星际争霸2，no总什么叫钱赞企，麦老爷为叫通马桶的，91为什么叫会长？

钱赞企叫no总是由于钱赞企的英文名字叫Nostalie。钱赞企早期曾以虫族获得2012年NESL种族荣耀赛冠军，现为斗鱼炉石主播。钱赞企最擅长使用一种的蟑螂及其变异兵种火蟑螂，对于蟑螂，火蟑螂的理解，钱赞企时至今日仍是国内顶级水准，放眼全世界，也是一线水平。

朋友。钱赞企，斗鱼直播炉石传说人气主播，赤小兔，香蕉计划签约艺人、斗鱼直播美貌与技术兼备的电竞主播，二人也只是朋友关系。斗鱼TV是一家弹幕式直播分享网站，为用户提供视频直播和赛事直播服务。

钱赞企老婆是刘飞儿。刘飞儿，女，2007年第四十七届国际小姐中国冠军。Nostalie，真名钱赞企，星际2游戏昵称是Courage，早期曾以虫族获得2012年NESL种族荣耀赛冠军。

钱赞企指的是前星际争霸游戏职业虫族选手，选手id：Courage，人称no总。No总最擅长使用异虫的蟑螂及其变异兵种火蟑螂。对于蟑螂火蟑螂的理解，no总时至今日仍是国内顶级水准，放眼全世界也是一线水平。同为异虫选手，no总和F91的风格很不一样。F91在星际1时代就喜欢使用龙狗组合龙狗换家，到星际2之后继续沿用这一组合，喜欢使用狗毒爆飞龙等高机动性单位。而no总则与他不同，更喜欢使用机动性较差，但皮糙肉厚、火力十足的蟑螂火蟑螂。No总运用自己的智慧（莽）独创出虫族战术“庐山升龙霸”，一时无人。扩展资料2011年，钱赞企正式成为了一名星际争霸2的职业选手，加入Dream战队，和F91、LOVETT、TOP等知名老选手成为了队友。作为中国星际圈出现的一名新选手，钱赞企很快打出了名气。在2014年的WCS美洲赛区预选赛中面对著名韩国选手TheSTC，靠着耿直的蟑螂Rush和狗毒爆Rush连下三盘，直接把TheSTC打退役，闻名遐迩。同年，另一位中国星际2选手TOP在天梯上遇到韩国顶级选手“吕布”innovation，一波莽穿，并打出了“我的名字叫做钱赞企”从那开始，钱赞企的名字被星际爱好者们所熟知。在大家的印象中，渐渐将钱赞企和“莽”字画上了等号。参考资料来源：百度百科-x-team

技术方面就不说了，但是有一点是肯定的，是个有责任心的男人。2018年11月30日，著名风暴英雄主播钱赞企在自己的微信公众号上发了一则“关于今后直播时段调整及若干事宜”，说自己不会再播到凌晨4点了，以后最晚播到23:30，还说要多花点时间陪陪家人。介绍2015年1月，钱赞企宣布成为风暴英雄主播。在星际老男孩直播中被逼跳钢管舞的钱赞企一炮而红，被冠以“蟑螂舞姬”的称号。观众们很快就接受了这个老男孩里的受气包，嘴上“妈的老子好烦呀”身体却老实跳舞的傲娇形象也很快搏得了观众的好感。在钱赞企的风暴英雄教学视频中，他再次拿出自己受人喜爱的跳舞功力。背后插纸板cos凯尔萨斯，手里拿晾衣架cos伊利丹，都令观众们捧腹不止。

瞧尔萨斯旗下主播有**神超**和**暴暴熊**。神超是英雄联盟版块的游戏主播，在虎牙粉丝405万，是瞧尔萨斯旗下的代表主播之一。暴暴熊是才貌双全的女主播，是瞧尔萨斯旗下著名主播之一。另外，瞧尔萨斯旗下主播还有钱赞企，他是前《星际争霸2》职业选手。

笑容由我来守护，是一个吐槽用语。 xx笑容由我来守护，用来形容人物露出的笑容给使用者留下了深刻的印象，令人想守护。 笑容由我来守护，出自《假面骑士空我》主角五代雄介的台词：大家的笑容由我来守护。 ,可以在令人回味无穷的微笑或者颜艺笑时的场面使用此成句。 或者是某人再也笑不出来的时候可以使用。海皇最后的笑容由我守护 令人想守护的笑容 爱蜜莉雅的笑容由我来守护 女神的笑容由我来守护 卯月的笑容由我来守护 香菜的笑容由我来守护 金馆长的笑容由我来守护 龙宫礼奈的笑容由我来守护 日代千鹤的笑容由我来守护 No酱钱赞企的笑容由我来守护 PDD的笑容由我来守护 RU姐贵的笑容由我来守护 瓦叔的笑容由我来守护 莓香的笑容由我来守护

星际争霸2选手Courage的名字钱赞企(Qian Zan Qi)自国家： 中国 China出生日期： 1988-8-24当前项目： 星际争霸2常用种族： 异虫 Zerg游戏水平： 职业效力职业战队： 无效力业余战队： Blitz

前星际争霸2职业选手，现在做牛TV的风暴英雄解说。星际是爱好，风暴是工作。所以你如果觉得他HOS技术一般，但他的SC2在国内可是猛的要死，尤其是ZVT战术：庐山升龙霸，说白了就是莽蟑螂，名头很响亮。现在从事风暴解说也是为了养家糊口的，个人比较喜欢看他打SC2智商杯。

暴雪娱乐2014倾力打造的在线团战网游《风暴英雄》自推出以来就深受全球电竞爱好者的喜爱，《风暴英雄》国服目前仍处在技术测试阶段，但是由各玩家社区自发举办的多项电竞赛事正在火热进行。电竞跨年，2015年元旦小长假，你不仅有机会欣赏到《风暴英雄》国服最精彩的电竞赛事，还有机会赶在技术测试期间抢到激活码，赢得暴雪给出的新年大礼——《风暴英雄》技术测试限定头像!与《风暴英雄》一起电竞跨年吧!下面就跟随小编来看看2015元旦期间有哪些精彩的 《风暴英雄》赛事吧。由网易CC策划主办的《风暴英雄》时空杯将在元旦期间迎来“吉安娜赛季”王者加冕。元旦当天，时空杯将进行四强赛败者组决赛的第二轮，《风暴英雄》知名解说大业与饭饭将陪伴小伙伴们共同见证本赛季最后一个决赛席位的归属。而1月3日晚19点，时空杯将进行吉安娜赛季的总决赛，决出的冠军战队还将在1月4日为玩家奉献一场分量十足表演赛：挑战2014暴雪嘉年华风暴英雄挑战赛冠军、世界级劲旅C9。《风暴英雄》官方直播预告(网址：fb.163.com)与此同时，在1月3日与4日，雷锋杯周赛将如期进行，三宝与牙牙将带你感受雷锋杯火热赛事的无限激情。电竞豪门IG，斗鱼TV和NGA艾泽拉斯国家地理联合举办的“雷锋杯”赛事为目前国内的《风暴英雄》战队提供了一个竞技切磋的平台，总报名队伍已超过50支，包括OMG战队、主播QQQ、No总钱赞企、星际“老男孩”F91以及多位《星际争霸2》职业选手在内的多位电竞名人都报名参加了本次比赛。想了解当前最强力的英雄和最风行的战术，请于每周六、日晚7时，密切关注在斗鱼平台直播的“雷锋杯”赛事。抢激活码 赢取《风暴英雄》技术测试限定头像网易已经正式宣布国服《风暴英雄》将于1月15日起，同步加入全球内测。迎接即将到来的内测，你有“码”了吗?网易运营团队已经决定在元旦期间，在赛事直播以及各大直播平台的风暴英雄直播中发放“一大波”激活码。即可凭激活码进入时空枢纽，你还可以享受额外福利——暴雪将为每一位参加技术测试的玩家送出一款限定纪念头像，而如果在技术测试期间，你的角色等级达到40级，还将额外获得一款荣誉头像。限定版纪念头像仅限技术测试，所以各位小伙伴要抓紧时间加入技术测试，争取早日将这两款精美的纪念头像收入囊中吧!现在加入《风暴英雄》技术测试，赢取限定头像2015开年在即，元旦看直播、抢码迎内测!关注2015元旦期间国服《风暴英雄》精彩电竞赛事，或许下一个进入时空枢纽的幸运儿就是你！

《魔兽世界》赛季服，或者说60级的轮回服，在11月17日上午7点开服了，惊喜远多于失望，下面带来部分内容的盘点。 一、排队 一共4个服务器，3个PVP是鱼人服、黑龙服、火妖服，1个PVE是老马服。 我上午11点登录服务器，排队已经开始。鱼人服因为名字，黑龙服因为主播多，状态都为满。其中鱼人服的排队达到了3000+，导致我提前创建的角色不能玩到。虽然这个数字比过去60和70的开服算小菜一碟，但毕竟是冷饭。 到中午的时候这个数字已经翻倍，预计晚上更多。 只有火妖和老马服不用排队，状态是中。7点钟开服的时候，服务器Down了一波，然后到11点钟黑龙服依然连不上。 二、主播 网易官方举办了24小时的冲级大赛，请了不少明星主播，其中竟然有“大哥”孙一峰(F91)，后面坐着“狗头军师” NO总钱赞企，在一通指挥…… 没记错的，这应该是孙一峰的首次WOW直播(虽然他老婆是前TBC第七天堂的核心成员)，SCBOY的团队在上次魔兽最热的时候，也只有NO总参与。 尴尬的是，大哥被困回音岛了，大家可以看看一个任务怪旁边，聚集了多少小号。 三、态度 官方的态度是最大惊喜，现在的情况是XX小时线上GM巡察(基本可算国内最严的监管方式)，希望不是首日的摆摆样子。 有玩家称玩了10年了第一次看见有在线GM跟大家打招呼，还有实时封号： 本来以为60赛季服只是鸡肋，没想到网易还挺上心。可能服务器只有4个，也比较好管理吧。 如果魔兽没有脚本或同步器，将是一款全新的 游戏 。可能网易也意识到这一点，打造赛季服的良好环境，成为其目前主要竞争点。毕竟赛季奖励还没公布，包括赛季装、幻化、头像框、翅膀这些有没有都不知道。 群里一些工作室玩家在哀嚎，原因是他们的5开同步器角色被封了(据说封的是同步器，正常5开的4跟1没问题)，损失惨重。官方管理稍严，又有专职在线的GM，处理举报的效率较高。 现在连公屏聊天的都比较干净，广告哥和发奇怪字符的人都看不到了，大家都在认真讨论 游戏 …… 其实大家来赛季服也就图一新鲜，如果坏境真的还不错，变为外服的样子，倒有可能常驻。 五、位面 加难度后的团本、副本未知，但现在主要的困难都在抢怪，人多怪少。因为带刷经验被砍废，同步器和脚本封查严，现在大家只能任务升级(任务经验增加40%)。 但位面没有确定说法，有人说有，有人说无。就PVE的老马服来看，应该不需要位面。 六、失望 有热心人士开了录屏器，随时在线举报。官方在维护环境的资源投入，也比以前大。 但被动防御没法解决根本问题。赛季服被暴雪进行大幅魔改，但最重要的一项，也就是鼠标点击移动的功能，并没有被删除，这将成为巨大的风险。要知道，几乎99%的脚本都依赖此项功能。 七、保值 1年的时间开完6个阶段只是听来夸张，相比官方60服的2年，也就缩短一半而已。再以最近一次的N服为例，2018年6月左右开服，到2019年5月左右开NAXX，8月关服，周期也就一年。而N服已经多次重启，热度不减。 账号和角色属于 游戏 公司，不是玩家个人，这是写在条款里的。网络 游戏 的所有装备本质上都是租，只是租期的长短而已。版本一旦大更新，装备价值跳水。就是TBC拿了橙弓，除了卖号，也不能保值超过1年。而赛季服的一个赛季结束，角色装备都转入60永久服，不算完全删除。 八、矛盾 从论坛的玩家反映来看，来这边玩的多数是养老的慢节奏玩家，且原教旨主义者居多。但赛季服的本质是快节奏的更新，拿到奖励进行一下轮，这又是矛盾的。 一个 游戏 ，如果不彻底禁止RMT，就没有可能达到乌托邦的境界，过去国外的N服以严厉到变态的管理在一定程度做到了，但国服依然很难。这是中国 社会 的收入水平决定的，人力成本无限低，一点点微小的利益都被放大利用。现实的压力导致为利是尊，普通人除了焦虑还是焦虑，即使玩个 游戏 中也要考虑各种成本的问题，无法享受真正的休闲时刻。 总结： 如果你不追求装备，喜欢练级的感觉，暂时享受古典的 游戏 方式(至少目前如此)，可以来赛季服体验一下。 文：墨迹

就是空有高大身躯，头脑简单，毫无智慧，遇事只会空动武，不会思考应变之人。莽：粗率莽夫：粗率的人，缺乏智慧词语释义有勇无谋的人，是四肢发达，头脑简单，空有一身蛮劲，粗鲁，冒失人。历史典故李逵是中国古代小说《水浒传》中的一位重要人物，他也是在《水浒传》中最鲁莽的人物，尽管如此，但他为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财。是《水浒传》中不可或缺的角色此外有同名人物唐原王李逵，现在常用其人名比喻莽夫，做事鲁莽之人。参考资料来源：百度百科-莽夫 （汉语词汇）

1、《教父》获得第45界奥斯卡金像奖。一部关于黑手党电影，这部电影主角是男人，女人是背景墙。一千个观众就有一千个哈姆雷特，麦克是争议最大的主角。有人说麦克是失败的帝王，有的人说麦克是让人心疼的真正的男人。我偏向第二种。这部电影有三部，每一部都有三个多小时，在电影院看，估计屁股都坐疼了。第一代“教父”维多，父母在维多7岁时被西西里黑手党杀了，他孤身一人逃到纽约，长大以后做了服务员，却被老板炒鱿鱼，原因是当地黑手党范伦奇的侄子要做他的工作。他和他的朋友成了小偷，范伦齐向他们要高额保护费。维多勇敢的把当地黑手党范伦齐做了。自己成立一个小公司慢慢发展成科立昂家族，他成了黑帮首领。他最让我感动的地方是他对他的妻子从一而终，重视家庭。朋友问他剧院美女漂亮不漂亮?他说我没兴趣，我只对我的老婆和孩子感兴趣。他被炒鱿鱼，买了一个梨，不舍得吃，带回家给老婆。钱宁找他哭诉导演不让他演畅销书的主角，他问钱宁，你抽空陪家人吗?只有抽空陪家人的男人才是真正的男人。“教父”维多.柯里昂然而他的脾气也很好，影片开头，一个男人诉说着自己的宝贝女儿被暴力打伤，希望教父可以为他主持公道把这帮杂碎杀了。教父说，我办不到。你在我女儿结婚当天来找我，让我为你杀人。在此之前你好几年没请我去你家喝咖啡，况且我夫人又是你女儿的教母。你在美国赚了钱，发了财，有警察和法律保护你，坦白的说你不需要我这种朋友，你怕欠我人情。当殡仪馆老板包那萨拉问他要多少钱时，教父非常生气，可是他仍然心平气和的讲道理，我到底做了什么?让你这么不尊重我?你甚至不愿意叫我一声教父。第一代教父维多柯里昂人脉广，受人爱戴，儿孙满堂，和疼爱的孙子安东尼玩耍的时候去了另一个国度，生活对他来说是美好的。老年维多和孙子玩耍2、第二代教父麦克，他是维多的小儿子，维多最喜欢这个小儿子。他是一个好学生，他有他的理想，他爱他的父亲，却不想成为他那样的人。然而是命运的安排吗?父亲被人暗杀，危在旦夕，甚至仇人会找机会杀了躺在床上的父亲，于是他决定把仇家杀了。卷入这场风波的他逃到老家西西里避风头。在西西里他遇到了让他心动的西西里女孩，西西里女孩成了他的妻子，她是一个贤惠单纯的女人，他们在一起很开心，过着田园般的生活，他信任的司机在车上放了炸弹，女孩被炸的魂飞湮灭。如果西西里的妻子没死，跟着麦克回到美国，或许麦克就不会那么痛苦，他会像他

召唤师用有士气加成

其实克制两矿一波的蟑螂打法无非两种，一种属于针锋相对，就是rush对rush，看谁快，速者胜；第二种呢就属于在兵种上克制，打法要求操作娴熟。接下来我用两个打法解释上述内容：一、速狗rush。前期有一次探路发现对方两矿一波的机会（如果没有判断出对方的打法，这个打法就没办法有所准备的打出来，所以探路技巧很重要），发现后把农民藏在对方三矿角落处，随时准备再次探路，16农民后下二矿、血池，然后再造一个农民后直接下一气，等到采矿的农民达到15个，气矿满采后停农，只造一个女王不断喷卵，这样严密操作的话应该是女王出来后刚好可以升级狗速，之后有了6条狗后农民探下路，最好是能保住，然后就可以冲了，狗速差不多的时候放下毒爆虫巢，然后不断喷卵、造狗、A下去，毒爆好了优先炸农民，然后是虫卵，一个毒爆就可以基本炸掉所有的了，剩不了几个，GG。二、裸双飞龙速狗。这个是一个很严谨的打法，出了大差错就无法挽回了，除非对方也是菜、运营进度慢，否则无力回天。正常裸双下血池，血池下了之后再造三个农民，然后下一气，优先升级二本，二本好了下二气，与此同时二矿要放下3、4个地堡封住路口，二矿的女王在不喷卵的时候也可以堵一下路口，下飞龙塔，接着3、4气同时放下，狗速升级，开始出部分狗，4条探路，看看3矿的情况以及对方兵种搭配，飞龙塔好后直接升级飞龙的一攻，然后就等钱，一攻差不多了就造飞龙（把所有气体都花出去），第一波差不多应该有10条，剩下的钱造狗，然后A过去，但是只是堵住他的路口，并不打，飞龙绕路去他家骚扰一下，还是优先打农民，然后是女王；如果对方有对空的地堡就直接跑吧，不要伤了元气，放下毒爆虫巢，攒到20+条飞龙，同时钱都花出去出狗，提升毒爆速度，一半狗一半毒爆，优先造飞龙，不卡人口，在分号以后的过程中找到好的timing，做到后面所说的，基本就可以GG了。纯手打，求采纳。祝您游戏愉快！！！————炫异

dota2更新已暂停相关介绍,暴雪发布了停止更新星际争霸2的消息，球探第一次听到这个消息时似乎失去了什么重要的东西，但一方面泰然自若。好像已经准备好那天了。两种感情交织在一起，嘴里充满了苦涩的味道。 十年星际2、22年星际，指挥官暴雪发布了停止更新星际争霸2的消息，球探第一次听到这个消息时似乎失去了什么重要的东西，但一方面泰然自若。好像已经准备好那天了。两种感情交织在一起，嘴里充满了苦涩的味道。十年星际2、22年星际，指挥官们在每日为生活奔波之余，是不是还记得在星空中的梦想？星际2带来的那些美好的回忆小探接触星际争霸的时候才刚刚读初一，初见星际1留下的感受就是两个字：震撼！世界上为什么会有这么好玩的游戏？坦克的震撼轰鸣，诡秘的幽灵战机，还有虫海和航母群给小探留下了深刻的印象。由于年纪太小和学业繁重，小探并不能真正的理解星际争霸的玩法，从大众软件上抄下来的“show me the money”是小探战胜电脑的神兵利器，最爱的玩法是打造钢铁基地憋大和！浅薄的游戏知识并不能阻止小小少年对星空的向往，终于在12年后，泰凯斯的一句“Hell, it"s about time将小探拉回了星际争霸2的世界。作为一名萌新玩家，所有的天梯技巧都来自于NEOTV的星际老男孩，哪怕时隔多年小探还能记起老男孩教授的众多无脑战术，比如“真善美”，依靠马润+女妖+坦克加上半个矿区的SCV的猪突一波，让小探打到了多个自由之翼的白金-钻石分段。其实对于入门级玩家更大的乐趣是在2V2和3V3游戏，众多的星际爱好者发明了花样众多的快攻打法，什么野兵营，4BB/6BB，4BG，莽蟑螂等战术层出不穷。星际2的比赛，玩家要防侦察、骗侦察、偷袭骚扰、骗矿、偷科技，记timing、防隐形、防快攻，战术的丰富度不是如今大火的MOBA类游戏可以比拟的，巨量的战术细节每一局都充满了紧张和刺激，小探几乎每一局忘情参与的比赛高潮时都激动到手心背心冒汗。在每日小试牛刀之后，再看看星际老男孩们直播GSL就是最大的享受，而老男孩们的金句大家大都耳熟能详：-飞龙骑脸你告诉我怎么输！( by 电竞毒奶)-让我们来计算一下 ( by 星灵数学家MsJoy)-我感觉我优势很大啊！( by F91 )-学会了哥的运营，剩下的就是A啦！( by F91 )当然还有钱赞企永不为奴！星际争霸2真是带来过太多美好的回忆！星际争霸2的迷失既然星际争霸2在上市之初着实火热了一把，并且其精良的品质确实是RST游戏的扛把子，但是为何终究没有掀起一股像星际1一样澎湃地电竞巨浪呢？很多玩家把星际2的没落归罪于暴雪的自大，由于坚持版权和主导电竞比赛，让星际争霸2在韩国电子竞技联盟迟迟不能达成协议，这导致的游戏的推广整整晚了两年多。韩国万人观看星际比赛而在这关键的两年，正是RST在竞技游戏领域的对手迅速崛起的时代，DOTA2/LOL已经趁势成为新的电竞热点，MOBA游戏门槛更低、受众更广、具备RST所不具备的快速推广的游戏，数年后出现的MOBA类手游更是完全吸收了电子竞技的新一代的的年轻人。如今的年青人要是听到星际争霸都是这样的表情：我听说过这个游戏，它也能打比赛吗？事实上暴雪从未放弃星际争霸2，不用说自由之翼到虫群之心、虚空之遗庞大的故事剧情，婉转曲折的星空爱情故事，史诗般的星际远征，和凯瑞甘的英雄传奇。就说近几年暴雪新开发的合作模式给星际2猛续命了一把，玩家们可以使用各种强大的传奇英雄殴打爱蒙的军团（或者被殴打），让玩家们好好的过了一把星际指挥官的瘾！加上十周年才更新的威望系统，小探曾经天真的以为星际2会这样一直好好活下去。但是现实击碎了梦想，暴雪的蓝贴揭露了残酷的事实-星际2将不会有更新，不会有成长！其实很多星际老玩家和小探一样都非常清楚RTS的时代已经过去了，碎片化的游戏方式才是这个时代的主流，不管暴雪做对过什么或者错过些什么，星际争霸2都不可避免地走向消亡。梦想还要继续，RTS的未来在何方？星际2结束了，星际系列就会真正结束？暴雪的解释是：并不会！停止星际2的开发只是为了更好的看清前面的路。庞杂的老星际也许会离开，但是小探相信次时代的游戏爱好者不会永远只局限于操作一个英雄的“简单游戏”，他们也渴望指挥千军万马走向星空！而合作模式是一个很好的试验，男孩们对于指挥军团作战的热爱，对于天空的向往永远的不会停歇，只要适当降低门槛和丰富即时战略游戏玩法，还是能够吸引玩家加入即时战略游戏。在星际2没落的今天，其实有许许多多新类型的即时战略游戏已经悄悄成长起来：在钢铁雄狮中，玩家们不再是简单的战术指挥官，而是一名战略大师，在经济、科技、外交、战争中选择恰当的策略手段来获得胜利。喜欢硬核作战的玩家可以选择《指挥：现代战争》，游戏中涉及大量数据建模、地图、等高线、射程图等，非常真实的展现出来了现代战争中指挥官的视角，因此非常硬核，这种真实感更能吸引战争游戏的玩家。喜欢亲自指挥大兵团作战的玩家可以选择《三国全面战争》，这款全战系列的新作是第一次使用国风背景，作为中国玩家的代入感非常强烈。很多老星际玩家会认为上述游戏并不是真正的RTS，星际争霸会把运营和战术融入一局短短几十分钟战斗中，而这些新及时战略游戏会把策略运营部分和战术战斗部分分开，这两种玩法的差异很大。其实像星际一样把战术和战略混为一谈反而不符合真正的战争背景的，每一场战争后背后的博弈和战术对决都同样精彩，才是新时代的即时战略游戏的玩法。

瞧尔萨斯旗下主播有神超、钱赞企。1、神超，他是英雄联盟版块的游戏主播，在虎牙粉丝405万。2、钱赞企，前《星际争霸2》职业选手(选手id：Courage，曾用ID：Nostalie)。

朋友。钱赞企，斗鱼直播炉石传说人气主播，赤小兔，香蕉计划签约艺人、斗鱼直播美貌与技术兼备的电竞主播，二人也只是朋友关系，斗鱼TV是一家弹幕式直播分享网站，为用户提供视频直播和赛事直播服务。

那应该是被体育迷质疑的就是黄子忠了，这位连NBA球星都不认识的人竟然会解说篮球比赛，而且最让人不解的是他的全能！在央视每个项目都是有专项记者的，最多就是兼任另外一个项目的解说，可是黄子忠似乎是个例外，几乎所有项目都能够听见他那听了让人就像静音的声音。

B站搜钱赞企，或者去他斗鱼的直播间看鱼吧的帖子。

就是空有高大身躯，头脑简单，毫无智慧，遇事只会空动武，不会思考应变之人。莽：粗率莽夫：粗率的人，缺乏智慧词语释义有勇无谋的人，是四肢发达，头脑简单，空有一身蛮劲，粗鲁，冒失人。历史典故李逵是中国古代小说《水浒传》中的一位重要人物，他也是在《水浒传》中最鲁莽的人物，尽管如此，但他为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财。是《水浒传》中不可或缺的角色此外有同名人物唐原王李逵，现在常用其人名比喻莽夫，做事鲁莽之人。参考资料来源：百度百科-莽夫 （汉语词汇）

韩国比较出名的有soo啊。。比赛里经常被秀智商，然后气急败坏莽一波结果赢了，其他的还有MC、Soulkey、Bomber这种，打法特别莽一般来说莽夫是指那种战术不够只能莽，有时莽穿有时莽不穿的。总能莽穿的叫实力强，比如innovation，总是莽不穿的叫弱智，比如菲宾虫王以及被狗哥干死的所有选手，国内的除了钱赞起这种特别著名的莽夫还有Ein。人称扎本，第一针兴奋剂还没结束第二针就下去了。

星际争霸2选手Courage的名字钱赞企(Qian Zan Qi)自国家： 中国 China出生日期： 1988-8-24当前项目： 星际争霸2常用种族： 异虫 Zerg游戏水平： 职业效力职业战队： 无效力业余战队： Blitz

No总真名就是钱赞企，著名莽夫，曾经在智商杯的时候大喊"我叫钱赞企！"，是前星际争霸职业选手，现风暴英雄主播+专业解说。麦老爷是同济大学管道工程专业的，被91，小色他们黑成了通马桶的。f91因为个性诙谐，被水友封为“大中华地区星际争霸2联合发展谐会”会长，简称会长。

钱赞企。NO总（NO酱）。神奶。具有跳舞解说的程度的能力。十分谐星。成名曲《我是女生》。

福建 6月26日 1.网上查询：登录省教育厅阳光高考网站（http://gaokao.fjedu.gov.cn）2.电话查询：拨打9616893168

搬迁了。根据查询夏天岛工作室信息得知，截止到2023年4月6日，夏天岛工作室,从北京搬迁到了杭州市滨江区江南大道,更名为杭州夏天岛影视动漫制作有限公司。夏季，是一年四季中第2个季节，从立夏起至立秋结束。

因为私服登录器一般会篡改原版MU的IP地址等数据，以便于用户在使用私服登录器的时候能够连接登录到私服服务器，因此这种篡改官服IP数据的行为一般会被视为木马行为。 一般可以通过将私服登录器加入杀毒软件和防火墙的信任软件来避免这种显示。 不过，部分私服有意或者无意的会在补丁及登录器上捆绑木马，因此，你在玩私服的时候最好先在百度里搜索下这个私服的声誉度，或者最找一些大型的长期稳定的私服玩玩。（全部手写，完全是自身实际经验，请采纳吧，嘎嘎）

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高校专项计划审核通过名单介绍如下：合肥工业大学、中国科学技术大学、北京大学、北京化工大学、北京林业大学、中国传媒大学、北京科技大学、华北电力大学、北京语言大学等 。一、阳光高考高校专项计划报名流程如下：（1）申请报考高校专项计划的考生，须在4月25日前登录教育部阳光高考平台“高校专项计划报名系统”完成报名申请。（2）考生点击阳光高考网，进入，直接选择“报名登录”或“注册账号”即可参与高校专项计划报名。考生也可以直接点击学校名单查看相关高校专项计划招生简章。“阳光高考信息平台”是中华人民共和国教育部招生“阳光工程”指定的信息发布平台，该平台集招生公示、院校信息、在线咨询、招生计划、高考动态、志愿参考等内容，为考生和家长提供全方位的网上招生信息咨询服务。2020年7月22日，“2020年高考网上咨询周”活动在“阳光高考信息平台”正式启动，网上咨询活动时间为7月22日至28日，每日咨询时间9点至17点。2021年6月22日至28日，高考网上咨询周活动在“阳光高考”信息平台举行。考生和家长可以通过阳光高考信息平台了解教育部和各高校公布的各类招生信息，以及各高校院系设置、录取规则、往年录取情况、学费、奖贷学金、食宿条件、基础设施等各方面的详细信息。二、高校专项计划介绍：高校专项计划由教育部直属高校和其他自主招生试点高校承担，招生计划不少于学校本科招生规模的2%。中央部门高校要将调减的特殊类型招生名额优先安排高校专项计划。高校专项计划主要招收边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。具体实施区域由有关省（区、市）确定。考生及其父母或法定监护人户籍地须在实施区域农村，考生本人具有当地连续3年及以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读。

　12月11日下午，漫画家夏达在微博发布了一篇长文《就到这里吧，我受够了。》的头条文章，表示身体不适，《长歌行》连载暂停，并对离开夏天岛的决定作出了说明。 夏达的文章中，除了对夏天岛运营者姚非拉的指责之外，还有无法为自己作品争取应有权利的无奈。　　夏达说，由于自己不懂法律知识，2007年时她与夏天岛签下的条约中权利和义务极度不对等，从2007年至今她没有拿过来自夏天岛的任何工资及签约金，所有的收入都来自作品刊载平台给出的稿费、版税以及作品授权金——而这其中，夏天岛还会分走一大部分。　　夏达还说到，夏天岛作为运营方，也从未专注于作者作品的授权与开发：2013年开始洽谈的《子不语》动画电影因为姚非拉坚持要自己当导演等因素，与数家公司沟通后都没有达成合作;2014年有游戏公司希望开发《子不语》手游，姚非拉由此名义开始众筹后再无下文;2015年在杭州和台北各举行一次《长歌行》手稿画展后，本能做多场巡回进一步扩大作品的知名度与影响力，因姚非拉不愿投入而作罢。　　这些事情，虽然夏达感到失望，但最终只能无奈地表示“我的作品被如何操作……别说决策，我连提建议都可能被无视和拒绝。各种因为运营出现的混乱局面，后果却只能由我来承担。而期限是，永久。”　　早在今年8月，夏达就已经正式表示明年合约到期后将不再续约，当时看起来夏达并没有什么激烈的情绪，只是表示“从07年签约至今，很开心在这里认识了那么多的朋友，有些已经离开了，有些还在。那些闪闪发光的日子却不会因此而蒙尘。”　　而在今天的文章中，夏达表示，当时她希望大家都体面，但正因当时的微博使夏天岛的新作者们纷纷被要求签下更苛刻的条约。　　有漫画作者在夏达的微博评论，夏天岛曾要求自己签过多次保密协议，其中有很多奇怪的条款，咨询法律专业的朋友后被告知，这些条款都是违法的。　　夏天岛是国内漫画行业知名工作室与经纪公司，曾获得华策影视与国金资本投资。 夏达微博原文：刚检查完身体……这次可能要休息很长很长一段时间。　　《长歌行》连载必须暂停。　　医院今天通知的检查结果，我的个人状态已经到了一个无法支撑的极限。　　对不起，这一次是真扛不住了。　　自我八月二号发布明年九月将会离开夏天岛的公告以来，有很多朋友和读者表达了关心和祝福，也出现了不少担忧和猜测，在此一一说明：　　一　　我是约满离开，不是毁约走人。　　07年，北京还没办奥运会的时候我就签了夏天岛。　　我以为就此可以安心的做一个简单的漫画作者，只需要认真画画，所有商业上繁杂的事都不用我操心，德高望重的姚非拉老师会替我们这些签约作者遮风挡雨，打造出一座能让我们安心创作的夏天岛。　　我高高兴兴的在合同上签下了自己的名字。　　直到马上到来的2017年，我真没想过有一天我会选择不续约。　　十年前的姚非拉老师是名被骗走了版权的创作者，他自费十万赎回了自己的版权。那时他告诉我们：“现在骗子太多了，我会帮你们把关，不会让你们也遇到这种事。”　　而如今……我也不知道需要花多少才能赎回自己的版权。　　有后辈因为曾是我的读者，因我而相信夏天岛，相信姚老师和他提供的合同。　　被告知“夏达就是签的这种合同，你还担心什么?”而签下了同样的合同。　　但我的合同本身就是糟糕的，因我法律相关知识的欠缺和轻信，明白合同有问题时，已经太迟了。　　早在去年(2015)十一月，我就向姚非拉老师提出我不会再续约，并在今年(2016)四月正式委托律师和他谈约满之后的事宜，但姚非拉老师却在所有对外的资料里仍写着我会在夏天岛继续待到2023年。　　我担心这期间会有太多的隐瞒和误导，我只能发出这条微博，讲清楚我不会再续约的种种缘由，减少不必要的损失。　　恐怕也是我唯一能做的事情了。　　二　　我和夏天岛签的是作者合作约，我负责创作，夏天岛负责作品运营。　　十年来，我没拿过夏天岛一分聘雇工资，也没拿过签约金。　　我所有的收入都来自于作品刊载平台给出的稿费，版税，以及作品授权金。　　我一直都是独立创作。　　每一笔进账，夏天岛分走一大笔后，我用剩下的钱养助理和我自己。　　并且，我从未拿过任何股权或任何形式的其他额外分成。　　十年里，我从未停止过创作，所有的努力和作品大家都能看到。　　而夏天岛对作品的运营呢?　　从13年到如今，有数家公司来与姚老师洽谈《子不语》的动画电影。姚老师拿着我与最初一家商议出的剧本框架，再拿给别家进行洽淡，甚至提出自己要做导演。并声称“这是对方要求的，你不答应这事就没戏了”。最后一家都没谈成，原因之一是：我反对姚老师当导演，而姚老师对外宣称我提议他当导演。　　14年初，有游戏公司找到夏天岛希望得到授权做《子不语》的手游。姚非拉老师便以《子不语》手游的名义开了一轮众筹，众筹完成后便踢对方出局。理由是：“这家不够好，我找更好的”。可至今《子不语》的手游仍无下文……我并不知道制作方和款项的下落，我数次询问得到的答复都是“在找地方做，众筹来的钱都做纪念品发放了”。问得急了，姚老师会撂下一句“你作品不行，没地方要。”我无话可说，从此我变成了消费者认知中的“骗子”。　　15年，有朋友向我询问有大量手绘原稿的《长歌行》能不能做个画展，我与公司编辑商议并获得姚老师同意后，在杭州图书馆(2015)和台北的诚品书店(2016)各举办过一次画展。我们找了赞助(杭州场在赞助金到账之前是我和编辑自己用积蓄垫着的)。效果挺好，读者反应热烈，原本是想做多场巡回的。姚老师觉得此事大有可为，于是自己揽了过去。但他不愿投入又想赚门票，所有巡回展从此没了下文。　　15年，姚老师把《长歌行》的电视剧授权给了华策影视，游戏授权给了骏梦游戏。我非常期待。骏梦游戏提出的第一款游戏规划是单机游戏，并且是由河洛工作室来制作。发布会开过了也与制作团队碰头讨论过了，而至今还没有下文……河洛方表示很冤枉“骏梦突然没有联系了”，骏梦表示也很冤枉“你们夏天岛要我们先别付签约金”，而姚老师却愤怒的斥责“你不懂就不要问，里面学问大着呢。华策的律师都要告我们了，你担得起后果吗?”我只能噤声。　　而直到今年八月我看到新闻才惊讶的发现：姚老师说要告我们的华策，成为了姚老师最大的投资人。　　这中间发生了什么?我不知道。　　以及，夏天岛和某些公司签合同的时候，姚老师还要我签一份合约附件：如果我方违约，作者要负责赔偿数千万。当时正是神志不清的截稿日，姚老师突然半夜三点拿着打好的合同找到我，告诉我说“不签这份条款合作就成不了”——我没签，我终于学会认真的看一看合同了。　　零零总总，不再赘言。　　姚非拉老师身为运营方，不但没有好好的专注于作品的授权开发，反倒因为一己私欲，不停地导致作品项目黄掉或停滞。　　我夜以继日笔耕不辍的作品，可以成为公司招商引资的资本，可以成为资本游戏的绣球，却无法被好好尊重好好开发，在这样一个又一个烂尾工程中没了下文。　　我的作品被如何操作……别说决策，我连提建议都可能被无视和拒绝。各种因为运营出现的混乱局面，后果却只能由我来承担。　　而期限是：永久。　　三　　我并不反对大家去签一个经纪公司，我很认同这种合作模式，我也相信大部分经纪公司都做的很尽心尽力。　　但是这一家，请一定要认真考虑清楚。　　请各位相信，夏达老师不是一个好老师，至少在看合同上不是……你可以请律师帮你逐条解释合约内容，或许你会发现和姚非拉老师的解读不太一样。　　我所签署的这份合约，权利和义务是不对等的。　　夏天岛是姚非拉老师的一言堂，所有的项目授权到最后都会卡在这一个关口。大事和合同上编辑们大多没有决定甚至知情的权利，她们已经在自己可操作的范围内努力为作者争取了最好的境遇。　　我一直三缄其口，不希望岛上的作者们受到牵连，不希望其他努力工作的编辑们冤枉委屈。　　可是，到如今我提出不续约已有一年之久，姚非拉老师不仅一直拖着避而不谈，还依然用我和作品的名义发出各种含混不清的对外信息。　　于是我在今年八月发布了我明年将离开夏天岛的信息，当时说得含糊，是希望大家都体面。结果却是听说新作者们纷纷被要求签下更苛刻的补充协议。　　我别无他法……我只能详细的说出这些。　　我也签过夏天岛的保密协议，还被扣下了所谓的“保密费”。如今协议上不让说的事儿我都说了，这笔钱扣就扣吧，要告请随意。　　这些话写了删，删了写，终于还是写到了尾声。　　这九年，在夏天岛最大的收获，大概就是认识了一群朋友吧。　　咱们之间就不多说什么了，好朋友，过命的交情，一辈子的事儿。　　然后，谢谢我的读者。你们是我最重要的宝物，是支撑我至今的勇气和力量。无数次在困境里因你们而坚持了下来——这次也不会例外。　　也请大家相信，我一定会积极配合治疗，尽快回到工作台前。　　我保证。　　请等着我。

【解释】：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。【出自】：汉·应劭《风俗通义·世间多有见怪》：“时北壁上有悬赤弩照于杯，形如蛇。宣畏恶之，然不敢不饮。”【示例】：金玦厖凉含隐痛，～负奇冤。 ◎清·黄遵宪《感事》诗【近义词】：草木皆兵、疑神疑鬼、风声鹤唳【反义词】：处之泰然、安之若泰、谈笑自若【语法】：复句式；作谓语、定语；比喻把虚幻误作真实，形容人神经过敏

　　第一首诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志;第二首诗借礼赞周文王、齐桓公、晋文公坚守臣节的史事，申明自己只有扶佐汉室之志，决无代汉自立之心。接下来是我为大家整理的《短歌行》教案大全，希望大家喜欢! 　 　《短歌行》教案大全一 　　教学目标：1.体会曹操四言诗的语言风格特点。 　　2.分析、品读诗中的人物形象和人物感情。 　　3.学习、鉴赏诗歌的艺术手法和表达效果。 　　4.理解诗中重要的文言知识点，背诵《短歌行》。 　　教学重点：1.分析、品读诗中的人物形象和人物感情。 　　2.学习、鉴赏诗歌的艺术手法和表达效果。 　　教学难点：1.曹操的真挚感情与高尚情操。 　　2.丰富学生的诗歌积累与 文化 素养。 　　 教学 方法 ：品读法 　　课时安排： 　　教学过程： 　　一、导语： 　　东汉末年，天下大乱，群雄并起，纷争不断，各路英雄各显神通，意欲荡平宇内，一统天下。《三国演义》第四十八回当中，有这样一个情节：建安十三年，即公元208年，正值赤壁大战的前夕。曹操带领文武将士，陈兵江上。这天夜里，月光皎洁，风平浪静，澄江如练。曹操与诸将士饮酒狂欢，纵论天下。此情此景，曹操来了兴致，取槊立于船头，满饮三杯，在将士面前慷慨高歌，他所唱的就是后来流传千古、脍炙人口的《短歌行》。 　　二、老师范读： 　　(配乐朗诵，背景音乐《英雄的黎明》，老师亲自上场，如陶醉状，深情诵读) 　　三、学生齐读： 　　这《短歌行》本来是古乐曲的名称，属于汉乐府旧题。曹操的《短歌行》，虽然借用了乐府旧题，抒发的却是自我的情感。这种运用乐府旧题来补做新词的诗歌，就是所谓的“拟乐府”。曹操传世的《短歌行》共有两首，其中，这一首名气最大，流传最广。 　　全诗一共四节，每一节八句，层层递进，情感浓烈，含蓄婉转，意蕴深长。下面有请同学们一起来品读一下。 　　四、分节品读： 　　1.品读第一节： 　　(教师点评并提问)诗人一开篇就表现出一副愁苦不堪的样子。一边享用美酒佳肴，一边慷慨高歌。此情此景，按理说应该让人感到快乐，可是曹操却以悲凉的情调发出了“人生几何”的感叹，情绪的这个陡转，好像有些突兀。同学们是如何理解这八句的呢? 　　明确：其实，诗人的这种心理很好理解，因为越是快乐的时光，越容易让人产生时光易逝的感慨。人生苦短，不经意中，日子一天天就过去了。正如早晨的露珠，常常无声无息地消失。 　　(提问)这样的感情基调，乍一看去好像是在鼓励人们及时行乐，其实，诗人的目的并不在此，那么诗人这么写的目的是什么呢? 　　(明确)他是在号召人们，要抓紧时间，及时建功立业。然而，要建功立业，光靠一己之力显然是不行的，必须广纳贤才，为我所用。曹操的忧愁，正是这种“求贤”之愁，渴望建功立业之愁。 　　(提问)诗歌前八句的主题就是一个“愁”字，这种忧愁无休无止，让人难以释怀，怎样才能将这种忧愁排解干净呢? 　　(明确)诗人认为只有依靠“杜康” eq oac(○，幻) 。“杜康”是一个人的名字， 传说 他是我国酿酒的第一人，是粮食酿酒的鼻祖，后来“杜康”就成了美酒的代称(借代)。 　　(提问)其实，曹操说可以靠美酒来解愁，恰好说明这种忧愁是无法排解的。李白有诗写道：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” eq oac(○，幻) (引导生一起回答) 　　(提问)看来这个借酒浇愁是不可取的。后文中有哪一句，也证明了这一点? 　　 《短歌行》教案大全二 　　《短歌行》文本分析 　　一、概述 　　《短歌行》是人教版 高一语文 必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《<诗经>两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》，主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。 　　汉魏晋五言诗是学生在学习了《诗经》和《离骚》的基础上接着学习的，可以看得出来，教材有意让学生按照诗歌发展的历程学习古代诗歌。这一时期的诗歌在许多方面都有大胆的尝试和创新，在思想内容和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。其中的杰出代表便是建安诗歌，建安诗歌是 魏晋南北朝 诗歌发展史上最为光辉夺目的一章，汉末的社会动乱和思想的活跃促使建安诗坛大放异彩。以“三曹”和“ 建安七子 ”为代表形成了“慷慨任气”的时代风格，也就是后世称道的“ 建安风骨 ”。 　　《 短歌行 》是曹操的代表作。曹操诗歌现存20余首，所反映的内容各不相同。有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《 蒿里行 》;有写景的《 观沧海 》;有的抒发个人的政治思想和抱负。如《不出厦门行· 龟虽寿 》;而《 短歌行 》是表达曹操那种思贤若渴的意愿。曹操擅用汉乐府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。 　　二、内容分析 　　对于主旨的解读，有以下几类：一是“及时行乐”说，二是“求贤若渴”说，三是“乌鸦嘴”说，《三国演义》中认为“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?”是不祥之句，在赤壁大战前写下这样的诗句，说明曹操必败，所以是乌鸦嘴。 　　其实这首诗并不难解读，诗以言志，结合历史背景我们不难看出作者是渴望拥有贤才，希望天下人才来为自己所用。作为政治家兼军事家的诗人曹操，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等;因此，这首诗就是抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。 　　全诗三十二句，分四节，每八句一节。 　　第一节：“ 对酒当歌，人生几何? 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。”抒写诗人人生苦短的忧叹。 　　“对酒当歌”是写宴会欢乐的情况，“人生几何”就自然点出了全诗的龙睛，就是要探索人生的价值、生命的意义。曹操的发问，其实是人类对这个问题的千古一问，就是人生到底是什么?这当然不只是包括了时间，还应该包括了对人生价值和生命意义的苦苦求索。人生啊，就好比早晨的露水，一会儿就干了，又苦于过去的日子太多了。“慨当以慷”，虽然可以慷慨激昂地感叹人生无常，但却无法回答生命的意义究竟何在，因而“忧思难忘”。用什么消除胸中的忧愁呢?只好端起酒杯，愿杜康可解心中烦忧。中国历代文人墨客亦或凡夫俗子，面对难题时总是如此消遣。如何理解诗人这种人生苦短的忧叹呢?诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，因而发出忧叹。其实可以从他的另一首诗《蒿里行》中得到佐证：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” 　　第二节：“ 青青子衿，悠悠我心 。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”抒写对贤才的渴求。 　　“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经?郑风?子衿》中的成句。“青衿”，周代读书人的服装，这里指代有学问的人。“悠悠”，长久的样子，形容思念之情。这两句意思是：你的衣领青青啊，总是让我如此挂念。原诗后两句是：“纵我不往，子宁不嗣音?”意思是：虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信?通过“比”，表达了对人才的执着的追求，就好像是追求自己的梦中情人一样执着。“沉吟至今”表示这个问题实际上在曹操的脑海中萦绕已经不是一天两天了。。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句引自《诗经?小雅?鹿鸣》，《鹿鸣》是一首描写贵族盛宴热情款待尊贵客人的的诗歌。前两句起兴，意思是：野鹿呦呦呦呦地叫，欢快地吃着野地里的艾蒿。以下各句描写宾客欢宴的场面，这里引用的两句意思是：我有许多尊贵的客人，席间弹起琴瑟，吹起笙乐。诗人引用这几句诗，表示自己对贤才的热情。 　　第三节：“明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。”抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。 　　“明明如月，何时可掇”意思是：贤才如天上的明月，我什么时候才能摘取呢?看得到而摸不着，这种焦急的心情，凝聚到笔端，自然就成了“忧从中来，不可断绝”。思绪又回到了宴会上，看到朋友们“越陌度阡”地赶来赴宴，相互问候，诉说别后重聚之情，贤才既得，喜不自胜，欢乐无穷。 　　第四节：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。 　　“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。清人沈德潜在《古诗源》中说：“ 月明星稀 四句，喻客子无所依托。”这说明他看出了这四句是比喻，但光说“客子”未免空泛;实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在 三国鼎立 的局面下一时 无所适从 。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”前两句借用《管子?形解》中的话：“海不辞水，故能成其大;山不辞土，故能成其高;明主不厌人，故能成其众;士不厌学，故能成其圣。”后两句借用 典故 ，据《史记?鲁周公世家》记载，周公说他“一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”。这四句意思是：山不以它的高而满足，海不以它的深而满足。周公热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都能心悦诚服地来归顺。诗人用“山不厌高，还不厌深。”比喻贤才多多益善。以周公自比，表明自己决心礼贤下士，希望贤才全部归己，帮助自己建功立业，统一天下的宏图大愿。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以 通情达理 的姿态来吸引和争取人才。而象这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。最后四句 画龙点睛 ，明明白白地 披肝沥胆 ，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。 　　三、艺术手法分析 　　言志与抒情相结合。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士，天下贤才定会归附自己的自信之情。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续，低廻沉郁的笔调表现了出来。 　　引用《诗经》中的成句。引《子衿》中表现女子对情人深情思念的名句，表达诗人对贤才的渴望;引《鹿鸣》中描写欢宴宾客的 句子 ，表达诗人对贤才的期待和礼遇。 　　比喻。以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深。”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。 　　用典。以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。 　　总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，给人以鼓舞和力量。 　　四、 总结 　　《短歌行》是作者将个人的政治抱负融入浓郁的诗歌意境中，多种艺术手法的运用，真实、新鲜、有力的情感表达，使之立意深远，其实充沛，极富“志深比长”“ 梗概 多气” 的建安时代特色，荡气回肠。因此，教学中应注意反复吟咏，体会诗歌的情感，注意诗体的节奏，领悟诗歌的情趣，初步感受作品风格。对于思想感情和人物评价，要从具体的历史背景出发，立足文本，而不能凭自己的臆想乃至好恶去曲解作品。此外，作为古代文学作品中的精华，体现了最优秀的中华文化传统，教学时应该发掘诗文里积极的、优秀的内涵为主，给学生以正面的影响和 教育 。为以后学习唐诗打下良好的基础。 　　《短歌行》教学设计 　　一、教材分析： 　　《短歌行》是新课标高中语文第二模块第二单元第四篇课文。在这之前，学生按照我国古代诗歌的发展历程，先后学习了《诗经》两首、《离骚》和《孔雀东南飞》，已经从多个角度对中国古典诗歌有了初步的认识和理解。在此基础上，学习这首建安文学的代表作。 　　二、学情分析： 　　1、学习特点：学习对象为高一学生，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，但富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。 　　2.学习习惯：知识面仍较为狭隘，习惯于教师满堂灌式的被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。 　　3.学习交往：多表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。 　　三、教学设计思路： 　　“深读—深思—深悟”为模式的深度阅读 　　所谓深度阅读就是给阅读者较多的时间和空间，在思想自由且占有较多相关材料的前提下，透过文本文字符号的表层意义，与文本、作者以及自己等展开多重对话，从而获得深度情感体验、受到深刻人生启迪的阅读过程。 　　(1)深读，将文本、作者、背景等要素融通，学生在更加深广的层面上读懂作者与文本，和作者进行一场精神的对话。我先把作者置身于广阔的背景中，谈谈那场声势浩大、震撼人心的赤壁之战。在课堂中，一开始就把学生带入不同于平时的阅读层面，作品是作者特定背景下心灵世界的外化，阅读需要知人论世，需要把各种因素联系起来咀嚼，任何将文本和与之关联的因素割裂开来孤立解读的做法都是不可取的，这就需要我们在阅读的时候停留更长的时间，解读文本的各种“因素”，这样才能穿越文本符号的表层意义，实现深层次的对话。 　　(2)深思，将阅读同生活和人生更加紧密的结合起来，使阅读成为启发思考、培育思想、认识自然与社会以及人生的有效途径。在教学曹操《短歌行》中，分析文本、鉴赏艺术手法后，我引导学生走进曹操的内心世界，挖掘文本隐含的意义：作者作此诗的意图如何?从三国战火纷飞的历史背景和曹操本人的经历及曹操勾画的统一天下的宏伟蓝图，引导学生理解曹操的思想感情，把握曹操的“忧”，挖掘出他的忧不是简单消极的悲悯，而是有一股建功立业的慷慨之气;最后得出结论：忧人生的实质是重人生，忧贤才的实质是重贤才，这种“忧”有一股慷慨之气。 　　(3)深品，将文本表层含义和隐含意义解读结束后，我的教学并没有结束。我我和学生一起思考该词的感情基调，回忆初中所学《龟虽寿》和《观沧海》，体会曹操诗歌的慷慨之气，由此理解“建安风骨”。阅读如果仅仅是以对文本的准确解读为目标，显然还不够，阅读应该是使阅读者受到启迪、获得思想的过程，使阅读者成为一个思想者。这当然也要求教师自己首先是个思考者。 　　四、教学目标 　　【知识与技能】 　　1.了解本诗的作者、创作背景以及文体常识 　　2.学习本文比与兴，用典等艺术手法的运用 　　3.积累文言字词，理解诗歌含义，并背诵全诗 　　【过程与方法】 　　1.通过反复诵读，感知全文，梳理文意 　　2.通过问题探究，感悟诗人的情感变化 　　【情感态度与价值观】 　　正确理解诗人的“忧”，感悟诗人“烈士暮年，壮心不已”的豪情，培养学生积极进取的人生观。 　　五、教学重难点 　　【教学重点】 　　把握诗人情感变化，正确理解诗人的“忧”，体会曹操的雄心壮志。 　　【教学难点】 　　通过诵读，品味全诗的慷慨之气 　　比与兴、用典等手法的理解 　　六、教学过程 　　(一)美美地看——情境体验 　　今天我们要学习曹操的《短歌行》。说到曹操，不由得让我们想到了那个战火纷飞，英雄辈出的时代，乱世出英雄，曹操不仅获“英雄”之名，亦有“奸雄”、“枭雄”之谓，然而可以确信，他是中国历史上一个举足轻重的军事家、政治家和文学家，尤其他是一个大气磅礴，慷慨激昂的诗人。今天我们学习一首当年他亲率八十万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，夜宴群雄，横槊赋诗时所吟唱的《短歌行》。 　　学生观看从网上下载的电视连续剧《三国演义》中曹操“横槊赋诗”吟唱《短歌行》的片段。 　　设计意图：激昂的背景音乐加上老师的慷慨陈词，为整个课堂营造了一个良好的氛围，在课堂中，一开始就把学生带入不同于平时的阅读层面，作品是作者特定背景下心灵世界的外化，阅读需要把各种因素联系起来咀嚼，任何将文本和与之关联的因素割裂开来孤立解读的做法都是不可取的，这就需要我们在阅读的时候停留更长的时间，而这个视频片段是对历史的演绎，最合适从这里作为切入口，穿越文本符号的表层意义，实现深层次的对话。 　　(二)美美地读——融情入文 　　播放曾在CCTV—3播出的朗诵视频，然后作节奏情感方面的指导，学生反复朗读。 　　诵读指导：《短歌行》是以乐府旧题创作的一首四言诗，诗人以真实、新鲜、有力的情感吸引和打动读者，要反复吟咏，体会诗中的感情，注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。 　 　《短歌行》教案大全三 　　【教材分析】 　　《短歌行》是高中语文教科书第二模块阅读鉴赏部分第二单元《诗三首》中的第二首诗歌。本单元入选先秦至魏晋南北朝代表诗作，目的在于引导学生初步了解该时期诗歌类型、风格及代表性作品，在初中基础上进一步掌握阅读诗歌的技巧，为以后深入研究唐诗宋词打下良好的基础。 　　虽然《短歌行》属于略读课文，但其思想内涵和艺术表现都独具特色。总体来说，本诗最大的特点是感情的独特充沛：为人生短暂而慨叹，为人才难得而嗟伤，为天下未定、功业未就而忧虑。但情绪有高昂有低落，感伤却不消沉，雄浑而细腻，忧虑而豪壮，展示曹操一代枭雄不同寻常的心胸肝胆。另外在手法上，曹诗自如的运用典故和比兴来表达感情，都属于品读可以切入的角度。 　　【学生分析】 　　“三国” 故事 家喻户晓，学生对这篇诗歌背景多少有些了解。初中又学了《观沧海》、《龟虽寿》，对曹操及他慷慨激昂的诗风也有初步的把握。另外，通过第二单元学习，学生对四言、五言诗的形式也比较熟悉，基本能识别、赏析比兴的手法。 　　还有，当代青年学生，大都有长远志向，但在现实的压力下，时常会出现动摇、彷徨、迷惑甚至遗忘。本诗是一代枭雄以激昂豪壮的心态面对“壮志未酬”之“忧”，以开拓进取的行动应对“人生苦短”之“忧”的形象展现。可以引导学生以此思考，感悟，“逐步形成自己的思想、行为准则”(新课标)。 　　【教学设想】 　　根据如上分析，确立本课的核心任务时，备课组将教学的核心任务落在了对曹操“忧”及“忧”的特点——“壮”的品读和思考上。 　　由于是一个课时，所以本堂课首要目标是品读诗歌文本，对诗歌本身有比较深入的了解。这个方面就设计诗眼“忧”来贯穿，引导学生自己品读，把握感情起伏。 　　第二个教学目标当然就是品析《短歌行》中体现出来与常人不同的忧——忧得“壮”，“忧”得催人奋进。诗歌品读感悟能力的提升就体现在能分辨、品鉴不同诗作者的不同风格，把握诗人、诗歌的特点，那么在这首诗里如何体会曹操不同常人的豪情?我筛选了几个其他诗人抒发壮志未酬的“忧”的诗句，引导学生对比阅读，体验曹操“忧”的独特风格。 　　新课标明确提出“教师应激发学生诵读的兴趣、培养学生诵读的习惯。”《短歌行》激昂慷慨，朗朗上口，品析和诵读是相互促进的，本课计划创设情景学生朗读，自己品读、评价经典诗句，对比鉴赏阅读，教师范读、指导品读来实现。 　　【教学目标】 　　1、能感受并诵读出作者的情感变化 　　2、感受曹操在诗中所抒发的“忧”及其实质，进而体验曹操忧而豪壮的特殊情感 　　3、体验曹操为实现志向而积极进取的人生态度，体验志向与现实的关联。 　　【教学重点】品析曹操的“忧”及其特点 　　【教学媒体】PPT课件 　　【核心任务】诵读《短歌行》，品析曹操的忧思之壮 　　【教学过程】 　　提出问题： 　　导入： 三国时期，英雄辈出。其中有一个怎么也不会被淡忘的人。他统一北方，挟天子以令诸侯，为后世统一全国打下坚实基础，他就是——曹操。我们对曹操都应该不陌生。大家用一两个词来总结对曹操的印象? 　　背景介绍： 话说建安十三年，曹操率八十万大军南下，列阵长江，欲一举扫平孙刘势力。我们设想一下，当时曹操的心情? 　　(紧张、焦虑、期盼、担忧、欣喜……)大战在即，忧心忡忡;但毕竟手握重兵，挥鞭断流，豪壮之气溢于言表。 　　据说大战前夕，一晚，皓月当空。曹操宴请文武众臣。酒至酣处，忽然望见乌鸦往南鸣飞而去。时年五十三岁的曹操有感而作《短歌行》。我们今天就来读诗，品析曹操的忧心之壮。 　　板书核心任务：诵读《短歌行》，品析曹操的忧思之壮 　　解决问题： 　　诵读： 　　(一)诵读指导：全诗按八句一节共四节，每节共四章，每章两句。注意分清章、节、句 　　(二)全班诵读，找诗眼。落实诗眼为“忧”。筛选：几次出现?是哪几句? 　　二、 品析情感： 　　(一)品“忧”： 　　曹操这诗里的诗眼是“忧”。他忧的是什么?请大家自己品读，结合文本概括诗歌里反应出来曹操担忧的是什么，为什么有这种担忧? 　　明确：A忧人生易逝。(板书) 　　1、哪一部分读出来的?2、 对酒当歌，本该狂欢，为什么突然生出这种担忧?结合年龄分析。事未竞，人已衰，情何以堪!所以，这个担忧的实质是统一志向在有生之年难以实现，功业难以成就的忧。3、忧而无解，怎么办?喝喝，气势豪迈4、请一生读 　　B忧人才难得。(板书) 　　品诗句：1、勾划表达“人才难得”的忧的章句?2、读出来。补充。3、这三个句子能不能用相同的语气读?(提醒句式)感情是递进的，一句比一句忧得深沉、激越。4、除了忧，还有鼓瑟吹笙、契阔谈宴，是写的什么场面?5、想象中宴饮，畅谈，情感又怎么样?(融洽欢悦)6、那曹操说到人才难得的时候到底是忧还是喜?表面看是悲喜交织，内心还是忧 7、我们读，就要读出他的情感。请大家两人一组，一人读，一人听，交换，交流。8、女生情感更细腻多变，全班女生读。 　　析原因：读出了跌宕起伏。曹操情绪大起大落直接原因是(人才不来的煎熬、纠结，渴求得神思恍惚了)。深层原因是人才不够，统一志向难以实现。三国群雄角逐，各方都想尽一切办法网罗人才。刘备三顾茅庐就是典型例子。曹操赠赤兔马，三度发求贤令。 　　小结 ：这两个忧实质都是功业未就的忧。(板书) 　　谈到功业未就，曹操忧归忧，但自有一代枭雄睥睨一世的胸襟。他是用哪一章诗句表达他的志向的? 《短歌行》教案大全相关 文章 ： 1. 短歌行优秀教案 2. 短歌行优秀教案 3. 高一上册语文短歌行教案 4. 2020小学寒假安全教育教案大全精选 5. 幼儿园古诗教案大全 6. 七年级语文《风雨》教案设计大全 7. 语文《木兰诗》教案大全 8. 初二语文《桃花源记》l教案大全 9. 幼儿园小班语言教案大全 10. 2020大班植树节活动教案大全3篇

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花叶万年青的叶子往下耷拉，若是光照不足或强光暴晒导致的，可以合理见光，保持阳光照射，避开直射强光。若是浇水太多积水导致的，需加强通风，给予散光，促进水分蒸发。若是温度不适到中的，应将温度保持在适宜范围内。若是土壤板结不透气导致的，需更换上疏松、透气的沙质土壤，养护中定期松土。一、合理见光原因：花叶万年青在生长过程中，应该给予正确的光照。如果光照长期不足，生长会受到影响，从而引起光合作用无法正常进行，导致叶子往下耷拉。如果光照过强，可能会导致叶子被晒伤，引起叶子发蔫、耷拉。解决方法：为了缓解花叶万年叶子耷拉的情况，需要合理见光，调整好阳光照射，避开直射的强光。二、控制浇水原因：花叶万年青耐不住水湿，它喜欢湿润但是不喜欢潮湿，如果长期积水过多的话，可能会导致根部呼吸不畅，引起根部腐烂，从而使叶子耷拉、下垂。解决方法：在养护时应该合理浇水，一旦浇水过多，需要加强通风，给予散光，促进水分蒸发。三、调整温度原因：生长环境中温度不适，也会引起叶子下垂、耷拉。解决方法：将温度保持在适宜范围内，夏季应该加强通风，冬季需移到室内保暖。四、更换土壤原因：长期没有换土的话，土壤板结不透气，过于黏重不渗水，也会引起生长不适，导致叶子耷拉。解决方法：给它更换上疏松、透气的沙质土壤，生长期定期松土保持土壤疏松。还可以适当地追施沃叶微生物菌剂，进行调理。

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零点定理 与 介值定理 其实质是讲函数连续性的.只要是连续函数,问题就明了了.连续在于一个 x 有一个y值的对应性. 而“零点”、“介质” ,都是指函数定义域上[x轴上]一个点 所对应的函数值是 0或某个特殊值.x轴上的这个对应点,也在某些情况下称作根. 如f(x)=c找介值点,相当于对函数 f(x)-c 来说,就是找零点了.即寻找让函数=0的x轴上的点. 另外注：“至少有一个”表存在性的问题； “唯一的”常用求导的方法来通过判断单调性的趋势,确定唯一性. 在此基础上,当某个导函数,是连续的,或说某个原函数是二阶可导的,那么中值定理可以理解为导函数的介值问题或零点问题.

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家整理的高一语文《登岳阳楼》教案，希望对大家有所帮助! 　　 高一语文《登岳阳楼》教案 　 　教学目标： 　　1.培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。 　　2.领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 　 　教学重点： 　　把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心;品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 　　 教 具： PPT多媒体课件 　 　教学课时 ： 一课时 　 　教学过程 　 　一、导入新课 　　设问，激发兴趣，导入新课：(大屏幕投影) 　　1.江南有哪三大名楼? 　　江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。(与“山东的蓬莱阁”并成“四大名楼”)而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。 　　2.你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句? 　　①屈 原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 　　②刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳” 　　③许 棠：“四顾疑无地，中流忽有山” 　　④孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 　　⑤杜 甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 　　⑥刘禹锡： “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺” 　　⑦诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高” 　　3.你记住了几副写岳阳楼的名联? 　　①一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我沧然涕下! 　　诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来? 　　②后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。 　　③洞庭西下八百里; 淮海南来第一楼。 　　④四面河山归眼底; 万家忧乐到心头。 　　⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。 　 　二、回顾作者及作品 　　杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。 　　诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》 　　“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》 　　《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等 　 　三、 知人论世，背景介绍 　　唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。 　　 四、诵读并默写这首诗 　　这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。 　　首联：从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。 　　颔联：写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。 　　颈联：说个人，有无限辛酸，调子低些为好。 　　尾联：说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。 　　五、赏析诗歌 　　1.首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 　　①翻译：过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。 　　②问题：“昔闻”、“今上”表达了诗人怎样的心情? 　　早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。 　　③概括简析：首联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷。 　　2.颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 　　①翻译：大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。 　　②问题：“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里? 　　“坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。 　　这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。 　　曹操咏海“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”(《观沧海》) 体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联 “气压百代，为五言雄浑之绝”。(宋代刘辰翁语)被王士禛赞为“雄跨今古”。 　　③概括简析：颔联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。 　　3.颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。 　　①翻译：我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我;衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。 　　②问题：颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。 　　从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽阔，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。 　　③试分析颈联所表达的思想感情。 　　诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。 　　4.尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。 　　①翻译：站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭;凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。 　　②问题：尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化?体现了诗人作者怎样的情感? 　　在尾联中，诗人在凄苦万状的.情况下登楼观景，眼望国家动荡不安，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽阔，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。由此可见，诗人总是不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运(忧国忧民)的高尚情操。 　 　六、探究总结全诗 　　1.主旨意境 　　这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过 对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。 　　2.艺术技巧 　　①意境博大深远，风格沉雄悲壮 　　②全诗对比强烈，对仗工整 　　③用词精当，含意深刻。 　　 七、课后练习 　　1.熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。 　　2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　与夏十二登岳阳楼 　　李 白 　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 　　雁引愁心去，山衔好月来。 　　云间连下榻，天上接行杯。 　　醉后凉风起，吹人舞袖回。 　　[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 　　①诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 　　答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。(意思对即可，如答“雁别秋江去”，言之成理亦可。) 　　②对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 　　第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)

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古希腊人的美学观——协调即美古希腊人的性格特点给人感觉非常的精细、敏锐，善于捕捉微妙的关系和差别，所以他们才有可能创作出那么精美的艺术品，而且他们力求明白、懂得节制，喜欢明确而固定的轮廓，重视现实世界和生活，歌颂人本的力量和材质。这是他们的优点。古希腊人的美学观是怎么样的呢?有一个根本的立场就是协调即美，一个东西协调了它就是美的。他们的美学观里边很注意强调和谐、强调数字，也就是说还是比较理性的，所以他们创造了古典美的一个标准，这种美就是我们称之为优美、典雅、和谐的东西。当然关于美的解释人人都不同，好多美学家的解释都不同，可能有的人认为美的东西我们认为还是丑呢，这是大相径庭的。但是古希腊人他们欣赏的美总结下来基本上就是优美、典雅、和谐这样的东西。古希腊有一位大美学家毕达哥拉斯，他的观点就是认为和谐是美学的第一范畴，他说：“世界万物的真正的机缘根本就不是像水、气、云气这样的无定物质。”他认为“根本的机缘应该是数或者说是数量的关系，而美就是由一定数量关系构成的一种和谐，这个就是美。”比如说我们要拿音乐举例也好理解，音量有大有小，音长有长有短，音调有高有低，这些要素实际上都是一种数学上的关系，就是一种数字之间、数量的关系。雕刻也是这样，雕刻有一个比例的问题，比如说我们中国人过去的教科书上都说一个人的整体大概是七个头或者是七个半头这样的比例，说外国人是八个头或者八个半，这是什么呢?就是一种数量的关系，所以我们在做雕刻的时候也经常有这样的事，可能我们做超大型的雕刻的时候就要考虑到观赏这个雕刻的人那么小，像蚂蚁那么小来看那么大的雕塑的时候他会有一个变形，有一个视觉的透视的问题，所以掌握了这个可能做得越高的地方比例要拉长、拉高，在底下看才能把它调节过来，要不然的话可能你按照正常比例做上去底下看比如看头、看耳朵什么比例都不对了。我们雕塑系有一些老师在命题时有一次出了一道题，题目是——“请你做一个二分之一人体。”这样一个题目，二分之一人体，我看了以后觉得这里面根本没有数字关系，这个题可能会为难同学，或者有一些同学会误会，结果就是这样，我们问这个题万一这个学生只做了一个人的上半身或者是下半身，或者是左半身或者是右半身，或者是前片或者是后片这算不算二分之一，学生如果做成这样老师无一对答，没法解释，他做了这样必须要认可，就是二分之一。后来我们就问老师这个二分之一是什么意思?他说这是我们的行话，二分之一就是指的一个真人的高度的二分之一那么高的像，就是做一个雕塑。后来我就说这也不明确，因为姚明的二分之一和潘长江的二分之一还是不一样，所以最好标注尺寸，比如说做一个80厘米高的人体或者是做一个60厘米高的人体，这就是靠数字来限制，这一点很重要。建筑也是如此，建筑也是有比例的，有最佳的比例。一个建筑不能是做出来让人看着不稳固的，不能总让人有一种临时搭建的感觉，要稳固就要有和谐的比例。所以这里面美学的元素有很多，数的比例关系在这里面得到充分的体现。古希腊产生了很多美学家，除了刚才提到的毕达哥拉斯之外还有著名的赫拉克里特、德谟克里特、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等等，但是这几位是最著名的，古希腊有这么多研究美学的人，有这么多美学家，还有理由不可以把艺术做得那么精、那么好吗?所以古希腊人确实为我们创立了一种优雅的、和谐的美的典范。

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花叶万年青栽培时求排水性良、疏松、肥沃的砂质壤土，一般盆栽可用2份腐叶土、1份园土和1份河另加少量腐熟基肥混全作为基质。在生长季，为促使其旺盛生长，要以宁湿勿干为浇水原则，给予较充分浇水，同时辅以叶面喷水。秋后开始控制水分，盆土以见湿为度；冬季则应适当保持盆土干燥，过湿会引起落叶。它耐肥力强，养分充足，生长迅速；但施肥过多，特别是氮肥太多，易使叶面斑纹不清晰，所以要适量。一般生长季每月可施稀薄液肥或复合肥1－2次，冬季则停止施肥。花叶万年青喜半阴环境，忌阳光直射，春秋季中午及夏季阳光强烈，必须遮阴，　以免叶片灼伤或变白，叶面变得粗糙； 但过阴则叶面斑纹部分减少，叶色变绿或枯黄，也会降低观赏价值，故室内栽培除冬季接受柔和阳光外，其它季节应避开阳光直射，置于明亮处。盆栽两年以的植株由于茎干较长可结合整形修剪进行繁殖。可于4－5月将茎干在土面2－3节处剪断，母本植株仍可发芽。剪下的茎干，约10厘米长的顶部可直接作插穗，将叶束卷，切口也可用水苔包扎，然后插入苗床；茎中部的2－3节剪成一茎段（5－6厘米），横埋于粗沙或蛭石培成的苗床上，保持25－30℃温度及一定湿度。经2－3周，即可生根长芽。由于花叶万年青茎干多汁，扦插时剪口要稍晾干（或用草木灰等沾伤口）后插入苗床，以免插穗腐烂。值得一提的是，花叶万年青切口分泌的汁液含有对人体有害的草酸和天门和冬素等，剪切时必须注意皮肤勿被枝汁液沾染，以免发生皮炎或过敏症。花叶万年青在生长过程中，在茎基部分蘖出小植株。春末夏初可将这些小植株切下插于粗沙中，保持湿润，十几天就会发根，即可上盆种植。花叶万年青叶片较宽大，其上有不同斑点、斑纹或斑块，色彩明亮强烈，色调鲜明，四季青翠，优雅美丽，是高雅的室内观叶植物， 也是目前备受推崇的室内观叶植物之一。用其点缀客厅、书房、卧室、给人以恬淡、安逸之感；也可与彩叶凤梨、孔雀竹芋等彩叶植物配合装饰窗台，给人以争奇斗艳之感；若与简洁明快的家具配合，更是相得益彰。用小盆种植的可放在书桌、茶几及卧室台面；较大型植株适宜用来布置客厅、会议室、办公室等。在较阴暗的房间可观赏4－6周以上；在靠近窗台、光线比较强的场合可长年欣赏。

不失一般性，设f(a)<0而f(b)>0定义集合A={x|f(x)<0, x∈[a,b]}, A是有界的，也是不空的，这样A有一个上确界ξ。然后先要证明 ξ∈(a,b)，这个只需要考虑函数的连续性的定义，这是一个极限，f(a)<0和f(b)>0作为两个极限值，利用极限的性质就可以了然后取A中的一列数{xn}，令xn→ξ, (n→∞)，由f(xn)<0知f(ξ)=limf(xn)≤0最后说明不可能是 f(ξ)<0，因为根据f(x)在ξ的连续性，若f(ξ)<0，在ξ的一个邻域中都有f(x)<0，这与ξ作为A的上确界相矛盾所以f(ξ)=0 另外可以参考：http://wenda.sogou.com/question/8780785.html http://class.htu.cn/sxfx/jiaoan/07-1.doc (需要下载打开)

《忆江南》教学教案 　　《忆江南》是人教版四年级下册第一篇课文《古诗词三首》中的一首，为诗人白居易回忆江南景物之名作，艺术上很有特色。下面是我整理的《忆江南》教学教案，大家一起来看看吧。 　　教学目标 　　1、初步认识词，理解《忆江南》的词意。 　　2、能有感情地朗读并背诵这首词。 　　3、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 　　一、揭题、导入 　　1、听《忆江南》，看江南图。 秋天，雨季，天青色等烟雨，你和我，相逢江南。(板书江南) 　　2、亲爱的同学们，长江以南的大部分地区就是江南。我们脚底下踩的就是江南的沃土，这儿是老师——也是自古以来文人墨客追寻的故乡——江南(齐读) 　　3、读了这两个字，你一定很自豪。你能用一个词，一句话或一句诗来说说你心中最美的江南吗? 　　(风景秀丽、山清水秀、花红柳绿) 　　(欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。) 　　这就是自古以来被誉为“人间天堂”的——(齐)江南。 　　这就是我们引以为自豪的水乡——(齐)江南。 　　4、唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南绮丽的风光给他留下了终身难忘的记忆，江南的一草一木都给他留下的极深的印象，他与江南的人民结下了真挚的友情，回到洛阳十二年后，他创作了一组千古绝唱《忆江南》。(板书：忆) 　　老师想请教大家对“忆江南”三个字的理解?(忆，是回忆，怀念。忆江南，诗人怀念江南的往事。)请大家自由朗读这首词。 　　(生自由读)(请一个学生朗读) 　　二、初步了解该词 　　1、忆江南是词牌名，同学们知道词吗? 　　2、说说这首词和以前学过的诗有什么区别? 　　(词是古代诗歌的一种，宋朝的词很有名，向来以唐诗、宋词并举。词的句式有长有短，因此又叫长短句。词，原是配合音乐而创作的歌词。后来逐渐脱离与音乐的关系，成为一种诗体。) 　　三、初步了解词意 　　1、江南好，诗人白居易一开口就用这个通俗的“好”字来赞颂江南，你在怎么样的情况下说好?这个“好”让你体会到什么?(发自内心的喜爱，由衷的，不可抑制的喜爱) 　　(这个“好”是赞美江南的美景。)(一个“好”字说明江南不只是景美，还有很多的好。) 　　2、这就是诗文用字的精妙。“旧曾谙”是什么意思?(“谙”是熟悉的意思。“旧曾谙”的意思是过去很熟悉。) 　　3、眼见为实。说明江南之“好”不是诗人道听途说的，而是当年自己亲身感受到的，体验过的，所以诗人才这样怀念。那么江南这么大，诗人抓住什么来写这“好”的呢?(“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”) 　　a、你是怎样来理解这两句的?诗人写了哪些景物?(初升的旭日，姹紫嫣红的鲜花，一碧千里的春水) 　　出示花的图片。请同学用语言描绘江南的花。 　　江畔的花是什么颜色的?(红色)火焰是什么颜色的?(红色) 　　哪个字好有温度，哪个字好有热度? 　　火是怎样的?(炽热的，光明的，喷薄激情的) 　　说明那花是怎样的?(充满生命力，绚烂的) 　　(旭日东升，在阳光的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花的鲜花比火还要红)多么富有生命力，读。 　　请你读出花的绚烂， 　　读出花开放时的热烈， 　　读出花开时仿佛要燃烧整个江面的激情! 　　b、江两岸是生机盎然、色彩艳丽，那江水又是怎样的呢?(春来江水绿如蓝) 　　一江春水是什么颜色?(绿色)蓝草是什么颜色的?(也是绿色) 　　江水一碧千里，就像是铺上了无边的蓝草一般。多么令人陶醉的美景。(请读)春水荡漾、碧波千里，多么令人神往的江南。(再读) 　　给我一叶扁舟吧，我将u2026u2026(说话训练，情景体验) 　　给我一杯酒吧，我将u2026u2026 　　朋友啊，我邀请你u2026u2026旭日东升，花开得如此热烈，男生读——日出江花红胜火。 　　春天碧水悠悠，纯净、优雅、女生读——春来江水绿如蓝。 　　对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的指导朗读，意境体会! 　　你能读出大块色彩铺陈的大气吗? 　　你能读出江南热情似火与宁静祥和共存的底蕴吗? 　　你能读出这两句词对江南美景所包容的广度吗? 　　4、江山如此多娇，江南如此之好——(指大屏幕) 　　能不忆江南?(突出“能不”) 　　诗人的思念仿佛是一池水，这“能不”二字就是闸门，一抽闸门，这思念的水就u2026u2026(生补充) 　　读了这句“能不忆江南”，你体会到了诗人什么样的感情?) 　　(我感受到了诗人对江南非常地怀念。) 　　(我感受到了诗人对江南的赞美之情。) 　　5、诗人在哪儿忆江南?(洛阳。)你们知道洛阳在哪儿吗? 　　(在北方。出示地图，感受南北距离) 　　四、江南、洛阳对比 　　1、当江南花红胜火、水绿如蓝之时，洛阳的春天是怎么样的`?同学们请看白居易写于洛阳的一首《魏王堤》七绝：出示课件：《魏王堤》 　　花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。何处未春先有思，柳条无力魏王堤。 　　能借助注释读懂这首诗吗?(那儿由于天还很冷，花以为春天还没到没有开放，只有魏王堤上的柳丝在无力地摇摆。让人感觉春天还没有来到。) 　　2、而此时诗人旧谙的江南却已是——(读)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 　　3、体会此时诗人的心情，指导朗读 　　(诗人很伤心。) 　　(面对洛阳这冷清的春天，诗人想象江南这时已经花红水绿，怎能不思念江南?) 　　(体会到了诗人那种极度思念的感情。)(读)能不忆江南?(深情地) 　　(我体会到了诗人对江南美景的怀念!)(读)能不忆江南? 　　(我还体会到了诗人的赞美之情。)(读)能不忆江南? 　　五、由景及人，升华情感 　　1、虽然相隔千里，纵有千山万水，也减不断诗人对江南深深的眷恋。可是诗人眷恋的仅仅是江南美景吗?(板书：景) 　　(白居易怀念的还有我们江南的才子，江南才子多) 　　(江南真是个人杰地灵的地方。)u2026u2026 　　2、上有天堂，下有苏杭，白居易在年轻时就喜欢游江南，苏杭是江南名城，风景秀丽，人物风流，给白居易留下了美好的记忆，后来他在杭州，苏州做官几年，在那里为老百姓做了很多好事，和苏杭人民建立了深厚的感情，有一天，白居易生了病，要回到洛阳，苏州人民舍不得他走，都哭着为他送别。他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏州人民为白居易送别的场面：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。苏州百姓为白居易送行都潸然泪下。 　　师生进行送别情景再现。 　　3、你就是诗人白居易，带着诗人对江南人民的深深的思念之情，请你读——能不忆江南?(深情地)诗人忆什么?(诗人忘不掉的是江南的人。)带着这样的感情再读这首词。(生读) 　　六、拓展忆江南两首 　　1、诗人用妙笔生花写出他“旧曾谙”的江南美景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情结尾。勾起了他对江南的无限怀念之情，于是便又写下了另外两首。 　　出示： 　　其二 　　江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游? 　　其三 　　江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 　　(生自由读，并在老师的带领下寻找这三首词的异同，进一步了解“忆江南”这个词牌。) 　　2、从这两首词中你又看到诗人还忆江南的什么? 　　(忆杭州，在灵隐寺，天竺寺中散步寻找从月亮上飘落的桂花的故事。)(桂子月中落，天香云外飘) 　　(难忘钱塘江大潮的汹涌澎湃。)(楼观沧海日，门对浙江潮) 　　(山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。) 　　(难忘江南美酒、美女。)吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。 　　3、能不忆江南?何日更重游?早晚复相逢。这是什么?这是一种淡淡的忧伤，是诗人在表面的淡泊下仍然蕴藏的一股激情。是诗人对江南的情(板书：情)一种江南情结!板书(结)请同学们带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情再读《忆江南》。(生齐读) 　　七、诵词、唱词 　　1、“古人唱歌兼唱情!”诗歌，感动人心的艺术魅力不独在于声韵悠扬，更在于以声传情;不仅在于写景如画，更在于借景抒情。老师带来了《忆江南》的歌曲，同学们请用心来听。(播放歌曲《忆江南》) 　　2、你从这声韵悠扬的歌曲中听出了什么? 　　(诗人去过江南，怀念每一个地方。) 　　(我听到了诗人对江南的爱和深深的怀念。) 　　(诗人在想，我为什么要生病啊，否则就在江南永久地生活下去，该多好啊。)融入你们的这些感受，请大家诵读这三首词。我读一句，大家重复后三个字。 　　(师生互动读，老师读一句，学生重复后三个字，构成了类似二重唱的朗读效果，余音袅袅。) 　　(音乐响起，师生共同随着旋律唱起来，享受着文字之美，音乐之美，江南之美!) 　　3、同学们，古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是文学史上的一朵奇葩。“腹有诗书气自华”，愿大家在经典诗文的熏陶中，个个“气质如兰”。人生有回忆才显得更加美好，珍惜现在拥有的才能在日后有更精彩的回忆。希望同学们拥有美好的昨天今天和明天! 　　板书设计： 　　情结 忆江南 　　江南好， 　　风景旧曾谙， 　　日出江花红胜火， 　　春来江水绿如蓝。 　　能不忆江南? ;

我也进不了，估计是系统出了问题

一、叔本华意志本体论的哲学美学体现 (一)世界是每一个人眼里的表象 　叔本华曾不止一次地承认过自己的哲学体系是来自于对康德哲学的批判和继承的。在《作为意志和表象的世界》第一章开篇第一句话，作者表明了自己的观点：“世界是我的表象”。世界是相对于“表象者”作为一个表象才存在的，而这个“表象者”就是人自己。世界上的一切只有被“表象者”认识之后才能成为存在。尽管作为一个认识主体的我只能够认识这世间万物中的一部分，世界的其他部分也会有其他人能够认识到。而我认识到的这一部分就是我的世界，这一部分也是相对于我而存在的；而我没有认识到的那部分的世界相对于我就是不存在的。所以说，“这个世界的存在无论如何都离不开认识者。”就是说，世界即是表象。 　 叔本华又把表象的世界区分为直观表象和抽象表象。直观表象是整个可观的世界和部经验，以及这些经验之所以可能的诸条件。直观表象是通过悟性和感性能够获取的认识。抽象表象作为表象的一个类，也可以被称作概念，只有通过理性、通过反省思维才能获得。并且，抽象表象只有借助于直观表象才能成就其意义。因为它是反省思维对直观世界的复制，因而也可以叫做“表象之表象”。可见，世界是相对于认识而成其为表象，没有认识，世界根本无法想象，它需要认识主体作为它在世间的支柱，而这个认识主体就是人，就是“我”，因此，世界对于“我”而存在，“世界是我的表象”。 (二)意志才是世界最为本质的内核 叔本华从表象出发探究世界的本质，他认为，世界不只是作为表象在我们（即认识主体）边经过，它还激起我们心中的某种“兴趣”，这一兴趣足以吸引我们的全部本质。哲学传统惯于将人的本质纳入思考和认识中，于是普遍认为对于世界的兴趣是来源于认识的,叔本华恰恰反其道而行之，认为这个兴趣并非出自认识，而是先于认识的，它就是意志。在《作为意志和表象的世界》第二篇，叔本华提出了第二个命题——“世界是我的意志”，这也是他整个哲学部分的核心。叔本华把世界分为现象界和本体界，那么从根据律可以认识的表象世界是现象界，而本体界，他认为“作为表象的世界，不是世界唯一的一面，而仅是这世界外表的一面；它还有着完全不同的一面，那是它最内在的本质，它的内核，那是‘自在之物"，并按它最直接的一种客体化而称之为意志。”可见，意志和表象是世界的不同两面，共同构成世界，二者也是本质和现象的关系，意志是世界的本质，表象只是反映意志的镜子，哪儿有意志，哪儿就有世界。 　 在叔本华的哲学体系里，“意志”是支配整个世界的原始的、无根据的、盲目的力。整个世界都是意志自我分裂、自我创造的产物，世界的一切存在都只不过是意志的表现和客体化。意志的存在没有根据可循，它也不受因果律和根据律的约束，它本身就是整个世界的原因和根据。总而言之，作为本体的意志具有绝对性、永恒性、单一性、创造性，它不存于时空之中，也没有生灭变化。叔本华还认为意志既是大自然、也是人的内在本质。因为意志又“是一种盲目的、永无止境的、永不停息的欲求和冲动。” 而这种欲求和冲动的目的就在于生命或者说生存，一是维系自己单个个体的生存，二是繁衍后代，也是自己生命的延缓。所以，叔本华的意志也叫做生命意志。生命意志是世界发展的原动力，它的自我表出和客体化创造了整个表象世界。 二、叔本华“天才论”思想的主要内容 　传统的“天才论”反复谈论着天才的创造性与灵感、想象、习得等等概念的关系，总试图得到天才之所以能够创作出不朽作品的原因，是由于天资异禀还是神灵附体，又或者是后天勤奋努力的积累。然后叔本华的“天才论”并没有着力探讨天才的创作神力，他似乎并不认为天才的最大价值在于能够创作出不朽作品，虽然他也并没有否认天才的独创性，而更直接的认为天才是纯粹直观的认识能力，是由于有了这种认识能力才有了鉴别美的标准、鉴赏艺术的典范，而不朽杰作只是天才在完成考察理念这一任务之后的必然结果。 简而言之，叔本华的“天才论”认为，天才即纯粹认识。 (一）天才的本质与性能 　叔本华所谓的天才跟大多数前人一样，指的是艺术天才，但是不同的是前人的艺术天才是由于天才在艺术领域创作出的不朽作品，而叔本华则将艺术看做是天才的任务。他认为，自然科学一方面作为事因学探秘意志客体化后的表象的各种变化规律，另一方面则作为形态学借助于概念来考察那些现象上永远不会改变的东西。数学考察的对象则是时间和空间。总的说来，世界的现象界是一切科学或冠以科学之名的所有学术活动所考察的对象。那么，什么活动才能够考察理念，能够考察意志最直接最恰如其分的客体化呢？叔本华认为是艺术，只有艺术是对应于理念而存在的。艺术能够考察世界的本质，艺术品能够复制纯粹观审掌握到的永恒的理念，艺术所有的形式种类都是复制永恒理念的材料。而世界上只有天才能有这种掌握理念的纯粹认识能力，考察理念也就成为了天才不可推卸的使命和责任。也就是说，天才的任务就是通过纯粹直观的观审来认识并掌握理念，那么天才这—任务完成时的作品就是艺术。天才借助艺术这个载体表达对理念的认识，艺术的任务就是传达天才对理念的认识。所以可以看出，叔本华的艺术观里，艺术既不是来源于现实生活，也不是来源于人们的想象；它的任务既不需要反映现实生活，也不需要揭露 社会 矛盾或展望美好未来；而只是传达天才对理念的认识，艺术的唯一来源是理念，实际上也可以看做是作为艺术家的天才的主观认识。 　 叔本华归纳总结道：“天才所以为天才是在于有这么一种本领：他能够独立于根据律之外，从而不是认识那些只在关系中而又其存在的个别事物，而是认识这些事物的理念；能够在这些理念的对面成为这些理念（在主体方面）的对应物，亦即不再是个体的人而是‘认识"的纯粹主体。”概括起来主要有三点：第一、天才是独立于根据律之外的认识；第二、天才认识的对象是理念；第三、天才是摒弃欲念的纯粹认识。 (二) 天才的任务——考察理念 天才的审视对象不是个别的事物，而是在个别的事物中表现出来的理念。普通人看到的是个别事物，这一个别事物从属于现实世界，而这个别事物能诱发人的兴趣，与人的意欲息息相关；而天才认识的是事物的本质，是事物的普遍性，无关人类的一切意欲。天方认识理念的时候就必须用纯粹观审的直观认识方式，这样天才这个认识主体才能在本质上脱离了所有意欲并忘掉自身之后上升为纯粹认识主体，客体也才能够在纯粹直观的认识活动中脱离层层表象而暴露出最内在的理念。天才有纯粹直观的能认识理念。 叔本华认为，天才是有天生的禀赋的，这使得天才能够越过现象认识到事物的本质；并且叔本华还认为艺术家也有天才的“世界眼”，能够脱离一切关系认识到事物的理念。那么我们可以认为，叔本华是把天才和艺术家这两个身份等同了起来，可以说，艺术家（也就是天才）天赋异禀，能够直接认识到作为世界本质的自在之物，也就是理念；艺术家的作品是艺术品，艺术家通过艺术品传递自己对理念的认识和感受，也就是天才通过艺术品将他所把握到的理念传达与人。 (三)天才的工具——想象力 　 叔本华在讲述天才的性能这个问题时，提到了想象力，他认为想象力是天才的好工具，是天才性能的重要组成部分，但是绝对不能把想象力和天才的性能等同起来。即是说，想象力是天才性能的组成部分，却不完全等于天才的性能。 由于天才的任务是认识理念，而认识理念又必然是直观的而不能是抽象的；那么如果没有想象力的帮助，天才的认识就会局限于那些已经实际存在于他之前的一些客体的理念了，那这些认识还必须依赖这些实存的客休带给他的关于理念的一系列情况，并且这些实际的客体所表出的理念可能会因为没有发展完全而带有缺陷，所以这时就需要想象力来帮助天才，以便能够在事物中看到大自然由于各种根据律的形式相互争斗而努力要形成或没有能够形成的东西。所以我们可以认为，天才的创造依赖于想象力而不是他个人的生活体验，并且天才可以依靠想象力在他的创作中真实、成功地反应他从未亲身经历过的几乎所有的事物。 　想象力是天才一个必不可缺少的工具，“因为天才只有依靠想象力，才能够根据头脑中连贯的图画、诗歌或者思想的需要，使每一物件或者事件呈现出活灵活现的样子，并从直观认识——这是所有知识的源泉——中不断汲取养分。具备了想象力天赋就好比可以召请神灵在恰当的时间向他透露真理，而赤裸裸的现实事物则只在少有的情形下，并且通常是在不恰当的时间里，依稀模糊地表现出这一真理。”所以说想象力是天才性能的基本组成部分，它帮助天才看到自然界努力想要表出的东西，不论是自然尚未表出还是未能表出，乘着想象力的翅膀天才都能够认识到他未曾经历的所有事物，并预期到大自然将要表出的美甚至也包含人物的典型性格，这是天才的特别才能。 参考资料: 1. 叔本华《作为意志的表象的世界》 石冲白译 商务印书馆 2.汝信主编《西方美学史》 第三卷 中国 社会 科学出版社 3. 叔本华《叔本华思想随笔》 韦启吕译 上海人民出版社 4.朱光潜 《西方美学史》 商务印书馆出版社

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的《岳阳楼记》八年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《岳阳楼记》八年级语文教案1 　　 【设计思想】 　　古人行文很讲究文气，或曰气脉，特别是骈偶句式为主的散文，尤其如此。与此相适应，诵读课文时要整体整篇地读，一气呵成地读，分段分句、支离破碎地读容易破坏文气，所以进行诵读训练时一定要把好这一关。 　　 【课时布置】 　　本文布置两课时。 　　 【教学过程】 　　第一课时 　　一、介绍有关岳阳楼的情况 　　可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起；可放录像或多媒体资料，也可由同学介绍。 　　二、结合课下注释、工具书正音正字 　　三、初读课文两遍，熟悉文章的基本内容 　　四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导 　　五、教师介绍作者情况和相关的背景知识 　　六、熟读成诵，也可组织背诵竞赛 　　第二课时 　　一、检查背诵情况 　　二、师生通过讨论、串讲等方式了解主要内容 　　三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情景相生的写法 　　四、讨论 　　联系实际生活和个人的生长谈谈怎样达到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎样树立“忧国忧民”的意识。 　　五、整理文言字词，积累文化常识 《岳阳楼记》八年级语文教案2 　　 【导入新课】 　　复习第一堂课内容，找学生复述内容。 　　 【新课探究】 　　一、整体感知、讨论课文的结构 　　1、朗诵全文。 　　2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。 　　全文共6段，分为四部分。 　　第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 　　第二部分（2~4段）：描写岳阳楼周围的景色，写"迁客骚人"或悲或喜的"览物之情"。 （全文的主体） 　　可分为两层。 　　第一层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的的景色并提出"迁客骚人""览物之情，得无异乎"的问题。 　　第二层（3~4段）：写"迁客骚人"的"览物之情"因景而异。一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 　　第三部分（5段）：借对"古仁人之心"的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。（这是全文的核心。） 　　第四部分（6段）：点明作"记"的时间。 　　二、分析第一段。 　　1、先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。 　　2、思考与讨论 　　（1）整体分析：首段从"庆历四年"谈起，点出人物：滕子京，交代地点：巴陵郡：述说遭遇：谪守，指的是滕被御史中丞王拱辰奏贬岳州之事。"越明年，政通人和，百废俱兴"一句极赞滕子京的政绩，这虽不免有过誉之词，但据《巴陵县志》记载，他着实为人民做了一些好事，他是个颇有点才干的官吏。然后在些基础上重修岳阳楼。其楼装饰一新，一定是彩壁辉煌，飞阁流丹，但作者并没有详细描述，只有一句"增其旧制"表明增设规模，增刻诗赋，是说明重修后其楼的骚趣雅致。从文章结构上看，也为下文"迁客骚人，多会于此"埋下伏笔，最后一句，"属予作文以记之"点明写作本文的缘由；密合题意，循题目的"记"字，交代作文的缘起，指的是滕子京绘一画《洞庭晚秋图》，派人带信和图去请范仲淹写"记"的事。 　　（2）首句中"谪"字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心清不好，准备修好岳阳楼后"凭栏不恸数场"。可作者偏偏在文章的一开头就点出这个"谪"字，这不是存心触痛老朋友吗？试联系整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别 有深意？ 　　引导要点：从这个"谪"字看，滕子京正是一位如下文所说的"迁客骚人"，作者一开头就点明滕的处境，其实暗暗包含着对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但希望不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹，应该像"古仁人"那样"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，这样写也暗寓与老朋友同处逆境、自勉勉人之意。从这里可以看出作者的用意是很深的。《岳阳楼记》所以传诵千古，主要原因就在于它不是泛泛的记事写景之作，而是一篇有所寄托、立意高远的好文章。 　　（3）提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 　　讨论并归纳：在"政通人和，百废具兴"的基础上"重修岳阳楼"，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的"迁客"不同。 　　3、齐背第一段。 　　三、分析第二段。 　　1、先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。 　　2、思考与讨论 　　（1）整体分析： 　　"巴陵胜状，在洞庭一湖"，既是说明洞庭湖集岳州诸景之大成，又是说作者的笔墨是以它为主要描写对象，这便行云流水般地过渡到洞庭壮景的描绘上。 　　先写气势阔大。"衔远山，吞长江"，洞庭之于远山是"衔"，于长江是"吞"，两个动词超神入化，赋予洞庭以宏阔的气象。凝练形象的语言既交代湖与山、湖与江之间的关系，又描摹了洞庭巨嘴般的形象，将静止的景物注进入生命，变静态为动态。 　　次写水势浩大。"浩浩汤汤"。重叠式的用语写出烟波浩淼、浪涛汹涌的景象。尔后，把笔推开去，"横无际涯"，极目而不见边际，盛夸范围寥廓。 　　再写景象变幻。"朝晖夕阴"，晨昏不同，明暗相异，自有说不尽的万千气象，最后，以总体性的描述和概括性的评论总括一句："此则岳阳楼之大观也"。用"大观"同"胜状"呼应，文章肌理绵密。 　　作者拎起来后，再一笔宕开去："前人之述备矣"说明这不是作者笔墨中心，最后又用"然则"一词转过来，直入本文主旨————随物赋感，因景生情。 　　骚人——课本注解：诗人。战国时屈原作《离骚》，因此后世也称诗人为骚人。但在某种特定的语言环境中两者不能对换，如本文"迁客骚人"若换成"迁客诗人"就不恰当。因为《离骚》的作者屈原是一个遭到贬逐的诗人，所以"骚人"比"诗人"有时还多一层"恍然失志"的意思，本文中"骚人"与"迁客"相配比较合适。 　　（2）这一段写"岳阳楼之大观"，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？ 　　引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一"衔"字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用一"吞"字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且"吞"字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。"衔"、"吞"字连用，更使静景富于动态和活力，浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。此外如"横无际涯"的"横"，与"广"近义，但作者用"横"而不用"广"，因"横"字显得境界开阔而有气魄；"朝晖夕阴"的"晖"换成"晴"字，义通顺，但作者用"晖"而不用"晴"字，因为"晖"字具体，容易使读者联想到洞庭湖上"春和景明"的`景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。 　　（3）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。 　　引导要点："朝晖夕阴，气象万千"，为下两段分别写洞庭湖上"霆雨罪罪"和"春和景明"的景象伏线。"迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎"，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中"情""异"，是关键词，是全篇抒情、议论的基础，行文前顾后盼，文理绵密。 　　（4）提问：第2段写洞庭湖的全景，用"衔远山，吞长江"，如果把"衔"改为"连"，把"吞"改为"接"好不好？为什么？ 　　讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同"衔""吞"则使人产生有生命之感，把"远山""长江"跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用"连""接"来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 　　（5）提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 　　讨论并归纳： 　　（1）气势非凡："衔远山，吞长江"。 　　（2）宽阔无边："浩浩汤汤，横无际涯"。 　　（3）湖光山色："朝晖夕阴，气象万千"。 　　（6）提问：作者没有停留在写景上，而用"然则"从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 　　讨论并归纳：写"迁客骚人"的"览物之情"。 　　3、齐背第二段。 　　四、总结 　　1—2节的内容及词语。 《岳阳楼记》八年级语文教案3 　　一、说教材 　　1.说课内容： 　　(一)《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人;表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。 　　(二)教学目标 　　依据《中学语文课程标准》中“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求，我预设了两个教学目标。 　　①反复朗读并借助工具书疏通文意。 　　②在领会作者情感的基础上，培养学生文学欣赏的能力。 　　(三)重点、难点 　　鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点，我把教学的重点设为：引导诵读，理解文本。难点则预设为：理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。这是因为学生受到年龄，阅历和人生经验的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的缘故。 　　二.教材处理 　　(一)学情分析 　　我们面对的是初二学生，通过前两年的学习，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。 　　(二)教法与学法 　　1、为了激发学生的学习兴趣，突破重点，我采用了以下教法： 　　①营造氛围法：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。而且这篇美文意境博大精深，极富感染力，所以我借助多媒体播放名家配乐朗诵，并以岳阳楼风景图片为背景，营造出诗意的学习氛围。 　　②点拨法：利用本文的语言优势，进行朗读技法点拨，引导学生诵读，提高其朗读能力。 　　③自主、合作、探究的方法：赏析本文的美。 　　2、学法 　　①一字以蔽之——“读”。〈〈岳阳楼记〉〉的语言极尽音韵节奏之美，不反复吟诵则不能尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。 　　②在学习中要着重培养和提高学生自主学习和分析理解的能力，所以，我在赏析环节充分利用勾画和批注的方式让学生加深对文本的感悟。 　　三、教学流程(第三课时) 　　(一)先让学生展示课前收集的有关岳阳楼的文化资料(名联和诗词)，激发学生学习兴趣，为本节学习创设良好的学习氛围。 　　(二)新课学习 　　1、齐读课文，为找寻本文美点做准备。 　　2、小组交流讨论，可以从哪些角度来赏析本文。 　　文章句式美、景美、情美、表达美、修辞美、思想美…… 　　3、以小组为单位自选角度组内进行赏析交流，为展示做准备。 　　4、展示交流结果。 　　1、句式美 　　----本文骈散结合，文中描写登上岳阳楼所见洞庭湖景色的几段话，几乎都是四字句，大多用的是同韵字，既整齐又押韵，如同诗歌，琅琅上口，具有语言的音乐美。其他地方则长短句交错运用，短到一个字，长到九个字，参差错落，读来抑扬顿挫。全篇亦骈亦散，独具一格。 　　纵观全文，四字骈句占了文章的大半山河，尽铺张之能事。如“日星隐曜，山岳潜形”、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”、“长烟一空，皓月千里;浮光耀金，静影沉壁”等。作者把丰富的思想内含熔铸到骈散结合的句式中，让文字简洁凝练、节奏鲜明、音调铿锵、意境优美、意趣无穷，具有很强的艺术感染力。由此，可以看出 　　②欣赏本文寓情于景、情景交融的特色。 　　作者写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋，这主要在于景物的选择和气势的渲染。-----作者用白描手法，粗笔勾勒出登楼远眺的洞庭全景：“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”这幅图景大气磅礴，雄伟壮观，放眼望去，只见洞庭湖水波澜壮阔，无边无际，连莽莽群山，滚滚长江，也被洞庭所吞噬，那早晚的阴晴变化，更是神秘莫测：或是阳光灿烂，或是暮色苍茫，或是暮霭朦胧，或是云霞满天。浩渺的水势，万千的气象，这就是作者登楼所见的雄伟壮观的景象美。 　　----作者用“若夫”开篇，工笔描绘，给我们展示了一幅色彩暗淡的图景，天阴沉，浪浑黄，山模糊，路渺茫，大地晦瞑，星月无光，多么暗淡，多么凄凉!更有甚者，阴风怒号，密雨潇潇，浊浪似万马奔空，樯楫如朽木断裂，傍晚时分，天色更加昏暗，老虎厉声吼叫，猿猴尖声哀鸣，这一切，又多么恐怖，多么阴森!真是：骚人迁客下潇湘，霪雨连绵夜不光;浊浪排空风怒吼，猿声凄厉断人肠。 　　------同样工笔描绘，给我们展示了一幅色彩明艳的图景：碧空如洗，波平浪静，天光水色，交相辉映;堪销魂，天上鸟儿飞，水中鱼儿游，洲上草青青，恬适的景致多么静穆，多么宜人!夜幕降临，长烟散尽，随着夜色加深，天上一轮皓月，水里一块璧玉，人间天上相映成趣，最荡目，湖水粼粼，波光流金，最驰怀，渔舟唱晚，歌声流韵。这一切又多么惬意，多么怡神!真是：云散雾消天放晴，沙鸥去后夜来临;一轮玉镜落湖海，上下天光一样明。 　　3、情美 　　---作者借景抒情，曹操《观沧海》中大海吞吐日月，包蕴万象的雄浑景象征是诗人胸襟开阔，抱负远大的体现，有异曲同工之妙。作者写洞庭湖雄伟壮观的景象，我认为已在表现意在表现他博大的胸怀，非凡的气度。 　　----三、四段极尽描写洞庭湖的一阴一晴，借以抒发迁客骚人登楼是的悲喜情感。 　　-----作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。此外如“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄; 　　4、修辞美 　　----“沙鸥翔集，锦鳞游泳”这句话，这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代(部分代整体)，加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。 　　-----“阴风怒号，浊浪排空”这个句子。“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。 　　-----“衔远山，吞长江”这个句子。“衔”和“吞”二字运用拟人手法，形象地写出湖与山、湖与江的关系，更使静景富于动态美。 　　-----“浮光跃金，静影沉璧”“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。 　　5、表达美 　　----文章将叙事、写景，抒情、议论自然结合起来，记事简明、写情铺张，抒情真切，议论精辟。具有很强的艺术感染力。 　　6、思想之美 　　----“不以物喜，不以己悲”表达了作者旷达的胸襟就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。 　　----“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者远大的政治抱负.也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。 　　----我认为他所提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天对我们来说，仍有着 　　7、课堂小结：本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且范老那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。也给予我们一种责任。让继承并发扬“天下为己任，吃苦在前，享受在后”的高尚品格。 　　8.布置作业：请大家以“读范仲淹名言有感”为题，把范仲淹的这句名言带给你的感受写下来。 　　这篇 语文第六单元教案模板参考 就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！ 《岳阳楼记》八年级语文教案4 　　教材分析： 　　文章通过对洞庭湖两种不同景色、不同心情的描写，表现了作者忧国忧民的思想和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大政治抱负。全文立志高远，气势磅礴，语言优美，不失为古代散文的上乘之作。文章描写的雄伟壮阔、气象万千的洞庭景象，曾使古今多少读者为之倾倒;作者昂扬的激情，豁达的胸怀，又曾让古今多少读者振奋砺志!教学中教师要调动所有的课程资源引导学生观其湖、感其情而通其志，进而弘扬传统文化的瑰宝。 　　学情分析： 　　八年级学生已经掌握了一些翻译文言文的方法，积累了一些文言实词和虚词的意义。但一部分学生对文言文学习仍有畏难情绪，不愿意学习。 　　一、教学目标： 　　知识与能力：1.了解作者的生平及写作背景。 　　2.理解重点字词句的含义,从而疏通文意,并从写作特点上把握文章的思路。 　　3.把握文章的主题。 　　过程与方法：1.在教学过程中中使用多媒体教学。 　　2.在反复诵读的基础上，疏通文章大意; 　　3.通过问题的交流讨论，体会作者写景抒情的意图,领会警句在文中的作用 。 　　情感、态度、价值观：培养学生向范仲淹学习，以天下为己任。 培养学生树立正确的人生观、价值观。 　　重点：通过反复朗读理解重点字词句的含义,从而疏通文意,并从写作特点上把握文章的思路。 　　难点:理解作者写景抒情的意图, ,领会警句在文中的作用。 　　二、教学工具：课件 和 多媒体电教平台(电脑、录像机、电视机 ) 　　三、教法：点拨 归纳 　　学法：朗读领会法 合作讨论法 　　四、课时安排：两课时 　　五、教学过程 　　第一课时 　　(一)导入:创设情景,激发兴趣. 　　首先用江南三大名楼的图片和相关诗句,引发学生的神往之情,激发其了解岳阳楼的愿望。(出示课件，展示江南三大名楼的图片及相关诗句) 　　(二)检查预习 。 　　1.抽生介绍作者及写作背景(出示课件明确) 　　范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，刻苦好学，1015年中进士。1041年，任陕西经略安抚副使，巩固边防。1043年，任参知政事，后被贬官。1052年病逝于赴颍州途中。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。 　　本文写于庆历六年(1046)九月十五日。宋仁宗天圣(1023-1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年(1040)任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”(凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。)为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年(1045)贬放邓州(即今河南南阳市辖内之邓州市)，就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。 　　2.给加点字词注音(出示课件请学生口答) 　　谪守 zhé 朝晖zhāo 骚人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi 薄暮bó 樯倾楫摧qiáng jí 冥冥míng 岸芷汀兰zhǐ tīng 潜形qián 宠辱偕忘 xié 　　(三)你了解“记”吗? 　　记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。 　　我们学过《桃花源记》、《小石潭记》等。 　　(四)感知课文 　　1.播放朗读录音,学生边听边注意字音.停顿.语气.感情.让学生初步感知本文的魅力。 　　2.播放朗读录音，请大家仔细倾听，然后说出通过听录音，你听出了课文中都写出了什么? 　　3.大屏幕展示学生课前搜集到的对联和诗赋，师生共同赏析，全面了解岳阳楼的文化背景。 　　4.播放岳阳楼风光片，进入课文情境。 　　5.要求学生找出文章中的骈句,强调骈句的读法,举例划分朗读节奏. (出示课件举例) 　　例： 　　三字句：衔/远山，吞/长江 　　四字句：不以/物喜，不以/已悲 　　其它句：居/庙堂/之高/则忧/其民 　　先天下/之忧/而忧 　　6.全体试着朗读课文,教师对个别朗读错误给予纠正. 　　全班学生齐读，男生齐读，女生齐读。 　　(五)疏通课文 　　1、回顾文言文翻译的方法。 　　2、结合注释,抓重点字词,领会第一段大意。同位为一组，一人翻译，另一名同学倾听、补充或纠正。 　　3、抽学生说出第一段应该注意的重点字词句,并翻译全段,教师给予补充. 　　谪守 越 政通人和 具 乃 属 　　4、学生试着背诵第一段。 　　5、疏通2-4文意。(以下疏通文意的方法采用学生独立学习和合作学习相结合的方法) 　　(一)结合书下注释，默译。 　　(二)小组民主讨论，互译。 　　(三)个别疑难句子，共译。 　　6、教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。 　　实词：(名词)国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把 　　虚词：夫、斯、其、微、则、然则 　　词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、 　　满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡 　　(五)、课堂小结： 　　书读百遍,其义自见,尤其对于美文，正确有感情的朗读对文章整体的感知帮助很大。

杯弓蛇影，是汉语中的一个成语，也是一个典故，说的是一个人到别人家作客，主人赐给一杯酒，对面的墙壁上挂着一个弓，弓的影子正好映在透明的酒杯中，好像一条蛇，客人喝下酒后因心理原因感到难受，经主人解释才明白过来。现用此成语讽刺那些疑神疑鬼的人。中文名： 杯弓蛇影 类别： 成语/典故 年代： 汉代 出处： 应劭《风俗通义·怪神》 寓意： 疑神疑鬼 成语资料基本信息　　【汉字书写】杯弓蛇影 　　【汉语注音】bēi gōng shé yǐng 杯弓蛇影　　【成语解释】将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 　　【感情色彩】贬义词 　　【结构】主谓式 　　【用法】作谓语、定语；比喻把虚幻误作真实，形容人神经过敏，含贬义。 　　【近义词】 草木皆兵、疑神疑鬼、风声鹤唳。 　　【反义词】 处之泰然、安之若泰、谈笑自若、泰然自若、若无其事[1] 　　【灯谜】ODS、驰 　　【出处】汉·应劭《风俗通义·世间多有见怪》成语示例　　1.清·纪昀《阅微草堂笔记·如是我闻四》：“况杯弓蛇影，恍惚无凭，而点缀铺张，宛如目睹。 　　2.清·黄遵宪《感事》：“金玦庞凉舍隐痛，杯弓蛇影负奇冤。 　　3.她敏感得很，常杯弓蛇影，疑东疑西。 　　4.你别吓他，小心他杯弓蛇影会真以为他喝了脏水。 　　5.看清楚！那只是块石头！别杯弓蛇影，自己吓自己。 　　6.大伙儿看了这恐怖片都没事， 只有他吓了一身汗，真是杯弓蛇影。 　　7.你不要杯弓蛇影，自己糊弄自己。 　　8.他杯弓蛇影，妄加揣测对方之心腹，其实他有严重迫害妄想症！成语典故汉应劭《风俗通义·怪神》　　《风俗通义·世间多有见怪》：“予之祖父郴为汲令，以夏至日请见主薄杜宣，赐酒。时，北壁上有悬亦弩，照于杯中，其形如蛇。宣畏恶之，然不敢不饮。其日便得胸腹痛切，妨损饮食，大用赢露（衰败、瘦弱），攻治万端，不为愈。后郴因事过到宣家，窥视问其故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴还听（厅）事，思惟良久，顾见悬驽，必是也。则使门下史将铃下（随从护卫之卒）侍徐辇载宣于故处设酒，杯中故复有蛇。因谓宣：‘此壁上驽影耳，非有他怪"，宣意遂解，甚夷怿，由是廖（chou 病愈）平。 杯弓蛇影这个典故意思是说，客人见杯中弓影，以为是蛇在酒中，勉强喝下。即疑虑而生病，明白真相后，疑虑消失，沈疴顿愈，后遂用杯弓蛇影或弓影杯蛇，指因错觉而产生疑惧，比喻疑神疑鬼，妄自惊忧，清人黄遵宪《感事》诗：“金玦庞凉含隐痛，杯弓蛇影负奇冤。”赵翼《七十自述》诗：“水中见蟹犹生怒，杯底适蛇得不惊。”《晋书·乐广传》　　原文 　　杯弓蛇影① 　　乐广尝②有亲客③，久阔④不复来，广⑤问其故，答曰：“前在坐，蒙⑥赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之⑦，既饮而疾⑧。”于时⑨河南⑩听事（11）壁上有角（12），漆画作蛇(13)。广意(14)杯中蛇即角影也。复置酒于前处，谓客曰：“酒中复有所见不(15)？”答曰:“所见如初。”广乃(16)告其所以(17)，客豁然(18)意解(19)，沉疴(20)顿（21）愈。 　　翻译 　　乐广有一位亲密的朋友，分别很久不见再来，乐广问朋友不来的原因时，友人回答说：“前些日子来家作客，承蒙你给我酒喝，正端起酒杯要喝酒的时候，看见杯中有一条蛇，心里十分厌恶它，喝了那杯酒后，就得了重病。”当时，河南听事堂的墙壁上挂着一张角弓，用漆在弓上画了蛇。乐广猜想杯中的蛇就是角弓的影子了。他在原来的地方再次请那位朋友饮酒。对朋友说道：“酒杯中是否又看见了什么东西？”朋友回答说：“所看到的跟上次一样。”于是乐广就告诉他其中的原因，客人心情豁然开朗，疑团突然解开，长久而严重的病顿时治好了。 　　注释 　　(1)选自《晋书·乐广传》。《晋书》，唐代房玄龄等著，纪传体晋代史，共一百三十卷。《风俗通》一书也记有类似故事。 　　(2)尝：曾经。 　　(3)亲客：关系密切的朋友。 　　(4)久阔：久别不见。阔，阔别，离别。 　　(5)广：即乐（yuè）广，字彦辅，河南阳淯（yù）（今河南省阳市附近）人。 　　(6)蒙：受，承蒙。承人厚意，表示感谢时常用的谦词。 　　(7)意甚恶（wù）之：心里十分厌恶它。恶，讨厌，憎恨；之，代词，指蛇。 　　(8)既饮而疾：喝下去以后，就生起病来了。疾，病，身体不舒适。 　　(9)于时：在那个时候，当时。 　　(10)河南：晋朝郡名，在今河南省北部黄河两岸一带。 　　(11)听事：官府办理政事的厅堂，亦作“厅事”。 　　(12)角：犀牛角做的弓。 　　(13)漆画作蛇：（在弓上）用漆在弓上画了蛇。 　　(14)意：意料，想。 　　(15)不（fǒu）：同“否”。不，多用在表示疑问的句子末尾。 　　(16)乃：便 　　(17)所以：因由，原因。 　　(18)豁（huò）然：于此形容心怀舒畅。 　　(19)意解：不经直接说明而想通了某一疑难问题，放下了思想负担。 　　(20)沉疴（chén kē）：长久而严重的病。疴，重病。 　　（21）顿：顿时，马上。 　　人物简介 　　乐广（？~304年），字彦辅，西晋南阳淯阳人。生年不详，卒于晋惠帝永兴元年。 　　幼年时得到夏侯玄的赏识。父亲早逝，少孤贫，侨居山阳。生性冲约有远识，寡欲能让，尤善谈论。其所不知，则默如也。裴楷常引与谈论，自叹不如。王戎为荆州刺史，举为秀才。裴楷又荐之于贾充，遂辟太尉掾，转太子舍人。卫瓘累迁侍中，河南尹。为政无当时功誉，然每去职，人常思其遗爱。不满当时名士故意放达的行为，称“名教内自有乐地，何必乃尔！”成都王司马颖，是乐广的女婿，与长沙王司马乂交恶，乐广为群小所谮，以忧卒。有三子知名：凯、肇、谟。除一女嫁给成都王司马颖外，还有一女嫁与卫玠，被当时人美称为“妻父有冰清之资，谞有璧润之望，所谓秦晋之匹也。”乐广著有文集二卷，（《唐书 经籍志》）传于世，今佚。编辑本段成语故事 杯弓蛇影　　从前有个做官的人叫乐（yuè）广。他有位好朋友，一有空就要到他家里来聊天儿。有一段时间，他的朋友一直没有露面。乐广十分惦念，就登门拜望。只见朋友半坐半躺地倚在床上，脸色蜡黄。乐广这才知道朋友生了重病，就问他的病是怎么得的。朋友支支吾吾不肯说。经过再三追问，朋友才说：“那天在您家喝酒，看见酒杯里有一条青皮红花的小蛇在游动。当时恶心极了，想不喝吧，您又再三劝饮，出于礼貌，不好拒绝乐广的好意，只好十分不情愿的饮下了酒。从此以后，心里就总是觉得肚子里有条小蛇在乱窜，想要呕吐，什么东西也吃不下去。到现在病了快半个月了。”乐广心生疑惑，酒杯里怎么会有小蛇呢？但他的朋友又分明看见了，这是怎么回事儿呢？回到家中，他在殿内里踱（duó）步，分析原因。他看见墙上桂着一张青漆红纹的雕弓，灵机一动：是不是这张雕弓在捣鬼？于是，他斟了一杯酒，放在桌子上，移动了几个位置，终于看见那张雕弓的影子清晰地投映在酒杯中，随着酒液的晃动，真象一条青皮红花的小蛇在游动。为了解除朋友的疑惑，乐广马上用轿子把朋友接到家中。请他仍旧坐在上次的位置上，仍旧用上次的酒杯为他斟了满满一杯酒，问道：“您再看看酒杯中有什么东西？”那个朋友低头一看，立刻惊叫起来：“蛇！蛇！又是一条青皮红花的小蛇！” 乐广哈哈大笑，指着壁上的雕弓说：“您抬头看看，那是什么？”朋友看看雕弓，再看看杯中的蛇影，恍然大悟，顿时觉得浑身轻松，心病也全消了!编辑本段成语寓意主要批评 杯弓蛇影　　本文既嘲笑了那个被杯中蛇影吓得病倒的人，同时也向我们说明了一个道理，即：心病还须心药来医．乐广明白客人得的是心理疾病，所以用心理暗示的方法引导客人，对症状下药，使得病人“豁然意解，沉疴顿愈”。读这一故事要注意乐广问及朋友久别不复来的原因是：“前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。”而想到“壁上有角，漆画作蛇”，想到“杯中蛇即角影也”，这是客人病因所在，治他的病必须针对这一病因。因而“复置酒于前处”让客人“所见如初”然后再告其所以，让客人自解其意，自治其病。“杯弓蛇影”这一成语由此而来，也作“蛇影杯弓”，比喻疑神疑鬼，自相惊扰，虚惊一场。揭示道理　　乐广的朋友被假象所迷惑，疑神疑鬼，差点儿送了命。乐广喜欢追根问底，注重调查研究，终于揭开了“杯弓蛇影”这个谜。在生活中无论遇到什么问题，都要问一个为什么，都要通过调查研究去努力弄清事情的真相，求得正确解决的方法。

阳光高考平台报名号15位，通过一下方式查询：1、教育部查询。考生可以携带身份证及学生证等相关证件，亲自去高中所在地的教育局，因为全市的档案教育局都有，与工作人员说明准考证丢失情况他们会帮助你的。只要找到管理学生信息的部门，就能很快的找到自己的高考报名号了，这个是必须本人亲自去才能让查的。2、教务处查询。考生也可以回到自己的高中教务处查询并处理学生档案，在那里你可以查到很多关于你的信息，自然也就能找到你的高考报名号了。3、考试遗留查询。这个方法只适用于部分在高中参加过大型考试的考生，特别是计算机考试等，一旦参加过这类的考试，你的学校、姓名、准考证号等信息，就会被记录下来。但是一般网站的记录时间都不会保存太久，因为成绩好像只保留3年，考生可以再次登录这个网站查询，输入姓名就可以查到高考报名号了。4、学信网查询。搜索“学信网”进入中国高等教育学生信息网(学信网)。在学信网下方有学籍学历模块，点击在校生查询。点击注册，用户名填写常用邮箱证件选择身份证证件号码填写身份证号码，填写正确则自动生成出生年月，所在地选择省、市(州)。手机号码填写可以正常使用的号码。返回登陆系统输入用户名密码，登陆点击学籍查询考生号即为高

圣导师要主智力加点伤害会高，除了基本属性的分配以外，剩余点数全部加到智力属性上。基本属性主要根据玩家的装备来衡量，因为奇迹mu觉醒游戏中，装备虽然没有穿戴等级，但是有穿戴属性的限制，如果基础属性没有达到装备穿戴的要求，就无法穿戴该装备。武器穿戴要求：智力2607，敏捷1564，防具穿戴要：敏捷1564，体力2086。因为吃了属性果实以及其他玩法的一些加成，这里智力属性还需要1957点，敏捷属性还需要914点，体力属性还需要1356点。主智力加点方案就是敏捷914点，体力1356点，智力2605。主智力加点的魔法攻击力要高一些。连带着圣导师的技能也有所变化，输出技能的伤害变高了，辅助技能的血量加成也变多了。扩展资料：圣导师铭文搭配：如果是纯辅助类的圣导师，那么建议大家搭配一套偏防御属性的铭文，这样能够最大限度保证自身的生存率，想要辅助队友，自身安全是最重要的。如果玩家是半辅助半输出类的圣导师，那么在公正、牺牲、谦卑、荣誉一类的铭文中，选择增加攻击力的符文，其他类型的铭文选择防御属性就可以了。这样选择既能提升自身的攻击力，也具有一定的防御能力，用来半辅助半输出最好不过了。圣导师的橙色职业套装是——神圣套装：两件时+80点体力，三件时伤害抵挡+160，四件时魔法技能增幅+8％，五件时+80点智力，六件时魔法技能增幅+16％。有防御有输出，