龙岩七中的入取分数线是多少？？？？？？

64%。根据坎市中学官方消息可知，2021年该校高考人数427人，达线人数274人。2022年该校高考人数482人，达线人数308人，达线率历年维持在64%。该校位处永定北部福建省著名历史文化名镇坎市境内，是一所充满活力，享誉闽西的福建省二级达标学校。

不是。太丰中学现名永定县坎市中学，学校创办于1947年，1995年全国人大副委员长卢嘉锡欣然为学校题写校名福建省永定县坎市中学，是一所现代化的全员寄宿制省三级达标公立学校。

坎市中学创办于1947年，原名太丰中学；1951年与高陂“太平中学”合并，易名为“丰平中学”，从此停办；1958年夏复办，更名为“永定第六中学”，1961年停办；1969年3月复办，再次更名为“坎市公社中学”，1972年春始用现名“坎市中学”。1995年全国人大副委员长卢嘉锡欣然为学校题写校名“福建省永定县坎市中学”。

坎市中学地处闽西经济强镇坎市镇，是永定北大门的窗口学校，也是高、坎、抚、龙、培、虎六个工业重点乡镇生源就读的中学。学校在各级政府、教育主管部门以及社会各界人士的关心和支持下，在全校师生共同努力下，学校声名鹊起；学校的发展还倾注了台胞卢泰江老前辈，爱国侨胞邵逸夫，著名民营企业家严凯廷、卢文椿、卢宪光、卢祯如、卢彩金、林太良先生，以及卢文华、卢淦华、卢何椿、卢大椿、卢鸿才、卢水星、卢彩荣、卢志扬等一大批热心乡贤和校友的拳拳之心，他们慷慨解囊，捐资助学，为学校设立奖学金，捐建教学大楼。他们的义举，激励着全体坎中人，也深受全社会的高度赞扬。他们的功德将永远记入史册。由于全社会的关心与支持，坎市中学实现了前所未有的跨越式发展。

坎市中学，位处永定北部福建省著名历史文化名镇坎市镇境内；区位优越，毗邻龙岩中心城区，对外往来便捷；人杰地灵，是三院士（中国第一批院士：原全国人大副委员长卢嘉锡、卢衍豪、卢佩章）两将军（开国将军：卢仁灿、王平水）的故乡，文化底蕴深厚。改革开放以来，学校与时俱进，乘风而上迅速崛起，是一所充满活力，享誉闽西的福建省二级达标学校。

学校占地面积130亩，校舍建筑面积3万余平方米，校园环境优美，布局合理，功能完整，生活区、教学区、操场、运动场相对独立。拥有全新的教学大楼、舒适的学生公寓，校园里绿树掩映，花草芳香，是一所风景优美的花园式学校。学校创办伊始，只有2个班，105名学生，9名教职工。斗转星移，经过半个多世纪的发展壮大，特别是2001年升格为省三级达标学校以来，学校发生了翻天覆地的变化，进入高速发展快车道。学校于2007年11月以高分通过省二级达标评估验收，坎中人以不懈的努力构筑起再次腾飞的平台。到2008年，学校有50个教学班，其中高中部40个班，初中部10个班，在校学生2800余人；教职工219人，其中专任教师211人，教辅人员7人，工勤人员1人。专任教师中，高级教师40人，中级教师105人，研究生3人，省市级骨干教师30人，学历达标率100%。

坎市中学是个乡下中学，它是个农村完中具有初中部和高中部，学校大概3000人左右，学校虽然不是很大但是却是个了不起的农村完中，由于她是在一个叫坎市镇的小乡镇，学校三面环山学校门口是一大段的稻田，所以学校的空气清新是个治学的好地方.学校总体面积不是很大但这几年却在慢慢的成长，去年县运动会是在那进行。其后操场虽然不是很漂亮但是每年的秋季运动会进行时，每个班都会在操场旁边找块好地方把自己班的大本营札在那，运动会时学生和老师为本班运动员加油，回到大本营后那人们都在大本营听音乐玩牌，那时是最好的增进老师学生友益的平台。大概最近坎市中学又要举行一年一度的运动会了。 本人也是去年从坎中毕业到北方读书的很遗憾高考没考好没能进入理想大学学习，但那里的老师对学生负责，学校高中部有不少非常优秀的老师，如黄老师（化学）李老师（生物）等，学生也好学。 但学校也有些不好的地方。如果你学到那学习你自立的话我认为将会在生活学习方面得益！

2000-2007年1、2000年2月，被坎市镇党委政府评为综合治理先进单位。2、2000年4月，获县教育局教育工会，授予党政工共建“教工之家”先进单位。3、2000年9月，获“市级文明学校”称号。4、2000年12月，被永定县环保局、教育局授予“绿色学校”称号。5、2001年5月，被评为市级绿色学校。6、2001年5月，获县“健身杯”篮球邀请赛第三名。7、2001年6月，获市“人寿杯”校园安全教育板报展二等奖。8、2001年6月，被评为县局“美、优、特”先进学校。9、2001年7月，被评为县校务公开工作先进单位。10、2001年9月，被评为县教育先进单位。11、2002年3月，被评为县综治普法工作先进单位。12、2002年5月，获“健身杯”篮球邀请赛第二名。13、2002年5月，在县目标管理考评要求检查中评为教学常规工作先进学校。14、2002年6月，在创“美、优、特”学校活动中被评为综合先进学校。15、2002年9月，被评为“县教育先进单位”。16、2002年10月，被授予“实施素质教育工作先进学校”。17、2003年7月，被评为“镇先进基层党组织”。18、2003年9月，获市级“”称号。19、2003年10月，被评为“县中小学生文艺调演完中组二等奖”。20、2004年9月，获永定县委、县府“教育教学工作先进集体”。20、2004年10月，获“永定县中学生田径运动会完中组团体总分第三名”。22、2005年3月，被评为“县德育工作先进单位”。23、2005年4月，获永定县关工委关心下一代“五好基层组织”称号。24、2005年10月，被指定为《海峡语文世界》“协办学校”。25、2006年3月，女工小组被评为“镇先进集体”。26、2005年3月，被指定“全国中学报刊英语教学课题实验学校”。27、2005年10月，获“永定县中学生田径运动会完中组团体总分第三名”、“永定县中学生田径运动会初中组团体总分第一名”。28、2005年10月，被指定为《海峡语文世界》“。29、2006年4月，被评为“县德育工作先进单位”。30、2006年3月，被评为“龙岩市先进工会组织”。31、2006年9月，获永定县委、县府“教育教学工作先进集体”。32、2006年11月，获省级“文明学校”称号。33、2007年1月，获永定县第三届教师健康杯男子篮球赛“第二名”。34、2007年4月，获永定县关工委“先进集体”称号。35、2007年4月，评为永定县学校德育工作先进单位。36、2007年4月，评为第四批全省中等学校“迈好青春门、走好成人路”主题竞赛活动先进集体。37、2007年4月，评为永定县创建“平安校园”暨“普法”工作先进单位。38、2008年4月，被评为“福建省教育系统先进集体”。

沈灿春：校长、书记赖祥魁：副校长、副书记赖镜新：副校长阙永和：副校长吴潮材：副校长 一、学校前身为：太丰中学（1947年创办）第一任校长：卢衍纬第二任校长：卢达周第三任校长：卢衍雍骨干教师：卢苏章（龙岩市新罗区体育界老前辈，原龙岩县体运会总裁判，国家级裁判）二、1958年复办为：永定六中第一任校长：黄金隆 第二任校长：沈从庆骨干教师：卢国林三、1969年再次复办为：坎市公社中学负责人：①卢腾广 ②卢欣德四、1972年筹建新校，建校具体负责人：卢国林，73年秋迁现在校址为：坎市中学。历任领导为：①江树榕（书记）；（学校含培丰、白土分班）②游吟哉（书记），张祥之（校长）；（学校含培丰，白土分班）③吴全忠（校长）（学校含培丰、白土分班）④吴秀祺（校长） （培丰、白土分班开始脱钩）⑤张唐彬（书记、校长）（80-84）⑥陈树清（校长）（84-92） 曾仕根（书记）⑦卢正宇（校长）（92-96）曾仕根（书记） 胡长凯（后期书记）⑧卢焕坤（校长）（96-98） 胡长凯（书记） 卢树先（后期书记）⑨卢建汀（99-2000）卢文泰（书记）⑽张启荣（校长、书记）（2000-2001）⑾刘镜坤（校长、书记）（2001~2007 ）（12）余建斌（校长、书记）（2007~2012 ）

一分耕耘，一分收获。坎市中学深孚众望，硕果累累。高考成绩已连续六年名列全县完中第一名, 是全县唯一连续三年实现双超（上重点线、上本科线）县委县府下达任务的学校。上本科线人数2002年96人、2003年141人、2004年252人，2005年 269人，2006年488人，2007年556人，一年一突破，一再创历史新高；同时学校各学科竞赛也成绩裴然，获市级以上奖励125人，获省级35人，获国家级奖励6人。学校先后荣获“福建省教育系统先进集体”、省“文明学校”、省“现代教育技术实验校”、省级“先进教工之家”、“市级绿色学校”、2002-2006年县“综治计生工作先进单位”、2002-2006年县“教育先进单位”等20余项殊荣。

据了解，当日17：50，该县坎市中学学生卢××、卢×等4位初一学生与高一学生吴××在学校食堂准备就餐前因琐事发生冲突引起口角。晚饭后，卢××等4位初一学生再次于学校小卖部与吴××发生冲突，吴××用折叠水果刀刺中了卢××、卢×。学校立即将两位受伤学生送坎市医院救治，卢××被刺中左胸部，经坎市医院抢救无效，于20：30不幸身亡。

龙岩重点高中有永定一中、福建省长汀县第二中学、福建省永定城关中学、龙岩市第四中学、武平二中、龙岩市高级中学等等。 龙岩重点高中有什么 1、上杭县第一中学； 2、福建省永定县坎市中学； 3、龙岩市第三中学； 4、上杭县才溪中学。 龙岩市高级中学 龙岩市高级中学简称龙岩高中，前身为龙岩师范，学校位于龙岩市区东城，北靠仙人掌山，南临龙津河畔，校园地势起伏有致，古樟参天成荫，景致优雅。学校诞生于龙岩州中学堂（1903年），历经百年，几度改制，数易其名，栽桃植李、硕果累累。1930年毛主席曾在学校雨盖操场发表演说，称赞这里是“读书求学的好所在”。1999年学校改制为中学以来，龙高人秉承百年老校的光荣历史和优良的办学传统，与时俱进、团结奋进，于2003年通过了“福建省三级达标校”的评估验收，2005年被省教育厅评定为“福建省二级达标学校”，成为省重点中学。

龙岩高中学校有龙岩市第一中学、龙岩市第二中学、龙岩市高级中学、龙岩市龙川中学、龙岩市龙州中学、龙岩市龙津中学、长汀县龙宇中学等等。 龙岩有什么高中学校 1、龙岩市第十中学（龙门）、 2、长汀县河田中学、 3、上杭县龙田中学、 4、福建省永定县坎市中学、 5、武平县中山中学、 6、龙岩和平中学、 7、漳平实验中学、 8、上杭县第四中学。 龙岩市第一中学 福建省龙岩第一中学位于著名革命老区福建省龙岩市，学校创办于1903年，1953年学校被省政府确认为省级重点中学。1978年被福建省政府确认为”首批办好的重点中学“，1994年通过福建省一级达标中学的评估验收，2003年通过国家级示范性高中的福建省评估验收。 经过历代龙岩一中人的不懈努力，学校已成为“名重八闽学界”的“闽西办学典型”，是全省唯一一所“五位一体”的重点名校——福建省首批办好的重点中学、首批一级达标中学、首批示范性高中、全国教育系统先进集体、全国文明单位。美国华盛顿中国研究中心2014年推出中国260所最佳高中，龙岩一中位列143名，福建第五。

龙岩重点高中有永定一中、福建省长汀县第二中学、福建省永定城关中学、龙岩市第四中学、武平二中、龙岩市高级中学等等。 龙岩重点高中有什么 1.福建省永定县坎市中学、 2.龙岩市第三中学、 3.上杭县才溪中学、 4.上杭县第一中学。 龙岩市第四中学 龙岩市第四中学位于龙岩市新罗区东城街道，学校依东宝山，傍龙津河，靠天后宫，校园环境清幽，文化氛围浓厚。2013年5月龙岩四中通过了“福建省二级达标学校”的评估验收。如今的龙岩四中站在“十三五规划”的高起点上，致力于融合现代教育理念与40余年的办学积累，以崭新的姿态不断创造学校持续发展，进一步“办好学校、教好学生、发展好教师”而与时俱进，开拓创新，科学发展，追求卓越，为创建具有精品特色的高中而努力。

一中下去是坎中和下洋中学。一中和下洋中学是同一批次的，也就是一级达标学校。而坎中是第二批次的。不过坎中的分数比下洋中学高。永定一中坎市中学下洋中学城关中学金丰中学抚市中学高陂中学湖雷中学

新罗：正常缴费生：龙岩一中414分，龙岩二中394.5分，龙岩高中344分，龙岩三中 345.5分，龙岩四中345.5分；择校生分别为392、371.5、358、301、287.5 分。 永定：正常缴费生：永定一中402分，侨育中学276分，坎市中学316.5分，金丰中学、城关中学、抚市中学、湖雷中学、侨光中学247分，高陂中学285分；择校生：永定一中373.5分。 上杭：正常缴费生：上杭一中411.5分,上杭二中381.5分,才溪中学329分,明强中学310.5分，上杭四中352分；择校生分别为346.5、346、253、247、307.5 分。 武平：正常缴费生：武平一中400分，武平二中362.5分，十方中学247分；武平一中、二中择校生分别为335、322.5分。 长汀：正常缴费生：长汀一中413分，长汀二中365.5分，河田中学309.5分；择校生分别为375、328、247分。 连城：正常缴费生：连城一中419分，连城二中370.5分，连城三中247分，朋口中学263分；择校生分别为392、291.5、 247、247 分。 漳平：正常缴费生：漳平一中394分，漳平二中342.5分；择校生分别为345、302分。

　　以前，人们衣衫褴褛，打着补丁，根本没有洗的衣服。家乡的景色也许总是在变化，用 作文 把自己家乡中的变化写出来吧。接下来是我为大家整理的我的家乡的变化心得作文800字精选，希望大家喜欢! 　 　我的家乡的变化心得作文800字精选1 　　我的爷爷在农村，因此我很少去他家。前几天，妈妈带我去爷爷家，还说那儿跟以前不一样了，盖了许多新房。 　　我半信半疑地上了车。在车上，我的脑海里不断地出现一幅幅爷爷家以前的画面：一栋土房子又矮又小，只有两个小房间，一个不大的客厅，在刮大风下大雨的时候屋里还会漏雨。房子里的墙壁上有很多裂痕，顶上蜘蛛捕开一张张网。房屋很暗，把门关起来像在密室一样，只有屋顶透出几束可怜的光束。地面坑坑洼洼，连房内的地面也是如此。把鞋子脱下，把脚放在地上，那一凸一凹的地面就成了一个天然的按摩器。房子里连厕所也没有，都要到外面去。一进厕所，一群蚊子苍蝇就像跟我是久别重逢的老朋友一样，把我围着，我一边扑打着蚊子，一边解手，连粪坑里的虫子都快变成了蚊子了，像水上飞机一样，打算随时向我进攻。为此我最怕上厕所，有时硬憋着，实在憋不住了，才去和蚊子决战一场。 　　现在爷爷家会不会还是如此?我在汽车上而心却早早地飞到了爷爷家，想一饱眼福。 　　下了车，走了一段路，印入眼帘的不再是稀疏的土房了，取而代之的是拔地而起的新楼房，有的还在建，有的快完工了，有的已建好了。那些建好了的楼房外墙壁嵌上了整齐的磁砖，在阳光的照射下闪烁夺目的光芒。那些楼房一排排，整齐地排着。置身于楼房群中简直分不清东西南北，像进了迷宫，要不是妈妈以前到过这，我们还真不知道爷爷家在哪。 　　到了爷爷家，一进客厅，整齐的桌椅板凳出现在我的面前，地上铺上了大板砖，整洁而漂亮。两层楼的房子有很多房间，都宽敞而明亮，跟以前的“阴间地府”有了天壤之别。厨房，卧室、厕所……样样齐全。厨房有煤气灶，卧室有大床，厕所干净清洁，客厅大而明亮。 　　这所有的变化都是党带来的，党的政策好，我相信，永远跟党走，爷爷家一定会变得更好。 　　 我的家乡的变化心得作文800字精选2 　　一个处在“母亲河”怀抱中的，又古老又年轻的，称为“绿城”的城市，就是我的家乡―――郑州。近几年来，它发生了巨大的变化。 　　几年来，郑州人的生活水平逐渐提高。以前，几乎每家都有三大：怀表、缝纫机、收音机。而现在，三大件变成了：手表、电视、手机。以前，平常人家有一个自行车都被称为富翁。现在，电动自行车已落户许多人家，甚至有人都开上了汽车。听妈妈说，她们那时侯每月只能吃三十斤粮食，还都得用粮票去买，记在粮本上，每天都吃不饱。现在，就算你是一个每顿能吃五十斤的大肚汉也不要紧，因为没有了规定，你想吃多少就吃多少。这一切，都是因为人均收入而改变的。原来，人均收入是83元，现在是4千多元，比原来增加了46倍还要多。 　　人活着，不光是为了享受，也是为了学习。根据广大市民的强烈要求，郑州的 教育 事业突飞猛进。1995年，全市各类教育学校4495所，比上年增加132所。全市普通高等学校每年招收本、专科学生1。95万人，在校生5。85万人，分别比上年增加1221人和3812人。 　　普通高等学校和科研单位共招收研究生280人，在校研究生789人，比上年增加70人。各类中等技术学校在校生6。1万人，增加1。1万人，普通高中在校生3。7万人，增加286人。全市普通中学初中校生22。8万人，增加2。1万人;小学在校生70万人，增加5。3万人;学龄 儿童 入学率为99。7%，小学生升学率为95。8%，分别比上年提高0。2个和4个百分点。 　　由于郑州的教育事业取得新进展，郑州人的素质越来越高，所以，城市的环境被打扮得越来越美丽，越来越干净。三年来，康复前街坑坑洼洼，一下雨就难以行走。现在的康复前街，土路变成了平坦的柏油路。并且，附近的商店也焕然一新，不仅装修得十分美丽，而且里面货样齐全，摆放整齐，不象原来那样杂乱。以前，金水河是条污河，让两岸居民叫苦不迭。通过郑州人勤劳的双手，金水河变成了美丽的滨河公园。几年前，我每经过公厕时，都要屏住呼吸通过。而现在，公厕像个小房子，十分干净，十分卫生。 　　虽然郑州有很大的变化，但是，还有缺点。我们要用自己勤劳的双手，把家乡建设得更繁荣，更美丽。 　 　我的家乡的变化心得作文800字精选3 　　我们的家乡在短短20年里，从窄小的石子小路和到宽敞的水泥大道，从没电视到有电话，从旧泥屋到高楼等。这一年一年翻天覆地的变经，真是日新月异。 　　我常听奶奶说起以前，人们生活十分困难，一天三餐连吃也吃不饱，还要起早摸黑地在田地里干活，吃上一点大米也不容易，更不要说鱼、肉了。 　　从前的时候，没有电，家家户户都用煤油灯照明，并且都住在低矮的小屋子里或茅草屋里，晚上，作业、读书都看不清楚。就拿我们的邻居家来说吧，以前住着小茅屋，每天都吃二三碗稀饭，即使这样，家里还常常揭不开锅，改革开放以后，他用自己勤劳的双手慢慢地建设自己的家园。他天天省吃俭用，把钱积攒下来。经过了十几年的辛勤劳动，他用自己血汗挣来的钱造起了一幛三层楼，外面贴上了瓷砖，里面装璜得非常美丽。还摆着一组组款式新颖的家俱。柜子上放着一台29寸的大彩电，彩电下面放着一台vcd和功放机。现在家里面貌变得焕燃一新，这一切都是党的改革开放和他的勤劳所得到的。 　　从前的路又小又窄，还有小坑，很不平整，运输只能靠 拖拉机 、手推车，每逢集市日道路还经常堵塞，极不方便，我记得我小时候的一天，我高高兴兴地背着书包走在上学的路上，快要到学校的时候，天突然哗哗地下起了大雨，我一看就连忙往学校跑去，可一不小心地摔倒了，弄得一身是泥，我爬起来，哭着跑回家了。 　　近几年来，靠党的好政策，好领导，靠着人们的勤劳，我们家乡发生了翻天覆地的变化。 　　来到村口，放眼远眺，首先映入眼帘的是一幢幢崭新的砖瓦房舍，使人爽心悦目，特别是那一条刚刚新建的水泥公路，穿村而过，到了上、下班时间，摩托车、自行车、汽车，川流不息。公路上热闹非凡，现在下雨也不用怕了，更不用怕摔倒在地了。村里还建起了一排排崭新的厂房，时而从里面传出隆隆的机器声，人们可以不出远门在这村里上班。 　　宽敞明亮的房子里，电视机、电冰箱等家电一应俱全。人们在工作之余，渴了，可以打开冰箱从里面拿出饮料;累了，靠在沙发上收看电视。大米饭、鱼、肉更是家常便饭。家乡人民的`生活真是富裕了。 　　随着科学技术的发展，我相信，我们家乡在不久的将来会变得更美丽，更富裕。 　 　我的家乡的变化心得作文800字精选4 　　我的家乡在坎市。它是由贫穷落后的小村庄，现在变成了一个富裕发达的亿元镇。那里因为改革开放后，它变可爱了，变美丽了，变富裕了。是啊!从我懂事开始，我的家乡不断发展，人们生活水平不断的在提高。听爸爸说，坎市以前的公路是一条又窄又高低不平的石子路、泥沙路。 　　人行车过，摇摇晃晃的，让人提心吊胆，生怕掉进路边坑里去。现在，一条条又宽阔又平坦的路展现在我们面前。整个坎市镇实现了村村通水泥路。沿河路变化最快，那一带就象一个美丽的公园。河水变得更清澈了，不像以前那样又脏又臭。每当夜幕降临，沿河路灯光闪烁，远远望去，就像一条凌空飞翔、腾云驾雾而来的神龙。静静地躺在河岸旁。坎市风景最美的地方要数沿河南路新建的云川公园。那里有假山、凉亭、灯光球场、鹅卵石路、沙场、跑道、揶子树……每天吸引了许多人到那里游玩。我每天到公园放风筝、跑步、打 篮球 、散步等等。 　　走出家门，处处可见高楼大厦。听老师说，十几年前，坎市全是一间间破旧矮小的砖瓦房。现在它们消失得无影无踪。替代它们的是一栋栋美丽的高楼大厦。有商品房、商店、超市、别墅。简直像个小城市。以前，坎市街很不卫生停车空地成了“垃圾堆”。也没有绿化杂乱无章。听爸爸说，以前街上常常听到有人为了油盐米菜的小事吵架，晚上坏人还不少呢!现在，街上书店、礼品店、玩具店多了。 　　商店多到上千家，商品琳琅满目，应有尽有，让人看了眼花缭乱……大街上人山人海，车如流水。真是川流不息。如今，家乡处处能听到人们走向成功富贵道路的欢声笑语。以前，家里人生活条件不好，家家几乎没电视。现在可好了人们个个争着奔小康，就连我们坎市中学小学也能和城里的小学比。家里有了电脑、卡拉ok、家庭影院、名牌冰箱、大电视、空调、全自动洗衣机、太阳能热水器……如今坎市不光是永定重要的交通枢纽还是有名的商业重业。大酒店有几十间。怪不得在坎市投资做生意买房的外地人，逐年增加。政府还在我的家乡建设省新村示范小区“金辉花园”让我满们过上城市人一样的上生活。 　　过去的坎市街大火称“卢姓街”，如今则成了名副其实的“百姓街”。我的家乡人杰地灵。我的家乡变成了永定县的经济中心。福建省最大的水泥厂—————300万吨旋窑水泥厂建在坎市。短短的十几年时光，我们坎市就有这么美丽翻天覆地的变化。我相信再过几年，坎市就成为一个山清水秀、鸟语花香、绿树成荫、富丽堂皇的天堂。我爱我的家乡! 　 　我的家乡的变化心得作文800字精选5 　　爷爷邀请我们去泉山庄游玩，那里有一个人是爷爷的好朋友。 　　听爸爸说龙佳温泉山庄建于1998年，山庄有景观游览区、休闲度假区、立体农业区等，还是青少年素质训练基地呢!我听了向往极了，希望能快点到达那里。 　　早上，我们邀上我的好朋友黄睿一家一起开车前往龙佳山庄，经过一个小时的路程，我们终于到达了山庄，爷爷早就在路边等候我们了。我们跟着爷爷来到了他家，爷爷家可大了!大大的庭院里种着各种花草，花草把庭院装扮得美丽极了，池塘里鱼儿尽情地玩耍，甚至连两只小乌龟也好奇地伸出了小脑袋，像是在欢迎我们。这时，从屋子里跑出两个和我年龄相仿的小女孩，她们开心地拉着我的手去看一只刚出生不久的小狗，它全身长满了棕色的毛，眼睛黑溜溜的，看起来可爱极了!我们正玩得开心，大人们对我们说：“该去景区了!”我们纷纷上了车。 　　汽车在山间小路行驶着，路边的龙眼树上挂满了果实，田间长满了鲜嫩的蔬菜，丝瓜藤上开满了黄色的花朵……到了景区，我们兴奋地顺着铺着青石板的小路向山顶上前进，路过“生日园”，我们发现了用石头精细 雕刻 的十二生肖隐藏在各个角落，小朋友们争先恐后地和自己的属相合影，到了山顶，我们向远处眺望：弯弯的小溪流淌在田间，农家的小楼风格各异，还有辛勤耕作的人们。真是美不胜收呀! 　　爷爷说：“让我们去放松放松吧。”于是我们来到山下的龙佳温泉休闲中心。这里的温泉是天然的，常年恒温摄氏39度，在那里大家美美地泡了温泉澡。走出休闲中心，爷爷说：“以前这里只是一个普通的农场，多亏党的政策好，农民们承包了农场，科学地开发，合理地利用，农场才有了今天的成绩，农民们的生活也更富裕了。” 　　玩了一天，我们依依不舍地告别了爷爷，离开了山庄。回家的路上，大家兴高采烈地谈起了感受。妈妈说：“放松的周末真好，明天上班一定特来劲”。爸爸说：“合理的开发利用才能持续的发展，才能给子孙后代留下美丽的绿色生态环境。”以前，在我的印象中，农村仅仅是庄稼、果树和土壤。去了龙佳山庄后，我的想法改变了，原来农村是可以这样美丽的!虽然我不完全明白爸爸的话，但是我想说：这样的周末真好!这样的农村真好!这样的生活真美好! 我的家乡的变化心得作文800字精选相关 文章 ： ★ 描写家乡的变化作文800字4篇 ★ 我的家乡的作文800字5篇 ★ 家乡的变化心得作文600字5篇 ★ 我的家乡作文800字 描写家乡的作文800字 ★ 关于描写我的家乡作文800字7篇 ★ 我的家乡作文800字5篇 ★ 关于描写我的家乡散文精选800字5篇 ★ 描写家乡的作文800字 关于家乡的作文800字 ★ 关于描写我的家乡作文800字5篇 ★ 我的家乡的作文800字

完全可以参考以下分数线，估计再下降5分：2010年龙岩普通高中中考录取分数线确定　　昨日，记者从龙岩市招生办获悉，2010年我市普通高中招生各类录取最低分数线已经确定。以下为各校第一志愿的正常缴费生与择校生录取分数线：新罗：正常缴费生：龙岩一中455.6分，龙岩二中424分，龙岩高中399.4分，龙岩三中346分，龙岩四中366.1分，龙岩八中341.2分，龙岩九中317.8分；一中、二中、龙岩高中、三中、四中的择校生分别为435.8、406.6、359、312、326.5分。 永定：正常缴费生：永定一中446.4分，侨育中学271.6分，坎市中学336.3分，金丰中学、城关中学、抚市中学、湖雷中学、高陂中学均为270分；择校生：永定一中404.1分。 上杭：正常缴费生：上杭一中452.5分，上杭二中410.4分，才溪中学350.1分，明强中学330.9分，上杭四中383.6分，上杭五中301.6分，古田中学270分，龙田中学279.7分；一中、二中、才溪中学、明强中学、四中择校生分别为406.2、376.2、305、273.3、345.3分。 武平：正常缴费生：武平一中446.6分，武平二中385.9分，十方中学293.1分，桃溪中学270分，岩前中学288.1分，中堡中学270分；一中、二中、十方中学择校生分别为390.3、354.9、270分。 长汀：正常缴费生：长汀一中451.7分，长汀二中383.7分，河田中学304.2分，濯田中学270分；一中、二中、河田中学择校生分别为405.4、332.6、270.8分。 漳平：正常缴费生：漳平一中444.4分，漳平二中361.4分，漳平三中289.2分，永福中学271.6分，实验中学274.2分；一中、二中择校生分别为400.5、323分。 连城：正常缴费生：连城一中453.5分，连城二中381.2分，连城三中306.9分，朋口中学318.3分；择校生分别为425、316.6、273.8、270分。（来源：闽西新闻网　记者 曾志明）

有的~九年义务教育中，初升高必须经过军训！

卢焕坤校长

应该可以考的，上海复旦大学贫困山区的学校每年都有人考上了

学校开展体育活动通知 　　在不断进步的社会中，很多情况下我们需要用到通知，通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。那么你有了解过通知吗？下面是我收集整理的学校开展体育活动通知，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　学校开展体育活动通知1 各工会分会： 　　为了丰富教职工的业余文化生活，促进教职工篮球运动的开展，营造积极健康的校园体育文化氛围，更好地组织爱好篮球运动的.教职工开展各项活动，学院工会决定成立xx经贸职业技术学院教职工篮球协会。请各工会分会认真组织，将会员报名申请表及会费汇总至蔡炳水或学院工会办公室。 　　学院工会将依照《xx经贸职业技术学院教职工篮球协会章程》对篮球协会进行管理，大力支持篮球协会开展各项活动。 　　通知人： 　　日期： 　　学校开展体育活动通知2 　　为迎接今年市中学生篮球比赛，根据今年全市体育工作会议精神，结合我县实际，现将组队参加市中学生篮球比赛的有关事项通知如下： 　　一、组队参赛方法 　　男篮代表队甲组由永定一中组队，乙组由坎市中学、高陂中学组队。 　　二、参赛人员、比赛时间 　　1、每单位可报领队1人，教练员1人，工作人员1人，运动员10人。 　　2、比赛于2017年10月18—22日在连城一中举行， 　　三、运动员资格 　　1、参赛运动员必须是思想进步、文化课成绩考试合格，经医生检查证明身体健康，具有正式学籍的在校学生。 　　2、自2017年9月1日以后由外县转入的学生不得报名参赛。 　　四、报名与报到 　　1、第一次报名：参赛代表队于9月10日前将报名表与报名存查表寄市教育局体卫艺科，各项报名人数均可比正式参赛人数多2名。 　　2、第二次报名：于比赛前10天将正式报名表一式两份分别寄达市教育局体卫艺科和承办单位，第二次报名人员须在第一次报名范围内，且运动员1寸照片每人一张（须与存查表上照片同版）与报名表同时寄送至市教育局体卫艺科。各参赛队上报组队名单应同时报县教师进修学校张辉平老师处。 　　3、参赛代表队于比赛前二天到比赛地点报到。 　　五、经费 　　各代表队参赛，集训经费由县教育局补助每队3000元，获比赛前一、二、三名县局将分别奖励3000元、2017元、1000元。 　　以上通知，望认真贯彻执行，并精心组织训练，积极做好参赛的各项准备工作。 　　通知人： 　　日期： 　　学校开展体育活动通知3 各部门工会、全校教职工： 　　为大力推广全民健身计划，以“我参与、我快乐、我运动、我健康”为主旨，倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，活跃校园文化生活，培养教职工集体荣誉感、团队协作和勇于拼搏的精神，增强教职工身体素质，扩大篮球运动在我校的影响力，提高我校教职工篮球联赛水平，校工会特批准成立“西南交通大学教职工篮球协会”。并定于xxxx年10月18日14:30在犀浦校区体育馆开展西南交通大学三校区友谊赛暨教职工篮球协会成立仪式，欢迎广大教职工前来观摩助威! 　　通知人： 　　日期： 　　学校开展体育活动通知4 各团总支、团支部： 　　为更好地贯彻落实党中央“强化体育课和课外锻炼、促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，引导和帮助大学生提高参加体育锻炼的主观能动性，形成良好的体育锻炼习惯、提升身体素质、并从中磨练坚强意志、培养良好品德和拼搏精神，院团委、学生处、警训部、培训一处、培训二处、培训三处、培训四处将共同举办以“‘三走"赢未来”为主题群众性课外体育锻炼活动，现将有关事宜通知如下： 　　一、活动主题 　　“三走”赢未来 　　二、参赛对象 　　凡学院在册学生均可报名参赛 　　三、报名要求 　　(一)报名时间：x年10月19日---10月22日 　　(二)报名地点：北区食堂门口 　　(三)报名方式：本院学生自由组队参赛，每支代表队须有队名，设队长1名，队员3到5名。 　　四、比赛时间： 　　x年10月27日---11月3日 　　五、比赛地点： 　　贵州警院北区篮球场 　　六、比赛要求及注意事项 　　(一)必须遵守比赛规则(见附件)，尊崇体育道德精神。 　　(二)必须尊重裁判，尊重裁判判决。若有疑义，可当场提出，经核实后由裁判组作出决定。 　　(三)必须尊重对方队员，不得对对方队员进行身体、言语攻击。一经发现，取消比赛资格。 　　(四)各参赛队可以组织拉拉队为本队加油，但是必须自觉维护赛场秩序，确保比赛正常进行。 　　(五)如因天气原因需要推迟比赛时间，另行通知。 　　七、奖项设置 　　比赛设一、二、三名各1名，团体组织奖1名。 　　八、未尽事宜，另行通知。 　　通知人： 　　日期： ;

2000年，全镇计生率达96．65%，晚婚率为54%，人口出生率为8．4‰，人口自然增长率为5．77‰。2005年，全镇出生302人，其中符合政策生育289人，计生合格率为95．7%，出生性别比94．84∶100，人口自然增长率6．67‰；为独生子女户、计生三户发奖励和补助金7．5万元，兑现计生奖扶家庭9户，每户每月补助50元。当年在全县计生考评中获第一名。2001年10月，顺利通过省教育“两基”评估验收；撤并民强中学和4个小学教学点；坎市中学通过省、市、县三级达标验收。2005年，通过省“双高普九”检查验收。坎市中学连续4年高考居全县完中榜首。投资1800万元的全省一流乡（镇）医院——坎市医院病房大楼落成并投入使用。2005年，坎市医院门诊人数达12．3万人次，营业收入2140万元，为福建省四大乡（镇）医院之一。2008年，坎市中学以总分92分通过省二级达标验收。

人数目前未公布。培丰中学建立于1904年，是一所汗青悠长、环境美好、文明沉淀稠密、讲授质量凸起的大型乡村初级中学。1904年景立培风书院，束缚前1939年改名为培风中间百姓黉舍，1949年以后经历“培风中间小学”“培风农业中学”“培风农林中学”“培丰中学”“坎市中学培丰分班”“坎市中间小学附中”等校名的变动，1982年正式改名为“培丰初级中学”。黉舍占空中积78670平米，现有教职工68人，门生406人，共10个讲授班，具有一支老态龙钟、连合合作、勤奋朝长进步的带领班子，具有一支专业程度高、讲授经历丰富、敬业精力强的西席步队，讲授设施齐备，2008年被授予县“文明黉舍”称呼。黉舍秉承“连合、务虚、勤奋、朝长进步”的校训和“连合奋进，敢为人先”的培中精力，对峙“依法治校，质量立校，特性兴校，人才强校”的治校方略，扎根红地盘，安身闽西，走向天下，“办群众对劲的教诲”。

几班的

一中 正取455.6 缴费435.8二中 第一志愿 （正取424 缴费406.6 ） 第二志愿[433.9（正取）]龙高 399.4 (7c) 355.6 (7c)

你可到永定教育网去看看招生录取。2010年永定县普通高中招生录取线 　 学 校 志愿批次 正常缴费生 择校生入选等级 最低录取控制线 入选等级 最低录取控制线 永定一中 一 4A3B 446.4 2A4B1C 404.1 侨育中学 一 7C 271.6 　 二 327.3坎市中学 一 336.3金丰中学 一 270城关中学 一 270抚市中学 一 270湖雷中学 一 270高陂中学 一 270 永定县招生办2010/07/15

2015福建龙岩中考普通高中录取分数线公布 　　从市招考办获悉，2015年我市普通高中统招录取最低分数线业已确定。其中，各地达标中学第一志愿统招生录取分数线及等级分别如下： 新罗区： 龙岩一中505分(8A2B)，龙岩二中480分(6A4B)，龙岩高中437.4分(1A4B5C)，龙岩三中373.7分(1A4B5C)，龙岩四中373.7分(1A4B5C)。 永定区：永定一中482.5分（4A6B），侨育中学301分（10C)，坎市中学394.5分（10C)，金丰中学306.3分（10C)，城关中学303.2分（10C)，高陂中学303.9分（10C)；抚市中学304.3（6B4C)，湖雷中学303分（7B3C)。 上杭县：上杭一中480.6分（5A5B），上杭二中420.6分（1A9B），才溪中学303.3分(1A4B5C)，明强中学303.5分(3B7C)，上杭五中306.1分(4B6C)； 武平县：武平一中452.9分（3A6B1C），武平二中305.7分（9B1C），十方中学300分（10C)。 长汀县：长汀一中491.5分（6A4B），长汀二中394.6分（1A6B3C），河田中学366.1(1A4B5C)。 连城县：连城一中473.1分（3A7B），连城二中348.2分（5B5C），连城三中308分（10C)，朋口中学305.2分（10C)。 漳平市：漳平一中474分（5A5B），漳平二中320.1分（1B9C）。

　　2008年龙岩高中中考录取分数线确定　　福建招考网整理自:闽西日报 2008-7-18 14:54:51 在线报名　　本报讯 昨日，记者从市招生办获悉，2008年我市普通高中招生各类录取最低分数线经市招委会研究业已确定。现对三级达标以上中学第一志愿的正常缴费生与择校生录取线公布如下：　　新罗：正常缴费生：龙岩一中414分，龙岩二中394.5分，龙岩高中344分，龙岩三中　　345.5分，龙岩四中345.5分；择校生分别为392、371.5、358、301、287.5 分。　　永定：正常缴费生：永定一中402分，侨育中学276分，坎市中学316.5分，金丰中学、城关中学、抚市中学、湖雷中学、侨光中学247分，高陂中学285分；择校生：永定一中373.5分。　　上杭：正常缴费生：上杭一中411.5分,上杭二中381.5分,才溪中学329分,明强中学310.5分，上杭四中352分；择校生分别为346.5、346、253、247、307.5 分。　　武平：正常缴费生：武平一中400分，武平二中362.5分，十方中学247分；武平一中、二中择校生分别为335、322.5分。　　长汀：正常缴费生：长汀一中413分，长汀二中365.5分，河田中学309.5分；择校生分别为375、328、247分。　　连城：正常缴费生：连城一中419分，连城二中370.5分，连城三中247分，朋口中学263分；择校生分别为392、291.5、 247、247 分。　　漳平：正常缴费生：漳平一中394分，漳平二中342.5分；择校生分别为345、302分。(曾志明)

龙岩2010年中考录取分数线　　2010年中考报考参照：2009年龙岩中考录取分数线。　　2009年我市普通高中招生各类录取最低分数线已经确定。其中，三级达标以上中学第一志愿的正常缴费生与择校生录取线如下：　　新罗：正常缴费生：龙岩一中414分，龙岩二中392分，龙岩高中359分，龙岩三中326分，龙岩四中336分；择校生分别为388、369、310、274、275分。　　永定：正常缴费生：永定一中414分，侨育中学285分，坎市中学356分，高陂中学291分，金丰中学、城关中学、抚市中学、湖雷中学、侨光中学均为247分；择校生：永定一中371分。　　上杭：正常缴费生：上杭一中417分，上杭二中384分，才溪中学324分，明强中学304分，上杭四中349分；择校生分别为352、349、247、247、298分。　　武平：正常缴费生：武平一中407分，武平二中358分，十方中学248分；择校生分别为342、323、247分。　　长汀：正常缴费生：长汀一中416分，长汀二中365分，河田中学250分；择校生分别为363、316、247分。　　连城：正常缴费生：连城一中414分，连城二中339分，连城三中256分，朋口中学274分；择校生分别为376、280、247、247分。　　漳平：正常缴费生：漳平一中402分，漳平二中342分；择校生分别为337、298分。该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net/show/1203259.html

目前只有2008年的分数线：2008年我市普通高中招生各类录取最低分数线经市招委会研究业已确定。现对三级达标以上中学第一志愿的正常缴费生与择校生录取线公布如下：　　新罗：正常缴费生：龙岩一中414分，龙岩二中394.5分，龙岩高中344分，龙岩三中345.5分，龙岩四中345.5分；择校生分别为392、371.5、358、301、287.5分。　　永定：正常缴费生：永定一中402分，侨育中学276分，坎市中学316.5分，金丰中学、城关中学、抚市中学、湖雷中学、侨光中学247分，高陂中学285分；择校生：永定一中373.5分。　　上杭：正常缴费生：上杭一中411.5分,上杭二中381.5分,才溪中学329分,明强中学310.5分，上杭四中352分；择校生分别为346.5、346、253、247、307.5分。　　武平：正常缴费生：武平一中400分，武平二中362.5分，十方中学247分；武平一中、二中择校生分别为335、322.5分。　　长汀：正常缴费生：长汀一中413分，长汀二中365.5分，河田中学309.5分；择校生分别为375、328、247分。　　连城：正常缴费生：连城一中419分，连城二中370.5分，连城三中247分，朋口中学263分；择校生分别为392、291.5、247、247分。　　漳平：正常缴费生：漳平一中394分，漳平二中342.5分；择校生分别为345、302分

新罗：正常缴费生：龙岩一中414分，龙岩二中394.5分，龙岩高中344分，龙岩三中 345.5分，龙岩四中345.5分；择校生分别为392、371.5、358、301、287.5 分。 永定：正常缴费生：永定一中402分，侨育中学276分，坎市中学316.5分，金丰中学、城关中学、抚市中学、湖雷中学、侨光中学247分，高陂中学285分；择校生：永定一中373.5分。 上杭：正常缴费生：上杭一中411.5分,上杭二中381.5分,才溪中学329分,明强中学310.5分，上杭四中352分；择校生分别为346.5、346、253、247、307.5 分。 武平：正常缴费生：武平一中400分，武平二中362.5分，十方中学247分；武平一中、二中择校生分别为335、322.5分。 长汀：正常缴费生：长汀一中413分，长汀二中365.5分，河田中学309.5分；择校生分别为375、328、247分。 连城：正常缴费生：连城一中419分，连城二中370.5分，连城三中247分，朋口中学263分；择校生分别为392、291.5、 247、247 分。 漳平：正常缴费生：漳平一中394分，漳平二中342.5分；择校生分别为345、302分

是不是没你呀？

新罗：正常缴费生：龙岩一中414分，龙岩二中394.5分，龙岩高中344分，龙岩三中 345.5分，龙岩四中345.5分；择校生分别为392、371.5、358、301、287.5 分。 永定：正常缴费生：永定一中402分，侨育中学276分，坎市中学316.5分，金丰中学、城关中学、抚市中学、湖雷中学、侨光中学247分，高陂中学285分；择校生：永定一中373.5分。 上杭：正常缴费生：上杭一中411.5分,上杭二中381.5分,才溪中学329分,明强中学310.5分，上杭四中352分；择校生分别为346.5、346、253、247、307.5 分。 武平：正常缴费生：武平一中400分，武平二中362.5分，十方中学247分；武平一中、二中择校生分别为335、322.5分。 长汀：正常缴费生：长汀一中413分，长汀二中365.5分，河田中学309.5分；择校生分别为375、328、247分。 连城：正常缴费生：连城一中419分，连城二中370.5分，连城三中247分，朋口中学263分；择校生分别为392、291.5、 247、247 分。 漳平：正常缴费生：漳平一中394分，漳平二中342.5分；择校生分别为345、302分

薛凯琪是香港的歌手和演员双栖艺人，2003年经亲戚的原因，顺利进入了娱乐圈并且发展。1981年出生的薛凯琪，现今已经40岁了。出道后便迅速走红的薛凯琪，曾被香港媒体赋予香港未来小天后”的美名。关于薛凯琪的感情生活，网友们也十分的关注，那么薛凯琪结婚了吗？老公又是谁呢？我们一起来看看吧。 网络上关于薛凯琪结婚的话题，还是有很多的，称薛凯琪的老公，就是她前两年所交往的富二代，那么此消息是真的吗？其实根据我所了解到的，薛凯琪现今还并没有结婚，薛凯琪此前就有在某次采访的时候，回应过网络上称她已婚的消息是假的，并且还告诉大家，她结婚了是会公开，收获大家的祝福的。 既然薛凯琪还没有结婚，那么薛凯琪的过往感情又是怎么样的呢？她和她的富二代男友感情还好吗？关于薛凯琪现今的感情状态，薛凯琪并没有公开，不过应该也算是幸福的，因为薛凯琪的富二代男友，真的对薛凯琪很好，甚至对薛凯琪的父母亲人也非常的好。 薛凯琪此前有着众多的绯闻，薛凯琪自从跟房祖名合作电影《早熟》开始，港媒就给她安排上了一个太子妃”的绯闻称号。她虽然极力否认，但嘴巴毕竟是长在别人身上，悠悠众口难堵。无独有偶，华纳唱片方面又时常让薛凯琪与方大同一起出席活动，营造出满满的CP感，让粉丝们觉得他俩不仅仅只是朋友、同事关系那么简单。加上方大同又的确给薛凯琪写过不少的情歌，连他自己主唱的作品，似乎都能让人听出一种寄歌传情的暗恋感。就更是让二人微妙的关系，变得扑朔迷离。

题主是否想询问“脱磁器工作无电流为什么？”因为脱磁器是去除磁化物体的磁场。根据查询相关公开信息显示，脱磁器工作时并不需要电流，而是需要一个高频交变磁场。脱磁器用于去除磁化物体的磁场，它通过在磁化物体周围产生一个高频交变磁场，来消除这个物体的磁场，因此，脱磁器在工作时并不需要电流，而是需要一个高频交变磁场。

相信教案对于大家都不陌生，无论是学习上还是生活中，都会偶尔出现。我为大家整理归纳了人教版 七年级数学 上册教案，希望能对大家有帮助。 人教版七年级数学上册教案1 课题：1.1正数和负数 教学目标1，整理前两个学段学过的整数、分数(包括小数)的知识，掌握正数和负数的概念; 2，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数; 3，体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点正确区分两种不同意义的量。 知识重点两种相反意义的量 教学过程(师生活动)设计理念 设置情境 引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生 活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗?下面的例子 仅供参考. 师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师.下面我先向你们做一下 自我介绍 ，我的名字是 某某 ，身高1.73米，体重58.5千克，今年40岁.我们的班级是七(13)班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%… 问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数?分别是什么?你能将这些数按以前学过的数的分类 方法 进行分类吗? 学生活动：思考，交流 师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数(包括小数). 问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗? 请同学们看书(观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性)并思考讨论，然后进行交流。 (也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等) 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“-”的新数。先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严 密性，但对于学生来说，更多 地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴 趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际. 这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。 以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。 分析问题 探究新知问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢?为什么要引人负数呢?通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢? 这些问题都必须要求学生理解. 教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流. 这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示. 强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出;二是它们都是数量，而且是同类的量.这些问题是这节课的主要知识，教师要清楚地向学生说明，并且要注意语言的准确与规范，要舍得花时间让学充分发表想法。 举一反三思维拓展经过上面的讨论交流，学生对为什么要引人负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的量有了初步的理解，教师可以要求学生举出实际生活中类似的例子，以加深对正数和负数概念的理解，并开拓思维. 问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子. 问题5：你是怎样理解“正整数”“负整数，，""正分数”和“负分数”的呢?请举例说明. 能否举出例子是学生对知识掌握程度的体现，也能进一步帮助学生理解引负数的必要性 人教版七年级数学上册教案2 课题:1.2.1有理数 教学目标1，掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养分类能力; 2，了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解“集合”的含义; 3，体验分类是数学上的常用处理问题的方法。 教学难点正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类 知识重点正确理解有理数的概念 教学过程(师生活动)设计理念 探索新知在前两个学段，我们已经学习了很多不同类型的数，通过上两节课的学习，又知道了现在的数包括了负数，现在请同学们在草稿纸上任意写出3个数(同时请3个同学在黑板上写出). 问题1：观察黑板上的9个数，并给它们进行分类. 学生思考讨论和交流分类的情况. 学生可能只给出很粗略的分类，如只分为“正数”和“负数”或“零”三类，此时，教师应给予引导和鼓励. 例如， 对于数5，可这样问：5和5.1有相同的类型吗?5可以表示5个人，而5.1可以表示人数吗?(不可以)所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而5.1不是整个的数，称为“正分数，，.??…(由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数) 通过教师的引导、鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数，". 按照书本的说法，得出“整数”“分数”和“有理数”的概念. 看书了解有理数名称的由来. “统称”是指“合起来总的名称”的意思. 试一试：按照以上的分类，你能作出一张有理数的分类表吗?你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗?(是按照整数和分数来划分的)分类是数学中解决问题的常用手段，这个引入具有开放的特点，学生乐于参与 学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师给予引导和鼓励，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解。 有理数的分类表要在黑板或媒体上展示，分类的标准要引导学生去体会 练一练1，任意写出三个有理数，并说出是什么类型的数，与同伴进行交流. 2，教科书第10页练习. 此练习中出现了集合的概念，可向学生作如下的说明. 把一些数放在一起，就组成了一个数的集合，简称“数集”，所有有理数组成的数集叫做有理数集.类似地，所有整数组成的数集叫做整数集，所有负数组成的数集叫做负数集……; 数集一般用圆圈或大括号表示，因为集合中的数是无限的，而本题中只填了所给的几个数，所以应该加上省略号. 思考：上面练习中的四个集合合并在一起就是全体有理数的集合吗? 也可以教师说出一些数，让学生进行判断。 集合的概念不必深入展开。 创新探究问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗?为什么? 教学时，要让学生 总结 已经学过的数，鼓励学生概括，通过交流和讨论，教师作适当的指导，逐步得到如下的分类表。 有理数这个分类可视学生的程度确定是否有必要教学。 应使学生了解分类的标准不一样时，分类的结果也是不同的，所以分类的标准要明确，使分类后每一个参加分类的象属于其中的某一类而只能属于这一类，教学中教师可举出通俗易懂的例子作些说明，可以按年龄，也可以按性别、地域来分等 小结与作业 课堂小结到现在为止我们学过的数都是有理数(圆周率除外)，有理数可以按不同的标准进行分类，标准不同，分类的结果也不同。 本课作业1，必做题：教科书第18页习题1.2第1题 2，教师自行准备 本课 教育 评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想) 1，本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概 念.分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进 行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视.关于分类标准与分 类结果的关系，分类标准的确定可向学生作适当的渗透，集合的概念比较抽象，学生真正接受需要很长的过程，本课不要过多展开。 2，本课具有开放性的特点，给学生提供了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，可避免直接进行分类所带来的枯燥性;同时还体现合作学习、交流、探究提高的特点，对学生分类能力的养成有很好的作用。 3，两种分类方法，应以第一种方法为主，第二种方法可视学生的情况进行。 课题:1.2.2数轴 教学目标1，掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系; 2，会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数; 3，感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。 教学难点数轴的概念和用数轴上的点表示有理数 知识重点 教学过程(师生活动)设计理念 设置情境 引入课题教师通过实例、课件演示得到温度计读数. 问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗?请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度? (多媒体出示3幅图，三个温度分别为零上、零度和零下) 问题2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境. (小组讨论，交流合作，动手操作)创设问题情境，激发学生的学习热情，发现生活中的数学 点表示数的感性认识。 点表示数的理性认识。 合作交流 探究新知教师：由上述两问题我们得到什么启发?你能用一条直线上的点表示有理数吗? 让学生在讨论的基础上动手操作，在操作的基础上归纳出：可以表示有理数的直线必须满足什么条件? 从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度体验数形结合思想;只描述数轴特征即可，不用特别强调数轴三要求。 从游戏中学数学做游戏：教师准备一根绳子，请8个同学走上来，把位置调整为等距离，规定第4个同学为原点，由西向东为正方向，每个同学都有一个整数编号，请大家记住，现在请第一排的同学依次发出口令，口令为数字时，该数对应的同学要回答“到”;口令为该同学的名字时，该同学要报出他对应的“数字”，如果规定第3个同学为原点，游戏还能进行吗?学生游戏体验，对数轴概念的理解 寻找规律 归纳结论问题3： 1，你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗? 2，如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗?如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗? 3，哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律? 4，每个数到原点的距离是多少?由此你会发现了什么规律? (小组讨论，交流归纳) 归纳出一般结论，教科书第12的归纳。这些问题是本节课要求学会的技能，教学中要以学生探究学习为主来完成，教师可结合教科书给学生适当指导。 巩固练习 教科书第12页练习 小结与作业 课堂小结请学生总结： 1，数轴的三个要素; 2，数轴的作以及数与点的转化方法。 本课作业1，必做题：教科书第18页习题1.2第2题 2，选做题：教师自行安排 本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想) 1，数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律。 2，教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线， 教学方法 体了特殊到一般，数形结合的数学思想方法。 3，注意从学生的知识 经验 出发，充分发挥学生的主体意识，让学生主动参与学习活，并引导学生在课堂上感悟知识的生成，发展与变化，培养学生自主探索的 学习方法 。 人教版七年级数学上册教案3 教学目标 1，掌握绝对值的概念，有理数大小比较法则. 2，学会绝对值的计算，会比较两个或多个有理数的大小. 3.体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想. 教学难点 两个负数大小的比较 知识重点 绝对值的概念 教学过程(师生活动) 设计理念 设置情境 引入课题 星期天黄老师从学校出发，开车去游玩，她先向东行20千米，到朱家尖，下午她又向西行30千米，回到家中(学校、朱家尖、家在同一直线上)，如果规定向东为正，①用有理数表示黄老师两次所行的路程;②如果汽车每公里耗油0.15升，计算这天汽车共耗油多少升? 学生思考后，教师作如下说明： 实际生活中有些问题只关注量的具体值，而与相反 意义无关，即正负性无关，如汽车的耗油量我们只关心汽车行驶的距离和汽油的价格，而与行驶的方向无关; 观察并思考：画一条数轴，原点表示学校，在数轴上画出表示朱家尖和黄老师家的点，观察图形，说出朱家尖黄老师家与学校的距离. 学生回答后，教师说明如下： 数轴上表示数的点到原点的距离只与这个点离开原点的长度有关，而与它所表示的数的正负性无关; 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记做|a| 例如，上面的问题中|20|=20，|-10|=10显然，|0|=0 这个例子中，第一问是相反意义的量，用正负 数表示，后一问的解答则与符号没有关系，说明实际生活中有些问题，人们只需知道它们的具体数值，而并不关注它们所表示的意义.为引入绝对值概念做准备.并使学生体 验数学知识与生活实际的联系. 因为绝对值概念的几何意义是数形转化的典型 模型，学生初次接触较难接受，所以配置此观察与思考，为建立绝对值概念作准备. 合作交流 探究规律 例1求下列各数的绝对值，并归纳求有理数a的绝对 有什么规律?、 -3，5，0，+58，0.6 要求小组讨论，合作学习. 教师引导学生利用绝对值的意义先求出答案，然后观察原数与它的绝对值这两个数据的特征，并结合相反数的意义，最后总结得出求绝对值法则(见教科书第15页). 巩固练习：教科书第15页练习. 其中第1题按法则直接写出答案，是求绝对值的基本训练;第2题是对相反数和绝对值概念进行辨别，对学生的分析、判断能力有较高要求，要注意思考的周密性，要让学生体会出不同说法之间的区别. 求一个数的绝时值的法则，可看做是绝对值概 念的一个应用，所以安排此例. 学生能做的尽量让学生完成，教师在教学过程中只是组织者.本着这个理念，设计这个讨论. 结合实际发现新知 引导学生看教科书第16页的图，并回答相关问题： 把14个气温从低到高排列; 把这14个数用数轴上的点表示出来; 观察并思考：观察这些点在数轴上的位置，并思考它们与温度的高低之间的关系，由此你觉得两个有理数可以比较大小吗? 应怎样比较两个数的大小呢? 学生交流后，教师总结： 14个数从左到右的顺序就是温度从低到高的顺序： 在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数. 在上面14个数中，选两个数比较，再选两个数试试，通过比较，归纳得出有理数大小比较法则 想象练习：想象头脑中有一条数轴，其上有两个点，分别表示数一100和一90，体会这两个点到原点的距离(即它们的绝对值)以及这两个数的大小之间的关系. 要求学生在头脑中有清晰的图形. 让学生体会到数学的规定都来源于生活，每一种规定都有它的合理性 数在大小比较法则第2点学生较难掌握，要从绝对值的意义和数轴上的数左小右大这方面结合起来来了解，所以配置想象练习 ，加强数与形的想象。 课堂练习 例2，比较下列各数的大小(教科书第17页例) 比较大小的过程要紧扣法则进行，注意书写格式 练习：第18页练习 小结与作业 课堂小结 怎样求一个数的绝对值，怎样比较有理数的大小? 本课作业 1， 必做题：教产书第19页习题1，2，第4，5，6，10 2， 选做题：教师自行安排 本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想) 1，情景的创设出于如下考虑：①体现数学知识与生活实际的紧密联系，让学生在 这些熟悉的日常生活情境中获得数学体验，不仅加深对绝对值的理解，更感受到学 习绝对值概念的必要性和激发学习的兴趣.②教材中数的绝对值概念是根据几何意 义来定义的(其本质是将数转化为形来解释，是难点)，然后通过练习归纳出求有理 数的绝对值的规律，如果直接给出绝对值的概念，灌输知识的味道很浓，且太抽象， 学生不易接受. 2， 一个数绝对值的法则，实际上是绝对值概念的直接应用，也体现着分类的数学思想，所以直接通过例1归纳得出，显得非常紧凑，是教学重点;从知识的发展和学生的能力培养角度来看，教师应更重视学生的自主学习和探究的过程，关注学生的思维，做好教学的组织和引导，留给学生足够的空间。 3， 有理数大小的比较法则是大小规定的直接归纳，其中第(2)条学生较难理解，教学 中要结合绝对值的意义和规定：“在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序就是从小到 大的顺序”，帮助学生建立“数轴上越左边的点到原点的距离越大，所以表示的数越小”这个数形结合的模型.为此设置了想象练习. 4，本节课的内容包括绝对值的概念和数的绝对值的求法、有理数大小比较的法则，教 学内容很多，学生接受起来可能会有困难，建议把有理数的大小比较移到下节课教学。 课题： 1.3.1 有理数的加法(一) 教学目标 1，在现实背景中理解有理数加法的意义. 2，经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则. 3，能积极地参与探究有理数加法法 则的活动，并学会与他人交流合作. 4，能较为熟练地进行有理数的加法 运算，并能解决简单的实际间题. 5，在教学中适当渗透分类讨论思想 教学难点 异号两数相加 知识重点 和的符号的确定 教学过程(师生活动) 设计理念 设置情境 引入课题 回顾用正负数表示数量的实际例子; 在 足球 比赛中，如果把进球数记为正数，失球数记 为负数，它们的和叫做净胜球数.若红队进4个球，失2个球，则红队的胜球数，可以怎样表示?蓝队的胜球数呢? 师：如何进行类似的有理数的加法运算呢?这就是 我们这节课一起与大家探讨的问题. (出示课题) 让学生感受到在实际问题中做加法运算的数可能超出正数的范围，体会学习有理数加法的必要 性，激发学生探究新知的兴趣. 分析问题 探究新知 如果是球队在某场比赛中上半场失了两个球，下 半场失了3个球，那么它的得胜球是几个呢?算式应该 怎么列?若这支球队上半场进了2个球，下半场失了3个球，又如何列出算式，求它的得胜球呢? (学生思考回答) 思考：请同学们想想，这支球队在这场比赛中还可 能出现其他的什么情况?你能列出算式吗?与同伴交流。 学生相互交流后，教师进一步引导学生可以把两个有理数相加归纳为同号两数相加、异号两数相加、一个数同零相加这三种情况. 2，借助数轴来讨论有理数的加法.I 一个物体向左右方向运动，我们规定向左运动为负，向右为正，向右运动5m，记作5m，向左运动5m，记作-5 m. (1)(小组合作)把我们已经得出的几种有理数相加的情况在数轴上用运动的方向表示出来，并求出结果，解释它的意义. (2)交流汇报.(对学习小组的汇报结果，数轴用实物投影仪展示，算式由教师写在黑板上) (3)说一说有理数相加应注意什么?(符号，绝对值)能用自己的语言归纳如何相加吗? (4)在学生归纳的基础上，教师出示有理数加法法则. 有理数加法法则： 1，同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. 2，绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0. 3，一个数同。相加，仍得这个数. 再次创设足球比赛情境，一方面与引题相呼应，联系密切，另一方面让学生在 此情境中感受到有理数相加的几种不同情形，并能将它分类，渗透分类讨论思想. 估计学生能顺利地得到(+)+(+)，(+)+(一)，(一)+(+)，(一)十(-)，0+(+)，0+(一). ，但不能把它归的为同号异 号等三类，所以此处需教师.点拔、指扎，体现教师的引导者作用. ①假设原点0为第一次运动起点，第二次运动 的起点是第一次运动的终点.②若学生在学习小组内不能很好地参与探究，也可以让其参照教科书第21页的“探究”自主进行. ③让学生感受“数学模型” 的思想.④学会与同伴交 流，并在交流中获益.培养学生的语言表达 能力和归纳能力，也许学 生说得不够严谨，但这并不重要，重要的足能用自己的语言表达自己所发现 的规律 解决问题 解决问题 例1计算： (1)(-3)+(-9); (2)(-5)+13; (3)0十(-7); (4)(-4.7)+3.9. 教师板演，让学生说出每一步运算所依据的法则. 请同学们比较，有理数的加法运算与小学时候学的加法有什么异同?(如：有理数加法计算中要注意符号，和不一定大于加数等等) 例2足球循环赛中，红队4：1胜黄队，黄队1：0胜蓝队蓝队1：0胜红队，计算各队的净胜球数. (让学生读数，理解题意，思考解决方案，然后由学生口述，教师板书) 学生活动：请学生说一说在生活中用到有理数加法的例子。 注意点：(1)下先确定是哪种类型的加法再定符号，最后算绝对位.(2)教教师板演的例通要完整体现过程，并要求学生在刚开始学的时候要把中间的过 程写完整.(3)体现化归思想.(4)这里增加了两道题目，要是让学生能较为熟练地运用法则进行计算. 拓宽学生视野，让学 生体会到数学与生活的密切联系。 课堂练习 教科书第23页练习 小结与作业 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获，学生自己总结。 本课作业 必做题：阅读教科书第20~22页，教科书第31习题1.3第1、12、第13题。 本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想) 1，在本节课的设计中，注重引导学生参与探究、归纳(用自己的语言叙迷)有理数加法法则的过程. 2，注意渗透数学思想方法.数学思想方法的渗透不可能立即见效，也不可能靠一朝一夕让学生理解、掌握，所以，本节课在这一方面主要是让学生感知研究数学问题的一般方法(分类、辩析、归纳、化归等).如在探究加法法则时，有意识地把各种情况先分为三类(同号、异号，一个数同0相加);在运用法则时，当和的符号确定以后，有理数的加法就转化为算术的加减法. 3，注意学生合作学习的学习方式，让学生在与他人合作中受益，学会交流，学会倾听 别人的意见和建议. 人教版七年级数学上册教案相关 文章 ： ★ 七年级上册数学《整式的加减》教案精选范文五篇 ★ 2019秋人教版七年级数学上册教材全解读 ★ 新人教版七年级数学下册教案全册 ★ 新人教版七年级数学上册课本答案参考 ★ 七年级数学《有理数的乘方》教案设计 ★ 新人教版七年级数学下册导学案 ★ 初一数学《整式的加减》教学教案设计 ★ 人教版版一年级上册数学第一课教案 ★ 七年级数学正数和负数教案 ★ 七年级数学《从算式到方程》教案设计

谐合波式、脉冲式。脱磁器的磁场激发原理和特征，输出功率差别很大，脱磁器在选矿厂的应用存在限制且部分效果不理想，构造特殊，用料珍贵，工艺复杂，最安全可靠的分为：谐合波式、脉冲式的比较理想，是最佳的选择。

古扎头学名Silene conoidea L，别名米瓦罐、面条菜、麦瓶草，是石竹科、蝇子草属下的一个草本植物，越年生或一年生草本。种子繁殖，以幼苗或种子越冬。黄河中、下游9～10月间出苗，早春出苗数量较少；花期4～6月份，种子于5月份即渐次成熟。为华北和西北地区夏熟作物田的主要杂草/野菜，尤对华北地区的麦类和油菜等夏熟作物，危害严重。扩展资料野菜食用注意事项野菜和栽培蔬菜一样，营养成分丰富，但影响会有差异。食用野菜重在尝鲜，难以满足人体所有的营养需求，应注重食物多样性和膳食平衡，不宜多吃。如食用野菜发生食物中毒要及时就医，保存好相应证据；对涉及的食品生产经营单位可以拨打12331向食品药品监管部门投诉举报。我国野菜资源相对丰富，但应注重资源可持续利用，避免大规模采摘，影响甚至破坏环境和生态平衡。野菜采摘要注重新鲜，不认识、不熟悉的野菜不采、不吃，卫生环境较差的区域及公路周边的野菜也不要采摘。生食野菜应清洗干净。对不宜生食的野菜，需要经浸泡、蒸煮、烹调等处理。参考资料来源：百度百科——面条菜参考资料来源：百度百科——野菜——注意事项

颁奖名场面这绝对是江一燕最不愿提及的一次获奖。2015年的华鼎奖颁奖现场，江一燕凭借《四大名捕》，得到了那一年的最佳女配角奖。薛凯琪在颁奖典礼内涵江一燕江一燕担任颁奖嘉宾的是余文乐和薛凯琪。两人站上舞台后，薛凯琪便开始“挖坑”：“余文乐，你觉得一个最好的女配角，她需要的条件是什么呢？”薛凯琪和余文乐余文乐不疑有他，笑意盈盈地回答了一句需要低调，这时的他还不知道，一场“腥风血雨”即将来临。只见薛凯琪顺势接下了余文乐的话，然后忽然cue到了江一燕，直言不讳道：“低调就好啊？那江一燕在那个《四大名捕》不就很好了吗？”薛凯琪和余文乐余文乐闻言有些疑惑，便好奇的问了句为什么？只见薛凯琪笑着答道：“因为她在戏里面我们完全看不到她的脸，这样就算好了吗？”薛凯琪发言此时的余文乐已经察觉到了不对，脸色有一瞬间的凝滞，随即飞快cue流程，希望早些结束这场尴尬的对话。谁料薛凯琪十分“刚”，内涵了一句：“原来真的不要脸就好了”后，才公布了江一燕获奖的消息。薛凯琪发言随后的颁奖流程，她和江一燕也只是蜻蜓点水般握了下手，然后匆匆放开，似乎很不想和对方扯上关系。这个举动再配合上她那不屑的表情，不出意外，“薛凯琪和江一燕究竟有何恩怨”，便成为了当时热议的话题。江一燕的口碑，在男人和女人面前简直是两极分化女人总是恨不得撕了她，男人们却觉得觉得她超有魅力。第一次演戏，就被陈道明直接从女二提拔成女一；拍《四大名捕》时和邓超一起上节目，神仙姐姐在她面前被衬托的像快木头。和吴镇宇一起拍《双食记》，这些也说不清究竟算剧照还是真情流露；不过最经典的还是和罗红的爱恨情仇。两人第一次被拍到是2008年，两人公开亮相某颁奖礼。2012年又被拍到一起坐着豪车回家。江湖一直传闻，江一燕是介入罗红婚姻的第三者。2015年江接受采访，承认和罗红已经在一起5、6年时间。往前推算俩人就是2010年左右在一起。可传闻2012年罗红的妻子还给他生了一个儿子。但娱妹找了半天，证据也只有个截图。既然江一燕敢直接认下恋情，娱妹觉得这个传闻可信度不高。不管江一燕算不算第三者，罗红对她是绝对够义气。薛凯琪和江一燕知己难得薛凯琪和方大同究竟是什么关系？以至于粉丝都表示，方大同的一天只剩下“吃饭睡觉薛凯琪”。两人相识于华纳唱片，彼时的薛凯琪早已踏足娱乐圈，方大同却是如一张白纸般的小师弟。薛凯琪和方大同因为内敛害羞，所以公司基本上没有什么人会主动找他玩，只有薛凯琪如一个小太阳般照亮着他。方大同还不火的时候，薛凯琪从不嫌弃他，还会帮他的新专辑站台，也从不吝啬对他的欣赏。薛凯琪年轻慢慢地，一个在台前对着镁光灯微笑，一个在幕后埋头创作的两人，便成为了无话不谈的好友。2005年，方大同开办了自己第一个“大同世界音乐会”，那是他与薛凯琪第一次同台演唱。方大同和薛凯琪舞台上，感情诚挚的两人演唱了陈奕迅的《兄妹》，而这首歌也恰恰暗示了两人的结局：“有感情别浪费，不能相爱的一对，亲爱像两兄妹。”正如歌曲所唱，他们一直维持着如兄妹般的挚友关系。哪怕外界一直盛传两人在秘恋，但每每有此传闻时，薛凯琪总是笑着澄清，说方大同只是自己的男闺蜜。薛凯琪和方大同与此同时，上综艺被问到女友是否是薛凯琪时，方大同也从不避讳，直言两人非常熟，只是一对非常要好的朋友。但这双双否认，却并不能阻挡粉丝们“磕糖”的脚步。方大同和薛凯琪因为他们的感情实在是太好了，方大同获奖得到肯定时，一旁的薛凯琪早已高兴得泣不成声，虽然有镜头拍着，但她还是毫不顾忌地激动大喊了方大同的名字。除此之外，清楚知道对方唱歌的小动作，互为演唱会的嘉宾，已经成为了薛凯琪的日常操作。方大同和薛凯琪或许可以这样说，他们的感情已经远远超过了爱情的范畴，“人生难得一知己”想必说的就是他们吧。而且很多人不知道的是，方大同的一个电话，曾将薛凯琪从深渊中拉了出来。

如果机械表被磁铁吸后停止运行，可能是由于磁场干扰导致机芯中的零件受到影响。以下是一些可能的解决方法：1. 远离磁场：将手表远离磁铁或其他磁性物体，避免继续受到磁场的干扰。2. 磁场消除器：使用磁场消除器（也称为脱磁器）来消除机芯中的磁场。将手表放置在磁场消除器上，按照说明进行操作。3. 重启机芯：有些机械表具有抗磁功能，可以通过特定的步骤重新启动机芯。请参考制表厂商提供的说明书或联系专业维修人员进行操作。4. 专业维修：如果上述方法无法解决问题，建议将手表送到专业的制表维修中心进行检修和维护。他们有经验和工具来处理磁场干扰引起的问题。需要注意的是，由于我无法了解具体的手表型号和情况，所以以上仅是一些常见的解决方法。如果问题仍然存在或有其他疑问，建议咨询专业的手表维修人员，或者上中表云科跟专家获取更准确的建议和帮助。

脱磁器是磁铁矿石选矿厂独有的一种辅助设备。它的作用是消除磁铁矿的剩磁，破坏磁团聚。磁铁矿属于亚铁磁性物质，具有磁畴结构，它进入磁选机的磁场后立即被磁化。由磁选机排出后，虽然离开了磁场，但仍保留一部分剩磁，剩磁的多少与矿石性质(如矿物组成、结构、粒度等)有关，有的矿石剩磁显著，有的矿石则不明显。具有剩磁的矿粒就好比是一个具有两个磁极的小磁铁，这些“小磁铁”的异性极相互吸引，就会形成“团”或“链”，称此现象为磁团聚。磁团或磁链的性质与单个矿粒不同，会对后续的筛分、分级和选别作业产生影响。以下分几种情况加以分析： (1)磁选之后有磨矿分级作业。例如，磁滑轮预选之后进行磨矿分级或阶段磨选流程中磁选粗精矿的再磨分级。如果磁滑轮选别后的矿石或磁选粗精矿的剩磁较多，经磨矿机磨矿后进入分级机仍然存在磁团聚现象，磁团一般较为松散，其中含有较多水分，采用水力分级时磁团会进入溢流，用筛子分级时磁团会进入筛上产品中。结果应该进入返砂的颗粒随磁团进入了溢流(螺旋分级机或水力螺旋器)，而应该进入筛下的随磁团进入了筛上，这都使分级效率降低。严重时螺旋分级机可能没有返砂，这种情况下就必须使用脱磁器消除磁团聚现象。 (2)磁选后面为细筛作业。如果没有磁团聚的影响，细筛的筛下产物应该粒度细而且品位比筛上产物高，这是因为石英等脉石和连生体颗粒往往比磁铁矿颗粒粗且密度又小的缘故；此时细筛既起分级作用又起选别作用。但如果磁铁矿颗粒因剩磁而团聚在一起，它们不能透过筛孔而是进入筛上产物中，使细筛筛分效率降低，选别作用变差。对细筛给矿进行脱磁就很有必要。 (3)连续磁选作业，即后续有一次或几次磁选精选作业。精选的目的是提高精矿品位，而磁团中往往裹挟脉石、连生体或矿泥，磁团不打开，这些杂质则选不出去，势必影响精矿质量。因此，在每次精选之前，都应当加脱磁器进行脱磁。当条件不允许时，最好在几道精选之前或之间至少加一道脱磁作业。当然，当磁团聚不明显或对精矿品位要求不高时可不用脱磁。 常用脱磁器有矿浆脱磁器和块矿脱磁器。其中矿浆脱磁器应用最多，目前都是电磁的，从激磁电流的性质来分有工频(即50Hz)脱磁器、中频脱磁器、脉冲脱磁器、谐合波式脱磁器等。 塔形线圈脱磁器是工频脱磁器的一种，在选矿厂应用较广泛。它的结构如图51所示。串联在一起的一组线圈呈塔形套在非磁性材料制成的矿浆管道外边，线圈通50Hz交流电，矿浆由大线圈端进入，向前通过脱磁器激发的方向交替变化场强逐渐变弱的磁场，矿浆中的磁铁矿粒被反复脱磁，从小线圈端流出时已基本脱除了剩磁。

初中数学教学设计模板5篇 作为一名数学教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么初中数学教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的初中数学教学设计，希望大家喜欢！ 初中数学教学设计篇1 一、 内容简介 本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。 关键信息： 1、以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。 2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习态度和方法。 二、学习者分析： 1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能： ①同类项的定义。 ②合并同类项法则 ③多项式乘以多项式法则。 2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平： 在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。 三、 教学/学习目标及其对应的课程标准： （一）教学目标： 1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。 2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。 （二）知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、防城、不等式、函数；掌握必要的运算，（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。 （三）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 （四）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。 四、 教育理念和教学方式： 1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。 2、采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式展开教学。 3、教学评价方式： （1） 通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。 （2） 通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。 （3） 通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学效果。 五、 教学媒体 ：多媒体 七、课后反思 本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式一章中是个重点。它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度。授课过程中，应注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用。为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准备 初中数学教学设计篇2 一、教学目标： 1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念； 2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解； 3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示； 4、在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育。 二、教学重点、难点： 重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。 难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程。 三、教学方法与教学手段： 通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法； 通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点。 四、教学过程： 1、情景导入： 新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助。 得到方程：80a+150b=902880。 2、新课教学： 引导学生观察方程80a+150b=902 880与一元一次方程有异同？ 得出二元一次方程的概念：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。 做一做： （1）根据题意列出方程： ①小明去看望奶奶，买了5kg苹果和3kg梨共花去23元，分别求苹果和梨的单价。设苹果的单价x元/kg ， 梨的单价y元/kg； ②在高速公路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米，如果设轿车的速度是a千米/小时，卡车的`速度是b千米/小时，可得方程： （2）课本P80练习2。 判定哪些式子是二元一次方程方程。 合作学习： 活动背景爱心满人间——记求是中学“学雷锋、关爱老人”志愿者活动。 问题：参加活动的36名志愿者，分为劳动组和文艺组，其中劳动组每组3人，文艺组每组6人。 团支书拟安排8个劳动组，2个文艺组，单从人数上考虑，此方案是否可行？ 为什么？ 把x=8，y=2代入二元一次方程3x+6y=36，看看左右两边有没有相等？ 由学生检验得出代入方程后，能使方程两边相等。 得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解。 并提出注意二元一次方程解的书写方法。 3、合作学习： 给定方程x+2y=8，男同学给出y（x取绝对值小于10的整数）的值，女同学马上给出对应的x的值； 接下来男女同学互换。（比一比哪位同学反应快）请算的最快最准确的同学讲他的计算方法。提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便？ 出示例题：已知二元一次方程 x+2y=8。 （1）用关于y的代数式表示x； （2）用关于x的代数式表示y； （3）求当x= 2，0，—3时，对应的y的值，并写出方程x+2y=8的三个解。 （当用含x的一次式来表示y后，再请同学做游戏，让同学体会一下计算的速度是否要快） 4、课堂练习： （1）已知：5xm—2yn=4是二元一次方程，则m+n=； （2）二元一次方程2x—y=3中，方程可变形为y= 当x=2时，y= ； 5、你能解决吗？ 小红到邮局给远在农村的爷爷寄挂号信，需要邮资3元8角。小红有票额为6角和8角的邮票若干张，问各需要多少张这两种面额的邮票？说说你的方案。 6、课堂小结： （1）二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念（注意书写格式）； （2）二元一次方程解的不定性和相关性； （3）会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。 7、布置作业：（1）教材P82； （2）作业本。 教学设计意图： 依照课程标准，通过分析教材中教学情境设计和例习题安排的意图，在此基础上依据学生实际，制订了本堂课的教学目标，教学重点和难点，课堂教学的设计始终围绕这教学重点和难点展开。 在充分理解教材编写意图、教学要求和教学理念的基础上，根据学生实际，从学生的已有经验出发，创设了教学情境：关心老人，突出情感主线，并贯穿整个教学。并对教学内容进行适当的重组、补充和加工等，创造性地使用了教材。所选择的例习题都体现实际问题数学化的思想，让学生感受到数学的魅力。这两个方面的设计贯穿整堂课，把知识内容和情感体验自然连贯起来。 其次，在教学过程设计中，体现了让学生展示解决问题的思维过程，通过几个合作学习，激发学生主动去接触问题，从而达到解决问题的目的。 重视学生学习过程中的自我评价和生生间的相互评价，关注学生对解题思路回顾能力的培养。 二元一次方程概念的教学中，通过与一元一次方程的类比的方法，使得学生加深印象。 在突破难点的设计上，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，并在选题时，通过降低例题的难度，使学生迅速掌握用关于一个未知数的代数式表示另一个字母的方法，体会运用这种方法的可使求二元一次方程求解更简便。 初中数学教学设计篇3 一、 教学目标 1、 知识与技能目标 掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。 2、 能力与过程目标 经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。 3、 情感与态度目标 通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。 二、 教学重点、难点 重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。 难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。 三、 教学过程 创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。 教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？ 学生：26米。 教师：能写出算式吗？学生：…… 教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题。 初中数学教学设计篇4 近年来，命题改革中加强对学生阅读能力的考核，特别是阅读理解题成了中考数学的新题不仅在各级各类的命题改革中加强对学生阅读能力的考核，对数学阅读教学提出了新的要求，而且从人的发展、人才的培养角度思考，也需要加强数学阅读能力的培养。特别是阅读理解题成了中考数学的新题型，具有很强的选拔功能。因此，在初中数学教学中，应当重视阅读教学，充分利用阅读的形式，加强数学阅读能力的培养。 一、加强广大师生对数学阅读重要性的理解 数学教科书是专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等因素的基础上精心编写而成，具有极高的阅读价值。数学教学活动中，数学阅读是“人——本”对话的数学交流形式。在这种形式中，学生能通过教科书的标准语言来规范自己的数学用语，能有效地促进数学阅读水平的发展，准确叙述解题过程中有关的观点和进行严谨的逻辑推理。因此，数学阅读不仅能促进学生数学语言水平的发展，而且有助于学生更好地掌握数学。另外，每年一度的中考试题中都设置了数学应用题，阅读理解题，而学生每遇到应用题的问答便觉得困难重重，其主要原因是学生缺乏阅读数学的方法。因此，数学教学有必要重视数学阅读。 二、初中数学阅读教学的教学原则 在初中数学教学中进行阅读教学，应当遵循如下的教学原则： 1．主体性原则。从根本上承认和尊重受学生的主体性，使学生能动地参与到数学阅读活动的全过程中来，将自己进行的阅读活动作为意识对象，不断对其进行积极的监控，调节；规划阅读进程，独自获得必要的信息和资料；不断培养自我监控，自我调节的习惯，逐步学会探索地进行数学阅读与数学学习。 2．差异性原则。学生在个体发展区、学习方式、知识基础、思维品质等多种因素上的差异导致学生阅读能力的差异。也决定了教师必须对不同层面学生给以不同的关注，在阅读过程中，学生独立阅读的过程为教师提供了充足的课堂巡视时间，使教师能够将统一学习变成个别指导，重点对个别阅读能力较差进行指导。 3．内化性原则。内化的基本条件是对数学语言的感知水平，不仅包括对数学学科本身的概念、法则、定律、公式等的理解，而且包括学生的元认知水平的控制和调节。因此，在阅读过程中要不断地使学生充分实践监控的各种具体策略和技能，进而逐步内化为自我监控能力，使其能在新的条件下，灵活运用这些策略和技能进行自我监控。 4．反馈性原则。个体的自我反馈，自我评价的意识和能力是至关重要的。教师应及时、准确、适当地对学生的自我监控做出评价，指导他们逐步学会对学习方法，策略运用及结果进行反馈和评价。同时，学生根据教师的指导，对自己的阅读监控过程，所用的策略及结果进行调控和改进，不断提高思维的抽象概括水平，从而不断发展与完善自己的数学认知结构。 5．建构性原则。阅读过程是数学建构的过程，是通过对数学材料进行部分与整体的交替感知去构建数学结构，领悟形式化运动的过程。在阅读过程中学生主动探索，充分利用数学知识特有的逻辑性和数学内容的结构特点，不断在课文的适当地方由上文做出猜想、估计，再通过与已知相对照，加以修正，从而获得新知识。 三、实施数学阅读教学的具体途径 1.预习的阅读指导 在课堂教学中存在这样的现象：部分学生认为，没有预习的必要，反正教师都要讲，上课认真听就是了。这是一种错误的认识。预习的作用主要表现在以下几个方面：能提高学生听课的效率，有利于他们更好地做课堂笔记；培养学生的自学能力；可以巩固学生对知识的记忆。那么，怎样指导学生预习呢？可以按如下步骤进行：首先选择好预习的时间，指导学生迅速地浏览即将学习的教材，然后让他们带着问题详细阅读第二遍，并在阅读过程中做好预习笔记，以便于接下来学生能有目的地听课。 2.数学教材的阅读指导 （1）阅读目录标题。目录标题是课本的纲目，是每一章节的精华。阅读目录标题就等于了解了全文的框架结构。阅读了课本内容就使目录标题具体化了。逐步养成“标题联想”的习惯。 （2）阅读概念 我们所希望达到的指导效果是：让学生在阅读概念时能够正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言、图形语言和符号语言的互译，并能注意到联系实际找出反例或实物；学生能弄清数学概念的内涵和外延，也就是既能区分相近的概念，又能知道其适用范围。 （3）阅读代数式 大多数学生在阅读代数式时，只是按照代数式的顺序去读。教师应教会学生用多种方法读同一个代数式，同时，在阅读的过程中要注意式子本身的特点及其普遍性。 （4）阅读例题 对于初中学生例题阅读的指导，应按以下几个步骤进行：首先，要让学生认真审题；分析解题过程的关键所在，尝试解题；其次，要让学生比较例题和教材解法的优劣，对一组相关联的例题要相互比较，着力寻找，领悟解题规律，掌握规范书写格式。并使解题过程的表达即简洁又符合书写格式；最后，还要引导学生总结解题规律，并努力探求新的解题途径。 （5）阅读公式 不要让学生死记硬背公式，关键是要让他们看清教材是怎样把公式一步一步推导出来的，要提醒学生注意认真阅读公式的推导过程。同时要让学生明白公式的特征并能设法记住，另外还要让他们注意公式的应用条件，弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用、通用、合用、变用和巧用。 （6）阅读数学定理。注意分清定理的条件和结论；探讨定理的证明途径和方法，通过与课本对照，分析证法的正误、优劣；注意联系类似定理，进行分析比较、掌握其应用；要思考定理可否逆用，推广及引伸。 （7）阅读提示与说明 教材中相关知识及许多习题的后面都附有说明或小括号式的提示语。例如，代数式概念中的“运算符号”，教材特指加、减、乘、除、乘方运算；要告诉学生对于这些说明或提示语，千万不可忽视，往往解题的某一条件或关键正隐藏在这里，同时对选学内容，教师也应在自习课上给出相关的阅读材料。 （8）阅读章头图和小结 章头图让学生对本章要学的知识有一个初步的认识和了解，明确要学的内容，做到心中有数、目的明确；而认真阅读小结，则能教学生学会自我总结，这是一个归纳、总结、提升的过程。 3.加强课外阅读，丰富学生知识 近年来应用题的考试情况告诉我们，数学阅读不能仅仅局限于教材。教师应向学生推荐适宜的课外阅读材料，给学生提供一些数学应用题让学生阅读，不一定要求他们全会做，但必须弄清题意，对于当今社会实践中出现的新名词有所了解，如“低炭”、“环保”、“利息税”、“利润”、“毛利润”等。 四、数学阅读教学的价值 重视数学阅读，培养阅读能力，有助于个别化学习，使每个学生都能够通过自身的努力达到他所能达到的水平，实现素质教育的目标。要想使数学素质教育的目标得到落实，使学生不再感到数学难学，就必须重视数学阅读教学。教师应加强指导学生认真阅读课文，强调学生对数学课文的阅读和理解，以促使学生养成良好的自学能力，即终身学习的能力。这将在整个中学数学教学中形成一种以培养自学能力为目的的教学风气，同时有利于转变数学教师的教学观念，改变传统的教学方式，优化过程，提高技巧，提高课堂教学的效率，拓展教师的视野及知识结构。 初中数学教学设计篇5 在教学过程中，很多教师总认为自己在上课中讲得井井有条，知识条理十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有大多数学生不能举一反三，数学学习困难重重。产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。 课堂教学是师生的双边活动。课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。现就以下几方面谈谈自己的看法。 一、教师要反思教育观念 新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲 望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。 教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。 这样教师不断地设问，不断地质疑，就能引导学生进行积极思考，激发起学生浓厚的学习兴趣和求知欲 望，促使学生在生活中发现和归纳各种各样的数学规律，为下一步学习数学知识打下坚实的基础。所以我们的教师必须反思自己的教育观念，紧紧抓住主导和主体的关系，解决好学生学习积极性的问题。 二、教师要反思教学设计 教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位（概念的“解构”、思想方法的“析出”、相关知识的联系方式等），学生已有知识经验，教学目的，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生的学习效果等，都应该有一定的思考和预设。教学设计的反思就是对这些思考和预设是否考虑到 了。教学后，要对实际进程和学生的接受程度进行比较和反思，找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学。 三、教师要反思教学方法 教师教得好，本质上讲是学生学得好。在实际教学过程中我们的教学方法是否合乎学生实际呢？上课、评卷、答疑解难时，有的教师自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，教师的讲解并没有很好地从学生原有的知识基础出发，从根本上解决学生认识上鸿沟问题。有的教师只是一味的设想按照自己某个固定的程序去解决某一类问题，也许学生当时听明白了，但往往是是而非，并没有真正理解问题的本质。 初中数学教学中，例习题教学是数学教学中重要的组成部分，是概念类教学的延伸和发展。教材中的例习题都是编者精心编制的，具有典型性和启发性，它们不仅是对基础知识的巩固，同时对培养学生智力、掌握数学思想和方法，及培养学生应用数学意识和能力，提高学生的数学素养等都有重要意义。 四、教师要反思学生学习方法 《数学课程标准》指出，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，转变数学学习方式，倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。初中学生年龄一般在十二至十六岁之间，正处生长发育期，思想不成熟，行为不稳定，办事情绪化，喜表露，易冲动,既有面见师长的羞涩,有初生牛犊不怕虎的习性。在数学学习上凭兴趣，看心情，个性反映较为突出，有不少学生学习方法也存在一定的问题。同时他们往往又很难发现自己的学习方法不妥。所以，教师就应该反思学生的学习方法，找一找哪些问题，并帮助他们努力改变不恰当的方法，使学生达到《新课标》的要求。 总之，为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得。教学也是这个规律，只教不思就会成为教死书的教书匠，学生也得不到很好的受益。要想成为优秀的教师，只有一边教书一边总结，一边教书一边反思，才能实现自己的目的。

是。《特别的人》这首歌的创作背景是方大同在写完这首歌之后觉得薛凯琪非常适合，也将这首歌转给的对方的工作团队，但方大同之后却越听越觉得可惜，幸好对方工作团队表示收歌阶段已经结束这首歌并没有用上，这才让方大同有机会重新唱回这首歌。

石竹科的植物有：玉山石竹、针叶石竹、钻叶石竹、辽东石竹、矍麦、鹅肠草、小狐茅状雪灵芝、石竹、瞿麦、康乃馨、剪夏罗、田基黄、银柴胡、天蓬草、叉歧繁缕、千针万线草、老鹳草、长蕊石头花、剑门蝇子草、蝇子草、大叶石头花、三脉石竹、高山石竹、大苞石竹、麦蓝菜、长百米努草、肥皂草大爪草。姑草巴塘蝇子、草蝇子草、薄蒴草、须苞石竹、金铁锁、孩儿参、毛蕊卷耳、繁缕薄蒴草、玉山蝇子草、秃玉山蝇子草、石米努草、无毛女娄菜。缕丝花、察龙无心菜、侧长柱无心菜、治疝草、麦仙翁、阿克赛钦雪灵芝、红茎蝇子草、四川无心菜、刺叶、紫萼石头花、麦瓶草、长萼瞿麦、化食草。荷莲豆草、巫山繁、高山雀舌草、麦蓝菜属、贺兰山繁缕、白玉草、多荚草、裸果木属、波密无心菜、细柄繁缕、银柴胡。

《有理数》总复习（一） 教案一、内容分析小结与复习分作两个部分。第一部分概述了正数与负数、有理数、相反数、绝对值等概念，以及有理数的加、减、乘、除、乘方的运算方法与运算律，从而给出全章内容的大致轮廓，第二部分针对这一章新出现的内容、方法等提出了一些个问题；通过这些问题引发学生的思考，主动进行新的知识的建构。二、课时安排： 小节与复习的要求是要把这一章内容系统化，从而进一步巩固和加深理解学习内容。本章的主要内容可以概括为有理数的概念与有理数的运算两部分。因此，本章总复习的二课时这样安排（测验课除外）：第一课时复习有理数的意义及其有关概念；第二课时复习有理数的运算。 三、教学方法的确定：回顾有理数这一章涉及的概念，检测学生知识掌握程度，科学地进行小结与归纳。四、教学安排：第一课时一、教学目标：1.知识与技能：①理解八个重要概念：有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数、科学计数法、近似数、有效数字.②使学生提高辨别概念能力，能正确地使用这些概念解决问题.③能正确比较两个有理数的大小.2.过程与方法在教学过程中，应利用数轴来认识、理解有理数的有关概念，借助数轴，把这些概念串在一起形成一个用以描述有理数特征的系统。另外，3.情感态度和价值观在运用有理数概念的同时，还应注意纠正可能出现的错误认识，使学生在学习中学会发现错误和改正错误。二、教学重点：对有理数的八个概念：有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数、科学计数法、近似数、有效数字的理解与运用。三、教学难点：对绝对值概念的理解与应用。四、教学过程：（一）知识梳理与巩固练习：1、正数与负数：在正数前面加“—”的数叫做负数；（给出负数的概念，然后出一些判断题和应用文字题，让学生了解负数的概念和负数在生产、生活中的应用.）[基础练习]1.判断 1）a一定是正数；2）－a一定是负数；3）－（－a）一定大于0；2.加－20%，实际的意思是　　　　　．3.乙大－3表示的意思是　　　　　．2．有理数的分类：（通过下面概括让学生掌握有理数的两种分类方法） [基础练习]：1.把下列各数填在相应额大括号内： 1，－0.1，-789，25，0，-20，-3.14，-590，6/7 正整数集 ｛ ｝； 正有理数集｛ ｝； 负有理数集｛ ｝； 自然数集｛ ｝；正分数集 ｛ ｝； 负分数集｛ ｝.2. 某种食用油的价格随着市场经济的变化涨落，规定上涨记为正，则-5.8元的意义是 ；如果这种油的原价是76元，那么现在的卖价是 .3.数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线.-3 –2 –1 0 1 2 3 1）在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大2）正数都大于0,负数都小于0；正数大于一切负数；3）所有有理数都可以用数轴上的点表示.[基础练习]1.如图所示的图形为四位同学画的数轴，其中正确的是（ ）2.比－3大的负整数是_______；　 ②已知m是整数且-4<m<3，则m为_______________.　③有理数中，最大的负整数是__，最小的正整数是__.最大的非正数是__.　3.轴上点A表示-4,如果把原点O向负方向移动1个单位,那么在新数轴上点A表示的数是( ) A.-5， B.-4 C.-3 D.-24.相反数：只有符号不同的两个数，其中一个是另一个的相反数. （给出相反数的定义以及要注意的结论.）1）数a的相反数是-a（a是任意一个有理数）；2）0的相反数是0. 3）若a、b互为相反数，则a+b=0. [基础练习]1.-5的相反数是 ；-（-8）的相反数是 ；0的相反数是 ； a的相反数是 ；2用-a表示的数一定是（ ） A .负数 B. 正数 C .正数或负数 D.正数或负数或0 3一个数的相反数是最小的正整数，那么这个数是（ ） A .–1 B. 1 C .±1 D. 04①互为相反的两个数在数轴上位于原点两旁（ ）②只要符号不同，这两个数就是相反数（ ）5.倒数：乘积是1的两个数互为倒数.（给出倒数的概念，以及要主要的结论）1）a的倒数是 （a≠0）；2）0没有倒数 ；3）若a与b互为倒数，则ab=1.4）倒数是它本身的是______.6.绝对值：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离.（让学生注意理解绝对值的定义及其的值为非负数的特点.） 1）数a的绝对值记作︱a︱; 若a＞0，则︱a︱= ;2） 若a＜0，则︱a︱= ; 若a =0，则︱a︱= ;3) 对任何有理数a,总有︱a︱≥0.[基础练习]1.—2的绝对值表示它离开原点的距离是 个单位.2.绝对值等于其相反数的数一定是（ ） A．负数 B．正数 C．负数或零 D．正数或零3.计算7.有理数大小的比较：（有理数的比较方法总结）. 1）可通过数轴比较：在数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大； 正数都大于0，负数都小于0；正数大于一切负数；2）两个负数，绝对值大的反而小.即:若a＜0,b＜0,且︱a︱＞︱b︱,则a ＜ b.8.科学记数法、近似数与有效数字（给出科学记数法的定义，近似数和有效数字的等的定义）1).把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中a是整数数位只有一位的数（即1≤a<10），这种记数法叫做科学记数法 .2).一个近似数，从左边第一个不是0的数字起到，到精确到的数位止，所有的数字，都叫做这个数的有效数字.[基础练习]1.一只苍蝇的腹内细菌多达2800万个，你能用科学记数法表示吗?2. 1.03×106有几位整数?3. 3.0×10n（n是正整数）有几位整数？ 4：下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位，各有几位有效数字？（1）43.8（2）0.03086（3）2.4万（4）6×104 （5）6.0×104（二）课堂小结：要注意的几个问题1．有理数的两种分类经常用到，应注意它们的区别；2．数轴的三要素缺一不可，利用数轴可直观地比较有理数的大小；3．相反数指的是两个仅符号不同的数，数轴上表示一对相反数的两个点到原点的距离相等，它们的和为0；而倒数指的是两个乘积为1的数；4．一个数的绝对值总是非负数，数a的绝对值是数轴上表示数a的点到原点的距离；（三）布置作业：

《糖不甩》是香港女歌手薛凯琪的一首粤语歌曲。由周耀辉作词，方大同作曲，薛凯琪演唱。收录于专辑《Electric Angel》中，发行于2006年08月11日。 《糖不甩》的国语版是《雪花飘》。 基本介绍 中文名称 ：糖不甩 所属专辑 ：《Electric Angel》 歌曲时长 ：03：45 发行时间 ：2006年08月11日 歌曲原唱 ：薛凯琪 填词 ：周耀辉 谱曲 ：方大同 编曲 ：方大同 音乐风格 ：流行 歌曲语言 ：粤语 国语版 ：《雪花飘》 基本信息,歌曲歌词, 基本信息 糖不甩 - 薛凯琪 词：周耀辉 曲：方大同 歌曲歌词 看看床前看看月儿 我面前世界极甜 我突然爱上某些中国诗意 如糖水的雪耳 很古老的细致 要我们也能有些中国诗意 来重头爱一次 来怀旧爱一次 以汤圆包了万语千言 以汤羹端上万年好意 情易散糖不甩 谁是幸福的爱人 云在天甜在心 会念辛弃疾 很想哼出三生注定的音韵 缘易变糖不甩 谁又认真的爱人 林在山甜在心 要像鸳鸯戏水的陪衬 我会给红豆吻你耍双截棍 树叶绿地会知 愿望愿你知 爱得似一首唐诗 谁和谁在今天 享受万世的糕点 看看床前看看月儿甜像拔丝 耍向东想有温柔似东方 耍向西都有思念到东方 浪漫时就从唐朝转入糖街 春风满天 男孩叫我心甜 我不敢去猜七重天意 愿爱到一千阙美丽唐诗

10000 00000000000000路过！帮帮你！好多篇！你自己选吧！采我为最佳答案吧！谢谢诶！ 我告别了那个令我回味无穷的母校，升入了这个绚丽多彩的中学，进入中学的每个新生都必须参加军政训练。“军训”——多么可怕呀，令人有一种毛骨悚然的感觉，对军训产生了恐惧感。然而军训对我们这些“娇生惯养”的小孩也是有好处的。有人说：“为什么要军训？军训有什么好处呢？”军训能使我们养成不畏困难的精神；使我们身体素质等方面都得到发展，并有时间培养一技之长，创造新的财富，只有这样，我们将来才能在社会上找到立足之地，成为一名合格的接班人；也只有这样才能是中国的未来不致落空。 军训的感受像个五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸样样都有。军训是残酷的，记得刚开始军训的第一天，教官就给我们一个下马威——立定。让我们在烈日炙烤后的塑胶跑道上站上半个小时。热气不断的从地里面往上透，脚底又酸有烫，汗不断地脸上流下来，滴在地上，而且还口干舌燥的，我有点想打“退堂鼓”了，但是我没有这样做。我一直告诉我自己：一定要坚持下去，时间快到了，再忍一下就行了，要是现在放弃的话，那前面的辛苦不就白费了吗？于是我就咬着牙，硬撑了下来。 这么一天下来，我已被折腾得差不多了，我软绵绵地躺在床上，不一会儿便进入了梦乡。这虽然很累，但我觉得我们要完成一件事，必须坚持不懈，持之以恒的努力，才能到达成功的彼岸。 从九月二十一日开始为期两周的新生军训活动在足球场顺利地拉开了帷幕。自此掀开了军 训生活的新篇章。 回想那短短两周军训的日子，一种潜藏在心中已久的感受便由然而生。的确，军训是辛苦的，但切辛苦 的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。在军训时，我们和训练员在烈日下同甘共苦，他们对每一个动 作都要求严格，一发现我们的动作不规范，不到位，便细心的给我们讲解，纠正我们的错误，争取让我们把 每一个动作做好。尤其是在站军姿时，我们的双肩酸痛，双腿麻木，让我们真正地体会到苦和累。但我们不 需抱怨它的苦难，它的辛苦和劳累，是在磨练我们像树一样坚挺向上，不屈不挠的意志，它带给了我们一个 尊严，一种力量，一种不向任何权势卑躬的品质。正所谓人生苦短，年轻时吃点苦，受点累算什么。俗语说 ：“不经历风雨，何以见彩虹；没有一份寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”它教会了我们怎样去面对今后的挫折 。休息时，我们方队的男女生面对面的坐着，在训练员队长的引领下，我们每一个人的脸上都微笑着，这微 笑的力量，感动了周围的一切，细细想想，幸福，快乐时常酿造着并荡漾在我们的心中，只要我们用心去体 会，用心去发觉，便能找到瞬间的幸福与快乐。此外，在军训的活动中，还增添可许多丰富多彩的活动，如 组织我们看电影，听讲座等等。这些活动，既磨练可我们坚强的意志，吃苦耐劳的精神，培养了我们的团队 意识，增进了我们之间的关系，提高了我们学生干部队伍的沟通能力和凝聚力，又改善可我们的精神风貌， 提高可我们的综合素质，团队精神，为交院的人才发展奠定可坚定的文化基础和扎实的能力。 白驹过隙的，时光像一条潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，两周的军训生活就到可眼皮底下。回首丰 富多彩的军训生活，我更多的是感慨——“几朝夕，数风流人物，还看今朝”。交院的明天会更加辉煌灿烂. 军训心得体会 灿烂明媚的阳光，映照在每个人的脸上。此刻，我们正在接受军训的最后检阅。为期一周的军训，在不知不觉中结束，然而它却给予我们甚多。那整齐有序的步伐，那昂头挺胸的气魄，那嘹亮恢弘的口号，无一不在展示我们训练的成果。是的，短短的七天军训，教会我们的恐怕不只是那稍息立正的军式训练，更多的，它让我们接受了一次意志的沐浴，精神的洗礼。 它教会我什么是坚强的意志。那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告诉我那是军人的飒爽英姿；那骄阳下伫立的身影，那汗水中神采奕奕的双眼，那支撑着沉重身躯却依旧丝毫未动的双腿，让我为之震撼，为之感动。他们有着铁铸的信念，钢焊的意志。他们，这群正直而不乏潇洒、严肃而不乏幽默的教官们，将他们铁的纪律带到我们面前，教会我们什么是军人的风范，什么是钢铁般坚强的意志。 它教会我什么是团结的力量。那创造中的和谐摩擦出美丽的火花。看吧，统一而整洁的军装，豪迈而整齐的步伐，伴着那嘹亮的口号，一排排，一列列，是那样赏心悦目，振奋士气。团结就是力量，再不是简简单单的一句话，它授予我们人生的哲理，告诫我们为人的理念，更在军训的训练中，铸起了一座不倒的城墙，集体的荣誉感让我们将它演绎得淋漓尽致，愈见丰美。不是吗？那拔河比赛上，跃跃欲试的激动，齐心协力的合作和抵制不住的欣喜，无一不在表现着我们六十三颗紧紧相连的心。团结的动力使我们反败为胜的那一刻，涨红的双脸，雀跃的欢呼，又让我们真实地体验着这份欣喜，更让我们感悟：有种力量叫团结。 幼苗不经历风霜洗礼，怎能长成参天大树；雏鹰不经历狂风骤雨，怎能飞上万里苍穹；溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。 在这里，我们尝到了种种滋味。那迎风不动的军姿训练中，我们磨练了意志，品尝到了难咽的苦涩；那倍受关注的拔河比赛中，我们锻造了身心，品尝到了失败的痛楚…… 也许，这短暂的七天是微不足道的，然而它给我们留下了印象却是无比深刻的。它让我们学会自立、自强、自尊、自爱，让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我们走出他人精心编织的暖巢，勇敢地站出来同风雨挑战。 可亲可敬的教官们，一路走好！ 难忘的军训生活，将会在我美好的回忆中舞动得别样精彩！ 军训心得体会 军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。 心目中的军训充满教官的训斥；心目中的军训是紧张与艰苦的合奏；心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练；心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。 在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？ 我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。 站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。 其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进！我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意 初中生军训日记与心得体会 今天是我首次离开父母出远门的日子，虽说是初中生，逐渐走向自立，但总会有那么一份的不舍得，这也是我向往的锻炼自我的好机会。 我与七十多位小学生一同参加了有“五邑小记者协会”举办的军训活动，训练地点是广州市黄埔区的风水宝地——长沙岛上的“黄埔青少年军校”。 在车上大家有说有笑，有个胖子还总爱抢麦克风，可总是抢了又不会作答，使我记住了他——胖子。 到了军校，我被分到第二排第四班。在军校，哨声就是命令，我们必须服从。 午饭时，我们学到了军人进食的步骤，大概是初来报到，大家都很不习惯，不过在教官一再批评后，大家都进入状态了。那些菜就当然没有家里的好吃，但是你不吃就得挨饿，大家当然是硬着头皮吃啦。 午休后，我们到军校内训练。我们先乘座了水陆两栖坦克。看大家都挺愉快的，可没想到后面是多么的“可怕”。 之后我们开始操练，学习军人的立正、转身、敬礼……你别以为这是件容易的事情，不断反复地操练，真是挺辛苦的。可这，这是“可怕”的开始。 晚饭后，我们要洗澡、洗衣服，这可是件苦差事。洗澡是小菜一碟，可说到洗衣服，呵呵，别说他们，连我这个初中生都被弄得手忙脚乱。这是我首次独自洗衣服，洗刷后的衣服确实不怎么干净，可经过这次“实战”，相信明天将有所进步。 最后就是整理内务，在教官的精心指导下，大家开始自己动手，分工合作，完成内务工作，这不正是自立与团队精神的表现吗。 2006年7月9日 星期日 晴间雨 今天是世界杯总决赛的日子，原本我可以和广大“球迷”一样观看这次大赛的，可惜我正在“军训”，只好看重播了。 中午时分，新来的两个排到了，他们只训练了一个下午，与他们相比，我们的纪律、军姿相差得太远了。非常惭愧我们已来两天了。 晚上，我们去珠江夜游。广州不愧是大都市，夜色十分迷人，灯火辉煌；江面波涛荡漾，观光船来来往往。整个广州市成了“灯火之城”。 2006年7月10日 星期一 晴 今天是“军训”的第三天，下午我们拉练到长州农庄上野炊。大概是第一次，低年级都不怎么会做饭菜，我和几个高年级的也是经验不足；分工负责后，凭着大家的团体精神，经过一番手忙脚乱之后，总算把饭菜都煮好了。但是饭菜的质量就令人作呕了，太甜的、太淡的、太咸的、太浓的，应有尽有，不过是自己做的，吃起来特别香甜！ 晚上的表演很精彩，让我们大开眼界。 明天就要回家了，真是归心似箭！期待能早日与父母团聚。 2006年7月11日 星期二 晴间雨 今天是军训的最后一天，下午离开军校时，看着教官，虽然只是短短四天，但感情总是有的。小孩们都没懂事，似乎没有什么感觉，但我不禁有些舍不得，“天下无不散之筵席”何况还有机会再来。我还是笑别教官，踏上回家之路。 回家后，与父母重逢，不禁心情舒畅，可大概还适应于军训纪律，在家中的行为与军训一样，但相信今晚睡上一个好觉，很快会转变过来的。 珠江夜游 “军训”的第三天晚上，小记者们组织到珠江边欣赏羊城夜景。 上船不久后，天色渐渐地沉了下来，两岸的灯光也渐渐地亮了起来。从船上看珠江，其实是看珠江两岸的建筑。最有特点的就是每幢建筑顶上的霓虹灯广告了。光看这些广告就知道是广州了，如广州好迪、珠江啤酒、奇星华佗再造丸、珠江钢琴等；还有具有代表性的古建筑，如国立中山大学、元帅府、天字码头等；还有现代建筑，星海音乐厅、广东美术馆等。这些都给珠江的夜晚增添了许多魅力，大家在船上兴高采烈，津津有味。 广州不愧是国际大都市，是中国城市的典范！ 军训心得体会 军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。 在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。我丝毫不能放松，心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？ 我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。 站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。 这次军训使我学会很多学校学不到的知识。我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。 酸甜苦乐尽在军训生活 第一次遇到“迷彩”，于是生命中又多了一道“神圣”的色彩，工夫上天也给了我们许多责任，但军人的责任是神圣的，上天赋予了我们许多选择，而我们却没有选择去当一名军人，然而上天却宽恕地把一次体验的机会给了我们。 迷彩是我最喜欢的混合色，它似乎是一个天性的装扮师，平凡而略显娇弱的脸上无形中增添了一些英武，我在想，天蓝地绿的搭配是否过于单调了，如果我们能够多增加一些迷彩，是否又会多一份精彩呢？生活也是如此吧？一些迷彩生动一份光阴。 歌声 “团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……”这首团结就是力量在高中时也曾合唱,但感觉从来没有向今天这样响亮过，以至如今都已不记得当初的力量是团结在哪的．然而在这里，当一群女生在高温下盘腿而坐，不顾往日的斯文，将人的本性，热情，积极的一面显露时，就成了我心中永久的记忆：当大家放声歌唱时，我才明白什么叫做真正的团结．冰心曾说过这么一句话：一朵孤芳自赏的花只是美丽，一片互相依偎着而怒放的锦绣才会灿烂．我们生活在一个集体里，唯有团结，才能为团队增光，为自己加彩，才能促成灿烂的锦绣． 太阳 9月的长沙，骄阳似火．但是并没有晒僵我们的激情，反倒激发了我们的士气．人们总是爱在烈日暴晒时找个阴凉的地方躲起来，为什么不勇敢的以另一种心情去迎接它呢？它能驱散我们心中的软弱，生长出新的希望．只要我们手牵着手，心连着心，任凭骄日如何猛烈，我们都能共同坚持到最后． 坚持 人是否有耐力和韧性其实不必用一件什么大事来衡量．一个简单而有训练价值的动作你是否能坚持就是最简单的检验方法．曾经我也因为害怕而不能坚持．但现在不一样了．有了这段迷彩生活，将来就更不会了．坚持的定义很简单！就是在别人支撑不住的时候你能再坚持一秒，就是一种毅力，一种坚韧．今后求学的路上还要面临更多更大的坚持．军训让我明白了一点：在汗水中磨练坚韧更能造就成功：而在泪水中换来的坚持总有一天会随时间消逝． 像军人那样，经历铁一样的坚韧，磨练钢一样的意志．虽然明白明天还是一个迷，但坚韧的心能将明天看的更清晰． 是的，几乎每一个经历过军训的同学都会抱怨军训太苦太累．但当我们感觉到苦和累的同时，我们的教官不也是在烈日下手把手的教我们？其实他们比我们更苦更累．但他们从不抱怨．生活中有许多困难是我们想出来的．只要我们有坚强的意志，坚定的信念，就一定能战胜自己．我由衷地感谢这次军训对我的磨砺．有句话不是这么说吗？智者积蓄着淳朴宽忍，信仰着桀骜不驯，所以选择坚强．军训使我们以坚强为信念，努力成为生活的强者． 曾经，我们一起欢笑过，流泪过． 今天，我们一起经历风雨，承受磨练． 明天，我们一起迎接绚丽的彩虹． 苦，让我们一起珍惜现在的甜． 累，让我们体验到超出体力极限的快感． 严，让我们更加严格要求自己． 天空愈晴，星辰愈灿烂，三周谓之辛苦的军训后，我们的灵魂将得到升华．我相信军训后回拥有一个绚烂的星空，会有一个美好的明天，让我们大声说：军训，感谢你，感谢你，军训

教案是老师进行教学的重要道具，对教学有重要的作用，可以帮助老师更好地把控教学节奏。有了教案，老师可以更好地进行教学，提高自身的教学水平，更好地实现教学目标。优秀的教案设计对老师的帮助是非常大的，这里给大家分享一些优秀的教案设计，供大家参考。 初中数学正弦和余弦教案设计 一、素质 教育 目标 (一)知识教学点 使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实. (二)能力训练点 逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等 逻辑思维 能力. (三)德育渗透点 引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯. 二、教学重点、难点 1.重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实. 2.难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论. 三、教学步骤 (一)明确目标 1.如图6-1，长5米的梯子架在高为3米的墙上，则A、B间距离为多少米? 2.长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上，则A、B间的距离为多少? 3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上，则A、B间距离为多少? 4.若长5米的梯子靠在墙上，使A、B间距为2米，则倾斜角∠CAB为多少度? 前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说，起到激起学生的学习兴趣的作用.同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解，有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的，解决这类问题，关键在于找到一种新 方法 ，求出一条边或一个未知锐角，只要做到这一点，有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来. 通过四个例子引出课题. (二)整体感知 1.请每一位同学拿出自己的三角板，分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻边与斜边的比值. 学生很快便会回答结果：无论三角尺大小如何，其比值是一个固定的值.程度较好的学生还会想到，以后在这些特殊直角三角形中，只要知道其中一边长，就可求出其他未知边的长. 2.请同学画一个含40°角的直角三角形，并测量、计算40°角的对边、邻边与斜边的比值，学生又高兴地发现，不论三角形大小如何，所求的比值是固定的.大部分学生可能会想到，当锐角取其他固定值时，其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗? 这样做，在培养学生动手能力的同时，也使学生对本节课要研究的知识有了整体感知，唤起学生的求知欲，大胆地探索新知. (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1.通过动手实验，学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值，它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”.但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃.对于这个问题，部分学生可能能解决它.因此教师此时应让学生展开讨论，独立完成. 2.学生经过研究，也许能解决这个问题.若不能解决，教师可适当引导： 若一组直角三角形有一个锐角相等，可以把其 顶点A1，A2，A3重合在一起，记作A，并使直角边AC1，AC2，AC3……落在同一条直线上，则斜边AB1，AB2，AB3……落在另一条直线上.这样同学们能解决这个问题吗?引导学生独立证明：易知，B1C1∥B2C2∥B3C3……，∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……，∴ 形中，∠A的对边、邻边与斜边的比值，是一个固定值. 通过引导，使学生自己独立掌握了重点，达到知识教学目标，同时培养学生能力，进行了德育渗透. 而前面导课中动手实验的设计，实际上为突破难点而设计.这一设计同时起到培养学生思维能力的作用. 练习题为 作了孕伏同时使学生知道任意锐角的对边与斜边的比值都能求出来. (四) 总结 与扩展 1.引导学生作知识总结：本节课在复习勾股定理及含30°角直角三角形的性质基础上，通过动手实验、证明，我们发现，只要直角三角形的锐角固定，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的. 教师可适当补充：本节课经过同学们自己动手实验，大胆猜测和积极思考，我们发现了一个新的结论，相信大家的逻辑思维能力又有所提高，希望大家发扬这种创新精神，变被动学知识为主动发现问题，培养自己的创新意识. 2.扩展：当锐角为30°时，它的对边与斜边比值我们知道.今天我们又发现，锐角任意时，它的对边与斜边的比值也是固定的.如果知道这个比值，已知一边求其他未知边的问题就迎刃而解了.看来这个比值很重要，下节课我们就着重研究这个“比值”，有兴趣的同学可以提前预习一下.通过这种扩展，不仅对正、余弦概念有了初步印象，同时又激发了学生的兴趣. 四、布置作业 本节课内容较少，而且是为正、余弦概念打基础的，因此课后应要求学生预习正余弦概念. 初中数学优秀有理数的乘法教案 教学目标 1.理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法则中的符号法则和绝对值运算法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性; 2.能根据有理数乘法法则熟练地进行有理数乘法运算，使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则; 3.三个或三个以上不等于0的有理数相乘时，能正确应用乘法交换律、结合律、分配律简化运算过程; 4.通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用，培养学生的运算能力; 5.本节课通过行程问题说明法则的合理性，让学生感知到数学知识来源于生活，并应用于生活。 教学建议 (一)重点、难点分析 本节的教学重点是能够熟练进行运算。依据法则和运算律灵活进行有理数乘法运算是进一步学习除法运算和乘方运算的基础。运算和加法运算一样，都包括符号判定与绝对值运算两个步骤。因数不包含0的乘法运算中积的符号取决于因数中所含负号的个数。当负号的个数为奇数时，积的符号为负号;当负号的个数为偶数时，积的符号为正数。积的绝对值是各个因数的绝对值的积。运用乘法交换律恰当的结合因数可以简化运算过程。 本节的难点是对法则的理解。法则中的“同号得正，异号得负”只是针对两个因数相乘的情况而言的。乘法法则给出了判定积的符号和积的绝对值的方法。即两个因数符号相同，积的符号是正号;两个因数符号不同，积的符号是负号。积的绝对值是这两个因数的绝对值的积。 (二)知识结构 (三)教法建议 1.有理数乘法法则，实际上是一种规定。行程问题是为了了解这种规定的合理性。 2.两数相乘时，确定符号的依据是“同号得正，异号得负”.绝对值相乘也就是小学学过的算术乘法. 3.基础较差的同学，要注意乘法求积的符号法则与加法求和的符号法则的区别。 4.几个数相乘，如果有一个因数为0，那么积就等于0.反之，如果积为0，那么，至少有一个因数为0. 5.小学学过的乘法交换律、结合律、分配律对有理数乘法仍适用，需注意的是这里的字母a、b、c既可以是正有理数、0，也可以是负有理数。 6.如果因数是带分数，一般要将它化为假分数，以便于约分。 教学设计示例 (第一课时) 教学目标 1.使学生在了解意义基础上，理解有理数乘法法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性; 2.通过运算，培养学生的运算能力; 3.通过教材给出的行程问题，认识数学来源于实践并反作用于实践。 教学重点和难点 重点：依据法则，熟练进行运算; 难点：有理数乘法法则的理解. 课堂教学过程 设计 一、从学生原有认知结构提出问题 1.计算(-2)+(-2)+(-2). 2.有理数包括哪些数?小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的?(非负数) 3.有理数加减运算中，关键问题是什么?和小学运算中最主要的不同点是什么?(符号问题) 4.根据有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么?(负数问题，符号的确定) 二、师生共同研究有理数乘法法则 问题1 水库的水位每小时上升3厘米，2小时上升了多少厘米? 解：3×2=6(厘米) ① 答：上升了6厘米. 问题2 水库的水位平均每小时下降3厘米，2小时上升多少厘米? 解：-3×2=-6(厘米) ② 答：上升-6厘米(即下降6厘米). 引导学生比较①，②得出： 把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数. 这是一条很重要的结论，应用此结论，3×(-2)=?(-3)×(-2)=?(学生答) 把3×(-2)和①式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“6”的相反数“-6”，即3×(-2)=-6. 把(-3)×(-2)和②式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“-6”的相反数“6”，即(-3)×(-2)=6. 此外，(-3)×0=0. 综合上面各种情况，引导学生自己归纳出有理数乘法的法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘; 任何数同0相乘，都得0. 四、小结 今天主要学习了有理数乘法法则，大家要牢记，两个负数相乘得正数，简单地说：“负负得正”. 五、作业 初中数学角平分线的性质教案 范文 (一)创设情境 导入新课 不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法? 如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角，又该怎么办呢? 设计目的：能聚拢学生的思维为新课的开展创造了良好的教学氛围。 (二)合作交流 探究新知 (活动一)探究角平分仪的原理。具体过程如下： 播放奥巴马访问我国的录像资料------引出雨伞-----观察它的截面图，使学生认清其 中的边角关系-----引出角平分线;并且运用几何画板对伞的开合进行动态演示，让学生直观感受伞面形成的角与主杆的关系-----让学生设计制作角平分仪;并利用以前所学的知识寻找理论上的依据，说明这个仪器的制作原理。 设计目的：用生活中的实例感知。以最近大事作引入点，以最常见的事物为载体，让学生感受到生活中处处都有数学，认识到数学的价值。其中设计制作角平分仪，可培养学生的创造力和成就感以及学习数学的兴趣。使学生很轻松的完成活动二。 (活动二)通过上述探究，能否总结出尺规作已知角的平分线的一般方法.自己动手做做看.然后与同伴交流操作心得. 分小组完成这项活动，教师可参与到学生活动中，及时发现问题，给予启发和指导，使讲评更具有针对性。 讨论结果展示： 教师根据学生的叙述，利用多媒体课件演示作已知角的平分线的方法： 已知：∠AO B. 求作：∠AOB的平分线. 作法： (1)以O为圆心，适当长为半径作弧，分别交OA、OB于M、N. (2)分别以M、N为圆心，大于1/2MN的长为半径作弧.两弧在∠AOB内部交于点C. (3)作射线OC，射线OC即为所求. 设计目的：使学生能更直观地理解画法，提高学习数学的兴趣。 议一议： 1.在上面作法的第二步中，去掉“大于 MN的长”这个条件行吗? 2.第二步中所作的两弧交点一定在∠AOB的内部吗? 设计这两个问题的目的在于加深对角的平分线的作法的理解，培养数学严密性的良好学习习惯。 学生讨论结果总结： 1.去掉“大于 MN的长”这个条件，所作的两弧可能没有交点，所以就找不到角的平分线. 2.若分别以M、N为圆心，大于 MN的长为半径画两弧，两弧的交点可能在∠AOB的内部，也可能在∠AOB的外部，而我们要找的是∠AOB内部的交点，否则两弧交点与顶点连线得到的射线就不是∠AOB的平分线了. 3.角的平分线是一条射线.它不是线段，也不是直线，所以第二步中的两个限制缺一不可. 4.这种作法的可行性可以通过全等三角形来证明. (活动三)探究角平分线的性质 思考：已知一角及其角平分线添加辅助线构成全等三角形;构成全等的直角三角形。这样的三角形有多少对? 这样设计的目的是加深对全等的认识。 初中数学优秀教案设计模板相关 文章 ： 1. 初中数学优秀数轴教案范文模板 2. 初中数学教案设计《分类数学教案》 3. 初中数学《分数的初步认识》教学设计 4. 初中七年级上册数学《整式》教案优质范文五篇 5. 初中数学教研组工作计划素材模板 6. 初中数学教师述职报告最新精选优质借鉴模板 7. 初中数学教师述职报告精选最新推荐模板阅读 8. 初中数学老师教学感悟五篇 9. 中学数学备课组工作计划素材模板 10. 2020初一数学教学安排优质范文5篇

普查报告目 录1. 绪论 11.1 工作目的任务 11.2 位置交通 11.3 自然地理与经济概况 11.4 以往地质工作评述 21.5 本次地质勘查工作情况 32. 区域地质及矿区地质 32.1 区域地质 32.2 矿区地质 53. 矿床地质 73.1 矿体分布、规模及产状 73.2 矿石特征 83.3 矿石中有益及有害组份含量及其变化 93.4 矿体围岩地质特征及覆盖层特点 103.5 矿床类型及找矿标志 103.6 矿石加工技术性能 114. 矿床开采技术条件 114.1 水文地质 114.2工程地质 154.3 环境地质 165. 勘查工作及其质量评述 165.1勘查方法及工程布置 165.2勘查工程质量评述 175.3地质勘查工程测量及其质量评述 175.4 地质填图工作及其质量评述 185.5 采样、化验工作及其质量评述 196. 资源/储量估算 206.1 储量/估算所依据的工业指标 206.2储量/估算方法的选择及其依据 206.3储量/估算参数的确定 216.4矿体圈定原则及块段划分 226.5资源/储量分类 226.6剥采比计算与资源/储量估算结果 237. 矿床开发经济意义概略研究 237.1水泥用石英砂岩资源形势分析 237.2矿山开发的技术条件 247.3经济效益和社会效益 258. 结论 258.1结论 258.2 建议 261. 绪论1.1 工作目的任务为与##水泥灰岩矿寻找配套的硅质原料基地，##省国土资源厅以#国土资勘便字[2004] 013号文件，将“####水泥用石英砂岩矿勘查”项目下达我队承担。2004年6月6日##省国土资源厅地勘处组织有关专家对我队提交的《##省###县##水泥用石英砂岩矿普查设计》进行审查，以##国土资勘便字[2004]058号文批准实施。本次工作主要任务是：通过矿区1：2000地形地质草测，基本查清区内地层、构造、岩浆岩的分布、产状及相互关系。地表以75m间距沿矿体周边布置探槽，中间以稀疏浅井控制矿体，通过系统取样基本查清矿体的分布、形态、产状及矿石质量，估算资源/储量。同时调查矿床开采技术条件，为矿山开发利用和规划开采提供基础地质资料。1.2 位置交通####水泥用石英砂岩矿区位于####市北15公里，隶属###县##镇管辖。地理坐标 东经 119°$$′45〃～119°%%%′30〃，北纬 40°$$$′45〃～40°%%%′30〃。矿区面积1.46km2。^^^^公路自矿区东南3km通过。矿区西侧有“村村通”水泥路至%%和%%村。交通方便。(见交通位置图) 1.3 自然地理与经济概况1.3.1自然地理（1）地形地貌矿区位于@@山脉东段南缘，地势北高南低，区内沟谷发育，属@@支流水系，仅在雨季洪水较大，间歇性强。区内最高峰海拔312.70m，最低70.2m，最大相对高差242.5m。地貌以低山～丘陵为主。（2）气象本区属东部季风区暧温带湿润气候，冬季受西伯利亚和蒙古冷空气影响，多西北风，夏季受海洋气团和太平洋高压影响，多东南风，气候总趋势是冬季较长偏暖，秋季较短，夏季炎热时间不长，春季干燥多风，平均风速3m/S，最大风速26m/S。区内多年平均气温10.5℃，多年平均降水量679.3mm，最大年降水量为1273.5mm（1969年），最小年降水量为320.0mm。日最大降水量378mm（1959年7月21日），多年平均蒸发量1646.8mm，为多年平均降水量的2.3倍。（3）地震本区位于郯庐地震带和华北地震带内，区内地壳稳定程度属次不稳定级，地震烈度为7度。1976年唐山大地震使本区遭受了Ⅶ度的地震破坏。1.3.2经济概况区内经济以农业为主，农作物主要有玉米、高粱，矿业开发有小煤窑、水泥灰岩和建筑石材、碴石料等。区内水电充足，劳动力资源尚属充足。1.4 以往地质工作评述区内地质工作历史久远，地质研究程度较高，上世纪七－八十年代**省地勘局区域地质调查大队在该区先后进行1:20万和1:5 万区域地质调查工作，九十年代##地质大队对该区进行了水泥灰岩矿及水泥用石英砂岩矿地质普查工作， 1995年提交了《##县%%水泥用石英砂岩矿详查报告》，现为$$水泥厂硅质配料矿山，上述工作成果为本次工作提供了丰富的基础地质资料。1.5 本次地质勘查工作情况##地质大队于2005年初开展工作，首先进行矿区1:2千地形地质草测，然后施工槽探和浅井，于11月完成全部野外工作， 之后转入室内资料的全面整理及报告编写。通过本次工作共获得水泥用石英砂岩矿资源量（331+332+333）138.77万吨。共完成实物工作量如下（见下表）： 完成工作量总表 表1-1工作项目 单位 完成工作量 备注 1：2000地质草测 Km2 1.46 1:1000地质剖面测量 Km 1.052 3条探矿工程 槽 探 m3 1410 21条 浅 井 m 6 1眼采 样 刻 槽 样 件 120 小 体 重 件 22 化验测试 基 本 分 析 件 120 组 合 分 析 件 2 小体重测试 件 22 内 检 分 析 件 16 外 检 分 析 件 15 2. 区域地质及矿区地质2.1 区域地质本区位于华北地台燕山台褶带山海关台拱南部$$盆地西南缘。区内出露地层比较齐全，岩浆活动频繁，断层及褶皱构造较为复杂。兹将主要地质特征简述如下：2.1.1地层：该区变质基底为晚太古代变质深成岩，自中上元古代青白口系开始接受沉积至侏罗纪中期，除志留纪、泥盆纪外，各时代地层均有出露，但受古地理环境限制，各时代地层发育情况不等。本区各地层单位的划分和各地层岩性组合主要特征见插表2-1区 域 地 层 表 表2-1界 系 统 组 代号 厚度（m） 主 要 岩 性新生界 全新统 Q4 河流相砂、砾石层及残坡积层 上更新统 Q3 0-5 下部为冰积层，上部为冲洪积砂、砾石、粉砂及黄土 中更新统 Q2 0-3 以洞穴堆积为主中生界 侏罗系 张家口组 J3Z 332-3079 流纹岩夹流纹质熔岩、角砾岩、凝灰角砾岩 白旗组 J3b 86-544 安山岩，流纹质凝灰角砾岩、流纹岩、粉砂岩 髫髻山组 J2t 2662-3153 辉石安山岩夹气孔状安山岩、安山集块岩夹煤线及薄层煤 门头沟组 J1m 178-312 薄层粉砂岩夹砂砾岩、煤层、含砾粗砂岩、炭质页岩 三叠系 黑山窑组 T3h 161.8 中粗粒长石石英砂岩、炭质页岩、粉砂岩、含煤线古生界 二叠系 石千峰组 P2Sh 0-15 紫色粉砂岩、泥岩夹少量砾岩、粗一中粒净砂岩、杂砂岩 上石盒子组 P2S 0-72 灰白色中厚层状含砾粗粒长石净砂岩夹细砂岩、粉砂岩 下石盒子组 P1X 115 灰色含砾中粗粒长石杂砂岩，有A2、A1层耐火粘土岩 山西组 P1S 618 含砾细粒长石杂砂岩、粉砂岩、炭质页岩及粘土岩 石炭系 太原组 C3t 51 灰黑色粉砂岩含铁质结核夹少量煤线及灰岩透镜体 本溪组 C2b 70.7-82 铁质砂岩或褐铁矿、粘土岩、细砂粉砂岩及页岩 奥陶系 马家沟组 O2m 101 白云质灰岩夹虫孔灰岩、白云岩、局部为含燧石白云质灰岩 亮甲山组 O1L 139-300 豹皮状灰岩为主，其次有虫孔灰岩夹钙质页岩，含燧石结核虫孔灰岩夹薄层泥质灰岩 冶里组 O1y 101-123.5 以灰岩为主，夹少量砾屑灰岩及虫孔灰岩，黄绿色页岩，泥质条带灰岩，紫红色竹叶状灰岩，薄层碎屑砾屑灰岩 寒武系 风山组 ∈3f 29.3-92 竹叶状灰岩，泥灰岩夹砾屑泥灰岩、钙质页岩及泥质条带灰岩 长山组 ∈3c 18 砾屑灰岩、粉砂岩与页岩互层夹藻灰岩及生物屑灰岩 崮山组 ∈3g 37-102 下部和上部为灰岩及粉砂岩，中部为灰色灰岩 张夏组 ∈2z 130-168.4 上部鲕状灰岩夹含藻灰岩，下部鲕状灰岩夹黄绿色页岩 徐庄组 ∈2x 27.3-101 黄绿色含白云母粉砂岩夹紫色粉砂岩细砂岩及灰岩 毛庄组 ∈1mz 112 紫红色页岩为主，页岩中含白云母小片 馒头组 ∈1m 71 砖红色泥岩、页岩为主，底部具角砾岩和砾岩 府君山组 ∈1f 146 暗灰色豹皮沥青质白云质灰岩上元古界 青白口系 景儿峪组 Qnj 28-32 薄层及中厚层泥晶灰岩夹钙质页岩 龙山组 Qnl ＞95 含砾砂岩夹页岩太古界 单塔子群 白庙子组 Aγb ＞344 混合岩化黑云角闪斜长变粒岩夹浅粒岩及黑云母角闪片岩 迁西群 三屯营组 Aγs ＞12122 混合岩化角闪斜长片麻岩，黑云角闪片麻岩，黑云斜长片麻岩夹斜长角闪岩，磁铁石英岩2.1.2.构造**向斜是一个由古生界和中生界地层组成的不对称的向斜构造，北起城子峪，南至下平山，长20km；东自张岩子，西至花场峪，宽约10km。向斜轴向近南北，轴面西倾，倾角78°左右。区域断裂构造较为发育，西翼发育的北北东向断裂构造，造成地层层序不连续和局部缺失，并明显地使古生界地层出露宽度变窄。断裂构造还见有北东向、东西向、北西西向等，都不同程度地影响了地层的连续性。2.1.3岩浆岩本区岩浆岩活动相当频繁，以燕山期为主。西侧花岗岩体的上侵造成向斜西翼沉积岩层产状变陡，局部倒转；南东侧&&花岗岩体侵位于中生界火山岩之中。区内闪长玢岩、花岗斑岩等均有出露，呈岩床、岩脉状侵入于各时代地层中，规模不大。2.1.4区域矿产区内矿产资源较丰富，以非金属矿产为主。主要有水泥用石灰岩、无烟煤、耐火粘土、石英砂岩等。石灰岩矿主要产于寒武系张夏组及奥陶系冶里组、亮甲山组。煤、耐火粘土主要产于石炭系、二叠系及中生界侏罗系地层中。石英砂岩产于上元古界青白口系龙山组及古生界二叠系上石河子组地层中。区内金属矿产规模较小，多零星分布。2.2 矿区地质矿区位于^^向斜西南缘，矿区出露地层主要为上元古界青白口系龙山组一段、二段和新生界第四系残坡积物。地层呈平缓单斜状产出，断裂构造使矿区总体形成一地堑状平台，太古界变质花岗岩呈结晶基底广泛分布于青白口系地层之下。2..2.1地层（1）上元古界青白口系龙山组（Qnl）为矿区主要地层，自下而上分为两段：一段：一层（Qnl1-1）：灰白、灰黄色中—粗粒长石石英砂岩，中厚层状，底部见含砾层，交错层发育，厚12-16m，不整合于太古界变质花岗岩之上。（见照片3）二层（Qnl1-2）：紫红色、黄褐色薄板状泥质砂岩、粉砂岩互层，细粒，层厚20-25m，为矿层底板。二段：一层（Qnl2-1）黄褐色，褐铁矿化含海绿石石英砂岩，细－中粒，中厚层状，交错层发育。为本矿床之矿层，平均厚4.09m。二层（Qnl2-2）紫红色、黄绿色泥质页岩，为矿层顶板，风化剥蚀严重，呈弧岛状分布，厚度小于1.00m。（2）第四系（Q）为残坡积物、腐植土、砂土层及含碎石砂土等，主要沿沟谷分布，厚度0～5m。2.2.2构造矿区断裂构造发育，主干断裂为F3断层，位于矿区东侧，总体南北走向，倾向东，倾角68-70°，宽3-10m，性质为正断层。其它为次级断裂，分布于矿区北部，主要有两条，分别为F1、F2，断层走向285-300°，倾向S-SW，倾角80-85°。两条断层以20°夹角在北东部相交，其中F1为逆断层，F2为正断层。断裂构造将矿体断为三段，断距较大，形成相隔较远的三个矿段。2.2.3岩浆岩矿区岩浆岩不发育，仅见一条花岗斑岩脉，岩脉近南北向侵入于矿区西侧龙山组一段粗砂岩和薄板状细砂岩中，在矿区西北部侵入于龙山组二段一层的矿体中，与围岩呈小角度斜切侵入接触关系。岩脉产状，倾向150°，倾角15°，厚约1-3m。太古代变质花岗岩分布于青白口系地层之下，与上覆地层呈不整合接触。变质花岗岩：浅肉红色，粒状变晶结构，块状构造，主要矿物成份为石英、钾长石和斜长石。钾长石含量多，斜长石次之，石英含量在20-30%，暗色矿物多为黑云母，较少量褐铁矿。3. 矿床地质3.1 矿体分布、规模及产状本矿床由单层矿组成，赋存于上元古界青白口系龙山组二段底部，即Qnl2-1为本区矿层，因断裂构造破坏使单一矿层断为三个矿段，各矿段特征如下：Ⅰ号矿段：矿体分布于矿区中部TC1-TC16范围内，出露形态为纺锤状，长轴方向长560m，最大出露宽度240m，最小40m，平均宽130m。出露面积约63500m2。矿体最大厚度5m，最小0.7m，平均4.0m。产状，倾向130-180°，倾角3-15°，局部20°。矿体出露最高标高294.7m，最低240m，相对高差54.7m， 矿层顺地形坡向沿山梁分布。呈平台状。其上覆盖层厚度0～0.5m。（见照片2、3）矿体呈层状产出，具有舒缓波状变化特征。矿层厚度稳定，16个探槽中，仅南端的TC8、TC9厚度小于4m，分别为3.3m、0.7m，其余探槽厚度均大于4m，在4～5.0m之间。Ⅱ号矿段：分布于矿区北部TC17-TC20范围内，出露形态为近三角形，东西向最大长度390m，南北向最大出露宽度200m，出露面积约50000m2，平均厚度4.23m；矿段出露最高标高321.7m，最低280m，相对高差32.7m，产状倾向30-55°，倾角5-16°。矿层沿山梁分布。其上覆盖层厚度0～0.5m。（见照片1、3）Ⅲ号矿段：由TC21号探槽控制，该矿段受断裂破坏及地形影响呈西宽东窄半椭圆形，东西方向130m，南北向最宽100m，出露面积约10700m2矿体厚5.5m，出露标高160m，产状倾向215°，倾角15°。矿层沿山梁分布。其上覆盖层厚度0～1m。综上所述，本区矿体呈层状低角度产出，具舒缓波状变化特征，矿体厚度变化不大，平均厚4.09m，各工程见矿厚度（见下表）。 各工程见矿厚度统计表 表3-1 矿段号 工程号 厚度（m） 平均厚度（m） 备 注Ⅰ TC1 4.00 4.00 2 4.65 3 4.00 4 4.10 5 4.05 6 4.02 7 4.02 8 4.60 9 3.30 10 0.70 11 4.05 12 4.10 13 4.30 14 5.00 15 4.30 16 4.40 QJ1 4.30 Ⅱ 17 4.10 4.23 18 3.00 19 5.30 20 4.00 Ⅲ 21 5.50 5.50 3.2 矿石特征3.2.1矿石矿物成份组成矿层之矿石全部为石英砂岩，其矿石成分为碎屑和胶结物两部分：（一）碎屑成分：占矿石矿物总量90-95%，其矿物成分以石英为主，含量占80-85%，海绿石（已被褐铁矿交代殆尽，呈假象存在），含量小于10%，并有微量锆石、长石、云母等。（二）胶结物成分：占矿石总量5-10%，其成分为石英、铁质及粘土质矿物。3.2.2矿石结构、构造矿石呈细-中粒砂状结构，以接触式胶结为主，次为增长式胶结（次生石英加大边），亦见有空隙充填式胶结类型。占矿石矿物主体的石英呈次棱角状-次圆状，粒径一般在0.1-0.3mm间，分选性较好，少量碎屑在0.03-0.1mm间。矿石呈层状构造及块状构造。3.2.3矿石类型组成矿体之矿石矿物成份简单，结构、构造单一，矿石自然类型属细-中粒褐铁矿化海绿石石英砂岩，工业类型为水泥用硅质砂岩矿。3.3 矿石中有益及有害组份含量及其变化矿石中主要组份为SiO2、Al2O3、Fe2O3、三者合量95%以上，其次为CaO、MgO二者合量不足1% ，K2O、Na2O、Cl-、SO3、TiO2等含量甚微。各矿段SiO2 、K2O、Na2O平均品位见表矿段号 SiO2（%） K2O（%） Na2O（%） （K2O+Na2O）（%）Ⅰ 86.35 0.442 0.078 0.52Ⅱ 84.25 0.432 0.080 0.512Ⅲ 87.61 0.99 0.041 1.0313.3.1有益组份含量及其变化主要有益组份为SiO2，全矿床平均85.64%，最高91.34%（TC5），最低80.08%（TC18），总的来看，矿层中SiO2含量均匀，沿走向和倾向无明显变化。3.3.2有害组份含量及其变化（1）碱量（K2O+Na2O）：全矿床平均0.57 %，含量比较均匀稳定。碱量中主要组份平均含量K2O 0.50%， Na2O 0.074 %。（2）其它有害组份：根据组合分析结果，SO3 0.0085～0.0097%；MgO 0.60～0.61%；Al2O32.99～3.54%；Cl 0.006%；Fe2O37.02～8.09%；各类有害组分含量甚微，均低于允许指标。综上所述，矿石中不论是有益组份还是有害组份，含量变化较小，均属于含量均匀性质。根据本区矿石主要有益组份SiO2与主要有害组分碱量（K2O+Na2O）的相关性，证明二者含量相互制约，即SiO2含量高时，碱量（K2O+Na2O）含量低，二者成反相关变化。3.4 矿体围岩地质特征及覆盖层特点3.4.1矿体围岩地质特征（1）顶板围岩：矿体上覆地层的层位为Qnl2-2，其岩石组合为紫红色、灰绿色泥质页岩，层理发育，岩性松软，易风化剥蚀。本区仅在Ⅱ矿段顶部有少量出露。顶板围岩SiO2 含量平均72.26 % ，碱量（K2O+Na2O）含量平均1.96。（2）底板围岩：矿体下伏地层为Qnl1-2，为灰绿色、褐色、薄板状细砂岩及粉砂岩互层，构成底板围岩。层理发育，呈半风化状。底板围岩SiO2 含量平均76.09% ，碱量（K2O+Na2O）含量平均1.45。从以上围岩特征可以看出，围岩和矿体中SiO2和碱量（K2O+Na2O）含量有一定差别，顶板岩性和矿体界线清楚，而矿体和底板岩性界线不十分清楚。3.4.2覆盖层特征由于矿层产于该区最高部位，加之顶板围岩极易风化剥蚀，绝大多数矿层之上仅覆盖少量的腐植土和残坡积物，主要由砂土、碎石等组成，一般0～0.5m，最厚处亦不足1.00m。据相邻的下平山矿区资料，其化学成分SiO2 平均67.05% ，碱量（K2O+Na2O） 平均3.13。显示硅低碱高的特点。3.5 矿床类型及找矿标志3.5.1矿床类型组成本矿区矿层之矿石，含有少量代表海相沉积环境的标志性矿物——海绿石，岩石碎屑粒度较细，结构成份成熟度高，矿层具水平层理，交错层理，层面具波痕，据以上特征结合上下层位的岩石组合，表明该矿床沉积环境属浅海陆棚相，因而矿床成因类型属浅海相沉积类型。3.5.2找矿标志矿床严格受层位控制，产于龙山组二段底部，其上覆地层为紫色、黄绿色泥质页岩，其下伏地层为棕褐色薄板状细砂岩、页岩和粗粒长石石英砂岩（白色粗砂岩），特征明显；另外，矿石因含铁质较高呈黄褐色、棕褐色，肉眼极易识别。 由于上覆地层极易风化剥蚀，且矿层自身产状平缓，较易形成平顶山地貌，加之组成矿体的矿石本身致密坚硬，地貌易形成陡坎，在本区亦属特殊景观（地方俗称“草帽山”、“大平台”）。以上特征在同类矿床中极容易见到，是寻找同类型矿床的明显标志之一。3.6 矿石加工技术性能本矿床与东侧相邻的下平山水泥用石英砂岩矿属同一层位地层的相邻块段，其矿石类型、结构构造、物质成分及物理性能等多项指标基本一致，下平山水泥用石英砂岩矿已开采多年，为浅野水泥厂配套的硅质原料矿山，类比相邻矿山开采、加工及利用的实际资料，该矿床矿石易采易选加工技术性能良好。4. 矿床开采技术条件4.1 水文地质4.1.1区域水文地质（1）、地形地貌本区属燕山山脉东南部低山丘陵区，山体多为浑园状，山顶平缓，河谷发育多为“U”型谷。最高山峰海拔标高312.7m，最低侵蚀基准面为%%河谷，标高70.2m，比高242.5m。地表植被不发育，主要分布有人工林（松、柏）及野生灌木丛等。（2）、气象水文本区属东部季风区暖温带湿润气候，多年平均气温10.5℃，多年平均降水量679.3mm，最大年降水量为1273.5mm（1996年），最小年降水量为320.0mm，日最大降水量378mm（1959年7月21日）。多年平均蒸发量1646.88mm，多为年平均降水量的2.3倍。矿区属^^河水系，呈枝叉状分布，区内河流均为季节性河流，雨季水位暴涨，平时水量很小或干涸。（3）、含水岩组类型及富水性根据地貌形态，含水量富水性及水理性质，本区含水岩组可划分为：松散岩类孔隙水，碳酸盐岩溶洞裂隙水，沉积岩裂隙水及混合花岗岩裂隙水，四种类型。各含水岩组富水性叙述如下：（a）松散岩类孔隙水：含水层为第四系坡洪积物，分于河谷及沟谷之中，由砂、砾、碎石、亚粘土等组成，厚一般4-10m。分选性差。富水性一般为河谷中较强，沟谷中较弱。根据民井调查资料：水位埋深1.5-3m，单井涌水量一般<100m3/d，但本层与下伏的基岩风化带裂隙水往往构成统一的水力系统，成为当地居民的主要供水水源。（b）碳酸盐岩溶洞裂隙水该岩组为寒武系的一套碳酸盐岩，分布于矿区北部。岩溶沿构造裂隙发育，深度一般40-100m，地下水赋存于溶洞，溶孔和溶蚀裂隙之中，含水带厚33-150m，富水性一般较强。据前人资料，水位埋深10-30m，单井出水量：0.02-30m3/h·m。（c）沉积砂岩裂隙水该岩组为上元古界青白口系龙山组一套石英砂岩，岩层裂隙发育，为透水层。据前人资料，泉流量一般小于0.1m3/h。（d）混合花岗岩裂隙水该岩组为本区内的基底地层，网状风化裂隙较发育，地下水赋存于风化裂隙构造裂隙中，风化深度10-20m，富水性较弱。据前人资料：泉水流量，单井涌水量一般0.1-1m3/h·m。（4）、区域构造及富水特征本区新构造发育，最早为东西向，而后为北东向、南北向、北北东向，老的构造表现出多次活动性。地质构造是控制岩溶发育的主导因素，构造破碎带普遍含水。4.1.2矿区水文地质（1）水文地质特征矿区位于低山丘陵区，矿体均分布于分水岭地带，%%河谷及孤石峪河谷分别构成了矿区的东、西、南边界，北部边界即为局部分水岭。矿区位于补给区，区内最高标高312.70m，最低侵蚀基准面标高70.20m，比高242.50m，矿体出露标高240-312.70m，最低可采标高240m。矿区水文地质条件简单，含水岩组单一。出露地层有上元古界龙山组石英砂岩，局部夹薄层粘土岩，泥质页岩，其下部为太古代混合花岗岩。矿层为龙山组二段一层，岩性为石英砂岩，矿层倾角3-15°。此外沟谷地段有零星的第四系分布。（2）、含水岩组特征（a）石英砂岩风化裂隙水矿层以下岩石风化程度减弱，由于石英砂岩本身为透水岩层，加之风化裂隙较为发育，矿体均产于当地侵蚀基准面之上，该矿区富水性微弱。（b）混合花岗岩风化裂隙水该岩组位于龙山组地层之下，为本区的结晶基底，混合花岗岩内普遍发育有网状风化裂隙，强风化带可形成孔隙潜水，半风化带则以风化裂隙为主，富水性较弱。（c）构造裂隙脉状水矿区东侧F3断裂构造呈近南北向贯穿整个矿区，断层倾向东，倾角76°，破碎带宽度3-10m。断层性质为正断层，推测其为较强富水断层。（3）、地下水的补给、迳流、排泄矿区地下水补给来源单一，绝大部分来源于大气降水。根据地貌形态特征，大气降水大部沿山坡直接以地表迳流形式排泄，一小部分由地表风化裂隙接受大气降水补给后，向深部渗透补给基岩裂隙水。地表水流入孤石峪下平山河谷后汇入汤河，地下水流向与地表水流向一致，由高向低，由坡地向河谷迳流。（4）、矿床充水因素矿区附近无大的地表水体，小的水库均低于矿体最低出露标高，风化裂隙富水微弱，构造脉状水出露亦低于矿体最低开采标高，故矿床充水因素单一。未来矿床采用露采方案，采场范围内的大气降水将直接汇入采场。本矿区矿体均位于山顶，坑底高于当地侵蚀基准面，地形有利于自然排泄水。故该矿床水文地质条件属简单类型。4.1.3 矿坑涌水量预测风化裂隙水微弱，本次预测仅以露天采场内所接受的大气降水来确定矿坑的涌水量。（1）、露天采坑降水汇入量计算计算公式：1、Q雨平均=F·A雨平均式中：Q雨平均—露天采场雨季日平均降水汇入量m3/dF—露天采场的汇水面积m2A雨平均—历年雨季日平均降水量m2、Q雨最大=F·A雨最大式中：Q雨最大—露天采场雨季日最大降水汇入量F—露天采场的汇水面积m2A雨最大—历年雨季日最大降水量m 降水汇入量计算成果表 表4-1采场最大汇水面积F（m2） 历年雨季日平均降水量A雨平均（m） 露天采场雨季日平均汇入量Q雨平均（m3/d） 历年雨季日最大降水量A雨最大（m） 露天采场雨季日最大汇入量Q雨最大（m3/d） 备 注63500 0.00482 306 0.378 24003 （2）、矿坑涌水量预测矿坑涌水量为大气降水汇入量，降水系列资料应用本队1990年9月提交的“河北省秦皇岛市水文地质工程地质环境地质综合评价报告”，雨季日平均降水量为7-8月份平均值，露天采场面积为Ⅰ矿段分布面积。露天采场雨季日平均涌水量：306m3/d露天采场雨季日最大涌水量：24003m3/d4.2工程地质本矿床与东侧相邻的下平山水泥用石英砂岩矿属同一层位地层的相邻块段，其矿石类型、结构构造、物质成分及物理性能等多项指标基本一致；矿体及围岩的物理力学性质和矿床开采工程地质条件亦基本一致。一、相邻矿山三件矿石抗压、抗拉强度试验结果表明，由于本区矿层裸露地表，属半风化岩性质，导致矿层抗压、抗拉强度不大。 抗压、抗拉强度试验结果表 表4-2采样地点 石英砂岩（矿体） 采样号 抗压、抗拉强度（MPa） 垂直 平行 平行TC31 石英砂岩（矿体） WL1 181.0 / 5.9TC41 石英砂岩（矿体） WL3 228.7 212.6 5.2QJ002 石英砂岩（矿体） WL5 117.0 / 5.3 175.6 212.6 5.5资料来源于《##省##县##水泥用石英砂岩矿勘探报告》二、本区矿层顶板为页岩，层理发育，易风化破碎，又处在较高位置，岩石力学性质很差，易于剥离。三、矿体及围岩产状平缓，倾角3-15°，矿体直接出露于山顶部位，今后矿山的开采不形成边坡，矿区工程地质条件属简单类型。4.3 环境地质矿区内无工业污染，生活环境良好。根据矿体的产状，矿石组合及矿区地质构造特征，未来矿山开采时不会发生滑坡、崩塌、山洪泥石流等现象。本矿区环境地质类型属一类，环境质量良好。5. 勘查工作及其质量评述5.1勘查方法及工程布置5.1.1矿床勘查类型的确定##石英砂岩矿属沉积成因层状矿床，产状平缓稳定，形态简单，连续性好，厚度变化较小，有益有害组份含量均匀，SiO2的变化系数不大，碱量变化系数也较小，矿层内无夹石，地质构造简单，水文地质条件简单。综合上述特点，根据水泥原料矿产地质勘查规范[ZD/T0213-2002]有关规定，确定本矿床属第Ⅰ类勘