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赖丰:人力资源管理数字化转型

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课程概要

培训时长 : 1天

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课程分类 : 人力资源管理

课程编号 : 38544

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适用对象

企业人力资源相关工作人员、中高层管理

课程介绍

【课程背景】

国家与国家之间的竞争是综合国力的竞争,而综合国力的核心则是生产力的发展水平。在这样的历史大背景下,我国迎来了百年难遇的发展机会,这既是国家的机会更是企业与个人的机会。

发展新质生产力,主要从生产力的三个要素着力,培养“新劳动者”、使用“新劳动资料”、加工“新劳动对象”。而做为企业人力资源,同样要从这三方面着手。当下数字化时代已经到来,企业人力资源管理出现了新的“劳动资料”,我们也了新的加工“对象”,但是同样面临的问题也随之而来。什么是企业的人力资源数字化管理?很多企业认为“数字化”办公,就算是数字化管理,而全国大量的企业在“数字化”转型中并不成功,其中重要的原因就是企业对“数字化”管理的认知不到位。何为真正的人力资源“数字化”管理?人力资源管理又为何需要想数字化管理进行转变?在众多企业转型失败的大环境下,是继续尝试转型,还是“再等等”?这些都是数字化时代下,人力资源管理中遇到的空前困境。

企业是否要进行人力资源数字化转型?数字化工具在人力资源场景的应用和发展其实已经已经给了我们肯定的答案;何为人力资源数字化管理,课程将带着企业区分“伪数字化”管理,避免企业走入数字化管理雷区;同时用大量的成果转型人力资源数字化管理的企业作为案例,以行业“元数据”和前沿研究成果作为基础,为企业疏导如何进行企业人力资源管理数字化转型。人力资源从业者在数字化转型势在必行,但是在未来的公众中面临着双重挑战,一方面,要完成自我认知和技能的迭代,实现部门的人力资源数字化转型;另一方面,还要助力一把手实现组织的数字化转型,实现智慧协同、赋能员工和激活组织的挑战性任务。

无论企业数字化转型之路已经开启,还是仍在通往转型的路上,本课程都能帮你迅速理清思路,构建好数字化转型的底层逻辑,有了底层逻辑的支撑,让企业人力资源转型之路将会走得更快,走得好。

【课程收益】

● 了解数字化时代人力资源系统

● 掌握数字化时代人力资源思考逻辑

● 认知到何为人力资源数字化管理

● 掌握数字化人力资源管理工作的三大板块着手点

● 掌握如何数字化个体实现

● 掌握如何数字化非物质激励个体

【课程特色】

干货,拒绝纸上谈兵; 科学,逻辑清晰;实战,学之能用; 投入,案例精彩

【课程对象】

企业人力资源相关工作人员、中高层管理

【课程时间】

1天(6小时/天)

【课程大纲】

第一讲:何为企业人力资源的数字化管理

互动提问:HR眼中自己的工作目的是什么?

思考:企业需要的HR是什么样?

案例:人力资源总监提出的“共享用工”和“员工心理健康雷达”被痛批

一、工业时代人力资源系统

1. 工作核心:工作人物——工具人

2. 六大板块:游戏人物——被动人

3. 服务对象:上级领导——传统人

二、数字时代人力资源系统

1. 数字化人力资源管理工作核心:数字化顾客价值

2. 数字化人力资源管理四大价值赋能

(1) 价值链接契约

(2) 价值目标规划

(3) 价值赋能创造

(4) 价值评价分配

案例:元数据分析“员工究竟图钱,还是价值”

案例:销售人员如何数字化“绩效考核指标”?

案例:销售人员招聘需求如何数字化?

三、何为企业人力资源数字化管理

1. 数字化管理:让企业决策,来自数据分析后的判断

2. 数字化人力资源管理:以专业的人力资源系统数据分析,支撑企业人力资源决策

第二讲:为何企业人力资源要数字化管理

一、数字时代人力资源管理遇到的困境

1. 工业时代的困境:高昂的劳动力成本

2. 数字时代人力资源遇到的困境

(1) 留不住

(2) 管不好

(3) 招不到

(4) 激不动

3. 数字时代人力资源管理面对的挑战

(1) 人才生态问题

(2) 组织活动核心问题

(3) 员工价值定位问题

4. 人力资源空前大困境:个体崛起

(1) 个体是如何崛起的

(2) 个体崛起的表现

(3) 如何应对个体崛起

二、数字时代人力资源管理需要解决的问题

1. 契约关系生命周期管理

2. 知识学习管理

3. 绩效薪酬赋能

三、数字时代人力资源重要工作板块

1. 赋能新员工,提高价值创造

2. 组织设计 架构岗位设计

3. 战略制定重要参与者

4. 信息共享中心

5. 业务支持者

6. 人力资源部门职能

案例分析:腾讯“边界契约”

第三讲:如何做好人力资源数字化管理

一、数字时代人力资源管理的核心

1. 数字化团队

(1) 从任务分配→共享承诺

(2) 从统一分配→动态分配

(3) 从阶段性静态考核→动态考核

2. 数字化领导力:从独立决定、分成分配→共同规划、共同推进

3. 数字化个体

(1) 逻辑思维数字化

(2) 认知视角数字化

(3) 具体行动数字化

二、人力资源数字化选人

1. 简历筛选数字化

(1) 以往,简历筛选关注的信息

(2) 思考:是否这样的筛选方式真的能让我们识别出胜任岗位的人?

(3) 思考:如果是招聘一个厨师,你将如何筛选?

(4) 数字化管人方式下的选人参考:工作样本测试、认知能力测试

(5) 认知能力数字化工具:斯坦福——比奈特智商测试

2. 面试数字化

(1) 思考:你觉得,结构化面试和非结构化面试哪个更效用更高?

(2) 面试更优方式元数据分析

三、人力资源数字化激励

1. 讨论:物质激励有效,还是非物质激励有效?

2. 物质激励与非物质激励元数据分析实验结果解析

3. 物质激励有效度元数据解析

4. 物质激励的核心意义:解决员工“后顾之忧”

5. 常用的非物质激励

(1) 工作时间

(2) 办公环境

(3) 福利待遇

(4) 领导夸奖

6. 领导夸奖的风险

7. 数字化激励

(1) 激励外包

互动:沃顿商学院激励干预实验解析

(2) 员工心里的“领导夸奖”

(3) 激励外包的目的:让员工看到工作的意义

案例解析:外卖起手是如何被激励的

思考讨论:我们可以如何激励外包?

案例解析:沃尔沃的激励外包

思考讨论:技术人员如何做激励外包?

思考讨论:如何判断激励是否有效

四、人力资源数字化建设中重点投入的内容

1. 搭建数据分析平台,实现数据化管理

2. 利用机器人、AI、AR/VR、区块链等技术提升组织效率

3. 建立实时反馈系统,包括脉冲调查、绩效考核、离职面谈等

4. 建设移动、社交、视频化的学习平台

5. 建设人力资源核心系统

6. 建设健康管理与员工清情绪监督等平台

7. 建设集团型人力资源管理系统

8. 采用“超连通”的团队沟通或协调工具

五、复盘与交流

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【课程背景】 中国曾经经历过一段痛苦的历史,1900年,八国联军进入中国,在中国犯下了滔天罪行,而我国也在这样的历史中遍体鳞伤,损失惨重。 八国联军中的英国当初的强大是源自于第一次工业革命带来的“世界工厂”的地位,而在第二次工业革命以后,美国快速崛起,历史虽然惨痛,但是我们不仅仅要铭记教训,更要从中看到强者为何成为了强者。在过去的100年中美国、英国、德国 、法国、意大利、俄罗斯、日本、加拿大八个国家几乎占据了全球GDP的50%,2018年,按照购买力平价计算,八国经济占比降到了34.7%,这就意味着曾经八国一手遮天的局面有了转变,发展中的国家开始崛起。我们,迎来了真正的弯道超车的时代! 正是在这样的历史大背景下,国家提出了大力发展新质生产力,是因为我们从第一次、第二次工业革命后付出了太多、失去了太多,我们从历史中吸取了教训,也总结出来了经验,只有发展最新的生产力,增强综合国力才拥有真正的国际地位和发言权,既能保护自己也能捍卫和平。 这不仅仅是国家的机遇,更是每一个企业和个人的机遇,也是每一个中国人的责任。 但是,究竟什么是新质生产力?如何理解?如何发展?如何结合自己的企业的实际情况? 在此背景下,赖丰老师依据当下对权威经济学教授、中国社会科学院经济研究所所长、著名经济学家以及政府相关部门对新质生产力的解读,结果市场实际情况开发这门课程,沿着“为什么→是什么→怎么办→重要着力点→比较与借鉴”的思路,用既专业又易懂的语言向企业诠释新质生产力这一全新概念。旨在帮助企业和员工更好地理解新质生产力的内涵和重要性,为企业发展新质生产力助力! 【课程收益】 Ø 了解新质生产力发展的时间抽点、背景与历史意义 Ø 理解新质生产力的内涵 Ø 理解并分析新质生产力的特性 Ø 了解当下已经融入生活的新质生产力表现形式 Ø 掌握企业发展新质生产力的着力点 【课程对象】 企业管理层、人力资源系统、全体员工 【课程时间】 1天(6小时/天) 【课程大纲】 第一讲:为何国家提出发展新质生产力 一、新质生产力时间轴点 1. 四次关键时间轴分析 (1) 2023年9月7日,哈尔滨新时代推动东北全面振兴座谈会 (2) 2023年9月8日,黑龙江省委、省政府工资汇报 (3) 2023年12月11日-12日,中央经济工作会议 (4) 2024年1月31日,中共中央政治局集体学习 2. 两个背后时间轴点 (1) 2021年3月11日,第十三届全国人没达标大会第四次会议 (2) 2022年10月,党的二十大 二、重大历史背景 1. 新征程 2. 新机遇 3. 新时代 三、百年未有之大变局 1. 1900年世界局势分析 2. 2000年世界局势分析 3. 2008年世界局势分析:百年机遇来临 四、发展新质生产力对于中国的战略意义解析 1. 建设现代化强国的关键所在 (1) 为什么发展新质生产力是建设现代化强国的关键所在 (2) 国际层面打压发展中国家发展生产力的案例分析 2. 提升国际竞争力的重要支撑 (1) 英国,是如何通过第一次工业革命成为“世界工厂”的? (2) 美国、德国,是如何通过第二次工业革命快速占领头部的? (3) 英国,在第二次工业革命后,为何一落千丈? (4) 发展生产力,要发展多久,才能有成效? 3. 满足人民对美好生活的需要 (1) 20世纪初的福特 (2) 眼下的小米SU7 (3) 人民的生活需求发生了什么变化? 第二讲:新质生产力的内涵与特性解析 一、新质生产力的“新”体现在要素构成和具体表现两个方面。 1. 新质生产力的“新”:要素构成新 (1) 劳动者,新 (2) 劳动资料,新 (3) 劳动对象,新 2. 新质生产力的“新”:具体表现新 (1) 技术,新 (2) 产业,新 (3) 领域,新 (4) 业态,新 3. “新”案例解析与 4. “新”带来的改变 二、新质生产力的“质”则体现为:新本质、高质量、高品质、质优势四个方面。 1. 新本质,区别于传统生产力推动经济增长的投入 2. 高质量,区别于传统的经济增长投入要素 3. 高品质,区别于传统企业满足的需求以及资源消耗和对环境产生的影响 4. “质”优势,区别于传统的追求“量”优势 三、新质生产力的“生产力”,是先进生产力! 1. 技术先进 2. 制度先进 3. 生成先进 4. 人才先进 第三讲:企业发展新质生产力的着力点 一、企业,发展新质生产力的思路与着力点 1. 敢于实践 (1) 实践动力是新技术 (2) 实践核心是新要素 (3) 实践载体是新产业 2. 实践动力——新技术 (1) 有哪些可用的新技术? (2) 新技术应用案例解析 3. 发实践核心——新要素 4. 发实践载体——新产业 二、部门,发展新质生产力的思路与着力点(定制内容) 三、个人,发展新质生产力的思路与着力点(定制内容)
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【课程背景】 华为之所以能快速的成长,最重要的核心就在与华为对“组织经验”的重视。任正非在很早的时候就意识到:华为最大的浪费,就是经验的浪费。 企业和人的成长都需要大量的时间和试错成本,如果时间和试错成本已经花费,由此产生的经验却不能留下、传承和推广,那么企业将一次又一次的在同一个问题上打转,在同一个坑上不停的摔跤。 毛主席曾说:我就是靠总结经验吃饭的!管理学之父彼得·德鲁克认为没有人是天生的管理者,管理者都是对后天经验的不断总结。 今天,企业面临面临战略高频变革,组织学习强调双引擎驱动,“知识”已经成为企业最重要的资产,经验萃取将成为传承“知识”的焦点“炼金术”。本课程聚焦企业真实需求,专注塑造企业内部萃取师的洞察能力、提炼能力、复制能力以及影响能力。从感性到理性,从技术到应用,全方位、立体化帮助企业内部经验萃取人员提升能力壁垒,成为组织经验萃取专家,助力企业双驱推进,实现企业高速发展。 【课程收益】 企业收益 Ø 储备经验萃取人才:培养一批称职的经验萃取师,储备专业人才; Ø 搭建经验萃取体系:从优秀实践洞察、萃取到复制、知识管理的体系 Ø 提升组织发展能效:打开人才保留思维、培养能力、提升业绩、管理突破新方法 个人收益 Ø 一套实战方法技术:学会“组织应用派”经验萃取闭环方法论,有能力应对“牛人复制、业务扩张、岗位人才培养、绩效提升”等经典职场场景的挑战; Ø 一项专业技能:会识人——发掘企业内部高价值的专家;会洞察——发现决定成败的关键事件;会提炼——迅速抽取经验的框架和要点; Ø 一个职场优势:经验萃取是目前各大企业在竞聘、选拔、提升等职场通道中的重要优势指标。 【课程特色】 目前经验萃取分个人派系和组织应用派系,该课程更强调经验萃取对于组织实际的应用。课程已经在全国上万家组织中实施,强烈的结果导向、价值导向、工具方法,实战、可用且硬核。 【课程特色】 名企验证:华为、美团、顺丰等名气项目教辅实战精髓,国际先进教学理论研发打磨 拿来即用:掌握整套组织应用派经验萃取手册、30+工具模板画布,训后即可落地 多轮研讨:全程分组教学,多轮小组讨论,汇聚群体智慧; 辅导教学:导师多阶段演示重点教学,个人辅导,让方法学得更深更透; 情景实战:运用真实主题,情景实战萃取过程,当场输出成果; 案例解析:名企案例还原,站在巨人肩膀学,起步即巅峰。 【逻辑结构】 【技术模型(部分)】 【课程对象】 企业内部储备培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人、组织精英人才 【课程时间】 三天两晚(白天6小时,晚上3小时) 【课程大纲】 第一部分 任务的场景化 一、认识组织经验萃取 1、 组织经验萃取价值与定义 (1) 经验萃取与经验分享一样吗? (2) 经验真的可以复制吗? (3) 组织经验有什么价值? (4) 什么是经验萃取? 2、 组织经验萃取的核心与关键 (1) 三个核心:对接业务、聚焦实践、解决难题 (2) 两个关键:情景化、萃取技能 3、 组织经验萃取的流程与形式 (1) 组织经验萃取的核心流程 (2) 组织经验萃取的两种基本形式 二、组织经验萃取的基础——场景化的任务 1、 界定对象 (1) 经验萃取前应该考虑的问题 (2) 我们需要解决谁的问题? (3) 对象分析 实战演练:界定对象分析 2、 关键任务分析 (1) 业务续需求和技能的难点 (2) 工作任务与情景 (3) 核心岗位工作任务分析 实战演练:核心岗位工作任务关键流程/关键行为分析工具 3、 分析个案 (1) 问题的筛选(原因分析) (2) 隐藏的关键知识 (3) 问题汇总(经验萃取问题标题方向工具) 实战演练:萃取主题确定 4、 情景匹配与案例采编 (1) 案例素材的匹配与选择 案例的主体 | 结尾的方式 | 问题的设计 (2) 案例采集与编写 (3) 解决方案与经验提炼 实战演练:案例的采集与编写 第二部分 知识的萃取法 三、经验萃取的核心一知识的萃取 1、 专家访谈萃取技术 (1) 经验萃取的本质 (2) 专家经验提炼7步 实战演练:专家经验访谈 2、 专家共创萃取技术 (1) 专家共创引导技术 (2) 组织经验萃取活动的组织 课堂体验:专家共创讨论 3、 知识点的整合 (1) 结构化提炼 (2) 知识结构化提炼常用的逻辑 实战演练:知识结构化整合汇编 第三部分 经验萃取的应用 四、经验萃取的应用-成果汇编与呈现 1、 知萃取成果手册的编写 (1) 成果手册基本结构 (2) SCQA表达技巧 (3) 案例呈现技巧 2、 微课程教学设计与应用 (1) 微课程设计的结构 (2) 微课程设计的方法 实战演练:微课的设计 3、 课程设计的应用与链接 (1) 微经验萃取在传统课程设计中的应用 (2) 经验萃取在传统课程设计中的链接

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