小学

【 #少儿升学# 导语】 考 网的我就此为您做详细的介绍，希望对您孩子的学习生活有所助力。 　　一、小学 　　1.实验小学教育集团江南校区：商苑、江南、南苑，临江社区(篁园路以西部分)，塔下洲社区，九联行政村。 　　2.实验小学教育集团黎明湖校区：西陈、孔村、潘村、下麻车、张村、青岩傅、上麻车等行政村。 　　3.绣湖小学教育集团绣川校区：建设社区，绣湖社区、通惠社区的原湖东、北门、学前居民区以及绣湖社区原前河居民区(城中路以北部分)、西门居民区(丹溪路以东部分)。 　　4.绣湖小学教育集团春华校区：四季社区、拥军社区、丹溪社区、义合小区、望道社区(何麻车除外)、北城片(原崮山完小学区)、畈东村、宇宅口村。 　　5.香山小学教育集团胜利校区：胜利社区和复兴行政村。 　　6.香山小学教育集团杨村校区：高新社区(新科花园、东畈、大路金、八角井)和黎明、杨一、杨二、杨三、诸宅等行政村。 　　7.江滨小学：江滨社区的南门街以西部分。 　　8.艺术学校：临江社区(篁园路以东部分)。 　　9.宗泽小学：环城南路以南，宗泽路延伸线以西，义东路延伸线以东之间宗塘、端头、山口、赤塘等行政村。 　　10.稠城第一小学教育集团城阳校区：绣湖社区、通惠社区的原朝阳、东门、通惠门、南门居民区及向阳社区。 　　11.稠城第一小学教育集团朝阳校区：市场社区。 　　12.宾王小学教育集团银苑校区：词林社区、银苑社区。 　　13.宾王小学教育集团义驾山校区：宾王社区。 　　14.稠城三校：孝子祠社区、车站社区、迎宾社区。 　　15.保联小学：下车门社区，江滨社区的南门街以东部分。 　　16.福田小学：福田社区、长春社区(含井畴自然村)、诚信社区、雪峰社区以及福田片行政村、东前王村。 　　17.荷叶塘小学：下西陶村、下兆村、下沈村、过溪楼村、溪前村、西界村、殿前村、东陶村、塘头应村坞盘院(自然村)。 　　18.前店小学：前店村、森屋村、上周村、东大鲁村、祖科塘村、罗店村、洪界村、屋基村、荷叶塘村、毛竹园村、堂阁行政村(含洛界、李宅自然村)，荷塘月色小区和荷塘雅居小区。 　　19.江东一小：鸡鸣山社区的金村、樊村。 　　20.五爱小学：五爱社区、鸡鸣山社区(金村、樊村除外)。 　　21.青口小学：青口片行政村。 　　22.东洲小学：东洲社区、金星村。 　　23.稠江一小(龙回小学)：松门里社区、兴业社区的稠关(古母塘、官清畈、下何宅、龙回、后申塘、香溪印象、龙回九号)。 　　24.开发区学校：凤凰社区、锦都社区及兴业社区的贝村、城店居民区。 　　25.浙师大附属义乌小学：永祥社区、昌德社区。 　　26.黄杨梅小学：幸福社区、复兴社区及黄杨梅、季宅、沈村、留雅行政村。 　　27.浙师大附属义乌实验学校(小学部)：高桥村、后明塘村、柳一村、柳二村、柳三村、青溪村、望道社区(何麻车)、塘坦村、新后傅村、杨街村、游览亭村。 　　二、初中 　　1.绣湖中学：胜利社区、绣湖社区、通惠社区内除原南门、西门、前河、通惠门、东门、朝阳居民区外的其它居民区，幸福社区、建设社区、迎宾社区、复兴社区，青莲小区(原青溪村除外)、曹道村、下山头村、石桥头村、留雅村、季宅村、沈村、黄杨梅村、上里角塘村、下里角塘村。 　　2.稠州中学教育集团城南校区：江滨社区、向阳社区、下车门社区，市场社区、绣湖社区、胜利社区、通惠社区的原市场、桥西、南门、前河、西门、朝阳、通惠门、东门等居民区。 　　3.稠州中学教育集团丹溪校区：南苑社区、商苑社区、江南社区，以及篁园路以西的临江社区，塔下洲社区，徐江片行政村。 　　4.宾王中学：车站社区、雪峰社区、孝子祠社区、宾王社区、词林社区、银苑社区、长春社区、福田社区、诚信社区及市场社区原稠江居民区，思古塘村和福田片行政村、东前王村。 　　5.江东中学：五爱社区、鸡鸣山社区、东洲社区，篁园路以东的临江社区，篁园路以东的城东片行政村、青口片行政村。 　　6.稠江中学：经发片、江湾片、官塘片行政村，凤凰社区、兴业社区、锦都社区、松门里社区、高新社区、永祥社区、昌德社区。 　　7.浙师大附属义乌实验学校(初中部)：柳青、前洪片行政村，丹溪社区、四季社区、拥军社区、望道社区及青莲小区以及北苑工业园区内(雪峰路以北)不属绣湖中学学区的其它区域。 　　8.荷叶塘初中：福田街道的18个村：洪界村、屋基村、西罗店村、祖科塘村、森屋村、前店村、下西陶村、下兆村、荷叶塘村、上周村、溪前村、堂阁村、东大鲁村、毛竹园村、西界村、殿前村、过溪楼村、下沈村；苏溪镇的10个村：后山坞村、里宅村、高岭村、东洪村、上西陶村、东湖门村、石塘村、塘头应村、东陶村、木城村；小区：荷塘雅居、荷塘月色。 　　注：集体户学生入学，向户籍所在学区学校报名，统筹安排。

适合小学生（5年级~六年级）唱的流行歌曲有《星星点灯》。《星星点灯》是由郑智化作词、作曲并演唱，陈志远编曲的歌曲。收录在郑智化1992年12月发行的同名专辑《星星点灯》中。这首歌曲是郑智化的代表作品之一。郑智化表示这首歌曲是他在车上写成的，在车窗里看到的点点星光就是他创作这首歌曲的灵感。人的一生难免会遇到气馁、彷徨、无助的时候，郑智化创作这首歌曲希望可以给人以鼓励。赏析：《星星点灯》包含励志的精神，催人奋进，是华语歌坛的经典之作。这首歌曲不仅广为传唱，“星星点灯照亮我的家门”更是人们耳熟能详的歌词。这首歌曲不仅是几代人共同的记忆，也成为了青年人不断坚持与立志精神的象征，郑智化通过饱含激情的歌声影响了很多怀有梦想的人，照亮了不少年轻人的奋斗征途。

如下：1、《仰望星空》由邹振东作词、曾明维作曲、曹轩宾编曲制作、张杰演唱，是厦门卫视的台歌，收录在张杰2008年发行的专辑《明天过后》里。2008年1月14日在张杰博客首发。2、《星星的眼睛》是大陆女歌手张含韵演唱的一首歌，由何厚华作词，殷文琦作曲，并收录在专辑《青春无敌》里。星星的眼睛是张含韵一首带有青春的伤感作品，表达了已经长大的张含韵不想长大的矛盾心情。3、《虫儿飞》是电影《风云雄霸天下》的插曲，由林夕作词，陈光荣作曲，郑伊健演唱，是歌曲《一对对》的国语版本。因歌曲悠扬的旋律类似于童谣的风格，配上浪漫的歌词，广受大众喜欢，后出现很多翻唱版本，至于歌词，还不是很一致。4、《鲁冰花》原唱为曾淑勤，1991年春节联欢晚会上由甄妮与南京小红花合唱团共同演唱，由姚谦填词，陈扬谱曲。歌曲发行于1988年8月1日，收录于专辑《金罇陈酒》。该歌曲是电影《鲁冰花》的主题曲。5、《流星雨》，是著名歌手组合F4演唱，由邬裕康作词，平井坚作曲，收录在F4同名专辑《流星雨》中，翻唱自日本歌手平井坚的《gaining through losing》，这首歌曲是台湾偶像剧《流星花园》的插曲。

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基本理念是（一）面向全体学生，注重素质教育（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，促进学生发展:（六）开发课程资源，拓展学用渠道 要求是 (一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意: 1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；清华大学,清华大学一条龙英语实验3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； 4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 (二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 英语教师要做到: 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 （三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点:清华一条龙英语教育在线: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力； 4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力； H z$L6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 (四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到: 1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；清 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 (五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力 语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。 (六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到: 1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果； 2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习； 3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。 (七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求 教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。为此，教师应该做到:、1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略；2、发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法； 3、掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；4、自觉加强中外文化修养，拓宽知识面 5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法6、不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华英语课程从3年级起开设，为保证教学质量和教学效果，3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，每周不少于四次教学活动。3、4年级以短课时为主；5、6年级长短课时结合，长课时不低于两课时。为了保证教学质量和效果，班容量一般不应超过40人/班。

　　基本理念是（一）面向全体学生,注重素质教育（二）整体设计目标,体现灵活开放（三）突出学生主体,尊重个体差异（四）采用活动途径,倡导体验参与（五）注重过程评价,促进学生发展:（六）开发课程资源,拓展学用渠道　　要求是　　(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础　　教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意: 1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；清华大学,清华大学一条龙英语实验3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能；　　4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题.　　(二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围. 英语教师要做到:　　1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会；　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长. （三）倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力　　本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径.　　教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务.　　在设计“任务型”教学活动时,教师应注意以下几点:清华一条龙英语教育在线: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力；　　4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；　　5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力； H z$L6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中.　　(四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师应做到:　　1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；　　2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能；清　　5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略.　　(五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力　　语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应处理好二者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力.　　(六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到:　　1、利用音像和网络资源等,丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果；　　2、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习；　　3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件.　　(七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习　　根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识.（八）不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求　　教师应不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求.为此,教师应该做到:、1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律.根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略；　　2、发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法；　　3、掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；　　4、自觉加强中外文化修养,拓宽知识面　　5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法6、不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.(九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华英语课程从3年级起开设,为保证教学质量和教学效果,3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则,每周不少于四次教学活动.3、4年级以短课时为主；5、6年级长短课时结合,长课时不低于两课时.为了保证教学质量和效果,班容量一般不应超过40人/班.

基本理念是（一）面向全体学生,注重素质教育（二）整体设计目标,体现灵活开放（三）突出学生主体,尊重个体差异（四）采用活动途径,倡导体验参与（五）注重过程评价,促进学生发展:（六）开发课程资源,拓展学用渠道　　要求是　　(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础　　教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意: 1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；清华大学,清华大学一条龙英语实验3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能；　　4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题.　　(二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围. 英语教师要做到:　　1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会；　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长. （三）倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力　　本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径.　　教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务.　　在设计“任务型”教学活动时,教师应注意以下几点:清华一条龙英语教育在线: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力；　　4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；　　5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力； H z$L6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中.　　(四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师应做到:　　1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；　　2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能；清　　5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略.　　(五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力　　语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应处理好二者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力.　　(六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到:　　1、利用音像和网络资源等,丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果；　　2、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习；　　3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件.　　(七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习　　根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识.（八）不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求　　教师应不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求.为此,教师应该做到:、1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律.根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略；　　2、发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法；　　3、掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；　　4、自觉加强中外文化修养,拓宽知识面　　5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法6、不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.(九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华英语课程从3年级起开设,为保证教学质量和教学效果,3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则,每周不少于四次教学活动.3、4年级以短课时为主；5、6年级长短课时结合,长课时不低于两课时.为了保证教学质量和效果,班容量一般不应超过40人/班.

基本理念是（一）面向全体学生,注重素质教育（二）整体设计目标,体现灵活开放（三）突出学生主体,尊重个体差异（四）采用活动途径,倡导体验参与（五）注重过程评价,促进学生发展:（六）开发课程资源,拓展学用渠道要求是(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意: 1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；清华大学,清华大学一条龙英语实验3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能；4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题.(二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围. 英语教师要做到:1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长. （三）倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径.教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务.在设计“任务型”教学活动时,教师应注意以下几点:清华一条龙英语教育在线: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力；4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力； H z$L6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中.(四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师应做到:1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能；清5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略.(五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应处理好二者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力.(六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到:1、利用音像和网络资源等,丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果；2、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习；3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件.(七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识.（八）不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求教师应不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求.为此,教师应该做到:、1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律.根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略；2、发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法；3、掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；4、自觉加强中外文化修养,拓宽知识面5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法6、不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.(九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华英语课程从3年级起开设,为保证教学质量和教学效果,3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则,每周不少于四次教学活动.3、4年级以短课时为主；5、6年级长短课时结合,长课时不低于两课时.为了保证教学质量和效果,班容量一般不应超过40人/班.英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上最广泛的第一语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊以及朱特部落的白人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。在19至20世纪，英国以及美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。 苏格兰语、低地撒克逊语、丹麦语、德语、荷兰语、南非荷兰语和英语也很接近。拥有法国血统的诺曼人于11世纪征服英格兰王国，带来数万法语词汇和拉丁语词汇，很大程度地丰富了英语词汇外，相对也驱使不少原生的语汇作废。

海口枫叶国际学校小学部学费：每生每学期8300元。枫叶教育集团作为中国国际教育领军者之一，1995年创建以来，目前已在中国上海、深圳、天津、重庆、大连、武汉、西安、海口、洛阳、襄阳以及加拿大温哥华、甘露市、马来西亚吉隆坡、新加坡等国内外30个城市开办学校120所。在校生规模达到46000多人，中外籍教职员工7000多名，形成集外籍人员子女学校、幼儿园、小学、初中、高中为一体的多层次高品质国际教育体系，获得社会广泛认可。

关注学生课堂行为，加强学生的积极参与性。由于小学生的年龄特点，在小学英语课堂上会时常出现迟到、看课外书、交头接耳、东张西望、搞小动作、讲小话，甚至下座位玩等不专心学习的行为。因此，作为一名小学英语教师在组织课堂教学上存在一定的难度。特别是对与这些活泼、好动的小学生来说，那就更难了，自从我接触小学英语教学以来，我一直都在思考着一个问题：怎样的一节课才能一直吸引着他们的注意力。我探索着、尝试着，最终我发现老师在备课中的每一个环节都应抓住学生感兴趣的活动设计，只有这样不断变换花样才能吸引住他们的眼球。心理学家研究表明：小学低年级儿童对抽象知识的学习常常不感兴趣，并伴有畏难情绪，对学习内容和学习的效果不去关心，他们最感兴趣的往往是各种各样的学习过程和学习方法。才能激起他们的学习兴趣。下面我就针对一节英语课的各个环节谈谈自己的看法：例如：我的课堂问候语的变化，可能多数老师开场白千篇一律的就是good morning ,boys and girls.学生也就应和一句：good morning teacher ,这样一开始就没把英语课的那种气氛渲染起来。而一种新颖的问候方式能很快让学生进入课堂，比如我们可以和他们用英语交流今天的一些小事或者天气来打招呼，避免传统的问候方式，他们感到非常高兴，这正好满足了小学生的好奇心，很快激起他们的兴趣，吸引他们的注意力。在教授单词时，我经常用孩子们喜欢的方式，像Lowly and loudly, Find and seek, Bomb game, Swatting the fly等。遇到一些较难掌握的单词我会根据单词的特点来教授，有时我会把单词用儿歌的音调教孩子们唱出来，有时我会把相关的英文故事穿插在单词中…… 有一次，在教授a shop assistant 时，我模仿着指挥家的样子，有节奏的挥舞着‘指挥棒"，按照节奏把a" shop" a" ssis" tant" 读出来，孩子们很兴奋，把原本很容易读漏的音节，轻松的啃了下来。另外，在讲授枯燥练习时，我也会拿出事先准备好的 ‘杀手锏"像闯关游戏、Flash stories, Puzzles等让我的课堂不时进入一个个小高潮。从一些课堂细节，关注全体学生的发展。

基本理念是（一）面向全体学生,注重素质教育（二）整体设计目标,体现灵活开放（三）突出学生主体,尊重个体差异（四）采用活动途径,倡导体验参与（五）注重过程评价,促进学生发展:（六）开发课程资源,拓展学用渠道 要求是 (一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意: 1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；清华大学,清华大学一条龙英语实验3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能； 4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题. (二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围. 英语教师要做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长. （三）倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力 本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径. 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务. 在设计“任务型”教学活动时,教师应注意以下几点:清华一条龙英语教育在线: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力； 4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力； H z$L6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中. (四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师应做到: 1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能；清 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略. (五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力 语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应处理好二者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力. (六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到: 1、利用音像和网络资源等,丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果； 2、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习； 3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件. (七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习 根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识.（八）不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求 教师应不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求.为此,教师应该做到:、1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律.根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略； 2、发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法； 3、掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用； 4、自觉加强中外文化修养,拓宽知识面 5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法6、不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.(九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华英语课程从3年级起开设,为保证教学质量和教学效果,3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则,每周不少于四次教学活动.3、4年级以短课时为主；5、6年级长短课时结合,长课时不低于两课时.为了保证教学质量和效果,班容量一般不应超过40人/班.

　　基本理念是（一）面向全体学生,注重素质教育（二）整体设计目标,体现灵活开放（三）突出学生主体,尊重个体差异（四）采用活动途径,倡导体验参与（五）注重过程评价,促进学生发展:（六）开发课程资源,拓展学用渠道　　要求是　　(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础　　教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意: 1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；清华大学,清华大学一条龙英语实验3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能；　　4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题.　　(二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围. 英语教师要做到:　　1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会；　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长. （三）倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力　　本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径.　　教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务.　　在设计“任务型”教学活动时,教师应注意以下几点:清华一条龙英语教育在线: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力；　　4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；　　5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力； H z$L6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中.　　(四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师应做到:　　1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；　　2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能；清　　5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略.　　(五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力　　语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应处理好二者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力.　　(六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到:　　1、利用音像和网络资源等,丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果；　　2、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习；　　3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件.　　(七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习　　根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等.教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识.（八）不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求　　教师应不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求.为此,教师应该做到:、1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律.根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略；　　2、发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法；　　3、掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；　　4、自觉加强中外文化修养,拓宽知识面　　5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法6、不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.(九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华英语课程从3年级起开设,为保证教学质量和教学效果,3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则,每周不少于四次教学活动.3、4年级以短课时为主；5、6年级长短课时结合,长课时不低于两课时.为了保证教学质量和效果,班容量一般不应超过40人/班.

听说叶枫小学语文数学不太好，有在那里学过的家长吗？我在那个家学过的家长挺好的，只要孩子用心去学语文，数学听的都挺明白的学的也

你这么长的问题描述我都看完了。你受家长，老师的误导比较严重。

当然中心小学要优秀啦~~~校风的话,前进小学要好点,因为厚街的初中生当中八成的咸湿佬都系中心出来的!校风有点恶劣,但学生成绩高~~

公交线路：68路，全程约5.9公里1、从医大二院乘坐68路,经过10站, 到达林兴路站2、步行约480米,到达红岩小学校鐧惧害鍦板浘

建议你去起点看看起点神作 《异天途》或者看看 《网游之少爷天下》小明神教威武啊个人比较喜欢王小明，蛮朴实的一孩子王小明3岁时和父母一起去旅游，玩得非常高兴啊！王小明5岁时开始上幼儿园了，王小明一直是很不错的人的.王小明的父亲说：“母亲要孝顺我的儿子。”王小明7岁时，王小明点火，一不小心全家里发生了一场救灾事故，父母去世，王小明值得非常伤心的样子，王小明活不下去的样子，好象要自杀的样子。挨了一刀时，父母们(灵魂）说：“王小明，你不要死，要靠自己实力生活下去。”只有一个孤儿，他叫王小明，他为了学习的到来，王小明希望考上重点大学，为父母的荣誉争光啊！！他长大之后，他只靠学习，王小明离开了父母，没有家人也没有亲人，王小明去找一下亲人，过了几天，王小明找到了保姆，王小明去保姆家里，王小明看着保姆。王小明说着：“开门，我是路过的，我没有父母了，请你帮帮我做一件事。”保姆说着：“年轻人，你要说什么。”王小明说：“我没有父母，能和你家住一下好吗？”保姆说：“好，你没有父母，我相信你，让你住多少年吧，对了，你多少岁了。”王小明说：“我才7岁。”保姆说：“你进来吧，我帮你做好吃的东西给你吃。”王小明只有7岁，他要想着父母们，他要想拼命地学习，吃苦劳累的人，王小明首先要做的第一件事情是为父母安葬起来。王小明说：“我长大起来，我要长大成人，我要刻苦学习。”王小明的理想马上要实现了，王小明读了1年级，他的成绩非常很好，大家要想他学习啊！读了2年级之后，他成绩一直很稳定，不错的成绩，他的排名比全班得了第1名的名次。王小明读了3年级的时候，他心里想着父母，但是他的考试成绩不好，怎么办呢，把心静下来才能学习啊！过了不久，他考试的成绩非常很好，受到老师的表扬之下，同学们也和王小明说一句心里话。王小明说：“受到老师的表扬之下，我也赞扬班里的每一位学生，我也赞扬老师的支持下，我们为班里争取胜利而来，同学们，加油啊！”王小明读4年级，他考出来的成绩基本上都考得很好，老师叫他，老师说着：“王小明，你的成绩基本上考得不错的成绩，你继续努力啊！”王小明一学期要过去了，差2个年级，马上利用放假的时间来学习一些社会上的知识。王小明读了5年级了，他已经对老师说的一句话是：要好好学习，才能天天向上呢？保姆要和王小明说了一下，说：“王小明，你要不要去旅行啊，要的话叫几位同学一起去啊！”王小明说：“好。”王小明读了6年级，他毕业了小学，他读的学校是重点中学，他小学的成绩一直排在第1位的名次。王小明终于考上重点中学了，他才14岁，还有，他还想着父母们，他的学习成绩不断地上升。王小明读了初一（1）班，他的成绩考得非常不错，值得受老师的表扬，他的成绩一直很稳定，全班排了第1名的名次，王小明去和父母们说说话。王小明对父母们死去地说：“我终于考上重点中学了，我的理想终于实现了，你们可以安息吧。”王小明读到初三时，他的成绩也是很稳定的样子，也是排了全区的第4名的名次，他考的中考的总分达到了700分以上，他考上了重点高中。王小明的生活过得很好，他的学习成绩不断地上升。王小明读的是重点高中阶段，王小明读高一的时候他考得非常得很好，他的成绩的总分达到700分以上。排在全班第1名的名次。王小明对保姆说：“我的学习成绩一直很好，我努力，我要考好重点大学给死去的父母们看。”保姆说：“好！有你这句话就行了。”王小明毕业了高中，他的总分一直很稳定，他考上了重点大学了。王小明读了重点大学，他的成绩很稳定一些，希望能毕业大学阶段，他考上博士阶段。王小明毕业了大学，他这几年中，他一直还想着努力学习的到来。

今天，在被您喊去训导我们之后，我回去认真的反思，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，我错了，我不应该旷课。于是我怀着愧疚和懊悔写下了这份检讨书，以表示我再也不旷课的决心。 回去之后，老师的话一直在我耳边徘徊，严肃的表情也似清晰地出现在我的眼前。我错了，也认识到此事的重要性，于是我深刻的提醒自己，要克服自己的惰性，不要给自己找任何借口，因为逃课不管怎么说都是错的。 从这个学期刚开始，由于换了新的老师，就没有管住自己，经常逃课。我不应该找理由来逃避，这样只会使自己越陷越深，推卸责任也容易变成一种习惯，而这种习惯一旦养成就难以改变了。老师不管教的怎么样，他都是我们的老师，只要是老师都是可以教给我们知识的。班里的同学都是在老师的教导下学习的，也有许多成绩很好的，别人能学好，就说明了这个老师教的好，如果自己觉得不足还可以在课余时间自己补充。 反思的时候，我觉得要加强自己的思想觉悟，不应该被错误的话语影响，应该向好的方面学习。记得以前碰到高中时候的同学他说，大学生没逃过课还叫大学生吗。我没有反驳他，那时候我想是啊，很多的大学生不都逃过课吗。但是现在想来，班里那些好的同学不也没有逃过课吗，难道他们就不叫大学生吗？ 逃课，是一件错误的事，辅导员找我谈过话后，我感到很愧对老师，更愧对自己的家人。刚来到大学的时候，感觉什么都新鲜，而且又没有自己的父母在身边看管，只是因为还不熟悉环境，但一年过后，就再也管不住自己了。我错了，我不应该逃课。 这个学期开始后，时不时的逃课，不仅让代课老师对我们的印象分减少，而且由于缺课一些知识也没有学到，如果现在不好好反省，认真学习，恐怕学期末的考试都过不了。 其次自己逃课在班级里也带来了不好的影响，由于我一个人的逃课，有可能造成其它同学的效仿，影响了班级的纪律。 我很感谢辅导员找我这次的谈话，它让我认识到自己犯了个多么严重的错误。父母花钱让我们来学校是为了学知识的，而我却用这段美好的时光去玩，实在是愧对自己的父母，也是对自己的不负责任，如果我就这样下去，等到我来到社会的时候发现自己一无所长一定会后悔莫及。所以，我要感谢辅导员。 我不想向许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！

小学生可以练腹肌，但也不建议这样做。因为六岁的孩子还没有发育成熟，如果去练习腹肌的话，可能会导致孩子身体受到损伤，甚至还可能影响到孩子的正常发育，所以不建议孩子做练腹肌，这种锻炼，同时这个时间段的孩子父母也应该注意孩子营养的摄入。一般任何一个年龄阶段的人，他都应该锻炼，为了自己的身体健康。小孩子能练腹肌，但是这里要注意的是小孩子，他是一个发育的个体，容易因为在发育中失误而导致练腹肌不成形，以后就会形成后遗症。小孩子的腹肌他一般有很大的潜力，如果过量的去锻炼就会导致他的腹肌受伤害，以后锻炼或者训练就会有很大的影响。所以在小孩子训练期间一定要慎重，不能过于追求锻炼好的身材而去锻炼。要考虑实际情况，一般18岁以下的孩子都不建议练腹肌。希望各位家长和孩子不能盲目的追求身材，而以后带来后遗症。腹肌是人体结缔组织组成中的重要部分，包括腹直肌、腹外斜肌，腹内斜肌和腹横肌。腹部筋膜包括浅筋膜、深筋膜和腹内筋膜。1、浅筋膜在腹上部为一层，脐以下分为浅、深两层。浅层内含脂肪，称Camper筋膜深层为膜性层，含有弹性纤维，称Scarpa筋膜，向下与大腿的阔筋膜愈着向内下与会阴浅筋膜、阴囊肉膜相续。深筋膜可分为数层，分别覆盖在前外侧群各肌的表面和深面。2、腹内筋膜贴附在腹腔各壁的内面。各部筋膜的名称大多与所覆盖的肌相同，如膈下筋膜、腰方筋膜、髂腰筋膜、盆筋膜和腹横筋膜等。腹内斜肌位于腹外斜肌深面。起自胸腰筋膜、髂嵴和腹股沟韧带的外侧1/2，肌束呈扇形，后部肌束几乎垂直上升止于下位3个肋骨，大部分肌束向前上方延为腱膜，在腹直肌外侧缘分为前、后两层包裹腹直肌，参与构成腹直肌鞘的前层及后层，在腹正中线终于白线。腹内斜肌下部肌束行向前下方，越过精索前面，延续为腱膜，与腹横肌的腱膜会合，形成腹股沟镰（inguinal falx），或称联合腱（conjoint tendon），止于耻骨梳的内侧端及耻骨结节附近。腹内斜肌的最下部分出一些细散的肌束，与腹横肌最下部的肌束一起包绕精索和睾丸等，称为提睾肌（cremaster），收缩时可上提睾丸。

富乐实验小学，剑南路小学，五里路小学，朝阳学校，育红小学。游仙区，隶属于四川省绵阳市，游仙区位于四川盆地西北部，东与梓潼县接壤；南与三台县、盐亭县毗邻；西以涪江为界，与涪城区隔江相望；北与江油市接界。总面积1017.75平方千米。绵阳九院位于以“李白出生地，中国科技城”而闻名的四川省第二大城市绵阳，全称为中国工程物理研究院（CAEP）又叫科学城，中物院，或839，位于四川省绵阳市，是国家高度保密单位，创建于1958年。

没有。厦大附中南滨校区由漳州开发区管委会创办，并不是港南宾小学改成的，它是作为厦大附中办学空间的延伸，是厦大附中的重要组成部分，由厦大附中统一管理。厦门大学附属实验中学（简称“厦大附中”）是厦门大学第一所附属中学，它坐落于中国漳州湾的漳州招商局经济技术开发区，毗邻厦门大学漳州校区，依山面海，与闻名遐迩的鼓浪屿隔海相望。

人教版小学语文三年级上册《山雀》中尖叫是指两只山雀的“对话”：自由的山雀的尖叫主要是提醒拘禁中的山雀有人在附近，要小心；拘禁中的山雀的尖叫是对自由的山雀的尖叫的回应。《山雀》原文：我这才发现，风朝我这边吹来一些锯（jù）末，锯末按风向在地上落了一行[háng]。肯定是有谁在上风头锯木头。我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿（záo）枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦（wǎ）灰色的，白色的两颊（jiá）鼓鼓的，上面有几个黑斑（bān）。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌（zhǎnɡ）堵住了窟窿（kūlong）。树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。另一只山雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。可以猜（cāi）想到，它是在劝告它的朋友，要尽[jǐn]可能老实一些躺在那儿：“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！”我不再折磨小山雀了，便走到一旁去，看它们会怎样。我站在那儿等了很久，因为自由的山雀能看见我，它在警（jǐng）告拘（jū）禁中的山雀：“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢……”我等了很长时间，自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声，我明白了，它在说：“没有办法，出来吧——他还在那儿站着。”尾巴不见了。从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”“喏（nuò），在那儿站着呢。”另一只小山雀尖叫道，“你看见了吗？”“我看见了！”拘禁中的小山雀尖叫了一声，就飞走了。它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见：“咱们来瞧瞧——也许他走了。”这两只山雀落在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。“在那儿站着呢。”一只小山雀说。“在那儿站着呢。”另一只山雀也说。它们说完就飞走了。作者：(俄) 普里什文米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（又名普里希文，1873－1954）被誉为"伟大的牧神"、"完整的大艺术家"、"世界生态文学和大自然文学的先驱"、"俄罗斯语言百草"，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音的异能者，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌，其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木，也是世界文学史上最具代表性的大自然诗人与文人。

《孩子们和野鸭子》内容简介：普里什文为孩子营造的文学百草园里，生长着许多精彩的动物故事和林地特写。这些故事和特写，让我们懂得怎样去亲近大地母亲，怎样去和大地好好地相处，怎样去关注每一株草，每一棵树，每一只禽鸟和野兽，每一座山峦，每一条河流。普里什文对大自然的理解同常人很不一样，他说：我们和整个世界都有血统关系，我们要以亲人般关注的力量来恢复这种关系。他说：我们人类的远祖也曾经有过美丽的翅膀，能像白鸥一样在天空自由地翱翔，我们的远祖也曾经会“像鱼一样畅游，像会飞的种子一样先在大树的叶柄上晃晃悠悠，然后飘落各处，这些本领，我们都失去了”。他对大自然万物都是平视的，把自己放在与动物、植物衡等的平台上来看待人与大自然的关系。读他的作品，受到他的作品的感染，我们也就能恢复与大自然良好的关系。在普里什文表现自己对大自然的亲近和理解的作品中，小读者可以“听到一个具有绝对权威的大地主人的声音”，“一种崭新的、无限重要的东西”。

法律分析：学区范围：长阳路883弄/号、长阳路884-1220弄/号、(双)丹阳路1-14弄/号、惠民路868-1198弄/号、霍山路936-1200弄/号、济宁路351-526弄/号、江浦路303-875弄/号、兰州路339-907弄/号、龙江路288-464弄/号、平凉路761-848弄/号、齐齐哈尔路158-670弄/号、盐山路163-391弄/号、扬州路435-630弄/号、榆林路610-896弄/号。学校地址：许昌路1151号，学校电话：65415981。法律依据：《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》 1.长安行政区内公办学校：以户籍所在地就近入学原则，根据人口分布情况，适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，依街道、路段、村组等因素科学划定服务片区范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。2.移交航天、高新开发区公办学校学区划分：积极与航天、高新开发区教育局协调，以“全覆盖、无盲点、无纠纷、零上访”为目标，全力配合做好交叉区域适龄儿童、少年入学工作。

不是一家。查询上海教育局官网得知：1、上海市三门中学（上海财经大学附属初级中学）地处杨浦区五角场地区，创办于1997年9月。2、政立路小学位于开发的杨浦大学城区域，是一所环境优美、设施先进的现代化公办小学。

小学优秀工作者先进事迹材料（精选5篇） 　　在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用事迹吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。到底应如何拟定事迹呢？以下是我收集整理的小学优秀工作者先进事迹材料（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学优秀工作者先进事迹材料1 　　常把教师比做园丁，而她却更愿意把自己比作泥土。因为泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。在二十几年的教师生涯中，在和孩子们度过的每一个日子里，她是那么地充实，那么地快乐，也许她是属于孩子们的，显然她已经找到了自身的价值。 　　一位著名的优秀教师曾说过：“无爱不成教”。作为一名党员教师，为做好党员模范作用，她认真参加各种组织生活，积极带头发言；为加强自身的党性修养，她认真学习党员理论知识，对共产党的先进性有了比较深刻的认识与理解。工作上，她勤勤恳恳、任劳任怨。作风上，她求真实务，尽心尽力。她时常说：找准自己的人生坐标至关重要，那就是教书育人。她明白教育不是功利性的事业，于是以平和的心态去看待孩子发展中的种种问题。时时处处为同伴、为幼儿做榜样，严于律已，以身作则，以高尚的师德和人格魅力去开展工作。 　　为了达到与幼儿间的和谐，她不断改善自己直率的个性品质，信任、理解、客观、公正地评价每一位幼儿，把爱洒向每个幼儿，培养孩子的能力，促进孩子的身心健康。如她曾带过一个女孩叫小凡，父母虽然尚未离异，这样的家庭环境，对个性胆小的小凡来说，真是雪上加霜。在幼儿园里，小凡虽然愿意与同伴玩，但从不开口，对于老师的问话，她也总是腼腆地低着头，一言不发，很少展现孩子特有的天真笑容。更糟糕的是，每遇绘画，她甚为痛苦，神情紧张，不动手，不动笔。针对此状，赵老师制定严格的个案辅导计划，首先取得了家长的信任，尽可能地给予孩子正常的家庭教育。其次，不厌其烦地每天至少个别交流15分钟，持之以恒地做到用热情的笑脸，有趣的话题与其沟通。同时耐心地指导班中幼儿，与小凡交朋友。甚至还在班里订下一个规则：一天中谁和小凡说上十句话，就能得到关爱同伴的奖励。 　　2个月后，小凡逐渐开朗，冰山化解，开口说话了。20几年的班主任工作，她用自己的耐心，加倍地关爱着特殊孩子，她坚信自己能读懂每个孩子。她常说：没有特殊的孩子。即使有问题儿童，肯定也是不利的环境所造成的，因此教育者有义务发现问题，有义务进行不厌其烦的个别化教育，这是教育者的职责。她这样说，也这样做，积累了丰富的对待特殊幼儿的经验，因此，今年她多次参与上海市特殊幼儿个案收集研讨活动。 　　从一期课改的实践者，到上海市二期课改示范幼儿园中的一员，从普通的教师走到示范幼儿园的教研组长，教改7年来，她积极创造了好几个第一：二期课改初始阶段，她第一个在市示范园课改活动中展示观摩课《一元钱买菜》，得到市幼教领导王琼老师的肯定；随之而来的每一次市、区课改展示，她都积极参与，《有关植物的问题》、《水真有用》、《有用的中草药》等活动，给幼教同伴留下了深刻的印象；最早尝试运用小组式学习的组织方式；连续2年，在上海市首届幼教教育年会发言；自幼儿园建立教师评聘制度以来，年年被评为园骨干教师，园教育明星。 　　作为园教研组长，带领组员，开创了“一课三研”的教研方式，让不同层次的教师在专业能力上得到提升；03年荣获杨浦区二期课改优秀教研组室；注重课程开发，积极参与校本课程的研发，负责中班“我爱我家”主题，大班“我自己”主题的编写。作为杨浦区首届学前骨干教师，在区园际教研中，带头做好教研组辐射工作。在市帮带活动中，到宝山幼儿园传授经验。 　　此外，她还积极参与教科研工作，撰写的“小组学习的再认识与实践”等论文，曾分别被评为杨浦区第八届、第九届教育科学研究成果叁 　　小学优秀工作者先进事迹材料2 　　毕业于牡丹江师范学校的徐慧艳同志自20xx年参加工作以来，便担任了小学班主任工作,自信、有朝气的她也成为了一名深受学生欢迎的少先队辅导员。她面对工作积极求上进，面对生活乐观进取，在学生面前既是严格认真的好教师，又是活泼、风趣的大姐姐，在这双重身份之间，尽心尽力，尽职尽责地引导着每一位孩子健康成长。 　　一、在思想上，她力争上游，要求进步。 　　为在同学们面前真正地做到“身正为范”，更好地开展教育工作，加强少年儿童的思想道德教育，她积极学习“三个代表”重要思想和“以德治国”的重要思想，努力研究新时期对少年儿童素质教育的新要求，贯彻学习党中央关于少年儿童教育工作的一系列重要指示，以竭诚为少年儿童健康成长为出发点和落脚点，组织各式各样的少先队活动，教育和引导少年儿童德、智、体、美全面发展。她的原则是奋发向上、努力进取、脚踏实地地干工作；目标是努力把本班的学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。与此同时，她还学习一些政治理论，例如黑龙江的“四大精神”，在充实、完善自己的同时，不断地言传身教，教育学生，使他们从小养成勇敢顽强、勤俭节约的好思想、好习惯。 　　二、在工作中，她尽善尽美，全心全意。 　　辅导员的工作是平凡的，她之所以能将少先队工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱，她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。其实，爱学生，事业已成功了一半。在平日里，她正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，她抓住学生的心理特点，把“红苹果”分给每一个进步的孩子，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。课余组织学生开展“和风筝一同飞上蓝天”的实践活动，丰富了学生的业余生活，增强了体质，同时在活动中，促进了同学间的友好合作。为培养学生健全的人生观、价值理念，她还组织学生开展以“放飞梦想”为主题的队会，让同学们把自己的梦想写成一段有意义的话，放到气球里，飞上蓝天，从而促使同学们为理想努力，奋发向上。就这样，这个班在她的带动下，成为了全校文明班级的典范，被光荣地评为“文明班级标兵”、“优秀中队”等。 　　在工作中，她提倡创新，不断改变活动方式，丰富活动内容。就以选拔班干为例，她组织学生毛遂自荐，鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我，树立良好的自信心，使同学们相信自己，各项活动跃跃欲试，发现了不少同学的闪光点，为日后的工作也准备了一手好的材料。也正是这样勤勤恳恳、全心全意地为学生服务，得到了领导的好评，多次被评为“县级优秀班主任” 　　小学优秀工作者先进事迹材料3 　　一滴水很普通，在阳光下却能折射出七彩的光芒。教师的职业很平凡，平凡的职业也能折射出一个人不平凡的人生。莫其源老师从教以来能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的任务和工作，坚决抵制不符合教育规范的.教育行为，从不做有偿家教。 　　从教以来他不畏困难，任劳任怨，坚持站在教学第一线，矢志不渝。2002年以来他一直担任班主任工作，并连续四年担任初三毕业班班主任工作，自知自身责任重大，从不敢有丝毫懈怠，尽心尽力教书育人。“功夫不负有心人”，连续三年被授予“校优秀班主任”，所带班级被授予“校优秀文明班集体”。 值得一提的是他也在2009年被评为南京市先进学生集体负责人。 　　自2002年以来，莫其源老师一直担任初中数学教学工作，一方面做好教学“五认真”，坚持写读书笔记，精心钻研教材；另一方面能够虚心求教，研究数学教学方法，寓教于乐，使学生变苦学为乐学。目前，已连续三年留任初三毕业班，所教班级均分遥遥领先，中考成绩年年超区均，深受广大师生的好评。多次被评为校优秀教育工作者和年度优秀教师。2005年9月荣获 “星甸镇优秀教育工作者”称号、2006年9月被评为“浦口区优秀教育工作者”、2011年9月10日被浦口区教育局授予第七届“浦口区优秀青年教师”、2011年11月被浦口区教育局授予“浦口区初中教学先进班主任”的称号、2012年11月荣获“初中教育先进个人”称号、2013年8月荣获“浦口区学科教学带头人”称号。 　　全方位培养一名青年教师是学校教育教学工作的需要，更是一个教育工作者神圣的职责。莫其源老师与杜先龙、俞桓的帮教活动中，使他们全方位的成熟起来。在区级的青年教师基本功竞赛中，屡有获奖，莫其源老师也代表浦口区参加了市级公开课的角逐，得到了专家组的好评。 　　“科研强师，科研兴教”，他深知只有加强学习，不断丰富内涵，才能适应素质教育和新课程改革的需求。2009年以来他结合自身特点制定了业务学习计划，严格按照学习计划，有序有效地进行了学习。特别是在2011年7月参加了由南京市晓庄学院继续教育学院所组织的江苏省数学骨干教师培训。2009年6月参加了初中新课程教师网络培训学习，2012年4月参加了由教育部和微软组织的“携手助学”创新教师的培训，并顺利地通过了结业考试。在此期间，莫其源老师积极参加区教育局所组织的各项教学基本功竞赛，且多次获奖。2011年12月参加了南京市初中数学青年教师优质课的比赛获得了三等奖。2012年12月参加了浦口区中小学课堂教学大比武荣获优质课奖。与此同时，他也能加强自我学习，积极撰写教育教学论文，努力提高他的业务理论水平。2009年11月案例《函数》获省三等奖，2009年12月论文《中学数学课堂分层教学的探究》获省二等奖，2014年6月教育案例《真心关爱构建和谐》获市三等奖。2010年课题《初中数学作业的分层设计和评价》成功立项并顺利结题。2012年12月个人课题《创设有效的数学问题情境》顺利结题并获区二等奖。他于2009年5月2011年11月分别开设了区级公开课，得到了区教研员和全体教师的一致好评。 　　教育的发展对教师提出了更高的要求，作为教育者而言，应不断更新教育理念。“学无涯而知也无涯”，讲台是锤炼人的地方，三尺讲台，他找到了属于他的坐标，追寻到了属于他的价值。认识。以下是我为大家整理的，仅供参考，希望能够帮助大家！ 　　小学优秀工作者先进事迹材料4 　　刘毅，女，1988年5月出生。佳木斯大学人文学院中文系教师。 　　一心从教，矢志不渝 　　“师者，所以传道授业解惑也。”这句话诠释了为师者的社会责任和人生价值所在。每每吟诵韩愈的这一名句，心中便会涌起一种无尚的自豪感，同时亦会油然而生一种庄严的使命感。李春霞的成长和进步离不开老师们的辛勤培育，所以，能成为一名人民教师，是她的梦想。至今，已经从教十四个年头，每当看到学生因她的解惑，脸上绽放笑容，每当看到在她的教导下学生树立起正确的人生目标，每当学生把她作为一个知心朋友倾吐心声，每当聆听学生们毕业后向她汇报工作、生活的佳绩，她都会深感教师职业的光荣。她不仅没有后悔当初作出的选择，反而愈发坚定了一辈子都要做教师，要做一名优秀教师的决心。 　　钻研业务，诲人不倦 　　在工作中她谨记这样一句话：要给学生一杯水，老师要有一桶水。也就是说，要成为一名合格的教师，首先要具备扎实、深厚的专业理论知识功底。为了充实自己的知识储备，更好的教授学生知识，她通过不懈的努力获得了所从事专业的博士学位。回校任教后，结合本校学生的实际情况，积极探索适合地方性大学古代文学课的教学理念和方法。根据学生的心理特点和接受状态，尽可能以浅显的语言和他们感兴趣的实例来解读古代诗人及其诗作，并在其中融入对正确人生意义、人生价值的引导，使古代文学课程的教学达到不仅教书同时育人的目标，因而在工作中得到了同行和学生的好评，于2007年获得佳木斯大学“教学能手”称号，2014年9月10日，获佳木斯大学十佳青年教学优秀奖。 　　齐头并进，兼顾科研 　　在做好教学工作的同时，她并未停止科研工作，并取得了一些成绩。 自工作以来，共发表核心论文5篇，其中《论<红楼梦>中疾病描写的作用》一文被人大复印报刊资料《中国古代、近代文学研究》（2011年第10期）全文转载。其他论文13篇；共主持科研立项6项，其中省级立项1项，厅局级立项5项， 并参与了国家、省、厅局级立项8项；获黑龙江省艺术科研优秀成果奖二等奖一次，佳木斯市社会科学奖一等奖一次，二等奖一次，佳木斯大学社会科学奖二等奖一次。 　　小学优秀工作者先进事迹材料5 　　李珊，理学院数学系教师，讲师。自2007年毕业来校后，在教育岗位辛勤耕耘至今。曾担任理学院数学系分析教研室副主任、理学院教学秘书，现任理学院教科办副主任。他政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中。 　　一、思想素质良好，政治信念坚定 　　思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。自参加工作以来，一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任理学院教科办副主任期间，很好地配合领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。 　　二、努力提高教学水平，热心教书育人 　　“师者，所以传道授业解惑也”。自承担数学系本专科专业课程的教学任务以来，完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有《计算方法》、《数学分析习题》、《经典几何》、《图论》和《微分几何》等。在具体工作中，能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。在课堂教学这一最重要的环节，以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，总是达到良好的教学效果。为了更快和更好的提高课堂授课效果，传授学生更多更新的知识，还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。无论是重复课还是新开课，都认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。 　　除了课堂教学，每年还承担了部分毕业生的论文指导和实习指导工作。每次从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，都做到仔细过问、悉心指导，让学生能很快认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成。对于学生的实习指导同样认真负责。 　　三、重视教学改革与科研工作 　　重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在繁琐的日常教学和教学管理工作，不忘总结经验，参与校级教学研究与教育科研立项3项，参与教改论文3篇。主持教育厅项目《一种复杂供应链系统的可靠性模型分析》，主持校级科研项目3项，分别是《一组可修复设备的可靠性分析》、《一类带有变号参数多点边值问题解的分析》、《最短路问题及应用》，参与教育厅项目4项，校级立项6项，出版专著1本《三部件串并联可修复系统的稳定性、可靠性和数值解》，发表论文3篇。 ;

杨浦区小学排名一览表1、上海市杨浦小学上海市杨浦区杨浦小学创办于1958年，是杨浦区的一所中心小学，也是上海市小学整体改革实验校，一 九九六年五月又被国家教委定为全国《小学管理规程》试点学校。2、上海市杨浦区控江二村小学控江二村小学，创办于1953年， 系上海市一期课改、二期课改首选实验基地。学校连续10届（20年）获得上海市文明单位称号。3.上海市杨浦区打虎山路第小学上海市杨浦区打虎山路第一小学。 打一小学始建于1953年，学校占地面积30多亩。建校之初，学校设立小学部和幼儿园部。4.上海市杨浦区齐齐哈尔路第小学2004年由两所学校合并而成。学校依托齐小学中心校的优质教育资源， 在新的平台上稳步发展。5、上海市杨浦区复旦科技园小学创建于2002年9月，是所建校14年的公办学校(小学初级教育一年级至五年级) 。6、上海理工大学附属小学小学上海理工大学附属小学前身为杨浦区长白二村小学，创办于1953年，2006年6月教育局布局调整，在原址基础上扩大面积重建校舍。

1980年左右，附属幼儿园在学校划地建新舍，成为独立的打虎山路幼儿园，从此，幼儿园与小学脱钩，各自独立。利用幼儿园迁出后空余的校舍，学校将班级数增至15个，教师数也相应有所增加。1995年初打一小学与杨浦区鞍山五村小学合并。合并之后，原“打一小学”校区被称为打一小学南校，原鞍山五村小学校区被称为打一小学北校。合并之后的班级数增至30个，教职工100多名。2005年，根据杨浦区政府、区教育局扩大办学效益，实施教育组团式发展的新举措，以打一小学为核心成立了“打一小学教育集团”，并依托打一小学的办学优势，成立了“民办打一外国语小学”。打一分校整体并入打一小学。打一小学教育集团包括四所学校：打一小学、民办打一外国语小学、鞍山小学、打一二分校。2009年，根据上级要求，原属打一教育集团的鞍山小学、打一二分校两所学校整体并入打一小学，同时打一小学教育集团新增一所学校——同济小学。2010年，为促进城乡结合部大型居住社区的发展，由市教委安排，打一小学在浦东新区曹路地区承办“浦东新区曹路打一小学”。

1980年左右，附属幼儿园在学校划地建新舍，成为独立的打虎山路幼儿园，从此，幼儿园与小学脱钩，各自独立。利用幼儿园迁出后空余的校舍，学校将班级数增至15个，教师数也相应有所增加。1995年初打一小学与杨浦区鞍山五村小学合并。合并之后，原“打一小学”校区被称为打一小学南校，原鞍山五村小学校区被称为打一小学北校。合并之后的班级数增至30个，教职工100多名。2005年，根据杨浦区政府、区教育局扩大办学效益，实施教育组团式发展的新举措，以打一小学为核心成立了“打一小学教育集团”，并依托打一小学的办学优势，成立了“民办打一外国语小学”。打一分校整体并入打一小学。打一小学教育集团包括四所学校：打一小学、民办打一外国语小学、鞍山小学、打一二分校。2009年，根据上级要求，原属打一教育集团的鞍山小学、打一二分校两所学校整体并入打一小学，同时打一小学教育集团新增一所学校——同济小学。2010年，为促进城乡结合部大型居住社区的发展，由市教委安排，打一小学在浦东新区曹路地区承办“浦东新区曹路打一小学”。

2022杨浦凤城小学对口初中是复旦实验中学。根据上海教育局公布2022年杨浦区公办初中入学方式,具体小学对应初中显示,杨浦凤城小学对口初中是复旦实验中学。微信搜索公众号上海本地宝，关注后在对话框回复【杨浦初中】可获闵杨浦区初中招生政策、对口地段、报名指南、入学咨询电话。

关于杨浦区小学排名前八如下：1、上海市杨浦小学：上海市杨浦区杨浦小学创办于1958年，是杨浦区的一所中心小学，也是上海市小学整体改革实验校，一九九六年五月又被国家教委定为全国《小学管理规程》试点学校。2、上海市杨浦区控江二村小学：控江二村小学，创办于1953年，系上海市一期课改、二期课改首选实验基地。学校连续10届（20年）获得上海市文明单位称号。3、上海市杨浦区打虎山路第一小学（打一）：上海市杨浦区打虎山路第一小学，简称“打一小学”。打一小学始建于1953年，学校占地面积30多亩。建校之初，学校设立小学部和幼儿园部。4、上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学：2004年由两所学校合并而成。学校依托齐一小学中心校的优质教育资源，在新的平台上稳步发展。5、上海市杨浦区复旦科技园小学：创建于2002年9月，是一所建校14年的公办学校（小学初级教育一年级至五年级）（2002～2006年为民办学校）。6、上海理工大学附属小学：上海理工大学附属小学前身为杨浦区长白二村小学，创办于1953年。2006年6月教育局布局调整，在原址基础上扩大面积重建校舍。7、上海市杨浦区凤城新村小学学校自一九五三年创办至今已有五十三的历史。1994年被教育局命名为中心校。1995年7月据政府指示，与长岭路小学合并，仍沿用凤城新村小学校名，校址从本溪路迁到长岭路91号后迁至凤城六村60号，占地面积4918平方米。8、上海市杨浦区六一小学：创建于1962年，地处副市级中心五角场地区，是杨浦区十六所中心校之一，是杨浦区的素质教育实验校，创造教育研究所实验基地，小班化教育实验校，双语教育实验校，上海市教育学会小学语文教学研究专业委员会实验基地和全国优秀少年军校。

初中招生我区今年继续实行初中免试就近入学，采用小学直接对口和划块电脑派位（即块内小学的毕业生通过电脑随机派位，进入块内某一所中学）两种方法。（一）关于特色班招生1、本区就读的五年级学生报考特色班（不含体育传统学校、少体校及位育体校等业余集中训练运动员招生），应在规定的时间内到就读小学领取并填写《特色班报名登记表》（只能选报一校一项）。在外区（县）、外省市就读的徐汇区户籍的五年级学生报考特色班（不含体育传统学校、少体校及位育体校等），应在规定时间内到百色支路28号徐汇区教育局招生考试中心领取并填写《特色班报名登记表》（只能选报一校一项），招生学校根据《特色班报名登记表》内容和相关材料证明，初选参加特长测试学生名单并通知学生家长。2、各学校录取学生前，应先向家长发出录取意向书，在取得家长确认后方可视作正式录取。学校应在规定日期内确定艺术、体育特长学生的录取名单并报教育局科艺体卫科。被录取的学生不再参加其它学校（包括民办学校）的录取和电脑派位或对口入学。3、任何学校均不得举办与招生有关的学科类特色班。招生学校除对报考学生进行相关特长测试外，不得再进行其它任何形式的测试选拔。如果发现招生学校有违规情况，其招生结果无效。（二）关于民办学校的招生1、本区民办学校的招生，按照《民办教育促进法》精神，统一纳入我区招生工作实施方案。学校的自主招生办法须向教育局申报备案，由教育局审核并向社会公布后方可实施。学校招生应依据《小学生成长记录册》和综合素质评价，予以录取。学校不得录取无材料的学生。2、本区想进入民办学校就读的五年级学生，应于四月底在就读小学领取并填写《民办学校招生报名表》；在外区（县）、外省市就读的徐汇区户籍的五年级学生应于5月13—14日到百色支路28号徐汇区教育局招生考试中心领取并填写《民办学校招生报名表》，每个学生可报A、B两个志愿（A志愿优先)徐汇区进城务工就业农民适龄子女2006学年度申请在徐汇区借读的告知书--------------------------------------------------------------------------------作者（来源）：区招考中心 发布时间：2006-04-10一 借读条件：1 流出地政府（乡/镇派出所）开具的“适龄子女户籍所在地无法定监护人”的证明； 2 在本市务工就业 (持合法聘用合同或营业执照)一年以上，并已参加上海市外来人员综合保险；3 在本区有固定住所（持合法租房合同）并已连续居住满一年以上（以每年5月31日为界）；4 父、母及适龄子女的农业户口本；5 适龄子女预防接种卡；6 独生子女优先照顾（持独生子女证）。二 申请借读时间： 6月3日（周六）上午8：00——12：00 下午1：00——4：00 6月4日（周日）上午8：00——12：00 下午1：00——4：00三 申请借读地点： 园南中学（百色路231号）四 咨询电话： 54361542*8103 沈老师 2005年长宁区初中入学工作方案 一、电脑派位划片1、内环线以东1号块中 学：教院附中、市三附校、市三女初、延安初中片内小学：江五小学、向红小学、华一小学、愚一小学2、内环线以东2号块中 学：番禺中学、复旦初中、开元中学、市三女初、延安初中片内小学：幸福小学、延二小学、法三小学、新世纪小学(本区学生)3、内环线以东3号块中 学：泸定中学、长宁中学、市三女初、延安初中片内小学：安顺路小学、天一小学4、内环线以西4号块中 学：新古北中学、姚连生中学、长宁中学片内小学：长宁路小学、天二小学、玉屏南路小学、古北路小学二、对口入学划片天山初中 长宁实验小学、威宁路小学天山二中 天五小学仙霞高中 天五小学(原仙高小学部)、新虹桥小学(部分)虹桥中学 哈密路小学、延安中学附属虹桥机场学校(小学部)、新虹桥小学(部分)新光中学 北新泾小学(部分)、北二小学新泾中学 淞虹路小学、北三小学西郊学校 北新泾小学(部分)、绿苑小学、东展小学三、对口直升的“九年一贯制”学校建青实验学校、西郊学校四、电脑派位和自主招生相结合的公立转制学校娄山中学、西延安中学五、自主招生的民办学校新世纪中学、新虹桥中学(初中)六、主要日程安排4月底 召开初中校长会议5月14日 完成市级特色项目招生录取工作5月20日前 完成招生政策和各校“办学条件公示表”公示6月21日 初中划片电脑派位6月27日 上交自主进行的艺术类、体育类招生名单7月2日 初中公立转制、民办学校报名7月9日 初中公立转制、民办学校电脑派位7月20日前 初中招生结束杨浦区上海外国语大学双语学校 王文龙 65572685 杨浦高级中学 康士凯 65976510 四平路999号 200092 育鹰学校 柴仁国 55059608 国顺路83号 200433 民办杨浦实验学校 朱耀庭 65065691 开鲁路601号 同济中学 石森 65482980 政立路25号 200433 同济第二初级中学 赵顺发 65580590 政德东路185号 200433 思源中学 苑金茹 65323317 国和路市光四村69号 200438 同济大学一附中 陆戌令 65136828 鞍山路300号 200092 三门中学 刘尚斌 65912977 政立路838号 200434 民星中学 阮为 65565515 杨浦区民星二村6号 200438 昆明学校 肖关德 65030862 打虎山路7号 200092 民办交大--飞达中学 邵士信 65910968 青石路6号 200439 建设初级中学 张孝波 65430515 三星路55号 200090 黄兴学校 陈通章 55063254 控江四村107号 民办沪东外国语学校 胡刚毅 65546027 密云路454弄21号 200092 闸北区中学名称 电话 地址 学校硬件达标类别 05年招生班级数 对口小学 艺体类特长招生项目及人数向东中学 63815226 蒙古路48号 二类 7班 一中心 围棋、艺术20人塘沽学校 63240933 塘沽路730号 二类 2班 本校 闸北二中 63246565 天目中路100号 二类 5班 福北小，乌镇 恒丰中学 63808948 长安路295号 一类 4班 本校，蕃小， 将棋、健美操20人青云中学 56900651 青云路437号 二类 8班 三中心， 象棋、艺术30人十七中学 56629567 止园路389路 一类 5班 止园小 体育班30人朝阳学校闸北五中 56631418 虬江路723号 一类 4班 宝山小 游泳、管乐20人市北初级中学 56987118 西藏北路803号 一类 10班 永二小，和田分部，扬波小 排球、国际象棋、艺术60人育群中学 56629475 共和新路1000号 一类 6班 中山北，育小 美术20人实验中学 56972244 中兴路1779号 二类 6班 中二，中一 艺术40人风华初级中学 56654558 共和新路2800号 二类 4班 实小 篮球、艺术、乒乓40人和田中学 56390654 共和新路1873弄7号 一类 10班 童园，大宁 手球、田径、射击30人古田中学 56727800 柳营路465号 一类 6班 和田总，洛东 彭浦初级中学 66839115 彭浦新村150号 一类 8班 彭浦新村小学 围棋、艺术30人彭浦三中 66835640 平顺路373弄5号甲 一类 7班 彭二小，彭五 羽毛球、艺术20人彭浦四中 66690985 闻喜路1000弄32号 一类 6班 彭四小，临汾小 彭浦五中 56792566 闻喜路360号 一类 3班 阳曲 岭南中学 56818635 阳曲路421号 一类 6班 科技，闻喜，童的梦 保德中学 56885958 平顺路874号 一类 6班 保德， 景凤 共康中学 66690051 长临路248号 一类 2班 共康 三泉学校 56417605 临汾路1515弄35号甲 一类 6班 本校，三泉 闸北八中 56553636 场中路2950弄80号 一类 6班 幸福 乒乓、击剑武术、艺术30人华灵学校 36050284 沪太路1170弄27号 一类 5班 本校，万荣 垒球、定向、射箭12人山西中学 56504456 高平路968号 一类 6班 永和，二中心 回民中学 56940604 沪太路1000号 一类 4班 全市 艺术、台球、网球50人久隆模范中学 56915457 岭南路115号 一类 4班 全市 *汇南中学 *长乐学校 *黎明中学 *华育中学 *长桥中学 *龙临中学 *园南中学 *汇知中学 *中国中学 *市二中学 *徐汇中学 *西南中学 *市四中学 *宜山中学 *凯旋中学 *南洋中学 *邦德四中 *田林二中 *田林三中 *田林中学 *西南位育 *枫林中学 *实验学校 *汾阳中学 *教院附中 *位育初中 *位育高中*中大中学 *梅园中学 *世外中学 *南模中学 *沪新中学*淮海中学 *零陵中学 *枫林中学 *宛平中学 *城建中学 *华锐中学 *樱花中学 *龙苑学校 *紫阳中学 *龙华中学 *华东理工大学附属中学 *位育初级中学 *五十四中学 *第五十九中学 *上师大附中 *育诚高级中学 *西南模范中学赞同23| 评论(8)

杨浦区有两所小学是双语教育的：控二小学和上海外国语大学附属双语学校控江二村小学在杨浦区双阳路650号。创办于1953年，系上海市一期课改、二期课改首选实验基地。学校连续10届（20年）获得上海市文明单位称号。创造教育、科技教育一直处于上海市普教系统领先地位，多次被评为上海市科技特色教育示范校、全国创造教育基地校、上海市知识产权教育试点校，先后培养出7名全国、上海市少年科学院小院士。在杨浦区“三名”建设工程（名教师、名校长、名学校）中，被列为首批建设单位。学校现有2名特级教师，7名中学高级教师，4名区首批骨干教师；多名教师在全国、市、区教育教学、教育科研、学科竞赛、特长生培养等方面取得优异成绩，成为市、区素质教育改革的一面旗帜，成绩斐然，享誉甚广。上海外国语大学附属双语学校在上海市杨浦区永吉路351号。是上海外国语大学和上海市杨浦区区政府、上海市杨浦区教育局，以紧密型联合办学的形式，在杨浦区创办的一所民办学校，是上海市教委首批认定的双语教学实验学校。

小学好坏的每人标准不同我的小人：二师附小，号称杨浦公办里数一数二了，但是现在的老师抓得紧的不多，都是靠自己抓或者外面补课。问题是教风好不好？老师收礼来者不拒，你认为这样的学校老师会怎么样呢？

统筹到长白二小分校。根据上海市杨浦区回民小学校园网得知，超出部分由区教育局统筹安排到长白二小分校。上海市杨浦区回民小学是上海市“新优质学校集群式发展”项目试点校、上海市“十三五”家庭教育指导实践基地以及市、区多个特色项目学校。

综述：上海新江湾城新建的国安路小学，属于教育局管理的公办小学，与杨浦区各公办小学都是兄弟学校的关系，都属于杨浦区教育局直接管辖。公立学校是由政府财政拨款。一般而言，公立学校的数量和办学规模都远远超过私立学校，而且，学习费用相对较低，教学设施较为完善。不仅如此，有些国家的公立学校提供免学费教育，如德国、瑞典、意大利、法国等国家。但公立大学入学门槛较高，申请竞争较为激烈，只有那些学习成绩特别优秀的申请人，才能获得费用低廉、高质量的教育机会。申请条件：公立高中申请程序并不复杂。新生一般秋季入学。申请截止日期为5月，但越好的中学截止期就越早，故申请越早越好。申请时需要提供最近两年的成绩单，要列出学过的所有科目（包括政治，体育等）。中英文各一份，都需要学校盖章。在申请时可填写三个自己心仪的学校。但如果这些学校没有名额，教育局将为你指定别的学校。参考资料来源：百度百科－公立学校

上海财经大学附属杨浦区国安路小学还是可以的学校也特别负责任上海市杨浦区人民政府与上海财经大学合作共建上海财经大学附属杨浦区国安路小学。2021年8月23日下午，揭牌仪式在上海财经大学附属杨浦区国安路小学举行。上海财经大学党委书记许涛，杨浦区区委书记谢坚钢，杨浦区区委副书记、区长薛侃，上海财经大学党委常委、副校长方华，杨浦区副区长王浩出席揭牌仪式。上海财经大学相关职能部门、学院，上海市教委基础教育处，杨浦区教育局，中国财经素养教育协同创新中心、上海棋院、中国福利会儿童艺术剧院，新江湾城街道等负责同志，以及上海财经大学附属杨浦区国安路小学教师、家长代表等共同参加活动。仪式由杨浦区教育工作党委副书记、教育局长卜健主持。

【 #少儿升学# 导语】根据目前的教育状况和各阶段升学的游戏规则，合理的幼升小择校、升学设计一定能够为孩子获得更多、更大的机会。但幼升小又绝对不意味着只选择“重点”小学，还需要结合区县、学校、课外辅导、特长开发、操作技巧等方面的综合情况理性考虑。下面是 为大家带来的2021年上海民办沪东外国语学校小学部招生简章，供各位家长的关注。 招生原则 　　严格执行上海市教委、杨浦区教育局关于2021年义务教育阶段学校招生入学工作的各项政策、法规，本着“公开、公平、公正”的原则，规范招生程序，切实做好2021年小学新生招生工作。 招生对象和范围 　　本年度招收的新生应是2014年9月1日至2015年8月31日出生，身体健康，能适应小学阶段学习、活动、生活要求，家庭经济能承受学校学费，户籍或者居住地在杨浦区内，符合本区入学条件的适龄儿童。 招生计划 　　计划招生总人数：120人，无寄宿。 　　1.统招计划：116人（接受调剂志愿）。 　　2.分招计划： 　　（1）本校在职在岗教职工子女1人（不接受调剂志愿）。 　　（2）举办方人员子女3人（不接受调剂志愿）。 招生程序 　　1．报名 　　（1）报名时间：2021年4月26日至4月28日 　　（2）报名方法：进入“上海市义务教育入学报名系统”选择“民办小学报名” 　　2．录取 　　如报名人数小于或等于招生计划的，全部录取；如报名人数超过招生计划的，招生计划全部由杨浦区教育局组织实施电脑随机录取。电脑随机录取结果由杨浦区教育局负责公布告知，导入“上海市义务教育入学报名系统”。5月17日—18日区教育局对报名人数超过招生计划数的民办学校实施电脑随机录取。区教育局于5月19日－5月20日组织验证。5月23日－5月24日，安排调剂志愿录取。 　　3.报到 　　学校电话通知 收费标准 　　16000元/每学期 学校 　　1.不提前开展报名或变相报名等工作。 　　2.均衡分班，不开设重点班、快慢班、特色班、实验班。 　　3．不宣传中考成绩排名、中考状元和升学率。 　　4.招生不通过任何方式收取任何形式的学生简历（包括各类证书）等材料。 　　5.招生录取不与任何教育培训机构挂钩。 　　6.不引进境外课程，不使用境外教材。 　　7.不举行任何形式的测试、测评、面试、面谈或调查。 办学情况 　　上海民办沪东外国语学校（简称“沪外”）成立于1993年5月，是一所九年一贯制学校，坐落于上海教育强区杨浦区，是上海最早开办的民办学校之一。学校创始人、理事长胡刚毅先生为留美硕士，原上海市政协委员、杨浦区政协常委，早在1979年就开始从事社会力量办学，被新闻媒体誉为“上海民办教育元老级人物”。2016年，学校加入纽交所上市公司精锐国际教育集团旗下，依托集团办学优势，倾力打造性价比的中西融合课程，致力培养“通晓世界语言，掌握前沿科技”的竞争力人才！ 　　沪外创办28年来，先后获评上海市安全文明校园、杨浦区文明单位、中小学行为规范示范校、语言文字规范化示范校、德育先进集体、全国青少年校园足球特色学校、2020年冬季奥林匹克教育示范学校等多项殊荣。沪外师生在全国以及市区各类评比、比赛中获得的奖项不计其数，并有多位学生在“上海创客新星大赛”、“青少年单片机应用活动”、“上海市青少年科技创新大赛”、“上海市明日之星”、“希望之星”等比赛中获奖无数。学校中考成绩一直名列区域前茅。更向国内外知名高等学府输送了大量优秀的沪外学子！已有成百上千的沪外学子进入清华、北大、交大、复旦、同济、香港大学、哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、斯坦福、普林斯顿、康奈尔、宾夕法尼亚、墨尔本等等国内外，很多沪外学子现已进入社会，成为各自工作岗位中的领军人物。 联系方式 　　（1）学校地址：杨浦区密云路454弄21号 　　（2）学校网址： http://www.esfl.edu.sh.cn/ 　　（3）联系电话：65530385转811，联系人：金老师 　　（工作时间：周一至周五上午9:00—11:30；下午13:30—16:00）

是。根据查询上海市杨浦区教育局官网了解到长白二村小学分校在全区排名第三。长白二村小学位于靖宇东路158号（松花新村小学于00年暑期并入，成为长白二村小学分校，现已改建为松花新村第一幼儿园）。

　组建教育集团近年成为推动区域教育发展的新模式，同时也面临诸多问题：成员学校的关系是“大鱼吃小鱼”还是“并肩作兄弟”？教育行政部门该对不同学校的“联姻”有何作为？如何面对优质校师资单向流到薄弱校的不对等现象？这些考验着政府和学校的智慧。 　　“师资交流不只是核心校单向输出教师，薄弱校也会派出等数额、同学科的教师到核心校跟教，从而实现双向交流、优质资源共享。”在近日举行的上海市杨浦区集团化办学十周年工作推进会上，控江二村小学教育集团理事长卞贤俊说。 　　从2005年开始，杨浦借鉴现代企业管理学中的集团化概念，提出小学教育集团化办学的构想，先后成立以打虎山路第一小学、杨浦小学、控江二村小学、上海理工大学附属小学为核心校的4个小学教育集团，扩大优质教育资源的覆盖面，有效破解了区域基础教育优质均衡的难题。 　　集团运作模式可以自由选择 　　一所“名校”加几所普通校乃至薄弱校构成小学集团，校与校之间是什么关系？杨浦区的4个教育集团因地制宜，采用两种办学模式，即联盟型和紧密型。 　　联盟型的特征是，几所公办学校组成非事业法人、非企业法人、非社团法人的教育发展联盟体，名校作为核心成员，对其他成员学校的办学理念、管理模式具有影响力，但并不具有决策权。3个教育集团采用这种模式。 　　如控二小学教育集团坚持骨干教师交流、校本特色互补、学科教研共建，核心校与其他成员校相互尊重，实现优质资源共享。在师资资源的流动上采用支教、跟教、走教、带教等方式，迄今已有14位教师在集团内跨校交流，为期3年。 　　卞贤俊认为，“联盟型的集团保证了各成员校的主体地位，在彼此平等的基础上共享教育资源，实践证明是一种行之有效的组团模式。” 　　而在紧密型发展模式下，教育集团对属下成员学校的管理决策具有控制权。2009年，打一小学教育集团将组建之初的3所学校合并为一所学校，包括打一小学、民办打一外国语小学、曹路打一小学，人、财、物、事由集团理事会统筹调配管理，打一小学校长卞松泉任集团理事长。 　　两种集团化办学的模式并非截然分开，随着同济小学、杨教院实验小学加入打一小学教育集团，该集团也具有了部分联盟型的性质。4个教育集团各自发挥不同办学模式的优势，名校与名校长的影响力辐射开来，形成规模效应，以往的薄弱校逐渐成为受到老百姓认可的好学校。 　　教育部门为集团化引路护航 　　近年来，杨浦区教育局推出一系列政策措施，引导扶助教育集团发展，让集团化办学策略成为促进区域教育均衡发展的助推器。2009年，杨浦区教育局颁布《关于进一步深化小学教育集团发展的实施意见》，提出完善小学集团理事会管理机制、集团内教师流动机制、集团各项激励机制，设立集团专项工作经费与奖励经费，为小学集团深化发展提供政策保障。 　　杨浦每年下拨各教育集团工作经费7万元，用于集团管理、课题研究、教师培训、集团文化活动等。对核心校配送到成员校进行跨校连聘的教师，发放超工作量津贴，每人每月500元，由用人单位在缺编工资中列支。对理事长的集团工作进行年度考核，优秀者年终一次性奖励5万元，良好者奖励2万元。 　　由于不同教育集团、不同成员学校办学基础各不相同，杨浦区推行项目驱动制，引导鼓励各学校错位发展。例如在“课程建设项目”中，各集团分别制定方案，建立集团内跨校合作团队，联合攻坚，从而带动所有成员校课程建设水平的提高。 　　“通过考核机制和经费上的支持，教育集团的办学积极性被调动起来，确保了核心校教育管理思想的输出、师资的输出。”杨浦区教育局局长邵志勇说。 　　杨浦区还在区域层面建立理事长例会制，区教育局领导、相关业务科室、集团理事长参加，每学期制定计划，阶段回顾项目推进情况。教育行政部门不越位、不缺位，通过一系列制度的安排，为集团化办学引路护航。 　　多样联盟为的是改革创新 　　经过10年发展，杨浦区4个小学教育集团包含20所学校，共有1.2万名学生，占全区小学生总数的40%。近日，杨浦区举行集团化办学十周年工作推进会，提出在义务教育阶段全面实行集团化办学，新成立3个教育集团，首次从小学扩展到九年一贯制学校。 　　杨浦提出，接下来集团化办学将扩容和深化，尝试多种模式的教育组团发展，如新优质学校集团、与高校合作办学集团、学段衔接集团等。 　　邵志勇介绍，目前杨浦区东、西、中部均有教育集团，而南、北部尚未组建教育集团，未来3年将实现在地理位置上区域集团化办学全覆盖，并在初中学段探索集团化办学。到2017年，杨浦区70%以上的小学进入集团，集团学生数占比超过80%，进入集团的初中学校数占比达到40%。 　　一批推进集团化办学的保障政策也将实施。如在新教师引进机制上，探索由集团成立招聘工作领导小组统一招聘的模式，由核心校统一培训后安排至各成员校，并在招聘名额方面给予政策倾斜。在师资柔性流动机制上，探索与骨干教师评审、教师职称评审对接的激励机制，进一步调动教师的流动积极性。 　　“集团化办学不应是行政工作的简单落实，而是基于实证研究支持的科学推进；不应只是办学形式上的变化发展，而是基于真问题的机制体制的改革创新，最终的落脚点在于区域教育均衡发展。”邵志勇说。 ;

班规十条 1、 讲礼貌，见到老师主动说：“老师好！” 2、 上课认真听课，不乱讲话，不顶撞老师，积极回 答老师的提问，不做与上课无关的动作。 3、 自习课认真做作业，不说话，不讨论问题，确保教室的绝对安静。 4、 按时主动打扫卫生，并保持教室内外的卫生、整洁、优美，废纸要扔到纸篓内，见到地上的废纸要主动捡起来放进纸篓内，养成良好的卫生习惯。 5、 课间时间不追逐打闹，不大声喧哗。 6、 使用礼貌语言，在校说普通话，杜绝脏话，做文明中学生。 7、 在校穿校服，禁止穿奇装异服，穿着朴素、大方。男生平头、女生短发。 8、 爱护班内公物，不乱刻乱画，不在课桌上乱张贴东西，发现破坏公物的行为要敢于制止。损坏公物要赔偿。 9、 不迟到、不旷课，有事不能到校者，让家长到校或给班主任打电话请假。 10、 注意团结同学，互相尊重，真诚相待，不欺负弱小同学，一身正气，以增辉班级班为最大光荣。 1、尊敬师友，建立和睦师生关系； 2、上课认真听讲，勤学好问，独立按时完成作业； 3、按时到班，不迟到早退，遵守校纪校规； 4、不串班级，男女同学间正常交往，集中精力搞好学习； 5、在教学区不听MP3，不打手机，不看与学业无关的小说杂志等； 6、不在班级追逐打闹，保持教室安静，营造良好学习环境； 7、在教室里不吃零食，不随地吐痰，不乱扔垃圾，共同保持班级整洁； 8、不上网吧歌舞厅茶吧等营业场所； 9、服从安排，按时值日，积极参与集体活动； 10、热爱班级，不讲脏话，人人争做文明的“自我”。 班规 一.体育锻炼及集会 1.早操迟到(以进行曲停为准),做操不认真,排队列不整齐的同学罚跑足球场两圈. (此项由体育委员负责执行). 2. .课间操迟到(以进行曲停为准),做操不认真,排队列不整齐的同学罚跑足球场两圈.(此项由体育委员负责执行). 3.早锻炼跑步时要保持队伍整齐,跑步不认真,排队列不整齐的同学再罚跑两圈,中途偷懒少跑的同学罚跑3圈. (此项由体育委员负责执行). 4.两操时有病有事必须向班主任或班长请假,没有请假做旷操处理,罚跑足球场5圈,并写500字犯错误认识书.( 此项由班长负责执行) 5.无故不出操者,罚跑足球场5圈,并写500字犯错误认识书. (此项由体育委员负责执行). 6.集会,升旗等活动的队列由班长负责整理,不按要求排队,迟到,中途早退,嘈话等违纪行为罚跑足球场两圈. ( 此项由班长负责执行). 7.体育课必须穿着运动鞋,不按要求穿着的罚跑足球场5圈,并写300字认识书. (此项由体育委员负责执行). 二.学风纪律 1.每天珍惜时间学习,早读前提前5分钟,晚自习前提15分钟到教室学习,迟到一次打扫走廊一次,一星期迟到3次,罚做教室值日生一次. ( 此项由值周班长负责执行). 2.提前到教室后,不能大声嘈话,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打闹,影响他人学习,违反者写300字认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 3.上课过程中不专心听课,如有嘈话,睡觉,看课外读物,乱走动等扰乱课堂纪律的每人每次写500字的犯错误认识书. ( 此项由值周班长和纪律委员负责执行). 4.课堂上必须尊重老师,如有故意顶撞老师,打断老师讲课,不接受老师的批评等不尊重老师的行为者写800—1000字的犯错误认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 5.每节自习课要保持安静,讨论问题要小声,不能嘈话,不能乱走动位置,不能睡觉,要听从班干部的劝戒,违反规定者写500---1000字的犯错误认识书. ( 此项由值周班长和纪律委员负责执行). 6每天必须按时完成老师布置的作业,作业不交除了要补交外还要写300字的认识书.(此项由科代表负责执行) 7.作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次写300字认识书,给别人抄作业者一次写600字认识书. 8.每节自习课必须先写有计划,目标(不少于50字)并按计划进行学习,检查发现没有计划目标的写300字认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 9.练字课必须按要求认真练字,不写作业,不看课外读物,不做其他不相关的事,违者写500字认识书. ( 此项由值周班长和纪律委员负责执行). 10.不迟到,不早退,不旷课,迟到或早退一次罚跑足球场两圈,旷课一节写300字认识书,旷课四节以上写1000字认识书,并通知家长. ( 此项由值周班长负责执行). 11.课间时间不能在教室,宿舍,走廊,楼梯等地方追逐打闹,违者罚跑足球场两圈. ( 此项由班干部负责执行) 12.每个星期必须按时来学校,有事有病必须向班主任请假,迟到者法跑足球场2—5圈,并写500字认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 三.教室宿舍内务及清洁卫生 1.教室值日生当天必须保持教室内,教室的走廊清洁,无垃圾,桌椅保持横竖一条线,水盆里的水,黑板,讲台干净清洁,如检查不干净重做一天.(此项由生劳委员负责执行) 2.每一位同学都有责任保持教室的整洁,如有乱扔纸屑或其他垃圾,乱挪动桌椅者罚做一天值日生.( 此项由值日生负责执行) 3.宿舍值日生当天要保持宿舍的清洁卫生,每天早读前,练字课前,晚自习前要打扫好宿舍,而且垃圾要及时倒掉,并搞好宿舍的内务,如不认真负责或不按时完成重做一次. ( 此项由宿舍长负责执行) 4.清洁区的打扫必须在早操后进行,如不按时打扫或打扫不干净的该组重扫一天,无故不去打扫的(宿舍值日生除外)做一天教室值日. ( 此项由组长负责执行) 5.负责潲水桶的倾倒的同学必须按要求完成任务,违者重做一天. ( 此项由宿舍长负责执行) 四.两休纪律 1.按时休息,第二次休息钟响后2分钟内自觉休息,不能嘈话,打闹,扫地,晒衣服等做其他无关事情,违者罚跑足球场两圈. ( 此项由宿舍长负责执行) 2.在休息过程中嘈话,看课外读物,做无关的事,走出宿舍,到外大小便,去其他宿舍睡觉,或与别人合铺者罚跑5圈,并写500字认识书. ( 此项由宿舍长和值周班长负责执行) 3. 在休息过程中嘈话,宿舍长劝戒不听者,写600字犯错误认识书. ( 此项由宿舍长和值周班长负责执行) 4. 在休息过程中违纪被值周生,值周老师,值周领导发现并记录的写600字犯错误认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 五.文明礼仪 1.男生不留长发,中分发,如长发超过学校要求的标准,要及时修剪,否则将强行帮其修剪. ( 此项由班长负责执行). 2.衣服穿戴整齐,不戴饰物,不穿拖鞋(除冲凉外),衣服必须拉拉链,凉鞋不能拿来当拖鞋穿,否则一经发现一律没收. ( 此项由班长负责执行) 3.男生,女生不能染发,如有发现必须马上染黑,并写1000字认识书. ( 此项由班长负责执行) 4.在校园内必须佩戴校徽,如不佩戴一次写300字认识书,一星期超过3次以上,罚做义工一天. ( 此项由班干部负责执行) 5.见到老师,领导,客人要有礼貌并问好,不讲礼貌被老师领导抓一次写500字认识书,并罚做一天义工. ( 此项由值周班长负责执行) 6.在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话写50字认识书. ( 此项由值周班长负责执行) 六.其它 1.有打架斗殴,赌博,爬墙外出,抽烟等严重性违纪行为的一次写1000字犯错误认识书,并通知家长到学校处理. ( 此项由班主任负责执行) 2.尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人,凡出现打骂侮辱同学的行为一次写1000字认识书,严重的通知家长到学校处理. ( 此项由班主任负责执行) 3.凡破坏公物者(包括桌椅板凳,门窗,电视,电条,电扇,水龙头等)一律照价赔偿损失,爬围墙外出者,赔偿损失30元. ( 此项由班干部负责执行) 4.连续获得3次以上流动红旗的(包括3次),可以到校外活动一次, 连续获得5次以上流动红旗的(包括5次),可以进行一次郊游. ( 此项由班主任负责执行) 七.班干部 1.班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行,如有违反班规者,一律按要求处罚,不能有特权,要一视同仁. ( 此项由全班同学负责执行) 2.班干部所负责执行的班规,必须严格公正公平的执行,如不认真执行,或徇私舞弊,包庇他人者,按所执行的条例处罚. ( 此项由班主任和全班同学负责执行) 3.班干部在处理事情的过程中不能侮辱同学,语言要文明,否则将写500字道歉书. ( 此项由班主任和全班同学负责执行) 4.班干部对班级中出现的问题要及时处理,不能处理的要及时反映给班主任,既不处理又不反映的写500字认识书. ( 此项由班主任负责执行) 八.班主任 1.班主任在校园内要佩戴校徽,衣服要扣扣子和拉拉链,违反一次写1000字认识书. ( 此项由全班同学负责执行) 2班主任上课不能无故批评学生,用不文明语言侮辱学生,不准体罚学生,如有违反一次写1000字认识书. ( 此项由班长负责执行) 3.班主任不能无故缺课,早退,第二次铃响后,必须到教室(特殊情况除外),否则写500字认识书. ( 此项由值周班长负责执行) 4.班主任不能无故发脾气,讲话不能.太大声,上课要多一点笑容,不能板着脸.违章写500字认识书向学生道歉. ( 此项由班长负责执行) 5.班主任上课不能拖堂,不能占用自习课上语文,特殊情况必须经过全班表决一半以上通过才行.否则写1000字认识书. ( 此项由班长负责执行) 6.班主任每个星期要有一次以上与同学活动的时间,如打篮球,踢足球,打羽毛球,兵兵球,下军旗,象棋,跳棋等活动.否则罚带同学到校外活动一次. (此项由班长负责执行) 7.班主任要做到言而有信,不能欺骗同学,否则写1000字认识书向学生道歉. ( 此项由全班同学负责执行)一.体育锻炼及集会 1.早操迟到(以进行曲停为准),做操不认真,排队列不整齐的同学罚跑足球场两圈. (此项由体育委员负责执行). 2. .课间操迟到(以进行曲停为准),做操不认真,排队列不整齐的同学罚跑足球场两圈.(此项由体育委员负责执行). 3.早锻炼跑步时要保持队伍整齐,跑步不认真,排队列不整齐的同学再罚跑两圈,中途偷懒少跑的同学罚跑3圈. (此项由体育委员负责执行). 4.两操时有病有事必须向班主任或班长请假,没有请假做旷操处理,罚跑足球场5圈,并写500字犯错误认识书.( 此项由班长负责执行) 5.无故不出操者,罚跑足球场5圈,并写500字犯错误认识书. (此项由体育委员负责执行). 6.集会,升旗等活动的队列由班长负责整理,不按要求排队,迟到,中途早退,嘈话等违纪行为罚跑足球场两圈. ( 此项由班长负责执行). 7.体育课必须穿着运动鞋,不按要求穿着的罚跑足球场5圈,并写300字认识书. (此项由体育委员负责执行). 二.学风纪律 1.每天珍惜时间学习,早读前提前5分钟,晚自习前提15分钟到教室学习,迟到一次打扫走廊一次,一星期迟到3次,罚做教室值日生一次. ( 此项由值周班长负责执行). 2.提前到教室后,不能大声嘈话,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打闹,影响他人学习,违反者写300字认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 3.上课过程中不专心听课,如有嘈话,睡觉,看课外读物,乱走动等扰乱课堂纪律的每人每次写500字的犯错误认识书. ( 此项由值周班长和纪律委员负责执行). 4.课堂上必须尊重老师,如有故意顶撞老师,打断老师讲课,不接受老师的批评等不尊重老师的行为者写800—1000字的犯错误认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 5.每节自习课要保持安静,讨论问题要小声,不能嘈话,不能乱走动位置,不能睡觉,要听从班干部的劝戒,违反规定者写500---1000字的犯错误认识书. ( 此项由值周班长和纪律委员负责执行). 6每天必须按时完成老师布置的作业,作业不交除了要补交外还要写300字的认识书.(此项由科代表负责执行) 7.作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次写300字认识书,给别人抄作业者一次写600字认识书. 8.每节自习课必须先写有计划,目标(不少于50字)并按计划进行学习,检查发现没有计划目标的写300字认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 9.练字课必须按要求认真练字,不写作业,不看课外读物,不做其他不相关的事,违者写500字认识书. ( 此项由值周班长和纪律委员负责执行). 10.不迟到,不早退,不旷课,迟到或早退一次罚跑足球场两圈,旷课一节写300字认识书,旷课四节以上写1000字认识书,并通知家长. ( 此项由值周班长负责执行). 11.课间时间不能在教室,宿舍,走廊,楼梯等地方追逐打闹,违者罚跑足球场两圈. ( 此项由班干部负责执行) 12.每个星期必须按时来学校,有事有病必须向班主任请假,迟到者法跑足球场2—5圈,并写500字认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 三.教室宿舍内务及清洁卫生 1.教室值日生当天必须保持教室内,教室的走廊清洁,无垃圾,桌椅保持横竖一条线,水盆里的水,黑板,讲台干净清洁,如检查不干净重做一天.(此项由生劳委员负责执行) 2.每一位同学都有责任保持教室的整洁,如有乱扔纸屑或其他垃圾,乱挪动桌椅者罚做一天值日生.( 此项由值日生负责执行) 3.宿舍值日生当天要保持宿舍的清洁卫生,每天早读前,练字课前,晚自习前要打扫好宿舍,而且垃圾要及时倒掉,并搞好宿舍的内务,如不认真负责或不按时完成重做一次. ( 此项由宿舍长负责执行) 4.清洁区的打扫必须在早操后进行,如不按时打扫或打扫不干净的该组重扫一天,无故不去打扫的(宿舍值日生除外)做一天教室值日. ( 此项由组长负责执行) 5.负责潲水桶的倾倒的同学必须按要求完成任务,违者重做一天. ( 此项由宿舍长负责执行) 四.两休纪律 1.按时休息,第二次休息钟响后2分钟内自觉休息,不能嘈话,打闹,扫地,晒衣服等做其他无关事情,违者罚跑足球场两圈. ( 此项由宿舍长负责执行) 2.在休息过程中嘈话,看课外读物,做无关的事,走出宿舍,到外大小便,去其他宿舍睡觉,或与别人合铺者罚跑5圈,并写500字认识书. ( 此项由宿舍长和值周班长负责执行) 3. 在休息过程中嘈话,宿舍长劝戒不听者,写600字犯错误认识书. ( 此项由宿舍长和值周班长负责执行) 4. 在休息过程中违纪被值周生,值周老师,值周领导发现并记录的写600字犯错误认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 五.文明礼仪 1.男生不留长发,中分发,如长发超过学校要求的标准,要及时修剪,否则将强行帮其修剪. ( 此项由班长负责执行). 2.衣服穿戴整齐,不戴饰物,不穿拖鞋(除冲凉外),衣服必须拉拉链,凉鞋不能拿来当拖鞋穿,否则一经发现一律没收. ( 此项由班长负责执行) 3.男生,女生不能染发,如有发现必须马上染黑,并写1000字认识书. ( 此项由班长负责执行) 4.在校园内必须佩戴校徽,如不佩戴一次写300字认识书,一星期超过3次以上,罚做义工一天. ( 此项由班干部负责执行) 5.见到老师,领导,客人要有礼貌并问好,不讲礼貌被老师领导抓一次写500字认识书,并罚做一天义工. ( 此项由值周班长负责执行) 6.在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话写50字认识书. ( 此项由值周班长负责执行) 六.其它 1.有打架斗殴,赌博,爬墙外出,抽烟等严重性违纪行为的一次写1000字犯错误认识书,并通知家长到学校处理. ( 此项由班主任负责执行) 2.尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人,凡出现打骂侮辱同学的行为一次写1000字认识书,严重的通知家长到学校处理. ( 此项由班主任负责执行) 3.凡破坏公物者(包括桌椅板凳,门窗,电视,电条,电扇,水龙头等)一律照价赔偿损失,爬围墙外出者,赔偿损失30元. ( 此项由班干部负责执行) 4.连续获得3次以上流动红旗的(包括3次),可以到校外活动一次, 连续获得5次以上流动红旗的(包括5次),可以进行一次郊游. ( 此项由班主任负责执行) 七.班干部 1.班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行,如有违反班规者,一律按要求处罚,不能有特权,要一视同仁. ( 此项由全班同学负责执行) 2.班干部所负责执行的班规,必须严格公正公平的执行,如不认真执行,或徇私舞弊,包庇他人者,按所执行的条例处罚. ( 此项由班主任和全班同学负责执行) 3.班干部在处理事情的过程中不能侮辱同学,语言要文明,否则将写500字道歉书. ( 此项由班主任和全班同学负责执行) 4.班干部对班级中出现的问题要及时处理,不能处理的要及时反映给班主任,既不处理又不反映的写500字认识书. ( 此项由班主任负责执行)班规 为了促进全班同学德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展，完善学校“管理与学生自我管理相结合”的德育管理办法，经班上的同学与其他班干部酝酿、讨论制定如下班规细则。请同学们共同遵守、互相督促、共同进步，为把我们班建设成为一个良好的集体而努力！ 1.课间操,眼保健操时有病有事必须向班主任或班长请假,没有请假做旷操处理,罚地1天,并抄课文一篇. 2. 集会,升旗等活动的队列由体育委员负责整理,按要求排队,迟到,中途早退,嘈话等违纪行为扫2天地,如果再有丅次,则双倍罚扫地! 3.每天珍惜时间学习,早读前提前5分钟,晚自习前提10分钟到教室学习,迟到一次抄课文一篇,一星期迟到3次,罚做教室值日生一个星期. 4.早上和中午到教室后,不能大声嘈话,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打闹,影响他人学习,违反者写300字认错保证书. 5.每天必须按时完成老师布置的作业,作业不交除了要补交外和某种特殊的原因之外,其他一律罚抄作业3次. 作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次,则写一份保证书给老师. 6. 每一位同学都应认真做好值日，提前到校，完成自己的劳动任务，对不完成者和完成不好者，视其情节严重而进行相对的惩罚。生活委员监督执行不严的话，罚拖地一天。每一位同学都有保持好教室卫生的任务，在教室随地吐痰，仍纸屑赃物者一经发现者罚其扫地一天并交上5元作为惩罚. 7. 在校园内必须佩戴校卡,如不佩戴一次罚扫地一天,(特殊情况除外)一星期超过3次以上,罚围操场5圈. 8. 有打架斗殴,赌博,抽烟等严重性违纪行为的一次写1000字犯错误认识书,并通知家长到学校处理. 9. 凡破坏公物者(包括桌椅板凳,门窗,电脑窗帘,电扇,水龙头等一切与教室里的物品)一律照双倍赔偿损失. 10. 尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人,凡出现打骂侮辱同学或给同学起外号的行为一次做自我检讨,并向受害者公开道歉. 11. .每个星期必须按时来学校,有事有病必须先向班主任请假,违法者跑足球场2—5圈,并写500字认识书. 12. 每节课上，都必须自觉遵守纪律，不做与课堂学习无关的事。不遵守纪律，经纪律委员提醒三次者，罚拖地一天，更加严重者，罚拖地一周。 13. 用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益,在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话,两节课不许说话. 14. 放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。 15. 尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。 16.教室里的电脑如果没经老师或负责人的同意,其他人不许碰电脑. 17. 见到老师,领导,客人要有礼貌并问好,做一个讲文明和礼貌的好学生.给班级树立一个好形象. 18. 连续获得5次以上流动红旗的(包括5次),可以到校外活动一次, 连续获得7次以上流动红旗的(包括7次),可以全班进行一次郊游. 19. 班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行,如有违反班规者,一律按要求处罚,不能有特权,要一视同仁.

东京奥运吉祥物由小学生选出，我觉得这是一个创举。也很靠谱。还记得学心理学的时候，老师给我们看一个图形，问大家这是什么，有人说这是苹果，有人说这查笑脸，还有人说这是汽球。最后老师又问这是什么，大家你看看我，我看看你之后一起进行商量，得出一个的结论这就是苹果。老师就告诉我们这个图片拿去给幼儿园的孩子或者 小学低年级的小朋友看的时候，他们会得出非常多的答案，有汽球，有糖，有苹果，有玩具等等，而且各自都坚持自己的答案。老师最后说了：这个东西你觉得它是什么，就是什么。而我们大人习惯了要有一个统一的答案，所以就会觉得应该只能是什么，而孩子却是觉得自己认为是什么就是什么。所以孩子选的东西就更加尊从内心的想法。所以孩子选的一定就是他想的。我们要相信我们的孩子，相信孩子有一双发现美丽的眼睛，相信孩子更加尊重自己的内心。孩子的审美能力极有可能不亚于我们的大人。我自己看了这三组吉祥物，也让朋友看了这些吉祥物，大家也非常一致的和小学生选择了同一个选项。

写作思路：以检讨自己为主，说明自己是什么原因早读没读书进行深刻的检讨，最后表面诚恳的认错态度以后不会再犯。正文：尊敬的老师：今天，在早读的时候，我迟到了近20分钟，虽然说这20分钟在一天的二十四个小时里只占了很小的比重，可是却早读课的一半的时间，在这二十分钟里我可以做很多的事情，背诵很多的古诗词，可是我却白白的浪费了早读课的二十分钟。学校规定在每周一至周五早上八点的时候，通读生都需要赶到教室，参加寄宿生的早读课，这样安排，是为了让班里的学生不要在背诵古诗词方面拉开很大的差距。但我把学校规定的规则当成一个对通读生的惩罚，我觉得没有早读课的安排，我就不需要在早上就被六点半的闹钟吵醒。其实六点半起，我就算在路上再怎么缓慢的行走都能准时到达学校参加早读。可是今天早上，我因为自己懒惰拖拉的毛病，在闹钟响了的时候，把闹钟关掉又继续赖在床上继续睡。母亲来房间叫过我很多次，直到七点，我才从床上起来，然后还在家里吃了一个早饭才出发去学校。心中有一万个不愿意，拖着自己沉重的步伐走到了教室，那时候的早读课已经开始近20分钟了。上午，老师对我耐心地教说劝导，我才知道自己是多么的愚蠢，明明学校给了我这么宝贵的学习机会，早晨的记忆是最好的时候，我自己把自己宝贵的时间给浪费了。再者说，学习本来就是我们作为学生的本分，不存在愿不愿意的说法，而是要把学习看作是自己的首要任务。我今天的做法就是在让其他的同学慢慢地进步，自己却站在原地不动，让同学把我狠狠地甩在了后面，可我还不自知自己行为的严重性，实在令我觉得惭愧。老师今天对我的教导我已铭记于心，我在今后的学习中，一定听从学校的安排，珍惜好学校给予给我们的学习机会，作为学校的学生，就一定要服从学校的安排，要明白学校的一切规定都是为了我们学生着想。老师，早读迟到的这个行为，绝对不会在我身上出现第二次，我需要一次表现的机会，在下次的考试当中，我一定会取得一个令您满意的成绩，我会用自己的实际行动证明自己的觉醒，把学习任务都认真完成。

观音山学校。厦门市思明区观音山音乐学校是一所经厦门市人民政府批准创办的九年一贯制的公办学校，也是厦门市规模最大的一所中小学一体的新办学校。思明区区委，区政府为其定位为要办成有特色的一流的学校。 2008年秋季，学校开始招收小学一至六年级及初一新生。 厦门市思明区观音山音乐学校座落在迅速崛起的厦门岛东岸的商务运营中心区域，风光旖旎，美景如画。门临银滩碧海，与金门岛咫尺相望。背倚翠树青山，同日益繁华的观音山商业街毗邻。地处翔安隧道口和即将建设的公交总站边，交通便利。

鑫塔水尚小区，目前所属观音山音乐学校，小学和初中一起，属于九年义务教育，之前有招特长班，现在没有特长班，只能是两一致才能读，生源变得比较优质，男女比例是6比4左右。男生居多

可以算也可以不算。但我认为，这些都是有助于学习的读物，不要管什么杂志不杂志的。

《小学语文报》和《少年文艺》这两种我都很爱看. 《少年文艺》是杂志

1. 小学生适合看什么刊物 1.《 作文周刊（小学高年级版） 》邮发代号：21-82 2.《 学生天地·小学中高年级 》：刊物集思想性、知识性和趣味性为一体 邮发代号：54-131 月刊 3.《 小学生导刊（高年级） 》：扩展知识面，语文方面的多！ 邮发代号：42-193 月刊 4.《 数学大王·高年级 》：趣味数学期刊 国内统一刊号：CN 45-1346/01 5.《 小溪流（故事作文） 》 邮发代号：42-40 2. 五年级小学生作文投哪些杂志合适 老实说小学生投稿一般要靠报社或是学校推荐，这一块功利性很强的。 自己投得话刊登可能性很低。 五年级课外阅读书目推荐：《鲁滨逊漂流记》（节编本）来、《林海雪原》（节编本）、《自读课本》、《中国少年报》、《小学生必读文库》、《（史记·汉书）故事选编》、《儿童文学》、《少年文艺》、《叶圣陶作品选》自、《莎士比亚戏剧故事选》、《科学小博士文库》、《红岩》（节编本）、《冰心作品选》、《珍爱生命远离毒品》、《小学生自然观察日记》、《上下五千年》百、《闪闪的红星》、《十万个斗智故事》、《绿野仙踪》、《神秘岛》、《昆虫记》、《杨红樱校度园小说》、《格列佛游记》、《世界著名发明家的故事》、《荷马史诗故事》、《金银岛》、《千家诗》、《百家姓》、《寄小读者》、《假如只有三天光明》、《哈克贝星·费思历险记》。 3. 现在有哪些适合小学生看的杂志 在适合小学生看的杂志中，向您推荐《小学科技》杂志。《小学科技》杂志发行二十多年来受到学生、家长和老师的一致好评。《小学科技》杂志在潜移默化中培养起读者的多重兴趣，化小学生的被动学习为主动学习，有了她小学生不但可以在以后的语文、数学、外语学习中彻底排除障碍，在电脑、化学、物理、生物、地理等方面也有长足的发展。 《小学科技》杂志主要栏目有：数学脑袋、洋话连篇、美丽心灵、科学动漫、玩科学、QQ不倒问、纸模型园地等。 《小学科技》杂志独一无二之处在于，她迎合了小学生的心理，一切从“玩”开始。通过玩学习知识，采取小朋友喜欢的动漫形象，把故事、游戏、手工、实验融为一体，使单纯的阅读变为精彩的智力游戏，让孩子寓教于乐，让孩子真正体会到开卷有益的乐趣所在。 4. 五年级小学生作文投哪些杂志合适 老实说小学生投稿一般要靠报社或是学校推荐，这一块功利性很强的。 自己投得话刊登可能性很低。 五年级课外阅读书目推荐： 《鲁滨逊漂流记》（节编本）、《林海雪原》（节编本）、《自读课本》、《中国少年报》、《小学生必读文库》、《（史记·汉书）故事选编》、《儿童文学》、《少年文艺》、《叶圣陶作品选》、《莎士比亚戏剧故事选》、《科学小博士文库》、《红岩》（节编本）、《冰心作品选》、《珍爱生命远离毒品》、《小学生自然观察日记》、《上下五千年》、《闪闪的红星》、《十万个斗智故事》、《绿野仙踪》、《神秘岛》、《昆虫记》、《杨红樱校园小说》、《格列佛游记》、《世界著名发明家的故事》、《荷马史诗故事》、《金银岛》、《千家诗》、《百家姓》、《寄小读者》、《假如只有三天光明》、《哈克贝星·费思历险记》 5. 有什么好看的杂志适合学生看的 中小学生看《少年文艺》、《儿童文学》、《儿童文学选刊》、《视野》、《视野18岁》、《男生、女生》、《故事大王》、《童话大王》、《读者》都不错啊。 另外报纸也不错：《中国少年报》、《中国青年报》。 大学生适合：近距离看美国系列，林达著，南方周末、《大学生》 这杂志真是大学生的良师益友，瑞丽、女友、三联生活周刊 、《特别关注》 、还有三联周刊、凤凰周刊、还有青年文摘前半月份的， 女报online（内容超级 *** 的，playboy，中国国家地理、《青年视觉》、城市画报 、国家地理（美国版）、1626、科幻世界、VOGUE、《服装与美容》 、都市巴沙、男人装、《爱摇》 、《看电影》、《0086》！

改为：今年我班订了几种杂志和报刊，如《儿童文学》、《少年文艺》、《故事会》和《小学生报》等！！因为《小学生报》是报刊，而不是杂志

病因：搭配不当。因为《少年文艺》是报刊不是报纸改：《小学生语文报》和《少年文艺》我都爱看。

你好，很高兴回答你的问题改成：我爱看《儿童文学》、《少年文艺》等课外书和《小学生学习报》等报刊。解析：报纸不属于课外书

可以修改为：《小学生语文报》和《少年文艺》这种读物我都很爱看。这里句子的病因分类不当。《小学生语文报》和《少年文艺》是两种不同的读物，《小学生语文报》是报纸的一种，但是《少年文艺》并不是报纸的一种，二者不是一个类别的书籍，这里把不是同一类的词语放在一起当作同一类来进行描述是错误的。这里的修改可以使用能够涵盖二者的词语，如：读物，即：《小学生语文报》和《少年文艺》这种读物我都很爱看。扩展资料：病句的修改方法：1、补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）听了老师的话，（我）受到了很大的教育。（补主语）大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）2、删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。例如：“他的成绩有了明显的增长。” 改 ：“他的成绩有了明显的提高。”无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。他的写作水平有了明显的（改进）提高。他（心上）身上仿佛有使不完的劲。参考资料来源：百度百科-修改病句

驾车路线：全程约10.1公里起点：地铁三号线1.从起点向西南方向出发，沿赤峰道行驶70米，左转进入山东路2.沿山东路行驶200米，左前方转弯进入营口道3.沿营口道行驶790米，过右侧的原横滨正金银行大楼约230米后，左前方转弯4.行驶260米，过李公楼桥，直行进入华昌道5.沿华昌道行驶780米，过左侧的裕阳大厦约220米后，左转进入新开路6.沿新开路行驶1.6公里，朝中山路方向，稍向右转进入昆纬路7.沿昆纬路行驶1.7公里，左前方转弯进入律纬路8.沿律纬路行驶890米，直行进入南口路9.沿南口路行驶1.8公里，右转进入喜峰道10.沿喜峰道行驶410米，调头进入喜峰道11.沿喜峰道行驶180米，右转12.行驶20米，右转13.行驶830米，到达终点(在道路右侧)终点：天津外国语学校南普...

不属于实验片内片内的小区名字：晓得里，嘉华新苑，嘉华里，顺泰公寓，润晖公寓，卫国道55号，卫国道59号，金盾里，中北里，建宁里，长征楼，外运楼，日月家园，市政楼，翰林园，广东山庄路，金色家园，日出东方，巨福新园，巨福园，华馨公寓，邮政楼，裕阳花园，明和里，裕阳大厦，鑫泰家园，英禧公寓，金康园，嘉华国际，和平村大街，新开路355号，江西大厦，华云大厦，联吉里，泉星里，机修楼，卫国道82号，美景花园，再兴里

河东实验小学有两个校区，一个是东站后广场校区，一个是长征路校区。2011年东站后广场校区：（新开路西侧，北起华龙道，南至塘口地道现有各居民区；华龙道北侧，西起后广场，东至铁道以内现有各居民区）包括：华莹里，盛华园，聚安东园，聚安西园，万春花园，秋实园，城市星座，汇合家园，明和里，东景大厦，城市之光，城市之星，巨福园，春华里，裕阳花园，巨福新园，美福园，裕阳大厦，久福园，金康园，英禧公寓，天善社81号2号楼、3号楼、4号楼（建材楼），和平村大街9/1-9/5（调料楼），惠森花园（不含已拆迁的8幢楼）我只知道东站后广场校区，希望能帮到你

　　根据《自治区教育厅关于做好u20022020年下半年中小学教师资格认定工作的通知》（桂教教师〔2020〕44号）文件精神，为做好我区u20022020年下半年中小学（幼儿园）教师资格认定工作，现将有关事项通告如下： 　　一、认定范围及对象 　　在港北区申请幼儿园、小学、初级中学教师资格的人员，需符合以下任意一项条件： 　　（一）具有贵港市港北区户籍； 　　（二）持有贵港市港北区有效期内居住证（不可用临时居住证代替）； 　　（三）在本地就读全日制普通高等院校2020年应届毕业生、在读专升本学生。 　　（四）持广西壮族自治区有效期内港澳台居民居住证的港澳台居民可在居住地申请认定；持港澳居民来往内地通行证、5年有效期台湾居民来往大陆通行证且在有效期内，在广西壮族自治区参加中小学教师资格考试取得合格证书的，在考试所在地申请认定。 　　（五）驻广西壮族自治区部队现役军人和现役武警。 　　二、认定机构和权限 　　根据《教师资格条例》规定，县级教育行政部门为幼儿园、小学和初级中学教师资格认定机构。因此，港北区教育局负责认定港北区幼儿园、小学和初级中学教师资格。 　　三、网报申请时间及现场确认时间地点 　　（一）考生网报申请时间：2020年11月5日—11月26日。 　　（二）现场确认时间及地点：2020年11月23日—11月27日（上午8:30-12:00，下午15:00-17:30）。现场确认地点：港北区政务服务中心一楼17号综合窗口（可乘5、9、15路公交车，到贵港市财政局下车，沿金港大道往西步行约200米即可到达，港北区交通局一、二、三楼就是港北区政务服务中心）。 　　四、认定条件 　　（一）申请人应通过国家中小学教师资格考试，笔试、面试均合格，获得《中小学教师资格考试合格证明》，且在有效期内。 　　2011年及以前入学的申请人因在学期间参军入伍（学校保留学籍）等原因并于2019年或2020年毕业的全日制普通高等学校师范类专业本（专）科毕业生可申请直接认定与其所学专业相同或相近的学科任教资格。 　　（二）应遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。u2002 　　（三）应具备承担教育教学工作所必需的知识以及运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 　　（四）应具备《教师法》规定的相应学历。2020年申请幼儿园教师资格的学历条件可放宽到我区全日制中等师范学校、中等职业学校和技工院校的学前教育（幼儿教育）专业毕业生，该部分人员必须对应在教育厅和人力资源社会保障厅备案，未备案的不予认定。 　　（五）应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。其中，申请认定非语文学科教师资格者，申请时其户籍或工作单位所在地在县级人民政府驻地以外乡镇、村的，其普通话水平可以为三级甲等。 　　（六）按照《广西壮族自治区申请认定教师资格人员体检标准及办法（试行）》，具有符合规定的从事教育教学工作的身体条件，在县级以上医院体检合格（申请人可到贵港市人民医院或港北区人民医院进行体检）。 　　五、认定流程 　　（一）网上申报 　　申请人员在教师资格认定机构规定的报名时间内登陆“中国教师资格网”（http://www.jszg.edu.cn）进行网上注册和填报申请人信息，选择“教师资格认定申请人网报入口”进行申报。 　　（二）现场确认 　　申请人员在规定时间内前往港北区政务服务中心一楼17号综合窗口现场确认点提交相关申请材料。现场确认时须提交的材料如下： 　　1.有效期内的身份证原件（核验后退还）； 　　2.户籍在港北区的已毕业人员，应提供户口簿原件（核验后退还）； 　　3.在港北区认定的非港北区户籍的人员需提供6个月以上有效期的居住证原件（核验后退还）； 　　4.应届毕业生需提供《应届毕业生就业推荐表》复印件；2011年及以前入学申请直接认定的全日师范类专业应届毕业生，还须提供盖有学校公章的就读学校当年的招生计划、录取名册、课程设置及成绩单、教育教学实习鉴定等证明材料各1份； 　　5.港澳台居民需提供港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、5年有效期台湾居民来往大陆通行证。 　　6.u2002学历证书经“教师资格管理信息系统”电子信息比对无误的，现场确认时可不提交学历证书原件。对于国家认定信息系统无法直接比对验证的学历（中等职业学校学历除外），申请人员除学历证书原件外，还须提交《中国高等教育学历认证报告》（在学信网在线申请），否则视为不合格学历将不予受理。建议申请人员提前在学信网验证学历，无法验证的及时申请认证报告；应届毕业生需提供注册信息完整的学生证原件或《应届毕业生就业推荐表》，在读专升本学生和在读研究生需提供注册信息完整的学生证原件；港澳台学历还需同时提交教育部留学服务中心出具的《港澳台学历认证书》原件，国外学历还需同时提交教育部留学服务中心出具的《国外学历认证书》的原件。 　　7.驻广西部队现役军人和现役武警应提供所属部队或单位出具的人事关系证明。 　　8.在县级以上医院出具的《广西壮族自治区教师资格认定体检表》（可自行到贵港市人民医院或港北区人民医院体检），体检表上的结论应明确填写“合格”或“不合格”（体检结论有效期为1年），并加盖体检医院公章。 　　9.《普通话水平测试等级证书》原件。普通话水平测试信息经“教师资格管理信息系统”电子信息比对无误的，可不提交原件；比对不通过的，同时提交复印件用于查验。 　　10.《中小学教师资格考试合格证明》原件，也可提供打印好的“网页版”考试合格证明（认定系统验证通过的，现场确认时则无需再出示原件）。 　　11.申请人近期免冠正面1寸彩色白底证件照片1张，相片背面应注明申请人姓名和报名系统分配的8位报名号、认定资格证种类和学科，用以办理教师资格证书。照片应与网上申报时上传相片同底版。 　　（三）资格认定 　　港北区教师资格认定机构根据教师资格专家审查委员会的审查意见，在受理申请期限终止之日起30个法定工作日内做出资格认定的结论，并将认定结果在“港北区人民政府门户网站”（www.gbq.gov.cn）公示公告栏公布。咨询电话：4239885、4367563，联系人：高老师、庞老师、黄老师 　　（四）颁发证书 　　经认定具备教师资格的人员，我局将认定通知在“港北区人民政府门户网站”（www.gbq.gov.cn）进行发布，自认定通知下发之日起，凭本人有效身份证到港北区政务服务中心一楼17号窗口领取证书。 　　六、疫情防控要求 　　u2002u2002u2002参加现场确认时所有人员必须配合做好疫情防控工作，严格按照疫情防控要求做好个人防护，并持有健康通行码、测量体温和佩戴口罩，验证进入现场确认点。 　　 附件：u2002广西壮族自治区申请认定教师资格人员体检表

2023年7月1日—2日。根据贵港市教育局官网查询显示贵港市中心城区小学报名时间：2023年7月1日—2日。

【 #教师招聘# 导语】2022广西贵港市桂平市中小学教师招聘76人，报名时间：2022年4月18日9:00至4月22日17:30。 现将招聘公告原文发布如下： 　　为做好我市公办中小学(含幼儿园,下同)教师公开招聘工作,根据《广西壮族自治区事业单位公开招聘人员实施办法》(桂人社发〔2011〕155号)精神,定于2022年4月下旬面向社会公开招聘中小学教师76名,其中:乡村学校中小学教师60名、幼儿园教师16名。为确保公开招聘工作顺利进行,特制订本公告。 　　一、招聘基本条件 　　(一)具有中华人民共和国国籍。 　　(二)遵守宪法和法律、热爱教育事业,具有良好的思想品德。 　　(三)符合岗位要求的身体条件、心理素质条件。 　　(四)符合岗位所需的专业、学历、学位和资格条件。 　　1.招聘对象应具备招聘岗位所需的学历,并取得《教师资格条例》规定相应的教师资格证书。 　　2.2022年普通高校应届毕业生在报名时未能获得教师资格证书和学历证书或往届毕业生在报名时已通过教师资格和普通话水平测试考试合格尚未获得教师资格证书的报考人员,都可参加报名考试,但必须在面试前提供教育部考试中心颁发的仍在有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》、各省(市、区)语委颁发的普通话水平测试等级证书,否则将取消面试资格;且必须在考核前提供教师资格证书和学历证书原件,否则将取消聘用资格。 　　(五)符合岗位要求的年龄和其他相应条件: 　　1.年龄要求 　　一般为18周岁以上、35岁以下(1986年4月18日至2004年4月18日出生); 　　2.各岗位具体招聘条件详见《2022年桂平市中小学教师公开招聘岗位计划表》。 　　(六)下列人员不得报考: 　　1.现役军人; 　　2.曾因犯罪受过刑事处罚或曾被开除公职的人员; 　　3.被辞退未满5年的公务员; 　　4.在各级公务员和事业单位工作人员招考中被认定有作弊行为在规定期限内不得报考的人员; 　　5.尚未解除党纪、政纪处分或正在接受审查的人员,涉嫌违法犯罪正在接受司法调查尚未做出结论的人员; 　　6.基层公务员和事业单位聘用试用期或服务期未满人员; 　　7.贵港市所属事业单位新聘用未满3年(含试用期)的事业单位工作人员; 　　8.在读的普通高校非2022年应届毕业生(其中,在读的非2022年应届毕业的专升本人员、研究生不得以已取得的学历、学位证书报考); 　　9.被依法列为失信联合惩戒对象的; 　　10.报考人员不得报考聘用后即构成《事业单位人事管理回避规定》以及《广西壮族自治区事业单位公开招聘人员实施办法》(桂人社发〔2011〕155号)第二十四条规定的回避关系的岗位; 　　11.其他法律法规规定不得报考的人员。 　　本次招聘所涉及的处罚处分、年龄、试用期或服务期截止日期为2022年4月18日,除有明确规定的以外,其他涉及资格条件的时间计算,截止日期为2022年7月31日。 　　二、招聘的范围和对象 　　(一)获得国家承认的大学专科及以上学历的人员报考不受户籍所在地限制。 　　(二)贵港市机关事业单位在编在职人员、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划人员、聘用教师控制数人员报考必须经所在单位和主管部门同意。 　　(三)根据《关于做好台湾居民在桂事业单位就业工作的通知》(桂人社函〔2017〕863号)和《关于做好港澳居民到内地事业单位就业工作的通知》(人社厅函〔2017〕259号)文件精神,取得祖国大陆认可的大学本科及以上学历的港澳台居民,符合中小学公开招聘岗位条件的,可以报考我市中小学各相应岗位。凭港澳台居民居住证,登录“贵港市中小学教师公开招聘报名系统”(网址:http://jszp-ggs.glrgds.com)报名。 　　三、加分办法 　　(一)报考人员属少数民族的加3分,计入笔试成绩。须提供户口本或身份证原件核实。 　　(二)在贵港市辖区内的“服务基层项目人员”:大学生志愿服务西部计划、“选聘高校毕业生到村任职工作”(含社区和两新组织党建工作组织员)、“三支一扶”计划等人员,服务期满并考核合格的考生加5分,服务满1周年且未满服务期限并考核合格的加3分。须提供县级以上(含县级)组织、人社、教育等相关部门的书面证明、协议书和相关证书。以上人员服务期满已入编或入编后辞职的,不再享受加分。 　　(三)加分计算时间截止至2022年8月31日止。加分可以累计计入笔试成绩。 　　(四)加分材料核验地点、时间: 　　1.加分材料核验地点:桂平市教育局三楼人事股(桂平市西山镇县府街155号)。 　　2.加分材料核验时间:2022年4月28日、29日。上午8:00-12:00,下午:15:00—18:00。 　　四、报名资格审查及缴费打印准考证 　　(一)网上报名 　　1.报名时间:2022年4月18日9:00至4月22日17:30。 　　2.报名方式。凡符合本公告报考条件要求的报考人员登录“贵港市中小学教师公开招聘报名系统”(网址:http://jszp-ggs.glrgds.com)进行网上报名。 　　3.填报要求。报考人员仅限报考一个岗位。报考人员报名和考试时使用的有效居民身份证信息必须一致。报考人员应仔细阅读并认真核对本公告所列招聘的基本条件、招聘岗位《计划表》中招聘岗位的资格条件和报考指南。报名时在网上所提交的申请材料必须真实、准确,因网上报名提交的申请材料不真实、不完整或错误填写报名信息,造成网上资格审查、面试资格审查不通过的,后果由报考人员自行承担。报考人员弄虚作假,恶意注册报名信息,扰乱报名秩序的,将按有关规定处理。 　　(二)网上资格审查 　　1.资格审查时间:2022年4月18日9:00-4月23日17:30。 　　报考人员于2022年4月18日9:00至4月22日17:30期间登录网上报名系统查询资格审查结果(资格审查单位必须在提交报考申请次日起1日内,提出审查意见)。2022年4月18日9:00至4月22日17:30期间,报考申请尚未审查或未通过资格审查的考生,可以改报其他岗位。2022年4月22日17:30至4月23日17:30期间,报考申请未审查或未通过资格审查的,不能再改报其他岗位。 　　2.报名人员资格审查由招聘单位教育行政部门依据本公告规定及设定的岗位资格条件,在网上进行资格审查,对符合报考资格条件的,不得拒绝报名;未通过资格审查的,应说明原因。 　　3.查询资格审查情况。报考人员在资格审查期间应不定期登录报名系统查看审查情况,及时按照报名流程办理有关事项。报名信息确认前或未通过资格审查的,报名期间可以改报其他岗位,但4月22日17:30以后不能再改报其它岗位。 　　4.特别提示。在报名期限最后1天报考的人员,会面临因不能通过资格审查而失去改报其他岗位机会。因此,请考生自行评估风险,尽早诚信报名,以免延误改报时机。在报名期限最后1天报名的人员,如不能通过资格审查而不能改报其他岗位的,责任自负。 　　(三)网上缴费 　　1.缴费方法及收费标准。所有通过资格审查的报考人员应于2022年4月23日17:30前登录“贵港市中小学教师公开招聘报名系统”(网址:http://jszp-ggs.glrgds.com)完成缴费。笔试考试费按自治区物价局、财政厅桂价费〔2010〕269号文件的规定执行,收费标准:每人每科50元,笔试考试两个科目,报考人员需缴费100元。报考人员未在规定时间缴费的,视为放弃报考。 　　2.已缴笔试考试费的报考人员,可于考前一周到贵港市招生考试院领取收费收据(不领取收费收据不影响报考人员参加考试)。 　　(四)开考比例 　　1.乡村学校招聘岗位计划人数与报名人数未达1:3开考比例,按实际缴费人数开考。 　　2.除了乡村学校以外的招聘岗位开考比例原则上不能低于1:3。达不到开考比例要求的,又确因工作需要在当年补缺的紧缺专业岗位,在报名结束后2个工作日内,由主管部门汇总,报市人社部门核准后可以开考。报考人员已通过报名资格审查且缴费成功,但因所报考岗位人数达不到开考比例而取消报考岗位的,在接到资格审查单位通知后,报考人员可于2022年4月28日9:00至16:30期间改报其他岗位。资格审查单位于4月28日17:30前完成改报人员的资格审查,改报成功考生无需重复缴费。 　　(五)退费 　　1.符合以下条件考生之一的,报名结束一个月内按考生缴费帐号退还考试费:①报考岗位取消未改报其他岗位或改报后未通过资格审查的考生;②最低生活保障家庭报考人员。 　　2.最低生活保障家庭报考人员须在2022年4月22日17:30前在公开招聘报名系统内提交本人身份证的扫描件、《2022年贵港市中小学教师公开招聘免考试费用申请表》(附件4,签字扫描件)、县级及以上民政部门出具的最低生活保障证明,可申请减免考试费用。未在规定时间内办理减免手续的,视为放弃减免资格。 　　(六)准考证打印 　　报考人员缴费报名成功后,必须在考试前一周登录“贵港市中小学教师公开招聘报名系统”(网址:http://jszp-ggs.glrgds.com)自行下载并打印准考证。准考证是中小学教师公开招聘报考人员参加笔试、面试的重要凭证,须妥善保管。报考人员按照准考证上指定的时间、地点并携带本人的有效身份证和准考证参加考试(两证缺一不可)。 　　五、笔试及成绩查询 　　(一)笔试 　　1.笔试时间为2022年5月22日(星期日)。 　　上午9:00-10:30u2002u2002教育学与教学法基础知识 　　上午10:30-12:00u2002教育心理学与德育工作基础知识 　　2.以上两科考试分值各100分。笔试两个科目连续进行考试,中间不间断。考试内容可参考(附件2、3)对应内容。 　　3.笔试地点:详见个人准考证。 　　(二)成绩查询(2022年6月中旬前) 　　报考人员登录“贵港市中小学教师公开招聘报名系统”查询,具体时间见报名网站。 　　(三)笔试结束后由贵港市教育局根据职位数情况,按笔试总成绩(含加分)划定最低合格分数线,未达最低合格分数线的或笔试有一个科目缺考的,不得进入下一个招聘程序。 　　六、招聘总成绩的计算办法 　　报考中小学教师岗位的考生总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。笔试成绩=(《教育学与教学法基础知识》分数+《教育心理学与德育工作基础知识》分数+加分分数)÷2。 　　七、面试 　　(一)面试人员的确定 　　根据笔试合格成绩(含加分)按招聘岗位从高分到低分顺序按1:3的比例确定进入面试人选,面试人选末位成绩出现并列的,一同进入面试。笔试报名人数达不到开考比例且已经核准开考的岗位,笔试后合格人员再减少的,及笔试后岗位合格人员比例达不到面试比例,又确实需要补充人员的,必须经招聘单位的主管部门同意、同级人社部门审核,报贵港市人力资源和社会保障局核准后方可进入面试程序。已确定进入面试的考生由桂平市教育局公布。 　　(二)资格复查 　　1.入围面试名单公布时间:一般于2022年7月15日前。 　　2.入围面试人选资格审查:一般于2022年7月22日前。 　　确定入围面试人选,提供的材料必须真实、准确,提供的申请材料或信息不实,涉及报考资格的,取消面试资格。资格审查必须携带以下材料: 　　(1)打印《2022年度贵港市中小学教师公开招聘报名表》并亲笔签名。 　　(2)国家承认学历的大学专科及以上的报考人员提供身份证、毕业证。 　　(3)贵港市机关事业单位在编在职人员、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划人员、聘用教师控制数人员报考人员须提供工作单位和主管部门同意报考的证明(凡是在面试资格审查期间未能提供的取消面试资格或聘用资格;凡是在报名时间截止后辞职的,一律按弄虚作假处理,一经查实,取消面试资格)。 　　(4)招聘岗位要求的其它有关证件。 　　(5)非普通高等学历教育的其他国民教育形式(如自学考试、成人教育、网络教育、夜大、电大等)的毕业生必须在2022年4月18日前取得相应的学历、学位证书。 　　(6)国外、境外的学历学位证书,须提供国家有关机构认证的有效证明。 　　(7)原在贵港市辖区“服务基层项目”人员须提供县级以上(含县级)组织人社等相关部门的书面证明或“协议书”或相关证书。 　　以上材料要求提供证件的原件核验及复印件一份。 　　(三)面试通知 　　发布面试公告:2022年8月8日前。 　　入围面试人选确定后,具体面试时间、地点及相关事宜以公告为准。由桂平市教育局在桂平市人民政府发布公告。考生需确保报考时所填写的手机号码准确有效并保持24小时畅通,否则产生的后果全部由考生本人承担。 　　面试通知发出前,考生书面自愿放弃面试资格或资格审查不通过,可按笔试成绩从高分到低分顺序依次递补面试人选,但必须进行资格复查并公布名单后方可参加面试。面试通知发出后,再有考生放弃面试资格或不按时参加面试的,不再递补面试人选,按实有人数进行面试。 　　(四)面试方式 　　1.面试工作由桂平市教育局会同同级人力资源和社会保障部门组织实施。 　　2.中小学教师岗位招聘采用说课方式进行。面试分值满分为100分。面试60分以上(含60分)为合格,面试不合格者不能列为考核对象。 　　3.每个考场面试考官由7人组成,其中主考官1人。面试考官须由取得中级及以上专业技术职称的人员担任;组织面试部门建立具备考官资格的考官库,开考前再随机抽取考官、考场。 　　4.面试实行验证和抽签制度。凡进入面试的考生须携带有效身份证、准考证进入候考室,按编组抽签确定岗位及出场顺序。 　　5.面试成绩在面试结束后当天在考点张榜公布。 　　八、考核 　　(一)根据面试成绩合格人员的总成绩从高分到低分顺序按招聘岗位核准计划1:1的比例确定考核人选(总成绩出现并列的,按以面试成绩高的确定为考核人选;面试成绩相同的,以面试中“说教学过程”分数高者进入考核。)。 　　进入考核人员名单报同级人社部门核准后,由教育主管部门公布。考核参照《关于做好公务员录用考察工作的通知》(国公局发〔2013〕2号)、《干部人事档案工作条例》和《关于进一步从严管理干部档案的通知》(中组发〔2014〕9号)要求,招聘单位主管部门要成立由2人以上组成考核小组,负责全面了解考核对象的政治思想、道德品质、业务能力、遵纪守法、诚信记录、自律意识、学习和工作表现以及需要回避的情况等,并形成书面考核材料。凡是重要档案材料不全、个人经历不明、历史状况不清而无法进行有效考核的,以及经有关主管部门确认存在严重违法失信行为的人员,不得确定为拟聘用人选。 　　(二)各招聘单位考核工作结束后,经桂平市教育局领导班子集体研究,根据考试、考核结果按招聘岗位计划1:1的比例确定体检人员并经同级人社部门核准后,由桂平市教育局公布。 　　因考生考核出现不合格或书面提出自愿放弃时,可从报考同一岗位符合条件的人员中按总成绩从高分到低分的顺序依次递补。 　　九、体检 　　(一)进入体检的人员由桂平市教育局组织到具有规定资质的医疗机构进行体检。 　　(二)体检工作按照中共广西壮族自治区委员会组织部、自治区人力资源社会保障厅、自治区卫生健康委《关于进一步规范事业单位公开招聘人员体检工作有关问题的通知》(桂人社规〔2019〕11号)执行。体检标准参照最新的《公务员录用体检通用标准(试行)》及《公务员录用体检操作手册(试行)》执行,体检费用由考生本人承担。u2002 　　高度重视体检工作,对体检合格的考生名单要进行公布。报考人员对非当日、非当场复检的体检结论有疑问的,可以在接到体检结论通知之日起7个工作日内,向体检组织机关提交复检书面申请,经批准后进行复检。复检只能进行一次,体检结论以复检结论为准。按《公务员录用体检特殊标准(试行)》执行的体检项目均不进行复检。 　　因考生体检出现不合格或书面提出自愿放弃时,可从报考同一岗位符合条件的人员中按总成绩从高分到低分的顺序依次递补考核人选,考核合格后再进行体检。 　　十、公示和聘用 　　(一)桂平市2022年中小学教师公开招聘工作领导小组根据考试、考核、体检结果集体讨论确定拟聘人选,经主管部门审核后进行公示,公示期不少于7个工作日。公示结果不影响聘用的,办理相关聘用手续。 　　(二)招聘单位须与聘用人员签订聘用合同。聘用合同由招聘单位法定代表人或者其委托人与受聘人员签订,并加盖招聘单位公章。报考乡村学校岗位的人员聘用后,须在该岗位最低服务3年。聘用合同不得违反国家法律、法规的规定。 　　(三)中小学公开招聘的新进人员应当实行试用期制度。试用期满考核合格的,予以正式聘用;考核不合格的,取消聘用。聘用后的管理,按国家和自治区有关规定执行。 　　下达聘用通知前,拟聘人员提出自愿放弃的,可以递补;下达聘用通知后,拟聘人员再提出自愿放弃或不按时报到的,取消聘用资格,空缺岗位不再进行递补。 　　十一、诚信档案管理 　　报考人员有下列失信行为的记入诚信档案,供招聘单位聘用考察时参考。 　　(一)发布面试公告后,报考人员进入面试、考察、体检环节放弃的,在接到通知后2日内及时提供书面放弃申请的,记入诚信档案库,保存期为半年;累计2次出现上述情形的,记入诚信档案库,保存期限为1年;在接到通知后2日内未提供书面放弃申请的,记入诚信档案库,保存期限为2年。 　　(二)报考人员在拟聘用人员名单公示后放弃的,记入诚信档案库,保存期限为3年。 　　(三)报考人员聘用为事业单位工作人员后在接到报到通知一个月内无故不报到的,以及试用期内放弃的,记入诚信档案库,保存期限为5年。 　　(四)报考人员在考试、体检、考核过程中违反相关规定的,按《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》,其违纪违规行为记入事业单位公开招聘报考人员诚信档案库。 　　十二、纪律和监督 　　事业单位公开招聘人员实行回避制度,按《事业单位人事管理回避规定》(人社部规〔2019〕1号)执。考试招聘工作要贯彻公开、平等、竞争、择优的原则,各招聘单位及主管部门要严格按照规定的资格条件和工作程序、时间要求,规范操作,自觉接受社会各界和广大人民群众的监督。要坚持原则,照章办事,自觉抵制不正之风。如发现有违纪违规行为,要立即予以纠正,按照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》(人社部令第35号)有关规定进行处理,保证考试招聘工作顺利进行。 　　监督电话:桂平市教育局信访股0775—3370399。 　　十三、疫情防控 　　参加公开招聘活动的所有人员申领健康码、注册桂核酸居民端,严格按照疫情防控要求做好个人防护,并持有健康通行码、测量体温和佩戴口罩,验证进入考点。参加公开招聘活动的所有人员必须配合做好疫情防控,凡经现场医疗专业人员确认有可疑症状的考生,不再参加当日笔试。如疫情防控有新要求,桂平市教育局将于5月上旬在桂平市人民政府“教育政策与规划”栏另行通知,请及时关注相关信息。 　　十四、报考咨询电话和发布信息网址: 　　1.报考咨询电话:0775—3388037。 　　2.面试人员名单及资格复查等信息以公告为准,发布公告网址:桂平市人民政府门户网(网址:http://www.guiping.gov.cn)首页下方的“政府信息公开”→“重点领域信息公开”→“社会公益事业”→“教育领域(教育培训)”→“教育政策与规划”。 　　3.请报考人员及时关注网站发布的招聘相关公告。 　　十五、其他事项 　　(一)本次公开考试招聘不指定考试用书,不组织也不委托任何机构举办考试辅导培训班。 　　(二)本公告由桂平市教育局负责解释。 　　1.2022年桂平市中小学教师公开招聘岗位计划表 　　2.《教育心理学与德育工作基础知识》考试大纲与说明 　　3.《教育学与教学法基础知识》考试大纲与说明 　　4.2022年贵港市中小学教师公开招聘免考试费用申请表 　　5.2022年贵港市中小学教师公开考试招聘报考指南 　　桂平市教育局

为深入实施新时代人才强区战略，进一步加大引才力度，根据《广西壮族自治区事业单位公开招聘人员实施办法》(桂人社发〔2011〕155号)和《关于贵港市事业单位公开招聘人员有关事项的通知》(贵人社发〔2018〕54号)等文件精神，我区决定2023年春季期面向社会公开招聘中小学教师120名。为确保招聘工作顺利进行，现将有关事项公告如下：一、招聘条件(一)报考人员应具备以下条件：1.具有中华人民共和国国籍;2.遵守宪法和法律，具有良好的品行;3.符合岗位所需的专业、学历条件;4.取得符合岗位所需的教师资格证;5.符合岗位要求的身体条件;6.年龄为18周岁以上、35岁以下(1987年2月13日至2005年2月12日期间出生);7.符合岗位要求的其他相应条件。2023年应届毕业生暂时不能提供毕业证、学位证或未取得相应教师资格证的，可先提供毕业生就业推荐表、专业成绩表及其他有效证明进行报名，但必须在2023年7月31日前取得相应证书和提供相应学科的教师资格证书原件，否则取消聘用资格。往届毕业生在报名时已通过教师资格和普通话水平测试考试合格，但尚未获得教师资格证书的报考人员也可报名，但必须在报名时提供教育部考试中心颁发的仍在有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》、各省(市、区)语委颁发的普通话水平测试等级证书，否则取消报名资格，且教师资格证书原件必须在考核前提供，否则取消聘用资格。海外留学生须提供由国家教育部有关学历认证机构认证的学历证明(如特殊原因未能按时取得的，须提供相关证明材料，但必须在聘用前取得学历证明，否则取消聘用资格)。(二)具有下列情形之一的人员，不得报考：1.现役军人;2.曾因犯罪受到刑事处罚的人员;3.曾被开除公职的人员;4.在各级公务员和事业单位工作人员招考中被认定有严重违纪违规行为在规定期限内不得报考的人员;5.被辞退未满5年的公职人员;6.尚未解除党纪、政纪处分或正在接受审查的人员;涉嫌违法犯罪正在接受司法调查尚未做出结论的人员;7.港南区机关、事业单位在编在职人员(含纳入事业单位人员总量管理的控制数人员和服务期内的特岗教师);8.被依法列为失信联合惩戒对象的;9.报考人员不得报考聘用后即构成《事业单位人事管理回避规定》以及《广西壮族自治区事业单位公开招聘人员实施办法》(桂人社发〔2011〕155号)第二十四条规定的回避关系的岗位;10.其他法律法规规定不得报考和聘用的人员。本次招聘所涉及的处罚处分截止日期为2023年2月13日，其他涉及资格条件的时间计算，除有明确规定外，截止日期为2023年2月13日。二、招聘的范围和对象(一)获得国家承认的大学专科以上学历，且符合岗位报考条件的人员。(二)定向招聘应届毕业生岗位，报考人员应为应届高校毕业生，即国家承认学历的2023年取得高等教育毕业证书的学生。国家统一招生的2021、2022届高校毕业生离校时和在国家规定的2年择业期内未落实工作单位，其户口、档案、组织关系保留在原毕业学校，或保留在各级毕业生就业主管部门(毕业生就业指导中心)、各级人才交流服务机构和各级公共就业服务机构的毕业生。三、招聘程序本次招聘采取网络(电子邮箱)投递方式进行报名，不接受现场报名，逾期(或提前)报名一律不予接收报名材料。岗位所需的资格条件及咨询电话、报名电子邮箱详见《2023年春季期贵港市港南区公开招聘中小学教师岗位计划表》(附件1)。温馨提示：为避免投递报名错误，请广大考生报名前详阅报考学校的电子邮箱。如有疑议，请及时与招聘单位电话联系。(一)报名时间2023年2月13日上午8：30—2月17日下午17：30。(二)报名材料报考人员需将以下材料(证件)扫描(仅限jpg格式或pdf格式，其他格式上传的视为无效)压缩打包，以“报考××学校+岗位代码+姓名”为文件名的方式，在规定的报名时间内发送到招聘单位指定的电子邮箱。1.填写《2023年春季期贵港市港南区公开招聘中小学教师报名登记表》(附件2)，并亲笔签名(未签名的视为无效);2.本人有效身份证;3.学历证书(或毕业生就业推荐表及其他有效证明);4.学位证书;5.教育部学历证书电子注册备案表(学信网下载);6.岗位要求的教师资格证书(或中小学教师资格考试合格证明、各省(市、区)语委颁发的普通话水平测试等级证书);7.本人签名的报考诚信承诺书(附件3)，并亲笔签名(未签名的视为无效)。8.港南区以外的机关事业单位在编在职人员(含纳入事业单位人员总量管理的控制数人员和服务期内的特岗教师)，须提供工作单位和主管部门同意报考的证明。应聘人员只能选择一个招聘岗位报名(如发现同时报名多个岗位的，视为无效报名)，网上提交的材料必须真实、准确，因材料不真实、不完整或错误填写信息，而造成报名资格审查、面试资格审查、聘用资格审查不通过等后果的，由报考人员自行承担相应责任。报考人员恶意填报报名信息，提供不实信息，扰乱报考秩序的，将按照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》(人社部令第35号)等有关规定处理。(三)资格审核招聘单位在资格审核时间内通过邮箱下载应聘人员的报名材料，并按照岗位资格条件要求以及有关政策规定，严格审核应聘人员资格条件。资格审核时间：2023年2月13日上午8：30　—　2月18日下午17：30。资格审核不通过的，由招聘单位电话告知应聘人员，未通过审核的应聘人员可以在2月17日17：30前改报其他岗位。2月17日17：30之后报名的，不再接受报名材料。应聘人员提供的联系电话应准确无误，招聘过程中须保持通讯畅通，如因提供的联系信息有误或不接听电话等原因造成的后果由应聘者承担。(四)u2002特别提示本次招聘采用电子邮箱投递报名方式，为避免由于报名人数过多，审核员在报名时间内未能及时审查报名人员材料或因资格审查未通过而错失改报其他岗位的机会。因此，请考生自行评估风险，尽早诚信报名，以免延误改报时机，否则责任自负。四、笔试(一)笔试人选确定凡是符合招聘条件，经网上报名及网上资格审核通过的考生均参加笔试。原则上，每个岗位笔试开考比例不得低于1：3，达不到1：3比例的岗位经招聘工作领导小组同意后可开考。城区学校所有岗位均要求进行笔试。乡村学校岗位可免笔试，如同一个乡村学校岗位报考人员网上资格审核合格的人数超过1：10比例的，需增加笔试进行面试人员筛选，面试人员根据笔试成绩从高分到低分按1：3比例确定。各岗位免笔试要求，详见《2023年春季期贵港市港南区公开招聘中小学教师岗位计划表》(附件1)。(二)笔试时间2023年3月中上旬，笔试公告将在贵港市港南区人民政府网站另行发布。(三)笔试科目及方式1.考试内容：教育学与教学法基础知识，满分为100分。2.笔试采取闭卷方式进行。笔试由贵港市港南区教育局组织实施。笔试结束后由贵港市港南区教育局根据职位数情况，统一划定笔试成绩最低合格分数线，未达最低合格分数线的，不得进入下一招聘程序。五、面试(一)面试前资格复核根据笔试合格成绩按招聘岗位从高分到低分顺序按1：3的比例确定进入面试前资格复核人选，末位成绩出现并列的，一同进入面试前资格复核。报考人员按要求到贵港市港南区教育局进行现场资格复核，面试前资格复核人员名单和资格复核时间将在贵港市港南区人民政府网站发布。资格复核人员未在规定时间进行复核的，视为放弃报考。(二)面试人选的确定面试公告及面试人员名单将在贵港市港南区人民政府网站发布，面试公告发布后，自愿放弃的面试人员，不再进行递补，按实际人员进行面试。(三)面试公告发布时间2023年4月上旬发布面试公告。参加面试人选确定后，在贵港市港南区人民政府门户网站　(http：//www.gggn.gov.cn/信息公开/人事信息/招考招录)发布面试公告。(四)面试方式面试采取试讲方式进行。面试备课时间30分钟，面试时间为12分钟。(五)面试的组织1.面试由贵港市港南区教育局会同港南区人力资源和社会保障局共同组织实施。2.面试分值满分为100分，合格分数线为60分，未达合格分数线者不能进入考核程序。3.面试考官的组成。每个考场面试考官由7人组成(含主考官)，由面试组织机关建立考官库，开考前随机抽取考官、考场。4.面试实行验证和抽签制度。凡进入面试的考生须携带有效身份证验证进入候考室，按编组抽签确定岗位及出场顺序。5.面试结束当天在面试现场公示栏公布面试成绩。六、招聘总成绩的计算办法笔试与面试合格成绩权重按4：6比例确定。总成绩=笔试成绩×(40%)　+　面试成绩×(60%)。七、考核与体检面试结束后，根据同一岗位考生的总成绩，从高分到低分按招聘岗位核准计划1：1的比例确定考核人选。总成绩出现并列时，按面试成绩高的确定考核人选;再次出现并列时，以面试中“教学过程”分数高者进入考核。免笔试岗位面试成绩相同的，以面试中“教学过程”分数高者进入考核;再次出现并列时，以面试中“教师素养”分数高者进入考核。考核工作由招聘单位或主管部门具体负责组织实施。(一)考核考核工作由贵港市港南区教育局具体负责组织实施。参照《关于做好公务员录用考察工作的通知》(国公局发〔2013〕2号)、《干部人事档案工作条例》和《关于进一步从严管理干部档案的通知》(中组发〔2014〕9号)要求，按照新时期好干部标准，根据拟聘用岗位的要求，采取多种形式，全面了解考察对象的政治思想、道德品质、能力素质、遵纪守法、诚信记录、自律意识、学习和工作表现以及需要回避的情况等。凡是重要档案材料不全、个人经历不明、历史状况不清而无法进行有效考核的，以及经有关主管部门确认存在严重违法失信行为的人员，不得确定为拟聘用人选。(二)体检体检工作由贵港市港南区教育局统一组织实施。体检标准参照最新的《公务员录用体检通用标准(试行)》及《公务员录用体检操作手册(试行)》执行，体检费用由考生本人承担。报考人员对体检结论有疑问的，可以在接到体检结论通知之日起7个工作日内，向体检组织机关提交复检书面申请，经批准后进行复检。复检只能进行一次，体检结论以复检结论为准。按《公务员录用体检特殊标准(试行)》执行的体检项目均不进行复检。因考生考核、体检等出现不合格或提出自愿放弃时，可从报考同一岗位符合条件的人员中按总成绩从高分到低分的排序依次递补。八、公示与聘用(一)招聘单位根据考生的总成绩、考核情况、体检结果确定拟聘用人员，并在贵港市港南区人民政府网站公示，公示期为5个工作日。公示结果不影响聘用的，招聘单位按有关程序办理聘用手续。对反映有影响聘用的问题并查有实据的，不予聘用;对反映的问题一时难以查实的，待查实并做出结论后再决定是否聘用。(二)招聘单位须与聘用人员签订聘用合同，聘用人员最低服务年限为3年。(三)事业单位公开招聘的新进人员，实行试用期制度。试用期满考核合格的，予以正式聘用;考核不合格的，取消聘用。聘用后的管理，按国家和自治区有关规定执行。拟聘人员公示后，出现自动放弃聘用资格的，不再进行递补。九、诚信档案管理报考人员有下列失信行为的记入诚信档案，供招聘单位聘用考察时参考。(一)发布面试公告后，报考人员进入面试、考察、体检环节放弃的，在接到通知后2日内及时提供书面放弃申请的，记入诚信档案库，保存期为半年;累计2次出现上述情形的，记入诚信档案库，保存期限为1年;在接到通知后2日内未提供书面放弃申请的，记入诚信档案库，保存期限为2年。(二)报考人员在拟聘用人员名单公示后放弃的，记入诚信档案库，保存期限为3年。(三)报考人员聘用为事业单位工作人员后在接到报到通知一个月内无故不报到的，以及试用期内放弃的，记入诚信档案库，保存期限为5年。(四)报考人员在考试、体检、考核过程中违反相关规定的，按《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》，其违纪违规行为记入事业单位公开招聘报考人员诚信档案库。十、纪律和监督事业单位公开招聘人员实行回避制度，按《事业单位人事管理回避规定》(人社部规〔2019〕1号)执行。考试招聘工作要贯彻公开、平等、竞争、择优的原则，各招聘单位及主管部门要严格按照规定的资格条件和工作程序、时间要求规范操作，自觉接受社会各界和广大人民群众的监督。要坚持原则，照章办事，自觉抵制不正之风。如发现有违纪违规行为，要立即予以纠正，按照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》(人社部令第35号)有关规定进行处理，保证考试招聘工作顺利进行。监督电话：0775—5906566。十一、疫情防控在考试组织实施过程中，将按照新形势下疫情防控的有关要求落实防疫措施，必要时将对有关工作安排进行适当调整，请广大报考人员理解、支持和配合。具体疫情防控要求将根据实际情况确定，届时在贵港市港南区人民政府网发布，请及时关注。十二、发布信息网址(一)咨询地址：贵港市港南区教育局六楼人事股(贵港市港南区江南大道181号)。(二)(三)发布信息网址：http：//www.gggn.gov.cn/信息公开/人事信息/招考招录。十三、其他事项(一)本次公开考试招聘不指定考试用书，不组织也不委托任何机构举办考试辅导培训班。(二)本公告由贵港市港南区教育局负责解释。附件：1.2023年春季期贵港市港南区公开招聘中小学教师岗位计划表2.2023年春季期贵港市港南区公开招聘中小学教师报名登记表3.报考人员诚信承诺书4.广西壮族自治区考试录用公务员专业分类指导目录(2023年版)贵港市港南区教育局2023年2月1日文件下载：附件1.2023年春季期贵港市港南区公开招聘中小学教师岗位计划表.xls附件2.2023年春季期贵港市港南区公开招聘中小学教师报名登记表.xls附件3.报考人员诚信承诺书.doc附件4.广西壮族自治区考试录用公务员专业分类指导目录（2023年版）.xls自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

沈阳市于洪新城恒大绿洲三期可以上第三小学。位于恒大绿洲的于洪新城第三小学，是一所在建的学校，该项目位于汪河南路与千岛湖街交汇处东北侧，北侧紧邻恒大绿洲，西侧位美的盛堂项目，地处于洪新城最核心的位置，属于成熟社区，周边居民入住率高，临街商铺众多。该学校位36班型小学，计划主教学楼一栋，食堂并风雨操场一栋，地下人防工程及消防蓄水池，园区综合配套管网，塑胶操场一个，收发室道路及围墙，景观绿化等，总建筑面积约22000平方米。

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的小学语文四年级上册教案：花牛歌，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文四年级上册教案：花牛歌1 　　 教学目标： 　　1.认识本课生字。 　　2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 　　3.培养想象力，激发写诗的兴趣。 　　 教学重点： 　　体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 　　 教学难点： 　　掌握诗歌的特点，激发写诗兴趣。 　　 课时安排： 　　1课时 　　 教学过程： 　　一、课前导读 　　音频导入 　　1.师问：你们知道徐志摩吗？如果知道，那你们能说出他的一两个代表作吗？ 　　课件出示徐志摩的图片， 　　师：对，徐志摩的《再别康桥》是其中非常著名的一篇文章。那下面就让我们一起来听听，感受一下徐志摩的写作特点。 　　课件播放音频。 　　2.认识作者 　　徐志摩：现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员，是一位在中国文坛上曾经活跃一时并有一定影响的作家。 　　3.今天我们就来学习徐志摩的一首儿童诗《花牛歌》。 　　揭示课题：《花牛歌》 　　二、字词揭秘 　　我会写 　　（1）课件出示罗。 　　师：罗字在书写时注意偏旁罒在书写时要写得扁一些，不能超过整个字的三分之一。罗字是上下结构，偏旁是上面的罒，可以组词星罗，张罗，我们用张罗造个句，班里的什么事都是班长张罗。 　　（2）课件出示眠 　　师：眠在书写时注意目作为偏旁时要写得窄一些。眠是左右结构，部首是目，可以组词睡眠，休眠，例句，一个人要保证一天最少八个小时的睡眠时间。 　　（3）课件出示霸 　　师：霸上面的雨字作偏旁时，注意第二笔不是竖，而是撇，第三笔的横折勾变成横折，而且折要写得短一些。霸是上下结构，部首是上面的雨，可以组词霸占，霸主，例句，地主依仗权势霸占了很多老百姓的土地。 　　（4）课件出示占 　　师：占的部首卜在占字中时第二笔不是点，而是横。占是独体结构的字，部首是卜，例句，占领市场必先占领消费者的心灵。 　　三、课文精讲 　　1.学习前两节 　　课件出示：花牛在草地里坐， 　　压扁了一穗剪秋萝。 　　花牛在草地里眠， 　　白云霸占了半个天。 　　师解释：剪秋萝：别名大花剪秋罗，多年生草本，暗红色，呈流苏状。喜阳，凉爽，耐旱，对土壤要求不严，产于我国。 　　霸占：凭借权势强行占有。 　　2.学习后两节 　　师解释：西山：指太阳从西边落下。 　　师问：诗中都写了花牛在干什么？ 　　引导学生朗读描写花牛动作的几个句子，同时课件出示 　　师解释：每节第一行都以文字相近的`诗句起首，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草毡从中的花牛行动景象巧妙生动地展示，表达诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 　　3.问题一：诗人是怎样表达自己美好心愿的？ 　　引导学生先找出诗中的句子，然后分析。 　　师小结：“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”通过花牛的梦来表达自己对童年的回忆，同时“西山的青峰”表达了作者的美好心愿是自由。 　　问题二：读了这首诗你仿佛看到了什么？ 　　同桌讨论，举手回答 　　师小结：花牛在草地里睡觉的童趣。 　　四、课堂小结 　　《花牛歌》表达了怎样的思想感情？ 　　同学举手自由发言，师点评 　　师小结： 这首诗歌让我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。 　　五、课堂练习 　　1.根据课文回答问题。 　　（1）《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？ 　　（2）“霸占”在诗中怎么解释？ 　　2.比一比，组词语。 　　占（ ） 眠（ ） 溜（ ） 　　古（ ） 眼（ ） 榴（ ） 　　 板书设计： 　　花牛歌 　　在草地里坐 　　在草地里眠 　　在草地里走 　　在草地里做梦 小学语文四年级上册教案：花牛歌2 　　 教学目标： 　　1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 　　2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。 　　3.培养学生善于思索、反思历史的精神。 　　 教学重难点： 　　教学重点： 　　抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。 　　教学难点： 　　诗歌意象分析。 　　 教学方法： 　　讲授法、诵读法、合作探究法 　　 教学辅助手段： 　　多媒体教学 　　 课时安排： 　　两课时 　　 教学过程 　　第1课时 　　秋晚的江上 　　一、新课导入： 　　用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。 　　归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》 　　二、初读诗歌 　　1.教师范读 （注意语速、语气、语调） 　　强调字音---一瞬（shùn） 　　2.学生齐诵读 　　第一遍，读准字音。 　　第二遍，感受诗歌内涵。 　　在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物 　　归鸟、夕阳、芦苇 　　在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物 　　秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇 　　三、了解作者和时代背景 　　刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。 　　四、赏析诗歌 　　1.鸟儿要干什么怎没样的状态 　　鸟儿归巢，倦了。 　　2.“驮”字突出了什么 　　突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。 　　3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法这样写有何好处 　　夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。 　　4.“妆”“红颜”是什么修辞手法有何好处 　　拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。 　　5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句 　　倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。 　　6.从景色中感受作者的心情是怎样的 　　无比欣悦。 　　五、深入探究 　　1.二十世纪初的中国是怎样的社会 　　军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。 　　2.在这样的情境下，作者是怎样的心情 　　流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。

对于小孩来说，看不懂的字就是生字别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。 船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色和白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。 两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上一片金光。 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！ 然而，我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！ 当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替他们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，却驱逐它们，毁灭它们！ 这是我的誓言！ 别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！ 求 这篇课文的习题（要多）及正确答案与课文主要内容。问题补充：求 这篇课文的习题（要多）及正确答案与课文主要内容。 (浙教版） 2009.1.17====================================教案================================================ 教学要求： 1．激发学生热爱祖国的思想感情。 2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。 3．理解含义深刻的句子。 4．学会本课生字；培养有感情地朗读课文的能力。能背诵课文第5至第9自然段。 教学重点： 深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。 教学难点： 1．深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。 2．理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。 教学预备： 学生： 1、查阅关于作者郑振铎的相关资料。 2、了解中国20年代的时代背景。 教师：提供《再别康桥》短文，课外阅读。 教学时间 3课时 第一课时 课时目标： 1、初步感受作者热爱祖国的思想感情。 2、初读课文，了解课文内容，自学生字。 3、给课文划分段落，并讲读第一段。 教学过程： 一、初读感知： 1、自选方式读课文5分钟。 要求：在读通课文、读准字音的基础上想一想，读了这篇课文，你最大的感受是什么？ 2、请学生谈感受，并把带给自己这种感受的句段读给大家听。 3、读读课题： 你有什么话想说？ 4、请学生谈谈对作者郑振铎和中国20年代时代背景的熟悉。 假如学生谈不出或不全，教师补充简介时代背景：这篇课文的作者是一位闻名作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。 5、带着新的思想再读课文5分钟，看看有什么新的熟悉和感受？ 6、请学生谈谈。 二、理清文脉 1．思考：谈到这里，根据你的理解，文章可以分几个部分？你的依据是什么？ 2．分小组合作讨论。 3、反馈，鼓励多种意见。如按内容分、按船的位置分、按课后习题分等。 三、作业巩固 作业本1、2 第二教时 课时目标： 1、激发学生热爱祖国的思想感情。 2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。 3．理解含义深刻的句子。 4．有感情地朗读课文。 教学过程： 一、研读课文 明确：在课文当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话？ 设问：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。 细读 1、思考三个问题： （1）船渐渐离岸了，看着送别的亲友，我产生了怎样的思想感情？ （2）船慢慢驶出港口，我看到了哪些景物？这时感情有什么变化？ （3）我不忍离开中国，为什么又要离开？我的希望和誓言是什么？ 2、分析二个句子： （1）我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。 结合课文说说“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？ （2）我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。 你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？ 既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢？ 3、有感情的朗读课文和有关句段。 4、这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，每次分别表达了怎样的思想感情？全文强烈抒发了什么思想感情？ 带着这种感情读课题。 二、作业巩固 作业本3、4、5、6 第三教时 课时目标 1、进一步感受作者热爱祖国的思想感情。 2、有感情朗读课文，背诵课文5—9自然段。 3、课外拓展阅读 教学过程： 一、感悟 1、有感情的朗读全文。 2、学到这里，你又有了怎样的感受？ 3、根据课文内容，用“即使……也”、“宁可……也不”、“只要……就”写三句话或连起来写一段话。 4、片断交流。 5、用自己熟练的方法背诵课文有关段落，注重把握情感。 6、背诵检查。 二、拓展 阅读《再别康桥》，体会另一种惜别情。 板书 别了，我爱的中国 船离岸——惜别情 船出港——爱国情 船出海——奋斗情http://zhidao.baidu.com/question/82435167.html?si=1周总理在每一次“文化”大会上作了报告。《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。 这一天，总理办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我：“总理叫你去。”我立刻起来，揉揉蒙胧的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我职他审阅我整理的记录稿，其实是咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。 这时候，值班室的同志送来两杯热腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。” 我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后面去了。 在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的新总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？” 课堂实录 课前谈话 师：昨天老师布置你们预习课文，你读了几遍就举手。 生举手。 师：很好，凡是爱读书会读书的孩子比别的孩子眼睛都亮。相信吗？ 生：相信。 师：告诉你们耳听为虚，眼见为实，你们看老师的眼睛是不是很亮？ 生：不是。 师：那说明老师读得书还不够多。昨天要求你们采访长辈，谈谈他们对总理的了解，你们问了吗？ 生：问了。 师：让你们查阅有关资料查了吗？ 生：查了。 上课铃响。 师：好，上课。非常高兴能和同学们一起学习十三课《一夜的工作》（师板书课题）昨天我们由陌生人变成了好朋友，老师首先以师会友给同学们读两句诗。 多媒体出示：有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着——臧克家《有的人》（节选） 师：想跟老师一起朗读吗？ 生：想！ 师：来一起读。 师生共读。 师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字—— 生：周总理！ 师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地方多读几遍，和同桌交流。开始读吧！ 生自读。 师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪？ 生：“总理让我……”虽然花生米不多，周总理还是非常慷慨和大家分享，说明总理非常平易近人。 师：其他同学对这个句子还有没有感受？ 生：虽然不多，还送给别人吃，很慷慨。 师：还有吗？ 生：那么晚了总理还在工作，花生米也不多，但他还送给同事多，说明总理很大方容易接近人，很受人喜欢。 师：更重要的是一个大国的总理工作了一天，吃的只是花生米，从这你体会到什么？ 生：可以看出总理是个非常简朴的人。 师：同意他的意见吗？ 生：同意。 师：作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。增加了吗？ 生：没有。 师：有不同意见吗？ 生：我觉得增加了，可能周总理平时吃得更少，这已经算多的了。 师：当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀。 生：不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。 师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗？ 生读。 师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉，谁能读得比他更到位。你来 生读。 师：好多了，我们一起多。 生齐读。 师：接着看，还有哪些地方感动了你。 生：“他一句一句的审阅那些稿子……”这就证明总理做什么事很专心，很仔细，写得时候也不想私人的事，非常细心。 师：谁能补充。 生：我认为刚才提到一达文件，那么多文件，还看得那么仔细，可以看出总理是相当的仔细。 师：从哪里看出细心？ 生：从“一句一句画出小圆圈……”。表现出周总理做事相当细心。 师：你能读给大家听吗？ 生读。 师：读得真流畅，你别坐下，你说周总理批了多厚文件，多厚？ 生：一尺来高 师：你们来比划一下，一尺是多高。 学生比划。 师：看看语文书有多高，跟一尺来高比比，有什么想法？ 生：太多了。 生：我们的语文书很薄，还要看很长时间，而总理的文件比语文书厚十倍甚至十几倍，可见总理批那么多文件，很辛苦。 师：是啊，我们的总理的工作是多么的劳苦啊。请看画面。 多媒体展示： 师：夜深人静，人们都睡了，只有我们的周总理还在专心的批改稿子，多么辛苦啊，谁能带着这种对总理的敬爱之情用你的朗读把他表现出来。 生：“他一句一句……” 师：最后一句你再读一遍。你听我读。 师范读。 师：你再来读读。 生再读。 师：好多了，你再读一遍，把夜深了读慢一点就更好了。 生再读。 师：读得真静啊，仿佛总理真来到了我们中间。谁来？ 生读。 师：让我们一齐把这段话连起来读，注意把声音低一点，再深情一点，把所有听课的老师都带到总理身边。 生齐读。 师：读得真好，还有哪些地方感动了你，抓紧时间谈谈你的看法。 生：“我也站起来……”这里写出了总理在生活上也很细心，我只是把转椅放歪了，他却看到了。 师：这是他一生的好习惯还有吗？ 生：我找到的是“那是一间高大的房子……” 师：你从这个地方体会到什么？ 生：体会到总理非常简朴，作为总理，办公室应该好一点。 师：谁还想说，就这个地方。 生：总理住的房间应该是很好的，但他只是住着设备极其简单，两把小转椅而已，说明总理是个非常朴素人。 师：如果你看到总理住的这间简单的办公室，你会说什么？ 生：我会感到这难道真的是总理住的房间吗？ 师：请您带着这种感受读这段话。 生：我们一起来带着惊讶的语气来读这段话。 师生齐读。 师：如此而已，这就是总理的办公室。还有吗？ 生：“总理看见我……” 师：谈谈你的感受。 生：总理一个晚上就要批一尺文件，还要批我送的文件，真是太辛苦了。 师：你感到他非常劳苦。大家谈的充分，读的动心，作者就是用朴素的语言抓住总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理。 生：总理你不休息，让我休息，我怎么过意得去呢，小事就让我来做吧。您去吃饭吧！ 师：你能不能给总理设计一套美餐？ 生：可以。鲍鱼，螃蟹，虾。 师：从你的夜餐中可以感到你对总理的深情。 生：总理，你那么辛苦还要改那么多文件，现在夜那么深，快去休息吧！那再说，我们都在您身边，有些小事就让我们来做吧。您有什么困难尽管对我们说，平常的杂务事可以让我们来做。 师：你想说什么？ 生：总理，您的身子骨不是铁打的，您也需要休息啊，所以您不要为难自己，也要休息。 师：总理不会为难自己，他是心甘情愿的。 生：总理，工作虽然很重要，您的身体也很重要了，请注意休息。 生：总理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我来批吧，您毕竟是我们的总理啊。 观众大笑。 师：也许二十年后你就是总理啊！总理他或许也想过轻松的生活，但他做不到，在七四年身得癌症时总理工作的时间表是这样的。 出示：周总理工作的一天。 下午 三时 起床 四时 晚七时 晚十时政治局会议 晨二时半 约民航局开会 七点办公 下午二点午休 师：谁来算算是多少时间？ 生：二十三小时。 师：总理的工作是多么辛苦啊。 总理都在忙些什么呢？ 放录像：在老百姓家里吃饭，七二年迎接尼克松。七六年癌症扩散…… 师：在生命的最后一刻，我们的总理最关心的又是什么呢？看了这几个片断，你们说周总理是个怎样的总理。 生：他是个爱祖国爱人民的好总理。 生：周总理非常关心他人。 生：他是一个舍已为人，毫不为已的好总理 生：劳苦和简朴的总理 师：都说出了心里话，周总理辛苦都是为了我们的国家，我们的人民。所以当作者看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，请看课文最后二段。 师读：“在回来的路上……” 师：请同学们也自由的读一读，把你们感情也抒发出来。 生读。 师：你们读出了什么感情？你来 生：敬爱总理的感情， 师：好的，你就把这种敬爱的感情读出来吧。 生读。 师：最后一句话能不能提起来， 生再读最后一句。 师：你读出了什么？ 生：我读出了爱戴周总理的感情。 师：你来读一读。 生读。 师：自己读错了还能自己修正非常好。你说 生：我读出了对总理的热爱， 师：那你的心情怎么样 生：非常敬重周总理， 师：那你把这种感情读出来。 生读。 师：同学们也想读吗？ 生：想 师：那我们每个同学都读一读，争取背下来。让我们一起来，能背的背，背不下的就读。读得有气势一点，这里坐着来自全国各地的老师，他们听到了我们的声音就等于全国人民都听到了我们的声音。 生齐读。 师：你们充满激情的声音，代表你们对总理的爱戴，也代表了所有老师的心声，我们来看一看上课时说的两句诗，我们再来读一下。 生读。 师：现在同学们对这两句诗的意思有所了解了吗？我们周总理就是永远活在人们心中的大写的人，我们做人就应该做这样的人。我们在课下把对总理的热爱用诗一样的语言写下来。 http://zhidao.baidu.com/question/14050924.html?si=1&wtp=wk原文： ①我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。 ②花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻．在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事．因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草． ③不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的．我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们．一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水．摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！多得些知识决不是坏事． ④我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐．我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们．我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去．如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，用于吃药．要是赶上狂风暴雨或者天所突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张．几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流．第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流．可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ⑤送牛奶的同志进门就夸”好香”，这使我们全家都感到骄傲．赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放．花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢． ⑥当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回．三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻居的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵．全家都几天没有笑容． ⑦有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色．既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣． ①（文章第6自然段）养花这么有趣，把伤心事放到这里，能不能体现养花的乐趣呢？为什么？ ②联系生活中，找一找自己付出的辛勤劳动，又长见识的乐趣说一说。（概括地说）①（文章第6自然段）养花这么有趣，把伤心事放到这里，能不能体现养花的乐趣呢？为什么？ 答：能体现养花的乐趣，因为养花的过程中，自然会有喜有忧，有笑有泪，所以伤心事也能体现出养花的乐趣。 ②联系生活中，找一找自己付出的辛勤劳动，又长见识的乐趣说一说。（概括地说） 答：自己用辛辛苦苦帮爸爸妈妈做家务赚的钱，买同学录。这付出了我的辛勤劳动，也让我知道了，爸爸妈妈赚钱又多么辛苦！ 《养花》这棵我们刚刚学完的。。。100% 正确！！ http://zhidao.baidu.com/question/53255520.html?si=3&wtp=wk

一、罗京谢幕，音容永存中央电视台著名播音员罗京，因病医治无效，于2009年6月5日不幸逝世，享年48岁。罗京作为《新闻联播》的领军人物，政治坚定，德艺双馨。在26年的播音主持工作中，罗京形成了沉稳、大方、庄重的播音风格，深受全国电视观众的信赖和喜爱。他不可复制的声音，不可复制的脸庞，成为《新闻联播》永恒的象征。2003年，罗京当选全国十佳岗位能手，自2004年到2008年，连续五年被评为中央电视台最佳播音主持人。罗京是新闻从业人员永恒的榜样，他的离世，带走了一个时代的声音，标志着“一代国嘴”时代的结束。【思考感悟】罗京去了，让所有喜欢他的观众无比悲痛。人们悼念罗京，不仅因为他十年如一日的敬业精神，更源于他与病魔作斗争的坚强乐观和关心民众的拳拳爱心。罗京的去世，让我们深切地感受到人生的价值、生命的意义，也让我们明白了“活着是一种幸福”的真实内涵。健康是福，拥有健康你就拥有了生存的根本；而踏实工作，真诚做人，就等于为自己树立了一块鲜活的丰碑。【适用话题】“名人”、“人生”、“价值”、“偶像”、“生命”和“健康”二、赵本山批评春晚审查5月28日，在贵州卫视《论道》节目录制现场，赵本山炮轰央视春晚节目审查员“不懂”，他说，“中央电视台的审查永远是这样的，观众都笑翻了，就他们几个（指审查者）脸永远是青的。” 赵本山表示，春晚给13亿人带来快乐，“但就这几个经营晚会的人不快乐，这晚会能好吗？他们快乐不起来，但是他们紧张，他们怕不好看，完了又不懂，又提了一堆不懂的意见。”赵本山举例说，一个节目第一遍审查时，大家都说好，第二场开始，（他们觉得）这个地方怎么不乐了，于是开始删减，第三场看，这个地方怎么又不乐呢？又剪。“他听十遍他背下来了，背下来之后又说，没乐了，他就把这个节目给毙了！”【思考感悟】央视春晚举办26年以来，无人敢对其节目审查制度公开批评和指责，并不是其审查制度完美无缺，而是因为其“至高权”和“生杀权”在握，令人敢怒而不敢言。虚心纳谏，改革节目审查制度，使“春晚”更完美、更人性化、更受观众的喜爱是中央台的职责，也是广大电视观众的心愿。赵本山批评春晚启示我们，要敢于挑战权威性，积极献言献策，而被挑战者也要有海纳百川的胸怀。【适用话题】“权威”、“批评”、“纳谏”、“责任”、“体制”和“勇气”三、吉林松原高考舞弊禁而未绝吉林松原，一个古老的东北小城，近年来却因为高考舞弊案频出，以一种非常规的状态进入大众的视野。源于多方面的压力，今年高考松原高度重视，成立了由教育、公安和电信等18个部门组成的高考委员会，由主管副市长亲自挂帅，严抓高考舞弊。然而，严查之下，高考舞弊仍禁而未绝。先是爆出了考生抢试卷抄袭事件，后又有两名教师因出售作弊器材而被抓捕。据媒体调查，松原抄袭舞弊成风，社会风气极端不正。考场内，监考老师不敢深管；考场外，家长高谈阔论话作弊技法；考试后，学生谈论最多的话题也是作弊。用一位父亲的话说就是，“现在这学生，啥招都使，只要能考上就光荣。”6月17日，松原市政府首次向媒体公开回应：松原市今年高考过程中共查出违纪考生33人；高考结束前，公安机关相继破获兜售高考作弊器材或利用现代通讯工具传递高考答案案件14起，抓获犯罪嫌疑人34人，收缴窃听、窃照、无线语音发射装置683套。【思考感悟】高考疯狂舞弊，除了考生的个体素质，更多的是社会不正之风在作怪。如果社会的大环境不能培育公平，不能彰显正义正气，治理高考舞弊则是缘木求鱼。老实人吃亏，投机者得利的社会氛围，对循规蹈矩者是一种打击和伤害。扭曲的价值观下，便是扭曲的病态行为与世风。以升学率论成败、数字出官员的冲动和教育资源分配的不公与发展的不平衡，则是高考群体舞弊发生的直接原因。【适用话题】“高考”、“公平”、“正义”、“和谐”、“风气”和“教育”四、余秋雨是是非非三十载余秋雨无疑是30多年来中国文化界最富争议且争议最为持续的人之一。置身于舆论漩涡的余秋雨也曾对这些“争议”颇为诧异，认为争议从未与他写作和演讲的观点有关，却聚焦在另外三个方面：一是在“文革”中从事过写作，二是他的文章中有不少“文史差错”，三为“文化人不该上电视”。但在四川大地震中“事不关己”的言论和最近的捐款质疑无疑将这种争议面又一次扩大，这次，无关文学，落在人品。5月23日，余秋雨老冤家萧夏林的博文《余秋雨20万假捐款“真相调查”》被国内著名博客网“博客中国”置顶，在这篇数万字的博文中，作者认为余秋雨在2008年的汶川地震捐款属于“虚拟虚构捐款”，并指责余秋雨借国难炒作自己。这篇博文被多家论坛及博客网站转载。【思考感悟】近年来，名人成了众矢之的，其负面新闻频频见诸报端，我们姑且不论这些消息的真假对错，但名人务必要注意自身的言行，因为作为公众人物，你所代表的并不是单个的自己，而是代表了一种舆论的导向，稍微不慎，就可能误导一大群人。文化思想界名人从事的是塑造人类灵魂的事业，更应该加强道德品质方面的修养，敏于行而讷于言。【适用话题】“名星”、“名人”、“炒作”、“修养”、“道德”和“焦点”五、韩国前总统卢武铉跳崖身亡 5月23日早晨，韩国前总统卢武铉在老家金海市峰下村附近登山时跳崖自杀，送至医院后不治身亡，终年62岁。随后秘书在他的电脑中发现一封简短遗书。韩国联合通讯社等媒体在对卢武铉的遗书分析后认为，卢武铉选择死亡的最大原因，是检察机关对于他涉嫌收受巨额贿赂的调查。卢武铉1946年8月6日出生于韩国庆尚南道金海市峰下村一个农民家庭。青年时代，他曾就读于韩国釜山商业高等学校，后经过刻苦自学成为律师。1988年，卢武铉当选韩国第13届国会议员，由此正式踏入政坛。2002年12月，他在韩国第16届总统选举中，当选为韩国第16届总统。2008年2月，他卸去总统职务后，返回老家峰下村。2009年4月30日，卢武铉从老家来到首尔，以“综合受贿罪嫌疑人”的身份在瑞草洞大检察厅接受中央调查部的调查，成为第三位受到检方调查的韩国前总统。【思考感悟】以一种极端的方式，这位从底层走向成功的榜样和以清廉著称的政治家就这样走完了生命的历程，让人可悲，可叹。知耻莫乎勇，卢武铉走上绝路，说明他有良知与廉耻感。他知道，亲属的腐败辜负了自己当初对国民的承诺，自己的荣誉已遭受巨大损害。为求得个人解脱，他选择了自杀。对这样一个视名誉重过生命的人的逝去，我们表示悲伤与敬佩；从建立民主的政治制度来讲，卢武铉被秋后算账，也许是一个进步，虽然他的自杀未免让这一进步过于悲壮。【适用话题】“名人”、“名誉”、“道德”、“清廉”、“生命”和“民主政治”六、知人亦自知的鲍叔管仲谈到他与鲍叔之间推心置腹的友谊时说：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”管仲被囚禁时，鲍叔向齐桓公鼎力举荐管仲，并得到重用，官居鲍叔之上。管仲执政期间，凭借齐国的海滨条件，使得物流畅通，聚集财富，兵强马壮，国泰民安。齐桓公所以能称霸春秋，统领各路诸侯，使天下归正于一，多亏了管仲的勤政、智慧与谋略。【思考感悟】管仲有许多令人难以容忍的“缺点”，又极度“自私”，鲍叔都能设身处地地理解与同情，没有因管仲的表面缺失而遮蔽其本质，更没有影响鲍叔正确地评价管仲的智慧与品德，他不但向齐桓公不遗余力地举荐管仲，而且自己甘居于下。这是一种高度的友谊与信任，一种不折不扣的高风亮节。鲍叔用他知人亦自知的本领，给我们上了一堂为人处事的好课。【适用话题】“友谊”、“朋友”、“伯乐”、“人材”、“道德”和“修养”七、不比为贵22岁的美国华裔数学家王章程，毕业于美国加州大学。毕业后，他的同学多数去了大财团、大公司，只有王章程一头扎进了加州私人研究室，一干就是十年。十年中，他的生活收入非常低，30岁了还买不起房子。而他的同学已经是月收入几十万、上百万元的大老板。王章程从来不羡慕别人，只对自己的事业感兴趣。虽然他的生活比别人差几个等级，但他本人似乎全然不知。十年中，王章程默默地做着自己的研究。35岁的时候，他攻克了两道世界级数学难题，从此成果迭现，美国十几家大学先后聘请他前去任教。现在，他已经成为世界数学界的“数学之王”。【思考感悟】俗话说，人比人，气死人。要想享受人生的欢悦与幸福，很重要的一点就是要有“不比为贵”的心态。尤其不要动辄与那些俊男美女比相貌，与能人强人比财富比成就，那样只会让自己情绪低落。聪明的人应懂得欣赏自己，接受自己的一切，不为自己的平凡而烦恼。同时，我们应该树立长远目标，因为它更能给我们带来幸福的感受，这样才不会因羡慕别人的生活而迷失自我。【适用话题】“攀比”、“幸福”、“立志”、“目标”、“心态”和“执著”八、冯亦代“淬火”散文家、翻译家冯亦代，自幼深受文学熏陶，偏爱诗赋，上学后痴迷“雨巷诗人”戴望舒。1939年，26岁的冯亦代在香港与戴望舒不期而遇，他取出一大沓自己的习作向戴望舒求教。数日后，戴望舒对他说：“你的稿子我都看过了。你写的诗大部分是模仿的，没有新意。不是从古典作品里来的，便是从外国来的，也有从我来的。我说句直率的话，你成不了诗人。不过，你的散文还可以，译文也可以，你该把海明威的那篇小说翻译完。”这话无疑给冯亦代当头泼了一盆冷水。但恰恰是一句“你成不了诗人”，让冯亦代走上了散文与翻译之路，成了卓有成就的翻译家与散文家。特别是他撰写的大量介绍西方图书的文章，犹如穿越太平洋的一股清新宜人的风，滋润着中国读书人的心田。【思考感悟】剑被“淬火”，而成名剑；人遭刺激，恍若醍醐灌顶，终成大器。冯亦代就是这样的典型。他欲为诗赋奋斗一生，却遭冷水一盆，幸运的是他能及时醒悟，并由此转变方向，受益一生。由此看来，人有时候还是应该泼泼冷水，当然这个冷水必须是充满智慧和卓见的。但是，“刺激”并非万应灵丹，也不是在人人身上都可以运用，关键还在于自己。【适用话题】“批评”、“成功”、“成材”、“远见”、“教育”和“扬长避短”九、“苏必克陷阱”一次鸡尾酒会上，主持人宣布拍卖一张千元大钞，大家以50元为单位互相竞价，出价最高和第二高的两人，都要如数付给他所开的价钱，但只有前者获得这张钞票。接下来，大家开始此起彼伏地竞价。当价钱抬高到500元时，只剩三四个人在竞价。最后，只剩下甲乙两人相持不下。当甲喊出“950元”时，乙不假思索地脱口而出：“1050元。”会场里出现一阵小小的骚动。主持人转而得意地看着甲，等待他加价，或者退出。甲咬一咬牙，说：“2050元”。人群里出现更大的骚动。此时，只见乙摆摆手，表示退出这个“疯狂的拍卖”。结果，甲付出2050元买到那张千元钞票，而乙则平白付出1050元。两人“平分秋色”，各自损失的1050元都入了主持人的荷包。这就是著名的游戏“苏必克陷阱”，它是耶鲁大学经济学家苏必克发明的。【思考感悟】现实生活中的此类“陷阱”比比皆是。开始，大家都想以廉价而容易的方式赢得它，希望自己所出的是最后的价钱。直到付出过高时，相持不下的两人才发现掉进了陷阱，为了挽回面子或者处罚对方，也为了挣脱困境，只好一再增加价码，结果越陷越深，不能自拔。为避免落入人生的“陷阱”，就要克服贪欲，杜绝贪小便宜心理。【适用话题】“骗局”、“陷阱”、“理财”、“投资”、“欲望”和“竞争”十、“毛遂自荐”与“毛遂自刎”在中国历史上，毛遂是出了大名的。一位普通的门客，凭借自信和勇气，凭借胆识和智慧，自荐出使楚国，促成了楚、赵合纵，同时也得到了“三寸之舌，强于百万之师”的美誉，这就是“毛遂自荐”。但是毛遂之死却是个悲剧。由于毛遂促成了楚国与赵国的“合纵抗秦”大计，挫败了秦军的侵犯，从而得到了平原君的特别赏识。在“毛遂自荐”的第二年，燕军派大将军粟腹领兵大举进犯赵国，由于平原君没有意识到毛遂只是个外交人才，而非统率千军的将才，便力举毛遂统帅大军前去御敌。结果昌都一战赵军被燕军杀得片甲不留。毛遂面对一败涂地的惨状，羞愤万分，自刎身亡。这就是历史上鲜为人知的“毛遂自刎”。【思考感悟】从“毛遂自荐”的辉煌到“毛遂自刎”的凄惨，短短一年，毛遂从人生的顶峰坠落低谷，乃至殒命，这不能不让人嗟叹。毛遂自荐告诉我们，一个人要善于发现自己的长处，并适时表现，因为一个人的才能并不是到哪里都能得到赏识的。毛遂自刎也启示我们，一个人要学会拒绝，要扬长避短，因为每个人都有自己的优缺点，面对自身无法解决的问题，最好的办法是说“不”。【适用话题】“人材”、“伯乐”、“表现自我”、“用人艺术”、“扬长避短”和“认识自我”十一、李白故里起纷争8月中旬以来，湖北安陆的形象宣传片“李白故里，银杏之乡，湖北安陆欢迎您”，每天在央视四套播出。李白的出生地四川江油，要求湖北安陆停止侵权。江油市李白纪念馆馆长郭兴隆表示：“李白不过是在安陆生活了10年，娶了第一个妻子而已，后人凭什么就自我标榜‘李白故里"？我们有充分的史料佐证李白出生于江油，而且‘李白故里"的称谓，也是经国家工商总局批准注册了的城市商标。”江油市委宣传部称，具有内容争议的湖北安陆形象推荐广告，已引起江油市委领导的高度重视。江油市已分别向中央电视台与湖北安陆市方面发函，要求立即修改或停播该广告，停止名誉侵权。江油市政府法制办负责人表示，此事还在进一步讨论中，目前广告还在播出，本周内将给安陆市发去律师函，表明江油对处理此事的立场，对其侵权提出交涉。（来源：8月26日《成都商报》） 【深度分析】在文化搭台、经济唱戏流行的当下，古代名人俨然就是“财神爷”。一些地方为了古代名人的故乡名号纷纷争抢，蔚为壮观，成一时之盛。其实，这只是一些地方政府“借水行船”的发财招数而已，目的在于拉名人为自己招商引资和拉动旅游服务。然而，脱离城市的自身特色，光靠“傍名人”来打造城市品牌，恐怕难以持久。试想，如果城市本身不吸引人，再多的名人广告，又能怎样？【适用话题】“旅游”、“特色”、“名人”、“文化遗产”、“城市品牌”和“文化与经济”十二、全球最大销量通俗杂志《读者文摘》申请破产8月24日，拥有全球最大销量的通俗杂志《读者文摘》在美国正式申请破产保护。这是最新一桩在融资收购高峰期达成的媒体交易走向破产的案例。此前，已有《洛杉矶时报》、《芝加哥论坛报》和《芝加哥太阳时报》等6家主流报纸出版公司申请破产保护。由于美国媒体出版公司秉承完全的市场化运作，每一家报纸的背后都有大财团的资助。在美国金融业一泻千里的萧条市场下，必然波及到其他产业的经营。《读者文摘》这份诞生于上世纪20年代的文摘类杂志，曾是大萧条时期美国人最为珍贵的精神食粮和心灵鸡汤。目前，它有48个版本，19种语言，风行60多个国家，拥有1．3亿读者。（来源：8月28日《中国青年报》）【深度分析】《读者文摘》等权威媒体的破产，除了受金融危机的影响外，更主要的原因还在于传统出版业遭遇到网络阅读时代的狙击，使传统阅读走到了末路。很多人甚至担忧数字化阅读的盛行，会使人类失去书本和传统阅读的“经典”文化和生活方式。历史的进程无法阻挡，顺应时代潮流，《读者文摘》如果通过资产重组，能够从虚拟网络中闯出一条新路，将会成为传统媒体数字化生存的典范。【适用话题】“创新”、“改革”、“媒体”、“网络”、“阅读方式”和“金融危机”十三、教育部出新规班主任有批评教育权针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象，教育部近日印发《中小学班主任工作规定》明确指出，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”专家们表示，这将有助于班主任在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。（来源：8月24日《北京晨报》）【深度分析】“批评”是教师们的天然“权利”，这种权利自古至今从未废止过，它是一名教师正确引导学生的责任需要。但在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校出现了教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生和放任学生的现象。教育部只好用明文再次强调班主任的“批评”权利，目的在于纠正教育方式的偏颇，重塑良好的师生关系，这是中国教育制度的悲哀。【适用话题】“教师”、“教育”、“尊重与个性”、“师生关系”和“权利与义务”十四、“综合素质评价”是道未解题 2009年高考常规阶段录取结束后，山东省教育招生考试院于8月19 日举行新闻发布会，列举山东高考今年的新变化。综合素质真正成为录取依据，山东省首次有考生因综合素质评价原因而被退档。据介绍，今年山东省强化了中学生综合素质评价信息在招生录取中的作用。山东政法学院和临沂师范学院两所高校试点大学教授参与录取，并且各自选定两个专业参与试点。临沂师范学院副院长谢亚非说，今年该校试点录取的文科专业中，有十几个高分考生由于综合素质评价低被退档，同时也有刚上投档线的考生因为综合素质评价高被录取。山东政法学院副院长张卫华则表示，专家的参与对于提高生源素质与相关专业人才培养目标的吻合度发挥了积极作用。据悉，此前山东省虽然将考生的综合素质评价写入电子档案，并成为录取依据之一，但由于缺乏具体操作标准，该政策两年来一直停留在政策层面。（来源：8月21日《大众日报》）【深度分析】多年来，因“应试教育”带来“成绩至上”的招生模式弊端丛生，将综合素质评价作为高考选拔标准之一的呼声越来越高。但是，当诚信和责任在当今社会已经变成一种奢侈品时，这份主要依靠评价者的裁量来完成的综合素质评价，其可信度究竟有多大？而目前出台的综合素质评价方案无论从科学性、公正性和合理性上，都尚未具备让人足以信服的理由，自然，在实践中也难免走过场。【适用话题】“教育”、“改革”、“公平”、“人才”、“素质教育”和“评价体系”十五、汉字“整形”起争议经国务院批准，教育部、国家语言文字工作委员会历时8年组织研制的《通用规范汉字表》决定自2009年8月12日起面向社会公开征求意见。这个字表拟调整44个汉字的写法，并增加和恢复一些繁体字和异体字的使用。消息一经传出，即遭网民、媒体舆论迎头痛击，冠之以“胡折腾”之名。8月23日，有媒体报道称，教育部语言文字信息管理司有关负责人透露，在过去的9天里，大众已对《通用规范汉字表》提出了近1500条建议和意见，其中67%赞成，认为字形调整是必然的；反对的只有6%。此言论一经报道，即遭到多数人的质疑。目前，虽然教育部的公开征求意见已经结束，但在各网站进行的调查讨论依然在继续。某网站关于“你是否支持调整44个汉字写法”的调查中，九成以上的网友反对“44汉字整形”。此项调查中，反对者占投票者的91.3%，支持者仅占4.5%。（来源：9月2日中国网）【深度分析】一个历时八年，经过专家全盘考虑、反复研究才得以出台的局部性汉字“技术改良”方案一经出世，竟招来专家和群众之间如此大的争议。人们不禁要问，正在征求意见中的《通用规范汉字表》，究竟是学术问题，还是全社会都有发言权和决定权？公开征求意见，问道于民，自然是发扬民主的表现。本质上说，汉字无论怎样变更，都必须从社会应用出发，处理好科学性和社会性的关系。【适用话题】“汉字”、“文化”、“传统”、“改革”、“民声”和“科学性与社会性”十六、谁来疗治“戒网之伤”8月2日3时许，16岁的网瘾少年邓森山在进入“南宁起航拯救训练营”13小时后身亡，引发了全社会对戒网瘾学校和治疗方法的关注。许多父母不惜重金将孩子送到各种“戒网中心”、“拯救训练营”，换来的却是孩子的身心受损甚至生命消逝。据报载，2008年8月，一名“网瘾少年”在新疆乌鲁木齐市华龙青少年成长研究中心被体罚致死；2007年4月，重庆大东方行走学校一名“网瘾学生”不堪教官殴打而跳楼……我国的青少年网民人数居世界第一。近年来，全国各类“青少年成长基地”、“训练营”等戒除青少年网瘾的机构不断出现，如今已有300多家。耐人寻味的是，至今没有一个行业主管部门对“网瘾”的界定标准做出规范，也没有哪个机构对“戒网”市场进行统一监管，以致造成网瘾戒治乱象。各类戒除网瘾机构治疗方法也是五花八门，包括强制性打针吃药、电击疗法、军事化训练和物理疗法等等，效果却不甚理想。据一个参加过训练营的孩子母亲介绍，孩子回去后反而变本加厉，染上许多恶习，如抽烟、喝酒、讲粗话等，甚至往父母脸上吐烟圈。（来源：8月21日《人民日报》）【深度分析】网络开启了一个时代，其势不可挡，但网络是一把双刃剑。当我们谴责“戒网”机构的暴虐、反思教育制度的缺失时，当务之急是尽快规范“网瘾”的界定标准，加强对“戒网”市场的统一监管。网瘾治疗涉及医学、社会学、教育学和心理学等众多领域，事关青少年的身心健康，容不得丝毫闪失，绝不容许一些社会机构随便拿孩子的健康和生命做实验，更不能以此作为牟利的手段。【适用话题】“网络”、“网瘾”、“教育”、“双刃剑”、“教学方法”和“市场监管”

小学一年级故事短篇 　　小学一年级故事短篇，我们在小时候常常会听到各种不同的小故事，其实短篇小说作为一种辅助教学手段，在许多学校得到了广泛的应用。以下为大家分享小学一年级故事短篇 　　小学一年级故事短篇1 　　 1.一年级简短童话小故事：做贼心虚的狐狸 　　狐狸和小兔原本是对非常好的朋友，一次，它们在树下发现一个非常甜美的果子，可是狐狸不愿意和小兔一起分享，它想独吞，便对小兔说：“好东西要大家一起分享，你快去把小羊和小猴叫来，我在这里看着果子，等你回来我们大家一起吃。” 　　小兔信了狐狸的话，跑去找小猴和小羊，狐狸趁小兔离开的时候，自己一个人吃起果子来，不一会就吃光了。小兔、小猴、小羊赶回来，见果子没有了就问狐狸说：“果子呢？” 　　狐狸假装出无辜的表情说：“我也不知道果子哪里去了，我刚刚口渴的厉害，去那边找水来喝，谁知道一回来就看果子不见了，可能是被别人偷了去。” 　　聪明的小猴看见狐狸的衣服上沾有果子的汁液，知道一定是狐狸偷吃了果子，于是想出计策说：“没关系，反正这种果子也不能吃。” 　　狐狸惊讶的问：“为什么不能吃？” 　　小猴骗狐狸说：“这种果子会发芽，谁要是把它吃进肚子里，果子就会在肚子里发芽，长大，然后撑破肚皮。” 　　狐狸听到这，吓的浑身直哆嗦，整天魂不守舍，日夜睡不安稳的担心自己的肚皮被撑破，他每天都在不安中度过，终于支撑不住的像伙伴们去道歉，承认是自己偷吃了果子。 　　从那以后小兔、小猴、和小羊就在也不理狐狸了。 　　 2.一年级简短童话小故事：贪玩的小刺猬 　　冬天快要到了，小刺猬这天来找小熊一起玩，它来到果园，看到小熊正在树下吃果子呢。小刺猬跑到小熊身边说：“小熊……小熊……我们一起出去玩吧！” 　　小熊说：“对不起小刺猬，我不能陪你出去玩，我还要吃果子呢。” 　　小刺猬气呼呼的走掉了。第二天，小刺猬和小松鼠一起来到果园玩，看到小熊还是不断地在吃果子，小刺猬上前嘲笑的说：“你看你，每天就知道吃。” 　　说完就走掉了。第三天小刺猬和小兔一起来到果园玩，它看到小熊依然在吃果子，小刺猬又说：“小熊你看你吃的这么胖，肚子吃得这么鼓，还是和我们一起玩一会吧。” 　　小熊还是拒绝了小刺猬的邀请，不断的吃着果子。小刺猬又生气的走掉了。 　　冬天来了，小熊要冬眠，它甜美地睡着，静静等待着春天的到来。小熊把吃到的果子，全部都储存在肚子里的小宝库慢慢消化，供它度过整个冬天。这样小熊就不会饿了。 　　可是小刺猬因为贪玩，没有积攒下粮食，整个冬天都没有吃的，非常后悔，只能离开家，到暖和遥远的外婆家里度过冬天。 　　小学一年级故事短篇2 　　 【篇一】小学一年级简短小故事 　　 啄木鸟和大树 　　从前，有一棵孤零零的大树，它没有朋友，但是有一天，来了一群小动物，有松树，有啄木鸟，还有蝴蝶。它们和大树交上了朋友，快乐的生活在一起。 　　可是，不幸的事情发生了，风和日丽的一天，大树还沉睡在甜蜜的梦乡里，啄木鸟在树上“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在叫醒大树：“大树妈妈，大树妈妈，您快起床吧，太阳都晒到臀部了。”啄木鸟好心好意的推推大树。这时，大树被啄木鸟吵醒了，火冒三丈，大声嚷嚷：“啄木鸟，别吵我，一边玩去。”在大树的怒火下，啄木鸟无可奈何的飞走了，大树又进入了甜蜜的梦乡。 　　有一天，大树妈妈全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木鸟在就好了，它肯定会给我捉虫子。大树这时后悔莫及，连声叹气。这时，小松鼠看到了面色发黄、有气无力地大树，连忙跑过来，问道：“大树妈妈，你怎么了，唉声叹气。” 　　大树回答：“我觉得全身痒痒，你快给我把啄木鸟请来吧！”松树二话不说，连忙跑向啄木鸟家，到了家，松树气喘吁吁地对啄木鸟说：“啄木鸟，你快去看看大树吧，它快不行了！”啄木鸟二话不说飞快地飞向大树，以最快的速度给大树看完病，这时，大树惭愧的低下了头，并且向啄木鸟道歉。啄木鸟很大气，不跟大树计较，笑笑说：“我们是朋友。” 　　最后，大树和啄木鸟又成为了朋友，并且，从此不再分开。 　　 【篇二】小学一年级简短小故事 　　 采草药 　　一天，小白兔的奶奶生病了，小白兔要给奶奶采草药去，走着走着，一条小河挡住了去路，小白兔很着急，急得直挠头，他自言自语地说：“哎呀，这可怎么办呢？” 　　过了一会儿，从远处游来了一只乌龟，小白兔的眼睛一转，想出了一个好主意，他对乌龟爷爷说：“您能送我到河对岸吗？”乌龟爷爷回答道：“可以，你上来吧。”小白兔纵身一跳，坐在乌龟爷爷的`背上，稳稳当当的，就像坐在沙发上似的，舒服极了！小白兔笑眯眯地说：“这回奶奶可有救啦！” 　　到了河对岸，小白兔跳下来说：“谢谢您，乌龟爷爷。”乌龟爷爷看着小白兔渐渐地消失在树林中。 　　小学一年级故事短篇3 　　 一年级短篇的童话故事范文1 　　小白兔到山上采蘑菇。他走了好多好多路，采了许多许多蘑菇。可是等他拎起满满一篮蘑菇准备回家时，却发现找不到回家的路了。 　　这时候，她看到在不远处，山羊妈妈正带着小山羊在吃草。小白兔跑上去，鞠了一躬，问道：“山羊妈妈!我，我迷路了，我家住在东山坡。您能告诉我怎么走吗?” 　　山羊妈妈关心的微笑着，她用手一指对小白兔说：“小白兔啊，从右边的小路一直往前走，过了一条小河，再翻一座山就到了，这是一条最近的路了。” 　　“谢谢山羊妈妈!”小白兔又鞠了一个躬，走了。 　　山羊妈妈对小羊说：“看看小白兔多懂礼貌，你呀，应该向他学习呀!” 　　小白兔走到河边，发现这儿没有桥，他见到一只大乌龟向岸边游来，便向大乌龟鞠了一个躬，问道：“乌龟公公，请问这河上什么地方有桥呀?” 　　大乌龟摇摇头说：“哦，这附近没有桥。”只见小白兔苦着脸，大乌龟接着说：“这样吧，小白兔，你站在我的背上，我驮你过河。” 　　小白兔听后特别高兴，它说：“谢谢，谢谢乌龟公公!”上岸后，小白兔又向乌龟公公鞠了一个躬，然后说：“谢谢乌龟公公，再见!” 　　望着小白兔渐渐远去的身影，大乌龟赞许地说：“哈哈，多懂礼貌的孩子。” 　　小白兔蹦蹦跳跳往前赶路，忽然，乌云密布，紧接着，下起大雨。小白兔见山脚下有一座小屋，就转身朝小屋奔去。 　　小屋的门开着。可是小白兔知道，不经过主人的允许，闯进人家家里是不礼貌的。于是他“咚咚咚”敲了几下门，又朝屋里鞠了一躬，高声说：“尊敬的主人，可以让我进去躲躲雨吗?” 　　屋里住着的是鹿妈妈，他听了小白兔的话，又见它这样有礼貌，就同意了。雨停啦，鹿妈妈对小白兔说;“有礼貌的好孩子，让我送你回家吧。”鹿妈妈驮着小白兔，翻过了一座高山，把小白兔送到了家。 　　到家后，小白兔又向鹿妈妈鞠了一躬，说：“谢谢鹿妈妈，再见，您路上小心点哦。” 　　 一年级短篇的童话故事范文2 　　咕哒!咕哒!母鸡生蛋啦!母鸡生了蛋，坐在窝里孵小鸡。公鸡知道了，伸长了脖子，高声啼：“喔喔喔!好事情!好事情!母鸡孵小鸡啦!” 　　鸭妈妈听到了，送来了三个大鸭蛋，请母鸡孵小鸭。母鸡说：“好吧!好吧!你把鸭蛋留下吧!” 　　过了些日子，蛋壳裂开了，小鸡小鸭钻出来了，黄绒绒的毛真美丽。小鸭叫：“呷呷呷!”小鸡叫：“叽叽叽!”母鸡带着小鸡和小鸭，出门找吃的，找到了几颗麦粒。母鸡叫：“咯咯咯，孩子们，快来吃!快来吃!” 　　奇怪奇怪真奇怪!小鸡啄麦粒，啄了一颗又一颗，小鸭啄麦粒，啄来啄去啄不起。小鸭着急了，大声问母鸡：“妈妈!妈妈!小鸡啄麦粒，一啄就啄到嘴里。为什么我们一颗也啄不起来?”母鸡笑着告诉小鸭：“我是小鸡的妈妈。你们看，我的嘴巴是尖尖的!小鸡的嘴巴也是尖尖的，啄麦粒很方便。 　　你们的嘴巴是扁扁的，啄不起麦粒来。你们的妈妈是鸭子。她和你们一样，嘴巴也是扁扁的，脚趾连着一张皮，好孩子，去找你们的妈妈吧!” 　　小鸭子去找妈妈。走到小河边，碰到白鹅和鸭子。鸭子小，白鹅大。白鹅叫：“嘎嘎嘎!”鸭子叫：“呷呷呷!”白鹅的嘴巴是扁的，鸭子的嘴巴也是扁的。白鹅的脚趾连着一张皮，鸭子的脚趾也连着一张皮。小鸭子看看鸭子，又看看白鹅，就问：“你们谁是我们的妈妈呀!” 　　鸭子听了笑呷呷：“傻孩子，快来吧!我是你们的妈妈。他是鹅伯伯，他的头上有一个大红包。”小鸭找到了妈妈，心里真欢喜。他们摇摇头，摆摆尾，跟着妈妈学游水，游到东，游到西，吃水草，捉小鱼。 　　公鸡、母鸡和小鸡都来看小鸭学游水。小鸡拍拍翅膀，也要往水里跳，吓得母鸡大声叫：“咯咯咯!不行!不行!你们要淹死的!” 　　白鹅看了笑着说：“来来来，我带你们去游玩。”白鹅让小鸡骑在自己的背上，慢慢地下了，在水里游，好像一条船，小鸡就像乘船一样，玩得真高兴。

驾车路线：全程约231.4公里起点：凌水小学1.从起点向正西方向出发，行驶190米，右转进入学子街2.沿学子街行驶1.4公里，右前方转弯3.行驶170米，过右侧的大连高级经理学院北门约60米后，直行进入软件园路4.沿软件园路行驶1.4公里，过右侧的大连软件园1号楼约60米后，直行进入软件园东路5.沿软件园东路行驶800米，左转进入五一路6.沿五一路行驶5.1公里，稍向左转进入同泰街7.沿同泰街行驶730米，上匝道8.沿匝道行驶300米，过东北路桥约50米后，直行进入东北路9.沿东北路行驶2.4公里，朝大连北站/G15/G11/体育中心方向，稍向左转进入东北快速路10.沿东北快速路行驶130米，直行进入东北快速路11.沿东北快速路行驶3.6公里，稍向右转进入椒金山隧道12.沿椒金山隧道行驶1.4公里，直行进入东北快速路13.沿东北快速路行驶4.1公里，过龙华桥，直行上匝道14.沿匝道行驶300米，直行进入华北路15.沿华北路行驶1.9公里，直行进入沈海高速公路16.沿沈海高速公路行驶30米，直行进入沈海高速公路17.沿沈海高速公路行驶6.2公里，朝庄河/丹东/G11方向，稍向右转上匝道18.沿匝道行驶460米，直行进入鹤大高速公路19.沿鹤大高速公路行驶5.1公里，直行进入大连湾特大桥20.沿大连湾特大桥行驶520米，朝十里岗/庄河/东港/丹东方向，稍向左转进入鹤大高速公路21.沿鹤大高速公路行驶20.1公里，朝丹东方向，稍向右转进入鹤大高速公路22.沿鹤大高速公路行驶930米，过大树桥约130米后，直行进入鹤大高速公路23.沿鹤大高速公路行驶145.5公里，在青堆子出口，稍向右转上匝道24.沿匝道行驶1.4公里，右转进入青四线25.沿青四线行驶2.3公里，左转进入G20126.沿G201行驶3.6公里，过湖里河大桥，左转进入栗石线27.沿栗石线行驶12.5公里，过花院桥，左转进入黄凤线28.沿黄凤线行驶7.4公里，到达终点(在道路右侧)终点：金山

沪教版小学三年级语文教案5篇 我们利用教案准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，下面是我为大家整理的关于沪教版小学三年级语文教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 沪教版小学三年级语文教案1 《松鼠》 一、 激发兴趣，导入新课 1.猜谜语： 像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。 2.说说你印象中的松鼠。 3.展示松鼠在林中活动的短片。(要求谈感受。) 要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧…… 4.教师小结，并过渡到课文的学习： 看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。 二、 知识性内容安排： 1. 初读课文，自学生字; 自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈出生字词，熟悉文章大致内容。 2. 请学生朗读课件上的生字词，集体纠错正音。 3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。 明确：①说明文是介绍事物特点的文章。语言准确、平实、简洁。 ②文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺色彩。 三、 朗读课文，深入思考 问题：读读想想，作者写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体现?要求体会作者观察的细致和用词的恰当。 难点梳理：作者在介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧等惹人喜爱的特点时，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点;二是采用了拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。 四、 梳理文章顺序 漂亮——面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相 驯良——活动范围活动时间寻食习惯、主要食物 乖巧——过水情景逃跑筑窝 文章结构： 总(1)——分(2-5)——补充说明(6)(先主后次) 小结：提醒同学们做读书归纳卡片和说明文的一般顺序模式。 沪教版小学三年级语文教案2 《金色的草地》 教学目标： 1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。 4 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重难： 初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。 教学时数：2课时 第一课时 一、 导入新课 1.齐读课题：金色的草地 2.课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗? 整理问题：草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧! 二、 检查预习 1. 开火车读生字。 2. 小老师教读：多音字：“假”“朝” 字形：“绒” “耍” 3. 交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。 4. 抽读课文。 三、 初读课文，感知全文。 课文主要写了两件事情，你能找出来吗? 归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。 2 草地会变色的原因。 四、 理解课文 1、 齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。 2、 朗读。 第二课时 一 复习导入：齐读第一自然段 草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢? 二.感知第二自然段 1 自读第二自然段. 2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演. 3.汇报表演. 4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样? 5朗读:读出欢乐的气氛. 三.理解第三自然段. 1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的? 早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色 2 它变化的原因是什么? 小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么. 3 汇报: 4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了. 5 朗读:体会草地的变化的原因. 6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。 五、 完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。 六、 有感情地朗读。 沪教版小学三年级语文教案3 《珍珠泉》 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3.体会抓特点表述景物的方法。 4.积累课文优美语言。 二、教学重点 了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。 三、教学难点 体会作者表达的感情。 四、教具准备 有关泉水的资料 五、预习提纲 1. 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料 2. 朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉” (一)、交流资料，导入新课 1.全班交流关于泉水的资料 2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢? (二)、自读讨论，朗读体会。 1.生自读课文，思考提出的问题， 2.讨论交流，朗读体会： (1)说说为什么叫珍珠泉? (出示句子：①“开始，水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”) (2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。 自己读书思考，形成自己的想法 (3)小组交流讨论，全班交流 体会珍珠泉水绿、探、清的特点 (4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段 第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……” 第3段要读出泡泡的趣和美。 (三)、练习朗读，体会感情 假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说? 练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。 (四)、理清课文的记叙顺序。 文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。 (五)、布置作业： 1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。 2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。 沪教版小学三年级语文教案4 《槐乡的孩子》 学习目标： 1、 有感情朗读课文; 2、 读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念; 3、 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用; 学习重难点： 引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。 学习时间： 1~2课时 学习准备： 1、 学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问; 2、 教师准备学习网站; 学习过程： 一、引导认识略读课文，略知学习方法; 1、 从“_”认识略读课文 2、 略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。 二、引导自己读懂课文 1、 默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思; 2、 再读课文。思考： (1)课文主要讲了什么事? (2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的? (3)自己还有什么不动的地方?记下来，和同桌讨论一下; 三、利用网站，交流反馈： 1、 打开网站： (1)积累词语; (2)在网站提示下理解：满载而归、耷拉 (3)利用网站学习解疑，然后组内交流; 2、 反馈学习情况： 从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐; 3、 读出劳动的欢快、轻松、活泼。 四、巩固练习 1、 完成网上练习：交流学习体会。 2、 积累自己喜欢的句子; 3、 说说自己课余所从事过的劳动内容; 沪教版小学三年级语文教案5 《花儿也会放风筝》 一、导课： 春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问? (学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……) 二、初读课文，感悟课文： 请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决? 1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。 2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。 3、指导学生对读的同学做评价。 老师评价学生的读文情况。 刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么? 那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。 学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。 第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想， 天，是这样蓝， 风，是那样轻， 第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。 彩色的蝴蝶， 长尾巴的蜻蜓， 分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么? 在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。 学习了本诗后你想说些什么呢? 引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。 三、作业：画一幅美丽的图画(表现春天的美好)

丽中小学 福田区福强路1042号 小学 83834628 2 保税区小学 福田区福强路1049号 小学 83593064 3 益田花园学校福田区福强路益田花园内 小学、初中 83591600 4 耀华实验学校福田区景田南路 小学、初中、高中 83928539、83928531 5 南开学校 福田区梅林路新活力花园旁 小学、初中 83186820 6 福景外国语学校福田区景田北 初中、高中 83927700 7 方方乐趣中英文学校福田区新洲南路金地海景花园小学 23810830 8 云顶学校 福田区皇岗一街 小学、初中 83491401 9 城市绿洲学校福田区田面村小区内 小学、初中、高中 83996712 10 沪教院福田实验学校 福田区新洲忆新街2号 初中、高中 83441538、83416304 11 深圳艺校福田泰然小学 福田区滨河大道碧海红树园内 小学 33360101 12 上陆学校 福田区上梅林三村 小学、初中 83150548 13 丽都学校 福田区沙咀工业区第八栋 小学、初中 83304702 14 新鹏小学 福田区新洲祠堂村65号 小学 83877456 15 春晖学校福田区滨河大道3195号 小学 83612960 16 黎明学校福田区水围村 小学、初中 83809731 17 长源学校 福田区八卦四路52号 小学 25925366 18 欣欣学校 边防支队下沙沙头边防工作站 小学、初中 82550100 19 荣华学校 福田区上步北路园建大楼北楼 小学 83204496 20 中南学校 福田区上梅林林园东路50号 小学、初中 83127230、83315870

教学目标： 1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 4 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 蒲公英的资料 生词卡片 课时安排 ： 3课时 教学设计： 第一课时 一、提出问题 激发兴趣 1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2 出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。 重点指导学生区别“近和进”、“反和返” （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检 查学生课前蒐集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。 (5)完成“语文天地”抄一抄2 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回顾课文，整体感知 1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 二、品味课文，体会感情 1 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段） 2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？ 先用课文中的话说说，再自己说说。 4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 我们来看后面的课文 5 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段） 6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”） 7“我们”为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色的草地→ 为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地 8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？ 三、思考交流 1 指导学生再读课文 2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中 四、课后延伸 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物 第三课时 一、 课始三分钟： 1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。 2、 集体交流。 二、 课堂补白，积累运用。 风的颜色 风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。 三、 小组讨论 1、 风真有那么多颜色吗？ 2、 要是没有风的话…… 四、 文海冲浪 仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。 板书设计： 金色的草地 新发现：蒲公英一天的变化 新发现前：我和弟弟揪它们做游戏 新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花

2008-07-22 15:53:59 新课标人教版三年级语文上全册教案[三年语文教案] 人教版三年级语文上册教案第一单元 1我们的民族小学2金色的草地3爬天都峰4槐乡的孩子◎语文园地一第二单元 5灰雀6小摄影师7奇怪的大石头8*我不能失信◎语文园地二第三单元 9古诗两首10风筝11秋天的雨12*听听，秋的声音◎语文园地三 ※古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》第四单元 13花钟14蜜蜂15玩出了名堂16*找骆驼◎语文园地四第五单元... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-07-10 09:30:31 沪教版小学语文三年级下全册教案[三年语文教案] 语文教案：第一单元单元目标：1认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。2能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。3结合课文进行说话训练4次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。4本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以...

【 #三年级# 导语】《绿色的歌》是小学三年级下册第三单元的一篇优美散文。本文通过作者对小蝈蝈的歌声抒发了热爱自然热爱生活的主题思想。以下是 整理的小学三年级语文《绿色的歌》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《绿色的歌》原文 　　豆花盛开的季节，是蝈蝈儿兴的时光。他们穿着小绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：“咯咯咯！咯咯咯！” 　　他们唱的歌，都很好听。早晨，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。午后，太阳晒得豆叶都打蔫儿了，他们还在唱。那歌声，像清凉的渠水，流到了豆棵旁，也流进了我的心田里。傍晚，他们的歌声带着豆花的香味，飘着晚霞的色彩，伴着乡间小路上归去的牧笛。他们唱啊，唱啊，歌唱自己无虑的生活，充满了快乐和希望。 　　这里，看不见音乐厅和剧场，他们好像都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱。小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆秧们，也都在听。豆花庄的小歌唱家们，长眉毛，短胳膊，不涂脂抹粉，都是这样朴素，这样自然，感情又那么真挚。 　　我听到他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……　 【篇二】小学三年级语文《绿色的歌》教案 　　教学目标： 　　1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。 　　2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。 　　3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。 　　教学重点： 　　识字与写字，朗读背诵课文。 　　教学难点： 　　写字；想象文中描绘的情景。 　　教学准备： 　　有关蝈蝈的知识；课外读物《金色的草地》。 　　教学步骤： 　　第一课时 　　一、创设情境，激趣引入： 　　1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？ 　　2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？ 　　3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的？ 　　带着问题自由读课文。 　　二、初读感悟，自主识字： 　　1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。 　　2、小组合作识字，学文。 　　3、检查识字情况。 　　4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。 　　三、朗读评比： 　　1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。 　　2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。 　　3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。 　　四、学写生字： 　　1、出示要写的生字，仔细观察。 　　2、自由发言：你认为哪个字最难写？为什么？ 　　3、教师范写，学生认真观察。 　　4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。 　　5、书写评价。 　　五、课堂小结： 　　请同学们说说本节课你有什么收获？ 　　六、作业设计： 　　1、把课文读给爸爸妈妈听。 　　2、想想你还听过哪些小动物的歌声？ 　　3、积累形容词。 　　（）的晚霞（）的月亮 　　（）的秋天（）的心情 　　第二课时 　　一、复习生字导入： 　　1、认读生字卡。 　　2、出示本课学习任务。 　　二、精读课文： 　　1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。 　　2、说说每一段写了什么？有哪些小动物唱歌？ 　　3、哪一段写了蝈蝈的歌好听？画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同？找出比喻句。 　　4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？ 　　5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢？ 　　飘着“金色的梦”又是怎么回事？ 　　三、指导朗读： 　　1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听？ 　　2、重点指导朗读方法。 　　3、师生一起读感悟。 　　四、语文实践活动： 　　1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声？由此你会产生什么感受？ 　　2、抄一抄课文的第二自然段。 　　五、课堂小结： 　　这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。 　　六、作业设计： 　　1、背诵课文。 　　2、推荐学生阅读《金色的草地》。 【篇三】小学三年级语文《绿色的歌》教学反思 　　《绿色的歌》是小学三年级下册第三单元的一篇优美散文。本文通过作者对小蝈蝈的歌声抒发了热爱自然热爱生活的主题思想。 　　学生对散文的接受和理解能力要弱于记叙文，尤其表现在把握散文中含蓄的情感。因此，理解课文中隐藏的热爱自然热爱生活的思想是难点所在。 　　本文语言非常优美，很适合朗读式的教学方法，以读带讲，应在读中体会情感。所以，在设计课的时候，我安排了分段合作读、自由读、齐读、配乐读、默读、重点句重点读等多种形式的。朗读。 　　抒情性较强的散文，我认为不太适合进行逻辑性过强的推理式的探究学习。所以，只在开头对课题进行了质疑，板书总结了几个主要问题，并用这几个问题作为授课线索组织教学。 　　为了让学生更好理解字里行间隐藏着的作者的感情，我设计了让学生根据文句想象画面的学习方法，并借此拉近学生与文本、与作者的距离。 　　1、指导朗读的评价不具体，没有评价出朗读节奏、语调、停顿、重音等 　　2、学生思路跑偏的时候虽然想尽力拉回教学主线上，但紧接着出现了跑偏的“连锁反应”，应对上有些牵强。同时，自己的授课思路也受到一定影响。 　　3、具体引导时的小问题，有些细碎，没能临场安排好精炼的过渡语。 　　4、课文情感挖掘较深，课堂学生对于“为什么叫绿色的歌”这个问题不理解，临时加入了小组谈论，希冀能有突破，结果耗时过多，课文总结和拓展阅读没能准点完成。

　　《寻隐者不遇》写作者去山里 拜访 一个隐士，却没找到，伺候他的童子说到山里采药去了。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《寻隐者不遇》优选教案，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《寻隐者不遇》优选教案一 　　教学要求： 　　1.学会6个生字。认识5个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学重点、难点： 　　学会生字。朗读、背诵课文。 　　课前准备： 　　本课生字卡片，朗读课文录音带 　　教学时间： 2课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、提示课题 　　1.认生字。课题上有4个字，读一读： 　　寻 隐 者 遇 　　2.释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。 　　寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。 　　这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。 　　3.质疑：读了这个题目，你想知道什么?(引导学生围绕"寻"思考。如，诗人为什么没遇上?有没有问问其他人?为什么不在那等一会儿?) 　　二、自学课文 　　1.借助汉语拼音读课文。 　　2.画出本课要求学会和认识的生字，读一读。 　　3.看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么? 　　三、读诗句，认生字 　　1.检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字：松、采;师、深。"只"是多音字，文中读zhi。 　　2.提问：(1)图上画的是什么人在什么地方做什么?(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。) 　　(2)图上谁是诗人，谁是童子?诗人要找的隐者是童子的什么人?识字：师 　　(3)诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢? 　　相机识字：言 采 药 深 　　(4)朗读课文。 　　四、指导朗读 　　引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。教师先放录音，同学再练习朗读。 　　松下/问/童子，(满怀期望) 　　言师/采药/去。(感到失望) 　　只在/此/山中，(又有了希望) 　　云深/不知/处。(无可奈何) 　　五、识字、写字指导 　　松：用学过的木字旁和熟字"公"记字形。 组词 ：松树、放松。 　　童：上下结构。上面是"立"，下面是"里"。这个字横画多，但长短不一。首横最短，次横最长，最后一横又比它上面一横长些。组词训练：童话、 儿童 、童年。 　　言：发言、说话的意思。首横最长，中间两短横。 　　师：左边是一短竖和一撇右边是横下一个"巾"。组词：师父、老师。 　　采：上面是爪字头，表示手，下面"木"表示树，手伸到树上表示采摘的动作。第一笔为平撇，下面的三笔间隔要匀。 　　分页标题#e# 　　深：左右结构。右边上面不要写成穴宝盖儿。组词巩固 ：深山、深海、深浅。 　　六、抄写生字(完成课后练习2) 　　第二课时 　　一、复习生字 　　1.开火车读卡片(包括认识的字并用要求会的字口头组词。 　　2.读拼音填空(先独立完成再当堂订正)略 　　二、朗读、背诵课文 　　1.个别、集体等多形式朗读。 　　2.练习背诵。指导：诗从问了童子后，童子先后告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知他在何处。 　　3.指名背诵。集体背诵。 　　三、巩固练习 　　1.口头选词填空。 　　师父 童子 诗人 　　( )松下问童子， 　　( )言师采药去。 　　( )只在此山中， 　　( )云深不知处。 　　2.完成课后练习3。 　　 小学一年级语文《寻隐者不遇》优选教案二 　　教学目标： 　　1、理解本诗的诗意。 　　2、通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。 　　3、结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。 　　4、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　教学重点 　　理解本诗的诗意。 　　通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。 　　教学难点 　　结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。 　　教学准备： 　　师：课件 　　生：默写本 　　教学过程 　　一、 导入 5 　　1、今天，我们一起来学一首古诗，(师板书诗题)，生读题目。 　　2、在自已本子上写下来，想想题目什么意思，提醒注意写字姿势。 　　3、解题：知道什么是隐者吗?(板书隐者)隐者是哪一些人?(隐居山林的，有一定才能，但不原出去做官的人)，你知道哪些比较有名的隐者。 　　这些隐者，在隐居时一般不说姓名，只有雅号，如诸葛亮，人称卧龙先生，陶渊明，人称五柳先生。有些出家为僧为道的，只有法号。 　　4、寻：寻找， 不遇：没遇到。 　　5、完整地请学生说一说题目的意思。同意他的解释吗? 　　6、是谁在寻找隐者呢?(板书诗人) 　　知道贾岛这个人吗?你了解的贾岛是个怎么样的人?谁来介绍一下。(师相机补充，出示课件。) 　　苦吟可能学生会说到，现只要结合课件随机梳理一下。 　　其实，贾岛早年也算是一个隐者，知道原因吗? 　　做过和尚，法号无本。后来还俗了，因为遇上了谁?韩愈，当朝的大官，韩愈看中他的才华，劝他去搏取功名，结果他在京城考了三十年，一无所成，所以只能苦吟。 　　二、 检查预习，初解诗义。 10 　　导语：苦吟诗人的这首小诗大家都拜读了吗?那先考考大家的预习情况，来，拿出本子，和老师一起来默写。实在不行，看老师黑板。 　　1、师板书，反馈默写情况。 　　对照黑板，检查一下，有没有写错的字?全对的举手。有没有觉得写得不太美观的字?给你时间，再调整一下。格式安排是否合理，一句一行。改一改。 　　2、指名学生读古诗。 　　3、解疑，有不理解的地方吗?提出来。学生相互帮助，理解诗意。 　　童子何人?与隐者什么关系?(待童，徒弟，是儿子吗?) 　　言师，言，说，谁在说?(童子)说谁?(师父)，童子在说师父什么? 　　此：这，此山，这座山。 　　深：云雾弥漫，浓得遮人视线。 　　不知处：不知道去向。 　　4、同桌练说，再指名 说说 诗意。 　　5、练习朗读 　　三、 体会诗的凝炼，精妙。5 　　来，理解了诗意，我们来谈谈 读后感 ，觉得这首诗写得怎么样?(自由讨论，好的觉得好在哪里? 　　1、看出来了没有?这里面还省去了几个具体的提问。 　　2、你能根据回答猜猜看，这里边诗人是怎么问的?(发言，初步了解) 　　3、(出示练习题目)那你能把这一段诗人与童子的对话补充完整吗?自已说说。 　　诗人问： 　　童子回答： 　　诗人问： 　　童子回答 　　诗人问： 　　童子回答： 　　4、同桌对练，指名表演。 　　5、读诗。 　　四、 体会诗人的情感起伏。10 　　1、你看，根据童子的回答，往前推，我们可以想像出诗人的问题，那往后推呢?想想看，当诗人听到童子的不同回答后，心情如何呢? 　　(出示试题，图画) 　　诗人来到松下，只见( ) 　　诗人问： 　　童子回答： 　　听到童子的回答后，诗人( ) 　　于是诗人又问： 　　童子回答 　　听到童子的回答后，诗人( ) 　　于是诗人再问： 　　童子回答： 　　此时，看着( )，诗人( ) 　　2、 同桌练说，指名分角色练说。 　　3、 总结 ：表扬好的同学，你看，这一段练习中有语言描写，有景物描写，还有心理活动的描写，如果我们把刚才同学们说的组合一下，那就是一篇挺不错的 作文 啊。这么具体的一件事，诗人描述的时候用了多少字?(20)这看似平淡的20个字背后，诗人留给我们的是多么丰富的想象空间啊，来，带着你的想像，再来读这首诗。 　　4、 读诗，读出情感的起伏。 　　五、 体会诗人炼字的精妙。10 　　1、 这首诗现在就学完了，接下来我再带大家学另外一首。 　　2、 出示《寻隐者有遇》，请学生有感情地朗读。 　　花间问童子， 　　言师挖菜去。 　　只在南山中， 　　马上就回来。 　　3、 感受并比较一下，你觉得这首诗和贾岛的诗比起来如何? 　　4、 请自由讨论，感受贾诗遣词的妙处。 　　花间VS松间VS松下 　　花易凋零，松四季长青，花矮，松高，用松更显高洁， 坚韧，有力 松间，显窄，体会不出松的高大。松柏忌出山，出山先为薪。 　　采药VS挖菜 　　挖菜，俗不可耐， 采药，飘逸，神秘，符合隐者的身份。 　　寻药干什么? 济苍生，可做官，为已治病，何能爬山?求仙，求不老，寻长生不老，得道成仙之药。 　　在他们眼里，再险恶的老林也是桃花源，再陡峭的山峰也只是难得的风景 　　此山VS南山 　　南山太具体，童子不会知道的如此确切。 　　云深VS云浅 　　真隐者隐得深，不会这么快回来。为何要到云深处?因为仙药在云深处嘛。 　　感受，从上面的这些字词中，你能感受到，这是一位怎么样的隐者?(逸，超脱，与世无争，清高，若即若离，时隐时现。) 　　相机完成板书(松下 山中 云深处 药 仙 ) 　　有感情地朗诵古诗。 　　5、 遇到了没有? 　　贾贾岛此番去，虽然没有见到隐者，但是有收获吗?(感受到了隐者的境界 逸，超脱，与世无争。)与隐者比起来，诗人仿佛是来自另一个世界，一个世俗的世界。(板书，俗，逸) 　　6、 回到题目，诗人到底在寻什么? 　　寻找一个理想中的自己，但是苦寻不到。追求一种超脱的人生境界，但是无法摆脱俗世的干扰与诱惑。 　　结合诗人的人生遭遇，俗世有什么?有诱惑，哪些诱惑?做官，做了官以后呢? 　　感受贾岛的内心世界，矛盾，痛苦，遗憾，无奈，向往隐者超脱的境界，又受世俗羁绊，为无法再做一个纯粹的隐者而遗憾。(结合“推敲”的 故事 ，以及后半生屡试不弟的挫折，进一步理解苦吟，一旦入了红尘，那就人在江湖，身不由已了。)难怪会“二句三年得，一吟双泪流啊”! 　　六、师结语。 　　1、系统总结，完成板书 　　我们再来完整地看一下，又能体会到更多的意味。 　　隐者在松下寻隐者，而隐者在山中采仙药。只有谁最无欲无求，童子嘛，(不随师父采药，求仙得道，也不招待远来的客人，博得对方的常识，是真隐者，何需寻隐者，是真洒脱，何需采仙药?)童子在哪里?松下嘛!就站在贾岛的对面嘛。这就叫远在天边，近在眼前啊! 　　你看，贾岛要追求的这种真正超脱的，无求的人生境界，看似很远，实则很近，看似很近，实则又很远，永远不可“遇”。贾岛将这种不遇的感慨凝聚在这淡淡的文字中，在今天，在课堂上，与我们相遇了。 　　2、 这首诗，初看平淡实则深远，其实对于一首诗也好， 其它 体裁的文学作品也一样，有时你以为理解了，不过如此，其实，你只是来到了“松下”，再往里边走走，有新的感悟了，以为真懂了，也许只是到了“山中”，真正的意味，可能还在“云深处”呢!那就让我们把自己的感受，送到这松下，送到这山中，送到这云深处，来，闭上眼睛，做一回真隐者，吟诵这首诗，不求一致，吟出自己的感觉。(配乐) 　　六、 布置作业 　　把诗改写成一个小故事。 　　板书设计 　　俗 逸 仙 　　贾岛 寻 隐者 采 药 　　松下 山中 云深处 　　 小学一年级语文《寻隐者不遇》优选教案三 　　教学要求 　　1.认识10个生字，会写6个字。 　　2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 　　3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的深厚兴趣。 　　重点难点 　　1.识字，写字。 　　2.背诵古诗。 　　课时划分 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标 　　1.认识10个生字。 　　2.正确、流利地朗读古诗。 　　3.读中感知古诗所表达的意思。 　　教具准备 　　挂图，生字词卡。 　　教学过程 　　一、揭示课题 　　1.小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗。(板书课题) 　　2.指导读题目，认读生字“寻”、“隐”、“者”。 　　3.全班小朋友跟教师读课题。 　　4.教师简单地解释题目的意思。 　　5.教师导入：诗人没有遇到要访的人，却遇到了一个小男孩。 　　二、观察图，感知内容 　　1.出示挂图，引导学生观察。 　　2.学生反馈，教师引导：松树下。 　　3.引导想像：想一想，诗人会部男孩什么呢? 　　4.教师导入：男孩是怎么回答的呢?请同学们把古诗读一读。 　　三、初读感知，学习生字 　　1.学生自由读古诗。 　　2.全班小朋友听录音范读，然后跟录音读。 　　3.学生齐读。 　　4.指名读，检查学生自读的情况。 　　5.全班齐读。 　　6.学习生字。 　　(1)用生字卡，检查生字的认读情况。 　　(2)指名认读并组词。 　　(3)小朋友自由识记，可以和其它小朋友音商量怎么记住这些生字。 　　(4)反馈识记生字的办法。 　　(5)小组开火车去拼音检查认读的情况。 　　四、读懂诗意，理解内容 　　1.指名反馈：童子是怎么回答的呢? 　　2.大家一起读一读。 　　3.你能用自己的话说一说，童子对诗人说了什么吗? 　　4.角色表演当时的情境，在表演中理解古诗所表达的内容。 　　五、朗读古诗 　　1.自由读，读给同桌听，互相督促。 　　2.教师指导学生读。 　　3.全班齐读。 　　六、布置作业 　　1.认读生字词语。 　　2.朗读背诵古诗。 　　教后感 　　第二课时 　　教学目标 　　1.会写6个字。 　　2.正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。 　　3.总结全文，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。 　　教具准备 　　生字词卡片。 　　教学过程 　　一、巩固复习 　　1.指名读古诗，其他评议。 　　2.集体读古诗。 　　3.以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。 　　4.抽查生字的认读。 　　5.开火车读生字词，巩固生字。 　　二、背诵古诗，鼓励积累 　　1.学生自由读古诗。 　　2.指名计，集体评议。 　　3.学生跟老师有感情读。 　　4.指导学生背诵古诗。 　　5.学生自由背诵，看看谁背诵得又快又好。 　　6.鼓励学生这时候课余时间多收集、背诵古诗。 　　三、指导写字 　　1.出示本课要学写的生字。 　　2.学生再次认读生字，并组词。 　　3.观察各字在田字格中的位置。 　　4.学生说一说第个字书写的注意点。 　　5.学生书写，教师巡视指导。 　　6.互相交流、评价。 　　四、布置作业 　　1.背诵古诗。 　　2.书写本课生字。 相关 文章 ： 1. 小学一年级语文《村居》优选教案设计三篇 2. 小学一年级语文《我的名字》优选教材教案 3. 小学一年级语文《生日礼物》优选教案 4. 小学一年级语文《珍贵的纪念》优选教案范本 5. 小学一年级语文《金色的草地》优选教案

小学低年级教学反思范文（通用9篇） 　　作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的小学低年级教学反思范文（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　小学低年级教学反思1 　　教学是一门艺术，而且是一门遗憾的艺术。当上完一节课后，静静的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不可谓不是一种促进，且是一种质的促进。 　　《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。本节课属于第二教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，遗憾也就产生了。 　　一、新授仓促，学生接受困难 　　我在复习导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回答“你知道了什么？”学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学习的欲望，也并未起到预期的教学效果。 　　二、主体学生，关注失衡 　　在看图介绍“卧薪尝胆”时，一个学生说：“那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了。”另一个学生稍加解说后，我即一笔带过，没有多做引导。这里应该展开探讨，借此让学生更加深刻地理解“卧薪”和“尝胆”的含义。 　　三、练习说话，安排不妙 　　我的教学思路是把说话练习安排在教学末的，但当课文学习到“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。”我没有多做考虑，引导说句子练习就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走。这样做的结果是显得课文的教学出现了一个断层，缺少艺术的安排。 　　四、引导主题，有待推敲 　　现在孩子们学习这些年代久远的故事，就是从中习得一种精神。在课文走到末端的时候，我们可以联系自身，联系现在的生活来进行拓展的理解。比如：可以引导说我国坚持不懈地申请举办奥运会，终于成功的例子；我国的航天事业的突破；我国男足的新突破等，以此为鉴来进行运用。 　　一次反思，一次进步。多次反思，多次进步。一步一个脚印，坚持不懈地走下去，教学之花一定会越开越旺盛的。 　　小学低年级教学反思2 　　《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章。课文描写了庐山的云雾的神奇绝妙，优美的语句、传神的文字，描写了庐山云雾的秀丽多姿，神奇多变的景观。流露了作者对庐山云雾的赞美和对祖国山河的热爱之情感。 　　在教学中，我首先运用课件出示庐山影片及画面导入，带学生一起去领略趣味无穷的庐山云雾，去揭开庐山云雾神秘的面纱。 　　那么今天老师就带大一起走进这不是仙境却胜似仙经的人间奇景，庐山，一起去领略趣味无穷的庐山云雾，去揭开庐山云雾神秘的面纱。学习第一自然段，其中学习云雾的神秘时，让学生抓住“腾云驾雾、飘飘欲仙”两个词语，请三位同学到庐山来游览呢？引导学生通过动作、表情、语气来体会云雾的神奇。 　　教授第二自然段的时候，让学生先自读课文，再用笔在纸上把云雾的各种姿态画出来，并上黑板画，然后根据画面介绍一下它的特点。最后总结出庐山的云雾“千姿百态”。通过由话到画，再由画到话的过程，培养了学生对美的感知力。 　　课文的第三自然段，主要采用小组合作自学的方式，这样能够更好的发挥学生的潜能。让学生依照第二段的学习方法，找找课文里面那些词语体现了庐山的云雾“瞬息万变”的特点？并且用词语完成填空。锻炼学生的发现能力，培养团结的集体主义精神。 　　最后再出示庐山云雾的各种美丽图片，让学生主动去发现、感悟庐山云雾的美，品味美妙的意境，从而激发学生对庐山的云雾的眷恋，引出最后一个自然段，体会“流连忘返”的感情色彩。 　　小学低年级教学反思3 　　本课是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文时抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试。 　　童话故事的教学，要善于凭借课文所提供的语言材料，引导学生丰富、充实课文的内容，拓展课文的空间，深化、升华课文的主题。“沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？”这道题明确地提示我们，在学生抓住了课文的主要内容，掌握了有关动物常识，品悟到故事所蕴涵的道理后，还应该让学生“续写”。续写的指导还是从课文内容出发，引导学生设计有趣的合理的场景，紧紧围绕小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来展开，拓展延伸寻求合理基础上的自主、创新。 　　小学低年级教学反思4 　　作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。 　　开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。 　　上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。 　　其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是A想法，上课时却变成B法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。 　　有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。例如在教学《我的伯父鲁迅先生》前，我让孩子在对课文内容有一定了解的基础上，搜集有关故事情节、故事人物的资料。而在上课时，不仅讲授课文知识，还诉说了一些课外的知识，激发孩子课后阅读《鲁迅》的兴趣，为阅读打下伏笔。 　　一学年以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法。 　　课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。 　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 　　小学低年级教学反思5 　　《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 　　课前，我读这篇文章，觉得这篇课文告诉学生什么叫好朋友，人与动物之间一种纯真的情意！好朋友是能给你带来快乐的！和布谷鸟对话时的无拘无束，喜鹊对未来充满信心，不正给我带来无穷的乐趣吗？好朋友是能催你上进的，勤劳的燕子，守纪的大雁，勇敢顽强的苍鹰不正是人类积极向上的动力吗？ 　　教学中，我紧扣住主线——“朋友”。 　　文中小作者和鸟儿成了朋友，他是怎样喜欢鸟，接近鸟的？怎样和鸟儿交流的？从鸟儿身上得到什么启发？让学生读课文，找到“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”然后在阅读课文中找到答案，以“朋友”为主线展开学习。 　　教学中，我还穿插梳理课文内容的“句式”训练，同时这一句式也为之后的想象说话打基础。孩子们沉浸在其中，乐此不疲。 　　“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……”一句时，我主要让学生仿照句式进行仿写。但是，由于时间和铺垫不够，教学的效果并不理想。所以，第二课时进行读写结合训练时，我设计了这样的问题：“这一句中的终日忙碌、飞行整齐、搏击风雨去掉行不行？”学生马上异口同声地回答：“不行”为什么不行？我追问到。学生马上展开了热烈地讨论。有的说：“这几个词分别代表了燕子、大雁、苍鹰的特点，不能去掉。”有的说：“如果前面不出现这几个词，后面我所认识到和懂得的道理就没有说服力。”还有的说：“正是因为燕子、大雁、苍鹰具有这些特点，所以我们才会去学习他们的可贵精神。”那么，小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢？学生的回答丰富而富有创意。 　　小学低年级教学反思6 　　美国教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！通过新课标的教学理念和反思两年的小学语文教学经验，我总结了以下四个“语文课堂”： 　　一、给孩子一个“对话的课堂” 　　以前的语文课堂，学生只是一个可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”、“师生对话”。 　　二、给孩子一个“情感的课堂” 　　通过多种形式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学、我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。小学语文课堂中，如何体现语文学科的“人文性”其基点在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？所以要陪伴学生度过每一个“激情燃烧的岁月”！ 　　三、给孩子一个“开放的课堂” 　　引领学生去读书，教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，在实践中巩固、提高所学知识，每日利用午读时间让学生读课外书。 　　四、给孩子一个“感悟”的课堂 　　学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人生的发展来说，学生的感悟能力的高低决定着今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。如学习《故乡的河》，让学生体验作者热爱家乡的思想感情，而后，引导学生把自己的`美丽家乡介绍给大家，也饱含着对家乡无比热爱之情。 　　祝愿在新课标的理念指引下，我们的每一节语文课都能陪学生度过一段幸福快乐的时光！ 　　小学低年级教学反思7 　　近几年，我在教学中也积累了部分经验，但却没有能积极记载，使得宝贵的教学体验随着记忆的消磨而流失了。现在，我终于鼓足勇气，坐在电脑前，飞快地击打着键盘，为的是记录下教学中的点滴，为自己今后的教学提供有力的支持。 　　新课程的改革如浪潮一样涌来，于是有人困惑，有人迷茫，有人幸喜。其实，我认为最重要的应该是教师的观念转变问题。教师是新课程改革的实施者，没有教师的参与，科课程改革也就成了空中楼阁，无本之木，无源之水。 　　然而，当前最要紧的就是部分教师用老方法教新课程，方法还是那样的方法，将学生视为知识的容器，肢解文本，嚼碎后喂给学生，学生得到的是无味的知识残渣。一些老师从满堂灌，变成了满堂问，胸无丘壑，目中无人。学生被动的接受，于是语文课堂，变成了对课文的讲解，没有了学生对文本的感悟与体验。学生成为老师和课本的奴隶，成为课堂的配角。像这样的课堂，今天还在继续上演着这样的悲剧。倘若这样实在是新课改的悲哀。 　　新课程标准最核心的理念是“自主、探究、合作”。每一个教师，必须充分认识这一点，把握课程的基本实质。其实，我们不是要课课精彩，但必须课课精心。要始终用新课程标准的理念指导自己的语文教学，让学生充分的感悟文本，让学生多读书，读好书。课堂上，学生能说的，让学生说，学生能问的，让学生问，学生能写的，让学生写。千方百计地让学生动起来，让学生深刻得体悟课文。让每一节语文课，都成为学生的课堂，成为学生自主探究合作的课堂。我想如果这样，新课改就有希望了。 　　小学低年级教学反思8 　　这学期我接任了三年级的汉语文教学。第一单元教学是学生从低年级升入中年级学习的一单元，我首先要考虑的是衔接问题，要通过本组的学习，帮助学生尽快的适应中年级的学习。因此，我重温了课程标准中对低年级的教学要求。低年级的教学要求主要是借助汉语拼音识字，学习用普通话正确、流利、用感情的朗读课文；结合上下文，了解词语的意思。从本册开始，要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步体会课文中关键词语在表达情意上的作用；初步把握文章的主要内容，初步体会课文中表达的思想感情。 　　因此我在教学过程中，鼓励同学之间交流识字方法，对识字进行归类学习，在作业和小练笔中巩固和运用所学的字，在阅读中加强词句练习，联系上下文和生活实际，体会课文中关键词语在表达情意上的作用；抓住导语、思考练习及课文中关键处提出的思考问题引导学生引导学生深入理解课文内容。例如：这一单元导语就用诗一般的语言为学生描述了五彩斑斓的儿童生活情景，点明主题，激发学生的学习欲望，从而用心去感悟生活的丰富多彩。《金色的草地》在课文中关键处提出思考问题，我知道草地为什么会变颜色了。体会草地的可爱，蒲公英的有趣。《爬天都峰》在课文中关键处提出“终于”一词在文章中的作用，让学生体会到“我”和老爷爷互相鼓励，汲取力量，克服种种困难才爬上了天都峰，这种精神在学习和生活中有着广泛的意义。 　　在习作方面，本册开始练习习作，不拘形式地写出见闻，感受和想象。第一次作文写一写自己的课余生活，将口语交际与习作结合起来，重在激发习作兴趣，树立习作信心，同时感悟我们的生活是多么的丰富多彩。 　　小学低年级教学反思9 　　通过这段时间的语文教学实践，使我感受很深。不由而然地想谈谈自己心里的一些看法： 　　一、一年级语文教学童趣的语言是抓住学生注意力，激发学生学习兴趣的有效手段。 　　识字教学是低年级语文教学的重中之重，《对仗》是一节识字课，本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。以图片的形式引出了景物的各种的实物图片，教师以富有童趣的。语言吸引学生注意力，揭示课题，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。 　　二、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难点的突破。 　　在识字教学中为学生创造了一个生活场景——菜园。色泽鲜亮的蔬菜，为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，让学生回想家里的彩园，为学生开创了一个愉悦的识字空间，调动了学生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等有趣的环节，引导着学生由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，学生在无意识的学，在宽松愉悦的氛围中学会了生字、学会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。 　　三、及时评价能有效的调动学生的学习积极性。 　　本节课教师始终都用鼓励的口吻，以多种形式奖励学生，学生在读过儿歌后互评，合作学习，再加上我的激励性语言的运用，使学生乐学，达到了学习目标，培养了学生的合作意识，学习充满自信、有了成功的体验，调动了学生自主识字的积极性。 　　不足之处： 　　一、教师应该立足学生现有的知识出发。 　　对于农村学生对蔬菜经常见，但又不理解这个词，在介绍时候可以介绍一下。 　　二、教会学生在兴趣中模仿。 　　教学生字在田字格里书写时，教师应该呈现的是清楚的田字格。教师范写，学生再写。 　　三、在让学生完成任务的时候，教师的语言应该明白具体，泛指不能太大，否则学生不能明白老师的意指。 　　四、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。 　　在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教学，在进行生字教学和偏旁部首学习的时候，教师可以把偏旁部首与字体的其余部分用上鲜明的对比色彩，我想这样效果应该更好一些。因为低年级的学生由于他们的身心发展特点，对鲜明色彩的呈现会胜过教师反复提醒他们要好得多。教师有意地引导生进行无意识而自觉的观察，然后自己去获得知识，这就更好了。 　　总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果 ;

【 #教案# 导语】小练笔就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。 准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第一单元 　　习作要求： 　　你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。 　　结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。 　　教学过程： 　　一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？ 　　二、出示习作要求，明确训练内容 　　三、出示词语，说一说自己最喜欢校园 　　生活的哪一个场景，同学们在干什么？ 　　（提示：用上具有新鲜感的词语和句子） 　　四、学生交流，教师点拨。 　　五、学生练笔。 　　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 　　例文： 　　大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。“小鸡们”不时发出一声声惊叫...... 【篇二】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第二单元 　　习作要求： 　　“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。 　　仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。 　　教学过程： 　　一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。 　　二、出示习作要求，明确训练内容。 　　三、学生交流，老师点拨。 　　（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。） 　　四、学生练笔。 　　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 　　例文： 　　早上，我背着书包上学去。路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么辉眼。蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。走在花下，我总是忍不住深呼吸。 【篇三】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第三单元 　　习作要求： 　　卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。 　　练习从文中提取信息，概括课文内容。 　　教学过程： 　　一、回顾《卖火柴的小女孩》主要内容。 　　按顺序说说小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？ 　　二、出示习作要求，明确训练内容 　　三、学生交流，教师点拨 　　四、学生练笔。 　　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 　　例文： 【篇四】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第四单元 　　习作要求： 　　每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人的名字的。 　　练习有条理地把了解到的信息写清楚。 　　教学过程： 　　一、回顾《胡萝卜先生的长胡子》课后第二题根据文章或书的题目猜内容。 　　二、猜一猜同学或老师名字的含义或来历。 　　三、出示习作要求，明确训练内容。 　　有条理地说一说自己名字或者搜集的其他人名字的含义或来历。 　　四、同桌交流、全班交流，教师点拨。 　　五、学生练笔。 　　六、师生交流，学生自改习作，同学互 　　改互批。 　　例文： 　　我的名字叫尹亦心，爸爸妈妈说，我是他们的心肝宝贝，所以我的名字中有了一个“心”字。“亦”表示“也”的意思，“亦心”合在一起就是“也是心肝宝贝”。我的名字还有第二层含义呢，“亦”字与毅力的“毅”字同音，爸爸妈妈希望我有毅力，勇往直前，一直到达成功的彼岸。我名字中的“心”字则代表爸爸妈妈希望我在做事的时候要细心，在做作业的时候要用心，不要三心二意，既要保证速度也要保证质量。 【篇五】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第五单元 　　习作要求： 　　只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流后写下来。 　　学习《金色的草地》作者留心观察周围事物的方法。 　　教学过程： 　　一、阅读习作要求，明确训练内容 　　二、教师出示常见事物变化的图片。 　　（如：向日葵、含羞草、睡莲、小猫眼睛……）说一说你发现了什么。 　　三、学生说说自己课前观察到的一种动物、植物或一处场景。 　　（提示：1.说一说观察的事物或者场景的变化情况。2.想一想事物或场景发生变化的原因，也可以说一说课前搜集到的事物发生变化的原因。） 　　四、学生交流，老师点拨。 　　五、学生练笔。 　　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 　　例文： 　　我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了蓝紫色的小喇叭，很是好看；到了中午，它就变成紫红色。通过查资料我明白了，牵牛花之所以会变色是因为牵牛花里含有一种色素，这种色素遇到不同性质的液体时，会显出不同的颜色，由于植物体内的液体的性质受外界条件的影响，常常会发生一些变化，这样就使牵牛花的颜色也发生了相应的变化。 【篇六】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第六单元 　　习作要求： 　　从《富饶的西沙群岛》课后“小练笔”的图中选择一幅，写几句话。 　　练习《富饶的西沙群岛》一文“围绕一个意思写”的结构方式和“……像……”“有的……有的……”句式。 　　教学过程： 　　一、阅读习作要求，明确训练内容 　　二、说一说这四幅图分别画的是什么。 　　（多彩的鱼、美丽的珊瑚、可爱的海龟、飞翔的海鸟） 　　三、学生自由选择喜欢的图画说一说。 　　（提示：1.用上“围绕一个意思写”的段式。2.用上“……像……”“有的……有的……”句式。） 　　四、学生交流，教师点拨 　　五、学生练笔。 　　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 　　例文： 【篇七】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第七单元 　　习作要求： 　　你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……” 　　学习《大自然的声音》一文运用拟声词等描写声音的方法。 　　教学过程： 　　一、回顾《大自然的声音》的主要内容。 　　二、说一说你听过哪些美妙的声音。老师补充其他的声音，说一说这是什么声音，在哪里听到过。 　　三、阅读习作要求，明确训练内容。 　　四、学生交流，教师点拨。 　　（提示：1.围绕一个意思写2.可以用上自己积累的描写声音的词语或语句。3.恰当地用上拟声词。） 　　五、学生练笔。 　　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 　　例文： 　　厨房是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子，好听极了。 【篇八】统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第八单元 　　习作要求： 　　阅读《司马光》，借助注释先说说这个故事，再写下来。 　　学习借助注释理解文言文。 　　教学过程： 　　一、阅读习作要求，明确训练内容 　　二、读读文言文，借助注释讲一讲这个故事。 　　（提示：1.要按一定的顺序讲述2.借助课文插图想象人物的动作、神态或语言。） 　　三、学生交流，教师点拨 　　四、学生练笔。 　　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 　　例文： 　　有一天，司马光跟几个小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大瓮，瓮里装满了水。有个小朋友爬到瓮上去玩，一不小心，掉进了大瓮里。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他拿起一块石头，使劲砸瓮，几下子就把瓮砸破了。瓮里的水流出来了，掉进瓮里的小朋友得救了。 【篇九】作文小练笔怎么写 　　1、变换角度，抓改写。对课文的内容进行加工改造，重新组织，重新表达，可以加深对课文内容的理解，又可以创造练笔的机会，提高学生运用语言的能力。 　　如《石榴》这篇课文介绍了石榴抽枝长叶、开花、结果的生长过程，可以让学生把自己看做是可爱的石榴，来介绍自己，在作自我介绍时，可根据从文中了解的、插图上和生活中观察到的，分别介绍石榴的生长过程和果实的特点。 　　2、空白之处，抓扩写。 　　作者常常会运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者自己。在课文中，有些地方写得很含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象的空间。这样的文章充分抓住空白，把写得简练的地方补写具体，把写得含蓄的地方补充完整，通过填补这些空白，可以加深对课文内容的理解，可以提高想象能力和语言表达能力。 　　《卧薪尝胆》一课讲到“勾践夫妇来到吴国……受尽了屈辱”，感受到勾践夫妇饱受屈辱、备受艰辛、历经磨难，但是“屈辱”这个词比较抽象，可以想象吴王面对给他做牛做马，呼之即来、挥之即去的勾践，又会怎样去羞辱他。 　　3、示例模仿，抓仿写。 　　仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式。进行仿写，降低习作的难度，激发他们习作的兴趣，进而提高习作能力。提供有效的模仿对象和语言表达形式，可以促使语文综合能力的提高。 　　4、奇思妙想，抓续写。 　　有些文章的结尾写得比较留有余地、耐人寻味，留有巨大的猜想空间。可以通过合理的想象把这样的猜想用自己的语言表达出来。

　　身为一名小学语文教师，开学了一上课就要准备教案了，下面是由我为大家整理的“小学三年级语文教师教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学三年级语文教师教案模板【一】 　　根据新课改的提出，对于旧式的教学模板已经不符合教学方式的要求。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改提出的，其内容主要有教学地点、教学模式以及教学内容的开放性。 　 　一、基于新课改提出小学语文三年级教学方案的转变 　　新课改的提出改变了旧教育的应试模式，提倡以学生作为教育的主体，老师则为教育的领导者。坚持以人为本的教育理念，从学生的角度出发，令学生共同发展，共同进步。同时要求老师的教学方案不能为了应付考试而采取填鸭式的教育学方法，要设立有趣的课堂教学方案，令学生产生学习兴趣，认真投入到学习中来。 　　三年级的学生处于一个朦胧的认知阶段，生活中的许多常识需要通过实践学习来认知。他们是富有想象力的年纪，想法非常的单纯，善恶辨别能力较弱，因此老师和家长对于三年级学生来说，也是对生活常识的一个重要的知识来源。由于学生一天的时间大都呆在学校，并且学习知识的主要途径都来自教师的讲课，所以老师对于学生的认知来说非常的重要。在新课改的作用下，老师要对课堂教学方式进行改变。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改的基础上，进行的一次课堂的实践和探讨。 　　二、小学三年级开放性教学 　　小学语文三年级开放性教学方案可以从以下几个方面入手：课堂教学地点、课堂教学模式、课堂内容。积极引导学生参与教学活动，使他们在接受书本知识的过程中，快乐的成长并且了解到书本以外的知识。 　　1.课堂语文教学地点的开放性 　　传统的语文课堂教学都是以教室为主的，在新课改的提出下，不防偶尔将课堂教学地点移至教室外，让学生的学习环境有所变化。课堂教学地点移至教室外，要以学生的安全为基础，再进行教学，同时确保课程进度不受其影响。课堂教学的地点不是随老师的意愿进行设定，教师要根据授课内容选择教学地点。比如说：三年级语文老师上到课文《金色的草地》可以带领学生们到草地上进行教学。 　　课堂语文教学地点的开放性是指不影响课程进度的情况下进行课堂地点的改变，这样的教学地点的改变是一时性的，不能完全替代课堂教室的授课地点方式。 　　2.课堂教学模式的开放性 　　课堂教学模式的开放性即老师摆脱传统的授课模式。由于我国之前的教育方式以应试教育为主，许多教师的讲述课程较为死板，对于小学三年级的学生也是仅仅根据书本上的内容直接传授，很少去解释内容。小学三年级的学生学习知识需要一个接受的过程，如果语文教师以上课就进入教学内容的教授，许多学生很难一下子跟进老师的讲课内容，导致学生不爱学习。 　　课堂教学模式的开放性可以采用情境创设的教学方法，先从学生们感性趣的事情作为切入点，再引申到课本内容，然后再进行课堂内容的讲授。例如：课文中《狮子和鹿》，老师可以先设置一个关于狮子的谜语，叫学生们猜。或者是设置一个成语接龙游戏。教师在上课前进行情境导入，应注意适当的把握，不能影响课程进度或者使课堂气氛过于活跃。 　　3.教学课堂内容的开放性 　　小学三年级的学生大多是10岁左右，对于世界还是处于一个认知的阶段。他们所接触的东西比较简单，需要通过学习和生活上的接触不断的积累常识。小学三年级的学生掌握的知识一般来源于父母和老师。教师在授课的过程中，在不影响课程进度的情况下，讲述一些课外知识，丰富学生们的知识量，扩大他们的知识面。 　　小学三年级语文教学课堂内容开放性，即保证课程进度的情况下，教师可以进行课外知识的传授，令学生学习的过程中多了解一些事物，同时也可以调节一下课堂气氛，使学生保持学习的兴趣，更能积极认真的配合老师的讲课。 　　三、总结 　　小学三年级学生的知识面小，认知能力较差，比较爱动，因此在教授课程中要考虑到学生的年龄特征。制定小学语文开放性教学方案的主要目的是为了让学生更好的学习，因此要充分考虑到学生的兴趣所在，制定教学方案的内容，同时应该以不影响课程进度为基本要求。将情境创设的方法带入小学三年级语文教学课堂，引起学生的学习兴趣，积极参与教学过程。 　　小学三年级语文教师教案模板【二】 　　教学目标： 　　1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 　　2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 　　3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 　　教学重点： 　　1、认读生字，写生字。 　　2、朗读、背诵古诗。 　　教学难点： 　　1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 　　2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。 　　教学时间：1课时 　　课前准备： 　　1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。 　　2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 　　教学过程： 　 　一、观图导入 　　说说自己看到的。 　 　二、揭题、释题 　　1、“思”：思念，想念。 　　2、谁在什么地方，思念什么？ 　　3、课前准备情况（有关李白的）交流。 　 　三、初读古诗 　　1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。 　　2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。 　　3、检查读的情况。（主要是字音） 　　4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。 　　 四、细读古诗 　　1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励） 　　2、配乐朗诵。 　　3、当堂背诵。 　　五、认记生字 　　1、说说你认记生字的方法。 　　2、生字卡片认读。 　　3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。 　　 六、练习写字 　　 七、课外作业 　　1、再看夜晚的＇天空，把新的发现说给同学听。 　　2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。 　　小学三年级语文教师教案模板【三】 　 　一、 教案背景 　　面向学生：小学 学科：语文 　　课时：两课时 　　课前准备： 　　1、学生熟读这两首诗，能背诵更好。 　　2、通过读注释，能大体了解诗意。 　　3、教师准备春景电子图片。 　 　二、教学课题 　　这两首诗描绘的都是春天的美景，有“诗画交融”的特点，要引导学生在脑中想象出诗中描绘的景色。 　　1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 　　2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 　　3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 　　 三、教材分析 　　这篇课文收录《咏柳》《春日》两首描写赞美春光的古诗，《咏柳》作者贺知章，用生动的笔触描绘了二月初春的嫩柳，充分利用了比喻修辞。《春日》作者朱熹，这是一首春游诗，描绘了一幅万紫千红的春景图。 　　教学重点： 　　1、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 　　2、理解并能运用比喻修辞，体会比喻修辞的生动。 　　教学难点：以诗句中绚丽的色彩为媒介，在脑中想象出每句诗描绘的画面，感受“诗中有画画中有诗”的诗情画意。 　　四、教学方法 　　诵读法、讨论法、讲授法相结合，以诵读法为主。 　　五、教学过程 　　（一）、导入新课：春天是美丽的，许多诗人都在赞美春天，你们知道哪些描绘春天的诗？找学生回答，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。 　　背诵中追问：春天是什么颜色？春天是五彩缤纷、万紫千红的，红的花、绿的叶、蓝的天、白的云，浅黄、嫩绿，鹅黄？？ 　　今天我们再来学两首描写春天的新诗，大家已经预习了，已经背下来的学生来背诵。感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。 　　（二）、初读感知 　　1、背诵的同学注意停顿，纠正字音。 　　咏柳 　　碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。 　　不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。 　　春日 　　胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。 　　等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。 　　2、多找学生反复读，读至抑扬顿挫。在诵读中识字，自己画出生字，在诵读中识字。 　　就不认识的字和读不准的字音，或查字典，或向老师、同学请教。 讲解：分析字形重点识记：“咏”，用口吟诵，与口有关，故口字旁，，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。 　　“泗”、“滨”，与河水有关，左边是三点水旁； 　　“绦”，与丝织有关，左边是绞丝旁。 　　“裁”，与衣服有关，里面是衣字，比较“载”、“栽”； 　　“剪”，用刀来剪，下面是刀字； 　　“妆”，梳妆，女人爱梳妆，右边是女字旁。 　　指导写字时，注意让学生先读准字音，看清字形结构，再动笔写。教师重点提醒：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。 　　（三）、精读分析《咏柳》 　　1、 自由读，指名一个一个读，将诗的韵律读到位。 　　2、 请你再看看注释，边读边想象。 　　“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。这里运用了比喻修辞，想象碧玉一般的树叶。参照百度图片： “万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 在头脑中想象千万条垂柳的情景。 百度搜索图片地址： 　　“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。“裁剪”原本指向衣服，诗中指的是：裁剪细叶。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？ 　　“二月春风似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 把春风比作善于裁剪的剪刀，更加生动。 　　学生读，心里想象着每一幅图画，有感情的自读、同桌互读、点名读。至能有感情有节奏的背诵。 　　（四）、精读分析《春日》 　　我们学习的《咏柳》颜色是是春天柳树的碧绿，下面我们再读一下另一手描绘春天的诗。 　　1、理解诗意，体会感情 　　（1）、“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。 　　全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方 　　泗水流域去观赏风景。 　　“无边光景一时新”：“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 　　（2）、让学生把自己当作诗人，在风清日朗的日子里，到河边去看春景，想一想，“无边光景一时新”都会有哪些景物？ 　　根据学生回答点评，如说花草，可问什么样的花草，让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。再齐读诗，心中想象着你看到的春天。 　　参考百度搜索图片： 　　（3）、“等闲识得东风面”：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。全句的意思是：平常（人们）都知道有春风。 　　“万紫千红总是春”：“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。 　　意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。 诗人看到的姹紫嫣红都有什么呢？ 　　（4）、《咏柳》中我们知道是谁把柳树裁剪成碧玉一般？（生回答：春风）那《春日》这首诗中又是谁带来了万紫千红的春天？（答：东风，即春风） 　　（五）、同样是春风送来的春天，讨论一下这两首诗描绘的春天有什么不同？又有什么相同之处呢？ 　　小组讨论，教师总结。 　　不同之处：景物不同，颜色不同？ 　　相同之处：都是春景，都很清新，都表达了作者对春天的喜爱之情，都像一幅画？？ 　　（六）、小结：春天是五彩缤纷的，你们也拿起你们手中的笔，学着诗人，描绘一下你们眼中的春天吧！ 　　六、教学反思 　　1、古诗的学习要以诵读为主，可以采取多种形式来读。让学生读出感情、读出诗的节奏感。教师指导学生边读边体会诗句意思，在反复诵读中让学生能有感情的背诵。 　　2、要体会古诗的意境，就不能死读书，要想象诗句描绘的画面，体会“诗画交融”、“情景交融”，想象一下碧玉般的柳树与万紫千红的春天。 　　小学三年级语文教师教案模板【四】 　　教学目标： 　　1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。 　　2、会认读本课的生字新词。 　　3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。 　　教学步骤： 　　一、导入新课 　　这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？ 　　二、自学 　　出示自学提纲： 　　1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？ 　　2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？ 　　3、你想对哥什提亚说些什么？ 　　三、反馈 　　1、指名分段读课文。 　　2、逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。） 　　四、总结 　　1、从这个故事中，你想到些什么？ 　　2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。 　 　五、布置作业 　　把这个故事讲给别人听。 　　教案点评： 　　这篇略读课文讲述了一个动人的＇故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。 　　探究活动 　　1、以小组为单位，自排课本剧表演。 　　2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的小学语文教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学语文教案 篇1 　　 教学目标： 　　★认识本文的8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。 　　★通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。 　　★引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。 　　 教学重点： 　　识字与写字，朗读背诵课文。 　　 教学难点： 　　写字;想象文中描绘的情景。 　　 教学准备： 　　有关蝈蝈的知识 　　 教学步骤： 　　 第一课时 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　同学们，你们认识蝈蝈吗?介绍蝈蝈的有关知识。你们听过蝈蝈的歌吗?谁愿意模拟一下蝈蝈的歌?如果让你给蝈蝈的歌取一个好听的名字，你会取什么样的名字?今天，老师将带领大家，在豆花盛开的季节，去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。板书课题《绿色的歌》。为什么歌是绿色的?请同学们带着问题自由读课文。 　　二、初读感悟，自主识字： 　　1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。 　　2、小组合作识字，学文。 　　a、对于书上有注音的生字，借助汉语拼音认识。 　　蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素 　　b、没有注音的生字，通过查字典认识字音，了解字义。 　　盛、露、霞、秧、粉 　　c、读准多音字的读音。 　　盛：shènɡ 盛开 　　chénɡ盛饭 　　露：lù 露珠 　　lòu 露馅 　　乐：lè 快乐 　　yuè 音乐 　　3、学习生词。 　　a、联系上下文理解。 　　b、通过查阅工具书理解生词。 　　圆润：饱满而润泽。 　　晶亮：晶莹光亮。 　　清凉：凉而使人感觉爽快。 　　忧虑：忧愁担心。 　　朴素：不浓艳，不华丽。 　　真挚：真诚恳切。 　　4、检查识字情况。 　　5、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。 　　三、朗读评比： 　　1、教师朗读课文。 　　2、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。 　　3、学生汇报朗读课文，全体参与评价。 　　4、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。 　　四、学写生字 　　1、出示要写的生字，仔细观察。 　　2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么? 　　3、教师范写，学生认真观察。 　　4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。 　　5、书写评价。 　　五、课堂小结： 　　请同学们说说本节课你有什么收获? 　　六、作业设计： 　　1、把课文读给爸爸妈妈听。 　　2、想想你还听过哪些小动物的歌声? 　　3、积累形容词。 　　( )的晚霞 ( )的月亮 　　( )的秋天 ( )的心情 　　 第二课时 　　一、复习生字导入： 　　1、认读生字卡。 　　2、出示本课学习任务。 　　二、精读课文： 　　1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。 　　2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌? 　　第1自然段：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。 　　第2自然段：写蝈蝈的歌很好听。 　　第3自然段：写蝈蝈自由自在地歌唱，许多动植物都在听。 　　第4自然段：赞美蝈蝈的歌。 　　3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。 　　4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢? 　　5、师读二、三段，学生闭上眼睛边听边想象文中所描绘的画面。 　　6、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢?飘着“金色的梦”又是怎么回事? 　　三、指导朗读： 　　1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听? 　　2、重点指导朗读方法。 　　3、师生一起在读中感悟。 　　四、语文实践活动： 　　1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受? 　　2、抄一抄课文的第二自然段。 　　五、课堂小结： 　　这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。 　　六、作业设计： 　　1、背诵课文。 　　2、推荐学生阅读《金色的草地》。 　　板书设计： 　　9 绿色的歌 　　早晨 像…… 　　蝈蝈的歌 午后 像…… 绿色 　　傍晚 带、飘、伴 　　(自然、朴素、真挚) 小学语文教案 篇2 　　 教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，学习课文第二段，用摘录法概括段落大意。 　　2、感受万里长城的伟大，激发学生的民族自豪感。 　　 教学过程： 　　 一、揭示课题 　　师：这节课，我们继续来学习《万里长城》。我们知道，在我国北方辽阔的土地上，东西横亘着一道气势雄伟、闻名中外的万里长城, 今天，我们就将浏览络课件，参观这一伟大的中华建筑。 　　 二、制作参观券 　　要想参观长城，你必须自己设计完成一张长城参观券，怎么样？能行吗？好，先请你回忆一下，这一单元的学习重点是（用摘录法概括段落大意），打开长城券，从长城文中直接复制，用摘录法概括三大段段落大意，分别列在小圆点后面。很简单，赶快行动吧。 　　 三、浏览自学： 　　凭着自己的聪明智慧，我们很快走进了长城，这里有风光馆、历史馆、建筑馆，请你选择最感兴趣的地方进行参观，同时完成有关练习。 　　学生选择一个特点，认真朗读有关课文，查阅文字图片资料，互相交流讨论。 　　 四、交流汇报 　　现在我们交流刚才学习的收获，请同学们踊跃汇报。 　　1、有道是，“不到长城非好汉”风光馆的同学，你们已经一睹为快了，现在就请你做小导游，带领大家游览长城，欣赏图片——参观关隘——观看录象——讲解课文。课文的第二段就形象地展示长城的磅礴气势和宏伟规模。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。（齐读课文第二段。） 　　2、登上长城，我们在赞叹之余，不禁无限感慨，那筑造长城的条石、每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，恐怕还是一个难题，何况在两千年以前，，光靠劳力搬运，简直无法想象。从建筑馆出来的`同学，你能解开长城的建筑之谜吗？。说一说：你此时最大的感受是什么？巍然屹立的万里长城，正是我国古代（）。 　　那你是从那里看出来的？用“读了——我明白了——”的句式回答。 　　师：长城是用砖头、条石筑成的，更是千万个劳动人民的血汗和生命筑成的， 　　所以有人说，长城的每一块砖石，都记录着一个悲惨的故事。 　　师：长城这座艺术非凡的文物古迹，它的历史变迁，凝聚着古代劳动人民无穷的聪明智慧、卓越的建筑才能和伟大的创造。 　　3、最后，让我们一起穿越时空的隧道，追溯长城的悠久历史。请历史馆参观的同学展示你的学习成果。（出示表格填写各朝代长城的建筑情况和作用） 　　师：是的，在远古时代，万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的，随着时代的发展，国家的统一，中华各民族的大团结，长城早已完成了它的历史使命，请你思考，今天的长城，存在的意义又何在？对，各族同胞和国际友人又把他看作和平的象征、友谊的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华民族的骄傲。 　　 五、长城随想 　　最后，请你思考课后问题，“为什么说万里长城是我们中华民族的骄傲？”你可以阅读课文，可以《长城》，也可以自己上查找资料，摘录重点词句，适当归纳制成幻灯片，并插入你喜欢的长城图片。 小学语文教案 篇3 　　一、教学目标： 　　1、复习巩固识字，学习写三个生字。 　　2、创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。 　　3、通过学习课文，进行说话训练，使学生了解大海为人类做了许多贡献，激发学生热爱自然的思想感情。 　　二、教学重点： 　　创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。 　　三、教学难点： 　　练习有感情地朗读课文。 　　四、教学媒体： 　　计算机软件，录像。 　　五、教学过程： 　　（一）复习导入： 　　这节课，我们继续学习浪娃娃。上节课我们练习了正确读文、认字。现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画。 　　（二）复习认字： 　　1、认字、解困： 　　出示生字：浪 树 清 应 该 着 好 欢 　　1 2 3 4 5 6 7 8 　　笑 了 几 科 机 发 电 　　9 10 11 12 13 14 15 　　（1）学生自读课文。 　　（2）学生用卡片互相读生字。 　　（3）指出不会读的字号，大家帮助记忆。 　　2、同桌同学做拍卡片认字游戏。 　　（三）学习写字： 　　1、学习三个生字是：几 机 电 　　2、学生想办法记生字。 　　3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？ 　　4、你觉得哪个字最难写好？ 　　5、教师范写：机 　　6、学生评价。 　　7、学生们练习描两个样子，练习写一个。 　　8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改。 　　9、请大家看一看自己的字，如果不满意再写一个。 　　（四）有感情读文： 　　1、学生齐读课文，教师评价。 　　2、这篇课文主要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像） 　　你们看到的大海是什么样子的？ 　　（1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段） 　　A、学生自读第一段。 　　B、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？ 　　C、你们感到他喜欢浪娃娃吗？从哪儿听出来的？ 　　D、指名读。 　　E、齐读第一段。 　　（2）学习第二段。 　　A、浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说什么？ 　　B、谁学着妈妈的样子读一读？ 　　C、请两个同学分别读这段，大家听一听，谁读得像妈妈？ 　　D、学生练读。 　　（3）练读第三段： 　　A、浪娃娃听了妈妈的话是怎样做的？是怎样说的呢？ 　　B、学生看录像，边读边做动作。 　　（4）浪娃娃学做什么好事了？齐读第四段。 　　学生用自己的方式读课文，指名两组读，大家评价。 　　（五）说话训练： 　　浪娃娃可以推着机器去发电，海妈妈可以帮助我们做做什么呢？ 　　（六）自评： 　　这篇课文学完了，你觉得自己学得怎么样？ 小学语文教案 篇4 　　 学习目标: 　　1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。 　　 教学重点: 　　1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 　　2、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。 　　 教学难点: 　　培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。 　　 教学准备： 　　1、多媒体课件、生字卡片。 　　2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。 　　 课时安排： 　　3课时。 　　 教学过程： 　　第一课时 　　 一、扣题设疑，结合生活解题 　　1、出示课题： 　　失物招领 　　学生齐读课题。 　　2、小朋友，你丢过东西吗？ 　　学生回答后，老师归纳： 　　对！丢失的物品就叫“失物”。 　　现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。 　　3、学生再次读课题引导质疑： 　　读了课题你最想知道什么？ 　　4、简单理清学生提出的问题： 　　是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？ 　　 二、初读课文 　　1、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？ 　　（小朋友丢的垃圾） 　　2、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。 　　 三、自读课文，自学生字 　　1、学生利用已掌握的识字方法自由学生字： 　　读准字音，认记字型，读好轻声音节。 　　2、检查自学情况： 　　⑴ 多媒体出示生字及生字组成的词语： 　　学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。 　　⑵ 正音，注意读准： 　　翘舌音声母的字：失、专、准、双。 　　后鼻音韵母的字：同、工。 　　⑶ 摘掉拼音小帽，你还会读吗？ 　　（指名读，开火车读） 　　⑷ 课文共有几小节？比比谁读得正确。 　　（边读边想） 　　3、标好小节： 　　开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 　　 四、学习课文1～2自然段 　　1、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？ 　　（学生读后交流） 　　2、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？ 　　抽个别读第二自然段。 　　（听工人爷爷介绍每一种花草树木） 　　⑴ 去过鳌峰公园吗？你能不能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？ 　　⑵ 觉得鳌峰公园吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？ 　　（让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳） 　　 五、作业 　　1、自由读课文。 　　2、与家长一起收集一些植物的图片和资料。

　　5、学生质疑 　　归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢? 　　从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣? 　　为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的? 　　师：这些问题我们下节课再来解决，接下来，我们先来写几个生字。 　　 四、书写生字 　　1、师范写生字：重点指导耍、绒、瓣、掌 　　耍上半部分是而不要写成西;绒的右半部分是戎不要写成成。假察关键笔画提醒。 　　2、学生临写生字 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、理解一本正经、使劲、假装、合拢等词语的意思。 　　2、有感情地朗读课文，感受大自然给我的生活带来的乐趣。 　　3、初步体会、学习自己读书，读出自己的体会。 　　 一、读题引入 揭示目标 　　1、这节课我们继续学习第二课，请有滋有味地读一读课题。(生齐读课题) 　　2、今天，我们不但要读懂这篇课文，还要初步学会读自己的书，读出自己的体会。要想学会读自己的书,首先得掌握一种本领读文字，想画面。 　　师：请同学们闭上眼睛，轻声再读几遍课题，看看在你的头脑中会闪现出一幅怎样的画面? 　　3、引导学生读出自己不同的体会。 　　师：只要你展开想象，就能读出自己的味道，读出你自己的书! 　　 二、熟读深思，品草地之趣 　　(一)学习课文二自然段。 　　1、自读感受： 　　读读课文第二自然段，为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢?(请你展开想象，有滋有味地读读) 　　2、熟读精思： 　　那咱们把这有趣的情景演出来怎么样? 　　(1)分角色，自读自悟 　　谁来演哥哥，请读课文的这些句子，试一试怎样读才能骗得过弟弟;没举手的同学起立，请你们自己读读描写弟弟的句子看看怎样读才能骗得过哥哥。 　　(2)引导读，入情入境 　　①指导朗读：你是怎么骗住哥哥(弟弟)的请你通过你的朗读表现出来。 　　(课件出示：弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊u2018谢廖沙!u2019他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。) 　　联系上下文理解装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠等词句。 　　将自己独特的体验通过朗读表达出来。(不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢)。 　　②合作朗读： 　　全班起立，把这句话连起来读一读。注意读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。 　　③从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧! 　　(课件出示就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。) 　　板书：带来快乐 　　(二)学习课文三自然段。 　　1、看，(出示课件：配音朗诵有一天这是为什么呢?同时出现画面草地颜色随课文内容变化) 　　2、探究合作： 　　(1)默读课文思考草地为什么会变颜色?(课件出示：课文第三自然段) 　　(2)请在小组内交流自己的想法，讨论时请注意三点： 　　①选择一种方式可以画图、做动作把自己的想法讲得更明白。 　　②仔细听别人说，看看能从中获得什么启发。 　　③还有什么不明白请和大伙再讨论、讨论。 　　(3)汇报：草地为什么会变颜色?谁来说一说，注意听，没明白的地方再向他提出。 　　3、指导有感情的朗读。 　　 三、多元解读 悟作者之情 　　1、初读欣赏，整体感知 　　让我们自由轻声朗读最后一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢?(喜爱、喜欢、爱) 　　2、潜心品评、多元解读 　　你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 　　①多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英! 　　A.老师将这两句话改了改。听我读读这两组句子你认为哪一组更能表达我们对这片草地的爱? 　　(课件出示：a、多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。) 　　B.再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅?是浓还是淡你体会到了吗? 　　C.是呀，可别小看了这两个!它分明在向我们表达我和弟弟对这片草地那浓浓的爱呀!谁再来读读。 　　②它和我们一起睡觉，一起起床。 　　A.请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗?(当作人来爱) 　　B.自己再读读，你能体会到我把蒲公英当作什么人来爱呢?读懂了吗?(把蒲公英当作人，当作自己朋友、当作自己的亲人、当作自己的伙伴、当作自己的姐妹、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴) 　　C.是呀!作者那里是把它当作没有感情的花草来爱呀!他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱!把这份爱好好地读出来吧!(指名读) 　　3、动笔修改，创意阅读 　　A.读读这句话从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。如果让你改一改(从那时起，蒲公英成了我们 )你会怎样改? 　　从那时起，蒲公英成了(我们的朋友、我们的亲人、我们的伙伴、我们的姐妹、我们最要好的伙伴) 　　B.谁来读读自己修改的句子，比较比较你更喜欢那一句，为什么? 　　 四、总结全文 升华感悟 　　学到这，我们再来想想为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的?仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗?(板书：爱) 　　是呀!正是因为我对草地这片爱，才能让我感受到草地给我带来的快乐，正因为这些快乐使我更爱这片草地。就让我们再读读自己修改的这一段，再次感受人与自然间和谐的爱吧! 　　 五、板书： 　　我 们 （爱）（带来快乐）金色的草地 小学三年级语文上册教案5 　　【教学目标】 　　1、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。 　　2、能结合课文内容展开想象。 　　【教学重点】 　　理解列宁为什么认为那个男孩是诚实的? 　　【教学难点】 　　小男孩第一天离开列宁后是怎样想的? 　　【课前准备】 　　电脑课件，演示文稿。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　1、创设情境，激发兴趣： 　　教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》(板书课题)。 　　2、开门见山： 　　今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法? 　　教学意图：导入激趣。老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。 　　二、预习课文 　　1、出示学习方法： 　　⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。 　　⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事? 　　教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。 　　2、学生按照学习方法自学课文： 　　⑴自己学。 　　⑵分小组学。 　　教学意图：培养学生的自学能力。 　　3、检查学习情况： 　　⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀?为什么? 　　学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。 上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 14 下一页

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古诗两首《惠崇<春江晓景>》、《清明》第二单元6绿手指[2]7苹果里的星星[1]8点金术[2]9小蓝裙的故事[2]10★ 花开了，就感激[3]◎积累与运用（二）[1] 第三单元...软件大小: 130 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-04-14 14:13:01 浙教版第六册语文全册教案[三年语文教案]第一单元1节日的大街[3]2南京长江长桥[12]3中国卫星飞太空[4]○草原上的鹰[4]□水打翻以后[2]◎练习1[1] 第二单元4曼谷的小象[19]5鸡[1]6小方找舅舅[2]○你看，那儿就是我们村[1]□做不倒翁[4]◎练习2[0] 第三单元7翠鸟[40]8山里的孩子[5]9课间十分钟[7]○请到我家来做客[1]□课外活动[1]◎练习3[1] 第四单元1...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-28 10:11:58 新课标人教版三年级语文下册教案全集[三年语文教案]人教版课程标准实验教科书三年级下册教案（全册）1燕子谢家湾小学学习目标：1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：引导学生体会燕子的可爱...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-11 13:40:03 北师大版三年级上册语文教案[三年语文教案]北师大版小学语文第五册备课资料全集第一单元色彩爱什么颜色教材分析<<爱什么颜色>>这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-03-11 13:06:58 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苏教版语文三年级下全册教案[三年语文教案]教学计划一整体识字二整合课文三加强综合活动四加强课外阅读，以《三国演义》作为共读内容。五情趣作文一课堂记实“品尝语文书”，师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？生：就是吃一吃，了解味道。师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？生笑生：我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。生：就是说说自己喜欢的课文。师：你们理解的很好，你们希望品尝些什么？生：我建议将课文...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-02-23 14:27:14 人教版三年级语文第六册教案全[三年语文教案]人教版小学语文第六册三年级语文教案课题：1、放风筝教学目的：1、通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。2、学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。3、会本课生字新词。4、看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。教学课时：2课时。第一课时一、启发谈话，导入新课。二、范读课文。这篇课文有7个自然段，可...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-19 14:10:39 《李广射虎》教案[三年语文教案]教学课题8 李广射虎教案教学课时两课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学重点与难点理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学流程:第一...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-12 16:44:41 苏教版三年级语文下口语交际教学设计 约请[三年语文教案]<约请>教学设计——苏教版小学语文三年级下册练习4口语交际教学设计一、教学理念：口语交际是听与说双方的交互过程，也是知情意行的统一体，体现了一种综合素质，它要求日常生活中与人交往时，不但要会听、会说，还得讲究文明礼貌。本次话题是让学生去约请顾老师来辅导同学们排练文艺节目，“学会约请”是此次口语交际训练的明确目标，本课设计则坚持整体原则，在突出这一重点目标训练...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-02 16:57:52 攀登世界第一高峰教案[三年语文教案]35攀登世界第一高峰教学目标：1学习课文10个生字，积累词语10个，能运用联系上下文等方法，理解“逾越、攀援、斩钉截铁”等词语。2朗读课文，边读边思，学习提出问题。3了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感受登山运动员不畏艰难，勇于挑战极限的勇气和毅力，以及队员之间相互合作的团队精神。教学重点：朗读课文，边读边思，学习提出问题。...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-06-02 16:46:59 《攀登世界第一高峰》教案[三年语文教案]小学语文新教材第六册35、攀登世界第一高峰教案教学目标：1、学习10个生字，积累“逾越、骤然、斩钉截铁”等词语。2、通过边读边思，学习提出问题的方法。3、通过学习，了解队员们遇到的困难，学习他们团结协作、顽强拼搏的精神。教学准备：1、教师方面的准备：多媒体课件2、学生方面的准备：搜集有关中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的资料。教学过程：一、谈话导入1、介绍登山运动...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-05-26 13:34:21 《鹬蚌相争》教案[三年语文教案]鹬蚌相争教学目标：1、了解课文内容,能讲述这个成语故事,知道与人相处时要懂得退让2、诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。3、整体感知内容，理解寓意。培养学生学习古文的兴趣。4、学会本课生字词。教学重点：1、有感情地诵读课文，积累语言。2、整体感知内容。 教学难点：1．读准字音：曝、箝、即、喙，会写本课出现的生字。 2．正确...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-05-26 11:37:33 《节日的探究》教学设计、反思、点评及课堂实录[三年语文教案]三年级综合学习活动：节日的探究教学设计、课堂实录、教学反思、及评课活动目标：1、初略了解一些中外节日的名称、来历等常识。2、引导学生主动发现自己感兴趣的问题，通过小组讨论、交流确定活动主题，培养学生主动探究的能力。3、树立保护我们的传统节日的意识，加深对传统文化的情感。活动过程：一、节日竞猜激发兴趣1、谈话导入，回顾近期所过的节日，并简略谈谈怎么过的。2、玩...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-05-24 12:14:31 《女娲补天》教案[三年语文教案]教学内容16．女娲补天教学目标1．学会10个字（含1个多音字），认读6个字，指导书写“兽”、“累”两个字。2．朗读课文，了解内容，能说一说女娲是怎样补天的。3．培养学生的想象能力。教学重点读文识字，了解内容，能说一说女娲是怎样补天的。教学难点朗读课文，指导书写“兽”、“累”两个字。教具学具课件谈神话，激兴趣1、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:2008-05-13 10:33:59 北师版《海底世界》教学设计及说课稿[三年语文教案]《海底世界》（第二课时）教学设计教学目标：学生自由选择探究问题，自读自悟。在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力。激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点教学难点：学习课文...软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=179 『小学语文教案』人教版小学语文二年级上册教案 ·本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：7210 推荐程度： 『小学语文教案』新课标人教版小学一年级语文教案(上册全册) ·目 录汉语拼音(一)单元主题备课单元主题看图学拼音主题概述看图学习6个单韵母和它的四个声调,及8个声母和它与单韵母的拼音方法. 课文题目课后作业 (或连...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：9155 推荐程度： 『小学语文教案』四年级作文教案 ·四年级作文备课 教学内容 第一单元 童年趣事习作要求 在你的生活中，一定有许许多多有趣的故事，细细回味，把他们写下来，和大家一起分享。 教学目的 1创设情景，从生活...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：34 推荐程度： 『小学语文教案』人教版三年级语文上册教案全册 ·1 我们的民族小学教学要求： 1 .会认4个生字，会写13个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3 .了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：29 推荐程度： 『小学语文教案』人教版习作指导教案全集 ·人教版第五册《我想看——老师最可爱的小东西》习作教学设计 教学目标： 1、创设情境，激发学生的好奇心。 2、调动学生的情绪，激发表达心情感受的需要。 3、练习描写...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：17 推荐程度： 『小学语文教案』北师大版一年级语文上全册教案 ·☆ 上学了（入学教育） [教学目标] 1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。 2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。 3、口语交际：认识同...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：34 推荐程度： 『小学语文教案』沪教版小学语文三年级下全册教案 ·语文教案：第一单元单元目标： 1 认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。 2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。 ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：105 推荐程度： 『小学语文教案』人教版第二册语文教案全 ·人教版第二册语文教案第一单元 识字一知识与能力： 1、 认识13个汉字，会写5个生字。 2、 正确朗读，想像词语描述的春天的情景。 3、 积累描写春天的词语。 ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：492 推荐程度： 『小学语文教案』扁鹊治病 ·扁鹊治病 ●课前谈话：老师要向大家介绍的是我们中国文化中的精粹，我国的三大国粹之一——中医，看过中医吗？有哪些了解？（学生说把脉 开药方）出示中医四诊法：望、闻...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：538 推荐程度： 『小学语文教案』14 * 猴王出世 人教版小学六年级下 ·14 * 猴王出世 [教学要求] 1．朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。 2．理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：399 推荐程度： 『小学语文教案』旅鼠之谜 教学反思 ·旅鼠之谜》教学反思 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：246 推荐程度： 『小学语文教案』我家跨上了信息高速路 ·、我家跨上了信息高速路 第69课时 第一课时一、课题切入，激趣导读 1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：437 推荐程度： 『小学语文教案』剑桥少儿英语2级上册 Unit 1Where are you going? ·剑桥少儿英语2级上册Unit01(1) Topic Class Teacher Date Unit 1 (1st period) Where are you going? ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：328 推荐程度： 『小学语文教案』小学语文第十二册《世纪宝鼎》教案 ·教学目标：（1）知识目标：学习课文，图文结合，了解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。 （2）能力目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养； ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 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【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学三年级语文教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文教案范文 　　《一个马掌钉》 　　第一课时 　　一、认识马掌与马掌钉，导入新课 　　1、出示马掌图片，认识马掌。 　　2、简介给马儿休马掌的作用。 　　3、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。 　　4、导入新课：相传，在很久以前，英格兰的理查三世与亨利伯爵准备决一死战，来争夺英格兰的王位，在战场上，理查三世因为一匹马而战败，丢了自己的国家，丢了王位，究其原因，却是因为少了一个马掌钉，这是怎么回事呢？今天，我们就来认识这个马掌钉。 　　二、初读课文，了解大意，理清段落 　　1、学生轻声自由读课文。 　　2、标出段落序号。 　　3、分段开火车读课文，评议正音。 　　4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事？ 　　5、指名反馈，评议补充。 　　6、出示提示，要求按提示把课文分为四个部分。 　　（1）准备决一死战。 　　（2）钉马掌，少钉子。 　　（3）掉马掌，打败仗。 　　（4）相传，一个马掌钉丢了一个国家。 　　7、指名反馈分段，评议。 　　三、学习“钉马掌”，感受马夫与铁匠的马虎 　　1、学习课文第一部分。 　　（1）齐读课文第一自然段，了解故事发生的原因。 　　（2）理解“决一死战” 　　（3）有感情地朗读课文第一自然段。 　　2、学习课文第二部分，了解钉马掌的过程。 　　（1）分角色朗读课文。 　　（2）指名说说：这个部分主要写什么？ 　　（3）谈谈：从中你觉得马夫与铁匠各是什么样的人？说说你的理由。 　　（4）教师适时点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强。 　　（5）学生练习分角色有感情地朗读课文。 　　四、小结设疑 　　1、因为马夫与铁匠做事马虎，急于完成任务，结果理查的战马上钉了三个马掌，挂了一个马掌，理查骑上这匹战马又是如何作战的，请大家课后继续读课文。 　　2、布置作业。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1、男女生分角色齐读课文1—12自然段。 　　2、指名说说这部分主要写了什么？ 　　3、导入：理查骑着挂着一个马掌的战马去决战，结果又如何呢？ 　　二、学习课文第三部分，了解掉马掌打败仗 　　1、指名读课文第13—15自然段。 　　2、思考：战斗打响了，理查是怎么表现的？当一个马掌掉了之后，情况又发生了什么变化？结果呢？ 　　3、指名逐题反馈，评议。教师适时引导体会。 　　4、学生有感情地朗读这几自然段，体会掉马掌给理查带来的悲痛与绝望。 　　三、学习课文第四部分，读懂民谣，明理 　　1、指名读民谣。齐读。 　　2、引导体会民谣中用词的准确、精练：少、掉、倒、败、丢。 　　3、讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？说说你的理由。 　　4、学生畅所欲言。 　　5、教师点评，引导学生透过现象、透过表面情况去看本质：因为马夫与铁匠的一个疏忽，少了一个马掌钉，挂了一个马掌才酿成理查的惨败，使他丢了自己的国家。 　　四、总结全文，得到启示 　　1、学生分角色有感情地齐读课文。 　　2、说说：你学习这篇课文后得到什么启示？ 　　3、明理：做事要有责任心，不能马虎，敷衍了事，否则会造成严重的后果。　 2.小学三年级语文教案范文 　　《冰灯》 　　（一）创设情境，导入新课（录音机播放抒情音乐） 　　师：我们每个人从小就得到父母的关爱。我们就来说一说父母爱我们的事儿吧。（小组中讲述，倾听，感受父母对孩子无微不至的爱。） 　　师：《冰灯》一课讲的是什么事儿呢？现在我们一起来学习这一课。 　　（二）了解预习情况，整体感知课文内容 　　1、检查生字词的认读情况。多媒体课件分别出示词语。第一组词语逐一出示：走街串巷、称赞、融化、习俗、棉被（学生抢读，认得快的可以连读两遍）第二组分组出示：适应合适；废玻璃浪费；腊月蜡烛；后悔教诲；提着问题（在认读词语中发现并辨别同音字、形近字，加深对生字的认识。） 　　2、接读课文，边听边想：你知道了什么？（请4名学生接读，随机正音） 　　听完说一说：你知道了什么？（学生会从课文内容、人物情感等方面来说明自己的收获，教师激励为主，引导学生把自己的想法说明白，以便从整体上感知课文内容，并随机板书：爹为我做冰灯。发现学生的学习进展状况，便于以学定教。） 　　（三）发现问题，自主探究，领悟品味 　　师：除了我们刚才知道的以外，你还想知道什么？（允许学生畅所欲言。猜想学生的问题：父亲为什么做冰灯？父亲为什么起那么早？“我”看到父亲做冰灯，为什么后悔？……） 　　不管学生有没有提到课文后面设计的问题，教师都要激励引导：同学们记着我们的问题，用心读课文后就会明白。（课文后的问题，也是值得我们研究的。出示问题：看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？） 　　指导学习：重点学习课文第5-10自然段。自学，画出相关的词句，并记上自己的想法。（抓住重点，理解课文内容；逐步学会边读边想，并能够把自己的想法简要地记下来。） 　　教师巡回察看，指导学困生品味重点词句，学习简单记录。 　　（四）交流、指导，解决问题 　　1、你读懂了什么？怎么读懂的？（说明自己的想法，展示思维过程，学习读书方法。） 　　2、结合学生的发言，引导学生品味重点语句，体会父子情深： 　　（1）等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。（为了给我做灯笼，父亲起的很早） 　　（2）冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。 　　（3）父亲回过头去，继续用力磨了起来。（父亲很不容易，太辛苦。） 　　（如果学生从其他方面来谈，教师更应鼓励。学生可以联系生活实际，可以联系全文，只要敢于把自己想到的说出来，说明白，教师就应给予肯定与赞赏。） 　　（五）朗读训练，积淀语感 　　1、小组分工合作，朗读第5-10自然段。（用自己喜欢的方式，读出自己的理解） 　　2、师生合作朗读：师生分别扮父与子。 　　师生共同评价：从以下几方面评价并指导读出感情： 　　（1）“我”问的是否急切。 　　（2）当我发现父亲又一次把手放进棉袄时，“我”急忙喊的语气（联系生活实际，着急时语速是急速还是缓慢；怎样说话才是“喊”呢？）。 　　（3）“连声说”在语速上是否紧凑。 　　3、生生合作：同桌分别扮父与子。（在合作中，互相评价，互相学习。） 　　（六）想像情境，升华感情 　　“这一年春节，我的灯笼是最特别的。”想像小伙伴见了“我”会怎么说呢？（“哎呀，你的灯笼真不一般，还透亮来！”“这么漂亮的灯笼，比买的还迷人呢！”“这么冷的天，谁给你做的？他怎么做出来的呀？一定不容易。”“你爹真好！我也让爹给我做一盏。”） 　　“它从此留在了我心里。”这一句中的“它”指的是什么？（联系全文畅所欲言，进一步体会父亲对我的爱：“它”表面上指冰灯，实际上指父亲对我的关爱。）对呀，那是父亲对我的爱呀！我们怎么会忘记？ 　　（七）综合实践设计 　　学到这里，你还想知道什么？怎样做呢？（不同的学生会提出不同的实践性作业，如：复习字词、读书、上网查有关冰灯的资料，帮助父母做事等。） 3.小学三年级语文教案范文 　　《海底世界》 　　一、导入课题。 　　我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。 　　二、借助重点句，指导分段。 　　1、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。 　　2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。 　　3、课文是从几方面来写海底世界的？ 　　4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。 　　三、学习第一段。 　　1、学习第一自然段。 　　（1）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。 　　（2）创设情境。 　　学生当潜水员。 　　（3）在深海里发现什么？ 　　出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。” 　　2、学习第二自然段。 　　（1）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？ 　　（2）幻灯出示： 　　海底的（动物）常常在（窃窃私语） 　　有的像（）一样（）。 　　有的像（）一样（）。 　　有的像（）一样（）。 　　有的还好像在（）。 　　（3）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。 　　（4）创设情境。 　　听海底动物的声音（录音） 　　（5）延伸说话（尽量用上叠词） 　　有的像（）一样（） 　　有的像（）一样（） 　　有的像（）一样（） 　　（6）引读 　　它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。 　　师：海底静中有（声音）有（动）。 　　（7）指导背诵（出示重点词） 　　四、学习第二段。 　　1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么？ 　　海底特产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。 　　2、再读课文，准备说话。（抓住特点） 　　海底特产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。 　　3、读好第4自然段。 　　（1）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。” 　　师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。 　　（2）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”（学生自己练读） 　　（3）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。 　　4、训练： 　　（1）这一段在写法上有什么特点？ 　　（2）练习： 　　校园里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多种多样），有（），有（），还有（）。最（）的（），最（）的（）。 　　五、总结课文。 4.小学三年级语文教案范文 　　《金色的草地》 　　教学要求： 　　1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 　　2、学会本课生字、新词。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重点： 　　1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 　　2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 　　教学难点： 　　抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 　　教学课时：两课时 　　教学进程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学习本课生字、新词。 　　2、读课文，初步了解课文内容。 　　教具准备： 　　生字卡片、搜集的资料。 　　教学进程： 　　（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 　　1、出示图片：蒲公英 　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 　　板书：蒲公英 　　2、交流收集到的资料。 　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 　　3、板书课题：金黄的草地 　　（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ 　　（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 　　（二）学习生字、新词。 　　1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 　　2、检查，重点指导。 　　读准字音：呵欠傍晚一本正经 　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。 　　返：“反”字的最后一笔注意变化。 　　3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 　　（三）初读课文，了解内容。 　　1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 　　2、给课文分段。 　　全文共五个自然段，可分两部分。 　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。 　　2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 　　3、有感情地朗读课文。 　　教具准备：课件。 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　1、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！ 　　2、看完画面，给你留下了什么印象？ 　　3、板书：金色的草地 　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 　　二、细读课文，体会情感。 　　1、学习第一、第二自然段。 　　（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 　　（2）指名读，评读。 　　（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？ 　　（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？ 　　出示实物，让学生参与进来感受。 　　（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。 　　2、学习第三至五自然段。 　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？ 　　（1）自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？ 　　（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。 　　（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。 　　（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？ 　　（5）为什么“我们”不再揪它了？ 　　（6）从“我”的变化看，你有什么感受？ 　　（三）升华情感。 　　学习本课后，你有什么感受？相互交流。 5.小学三年级语文教案范文 　　一、教材分析 　　《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。 　　二、说教学目标 　　这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标： 　　第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。 　　第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。 　　第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。 　　第四、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。 　　三、说教学流程 　　在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。 　　在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点： 　　第一、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢？又告诉我们一个什么样的道理呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。 　　第二、多层次阅读，感悟交流，理解故事中所蕴含的道理。我们知道学生对文本的理解的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，通过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说： 　　第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍； 　　第二读就是引读，检查学生课文读通的情况，老师通过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容； 　　第三读就是细读，主要运用图画而与音乐，把学生带入故事的情景，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落，然后将印象最深的段落与同伴进行交流，并且结合自己的生活实际，这样来理解故事所蕴含的道理；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并把它积累下来。 　　第三、注重积累，走进生活，学用结合。我们知道语文的学习它不是一个一蹴而就的过程，必须厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素养的提高。在这一课的教学当中，我将和孩子们一起把寓言故事当中优美的语句积累下来，结合孩子的生活实际用结合，积累这一课当中所学到的道理，那就是全面地看待事物，全面地看待他人，我想这样，让孩子的课堂学习真正实现与生活的结合，实现在生活当中真正的意义。 　　四、说板书 　　我的板书主要来用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水。

教学目标： 1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。 2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。 3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽， 培养热爱大自然的思想感情。 教学重点： 识字与写字，朗读背诵课文。 教学难点： 写字;想象文中描绘的情景。 教学准备： 课件;有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。 教学步骤： 一、创设情境，激趣引入 1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音? 2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字? 3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的? 带着问题自由读课文。 二、初读感悟，自主识字 1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。 2、小组合作识字，学文。 3、检查识字情况。 4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。 三、朗读评比 1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。 2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。 3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。 四、学写生字 1、出示要写的生字，仔细观察。 2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么? 3、教师范写，学生认真观察。 4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。 5、书写评价。 五、课堂小结 六、作业设计 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、想想你还听过哪些小动物的歌声? 教学目标： 认识本文的8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。 通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的`学习方式。 引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点： 识字与写字，朗读背诵课文。 教学难点： 写字;想象文中描绘的情景。 教学准备： 有关蝈蝈的知识 教学步骤： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们认识蝈蝈吗?介绍蝈蝈的有关知识。你们听过蝈蝈的歌吗?谁愿意模拟一下蝈蝈的歌?如果让你给蝈蝈的歌取一个好听的名字，你会取什么样的名字?今天，老师将带领大家，在豆花盛开的季节，去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。板书课题《绿色的歌》。为什么歌是绿色的?请同学们带着问题自由读课文。 二、初读感悟，自主识字： 1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。 2、小组合作识字，学文。 a、对于书上有注音的生字，借助汉语拼音认识。 蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素 b、没有注音的生字，通过查字典认识字音，了解字义。 盛、露、霞、秧、粉 c、读准多音字的读音。 盛：shènɡ 盛开 chénɡ盛饭 露：lù 露珠 lòu 露馅 乐：lè 快乐 yuè 音乐 3、学习生词。 a、联系上下文理解。 b、通过查阅工具书理解生词。 圆润：饱满而润泽。 晶亮：晶莹光亮。 清凉：凉而使人感觉爽快。 忧虑：忧愁担心。 朴素：不浓艳，不华丽。 真挚：真诚恳切。 4、检查识字情况。 5、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。 三、朗读评比： 1、教师朗读课文。 2、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。 3、学生汇报朗读课文，全体参与评价。 4、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。 四、学写生字 1、出示要写的生字，仔细观察。 2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么? 3、教师范写，学生认真观察。 4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。 5、书写评价。 五、课堂小结： 请同学们说说本节课你有什么收获? 六、作业设计： 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、想想你还听过哪些小动物的歌声? 3、积累形容词。 ( )的晚霞 ( )的月亮 ( )的秋天 ( )的心情 第二课时 一、复习生字导入： 1、认读生字卡。 2、出示本课学习任务。 二、精读课文： 1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。 2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌? 第1自然段：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。 第2自然段：写蝈蝈的歌很好听。 第3自然段：写蝈蝈自由自在地歌唱，许多动植物都在听。 第4自然段：赞美蝈蝈的歌。 3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。 4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢? 5、师读二、三段，学生闭上眼睛边听边想象文中所描绘的画面。 6、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢?飘着“金色的梦”又是怎么回事? 三、指导朗读： 1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听? 2、重点指导朗读方法。 3、师生一起在读中感悟。 四、语文实践活动： 1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受? 2、抄一抄课文的第二自然段。 五、课堂小结： 这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。 六、作业设计： 1、背诵课文。 2、推荐学生阅读《金色的草地》。 板书设计： 9 绿色的歌 早晨 像…… 蝈蝈的歌 午后 像…… 绿色 傍晚 带、飘、伴 (自然、朴素、真挚)

【导读】所谓教学设计，其实就是进行教案的编写，在教师资格证面试和笔试中都有涉及，教案是教师上课的依据，也是课程进行的参考，所以做好教案就显得尤为重要的，需要分四个部分进行，分别是教学目标、教学重难点、教学课程和板书设计，下面给大家带来的是小学语文教师资格证教学设计：《金色的草地》，一起来看看吧。在小学教师资格考试中，《金色的草地》是一个重点也是一个难点，这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。一、教学目标1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。二、教学重难点重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。三、教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。导语：生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。今天，老师要带大家学习一篇新课文。我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。是呀，草地怎么会是金色的呢?是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘!(二)初读课文，整体感知1.生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。2.出示幻灯片，向学生介绍蒲公英的资料。3.字词教学。多媒体展示本节课所学生字词，通过教师范读、学生领读、开火车组词读的形式攻克生字。然后进行写字教学。教师在黑板的田字格上示范，强调易错笔画，学生描一写一，教师巡视。4.朗读教学。段落标序号后，分组分段朗读，要求学生读准字音、读通句子、声音洪亮，尽量读出自己的感情。(三)深入研读，重点感悟1.自由朗读课文，同桌间讨论草地给你留下了怎样的印象?为什么?明确：先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词，再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地!”“多么有趣的蒲公英!”，帮助学生把握文章的感情基调。2.四个人一组，通过具体的描写自由想象文章内容是什么样的图景，体会作者表达了什么样的情感?预设：第一段：金色草地图。第二段：兄弟草地玩耍图。第三段：草地的变化图。第四段：天使般的蒲公英花朵。3.草地都发生了哪些变化?变化的原因又是什么呢?找到文中句子的请学生自由回答。(1)草地的变化：早上的草地是绿色的;中午的草地变成金色;傍晚的草地又变绿了。总结：草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间，草地的颜色是不同的。(2)变化的原因①我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。②蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。③花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。总结：早上的草地是绿色的，因为蒲公英的花朵合拢了;中午的草地变成金色的了，因为蒲公英的花朵张开了;傍晚的草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。(四)拓展延伸播放有独特之处的动植物的视频，帮助学生体会大自然的神秘，培养学生的观察能力。明确：大自然是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。再平常的事物，只要我们留心观察，一定会有许多不一样的发现。(五)小结作业观察某一种植物、动物或生活中的某处场景，然后和同学交流。五、板书设计金色的草地玩耍“我”和弟弟互吹蒲公英发现早：绿色——花朵合拢中：金色——花朵张开 留心观察发现多晚：绿色——花朵合拢喜爱一起睡觉、一起起床六、教学反思这是一篇小学现代文，难度较低。根据学段和文题提点，本篇课文应着重引导学生朗读和理解“我”发现草地变化的原因，培养学生的诵读能力与观察能力。在句子的反复诵读与理解中，感受到大自然的奇妙与留心观察的好处和乐趣。以上就是小学音乐教师资格证教学设计：《云》，上面的四个部分都是教学的重点，缺一不可，更多小学教师资格证报考指南，欢迎大家持续关注!