小学

杭州经济技术开发区公办中小学人才引进公告 因工作需要，2010年杭州经济技术开发区公办中小学将面向社会公开引进教师4名。根据杭州市人事局《关于贯彻落实国家人事部〈事业单位公开招聘人员暂行规定〉的实施办法》（杭人政〔2006〕5号）和《杭州经济技术开发区教育系统人才引进暂行办法》（杭经开管发[2006]323号）精神，现就有关事项公告如下： 一、引进单位和岗位 杭州市文海实验学校等2所学校为财政补助事业单位，公开引进教师4名。具体引进岗位、人数、条件及其他情况详见《杭州经济技术开发区公办中小学人才引进计划表》（附件1，以下简称《人才引进计划表》）。 二、引进对象和范围 （一）引进对象 1、列入省级长培养对象的校级领导或知名学校的校级领导； 2、省功勋教师； 3、省级特级教师； 4、省级以上优秀教师； 5、省级教坛新秀； 6、地（市）级优秀教师； 7、地（市）级教坛新秀； 8、学科带头人和优秀骨干教师。 （二）引进范围 1、校级领导、省功勋教师、省级特级教师、省级以上优秀教师和省级教坛新秀人才引进，原则上在全国范围内引进；地（市）级优秀教师和地（市）级教坛新秀人才引进，原则上在浙江省内引进。 来源：gaoxiaojob.com 三、引进条件 1、符合中小学教师资格和任职条件； 2、具有本科及以上学历； 3、具有研究生学历、硕士以上学位或副高以上专业技术任职资格等属于杭州市委办[2005]2号文件规定的高层次人才和紧缺专业人才； 4、年龄在40周岁以下（1970年1月1日后出生）；特别优秀者年龄可适当放宽; 5、热爱教育事业，有丰富的教学管理经验； 6、身体健康。 四、引进待遇 1、引进的人才，除享受杭州市统一的房改政策外，按下列标准发放安家补贴：引进的列入省级长培养对象的校级领导或知名学校的校级领导、全国优秀教师，发放安家补贴30万元；引进的省功勋教师，发放安家补贴25万元；引进的省级特级教师，发放安家补贴20万元；引进的省级优秀教师、省级学科带头人，发放安家补贴18万元；引进的省级教坛新秀、省级优秀骨干教师，发放安家补贴15万元；引进的地（市）级优秀教师、地（市）级学科带头人，发放安家补贴10万元；引进的地（市）级教坛新秀、地（市）级优秀骨干教师，发放安家补贴8万元。 2、引进单位积极协助解决引进人才配偶的工作及子女入学问题。 3、引进人才如符合相应条件，在申购经济适用住房等方面，可优先考虑。 五、报名要求 有意者，可于2010年8月23日前将本人身份证、户口本（或派出所开具的户籍证明原件）、1寸照片2张、学历学位证书（含中专以上初始学历证书及学历证书）、职称证书、教师资格证、普通话等级证书、计算机水平合格证、开发区人才引进报名表、荣誉证书及能说明本人符合条件的有关材料的复印件，通过快递邮寄至开发区社会发展局教育一科，也可选择现场报名。现场报名由开发区社会发展局直接受理报名工作，有意者将携带上述材料的原件及复印件。 来源：gaoxiaojob.com六、考评、考核 由教育专家组会同开发区人事劳动保障局、社会发展局通过面谈、上课等形式确定考察对象，经体检、考察和公示后录用。 七、时间安排 1、现场报名时间：8月23日-8月24日（上午8点半至下午5点半） 杭州经济技术开发区社会发展局 二〇一〇年八月十六日附件： 1、《杭州经济技术开发区公办学校人才引进计划表》 2、《开发区人才引进报名表》 附件下载>>>

学校师资力量雄厚，规模大。邢台五中附属小学教师是中国重点大学毕业，师资力量好，教学质量出色，学校占地2000平方米，整体教学基础设施配套，规模庞大。五中附小位于邢台市信都区西郭庄大街，校园环境优美，学风优良，具有深厚办学底蕴，出色的办学资质。

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1.春雨，古今中外多少人赞美你。“随风潜入夜，润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……2.“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。3．月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。4.中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。5.战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，6.秋日的晴空，万里无云，一片纯情的湛蓝。偶一抬头，看见一排矫健凌厉的白鹤直上九宵云天，这一蓝一白，一静一动，神韵万千。我不禁诗性打发，脱口念道：“ 晴空一鹤排云去，直领诗情到碧霄。”7.宋朝著名的诗人苏轼曾三下西湖，写下了不少千古流传的赞美西湖的诗篇。其中〈〈饮湖上初晴后雨〉〉充分展现了西湖独特的美。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”他的所言极是。阳光映照下的西湖，波光粼粼，美不胜收；细雨朦胧，云雾弥漫中的西湖更是充满诗情画意。这不由得使诗人联想起了春秋时代的越国美女西施，把西湖比作西子，是最恰当不过了，于是苏轼提笔写道：“ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这不朽的诗篇将伴随着西湖美景永远流光溢彩。8.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”鞭炮声此起彼伏，欢声笑语连成一片，新的一年，新的气象！9.湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下红丝绦。”10.除夕之夜，家家户户灯光通明，欢聚一堂。离开家乡已有50余载的台老人却与清冷烛光相伴，“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”什么时候，我才能与大陆的兄弟姐妹团聚呢？11.我们班的宋廉同学全面发展。千米长跑成绩喜人，弹奏弦乐悦耳动听，数奥比赛创造佳绩，还有多篇文章发表在〈〈未来作家〉〉上，“小荷才露尖尖角”我们祝愿她取得更大的成绩。12.大雪下了整整一夜，第二天早晨，天放晴了，太阳出来了，推门一看：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。雪压冬林，落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸的银条儿，冬夏常青的松树和柏树上挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿……13.清代诗人龚自珍曾发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”的呐喊，呼吁朝廷重视人才选拔优秀的人才为国家效劳。是啊，一个国家想要兴旺发达，没有各方面高素质的人才怎么行呢？14. 我做事情拖拖拉拉，每天晚上做家庭作业总是要拖到九点钟才作完，爸爸看了直摇头。他在我的书桌上贴了一张纸条，上面写了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”提醒我做时间的主人。15.描写赞颂花卉的诗句在古诗中屡见不鲜，例如：杨万里描写荷花“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”叶绍翁赞美杏花“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”杜甫形容桃花、扬花“桃花细逐扬花落，黄鸟时兼白鸟飞”。16.春夜，一轮圆圆的月亮高高地挂在空中，连绵起伏的山披着薄纱一样的月光悄悄地进入了梦乡，芬芳的桂花轻轻地飘落，给大地盖上了一条金毯子……好一派“人闲桂花落，夜静春山空。”的景象啊！17.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存知己，天涯若比邻。”来表达对远别好友的深情厚谊。18．描写湖面无风如镜的诗句是“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。把洞庭湖比作玉盘的诗句是“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。19．人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却高兴而哭，因为“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”；表现杜甫万分激动的诗句是“漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡”。20.梅花像雪，未见其花，先闻其香的名句是：“遥知不是雪，为有暗香来”。

今天，我准时的坐在沙发上收看于丹老师的讲座。 于丹老师主要讲了三个主题：一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩：二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧；三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，可我没有。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”中年把独木舟推进海里走了。渐渐的中年长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了！”这个人说：“不，我会一直陪你晒太阳。”这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。 要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念。 看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人！

首先介绍一下重庆巴蜀小学1、学校简介：重庆市巴蜀小学座落在中国历史文化名城重庆，位于中国抗战文化联合会旧址：渝中区张家花园青园，居美丽的嘉陵江南畔，紧邻重庆CBD中心商务区解放碑，占地30余亩重庆市示范学校。 巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长。1936年，巴蜀学生生活照片和学业成绩代表中国送至英国伦敦参加国际教育博览会，深受嘉奖。著名教育家、作家叶圣陶曾任学校国文教员，并为校歌作词。伟大的无产阶级革命家周恩来同志曾在学校操场向各界人士发表《全民团结起来，争取抗战胜利》的著名演讲。1950年，根据邓同志"只许办好"指示，学校由西南军政委员会接管，成为西南局干部子弟学校。1978年，巴蜀小学成为四川省首批办好的重点小学。重庆市直辖以后再来说重庆鲁能巴蜀小学重庆鲁能巴蜀小学又叫巴蜀书院，是由重庆鲁能开发（集团）有限公司与重庆市巴蜀小学校共同兴办的国有民营学校。作为重庆最早一批创办民办小学的学校，鲁能巴蜀小学的名气还是非常响亮的。师资部分来自巴蜀小学本校，部分招聘。

巴南区重点小学：重庆市巴南区鱼洞第二小学。小学简介：1、重庆市巴蜀小学巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长，学校创建60多年来一直以“创造教育” 为办学特色，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。2、重庆市渝中区人和街小学校人和街小学是四川省首批重点示范学校、重庆市第一所示范小学，学校围绕“人和为魂，和谐育人”的办学理念，确立了培育“和谐中国、和平世界的人和六质少年”的育人目标。3、重庆市人民小学重庆市人民小学，1945年创建，贺龙元帅任学校首任董事长，邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长。连续四届获得重庆市教育科研成果-等奖、 重庆市首批示范学校,是所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校。4、重庆市渝中区中华路小学重庆市渝中区中华路小学一直都以“质量立校，科研兴校，人才强校，和谐发展为办学理念，坚持走内涵发展的道路。以现代化高质量有特色闻名渝洲大地并在全国知名。学校有一个开拓务实团结奉公的领导班子和一支高素质的一流教师队伍。有着严谨灵活求实创新的教师团队。

巴南区重点小学：重庆市巴南区鱼洞第二小学。小学简介：1、重庆市巴蜀小学巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长，学校创建60多年来一直以“创造教育” 为办学特色，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。2、重庆市渝中区人和街小学校人和街小学是四川省首批重点示范学校、重庆市第一所示范小学，学校围绕“人和为魂，和谐育人”的办学理念，确立了培育“和谐中国、和平世界的人和六质少年”的育人目标。3、重庆市人民小学重庆市人民小学，1945年创建，贺龙元帅任学校首任董事长，邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长。连续四届获得重庆市教育科研成果-等奖、 重庆市首批示范学校,是所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校。4、重庆市渝中区中华路小学重庆市渝中区中华路小学一直都以“质量立校，科研兴校，人才强校，和谐发展为办学理念，坚持走内涵发展的道路。以现代化高质量有特色闻名渝洲大地并在全国知名。学校有一个开拓务实团结奉公的领导班子和一支高素质的一流教师队伍。有着严谨灵活求实创新的教师团队。

1、重庆市巴蜀小学巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长，学校创建60多年来一直以“创造教育” 为办学特色，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。2、重庆市渝中区人和街小学校人和街小学是四川省首批重点示范学校、重庆市第一所示范小学，学校围绕“人和为魂，和谐育人”的办学理念，确立了培育“和谐中国、和平世界的人和六质少年”的育人目标。3、重庆市人民小学重庆市人民小学，1945年创建，贺龙元帅任学校首任董事长，邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长。连续四届获得重庆市教育科研成果-等奖、 重庆市首批示范学校,是所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校。4、重庆市渝中区中华路小学重庆市渝中区中华路小学一直都以“质量立校，科研兴校，人才强校，和谐发展为办学理念，坚持走内涵发展的道路。以现代化高质量有特色闻名渝洲大地并在全国知名。学校有一个开拓务实团结奉公的领导班子和一支高素质的一流教师队伍。有着严谨灵活求实创新的教师团队。

重庆小学排名如下：1、重庆市巴蜀小学2、重庆市渝中区人和街小学校3、重庆市人民小学4、重庆市渝中区中华路小学5、重庆市九龙坡区谢家湾小学6、重庆市树人小学7、重庆市沙坪坝小学小学简介：1、重庆市巴蜀小学巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长，学校创建60多年来一直以“创造教育” 为办学特色，全面实施素质教育,促进学生全面发展。学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。2、重庆市渝中区人和街小学校人和街小学是四川省首批重点示范学校、重庆市第一-所示范小学， 学校围绕‘人和为魂，和谐育人”的办学理念，确立了培育“和谐中国、和平世界的人和六质少年”的育人目标。3、重庆市人民小学重庆市人民小学，1945年创建,贺龙元帅任学校首任董事长，邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长。连续四届获得重庆市教育科研成果-等奖、 重庆市首批示范学校,是所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校。4、重庆市渝中区中华路小学重庆市渝中区中华路小学一直都以“质量立校, 科研兴校，人才强校,和谐发展为办学理念，坚持走内涵发展的道路。以现代化高质量有特色闻名渝洲大地并在全国知名。学校有一个开拓务实团结奉公的领导班子和一支高素质的一流教师队伍。有着严谨灵活求实创新的教师团队。

巴南区重点小学：重庆市巴南区鱼洞第二小学。小学简介：1、重庆市巴蜀小学巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长，学校创建60多年来一直以“创造教育” 为办学特色，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。2、重庆市渝中区人和街小学校人和街小学是四川省首批重点示范学校、重庆市第一所示范小学，学校围绕“人和为魂，和谐育人”的办学理念，确立了培育“和谐中国、和平世界的人和六质少年”的育人目标。3、重庆市人民小学重庆市人民小学，1945年创建，贺龙元帅任学校首任董事长，邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长。连续四届获得重庆市教育科研成果-等奖、 重庆市首批示范学校,是所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校。4、重庆市渝中区中华路小学重庆市渝中区中华路小学一直都以“质量立校，科研兴校，人才强校，和谐发展为办学理念，坚持走内涵发展的道路。以现代化高质量有特色闻名渝洲大地并在全国知名。学校有一个开拓务实团结奉公的领导班子和一支高素质的一流教师队伍。有着严谨灵活求实创新的教师团队。

重庆重点小学前十 重庆有哪些重点小学？不少在重庆的家长在孩子读幼儿园的时候就开始张罗起来孩子入读小学的事情，那么在报名之前先和小编一起来了解一下重庆的这些重点小学的实力吧。重庆市巴蜀小学巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长，学校创建60多年来一直以“创造教育”为办学特色，全面实施素质教育，促进学生全面发展。 学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。重庆市渝中区人和街小学校人和街小学是四川省首批重点示范学校、重庆市第一所示范小学，学校围绕“人和为魂，和谐育人”的办学理念，确立了培育“和谐中国、和平世界的人和六质少年”的育人目标。重庆市人民小学重庆市人民小学，1945年创建，贺龙元帅任学校首任董事长，邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长。连续四届获得重庆市教育科研成果一等奖、重庆市首批示范学校，是一所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校。重庆市渝中区中华路小学重庆市渝中区中华路小学一直都以“质量立校，科研兴校，人才强校，和谐发展”为办学理念，坚持走内涵发展的道路。以现代化高质量有特色闻名渝洲大地并在全国知名。学校有一个开拓务实团结奉公的领导班子和一支高素质的一流教师队伍。有着严谨灵活求实创新的教师团队。重庆市九龙坡区谢家湾小学重庆市九龙坡区谢家湾小学先后获得“全国教育系统先进集体”“教育部课程改革示范基地”等四十多项国家级奖项。近几年，芬兰、美国、英国、加拿大以及北京、上海、天津、广东等地教育同行到校考察835团次。重庆市树人小学重庆树人小学，位于重庆市沙坪坝区小龙坎新街46号，1938年建校。经过数代人的薪火相传、心血浇铸，1994年跻身中国名校行列，2002年评为重庆市示范小学。学校获全国十佳标兵红旗大队、全国家长示范学校、全国特色红旗大队、全国体育传统项目学校、重庆市文明学校等20多项国家和市级殊荣。重庆市沙坪坝小学重庆沙坪坝小学 ，简称“沙坪坝小学”、“沙小”，位于重庆市沙坪坝正街72号。左邻重庆一中、重庆南开中学，右倚重庆大学。学校始建于1935年，学校经理抗日救亡历练，熏染学府路名校之学风，吸收沙磁文化之精髓，历经数十年深耕磨练，形成了独特的文化育人、文化治校、特色发展的办学风格。学校办学的核心理念是“为学生的幸福人生奠基”。重庆市新村同创国际小学新村·同创国际小学，重庆新村小学分校，创办于2007年六月，现有学前班，一年级--六年级，是重庆市著名贵族学校，著名双语（外语）学校，学校已重视外语为基础，且是重庆市（江北区）重点小学，位于两江新区的中心——观音桥。多次荣获重庆市教改成果一、二等奖重庆市南岸区珊瑚实验小学重庆市南岸区珊瑚实验小学，创办于1986年。 学校校园环境优美，教学设施完善，师资力量雄厚，是国家教育部命名的全国现代技术教育实验学校，重庆市首批示范学校。学校占地近60亩，现有教学班71个，学生3800多名，教职工211名，其中 专任教师205名，正高级教师1名，中学高级教师13名，特级教师9名，市级骨干教师13名，师资力量非常的雄厚。重庆市沙坪坝区育英小学校沙区名校育英小学是一所容幼儿教育、学前教育和小学教育于一体的规范化学校，她是重庆市文明礼仪示范学校，重庆市计算机教育示范学校，西南师范大学教科所实验学校，教育部中澳音乐教育实验学校，重庆市少儿计算机定点培训学校，沙区首批科技教育示范学校。以上就是小编根据学校的社会知名度，升学情况，家长口碑等等情况综合整理出来的重庆前十的小学供大家参考，当然还有很多优秀的小学小编没有写到，所以家长们在给孩子选择小学时一定要结合多方面的因素，选择最适合自己小孩的学校才是最好的学校。更多推荐：如何做好高考准备 高考前紧张怎么办男生可以报空乘专业吗 空乘专业男生可以报吗高考空乘行业要求是什么 空乘高考要多少

巴南区重点小学：重庆市巴南区鱼洞第二小学。小学简介：1、重庆市巴蜀小学巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长，学校创建60多年来一直以“创造教育” 为办学特色，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。2、重庆市渝中区人和街小学校人和街小学是四川省首批重点示范学校、重庆市第一所示范小学，学校围绕“人和为魂，和谐育人”的办学理念，确立了培育“和谐中国、和平世界的人和六质少年”的育人目标。3、重庆市人民小学重庆市人民小学，1945年创建，贺龙元帅任学校首任董事长，邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长。连续四届获得重庆市教育科研成果-等奖、 重庆市首批示范学校,是所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校。4、重庆市渝中区中华路小学重庆市渝中区中华路小学一直都以“质量立校，科研兴校，人才强校，和谐发展为办学理念，坚持走内涵发展的道路。以现代化高质量有特色闻名渝洲大地并在全国知名。学校有一个开拓务实团结奉公的领导班子和一支高素质的一流教师队伍。有着严谨灵活求实创新的教师团队。

巴南区重点小学：重庆市巴南区鱼洞第二小学。小学简介：1、重庆市巴蜀小学巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长，学校创建60多年来一直以“创造教育” 为办学特色，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。2、重庆市渝中区人和街小学校人和街小学是四川省首批重点示范学校、重庆市第一所示范小学，学校围绕“人和为魂，和谐育人”的办学理念，确立了培育“和谐中国、和平世界的人和六质少年”的育人目标。3、重庆市人民小学重庆市人民小学，1945年创建，贺龙元帅任学校首任董事长，邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长。连续四届获得重庆市教育科研成果-等奖、 重庆市首批示范学校,是所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校。4、重庆市渝中区中华路小学重庆市渝中区中华路小学一直都以“质量立校，科研兴校，人才强校，和谐发展为办学理念，坚持走内涵发展的道路。以现代化高质量有特色闻名渝洲大地并在全国知名。学校有一个开拓务实团结奉公的领导班子和一支高素质的一流教师队伍。有着严谨灵活求实创新的教师团队。

好！ 重庆巴蜀小学是教育部的基础教育定点联系校和重庆市首批示范小学，本部排位重庆小学前三。除了本部，其分校：鲁能巴蜀小学（民办）、蓝湖郡巴蜀小学（民办）、合川巴蜀小学（公办）也让各个地方的家长们趋之若鹜。 重庆市巴蜀小学座落在中国历史文化名城重庆，位于中国抗战文化联合会旧址：渝中区张家花园青园，居美丽的嘉陵江南畔，紧邻重庆CBD中心商务区解放碑，占地30余亩，是国家教育部全国基础教育定点联系的四所小学之一，重庆市示范学校。 巴蜀小学创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长。 1936年，巴蜀学生生活照片和学业成绩代表中国送至英国伦敦参加国际教育博览会，深受嘉奖。著名教育家、作家叶圣陶曾任学校国文教员，并为校歌作词。伟大的无产阶级革命家周恩来同志曾在学校操场向各界人士发表《全民团结起来，争取抗战胜利》的著名演讲。 1950年，根据邓小平同志"只许办好"指示，学校由西南军政委员会接管，成为西南局干部子弟学校。 1978年，巴蜀小学成为四川省首批办好的重点小学。重庆市直辖以后，巴蜀小学成为了教育部的基础教育定点联系校和重庆市首批示范小学。 学校的硬件设施也非常好，雄伟的综合楼集办公、艺体、科技、集会于一体。三栋教学楼美观适用，教学设施齐备，环境幽静。 学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。 北京光明小学、北京第二实验小学等17所学校是巴蜀小学的国内友好学校，俄罗斯圣彼得堡小学、英国圣女贞德学校等11所学校是巴蜀小学的国际友好学校。

重庆市重点小学如下：1、重庆市巴蜀小学巴蜀小学创建于1933年，由王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长，学校创建60多年来一直以“创造教育”为办学特色，全面实施素质教育，促进学生全面发展。 学校有一支以特级教师、高级教师为核心的骨干教师队伍，有力地推动着学校的教育改革。2、重庆市渝中区人和街小学校人和街小学是四川省首批重点示范学校、重庆市第一所示范小学，学校围绕“人和为魂，和谐育人”的办学理念，确立了培育“和谐中国、和平世界的人和六质少年”的育人目标。3、重庆市人民小学重庆市人民小学，1945年创建，贺龙元帅任学校首任董事长，卓琳女士任首任校长。连续四届获得重庆市教育科研成果一等奖、重庆市首批示范学校，是一所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校。4、重庆市渝中区中华路小学重庆市渝中区中华路小学一直都以“质量立校，科研兴校，人才强校，和谐发展”为办学理念，坚持走内涵发展的道路。以现代化高质量有特色闻名渝洲大地并在全国知名。学校有一个开拓务实团结奉公的领导班子和一支高素质的一流教师队伍。有着严谨灵活求实创新的教师团队。

班主任工作中，家长最敏感的就是排座位，科学合理地安排座位，不仅对学生学习有帮助，同时对家长也是很好的交代。我采取的排座位方式并不同于普通轮换制，而是小组轮换。在我的班级里，总共分成了五个学习小组，分组原则是组间同质，组内异质。每次期中或期末考试后，计算每组各科均分，进行综合排序，按顺序由组长选择教室区域，然后整个小组就座那个区域，组内的座位由组长全权负责，组长分座位时的原则是保证课堂纪律、小组合作、学习效率。每个小组6个座位，组长要求坐在对角位置，需要帮助的组员紧靠组长，具体细节班主任不再过问，除非组长调节过程中出现问题需要班主任出面，或者某任课老师觉得哪两个人在一起不合适，再与组长协商调整，基本上不进行强制换座位，尊重组长的选择。我班上30名学生，如果有多余的，依次类推，座次表如下图：起初也有家长疑惑为什么自己孩子不能坐到第一排，针对这种疑问，在一次期中考试结束后，家长会结束，紧接着就开始调座位，先宣布调整方法，然后按期中考试各组综合排序（电脑自动计算出结果），家长和我便在一边旁观，完全由学生自主选择座位。那次调整座位，班上几名学霸组长偏偏没有选择靠前的位置，而是选择教室靠后，我私下问她们为什么不坐前面？回答是，后面安静，反正黑板也看得到，不如找个能自主学习不受干扰的地方学习，家长也在一旁听到了，甚至还有家长直接跑去问自己孩子为什么选择这个座位，最终学生说服了家长，解决了家长的疑惑，自始至终，我这个班主任就在旁观协助，从那以后，再没有家长对班级座位提出过疑问。

班主任工作中，家长最敏感的就是排座位，科学合理地安排座位，不仅对学生学习有帮助，同时对家长也是很好的交代。我采取的排座位方式并不同于普通轮换制，而是小组轮换。在我的班级里，总共分成了五个学习小组，分组原则是组间同质，组内异质。每次期中或期末考试后，计算每组各科均分，进行综合排序，按顺序由组长选择教室区域，然后整个小组就座那个区域，组内的座位由组长全权负责，组长分座位时的原则是保证课堂纪律、小组合作、学习效率。每个小组6个座位，组长要求坐在对角位置，需要帮助的组员紧靠组长，具体细节班主任不再过问，除非组长调节过程中出现问题需要班主任出面，或者某任课老师觉得哪两个人在一起不合适，再与组长协商调整，基本上不进行强制换座位，尊重组长的选择。我班上30名学生，如果有多余的，依次类推，座次表如下图：起初也有家长疑惑为什么自己孩子不能坐到第一排，针对这种疑问，在一次期中考试结束后，家长会结束，紧接着就开始调座位，先宣布调整方法，然后按期中考试各组综合排序（电脑自动计算出结果），家长和我便在一边旁观，完全由学生自主选择座位。那次调整座位，班上几名学霸组长偏偏没有选择靠前的位置，而是选择教室靠后，我私下问她们为什么不坐前面？回答是，后面安静，反正黑板也看得到，不如找个能自主学习不受干扰的地方学习，家长也在一旁听到了，甚至还有家长直接跑去问自己孩子为什么选择这个座位，最终学生说服了家长，解决了家长的疑惑，自始至终，我这个班主任就在旁观协助，从那以后，再没有家长对班级座位提出过疑问。

各地要求不一。有的地方有特殊要求比如山东省甘肃省，一般省级期刊就可以，但是刊物必须是正规合法期刊，最好知网收录的那种。因为现在期刊版面需求量太大，而且要求提供知网检索页，最好提前半年安排。希望能帮到你。

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宝圣湖小学。原因：距离重庆世茂璀璨天城小区最近的小学是重庆市渝北区宝圣湖小学校。重庆世茂璀璨天城由综合实力TOP7的世茂集团开发，项目位于政府规划的石盘河商务区，靠近三亚湾水产市场。

高分少女 很不错的漫画 目前还在连载中 快要动画化了 但是因为里面出现的SNK角色版权问题要吃官司

到了暑假了，小学生们免不了要看一些动漫，而且其实很多优质的动漫作品也是很适合小朋友们看的，不仅很有趣味，而且能学到很多知识和道理。下面就具体给大家分享下。1：工作细胞那是七月，但是很多火，血小板姐姐是基于同样的相貌瞬间俘获了所有的心，已经成为最受欢迎的迹象之一。你为什么说它们适合学生看？因为这部动画片主要是人体细胞，经过生物学训练，知道人体是细胞，每个细胞都有自己的作用。正因为有了这些细胞，我们才能永远健康。所以我认为学生会阅读并知道一些生物知识，虽然不是全部都符合标准，但大多数细胞还是在工作中，知道这是学生记忆一些生物知识的技巧之一，还是很好的。单独或不去看。小编推荐只代表不能看，有必要考虑。2：高分少女这一次，主要讲学生之间的友谊，最重要的是在同学们的斗争中，让两个人一起玩游戏，玩很多次，有一个非常好的朋友。是的，男孩们一和一对黑人在一起，就会很快得到温暖，创造出革命性的友谊。当然，这里并不是鼓励学生玩游戏，学生的主要任务是学习小游戏。还有一个关于爱情的故事，但是他们的爱情历史是干净的，没有肉。所以认为它比较适合小学生。3：千绪的上学路这是一个女主角，在她上学的路上，每一次都会有成千上万的线做很多奇怪的事情，所以我在上学之前，就关上了门去看历史。没有人卖肉烂的情节，成千上万的情感行为可以给学生很好的指导，所以学生一有时间要小心不要放弃危险，但有些行为是非常危险的。今天，为了推荐这些动画片，我想我们很多人都看到了，有很多经典动画片可以说是伴随着一代又一代的孩子，非常令人印象深刻，其中蕴含的真理将伴随着生活，一部好的漫画影响不亚于一本书。虽然学生不经常看电视，但一个有用的节目是很多接触、家庭、教育，是不止一个的，一个开朗的电视观众也可以让孩子学习知识和理性。教育专家指出，这部电影包含了真相，娱乐方式将有利于儿童。所有家长都希望自己的孩子通过家庭教育多一些，我想今天我们都在分享所有的灵感。家庭，教育是一个孩子成长过程中，所有家长都需要不断改进，如果你有任何家长经验，欢迎内容工匠们说教育、留言和评论，来评论你的伴侣是幸运的！

我觉得适合小学生看的漫画有《高分少女》、《工作细胞》。现在一半以上的动漫已经在七月上演了，我们已经大致知道哪些适合小学生观看。虽然每个人都说小学生回家做作业。但是现在互联网如此发达，以至于小学生不做作业，经常看卡通片。这次，让我们来谈谈今年七月的新番里，有哪些可以给小学生观看。《高分少女》：经过长时间的挑选，我觉得“高分女孩”可以展示给他们看。这一次，背景是一个小学生之间的友谊故事。故事主要是关于男主人春雄，他在游戏室的课上认识小野。结果，两人经常一起玩游戏，形成了友谊。有些人认为看这部电影会让小学生玩游戏。但是别忘了，未成年人不允许进入游戏大厅。这部电影也包含了一些爱情元素，但这部电影中所有的爱情都很年轻，没有卖肉和裸体的地方，所以不会有不文明的画面，这也是老白喜欢的地方。想象一下其他新人。看不卖也不上映的电影真的很难。《工作细胞》：我认为这个“工作细胞”也可以向小学生展示。虽然是由一群成年人玩的，但动画仍然包含一些科普知识。这部动画主要讲述人体细胞工作的细节。不同的细胞有明确的分工。当人体生病时，身体是什么样的？这个动画将带你去看人体的细胞世界。不过，这一次也有一点不健康的画面，也就是说，对一些小学生来说打架的时候不是很好，毕竟血腥的场面很容易做噩梦，如果小学生的血液有抵抗力，最好不要看。这一次我也只是说能看见，并不意味着一定要看见，记住。所以我觉得适合小学生看的漫画有《高分少女》、《工作细胞》。

我觉得适合小学生看的漫画有《高分少女》、《工作细胞》。现在一半以上的动漫已经在七月上演了，我们已经大致知道哪些适合小学生观看。虽然每个人都说小学生回家做作业。但是现在互联网如此发达，以至于小学生不做作业，经常看卡通片。这次，让我们来谈谈今年七月的新番里，有哪些可以给小学生观看。《高分少女》：经过长时间的挑选，我觉得“高分女孩”可以展示给他们看。这一次，背景是一个小学生之间的友谊故事。故事主要是关于男主人春雄，他在游戏室的课上认识小野。结果，两人经常一起玩游戏，形成了友谊。有些人认为看这部电影会让小学生玩游戏。但是别忘了，未成年人不允许进入游戏大厅。这部电影也包含了一些爱情元素，但这部电影中所有的爱情都很年轻，没有卖肉和裸体的地方，所以不会有不文明的画面，这也是老白喜欢的地方。想象一下其他新人。看不卖也不上映的电影真的很难。《工作细胞》：我认为这个“工作细胞”也可以向小学生展示。虽然是由一群成年人玩的，但动画仍然包含一些科普知识。这部动画主要讲述人体细胞工作的细节。不同的细胞有明确的分工。当人体生病时，身体是什么样的？这个动画将带你去看人体的细胞世界。不过，这一次也有一点不健康的画面，也就是说，对一些小学生来说打架的时候不是很好，毕竟血腥的场面很容易做噩梦，如果小学生的血液有抵抗力，最好不要看。这一次我也只是说能看见，并不意味着一定要看见，记住。所以我觉得适合小学生看的漫画有《高分少女》、《工作细胞》。

伯牙绝弦，也叫做伯牙鼓琴。是讲述知音难求的一个故事，伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。下面是我整理的小学六年级《伯牙绝弦》课文原文的内容，一起来看看吧。 伯牙绝弦 伯牙善鼓②琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山③，钟子期曰：“善哉(zāi)④，峨峨⑤兮(xī)⑥若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋⑦兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 词语解释 ①绝：断绝。②鼓：弹。③志在高山：心里想到高山。④哉：语气词，表示感叹。⑤峨峨：高。⑥兮：语气词，相当于“啊”。⑦ 洋洋：广大。 译文 伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了!就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动!” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。 启示 人生苦短，知音难求;云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解。中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于俞伯牙与钟子期的故事了。“伯牙绝弦”是交结朋友的千古楷模，他流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。 历史事件 学习了三年，伯牙琴艺大长，成了当地有名气的琴师。但是伯牙常常感到苦恼， 因为在艺术上还达不到更高的境界。 伯牙的老师成连知道了他的心思后，便对他说，我已经把自己的全部技艺都教给了你，而且你学习得很好。至于音乐的感受、悟性方面，我自己也没学好。我的老师万子春是一代宗师，他琴艺高超，对音乐有独特的感受力。他现住在东海的.一个岛上，我带你去拜见他，跟他继续深造，你看好吗？俞伯牙闻听大喜，连声说好！ 他们准备了充足的酒肴，乘船往东海进发。船行至东海的蓬莱山时，成连对伯牙说：“你先在蓬莱山稍候，我去接老师，马上就回来。”说完，成连划船离开了。过了许多天，成连没回来，伯牙很伤心。他抬头望大海，大海波涛汹涌，回首望岛内，山林一片寂静，只有鸟儿在啼鸣，像在唱忧伤的歌。伯牙不禁触景生情，有感而发，仰天长叹，即兴弹了一首曲子。曲中充满了忧伤之情。从这时起，俞伯牙的琴艺大长。其实，成连老师是让俞伯牙独自在大自然中寻求一种感受。 伯牙身处孤岛，整日与海为伴，与树林飞鸟为伍，感情很自然地发生了变化，陶冶了心灵，真正体会到了艺术的本质，才能创作出真正的传世之作。 后来，俞伯牙成了一代杰出的琴师，但真心能听懂他的曲子的人却非常少。 有一次，伯牙乘船沿江旅游。船行到一座高山旁时，突然下起了大雨，船停在山边避雨。伯牙耳听淅沥的雨声，眼望雨打江面的生动景象，琴兴大发。伯牙正弹到兴头上，突然感到琴弦上有异样的颤抖，这是琴师的心灵感应，说明附近有人在听琴。伯牙走出船外，果然看见岸上树林边坐着一个叫锺子期的打柴人。 伯牙把子期请到船上，两人互通了姓名，伯牙说：“我为你弹一首曲子听好吗？”子期立即表示洗耳恭听。伯牙即兴弹了一曲《高山》。子期赞叹道：“多么巍峨的高山啊！”伯牙又弹了一曲《流水》子期称赞道：“多么浩荡的江水啊！”伯牙又佩服又激动，对子期说：“这个世界上只有你才懂得我的心声，你真是我的知音啊！”于是两个人结拜为生死之交。 伯牙与子期约定，待周游完毕要前往他家去拜访他。 一日，伯牙如约前来子期家拜访他，但是子期已经不幸因病去世了。伯牙闻听悲痛欲绝，奔到子期墓前为他弹奏了一首充满怀念和悲伤的曲子，然后站立起来，将自己珍贵的琴砸碎于子期的墓前。从此，伯牙与琴绝缘，再也没有弹过琴。 在《吕氏春秋》中，记载有伯牙与锺子期的故事，一直为后世所传诵。 据《吕氏春秋·本味篇》记载：伯牙鼓琴，锺子期听之，方鼓琴而志在泰山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山”。少时而志在流水。锺子期曰：“善哉鼓琴，洋洋乎若流水”锺子期死，伯牙摔琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

日本电影《逝纸》简介：作品虚构了一部所谓的“国家繁荣维持法”。这个法律为了让国民对“生命的价值”进行重新认识而作为目的，以这种手段向年轻人为对象的群体进行国家下发的通知，这个通知是被称为“逝纸”的死亡预告证。以大概千分之一的概率被选出的人，在得到“逝纸”之后24小时后便要死去。这个故事就是描写那些接收到“死之命令”的人们命运的异色传奇。

　　转眼间，一个学期的教育教学工作已结束。以下是我为大家精心整理的小学语文教师期末工作总结，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注。 　　一转眼一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课题为中心，突出二年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照学期初工作计划顺利开展。在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教学主体上，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信;找到自己的兴趣;学到自己的知识。现将本学期的工作总结如下： 　　一、 深入钻研教材 　　积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。我认真学习新的教学大纲上的要求，把大纲作为自己教学的准绳，严格按照大纲上的要求进行教学工作。同时，充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。 　　同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己身为一名年轻的教师，在教学中经常向一些有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。我积极参与本学期“教学节活动”，此次活动教师参加面广，做课的每一位教师都认真地学习了新课标，能根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。我认真听好每一节课，课后，所有老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。课后又作了自我教学反思。 　　内容包括：(1)本节课教学设计是否合理;(2)是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的机会;(3)是否改进了教学方法;(4)学生的创新精神是否得到了培养。实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程。所有的教师在这次活动中无论是理论水平，还是教学水平都有了长足的进步，我更是受益匪浅。 　　二、 更新观念 勇于改革 　　随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与当今不适应了。特别是那种满堂灌。满堂问的教学方法，更不能适应性21世纪的学生了。21世纪的学生，好动，好奇，求知欲强。所以，当今的课堂，就要从这个动字来做文章。学生既然好动，我们就让他们动吧!让他们在动中学会求知，在动中掌握知识。因此，我更新了教学观念，树起新的教学理念：调动学生“动”的积极性，在“动”中自主学习。就是说，要在教育教学的活动中，进行大改革。如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、查资料、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，让学生在课前就自主“动”起来，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。 　　三、学好新课标 领会深刻内涵 　　《 语文课程标准》提出，语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。那么，作为语文教师，我们用什么去影响并感染学生?毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入地领会并挖掘的。在教学《落花生》这篇课文时，当讲到“在当今时代中，我们应该做落花生那样的人，还是做苹果.石榴那样的人”时，同学们进行了激烈的争论。有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却很有用的人;有的同学认为应该摒弃以前那种传统思想，外表美有何不好，在当今社会没有吸引人的外表就很难有进一步的发展，再也不能回到只有穿中山装的时代了。是啊，学生能争论是好事，最终得出一个结论：在现今时代，我们要做一个既讲体面，又对人们有用的人。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后，突然发现对课文原来还可以有否定有超越，而其形式是那么生动活泼，其结论又是那么辨证合理。我不禁为之心动，心想这应该就是新课程标准中提倡的发挥师生双方创造精神和尊重学生在学习过程中独特体验的表现 　　四、课外阅读 讲求方法 　　许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展一种重要精神资源。做为一名教育者，我们应充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情)况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

　　 [内 容 提 要] 罗素曾说过：“一切学科本质上应该从心智启迪时开始。”语文学科也不例外，也是要开启学生的心智，使学生能够进行创新学习。根据布鲁纳“发现学习”的主张，笔者认为小学语文教学中的善问是实施创新教学的一条重要途径。善问既包含教师的问，又包含学生的问。 　　 [关键词] 语文教学、善问、创新 　　罗素曾说过：“一切学科本质上应该从心智启迪时开始。”语文学科也不例外，也是要开启学生的心智，使学生“不唯书”、“不唯上”，能够进行创新学习。对小学生来说，创新不是发明了什么，创造了什么，而是在对获得的知识、信息进行重组的过程中求新、求异、求奇。而要达到这一目的，就必须依靠教师的引导。采用什么方法引导呢？布鲁纳的“发现学习”就是不把现成的知识和结论由教师传授给学生，而是向学生提出一系列精心安排的问题和作业，让学生在学习活动中，象科学家发现知识那样，亲自去发现“知识”和结论。故笔者认为小学语文教学中善问是开启学生心智，实施创新教育的一条重要途径。这里的善问既包含了教师的问，又包含了学生的问，通过教师和学生的问，使期待解决的问题在学生心中高悬，激发起学生强烈的求知欲——创新意识和顽强的创新精神，学生就能积极主动地去思、去想、去说、去写，从而使问题得以创造性地解决。 　　教师的善问表现在哪些方面呢？著名四位教学专家德波诺曾经指出：“学校课本上的问题通常是封闭型的，也就是说，都有一个确定的已知答案，而且给出了所有必须的已知信息。”所以教师的善问应表现在大胆地、富于创造性地巧设一些开放性的问题。如:教学《爬山虎的脚》一课，教师要冲破课后练习的樊笼，在课文结束时设计“爬山虎的脚和它的生命就什么关系？”这样既可对教材中用已有的信息进行重组，又可以挖掘出学生平时的知识积累，培养学生的创新能力。因而教师的善问要讲求“五性”。 　　一、启发性 　　启发性，即教师设计问题要能启发学生的思维，调动他们学习的积极性和主动性，即“不愤不启，不悱不发”。如，教学《司马光》一课，教师引导学生理解司马光用砸破缸的方法救小朋友时，学生的思维正处于积极状态，心里或许还想着司马光了不起，如果教师峰回路转地设计：“除砸缸外，是否还有既可救人又可留缸的方法呢？”这一问，将学生的思维又推向了一个高潮，让学生换个角度去思考，创造性地去解决问题。 　　二、拓展性 　　拓展性，即教师设计问题要为学生拓展一个广阔的思维空间。美国著名创新思维学生迪伯诺指出：“四维的目的不在于正确，而在于有效。”教学要着意培养学生的正是这种“有效”思维，即创新思维。这就要求教师在钻透教材的基础上围绕教材去设计问题，为学生拓展一个广阔的思维空间，激发学生去进行再思考、再认识。如，教学《落花生》一课，教师引导学生理解父亲希望孩子象花生那样做一个外表虽然不好看，可是很有用的人后，可设计“父亲为什么不希望孩子像桃子、石榴、苹果那样，既好看，而又有用呢？”这样设问既可让学生对文中的信息进行重组，又可挖掘出平时头脑中积累的审美意识和道德评判标准，为学生提供了广阔的思维空间，此时学生往往能发表出一些新颖的、独到的见解。 　　三、想象性 　　想象性，即教师设计问题要能激发学生的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限，而想象力概括着是世界的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”创新教育的一个重要方面就是培养学生创造想象的能力。小学生是最富于想象的了，语文教师要根据教材，不失时机地设计一些能激发小学生展开想象翅膀的问题。如，教学《凡卡》一课可设计“凡卡甜美的希望实现了吗？”教学《狼和小羊》一课可设计“狼向小羊扑去，小羊被狼吃了吗？”教学《狐狸和乌鸦》可设计“乌鸦的肉被狐狸骗走了，乌鸦后悔吗？”这样设计问题，学生可根据课文中的信息以及平时头脑中所积累的表象，进行创造想象。设计这样的问题，目的不是求同，而是求新、求奇、求异，在这样一个驰骋想象的积极思维过程中，学生心智也就得到了开启。 　　四、趣味性 　　趣味性，即教师设计的问题要能巧妙地激发起学生的学习兴趣。洛克曾说过：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高，心里想做的时候。”所以教师设计问题时，要富有趣味，情趣盎然。如，教学《草船借箭》一课，可设计“为什么诸葛亮会比周瑜高明？”然后让学生讨论，最后将认识趋于一致，诸葛亮的高明之处在于“借”箭，而不是造箭。再如，教学《田忌赛马》一课，可设计“为什么田忌只调换马出场的顺序就能反败为胜呢？”“为什么齐威王却没想到调换马出场的顺序？”设计这种富有情趣的.问题，往往能收到“一石激起千层浪”的效果。虽然有的学生表达的不是那么准确，可在这争先恐后地表达中，学生的心智得到了开启。 　　五、挑战性 　　挑战性，即教师设计的问题要能激发起学生强烈的求知欲。如，教学第十一册第一单元第二课《桂林山水》前，可设计：“在第一课中老师带领同学们游览了气魄雄伟的万里长城。今天谁能带领老师游览甲天下的桂林山水呢？”然后放手让学生去自读自得，最后通过讲述由桂林山水的见闻来展示学生学习的结果。这种挑战性的设问效果往往比一板一眼地去引导要好得多。 　　创新性教学过程始发于问题，推进于问题，收获于问题。学生对问题产生困惑并产生解决问题的愿望，是创新性教学过程进行的前提。然而，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所以，实施创教学还表现为学生善问。这就是朱熹所说“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”但是，由于“师道尊严”，“应试教育”长期禁锢着教师的思想，教师已习惯于传道、授业、解惑的权威地位，学生已习惯于一味崇拜老师，对老师传授的知识抱着接受——再接受的心态。而作为一名二十一世纪小学语文教师，必改变这种局面，大胆地把语文“面”扩出去，彻底改变教师牵着学生在，学生围着老师转的局面，使语文课堂变成一种真正“民主”的课堂。让学生在“民主”的课堂中“善问”。而要让学生善问，作为“导者”的教师还必须做到以下两点。 　　（一）创设一种学生敢问的教学氛围 　　要使学生敢问，就要创设一种民主、平等、和谐的新型师生关系。要创设这种关系，教师就必须善待学生，视学生为与自己平等合作的伙伴，处处关心学生，一个眼神，一个手势都给予学生慈母般的爱。特别是对于有缺点和失误的学生，不要粗暴地加以批评和指责，而要循循善诱，对学生的进步给予及时鼓励，帮助他们树立信心。课堂上尽量使用诸如“你还有什么需要帮助吗？”“你还有什么想问老师吗？”等这样一些尊重学生的语言，激发他们多思、善思。课后能与学生情同手足，打成一片。这样，一种新型的和谐的师生关系也就随之产生。有了这种关系，师生之间的“墙垛”就会自然拆出，在宽松、融洽的教学氛围中，学生也就能毫不忌讳说出自己的所思、所感——敢问了。

第一课时 一、教学目标 （一）学会本课生字、新词，理解重点词语。 （二）理清课段落，概括段落大意。 （三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 二、教学重点 （一）理清课文段落，概括段落大意。 （二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 三、教学难点 理清课文段落，概括段落大意。 四、教学过程 （一）揭示课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” （花生） 2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。 （板书：19．落花生） （二）检查预习 1．填写生字表 本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá” “慕”字下面是不是 2．查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词 语在具体语言环境中的意思。 可惜：值得惋惜。 开辟：开拓发展。 翻地：用犁、锨等翻松田地。 居然：表示出乎意料；竟然。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。 分辨：辨别。 体面：（相貌或样子）好看；美丽。 （三）理清课文段落，概括段落大意。 1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。 （落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的） （板书：种花生收花生尝花生议花生） 围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。 3．给课文划分段落，概括段落大意。 第一段（第1自然段）写种花生、收花生。 第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。 分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。 （四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 （五）作业。 1．抄写生字、新词。 2．有感情地朗读课文。 附：板书设计 第二课时 一、教学目标 （一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 （二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。 （三）练习用“居然”“成熟”造句。 （四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。 二、教学重点 1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．练习根据课文的中心，分清主次。 三、教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 四、教学过程 （一）复习检查，引入新课。 指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。 （二）学习课文第一段，理解内容。 1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？ （先写种花生，再写收花生） （板书：（一）种花生收花生） 2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ （买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置） 3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？ （“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。） 4．练习用“居然”造句。 学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。 （三）学习课文第二段，理解内容。 这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。 花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。 （板书：（二）母亲的建议） （四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。 1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？ （板书：（三）尝花生议花生） 2分角色朗读课文，讨论回答思考题。 （姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。） （板书：兄妹们议花生父亲议花生） 3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ （两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。） （板书：花生桃子石榴苹果） （1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？） （父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的） 教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。 （板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上） （2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？ （这是它们各自的生长特点） （3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？ （不求虚名，默默奉献，朴实无华） （4）练习用“成熟”造句。 “成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的.程度。教师据此指导学生造句。 （5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ （谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人） （6）出示投影片，填空，指导学生背诵。 “你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。” （板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用） 4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 （1）出示投影片，填空，指导背诵。 “人要做的人，不要做，而的人。” （2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。 （3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。 （4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ （第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。） 5．背诵课文最后四个自然段。 （五）练习根据课文的中心，分清主次。

篇一 　　教学目标：　　1、熟读课文，在互动对话中，发表自己的感受，体会作者对丑菊的情感。 　　2、有感情朗读课文，欣赏文中的优美词句，积累语句。 　　3、学习作者采用抑扬以及借物喻理的写作方法。 　　教学重点： 　　学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感。 　　难点： 　　从丑菊身上得到启发，学习正确看待事物的方法，懂得做人的道理。 　　教学设计： 　　一、启发谈话，导入新课 　　1、（课件显示丑菊）你们对丑菊有哪些了解呢？谁来说说？（教师板书课题：丑菊） 　　2、这节课，我们就来细细地读读课文，看看大家是怎样读懂课文的？听听大家有什么深刻的体会？ 　　二、初读课文，分清主次 　　1、选择自己喜欢的方式，读自己喜爱的段落。 　　两个要求： 　　（1）请读准字音，读通课文。把你们在预习时的体会跟同桌交流交流，解决不了的问题，用笔记下来。 　　（2）梳理课文、分清主次。先和同桌交流交流。 　　2、自读课文，完成练习，交流分层。 　　三、细读课文，探究体味 　　1、感悟作者种丑菊的原因和心情。（学生读第一自然段） 　　（1）同学们，读了这一段，你们读懂了什么？ 　　（2）谁能用不同的词来形容急切的心情？ 　　（3）谁来把这一段再读一读，感受作者的好奇、急切。 　　2、感悟丑菊的娇小、美丽。 　　（1）快速读，用笔画出描写丑菊颜色、形状的词句，再把这些词句读一读，想一想，你发现了什么？ 　　（2）读一读？（指名读，对比读，悟读，齐读） 　　（3）感受丑菊的娇小、美丽。（课件显示） 　　3、感受丑菊的动态美。 　　（1）读读第三自然段。看看大家有什么发现？（学生读书）谁来说说？ 　　（2）感受丑菊的动态美。（课件显示） 　　（3）同学们对丑菊有了全面深刻的了解。读了课文后，你想对丑菊说什么呢？ 　　4、更改丑菊的名称，体味丑菊的美。 　　（1）同学们，通过读课文本和观赏图片之后，大家对丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你们的感受读出来吧。（学生自由读课文） 　　（2）同学们，你们一定喜欢丑菊了吧！想不想给丑菊改改名呢？ 　　5、感悟结尾句的含义。 　　同学们，读读最后一个自然段吧。把给你启迪的句子画出来。 　　（1）出示课件：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。 　　（2）小组合作学习：学生先品读、悟读，联系生活说说对此句子的理解。 　　（3）学生联系生活实际谈体会。 　　（4）重点读：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。（用激励读的方法，提升学生的认识：师：人间的事物名实并不完全相符啊，读——；师：名可以丑，但实一定要美。读——） 　　（5）读名言，受启迪 　　出示课件：名人——培根的一段话。（略） 　　请读这段话，希望你们从中受到启迪。 　　四、总结收获，拓展延伸 　　同学们，读了这篇课文，你们有什么收获呢？ 　　总结：同学们，一个人或一个事物的名可以丑但实一定要美。请记住人世间有很多东西不是因美丽而可爱，而是因可爱而美丽。希望大家做一个心灵美的人。 　　五、作业 　　联系本文作者的写作方法，课后观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，把它写下来。篇二 　　教学要求　　1．读懂课文内容，学习丑菊名丑实美的品质。 　　2．学习文章的表达方法，体会文章所要表达的思想感情。 　　3．有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　理解“名可以丑，但实一定要美”这句话的深刻含义。 　　教学难点 　　文章借丑菊所要表达的思想。 　　教学课时 　　1课时 　　教学流程 　　一、由题入手，谈话导入 　　围绕课题中“菊”，说说你知道哪些“菊”，有什么特点？ 　　（调动学生积累的知识，为理解“丑菊”名丑却实美这一主题思想作铺垫，激发学生学习课文、探究知识的欲望。） 　　二、由疑促思，整体感知。 　　1．自读课文，思考课文主要写了什么？ 　　2．再读课文，大胆提出疑问。归纳并整理，如：“丑菊”是什么样的？是不是真的很“丑”？作者眼中的丑菊是什么样的？作者借“丑菊”要表达什么？“名可以丑，但实一定要美”是什么意思？教师对学生提不到的问题进行点拔，引导学生挖掘文章所表达思想的深度。 　　（学生认识事物往往是以整体入手的，在此基础上，鼓励学生肥心中的疑问大胆提出，让这些问题成为学生探究知识大门的钥匙。） 　　3．细读课文，分析并解决问题。建议学生们先用自己喜欢的阅读方法去自己分析问题，然后将自 　　已的意见拿到学习小组内讨论交流。 　　（经过学生的主动思维，培养学生良好的阅读能力及习惯。） 　　三、激发兴趣，探究特点 　　1．联系实际，说说你受到的启发。 　　2．讨论讨论：《落花生》和《丑菊》在写法上有什么共同点？你从这两篇课文中学到了什么？ 　　（及时的归纳总结阅读方法、写作方法，使其逐渐转化为学生能力。） 　　四、积累语言，感情朗读 　　由学生自己选择读自己喜欢的词、句子、段落。 　　五、实践活动 　　请你仔细观察身边的事物，选择一种对你有启发的事物，想想你体会出的道理并说给你的父母听听。 　　板书： 　　丑 菊 　　沉睡一年 　　绿豆大 　　打花苞 　　黄豆大 名丑实美 　　铜钱大 　　开花 几十片花 　　昼夜之别篇三 　　教材分析　　本篇略读课文也是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。 　　教材分析 　　教学时学生通过有感情地朗读课文，了解课文内容，分清课文的主次，从而从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。 　　教学重点难点 　　结合对课文思想内容的理解，继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。 　　教学构想 　　这是一篇略读课文，语言通俗易懂，所要表达的思想内容也比较明确。教学本课，可以放手让学生运用在《落花生》一文中学习到的分清文章主次的方法，进行自主、合作学习。 　　教学准备 　　课前搜集有关菊花的资料。电脑课件。 　　教学时间 　　一课时 　　学生学习过程 　　一、谈话导入。 　　同学们喜欢花吗？你们喜欢什么花？为什么喜欢它？今天我们学习一篇有关华的课文——《丑菊》（板书课题）。看到这个题目，你会想些什么？ 　　二、初读课文，整体感知。 　　1 学生自由读文，读准字音。 　　2 在读文时遇到不理解的词语，通过联系上下文理解。 　　3 同位互读，检查读音。 　　4 自由读课文，思考： 　　（1） 作者为什么要种丑菊？丑菊起初长得怎样？作者有什么看法？ 　　（2） 从那些句子看出丑菊不丑，而且还非常美丽、可爱？ 　　（3） 通过种丑菊这件事你明白了什么道理，你应该向丑菊学习什么？ 　　三、小组谈论，汇报学习情况。 　　1 汇报第1题。指导读好第一自然段。指名读，学生评议。齐读。 　　2 汇报第2题。 　　（1）课件出示：“起初，叶子中夹了个绿绿的花苞，非常小，只有绿豆那么大。”播放丑菊长出了绿绿的花苞的录像帮助学生理解此句。学生练读，分组朗读。 　　（2）课件出示：“又耐心地等了几天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十片花瓣展开一层又一层，虽然只有铜钱大小，却显出了它的娇小、美丽。”播放丑菊的花苞中透出一点黄色，已有黄豆大小及花儿开放的录像，帮助学生理解体会作者感情。学生练读。 　　（3）出示“最让我欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣像收伞似的自动合拢；白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花心一直迎着太阳，跟着太阳转。”学生练读。 　　3 讨论第3题，引导学生理解第四自然段。 　　（1）自由读第四自然段。 　　（2）齐读第四自然段。 　　（3）说说你最喜欢那句话？为什么？ 　　（4）读读你喜欢的句子。 　　四、学习写法。 　　作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，有些了丑菊逐渐开放时的静态美。文中把种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略，主次分明，详略得当。 　　五、比较写法。 　　这篇课文与《落花生》在写法上有升么共同之处？你从中学到了什么？《丑菊》和《落花生》都是借物喻理的文章。《落花生》是通过介绍其特点，赞美奉献精神；《丑菊》是通过种菊的事，赞美了丑菊不图虚名、注重实际的美好品质。 　　六、把你认为含义深刻的句子画出来，读一读，抄一抄。 　　作业设计 　　用借物喻理的写作方法写一种你喜欢的植物，写出它对你的启迪。 　　板书设计 　　丑 菊——名可以丑 　　娇小、美丽、可爱——实一定要美

生活是一本书，是一本有着丰厚知识的书。很长一段时间，我们太过关注书本学习而忽视了对生活的观照。其实生活中有很多的学问需要我们细致地体会。凡是，善于阅读生活这本书的人肯定是一位智慧满怀的人。本组课文就是为了吸引学生成为一个具有生活智慧的人。 本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 这四篇课文，虽情节性强，语言质朴简洁，但含义深刻，学生不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。除课文之外，本组教材还在“口语交际?习作”“回顾?拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际?习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾?拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。 教材文本解读 《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。 课文回忆了十一岁时发生的一件事，事情按发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。课文最后一部分一些句子的含义比较深刻，这些句子内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，它是教学的重点和难点。 课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。 《通往广场的路不止一条》为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。 这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。如果学生把二、三两段合并成一段理解也可以。文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 教材中配有插图一幅，画的是在一个天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情景。桌上摆满了花生做的各种食品，难得回来的父亲正在和颜悦色地对孩子们说着什么。从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。 本课教学的重点是由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；分清文章的主次，体会文章详略的合理安排，也是本课的教学重点之一。 《珍珠鸟》本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件事, 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。 课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中，文章三次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情：第一次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第二次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去的发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他“不动声色地写，默默地享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，而且“睡得好熟”。小鸟把他的肩头当成最安全的地方，这种人鸟之间的真情，深深感动了作者，于是，作者于笔尖流泻下了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖，是创造美好境界的基础。 本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细细品味。体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。理解含义深刻的句子是本文教学中的难点。 学情分析 1．经过四年的语文学习，学生已经初步学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际来理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言积累。学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。 2．学生已经有了十来年的人生阅历，他们对生活也已经形成了初步的看法。要让他们全盘接受作者对生活的思考肯定是不现实的。因为，作者的思考肯定是在他所在的时代与境遇下的，比如《落花生》一文，许地山提出了一种朴素为人的观念，但是，学生却认为现代社会人各有各的活法。所以，作者的思考只能是一个引子，引发学生对生活的思考，引导学生对他眼下的生活进行思考。 3．同时，因为这四篇课文的意蕴比较深刻，要注意体会文章中重点句子的含义，所以，学生阅读起来可能会感觉到一定的困难，特别文章所讲述的一些道理因为有当时社会环境的影响等因素的存在，所以显得更加难以理解，所以，学生如果想完全理解这几篇课文内在的道理是存在一定的难度的，所以，教师应该侧重引导学生联系课文和生活来理解。 教学目标 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 抄写、听写词语，积累词语。 3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6．能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。 7．根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。 整体构思及设计 这四篇文章分别从道德实践、成功方略、为人处事、人与自然这四个不同的方面介绍了作者对生活的感悟与思考。只有将课文纳入一个完整的体系才能使每一篇课文都发挥出重要的作用，同时，也会使每篇课文组合成一个集中的影响力模块。本组整体教学的步骤如下： 一、以话题为引，将文本教学纳入话题的讨论的情境中。 通过这组课文的教学，我认为本组课文主要带给孩子的是一种“今天，我们该怎样生活”这样一种理念。因此，我觉得，本单元的教学可以以这样一个话题串起来。在学习之初，可以引导学生一起讨论这个话题。先让学生自由发挥自己的看法。学生可以发现生活的方面是很多的，他们所谈到的仅能是一个方面，教师可以引导学生概括出生活的各个方面（当然，最好是和课文内涵暗合起来，当然，也要超过课文所概括的几个方面），接着，教师可以用这样的话语来引导：同学们，我们究竟如何让我们的道德在社会现实的种种考验中立于不败之地呢？让我们来看一个精彩的故事，让我们看看文章中的“我”和父亲有没有经受住这样的考验。将课文的学习置于这样的大环境中，学生是很感兴趣的。 二、以阅读为窗，帮学生搭建眺望生活的平台。 其实，本组每篇课文为学生眺望生活搭建了一个平台。从《钓鱼的启示》中学生可以感受到道德实践所面临的困境以及实践成功的魅力，其实，这是每个人在现实生活中都会遇到的话题。《通往广场的路不止一条》告诉我们“条条大道通罗马”，学生可以从中感受到成功的路其实也就是走自己的路。《落花生》讲究的是一种做人的境界，学生可以从中享受到许地山那淳朴为人的思想。《珍珠鸟》给我们讲述了鸟与人和谐相处的故事，学生可以感受到生活中最重要的其实是和谐，与人，与社会，与自然。 因此，学习本组课文就像在某个地方参观。只不过，这是生活的参观，是精神的游历。每篇课文就像一个展厅，有自己的主题，有自己独特的味道。教师将学生带入每个展厅，引导学生在这个场景里驻足、谈论，最后栽着沉甸的收获转入下一个展厅。想必，学生肯定会沉醉在着如旅游般的语文学习之中的。 因为每篇课文都蕴涵着一个深刻的道理，所以，教师应该引导学生把这些深刻的道理用书上的原话或者用自己的语言记住。 三、走出书本为旨归，让学生到生活中去体验。 生活是需要我们体验的，学生所学到的这样一些生活的道理不一定能够用到他们的生活中去，所以，教师还应该让学生回归生活，到生活中去学习，去发现生活、热爱生活。课文中时刻注意书本与现实生活的联系，如《钓鱼的启示》一文课后作业第三题：“课文中有一些含义深刻的句子，如‘道德知识个简单的是与非的问题，实践起来却很难。"请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。”编者在这里强调了生活实际。又如《落花生》一课的小练笔：“作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试看选择一种事物写一写。”编者在这里强调的也是从身边的事物中领悟到什么。本组的口语交际也是要求学生从自己的"日常生活中选一件事情讲讲事情的经过，讲讲事情给自己带来的启发。本组的习作虽然是漫画的形式，但是，漫画的内容却是日常生活小事，可见，教材的编写始终在围绕着生活这样一个主题。 下面，我将《钓鱼的启示》一文的两课时完整的教学设计呈现在此，以求更好地探讨如何在教学中实施整体教学的理念。 第一课时 一、 谈话导入，揭示课题。 1．导语：上堂课我们一起讨论了“今天，我们该怎样生活”这样一个话题，下面，我们就来看看美国的一位著名的建筑师詹姆斯?兰费蒂斯讲述的故事，故事原来的题目叫做《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题） 二、检查预习，通读课文。 1．检查预习情况：生字生词，朗读情况。 2．重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。 1、 通读全文，思考课文大意。 三、揭题质疑，梳理课文。 读课题你有什么疑问? 教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 教师组织学生汇报交流自己读课文后的理解。 四、小结。 第二课时 一、情景导入，细读感悟 1．在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示．这是为什么呢? 自由读第3自然段，你读懂了什么? a．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼： 来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着．”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。” 真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼! 我从来没有见过这么大的鲈鱼．我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着．” b．分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处． c．齐读第3自然段． 2．多诱惑人的鱼呀! 我和父亲是多么兴奋、得意呀! 可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去．请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么? 3．读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼"该不该放”?各自说出自己的理由．联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 小组汇报，你从中体会到了什么? 找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程． 四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的．但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中． 对比读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。 4．转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了．我对父亲当年的举动有了新的理解。 a．出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼．但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼"。” b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难! c．齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 二、拓展延伸，积累运用 正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示．我相信，这个故事也一定给大家带来了启示．读了父亲告诫“我""的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。 教学资源 只有善于向生活学习的人才会有所收获。因此，教师要在本组课文教学的过程中渐渐把生活的美丽与丰饶展现给学生，引发学生的好奇，让学生真正地体会到生活的意趣。所以，本组课文只是给学生采撷了生活的几片叶子让学生欣赏，这些还不足以概括生活的林林总总。所以，教师应该努力开发关于本组的教学资源。现建议如下： 一、编撰生活美文的辅助读本。 教师可以发动学生每人找一篇描写生活感悟的美文，然后经过筛选，选出二十篇左右的生活美文，把这些生活美文编撰成一册子让学生阅读、收藏。 当然，当学生在进行本组口语交际后，教师也可以把学生的生活小感悟也编撰在生活美文里面，让学生一起分享。 二、开展传递格言小背篓活动。 教师可以在黑板报上开设一个格言小背篓，每天由一个同学介绍一条自己收获的生活小格言，由这位同学带领大家一起理解、背诵。这就是传递格言小背篓的活动。在这个活动中，学生肯定能够收获很多生活的道理。最后，教师可以把大家曾经记诵的格言打印发给大家留做纪念。 上面两点是我就教师如何引导学生开发关于本组教材教学资源的建议，其实，我们能够实践得还很多。这里就不一一赘述了。

【 #教案# 导语】教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学五年级上册语文《语文园地一》教案 　　教学目标 　　1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法； 　　2.通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之处，掌握对比的修辞手法；了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子； 　　3.正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，把握七言绝句的朗读节奏；了解诗人李白；理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。 　　教学重难点 　　1.学习本文借助具体事物抒发感情的方法； 　　2.了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子； 　　3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。 　　教学准备 　　1.收集有关“一词多义”的词语； 　　2.学生查找相关诗人李白的资料。 　　教学时间 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课 　　1.（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地一的内容。（板书：语文园地一） 　　2.请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，都是在写什么的？（写事物）仅仅是写事物吗？是有没有其他内涵？（蕴含作者浓浓的感情，引发作者深深的思考） 　　二、交流平台 　　1.既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物，并且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情，或引发作者深深的思考，那么现在，请同学们齐读一下【交流平台】中第2.3位同学说的话，并回顾《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文，想一想，这两篇课文是如何通过具体事物抒发感情的。把你的发现与周围的同学交流一下。 　　2.交流完毕，请学生自由发言，说出自己的发现。 　　（《白鹭》一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性，表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱之情；《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过，表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物之间的美好情感。） 　　三、深入探究 　　1.思考：在我们平时的学习中，总会用到类似通过具体事物抒发感情的手法，比如：妈妈包的饺子，饺子里蕴含着母亲对孩子的爱。还有没有同学能够举出其他的例子呢？（梅花——不畏寒冷,喜欢在冬天开放,常比喻那些品格高尚的人；蜡烛——燃烧自己，照亮别人） 　　2.学习完【交流平台】这一板块的内容，现在，我们来研究一下修辞手法。请同学们看【词句段运用】的第一题，齐读句子并说说它们的相同之处。 　　①句子有什么相似之处？（用某种事物与其他事物作比较） 　　②这样写有什么好处？（更直接地突出所描写事物的特点） 　　③这种通过比较来描写事物的方法，在修辞手法中叫做什么？（板书：对比） 　　④请用对比的修辞手法造一个句子。 　　四、小结 　　通过这节课，我们回顾了本单元的课文内容，我们学习了如何通过具体事物抒发感情的方法，还掌握了一种修辞手法叫做（对比），在以后的写作中，同学们可以大胆运用这些方法技巧，来给我们的文章增加亮点。 　　板书设计 　　语文园地一 　　通过具体事物抒发感情（妈妈包的饺子、梅花、蜡烛等） 　　修辞手法　对比（更直接地突出所描写事物的特点） 　　第二课时 　　一、回顾旧课，导入新课 　　1.同学们，上节课我们学习了如何通过具体事物抒发感情的方法和一种修辞手法叫做（对比），那么这节课，我们来学习另一个新的知识点。请同学们到课文p14【词句段运用】的第二题。 　　2.比较例题中的加点词语，你发现了什么？学生交流。 　　（这些词语在不同的语境中有时意思是不同的。） 　　3.①读第1、2句，说说这两个“开辟”的意思有何不同？ 　　（第一个开辟是开创的意思，第二个开辟是开发的意思） 　　②读第3、4句，说说这两个“姿态”的意思有何不同？ 　　（第一个姿态是指物体呈现的样子，第二个姿态是风格、气度的意思） 　　4.像这种在不同的语境中意思不同的词，我们叫做“一词多义”（板书：一词多义） 　　二、结合理解，深入运用 　　1.下面我们用课文中的温和来造两个句子，注意结合不同的词义。学生完成练习，自由发言分享。 　　2.那么在我们学习语文的过程中，还有没有遇到过类似“一词多义”的词语呢？思考一下，请同学们回答交流。 　　（眉目：这个女孩眉目清秀。这件事情总算有了眉目。） 　　（意识：我意识到事情并没有那么简单。他的意识渐渐模糊，最后晕了过去。） 　　（算账、舒展、究竟等） 　　三、循序渐进，日积月累 　　1.通过上节课和这节课的学习，我们发现语言中蕴含的内涵真是博大精深，而在文学中，有一种文学体裁，正是语言高度凝练的体现，这种文学体裁，就叫做——诗。现在，就让我们一起来学习日积月累的这首古诗吧。（板书诗题）请同学们一起齐读这首古诗。 　　2.（板书作者）请同学们分享所搜集的关于诗人李白的相关资料； 　　3.初步了解什么是七言绝句，一般情况下七言绝句的朗读节奏是什么样的；（指导学生有节奏地朗读） 　　4.结合写作背景，分析诗题： 　　①通过诗题，你了解到哪些信息？（李白在黄鹤楼送别孟浩然）因此，这首诗是一首——送别诗。 　　②理解诗题。黄鹤楼是地点，送是送别，孟浩然是李白的好友，之是动词，意思是去、到，广陵即扬州。诗题仅有10个字，就把地点、人物、事件全部表达出来，可见古诗语言的高度精炼。（再次齐读诗题） 　　5.读中有感，从读中悟： 　　①齐读一、二句，从这两句诗中，你知道了什么？ 　　（作者和孟浩然是老朋友）从何得知？（故人）不错，还有呢？（孟浩然在三月要去扬州，所以在黄鹤楼与作者告别） 　　讨论：三月前面的“烟花”一词，是什么意思？（引导理解：三月是什么季节？这个季节的花有什么特点？） 　　那么，这两句诗就交代了：（时间、地点、人物、事情），意思是说？（老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。）从内容上看，这是描写（板书：送别时）的情景。 　　②齐读三、四句，这两句中写了哪些景物？（孤帆、远影、碧空、长江），从这些景物中，你感受到了什么？（诗人看着朋友远去，心里空荡荡的）不错，还有没有同学有更深一层的发现？（朋友乘船离开后，诗人还在那里望着，直到朋友的船消失在天际，诗人还没有离开） 　　思考：从这一细节我们体会到了什么？（学生各抒己见，师引导理解：诗人与老朋友的深情厚谊；诗人与老朋友分别时的依依不舍；诗人送别朋友后内心的孤独……） 　　结合我们的理解，这两句诗应该怎么解释？（孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。）从内容上看，这是描写（板书：送别后）的情景。 　　③再次齐读全诗。通过朗读和理解，你从诗中感受到了什么呢？与周围的同学交流一下。 　　④学生汇报交流成果。（作者因老朋友孟浩然的离去而依依不舍,表达了作者的依依惜别之情及深深的眷恋，同时也体现出两人深厚的友情。） 　　⑤试着背诵全诗。 　　四、小结 　　中华文化源远流长，语言艺术更是博大精深，一个词就有多文的过程中，同学们应注意体会和充分运用语言种不同的意义，短短几句诗就给我们描绘了一幅老友分别之际难舍难分的画面，所以，在以后学习语技巧。 　　五、布置作业 　　1.自己搜集两个“一词多义”的词语，并根据不同的语境造句； 　　2.熟读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并背诵，体会作者与友人之间真挚的情感； 　　3.你是否也有感情深厚的朋友呢？请写一段话，表达你们之间的深情厚谊吧。 【篇二】部编版小学五年级上册语文《语文园地一》教案 　　教学目标： 　　1.理解借物抒情的写作手法。 　　2.学习对比的手法来描写事物。 　　3.借助不同的语境理解多义词。 　　4.积累背诵《蝉》，懂得作者托物言志的写法。理解诗歌的内容。 　　教学重点： 　　1.理解借物抒情的写作手法。 　　2.积累背诵《蝉》，懂得作者托物言志的写法。理解诗歌的内容。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　同学们，你知道这是谁吗？（出示孔子图片）“学而不思则罔，思而不学则殆。”你知道孔子这句话是什么意思吗？（这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识。）今天就请同学们跟随老师进入《学习园地一》把学习和思考结合起来吧。 　　二、交流平台 　　1.小组交流。 　　把本单元的四篇文章浏览一遍,想想：每篇文章都是借助哪些事物表达思想感情的？你读了以后有什么感想或受到了哪些启发？与大家交流一下吧。 　　2.展示汇报。 　　预设： 　　甲：《桂花雨》一文运用借物抒情的写作方法来表达作者对家乡的思念之情，桂花使作者的思乡情有所依托，所以课文才感人。 　　乙：《落花生》一文借花生朴实无华、用处很多的特点,说明“人要做有用的人，不能做只讲外表。而对别人没有好处的人”的道理，发人深思。 　　丙：《珍珠鸟》通过自己与珍珠鸟相处的过程，明白了信赖的珍贵。 　　丁：我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考，就像单元提示音写的那样——一花一鸟总关情。 　　3.拓展延伸。 　　回忆以前学过或读过的文章,说一说哪篇文章应用了本单元借事物抒发自己的情感的方法。 　　学生交流，汇报。 　　预设： 　　甲：我读过一篇文章《白杨》，它也运用了和《落花生》一文相同的写作方法——借物喻人，作者借白杨树热情歌颂了边疆建设者们服从租国需要，扎根边疆的奉献精神和远大志向。 　　乙：…… 　　三、词句段运用 　　（一）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 　　1.出示句子。 　　它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 　　（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 　　青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 　　2.说一说自己的体会。 　　预设： 　　（1）第一句。 　　这段话是把花生和桃子、石榴、苹果作比较，突出了花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品格。 　　（2）第二句。 　　这段话把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,突出了白鹭平凡、朴实、和谐的美。 　　（3）第三句。 　　这段话把植物的装饰效果与门前石狮子和大旗杆的进行对比，突出植物装饰的天然和可爱。 　　3.小结相似之处。 　　这三句话都是用对比的手法来描写事物，突出了事物的特点。 　　（二）比较每组句子中画线词语的意思。 　　1.出示句子。 　　让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 　　人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 　　（①开垦，开发。②开创，创立。） 　　桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 　　大家以全新的姿态迎接新年的到来。 　　（①姿势，样儿。②态度，气度。） 　　2.小结，交流。 　　预设： 　　甲：多义词在不同的语境中有不同的含义，我们可以借助不同的语境理解这些词语的意思。 　　乙：我还知道很多词语在不同语境中有时意思是不同的。 　　3.根据要求用“温和”写句子。 　　形容气候：（　　） 　　形容性格：（　　） 　　预设： 　　清明时节，气候温和湿润。 　　他的谈吐很温和。 　　四、日积月累 　　你见过这种昆虫吗？它是什么？蝉。 　　出示古诗《蝉》。学生试读。 　　1.方法指导。 　　学习古诗的方法 　　了解诗人和背景。 　　抓字眼明白诗意。 　　想象情景悟诗情。 　　2.小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。 　　3.了解诗人和背景。 　　（1）虞世南(558年－638年7月11日，字伯施)是唐朝政治人物、文学家、诗人、书法家。越州（浙江省）余姚人。善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。 　　（2）虞世南任弘文馆学士，但他从不傲慢，踏实勤奋，使得李世民对其称赞有加，深得赏识，经常邀他参加一些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出该诗。 　　4.抓字眼明白诗意。 　　（1）重点词语把握： 　　垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。 　　清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。 　　流响：指连续不断的蝉鸣声。 　　疏：开阔、稀疏。 　　藉：凭借。 　　（2）用自己的话说说诗歌的意思。 　　预设： 　　蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。 　　5.入诗境，悟诗情。 　　这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。 　　出示古诗. 　　想象作者在皇帝面前吟诵这首诗时的心情，然后用这种心情朗读诗歌。 　　背诵古诗。 　　五、课堂总结 　　这节课你收获了什么？请你说一说。 　　学生总结本节课的收获。 【篇三】部编版小学五年级上册语文《语文园地一》教案 　　教学目标 　　1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 　　2.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 　　3.积累古诗词。 　　教学重点 　　1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 　　2.积累古诗词。 　　教学难点 　　根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 　　教具准备 　　课件。 　　教学设计 　　一、情境导入 　　同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地一） 　　二、自主学习，合作探究。 　　1.交流平台 　　同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（出示课件2） 　　（板书设计：完成填空）。 　　这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。 　　（事物琦君思乡朴实无华用处很多平常信任） 　　2.词句段运用（出示课件3） 　　（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 　　a.大声朗读书中的句子。 　　b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。 　　c.运用这种写法，你也写一段话吧。 　　生总结句子的写法（出示课件4） 　　师：同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。 　　对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。 　　（板书设计：对比的写作手法） 　　（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。（出示课件5） 　　a.读句子，理解加点词语的不同意思。 　　b.理解“温和”的不同含义，并造句。 　　c.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。 　　师：同一个词在不同的语境中会有不同的含义。 　　开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。 　　姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。 　　温和（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。 　　（形容性格）他性格温和，对人很好。 　　例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。 　　精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思。例句：我们要领会文件的精神。 　　师总结：通过练习，我们发现，相同的词语在不同的句子中会有不同的含义，因此，我们在理解词语意思的时候，要联系上下文，这样理解起来会更准确。 　　（板书设计：相同词语在不同语境中有不同含义） 　　3.日积月累。（出示课件7） 　　学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。 　　黄鹤楼送孟浩然之广陵 　　（唐）李白 　　故人西辞黄鹤楼， 　　烟花三月下扬州。 　　孤帆远影碧空尽， 　　唯见长江天际流。 　　（1）朗读这首诗。 　　（2）简介作者 　　李白：（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 　　有《李太白集》传世。诗作多为醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。 　　（3）写作背景 　　李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 　　（4）（板书设计：说说诗句的意思和表达的情感）。（出示课件9） 　　老朋友在黄鹤楼与我辞别，在烟花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。这首诗是李白出蜀游历期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。 　　（5）学生读读背背 　　（6）测试学生背诵情况，并设情境练习。 　　（出示课件10） 　　三、课堂小结。（出示课件11） 　　同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。 　　板书设计： 　　语文园地一 　　完成填空 　　对比的写作手法 　　相同词语在不同语境中有不同含义 　　说说诗句的意思和表达的情感

　　作为一名教师，优秀的教案能够让自己的教育方式更加完善，下面是由我为大家整理的“小学语文老师教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学语文老师教案范文（一） 　　 一、教学目标 　　【知识与能力】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。 　　【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象，感受村民的淳朴以及蕴含的哲理。 　　【情感态度与价值观】感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 　　 二、教学重难点 　　【重点】品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 　　【难点】理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，并尝试加以运用。 　　三、教学过程 　　（一）导入新课 　　苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱！这位诗人他是谁呢？又留下了怎样“绝唱”？今天就一起来学习下《游山西村》。 　　（二）初读感知 　　1.读过标题你是否有疑问？ 　　预设：山西村在什么地方？ 　　过渡：山西村只是一个小山村，作者去这个山西村游玩会有什么收获呢？ 　　2.老师范读课文，要求学生听准读音和停顿。 　　3.学生自由朗读，解决生字词。 　　指导：学习生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加点，写法上左窄右宽。 　　4.学生齐读，思考概括诗歌大意。 　　（三）深入研读 　　1.试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思？ 　　2.作者这次出游到底收获了哪些呢？（小组合作） 　　收获一：村民的热情 　　（1）从哪里看出来村民热情好客？ 　　明确：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 　　（不要笑话农民朋友家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉十分充足。山民招待客人时的情景，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读表达出来吗？此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了，从“莫笑”一词可以看出，诗人叫大家不要笑。这里的酒菜虽然简单、淳朴，但包含了村民对诗人的深厚情谊。） 　　（2）再次齐声朗读，读出情感。 　　收获二：人生哲理 　　（1）从哪句诗获得哲理？ 　　明确：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 　　（山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。） 　　（2）在山重水复，作者以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，看到了什么？这里景色怎么样？ 　　（3）这句诗看出了怎样的哲理？ 　　明确：对自己眼下困顿遭遇表示乐观豁达。提出了不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的人生哲理。 　　（4）诗人此时的心情肯定是非常欣喜，你能把它读出来吗？（指导朗读） 　　（四）巩固提高 　　诗人出游获得了很多收获，那么经过今天的学习，你有哪些收获呢？ 　　（五）小结作业 　　小结：回顾本课所揭示的哲理，有感情的朗读诗歌，结束课堂。 　　作业：1.将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。 　　2.制作“陆游小档案”。教师鼓励学生自己设计，不要拘泥课本中的形式，可配画，编目录，题写前言、后记，包括作者的生活年代、代表作品等，也可做成本周的综合学习资料。 　　 四、教学反思 　　在本课的教学中，不同于以往沉闷的逐字逐句翻译的教学，而是从题目入手，设置疑问，随后的教学过程中，每次提问以及活动的组织都是围绕设疑的“收获”进行的。这样的环节设置能够带学生进入情境，在情境中感受诗歌蕴含的情感及道理。在此次教学过程中，通过学生们的反应状况可以感知这种教学方法还是可行的，所以在接下来的教学生活中，我将根据不同的课文、不同的学情用心设计教学，使学生乐学、好学。 　　小学语文老师教案范文（二） 　　 一、教学目标 　　【知识与能力】 　　学会本课8个生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。 　　【过程与方法】 　　通过阅读教学，理清文章的结构层次，提高学生的概括能力。 　　【情感态度与价值观】 　　学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　 二、教学重难点 　　【重点】 　　理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　【难点】 　　了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。 　　 三、教学过程 　　（一）创设情境，导入新课 　　1.出示谜语，猜猜它是哪种植物？ 　　“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 　　2.（出示花生的图片）说说花生的作用。（能吃、能榨油） 　　3.思考：为什么叫落花生呢？（播放花生的生长过程的视频）。 　　4.落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢？留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。 　　（二）初读课文，整体感知 　　1.初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，指名学生读）（提示学生标号段落）（一两个即可） 　　2.再读课文，并概括课文围绕花生讲了几件事情？分别是什么？（板书：种花生——收花生——尝花生——议花生） 　　3.再次追问，四件事情分配笔墨是同样的么？看看这四件事情分别在哪些段落？（文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨）作者为什么要这么写？（议花生这件事，让作者明白了做人的道理。） 　　4.这是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、详略得当（板书），我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写。 　　（三）抓住重点，理解道理 　　（过渡：下面我们就直奔主要部分3—15自然段，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么？有疑问的地方做上标记。） 　　1.学生分角色读文，指名汇报：谈到花生的好处，（相机出示课件：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面）兄妹们是怎样认为的？板书（味儿美、可以榨油、便宜） 　　（过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的？） 　　2.自读第十自然段，分组讨论以下问题：①花生最可贵的是什么？（朴实无华、默默无闻的品质）②谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢？（此处出示表格-位置、外表、印象）（通过对比，让我们更加体会到花生虽不好看，却朴实无华，默默地给人们带来好处。） 　　（过渡语：课文读到这，同学们，父亲仅仅是在谈花生吗？哪句话明确告诉我们了？说说你们是怎样理解的？） 　　3.指名学生回答：（父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”） 　　（过渡语：那少年许地山是否理解了父亲所说的话呢？（理解了）哪句话能体现出来呢？学生与老师齐读“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”） 　　4.现在同学们知道作者为什么要起“落花生”这个笔名了么？（同学都点头，教师加以说明。） 　　（四）拓展延伸，理解难点 　　这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫做——借物喻人。（板书） 　　（五）总结全文，深化中心（可根据时间进行删减） 　　“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。” 　　许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 　　（六）课后作业 　　写作练习：试着以你周围的一种事物来说明一种道理。 　　小学语文老师教案范文（三） 　　 一、教学目标 　　【知识与能力目标】学会认读课后生字词。 　　【过程与方法目标】 　　有感情地朗读课文，理解“我”与小鸟建立的友谊。 　　【情感态度价值观目标】 　　理解文段最后一句话的意思，明白信赖是人与人、人与物交往中最重要的品质。 　　 二、教学重难点 　　【重点】 　　有感情地朗读课文，体会文章感情。 　　【难点】 　　感受“我”与小鸟之间的友谊，明白信赖是人与人、人与物交往中最重要的品质。 　　 三、教学方法 　　阅读法、谈话法 　 　四、教学过程 　　环节一：导入新课 　　同学们有没有养过小宠物？你与他们一开始是怎么建立信任感的？今天老师为大家带来一位新朋友（出示珍珠鸟模型）大家知道它为什么叫珍珠鸟么？和它交朋友可不容易，因为 　　它及其怕人，不过咱们作者却得到了要领，同学们想知道他是怎么做到的么？ 　　环节二：新课讲授（一）感知 　　⑴ 请同学们结合老师提前为大家发放的导学案画出生字新词，同桌间交流。 　　⑵自由且有感情地朗读课文，前后左右四人一小组比拼，教师正音。 　　（二）研读 　　⑴“我”是怎样逐步得到珍珠鸟信赖的？ 　　为它搭建舒适的巢，不打扰——添水加食小心翼翼——不做管束（给它自由）——不伤害、用手抚摸——停笔不惊扰它 　　⑵对应的，小鸟对于我无微不至的呵护有什么回应？ 　　伸出脑袋——从笼中钻出——在屋里飞来飞去——站在窗框上不飞走——落在书桌上——啄我的笔尖——在我肩上熟睡 　　通过以上的梳理，你有什么体会和感想？同桌交流分享。让我们将视角定格在这永恒美丽的画面，相信——（齐读）信赖，往往创造出美好境界。 　　环节三：巩固提升 　　举办交流会，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。咱们接下来开展一个交流会，结合生活实际，前后左右四人一组互相交流对“信赖创造美好境界”的体会，评选出“小小达人” 　　环节四：作业设计 　　1.背诵全文，并请家长检查背诵效果。 　　2.可以把巩固交流的成果写下来，150字左右。 　　小学语文老师教案范文（四） 　　 一、教学目标 　　【知识与能力目标】 　　1.认识6个生字，会写14个生字。 　　【过程与方法目标】 　　1.有感情地朗读课文，背诵课文三四自然段。 　　2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。 　　【情感态度价值观目标】 　　领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 　　 二、教学重难点 　　【重点】 　　让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 　　【难点】 　　引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。 　　 三、教学方法 　　讲授法、讨论法 　　 四、教学过程 　　环节一：导入新课 　　法国著名的作家雨果说过：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”圆明园是一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历时150多年，耗资亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为----（板书课题）齐读。 　　环节二：新课讲授 　　（一）感知 　　（1）同桌间检查字词。教师讲解重要的生字，学生书写。 　　（2）学生有感情地自由朗读课文（要求“三不”不丢字、不添字、不重复），前后左右四人一小组谈谈收获。 　　（二）新授 　　（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？指名读第三自然段。 　　（2）为什么圆明园被称为当时世界上最大的博物馆、艺术馆？为什么称它为建筑艺术的精华？指名读第四自然段。 　　雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。（带着感受读） 　　环节三：巩固提升 　　站在这残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下来。（音乐二胡独奏《江河水》渲染） 　　环节四：作业设计 　　1.背诵课文三四自然段，家长检查。 　　2.可以将巩固提升的感悟写下来，150字左右。

【 #教案# 导语】《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　一、教学目标：　　1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。 　　2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。 　　3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。 　　二、教学重点： 　　理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　三、教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。 　　四、教学准备： 　　1、课件 　　2、（1）让学生了解有关花生的常识和生长特点。 　　（2）查找有关作者的资料。 　　五、教学过程： 　　（一）创设情境，激发情趣 　　1、（课件出示花生图）认识它吗？这就是落花生，板书课题、介绍作者。 　　（二）初读课文 　　1、学生自读课文，要求读正确。思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？ 　　（板书：种花生 收花生 尝花生 议花生） 　　（三）品读感悟重点段，深入理解课文内容 　　1、分角色朗读相应的段落，说说：一家人是怎样议论花生的好处的？ 　　2、默读课文，思答：父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 　　汇报交流： 　　（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。） 　　（板书：做有用的人） 　　3、小组讨论交流喜欢的句子，教师巡视 　　（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 　　（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 　　（3）学生汇报讨论结果并结合实际谈谈，我们要做怎样的人？ 　　4、读一读你认为感受最深的句子 　　（四）拓展延伸：在生活中，你认为哪些东西也会对你有所启发，让你学会做人的道理，同桌交流讨论，把交流的内容能写下来吗？ 　　板书设计： 　　15 落花生 　　种花生 　　收花生 　　尝花生 　　议花生 　　做有用的人篇二 　　设计理念：　　1．探究学习。强调学生自己读书，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。 　　2．合作学习。重视学生的原有知识水平，重视资料的收集和整理。充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作学习，加深理解，加深体验。通过生生交流，师生交流，解决重点问题。 　　3．情感体验。挖掘文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。使学生在学习的过程中，不但受到文中情感的感染，而且能体会到探究和发现的快乐。 　　教学目的： 　　1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。 　　2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。 　　3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。 　　4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。 　　教学重点： 　　理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　教学难点： 　　如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　师：同学们，喜欢猜谜语吗？ 　　生：喜欢。 　　师：现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？ 　　“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” 　　生：花生 　　师：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。 　　师：（板书：19．落花生） 　　生：齐读课题。 　　[设计意图：陶行知说：“创造始于问题”，问题是思维的起点，兴趣是求知的动力。教者引用猜谜语，营造和谐的氛围，激发了学生的兴趣。] 　　二、朗读感悟 　　师：自由选择你喜欢的方式读课文，思考课文围绕题目写了哪些内容？ 　　生：全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生， 　　师：板书：种花生——收花生——尝花生——议花生 　　师：一家人是怎样议论花生的好处的？ 　　生：姐姐说它味美； 　　生：哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃。 　　生：父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。 　　师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 　　生：两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次告诉我们做人的道理。 　　师：板书：花生——桃子、石榴、苹果 　　师：齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？ 　　生：父亲认为桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，炫耀自己，而花生却埋在地里。 　　师：回答得真好。该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处？ 　　生：我认为应该抓住“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”这些关键词语； 　　生：我认为还应该抓住“矮矮地长在地上”。 　　师：板书：埋在地里、高高地挂在枝上 　　师：谁愿意来读一读？ 　　生：抽一生读 　　师：你认为他读得怎样？ 　　生：我认为他抓住了关键词语来读。 　　生：我认为他读得很有感情，读得很流畅。 　　生：他读出了桃子、石榴、苹果那种炫耀自己的语气。 　　生：（齐声说）想。 　　师：好，让我们一起来有感情的朗读。 　　生：有感情的朗读。 　　[设计意图：读，是语文实践活动中最重要的一环。教者在教学活动中，不但做到了在做上教，还做到了学生在做上学。让学生抓住关键词去读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中品味，在读中生情，在读中培养语感。] 　　师：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？ 　　生：我体会到花生默默奉献的精神； 　　生：我体会到花生无私奉献的精神； 　　生：我体会到花生不求名利，朴实无华的精神； 　　师：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用——勾划出来。谁来读读父亲的第二次议论？ 　　生：一生读。 　　生：父亲借花生教育孩子做一个对别人有用的人； 　　生：父亲借花生教育孩子做一个不求名利、默默奉献的人； 　　师：作者“我”怎样理解父亲的话？在文中用～勾划出来 　　生：“我”认为人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 　　师：你怎样理解作者的话？结合实际，举例说明。 　　生：有些人，你看他仪表堂堂，可是他却没有什么本事； 　　生：有一次，我在街上看见一位非常漂亮的阿姨，边走边吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把过路的老大爷、老奶奶摔到了，怎么办？ 　　生：有些人，虽然长得很丑，可是他很乐于助人。 　　生：我的邻居是个清洁工，他每天天没亮就开始打扫卫生，我觉得他就是一个有用的人。 　　师：其实，我们的身边像那位普通的清洁工一样，在平凡的工作岗位上默默奉献的人有很多，他们就是落花生那样的人。 　　师：在我们身边有没有像落花生那样的人呢？举例说明。 　　生：有，老师为了学生在工作上默默奉献 　　生：清洁工，为了一方的清洁，宁愿牺牲自己的青春。 　　生：蜡烛是伟大的，牺牲了自己的身体给我们带来光明。 　　生：春蚕，为了让人们穿上华丽的衣裳，到死都还在吐丝。 　　生：太阳，因为你无私地奉献光和热，所以大地才一片生机昂然、万紫千红。 　　师：大家说得真棒，在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多，只要你做一个有心人。 　　[设计意图：《新课程标准》中指出：教学要贴近学生生活实际。陶行知先生也说：“生活就是教育，在生活里找教育，为生活而教育。”教者善于启发、诱导，在语文和生活之间架起一座彩虹，让语文走向生活，让生活走向语文。] 　　师：这篇课文，从种花生到收花生、尝花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？ 　　生：作者这样安排的目的是为了强调我们应该做像落花生那样的人； 　　生：课文重点写议花生，目的在于告诉我们做人的道理。 　　师：这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。 　　师：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。 　　[设计意图：的教育家陶行知说：“先生的职责不在于教，而在于教学生学。”教学有法，贵在授法。教者充分得挖掘了教材的内涵，巧妙地把课文的阅读与写作的指导有机地结合起来了，让阅读更好地为写作服务。] 　　三、总结升华 　　师：学了这篇课文，你想说点什么？把你的想法写下来，在小组内交流。 　　师：谁愿意毛遂自荐？ 　　生：我想说：“我要向花生学习”。 　　生：做人不能光看外表，要看他是否有用； 　　生：不是有一句名言：“用珠宝装扮自己，不如用知识装扮自己”，我觉得说得真好。 　　生：我又学会了重点突出、主次分明和借物喻理两种写作方法，我想我的作文能力会更好。 　　生：我认为父亲的话有些不对，桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，并不是炫耀自己，而是它们的生长特点。 　　生：老师，你不是说现在的社会是竞争的时代，它需要敢于展示自己才华的人吗？难道像桃子、石榴、苹果敢于展示自己才华，错了吗？ 　　师：你们提得真好，的确现在的社会需要敢于展示自己才华的人，桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，并不是炫耀自己，而是它们的生长特点。但父亲为什么要这样说呢？这里父亲只是打个比喻，作个对比，诣在强调花生默默奉献的精神。当然，任何比喻都是跛脚的。 　　师：现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人，更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。 　　[设计意图：《新课程标准》中倡导教学要个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受，把学习的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领悟，让学生真正成为学习的主人。] 　　四、布置作业。 　　师：你们可以把自己的感受写下来，看老师留给你们的作业。 　　1．用自己喜欢的方式写一篇读后感； 　　2．读许地山的其他作品（教师推荐书──《空山灵雨》《春的林野》，网址印在发给学生的资料上）； 　　3．搜集整理许地山的文章和生平事迹，写出你的评价文章。（当然这个作业，可以用一学期，也可以用更长时间） 　　同学们可以根据自己的实际情况选择一项或两项作业。篇三 　　设计理念：　　1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。 　　2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻理，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。 　　3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。 　　教学目标： 　　1、掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 　　2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 　　4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。 　　教学重点： 　　1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 　　2、掌握详略得当的写法。 　　教学难点： 　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 　　课时安排： 　　二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激情导趣，揭示课题 　　1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 　　2、出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 （板书：19、落花生） 　　二、初读课文，检查预习 　　1、自由读课文。要求：读准字音，读通课文。 　　2、检查生字学习情况。让学生认读词语 　　3、默读：课文记述了一件什么事？ （整体感知课文，理解词语，扫清阅读障碍） 　　三、再读课文，理清记叙的线索 　　1、课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。 （落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的） 　　2、那么这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？ 预设； 　　（1）先写种花生，再写过收获节。 　　（2）也可以说先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。最后写吃花生时的议论。 鼓励学生发表自己的见解。 　　四、研读课文，把握重点 　　1、分开层次，确定重点：默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？ 师：现在我们来跟他们一块过收获节，收获节里一家人——吃花生，一边吃一边——谈花生 再看书，这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？ 　　2、确定学法，“吃花生”略学，“谈花生”详学。 谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来。 好几样 吩咐 很难得（重读） 师讲解：当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？ 　　3、读中感悟，突破难点 母亲做了好几样食品让大家吃，大家边吃边谈花生的好处。默读这段，把谈花生好处的词语圈。 小组讨论：有几个人在谈话各说各的是什么呢？（孩子们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之处是什么？） 这两方面内容谁是重点呢？为什么？ 父亲说了几次话，哪句话是重点内容。为什么？ 汇报交流： 分角色读这部分，读出谈话的气氛。 姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。 （我们所说的话内容浅显、明白，容易理解解，而父亲的话让我们有所感悟，因而，而我们谈不是重点，“父亲谈”的是重点。） 　　小结：课文中“我们”谈的那几句话除去我的最后一句话是重点以外，其余几句用不用仔细去研究，就很明了，而父亲说的话有很深的寓意，因而要看内容确定重点。 “父亲谈”是重点。父亲一共说了五次话。 　　师：父亲这五次谈话都很重要吗？用“看内容” 的方法比较一下，哪次谈话重要，哪次不重要。指名依次读。 学生分析1、2、5句不重要，3、4句重要。 　　4、讨论交流，合作学习 引：父亲的话为什么会永远记在我心上？下节课再交流。 　　六、布置作业 　　1、有感情的朗读课文。 　　2、收集名人与做人的小故事。 　　第二课时 　　一、复习检查，引入新课 　　指名有感情地朗读课文。 这节课我们重点学习-----议花生部分。普普通通的花生居然能引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。 　　二、研读课文，领悟重点 重点读父亲的话，分析3、4 句赞花生，学花生。 　　父亲“赞花生”。 　　（父亲说的话很重要，花生的果实，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出众，他不向苹果和桃子这类植物，果实高挂枝头，炫耀自己，而是深埋地中，并给人们带来好处。） 画出写花生及其它果实特点的词语。 说说花生的特点。 指导在读中表现自己的体会。 （帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。） 　“学花生” 谈谈你对“不好看，很有用”的理解。 　　（六个字讲了两个方面，“不好看，很有用。”父亲又说了花生的特点，父亲提出要求，不要做“只是外表好看而没有实用的东西。”的人，而做谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。当然既外表好看，又有用的人好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。） 　　理解作者“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 　　”这句话。 指导朗读，说说你了解的有用的人的故事。 　　小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。 　　齐读全文最后一节。 　　思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 「让学生主动探究，自主学习，既要有学习的内容，还要有学习的方式和学习的情感动机。因此，这里既抓住了学习重点，体现了学生的主体性，实在可行。」 　　三、总结全文，深化主题 　　1、作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？ 　　作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。 　　2、结合“我”的一段话，概括课文的中心。 　　课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 　　四、总结写法，课外拓展 　　1、从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。 　　2、花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默奉献，朴实无华可贵的品质。学习这种是借助花生讲明道理的写法叫“借物喻理”。 　　五、拓展练习 　　在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像默默无闻的环卫工人，邮递员u201eu201e）然后结合课后的“小练笔”写一写。 　　板书设计： 　　种花生：买、翻、播、浇 　　收花生：居然 　　议花生：姐弟说——花生的好处（直接叙述） 　　父亲说——花生的可贵（对比） 　　做有用的人（引申）

　　《落花生》是一篇借物喻理的 文章 。作者借花生的品格，讲明做人的道理。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《落花生》优秀教案，希望能帮助到大家! 　　小学四年级语文《落花生》优秀教案一 　　教学目标 　　1.学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨” 造句 。 　　2.继续学习给课文分段：概括段落大意。学习分清主次，归纳课文主要内容。 　　3.教会学生借助具体事例，练习上下文理解 句子 含义的 方法 。 　　4.练习分角色朗读课文。 　　教学重点 　　分清主次归纳课文的主要内容。 　　教学难点 　　本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。 　　学时计划 　　2课时 　　第一课时 　　一、看图解题，简介作者 　　让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这 种植 物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。作者许地山是我国现代作家。他十分喜爱花生的品格，生前曾以“落花生”为笔名发表文章，以此激励自己。 　　二、初读课文，自学生字词，了解课文主要内容。 　　1.自由读文后，划出不理解的词，联系上下文或讨论或查字典理解，也可质疑全班共解。 　　开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。 　　茅亭;用草一类的东西装的亭子。 　　爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。 　　实用：本课指有实际使用价值的。 　　体面：本课指外表好看， 　　2. 说说 课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。) 　　三、自由读文，理清文章的脉络。 　　1.自由读文，边读边想课后第二题。 　　2.再默读课文，用“‖”标出“议花生”这一内容的起止部分。(从 　　“那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”) 　　3.课文按事情发展的顺序可分为三段。 　　(1)(①、②节)写全家人“种、收、尝”花生。 　　(2)(③——倒数第二节)写全家人议论花生的好处。 　　(3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。 　　四、学习第一段 　　1. 默读课文，思考： 　　(1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别，很) 　　(2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生) 　　买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程，简明扼要，这一段是略写。 　　2.概括段意：我们在后园空地上种的花生收获了。 　　六、课堂练习 　　1.书写生字、 组词 。 　　2.用下面的字组词 　　播( )吩( )咐( )辨( ) 　　翻( )纷( )附( )辩( ) 　　慕( )辟( )便( )矮( ) 　　幕( )避( )使( )短( ) 　　3.正确流利地熟读课文。 　　4.按课后提示预习课文。 　　第二课时 　　一、 复习前课时内容 　　1.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。) 　　2.第一段讲什么?(我们在后园空地上种的花生收获了。) 　　二、学习理解课文第二段。 　　1.自由读文，划出你不理解的语句。 　　2.分组讨论理解。 　　3.汇报。(根据学生质疑相机打出语段，引导学生说说自己所在的小组是如何理解。) 　　1.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实理在地里，不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等待成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 　　(1)抓重点词展开对比理解。(板书) 　　花生 桃子、石榴、苹果 　　矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头 　　挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心 　　(2)明确花生的可贵之处：有用却默默无闻。(这是它们生长方式的不同，在这里父亲借花生的可贵，赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣，而能踏实肯干，愿意为人民多做贡献的人。) 　　(3)生谈自己的看法：要做—个怎样的人?(花生与桃子、石榴、苹果等?)为什么?(引出后两句的理解学习) 　　2.父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 　　这里爸爸用花生来比喻有用的人，用桃子、石榴、苹果来比喻外表 　　好看而没有实用的东西。父亲要我们做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处——既要讲究外表美，又要做一个对人类有贡献的人。 　　3.我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　生理解后联系实际举例： 　　(1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。如清洁工等。) 　　(2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名 　　利，追求表面光彩，不学无术的人。) 　　4.小结：同学们，我们应该做怎样的人呢?当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处”的人时，你应该怎么劝他? 　　三、学习第三段 　　1.读课文。 　　2.说说自己读懂了什么? 　　四、 总结 全文 　　1.通读全文，边读边想那些是课文的主要内容。 　　2.用分清主次的方法，归纳本课主要内容。(主要内容：“我”家在收获节的晚上，一边品尝新花生，一边谈论花生的事。) 　　3. 学习了课文之后，你从中得到什么启发? 　　五、课堂练习。 　　1.朗读课文，准备分角色朗读课文。 　　2.抄写你喜爱的句子。 　　3. 用下面的词造句。 　　吩咐： 分辨： 　　板书设计： 落花生 味道美 　　种花生 吃花生 议花生 可榨油 对人有好处 　　价格便宜 　　最可贵 　　 小学四年级语文《落花生》优秀教案二 　　教学要求： 　　1、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。 　　2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 　　3、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书)，是现代的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。 　　二、整体感知第二段。 　　师：同学们各自读第二段，完成填空。 　　这篇课文描写了( )、( )、( )、( )、( )五个人物，描写时又重点抓住人物的( )去写，其中又重点描写了( )的语言，他说了( )次话，其中第( )次和第( )次最重要。 　　三、重点学习父亲的话。 　　1、谁先来读父亲第一、二次的话。 　　2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的? 　　(1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的? 　　(2)把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说? 　　3、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。 　　父亲的话中提到了( )、( )、( )、( )四种事物，父亲认为虽然( )、( )、( )让人一见就( )，但是和( )相比，还是( )最可贵。 　　4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样? 　　花生 桃子、石榴、苹果 　　不好看 鲜红嫩绿 　　埋在地里 高挂枝头 　　挖起来才知道 鲜红嫩绿 　　师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，(板书：默默无闻)这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话，该怎样读，自己先练练。 　　5、师：丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么? 　　丁丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。” 　　小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。” 　　过渡：父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解，怎么说的? 　　四、学习“我”的话。 　　1、出示“我”的话，齐读。 　　2、“体面”是什么意思?(处表好看)“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面? 　　3、“只讲体面，而对别人没有好处的人”是怎样的人? 　　4、“有用的人”是怎样的人? 　　5、“有用的人”与花生有什么联系?(板书：有用的人) 　　6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。 　　7、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情，赞美之情，好，谁想用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人。 　　我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?他( )。我赞美花生，我更要赞美( )。 　　8、朗读对话。 　　五、谈话解疑，深化 教育 。 　　1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗? 　　2、师：许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。 　　我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 　　六、课外延伸。 　　课文学完了，老师要给大家布置一个作业：每位同学回家后，买上半斤花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃，还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题，好吗? 　　 小学四年级语文《落花生》优秀教案三 　　教学目标 　　1.学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。 　　2.理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。 　　3.练习有感情地朗读课文。 　　教学重点难点 　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 　　教学时间 　　1课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入，板书课题 　　谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子(花生) 　　二、指导学生自学课文 　　1.读课文划出文中的生字词 　　2.找出文中不理解的地方 　　三、检查自学情况，整体感知课文内容 　　1.认识生字新词 　　2.指名读课文，纠正学生读音。 　　3.本文主要内容及理清课文的叙述顺序。 　　四、深入理解课文内容 　　1.讲读父亲的话 　　(1)什么是“爱慕之心”，“之”什么意思?“生爱慕之心”什么意思? 　　(2)父亲对什么产生爱慕之心?你从哪个词看出来的? 　　(3)“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵? 　　五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 　　1.花生好，桃子、石榴、苹果不好。 　　2.凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。 　　3.我们不需要外表美。 　　六、生活中有没有 其它 事物让人一见就生爱慕之心?有没有具有花生品质的其它事物? 　　七、讲读“我”的话 　　1.什么叫只讲体面? 　　2.这句话的意思是什么? 　　3.我们要做怎样的人?你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。 　　八、指导有感情地朗读课文 　　九、小结

《落花生》这篇课文在写作上主要的特点是以物喻人。课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 我整理了小学五年级上册语文落花生教案【三篇】，希望对你有帮助! 落花生教案1 　一、教学内容 　　1、文字：抓住“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等重点词语，联系文本，渗透汉字文化教学，注意“爱慕、印”等有形有色的构词特点。 　　2、文章：此文浅显易懂，文章层次富有条理，详略分明。种花生――收花生――尝花生――议花生，全文以“落花生”为线索，重点围绕“议花生”展开了论述，使人读后便明白一种道理，即“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这种结构的文章，便于引导学生学习围绕重点内容选材。 　　3、文化：借物喻人，借落花生的好处多，喻人要有落花生的品格――做有用的人，不做只讲面子，而对别人没有用的人。抓住如此的人文，更利于学生将父亲与一家人的对话的内涵。 　　二、教学目标 　　1、通过字词的教学，体会文章虽浅显的文字，和富有深刻的人生哲理。达到识字词习文，习文促进字词的理解。 　　2、通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。搞懂“抓重点”的阅读方法。 　　3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比，理解父亲与家人的话：花生虽然不好看，可是很有用。“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”等。 　　做有用的人，做落花生一样的人，这只是第一层面的理解。做讲体面，石榴、苹果、桃这样的人，这是第二个层面的理解。明白不做只讲体面而对别人没有好处的人，即，做又要讲体面而又对他人有好处的人，这是第三个层面的理解。理解许地山的父亲为啥希望他做一个像落花生一样的人，这是第四层面的理解。 　　三、教学预设： 　　第一课时 　　一、检查预习――了解学情 　　（一）字词 　　1、抓住重点的字词 　　1）半亩（mǔ）［拼音］、吩咐（fēn　fù）［词义（a．嘱咐；b．口头指派或命令），课文中谁吩咐谁］、榨（zhà）油［字型结构］、石榴（liú）［读轻声］、便宜［多音字］、居然［字义，学会用词］、爱慕［字义，课文中是对什么有爱慕之心？］ 　　2）巩固字词（思维体操）。 　　（二）文章 　　1、这一篇课文讲了一件什么事？ 　　提示以落花生为线索，课文讲了“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”。 　　2、读了课文明白了一个什么道理？ 　　二、细读课文――明白抓重点的阅读方法 　　［运用“比较法”去独立阅读课文。这需要老师的指导，交学生去“渔”。］ 　　1、“对照比较”抓重点 　　1）比较详略抓重点（默读方式处理） 　　在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，老师引导学生看文章的详略，详者为重点。 　　2）比较内容抓重点（分角色读：注重人物对话） 　　在“我们谈”与“父亲谈”的内容比较之中，“父亲谈”的内容更加重要，学生通过比较内容，抓住了重点。 　　3）比较目的抓重点 　　在“赞花生”和“学花生”两点中，再找出最重要的，用前两个方法显然无济于事了。老师引导学生看文章的写作目的，于是，“学花生——做有用的人”这一最重点便抓住了。 　　2、理解的基础上，有感情的读每一部分的内容。 　　第二课时 　　三、精读课文――体会做落花生一样有用的人 　　1、抓出全文的重点段落。 　　［估计：通过第一课时的学习，学生对落花生的品质，有了初步的印象。学生很可能在迅速的抓住全文的重点段落。］ 　　1）找出重点段落，第10段，师生对比，看谁在最短的时间背诵。 　　交流心得：我采用的是理解记忆的方法。这一段父亲的话，分成了两部分。我采用的是一句一句的背诵的方法。 　　2）理解帮助。 　　出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 　　① 填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表） 　　花生 　　桃、石榴、苹果 　　位置 　　埋在地里 　　高高地挂在枝头 　　外表 　　矮矮地长 　　鲜红嫩绿 　　印象 　　挖起来才知道 　　一见就生爱慕之心 　　②指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？ 　　［估计：学生会说做一个像花生一样的人，不做苹果一样的人。］ 　　③探讨为什么要做花生一样的人？ 　　［引导学生读父亲接下来所说的话：“所以你们要像花生，他们虽然不好看，可是很有用。” 　　④接合现实情境，讨论注重外表是不是不好？要做一个什么样的人？ 　　桃、石榴、苹果，外表非常的美，使人一看便生爱慕之心，做这样的人，这是一种现代人的追求，也是现代人的生活方式，明白追求外在美，这没有什么不对的。 　　追问：想做什么样的人？ 　　［估计：学生要做桃、石榴、苹果一样的有外在美的人］ 　　⑤理解文中“我”说的那一句：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　讨论什么样人，才是有用的人？ 　　［重点引导学生理解“只讲”体面，而对别人没有好处的人，只讲体面不对。］ 　　追问：想做一个什么样的人？ 　　［估计：学生回答即要做一个即要做讲体面的人，又要做一个对人有好处的人］ 　　⑥为何文章中，作者的父亲希望作者只做一个像落花生一样的外面不好看而有用的人？ 　　为了给学生解惑，一是引出作者许地山的笔名“落华生”，说明作者一生也在勉励自己做一个具有落花生一样品格的人。二是，讲解当时的时代背景：“许地山的父亲为什么不希望自己的孩子做石榴苹果那样的人，反而希望孩子们做花生那样的人呢？”这样就可以引导学生结合当时的国情来理解文本的价值取向。二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。面对这样的现实，许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主人士，希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领，为国家为民族做点实实在在的事情，做个有用的人。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节”，父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质，许地山之所以将自己的笔名确定为“落华生”，就不难理解了。 　　［爱国，任何时候都不过时］ 　　同时，介绍许地山的父亲：许地山，1893年2月14日生于台湾省台南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识分子，祖籍广东揭阳。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍贯，许南英便在福建龙溪落户。 　　2、有感情的朗读父亲所说的话，明白做一个有用的人的意义。 　　在边吃边谈中，理解父亲的话深深地印在我的心上，理解这一印字。牢记在心中，一生受用的意识。 　　四、超越文本——引发人生思索 　　1、了解许地山 　　许地山生于1893年――1941年，许地山积劳成疾，导致心脏病逐渐严重。天不假年，1941年8月4日下午2时，他心脏病再次复发，英年早逝，年仅49岁。 　　噩耗传出，第一个送来花圈的是宋庆龄。梅兰芳、叶恭绰、郁达夫、徐悲鸿等许多知名人士送了花圈、挽联。当天，香港学校下半旗，港九钟楼鸣钟致哀。9月21日香港文化界400多个团体近千名代表举行“许地山先生追悼大会”。国内及新加坡等地也都隆重集会，痛悼这位新文学运动的先驱者、爱国者。 　　2、谈做一个有用的人。 　　3、有感情的朗读全文，或背诵全文重点段落。 落花生教案2 一、教学目标 　　（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。 　　（三）练习用“居然”“成熟”造句。 　　（四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。 　　二、教学重点 　　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 　　2．练习根据课文的中心，分清主次。 　　三、教学难点 　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 　　四、教学过程 　　（一）复习检查，引入新课。 　　指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。 　　（二）学习课文第一段，理解内容。 　　1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？ 　　（先写种花生，再写收花生） 　　（板书：（一）种花生收花生） 　　2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 　　（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置） 　　3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？ 　　（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。） 　　4．练习用“居然”造句。 　　学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。 　　（三）学习课文第二段，理解内容。 　　这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。 　　花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。 　　（板书：（二）母亲的建议） 　　（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。 　　1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？ 　　（板书：（三）尝花生议花生） 　　2分角色朗读课文，讨论回答思考题。 　　（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。） 　　（板书：兄妹们议花生父亲议花生） 　　3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 　　（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。） 　　（板书：花生桃子石榴苹果） 　　（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？） 　　（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的） 　　教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。 　　（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上） 　　（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？ 　　（这是它们各自的生长特点） 　　（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？ 　　（不求虚名，默默奉献，朴实无华） 　　（4）练习用“成熟”造句。 　　“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。 　　（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ 　　（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人） 　　（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。 　　“你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。” 　　（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用） 　　4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 　　（1）出示投影片，填空，指导背诵。 　　“人要做的人，不要做，而的人。” 　　（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。 　　（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。 　　（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ 　　（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。） 　　5．背诵课文最后四个自然段。 　　（五）练习根据课文的中心，分清主次。 　　1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。 　　（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。） 　　2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？ 　　对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。 　　（板书：略写详写） 　　3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。 　　（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。 　　（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。 　　（八）作业。 　　1．用“居然”“成熟”造句。 　　2．背诵课文。 落花生教案3 教学目的: 1.学会本课8个生字,正确读写"吩咐,茅亭,榨油,价钱,石榴,爱慕"等词语. 2.分角色朗读,背诵自己喜欢的段落. 3.理解"父亲"所说的话的深刻含义,懂得"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理. 4.初步掌握分清文章的主次,加深对文章思想内容的理解,学习作者主次分明的表达方式. 教学重点: 理解"父亲"所说的话的深刻含义,懂得"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理. 教学难点: 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理. 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一,揭示课题,简介作者. 1.由谜语"根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花." 2.出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生. 3.简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家,散文家.因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是"落华生".那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢 我们来看课文. 二,理清段落,概括段意. 1.在理解生字,新词的基础上,默读课文.联系课文加强对生字,新词的记忆与理解. 2.听读课文,学生思考:课文为什么以"落花生"为题,围绕题目写了哪些内容. 3.给课文划分段落,概括段落大意. 第一段(第1自然段)写种花生,收花生. 第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备. 第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论. 三,有感情地朗读课文,体会课文的思想内容. 四,作业. 第二课时 一,复习导入:课文为什么以"落花生"为题,围绕题目写了哪些内容. 二,学习重点,理解话语,明白道理 1.默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的 把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话. 2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点.父亲对花生作了几次议论 几次议论有什么不同 (1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论. (2)你是怎样理解这段话的 四人小组讨论. (3)学生交流. 适时理解:A花生好,桃子,石榴,苹果不好. B凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的. C花生和桃子,石榴,苹果果实的区别是什么 D父亲认为桃子,石榴,苹果相比,花生最可贵的一点是什么 你能用一个简单的词来概括吗 (板书:藏而不露) (4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话. (5)父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么 出示父亲的第二句话. "所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西. 父亲的话是不是说不需要外表美 (父亲强调的是人要实用,要有内在的美.)父亲的话我们明白了吗 出示"我"的话: "那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了." 理解"体面","讲体面""只讲体面而对别人没有好处的人"是怎样的人. (6)你对作者的话理解了吗 什么叫有用的人 什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人 结合实际,举例说明. 三,《落花生》一文借物喻理,包含了深刻的做人道理.但这些道理的领悟要得法地引导,从而使学生大胆思维,各抒己见. 四,提供辩题练口才 1.在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人 为什么 请各小组讨论,各抒己见,实话实说. 2.在充分辩议的基础上完成练习. 以"我要做那样的人"为题写一二段话,要求实话实说,有真情实感.

6个班级。平邑县金银花实验学校位于金花路与建设路交汇处，原名山东省平邑赛博中学金银花校区，2019年12月成为独立法人单位，正式更名为平邑县金银花实验学校。设计规模36个班，各年级用于6个班级，一个班级约45人，可容纳1680人就读。

1、父母至少一方持有平邑县公安部门核发的有效期内的居住证，且在之后一直按规定办理，原则上连续满一年以上。2、父母至少一方在平邑县务工或经商原则上满一年以上。具体以公安，人社，市场监管等部门系统查询结果为准。

平邑金银花实验小学好。根据查询相关资料显示，平邑金银花实验小学是山东省临沂市平邑县一所公办小学，学校秉承“以德育人、以学育人、以爱育人”的办学理念，注重培养学生的综合素质和创新精神。学校设有丰富的课程设置和多元化的教育活动，注重学生的实践能力和动手能力的培养。同时，学校还拥有一支优秀的师资团队和良好的教育资源，为学生提供了优质的教育环境和学习条件。因此，平邑金银花实验小学在当地享有很高的声誉和影响力，是一所很不错的小学。

兔子压倒窝边草☆★☆★文案★☆★☆肖兔她妈有个愿望：将来女儿长大了能像玉兔精那样，娶个白白净净的唐三藏做老公，上得了厅堂，下得了厨房，万一腻烦了还能把他吃掉。可是她妈万万没有想到，还没等女儿修炼成精，就已经被修炼成精的唐僧……吃掉了。TAT。◆简单的说，这就是一个青梅竹马谈恋爱的故事，女主不聪明，但是也不笨，算是个好姑娘儿。男主应该说是闷骚吧，闷起来很闷，骚起来很骚那种，还有点腹黑，总之心理扭曲，性格变态就对了。很抱歉，回答者上传的附件已失效望采纳！

一、 把数量关系补充完整。1、第一队比第二队多修的米数＝ ○＿＿＿＿＿＿＿＿2、每双皮鞋的价格比布鞋多的钱数＝ ○＿＿＿＿＿＿＿＿3、火车行驶的路程＝ ○＿＿＿＿＿＿＿＿4、每双皮鞋的价钱＝ ○＿＿＿＿＿＿＿＿5、王师傅工作的时间＝ ○＿＿＿＿＿＿＿＿二、认真读题，再填空。（☆特别提醒：将这些题解答在背面，注意书写要整洁。）1、两队共同修一条路，第一队平均每天修1100米，修了3天，第二队平均每天修1250米，修了2 天。第一队比第二队多修多少米？想：要求第一队比第二队多修多少米，要先求 和 （1）第一队修了多少米？第一队修的米数＝第一队每天修的米数×修的天数 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿？ 第二队修的米数＝＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿2、服装店有花裙子40条，红裙子的条数是花裙子的3倍，蓝裙子的条数比花裙子和红裙子的总数少20条，蓝裙子有多少条？想：要求蓝裙子有多少条，要先求出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）＿＿＿＿＿＿＿＿？ 红裙子的条数＝花裙子的条数○＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿（3）蓝裙子有多少条？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿3、 火车和汽车都行驶4小时，火车共行360千米，汽车共行176千米。火车每小时比汽车多行多少千米？（用两种方法解答）A、想：要求火车每小时比汽车多行多少千米，要先求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？火车每小时比汽车多行的千米数＝＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿B、想：要求火车每小时比汽车多行多少千米，还可以先求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）火车每小时行多少千米？＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿＿（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿（3） 火车每小时比汽车多行多少千米？＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿3、 装店有200套服装，卖了8天，平均每天卖了15套。余下的如果每天卖20套，还能卖多少天？想：要求还能卖多少天，要先求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿（3）还能卖多少天？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿○＿＿＿＿＿＿＿1. 电讯工人装一批电杆，每天装12根，30天可以完成，如果每天装15根只要几天就能装完？2. 学校买来了2800本作业本，发给四年级同学一批，还剩下1225本，发给四年级这批一共多少本？ 3. 印刷车间要装订2322套课本，15天装订了1290本，照 这样计算，完成任务一共要用多少天？4. 胜利造纸厂8小时粉碎稻草360吨，照这样计算，34小时可以粉碎多少吨稻草？要粉碎1260吨稻草，需要多少小时？5. 四年级共有学生78人，打算每个同学都订一套校服，上衣每件43元，裤子每条29元，一共要付多少元？（用两种方法计算）6. 甲、乙两列火车从同一车站于上午5点开出，甲车向北每小时行82千米，乙车向南每小时行86千米，到下午3时，两车相距多少千米？7. 用一只杯子向一个空瓶里倒水。倒进3杯水连瓶共重440克。如果倒进5杯水，连瓶重600克。一杯水和这个空瓶各重多少克？8. 校园里有松树25棵，柏树比松树多7棵，杨树的棵数是松树和柏树总棵数的2倍，杨树有多少棵？9. 小英看一本故事书有188页，前4天平均每天看17页，以后每天看20页，还要几天可以看完？ 10. 用一辆载5吨的卡车运大米和面粉，大米每袋75千克，面粉每袋25千克。在装了40袋大米以后按规定还能装多少袋面粉？11. 李明去商店买一双手套用去2.5元，买一双布鞋比手套多用去4.8元，一双手套一双布鞋一共花去多少元？12. 图书室有科技书、文艺书、买连环画共18900册，其中科技书有6780册，文艺书有 5450册，问连环画有多少册？ 13. 虞山林场有一块正方形的松树林，周长是2800米，这个松树林占地多少公顷?14. 从果园运走8400千克梨，是运走苹果千克数的4倍，运走苹果多少千 克? 15. 食堂运来一批煤，原计划每天烧60千克，可以烧12天；由于改进了烧煤的装置， 结果每天只烧了45千克，这批煤可以烧多少天？16. 一台电冰箱平均每月用电30千瓦/时.有一座宿舍楼有15台电冰箱,一年用电多少千瓦/时?(4分) 17. 苹果和梨共重2680千克,苹果50千克装一筐,共装28筐.梨子40千克一筐,梨子装了多少筐?(4分)18. 师傅5小时做了400个零件,徒弟4小时做了240个零件,平均每小时师傅比徒弟多做多少个?(4分) 19. 两个修路队共同修一段路,5天完成;甲队共修了450米,乙队共修了505米,平均每天甲队比乙队多修多少米?(两种方法解答)(6分) 20. 一名运动员1小时36分钟跑了43.2千米,平均每分跑了多少米? 21. 学校组织同学参加比赛,四年级有65人参加,五年级参加的人数是四年级的2倍,四.五年级参加的人数的总和比六年级参加的人数少数18人,六年级参加多少人?(4分)4．列式计算。（12分） ⑴168比1000除以4的商少多少?⑵从100里减去14与4的积,所得的差去除2200,商是多少?⑶42加上60的和,乘以25与4的差,积是多少?

在小学二年级进步之星的自我介绍中可以这样表达：大家好，我是XX。今天站到讲台上和大家一起竞选进步之星我感到非常的荣幸，在生活中我是一个乐观向上的孩子，我喜欢…最后诚挚的希望大家能为我投出宝贵的一票。谢谢支持！如果满意请及时采纳哦，谢谢。

写作点拨：可从学生的生活、学习、思想方面来写，例文如下：从一年级至六年级我一直在兴海小学学习，六年来在老师、同学们的帮助下，我在德、智、体、美、劳等方面得到了全面的发展。今天我能够参加这次北京市三好学生竞选，首先我要感谢老师、同学们给我这次机会，感谢老师们这么多年对我的`辛勤培育，感谢同学们对我的帮助，使我从一个不懂事的孩子成长为一名优秀的学生。一、尊师守纪、积极进步。　　小婷同学自上学以来，能模范地遵守学校的各项规章制度，认真刻苦地学习科学文化知识，团结同学、尊敬师长，端正学习态度，上课认真听讲，课堂上积极举手发言，课后认真完成老师布置的作业及复习好功课，受到老师的一致好评。　　二、刻苦勤奋、成绩喜人。　　小婷同学在学习方面严格要求自己，把“勤奋务实、永争第一”作为自己的座佑铭，以此来鞭策自己。她学习态度严肃认真，学习目的明确。在学期开学时，她都能制定出合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。这样，在每次考试中都能取得骄人成绩，但是她从不骄傲，反而更加刻苦、认真，从不迟到、早退、旷课，从来没有缺交过一次作业，持之以恒。她经常说：“我一定要听老师的话，刻苦学习，我的未来在明天。”也可摘选以下内容：在学校团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范，深得老师和同学们的好评。对待学习一丝不苟，从一年级到六年级一直担任班干部，语文、数学、英语的学习成绩在班级乃至全年级都名列前茅。是一名“常胜将军”；曾经连续三年获得三好学生、文明小学生的荣誉称号，连续两届获得全国青少年“春蕾杯”征文优秀奖和三等奖，还获得过20xx年全国小学生英语竞赛二等奖。我的兴趣十分广泛：除认真学习课本知识外，我还特别喜欢看书、奥数和书法。从20xx年—20xx年连续四届获得过大兴区数学“雏鹰杯”科普竞赛三等奖，在学校组织的小学生硬笔书法竞赛中荣获二等奖。我还很喜欢演讲，曾获得学校组织的我爱地球妈妈的演讲比赛我虽然取得过这么多可喜的成绩，但是我从不骄傲，反而更加刻苦、认真。

记者丨王婷婷近日，湖南长沙一妈妈在社交平台发布的“娃娃开学拿奖”视频在网上火了。在视频中，记者看到，开学第一天，一位小女孩从学校拿了一摞大大小小的奖品和奖状回家，诸如闯关小达人，魅力好少年、新概念三好学生等，妈妈一边发出赞叹，一边调侃称：你这是去了批发市场吗？此视频一出，一度登上热搜，有网友表示别人家的孩子，实力凡尔赛；但也有家长发出质疑，像这样的奖状，我家孩子几乎每个学期都能拿回来5、6张，这样的奖状真的有“含金量”吗？随后，记者也打听一圈了解到，就在前不久，成都也有多所学校在开学典礼上，对上学期在各方面表现优秀的同学进行“嘉奖”，名目也比较多，比如：进步之星、读书之星、卫生小标兵、班级贡献奖、学习先锋、自律之星等。那么，奖状广泛发放，学校到底是出于何种考虑呢，成都家长们对此又如何看待呢？热议：小学生开学得了一摞奖状是奖状含金量变低了吗？在网络热传的这则视频中，小女孩放学回家时，手上提着大盒小盒，家长一问才知，这些全是孩子获得的奖品和奖杯。不仅如此，在女孩将书包放下后，又从书包掏出一摞奖状和一块奖牌。网络截图仔细辨别可以看清，女孩获得的奖状分别是闯关小达人，魅力好少年、新概念三好学生等，女孩展示完自己的奖品后，开心地向妈妈比了个“耶”，而妈妈一边发出赞叹，一边调侃称：你这是去了批发市场吗？视频引发家长们热议，12.3万人点赞，2.2万人转发。有人羡慕赞美，但也有人提出了不同看法，有网友表示：现在娃娃得奖那么容易吗，含金量也太低了吧！闯关小达人，魅力好少年等奖状就是一个鼓励而已，不要太在意。还有家长言辞更尖锐：这些奖状都是“废纸”，完全就是学校的“糖衣炮弹”，让家长们乐呵乐呵罢了，到了考试的时候就知道彼此的差距了。网友评论调查：奖状多到墙面贴不下家长感慨奖状也“通货膨胀”你的娃娃获得过奖状吗？记者在成都儿童团和成都商报教育发布的家长社群做了一个问卷调查。调查结果显示，87.32%的家长表示娃娃获得过奖状，而12.68%的家长表示娃娃没有获得过奖状。在调查中，有不少家长直言，现在的奖状仿佛都经历了“通货膨胀”，基本人手一张，可以说是达到了“泛滥”的程度。一位四年级家长张女士告诉记者，自己孩子班级里40多名学生，不管是在学习方面、劳动方面、乐于助人方面等，只要表现不算糟糕，几乎人人都能得到奖状。诸如：学习进步奖、文明小标兵、勤奋之星、团结友爱之星、手工达人等。“不但学校老师会发奖，就连校外培训机构也会给孩子们颁奖，”张女士坦言，起初，娃娃刚获得奖状的时候，确实很为娃娃开心，但是，还没到三年，就发现家里的墙上已经挂不下了，因为娃娃拿回来的奖状实在是太多，毕竟凡事过犹而不及，奖状数量过多的话那也就没有什么“含金量”了。图源网络不过记者注意到，在走访中，大多数家长还是十分认可学校的奖状。一位五年级爸爸给记者讲了一个故事，他说女儿悦悦（化名）属于成绩一般，相貌平平的女孩子，但是她很热心，总是帮助同学，直到二年级的一天，老师当着全班的面，给她发了一个“团结之星”的奖状，孩子拿回家乐了好几天。因为这次获奖的经历，女儿也变得乐观开朗起来，慢慢地在学习上获得了不少进步。这位爸爸告诉记者，虽然一张奖状可能几毛钱，但他特别感激老师当年的“团结之星”奖状，发现了除学习之外孩子其他的闪光点。为啥爱发奖：让孩子发现自己更多的闪光点记者也跟成都的校长们聊了聊，让尽可能多的学生都能得奖，是大多数学校设置奖项的原则。好几位校长告诉记者，虽然学校设置奖状的项目不同，比如：有些学校设置了自律之星、进步之星、学习先锋之星等奖项；有些学校设置了““好习惯”、“劳动积极”、“体育健将”等奖项。但是学校设置这么多奖状的目的几乎都是相同的，就是在于发现学生身上的优点，让每个孩子都发现自己的长处，增加孩子的自信。除了学校颁发奖状，甚至有的班级还设立班级奖状，奖状上还会郑重地盖上班级公章。比如，新都区一所初中的老师们，就在开学初自掏腰包买了一叠奖状，每隔一段时间，就为表现优秀的学生发一张奖状。“当然，不只是学习优秀，各方面的优秀都可以。”那么，奖状多了，得奖变容易了，会不会降低奖状“含金量”，失去了颁奖的意义？成都一公办学校德育负责人王主任不这么认为。王主任告诉记者，在一定意义上来说，颁发奖状是老师给予学生们小进步的鼓励支持，让他们知道努力和辛苦都不是无用功。另一民办学校校长也表达相同观点：以前能得奖状的，确实主要是学习成绩优异的孩子。但时代变了，教育理念也变了，现在更多是是多维度评价孩子，不会只用一把尺子衡量所有的孩子。图源新华网另一位校长则认为，扩大学生得奖层面，有利于激发孩子学习兴趣，有利于看到更多孩子的优点，这无可争议。但他也建议，老师给学生颁奖时，不要集中在期末统一颁发，以免让学生误认为得奖是轻而易举的事。可以在期中考试、竞赛结束后就颁发相应奖项，及时鼓励。另外，可根据学生年龄段不同，设置不同的奖项，低年龄段的学生以鼓励为主，高年龄段学生可减少奖项，让他们明白得奖是与努力分不开的。此外，颁奖除了采用实体奖状形式外，还可以采用“机会”奖励。比如，让得奖的学生代表班级参加活动，增强孩子的荣誉感。

我是xx中学x班的xxx,任班级卫生委员,是一个善良、热情、勤奋、可爱的阳光男孩.作为一名的学生干部,我一直坚信：“我为人人,人人为我,美好社会一天比一天好.”在担任卫生委员期间,我一直认真的对待自己的工作,为给同学们带来舒适安逸学习生活环境而高兴.除此之外,在班里我帮助同学打扫卫生,组织大家积极参加到学校的卫生活动当中,从每件小事做起体现我对班级的热爱和同学们的友情.今天虽然获得了校园劳动之星的荣誉称号,但我知道,是父母的辛苦,养育了我,是老师的辛勤,培育了我,是同学的鼓励,提高了我.以后的路还很长,需要我努力学习的东西还很多.学无止境,我会和同学们一起努力!加油!人的一生,没有最高层次的目标,只有更高层次的追求,人只有不断向着更高层次目标不懈追求,才会不断发展、进步.青春只有一次,但求面对碧海苍天扪心自问时我能骄傲地说：我拼过,我无悔!

写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。正文内容：我的班级中每个同学都在进步，都在成长。其中，我发现刘同学的进步应该是最大的，无论是学习还是纪律方面似乎都有了很大一步的超越，作为她的一个同学，我是很为她感到高兴的。从4年级时，我就和她一起做值日。其实她是表面上看起来大大咧咧的女孩子，内心还是很细的。干活中她总是争着抢着干，而且我们总能比其他值日生提前回家，当时我真是从心底里感谢她。如今的她，还是以前的那个乐天派，会和班里的同学打招呼，虽然有时有点过于热情，可是看到她，我似乎可以忘却一切的烦恼和不快。刘同学虽然在班级里学习不是很好，甚至可以说有些不尽人意，但这学期我常能在英语办公室看见她那好学的身影，有时，会默默地帮我把作业抱回来，当我看到老师办公桌上已空空如也，心里好感动。我真庆幸能在初中这个美好的花季遇到你这个热心的好女孩，相信，只要你永远不giveup(放弃)，成功之花会为你绽开！相遇是一种缘分，刘同学，认识你真高兴，看到你的每一点进步，我心里不禁为你欢欣起舞，你的前途还很宽广，相信，你的宽容，你的正直，你的勤奋好学定然会让你的明天更美好！

一，我进步的表现：我的过去，我的现在，对比，我进步了，我很高兴二，我因为什么而进步，我想好好念书，我受到某些名人的故事的启发，我长大了，知道什么是我的责任，我开始有责任感了，所以我的内心要求我进步三，我做了什么使我进步了，我做了作业，我复习了，我预习了，我做了很多，当然最重要的是同学和老师给了我很大的帮助，我谢谢写他们四，进步以后我会保持，我会努力下去，不会让大家失望，我以后会怎么做，怎么做是对我好的，我目前还有什么不好的，我会改正，更加努力五，被评为进步之星我很高兴，因为我的努力受到了大家的认可，同时可以鼓励更多的同学和我一样不断的自我完善，我知道自己是不足的，但是同学们原谅了我的不足，给了我奖励，也给了我鼓励和希望，我以后会更见努力六，再次感谢教导我帮助我的人，父母，老师，同学

可以设置的奖项有一下几种：三好学生、进步之星、文体之星、文明之星、智慧之星、艺术之星。详细解释如下：三好学生：好是指思想品德好，学习好，身体好。一般要求思想积极，品行高尚。进步之星：主要是为了鼓励学习成绩或者品德等方面在本学期有明显进步的学生。文体之星：这个奖项主要是为了鼓励学生能够综合发展，在文体方面为班级争取荣誉或这积极参加学校文体活动的学生。文明之星：这个奖项主要是为了鼓励学生能够正直善良，并且讲文明、懂礼貌。智慧之星：这个奖项主要是为了鼓励在学习方面特别优秀的学生。扩展资料：设置奖项在学习中的主要作用及内容：奖状是授予获奖单位或个人的奖励证明书，用来表示对单位或者个人获得成绩的一种认可和表扬。奖状多种多样，最普遍的是学习成绩的奖状，还有三好学生，优秀学生等等。除此之外，社会中还有各式各样的奖状。张奖状一般应该包括以下几个方面的内容：获奖人姓名或获奖单位名称、获奖时间、获得何种奖项或种获得何种荣誉称号、颁奖单位名称、颁奖单位公章、颁奖时间等。参考资料：奖状_百度百科

每个学期或学年结束之后，总有一些孩子会兴高采烈的带着奖状回家，其中“三好学生”、“进步之星”是最受孩子们欢迎的奖状。我们小时候每次拿奖状回家都倍有面子，做父母的都是望子成龙望女成凤，通常都会对自己家的孩子抱有很高的期望。小学生获得奖状对他们自己来说是一种激励，追求上进，督促自己不能松懈！不管是什么样的奖状，只要是孩子们通过自己努力获得的，都是有用的，用处不是可以换成物质或现成的才叫有用，有些在无形中在支撑着孩子，鼓励着孩子变得更好。它的作用是无形的，但也是巨大的！

小学数学面试自我介绍（精选5篇） 　　当来到一个陌生的地方时，时常需要我们进行一个自我介绍，自我介绍有助于自我宣传、自我展示。你所见过的自我介绍是什么样的呢？下面是我精心整理的小学数学面试自我介绍（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　小学数学面试自我介绍1 各位考官： 　　早上好！ 　　大教育家夸美纽斯曾经说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”当初选择师范专业的时候，我就深深地理解了这句话的含义。做一名人民教师一直以来是我的梦想，多年来我一直为了这个梦想在努力着。现在我热切期望成为贵校中的成员之一，为贵校的发展贡献自己的菲薄力量。 　　我不求安逸的生活和优厚的待遇，只愿能用自己的所学，干出一番事业，愿意用一颗饱蘸真诚的心去开启那扇走入社会、走向生活的大门。我相信贵校能够提供一个展现自我的机会！若蒙不弃，定竭尽所能，倾洒青春热血，用自己的智慧与才华为贵校教育事业的蓬勃发展添砖加瓦 　　我叫xxx，是xxx师范学院数学系数学应用专业的一名应届毕业生。我有期望，有希望，有信心去面对这份即将来临的工作。学习期间我在学好专业课的同时，勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。我从小就对老师万分的敬仰，希望有朝一日自己也可以像老师那样，把自己的知识一代一代的传下去，把中国民族的文化和美德继续传播给子孙后代。尤其对父辈循循善诱的引导深受感染；对父辈们的殷殷嘱咐，使我踏踏实实、勤勤恳恳做人；对所受到的学校教育，让我用科学的理论知识的专业技能干好每一件事；坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，较好的完成了各项任务。 　　我期望有一个合适的平台，用我的热情和智慧去全力开拓、耕耘。我希望能到贵学校任职，为贵校的发展出一份力，相信我的付出也正是您的英明选择。我会用我的实力证明一切。我坚信只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用“心”去面对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功。 　　小学数学面试自我介绍2 尊敬的各位考官、各位评委老师： 　　大家好!很高兴我能参加这次面试，这对于我来说很珍贵、来之不易，我会好好珍惜的。 　　我的名字是xx，是xx学校xx专业的一名学生，我在学校学习了丰富的知识，是一位优秀学生。 　　在东尚学院浓郁的学习环境下，我的知识能力得到了很大的提高。 在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。 　　从小我就对老师万分的敬仰，希望有朝一日自己也可以像老师那样，把自己的知识一代一代的传下去，把中国民族的文化和美德继续传播给子孙后代。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 　　如果我有幸成为教师队伍中的一员，我将不断努力，为教育事业做贡献。 　　小学数学面试自我介绍3 　　各位考官早上好。我是郑州师范学院数学系届数学教育专业的一名毕业生，名叫，很高兴能有机会在此向各位考官学习! 　　我出生于教师家庭，对父辈循循善诱的引导深受感染;对父辈们的殷殷嘱咐，使我踏踏实实、勤勤恳恳做人;对所受到的学校教育，让我用科学的理论知识的专业技能干好每一件事;坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，较好的完成了各项任务。 　　我期望：有一个合适的平台，用我的热情和智慧去全力开拓、耕耘。 　　小学数学面试自我介绍4 尊敬的各位考官： 　　你们好！我欲应聘贵校数学教师一职，下面介绍一下我的基本情况。我叫xx，毕业于xx学校。我开朗自信，是一个不轻易服输的女孩。大多数人认为应届生缺乏教学经验，不过萨特也说，经验不可复制。一个教师的教学经验完全是一步步走出来的，正如学习游泳的过程便是游泳一样，教学的过程便是教学。四年来，由于家庭经济缘故，我勤工俭学，半工半读，教过各类科目，如高等数学，中学数学，物理，统计学，乃至政治，历史。 　　关于专业知识这一点，曾在培训班当过高等数学的代课老师，并且在xx年9月是用《数学是什么》为一高中学生讲授四十余天，期间穿插讲授康德哲学和认识论，学生接受良好，并且真正从账房先生式的数学学习模式中摆脱，几年来，我教过的学生都接受了我的一条信念：教师不是教授知识，而是教会你自己学习。 　　希望贵校领导可以给我一个努力的机会，我热爱教育事业，并将其视为实现人生价值的途径，四年来所做的一切就是为了做一个不平庸的教育工作者，而非教书匠，陶行知曾言：教育是艺术，艺术不是固定模式下的工业产品，艺术要激情和灵感并行，全身心投入事业。一旦学生懂得治学的道理，教师才算功德圆满，否则仅是知识贩子而已。 　　我的自我介绍完毕，谢谢大家。 　　小学数学面试自我介绍5 各位考官： 　　早上好！ 　　很荣幸能有机会面试xx一职，我是xx大学xx专业毕业的，今年xx岁。参加工作也已经一年多了。曾经做过半年的中学科学代课教师，也做过一年的销售。对于我自己的能力也很有信心。有教强的沟通能力和分析能力，有很强的心理素质和团队精神；有良好的学习心态，对于工作也比较自信，细心，耐心，坚心。 　　依我个人的看法，在一个公司或单位中，首要的是团队精神。没有完美的个人，只有完美的团队，只有有一个好的团队才能为企业赢得更大的"效益。其次要有吃苦，肯干的精神。 　　而我也具备了这些素质，我相信如果我能成为贵公司的一名员工，我想我很快就能为公司创造利益，也能为自己创造利益。 　　您好！非常荣幸来参加本次面试。20xx年，我将毕业于华南师范大学数学系数学与数学应用专业。我自幼在山清水秀的韶关长大，家乡的山赐给了我健壮的体魄，水更赋予了我灵气和智慧。现在我惴着梦想，踏出校园，步入社会，在纷繁的市场中充满自信地找寻着人生的新起点。我鼓足勇气叩响贵单位的大门，我深信门里必定是一个充满着生机与活力的世界。 　　四年的大学生活是美好的、令人难忘的，它不仅给了我一个新的生活环境，更给了我一个汲取知识、不断充实自己、完善自我的广阔空间。在以知识经济为主体的21世纪，高素质人才是社会的要求，也是贵校招聘人才的首选目标，我懂得：只有不懈努力地辛勤耕耘，才会有好的收获，才能把自己培养成一个符合社会需求的人才。因此，我的大学四年没有虚度：我努力学习科学文化知识，系统地学习和掌握了三十几门专业课程，并获得“二等奖学金”；在学习理论知识的同时，我注重理论与实践相结合，积极参加义教活动和初中、高中家教的工作；在教育实习中，采用以教师为主导，学生为主体的启发式教法，再加上扎实的专业基础和出色的教师技能，赢得了领导、老师和学生、家长的好评，并获得了“优秀实习生”的荣誉称号。 　　四年的大学生活，开阔了我的视野，也提高了我的人生价值。作为数学系的学生，数学是我的专业，也是我的特长，但是现代教学改革的发展趋势越来越需要能熟练使用计算机的综合型人才，因此计算机又是我的一大特色。在校期间，我努力学习计算机知识，掌握了Basic、VB、C等程序设计语言，Dreamweaver、Firework、Flash网页设计三剑客，常用的Offices办公系列更是不在话下，善长程序设计及网页设计，还有一定的机房管理经验；除此以外，参与创立了“数学系计算机俱乐部”这个社团组织，担任俱乐部会长主要负责人一职，在职期间俱乐部不断壮大和繁荣，招收会员达200多人，开展了“数学系第一届程序设计大赛”、“嘉俊杯网页设计大赛”等活动，活跃了全系学习计算机的氛围。还负责系刊“太阳雨”、“数海泛洲”的刊物的编辑和排版。代表本班参加“嘉俊杯网页设计大赛”，获得了特等奖的好成绩。负责开发调试“体育系成绩评估系统”，获得了专家的鉴定，现已得到了广泛的应用。 ;

【篇一】小学生五年级我读书我快乐作文500字 　　书是一双翅膀，带我进入知识的天空飞翔：书是一只小船，带我行驶在故事的海洋：书是一把钥匙，带我打开智慧的大门。 　　我从懂事起，就与书结下了不解之缘。在我没出生时，妈妈就天天放广播：在我牙牙学语时，就已经学会大部分汉字：在我上幼儿园时，就不用大人帮忙便能读完一本还算厚的书：上学时我读《三国》、《水浒传》之类的名著。从小读书的经历使我体会到读书的乐趣。 　　每获得一本书，我都像捡到了宝贝一样高兴。有一天，我正看着《水浒》，忽然爷爷叫我去买三瓶啤酒。我极不情愿，磨磨蹭蹭地去了楼下超市，边走还边回味刚才读的武松在三碗不过冈酒店喝酒的情节。我正练着武松要酒的样子，脚已经跨人店门，我大喝一声：“小二，给俺拿三斤啤酒。”售货员一脸茫然，我还说：“你拿酒呀！怕洒家不给钱啊！”猛一下，我反应过来，忙对售货员说：“阿姨，对不起。我刚才只想书中情节了，忘记已经进店门了。”阿姨一脸茫然还带一点不可思议，用异样的眼光看着我，终于拿来了啤酒。我回到家，把这事告诉爷爷，爷爷哈哈大笑，我心想：这太丢人了，但还是觉得读书很有趣。 　　书能丰富知识，书能陶冶情操，书能增加智慧。所以我想大喊：“我读书，我快乐。” 【篇二】小学生五年级我读书我快乐作文500字 　　“书是人类进步的阶梯。”这句话是的文学家高尔基说的。书的确很有用，我从小就爱读书，我在书中畅游了神秘的海洋世界；我在书中认识了许多伟大的人物；我在书中知道了大千世界中的奇闻轶事……书给我带来了无穷的知识和快乐。 　　一本好书就像一个好朋友，能带给你许多帮助与乐趣，消除你的寂寞与烦恼。这个暑假我又读了很多书，有《福尔摩斯探案集》、《鲁宾逊漂流记》、《三国演义》等。最近，我刚读完了一本叫《中国神话故事》的书。这本书让我知道并了解了许许多多动人的中国神话故事。我要把这本好书推荐给大家。 　　这本书中有一百来个经典、生动的神话故事。有我们喜爱看的《盘古开天地》、《女娲补天》、《哼哈二将》、《孙悟空出世》等等。这些神奇的人物和有趣的情节汇成了一篇篇生动的神话故事。只要你认真地去读，就会被这美妙、曲折的故事深深地吸引住。仿佛让人走进了奇妙的神话世界：跟孙悟空一起腾云驾雾，大闹天宫；帮盘古开天辟地；与哼哈二将斗智斗勇，一决高下…… 　　《中国神话故事》这本书不但能让我们知道许许多多的故事，而且从中会让我们懂得很多的道理。这真是一本好书呀！我推荐这本好书与大家共享，希望让它给你也带来快乐！ 【篇三】小学生五年级我读书我快乐作文500字 　　我从二年级就开始读课外书了，那时候我对课外书还不太感兴趣，只是依照妈妈的话看而已。随着年龄的增长，课外书已经成为了我每天离不开的东西了。每天作业完成后，都已经晚上8点了，我还是会从书柜里挑一本我最喜欢的书坐在沙发上津津有味地阅读一段时间。 　　渐渐的，那些童话故事已经满足不了我了，我开始读各种类别的图书了，就连爸爸从老家带回来的小人书，我看了一眼都觉得新鲜。我从书籍里了解名人、了解历史，家里的书已经被我看了一大半了。书柜里的名人书籍也不少，《铁娘子撒切尔夫人传》、《毛泽东传》、《周恩来选集》等，都是爷爷和爸爸看过的书，我现在也能沉浸其中，乐此不彼。 　　一到节假日，我不看书就觉得很无聊。遇到喜欢的书，我会逐字逐句仔细阅读，细细品味；有时候我也囫囵吞枣，家里一本厚厚的《意林》，我用了不到一天就看完了。家里的书虽没有图书馆的多，但也不少，我能读懂的也不多，我就开始努力了解其中的意思，如果还看不懂就一遍一遍地反复读，直到读懂才换另一本书。 　　书是打开智慧大门的金钥匙；书是照亮前进道路的一盏明灯；书就像是一场春雨，滋润着我的心田。阅读充盈了我的生活，使我了解了许多名人的光荣事迹；阅读使我明智，使我学到了许多做人的道理。书籍陪伴我成长，我无比快乐。 【篇四】小学生五年级我读书我快乐作文500字 　　高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯，而我说，书籍是我的营养品。是啊，从我上幼儿园开始，妈妈每周都会带回来好几本书给我看，尽管我那时还不识字，但是看着书中各种各样、色彩斑斓的图画，仍觉得十分有意思，可以说，从那时起，我便已经与书交上了朋友。渐渐地，我长大了，不再满足于幼时的图画书，阅读兴趣也广泛了起来，开始读世界名著，我会为卖火柴的小女孩儿所流泪，也为杰克的智慧和勇气所欣喜，更为大灰狼的狠毒所气愤！随着我长时间的坚持，长时间的积累，我读的书的也越来越多，在语文课上，我更是如鱼得水，出口成章，而且，我的作文不仅多次在学校报纸上发表，还在郑州市的征文比赛中得了奖，并受到了老师和同学们的一致好评，正如诗圣杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神！”在我的影响下，同学们也纷纷爱上了读书，一时间，班里又增添了不少书香儒雅之气，更有不少同学也把家中珍藏的.好书拿来与我相互分享，我读的也更入迷了，为此，我又多了个“书呆子”的称呼。 　　在寒假，我每天除了做寒假作业之外，仍然沉迷在读书中，就像鲁迅说的：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 　　看来，读书哪里枯燥，只要你认真读，勤记读书笔记，写读后感，就会爱上读书，并沉浸其中，与书为友，也许，你还会有意想不到的收获。 　　同学们，书授予人知识，亦教给我们做人的道理，书中自有黄金屋，人不可一日无书。看吧，同学们，一一本本好书正默不作声，带着神秘的笑容，等待着我们，当你翻开任何一本书籍的时候，你就会与智者对话，与伟人交流，在不知不觉中，你也会成为智者，成为伟人的！ 　　同学们，为了我们的未来和祖国的繁荣，请从小养成读书的好习惯，和我一起享受读书的乐趣吧！

写景的作文小学四年级10篇精选 好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣，而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点。下面是我为大家整理的写景的作文小学四年级10篇精选，希望能够帮助到大家! 写景的作文小学四年级1 我的家乡在安徽的一个小山村。那里风景优美，美得就连一条蜿蜒而来的小河，也留恋地绕着它不肯离去，在我家门前被一口小池塘接住了，形成了一个浅浅的水湾，人们叫它清水湾。 我爱家乡的清水湾。 清水湾岸边杨树依依，河水清清，河面上还时不时地冒出一串串像珍珠一样的水泡泡。河里种着白生生的藕，养着活蹦乱跳的鱼。 阳春三月，微风吹拂绿水，河面上已浮起荷叶片片。 盛夏，是清水湾最迷人的季节：荷叶满塘，荷叶飘香。河面上绿叶搭绿叶，互不相让;看看这一朵，好香;看看那一朵好美!夏日的清水湾，美得叫人心花怒放。 秋天的清水湾是我们小孩子的乐园。那些在伞一样的荷叶下钻来钻去，采摘莲蓬。 冬天，是清水湾收获的季节。小伙子们带着铁锹，拿着麻包，兴高采烈地来到河边。当我们按住大人们扔上岸来的大鱼时，心里快活!顺着藕的走向一拽，一条条四五尺的滚圆滚圆的藕就被拖出来了，真是鲜鱼肥藕呀! 我爱我的家乡，我爱那美丽的清水湾。 写景的作文小学四年级2 现在正值夏日，比起平日的阳光烈焰，自然是更偏爱雨后清新。 雨停了，天边透出一丝光线，温暖而又柔和。土地湿润了，不知哪一天就会孕育出新的生命。一切都令人惊奇。阵阵凉风吹走了暑气，也便愈觉凉爽神怡了。风过了，只留下一片静谧美好。倾斜的屋檐上，雨水缓缓滴落，奏出悦耳的旋律;平淡的石块上，雨水轻轻划过，画出美丽的图案。天的孩子——多可爱!深深留恋着这儿，不愿离去。亲密地依偎着花草，就好似少女配上晶莹剔透的首饰，更显得妖娆可人。却又忙着与风儿逗乐，弄丢了它们，依旧舞动纤柔的腰肢，以质朴形象迎接阳光。 那梧桐树算是舒舒服服地洗了回澡，换上礼服，精神饱满地——闪亮登场!仔细瞧瞧，到像位绅士了。然而，远处的松树却永远谈不上绅士，深深的绿色，留下了风雪冲刷的痕迹，如同历尽沧桑的老者，更是勇士。它又是如此这般的孤傲，高高挺立，毫不屈服，蔑视在困难前低头的人。痛苦与折磨只让它更懂得坚强的真理。它用那顽强的身躯向世人讲述着坚强的故事…… 雨，净化了自然的灵魂，雨后，展现了自然的魅力。 写景的作文小学四年级3 天空抖落下一片星辰，云带着对大地的眷念，隐落山间。空气间萦绕着炽热的气息，知了的声音在我耳畔此起彼伏。那的确是连梦境都有味道的夏天。 倚在窗前，看门前的翠竹，一丛一丛的，在我眼眶蔓延，浇灌下我深深地思念。燥热在我胸口噗噗作响。走出门外，世界被浓浓的巧克力包围，我伸出双手，尝尝那夏日的清甜。风儿从树林中逃出，轻轻挽起我的衣袖。张开双手，站在群星之间，看那块黑色的幕布，点缀上钻石般的耀眼，将我深深包裹其间，看那星星点点蔓延了整个山坡，我的思绪随着绵延的群星，渐渐飞远。漫山遍野都跳跃着夏日精灵的歌声，是那执着歌唱的知了，愿把自己的生命，都奉献给这个这个季节。 站在群山之间，我感觉不到自己的存在，只有那山，那天，那此起彼伏回荡耳边的悉诉声，我被深深的黑夜吞噬，我不在属于我自己，我的心在山川间飞远，我的耳边的每一寸角落，都是夏的叮呤。我不再是我，我只是这山川的一份子，是这宇宙的一份子，是这苍穹的一份子。我的心在遨游，在这天地之间。 夏日的凉风轻轻敲打我的肩头，我深深的眸子，望向那浓浓的深夜。在这山川之间，我不再属于我。 写景的作文小学四年级4 今年夏天的雷雨，说来就来······ 一天，我正在奶奶家院子里的柳树旁做功课，忽然发现天色变了，起了风，就赶紧收拾课本、作业本，把小桌、小板凳朝屋子里搬。这时，风便更大了。大叔的树杈在风中猛烈的摇晃，一条条树枝也 像狂舞的皮鞭，在空中呼啸着，抽打着。一些枯树败叶随风旋转着、飞扬着，纷纷落了下来。狂风夹杂着星星点点的冷雨，落在地上。仰望天空，只见头顶上乌云翻滚，想千军万马，汹涌着，澎拜着， 只向东南扑去。立即平静过去，天边划过一道闪电，给周围的一切都罩上一层银光。接着，一个震撼的响雷炸得人，心惊肉跳。霎时倾盆大雨直泻下来。 我马上逃进房去，雷关紧窗户，从玻璃窗向外望去。天地间向挂着无比宽大的珠帘，迷迷蒙蒙一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵透明的水花，像一层薄烟，烟罩在屋顶上。水顺着房檐流了下 来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇成一条小溪。院子里，郁郁葱葱的柳树在雨中欢快的抖动着。地面上一个个大水泡就像一颗颗大珍珠，随水四处飘溢······ 写景的作文小学四年级5 我喜欢春天，喜欢它那温暖的风。我喜欢春天，喜欢它那绿色的小草。我喜欢春天，喜欢它那哗啦啦的小水滴。我喜欢春天，更喜欢它是个美丽的季节。 春天是一个万紫千红的季节。桃树绽出绿芽，开出了几朵美丽的红花，红花飘出一阵阵甜丝丝的香气。迎春花笑开了美丽又迷人的花朵，绿绿的嫩叶绽出来了。木棉树又高又大绽出嫩绿的花蕾和绿芽，到了春天盛开美丽又好看的大红花。 春天也是个生机勃勃的季节。小草慢慢地从土里探出头来，向人们打招呼。嫩芽长出了嫩绿的叶子，笑开了美丽的笑容。柳树长出了长长的“绿头发”坐在河岸边梳理着自己的头发。小鸟在树上尽情地歌唱，可好听了!小青蛙开始“呱呱”地唱歌，有趣极了!冬眠的动物们都开始出来找东西吃，可高兴了。 春天还是个忙碌的季节。农民伯伯们开始在田地里翻土、播种、插秧、种菜、种树、施肥、浇水、真是忙得不也乐乎。他们辛勤的劳动期望着有个好的收获。 春天为我们带来了新鲜空气，万物吐芳，万物生长。啊!春天是个万紫千红、生机勃勃、忙碌的季节。我爱春天。 写景的作文小学四年级6 夏的天气，如小孩子的脸，说变就变。 调皮可爱的云儿们抱在一起，手拉着手，说着悄悄话，它们用好奇的眼神望着这个美丽的世界，终于，它们决定去下面逛一逛。 “我们来了!”云儿们变成小雨滴，乘着风哥哥的车兴奋的来到人间。 小雨滴们抚摸着树木，亲吻着大地。鸟儿们在屋檐下观赏美景，唱着赞歌。沉闷的屋，总是那么无趣，拿起手中伞，去外面嬉戏。空气是多么的清新，雨景显得格外美丽，走在小巷里，那拍打雨伞的“滴答”声是你的问候吗?那落在地面上的水花是你的微笑吗?那你对世界的洗礼是你的善意吗?哦，我听见了，我看见了，我知道了。雨儿，你来了! 天渐渐地明朗起来了，太阳在云后面微笑着，在阳光的照射下，一道美丽的彩虹架在天边，可触而不可及。 雨水在小巷中汇成一条小小的溪流，向街巷的那边流去，流进了我的心，温暖了我的心。泥土变得更软了，花儿变得更美了，树儿变得更精神了，我的心更宽广了。 雨下着，散打着，步走着，心醉着。 写景的作文小学四年级7 “好冷呀!”我一起床，一阵寒流便向我袭来。我赶紧穿好了衣服。我叠好被子，轻轻拉开窗帘，哇，好美! 你也许会问：“窗帘后面是窗户，窗户有什么美的?”对，窗户是不美，但附着在窗户上的东西—冰花美!只见窗户上满是透亮的小晶体，一群一群地聚在一起，活像天安门广场上的花。这花大大小小，贴在窗户上神奇极了，我大叫道：“妈妈，妈妈，冰花哎!”妈妈走过来瞧了瞧，兴奋地说：“这和妈妈小时候看到的冰花一模一样!哪家有冰花，就预示着在新的一年里，这家会一直福星高照、喜气洋洋。”我听了高兴得直拍手。我突然想起一句民谚：二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。也可以这样说：二十五番花信风，一候是冰花，“开”得最早。 我静下心来，细细观赏着这美丽的冰花。顿时，世界上好像就只有我和冰花。窗户上的冰花们在太阳的照耀下，越开越旺，熠熠生辉。我也好想做一朵小小的冰花，向人们展示自己的美丽。 冰花，一定是大自然这位能工巧匠所雕琢的神奇宝物。 写景的作文小学四年级8 一场秋雨一场寒，不知这一场秋雨过后，会平添多少寒意。 雨又细又密，加着阵阵寒意，无春之温和，无夏之淋漓，只有秋之萧瑟、悲寒，不知这场秋雨过后，会增多少落叶。 雨声不断，声音空灵飘逸，像奏唱着一支古老的歌谣，树叶轻轻晃动，像在欢迎这场秋雨，又像在与树干告别。 秋雨慢慢地改变着，气温低了，树叶少了，空气清了，一切都变了。 雨落无声，但它在与自然交流，用它们特有的语言，交谈着，欢笑着，在一起约定着什么，这一约定，定是万古流传下来的。 雨小了，全世界都安静了，推开窗，清新的空气顿时飘了起来，微凉的感觉很好，自然的气味比什么都好闻，凉沁沁的，很舒服，很质朴。 雨过了，世界在默默改变，雨水至柔，但能以柔克刚，完成了许多强硬手段也完成不了的事。 那是不是，我们在做某些事时，也应该学习雨的品性?不一定强烈，不一定热闹，不一定信誓旦旦，但却坚韧而顽强。 评语：本文语言新奇，抓住了秋雨的特点，并在对雨的描写中融入了自己的感受，写出了雨的品性，翻出了新意。 写景的作文小学四年级9 冷啊!冷啊!一年中最寒冷的时候来临了。 早晨，我穿上厚厚的棉袄和羽绒裤，走出了家门。刚来到外面，一阵寒风迎面扑来，像刀子一样割在脸上，疼极了!我缩了一下脖子，不由自主地打了一个寒颤。我赶紧回家，加强装备：戴上帽子和手套、围上围巾，再走出家门。尽管这样，我的手和脸还是冻得通红通红。 我路过小河边，往日欢声笑语的小河变得冷冷清清，河面上结了一层薄薄的冰。原来在水里游来游去的小鱼跑到哪里去了呢?哦，原来躲在水草丛里呀!那么，威武的大螃蟹究竟又爬到哪里去了呢?哈哈!原来螃蟹在泥土里挖了个洞，躲在里面不出来了。这下，螃蟹可不敢张牙舞爪了。它们都冬眠了。 小河边的树林里白茫茫的一片，几乎都看不到人了。原来在树上唱歌的小鸟，都没有了踪迹，要么迁徙到了温暖的地方，要么躲在温暖的树洞里睡大觉呢!原来枝叶茂盛的大树都变得光秃秃的，只剩几片枯叶孤独地挂在枝头。含羞草怎么不见了?哦，原来盖了一层霜，像厚厚的棉被，只剩下草根了。 今天的冬天真冷啊! 写景的作文小学四年级10 夜，静悄悄的，仰望天空，四周变得迷茫，使夜色变得更加神秘。 抬头仰望黑色的天空，上面点缀满了满天的繁星，使黑夜的天空增添了一点生气，月牙般状的纤细的月亮也让漆黑无聊的夜空增添了一点光彩。周围的若隐若现的一圈圈月晕也让明亮的月亮的亮光有了止境。 向远处望去，那边的湖水倒映出不成形状的月色的亮光。当微风停下来以后，一切又恢复了原来的样子，湖中的月亮也成为了月牙的形状。一块小石子投入以后，湖面又一次溅起了一圈圈涟漪，而月亮也变成了不成形状的样子，只留下了月亮的月光。 夜晚的微风尽管有些寒冷，但风却十分柔和。当夜晚的微风从你身边吹过，轻轻地拂过你的脸颊的那一刻尽管有一些寒冷，但留下回味的却是那一丝丝的舒服。 那边的荒草丛中，遗留下了月色，让人亮的发白像一层白霜一样，使人看了觉得有一丝丝的寒冷。 建筑工队还在未建成的楼房上工作着，那庞大的影子让人看了联想到了许多事物。 当夜晚散步的人们回家以后，街道上似乎变得热闹一些，但没多久，宁静又一次降落在茫茫夜色中……

奶奶的病好了 我很爱我的奶奶。但是一年前，奶奶被检查出患了糖尿病，而且一直没有好转。 之所以这样，最近爸爸为奶奶买了一本关于糖尿病的书，让奶奶看。我也很担心她，决定和奶奶一起看书。说看就看，我翻开书，仔细地一页一页看。我发现糖尿病分为两种类型，分别是胰岛素依赖型和非胰岛素依赖型。我还看见控制糖尿病既有医学治疗，又要加上日常饮食，还要有意识地予以药膳调理，可能会提高疗效，稳定糖尿病。从书中了解关于降糖的食物，有滋阴润燥的降糖粥，比如冬瓜玉米粥，鹌鹑蛋木耳粥，润燥止渴的降糖汤，养阴生津的降糖茶和美味可口的降糖菜。这时，我叫来奶奶给她看，她连忙去厨房烧降糖的食物。这样每天奶奶就按照降糖的食物进餐。 一个月后，奶奶又去测血糖，哇，果然奶奶比前些日子好多了。我也为奶奶拍手叫好，祝福奶奶的病情好转。 我希望奶奶能把病养得越来越好，我也会提醒奶奶不要贪吃，定期为她测血糖，每天坚持锻炼，饮食控制，让她保持健康。

　　不经意间，一个星期已经结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，这时就需要我们认真地写一篇周记了。可是怎样写周记才能出彩呢？以下是我整理的小学周记9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学周记 篇1 　　我的朋友有李思哲和徐悦和吴嘉健，徐悦是在乱战中交到的。自从我们拂了谢国，成了吴国和罗国，我们迷迷糊糊进入了扳劝城，形成了三国小城，我们都打得乌烟瘴气，蓼国劝我们三合一，和好。我们就和好了。没想到我们联系的还真好，说也能说带一块儿。尹国就建立了。其中最好的地却是徐悦，我就跟他多打交道，交换旯东西，成天跟他说些话，基本上是个完美组合。 　　这学期我和徐悦做同桌，我好喜欢啊。因为上课讲得蛮简单，但要是用心听的话就等于打酱油儿。我和徐悦上课都讲学校历史，或如何陶人马。徐悦可喜欢摸我脸，叫我名字的时候总是唱歌，但我不在意这些，摸就摸、唱就唱，不会伤害我。 老师觉得这真不好，因为徐悦的分数不理想，老师可担心徐悦考试成绩一路下滑，把我们俩强制分开，徐悦明显有不良反应，大发怒。站在桌儿上直打拳，看起来疯掉了，我倒是挺同情他的，因为我知道他很喜欢我，肯定会不适应的，可徐悦又有一种新不良反应了，因为它不是想跟我做一块儿，而是讨厌他的新同桌和新敌人。 小学周记 篇2 　　实习周记 　　时间：八月二十八日(星期日)~九月二日(星期五) 　　实习学校：武林国小 　　纪录者：**** 　　指导教授：**** 　　实习辅导教师：**** 　　新生训练 　　新生训练的日子很特别，是在星期日举行。记得去年见习时，新生训练的日子是在一般的上班时间，但是今天却改成例假日，我觉得这个方式很好，虽然一年级的老师必须当天到校，但是当天会有更多的家长参与新生座谈会，除此之外，一年级新生有许多资料必须要填写，家长可以亲自填写资料或者是先阅读，有问题可以马上向老师提问，当然最重要的是，家长亲自参与的话，新生资料比较容易收齐，正确度也比较高，所以在例假日举行新生训练真的是个很棒的想法！ 　　行政实习 　　虽然我们九月份才开始安排行政的实习，由於开学各处室都比较忙的关系我这周一开始就在辅导室协助一些事情，其中让我印象最为深刻的有两件事，第一是我必须七点二十分到校，协助带领着五、六年级的学生拿着「小一新生请跟我来」的牌子站在校门口，协助赶时间的家长带领新生进教室。 　　到了第二天由於台风的影响，风雨很大，但是因为答应过家长这周我们都有此项服务，所以我们还是不畏风雨的站在校门口迎接新生，所幸有我们的坚持，因为还是有少数的家长真的赶时间，必须将学生交给我们带领！这周虽然都很早到校，做简单的举牌事情，除了让家长知道学校的贴心之外，也让我知道这是属於辅导室的一环，否则我真的会认为这是属於学务处呢！ 　　第二件则是针对小一新生的座谈会，这个座谈会的目的主要是要让小一新生认识全部一年级的老师以及校长和四大主任，然而让新生认识的方式并不是单纯的介绍之外，而是先利用投影的方式，将被介绍人的影子放大投影在白色布幕上，让新生猜测影子後面人的体型、长相…等，这个方式可以让新生留下非常深刻的印象，使一年级的小朋友们一下子就记住了学校各处室的主任及校长，故这周的辅导室见习让我获益不少！ 　　级务实习 　　返校日 　　我是带四升五的年级，必须要重新编班，所以早上开完简短的教师晨会後，我跟着婉琦老师一同到四年级各班带领我们班的学生，由於中、高年级是位於新大楼(在我念书的时代并没有)，所以对於方向我有点晕头转向，我想我必须找一天好好地对学校的许多方位弄个清楚。返校日当天学生是十一点半放学，故当天将教科书及簿本发放给学生後，做个简单的清洁工作一下子就放学了。 　　中午时，教学组长突然找我隔天要代两节美劳课，当时心中还有点害怕，怕自己会没时间准备，但是因为这是临时的突发状况，每位实习老师隔天几乎都必须要代课，是绝对避不开的，所以在与原科任老师讨论後，当天回家我就开始思索该如何上完这两节课，最後我决定让他们在这两节课里先用铅笔打草稿，画出他们的暑假生活，以配合学校的校内绘画比赛，如此不仅与学生的生活经验贴近，还可以参加校内的比赛，真是一举两得啊！ 　　与实习辅导教师的相处 　　这周才开始与实习辅导老师(翁婉琦老师)有密切的接触，婉琦老师她很棒，不会认为我必须要义务替她上课或做其他杂事，几乎所有的是她都自行处理，不大会请我帮忙，而她也跟我说我需要什麽尽管跟她说，她不会丢很多事给我的，因为她说行政那边一定会有很多事要我去做。 　　不过在相处两天後，我开始认为我必须主动向老师提出我要帮忙或协助她，不能再被动的等待老师请我帮忙，所以我有主动跟老师说，现在开学有很多杂事，像是核对名单之类的事，其实我可以帮忙，如此我也可以对於班上学生的名字更加熟悉，故婉琦老师之後就比较不会不好意思，忙碌的时候会请我协助，渐渐地，我相信我跟我的实习辅导老师会越来越融洽的！ 　　班级经营 　　学生刚升上五年级心情比较浮动，常常会犯一些类似顶嘴的小毛病，婉琦老师会先跟学生指出说是哪里不对、为什麽不对，然後再请学生最伏地挺身或开合跳，我认为婉琦老师让学生明确地知道所犯的错误，以及惩罚的方式也可以锻链学生的体力这两点真的很值得我学习。 　　再来是分配扫地工作的部分，老师跟我说他本来想用抽签的方式来分配的，但是最後想想之前的经验她认为这样的话，学生会对自己的扫地工作没有认同感，常会出现偷懒的情形，所以这次婉琦老师花了一节课的时间分配扫地工作，交叉地使用自愿和猜权的方式，边分配边说明工作内容，一次让全班都明白，果然在扫地时间每个人都会主动的做自己的事，我想这是因为有一个完美开始的缘故吧！ 　　由於是新班级的缘故，所以许多班级常规都还在建立中，这个过程是很辛苦、繁杂的，但是也因为有这个环境让我见习，我相信我可以在里面学到很多东西的。 　　教学实习 　　由於该开学的缘故，这周辅导室比较多事情要协助，所以我待在班上的时间不多，又加上新的班级必须建立起新的常规，故这周我没有难到很多的教学活动，但是我有看到重要的两点，都是属於数学教学，第一，在还未有任何进度前，老师会先出两位数或者三位数，甚至四位数的乘除法，先测量学生的程度，然後在改作业的过程中，就可以轻易地知道学生的程度所在，看看整个班级的水平在哪，接着再将程度较差的学生记下来，找时间将学生的程度拉到升上五年的水平。 　　第二，老师刚开始上数学时，步调很慢，希望等全班了解她的教法时，再将步调逐渐调快，而且因为学生在四年级时，是由不同的老师所教导，在计算的方式上，一定会有所出入，婉琦老师会希望学生统一方式，如此学生计算能力不会一直停留在建构的方式下，而且对於他们的计算速度也会有所提升，不仅如此，老师在教学方面也更容易掌握住学生的学习状况，这两点真的很值得我记下来。 　　周三研习 　　这次的研习营是「请假研习」，会办这个研习的原因是因为要将旧有的纸本请假方式，改成线上请假的方式，因为有少数教师不熟电脑操作，而且多数人对於线上请假的方式生疏，所以这个研习是很重要的，关系到很多老师的权益。 　　实习辅导会议 　　这次的会议算是我们正式第一次的实习辅导会议，主要让各个实习辅导老师与实习生以及主任、校长做个介绍，也让实习辅导老师知道该如何辅导我们，或者与行政做配合。 　　不过这次因为召开的时间，与六年级毕业旅行的会议冲突，所以四大主任只来了一位辅导主任，所以这次的会议让我对於辅导处的有了初步的了解，主任也很明确地指出当我们轮到辅导室时，我们可以第一节去问看看是否有是需要协助，这样处事的老师比较好安排事务，对於我们来说也比较弹性，没事的话就可以回班上实习，有事的话只要做完就可自行离开。 　　另外，还有最重要的一点，就是主任希望我们有什麽问题就可以尽量提问，因为他也不知道我们需要什麽，很少会主动告诉我们，所以当我们有问题时主动问，主任及组长们都会很热心的为我们解答，我想在实习的这一年中「主动」的确是我们该学习的重要课题之一。 小学周记 篇3 　　早上，我正睡得香，突然，“轰隆”一声把我从梦中吵醒。我看看窗外，这是一个晴朗的早晨呀。我又看看天空，连忙问妈妈：“刚才有没有闪电呀？”“没有呀，你又有什么新发现呀？”“我是说刚才只打雷，没有闪电，会不会下雨呢？”我自言自语道。 　　我一边刷牙一边回忆着什么。哦，想起来了我们语文书上就有一句话叫做“雷公先唱歌，有雨也不多。”果然，在我吃早饭的时候，大约下了5秒钟的小雨。 小学周记 篇4 　　上周，么姨从重庆回来，给我买了一个漂亮的文具袋，我非常喜欢。这篇日记就让我来写写它吧。 　　我的文具袋非常精致，是用布做成的。文具袋是浅蓝色的，呈长方形，袋上绣着各种各样的机器人。我最喜欢穿着公鸡外套的那个机器人，它有一双大大的翅膀，锋利的爪子，炯炯有神的大眼睛，样子挺威武，时时刻刻守卫着我的文具袋。 　　我的文具袋也是一个富丽堂皇的“皇宫”。夜晚，钢笔、中性笔、铅笔就睡在舒适的“王宫”里，长长的直尺和三角板睡在“长廊”上，软软的橡皮则睡在了“卧室”里。 　　每当我写作业时，“皇宫”的大门就打开了，钢笔一蹦一跳地从“王宫”里出来，助我一臂之力，让我的字写得整整齐齐。每当老师把作业本发下来，我的作业本上总会有一个“优”字。上数学课时，直尺和三角板就一摇一摆地从“长廊”上出来了，让我画出了漂漂亮亮的图形。每当美术课上画错画儿时，橡皮就从“卧室”里挺身而出，帮我把画错的地方擦干净，橡皮还说：“千万别再画错了，我的寿命会减少的。”每当我伤心时，我向文具袋倾诉我的痛苦，它会安慰我；每当我高兴时，它会陪我一起高兴。 　　文具袋，我喜欢你，是你让我的好朋友们有一个舒适的家。啊，文具袋，我的好朋友，我永远爱护你！ 小学周记 篇5 　　星期天，我懒洋洋地从被窝里伸出头来，一睁开眼睛，家里面又乱又脏，我想叫爸爸和妈妈起来打扫，可是又想到妈妈和爸爸工作到很晚才回家睡觉，所以想让他们多睡一会儿，我自己打扫家里面。 　　于是，我先放了一桶干净的水，在拖把上弄上水，就开始拖地了，结果拖了一点，水就变成黑乎乎的了，然后我又换了一桶干净的水，我又开始拖地了，后来我用了几桶水才把地拖好了。 　　然后我又去整理家，我还把茶机上擦了一遍。我把爸爸、妈妈、姐姐和我的房间整理得干干净净的。爸爸和妈妈醒了，看见家里干干净净的，妈妈问我是不是我打扫的，我回答说：“就是我打扫的。”妈妈直夸我是个爱劳动的乖孩子，我听了像吃了蜜一样甜。 小学周记 篇6 　　（一） 　　军训第一天 　　今天，是值得纪念的一天，也是我们最辛苦的一天，因为，今天我们学校开始军训了，从今天开始，我们就要像一个军人一样了，绝对服从教官的命令：教官一声令下，即使前面是地雷，也要向前冲；即使前面是金山银山，也得撤退。 　　今天早上，我们集体开始了正式军训，那是，累日当空，操场上像个烤炉一样，脚踏上去与踩在岩浆上没什么两样，这好似，一个面部看上去很和蔼的教官，向我们提出了严厉的要求，每个动作都要求做到最好，几轮下来，全身骨头都像要散架了一样，原以为马上就要结束了，谁知，时间仿佛在于我们开玩笑呢，舍不得我们，走得外的慢。 　　下午，我们被带到了一片阴凉地，还不时有习习凉风从身边拂过，训练带来的压力顿时减少了很多，如果可以此次都在这种阴凉的地方军训，那该有多好。 　　军训时成才的.基础，为往后打下夯实的后盾。 　　（二） 　　军训的第二天 　　今天，到了军训的第二天，这一天的到来对于我来说比较艰难，因为每一天都有度日如年的感觉，从这时，我才知道，原来 　　一分钟那么漫长，不过这种生活我已经习惯了。 　　教官还是一样的严厉，古国，相同的使她还是一样喜欢蒙我们，看见我们士气不振的时候，就说：“我们连玩这个动作之后就休息。”不过今天几乎没有人信了。但是同学们也是很努力地在训练，没有马虎，虽然烈日当空，但是一声盖过一声的“一二一，一二一??”在操场上回荡，为我们的精神补充。 　　下午，教官很突然地对我们说：“好，下午我们努力点，明天就举行会操。”对屋里立马沸腾，“什么，提前了？”“明天就可以休了？”“是不是真的？”后来，我们才知道只是一个模拟会操，家长不来的。 　　军训越来越哭，要坚持坚持在坚持。 　　（三） 　　军训的第三天 　　今天，是军训的第三天，我认为应该是训练量最少的一天，属于比较轻松的。为，今天一整天都是活动。 　　早上，我们依然一如既往地将近6：30分起床，只是下去了过会儿吃完早饭了以后，教官居然只让我们训练了一小会就叫休息，后来休息室我们有人问了教官，她只说了局句“保存体力”，又练了一会就又休息了又去高中看表演，后来一看完马上又回宿舍休息了，感觉往日严厉的教官也有慈祥善良的一面啊！ 　　下午，我们主要是看会操，会操时，我们的精神和面貌都是处于比较优的状态，我觉得那是我们的动作都远远超过了训练时的动作，如果我们可以次次训练都像会操一样，那么冠军一定是属于我们十班的。 　　团结的力量远远高于个人的力量。 　　（四） 　　军训的第四天 　　今天，已经进入军训的第四天了，也就是最后一天了，军训在不知不觉中已经结束了，回想起来军训其实过得还真的很快啊！明天就可以会操了。 　　早上，教官来了以后，刚一开口就发现教官很不一样，嗓子已经是极其的沙哑了！肯定是前一天喊口令太大声了，所以今天一觉醒来，就会沙哑，，我们在训练的时候，实在是太让教官操心了，不是这个动就是那个擦汗，所以教官喊得连嗓子都哑了。说起来，我偶尔也会动一下，这其中也有我的一些责任。教官喊口令时，即使带上扩音器，最后一排的人还是听不清楚，所以她只能叫另一个教官来代替她叫我们训练。一节课，过了一会，又回来用哨子代替口令，一会又干脆请一个“小教官”叫我们训练。我们看在眼里很不是滋味，不过教官还是少不了往日的严厉，依然将我们的纪律搞得很好，并且在说明事件时毫不小气自己的声 　　音，可见教官为我们付出了多少啊！我们一定要在明天的会操上拿出点真实力，不然对得起教官的嗓子吗？对得起教官的骄傲到吗？对得起你自己吗？ 　　明天，我要拿出最好的实力会操，不可以愧对教官的一片苦心。 　　（五） 　　周记 　　这是一个短暂的周末，因为只有一天，好不痛快啊！不过这周也是有做得不好的地方，就是我这次的英语测验又退步了，这一次考试那叫一个可惜啊，因为这次又是差一点点就拿到满分，这次是错了一到听力题，答案本来是A，可是我却选中了B，就因为当时没听清楚，等到信心满满地以为是100分的时候，发下来的却是99分，那叫一个后悔啊！肠子都悔青了。 　　还有就是关于纪律的，本周几率有进步，这周没什么丢分的，包括作业什么的。以前总是这里做得不好，就是那里做得不好，这周明显好很多，一定要保持住。 　　好有我的曹操行分并不高，要在剩下的时间里好好努力，最好可以提前几个名次。 　　（六） 　　周记 　　时间过得可真快！转眼之间，一周又匆匆流逝了，这一周来，有表现的比较好的，也有表现的不怎么好的地方。 　　首先，表现好的地方就是语文，本周获得“语文之星”。说明我的语文方面有了提升。还有本次英语测验得到了满分。这一些有点应该继续保持下去。 　　当然，有优点肯定也会有缺点，毕竟人也不可能没有缺点。这一周做不好的地方主要有：作业一周之内缺交了2次，数学作业本来会做的，现在却因为粗心而很多次不能拿满分，导致数学分和别人拉开差距，不得“数学之星”。作业也总是因为自己是小组长而有点手忙脚乱，所以自己的作业总是无法按时上交，下次一定要改正。 　　我希望下一周可以将这周做不好的做好。 　　（七） 　　周记 　　月考还有三天，不近了，又再次陷入了紧张的复习之中，也对啊，谁不想考好？谁想垫底？所以，别人努力，我要比别人更努力，才可以在如此残酷的竞争赛中排名靠前，所以这几天应该是最为关键的几天，得全力冲刺。 小学周记 篇7 　　今天我们二年级要举行一场拔河比赛。 　　时间到了，二（1）班站在西面，有陈明、李东，等六个人，我们班站在东面，有小伦、小娜等六人。只听老师“嘟——”的一声哨响，比赛正式开始，两队都使出了吃奶的力气向后拉，他们互不相让，两队队员的手紧紧抓住绳子，脚尖挨着脚跟，前腿伸直，后腿微屈，身体向后倾斜，个个满头大汗，咬紧牙关，满脸通红，这时拉拉队员们此起彼伏的“加油”声越喊越响，两队队员们更使劲了，在场的人们都非常紧张。只见绳子中间的小红旗，一会移到东，一会移到西，最终我们班获得了比赛的胜利，小伦、小娜她们高兴又蹦又跳：“我们赢了！我们赢了！” 　　这场比赛使我们明白了一个道理——团结就是力量。 小学周记 篇8 　　今天，我与我的好朋友——李语涵约好一起去镜湖区图书馆。这是我俩第一次去图书馆。 　　一进门，好安静呀。先看到成人阅览区，只见一排排高大的书架上整齐地按类别摆放着一本本书籍。大家都安静地坐在椅子上看书，还有一些大哥哥、大姐姐在书桌上写作业。成人区旁边有一扇玻璃门，我与李语涵悄悄地推门进去，看见书架上都是报纸、杂志，很多老年人戴着老花镜、端着茶杯在看报纸。我俩又悄悄地关门出来了。“快过来！”只听李语涵轻声地在叫我，原来她看见了儿童阅览区，我赶紧跑了过来。哇，儿童区里的书架、书桌椅都是卡通造型，墙面都贴着鲜艳的图画，真漂亮呀！好多小朋友喜爱的图书，比如《成龙历险记》、《谜语大全》、《十万个为什么》、《四大名著》……，还有小宝宝爱看的绘本故事书，真是应有尽有！我俩立即沉浸在书的海洋里，享受着阅读的乐趣。 　　我与李语涵都觉得镜湖区图书馆真是夏天的一个好去处，因为这里不仅凉快、安静，而且图书都好看极了！我俩约定以后还要一起经常来图书馆看书。 小学周记 篇9 　　这个星期，我们学习了比的认识，知道了比的后后项不能为0，比的前项等于被除数（分子）后项等于除数（分母）比号等于除号（分数线）比数和除法的性质都是一样的。 　　比数的性质是前项(被除数.分子)和后项(除数.分母)乘或除以相同的倍数 比值，分数值都不变。 　　通过这个星期的学习，我知道了：足球比赛用的是后项可以为0的比数，数学让我知道了生活中的一些常识，比如说：计算利息，算时间，分配时间，了解了平时，不懂的东西。 　　我要好好学习数学！

像眼镜的款式什么的，只要带的舒服，看的好看就行，我都不是很在意，主要还是验光的部份比较注重！眼镜店主要的成本是店租，很多传统眼镜店的店租一个月就要十万，加上人员工资、设备投入等，所以一个月的成本非常大，而传统眼镜店一天只配几幅眼镜，虽然进货成本低，但是必须卖那么高的价格才能维持生存，所以这就是眼镜卖这么贵的原因！眼镜行业流行的一句话是：高毛利，低纯利，也就是卖的贵，赚的少…鄙视一下房价！在成都配眼镜1）很多人想到去横岗眼镜城，但是那里距离太远了，坐车来回可能要一天，实际上扣除人工时间成本，肯定是不划算的。2）很多人也会想到去东门，但是东门很多是外贸单，比较混杂，质量无法保证。3）类似宝岛眼镜、亚洲等专业连锁，价格不是一般的贵。4）类似深大旁边、或者城中村等一些小的眼镜店，价格稍微便宜，但是不专业。5）同样是明月变色镜片，布吉长龙旁（布吉中学对面）的LOGO眼镜，是从香港过来的，像很多香港当地人买东西一样，都在写字楼里买。省去了昂贵的租金成本，同时，又能够保证专业，就在布吉中学旁边，坐车比较方便，楼下就是精工眼镜、亚洲的店，大家可以对比一下，一副兄弟高登的眼镜，七八百，上楼两三百就可能搞定。

　　为了确保活动有序有效开展，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。那么什么样的活动方案才是好的呢？下面是我精心整理的小学亲子活动方案，希望对大家有所帮助。 　　小学亲子活动方案 篇1 　　一、活动目的： 　　通过此次活动，让学生亲密接触大自然，欣赏秋天美景，拓展学生的视野；并通过各环节的游戏，锻炼学生的自理能力、口头表达能力；以及培养学生的团结协作意识、探究意识和环保意识；同时也扩展学生的交往范围，增强交往能力，并进一步增进家长之间的交流，挖掘对孩子们健康成长有益的社会资源；集中大家的智慧和力量，使孩子们将要一起度过的6年小学生生活变得更加精彩与难忘。 　　二、活动时间和地点： 　　时间：12月4日（遇雨顺延） 　　地点：公园拓展园大草坪 　　三、活动内容： 　　1、教师代表讲话； 　　2、为了锻炼孩子的口头表达能力以及表现力，由孩子及家庭成员进行特色展示，对自己和家庭简短介绍（1分钟以内）。时间大约1小时。 　　3、小朋友集体表演：（10分钟） 　　4、“击鼓传花”，时间为40分钟。对表演的小朋友给予奖励。“击鼓传花”游戏规则：所有人围坐一圈，由一人蒙着眼睛放音乐，在此同时开始依序传递道具“花”，传递速度跟随鼓点节奏变化而变化，随着鼓点停止而停止，此时“花”落在谁手上则要接受奖励，小朋友或家庭站出来表演一个节目，形式不限，时间2分钟内。就这样反复。每个表演过节目的.人都将获得一份鼓励奖。 　　5、踩气球：时间15分钟。全体小朋友参加。 　　在一个5平方米的区域内用脚踩破他人脚上绑的气球，直到游戏时间结束。 　　规则：一个小朋友脚上绑3个气球，每个人不能出圈，只能用脚，否则视为违规，取消继续比赛的资格。在比赛时间内踩别人的气球，并躲开别人不让踩破自己脚上的气球，剩下多的10个小朋友获得奖励。 　　6、赶小猪：3组同时比赛。先跑完的队积3分，第二的队积2分，第三名积1分。 　　游戏方法：家长和孩子各自站在标志线相对的两头，孩子拿着羽毛球拍把皮球赶到家长那里；家长拿着羽毛球拍把皮球赶到小朋友一端，交给本组的下一个家庭，全组跑完，游戏就结束。以先跑完的队为胜。 　　7、运输比赛：3组同时比赛。先跑完的队积3分，第二的队积2分，第三名积1分。 　　游戏方法：家长和小朋友各持布的两端，布上放3个气排球，从起点跑回终点，交给本组的下一个家庭，全组跑完，游戏结束。以先跑完的队为胜。 　　8、颁奖。 　　四、活动要求 　　1、活动采取自愿报名，费用是暂定每个参加的大人50元（含门票、车辆入场费，奖品及道具费用，如有结余，作为班费使用。）希望广大家长大力支持，原则上一家三口人都要积极参予，其他亲属也可参加。 　　2、请各家庭准备好有特色的自我及家庭介绍，可以用语言、造型、动作等各种形式，力求给大家留下深刻印象。时间1分钟以内。 　　3、每个参与人员，包括家长在内，准备好1到2个有趣的节目，（如需音乐伴奏，请家长把伴奏制作MP3格式，拷到U盘上，表演时拿出来播放）形式不限，时间2分钟以内。 　　4、要求同学们严格遵守纪律以及游戏规则，在活动过程中不大声暄哗。 　　5、当前天气转凉，家长要给小朋友穿暖，并备好替换衣物和汗巾。 　　6、集体活动长约3小时，请各家庭根据需要自备食品和水。 　　7、自备1至2个垃圾袋，不乱扔垃圾。 　　8、要求在12月4日早上9：30准时在公园集合，不要迟到。 　　9、每个家长负责管理好自己的孩子，遇到紧急情况，及时报告班主任老师。 　　五、活动具体安排及流程： 　　1、12月4日上午9：30准时在公园大门区集合，家委会有工作人员在右手边的购票处，清点人员入园。 　　2、集中后，大家围坐成一个大圈，小朋友坐在内圈，家长坐在小朋友的后面，10：00正式进行活动。时间大约3小时。 　　3、13：00集体活动结束，原地解散，开始自由活动。 　　小学亲子活动方案 篇2 　　一、指导思想： 　　亲子活动通过亲子群体间的活动交流，增进亲情，开拓儿童的生活领域，让孩子在家长的配合和教师的指导下接触大自然，增进教师、家长及孩子间的感情，以提高班级教育质量，增强家校间的透明度、信任度，更好地发展儿童的社会交往能力。针对我校儿童的特点，拟定亲子活动方案如下： 　　二、活动宗旨： 　　1、为家庭提供一流的服务和教育指导。 　　2、帮助家长营造家长与孩子间的交流、交往，从而促进儿童健康成长的氛围。 　　3、提高家长科学育儿的理念和技能，促进儿童的健康成长。 　　4、指导家长和孩子开展有情趣的亲子游戏活动，使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。 　　三、参加对象： 　　山立学校小学部学生及家长。 　　四、活动时间： 　　8：30—10：10亲子活动游戏同时进行。 　　五、亲子活动游戏： 　　1、推小车 　　游戏方法：两人一组分前后站在起点线后，家长将孩子的两腿抬起扶住放于体侧进行游戏，教师记时，以时间短为胜出。 　　2、二人三足跑 　　游戏方法：家长与孩子并排站在起跑线后，两人内侧的两只腿要用绳绑住，教师法令后必须绕过标志物才能返回。以先跑完的队为胜。 　　3、运球接力 　　游戏方法：在篮球场的端线后两人前后站好，一人手持一个篮球，教师发令后第一人边跑边运球到限制区跳10绳，然后再把球运回递给第二人，第二人以同样方法进行游戏。以速度快的队为胜。 　　4、摇摆车 　　游戏方法：在端线后两人前后站好，一人坐在摇摆车上，教师发令后第一人摇摆车子到标志物后再返回，然后再把车给第二人，第二人以同样方法进行游戏，中途不能把脚从车子上放下来。以速度快的队为胜。 　　5、夹球接力 　　游戏方法：两人组成一队，面对面站在两条平行线后，第一人把球夹在大腿内侧，教师发令后，夹球者向前跑至对面，把球交给第二人，第二人以同样方法进行游戏。中途如果球掉下应把球在掉球的地方重新把球夹好，才能向前跑。最后以速度快的一队决定胜负。 　　六、发奖： 　　附：亲子 　　活动报名表 　　山立学校小学部庆六一家长开放日活动报名表 　　班级： 　　家长姓名孩子姓名亲子活动项目 　　推小车二人三足跑运球接力摇摆车夹球接力节目 　　小学亲子活动方案 篇3 　　活动目标： 　　帮助家长创造与孩子间的交流、交往平台，促进儿童健康成长。 　　参加人员： 　　六（2）、六（3）、六（5）班全体家长、学生、班主任、体育教师、当天下午有课的科任老师。 　　活动地点： 　　学校篮球尝足球常 　　活动时间： 　　20xx年12月8日（星期三）下午14：30——16：40 　　活动组织： 　　总指挥：曾见阳活动协调：邓焕金 　　组织组长：温惠君组织人员：唐东成、何小平、 　　陈少岩、各班主任（场地布置、活动组织） 　　后勤保障：谢东红、刘微兰（饮用水、礼品领取） 　　安全保障：黄光威、黄文金（预防受伤） 　　活动过程： 　　一、家长到校，到礼堂集合。学校作动员讲话。 　　二、各班组织家长、学生到指定的场地集合，由班主任公布活动内容、规则，指导开展活动。 　　三、亲子活动游戏（以班为单位） 　　1、协同运送篮球 　　游戏方法：家长与学生手持2根木棒托着篮球，从起点运送到终点，先把箩筐内的球运送完为胜。 　　分组方法：每次分6组同时进行比赛 　　活动地方：篮球场 　　活动材料：篮球18个、箩筐10个，木棒12根。 　　2、二人三足 　　游戏方法：家长与孩子并排站在起跑线后，两人内侧的两只腿要用绳绑住，教师发令后必须绕过标志物才能返回。以先跑完的队为胜。 　　活动地点：足球场 　　游戏规则：绑腿的布条不能松，必须两个人同时跑。 　　分组方法：2人一组，共分6组同时进行比赛，父子或母子配合。 　　3、抛接毽球 　　游戏方法：家长和孩子各自站在相对的两头，孩子拿着6个毽球抛到家长手持的塑胶桶那里；然后双方调换位置，12个毽球抛完游戏就结束。以接到的毽球数多的队为胜。 　　活动地点：田径场 　　分组方法：2人一组，共分6组，父子或母子配合。 　　活动材料：毽球36个、塑胶桶6个 　　4、穿越障碍救人接力 　　游戏方法：孩子先站在对面，家长跑步穿过障碍到达孩子处，手牵手2人同时再次穿越障碍跑回终点，最快到达者为胜。 　　活动地点：田径场 　　活动材料：跨栏架6个 　　小学亲子活动方案 篇4 　　为进一步加强学校与家长之间的沟通与交流，丰富孩子的业余生活，给每一位学生展现自我才能的机会，使每一位学生在学习之余好好锻炼身体；同时，使每一位家长发现孩子的优点，注意各种才能的挖掘和培养，育文小学四年级部与家长委员会共同协商举办此次亲子趣味运动会。 　　一、活动宗旨 　　友谊第一，比赛第二。 　　二、活动主题 　　娱乐身心、欢乐童年、加强交流、展现自我。 　　三、活动简介 　　1、活动时间：20xx年xx月xx日 　　2、活动地点：xxxxx 　　3、参赛对象：xxx班及家长 　　四、比赛项目及规则 　　道具：障碍木桩 　　参赛人员：每班为1组，共4组，每组6—8对，每对由一家长带一孩子参加比赛。 　　比赛距离：20米距离 　　裁判员：发令1人，记录1人 　　规则： 　　（1）家长在两边、孩子在中间跑； 　　（2）比赛开始，家长与与孩子分别原地转三圈后，越过障碍跑向中间。 　　（3）家长与孩子到达中间后进行双人牵手跑向终点； 　　（4）最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。

给你介绍一些趣味体育技能和活动吧,有适合小朋友的,他们应该会喜欢哦!1、迎面接力:(10人〕 器械:接力棒男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。2、同舟共济:(4人) 器械:木板两块参赛队员站在木板鞋上，在起跑线后站好。比赛开始，队员协同动作前进，以船尾到达终点线为比赛结束，时间少者为胜。3、齐心协力:(8人)参赛队员成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。规则:队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。4、协同作战:(2人) 器械:排球参赛者背对背，互相挽住对方的手臂，中间夹一排球，站在起跑线后。比赛开始，二人迅速侧身向前跑，绕过标志物跑回将球交给后面的队员，依次进行，以先跑完的队为胜。规则:(1)不得松开手臂。(2)球若掉下必须拾起重新开始。5、运球接力:(10人) 器械:篮球参赛队员分甲乙两组分别站在起终点线后成一路纵队，比赛开始甲组第一名队员运球至乙组将球交给乙组第一名队员，乙组第一名队员接球后迅速向甲组运球并将球交给甲组第二名队员，依次进行，以先完成的队为胜。规则:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。6、二人三足跑:(2人) 器械:绳带参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好。比赛开始，二人向前跑出，以先到达终点者为胜。规则:必须向前走跑，不得跳跃。7、划船比赛:(2人)两人对面互相做在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在:起点线外。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，以先到达终点的队为胜。规则:(1)小船从何处散开，必须重新组好再开始(2)组成“小船”的两个人的臀部不得离开对力的双脚脚面。8.跳绳接力:器械:跳绳参赛队员成一路纵队站在起跑线后。比赛开始，第一人下持跳绳向前跳出，绕过标志物跑回，将跳绳交给第二人，依次进行，以先跑完的队为胜规则:（1）只能跳绳跑，不得持绳跑。〔2)必须绕过标志物。9、跳袋接力: 器械:跳袋参赛队员成一路纵队站在起跳线后。比赛开始，第一人站在跳袋内，手提跳袋的带子向前跳出，绕过标志物返回并将跳袋交给第二人，依次进行，以先跳完的队为胜。规则:(1)必须绕过标志物。(2)必须在起跑线后交接。(3)队员若摔倒必须在原地起来，重新再跳。10、单足跳接力:(男、女各5人) 器械:接力棒学生成一路纵队站立在起跳线后，距离起跳线20米处放一标志物，教师发令后，排头用单脚连续跳，绕过标志物跳回，拍第二人的手，自己站到排尾。依次进行，以先跳完的队为胜。11、快快跳起来:(男、女各10人) 器械:短绳学生成一路纵队，前后一臂距离。比赛开始，第一与第二人各持短绳一端向排尾跑去，每个队员依次迅速跳起来，让绳从脚下通过。到排尾后，第一人留下，第二人跑回与第三人持绳跑向排尾。如此依次进行，以先跳完的队名次列前。12、拍球比多:(男、女各5人) 器械:篮球学生手持一球，比赛开始，学生原地运球，以单位时间内拍球次数判定名次。13、跳长绳:(男、女各12人) 器械:长绳由两名学生摇一根长绳，其余的人成一路纵队站在摇绳人的侧面。当发出“预备”口令时，各组开始摇绳。发出“开始”口令后，排头由一端斜向跑入，跳一次跑出，在另一端摇绳者侧面站好。如此依次进行，在单位时间内，以跳的次数判定名次。14、救护战友:(3人一组)学生三人一组站在起跑线后，线前10.米处放一标志物。比赛开始，两人抬着一个人跑出，绕标志物返回，依次进行。以完成任务快而且好的队为胜。15、跳背接力:(男生10人)学生成一路纵队，队员之间间隔2米，体前屈两手扶膝作成“山羊”。比赛开始，排尾向排头方向用分腿腾越的方法依次跳过本队所有的“山羊”，全队每人都跳过以后，以先跳完的队为胜。I6、仰卧起坐:(女生5人) 器械:体操垫每队五名队员，仰卧垫上，屈腿，大小腿夹角90度，双手抱头。比赛开始，学生们做仰卧起坐，肘关节触膝关节，最后以五人总成绩决定名次。17、定点投篮:(男、女各5人) 器械:篮球每队五名队员，手持篮球站在罚球区罚球线后.，比赛开始，每人投10个球，最后以五人投中总数判定名次。18,车轮滚滚:(男、女各5人) 器械:轮胎学生成一路纵队站在起跑线后，线前20米放一标志:物。比赛开始，排头手推轮胎跑出，绕标志物返回，将轮胎交给第二人，自己站到排尾依次进行，以先完成的队为胜。19,推铁环:(男、女各5人) 器械:铁环学生成一路纵队站在起跑线后，线前20米放一标志物。比赛开始，学生手推铁环饶过标志物返回，以接力形式进行，以最后一人和铁环同时到达终点的先后判定名次。20、运球上篮比赛:(男生5人) 器械:篮球学生成一路纵队站在篮球场底线，教师发令“开始”，排头运球前进然后上篮，如球未中，需把球检回再投，投中后继续向前运球，然后投第二个篮，投中后将球传给第二人，如此依次进行.以先完成的队名次列前。21、排球发球比赛:(男、女各5人) 器械:排球在排球场地，每名学生发10个球(小学生与中学女生采用下于，中学男生采用上手)最后以发球成功率判定名次。22、踢毽比赛:(男、女各5人) 器械:花毽、毽球学生成一列横队站好(两人之间间隔2米)每人手持一毽。比赛开始，学生用盘踢的方法踢毽。最后以单位时间内踢毽次数多少判定名次。23、排球自垫球:(男、女各5人) 器械:排球学生每人手持一个排球站好，比赛开始，学生双手垫球(球必须超过头部)。以单位时间内垫球次数多少判定名次。24,蹦蹦球:(男女各5人) 器械:蹦蹦球学生每人持一蹦蹦球，站成一列横队，比赛开始，学生原地跳蹦蹦球。最后以单位时间内全队所跳成绩判定名次。25、跳短绳:(男女各5人) 器械:知跳绳学生手持短绳，成一列横队站好，比赛开始，学生原地跳绳。最后以规定时间内跳绳次数多少判定名次。26、双杠追逐跑:(男生5人) 器械:双扫学生手握双杠一端站好，教师发令“开始”，学生手撑双杠做前摆挺身下，跑向另一端再做，如此依次进行，最后在规定时间内以各队所做总数判定名次。27,障碍赛跑:(男、女各5人) 器械:垫了、栏架、铁环、乒乓球学生成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，排头跑出跨过垫子，钻过高栏，套过铁环(由下而上)，将碗内乒乓球用筷子夹入另一碗内，然后跑回击第二人手，第二人跑出，依次进行，以跑完的先后顺序判定名次。28, 单杠引体向卜:(男生5人) 器械:单杠学生站在单杠前做好准备，比赛开始，学生双手正握单杠「做引体向上，要求下颌超过单杠面。以完成次数多少判定名次。29、穿衣服比赛:(男、女各5人) 器械:系扣上衣(自备)学生成一路纵队站好，每人相隔8米，教师发令“开始”，第一人穿好衣服跑向第二人，然后把衣服脱下，由第二人穿好跑向第三人，依次进行。以最后一人穿好衣服跑过终点线的顺序判定名次。30、钻山洞比赛:(男、女各10人)参赛队员成二列横队相对站立，双手互搭组成山洞，从排头开始从前洞口钻入至后洞口钻出，再将手搭起成山洞，如此依次进行，每人做完一次后，以先完成的队获胜。31、沙包投准:(男女各5人) 器械:沙包若干、塑料筐I个在场地上画一半径4-6米的圆，学生每人持5个沙包站在圆上，圆心处放置一塑料筐。比赛开始，学生将沙包投向塑料筐，最后以投入沙包数量判定名次。32,保龄球:(男女各5人) 器械:实心球10个、塑料瓶若干(装水)在场地上画两条相距10米的平"行线，一条做为投掷线，另一条为摆放瓶子的线。比赛开始，运动员持实心球滚向瓶子，最后以碰倒瓶子多少判定名次。33, 拔河:(男女各12人) 器械:拔河绳在场地上画三条平行的短线，间距1.5米，中间的为中线，两边的为“河界”。拔河绳中间系上一根红带子为标志带。将拔河绳垂直于中线，放在场地的中间，并使标志带对准中线。双方队员分别站在“河界”后拔河绳两侧，对面间隔站立。裁判鸣哨后双方一起用力拉直到把标志带拉过本队“河界”的为胜。34,)爬竿接力:(男生5人) 器械:爬竿参赛队员成一路纵队站在竿爬前，听到口令，各队第一人顺爬竿爬上，到达顶端后，顺爬竿爬下，然后第二人爬上，如此依次进行，以先完成的队为胜。35、赶猪进圈:(男女各5人) 器械:排球、体操棒参赛者手持体操棒站在起跑线后，比赛开始，运动员持棒推赶两个排球，以先到达终点队员为胜。规则:必须在自己的跑道内赶着球走。36、纵跳摸高:(男女各5人) 器械:摸高器参赛队员成一路纵队站在摸高器下，比赛开始，各队选手原地纵跳摸高，最后累计各队成绩判定名次。37、云梯接力:(男女各5人) 器械:云梯参赛队员成一路纵队站在云梯一端，比赛开始，第一人双手握云梯交替行进至云梯另一端，然后第二人用同样方法进行，如此依次进行，以完成先后判定名次。38,甸甸前进:(男女各11人) 器械:圆口布袋参赛队员成一路纵队站在袋口，比赛开始，第一人打开袋口，其余十人鱼贯钻入，从另一袋口钻出，以最后一人钻出袋口为比赛结束，时间少者为胜。39、搭桥过河:(男女各8人) 器械:木板每人手持一块木板成一路纵队在起跑线后站好。比赛开始，依次将木板传给最前面的队员搭成桥过河，以最后一人通过终点并将木板收回为比赛结束，用时少的队为胜。规则:(1)身体不许接触地面。(2)木板必须贴紧放。40,海豚戏珠:(男女各5人) 器械:呼啦圈、大网兜、排球、筐参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人手拿排球向前跑出，钻过二个呼啦圈到达终点将球投进筐内，然后再拿一球跑回起点交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。41、大丰收:(男女各6人) 器械:塑料筐、网球一人站在投掷线后负责投球，其余人腰间系一塑料筐站在直径一米的圆内用筐接投出的反弹球，最后累计五人接球总和的多少判定名次。规则:(1)不许出圈(2)必须用筐接42、多足虫竞走:(男女各8人)参赛队员成一路纵队蹲下,后面队员将双手放在前面队员的肩上。比赛开始，全队协同一致交替迈步向前，以排尾通过终点线为比赛结束，用时少的队为胜。43,蚂蚁运物:(男女各5人) 器械:实心球学生成一路纵队站在起跑线后，第一人仰面手脚撑于地面，腹部放一实心球准备。比赛开始，手脚协调向前爬行，至折返点抱球跑回将球交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。44,穿越封火线:(男女各5人) 器械:垫子、长板凳学生成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，各队的第一人在垫上采用匍匐前进的方法前进，依次通过所有封锁线(长凳)后跑回，，击掌第二人出发，依次进行，以完成好而且用时少的队为胜。45、中华人地:(男女各5人) 器械:中国地图版块学生在起跑线站好，比赛开始，各队迅速跑到地图前，通过互相协作将打乱的地图板块安放到中国地图上，组装完毕，快速跑回，以最后一人跑过起跑线为比赛结束，用时少的队为胜。46,骑车竞赛:(男女各6人)参赛队员三人为一组，前面两人并肩站立，外侧手叉腰，内侧手相牵，后面一人将双手分别放在前面队员肩上，一腿抬起放在前面队员手上，三人呈“车”状。比赛开始，三人协同跑出，绕标志返回，以接力形式进行，完成好且用时少的队为胜。47,网球颠球比多:(男女各5人) 器械:网球拍、网球学生手持网球拍准各，比赛开始，学生用网球拍颠球，以单位时间内颠球次数累计总和多少决定名次。48,网球托球跑接力:(男女各5人) 器械:网球拍、网球学生成一路纵队站在起跑线后，第一人持网球拍托球准备。比赛开始，托球跑出，绕标志物返回后，交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。49,网球颠球跑接力:(男女各5人) 器械:网球拍、网球学生成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人持拍颠球跑出，绕标志物返回后将拍和球交给第二人，依次进行，以完成好且用时少的队为胜。规则:l、必须颠球跑2、球落地后须拾球后在原处重新开始50、排球垫准:(男女各5人) 器械:排球、球筐一人站在限制线后抛球，其余队员成一路纵队准备。比赛开始，参赛队员将抛来的球采用双手下手垫球的方法垫入3米远处的球筐，最后累计全队进筐球数的多少判定名次。51、攀登高峰:(_女生5人) 器械:肋木参赛队员成一路纵队站在肋木前，比赛开始，各队第一人立即手脚并用向上攀爬肋木，用手触一下肋木最高一层横木然后爬下，第二人用同样方法攀爬，如此依次进行，以先完成的队为胜。52、火车赛跑:(男女各8人)参赛队员成一路纵队蹲下，后面队员将双于放在前面队员的肩上。比赛开始，全队同步双脚跳向前，以排尾通过终点线为比赛结束，用时少的队为胜。53、足球射门:(男女各5人) 器械:小球门、可乐瓶、足球学生成一路纵队站在距球门6米远的限制线后。比赛开始，依次将球踢出，球进门前不碰倒人墙(10个可乐瓶)和守门员(1个可乐瓶)计1分，每人踢3球，最后累计全队进球总数的多少判定名次。54,穿针引线:(男女各5人) 器械:针、线各队成一路纵队站在起跑线后，前面30米处椅子上放有针和线。比赛开始，各队第一人跑出至折返点处，将线穿到针上后跑回，第二人出发，依次进行，先完成的队为胜。55、夹球跑接力:(男女各5人) 器械:塑料筐、乒乓球、筷子参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人跑向终点用筷子将一个乒乓球从筐内夹出并跑回起点放入筐内，将筷子交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。规则:球掉地后须在原地将球夹起后再继续进行比赛。56,矮人跳绳接力:(男女各5人) 器械:短绳参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人手持短绳采用蹲姿向前跳出绕过标志物跑回，将短绳交给第二人，依次进行，以先跑完的队为胜。57、快乐的搬运工:(男女各5人) 器械:轮胎学生成一路纵队站在起跑线后，线前20米处放一标志物。比赛开始，排头抱轮胎跑出，绕标志物返回，将轮胎交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。58、传球接力:(男女各10人) 器械:篮球参赛队员成一路纵队，第一人手持排球准备。比赛开始，由第一人开始用头上胯下的方法向后传递，传至排尾，排尾抱球跑回，做完一轮先完成的队为胜。59、行路难:(男女各6人) 器械:体操棒各队分成两组相距15米准备，排头将一体操棒放在两脚脚面上。比赛开始，用后脚跟着地向前行进，到对面将体操棒交给第一人，依次进行，每人跑一次，先跑完的队为胜。规则:体操棒若中途掉下，须在原地拾起放好后再前进。60、传物接力:(男女各8人) 器械:体操棒、小铁环参赛队员每人手持一根体操棒相距两米站立。比赛开始，第一人在筐内拿出一个小铁环套在体操棒上传给第二人，两人用体操棒交接，依次向后传至第八人，每组传三个小铁环，用时少的队为胜。规则:小铁环若中途掉下，须在原地拾起再传递。61、双人跳绳接力:(男女各6人) 器械:跳绳每队两人一组并肩站立，共同手持一条绳准备。比赛开始，两人协同摇绳跑出，绕前方20米远处标志物返回，第二组出发，依次进行，以先完成的队为胜。62、运沙包投篮:(男女各6人) 器械:沙包、纸篓各队成一路纵队站在起跑线后，排头两脚夹一沙包准备。比赛开始，采用双脚跳跃的动作出发，跳到15米远处时双脚夹着沙包起跳，将沙包投入纸篓跑回，依次进行，先完成的队为胜。规则:1、只能用双脚投篮。2,每投进一球，总时间减掉二秒。63,多人竞足赛:(男女各6人) 器械:绳带参赛队员并排站在起跑线后，用绳带将相邻两人的小腿绑好。比赛开始，全队协同向前跑出，以全队都通过终点且用时少的队为胜。64、大猩猩赛跑:(男女各5人) 器械:软式排球参赛队员成一路纵队，第一人用腹部加紧软式排球做好准备，比赛开始，由第一人开始向前跑出，绕过标志物跑回，将软式排球交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。65,春种秋收:(男女各6人) 器械:塑料筐、排球、垒球、网球参赛队员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一人跑出将大筐内的三个排球、一个垒球和一个网球抱出跑向前方，将球分别放入小筐后跑回，击掌后第二人出发，将球从小筐内取回放入人筐，依次进行，以完成好且用时少的队为胜。66,穿越时空:(男女各8人) 器械:体操垫各组第一人站在起跑线后准备，其他队员依次成屈体俯撑姿势组成时空隧道。比赛开始，第一人跑出，采用爬行动作在垫上钻过隧道，钻出后自动接上组成隧道，第二人出发，依次进行，以先完成的队为胜。67、从林鼠:(男女各6人) 器械:跨栏架、皮筋各队成一路纵队站在起跑线后准备，前方10米处放置6个间距1米的栏架。比赛开始，第一人跑出，至栏架处用双脚连续跳跃跳过所有栏架后跑回，依次进行，以先完成的队为胜。68、球类沙龙:(男女各5人)器械:足球、篮球、排球、网球、毽球、乒乓球、塑料筐各队成一路纵队站在起跑线后，起跑线前每隔5米放置一个筐，筐内依次放置足球、篮球、排球、网球、毽球、乒乓球等器械，要求队员每经过一处要用颠、拍、垫、踢等方法击打各类器械5次。比赛采用接力形式进行，先完成的队为胜。69,青蛙跳接力:(男女各8人) 器械:标志物两人一组侧对前进方向，背对背全蹲，两人手臂相挽准备。发令后，两人协同向前跳出，以迎面接力的方式进行，用时最少的队为胜。规则:跳进中手臂不得分开7o、沙包夺分赛:(男女各5人) 器械:沙包将一个长1.5米的正方形，分成9个小正方形，小正方形由1-6分植的正方形和3个空白分值的方形组成。比赛队员在距离5米远的位置向大正方形投沙包，每人投掷5次，累计该队总分，以得分多少排定名次。注:沙包以最后静止落点为准判定得分。71、双手实心球抛准 器械:实心球在距投掷线5米处，画一个1米直径的圆圈，比赛队员站成一路纵队，先由第一名队员双手拿球，用双手抛球的方式，抛向圆圈，以第一落点为准，球落入圈内得一分，球落到圈外或线上不得分，每人抛二次，每队累积得分总数为本队成绩，以积分多少排定名次。72、脚夹球跳接力赛:把一个队平均分成A组和B组，两组相对站立，相距15米站成一路纵队，A组的第一人手拿接力棒，两脚夹一软式排球准备。当听到信号后，以蛙跳方式跳向本队的B组的第一个人，同伴接棒后，采用同样方式跳向A组第二名队员，重复进行，以各队完成时间多少排定名次。规则:在跳的过程中，球若掉落，须在原地夹好后再继续跳进，否则判为失败。73、争分夺秒 器械:水捅、水杯、水瓶、水参赛队员一路纵队站在起跑线后，比赛开始后拿空水杯在水捅中盛满水后向前跑至折返点返回,途中将水杯中的水倒入空水瓶中，将水杯交给下一个人，依次进行。比赛时间3分钟，比赛结束以各班水瓶中水的多少判定名次，水多的班为胜。74,青蛙部队 器械:!呼啦圈两人一组，一人摆放呼啦圈，一人用立定跳远的方法向终点前进。发令后摆放呼啦圈的队员把手中的两个呼啦圈摆在起点线前，另一队员从后圈跳进前圈，摆放呼啦圈的队员等跳的队员跳过后圈，立即将后圈拿起摆放为前圈，跳跃队员依次向前。到终点后互换角色，再返回起点。比赛采用接力形式进行，先完成的队为胜。75、木偶赛跑 器械:4条1. 2米长杆(带固定布条)比赛采用迎面接力形式，每队分两组，相距20米，两人一对，两人前后站立，用器械将两人同侧手臂和脚连接。听到发令后，两人配合向对面同组方向进发，和对面一对同伴击掌后，同伴向起点方向的同组方进发，如此往复进行，哪队用时少为胜。76,海豚戏珠 器械:栏架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。比赛采用接力形式进行，当听到发令后，每队第一人需跳过两个栏架，到终点后将塑料筐里的排球抛起，用头顶向2米远外的呼拉圈，顶进后本队用时减3秒，进与不进都要直线跑回，第二人继续进行，哪队先完成而且用时少为胜。77,滚滚向前 器械:每队6个篮球、一块木板((1.2*1.5)每队6--8人，准备工作:木板先用4个篮球托起(放4个角)，木板上坐一人，听到发令声后，两侧的人将木板向前滚动，最前的人将手里的球填入木板底下，继续向前滚动木板，后面的人将漏下的球拿起，跑向木板前填入木板底下，继续向前滚动，先到达终点的队为胜。78、串珍珠 器械:珍珠(算盘珠若干)，细铁丝(30厘米)、筷了比赛采用接力形式进行，每队第一人听到发令后，跑向终点处用筷了夹起珍珠串到细铁丝上跑回，第二个继续，最先串完珍珠的队为胜。 你参考一下吧，我想应该还可以啦！

栏架下面的数字代表厘米分米的都有，指栏架的高度。

希望对楼主有帮助！广州历史文化建筑三国两晋南北朝光孝寺全国重点文物保护单位，位于越秀区光孝路109号，寺址初为南越王赵建德王府。三国时，吴国经学家虞翻居此讲学长达30年之久，又称虞苑，经多次改名，南宋以后称光孝寺。676年（唐仪凤元年），禅宗六祖慧能到寺与僧人论凤幡后，削发受戒，故有六祖殿等以为纪念。东、西铁塔是我国现存最古老的铁铸佛塔。素有“未有羊城，先有光孝”一说。三元宫广州市文物保护单位，位于越秀区应元路11号，建于东晋时期越岗院，唐代改名为悟性寺，明万历年间改名三元宫（道教以天、地、水为三元）。为广州现存历史最长、规模较大的道教寺庙。宗教哲学思想家和科学家葛洪亦曾到此修道。华林寺广州市文物保护单位，位于下九路，建于南朝，原名西来庵，是当年印度高僧禅宗初祖达摩渡海来中国传教，在西关下九路附近登陆，并在登陆处建西来庵，故名西来初地。1654年（顺治十一年）西来庵扩建，改名华林寺。六榕寺广东省文物保护单位，位于越秀区六榕路87号。始建于南北朝，梁大同三年（537），刺史萧誉为迎“舍利”而建塔，梁武帝赐寺号为“宝庄严寺”，塔为“宝庄严寺舍利塔”。距今已有1400多年历史。北宋初毁于火灾，宋端拱二年（989年）重建，改名为净慧寺。元符三年（1100年）著名文学家、书法家苏东坡曾来寺游览，见寺内有老榕六株，欣然题书“六榕”二字，后人遂称为六榕寺。隋唐南海神庙广东省文物保护单位，位于黄埔区庙头村，又称波罗庙，创建于594年（隋开皇十四年），是中国古代祭海的场所，距今已有1415年历史。怀圣寺全国重点文物保护单位，位于越秀区光塔路56号，建于唐朝，是伊斯兰教传人中国后最早兴建的清真寺。光塔是目前世界上最古老的伊斯兰教塔，比叙利亚的翁米亚主朝遗留下来的古塔要早80年。大佛寺广州市文物保护单位，位于越秀区惠福东路惠新中街21号，始建于南汉，是南汉二十八寺之一。南汉宫苑遗址（九曜园）广东省文物保护单位，位于越秀区教育路80号，又称药洲遗址。宋仁威庙广州市文物保护单位，位于荔湾区泮塘仁威庙前街20号。相传始建于宋朝皇佑四年，距今已有900多年历史，是供奉道教真武帝的神庙。明番禺学宫（广州农民运动讲习所旧址纪念馆）全国重点文物保护单位，位于越秀区中山四路42号，创建于1241年（南宋年间），一说始建于1370年（明洪武三年），由知县毛忠、训导李昕始建。现在的格局形成于1747年（清乾隆十二年），道光十五年重建。清代以前为番禺县的县学和祭祀孔子的文庙。因当时承宣街（今北京路）以东属番禺县管辖，故县学设于此。岭南书院建筑从南宋年间开始，至20世纪初，已近700年历史，番禺学宫是广州现今保存比较完好的学宫，是典型的岭南祠庙建筑。番禺学宫与德庆学宫、揭阳学宫一道，同为广东三大学宫。广州农民运动讲习所在第一次国共合作时期共举办了六届。第六届于1926年5月至9月在这里举办，毛泽东任所长，肖楚女、周恩来、彭湃等20余人任教员。毛泽东在这里主讲了著名著作《中国社会各阶级分析》。1953年建立纪念馆，同年10月周恩来为纪念馆题写了馆名。五仙观广东省文物保护单位，位于越秀区惠福西路西斋巷，1377年（明洪武十年）建成，是一座祭祀五仙的谷神庙，内有“岭南第一楼”。镇海楼广东省文物保护单位，位于越秀区越秀公园内，始建于1380年 (明洪武十三年)，永嘉侯朱亮祖在越秀山上建镇海楼，又名望海楼，俗称五层楼，为我国四大镇海楼之最，至今已有600多年历史。海幢寺广州市文物保护单位，位于海珠区南华中路188号，寺处相传为南汉千秋寺所在地。南汉开国君主曾在这一带大兴土木，除建寺院外，附近还建有梳妆楼、刘王殿及郊坛等，但宋元以来多废为民居。明代富商郭岳龙于原千秋寺处筑建宅苑，占地极广。明朝末年，僧人光牟从郭家花园中募得一块地皮拟建寺院，仅以旧宅稍事修葺之后挂上“海幢”门匾。清初巡抚刘某捐资为之正式建成山门。山门在今南华中路处，当时还是“海边”（珠江古称“珠海”），佛教寺庙中有经幢（刊刻经文的石柱），寺名即取滨海佛寺之意。城隍庙广州市文物保护单位，位于越秀区中山四路忠佑大街48号，原为岭南地区规模最大的城隍庙。琶洲塔广东省文物保护单位，位于海珠区新港东路琶洲村，建于明代，为广州明代三大塔之一。赤岗塔广州市文物保护单位，位于海珠区，建于明代，为广州明代三大塔之一。清纯阳观广州市文物保护单位，位于海珠区漱珠岗五凤村，建于清代。聚龙村民居广州市文物保护单位，位于荔湾区芳村冲口街，建于清代。三元里平英团旧址（三元里人民抗英斗争纪念馆）全国重点文物保护单位，位于广园西路抗英大街145号。1841年5月《广州和约》订立，同月29日，一群英军闯入三元里骚扰，被韦绍光等村民击毙数人。村民估计英军会来报复，于是在村北的三元古庙集会，决定武装抗击，并即与各方进行联络。柯拜船坞遗址广州市文物保护单位，位于黄埔区长洲黄埔造船厂，建于1845年。沙面建筑群全国重点文物保护单位，位于荔湾区沙面，1861年，英法租界。沙面的建筑集中了欧洲各国的建筑风格：新古典主义、浪漫主义、折衷主义和现代主义，故被称为欧陆建筑的大观园。圣心大教堂全国重点文物保护单位，位于一德中路，又称圣心堂，1863年（清同治二年）兴建，1888年（清光绪十四年）落成。广州著名的天主教堂，为目前国内最大的一座双尖塔哥特式石结构建筑物。因整座建筑材料主要用花岗石砌筑而成，故又称“石室”。梁家祠广州市登记保护文物单位，位于荔湾区龙津西路梁家祠街34号，建于清代。庐江书院（何家祠）广州市文物保护单位，位于越秀区西湖路流水井29号之一，建于清代。黄氏宗祠广州市文物保护单位，位于荔湾区中山七路320号，建于清代。豫章书院和潮州会馆广州市文物保护单位，位于越秀区沿江路市第九中学内，建于清代。广雅书院旧址广东省文物保护单位，位于荔湾区西湾路1号广雅中学内，建于1889年（清光绪十五年），张之洞创立。万木草堂（邱氏书院）广州市文物保护单位，位于越秀区中山四路长兴里3号，原为邱氏书院，康有为于1891年（清光绪十七年）租借邱氏书室，设堂讲学，后将其命名为万木草堂。陈家祠（陈氏书院）全国重点文物保护单位，位于荔湾区中山七路恩龙里34号，于1890年（清光绪十六年）动工，1894年（清光绪二十年）建成。陈氏书院俗称陈家祠，现为广东民间工艺博物馆所在地。锦纶会馆广州市文物保护单位，位于荔湾区下九路西来新街21号，建于清代。邓氏宗祠广州市文物保护单位，位于海珠区龙涎里直街2号，系邓世昌的出生地。1895年（清光绪二十一年）邓氏家人用朝廷给予的抚恤银扩建宗祠。现为海珠区博物馆。十香园广州市文物保护单位，位于海珠区江南大道中怀德大街3号，建于清代。清末著名画家居廉、居巢兄弟的居住、作画及授徒之所。园内种有写生用的素馨、茉莉等10种香花，故名十香园。现存紫梨花馆一座。馆内西部为居巢授徒处，岭南画派创始人高剑父、陈树人均曾学画于此。惠爱癫医院旧址广州市文物保护单位，位于荔湾区芳村明心路36号，建于1898年。刘氏家庙广州市文物保护单位，位于天河区广州大道中大洲地12号，建于1900年，黑旗军首领刘永福。广东造币厂旧址广州市文物保护单位，位于黄华路4号省党校内。西关大屋建筑广州市文物保护单位。分别位于沙地一巷36号；逢源大街8号、21号；逢源北街13号、84号、87号；长寿西路鸿昌大街22号；宝源路8—34号、5—23号；多宝路201—221号；南华西路。泰华楼广州市文物保护单位，位于荔湾区多宝坊27号。旧当铺建筑广州市文物保护单位。分别位于荔湾区华贵路26号；中山七路22号后座。东山浸信会旧址广州市文物保护单位，位于越秀区寺贝通津9号，建于1909年。广东咨议局旧址（广东革命历史博物馆）广东省文物保护单位，位于越秀区陵园西路2号，馆址原为清末广东咨议局，建于1909年（清宣统元年）。为一组中西合壁的建筑群，主楼仿西方古罗马式的议会大楼形式。1911年10月武昌起义后，11月9日广东各界代表在咨议局集会，宣布广东脱离清政府独立，成立都督府，后改为非常国会，1921年5月，孙中山在此宣誓就任中华民国非常大总统。第一次国共合作时期，为国民党中央党部，国共两党不少领导人曾在此工作。50年代在这里建立了广东革命历史博物馆。波斯楼广州市文物保护单位，位于海珠区洪德路海天四望街波楼3号，建于1910年。近代中国国民党第一次全国代表大会旧址全国重点文物保护单位，钟楼位于越秀区文明路215号原中山大学校园内，是原中山大学校本部的办公楼。原为清代广东省科举考试的场所——贡院的大院。钟楼和毗邻的“东堂”、“西堂”均建于1905年（清光绪三十一年）。1908年改为广东优级师范学堂。1924年1月，中国国民党一大在钟楼底层召开。同年，孙中山将广东高等师范学堂改为广东大学。1925年5月，第二次全国劳动大会和广东省第一次农民代表大会在此举行。1926年7月为纪念孙中山，广东大学改为中山大学（1933年迁往石牌）。1927年1-4月，鲁迅在该校任教时曾住在钟楼。广州大元帅府旧址（孙中山大元帅府纪念馆）全国重点文物保护单位，位于海珠区纺织路东沙街18号，建于1907年，旧址最早为广东士敏土（水泥）厂的所在地，建筑师是德国人。1917年9月1日，孙中山被选举为中华民国军政府海陆军大元帅，领导护法运动，与北洋军阀进行斗争，在这里建立临时大元帅府。1918年5月被迫离职去沪，大元帅府的使命也随即结束。“三•二九”起义指挥部旧址广东省文物保护单位，位于越秀区越华路小东营15号，1911年3月29日发动广州起义。黄花岗七十二烈士墓全国重点文物保护单位，位于越秀区先烈中路79号，始建于1911年，至1921年烈士墓和纪功坊先后落成，由岭南派著名建筑师杨锡宗设计。孙中山书“浩气长存”四字镌于墓坊。明心书院旧址广州市文物保护单位，位于荔湾区芳村花地街明心路，建于1912年。黄宝坚石屋广州市文物保护单位，位于荔湾区文昌南路敬善里13号，建于1912年。基督教救主堂广州市登记保护文物单位，位于越秀区万福路184号，建于1912年。广州早期具有圣公会教堂特色的建筑。广东邮务管理局旧址广东省文物保护单位，位于沿江西路43号，建于1913年，为典型的古典柱式构建筑，欧洲新古典主义风格。广东财政厅旧址广东省文物保护单位，位于越秀区北京路376号，建于1915年。粤海关旧址广东省文物保护单位，位于沿江西路29号，俗称大钟楼。1913年拆除原2层办公楼，新楼由英国建筑师戴卫德•迪克设计，1916年秋落成。四层，高18.85米，连钟楼高31.85米，钢筋混凝土框架结构。主要建筑材料由英国进口。欧洲新古典主义风格，是广州近代西方新古典主义建筑代表作之一，也是广州最早的罗马古典式建筑。大新公司城外分店（南方大厦）广州市文物保护单位，位于沿江西路49号，建于1919年，由澳洲华侨蔡兴等人集资在西堤兴建，原为大新公司城外分店，是广州首座钢筋混凝土结构高层建筑，属巴洛克风格。塔影楼广州市登记保护文物单位，位于荔湾区沿江西路36号，原陈少白所建的联兴码头事务所和寓所，建于1919年。中国共产党第三次全国代表大会旧址（春园）广东省文物保护单位，位于越秀区恤孤院路3号，原名春园。自1923年，中共中央机关办公处一直设在这里。中共三大期间，春园成了党中央机关人员的活动地方，包括国际代表马林和出席代表陈独秀、李大钊、毛泽东等都住在春园24号二楼，并在此讨论修改中国共产党党纲、党章问题，起草大会的宣言和各项决议草案。黄埔军校旧址全国重点文物保护单位，位于黄埔区长洲岛，建于1924年，是第一次国共合作时期孙中山在中国共产党和苏联的帮助下创办的新型陆军军官学校。中华全国总工会旧址全国重点文物保护单位，位于越秀区越秀南路89号，原为惠州会馆，大革命时期曾为国民党中央党部，是1925年中华全国总工会成立后第一个正式会址。内有1926年建的“廖仲凯先生纪念碑”和“工农运动死难烈士纪念碑”。岭南大学建筑群广东省文物保护单位，位于海珠区新港西路中山大学内，建于1924年，为美国人所建。中央银行旧址广东省文物保护单位，位于越秀区沿江中路193号，建于1924年。省港罢工委员会旧址广东省文物保护单位，位于越秀区东园横路3号，1925年。文德楼广州市文物保护单位，位于越秀区文德东路文德里1号、3号、2号，建于1925年。广州公社旧址（广州起义旧址纪念馆）全国重点文物保护单位，位于越秀区起义路1号，旧址原是国民党公安局，是纪念1927年12月爆发的广州起义后在中国建立的第一个苏维埃政府，被誉为“东方巴黎公社”。叶剑英题写馆名。仲元图书馆（广州美术馆）广州市文物保护单位，位于越秀区越秀公园内，主体建筑建于1929年，由岭南派著名建筑师杨锡宗设计，主馆仿北京故宫文华殿设计。陈济棠公馆广州市文物保护单位，位于越秀区中山一路梅花村3号，建于1930年，是一座布局园林化的西式建筑。余荫山房全国重点文物保护单位，位于番禺区南村镇北大街，建于1931年，为广东四大名园之一。中山纪念堂全国重点文物保护单位，位于越秀区东风中路295号，1931年10月建成。原址为清代抚标箭道，后为督练公所，辛亥革命后为督学署，1921至1922年孙中山任非常大总统时，在此设立总统府。1922年6月，陈炯明叛变，炮击总统府，被夷为平地。1925年3月，孙中山先生在北京病逝后，广州人民和海外华侨为纪念孙中山的功绩，在孙中山当年的总统府旧址上，筹建中山纪念堂。中山纪念堂由我国著名建筑师吕彦直设计，1929 年动工，1931年10月落成。市立中山图书馆旧址（孙中山文献馆）广州市文物保护单位，位于越秀区文德北路71号，1933年10月落成。1927年，旅居美国、加拿大、墨西哥、古巴等地华侨为纪念孙中山，集资兴建广州市中山图书馆，由岭南派著名建筑师林克明设计，系宫殿式建筑。海珠桥位于，建于1933年，在广州解放前夕，曾被国民党反对派撤离大陆前将海珠桥炸毁，解放后人民政府仅用7个月就将桥修复。十九路军抗日阵亡将士陵园广东省文物保护单位，位于越秀区水荫路113号，建于1933年。1932年在全国抗日热潮的推动下，蔡廷锴、蒋光鼐两将军率领十九路军奋起抗战，并得到了全国人民以及海外侨胞的支持。许多青年华侨回国直接参战。有152位华侨青年参加了吴淞和江湾保卫战。至1932年9月止，共收到各地捐款1000余万美元，其中来自海外华侨的约500万美元。广州市府合署大楼现市政府大楼，第一期工程（正面前座及两旁的前座）于1931年7月动工，1934年10月竣工。由岭南派著名建筑师林克明设计。为了与北面的中山纪念堂建筑风格协调一致，大楼采用宫殿式建筑外形。中山大学石牌旧址建筑群广州市文物保护单位，位于天河区石牌五山路、东莞庄，建于1935年。爱群酒店广州市文物保护单位，位于沿江西路113号，又名爱群大酒店，1931年开始设计，1934年10月破土动工，1937年7月27日剪彩开业，是同盟会员陈卓平集华侨资本创办，属于香港爱群人寿保险有限公司的产业，故名爱群大厦。曾为当时中国最高的建筑物，被誉为“开广州建筑的新纪元”和“南中国建筑之冠”。东山旧民居建筑群广州市文物保护单位。其中，春园位于新河浦路27号；简园位于恤孤院路24号；葵园位于恤孤院路9号之三；明园位于培正路12、14号；隅园位于寺贝通津42号。东亚酒店广州市文物保护单位，位于长堤326号。新一军印缅阵亡将士公墓广州市文物保护单位，位于广园东路沙河段1号，建于1944年。孙立人将军。

驾车路线：全程约1417.5公里起点：中星小学(北门)1.广州市内驾车方案1) 从起点向正东方向出发，沿淘金东路行驶190米，右转进入太和岗路2) 沿太和岗路行驶370米，过右侧的六角亭约240米后，右转进入先烈中路3) 沿先烈中路行驶410米，过左侧的东山广场，直行进入先烈中路4) 沿先烈中路行驶220米，过区庄立交，在第3个出口，朝环市东路/天河立交方向，左后方转弯进入京珠线5) 沿京珠线行驶，过区庄立交约60米后，直行进入区庄立交桥6) 沿区庄立交桥行驶130米，过右侧的联威大厦约150米后，稍向右转7) 行驶60米，直行进入环市东路8) 沿环市东路行驶910米，过左侧的海洋地质大厦约310米后，直行进入天河路9) 沿天河路行驶3.5公里，过右侧的天河商贸大厦约200米后，直行进入中山大道西10) 沿中山大道西行驶200米，过左侧的电子科技大厦约230米后，朝华南快速干线/北环高速/机场方向，稍向右转进入中山立交桥11) 沿中山立交桥行驶450米，过中山立交桥约170米后，进入中山立交桥12) 沿中山立交桥行驶320米，直行进入华南快速干线2.沿华南快速干线行驶16.1公里，朝京港澳高速(北行)/G4/从化/韶关方向，稍向左转进入京港澳高速3.沿京港澳高速行驶20.9公里，朝从化/G45/G105/街北高速方向，稍向右转上匝道4.沿匝道行驶1.0公里，直行进入大广高速5.沿大广高速行驶255.2公里，朝铁石口/赣州方向，稍向右转进入龙南北枢纽6.沿龙南北枢纽行驶1.2公里，直行进入大广高速7.沿大广高速行驶13.0公里，朝小江/寻乌方向，稍向右转上匝道8.沿匝道行驶640米，直行进入寻全高速9.沿寻全高速行驶98.5公里，朝瑞金/寻乌方向，稍向右转上匝道10.沿匝道行驶2.0公里，直行进入济广高速11.沿济广高速行驶292.9公里，朝鹰潭/南昌/抚州方向，稍向左转上匝道12.沿匝道行驶2.0公里，直行进入济广高速13.沿济广高速行驶5.0公里，直行进入福银高速14.沿福银高速行驶680米，朝鹰潭/安庆/杭州方向，稍向右转上匝道15.沿匝道行驶1000米，直行进入济广高速16.沿济广高速行驶99.4公里，朝上海/上饶方向，稍向右转进入鹰潭枢纽立交桥17.沿鹰潭枢纽立交桥行驶920米，直行进入沪昆高速18.沿沪昆高速行驶246.5公里，朝千岛湖/杭州(南)/丽水/温州方向，稍向右转进入吕塘角枢纽19.沿吕塘角枢纽行驶1.2公里，直行进入杭新景高速20.沿杭新景高速行驶35.7公里，稍向右转进入八亩丘枢纽21.沿八亩丘枢纽行驶980米，直行进入杭新景高速22.沿杭新景高速行驶73.3公里，直行进入长深高速23.沿长深高速行驶60.6公里，直行进入滨江彩虹快速路24.沿滨江彩虹快速路行驶8.4公里，过左侧的彩宏大厦，朝时代高架/复兴大桥(四桥)/杭州绕城高速南线/G2501南线方向，稍向右转进入彩虹立交桥25.沿彩虹立交桥行驶1.1公里，直行进入时代大道高架26.沿时代大道高架行驶1.8公里，过中兴立交桥，直行进入中河高架27.沿中河高架行驶1.4公里，在秋涛路/钱江新城出口，稍向右转进入复兴立交桥28.沿复兴立交桥行驶430米，过复兴立交桥，右前方转弯进入秋石高架路29.沿秋石高架路行驶10.3公里，朝德胜高架(西)/东新路/上塘高架/德胜高架(东)方向，稍向右转上匝道30.沿匝道行驶670米，直行进入德胜快速路31.沿德胜快速路行驶2.9公里，过陈家桥，朝杭甬高速/萧山机场/S2方向，稍向右转进入德胜互通32.沿德胜互通行驶230米，过邱家桥约1.5公里后，直行进入杭甬高速33.沿杭甬高速行驶21.8公里，直行进入沪昆高速34.沿沪昆高速行驶126.2公里，过莘庄立交桥，在莲花路/梅陇/上中路出口，稍向右转上匝道35.沿匝道行驶50米，直行进入沪闵公路36.上海市内驾车方案1) 沿沪闵公路行驶1.5公里，朝顾戴路方向，左转进入莲花路2) 沿莲花路行驶740米，过莲花路张家港桥，右转进入平阳路3) 沿平阳路行驶60米，到达终点(在道路左侧)终点：上海平阳菜市场

驾车路线：全程约15.3公里起点：岑村小学1.从起点向正北方向出发，沿科韵北路行驶330米，调头进入科韵北路2.沿科韵北路行驶2.9公里，过右侧的顺盈商业大厦，进入科韵中路3.沿科韵中路行驶80米，直行上匝道4.沿匝道行驶360米，直行进入广园快速路5.沿广园快速路行驶6.3公里，过右侧的时代新世界中心南塔，朝内环路(A线)/火车站/增槎路/恒福路方向，稍向右转上匝道6.沿匝道行驶1.6公里，过右侧的振兴大厦B座，直行进入内环路7.沿内环路行驶590米，在恒福路/麓湖路出口，稍向右转上匝道8.沿匝道行驶250米，稍向左转进入恒福路9.沿恒福路行驶210米，调头进入恒福路10.沿恒福路行驶730米，过右侧的梅州大厦约230米后，右转进入永福路11.沿永福路行驶520米，过右侧的中核大厦约130米后，左转进入先烈中路12.沿先烈中路行驶240米，右后方转弯13.行驶80米，到达终点终点：广州动物园

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广州越秀区小学排名如下：越秀区小学排名梯队是东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学。东风东路小学由四个校区组成，分别是东风东校区、锦城花园校区、东风广场校区及天伦校区。有64个教学班， 70个功能室。文德路小学是广东省第一批省级学校。学校有教师80人，其中有1名特级教师，8名南粤优秀教师。作为百年名校，历史悠久，办学质量有保证。铁一小学是公办省一级小学，拥有181个场室，70个教学班，是广州市少有的超大规模小学，被评为广铁集团公司教育质量优秀学校。1、老名牌小学:东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学;2、次名牌小学:中星小学、东川路小学、农林下路小学、东风西路小学、旧部前小学、署前路小学、东山实验学校、育才学校、黄花小学、先烈中路小学、清水濠小学。3、教育质量不错小学:执信南小学、红火炬小学、华侨外国语学校、八一实验学校、梅花村小学(被合并)、水荫路小学、盘福路小学(被合并)、惠福西路小学、满族小学、建设大马路小学、建设六马路小学、五羊小学、中山二路小学、回民小学。

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广州越秀区小学排名如下：越秀区小学排名梯队是东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学。东风东路小学由四个校区组成，分别是东风东校区、锦城花园校区、东风广场校区及天伦校区。有64个教学班， 70个功能室。文德路小学是广东省第一批省级学校。学校有教师80人，其中有1名特级教师，8名南粤优秀教师。作为百年名校，历史悠久，办学质量有保证。铁一小学是公办省一级小学，拥有181个场室，70个教学班，是广州市少有的超大规模小学，被评为广铁集团公司教育质量优秀学校。1、老名牌小学:东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学;2、次名牌小学:中星小学、东川路小学、农林下路小学、东风西路小学、旧部前小学、署前路小学、东山实验学校、育才学校、黄花小学、先烈中路小学、清水濠小学。3、教育质量不错小学:执信南小学、红火炬小学、华侨外国语学校、八一实验学校、梅花村小学(被合并)、水荫路小学、盘福路小学(被合并)、惠福西路小学、满族小学、建设大马路小学、建设六马路小学、五羊小学、中山二路小学、回民小学。

广东华侨中学（市属） 广州市起义路158号 2 广州市第二中学（市属） 广州市应元路21号 3 广州市第39中学 北京路禺山路14号 4 广州市第96中学 海珠南府前20号 5 广州市第9中学 长堤大马路348号 6 广州市第82中学 新桥直街1号 7 豪贤中学 中山四路榨粉街91号 8 广州市第38中学 中山六路瑞兴新街 9 广州市知用中学 百灵路83号 10 广州市第一商业职业高级中学（20中） 一德路白米巷52号 11 广州市桂花中学 桂花路11号 12 广州市第27中学 盘福路98号 13 广州市第10中学 维新横路素波巷30号 14 广州市第34中学 解放中路468号 15 广州市第99中学 光孝路陶家巷9号 16 广州市第17中学 小北路216号 17 广州市第3中学 大新路163号 18 广州市第37中学 光塔路仙邻巷42号 19 广州市第46中学（拟并入广州市第96中学） 回龙路六号八旗二马路小学 83197650 广州市八旗二马路60号 详情 八一希望学校 81086737 广州市西华路司马街7号 详情 北京南小学 83305011 广州市北京南路同庆坊39号 详情 朝天小学 83335264 广州市越秀区朝天路81号 详情 大南路小学 83334580 广州市大南路173号 详情 大沙头小学 83796518 广州市越秀区大沙头三马路 详情 大塘街小学 83359486 广州市德政中路担杆巷21号 详情 丹桂里小学 校长室：83566033 小北路丹桂里11号 详情 登峰小学 83599094 广州市下塘西路84号和下塘新村49号 详情 东川路小学 83836939 广州市东川路47号 详情 东风东小学 87338775（校长,书记) 东风东校区：东风东路756号 详情 东风西路小学 83561787 广州市东风西路265号 详情 东山实验小学 87376869 广州市五羊新城寺右南三街五巷一号（510600） 详情 广中路小学 83356233 广州市越秀区广中路22号 详情 桂花岗小学 86231370 广州市解放北飞鹅路26号 详情 海印苑小学 83797875 广州市越秀区永胜东街5号 详情 海珠中路小学 81888058 （海珠中路校区）广州市越秀区海珠中路15号（海珠中路分校区） 详情 豪贤路小学 83854625 豪贤路32号 详情 红火炬小学 83843127（校长室） 广州市东华西路海月东街93号（东区）广州市东华西路永安横24号（西区） 详情 环市路小学 83807078 广州市越秀区环市中路318号 详情 黄花小学 87321008 区庄原道路46号 详情 回民小学 83335857 广州市解放中路398号 详情 惠福西路小学 81849701 惠福西路毕公巷4号 详情 吉祥小学 83322990 吉祥路32号；中山五路182号。 详情 建设大马路小学 83822027 建设三马路71号 详情 建设六马路小学 83333169 建设六马路5号 详情 将军东小学 83309785 广州市越秀区将军东路12号 详情 教育路小学 83362753 广州市教育路69号 详情 净慧小学 81081758 广州市越秀区净慧路90号 详情 旧部前小学 83361067（西校） 一德中路旧部前56号之三 详情 满族小学 81845987 光塔路89号 详情 梅花村小学 87674880 广州市越秀区福今路4号 详情 农林下路小学 87778916 越秀区农林下路76号 详情 盘福路小学 81360359 广州市盘福路七号 详情 培正小学 87305773 越秀区培正路五号之六 详情 培智学校 81883527 广州市海珠南路濠畔街254号 详情 七株榕小学 81861461 广州市海珠中路七株榕9号 详情 启智学校 02083834797 广州市越秀区白云路义利街四号 详情 清水濠小学 83831231 广州市德政中路清水濠46号 详情 人民北路小学 81077403 西华路凉亭坊12号 详情 少儿体校 83365723 海珠北路52号 详情 署前路小学 87775887 署前路署前横5号 详情 双井街小学 36235229 广州市越秀区盘福路双井街12号 详情 水荫路小学 37598136 广州市水荫路94号 详情 天秀小学 83551378 环市中路298号 详情 铁一小 87770034 越秀区共和大街1号 详情 文德路小学 83329815 广州市文德北路77号 详情 五羊小学 87384899 广州市越秀区五羊新邨寺右北二街一巷1号 详情 先烈中路小学 37662379 广州市越秀区先烈中路107号 详情 小北路小学 83553600 小北路80号 详情 雅荷塘小学 83858636 德政北路雅荷塘10号 详情 永曜北小学 83803795 越秀区永曜北街70号 详情 育才学校 87651990 广州市东风东路782号（原育鹰小学）广州市福今东路10号（原水均岗小学） 详情 云山小学 37369226 广园东路云泉路151号 详情 真光小学 81875703 广州市一德西路419号 详情 执信南路小学 87628596 竹丝岗三马路11号 详情 中山二路小学 37630339 中山二路菜园东14号 详情 中山三路小学 83841330 广州市越秀区中山三路58号 详情 中星小学 37666547 东校区：淘金东路106号北校区：淘金北路正平中街12号 详情 珠光路小学 83330631（校长室） 广州市越秀区珠光路40号 详情

天河区：体育东路小学、华阳小学、龙洞小学、先烈东小学、长湴小学、华景小学、员村小学、棠下小学海珠区：万松园小学、菩提路小学、昌岗中路小学、同福中路第一小学、江南新村第二小学、海珠区实验小学、赤岗小学、宝玉直街小学、客村小学、昌岗东路小学越秀区：培正小学、东风东路小学、文德路小学、东川路小学、署前路小学、黄花小学、小北路小学、农林下路小学、东山实验小学、桂花岗小学、朝天小学、中星小学、铁一小学、东风西路小学、先烈中路小学、旧部前小学、育才学校、登峰小学、云山小学荔湾区：康有为纪念小学、宝华培正小学、西关培正小学、协和小学、沙面小学番禺区：市桥中心小学、市桥北城小学、市桥南阳里小学、市桥东城小学、市桥德兴小学、石楼中心小学、沙湾中心小学、石基中心小学、钟村镇中心小学白云区：广园小学、景泰小学、三元里小学、黄边小学黄埔区：港湾小学、怡园小学、荔园小学、下沙小学、文冲小学、广州石化小学、沙步小学

第十二届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛（ 广州赛区 小学组 ）决赛获奖名单一等奖：（22人）（排名不分先后，下同）黄锴越秀区培正小学吴桑田越秀区盘福路小学陈志杰越秀区先烈中路小学伍一峰越秀区盘福路小学乔青越秀区东风东路小学梁言越秀区黄花小学詹高杰越秀区东风东路小学黄一洌越秀区铁一小学麦格蕾越秀区东风东路小学李宜泽越秀区铁一小学何镇宁越秀区海印苑小学梁玮浩越秀区丹桂里小学王梓仲天河区华景小学谭善源天河区陶育路小学胡晔天河区华南师范附属小学陈昺弘天河区先烈东路小学窦豆天河区华南师范附属小学吴博聪天河区华康小学陈晓奇天河区暨南大学附属小学黄吉海珠区瑞康路小学郑丹丹白云区广外附小朱柏成番禺区市桥南阳里小学二等奖：（81人）周天灏越秀区文德路小学何浩恩越秀区八一实验学校何粤舜越秀区文德路小学左俞平越秀区铁一小学曾伟盈越秀区先烈中路小学李珩昊越秀区铁一小学张 阳越秀区东风西路小学李楷然越秀区育才学校樊思鸣越秀区东风西路小学姜子亮越秀区育才学校陈 盈越秀区执信南路小学范佳昕越秀区桂花岗小学李杰维越秀区执信南路小学苏 丹越秀区东风东路小学梁嘉俊越秀区中星小学陈煦宗越秀区东风东路小学任梓豪越秀区文德路小学胡深愚越秀区东风东路小学伍启铭越秀区梅花村小学文元丰越秀区东风东路小学毛翔正越秀区七株榕小学吴泰邦越秀区红火炬小学高健铭越秀区署前路小学郑安广越秀区环市路小学游 茵越秀区旧部前小学郭瀚民白云区三元里小学黄逸轩天河区华南师范附属小学彭宝坤天河区华阳小学林 叶天河区华南师范附属小学李 昊天河区华阳小学杨晟东天河区华南师范附属小学陈文伟天河区龙岗路小学陈思佳天河区华南师范附属小学沈俊琦天河区龙口西路小学易 尧天河区华南师范附属小学苏金泽天河区体育东路小学陈泽夫天河区华南师范附属小学梁斯婷天河区同仁学校吴澍坤天河区体育西路小学高 桢天河区五一小学刘竞云天河区体育西路小学郑夏轩天河区员村小学钟 樾天河区华工附小杨凌山天河区长湴小学陈梓铭天河区华美小学黄 靖荔湾区乐贤坊小学卢宇沣荔湾区宝华培正小学陈嘉杰荔湾区南漖小学刘嘉俊荔湾区华侨小学刘宇斌荔湾区培真小学梁芷曦荔湾区华侨小学冯东晖荔湾区西关实验小学王可文荔湾区华侨小学李 昊荔湾区沙面小学张承恩荔湾区华侨小学何志南荔湾区宝源小学陈晓刚海珠区昌岗东路小学刘治成海珠区金影小学淳于宣璐海珠区赤岗东小学吴嘉祈海珠区聚德西小学陈毓聪海珠区广州大道南小学薛 融海珠区万松园小学黄冠寰海珠区海富小学李恺健海珠区镇泰实验小学谢宁致海珠区海珠区实验小学陈启熙海珠区中大附小颜 适海珠区昌岗中路小学周夏阳海珠区中大附小周俊杰黄埔区港湾小学陈宇川黄埔区石化小学蔡 昱黄埔区荔园小学李若尘黄埔区同仁小学胡力阳番禺区市桥德兴小学邱国宇番禺区市桥南阳里小学刘筱媛番禺区市桥德兴小学邹俊昊番禺区市桥桥东小学黎立丰番禺区市桥富都小学古翱源番禺区市桥中心小学杨国鸿花都区新华第四小学赖文烨增城市荔城中心小学陈汉杰禅城区佛山石湾第一小学三等奖：（196人）黄宁青越秀区铁一小学杨笑晨越秀区东川路小学梁瑾晗越秀区铁一小学江逸舟越秀区东川路小学龙建廷越秀区铁一小学陈百杰越秀区东川路小学邹筱雯越秀区铁一小学彭柳迪越秀区中星小学陈梓桐越秀区铁一小学卢颖诗越秀区中星小学张凌风越秀区华侨外国语学校梁逸翔越秀区中星小学陈奕名越秀区华侨外国语学校何永俊越秀区中星小学曾瀚樟越秀区华侨外国语学校冯毅星越秀区中星小学周 燊越秀区华侨外国语学校姚力丁越秀区大南路小学方慧敏越秀区丹桂里小学杨 熹越秀区执信南路小学刘绍豪越秀区大沙头小学陈心阳越秀区文德路小学敖逸华越秀区大沙头小学黄芳琪越秀区桂花岗小学罗星曜越秀区署前路小学陈 昕越秀区清水濠小学冯靖婷越秀区旧部前小学陈 栋越秀区东风东路小学邹慧琳越秀区先烈中路小学武卓威越秀区东风东路小学黄煜荣越秀区先烈中路小学文 霄越秀区东风东路小学赵靖林越秀区先烈中路小学甄思明越秀区小北路小学谢彦悠越秀区东风西路小学陈紫玉越秀区小北路小学徐小青越秀区东风西路小学邓子昱越秀区小北路小学陈 潇越秀区东风西路小学胡文轩越秀区小北路小学张 鑫越秀区东风西路小学韩毓倩越秀区五羊小学朱婉泓越秀区东风西路小学余中杰越秀区五羊小学蔡立崴越秀区东风西路小学张 捷越秀区中山三路小学施 俊越秀区红火炬小学苏兆舜越秀区中山三路小学林慧瑜越秀区朝天小学单中芃越秀区八一实验学校邓智言越秀区朝天小学修智夫越秀区培正小学岳文其越秀区朝天小学孔 颖越秀区培正小学林家俊越秀区朝天小学李隽熹越秀区培正小学许仕超越秀区朝天小学黄智朗越秀区培正小学高彦鸣越秀区朝天小学蔡铭钊越秀区回民小学郑以南越秀区东山实验小学李嘉杰越秀区回民小学谭雪莹越秀区养正学校李佩珊越秀区雅荷塘小学杨嘉豪越秀区水荫路小学仇杰峰越秀区满族小学容梓轩越秀区育才学校傅健洋天河区华工附小江孚帅天河区华南师范附属小学余欣航天河区华工附小朱梓阳天河区华南师范附属小学谢恺盈天河区华工附小钟 馨天河区华南师范附属小学文健恒天河区华工附小赵泰然天河区华南师范附属小学梁敏诗天河区华康小学李灏伟天河区华南师范附属小学叶智林天河区华康小学何高晋天河区体育西路小学夏冬青天河区华康小学林钰淳天河区华景小学苏逸扬天河区龙口西路小学（帝景校区）王梓安天河区华农附小周文舜天河区华阳小学林显达天河区先烈东路小学吴 瀚天河区华阳小学高煜东天河区先烈东路小学黄炜麟天河区华阳小学徐兆邦天河区先烈东路小学吴 双天河区华阳小学陈天聪天河区先烈东路小学龚 恒天河区华阳小学甘智超天河区先烈东路小学王宇霆天河区陶育路小学马汉臻天河区华成小学陈宝钿天河区珠委小学袁文君天河区华成小学吴洁洪天河区岑村小学聂宇璇天河区华美小学刘宇琛天河区长湴小学刘子逸天河区五山小学吴晓玲天河区同仁学校梁展浩天河区体育东路小学陈劭宇天河区红英小学张丹丹天河区体育东路小学林轩宇荔湾区沙面小学冯世豪荔湾区华侨小学麦家齐荔湾区乐贤坊小学刘明杰荔湾区华侨小学廖雨田荔湾区乐贤坊小学杨钰滢荔湾区华侨小学曹晓芙荔湾区协和小学李俊汧荔湾区西关培正小学曹晓蓉荔湾区协和小学江洁颖荔湾区西关培正小学蒋明燊荔湾区协和小学温 晓荔湾区西关实验小学陈海怀荔湾区何香凝纪念学校黄锐聪荔湾区林凤娥小学林 宇荔湾区广船小学叶梓杰荔湾区林凤娥小学余自立荔湾区金兰苑小学杨力甬荔湾区中山八路小学任子华荔湾区精博中英文小学谭逸朗荔湾区流花路小学叶永钦荔湾区葵蓬小学陈思慧荔湾区芦荻西小学胡治勋海珠区万松园小学李璟旸海珠区海珠区实验小学唐其桢海珠区中大附小谭家杰海珠区海珠区实验小学王昆屹海珠区中大附小谭思韵海珠区红棉小学袁望钧海珠区同福中一小李宗泽海珠区绿翠小学蒙鑫贻海珠区同福中一小陈添锐海珠区绿翠小学关浩翔海珠区前进路小学黄嘉莹海珠区瑞康路小学冯耀进海珠区昌岗中路小学林晓敏海珠区瑞康路小学刘博文海珠区金碧小学简智允海珠区小洲小学叶思强海珠区晓港西马路小学毛 睿海珠区新港路小学梁广俊白云区景泰小学游启伦白云区京溪小学李泽钒白云区广园小学尚雨潇白云区广外附小赖昆浩白云区广园小学苏子鹏白云区广外附小李金烨白云区萧岗小学吴树达白云区民航子弟学校朱希冉白云区萧岗小学宋迦南白云区民航子弟学校麦伟杰白云区富力半岛小学凌 静白云区同德小学梁卓智白云区百事佳小学林诗琪白云区握山小学孔繁校白云区江高中心小学梁晓愉番禺区市桥北城小学李袆璇番禺区洛溪新城小学古浩昌番禺区市桥德兴小学向祖晗番禺区南村镇华碧学校黄韵烨番禺区市桥德兴小学张艾迪番禺区南村镇华南师范附属小学何俊豪番禺区市桥德兴小学梁睿智番禺区沙湾镇中心小学何子遥番禺区市桥东城小学黄 鑫番禺区石碁镇东怡小学陈晓朗番禺区市桥南阳里小学张 昀番禺区石碁镇东怡小学黄曦彤番禺区市桥桥东小学郭文敏番禺区新造镇中心小学崔健安番禺区市桥中心小学陈秋润黄埔区怡园小学黎嘉耀黄埔区港湾小学李泽宇黄埔区怡园小学陈 宇黄埔区港湾小学罗咏曦黄埔区怡园小学曾嘉炜黄埔区石化小学汪子靖黄埔区文船小学杨卓航黄埔区石化小学吴廷炜黄埔区文船小学刘洪志花都区新华第五小学陈柯旭花都区五华小学刁子健花都区新华第四小学赖颢方增城市荔城中心小学石贵文萝岗区九龙二小朱奕蔚萝岗区开发区二小李国行萝岗区九龙四小许舒航萝岗区开发区一小李卓轩从化市河滨小学钟振兴从化市吕田镇中心小学丘成智从化市街口街新城小学林炫宇从化市英豪学校

　　http://www.guangztr.edu.cn/gztr/jytz/080429d13jalpkxx.htm　　东风东路小学　　汪展博　　越秀区　　朝天小学　　周子昊　　越秀区　　东风东路小学　　黄馨仪　　越秀区　　朝天小学　　李彦楠　　越秀区　　东风东路小学　　陈祖睿　　越秀区　　培正小学　　李雨典　　越秀区　　东风西路小学　　刘华杰　　越秀区　　培正小学　　岑其欣　　越秀区　　东风西路小学　　谢蒋祺　　越秀区　　培正小学　　王嘉铭　　越秀区　　东风西路小学　　何力贤　　越秀区　　培正小学　　陈广睿　　越秀区　　东川路小学　　林彦彬　　越秀区　　桂花岗小学　　唐宇霖　　越秀区　　东川路小学　　钱祎剑　　越秀区　　桂花岗小学　　林琛尧　　越秀区　　东川路小学　　郑 贤　　越秀区　　桂花岗小学　　方 馨　　越秀区　　东川路小学　　张文馨　　越秀区　　署前路小学　　谭丰林　　越秀区　　环市路小学　　黄冰菁　　越秀区　　东山实验小学　　方文俊　　越秀区　　环市路小学　　胡津铭　　越秀区　　农林下路小学　　高 铭　　越秀区　　铁一小学　　唐仁杰　　越秀区　　农林下路小学　　刘诗婷　　越秀区　　铁一小学　　荣笙志　　越秀区　　农林下路小学　　袁思婷　　越秀区　　铁一小学　　王若藩　　越秀区　　农林下路小学　　陈 熙　　越秀区　　铁一小学　　吴韫聪　　越秀区　　农林下路小学　　贺 裕　　越秀区　　铁一小学　　李靖杰　　越秀区　　农林下路小学　　吕道祯　　越秀区　　铁一小学　　林宇婧　　越秀区　　农林下路小学　　张子键　　越秀区　　文德路小学　　尹佳昕　　越秀区　　农林下路小学　　幸子怡　　越秀区　　文德路小学　　温耀鸿　　越秀区　　农林下路小学　　周颀茵　　越秀区　　文德路小学　　刘子涵　　越秀区　　农林下路小学　　麦伟键　　越秀区　　文德路小学　　潘宣霖　　越秀区　　育才小学　　廖高伟　　越秀区　　文德路小学　　温翁莹　　越秀区　　育才小学　　蔡若文　　越秀区　　先烈中路小学　　姚思阳　　越秀区　　育才小学　　陈嘉悦　　越秀区　　先烈中路小学　　罗靖宇　　越秀区　　执信南路小学　　陈海琳　　越秀区　　先烈中路小学　　李仲诩　　越秀区　　执信南路小学　　陈颢元　　越秀区　　中星小学　　黎荣舜　　越秀区　　执信南路小学　　张 聚　　越秀区　　中星小学　　邱天乐　　越秀区　　执信南路小学　　黎柏文　　越秀区　　小北路小学　　邹明孚　　越秀区　　八一实验学校　　邹愈丹　　越秀区　　小北路小学　　邱依瑶　　越秀区　　八一实验学校　　王心从　　越秀区　　丹桂里小学　　李 乔　　越秀区　　黄花小学　　陈楚宏　　越秀区　　回民小学　　郭 盈　　越秀区　　黄花小学　　韩 茵　　越秀区　　旧部前小学　　邓智源　　越秀区　　真光小学　　陈 宁　　越秀区　　流花路小学　　刘廷润　　越秀区　　雄鹰小学　　曾耀辉　　越秀区　　水荫路小学　　温梓民　　越秀区　　海珠中路小学　　何国威　　越秀区　　大沙头小学　　冯玮然　　越秀区　　红火炬小学　　陶禹成　　天河区　　华南理工大学附属小学　　王奕杰　　天河区　　华成小学　　庄诗铭　　天河区　　华农附小　　林 钿　　天河区　　华景小学　　咸晓梦　　天河区　　华农附小　　万芊芊　　天河区　　华景小学　　熊志嘉　　天河区　　华师附小　　罗沁怡　　天河区　　华景小学　　郑敏仪　　天河区　　华师附小　　詹明盈　　天河区　　华景小学　　陈国耀　　天河区　　华师附小　　肖天颖　　天河区　　华景小学　　房晓华　　天河区　　华师附小　　曲彦霖　　天河区　　华景小学　　叶昶天　　天河区　　华师附小　　姚树航　　天河区　　华景小学　　刘逸鸿　　天河区　　华师附小　　齐伯文　　天河区　　华美英语实验学校　　王祥昀　　天河区　　华师附小　　肖翌昕　　天河区　　华美英语实验学校　　林志泰　　天河区　　华师附小　　刘若辰　　天河区　　华阳小学　　雷 诺　　天河区　　华师附小　　陈俊颖　　天河区　　华阳小学　　房佩芸　　天河区　　华师附小　　朱炽文　　天河区　　华阳小学　　胡一征　　天河区　　暨大附小　　王思全　　天河区　　骏景小学　　张博崴　　天河区　　暨大附小　　张之梦　　天河区　　骏景小学　　林炫佑　　天河区　　暨大附小　　杨子祺　　天河区　　龙口西小学　　丁文治　　天河区　　暨大附小　　刘锐源　　天河区　　龙口西小学　　陈思行　　天河区　　暨大附小　　毕广宏　　天河区　　龙口西小学　　郭子璐　　天河区　　暨大附小　　张靖夫　　天河区　　龙口西小学　　林宸剑　　天河区　　暨大附小　　麦炜伦　　天河区　　陶育路小学　　凌 枫　　天河区　　昌乐小学　　谭懿峻　　天河区　　体育东路小学　　夏靖天　　天河区　　长湴小学　　巫广恒　　天河区　　体育东路小学　　刁乐婷　　天河区　　员村小学　　曾智宇　　天河区　　五山小学　　蔡梦佳　　天河区　　先烈东路小学　　郑 毅　　天河区　　侨乐小学　　黄振宇　　天河区　　华康小学　　李融尚　　荔湾区　　华侨小学　　卢俊儒　　荔湾区　　人民中路小学　　张立宇　　荔湾区　　华侨小学　　陈嘉杰　　荔湾区　　耀华小学　　叶婉雯　　荔湾区　　华侨小学　　陈昱夫　　荔湾区　　流花路小学　　汤恺杰　　荔湾区　　华侨小学　　曹梦婕　　荔湾区　　流花路小学　　卢纪任　　荔湾区　　华侨小学　　杨洁丽　　荔湾区　　流花路小学　　梁倩如　　荔湾区　　华侨小学　　司徒立彬　　荔湾区　　协和小学　　朱晋毅　　荔湾区　　华侨小学　　何启焕　　荔湾区　　协和小学　　何旭勤　　荔湾区　　华侨小学　　李泽华　　荔湾区　　协和小学　　方敏杰　　荔湾区　　沙面小学　　黄嘉豪　　荔湾区　　协和小学　　冼轩胤　　荔湾区　　沙面小学　　张文豪　　荔湾区　　协和小学　　周冠南　　荔湾区　　沙面小学　　殷正轩　　荔湾区　　珠玑路小学　　黄子铭　　荔湾区　　环翠园小学　　麦健麟　　荔湾区　　环市西路小学　　方奕畅　　荔湾区　　康有为纪念小学　　黄悦民　　荔湾区　　培真小学　　杨宇东　　荔湾区　　康有为纪念小学　　吴斯捷　　荔湾区　　芳村小学　　梅洁妍　　荔湾区　　林凤娥小学　　丁旷宇　　荔湾区　　合兴苑小学　　郭劼旋　　海珠区　　万松园小学　　郝程博　　海珠区　　宝贤大街小学　　廖兆康　　海珠区　　万松园小学　　陈昱全　　海珠区　　赤岗小学　　卓立曦　　海珠区　　万松园小学　　朱俊杰　　海珠区　　赤岗小学　　姚玮琛　　海珠区　　海珠区实验小学　　潘欣融　　海珠区　　绿翠小学　　叶罗颢　　海珠区　　海珠区实验小学　　刘瑞奇　　海珠区　　绿翠小学　　谭智雄　　海珠区　　江南新村第一小学　　陈泽铭　　海珠区　　晓港西路小学　　刘子豪　　海珠区　　广州大道南小学　　伍宇宁　　海珠区　　新港中路小学　　庞景豪　　海珠区　　海富小学　　欧 歌　　海珠区　　中大附小　　支凯梁　　海珠区　　菩提路小学　　林晓虹　　海珠区　　瑞康路小学　　彭世千　　白云区　　京溪小学　　冯伟韬　　白云区　　钟落潭小学　　吴习嘉　　白云区　　京溪小学　　刘海鹏　　白云区　　柯子岭小学　　游启伦　　白云区　　京溪小学　　仇智安　　白云区　　广外外校　　王 滔　　白云区　　马务小学　　杨 锟　　白云区　　广园小学　　张子谦　　黄埔区　　怡园小学　　李绎钒　　白云区　　广园小学　　潘 悦　　黄埔区　　怡园小学　　余庆盛　　黄埔区　　港湾小学　　姜林伟　　黄埔区　　怡园小学　　杨天问　　黄埔区　　石化小学　　邓镇龙　　黄埔区　　横沙小学　　潘子元　　黄埔区　　石化小学　　杨 辉　　黄埔区　　中大黄埔实验小学　　胡弘康　　黄埔区　　荔园小学　　秦颂力　　黄埔区　　南岗小学　　赖晓文　　花都区　　新华第一小学　　危俊熙　　花都区　　新华第四小学　　卢文煜　　花都区　　新华第五小学　　张安妮　　萝岗区　　开发区第二小学　　苏炫昊　　萝岗区　　开发区第二小学　　范弘正　　番禺区　　市桥实验小学　　沈卓伦　　番禺区　　市桥东城小学　　黄志伟　　番禺区　　市桥实验小学　　陈泽丽　　番禺区　　石基镇东怡小学　　曾 彦　　番禺区　　市桥中心小学　　江钰琛　　番禺区　　石基镇东怡小学　　张盟信　　番禺区　　市桥德兴小学　　李文富　　南沙区　　珠江小学　　邓嘉欣　　从化市　　太平镇菜地小学　　王继锐　　从化市　　街口街中心小学　　李志敏　　从化市　　城郊街中心小学　　刘展豪　　增城市　　石滩镇中心小学　　严炳蜚　　增城市　　凤凰城中英文学校　　渠慎康　　增城市　　新塘镇久裕小学　　蔡岳臻　　增城市　　荔城街第一小学　　蔡慧瑶　　增城市　　增江街中心小学　　刘俊烺　　增城市　　荔城街第一小学　　黎相沛　　市小学数学奥校

第十二届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛（ 广州赛区 小学组 ）决赛获奖名单一等奖：（22人）（排名不分先后，下同）黄锴 越秀区 培正小学 吴桑田 越秀区 盘福路小学 陈志杰 越秀区 先烈中路小学 伍一峰 越秀区 盘福路小学 乔青 越秀区 东风东路小学 梁言 越秀区 黄花小学 詹高杰 越秀区 东风东路小学 黄一洌 越秀区 铁一小学 麦格蕾 越秀区 东风东路小学 李宜泽 越秀区 铁一小学 何镇宁 越秀区 海印苑小学 梁玮浩 越秀区 丹桂里小学 王梓仲 天河区 华景小学 谭善源 天河区 陶育路小学 胡晔 天河区 华南师范附属小学 陈昺弘 天河区 先烈东路小学 窦豆 天河区 华南师范附属小学 吴博聪 天河区 华康小学 陈晓奇 天河区 暨南大学附属小学 黄吉 海珠区 瑞康路小学 郑丹丹 白云区 广外附小 朱柏成 番禺区 市桥南阳里小学 二等奖：（81人） 周天灏 越秀区 文德路小学 何浩恩 越秀区 八一实验学校 何粤舜 越秀区 文德路小学 左俞平 越秀区 铁一小学 曾伟盈 越秀区 先烈中路小学 李珩昊 越秀区 铁一小学 张 阳 越秀区 东风西路小学 李楷然 越秀区 育才学校 樊思鸣 越秀区 东风西路小学 姜子亮 越秀区 育才学校 陈 盈 越秀区 执信南路小学 范佳昕 越秀区 桂花岗小学 李杰维 越秀区 执信南路小学 苏 丹 越秀区 东风东路小学 梁嘉俊 越秀区 中星小学 陈煦宗 越秀区 东风东路小学 任梓豪 越秀区 文德路小学 胡深愚 越秀区 东风东路小学 伍启铭 越秀区 梅花村小学 文元丰 越秀区 东风东路小学 毛翔正 越秀区 七株榕小学 吴泰邦 越秀区 红火炬小学 高健铭 越秀区 署前路小学 郑安广 越秀区 环市路小学 游 茵 越秀区 旧部前小学 郭瀚民 白云区 三元里小学 黄逸轩 天河区 华南师范附属小学 彭宝坤 天河区 华阳小学 林 叶 天河区 华南师范附属小学 李 昊 天河区 华阳小学 杨晟东 天河区 华南师范附属小学 陈文伟 天河区 龙岗路小学 陈思佳 天河区 华南师范附属小学 沈俊琦 天河区 龙口西路小学 易 尧 天河区 华南师范附属小学 苏金泽 天河区 体育东路小学 陈泽夫 天河区 华南师范附属小学 梁斯婷 天河区 同仁学校 吴澍坤 天河区 体育西路小学 高 桢 天河区 五一小学 刘竞云 天河区 体育西路小学 郑夏轩 天河区 员村小学 钟 樾 天河区 华工附小 杨凌山 天河区 长湴小学 陈梓铭 天河区 华美小学 黄 靖 荔湾区 乐贤坊小学 卢宇沣 荔湾区 宝华培正小学 陈嘉杰 荔湾区 南漖小学 刘嘉俊 荔湾区 华侨小学 刘宇斌 荔湾区 培真小学 梁芷曦 荔湾区 华侨小学 冯东晖 荔湾区 西关实验小学 王可文 荔湾区 华侨小学 李 昊 荔湾区 沙面小学 张承恩 荔湾区 华侨小学 何志南 荔湾区 宝源小学 陈晓刚 海珠区 昌岗东路小学 刘治成 海珠区 金影小学 淳于宣璐 海珠区 赤岗东小学 吴嘉祈 海珠区 聚德西小学 陈毓聪 海珠区 广州大道南小学 薛 融 海珠区 万松园小学 黄冠寰 海珠区 海富小学 李恺健 海珠区 镇泰实验小学 谢宁致 海珠区 海珠区实验小学 陈启熙 海珠区 中大附小 颜 适 海珠区 昌岗中路小学 周夏阳 海珠区 中大附小 周俊杰 黄埔区 港湾小学 陈宇川 黄埔区 石化小学 蔡 昱 黄埔区 荔园小学 李若尘 黄埔区 同仁小学 胡力阳 番禺区 市桥德兴小学 邱国宇 番禺区 市桥南阳里小学 刘筱媛 番禺区 市桥德兴小学 邹俊昊 番禺区 市桥桥东小学 黎立丰 番禺区 市桥富都小学 古翱源 番禺区 市桥中心小学 杨国鸿 花都区 新华第四小学 赖文烨 增城市 荔城中心小学 陈汉杰 禅城区 佛山石湾第一小学 三等奖：（196人） 黄宁青 越秀区 铁一小学 杨笑晨 越秀区 东川路小学 梁瑾晗 越秀区 铁一小学 江逸舟 越秀区 东川路小学 龙建廷 越秀区 铁一小学 陈百杰 越秀区 东川路小学 邹筱雯 越秀区 铁一小学 彭柳迪 越秀区 中星小学 陈梓桐 越秀区 铁一小学 卢颖诗 越秀区 中星小学 张凌风 越秀区 华侨外国语学校 梁逸翔 越秀区 中星小学 陈奕名 越秀区 华侨外国语学校 何永俊 越秀区 中星小学 曾瀚樟 越秀区 华侨外国语学校 冯毅星 越秀区 中星小学 周 燊 越秀区 华侨外国语学校 姚力丁 越秀区 大南路小学 方慧敏 越秀区 丹桂里小学 杨 熹 越秀区 执信南路小学 刘绍豪 越秀区 大沙头小学 陈心阳 越秀区 文德路小学 敖逸华 越秀区 大沙头小学 黄芳琪 越秀区 桂花岗小学 罗星曜 越秀区 署前路小学 陈 昕 越秀区 清水濠小学 冯靖婷 越秀区 旧部前小学 陈 栋 越秀区 东风东路小学 邹慧琳 越秀区 先烈中路小学 武卓威 越秀区 东风东路小学 黄煜荣 越秀区 先烈中路小学 文 霄 越秀区 东风东路小学 赵靖林 越秀区 先烈中路小学 甄思明 越秀区 小北路小学 谢彦悠 越秀区 东风西路小学 陈紫玉 越秀区 小北路小学 徐小青 越秀区 东风西路小学 邓子昱 越秀区 小北路小学 陈 潇 越秀区 东风西路小学 胡文轩 越秀区 小北路小学 张 鑫 越秀区 东风西路小学 韩毓倩 越秀区 五羊小学 朱婉泓 越秀区 东风西路小学 余中杰 越秀区 五羊小学 蔡立崴 越秀区 东风西路小学 张 捷 越秀区 中山三路小学 施 俊 越秀区 红火炬小学 苏兆舜 越秀区 中山三路小学 林慧瑜 越秀区 朝天小学 单中芃 越秀区 八一实验学校 邓智言 越秀区 朝天小学 修智夫 越秀区 培正小学 岳文其 越秀区 朝天小学 孔 颖 越秀区 培正小学 林家俊 越秀区 朝天小学 李隽熹 越秀区 培正小学 许仕超 越秀区 朝天小学 黄智朗 越秀区 培正小学 高彦鸣 越秀区 朝天小学 蔡铭钊 越秀区 回民小学 郑以南 越秀区 东山实验小学 李嘉杰 越秀区 回民小学 谭雪莹 越秀区 养正学校 李佩珊 越秀区 雅荷塘小学 杨嘉豪 越秀区 水荫路小学 仇杰峰 越秀区 满族小学 容梓轩 越秀区 育才学校 傅健洋 天河区 华工附小 江孚帅 天河区 华南师范附属小学 余欣航 天河区 华工附小 朱梓阳 天河区 华南师范附属小学 谢恺盈 天河区 华工附小 钟 馨 天河区 华南师范附属小学 文健恒 天河区 华工附小 赵泰然 天河区 华南师范附属小学 梁敏诗 天河区 华康小学 李灏伟 天河区 华南师范附属小学 叶智林 天河区 华康小学 何高晋 天河区 体育西路小学 夏冬青 天河区 华康小学 林钰淳 天河区 华景小学 苏逸扬 天河区 龙口西路小学（帝景校区） 王梓安 天河区 华农附小 周文舜 天河区 华阳小学 林显达 天河区 先烈东路小学 吴 瀚 天河区 华阳小学 高煜东 天河区 先烈东路小学 黄炜麟 天河区 华阳小学 徐兆邦 天河区 先烈东路小学 吴 双 天河区 华阳小学 陈天聪 天河区 先烈东路小学 龚 恒 天河区 华阳小学 甘智超 天河区 先烈东路小学 王宇霆 天河区 陶育路小学 马汉臻 天河区 华成小学 陈宝钿 天河区 珠委小学 袁文君 天河区 华成小学 吴洁洪 天河区 岑村小学 聂宇璇 天河区 华美小学 刘宇琛 天河区 长湴小学 刘子逸 天河区 五山小学 吴晓玲 天河区 同仁学校 梁展浩 天河区 体育东路小学 陈劭宇 天河区 红英小学 张丹丹 天河区 体育东路小学 林轩宇 荔湾区 沙面小学 冯世豪 荔湾区 华侨小学 麦家齐 荔湾区 乐贤坊小学 刘明杰 荔湾区 华侨小学 廖雨田 荔湾区 乐贤坊小学 杨钰滢 荔湾区 华侨小学 曹晓芙 荔湾区 协和小学 李俊汧 荔湾区 西关培正小学 曹晓蓉 荔湾区 协和小学 江洁颖 荔湾区 西关培正小学 蒋明燊 荔湾区 协和小学 温 晓 荔湾区 西关实验小学 陈海怀 荔湾区 何香凝纪念学校 黄锐聪 荔湾区 林凤娥小学 林 宇 荔湾区 广船小学 叶梓杰 荔湾区 林凤娥小学 余自立 荔湾区 金兰苑小学 杨力甬 荔湾区 中山八路小学 任子华 荔湾区 精博中英文小学 谭逸朗 荔湾区 流花路小学 叶永钦 荔湾区 葵蓬小学 陈思慧 荔湾区 芦荻西小学 胡治勋 海珠区 万松园小学 李璟旸 海珠区 海珠区实验小学 唐其桢 海珠区 中大附小 谭家杰 海珠区 海珠区实验小学 王昆屹 海珠区 中大附小 谭思韵 海珠区 红棉小学 袁望钧 海珠区 同福中一小 李宗泽 海珠区 绿翠小学 蒙鑫贻 海珠区 同福中一小 陈添锐 海珠区 绿翠小学 关浩翔 海珠区 前进路小学 黄嘉莹 海珠区 瑞康路小学 冯耀进 海珠区 昌岗中路小学 林晓敏 海珠区 瑞康路小学 刘博文 海珠区 金碧小学 简智允 海珠区 小洲小学 叶思强 海珠区 晓港西马路小学 毛 睿 海珠区 新港路小学 梁广俊 白云区 景泰小学 游启伦 白云区 京溪小学 李泽钒 白云区 广园小学 尚雨潇 白云区 广外附小 赖昆浩 白云区 广园小学 苏子鹏 白云区 广外附小 李金烨 白云区 萧岗小学 吴树达 白云区 民航子弟学校 朱希冉 白云区 萧岗小学 宋迦南 白云区 民航子弟学校 麦伟杰 白云区 富力半岛小学 凌 静 白云区 同德小学 梁卓智 白云区 百事佳小学 林诗琪 白云区 握山小学 孔繁校 白云区 江高中心小学 梁晓愉 番禺区 市桥北城小学 李袆璇 番禺区 洛溪新城小学 古浩昌 番禺区 市桥德兴小学 向祖晗 番禺区 南村镇华碧学校 黄韵烨 番禺区 市桥德兴小学 张艾迪 番禺区 南村镇华南师范附属小学 何俊豪 番禺区 市桥德兴小学 梁睿智 番禺区 沙湾镇中心小学 何子遥 番禺区 市桥东城小学 黄 鑫 番禺区 石碁镇东怡小学 陈晓朗 番禺区 市桥南阳里小学 张 昀 番禺区 石碁镇东怡小学 黄曦彤 番禺区 市桥桥东小学 郭文敏 番禺区 新造镇中心小学 崔健安 番禺区 市桥中心小学 陈秋润 黄埔区 怡园小学 黎嘉耀 黄埔区 港湾小学 李泽宇 黄埔区 怡园小学 陈 宇 黄埔区 港湾小学 罗咏曦 黄埔区 怡园小学 曾嘉炜 黄埔区 石化小学 汪子靖 黄埔区 文船小学 杨卓航 黄埔区 石化小学 吴廷炜 黄埔区 文船小学 刘洪志 花都区 新华第五小学 陈柯旭 花都区 五华小学 刁子健 花都区 新华第四小学 赖颢方 增城市 荔城中心小学 石贵文 萝岗区 九龙二小 朱奕蔚 萝岗区 开发区二小 李国行 萝岗区 九龙四小 许舒航 萝岗区 开发区一小 李卓轩 从化市 河滨小学 钟振兴 从化市 吕田镇中心小学 丘成智 从化市 街口街新城小学 林炫宇 从化市 英豪学校 2007年4月28日

　　第十三届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛　　（ 广州赛区 小学组 ）决赛获奖名单　　一等奖：（23人）（排名不分先后，下同）　　陈威霖　　越秀区　　朝天小学　　董睿文　　天河区　　华师附小　　黄梓洋　　越秀区　　东川路小学　　张乐遥　　天河区　　华师附小　　蔡立崴　　越秀区　　东风西路小学　　韩济帆　　天河区　　华康小学　　何宇健　　越秀区　　文德路小学　　张书豪　　天河区　　银河小学　　叶子默　　越秀区　　文德路小学　　杨林豪　　天河区　　员村小学　　练杰鹏　　越秀区　　五羊小学　　宋逸凡　　番禺区　　市桥德兴小学　　许一格　　越秀区　　中山三路小学　　李学思　　番禺区　　市桥德兴小学　　何婉仪　　海珠区　　前进路小学　　康 禹　　番禺区　　市桥德兴小学　　汤浩然　　海珠区　　新港路小学　　梁子仲　　番禺区　　市桥德兴小学　　谢 俊　　荔湾区　　宝华培正小学　　陈子遨　　番禺区　　市桥德兴小学　　马伯乐　　荔湾区　　康有为纪念小学　　刘彦霆　　番禺区　　市桥德兴小学　　钟彦杰　　荔湾区　　协和小学　　二等奖：（85人）　　周容辰　　越秀区　　东风东路小学　　魏镠晟　　越秀区　　农林下路小学　　刘楚丹　　越秀区　　东风东路小学　　方云依　　越秀区　　农林下路小学　　曾兆麟　　越秀区　　东风东路小学　　林如歌　　越秀区　　农林下路小学　　林敬松　　越秀区　　东风东路小学　　吉星宇　　越秀区　　农林下路小学　　田佳林　　越秀区　　东风东路小学　　周 嵩　　越秀区　　铁一小学　　李浩圣　　越秀区　　东山培正小学　　柳伊扬　　越秀区　　铁一小学　　袁子晧　　越秀区　　东山培正小学　　苏嘉俊　　越秀区　　大沙头小学　　葛安琦　　越秀区　　东山实验小学　　毛镇滨　　越秀区　　豪贤路小学　　张泽旭　　越秀区　　东山实验小学　　沈学儒　　越秀区　　旧部前小学　　冯铭礼　　越秀区　　中星小学　　颜英翰　　越秀区　　梅花村小学　　廖毕凡　　越秀区　　中星小学　　樊泽坤　　越秀区　　文德路小学　　杭宜璨　　越秀区　　中星小学　　曾经元　　越秀区　　先烈中路小学　　李正艺　　越秀区　　雅荷塘小学　　蒋 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极　　海珠区　　赤岗小学　　江旻欣　　花都区　　新华第一小学　　徐丽芬　　花都区　　新华五华小学　　曾美仪　　花都区　　新华第一小学　　张浩宇　　花都区　　新华圆玄小学　　黄俊杰　　花都区　　新华第一小学　　张英豪　　黄埔区　　下沙中心小学　　吴煜坤　　黄埔区　　文船小学　　沈子逸　　番禺区　　市桥实验小学　　米中杰　　番禺区　　钟村镇南奥实验小学　　何婉莹　　番禺区　　市桥实验小学　　郑靖杰　　番禺区　　钟村镇祈福英语学校　　谭骏铭　　番禺区　　市桥中心小学　　张礼文　　番禺区　　市桥德兴小学　　黄富乾　　增城市　　新塘镇永和一小　　三等奖：（216人）　　邵逸臻　　越秀区　　朝天小学　　何泽诚　　越秀区　　东风东路小学　　高家贤　　越秀区　　朝天小学　　金石鸣　　越秀区　　东风东路小学　　罗慧盈　　越秀区　　朝天小学　　袁圣珏　　越秀区　　东风东路小学　　汪展博　　越秀区　　朝天小学　　周子昊　　越秀区　　东风东路小学　　黄馨仪　　越秀区　　朝天小学　　李彦楠　　越秀区　　东风东路小学　　陈祖睿　　越秀区　　培正小学　　李雨典　　越秀区　　东风西路小学　　刘华杰　　越秀区　　培正小学　　岑其欣　　越秀区　　东风西路小学　　谢蒋祺　　越秀区　　培正小学　　王嘉铭　　越秀区　　东风西路小学　　何力贤　　越秀区　　培正小学　　陈广睿　　越秀区　　东川路小学　　林彦彬　　越秀区　　桂花岗小学　　唐宇霖　　越秀区　　东川路小学　　钱祎剑　　越秀区　　桂花岗小学　　林琛尧　　越秀区　　东川路小学　　郑 贤　　越秀区　　桂花岗小学　　方 馨　　越秀区　　东川路小学　　张文馨　　越秀区　　署前路小学　　谭丰林　　越秀区　　环市路小学　　黄冰菁　　越秀区　　东山实验小学　　方文俊　　越秀区　　环市路小学　　胡津铭　　越秀区　　农林下路小学　　高 铭　　越秀区　　铁一小学　　唐仁杰　　越秀区　　农林下路小学　　刘诗婷　　越秀区　　铁一小学　　荣笙志　　越秀区　　农林下路小学　　袁思婷　　越秀区　　铁一小学　　王若藩　　越秀区　　农林下路小学　　陈 熙　　越秀区　　铁一小学　　吴韫聪　　越秀区　　农林下路小学　　贺 裕　　越秀区　　铁一小学　　李靖杰　　越秀区　　农林下路小学　　吕道祯　　越秀区　　铁一小学　　林宇婧　　越秀区　　农林下路小学　　张子键　　越秀区　　文德路小学　　尹佳昕　　越秀区　　农林下路小学　　幸子怡　　越秀区　　文德路小学　　温耀鸿　　越秀区　　农林下路小学　　周颀茵　　越秀区　　文德路小学　　刘子涵　　越秀区　　农林下路小学　　麦伟键　　越秀区　　文德路小学　　潘宣霖　　越秀区　　育才小学　　廖高伟　　越秀区　　文德路小学　　温翁莹　　越秀区　　育才小学　　蔡若文　　越秀区　　先烈中路小学　　姚思阳　　越秀区　　育才小学　　陈嘉悦　　越秀区　　先烈中路小学　　罗靖宇　　越秀区　　执信南路小学　　陈海琳　　越秀区　　先烈中路小学　　李仲诩　　越秀区　　执信南路小学　　陈颢元　　越秀区　　中星小学　　黎荣舜　　越秀区　　执信南路小学　　张 聚　　越秀区　　中星小学　　邱天乐　　越秀区　　执信南路小学　　黎柏文　　越秀区　　小北路小学　　邹明孚　　越秀区　　八一实验学校　　邹愈丹　　越秀区　　小北路小学　　邱依瑶　　越秀区　　八一实验学校　　王心从　　越秀区　　丹桂里小学　　李 乔　　越秀区　　黄花小学　　陈楚宏　　越秀区　　回民小学　　郭 盈　　越秀区　　黄花小学　　韩 茵　　越秀区　　旧部前小学　　邓智源　　越秀区　　真光小学　　陈 宁　　越秀区　　流花路小学　　刘廷润　　越秀区　　雄鹰小学　　曾耀辉　　越秀区　　水荫路小学　　温梓民　　越秀区　　海珠中路小学　　何国威　　越秀区　　大沙头小学　　冯玮然　　越秀区　　红火炬小学　　陶禹成　　天河区　　华南理工大学附属小学　　王奕杰　　天河区　　华成小学　　庄诗铭　　天河区　　华农附小　　林 钿　　天河区　　华景小学　　咸晓梦　　天河区　　华农附小　　万芊芊　　天河区　　华景小学　　熊志嘉　　天河区　　华师附小　　罗沁怡　　天河区　　华景小学　　郑敏仪　　天河区　　华师附小　　詹明盈　　天河区　　华景小学　　陈国耀　　天河区　　华师附小　　肖天颖　　天河区　　华景小学　　房晓华　　天河区　　华师附小　　曲彦霖　　天河区　　华景小学　　叶昶天　　天河区　　华师附小　　姚树航　　天河区　　华景小学　　刘逸鸿　　天河区　　华师附小　　齐伯文　　天河区　　华美英语实验学校　　王祥昀　　天河区　　华师附小　　肖翌昕　　天河区　　华美英语实验学校　　林志泰　　天河区　　华师附小　　刘若辰　　天河区　　华阳小学　　雷 诺　　天河区　　华师附小　　陈俊颖　　天河区　　华阳小学　　房佩芸　　天河区　　华师附小　　朱炽文　　天河区　　华阳小学　　胡一征　　天河区　　暨大附小　　王思全　　天河区　　骏景小学　　张博崴　　天河区　　暨大附小　　张之梦　　天河区　　骏景小学　　林炫佑　　天河区　　暨大附小　　杨子祺　　天河区　　龙口西小学　　丁文治　　天河区　　暨大附小　　刘锐源　　天河区　　龙口西小学　　陈思行　　天河区　　暨大附小　　毕广宏　　天河区　　龙口西小学　　郭子璐　　天河区　　暨大附小　　张靖夫　　天河区　　龙口西小学　　林宸剑　　天河区　　暨大附小　　麦炜伦　　天河区　　陶育路小学　　凌 枫　　天河区　　昌乐小学　　谭懿峻　　天河区　　体育东路小学　　夏靖天　　天河区　　长湴小学　　巫广恒　　天河区　　体育东路小学　　刁乐婷　　天河区　　员村小学　　曾智宇　　天河区　　五山小学　　蔡梦佳　　天河区　　先烈东路小学　　郑 毅　　天河区　　侨乐小学　　黄振宇　　天河区　　华康小学　　李融尚　　荔湾区　　华侨小学　　卢俊儒　　荔湾区　　人民中路小学　　张立宇　　荔湾区　　华侨小学　　陈嘉杰　　荔湾区　　耀华小学　　叶婉雯　　荔湾区　　华侨小学　　陈昱夫　　荔湾区　　流花路小学　　汤恺杰　　荔湾区　　华侨小学　　曹梦婕　　荔湾区　　流花路小学　　卢纪任　　荔湾区　　华侨小学　　杨洁丽　　荔湾区　　流花路小学　　梁倩如　　荔湾区　　华侨小学　　司徒立彬　　荔湾区　　协和小学　　朱晋毅　　荔湾区　　华侨小学　　何启焕　　荔湾区　　协和小学　　何旭勤　　荔湾区　　华侨小学　　李泽华　　荔湾区　　协和小学　　方敏杰　　荔湾区　　沙面小学　　黄嘉豪　　荔湾区　　协和小学　　冼轩胤　　荔湾区　　沙面小学　　张文豪　　荔湾区　　协和小学　　周冠南　　荔湾区　　沙面小学　　殷正轩　　荔湾区　　珠玑路小学　　黄子铭　　荔湾区　　环翠园小学　　麦健麟　　荔湾区　　环市西路小学　　方奕畅　　荔湾区　　康有为纪念小学　　黄悦民　　荔湾区　　培真小学　　杨宇东　　荔湾区　　康有为纪念小学　　吴斯捷　　荔湾区　　芳村小学　　梅洁妍　　荔湾区　　林凤娥小学　　丁旷宇　　荔湾区　　合兴苑小学　　郭劼旋　　海珠区　　万松园小学　　郝程博　　海珠区　　宝贤大街小学　　廖兆康　　海珠区　　万松园小学　　陈昱全　　海珠区　　赤岗小学　　卓立曦　　海珠区　　万松园小学　　朱俊杰　　海珠区　　赤岗小学　　姚玮琛　　海珠区　　海珠区实验小学　　潘欣融　　海珠区　　绿翠小学　　叶罗颢　　海珠区　　海珠区实验小学　　刘瑞奇　　海珠区　　绿翠小学　　谭智雄　　海珠区　　江南新村第一小学　　陈泽铭　　海珠区　　晓港西路小学　　刘子豪　　海珠区　　广州大道南小学　　伍宇宁　　海珠区　　新港中路小学　　庞景豪　　海珠区　　海富小学　　欧 歌　　海珠区　　中大附小　　支凯梁　　海珠区　　菩提路小学　　林晓虹　　海珠区　　瑞康路小学　　彭世千　　白云区　　京溪小学　　冯伟韬　　白云区　　钟落潭小学　　吴习嘉　　白云区　　京溪小学　　刘海鹏　　白云区　　柯子岭小学　　游启伦　　白云区　　京溪小学　　仇智安　　白云区　　广外外校　　王 滔　　白云区　　马务小学　　杨 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1、老名牌小学:东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学;2、次名牌小学:中星小学、东川路小学、农林下路小学、东风西路小学、旧部前小学、署前路小学、东山实验学校、育才学校、黄花小学、先烈中路小学、清水濠小学。3、教育质量不错小学:执信南小学、红火炬小学、华侨外国语学校、八一实验学校、梅花村小学(被合并)、水荫路小学、盘福路小学(被合并)、惠福西路小学、满族小学、建设大马路小学、建设六马路小学、五羊小学、中山二路小学、回民小学。

http://zhidao.baidu.com/question/295178683.html很多啊，铁一小不错，比较近，而且有直升铁一中的，校园也比较大。再有就是：八旗二马路小学 广州市八旗二马路60号 八一希望学校 广州市西华路司马街7号 北京南小学 广州市北京南路同庆坊39号 朝天小学 广州市越秀区朝天路81号 大南路小学 广州市大南路173号 大沙头小学 广州市越秀区大沙头三马路 大塘街小学 广州市德政中路担杆巷21号 丹桂里小学 小北路丹桂里11号 登峰小学 广州市下塘西路84号和下塘新村49号 东川路小学 广州市东川路47号 东风东小学 东风东校区：东风东路756号 东风西路小学 广州市东风西路265号 东山实验小学 广州市五羊新城寺右南三街五巷一号（510600） 广中路小学 广州市越秀区广中路22号 桂花岗小学 广州市解放北飞鹅路26号 海印苑小学 广州市越秀区永胜东街5号 海珠中路小学 广州市越秀区海珠中路15号（海珠中路分校区） 豪贤路小学 豪贤路32号 红火炬小学 广州市东华西路海月东街93号（东区）广州市东华西路永安横24号（西区） 环市路小学 广州市越秀区环市中路318号 黄花小学 区庄原道路46号 回民小学 广州市解放中路398号 惠福西路小学惠福西路毕公巷4号 吉祥小学 吉祥路32号；中山五路182号。 建设大马路小学 建设三马路71号 建设六马路小学 建设六马路5号 将军东小学 广州市越秀区将军东路12号 教育路小学广州市教育路69号 净慧小学 广州市越秀区净慧路90号 旧部前小学 （西校） 一德中路旧部前56号之三 满族小学 光塔路89号 梅花村小学广州市越秀区福今路4号 农林下路小学 越秀区农林下路76号 盘福路小学 广州市盘福路七号 培正小学 越秀区培正路五号之六 培智学校 广州市海珠南路濠畔街254号 七株榕小学 广州市海珠中路七株榕9号 启智学校 广州市越秀区白云路义利街四号 清水濠小学 广州市德政中路清水濠46号 人民北路小学 西华路凉亭坊12号 少儿体校 海珠北路52号 署前路小学 署前路署前横5号 双井街小学 广州市越秀区盘福路双井街12号 水荫路小学 广州市水荫路94号 天秀小学 环市中路298号 铁一小 越秀区共和大街1号 文德路小学 广州市文德北路77号 五羊小学 广州市越秀区五羊新邨寺右北二街一巷1号 先烈中路小学 37662379 广州市越秀区先烈中路107号 详情 小北路小学 83553600 小北路80号 详情 雅荷塘小学 83858636 德政北路雅荷塘10号 详情 永曜北小学 83803795 越秀区永曜北街70号 详情 育才学校 87651990 广州市东风东路782号（原育鹰小学）广州市福今东路10号（原水均岗小学） 详情 云山小学 37369226 广园东路云泉路151号 详情 真光小学 81875703 广州市一德西路419号 详情 执信南路小学 87628596 竹丝岗三马路11号 详情 中山二路小学 37630339 中山二路菜园东14号 详情 中山三路小学 83841330 广州市越秀区中山三路58号 中星小学东校区：淘金东路106号北校区：淘金北路正平中街12号 珠光路小学 广州市越秀区珠光路40号

越秀区民办小学名单如下：八旗二马路小学 广州市八旗二马路60号 八一希望学校 广州市西华路司马街7号 北京南小学 广州市北京南路同庆坊39号 朝天小学 广州市越秀区朝天路81号 大南路小学 广州市大南路173号 大沙头小学 广州市越秀区大沙头三马路 大塘街小学 广州市德政中路担杆巷21号 丹桂里小学 小北路丹桂里11号 登峰小学 广州市下塘西路84号和下塘新村49号 东川路小学 广州市东川路47号 东风东小学 东风东校区：东风东路756号 东风西路小学 广州市东风西路265号 东山实验小学 广州市五羊新城寺右南三街五巷一号（510600） 广中路小学 广州市越秀区广中路22号 桂花岗小学 广州市解放北飞鹅路26号 海印苑小学 广州市越秀区永胜东街5号 海珠中路小学 广州市越秀区海珠中路15号（海珠中路分校区） 豪贤路小学 豪贤路32号 红火炬小学 广州市东华西路海月东街93号（东区）广州市东华西路永安横24号（西区） 环市路小学 广州市越秀区环市中路318号 黄花小学 区庄原道路46号 回民小学 广州市解放中路398号 惠福西路小学惠福西路毕公巷4号 吉祥小学 吉祥路32号；中山五路182号。 建设大马路小学 建设三马路71号 建设六马路小学 建设六马路5号 将军东小学 广州市越秀区将军东路12号 教育路小学广州市教育路69号 净慧小学 广州市越秀区净慧路90号 旧部前小学 （西校） 一德中路旧部前56号之三 满族小学 光塔路89号 梅花村小学广州市越秀区福今路4号 农林下路小学 越秀区农林下路76号 盘福路小学 广州市盘福路七号 培正小学 越秀区培正路五号之六 培智学校 广州市海珠南路濠畔街254号 七株榕小学 广州市海珠中路七株榕9号 启智学校 广州市越秀区白云路义利街四号 清水濠小学 广州市德政中路清水濠46号 人民北路小学 西华路凉亭坊12号 少儿体校 海珠北路52号 署前路小学 署前路署前横5号 双井街小学 广州市越秀区盘福路双井街12号 水荫路小学 广州市水荫路94号 天秀小学 环市中路298号 铁一小 越秀区共和大街1号 文德路小学 广州市文德北路77号 五羊小学 广州市越秀区五羊新邨寺右北二街一巷1号 先烈中路小学 37662379 广州市越秀区先烈中路107号 详情 小北路小学 83553600 小北路80号 详情 雅荷塘小学 83858636 德政北路雅荷塘10号 详情 永曜北小学 83803795 越秀区永曜北街70号 详情 育才学校 87651990 广州市东风东路782号（原育鹰小学）广州市福今东路10号（原水均岗小学） 详情 云山小学 37369226 广园东路云泉路151号 详情 真光小学 81875703 广州市一德西路419号 详情 执信南路小学 87628596 竹丝岗三马路11号 详情 中山二路小学 37630339 中山二路菜园东14号 详情 中山三路小学 83841330 广州市越秀区中山三路58号 中星小学东校区：淘金东路106号北校区：淘金北路正平中街12号参考资料：越秀区教育局http://www.gzyxedu.net/

广州越秀区小学排名一览表（广州越秀区小学排名一览表图）广州市越秀有哪些好的小学排名广州市越秀有哪些好的小学排名哪些1、老名牌小学:东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学;2、次名牌小学:中星小学、东川路小学、农林下路小学、东风西路小学、旧部前小学、署前路小学、东山实验学校、育才学校、黄花小学、先烈中路小学、清水濠小学。3、教育质量不错小学:执信南小学、红火炬小学、华侨外国语学校、八一实验学校、梅花村小学(被合并)、水荫路小学、盘福路小学(广州越秀区小学排名一览表（广州越秀区小学排名一览表图）广州市越秀有哪些好的小学排名广州市越秀有哪些好的小学排名哪些1、老名牌小学:东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学;2、次名牌小学:中星小学、东川路小学、农林下路小学、东风西路小学、旧部前小学、署前路小学、东山实验学校、育才学校、黄花小学、先烈中路小学、清水濠小学。3、教育质量不错小学:执信南小学、红火炬小学、华侨外国语学校、八一实验学校、梅花村小学(被合并)、水荫路小学、盘福路小学(

广州越秀区小学排名如下：越秀区小学排名梯队是东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学。东风东路小学由四个校区组成，分别是东风东校区、锦城花园校区、东风广场校区及天伦校区。有64个教学班， 70个功能室。文德路小学是广东省第一批省级学校。学校有教师80人，其中有1名特级教师，8名南粤优秀教师。作为百年名校，历史悠久，办学质量有保证。铁一小学是公办省一级小学，拥有181个场室，70个教学班，是广州市少有的超大规模小学，被评为广铁集团公司教育质量优秀学校。1、老名牌小学:东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学;2、次名牌小学:中星小学、东川路小学、农林下路小学、东风西路小学、旧部前小学、署前路小学、东山实验学校、育才学校、黄花小学、先烈中路小学、清水濠小学。3、教育质量不错小学:执信南小学、红火炬小学、华侨外国语学校、八一实验学校、梅花村小学(被合并)、水荫路小学、盘福路小学(被合并)、惠福西路小学、满族小学、建设大马路小学、建设六马路小学、五羊小学、中山二路小学、回民小学。

广州越秀区小学排名如下：越秀区小学排名梯队是东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学。东风东路小学由四个校区组成，分别是东风东校区、锦城花园校区、东风广场校区及天伦校区。有64个教学班， 70个功能室。文德路小学是广东省第一批省级学校。学校有教师80人，其中有1名特级教师，8名南粤优秀教师。作为百年名校，历史悠久，办学质量有保证。铁一小学是公办省一级小学，拥有181个场室，70个教学班，是广州市少有的超大规模小学，被评为广铁集团公司教育质量优秀学校。1、老名牌小学:东风东路小学、培正小学、文德路小学、朝天小学、小北路小学、铁一小学;2、次名牌小学:中星小学、东川路小学、农林下路小学、东风西路小学、旧部前小学、署前路小学、东山实验学校、育才学校、黄花小学、先烈中路小学、清水濠小学。3、教育质量不错小学:执信南小学、红火炬小学、华侨外国语学校、八一实验学校、梅花村小学(被合并)、水荫路小学、盘福路小学(被合并)、惠福西路小学、满族小学、建设大马路小学、建设六马路小学、五羊小学、中山二路小学、回民小学。