人教版小学语文三年级下册的古诗有哪些

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇1 　　一、教学目标： 　　1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 　　2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 　　3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 　　4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 　　二、教学过程： 　　（一）启发谈话，引出话题。 　　导言：同学们，从今天起我们就进入到第三单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心？ 　　用课件出示阅读要求： 　　1、我知道本单元的主题： 　　2、本单元精读的课文： 　　3、略读的课文是： 　　4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！ 　　5、我还能谈一谈读完课文的感受。 　　6、我发现了要查的资料有这些： 　　7、我知道了口语交际的内容是： 　　8、原来这次习作是让我们写： 　　9、除了老师要求的，我还有别的收获呢！ 　　（二）自由读书，自主感悟。 　　（学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。） 　　（三）小组合作，探究学习。 　　（学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。） 　　（四）汇报学习收获。 　　1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。 　　（师随机板书： 　　单元主题——怎样看问题，怎样想问题。 　　精读课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》 　　略读课文：《想别人没想到的》 　　口语交际和习作内容：说说我自己。 　　要查的材料：①、找些寓言故事来读。②、查一查寓言这种体裁的特点。③、搜集从不同的角度看问题，想问题的事例。 ） 　　2、评选出“读书小能手”。 　　3、发奖仪式。 　　（五）明确学习任务。 　　1、引导学生做好学习计划。 　　导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？ 　　（预设：①、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。②、自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？ ③、平时注意自己的言行，认识自己的优点、缺点，开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的看法”活动，积累语言材料，为口语交际与习作练习做好准备。④、着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。） 　　2、师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你们的行动了，等本单元内容学习完了，我们要进行第三届“比比谁的收获大”擂台赛。还要评出“快乐小作家”，“多多小博士”，“央视候选播音员”“巧巧嘴”“班级小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜？有没有信心得到这些荣誉称号？好，老师期待着你们的精彩！ 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇2 　　本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的，主要由《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先烈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的手法写活动。 　　一、教学目标 　　1.四篇课文读正确，读通顺。 　　2.会写32个字，会写40个词语，理解词语的意思。 　　3.概括课文主要内容，理清层次。 　　4.搜集相关背景资料，了解相关背景。 　　二、教学重点 　　1.会写本单元40个词语，理解词语的意思。 　　2.概括课文主要内容。 　　三、教学难点 　　列小标题划分课文层次。 　　四、教学准备 　　1.PPT课件 　　2.自学单 　　3.关于每篇课文的背景资料。 　　五、课时: 　　2课时 　　第一课时 　　一、导言揭题 　　(一)同学们，这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前，我们先来观看几幅图片，看看图片反映的是什么时期的历史事件。(长征时期、抗日战争时期、解放战争时期、开国大典) 　　(二)是的，从长征到新中国的成立，整整历经28年，跨越时空的隧道，去寻找历史的足迹你一定会为之震撼，面对革命英雄的大义凛然，面对壮士们的宁死不屈，你一定会为之感动。今天我们就来学习课文的第二单元。 　　二、教学过程 　　(一)请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。 　　(二)从他的朗读中，你知道本单元人文主题的内容是什么吗？ 　　(三)本单元的语文要素又是什么呢？ 　　(四)下面我们就来整体感知本单元的四篇课文，谁来说说本单元四篇(五)现在请快速浏览课文，在自学单上完成自学任务。 　　(六)检查自学情况 　　1.检查字词 　　2.检查难读的句子 　　今天，同学们完成了自学单上的任务，并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课继续交流。 　　第二课时 　　一、导言 　　上一节课，我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们继续交流自学单上剩下的学习任务。 　　二、听写词语 　　三、继续检查自学情况 　　(一)介绍《七律.长征》这首诗每句话的诗意。 　　(二)介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。 　　(三)介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。 　　(四)介绍《灯光》这篇课文的主要内容。 　　(五)用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。 　　(六)用列小标题的形式给《开国大典》划分层次。 　　(七)给灯光划分段落。 　　(八)汇报每一篇课文的背景资料。 　　(九)小结: 　　回顾历史，我们不禁感叹今天幸福的生活真是来之不易，都是革命先烈们浴血奋战、不怕牺牲用生命换来的。那令人感动的一幕一幕，就让我们在每一节课的学习中去深深体会。 　　另外，本单元在场面描写中运用了“点面结合”的手法，层次感和画面感非常强，突出了文章的中心，这种写法我们在课文的学习中再来具体感受和体会。 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇3 　　我的思路是按照： 从整体着手，本着“导趣──导读──导法”的思路，让学生对单元内容产生阅读期待，激发学生单元学习的"兴趣。 　　教学目标： 　　1、自读本单元的内容，了解单元学习主题；感知四篇课文大意，体会本单元课文的文体特点，弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书的能力，为进一步学习做好准备。 　　2、 能根据本单元内容收集有关资料，引导学生养成查阅资料的好习惯。 　　3、 在学习中培养学生小组合作探究的团队精神。 　　教学重点：引导学生，把““珍惜资源，保护环境”的意识扎根心中，并转化为日常的行为。 　　教学过程： 　　一、 激情导入，切入主题。 　　1、导入：（课件播放）欣赏一组图片，说说你看到了什么？如果让你给这组图片配个标题，你会配什么标题呀？小结学生交流，导入：在我们的生活中，环境被污染，树木被乱坎的现象可多了，从这节课开始，我们将一同走近课本的第四单元，去学习一组描写“珍惜资源，保护环境”的课文。（板书：第四单元“珍惜资源，保护环境”。） 　　2．揭示单元主题。师问：我们每组课文前面都有一篇什么？你知道单元导语的作用吗？学生自由读一读本单元的导语，想一想：告诉了我们什么？教师总结：是呀，祖国山河如此壮丽！却让一些没有环保意识的人类肆意糟踏，再这样下去，地球毁灭了，人类将无处生存。所以，我们要懂得珍惜资源，保护环境的重要性，本组的专题就是““珍惜资源，保护环境” 　　预设：(1)列举了生活中常见的浪费资源现象。（2）、自然资源是有限的。（3）明确了学习任务。 　　师：明确了哪些学习任务？ 　　（一）感悟人类生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境的重要性。 　　（二）注意把握文章的主要内容，体会本单元课文的文体特点。能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对文章内容的理解。 　　（三）积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。 　　现在，请同学们打开课本，看看这个主题下有哪些学习内容？（导学生用逐篇翻阅或者查看目录的方法初步了解本单元学习内容。） 　　二、初步感知，整体品悟。 　　1、这节课我们就要在这一单元中走个来回，了解它们的主要内容。 　　2、读书的方法是很重要的。初读这一组相同的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示学习方法：） 　　（1）、浏览（ 浏览是指快速默读，不出声地读，是种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）四篇课文，借助拼音和身边同学和老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺。 　　（2）、从课题入手，了解每篇课文的主要内容。 　　（3）、浏览四篇课文后，再选择感兴趣的一篇课文来谈谈自己的初读感受，并养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录在自己的表格里。 　　课文题目 　　讲了一件什么事 　　初读课文感受或联想到生活中的一件事 　　为了更好学习每一篇课文，我们在课下要查的资料 　　《只有一个地球》 　　《大瀑布的葬礼》 　　《这片土地是神圣的》 　　〈〈青山不老〉〉 　　我知道口语交际的内容是： 　　这次习作是让我们写： 　　请同学们快速阅读，填好表格。 　　（师巡视指导，发现并学生良好的阅读习惯、方法，如勾画生字词语，不懂的地方作记号，作批注等，适时给予激励推广。） 　　三、 小组合作，探究学习。 　　1、师：读完整个单元后，相信同学们一定有很多收获，现在把你的收获小组交流，让大家分享。 　　2、各组派代表展示表格，集体评议。 　　四、汇报学习收获，明确学习任务。 　　师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。刚才你在读课文是否高兴了，着急了，痛心了，气愤了或是担忧了？把触动你心灵的课文和大家交流！ 　　预设： 　　1、《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实。读了这篇课文，我感到有些担忧。课文的第三自然段我了解到矿物资源要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，地球那样慷慨无私地奉献给我们，我们可不能不加节制地开采。 　　师：是啊，我们人类不能为了满足自己的需要，而那样的自私啊！ 　　2、我读了这篇课文感到非常痛心的。特别是读了第四自然段，我看到的地球因为滥用化学品，空气、河水被污染了，花草树木也不能再生长。 　　师：谁是罪魁祸首？（人类） 　　4、 老师，我也很痛心，人类伤害了地球。人类滥砍滥伐，来满足自己的需要。 　　师：多么贪婪的人类啊！ 　　5、 人类生活所需要的资源本来是可以不断再生的，就是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，现在不但不能再生，还造成了一系列生态灾难。 　　师：你能联系实际或联系以前学过的课文说说什么是“生态灾难”吗？ 　　6、 我们以前学过的一篇课文就是最好的例子，《一个小村庄的故事》讲的就是人们滥砍滥伐，最后引发洪灾。 　　7、 这些年的春天的沙尘暴也是生态灾难。 　　师：不光是这些，为了理解课文，你课下准备查哪些资料？ 　　我想查我国生态环境状况，以及全球生态环境状况的资料。 　　师：读了其他几篇课文你又有哪些感受？ 　　8、 读了《大瀑布的葬礼》我也非常痛心，昔日的大瀑布是那样雄奇壮观，如今却像生命垂危的老人，奄奄一息，怎不叫人痛心啊！ 　　师：大瀑布的消失让人痛心疾首，你想课下查阅哪些资料？ 　　师：你们说得真好，是啊，人们不保护这些资源，实际是对自己的毁灭。那么在现实生活中，你认为我们小学生怎样从身边做起珍惜资源，保护环境呢？ 　　9、 读了《这片土地是神圣的》这篇课文我非常感动，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我。 　　师：你能读一读令你感动的语句吗？ 　　大家有什么问题吗？ 　　引导学生质疑：印第安人好象要离开这片土地，这是为什么？ 　　师：同学们课下去查阅资料，了解印第安人以及他们的酋长西雅图，为我们学习课文做好准备。 　　10、 读了《青山不老》这篇课文，我很感动，一个山野老农，15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是了不起的奇迹，实现了自己的人生价值。 　　师：是啊，不仅实现了人生价值，同时也造福于子孙后代。 　　这一单元的口语交际的内容是？ 　　（结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源，保护环境的问题。） 　　这次习作是让我们写什么？ 　　任选一个：（1）写建议书，根据生活中浪费资源和污染环境的现象写一份建议书。（2）根据漫画写环保故事。 　　五、做好学习计划，激发阅读期待。 　　1．过渡：为了更好地学好每一篇课文，我们在课下应该提前做好哪些准备工作呢？学生交流。 　　2．指导关注──“扶”：除了多读，预习之外，其实教材为我们做了很好的引导呢。现在，先让我们来看看宽带网（点击课件），请细细默读，你明白了什么？（注意默读的方法：不出声、不指读） 　　预设：反复读精读课文，自学生字，积累词句，根据课文后的习题读书感悟，理解内容，自学略读课文，根据阅读提示读书感悟。查找有关资料，把收集到的资料与同学分享，还可以随时整理在手抄报上。 　　3．同法关注──“放”：除此之外，教材还有哪些地方为我们作学习准备做了提示？你怎么知道的？生交流（引导学生关注小练笔、选做题、资料袋、口语交际、习作要求等。 　　4．师小结并提出预习要求：①把每一篇课文读熟，初步感受“珍惜资源，保护环境”的重要性。②利用宽带网、观看影视节目、阅读课外书、请别人介绍等方法搜集、整理、阅读更多关于我国生态环境状况的几个数字资料。③观察身边浪费各种资源的现象，准备习作。 　　六、小结。 　　师“看板书，回顾导读：了解了单元专题及内容“珍惜资源，保护环境”我们会胸中有数；因为 “珍惜资源，保护环境”学习方法得当，我们的学习过程会更扎实有效；因为准备充分，“珍惜资源，保护环境”，我们会更镇定从容。那么，就让我们从下节语文课开始，一起细读课文，结合生活实际，从不同的角度、不同的层次来感受珍惜资源，保护环境的重要性，希望同学们做好充分的准备。

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人教版小学三年级语文下册教案5篇 在语文教学之前，你有准备一份语文教案？它对你的教学工作有着重要的作用。文学对于学生心灵的抚慰作用是无法磨灭的，它给予了学生温馨和美感。你是否在找正准备撰写“人教版小学三年级语文下册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 人教版小学三年级语文下册教案篇1 知识与技能目标： 1、认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。 2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。 3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 教师和学生提前准备黄全愈的。资料。 教学过程： 一、激发兴趣导入新课 1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。 黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。 2、揭示课题。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。 2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。 比如：“纠缠”;另外“迈阿密大学”可以看图片或由教师介绍; (除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，教师给予及时解决) 4、检查读文情况： 教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。 三、师生对话、品悟诗情。 1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么?” 2、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流) 3、我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。 4、矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。 5、讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。 以上交流的重点是体会矿矿的认真和执着，并指导学生有感情的朗读。教师可以补充矿矿在美国学习的一些常识。(见参考书) 6、讨论：读了课文，你有过矿矿这样类似的研究成果吗? 7、你有什么想说的吗? 8、整体回顾全文。 四、记忆字形，指导书写 1、本课要求认识11个生字，要求掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中注意比较“介——分”是“人”字头，不是“八”字头。 2、用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。 五、拓展延伸，积累实践 把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生活，去问父母、大人或者街坊邻居，或者某些专业人士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究成果。 人教版小学三年级语文下册教案篇2 教学目标： 1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。 3、分角色朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理 课时划分：一课时 教具准备：陶罐和铁罐各一个 教学过程： 一、导入 1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐) 2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3、齐读课题 二、整体感知 1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事? 2、生自由发言。 3、师归纳。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。 三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。) 板书：奚落 2、哪一位同学来说一说奚落的意思。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。 3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。 4、请同学们自读课文思考： ①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的? ②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?) ③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢? 请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。 5、生回答老师的问题 6、小黑板出示对话，体会各自态度。 ①你敢碰我吗?陶罐子! 陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。<傲慢>。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。陶罐有没有生气?<没有>。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。 ②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度?铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑 ③请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢? 7、指导朗读19自然段。 ①通过19片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分角色把19自然段读一读。 ②注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。 ③分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。 ④请两位同学把刚才读的内容演一演。 四、总结19段、学习1017自然段。 铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读1017自然段，并思考： 1、许多年过去了，陶罐是什么样子?铁罐呢?(陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。)(铁罐被氧化消失的无影无踪。) 2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样?为什么呢?(高兴、惊讶)(它是古代的东西、很有价值) 当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，(板书：永久)。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪(板书：氧化)。当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢? (没有，因为它只看到自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的短处;同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存的一面。) 3、从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。 五、总结课文 完成小黑板上的练习 这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。 六、作业： 把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。 人教版小学三年级语文下册教案篇3 教学目标： 1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。 2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。 教学重点： 引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。 教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 教学过程： 一、激趣导入 “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。”(唱)在你的眼中，春天在哪里呢?(学生回答，春天在……) 是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗?(高兴) 二、品读诗文 1、 请同学们打开书，让我们带着幸福、快乐的心情一起来读诗歌的第一节。(学生齐读) 2、 春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢?请同学们自己来读诗歌的2—6节。 学生自由读文。 指名汇报(田野、河流、草原、山冈、村庄) 师问：你是如何发现的? 学生讲述各诗节构段方式。 3、 是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢?我们先跟随她到田野上去看一看。 指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什么变化?(百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了) 你觉得春天的田野被作者描绘的美吗?都哪美?(学生讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法) 谁愿意来读? 4、 春天来了，河流又有什么变化呢?请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。 谁来试着说一说?(学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化) 从作者丰富的想象中，你感受到了什么? 是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢?让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。 5、 春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里?(草原、山冈、村庄) 请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。 学生自由读，学习小组展开研讨。 全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有感情地朗读。 6、 跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么?(春天真美啊!……) 作者也想说：多么美丽啊!祖国的春天，多么欢畅! 诗歌的最后一节是对全诗的总结，你们觉得我们应该用什么样的感情来读?(读出“欢畅”) 全班齐读。 三、欣赏意境 1、 春天是每年都要来到的，世界上的国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?(作者喜爱春天，更爱自己的祖国) 2、 是啊，我们要把对祖国大好河山的热爱融入到诗歌中，才能真正感受到作者所要表达的情感。 老师为你们的朗读配上优美的音乐，希望你的朗读能带给大家美的享受。 全班齐读第1、7节，指名读2—6节。 四、拓展练笔 1、 春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化?(街道、小院……) 2、 你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写? 3、 学生读自己的作品。 4、 师小结：祖国的春天是美好的。一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的生机，更感受到了生活的美好 人教版小学三年级语文下册教案篇4 教材分析： 《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的"生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。 2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。 3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教学重难点： 由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 教学过程： 一、复习回顾，情导入 1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活! 2、谁来说课文主要讲了一个什么故事? 设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。 二、品读文章，例中学 1、找学生读学案第一部分的要求。 2、学生默读，师巡视并提出默读要求。 设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。 3、汇报展示： 预设： (1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。 (2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。) (3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。 (失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。) (4)又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。 抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么? 小虫可能在想：我有()，你没有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。 师小结方法： 设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。 三、填补空白，实践悟 1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢? 预设： 他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。 (学生也可用自己的话说) 2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 3、学生练写 4、展现学生作品 5、师小结 设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。 四、布置作业，迁移用 “小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。” 小萝卜头可能看到了什么?可能想到了什么?动笔写一写。 人教版小学三年级语文下册教案篇5 教学目标： 1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高 重点难点 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 教学准备 多媒体课件幻灯片。 第一课时 课前导语 同学们，你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影)，大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。 教学过程 一、初读课文，借助插图，理解内容。 1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。 2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音： “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 (1)读准字音。 (2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生 找近义词、反义词来理解。 近义词：嘲笑——()伤心——()欺侮——()美丽——() 反义词：丑——()讨厌——()仔细——() 瘦——()幸福——()耐心——() 4、老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么? 5、自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。 二、讲读1～3自然段。 指名读1～3自然段。 1、思考：丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的? 2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 4、轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么? 三、布置作业。 有感情地朗读课文 板书设计 26丑小鸭 又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的 第二课时 教学过程 一、有感情地朗读第1～3自然段。 过渡语：丑小鸭的命运怎样? 二、学习第4自然段。 1、丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 2、读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样? 3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子? 4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想? 小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。 过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情? 三、学习第5自然段。 1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难? 2、体会词语。 3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。 过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢? 四、学习第6、7自然段。 1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”? 这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好? 着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 2、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的? 体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 3、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 五、学习第8自然段。(熟读) 1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么? 2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的? 3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。 4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑 小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说 说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 七、总结、扩展。 学了这篇课文，你懂得了什么道理? 小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 八、作业：背诵自己喜欢的部分。

1.《写字本B册》（第12课），签名。2.完成《练习册》（第12课）一~五大题，口述第六大题，签名。3.熟读第12课，用所给词语，将两个故事的内容和自己的看法给家长听。（1）《亡羊补牢》：丢失 羊圈 窟窿 劝告 后悔 赶紧 结结实实（2）《揠苗助长》：巴望 焦急 筋疲力尽 一大截 枯死4.复习第12课词语，并抄写下列2句寓意，签名。（1）一个人做错了事，只要能接受劝告，及时补救，就不算晚。（2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会将事情办坏。5.按常规要求预习第13课《画杨桃》，用部首查字法查生字“肃”、“而”，并在书上作好记录（部首、除部首几笔、页码），签名。[五角星]请1~24号同学于今明两日上传书面作业至此作业区，其他同学自愿为主，截止时间明天晚上7点。[五角星]第12课《寓言二则》的复习ppt已上传，供大家参考复习[五角星]推荐阅读：《语文综合学习》（p88~99）《中流砥柱》、《唇亡齿寒》、《惊弓之鸟》、《脚踏实地》

问题式教学主要是指以增强学生的问题意识，培养发现、分析及解决问题能力为目的的一种教学方法。与传统的教学方法相比，问题式教学法有效地培养了学生质疑的精神，通过已知发现未知，引导学生一步步解决问题，并于解决问题的过程中培养创新、创造与实践能力。将问题式教学法应用于小学语文课堂教学中，具体教学策略如下。一、备课环节应充分地设置问题为确保问题式教学法在小学语文课堂教学中的有效实施，教师应该在备课环节充分地做好问题设置的工作。首先，教师备课时应该严格遵循“三备、四定、五统一”的原则。其次，教师在充分了解与熟悉课程内容的基础上，列出相应的提纲内容，并在这一过程中加强思考，将学生在学习过程中容易遇到的问题一一列举出来，以便在教学过程中帮助并指导学生解决这些问题。再次，对诸多列举出来的问题进行严格审核与分析，在保证所设置的问题具有启发性、针对性的同时，站在学生的角度进行考虑。抑或是让学生对课文进行预习，在预习的基础上，让学生提出问题，再与学生进行充分的沟通与交流，根据学生的理解能力及感兴趣程度，舍弃部分不合理的问题，保留精华，从而为学生提出问题、有效解决问题奠定坚实的基础[1]。例如在教学《燕子专列》一课时，我先设置第一个问题：将《燕子专列》这一标题更改为《燕子》，再让学生们对全篇课文进行朗读了解，判断《燕子专列》与《燕子》这两个标题的区别。接着我再结合课文，分别设置以下几个问题：专列是什么意思？燕子专列又是什么意思？你们还能说出别的什么专列吗？“这件事惊动了瑞士政府和人民”这句话表达了什么样的意思？为什么瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在呼唤“救救燕子”？通过这些问题的提出，可以促使学生对全篇课文进行认真解读，带着问题，在解读中寻找答案，进而深刻地理解课文的内容及情感。二、课中环节应认真仔细地探究问题教师在小学语文课堂教学中，于备课环节充分地设置问题之后，便可在课堂中实行问题式语文教学，通过积极、合理的引导，让学生学会在课堂学习中对问题进行探究。首先，教师可将自己设置的问题以PPT、图片、讲义等多元化方式呈现出来，以此激发学生的学习兴趣，一步步引导学生积极、主动地学习。其次，在提出问题、解决问题的过程中，教师给予学生适当的帮助，对问题进行梳理，以免学生出现茫无头绪的现象，但不可以直接解决问题，而要适当引导学生思考，让学生通过慢慢探索深入了解重点知识，并学会采取适宜的方式解决问题。再次，为保证问题的解决，教师可在课堂上给予学生一定的自主时间，使其采取小组合作讨论、俩俩交流、自主探究、与教师探讨等方式解决问题。三、课末环节应解决与拓展问题虽然实施小学语文问题式教学法主要是期望培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，但是由于小学生年龄较小、心智发育不太成熟，对很多问题无法进行多角度、多方位的探究，因此，教师在让学生探究与解决问题之后，还要收集、归纳、整理此问题的解决方式，在尊重学生原来解决问题方法的基础上，针对问题解决答案不合理的地方，与学生进行充分的交流、沟通与探讨，了解学生在解决问题时为什么会出现这种错误，分析错误的出现是基础知识不牢固，还是不用心，抑或是其他因素，针对影响因素给予学生适当的教学干预，直至学生完全明白为止[2]。除采用问题式教学法之外，教师还要注意在课末环节对问题进行拓展。对问题的拓展主要是指在对课文内容提出问题、探究问题、解决问题的基础上，在不偏离课文内容太过严重的情况下，将问题延伸到课程之外，给学生对知识的深入了解与全面发展提供有利的条件。例如在讲解《画杨桃》一课时，通过课中环节，学生已经针对杨桃画的像不像这一问题展开了热烈的探究与讨论，所以在课末环节，我便列举出其他一些水果，如菠萝、香蕉、木瓜、火龙果等，让学生观察这些水果从不同角度画会出现什么样的效果，若是切开来画，又会出现什么样的效果，进一步地加深学生对课文内容的理解。

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的古诗题西林壁教学设计，希望能够帮助到大家。 　　古诗题西林壁教学设计 篇1 　　教学目标： 　　1、准确、流利、有感情地朗读古诗。 　　2、借助插图、展开想象，并运用增、补、调、换四种方法理解古诗，体会诗句的意境。 　　3、习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。 　　4、指导背诵《题西林壁》。 　　教学重点： 　　理解诗意，让学生掌握理解诗句的方法。 　　教学难点： 　　明白古诗蕴含的道理。 　　课时：一课时 　　教学过程： 　　一、导入 　　《望庐山瀑布》引入，板书课题 　　二、初读 　　师：请大家自由读、读准字音、把古诗读通顺。 　　(自由读、指名读，齐读古诗，纠正读音。) 　　师：读好一首古诗，还要注意停顿和节奏的划分，大家边听老师读，边在自己的书上划分节奏，好吗?(PPT投影节奏划分) 　　生根据节奏自由读 指名读 齐读 　　三、理解 　　(一)借助题目悟方法 　　师：孩子们，要想看懂一首古诗，首先要理解它的意思，请大家说说平时是用什么方法来理解诗句意思的? 　　请看这首古诗的题目：题西林壁(指题目)(借解释小结方法) 　　板书：增 补 调 换 　　(二)运用方法学诗句，感受庐山的千变万化 　　师：孩子们，我们一起来读读古诗的第一二句：(齐读) 　　请大家按照刚才小结的理解诗句的方法，学习小组之间讨论讨论这两句诗的意思，要是能把用到的具体方法跟同学说说就更好了!开始吧! 　　师巡视，倾听、指导。 　　师：同学们讨论得很认真，谁来结合理解古诗的方法，说说第一句的意思? 　　补充解释：看课文插图，理解“横看”“侧看” 　　谁来继续结合理解诗句的方法说说第二句的意思 　　请大家看看课文插图，展开想象，说说你看到了怎样的庐山 　　生充分观察课文插图，说出自己看到的景象 　　是呀，难怪诗人说庐山：(齐读)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(PPT) 　　想再看看庐山吗?(出示一组庐山图片) 　　能再说说庐山给你留下的最深的印象是什么吗? 　　能带着你的感受再读这两句诗吗?(个别读) 　　师：是呀，这些都是诗人游览庐山看到的景色。(板书：景) 　　只要诗人站在不同的位置，不同的角度，就会看到庐山不同的样子，所以观察庐山的角度远远不止文中提到的六个。 　　自古以来，有不少文人墨客游览庐山，写下了他们的感受，我们去看看诗人眼中的庐山，感受庐山的千变万化：(师大约讲解诗意) 　　大林寺桃花 　　(唐)白居易 　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。 　　所以，难怪诗人说庐山：(齐读)横看成岭侧成峰，远近高低各不同 　　请大家闭上眼睛，边读边在头脑里想象庐山的样子，把你最喜欢的那幅庐山风景画读出来…… 　　(三)活用方法悟诗情 　　庐山的景色真是让人目不暇接!所以诗人不禁发出了这样的感叹： 　　(齐读)不识庐山真面目，只缘身在此山中 　　请大家继续用刚才理解诗句的方法说说这两句话的意思。 　　师：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了，为何它还说看不清庐山的真实面目呢? 　　生：因为他身在庐山之中，视野太狭窄，所能见到的只是庐山的局部 　　师：所以这两句诗的解释中，我们还可以用“补”的方法，把原因补充得更加具体—— 　　生：(补)我看不清庐山的真实面貌，只因为身在庐山之中(视野太狭窄) 　　师：那该站在怎样的角度才能看清庐山的全貌呢? 　　生答：应该跳出庐山，身在庐山之外，从高处俯览整个庐山 　　师：所以诗人说：(齐读)不识庐山真面目，只缘身在此山中。 　　请大家再读读这首诗，从这首诗中，大家明白了什么道理呢? 　　生说：我明白了要从多个角度观察事物、处理问题，这样才能客观、全面。 　　师：是的。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷，旁观者清”的道理。 　　谁还记得我们学过的哪些课文正好说的也是这个道理?(《画杨桃》) 　　能举个生活中的例子说说吗?(下棋、同学之间吵架) 　　师：诗人游庐山，把自己的所见、所感都写下来了，让我们不仅欣赏到了庐山的美景，还让我们明白了生活中的道理。(板书：道理) 　　像这样的诗，我们可以叫它哲理诗。 　　让我们再一次走进庐山，欣赏庐山的美景，把这首诗美美地读一次。 　　(指名读、小组读、分角色读、全班齐读) 　　古诗题西林壁教学设计 篇2 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 　　4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 　　教学时间： 两课时 　　题西林壁 　　学习目标： 　　1、激发学生学习古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力。 　　2、培养学生探索诗意的能力。 　　3、树立正确的认识事物的观念。 　　课前准备： 　　收集苏轼的生平资料。 　　教学过程： 　　一、导入新课，认识苏轼。 　　（一）揭示课题。 　　1、师：古诗是我国古代文化中的艺术奇耙，它们有的格调清新，有的意味深长，有的耐人寻味。 　　2、师：古诗我们要怎样学习呢？（题目入手、读好诗歌、了解意思、体会意境） 　　3、师：学古诗更重要的是要读出诗味，悟出意蕴来。 　　4、师：今天这节课，我们一起来学习一首宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。（课件出示题目） 　　5、生齐读题目 　　（二）认识苏轼。 　　1、师：关于苏轼，你了解多少？ 　　2、生根据搜集资料回答，教师点评，引导查阅资料的方法和内容：生平、朝代、出生地、贡献。 　　3、课件出示介绍： 　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。 　　（三）了解题意。 　　1、师：知道题的意思吗？西林又是什么意思？（课件出示西林寺图片） 　　2、师：题目中的关键词都知道了，能把题目的意思连起来说一说吗？ 　　3、师：带着你们的理解再读题目。 　　二、初读古诗，整体感知。 　　（一）自读古诗。 　　1、师：可能有同学接触过这首诗，会读的同学想想怎样读得更好，不会读的试着把它读正确。 　　2、生自由读 　　（二）检查反馈。 　　1、师：谁来试一试？ 生个别读 男生读 女生读集体读 　　2、师：有没有需要提醒一下的？读得正确流畅吗？相机纠正学生的读音 　　3、师：我们一起来把整首诗读一读。 　　（三）吟诵诗歌。 　　1、师：会读诗歌还不够，我们还要读出诗歌的韵味来，现在再让我们有滋有味地读读诗歌。 　　2、生个别读，男生读，女生读，师并随时进行点评，相机范读 　　（师：你对自己的朗读满意吗？读出了古诗的滋味了吗？） 　　三、品味诗意，感悟哲理。 　　（一）学习前两句诗。 　　1、师：等我们理解了诗的意思，会读得更好。先让我们来看诗的前半部分，请你们用自己的话说说诗的意思，只要说通了，说顺了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。 　　2、生自由练说 　　3、师：你还有什么不理解的吗？生根据学生的问题相机引导 　　4、师：你觉得岭和峰有什么不同吗？你能用词语形容一下岭和峰吗？（课件图片出示岭和峰的图片） 　　5、师：远近高低是指什么呢？ 　　6、集体交流，教师相机指导： 　　师：你能说一说诗句的意思吗？（从正面横着看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看庐山是峭拔高峻的山峰，从不同的角度看庐山显出各不相同的姿态。 　　7、师：作者是从哪些角度来看庐山的？ 　　8、师：庐山到底是怎样的呢？你们想不想亲眼看看？就让我们一同观看庐山的录象，注意观察庐山的姿态，相信我们对这两句诗的体会更深，看时可以交头接耳，可以指指点点。（课件播放录象） 　　9、师：你们都看到了怎样的庐山？（连绵起伏、高耸入云、危峰兀立、悬崖陡坡） 　　10、师：为什么你们看到的庐山各不一样呢？（作者观察的地点和角度不同） 　　11、师：如果同一座山呢，看到的会不会一样呢？（课件出示同一座山不同角度的图片） 　　12、师：同一东西呢？能再举例子吗？（课件出示其他图片） 　　13、师：就让我们带着理解再来读读这两句话。 　　指名读，男生读，女生读，齐读 　　（二）学习后两句诗。 　　1、师：现在让我们来看诗的后两句，一起读读这两句。 　　生齐读，自由读 　　2、师：在说的过程中，遇到什么困难了吗？ 　　3、师：你能用自己的话说说意思吗？ 　　4、师：你们认为怎样才能看清庐山真面目呢？（在庐山之外，从高处鸟瞰） 　　5、师：平时的说话、写作生活中有没有这样的事例呢？我们还没有这样类似的词语、故事？（盲人摸象，旁观者清、当局者迷、身当临绝顶，一览众山晓） 　　6、师：正如大家所说的那样，对事物、事情有全面的、符合实际的认识，这就是这首诗蕴含的道理，最后两句也因此成为千古佳句，请同学们一起再来读读最后两句——————生接读。 　　生个别读 配乐读 　　（三）回归整首诗歌。 　　1、师：当我们回过头来读这首诗时，相信我们的感受更加深刻了。 　　2、师：现在我们都是诗人，身在美丽的庐山，想想诗人吟诵的样子，你也来吟诵一番。你可以怎样吟诵呢？（可以加上动作读） 　　3、生自由练习（生边写边吟，边走边吟，边捋着胡子吟诵，背着手吟诵） 　　4、师：谁来展示一下自己的吟诵？生上台表演。 　　5、生齐背古诗。 　　四、古诗拓展，领悟特色。 　　1、师：苏试笔下的题西林壁让我们领略了山的千姿百态，再让我们看看他游览庐山写的另一首诗，这首诗又向我们展示了庐山怎样的景观呢？（课件出示） 　　高岩蔽（bì）①赤②日， 　　深谷③来悲风④ 。 　　擎⑤（bò）开青玉峡， 　　飞出两白龙⑥ 。 　　注释： 　　①蔽 （bì） ：遮住 　　②赤：红色 　　③深谷：深深的峡谷 　　④悲风：呼啸的风 　　⑤擎（bò）：同掰（ b āi） 　　⑥两白龙：两条白色的瀑布，东瀑和西瀑 　　2、师：请你根据我们刚才学习的.方法来学学这首诗。 　　3、生自由读后交流意思（课件瀑布图片） 　　4、生吟诵诗歌，检查读的情况 　　师：心情会怎样，是惊喜？是赞叹？是感慨？把你的感受读出来。 　　个别读 集体读 　　5、师：自由读读这两首，比较一下，这两首诗有什么不同？（一个写景 一个先写景后哲理） 　　6、苏轼游览庐山时被庐山秀色所陶醉，一气之下记下了五首庐山记游诗。题西林壁是五首中的最后一首。这些诗，有的是描绘庐山的一种景象，有的写出了自己的一种感觉。题西林壁是总结性的一首，也最耐人寻味——————生接读。 　　7、正因为如此，九百多年过去了，这首诗还闪闪生辉，在文人的著述里，在游客的谈笑间，在学生的课堂里，有多少人在揣摩他，回味他。——————生接读，配乐读。 　　五、课堂小结，延伸课外。 　　师：这节课，我们用学古诗的方法，不仅读好了诗，理解了诗的意思，还体会了诗的意境。相信随着我们年龄的增长，当我们以后再来读这两首诗又将是别有一番滋味在心头。 　　观书有感 　　一、复习导入。 　　1、有感情地朗读。 　　2、背诵古诗。 　　二、学习《观书有感》。 　　1、按自学提纲自学古诗。 　　出示投影片： 　　自学提纲： 　　（1）读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？ 　　（2）借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。 　　（3）记下不懂的问题。 　　2、交流自学情况。 　　（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？ 　　（2）学生交流读懂的内容。 　　学生谈对诗句的理解，教师随机指导。 　　重点： 　　准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。 　　理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。 　　边读边理解边想象。 　　质疑————————解疑 　　3、有感情地朗读，背诵。 　　（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。 　　（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明） 　　（3）指名读。 　　（4）练习背诵。 　　三、学习本课生字。 　　1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。 　　2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。 　　3、练习书写。 　　四、由学生推荐课外自学的古诗。 　　1、分组互相交流收集的古诗。 　　提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。 　　2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。 　　五、布置作业。 　　1、背诵课文。 　　2、默写课文。 　　古诗题西林壁教学设计 篇3 　　教学目标 　　1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。 　　2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 　　3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 　　教学重点 　　1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 　　2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 　　教学难点 　　体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 　　教学课时 　　1课时 　　教学准备 　　1．橡皮泥。 　　2．学生收集有关苏轼的资料。 　　教学过程 　　一、导入 　　（师吟诵）： 　　横看成岭侧成峰， 　　远近高低各不同 　　不识庐山真面目， 　　只缘身在此山中。 　　师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。 　　（生读古诗，师板书课题） 　　师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？ 　　解诗题，知作者 　　抓字眼，明诗意 　　多诵读，悟诗情 　　二、学习课文 　　（一）解诗题，知作者 　　1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗） 　　2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。） 　　（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。） 　　（二）抓字眼，明诗意 　　1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。 　　2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？ 　　3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者） 　　横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。 　　4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？ 　　远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。 　　5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？ 　　（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山） 　　6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中 　　7．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。 　　（三）多诵读，悟诗情 　　多诵读： 　　1．师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵......）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。 　　2．四人小组表演 　　悟诗情 　　师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。） 　　三、总结 　　师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。 　　四、作业 　　1．背诵、默写《题西林壁》。 　　2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思。 　　古诗题西林壁教学设计 篇4 　　一、教学目标 　　1.流利、有感情地朗读和背诵古诗。 　　2.抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。 　　3.复习以前学过的古诗。 　　二、教学过程 　　（一）激趣导入 　　1.导入 　　同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗？谁来背给大家听听？（学生踊跃背诗） 　　2.读题 　　真不错你们会背这么多的古诗。今天我们来学习一首新古诗《题西林壁》（齐读课题） 　　3.解题 　　你们知道吗？《题西林壁》中的题是什么意思？你是怎么知道的？那么整个题目的意思你知道吗？（在西林寺的墙壁上题诗） 　　4.介绍题壁诗 　　（二）学习古诗 　　1.过度 　　是谁在西林寺的墙壁上题诗呢？（苏轼）那我们一起去欣赏一下苏轼的这首题壁诗。 　　2.自由读诗 　　3.读完了这首古诗，你有什么体会啊（自由说说） 　　4.解读第一句 　　A．出示句子 　　B．指明朗读 　　C．我们伟大是诗人是从那些方面来写庐山的，请找出这句话中表示方位的字词 　　横：正面；侧：侧面；远、近、高、低 　　D.从正面看到的庐山是怎么样的？侧面呢？（展示课件） 　　E.此时你们的心情是什么样的？ 　　F.庐山是如此雄伟、壮丽，你们能用自己的朗读表达出来吗？（自由读指名读） 　　G.作者从不同的角度观察，结果却不同，你们有没有碰到过这种事情啊，举个例子说说。 　　5.解读第二句 　　A.你们认为作者看清楚了庐山的真面目吗？为什么？ 　　B.出示第二句，解释缘的意思。 　　C.你认为怎样才能看清庐山的真面目？ 　　D.是小结：我们看事情也一样，要从不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。 　　（三）背诵古诗 　　1.自由读 　　2.指明背诵：不会背的可以跟着轻声的读，会背的可以轻声的跟着背。 　　3.齐背 　　（四）拓展训练 　　1.复习：我们以前还学过哪些描写庐山的古诗？ 　　2.课后自己找一找还有那些古诗是描写庐山的？ 　　古诗题西林壁教学设计 篇5 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读古诗。 　　2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，把读诗的感受与他人交流。 　　教学重点、难点： 　　理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联系生活从中获得启示。 　　教学过程： 　　一、导入。 　　庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑，山亭云阁。吸引了无数的文人墨客，唐代大诗人李白来到这里写下了《望庐山瀑布》宋代大诗人苏轼来到这里写下了我们今天要学的古诗《题西林壁》（板书） 　　二、回忆学法。 　　还记得我们以前学习古诗的方法吗？ 　　三、学习古诗。 　　（一）知诗人。 　　（二）解诗题。（并介绍“题壁诗”） 　　（三）明诗意。 　　1、请同学们反复朗读，一边读一边思考：你们从这首诗中读懂了什么？ 　　2、与周围同学交流一下你的收获。 　　3、谁来说说你从这首诗中读懂了什么？ 　　你能告诉我们横着怎么看吗??那什么是山岭？什么是山峰？ 　　同学们的描述不够形象，有哪位同学能用简笔画表达出来？ 　　你能根据你的理解读一读这两名诗吗？ 　　4、苏轼看过庐山不同的姿态后，发出了由衷的感慨……。 　　你能用“之所以……是因为……”说说这两句诗的意思。 　　反过来说一说。 　　根据你的理解读一读这两名诗。 　　（四）悟诗情。 　　庐山的确很美。横看，山峦起伏，连绵不断；侧看，奇峰陡峭；远看，隐天蔽日；近看，危崖险岩；在高处俯视，深沟幽壑；在山下仰望，重峦叠障。可庐山究竟美在哪里？是雄奇，是壮丽，还是险峻？正如苏轼笔下的《题西林壁》。 　　听了同学们的朗读，我也想读一读，请你闭上眼睛，让我们随苏轼一起去游庐山。 　　刚才那一瞬间你仿佛看到了什么？ 　　当在诗人苏轼面对如此美景时，内心又是怎样一种情怀呢？ 　　你能用朗读表达出作者内心的情感吗？ 　　（五）明哲理。 　　你能想个办法，怎样才能看清庐山的真面目？ 　　还记不记得学过的《画杨桃》一课，揭示了什么道理？ 　　在生活中，你遇到或听说过这样的情况吗？ 　　其实它还可以用在学习上，与别人交往中。像评价我们周围的同学呢？是看他的优点呢？还是看缺点呢？看待别人是这样，评价自己也是如此。只有全面客观地认识了自己，才能取长补短，使自己变得越来越优秀。 　　四、总结全文。 　　1、想一想苏轼怎样才写出这首古诗的？ 　　2、这节课你学会了什么？ 　　3、有感情地朗读、背诵这首古诗。

1. 你从田忌赛马的故事中得到了什么样的启示 事物的优劣是相对的，在相差不太大的情况下， 只要用自己的优势对对方的劣势，那么即使在不如对方的情况下，也有可能取得胜利。 孙膑之所以有这个计谋，就是因为他事先把齐威王和田忌的马以及比赛规则了解的很清楚，知道齐威王的马与田忌的马的优点和缺点在哪里，并且合理利用比赛规则，事先做了充分的准备，所以才敢让田忌与齐威王用千金做赌注，并且最后赢得了比赛。 田忌相信并答应了他，与齐王和各位公子用千金来赌注。比赛即将开始，孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，用您的上等马对付他们的中等马，用您的中等马对付他们的下等马。” 三场比赛结束后，田忌一场败而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。因此田忌把孙膑推荐给齐威王。齐威王向他请教了兵法，于是把他当成老师。 2. 约翰为埃及法老解梦的故事中给我们什么启示 万事互相效力：约瑟应该于二十八岁那一年能够出监。但因酒政忘了他，使他多在监里二年。回想起来，自约瑟被卖，被主母诬告、坐监，被酒政忘记，一连串好象不幸的事，都为要实现神给他的异梦，必须经过的途径。经上说：“我们晓得万事互相效力，叫爱神的人得益处，就是按他旨意被召的人。”（罗八28）只要我们存心不敢违背主，也尽心事奉主，不管神使我们遭遇如何横逆恶劣，不顺遂，都要深信主的慈爱，相信至终要给我们得益处，尤其是在灵性方面。要靠主不可发怨言，或怀疑神的爱，甚至离弃真神。 3. 谈谈《藏羚羊跪拜》课文故事中给你的启示 1、母爱伟大 2、保护动物 3、这是故事编的，不合常理（有经验的猎人是清楚动物的繁殖季节的，也能分辨母兽是否怀胎，而且一般不会猎杀怀胎母兽） 4. 小毛虫的成长经历,对你有什么启示 小毛虫的成长经历讲述了一只毛毛虫如何变成一只蝴蝶，从中给我们的启示主要是顺其自然，韬光养晦，一鸣惊人；自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展，只要做好自己分内的事，不怕困难，就会取得成功。 通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 扩张资料： 小毛虫行动笨拙，既不会唱，也不会跑，更不会飞，但它懂得：每个人都有自己该做的事情。所以它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它尽心竭力地编织茧屋，把自己裹了进去。 它知道：万事万物都有自己的规律，要学会耐心等待。时辰到了，它从茧子里挣脱出来，变成了有着一对轻盈的翅膀的美丽的蝴蝶。 5. 读了小毛虫这个故事,你有什么启发 通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 这只可怜的小毛虫变成美丽的蝴蝶，当自己不如别人是时，不要悲观失望，坚持不懈的努力，才能享受生活的快乐和美好。 (5)小学语文四下13课成长中的约翰的故事给你哪些启示扩展阅读： 《小毛虫》课文可描写的是一条小毛虫，从结茧到破茧成蝶的变化过程。这篇课文有一定的难度，因此在讲解的时候比较详细。 课文配有三幅色彩鲜艳的插图。第一幅图中，小毛虫在叶片上探头探脑，好奇地打量着这个世界。周围蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫或爬或飞或舞，到处生机勃勃。第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己包裹进去。第三幅图描绘了小毛虫羽化成蝶翩然飞舞的画面。三幅插图形象地呈现了小毛虫成长过程中的变化，可激发学生了解小毛虫成长过程的兴趣，也为学生讲述故事提供了帮助。 6. 唇亡齿寒的故事给了你怎样的启示 1.《写字本B册》（第12课），签名。 2.完成《练习册》（第12课）一~五大题，口述第六大题，签名。 3.熟读第12课，用所给词语，将两个故事的内容和自己的看法给家长听。 （1）《亡羊补牢》：丢失 羊圈 窟窿 劝告 后悔 赶紧 结结实实 （2）《揠苗助长》：巴望 焦急 筋疲力尽 一大截 枯死 4.复习第12课词语，并抄写下列2句寓意，签名。 （1）一个人做错了事，只要能接受劝告，及时补救，就不算晚。 （2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会将事情办坏。 5.按常规要求预习第13课《画杨桃》，用部首查字法查生字“肃”、“而”，并在书上作好记录（部首、除部首几笔、页码），签名。 [五角星]请1~24号同学于今明两日上传书面作业至此作业区，其他同学自愿为主，截止时间明天晚上7点。 [五角星]第12课《寓言二则》的复习ppt已上传，供大家参考复习 [五角星]推荐阅读：《语文综合学习》（p88~99）《中流砥柱》、《唇亡齿寒》、《惊弓之鸟》、《脚踏实地》 7. 冀教版四年级下册语文要掌握哪些知识要点 冀教版四年级下册语文知识点 1、古诗二首： 《宿新市徐公店》 宋 杨万里 整首诗写了诗人在新市徐公店所见到南方农村暮春景象。为我们描绘了一幅田园风光中儿童追春图。写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。表达了诗人对大自然的热爱。 《清平乐》作者是南宋的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。感受到了江南农家田园生活的悠闲自得。 2、天窗：本文通过对天窗下孩童世界的描写，表现了天窗给孩子们无尽遐想和无穷快乐，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明和快乐的天窗的赞美。中心句：小小的天窗是唯一的慰藉。 3、快乐的足球赛：本文通过讲述快乐的足球赛，反映小学生课余生活的诗歌。它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。 4、芦叶船：小小的芦叶船带着童年的快乐，飘向了长江，飘向了东海。多音字组词：漂流和漂亮 折腾和折本 横贯和蛮横 5、女孩乌塔：联系自己的生活实际，回答乌塔提出的问题。 1. 中国的孩子们也这样旅游吗？ 答：中国的孩子很少一个人出远门旅游，通常都是在父母或亲戚朋友的陪同下结伴出游。 2. 爱他们，为什么不让他们单独出门？ 答：因为一个人单独出门，会遇到很多意想不到的困难，甚至会发生危险，家长对此非常担心，所以不让他们单独出门。 3.那中国的孩子们会缺少很多乐趣吧？ 答：中国的孩子乐趣也不少，比如看电视.看儿童图书.上网.去游乐园，但唯一缺少的就是亲自体验实践的快乐。 综合一：心花怒放 眉开眼笑 妙趣横生 哄堂大笑 心领神会 嫣然一笑 前仰后合 捧腹大笑 转悲为喜 破涕为笑 6、我们家的猫：作者是老舍。本文通过描写猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，表达了作者对猫的热爱和对生活的喜爱之情。 词语积累——老实 贪玩 胆小 勇敢 无忧无虑 温柔可亲 天真可爱 尽职尽责 一声不吭 淘气顽皮 7、小狮子艾尔莎：本文通过讲述“我”精心驯养失去妈妈的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。 词句积累——抚摸 搂 吻 痛苦 吮吸 蹭 恋恋不舍 8、树上的鞋：课文的线索是我的发现，我发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为是课文记叙的重点。 9、老人和鸟：本文通过记叙老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任直至与老人亲密无间的故事，表达了老人热爱自然、热爱生活的情感。 词语积累——询问 争论争吵 吼叫 狂吠 哀鸣 叽叽喳喳 10、自然之道：读文有感：拯救被潮鹰咬啄的幼龟，结果使成群的幼龟失去生命，这个惨痛的教训意识到自然界的生产规律和法则是不容破坏的，一旦破坏就会遭到更残酷的惩罚。 词语积累——争先恐后 欲出又止踌躇不前 鱼贯而出 气喘呼呼 若无其事 综合二：读读背背， 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐.李商隐《无题》。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——东汉.曹操《龟虽寿》 11、锁不住的心：中心思想：本文写了我的妈妈把门锁了，就锁住了我的心，可我的心已经跑到了外面的世界，不可以出去，就不会捧起书本，表达了作者很想念外面的世界，说明了大自然的力量是无限的。 读文感悟：孩子们的天性就是玩，那么，被锁在的屋里的孩子们，他们热爱自然、想拥抱大自然的心是锁不住的。 12、小溪流的歌：是一篇童话，作者严文井。本文采用拟人手法，描写了小溪成长壮大的过程以及这中间遇到的艰难险阻，歌颂了小溪勇往直前，永不停留的精神。小溪流的歌是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌。 词句积累——描写小溪流、小河、大江、大海的词语：明亮、新鲜、快乐、活跃、吟唱、强壮…… 描写枯树桩、枯黄的草、乌鸦等词语：发牢骚、叹气、懒懒的跟着、恐吓…… 13.成长：中心思想——本文通过叙述意大利男孩约翰，虽然生活在一个优越的环境中，确坚持用自己的劳动——为居民点送报纸，来挣自己的零用钱的故事。 启示：要珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 14.差别：层理分析——阿诺德：有远见，有主见，做事灵活，有思想，对上级的话不是言听计从，而是制造新的执行、做事，周到紧密。布鲁诺：不能灵活的处理事情，做事死板，没有远见，不能根据事情发展而做出好的决定。 15.给予的故事：中心思想——本文讲述了一个人在沙漠中迷了路，几近死亡，对一壶水做出了付出，还写了生命之水的故事，赞美了他无私的品格。 启示：要相信别人，相互给予才能得到快乐和幸福。 综合三：读读背背——德才兼备，品学兼优，深谋远虑，足智多谋，见徽知著，一叶知秋，防患未然，未雨绸缪。 16.颐和园：课文按游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。 游览顺序：长廊-万寿山-昆明湖及十七孔桥。课文采用了总-分-总的表达方法。 词句积累——长廊那绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 佛香阁那黄色的琉璃瓦闪闪发光。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。 17.东北大森林：是一篇写景散文。作者按时间顺序描写景物，描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。中心句：走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。 词句积累——野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。一层又一层的树叶把森林封的严严实实。雾从山谷里升起来，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。 18.海市蜃楼：课文生动逼真的描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。 词句积累——此刻，人们是多么渴望在路边能出现一股清泉，多么希望在前方能出现一片绿洲啊！刹那间，你会觉得自己像是进入了太虚幻景！ 19.水乡行：这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。中心思想——本文通过诗人进水乡、游水乡、出水乡的情景，展现了江南水乡优美的环境和安详、宁静的气氛，表现了江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。 20.威尼斯的小艇：作者美国作家马克*土温。课文写了小艇的特点和船夫高超的驾驶技术及小艇与人们生活的密切关系。 词语解释——神往：心里向往。纵横自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心印手。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理。簇拥：许多人紧紧的围着。笼罩：像笼子似的罩在上面。祷告：向神祈求保佑。 综合四：读读背背——乡村四月：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 21.向卫星求救：课文按事情的发展顺序写。1982年6月30日世界上第一颗救援卫星“宇宙-1383”号，由苏联发射成功。 22.妙趣横生的太空生活：是一篇说明性的科普文章，介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过对宇航员描述太空看到地球的美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。 词句积累：智能化 密封舱 无土裁培 失重环境 空间站 生物钟 昼夜交替 自动调节 23.假如记忆可以移植：是一首儿童诗。中心思想——这首儿童诗通过对记忆移植的大胆想象，写出了儿童心中的渴望，以及他们的理想，揭示了科技的进步，人类愿望的实现，要靠我们不懈的探索和努力。 24.蝴蝶的家：是一篇优美的散文。表达了作者对弱小生命的关注。词句积累——躲避 确信 猛烈 柔弱 急忙 躲藏 确定 强烈 柔软 联盟 25.两个铁球同时着地：赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。伽利略——意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代科学实验的先驱者。 综合五：读读背背——骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》 26.别踩了这朵花：诗人以拟人化的手法，将这朵小黄花写成了一个孩子的形象。中心思想——万事万物都是大自然的孩子，有自己的生命，它应该和人们一样一起享受春天的快乐，因为它和人们一样以充满生机的生命把春天装化的五彩。 27.再寄小读者：从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作日期及地点。中心思想——通过回顾30年的生活经历中，见证祖国的翻天覆地的巨大变迁，表达了他热爱儿童的强烈情感。 28.只拣儿童多处行：本文是一篇散文，写了儿童生机，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱，以及所寄托的希望。作者按照事情发展的先后顺序来叙述的。课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，知春亭畔、玉澜堂。 29.肥皂泡：本文通过介绍作者童年时玩吹肥皂泡游戏的方法、过程及吹肥皂泡时的心情，和美妙的想象，表现了童年生活的美好。 30.大舞台：中心思想——这篇课文以第三人称的形式，介绍了童年的冰心在烟台东山东边海军训练营旁边居住时的生活经历，体现了童年的大舞台对冰心一生的重要影响。“大舞台”指的是冰心童年生活的营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。 31.送别冰心：是一篇悼念性的文章。中心思想——本文通过叙述在悼念仪式上，人们用特殊的方式为世纪老人冰心送别的情景，表达了人们对冰心的崇敬和怀念之情。 综合六：读读背背——芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐.王昌龄 8. 红星照耀中国的精彩片段及其给你的启示。 精彩片段有以下几段： 1、几百年来，中国的文人一直要努力凌驾于人民至上，跻身于高高在上统治人民大众的一小批官僚阶级之列——所凭借的手段就是把象形文字和仅有的一些文化据为己有，以此来作为控制乡村的愚昧的武器，而不是用来启蒙。但是新的孕育却产生了一种现象——这个婴儿不但要同“愚昧的大众”共享文化，而且甚至要把大众理想化。 2、我的职位地位，大家都不理我。我的工作中有一项是登记来图书馆读报的人的名字，可是对他们大多数人来说，我这个人是不存在的。在那些来览阅的人当中，我认出了一些有名的新文化运动头面人物的名字，如傅斯年、罗家伦等等，我对他们极有兴趣。 3、他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 4、我暗自想，周恩来一定是个狂热分子，因此我想寻找这必有的神色。但是如果说有这种神色的话，我却没有发觉出来。他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 5、他似乎很像子南开大学时期演讲时饰演女角的那个青年——因为在那个时候，周恩来面目英俊，身材苗条，像个姑娘。 6、不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田，成熟的小麦田，沉甸甸的垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的剿匪。 启示如下： 《西行漫记》的影响是世界性的。美国记者白修德评价说：“斯诺对中国 *** 的发现和描述，与哥伦布对美洲大陆的发现一样，是震撼世界的成就。”《西行漫记》是忠实描绘中国红 *** 域的第一本著作，它担负起研究长征历史及早期中国革命经验的重要课题。 优秀的经典作品总是从人类生活中汲取力量，每当集体的精神意识、文化意识变成一种活生生的经验，并且影响到一个时代的自觉意识观念，这个事件就是一种创造性行动，它对于每一个时代的人都具有重大意义。一部优秀的经典作品被生产出来之后，就包含着那种可以说是世代相传的信息。 《西行漫记》不仅提供了直接的审美经验，也表明包含这种经验的人类精神所达到的深度，它使我们形成了关于情操、信仰、牺牲、英雄、崇高，关于红色精神、红色理想的概念。《西行漫记》成为红色经典的原因，就在这里。 (8)小学语文四下13课成长中的约翰的故事给你哪些启示扩展阅读 《红星照耀中国》（Red Star Over China）又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国 *** 和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 *** 、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 9. 一个有启示的故事 一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪纪录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。 那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。 于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。 那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！” 我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。 我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：想要得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么，想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！ 感悟：推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎话，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

【导读】语文是教师资格证学科之一，在小学教师教师资格考试中，《题西林壁》是一个重点也是一个难点，这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗，我们需要用这些常见资料进行教学设计，所谓教学设计，其实就是进行教案的编写，在教师资格证面试和笔试中都有涉及，教案是教师上课的依据，也是课程进行的参考，所以做好教案就显得尤为重要的，需要分四个部分进行，分别是教学目标、教学重难点、教学课程和板书设计，下面给大家带来的是小学语文教师资格证教学设计：《古诗两首-题西林壁》，一起来看看吧。简要介绍诗中描绘了庐山雄奇壮观的景象，但这首诗没有过多地描写庐山的美丽景色，而是另辟蹊径，分别从大处和小处着眼，告诉了我们一个认识事物时，要站在客观立场上的深刻哲理。一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵下来。2.通过朗诵理解诗句的内容，体会作者的心境。3.感悟诗歌中所蕴涵的“要从客观出发、多角度出发认识事物”的哲理。二、教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容。教学难点：感悟诗歌中所蕴涵的“要从客观出发认识事物”的哲理。三、教学方法情景设置法、朗读法、问答法、小组讨论法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课同学们，你们假期都去过哪里旅游呀?(生举手自由回答)老师去了江西省的庐山。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，相信很多同学都对庐山十分向往吧，那么今天，就让我们跟随宋代著名文学家苏轼的脚步，一同去探访庐山，看看苏轼在庐山的旅途中看到了什么、发现了什么吧!让我们进入今天的学习——《题西林壁》(板书：题西林壁)(二)初读课文，整体感知1.通过课前预习，哪位同学能给我们介绍一下文学家苏轼呢?学生举手回答后，教师出示ppt中苏轼的文学常识。2.学生默读课文，画出不认识的字词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。3.教师范读，学生有感情地朗读诗歌。分小组比赛朗读、男女生赛读。(三)深入研读，重点感悟1.学生举手朗读。举手说一说：我们能看出诗人在庐山之中视角和观察地点的变化吗?你是怎么发现的。明确：诗人的视角和观察地点都在变化。从“横”“侧”“远”“近”“高”“低”这几个字可以看出。(板书：视角：横侧、远近高低)2.全班齐读前两句，学生思考回答：①通过读第一个句子，诗人都描绘了庐山怎样的景象呢?明确：横着看，庐山形成了山岭，侧着看又看到了一座座山峰。(板书：变化：岭、峰、不同)②同学们还记得我们学过的《画杨桃》吗?为什么会呈现不同的景象呢?明确：诗人的视角不同，所看到的景象也不同。3.学生齐读三、四句，分成小组讨论：①作者为什么会说“不识庐山真面目”?明确：因为每一个角度看庐山，都会看到不同的景象，所以观赏者会不明确庐山真正的样子是什么，就是我们常说的：当局者迷，旁观者清。(板书：当局者迷，旁观者清)②“只缘身在此山中”的“缘”是什么意思?这句诗是什么意思。明确：“缘”是因为的意思。只是因为我自身处在庐山之中啊。③结合这两句诗，谈谈怎样才能看到庐山的“真面目”呢?从中我们可以得到怎样的道理?明确：要从不同的角度去观赏庐山，不能局限于一个角度。道理：要从客观出发认识事物，要对事物有全方面的了解再下判断，不能盲目做判断。言之有理即可。(四)拓展延伸1.出示并比较两首写庐山的名诗：《望庐山瀑布》和《题西林壁》。比较这两首诗的侧重点。明确：引导发现这两首诗不同的构思：前者在于景，后者在于理。2.诗人在写诗时，往往在诗歌中蕴涵着自己的经历与情感，能够了解诗人的创作背景，对于理解诗歌内容和分析诗人的情感是有极大帮助的。ppt出示苏轼被贬黄州的资料，体会本诗的独特视角。(五)小结作业小结：全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”作业：背诵《题西林壁》。五、板书设计题西林壁视角：横侧、远近高低变化：岭、峰、不同当局者迷，旁观者清六、教学反思本课在教学时，由于学生经验不够，诗中所蕴含的哲理是现阶段的学生不容易理解的地方，所以应该在教学中多引导学生结合生活实际理解哲理，例如提出“在生活中，我们碰到过因为观察角度不同，结果也不一样的情况吗?”等问题，并在进一步的交流中不断加深体会。以上就是小学语文教师资格证教学设计：《古诗两首-题西林壁》，教案教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。以上的六个部分都是教学的重点，缺一不可，更多小学教师资格证报考指南，欢迎大家持续关注!

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文《单元导读》教学设计1 【教学目标】 1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意； 2、了解本单元的学习任务 3、激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 【教学时间】 一课时 【教学流程】 一、导入 1、欣赏一组80后童年游戏的图片，边看边讲解。 师：这些游戏伴随着老师的儿童时代，使我的童年生活也因此充满了欢乐，童年，是人生中最美好的时光，童年的快乐，童年的烦恼，把童年的生活装点的丰富多彩，今天开始，我们将要学习一个新的单元，这一单元的教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活展开的。 二、揭示学习内容 1、学习导语 师：学生自读单元导语，看看导语上告诉了我们什么？对我们的学习提出了哪些要求？ 师：看本页的插图，插图上画了什么内容？ 2、明确本单元的单元主题：丰富多彩的童年生活。 3、整体了解本组内容 师：同学们想不想知道这组课文具体有哪些内容呢？ 告诉大家这一组有哪几篇课文？ 《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》 三、初读感知课文 1、知道了文章的题目，我们一起来走进文章内容，先看《和时间赛跑》看到了这个题目你有什么疑问？带着你的疑问，听课文朗读，认真听思考：课文讲了一件什么事？ 生：听后概括课文内容。 师适时提出概括主要内容的方法： （1、题目扩展法； 2、要素归类法； 3、段意合并法； 4、摘录句段法； 5、取主舍次法； 6、问题归纳法。） 不要求全部方法都讲解，适情况而定。以下几篇课文也适时介绍。 师：通过课前提示和课后习题，学习本课我们还需要做什么准备呢？ （收集关于珍惜时间的格言） 2、学完了《和时间赛跑》让我们一起走进《检阅》这一课，请同学们用自己喜欢的方式去读课文，可以同桌合作读，可以默读，注意默读时做到：不指读、不动唇、不出声。可以拿笔勾画，勾画自己感兴趣的地方，或不理解的地方。读完后告诉大家课文讲了一件什么事？ 师：这些孩子们表现的怎么样？他们是一群怎么样的孩子？ 3、《争吵》这篇课文，咱们用小组合作的方法读，读完后谈一谈你们小组对这篇课文掌握了多少内容？小组先交流。 师：你觉得和同学发生摩擦了，争吵对不对？应该怎样做？ 4、最后一篇课文《绝招》老师为大家范读，老师读的过程中，请同学们思考这篇课文的内容是什么？ 师：你有什么绝招？介绍或展示给大家看。 四、总结 这节课，我们了解了本单元的主体，略读了一组课文初步感受到了童年生活得丰富多彩，接下来，我们将乘着开往童年的列车，来次多姿多彩的旅行。 小学语文《单元导读》教学设计2 一、教学目标： 1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 二、教学过程： （一）启发谈话，引出话题。 导言：同学们，从今天起我们就进入到第三单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心？ 用课件出示阅读要求： 1、我知道本单元的主题： 2、本单元精读的课文： 3、略读的课文是： 4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！ 5、我还能谈一谈读完课文的感受。 6、我发现了要查的资料有这些： 7、我知道了口语交际的内容是： 8、原来这次习作是让我们写： 9、除了老师要求的，我还有别的收获呢！ （二）自由读书，自主感悟。 （学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。） （三）小组合作，探究学习。 （学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。） （四）汇报学习收获。 1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。 （师随机板书： 单元主题——怎样看问题，怎样想问题。 精读课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》 略读课文：《想别人没想到的》 口语交际和习作内容：说说我自己。 要查的材料： ①、找些寓言故事来读。 ②、查一查寓言这种体裁的特点。 ③、搜集从不同的角度看问题，想问题的事例。） 2、评选出“读书小能手”。 3、发奖仪式。 （五）明确学习任务。 1、引导学生做好学习计划。 导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？ （预设：①、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的`意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。②、自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？③、平时注意自己的言行，认识自己的优点、缺点，开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的、看法”活动，积累语言材料，为口语交际与习作练习做好准备。④、着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。） 2、师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你们的行动了，等本单元内容学习完了，我们要进行第三届“比比谁的收获大”擂台赛。还要评出“快乐小作家”，“多多小博士”，“央视候选播音员”“巧巧嘴”“班级小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜？有没有信心得到这些荣誉称号？好，老师期待着你们的精彩！ 小学语文《单元导读》教学设计3 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的，主要由《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先烈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的手法写活动。 一、教学目标 1、四篇课文读正确，读通顺。 2、会写32个字，会写40个词语，理解词语的意思。 3、概括课文主要内容，理清层次。 4、搜集相关背景资料，了解相关背景。 二、教学重点 1、会写本单元40个词语，理解词语的意思。 2、概括课文主要内容。 三、教学难点 列小标题划分课文层次。 四、教学准备 1、PPT课件 2、自学单 3、关于每篇课文的背景资料。 五、课时：2课时 第一课时 一、导言揭题 （一）同学们，这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前，我们先来观看几幅图片，看看图片反映的是什么时期的历史事件。（长征时期、抗日战争时期、解放战争时期、开国大典） （二）是的，从长征到新中国的成立，整整历经28年，跨越时空的隧道，去寻找历史的足迹你一定会为之震撼，面对革命英雄的大义凛然，面对壮士们的宁死不屈，你一定会为之感动。今天我们就来学习课文的第二单元。 二、教学过程 （一）请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。 （二）从他的朗读中，你知道本单元人文主题的内容是什么吗？ （三）本单元的语文要素又是什么呢？ （四）下面我们就来整体感知本单元的四篇课文，谁来说说本单元四篇？ （五）现在请快速浏览课文，在自学单上完成自学任务。 （六）检查自学情况 1、检查字词 2、检查难读的句子 今天，同学们完成了自学单上的任务，并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课继续交流。 第二课时 一、导言 上一节课，我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们继续交流自学单上剩下的学习任务。 二、听写词语 三、继续检查自学情况 （一）介绍《七律长征》这首诗每句话的诗意。 （二）介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。 （三）介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。 （四）介绍《灯光》这篇课文的主要内容。 （五）用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。 （六）用列小标题的形式给《开国大典》划分层次。 （七）给灯光划分段落。 （八）汇报每一篇课文的背景资料。 （九）小结： 回顾历史，我们不禁感叹今天幸福的生活真是来之不易，都是革命先烈们浴血奋战、不怕牺牲用生命换来的。那令人感动的一幕一幕，就让我们在每一节课的学习中去深深体会。 另外，本单元在场面描写中运用了“点面结合”的手法，层次感和画面感非常强，突出了文章的中心，这种写法我们在课文的学习中再来具体感受和体会。

人教版小学语文下册的古诗一共有四首，包括《村居》、《咏柳》、《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》。1、诗题:村居朝代:清作者:高鼎原文:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。白话译文:农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。2、诗题:咏柳朝代:唐作者:贺知章原文:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。白话译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！3、诗题:晓出净慈寺送林子方朝代:宋作者:杨万里原文:毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。白话译文:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。4、诗题:绝句朝代:唐作者:杜甫原文:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。白话译文:两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

Ⅰ 文言文《唇亡齿寒》这则故事告诉我们一个什么道理 告诉我们一个简单的道理 那就是 弱小的势力相依为命 应该联合对抗外敌 否则 会死得很惨 说白了 就是一条绳上的蚂蚱 蹦不了这个也跑不了那个 Ⅱ “唇亡齿寒”的故事给了你怎样的启示 弱小的势力相依为命 应该联合对抗外敌 否则 会死得很惨 Ⅲ 唇亡齿寒故事概括 唇亡齿寒，汉语成语。 拼音：chún wáng chǐ hán， 释义：唇没有了，牙齿就寒冷。比喻双方息息相关，荣辱与共。 【出自】：春秋时流行的一句谚语。见于《左传》、《墨子》、《韩非子》等著作中， 【典故】：《左传·僖公五年》中晋献公向虞国借路伐虢，虞国大夫宫之奇劝虞君说，虞虢两国像嘴唇和牙齿之间的关系，唇亡则齿寒，但虞君未听劝告最终也为晋所灭。 【成语大意】 谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒。”。辅，颊骨也；车牙床也；颊骨在外，牙床在内，不可一日离也，故曰相依。唇，口缘也；齿，当唇之牙也；唇在外，齿在内，唇亡则齿自寒。（《宫之奇谏假道》） 【成语故事】 春秋时候，晋献公想消灭虢（guo,在陕西宝鸡）国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞国。大夫荀息建议，把献公的美玉和宝马，送给虞国国君，请求借道。晋献公接受了。 虞君见礼物，很高兴，答应借道。大夫宫之奇阻止说：“不行啊！虞国和虢国就象牙齿和嘴唇的关系，没有了嘴唇，牙齿就会感到寒冷(唇亡齿寒)。我们两个小国相互依存，有事可以彼此帮助，万一虢国被消灭了，我们虞国也就难保了。借道给晋国万万使不得。”虞君不听。 果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国。回来时顺便又消灭了虞国。 “唇亡齿寒”比喻双方关系密切，相互依存。 Ⅳ 文言文《唇亡齿寒》读书笔记 唇亡齿寒 chún wáng chǐ hán 〖解释〗嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。 〖出处〗《左传·哀公八年》：“夫鲁，齐晋之唇，唇亡齿寒，君所知也。” 春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，就找借口说邻近的虢（guó）国经常侵犯晋国的边境，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。“怎样才能顺利通过虞国呢？”晋献公问手下的大臣。大夫荀息说：“虞国国君是个目光短浅、贪图小利的人，只要我们送他价值连城的美玉和宝马，他不会不答应借道的。”晋献公一听有点舍不得，荀息看出了晋献公的心思，就说：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉宝马不过是暂时存放在虞公那里罢了。”晋献公采纳了荀息的计策。 虞国国君见到这两们珍贵的礼物，顿时心花怒放，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“不行，不行，虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇亡齿寒"，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！借道给晋国万万使不得。”虞公说：“人家晋国是大国，现在特意送来美玉宝马和咱们交朋友，难道咱们借条道路让他们走走都不行吗？”宫之奇连声叹气，知道虞国离灭亡的日子不远了，于是就带着一家老小离开了虞国。 果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。 故事出自《左传·僖公五年》。成语“唇亡齿寒”，比喻双方关系密切，相互依存。 Ⅳ “唇亡齿寒”讲述的是怎样的故事，进而告诉人们什么 成语出处《左传·哀公八年》：“夫鲁，齐晋之唇，唇亡齿寒，君所知也。” 【典故】 春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，就找借口说邻近的虢（guó）国经常侵犯晋国的边境，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。“怎样才能顺利通过虞国呢？”晋献公问手下的大臣。大夫荀息说：“虞国国君是个目光短浅、贪图小利的人，只要我们送他价值连城的美玉和宝马，他不会不答应借道的。”晋献公一听有点舍不得，荀息看出了晋献公的心思，就说：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉宝马不过是暂时存放在虞公那里罢了。”晋献公采纳了荀息的计策。 虞国国君见到这两们珍贵的礼物，顿时心花怒放，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“不行，不行，虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇亡齿寒"，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！借道给晋国万万使不得。”虞公说：“人家晋国是大国，现在特意送来美玉宝马和咱们交朋友，难道咱们借条道路让他们走走都不行吗？”宫之奇连声叹气，知道虞国离灭亡的日子不远了，于是就带着一家老小离开了虞国。 果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。[2] 【寓意及出处】 唇亡齿寒的意思是指嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷。用来比喻双方关系密切，利害相关，一方受到打击，另一方必然不得安宁。这则成语故事出自《左传·僖公五年》:“谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒"者，其虞、虢之谓也。现在人们经常用这个词语来形容两方具有依存的关系，谁都离不开谁。 Ⅵ 读《唇亡齿冷》有感 读《唇亡齿寒》有感 前几天，我读了《唇亡齿寒》回，我印象很深。 《唇亡齿寒》这个故事告诉我们事物之间答是互相联系、互相制约的，有时由于某一事物的消失，就会失去另一事物存在的条件，看不到这一点，孤立静止地看待事物是要做错事情的。但是现在有很多人看不到这一面，有的即使看到了，也往往不会用。所以就会像故事中的“虞公”一样——被别人欺骗。 这个故事中发生的事情，也许在现实生活中出现的并不是很多，有的人就认为我们不用去了解它，但是我不这样认为。在人生的道路上也会有很多类似的事情，可能有时候我们没有留意，但是故事告诉我们的道理是不可忽视的。另一个原因是因为人生道路的漫长，几十年的时间。在如此漫长的人生道路中，难免会发生些事情，我可以借助这个道理把他们做得更好。 所以我会留意这个道理和生活中其他的道理，因为这些经验是随时能用的。观察，永远是我们的伙伴。 Ⅶ 唇亡齿寒的故事给了你怎样的启示 1.《写字本B册》（第12课），签名。 2.完成《练习册》（第12课）一~五大题，口述第六大题，签名。 3.熟读第12课，用所给词语，将两个故事的内容和自己的看法给家长听。 （1）《亡羊补牢》：丢失 羊圈 窟窿 劝告 后悔 赶紧 结结实实 （2）《揠苗助长》：巴望 焦急 筋疲力尽 一大截 枯死 4.复习第12课词语，并抄写下列2句寓意，签名。 （1）一个人做错了事，只要能接受劝告，及时补救，就不算晚。 （2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会将事情办坏。 5.按常规要求预习第13课《画杨桃》，用部首查字法查生字“肃”、“而”，并在书上作好记录（部首、除部首几笔、页码），签名。 [五角星]请1~24号同学于今明两日上传书面作业至此作业区，其他同学自愿为主，截止时间明天晚上7点。 [五角星]第12课《寓言二则》的复习ppt已上传，供大家参考复习 [五角星]推荐阅读：《语文综合学习》（p88~99）《中流砥柱》、《唇亡齿寒》、《惊弓之鸟》、《脚踏实地》 Ⅷ 唇亡齿寒给我们的启示 唇亡齿寒的启示： 嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷，形容事物是彼此相依的，舍弃其一就会影响到另一半，因为它们是共存亡的。 事物是彼此相依的，舍弃其一就会影响到另一半，因为它们是共存亡的。 弱小的势力相依为命应该联合对抗外敌.事物是彼此相互依存的。只要没有了一个，另一个必定会惨败。只有相互依存，才可以生存更久。要把目光放远。 唇亡齿寒的故事： 春秋时期，晋国的近邻有虢、虞两个小国。晋国想吞并这两个小国，计划先打虢国。但是晋军要开往虢国，必先经过虞国。如果虞国出兵阻拦，甚至和虢国联合抗晋，晋国虽强，也将难于得逞。 晋国大夫荀息向晋献公建议：“我们用屈地产的名马和垂棘出的美玉，作为礼物，送给虞公，要求借道让我军通过，估计那个贪恋财宝的虞公会同意为我们借道。”晋献公说：“这名马美玉是我们晋国的两样宝物，怎可随便送人？”荀息笑道：“只要大事成功，宝物暂时送给虞公，还不是等于放在自己家里一样吗！”晋献公明白这是荀息的计策，便派他带着.名马和美玉去见虞公。 虞国大夫宫之奇知道了荀息的来意，便劝虞公千万不要答应晋军借道的要求，说道：“虢虞两国，一表一里，唇亡齿寒，辅车相依，如果虢国灭亡，我们虞国也就要保不住了！”这里的“辅”是指面颊，“车”是指牙车骨。面颊和牙车骨，是一表一里，互相依存的，所以叫做“辅车相依”。嘴唇和牙齿，也是表里相依的，嘴唇如果不存在了，牙齿失去掩庇，就要受寒，所以叫做“唇亡齿寒”，也叫“唇齿相依”。 可惜目光短浅、贪财无义的虞公，竟不听宫之奇的良言忠告，反而相信了晋国的阴谋欺骗，不但答应“借道”，而且愿意出兵帮助晋军，一同去打虢国。宫之奇预料祖国将亡，无法挽救，只得带着家小，趁早逃到曹国去了。 这样，晋献公在虞公的“慷慨帮助”下，轻而易举地把虢国灭亡了。晋军得胜回来，驻扎在虞国，说要整顿人马，暂住一个时期，虞公还是毫不戒备。不久，晋军发动突然袭击，一下子就把虞国也灭亡了，虞公被俘，屈地产的名马和垂棘出的美玉，仍然回到了晋献公的手里。 Ⅸ 中华上下五千年唇亡齿寒读后感 我最近读了一本名叫《中华上下五千年》的书，它带给了我许多历史知识，让我受益匪浅， 其中我最喜欢《唇亡齿寒》这个故事了，它讲了春秋时期晋国十分强大，想吞并周边的两个小国，但那两个小国团结合作，一起对抗晋国，晋国很难取胜。一天，晋国有个大夫想了个一箭双雕的计谋。用钱收买其中一国的大王，让他不要帮助另一个国家对抗他们，然后逐个击破，就这样，这两个小国都被灭了。 “众人一条心，黄土变成金”如果那一国的大王不那么贪财，和另一国一起对抗晋国，就不会被灭了。 摘自网络网友，谢谢。

大连艺术学院院长助理兼办公室主任梁云，四川省达县人，1954年6月出生，1972年12月入伍，1976年10月入党，大学学历，海军大校军衔。1969年3月志愿“上山下乡”当知青，1972年12月应征入伍，历任战士、班长、排长、指导员、副营干事、党委秘书、教导员、政治处主任、“郑和舰” 政委、海军大连舰艇学院指控信息系政委。2005年10月在部队内退后被聘任为大连艺术学院院长助理兼办公室主任至今。

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帝国歼星舰三角形轮廓源于银河共和国歼星舰设计，历史悠久。翱翔银河、解决争端的绝地武士团飞船有一种自豪和安慰感，但帝国歼星舰的庞大尺寸则散发出敬畏和恐惧。华勒克斯u2027毕利赛克斯之女，歼星舰设计者莱拉u2027华瑟克斯[Lira Wessex]向帝国提出建造歼星舰战舰的提案时，在帝国军事战略家、帝国舰队监督委员会和议会预算委员会[后来被跟议会一起废除了]之间发生激烈争执，差点引发帝国分裂。反对的理由包括本舰价格太贵、不易操作，甚至技术上不可达成等。帝国舰队监督委员会采取了一些措施才能让计划继续进行。一年后，当第一艘歼星舰从船坞开出，帝国舰队监督委员会就证明了自己的正确。歼星舰的价格并没有想像中贵，皇帝下令以固定速率生产此舰，要使银河帝国 能不必再顾虑一些常规威胁。这艘楔型歼星舰上武器密布。涡轮激光炮和牵引波束投射器点缀在飞船表面。腹部机库可以起降TIE战斗机、登陆艇、陆地突击单位、超空间探测器，或用来安置被俘飞船。其忙碌舰桥里配备了帝国星际舰队最优秀的军官指挥作战。帝王级I型歼星舰侧图 帝王级歼星舰无疑是帝国舰队最有力、最显著的象征，也是造船工程科技的奇迹。一个帝国舰队中有一艘歼星舰而辅以其他舰船，一个特遣队有三艘，区域中队六艘，区域大队24艘。有半数歼星舰保留在帝国核心区域，以保护重要的军事和工业组织。一共有超过25000艘歼星舰在帝国服役。[注：原名是元首级Imperator-Class，帝王级歼星舰的简写ISD是义军同盟取的称呼。]帝王级歼星舰（Imperial Class Star Destoryer，ISD）是如此的著名，以至于单独的Star Destroyer一词都用来指代帝王级歼星舰。帝王级I型歼星舰帝王级歼星舰纵横银河数十年，背负著代表帕尔帕廷皇帝力量的象徵，重武器平台、星球攻击、星球防御、反舰作战、轻型舰艇母舰，歼星舰在任何方面都表现出绝佳的性能，一个支由歼星舰组成的舰队，作战效能总胜过多种战舰组成的特混编队。歼星舰被认为是帝国舰队的标志性军舰。它在一个星系中的出现表示帝国对这里的事务极其关切。虽然是典型的帝国特色，但甚至连歼星舰都不足以实现帝国炫耀武力的愿望。在超级歼星舰等更大的军舰面前，甚至这些庞然大物都相形见绌。 帝王级歼星舰员至少为37000名。加上搭载的一个军团的帝国冲锋队（one division or legion，大约9700人），总计达到46700，包括了帝国冲锋队中的特遣队及其部署基地，战斗机飞行员和辅助舰船飞行员。机库。 每艘帝王级搭载72架帝国TIE战机，通常是48架TIE式星际战斗机，12架TIE式星际拦截机和12架TIE式星际轰炸机。数千突击队将战舰作为前进基地以应付快速镇压反叛领土的需要。她还能携带大量步行机械，例如20个AT-AT，30个AT-ST。有时她们还会携带像Y85泰坦型运输舰和哨兵级登陆穿梭机等辅助船舰船本舰下方有个150公尺长的主要机库，可以用来容纳俘虏的小型船舰，或是发射侦察机器人、部署战机升空，旁边有登舰通道、控制室、磁性牵引器、悬吊装置等。第二机库则是负责较大梭艇升空和登陆作战用，或是作为备用机库。机库内景帝王级I型歼星舰设计图 偏导护盾产生器装在舰桥上两个装甲圆球内，藉由其他装置将护盾包围整个舰身。反抗军在雅文战役前摧毁大胆号时发现其护盾产生器很容易摧毁，帝国在另一艘Kotiate号被摧毁后将歼星舰护盾升级为较贵的消耗性护盾，从此反抗军就失去这项优势。在护盾产生器中间是追踪阵列。舰桥位於指挥塔上，指挥塔从舰身后方伸出，能看到整个舰身，舰桥内乘员坐在左右下凹位置。帝王级I型歼星舰设计图 有些星系的国内生产总值甚至还比不上单艘歼星舰成本。有些国家在历史上消耗能量总和甚至比一艘歼星舰在一次超空间跳跃中消耗的能量还低。给这艘1.6千米长飞船提供动力的简直是一小太阳——一座太阳能离子化反应堆凸出在腹部中线，利用其烈火给这艘巨大战舰提供燃料。帝王级I型具有3个主引擎和4个较小的辅助引擎。巨大的太阳能电离反应器供给超空间和次空间引擎，以及任何系统需要的能源。相互联系的系统是最令帝国工程人员骄傲之处，因为当某统故障时，其他系统会自动接手，或是系统需要更多能源时，其他系统的多余能源也会马上送到。歼星舰出现之前的超空间引擎都比不上本舰之大，其消耗的能源也高得惊人，做一次超空间跳跃所需能源甚至比许多星球有史以来耗费的能源还多。为了推动这艘巨舰，能源输出更是不下於一颗小型恒星。 进行空间跳跃前，帝王级I型需要丢弃垃圾很不幸的是，本舰没有大多数船舰都有的资源回收系统，因此歼星舰在进入超空间前通常要抛弃垃圾。歼星舰另一项缺点是如果失去护盾时无法把能源切到备用护盾上，不过可以藉由调整护盾比补偿。

吴川市地处鉴江冲积扇平原，在地图上是一个不引人注目的小小三角洲，境内水网密布，河道纵横交错，是个典型的南国水乡。大约在2000年以前，我们所居住的地方可能还是一片浩瀚的海洋，古语有话，百川归大海。所以喜风水术的人称吴川为属船地，说船地的子民利外出谋生，因为船是要游动的。或许是巧合，或许是一语道破了天机，吴川人自古就有外出谋生的传统。新中国成立后，由于受国家计划经济的约束，吴川人被困在那不足百万亩的耕地上脸朝黄土背朝天，尽管学大寨学大庆，人们依然过着紧日子。七十年代末期，吴川人开始分田到户，实行生产承包责任制，这种新的生产关系适应了当时生产力的发展，充分发挥了广大农民的主观能动性，大大地解放了生产力，吴川从那时起逐渐出现了富余的劳动力。中国的改革开放让珠三角人先走了一步，其飞速发展的工业需要大量的劳动力，这种劳动力的供求关系，促使憋足了劲儿的吴川人开始洗脚上田，外出务工经商。 七十年代末八十年代初，中国有位巨人挥动巨手，在中国的南方大地上画了一个圈，这个闪着金光而比黄金更有诱惑力的圈子，在中国大地上引发了移民潮。象哥伦布发现新大陆一样，吴川人找到了一个可以大展拳脚的彼岸。从地理上划分，广东从北往南分别排列着三个三角洲，一个是珠江三角洲，另两个是潮汕三角洲和鉴江三角洲。珠三角洲历来富得流油，生活在那里的人凭着其高人一等的洞察力，比我们更早地发现那块新大陆，但已经拥有的富足使得他们不愿离开脚下淌着油水的土地。而位于它的北面和南面的潮汕三角洲和鉴江三角洲的人却正穷得发慌，同是商海老水手的潮汕人，自然也发现了深圳这片新大陆，当吴川人开始向新大陆大举进军的时候，潮汕人也开始目标深圳，马不停蹄。于是，被誉为“广东犹太人”的潮汕人和被誉为“广东温州人”的吴川人开始为抢占深圳市场，展开了一场鲜为人知的大赛跑，这种大赛跑是自发的，它源于民间，源于一个地方居民对社会和经济的洞察能力。由于地理上的分隔而形成历史和文化的不同，潮汕人和吴川人的思想和观念也不同。潮汕人一开始就大刀阔斧，捷足先登，他们横下一条心，拖家带产来到深圳，没有经营本钱，把祖屋押上贷款，当时潮汕的地方政府也给了有力的支持。他们到深圳租商铺，上面加个夹层，下面做生意，上面住人。吴川人一开始就有点犹豫，待到发现这新大陆确实藏着挖不尽的黄金的时候，这才真正迈开了大步。所以，从步伐上来说，吴川人确比潮汕人走慢了一步，但这场大赛跑，至今还没有任何意义上的谁胜谁负。潮汕人凭着聪明才智和吃苦耐劳精神，在短短的二十年内，占据了深圳零售业的半壁江山，大到建筑材料，小到日常生活用品，多为潮汕人所经营。吴川人凭着自己的传统手工艺，在房地产、建筑、汽车轮胎、废旧回收等行业上，靠摸爬打滚，也在短短的二十年内打拼出了自己的一片天地，一大批昔日的农民成了千万富翁亿万富翁。 团结是潮汕人的优点，这是天下人所共知的。而团结两字又恰是在外经商的吴川人的弱点。在深圳曾听人说过，某某条街上如有潮汕人做生意，整条街很快变成潮汕人的生意。如果有一个吴川人来做生意，潮汕人要搬走，如果街上有两个吴川人做生意，两个吴川人要关门。这显然是个笑话，但它说明一个问题，吴川人在外做生意不够团结。踏入二十一世纪的中国人在迎来新世纪曙光的同时，也迎来了加入了WTO的新的发展机遇。随着中国加入了世贸组织，深圳的市场和法制不断走向完善，境外大量资金涌入，深圳众多的大小企业，开始了新的一轮淘汰和反淘汰战。这对于刚站稳脚跟的吴川人无疑是一个巨大的挑战。现实需要吴川人团结起来，联合则立，不联合则废。远在家乡的吴川市委市人民政府的父母官们更早地看到了这一点，他们已意识到单靠市政府的派驻机构与大量在外务工经商人士的联络是不够的，认为在他们中间必须有一个有影响力的民间组织，才能更有效地把他们团结起来，拧成一股力量。或许是这一场挑战来得太快了，当在外务工经商的吴川人还在苦求对策的时候，吴川市委、市人民政府已经作出了建立驻外商会的决定。早在我市设立驻外商会之前，全国各地已经有了各种形形式式的商会，浙江有温州商会，福建有福州商会，深圳有罗湖商会，但这些商会都是民间自发组织，只有我市七大驻外商会，是市委、市人民政府为增强我市在外经商人士的竞争能力而倡导和牵头组织起来的，此举在我市前所未有，在全国也是前所未有的，设立驻外商会，是吴川市委市人民政府高瞻远瞩的产物，是吴川人在新历史时期下的一个伟大的创举。 为把驻外商会尽快组织起来，吴川市委、市政府分别向七个城市派出了工作组，分头与各大城市的吴川知名人士取得联系，然后组织成立大会，最初的商会章程也是由市委、市人民政府派人草拟的，连商会的命名，也让我市政府官员颇费一番心思。如多数人觉得“吴川深圳商会” 这名称很别扭，因为商会既然设在深圳，应该名为“深圳吴川商会”，我们当初也是这样想的。但作为一个县级市要在深圳市注册商会，几乎是一件不可能的事，为使驻外商会合法化，这就要借助吴川市总商会，在七大城市设立吴川市总商会分支机构，故把在深圳的商会命名为“吴川深圳商会”，其它六个城市商会的命名也如此类推。 七大驻外商会的设立，对于壮大在外务工经商队伍，加强珠三角经济对我市的辐射力度，振兴吴川经济，有着十分重要的意义： 一、有利于吴川人整合资源，改变经营方式。过去吴川人在各地是占山为王，各自为战，而他们大多数的力量又相对较弱，一旦遇上强大的对手就很容易吃大亏，驻外商会成立后，他们可以联手起来，形成了资金整合，人才整合，技术整合，大大有利于他们在这残酷的商战中，立于不败之地，此所谓“一双筷子容易折，十双筷折不断”。如吴川深圳商会建立了商会发展基金，用以支持在深圳的吴川企业和个人，解决其在短期内的资金不足，体现了吴川人在资金方面的整合。 二、有利于把吴川人团结起来拧成一股力量，以群体力量，抗衡竞争对手。随着市场竞争的日益强烈，某些企业或某个地区的行业会自觉地走向联合，这种联合会使某些行业在局部地区形成垄断，单打独斗，时刻有弱肉被强食的可能。只有联合起来，才能打破垄断，打败竞争对手。在深圳和珠三角一带，吴川人几乎渗透了各个经济领域，各行各业都有吴川人涉足，首先在我们自己内部可以互通有无，经济互补，同时也有利于信息沟通，二十一世纪是信息的世纪，谁要是赢得了信息，谁就会赢得战争的胜利。 三、有利于我市地方政府与外出务工经商人士之间架起沟通的桥梁。过去，我市地方政府与在外务工经商的人士联系较少，就是要联系难度也很大，驻外商会成立后，各地商会很快建起了各种联络通道。如吴川市人民政府赴各地组织的恳亲会，参加开会的人数一年比一年多，市委市政府也借此机会向在外务工经商人士拜年，让长期远离家乡的人们感受血肉亲情，感受家乡人民对他们的关怀和爱护，同时让他们更加了解家乡，热爱家乡，为振兴家乡经济贡献力量。 四、有利于地方政府职能的转变。政府这种职能的转变，源于来自外部的压力，随着在外经商队伍的不断壮大，吴川市外出务工经商的人也越来越大。常言道，在家千日好，出外半朝难。这种难是多方面的，其中的许多问题会有待于我们的政府去帮助解决，这就需要我们的政府提供高效率的优质服务，从而促使我们的地方政府由领导型向服务型转变。 五、有利于地方政府引导广大外出务工经商者遵纪守法，做合法商人。我市外出务工经商者文化和素质参差不齐，如果引导得好，他们中间不乏社会的栋梁，如果缺乏引导和教育，他们当中的某些人会给社会构成一定的压力，商会成立以后，地方政府可以通过各种形式座谈会对他们进行启发和善诱，鼓励他们遵纪守法，做合格公民，做合法商人。 七大驻外商会成立至今已经走过了六个年头，实践证明了吴川市委、市政府当初的构想是对的，成立驻外商会是完全正确的。如今，由吴川市委、市人民政府精心栽培的七棵大树已经开花结果，在外经商的吴川人不仅经受了历史的考验，也感受了团结的力量无比巨大，他们在打败竞争对手的同时也壮大了自己，大批经商者的经营方式由家庭式向集团式转变、由商业型向实业型转变，涌现了更多的千万富翁亿万富翁。他们饮水思源，富了不忘家乡，不忘家乡父母官的关爱，在市委、市人民政府“回归工程”的倡导和召唤下，积极参与和支持家乡经济建设，为改变家乡的面貌作出了巨大的贡献。如广州商会回乡举办的“阳光工程”，深圳商会组织的“健康工程”，都有力地支持了我市的经济建设和文化建设。越来越多的商家个人回乡投资修路修桥办学校，斥巨资改变村容村貌，建设省级文明村，为吴川人造福。吴川市委市人民政府高瞻远瞩，未雨绸缪，这终于给吴川人民带来了实惠，带来了文明与富足。为官一任，富甲一方，家乡的父母官已经尽到了他们的责任，我们深信，吴川人民对此是永远不会忘记的。

1、母线槽分接方便：所谓插接式母线槽，就是它利用插接的方式把主干线的电源分接到支线去，因此分接十分方便。　　预制分支电缆其缺点是要向工厂定制；其分支连接方式采用开口的“C”型抱箍，时间一久，能否保证紧箍力？加上每一个分支头的价格不菲，因此预制分支电缆至今应用面仍不广。任何一个楼面需要切断电源，母线槽无须断电，只要在空载的情况下，取下母线槽的插接箱即可。但要切断预制分支电缆的分支电源，在带电的情况下操作是十分危险的。　　2、母线槽过载能力强：母线槽过载能力强，取决于它用的绝缘材料工作温度高，母线槽用的绝缘材料过支采用工作温度为105℃的材料，现已开发出工作温度为140℃以上的辐射交联阻燃缠绕带（PER）和辐射交联聚烃热收缩管。而电缆所用的绝缘材料常期工作温度一般为95℃和105℃，因此母线槽的过载能力远远大于电缆。　　3、母线槽能防止过载失火：2000年8月27日，多灾多难的俄罗斯的莫斯科奥斯坦金诺电视塔——世界第二、欧洲第一高楼燃起冲天大火。其原因是电缆过载引起的；宝钢三只转炉停产，也是电缆失火引起。　　普通电缆的绝缘层和外皮会燃烧，阻燃电缆在火焰下也会燃烧，只有在火焰离开后才不燃烧，耐火电缆不会燃烧，但价格昂贵，只有消防等不准停电的电源才用耐火电缆。　　母线槽外壳是钢制的，不会燃烧，即使铜排的绝缘材料发生燃烧，火苗也不会窜到母线槽外面。　　4、母线槽散热性能好：电缆的绝缘材料（芯线绝缘和外皮绝缘）既是绝缘材料，又是隔热材料，因此电力电缆在桥架内敷设时，最多允许敷设2层，其原因日考虑散热。　　母线槽利用空气传导散热，并通过紧密接触的钢制外壳，把热量散发出去，因此它的散热性能和电缆相比，电缆散热性能可见一斑了。　　5、母线槽维护方便：母线槽几乎不必维护，日常维护通常是测量外壳和穿芯螺栓的温升、进线箱的接头温升等，穿芯螺栓若采用4.8级，则需要定期紧固，若采用8.8级的高强螺栓则不必定期坚固。 【江苏创汇电气科技】

上古十大魔剑排名：轩辕夏禹剑、湛泸剑、赤霄剑、泰阿剑、七星龙渊剑、干将、莫邪、鱼肠剑、纯钧剑、承影剑。1、轩辕夏禹剑圣道之剑，黄金色的千年古剑，传说是天界诸神赐于轩辕黄帝击败蚩尤的旷世神剑。由众神采首山之铜为黄帝所铸，后传与夏禹。2、湛泸剑仁道之剑，这把通体黑色、浑然无迹的长剑让人感到的不是它的锋利，而是它的宽厚和慈祥。它就象上苍一只目光深邃、明察秋毫的黑色的眼睛，注视着君王、诸侯的一举一动。3、赤霄剑帝道之剑，赤霄为汉高祖所得，高祖刘邦佩剑，起义时有铸剑师打造的青铜剑。斩白蛇、提三尺剑立不世之功都指这把剑。4、泰阿剑泰阿剑是欧冶子和干将两大剑师联手所铸，泰阿又作太阿，后为始皇佩剑传至二世胡亥。5、七星龙渊剑诚信高洁之剑，这把剑传说是由欧冶子和干将两大剑师联手所铸。剑成之后，俯视剑身，如同登高山而下望深渊，飘渺而深邃仿佛有世巨龙盘卧，是名龙渊。6、干将干将，春秋时吴国人，是楚国最有名的铁匠，他打造的剑锋利无比。楚王知道了，就命令干将为他铸宝剑。7、莫邪干将后与其妻莫邪奉命为楚王铸成宝剑两把，一曰干将，一曰莫邪。由于知道楚王性格乖戾，特在将雌剑献与楚王之前，将其雄剑托付其妻传给其子。8、鱼肠剑鱼肠剑，也称鱼藏剑，据传是铸剑大师欧冶子为越王所制。鱼肠剑于鱼腹中，以刺杀吴王僚，故称鱼肠剑，是为勇绝之剑。9、纯钧剑纯钧剑，又名纯钩剑。铜锡合金，是一把尊贵无双的剑，相传为春秋战国时期越国人欧冶子所铸。10、承影剑承影剑是一把精致优雅之剑，铸造于周朝，与含光剑、宵练剑并称殷天子三剑。相传出炉时，蛟分承影，雁落忘归，故名承影。后由春秋时卫国藏剑名家孔周收藏。

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沐一词的本义是指沐浴滋润，汐是傍晚的潮汐，所以这个名字可以解释为滋润潮汐的意思，既表现了一个女孩如水的温柔，又表现了她宽广的内涵。其中，穆与、惠穆、穆二、舒穆、穆蝶、浅穆、和的名字更为动听。每个父母都有自己给孩子取名的想法。一方面要整体看起来很美，另一方面要有很好的内涵和意义。对于生活缺水的宝宝来说，可以取一个像穆这样的名字，既能增加寿命又能展现自己优秀完美的形象。女孩叫沐汐的含义“给局一首歌，薄字化为沫。”“木子”一词的原意是洗头。用于命名时，可以表达焕然一新、受到祝福和滋润的意思。汐是指汐水和晚潮。是两个名字三分水的组合，引申为温柔、善良、柔和、优雅的意思。同时又是水与水五行结合的名称。对于水属性缺失或者八字喜欢用神为水的宝宝来说，名字既美观又对命理运势有强化作用。父母给女孩起名叫穆Xi，希望她们将来拥有更优雅出众的气质，从而拥有更出众的人生。带沐字的洋气女孩名字万亩鲜亩慕斯岑敏亩Xi牧婧亩粉贾母亩孟非木陵木陵配木瑞威穆恩木石木桥木景年暮宁牧牧风齐木平陵夏目暮南苏牧暮钱兰炼路泉穆热姆慕云。小饶木路孟母庙山姆岭穆弘木绿色牧婧木海陵木刻木梅秋木威廉木满妹小木木钱慕瑞春慕容韦慕玲慕小琪木桥木会穆欣嘉庆木李牧环木会木慕辰穆欣如木会北木陈普木费穆齐木Xi木琼楚韩牧木柴房木会木春穆弘慕容穆峰小木若木比慕童米姆玄寂小木夏目孟母穆

现实需要吴川人团结起来，联合则立，不联合则废。远在家乡的吴川市委市人民政府的父母官们更早地看到了这一点，他们已意识到单靠市政府的派驻机构与大量在外务工经商人士的联络是不够的，认为在他们中间必须有一个有影响力的民间组织，才能更有效地把他们团结起来，拧成一股力量。或许是这一场挑战来得太快了，当在外务工经商的吴川人还在苦求对策的时候，吴川市委、市人民政府已经作出了建立驻外商会的决定。早在我市设立驻外商会之前，全国各地已经有了各种形形式式的商会，浙江有温州商会，福建有福州商会，深圳有罗湖商会，但这些商会都是民间自发组织，只有我市七大驻外商会，是市委、市人民政府为增强我市在外经商人士的竞争能力而倡导和牵头组织起来的，此举在我市前所未有，在全国也是前所未有的，设立驻外商会，是吴川市委市人民政府高瞻远瞩的产物，是吴川人在新历史时期下的一个伟大的创举。 为把驻外商会尽快组织起来，吴川市委、市政府分别向七个城市派出了工作组，分头与各大城市的吴川知名人士取得联系，然后组织成立大会，最初的商会章程也是由市委、市人民政府派人草拟的，连商会的命名，也让我市政府官员颇费一番心思。如多数人觉得“吴川深圳商会” 这名称很别扭，因为商会既然设在深圳，应该名为“深圳吴川商会”，我们当初也是这样想的。但作为一个县级市要在深圳市注册商会，几乎是一件不可能的事，为使驻外商会合法化，这就要借助吴川市总商会，在七大城市设立吴川市总商会分支机构，故把在深圳的商会命名为“吴川深圳商会”，其它六个城市商会的命名也如此类推。 七大驻外商会的设立，对于壮大在外务工经商队伍，加强珠三角经济对我市的辐射力度，振兴吴川经济，有着十分重要的意义： 一、有利于吴川人整合资源，改变经营方式。过去吴川人在各地是占山为王，各自为战，而他们大多数的力量又相对较弱，一旦遇上强大的对手就很容易吃大亏，驻外商会成立后，他们可以联手起来，形成了资金整合，人才整合，技术整合，大大有利于他们在这残酷的商战中，立于不败之地，此所谓“一双筷子容易折，十双筷折不断”。如吴川深圳商会建立了商会发展基金，用以支持在深圳的吴川企业和个人，解决其在短期内的资金不足，体现了吴川人在资金方面的整合。 二、有利于把吴川人团结起来拧成一股力量，以群体力量，抗衡竞争对手。随着市场竞争的日益强烈，某些企业或某个地区的行业会自觉地走向联合，这种联合会使某些行业在局部地区形成垄断，单打独斗，时刻有弱肉被强食的可能。只有联合起来，才能打破垄断，打败竞争对手。在深圳和珠三角一带，吴川人几乎渗透了各个经济领域，各行各业都有吴川人涉足，首先在我们自己内部可以互通有无，经济互补，同时也有利于信息沟通，二十一世纪是信息的世纪，谁要是赢得了信息，谁就会赢得战争的胜利。 三、有利于我市地方政府与外出务工经商人士之间架起沟通的桥梁。过去，我市地方政府与在外务工经商的人士联系较少，就是要联系难度也很大，驻外商会成立后，各地商会很快建起了各种联络通道。如吴川市人民政府赴各地组织的恳亲会，参加开会的人数一年比一年多，市委市政府也借此机会向在外务工经商人士拜年，让长期远离家乡的人们感受血肉亲情，感受家乡人民对他们的关怀和爱护，同时让他们更加了解家乡，热爱家乡，为振兴家乡经济贡献力量。 四、有利于地方政府职能的转变。政府这种职能的转变，源于来自外部的压力，随着在外经商队伍的不断壮大，吴川市外出务工经商的人也越来越大。常言道，在家千日好，出外半朝难。这种难是多方面的，其中的许多问题会有待于我们的政府去帮助解决，这就需要我们的政府提供高效率的优质服务，从而促使我们的地方政府由领导型向服务型转变。 五、有利于地方政府引导广大外出务工经商者遵纪守法，做合法商人。我市外出务工经商者文化和素质参差不齐，如果引导得好，他们中间不乏社会的栋梁，如果缺乏引导和教育，他们当中的某些人会给社会构成一定的压力，商会成立以后，地方政府可以通过各种形式座谈会对他们进行启发和善诱，鼓励他们遵纪守法，做合格公民，做合法商人。

插接箱也属于分支箱，一般用于插接母线槽。基本上就是在电气分支处外加一个箱体，保护分支头、外观美观一些

一部关于两个女人爱情的故事。虽然没有什么激情场面，但很深刻，很感人。强烈推荐！！！　影片是谢米姆·萨尔弗根据自己创作的同名小说改编并担任导演，描写的是在50年代南非种族隔离区的两位妇女之间的危险的同性恋关系。该片的主演之一是印度籍美女丽莎·莱伊。碰巧的是，片子两个主演随后又一起演了另一个女同电影----同心难改。特别好看！

星球大战黑衣士兵和白衣士兵的区别如下：1、部队不同：白色的是帝国暴风兵，属于常规部队。黑色的是暗影冲锋队，属于特种部队。2、身份不同：黑兵是飞行员，白衣是生化加强的卫兵。扩展资料:星球大战兵种：1、战斗机器人战斗机器人最早的设计灵感无疑来自于经典三部曲里的帝国冲锋队（stormtroopers），这暗示了星球大战银河系中大规模的战争进程。最后设计完成的机器人，其外形让人想起了非洲人的雕塑。在早期的设计中高耸的机器人有着两倍于人类的高度，但反复研究后又把高度降回了普通水平。2、死亡士兵死亡士兵（Deathtrooper）是隶属于军事情报部（MilitaryIntelligence）的帝国冲锋队精锐，身着特殊的黑色盔甲，其隶属对象让人不禁联想到传说中的暗影冲锋队（Shadowstormtroopers）。奥森·克伦尼克主管曾率领过一支死亡士兵以抵制义军偷窃死星设计图的行动。3、黑暗士兵黑暗士兵是银河帝国的机器人战士。作为克隆人战争的老兵，罗姆·莫克亲眼见证了战斗机器人步兵的优缺点。参考资料：百度百科-星球大战

吴川有什么好玩的地方1.大型商业综合体——碧桂园鼎龙湾国际海洋度假村；2.鸡爪湾，省级旅游区；3.拥有300多年历史的吴氏宗祠；4.象山古寺位于吴川市博普街道象山社区；5.茅山书院吴川有趣的景点如下:1.碧桂园鼎龙湾国际海洋度假村碧桂园鼎龙湾国际海洋度假区位于湛江市下辖的吴川市海岸线东端，东起王村港镇，西至鸡爪湾度假区，南至南海。拥有16公里海岸线，总占地面积16000亩，打造了集商业、餐饮、休闲、娱乐、文化于一体的国际化大型海滨综合体。2016年12月，被评为国家3A景区。度假村以吴川鼎龙置业有限公司为开发主体，由英国世界级顶级规划设计公司阿特金斯策划，以江海文化和高磊文化为主题，打造生态海洋、人文历史的文化体验目的地。度假村规划了4个18洞国际标准高尔夫球场、花海世界、水上乐园、临海星级酒店、游艇俱乐部、养生养老社区、湿地公园、渔人码头、温泉小镇等配套功能场所。住宅项目包括沿海别墅、高层住宅、酒店式公寓等高尚生活项目。第二，鸡爪丸鸡爪湾是省级旅游区，蓝色沙滩宽阔，气候温和，水产丰富。十里九湾，一湾一景，有沙滩、沙洲、岩石、河流、湖泊、港湾、森林、渔村，很有亚热带滨海特色。此外，度假村还开展海上跳伞、帆板、快艇、冲浪、钓鱼、蒙古赛马、实弹射击等活动。正月元宵节期间，不仅有空巷狂欢活动，还有著名的“吴川三绝”——花桥、泥塑、浮色。第三，吴氏大宗祠吴氏大宗祠位于广东省吴川市黄坡镇水滩村，占地1200平方米。左侧有一个占地约360平方米的长房小祠堂，右侧有一个占地约400平方米的南宫庙。吴氏宗祠已有300多年的历史。由于祠堂年代久远，1754年(乾隆徐佳)重修，1883年(光绪贵妃)大修。吴氏大宗祠与青峰相对，绿水绕门，四方布局，砖木梁结构，画梁，红墙彩脊，青砖白瓦。它由四个大厅和三个天井组成，排列在纵轴上，中间穿插着厢房走廊。规模宏大，大殿宏伟，顶部人字硬峰，山墙脊上黑色底漆五色线条，颇为典雅淡泊。整个建筑的门、窗、屏、墙、脊均饰以精美的木雕、灰雕、陶塑、壁画，梁、拱、脊、丘、雀等处均雕刻精美，各种浮雕、彩绘丰富多彩。南北两侧有厢房，连廊相通。第一入口与左右殿相连，三殿合一，气势恢宏。正殿中大量的壁龛都是供奉祖先牌位的。内殿状元林昭堂赐匾“让德为风”。神社门口挂着一块匾额，上书“吴大宗”，陈兰彬书，笔力苍劲。四。香山古寺香山古寺位于广东省湛江市吴川市博普街道香山社区。它位于波普镇的西南部。始建于西晋太康初年(283年左右)，历经唐、宋、元、明、清五代重建。殿右角有清道光十四年(1834年)孟冬、十七年丁酉、咸丰八年(1858年)顾而丹三个碑刻。香山寺建于清代，深16.7米，高约8米，宽19米，有三开间，总面积317.3平方米。中间有四根梅花柱，四根花篮柱，砖砌灰沙摇曳，高约七米。桥台梁木架结构，带驼梳和瓜爪驼峰。正门有两级石阶(跺脚)，门额有“香山古寺”字样。玄关宽11.45米，深2.1米，檐下四根梅花柱，花篮柱。脊饰二龙珍珠，二狮凤鲤等石湾青瓷。工艺精湛，制作于清朝咸丰八年。屋顶是民间瓦，地面铺的是规则的方砖。动词 （verb的缩写）茅山书院茅山书院位于吴川市博普街道东江区。王睿是金代的船将军，创建于金太康初年。后被晋代太守杨芳、宋代耿渚等修复。元、明、清三代多次重建。清朝同治年间，中国首任驻美大使、外交官陈兰彬为书院题写“茅山书院”。《茅山书院建址录》载:“王睿，秀才、农家、湖客，家世二千石，以志大著称。自晋武帝时起，益州贼就造了一艘船来宣传吴子豪，并以荣誉封号。后来因为被贬留居读书人，就想建茅山书院当写书处，领乡人讲学，乡人就知道读书了。”到了明朝，一个举人，欧国汉等人经过反复讨论，建立了一个好的书院，并捐资设立宾杏印(奖学金)，给家乡的学生入学考试，并在他们到职时以官员的身份颁发宾杏印，极大地提振了当地的文风和求士风气。据《茅山志》记载，明清时期，茅山进贡、养人、作士的有230人。吴川旅游景点有哪些吴川旅游景点：1、李汉魂故居李汉魂故居坐落于吴川市黄坡镇岭头村，建于1933年，占地面积16000平方米，融中西建筑艺术风格为一体，有多间建筑群，主体建设有勤园、俭园，还配有值班室、凉亭、花园等，布衣一巷、布衣二巷规模较大，整齐美观。具有较高的历史价值、艺术价值和科学价值。2008年，李汉魂故居被定为广东省文物保护单位，并列入省文物保护单位重点维修项目。2、林召棠状元祠林召棠状元祠位于吴川市吴阳镇霞街，距市府所在地梅录16公里，交通方便，是市级文物保护单位。林召棠是清癸未科状元，广东9个状元之一。状元祠是砖木结构平房，内藏林召棠夫妇画像，生前用过的朝服、端砚、印章、还有他亲笔滕写的条幅、对联等。该祠堂于清朝道光年间始建，光绪年间扩建。高田村民并回吴川认宗请状元林召棠亲自题写墨宝。3、湛江市吴川吉兆湾旅游度假区吴川市吉兆湾省级旅游度假区是1994年经广东省人民政府命名的南国海滨旅游度假区，位于湛江市吴川市东部，总面积13．7平方公里，分为吉兆、覃流、六鳌三个小区，海岸线长11．2公里，为风景美丽的滨海旅游度假胜地。吉兆湾景区突出南亚热带风光休闲度假的主题，体现海滨旅游景区的风格。4、吴阳金海岸吴阳金海岸地处于吴川市区南端的一个宽阔的海滨地带。湿润的亚热带气候使得这里的气温常年变化不大，周围椰林丛生，景色优美、空气清新，非常适合夏季避暑、休闲度假和居住。此外，附近一公里处的吴阳市区，也是一个历史悠久的文化名城，也值得游人去参观游览一番。沿海8平方公里的防风林带，绿色覆盖率达75%以上，被联合国定为“人与生物圈”考察点。5、丽山樵唱丽山樵唱是吴川市旧八景之一，位于吴川市板桥镇丰六洞村西面，距市区梅录18公里，该山高56米，山上林木葱翠，风景秀丽，山顶有口天然井，俗称山尤窍。井内之水冷热各半，井旁有八角亭遗址。并有石懿、石凳、石砧板、石菜刀、石碗和石脚印，山腰有石泉，俗称麻蓝水碗，山脚下有三仙女留下的脚迹，仙女与樵夫对唱歌声迥响，声传百里。此处是理想的旅游之地，交通便利。吴川市有哪些名胜古迹?吴川的风景名胜 吴川市是一个濒海小城，海滨旅游资源十分丰富，也非常有特色，传统景区有吉兆湾，吴阳金海岸，现又开发出“南天一石”景区。吴川八景：一般指“吴川古八景”，包括一览凭高，丽山樵唱，延华弄月，极浦渔归，文翁耸翠，东海朝阳，限门飞雪和通驷垂虹。历史变迁，沧海桑田，如今不少景点已经消失，或者仅仅留下遗址。一览凭高：位于吴阳中学（为吴川学宫之圣殿所在地），古代有一小山，山上长满蓬蒿，山底部周宽六丈，高不到两丈，登上山顶，朝东南可望见大海帆影，于西北可见江流如带，景色迷人。后因吴阳中学扩建新教学楼需而平整。丽山樵唱：位于塘缀镇丽山岭，山幽林密，人多樵牧其间，樵唱牧歌，缭绕山中，远近皆闻。天气晴朗时，歌声传播更远。由40里外的吴阳镇向西北远望，可见此山时而雾锁，时而绿翠青葱。延华弄月：位于吴阳城里村，在吴川学宫傍，有延华池，延华井。池水清澈可鉴，当月亮正空之时，俯视池水，风光云影，幻成奇观。池水，风光云影，幻成奇观。极浦渔归：位于吴阳黄李村，始建于南宋年间。它地处江口，常有舟船停泊，渔艇纵横。每当夕阳西下渔船归来之时，灯光点点，有如繁星满天。昼夜皆商贾云集，买鱼沽酒，击掉讴歌，热闹非凡。文翁耸翠：位于吴阳文翁岭，俗称“渔翁撒网”，高近十米，岭巅四周长满茸茸茅草，岭上往东远眺，即见滔滔南海，蔚蓝无际。西即一望田丘，形如网状，更有带泥丸小丘陵，布列周围，又如网泡，因而得名。为李族始祖李穆公、乡贤李凌云之墓地，千年祭祀，长盛不衰。东海朝阳：位于吴阳金海岸，当天将破晓时，一轮如盆红日从彩锦般的波浪中冉冉升起，若浮若沉，水波云彩，五光十色，交相辉映，壮丽非凡，游人如织。限门飞雪：位于吴阳限门海域，乃鉴江出口及通往湛江之内河口与南海交汇处，为吴川乘船到湛江或远洋的必经之道。该海域险狭，水流急湍且两旁有礁石，故称限门。限门海边流沙细白，有时风飞浪卷，如雪花飞舞。有时波涛浪涌，巨浪冲天，蔚为壮观。通驷垂虹：位于塘尾街道邱屋村，原有桥名垂虹，是吴阳至梅录的主要通道。因长年有车马来往，故又名通驷桥。桥下水虽不深，但终年不涸且澄如镜，天晴日丽，桥影如虹。 吴川，文物古迹颇多。有有闻名遐迩的吴川八景，有新石器时代梧山岭贝丘遗址，有晋代茂山书院，有唐朝吴阳古船、止寮港遗址，有宋朝梅_祖庙、极浦亭，有明朝吴川县遗址、吴川学宫、双峰塔、巷门寨东炮台遗址，有清朝状元林召棠故居、吴川县城南门、陈兰彬故居，还有民国名将李汉魂故居、张炎将军故居等。 新石器时期遗址：梧山岭贝丘遗址，在吴川市长歧镇黎屋村南梧山岭西坡。初步鉴定为距今五千至一万前，文物普查队1983年发现，1984～1986年试掘。遗址面积350多平方米。文化层高1.3米。含大量蚬、螺壳。出土陶器主要是釜、罐、纹饰有绳纹、篮纹和石器。这些证明了吴川早在4000多年前就有人类活动生息。古代遗址：塘尾镇东隅村南蛇岭东汉生活遗址，王村港碌西村北的大兜岭南朝村落遗址，王村港谭尚村南的奴岭东晋村落遗址，吴阳镇那良村的宋代贝丘遗址，吴阳镇白沙丝茅岭下的宋代村落遗址，长岐岭头村下庙岭宋代窑址，王村港谭尚村奴岭北端的南朝古墓，王村港碌西村北的大乌岭南朝墓群，黄坡镇那罗岭尾村背东北的那拉岭隋唐墓群，覃巴镇沙田村南的大墩塘宋墓群，梅_镇解放路烈士纪念园门前清代陶棺墓。引 芷寮港：芷寮港是唐宋至民国的近千年间的我国南方大港，县志记载：“此地富庶曾为六邑之最。”故有“金芷寮，银赤坎”之说。芷寮港遗址位于吴阳街南端，在芷寮村与桥头村两地交错点上，芷寮元末成港，明代最盛，清代衰落。 香山古庙：位于吴川博铺镇西南方，始建于公元283年前后（西晋太康初年），后经唐、...... 塘缀镇的风景名胜 【丽山樵唱】古吴川八景之“丽山樵唱”遗址位于塘_镇丰禄洞村西面的丽山岭，丽山岭山高56米，山上林木葱翠，风景秀丽，山顶有口天然井，俗称山尤窍，井内之水冷热各半，井旁有八角亭遗址，并有石椅、石凳等，山腰有石泉，俗称麻蓝水碗，传说山脚下留有三仙女的足迹，山脚南边有十里八乡集资建的三仙古庙（此庙于1958年被毁）。古时民风淳朴，上山打柴的樵夫唱着吴川山歌自娱自乐，歌声悠扬飘渺，悠然自得，俨然世外桃源，因此丽山樵唱成了吴川八景之一。【尖山岭】湛江市最高峰，又名天山岭、特思山，位于吴川市西部的塘_镇与湛江市坡头区的龙头镇交界处，海拔172米，该山表土1米以下全部是花岗岩，东西面坡度为30度，北面陡峭，南麓延伸约1公里，坡度较缓，约为30度。现为军事禁区。 吴阳镇的介绍 吴阳镇属广东省湛江市吴川市辖镇，坐落于鉴江下游平原，濒临南海。吴阳是历代吴川县城所在地、中国历史文化名镇、广东省中心镇、状元故里，文物古迹众多，旅游资源丰富；2005年获“中国历史文化名镇”称号。“吴阳自古多骚客，醉赏流连不欲还”，吴阳乃仙境胜地，有“名胜古迹冠吴川”之称。吴阳镇位于吴川市西南部，东濒南海，西襟鉴江，地处鉴江出海口，全镇总面积81.6平方公里，人口10万多人（2011年），下辖19个村（居）委会， 155条自然村。镇内道路四通八达，规划布局合理，国道325线贯穿全境，距吴川市区仅15公里，至湛江市区35公里，与湛江机场、港口相连。全镇总面积81.6平方公里，其中耕地面积37414亩，林木面积21861亩，鱼塘2138亩。乡镇企业主要有食品加工、木材加工、网具、建筑业等，尤其建筑业发达；农业主要有稻谷、香蕉、蔬菜、淡水养殖、三鸟饲养等；林木产量占吴川市2/3；海产品丰富，由于咸淡水交界，所产沙螺、米蟹、海蜇、禾虫、泥丁别具特色。 文物古迹 硇洲灯塔 位于东海岛硇洲镇孟岗管理区石岭村高岗公坡，是世界著名的石灯塔之一，省级文物保护单位。1899年由广州湾法国公使署建造，1945年收归中国管理。灯塔分底座、塔腔、灯具室三部分，通高21.5米，石砌。底座作方形，塔腔为圆锥形，石凿预构件叠砌成环柱，壁内螺旋折上式。灯具室作穹顶形，周围设回廊，内置直径1.84米、以三棱水晶片组成的圆形灯具，用水银2.5吨作旋转润滑剂。原来靠发条带转，1984年改用马达起动转速箱带转，旋转一周需时5秒。光源为1000瓦水银灯泡，射程达26海里。灯塔处于硇洲岛最高点，海拔72米，为国际航线的重要航标。登塔远眺，南海浪涛，硇洲秀色，尽收眼底。雷祖祠 在雷州市白沙镇英榜山，为省级文物保护单位。始建于唐，五代后梁迁建于今址。祀唐代雷州首任刺史、雷州人陈文玉（俗称雷祖，意即雷州之祖）。历代均有修茸。祠共三进，自成院落。主殿面宽进深各3间，墙体厚达1米，硬山顶，四柱穿斗式梁架结构，举架极为平缓，前廊出檐达11步之多，形制结构古朴，有宫殿气魄。配殿祀李广，后殿祀陈文玉之父。祠内文物众多，有五代后梁时塑的石人跪像4座，作当地少数民族形象；有宋元明清碑刻30余通，记雷祠沿革修茸；有石刻陈文玉像。祠枕山岗，向平畴，古树参天，不愧雷州名胜。现正进一步修复之中。 贵生书院 在徐闻县徐城镇旧城内。明代大戏剧家汤显祖于万历十九年（1591年）贬任徐闻典史时，有感于订地士子轻生，因而倡建此书院，清代经多次修建，1984年重建。书院前有明代石道，全长732米，宽4.6米，东西走向，路面有牛车车轮辗成轨迹2道，深达13厘米。沿石道西走300米有学宫，建于明，仅存大成殿，1986年重修，现完好。书院和石道为广东省文物保护单位。 张炎故居 在吴川市塘缀镇樟山村。张炎（1902～1945年），字光中，吴川市人，原任国民革命军第十九路军师长，参加“淞沪抗战”，1939年任广东省第十一战区统率委员会主任，组织十九路军旧部与 *** 南路地方组织合作抗日，1945年1月13日举行抗日武装起义，成立高雷民众抗日军，任军长，4月，被 *** 顽固派杀害于广西玉林。故居建于民国，红砖水泥2层楼房，面积324.4平方米，是他发动抗日起义的决策场所，1989年公布为广东省文物保护单位。 罗州故域遗址 在廉江市河唇镇龙湖村。罗州城，原在今化州市，唐武德六年（公元623年）迁至此，宋开宝五年（972年）废。城址面积6万平方米，主城平面正方形，面积1万平方米，全城平面布局与唐长安城大致相仿，是广东现存最完整的唐代州城遗址，仍存夯土城墙、护城河遗迹，城内采集到莲花瓦当、板瓦、实足碗、圜底碟等器物。为广东省文物保护单位。 遂溪人民抗法斗争上林寺音师旧址 在霞山区海头乡南山村。1898年4月，法国军队入侵广州湾，在遂溪县海头汛登陆。7月，海头乡数百群众聚于上林寺前誓师抗法，坚决保卫乡土。旧址上林寺，为二进院落四合院式布局。建于清代康熙三十四年（公元1695年），光绪三十三年（1907年）重修，民国16年（1927年）又修，1983年维修前座。为省级文物保护单位。 遂溪团练麻章营部旧址 在市郊麻章镇麻章圩，1899年，遂溪团练麻章营义勇250人在其他5营和当地群众支持下，多次打击入侵的法国军队，尤以11月5日“东菊之战”最有名。营部旧址武帝庙，清代建筑，四合院式布局，为省级文物保护单位。 1899年遂溪团练总部旧址 在遂溪县黄略镇黄略村。光绪二十四年（1898年）法国开始侵占广州湾，不断扩大占地。1899年，遂溪......吴川有什么游玩的地方1、一个大型的商业综合体——碧桂园鼎龙湾国际海洋度假区；2、省级旅游区——吉兆湾；3、拥有三百多年历史的吴氏大宗祠；4、坐落于吴川市博铺街道香山社区的香山古庙；5、茂山书院。吴川好玩的景点如下：一、碧桂园鼎龙湾国际海洋度假区碧桂园鼎龙湾国际海洋度假区位于湛江市辖下的吴川市内海岸线东端，东起王村港镇，西至吉兆湾度假村，南临南海，拥海岸线16公里,总占地1.6万亩，打造一个集商业、餐饮、休闲、娱乐、文化为一体的国际化大型海滨综合体。2016年12月被评为国家级3A景区。该度假区以吴川市鼎龙置业有限公司作为开发主体，由世界级顶级规划设计公司—英国阿特金斯总体规划，以江海文化及高雷文化为主题，打造生态海洋、人文、历史的文化体验式目的旅游胜地。度假区规划了4个18洞国际标准高尔夫球场、花海世界、水上乐园、临海星级酒店群、游艇会、养生养老社区、湿地公园、渔人码头、温泉小镇等各项配套功能场所；住宅项目有临海别墅群、高层洋房、酒店式公寓等高尚旅居项目。二、吉兆湾吉兆湾为省级旅游区，水蓝滩阔、气候温和、水产丰盛。十里九湾，一湾一景，有沙滩、沙坝、怪石、河流、湖泊、港湾、森林、渔村，极具亚热带海滨特色。此外，度假区还开展海上跳伞、风帆、快艇、冲浪、钓鱼和蒙古跑马、实弹射击等运动项目。正月元宵节期间，不但有万人空巷的狂欢活动，还能见到闻名中外的“吴川三绝”——花桥、泥塑、飘色。三、吴氏大宗祠吴氏大宗祠坐落于广东省吴川市黄坡镇水潭村，占地1200平方米，祠左有占地约360平方米之长房小宗祠，祠右有占地约400平方米之道南公祠。吴氏大宗祠距今300多年历史，由于旧祠湫隘，公元1754年（乾隆甲戌年）改建，公元1883年（光绪癸未年）大修。吴氏大宗祠对青峰，门环绿水，四进布局，砖木抬梁结构，画栋雕梁，红墙彩脊，青砖白瓦。由纵轴线上排列的四大殿和三天井组成主体，穿插厢房廊庑，规模宏大，厅堂轩昂，殿顶均为人字形硬山顶，山墙脊黑底漆五色纹路，颇具清雅淡泊之气。整座建筑的门、窗、屏、墙、脊均配以精美的木雕、灰塑、陶塑和壁画，凡梁枋、斗拱、脊吻、驼峰、雀替等处均巧琢雕饰，有千姿百态、色彩斑斓的各式浮雕和彩绘。南北两侧附有厢房，廊道相连，首进与左右两祠巷联互通，三祠融为一体，巍峨壮观。大宗上座正厅龛座，供奉列祖列宗之牌位，内厅悬清状元林召棠赠匾“让德可风”。祠门悬匾“吴氏大宗”，陈兰彬书，笔锋雄健。四、香山古庙香山古庙位于广东省湛江市吴川市博铺街道香山社区，坐落在博铺镇西南方，始建于西晋太康初年（283年前后），后经唐、宋、元、明、清历代重修。庙内右角尚存清道光14年 (1834年)甲午孟冬、17年丁酉仲秋重修及咸丰8年（1858年）戊午仲秋谷旦重修等碑志3块。香山古庙清代建筑，进深16.7米，通高约8米，面宽三开间19米，总面积317.3平方米，悬山顶，风火山墙。中为拜庭，梅花柱四条，花篮柱础，砖砌灰砂批荡，高约七米。台梁木架结构，置驼椁、瓜爪驼峰。正门石阶（脚跺）两级，门额上有“香山古庙”四字。门廊宽11.45米，深2.1米，檐下梅花石柱四条，花篮柱础。脊为二龙夺珠，双狮及凤、鲤等石湾青瓷装饰，工艺精湛，为清代咸丰八年造。屋顶属民间用瓦，地面铺设规则方砖。五、茂山书院茂山书院位于吴川市博铺街道东江管区。晋代楼船将军王睿于晋武帝太康初年创建，后为晋代高梁太守杨芳、宋代观察使耿著修葺完善，元明清历代多次重修。清同治年间，中国首任驻美公使、外交家陈兰彬为书院题写“茂山书院”悬于门额。《茂山书院地址建置录》载：“王睿，字士治，农湖人，家世二千石，博涉群书，素有大志。晋武帝时高方略以来益州贼，造楼船以隆吴子皓，以勋封襄候。后因被谗流寓兹士，欲乡人嗜学乃建茂山书院为著书所，并率乡先达，讲习其间，而乡人咸知读书。”至明朝时，举人欧国翰等多次昌议修善书院，并捐款设立宾兴银（奖学金），给本乡童生入学会试，做官赴任发放宾兴银，使当地文风大振，求学者众。据《茂山志》记载，明清两朝出自茂山的秀才廪贡、举人、进士达230人。

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吴川旅游景点有哪些吴川旅游景点：1、李汉魂故居李汉魂故居坐落于吴川市黄坡镇岭头村，建于1933年，占地面积16000平方米，融中西建筑艺术风格为一体，有多间建筑群，主体建设有勤园、俭园，还配有值班室、凉亭、花园等，布衣一巷、布衣二巷规模较大，整齐美观。具有较高的历史价值、艺术价值和科学价值。2008年，李汉魂故居被定为广东省文物保护单位，并列入省文物保护单位重点维修项目。2、林召棠状元祠林召棠状元祠位于吴川市吴阳镇霞街，距市府所在地梅录16公里，交通方便，是市级文物保护单位。林召棠是清癸未科状元，广东9个状元之一。状元祠是砖木结构平房，内藏林召棠夫妇画像，生前用过的朝服、端砚、印章、还有他亲笔滕写的条幅、对联等。该祠堂于清朝道光年间始建，光绪年间扩建。高田村民并回吴川认宗请状元林召棠亲自题写墨宝。3、湛江市吴川吉兆湾旅游度假区吴川市吉兆湾省级旅游度假区是1994年经广东省人民政府命名的南国海滨旅游度假区，位于湛江市吴川市东部，总面积13．7平方公里，分为吉兆、覃流、六鳌三个小区，海岸线长11．2公里，为风景美丽的滨海旅游度假胜地。吉兆湾景区突出南亚热带风光休闲度假的主题，体现海滨旅游景区的风格。4、吴阳金海岸吴阳金海岸地处于吴川市区南端的一个宽阔的海滨地带。湿润的亚热带气候使得这里的气温常年变化不大，周围椰林丛生，景色优美、空气清新，非常适合夏季避暑、休闲度假和居住。此外，附近一公里处的吴阳市区，也是一个历史悠久的文化名城，也值得游人去参观游览一番。沿海8平方公里的防风林带，绿色覆盖率达75%以上，被联合国定为“人与生物圈”考察点。5、丽山樵唱丽山樵唱是吴川市旧八景之一，位于吴川市板桥镇丰六洞村西面，距市区梅录18公里，该山高56米，山上林木葱翠，风景秀丽，山顶有口天然井，俗称山尤窍。井内之水冷热各半，井旁有八角亭遗址。并有石懿、石凳、石砧板、石菜刀、石碗和石脚印，山腰有石泉，俗称麻蓝水碗，山脚下有三仙女留下的脚迹，仙女与樵夫对唱歌声迥响，声传百里。此处是理想的旅游之地，交通便利。关于吴川旅游景区吴川市是一个濒海小城，海滨旅游资源十分丰富，也非常有特色，传统景区有吉兆湾，吴阳金海岸，现在又开发出“南天一石”景区。吴川八景：延华弄月，一览赁高，极浦渔归，渔翁撒网，东海朝阳，通驷垂虹，丽山樵唱，限门飞雪。下面介绍三个主要的吴川古八景。 限门飞雪：吴阳镇沙角漩的鉴江出海口处，古时，鉴江下游特别是鉴江出海口处江面宽广，风浪较大，当时往来在鉴江出海口的船只都不大，浪花打在船蓬上，浪花四溅，远远望去犹如雪花纷飞，故称限门飞雪。 丽山樵唱：位于现在塘缀镇丰六洞村西面的丽山岭，丽山岭山高56米，山上林木葱翠，风景秀丽，山顶有口天然井，井旁有八角亭遗址，山腰有石泉，俗称麻蓝水碗，山脚南边有十里八乡集资建的三仙古庙（此庙于1958年被毁）。古时民风淳朴，上山打柴的樵夫唱着吴川山歌自娱自乐，歌声悠扬飘渺，悠然自得，俨然世外桃源，因此丽山樵唱成了吴川八景之一。 　吴阳金海岸：吴阳金海岸，位于镇东的南海沿岸，18公里的海岸线，碧海银沙，视野开阔，8平方公里被联合国定为“人与生物圈”考察点的防风林带。是观海戏浪的好去处，东海朝阳一景古今并无二样，凌晨渔民出海捕鱼，是一道非常美丽的风景线。 吉兆湾：著名旅游区，位于广东省吴川市覃巴镇，离吴川市区13公里，海岸线长11．2公里，为风景美丽的滨海旅游度假胜地，湾内沙滩洁净，林荫清幽、海水清湛，湾外礁石奇秀，被誉为“南方的北戴河”。1994年5月7日经广东省人民政府批准命名为省级旅游度假区；2003年评为国家三A级旅游景区。吴川的风景名胜 吴川市是一个濒海小城，海滨旅游资源十分丰富，也非常有特色，传统景区有吉兆湾，吴阳金海岸，现又开发出“南天一石”景区。吴川八景：一般指“吴川古八景”，包括一览凭高，丽山樵唱，延华弄月，极浦渔归，文翁耸翠，东海朝阳，限门飞雪和通驷垂虹。历史变迁，沧海桑田，如今不少景点已经消失，或者仅仅留下遗址。一览凭高：位于吴阳中学（为吴川学宫之圣殿所在地），古代有一小山，山上长满蓬蒿，山底部周宽六丈，高不到两丈，登上山顶，朝东南可望见大海帆影，于西北可见江流如带，景色迷人。后因吴阳中学扩建新教学楼需而平整。丽山樵唱：位于塘缀镇丽山岭，山幽林密，人多樵牧其间，樵唱牧歌，缭绕山中，远近皆闻。天气晴朗时，歌声传播更远。由40里外的吴阳镇向西北远望，可见此山时而雾锁，时而绿翠青葱。延华弄月：位于吴阳城里村，在吴川学宫傍，有延华池，延华井。池水清澈可鉴，当月亮正空之时，俯视池水，风光云影，幻成奇观。池水，风光云影，幻成奇观。极浦渔归：位于吴阳黄李村，始建于南宋年间。它地处江口，常有舟船停泊，渔艇纵横。每当夕阳西下渔船归来之时，灯光点点，有如繁星满天。昼夜皆商贾云集，买鱼沽酒，击掉讴歌，热闹非凡。文翁耸翠：位于吴阳文翁岭，俗称“渔翁撒网”，高近十米，岭巅四周长满茸茸茅草，岭上往东远眺，即见滔滔南海，蔚蓝无际。西即一望田丘，形如网状，更有带泥丸小丘陵，布列周围，又如网泡，因而得名。为李族始祖李穆公、乡贤李凌云之墓地，千年祭祀，长盛不衰。东海朝阳：位于吴阳金海岸，当天将破晓时，一轮如盆红日从彩锦般的波浪中冉冉升起，若浮若沉，水波云彩，五光十色，交相辉映，壮丽非凡，游人如织。限门飞雪：位于吴阳限门海域，乃鉴江出口及通往湛江之内河口与南海交汇处，为吴川乘船到湛江或远洋的必经之道。该海域险狭，水流急湍且两旁有礁石，故称限门。限门海边流沙细白，有时风飞浪卷，如雪花飞舞。有时波涛浪涌，巨浪冲天，蔚为壮观。通驷垂虹：位于塘尾街道邱屋村，原有桥名垂虹，是吴阳至梅录的主要通道。因长年有车马来往，故又名通驷桥。桥下水虽不深，但终年不涸且澄如镜，天晴日丽，桥影如虹。 吴川，文物古迹颇多。有有闻名遐迩的吴川八景，有新石器时代梧山岭贝丘遗址，有晋代茂山书院，有唐朝吴阳古船、止寮港遗址，有宋朝梅_祖庙、极浦亭，有明朝吴川县遗址、吴川学宫、双峰塔、巷门寨东炮台遗址，有清朝状元林召棠故居、吴川县城南门、陈兰彬故居，还有民国名将李汉魂故居、张炎将军故居等。 新石器时期遗址：梧山岭贝丘遗址，在吴川市长歧镇黎屋村南梧山岭西坡。初步鉴定为距今五千至一万前，文物普查队1983年发现，1984～1986年试掘。遗址面积350多平方米。文化层高1.3米。含大量蚬、螺壳。出土陶器主要是釜、罐、纹饰有绳纹、篮纹和石器。这些证明了吴川早在4000多年前就有人类活动生息。古代遗址：塘尾镇东隅村南蛇岭东汉生活遗址，王村港碌西村北的大兜岭南朝村落遗址，王村港谭尚村南的奴岭东晋村落遗址，吴阳镇那良村的宋代贝丘遗址，吴阳镇白沙丝茅岭下的宋代村落遗址，长岐岭头村下庙岭宋代窑址，王村港谭尚村奴岭北端的南朝古墓，王村港碌西村北的大乌岭南朝墓群，黄坡镇那罗岭尾村背东北的那拉岭隋唐墓群，覃巴镇沙田村南的大墩塘宋墓群，梅_镇解放路烈士纪念园门前清代陶棺墓。引 芷寮港：芷寮港是唐宋至民国的近千年间的我国南方大港，县志记载：“此地富庶曾为六邑之最。”故有“金芷寮，银赤坎”之说。芷寮港遗址位于吴阳街南端，在芷寮村与桥头村两地交错点上，芷寮元末成港，明代最盛，清代衰落。 香山古庙：位于吴川博铺镇西南方，始建于公元283年前后（西晋太康初年），后经唐、宋、元、明、清历代重修。曾有庙联（已不存）曰：襟梅水带鉴水潘水长流文曲水，坐茂山向茂山香山远峦武当山。梅_祖庙：位于梅_头村西南边，始建于宋代，公元1762年（清乾隆二十七年），公元1838年（道光十八年）迭修。经修葺后，现基本完好。庙为三进四合院式布局，硬山顶，穿斗式梁架结构。前进两廊卷棚顶，为琉璃瓦面，多柱支撑。门额刻有“梅麓祖庙”四字。引茂山书院：位于吴川博铺镇，由晋代王浚创建，距今1700多年，原来是王浚藏书的地方，陈兰彬书“茂山书院”额，历为名士隐居，著述、教学育人之所。 吴川学宫：坐落于吴阳中学内，始建于元朝，为主簿唐必达和教谕吴仲元所建。原有建筑面积1000平方米，由戟门、大成殿、崇圣祠、明伦堂、尊经阁五座建筑物组成。历经明、清两朝多次重修，属宫殿式建筑、砖瓦木柱结构。现仅存学宫大成殿，殿面宽20.3米，进深12米，前檐深1.5米，具有很高的历史、艺术、科学价值。失修。 双峰塔：坐落在吴阳镇文塔村，公元1599年（明代万历二十七年），吴川县令周应鳌于江海迥流处建此风水塔，又因特思山、丽山远揖塔前，故名“双峰塔”。塔为平面八角形，七层仿楼阁式砖楼，高23.15米，首层直径9.8米。塔身为壁内折上式，各层设假平台，塔基为石板雕花装饰，塔边棱角处嵌有石雕托塔力士，形象古朴，姿态各异。2000年广东省人民政府公布为省级文物保护单位。 黄坡魁星楼：黄坡镇其正殿塑着魁星造像。魁星面目狰狞，金身青面，赤发环眼，头上还有两只角，整个仿佛是鬼的造型。这魁星右手握一管大毛笔，称朱笔，意为用笔点定中式人的姓名，左手持一只墨斗，右脚金鸡独立，脚下踩着海中的一条大鳌鱼（一种大龟）的头部，意为“独占鳌头”，左脚摆出扬起后踢的样子以求在造形上呼应“魁”字右下的一笔大弯勾，脚上是北斗七星，见图如见字。古时候，各地都有魁星楼，读书人在魁星楼拜魁星，祈求在科举中榜上有名。 极浦亭：坐落在吴阳镇中街内，始建于1241~1252年间（南宋淳祜年间），是解元李凌云隐居讲学之所。极浦亭原建筑为亭制，经明、清多次重修，现存建筑属清代祠堂式形制，总面积485平方米。极浦亭距今已有700多年，虽经多次重修，仍保存清代建筑风貌。 南城门：南城门又名永和门，位于吴阳镇城里村南路口，建于公元1394年（明朝洪武二十七年），原为土城；公元1340年（永乐元年）改用砖砌建成；公元1478年（成化十四年）用巨砖建成城墙，设四城门。1938年为避免日本飞机寻找轰炸目标，吴川县长刘应时下令拆城，南城门因当时来不及拆毁而保留下来。是吴川历史的见证。 通津桥：位于吴川塘缀镇圩内，建于公元1880年（清光绪六年），为七券拱柱式砖砌建桥梁。桥长25米，原面宽3米，两侧石栏杆；桥高3米多，七孔，各宽3米。桥墩两端呈锥形，各出栏杆1米左右，存宋代船拼浮桥遗风。 林召棠故居：位于在吴阳镇霞街村，建于清康熙四十三年（1704年），一厅两房，砖木结构，建筑面积111平方米，占地面积191平方米；为吴川文物保护单位。 陈兰彬故居：坐落在黄坡镇黄坡村，建于公元1875年（清代光绪元年），二进砖木四合院式结构，面积420平方米。1983年公布为吴川县文物保护单位；2000年公布为广东省文物保护单位。 李汉魂故居：坐落于黄坡镇岭头村，建于抗战时期，占地面积约12000平方米，有多间建筑，主间设有勤园、俭园，配有值班室、凉亭、花园等，贯通布衣一巷、二巷，规模较大，整齐美观。当地人亦称“伯豪园”。引 张炎故居：坐落在吴川市塘缀镇樟山村。1958年，中华人民共和国中央人民政府追认张炎为革命烈士；1984年，张炎故居被定为吴川县文物保护单位；1989年，被定为广东省重点文物保护单位。吴川十大最好玩的地方 吴川什么地方好玩一、吴川景点简介吴川，位于广东省湛江市，濒临南海，风景秀丽，是镶嵌在祖国南海之滨的一颗熠熠生辉的明珠。主要景点有：1、吉兆湾。吉兆湾，这个预示着吉祥的港湾，坐落在吴川市覃巴镇南海岸，距离吴川市区约为13公里。这里湾多而美，石多而奇，一湾一画，一石一景，蓝天、碧海、礁丛、沙滩、树林构成了一道绝美的天然画廊 。 是远近闻名的“国家AAA级景区”、“中国最佳避暑胜地”、“最佳休闲度假景区”。此外，度假区还开展海上跳伞、风帆、快艇、冲浪、钓鱼和蒙古跑马、实弹射击等运动项目。正月元宵节期间，不但有万人空巷的狂欢活动，还能见到闻名中外的“吴川三绝”——花桥、泥塑、飘色。 2、丽山樵唱。位于吴川市板桥镇丰六洞村西面，距市区梅录18公里。丽山樵唱是吴川市旧八景之一，该山高56米，山上林木葱翠，风景秀丽，山顶有口天然井，俗称山尤窍。井内之水冷热各半，井旁有八角亭遗址。并有石懿、石凳、石砧板、石菜刀、石碗和石脚印，山腰有石泉，俗称麻蓝水碗，山脚下有三仙女留下的脚迹，仙女与樵夫对唱歌声迥响，声传百里。3、吴阳金海岸度假区。位于吴川市吴阳镇区东南1公里的滨海地带，距离吴川市区15公里，总面积12平方公里。南北18公里长的海岸线，造就了美丽的自然景观，4平方公里的沙滩，沙质细软，海面宽阔，有中国芭堤雅之称。沿海8平方公里的防风林带，绿色覆盖率达75%以上，被联合国定为“人与生物圈”考察点。金海岸风清、水蓝、浪平、沙莹、林绿的天然特色和合理的多功能区域布局，形成了一个以观赏、游览、度假、娱乐、购物为一体的旅游中心。吴阳是粤西著名历史文化古城镇，物华天宝，人杰地灵。自隋开皇九年（189年）至解放前夕，为历代吴川县城所在地，已1300多年。这里人才辈出，清道光三癸未科状元林如棠就是本镇霞街村人。现存的文物古迹众多，镇区内有始建于明代的双峰塔、古城、读书楼、古兴隆寺、城隍庙、白衣庵、清朝的状元府、状元坊，中山纪念堂以及限门寨东炮台遗址、芷萘港遗址等。吴阳风景秀丽，古代著名的“吴川八景”吴阳独占六景，即东海朝阳、一览凭高、文翁耸翠、极浦渔归、延华弄月、港门飞雪等。被当今中外旅游者叹为观止，成为吴阳一大旅游资源。4、双峰塔。位于吴阳镇塔脚村。明代万历二十七年（1599年），吴川县令周应鳌于江海河流处建此风水塔，谓之“笔塔凌霄”。又因特思山（俗叫尖山）、丽山远揖塔前，定名“双峰塔”。塔为平面八角形，七层，高23.15米，第一层直径9.8米。塔身为壁内折上式，各层设假平台。塔基为石板雕花装饰，高1米，塔边棱角处嵌有石雕托塔力士，形象古朴，姿态各异。二、吴川特色小吃1、烂镬炒粉：粉粗细不一，一只大镬放在上面2、虾蟹粥：虾、蟹与蟹膏都剥好晒壳，口口都是高蛋白与粥水，鲜！3、牛腩粉：汤粉要细，连粉带汤一齐吃。三、吴川民间艺术到了吴川你还不要错过观看飘色的良机。吴川是“中国民间艺术之乡”，此称号源于其三项独特的民间艺术——飘色、泥塑和花桥，并称“吴川三绝”，而飘色为“三绝”之首。吴川有过年例闹元宵的习俗，年例一般在正月十四至十九，飘色是这时重要的庆贺节目，每年都在市区举行较大规模的飘色巡游，有市区和附近村镇大小十多支飘色队伍加盟，组成长约十几里的巡游队伍，吸引数十万的观光游客。飘色主要看点是：1、造型多层次站立，二、三层乃至四层；2、飘数多；若干角色一同出现；3、人物悬空，立于一把宝剑的尖端或一根钓杆上，甚至踏在活生生的小动物边上。由此，集精、巧、奇于一身，形成独具匠心的艺术造型和奇特的视觉错位——凌空飘逸，神异惊险。飘色以其在外人眼中“不可思议”的奇异与神秘，尽显这一古朴民间艺术的魅力，所到之处，万人空巷。吴川山里人家景点介绍吴川山里人家生态景区位于“中国民间文化艺术之乡”广东省湛江吴川市覃巴镇325国道旁，毗邻国家4A级景区鼎龙湾国际海洋度假区，离市区3公里，该景区占地150亩，是集生态旅游、民间艺术、文化娱乐、大型收藏于一体的生态旅游文化景区。该园将回归大自然的纯美理念与建筑物巧妙融合，奇花异草、绿林掩映，堪称世外桃源。来到这里，首先吸引你的是形态各异的岩柏根雕藏品，还有代表中国古代文化象征万里长城的雕刻艺术作品，此外，还有经典的十八罗汉、百鸟朝凤、桃园结义等。来到生态文化园的梦幻大厅，仿佛置身仙境一般，参天古木、山水相间、鸟语花香、小桥流水、珍贵石木，令人流恋忘返。而新增设的水上乐园，更为游客带来清凉的体验，带给游客无限欢乐。山里人家生态文化园是一个值得粤西人骄傲，休闲度假、消暑玩乐的好去处。

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1.一般要求：(1)封闭插接母线应按设计和产品技术文件规定进行组装，组装前应对每段进行绝缘电阻的测定，测量结果应符合设计要求，并做好记录。(2)母线槽，固定距离不得大于2.5m。水平敷设距地高度不应小于2.2m。(3)母线槽的端头应装封闭罩，各段母线槽的外壳的连接应是可拆的，外壳间有跨接地线，两端应可靠接地。(4)母线与设备联接直采用软联接。母线紧固螺栓应由厂家配套供应，应用力矩扳手紧固。2.母线槽沿墙水平安装。安装高度应符合设计要求，无要求时不应距地小于2.2m，母线应可靠固定在支架上。3.母线槽悬挂吊装吊杆直径应与母线槽重量相适应，螺母应能调节。4.封闭式母线的落地安装。安装高度应按设计要求，设计无要求时应符合规范要求。立柱可采用钢管或型钢制作。5.封闭式母线垂直安装。沿墙或柱子处，应做固定支架，过楼板处应加装防震装置，并做防水台。6.封闭式母线敷设长度超过40m时，应设置伸缩节，跨越建筑物的伸缩缝或沉降缝处，宜采取适应的措施，设备定货时，应提出此项要求。7.封闭式母线插接箱安装应可靠固定，垂直安装时，安装高度应符合设计要求，设计无要求时，插接箱底口宜为1.4m。8.封闭式母线垂直安装距地1.8m以下应采取保护措施（电气专用竖井、配电室、电机室、技术层等除外）。9.封闭式母线穿越防火墙、防火楼板时，应采取防火隔离措施。

母线槽附件有：插接箱套件、插接口、连接器、弯头、法兰端、电缆进线箱、母线端封、水平支架、弹簧支架、软连接、变容节、三通（T接）、弯头（水平与垂直）、伸缩节。母线槽是由美国开发出来的、称之为“Bus-Way-System”的新的电路方式，它以铜或铝作为导体、用非烯性绝缘支撑，然后装到金属槽中而形成的新型导体。在日本真正实际应用是在昭和29年(即1954年)，自那以后母线槽得到了发展。如今在高屋建筑、工厂等电气设备、电力系统上成了不可缺少的配线方式。母线槽附件有：插接箱套件、插接口、连接器、弯头、法兰端、电缆进线箱、母线端封、水平支架、弹簧支架、软连接、变容节、三通（T接）、弯头（水平与垂直）、伸缩节、每个项目上不一定都用的。这要看情况而定的。

每年正月十五晚，隔海花桥万人游，十六、十七梅_头、梅岭、隔塘、瓦窑等地居民都装饰飘色、舞狮、舞龙、舞貔貅出游。吴川婚嫁风俗：吴川的婚嫁，基本上按照《礼记·婚仪》规定的程式进行，纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎，办起婚事来相当讲究。铺床、接车、拜堂、摆酒、新妇茶、三朝回门，这就是吴川人的婚嫁程式。现今时代改变了，人的婚烟观念也改变了，但这一程式不少地方仍被保留下来。吴川素有“粤剧之乡”美称。每年，“两广”有40多个演出团体进入吴川，长年“潜伏”于城乡，尤以“春班”和“秋班”为盛，高峰时曾云集了60个剧团。逢上做“年例”的乡村，大戏往往一演就是好几天，最多时竟连演一个月，有时令到剧团“无戏可演”。因而，这里早就有“吴川养活了‘两广"粤剧团”之说。扩展资料吴川，历史悠久，人杰地灵。早在新石器时代，吴川的先民便在这里繁衍生息。吴川在唐虞时代属南交，禹贡属荆扬南裔，殷、周属南越，周末属百粤，秦时属象郡，西汉初年属南越国地，三国至南朝宋、齐时期，吴川先属广州高凉郡高凉县；公元424~453年（宋元嘉年间）始置平定县（吴川县前身），隶高凉郡；公元589年（隋开皇九年）废平定县设置吴川县，唐属邕管都督府罗州招义郡；五代南汉属罗州，公元982年（宋开宝五年）废罗州属广南西路辩州；公元982年（太平兴国五年）改辩州为化州，吴川随隶化州；公元1377年（洪武九年）改属高州府，清沿明制仍属高州府，至今1400多年历史。2000年，吴川市辖5个街道、12个镇，总人口822482人（根据第五次人口普查数据）；2002年，吴川市辖5个街道（梅_、博铺、海滨、塘尾、大山江）、12个镇（兰石、覃巴、吴阳、中山、黄坡、振文、樟铺、板桥、塘缀、长岐、浅水、王村港），159个村委会、28个居委会；截至2005年12月31日，吴川市辖5个街道（梅_、博铺、海滨、塘尾、大山江）、10个镇（兰石、覃巴、吴阳、黄坡、振文、樟铺、塘缀、长岐、浅水、王村港），其中黄坡镇合并了中山镇，塘缀镇合并了板桥镇。参考资料来源：百度百科-吴川吴川市人民政府网-历史沿革

电气回路编号 WL为普通动力或者普通照明 WEL为应急动力或者应急照明，具体看配电柜、箱的用途。对配电回路进行合理的编号大大的方便了设计（以下不属于规范或规定，仅供参考）回路：照明：WL1，WL2，WL3... 就是wire of lighting的意思应急照明和疏散照明用WE1，WE2，WE3...插座：WS1，WS2，WS3... 就是wire of socket的意思动力：（空调，热水器，热风幕，机加工等）WP1，WP2,WP3...就是wire of power的意思配电箱：照明配电箱：AL1，AL2，AL3...动力配电箱：AP1，AP2，AP3...对于专用配电箱，比如空压机：AP-KYJ天车：AP-TC这里采用的拼音字头在单体厂房比较大，箱子较多的地方，比如对于配电箱AP2的回路编号为：WP1，WP2，WP3...（有的时候两个箱子的回路会重复，还没想到好方法）对于辅房，有事时楼层较多，箱子的编号为一层：AP11，AP12，AP13...二层：AP21，AP22，AP23...经验总结： 将配电箱的预留回路同样编号，遇到甲方再增加设备时，可以明确的表述。其它找来的资料：箱柜：高压配电柜 AH High voltage低压配电柜 AP Power箱式变电站 BTS Box-type Substation电力配电箱 AP Power照明配电箱 AL Light控制箱 AC Control插座箱 AS Socket母线插接箱 ABP Bus Plugs应急电力配电箱 AEP Emergency Power应急照明配电箱 AEL Emergency Light电话分线箱 ATP Telephone有线电视接线箱 ATV Television安全监视接线箱 ASM Safety Monitoring对讲系统分线箱 ADA Dialoque Audio可视对讲系统分线箱 ADV Dialoque Vision广播系统接线箱 ABS Broadcasting System计算机网络层接线箱（分配线架） IDF Intermediate Distribution Frame计算机网络总接线箱（主配线架） MDF Main Distribution Frame移动通信中继箱 AMR Mobile Relay移动通信屏蔽箱 AMS Mobile ShieldBAS现场控制箱 DDC Direct Digital Controller火灾自动报警接线箱 AFS Fire Signal混合使用接线箱 AMA Mix Application三表计量箱 AM Measure各种线路的编号如下：高压电力线路 WHP High Power普通电力线路 WP Power应急电力线路 WEP Emergency Power正常照明线路 WL Light应急照明线路 WEL Emergency Light

联想电脑价格主要是根据其配置型号俩决定的，然而联想电脑又分为联想台式电脑。联想一体机、联想笔记本电脑，其中联想台式电脑的价位大概在2000-1W元之间不等们需要看具体的配置如何，联想一体机的价位大概在4000-10000元之间，CPU配置较高或者拥有触控功能的一体电脑价格会相对高些，而联想笔记本是联想的主打产品之一，目前众多系列，其价位在2000-1.5W元不等，目前市场上的主流配置的联想电脑大概在5000元左右，高端商务旗舰电脑则需上万元，用户可以自由选择自己想要的配置。

苏联海军军官佩剑鎏金鞘上包裹黑色皮革，造型精美的卡鞘弹簧，原佩挂环和挂带。剑身为高碳钢锻造镀铬，完美如新。剑装为铜镀金，刻有早期海军战舰和铁锚图案。剑柄头的五角星和镰刀铁锤图案代表苏维埃政权。它是1989年北海舰队司令马辛春中将率“郑和舰”访美时，由美国海军第三舰队司令吉姆斯·多塞中将所赠，工艺绝伦，堪为上品。上甘岭枯树干是朝鲜人民军代表团赠送我东海舰队的礼品。1952年10月，美军向我志愿军坚守的上甘岭发动猛烈进攻，战斗极为惨烈。美军的炮弹和飞机炸弹将上甘岭削低了两米，但始终未能攻破志愿军的钢铁阵地。这段来自上甘岭的枯树干，长度仅38厘米，却嵌着35块弹片，反映了当时战斗的极度残酷。巨浪1号作为中国最早研制的一型潜地导弹，“巨浪1号”不同于一般的导弹，它不仅可携带常规弹头，还可携带核弹头，用于攻击敌方战略目标。在中国各军事类博物馆中，展出战术型导弹的颇多，而展出战略型导弹的则非常少，更何况还是潜射式的战略导弹。因此，“巨浪1号”潜地导弹可称得上是海博的镇馆之宝，而海博以“巨浪1号”为馆标主体也说明了他们对该型导弹的重视。在馆标的正后方，陈列着的是整个导弹展区，而“巨浪1号”在导弹展区中显得特别引人注目。伊尔─14飞机是1956年斯大林送给毛泽东主席的座机，一段时间曾是毛主席的专机。1957年毛泽东主席曾乘坐过两次。伊尔14飞机约长21.3米、宽31.7米、高7.8米，有两台活塞发动机。是五六十年代前苏联和捷克生产。看到他那饱经风霜的身躯，我们还可想想当年翱翔中原大地的风采，它翘首仰望前方，仿佛向人们诉说自己的身世，向人们倾诉着老一代航空人的创业史。

帝国冲锋队（又称白兵、帝国暴风兵）是《星球大战》中银河帝国精锐的突击部队，隶属于帝国陆军。帝国冲锋队只效忠于银河帝国皇帝帕尔帕廷，并受其直接指挥。冲锋队和帝王级歼星舰一样，向世人展示着帝国皇帝至高无上的权力和意志。他们身着白色盔甲并配有黑色手套，冷酷无情的直观印象给人以强权之感。但在星球大战7原力觉醒里的白兵就不是帝国冲锋队，他们是第一秩序冲锋队，虽然原银河帝国在恩多战役中受到沉重打击而不再存在，但它依然给后世造成了诸多影响，比如军事组织“第一秩序”就在原帝国冲锋队的基础上建立了自己的冲锋队。当然，这支军队里也都是自然人而不是克隆人。每名冲锋队员从小就在第一秩序服役。他们从小就被灌输了这样的理念：邪恶的卢克·天行者摧毁了善良的帝国，银河帝国才是正义的。

我们一般把他们叫做帝国裁判官 （如果你是指衍生宇宙里的仲裁者公司请再追问我）帝国裁判官的首要任务就是猎捕绝地。任何接触到原力 敏感者的帝国官员都要联系帝国裁判官让其来调查和处理相关事件。帝国裁判官的次要任务是为了防止绝地训练原力敏感者而形成绝地传承，要辨出并诱拐帝国军校学员与婴儿中的原力敏感者，如果这些敏感个体不能为帝国服务的话就要被终结。帝国裁判官的任务还包括抹杀其他与西斯作对的原力敏感者，比如变节的达斯·摩尔。帝国裁判官身穿黑色制服手握红色双刃旋转光剑（Double-bladed spinning lightsaber），可以将双刃全部打开后旋转剑刃似直升机一般飞在空中。银河共和国最高议长帕尔帕廷（Palpatine）在克隆人战争末期宣布绝地武士团叛国，并向大共和国军下达66号指令，清洗绝地武士团，同时将共和国改制为银河第一帝国。大共和国军被改组为帝国冲锋队。绝地主体崩溃，然而仍有少数逃过了66号指令带来的的清洗。为了防止残余绝地对帝国统治造成威胁，帕尔帕廷皇帝创建了裁判所（Inquisitorius）专门追踪和终结剩余的绝地。帝国裁判官由达斯·西迪厄斯的西斯学徒达斯·维德授以各项技能以猎捕绝地，比如帕人最高裁判官就是一位。他们还开发了审讯椅（Interrogation chair）来辅助审讯可疑的叛乱分子。其中几位还研究过绝地武士团遗留下来的记录以拟合自己敌人的战斗技巧，让自己成为了危险恐怖的打手。出于自身之任务的特殊性，帝国裁判官有权指挥任何受到要求的帝国军事力量，而且任何官员都要服从他们的命令。由于帕尔帕廷皇帝本身固有的对于其它原力敏感者的顾虑，帝国裁判官仅作为皇帝的黑暗面打手不可能被训练得太过强悍。此外，一些帝国官员实际上也并不喜欢裁判官对于其事务的介入，不太情愿听从他们的差遣，比如海军上将康斯坦丁（Admiral Kassius Konstantine）就觉得他们是神秘兮兮（mystics）的家伙。为了防止绝地训练原力敏感者而形成绝地传承，有一项“收割者计划”[2] 作为战略的一部分用以在各帝国军校中辨出学员中的原力敏感者。大约在马拉科任务三年之后，绝地武士团被认为基本上为银河帝国灭绝掉了，这表明裁判所成了冗余，最终不复存在。在死星的会议上，塔金自信[4] 地认为原力已经从银河消失，达斯·维德被他称作仅有的”古老宗教“的成员。另外，马拉贾德天行者很可能曾经是帝国裁判官的一员，后转正为西斯学徒，后来成为绝地与卢克结婚（纯个人猜想）以下是义军崛起第一部里最终boss简介，一般管他叫大帝国裁判官（按照时间判断，他应该是这个特工组织的第一人）这里的帝国裁判官仅指《星球大战：义军崛起》第一季中出现的角色。这名帝国裁判官曾是绝地圣殿的护卫，后堕入黑暗面成为裁判官之首。这个帕人出生于纳布战役15年前，日后加入了绝地武士团，成为了其实际上，未来的裁判官就在其中中的一分子。作为一名绝地武士（Jedi knight），他是绝地圣殿护卫（Jedi Temple Guard）的成员之一，任务是保卫科洛桑上的绝地圣殿。在克隆人战争期间，曾发生过一场抗议绝地最高委员会（Jedi High Council ）在战争中持续处于领导地位的事件，而值此敏感关头，一场绝地圣殿内的恶性爆炸案[2] 震惊了武士团。尽管真正的幕后策划人是绝地学徒芭丽丝·奥菲，她多年的战争经历，使她开始怀疑战争的正义性和绝地委员会的目的，之后为了破坏战争，巴丽斯加入了反战组织，并炸毁了绝地圣殿的停机库，但在阿索卡回到科洛桑调查爆炸案后，巴丽斯杀死了爆炸案的证人并嫁祸阿索卡，之后蒙面袭击了前来追查的阿索卡。阿索卡蒙屈被捕，在把她押回绝地圣殿的护卫中，日后的裁判官就是其中一名。但最后阿纳金（Anakin）在绝地圣殿发现了巴丽斯的破绽，并将其捉拿归案，日后的裁判官亦是芭丽斯的审判上其中一名护卫。然而，阿索卡最终因绝地的误判与失信离开了武士团，而参与了这一事件的帕人护卫也因此产生了信仰上的动摇，使他也产生了对绝地的不信任，而这种思想最终导致了他向黑暗面的屈服。不多久，银河共和国最高议长帕尔帕廷（Palpatine）在克隆人战争末期宣布绝地武士团叛国，命令达斯·维德率领战无不胜的501军团进攻绝地圣殿，并向克隆人军队下达66号指令，清洗绝地武士团，同时将银河共和国改制为银河帝国，这个帕人便随时代洪流化作了黑暗面的打手，他那银色的双眼也变成了黄色。这位帕人成了一名最高裁判官（Grand Inquisitor），这一职位意味着他的等级比其它裁判官的权力都要大[3] 。帝国裁判官成了一个银河帝国的特工，他追捕和猎杀逃过66号指令（Order 66）的绝地——他昔日的同僚。他受达斯·维德（Darth Vader）的黑暗绝地训练，任务是收服或猎杀原力敏感的孩童，当然还有可能将其训练的绝地武士，而这是为了防止他们成为帝国的威胁。为了完成自己的任务，裁判官研究了绝地圣殿（Jedi Temple）的记录，这就让其了解绝地及其战斗风格。结果，他成了一切幸存绝地的大敌。在被告知了洛塔外缘有一批叛军的行动后，裁判官对于杀死凯南·贾勒斯及诱使其学徒埃兹拉·布里杰进入原力黑暗面产生了兴趣。当绝地大师卢米娜拉·安都里幸存的谣言诱使叛军小队进入帝国的一所可能关押她的监狱时，他展开了第一次尝试。但这实际上是帝国为抓捕绝地而设下的一个圈套，不过裁判官并未抓住两名绝地，于是他就去了洛塔展开抓捕二人的行动。第十五个帝国日到来之际，裁判官再次与两名绝地针锋相对。阿纳克斯要塞上的对抗中，裁判官击败了凯南并试图将埃兹拉转入黑暗面，但这名学徒运用自己的力量唤起了一只fyrnock拖住了裁判官，让师徒二人有足够的时间逃脱。在这数周之后，塔金来到了洛塔，为了警告当地官员追捕叛军的失败是会付出代价的，塔金让裁判官处死了两名频频追捕叛军失败的官员。在塔金的命令下，裁判官与帝国安全局的特工卡勒斯设置了一个陷阱，成功地捉住了凯南。凯南被审讯，被想套出更大叛军组织的信息，但帝国没有成功，于是凯南被传送到穆斯塔法。当叛军小队开始营救凯南时，埃兹拉成功地在塔金的帝国级旗舰——君主号（Sovereign）上找出了凯南，但紧接着就在君主号的反应堆出与裁判官狭路相逢。尽管一开始占据上风并差点杀死埃兹拉，裁判官还是被凯南挑断了光剑，狼狈地挂在反应堆上的走道上。裁判官最后警告凯南，因为自己的失败，一些极度恐怖的事即将到来，接着知道自己必须为失败付出代价的他自己落入了爆炸的反应堆。尽管裁判官已死，但在日后凯南重回洛塔绝地圣殿寻求尤达大师的指引时，尤达根据凯南的认知制造出了裁判官昔日身份的幻象，从而以这种方式引导他。

吴川市人民政府市 长：江 毅常务副市长：全可文副市长：陈天耀、麦东生、陈国宝、陈冰湖、李志鹏 、李 廷

《乘风破浪的姐姐2》走来了，大家可能还在回味第一季姐姐们的惊艳，第二季就紧锣密鼓地来了。这届姐姐们每个人都有着不凡的故事，张柏芝，那英还没开始，就赚足了观众的眼球。除了这部综艺，芒果台还有一部新综艺，那就是《怦然再心动》，主要就是离异的姐姐，如何寻找真爱，还是芒果台会搞事情。王琳狠角色的代表但有个人你觉得想不到，那就是雪姨王琳。说起王琳，大家第一反应肯定就是雪姨，还记得雪姨的敲门的视频吧，被做成了各种各样的表情包。大家现在仔细地想一想，是不是都能想起雪姨的眼神，以及语调。从这部剧开始，王琳似乎就被赋予了"坏女人"的头衔。但王琳确实演过不少的狠毒的角色，比如《倾世皇妃》中的韩昭仪，饰演了与皇后互相争宠，内斗的的妃子。王琳似乎演这种狠毒的角色，信手拈来，好像刻在了骨子里。在热播的《流金岁月》，她又饰演了坏角色，扮演了一个恶婆婆，专门拆散情侣。王琳对于这种角色已经有些无奈，经常在剧中拆散情侣。王琳气质美女但除了角色本身，王琳这么多年身材保养得真好，果然娱乐圈的女明星都是吃了防腐剂。有网友说，和自己小时候印象里的雪姨简直一模一样，这么多年，真是一点也没有衰老。光是看王琳现在的身材和状态，哪里像是一个50岁的人呢？变老的只是我们，娱乐圈的女明星可能真的会"不老"。虽然王琳总演坏女人，狠角色，但这些只是角色的需要，她本人真的很随和，大大咧咧。给咱们举个小例子，王琳在拍摄《情深深雨濛濛》的时候，天气有点微热，一身旗袍，肯定有些拘束，王琳就把脖子附近的两个扣子解开了，特别洒脱，剧组等待的时间也比较长，她就和组内人员打扑克，可能玩嗨了，说出了谁出牌，我炸死你，特别搞笑。王琳本人仪态大方虽然经常扮演狠角色，但现实中真的是个特别随性洒脱的人。王琳可能不说话，看着特别像气质美女，但一开口，就能看出大大咧咧的本性。别看王琳平时大大咧咧，什么都敢说。但王琳骨子里就是气质美女，王琳的父母也是研究人员，一个在地质队，另一个在导弹发射基地。从父母就可以看出，王琳在这种家庭下的熏陶，肯定会成长为气质美女。王琳童年的时候，也算很幸福，经常和自己的姨婆去西餐厅，可能就在这种环境的熏陶下，潜移默化，王琳也慢慢地变得优雅，大方，简直就是气质美女。王琳也算妥妥地科班出身，她考入了上海戏剧学院，而且考入大学后，她还获得了留学机会，按照现在应该算交换生。从国外回来后，她就正式开始了自己的职业生涯。王琳也算一路走红，首部作品《情满珠江》就创造了收视长虹，这些年在娱乐圈摸爬滚打，也算家喻户晓了。已经50岁的王琳，经历了两段失败的婚姻，仍然对爱情充满向往，希望王琳早日找到自己的幸福，收获自己的爱情。

小朋友们都喜欢听 童话 故事 吧，童话故事中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维;通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于 儿童 欣赏的故事。爱听故事、爱看故事书，是现在小学生最明显的特点。孩子们通过阅读来获取知识。阅读既是一种能力的表现形式，也是一种良好的生活习惯，更是语言学习的一大助力。下面我给大家介绍关于短篇故事，方便大家学习。 短篇故事1 小猫米姆不喜欢上学。河马老师教大家认字的时候，米姆却在偷偷睡觉。河马老师指着黑板上的“天”问米姆：“这个字怎么念?”米姆回答道：“呼噜呼噜!” 同学们都忍不住大笑起来。河马老师气坏了，说放学后不许米姆走，要关米姆禁闭。 放学后，同学们都高高兴兴地走了，河马老师坐在办公室里批改作业，让米姆坐在一边的椅子上 反思 。米姆不好好反思，脑子里像在放电影。他想：小狗米沙这会儿一定在树林里追赶小鸟。小公鸡亚达呢，一定正站在菜园边的篱笆上，起劲地东看看、西看看。还有小鸭古其，他会在干什么呢?哦，对了!他一定又跳进了小河，在小河里正扎猛子呢…… 米姆想得出神，连河马老师什么时候出去了也不知道。后来，他发现老师不在，就急急忙忙地溜了出去。 米姆一路跑啊跑，像个逃兵，树枝伸出手臂来抓米姆，没有抓住。路边的草儿也想抓米姆。可是草儿的力气没有米姆大，草儿也抓不住米姆。 米姆正得意呢，“呼啦!”从山坡上冲下来一头怪兽，怪兽张牙舞爪地要吃米姆。米姆吓得腿都软了，趴在地上只会叫“妈呀妈呀”。 这时候，从米姆的书包里跳出来一只住在图画书里的猫，图画猫说：“米姆，快跟我跑!” 米姆没有学过图画书里的字，听不懂图画猫的话。图画猫跑出了一大截，回头看看米姆站着不动，再次着急地说：“米姆，快跟我跑!” 米姆还是不动，眼看怪兽离他越来越近了，他吓得大哭起来。 “米姆，快跑啊!来呀!”小狗米沙、小公鸡亚达、小鸭古其不知从哪儿跑了出来，都冲着米姆直喊。米姆这才清醒过来，和大家一起跟着图画猫往前跑。 跑啊跑，他们跑过了树林，跑过了小山坡，这时候后面已经没有了怪兽的脚步声。 图画猫最先停下脚步，说：“好了!现在我们安全了。” “谢谢你!”米沙说，“你救了米姆。” “也亏得你们赶来啊!”图画猫说。图画猫的意思是：要是米沙他们不来，米姆还不知道跟着跑呢。 米姆好奇地看看图画猫，又好奇地看看米沙他们，然后指着图画猫问：“你们是怎么听懂他说话的呢?” 米沙、亚达和古其都笑起来，米沙说：“老师教的啊!我们学会了认书上的字，当然就听得懂住在书里的图画猫的话了。” “原来是这样啊!”米姆想，“以后我也要好好地认字。” 米姆从此爱上了上学，他学会了很多字，认识了很多图画书里的动物，也能听懂他们说的每一句话了。 米姆后来才知道，那天追他的怪兽其实就是河马老师装扮的。图画猫、米沙、亚达和古其呢，也都是河马老师请来帮忙的。 “河马老师是为了我好!”米姆在后来的一篇 日记 中写下了这样一句话。 短篇故事2 小白象是一架用白石头做成的滑梯。小朋友爬到它的背上，再从它的大鼻子哧溜一声往下滑，快要滑到地上时，小白象鼻子一翘，小朋友就稳稳地停住了，从来不会摔疼小屁股。 后来，儿童乐园里有了好多新的玩具，电动木马啦，碰碰车啦，来找小白象玩的人越来越少了。一天，管理员对园长说：“小白象一点也不招人喜欢了，把它搬走吧。”园长叫来一帮人，把小白象搬到了一个树林里。小白象伤心地哭起来：“呜——鸣——” “喂!你哭什么呀?”小白兔跑来问它。 “你看，没人和我玩，多没意思呀。” “有我呀!”小白兔说着爬上小白象，哧溜一声滑了下去，“真好玩!真好玩!”小白兔乐得哈哈笑起来。 小刺猬听到笑声，也跑来玩滑梯，哧溜——“哇!好舒服哟!”过了一会儿，小田鼠和小黄莺也来了，哧溜，哧溜，大家玩得真开心。 有一天，一个小男孩在树林里迷了路，他一边走一边哭：“妈妈，好妈妈——”这时，他看到很多小动物正在玩滑梯。 “来玩玩吧，可好玩啦!”小白兔对小男孩说。 “是呀，和我们一起玩吧!”小刺猬也说。 小男孩爬上了小白象，哧溜一声，小男孩不哭了;哧溜——小男孩笑了，哧溜——小男孩高兴得唱起歌。小男孩的妈妈顺着笑声和歌声，找到了她的小宝贝! 小男孩想念小白象，想念小动物们，过了几天，他又来到树林里，和小动物们一起玩滑梯，还把带来的糖果、饼干分给小动物们吃。 又过了几天，更多的小朋友知道了这件事，他们跟着小男孩，拉着自己的爸爸妈妈一起来到树林里。啊，这儿多好啊!有高高的大树可以捉迷藏，有绿绿的草地可以翻跟头，可以跟蝴蝶 学舞蹈 ，还可以和丁丁冬冬的小溪比 唱歌 !小朋友和小动物一起玩滑梯，一边玩一边笑：“哈哈!真好玩!真好玩!想不到小白象这么好玩!”大人们在旁边看，一边看一边笑：“哈哈!真有趣!真有趣!想不到大树林这么有趣!”兴的要数小白象了：“啊，有这么多人喜欢我，这么多人和我玩呀!” 后来，到树林里来的人越来越多了，连卖气球的人、卖冰淇淋的人都来了。树林里越来越热闹。这事让儿童乐园的园长知道了，他叫人在这里盖了小房子，摆了小桌子、小凳子，还挂了一块子：“小白象乐园”。小白象成了这里的主人，它每天都洗得千干净净，打扮得漂漂亮亮。“小白象乐园”的名声越来越大了，连国外的小朋友也坐着飞机来到这里，和中国的小朋友，还有小动物们一起玩滑梯，哧溜，哧溜，哧溜…… 短篇故事3 小老鼠阿布会唱很多支歌儿，但他只能唱给自己听。 小老鼠阿布会跳很多种舞蹈，但他只能跳给自己看。 小老鼠阿布会玩很多种游戏，但他只能跟自己玩儿。 阿布一点也不喜欢这样，他想跟屋子里的玩具们分享这一切。 但玩具们都不喜欢阿布，每次阿布来找他们玩儿，他们都会不客气地把他赶走。 一天，阿布在屋子里发现了一盒彩色笔，他灵机一动，立刻用它们把自己的身体涂得五颜六色，然后壮着胆子去找玩具们。 这下，玩具们都认不出阿布的真面目了，他们把阿布当成了一只彩色的玩具老鼠。很快他们就接纳了阿布这个新朋友。 跟玩具们交上了朋友，阿布高兴极了，他教玩具们唱歌儿，教他们跳舞，教他们玩很多种游戏…… 玩具们觉得阿布真厉害，他们都很喜欢阿布。 夜里，阿布悄悄地跑到浴室里洗了个澡，然后用彩色笔给自己的身体重新涂上了颜色。 可是到了第二天，玩具们都惊讶地发现，阿布身上的颜色变得跟原来不一样了，这是怎么回事呀? 哦，原来，昨晚洗完澡，阿布就匆匆给自己的身体涂颜色，却忘了照着原来那样涂。 玩具们终于发现阿布不是一只玩具老鼠，而是那只住在主人床底下破洞里的小老鼠! 阿布以为玩具们会很生气，再也不会跟他做朋友了，但是他想错了，玩具们不但没有生气，而且他们还愿意继续跟他做朋友。 因为玩具们发现阿布并不像他们原先想的那样，除了偷东西，什么也不会。 阿布高兴极了，他跟玩具们成了真正的好朋友。 短篇故事4 小青蛙和小燕子是好朋友。小燕子捉会飞的虫子，小青蛙捉会跳的虫子。 一天，小青蛙正在捉虫子。一只小白兔跑过来说：“你看你的嘴巴，又大又宽，难看死了。我的嘴巴小，多好看!”小青蛙跑到池塘边照照自己的身影，自言自语说：“我的嘴巴是又大又宽。” 小青蛙来到螳螂医生家，螳螂医生说：“小青蛙，你生病了吗?”小青蛙说：“我没病，我的嘴巴太难看了，您能把我的嘴巴缝起来吗?”“你的嘴巴是丑了点，可你的嘴巴能帮助庄稼捉害虫呀!”螳螂医生说。小青蛙不耐烦地说：“您就给我缝一下吧!”螳螂医生没办法只好给它缝上了。 小青蛙“扑通”一声跳上岸，在路上一边走一边翩翩起舞。它饿了，一只虫子在它眼前跳来跳去。小青蛙想：吃不到虫子有什么关系呢，只要有一张漂亮的嘴巴就行了。 一天、两天、三天......小青蛙的肚子越来越瘦。 一天，白鹭阿姨走过来。小青蛙说：“您看您的嘴巴尖尖的，真难看。”白鹭阿姨笑了，说：“我的嘴巴是丑，可是能捉许多鱼啊!”白鹭阿姨就捉了一条鱼吃了。 这时，小燕子飞来了，“呀!小青蛙，你的嘴巴怎么缝起来了?”小青蛙什么话也没说，想螳螂医生家跑去。 到了螳螂医生家，小青蛙说：“您把我嘴巴上的线取下来吧。”“我都知道你一定会来找我的。”螳螂医生说着就拿出剪刀把它嘴巴上的线剪掉了。 小青蛙一蹦一跳的又跑回田里捉害虫去了。 短篇故事5 在天堂里，一位果农遇到了牛顿。他愤愤不平地对牛顿诉苦道：“我每天都辛苦地耕耘着果园，无数次见苹果落地，却怎么也发现不了万有引力现象。现在到了天堂，也还是一个默默无闻的果农。而你仅躺在苹果树下睡了一觉，上帝就赐予你一个万能的苹果，让你在瞬间就发现了万有引力现象，让你成了一位举世闻名的名人，上帝真是太不公平了。” 牛顿笑着回答道:“你每天辛苦地耕耘着果园，想的是如何收获更多的果实，所以得到了收获果实的喜悦;而我每天想的是如何解开万有引力之谜，所以得出了万有引力定律。其实上帝对每个人都是公平的，你一门心思想着什么，他就让你得到什么样的结果。” 思想不同，造就的成果也就大相径庭。 短篇故事6 小时候，常看见渔民们划撑着一只只小船，一边吆喝着，一边用手中的竹竿驱赶着数十只船上和水里的鱼鹰。鱼鹰于是盘旋在水面上，像猎手一样，敏捷得就像离弦的箭，一头扎进水里，转瞬之间，长嘴就衔出条条闪光的鱼，而后扑扇着翅膀飞落在主人伸出的长竹竿上，将捕到的鱼吐到了主人的网兜里。 有一次，我好奇地问一位渔民：“为什么鱼鹰抓到鱼后，自己不吃，马上就飞回船上呢?”渔民指着船舱里的鱼鹰说：“开头得用绳套系在它的脖子上，抓到了鱼，它也想吞，但经过许多次吞咽失败后，它习惯了，就确认自己根本不能够把嘴里的鱼吃下去。现在不系绳套，也会把鱼乖乖地送给我们。” 与其说鱼鹰是被绳套卡住，不如说是被反复的挫折感束缚成了一种定势思维，从而让自己永远打败了自己。 短篇故事7 据说神造人时，在人的心脏里做了两个心房。人非常困惑，询问神为何要这样做? 神说道：“这样做，能够让一间心房装着你自己，另一间心房装着他人，从而提示你做任何事情，不仅要考虑自己，而且要考虑他人，才能心想事成。” 从古至今，人不管做什么事情，凡事不仅要替自己着想，而且应该替他人着想，才能心想事成 短篇故事汇总大全相关 文章 ： ★ 短故事2020汇总 ★ 励志短篇小故事大全 ★ 小故事大全2020汇总 ★ 感人励志的短篇小故事大全 ★ 故事大全精选5篇 ★ 励志故事大全短篇 ★ 讲故事大全2020汇总 ★ 短篇神话故事大全阅读合集 ★ 中国短篇民间传说故事大全 ★ 哲理小故事2020汇总

海军成立伊始，有人提议用将军的名字命名军舰。毛表态：“历史是人民创造的，用人名不妥”。于是，中国开始用城市为军舰命名。根据中国《海军舰艇命名条例》，一级舰(航母、战列舰、巡洋舰)和核潜艇由中央军委命名，二级舰(驱逐舰、护卫舰、潜艇、大型登陆舰)和下级别舰艇由海军命名。巡洋舰以行政省(区)或直辖市命名;驱逐舰、护卫舰以大、中城市命名;核潜艇以“长征”加序号命名;常规导弹潜艇以“远征”加序号命名;常规鱼雷/导弹攻击潜艇以“长城”加序号命名;扫布雷舰以“县、州”命名;猎潜艇也以“县、州”命名;船坞登陆舰、坦克登陆舰均以“山”命名;步兵登陆舰以“河”命名;补给舰以湖泊命名;训练舰用人名命名。我国现役训练舰有郑和舰、世昌舰和戚继光舰等。

您好，1 建议你换intel i3 i5如果经济充裕换intel i7的处理器2 你的显卡需要更新建议你买英伟达，华硕，微星等3 你的内存条也需要更换或者是外接内存条希望能帮到您。

LM2596是开关电源芯片，在完全空载时，输出电压不稳定，稍有偏高也是正常的，可以加上负载再看看，一般只在30%额定负载以上时，可以获得较好的输出特性。另外，电路中，在2脚输出最好接一个肖特基二极管，比如说1N5825，如果不方便，一般的整流二极管也可以。

小姑娘，你还懵逼吗？哈哈https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/d4628535e5dde711adc6373facefce1b9c1661e6?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85当年这表情包可是火遍了大江南北，只要是嘲笑别人的，就扔出这张图片，绝对把人秒杀掉。现在小男孩长成这样，和小时候没啥差别。还是萌萌哒，头发还是自然卷，和胖轩好像哦。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/fcfaaf51f3deb48fca7dd517fb1f3a292cf578e6?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85这个小孩大家一定见过他的表情包吧？被恶搞成了很多的名人名画，哈哈，那张满脸都是肉的脸蛋配上那个眼神，简直是把人鄙视死。然而小胖现在减肥成功了，而且人家还结婚生子了，你看人家女儿，可是萌萌哒。不过小胖眼神还是很犀利的。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/aa18972bd40735fa70903a7095510fb30e240892?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85这个小男孩的照片经常用来做头像，或者励志的象征。当年小男孩在沙滩玩沙子，正好被妈妈抓拍到这张照片，因而火遍全球。现在小男孩也长大了，一看就是“熊孩子”样了，照样还是很可爱啊，而且那种样子没变哦。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/ca1349540923dd540067d3a1da09b3de9d8248e6?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85这个龅牙哥，也很出名，2011年3月，因为6年前无意中拍摄的一张老照片有喜感莫名其妙在网络爆红，被网友们PS了近百个版本，转载量过百万。一夜之间成了最新的网络红人。张勇是个挺帅气的小伙子，其实他的牙齿其实并不龅。他同学，就是在他背后，伸长脖子一脸茫然。被网友亲切地称为““茫然弟，其实现在看茫然弟也很帅啊。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/77c6a7efce1b9d16bfb8eea8f8deb48f8d5464ff?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85还有这些表情包原型你们知道吗？https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/3b292df5e0fe9925f1731d993fa85edf8cb171ff?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85这个表情包是不是特别眼熟？明眼人应该知道，这是姚明。这个一脸茫然的表情包，来源于泰国男星尼坤。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/c2cec3fdfc03924557a195c68c94a4c27c1e25e6?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85这个鄙夷的表情包还是来自尼坤，敢情他要变成表情包霸主啊！https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/d4628535e5dde711ad6a373facefce1b9c1661ba?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85这个得意忘形的哈哈表情包来自韩国当红男星李光洙https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/ac6eddc451da81cbb4f2f7045966d016082431e6?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85可爱表情包来自秒拍视频上的一个剃头小萌孩https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/d1160924ab18972b402e7403edcd7b899f510ae6?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85喔唷表情包来自光头小孩https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/8cb1cb134954092388d117b79958d109b2de49ba?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85嘲讽表情包来自《情深深雨蒙蒙》雪姨https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/54fbb2fb43166d22a317615d4d2309f79152d293?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85吃惊表情包来自《还珠格格》尔泰https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/4034970a304e251ffe4f9031ac86c9177e3e53ba?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85微微一笑很倾城表情包来自??湃?/p>https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/3812b31bb051f81939317783d1b44aed2f73e7e7?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85一脸懵逼表情包来自一个小朋友的军装照https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/d53f8794a4c27d1e549e4f0d10d5ad6edcc438ba?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85吃惊表情包来自小网红超级无敌小葡萄https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/64380cd7912397ddbe1aeccd5282b2b7d1a28793?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85邪恶猥琐表情包来自菲律宾漫画家gerry alanguilan邪魅一笑。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/b3b7d0a20cf431adedb137f04036acaf2fdd9893?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85调侃表情包来自摔跤手德内罗迷之微笑https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/58ee3d6d55fbb2fba93f2cdb444a20a44723dce7?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/0d338744ebf81a4c519e9800dc2a6059242da64e?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85装可爱表情包来自相声演员岳云鹏https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/730e0cf3d7ca7bcbfc6fb3e6b5096b63f724a8e7?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85香菜https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/728da9773912b31b0dd4b9e08d18367adbb4e1bb?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85张学友打死也不会想到，有一天他会以这种形式继续火遍大江南北。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/b7003af33a87e950270087a51b385343faf2b4e7?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/9922720e0cf3d7ca8e894bbff91fbe096a63a9f8?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85陈妍希。张嘴吃药https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/b3b7d0a20cf431adedc537f04036acaf2fdd98e7?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85都教授https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/279759ee3d6d55fb5b7e02ef66224f4a21a4ddbb?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85这个表情包应该也很熟悉吧？金馆长表情包https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/b58f8c5494eef01f73b86c0cebfe9925bd317d4e?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/4ec2d5628535e5dddb3bd1167dc6a7efcf1b62e7?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85宋民国https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/11385343fbf2b2118b50f187c18065380dd78ef8?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/b3b7d0a20cf431adedac37f04036acaf2fdd98f8?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85谁给他Ｐ的，粗来，看我不打死你，哈哈哈哈哈嗝https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/3b87e950352ac65c04be12baf0f2b21192138abb?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/203fb80e7bec54e702926ed7b2389b504ec26af8?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85张翰的笑，倾国倾城。。。。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/6609c93d70cf3bc7ebacb925da00baa1cc112a4e?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/cf1b9d16fdfaaf51b79df576875494eef11f7af8?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85

46投中28,20罚中18,3分球13投7中,此外他还有6个篮板、2次助攻和1次抢断进帐。北京时间1月23日，在NBA常规赛上，科比疯狂砍下职业生涯最高分81分，率领洛杉矶湖人队主场以122-104击败多伦多猛龙队。科比此前的最高记录是62分，创造于2005年12月20日和小牛队的比赛上。科比全场46投28中，其中三分球13投7中，罚球20罚18中，此外他还抢下了6个篮板。小将帕克和米姆分别得到了13分和12分。 夸梅-布朗（10个）、奥多姆（10个）和米姆三人总共抢下了28个篮板球，他们为科比制造了多次得分机会。 在篮板球上，湖人队以51-27形成了垄断之势。猛龙队方面，麦克-詹姆斯拿下了26分和10次助攻，伯什和罗斯分别得到了18分和17分。博纳尔和替补维拉纽夫分别得到了12分和13分。 第一节，帕克灌篮得分，布朗罚球得分，科比上篮得分，接着后仰跳投得分，比赛很快演变成为科比以一敌五的局面。火箭队旧将麦克-詹姆斯跳投得分，13-9。维拉纽夫和伯什相继建功，猛龙队控制了局面。科比一人支撑局面，詹姆斯连得5分，32-23。科比频频冲击篮下制造犯规，好在米姆鼎力相助，湖人队首节以29-36落后。科比此节拿下了14分，米姆贡献了8分。 第二节，打满首节的科比下场休息了6分钟的时候，猛龙队牢牢把握局面，战至中段，伯什跳投得分，猛龙队仍以45-32领先。科比重新出场之后，用一记三分球发言，猛龙队用立体攻势与之周旋。最后2分27秒，帕克得分，42-52。余下的时间成为了科比时间，他包揽了球队的最后7分的得分，但是毕竟科比此时还未完全入戏，一拳难敌四手。凭借詹姆斯的三分球，猛龙队以63-49领先结束半场。科比上半场拿下了26分。 第三节，科比干脆把个人表演进行到底，此节他拿下了27分，率队打出一个42-22的单节比赛，并且以91-85反超了比分。战至中段的时候，科比罚球得分，湖人队还以68-77落后。科比投中三分球，猛龙队的防守已经感觉到顾此失彼，奥多姆罚球得分，米姆跟进上篮得分，湖人队打出一个7-0的冲击波追分到77-78。后来科比扣篮得分，湖人队终于以87-85实现反超。猛龙队士气受挫，詹姆斯跳投不中，帕克上篮得分，科比随后再用一个大力扣篮完成此节的个人表演。前三节，科比总共拿下了53分。 第四节，面对如此疯狂的科比，猛龙队种种防守措施都无济于事，似乎只能等待末日的到来。科比连罚带投，继续为湖人队扩大领先优势，97-88。此人的科比得分犹如探囊取物，最后6分01秒，科比投三分球被犯规，他三罚全中，105-94。此时，他已经打破了职业生涯单场得分记录——62分（创造于2005年12月20日和小牛队的比赛上）。最后2分36秒，科比罚球得分，117-102，比赛早已变成了垃圾时间。在对手缴械投降的情况下，科比不肯罢休，最后把职业生涯最高分提升了19分之多——81分！历史会记住这一天。 洛杉矶湖人队的首发阵容为：得分后卫科比-布莱恩特、组织后卫斯马什-帕克、中锋克里斯-米姆、大前锋拉马尔-奥多姆和小前锋夸梅-布朗。多伦多猛龙队的首发五将为：得分后卫杰伦-罗斯、组织后卫麦克-詹姆斯、中锋马特-博纳尔、大前锋克里斯-伯什和小前锋莫里斯-皮特森。（

市 长：江　毅常务副市长：全可文副市长：陈天耀、麦东生、陈国宝、陈冰湖、李志鹏 、李　廷

帝国歼星舰三角形轮廓源于银河共和国歼星舰设计，历史悠久。翱翔银河、解决争端的绝地武士团飞船有一种自豪和安慰感，但帝国歼星舰的庞大尺寸则散发出敬畏和恐惧。华勒克斯u2027毕利赛克斯之女，歼星舰设计者莱拉u2027华瑟克斯[LiraWessex]向帝国提出建造歼星舰战舰的提案时，在帝国军事战略家、帝国舰队监督委员会和议会预算委员会[后来被跟议会一起废除了]之间发生激烈争执，差点引发帝国分裂。反对的理由包括本舰价格太贵、不易操作，甚至技术上不可达成等。帝国舰队监督委员会采取了一些措施才能让计划继续进行。一年后，当第一艘歼星舰从船坞开出，帝国舰队监督委员会就证明了自己的正确。歼星舰的价格并没有想像中贵，皇帝下令以固定速率生产此舰，要使银河帝国能不必再顾虑一些常规威胁。这艘楔型歼星舰上武器密布。涡轮激光炮和牵引波束投射器点缀在飞船表面。腹部机库可以起降TIE战斗机、登陆艇、陆地突击单位、超空间探测器，或用来安置被俘飞船。其忙碌舰桥里配备了帝国星际舰队最优秀的军官指挥作战。帝王级I型歼星舰侧图帝王级歼星舰无疑是帝国舰队最有力、最显著的象征，也是造船工程科技的奇迹。一个帝国舰队中有一艘歼星舰而辅以其他舰船，一个特遣队有三艘，区域中队六艘，区域大队24艘。有半数歼星舰保留在帝国核心区域，以保护重要的军事和工业组织。一共有超过25000艘歼星舰在帝国服役。[注：原名是元首级Imperator-Class，帝王级歼星舰的简写ISD是义军同盟取的称呼。]帝王级歼星舰（ImperialClassStarDestoryer，ISD）是如此的著名，以至于单独的StarDestroyer一词都用来指代帝王级歼星舰。帝王级I型歼星舰帝王级歼星舰纵横银河数十年，背负著代表帕尔帕廷皇帝力量的象徵，重武器平台、星球攻击、星球防御、反舰作战、轻型舰艇母舰，歼星舰在任何方面都表现出绝佳的性能，一个支由歼星舰组成的舰队，作战效能总胜过多种战舰组成的特混编队。歼星舰被认为是帝国舰队的标志性军舰。它在一个星系中的出现表示帝国对这里的事务极其关切。虽然是典型的帝国特色，但甚至连歼星舰都不足以实现帝国炫耀武力的愿望。在超级歼星舰等更大的军舰面前，甚至这些庞然大物都相形见绌。帝王级歼星舰员至少为37000名。加上搭载的一个军团的帝国冲锋队（onedivisionorlegion，大约9700人），总计达到46700，包括了帝国冲锋队中的特遣队及其部署基地，战斗机飞行员和辅助舰船飞行员。机库。每艘帝王级搭载72架帝国TIE战机，通常是48架TIE式星际战斗机，12架TIE式星际拦截机和12架TIE式星际轰炸机。数千突击队将战舰作为前进基地以应付快速镇压反叛领土的需要。她还能携带大量步行机械，例如20个AT-AT，30个AT-ST。有时她们还会携带像Y85泰坦型运输舰和哨兵级登陆穿梭机等辅助船舰船本舰下方有个150公尺长的主要机库，可以用来容纳俘虏的小型船舰，或是发射侦察机器人、部署战机升空，旁边有登舰通道、控制室、磁性牵引器、悬吊装置等。第二机库则是负责较大梭艇升空和登陆作战用，或是作为备用机库。机库内景帝王级I型歼星舰设计图偏导护盾产生器装在舰桥上两个装甲圆球内，藉由其他装置将护盾包围整个舰身。反抗军在雅文战役前摧毁大胆号时发现其护盾产生器很容易摧毁，帝国在另一艘Kotiate号被摧毁后将歼星舰护盾升级为较贵的消耗性护盾，从此反抗军就失去这项优势。在护盾产生器中间是追踪阵列。舰桥位於指挥塔上，指挥塔从舰身后方伸出，能看到整个舰身，舰桥内乘员坐在左右下凹位置。帝王级I型歼星舰设计图有些星系的国内生产总值甚至还比不上单艘歼星舰成本。有些国家在历史上消耗能量总和甚至比一艘歼星舰在一次超空间跳跃中消耗的能量还低。给这艘1.6千米长飞船提供动力的简直是一小太阳——一座太阳能离子化反应堆凸出在腹部中线，利用其烈火给这艘巨大战舰提供燃料。帝王级I型具有3个主引擎和4个较小的辅助引擎。巨大的太阳能电离反应器供给超空间和次空间引擎，以及任何系统需要的能源。相互联系的系统是最令帝国工程人员骄傲之处，因为当某统故障时，其他系统会自动接手，或是系统需要能源时，其他系统的多余能源也会马上送到。歼星舰出现之前的超空间引擎都比不上本舰之大，其消耗的能源也高得惊人，做一次超空间跳跃所需能源甚至比许多星球有史以来耗费的能源还多。为了推动这艘巨舰，能源输出更是不下於一颗小型恒星。进行空间跳跃前，帝王级I型需要丢弃垃圾很不幸的是，本舰没有大多数船舰都有的资源回收系统，因此歼星舰在进入超空间前通常要抛弃垃圾。歼星舰另一项缺点是如果失去护盾时无法把能源切到备用护盾上，不过可以藉由调整护盾比补偿。

4500这个价格我去年买的，我想说别买，看配置这电脑不值1000块钱

型号规格的意思，4p是指极数，In63A指的是额定电流