教育

用四元法分析人为：物质身体、生命体（与植物有关，气场）、情感体（位于头部和胸腔，与动物有关）、我（ego），华德福老师任务之一是帮助孩子的“我”入驻到身体里。“我”过早入驻会自我中心太强，过晚入驻会茫然。 成人需要帮助孩子自我意识入驻到身体里。睡觉滋养着幼儿的物质身体(0~7岁)。0~7岁主要用来发展物质身体。这个阶段孩子学会翻身、爬、站立、走，以及发展出思考和感受。意识慢慢入驻，2岁多一次，妈妈和自己是分开的，独立的个体。0~7岁这个阶段孩子的情感体完全敞开，由大人决定，通过大人来吸收，吸收大人的内在，大人的愤怒孩子会表现出来。大人情绪会影响孩子生命体去构建物质身体。大人经常焦虑，孩子脸色会看起来苍白。因孩子会把父母的一切负面情绪归为因自己所致。这个阶段大人要用情感和身体和孩子工作。7岁时情感体开始入驻，生命体和身体比较好的结合在一起，包裹着物质身体，如心理学上的气场。 7~14岁开始发展感受身体、情感体，让情感世界丰富充实。妈妈用情感滋养，休息时间、学习做事目标，帮孩子建立节奏。这个阶段大人用情感和意识和孩子工作，大人思想指导。14~21岁，逆反心理，孩子开始有思想，开始独立思考问题，思考生命、生活，怎样全面有力，有意识化思考开始呈现。崇拜偶像，明星，大英雄，大人需要观察原因，找到共同话题和其交流，通过意识状态和孩子工作。21~28，“我”呈现，逐渐消化以前的体验，开始锻炼、联系时期。出去一遇到问题就会回到妈妈身边。28~35，开始完全独立、成熟，工作、家庭、生活基本都趋于稳定，物质身体开始下降，有挣扎和困扰，挑战生活，因为害怕中年危机开始奋斗。孩子的发育成长过程会受前一过程的影响，如0~7岁缺乏爱、触摸，7~14岁会思考缺乏，行为障碍。如0~7岁缺乏运动、只看电视，会影响孩子的物质身体、心灵层面、精神层面等。如0~7岁孩子时常受到恐惧和刺激-----56岁左右容易出现心血管疾病、动脉硬化如0~7岁孩子情感没有得到保护，没呵护好-----容易出现抑郁质、总不满足、渴求爱、犹豫。如0~7岁孩子不尊重孩子是“个体”，时常讽刺、挖苦-----孩子很难独立、没有自信。如0~7岁孩子过早进行读写、思考-----孩子会过早僵化、没办法进入精神世界。华德福教育是由内向外的。孩子根据内在力量，通过神经系统感觉，之后通过模仿（通过0~2.5/3岁的意志力），吸收后内化为自己的东西，同时也增强了内在力量，内在消化后，然后内化呼出，在自由玩耍或游戏时构建自己的情节，呼出自己内化的东西。3~5岁的孩子通过创造力、想象力工作，内化为自己的理解和观点，发展理解力（6~7岁，甚至9岁）。0~3岁通过意志力作用模仿，3~5岁通过想象力模仿，5~9岁通过图景式想象力工作。0~3岁主要生活在意志力里，会跑来跑去，从来不做什么事，停下来静很小一会儿，3岁后给孩子节奏，活动很多，停下来几分钟讲故事/唱歌，孩子越大停下来时间越长，说明思考意志力在内，能控制自己，自我进驻越多越能感觉到自己，自然即便是安静下来坐，也会手脚动动，6岁可以听故事一动不动，会进入梦幻氛围，5、6岁孩子的玩耍也会体现思考情感的丰富，会难受高兴，满足会笑，不满足会哭等。孩子是有内在力量的，故各个阶段的教育是帮助孩子实现自我发现、自我教育、以达到通过孩子内在力量形成人。幼儿园有呼有吸的生活，让孩子学到：①内在意志力引导他们身体做事，感统协调；②情感能力丰富：满足、喜悦；③感知能力；④思考力；⑤社交能力与专注力；⑥想象力；⑦动机；⑧道德与道德伦理；⑨学会等待，但玩具尽量每个人都有，有种归属感。

华德福幼儿教育课程所依据的理论主要是人类发展生态学。生态学是一门研究生物与其环境之间相互关系的学科。生态学的发展经历了几个阶段，每个阶段都有其特点。第一阶段是观察阶段，这个阶段的特点是以观察和记录为主。在这个阶段，生态学家主要是观察和记录自然界中生物与其环境之间的关系，并尝试对这些关系进行分类和描述。第二阶段是实验阶段，这个阶段的特点是以实验为主。在这个阶段，生态学家开始使用实验的方法来研究生物与其环境之间的关系。第三阶段是理论阶段，这个阶段的特点是以理论建模为主。在这个阶段，生态学家开始使用数学方法来描述生物与其环境之间的关系，并使用这些理论来解释观察到的现象。

瑞吉欧的教育理念，是以儿童为中心的教育理念， 是一种以学生为中心和建构主义的教育学。让孩子在关系驱动的环境中通过自我导向和体验学习，基于尊重、责任和社区的原则，通过自主课程去进行探索和发现。瑞吉欧教育的优点：1、自由、开放、尊重幼儿发展潜能，顺应历史发展的潮流。2、课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。瑞吉欧教育的不足：1、瑞吉欧课程没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。2、瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求较高，在实践操作中要求具备各种条件，还需要教师、家长等的密切配合。3、瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握，使得教学效果产生不定性。国外幼儿教育体系大pk：如今幼教界，影响最广泛的幼儿教育教育课程无疑是蒙特梭利、瑞吉欧与华德福。蒙台梭利现已逐渐融入到中国的主流幼儿教育中，瑞吉欧和华德福在中国还处于起步阶段。但是这三种课程受到大部分人群广泛赞誉的同时，也受到部分人的质疑。蒙特梭利课程优点：体系完善，既有理论，又有一套完整的课程和教具，符合幼儿认知发展特点。揭示儿童成长敏感期规律，教师变成环境的一部分，既能融洽师生关系，让孩子愉快学习；又能因材施教，实现个性化、差异化的教育。尊重学习和工作的连贯性。强调心智发展，培养孩子良好的思维品质。混龄教学。打破传统分级授课概念，客观上大量的认知冲突将刺激孩子认知能力的提高，而模仿对象更贴近自己年龄，也让孩子更自信地相互学习，促进全方位能力的发展，增强交往能力。丰富的教具和活动。注重生活训练，从小培养孩子的自理能力。在蒙特梭利的环境中，追求的是一种自发产生的自信。这种自信源于孩子自己对自身能力水平的正确评估，而不是外界的奖惩。所以，蒙氏教育强调没有奖惩，只有鼓励和赞扬。潜移默化、持续递进的学习成果。不足：教育课程方面，蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力，在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。艺术教育课程方面，蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值，而不是本体价值，不利于发展儿童的艺术创造力。另外，它过分强调了真实性，反对儿童讲神话故事，忽视了想象的价值。华德福优点：强调爱与温暖，注重精神、灵性的拓展。符合人们对童年、教育的美好理想，适合有灵性需求的人。对物质泛滥的现实世界进行批判和反思，强调融入自然生态的理念，教育与生活融为一体。注重孩子的动手能力，教具采用天然材料手工制作，对艺术、美、想象力有独特的理解和实践。在实际生活中，与其他两种课程相比，华德福课程更能够在恶劣的环境中生存。它不需要过多的环境设置，自然就是它的教室，反对心智训练的做法也某种程度减少了教师的任务。不足：华德福课程带有些许“神圣”的色彩，不可否认，其美好的教育目标令人向往，但“心灵”、“和谐”、“生命”等语词放到具体的课程中总显得有点模糊，难以准确把握。教学中否认学业训练的做法也受到不少人的质疑。总之，蒙特梭利、华德福、瑞吉欧三种教育理念都有伟大之处，比如蒙特梭利和华德福两种理念，就在某种程度上形成了一种有趣的对称性：华德福致力于重新点燃已经过于僵硬的儿童的想象力，蒙台梭利却努力削弱儿童的过度幻想，让他们的现实活动和想象之间达到适当的平衡。在具体的教育环境中，我们要保持理性的态度，客观评价每种教育理念的优缺，避免照搬照用。毕竟每种课程都是在具体的环境中产生，我们也归根结底要在具体的环境中应用。

瑞吉欧的教育理念，是以儿童为中心的教育理念， 是一种以学生为中心和建构主义的教育学。让孩子在关系驱动的环境中通过自我导向和体验学习，基于尊重、责任和社区的原则，通过自主课程去进行探索和发现。瑞吉欧教育的优点：1、自由、开放、尊重幼儿发展潜能，顺应历史发展的潮流。2、课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。瑞吉欧教育的不足：1、瑞吉欧课程没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。2、瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求较高，在实践操作中要求具备各种条件，还需要教师、家长等的密切配合。3、瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握，使得教学效果产生不定性。国外幼儿教育体系大pk：如今幼教界，影响最广泛的幼儿教育教育课程无疑是蒙特梭利、瑞吉欧与华德福。蒙台梭利现已逐渐融入到中国的主流幼儿教育中，瑞吉欧和华德福在中国还处于起步阶段。但是这三种课程受到大部分人群广泛赞誉的同时，也受到部分人的质疑。蒙特梭利课程优点：体系完善，既有理论，又有一套完整的课程和教具，符合幼儿认知发展特点。揭示儿童成长敏感期规律，教师变成环境的一部分，既能融洽师生关系，让孩子愉快学习；又能因材施教，实现个性化、差异化的教育。尊重学习和工作的连贯性。强调心智发展，培养孩子良好的思维品质。混龄教学。打破传统分级授课概念，客观上大量的认知冲突将刺激孩子认知能力的提高，而模仿对象更贴近自己年龄，也让孩子更自信地相互学习，促进全方位能力的发展，增强交往能力。丰富的教具和活动。注重生活训练，从小培养孩子的自理能力。在蒙特梭利的环境中，追求的是一种自发产生的自信。这种自信源于孩子自己对自身能力水平的正确评估，而不是外界的奖惩。所以，蒙氏教育强调没有奖惩，只有鼓励和赞扬。潜移默化、持续递进的学习成果。不足：教育课程方面，蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力，在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。艺术教育课程方面，蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值，而不是本体价值，不利于发展儿童的艺术创造力。另外，它过分强调了真实性，反对儿童讲神话故事，忽视了想象的价值。华德福优点：强调爱与温暖，注重精神、灵性的拓展。符合人们对童年、教育的美好理想，适合有灵性需求的人。对物质泛滥的现实世界进行批判和反思，强调融入自然生态的理念，教育与生活融为一体。注重孩子的动手能力，教具采用天然材料手工制作，对艺术、美、想象力有独特的理解和实践。在实际生活中，与其他两种课程相比，华德福课程更能够在恶劣的环境中生存。它不需要过多的环境设置，自然就是它的教室，反对心智训练的做法也某种程度减少了教师的任务。不足：华德福课程带有些许“神圣”的色彩，不可否认，其美好的教育目标令人向往，但“心灵”、“和谐”、“生命”等语词放到具体的课程中总显得有点模糊，难以准确把握。教学中否认学业训练的做法也受到不少人的质疑。总之，蒙特梭利、华德福、瑞吉欧三种教育理念都有伟大之处，比如蒙特梭利和华德福两种理念，就在某种程度上形成了一种有趣的对称性：华德福致力于重新点燃已经过于僵硬的儿童的想象力，蒙台梭利却努力削弱儿童的过度幻想，让他们的现实活动和想象之间达到适当的平衡。在具体的教育环境中，我们要保持理性的态度，客观评价每种教育理念的优缺，避免照搬照用。毕竟每种课程都是在具体的环境中产生，我们也归根结底要在具体的环境中应用。

瑞吉欧的教育理念，是以儿童为中心的教育理念， 是一种以学生为中心和建构主义的教育学。让孩子在关系驱动的环境中通过自我导向和体验学习，基于尊重、责任和社区的原则，通过自主课程去进行探索和发现。瑞吉欧教育的优点：1、自由、开放、尊重幼儿发展潜能，顺应历史发展的潮流。2、课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。瑞吉欧教育的不足：1、瑞吉欧课程没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。2、瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求较高，在实践操作中要求具备各种条件，还需要教师、家长等的密切配合。3、瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握，使得教学效果产生不定性。国外幼儿教育体系大pk：如今幼教界，影响最广泛的幼儿教育教育课程无疑是蒙特梭利、瑞吉欧与华德福。蒙台梭利现已逐渐融入到中国的主流幼儿教育中，瑞吉欧和华德福在中国还处于起步阶段。但是这三种课程受到大部分人群广泛赞誉的同时，也受到部分人的质疑。蒙特梭利课程优点：体系完善，既有理论，又有一套完整的课程和教具，符合幼儿认知发展特点。揭示儿童成长敏感期规律，教师变成环境的一部分，既能融洽师生关系，让孩子愉快学习；又能因材施教，实现个性化、差异化的教育。尊重学习和工作的连贯性。强调心智发展，培养孩子良好的思维品质。混龄教学。打破传统分级授课概念，客观上大量的认知冲突将刺激孩子认知能力的提高，而模仿对象更贴近自己年龄，也让孩子更自信地相互学习，促进全方位能力的发展，增强交往能力。丰富的教具和活动。注重生活训练，从小培养孩子的自理能力。在蒙特梭利的环境中，追求的是一种自发产生的自信。这种自信源于孩子自己对自身能力水平的正确评估，而不是外界的奖惩。所以，蒙氏教育强调没有奖惩，只有鼓励和赞扬。潜移默化、持续递进的学习成果。不足：教育课程方面，蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力，在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。艺术教育课程方面，蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值，而不是本体价值，不利于发展儿童的艺术创造力。另外，它过分强调了真实性，反对儿童讲神话故事，忽视了想象的价值。华德福优点：强调爱与温暖，注重精神、灵性的拓展。符合人们对童年、教育的美好理想，适合有灵性需求的人。对物质泛滥的现实世界进行批判和反思，强调融入自然生态的理念，教育与生活融为一体。注重孩子的动手能力，教具采用天然材料手工制作，对艺术、美、想象力有独特的理解和实践。在实际生活中，与其他两种课程相比，华德福课程更能够在恶劣的环境中生存。它不需要过多的环境设置，自然就是它的教室，反对心智训练的做法也某种程度减少了教师的任务。不足：华德福课程带有些许“神圣”的色彩，不可否认，其美好的教育目标令人向往，但“心灵”、“和谐”、“生命”等语词放到具体的课程中总显得有点模糊，难以准确把握。教学中否认学业训练的做法也受到不少人的质疑。总之，蒙特梭利、华德福、瑞吉欧三种教育理念都有伟大之处，比如蒙特梭利和华德福两种理念，就在某种程度上形成了一种有趣的对称性：华德福致力于重新点燃已经过于僵硬的儿童的想象力，蒙台梭利却努力削弱儿童的过度幻想，让他们的现实活动和想象之间达到适当的平衡。在具体的教育环境中，我们要保持理性的态度，客观评价每种教育理念的优缺，避免照搬照用。毕竟每种课程都是在具体的环境中产生，我们也归根结底要在具体的环境中应用。

• Montessori 蒙台梭利－玛利亚.蒙台梭利： 蒙特梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为那么小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐，能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。蒙台梭利认为：通过作业，儿童自然就“学会谨慎，学会自觉，学会指挥身体的行动”；通过作业这种自由选择的个体活动方式，学会依靠自己、学会尊重他人，使“儿童之间没有妒忌，没有争吵”，从而培养“绝对平静”的气氛，良好的秩序由此而来；通过作业，让儿童学会自我约束，为意志力形成作准备，推动儿童服从。可见，蒙台梭利所主张的是从自由经过作业到自觉秩序和服从，从而实现让儿童自我教育的目的。 蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育 、数学教育、自然人文教育。1. 日常生活教育包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等，锻炼孩子肢体动作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立生活的能力，同时培养孩子的耐心与注意力。2. 感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、比较和判断的能力。3. 数学教育包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维能力、判断能力。4. 语文教育：进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，提高孩子的语言能力。5. 自然人文教育：包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。中国一些教育人士对蒙台梭利的评价： 有专家提出：“蒙氏教育中的自立和独立价值，强调的是个体而非团体，儿童可能会因为缺乏相互协作降低其社会技能，使得孩子最后不能适应传统学校。” 蒙台梭利通过作业把自由与纪律、活动与教育协调起来的做法是一个有意义的尝试，她要求教师以身作则、研究儿童、引导儿童，这对于提高教师素质也有积极意义。但是，由于蒙台梭利把儿童的天性理想化，夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性，因而也就夸大了儿童自我教育的作用和意义。这就决定了在蒙台梭利的教育体系中，教师的主要职能是被动、消极的，教师的主导作用，尤其是直接传授知识和说理方面的作用就不能充分发挥。 北师大霍立岩教授指出蒙台梭利教育法的局限性。表现在三个方面，其一：难以在更多地区推广；其二，对学龄前儿童的教育效果不如对学龄期儿童效果好；其三，实施过程中出现了一些具体问题：这种高结构化的课程不利于发挥儿童的主体性。蒙台梭利教育法毕竟脱胎于智障儿童的训练方案，再加上这种教育法的结构化程度较高，所以，儿童的行为常被高结构化的活动所限制，不利于发挥儿童的主体作用。忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。从蒙台梭利教育法设计的教育内容由日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育五大领域来看，缺乏与同伴协商合作的机会，忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。• Multiple intelligence 多元智能－霍华德.加德纳： 儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学着名教育学家加得纳提出。这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。其理论更注重儿童智能的全面开发。理论指出0-7岁是幼儿各个智能发育的关键期，这一阶段幼儿的智能是否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。 加德纳将人生学习过程分成不同阶段：1. 儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。而获得这些初步发展并不需经过正规的教育，而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的；2. 入学期阶段，学生的幼年自由自在的探索范围和可能性日趋缩小，通常由学校教育来引导，鼓励他们进入未知世界。这个阶段功能可比喻为“师傅领进门，深造靠自己”的师徒制，教师的形象和作用对学生一生发展至关重要；3. 青春期称之为“处于十字路口”。人们认为：学生安然渡过这“危机阶段”，就有机会持续保持创造力和求知欲。通常15～25岁阶段是天赋发展最平实的一个阶段，成为神童的可能性已经结束，天才还潜伏在遥远的将来。4. 承上启下的发展阶段，往往也会影响安身立命的成熟阶段；5. 安身立命阶段，又称定位阶段(30～35岁阶段)。该阶段智能或天赋表现最旺盛，当然也不排斥“大器晚成”的个别成功者。 这个理论的意义在于： 首先是教育要以学生的认知发展为基础，设计符合身心发展的教育方案；其次要根据不同的发展阶段特征，提供发展智能、创造力的机会和环境，尊重学生的个性发展；最后是因材施教，改善教育模式，发现学生潜能和智能的差异性，创设“以个人为中心”的学校。这里的“以个人为中心”宗旨就是为了让每个学生都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信心。即强调每个人都有不同的潜能或特质，及早发现有助于未来学习；学前儿童的智能发展有很大的可塑性，为弹性课程、自由选择课程提供理论依据。• Reggio Emilia Approach瑞吉欧方案教学： 瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来，洛利斯•马拉古齐（LorisMalaguzzi）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧•艾米里亚教育体系”。 其主要特点如下： 1、社会支持和父母参与 全社会关心幼儿教育素来时意大利的好传统，是意大利文化中集体主义的一种体现。在瑞吉欧镇，0—6岁儿童的保育和教育是一项重要的市政工程，享有12％的政府财政拨款。 父母在学校中所起的种种作用是实质性的。在全镇所有的幼儿学校中，父母都有权利参与学校各个环节的事务，并自觉承担起责任。 2、学校的民主管理与合作 瑞吉欧学前教育系统以儿童为中心，在幼儿学校里，无论是教师或儿童都能获得“家”一样的感觉。教师之间没有任何层次等级，他们只是平等的共事者和合作者。这里也没有我们在一般机构中所见的那些行政事务。 瑞吉欧幼儿学校实行3年一贯制，教师连续跟班教学，以保持教师和幼儿之间长期稳定的联系。 3、弹性课程与研究式教学 幼儿学校的课程主要解决儿童真实生活中的问题，教师结成小群体进行长期深入的专题研究。他们没有固定的课程计划，教学活动强调生动而富有实效的学习，决不匆匆忙忙“走过场”，要求自然而流畅。 4、多种多样的教学手段 语言只是教师与幼儿彼此沟通的手段之一，瑞吉欧要求教师多采用动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等多种方式进行教学。 5、合作学习与反思实践 教师和孩子一样，都不是“训练”出来的，相反，教师是在与孩子、与父母、与其他教师沟通的环境中学习的。这种合作关系有助于教师不断增强自己的“角色”意识，提高教学水平。 6、开放的教学环境 瑞吉欧教育体系特别重视学校环境的设计布置，他们把学校的环境称之为“不说话的老师”。因此，他们精心设计学校的每一个角落，让幼儿在开放的环境中愉快学习、相互合作、彼此交往。• Waldorf 华德福： 20世纪初，奥地利科学家、哲学家和教育家鲁道夫•史代纳认为可以用科学的方法来研究人类的精神领域，并创立了一门特别的精神科学，称为“人智学”。1919年，他受邀根据人智学的理念为德国斯图加特一家名为Waldorf的香烟厂的工人子弟办了一所学校，并命名为“自由华德福学校”。学校共有12名教师和256名学生。 后来，凡是实践这一教育理念的学校都被称为华德福学校，或鲁道夫•史代纳学校。根据2000年德国华德福教育友好协会统计，当时全球有876所华德福学校、2000多所华德福幼儿园，以及300多所华德福矫正教育和社会治疗机构。 华德福教育努力把学生的体验由单一的智力发展转化为“全人”的教育，其教学大纲建立在对人生早期的3个重要发展阶段的理解和认识上。 第一个七年（0~7岁），儿童通过模仿来学习。华德福教育认为过早的单一的智力开发会透支幼儿用于建设身体和进行模仿的生命力，不利于幼儿身心的整体发展，甚至会影响到成年后的健康状况。所以，玩家家、烹饪、家务劳动、扮演各种人物、看偶戏、捏蜂蜡造型、绘画、唱歌、做韵律舞、听故事和做游戏、生日庆祝和节日庆典、户外活动和园艺劳动，以此让孩子们学习有价值的社会技能和生活技能。第二个七年（7~14岁），孩子通过想象和感受来学习。在华德福学校，班主任从一年级带班到八年级，讲授主课。同时有不同的课任教师担任手工、音乐、韵律舞、外语、体育等教学。第三个七年（14~21岁），青少年开始探索真理，体验思考的力量。当学生开始探索“我是谁”，“我如何面对和进入世界”等问题时，教学中就应注重寻求事物的意义。如：在研究数学法则的同时，要学习有关的诗歌和音乐；在欣赏达•芬奇的绘画时，要做光学的实验；通过历史的学习，学生可以探索科学、音乐、艺术、哲学、宗教和人类发展的关系。• EYFS-英国早期教育体系 目前英国早期教育的主要学习方式：游戏。主要建立在以下思想基础上： （1） 福禄倍尔的哲学： 必须把孩子看成是一个活生生的、活泼可爱的、有认知能力的个体。必须将儿童的生活及其各种不同环境与关系整合起来加以考虑：必须以发展的眼光去看孩子的过去、现在和未来。 （2） 苏珊 艾萨克的经验主义理论： 社会发展的事实表明：教学的组织应基于活动而不是静止的因素。既观察儿童在自发游戏中的行为，也观察儿童在有组织的活动中的行为才是明智的。在每日生活和整个童年期中，儿童总是作为一个有机的整体在游戏和欢笑、争吵和友爱、思考和提问。 （3） 列夫 维果茨基关于游戏、最近发展区的理论："在游戏中，儿童开始获得其参与社会生活所必须的动机、技能和态度。" "在游戏中，儿童的表现总是超过它的实际年龄，高于他日常的行为表现，在游戏中，儿童好象是一个比他自己高出一头的人。" "儿童的实际发展水平在其独立解决问题的过程中体现出来，儿的潜在发展水平是在成人的指导下或与有能力的同伴的合作中体现的。" 同时，英国幼儿教育理念的形成还借鉴： （1） 意大利瑞吉欧关于成人的儿童观及成人期望的重要性的观点："我们认为儿童有丰富的潜能和能力，而这些潜能和能力大多与成人和其他儿童有关。" （2） 美国专家关于儿童发展研究的理论。 美国Dr . Margayet Donaldson 和Dr . Carol Dweck关于儿童对自己作为学习者的认识的观点。 Professor Kathy Sylva关于早期教育影响作用的研究观点。 根据以上观点，确立英国基础教育的理念： 交流的价值远远超过了去传授"什么是真实的和正确的"活动的意义，对于儿童来说更是如此。教育者和儿童之间不应该是不成熟的，须要保护的个体和看护者的关系。而应该形成一种基于真正友谊的人际关系，这种人际关系的特点就是自发自然、冒险和愉悦。 --Colwyn TrevarthenEYFS是英格兰政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨，提出的一个教育方案，此方案在2008年9月被正式纳入英格兰的法制中。EYFS的目标是：给所有O～5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。此方案包括了六个幼儿学习领域：1．个性、社会性与情感；2．交流、语言与书写；3．解决问题、推理与数理能力；4．对周围世界的认识；5．身体的发展；6．创造力的发展。

2022年西南财经大学高等学历教育自学考试申请学士学位有什么条件？ 2022年成都成人2022年西南财经大学高等学历教育自学考试申请学士学位有什么条件？申请学士学位须符合以下条件： （一）在获得本科毕业证书后两年内（即：2023年6月后毕业）； （二）自考本科毕业生所学课程（不含毕业论文）总平均成绩不低于65分； （三）取得本科考籍后申请学位前，参加以下外语水平考试之一且成绩合格： 1.参加全国高等教育自学考试委员会举办的全国统考，《英语（二）》成绩65分及以上； 2.参加全国公共英语等级考试三级（PETS3）及以上等级笔试成绩合格； 3.参加四川省学士学位外语考试，且成绩合格； 4.参加全国大学英语（CET）四、六级考试，成绩达到425分及以上。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

优点：华德福理念的精髓，是对儿童天性的尊重、对儿童以游戏为主学习方式的理解和对幼儿学习品质把握的综合体现。华德福教育的创始人努道夫斯坦纳所言：“我们最大的抱负是培养真正的自然人，让他能自主地发掘他个人的使命和方向。”华德福教育没有很具体的目标，而是让孩子根据自己的兴趣自由发展发展，帮助他找到生活的乐趣和意义。因为每一个孩子，都从精神世界里，带了使命来学习。 缺点：教师对华德福教育的理念领会不够，教师在华德福教育中占很重要的地位，但是一些教师照搬华德福的经验，只懂得组织活动，陪孩子玩耍，还有一些教师忽视教师的培训和继续学习，没有全面学习和掌握华德福教育的思想和理论精髓，使得孩子学不到应该学习到的东西。另外华德福教育目前还属于贵族式的幼儿教育，学费昂贵，今天在我国演变为面向社会高收入家庭的高收费教育。

瑞吉欧的教育理念，是以儿童为中心的教育理念， 是一种以学生为中心和建构主义的教育学。让孩子在关系驱动的环境中通过自我导向和体验学习，基于尊重、责任和社区的原则，通过自主课程去进行探索和发现。瑞吉欧教育的优点：1、自由、开放、尊重幼儿发展潜能，顺应历史发展的潮流。2、课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。瑞吉欧教育的不足：1、瑞吉欧课程没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。2、瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求较高，在实践操作中要求具备各种条件，还需要教师、家长等的密切配合。3、瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握，使得教学效果产生不定性。国外幼儿教育体系大pk：如今幼教界，影响最广泛的幼儿教育教育课程无疑是蒙特梭利、瑞吉欧与华德福。蒙台梭利现已逐渐融入到中国的主流幼儿教育中，瑞吉欧和华德福在中国还处于起步阶段。但是这三种课程受到大部分人群广泛赞誉的同时，也受到部分人的质疑。蒙特梭利课程优点：体系完善，既有理论，又有一套完整的课程和教具，符合幼儿认知发展特点。揭示儿童成长敏感期规律，教师变成环境的一部分，既能融洽师生关系，让孩子愉快学习；又能因材施教，实现个性化、差异化的教育。尊重学习和工作的连贯性。强调心智发展，培养孩子良好的思维品质。混龄教学。打破传统分级授课概念，客观上大量的认知冲突将刺激孩子认知能力的提高，而模仿对象更贴近自己年龄，也让孩子更自信地相互学习，促进全方位能力的发展，增强交往能力。丰富的教具和活动。注重生活训练，从小培养孩子的自理能力。在蒙特梭利的环境中，追求的是一种自发产生的自信。这种自信源于孩子自己对自身能力水平的正确评估，而不是外界的奖惩。所以，蒙氏教育强调没有奖惩，只有鼓励和赞扬。潜移默化、持续递进的学习成果。不足：教育课程方面，蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力，在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。艺术教育课程方面，蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值，而不是本体价值，不利于发展儿童的艺术创造力。另外，它过分强调了真实性，反对儿童讲神话故事，忽视了想象的价值。华德福优点：强调爱与温暖，注重精神、灵性的拓展。符合人们对童年、教育的美好理想，适合有灵性需求的人。对物质泛滥的现实世界进行批判和反思，强调融入自然生态的理念，教育与生活融为一体。注重孩子的动手能力，教具采用天然材料手工制作，对艺术、美、想象力有独特的理解和实践。在实际生活中，与其他两种课程相比，华德福课程更能够在恶劣的环境中生存。它不需要过多的环境设置，自然就是它的教室，反对心智训练的做法也某种程度减少了教师的任务。不足：华德福课程带有些许“神圣”的色彩，不可否认，其美好的教育目标令人向往，但“心灵”、“和谐”、“生命”等语词放到具体的课程中总显得有点模糊，难以准确把握。教学中否认学业训练的做法也受到不少人的质疑。总之，蒙特梭利、华德福、瑞吉欧三种教育理念都有伟大之处，比如蒙特梭利和华德福两种理念，就在某种程度上形成了一种有趣的对称性：华德福致力于重新点燃已经过于僵硬的儿童的想象力，蒙台梭利却努力削弱儿童的过度幻想，让他们的现实活动和想象之间达到适当的平衡。在具体的教育环境中，我们要保持理性的态度，客观评价每种教育理念的优缺，避免照搬照用。毕竟每种课程都是在具体的环境中产生，我们也归根结底要在具体的环境中应用。

学前教育理论如下：近代学前教育理论：1、夸美纽斯：《大教育论》、《母育学校》、《世界图解》2、洛克：白板说，绅士教育代表人物。《人类理解》、《教育漫话》3、卢梭：自然主义，平等、自由、博爱。《社会契约论》、《爱弥儿》4、裴斯泰洛齐：慈爱的儿童之父。贫民教育。《林哈德与葛笃德》5、欧文：创办英国第一所幼儿园现代学前教育理论：1、福禄贝尔：德国教育家，现代学前教育鼻祖，幼儿园创始人。《人的教育》、《母亲与儿歌》2、蒙台梭利：宗教色彩浓厚。《蒙台梭利方法》3、格赛尔：美国、狼孩儿、双生子爬楼梯4、皮亚杰：瑞士。《儿童的言语和思维》、《结构主义》5、加德纳：多元智能理论。语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能6、华德福教育：七年一个周期7、奥尔夫音乐教育：综合性、即兴创造性、诉诸感性，回归人本、从本土文化出发、从儿童出发。扩展资料：依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：1、从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；2、促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；3、成人对学前儿童的照管与教育相结合；4、以兴趣诱发，在游戏中成长；5、创设适宜的环境，发挥其教育的功能。

在环境创设上，瑞吉欧教育模式和华德福教育模式共同特征是注重自然环境的营造，倡导创造性和有意义的学习环境。1、自然环境的营造。瑞吉欧教育模式和华德福教育模式都注重创造与自然相连的学习环境，包括室内和室外的场所。倡导使用天然材料和自然元素，如木材、石头、植物等，营造出具有温馨、舒适、自然的学习空间。2、创造性学习环境。两种教育模式都强调提供创造性和有意义的学习环境，鼓励儿童参与实际的、真实的学习活动。提供丰富的教学材料和工具，如艺术品、手工制品、自然物品等，以激发儿童的想象力、创造力和探索精神。两种教育模式都倡导灵活的空间设计，以满足儿童的多样化学习需求。提供不同功能区域，如工作站、游戏区等，以支持儿童的不同学习活动，并鼓励儿童自主选择和探索学习环境。两种教育模式都注重环境的布置和组织，使学习环境清晰、整洁、有秩序。瑞吉欧教育模式华德福教育模式的不同点：1、注重培养主观能动性。瑞吉欧教育模式注重学生在学习中的主观能动性和自主学习能力的培养，强调学穗空生应该主动地掌握知识、在学习过程中形成自己的思维方式和学习方法。这种教育模式通常采用小班授课的方式，以培养学生的领导力和社交能力为重点。2、注重身心和精神健康。华德福教育则采用旦简多学科的综合课程，注重学生的身心健康和精神成长，强调学生在学习过程中的美好体验和情感培养。华德福教育注重创造性思维的培养，教育目的在于培养学生在道德、心灵和智力方面的完整性，以培养全面发展的人才。3、注重课程实际。瑞吉欧教育模式更加灵活，注重课程的实际应用，如开设各种实验、猜迟瞎研究等课程，以及组织各种社团活动等；而华德福教育则更注重孩子在学习中的人文关怀和情感教育，通过保持稳定的教育环境和传统的文化和价值观念的传承来实现。

　　优点：华德福理念的精髓，是对儿童天性的尊重、对儿童以游戏为主学习方式的理解和对幼儿学习品质把握的综合体现。华德福教育的创始人努道夫斯坦纳所言：“我们最大的抱负是培养真正的自然人，让他能自主地发掘他个人的使命和方向。”华德福教育没有很具体的目标，而是让孩子根据自己的兴趣自由发展发展，帮助他找到生活的乐趣和意义。因为每一个孩子，都从精神世界里，带了使命来学习。 　　缺点：教师对华德福教育的理念领会不够，教师在华德福教育中占很重要的地位，但是一些教师照搬华德福的经验，只懂得组织活动，陪孩子玩耍，还有一些教师忽视教师的培训和继续学习，没有全面学习和掌握华德福教育的思想和理论精髓，使得孩子学不到应该学习到的东西。另外华德福教育目前还属于贵族式的幼儿教育，学费昂贵，今天在我国演变为面向社会高收入家庭的高收费教育。

区教育局内设4个职能股室：办公室、人事股、计财股、教育股。 综合管理全区基础教育工作，指导、推动全区九年义务教育和成人教育工作，指导基础教育的教育教学改革和德育工作；指导幼儿教育和对残疾儿童的特殊教育工作；指导全区中小学少先队、共青团工作；指导全区中小学的学籍管理工作；负责九年义务教育的发证工作；检查、指导各乡、镇成人教育文化教育学校贯彻成人教育方针、政策和法规情况，组织对工人、农民的岗培训工作；审批社会力量办学，并给予管理指导。

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丽水地区的报名地址在：丽水市莲都区花园路422号兴业大厦1139室（就在丽青路和花园路的交叉口边上，挺好找的）。

初等教育系的前身是浙江省少数民族师范学校，2001年7月并入丽水师范专科学校并成立初等教育系。初等教育系现设有小学教育（本科）和初等教育（专科）两个专业，面向浙江、福建、云南、甘肃、贵州、安徽、广西等省招生。现有全日制在校生657名19个班级，其中少数民族学生207名，占学生总数的31.51%。小学教育（本科）专业2005年经教育部批准，从2006年秋季开始招生，至今已招收了三届学生，每年招收2～3个班，现有在校生318名。初等教育系以培养德、智、体、美全面发展的，能适应21世纪小学素质教育和教育现代化要求的，有创新和实践能力的本专科程度的小学教师为主要目标，按照“综合培养、有所侧重”的培养模式，促进学生“全面发展、学有专长”。培养出的学生因素质高、专业精、技能好而深受用人单位欢迎。

大学教育丽水有丽水学院和丽水职业技术学院，湖州有湖州师范大学以及湖州职业技术学院。但是知名度和学院实力都不如湖州的，对比与城市的地理位置和经济实力，考生也是更加愿意报考湖州的高校。高中教育以下是浙江省重点高中的排名浙江省一级重点高中排名 湖州有5所高中排名比丽水最好的丽水中学排名靠前。湖州中学 湖州市第二中学 德清县第一中学 长兴中学 菱湖中学 丽水中学 还有点比较客观的是历史的上文人名人以及秀才等，湖州都是远远要多于丽水。

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丽水莲都区有众多优秀的教育机构，建议您根据自身和孩子的需要选择合适的教育机构，这关系到孩子的教育水平。选择老师，除了要确保其具有扎实的专业知识和丰富的教学经验外，还应着重考量老师的教学态度、与学生的沟通能力等，只有这样，才能获得最好收获。

丽水哈灵教育发展有限公司是2009-05-06在浙江省丽水市莲都区注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于浙江丽水市莲都区寿元路149号及正达阳光城下沉广场。丽水哈灵教育发展有限公司的统一社会信用代码/注册号是91331102689108678D，企业法人陈哈利，目前企业处于开业状态。丽水哈灵教育发展有限公司的经营范围是：职业技能培训，短期文化艺术培训，语言培训；玩具、教具、服装、婴童日用品、文体用品销售；儿童游乐、早期教育咨询。在浙江省，相近经营范围的公司总注册资本为139339万元，主要资本集中在 100-1000万 和 1000-5000万 规模的企业中，共451家。通过爱企查查看丽水哈灵教育发展有限公司更多信息和资讯。

担心孩子学不好可以购买网络教育视频，与课本同步，又可以反复学

教育学院向来严格管理教学，教师专心投入教学工作，课堂教学秩序正常，教学状态良好，这一点已被学校领导和教学督导组专家所公认。在2007年浙江省教育厅听百堂课活动中，教育学院雷艳萍老师的一堂“教师口语”课得到专家的好评，以96分的成绩在全省名列第一，得到了省教育厅的表扬。教育学院一贯重视实践教学，始终坚持毕业班学生在指导教师的指导下集中进行实习，学生实习效果好，学生满意。教务处教学工作评估反馈意见显示：2006－2007学年教师教学质量学生测评平均成绩为90.98分，2007－2008学年98.7%的学生对教学工作和教学水平感到满意和较满意。学生对课堂教学和实践教学的满意和较满意率超过90%。教育学院非常重视学风建设，为推动学风建设不断引向深入，自2005年成立教育学院以来，每年都在3-4月份开展教风学风建设月活动，每次的建设月设立一个活动主题，并开展竞赛评比活动。2007年学生3人参加浙江省首届师范生教师职业技能大赛获得全能二等奖1人，全能三等奖1人，单项奖2人的好成绩。2006年、2007年学生参加浙江省和全国少数民族传统体育运动会，共有39人获得金、银、铜奖和名次奖，其中25人次获得全国团体奖和个人奖。2008年学生参加浙江省第二届大学生艺术展演比赛，三个节目入选参加决赛，一个节目获一等奖，2个节目获二等奖；7人次获美术、书法比赛一、二、三等奖，其中一等奖2人，二等奖4人，三等奖1人。除全日制教学外，教育学院现已开设成人教育3个专科专业：学前教育、小学教育、应用心理学；4个教育学本科专业：教育学、小学教育、心理健康教育、学前教育。现有函授学员955名。教育学院坚持“育人为中心、教学为主体、管理是生命、政治是灵魂”的工作方针，明确“学院有特色、专业有特点、学生有特长”的办学理念，积极探索办学特色，努力实现学院的和谐发展。

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丽水学院的师范生的教师资格证都是丽水市教育局签发的，盖的是丽水市教育局的公章。

你在这里说好像作用不是很大，你要去跟班主任老师多沟通，班主任沟通不了再去找校长沟通，校长再不行就去教育局告你也可以在网上输入丽水市教育局就进入你们教育局的官网上面就有举报电话你可以打电话举报这个学校

中等。丽水，古称处州，浙江省辖陆地面积最大的地级市。桐庐县，是浙江省杭州市辖县，位于浙江省西北部。两地的教育水平旗鼓相当，在全国处于中等水平。

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上海世外教育附属丽水市实验学校是公办学校。上海世外附属丽水市实验学校是丽水市教育局直属的九年一贯制学校，公办学校，事业编制。校园里设置了多处打卡点，有活动主背景墙、签名墙、个性拍摄框等。特制的标语板，炫酷的学生照，拍下这张照片就意味着孩子们“正式上岗了”。校园环境优美，教学区、生活区、运动区自成一体，布局和谐统一，各项设施配置齐全、先进，办学条件一流。最关键的是学习氛围很好，因为各科老师都比较年轻，对于青春期的学生比较了解，没有代沟，能深切体会学生的不容易，帮助学生学习。以上内容参考：凤凰网--上海世外教育附属丽水市实验学校一年级新生入学礼

这个实验学校是公办。根据丽水市人民政府官网查询，上海世外教育附属丽水实验学校是一所公立学校，是丽水市教育局直属的九年一贯制学校，校园环境优美。教学区、生活区、运动区一应俱全。布局和谐统一、设施齐全先进，办学条件一流。丽水实验学校学校现有教职工200人，有国家级名师1人、省特级教师3人、正高级教师2人、市德育名家2人、市教学（德育）名师6人、市教学（德育）带头人28人、市教学（德育）能手18人、省市教坛（德育）新秀47人、市教坛（德育）新苗24人，市级以上骨干教师占全校教师数达64%。

丽水职业技术学院继续教育学院班主任是正式老师。根据丽水教育学院官网得知，技术学院继续教育是大学所设的二级学院，是专门从事高起本、高起专、专升本、专插本等高等教育、短期培训等学历教育与非学历教育的二级教学单位，是大学下辖的一个学院，学院里的老师都是正式老师，故继续教育学院班主任是正式老师。

丽水市教育局是早上8点30分上班的。丽水市教育局的上班时间是周一至周五早上8：30-12:00下午14:00-17:00。丽水市教育局地址在丽水市莲都区天宁街880-1号。

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由以下科室组成：1、综合处，负责协调局内各科室事务，处理日常工作和相关文件等。2、教育管理处，负责学校教育管理与监督，对学校的规划、建设、改革提出建议。3、教学督导处，负责教学督导与评估，推动学校教学改革和提高教育教学质量。4、科技教研处，负责科技教育与教研，推动教育信息化和现代化教育技术的发展。5、学科处，负责各学科教育的管理和发展，推动课程改革和教学方法创新。6、教师发展处，负责教师专业发展、培训与评价工作，推动教师队伍建设和提高教师素质。7、中小学教育处，负责中小学教育工作的管理和协调，推动学校质量提升和教育公平发展。8、招生就业处，负责学校招生与就业工作，推动教育与就业结合，促进学生就业创业。9、学前教育处，负责学前教育工作的管理和发展，推动学前教育整体发展和提高教育质量。10、督学新农村建设办公室，负责农村教育督导和新农村建设相关工作，推动农村教育与农村经济社会发展相适应。

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通过考核，可以进去。进入教育局成为正式员工只能通过国家公务员考试、面试、政审后才能录用。教育局是教育系统行政主管部门，是国家行政单位，不是事业单位，但其直属的各类大学等属于事业单位，校长或老师等一般属于事业编制。地方教育局受双重领导，既受当地政府部门的领导，也受上级主管教育部门的领导，其最高机构为国务院管辖的教育部。教育局有相应的行政权力，而事业单位往往没有行政权力。教育局里的正式工作人员一般属于公务员，而事业单位除了负责人等少数人之外，其他人往往不是公务员。

0578-2626052拓展：丽水教育局，作为丽水市教育系统的管理机构，承担着推动教育发展、提高教育质量的重要责任。它是丽水市政府直属的部门，致力于推动全市教育事业蓬勃发展，为广大学生和教育工作者提供良好的教育环境和发展机会。丽水教育局的工作范围涉及教育各个方面，从幼儿教育到高等教育，从基础教育到职业教育，从学前教育到终身教育，无不受到其关注和推动。它的主要职责包括制定本地区教育发展规划和政策，管理教育经费和资源的分配，监督学校的教育教学质量，提供教育培训和辅导服务，推动教育创新和科研，以及加强与相关部门的合作等。丽水教育局秉承着"以人为本、促进全面发展"的理念，注重培养学生的综合素质，强调教育公平和教育均衡发展。它致力于建设优质教育资源，推动教育方式创新，提升教育教学水平，为每一个学生提供平等的发展机会，让他们在健康、快乐的学习环境中成长，实现个人梦想。丽水教育局注重与学校、教师、家长和社会各界的沟通与合作，积极推动家校共育和社区教育，形成了全社会共同关注教育、支持教育的良好氛围。它与学校合作，加大对教师的培训和激励，提供全面的教育资源和支持，推动教育发展；与家长合作，加强家庭教育指导，共同关心孩子的成长与发展；与社会各界合作，引进优质教育资源，促进教育与产业的深度融合。

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0578-2626018主要职责：（1）负责教育系统党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设。（2）承担教育系统基层党组织、党员队伍建设及工会工作。（3）指导学校意识形态和党的宣传教育工作，指导和督促党的统一战线方针政策在学校的贯彻落实。（4）按照干部管理权限，协助市委做好学校领导班子及领导人员的管理工作。指导学校干部队伍建设工作。（5）负责各级各类学校学生和教师的思想政治工作，指导全市学校思想政治工作队伍建设和中小学德育课程教育教学。（6）统筹管理教育系统人才工作。（7）负责教育系统安全稳定和校园及周边综合治理工作。（8）拟订全市教育改革与发展的政策和规划，起草有关教育的规范性文件并组织实施。（9）负责各级各类教育的统筹规划和协调管理，会同有关部门组织实施各级各类学校的设置标准，指导中等及以下学校的教育教学改革，负责教育基本信息的统计、分析和发布。（10）负责基础教育管理工作，指导基础教育改革与发展。负责义务教育的协调指导，推进义务教育均衡发展和促进教育公平。指导普通高中教育、幼儿教育和特殊教育。研究制定基础教育教学基本要求和教学基本文件，审核基础教育阶段的地方教材。按规定和权限制定高中以下招生政策、招生计划和初中毕业升学考试及毕业考试有关政策。推进素质教育。

继续教育学时不够的补救方法：据查询继续教育官网可知，1、前往继续教育基地补继续教育学时。培训结束后基地出具学习证明，申报时提交上去就可以了；2、学时抵扣。就是部分证书可以拿来抵扣专业课学时。比如：参加单位外出专题调研，提交经所在单位加盖公章的调研报告：按照实际调研天数计算专业课学时（每天按8学时计算）；或者是在本专业正规刊物(有ISSN和CN刊号)上发表论文：独立或以第一作者发表论文按40学时计算，以非第一作者发表论文按20学时计算。

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当前新型冠状病毒感染肺炎疫情的防控工作处于关键时期，开展应对疫情的心理援助和干预迫在眉睫。为积极应对防疫期间中小学师生可能出现的恐慌、焦虑等负面情绪和其他突发性心理状况，引导师生科学合理调适心理，以积极心态面对疫情防控，根据《浙江省教育厅关于针对新型冠状病毒感染的肺炎疫情开展心理援助的通知》精神，现将应对疫情的心理援助和干预服务有关事项通知如下：畅通渠道，开通中小学防疫心理热线1.根据省教育厅文件要求，各县（市、区）应尽快成立针对疫情的心理援助工作小组，开通中小学防疫心理热线，开展线上心理辅导工作，为心理热线的开通与运行提供必要的资金与人力支持，保证心理服务热线畅通，并及时将防疫心理援助热线的开通及运行情况及时上报市教育局。2.各县（市、区）中小学心理热线在疫情解除之前应落实每日值班制度，向社会公布服务时间，及时为师生提供心理援助服务。3.丽水市未成年人心理健康辅导中心心理热线电话：2075676。明确职责，精准提供师生心理援助服务1．各中小学充分利用现代化信息技术，开通疫情防控时期心理健康咨询热线，开展线上心理健康辅导。2．要做到医教结合，涉及重大心理危机的个案应及时转介（丽水二院提供24小时服务热线：2113515）。专业指导，提高心理援助科学性有效性1．尽快将浙江省中小学生防疫“心理处方”及防疫心理干预资源包通知到各中小学校，并要求各中小学校通知到每一位学生家长。2．加强对开展工作的心理辅导教师的培训和督导，确保防疫心理辅导和心理援助工作的专业性。3．各校专兼职心理辅导教师要发挥专业骨干作用，为校领导当好工作参谋，为班主任和其他学科教师提供专业指导，还要结合开学准备工作，将疫情引起的学生心理困惑或问题作为开学专题心理辅导活动的重要内容。4．全体中小学心理专兼职教师应以“隔离病毒、不隔离爱”的情怀，在疫情防控期间积极为师生提供心理服务。（自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

【 #教师招聘# 导语】2023浙江丽水市莲都区教育局引进教师预告已发布，拟于2月底或3月份到湖南长沙、湖北武汉等地进行专场招引， 考 网现将招聘公告原文发布如下： 　　为贯彻实施区委区政府“关于加快人才发展集聚，打造浙西南科创中心，助推高质量发展建设百万人口大城市”发展战略，加强教育人才培养储备，建设高素质专业化创新型教师队伍，莲都区教育局拟面向社会引进人才。现将有关事项预告如下： 　　一、拟引进计划 　　1.要求硕士研究生及以上学历毕业生（学历学位证书要求2023年7月15日前取得）,年龄35周岁以下；博士研究生毕业的，年龄可放宽到40周岁。具体要求以公告为准。 　　2.户籍地和生源地不限。 　　三、人才引进的组织、程序 　　拟于2月底或3月份到湖南长沙、湖北武汉等地进行专场招引，具体相关事项届时将在丽水市莲都区人力资源和社会保障局网站（http://www.liandu.gov.cn/zhxx/bmwz/ldqrlsbj/，公示公告栏）丽水市莲都区政府门户网站（http://www.liandu.gov.cn/，公示公告栏）上发布，敬请期待！ 　　咨询电话：丽水市莲都区教育局0578-2131763 　　丽水市莲都区教育局 　　丽水市莲都区人力资源和社会保障局 　　2023年2月20日 　　 　　原文标题：丽水市莲都区教育局2023年人才引进教师预告 　　文章来源：http://www.liandu.gov.cn/art/2023/2/20/art_1229427871_5068702.html

【 #教师招聘# 导语】2022浙江丽水市教育局直属学校教育引才考试有关事项公告已发布， 考 网现将原文发布如下： 　　根据《丽水市教育局直属学校教育引才公告》的规定，现将考试有关事项公告如下： 　　一、入围考试人员名单 　　经资格审查，入围考试名单详见附件1。 　　二、岗位取消、核减情况 　　四、考试形式、考试内容及考试成绩计算方式 　　1.中医、体育、计算机教师岗位考核方式为专业技能考核和课堂教学考核。每项考核成绩满分100分，均设60分为合格分，未达到合格分数线的不予聘用。考核总成绩=专业技能考核成绩×40%+课堂教学考核成绩×60%。 　　2.高中语文、数学、化学、物理、政治、地理教师岗位考核方式为课堂教学考核，分为教学基本功考核和模拟上课考核，其中模拟上课考核备课时间60分钟，上课时间15分钟。每项考核成绩满分100分，模拟上课成绩60分为合格分，未达到合格分数线的不予聘用。考核总成绩=教学基本功考核成绩×30%＋模拟上课考核成绩×70%。 　　3.中职语文、数学教师岗位，小学语文、数学教师岗位考核方式为课堂教学考核，采用模拟上课的形式。模拟上课考核备课时间为60分钟，上课时间为15分钟，满分为100分，60分合格分，未达到合格分数线的不予聘用。考核总成绩=课堂教学考核成绩。 　　4.学前教育教师岗位考核方式为课堂教学考核，分为课堂教学（说课）考核和教学基本功考核（特长展示）。全部考生完成课堂教学考核后再进行特长展示。课堂教学（说课）考核备课时间为60分钟，说课时间20分钟；特长展示时间5分钟。每项考核成绩满分100分，均设60分为合格分，未达到合格分数线的不予聘用。考核总成绩=课堂教学（说课）考核成绩×80%+教学基本功考核（特长展示）成绩×20%。 　　5.特殊教育教师岗位考核方式为课堂教学考核，分为模拟上课考核和康复技能水平考核（器材操作和个案分析）。模拟上课考核备课时间60分钟，上课时间15分钟；康复技能水平考核5分钟。每项考核成绩满分100分，均设60分为合格分，未达到合格分数线的不予聘用。考核总成绩=模拟上课考核成绩×60%+康复技能水平考核成绩×40%。 　　各岗位考试形式可详见附件2与附件3。 　　五、疫情防控要求 　　1.考生应当服从、配合疫情防控要求和考试现场的组织工作。外省考生可依据自身情况提前来浙做好准备。浙江“健康码”为绿码但出现相关症状的考生，应当主动到定点医院检测排查。考前个人生活起居和乘坐 交通工具，应注意防疫措施。 　　2.如参加面试前21天内有国内疫情中高风险地区旅居史、有与新冠肺炎确诊病例或疑似病例及无症状感染者接触史的以及28天内有境外旅居史或在“三区”范围人员，尚处于医学管理期间的不得参加本次面试。 　　3.根据丽水市疫情防控要求，省外及近14天内有市外旅居史的省内考生须在5月27日上午12：00前发送考前48小时内核酸检测阴性证明、浙江省健康码截图、行程卡截图等材料发送至所报岗位指定邮箱（详见附件2、附件3），标题请标注：报考学校+报考岗位+姓名，逾期未发送导致的相关后果由考生自行负责。同时，省外市外考生须在抵达丽水后在丽水高铁站再次进行核酸采样。 　　4.考试当日，考生须凭身份证报到，并提交个人健康申报表（附件4），未按时报到的作自动放弃处理。考点入口处要求测温、亮码、戴口罩，核验“健康码”、“行程卡”、《个人健康申报表》、核酸检测阴性证明等符合防疫要求后，方可进入考点。 　　5.其他疫情防控要求以考试当天发布的丽水市《国内疫情中高风险地区划分情况及来（返）丽人员健康管理措施》为准（可关注微信公众号“健康莲都”查询来〈返〉丽人员健康管理措施）。 　　1.丽水市教育局直属学校公开招聘教育人才入围考试名单 　　2.2022年丽水市教育局直属学校教育人才引进考试安排表（文化学科） 　　3.丽水市教育局直属学校教育人才引进考试安排表（中医、体育、计算机学科） 　　4.个人健康申报表 　　丽水市人力资源和社会保障局 　　丽水市教育局 　　2022年5月14日

【 #教师招聘# 导语】2021年浙江丽水莲都区教育局公开招聘教师133人，素质测试报名时间：2021年5月17日上午8：30至11：30；笔试报名时间：2021年5月25日9:00—5月27日17:00。 现将招聘公告原文发布如下： 　　为满足我区教育事业发展的需要，根据《浙江省事业单位公开招聘人员暂行办法》等有关规定，莲都区教育局决定面向社会公开招聘教师。现将有关事项公告如下： 　　一、招聘单位、岗位及要求 　　本次招聘单位为莲都区教育局所属公办中小学、幼儿园，共计划公开招聘事业编制教师58名。同时，通过公开招聘对待聘教师储备库进行更新补充，纳入待聘教师储备库的待聘教师75名。具体岗位（专业）、人数和报考资格条件详见《莲都区教育局2021年公开招聘教师计划》（附件1）。 　　关于待聘教师的相关说明： 　　纳入待聘教师储备库中的待聘教师为非事业编制身份的教师，其中经聘用上岗的待聘教师由人事代理机构统一管理，实行劳务派遣。待聘教师与事业编制教师一同进行招考。 　　报考事业编制教师岗位的人员默认兼报待聘教师岗位，如考生不愿意兼报，考生在笔试开考前，向监考人员提交附件6《申请书》。待聘教师岗位：各环节成绩从高到低排名，先事业后待聘；各环节入围事业编制的兼报人员，不占待聘教师入围比例；总成绩无法入围事业编制的兼报人员，自动转入待聘教师岗位再重新排名。 　　待笔试面试结束后，公布各学科需聘用待聘教师的需求数及岗位，按照纳入待聘教师储备库时间先后及综合成绩排序，列为体检、政审对象，体检、政审均合格且经公示无异议者予以聘用，并按综合成绩排序进行择岗。 　　经聘用上岗的待聘教师薪酬按《丽水市莲都区人民政府办公室关于印发〈莲都区中小学幼儿园待聘教师管理办法〉的通知》（莲政办发〔2018〕29号）和《中共丽水市莲都区委办公室丽水市莲都区人民政府办公室关于印发〈莲都区教育提质行动工作方案〉（2019－2022年）的通知》（莲委办发〔2019〕97号）文件执行。 　　二、招聘范围、对象和条件 　　（一）招聘范围、对象 　　符合下列情形并同时具备招聘计划中招聘岗位所列相关要求的人员可以报考本次公开招聘。 　　1.具有丽水市户籍或丽水市生源的应、历届毕业生。研究生毕业并具有硕士及以上学位的人员，报考所有岗位户籍或生源地不限。 　　2.应聘中学教师岗位要求全日制本科及以上学历。 　　应聘小学教岗位要求本科及以上学历（户籍是丽水市内莲都区外的，要求全日制本科及以上学历）。 　　应聘学前教育教师岗位要求专科及以上学历（户籍是丽水市内莲都区外的，要求本科及以上学历）。 　　3.要求报考学历与专业一致,详见《莲都区教育局2021年公开招聘教师计划》（附件1）。 　　（二）招聘条件 　　1.拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，遵纪守法，品行端正。 　　2.身体健康，具有良好的心理素养，能适应所报考岗位的工作要求。 　　3.年龄要求18至35周岁（1985年5月30日至2003年5月30日期间出生）。 　　4.具备岗位所需的任职资格和技能要求。要具有相应学科教师资格证。未取得相应教师资格证的人员，若持有教育部考试中心发放的相应学科教师资格考试合格证明和适用的普通话等级证书（应聘语文教师普通话水平要求二级甲等及以上，应聘其他教师要求二级乙等及以上），也可报名参加应聘，但要求签订《取得教师资格证书》（附件4），须在2021年7月31日之前取得，否则不予聘用。其它要求见《莲都区教育局2021年公开招聘教师计划》（附件1）。 　　5.委培生报考须征得委托培养单位同意；国有企事业单位在岗在编人员报考须征得现工作单位、主管部门书面同意。 　　三、招聘程序和办法 　　本次招聘分素质测试、笔试、面试、体检、考察（或政审）、公示和聘用。小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术岗位需先进行素质测试（学前教育岗位素质测试在面试环节进行）。 　　招聘贯彻公开、平等、竞争、择优的原则，坚持德才兼备的用人标准，采取公开报名、统一考试、严格考察、择优聘用的方式进行。具体程序如下： 　　（一）素质测试 　　1.素质测试报名 　　素质测试采用现场报名的方式。 　　报名对象：符合小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术岗位相关要求及条件的考生。报名所需提交材料详见《报名及资格复审材料清单》（附件2）。 　　报名时间：2021年5月17日上午8：30至11：30。 　　报名地址：丽水市莲都区教育局一楼阶梯会议室（丽水市莲都区天宁街880-1号）。 　　招聘计划数的核减根据同一岗位参加素质测试人数来确定：当参加素质测试人数不到招聘计划数3倍时，按比例相应核减或取消招聘计划。招聘计划数的核减或取消将在指定网站上予以公布。 　　2.素质测试通知书领取 　　领取时间：2021年5月20日上午8：30至12：00。 　　领取地点：丽水市莲都区教育局一楼112会议室（丽水市莲都区天宁街880-1号）。 　　考生凭本人身份证领取。确有特殊原因，可委托他人代领，代领的需提供委托书和出示委托人、被委托人身份证原件和复印件。逾期未领取《素质测试通知书》的，视为自动放弃素质测试资格。 　　3.素质测试 　　⑴参加对象：报考小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术岗位初审通过人员。 　　⑵素质测试时间、地点详见《素质测试通知书》。报考人员凭本人身份证和《素质测试通知书》（两者缺一不可）参加素质测试，逾期不到者作自动放弃处理。 　　⑶素质测试内容：音乐素质测试内容包括声乐、钢琴、舞蹈（或其它乐器）、自弹自唱、合唱指挥，测试时长另定。 　　体育素质测试内容包括田径、球类、体操、队列队形、特长展示等，体育器材由组织方统一提供,测试时长不超过20分钟/人。 　　信息技术素质测试内容为Python、Photoshop、HTML5、数据处理和网络基础，测试时长另定。 　　素质测试各项内容均由考生本人独立完成，不允许请外人合作。 　　⑷素质测试主要测试考生专业基本功，满分为100分，合格分为60分，素质测试不合格的不列为笔试对象，根据报考岗位从高分到低分进行排名，按1:5比例确定笔试人员，不足相应比例的，按该岗位素质测试合格人数确定笔试人员。 　　素质测试结束后在指定网站公布素质测试成绩及入围笔试人员名单。 　　（二）笔试 　　1.报名 　　⑴注册及报名 　　本次招聘各学科教师采用网络报名的形式。 　　报名时间：2021年5月25日9:00——5月27日17:00。 　　报名网址：浙江省人事考试网上报名系统（http://qssy.zjks.com）。报考人员上网注册个人真实信息后，选择岗位报名。逾期（系统自动关闭）不再受理注册及报名。 　　小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术岗位入围笔试人员（名单详见莲都区人力资源和社会保障局网站《丽水市莲都区教育局2021年公开招聘教师入围笔试人员名单公示》），还需登录浙江省人事考试报名系统注册报名，逾期不报者，作自动放弃处理；未入围笔试人员不得报考小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术岗位，但可对照招聘计划选择其他符合条件的岗位进行注册报名。 　　⑵资格初审 　　时间：2021年5月25日9:00——5月27日17:00。 　　区教育局对报考人员选定的岗位进行资格初审，报考人员可上网查询结果及未通过初审的理由。未通过资格初审，但仍在网上报名期限（2021年5月25日9:00——5月27日17:00）内的，可再次报名并接受资格审查。 　　⑶网上缴费 　　时间：2021年6月1日9:00——6月3日17:00。 　　资格初审通过的报考人员可在浙江省人事考试网上报名系统（http://qssy.zjks.com）办理网上缴费。根据《浙江省物价局浙江省财政厅关于调整我省公务员录用和事业单位公开招聘人员考试费收费的复函》（浙价费﹝2018﹞21号）文件规定，每科考试费为50元。未按时缴纳考试费的，视为自动放弃报考。 　　2.招聘计划数核减 　　对于招聘计划数1-5个的岗位，当缴费确认人数达不到招聘计划数3倍时，按比例相应核减或取消招聘计划；对于招聘计划数6个及以上的岗位，当缴费确认人数达不到招聘计划数2倍时，按比例相应核减或取消招聘计划（不包含小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术岗位）；招聘计划数的核减或取消将在指定网站上予以公布。 　　招聘岗位取消的，考生自接到通知起24小时内可改报其他岗位。逾期未改报的，视作放弃改报名，退还考试费。 　　3.下载并打印准考证 　　时间：2021年6月15日9：00——6月17日9：00。 　　已缴费人员在规定时间内登录浙江省人事考试网上报名系统（http://qssy.zjks.com）下载打印准考证。 　　报考人员报名与考试使用的身份证必须一致，每位报考人员限报1个岗位。报考人员应对提交的本人信息和材料的真实性负责，凡提供虚假信息和材料通过资格审查的，一经查实，取消考试资格或聘用资格。 　　4.笔试 　　时间：2021年6月19日上午（具体时间、地点详见准考证）。 　　笔试采用闭卷考试，笔试成绩满分为100分。考试内容为公共知识（时政知识、教育相关政策法规、职业道德规范为主）、教育教学理论（课程标准、教材教法、通识理论、教师专业标准为依据）、专业知识。 　　报考人员需同时携带本人身份证、准考证和《新冠肺炎疫情防控期间考生书》（附件7），按照准考证上规定的时间和地点参加笔试。 　　（三）面试 　　1.确定入围面试对象 　　笔试结束后，小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术岗位按素质测试×30％+笔试成绩×30％从高到低排名，其它学科岗位根据笔试成绩按报考岗位从高分到低分进行排名，按1:3比例确定面试人员（招聘计划数6人及以上的岗位按1:2的比例，不足相应比例的，按该岗位笔试实际参考人员确定面试对象）。面试对象名单将在指定网站上公布。 　　2.资格复审 　　面试前，由区教育局会同区人力社保局对入围面试对象进行资格复审，资格复审合格者，参加面试，资格复审具体时间地点另行通知。 　　报考人员需携带填写好的《莲都区教育局2021年公开招聘教师报名表》（附件3），本人身份证、户口簿、毕业证书、学位证书、教师资格证书等材料原件及复印件。国有企事业单位在岗在编人员报考的需提供报考同意证明书（附件5）；港澳台、国外留学归来人员及中外合作大学毕业生报名时，须出具教育部中国留学服务中心境外学历、学位认证书。具体详见《报名及资格复审所需材料清单》（附件2）。 　　未取得毕业证书的普通高校应届毕业生需提供学校核发的《就业推荐表》、教育部学生司制发的《全国普通高校毕业生就业协议书》（省外高校毕业生可持省级教育行政部门制发的《普通高校毕业生就业协议书》原件及复印件各一份）。 　　资格复审开始2天前，考生确认不参加资格复审的，在该岗位笔试人员中从高分到低分（小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术岗位根据素质测试×30％+笔试成绩×30％从高到低排名）予以递补，递补名单在指定网站公布。未按规定时间、地点参加资格复审或资格复审不合格的考生，不能参加面试，相关岗位不再递补。 　　3.面试 　　考生凭本人身份证和面试通知书参加面试，面试时间与地点另行通知。资格复审合格人员放弃面试资格的，相关岗位不再递补。 　　各学科岗位面试采用模拟上课的形式，面试成绩满分为100分，合格分为60分，面试不合格者不能列为体检、考察对象。 　　学前教育岗位素质测试在面试环节进行，内容包括舞蹈（时长不得超过90秒，音乐自备U盘）、自弹自唱和简笔画（内容由评委指定）。素质测试成绩满分为100分，合格分为60分，素质测试不合格者不能列为体检、考察对象。 　　（四）体检、考察（或政审） 　　面试后，小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术、学前教育岗位根据总成绩（素质测试×30％+笔试成绩×30％+面试成绩×40％），其它学科岗位根据总成绩（笔试成绩×40％+面试成绩×60％）确定入围体检人员。若总成绩相等，以面试成绩高者排名在前。 　　体检、考察（或政审）时间在指定网站另行通知。 　　体检参照人社部、国家卫计委、国家公务员局《关于修订〈公务员录用体检通用标准（试行）〉及〈公务员录用体检操作手册（试行）〉有关内容的通知》（人社部发〔2016〕140号）政策执行，其中幼儿教师部分体检指标以幼儿园教师健康标准执行，体检费用考生自理。报考人员不按规定时间、地点参加体检的，视作放弃体检。体检以指定医院结论为准。 　　体检合格者列为考察（或政审）对象。入围事业编制教师的，按国家公务员局《关于做好公务员录用考察工作的通知》（国公局发〔2013〕2号）规定进行考察；入围待聘教师的，按规定进行政审。由莲都区教育局组织实施，考察报告送莲都区人力资源和社会保障局备案。 　　体检、考察（或政审）有不合格的，或有放弃体检、考察的，按岗位总成绩从高分到低分依次递补。 　　（五）公示和聘用 　　根据体检、考察（或政审）结果，确定拟聘用对象。相关信息在指定网站公示7天。对反映有影响聘用的问题并查有实据的，不予聘用；对反映的问题一时难以查实的，将暂缓聘用，待查清后再决定是否聘用。 　　对考察（或政审）合格经公示无异议人员按规定程序办理聘用手续。 　　在接到聘用通知后，必须在规定的时间内报到，无正当理由逾期15日又不说明情况的，取消聘用资格，不再递补。2021年应届毕业生不能在2021年8月31日前取得报考岗位规定学历的，取消聘用资格，不再递补。 　　聘用人员实行试用期制度，试用期一年，试用期满考核不合格的，解除聘用合同。事业编制教师实行最低服务年限制度，在莲都区教育系统的最低服务年限为5周年。 　　四、疫情防控要求 　　1.考生参加莲都区教育局2021年公开招聘教师各项活动需通过身份确认、查验健康码“绿码”、测温正常后方可进入指定场所，持“红码”“黄码”、体温异常或无相关有效检测报告的人员不能进入考点。 　　2.参加本次招聘的所有考生请遵守疫情防控各项要求，每位考生都需如实填写《新冠肺炎疫情防控书》（附件7），报考小学音乐、小学体育1、小学体育2、小学体育3、中小学信息技术岗位的在素质测试报名时一并上交，其他岗位在参加笔试进入考场时交给监考老师。需要素质测试的岗位报名前（其他岗位在开考前）近十四天从境外回来、来自或途径重点区域返乡考生，需提供7天内核酸检测阴性报告或既往血清特异性IgG抗体检测阳性报告，方能参加报名及笔试。 　　3.考生到达报名点、考点，在查验身份、健康码或相关检测报告核查及体温检测正常后快速进入，根据指引直接到达指定场所，防止任何形式的聚集。 　　4.考生在报名、考试过程中如出现发热、干咳、乏力、咽痛等症状将按相应的应急处置流程进行隔离，并对密切接触者进行隔离管理。 　　5.报名或考试结束后，考生应迅速有序退场，避免人员聚集、逗留。 　　6.考生刻意隐藏接触史、旅居史、故意谎报病情或拒不执行疫情防控措施的，将严肃追究其法律责任。 　　7.因故不能参加此次考试的考生，作缺考处理。 　　8.疫情防控以莲都区应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作指挥部的要求为准。 　　特别提醒：参加本次莲都区教育局2021年公开招聘教师的考生，如来自或途径重点区域的，务必为来莲做好“转码”或血清检测，预留充裕时间。 　　五、纪律与监督 　　为维护本次公开招聘的严肃性，确保公开招聘工作的公平与公正，资格审查工作贯穿整个招聘工作的全过程。应聘人员提交的所有材料应当真实、准确、有效，对伪造学历、证书、证明等人员，或隐瞒有关情况骗取报考和聘用资格的人员，或在报名、素质测试、笔试、面试、体检、考察（或政审）和聘用等各个环节中发现与招聘公告不相符的人员，查实后取消报考和聘用资格，且5年内不得报考莲都区中小学、幼儿园教师招聘。 　　本次公开招聘有关信息在指定网站公布，供应聘者查询和社会监督： 　　1.莲都区人力资源和社会保障局网站 　　（http://www.liandu.gov.cn/zhxx/bmwz/ldqrlsbj/，公示公告栏）； 　　2.丽水市莲都区政府门户网站 　　（http://www.liandu.gov.cn/，公告公示栏）。 　　特别提示：本次招聘相关考试不指定考试大纲和参考用书，不举办也不授权或委托任何单位举办任何形式的培训班。 　　招聘过程相关信息仅在上述网站公布，请应聘者随时自行留意，不再另行电话通知。 　　本公告由丽水市莲都区教育局、丽水市莲都区人力资源和社会保障局负责解释。 　　监督电话：丽水市莲都区纪委监委派驻第四纪检监察组0578-2123876 　　咨询电话：丽水市莲都区教育局0578-2131763 　　1.莲都区教育局2021年公开招聘教师计划 　　2.报名及资格复审所需材料清单 　　3.莲都区教育局2021年公开招聘教师报名表 　　4.取得教师资格证书 　　5.同意报考证明书 　　6.申请书 　　7.新冠肺炎疫情防控书 　　丽水市莲都区教育局 　　丽水市莲都区人力资源和社会保障局 　　2021年5月10日

【 #自考# 导语】 考 网从丽水市教育局了解到，浙江省丽水市2021年下半年高等教育自学考试毕业申请通告，具体如下： 　　2021年下半年我省高等教育自学考试毕业申请即将开始，现就2021年下半年毕业申请有关事项通告如下： 　　一、12月2日16:30前，考生登录浙江省教育考试院自学考试信息网（zk.zjzs.net）查询有关政策，进行个人与课程成绩信息核对。个人与课程成绩信息有误的，按相应流程及要求进行更正。 　　二、11月29日8:30-12月2日16:30，符合补录成绩条件的考生，登录浙江省教育考试院自学考试信息网（zk.zjzs.net）按相应流程及要求提交成绩补录申请。 　　三、11月29日8:30-12月3日16:30，考生登录浙江省教育考试院自学考试信息网（zk.zjzs.net）按相应流程及要求进行毕业申请登记。 　　四、毕业申请登记完成的考生，准备好毕业申请所需材料，按本人所在县（市）考试机构公告的时间、地点到现场提交，具体安排如下：　　注意：　　1.毕业现场确认，原则上要由本人来完成，如因开刀住院等特殊情况，提交证明材料，经市教育考试中心同意后方可代办（个人签名、个人鉴定等必须由考生本人办理）。 　　2.网上提交毕业申请时请考生特别注意姓名、身份证号（以现持有身份证原件上的身份证号为准）的校对，毕业证书一旦办理后，考生信息不能更改。 　　3．由于疫情防控工作的要求，到现场办理的考生请配合做好戴口罩、亮绿码等。 　　4、考生现场交材料后，需缴纳自考毕业审定费50元/人。 　　五、考生须按规定时间及相应要求完成各相应事项，逾期不能办理。 　　请考生仔细阅读《2021年下半年浙江省高等教育自学考试毕业申请办理考生必读》（附件），各相应事项的具体办理时间、操作流程、提交的材料及相应要求与相关提醒等已在其中列明。 　　六、学位申请 　　1.浙江大学的学位申请仍按原规定执行，符合条件的考生，直接到浙大成教院自考办申请，请考生事先参阅“浙大继续教育网”（www.ce.zju.edu.cn）自考本科毕业生学位申请条件及公告。 　　2.其他院校须按新的规定申请学位。按新规定申请学位，是指按该专业全省毕业生的15%授予学位。 　　3.凡申请学位的考生，要及时通过浙江教育考试院网站（www.zjzs.net）或各主考院校的网站了解办理领证的手续及时间 　　附： 2021下半年浙江省高等教育自学考试毕业申请办理考生必读.doc

【 #会计继续教育# 导语】 无 我为大家整理丽水会计继续教育如何登录、如何学习、如何考试等内容供大家参考！会计人员继续教育，又叫会计人员后继教育或在职教育，是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育。 　　 第一步：注册登录 　　1、凭卡登录 　　打开中华会计网校（www.chinaacc.com）网站后，点击导航栏“会计继续教育”按钮进入；选择您所在的地区进入，如果列表中没有显示您所在的地区名称，从列表下方输入继续教育卡号、密码后直接登录到所在的继续教育地区；如果您所在的地区需要用学员代码登录（我还没有学员代码），直输入您的学员代码，然后根据当地财政局要求交费后，开通课程； 　　2、补充信息 　　　（一）会计专业技术人员:取得初级会计职称及以上职称的人员 　　（二）从事会计工作人员:从事会计类工作但没有专业技术证书的人员(如以前有会计上岗证的人员 　　 第二步：网上学习 　　1、开通课堂 　　选择课程：点击课程列表下面的“讲座”按钮进入。注意：课程分企业会计人员和行政事业单位会计人员，学员根据自己的单位性质选择对应的课程进行学习； 　　2、网上学习 　　听课效果：根据自身的网络环境选择窄带视频、宽带视频、宽屏视频、音频等不同的听课效果进入听课，可随时随地通过互联网点播课件学习； 　　选择本次需要学习的章节进入听课，系统自动记录学习时间； 　　3、学满课时 　　点击“学习时间查看”，学完规定学时后，方可参加考试； 　　 第三步：网上考试 　　学完规定学时后，需要参加考试的地区，点击“进入考试”参加相应科目的考试； 　　 第四步：审核通过 　　网上考试合格后，到会计主管部门办理确认手续。（如果您所在的地区无需参加考试，请在学满规定学时后，直接到会计主管机关办理相关手续。） 　　丽水2018年会计继续教育网登录入口： http://jxjyxuexi.chinaacc.com/

丽水安全教育平台登录入口: https://lishui.xueanquan.com/ 三、饮食卫生篇 37、不买不吃不新鲜和腐烂变质的食品。 38、不吃被卫生部门禁止上市的海产品。 39、不生吃海鲜、河鲜、肉类等。 40、不买无证摊贩处食品。 41、不买无商标或无出厂日期、无生产单位、无保质期等标签不完整的食品。 42、不吃有毒食品(如河豚鱼、野生蘑菇、生的四季豆、发芽土豆等)。 43、不食昆虫类动物污染过的食品。 44、不喝未经消毒、煮沸的水，不喝存放时间过长的、过时的纯净水。 45、养成良好的个人卫生习惯，饮食前做到勤洗手。 46、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。 四、传染病防治篇 47、经常开窗通风，保持室内空气新鲜。 48、搞好环境卫生，保持室内和周围环境清洁。 49、养成良好的卫生习惯，不要随地吐痰，勤洗手。 50、保持良好的生活习惯，多喝水、不吸烟、不酗酒。 51、经常锻炼身体，保持均衡饮食，注意劳逸结合，提高自身抗病能力。 52、要根据天气变化适时增减衣服，避免着凉。 53、如果有发热、咳嗽等症状，应及时到医院检查治疗。 54、当发生传染病时，应主动与健康人隔离，尽量不要去公共场所，防止传染他人。 55、要进行免疫预防，流行季节前进行相应的预防接种，如流感、肺炎、麻疹、流脑等疫苗。 56、在传染病发病期间，不要到人多拥挤的公共场所去。 五、消防知识篇 57、发现火灾迅速拨打火警电话“119”。报警时讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。 58、油锅着火，不能用水泼，应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖灭火。 59、燃气罐着火，要用精湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。 60、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。 61、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。 62、火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。 63、受到火势威胁时，要当机立断批上精湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。 64、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 65、身上着火，千万不要奔跑，口就地打滚或用厚重的衣服压灭火苗。 66、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。 67、室外着火，门已发烫，千万不要开门，以防大火窜入室内，要用精湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。 68、遇火灾时不要盲目乱跑、跳楼，这样有可能造成不应有的伤亡，在火势未蔓延前，可朝逆风方向快速离开。 69、若火场逃生之路均被大火切断，应退居室内关闭门窗，有条件的可向门窗上浇水，延缓火势蔓延，同时向窗外扔小的物品或打手电求救。 70、不要上山玩火，严禁中小学生参加森林火灾扑救。 ;

打开丽水教育网，http://www.zjlsedu.org/，主页中间有个“公示公告”栏目，那里倒数第三个就是查询入口

『壹』 登陆南昌市教育考试院要如何修改密码 登陆南昌市教育考试院要修改密码具体操作方法如下: 1、访问网址ncxsc.nceea.cn进入小升初信息管理系统或者通过南昌市教育考试院网站、南昌市教育考试院中考中招平台提供的链接登录管理系统。 2、输入用户名（采集序号）和密码（身份证后8位或者8个6），登录“南昌市小升初信息管理系统”。 3、学生第一次登录必须先修改密码，用新修改的密码重新登录系统。 4、根据实际情况和系统提示填写详细信息。除采集序号、学籍号、姓名、毕业班级不能修改外，其他信息根据个人的真实情况修改。确认无误后点击“提交”，完成详细信息录入。 5、用户提交之前可以暂存信息，暂存页面中点击左上角的“修改信息”按钮可以重新编辑信息。 6、用户单击“提交”按钮，提交详细信息成功后，会弹出成功提交的窗口，提示您已填写完成，不能再进行修改。 7、点击弹窗中的“确定”按钮，可以查看到填写的所有信息。 8、输入用户名（采集序号）和修改后的新密码，登录“南昌市小升初信息管理系统”，点击页面上的“修改密码”按钮。 9、点击“修改密码”按钮后，进入修改密码页面。 『贰』 南昌市教育考试院主页-南昌市普通高中学业水平考试管理系统成绩查询 南昌市高中学业水平考试信息系统 1、本次学考报名缴费采用两种缴费方式：学生教育考试卡自动扣款(圈存)缴费和学生银联卡网上缴费,未缴费视报名无效。 第一时间段，对有考试卡的学生,在教育考试卡上存上足额的考试费，系统将自动进行扣款（圈存）缴费，如学生没有考试卡或余额不足可在第二时间段使用银联卡按报名系统提示网上自主缴费。两种缴费模式都不收取学生手续费。学生报考状态及缴费情况可在本网查询。 2、网上支付可以使用：(1)在银行有预留手机号的银联卡(银行柜台可以办理预留手机号)；(2)网上银行。 3、考籍号如不记得请咨询所在学校。 4、如缴费过程有疑问，请拨打技术问题咨询电话：95516。 5、由于各银行系统的差异或网络稳定因素，有可能不能及时反馈缴费是否成功。考生需重新登录缴费系统进行查询，确认是否已经划款。 『叁』 南昌市教育考试院主页——南昌市普通高中学业水平考试管理系统 南昌市教育考试院主页——南昌市普通高中学业水平考试管理系统 1、查询时间 江西权南昌2018年12月学业水平考试成绩已于2019年1月25日正式公布。打开“江西省教育考试 院”(jxeea.cn) 网站页面，找到”中考学业水平考试”栏目，点击打开，在出现的新页面的 左边的第四行，点击”学业水平成绩查询”，就找到了查询成绩页面。 2、查询方式 江西南昌2018年12月学业水平考试成绩查询成绩查询入口开通后，考生可以通过江西省教育考 试院学业水平考试成绩查询系统htp://111.75.211.156/MyAccount/AccountLogin.aspx) 输入 考籍号、身份证、验证码点击查询即可了解到学业水平考试成绩信息。 『肆』 南昌市教育考试院的介绍 南昌市教育考试院是经省、市机构编制委员会批准同意，在整合市高招办、中招办、自考办、会考办基础上成立的副县级事业单位，隶属于南昌市教育局。 南昌市教育考试院在市委、市 *** 的领导下，在市招考委、市教育局的直接指挥下，坚持以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，贯彻国家、省、市教育改革和发展规划纲要精神，坚持“安全、公平、规范、有序”和“稳中求进”的原则，系统谋划、稳步实施我市招生考试制度改革，切实规范招生秩序，深入推进素质教育。 『伍』 南昌市教育考试院官网如何缴费小升初的 首先得先在南昌市教育考试院小升初信息管理系统上进行报名，报名完成才能进行缴费。 步骤如下: 1、直接进入南昌市教育考试院小升初信息管理系统或者通过南昌市教育考试院网站、南昌市教育考试院中招学考信息平台提供的链接登录管理系统，输入用户名（采集序号）和密码（原初始密码为学生身份证后8位或者8个8），登录“南昌市小升初信息管理系统”。 2、学生登录小升初信息管理系统后，点击页面上的“民办申报”按钮。 3、进入民办申报页面后，点击“每人仅限填报1所城区民办初中学校”，按照提示选择，您想填报的城区民办初中学校。 4、选择想要填报的城区民办初中学校。 5、选择好想要填报的民办初中学校后，点击确认提交，确认无误后再次点击图中确认提交按钮，即可填报成功。 6、民办申报完成，点击返回首页。 7、在学生端首页点击状态查询即可看见自己所填报的民办初中学校情况。 8、在一定时间内民办学校对面谈合格的学生进行系统中的面谈合格操作，学生端可实时查看面谈结果。 9、面谈合格学生须于申办学校要求日期内完成民办学校的缴费手续，学校通过系统进行确认学生已缴费操作后，学生端会出现“缴费确认录取”按钮。 10、学生点击“缴费确认录取”按钮后会弹出提示框，再次确认后，完成学生缴费确认录取。 11、学生点击“缴费确认录取”后，预录取学校显示为学生自己所填报的民办初中学校，将不再按初中学校招生学区范围安排公办初中学校。 注意事项 1．请严格按照各流程的时间节点来进行每一步的操作。 2．系统开放的时间为每天的9:00—17:00。 3．学生在点击“缴费确认录取”按钮后将不再按初中学校招生学区范围安排公办初中学校。市教育考试院审定后，才能办理正式录取手续。 『陆』 南昌市教育考试院缺额学校统招唯一志愿怎么填报 南昌市教育考试院缺额学校统招唯一志愿填报具体步骤如下: 1、参加征集志愿填报的考生，可凭中考报名序号和《南昌市2015年中考网上填报志愿和信息查询密码卡》卡上密码登录南昌市教育考试院网站填报缺额学校统招唯一志愿。征集志愿的投档方法为：统招志愿依据缺额学校缺额计划数和考生补报的征集志愿，按中考成绩择优投档。 2、第一批次省级重点高中网上征集志愿的录取时间为7月9日晚上，考生可于7月10日上午8时登录南昌市教育考试院网站或拨打12580中国移动热线查询录取结果。 3、填报缺额学校志愿时间截止后，未参加填报或未确认提交的考生视为自愿放弃本批次填报志愿机会，填报缺额学校志愿一经提交，不得修改。 『柒』 到南昌市教育考试院怎么查采集序号 到南昌市教育考试院查采集序号的方法：1.打开南昌市教育考试院网站，找到学籍内学历模块，点击在校容生查询； 2.再打开打开在校生学籍页面， 3.然后点击注册，用户名填写 常用邮箱 证件选择 身份证 证件号码 填写 身份证号码， 填写正确 则自动生成 出生年月，所在地 选择 省、市（州）。手机号码填写可以正常使用的号码（不欠费，可以接收到系统信息的），点击 获取验证码 待验证码发送手机后填写。注册完成。 4.最后返回登陆系统 输入 用户名 密码登陆点击学籍查询考生号即为 高考准考证号码。退出系统。 考生号码为14位 比高考准考证号码多5位 其中加入了高考年份 及 所在地区号码 ，不影响 填补学籍系统。 『捌』 2019年南昌市教育考试院外地学生信息釆集时间 嗯 是这样子的 我是湖北人，在南昌念的本科 毕业再考的 我户口不在南昌 所以只能回户口所在地考试。你是江西户口，没有任何问题的，到时候只需要出示身份证就可以。 『玖』 怎么在手机上查南昌市教育考试院的报考 在手机上查南昌市教育考试院的报考具体步骤如下: 1．访问南昌市教育考试院网站专（nceea.cn）门户网，点属击“南昌市中考报名系统”入口。 2.用户名和密码已在考务会上下发，请妥善保管初始密码。如需修改密码，请点击“控制面板”-“修改密码”进行修改。 3.进行上述步骤后即可查看南昌市教育考试院的报考。 报考注意事项: 1.考生应仔细核对相片及个人信息，注意准确选择选中考体育项目，所填中考专用手机号请保持正常状态，在录取结束之前不能换号或停机。 2.如发现信息有误，考生自行修改，如果是报名序号、姓名、性别、学籍号、相片信息有误，请学校汇总后按要求提交报告到南昌市教育考试院申请修改。 3.完善并确认信息无误，请点击“确认以上信息完整，我已经完成填写”，学校打印考生信息表，考生和家长签字后交给学校存档备查。 『拾』 怎样查询南昌市教育考试院网上信息平台登记成功与否 查询南昌市教育考试院网上信息平台是否登记成功，只要进入南昌市教育考试院，点击中考频道 登录网上报名系统，即可查看登记成功没有。 2019年南昌中考成绩及分数线查询系统网址：//nceea.cn/ 点击进入南昌市教育考试院官网查询 中考成绩和录取结果查询办法： 1、今天上午9：00南昌市教育考试院将打印的中考成绩单通过考区发给学校； 2、考生可登录南昌市教育考试院网站（nceea.cn）免费查询自己的中考成绩； 3、手机上打开支付宝搜索“赣服通”，在热门服务板块“中考成绩查询”专区中选择南昌地区，点击一键查询孩子的中考成绩； 凡报考普通高中、中等职业学校、五年制高职的应届、往届初中毕业生，均须参加2019年初中毕业生升学体育考试。现场考试各项目测试和成绩评定均由仪器设备完成。

三年。全日制研究生是通过拥有各高等院校举办的硕士研究生和博士研究生招生考试来进行招生，一般学制最少为2年或3年。硕士研究生，即攻读硕士学位的研究生。按照学位类型，硕士研究生可以分为学术型硕士研究生和专业型硕士研究生，其中学术型硕士研究生的就读年限为3年，专业型硕士研究生为2年。学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

鬼神大部分人见不到，但是因果报应的道理确实真理，“万法皆空，因果不空”，善有善报，恶有恶报，因果报应丝毫不爽，“纵经千百劫,所做业不亡；因缘会遇时,果报还自受。”可以在“百度”中搜索“《现代因果报应录》(道升居士编著)--学佛网” 、 “《现代因果实录一》重新排版” ，里面有很多关于因果报应的事实，看了会令你大开眼界。南无阿弥陀佛！

我是08年从青海师大研究生毕业的，当时我们05年很好调剂的，很多事调剂过去的。你可以等国家线出来后，只要够西部线，一般是可以的。你可以直接打电话到研究生部咨询。不过学校条件不太好，你过去会有点失望。想了解青海，考虑好了，最后在做决定。

三年。全日制研究生是通过拥有各高等院校举办的硕士研究生和博士研究生招生考试来进行招生，一般学制最少为2年或3年。硕士研究生，即攻读硕士学位的研究生。按照学位类型，硕士研究生可以分为学术型硕士研究生和专业型硕士研究生，其中学术型硕士研究生的就读年限为3年，专业型硕士研究生为2年。学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。青海师范大学（Qinghai Normal University），简称“青海师大”"，位于青海省西宁市，是博士学位授予单位、国家级藏汉双语人才培养培训基地、全国培养高水平运动员试点院校、国家社会体育指导员培训基地、民政部社会工作专业人才培训基地.

您好。佛教经典的话，推荐《地藏菩萨本愿经》。现代书籍的话，可以看看《现代因果实录》《漫谈慈悲梁皇宝忏》。

青海师范大学教育学研究生分数线是304分。根据查询相关公开信息，据青海师范大学公布的2022研究生录取分数线为：304分。青海师范大学是博士学位授予单位、国家级藏汉双语人才培养培训基地、全国培养高水平运动员试点院校。

　　这个看要怎么说了。我是14年考上国税的，当时还没有毕业的时候上过中公的笔试网校，没有上过华图的，听说华图老师很年轻，我面试通过以后上的是志政教育，后面的结果也证明我没有选错。下面我说说两个的区别：　　从师资看。志政教育主要是云南本土机构，当时教我们的就是省委党校的黄老师，对云南省情十分了解，华图教育师资主要是全国，分校比较多，华图和中公一样的，这个也是当时我考虑选择中公网校的主要原因而没有选择面授。　　从成绩看。这个不好说，我面试也没有上过中公的，不过我上的志政经验国税第二天考试的最高分第一名和第二名都是我们班的同学 ，我虽然没有考的高分，但是还是让我满意的。　　总之，不管任何机构，你首先考虑的是师资的水平和当地权威的方法，你要问问可以不可以试听。其次就是价格，付费方式。加油期待你成功！

① 云南昆明有哪些好的私立学校 1、昆明南洋（国际）学校 昆明南洋（国际）学校地处名扬天下的春城——中国云南省昆明市，是一所充满活力、特色鲜明的全日制寄宿制国际化学校。学校经云南省教育厅批准，于2000年9月建成，总投资1．2亿元人民币。 坐落在昆明市东南郊石安公路12．5公里处，占地235亩，总建筑面积58000平方米，规划设计80个教学班，学生容量2600名，是昆明市文明单位、中央教科所实验学校，并于2004年12月被中国教育联合会授予“中国民办教育最佳品牌”荣誉。2、昆明石林育才学校 云南石林育才教育集团成立于2000年，是一个以9年义务教育段民办教育为主的教育集团。扶持集团第一所学校—石林育才学校创办于1994年。16年来，集团走过了从小到大，从弱到强，从普通到优质，从农村到城市，从省内到省外的发展历程。 集团直属学校分布在云南、四川、上海、北京等地，办学层次以9年义务教育段民办教育为主。 3、云大附中 云南大学附属中学，简称云大附中，是云南省第一所民办一级一等完全中学。学校始建于1927年，1988年恢复使用“云大附中”校名。2014年3月，被评为云南省一等一级完全中学，是云南第一所民办的一等一级完全中学。 学校拥有一二一、星耀、呈贡、西林四个校区，有教职员工500余人。一二一校区（2017年）初中三个年级共有74个教学班，初一26个班，学生约4700人。2017年11月，云南大学附属中学获评第一届全国文明校园。 4、北大附中云南实验学校 北大附中云南实验学校是由昆明市官渡区教育局、北大附中教育投资公司和云南科新教育投资有限公司合作兴办的一所全寄宿制国有民办学校。学校创建于2003年，总投资2．4亿元，占地近200亩，建筑面积达14万平方米。 建有符合现代教育要求的物理、化学、生物实验室、劳技室、多功能阶梯教室、潜能开发室、心理咨询室；科学与人文报告厅、图书馆、钢琴练习室、形体室、健身房、标准化田径场和足球场、室内体育馆、游泳池、灯光网球场、多个篮球场、排球场和乒乓球室。 5、光华 昆明光华学校是一所全寄宿制民办中小学，创建于1996年9月，坐落在官渡区小哨，行政隶属官渡区教育局。学校占地面积280亩，建筑面积45170平方米，设有小学部、初中部、高中部、外语部四个学部，并设有党支部、工会、团委、德育办、教学办、科教实验中心等教育、教学、教研机构。学校现有在校学生2500余人，教职工500余人。 ② 昆明公务员培训机构哪个好点 云南公务员考试培训选择中公教育。 1.中公教育创建于1999年，公司总部位于北京，是目前国内直营分校覆盖城市最广、专职教师数量最多、公职类职业培训规模最大的现代化职业教育机构。经过十余年潜心发展，中公教育在国内31个省份、300余个地市，拥有300余家直营分校和旗舰学习中心、3000余名专职授课教师、2000余种教辅图书出版物、7000余名员工，成为 *** 面授教学培训、网校远程教育、图书教材及音像制品的出版发行于一体的大型知识产业实体。 2.中公教育是最为专业的公考培训研发机构，有着“中国公务员考试培训第一人”之称的李永新老师师资团队代表着公考培训领域的最高水准，中公教育经过多年的研发和教学总结出一整套的考试应对方案和针对不同层次不同水平的考生研发了一整套成熟的培训辅导方案。 3.综合实力最强，口碑最好的辅导机构！公考真题命中率最高，培训通过率最高！ 4.中公教育李永新师资团队编写的公务员考试类辅导文章一直占据各大网络媒体（人民网、新浪网、腾讯网、搜狐网等教育频道）的大幅页面，并被一些业内培训机构网站大量转载盗用，足以彰显中公教育师资团队的研发实力和公职考试培训的领袖地位。 对于选择公务员考试培训机构，建议考虑以下几点： 1.没有编写相关考试辅导教材的培训机构。 这类辅导机构往往没有专职的师资进行专业的研发，在招到学员后临时找一些 *** 大学老师拼凑成师资进行培训。 2.打着“命题研究组”的名义编写的教材。 招考公告中明确规定，不指定任何辅导教材和培训机构。打着“命题研究组”的名义的往往是搞一些模糊概念来误导考生，殊不知，“命题研究组”非“命题组”。 3.开设的课程单一，只有包过（保过）班次，打出“选过关，后付费”的幌子，纯属追求自然通过率的培训机构。③ 昆明的教育水平好吗 是相当辣鸡，不论是师专，师大，云大，公立还是民办。老师不负责。全交给家长，要不是孩子要学历，不用送 ④ 昆明市的教育好吗 好，还不错，在云南省内是最好的 ⑤ 昆明哪些国学教育机构好 云南国学馆，很不错，可以学到很多东西。古琴、国学经典都有。 ⑥ 昆明哪个片区的教育资源比较好 教育资源比较集中的是西市区，这个片区从幼儿园到大学均有，而且西市区的发展势内头也非常的容迅猛，很多地产商都早已入驻，而且还有经典集团打造的教育地产模式，现在大家比较认可的经典双城的高新一小，经典明苑的红旗小学都是非常受欢迎的。 ⑦ 昆明最好的教育机构是哪家，学大教育师资好不好 您好！学大教育师资多为专职教师，每位教师都有国家颁发的教师资格证书，学大老师是通过层层选拨出来的，并且为了保证教学质量，学大制定了严格的教师考核制度，筛选突出的老师。详情咨询：//beijing.xueda/?k=xuedafu⑧ 昆明公务员培训机构哪里好 首先，抄培训报班一定要进行询价，通过现场的对比，或者亲身体验是最好的方式，多走访几家吧；另外报班一定要注意是不是适合自己，千万不要以为能省点钱随别找家低价位的辅导班，也不要认为越贵的就是最好的，切记一切根据自身情况来选择！！！面试的核心是进行现场模拟，实战练习，进面试不容易，请抓住你们进入面试的难得机会，祝你们成功。 最后给点建议是，报报培训班一定要报名培训机构实力—高大上的，别去小机构，到时课程上班好还不能还不能退费，大机构就没事，老师上课上不好，可以投诉，还可以申请退费。云南最有实力的应该是 华图教育培训，每年他们考试都整公交大巴，都是组队的啊，那场面，那家伙，壮观。 希望能帮到你，觉得自己有实力那就别参加，哈哈，望有所帮助！你可以看下这里的介绍：//yn.huatu/zt/kunmingms ⑨ 今年想考公务员，昆明哪家的培训学校好来说说 昆明修远教育学校就不错， 我去年笔试就是报了他们的班， 后来面试也报了他们的，现在已 经开始工作了，那里的老师都很负责。

云南云师教育培训机构还不错。昆明云师教育培训机构是一个公立教育集团，其资源无与伦比点强悍。每年学生入学，云师都是家家户户瞄准的第一集团。昆明市五华区云师教育培训学校有限公司，于2019年04月12日在昆明挂牌成立，学校迄今已经成立2年，培养了大量优秀人才。1师资力量雄厚啊，这可是一个公立教育集团，其资源无与伦比点强悍。二经济实力强横，有政府作为背书，其建设发展的水平可想而知。三当然是市场检验了，每年学生入学，云师都是家家户户瞄准的第一集团，可想而知有多靠谱。

志政教育公务员培训口碑较好。云南志政教育已在云南成立13周年，致力于公务员，事业单位，国企，银行，烟草，社区招聘。专注于国考、省考、事业单位笔试和面试，在同行业中比较对本土的考情考点比较了解，面试通过率遥遥领先，笔试严管督学，老师教学经验丰富。具有浓厚的企业文化，一直致力于公职考试辅导，以优美的学习环境，雄厚的师资力量，凭借锐意进取的精神，良好的企业信誉和雄厚的技术实力，赢得了考生的信赖和支持。责任为根，作为志政教育的每一位员工，都以负责任的态度为根基，全心全意服务于每一位学员。公务员培训介绍：公务员培训是指机关根据公务员工作职责的要求和提高公务员素质的需要，分级分类开展的各种教育和训练活动。参加培训既是公务员的权利，也是公务员的义务。近年来，在沿用传统的课堂讲授法、案例教学法、研讨法等培训方法的同时，也开始注意将行为科学理念和情景教学方法引入公务员的培训，并探索出了一系列新的培训方法。这些方法变以教师、课堂为中心为注重公务员的积极参与，有利于调动公务员学习的积极性、主动性和创造力，易于为公务员所接受，能够取得意想不到的收效。

东风西路。根据查询百度地图显示昆明中公公务员教育培训机构地址在昆明市东风西路121号中公大楼（三合营路口，艺术剧院对面）。昆明中公教育最好，师资力量强大，有优越的学习氛围。

看一下我摘抄的两篇文章也许对你的选择会有所帮助：文章一：2011-11-30弘博令我惊叹的原因：谈起山东专升本，大家最熟悉的无非就是弘博，山科院，当然还有易百，思琪等等。但是最猛的不过是弘博。我说这些，大家不要误会，我并非弘博人士，也没有亲友在弘博，也没报过弘博，弘博也没给我过钱。我只是2012年山东专升本的一名普通考生。我学的是体育，升的是体育教育。报着一腔热血给弘博打了个电话，希望报班。弘博的一位老师竟然问我：有体育教育这门专业吗？你等一下，我上网给你查查！你们知道我当时是多么的无助吗？我开始怀疑我是不是该换专业了。大家最近一直在关注专升本是不是推迟，这个我不得说一句：官方一点都没公布，但却已经满城烟雨了。说着说着就谈到弘博最猛的地方。最开始放出专升本推迟这个消息的应该是弘博，但大家知道吗？弘博考前冲刺班明天就开课了，我有点不懂了，要是真5月份考，弘博这个冲刺班一冲不得冲个半年吗？我也小推测一下：弘博应该还会有寒假班，到3月份还应该有个加强班，到5月左右还有个冲刺班。大家明白这个道理吗？就是一年的教程，弘博学员上了两年，收了两份钱。这就是弘博令我惊叹文章二：2012-1-4在过去的一两个月里，我想每个专升本的学子都跟我一样焦躁，大纲迟迟不发，关于专升本的各种谣言和说法，弄得我们心里真的好乱，真的不知何去何从！那段时间我做的最多的事情就是给各个专升本的辅导班打电话。可是他们给我的回答让我更失去了方向。山科院总是说等大纲下来才能知道，弘博说五月份考试，还有的说三月份，其他的根本就说不出个所以然。我真的不知道该怎么办，几乎没办法静下心来看书。实在没办法，我还是一遍一遍的给山科院打电话，我想他们是最权威的肯定说的没错，可是那些老师还是说等大纲，不过她说的一句话让我不再焦躁。她说：不是你一个人在等，是全省所有的考生都在等，在这种情况下谁能静下心来学习谁才能取得成功。她说大纲下来会第一时间发短信给我们。那之后我就静下心来学习了。12月19日突然接到山科院的短信说是4月7号考试。我打电话过去确认。他们坚定地说就是这一天开始。12月26日又再次接到他们的短信说大纲下来了，我就立即登录他们的网站，真的是4月7号，而且我的专业没怎么变化，我的一颗悬着的心总算是安定了。而这个时候我才真正明白什么叫做权威。真正的权威不会随随便便说什么，因为那样只会误导我们，真正的权威才能最先知道考试时间，最先让我们看到考试大纲。所以希望师兄师妹们一定要相信权威，不要那么盲目！

省一级重点中学（8所） 温州中学 温州第二中学 瓯海中学 瑞安中学 乐清中学 永嘉中学 平阳中学 苍南中学省二级重点中学（11所） 瓯海任岩松中学 温州市第十五中学 瑞安市第四中学 乐清市虹桥中学 乐清市柳市中学 乐清市第二中学 永嘉县罗浮中学 苍南县龙港高级中学泰顺县第一中学 洞头县第一中学省三级重点中学（20所）瓯海第二高级中学 温州市三溪中学 瓯海梧梃中学 （民办） 瑞安市第三中学 瑞安市第十中学 瑞安市第五中学 瑞安市隆山高级中学 乐清市白象中学 乐清市第三中学 平阳县第二中学 平阳县鳌江中学 苍南县金乡高级中学苍南县龙港第二高级中学 苍南县灵溪第一高级中学 苍南县宜山高级中学 文成中学市级重点中学（28所） 温州市第七中学 （民办）温州市教师教育院附属学校（民办） 温州市第四中学 温州市永强中学 温州市沙城高级中学（民办） 温州市越秀高级中学（民办） 龙湾中学 瑞安市第八中学 瑞安市龙翔高级中学（民办） 瑞安云江中学（民办） 乐清市育才高级中学（民办） 乐清市芙蓉中学 永嘉县永临中学 永嘉县上塘中学 永嘉县碧莲中学 永嘉县第二中学 平阳县浙鳌高级中学（民办） 平阳县新鳌高级中学（民办） 平阳县第三中学（民办） 平阳县萧振中学（民办） 苍南县狮山高级中学（民办） 苍南县求知中学 苍南县马站高级中学 苍南县矾山高级中学 泰顺县育才高级中学（民办） 温州全市的高中基本就这些了

除了市教育局，也可以向十九中所在的区教育局反映。莆田市教育局地址：荔城中大道电话：(0594)2684681莆田市城厢区教育局地址：荔城中大道750号电话：(0594)2693822莆田市荔城区教育局地址：北大北街15号电话：(0594)2385622莆田市涵江区教育局地址：新涵街789号电话：(0594)3393156莆田市秀屿区教育局地址：［福建省.莆田市］笏石镇大丘村莆田十中对面电话：(0594)5851557仙游县教育局地址：福建省.莆田市仙游县鲤城解放东路35号电话：(0594)8398230仙游县教育局信访接待室地址：解放东路35号莆田市教育局地址：荔城中大道鐧惧害鍦板浘

盐城万成教育好。根据查询相关资料显示，万成教育培训中心成立于2007年，是一所经教育局批准设立的专业的语文培训学校。相较于新思科，万成教育规模更大，成立时间更久。本地品牌认知度更高。

　　高校是影响中国信息化可持续健康发展的重要因素之一,中国信息化的水平和质量,最终都依赖于高校研究和培养学生的质量。怎样才能培养出一流的人才,创造出一流的学术成果,并将之落地是每个教育人应该反复思考的问题。 　　 　　今年夏天很多地区都达到了40度以上的高温,不过比起炙热的天气,信息化教育似乎更热。全国百所高校的教师们并没有在家享受暑假,而是分别奔赴信息教育论坛。 　　建设创新型国家的关键在于人才,尤其是创新型科技人才。因此,信息化教育似乎成为现在高校最大的课题。就在这金秋8月,两场关于教育领域的会议纷纷召开,它们分别从两个角度探讨了中国教育的发展:一个是从产学研出发突出教育创新;一个是如何用信息化手段促进教育变革。 　　 　　优质资源短缺 　　信息化带来变革 　　 　　8月24日,2010年“信息化实践创新与发展暨高校信息类相关学科建设论坛”在宁夏回族自治区银川市举办。国务院参事曲维枝、国家信息化专家咨询委员会常务副主任周宏仁、海关总署顾问杨国勋以及来自全国各地高等院校的数百名教师和专家学者参加了本次会议。 　　在会议之前,曲维枝专程参观了银川周边的学校,她发现有些偏远地区中小学的计算机设施还很落后,一方面有网络问题,另一方面老师的相关技能也跟不上。“邓小平同志说,计算机要从娃娃抓起。我们觉得,信息化也要从小抓起。”曲维枝认为,优质教育资源短缺是当前教育工作的一大难题。 　　“高校是影响中国信息化健康可持续发展的重要因素之一,中国信息化的水平和质量,最终都依赖于高校研究和培养学生的质量。”周宏仁表示,在改革开放的30年中,国内大型企业的信息化投入有几百亿元,但是设计和咨询都是国外咨询公司。他认为,要在未来改善这种情况,就要依靠自己培养的人才。 　　为了适应信息化的要求,许多高校逐步调整和充实了信息技术及相关产业专业人才培养计划。根据教育部门的相关统计,2005年u301c2007年,我国普通高等教育信息技术相关专业人才培养数量不断增长,已有9000多名博士、6万多名硕士、65万多名本科和超过131万名专科毕业生,信息技术相关专业的在校生总规模达到了289.8万人,增长了3.8%。 　　根据软件产业发展的需要,部分高校还试办了36所软件学校,建立了国家计算机技术与软件应用技能紧缺人才培养培训基地180个,国家集成电路人才培养基地9个,支持国家信息技术产业的研究和产业化发展。 　　此外,信息化的发展也促进了教育方式的重大变革,不仅出现了新的教学模式,许多国家还把信息化建设作为教育发展的重要战略。 　　曲维枝表示,一是在教学方式上,通过构建基于网络化的教学体系,从以教师“教”为主变成了学生“学”为主,学习方式由被动式学习到互动式学习进而转变为主动式学习;二是在教学资源上,通过构建智能化的资源整合平台,提升了优质教学资源的开发和利用水平,使优质资源以更低成本、在更广范围内让更多的学生共享;三是在管理上,通过构建服务于招生、教学、科研、评价、生活、教学监管等多个方面的信息化系统,实现管理的扁平化和高效率,使学生可以容易地接触到跨界、跨校的学习环境。 　　我国自1993年启动中国教育与科研网建设工作以来,通过“985工程”、“211工程”、“面向21世纪教育振兴行动计划”、“农村中小学远程教育工程”等一系列重大工程建设,在教育领域的信息化总投入已接近2000亿元,为我国的教育信息化取得显著进展起到了重要作用。 　　 　　服务本土需要 　　加强“中国元素” 　　 　　清华大学经济管理学院陈国青教授还记得,上世纪80年代,管理学的教学主要是照着西方的教科书讲;到了上世纪90年代末互联网出现了,一些有中国特色的管理实践也出现了,所以在教材上既借鉴西方又结合中国的情况;近十来年,随着新兴IT的出现,管理中的中国实践越来越浓重,中国式管理元素占据了教学的主要内容。 　　周宏仁认为,学科建设一定要服务于中国信息化发展的需要,研究和把握国际、国内信息化发展的形式、趋势、热点和问题;包括本学科但不限于本学科;研究和把握中国经济社会和现代化发展的信息化需求;研究中国信息化发展中各种紧迫问题的解决方案。 　　“中国信息化发展到今天,已经可以在某些领域引领创新。中国的信息化实践在全球绝无仅有,高等学校的教材中,应该总结这样的案例,从中国的信息化建设中吸取营养,促进学科建设。”周宏仁表示,特别是最典型、最符合中国实际情况的金字工程,应该写入教材。 　　因此,为了加强高校信息类学科的建设,2007年由国家信息化专家咨询委员会联合教育部、原国务院信息化工作办公室成立了“信息化与信息社会系列教材”编委会,结合我国信息化发展的实际和需求,梳理信息化的知识体系,通过我国信息化实践中的成功案例,充实和完善我国信息化教学的框架体系,提高我国信息化教材的理论和实践水平。 　　根据当前高校专业课程设置情况,“信息化与信息社会系列教材”先开发了“信息管理与信息系统”、“电子商务”、“信息安全”三个本科专业高等学校教材,目前教材编写和出版工作已进入尾声,已经出版三十余本教材,将在今年年末出版全部四十五本教材。 　　事实上,教育部门也渐渐明白,死板的“应试教育”已经越来越束缚广大学生们的创新能力,所以,近年来国外开放式的教育模式越来越受到国人的推崇。周宏仁也表示,教育在探索创新模式的同时要不忘本土经典元素,因为教育最终服务的还是中国的社会建设。 　　而近年来,随着教育体制的不断改革,产、学、研相结合的教学模式也日益受到了广大师生的欢迎。这种以企业为主导的产、学、研相结合的教学模式也助推了中国教育的创新性。 　　 　　硅谷模式 　　很难简单复制 　　 　　“在美国斯坦福大学里,诞生了Google和雅虎。那么在中国的校园里会诞生什么?”在8月19日的“2010英特尔中国大学峰会(Intel China Academic Forum,ICAF)”上,英特尔中国区总裁杨叙首先向全国百所高校的专家学者和教育专家们抛出了这个问题,而他身后的会议背板上赫然写着本次论坛的主题――“教育成就创新”。 　　在两天的讨论中,这个问题在所有老师的脑海中挥之不去,他们中的大多数并不是第一次参加“英特尔中国大学峰会”。自2003年举办以来,ICAF已经成为国内产业界和高校、学术界深入沟通和合作的平台。这次,再次触及到了高等教育人才培养的核心,产学研相结合的创新模式。 　　在英特尔亚太研发中心移动事业部产品及研发总监魏文的团队里,每年都有很多实习生,他们来自不同国家,魏文则从中观察中国与美国教育的不同。他发现,美国的实习生最大的特点是喜欢挑战和冒险,从骨子里喜欢尝试新鲜事物。“教育成为每一个年轻人的核心竞争力,进而提高整个民族的核心竞争力,创新是它的结果。”魏文认为,研究创新应该从两个方面着眼,一是如何提高学生在校教育的有效性,另一个是如何创造出教育创新的文化。 　　“人才培养的一个重要途径就是要产学研相结合。”教育部高等教育司理工教育处副处长吴爱华表示,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,明确指出要推动高校和科研院所、行业企业联合培养人才的新机制,教学、科研、实践紧密结合,实现创新人才培养模式。 　　事实上,目前全球教育所面临的重大课题之一,就是如何以信息技术助力教育的改革和发展,使高科技公司能够更好地将自身专长与教育界需求融合在一起。 　　“我十年前第一次访问中国的大学,那时学校的物质条件和设备没有现在优越,研究也不如现在丰富,但研究人员都很踏实。而现在高校里,踏踏实实搞研究的人越来越少,很多学生都跑到中关村创业去了。”十年来,英特尔亚太研发中心总经理梁兆柱的这种感受越来越明显,学生的创意源源不断,脑子变得灵活,一有了成果就迅速想到产业化和潜在的市场利益。 　　“这一方面是一种进步,另一方面又难免使研发氛围变得浮躁。”梁兆柱认为,产业化需要很长的过程,把美国硅谷几十年的历程简单压缩到三五年是不现实的,因此IT企业与高校的合作和共建,对于创新技术的发展和人才培养具有至关重要的作用。 　　 　　鼓励创新 　　教学结合实践 　　 　　在会场上,一个独特的皮影戏表演的系统,吸引了所有人的目光。这是西安电子科技大学的同学基于英特尔凌动处理器,设计出的皮影表演系统,让中国传统艺术形式通过嵌入式系统重新焕发新的光彩。这个设计在“2010年英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛”中获得了一等奖。 　　“要想创新就要鼓励学生学习新的东西,鼓励学生学习是为了探索未知世界,而不只是简单地灌输知识。”中国计算机科学与技术专业教学指导分委员会秘书长、北京工业大学教授蒋宗礼认为,为了激发学生的探索性,不仅要鼓励学生参加科技活动和竞赛,提高实践的能力,还要通过与企业的合作,把一些新技术、新方法、新理论尽快地引入到教育体系中。 　　“英特尔正在从课程建设、合作研究、教师计划和学生支持四个方面,全面深入地支持中国高等教育的发展。”杨叙表示,未来,还将把英特尔投资部门和英特尔中国投资基金与高校研究和产业孵化结合,帮助学生将创新成果在市场上实现产业化。 　　针对目前最热的物联网和嵌入式计算,英特尔2009年启动了基于凌动平台的英特尔嵌入式大学计划,目前已支持26所中国高校开设了基于凌动平台的嵌入式课程,建立了联合实验室,并提供师资培训。其中,与清华大学合作的“基于凌动处理器的绿色集群服务器探索”备受关注,与武汉大学合作的“基于凌动平台的无线网状网研究与应用”已经成功应用在鄱阳湖的生态监控期,铜及金、砂、铁矿矿井数字通信系统上。 　　目前,英特尔已与国内逾百所大学在课程建设方面形成合作。2007年还启动了“教育部-英特尔精品课程”建设项目,面向普通高等学校的计算机科学与技术、软件工程、电子科学与工程等相关院系,支持高等学校信息技术课程建设,促进信息产业先进的技术和理念与高校相应课程建设紧密结合。截至2009年,在该项目的促进下,英特尔联合各大学共立项课程41个,其中国防科技大学、清华大学、浙江大学、云南大学的四门课程经推荐被评为国家精品课程。

是。盐城市松江路小学是盐城经开区和市教育局签订《全面合作框架协议》，由盐城市第一小学全面托管盐城市第三小学，并将市三小更名为盐城市松江路小学。

不是。江苏华威教育集团是由盐城市工商局教育局人社局共同批准成立、注册登记的一家正规教育培训机构。旗下有江苏华威教育科技有限公司。

2014年盐城市区义务教育阶段学校招生工作意见根据《中华人民共和国义务教育法》和《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》，结合盐城市区实际情况，对2014年盐城市区义务教育阶段学校招生工作提出如下意见：一、指导思想严格执行《中华人民共和国义务教育法》和《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》，贯彻落实《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（苏政发〔2012〕148号）和《教育部关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的实施意见》（教基一〔2014〕1号）精神，按照有利于实现教育公平公正和市区义务教育优质均衡发展的总体要求，做好市区义务教育学校招生工作，保证市区适龄儿童少年能按施教区就近入学。二、招生办法1.坚持按施教区就近入学，为每一个适龄儿童少年提供一个公办学位今年市区义务教育学校原则上继续按2010年公布的施教区进行招生（亭湖区、盐都区、开发区划转到城南新区的学校施教区不变）。2010年后建成的义务教育学校按各区公布的施教区招生，今年新建成的义务教育学校的施教区，由新建学校所在的区教育行政部门负责划分，向社会公布，并报市教育局备案，确保为每一个适龄儿童少年提供一个公办学位。具有所在施教区内常住户口的适龄儿童少年（原则上应与法定监护人同户籍），其法定监护人户籍、房屋所有权证、实际常住地三者一致的，为施教区内符合入学条件的生源。有效证件认定的截止时间为今年7月31日前。市区各小学、初中要保证施教区内每一位符合入学条件的学生入学，不得跨施教区招生。今年市区小学招生工作从7月25日开始，部分办学规模较大、教育资源调整充实任务较重、施教区内生源入学资格认定工作比较复杂的学校，其招生工作经市教育局批准后可适当提前。今年市区小学一年级招收的新生必须是2008年8月31日以前出生的儿童，严禁招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。幼儿园大班已读完，但尚未达小学入学年龄的儿童，可回原幼儿园继续就读。初中招生工作从8月1日开始，分两个阶段进行：第一阶段（8月1日-8月10日），招收施教区内生源；第二阶段（8月15日-8月26日），盐城市初级中学教育集团、盐城市毓龙路实验学校（原市第一初级中学）、盐城市解放路实验学校教育集团，共安排800个招生计划，按照公开、公正、公平的原则，采取自主检测和电脑派位相结合的办法，招收施教区外市区小学毕业生和户籍、住址在市区但在外地就读的小学毕业生。市区各小学在毕业生离校前，组织填写《小学毕业生基本信息登记表》，并附相关证明材料（与原件核对无误的户口簿、房屋所有权证等材料复印件），6月30日前上报到市教育局。市区各小学、初中要逐一调查核实施教区内适龄儿童少年的入学资格，并将核查结果及时张榜公示（公示时间一周），接受社会监督，公示结束后，各小学、初中向所属市、区教育行政部门上报施教区内符合入学条件的生源实际招录名单和招生数，经备案后及时发放《义务教育新生入学通知书》。2.切实做好非市区户口适龄儿童和外来务工人员子女接受义务教育工作非市区户口和外来务工人员子女在流入地区接受九年义务教育，是教育部门和学校义不容辞的责任。根据“以流入地公办学校为主”的原则，按照《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》第十一条的规定，流动人口的适龄子女在居住地接受义务教育的，由其父母或者其他监护人持本人就业证明（包括工商营业执照）、居住证明及适龄儿童少年相应的身份证明，向居住地所在的区教育主管部门提出申请，由市、区教育主管部门根据各自管理范围统筹安排到义务教育阶段公办学校就读。外来投资商子女需要来盐随读的，原则上由投资项目落户地教育主管部门负责协调落实。市区户口在外地就读的小学毕业生今年回市区就读初中的“零报生”，在7月28日-30日携两张同底版照片、小学毕业证书和毕业小学学籍证明（加盖教育行政部门学籍验印章）、户口簿原件复印件、监护人房屋所有权证原件复印件到市教育局中小学招生办公室（设在市文峰中学校园内）办理申请入学登记手续。3.重视做好房屋征收户和拆迁户子女的入学工作各学校对施教区范围内的房屋征收户和拆迁户就征收和拆迁时间、安置住址、安置人员等给予实事求是的认定，根据市政府关于城市房屋拆迁管理的有关规定，切实做好房屋征收户和拆迁户子女的入学工作。4.做好适龄残疾儿童入学安置工作高度重视并认真解决好有特殊需要的儿童入学问题。市区各小学对施教区内听力损失严重和智力有严重障碍的儿童，应动员家长送其到县级以上卫生医疗机构进行残疾鉴定。经检测认定为二级聋以上的儿童，由学校提出申请，经盐都区教育局协调安置到盐城市聋哑学校就读；对中度智障儿童，由学校提出申请，报亭湖区教育局协调安置到盐城市启智学校就读。听力损失和智障程度较轻，能够适应随班就读学习的儿童，安排在施教区内学校就读，任何学校不得拒收。市区盲童就读工作由市教育局协调解决。中重度肢残、智残、孤独症、脑瘫和多重残疾等类别残疾儿童少年的入学问题，由市、区教育主管部门会同市残联协调安置到仁爱小学（市残疾儿童教育康复中心内）就读。5.市区独立设置的民办学校按有关规定实行自主招生市区独立设置的义务教育阶段民办学校招生，实行自主报名，免试入学。三、组织领导市区义务教育学校招生是一项涉及面广、社会各方普遍关注的热点工作。为保证招生工作的顺利进行，进一步巩固执行省“五严”规定的成果，各相关学校要有组织有计划地做好舆论宣传工作，及时向适龄儿童和家长宣传招生政策、方法和步骤，争取各方面的理解、支持和配合。在市政府的统一领导下，建立教育、宣传、公安、房产、信访、规划、建设及各区教育行政部门和有关学校组成的市区义务教育学校招生工作协调机构，协调解决招生工作中的相关疑难问题。市、区教育行政部门按照“谁主管、谁负责，谁审批、谁管理”的原则，具体负责，共同配合，做好所属学校的招生指导、协调、督查工作。各中小学必须严格建立和完善自我约束机制，遵守招生纪律，增加招生工作的透明度，接受社会各界监督。义务教育阶段学校不得以各种名义设重点班，分快慢班，不得违规招生，不得违反规定乱收费。要严格实行招生工作报告制度，严格执行招生工作责任制和责任追究制，对违反招生政策和纪律的学校和人员，将严肃查处。义务教育阶段学校招生工作是社会关注的热点，政策性强，涉及广大市民的切身利益，关系到教育的公平和社会的稳定。相关部门要充分认识做好招生工作的重要性，牢固树立全局意识、法规意识、纪律意识和责任意识，确保今年市区义务教育阶段学校招生工作规范、有序进行。

没有啊，他现在教我们化学，他很搞笑，没有说得那么坏，我觉得他很好，他偶尔还很皮的，上次做实验用的氨水，他搞坏的泼在我们班级，氨水的问道可真不好闻，邢胜先也喜欢笑，我们决定他很好

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盐城市实验教育集团。盐城六合路实验学校是属于盐城市实验教育集团的一所学校。盐城市实验教育集团是盐城市教育局直属的一所事业单位，下设多所小学、初中、高中等学校。

盐城外国语学校属亭湖区教育局管理。

盐城市 教育局 督导室 8228685 盐城市 教育局 办公室 8228906 盐城市 教育局 人事处 8228661 盐城市 教育局 规财处 8228692 盐城市 教育局 政法处 8228695 盐城市 教育局 初教处 8228653 盐城市 教育局 中教处 8228663 盐城市 教育局 职社处 8228683 盐城市 教育局 高教处 8228662 盐城市 教育局 体卫艺教处 8228690 盐城市 教育局 审计处 8228693 盐城市 教育局 纪检监察室 8228660 盐城市 教育局 党总支 8228680 盐城市 教育局 教育工会 8228612 盐城市 教育局 教育科学研究院 8228817 盐城市 教育局 招生考试中心 8322173 盐城市 教育局 教育装备中心 8228605 盐城市 教育局 现代教育技术中心 8228650 盐城市 教育局 教育评估中心 8228726 盐城市 教育局 教育培训中心 8207911

相对来说权力较大，但是也受教育局领导权力制约。

盐城市教育局电话是：0515-88228602。盐城市教育局是江苏省盐城市主管教育事业和语言文字工作的一个政府工作部门。内设机构包括办公室、组织人事处、规划财务处、政教法制处、初等教育处（挂“盐城市语言文字工作委员会办公室”牌子）、中等教育处、职业教育与社会教育处、高等教育处、体育卫生与艺术教育处、审计处、机关党总支、纪检监察室、教育工会、团委。机构职能：一、全面贯彻党和国家的教育方针、政策，研究制订落实国家、省有关教育法律、法规的具体规定和实施办法，并组织实施。二、研究制订全市教育事业的发展规划和年度计划，并指导、协调、组织实施。三、综合管理全市基础教育（含学前教育、特殊教育）、职业教育、成人教育以及社会力量办学、扫盲等工作；按照政府要求协调省属高校与地方的联系，指导和协调地方高校的工作；指导、协调各县（市、区）及市有关部门的教育工作。四、提出市财政预算内教育经费预算方案的建议，并会同有关部门执行国家和省关于教育拨款、教育收费、教育经费筹措、教育基建投资等方面的政策法规，负责统筹管理市下达的教育经费，并归口管理国外、境外对本市的教育援助和教育贷款。五、统筹规划、协调指导并组织实施全市教育体制、办学体制、人事制度、管理体制等方面的综合改革。六、负责全市教育系统劳动工资及人事管理工作；统筹规划并指导全市教育行政干部队伍和教师队伍的建设工作；组织指导全市各级各类学校教师资格的认定工作。七、归口管理全市学历教育及其考试、考核、招生工作；组织全市高等教育自学考试工作。八、负责管理直属学校的教育教学工作，指导其他各级各类学校的教育教学工作。九、统筹管理和指导协调全市语言文字工作；指导全市文字规范化建设，组织语言文字应用情况执法检查；负责普通话的推广和普通话水平测试工作。十、规划、指导全市学校布局调整、校舍建设、校园环境建设和教育技术装备工作；指导全市学校发展校办产业，开展勤工俭学活动；指导学校后勤改革，协助做好高校、省属中专校的稳定工作。十一、规划、指导全市教育科学研究工作，组织协调全市教育教学研究活动。十二、负责市属学校党的建设工作、统战工作和精神文明建设工作；指导县（市、区）教育系统党的建设工作、统战工作和精神文明工作；管理局直属事业单位，指导有关的教育学会、协会、基金会、研究会等社团组织工作。十三、协同市纪委（监察局）做好市直教育系统党的纪律检查和监察工作；指导县（市、区）教育系统党的纪律检查和监察工作。十四、组织对本辖区内下级人民政府及其教育行政部门的教育工作进行督导检查和评估。十五、承办市委、市政府交办的其他事项。