工程流体力学 和 流体力学 区别，是不是前者简单一些

工程流体力学动量定理公式： F = αρQ（V2-V1）式中：F——作用在隔离体水体上的合外力（含水体自重、断面上的水压力和固体边壁的反作用力），矢量；ρ———流体密度；Q——流量；V2——流出断面的流速，矢量；V1——流进断面的流速，矢量。α——动量修正系数。对于隔离出来的水体的表面上的各部分都受有大气压的作用，不同方向上的大气压强自相平衡（大气压对隔离体的合力等于零），所以压强用表压强。

工程流体力学和来水力学在给排水的教学课程里没什么区别。　　学的都是关于液体流动的，都是侧重水力学等不可压缩流体方面的，因为工程流体力学和流体力学有一小部分涉及气体等可压缩流体，包含范源围更广一点，环境工程专业的不知道学不学气体方面的，水力学就是把可压缩流里如气体的力学特性内容删掉。　　其实不管是学什么专业的知，这门课程的重点教学内容都是水力学部分。内容方面，有流体静力学，流体动力学，流体运动学，流动阻力及能量损失，孔口出流，管嘴出流，明渠恒定流，堰流，渗流等内容，总之是建筑设计，道市政设计的基础。

哎，水力半径。表达式为：R=A/X ：对于圆而言，水力半径为：r/2对于正方形而言，水力半径为：a/4两者的比值也就是：2r/a=1.13虽然楼上的大虾结果是对了，但是过程分析错了好多，千万不要轻信网友啊。。。

由于液体重量产生对物体表面压力的体积称为压力体.如图所示,压力体又分为真实压力体（左图）与假想的压力体（右图）.真实压力体产生的压力是垂直向下作用于物体表面的；而假想的压力体产生的压力是铅垂向上作用于物体表面的.

工程流体力学动量定理公式： F = αρQ（V2-V1）式中：F——作用在隔离体水体上的合外力（含水体自重、断面上的水压力和固体边壁的反作用力），矢量；ρ———流体密度；Q——流量；V2——流出断面的流速，矢量；V1——流进断面的流速，矢量。α——动量修正系数。对于隔离出来的水体的表面上的各部分都受有大气压的作用，不同方向上的大气压强自相平衡（大气压对隔离体的合力等于零），所以压强用表压强。

工程流体力学是立足于流体力学面向工程实际，因此对于有些不重要的公式或理论，有些不介绍或简介，有些就简单推导或证明，而分出一部分篇幅讲解一些实际工程的理论与应用。 流体力学是立足于数学与基本力学定律面向流体，需要更加严谨的理论证明与推导。相对来说，流体力学更偏向流体的力学本质的研究。

分为对平面还是对曲面(1）对平面作用力=平面质心处的压强×平面的面积。 （注;平面质心处的压强=质心处的深度×液体的比重。平面面积是指被液体浸没的面积）(2) 曲面又分为二维柱面和三维曲面1）对二维柱面（柱面垂直于纸面）水平作用力=该柱面沿水平方向投影到侧立面上得到的投影面积×该投影面积质心处的压强铅垂作用力=该圆柱面所托起液体的重量总作用力=“水平作用力”与“铅垂作用力”的矢量和。（注：侧立面是指与纸面和地面都垂直的面。曲面面积是指被液体浸没的面积）2）对于三维曲面左右方向水平作用力=该曲面沿水平方向投影到侧立面上得到的投影面积×该投影面积质心处的压强里外方向水平作用力=该曲面沿水平方向投影到纸面上得到的投影面积×该投影面积质心处的压强铅垂作用力=该曲柱面所托起液体的重量总作用力=“左右水平作用力”与“里外水平作用力”与“铅垂作用力”的三者矢量和。（注：里外方向是指垂直于纸面的方向）

总阻力损失=沿程阻力损失+局部阻力损失沿程阻力损失：局部阻力损失：

第一题：答案：第二题：答案：第三题：答案：第四题：答案：扩展资料这部分内容主要考察的是水力学的知识点：研究以水为代表的液体的宏观机械运动规律，及其在工程技术中的应用。水力学包括水静力学和水动力学。水静力学研究液体静止或相对静止状态下的力学规律及其应用，探讨液体内部压强分布，液体对固体接触面的压力，液体对浮体和潜体的浮力及浮体的稳定性，以解决蓄水容器，输水管渠，挡水构筑物，沉浮于水中的构筑物，如水池、水箱、水管、闸门。堤坝、船舶等的静力荷载计算问题。水动力学研究液体运动状态下的力学规律及其应用，主要探讨管流、明渠流、堰流、孔口流、射流多孔介质渗流的流动规律，以及流速、流量、水深、压力、水工建筑物结构的计算，以解决给水排水、道路桥涵、农田排灌、水力发电、防洪除涝、河道整治及港口工程中的水力学问题。

Z表示的是该研究点到参考平面的高度，Z*g表示的是该点流体所具有的位能

用表压强，即相对压强。相对压强比绝对压强少一个当地大气压，解此类问题都是针对某一隔离出来的流体（称隔离体）进行受力分析的，作用于隔离体表面上的大气压力总是相抵消的，即大气压力的合力为零，在任意方向上的分力也为零。必须明白：隔离体表面接触大气的部分受大气压作用，不与大气接触而与固体相接触的部分，根据帕斯卡定理仍作用有大气压力，这一点一般教材没明确说明，须特别注意。我的学生也出现过这样的问题。

【答案】：在缓变流断面，流线间夹角很小，近似平行。流线曲率半径很大，近似直线的流动。引入缓变流断面的目的是忽略由于V的变化而产生的惯性力。

用表压强,即相对压强.相对压强比绝对压强少一个当地大气压,解此类问题都是针对某一隔离出来的流体(称隔离体)进行受力分析的,作用于隔离体表面上的大气

理论力学和材料力学是比较基础的，一般情况下不需要很深的数学知识。流体流体力学有很多种，有工程流体力学，高等流体力学，计算流体力学，多相流体力学等等。工程流体力学是最简单的，不需要很深的数学知识，但是高等流体力学就很难了，需要非常扎实的数学基础，除了高等数学之外，还需要张量的相关知识，数学物理方程的相关知识，如果数学基础比较薄弱的话学高等流体力学是很困难的。计算流体力学和多相流体力学我也没学过，只是听我们高等流体力学的老师介绍过，高等流体力学是计算流体力学和多相流体力学的基础，其难度可想而知。

(1)作用在闸门上的静水总压力 F=ρg(h1-h2)bh=1000×9.8×(6-4.5)×2×3 = 88200 N(2)压力中心与闸门形心重合，在闸门对称轴上，离闸底1.5m处.

所有流体流过的区域都是流道，是一种广义的概念；但是管道特指管类的通道，是一种具体的有形的概念。管道只要是有流体流过，对于该系统来说就是流道的一部分！

伯努利方程： 密度 * (速度)^2 / 2 + 压力 = 总压质量流量守恒： 密度 * 面积 * 速度 = 常量首先，流量 + 质量流量守恒 + A、B两点面积，算出A、B点速度然后，A点速度、压力，B点速度，伯努利方城，算出B点压力 （B点总压 = A点总压 * 压力损失）最后，控制体，用A、B两点的速度、压力，转角条件，（受力分析、动量方城）求受力

理论力学和材料力学是比较基础的，一般情况下不需要很深的数学知识。流体流体力学有很多种，有工程流体力学，高等流体力学，计算流体力学，多相流体力学等等。工程流体力学是最简单的，不需要很深的数学知识，但是高等流体力学就很难了，需要非常扎实的数学基础，除了高等数学之外，还需要张量的相关知识，数学物理方程的相关知识，如果数学基础比较薄弱的话学高等流体力学是很困难的。计算流体力学和多相流体力学我也没学过，只是听我们高等流体力学的老师介绍过，高等流体力学是计算流体力学和多相流体力学的基础，其难度可想而知。

海洋油气工程专业就业前景与待遇如下：陆海石油一脉相承，该模块学生主要双选在三大石油公司就业。我国渤海、东海、南海均具有极其丰富的油气资源，目前的开发多集中在水深百米以内的近海。随着技术的进步，中海油目前正加快向深海进军和向海外拓展的步伐，需要大量海洋石油工程方面的专业人才。除中海油外，中石油、中石化等企业也加快了向海洋发展的步伐。海洋油气工程专业就业方向：本专业学生毕业后可在省、市的发展计划部门，油气储运管理部门、石油类企业等等从事海洋油气工程的规划、勘查设计、施工项目管理和研究、开发等工作。例如，海洋钻井与完井、海洋采油、海洋油气集输、油气储存、勘查设计、海洋油气工程安全、油品应用、石油营销等。海洋油气工程专业需要学习什么：工程流体力学：流体力学，主要研究在各种力的作用下，流体本身的静止状态和运动状态，以及流体和固体壁面、流体和流体间、流体与其他运动形态之间的相互作用和流动的规律。流体力学是力学的一个重要分支，而工程流体力学（应用流体力学）侧重在生产生活上的实际应用，它不追求数学上的严密性，而是趋向于解决工程中出现的实际问题。流体力学中研究得最多的流体是水和空气。它的主要基础是牛顿运动定律和质量守恒定律，常常还要用到热力学知识，有时还用到宏观电动力学的基本定律。工程力学：工程力学研究自然界以及各种工程中机械运动最普遍、最基本的规律，以指导人们认识自然界、科学地从事工程技术工作。 它涵盖了原有理论力学（静力学部分）和材料力学两门课程的主要经典内容。 工程力学不仅与力学密切相关，而又紧密联系于广泛的工程实际。工程力学是以构件为研究对象，运用力学的一般规律分析和求解构件受力的情况及平衡问题，建立构件安全工作的力学条件的一门学科。工程制图：工程制图是一个工程技术中的一个重要过程。在高等工科课程中，它是一门重要的基础必修课。该课程是研究工程图样的绘制和阅读的一门学科。它研究用投影法（可参见画法几何）解决空间几何问题，在平面上表达空间物体。工程制图是一门专业基础学科，以画法几何的投影理论为基础，以直尺、圆规、图板为工具，以黑板、木模、挂图为媒介，已有200多年的历史。

由于某一空间点上的流体质点的速度随时间的变化而产生的加速度，成为当地加速度。某一瞬时由于流体质点的速度随空间点的变化而引起的，成为迁移加速地。比如说:不可压缩流体流过一个中间有收缩形的变截面管道，由于截面收缩产生的加速度为迁移加速度，而由于某一段时间内流进管道的流体输入量的变化而产生的加速度为当地加速度。

力学的一个分支，主要研究在各种力的作用下，流体本身的静止状态和运动状态以及流体和固体界壁间有相对运动时的相互作用和流动规律。中文名流体力学外文名fluid mechanics

由于液体重量产生对物体表面压力的体积称为压力体。如图所示，压力体又分为真实压力体（左图）与假想的压力体（右图）。真实压力体产生的压力是垂直向下作用于物体表面的；而假想的压力体产生的压力是铅垂向上作用于物体表面的。

2021中国石油大学811工程流体力学难度中国石油大学811工程流体力学课程的难度取决于学生对相关理论和实验方法的理解能力。这门课是一门重要且有深度的课程，要求学生仔细分析、思考并理解流体力学原理，并根据所学来处理实际情况。此外，在上述基础之上，还必须使用合适的数值方法来优化或判断流体物理量。因此，如果不能很好地将所有这些都融入到实验中，就不能及时准确地得出有效的实验数据。所以可以看出811工程流体力学是一门难度相当大的课程。

其实答案写的很清楚了，这个公式求的是微元锥体表面积，dM是微元处力矩，相对应的dh微元范围内圆锥表面积可以简化计算，以底边周长2PIr乘以侧边长度dh/cosa即可

设加速度为a，则油面倾斜的角度A有tan A=a/g。而油如果能够触及箱底（默认长b，高c），则tanA=3c/2b，a=3cg/2b

工程称为压力 相对压力=绝对压力-大气压力而当绝对压力小于大气压力时，比大气压力小的那部分数值称为真空度，即真空度=大气压力-绝对压力

武汉大学流体力学考研参考书有《工程流体力学》、《传热学》。1、《工程流体力学》，武汉大学出版社，齐鄂荣，曾玉红编著，第1-5章。2、《传热学》，高等教育出版社，杨世民、陶文铨编著，第1-3、5-6章。

2处压力表的示数P2就是表压力不是绝对压力，表压力=绝对压力-大气压力。所以P1也是取得表压力，即0。

流体力学侧重理论部分，主要是古典流体力学部分，工程流体力学侧重实验流体力学部分，即水力学部分

用表压强,即相对压强.相对压强比绝对压强少一个当地大气压,解此类问题都是针对某一隔离出来的流体（称隔离体）进行受力分析的,作用于隔离体表面上的大气压力总是相抵消的,即大气压力的合力为零,在任意方向上的分力也为零.必须明白：隔离体表面接触大气的部分受大气压作用,不与大气接触而与固体相接触的部分,根据帕斯卡定理仍作用有大气压力,这一点一般教材没明确说明,须特别注意.我的学生也出现过这样的问题.

水面是水的张力和水所受压力（重力引起）平衡的结果。第一步：假设当前水面是平面（水装载杯子中），且张力和压力相等，水面可以保持平衡——即保持当前水面的形状。第二步：增加水量，这时水面压力增大，原来张力不足以保持平衡，所以水面形状改变（凸抛物面）降低压力的影响，使张力压力再次平衡；第三步：继续增加水量，压力的增加使得水面无论怎么变形也不足以使压力和张力再取得平衡。此时压力大于张力，水面平衡被破坏——直接表现即为水面形状被破坏，多余的水将流出来使压力和张力重新平衡。差不多应该是这样，可以参考一下

H是指泵的扬程，一般叶片式泵才这样用，容积式泵一般用N=pQ；驻压强就是驻点的压强PA／γ=P0／γ+u0^2/2g；γ应该写成ρg，γ很多年前就不允许用了。

列动量方程，但没有截面压强，不可求

看流体内部各组分和部位的流体力学的性质是否完全一样。在流体力学中，流体是指流体力学的性质完全一样的单一流体，这里流体力学的性质主要指流体的密度，，膨胀性等。例如水可以看为是流体。但含杂质量不同的水，或不同温度的水，有时必须把它看成非的，因为这种情况下水的密度可能是不等的，有可能发生异重流。

1.《工程流体力学》刘鹤年编 中国工业出版社出版 （易于自学、好懂，附有很多的选择题和计算题，并附有答案）2.《工程流体力学》禹华谦主编 高等教育出版社出版 （也容易自学，有可压缩气体一元恒定流动章）对于太难的、内容太多的教材，我不建议你看。

高数上用到场论知识，就是你学的那些旋度，散度，格林公式，高斯公式，斯托克斯公式等等。真正的流体力学很复杂的，不仅仅是高数，还有有高等代数（线性代数），张量分析，场论，复变函数，微分方程（尤其是偏微分）等等。懂得这些基础后还不能解决流体力学问题，因为大多数微分方程是没有解析解的，所以还要借助计算机，学习有限元理论，这又需要很多数学基础。。。。。你这是工程流体力学，更多的是简化模型或者经验公式，直接套用现成公式就可以了，但适用范围很窄，一定要注意适用范围。至于高数的嘛，可能你看推导时对你有帮助，但意义不大；有些题目可能要一些积分知识，以及简单的常微分方程知识。

真空度数值是表示出系统压强实际数值低于大气压强的数值，1个标准大气压能支持10.339米水柱，这里应该是指比大气压低7m的水柱。既3.339m左右的水柱压强。

对控制体列动量方程

　　《小人国大人国》又名《格列佛游记》，但实际上全部《格列佛游记》还包括《飞岛国》和《慧马国》。但最精彩的还是《小人国和大人国》。 　　《小人国大人国》讲述的是一个叫格列佛的英国人周游小人国、大人国的奇特经历。格列佛第一次航海遇险，漂流到了小人国。在这里，两个小人国之间正为了吃鸡蛋应该打大头还是打小头的问题，战争不止。格列佛帮助其中的一个小人国打赢了战争，可是接着又差点在小人国遇害，幸好他凭借着自己的机智得以逃脱。后来，格列佛被大人国的农夫捉住，贪婪的农夫为了赚钱，不惜让格列佛永无停歇地表演。格列佛被大人国的皇后看中，才保全性命。 　　《小人国大人国》故事生动、奇特的描写非常能激发读者的想像力。当然故事背后蕴涵着很深的社会讽刺意义。但孩子们喜欢故事就可以了。 　　在去往东印度群岛的途中，一阵强风暴把我们刮到了几迪门兰的西北方。据观测，我们发现所在的位置是南纬三十度零二分。船员中有十二人因操劳过度与饮食恶劣而丧生，其余人的身体也极度虚弱。十一月五日，那一带正是初夏时节，天空大雾迷漫，水手们在离船半链远的地方发现一块礁石；但是风势很猛，我们被刮得直撞上去，船身立刻触礁碎裂。连我在内的六名船员，将救生的小船放到海里，竭尽全力脱离大船和礁石。据我估计，我们只划出去三里远，就再也没有力气划船了，因为大家在大船上时已经力气耗尽，于是我们只好听凭波涛的摆布。大约过了半个来小时，忽然一阵狂风从北方吹来，将小船一下掀翻了。小船上的同伴，以及那些逃上礁石或是留在大船上的人们后来怎么样，我也说不上，可我断定他们全完了。 　　至于我自己，则听天由命地游着，被风浪推向前去。我时不时将腿沉下去，但却总也探不到底。眼看我就要完蛋而又再也无力挣扎时，忽然觉得水深已经不及没顶了，而这时风暴也已大大减弱。海底坡度很小，差不多我走了―英里才到岸上，那时我想大约是晚上八点钟。我又继续往前走了近半英里，没有见到任何房屋或居民的迹象，至少是我没有能看得到，因为当时我实在太虚弱了。我疲惫到了极点，再加上天气炎热和离船前又喝过半瓶的白兰地，所以极想睡觉。我在草地上躺了下来。草很短，软软的，一觉睡去，记忆所及真是前所未有的酣甜香沉。我睡了大约有九个小时，因为醒来时，太阳正好从东方升起。我想站起来，却动弹不得；由于我恰好是仰天躺着，这时我发现自己的胳膊和腿都被牢牢地绑在地上；我的头发又长又厚，也同样地被绑着，从腋窝到大腿，我感觉身上也横绑着一些细细的带子。我只能朝上看。太阳开始热起来了，阳光刺痛了我的眼睛，我听到周围一片嘈杂声，可我躺着的姿式，除了天空什么也看不到。过了没多大一会儿，我觉得有个什么活的东西在我的左腿上蠕动，轻轻地向前移着，越过我胸脯，几乎到了我的下巴前。我尽力将眼睛往下看，竟发现一个身高不足六英寸、手持弓箭、背负箭袋的人!与此同时，我估计至少有四十个他的同类随他而来。我大为惊奇，猛吼一声，结果吓得他们全部掉头就跑。 　　后来有人告诉我，他们中有几个从我腰部往下跳，竟跌伤了。但是他们很快又回来了，其中的一个竟敢走到能看得清我整个面孔的地方，举起双手，抬起双眼，一副惊羡的样子，他用刺耳却很清晰的声音高喊：“海琴那u30fb德古尔!”，其他的人也把这几个字重复了几遍，可那时我还不明白那是什么意思。读者可以想像到，我一直那样躺着是极不舒服的；最后，我努力挣脱。侥幸的是我把绳子挣断了，拔出了将我的左臂绑到地上的木钉。我把左臂举到眼前，发现了他们绑缚我的方法。这时我又用力一扯，虽然十分疼痛，但还是将绑我左边头发的绳子扯松了一点，这样我才能稍稍将头转动两英寸光景。但是，我还没来得及将他们捉住，他们却又一次一溜烟的跑了。 　　于是听到他们一阵尖声高喊，喊声过后，我听见其中的一个大叫道：“托尔戈u30fb奉纳克”；即刻就感觉有一百多支如针一样的箭射中了我的左臂，非常疼痛；他们又向空中射了一阵，仿佛我们欧洲人放炮弹一般。我猜想许多箭是落到我身上了(尽管我并没有感觉到)，有些则落在我的脸上，我赶紧用左手去遮挡。一阵箭雨过后，我不胜悲痛地呻吟起来。接着再一次我挣扎着想脱身，他们就比刚才更猛烈地向我齐射，有几个还试图用矛来刺我的腰；幸亏我穿着一件米黄色的牛皮背心，他们刺不进去。我想最稳妥的办法就是安安静静地躺着。我的打算是，就这么挨到夜晚，因为既然我的左手已经松绑，我是可以很轻松地获得自由的。至于那些当地的居民，假如他们长得全和我看到的那一个一般大小，那么我没有理由不相信，就算他们将最强大的军队调来与我拼，我也是可以敌得过他们的。 但是命运却给我作了另外一个安排。当这些人发现我安静下来不动的时候，就不再放箭；但就我听到的吵闹声来判断，知道他们的人数又增加了。在离我约四米远的地方，冲着我的右耳处，我听到敲敲打打地闹了大约有一个多钟头，就好像有人在干活似的。在木钉与绳子允许的范围内，我将头朝那个方向转过去，这才看见地上已竖起了一个一英尺半高的平台，旁边还有两三副梯子靠着用以攀登。这中间就有一个看上去像是有身份的人，对我发表了一通长长的演说，只是我一个字也听不懂。刚才我应该先提一下，在那位要人发表演说前，他高喊了三声“朗格罗u30fb德胡尔u30fb桑”(这句话和前面那些话他们后来又都重新说过，并且向我作了解释)。他一喊完，立即就有五十多个居民过来将我头左边的绳子割断，我因此得以把头向右边转动，也可以看清要说话的那人的样子。他看上去中年，比跟随他的另外三人都要高。三人中其中有一个是侍从，身材好像只比我的中指略长些，正替那人拽着拖在身后的衣服；另外两人分别站在他左右扶持着他。他的表演十足的演说家派头，我看得出来他用了不少威胁的话语，有时也许下诺言，表示其同情与友好。我答了几句，但态度极为恭顺，我举起左手，双目注视着太阳，请太阳给我作证。 　　我得承认，当这些人在我身上来来回回地走动时，我常想将最先走近我的四五十个一把抓住扔到地上去。可是想起刚才我所吃的苦头，也许那还不是他们最厉害的手段；我也曾答应对他们表示敬重(我是这样解释我那恭顺的态度的)，想到这些，我立即打消了以上的念头。再说，他们如此破费而隆重地款待我，我也应该以礼相待。然而，私下里我又不胜惊奇，这帮小人儿竟如此大胆，我一手已经自由，他们还敢在我身边及身上走来走去，在他们眼中我一定是个庞然大物，可见到我，他们居然抖都不发一个。 　　过了一些时候，我的面前就出现了一位皇帝派来的高官。钦差大臣带着十二三个随从，从我的右小腿爬上来，一直来到我的脸前。他拿出盖有国玺的身份证书，递到我眼前，大约讲了有十分钟的话，虽然没有任何愤怒的表示，说话样子却很坚决。他不时地用手指向前方，后来我才明白，他是在指半英里外的京城，皇帝已在那里的御前会议上决定，得把我运到京城去。我回答了几句，可是没有什么用。我用空着的左手作了一个手势，把左手放到右手上(从钦差大人的头顶掠过，以免伤了他和他的随员)，接着又碰了碰头和身子，示意他们我想要获得自由。他像是很明白我的意思，因为他摇了摇头表示不同意；他举起手来作了个手势，并说非得把我当俘虏运走不可。不过他又作了另外一些手势，是让我明白可享受足够的酒肉，待遇非常好。 　　这么一来，我倒又想要努力挣脱束缚了，可同时我感觉到脸上手上的箭伤还在痛，而且都已经起疮，许多箭头还扎在里面；同时我看到敌人的人数又增加了许多，这样我就只有作手势让他们明白，他们爱怎么处置我就怎么处置吧。这样，“赫够”及其随从才礼貌而和颜悦色地退了下去。很快我就听到他们一齐高喊，不断地重复着：“派布龙u30fb塞兰”。这时我感觉我左边有许许多多人在为我松绑，使我能够将身子转向右边，撒泡尿放松一下。我撒了很多，使这些人大为惊讶；他们看我的举动，推想我要干什么，就赶忙向左右两边躲闪那股又响又猛的洪流。 　　但在这之前，他们在我的脸上手上除了一种味道很香的油膏，不过几分钟，所有的箭伤全部消失了。这一切，加上我用了他们营养丰富的饮食，使得我精力恢复，不觉昏昏欲睡。后来有人证实，我睡了大约有八个小时；这倒也并不使人感到奇怪，因为医生们奉皇帝之命，事先在酒里掺进了一种安眠药水。 　　看来我上岸以后一被人发现在地上躺着，就有专差报告了皇帝，所以他早就知道了这事，于是开会决定把我用前面叙述的方式绑缚起来(这是在夜间我睡着时干的)，又决定送给我充足的酒肉，并备一架机器把我运到京城。 　　蒋剑锋／译

《鱼：揭密一个尘封了80年的军事机密》，《十宗罪》

我记得看过一部描写汉尼拔的纪录片电影。战略之父。这是我在土豆找到的http://www.tudou.com/programs/view/gTv8t5oZvWA/ 土豆的那个翻译的太乱。这是我在优酷网找到的翻译比较好的。上集http://v.youku.com/v_show/id_XMjQ1MDg5Mg==.html下集http://v.youku.com/v_show/id_XMjQ1MTA1Ng==.html

公民意识主要体现在：1.参与意识。公民的参与意识,主要是指公民作为政治共同体的成员,具有积极参与(包括直接参与和间接参与)公权力运行的主人意识,实质上也是一种践行权利的意识。在参与中,公民才能切身体会自己的权利和义务,并逐渐形成理性的参与意识。　　2.监督意识。公民的监督意识正是权利制约权力机制的思想保障，国家权力受到人民的监督是人民主权原则的核心所在。　　3.责任意识。公民责任是指公民履行与自己的公民身份相适应的，公民在遇到有关国家政治和社会利益的问题时,必须自觉维护公共利益,而克服个别自我或本集团的利益与人际关系。（如纳税）　　4.法律意识——规则意识。由于每个人都拥有独立的意志,所以在民主管理的过程中,公民还必须有规则意识,即依据明确的规则来协调各种相冲突的意志和行为,而不是由某个个人或某个利益集团决定。这些规则都是公民共同合意的结果,或是通过国家予以确认,或者是通过习俗加以强化。公民意识体现了社会成员对自己基本社会身份的认同,也是公民支配自己社会行为的基本价值观念,广泛表现在社会成员参与政治、经济、法律、道义等社会生活的各个方面公民意识的内容是基于公民的身份意识而构建的,它也可以基于核心意识而不断拓展如:1、平等意识，独立人格；2、公共精神；3、自主、理性。　　公民意识的实质是强调一个人在社会、国家中所处的地位及个人对自己政治地位和法律地位的自我认识。公民意识教育是指以现代公民的本质特征为基本内容和基本目标而实施的各项教育活动的集合体,其核心是要使受教育者正确地认识、积极而负责地参与国家和社会公共生活,以发展国家和社会为己任。　　而就公民意识教育的目标而言，教育的目的旨在培养未来公民社会的基本单位，即具有权利义务意识、自主意识、程序规则意识、法治意识、道德意识、生态意识、科学理性精神、具有与时代共同进步能力的现代公民。

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的《小人国》幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《小人国》幼儿园教案1 　　 活动目标： 　　1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。 　　2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。 　　3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。 　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 　　 活动准备： 　　1、小人国分段长卷画。 　　2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。 　　 活动过程： 　　一、看看说说"小人国"的故事。 　　1、回忆故事。 　　师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜欢这个故事吗？现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧！ 　　2、出示课件，教师复述故事。 　　（1）教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。 　　（2）看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗？你们发现他们在格列佛身上干什么呢？（幼儿自由讲述） 　　（3）你们知道 金 老师喜欢哪个小人吗？为什么喜欢？ 　　二、观察尝试表现 　　1、教师示范印画小人的方法。 　　（1）教师通过儿歌示范印画小人。 　　教师："现在， 金 老师要来变魔术呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还缺了什么啊？" 　　（2）添画人物细节。 　　教师："接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，"小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气！" 　　（3）变化手指及手指方向表现小人。 　　教师："伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！" 　　（4）个别幼儿示范。 　　教师："小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？" 　　三、幼儿操作，教师巡回指导。 　　1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。 　　2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。 　　四、分享交流。 　　你教师："哇，格利佛身上又来了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比谁的眼睛尖。 　　五、结束。 　　教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧！ 《小人国》幼儿园教案2 　　 设计思路： 　　二期课改提出：以幼儿发展为本，在玩中学，这一理念的转变促使教师在教学活动的设计和组织过程中，更关注孩子的世界，如何走进孩子的世界寻找他们的兴趣点，了解他们的需要给予最切合的支持成为摆在每个教师面前的最重要的课题。要走进孩子的世界，我想应该有一双善于聆听的耳朵。 　　随着主题《我们的身体》的深入开展，我班开展了《小木偶》《小人国》《会变的身体》等学习游戏活动，孩子逐渐对身体能做出的各种姿态产生浓厚的兴趣：在自由活动中，孩子们和同伴自发而反复的做着“木头人”的游戏；在音乐区，孩子们乐意跟着欢快的音乐节奏学做“小木偶”；在美工区孩子们喜欢选择用火柴棒小人进行涂鸦；有的孩子还尝试用记号笔记录自己游戏的情景，但是孩子苦于技能的约束，不能清晰的表现人物的各种动态。 　　于是，我设想用点画满足孩子表达表现人物动态的愿望。对于点画，我们班的孩子在小班就有过手指点画的经验，但仅停留在用手指填色简单的基础上。我尝试引导孩子用手指印画的方法，在指纹图案上添加简略的线条来表现各种人物的动态，要比直接绘画人物动态容易掌握，更可为今后人物动态描绘奠定基础。 　　在活动设计中，我想到：小朋友都很喜欢《小人国》的故事里生动形象的小人形象，因此尝试创设“格列佛巨人”的操作环境，在故事的情景中，激发幼儿创作兴趣，在手指印画的基础上，表现出小人的各种各样的动态形象，并体验到不同的绘画方式带来的乐趣。 　　 活动目标： 　　1、运用手指点画的方式创造各种人物形象，并在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的各种动态。 　　2、大胆想象和添画，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。 　　 教学重点与难点： 　　运用指点画表现小人的头和身体，并用记号笔添画表现人物的各种形象 　　 活动准备： 　　小人国分段长卷画、红蓝印泥、记号笔、模拟手指海绵印章、抹布、ppt（小人国故事、示范步骤）。 　　 活动过程： 　　一、观察《小人国》故事中人物的不同动态 　　1、（出示小人国故事图片）你看到了什么？猜一猜这个故事的名称。（小人国） 　　2、你们看，这些小人们都在做什么，让我们用放大镜仔细的看一下。 　　重点：将小人放大，仔细观察人物的特征（四肢的方向），请孩子们模仿小人的动作。 　　1）喝水（重点观察：手臂是怎么样，引导模仿动作） 　　2）站立握刀。（重点观察：人物的姿势，表情；说说手上还可以拿什么，想做什么） 　　3）擦汗（重点观察：怎么看出小人很热，怎么表现流汗的？） 　　二、观察点画步骤，交流表现人物动态的方法 　　1、巨人有那么多朋友，再也不孤独了，他准备开一个盛大的音乐会，邀请更多的小人一起参加。（出示手指印画出的小人） 　　重点：猜猜这些小人是怎么变出来的？（随着幼儿的讲述，出示印泥等工具） 　　2、教师根据幼儿的选择，选取一个小人的形象，引导幼儿交流怎样运用手指海面尝试点画。（邀请个别幼儿参与点画，教师发现孩子操作中的问题，及时引导。 　　重点： 　　1、右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，印出清晰的指纹 　　2、幼儿印泥点画时头部与身体连接紧密，用记号笔添画四肢动态。 　　3、运用ppt，回忆操作步骤。 　　三、幼儿绘画，表现人物动态 　　巨人想请小朋友帮忙，多请一些小人参加音乐会，你们愿意吗？ 　　1、幼儿两人或三人选取一张巨人画纸的一部分，边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。 　　2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型与服饰等细节。 　　3、鼓励幼儿想象某些情节，继续用水笔加以表现。 　　四、交流分享，体验绘画的乐趣 　　1、请幼儿把画好的分段画面连接为长卷巨人画。 　　2、谈谈说说你画的`小人们在做什么。 　　3、听音乐一起参加巨人的音乐会。 《小人国》幼儿园教案3 　　 活动目标： 　　1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务快乐的情绪和夸张的动作。 　　2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。 　　3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。 　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。 　　 活动准备： 　　1、小丑表演杂技的视频片断 　　2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。 　　 活动过程： 　　1、音乐活动：杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》，感知体验快乐的情绪。 　　2、观察舞蹈动作，感知跳舞者的姿态和表情。 　　——教师：刚才你们在干什么？你喜欢唱歌跳舞吗？跳舞的时候你开心吗？ 　　——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作？ 　　——教师用简笔画记录动作。 　　3、欣赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。 　　——引导幼儿打开《幼儿用书》，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？ 　　——教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得有趣吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？ 　　4、幼儿操作。 　　——引导幼儿在《幼儿用书》上，画出自己喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。 　　5、举办《阳光大舞台》，展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，互相交流，评选出自己最喜欢的滑稽小人。 　　开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。 　　 教学反思： 　　一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。 　　本文扩展阅读：滑稽，汉语词语，读音为huá，jī，音节是hua，ji，原意是流酒器滑稽，中国古代特别是《史记·滑稽列传》中引申为能言善辩，言辞流利之人。现今多念“huá，jī“，现代美学意义为人之言语、动作或者事态，让人发笑。出自《楚辞·卜居》。 《小人国》幼儿园教案4 　　 教学目的： 　　1. 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。 　　2. 培养幼儿大胆想象和添画的能力。 　　3.体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。 　　 教学准备： 　　1. 小人国联欢会场景图一张。 　　2. 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。 　　 教学过程： 　　1.引发兴趣。 　　(1)你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的小人来我们幼儿园做客了!(请看大屏幕)这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊!这么多有趣的小人是怎么画出了的呢? 　　(2) 引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。 　　2. 教师示范动态。 　　(1)以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。(教师先示范动作，然后画出动态) 　　(2)幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧!教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。 　　3. 幼儿绘画。 　　(1)现在轮到你们大显身手了!如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢?请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧! 　　(2)教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。 　　4.幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧!(出活动室) 《小人国》幼儿园教案5 　　 一、设计意图 　　《小人国》的活动，为幼儿设计了一个小人国举办生日舞会的游戏情境，帮助幼儿理解“相似”的概念，找出两个图案之间的相似点。让幼儿在愉快地游戏中体验与同伴合作和分享的乐趣。 　　 二、活动目标 　　1、体验与同伴合作和分享的乐趣，愿意参与活动。 　　2、学习有序观察，能大胆地说己对图片的观察结果。 　　3、初步理解相似的概念,能根据该概念对图形进行分析与判断。 　　 三、活动准备 　　自制邀请卡4张；图案大卡片；幼儿操作小图卡;黑板、磁铁、湿抹布、音乐。 　　 四、活动过程 　　（一）引入活动。（通过故事《小人国》引出活动。） 　　“有一个地方，那里的人们都长得很矮，所以大家把那里叫小人国。小人国国王过生日，要举办一个盛大的生日舞会，小矮人们都收到了国王寄来的邀请卡。” 　　（二）出示大邀请卡，请幼儿观察，比较邀请卡的特点。（引导幼儿找出图案之间的相似点，理解相似的概念。） 　　1、出示2张邀请卡让幼儿观察。提问：“这两张邀请卡是一样的吗？”引导幼儿从上往下观察图片上的颜色是否一样、都分为几个部分。 　　：两副图粗看是不一样的，但它们又有许多一样的地方，所以我们可以说它们很像，或叫相似。 　　2、出示另一张邀请卡，请幼儿比较与其中一张进行比较。 　　3、再出示一张邀请卡让幼儿找出它和其中哪张邀请卡是相似的。 　　（教师故意找错）提问：找它对吗？为什么不对？那它应该跟哪张卡是相似的？ 　　（三）幼儿自由探索。给每个幼儿4张图卡（男孩、女孩图卡各2张），请幼儿找出男孩图卡和女孩图卡的区别。 　　1、“这4张图卡里有2个男孩子和2个女孩子，男孩和女孩有什么地方不一样，你们来尝试动手分一分。听清要求：a、男孩、女孩分开排好，把男孩摆上面，女孩摆下面。B、分好的小朋友请坐好举手。” 　　2、分别请一名男孩和一名女孩到黑板上操作，其余幼儿自由探索。 　　3、检查。幼儿操作完，请他们分辨理由。 　　4、2人1组合作区分男孩、女孩图卡。 　　“现在老师再给一些图卡给你们，2人1组合作把男孩、女孩图卡区分开。要求：a、男孩选男孩图卡摆上面一排，女孩选女孩图卡摆下面一排。B、小朋友要摆好自己的，也要和同伴合作好，把图摆整齐。C、比比哪组分得又快又准，做完之后请举手。” 　　（四）找相似的邀请卡。 　　1、国王说你们真聪明，他出的题都难不倒你们，他要出更大的难题来难你。听清要求：a、要男孩和女孩结成一对舞伴。b、它们手里的邀请卡要是相似的。C、摆放要求：把男孩图卡摆在前、女孩图卡摆在后面（教师示范摆一组）。 　　2、分别请男孩女孩各一名到黑板上操作，其他幼儿2人一组合作完成。幼儿操作完后，一起检查。教师可挑出一组图片让大家说说相似的地方。 　　3、请幼儿手好学具。 　　（五）增加难度，解决新问题。 　　1、出示新图卡，并按男孩、女孩自取一张。 　　2、按相似概念找出配对的图卡，并尝试说出理由。 　　（1）相互议论相似的理由是什么。 　　（2）师生交流。 　　 五、活动结束 　　1、 　　2、 《小人国》幼儿园教案6 　　活动目标 　　根据记忆找出与大卡片上图案有相似的气球粘贴画 　　活动准备 　　1、大卡片8张； 　　2、延伸活动材料 　　活动过程 　　 一、 引入活动： 　　“小朋友，在上一节课，我们都拿到了进入王宫的神秘卡，那小朋友想快来参加这个王宫的舞会吗？（想）。但是国王说了，只有最聪明、最智慧的人才能参加，所以给咱小朋友出了一道题，小朋友有没有信心做好？ 　　 二、 教师出示大卡片，引导幼儿观察、记忆卡片图案之间相似之处， 然后扣放大卡片，幼儿根据记忆说出大卡片上两个图案的相似点。 　　“小朋友，来看一下这张‘小人国"狂欢节的卡片，看一下小矮人们他们在干什么？ 　　“原来，小矮人们他们找不到舞伴，站在宫外进不去，也参加不了舞会，所以国王想让小朋友帮助他们找到自己的舞伴，但要求必须男孩和女孩的气球有相似的地方，当老师出示大卡片的时候，小朋友看几秒钟后，找出与大卡片上相似的小卡片，贴在任意一对小舞伴上（要求男孩灰色，女孩白色）（操作完毕收卡片，做游戏） 　　 三、 延伸活动：《神秘礼物》 　　小朋友，国王很高兴小朋友能帮助小矮人找到舞伴，送给我们一棵神秘的大果树，果树上粘满了许多神奇的好吃的果子，小朋友想不想吃？小朋友看到手上自己的奖品了吗？那么你只有找到跟你手上的小奖品相似的礼物袋上的图案，才能吃到神奇的果子。 　　 四、 延伸活动《找舞伴》 　　小朋友都找到属于你的果袋了吗？那么轻轻打开，让我们去找到和们果子相似或一样的好朋友，边吃边跳舞一起参加这个欢快的舞会好吗？ 《小人国》幼儿园教案7 　　活动目标 　　根据记忆找出与大卡片上图案有相似的气球粘贴画 　　活动准备 　　1、气球粘贴画16张； 　　2、《狂欢节》游戏图拼板2 块； 　　3、《狂欢节》大游戏图； 　　4、有相似点的八套小衣服； 　　活动流程 　　引入活动-----根据记忆找出相似点、并粘贴-----游戏“选衣服”-----集体音乐游戏《洋娃娃和小熊跳舞》 　　活动过程 　　 一、 引入活动 　　“小朋友，还记得上一次小人国的国王举行的生日舞会吗？可舞会刚开始时，国王要送给每人一只漂亮的气球，而且要求两个友选择的气球必须和神秘卡上的图案有相似之处，这个可把小矮人急坏了，谁来帮助他们呢？“ 　　 二、 幼儿操作，游戏“选气球“ 　　教师逐次出示大卡片，引导幼儿观察片刻后扣放。根据记忆从自己的白色和灰色粘贴画中各找出一张与大卡片上的两个图案都有相似点的粘贴画，粘贴在游戏图上任意一对男孩和女孩的气球上。 　　幼儿操作时，提醒幼儿注意：男孩的气球是灰色的，女孩的气球是白色的，操作过程中教师巡回指导。 　　 三、 活动延伸，游戏“选衣服” 　　1、“就在这时国王大怒，说小矮人的衣服不漂亮，要求换上漂亮的衣服。” 　　2、游戏“选衣服”，将选好的成套衣服贴在大游戏图上。 　　 四、结束：集体游戏《洋娃娃和小熊跳舞》 　　1、“我们可以去参加舞会啦！” 　　2、随音乐跳舞。 《小人国》幼儿园教案8 　　 活动目标： 　　1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。 　　2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。 　　 活动准备： 　　1、每桌一盒印泥，两块半湿的抹布。 　　2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。 　　3、教师《小人国》范画及若干小人动态图片，视频转换仪。 　　 活动过程： 　　1、出示《小人国》范画，引发兴趣。 　　――你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了，朋友来了我们 　　――该对朋友说什么呀?(礼貌用语) 　　2、请幼儿仔细观察，说一说小人们都在干什么?你是从哪里看出来的?(根据幼儿说的情况教师分别在转换仪上出示相应的小图片) 　　3、了解“指纹画”的作画方法。 　　――以“小人国还有一位可爱的小姑娘来做客”的情景为由，教师示范指纹画。 　　――示范指纹画的步骤：右手食指尖蘸足印泥，轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官，用勾线笔粗头画出小人的四肢。 　　4、幼儿绘画。 　　――小姑娘一个人来做客太孤单，她想请好朋友一起来。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧! 　　――教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。 　　5、作品展示。 　　――将幼儿作品进行展示。 　　――请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么? 　　――游戏：我和小姑娘做游戏。 《小人国》幼儿园教案9 　　 活动目标： 　　1、运用想象力设法表现身体某部位的变化。 　　2、体验身体收缩与伸展的变化。 　　 活动准备： 　　1、体能游戏《大人国小人国》 　　2、轻松的音乐。 　　 活动过程： 　　1、导入。 　　教师：“小朋友门，让我们一起来做运动吧。”带领幼儿做“大小身体”暖身操。教师：“把你们的脸变到最大和最小，把你们的肩膀变到最大和最小，把你们的手脚变到最大和最小，把你们的整个身体变到最大和最小。”在进行大小身体暖身操时，可选择轻松活泼的乐曲作为背景音乐，如“口哨与小狗”“钟表店”。 　　2、师生互相分享身体变大变小的感受。 　　教师：“闭上你们的小眼睛，用心去感受。你感觉到了什么？” 　　3、师生共同进行“大人国”和“小人国”的游戏。游戏方法如下：一人发指令，当他发出“一，二，三大人国”指令时，其他的孩子便要以大的肢体造型停好不动。如果听到“一，二，三小人国”的指令时，其他的孩子便要以小的肢体造型挺好不动。 　　4、教师等到孩子熟悉了此游戏活动后，在加上其他的指令，如“一，二，三小手国”“一，二，三大脸国”以增强游戏的趣味性。

不是真的，不会上市。马尔代夫云数贸是2013年公安部公布的10个典型传销案例之一，所以马尔代夫云数贸不是真的，既然不是真实存在的东西，自然不会有上市的情况。在进行投资的时候，一定要辨别是否属于传销投资或者是真实投资，如果是传销投资就应该立刻进行举报，防止更多的人受骗。

1、公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。 2、它围绕公民的权利与义务关系反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范，等等。 3、它强调的是人在社会生活中的责任意识、公德意识、民主意识等基本道德意识。

世界灵异事件之一，漫步的孩子。晚上12点13分，楼房角落可以看见一个原地踏步走的孩子，看不见他的脸，如果没将这消息传5个帖子，将家破人亡，被那个死于非命的孩子夺取心脏

汉尼拔·莱克特博士 创造者：托马斯·哈里斯（Thomas Harris) 著名心理电影《沉默的羔羊》主角，既是心理医生又是食人魔，由安东尼·霍普金斯饰演。 汉尼拔·莱克特(Hannibal Lecter)（生在立陶宛，父亲是个伯爵，爵位可以远溯到10世纪；母亲出身于意大利名门，子爵家庭。德国人从苏联撤退时，纳粹的装甲部队从公路上炮轰了他们在维尔纽斯附近的庄园，杀死了他的父母和大部分仆人。然后孩子们就失踪了。孩子共有两个，汉尼拔和他的妹妹。1944年，战火摧毁了他们的农庄，纳粹杀死了汉尼拔的父母。汉尼拔和妹妹米莎被一群说着各种语言的逃兵抓住，并关了起来。正值冬天，食物少得可怜，汉尼拔亲眼目睹这群饿极的人抓住了一只受伤的小鹿，并用斧头砍下了它的头。后来，他们带走了汉尼拔2岁的妹妹米莎(Misa Lecter)，也像砍鹿那样砍死了她……那一刻，汉尼拔觉得自己灵魂深处的某根弦被拨动了，并在心里形成了顽固的心理死结，他总想象着米莎有一天能够活过来，并因为这种想象而做出各种离奇的事情。 《沉默的羔羊》四部曲包括《沉默的羔羊》、《汉尼拔》、《红龙》、《少年汉尼拔》，它们都是根据托马斯·哈里斯的同名小说改编为电影。按照小说中的时间顺序，应该是《红龙》最早，讲述莱克特医生早期的经历。然后是《沉默的羔羊》，讲述克莱特和女特工克拉莉丝(Claries Starling)合作抓捕“野牛比尔”的故事。最后一部《汉尼拔》说的是汉尼拔·莱克特逃脱以后的新的历险，在这一部作品中他和克拉莉丝有情人终成眷属，双双逃走了。很多人把莱克特.汉尼拔视为冷血杀手，觉得他是十足的变态。这当然是个很好的法子，把他一举划出“我们”的阵营。但是如果真那么认为，《沉默的羔羊》就和其它的恐怖片没什么区别了，那么为什么很多人看第一部的时候，会隐隐希望克拉莉丝最后能和莱克特走到一起，为什么会觉察出他们之间存在若有若无的爱情呢？为什么所有人都暗地里希望克莱特医生最终能逃脱法网，继续在这个世界上逍遥呢？所以，我不认为《沉默的羔羊》系列是一个讲述如何变态杀戮的故事，它讲述的是人类心灵中的隐秘部分，和那些微妙的情感。 《少年汉尼拔》是根据《汉尼拔》系列原著作者托马斯·哈里斯的新小说改编，巩俐将在片中扮演来自日本的“紫女士”（LadyMurasaki）——青年汉尼拔的文化老师。故事讲述二战时期在战火纷飞的立陶宛，少年汉尼拔目睹自己的妹妹被战场上饥不择食的士兵杀死生吃，于是在骇人的恐怖下产生精神变异。 相关电影： 《猎人者》 Manhunter，1986 《沉默的羔羊》Silence of the Lambs, The 1991 《汉尼拔》Hannibal，2001 《沉默的羔羊前传：红龙》Red Dragon，2002 《少年汉尼拔（《汉尼拔崛起）》Young Hannibal: Behind the Mask，2006

“元帅，我已经把我们胜利的象征，克里木之盾，从飞机上取了下来。”曼施坦因元帅在影射自己离开了指挥岗位，第三帝国也就与胜利无缘了。最后一句话也是本书的含义 失去的胜利的确，我们这种没经历过那段时光的平民百姓无法领悟

央行数字货币和云数贸没有直接的关系。央行数字货币（CBDC）是指由央行发行和管理的数字货币，使用区块链等技术实现货币形式的数字化。而云数贸则是指基于区块链技术和数字货币等金融科技的数字资产交易平台，是一个基于区块链的资产交易平台。虽然央行数字货币和云数贸都涉及到区块链技术和数字货币，但二者的本质和应用场景不同。央行数字货币是由央行发行和管理的法定货币的数字形式，旨在加强货币政策的实施和金融监管的效能，而云数贸则是一个数字资产交易平台，提供数字资产交易、储蓄、贷款等服务，是数字经济发展的一个重要方向。当然，随着数字经济和区块链技术的快速发展，央行数字货币和云数贸在未来也可能会在某些方面有所交集，但目前二者并没有明显的直接关系。