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【 #三年级# 导语】《金色的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。以下是 整理的（人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草地》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 【篇二】 　　学习目标： 　　1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 　　3、抄写自己喜欢的句子。 　　课前准备： 　　1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 　　2、生字词语卡片。 　　第一课时 　　激趣导入 　　1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 　　2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 　　自读课文 　　1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 　　2、分段指名读课文，检查朗读情况。 　　教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 　　玩耍、一本正经、寥（liào）沙、绒毛、假装、钓（diào）鱼 　　观察、花瓣、合拢（lǒng）、手掌、有趣 　　读书感悟 　　1、第1自然段 　　a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） 　　b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 　　2、第2自然段 　　a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 　　b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 　　c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 　　d、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 　　学生描述。 　　e、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 　　3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 　　第二课时 　　复习一、二段 　　指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 　　感悟第三、四自然段。 　　1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 　　a、学生读课文。 　　b、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 　　c、草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 　　蒲公英的花就像，可以、。 　　早晨，花朵，草地就； 　　中午，花朵，它是，草地就； 　　傍晚，花朵又，草地就。 　　d、谁可以不看提示，自己解释？ 　　e、齐读课文第3自然段。 　　2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ 　　a、齐读第4自然段。 　　b、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 　　联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 　　总结课文 　　1、朗读课文。 　　2、小结引申。 　　大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 　　完成作业： 　　1、熟记田字格中的字。 　　a、默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。 　　教师着重提示以下几下字： 　　“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。 　　“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 　　“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。 　　“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。 　　b、学生描红，然后抄写。 　　2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。

【 #三年级# 导语】《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。以下是 整理的小学三年级语文《金色的草地》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《金色的草地》教案 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。 　　教学过程： 　　一、激趣导入： 　　1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？ 　　2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？ 　　二、初读课文，学习生字、新词。 　　1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 　　2、反馈： 　　检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经 　　（1）检查读音 　　（2）检查字形 　　三、再读课文，了解大意 　　师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？ 　　1、自由朗读 　　2、交流 　　预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。 　　蒲公英的资料：谁了解蒲公英？ 　　课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ 　　三、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系 　　1、自读课文，提出问题： 　　老师估计学生的问题有： 　　①乡下是什么地方？ 　　②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？ 　　③什么叫不引人注目？ 　　④我的新发现是什么？ 　　⑤草地的颜色是做梦变化的？ 　　⑥为什么会有这样的变化？ 　　⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 　　能解决的问题，学生提出后当时就解决。 　　⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ 　　2、自主探究，解决问题 　　让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。 　　出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。 　　（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。 　　（2）小组汇报学习成果： 　　结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 　　设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。 　　四、指导识字、写字 　　1、投影出示田字格中的生字自读 　　2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 　　例：“而”下加“女”，耍耍耍 　　“扰”添一撇，拢拢拢 　　“衣”服长肥，装装装 　　“取”字会“走”真有趣 　　3、指导写字 　　a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 　　b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。 　　c、小老师讲经验：各类字该怎么写。 　　d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 　　e、巩固检查。 　　五、作业 　　1、完成生字抄写本 　　2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。 　　3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。 　　4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。 　　2、激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 　　教学过程： 　　一、复习导入： 　　1、出示生字词加以巩固 　　2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。 　　二、精读课文第二、四自然段。 　　1、引入学习第四自然段。 　　师：从那时起—— 　　生：接读下面的句子 　　师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？ 　　生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。 　　师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。 　　2、学习课文第二段。 　　看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？ 　　（1）学生读 　　（2）理解“一本正经” 　　师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。 　　生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读） 　　师：好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。（指导朗读） 　　师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件或课文的插图）你能根据课文的内容演一演吗？ 　　（3）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。 　　（4）汇报表演。 　　师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是—— 　　生：齐读第一自然段。 　　这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话） 　　（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是—— 　　学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 　　师：从此—— 　　生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 　　（6）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。 　　3、引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。 　　师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？ 　　总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。 　　三、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　四、拓展延伸，实践探索 　　1、你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。 　　2、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。 　　五、作业小超市 　　1、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。 　　2、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。 2.小学三年级语文《金色的草地》说课稿 　　一、说教材 　　《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。 　　二、说教学目标及重难点 　　由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标： 　　1、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等12个字。结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。 　　2、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。 　　3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。 　　鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。因此我确定本课的教学难点为：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文 　　三、说教法 　　1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三年级学生来说，更不必 过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。 　　2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 　　3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 　　四、说学法 　　语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。结合本课语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。 　　五、说教学过程 　　（一）创设情境，唤起阅读期待。 　　期待在学习上表现为一种迫切求知的心理状态，只有让学生产生与文本对话的期待，学生才会主动走进文本，和作者进行心灵沟通。因此我将这样导入新课：在教学开始，我先问孩子：“你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游的情景。并且出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片，板书：（）的草地，结合图片问“你见过怎样的草地？谁来说？”在学生各抒己见之后，板书完整的课题——《金色的草地》，并且问“你见过金色的草地吗？”借此引起学生对本课的阅读期待，对下面的学习打好了铺垫。 　　（二）初读课文，检查生字词。 　　本课生字较多，在初读课文之后，我问学生：“你们想去见见金色的草地吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。看看谁能拿到去金色草地的入场券。”然后出示生字词，通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式，检测学生认读情况。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形，进行书写指导。并且出示几句带有生字比较难读的句子来读一读。通过这样的环节，学生初步朗读了课文，自己疏通了课文词句。在自学检查反馈中，我还相机进行生字词的正音和难读句子的突破。突出了语文教学“字不离词，词不离句”的特点。 　　（三）再读课文，初窥课文大意。 　　读而不死则罔，读中有思，才是高质量的读，才是有意义的读。本篇课文文字和内容都比较前线，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。请学生边读边思考课文讲了哪两件事情？用自己的话简单地来说一说，并且将两件事概括为：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。锻炼了学生从文本中提取重要信息的能力。 　　（四）趣为主线，生成教学过程 　　在了解了课文大意之后，我准备抓住课文最后一段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句话展开教学，以“趣”为切入口，让学生说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的有趣？”由此展开一条清晰的教学主线。由于学生回答的不确定性，我预设了以下两块的教学： 　　1、抓住第2段体会草地的“美”和“可爱”。 　　这段话写的是“哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛”的事。当学生说到“蒲公英”一词时，我引导学生回顾一年级下册的《植物妈妈有办法》里关于“蒲公英”的内容，并结合词语手册里“蒲公英”的插图和说明文字，先引导学生了解蒲公英的情况。这段话里面充满了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作，我首先让学生通过朗读，说说自己的感受。学生这时可能会说“我感到谢廖沙哥俩在这片开满了蒲公英花的草地上玩得非常快乐。”然后我就让学生说说从哪些词句当中能看出蒲公英给我们带来了不少快乐呢？引导学生抓住哥俩的神情“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。并且指导朗读出愉快的心情。再抓住该段的最后一句话，引导学生联系课文内容，用自己的话说说“引人注目”一词的意思，并结合生活实际谈谈在什么情况下，有什么东西很引人注目。再回到课文，理解蒲公英开在草地上，本是再平常不过的，可是课文为什么说“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”？在熟读课文内容的基础上，我再鼓励几个学生发挥想象力和创造力，不拘一格地表演一下课文当中的这段内容。让学生在朗读和表演中仔细揣摩哥哥假装一本正经的叫和弟弟假装打哈欠的用意，体会孩子在游戏中表现的智慧和为对方上了自己的当而开心得意的神态。让那种真正属于孩子之间的乐趣，在课堂上通过学生的语言实践活动得以再现。 　　2、抓住第3段“发现草地变色，以及变色的原因。”体会蒲公英的“有趣”。 　　学到这里，我用语言进一步激发学生去发现蒲公英的有趣：“可爱的小男孩发现草地在变魔术，他多想快点找到答案。于是，他迫不及待地来到草地上，找到一朵蒲公英仔细观察起来，请大家自由读这一段，看看小男孩又有什么新的发现？”学生读后很快就能找出小男孩的发现。 　　在上述教学环节的展开过程中，我还将随机引导学生去体会个别词语在文中表情达意的作用。例如这句话：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”怎么让学生体会“起得很早”的用意呢？我想设计这样一个问题：“小朋友，为什么以前我没有发现草地的颜色会变呢？”学生通过联系上下文便豁然开朗，原来，以前我从没有起这么早过，所以一直误以为开满蒲公英花的草地是金色的。那么“并”在这里又有什么含义呢？为了让学生自主感悟，我想可以先把“并”字去掉来读这一句，再加上“并”字读这一句，让学生在对比中体会到，用上“并”这个字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，直到今天才明白原来那种想法是错的。然后让学生再通过自己的朗读去体会这些词语表情达意的作用。 　　（五）拓展延伸，指向生活实践课后，我还给学生布置了这样一个作业： 　　1、摘录描写鲜花的词语。 3.小学三年级语文《金色的草地》教学反思 　　《金色的草地》是前苏联作家普里什文的作品，文章生趣盎然，充满了儿童气息，通篇极力体现人与大自然互动的和谐美，是一篇不可多得的好课文。前一阵我参加课程研讨，再看数篇这一课的设计，也结合自己的实践，我认为在教学中有几点细节处理得当，会使课堂更添生趣，达到好的教学效果。 　　一、点题明旨，确定学习目标 　　首先，教师要备好课文的题目。教给学生预习的方法是本学期的要求之一，在开始培养学生预习习惯的基础上，上课伊始，针对课题，让学生辨析，即不但明白“金色的草地”是什么意思，还要读出体会到的情感，思考文章意图和立意。做到在领会题意、感受意境的基础上，读好课题，达到铺垫情感、渗透文意的效果。这种铺垫，是整节课的内容基础，是教学情感总的领起，起到“点睛”的效果。 　　二、注意细节，人文性和工具性并重 　　这篇课文浅显易懂，所以可以少或者不在突破疑难句、知识点上花费太多时间。同时，如果能让学生做到一边读好一边理解课文内容，就能完成释疑解惑，并同时传递课文中的人文情感。所以读好课文中几处关键的句段，是本课的突破方法之一。在指导学生读书的过程中，进行适当地引导和评价很重要。教师应该力求做到把握细节、语言规范，做到描述准确、到位。 　　比如“他假装打呵欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹”等长句子，充满情趣，但又比较难读。教师指导时，也要尽量使阅读练习具体到细节。比如：不能只要求学生“三到”——眼到、心到、口到，我认为根据心理学的认知规律，这是有先后顺序的。所以要教给学生读书的细节，教学生眼睛先看到文字，然后用心思考怎么读，最后脱口而出。在实践中这个过程很短暂，但是必须反复训练，尤其是针对总不能把课文读通顺的中低年级的学生。学生只有在真正学会方法后，经常使用这些方法，才能读好书。这个过程中教师的耐心和爱心就显然是最珍贵的。 　　又如：“读清楚”、“仔细读”、“读出感情”这一类的语言太概括，学生难以在学习的过程中执行，对读书的行为就没有有效指导，所以应该避免使用。教师应该多教给学生：先一个字一个字地读准确，再把词和词连接起来多读几遍，然后在适当的地方做停顿，最后要尽量表达出词的意思，读出音调的高低变化来。这其实就是把句子读准确、通顺、有感情的过程。也是教学语文工具性的体现。 　　如果工具性的步骤可以细细指导，那么本课的人文性则更多需要在授课细节中引导和渗透。如：对“我”开始观察到的和后来的新发现，进行前后态度的对比。通过让学生体会“我”对蒲公英的情感变化，实现亲近自然、和谐相处的审美教育。以“我”的榜样力量感染学生，这是平常我们“说教”所达不到的。所以结尾的处理就显得至关重要，并且可以锦上添花。所谓“知其然”，更要知其“所以然”。让学生谈自己如何理解蒲公英“和我们一起睡觉，也和我们一起起床”这句话所包含的情感，让学生的心灵在交流中感悟、提升。 　　三、写练结合，力求扎实 　　特别要提到的是：我曾经听过几堂这篇课文的公开课，看到一部分精美的课件，但有一件遗憾的事情，就是有的教师在课件中出示的文字资料，选用了其他字体，而不是正规楷体。我认为这是遗憾：在小学，尤其中低年级阶段，是学生领悟汉字的笔画和结构的奠基时期，让学生读、识、写规范的楷体字，有助于学生学习准确、美观的汉字。所以我们给学生展示的课件及辅助材料等，一定要用楷体字，就像我们的语文课本一样，让学生在扎实的学习过程中成长起来。

【 #三年级# 导语】《金色的草地》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册第一单元的一篇课文，是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。以下是 整理的小学三年级语文《金色的草地》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《金色的草地》教案 　　教学要求： 　　1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 　　2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重点： 　　通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 　　教学难点： 　　联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 　　教学准备： 　　1、搜集有关蒲公英的资料。 　　2、多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？ 　　2、你见过金色的草地吗？ 　　板书：金色的草地 　　二、范读课文。 　　三、自读课文。 　　1、读准字音，读通句子。 　　2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。 　　3、检查自读情况。 　　方法：由段到句，再到词、字。 　　4、解决不理解的字词。 　　5、你见过蒲公英吗？ 　　四、理解感悟，朗读指导。 　　1、再读课文。 　　作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 　　2、交流汇报。 　　交流重点： 　　（1）哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛； 　　（2）“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。 　　（a）“我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发现后我们有哪些变化？ 　　（b）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。 　　（3）蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。 　　3、作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？ 　　通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感。激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 　　4、你平时喜欢花草吗？有什么新的发现吗？ 2.小学三年级语文《金色的草地》教案 　　一、谈话导入，教学第一自然段 　　1。同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。今天我们来学习第二课《金色的草地》。（板书课题）认真看老师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。 　　2。生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？ 　　老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？（小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！［］-［］+［］=拢） 　　3。同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。指名读。生评价。 　　4。为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？（一大片、长满、盛开）这些词语说明蒲公英长得怎么样？（多） 　　5。谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。 　　二、学习第二自然段 　　1。兄弟俩是怎么玩耍的？找出有关语句读一读。 　　指名读。联系上下文理解“一本正经”、“引人注目”，告诉学生，这种理解词语的方法就是读句子，想意思。 　　2。金色的草地给兄弟俩带来了什么？（板书：快乐）是做什么的快乐呢？（板书：玩耍） 　　谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍的快乐来。 　　3。你平时和小伙伴们玩耍的时候也有这样的快乐吗？把你想到的写下来。 　　全班交流。 　　三、学习第三自然段 　　1。这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的快乐，还给他们带来了发现的快乐。（板书：发现） 　　小组合作学习，思考：（出示小黑板）我发现了什么？（草地会变色）草地为什么会变色？ 　　2。全班交流。指名说“我”发现了什么？根据学生回答相机板书（早上绿色；中午黄色；傍晚绿色） 　　在理解原因时加上动作。边读边做动作。 　　3。小作者为什么能发现蒲公英变色的原因呢？（板书：仔细观察） 　　仔细观察是我们探索自然奥秘的一把金钥匙，同学们可要做一个细心的孩子。 　　四、总结全文，情感升华 　　1。蒲公英可真有趣！小作者在最后发出了这样的感叹：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 　　读一读，读出对草地的喜爱，对蒲公英的赞美。 　　2。正因为这样，从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 　　为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”？（早晨，当阳光洒遍大地，蒲公英就张开花瓣，就像我们睁开了朦胧的睡眼，所以说它和我们一起起床；晚上，夕阳西下，蒲公英会合拢它的花瓣，和我们一起睡觉。） 　　3。这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英，让我们一起再来感受一下吧！有感情地朗读。 　　五、拓展练习 　　1。大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？指名说，师适当补充。（含羞草——像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。 　　猪笼草——捕食昆虫做食物 　　向日葵——托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是“向日葵”名字的由来。 　　睡莲——花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人”。 　　六、作业 3.小学三年级语文《金色的草地》教学反思 　　《金色的草地》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册第一单元的一篇课文，是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。 　　从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。根据本节课的课堂效果以及学生教师的综合表现，特做如下反思： 　　俗话说：教无定法，学无定法，贵在得法。所以在教学设计之初，我就根据学生的年龄特点，设计了可以让学生耳目一新的情境渲染，蔚蓝的天空，洁白的云朵，绿茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子兴趣的着力点，让学生快速地走进文本。语文课标中明确指出，新课程下的语文教学应人文性与工具性高度统一，所以我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。例如：指名读段落、教师引读、分角色读、多人次品读、默读重点段落等，让学生在每次读的过程中都有收获，如：扫清课文中的生字新词，理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走进草地，去感受在草地上玩耍时的那份快乐和欢愉，以及对草地由衷的喜爱之情。揭示草地变化原因这一环节是课堂的高 潮部分，首先我让学生带着疑惑，以小组合作的形式到课文中去寻找答案……边找边勾画出草地变化的原因，最后请每组派代表到黑板上来，分别画出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花开放和合拢时的情景，这样充分调动学生学习的积极性，让学习的权利回归给学生，同时我能积极创设自主、合作、探究式的课堂学习氛围，着力培养学生走进大自然，亲近大自然，热爱大自然的情趣。 　　学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住时间的变化，描写了草地和蒲公英一天的变化，特别是对蒲公英花瓣的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。 　　在整堂课的教学过程中，我尽力做到尊重学生，我始终用我的微笑来感染着学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。这节课我至始至终与学生进行积极地互动，一起学习，一起探索，一起去体验语文学习的快乐。同时我能根据学生的差异，因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求，使目标更容易实现，从而去体会那份成功的喜悦。 　　当然了，作为一名语文教师，我在教学中，还存在着许多的不足，比如整个教学过程中，我的教学语言有些拖沓，还不够精练。教学环节之间过渡的还不够自然，有拼凑的痕迹。而且我还应该针对三年级的学生适时进行默读训练，培养学生的默读能力和习惯，让学生在默读中思考、感悟…… 　　当然这节课仍存在着缺点和不足，但是我相信在以后的日子里我将会进行锲而不舍的学习和实践，期待着有一天，语文课能因为我而多姿多彩，我也能因为语文课而魅力无限。

　　《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《金色的草地》优选教案，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《金色的草地》优选教案一 　　知识与技能： 　　1.认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 　　过程与 方法 ： 　　1.通过多种方式理解文中的重点词语。 　　2.让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。 　　3.鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。 　　情感、态度与价值观： 　　通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 　　教学准备： 　　课前收集有关蒲公英的信息。 　　设计意图 　　1.大量的感情朗读，让学生在读中感悟、品位，抒发自己的情感。 　　2.引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。 　　一、创设情景。 　　1.教师出示 谜语 ，学生进行猜谜活动，引出蒲公英。 　　2.生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。 　　3.用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。 　　引出课题并板书。 　　二、初读课文，识记生字。 　　教学重点：正确、流利地朗读课文。理解词语。 　　(1)自学指导：打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，把预习中遇到的不认识的字不理解的词在小组内解决，读完诗后在小组长的组织下交流生字生词。 　　(2)交流研讨 　　1.组长指名读，(纠正字音)二类字读一遍，组一个词。 　　2.一类字书写，组两个词。找形近字记忆字形，并 组词 区别同音字，并组词，找多音字并组词。 　　3.解释重点词语，找近 反义词 。 　　生生质疑答疑 　　4.教师抽查文中的生字词，指名读，开火车读。 　　教师质疑：对于像“收拢”、“徐徐”等词语可以让学生做一做动作来理解;对于“手掌”、“拳头”等词语可以利用实物理解;对于“一步不落”、“一不留神”等词语可以放在语言环境中理解;对于“天擦黑”、“数不清”等词语可以联系学生的生活实际理解u2026u2026 　　5.检查读文情况： 　　教师指名学生按自然段读课文，听者可以习进行评价。 　　6.课堂练习 　　多音字组词： 　　落{数{觉{看{种{ 　　第二课时 　　情景引入_______________________________ 　　教学重点：让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。 　　自学指导:学生默读课文，边读边想，自己能读懂什么?还有哪些问题不懂，做上记号。正所谓“不动笔墨不读书”。 　　交流研讨:组长组织交流,弄明白不懂的问题,如有疑难全班交流. 　　预设一：如果学生从文中的小朋友非常善于观察蒲公英，喜爱金色的草地等方面进行回答，教师就要抓住“小作者是一个善于观察的孩子”这条主线进行教学。即：你们从哪里可以看出小作者是一个善于观察的孩子呢? 　　(草地很美——有了新的发现，不在揪蒲公英了。) 　　教师引导学生找一找相关的 句子 读一读，进行深入理解。 　　指导感情朗读时，草地的美丽可以利用课件展示蒲公英的美丽，并配上优美的音乐进行朗读;兄弟俩欢快玩耍时，可以利用课件衬托出情景进行朗读;读小作者的新发现时，引导学生读出蒲公英的可爱等。 　　对于最后一段，也就是 文章 的主旨“物我合一”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情，利用朗读感悟。 　　预设二： 　　教师也可以围绕“小作者很喜欢蒲公英”这条主线来安排教学，即引导学生思考：“从哪里可以看出小作者对蒲公英很喜爱呢?”大致有以下几个方面： 　　A：蒲公英给他们兄弟两带来的快乐; 　　B：长满蒲公英的草地为他们带来的愉悦心情; 　　C：不再揪蒲公英了，因为小作者有了新的发现; 　　D：感情升华：蒲公英就像时我们的朋友一样，和我们一同睡觉，一同迎接太阳。 　　(感情朗读策略同预设一。) 　　质疑答疑：还有什么不明白的吗? 　　学生可能提出问题:________________________________ 　　教师设疑:______________________________________ 　　拓展延伸、课外积累 　　1.读有关描写花草树木的文章，积累 好词好句 ，以便用于写作。 　　2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。 　　 小学一年级语文《金色的草地》优选教案二 　　教学要求： 　　情感目标：在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 　　知识目标：学会本课生字、新词。 　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重点： 　　1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 　　2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 　　教学难点： 　　抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 　　教学课时：2课时 　　教学进程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　1.学习本课生字、新词。 　　2.读课文，初步了解课文内容。 　　教具准备：生字卡片、搜集的资料。 　　教学进程： 　　一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 　　1.出示图片：蒲公英 　　同学们，见过这 种植 物吗?对，它就是蒲公英。 　　板书：蒲公英 　　2.交流收集到的资料。 　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 　　3.板书课题：金黄的草地 　　(1) 质疑：读了课题，你有什么疑问? 　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的? 　　(2) 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 　　二、学习生字、新词。 　　1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 　　2.检查，重点指导。 　　读准字音：呵欠傍晚一本正经 　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。 　　返：“反”字的最后一笔注意变化。 　　3.在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 　　三、初读课文，了解内容。 　　1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 　　2. 给课文分段。 　　全文共五个自然段，可分两部分。 　　第一段(第1、2自然段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 　　第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。 　　板书设计： 　　蒲公英 　　(早晨) (中午) (傍晚) 　　绿 金色的草地 绿 　　第二课时 　　教学目标： 　　1.学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。 　　2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 　　3.有感情地朗读课文。 　　教具准备：课件。 　　教学过程： 　　一、 导入新课。 　　1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了! 　　2.看完画面，给你留下了什么印象? 　　3.板书：金色的草地 　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 　　二、细读课文，体会情感。 　　1. 学习第一、第二自然段。 　　(1) 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 　　(2) 指名读，评读。 　　(3) 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何? 　　(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗? 　　出示实物，让学生参与进来感受。 　　(5) 练习读第一、二自然段，体会童趣。 　　2.学习第三至五自然段。 　　过度：蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢? 　　(1) 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现? 　　(2) 总结 ：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的;合拢就是绿色的。 　　(3) 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。 　　(4) 有了新发现后，“我们”有什么变化? 　　(5) 为什么“我们”不再揪它了? 　　(6) 从“我”的变化看，你有什么感受? 　　三、升华情感。 　　学习本课后，你有什么感受?相互交流。 　　板书设计： 　　揪 发现 不揪 喜爱 　　早晨 中午 傍晚 　　绿色 金色 绿色 　　合 张 合 　　蒲公英会合拢 　　 小学一年级语文《金色的草地》优选教案三 　　教学目标： 　　1、 学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字，会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。 　　2、 流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。 　　3、 读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。 　　教学重难点： 　　1、 识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的课文部分。 　　2、 体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激趣导入。 　　1导入新课。 　　(出示课题。) 　　二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。 　　1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。 　　2同座互读，读准字音。 　　3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。 　　4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。 　　5学生再读课文，将课文读通、读顺。 　　三、创设情境，指导朗读第一节。 　　1、学生朗读第一节。 　　2、听了朗读，你知道了什么?草地为什么会变成金黄色? 　　3、看到这片金黄色的草地，你会说什么? 　　4、再读第1自然段。 　　四、写字教学。 　　1、出示本课生字：色、草、片、变 　　2、小组讨论识记方法。 　　3、交流识记方法，口头组词。 　　4、重点指导书写：片、变。老师范写。 　　5、学生练写。 　　第二课时 　　一、创设情境，激趣导入。 　　1、 导入谈话。 　　2、 设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第2自然段吧! 　　二、自主探究，读悟质疑。 　　1、 学生自由朗读第2自然段。 　　2、 说说 小男孩发现了什么? 　　3、 出示早中晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。 　　4、 出示草地颜色变化的画面，观察，自由谈感受。 　　5、 质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗? 　　6、 这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧!读出你的体会，齐读第2自然段。 　　三、合作探究，解决疑难。 　　1、 草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢?小男孩想知道，我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么? 　　2、 小组合作学习。 　　(1) 把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流。 　　(2) 词语质疑，组内尝试解决。 　　3、 汇报交流。 　　(1) 说说你读懂了什么? 　　(2) 理解“合拢”“攥成”“张开” 　　4、 自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了解草地变色的原因。 　　5、 大家读的这么好，如果加上动作、表情再读一定更棒。指名读。 　　6、 这段写得真好，你喜欢吗?愿意背下来吗? 　　7、 比一比谁背得快。 　　四、激发情感，体验乐趣。 　　1、 原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这神奇的蒲公英吗?小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段。 　　2、 交流讨论：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床?再读最后一自然段。 　　五、回归整体，升华感受。 　　1、 读了课文，你有什么感受? 　　2、 你想夸夸小男孩吗? 　　六、识字写字，拓展延伸。 　　1、 出示“发、并、而、怎”，指名读，齐读。 　　2、 指导认识“又”字旁。 　　3、 交流怎么记住这几个字? 　　4、 仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现? 　　5、 老师范写“怎”。 　　6、 学生描红、练写。 　　7、 布置课外实践活动。 　　七、自选段落，背诵积累。 　　板书设计： 17金色的草地 　　早上 小拳头 绿色 　　留心观察 　　中午 张开 金色 善于发现

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学三年级语文《金色的草地》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《金色的草地》教案 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学习本课生字、新词。 　　2、读课文，初步了解课文内容。 　　教具准备： 　　生字卡片、搜集的资料。 　　教学进程： 　　（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 　　1、出示图片：蒲公英 　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 　　板书：蒲公英 　　2、交流收集到的资料。 　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 　　3、板书课题：金黄的草地 　　（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ 　　（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 　　（二）学习生字、新词。 　　1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 　　2、检查，重点指导。 　　读准字音：呵欠傍晚一本正经 　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。 　　返：“反”字的最后一笔注意变化。 　　3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 　　（三）初读课文，了解内容。 　　1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 　　2、给课文分段。 　　全文共五个自然段，可分两部分。 　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。 　　板书设计： 　　蒲公英 　　（早晨）（中午）（傍晚） 　　绿金色的草地绿 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。 　　2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 　　3、有感情地朗读课文。 　　教具准备：课件。 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　1、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！ 　　2、看完画面，给你留下了什么印象？ 　　3、板书：金色的草地 　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 　　二、细读课文，体会情感。 　　1、学习第一、第二自然段。 　　（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 　　（2）指名读，评读。 　　（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？ 　　（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？ 　　出示实物，让学生参与进来感受。 　　（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。 　　2、学习第三至五自然段。 　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？ 　　（1）自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？ 　　（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。 　　（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。 　　（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？ 　　（5）为什么“我们”不再揪它了？ 　　（6）从“我”的变化看，你有什么感受？ 　　（三）升华情感。 【篇二】小学三年级语文《金色的草地》教案 　　一、预设目标： 　　1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 　　2、结合课文理解，学习四个生字。 　　3、有感情地朗读课文。 　　二、教学过程 　　（一）出示课题，读题质疑 　　1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。 　　2、读了课题你有什么疑问或想法？ 　　（二）初读课文，整体感知 　　1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。） 　　2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。 　　3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？ 　　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。） 　　（三）研读课文，体会情感 　　第一自然段 　　1、为什么草地会是金黄色的？ 　　（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 　　（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。 　　第二自然段 　　1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。 　　2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。 　　3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。 　　4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。 　　5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。） 　　6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。 　　第三自然段 　　1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。 　　2、出示填空题： 　　蒲公英的花就像——————-，可以————、————————。 　　早晨，花朵————，是————-，草地是————————。 　　中午，花朵————，是————-，草地是————————。 　　傍晚，花朵————-，是————-，草地是——————-。 　　（1）同桌互相说一说。 　　（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 　　3、齐读本段。 　　第四自然段 　　齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？ 　　（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？） 　　四、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？ 　　五、机动：摘抄好句子。 　　叶老师的建议： 　　因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？ 　　1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。 　　2、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。 【篇三】小学三年级语文《金色的草地》教案 　　知识与技能： 　　1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 　　过程与方法： 　　1、通过多种方式理解文中的重点词语。 　　2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。 　　3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。 　　情感、态度与价值观： 　　通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。 　　教学准备： 　　课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 　　教学过程： 　　一、展示图片，设悬导入新课 　　1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 　　2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。 　　3、师：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲 望。 　　二、初读课文，识记生字。 　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 　　2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。 　　3、理解词语： 　　对于像“收拢”、“徐徐”等词语可以让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语可以联系学生的生活实际理解；还可以通过查字典理解词语…… 　　4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。 　　5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。 　　理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。 　　增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能力。 　　三、研读课文，深入感知品味 　　1、学生默读课文，边读边想，自己能读懂什么？还有哪些问题不懂，做上记号。 　　2、教师引导学生进行汇报交流，根据学生的回答教师随机引导。 　　3、生小组研讨： 　　（1）小作者原先是怎样看待蒲公英的？ 　　（2）后来有了什么新发现？ 　　师：你是从文中的哪些地方找到答案的？并给我们大声的有感情朗读出来。 　　朗读指导时，草地的美丽可以利用课件展示蒲公英的美丽，并配上优美的音乐进行朗读；兄弟两欢快玩耍时，可以利用课件衬托出情景进行朗读；读小作者的新发现时，引导学生读出蒲公英的可爱等。 　　4、动作演示，理解花开、花合。 　　让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。 　　5、师：从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（善于观察、细心） 　　6、你有没有细心观察过某些事物？与大家交流。 　　7、有感情朗读理解最后一段。重点理解“它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。 　　8、学完课文后谈感受、收获、启示。学生再一次整体感知课文内容，结合自己的理解，发表观点，鼓励学生的独特见解，并回顾全文。 　　小组研讨给学生创设充分自主的学习空间，增强学生的合作交流的意识，尊重学生不同的情感体验，充分肯定每一位学生的观点。 　　朗读指导有助于学生深入体会文章内容，感受文章的美。 　　动作演示有助于学生感受花开花谢，从而真正体会金色的草地的形成过程，增强了学生的学习兴趣。 　　感情朗读，让学生在读中感悟、品位，抒发自己的情感。 　　四、记忆字形，指导书写 　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 　　指导重点字的书写。 　　3、学生独立书写。 　　自主识字，培养学生独立学习的习惯。 　　五、拓展延伸、课外积累 　　1、说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？ 　　2、用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、 学习本课生字、新词。 　　　2、 读课文，初步了解课文内容。 　　教具准备： 　　　生字卡片、搜集的资料。 　　教学进程： 　　（一） 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 　　1、 出示图片：蒲公英 　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 　　板书：蒲公英 　　2、 交流收集到的资料。 　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 　　3、 板书课题：金黄的草地 　　（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？ 　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ 　　（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 　　（二） 学习生字、新词。 　　1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 　　2、 检查，重点指导。 　　读准字音：呵欠傍晚一本正经 　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。 　　返：“反”字的最后一笔注意变化。 　　3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 　　（三）初读课文，了解内容。 　　1、 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 　　2、 给课文分段。 　　全文共五个自然段，可分两部分。 　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 蒲公英 　　　　　　　　　　　　　（早晨）　（中午）　（傍晚） 　　　　　　　　　　　　　　绿　　金色的草地 　　绿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。 　　　2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 　　　3、 有感情地朗读课文。 　　教具准备：课件。 　　教学过程： 　　一、 导入新课。 　　1、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！ 　　2、 看完画面，给你留下了什么印象？ 　　3、 板书：金色的草地 　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 　　二、细读课文，体会情感。 　　1、 学习第一、第二自然段。 　　（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 　　（2） 指名读，评读。 　　（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？ 　　（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？ 　　出示实物，让学生参与进来感受。 　　（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。 　　2、 学习第三至五自然段。 　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？ 　　（1） 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？ 　　（2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。 　　（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。 　　（4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？ 　　（5） 为什么“我们”不再揪它了？ 　　（6） 从“我”的变化看，你有什么感受？ 　　（三） 升华情感。 　　1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　揪　　　　　　发现 不揪　　 喜爱 　　　　　　　　　　　　　早晨　　　　　中午　　　　　傍晚 　　　　　　　　　　　　　绿色　　　　　金色　　　　　绿色 　　　　　　　　　　　 　　合　　　　　　张　　　　　　合 　　　　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英会合拢 《金色的草地》2 教学目标： 1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 4 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：蒲公英的资料 生词卡片 课时安排：3课时 教学设计： 第一课时 一、提出问题 激发兴趣 1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2 出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。 重点指导学生区别“近和进”、“反和返” （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。 (5)完成“语文天地”抄一抄2 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回顾课文，整体感知 1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 二、品味课文，体会感情 1 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段） 2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？ 先用课文中的话说说，再自己说说。 4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 我们来看后面的课文 5 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段） 6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”） 7“我们”为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色的草地→ 为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地 8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？ 三、思考交流 1 指导学生再读课文 2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中 四、课后延伸 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物 第三课时 一、课始三分钟： 1、小组内说颜色在生活中的特殊作用。 2、集体交流。 二、课堂补白，积累运用。 风的颜色 风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。 三、小组讨论 1、风真有那么多颜色吗？ 2、要是没有风的话…… 四、文海冲浪 仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。 《金色的草地》 3 【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 【教学目标及重、难点】 1、学生独立识字13个。 2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。 【教学重点、难点】 1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。 2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。 【教学过程】 一、导入 大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。 请同学们齐读课题。 二、初读课文 1、自由读，检查生字： ⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 ⑵检查生字。 2、指名读，初步了解课文内容： 思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文 学习第一自然段： 1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件） 2、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？ 3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。 4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。 学习第四自然： 1、指名读： 老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书： 绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。 ⑵你注意了颜色的变化跟什么有关？ ⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化？ 2、我还有什么新发现？ 形状：板书（合拢、张开。） ⑴从哪些语句知道的？你来读一读。 ⑵瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？ 出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。” ⑶花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。 ⑷（出示课件）指名说一说画的词语。 ⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。 ⑹我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。 一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？ 1、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。 2、指名读。 学习二、五自然段： 有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。 1、指名说我们有了什么变化？（板书：寻开心） 2、“寻开心”是什么意思？谁在预习中查过辞典？ 3、联系课文说一说我们是怎么寻开心的？ 4、现在呢？最喜爱（板书）。 5、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？） 6、指名读、齐读第五自然段。 四、总结全文 1、看副板书，全班交流黑板上 2、发散： 其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？ 总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？ 【板书设计】 绿金绿 发现金色的草地合拢张开 寻开心──最喜爱 【点评】 1、联系学生的生活实际揭示课题，给学生造成悬念，激发学生学习的兴趣。 2、培养学生质疑问难的能力，使学生在学习中能够发现问题，教师将抓住这些重点问题，以学定教。 3、学习第一自然段时，出示课件，画面上蓝色的天空下，大片金黄色的蒲公英，色彩鲜艳，给学生以美的震撼，激发起学生对课文内容了解的欲望。 4、第四自然段是本篇的重点段，在学习时制作了精美的课件，伴随着优美的音乐，聆听着教师声情并茂的范读，触发了学生的情感，使学生入情入境。 5、引导学生通过看课件、动作表演将语言文字化为生动可感的形象，扎扎实实的引导学生实现“语言理解和运用、深处的思维和情感、表层的肢体活动”都得以多元协调的发展。 6、引导学生通过看课件、动作表演将语言文字化为生动可感的形象，扎扎实实的引导学生实现“语言理解和运用、深处的思维和情感、表层的肢体活动”都得以多元协调的发展。 7、通过阅读，学生对课前所提出的问题已完全掌握，学生理解课文内容并非最终目的，语文教材是培养学生实践精神的范例，因此设计了实践作业，让学生通过查阅资料或到自然中去留心观察他们所喜爱的花草，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。

下北泽雷普小学存在。在1926年，田所浩二就读于日本的下北泽第一雷普小学，下北泽雷普小学是日本的学校，所以下北泽雷普小学存在。

秋风瑟瑟，树叶悄然落下。天空突然下起了大雨，老鼠笨笨躲在黑暗的洞里，洞里又潮又冷，笨笨一天没吃东西了，饥寒交迫的它，不禁想起了以前的幸福时光。 　　在一座美丽富饶的的小岛上，住着猫和老鼠两大家族。它们和平相处。猫族虽然很强大，但从来不欺负比较弱小的鼠族，而且猫族还经常给鼠族送米送面。 　　有一次，笨笨家发生了火灾，小猫华华在猫族里组织捐款，帮助笨笨重建家园。因此，笨笨和华华成了形影不离的好朋友。 　　然而好景不长，一天上午笨笨和华华正在钓鱼。突然，笨笨和华华同时收到一条短信，老鼠家族族长要将这座小岛独占，而且改名为“鼠岛”！华华生气地把手机丢进了大海，因为手机是鼠族制造的！华华语气坚定地对笨笨说：“快让你们族长停止这出无耻的“闹剧”！”华华生气的拿着鱼竿就走了，笨笨为自己家族的无耻行为羞愧的低下了头。 　　笨笨家族愈演愈烈的愚蠢行为引起了动物界的公愤，由猫族组织其它友好家族一举摧毁了老鼠家族，从此以后，老鼠只要一到街上，便会遭到唾弃，因此所有的老鼠都躲到了地下，过上了暗无天日的生活，见到其它的动物就抱头鼠窜。 　　笨笨太恨它们的家族了，恨它们的不知好歹，恨它们的贪婪无耻，恨它们…… 　　泪水模糊了笨笨的双眼，它躲在了鼠洞的尽头，无情的黑洞发出了冷酷的笑声，它不禁打了个冷颤。

其他信息：这是川师小学教育的考试内容你可以参考下先说说小学教育专业是什么：小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。每个院校的小学教育专业的考试科目可能不一样，这里以为东北师范大学和北京师范大学为例：东北师范大学045115小学教育考试科目：①101思想政治理论 ②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④833课程与教学论教育综合科目包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学 同等学力考生加试科目：①教育心理学②学校管理学 复试科目：德育原理北京师范大学040102课程与教学论03(全日制)小学教育初试考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合国内小学教育专业较好的院校有：北京师范大学 、天津师范大学、 辽宁师范大学 、东北师范大学 、哈尔滨师范大学 、华东师范大学 、南京师范大学、 福建师范大学、 山东师范大学 、华中师范大学、 湖南师范大学 、华南师范大学 、广西师范大学 、西南师范大学、 陕西师范大学、西北师范大学 、首都师范大学、 河北师范大学、 山西师范大学 、内蒙古师范大学 、沈阳师范大学 、上海师范大学 、浙江师范大学 等综上建议你先确定要报考的院校，然后去院校的研究生院，在招生目录里可以找到小学教育专业的相关考试科目。

教学论文的三种类型及其写作方法如果从内容的角度对目前常见的教学论文进行分类( 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等) ,大体上可以分为以下三类:　　方法型、观点型、随笔型。教研论文,顾名思义,是以论证和阐述为主的。上述三种类型的教学论文虽然都要求以论证和阐述为主,但在具体的写作程式上,却又有明显的区别。准确把握这种区别,有助于我们更快地写好论文,　　也有助于读者阅读理解。那么,这些教学论文各有什么重点和要求呢? 下面逐一分析。　　一、方法型教学论文　　这是一种介绍具体教学方法和经验的论文。在教学实践中,我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意义的经验。应该说,任何一个有一定教龄的教师,只要稍微留意一下,就都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时,我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。这种论文的标题,通常是用《……的尝试》(做法、应用、实践、探索),或者是一个具有操作性的句子。比如：《鼓励学生走生活作文之路的尝试》《“自学——质疑——释疑”的阅读教学的应用》《用经典范读引领学生进入文本》等。方法型教育教学论文的写作程式一般为——　　1.阐述运用方法的依据　　为什么要运用这种方法?依据是什么?任何一种新颖方法的运用,不可能凭空捏造,总会有一定的背景。背景通常有两种:现实背景和理论背景。现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想。方法介绍之前,应该把它扼要地写清楚。写清楚背景,有助于增强论文的现实针对性,有助于增强方法的实用性。如果这种方法所涉及的概念比较冷僻,还有必要对概念作些诠释,　　以便让读者一读开头就能明白。　　2.介绍方法的实施过程　　这是教学论文的重点部分,必须对方法作详细的叙述。介绍方法要根据具体情况,有的方法是渐进式的,有逻辑顺序,这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方法是并列式的,没有严密的逻辑性,这就可以根据先主后次的顺序来介绍。在介绍时,小标题中不要用空洞的、玄乎的词语,也不要用表示结果的话来代替操作,要尽量用操作性的语言,直接写明怎么做。比“如每学期向学生推荐三篇时文美文”,如果换成“用时文美文陶冶学生情操”,那操作性就大大削弱了。介绍过程时,最好用小标题,分条列项。如果操作步骤较多,在小标题下还可以再分几个方面来说。总之,方法的介绍要有层次性,力求让读者读起来方便。　　3.陈述方法实施的效果　　一种科学而新颖的方法实施后,往往会取得理想的效果。作为方法型的教学论文,有必要把效果陈述出来,以引起读者的关注。效果有显性和隐性两种,对显性的效果,能够用数据说明的,尽量用数据；对有些无法用数据说明的,可举例说明,选择一两个典型事例。陈述效果时,最忌讳的是光说些大而空的话,比如“提高了积极性,激发了兴趣”。用事实说话,让人心服口服,是这一部分的关键。当然,陈述的效果必须与实施的方法相关,不要把与本方法毫不相干的效果也统统扯上去。　　4.陈述应注意的若干事项　　某种方法在实施过程中,肯定会碰到一些想象不到的问题,比如本来以为某个环节很简单,实际上却非常复杂,或者本来以为学生很感兴趣,可实际上兴趣不大；有些方法在实施时,必须有充分的物质准备和心理准备。而这些,对没有经历过的人来说,可能不会注意。总之,某种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么,都要交代清楚,以免读者走弯路。这部分可简单些。　　对于处于教学第一线的教师来说,最喜欢看的就是方法型的教师教学论文,因为它最实用,学了马上可以在自己的实践中运用；最容易写的也是方法型教学论文,因为它来自自己的实践,都是自己曾经做过的和想过的,写起来比较顺手。如何使方法型教学论文上升到一定的理论高度,如何使介绍的方法更有普遍的指导性,这是写作方法型教学论文的关键所在。　　二、观点型教学论文　　在教学实践中,许多教师通过不断地学习和思考,往往会产生一些新的观点和想法,不吐不快；一旦有了新的观点和想法,又觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义,就总想把它表达出来,于是就有了观点型教学论文。观点型教学论文是直接阐明作者观点的,常常用这样的句子形式作为标题《要……》《……是……》《应该(必须)……》等。例如《低年级学生要特别注意学习习惯的养成》《教学设计应该简单扼要》。观点型教育教学论文的写作程式一般为——　　1.根据现状提出观点　　观点总是通过对现状的分析提出来的,它是建立在事实的基础之上的,因此,可以先罗列一些现象,陈述一二个具体事实,然后从现象和事实中概括出自己的观点来。这里的现象和事实必须具有典型性,不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的,不要含糊其辞,当然也不能绝对化或极端化。例如浙江有位教师最近通过尚在使用的浙教版小学语文教材和将要使用的根据新课标编写的人教版教材进行比较后,写了篇教学论文,提出了自己的观点:中高年级阅读教学正面临着全新的挑战。这个观点建立于两种教材的比较,由于马上要使用新的教材了,因而有很强的现实意义。有些人,为了让自己的观点吸引人,用耸人听闻的语言形式来表达,这是不可取的。　　2.摆出依据分析观点　　光有观点是没有说服力的,只有通过具体的论证,才会使观点站立起来,才能为读者接受。这一部分就是论证观点。论证通常有理论依据或事实依据。理论依据就是用逻辑思维进行推理、演绎或概括,常常要引用一些名人的观点作为佐证；事实依据就是摆出看得见摸得着的事实。一般而言,依据越充分,就越有说服力。例如上文说的“中高年级阅读教学正面临着全新的挑战”这个观点,作者就是从如下几个方面来论证的:　　A.课内分量明显增加；B.课外阅读要求提高；C.课文理解难度加大；文本内涵丰富多元；E.知识分布松散无序。对这些依据,作者自然都作了详细分析,或举例说明,或用统计数字,或运用对比等。这一部分是此类文章的重点,它的篇幅应该占全文的三分之二以上。　　3.得出结论指出对策　　经过详尽论证后,往往要有一段结论性的论述。这段陈述,可以是观点的重申,可以是主要观点的概括,可以是观点的延伸,也可以提出一些建设性的意见和希望,还可以提出一些新的思考。这段文字不必多,但必须集中、有力。　　观点型教学论文是表达个人思想观点,特别是全新的观点,往往会有一部分人接受不了,这并不重要,也不要考虑得太多,关键是要能自圆其说。此类论文的观点必须鲜明,如果怕有不同意见而不敢直说观点,故意表达得含含糊糊,那就写不成任何文章了,这也是观点型教学论文的大忌。　　三、随笔型教学论文　　眼下,教育随笔的写作非常繁荣,应该说,这是一种很好的现象。随笔简短、随意、取材方便、形式活泼,写起来又不必占用大量的时间,十分适合处在第一线的教师写作。随笔的写法灵活多样,似乎很难用一个固定的程式来概括,但通过大量阅读时下教育类报刊的随笔,我们还是可以概括出一些基本思路。或者说,这种基本思路是符合一般的思维习惯的。随笔类教育教学论文的一般的写作程式为——　　1.叙述事例引出想法　　教育随笔往往是由一个具体事例作为由头。对这个事例的要求是:真实、生动、有新意。真实,就是事例必须是生活当中确实存在的,是自己所见所闻甚至是经历过的,而不是随意捏造的,或者道听途说的；生动,是指事例有一定的故事性,而且比较有趣,或者有经典细节的,可读性较强,不是那种平淡无奇的老生常谈；有新意,指的是事例能折射出某种新的动向、新的意识,或者是一种新的现象的端倪。例如下面这个事例:　　这是一次区级优秀小学语文教师语文教学课堂展示活动。第三位上场执教的是一位年轻的女教师。她执教的课文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因为是借班上课,上课伊始,老师为了调动情绪,活跃气氛,她问学生“:你们最崇拜的是谁?”学生纷纷举起了手,有的说崇拜球星罗纳尔多,有的说崇拜影星赵薇,有的说崇拜棋王聂卫平……待学生讲了一些崇拜对象后,老师反问:“你们猜,我最崇拜谁?”话音刚落,学生们几乎异口同声地说“:老师崇拜董存瑞。”一听这么整齐的回答,坐有近百位听课教师的多媒体教室里顿时爆发一阵哄笑。老师们为什么笑?笑学生回答得巧妙?笑学生回答得整齐?恐怕都不是。本来,老师也许是要说崇拜董存瑞的,可是,这一阵哄笑,使老师尴尬了,语塞了,她承认不行,不承认也不行。　　这个事例无疑是新颖而有新意的。事例的叙述应该简洁而不粗略,具体而不烦琐,不要用笼统的概括,也不要用细腻的描绘。事例是否具有典型性,在很大程度上决定了随笔的价值。因此,精心选择事例是写好随笔的第一步。引出事例后,可以说说自己的感受和想法。　　2.旁征博引深入分析　　事例的内涵总是多元的,往往可以从多方面来思考,产生不同的想法,但在教学论文写作时,　　不能想到什么写什么,不能方方面面都写,而是要抓住感受最深的、有新意的、最有现实意义的一点来展开。在这一层写作中,要注意以下几点:　　A.不要就事论事,只作简单的判断,说这个现象好或不好,简单的判断是容易的,但这是没有说服力的。　　B.要透过现象看实质,作深层次分析,挖掘出潜伏在现象背后的根源。例如有一篇《教学的尊严在于思想》的随笔,在举出事例后分析:“有些教师太听话,他们规规矩矩照着课本教,他们不折不扣地按参考书上说的办,他们把课本和教参作为绝对正确的圣旨,不敢越雷池一步。为什么会这样谨小慎微、唯唯诺诺呢?分析原因,大概有三:一是他们以为这样教就不会错,保险,因为课本和教参就是这样,如果说错了,那也不是我的责任；二是他们以为这样教,就能有效应对考试,考试的内容总是课内为主,课外是没底的,课内是抓得牢的；三是这样做省力,课本和教参里现成的,拿来就可用,不用动任何脑筋,而且谁也不会说”。这个分析,实事求是,很有说服力。　　C.分析要旁征博引,要打开思路,从多方面简述,以增强文章的深度和广度。还是《教学的尊严在于思想》一文,在分析原因后,有这样一段引申和发挥　　“四百年前法国著名思想家、哲学家帕斯卡尔曾经说过:‘人只不过是一棵芦苇,是自然界最脆弱的东西,但他是一棵能思考的芦苇。"因而他又说:‘人的全部尊严就在于思想。"帕斯卡尔一生体弱多病,只活了39岁,但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。他的《思想录》给无数人带来心灵的慰藉。帕斯卡尔后面的这一句,粗粗一听,似乎有点不可理解,细细一想,却颇有道理:一个没有思想的人,一个被别人的思想牢牢控制的人,一个有思想却无法表达的人,还会有多少尊严?那还不是奴才!这里,我想冒昧地引申一下:教师教学的全部尊严也在于思想。一个教师想在教学上获得尊重,就必须有自己的个性和思想。一个没有自己教学思想的人,是不可能赢得学生尊重的,也是不可能赢得同行的赞赏的。”这段旁征博引,不但突出了立意,而且使论述更富有力度, 同时,也增加了文章的生动性。　　3.照应开头表明态度　　以事例为由头的教育随笔教学论文,结尾处一般有这样三种写法:一是照应开头,对事例作结论性的判断；二是表达自己的愿望和要求；三是强调和重申自己的观点。《教学的尊严在于思想》一文的结尾是这样的:“思想是一种尊严。人最大的耻辱是不善于思考,最大的痛苦是思想被压制,有话不能说；人最光荣的就是自己的思想得到别人拥护。作为当代教师,不能只是传播思想,而是应该努力体现自己的思想,实践自己的理想。”这个结尾无疑是对自己的观点作了进一步的强调。　　在各种教育教学论文文体中,随笔型教学论文的写作是最无定式的。但随笔教学论文的几个特点是最为重要的:立意的新颖性,材料的生动性,语言的活泼性。

　　在观看完一部作品以后，大家一定收获不少吧，这时候十分有必须要写一篇观后感了！为了让您不再为写观后感头疼，下面是我精心整理的《加油向未来》小学观后感范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　《加油向未来》小学观后感1 　　《加油！向未来》是一个科技普及栏目，自七月初开始，已经连续播出了三期了。每周日的晚上八点，我都会准时的打开电视，看《加油！向未来》。 　　《加油！向未来》的节目主持人就很吸睛，那就是撒贝宁。撒贝宁大家都熟悉吧？这可是央视大哥！他是很多综艺节目，普法节目甚至春晚的主持人。 　　当然，还有一个人，是个大帅哥，即使是像我这么帅的人，也要甘拜下风，不得不承认他比我还帅！他就是《加油！向未来》专门请来的剑桥大学博士研究生——邓大侠！好吧，不搞笑了，不得不说，这个邓楚涵在这个《加油！向未来》的栏目为我们解答的科学难题，起到了整个节目标志性的作用！ 　　不说了，我要去看《加油！向未来》了！拜拜！ 　　《加油向未来》小学观后感2 　　新的一学期开始了，我们新增了一门学科物理。我们都对此很有兴趣，而我们的第一次假期作业便是一个实验小视频。 　　班主任对此非常重视，特意在假期中找出一个视频《加油，向未来》让我们观看。 　　实验出真知，在第一题中，要两位选手猜想盐水和糖水哪个导电更强一些?为了测试结果，节目组安排了%2的盐水和%2的糖水供测。选手陈鲲羽入了他选择的盐水中，主持人尼格买提则替赵晨羽入了她选择的糖水中。气氛一下僵了起来，生怕会发生人命，由于已经反复试过了，所以就没有向糖水里放电，自然而然，盐水的导电性会更强一些。经过这一关，使我明白了，即使实验再危险，我们也要去勇敢尝试，这便是一个实验员该有的精神。 　　王警官为我们带来了警用的弓弩，射出的箭将蜡烛的火弄灭，连灯芯也射掉，最后正中靶心。这样高超的射技真是让我们佩服的五体投地。但在这精彩的背后，王警官也在每日每夜的练习。他说，在他成功之前，尝试了很多次，每天就能试射两万支左右的箭。非常得不容易。这让我想到了我做物理小视频的时候，我不断地尝试着将书立纸卷上，我试了好多次，终于在摄像头前一举成功。所以说，成功来之不易，成功是不断尝试的结果。所以在以后的实验中，我们不能失败一次就趴下。应该失败了重来，再失败了再重来，不断尝试，才能取得成功。 　　通过观看这期节目，我懂得了坚持，勇敢四个字，在以后的人生道路上，我也决不会忘记这四个字。未来的我，要更加勇敢，更加坚持! 　　《加油向未来》小学观后感3 　　未来，需要我们加油;加油，我们向着未来! 　　今晚，老师带领我们，走向了科学的殿堂。《加油向未来》，带领我们探索知识的奥秘。 　　在这部影片里，令我们最记忆犹深的应是陈鲲羽了吧。 　　《加油向未来》里都是万里挑一的人，他们年龄不同，性别也不同，但每个人的知识都很丰富。 　　一开始挑战的便是陈鲲羽和一个女生赵辰羽。双羽对战，自会擦出火花。他们一个是18岁，一个是16岁，知识量方面自然有差异。但赵晨羽也并不差，只不过在抢答比赛中，她却因手速太慢而失败告终。她真的很厉害，很多题她都是懂得的，只不过慢了些罢了，我都替她遗憾呢。第二个与陈鲲羽比赛的也是一名16岁的女生，名叫陈怡园。她是大大方方的，也给人一种热情活泼的感觉。她的手速很快，每次都比陈鲲羽先按到抢答器，但却因马虎和不耐心看题而白白送给对方两分。在开始最后一题的抢答之前，他们是平局，也就是指这一局将决定他们谁去谁留。我们都紧张万分，分不清谁更强一点，但，最终的结果并没有让我们失望，陈鲲羽赢了，他守住了自己的位置。 　　所有的成功都有1万多次的练习，每个人的胜利都不是白白得来的，都是靠自己的努力得来的。 　　再后来就是陈鲲宇对战23人了。在采访中，我发现所有的人都对他赞赏有加，都十分敬佩与崇拜他，他到底能不能获胜呢?虽然由于时间原因，我们并没有看完，但结果我们大致也可以猜到，陈鲲羽一定能赢!他的聪明才干使我们十分确信这一点。 　　他的表面风光万千，十分光彩，屡战屡胜，但他背后所付出的千千万万的努力，没有人能看到。 　　台上一分钟，台下十年功，我们也应该向他学习，源源不断地汲取知识，不断的充实自己，努力做一个更好的自己! 　　《加油向未来》小学观后感4 　　每周日晚上八点，我总是早早地守候在电视机前，等待我最爱的节目《加油！向未来》。 　　这是一档科学求证类节目，撒贝宁幽默风趣的主持风格，未来博士的专业解密，再加上双方两队的竞猜和动手实验，以及最后有趣的科学游戏，个个妙趣横生。这实验有大型户外的，有小型实用的，不管那一种，都令我沉迷其中。 　　有一次的实验是关于椰子的，题目是皮筋、榴莲和口香糖，哪个可以开椰子。一听我便呆了，如此坚硬的椰子，怎么可能被这些物品给打开呢？不过，我还是犹豫不决地选择了榴莲。硬碰硬，带刺儿的榴莲定可以开开椰子。终于，实验开始了。第一个登场的就是皮筋，只见一根根皮筋向椰子上套去，一根，二根，三根，越来越多，我的心也扑通扑通跳得厉害，仿佛已想象到了椰子爆裂的情景！可结果并不如意，几百根皮筋上去了，椰子依然完好如初。A方案失败。哈哈，接下来是榴莲啦！我看好你哦！加油！实验员举起榴莲，我的心也不由提到了嗓子眼。一不留神，实验员一个猛砸，椰子向上一跳，我的心弦紧绷，仔细一瞧，榴莲裂开了个大口子，但椰子呢？像啥也没发生一样，正儿八经地坐着。B方案失败。难道竟是口香糖？不过，口香糖怎么开哩？只见主持人拿三片口香糖，搓在一起，扭成一座小山，二话不说举起榴莲，“当”椰汁四溢，太不可思议了！口香糖开开了椰子！但这到底是为什么呢？原来口香糖是“非牛顿”流体，受到的`力越大，反作用力也越大，就是遇强则强。哦！我有长知识啦！ 　　这档节目将严肃深奥的科学化成妙趣横生的实验，让我们明白，哦！原来科学可以如此有趣！让我们一起“加油向未来，科学一起嗨！” 　　《加油向未来》小学观后感5 　　人和飞机赛跑，这太不可思议了吧，人怎么能跑得过飞机呢？到底如果如何？让我们拭目以待吧！ 　　今天，我看了《加油向未来》，这一期是人要挑战飞机，和飞机赛跑。张培蒙是百米短跑冠军，他首先我国产的山鹰教练机进行50米短跑比赛，令我没想到的是张培蒙竟然获胜了，他的爆发力太强了。接下来，他要和歼-10战斗机进行100米PK，张培蒙站在起跑线上，枪声一响，他像飞鹰一样冲了出去，但是战斗机果然厉害，张培蒙被甩到了后面，最终输掉了比赛。 　　虽然张培蒙输了，证明人在50米短跑的爆发力要胜过飞机，但人毕竟是肉体之躯，跑不过战斗机的钢铁之躯，即使输了也虽败犹荣，这对张培蒙来说是一次挑战，是一次历练！ 　　《加油向未来》小学观后感6 　　周末，我观看了一档科普电视节目：《加油，向未来》。 　　《加油，向未来》是一种答题对战节目，共有二十四位挑战者。这个节目每期分三次对决。首先随机抽取两个队员对决，接下来胜者继续同第三人对决，最后就是胜者1:23挑战，答题团确定率最高的答案为答题团答案。 　　首先，抽到的两人分别叫凌然和徐晨阁，主持人分别介绍了两人的身份，我只记住了他们分别是二十三岁和十二岁，凌然是新加坡国立大学的博士，在力学和光学都有成就。开始答题了，这些题中有一道说加热食物电器的题。凌然说他只知道一种，看着他的“囧态”让我笑得合不拢嘴，最后凌然2:1险胜。接下来凌然与一位天文爱好者对决，其中有一题当主持人只说出一个线索时，我连忙大声喊霍金的名字。果然凌然迅速答了出来。在这次对决中他以3:1战胜对手。最后到了1:23的环节，有一道实验题让我震惊：这是关于穿甲弹的题，在电视上我看见了一种穿甲弹冲破了十层20厘米厚的钢板。可却对一层四十五度倾斜角的20厘米厚的钢板起作用不理想，原来这只是尖头型穿甲弹，只在垂直角度发射效果最佳，而楔形或圆形弹头的穿甲弹效果很好，这又让我大开眼界，科学无处不在。 　　《加油，向未来》的参与者都很博学，聪明。我希望我能博览群书，知识丰富，将来成为一名参与者。

小学作文踢足球1 在一下阳光明媚的星期天，小明去找同学乐乐踢足球。他们来到了足球场，以抽签的办法决定先由乐乐来发球。 乐乐带着足球向前飞奔，只见他左起飞出一脚，小明就飞快地向左跑去。没想到那只是一个虚假的动作晃过了小明，乐乐却又向右飞起一脚。这时足球在天空中画出了一条美丽的弧线，飞进了球门里，乐乐高兴地跳了起来。漂亮！小明边跑边喊着。 接着，小明一个箭步冲到足球前面，一脚就把足球踢到了乐乐这边的球门里。乐乐也不甘示弱，一脚把球踢给了小明，小明又踢给了乐乐。他们这样经过了若干个回合，突然，乐乐猛地飞起一脚射进了球门里 好球、漂亮、真棒不知道在什么时候，围观的人越来越多，掌声也一阵一阵的响起来，他们踢得太有劲了。真是一场精彩的足球赛。 小学作文踢足球2 “叮叮叮”下课了。同学们陆陆续续走出教室，操场上一下子热闹了起来。 小军和王刚在踢足球，王刚踢在前，小军也不甘落后，一踢，一下子把王刚的球抢了过来，王刚又追上来，小军猛力一踢，一下子正中球门，小军获胜了，他开心极了！ 王丽和小美在踢毽子。你踢给我，我踢给你，之后他们又比了起来，谁都不甘示弱，小美踢了25个，而王丽只踢了24个，只差了那么一个，王丽就赶上小美了。 小飞和小新在跳绳，之后小明又来了，现在有小明来计时，小飞和小新比赛，计时一分钟，看谁跳得多就获胜。计时开始了，一，二，三……终于，获胜者出来了！获胜者是小新，小飞跳了101个，而小新跳了107个，小新比小飞高，所以小新获胜。 哇，课间过的可真快呀！一转眼，上课铃又响了，同学们正玩得热血沸腾，一下子又上课了，同学们用陆陆续续的走进教室，同学们拿好课本，等待老师上课，不一会儿，老师进教室了，同学们立刻坐好，老师开始讲课了…… 小学作文踢足球3 立秋了，天气转凉了，我的好朋友润润叫我去踢足球。 我们来到了一个小广场，准备在这里踢球。刚开始，我还不会踢，润润把球传过来，我没接住，我赶紧去追球，球停了，我使劲一踢，球踢偏了，脚也踢伤了，疼得我哇哇大叫，润润赶紧跑过来说：“踢球是用脚背踢，不是用脚尖踢的。”休息了一会儿，我就按润润的说的方法去踢，不一会儿就学会了。 我和润润你争我抢，跑来跑去，玩得不亦乐乎。后来，我们把广场的一张椅子当做球门，让妈妈来当守门员。润润把球传给了我，我看准球门，猛地把球踢了出去，妈妈没有接住，球被我踢进去了。“球进了。”我和润润异口同声的叫了起来?? 玩累了，我润润就坐在椅子上休息，享受秋风带给我们的凉爽。 小学作文踢足球4 一个阳光明媚的下午，放学后，七八位足球踢得好的同学留了下来，为了凑热闹，我便见缝插针地混了进去，一打听，才知明天是要与别的班踢球比赛，他们留下来的原因便是训练踢足球，踢足球作文。反正星期五下午闲着没事干，不如来踢一场足球，想到这里，我便混水摸鱼地参加进去。一路上同学们浩浩荡荡地向体育场走去。 来到体育场，看见有不少别的`班同学在练球，就在我们放下书包准备踢球时，忽然发现了一个严峻的问题：“没带球!”，此时此刻，大家就像热锅上的蚂蚁，急的直跳，天无绝人之路，在我们干跳了几分钟后，二班四个人拿着足球向草坪走来，我们乐得拍手叫绝，急忙派人过去商谈，他们点头同意一起踢球。于是我们拿书包当做球门，给他们拨两人过去，球赛就这样开始了。 我是位中锋，但技术上属于三脚猫，根本不懂得怎样踢球，只能像无头苍蝇似的瞎转悠，这时球飞速赶来，只见是一名高个子男生踢得球，我也没多想，直接冲过去用脚铲，没想到，竟瞎猫碰死耗子似的铲到了脚，脑海一闪，想到自己不用踢球，便急迫将球传给身旁的队员，队员们为我喝彩，我心中也暗自得意起来，那位被我铲了的同学，一字一句地说：“他可真猛!”，这时，董文煜跑过来，说：“你只负责铲球就好了，其他的事就不用管了”，我好像接受了重大任务似的，恨不得现在就铲一个，但事实不让我这么做，没办法，我只得再一次冲锋陷阵与他们抢球与铲球。 比赛持续了一个小时，但比赛结果仍是0:0，没办法，大家只好分手而别，红彤彤的太阳在云霞中穿梭，对我微笑。 小学作文踢足球5 从前，有一片阳光明媚的森林，那里枝繁叶茂、绿树成荫。在这片森林里，有一个动物足球队，里面有小熊、小狗、小麋鹿、小猫……许多小动物。 有一天，一条小金蛇看到这群小动物们每天都玩得很开心，心里非常羡慕，而且他也很想加入这个动物足球队，可这些小动物们经常讥笑他说：你没有脚，又没有踢足球的天赋，我们只要有脚有力气有天赋的小动物，小金蛇伤心极了。这时，一只戴着红色领结，穿着白色运动鞋的小熊猫走来了，只见他还抱着个足球，小动物们看到小熊猫来了，都向他鞠了个躬说：队长好！小熊猫没有理会他们，而是对小金蛇温柔地说：你不要伤心，一个男子汉是要克服困难的，你可以刻苦练习，加入我们呀！小金蛇暗下决心，想：我一定要好好练习，加入他们。 从那天以后，小金蛇每天都在认真练习，而小熊猫也一直陪伴着他。小金蛇没过几天就想出来了一个踢足球的好办法‐把身体竖起来，用尾巴对准球抽。小金蛇每天都这样练，小熊猫也一直在旁边指导他。虽然小金蛇在训练踢球的时候，经常会把尾巴踢出伤口，肚子被石头擦破，弄得全身都伤痕累累，但是几年后小金蛇就练得非常棒了，练成了一身高强的足球技术。当他再次来到足球队时，小动物们还是在讥笑他。正好有一场比赛，动物足球队里的小动物们都去参加了，只有小金蛇在一旁观战，当对手有一球踢得小动物们都没有接到时，在一旁观战的小金蛇突然猛地冲了上去，用迅雷不及掩耳的速度冲上了球场，小动物们都吓了一跳，小金蛇先用身体用力一拱，球就到对手的球门了，守门员一接，还是接住了，但是向后退了几步，因为和草地的摩擦，所以发出了擦擦的声音。守门员用力一扔，又扔到了小金蛇的尾巴前面，小金蛇再用尾巴用力一抽，球飞得老远，一下就进了球门。小动物们喊到：胜利喽，胜利喽！他们把小金蛇抛了起来，小熊猫也走了过来开心地说到：恭喜你，你成功了，你可帮了我们的大忙了。小金蛇也自豪地说：耶！我成功啦！我可以参加动物足球队啦！ 从此以后，动物足球队又多了一位明星球员，他就是‐能吃苦耐劳、智勇双全的小金蛇。 小学作文踢足球6 昨天，是足球课的最后一节课，张老师让我们踢比赛，我们都很异常的兴奋。 陈家豪和张天翼分别是足球队队长、副队长，他们俩去拿球和标志物，等球和标志物来了，我们便开始分组，到最后我、尚奥利、邓楚涵、苏子涵、马旭杰、王思昂一组，陈家豪、张天翼、朱世 龙、范春雷、郭治平、郝泽正为一组。我们定好守门员、前锋、中锋、后卫，便开始踢了。 等球开出去以后，我方队员你争我抢，个个英勇无比，可他方却用战术，杀到我方禁地，只见王思昂一个“战车铲球”把球铲到了苏子涵的脚下，苏子涵一脚，穿给了邓楚涵，邓楚涵带这足球向 前冲，不料，张天翼以百米冲刺的速度跑了回来，马旭杰见了，前去协助邓楚涵，半路杀出个朱世龙，他独挡一面，一个大脚，被我们的苏子涵给截住了，真是有惊无险，苏子涵带球，我紧跟其后，忽 然，苏子涵来了个“龙腾射门”被对方的张天翼挡住，张天翼一个大脚，传给了陈家豪，只见陈家豪来了个“碧海万箭 魂穿心”一脚开了过去，“咚！球进了。”操场上一阵欢呼！“丁零零”下课了， 我们回到了教室。 小学作文踢足球7 晚上我在院子玩，开始没意思，后来有好多大孩在玩踢足球，我也过去参加踢球。 我是守门员，我们队有4个人，有3个人是守门员、1个人踢球；另外一队有3个人，2个守门员、1个踢球的。他们给我这踢球，有的球踢过来我能防住，厉害的球我防不住就射门了。玩的正高兴呢妈妈叫我回家了。 小学作文踢足球8 今天我早早写完了作业，吃完晚饭后，就拿着足球下楼了。 在小区里，我碰见了赵学毅还有聪聪、王一帆、崔航程和一个大哥哥。我们一拍即合，决定一起踢足球。我们并没有分队比赛，而是一起玩。我先飞起一脚，只见足球在空中划出了一个弧线，足球一下就飞出了好远好远。然后我们的好朋友们也开始抢球了，这个一脚，那个一脚，你追我赶，玩的太尽兴了。只是我们几个小的总是比不过高年级的大哥哥，看看那个大哥哥的姿势多标准啊！球也踢的又高又远。害的我总是接不住。等到我回家的时候，已经是汗流浃背的了。 踢足球真的很累，但是踢足球可以锻炼身体。我们小区的地方不大，也没有真正的足球场，更没有球门可以练习射球。踢起足球来总感觉不尽兴，还要注意不能伤到别人。所以我特别希望能在真正的绿色球场上来一场真正的较量。 小学作文踢足球9 你知道我们班有足球队吗?当然，每个班级都有一个足球队，但我不是。就在今天，我们学校举行了三年级足球比赛。 第一场轮到三(3)班对战三(6)班，在12：30的时候开始。上半场比赛开始了，刚开始第一脚是陈畅畅踢的，就陈畅畅那么一踢就快进球了，可惜!唉!被三(6)班的守门员守住了。不一会儿，上半场就结束了，上半场我们班和三(6)班平局了。 即将迎来的就是下半场，只听一声哨响，哗——足球就在足球场上飞舞，不知过了多久，只听一声高欢声，这可是让人高兴的一幕，原来我们班进球了。笑声刚落不久，又来了一阵笑声。当然，又进了一球。 到现在我们班已经遥遥领先了，我目不转睛的盯着足球场。只见陈畅畅使劲一踢，踢的好远，正好落在一个三(6)班同学面前，可那个同学正在发呆，所以陈畅畅一踢就进球了。我们球又跟三(2)班比，我们班赢了。 总而言之，都是陈畅畅进了球。我真高兴，我真为踢足球的同学骄傲。 小学作文踢足球10 一块块五边形和六边形组成了它那圆滚滚的“脸庞”，黑和白两种颜色把它装饰得更加漂亮可爱。这就是大家熟悉的——足球。在那广阔的足球场上，它尽情地“奔跑”着，使队员们时而高兴，时而忧伤，时而激动，时而自豪。 今天是星期五，因为放学早，我和潘卫栋、倪力、梁凌峰、陈励、夏炉琪、金文博，我们7个人一起来到了少年宫前面的空地足球比赛。我们一组3人，他们一组4人。分配好后，开始了比赛两个同学分别担任球门。比赛一开始，我就走上前去开球。等我把球踢出去以后，同学们就纷纷抢着踢了起来。我们这一边的同学个个都非常勇敢，争着向前去抢球来踢。我们用尽全力去拼去抢。这时足球在我的脚下。我带着足球向前冲。潘卫栋乘我不注意时，从我身子后面跑上来想把足球抢过去。我发觉了，立刻带球往旁边一移。他扑了一个空，还摔倒在地上。倪力却乘机把球铲飞了，并向我方飞去。我立刻返身冲上去把足球截了回来。我抢到球以后，立刻把球踢给我们这一边在对方禁区的陈励。陈励截住球，立刻飞起一脚，把球向对方球门踢去。“好！”球飞似的进了球门，我们一开始就得了一分，这真是开门红啊！ 这次进球靠的是运气，后来因为他们比我们多一个人，他们连连得分。踢了一会，余佳展和陈建新来了，他们加入我们队，这样我们就比他们多了一个人，我们后来连连得分。 后来我们又踢了一个多小时，可还是不相上下，我回到家已经大汗淋漓，今天真高兴。

前些日子清理微信好友，发现各自有微信的朋友认识最久的也只是初中同学了。而小学时最好的玩伴，早已失联多年，仅存的记忆还是十多年前压在箱子底下的毕业照了。并非是“这个人很懒，什么也没留下”，而是十年前互联网远不如现在发达，甚至到拥有属于自己的QQ号都是一件在同龄人眼中值得羡慕的事情。十年后回顾自己的童年，仍然唏嘘不已。 我家住在一个普普通通的四线东北工业城市。我上学的那一届改革，小学由五年变成了六年，我的第一波同学们就这样出现在我的人生中了。 小学的记忆是模糊的，那年的城市跑的汽车基本上是出租车，自行车道还没有被越来越多的私家车所占据，横穿马路也大概没什么风险。作为一名小学生，每日的生活也很规律，无非是上学—放学—上学—放学。课程也很简单，更没有恼人的月考。夏天的放学后，男孩们就在楼底下扇牌、玩悠悠球、抖空竹；女孩们聚一圈跳皮筋过家家，直到天黑时又或是谁家开饭了才一欢而散。晚上的时间就是写写作业关灯睡觉。这样咸鱼般的生活也不长，也就六年吧。 我从小就羡慕这样的生活，因为这样的生活我并没有经历过。受家里的影响，他们用来玩耍的时间，我大概是用来上各种兴趣班和读各种课外书了。我曾经也苦恼过一个月看不完五本《可怕的科学》，看完未解之谜后也害怕哪天UFO把我抓走做实验，甚至怕到天黑时把家里的窗帘关得透不进一点光亮。每个周五的《走进科学》也是把我迷得够呛，迷得我现在回忆那些期荒谬的节目时严重怀疑自己的智商是不是出了什么差错。当然最开心的就是每周两节的科学课我可以叨叨叨地说个不停。 所以我自然是和那些天天在楼下玩闹的孩子玩不到一起去了。但无妨，我的好伙伴们，也都是和我过着差不多生活的小朋友们。我们一起聊些天马行空，“慷慨”地在检查作业时放对方一马，一起笑过也一起急眼过，没有任何的人情世故，只是除了对方家里的座机外无任何其他的联系方式。 W是班里的孩子王。成绩虽不优秀，但为人正直仗义。印象中他是没有家长来接的，家离学校又相对远了些，所以他每天的任务就是送我回家。他话不多，所以是我忠实的听众。小学毕业后我去过他家，相处的时间也就是打打拳皇，但那是我第一次玩拳皇啊，可能当时我盯着电脑屏幕时的目光，和他听我说着不知道哪本野书看读来的伪科学，一般清澈。 遗憾的是，他并没和我一起上一个初中，所以也就没了交集。十来岁的我，不懂友谊更不懂得如何维持友谊。我和W最后一次见面是2009年的平安夜，他敲开了我家的房门，递给了我张他自己亲手写的贺卡，可笑的是我竟傻呼呼地没让他进来坐坐。他让我挂的QQ我早已经找不到了，他家的座机也一定早就停掉了。而我们或许，这辈子也不会再见面。 H是三年级转来我们小学的“知识少年”。我和他总有唠不完的话题，考试时也互相较劲谁分高。我们真算是难得的“臭味相投”。假期一起学游泳，一起去市图书馆借书，一起叨叨着整个科学课。四年级的夏天，我刚学会骑自行车，就在他面前大显摆一通。从小就争强好胜的他显然不堪落后，明明还没掌握这项技能的他硬是要蹬他妈妈的车子。当然结果是摔了一大胶又被我嘲讽一通，然后他就自己偷摸儿地学会了这项技能。初中他有了人生第一辆自行车，直到我们初中毕业，中考那年的他还在有着越来越多汽车的马路中穿梭。 刚上初中时我最开心的事儿就是能和H分到一个班里了，但不同的是，我俩成绩不再拔尖了。H的性格不是特别讨喜，甚至是“讨厌”的。在我们十三四岁时最讨人嫌的年纪里，他无非是校园暴力最直接的受害者，我当时竟然只想着要和群，没帮他说过一句话。H当时对我的评价“时而像春风般温暖时而像暴雪般寒冷”深深地刻在我的脑海里。如果真的能穿越的话，我一定得狠狠地给自己一个大耳雷子。哦不，一个哪儿够呢。 后来他越来越孤僻了，像一个弃儿。即使是老师提问，他的嘴里也不会蹦出一个字来。后来听说他胖了许多，大学也去念了自己最喜欢的考古专业，但我对他，只有深深的歉意。我想我大概是一个凶手吧。 G从小就戴眼镜，又高又瘦，一副弱不禁风的样子。G从小痴迷高达玩具，痴迷红色警戒星际争霸。他家离我家只有一条马路，每天都顺道。一起打羽毛球，一起去他家玩红警，一起讲着热播剧《武林外传》，我俩也一起和H包揽男子400米的倒数三甲。 我和G上了同一所初中，也上了同一所高中。但都不同班。也没了彼此共同的朋友，慢慢地疏远了。高中上学时和G偶遇，唠了两句就突然冷场，真是怪尴尬的。圈子不同了，人也不同了。 现在我常联系的，也就是初高中同学了。一年半前和初中老友搓麻，麻将房里偶遇另一伙人，那伙人正是我小学时天天在楼下扇牌的他们。听说他们有当兵的，有“混社会”的，各行各业都有，他们大概高中都没有读完就投身工作岗位了。我挺纳闷儿在那个没有手机没有微信的年代里，他们是如何找到彼此又如何还能继续联系彼此的。 我有时候真挺羡慕他们的，因为我已找不回当时单纯的美好了。 前些日子放假，散步时路过W家，唏嘘不已。我不知道你家搬走了没，不知道你是上学呢还是工作呢，更不知道这个十一假期你在家吗。即使你在家，我也没法上楼敲门啊。 回家后我忍不住发了条微博，今天又写了这么说。微博发出后，铁子回我“生活还得往下走啊，路还有那么长呐，一天到晚老在那感啊感的”。 我想是啊，路还有那么长呢。我能做的，只有珍惜眼前人啊。

　　含“之”的成语　　行之有效 后顾之忧 众矢之的 言之无物 言之成理 言之凿凿 言外之意　　赤子之心 束之高阁 听之任之 丧家之犬 取之不尽 取而代之 弦外之音　　呼之欲出 贪天之功 英雄无用武之地　　含“自”的成语　　自作主张 自作门户 自作解人 自作聪明 自我作故 自我作古 自我牺牲　　含“理”的成语　　秉公办理 不明事理 擘肌分理 不近道理 不可理喻 残民害理 惨无人理　　含“笑”的成语　　笑傲风月 笑比河清 笑不可支 笑里藏刀 笑骂从汝 笑青吟翠 笑容可掬　　笑筵歌席 笑语指麾 笑之以鼻　　含“不”的成语　　不假思索 坚持不懈 忍俊不禁 不屈不挠 饔飧不给 临危不惧　　含“鼎”的成语　　拔山扛鼎 拔山举鼎 尝鼎一脔 春秋鼎盛 重裀列鼎 鼎成龙去　　含“欲”的成语　　苍翠欲滴 馋涎欲滴 偿其大欲 畅所欲为 畅所欲言 惩忿窒欲　　含“以”的成语　　以暴易暴 以点带面 以身许国 夜以继日 以逸待劳　　含“河”的成语　　百二关河 百二河山 百二山河 半壁河山 半壁山河 暴虎冯河　　含“海”的成语　　五湖四海 天涯海角 天南海北 五洲四海　　含“然”的成语　　浑然一体 混然一体 焕然一新 浑然自成 截然不同 迥然不同 靡然从风　　毛发耸然 毛骨悚然 毛骨耸然 毛骨竦然 茫然不解 靡然成风　　含器官的成语　　触目惊心 刺股悬梁 以身试法 小心翼翼 怒发冲冠 掩人耳目 张口结舌　　卑躬屈膝 扪心自问 怦然心动 掩耳盗铃 惊心动魄 包藏祸心 反面无常 平心静气 力不从心 恨之入骨 措手不及 骨肉团圆 祸从口出 口是心非　　含书的成语　　白面书郎 伴食中书 闭户读书 秉笔直书 不刊之书 刺股读书 大书特书　　丹书铁契 丹书铁券 读书得间 读书三到 读书三余 读书种子 咄咄书空　　含“天地”的成语　　哀感天地 哀天叫地 哀天叫地 别有天地 补天柱地 冰天雪地 寸地尺天　　含有数字的成语　　一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌　　八仙过海 九牛一毛 十全十美 百依百顺 千军万马　　描写景物的成语　　冰消雪融 风和日丽 山光水色 心旷神怡 草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香　　花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚 山明水秀 层峦叠嶂 惊涛骇浪　　人物品质的成语　　一身正气 临危不惧 绝处逢生 化险为夷 堂堂正正 镇定自若 面不改色　　大智大勇 急中生智 惊心动魄 以身殉职 光明磊落 刻不容缓 力挽狂澜　　带有近义词、反义词的成语　　东奔西走 东倒西歪 东张西望 南腔北调 南征北战 前赴后继 前因后果　　左邻右舍 左思右想 左顾右盼 左推右挡　　含有一对反义词的成语　　大公无私 承前启后 翻天覆地 弄假成真 舍近求远 化难为易 扬长避短　　去粗取精 若明若暗 善始善终 优胜劣汰 弃旧图新　　十二属相　　子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪　　课内描写山水的古诗：　　滁 州 西 涧　　韦应物　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。　　课外描写山水的古诗：　　辛夷坞唐　　王维　　木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。　　课内描写景色的古诗　　绝句　　杜甫　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。　　课外描写景色的古诗：　　绝句　　唐 杜甫　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　课内思乡的古诗：　　九月九日忆山东兄弟　　唐 王维　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。　　课外思乡的古诗：　　绝句　　唐 杜甫　　江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？　　课内送别的古诗:　　赠汪伦　　李白　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　　课外送别的古诗:　　芙蓉楼送辛渐　　唐 王昌龄　　寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤. 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。　　课内回乡之作：　　回乡偶书　　唐 贺知章　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。　　课外回乡之作：　　回乡偶书　　唐 贺知章　　离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。　　课内情景交融的古诗：　　枫桥夜泊　　张 继　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。　　课外情景交融的古诗：　　杂诗　　唐 王维　　君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未?　　课内咏物言志的古诗：　　墨梅　　元 王冕　　我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。　　课内赞颂母爱的古诗：　　游子吟　　唐 孟郊　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。　　课外赞颂母爱的古诗：　　别老母　　黄景仁 清　　搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。　　课内爱国的诗：　　示儿　　陆游 宋　　死后原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。　　课外爱国的诗　　秋夜将晓出篱门迎凉有感　　陆游　　三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。　　课内描写革命精神的诗：　　长征　　毛泽东 1935年10月　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。　　外描写革命精神的词：　　清平乐?六盘山　　毛泽东　　天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。　　六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙?　　课内情景交融的词：　　菩萨蛮 书江西造口壁　　辛弃疾 宋　　郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。　　青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。　　课内描写景色的词：　　忆江南　　（唐代）白居易　　江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？　　春联　　雪里江山美 花间岁月新 （红梅报春）　　四海皆春春不老 九州同乐乐无穷 （普天同庆）　　风流人物数当代 大好春光看今朝 （人杰地灵）　　稻花钢花科技花万花竞艳 农业牧业工商业百业兴隆（日新月异）　　日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一　　扬子江热浪豪情大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏）　　字母表　　A a B b C c D d E e F f G g　　H h I i J j K k L l M m N n　　O o P p Q q R r S s T t　　U u V v W w X x Y y Z z　　声母表　　b p m f d t n l　　g k h j q x　　zh ch sh r z o s　　整体认读：　　zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si　　yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan　　一、专业知识　　我国第一部诗歌总集————————————————《诗经》　　中国第一部神话小说………………………………………《搜神记》　　中国第一部浪漫主义神话小说……………………吴承恩《西游记》　　我国第一部神话集————————————————《山海经》是现存的保存古代神话资料最多的著作　　我国第一部地理书—————————————————《禹贡》　　我国第一部茶叶制作书———————————————《茶经》　　我国第一部建筑学专著—————————————《营造法式》　　我国第一部水文地理专著—————————————《水经注》　　我国第一部文学批评专著————————曹丕的《典论?论文》　　我国第一部文学理论和评论专著——————刘勰的《文心雕龙》　　我国第一部诗歌理论和评论专著————————钟嵘的《诗品》　　中国第一部历史评论著作………………………唐?刘知几《史通》　　我国第一部绘画理论著作————————————《古画品录》　　我国第一部系统的戏曲理论著作—————————《闲情偶寄》　　我国第一部著名的戏曲作品————————关汉卿的《窦娥冤》　　我国第一部戏曲史—————————————《宋元戏曲韵史》　　我国第一部军事著作—————————春秋?孙武《孙子兵法》　　我国第一部科普作品———————————沈括的《梦溪笔谈》　　我国第一部日记体游记————————徐宏祖的《徐霞客游记》　　我国第一部图书分类总目录—————————————《七略》　　我国第一部农业百科全书————————————《齐民要术》　　中国第一部语录体著作………………………………………《论语》　　中国第一部专记一个人言行的历史散文………………《晏子春秋》　　中国第一部编年体史书…………………………春秋?孔子《春秋》　　中国第一部记事详备的编年体史书…………春秋?左丘明《左传》　　中国第一部国别体史书………………………春秋?左丘明《国语》　　中国第一首长篇抒情诗…………………………战国?屈原《离骚》　　中国第一部古代制度史………………………………………《通典》　　中国第一部语法书………………………………………《马氏文通》　　中国第一部药曲…………………………秦汉时期的《神农本草经》　　中国第一部总结历代名医医案的医学专著…明?江瓘《名医类案》　　中国第一部字典……………………………东汉?许慎《说文解字》　　中国第一部词典………………………………汉代经师汇集《尔雅》　　中国第一部方言词典………………………………汉?杨雄《方言》　　中国第一部纪传体史书…………………………汉?司马迁《史记》　　中国第一部断代体史书……………………………汉?班固《汉书》　　中国第一部最大的断代诗选………………清?彭定求等《全唐诗》　　中国第一部词集……………………………后蜀?赵崇祚《花间集》　　中国第一部植物学专著……………………晋?嵇含《南方草本状》　　中国第一部笔记小说……………………南朝?刘义庆《世说新语》　　中国第一部文选………………………南朝?梁?萧统《昭明文选》　　中国第一部光学物理专著…………………清?郑复光《镜镜冷痴》　　中国第一部汇编古代文化典籍的书……………………《永乐大典》　　中国第一部长篇讽刺小说……………………吴敬梓的《儒林外史》　　中国第一部个人创作的文言短篇小说集………蒲松龄《聊斋志异》　　中国第一部中篇小说…………………………………鲁迅《阿Q正传》　　中国第一部白话短篇小说集……………………………鲁迅《呐喊》　　中国现代第一篇白话小说…………………………鲁迅《狂人日记》　　中国第一部杂文集…………………………………………鲁迅《坟》　　中国第一部散文诗集……………………………………鲁迅《野草》　　中国现代文学史上的第一本小说集…………………郁达夫《沉沦》　　中国现代第一部新诗集………………………………郭沫若《女神》　　中国第一首信天游形式民歌体叙事长诗……李季《王贵与李香香》　　中国第一篇报告文学作品……………………………夏衍《包身工》　　中国第一个新文学社团……………………文学研究会，1921年成立　　中国第一位史学家、文学家……………………………………司马迁　　中国第一位伟大的爱国主义诗人…………………………………屈原　　中国第一位女诗人………………………………………………蔡文姬　　中国第一位田园诗人……………………………………………陶渊明　　中国第一位著名女词人…………………………………………李清照　　中国新文学史上第一位伟大诗人………………………………郭沫若　　中国第一位儿童作家………………………………………………冰心　　中国第一个开拓童话园地的作家………………………………叶圣陶　　中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家……………………老舍　　最贵重的东西 价值连城 最近的距离 近在咫尺　　最激烈的竞争 龙争虎斗 最多的罪行 罄竹难书　　最高超的医术 妙手回春 最短的见识 鼠目寸光　　最紧急的情况 十万火急 最快的阅读 一目十行　　最深刻的见解 入木三分 最快的速度 一日千里　　最诚恳的道歉 负荆请罪 最大的决心 破釜沉舟　　最重要的一笔 画龙点睛 最吝啬的人 一毛不拔　　最徒劳的做法 海底捞月 最机灵的人 八面玲珑　　最坚固的防守 固若金汤 最出众的人 百里挑一　　最难过的日子 度日如年 最重的病情 病入膏肓　　最迫切的心情 归心似箭 最好的记忆 过目不忘　　最贵重的稿费 一字千金 最大的嘴巴 气吞山河　　最珍贵的时间 一寸光阴一寸金 最快的时间 光阴似箭　　最令人向往的地方 世外桃源 最小的地方 方寸之地　　最懊悔的事 一失足成千古恨

英语口语演讲稿 Hello! My name is XXX.I"m ten. I study in WZ children arts school. I"m in Class one Grade four . Welcome to Our ClassroomThis is my classroom. There is a sign on the door. It says: Welcome to Our Classroom! There are many desks.This is my desk.My name is on it. This is my teacher"s desk. There are many interesting things. There is a fish bowl on the cabinet.His name is Goldy.Her name is Swimmy. There is a large blackboard on the front wall.My teacher writes our homework on it. There is a birthday chart on the back wall.My teacher puts our names and birthdays on it. There is a round clock above the door.It tells us what time it is. There are our drawings on the side wall.This is mine.This is Jenny"s. There is a reading couch in the corner.This is my favorite place.

　　你要什么内容的？我帮你写 ？　　① Hello，everyone! Today, I"d like to say something about music. I like listening to music in my free time, I like music that has great lyrics and I can sing along with. I prefer gentle and quiet music. Some R&B music is my favorite. This kind of music often reminds me of someone who I care about and makes me happy or sad. I don"t like noisy music or songs with lyrics that I can"t understand .That make me feel awful. That"s all. Thank you !　　大家好！今天，我想说一些关于音乐的。我喜欢在我的空闲时间听音乐，我喜欢有好歌词的音乐以及我能跟着唱的音乐。我喜欢轻柔安静的音乐。一些蓝调音乐是我的最爱。这种音乐，常使我想起一些我关心的以及使我快乐或悲伤的人。我不喜欢吵闹的音乐或我不能明白的歌词。那使我感到不舒服。这就是我全部的讲话，谢谢！　　② My room　　Open the door,oh,the room is very beautiful!Whose room is this?It"s my room.　　The bed is near the window.a quilt and a doll is on the bed.What color is my bed?It"s my favourite color—purple.It"s very dreamily .The dresser is next to the bed.There are some books and a pen on the dresser.　　I like watching TV.The TV is before the bed.I can lie to watch TV on the bed.I have a piano.The piano is near the TV set.Sometimes,I play the piano.And the computer is near the window.I often play the piano.　　This is my room.Do you like my room?What about your room?　　我的房间　　打开门，噢，这个房间很漂亮！这是谁的房间？这是我的房间。　　床靠近窗户。被子和一个洋娃娃在床上。我的床是什么颜色？这是我最喜欢的颜色——紫色。它很朦胧。梳妆台在床的旁边。有一些书和一个钢笔在梳妆台上。　　我喜欢看电视。电视在床前。我躺在床上看电视。我有一个钢琴。它在电视机的旁边。我有时候会弹钢琴。电脑在窗的附近。我经常弹钢琴。　　这是我的房间。你喜欢我的房间吗？你的房间怎么样？　　③ My hero　　Good morning, everybody. Today, I am so happy to give you a speech. I want to talk about a great sports star to you , he is Liu Xiang.　　He is a well-known track man. He sussessfully wined chanpion in the 110 meters hurdle race in the 2004 Olympic Games. Also,he broke the world record. He created a miracle in front of a world of audience. He is the pride of all yellow-skin people.Liu Xiang is my hero.　　我的英雄　　早上好，各位。今天，我很高兴为你们演讲。我想和你们谈谈一个极好的运动明星，他就是刘翔。　　他是一个著名的田径运动员。他赢得了雅典的冠军在110米跨栏跑在2004奥运会。此外，他打破了世界纪录。他创造了一个奇迹世界观众面前。他是黄种人的骄傲。刘翔是我的英雄。

Please allow me introduce myself. 请允许我介绍自己。My name is XXX. I am 10 years old. I"m studing in XXX school.我的名字是XXX。我的年龄是10岁，我在XXX学校上学。I like playing football as well as reading. 我喜欢踢足球，看书。I want to be a scientist when I grow up. 我希望长大是个科学家。Thanks all.谢谢！

I am xxx，10 years old 。I am from the New Word Primary School。I am a good girl student。

嗨.我叫XXX.今年十岁了,我是一名四年级的小学生.我的爱好是画画,我是个聪明伶俐的小女孩.很想和大家交朋友 Hi. My name is XXX. Year-old, and I am a fourth grader. My hobbies are painting, I am a smart little girl. I want to make friends with everyone

国家秘密是最重要的秘密。自政治国家产生以来，信息主权就是国家主权的重要内容，信息安全就是国家安全的重要保障。任何国家都尽可能多地不让其他国家接触、知悉自己的机密要情，同时又都尽可能多地分享其他国家尤其是对手国家的相关信息。这是从国家之间、政治实体之间的关系来讲。从政府与人民的关系来讲，尽管一些国家的法律明确禁止外国人接触、知悉国家秘密，把知密资格作为本国的一种“国民待遇”，但实际上，出于维护国家安全和利益的考虑，按照知悉范围最小化的原则，被确定为国家秘密的信息是不允许普通民众接触和知悉的。根据《中华人民共和国保守国家秘密法》第四条规定，保守国家秘密的工作（以下简称保密工作），实行积极防范、突出重点、依法管理的方针，既确保国家秘密安全，又便利信息资源合理利用。法律、行政法规规定公开的事项，应当依法公开。《中华人民共和国保守国家秘密法》第四条规定，保守国家秘密的工作（以下简称保密工作），实行积极防范、突出重点、依法管理的方针，既确保国家秘密安全，又便利信息资源合理利用。法律、行政法规规定公开的事项，应当依法公开。

首先做一个好公民,向外国人宣传奥运,让他们了解中国,热爱中国. 然后关心奥运,支持奥运.做到迎奥运,讲文明,树新风. 还要为中国队加油!身为一个中国人我们有责任有义务为我们祖国出一份力量,那我们可以这样做:1.作为学生，先要努力的学习，全面提高自己的素质，这是最基本的．2．如果是工商业者，就要多运用一些高科技，提高产品的质量，与国际接轨3，作为普通市民，要多利用网络来了解他国的文化风俗，学一些外国的语 言，尤其是英语4．多向国家提出一些可行性的建意，为奥运会的成功举办出谋划策．5．积极参加志愿着活动6.多做宣传，宣传奥运精神。同时推销奥运吉祥物，张贴奥运标语，北京奥运，让我们期盼并欢迎它的到来400字？接着写。。。。.很多哦 ,也符合你的要求传承奥运精神期盼奥运盛会2001年7月13日，国际奥委员会主席萨马兰奇宣布：“2008年奥运会的举办城市是中国北京。”相比93年申奥失败，我们多了一分冷静，少了一分冲动；多了一分从容，少了一分盲目。在这一刻全球的目光聚集在北京，整个中国沉浸在欢乐的海洋中。光阴似箭，日月如梭。2008年8月8日，全世界的目光将再次聚集北京，奥运会的圣火在它的故乡熄灭，又将在神秘的东方燃起，这又是一次四年的等待和期盼，是人类历史上的又一次飞跃。从奥林匹亚到万里长城，从浪漫的雅典到神奇的北京，一切尽在不言之中。我们一直在启盼着、聆听着、感受着，启盼着奥运盛会，聆听着奥运脚步，感受着奥运精神，不是每个人都有机会站在奥运的舞台上，但是，奥运精神却在每个人的心理落地生根，不知从何时起“更快、更高、更强”已成为我心中座右铭，在我的心中这也将是一个属于自己的奥运盛会。如今圣火、五环、中国印……将紧紧连在一起，我仿佛已经看到竞技场上运动员奋力拼搏，听到他们的呐喊，战胜自我、超越自我，是奥林匹克运动的奋斗精神。当我面对阿赫瓦里，在夜幕的映衬下，拖着受伤的右腿一瘸一拐地跑过最后终点的场景时，当我们听到他那朴实却震撼人心的话语，“我的祖国，把我从7000英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛。”终于明白了什么是真正的奥运精神。鲁迅先生曾说过：“优胜者固然可敬，但那些落后而仍然跑到终点不止的竞技者和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”北京奥运会将是传承和丰富奥运精神的盛会，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的承办理念体现了中国人民对奥运的期盼和对奥运精神的理解延伸，将现代奥林匹克思想和中华民族的灿烂文化相结合，在创造奥运物质遗产的同时，努力创造宝贵的奥运精神遗产。北京奥运会将是各国各地区人民交流友谊的盛会，更是人类热爱和平庄严宣示的大会，促进了“和平、友谊、进步”的目标，将奥运精神发扬光大。北京奥运会将是中华民族的世纪盛会，是伟大祖国综合国力的展示，是改革开放30年成果的检阅，是电力企业履行社会职责，树立品牌形象，弘扬企业价值的重要机遇。作为一名普通的电力员工，我深深的感到自己身上的重担，奥运精神也时刻激励着我们。张家口供电公司担负着西电东送确保首都安全用电的重大责任，担负着确保北京奥运会顺利召开安全供电的重要使命。西电东送大动脉有1000多公里，11条50万线路飞架“张垣”腹地。为此，要求在安全生产上不能有半点马虎，工作上不能有半点懈怠，按照安全、高效、快捷的要求努力做好我们的本职工作，我们要以有为的精神状态，坚韧不拔的意志品德服务奥运；用辛勤的汗水，一流的工作业绩弘扬奥运。我们坚信，08年北京奥运会一定会成为全世界人民最难忘的一次盛会，一次绿色与美丽，文化与传统，公平与友爱的盛会，一次给奥运这个名词带来更加深远意义盛会。我心中的奥运每当我看体育新闻的时候，我总能听到"超越梦想，一起飞，你我需要真心面对……"的振奋人心的歌声。屏幕上火炬在传递者手中熊熊燃烧，万众瞩目，而我的心也已消融在这圣火之中，我向往着奥运，期待着奥运，热爱着奥运！奥运会起源于希腊，听妈妈说，在旧中国，奥运会与中国无缘，在西方人眼里，“东亚病夫”就是中国人的代名词。现在我们中国人不同了，不仅参加了奥运会，而且得了很多金牌。奥林匹克的体育精神是更快、更高、更强，我是多么希望我们中国在2008年的北京奥运会上夺得的金牌总数是世界第一呀！可是，要实现这个梦想是多么的不容易呀，它需要全体中国人的共同努力，尤其是运动健儿的刻苦训练。2008年奥运会将在中国的北京举行，作为一名中国的小学生，我感到非常自豪。我每天都期盼着奥运会的来临。中国从“东亚病夫”慢慢的变成榜上有名，这中间的差距是祖国的运动员努力的结果，中国射击运动员零的突破，一枪破各国选项手的记录，吴雪娟带病夺金，这给我们中华人民共和国增添了光彩，我为这些出色的运动员们欢呼、骄傲、自豪。 今天，在奥运会田径赛场上，又一次升起了我们中国的国旗。这是黄皮肤的中国人在奥运田径赛场上取得的最值得庆贺的胜利。消失了两千多年的古代奥运会，复兴成了现在的现代奥运会，全在顾拜旦的领导下才变成了现代奥运会。我要把优秀的表现和顾拜旦的经验结合起来，变成未来奥运会，奥运会的比赛要有训练处，让有理想的人也试一次奥运会的感受。欢迎世界各地的人来到这里放飞梦想。我会继续努力的，选出更多出色的运动员，我一定会的，我马上会和你见面的，我想像中的奥运，我心中的奥运，我来了，等着我。。。。。。我和奥运一起飞翔二零零八年奥运会就要在我们的首都北京举办了。现在，全国人民都在为奥运会做准备，做贡献，我也很想为奥运会做点儿什么呢！记得有一次，我去帮爸爸买报纸，无意中发现了报纸上征集二零零八年奥运会会标的启示。看到这个消息后，我兴奋地跑回家，把这件事告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了后，积极鼓励我参加这次活动。在爸爸妈妈的帮助下，我们设计出了第一款奥运会会标。当时我们又高兴又激动。接着又是第二种、第三种……一周之后，我们全家人设计出好几种又美丽又有意义的奥运会会标。经过层层筛选，我们最后选中了一张风筝图案的会标，象征着我能和奥运一起飞翔。然后，我拜托爸爸帮我把我们的设计方案寄给奥运筹办委员会。在此后的一段时间里，我每天都关注着二零零八年奥运会的筹办情况。终于，奥运会会标征集有了结果。那是一个中国印—“舞动的北京”。虽然我们的设计方案没有被选上，但是能为我们的奥运献计献策，我已经觉得无比骄傲了。从这以后，我时刻关注着奥运会的动态。过了几天，我又在电视上看见了征集这次奥运会吉祥物设计方案的广告。我又有了兴趣。这次，我同样得到了爸爸妈妈的大力支持。晚上，我们全家人在一起商量着，设计着。最后，我们设计出一只飞向五环的大雁，象征着我的心与二零零八、与奥运一起飞翔。在全国人民的积极参与和期盼中，奥运会的吉祥物—福娃诞生了。它们分别是小鱼贝贝、大熊猫晶晶、圣火欢欢、藏羚羊迎迎、京燕妮妮，这是一个可爱的福娃小家庭。虽然我们的设计又落选了，但是我们也从心底喜欢这五个象征北京奥运，象征我们自己的奥运福娃。二零零八北京奥运距离我们越来越近了，我希望我能和奥运一起飞翔，飞向那蓝蓝的天空，和鸟儿们一起歌唱，唱响奥运，唱响美好的明天！同一个世界,同一个梦想第29届奥运会，它是我们每一个中国人梦想已久的大型体育盛会，这个梦想能在2008年实现了。奥运会——全世界人民的大型体育比赛，它展示出全世界人民的体质和各项艺术，通过比赛和演出，展示出同一世界上的各国人民健康的体魄。为了2008奥运会能在北京顺利完美的进行，全国人民特别是北京人都做出了巨大的付出和积极的贡献，决心把这一届奥运会办好，让全世界看到中国人的风采和炎皇子孙勤劳、勇敢、善良的中国龙的精神。我们全国人民为了办好这一届奥运会不辞辛苦、起早贪黑，把北京装扮成了一个绿色的世界，不管大街小巷，到处是绿地红花，马路两旁灌木丛丛，生气昂然，一层层高楼大厦傲然挺立。有些稍窄的马路还在工人师傅的努力下不断变宽，为奥运会期间保持车辆畅通而做准备。不管大人还是小孩都在学习英语，为我们将来方便给外国人介绍我们美丽的北京而努力。中国体育健儿决心在这次运动会上赛出好成绩、赛出风格，让全世界人民看到东方巨人的伟大。作为我们小学生，我们一定要努力学习、好好锻炼身体，积极为2008年奥运会的顺利召开做好准备。为同一个世界，同一个梦想的实现，让我们欢呼吧：“2008年奥运会，北京人民欢迎您的到来！”我为奥运做贡献大家知道吗？奥运会起源于古代希腊，那时的奥运会是献给宙斯的最隆重的聚会。而2008年，我的祖国中国北京要举办第29届奥运会了。奥运会是由绿色奥运，科技奥运，人文奥运为理念的。如果有人问我心中的奥运是怎样的？我就会说：“我心中的奥运是伟大、正直、让全国人民都激动万分的活动。”如果说到这里，你也许会想为奥运做点贡献吧！可我们作为小学生应该如何为奥运做贡献呢？我曾大胆设想自己是一名代表祖国去参加奥运会的选手。但理想和现实相差太远了。看来这个梦想只有长大了才能实现吧！我又想现在不是有小志愿者吗，作为志愿者可以与外国朋友交谈，介绍我们祖国美好的山河和发达的科技。那是多么美好的画面啊！又仔细一想：“以我现在的英语水平是不够啊！”所以我报了一个英语班，努力学好英语争取争当合格的志愿者。但我现在什么贡献都不能为奥运做，我急得无计可施。突然我又想出了一条妙计。一提绿色奥运，当然是环保了。爱护环境是我们小学生都能做到的，并且小学生守则里也有这样的规定，做这个反而一举两得了。为什么这样说，因为保护环境，既为奥运做了贡献，也遵守了小学生守则里的要求。那么要环保，首先要做到:不乱扔果皮纸屑;见到垃圾主动捡拾；不乱吐痰；不要树，不踏草坪；不摘花等等。全都是每个人轻而易举就能做到的一件事，但有些人不但不这么做，还故意破坏。你们认为这只是平平常常的一件小事吗？这可不是，如果有人每天吐一口痰，那全国人里面就会有人被传染，如果每人仍一块果皮，也许会让几个人摔伤！如果每人扔一团纸，那这片美丽的圣土将是一片肮脏。这是多么严重的后果啊！这样的环境怎么能办奥运呢？所以请大家爱护环境，这只是举手之劳，对我们来说是轻而易举啊！并且现在已经在为奥运会倒计时了!让我们爱环抱，让奥运会在这片美丽的圣土上胜利召开吧！奥运有我更精彩举国上下人人热切期盼的北京奥运会离我们越来越近了。我作为东道国的小主人，决心同全国人民一道，也要为奥运做出我们自己的一份贡献。大家都知道我们北京奥运会有着自己的理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运。我们将为实现这样的理念而努力，用自己的实际行动为奥运会的成功举办献出自己的真情。绿色奥运就是要求北京在建体育馆、修道路的同时要注意保护环境、美化环境。我们作为校学生应该做到不随地乱扔垃圾，爱护花草树木，并对破坏环境的人勇敢地说“不”，保护好这来之不易的绿色环境。而且我们还要积极参加学校组织的植树劳动及环保宣传等，让身边的人一起来创造蓝天、碧水和青山。科技奥运也是不可缺少的一部分。在科技迅速发展的今天我们的生活越来越多的应用先进的技术。比如说运动员刘翔红色魔鞋非常轻，只有108克，多么令人惊叹！还有我国为这次奥运会设计的体育场的盖子是自动的，晴天可以打开，雨天可以关闭，多奇妙呀！为了实现“科技奥运”，我们也要学习先进的科学知识，要勤动手动脑。在办成人文奥运方面：中国是一个有着五千年悠久历史和优良传统的文明古国，历史遗迹众多，我们一定要倍加珍惜爱护。我国人民有着热情好客讲究礼仪的优良传统。在奥运会期间一定会有很多外国朋友来到我们的国家，他们来自不同的国度、不同的种族，有着不同的风俗习惯，在肤色和穿戴上也有不同，我们应该要尊重他们，要用教师教给我们的文明礼貌用语和外国朋友交流，和他们建立起深厚的友谊。2008年马上就要到了，每天当我步入校园时，看到学校大厅里的倒计时牌时，我感到非常激动。我想对朋友们说：来吧，和我一起为2008年北京奥运会做出自己的努力！让我们共同期待奥运会的到来！我相信，因为有我和你的努力，北京奥运会会更加精彩！圆奥运之梦在我心中，有一个梦，一个充满希望的梦；一个源自心底并不遥远的梦；一个通过努力能够实现的梦。我憧憬着，我期待着——我心中的奥运：一个绿色的奥运；一个美丽如画的奥运！昨天晚上，我吃过晚饭，随手打开电视机，正在播放“七日排档”节目，便看了起来。我看见电视上一位清洁工正在吃力地清除站台牌上的小广告，在她的周围站着几个小伙子，他们左顾右盼，等清洁工清理完小广告离开后，只见那几个小伙子蜂拥而上，争先恐后地往站台牌上粘贴自己的小广告。旧的小广告刚刚被清理掉，新的小广告又迫不及待地爬上了站台牌。看了这个节目，我心里真不是滋味儿，每每走在大街上，都会看到铺天盖地的小广告张贴得到处都是，这些小广告如城市牛皮癣，屡禁不止。眼看2008年奥运会的步伐越来越近了，北京将被世人瞩目，北京人民将张开友谊的双臂，迎接来自世界各地的人们。这也是让世人了解中国，了解北京的大好时机，我们应该把我们最美好的一面展现给国际友人，而这些难看的小广告在阳光下是那样的刺眼。我想，虽然我还是一位小学生，力量很渺小，但我相信，所有的北京人团结起来，一起为清除城市小广告出一份力，这些小广告一定可以从我们这座美丽的城市中消失的。我曾经看过一个科普动画短片，画面上，蔚蓝蔚蓝的天空之下，是一望无际的绿色草原，全世界的儿童都尽情地嬉戏玩耍，呼吸着清新的空气，我真羡慕他们呀！我相信，用我们共同的力量，从现在开始，到2008年，将会创造出比这画面上更加美好的环境！2008年奥运会，全世界的运动健儿和国外友人都将云聚在北京，对于我来说，这个奥运将是一个绿色的盛会，是一个充满生机，展示中国风采的盛会，让我们每一个人都献出一份力量，争作奥运主人，共同为奥运喝彩。珍惜环境，写下历史骄傲的篇章！参考资料：baidu

　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？以下是我帮大家整理的看电影小学作文300字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 看电影小学作文300字 篇1 　　在过年这段时间里，我最难忘的一件事情就是去看电影。 大年初四，我和哥哥姐姐们去看电影，可是在没有大人陪同的情况下哦。在去的路上我们打了好几辆出租车，但是都不拉人，好不容易才挡上一辆出租车，愿意拉我们。 到了电影院后，我们拿着电影票兑换了专门看3D电影的眼镜，就进去看电影了。电影名字是《西游记之大闹天宫》，电影可真精彩，它讲的是以前分为三界，是人界、魔界和天界，魔界和天界总是争斗，魔界的牛魔王骗孙悟空和它们联手和天界斗，后来孙悟空被他的师傅唤醒了，把魔界打的落花流水，把牛魔王的一个角都给掰断了，3D电影看着东西都是立体的，有几次感觉有东西都要飞到眼前了，可真逼真呀！ 我们看完电影后，哥哥还给我们买了几大桶爆米花还有可乐，我们吃饱了就高高兴兴的回家了，我想以后有机会，要再和哥哥他们去看电影。 看电影小学作文300字 篇2 　　生活中处处有数学，比如：买菜啦、买文具啦、买药啦等。都会用到数学。 　　记得有一次，天气晴朗，我和爸爸妈妈，一起去看电影。到了电影院，我们买好了票。“请各位按票号入座，双数请坐左边，单数请左右边。”这时，我们听到了广播声。爸爸趁机考我了，问：我们的座号分别是：14、16、18那么，我们坐左边还是右边呢？我想了想：个位上是0、2、4、6、8的数就是二的倍数，二的"倍数就是双数。“我知道了，我们坐左边。”我说。“恩，不错，请你吃一顿麦当劳。”爸爸说。哈哈，这下子，我开心了！看完电影，爸爸又说“再考考你，一个数最小的倍数和最大的因数都是58，这个数是什么？”我得意地说：“太简单了！58。”“再请你吃一根冰激凌”爸爸说。听了这话，别提我有多开心了！ 　　幸亏我学好了这个知识，要不就吃不到麦当劳和冰激凌了！数学真是太有趣了！ 看电影小学作文300字 篇3 　　听说今天妈妈要带我去看电影，我兴奋极了。 　　走进电影院时，我看见了很长很长队伍，我心想:照这样下去的话，到猴年马月才能看到电影。我正在心急，突然我问妈妈说:“我们上去买票吧?我们先看了看，只有三部电影。妈妈问我:“你想看哪一部电影?”我说: “就看《五月天追梦》吧。”妈妈说好的。 　　后来终于轮到我们买票了。我对阿姨说:“我要《五月天追梦》。”阿姨马上拿了票给我。我很高兴，也很期待。 　　后来我坐了一会，我轻轻的对妈妈说:“我想参观一下电影院，可以吗?”妈妈说:“当然可以。”我边走边看，看见了《五月天追梦》的图片，我看了看，原来是偶像剧，我马上跑到妈妈那边去说:“《五月天追梦》不好看的。”妈妈说:“为什么啊?”“因为那是偶像剧。”妈妈却说:“偶像剧就偶像剧，买了只能看了。”我对妈妈说:“你要是不去换票的话，我就不看了。”妈妈只能去换了。 　　后来妈妈换到了《夺命深渊》，我一听这名字就这么恐怖。后来电影要开始了，我和妈妈找到了自己的座位，电影要放了，我很期待，足足看了一个多小时的电影才放完的。我和妈妈都觉得这部电影很很看。我就开开心心的回家了。 看电影小学作文300字 篇4 　　“走哇，看电影去啰”。今天，我和小表弟一起来到和平电影城一起看《塞尔号》大电影。 　　夏天，电影城和外面可真是冰火两重天，这儿可真爽唉，早早就买好了票，加上一人一杯可乐，一桶爆米花，斜坐在沙发上等时间。“妈，还有二十分钟，我们走吧！”“不行，太早了，现在不让进去的”。我一听到有人说话，一转头，瞅见了最亲密的朋友——徐晨航，“好久不见！”我和徐晨航来了一个大拥抱。 　　只有五分钟了，我们在人一起进入影厅。电影开始了，我一边津津有味地吃着爆米花，一边看电影，这里边的内容可真精彩呀！主要讲的是因为地球上的能源快要枯竭了，船长为了去寻找别的星球的资源，经过了重重的困难，打败了黑塞尔号军团，又回到雪球上继续出发，因我坐在中间，所以看得很清楚，慢慢地就入迷了，时间一分一秒地过去了，电影放映时间越来越少了。 　　九十分钟很快就过去了，影厅里的灯亮了，而我还沉浸在电影中，一个个不怕输，不怕困难，坚持实现目标的奋斗精神感染了我，我若有所思地出了电影院，看电影带给我们的仅仅是开心。

小学语文试卷分析 一、试卷评价 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析： 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 三、整改意见 1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。 3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。 4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。 四、反思与前瞻 纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。 西关小学 二〇〇六年四月二十五日 2004—2005学年度上学期小学期末抽考二年级语文试卷分析 《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”本学期小学语文二年级试卷主要由“知识闯关”、“能力大比拼”、“面试”三大部分组成。试卷依据《语文课程标准》 ，以文为本，紧紧围绕教材出题，百分之九十以上的试题都来自于课本，不出偏题怪题，使百分之九十以上的学生都能交上满意的答卷。既保护了孩子们的自尊心，又激发了他们的学习语文的兴趣。 本次抽调了两个班84份试卷进行统计、比较、分析，从抽样试卷的总体情况来看，教师教和学生学的情况还是比较令人满意的。抽样试卷最高分100分，最低分10.5分，84份试卷总分7459.5分，平均分88.8分，优秀率91％，及格率99％。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个特点： 一、 试卷特点 1. 注重对学生基础知识的考查 《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但不变的是对学生基础知识的考查。基础知识是指字、词、句的掌握情况，本试卷注重对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一、二、四、五、六、八、十题均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了测验，学生基础知识掌握得挺好，得分率分别是93.3％、94％、81.6％、83.3％、97％、87.8％和95.2％。 2. 重视语言的积累和运用 要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生的语言积累。例如，第五题补充词语，比比谁积累的词语多，第八题的“我会按课文内容填空”，和第十一题的句子创作室，主要是引导学生回忆本期所学知识，有意识地进行归类整理，丰富学生的语言素材。这三道题的得分率分别是83.3％、87.8％和91.4％。 3. 注重对学生良好的学习习惯的培养 良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏。本试卷一、二、七、九题就考查了学生的学习习惯。第一题要求学生用“√”选择括号里带点字的正确读音，第二题为看拼音写词语并要求字迹规范工整，正确整洁，七要求学生认真审题，选择序号写在括号里，其中有15人审题不认真，扣分1～6分，占抽调试卷人数的18％。第九题第2、3小题，更有学生圈出的是能与“木”组成新字的字，此题失分率为14.7％。看来学生良好的学习习惯的培养十分重要。 4.体现人文关怀的是“卷首”“卷尾”及“卷中”给同学们的话。那些“我会填”“咱们比比谁积累的词语多？”“字词乐园”“让反义词拉拉手”“练练我的小笔头”等，富有挑战的话语，游戏和比赛的情境，让学生缓解了因考试带来的紧张情绪。在“语文天地”里学生尽情展示他们的智慧，信心百倍地投入到考试之中。必要的提醒，让孩子们明白检查的重要性 ，而不是呆坐着白白地等待考试结束的铃声。另外，富有想像力的写话练习，鼓励学生从图中任选几幅小画，说几句话，或者编个小故事，本题得分率为83.6％。学生编写的故事丰富多彩，生动有趣，有为爷爷奶奶祝贺生日的，有爸爸带全家去公园的，有为小朋友过生日吃蛋糕的，有钓鱼的，有去书店买书的……从形形色色的语言中，我们感受到的是孩子们丰富的想像力和无限的亲情。父母、孩子之间的爱，孩子的孝心，游玩的乐趣，以及对生活的热爱……在本题都表现的淋漓尽致，看来孩子们对本题是喜爱的。 反思试卷问题： （一）“能力大比拼“中第九题2，我会辨：“木字过生日，来了许多的客人，能与木组成新字的字将成为木的客人。你能圈出哪些字不是木的客人吗？”这道题主要考察学生的识字方法，特别是学生自主识字的能力，即认识的汉字量，体现了层次性，本题失分率为14.7％。 （二）积累词语第五题，出题意图是考察学生对本册词语的识记和运用上，就像课标中提出的“积累自己喜欢的成语和格言警句”。出题形式过于局限，只是让学生填空，而且取长补短的“补”字不应要求学生书写，是扣分的主要因素。从这道题目的答题情况来看，应该给学生更大的选择空间，出一些展示学生个性，不固定答案的题目。如果试卷给定一些条件，又限制的过死，根本就没有的开放余地，如何谈及拓展学生的思维。 （三）“阅读”第2、3小题的得分率是本张试卷最低的题目，仅为70.1％，因为阅读理解短文，学生的体验是不同的，有人认为小白兔哭红了眼睛是因为它拔不出萝卜，有人认为小白兔是想吃萝卜，还有学生回答说小白兔是急哭了，如果不是固定答案的限制，好像这些回答都合情合理，所以，这也是出题时未曾考虑到的因素，阅读是学生个性体验的过程，引导学生关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，如果用固定的答案来限制学生，实在是有违初衷。应该向“珍视学生独特的感受、体验和理解”的方向努力。比如：第4小题，“读了这个故事，你最想说的一句话是： 。再看看学生的回答：小青蛙帮助别人，我也很想帮助别人；拔不出来萝卜也不要哭；小萝卜多像一只小船呀！大家做事不要急；你可别学小白兔那样不动脑筋；小青蛙，你乐于助人，你一定很高兴吧？团结力量大；这个故事真有趣；我喜欢爱帮助人的小青蛙……可以说，每个孩子读完短文后的感受是不同的，关键是学生在阅读的同时，在积极主动的思维和情感活动中，加深了理解和体验，有所感悟和思考，受到了情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我想，这才是阅读的目的，以后的阅读将尽量向着这样的目标，改进题目形式和抽测方法。 三、答题分析 各题得分情况统计： 题号 分值 抽样份数 总分 失分 失分率(%) 重点失分题目及原因 一 3 84 252 17 6.7％ 傍晚、削铅笔错误率高 二 8 84 672 40 6％ 个别词语没有拼读准确 三 6 84 504 52 10.3％ “第”除部首有部分写3画 四 12 84 1008 185 18.4％ “织和帜“睛和晴”分辨不准 五 6 84 504 84 16.7％ “取长补短”的补字 六 8 84 672 20 3％ 极个别学生连错 七 6 84 504 60.5 12％ 没有审清题目要求 八 7 84 588 71.5 12.2％ 不理解题意 九 8 84 672 98.5 14.7％ 给“木”字找朋友题目难度大 十 6 84 504 24 4.8％ 个别学生连错 十一 8 84 672 58 8.6％ 标点符号和错别字扣分 十二 10 84 840 234 27.9％ 学生理解和标准答案出现矛盾 十三 12 84 1008 165 16.4％ 错别字和书写情况扣分 查找不足 （一）学生良好的学习习惯培养不够 从抽调的84份试卷来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，特别是两个班的试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导有很大的关系。 （二）学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，努力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。 （三）从写话和阅读理解来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能语句通顺的表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。 （四）口语表达与交际，语文实践能力的评价也是我们教学和试题改革中的弱点，如何创造交际环境考察学生的口语交际能力，如何通过考试改革，促进学生在实践中学习语文，运用语文，需要我们继续努力。 四、教学建议： 1. 以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，加强阅读教学，教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题，尽量不追求统一的答案，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。 2.加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。 3.加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。 对于命题方向的把握： 1.减少知识的死记硬背和照搬硬套题型，增强试题的灵活性和科学性；还要减少题量，加大开放性的试题数，增加能力训练的题目； 2 . 适当增加开放型、实践型、操作型、生活型的试题，加大对学生综合素养的考核，加强语文学科和其他学科的课程整合，体现语文学科的综合性和趣味性，增强试题的灵活性和科学性； 3.试卷内容尽量体现一定的阶梯性，能够适合不同层次、不同基础的学生。 总之，随着课程改革的不断深入，我们要以课程标准为指导，以促进学生的发展，帮助教师改进语文教学，完善教学过程为目标，把试卷作成学生素质展示和交流的平台，让试卷成为引导学生自主学习的好朋友。

五年级有这个分数还是不错了，这是在“优”这个标准。不过，也不要骄傲，因为期末大面级考试，相对题比较浅。如果今后想往好的学校去，还要继续努力。

【 #三年级# 导语】三年级的同学在学习方面正处于分水岭，所以学习一定不能松懈，每天坚持做一道题，每天进步一点点时间久了就会发现进步很多，下面就来练习练习吧！以下是 无 整理的相关资料，希望对您有所帮助。 【篇一】 　　小学三年级下学期语文期末试卷分析 　　一、试卷结构 　　此试卷由四大部分组成：（一）基础部分（54分）、包括字、词句的训练和考查；（二）知识回顾（14分）；（三）阅读天地（12分）；（四）习作（20分）。 　　二、试题分析： 　　本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面： 　　1、展现题型的多元而多样。 　　综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对学生的语文素养进行全方位的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。 　　2、突出语文的实践与开放。 　　知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。 　　3、注重课外的积累和运用。 　　积累在语文学习中占有重要地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能厚积薄发。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。 　　三、得失分情况： 　　1、第一部分： 　　第一题，看拼音词语。学生容易写错的是“联合”和“唯独”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。第二题中的多音字“载”出错率较高。第六题中2、3小题错得较多。其余题目完成的质量较好。 　　2、第二部分： 　　学生对课本知识掌握得比较牢固。第2题出错主要表现在学生看题不够细心。有些学生对第4题的第二问题回答得不够清晰，没有从安全角度写出自己的看法。 　　3、第三部分： 　　给文中第一自然段加标点符号和照样子写词语，学生做得很好；第3小题失分也较少；大约五分之一的学生在4、5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。 　　4、第四部分： 　　大部分学生能根据题目的要求进行合理想象，内容充实。个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的情况。 　　四、今后努力的方向 　　1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。 　　2．要更加重视学生书写习惯的培养，要求学生书写端正、规范、卷面整洁。 　　3．重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。 　　4．注重语言积累的灵活性以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。 　　 【篇二】 　　小学三年级数学期中考试试卷分析 　　期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较满意。尽管在乡镇排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。 　　就试卷来说，孩子们有不小的进步。第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数都是满分，这说明养成细致认真的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的知识点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。这三点在以后的学习中还得继续坚持。 　　当然，试卷也反映出了不少问题。第一，对于某些题目，孩子们不能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不十分清晰。另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对“新题型”时会有些不知所措。因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。这可能与我平时的教育教学方式有关。比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到稍微灵活点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。因此，在平时要注意多用引导性的方法教学，同一问题，尝试探索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。 　　考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。通过分析，接下来的教学和学习中便会有清晰的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！ 　　今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今天考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。而这次，孩子们还以为早上一进教室就能领取到试卷，因为这次12个班级一起批阅，老师们也是流水阅卷，中间隔了个小长假，所以耽搁了。于是数学老师们上午三四节课再次集中一起，开始了批改，一直到中午12：00，大家才把分数录好。 　　当我把试卷拿到班级时，孩子们兴奋极了，似乎在说：终于看到试卷了。简单分析下：本次试卷不是很全面，第二单元折线统计图没有考到，第三单元质数合数等知识没有出，而应用题偏向于简单的方程和求公因数，没有难题目。如果说这张试卷没有达到90分以上，那就是不太认真了。本次班级有13人满分，其实还有更多的孩子失分于计算和最后一题应用题，与满分失之交臂，很是可惜。还有十来个80多分的孩子，他们总是在理解题意上不够用心，其中有一个孩子竟然把数字改了，导致失4分，实属不应该。还有一个孩子，虽然只考了78分，但是，他已经用心了，努力了，坚持了，正像他在谈话本上说的，“老师，我会加油的，老师，感谢你每次给我辅导……”说实话，这个孩子，我从来没有因为他的数学不理想而不喜欢他，反而是看到他身上那股坚持的精神，特为他加油，并多给予他更多的辅导，他也是，每次积极地问我题目，还帮我抱各种作业等 　　孩子们，期中考试已告于段落，接下来的一个多月时间里，我们又要迈向期末了，一起携手，加油吧！ 【篇三】 　　三年级英语期末试卷分析 　　一、基本情况 　　本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。 　　听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。 　　笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。 　　二、存在问题 　　书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。 　　听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。 　　笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。 　　卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。 　　三、改进思路 　　1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。 　　2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。 　　3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动有趣的把知识融汇在学习中，让学生能很轻松地在课堂上学到新知识。 　　4.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。

【篇一】 　　一、基本情况 　　本班有28名学生参加考试，60分以下的有2人，70－80的有7人，80－90的有14人，90分以上的有5人，分为94分。合格率为92。9％，优秀率为53。6％，平均分为80。88。 　　二、学生答题情况分析 　　本试题有“卷面书写、字词乐园、句子天地、阅读空间、写话展台”四部分。知识涉及面广，重在考查学生课内，课外知识的积累与运用。学习伙伴的话，亲切自然，适合学生的年龄特点，贴近学生生活，给予不断提醒和鼓励。下面对学生答题情况进行分析。 　　一）、卷面书写 　　大部分学生书写工整，卷面整洁，但也有少数学生字迹潦草扣分在1－2分之间。 　　二）、字词乐园 　　第一题：拼写词语。除了“清脆动听”错误较多，其他词语拼写基本正确。差不多一半的同学把“清脆”与“青翠”混淆，或写成“清翠、青脆”。同音词没有很好区分。另外的错误一般都是拼音与字词没有掌握。 　　第二题：（做）工与工（作）没有区分，错误较多，混淆了，其他词语填较正确。 　　第三题：除了个别同学没有把词语类型弄清楚外，其他同学填写基本正确。只是少数词语中出现了拼音代替字，同音别字等情况。 　　第四题：第6句，请你（）接受别人提出的意见。很多同学填成了诚心。词语意思没有掌握，缺少在语言环境中运用的练习，却少语言的感染。 　　第五题：反义词连线，“紧张、慌张”与“轻松、冷静”连错，近义词的不同点没有掌握。 　　三）、句子天地 　　第六题：补充句子。第三句，因为―――所以―――，有几个同学因果关系不恰当，还有几个同学，没弄清题意，与第二句连起来填写，句子不够通顺，不够恰当。 　　第七题：填空。泉水流进，流过，流到，穿过，这几个词，填写的时候顺序颠倒，没有按照课文填写。课文回生较快，另外对课文中泉水经过不同地方用不同的词，哪个更恰当，没有过讨论、比较，学生印象不深，难以区分。 　　第八题：默写古诗，学生基本上都能把古诗从头到尾默下来。只是默写的诗中出现了不少，错字、别字、用拼音代替的字。 　　四）、阅读空间 　　出错最多的是第1小题，部分同学数句子数漏了。围绕那句话写的，只有8个同学找对，很多同学不理解总起句的意思。第4小题，有的同学漏了这道题目，没有划。还有的句子没划全，或划了描写荷花的句子。这些错误都是学生粗心，没有仔细读题造成的。2、3两题除了个别同学没有在短文中找之外，其他同学基本正确。 　　五）、写话展台 　　文章短小，没有生动具体的描写，失分较多。很多同学都只是把四幅图连起来，用几句话把事情说清楚而已，写得不生动。扣分在5分以上的有9人，他们都只是说清事情经过，只能得基本分。有三个同学较具体地展开想象，有动作，语言等描写，而且点明爱护花草树木的主题，得分较高。 　　三、今后教学改进建议 　　做完试题，学生自我感觉良好，感觉难度不大。但一拿到批改后的试卷，都 　　觉得很可惜，试题灵活，他们一不用心，不该丢的分也丢了。根据学生失分的种种原因，我想在以后的教学中应在以下方面有所改进： 　　1、重视字词等基础知识的教学，特别要加强同音字，形近字，近义词的区分与比较。 　　2、要加强学习困难学生基础知识的辅导，不使他们掉队。 　　3、对课文重点篇，重点段要加强背诵，积累。 　　4、加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培养，使他们认真仔细地审题，清楚整齐地书写。 　　5、鼓励学生多读课外书，开拓视野，提高语文素养。 　　6、加强说话写话练习，使学生在把事情写清楚基础上，更进一步，学习把话写具体，写生动。 【篇二】 　　二年级数学试卷分析 　　本次二年级数学试题的特点是：遵循大纲，紧扣教材；面向全体，重在基础；知识覆盖面宽，分布较为合理；难易适度，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，题型灵活。试卷比较全面地检测了学生“用数学”的能力，这是新教材区别于老教材的明显之处，试卷命题也能较好地检测学生的能力。 　　一、整体情况分析： 　　1、从试卷整体情况分析，无论是中心小学还是乡村小学，计算的基本功还是比较扎实的，三位数笔算加减法和相关的乘法和除法计算的能力比较强，这也是继承和发扬传统知识的良好体现。 　　2、对基础知识掌握比较扎实，从三个层次学校的分析情况来看，对各题的得分率差异并不明显。可见，老师们在多次的学习、培训中，整体素质普遍在提高，教学理念在不断更新。 　　3、课堂教学中老师们普遍能注重学生实践能力的培养以及数学与生活之间的密切联系，因此，学生在计量知识方面，能比较好地建立毫米、厘米、分米与米的长度观念，在空间与图形方面，学生能通过观察、操作，准确地找出直角，所以，卷面中有关这类知识的题掌握较好，得分率均在95%以上。 　　4、新课程注重通过观察、猜测、操作、实践等活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力，老师们在新的教学理念的指导下，使学生的学习比较有兴趣，同时提问意识和解决问题能力都有一定提高，学会了简单的统计。 　　二、存在问题分析： 　　1、考生对部分基础知识掌握较差。第一题填空题重点是考查学生对基础知识的掌握情况；这些知识都是继续学习的重要基础，必须切实掌握好。学生的平均失分大约为4分，说明学生对认识方向、长度单位的知识掌握不太好；第二题选择题第2小题是考查学生的估算能力，但有相当一部分学生不会把其中一个数看作整十数进行估算，错误较多，得分率只有70%。 　　2、解决实际问题的能力较差。有的学生不能根据实际问题和提供的信息正确分析数量关系，用已有的数学知识去解决日常生活中的实际问题。如第四大题的第1小题，是考查学生解决实际问题的能力，但有相当一部分学生只会列出加法和除法算式，而不会根据实际情况进行合理分析，解决提出的问题，错误率较高，得分率只有67%。 　　3、学生统计能力较差。有的学生不能根据题目要求应用所学知识进行统计。如最后一题是考查学生的统计能力，但有相当部分学生不会根据不同的依据进行统计。 　　4、计算方面，口算、笔算计算两方面，相对而言第四大题的笔算错误率高些。原因是大部分学生这方面计算能力不强，并且部分老师在培养学生的认真作业、书写整洁的良好习惯上欠佳，卷面上反应出许多学生书写潦草，计算态度欠端正，因此造成计算时粗心或因看错运算符号与数字发生错误，或漏写横式得数，以至于得分率较低。 　　三、对试题的意见和建议： 　　试卷尽管比较全面的反映了学生的知识水平及思维能力，但如果能为优秀学生提供发展题，或许更能体现新课程的教学理念，使学生成功的感觉更好。总体而言，试卷的层次性不是很强。 　　四、教学的意见和建议： 　　1、进一步落实各项教学目标的整合，全面提高教学目标的达成度。增强学生独立思考能力和学习态度、情感上的发展。从小培养学生仔细观察，认真全面思考、分析的学习习惯。 　　2、全体老师要不断更新教学、教育观念，加强理论学习，钻研教材和学习教学参考资料，实践中要主动进行合作、探讨、交流，使自己的理论和专业水平达到新课程所要求的水平。 　　3、课堂教学中注意培养学生自主、合作、探究的的学习方法。提高学生学习的有效性和针对性，重视实践操作活动，寓教于乐，要注意利用、开发教材资源，根据本地特色创设教学情境，同时进行校本资源的开发，使学生的知识掌握、运用更加灵活、有效；并努力从学生的生活经验和知识经验出发，让学生体验和感悟，逐步抽象成数学知识，形成完整的知识体系。 　　4、平时的教学中，教师还应注重养成教育，包括：认真作业、书写整洁、认真审题、仔细检查的良好习惯。还要依据本班学生实际情况，灵活运用教材，合理使用教具、多媒体手段，让学生喜欢上数学，培养乡村孩子探索数学问题的兴趣与*。并且能够按学生的不同层次设生数计练习，注重学学思维的训练，逐步使学生形成有顺序地、全面地思考问题的意识，教学中作好提优补差工作。 　　总之，教师提供的学习内容是否有意义、富有挑战性；怎样让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，让学生在生动具体的情境中学习数学，思考价值含量高的问题；怎样引导学生主动运用旧知和已有的经验，去观察、实验、猜测、验证、推理与交流，发现事物的特征、事物间的区别与联系，揭示事物的规律，培养学生的获取知识的能力；怎样向学生提供充分动手操作、动脑思考、合作交流的活动机会，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识和技能、思想和方法，应用新知去解决日常生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力和动手操作的能力。怎样通过富有层次性的、变式练习，培养学生思维的深度和广度。只有适当的处理好这些问题，才能促进学生的全面发展，教学质量的全面提高。 【篇三】 　　一、关于试卷 　　本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见，二年级的听力占六十分，笔试占四十分。本次试卷题量适中，题型比较灵活，覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下： 　　1．题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。 　　2．结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。 　　三、学生试卷分析 　　听力部分： 　　从抽查的39份的考生答卷中，发现、听力的第一题得分较高，除极少数学生来不急听，和题目要求没看清外大多数能做好。听力的第二题（听录音，选出你所听到的单词中②,④两小题，失分较严重）主要考查对两个读音相近的单词的判断上，例如bell和bear，train和tree有些学生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。听力的第三题对英语的句型判断，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。听力的四题失分情况较严重。尤其第③，⑤题，学生在做题之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而判断错误，说明平时对学生训练较少，更重要的是对课文的掌握不好，造成失分严重。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成③，⑤题失分多的原因。 　　笔试部分： 　　得分较高的题为第二题。说明学生对单词掌握得较好。但有部分学生在抄写上不分大小写。失分较高的题是第三题选择题的第③小题，此题主要考查学生对句型的理解有些学生题目都没看清楚就选了书上的原句。语法环节仍很薄弱，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。还存在一些漏做的现象特别是笔试第一题连线题，剩下两句不连，这是学生做题习惯不好造成了失分的原因。 　　四、今后教学建议 　　1、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。重加强听力训练，使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧. 　　2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。 　　3、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对B部分的单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。 　　4、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

【 #三年级# 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。 以下是 无 整理的《小学三年级英语期中试卷分析》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级英语期中试卷分析 　　一、学生分析 　　三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。 　　二、卷面分析 　　本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。 　　听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。 　　笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片。这道题大多学生能选出了正确的图片。但是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。 　　第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let"sdo中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。 　　最后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情况良好，学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。 　　三、存在问题 　　从答题情况来看，存在着以下几点问题： 　　1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。 　　2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let"sdo掌握不牢固。另外学生对于eye,ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用能力较差。 　　3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。 　　4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。 　　四、努力方向 　　在以后的教学中应从以下几点着手： 　　1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。 　　2、加强对学生的听力训练 　　学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。 　　3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 　　4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 　　5、继续关注后进生，使他们能有所进步 　　本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。　 2.小学三年级英语期中试卷分析 　　一、学生分析 　　三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。 　　二、卷面分析 　　本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。 　　听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。 　　笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片。这道题大多学生能选出了正确的图片。但是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。 　　第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let"s do中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。 　　最后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情况良好，学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。 　　三、存在问题 　　从答题情况来看，存在着以下几点问题： 　　1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。 　　2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let"s do掌握不牢固。另外学生对于eye, ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用能力较差。 　　3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。 　　4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。 　　四、努力方向 　　在以后的教学中应从以下几点着手： 　　1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的.教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。 　　2、加强对学生的听力训练 　　学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。 　　3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 　　4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 　　5、继续关注后进生，使他们能有所进步 　　本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 3.小学三年级英语期中试卷分析 　　一、基本情况 　　本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。 　　听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。 　　笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。 　　二、存在问题 　　书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。 　　听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。 　　笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。 　　卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。 　　三、改进思路 　　1、加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。 　　2、加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。 　　3、教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动有趣的把知识融汇在学习中，让学生能很轻松地在课堂上学到新知识。 　　4、加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。 4.小学三年级英语期中试卷分析 　　一、试卷的特点 　　注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力。试卷的难易度适中。 　　二、试卷的分析 　　学生卷面书写工整，学生对单词的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。 　　听力部分： 　　I、听力部分共有8大题，占整个卷面分数的70%。其中1-3题为听音，选词填空。主要是考察学生的单词记忆情况及辨音能力，学生的正确率比较高。 　　2、第4题、听问句，选答句。主要是考察学生听问题并回答问题的掌握和应变能力，这道题的正确率也不错，平时有针对这一题型强化练习，学生失分的不多。 　　3、第5题，听录音，找出与录音内容不相同的部分。这是每次测试的必考题，熟能生巧，掌握了如何答题的技巧，学生也比较容易拿分。 　　4、第6题是听音，圈出正确的时间。得分率不是很高，失分原因主要是学生审题不认真，理解判断能力太差。 　　3、第8题,听句子，补充单词。主要是考察学生的单词掌握情况。这道题的失分率偏高，学生错写漏写字母的比较多，针对这一情况，还应强化对单词的巩固练习。 　　笔试部分： 　　1、第一题，选择填空。主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟悉和掌握情况。如果学生对课文记忆好的话，或者有语法基础，做对不成问题，个别学生失分的原因是对课文记忆处于模糊状态。 　　2、第二题，根据情景，选择答案。考察的是一般疑问句及短语的固定搭配。难度不大，并且考察的选题当中也有是书上的原句。得分情况总体不错。 　　3、第三题，连词成句并注意标点符号及大小写。此题是每次测验的必考题型。目的是考察学生对词组的搭配能力，尤其是对课文原句的记忆能力，本次测题偏向一般疑问句的提问。考前作为重点题型讲过之后，前次学生没有大小写及漏用、错用标点符号的情况没再出现。 　　4、第四题，阅读理解。这是继连词成句后学生答题的第二大难题。题型不难，由于是今年新加的题型，部分学生还没有撑握答题技巧，所以失分的情况较多一些。 　　三、改进措施 　　1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。 　　2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。 　　3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。 　　4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。 　　5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。 5.小学三年级英语期中试卷分析 　　一、试卷命题特点 　　本次命题，按照"加强语言运用和交际能力"的原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词、字母和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对1-5单元单词、字母及句型的掌握情况。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。 　　二、试卷答题情况分析 　　学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。 　　(一)听力部分 　　听力测试满分为50分，分别为：一、听录音标序号；二、听录音，圈出所听到的内容；三、听录音，判断对话是否与图片相符；四、听录音在你听到的物品下勾。五、听录音，选出你听的句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。 　　(二)笔试部分 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下： 　　一、单词分类题，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。 　　二、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。 　　三、根据A栏的问句在B栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。 　　四、根据图意，在括号中选择恰当的单词完成对话，本题完成不错。 　　五、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很高，原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。 　　三、几点改进措施： 　　1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调， 　　2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 　　3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 　　4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 　　5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。

【篇一】 　　本次小学英语命题依据我区实际情况，遵循《英语课程标准》，以加强语言运用和交际能力为原则，本次命题的范围在内容上侧重以考察学生的基础知识和基本技能为重点。 　　一、试卷分析 　　一年级试题主要着重从听、说、写三个方面进行考察，试卷共分为六大题，由于考虑到低年级学生的心智发展水平和接受知识的能力，试卷以听为主，有听音标号、听音图色、听音圈图、听音判断对错、听音画图、听音配对和听音写字。主要考核了学生对书本知识的掌握、日常交际的能力和学生听力理解能力。 　　四年级期末考试是全市调研科目，试题能充分体现考察学生基础知识，坚持依据课本，对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如词汇、短语和重点句型的运用等，因为这些知识的掌握更能为以后的学习打下坚实的基础。试卷总的分为两大部分：听力部分和笔试部分。听力部分突出单词的发音、四会单词的书写和重点语言的交际。英语是实际的工具，小学英语教学以听说能力的培养为主要目标之一，因此检测加大了对学生的听说能力的考察。笔试部分强调学生的主观理解能力和实际水平。小学阶段英语单词是最基础的，也是最关键的知识，学生的单词量决定他们的英语水平的高低。 　　二、学生答题情况分析 　　最新的一年级下册英语期末考试卷分析：从检测的结果来看，一年级学生的掌握情况还是不错的，特别是听音标号、听音图色、听音画图、听音配对和听音写字这几大题成绩较为理想。也可看出学生平时掌握的还是很牢固。学生能够根据听力的材料完成题目，而且有些题目以前接触的很少，学生有失误的情况是在所难免的，如听音判断对错、听音写字，虽然错的人比较多，但总体还好，只有个别几个难听懂的题目有错误。四年级学生的掌握情况也还不错，但还是有一点欠缺，学生对教学过程中单词和句子的认读训练不到位，对课本中经常出现的单词、句子和对话还有不同程度的丢分，可以看出学生平时对话练习训练很少，完成作业的态度不是很认真。 　　三、措施建议 　　教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。英语教学的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方式组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善于模仿的特点，开展各种形式的学生活动。 　　1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。 　　2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、对、写的训练。 　　3、在教学过程中运用多种教学法，在玩中学，在游戏中学有所得。游戏是一种能激起学生兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动。灵活运用各种游戏，可以引起学生极大的兴趣;在歌中练，在歌声中巩固所学知识;画中乐，在涂、画中体会学习的乐趣;情景体验，在交流中创造性运用知识。 　　4、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为我所用、在用中学”的学习思想。 　　5、端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 　 　 【篇二】 　　试卷特点及整体失分情况 　　本次一年级期中考试试卷主要包括听力，语言知识与综合运用两大部分。 　　第一部分主要侧重于考察学生图文搭配的能力。是否能够正确掌握所学单词、句型的读音和意义。是否能够根据所听到的句子、对话，对所给图片进行正确的判断、选择、画图。是否能根据所听的单词，给图片排序。 　　第二部分着重考察学生是否能够正确掌握所学单词的字形、意义。是否能够识别单词的字形，根据单词的意义，正确的连线，选择正确的句意。 　　整体看，一年级英语试卷容量、难度适中，大部分考题侧重英语基础知识和基本技能。 　　失分率较高的题目： 　　第一部分听力第三题根据所听内容给图片重新排序题，学生没有做过练习卷，对于这种题目很不适应，所以图片所表达的信息能够掌握，但是不会输出信息，一年级的分值大，所以失分较多!失分率较低的题目：第一部分听力判断对错和给图片标序号整体失分率较低。 　　第二部分语言知识与综合运用第七题看图片，图文搭配的十分率也较低。 　　期中考得好说明阶段性知识点掌握良好，但是也要再接再厉，保持优势 　　

1.小学三年级下册英语期中考试试卷分析 　　三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性。现结合学生实际，对试卷分析如下： 　　一、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听力，题型多样有趣，大部分配有图片，学生比较感兴趣，考查学生灵活运用所学知识的能力。 　　二、考试情况分析这次测试成绩如下： 　　成绩为A的同学有11人，成绩为B的同学有3人，成绩为C的同学为1人，成绩为D的有2人。 　　总分为1360分，平均分80分。 　　三、学生答题情况及原因分析总体来看，学生答题情况很好，在平时应该改多注重学生综合语言运用能力，多用英语和学生交流，并引导其回答。 　　四、今后改进措施及努力方向。加大对低分学生的培养。这部分学生上课多数非常不积极，对上课有抵触情绪，或者上课时不知所以，整天浑浑噩噩。对这种学生，要告知学生家长，让家长在家里做好监督，督促学生及时完成家庭作业，并积极补上落下的内容。同时，在学校，作为老师，要加大对这些学生的管理，经常关注这些学生，多找他们谈话，多提问他们。 　　1、加大对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课所有同学能被提问到。加大对课本对话的表演，多让学生上台展示。 　　2、加强课文的背诵与检查力度，要求每一篇课文都熟读成诵，这样能培养学生的语感。 　　3、在平时的复习中加强对听力的训练，多给学生找一些听力题目来练习。 　　4、平时练习强调认真审题的重要性，养成认真读题目的好习惯。　 2.小学三年级下册英语期中考试试卷分析 　　一、试卷基本情况分析 　　本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。 　　从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上,及格率88%以上。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况： 　　二、试卷概述 　　本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。 　　三、答题情况分析 　　（一）主要成绩 　　1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。 　　2、该试题题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。 　　（二）存在的问题 　　1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。 　　2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长是在打工，文化程度不高，导致对孩子的"学习重视不够。②是学生基础太差。由于都是农村学生，没有接触过英语，导致基础太差。 　　四、改进措施： 　　1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。 　　2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。 　　3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。 3.小学三年级下册英语期中考试试卷分析 　　本次参加考试人数31人，实考31人。考试整体情况不尽人意，由于才刚开始英语的学习，学习的兴趣很高，上课态度也很积极。但是低年级的学生由于年纪的原因，自制力比较差，课后比较懒惰，都不会主动的完成作业或是练习学习，总是需要老师时刻督促。因此，对于一些英语的单词和句子掌握的还不是很好。下面就这次的考试体型及学生的答卷情况进行一下分析： 　　试题只有笔试部分，题形多样，内容覆盖面大。主要有，连线、看图选择单词、选择、选出读音不同的单词、反义词、单项选择、小动物找家、看图选择合适的句子。只要学生养成了良好的学习习惯，在平时学习中做到单词掌握牢固，句子运用得体，正确表达，绝大多数学生都能得到较高的分数。第一、二题特别简单，都是一些基础知识题，得分较高。三大题是选择题，这道题考查的是学生在日常学习中的记忆力，大多数学生都能按照要求去做，个别学生做错了几个小题。失分最多的两道题型是七、八题，由于学生对句子的理解不够造成了失分最多。可以知道学生还是不能根据上下句子来判断，并选择正确的语句，这也说明了学生对实际的语言运用还不够准确和得体。总的来说，学生能够很好的完成试卷。单词的记忆比较牢固，但是对句子的运用并不好。 　　对今后教学的建议 　　1、教师能够正确的理解和运用新课程的新理念。组织教学。 　　2、教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 　　3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 　　4、组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。 　　5、遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量 　　6、多做练习，加强对新知识的巩固和检测学生对新知识的理解和掌握。 4.小学三年级下册英语期中考试试卷分析 　　一、 试卷分析 　　本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。 　　二、学生答题情况：略 　　这套试题由八道大题组成: 　　第一题：Alphabet.请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。(10分)此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。 　　第二题：Write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。(10分)学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。 　　第三题：大部分学生都是满分。 　　第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。(15分)学生们基本是满分。 　　第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。(20分)丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。 　　第六题：Translate.请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。(10分)学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。 　　三、存在的问题： 　　通过这次考试，可以看出： 　　(1)学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。 　　(2)学生阅读能力低。 　　四、今后教学设想和建议： 　　1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。 　　2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译。 5.小学三年级下册英语期中考试试卷分析 　　这次期中考试成绩总的来说，基本上是考出了学生的真实水平，如实反映了平常学生上课情况。这套考试题目听力占了70%，笔试占30%。在成绩出来之后，我认真查阅了试卷，作出以下分析与家长和学生共享。 　　听力部分普遍得分较好，这与我们平常在家里和课堂上坚持要孩子们朗读和背诵课文是分不开的。语感都培养得不错，因此还望家长监督孩子们继续好好坚持。笔试部分第一题是选择填空，基本展现的是课文中原文对话。按照我们的平常要求来说，是不应该丢分的！但是还有很多孩子有2—3分的丢分情况，证明孩子在读书的过程中，没有按照我的要求指读，所以对于一部分单词很生疏，不知道意义，因此胡乱答题。希望有丢分情况孩子的家长在以后朗读课文的指导时，尽量让孩子看着单词来朗读课文，这样对于以后大篇幅单词的考试是很有用的。第二题是看图，选择正确的单词写在相应的图片旁。这道题目得分情况很不错。第三题是按照顺序默写已学字母Aa———Nn（大小写都要写）。这道题目，其实孩子们都可以做得出，而且正确。但由于有些孩子平常没有严格要求书写，导致因为格式而丢分。例如朱钰璇，就因为格式原因痛失100分。所以也希望家长和我一起，对孩子平常的书写严格要求，培养孩子做作业，做人，做事都严格要求自己，培养孩子们认真的态度，相信这对于他们以后人生的成长都会非常受用的。最后一题是连线题。因为此类题型，我们平常在课堂上和活动手册中都练习较多，因此得分情况也很不错。 　　最后，要跟各位家长强调的是：虽然这次考试，大部分孩子都成绩比较理想，但切不可骄傲。因为我们的老师在出题时考虑到学生是第一次参加笔试考试，为了提高学生学习英语的兴趣，所以题目也出得相对容易。因此也请各位家长告诫孩子，千万不要因为一次的考试成绩就简单地肯定或否定自己的英语学习和水平！考得好的不要骄傲，考得不好的也不要泄气！我们追求的是孩子们真正的英语应用水平和学习习惯的培养，而不是简单的考试分数！ 　　如果各位家长有什么疑问，可以直接跟我电话联系。

根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、总体分析： 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。 由于一年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听音标号;二、听音选择,将A、B字母添入括号里;三、听音，连线;四、听音选择;五、听音，圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看，得分就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。 一年级大约280人，按每题总题数计算正确率，考试具体数据见下表： 题号 I II III IV V VI VII VIII IX 应对题数 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800 实对题数 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783 正确率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4% 三、问题分析 第一题，听音标号。大部分同学掌握得较好，能准确地排出顺序。不过我发现个别同学在答题的过程中，Stand up和Sit down发生了混淆，因此，在今后的教学中，我要注意帮助他们对相近的词进行区别。 第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。从卷面来看，学生们对单个单词的认读掌握得较好，但对句子的选择不是很准确。 第三题没有什么难度，学生失分较少。 第四题、第五题丢分比较严重。主要是卷面题量大，学生在大量的句子和图前产生了犹豫或不能迅速找到对应题，这主要是由于我平时上课练得不够充分有关系。今后的教学中，我会拿出大量的例子来练习，帮助他们提高答题和阅卷能力。 第六题是听音涂颜色，由于颜色的单词比较简单，而学生们又都对涂涂画画感兴趣，所以这道题得分率较高。 最后三道题是考察学生综合运用语言的能力的。看他们知不知道在日常生活中怎么样用英语来进行交际、问答等。学生答题情况较好。 但在考试中，我发现个别同学听题不够认真，考试的时候手忙脚乱。今后我还要加强他们考试方面的练习，让他们熟悉考试的程序。 四、改正措施 根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还不是很扎实。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，把《英语课程标准》中要求的教学目标清楚地讲解、操练、不要走马观花，一代而过，要把英语作为一门科学去学习，应该培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。 1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 2、重视单词、句子的认读和多题型练习。 3、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。 4、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。 好的课堂是让尽可能多的人在尽可能高的程度上实现有效学习，因此在备课今后的备课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给学生的空间。要根据学生的年龄和认知特征，设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的学习活动。凡是通过活动中的交流和帮助能掌握的内容，就不要靠讲解去掌握;凡是学生经过努力可以表达的，我就不要急于提供帮助。小组合作学习活动要追求合作的必要性和实效性，对不同性格、不同学习层次的学生要做合理的组间分配，对交流的方法、讨论的时间都要做明确的指导和安排，尽量使每个学生在合作中都有所提高。

【 #小学英语# 导语】试卷分析是教师对某一学科考试情况进行分析研究并从中发现某些规律性问题后撰写的书面报告。以下是 整理的《小学四年级英语试卷分析五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学四年级英语试卷分析 　　四年级学生已经有一定的英语基础，并且在四年级也要求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。 　　试卷答题情况分析： 　　第一题、连线。本题根据图画来考查一模块的数字，由于数字体现在本册中的第一模块，大部分同学都能够熟练掌握，因此本题基本没有失分现象，相对来说比较理想。 　　第二题、单项选择。1——10个小题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够理想，针对他们的失分现象我只能说比较遗憾。造成这一现象的原因是：现四年级学生的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有一定难度，即使达到背诵的同学却不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教学中，不仅要培养他们的基本知识，还要加强他们新知识的巩固和运用。 　　第三题、看图选符合单词的序号。本题相对来说做得不够理想，一方面是因为他们的基础太差，另一方面就是没有认真读题意要求，(让写序号，他们写单词)以至于大部分同学失分。 　　第四题、读一读，在对的一项方框内打“√”。本题相对来说比较简单，仅第一个小题同学们出错率比较多，主要是因为大部分同学没有看出B项的杆子已经掉落，以至于不能区别正确答案。 　　第五题、看图写句子。(分析同三题) 　　第六题、补全对话。本题考查的是五模块课文内容，根据答语写问句，根据问句写答语，本题的检测结果并不理想。造成这一现象的原因主要是：同学们基础知识掌握的不够牢固，课文内容不能达到熟练背诵，不能根据问句回答答语，或不能理解对话内容。 　　第七题、读一读，画一画。本题主要考查的是二模块内容，根据提示标出方向图。相对来说内容很简单，但同学们动手操作的能力不强，另一方面这种题型课下练习的比较少，在教授新内容时，对箭头的画法强调的不够，以至于给别同学不能画出所要求的方向图。 　　第八题、阅读题解。针对这一题型主要考查同学们的英语阅读理解能力，如果这一题想做得很成功，必须有较好的英语基础和扎实的做题技巧，而恰我班同学在这一方面是弱项。对这一方面在以后的练习中要强化练习，掌握做题技巧。 　　总之，从我们学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面： 　　1、基础知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。 　　2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。 　　3、在以后的做题中要强化练习，培养学生读准题意做题的习惯，这样就不会出现“遗憾的失分现象”。　 2.小学四年级英语试卷分析 　　一、试题的特点： 　　（一）注重了基础知识的考查 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　（二）突出语言的交际功能 　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 　　（三）渗透了能力考查的要求 　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、下面就试卷的总体情况分析如下 　　本试卷共七部分，现分述如下： 　　（一）找邻居，是属于基础知识，主要考查学生对26个字母掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。 　　（二）补全单词。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。 　　（三）找不同类的单词。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分太多。 　　（四）为图片选择句子，学生做的还可以。 　　（五）选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有极个别学生第3、10小题失分较多。 　　（六）翻译汉语，本题学生完成的很好。 　　（七）补全对话，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。 　　（八）阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。最后一道题失分较多。 　　三、以后努力方向 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 　　2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定学生应达到一定量的课外阅读量。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 　　英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 3.小学四年级英语试卷分析 　　一、试题的特点 　　从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。 　　这份试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。 　　二、答题情况简要分析： 　　1、听力部分主要问题分析： 　　听力部分听音选择听到的单词和图片、听句子判断正误两道题属简单题，学生答得比较理想。失误较多的是第四题给你听到的句子找到答案，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。听力部分的平均得分率为90%。这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。 　　2、笔试部分主要问题分析： 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下： 　　第二题按要求写词，这道题失分较多。92%以上的学生都出现有失分现象。这说明四年级的小学生在平时没有注意总结一些词的变换，加上平时训练较少，因此学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。 　　第六题连词组句和第八题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的`弱项，学生失分较多。平均得分率为70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物； 　　三、对今后教学的几点思考及改进措施： 　　本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施： 　　1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。 　　2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。 　　3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 　　总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。 4.小学四年级英语试卷分析 　　一、试题的特点 　　本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。 　　1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。 　　2、突出语言的交际能力。第六题是听句子，选答语。这道题要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的能力。 　　二、学生答题情况 　　听力部分，我在课堂上训练得多，所以做听力题，学生得分较多。不过，一部分学生仍然存在这这样的问题：会读句子，也听得懂，就是看着这句话不认识。所以，他们听录音一读出句子后，就知道了答案。这充分说明学生们只注重了读，不注重认识句子。今后在教学中，应该进一步加强认识句子的训练。 　　笔试部分，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题： 　　（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。 　　（2）基本的语法概念较模糊。 　　（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。 　　（4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。 　　三、对今后教学的几点思考 　　考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手： 　　1、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 　　2、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 　　3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。 5.小学四年级英语试卷分析 　　一、基本情况 　　今学期参加小学四年级英语检测的总人数为34人。 　　二、考试试题的特点： 　　1、注重英语基础知识的考查 　　考查侧重学生的语言交际能力。试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如语音、词汇、短语、句型等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。 　　2、突出语言的交际功能 　　英语作为语言，是一种交际的工具。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。 　　3、渗透了能力考查的要求 　　无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、试卷的总体情况 　　1、听力。主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。目的在于通过字母及字母组合相同的发音让学生掌握一定的发音规则，从卷面上看得分还可以。这和平时学生们的领读有关。 　　2、笔试。学生在本部分做的也可以，虽然学生之间有差异，但是基本能体现学生平时的学习水平。 　　三、几点教学建议 　　1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。 　　这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。 　　2、重视音标教学。 　　教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。 　　3、加强词汇教学。 　　包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要落实。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。避免学后即忘。所学英语知识一定要反复巩固。 　　4、基本的句型教学一定要与语境相结合。 　　进行句型操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，明确交际功能。 　　总之通过对学生的综合评价，可以更好的指导我们今后的教学。

小学六年级英语期末试卷分析的教学反思 　　身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我整理的小学六年级英语期末试卷分析的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　小学六年级英语期末试卷分析的教学反思1 　　一、整体来看。 　　本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 　　二、试题的特点。 　　（一）、注重了基础知识的考查。 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 　　（二）、渗透了能力考查的要求。 　　英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。 　　小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是小作文，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 　　三、试卷的做题情况分析与探究。 　　本试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：（一，二）单词和词形变换，除个别后进生没有识记牢固，其他学生都做的较好。 　　（三）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。 　　（四）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。 　　（五）改错题，有个they的句子，学生容易出错，有80%的学生没做出来，成为考试中失分最多的一道题。 　　（六）连词成句，还是出现了一定的问题。 　　（七）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后划“T””F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。 　　从整个试卷的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 　　四、个人教学中的几点做法。 　　如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正： 　　1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 　　2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。 　　3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。 　　4。建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。 　　总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐… 　　小学六年级英语期末试卷分析的教学反思2 　　一、试卷情况分析 　　本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力40分和笔试60分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。 　　二、学生答题情况分析 　　（一）听力部分 　　听力部分共三种题型：一、听录音，圈出你所听到的单词，二、听录音，根据句子内容选择正确的答案；三、听录音，选出正确的选项。着重检查学生听录音解决问题的能力，四、听录音，选出听到的单词，主要考查学生写单词的能力，这部分失分较多，学生记忆单词布准确。 　　（二）笔试部分 　　学生答题失分主要集中在以下几处地方，英汉互译这个题个别同学失分现象严重，对单词词组的记忆根本没有，需要花费力气记忆。还有是连词成句这个题失分也比较多，很多学生对句子没有语感，词语的"顺序颠倒，导致失分，所以要加强句型的练习，举一反三，多读多练，加强此类题型的练习。最后一个题考察学生观察能力、理解能力及活用语言的能力，体现了对学生综合运用语言能力的关注。学生总体情况较好，第二句的理解有部分同学出错，因为单一的对照短文中的句子，而没有理解清楚句子的意思。 　　纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下： 　　1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空、听音补全内容等题目中，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握还有待提高。大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。 　　2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。 　　改进措施：在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力，教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力，利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果，注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。 ;

　　小学六年级英语期末试卷分析 篇1 　　上周进行了英语期末调研考试，考试的范围是以6B为主，兼顾6A的部分知识点，，围绕这两册教材出现的词汇，句型，语法，难度系数不高，从考试成绩看，基本达到了预期的目标。 　　从成绩看，全年级共364名学生参加考试，均分是87.18，及格率是96.70，全校共有12个不及格，可以说是比较少的，优秀率是52.20，综合分83.99，8个班的综合得分之间比较平均，差距较小。 　　从卷面看，试卷包括听力和笔试两部分，测试题型也是较常见的几种。考察知识面广，照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识，从词到句再到短文理解，从听，理解，认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况。 　　具体表现在： 　　1．测试较好的几个部分，主要是听力部分的第一题：听录音，选出所听到的内容；听力部分 第二题 听录音，按所听顺序给下列图片标序号；听力部分第三题 根据所听问句，选择正确答句；笔试部分的第六题，根据句意，选择适当的词或词组完成句子；笔试部分第七题 根据句意，选择适当的短语完成句子；笔试部分第九题 从B栏找出与A栏相对应的答语；笔试部分的第十题，选择合适的句子完成对话等，这些都是平时反复练习的内容，得分率较高，说明学生对课文中出现的单词，词组，主要句型掌握的比较好，对课文内容也比较熟悉，这也表示我们几位老师在平时的教学中基础抓得比较扎实，尽量保证优等学生拿到基础分。 　　2．而此次测试也有许多地方失分较多。 　　听力部分第四题 听录音 根据听到的对话及问题选择正确答案，这题要求学生首先要听懂对话内容及所提的问题，根据问题找出答案，对于中等或偏下的学生有难度；听力部分的第五题 听录音，根据短文内容，判断句子正误，对于优生来说没问题，但对于后进生就有些难度。 　　笔试部分的第八题 单项选择 1.New York is a very beautiful city .It"s _______.这是个课外知识题，要求教师能及时地补充，不然学生会分不清各个国家的主要城市；笔试部分第十一题 根据首字母和句意填入所缺单词完成句子，很多学生随便填一个以该字母开头的单词，就不再思考是否符合要求了；完形填空和阅读理解对于学生来说是难点，尤其是第二篇短文，生单词很多，比较难理解，丢分较多。要求学生非常全面地掌握有关语法知识，虽然所有题型在平时的练习中都出现过，老师也都讲解过，即使是优等生要全面掌握都有一定的难度，更别说后进生了。 　　针对这次调研出现一系列问题，在今后的教学中从这几个方面开改进： 　　1、教师要培养学生良好的书写习惯，很多学生由于平时书写马虎，在考试时单词写得正确，但因为不够端正，让批改老师有刺可挑，就算错了，这对于学生来说，要让他们吸取教训，教师要严格要求学生的书写。 　　2、纵观每个班的后进生，很多都是50几分，有一题单词默写基本上都有，在今后的教学或复习中，在抓抓，争取不及格的再少两个；同时每个班的88，89分的也有好多个，教师在教学中在抓抓他们，争取再多几个优秀生。 　　3、不断归纳英语的语法知识点，多种形式加强语法练习，对于经常考的题型，要反复地训练；在课文教学中，强调整体性，以培养学生综合运用语言的能力，加强阅读训练，在平时的教学中，注重提取重点句子进行教学。 　　4、在Story time ,cartoon time 和checkout time 等篇幅教学时，应有目的地将教材处理成听力练习或阅读理解，注重平时对学生阅读能力的培养。 　　小学六年级英语期末试卷分析 篇2 　　六年级的考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即：要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际和初步的写作能力。 　　（一）、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容，分别为： 　　1)听音，选出听到的单词； 　　2）选正确答语； 　　3)听音判断句子和图片是否相符； 　　4)听音，选出所听到的句子； 　　5)听音填单词，得分率80%以上，此题失分较多，失分的主要原因是个别学生疏忽each的用法，混淆发音，没有很好地领会句意。可见我们的辩音理解环节是薄弱的。 　　（二）、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为： 　　1）按要求写出单词的正确形式，此题的得分率为80%，明明知道learn的意思是“学”却不能反应出它的反义词是teach。 　　2)单项选择；此题的得分率也是80%。 　　3)指出错误并改正；此题的得分率为90%，失分原因是，学生知识面窄，且举一反三的能力差。 　　4)连词成句；此题的得分率也是90%。 　　5)阅读短文，根据短文内容选择正确答案；此题得分率为90%，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。 　　6)看图写句。此题的得分率为90%以上，失分原因是，忽略旧知，写作能力有待提高。 　　从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。 　　1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。 　　2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识和理解能力。 　　3)语言综合运用能力较差。 　　以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生多进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇，或让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌，促进学生写作能力的提高，而且学生的听、说、读、写等各种能力也将不断得到提高。 　　小学六年级英语期末试卷分析 篇3 　　1、 指导思想 　　本次英语期末质量调研由市教育局统一命题。本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，目的在于对全市各年级使用闽教英语教掌握目标达成度的笔试调研，期望能如实地反映学生综合语言运用的能力，把好各年级教学关，同时使教师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整，促进教师不断地提高自己的教育教学水平，对今后教、学起到一个良好、正确的导向作用。 　　2、命题原则 　　本次调研的试卷在注重基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性。坚持面向全体，落实“双基”，联系实际，灵活应用。 　　3、试卷分析 　　试卷难易度分布:基础知识80%,综合知识15%,开放拓展5% 。从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。 调研试卷分听力、笔试两个部分，各占70%和30%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。 　　从本次改卷来看,学生之间差距很大，两极分化比较明显，存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。 　　听力检测部分，基本学生能听懂简单问题并回答. 第二五六七八题学生得分率高,学生基本对学过的语言点掌握很熟练.但第一题第三题单词辨音, 学生容易得分也容易失分，学生对音标的掌握不扎实.失分率最高的是第四题,学生在拓展思维上不好,要进一步加强. 　　笔试题目中,基础知识和基本知识点落实不到位。第一二三题的英文字母认写和英文的正规抄写掌握不规范不扎实,这两题的送分题有些学生都拿不到满分. 第三题的考察单词记忆上也失分多,要加强单词的背记要求.第四五题学生得分率高,基本能运用简单的日常用语，能正确了解简单的短文。 　　外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的`过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。今后要加强这方面的训练. 　　小学六年级英语期末试卷分析 篇4 　　本次测试分听力和笔试两部分。听力45分，笔试55分。 　　听力第一题，听录音，选出你所听到的单词。部分学生第三小题有丢分现象，没能准确区分ears 和eyes,这部分学生学习能力较差,学习基础太薄弱，所学知识遗忘严重，ear和eye可能在一开始学习就没有弄清，所以一直是错误的记忆，这个问题在平时也发现了，几次强调还是有学生不能准确记忆。 　　听力第二题，听录音，用A、B、C、D给图片标序号。本题依据课标语言技能二级要求，能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。多数孩子能够识别句子的关键词，做出正确的排序。还有一部分学生丢分还是因为基础太差，学习上惰性太强。对第三幅图和第四幅图混淆。 　　听力第三题，听录音，选出所听到的句子。本题相对来说容易得分，极个别学生第三小题有丢分现象。 　　听力第四题，听句子，选出正确的答语。本题考查了学生对英语基本功能句的理解和运用。这次考试学生们这个题型答的比平时测验要好很多。只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分学生答题良好，跟他们平时坚持读课文有很大关系，也是复习阶段经常提及的功能句。个别学生在第五小题询问圣诞节的时间上没有做出正确判断。 　　听力第五题，听录音，选出与对话内容相关的图片。本题依据课标要求，考查学生能否借助图片听懂简单的对话。个别学生在第5小题出现错误，听力材料并不难，录音也很清楚，可能还是因为孩子平时学习习惯不好，学习基础太差的原因。 　　听力第六题，听短文，在正确的单词下打对勾。这道题是本次测验的新题型，短文是关于圣诞的内容，大部分同学都能得分，但是因为put up不是很明显，个别学生不会灵活处理，没有联系前后句子，选出了on。 　　笔试第一题，在四线三格中正确抄写句子，所有学生都能正确抄写。 　　笔试第二题，根据图片，在横线上填上正确的字母。本题考查了10个四会单词的拼写，理解和运用，大部分学生能够根据图片句意分析出所考察的单词，只有极个别学生不知道考察的是哪个单词，读不懂句子，所以也就不能准确拼写单词，平时还是应该强化这样的练习，不能按照传统的检查单词背写的方法读汉意或者读单词让学生就单词记单词，而是要把单词的学习和记忆放到具体的句子语境中。 　　笔试第三题，选出最佳答案。错误相对集中的是第2小题，Bob is ___on the ice.A.skating B.skate C.skates 这一小题考查了现在进行时这种时态，孩子们和一般现在时主语三单谓语单三混淆了，所以错选成了C。第10小题，Who will send you a gift ___Christmas?A.with B.at C.in 这题考查的是介词在节日前的用法，课文里有At Christmas,we...考题的这句话不是课文原句，孩子们就没有准确迁移到这儿，所以大部分学生丢了分。 　　笔试第四题，根据情景，补全对话。这是这次测验新增的题型，这类题型平时一部分学生就做不好，没有连贯的思维，不能总体把握对话内容，再加上考前忽视了对这类题的练习，所以丢分现象较为严重。 　　笔试第五题，用单词的正确形式填空。考查了snowman 的复数形式，there be结构，we的人称代词，一般现在时主语第三人称，一部分学生对语法的掌握很不好，英语语感又很差，所以在综合考查语法知识点时出现了很多的错误。 　　第六题连词成句。这次测试孩子们这类题的得分情况较平时练习和测试好很多，除了一部分基础差的孩子不管什么题都一样得不了分，其他大部分学生都能连成一句通顺的话，也能严格按照要求，正确使用字母的大小写及标点符号。 　　第七题阅读，阅读A根据短文意思给图片排序。本题依据课标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。本题除了个别学生外，得分情况比较乐观。阅读B阅读判断正误，大部分学生都能够按照划线标号的信息定位法作出正确的判断，得分较好。 　　第八题，认真看图、读句子，完成下列对话。这是关于季节的一个话题，孩子们的做题情况不很乐观，Where are you from?很多孩子写成了What are you from? What"s your favourite season? 考前进行了强调，不能把What"s 写成What ,不能把your 写成you，可到了考试的时候，很多的孩子还是巧妙地错过了正确答案，还有回答为什么喜欢秋天时，一部分学生想用like to do 做句子，可是用成了like do。

每次阅完试卷， 在评讲试卷的过程掌握技巧——兴趣 在小学英语中，由于学生的个性及心理特征，不仅要求在教学过程中提高学生的兴趣，在评讲试卷中同样要提高他们的兴趣，不然学生很容易开小差。当然不同题型有不同的方法。列如：2008-2009年的上期三年级英语试卷中听力的第一题，给下面的字母按听到的顺序开火车。首先让学生把下面的字母用身体来表达出来，然后让学生来读，最后叫10个人代表不同的字母，让学生来听并排序。二 评讲试卷的过程尽量用联系知识的方法 在试卷中知识不是单一的，除了在教学中要用联系的方法去学习，在评讲试卷的过程也要用联系知识的方法。列如在2008-2009年的上期的五年级试卷中，笔试部分的第一题，四个选项中选出不同的一类。在试卷中有colourfamily等等老师都应该归类，就是巩固也是对出现同一类型的题做好复习工作。三 在评讲试卷的过程中学生读并记 在评讲试卷之后让学生写 在初学阶段，学生对字母的读及写掌握起来非常的困难，尤其是 写手写呢？其实试卷就是一个很好资源，列如：2008-2009年的上期三年级英语试卷中最后一道题叫学生写出手写体的单词。但学生练一两遍根本不够，在评讲时让学生把卷子的单词和句子都抄一遍，这样即练了书写也巩固了知识，一举两得。五 在评讲完试卷之后，同学要及时的反思及总结，而老师也要仔细作好试卷分析, 及时填写试卷分析表格。找出普遍存在的一些问题进行分析。在以后的教学中及时的解决。

　　 小学六年级英语期末试卷分析 　　一、整体来看。 　　本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 　　二、试题的特点。 　　（一）、注重了基础知识的考查。 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 　　（二）、渗透了能力考查的要求。 　　英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既 　　源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是小作文，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 　　三、试卷的做题情况分析与探究。 　　本试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：（六）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。（七）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。（八）学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号，基本上都按照题目要求来，把对应的大写字母编号写在横线上，失分率不高。（十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的"大体意思然后判断出“T”“F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。（十一）小作文，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不好，大部分学生完成较好。 　　从整个试卷的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运 　　用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 　　四、个人教学中的几点做法。 　　如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正： 　　1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 　　2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。 　　3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。 　　4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。 　　对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心 　　底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急躁，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。 　　总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。

　　 小学六年英语试卷分析篇一：六年级英语期末试卷分析 　　一、整体来看。 　　本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 　　二、试题的特点。 　　（一）注重了基础知识的考查。 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　（二）渗透了能力考查的要求。 　　英语作为语言，是一种交际的工具。英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。六年级英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的6，7题等。 　　（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。 　　六年级英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 　　三、测试的总体情况分析。 　　本次测试，平均分82分，及格率为89.8%，优秀率为39%。 　　四、各大题的做题情况分析与探究。 　　（一）、听力部分。 　　听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。 　　（二）、笔试部分。 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共七大块内容，分别为：（一）单选，较简单，做题情况较好。（二）用所给词的正确形式填空，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。（三）根据句意填入适当的单词，学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。（四）句型转换，失分率不高。（五）根据内容排序，准确率高。（六）补全对话，正确率较高。（七）阅读理解，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第七题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 　　五、教学中的几点做法。 　　如何进一步加强英语教学，提高教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正： 　　1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 　　2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。 　　3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。 　　4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。 　　对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使 　　他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。 　　总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者。 　　 小学六年英语试卷分析篇二：2015期末六年级英语试卷分析 　　四、看图选句子（5分） 　　五、补全对话（5分） 　　六、连词成句（5分） 　　七、阅读理解（10分） 　　八、根据提示写话（共5分） 　　四、学生答题情况分析： 　　1、本次模拟试卷的得分最低的"是第八题，也就是书写，还有就是单词正确形式的书写。分析其原因如下：（1）、许多同学对于写话有畏难情绪，成绩差的不写，空白，成绩中等的写得少，语法出现错误多。（2）、对于第一大题的B部分，表面是考察学生的单词记忆，但确是在考察学生的语法运用，不仅要写对单词，而且要根据句意写对形式。 　　例如第一大题B的第5小题的：He is ______(open)the box 分析：这道提的正确答案是要填opening,但是有许多同学都忘加了ing，有的好不容易加上了ing，但却双写了n。 　　2、补全对话和看图题错误分析。（1）看图选正确句子。许多同学再看图时找不到主要的信息，仅仅找到这幅图的一个零散信息，就自作主张选了他，但那不是最合适的。例如看图题第2小题，有同学选做雪球，其实应该是堆雪人。（2）再有就是补全对话，答语和平时见到的有些差距就不知道怎么选了，导致错误。 　　3、典型错例分析： 　　单选第1小题：There is a ____ on the wall. 　　A table B chair C clock 　　分析：这道题全班的错误率在90%以上，我分析主要原因在于wall这个单词不认识，导致理解错，如果认识那这道题太好做了，所以要加强单词记忆。 　　五改进及建议 　　1、在后面的时间里，首先要对知识的系统性和完整性进行总结与规划，进行有针对的学习和复习。如要进行阅读理解练习、排序练习等专项练习，练习时一定要紧扣考试题型，有的放矢。 　　2、扩大学生的知识储备，培养学生广泛的学习兴趣。在以后的学习中，一定要注意优等生与差生的学习兴趣的进一步培养。组织阅读、听力等多种活动，提高学生的学习兴趣和综合运用能力。 　　光淀小学杨喜征 　　2015年1月29日 　　 小学六年英语试卷分析篇三：六年级英语上册期末测试试卷分析 　　小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。 　　一、试卷情况分析 　　试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷从听力40分和笔试60分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。 　　二、学生答题情况分析 　　听力部分共四种题型：一、听录音，给图排序号；二、听录音，选出你所听到的对应的图、短语；三、听录音，判断对话与图一致与否；四给听到的问句选出合适的答语。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较多，大部分学生听力都是弱项。 　　笔试部分一、二、三题分别以不同的形式考查学生对单词变化、重要词汇的拼写、句子意义的掌握情况，相对来说考得较好。第四题考察了学生对短语进行英译汉的能力，也是考查学生对基础知识的掌握情况。五题考察了学生对句子的掌握情况。 六题阅读理解考查了学生的阅读理解能力，但很多学生没有认真读文章，也读不懂文章，失分较多。 　　三、考试中出现的问题 　　根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点： 　　1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。 　　2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。 　　3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。 　　4.英语的语感不强，理解能力差。主要表现在试卷中选答语、单项选择等题目上。可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。 　　5.教材掌握的不好。学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。很多教材原题都答不上来。 　　四、改进措施 　　1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力。 　　2、加强语感训练，强调句子、对话的阅读教学。 　　3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力。 　　4、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。

【 #小学英语# 导语】芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。在学习中学会复习，在运用中培养能力，在总结中不断提高。以下是 为大家整理的《小学四年级英语试卷分析【三篇】》 供您查阅。 【篇一】 　　本次考试是区统考，学生采取三四五年级插班考试，教师不监考本班学生，充分体现了考试的公平真实。新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。 　　一、试题特点 　　1、注重基础知识的考察 　　试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 　　2、突出语言的交际功能 　　英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分，占了总分的70%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词，很多同学在这一环节失分较多，大家都能听出那个单词是什么，但是不能够正确的写出该单词，作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生的单词书写记忆，以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。 　　3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。 　　语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，本次有俩篇阅读理解题，主见对这一语言运用能力的要求是很高的。 　　二、试卷总体情况分析 　　笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下： 　　1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，因为大家一般都认识这些单词，不一定会写。 　　2、情景对话（根据问题选答案）。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察，同时也对学生的认真进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。 　　3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生的书写能力，所以这题学生完成的并不好，很多学生字母的大小写不分，个别字母写的不规范。 　　4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成，但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。 　　5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，能够连词成句，对句子整体认读能力的考察。 　　三、今后对工作的改进方法 　　加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。 　　总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。 【篇二】 　　本次英语期中考试，我班优秀0人，及格19人。分82分，最低分18分。 　　一、试卷特点 　　本次期中考试，英语试卷密切联系教材，难度适中。有找出单词不同类、发音、单项选择、问答句搭配、连词成句、阅读判断等方面的考察。 　　二、学生答题情况分析： 　　本次考试，所有学生都能按时完成试卷。我班学生英语基础差，知识掌握也不够扎实。这次成绩已经有较大的进步。越来越多的学生能够做到识单词、背诵句子。本次考试得分率最低的两题是第六题，连词成句，其次是第七题，阅读短文，判断正误。现将试卷分析如下： 　　第六题连词成句 　　大多数学生不能准确地背诵句子。能背诵句子的学生也不够细心，忘记首字母大写，句末的标点符号等而丢分。另外，学生没有掌握陈述句与一般疑问句的转换。所以第一小题和第五小题正确率特别低。 　　第七题阅读短文，判断正误 　　平时的教学方法就是，这类题要去文中找答案，但是，学生不能熟练分辨第一人称和第三人称的动词形式，以至于不能分辨正误。 　　三、今后努力方向 　　1、端正学生的学习态度，重视英语学习，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩 　　2、在教学中，注意知识的均衡性，要求识单词、准确背诵句子。对教材中出现的生单词加强听、说、读、写的训练。 　　3、严格要求、规范书写。不能再写打印体字母，句子首字母大写，句末写标点等等。 　　4、把更多的时间给学生。多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。在考试中，能做到活学活用。 　　5、平时加强练习，及时反馈。将难点、易错点耐心、反复给学生讲解，通过做题训练，逐步提升成绩。 【篇三】 　　这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下: 　　四年级学生已经有一定的英语基础，并且在四年级也要求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。 　　试卷答题情况分析： 　　（一）听力部分 　　听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一听录音标序号。二、听音，判断正误。三、听音，选择正确答案。四写出数字。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，阿拉伯数字和英文一起写，数字写的对，但是英文没写正确。有的学生眼高手低，听的懂但写不对，以至造成失误。 　　（二）笔试部分 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、语音、语法等方面的考查。现分析如下： 　　1、看图，完成单词：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的不好，满分的少。 　　2、讲句子的序号填入到对应的图片中去。学生的单词掌握的不错，得分率高。 　　3单项选择，将序号填入到题前的括号中。这些都是老师强调的，但学生由于对单词的认识，疏忽不认真。失分教多。 　　4、读问句找答句，并将序号填入题前的括号内，涉及到口语练习，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。 　　补全对话。本题考查的是五模块课文内容，根据答语写问句，根据问句写答语，本题的检测结果并不理想。造成这一现象的原因主要是：同学们基础知识掌握的不够牢固，课文内容不能达到熟练背诵，不能根据问句回答答语，或不能理解对话内容。 　　5.读一读，画一画。本题主要考查的是二模块内容，根据提示标出方向图。相对来说内容很简单，但同学们动手操作的能力不强，另一方面这种题型课下练习的比较少，在教授新内容时，对箭头的画法强调的不够，以至于给别同学不能画出所要求的方向图。 　　6.阅读题解。针对这一题型主要考查同学们的英语阅读理解能力，如果这一题想做得很成功，必须有较好的英语基础和扎实的做题技巧，而恰我班同学在这一方面是弱项。对这一方面在以后的练习中要强化练习，掌握做题技巧。 　　从我们学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面： 　　1、基础知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。 　　2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。 　　对今后教学的建议： 　　1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。 　　2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

【 #小学英语# 导语】英语试卷的目的不仅只是考个分数，证明我成绩多好多坏，更重要的是，在做题中，你要明白其中的题型、题意，可以举一反三。不要让试卷这些在你眼中成为一种负担，明白学习的意义。以下是 整理的《小学五年级上册期末试卷分析范文》，希望帮助到您。 小学五年级上册期末试卷分析范文篇一 　　一、试题的特点： 　　本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 　　（一）注重了基础知识的考查 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词过去式和口语的运用等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　（二）突出语言的交际功能 　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 　　（三）渗透了能力考查的要求 　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、试卷及学生答题情况分析 　　（一）听力部分 　　听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好！ 　　（二）笔试部分 　　笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下： 　　1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。 　　2、口语连线，内容都是书上平时的对话内容，大多数学生做得很好。 　　3、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。 　　4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第三小题中，原文中给的是They see many people in the park，但题目中给的There are many people in the park，学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。 　　三、改进措施及今后的发展方向： 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 　　2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 　　3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 　　4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。 　　5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。 　　总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。 小学五年级上册期末试卷分析范文篇二 　　一、试卷特点 　　本次考试由县局统一命题，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，由于客观原因在本次测验中没有安排听力测验，本套试题只有笔试部分内容覆盖面大。 　　二、试卷分析 　　本次试卷县统一命题，试题共包括七个大题 　　第一题：整理并写单词，主要考查学生基础知识，出错少。 　　第二题：按要求写词，基础知识掌握比较好，出错少。 　　第三题：英汉互译出错太多，学生对学过的词组掌握不够扎实。需要进一步加强。第四题：单项选择，主要考察学生对课文的掌握程度，有部分学生出现错误，基本技能掌握不够扎实。 　　第五题：连词成句，第六题：连线，主要考查学生综合运用能力，学生做的比较好。 　　第七题：阅读，判断正误，主要考查学生综合运用英语能力，效果比较好。 　　三、原因分析 　　根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出水平： 　　1、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。 　　2、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。 　　3、课堂用语的交流太少。 　　4、综合运用语言的能力有待提高。

【 #小学英语# 导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而刻不容缓的事情！以下是 整理的相关资料，希望帮助到您！ 【篇一】 一、出题情况 本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。笔试从选不同类单词、选答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。 二、答题情况 听力部分 听力从单词和句子两方面考查。 1、单词： (一)听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。其中2、4小题失分最多。2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。4小题选 salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。 2、句子： 句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。 (1)听录音，选出你所听到的句子。这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。 (2)听问句，选出正确的答语。这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What"s your father like ?问父亲长什么样?以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。5小题问What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner,一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用能力较差。 笔试部分 笔试从单词、句子和阅读三方面考查。 1、单词：单词从选不同类的单词和写四会单词考查。 (1)选出下列各组中不同类的单词。出的都是四会单词选不同类， 2、5小题出错最多，其它小题答得较好。2小题选tasty,选成grape，主要是表味道的单词掌握不牢固。5小题选fresh,选成potato,学生不认真，或把fresh当成fish.另外3、4小题还有个别学生出错，出的都是四会单词选不同类，出错纯属学生不认真。 (2)根据句子意思填出单词，其实考查学生对四会单词掌握情况，这道题主要考查四会单词：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，这几个单词前三个音节较长，书写起来较难，尤其是潜能生失分最多。失分较多的是favourite 、Wednesday及funny，学生书写favourite时，大多写成favorite中间少写u。Wednesday书写时，要么首字母没大写，要么后加s，写成Wednesdays。funny书写时要么最后字母写得像g,要么中间u写成a. 2、句子：句子从选择答案、问答配对、连词成句和补全对话等方面考查。 (1)选择答案。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。除错较多的是3、7、8、9小题，其它小题掌握较好。3小题问那位年轻的女士是谁，是书上一个句型，复习时提得较少，又没加强练习，所以学生有些遗忘，尤其是潜能生。7小题问那位年老的男人是谁，与3小题属同一类型，是它的拓展，但学生对man这个单词不熟，三个形似的答案又放在一起，学生没有仔细辨认，导致出错。8小题问最喜欢的水果，大多学生选cabbage,没认真审题。9小题问那位年轻的女士是谁，补全答句，有些学生把Mr 和Miss区分不清。 (2)选正确的答语。主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句型能力。这道题把易混句型放在一起，让学生找答语。大部分学生掌握较好，潜能生区分能力差，出错较多，尤其是特别相似的句型,如：问干什么What do you do on Sundays? 和问午饭吃什么What do you have for lunch ?,问长什么样What"s he like ?和问英语老师是谁Who"s your English teacher ?学生混为一谈。 (3)连词成句。主要考查学生组词成句能力。这几个句子以前期中考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，只有个别题出错，如：第二个句子中n Tuesday，要么拆分开了，要么排列位置不对。还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。 (4)补全对话。考查学生理解及运用句型能力，学生要学会联系上下文来补全。这道题相对来说失分较多，尤其是潜能生，没有掌握方法，胡乱填。出错较多的是A 、D、 E三个空。三个句子很相似，尤其是D和E,句子开头一样，要联系上下文来补全。 3、阅读。主要考查学生阅读能力，是一道综合练习，考查学生多方面知识及能力。这道阅读题综合一二单元所学知识。失分较多的是3、4小题，其他小题掌握较好。3小题判断最喜爱的食物，这道题文中 说得很明显，但学生没认真阅读找出相关句子。4小题判断李老师是不是音乐老师，这道题也很明显，把文中的he替换一下，就可判断正误，有的学生没这样做，导致出错。 三、存在问题： 根据学生答题情况，可以看出存在以下问题： 1、听力有些差，尤其是听问句，找答语。 2、四会单词掌握不牢固，不会用音标帮助识记。 3、句子在情景中不能灵活使用，如：补全对话，把这些句子在一定情境中，有些就不知道怎么补全，胡乱填序号。 4、学生阅读方法不得当。 5、平时教学没有适度拓展，如：教学Who"s that young lady ?时，没有拓展教学Who"s that young mamwomen? 四、今后改进措施 1、加强听力训练。平时让学生多听录音机，跟读模仿，加大听力训练，尤其是听问句找答语，采用不同形式练习，使学生掌握方法。 2、词汇教学，尤其是四会单词。包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。 3、加强补全对话训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师要教给学生方法，让学生学会联系上下文补全对话，对于答案相近 的句子，通过对比来选择。 4、教给学生阅读方法，提高阅读能力。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎么阅读，遇到阅读题该做些什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅读题，一定要认真阅读，反复琢磨，来判断正误。 5、平时教学注意有效拓展。拓展太宽，增加学生难度，拓展太窄，缩小学生知识面，总之，要把好这个度，即适度拓展.如：教学Who"s that young lady ?时，就应拓展教学Who"s that young mamwomen?达到有效拓展。 【篇二】 一、试题的特点: 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷及学生答题情况分析 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好! (二)、笔试部分 笔试部分共四 个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下： 1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。 2、口语连线，内容都是书上平时的对话内容，大多数学生做得很好。 3、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。 4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第三小题中，原文中给的是They see many people in the park，但题目中给的There are many people in the park,学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。 三、改进措施及今后的发展方向： 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。 5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。 总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。 【篇三】 一、基本情况 此次测试参考人数：286人，平均分约73，分： 9 6分，最低分：22分，优秀率88.2﹪，及格率87.4﹪。总体看较之上学期有了下滑的迹象。 一、试卷整体情况分析 本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。就本次考试的情况分析如下。 听力部分 第一题，听录音，选项。此题是考查学生对单词、词组和句子的掌握情况 ，正确率较高，约为96%。 第二题，听录音、判断。此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力， 此题有2∕3的学生能全做对，得分为90% 第三题，听录音，选答语。本题主要是检查学生对口语的掌握情况， 有55﹪的学生全能做对，少数学生错误原因是没有听懂，此题得分率为65%。 关于五年级英语第二学期期末试卷分析：第四题，听音，完成句子。此题是考查学生对单词、词组记忆的掌握情况，有的学生单词书写掌握不好，造成失分。 笔试部分 第五题，辨音。此题主要考察学生对字母和字母组合发音的掌握情况。此题对大多数学生来说较难，失分严重。 第六题，英汉词组互译。由于学生平时词组掌握较好，只有少数学生失分。 第七题是单项选择，是对学生综合能力的考察，大部分学生都有失分情况，这说明平时上课没有注意练习，课下也不复习导致失分。 第八题，连词成句，有些句子学生没有背会，导致句子词序排列不正确，有的学生句首字母没大写。 第九题，句子汉译英。此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好。错误的原因，学生没有掌握好。不知道该是什么，失分严重。 第十题，阅读理解。此题学生做得较好，基本没有失分。 二、存在问题 1.由于基础语音、基本词汇不过关，导致学生失分率较高。 2.听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。 3.抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。 4.语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。 三、整改措施 1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。 2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言 材料 的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。 3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。 4、继续搞好小组教研活动，进一步努力研讨提高教学质量的方法和措施。

【 #小学英语# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题，以下是 整理的《小学英语期中试卷分析（三篇）》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学英语期中试卷分析 　　1、注重了基础知识的考查 　　试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　2、渗透了能力考查的要求 　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　第一题:考察一、二单元的部分名词。这是学习英语学习进一步提高的基础，通过检测学生大部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学生出现错误，经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。 　　第二题:考察学生新短语以及月份等。这些单词在教学大纲中要求学生能够认真的识别即可，检测结果学生对这些单词掌握还是比较好的，90的学生没有问题，但在第三部分中的同义词里因为在平时的教学中没有引起足够的重视，故30的学生出现错误。 　　第四题:此题考查学生的综合能力。通过读句子，理解短文大意，选择正确的短语或单词，使短文内容完整通顺。不仅考察了学生的理解能力，同时激发学生的英语应用能力以及分析能力。经检测，本题有10的学生出现错误，经调查了解，学生因做题是疏忽没有认真理解短文而出现少量错误，其中还有三名学生没有审题错误导致全部丢分。 　　通过本次考试，我认为在我们的教育教学中，我们应在教文化知识的同时培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。这次的试题的难易程度适合学生作答，能提高加强学生学习英语的热情，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学生能够灵活的运用才能提高英语的学习水平。同时我们还要加强学生的课外阅读，提高学生的课外自学应用能力。　 【篇二】小学英语期中试卷分析 　　三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性。现结合学生实际，对试卷分析如下： 　　一、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听力，题型多样有趣，大部分配有图片，学生比较感兴趣，考查学生灵活运用所学知识的能力。 　　二、考试情况分析这次测试成绩如下： 　　成绩为A的同学有11人，成绩为B的同学有3人，成绩为C的同学为1人，成绩为D的有2人。 　　总分为1360分，平均分80分。 　　三、学生答题情况及原因分析总体来看，学生答题情况很好，在平时应该改多注重学生综合语言运用能力，多用英语和学生交流，并引导其回答。 　　四、今后改进措施及努力方向1。加大对低分学生的培养。这部分学生上课多数非常不积极，对上课有抵触情绪，或者上课时不知所以，整天浑浑噩噩。对这种学生，要告知学生家长，让家长在家里做好监督，督促学生及时完成家庭作业，并积极补上落下的内容。同时，在学校，作为老师，要加大对这些学生的管理，经常关注这些学生，多找他们谈话，多提问他们。 　　1、加大对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课所有同学能被提问到。加大对课本对话的表演，多让学生上台展示。 　　2、加强课文的背诵与检查力度，要求每一篇课文都熟读成诵，这样能培养学生的语感。 　　3、在平时的复习中加强对听力的训练，多给学生找一些听力题目来练习。 　　4、平时练习强调认真审题的重要性，养成认真读题目的好习惯。 【篇三】小学英语期中试卷分析 　　一、试卷基本情况分析 　　本次三年级英语下学期期中考试试卷是以《primaryenglish》第二册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。 　　从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有400多名学生参加检测，平均分80分以上,及格率85%以上。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况： 　　二、试卷概述 　　本次期末试卷主要分为两个部分：listeningpart(56分)和writtenpart(44分)，共有11个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。 　　三、答题情况分析 　　（一）主要成绩 　　1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。 　　2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。 　　3、该试题笔试部分的其题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。 　　（二）存在的问题 　　2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。 　　四、改进措施： 　　1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。 　　2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。 　　3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。

期末考试成绩结果出来后，成绩不太理想，有一些遗憾，总有一部分学生掉队，同时自己也总在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，学生们可能就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会吧。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。听力40分，笔试60分。本次期末测试题我个人认为非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们一线教师来说非常好，我们可以知道给学生们复习的重点。 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分。一、听录音，选出所听到的单词或短语；二、听到你所听到的句子。三、听音，选择合适的答语。四、按照听到的录音，给图片标号。五、听音补全句子。题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，大部分的学生都能拿到满分，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。 2、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：(一)、按要求写词，这道题答的还不错，因为大部分都是书上的词语，只要认真细心，失分的不太多。(二)、单项选择 ，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，82%的学生都答的不错。(三)、连词成句。 对于小学高年级的学生，这样的题目比较简单，得分率很高。 (四)、阅读理解。此题不难，有些生涩的单词已经给出相应的解释。但是对于有些题目的答案需要做一些句型转换，部分同学有些束手无策。所以以后我们应加强这方面的练习。(五)、作文，作文也不难，在练习册中出现了，只不过多加了一点内容，本题失分出有两个地方，题目首字母应该大写，再一个是语句有些不太连贯。英语作文对于小学生来说是个难点，好的孩子能够完整的写出一篇文章，并且能够达到语句流畅，语法正确。但50%的学生不能作到这一点，主要错误出现在乱用时态，单词错误，语句不正确等。

小学英语试卷的优缺点如下：优点：就整个试题而言，考点分布均匀，覆盖面广，考题难度适中，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。考试题型，分为听力部分、辨音、单项选择、阅读理解、完形填空，词汇运用，阅读表达，翻译句子和写作几个大部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一 些，更能反映出学生在这一 阶段学习中的问题。缺点：翻译句子题型少，阅读表达学生在此题得分较少，不是多了这个就是漏了那个，答的不好，得分非常低。写作部分大部分学生书写较差，只有极少数学生在这部分未动笔。

国庆节小学生作文600字5篇 国庆节小学生作文600字要怎么写呢？10月1日对于一个中国人来说，是无比自豪的。这一天，是我们中华民族诞辰的日子。下面我给大家带来国庆节小学生作文600字，希望大家能够喜欢。 国庆节小学生作文600字（精选篇1） 10月1日是国庆节，我和爸爸妈妈一起去广州、深圳玩儿。头一天晚上，我表叔来了，他是来照顾我家的小宠物们的。我和他玩了一会儿，就睡着了。 第一天，我们打的去机场，妈妈在路边找了一辆出租车，就上车了。我和妈妈在车上有说有笑，又听着小曲儿，说着笑话，开心极了。 到了机场，我爸爸去办托运，我和妈妈去上厕所，然后和爸爸去会合。所有的手续都办完了以后，我们上了飞机。因为飞机停在比较远的地方，所有要做摆渡车。到了飞机上，然后我就玩了起来。早餐时间到了，我、妈妈和爸爸都把喜欢和不喜欢的东西给来给去，看地我眼睛都烦了。我们的早餐有：香蕉片、饼干和巧克力。 飞机降落了，我们所有东西都弄好了以后就和我的二叔，开到我大姑姑家。到了以后，我们就只吃了饭就走了，因为我们这次的终点不是姑姑家，是广西。 一路上我一直在睡觉，睡了好久才到广西。我们是凌晨到的广西，我们不是去酒店，我们要去爷爷家。我和妈妈看到床就躺下，那是因为我们太累了。 第二天，我和马翠萍一起去抓鸡，马翠萍是我的堂姑，也可以叫小姑姑。抓完鸡，我和爸爸妈妈一起去姑奶奶家，还有翠萍。 第三天，大家一起去拜山，山上都是我们的祖先。 第四天，我就要和大家说再见了。因为我要去广州了，我很舍不得大家，大家也舍不得我，尤其是翠萍，她最舍不得我，因为她一直很喜欢我。我说着说着还是离开了。晚上，我去了广州塔，那里特别美，我照了好多照片，还坐了摩天轮哦！ 第五天，我们全家都去了长隆动物园，这个动物园可不一样咯！它可以开车进去，小动物就会从车窗伸头过来，特别好玩。也可以走路，但走路就不好玩了，它不像开车一样好玩。 我们还去看了大马戏，大马戏很刺激，我好开心。 第六天，我们去长隆水上乐园玩，那里的水很凉，但也超好玩。我们玩了：小喇叭、水滑梯（看的到天的和黑的）、热浪谷、儿童天地和另一个儿童天地。 第七天，我们回到了上海，也回到了家。 这次的国庆节很好玩、很特别、也很开心，下次我一定会更高兴的。后会有期！ 国庆节小学生作文600字（精选篇2） 今天的中国是腾飞的中国。，当时代的溶潮推动着祖国“四代”建设的时候，当改革的和煦春风吹遍祖国广阔的大地的时候，人们的心灵摄影机发现：知识正在开拓着人民心灵中的荒漠。渗透到我们生活的每一个角落。我们的眼睛在跟我正宗着时代的脉搏。 新华书馆前一簇拥着无数的人，眼睛瞪得大大的，在书柜上搜寻着自己称心的书籍。在书店服务员的眼前，无数双各种各样的手，有纤细的。粗壮的，有粉嫩的，也有被太阳晒成绛紫色的干枯的手，伸向书，捧起书，把书埋进书堆里每当这些景象之后重新在我们眼前的时候，我总是觉得有一般特别的强大的时代力量推动着我。驱使着我。这些人，这些不同的职业。不同的年龄。不同的性别的人，难道他们仅仅是买书吗？不，他们是在摘取知识宝库的金钥匙。他们是在扬起驶向知识海洋的风帆啊！多么令人振奋，那书店里的镜头！ 清晨，图书馆等待着开门的人们，排成队，连成窜，弯弯曲曲的排在远方。他们有穿着皮鞋的，有穿着布鞋的，甚至有穿拖鞋的，甚至还有几根好象有意点缀着的拐杖，仿佛在等待着他们的主人，他们的主人或许在看书，或许在啃着充当早餐的干粮，或许……唉！不必细猜了，此时，我只感到热血在血管，在胸膛里奔腾。我看到的这些徘徊在图书馆门前的人们不是在等待，而是在奔腾，在攀登。在通向科学的道路上奔跑。在他们所走的道路上，留下一半一半坚实而充实的脚印…… 这些在不同地点艳拍来的镜头，在迅速发展。日新月异的中国随处可见。就是这样一个平凡的镜头构成了一个崭新的中国。而现在的中国像是一个试翼的幼摩，而这几个镜头足以显示出这个幼摩的翅膀。她正在积累力量，当又一个现代化的春天来到中国时，她将做一次飞的长程。飞出亚洲，飞向世界，飞向未来。让我们用饱蘸知识的画笔去描绘祖国未来的宏图吧！！！ 国庆节小学生作文600字（精选篇3） 今天是国庆节，我无聊的过了一上午，到了下午，我便到姐姐家去玩。 我兴致勃勃的到了姐姐可是到了她家我就扫兴了，原来姐姐也没有想到要玩什么，我们搅尽脑汁，终于想到了一个游戏：抢板凳。 我们找了十位小朋友来玩，游戏规则是这样的：请这五位小朋友(包括我和姐姐)随着音乐围着四张板凳转圈。音乐一停，就要马上抢到一张板凳坐下。谁没抢到，谁就会被淘汰。第二轮又是四人和三张板凳。最后一轮就只剩下二人和一张板凳了，谁抢到了最后一张板凳谁就胜利了。由大舅妈当裁判。 大舅妈先请了王月、赖云、余婧和我、姐姐去玩。其余小朋友就在一旁当啦啦队。只见他们两人相对站立，余婧小朋友毫不示弱，抬着头，挺着胸，一点也没有害怕的样子;在瞧瞧赖云同学，半睁着眼睛，两手放进裤包，都不正眼看余婧这瘦皮猴。伴随着大舅妈一声哨响，比赛开始了。 音乐一响起，他们就围着板凳转了起来。当他们正转得起劲，我们正看得入神时。音乐又忽然停了下来。赖云似乎还没有反应得过来，就站在那看我和姐姐抢板凳。可又不知是咋搞的，她眼睛一亮，发现了一张空板凳。赖云马上跑去坐着。后来，姐姐被淘汰了。第二轮、三轮赖云和我两位小朋友都依次被淘汰了。 最后一轮只剩下两位女同学了。音乐刚一响起，她们就围着板凳慢慢地转。她们的双眼直盯着那唯一的张板凳，心里也非常的紧张。我们啦啦队的同学大声喊着：“王月加油!王月必胜!王月加油!”余婧没有听到同学们给自己加油的声音，似乎更加紧张了。紧张也没用。音乐一停，王月首先抢到了板凳的一大半，余婧只抢到了一小半。 王月的胜利，使我们高兴得又蹦又跳。通过这次游戏，我们的动作更加敏捷了。今天我太高兴了! 国庆节小学生作文600字（精选篇4） 光阴似箭，日月如梭，转眼间又到了一年一度的国庆节。 国庆节是怎么来的呢？一九四九年十月一日，在世界历史上是极不寻常的一天。这一天，伟大的中华人民共和国诞生了，它标志着中华人民从此站起来了。人们为了欢庆这一天，把每年的十月一日定为国庆节。 国庆节这天，我们全家还有妈妈的同事一家去黑龙滩游玩。 在旅途中，我看见了许多建筑物上五星红旗迎风招展。乘坐了两小时的汽车，来到了黑龙滩的大坝前。大坝长271米，高53米，从底部至顶部渐渐变窄。这气势磅礴的大坝是用一块块条石构筑而成，它是仁寿人民智慧与勤劳的结晶。在大坝旁高耸着一块花岗石砌成的纪念碑，上面有郭沫若亲笔题字“黑龙滩水库”，这些字金光闪闪，苍劲有力。碑的旁边雕刻着一条栩栩如生的龙。 随后我们去坐游船，船启航了，阵阵的微风不时地吹来，十分凉爽。在船上可以看见一大群的鱼儿跟着船游动，它好像在与船赛跑。在阳光的照射下，湖面的水波光粼粼。不一会儿，船停在了蟠龙岛的码头。我们兴高采烈地走上了蟠龙岛，崎岖的山路是用一块块石板铺成的，山路两旁是茂密的森林，我原本以为会看到成群结队的猴子，但出乎我的意料，只看到了两只猴子。远远望去，两只猴子好像正在嬉戏打闹。 后来，我们又去乘坐快艇，快艇的速度是游船的四五倍，快艇左右颠簸，人似乎接近了水面，大风扑面而来，非常惊险刺激。快艇后面激起了白色的浪花，快艇两侧的水往外喷射。过了二十分钟，坐完了快艇，我们又回到了岸边。 这个国庆节，我真开心！我会永远记住这个国庆节。 国庆节小学生作文600字（精选篇5） 国庆节是中国的一个重大节日，当然发生在这一天的事也是十分特殊的，我在这期间就参加了几个婚礼。问我婚礼怎么“奇”？请接着往下看。 一奇：5日，6日是农历八月廿五，八月廿六，应该说是很不错的日子，可是老天爷偏偏耽误事，不但不放晴，还中，大，雷阵雨轮番上阵，迫使两个迎婚车队排场大减，有许多车都上不了阵，只好回家疗养。这可急坏了新人。“这婚还结吗？”老天爷大概是舍不得闺女出嫁吧！” 二奇：正当新郎官开着婚车，领车队进入社区，老天刚消停了不一会儿，又开始号啕大哭，好似欲罢不能。一看到新郎官不高兴，它就紧闭嘴巴，一瞬间晴空万里，空气格外新鲜，使人心旷神怡。“嘭”一声声巨响，伴随着室内音乐的响起，新郎和新娘步入大厅，在司仪的主持之下，又有一个家庭加入到我们这个社会了，可喜可贺！ 婚宴上，少不了的就是美食佳肴了，这次也不例外。首先是一些凉菜，有爆肚、拼盘（肉）、扣香芋等七八个菜。接下来是热菜，有清蒸鱼、猪肘、四喜丸子等十五六个菜。还有水果拼盘，清汤玫瑰，以及我最爱吃的金银馒头等。 三奇：话说回来。待新郎新娘敬完酒后，宾客们也已食毕。但看到外面大雨倾盆，便纷纷闲聊起来。片刻功夫，天空放晴，太阳懒洋洋地从云层里钻了出来，宾客们就纷纷告别。新郎新娘的脸上，我仿佛读出：该放晴时偏下雨的一种情感。真是天公不作美。 我想这应该是他们一生中最难以忘怀的事了！全部婚宴结束后，下了一天的雨也结束了。此时，新郎新娘的脸上写满了幸福。

　　小学英语科期末试卷分析 篇1 　　我校三年级有xx名学生，实有xx学生参加检测，总分数为xx分，平均xx分，及格xx人，及格率为xx，优秀xx人，优秀率为xx，最高为100分，最低为xx分。现在作具体分析如下： 　　一、试卷分析： 　　本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。 　　二、学生答题情况： 略 　　这套试题由八道大题组成: 　　第一题：Alphabet.请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。 　　第二题：Write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。（10分）学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。 　　第三题：大部分学生都是满分。 　　第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。（15分）学生们基本是满分。 　　第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。（20分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。 　　第六题：Translate.请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。（10分）学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。 　　三、存在的问题： 　　通过这次考试，可以看出： 　　（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。 　　（2）学生阅读能力低。 　　四、今后教学设想和建议： 　　1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。 　　2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译 　　五、存在问题: 　　第一题：学生的答题情况比较好。 　　第二题：由于此类型题练习较少，丢分较多。答题情况较好。 　　第三题：本题丢分较多的是第1、3小题。 　　第四题：答题情况很好。 　　第五题：答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。 　　第六题：答题情况很好，极个别学生出错。 　　第七题：答题情况很好。 　　第八题：答题情况较好，极少丢分。 　　第九题：答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。 　　六、改进措施： 　　本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。 　　总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。 　　小学英语科期末试卷分析 篇2 　　一、试卷评价 　　试卷共分听力和笔试两部分，满分100分。题型灵活多样，图文并茂，符合小学生的年龄特点。试题以教材为基点，考察知识点覆盖面广，难易适中，题量相当，既考察了学生真实的英语学习水平，增强了他们学英语、用英语的兴趣和信心，又为广大英语教师的教学工作起到了导向作用，是一份很好的试卷。 　　二、试题分析 　　（一）听力部分。听力测试满分40分，旨在测试学生听音、辨音和快速反应的能力。内容包括：听录音写字母、听录音判断正误、听录音选句子、听录音排顺序。从学生答题情况看，这部分得分率比预期的要高，但玄虚较大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是： 　　（1）能听懂，但不会写。如：听写字母Q，小写成了p。 　　（2）辨音能力差。如：G和J的发音混淆。ducks和chicks不能抓住辅音的发音不同来正确地分辨。 　　（3）词汇量不足。尤其是新学的词和音节较多的词记忆不牢固，听起来有困难。如：library、playground等词，失分严重。 　　（二）笔试部分。笔试部分满分60分，既测试了学生对语言知识（词汇、语法）和语言技能（读、写）的掌握情况，又考查了学生习得的有效学习策略和在英语交际中对各国文化差异的理解。 　　1、书写英语字母。这部分失分不多，存在的主要问题是书写不规范，大小写不分，可以看出学生基础知识掌握的较扎实，但在细节上需要进一步提高。 　　2、选择同类词。从此题的完成情况来看，不容乐观，暴露出学生在学习策略上的欠缺，只注重记单词，却忽略了归类记单词的记忆方法。 　　3、语法练习。这部分内容是学生的一个薄弱环节，失分严重。比如：I"mastudent.学生会读，明白意思，却不知道I"m就是Iam。这就要求教师在平时的教学中注意向学生潜移默化地不断渗透语法知识，学生就能在不知不觉中感悟和应用。 　　4、单词练习。此题中少数学生书写单词的首字母用大写，但单词记忆不牢固，拼写不完整，丢三落四，英汉意思不能对号入座是失分的主要原因。如：pen写成open，me写成men等。 　　5、情景对话。这部分得分率最高。学生能联系不同的语境用英语进行交际，能了解英语国家在称呼、问候、告别时的语言具有的文化内涵。 　　6、阅读理解。此题要求学生根据对短文大意的理解，捕捉关键信息，用彩笔给图中相应的物体涂上颜色。短文篇幅短小，思路清晰，生词不多，80%的学生能很好地理解大意，失分的主要原因是对brown这个词的理解。 　　小学英语科期末试卷分析 篇3 　　一、整体来看。 　　本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 　　二、试题的特点。 　　（一）、注重了基础知识的考查。 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　（二）、渗透了能力考查的要求。 　　英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的十、八，十一题等。 　　（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。 　　小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的事，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 　　三、测试的总体情况分析。 　　本次测试，从我所任班级来看，及格率为97.5%，优秀率为90%。 　　四、各大题的做题情况分析与探究。 　　（一）、听力部分。 　　听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。 　　（二）、笔试部分。 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为： 　　（六）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。 　　（七）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。 　　（八）学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。 　　（九）选编号，基本上豆按照题目要求来，把对应的大写字母编号写在横线上，失分率不高。 　　（十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。 　　（十一）小作文，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不号，大部分学生完成较好。 　　从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 　　五、个人教学中的几点做法。 　　如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正： 　　1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 　　2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。 　　3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。 　　4、建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。 　　对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。 　　总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐…… 　　小学英语科期末试卷分析 篇4 　　一、试题特点 　　1、注重基础知识的考察 　　试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写，主题句型的练习)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 　　2、突出语言的交际功能 　　英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分，占了总分的70%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词，很多同学在这一环节失分较多，大家都能听出那个单词是什么，但是不能够正确的"写出该单词，作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生的单词书写记忆，以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。 　　3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。 　　语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，本次有俩篇阅读理解题，主见对这一语言运用能力的要求是很高的。 　　二、试卷总体情况分析 　　笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下： 　　1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，因为大家一般都认识这些单词，不一定会写。 　　2、情景对话(根据问题选答案)。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察，同时也对学生的认真进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。 　　3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生的书写能力，所以这题学生完成的并不好，很多学生字母的大小写不分，个别字母写的不规范。 　　4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成，但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。 　　5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，能够连词成句，对句子整体认读能力的考察。 　　三、今后对工作的改进方法 　　加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。 　　总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。 　　小学英语科期末试卷分析 篇5 　　一、从考试成绩中所看出的优势 　　二年级的学生在教材跨度很大的情况下，在这一学期里能有这样的成绩，我们认为这和老师的辛勤劳动学生的刻苦努力，家长的大力配合是分不开的。通过自己的教学经验，我们深刻的认识到培养低年级学生良好听、读的习惯的重要性，并制定了不让每一个孩子掉队的教学目标。我们要求学生每周至少听读英语5天以上，每周检查一次，每周五进行一次总结，对这项工作我们严格执行，认真检查，让每一个孩子都把听英语作为每天必做的一项任务来完成，并帮他们逐步养成不用家长催促自觉听读的良好习惯。在课堂教学中，我们力争运用课堂英语，来锻炼孩子的听力。每节课前两分钟，我们会安排一个读单词的环节。不论是集体读还是个人读，这短短的几分钟，日积月累，对于单词的认读掌握起到了一定的辅助作用。在英语学习的初级阶段，一旦学生没有了兴趣，学习效果必然不佳，势必会影响到学生今后一生的英语学习。所以在二年级的第一学期，我们非常在意对学生兴趣的激发。兴趣在很大程度上影响着低年级学生的学习效果和课堂参与的积极性。所以我们一节课中常带他们听听、说说、做做、认认、读读、玩玩、唱唱、跳跳、画画。教师尽管很累可学生学习的动力兴趣十足。这为我们进一步学好英语能打下坚实的基础。 　　二、考末考试中存在的问题 　　第一大题：听字母，把听到字母的大小写形式填入下面的四线三格。 　　听力内容为：1Hh 2Vv 3Jj 4Ww 　　此题是考查孩子对26个字母的认读、书写能力，。二年级的孩子刚开始接触字母的书写与认读，有些外形相似、读音相似的字母，孩子很容易混淆。 　　外形易混的：Vv和Uu，Ww和Vv 　　读音易混的：Vv和Yy，Gg和Jj 　　第五大题：听句子，从A、B两个句子中选择你所听到的句子，将答案的字母标号填入括号。 　　第36小题，听力内容：That"sCathy. 　　此题是考查孩子对that和this两个词的掌握，是否会认。从答题情况看，有一部分孩子确实对这两个词的外形与读音都很模糊。 　　笔试部分： 　　第六大题：选出一个不同类别的单词，并将其字母标号写在题前括号内。 　　题目为 　　（）35、A.bikeB.catC.dogD.bird 　　（）36、A.rulerB.rabbitC.eraserD.book 　　（）37、A.AmericaB.CanadaC.ChinaD.Tommy 　　（）38、A.whatB.hisC.herD.ny 　　此题是一道综合运用题，主要考查孩子认词、知意、归类的综合能力。 　　因此，这几项技能要综合到一起，就有些困难。另外，这类题平时的练习不够多、讲解不够到位，因此错误率比较高。 　　三、改进措施 　　1)进一步加强学生听的质量，加强听、说、认读的的训练。 　　2)讲完课要留时间让学生打开书认词、句、图，并努力锻炼认词、认句、认图的能力。 　　3)注重听说读写综合能力的培养。 　　小学英语科期末试卷分析 篇6 　　一、基本情况 　　本次考试应参加45人，实考45人;学生最高分为96分，最低分为38分;合格人数29人，合格率为64%。本班学生人数多，男生占多数，学习英语的积极性差，底子差，成绩很不理想。 　　二、试题情况 　　最新小学英语第十册期末考试题分析：试题由听力(40分)和笔试(60分)两大部分构成，听力包括听音排序，听音选图片，听音判断，听音选应答语;笔试部分包括组合单词，单项选择，连词成句，看图完成短文，写作平台。以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。 　　三、学生得分分析 　　1、听力部分。 　　听力IV情景交际。本班学生基础差，对于单一的单词操练还能勉强应付，但对于该题听问句选答句有难度，导致失分。 　　2、笔试部分。 　　(1)笔试I写单词。本题主要考查学生对单词的记忆能力，picture该单词易出错。 　　(2)笔试II单项选择。小2，学生对have，has的使用方法不明确。小8，学生对am，is，are的使用方法不清，加强比较。 　　(3)笔试III连词成句。本班有过半的学生在英语学习上存在困难，对于该题更是无从下手。 　　(4)笔试IV看图完成短文。学生在做题的过程中不注重单复的应用，读不懂句子，单词记不住。 　　(5)笔试V写作平台。本班有许多学生对于写作无从下手，即使有的学生写出，不注意he与his，she与her之间的区别。 　　四、反思 　　1、对于课本中出现的“四会”单词要求学生听说读写过关。加强听、说、读、写的训练，要求学生能准确、流利地读所学句型、对话。培养学生用英语进行交际的能力。 　　2、英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人，而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学，让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。 　　小学英语科期末试卷分析 篇7 　　本年级英语期末考试成绩整体情况较好，全年级人平均分基本上都在80分以上.。现将该年级期末考试情况分析如下： 　　口语试卷 　　第一题：正确朗读40个单词，要求发音准确。 　　学生对单词掌握的比较好，基本上都能正确认读。 　　对于字母较多的单词，学生不能马上读出。 　　第二题：正确朗读10个句子。 　　关于小学英语第二册期末考试题分析：对话中用得较多的句子学生掌握得较好。口令等的祈使句不够熟练。 　　第三题：根据问题，正确回答。 　　大部分学生的完成情况基本良好。 　　个别学生不能够听懂问题，但经提示后会回答。 　　笔试试卷 　　第一题：听音，勾出正确的答案。 　　学生掌握情况良好，对于家具类的单词的识别较为清晰。 　　第二题：听句子，圈出正确的答案。 　　学生基本上都能够听懂句子并对相应的单词做出正确的判断。 　　第三题：形近词判断，从两个单词中选出正确的一个。 　　学生对正确的单词都非常地清楚。 　　第四题：看图片，将单词点对点连线。 　　多数学生能够正确地根据图片，选择动物和它相应的单词。 　　第五题：在正确的单词下划一条横线。 　　学生掌握情况良好。 　　第六题：默写Aa—Zz。 　　学生能够将大部分字母默写出来，有些学生能全部写出。有些学生对于有些字母未能正确写出。 　　阶段性教学反思： 　　学习内容:学习有关动物、家具、暑假等的单词、句型、对话。并且结束26个英语字母的学习。 　　考试目的：为了检测学生对本学期英语知识的掌握情况，便于老师了解掌握各个学生学习的真是情况，以便查漏补缺和更好的教学。 　　考试内容：考试分为口语和笔试两部分，全面检测学生能力。口语分为单词、句子、回答问题等。笔试分为听力、圈单词、连线和默写26个字母等。 　　考试情况：本学期注重练习26个字母，大部分学生能正确默写出来，但也有少数学生在个别字母上丢分，下一阶段，要着重对其加强训练。笔试的其它题目，学生均完成较好，很少有学生出错。另外，在口语读单词当面较上学期有进步，首先是操练、复习的较多，再次，学生已经习惯于这种考试方式。 　　学生再本学期内，接受外教传授地道英语知识，英语口语得到了锻炼，英语听力能力也得到了提高，在识记较长单词时，部分学生能够掌握，在发音方法上，学生也有一定的认识，简单的英语单词能够记忆于拼读。 　　下阶段教学设想: 　　1.加强于家长的沟通，提高他们对孩子英语学习的重视程度，增强学习意识。 　　2.着重培养学生的行为习惯，尤其是活泼好动、行为习惯、自控能力相对较差的班级。 　　3.继续将单词、句型、卡片的复习及运用，让学生即使脱开书本也可以认读。

小学英语试卷分析以及改进措施的一个编写方式，就是在英语试卷里面错的题型是哪一种，还有就是英语试卷里面没有做得很好的一些题型是哪一种，然后就是在英语题型方面自己薄弱点在哪里都是可以在英语试卷分析里面写出来的。在小学英语试卷分析里面，除了这方面的内容的话，还有就是自己粗心错误的一些方面，都可以把它写到试卷分析里面，然后相关的一些改进措施就是在自己薄弱的点多加的去进行练习以及改变自己的一个粗心习惯，就可以基本的囊括了改进措施的一些内容。然后在改进措施里面的内容的话，想要具体细化的去编写的话，就可以在粗心里面去详细的描写。还有就是在自己所要改进的地方去进行描写，就是自己会做出怎样子的一个行动。

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，做好计划可是让你提高工作效率的 方法 喔!那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是我精心整理的小学英语教研组教研计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学英语教研组教研计划1 一、指导思想： 继续以《英语课程标准》理念为准绳，抓住新校舍、新学期的契机，从学校实际出发，组织与开展英语教学研究活动，在华泾新百年的开端中创新我校的教学面貌。认真学习《英语课程标准》，立足课堂，加强课堂教学研究，不断改进课堂教学行为，切实提高课堂教学的效率。 二、主要工作： 1. 英语学科德育推进工作：我们的校级课题《在小学英语教学中对三维目标进行一体化设计的研究》，要根据课题的任务要求，制定工作目标，研究实施细则，开展研讨活动，迎接区科研室的阶段工作验收。 2. 世博英语进课堂工作：我们要学习《迎世博礼仪英语基础教程》一书，体验日常礼仪，学说基础英语。我们学校是以兴趣课的形式开展教学的，时间放在每周一下午3：40-4：30 由四年级老师负责。 3. 重点学科建设工作：我校作为全区7所英语重点学科建设校之一，在本学年要做交流， 总结 和调整。 4. 教研组课题工作：围绕有效教学这一主题，从备课，上课，作业，辅导，评价这五个方面寻找结合点，确定校英语组课题，以课题研究为抓手，不断深化研究教学，注重细节，提高实效，减负增效。 5. 240培训工作：区开设了小学英语教师研训班，我们要积极参与。 6. 电子教研平台的开发与使用：一年级和二年级侧重教材分析和案例介绍，三年级侧重句型教学案例与方法，五年级侧重知识整理，到时会根据网上要求，以跟帖的方式上传相关内容。 7. 08学年区英语教学评比工作：初赛放在第七周，复赛放在第九或第十周。 8. 学生学业水平诊断工作： 二年级英语 ， 三年级英语 ，时间另定。 9. 区级各类交流展示活动：有世博英语的交流展示，“汇师杯”交流展示会(三堂课的展示)，市小学英语优质课的展示，市小学生英语小品展评，中小学英语双语教师教学技艺展评等等，我们要安排好时间，到外校进行参观学习，提高我们教师的见识，丰富教学 经验 。 三、具体工作安排： 二月份1.听随堂课，教学常规自查。 2。 教育 科研：制定校级课题和教研组课题的实施细则。 3。第一次备课检查。 三月份1.参加区级中青年教师的教学评比。 2.第一次作业检查。 3.教育科研：实施情况交流，迎接区科研室检查。 四月份1.期中复习、考查、质量分析、跟踪 措施 拟定。 2.教育科研：中期工作小结、材料上交，后期工作讨论。 3.三年级语数英区级学业诊断。 4.校级研究课准备。 五月份1.听评各年级研究课。 2。第二次作业检查。 六月份1.第二次备课检查。 2.期终复习、考试、质量分析。 3.教育科研：学期 工作总结 。 4.各类资料上交。 5. 毕业 班工作。 小学英语教研组教研计划2 一、指导思想与思路 以学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。深入开展以校级和市级课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围;进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。 二、工作重点与措施 (一)抓理论 教研组的活动要改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期将继续学习《英语新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。向学生学习，研究学生的学习心理，不断提高在小学英语教学领域里实施素质教育的水平。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。 (二)抓常规 1、“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。 2、新课程与新教材的培训，使教研组成员对英语课堂教学重点及难点的确立更加明确。 3、集体备课，集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。本学期将继续坚持每月的集体备课活动，集体备课的活动时间是以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每月确定的时间集体备课时， 每次的集体备课都要定主题、定地点、有分工、有记录，每位教师都要写好备课笔记。平时利用不确定的时间交流教学心得和 教学方法 ，切实解决英语教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善英语教学。 4、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，认真组织开展人人研究课活动，每位教师在自己的课堂中要能较好地体现探究性学习的特点，要重视对学生探究性学习的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为主，以探究性学习的实效性为重点。 5、单元试卷的编制，本学期一至六年级的单元练习卷由各年级的备课组长分工和把关，在期初安排教师出好全部的单元试卷，要求知识点覆盖全面、难度适宜、题型丰富。 6、协助教导处不定时深入课堂检查“教学常规”执行情况，定期进行“六认真”检查，尤其是备课质量、作业批改和听课评课情况的检查。 (三)抓质量 1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，继续做好培优辅差工作。 2、组织组内教师探讨有效的教学方法，在教学效率上下功夫。 3、对后进生进行研究，教师畅谈对后进生在教学和辅导上的困难，大家相互交流经验，互 相学 习，取长补短，共同进步。 4、重抓市级的各项调研测试和毕业班的考试，制定合理有效的复习计划，并开展高效率的复习迎考工作，力争考试成绩的及格率达全市前三名。 (四)抓师资 1、新教师的培养，本组将积极配合学校进一步加强新教师的培养工作，对本组的两位新教师进行跟踪指导，每人每月上课不少于两次，听课不少于四次，并及时地给予课堂的指导和课后的指导，课后指导主要是 反思 的指导，对其所上的课的反思和对其学生的反思。对新教师的教科研方面也同样适时地进行指导，促其能快速而全面地成长。 2、骨干教师的晋升，抓好组内一批骨干教师的发展，本学期的发展目标是：教学能手一名，教坛新秀三名。 3、发挥组内非骨干、非青年教师在英语课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，在全体教师中掀起比、学、赶、帮的良好氛围，真正促进英语教师队伍建设。 4、组内全体英语教师力争在三、四月份的校A级课评比中都能取得理想的成绩。 (五)抓科研 1、教研组制定一个学期研究主题，制定详尽的研究计划，并要求组内教师围绕这个研究主题每人制定一个学期研究专题。教研组定期组织教师进行主题研究学习活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组教师人人受益，共同提高。 2、教研组的研究课题要完成五个“一”：制定一份学期研究计划，读一本相关专著，举行一次校级及以上的公开研讨活动，撰写一篇高质量的论文，写好一篇研究总结。 3、教师教育教学论文的发表和获奖，要求组内教师每人每学年至少有一篇教育教学论文发表或获奖，组内的骨干教师每人每学年至少有两篇教育教学论文发表或获奖。 (六)抓活动 1、教研组要开展一些综合性的活动，尽量让更多的学生参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。本学期除了组织开展好常规的一些活动外，学校还组织了校园英语节活动，要求全体组员积极配合学校，使活动有效地开展。 2、教研组结合英语学科的特点通过竞赛的方式来带动学生的发展，本学期将举行 英语单词 默写比赛，比赛分班级比赛和学生个人比赛两种，以此来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。 三、具体工作安排 二月： 1、制订教研组 工作计划 。 2、制定各年级教学计划。 3、期初学习活动。 4、出好单元练习卷。 5、寒假备课检查。 6、学生作业月查。 三月： 1、理论学习和集体备课。 2、研讨课和评课。 3、主题研究学习活动。 4、备课检查。 5、学生作业月查。 四月： 1、理论学习和集体备课。 2、研讨课和评课。 3、主题研究学习活动。 4、期中检测和质量分析。 5、校A级课。 6、学生作业月查。 五月： 1、理论学习和集体备课。 2、研讨课和评课。 3、主题研究学习活动。 4、学生作业月查。 六月： 1、理论学习和集体备课。 2、研讨课和评课。 3、主题研究学习活动。 4、制定各年级复习计划。 5、单词默写比赛。 6、学生作业月查。 7、教研组工作总结。 小学英语教研组教研计划3 围绕县教体局小学教研室及__镇小学教研室20__年教研工作计划，结合我校实际，制定石河完小英语教研组工作计划。 一、指导思想 以学习实践《英语课程标准》和《小学英语教学策略》为重点，以新课程理念深入开展课堂教学研讨并引导教师进行科学有效的反思。进一步推进网络教研，加强学法指导，重视语言学习的工具性和人文性特征，倡导语言学习为生活服务，为终生学习、发展服务。通过各类教研活动进一步促进教学改革。 二、工作目标 严格落实县教研室及镇教研室工作部署，突出教学质量，紧抓学生 英语口语 、书写和阅读教学、做好教师教学常规管理，做好专项教研工作，再提教学质量。 1、进一步深化教学改革，以课标为依据，促进教学过程优化，构建规范化、高效化、现代化的课堂; 2、贯彻新课标理念，激发和培养学生 学习英语 的兴趣，树立学生学习英语的自信心。 3、以提高教学质量为重点，注重学生英语基础知识和听、说、读、写技能的掌握及英语综合语言运用能力的培养，尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。 4、做好 英语阅读 教学和听说教学活动，重视学生能力的培养，形成初步的英语技能。 三、工作重点 (一)加强教师理论学习，提高理论修养 1、加强理论学习，深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》，正确领会课标精神和策略，提高自己的理论修养。 2、鼓励教师开展教学改革实践，边教边研究，要不断反思自己的实践，总结经验，提高自己的教学水平。 (二)规范英语教学，全面提高教学质量 1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，熟悉教材内在联系和编写意图，目的要求和重、难点;必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力，充分利用各种信息，丰富教案，做好教学反思，不断总结课堂实践中的得失，优化教案，加强校本研究。 2、上好课。一节课，要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中，更要关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中。 3、做好练习。使用好基础训练，精心批改，尤其要求学生书写端正清楚，订正要严格认真，一丝不苟。 4、辅导好学生。做好提优补差，教师要充满爱心，耐心细致地对待后进生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。 (三)开展丰富多彩的学生活动，促进学生特长发展 落实好英语口语及写字教学，针对不同年级的学生开展不同的竞赛，如朗读、讲 故事 、口头 作文 、歌曲演唱、书写比赛等，激发学生学习的积极性，重点放在口语及书法上，重点培养这两方面的特长生。 四、具体安排 三月份 1.梳理本学期工作重点 2.英语集体备课 3.英语基础训练听力材料录音制作 四月份 1.英语集体备课 2.观摩参加市县英语技能比赛活动 五月份 1.英语集体备课 2.观摩市县英语优质课评选人员PK活动 3.英语口语抽测 六月份 1.英语集体备课 小学英语教研组教研计划4 一、指导思想： 本组新学期以提高学生的英语知识水平，培养学生的英语实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理论，积极参加课改培训，开展教学教研等活动，更新教学观念，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。 二、工作目标： 1、提高英语教学质量，确保英语课堂教学的有效性。 2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。 3、加强理论学习，推动教学改革。 4、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。 三、工作措施： (一)加强理论学习，更新教学观念 1、继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著;开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。我们还要求每位英语教师订阅一份英语教学杂志或报刊，如：《中小学外语教学与研究》、《英语辅导报—小学教师版》、《学英语报—小学教师版》等，平时相互探讨、学习先进的教学方法，用于自己的教学实践。同时要求各位英语教师平时多说英语，强化自己的语音语调，全体教师的业务水平正在逐步提高。 2、加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平，要求教师做到“四多三研二写一学”。 A、“四多”即多听课文录音、多看教学参考书、多向校内外有经验的英语教师请教、多写教学摘记或反思心得。多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案;另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课;课后把上课的 心得体会 随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。 B、“三研”即研究教材、研究教法、研究学生。研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。 C、“二写”即写经验总结、写教学反思。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。 D、“一学”即学习《英语课程标准》。每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。 (二)抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益 1、继续学习常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。 2、充分发挥教研组作用。抓好备课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同提高。特别是备课要加大力度，做足工夫，要保证定时定点定中心发言人，英语组长协调统一教学和考试进度。评课活动也是要认真积极，各抒己见，做好笔记，以此不断提高英语教研组自身的建设。 3、加强英语课堂用语的学习，把它作为一项外语教学的常规工作来进行落实。 (三)认真搞好个人的专题研究，推动教学改革 通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，组织好自己已有专题研究，对于自己确立的专题要按计划进行，抓实研究过程，注重知识的积累，把专题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以专题研究促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。在这里特别指出的是教师的“一人一课”要结合个人的专题研究，选择适当的课时进行开课活动，任务课要突出专题研讨的性质。 (四)开展英语各类竞赛活动，激发学习兴趣。 通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：英语书法、 唱歌 、演讲朗诵比赛，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的前台。 结合我校的具体情况，这学期我组将在__周举行校内 五年级英语 听力竞赛，并配合区性 四年级英语 听力竞赛作好人员选拔，组织培训等活动。英语组各教师要结合各年级学生在学习活动中出现的问题或薄弱环节，以减轻学生课业负担和压力为宗旨，适当认真做好试卷的命题工作，形式以专项考核为主。 小学英语教研组教研计划5 一、工作目标 以研促教，认真开展任务型教学和 高效课堂 教学课题;教学常规落实到位;校教研活动有序有效;骨干引领作用明显;教师素质整体提高;教学质量稳中有升。 二、主要工作及措施 1、切实加强校教研组、备课组的建设，从组织形式上给教研工作的开展以保证。 分年级成立英语集体备课组，落实师徒结对活动(李霞与余苗老师)。校内研讨课及参赛课要开展集体听课评课及研讨，每次活动要解决教学及教研中存在的问题，中心发言人要做好记载。 2、提高教研活动的针对性和有效性。 (1)开展教研活动必须实行“五定”，即定活动时间、活动地点、活动内容、活动人员、活动目标。活动的主要内容“以周教学内容(或周主要教学内容)为单位的集体备课”。方式采取“预测性研讨和反思性研讨”的滚动推进。 (2)校英语教研组要落实集体备课制度，根据本校实际组织教师认真学习教材和教参，提高教师解读教材、设计教案的能力。继续开展以“高效课堂教学”为主题的教学研究，不要好高骛远，脚踏实地研究如何落实“常规课”的每个教学环节，怎样培优补差、防止分化等问题。 3、加大教学质量过程管理的力度，规范阶段目标检测、关注阶段质量的形成，认真做好阶段测试和质量分析工作。 (1)检测按时，信度高; (2)数据比较分析、归因分析及时，相关资料保存好。 4、提高老师业务素质。加强教师岗位自培工作，真正落实教师的专业知识 学习计划 ，提高教师的专业素质。 (1)英语教师制定出本年度的专业知识学习计划，认真落实并做好学习笔记。 (2)以下三项为我区小学英语教师常规学习的内容： 1)听教材录音，看录像，跟读、模仿。每天不少于半小时。 2)《初中英语语法》。 3)区教科研网小学英语板块《 英语学习 》栏中发布的内容。 5、抓好毕业班教学及复习备考工作。六年级的英语任课教师要制定好毕业班年度 教学工作计划 ，应尽早考虑复习备考工作。深入研究阶段目标检测题、期末调考题和毕业会考题，把考试的标高、题型融入到平时教学中，切实抓好培优补差工作，每节课给学生布置一道综合题(完形填空、阅读理解、书面表达等)，以提高学生运用语言的能力。 6、加强课题研究，开展“任务型”教学及高效课堂教学实验课题的实验。 三、具体安排： 9月制定学习英语教研组计划;滨江小学词汇教学研究;李老师听王海燕老师常规研讨课;月底举行举行“第三届西陵杯教学能手赛“。 10月铁路坝小学参加高效课堂研讨;我校承担区任务型教学和高效课堂课题研究，余苗老师授课，其他老师从不同角度评课研讨;许婷婷和翟秀菊上校级研讨课;参加区网校教研。 11月西陵之秋教学成果展示活动;教研网络建设;备课作业组内自查。 12月加强教研网建设，加强教研组建设，教研组成果比赛(备课本作业本测试卷);学期复习计划;各年级备考。 1月成果收集及课题小结;期末考试，阅卷及试卷分析。 小学英语教研组教研计划相关 文章 ： ★ 英语教师学科教学计划5篇范文 ★ 小学英语课程教学计划5篇范文 ★ 2022小学英语组教研工作总结 ★ 小学英语老师教学计划五篇 ★ 2022小学英语组教研总结 ★ 小学英语教研组工作总结最新大全(10篇) ★ 小学教师教研工作活动方案 ★ 2022年小学英语教研工作总结范文 ★ 小学英语教师教学计划5篇范文 ★ 小学英语教研组工作计划五篇

　　小学六年级英语期末考试试卷分析 篇1 　　一、试题分析： 　　1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。 　　2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。 　　3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。 　　二、试卷分析： 　　四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况： 　　（一）、词汇方面 　　70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。 　　（二）、句子方面 　　三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。 　　五年级的第六题根据例子改写句子，考察的是名词复数在存在句中的表达，有的学生能仿照例子将this is 变成 these are，还有的学生根本没有看懂例子，不知如何下笔。第六题为疑问句选择答语，题中给出了十个问句，比较多，情态动词、助动词、疑问词很多，答语中情态动词和助动词也很多，一些学生没有认真辨析比较，将句子混淆，选错了答案，这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位，也不排除很多学生是由于粗心大意，没有认真阅读和比较、检查而导致了失分，这从很多试卷答案多次涂改上可以看出。与此情况类似的是三年级的第四题。 　　（三）、阅读方面 　　1、补充对话题。如三年级第六题、四年级第六题、五年级的第四五题，均为课本原文，学生对这些对话却印象不深，有的可能还没有语段的意识，阅读理解力不强，不能联系上下文读懂对话，因此不能选出正确的句子使对话完整。 　　2、短文阅读题。三年级的阅读比较简单，学生基本能做对；四年级的阅读题为看课表判断，为书上原内容，有的学生不会读表，选错答案；五年级阅读材料为书信，内容贴近课本，但书信的特殊格式影响了一部分学生的`理解，学生对其中提到的几个人名和地名，不能对号入座。 　　综上可看出，学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上；学生对课本内容不熟悉，原文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。从答卷总体情况看，各个年级考得都不够理想，一方面，听力内容多、难度大。学生词汇积累少，对答卷胡乱猜填。另一方面，试卷考查范围广，学生的基础知识不扎实，导致失分过多。 　　三、改进措施 　　1、加足课时量，或在没课的日子安排晨读，教师跟班辅导，防止学生遗忘学过的英语知识。 　　2、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。 　　3、教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。 　　4、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。 　　5、教师要不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。 　　小学六年级英语期末考试试卷分析 篇2 　　一、试卷总体情况分析： 　　本次六年级英语阶段性以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和运用技能。试卷主要覆盖了前三单元所学的基本语言知识点语法各项目，注重技能，注意延伸。主客观题型相结合，内容丰富，难易程度适中。 　　二、学生答题情况分析： 　　本次考试六年级共45人参加考试，最高分100分，最低分62分，均分91.75分，及格人数45人，及格率100%，高分人数38人，高分率84%。从这次测试的总体情况看来，六年级大部分学生已基本掌握该部分基础知识，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。 　　三、试卷题型及学生答题情况具体分析： 　　听力部分共四道大题，主要考查学生基本听力技巧以及交际语言，难度适中： 　　第一题，选单词。该部分的单词为常见单词，但是每个小题中给出的单词都有发音相同的部分，所以要求学上扎实掌握单词的发音在听前做好充足的准备，这一点孩子们做的比较好，得分率高。 　　第二、三、四题全部将图片和录音材料结合在一起，要求学生在听录音之前根据图片联想到学过的短语、句子或者对话，第二题和第三题较简单，大部分学生得满分，第四题第三个图片和第五个图片涉及的信息较多，学生对subway和train没有进行很好的区别导致这道题成为这份试卷失分最严重的地方。 　　笔试部分共六道大题，从单词到句子再到短文全面考查了学上的综合能力： 　　第一题，单项选择。整道题考查的都是第三单元关于一般将来时态的内容，本单元内容较多所以上课时间比较长，复习过程中也多次练习巩固，大部分学生已基本掌握相关内容，得分情况较好。 　　第二题，选不同类单词，难度不大，第二小题中部分学生因对词性掌握不太扎实失分。 　　第三题，根据问句选答句。涉及前三单元基本句型，学生只要掌握相关特殊疑问词的基本用法即可选出正确答案，较为简单，大多数学生得满分。 　　第四题，根据句意写单词，考查学生对单词的拼写以及意思的理解，中下等学生做这道题比较困难，不能够真正根据语境选择单词，第10小题部分学生写成crossing，虽然拼写正确但不符合题意导致失分。 　　第五题的对话和第六题的短文都是课本上的内容，学生都能理解意思，题目设置也很简单，得分率较高。 　　三、反映出来的问题： 　　1、学生综合分析理解的能力还是比较欠缺。 　　2、学生缺乏语境中运用语言的交际能力，说明课堂教学中尽量创设语言情景培养学生综合运用语言的能力。 　　3、学生理解分析概括的能力非常缺乏。 　　4、学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在翻译的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿。 　　四、今后采取的措施： 　　1、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养，如：灵活运用、学以致用 、举一反三能力，用英语思维的能力等。 　　2、增大六年级学生习题练习的力度，（如时态填空、句型转换、阅读分析等）教学中做到多讲多练，形式多样，让学生能将所学知识及时巩固掌握，并灵活应用。 　　3、尽量创设英语情景。教师自身要加强英语授课的素养，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另Reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来培养学生用英语的能力。 　　4、注重知识的重复再现与总结梳理，在课堂教学中，除讲了课本上的知识外，还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当补充。 　　5、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差，以提高全体学生的平均分。 　　6、对于我自身来说，今后会更加严格要求自己。在提高学生成绩上多下功夫。 　　小学六年级英语期末考试试卷分析 篇3 　　六年级的考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即：要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际和初步的写作能力。 　　（一）、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容，分别为： 　　1）听音，选出听到的单词； 　　2）选正确答语； 　　3）听音判断句子和图片是否相符； 　　4）听音，选出所听到的句子； 　　5）听音填单词，得分率80%以上，此题失分较多，失分的主要原因是个别学生疏忽each的用法，混淆发音，没有很好地领会句意。可见我们的辩音理解环节是薄弱的。 　　（二）、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为： 　　1）按要求写出单词的正确形式，此题的得分率为80%，明明知道learn的意思是“学”却不能反应出它的反义词是teach。 　　2）单项选择；此题的得分率也是80%。 　　3）指出错误并改正；此题的得分率为90%，失分原因是，学生知识面窄，且举一反三的能力差。 　　4）连词成句；此题的得分率也是90%。 　　5）阅读短文，根据短文内容选择正确答案；此题得分率为90%，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。 　　6）看图写句。此题的得分率为90%以上，失分原因是，忽略旧知，写作能力有待提高。 　　从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。 　　1）学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。 　　2）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识和理解能力。 　　3）语言综合运用能力较差。 　　以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生多进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。 　　同时，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇，或让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌，促进学生写作能力的提高，而且学生的听、说、读、写等各种能力也将不断得到提高。

2016—2017学年度下学期 期中检测四年级英语质量分析 考试是各校教育教学常规管理工作中的一次大检阅，我校对每次考试后的质量分析工作都非常重视，把这作为检查教学过程的关键点。本次期中考试后，按照教研室要求，我校认真分析成绩，在失败中找原因，在成功中找方法，以求在今后的教学时间里，不断优化教学，完善教学管理，总体提高教学质量。现就我校四年级英语期中质量检测情况分析如下: 一、试题评价 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。注重考查学生英语语言的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重差异性。紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。难易适中。 试题特色：1、试题结构稳定。试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。2、重视基础。此次试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况。3．紧扣教材。试题以冀教版教材为依据，紧扣教材，内容来源以教材为主，一部分为教材中的具体情景，一部分来源于教材进行综合改编、重组而成，两部分试题比例相对合理。4、卷面分的专门设置，已引起教师、学生对书写习惯的重视。 5、设立开放性试题，扩宽优等生的知识面，激发学习欲望。 二、答题情况 表一： 班际间评比数据： 从表一的这组数据，可以看出班际间均分的差距在3分之内， 年级人均分达到88.1分，成绩较理想。 表二：各题得分情况： 1、从表二可以看出第二题语音知识、第四题选择失分较多，但同往年相比，还有所提高。 2、得分情况 本次考试最高分为 106分，最低分为42分，两极分化严重，考前预测与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。 三、成因分析（从试卷找问题） 1、二题判断划线部分发音是否相同，学生因为没有学习音标，对发音；长音和短音；等近似音区别不清，此题的失分率较前有所降低，大多数在6分以上。 2、一三题注重考查英汉对照和词性的知识点，失分较多的原因是学生对以前的知识有遗忘，教师没有经常有意识的引导应用。 3、四五六题注重考查学生情境应用和词性运用的能力，知识点较多且灵活，紧扣课本，尤其是以前学过的没常用复习巩固效果不佳的有很大的失分。 4、阅读题注重考查学生阅读英语文本的理解能力，学生错误有马虎，有没认真读短文而失分较多，如果学生在深度阅读理解后有不同的认识。 5、附加题。有许多学生没理解题意，以为必须用5个字母组成不同单词从而空下不写或者乱写，失分严重。 四、方法措施（从问题定措施） 根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力： 1、准确把握课标，彻底吃透教材。《课程标准》是我们教学的指导性文件，是考试命题的重要依据；教材是日常教学的规范性文本材料，考试内容都是以教材为基础的。把握课标要求，正确处理教材，教学才能做到心中有数，教学就会出效率。 2、针对部分学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同 时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。 3、重视学习指导，提高学习效率。教师平时教学中要对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，如听说读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题方法与技巧训练等，切实提高学生的学习效率。 4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 5、注重平时测试，做到及时反馈教学效果，并能及时查漏补缺。 总之，我们在每次的检测做到了认真分析，从数据中找差距，从试卷中找原因，并且剖析原因定出有针对性的、行之有效的措施。在今后的工作中作我们会不断学习，改进教学方法，使我们五年级英语教学质量不断提高。

本试卷由听力，基础知识、口语交际，阅读、习作五部分组成，对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。实现人文性和工具性的统一。下面就试卷的抽样情况以及对今后的努力点等方面作以下分析。 一、基本情况 本次检测参考人数 人，平均分为 分，及格人数 人，及格率 ，优秀人数 人，优秀率 。 二、试题特点 本试卷分为五大板块，共七个大题。依据新课标的要求做出了一些调整。 1：内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定：学会倾听4分，光积搏记37分、交流平台4分，阅读30分（非连续文本阅读4分，文本阅读26分）和习作25分，各板块分值也保持不变，但能力型题增大了考查面，开放性的题目和个性阅读给学生提供了较大的答题空间。 增加了非连续性文本的考察（4分）和与编者的对话（2分）。 2、为避免宿构作文，套路作文的产生，习作改变了以往二选一的模式。因为纪实作文和想象作文选一时，学生一般不写想象作文，所以以单一的命题作文出现。紧密联系生活，贴近学生实际，认识自我，乐于表达。引导学生关注生活，积极向上，表达真情实感。 3、试卷凸显人文性和工具性的统一。在题前有人文性表述，学习方法的指点，使学生在轻松的氛围中习得知识。 三、学生答题得失分析 透过试卷，学生在答题过程中所暴露的一些问题不得不引起我们的重视。 一：学会倾听（4分） 听读材料《听的艺术》，紧密结合时事，“就共同关注的热点问题，能用文字等展示学习成果”（注：引文均出自新课标，以下略）。此题绝大多数学生满分，答案就在材料中，用心听，不难回答。少数学生答题不完整。捕捉有用信息的能力差，有待提高。不足之处：写的文字分量较大，答案较长。易问答简短。 二：广积博记（37分） 本题有五个小题组成，考查学生字，词，句的识记、理解和运用能力。体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。”“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点” 1、识字与写字试卷中1题考查写字，都是本册教材中学生必须掌握的，并且是日常生活中常用的字，少数学生失分，对“谎”“奠”掌握不好。第2题是对识字方法的考察，多数学生答题不规范，没有明确的方法指导。第3题的第（1）小题考察学生的方法，个别区答卷普遍差：音序不知道大写，部首查字法不知道查什么部首。第（3）小题形近字辨析掌握较好。失分原因：基础知识夯实不足，最基本的能力没有掌握。以后教学中教师需夯实基础，注重学生基本能力的提升。 2、词语的积累和运用3（5）是考察词语积累，中上等学生答题较好，部分学生只能写出1---2个。词语的运用本试卷共出现三次，但出题角度不同：3（2）词语补充完整后任选两个词写一句话，考察学生对词语的归类和运用能力，优等生很容易把6个词归三类，中等生能找出其中的一组，大多学生不按题的要求，只选其中一个词语运用。3（4）题要求学生结合教材，联系生活，运用“享受”一词，此题答题较好，极少人失分。第五大题的4小题，结合文段内容，考察活学活用词语能力。多数学生掌握较好。 不足之处：词语运用虽为核心，出题角度也层次分明，但是难免有密集之嫌，再加词语准确分类和运用，学生第一次接触，新出现的题型，难度又较大。故失分较多。今后教学中要加大“语言文字运用的综合性，实践性”力度！提高学生的整合能力！ 3、句子 的积累、变化、运用二4我的收藏夹，此题考察学生对对联，歇后语，名言，成语故事，古诗词名句背默等知识的掌握情况，属于教材中“日积月累”部分内容。学生答题较好，几乎没有失分的。4（6）题是课后练习题，学生却失分较多。主要是对要点把握不准，答案中2个要点只答其一。5（1）考察句子仿写，不少学生不看例句形式，仿写句子本体和喻体牵强附会，故失分； 5（2）考察句式变化，掌握较好； 5（3）修改病句少数学生失分失分原因：学生不看题的要求，审题不严； 简答题没有掌握踩分答点的技巧。 三、交流平台（4分） 本题 旨在考查学生口语交际能力。“能根据对象和场合，作简单的发言。注意语言美。”三1题针对生活中常见的现象出题，旨在提高学生环保意思的同时，注重交流时的逻辑思维能力和语言组织的严密性。不少学生只从一方面答题，不知道正反两方面对比方能起到突出或者强调的作用，说理严密，才有说服力。三2题属开放性试题，学生答题空间较大。这是试卷中创新性试题，符合课标要求----学生不仅要和作者对话，还要与编者对话。但是学生审题不清，不会从题干中提取有用信息----“对本册教材选编的内容”，故答非所问。再者，于长辈对话时要礼貌用语，掌握欠缺，造成失分。 失分原因：本题虽为口语交际，但属能力范畴。学生思维能力，语言组织能力，信息提取能力，文明用语能力等欠缺，故失分。 四、阅读能力（ 共30分） 试卷中阅读能力的考察分两大类型：非连续性文本阅读和连续性文本阅读。连续性文本阅读又分课内和课外两种。出题原则：课内语段学过，稍加大一点难度，课外语段，降低点难度，以提高学生课外阅读的兴趣。第四题综合素养（4分）是非连续性文本阅读的考察，是课标中新增加的内容。试题结合当前国民阅读现状，贴近生活，考察学生提取信息和评判信息能力，学科整合能力。大多数学生答题较好，不少学生得满分。少数学生对产生这一现象的原因分析不够全面，读表能力差。连续性文本阅读分课内和课外两个语段。课内阅读《“凤辣子”初见林黛玉》中第1题，考察学生对内容的概括能力，不少学生答题不规范，语言啰嗦，概括能力差。第2题考察多音字。“朝”失分较多。第3题近义词考察，极少数学生答错。第5题结合单元目标考察人物形象和学生个性阅读能力。学生答题不规范，只注重“得意”，忽略“得言”，故失分较多。（新课标强调-----不仅要“得意”，更要注重“得言”。）第6题为开放性试题，答题空间大，旨在培养学生质疑能力。一半学生对题干中“有价值的问题”理解不透，天马行空的质疑，故失分。课外语段《奖品》， 节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，学生失分不多。个别题掌握欠缺：3题中“抱怨”的原因，学生答题要点不全，多数学生只答一点。5题注重情感态度价值观的引领。答题中学生明白的道理浅显，缺少“加深理解和体验，有所感悟和思考。”6题考察学生课外阅读童话故事的情况。三分之一的学生所答并非童话故事。学生对童话故事，神话故事，寓言故事概念混淆。 五、习作（ 共25分） 命题作文紧密联系学生的生活 ，给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象。“贴近学生实际，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”多数学生能把事情的经过写清楚，内容具体，感情真挚，句子通顺，分段表述。优等生语言生动，形象，紧扣“开心”，文从字顺。少数学生，语言干瘪，抓不住题眼“开心”，泛泛叙述。失分原因：学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视： 一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累欠缺，表达不完整，不优美，缺乏遣词造句的能力；三是审题不准，抓不住“题眼”，做不到中心突出。四是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四； 少数学生书写不规范，字迹潦草，错别字多。 六、总结试卷之不足 1：能力型题较多，思考量大，挤占答题时间。宜出一些选择性的题，降低难度。 2：为强调词语运用这个核心，试卷出现三处，虽然出题角度不同，但还是有重复之嫌。6个词语中任选2个写一句话，归类并运用，难度较大。 3：强调试卷的人文性和工具性统一，却迷惑和挤占了学生审题时间。对于学生而言，题干宜简洁明了。 4：习作宜出想象作文，这是学生写作中的不足之处，也是教师教学中的短板，应该加强训练和引导。 七、对今后教学的几点思考 1、重视字词教学 ，夯实语文基础。词语的运用是语文教学的核心，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生词语归类和运用能力差。试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的内容，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率不高呢？教师在教学中应重视识字方法指导，词语运用能力的训练，同时可开展丰富多彩的活动，来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读。从抽样调查的结果来看，阅读题的失分率高，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。 阅读教学要和内容分析式教学告别，注重学生的个性感悟。注重“得意”的同时，更注重“得言”。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作兴趣，抒发真情实感。学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。作文假，大，空的局面和宿构，套路现象依然严重。培养学生的写作能力，要采取多种方法。激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。 应该是重中之重。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。情感上贯彻一个“真”字，语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话； 想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，如描写人物、景物的词语； 细节描写具体生动的句子； 运用了修辞手法的句子； 富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累 。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言； 可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦； 还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。 一、基本情况 本次检测参考人数42人，平均分为79.5分，及格人数39人，及格率93.62%，优秀人数14人，优秀率33%。 二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十个大题，知识点及分数见下表。 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 三、学生答题得失分析 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 (一)、听力题(5分)难度中等，但对于中下水平的学生较困难，有一部分同学容易写错别字，尤其是“滴水”的“滴”字。 (二)、基础知识 1、字音、字词(二、三题，共14分) 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2、句子(第四题共4分) 这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。从卷面来看，失分的原因有:一是课文读得太少;二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。 3、书海拾贝(第5题 共11分) 本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。 (三)、阅读广场( 共31分) 第1题:《两块银元》节选，共4分 节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。 第2题:《秦始皇兵马俑》节选，共12分 学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。 第3题，课外内容节选《牛》，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。 (四)、作文( 共30分) 第1题，是口语交际。 对四川灾区的群众、警察、主席等说说心理话。本题符合时事要求，有让学生充分发挥的空间和叙说心理话的机会，得分较容易，只是字数还可能达不到要求。 第2题，是半命题作文《这件事真叫我——》。要求先把题目补充完整，按一定顺利，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真情实感。 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点:一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 五、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如:随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?从我们对全县中小学的教学督查中，可以寻找到一些答案:有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的(课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的);有的教师没有认真批阅课堂作业和《同步训练》。 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。 一、试题分析 这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累;第二部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。 二、取得成绩 这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%;B级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发现优点有:1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。 三、存在问题 从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。 (一)积累运用 这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。 (二)阅读 1、课内阅读 此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题:作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的?有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。 2、课外阅读 此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 (三)作文 学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的 读后感 ，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。 四、改进措施 1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。 2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。 4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。 5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。

小学英语试卷分析及改进措施写法如下：从卷面看，学生整体答题情况较好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。试卷的一、二、三、四题都重点考察学生的基础知识，从总体来看部分学生基础知识掌握不够扎实，导致失分。试题的第五大题是要求学生选择正确的答语，少数学生因为看不懂每个题的题干部分，所以不知道如何选择，在今后的教学上，要加强学生的单词及句子认读部分的训练，达到单词四会，句子三会。阅读短文较简单,但设计的问题当中有不认识的单词，所以绝大多数同学都丢分了。书面表达是所学知识的综合运用，但普遍都存在不会写的现象，所以失分严重。改进措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。2、从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。4、注意加强学生英语写作能力的培养。我们的学生作文时，写出几个句子，将他们排成一列，首先格式上就出现了问题。其次句子和句子之间缺乏连贯性。这就是缺乏训练的表现，所以我以后一定注意这方面的训练，加强学生综合运用英语的"能力。

【 #小学英语# 导语】你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。 考 网小学英语频道为大家整理了小学英语试卷分析作参考，希望能帮助到大家。 　　新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。 　　一、试题特点 　　（一）注重了基础知识的考查 　　试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 　　（二）突出语言的交际功能 　　英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 　　（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。 　　语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、试卷总体情况分析 　　（一）听力部分（其中四年级占40%，六年级30%） 　　听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词或句子二、听录音标序号三、听音，选出正确答语四、听音，在正确的图片下画（∨）。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题（四、六年级都是），学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。 　　（二）笔试部分（四年级占60%，六年级70%） 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下： 　　1、读单词连线（六年级）：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错 　　2、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。 　　3、选择填空：两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。 　　4、连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情况并不理想，尤其是四年级的学生，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。但六年级的学生做的不尽人意，不得不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。 　　5、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故 　　三、对今后教学的建议： 　　1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准 　　2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 　　3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 　　4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。 　　5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养 　　6、认真做好后进生的辅导工作 　　、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故 　　三、对今后教学的建议： 　　1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。 　　2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 　　3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 　　4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。 　　5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。 　　6、认真做好后进生的辅导工作。 　　小学英语试卷分析（二） 　　本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。 　　一、考试总体情况分析： 　　好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。学生对书本的内容有所巩固。 　　不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。 　　二、卷面情况分析： 　　本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。 　　（一）学生得分较好的方面 　　1.听力： 　　听录音给图画排序。这一题内容较为简单，明确。学生能够正确地看清图片，听清录音。说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。 　　2.笔试： 　　1）选择题。本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都没有错。学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。 　　2）根据问题选择正确的答语。本大题失分较少，都是四会句子。大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。 　　3）情景选择，本大题失分最少。说明学生基础知识有一定进步。 　　4）四年级得分较高的题为第一题。说明学生对字母掌握得较好。 　　（二）学生得分较低方面 　　1.听力： 　　1）第三大题失分率，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。 　　2.笔试： 　　第一题写单词，是整张卷子失分率的一部分。说明学生对四会单词掌握不够牢固。此题主要考查学生对词汇的记忆，其原因是教与学严重脱节。不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。另外，有的学生学习态度不端正，认为有趣的课就听一下，而对发音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。上课就成了混日子、打发时间，自然什么也学不到了。 　　对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解。在教学的过程中不能太过着急，但是要抓好最基础的部分如四会单词，简单的句子等等。对于大多数的同学来说，阅读能力、听力方面还应该要加强。 　　我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力： 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。 　　2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 　　3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 　　4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。 　　总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。 　　小学英语试卷分析（三） 　　这次期中考试试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 　　一、试题的特点： 　　（一）、注重了基础知识的考查 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下 　　坚实的基础。 　　（二）、突出语言的交际功能 　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 　　（三）、渗透了能力考查的要求 　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、下面就试卷的总体情况分析如下 　　（一）、听力部分 　　听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。三年级学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。 　　（二）、笔试部分 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。 　　2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。 　　3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。。 　　4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。 　　5、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。 　　7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。尤其五年级学生基础差，失分就更厉害了。 　　三、几点教学建议 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。 　　2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 　　3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 　　英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

【 #五年级# 导语】期末考试结束之后，我们要对试卷进行系统的分析，这样才能在下一次考试中获得更大的进步。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.小学五年级下册期末试卷分析：语文 　　一、试题特点 　　坚持研讨、教学、评价相一致原则，以夯实基础、注重能力、培养习惯为重点，从四个方面进行检测。 　　(一)双基部分 　　侧重考查生字、新词的书写和运用，看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地，字形较为复杂，读音也容易出错，以此考查学生对课文的自读情况以及独立识字的能力;要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展阅读的课文，其目的看学生是否重视对主体课文以外内容的阅读和自觉积累好词佳句。 　　根据句子填成语，较之过去，增加了运用的成分，内容相对灵活，只要合适即可，既看学生是否能熟读课文，又看其能否结合上下文运用学到的成语。 　　修改病句有助于学生规范、正确的表达，试题毛病比较常见，包括句子是否完整、搭配是否合理等。 　　(二)课内阅读 　　以表格的形式，抓住重点单元的三篇课文(包括拓展阅读)在比较中考查学生的概括和评价能力，除了概述主要人物以及表现外，还单列了对人物做法的评价。这和平时我们倡导的单元整体教学的做法是一致的，也给学生个性化认识的表达提供了平台。 　　按原文填空主要是平时积累内容的测试，古诗词方面，既有本学期、本年级所学，也有以前所学，但均是千古名句。选取课文中自主积累的一个段落来默写，相对宽泛，难度不大。 　　(三)课外阅读 　　仍为两篇文章，容量相对较大，需要一定的默读能力。 　　《小溪流的歌》是一个童话故事，内容新颖，对学生有吸引力，主要考察对小溪流做法的认识以及从中获得的启迪，还有首尾照应写法的发现，只要认真阅读并思考，多数人能顺利完成任务。 　　《中国四大回音建筑》是说明文，结构简洁，层次清楚，我们抓住这一特点，让学生仿照学过的内容进行列提纲的练习。要求是先理清层次，然后列提纲，刚好课本也是以说明文来指导方法，这道题难度系数也不大。 　　(四)习作 　　本次只有一个题目，是半命题，看似常见，但需要学生认真审题，一个是要和学过的几个单元主题有联系，另一个是在真实的事情中要有两个人物，“我”和夸我的人。不易跑题，但也不容易出新。 　　二、答题情况 　　(一)双基部分 　　多数学生能根据拼音写出相应的词语，少数人在“躯壳”的书写上出现了错误，原因是对词语理解不准，对多音字“壳”的用法了解不全。 　　在看拼音写生字一题，部分学生将“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出现问题，可见，我们多数老师在教学中，能把拓展阅读等列入正常的课时计划。 　　填成语一道试题，不少人不能将积累和运用结合起来，出现的问题主要有两个方面：分辨不清成语和词语，有人写“熔化”、“开心”等;不能选择合适的成语来填空，比如一分为二等;知道填写内容但不能正确写出来。 　　修改病句几乎没有什么问题，能够看出学生的细心发现和解决的方法。 　　(二)课内阅读 　　学生对课文较为熟悉，能提取主要信息并概括作答。特别是对人物做法的评价方面，很多学生有自己的见解，不是一味地死记硬背统一的答案。对“嗟来之食”中饥饿者的看法，有两种相对立的观点，一是肯定，二是否定，对于后者，他们不是简单的说出自己的看法，还能有理有据地进行阐述。例如有这样的几句话就透漏出我们平时教学思想的开放和宽容： 　　“饥饿者的做法是不对的，如果你死了，一死百了，那你就是对自己不负责任，对亲人不负责任，留得青山在，不怕没柴烧呀!” 　　“如果死了，谈何尊严?再说黔敖也没有侮辱你的意思……” 　　“你有远大的理想没有实现，何必不先忍受一下这侮辱呢?当年越王勾践和韩信的做法就值得你学习。” 　　按原文填空出现错误多的是“淡妆浓抹总相宜”，主要原因不是选自本年级课本。默写段落方面，有的写的内容价值不高，不值得积累，有的写的不是一个完整的段。 　　(三)课外阅读 　　《小溪流的歌》做得较好，基本没有多大问题。而《中国四大回音建筑》则普遍做得不好，主要表现在提纲的格式不正确，只是简单的段意排列，而缺少总、分的表现形式。 　　(四)习作 　　多数学生能把题目补充完整，并根据提示围绕本册学过的主题来选材，事情要素齐全，详略得当。同时也突出了“夸”字。选材正式，语言顺畅，书写工整。 　　问题是材料普遍不新，多数集中在劳动，集中在洗碗、学做饭等，还有一点就是对“夸”突出不够，缺少夸的环境、语言和效果，只是一两句话点明。还有个别人没有用规定的题目，而是领选一篇，彻底跑题了。 　　(五)卷面。我们仍字迹规范、大小适中、格式正确、安排合理、卷面干净五个方面来打分，少有严重涂改的现象，即使修改，也能用上正确的符号。 　　三、今后建议 　　1、要将积累和运用结合起来，用运用来巩固和扩大积累的成果。特别是古诗词的积累，要通过各种形式进行复习。 　　2、在阅读课文以及课外读物时，既要尊重主题的整体导向，又要给学生的个性化思维留足空间。切忌搞统一的答案让学生应付考试。 　　3、加强习作练习，引导和鼓励学生在选材、立意和表达方面有自己的思想。 2.小学五年级下册期末试卷分析：语文 　　这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。 　　一、整体情况： 　　本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体情况较期中有明显好转。 　　二、试卷分析： 　　本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。 　　尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 　　1、试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。 　　2、根据平时积累填空，这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。 3.小学五年级下册期末试卷分析：数学 　　一、试卷情况分析： 　　1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。 　　2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 　　二、存在问题： 　　1、填空题第6题学生丢分出现问题的`原因是学生不带单位，从中反映出学生平时的不良习惯。 　　2、判断题失分不算多。 　　3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。 　　4、计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。 　　5、解决问题第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。 　　三、改进措施： 　　(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 　　(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 　　(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 4.小学五年级下册期末试卷分析：英语 　　一、基本情况： 　　我校五年级有70名学生，实有70名学生参加检测，及格70人，及格率为100﹪，优秀率为76.8﹪，分为100，最低为60分。现在作具体分析如下： 　　二、试卷分析： 　　本次期末考试试卷，试题的难度适中，题型多样，是份能够全面考查学生知识水平的好试卷。 　　三、学生答题情况： 　　第一题：选出正确答案，补全单词。（10分）学生做得不错，大部分学生都是满分，但后进生做的不好只得5-8分，说明学生对单词的记忆不够好。 　　第二题：根据给出的汉语选择正确的单词并写在横线上。（10分）部分学生没达到满分。说明部分学生对单词汉语翻译成英语掌握的不够扎实。 　　第三题：选择填空，在正确的单词译文下划横线。（10分）大部分学生得满分，说明学生对单词的适当形式填空掌握的不好。 　　第四题：单项选择。（5分）大部分学生得满分。 　　第五题：判断问句与所给答语是否相配。（10分）大部分学生是满分。此题出的较好，都是课本上的重要特殊疑问词。 　　第六题：读句子，给下列图片标号。（5分）此题答的不错，大部分学生可以得满分。 　　第七题：给下面句子重新排序。（10分）大部分学生是满分，但后进生只得6分。 　　第八题：完形填空。（12分）大部分学生只得一般的分。这道题考察了学生的应用能力，满分学生较少。今后要在此类题目上下功夫。 　　第九题：英汉互译。（10分）这道题学生得分较差，几乎没有满分。 　　第十题：按要求做题，句型转换。（8分）这道题偏难，小学阶段我们就没练习过这种题型，所以大部分学生没得分，甚至个别学生胡写。 　　第十一题：阅读理解。（10分）这道题学生答得不错。 　　四、存在的问题： 　　1.学生平时缺少对各种题型的专项训练 　　2.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 　　3.学生对知识点的综合运用能力欠佳。 　　五、采取的措施： 　　1．加强英语专题的专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭。 　　2．加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生，能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 　　3．进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。 　　4．加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。 　　5．继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些课文要求学生背诵，人人过关。 　　6．书写要求规范，注意大小写。 5.小学五年级下册期末试卷分析：英语 　　一、试题的特点 　　根据五年级学生心理和知识能力的发展需求，小学阶段英语课标的要求是继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，掌握一定的语法知识，主要为时态语态基本结构和常用介词用法。使他们能准确使用英语进行口语，文字的日常交流，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、内容分析 　　本试题为听力题和笔试题。听力测试旨在考查学生听音、辨音，快速收集信息和听写的能力。满分为40分，每题均有不同程度的失分，尤以第五大题听判断错误较多。笔试题共五个。语法正在进行时现在分词错误较多。阅读能力较有提高。作文的书写情况有很大提高。 　　三、问题分析 　　第一题，听音选择。大部分同学掌握得较好，能准确地选出所听的单词。不过我发现个别同学在答题的过程中，听音不准确。 　　第二题从卷面来看，学生们掌握得较好. 　　第三题听音判断可以准确地填写。 　　第四题大部分学生可以选对。 　　第五题很多学生听不懂，所以导致丢分过多。 　　第六题多数学生可以归纳对。 　　第七题单词变化形式较难，错误大,失分较多。 　　第八题单选得分率较高。错的学生一般错一个或两个。 　　第九题书写上有不少错误，需进一步努力。 　　第十题作文，多数学生能够完成。 　　总体来看，答题情况比较理想，但仍有不足。而且主要丢分原因在审题不清上。 　　四、改正措施 　　1、重视单词、句子的认读和多题型练习。 　　2、分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，培养学生仔细审题的习惯。 　　3、注意对重点题型的有效训练和课文的背诵要求。做到精益求精，逐步授学生以解题技巧。 　　在今后的备课和上课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给学生的空间。设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的学习活动。平时重视训练学生仔细认真的学习态度。

　　试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。下面为大家带来了小学英语的试卷分析，欢迎大家参考！ 　　小学英语的试卷分析 篇1 　　本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。 　　一、考试总体情况分析： 　　好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。学生对书本的内容有所巩固。 　　不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。 　　二、卷面情况分析： 　　本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。 　　（一）学生得分较好的方面 　　1.听力： 　　听录音给图画排序。这一题内容较为简单，明确。学生能够正确地看清图片，听清录音。说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。 　　2.笔试： 　　1）选择题。本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都没有错。学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。 　　2）根据问题选择正确的答语。本大题失分较少，都是四会句子。大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。 　　3）情景选择，本大题失分最少。说明学生基础知识有一定进步。 　　4）四年级得分较高的题为第一题。说明学生对字母掌握得较好。 　　（二）学生得分较低方面 　　1.听力： 　　1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。 　　2.笔试： 　　第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。说明学生对四会单词掌握不够牢固。此题主要考查学生对词汇的记忆，其原因是教与学严重脱节。不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。另外，有的学生学习态度不端正，认为有趣的课就听一下，而对发音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。上课就成了混日子、打发时间，自然什么也学不到了。 　　对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解。在教学的过程中不能太过着急，但是要抓好最基础的部分如四会单词，简单的句子等等。对于大多数的同学来说，阅读能力、听力方面还应该要加强。 　　我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力： 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。 　　2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 　　3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 　　4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。 　　总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。 　　小学英语的试卷分析 篇2 　　这次期中考试试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 　　一、试题的特点： 　　（一）注重了基础知识的考查 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下 　　坚实的基础。 　　（二）突出语言的交际功能 　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 　　（三）渗透了能力考查的要求 　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、下面就试卷的总体情况分析如下 　　（一）听力部分 　　听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。三年级学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。 　　（二）笔试部分 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。 　　2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。 　　3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。。 　　4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的.状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。 　　5、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。 　　7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。尤其五年级学生基础差，失分就更厉害了。 　　三、几点教学建议 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。 　　2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 　　3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 　　英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 　　小学英语的试卷分析 篇3 　　一、试题特点 　　1、注重基础知识的考察 　　试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写，主题句型的练习)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 　　2、突出语言的交际功能 　　英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分，占了总分的70%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词，很多同学在这一环节失分较多，大家都能听出那个单词是什么，但是不能够正确的写出该单词，作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生的单词书写记忆，以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。 　　3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。 　　语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，本次有俩篇阅读理解题，主见对这一语言运用能力的要求是很高的。 　　二、试卷总体情况分析 　　笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下： 　　1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，因为大家一般都认识这些单词，不一定会写。 　　2、情景对话(根据问题选答案)。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察，同时也对学生的认真进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。 　　3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生的书写能力，所以这题学生完成的并不好，很多学生字母的大小写不分，个别字母写的不规范。 　　4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成，但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。 　　5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，能够连词成句，对句子整体认读能力的考察。 　　三、今后对工作的改进方法 　　加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。 　　总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。 　　小学英语的试卷分析 篇4 　　一、关于试卷 　　本次试卷题量、难度适中，没有听力题，都是笔试，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况，比较全面。 　　二、考试情况统计 　　本次三年级参加考试的有2个班级，共144人参加考试。其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03. 　　三、试题具体情况分析 　　第一题，看图片，写单词。主要考查的是课本的五个重点单词，能够听、说、读、写。大部分学生掌握得比较好，书写正确、规范。小部分同学个别单词不会书写、书写占格不规范。在今后的学习中更要加强单词的书写练习。 　　第二题，火眼金睛，选出不同类的单词。考查对词汇量的掌握情况，但是其中第五小题有两个答案，不太严谨。其他小题完成较好，难度较低。 　　第三题，数一数，写出对应的数字。主要是考查对1-10数字单词的掌握情况，难度适中。学生们做的不错，有部分学生由于不会写单词，导致单词错写而失分。另外，对单词掌握情况较差，对此要加大力度提高学生对单词的书写，可采用多种形式以引发学生喜爱背单词，改变以往死记硬背！ 　　第四题，单项选择题。难度适中，但有一部分学生因为马虎而导致错误，主要是一些简单对话选择，学生对句子的理解还有一定的难度，以后要加强学生对句子的理解和练习。 　　第五题，送小动物回家。主要考查学生对动物单词的掌握情况，并能区分农场动物和动物园的动物。本题掌握得不错，完成较好。 　　第六题，正确抄写下列句子。本体主要考查学生的规范书写，注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。本题完成得较好，只有个别同学书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范学生书写。 　　第七题，选择相应的答语。难度适中，主要考查简单的对话，只要平常学习中多读多说完成此类型的题是很容易的。大部分学生掌握得不错。 　　第八题，阅读理解，选择合适的答案。根据短文内容选择合适的答案，难度适中。主要考察学生对句子的理解情况及认真阅读的能力。 　　总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。根据此次考试出现的种种情况，在今后的教学中应从以下几个方面去努力： 　　1.更注重基础方面的巩固，使单词、句子的理解能力和综合运用能力进一步提高。 　　2.拓展题型的练习。此次考试给了我们一个深刻的教训，在以后的教学中，除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法。 　　小学英语的试卷分析 篇5 　　六年级的考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即：要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际和初步的写作能力。 　　（一）听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容，分别为： 　　1)听音，选出听到的单词； 　　2）选正确答语； 　　3)听音判断句子和图片是否相符； 　　4)听音，选出所听到的句子； 　　5)听音填单词，得分率80%以上，此题失分较多，失分的主要原因是个别学生疏忽each的用法，混淆发音，没有很好地领会句意。可见我们的辩音理解环节是薄弱的。 　　（二）笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为： 　　1）按要求写出单词的正确形式，此题的得分率为80%，明明知道learn的意思是“学”却不能反应出它的反义词是teach。 　　2)单项选择；此题的得分率也是80%。 　　3)指出错误并改正；此题的得分率为90%，失分原因是，学生知识面窄，且举一反三的能力差。 　　4)连词成句；此题的得分率也是90%。 　　5)阅读短文，根据短文内容选择正确答案；此题得分率为90%，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。 　　6)看图写句。此题的得分率为90%以上，失分原因是，忽略旧知，写作能力有待提高。 　　从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。 　　1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。 　　2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识和理解能力。 　　3)语言综合运用能力较差。 　　以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生多进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇，或让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌，促进学生写作能力的提高，而且学生的听、说、读、写等各种能力也将不断得到提高。

【 #小学英语# 导语】成功根本没有秘诀可言，如果有的话，就有两个：一个就是坚持到底，永不言弃；二个就是当你想放弃的时候，回过头来看看一个秘诀，坚持到底，永不言弃，学习也是一样需要多做练习。以下是 为大家整理的《小学五年级英语试卷分析【三篇】》 供您查阅。 【篇一】 　　一、试题的特点 　　1、注重基础知识的考查 　　试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　2、突出语言的交际功能 　　英语作为语言，是1种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年纪特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 　　3、渗透了能力考查的要求 　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、各大题的分析 　　（一）听力部分 　　听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。 　　1、五年级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94.4%。第二题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第3大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。 　　（二）笔试部分 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下： 　　1、五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。此题失分率不高。失误较多的是第1.10小题。第2小题学生对表达方位的介词in的使用掌握的不是很好；教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽略了归纳总结第八题英汉互译。本题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学生做错题最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平时对词组抓住训练，其它也不难得满分。重在平时的训练积累。而且学生的基础知识应该牢牢掌握。第九题是搭配题。本题是考查学生对三会四会句型的掌握。教师只要教了，学生基本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3.5两题是很简单的，学生得分很高。4.6两题错得多。4题学生根本不懂mine是什么，6题yoursister是单数do应改为does。有一部分形式都不明白，看来还是老师没有提到，也没有讲过此种类型。第十一题根据提示用恰当单词完成句子，本题是送分题，学生都能掌握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文，分别按要求答题。第1题纽约是美国的，因为没有当成重点，记忆好的学生有印象，而大部分学生都判断错了，剩余几题都简单。根据实际情况回答下列问题。最后一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的；理解。从整体上看，正确率达70%。此句型既是重点又是难点。教师应讲到位练到位。 　　从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 　　三、对今后教学的几点思考 　　本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进1步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议： 　　1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。 　　2、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅（)读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。比如：“书虫”读物等。 　　3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。 　　4、学生的英语口语训练还要进1步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（如四年和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。 【篇二】 　　一、试题的特点: 　　(一)、注重了基础知识的考查 　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。 　　(二)、突出语言的交际功能 　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 　　(三)、渗透了能力考查的要求 　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 　　二、下面就试卷的总体情况分析如下 　　(一)、听力部分 　　听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。 　　(二)、笔试部分 　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下： 　　一、根据图片及子母写出相应的名词，主要考查学生对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。得分率较高。 　　二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。 　　三、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，学生完成的还不错。 　　四、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。 　　五、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。 　　六、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。 　　七、找出句子中错误并改正。学生在本题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。 　　八、阅读短文并判断正误。此题主要考查学生阅读能力，由于课文比较简单，总体上答得很好，错误不多。 　　九、习作。要求学生只少写出6个句子。根据学生答题情况而看，学习较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心不足，产生厌学的感觉。 　　三、几点教学建议 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 　　2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 　　3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 　　4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。 　　英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多,掌握英语程度越高。 【篇三】 　　一、试题分析 　　本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。五年级听力部分所占比例为50分，主要有：听音选词、听音填空等。笔试题形式多样，笔试部分为50分，内容覆盖面大，主要包括选择填空，阅读判断，选词填空，连词成句等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。此外，试卷中也增添了课文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。 　　二、试卷答题情况分析 　　这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较明显。以下为五年组81份英语试卷统计情况： 　　班级参考人数优秀率及格率 　　五年一班40 17.5% 65% 　　五年二班41 36.5% 61% 　　三、今后教学改正措施 　　1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。 　　2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 　　3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。 　　4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。 　　6、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

【 #教案# 导语】音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。 考 网准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　唱歌《雪绒花》 　　教材分析 　　好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中唱段传遍全球。《雪绒花》是一首抒情的男生吉他弹唱，歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，结构方整，带有叫浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。 　　【教学目标】 　　1、学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲，进而激发爱国热情。 　　2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象，扩大音乐视野。 　　【教学重点】 　　能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。 　　【教学难点】 　　“前半拍休止，后半拍起唱”节奏的掌握。 　　教学方法 　　以培养学生“情感美”为突破口，启发、练习、实践、听唱教学法。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　（1）讲故事，过渡听电影《音乐之声》中《哆来咪》选段。 　　故事情节：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。 　　（2）简介电影《音乐之声》背景。 　　这部电影是在1965年根据同名音乐剧《音乐之声》改编而成，同年，获得奥斯卡金像奖。 　　二、讲授新课 　　1、出示雪绒花图片，介绍雪绒花得名。 　　雪绒花是奥地利国花，此歌逐渐流传，影响广泛。 　　2、火绒草，也叫雪绒花、薄雪草，菊科多年生草本植物因浑身密布像雪一样的白色绵毛而得名。提问：歌词表达了一种什么感情？ 　　（通过赞美雪绒花，表达了对大自然的热爱，对美好生活的向往，抒发了主人公对祖国的热爱之情。） 　　3、听童声合唱版本，要求第二段试用“lu”作伴唱，并在欣赏时考虑以下问题： 　　1）这首歌的调号和拍号？ 　　C大调3/4 　　2）这个拍子的强弱规律是什么？手势怎样打？ 　　强弱弱 　　4、解决歌曲中的节奏难点（第三乐句第一小节）。 　　讲解“前半拍休止后半拍起唱”的节奏的演唱方法。 　　5、随琴演唱全曲。 　　6、指导学生有感情的演唱歌曲。 　　指导练习怎样有感情的演唱歌曲。提示要注意情绪的表达，音乐要素的变化和强弱规律。 　　三、拓展感受 　　欣赏电影中《孤独的牧羊人》选段。感受歌曲的音乐形象。 　　四、小结 　　三首歌曲风格不同，表现形式不同：感受了欢乐有趣的《哆来咪》，体验深情无限的《雪绒花》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》。 　　正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。 　　五、结束新课---再次用优美的声音有感情的演唱《雪绒花》： 　　六、教学反思 　　音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在赏、唱、奏、创的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！ 篇二 　　欣赏《幽默曲》、《音乐瞬间》 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　师生问好 　　二、聆听 　　1、导入：今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有音箱独奏的版本还有女高音演唱的版本，是什么呢？你听听：播放《幽默曲》（学生马上做出反映，表示听过） 　　对，这是非常的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》 　　2、介绍作者： 　　捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。 　　3、音乐分析： 　　幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。 　　4、再听：本歌曲分为几段？（学生听，分为三段） 　　（1）分段欣赏，第一段： 　　本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多） 　　（2）第二段： 　　本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中） 　　（3）第三段：和第一段有区别吗？ 　　5、再完整地欣赏全曲 　　欣赏《音乐瞬间》 　　音乐瞬间，由舒伯特首创的一种音箱小曲，后演变成一种音箱曲体裁。此曲据说是1827年舒伯特在格拉茨之旅归来后所创作的，是1828年出版的《音乐瞬间》六首乐曲中的第三首。 　　关于这首曲子，有这样一段传说：一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄乐谱，弹奏之后，对其赞叹不已。随后他才知道这其实正是这位朋友记下的他本人即兴弹奏过的作品。通过这个故事，可以说明舒伯特有着很高的即兴创作能力。这是一首天真纯洁、令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。 　　虽然总共只有54小节，音乐形象比较单一，但是舒伯特将之处理得非常精巧，真可以称得上是玲珑剔透、精致小巧。整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，为舒伯特音箱曲中最负盛名的一首。在二小节轻快节奏奏出后,音乐奏出了一个纯朴、可爱的旋律（片段1）。乐曲的中间部分转到降A大调上，并在色彩明朗的F大调中结尾。 　　《音乐瞬间》这是一首天真纯洁，令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。整首乐曲保持着宛若天成，不加雕琢的自然美，为舒伯特音箱曲中最富盛名的一首。 　　学法：本课以欣赏为主，结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。 篇三 　　《图画展览会》选曲 　　一、教学目标： 　　1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 　　2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 　　3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 　　4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。 　　二、教学重点和难点： 　　1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个*人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。 　　2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演 　　三、教学准备： 　　蓝牙发送、接收设备、黑板、音箱 　　四、教学过程： 　　（一）组织教学： 　　1、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。 　　2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作） 　　（二）新课导入： 　　提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等） 　　今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在*作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。 　　点题，音响：穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼 　　音乐——音画作品——美术 　　（三）新课教学： 　　1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。 　　2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击音响里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）初听《漫步主题》 　　以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。 　　3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。 　　4、跟随音箱伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。 　　5、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下来欣赏图画展览会中展出的一幅作品《两个*人》。 　　以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面的音乐旋律。《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。 　　6、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏图片（音响）。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……） 　　7、这幅画中的两个*人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。 　　8、看黑板上的表格，仅仅只在欣赏了这幅图片后就请中间方阵中两位同学凭你的设想来填写。（板书/音响）本方阵同学可帮忙 　　9、表格填写可供选择的词语：强、弱、缓慢、急促、重、轻、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观 　　10、填写结束后对《两个*人》音乐段落进行欣赏，边听边看刚才填写的表格是否正确，另外两个方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。 　　11、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导） 　　12、请中间方阵第一个上场表演，配合音乐开始部分，进行哑剧表演。随后是左右方阵。 　　13、小组相互点评，教师点评各组优缺点，并给表演得的方阵加分。 　　以上环节目的：根据抽签情况，确定中间方阵同学回答这幅画面介绍。为了避免重复教学方式，所以此处设计为填写表格与哑剧表演。表格的填写可以帮助学生明确音乐要素对音乐人物形象刻画上的作用，哑剧表演可以让学生更直接的参与实践，通过不同的方式再次点题，体会音乐中所要表现出的画面。点评加分能激发大家的参与热情。 　　（四）巩固新课： 　　今天我们欣赏了*作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《漫步主题》、《两个*人》两首音乐作品。回忆轻声哼两句，加以巩固复习。 　　以上环节目的：课程结束前的小结，帮助学生再回顾今天课上所学的知识与欣赏过的音乐，通过回忆帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。 篇四 　　唱歌《苏珊娜》 　　了解歌曲《苏珊娜》 　　1、简介 　　《苏珊娜》是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。 　　2、创作故事 　　据说当时在匹兹堡担任仓库点收员的福斯特，发起并组织了一个业余男声五重唱团。其中有位团员的妻子叫苏珊·肯脱莱脱，相貌十分美丽动人，除了一头金色的卷发外，她爽朗、活泼、直率的性格也非常惹人喜爱。作者福斯特正是以此为灵感，创作出本曲的。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人黄土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。 　　一教学目标： 　　1通过欣赏《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用肢体来感受和表现。 　　2用有弹性的声音演唱《苏珊娜》，表现出歌曲的轻松、诙谐的情绪。 　　二教学重难点： 　　1解决歌曲中的附点节奏。 　　2用轻松有弹性的声音演唱《苏珊娜》 　　三教学用具： 　　蓝牙发送、接收设备音箱 　　四教学过程： 　　一导入 　　1《牛仔很忙》（一段） 　　师：今天的音乐课上老师给大家带来一首好听的流行歌曲，你们肯定都很熟悉，听听是谁唱的。（边听边引导学生唱、动。） 　　生：周杰伦《牛仔很忙》 　　师：你们喜欢周杰伦和他的歌吗？为什么？ 　　生说。 　　师：老师也很喜欢他，因为周杰伦是一个创作型歌手，他善于把好的音乐元素、传统的音乐风格融入到他的创作中。他的中国风，让我们了解了别样的《菊花台》《青花瓷》，这一首《牛仔很忙》你们知道是什么风格的吗？ 　　生：不知道或知道。 　　师：是一首美国乡村民谣风格的歌曲。下面我们就来欣赏一首原汁原味的美国乡村歌曲《苏珊娜》。说说乡村音乐给你带来怎么的感受。另外，再请你听一听伴奏乐器是什么？ 　　2《苏珊娜》 　　生说：…….. 　　师说：轻松、随意、欢快。乡村音乐来自于美国西部的乡村小镇，是那里的人们口头传唱的，所以非常的随意、自在！“苏珊娜”指的是一个朋友或是一个爱人，是一个叫起来很亲切随意的名字。 　　伴奏乐器听出来了吗？是班卓琴，是吉他族成员的一种，我们一起来看看他的图片（ppt），上部像吉他，但是下半部是圆圆的像铃鼓一样，不像吉他是一个大大的八字型，因为它的琴身变小了，所以它的音色更加的透亮、干脆。因为它有五根弦所以它又叫五弦琴。 　　3完整听《苏珊娜》 　　师：下面我们来完整听赏这首歌曲，可以跟着音乐随意的动一动。（边听边跟老师拍手） 　　二教唱歌曲《苏珊娜》 　　1初听 　　师：这么经典的歌曲，在全世界广为流传，老师想给大家唱一唱《苏珊娜》，你们欢迎吗？如果你们喜欢我的演唱请跟着我的歌声打节奏或用身体动作来表现歌曲的情绪。另外，请大家说说歌曲表达了怎样的情感。（ppt展示歌谱） 　　生说。 　　师：这首歌通过乐观、诙谐的曲调来表达朋友间真挚的友谊。 　　2视唱 　　师：谁是否能哼唱出一两句歌曲的旋律了？ 　　请一个学生唱。 　　师弹琴，全体学生试着唱歌词。 　　3歌谱教学 　　师：非常好，这首歌曲的旋律很简单，全曲几乎是一个乐句在重复，但似乎又有一些变化，好，让我们来学唱第一句。 　　看第一句歌谱，学唱。（唱谱或用lu） 　　师：我们来唱一下这句的歌谱。 　　学唱第二句歌谱。 　　师：，下面我们就来看第二乐句，它与第一句的区别是什么？ 　　生说，然后学唱。 　　学唱第三句歌谱找不同 　　师：除了旋律会有少许变化之外，歌手往往会即兴的改变某一节奏，大家看第三句和第一句比较，在哪里有了节奏的变化？ 　　学唱第四句再找不同。 　　连起来唱歌谱。 　　3唱歌词（出示完整谱面） 　　用听唱法。 　　完整演唱 　　加速演唱 　　处理： 　　1提醒学生用轻快跳跃、轻松的声音来演唱。突出附点，其他弱。 　　2可以用“dv”来演唱第二段，唱出轻松自在的感觉。 　　三拓展： 　　1欣赏两首美国乡村音乐《随风飘荡》和《什锦菜》 　　师：今天老师还给大家带来了两首乡村音乐，请大家一起来欣赏。 　　生听。并简单说说自己的感受。 　　师总结：正如大家所感受到的，美国乡村音乐随意、自由、奔放，不受性别和年龄限制，也不受时间地点的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴乐器的伴奏，歌手便可以尽情抒发他们心中对生活对家乡的热爱。 　　2再唱《苏珊娜》 　　师：同学们，最后让我们用热情奔放的歌声再次演绎这首经典歌曲《啊苏珊娜》。

第一册 红日东升 秋高气爽 窗明几净 书声琅琅 古朗月行（节选）小时不识月， 呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（李白） 九九歌 一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河开，八九燕来。九九加一九，耕牛遍地走。第二册欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌 春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然精卫填海 愚公移山 百折不回 勇往直前 骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山循序渐进 有浅入深 日积月累 温故知新 漫山遍野 绿叶成阴 天长地久 树大根深人无远虑 必有近忧 有备无患 防患未然 临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱1. 村居 （高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2. 一日之计在于晨，一年之计在于春。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3. 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 4.困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。 5.江上渔者 江上往来人,但爱鲈鱼美.君看一叶舟,出没风波里.（范仲淹） 6. 朝霞不出门，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。第三册金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 人外有人 天外有天 学无止境 一往无前滴水成冰 地冻天寒 鹅毛大雪 雪兆丰年 勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百 奋起直追宁折不弯 义正辞严 威武不屈 大义凛然 火树银花 数不胜数 灯火通明 观者如堵1、蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。——选自《三字经》2、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——选自《老子》3、闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 ——莎士比亚4、存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索5、长歌行 （节选) 汉乐府民歌 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！6、春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。《二十四节气歌》 7、春联 春回大地 福满人间 松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家第四册张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋 百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷 色色俱全 跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目 舐犊之爱 乌鸟私情 天伦之乐 其乐无穷 摩拳擦掌 生龙活虎 身强力壮 铜筋铁骨 莘莘学子 立雪求道 春风化雨 孺子可教 披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月 1、12生肖 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪2、读书百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。读书要“三到”：心到、眼到、口到。3、江南好 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？第五册1、大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 根深叶茂 叶落归根根深固本 浇树浇根2、高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收3、雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟4、忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨 卧薪尝胆 5、大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工6、和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨7、戎马一身 身经百战 刮骨疗伤 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断8、学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步1、《夜书所见》 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 2、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，是非经过不知难。 《古今贤文 劝学篇（上）》3、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。—孟子4、竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。—郑燮5、身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。《古今贤文 劝学篇（下）》6、梅花 南宋 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。第六册气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一 飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移 坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动波涛浩渺 一碧万顷 游人如织 谈笑风生 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊杯弓蛇影 螳螂捕蝉 鹬蚌相争 叶公好龙 狐假虎威 黔驴技穷 揠苗助长 郑人买履1、辽吉黑蒙，冀晋陕宁，鲁皖苏浙，渝沪津京，川黔滇桂，甘新藏青，豫鄂湘赣，台闽粤琼，港澳回归，举国欢腾！-----行政区歌 2、《夏日田园杂兴》（其七）（范成大）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 3、《清明》（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 4、《滁州西涧》（韦应物）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深林鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 5、保护环境，人人有责。树木成林，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。 植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。《古今贤文 环保篇》6、《明日歌》 钱鹤滩 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。第七册1.后人的成就超越前人：文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍2.关于教育：后继有人 十年树木 百年树人 3.人物的品质：以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 4.写景色的美、祥和：湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡 5.天地之间的变化的：混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地 6.学识渊博、书读得多：学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 7.精读：咬文嚼字、品词析句、追根究底、合英咀华 8.泛读：一目十行、蜻蜓点水、浮光掠影 9.读书刻苦：手不释卷、囊萤映雪、悬梁刺股 10.成绩显著：功成名就 著作等身 11.修养气质：温文尔雅 文质彬彬 12.互相信任、合作的友谊：肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 13.人们生活祥和、美好：春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰1、《风》 李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。2、人生自古谁无死？留取丹心照汗青 《过零丁洋》——文天祥 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成 3、书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。——鲁迅 4、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 5、竹篮打水——一场空 十五个吊桶打水——七上八下 小葱拌豆腐——一青（清）二白 擀面杖吹火——一窍不通 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 孔夫子搬家——尽是书 丈二的和尚——摸不着头脑 外甥打灯笼——照（舅）旧6、人无信不立 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实 黄金失去可再得，名誉失去难挽回 7、对联：山河增秀色 大地沐春晖 神州有天皆丽日 祖国无处不春风 春雨洗尘埃一片清新好风光 东风送和煦千株红艳最芬芳第八册1、景色秀丽：春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山（除外）飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观2、学习本领不扎实：浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 3、关于勤奋：天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 秉烛夜读4、评价诸葛亮一生的成语：初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力5、鼓声大振 喊声大举 天摧地塌 岳撼山崩 ——选自“关云长温酒斩华雄”6、赞扬护士的：白衣天使（除外）玉洁冰清 救死扶伤 处变不惊 万众一心 众志成城 含辛茹苦 舍生忘死 7、倦鸟知还 成群结队 一唱一和 呼朋引类 欢呼雀跃 如痴如醉 夜深人静 昏昏欲睡8、欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾 口若悬河 妙语连珠 谈笑风生 眉飞色舞9、继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进1、真知 真知不像哗啦啦的小溪，俯身就能将溪水捧起；真知不像红艳艳的桃李，举手就可摘下它的果实。它像美玉，深藏在岩芯，它像原油，奔涌在地底。只有用“探索”这部钻机，才能探知它的秘密……2、三国故事：空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事具备，只欠东风3、做人的道理、学习的道理：为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。——摘自《三字经》4、人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。—《古今贤文u2022合作篇（上）》5、《小池》杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。6、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃 《滕王阁序》 7、芳草青青，踏之何忍。8、知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水。亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。 ——《古今贤文u2022合作篇（下）》第九册1、《题秋江独钓图》： 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩；一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。清代—王士禛 2、八仙过海——各显神通 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 姜太公钓鱼——愿者上钩 千里送鹅毛——礼轻情意重 铁杵磨成针——功到自然成3、观察的名言： 观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。----苏霍姆林斯基4. 成语故事补充：自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 画蛇添足 负荆请罪 愚公移山 卧薪尝胆 闻鸡起舞 悬梁刺股 老马识途 凿壁借光 5、跟戏曲有关的谚语：台上三分钟，台下十年功。 师傅领进门，修行靠个人。 要练惊人艺，须下苦功夫。 若要戏路通，全靠幼时功。 艺多不压身，艺高幼时功 百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。 6、请君入瓮 唇亡齿寒 退避三舍 指鹿为马 围魏救赵 7、刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 滥竽充数 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步 8、生活中不能没有绿色！ 知识就是力量。 水，生命之源。 9、唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。-----朝代歌 10、哀鸿遍野 妻离子散 逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而走险 兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远 11、水浒故事：《武松打虎》《杨志卖刀》《鲁智深倒拔垂杨柳》《林冲雪夜上梁山》 12、说名道姓：査任盛单 华乐仇燕 和强盖解 於宁应干 过区翟朴 佘冼曾菅 夏侯诸葛 欧阳上官 尉迟司马 端木呼延 东方皇甫 令狐轩辕第十册 1、有关看的词语：左顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 睹物思人 一览无余 面面相觑 虎视眈眈 登高眺远 2、仪态风貌：风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神采奕奕 满面红光 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 落落大方 处之泰然 习以为常3、令出如山 振臂一呼 浩浩荡荡 络绎于途 惊涛骇浪 水土不服 讲和通好 观风问俗 奇珍异宝 互通有无 五湖四海 心悦诚服 4、桃红柳绿 芳草如茵 骄阳似火 大雨倾盆 金风送爽 万里无云 风雪交加 寒气袭人（春夏秋冬）岁月如流 一刻千金 一元复始 万象更新5、头头是道 娓娓而谈 信口开河 夸夸其谈 理直气壮 侃侃而谈 胡编乱造 无稽之谈 海阔天空 无所不谈 拾人牙慧 老生常谈 6、对称的古都—北京音乐之都—维也纳. 花城—法国巴黎 雾城—英国首都伦敦 佛教之都—曼谷 沙漠古都—开罗 绿色首都—莫斯科 狮城—新加坡 水城—威尼斯 日光城—中国拉萨 春城—中国昆明7、《清平乐 六盘山 》 （1935年10月 毛泽东） 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？8、《上下五千年》 大禹治水 越王勾践卧薪尝胆 李广射虎 司马迁发愤写《史记》 刘备三顾茅庐 郑和七下西洋 林则徐虎门销烟 9、节约用水：成语:滴水成河 积水成渊 细水长流 饮水思源 公益广告：水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。 要像爱护眼睛一样珍惜水资源。 假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。第十一册1、俗语：五岳归来不看山，黄上归来不看岳。 上有天堂，下有苏杭。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 华山自古一条道。 东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。 雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。 2、戏曲成语：生旦净丑 喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音缭绕 字正腔圆 惟妙惟肖 活灵活现 感人肺腑 动人心弦 3、《大风歌》（西汉 刘邦）大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方! 4、古今贤文（读书篇）欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。 好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友；重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。 5、鲁迅读书名言：大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就有限，枯燥了。 必须和社会现实接触，使所读的书活起来。 用自己的眼睛去读世间这一部活书。6、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。第十二册1、寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清气爽 2 、《夏日绝句》 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 3、齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平 4、不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。 满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 《古今贤文 真理篇》 5、水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思 时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世6、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。——李贺 《马诗》7、有朋自远方来，不亦乐乎！ 学而时习之，不亦说乎？ 三人行，必有我师也焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 温故而知新，可以为师矣。 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。8、学而不厌 苦心孤诣 闻过则喜 见贤思齐 有教无类 不偏不倚 诲人不倦 乐此不疲 托物言志 喻之以理 逝者如斯 川流不息9、一至十二册良好的学习习惯（一）保护正确的读写姿势 爱惜学习用品（二）乐于倾听，勇于发言 认真写铅笔字（三）勤于朗读背诵 乐于课外阅读（四）勤查字典 主动识字（五）认真写钢笔字 认真写毛笔字（六）自主预习复习 认真完成作业（七）读书有选择 留心观察事物（八）坚持写日记 爱护图书（九）读书做笔记 随时使用工具书（十）自主修改作文 多种渠道学语文（十一）不懂就问 勤于收集资料（十二）读万卷书，行万里路 在实践中学会运用10、古今贤文（志向篇）山立在地上，人立在志上。月缺不改光，剑折不改钢。鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。胸无理想，枉活一世。三军可夺帅，匹夫不可夺志。虎瘦雄心在，人穷志不穷。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，无志寸步难行。天下无难事，只要肯攀登。 年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。船大不怕浪高，志大不怕艰险。没有爬不过的山，没有闯不过的险滩。见异思迁，土堆难翻；专心致志，高峰能攀。无志之人常立志，有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。

行为主义的心理咨询是以学习理论和行为疗法理论为依据的心理咨询，认为人的问题行为、症状是有错误认知与学习所导致的，主张将心理治疗或心理咨询的着眼点放在来访者当前的行为问题上，注重当前某一特殊行为问题的学习和解决，以促使问题行为的变容、消失或新的行为的获得。　　行为主义的创始人是华生。但对心理治疗产生较大影响的却是巴甫洛夫的经典条件反射理论、斯金纳的操作性条件反射原理和班杜拉的社会学习理论。　　（一）条件反射理论　　条件反射理论成为行为主义心理咨询或行为疗法的根据，这一原理是由苏联生物学家巴甫洛夫创立的。　　巴甫洛夫用狗做实验，当狗吃食物时，会引起唾液分泌，这是无条件反射。如果给狗以铃声，则不会引起狗的唾液分泌。但是，如果给狗以铃声时即喂以食物，这样结合多次之后，每当铃声一响，虽然食物并未出现，狗也会分泌唾液，这时，原来与唾液分泌无关的刺激物--铃声，变成了引起唾液分泌这种无条件反射的无条件刺激物--食物的信号，转化为信号刺激物，引起唾液分泌。这就是条件反射原理。但是，如果形成的条件反射不予强化和保持的话，就会产生条件反射的消退现象。巴甫洛夫的条件反射理论，可以解释人的很多行为。人的日常生活极其复杂多变，但人可以随机应变，首先就在于人因为条件反射而处于一种自动化了的或半自动化了的状态。但是，如果这种条件反射产生负面作用的话，就会引起强迫症状，焦虑或不安发作，或也会形成某种弊病。不良习惯、辍学或恐怖多由此形成。对于在无意识中的条件反射所形成的不良弊病、恶习或心理障碍、心理问题，在治疗和咨询时可以使用反条件刺激予以清除和击退。行为主义关于条件刺激的强化、条件反射的消退、奖励、惩罚、反馈、模仿、替代强化等概念和原理，行为主义心理咨询疗法开拓了广阔的前景。　　（二） 斯金纳的操作性条件反射　　斯金纳的操作性条件反射是指强化生物的自发活动而形成的条件反射。斯金纳在实验箱内放一只处于饥饿状态的老鼠，老鼠在箱内乱窜时，偶尔按压了一下能掀动食物的横竿获得了食物，强化了几次之后，条件作用就迅速形成了。踩竿反映是对环境"操作|"因此称其为"操作条件反射"。斯金纳认为，操作条件反射与经典条件反射主要区别在与：前者是一个反映-刺激过程，而后者则是一个刺激-反映过程。斯金纳在人的被试中开展实验研究证明，人的反映可以用语言声音或手势代替具体的强化物。同时，在实际治疗中，只要治疗者对期望的某种行为予以奖励，这种行为就会获得强化，反之就会消退。若施以惩罚，则会加快消退的速度。　　（三） 班杜拉的社会学习理论　　班杜拉的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的学习而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化。和建立条件反射一样，榜样学习也是人类的一种社会学习的基本方法，其过程分为四个步骤 　　1.注意：榜样的特征引起学习者的注意，可以是有意识的，也可以是无意识的。　　2.记忆：将榜样特征、内容保持在记忆中以便必要时再现。在保持过程中应不断再现榜样的表象。　　3.认同：学习者将榜样的特征纳入自己的行为之中并赋予自身人格的特征。　　4.定型：当模仿的行为得到外部或自我的 不断强化之后，习得行为相对稳定建立起来并保持一定的型态。　　（四） 条件强化的方法　　下面简单介绍一种在心理疗法中经常使用的条件强化方法--系统脱敏法。系统脱敏法是行为疗法的一项基本技术，由著名的精神病学家沃尔普所创立。　　例如在治疗恐惧症时，人为地引起与恐惧相矛盾的情绪反映，通过逐步递增引起恐惧反映的情境，增加耐受能力，达到消除恐惧反映的效果，这就是系统脱敏法的机理。如在对恐高症进行治疗时，可以将地上的状态到高处的状态分为十个阶段，依次排列焦虑不安层次（从引起最轻微的焦虑不安到引起强烈焦虑不安的恐惧的排列）：1站台；2横断人行道桥；3从高层楼的下面向上看；4从比较低的楼窗向下看；…；9从楼房的螺旋阶梯上走下来；10高层楼房的建筑现场等。在训练病人或来访者松弛全身的同时，给其分阶段地放映以上各阶段的电影或录象。成功的关键是来访者能否从情景中走向现实情景，如能在原引起恐惧的情景中保持放松状态，焦虑不安情绪就不再出现，治疗即为成功。　　除系统脱敏法之外，行为疗法还有其他的一些方法，如主张训练法（在人前能够自我主张的训练方法）、情动心像法（提示一些影像印象等）、强化法（如经常表扬的方法）、思考停止法（头脑中想象做不好的事实大声说"停止"）、想象厌恶疗法（将欲戒除的行为与某种不愉快的或某种惩罚性刺激结合起来，通过厌恶性条件反射作用，达到戒除或减轻目标行为的目的）等。

汇师小学转公办之后，固然各种成绩不如民办的时候（汇师小学五民办的时候对盛大小学、爱菊小学是压倒性优势，即使对逸夫小学也是半斤八两），但是在四大公办中还是不错的。总体来说高安路一小和汇师小学两校半斤八两，就别纠结了，哪个房子好就去哪里，包括建襄小学、向阳小学也一样。

小升初网2022-2023年上海徐汇区小学招生划片范围汇总2022-10-23 10:37:59 来源:小升初网 766　　2022-2023年上海徐汇区小学招生划片范围汇总：校名 对口居委上海市徐汇区向阳小学 慎成里居委 肇嘉浜居委（部分）陕西居委（部分）建新居委（部分）永康居委（部分）息村居委（部分）上海市徐汇区建襄小学 建岳居委太原居委 永太居委（部分）永嘉新村居委 建新居委（部分）息村居委（部分）上海市徐汇区高安爵第一小学（宛平校区） 上海新村居委 高安居委 康平居委 安亭居委 吴兴居委 宛平居委 德昌居委 广元居委上海市徐汇区高安路第一小学（华展校区） 沙家浜居委 华阳居委 名苑居委 华欣家园居委（部分）华浸绿苑居委 盛华居委 印象居委大桥居委（部 分）联合居委（部分）光华绿苑居委上海市徐汇区第一中心小学 嘉善居委 肇嘉浜居委（部分）桃源村居委 张家弄居委 永康居委（部分）永太居委（部分）陕西居委（部 分）复中居委上海市位育实验学校 东湖居委筵庆居委 陕新居委 新乐居委 复襄居委 淮海居委 淮中居委 金波居委 安福居委 春华居委上海市徐汇区世界小学 复永居委 武康居委 华康居委兴武居委天平居委上海市徐汇区汇师小学（徐虹校区） 文定居委 汇站居委 潘家宅居委 陈家宅居委 豪庭居委上海市徐汇区汇师小学（中城校区） 馨汇南苑居委（部分）上海市徐汇区虹桥路小学 乐山一村居委 乐山二、三村居委 乐山四、五村居委 乐山六、七村居委 乐山八、九村居委 番禺居委虹二居 委虹交居委上海市徐汇区光启小学 股家角居委 笨陵居委 科汇居委 启明居委 徐汇新村居委沈马居委 王家堂居委 南赵巷居委 汇率居委名 园居委上体居委（临）上海市徐汇区日晖新村小学 日晖新城居委 日晖二村居委 日晖五村居委 日晖六村一居委 日晖六村二居委大木桥路三居委大木桥路四居 委康巨居委茶陵居委上海市教育科学研究院实验小学 疑一居委 上影居委 景泰居委 恒益居委 日晖七村居委 大木桥路五居委 平江居委 医清居委 西木北居委 柴清居委医学院路居委上海市徐汇区江南新村小学 江南新村居委枫林新村居委西木南居委 尚海湾居委（部分）上海交通大学附属小学 西塘居委 东塘居委 南丹居委 交大居委 柿子湾居委上海市徐汇区东二小学 东安二村一居委 沈家里居委（部分）东安四村居委黄家宅居委 宛南新村第一、二居委 宛南三村居 委 宛南四村居委 尚海湾居委（部分） 东安苑居委 华容路居委（部分）上海市徐汇区求知小学 桂康居委（部分） 康健路居委 习勤居委 薛家宅居委科苑居委 九弄居委 中海馨园居委梓树园居委、月 河居委金谷园居委漕渓南一村一居委漕溪南一村二居委漕溪新村四村居委（部分） 凯翔居委（部分） 宏润花园居委漕东居委佳友居委 华富居委上海市徐汇区东安三村小学 沈家里居委（部分）东安一村北居委东安一村南居委张家浜彖谨居委安康居委谨斜居委报兴居委张东 居委 天钥新村第一、二居委 天钥新村三居委 天钥新村四居委 龙山新村一居委 龙山新村二居委 爱华居委 汇园居委四季园居委上海市徐汇区田林小学 田林一、二村居委 田林三、四村居委 田林五、六、七居委 田林八、九、十居委（部分）上海市徐汇区田林第一小学 田林八、九、十居委（部分）千鹤二、四居委 千鹤三居委 千鹤五居委 长春居委（部分）千鹤第六居委上海市徐汇区田林第三小学 田林十一居委 田林十二村居委 万科华尔兹居委 爱建园居委（部分）上海市徐汇区田林第四小学 田林十三村居委 田林十四居委新苑一、二居委新苑三、四居委新苑五、六、七居委华鼎居委 爰建园居 委（部分）尚汇豪庭居委上海市徐汇区吴中路小学 长春居委（部分）古宜居委 锦馨苑居委小安桥居委上海市漕河浸新兴技术开发区实验小学 古美路一居委 古美路二居委 古美路三居委 古美路四居委 东兰路居委 钦北居委 航天新苑居委 永兆居委上海市徐汇区樱花园小学 月季百藤居委 樱花园居委 茶花桂花居委（部分）丁香迎春居委 玉兰园居委上海市徐汇区康宁科技实验小学 康乐居委 康宁强居委 寿昌山居委 寿祥坊居委（部分）冠生园居委桂林二居委 师大新村居委（部分）上海师范大学第一附属小学 寿益坊居委 长虹坊居委长顺海居委 长有坊居委 长丰坊居委 长兴坊居委寿祥坊居委（部分）师大新村居委 （部分）茶花桂花居委（部分） 紫荆党校居委 金桂苑居委 联莘居委 桂康居委（部分）上海市徐汇区董李凤美康健学校 特教学校区内招生上海师范大学第三附属实验学校 嘉萱苑居委龙漕居委宾阳居委 馨汇南苑（部分）凯翔居委（部分）漕溪新村四村居委（部分）公园道居委上海市徐汇区康健外国语实验小学 紫鹃园居委 紫薇园居委 欣园居委上海市徐汇区西位实验小学 桂林苑居委 虹南居委 怡桂苑居委 虹星居委 华悦家园居委复旦大学附属徐汇实验学校 宛南五村居委宛南六村居委 庄家宅居委 徐汇苑居委华容卷居委（部分）上海市徐汇区上海小学 长桥一村居委 长桥五村居委 光华居委 汇成五村居委（部分）上海市徐汇区园南小学 园南一村居委 园南二村居委 园南三村居委 平福居委（部分）百龙居委上海市徐汇区教育学院附属实验小学 长桥四村居委 长桥七村居委 长桥八村居委 长桥三村一居委（部分）上海市徐汇区向阳育才小学 汇成一村居委 汇成二村居委 汇成三村居委 汇成四村居委 汇成五村居委（部分）华东花苑第一居委 华东花 苑第二居委 楼园居委 正南花苑居委 东荡居委 金半居委 东泉居委 挹翠苑居委 张家园居委 罗城居委 汇澜园居委南站居委（临）上海市徐汇区龙华小学 周家湾居委 汇龙居委盛大居委上缝新村居委 箭家湾一居委 俞家湾二居委 俞家湾三居委 强生花苑 居委 机场新村居委 丰谷路居委 东蔡居委 狮城花园居委 龙华新村居委 民苑居委 云锦路居委 丰谷路三 居委上海市徐汇区龙南小学 龙南一村居委龙南三、四村居委龙南五村居委龙南六村居委 龙南七村居委 滨江居委 樟树苑居委龙水路居委上海市徐汇区长桥第二小学 长桥新村一居委 长桥新二村居委 长桥三村一居委（部分）长桥三村二居委上海市徐汇区启新小学 梅陇三村居委 梅陇五村居委 梅陇六村居委 梅陇九村居委 梅苑第一居委 梅苑第二居委 华东理工大学第二 居委陇南居委（部分）华东理工大学附属小学 凌云新村居委 华东理工大学第一居委梅陇四村居委 梅陇七村居委 梅陇八村居委金塘居委 华理苑居委 阳光居委（部分）体育花苑居委上海体育职业学院附属小学 长桥三村一居委（部分） 罗秀居委 罗秀三村居委 港口居委（部分）上海市实验学校附属小学 梅陇十村居委 梅陇十一村第一居委 梅陇十一村第二居委 龙州居委 和平居委 舒乐居委 闵朱居委兴荣苑 居委 阳光居委（部分） 家乐苑居委 长陇苑居委 书香苑居委 闵秀居委 陇南居委（部分）上海市徐汇区华泾小学 华泾四村居委 华泾五村居委 华建居委 华发居委 漓江山水居委 明丰新纪苑居委 华臻居委 声宁居委 联 合居委（部分）上海市徐汇区徐浦小学 华欣家园居委（部分） 大桥居委（部分） 联合居委（部分）上海市象汇区徐汇实验小学 中海液台居委 港口居委（部分） 徐汇新城居委 华滨家园居委 华沁家园居委 平福居委（部分）上海市徐汇区上汇实验学校 详见学校招生简章

一.青浦区(2 所) 　　1.青浦区赵屯中心小学 　　2.青浦区逸夫小学 　　二.静安区(3 所) 　　1.上海静安区第一师范学校附属小学(上海一师附小)(特色：语文类,专业学科类)对口中学： 七一中学 市西初级中学 　　2.上海市静安区第一中心小学对口中学：育才初级中学 　　3.静安区教育学院附属学校对口中学：九年制义务教育 培明中学 　　三.闸北区(4 所) 　　1.闸北区实验小学(特色：艺术类)对口中学：风华中学 　　2.闸北区第一中心小学(特色：科技类,艺术类)对口中学：向东中学 　　3.闸北区第三中心小学对口中学：青云中学 　　4.闸北区第二中心小学(特色:奥数、剑桥英语及长号)对口中学:新中中学 　　四.长宁区(4所) 　　1.长宁区江苏路第五小学(特色：科技类,艺术类)对口中学：市三附校、市三女初、延安 初中 　　2.愚园路第一小学对口中学：省吾中学、市三附校、市三女初、延安初中 　　3.长宁实验小学对口中学：天山二中、天山初中、仙霞高级中学、娄山中学、西延安中学 　　4.建青小学(特色:从幼儿园一直到高中，全是重点学校) 　五.卢湾区(5 所) 　　1.卢湾区第一中心小学(特色：语文类,科技类,艺术类,专业学科类)对口中学：兴业中学 　　2.上海师范大学附属卢湾实验小学(前身为卢湾区丽园路第一小学， 2007 年 9 月正式更名为上海 师范大学附属卢湾实验小学。) 　　3.卢湾区第二中心小学对口中学：启秀实验中学 　　4.卢湾区第三中心小学(特色：双语,小班教学,科技类,艺术类)对口中学：比乐中学 　　5.上海师范专科学校附属小学(特色：名校附属,语文类)对口中学：李惠利中学 　　六.虹口区(5 所) 　　1.虹口区第四中心小学(特色：外语类)对口中学：运光学校 　　2.虹口区第三中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类)对口中学：鲁迅初级中学 　　3.上海市崇明路小学(特色：艺术类)对口中学：市五中学 　　4.上海外国语大学附属外国语小学(民办)(特色:外语,前身是贝贝英语小学)对口学校:上外附 中 　　5.上海市虹口区曲阳第四小学(特色：,科技类,艺术类)对口中学：运光学校 　　七.普陀区(6 所) 　　1.江宁路小学(特色：九年一贯制) 　　2.武宁路小学对口中学：武宁中学 　　3.中山北路第一小学对口中学：北海中学 　　4.朝春中心小学(特色：艺术类，专业学科类)对口中学：兴陇中学 　　5.华东师范大学附属小学(特色：名校附属)对口中学：长风中学 　　6.真如文英中心小学(特色：科技类)对口中学：曹杨五中 　八.松江区(6 所) 　　1.松江区实验小学(人乐校区)(特色：艺术科技) 　　2.松江区岳阳小学(特色：艺术，体育 　　3.中山小学(特色：国学，文艺) 　　4.九亭小学(特色：书画) 　　5.上海师范大学外国语附属小学(特色：双语) 　　6.上海外国语西外外语学校(私立)(十二年一贯制双语学校) 　　九.黄浦区(8 所) 　　1.上海市实验小学(特色：语文类,专业学科类)对口中学：敬业初级中学 　　2.黄浦区蓬莱路第二小学(蓬莱路二小)对口中学：市十中学 　　3.上海市黄浦区复兴东路第三小学(复兴东路三小)对口中学：黄浦学校 　　4.徽宁路第三小学(徽宁路三小)对口中学：市南中学 　　5.黄浦区第一中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类)对口中学：储能中学 　　6.北京东路小学(特色：小班教学,科技类)对口中学：浦光中学 　　7.曹光彪小学(特色：体育类,艺术类,专业学科类)对口中学：格致初中 　　8.上海市黄浦学校(特色：体育类)对口中学：九年一贯制 　十.宝山区(8 所) 　　1.宝山区红星小学 　　2.宝山实验小学 　　3.宝山区虎林路小学 　　4.宝山区和衷小学 　　5.宝山第一中心小学 　　6.上海市宝山区杨泰小学 　　7.宝山实验学校 　　8.宝山广育小学 　　十一.嘉定区(9 所) 　　1.嘉定普通小学(总部) 　　2.娄塘学校(嘉定北部九年一贯制) 　　3.苏民学校(南翔九年一贯制) 　　4.江桥小学(江桥特色:艺术绿色科技) 　　5.南翔小学 　　6.疁城实验学校(小学部)(嘉定西南部九年一贯制) 　　7.嘉定实验小学(特色:艺术双语) 　　8.上海同济大学嘉定黄渡小学(特色:科技) 　　9.桃李园实验学校(民办)(九年一贯制)(特色:艺术) 十二.闵行区(9 所) 　　1.闵行区实验小学(莘松校区)(区重点:双语类语文类科技类) 　　2.闵行区实验小学(春城校区)：区重点办学特色：双语科技类 　　3.闵行区中心小学:区重点办学特色语文类 　　4.七宝实验小学：区重点办学特色：艺术类 　　5.闵行区平南小学：区重点办学特色：艺术类 　　6.蔷薇小学：区重点办学特色：艺术类 　　7.闵行区田园第一小学:区重点办学特色：双语 　　8.航华第一小学：公立办学特色：艺术 　　9.闵行区七宝镇明强小学特色:六能教育能网上学习、能英语会话、能动手制作、能歌舞书画、 能种植护绿、能打乒乓球) 　　十三.杨浦区(10 所) 　　1.杨浦区打虎山路第一小学特色：艺术类对口中学：昆明学校、杨浦初级中学 　　2.水丰路小学特色：科技类对口中学：九年一贯制学校 　　3.复旦大学附属小学特色：名校附属,外语类,科技类 　　4.杨浦小学对口中学：上海市教科院附中分校 　　5.控江二村小学对口中学：控江初级中学 　　6.上海市六一小学特色：小班教育，双语教育对口中学：淮海中学徐汇中学市四中学 　　7.五角场小学特色：体育类对口中学：同济初级中学 　　8.凤城新村小学特色：双语类对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 　　9.齐齐哈尔路第一小学特色：科技类，名校附属对口中学：惠明中学、杨浦教育学院附属中学 　　10.复旦科技园小学对口中学：师大三附中樱花中学紫竹园中学 　十四.徐汇区(14 所) 　　1.上海小学(特色：语文)对口中学:上海教科院附中 　　2.高安路第一小学(特色:艺术类)对口中学:南模初中五十四中学徐汇中学市四中学淮海中学 　　3.上海师范大学第一附属小学(特色：名校附属)对口中学：师大三附中樱花中学紫竹园中学 　　4.汇师小学(特色：综合类)对口中学：淮海中学徐汇中学市四中学 　　5.求知小学(特色：艺术类)对口中学：上师大三附中上师大附中附属龙华中学 　　6.建襄小学(特色：双语，科技类)对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 　　7.向阳小学(特色：体育，科技类)对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 　　8.东安路第二小学(特色：外语类)对口中学：宛平中学零陵中学 　　9.上海市教科院实验小学(特色：科技类)对口中学：南洋初级中学零陵中学 　　10.上海市实验学校(特色：科技类)对口中学：九年一贯制学校 　　11.徐汇第一中心小学对口中学:位育中学、五十四中、中国中学 　　12.上海世界外国语小学(民办) 　　13.逸夫小学(民办) 　　14.爱菊小学(民办) 十五.浦东新区(14 所) 　　1.浦东新区新世界实验小学：区重点办学特色：双语艺术类寄宿制 　　2.福山外国语小学福山校区：区重点办学特色：双语科技类 　　3.上海第六师范附属小学(特色:双语.奥数.科技.艺术) 　　4.福山外国语小学证大校区:区重点办学特色：外语类 　　5.上海市浦东新区第二中心小学：区重点办学特色：艺术类 　　6.浦明师范附属小学：区重点办学特色：寄宿制 　　7.浦东新区明珠小学：区重点办学特色：小班教学专 业学科类 　　8.上海外高桥保税区实验小学:区重点办学特色：科技 　　9.北蔡镇中心小学：区重点办学特色：艺术 体育 艺术 专业科学类 寄宿制 双语 科技 专业学科类 　　10.浦东新区东方小学(特色：专业学科类) 　　11.上海市实验学校东校(特色：寄宿制,艺术类)对口中学:九年一贯制学校 　　12.上海市元培学校(特色：寄宿制,艺术类)对口中学:九年一贯制学校 　　13 昌邑小学(陆家嘴校区)(特色：双语,体育类,科技类) 　　14.东方阶梯双语学校(民办)(特色:双语)对口中学:九年一贯制 　　

天平街道是很多上海家长眼里最牛街道，区域内学校几乎都是全市范围内一流水平的。周边的小学包括向阳小学、高安路一小、建襄小学、徐汇一中心小学、位育实验学校世界小学，其中位育实验学校更是响誉上海，徐汇区位于上海市中心，占有得天独厚的地理位置，尤其是位于天平路街道附近的地段，更是名校聚集，其中总计21个居委会。天平街道的特点天平街道位于徐汇区东北部，东起陕西南路，西抵天平路、华山路，南临肇嘉浜路，北依淮海中路、复兴中路，总面积2.68平方公里，其中社区公共绿地面积77.99万平方米，占总面积的29.01%，绿化覆盖率29.01%。天平街道辖区内有上海市委办公厅、上海市高级人民法院、上海市纪律检查委员会、上海市司法局、徐汇区委老干部局等市、区级机关单位70余个。天平街道境内有上海理工大学、南洋模范初级中学、上海市第二中学、上海音乐学院附中、高安路第一小学、向阳小学等大中小学校12所，有乌鲁木齐南路幼儿园、机关建国幼儿园等幼儿园10所，有复旦大学附属眼耳鼻喉科医院等市、区级医院3所。

求知小学抓得挺紧，小孩进之前要有点基础，作业挺多，教学质量一流，是仅次于世外，高安路附小的公立学校。学校特色是：七巧板和环保立体画。五年级监控考中.三门主课中语文排徐汇区第一，数学区里前五名左右，英语稍稍逊色。语文抓得特别紧。小升初肯定没问题，有好多学生进徐汇中学，田林三中，南模，世外中学，华育中学，西南位育等重点中学。总之，是挺一流的学校！不过，学校里的老师特别凶，我听说有个小孩跟不上就被要求转学，校风还可以

1、上外世界语小学2、上海小学3、汇师小学4、逸夫小学5、爱菊小学6、高安路小学7、西南位育小学

上海小学 上海小学建于1903年。近几年学校在学科课程、教学科研以及活动课程中有了较大的发展，除语文学科特色明显外，其它学科也很有特色。如英语教学采用小班化，扩大学生的词汇量，增加视听和阅读。学校还引进外籍教师，培养学生形成纯正的语音语调。学生五年级毕业时的英语词汇量将超过1500个，识字量达到2000个，英语水平高于同龄学生。学生与计算机配比将达到5：1，每个年级都开设计算机课。地址上中路200号电话：64553398 高安路第一小学高安路第一小学创建1955年，是全日制公办小学。学校通过课堂教学的改革、拓展型课程的设置、特色活动的开展，引导学生“讲诚信、明礼仪、勤学习、爱祖国”。学校现拥有“春之声”弦乐队、“向日葵”书画团、“金孔雀”舞蹈团、“布谷鸟”文学社等学生社团，以及以校友姚明命名的“小姚明篮球队”。地址：康平路4弄9号电话：64335026 汇师小学 汇师小学创办于1884年。积累了一系列以教育特色为主的教学办法：一是从师德入手，建设一支高素质的教师队伍。二是从小处着手，培养学生的良好习惯。三是从电化教学入手，开展科学研究，提高教学效率。四是从心理健康教育入手，提高德育的实效。五是体、卫、艺、科各项工作全面发展。学校还是全国现代教育技术实验学校、市科技教育研究所实验学校。地址：文定路170号电话：64680020 上海世界外国语小学 学校创办于1993年。学校十分重视学生的道德发展，又十分注重外语教学，强调听说领先，读写跟上，学生的听说读写能力达到较高水平，旨在使学生习惯于用外语思考，能流利地表达，又有良好的外国语言的基本素养；还十分注意计算机教育,在市区频频获奖。地址：桂林东街239弄35号电话：64363556 园南小学 园南小学创办于1992年，已成为多项研究的试点校、基地校、实验校、成员校等，学校从“内抓素质，外树形象”入手，建有一支政治素质好，有一定教育教学能力的师资队伍，把学校办成适合学生“五育”和谐发展的现代化的学园、花园、乐园。学校为联合国EPD课题研究成员学校、国家级“十五”课题小学数学教学成员学校。地址：平福路园南二村71号电话：64102210 其它部分小学 ■爱菊艺术小学安亭路112号64741471 ■日晖新村小学零陵北路88号64045747 ■徐汇区第一中心小学复兴中路1197号64718346 ■康宁科技实验小学浦北路21弄43号64820816 ■逸夫小学桂林南路150弄22号54360759[长宁区] 江苏路第五小学 该校创办于1912。学校注重和谐教育，为了使学校能够走可持续发展之路，全体教职员工积极投身于市级重点课题《学校可持续发展督导评估方案研究》试验过程中的研究，逐步树立起“尊重个性、发展灵性、培养人才”的总体培养目标，紧紧依托社区、家长等社会诸方力量，以形成学校教育的整合效应。地址：昭化东路81号电话：62523659 建青实验学校 该校树立以创新精神为价值取向的人才观、教学观和质量观，发展个性，全面培养创新精神，培养全才；坚持自主性的校本管理，构建知识、能力、素质三位一体的素质教育目标体系；设置校本课程，结合16年一贯制的特点，建立和设置特别适合于建青学生的课程与教材，形成市、区、校三级课题研究的结构模式；对学生加强基础，发展素质，提高能力，鼓励冒尖，允许落后。地址：虹桥路1161弄20号电话：62754970 向红小学 学校融科技艺术教育工作于学校整体工作，推动学校的发展，是学校工作的突破口。学校成立了一系列科技特色小组：无线电测向小组、生物小组、电台小组等。学校是首批获市科技教育特色学校称号的学校之一，较早开展计算机教育教学工作。学校一、二年级较早开设了IT课，还利用课余时间分批对在校学生进行网页制作、动画制作、板报设计、电脑绘画等科目的培训。地址：愚园路718弄31号电话:62511687 长宁区实验小学 该校创建于1990年，办学宗旨是面向全体学生，全面提高素质，发展个性、特长。学校提倡学科教育向素质化方向发展，教学过程中重视学生思维的发展和能力的培养。学校加强了活动课教学，增设了形体、现代儿童想像画等特色学科课程，并开设了35个内容丰富、形式多样的兴趣活动小组。地址：茅台路625号电话：62590813 愚园路第一小学 该校推崇“张扬个性，自主发展，追求卓越”的办学理念，促进学生实现“优秀＋特长”的发展目标。鼓励师生看到自身的价值和发展优势，在全面发展大前提下，力争某些方面冒尖。“能把知识的学习转化为举一反三的思考能力，进而升华为自己的创造能力”是愚一学生的特点；“严谨求实，自律自求，超越规范，追求卓越”是愚一人的精神。地址：宣化路222号电话：62250682 其他部分小学 ■幸福小学法华镇路186号 ■天山新村第一小学总校：紫云路7号62341870分校：紫云路321号62598211 ■安顺路小学安顺路215号62700822 ■哈密路小学程家桥路80弄36号62429510 [静安区] 上海市一师附小 该校早在80年代初就开始了愉快教育的改革，先后出版了8本教改经验文集。国家领导人赞誉“愉快教育”是基础教育阶段实施素质教育的一种成功模式，学校被称为“名校中的名校”，是素质教育的实验校、全国现代教育技术的实验校、全国少工委基地学校、二期课改实验校、愉快教育核心基地、市小语会和小数会的实验基地。地址：万航渡路299号电话：6253114462150902 静安区第一中心小学 该校由著名教育家陈鹤琴先生创办于1930年。以科研为先导，使课程新理念转化为学校的办学实践和教师的教育行为；加强现代教育技术与学科教学的整合，为学生发展提供新的平台；确立学生在德育中的主体地位，培养现代小公民；打响“轻负担、高质量”的教学品牌。地址：新闸路1461号电话：6247970162471782 静安区教育学院附校 该校是一所九年一贯制学校，于1999年5月起由静安区教育学院承办。学校致力于为学生的终身发展奠定成功的人生基础，构建了既有利于学生自主选择、主动参与，又适合学生身心发展规律的由基础型、拓展型和探究型三类课程整体优化的课程体系。地址：海防路374号电话：6276684962766782 万航渡路小学 该校坚持走“科研兴校”之路，学校以学生发展为本，让学生“在参与中生动活泼地发展；在发展中积极主动地参与”，倡导“人人爱读书，乐读书，读好书；个个学做人，乐助人，做好人”。引导学生做学习的小主人、活动的小主人、集体的小主人、生活的小主人、社会的小主人。地址：万航渡路690号电话：6252538362315459 市西小学 该校采用小班化教育，教师有更多的机会进行个别辅导；作为逸夫—华山美术集团的成员校，书画教育是学校的特色项目。学校以国画、双语儿童画、纸艺、写字、书法等特色课程的开发为抓手，促进学生多元智能的发展。上海市丛学娣—市西少儿篮球俱乐部于去年6月正式揭牌成立。地址：愚园路532弄54号电话：5239495952392118 其他部分小学 ■威海路第三小学茂名北路40号3217005132170182 ■延安中路小学延安中路801号6247117162791678 ■上海市爱国学校泰兴路275号62179646 ■静安区第二中心小学余姚路441号62173133 ■静安区第三中心小学成都北路997号62535344 [卢湾区] 上海师专附属小学 该校是一所有着90余年历史的老校。学校开设走班课与研究性课程，尝试知识整合课，使学生的个性特长得到了充分发挥，同时也充分挖掘、发挥有特长教师的潜能。学校在每一门课的设置上都坚持使用专职教师，让每一位教师明确自己的发展方向。地址：局门路478号电话：63041127 卢湾区第一中心小学 学校注重学生个性发展的差异性，为每个学生提供更大的发展空间。该校是市文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、市科技特色学校、市小学生行为规范示范校等。校址：淡水路416号电话：63280645分部：合肥路406号电话：63845451 巨鹿路第一小学 学校双语特色教育成绩显著。乒乓球教学“市内领先，海内外闻名”。“区内领先，口语见长”的英语教学，已形成自己独特的教学特色，赢得了一定的社会声誉。近年来，学校着手进行双语教学的实践与探索，先后开设了双语数学、双语音乐、双语自然、双语计算机等课程。地址：南昌路366号电话：64673942 卢湾区第二中心小学 该校创办于1902年。学校篮球是全国体育传统项目，培养了一大批篮球队员。美育是学校传统的办学特色，至今该校的艺术教育在同行中依然名列前茅。电脑作为学校科技特色活动，成立了电脑俱乐部。学校从1992年开始组织学生参加中国上海头脑奥赛（OM），在第七届和第十二届OM比赛中都获得了全国第一名。总校：皋兰路31号电话：53820352东校：皋兰路20号电话：53820352西校：茂名南路175号电话：64371431 丽园路第一小学 该校是区素质教育实施基地，把小班化教育作为推进素质教育的载体，进行“个别化教学”作研究和探索，被列为市、区教育科研课题。书法是学校的特色之一。中高年级每班都有自己的小小篮球队。学校的两支篮球队有着良好的身体素质和扎实的篮球基本功技术。地址:丽园路433号电话:63770068 其他部分小学 ■海华小学瑞金南路85号63035745 ■上海市私立永昌学校绍兴路5号甲64454778 ■淮海中路小学淡水路93号63282925 ■七色花小学雁荡路56弄46号53834547 ■卢湾区第三中心小学济南路61号53821339 [黄浦区] 上海市实验小学 该校创办于1911年2月。学校致力研究构建学校、社区、家庭共同参与的开放教育办学模式。教会学生做人，培育乐观向上开放的心态；教会学生认知，实现基础性学力、发展性学力、创造性学力的同步增长；教会学生生活，培养学生基本自理技能和初步的社会实践能力。地址：露香园路242号电话：63737074 北京东路小学 该校创办于1920年。学校提出了“关注个体差异，提供‘导学"服务”的办学策略，在发挥小班优势和满足差异发展基础上尽力为每一个学生的成长提供优质的教育服务。经过多年的教育教学改革实践，学校逐步形成了“乐能创”教育、“小班化”教学的整体特色，科技活动的项目特色，以及上“走班制”、“跑课制”、“跨学科综合探究活动制”等课程特色。地址：北京东路小学261号电话：63218759*813 蓬莱路第二小学 该校形成了良好的办学传统。学校注重儿童的责任心、独立性、合群性和创造性的培养，使每位学生学会负责、学会学习、学会合群、学会创造，成为未来社会的优秀人才。同时十分注重学生自理能力、自治能力、自学能力的锻炼，在有效组织课堂教学的同时，全方位、多渠道地组织各类活动课程，使孩子们的兴趣、爱好、特长能得充分发挥。地址：蓬莱路225号电话：63770778 报童小学 该校是1938年由著名爱国教育家陈鹤琴先生创办。近年来，小班化教育和二期课改全新的课堂教学模式及基础教学课程改革，给学校带来了全新的生机。学校根据学生的个性发展和兴趣爱好，多层次，全方位地开设拓展型课程，以学校的航天科技箭模特色带动航模、船模、车模机器人、百拼电子等活动的蓬勃开展。地址：山西南路35号电话：63229339 曹光彪小学 该校以香港著名企业家曹光彪先生姓名命名，努力创办“管理高效、教育优质、特色鲜明、人民满意”的品牌学校。学校逐步形成了科技、数学、少先队活动等方面的特色。学校与国际、国内教育界同行有着广泛的交流，较好地发挥了对外开放、对内示范的作用。数学教学特色被社会和同行所认可。学校是中科院《现代小学数学》研究基地，数学组是市优秀教研组。地址：长沙路1号电话：63279093 其他部分小学 ■黄浦区第一中心小学人民路706号63288771 ■上海市应昌期围棋学校天津路200号53967914 ■中华路第三小学乔家路7号63771994 ■上外-黄浦外国语小学南车站路585号63140005*21 [虹口区] 虹口区第三中心小学 学校创建于1921年。学校将思想品德教育作为重中之重，并把学校与家庭、社会的教育有机地结合起来，形成强有力的思想教育网络。学校从培养目标着手，以学生发展为本，开展学校新健康教育，以市教育规划课题“新视野下的学校健康教育实践研究和理论探索”为框架，开展小学生珍爱生命的早期教育。学校多次获全国、市、区各种称号，是市艺术教育特色学校。地址：山阴路103号电话：56664619 崇明路小学 该校是一所市区闻名的艺术特色学校，是虹口区的窗口学校。学校注重艺术教育，从学生个性和特长出发，培养学生一专多能，全面发展。学校开设了多门艺术课程及30多个课外艺术活动兴趣小组。近年来学校为市、区重点类学校输送了大量的艺术人才和学习标兵。地址：四川北路75号电话：63240218http://www.dogbb.com/article.asp?id=391

小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。上海最为一座高度发达的经济城市，拥有众多师资力量雄厚的学校。选择小学要根据居住地点、校风、入学人数、小升初时候的电脑派位等。没有最好的，只有最合适的。下面列举出上海的重点小学，可以根据实际情况去选择学校。徐汇区世界外国语小学、爱菊小学、逸夫小学、盛大花园小学、高安路第一小学、向阳小学、汇师小学、建襄小学。闵行区公立：明强小学、闵行区实验小学、莘庄镇小学、莘庄实验小学、七宝实验小学、平南小学、日新小学。私立：七宝外国语小学、协和双语小学。浦东区明珠小学、第六师范学校第二附属小学、浦东新区第二中心小学、上海市浦明师范附属小学、上海福山外国语小学静安区静安区教育学院附属学校、上海市第一师范附属小学、上海市静安区第一中心小学。黄浦区上海黄浦外国语小学、蓬莱路第二小学、卢湾区第二中心小学。虹口区民办：上海外国语大学附属外国语小学、上海市民办宏星小学、上海市民办丽英小学。公办： 虹口区第四中心小学、广灵路小学、长青小学、红旗小学、虹口区第三中心小学。长宁区江苏路第五小学、愚园路第一小学、建青实验小学、长宁实验小学。普陀区朝春中心小学、普陀区中山北路第一小学。闸北区民办：童园小学、扬波小学、彭浦实验小学。公办：闸北实验小学、闸北区第一中心小学、闸北区第二中心小学、闸北区第三中心小学。杨浦区上海市第二师范学校附属小学、阳浦小学、上海外国语大学附属双语学校、民办打一外国语小学。宝山区上海市宝山实验学校、宝山区第一中心小学。

建襄小学（太原路永嘉路）、高安路一小（宛平路建国西路）就在附近

如果要冲一冲能牛的，要选盛大小学。如果一般努力，上不上下不下的，哪里都一样。不过看小升初的想法，冲一下盛大小学也好。公立小学如果作业很多的，宁可选私立小学。因为私立小学的作业起点比较高，公立小学作业可能基础性太多。查看更多答案>>

上海徐汇区小学排名一览表如下：第一梯队 世界外国语小学、盛大花园小学、爱菊小学、逸夫小学、建祥小学、高安路小学、襄阳小学、汇石小学 。第二梯队 上海小学、上海师范大学第一附属小学、东安路第二小学、园南小学、田林第三小学、徐汇第一中心、田林第四小学、求知小学、上海师范大学第三附属实验学校、康健外国语小学、东安路第二小学。第三梯队 徐汇实验小学、康宁科技实验小学、交通大学附属小学、尚实附属小学、华立附属小学、徐教育学院附属小学、启新小学。

徐汇区 1.上海小学(特色：语文) 2.上海市实验学校(特色：科技类) 黄浦区 3.上海市实验小学(特色：语文类,专业学科类) 4.黄浦区第一中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类) 静安区 5.上海市一师附小(特色：语文类,专业学科类) 6.上海市静安区第一中心小学 卢湾区 7.卢湾区第一中心小学(特色：语文类,科技类,艺术类,专业学科类) 长宁区 8.江苏路第五小学(特色：科技类,艺术类) 普陀区 9.华东师范大学附属小学(特色：名校附属) 杨浦区 10.打虎山路第一小学（特色：艺术类） 11.复旦大学附属小学（特色：名校附属,外语类,科技类） 闸北区 12.闸北区实验小学(特色：艺术类)

http://www.age06.com/Age06Public/Homepage/Class/benxilu/ViewArticle.aspx?ArticleID=79426长宁： 新世纪小学， 还有两所不错的公立：江五和禺一虹口区重点公办小学： 三中心小学， 四中心小学 民办班小学： 贝贝英语小学浦东: 元培学校：9年一贯转制学校，由上海音乐学院承办，以音乐 教育为特色。东方阶梯双语学校：9年一贯制，民办的，每年只招两个班。浦明师范附小：公立学校。东方小学是继福山、明珠、二中心、浦明等一流学校之后，算得上不错的学校。新世界实验小学，昌里路云台路，是原周家渡小学搬过来改名的。特长是芭蕾，全部寄宿，有开二外（法语）。杨浦区：杨浦小学是最难进的，其次是打一，控二，齐一（齐齐哈尔路第一小学）也不错.复旦科技园小学有校车接送. 徐汇：上海世界外国语小学：民办，呼声最高。要考，还要米。逸夫小学爱菊小学：公立转制，以音乐为特色，有特长的幼儿可报名参加，有班车，全市招生汇师小学：公立转制，有班车，全市招生教科院实验小学：公立转制，有班车，全市招生，向阳小学：公立，不接受户口范围以外的报名高安路一小：公立，不接受户口以外的报名上海小学户口以外招的都是寄宿制的在徐汇区的范围内公办小学：1）向阳小学 2）高安路一小 3）建襄小学 4）东安二小 5）徐汇区一中心 6）交大附小 7）园南小学 8）上海小学 9）日辉小学 10）实验学校黄浦区: 实验小学-， 蓬莱路二小， 复兴路三小 ， 徽宁路三小 静安区：一师附小，公立； 一中心，公立； 静教附小，转制； 外国语小学，民办 闸北区：闸北区第一小学，闸北区实验小学普陀区最好的小学绝对是江宁路小学。其次是武宁路小学，不过由于普陀区政府搬走了，近年来武宁路小学衰退的很厉害，好的教师都跳槽了。华师大附小也很好的，不过也很难进就是了。中山北路第一小学也比较不错，校舍新建的很漂亮。普陀区头大的是好的中学的缺乏，华师大二附中被浦东新区买走了，晋元中学的初中部也搬了，只剩下曹杨二中、曹杨中学等了。我觉得还要说说关键是这些小学对口的是什么初中，这才是好小学的价值所在。据我了解的：长宁区江苏路五小——延安中学静安一师附小——市西中学闸北实验小学——风华中学

黄浦区小学梯队排名：第一梯队：上海实验小学、蓬莱二小、卢湾二中心、黄埔上外。第二梯队：上师大附属卢湾实验小学、曹光彪小学、徽宁路三小、黄浦一中心、复兴东路三小、卢湾一中心、私立永昌学校、师专附小。第三梯队：北京东路小学、黄教院附属中山学校、巨鹿路一小、裘锦秋实验学校。在黄浦，公办与民办不分伯仲，甚至略胜一筹！公办一、二梯队除了拼进优质民办初中，也可以保持自身优势直升对口。而民办永昌和新增小学部的康德更是80%内部直升，一方面给民办家长省去了择校的烦恼，另一方面也给公办家长减少了竞争压力。（1）徐汇区世界外国语小学（民办）（2）浦东新区上海实验学校（3）静安区静安区第一中心小学（4）静安区上海市第一师范附属小学（5）浦东新区明珠小学（6）虹口区上海外国语大学附属外国语小学（民办）（7）浦东新区福山外国语小学（8）黄浦区上海实验小学（9）徐汇区盛大花园小学（民办）（10）闵行区明强小学徐汇区第一梯队：世界外国语小学、盛大花园小学、爱菊小学、逸夫小学、建襄小学、高安路一小、向阳小学、汇师小学。第二梯队：上海小学、上师大一附小、东安路第二小学、园南小学、田林第三小学、徐汇一中心、田林四小、求知小学、上海师范大学第三附属实验学校、康健外国语小学、东安路二小。第三梯队：徐汇实验小学、康宁科技实小、交大附小、上实附小、华理附小，徐教院附小、启新小学。静安区第一梯队：一师附小、静教院、静安一中心、静安实验小学。第二梯队：万航渡路小学、静安三中心、上外静小、大宁国际小学、扬波外国语小学、彭浦实验小学、童园小学（民办）、闸北区第二中心小学、彭浦一小。第三梯队：静安实验、陈鹤琴小学、威海路三小、市西小学、西康路三小、静安二中心、静安小学。

20~30多，每年的制度不一样，会变的，班级4~6个

徐汇区小学排名如下：第一梯队 世界外国语小学、盛大花园小学、爱菊小学、逸夫小学、建祥小学、高安路小学、襄阳小学、汇石小学 。第二梯队 上海小学、上海师范大学第一附属小学、东安路第二小学、园南小学、田林第三小学、徐汇第一中心、田林第四小学、求知小学、上海师范大学第三附属实验学校、康健外国语小学、东安路第二小学。第三梯队 徐汇实验小学、康宁科技实验小学、交通大学附属小学、尚实附属小学、华立附属小学、徐教育学院附属小学、启新小学。详细介绍上海世界外国语小学：民办，声音最高。要考，还要米。逸夫小学。爱菊小学：公立转制，有班车，全市招生。汇师小学：公立转制，有班车，全市招生。教育科学院实验小学立转制，有班车，全市招生。襄阳小学：公立，不接受户口范围以外的报名。高安路一小:公立，不接受户口以外的报名。上海小学户口外招收寄宿制徐汇区公办小学:向阳小学 ；高安路一小学 ；建襄小学 ；东安二小学 ；徐汇区一中心 ；交通大学附属小学 ；园南小学 ；上海小学 ；日辉小学 ；实验学校

徐汇区徐汇区小学排名：第一梯队：世界外国语小学、盛大花园小学、爱菊小学、逸夫小学、建襄小学、高安路一小、向阳小学、汇师小学第二梯队：上海小学、上师大一附小、东安路第二小学、园南小学、田林第三小学、徐汇一中心、田林四小、求知小学、上海师范大学第三附属实验学校、康健外国语小学、东安路二小第三梯队：徐汇实验小学、康宁科技实小、交大附小、上实附小、华理附小、徐教院附小、启新小学第一梯队：上海实验小学、蓬莱二小、卢湾二中心、黄埔上外第二梯队：上师大附属卢湾实验小学、曹光彪小学、徽宁路三小、黄浦一中心、复兴东路三小、卢湾一中心、私立永昌学校、师专附小杨浦区第一梯队：上海市杨浦小学，上海市杨浦区控江二村小学（控二），上海市杨浦区打虎山路第一小学（打一），上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学，上海市杨浦区复旦科技园小学，上海市杨浦区五角场小学第二梯队：上海理工大学附属小学，上海市杨浦区复旦大学附属小学（复旦附小），上海市杨浦区六一小学，上海市杨浦区凤城新村小学，上海市杨浦区同济小学，上海市杨教院实验小学，上海音乐学院实验学校（小学部），上海市民办沪东外国语学校，上海市杨浦区二联小学，上海市杨浦区水丰路小学第三梯队：上海市外国语大学附属双语学校小学部，上海市第二师范学校附属小学（上海二师附小），上海市杨浦区回民小学，上海市杨浦小学分校，上海市杨浦区开鲁新村第二小学（开鲁新村二小），上海市杨浦区平凉路第四小学，上海市杨浦区许昌路第五小学

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徐汇区徐汇区小学排名：第一梯队：世界外国语小学、盛大花园小学、爱菊小学、逸夫小学、建襄小学、高安路一小、向阳小学、汇师小学第二梯队：上海小学、上师大一附小、东安路第二小学、园南小学、田林第三小学、徐汇一中心、田林四小、求知小学、上海师范大学第三附属实验学校、康健外国语小学、东安路二小第三梯队：徐汇实验小学、康宁科技实小、交大附小、上实附小、华理附小、徐教院附小、启新小学第一梯队：上海实验小学、蓬莱二小、卢湾二中心、黄埔上外第二梯队：上师大附属卢湾实验小学、曹光彪小学、徽宁路三小、黄浦一中心、复兴东路三小、卢湾一中心、私立永昌学校、师专附小杨浦区第一梯队：上海市杨浦小学，上海市杨浦区控江二村小学（控二），上海市杨浦区打虎山路第一小学（打一），上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学，上海市杨浦区复旦科技园小学，上海市杨浦区五角场小学第二梯队：上海理工大学附属小学，上海市杨浦区复旦大学附属小学（复旦附小），上海市杨浦区六一小学，上海市杨浦区凤城新村小学，上海市杨浦区同济小学，上海市杨教院实验小学，上海音乐学院实验学校（小学部），上海市民办沪东外国语学校，上海市杨浦区二联小学，上海市杨浦区水丰路小学第三梯队：上海市外国语大学附属双语学校小学部，上海市第二师范学校附属小学（上海二师附小），上海市杨浦区回民小学，上海市杨浦小学分校，上海市杨浦区开鲁新村第二小学（开鲁新村二小），上海市杨浦区平凉路第四小学，上海市杨浦区许昌路第五小学

徐汇区第一梯队：世界外国语小学、盛大花园小学、爱菊小学、逸夫小学、建襄小学、高安路一小、向阳小学、汇师小学第二梯队：上海小学、上师大一附小、东安路第二小学、园南小学、田林第三小学、徐汇一中心、田林四小、求知小学、上海师范大学第三附属实验学校、康健外国语小学、东安路二小第三梯队：徐汇实验小学、康宁科技实小、交大附小、上实附小、华理附小、徐教院附小、启新小学第一梯队：上海实验小学、蓬莱二小、卢湾二中心、黄埔上外第二梯队：上师大附属卢湾实验小学、曹光彪小学、徽宁路三小、黄浦一中心、复兴东路三小、卢湾一中心、私立永昌学校、师专附小杨浦区第一梯队：上海市杨浦小学，上海市杨浦区控江二村小学（控二），上海市杨浦区打虎山路第一小学（打一），上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学，上海市杨浦区复旦科技园小学，上海市杨浦区五角场小学第二梯队：上海理工大学附属小学，上海市杨浦区复旦大学附属小学（复旦附小），上海市杨浦区六一小学，上海市杨浦区凤城新村小学，上海市杨浦区同济小学，上海市杨教院实验小学，上海音乐学院实验学校（小学部），上海市民办沪东外国语学校，上海市杨浦区二联小学，上海市杨浦区水丰路小学第三梯队：上海市外国语大学附属双语学校小学部，上海市第二师范学校附属小学（上海二师附小），上海市杨浦区回民小学，上海市杨浦小学分校，上海市杨浦区开鲁新村第二小学（开鲁新村二小），上海市杨浦区平凉路第四小学，上海市杨浦区许昌路第五小学

上海没有那家小学敢说上海最好,因为和各区排名第一都差不多.一.徐汇区(14 所) 1.上海小学(特色：语文)对口中学:上海教科院附中 2.高安路第一小学(特色:艺术类)对口中学:南模初中五十四中学徐汇中学市四中学淮海中学 3.上海师范大学第一附属小学(特色：名校附属)对口中学：师大三附中樱花中学紫竹园中学 4.汇师小学(特色：综合类)对口中学：淮海中学徐汇中学市四中学 5.求知小学(特色：艺术类)对口中学：上师大三附中上师大附中附属龙华中学 6.建襄小学(特色：双语，科技类)对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 7.向阳小学(特色：体育，科技类)对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 8.东安路第二小学(特色：外语类)对口中学：宛平中学零陵中学 9.上海市教科院实验小学(特色：科技类)对口中学：南洋初级中学零陵中学 10.上海市实验学校(特色：科技类)对口中学：九年一贯制学校 11.徐汇第一中心小学对口中学:位育中学、五十四中、中国中学 12.上海世界外国语小学(民办) 13.逸夫小学(民办) 14.爱菊小学(民办)二.黄浦区(8 所) 1.上海市实验小学(特色：语文类,专业学科类)对口中学：敬业初级中学 2.黄浦区蓬莱路第二小学（蓬莱路二小）对口中学：市十中学 3.上海市黄浦区复兴东路第三小学（复兴东路三小）对口中学：黄浦学校4.徽宁路第三小学（徽宁路三小）对口中学：市南中学 5.黄浦区第一中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类)对口中学：储能中学 6.北京东路小学(特色：小班教学,科技类)对口中学：浦光中学 7.曹光彪小学(特色：体育类,艺术类,专业学科类)对口中学：格致初中 8.上海市黄浦学校(特色：体育类)对口中学：九年一贯制三.静安区(3 所) 1.上海静安区第一师范学校附属小学（上海一师附小）(特色：语文类,专业学科类)对口中学： 七一中学 市西初级中学 2.上海市静安区第一中心小学对口中学：育才初级中学 3.静安区教育学院附属学校对口中学：九年制义务教育 培明中学四.卢湾区(5 所) 1.卢湾区第一中心小学(特色：语文类,科技类,艺术类,专业学科类)对口中学：兴业中学 2.上海师范大学附属卢湾实验小学(前身为卢湾区丽园路第一小学， 2007 年 9 月正式更名为上海 师范大学附属卢湾实验小学。) 3.卢湾区第二中心小学对口中学：启秀实验中学 4.卢湾区第三中心小学(特色：双语,小班教学,科技类,艺术类)对口中学：比乐中学 5.上海师范专科学校附属小学(特色：名校附属,语文类)对口中学：李惠利中学五.长宁区(5 所) 1.长宁区江苏路第五小学(特色：科技类,艺术类)对口中学：市三附校、市三女初、延安 初中 2.愚园路第一小学对口中学：省吾中学、市三附校、市三女初、延安初中 3.长宁实验小学对口中学：天山二中、天山初中、仙霞高级中学、娄山中学、西延安中学4.建青小学(特色:从幼儿园一直到高中，全是重点学校)六.虹口区(5 所) 1.虹口区第四中心小学(特色：外语类)对口中学：运光学校 2.虹口区第三中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类)对口中学：鲁迅初级中学 3.上海市崇明路小学(特色：艺术类)对口中学：市五中学 4.上海外国语大学附属外国语小学(民办)(特色:外语,前身是贝贝英语小学)对口学校:上外附 中 5.上海市虹口区曲阳第四小学(特色：,科技类,艺术类)对口中学：运光学校七.普陀区(6 所) 1.江宁路小学(特色：九年一贯制) 2.武宁路小学对口中学：武宁中学 3.中山北路第一小学对口中学：北海中学 4.朝春中心小学(特色：艺术类，专业学科类)对口中学：兴陇中学 5.华东师范大学附属小学(特色：名校附属)对口中学：长风中学 6.真如文英中心小学(特色：科技类)对口中学：曹杨五中八.杨浦区(10 所) 1.杨浦区打虎山路第一小学特色：艺术类对口中学：昆明学校、杨浦初级中学 2.水丰路小学特色：科技类对口中学：九年一贯制学校 3.复旦大学附属小学特色：名校附属,外语类,科技类 4.杨浦小学对口中学：上海市教科院附中分校5.控江二村小学对口中学：控江初级中学 6.上海市六一小学特色：小班教育，双语教育对口中学：淮海中学徐汇中学市四中学 7.五角场小学特色：体育类对口中学：同济初级中学 8.凤城新村小学特色：双语类对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 9.齐齐哈尔路第一小学特色：科技类，名校附属对口中学：惠明中学、杨浦教育学院附属中学 10.复旦科技园小学对口中学：师大三附中樱花中学紫竹园中学九.闸北区(4 所) 1.闸北区实验小学(特色：艺术类)对口中学：风华中学 2.闸北区第一中心小学(特色：科技类,艺术类)对口中学：向东中学 3.闸北区第三中心小学对口中学：青云中学 4.闸北区第二中心小学(特色:奥数、剑桥英语及长号)对口中学:新中中学十.浦东新区(14 所) 1.浦东新区新世界实验小学：区重点办学特色：双语艺术类寄宿制 2.福山外国语小学福山校区：区重点办学特色：双语科技类 3.上海第六师范附属小学(特色:双语.奥数.科技.艺术) 4.福山外国语小学证大校区:区重点办学特色：外语类 5.上海市浦东新区第二中心小学：区重点办学特色：艺术类 6.浦明师范附属小学：区重点办学特色：寄宿制 7.浦东新区明珠小学：区重点办学特色：小班教学专 业学科类 8.上海外高桥保税区实验小学:区重点办学特色：科技 9.北蔡镇中心小学：区重点办学特色：艺术 体育 艺术 专业科学类 寄宿制 双语 科技 专业学科类10.浦东新区东方小学(特色：专业学科类) 11.上海市实验学校东校(特色：寄宿制,艺术类)对口中学:九年一贯制学校 12.上海市元培学校(特色：寄宿制,艺术类)对口中学:九年一贯制学校 13 昌邑小学(陆家嘴校区)(特色：双语,体育类,科技类) 14.东方阶梯双语学校(民办)(特色:双语)对口中学:

一.徐汇区(14 所) 1.上海小学(特色：语文)对口中学:上海教科院附中 2.高安路第一小学(特色:艺术类)对口中学:南模初中五十四中学徐汇中学市四中学淮海中学 3.上海师范大学第一附属小学(特色：名校附属)对口中学：师大三附中樱花中学紫竹园中学 4.汇师小学(特色：综合类)对口中学：淮海中学徐汇中学市四中学 5.求知小学(特色：艺术类)对口中学：上师大三附中上师大附中附属龙华中学 6.建襄小学(特色：双语，科技类)对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 7.向阳小学(特色：体育，科技类)对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 8.东安路第二小学(特色：外语类)对口中学：宛平中学零陵中学 9.上海市教科院实验小学(特色：科技类)对口中学：南洋初级中学零陵中学 10.上海市实验学校(特色：科技类)对口中学：九年一贯制学校 11.徐汇第一中心小学对口中学:位育中学、五十四中、中国中学 12.上海世界外国语小学(民办) 13.逸夫小学(民办) 14.爱菊小学(民办)二.黄浦区(8 所) 1.上海市实验小学(特色：语文类,专业学科类)对口中学：敬业初级中学 2.黄浦区蓬莱路第二小学（蓬莱路二小）对口中学：市十中学 3.上海市黄浦区复兴东路第三小学（复兴东路三小）对口中学：黄浦学校4.徽宁路第三小学（徽宁路三小）对口中学：市南中学 5.黄浦区第一中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类)对口中学：储能中学 6.北京东路小学(特色：小班教学,科技类)对口中学：浦光中学 7.曹光彪小学(特色：体育类,艺术类,专业学科类)对口中学：格致初中 8.上海市黄浦学校(特色：体育类)对口中学：九年一贯制三.静安区(3 所) 1.上海静安区第一师范学校附属小学（上海一师附小）(特色：语文类,专业学科类)对口中学： 七一中学 市西初级中学 2.上海市静安区第一中心小学对口中学：育才初级中学 3.静安区教育学院附属学校对口中学：九年制义务教育 培明中学四.卢湾区(5 所) 1.卢湾区第一中心小学(特色：语文类,科技类,艺术类,专业学科类)对口中学：兴业中学 2.上海师范大学附属卢湾实验小学(前身为卢湾区丽园路第一小学， 2007 年 9 月正式更名为上海 师范大学附属卢湾实验小学。) 3.卢湾区第二中心小学对口中学：启秀实验中学 4.卢湾区第三中心小学(特色：双语,小班教学,科技类,艺术类)对口中学：比乐中学 5.上海师范专科学校附属小学(特色：名校附属,语文类)对口中学：李惠利中学五.长宁区(5 所) 1.长宁区江苏路第五小学(特色：科技类,艺术类)对口中学：市三附校、市三女初、延安 初中 2.愚园路第一小学对口中学：省吾中学、市三附校、市三女初、延安初中 3.长宁实验小学对口中学：天山二中、天山初中、仙霞高级中学、娄山中学、西延安中学4.建青小学(特色:从幼儿园一直到高中，全是重点学校)六.虹口区(5 所) 1.虹口区第四中心小学(特色：外语类)对口中学：运光学校 2.虹口区第三中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类)对口中学：鲁迅初级中学 3.上海市崇明路小学(特色：艺术类)对口中学：市五中学 4.上海外国语大学附属外国语小学(民办)(特色:外语,前身是贝贝英语小学)对口学校:上外附 中 5.上海市虹口区曲阳第四小学(特色：,科技类,艺术类)对口中学：运光学校七.普陀区(6 所) 1.江宁路小学(特色：九年一贯制) 2.武宁路小学对口中学：武宁中学 3.中山北路第一小学对口中学：北海中学 4.朝春中心小学(特色：艺术类，专业学科类)对口中学：兴陇中学 5.华东师范大学附属小学(特色：名校附属)对口中学：长风中学 6.真如文英中心小学(特色：科技类)对口中学：曹杨五中八.杨浦区(10 所) 1.杨浦区打虎山路第一小学特色：艺术类对口中学：昆明学校、杨浦初级中学 2.水丰路小学特色：科技类对口中学：九年一贯制学校 3.复旦大学附属小学特色：名校附属,外语类,科技类 4.杨浦小学对口中学：上海市教科院附中分校5.控江二村小学对口中学：控江初级中学 6.上海市六一小学特色：小班教育，双语教育对口中学：淮海中学徐汇中学市四中学 7.五角场小学特色：体育类对口中学：同济初级中学 8.凤城新村小学特色：双语类对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 9.齐齐哈尔路第一小学特色：科技类，名校附属对口中学：惠明中学、杨浦教育学院附属中学 10.复旦科技园小学对口中学：师大三附中樱花中学紫竹园中学九.闸北区(4 所) 1.闸北区实验小学(特色：艺术类)对口中学：风华中学 2.闸北区第一中心小学(特色：科技类,艺术类)对口中学：向东中学 3.闸北区第三中心小学对口中学：青云中学 4.闸北区第二中心小学(特色:奥数、剑桥英语及长号)对口中学:新中中学十.浦东新区(14 所) 1.浦东新区新世界实验小学：区重点办学特色：双语艺术类寄宿制 2.福山外国语小学福山校区：区重点办学特色：双语科技类 3.上海第六师范附属小学(特色:双语.奥数.科技.艺术) 4.福山外国语小学证大校区:区重点办学特色：外语类 5.上海市浦东新区第二中心小学：区重点办学特色：艺术类 6.浦明师范附属小学：区重点办学特色：寄宿制 7.浦东新区明珠小学：区重点办学特色：小班教学专 业学科类 8.上海外高桥保税区实验小学:区重点办学特色：科技 9.北蔡镇中心小学：区重点办学特色：艺术 体育 艺术 专业科学类 寄宿制 双语 科技 专业学科类10.浦东新区东方小学(特色：专业学科类) 11.上海市实验学校东校(特色：寄宿制,艺术类)对口中学:九年一贯制学校 12.上海市元培学校(特色：寄宿制,艺术类)对口中学:九年一贯制学校 13 昌邑小学(陆家嘴校区)(特色：双语,体育类,科技类) 14.东方阶梯双语学校(民办)(特色:双语)对口中学:希望能解决您的问题。