教育

心理健康教育家长观后感（通用11篇） 　　认真品味一部作品后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，何不写一篇观后感记录下呢？快来参考观后感是怎么写的吧，下面是我为大家收集的心理健康教育家长观后感，欢迎大家分享。 　　心理健康教育家长观后感 篇1 　　20xx年4月17—22日，衢州市组织了教师心理学C证资格培训。真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学导师、专家零距离接触。以下我就这次培训活动谈谈自己的一些感想与体会。 　　一、认识了道德问题与心理问题的区别 　　以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。 　　二、了解了心理健康辅导的基本技巧 　　在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们做教师的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。 　　三、懂得了提高自身素质的重要性 　　教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。 　　实施心理健康教育，是一项长期而艰巨的工作。我们要在实践中不断探索，不断总结，注重各种教育渠道的整体配合，同时要努力提高自身的理论水平和业务能力，让心理健康之花，结出更丰硕的果实。 　　心理健康教育家长观后感 篇2 　　带着一份期待的心情，我有幸参加了教师心理健康C 证培训，因为是紧接创业培训课之后上的心理C证培训，连续上了一个多星期的课，很累又很辛苦，但这是值得我辛苦的事儿。听了几位主讲老师精彩纷呈的课，特别是黎雪琼老师的精彩讲课，她的讲课从头到尾都能紧紧抓住我的思绪，感觉到是那么的充实，那么的激动，此次的培训使我收益颇多。丰富了我的心理学理论，让我学会了一些心理学的技巧和方法，有助于我今后的生活、学习和工作。 　　在培训过程中聆听老师们非常精彩的讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育。我还记得，黎雪琼老师给出在多媒体屏幕一道题：我是，我觉得最幸福的一件事是什么?我最喜欢的成语是哪个?然后让我们写在纸上，并与上下桌的同学讨论，教室顿时热闹起来，大家在积极的讨论、交流意见，当时我就在想，上课就应该有这种氛围，既能让学生开口讲话，积极且认真的讨论，又可以让他们顺着老师的思路，跟着老师的引导学习。这是个教学生的好方法，让学生在一个轻松愉快的氛围下学知识，会收到事半功倍的效果。开课还没几分钟就对这位老师产生深深的崇拜感，在之后的课程当中，我更是竖起耳朵认真听讲，生怕错过老师的任何一句精彩的话，所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识。 　　通过培训我知道了中小学生正是处于身心发展的关键时期，作为家长或老师的角色，只要把这一时期的孩子教育好，进行正确的引导，往后的教育就不用那么费心了。其实这个很容易理解，人的成长就像一颗树的生长一样，若要教导好一个人，首先的从他小时候灌输正确的思想，如一颗苍天大树都是由一颗笔直的小树苗长起，而要培养一颗小树长成参天大树，只需在它还是小的时候给足水和阳光，在它快要长歪的时候，适当架枝扶持一下，以助它往正确的方向生长，为它以后更加健康生长埋下很好的前提。同理，人也是要在小的时候及时改正所有不好思想习惯，就像小树一样，若不及时纠正，等长成大树就没法改了，因为已经定形，要想纠正就得整棵树拔起。所以，为了以后更好的发展，中小学生的心理健康教育是很有必要的。老师给出的建议是，小孩在六岁以前都不要离开父母双方的教育，只要这一时期满足小孩子对父母的依赖和给他们足够的关心，就没有那么容易出现留守儿童的问题。 　　总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，意识到心理健康的重要性，我会在以后生活或工作上继续探索，更进一步。 　　心理健康教育家长观后感 篇3 　　4月20日，我有幸参加了xx区小学语文习作教学展示研讨活动，四位老师的作文教学各具特色，亮点纷呈，我受益匪浅，感受颇多。 　　“授人以鱼，不如授人以渔。”这是我最深的体会。也就是说，方法比知识更重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生学习效率的高低，将“渔”的能力教给学生，使学生不仅能够“学会”，而且能够“会学”。 　　这四位老师在备课上都把握了“老师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，特别是祝博娟和童丽华老师做的尤其到位。她们以谈话的形式切入课题，巧妙地激发了学生的学习兴趣和欲望，让学生轻松愉快地进入课堂。祝老师的听声音写作文，不同的声音把学生带到了丰富多彩的生活中，同学们展开想象的翅膀，许多的妙语连珠从学生们里嘴里迸出，一篇篇充满情趣的童言稚语的文章就在这40分钟里完成。童老师的兔年说兔就更不用说了，在她的循循善诱下，学生们都成了故事大王编出了一个个色彩缤纷的童话故事，让可爱的小兔走进我们的生活。正因为老师给了学生“渔”的能力，孩子们的习作才大放光彩。 　　她们的教态亲切，表情丰富，富有很强的感染力，在课堂教学中老师们始终像一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感。课堂的组织和调控能力更是体现了她们教学功底的丰厚，加上准确规范的语言，自始至终，她们都能在课堂上灵活应变，游刃有余。 　　几位老师在小组的合作学习 上也做得 有特色，学生们组内互助合作，组间评比竞争，有效的做到了生生互动，师生互动，培养了学生的自主意识，合作意识和竞争意识。 　　总之，每位老师独具匠心，周密细致，每堂课都有闪光点和亮点，值得我学习。她们就像一面面镜子，让我看到了自己的不足，也让我懂得学无止境，勇于创新的理儿。这次习作研讨课犹如久旱的甘霖，滋润着我，营养着我，指引了我今后的习作教学。 　　最后，我要感谢区教研室给了我们这样一个好的学习的平台，也给了哪些优秀教师们展示才华的机会。祝愿xx教育事业兔年更上一个台阶。 　　心理健康教育家长观后感 篇4 　　今天我收看了河北电视台公共频道于丹老师的讲座《中小学生心理健康教育与学习习惯》，使我明白了很多道理。下面我就和同学们一起来分享一下。 　　感受最深的是我们要学会“独立承担”。于丹教授讲的生活中祖母祖父对小孙子的宠爱的故事，我想在我们这些家里的“小太阳”来说太常见了，明明是自己走路摔倒了，祖母为了安慰我，埋怨路的不平，也有时候我明明知道自己是做错了事情，就是没有勇气承认错误，这次听于丹教授讲课，深深的触动了我，从今天起，我要做一个勇于承担责任的人。 　　其次，就是我们的学习习惯的养成问题，在无数次考试过程中，经常会给自己找各种借口，有的题做错了，其实自己认真点是可以作对的，就感觉没什么，不是自己能力问题是马虎，所以心不在焉，不重视，下次还是出现同样的低级错误，听了于丹教授的讲座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是这种缺陷是可以由自己培养训练之后可以弥补的，所以，从今以后，我要制定学习计划，来锻炼的学习能力，把这种能力缺陷补上来。 　　我的感想还有很多，总之，愿我们大家都健康快乐的成长。 　　心理健康教育家长观后感 篇5 　　今天下午，有一个关于心理健康知识的讲座。我听了之后收获很大。 　　怀着激动的心情，我们来到了多媒体教室。宽大的教室里现在却挤满了人，到我的时候，已经没有位子了，只好端凳子坐在旁边。 　　在这堂课中，我知道了什么是心理健康。一个人是否心理健康，是有着很多方面的。老师给我们提供了几个方面：第一，能够正确认识自己，友好的与他人相处。第二，能够做到成功了，不骄傲；失败了，不气馁等。 　　在我的眼中，一个心理健康的小学生应该是活泼开朗、有着良好人际关系、能够正确认识自己，并且言行一致、爱憎分明的。 　　听着娄老师的讲座，我开始分析自己心理是否存在问题。经过分析，我发现：我是一个活泼开朗的孩子，但是人际关系并不是很好，其原因在于我不懂得关心他人、体谅他人，经常以自我为中心，不考虑别人需要什么。我能够正确认识自己，并且言行一致、有着良好的情绪，但是我的意志力和抗干扰能力很差，经常写作业时看到有人在玩儿就忍不住了。 　　为了让我能够成为一个心理健康的学生，我决定从现在起，经常做换位思考，并提高自己的自制力和抗干扰能力。希望我们都能愉快地度过小学最后一学年！ 　　心理健康教育家长观后感 篇6 　　10月12号下午，我院邀请了青岛市心理咨询中心院长王冠军王教授，来为我们的心理健康给予正确的引导，让我们收获颇丰。 　　整场演讲内容丰富多彩，语言幽默风趣。王教授告诉我们，良好的心理素质是处理好人际关系、打拼事业的必要条件。作为大学生的我们，持有健康的心理是非常重要的。要有健康的心理首先了解几个方面：心理健康的概念，心理健康的特征，心理健康的原则等问题。他还用自己独特的思维构想向我们诠释青少年学生的心理健康和心理健康教育的相关概念以及心理健康的标准。在讲到青少年学生常见的心理问题时，王教授做了全面的概括，而且还进一步分析了产生这些心理问题的因素及应对策略。 　　通过一个多小时的讲座，使我学到了很多，知道了调控好自己的情绪的重要性和相关办法，明白人不能改变环境，但唯一可以改变的是自己。我们要学会宽以待人，控制自己的情绪，试着接受更多的正面信息。激发自身潜质，不断的完善自己。 　　读大学快两年了，似乎很茫然，不知道自己要做什么，向何方努力。没有明确的目标，生活也好像失去了激情，得过且过。最美好的青春应该是到社会上拼搏一番，我却浪费在所谓的浪漫的大学里。人人向往的大学生活就这样过去了二分之一，似乎没有什么收获，也许在高中三年里太压抑了，现在自我放纵，结果两年了没什么收获。听了职业规划讲座，这个一直萦绕在心头的问题渐渐变得明朗许多。首先，我们对自己必须有一个明确的定位，知道自己的层次在哪里，切莫走入眼高手低的误区。从现今的大背景来看，大学生的就业问题已经成为社会性问题，不容乐观的就业形势让每个刚踏入大学校门的学生心理阴影浓浓，挥不去的乌云。目前，全球经融危机，大学生就业又有新的问题出现。 　　为了缓解大学生就业压力，社会各界，国家，学校鼓励大学生到基层去，到农村去锻炼。这个号召不错，但问题就出现了，许多大学站在公司的一线———生产线上工作。大学生心理上出现了这样的想法：读了十几年的书，结果跟小学文化水平的待遇一样。许多大学生认为这伤害自己的的自尊，还动摇的他们对就业的信心。其实不然，在怎样的环境下就应持有怎样的择业态度，适时的降低对薪资的高要求，抱着爱岗敬业的态度也能在地起点上慢慢得到晋升的机会。 　　心理健康教育家长观后感 篇7 　　随着人们对心理健康的认识与重视，小学生心理健康问题已经引起了人们的注意，心理健康课是一个促进人们的心理发展的一门学科，让学生如何正确认识自己，接纳别人，树立一个正确的人生价值观。 　　今天，美丽的知心姐姐来到学校，为我们上一堂特别有意义的心理健康教育课。 　　第一：当他人出现妒忌、自卑、孤辟……不健康心理行为，究其原因，原来是因生活中遇见挫折和困难而泄气。但是，我们要帮助他人如何面对生活的困扰，知道如何认识自己。例如：试着想一想，一只鸟老是不想飞翔，老觉得自己飞翔姿势不够美丽或者自己跟其它鸟儿比较，觉得自己很落后，那它的结果，就不能像它们展翅飞翔，翱翔于空中，也不能展现鸟儿该有的本领。 　　第二：对学习的正确态度。在学习中要全神贯注，知识才会饱满。但是，不要在学习中产生任何压力，要劳逸结合。如果学习中遇见不慬的知识，可以请求他人讲解题目，这样知识又多了一个，或者有些小学生厌烦学习，你们可以想办法让学习，成为一个快乐的事情。希望大家具备一份学习的良好心境：学习着是最棒的! 　　第三：如果心理情绪充满愤怒和伤心，有时候可以看看书，这样既可以缓解心中的情绪，也能够收集更多的知识，有时候可以运动：跑步、跳绳……看，运动和缓解情绪两不误，有时候与朋友做做游戏、聊聊天……也是一种好方法。缓解心中的不好情绪，有成千上万种好办法 ，你想到了吗? 　　如果生话上的困难和挫折解不开，怎么办?哦，可以把困难想象着成快乐的事情，多有趣呀!人生的阳光就能多一丝光芒，脸上挂着一个笑脸。 　　啊!心理健康教育是多么重要呀! 　　心理健康教育家长观后感 篇8 　　有幸聆听了来自市里的三位专家的讲座，仿佛经历了一场心灵的洗礼，很多知识是我未曾接触过的。专家告诉我们，心理健康教育是现代教育的一项重要组成部分，而作为教师的我们更应了解学生的心理状况。只有在心理健康的情况下才能提高教育教学的实效性。日常工作中，了解学生的心理状况，发现问题及时解决，对学生的发展有很大的好处。要使学生心理健康，教师心理首先要健康。在教育学生的同时，教师必须调节好自己的心理状况。 　　在讲座中，几位心理学老师给我们做了几个游戏，让我们感受很深，并且从这些小游戏中我也获得了一些启示。印象最深的游戏就是红黑游戏。它的规则是这样的：将培训的老师分成a、b两组，分别到不同的教室去，再由一个心理学专家作为通讯员。有红黑两种颜色供大家选择，每轮每个小组选其中一种颜色，由通讯员公布出来。若双方均选黑色，则双方都为3分；若均选红色，则双方都为—3分；若一方选红色，另一方选黑色，则选红色方为5分，选黑色方为—5分。最后以累积的正分最多的一方获胜，是双赢。前四轮里，两组都是选红色，也就是我不赢你也别想赢的做法。但大家静下心来一想，这样结果不是双赢而是双输了。但双方又不敢轻易换成黑色，经过一番激烈的讨论，我们决定选黑色，另人高兴的是，我们的对手也是选择了黑色，这时教室里响起了一阵热烈的掌声，这是对大家的互相信任的一种赞美。结果双方都得了正的3分，但回过头来想一想，如果一开始，大家就抱着这种让对方也赢的心态的话，我们会得到33分。从这个游戏中大家应该明白：什么是“双赢”？大家是处在同一个环境中，并且是有交集能够互相影响的，不管是哪一方都不可能永远把对方踩在脚下。顶多这次我算计你成功，但是下次呢，别人就扳回来了。不让对方有好日子过，你自己也没有安宁的生活。这就是个互相成就的问题，互相给机会大家都能发展。鱼死网破对大家都没有好处，损人不利己的愚昧行为还是少做为妙。再推广一点，这个地球是一个大环境，整个地上的生物包括动植物和人类都是栓在一条绳上的蚂蚱，和谐平衡的局面若无法建立和保持，那么地球上生物的绝路也就不远了。 　　这次讲座的所得所获对我的帮助应该说是非常大的，培训结束以后我将会细细体会，不断实践，提高自己的素养。引领孩子们朝着健康、正确的方向不断发展。 　　心理健康教育家长观后感 篇9 　　今天我们有幸聆听了省第一位心理健康特级教师钟志农老师的有关心理健康讲座，觉得很有收获。现代的孩子们，被这个瞬息万变的社会弄得不知所措，常常不知什么是对的"，什么是错的，再加上家庭教育、学校教育的一些失误，社会、家庭对孩子不当的要求，使一些孩子的心理健康问题日趋严重。因此，心理健康教育，已不容忽视。作为教师，应该努力成为孩子们的知心朋友，应该能胜任心理健康辅导教师一职。但是，事实上，我们自己有时也很茫然，不知如何开导孩子，甚至自己也因为各方面的压力大，而没有一个健康的心态面对孩子。钟老师的讲座，无疑是在仲秋中给我们带来的一丝凉风，很是及时。 　　一个晚上的讲座，一点都没让人感到疲劳，反而是让人感到意犹未尽，听后感受可以概括为三个字：清、悔、惑。 　　清。主要是指，听了钟教授的讲座后，对很多以往模糊不清的心理健康的概念清晰了。比如：一直以来，总认为有心理健康问题的孩子就是不健康的。看来，这个看法是片面的。了解了正确的观点、理念，对今后我们的教育是非常有帮助的。不会再不顾孩子的心理特点、年龄特点，无端拔高要求，给孩子造成严重的心理负担。有了正确的理念指导，会使我们的教育教学有效开展带来无限的益处。 　　悔。正如科研室许主任所说，钟老师的讲座，不仅针对我们教师有用，更对年轻的父母是很有用的。听了讲座，真是对自己以往教育自家孩子的方式感到惭愧。虽然自己是教师，但很所时候对自己孩子的教育是失败的，常常不顾及孩子的心理，以致造成孩子有了一些不良的个性行为。边听边后悔，心想早听此讲座多好。呵呵，后悔药是没的。现在改变自己的教育方式，总也能有所效果的。后悔之后有所促进也是好事，还是很值得的。 　　惑。听了讲座后，反思自己的教育，觉得很多方法，比如规定时间完成作业等，早很多年就向家长推荐过，可是好像也收效甚微，所以感到非常困惑。所以非常希望今后能有更多的机会听到这样精彩的讲座。不过，钟老师的“心海扬帆”网，也给我们提供了一个学习的途径，非常好。 　　心理健康教育家长观后感 篇10 　　提到门，大家都十分熟悉，谚语有云“关上大门朝天过”，比喻不相往来。自疫情防控升展以来，各地统筹部署、联防联控,夜以继日在基层一线排查值守工作人员,如同严阵以待的“守门员”一般，关门落闸，扎实筑牢保障人民群众生命安全的铜墙铁壁，守护着一方老少爷们的平安，使得病毒“不得其门而入”。 　　可是,随着确诊人数不断增加,防控压力与日俱增，全民疫情当前，却有人因私故意隐瞒外出信息,明明宅在家里就能为国家做贡献还有人面支聚餐,更有甚者往超市物品、电梯按键上吐、抹水，着实令人愤慨。都什么时候了,还在肆意任性?一线的医生护士冒着生命危险抢救着同胞,部分人为了“一杯奶茶”“闲的发慌”“关我何事”等等荒唐理由,随意外出,不仅使自己暴露于危险之下,还可能会让防控部门多日的心血付诸东流,医生和护士需要付出更多治疗精力和感染风险，国家可能花费更高的救援资本。如此种种，无疑是帮助病毒“登堂入室”。我们都说家是最小国，国是最大家。中国人讲究传统,家的观念根深蒂固，突如其来的疫情让“守门员”家的观念依然坚如磐石,只不过，这个“家”由小家变成了大家。为大家守住“门”,即使手冻脚冷,也挡不住严格把守的决心;即使低温寒风,也驱不走坚守的信心。“苟利国家生死以、岂因祸福避趋之”,因为“守门员”值守的不仅仅是岗亭,更是村庄平安的大门;“守门员”身处的不仅仅是一个卡，更是一方责任的厚虫。 　　或许有人会说,我又不是党员干部,只是一个普通人,能干什么?为居民办理通行证的志愿者;无偿捐赠防疫物资的爱心人士;怕工作人员吃不上一口热乎饭儿提来一兜刚出锅的大蒸包的暖心大姨;用微信持续宣传、循环打电话告诫社区居民不串门、不聚会的热心群众.....我们都是普通人,普通人也能有所为。什么叫万众一心，你我的实际行动，才是这个词的具体体现。中华民族上下五千年的血脉传承，在这危急时刻，更需要亿万中国人用担当奉献点燃骨子里的爱国热情。 　　在这疫情防范的关键时刻，作为普通民众,最需要我们做的就是“关上大门朝天过”。其实我们都是“守门员”。“人心齐，泰山移”，没有一场战争是靠一个人能打赢的。“己所不欲，勿施于人”，我们不能拿别人的“负重前行”,为自己的“岁月静好”买单。请记住，此刻你的“大门不出，二门不迈”,就是对战胜疫情的最强支援。 　　心理健康教育家长观后感 篇11 　　七天的学习，我有幸倾听了各位教授的精彩讲座，受益匪浅。曲连坤教授让我们深入地理解了心理健康教育教师的职业素养及工作定位；田丽主任向我们介绍了多种心理健康课的活动要领；顾群教授让我们对孩子更多了一些理解和关爱；闫老师的心灵工作坊更是震撼人心。在听了讲座之后，更重要的是我们要将知识内化，运用到实践当中，这是一个长期的过程。其实每天的课，我都有很多的感悟想与大家分享，而田丽主任的讲座让我收获颇多，今天，我只就田丽主任的“心理健康教育课的设计与实施”和大家分享几点感悟。 　　1、创设心理情境，激发学生参与。 　　田老师告诉我们，心理健康课的主旨不在于掌握知识，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，让学生亲身感受，唤醒和引领学生，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。 　　2、采用多样形式，激发学生兴趣。 　　一堂好的心理健康教育活动课，活动的形式应该是根据活动的具体内容、目的和学生的年龄特点而定的。中小学生心理活动要形式多样、轻松活泼，例如游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。在活动中，还可以融入音乐、美术、舞蹈、表演等艺术形式，另外，教师还要根据青少年身心发展的特点，精心地进行科学的设计，体现由易到难，由简单到复杂的层次性。活动过程中，教师只给适当的启发、引导、示范，要让学生自主地进行活动，在活动中训练学生，在自主活动中学会自强、自立、自信，学会独立思考、独立解决问题。 　　3、选择恰当内容，贴近学生实际 　　若想上好一堂心理课，课程内容的选择是极其重要的。对于心理教育课内容的选择，应把握好一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，根据学生的心理发展特点和身心发展规律，选择与学生的实际生活联系最密切的话题，找到他们最渴望得到解决的问题，这样才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。 　　心理健康教育的内容是从现实生活中产生的，以学生的成长需求为出发点，做一些课前的调查，或者根据学生来信选题，都不失为一种好方法，只有来自学生的问题，学生才会觉得真实，教学才会有针对性。 　　总之，若想上好一堂心理健康教育课，教师就要从学生实际出发，以满足学生的好奇心和强烈的心理需求为出发点，在活动过程中，能让学生获得心理知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，掌握心理保健常识，减少和避免不利因素对心理的影响，形成乐观向上的心理品质，促进人格的健全发展。 ;

　　篇一 　　有幸聆听了来自市里的三位专家的讲座，仿佛经历了一场心灵的洗礼，很多知识是我未曾接触过的。专家告诉我们，心理健康教育是现代教育的一项重要组成部分，而作为教师的我们更应了解学生的心理状况。只有在心理健康的情况下才能提高教育教学的实效性。日常工作中，了解学生的心理状况，发现问题及时解决，对学生的发展有很大的好处。要使学生心理健康，教师心理首先要健康。在教育学生的同时，教师必须调节好自己的心理状况。 　　在讲座中，几位心理学老师给我们做了几个游戏，让我们感受很深，并且从这些小游戏中我也获得了一些启示。印象最深的游戏就是红黑游戏。它的规则是这样的：将培训的老师分成a、b两组，分别到不同的教室去，再由一个心理学专家作为通讯员。有红黑两种颜色供大家选择，每轮每个小组选其中一种颜色，由通讯员公布出来。若双方均选黑色，则双方都为3分；若均选红色，则双方都为-3分；若一方选红色，另一方选黑色，则选红色方为5分，选黑色方为-5分。最后以累积的正分最多的一方获胜，是双赢。前四轮里，两组都是选红色，也就是我不赢你也别想赢的做法。但大家静下心来一想，这样结果不是双赢而是双输了。但双方又不敢轻易换成黑色，经过一番激烈的讨论，我们决定选黑色，另人高兴的是，我们的对手也是选择了黑色，这时教室里响起了一阵热烈的掌声，这是对大家的互相信任的一种赞美。结果双方都得了正的3分，但回过头来想一想，如果一开始，大家就抱着这种让对方也赢的心态的话，我们会得到33分。从这个游戏中大家应该明白：什么是“双赢”？大家是处在同一个环境中，并且是有交集能够互相影响的，不管是哪一方都不可能永远把对方踩在脚下。顶多这次我算计你成功，但是下次呢，别人就扳回来了。不让对方有好日子过，你自己也没有安宁的生活。这就是个互相成就的问题，互相给机会大家都能发展。鱼死网破对大家都没有好处，损人不利己的愚昧行为还是少做为妙。再推广一点，这个地球是一个大环境，整个地上的生物包括动植物和人类都是栓在一条绳上的蚂蚱，和谐平衡的局面若无法建立和保持，那么地球上生物的绝路也就不远了。 　　这次讲座的所得所获对我的帮助应该说是非常大的，培训结束以后我将会细细体会，不断实践，提高自己的素养。引领孩子们朝着健康、正确的方向不断发展。 　　篇二 　　今天我们有幸聆听了新学校心理老师的有关心理健康讲座，觉得很有收获。现代的孩子们，被这个瞬息万变的社会弄得不知所措，常常不知什么是对的，什么是错的，加上各种环境的影响，我们的心理开始发生变化，因此，心理健康教育，已不容忽视。 　　老师主要针对对于来到新环境的我们不适应做出了解释并且给予我们帮助。以前一直认为心理学是一门非常深奥的学问，总是觉得它非常的神奇。但是联系到自己呢，总觉得心理研究不是自己所能涉足的领域。深思一下，为什么会出现这样的情况，回忆自己读书时感受。课堂上呈现的材料尽管十分有趣，十分让人信服，但是却不能十分清晰的指导相关的日常教学实践，简单的说，那时学的心理学总是停留在理论，或是理论都没有到，只是觉得神奇，有意思，好象也没有现实生活中看的到，摸的到的展示给我们看，总觉得离我们是那么的遥远，高不可攀。 　　听了老师的关于心理健康教育的讲座，感受就是心理健康教育并不高深，就在我们身边，我们静下心来，多思考，多反思就是研究。发现以前自己心理教育方面的知识真的非常的匮乏，要多看看一些心理教育方面的书，这样以后遇到一些问题，就不必手忙脚乱了。 　　聆听老师的演讲，仿佛经历了一场心灵的洗礼，很多知识是我们未曾接触过的。演讲主要围绕：如何走出贫困的心理阴影；如何建立和谐的同学关系；如何调整不稳定的心态；如何积极改善人生。众多的如何都可以从老师的演讲中找到答案。 　　演讲的时间尽管很长，但是我们丝毫没有觉得乏味。老师用自己独特的思维构思向我们诠释着人生哲理:人与人是平等没有高低之分，人生的最终意义如何在于自身的努力。人来到世间，经济上的差距是与生俱来的，是无法改变的现实，但心灵上的差距是后天形成的，以不同的心态对待身边的人和事就会有不同的人生感受。自卑也好，自傲也罢，这与家庭的经济无直接的因果关系。我们要用平衡的心态来对待自己的生存环境。周老师还举了生活中的实例，每一个例子过后她都会留给大家许多心得体会。 　　演讲短暂而精彩，留给我们隽永的深思，“知识改变命运”这一永恒的真理激励着无数不甘于现实的人们。我相信知识的力量是无穷的，贫困带给我们不只是困扰更是一种创世的精神。我来自农村，深知生活赋予贫苦人们的心酸，然而穷人的孩子早当家，我虽没有富足的物质生活，但我的精神生活是充实的。我积极向上，我坚信现实不会停滞，我的付出会有回报。 　　大学四年很长也很短，这要看我们如何运用每一天。希望每一位处于逆境中的同学都能够学会勇敢地面对。用微笑迎接挑战，以从容应对人生！ 　　篇三 　　今天我们举行了心理教育技能培训，所谓心理学又是什么呢？ 　　心理学就是生理情理和道理的总和，之间的联系敏感而细腻，闭上眼睛，每个人的心理都是共同的，而这是心理学的理论基础和前提，你只要细心体验自己，你就会体验别人，体验所有的人，就会说出别人的心理，找出别心理动机的根源 　　从而为别人解决心理问题。 　　从今天的培训中想到··· 　　1放松自己就是精神放松和身体放松，使人心平气和，冷静自然。所谓平常心是道吗。这是佛家修心平气之道。心理学把它放在首位实为科学之所在。 　　2认识自己就是自识本性。所谓心静而净如镜中之境吗，意味自显本性吗，自识本源吗。 　　3知己知彼，百战百胜意味胸有成竹，诸葛云：运筹帷幄之中，决胜千里之外。圣人觉悟者曰：天上地下唯我独尊。可以看出自信的程度了。 　　4敏而好学不耻下问，知者总是发现自己的不足，不断的思过改之也从不隐瞒自己的缺陷，因而不耻下问，谓之“学”，因为只有不断的学习，才能脱离和改变自己的低级。所谓人往高处走，水往地处流吗，从而使自己变的越来越聪明，越来越有智慧。 　　我认为现代人的生存压力越来越大，人们的心理压力也越来越重，这些无形压力使得人们的心理健康状况不容乐观，而人的心理健康与否对人的整体生活状况有着重要影响。 　　1、促进身心的健康发展 　　联合国卫生组织认为：健康不但指没有身体疾患，而且指有完整的生理、心理状态和社会适应能力。心理健康是一个人身心健康不可缺少的组成部分之一。有关研究证明，人的生理与心理的关系非常密切。某种生理变化或疾病对人的心理活动有着明显的影响，健康的心理对人的身体健康的良好作用是药物所不能代替的，而不健康的心理对身体健康的危害不亚于病菌。确实，生理健康和心理健康是一个整体，不能分割开来，心理健康能促进生理健康。 　　2、和谐的人际关系 　　很多人人际关系糟糕透顶，都源于他们存在人格缺陷和病态心理，这不但使他们自身不快乐，也会造成社会不和谐。而人格完美、心理健康的人，他们不但人际关系和谐，而且还会带来事业的进步和成功。由此可见，从社会关系方面来看，心理健康的意义十分重要。 　　3、完善个人事业 　　心理健康的意义还体现在工作和事业上。一切的成就，一切的财富，都源于一个健康的心理。很多人在问鼎成功之时，由于精神压力过大和心理不健康,最后精神崩溃或自杀而死，空留世人无尽遗憾。也有很多成年人，由于心理不健康，使他们没心思工作，即使工作，效率也极低。 　　开拓事业，人的非智力因素非常重要，如人格魅力、意志力、情绪控制力、沟通能力等等。心理不健康的人，这些非智力能力都会有所削弱，这也就是为什么，很多有严重心理问题者,大都一辈子一事无成。 　　4、提高生命质量 　　现代人普遍承受着比往日更为沉重的压力，由于没有注意到心理健康的意义，一些有心理问题的人们没有选择及时进行心理治疗，而是选择更为极端的方式来减轻压力的痛苦，比如自杀。据了解，自杀者绝大多数心理不健康，由此可见，关注心理健康就是关注生命，保持心理健康能够极大地提高生命质量。

春季开学心理健康教育第一课2023年观后感（五篇） 心理健康是学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。下面我为大家整理了春季开学心理健康教育第一课2023年观后感，希望大家喜欢！ 春季开学心理健康教育第一课2023年观后感精选篇1 有幸聆听了来自市里的三位专家的讲座，仿佛经历了一场心灵的洗礼，很多知识是我未曾接触过的。专家告诉我们，心理健康教育是现代教育的一项重要组成部分，而作为教师的我们更应了解学生的心理状况。只有在心理健康的情况下才能提高教育教学的实效性。日常工作中，了解学生的心理状况，发现问题及时解决，对学生的发展有很大的好处。要使学生心理健康，教师心理首先要健康。在教育学生的同时，教师必须调节好自己的心理状况。 在讲座中，几位心理学老师给我们做了几个游戏，让我们感受很深，并且从这些小游戏中我也获得了一些启示。印象最深的游戏就是红黑游戏。它的规则是这样的：将培训的老师分成a、b两组，分别到不同的教室去，再由一个心理学专家作为通讯员。有红黑两种颜色供大家选择，每轮每个小组选其中一种颜色，由通讯员公布出来。若双方均选黑色，则双方都为3分；若均选红色，则双方都为—3分；若一方选红色，另一方选黑色，则选红色方为5分，选黑色方为—5分。最后以累积的正分最多的一方获胜，是双赢。前四轮里，两组都是选红色，也就是我不赢你也别想赢的做法。但大家静下心来一想，这样结果不是双赢而是双输了。但双方又不敢轻易换成黑色，经过一番激烈的讨论，我们决定选黑色，另人高兴的是，我们的对手也是选择了黑色，这时教室里响起了一阵热烈的掌声，这是对大家的互相信任的一种赞美。结果双方都得了正的3分，但回过头来想一想，如果一开始，大家就抱着这种让对方也赢的心态的话，我们会得到33分。从这个游戏中大家应该明白：什么是“双赢”？大家是处在同一个环境中，并且是有交集能够互相影响的，不管是哪一方都不可能永远把对方踩在脚下。顶多这次我算计你成功，但是下次呢，别人就扳回来了。不让对方有好日子过，你自己也没有安宁的生活。这就是个互相成就的问题，互相给机会大家都能发展。鱼死网破对大家都没有好处，损人不利己的愚昧行为还是少做为妙。再推广一点，这个地球是一个大环境，整个地上的生物包括动植物和人类都是栓在一条绳上的蚂蚱，和谐平衡的局面若无法建立和保持，那么地球上生物的绝路也就不远了。 这次讲座的所得所获对我的帮助应该说是非常大的，培训结束以后我将会细细体会，不断实践，提高自己的素养。引领孩子们朝着健康、正确的方向不断发展。 春季开学心理健康教育第一课2023年观后感精选篇2 今天我听了讲师王老师的心理健康讲座，感觉受益匪浅收获良多。王老师从化解心理压力、自我调整、预防和面对心理问题三个方面向我们讲述了压力管理与心理健康，感觉老师讲的贴切实际，很实用。 今天刚好是5月20日，讲座开始，王老师与大家做了热身活动“爱的鼓励”，鼓励学生向自己表白，活跃了全场的气氛。王老师首先从怎么化解心理压力讲起，在生活中，我们经常会遇到压力过大的情况，压力过大通常表现为失眠，注意力难集中，易怒，紧张等表现，我们可以通过自我调整的方式化解这些压力。自我宣泄，情绪转移，爱好减压，运动卫生是一些比较有效的方法。在压力太大、心情不佳时变换一下环境，例如室外观景、室内养花、对美好事物的想像等。压力无处不在，有的人被压力击跨，一蹶不振，而有的人过得更有意义，更有效率。这其中的奥妙就在于，前者消极面对压力，而后者却对压力进行有效的运用。所以，当你心里有压力时，一定要学会自我缓解，释放压力。 怎么预防和面对心理问题呢？首先不能随便复压抑自己的情绪，一定要给自己的坏情绪找到正当的合适释放的渠道。这其中比较恰当的有：找父母倾诉，找个没人的地方大哭一场等等。其实很多严重的心理问题的产生就是由于学生不愿意将心中的苦闷发泄出来所导致的，当苦闷遇到孤僻的时候，也就是严重心理问题滋生的时候。其次，活得有自制我，有信心，不随便胡乱比较。这是保持一种健康心态的生活方式。改变自我情绪，增加自信心的另一种方法就是自己找一句座右铭或对自己说一些自我肯定的话，以激励自我。只有相信自己，才能笑对人生。 通过听这次讲座我们都从中了解了很多心理方面的知识，知道了如何更好地去调节自己的心态，学会要怎么去做自己情绪的主人，做一个幸福的人、快乐的人、和谐的人。 春季开学心理健康教育第一课2023年观后感精选篇3 观看了心理视频后，我颇有感触。老师的讲座，从情绪、压力等方面对人们的心理健康做了详细的剖析，使我深刻地意识到心理健康对人们尤其是大学生极为重要。 一位心理学家说过:“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界,而大学生随着自我意识的深入发展,自尊心越来越强,虽然患各种严重躯体疾病的的确不多,但由于受择业、自卑、早恋等问题的困扰,有心理问题的人数比例不小。而这些心理问题严重影响了大学生的学习工作和正常的生活。 大学生心理健康现状：我们是社会上文化层次水平较高、思维最为活跃、最有朝气的群体之一。我们渴求知识、积极向上、胸怀博大，时刻关注国内外的风云变幻，把个人的理想和志向同祖国的兴旺发达和民族的繁荣复兴融合在一起。但是，由于社会转型和自身发展阶段的影响，使得正处于青春期、社会阅历浅的我们在心理健康方面出现了诸多问题。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4％。有28％的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10％的学生存在着中等程度以上的心理问题。大学生中精神行为检出率为16％，心理健康或处于亚健康状态的约占30％。一位新生感叹说：“在大学，没有一个可以谈得来的朋友，心里真的感到好孤独。”有的学生从未离开过家庭，在父母的呵护下成长，对于如何关心别人，得到朋友的关心想得较少；而另一方面，学生又希望别人的认可。“心里话儿对谁说?”成为学生普遍的困惑，有80％的学生涉及到了人际关系。 事实上，任何一个处于这种状态的大学生，对于黄金年华、美丽大学生活的感受力下降，对自我发展的心理预期也会变得不确定，人际吸引力降低而且自我满足感不高，内在潜能不能够充分发掘。 导致我们这种状态的原因很多，除由于过度疲劳造成的精力、体力透支，人体生物周期中的低潮时期，身体疾病等因素外，心理疾病也是一个非常重要的原因。人体若处于这样的状态时，容易患病，身心感到不适，对学习、生活和身心健康造成不良影响，不能很好发挥体力和心理上的潜力。因此应重视我们的心理困扰表现，采取有效的措施使有缺陷或障碍的身心功能得到改善、增强或补偿，从盲目恐慌状态转归到自信乐观状态。为预防与消除这样的心理疾病，我们应做好以下方面： 1、适度运动。“生命在于运动”，大学生应坚持适宜的活动内容和活动方式，或者选择参加各项能延缓人体各器官的衰退老化的健身运动，如游泳等。 2、全面均衡适量的营养。人体对各种物质的需求量都有一个度，过量摄入将会适得其反，高糖、高盐、高脂肪食物的长期过量进食，尤其是饱和脂肪酸过量会导致亚健康状态。因此均衡适量的营养是维护健康的基本手段之一。 3、保持心理健康。长期的精神刺激和压力以及长期的`压抑愤怒等负性情绪，也是导致亚健康的一个方面的因素。保持良好的心态、乐观豁达、奋发进取的精神，是防治亚健康的精神基础。大学生可适当培养业余爱好，如读书、听音乐、练字画等有益于身心健康的活动。 4、保持良好的人际关系往往是自我实现的人，他们具有更深刻和深厚的人际关系，拥有更多的融合，更崇高的爱，更完美的认同以及更多摆脱自我限制的能力。 优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！ 春季开学心理健康教育第一课2023年观后感精选篇4 今天，我观看了由山东电视台农科频道播出的中小学生安全知识讲座。通过这次讲座，使我对安全有了更深的了解。知道了一些关于地震、泥石流、水灾、火灾等灾害的逃生方法。 比如；地震时要躲在狭小的空间里或桌子底下的墙角处,在室外要原地蹲下，避开高大建筑物和危险物品；夏天游泳时要做到四不要，不要在不熟悉的水域游泳，切记贸然下水，凡水域周围情况复杂和水下情况复杂不要下水，当其它小朋友溺水时，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110报警；发生火灾时，首先要保持镇定，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办法。首先要用湿毛巾捂住口鼻，不要贪恋财物，也不要坐电梯逃生，更不要跳楼。还有我们一定要遵守交通规则，不在马路上拦车，追车，千万不要横穿马路，有的学生就是因为这一点而丧失生命，不要在马路上嬉戏，我们大家一定要遵守交通规则 虽然，有些自然灾害是不可以避免的，但是只要我们好好的学习逃生的方法，我们就不会害怕了。让我们一起去学习这些小常识吧！ 看完了于丹教师的《中小学生感恩教育》之后，让我明白了许多道理。我们要心存感恩、学会感恩、感恩父母、感恩教师，感恩一切爱我们的人！ 父母对儿女的爱是无私的，不计回报的。父母对我们的教育，都是尽心尽力的，不惜任何代价的。可我们是怎样对待我们的父母的呢？我们只明白索取，觉得父母给我们的一切都是应当的，可我们又给了父母什么呢？同学们，你为下了班的父母端过一杯热茶，还是为父母洗过一次脚？记得民间有一句俗语：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。连动物都懂得感恩的含义，何况我们呢？ 我们不仅仅只对父母感恩，对我们身边的同学，教师、朋友、和帮忙过我们的好心人，也要怀着一颗感恩的心，特别是我们的教师。教师您每一天都在默默的奉献着，为班里的事情操心着，多累呀！您从来都没有抱怨过，我们还是总惹您生气，不好好学习。教师您辛苦了！我们以后会好好学习的，不会惹您生气了。 常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界。要学会感恩去报答，感恩是没有界限的！让我们每个人都报有一颗感恩的心吧，世界将变得更和谐，更友善！ 春季开学心理健康教育第一课2023年观后感精选篇5 通过参加公益讲座，作为一名班级心理委员我的感触颇多，用三个词来概括，分别是自信、感动和使命。 一是道路自信和制度自信。我为“生在中国，坚持走中国特色社会主义道路，以人民为中心，为人民服务”而感到自豪。自内蒙古疫情发生以来，国家和地方政府高度重视，果断采取专项措施，上下一心，戮力同心，共克时艰，突显中国特色社会主义道路自信和制度自信。 二是心怀感恩，前路坦荡。在疫情大考面前，万众一心，齐心抗疫，每个人都是抗击疫情的参与者，没有身外人。无论是冲在抗疫一线的医护人员、还是留守后方保障人民生活的工作人员，他们都是最美逆行者，因为有他们我们才安全。正如视频中看到的一句话：“我们最大的幸运，是生活在这片土地上，总是被最勇敢的人保护得很好”，确实是这样，致敬每一位为抗疫付出行动，无私奉献，无怨无悔的人。每每看到这里，总是热泪盈眶，也正是因为如此，我们每个人都要多一分宽容，多一分理解，多一分体谅，多一分支持！没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来到！只要我们齐心抗疫，胜利必将属于我们！ 三是使命在肩，强国有我！作为时代新青年，我们应该肩负起我们应负的使命！不负国家！

玉海实验中学是今年7月份经瑞安市人民政府批准，由原安阳一中、安阳二中、玉海中学等三所学校强强联合实行集团化学而设立的公立寄宿初级中学，属瑞安市教育局首所集团化学试点学校。目前，玉海实验中学是瑞安市学规模最大、师资力量最强、硬件设施较先进、文化底蕴最深厚的一所初级中学。学校总占地面积70多亩，设本部（原玉海中学）、公园路校区（原安阳一中）、范大桥校区（原安阳二中）三个校区，两年后，形成本部和公园路两个校区。[1]

瑞安市教育局受理机构：办公室办公地址：瑞安市安阳南路（安阳实验中学对面） 联系电话：65612703传真号码：65802319电子邮箱：rajrjlh@163.com 邮政编码：325200

瑞安教育局电话:局长 叶耀国 0577-65651689 副书记 孙裕东 0577-65651817 副局长 曾定煜 0577-65891661 副局长 陈安力 0577-65802321 副局长 蔡兰富 0577-65806627 纪委书记 程克清 0577-65870968 各办公室电话:办公室:0577-65651855政工科:0577-65890963计财科:0577-65802351义务教育科:2577-65655392中等教育科:0577-65802329

瑞安市教育局科室值班电话办公室 65612703 督导室 65622877 政工科 65623528 纪检组 65651813 计财科 65651182 65802908 核算中心 65808559 教育工会 65806950 语委办 66803609 招生办 65651113 师训中心 65802359 勤俭教学设备管理站 65651850 义务教育科 65651235 65651683 　

为你找到的信息如下：瑞安市教育局，地址：浙江省温州市瑞安市瑞枫大道801号。电话：0577-65806971。营业时间：周一至周五 08:30-12:00,14:00-17:30。上述信息可能存在变化，请核对信息当前是否有效。

浙江省教育厅的办公室电话为：0571-88008999。邮箱：bgs@zjedu.gov.cn。浙江省教育厅办公室，负责机关日常运转，承担文秘、信息、政务公开、信访、会务、机要、保密、档案、安全、后勤等工作。组织起草综合性材料、重要文件。负责领导重要批示件督办工作。扩展资料浙江省教育厅的主要职责：（一）贯彻执行党和国家的教育方针、政策和有关教育的法律、法规，研究全省教育改革与发展的重大问题，指导、协调各地、各部门有关教育工作，负责高等学校党的思想建设、领导班子建设和思想政治工作，协助省委、省政府处理高校中的突发事件，维护高校稳定。（二）研究制订全省教育事业发展规划、教育改革和实施素质教育的政策，提出教育事业发展的重点、结构、速度和步骤的意见，指导、协调并检查实施工作。（三）统筹管理本部门教育经费；参与制定筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的方针、政策；监测全省教育经费的筹措和使用情况，指导教育系统的审计工作。（四）研究制订全省中等和初等教育各类学校的设置办法、教学基本要求、教学基本文件；组织审定中等和初等学校的省编教材；指导中等及中等以下各类教育的教育教学改革；组织对普及九年义务教育、扫除青壮年文盲、发展高中阶段教育工作的督导与评估。（五）统筹管理全省的普通高等教育、研究生教育以及高等职业教育、成人高等教育、社会力量举办的高等教育、成人高等教育自学考试和继续教育等工作。（六）规划并指导全省各级各类学校的思想政治工作、品德教育工作、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作。（七）主管全省的教师工作，组织实施教师资格制度；研究提出全省各级各类学校编制标准实施方案；组织、指导教育系统教师及其他专业技术职务的评审和聘任工作；制订教育系统劳动工资、教师管理的有关政策和规章制度，统筹规划并指导学校教师和管理人员的队伍建设工作。（八）归口管理全省的学历教育及其招生考试工作，会同有关部门制定普通高校、成人高校和研究生层次的招生计划并组织实施；负责各类高、中等学历教育的学籍管理工作；归口管理高校毕业生就业制度改革，制订高校毕业生就业政策，组织实施高校毕业生就业工作。（九）管理、指导高等学校的科学研究工作；指导高等学校的高新技术应用研究与推广、科研成果转化和“产学研”结合等工作；指导高等学校省重点实验室、工程研究中心的发展建设；负责全省教育科学研究和教学研究工作。（十）归口管理全省教育系统对外交流和国际合作工作，管理选派出国留学人员和来华教学、留学人员工作以及同香港、澳门特别行政区、台湾地区的教育交流及合作办学工作。（十一）负责教育基本信息的统计、分析和发布。（十二）贯彻国家语言文字工作的方针、政策，编制语言文字工作中长期规划，协调、监督和检查全省的语言文字工作；指导推广普通话和普通话测试工作。（十三）统筹规划学位工作，起草有关学位工作的文件，负责实施国家的学位制度；承办省学位委员会的有关具体工作。（十四）管理厅直属学校和企事业单位，指导有关社团组织的工作，负责教育方针、政策的宣传和舆论监督工作。（十五）指导全省校办产业、勤工俭学和高校后勤社会化工作。（十六）承办省科技教育领导小组交办事项。（十七）承办省委、省政府交办的其他事项。参考资料来源：浙江省教育厅-办公室

到底是浙江省统一还是自己出，现在肯定不能确定如果是省出的话，在浙江教育考试院上有考试说明的，你可以下载过来，根据那个去复习09年是瑞安自己出的。笔试两部分：1、教学理论。包括教育学、心理学、教育教学法规 和新课程标准。卷面分值100分，占笔试成绩的30%2、学科专业。今年通知上说要参考近几年高考内容，但实际上以初中内容为主（我考的是初中科学）。卷面也是100分，占笔试成绩70%录取的比例 每年都会不一样，要看具体的学科，还要看招的人数和报的人数的比例。（今年初中科学大概是4个取1个）笔试通过后，在教育局网站上会有通知说课时间的，今年的话，有10天准备时间！希望对你有帮助，有需要帮忙的地方，可以再找我！

用无线路由器进行上网都会设置无线网络的密码，所以可在无线路由器设置里看到密码，方法如下：1.打开浏览器，输入192.168.1.1,弹窗无线路由器的登录，正常账号都是admin，密码也是admin，这里输入的地址和账户密码会因为路由器的不同而有所不一样2.点击“登录”后，进入无线路由设置向导页面3.在左侧的菜单栏，选择“无线设置”下的“无线安全设置”，点击后，右侧会出现路由器的相关的加密方式，选择自己加密的形式，可以查看wifi密码

当地教育部门表示，反映的问题属实，已经对事件负责人作出处理。有网友爆料浙江瑞安一小学食堂饭菜差，相关部门收到反映后高度重视，并且在第一时间派人到学校进行调查，发现网上爆料的情况属实。经过领导研究决定，对这所小学的涉事人员作出以下处理，学校厨师长解聘，食堂负责人免职，校长和副校长谈话。对这所小学进行全市通报，并且取消年度评选资格。为了给孩子们提供更好的营养餐，学校对菜谱、配送服务、配送公司等都进行了整改。从画面当中我们可以看到，食堂给孩子提供了一份米饭和三份菜。一份水煮菜花看起来索然无味，甚至连一点油花都看不到。比孩子手掌还小的炸鸡腿，据说拿到孩子手里时已经完全冷掉。还有一份没有剥皮的普通火腿肠，看起来应该是直接购买回来，简单的切成几段之后就直接给孩子放在餐盘里了。看到这里真是让人感到心痛，要知道孩子们正是长身体的时候，给他们吃这些没有营养的饭菜，又怎么能帮助他们更好的学习成长呢？据孩子的家长透露，每学期需要缴纳1100元的伙食费，虽然看起来不是很贵，但我们计算之后就会发现，折合每天的伙食费为10元左右。而网友爆料的这份饭菜，成本价可能连两元都不到。这其中究竟是哪一个环节出了问题我们不知道，但作为学校领导没有及时发现问题，作为厨师长昧着良心给孩子吃这些毫无营养的饭菜，学校肯定需要承担所有责任。孩子的营养餐向来是家长和相关部门关注的重点问题，希望学校可以把家长缴纳的伙食费真正花在孩子身上，而不是总想着怎么去赚钱。

区号:0577 电话:65651113 地址:瑞安市万松东路科技大楼

瑞安市教育局地址：安阳路电话：(0577)65651113

浙江瑞安一小学被爆伙食差的消息，引起了广大网友关注。每学期收1100元的伙食费，午饭时竟然仅仅只给一份米饭、一点无味的菜花、一根对半切好、外包装还在的火腿肠，还有一个超级小的、已经冷掉的炸鸡腿，被曝光后，教育局立马组织专业人员到学校实地调查。下面我将具体讲解这一事件，并谈谈自己的看法。1.负责学校伙食的厨师长已被解聘，相关负责人纷纷被约谈和解雇。教育局派出专员到学校实地调查，12月17号晚上的晚餐，一如既往的出现了伙食差的情况，故教育局立马责令学校进行整改。标题上方所说的内容就是整改后的结果。从举报到被关注到最终有关责任人受到处罚，教育局的办事速度实在是让人钦佩，可见教育局有关人员维护学生利益的决心与勇气。2.让学生吃得好才是一个学校的底气。这件事情的发生也让我想起了往昔岁月中有关学校伙食的事情，那时是在上初中，学校的伙食也不是特别的好，再加上做出的菜没有任何味道，很多学生都不乐意吃午餐，逐渐的我们也就不对学校的伙食抱有任何的期待，当然也并不会去想任何可以解决问题的办法。但是有一天却发生了一件振奋人心的事情，为了反抗学校伙食差，隔壁班的某位同学在食堂里带头振臂高呼，随后他们班的所有人都开始大喊。不得已的情况下，有关领导只能将带头喊话的人带走，但是从那以后我们的伙食却得到了改善。如今看到这一个消息便产生了共鸣，很欣慰的是，随着网络的发展，只需利用网络或者电话，就可以去维护学生的利益。也希望学校在多方的监督下，能够尽自己最大的努力为学生提供物价符实的伙食。

参照市级机关办公时间调整为：自9月19日（星期一）起，区教育局机关办公时间调整为：上午8：30—12：00，下午2：00—5：30

瑞安市教育局投放档案在瑞安市人才交流中心。根据查询相关资料信息，瑞安人才交流中心可以接收毕业生个人档案，瑞安学生毕业后持有学校和教育部门发放的报到证，到当地的人才交流中心报到并存放个人档案。

瑞安市教育局电话：(0577)65651113瑞安市教育局，根据《中共中央关于深化党和国家机构改革的决定》和省委、省政府批准的《瑞安市机构改革方案》，市教育局是市政府工作部门，为正科级。瑞安市教育局贯彻落实党中央、省委、温州市委和瑞安市委关于教育工作的方针政策和决策部署，在履行职责过程中坚持和加强党对教育工作的集中统一领导。主要职责：（一）贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律、法规，组织起草教育重大规范性文件草案，推进教育系统法制建设。指导和协调功能区、乡镇（街道）、部门有关教育工作。（二）负责全市教育的统筹规划，指导、协调和检查教育规划和计划的实施工作。承担教育改革与发展重大问题调研、政策研究，拟订全市教育改革和发展政策并组织实施，负责全市教育基本信息的统计、分析和发布。（三）指导、督促和检查全市学校党的政治建设、思想建设、组织建设等工作以及全市教育系统履行全面从严治党主体责任，协助市委组织部、市委宣传部、市委统战部做好教育系统组织、宣传和统战工作。（四）指导全市教育系统安全稳定工作，负责教育系统安全监督管理，督促教育系统相关主体落实安全生产责任，组织或配合查处学校安全管理方面的失职或违法行为。（五）负责全市教育人才队伍建设。指导全市师德师风建设。组织指导实施教师资格制度，参与学校编制、岗位、工资等政策制定。负责全市师范类毕业生就业指导工作。组织教育系统教师职称评审和指导教师及其它专业技术职务的聘任工作。（六）统筹管理本部门教育经费，参与拟订教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资的方针政策并监督使用情况。管理和监督学校（所属单位）的财务、基建、国有资产，负责全市学校教育信息化建设、教育教学设备配置等装备工作。负责教育系统内部审计工作。（七）负责综合管理和指导全市基础教育、职业教育、成人教育、学前教育、特殊教育；统筹推进全市社区教育和终身教育工作；协调规划在瑞高校的事业发展；指导职业学校教育教学改革、职业指导和评估工作；管理和指导全市民办教育。（八）负责全市各级各类学校思想政治、德育、体育卫生与艺术教育、劳动教育和国防教育工作。协助有关单位做好学校共青团、少先队和关心下一代工作。（九）负责全市学校招生工作的宏观管理和指导。组织实施高校招生和高等教育自学考试考核工作。（十）指导全市教师教育、教育教学科学研究工作。（十一）负责组织开展教育系统对外交流和国际合作工作，促进国际间和与香港、澳门特别行政区及台湾地区教育工作的友好往来。（十二）负责全市语言文字工作，指导语言文字规划化建设。（十三）管理局属事业单位，指导教育系统有关的学会、协会、基金会等社团的相关工作。（十四）负责全市教育督导工作，依法组织实施教育督导评估、检查验收、质量监测等工作。（十五）完成市委、市政府交办的其他任务。

瑞安市教育局地址在瑞安市瑞枫大道801号。根据百度地图得知，瑞安市教育局地址在瑞安市瑞枫大道801号。具体办公时间为：夏季为上午8:30-11:30，下午14:30-18:00。冬季为上午8:30-11:30，下午14:00-17:30。

爱国主义教育主题班会的内容主要就是先需要有人上台讲话，然后在演讲稿里面的话，主要内容同样是爱国主义为主题的一篇演讲稿，在里面可以加进一些英雄的主要事迹，在历史上的一些抗斗争的事迹，还有就是可以播放一些相关的视频相关的电影给学生进行观看。所以说，在班会课里面的话就可以设置这样子的内容，并且可以倡导大家在平时的活动里面做到爱国主义这样子的一个情怀。然后还有就是可以让大家一起参与到爱国主义的一些竞猜的题目里面。所以说爱国主义教育主题班会的内容的话，就可以为这些，并且在设计的时候是可以加入一些有特点的内容的。

2023年山东省学前教育专升本分数线具体如下：1、山东女子学院专升本学前教育专业投档线：321分。2、潍坊学院专升本学前教育专业投档线：318分。3、济宁学院专升本学前教育专业投档线：315分。4、枣庄学院专升本学前教育专业投档线：314分。5、聊城大学东昌学院专升本学前教育专业投档线：312分。6、潍坊科技学院专升本学前教育专业投档线：303分。7、潍坊理工学院专升本学前教育专业投档线：299分。8、青岛滨海学院专升本学前教育专业投档线：291分。9、齐鲁理工学院专升本学前教育专业投档线：285分。10、青岛黄海学院专升本学前教育专业投档线：284分。11、山东协和学院专升本学前教育专业投档线：275分。12、山东英才学院专升本学前教育专业投档线：265分。13、青岛恒星科技学院专升本学前教育专业投档线：262分。14、山东外国语职业技术大学专升本学前教育专业投档线：259分。15、山东外事职业大学专升本学前教育专业投档线：254分。专业介绍学前教育主要研究学前教育学、学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前儿童心理学等方面的基本知识和技能，观察、分析3-6岁幼儿的身心活动，在幼儿园、托儿所等学前教育学校和机构进行学龄前儿童的教育教学、品行培养、智力开发等。主干课程《普通心理学》、《教育社会学》、《儿童文学》、《幼儿园课程》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童科学教育》、《学前教育学》、《幼儿心理健康教育》、《幼儿心理学》、《幼儿保健学》部分高校按以下专业方向培养：教育管理、美术教育、音乐教育、少儿推拿保健、幼儿园艺体教育。

是本科。潍坊学院本身就是一个综合类公办本科学校，体育教育二段分数线属于是本科二批，所以是本科。

潍坊学院2020年春季高考录取分数线省份 层次 专业 招考方向 科类 批次 学制 录取数 最高分 最低分 备注山东 本科 网络工程 校企合作 单独考试 春季高考本科批 四年 36 661 629.97 文化分山东 本科 网络工程 校企合作 单独考试 春季高考本科提前批 四年 4 256.08 220.07 文化分山东 本科 数字媒体技术 校企合作 单独考试 春季高考本科批 四年 36 687 638.98 文化分山东 本科 数字媒体技术 校企合作 单独考试 春季高考本科提前批 四年 4 219.1 202.08 文化分山东 本科 电子信息工程 校企合作 单独考试 春季高考本科批 四年 36 704 641 文化分山东 本科 电子信息工程 校企合作 单独考试 春季高考本科提前批 四年 4 220.09 186.07 文化分山东 本科 光电信息科学与工程 校企合作 单独考试 春季高考本科批 四年 40 677 619.99 文化分山东 本科 化学工程与工艺 单独考试 春季高考本科批 四年 27 704 672 文化分山东 本科 国际经济与贸易 单独考试 春季高考本科批 四年 32 671.99 654.98 文化分山东 本科 旅游管理 单独考试 春季高考本科批 四年 39 688 643.99 文化分山东 本科 学前教育 单独考试 春季高考本科批 四年 40 655 628.99 文化分山东 本科 制药工程 单独考试 春季高考本科批 四年 40 635 598.98 文化分山东 本科 机械设计制造及其自动化 单独考试 3+4转段春季高考批 四年 39 671 528 文化分山东 本科 计算机科学与技术 单独考试 3+4转段春季高考批 四年 36 638 527 文化分山东 本科 会计学 单独考试 3+4转段春季高考批 四年 41 681 499 文化分山东 本科 化学工程与工艺 单独考试 春季高考本科提前批 四年 3 230.09 211.08 文化分山东 本科 国际经济与贸易 单独考试 春季高考本科提前批 四年 3 217.08 204.09 文化分山东 本科 旅游管理 单独考试 春季高考本科提前批 四年 1 180.09 180.09 文化分

2023年山东省学前教育专升本分数线具体如下：1、山东女子学院专升本学前教育专业投档线：321分。2、潍坊学院专升本学前教育专业投档线：318分。3、济宁学院专升本学前教育专业投档线：315分。4、枣庄学院专升本学前教育专业投档线：314分。5、聊城大学东昌学院专升本学前教育专业投档线：312分。6、潍坊科技学院专升本学前教育专业投档线：303分。7、潍坊理工学院专升本学前教育专业投档线：299分。8、青岛滨海学院专升本学前教育专业投档线：291分。9、齐鲁理工学院专升本学前教育专业投档线：285分。10、青岛黄海学院专升本学前教育专业投档线：284分。11、山东协和学院专升本学前教育专业投档线：275分。12、山东英才学院专升本学前教育专业投档线：265分。13、青岛恒星科技学院专升本学前教育专业投档线：262分。14、山东外国语职业技术大学专升本学前教育专业投档线：259分。15、山东外事职业大学专升本学前教育专业投档线：254分。专业介绍学前教育主要研究学前教育学、学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前儿童心理学等方面的基本知识和技能，观察、分析3-6岁幼儿的身心活动，在幼儿园、托儿所等学前教育学校和机构进行学龄前儿童的教育教学、品行培养、智力开发等。主干课程《普通心理学》、《教育社会学》、《儿童文学》、《幼儿园课程》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童科学教育》、《学前教育学》、《幼儿心理健康教育》、《幼儿心理学》、《幼儿保健学》部分高校按以下专业方向培养：教育管理、美术教育、音乐教育、少儿推拿保健、幼儿园艺体教育。

赛尔国际教育的留学项目比较可靠。根据查询相关公开信息显示，赛尔教育成立于2006年1月，是教育部直属企业赛尔网络旗下最大的子公司。赛尔教育专注发展信息化教育+国际教育，公司注资16661万人民币，在国内为学校和教育培训机构提供完整的从课程、师资、教学、升学到教学教务平台和管理的一站式服务及咨询解决方案。

1、八路军西安办事处纪念馆展馆由来国民革命军第八路驻陕办事处是中国共产党和八路军在国民党管辖区西安设立的公开办事机构，是第二次国共合作的产物。七贤庄八路军办事处是全国所有的八路军、新四军办事处中成立最早、坚持时间最长、影响最大的办事机构。“西办”利用其特殊的政治地位和地理位置，在维护和推动全民族抗日运动的发展，宣传党的抗日主张、开展统一战线工作，为八路军领取、采买、转运物资，组织爱国青年奔赴延安等方面做了大量的工作，为中国人民抗日战争的胜利作出了巨大贡献。这期间，中国共产党、八路军的主要领导人周恩来、朱德、刘少奇、彭德怀、叶剑英、邓小平、林伯渠、董必武等曾多次留驻办事处并指导工作。2、西安事变纪念馆西安事变纪念馆是以“西安事变”重要旧址张学良公馆、杨虎城止园别墅为基础而建立的遗址性博物馆。1982年2月23日，西安事变旧址被国务院命名为第二批中国重点文物保护单位。1983年10月，成立西安事变纪念馆筹建处。1986年12月，在纪念西安事变五十周年之际正式建成西安事变纪念馆，并对外开放。西安事变纪念馆馆址设在原张学良公馆。3、延安纪念馆纪念馆建筑面积5000平方米，馆内分6个展厅，展出面积3240平方米。馆内展出大量珍贵的革命文物，再现了毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等人当年在延安的光辉业绩。是一座陈列展出革命文物。反映在中国共产党领导下延安地区革命斗争史的纪念馆，主要宣传1935年10月至1948年3月近13年间，党中央在延安和陕甘宁边区领导中国革命的光辉历史。地址：延安市宝塔区西北延河东岸，距城1公里处。4、枣园旧址是一个园林式的革命纪念地，其内生长着种类繁多的花草树木，景色秀丽，环境清幽，这里原是一家地主的庄园，中共中央进驻延安后，为中央社会部驻地，遂改名为“延园”。1944年至1947年3月，中共中央书记处由杨家岭迁驻此地，期间，领导全党开展了整风运动和解放区军民开展的大生产运动，筹备了中国共产党“七大。地址：延安市宝塔区城西北8公里处枣园路5、洛川会议纪念馆洛川会议纪念馆现存对外开放的旧址旧居有洛川会议旧址、警卫队、机要室、总务处四处旧址及毛泽东、张闻天、周恩来、朱德、彭德怀、徐向前、肖劲光七位领导人旧居24孔窑洞，16间瓦房。总占地面积19869㎡。现收藏有二级文物6件、三级文物19件，一般文物863件。地址：陕西省洛川县永乡冯家村

查询办法：1、打开http://www.chsi.com.cn ，中国高等教育学生信息网(学信网)。2、点击“学籍学历查询”。　3、点击“零散查询”，然后在新页面中填写“证书编号”，“姓名”，“查询码”，“验证码”。　4、点击“查询”，就可以看到查询证书的结果啦。

Ⅰ 江南大学网络教育学历信息查询 查询办法：1、打开//chsi.cn ，中国高等教育学生信息网(学信网)。2、点击“学籍学历查询”。专属3、点击“零散查询”，然后在新页面中填写“证书编号”，“姓名”，“查询码”，“验证码”。4、点击“查询”，就可以看到查询证书的结果啦。 Ⅱ 江南大学网络教育毕业论文怎么交 整理好的论文保存电子版和打印出一份 电子版直接发给负责教务的老师 同时打印的论文也要邮寄到学校教务中心 Ⅲ 江南大学网络教育多久能能毕业 高中起copy点专科、专科起点本科、本科第二学历的学制为2.5年，学习期限为2.5-5年。高中起点本科的学制为5年，学习期限为5-7年。 目前教育部批准的有68所网络教育学院，考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章。 Ⅳ 江南大学网络教育文凭国家承认吗 国家承认的，教育部学信网上可以查询。 江南大学是全国68所开办网版络教育的高校之一，学权生在完成学业后，学校可以授予大专或本科证书。网络教育学历证书和成人教育、自学考试、全日制统招学历一样，都是国家认可，学信网可查的。考研、考公务员、考职业资格证、评职称都是有用的。 网络教育也很好考的，开办网络教育的都是985、211高校，想考就放心考吧！ Ⅳ 江南大学网络教育学院的论文一般好过吗 这个主要看指导老师的意见了。你可与他多沟通一下，请他指出问题，你改了他就应该满意了，他满意了你就能够及格了哈 Ⅵ 江南大学网络教育平台 江南大学网络教育平台在哪？ 答：江南大学网络教育平台在江南大学网络教育学院，网络搜索一下就出来了，排在前面的官网就是。 江南大学网络教育本科好吗？ 答：江南大学网络教育本科还不错，要学士学位的话也能考 江南大学网络教育国家承认吗？ 答：当然承认的，全国只有68家有这个资格做网络教育的 Ⅶ 2017年江南大学网络教育毕业可否申请学位 学士学位申请需要达到以下条件： 1、平时成绩每科都达到优良。 2、有学位英语证书。 3、毕业论文达到优良。 Ⅷ 结合自身实际,谈谈你在江南大学网络教育学习过程中的体会。怎么回答 一、网络学习是复一种新制的学习方式 网络学习通常被称为“数字化学习”或“在线学习”，比较权威的欧洲委员会把网络学习定义为“通过促进利用资源与服务的机会以及远距离的交流与合作，用新的媒体技术与互联网改进学习的质量”。无论何种定义或解释，都突出了网络学习需要以“技术”为基础这一显著特征。 作为对网络学习的“技术支持”，计算机的拥有是前提，因特网的使用质量是关键。缓慢的、不能支持人机对话或丰富的多媒体内容的连接方式无法满足网络学习的要求。网络学习一方面需要技术“铺路架桥”，另一方面需要学习者掌握使用技术进行学习的知识和技能。技术支持不仅仅意味着给学习者提供一台计算机或者帮助他们与因特网相连；更在于它使得学习者与一个充满学习资源的新世界相联系，为学习者提供了一个使其思想得以拓展的机遇。网络学习代表着一种新的学习方式。 Ⅸ 江南大学网络教育学院做大作业怎么操作 一、上传步骤： 1、上传位置：学习平台—过程作业—上传大作业 2、根据正考或重修考试时间选择考试计划，例如：正考考试计划为“111202-大作业”（重修的请选择“111201-重修考试”），显示选择好的考试计划下需上传的课程大作业界面如下： 3、点击“开始上传”，出现以下界面： 4、将大作业内容，包括封面复制到指定位置，然后提交。提交前请仔细阅读页面下方“说明”内容。上传时间段内可以重复提交，每提交一次覆盖之前稿件，以最后一次提交的为准。 二、文件命名（附件上传的命名规则）： 多媒体技术、计算机网络，艺术设计专业上交作品等设定为附件上传的课程，文件命名方式为：“姓名学号”，例如：张三911310060（姓名和学号之间没有空格）大作业格式不变。 温馨提示：大作业上传浏览器请选用IE8.0版 图片我就不传了，你自己登录后台看看吧，这是我们整理好给学员用的，我们这边报江南大学的学生大作业上周刚刚提交了，你去看看，别过期了。

Ⅰ 上海理工大学怎么样啊 上海理工大学挺好的，是一所省部共建大学，上海市重点大学，教学质量也很高。 上海理工大学是一所以工学为主，工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等多学科协调发展的应用研究型大学；是国家国防科技工业局与上海市人民 *** 共建高校、上海市重点建设大学、上海市高水平地方高校建设试点单位。 学校确立了创新创业教育在工程人才培养中的核心地位，建立起全程化、全覆盖的“课堂教学-创新实验-项目训练-企业孵化”的创新创业教育体系。 学校在国内率先开设创业实验班和创业管理第二专业，同时，作为上海大学生科技创业基金首批四家受理点之一，累计培育146个项目，成活率近62.3%，获得了一大批学生创新创业成果及全国性大奖。 2018年上海理工大学推出师生学术共同体交流计划，为学生随导师出境交流提供政策和经费支持。每位教师到境外进行学术研究和交流时，最多可以带4名学生，学校为每名教师和学生提供最高1万元经费资助。 (1)华东师范远程教育扩展阅读： 教学建设 截至2018年11月，学校在人才培养平台方面，拥有3个国家级特色专业、6个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业、1个教育部专业综合改革试点专业。 3个国家级实验教学示范中心、4个国家级工程教育实践中心、2个国家级虚拟仿真实验教学中心、1个国家级专业技术人员继续教育基地以及省部级平台51个。有国家级精品课程3门，国家级精品资源共享课1门，市级精品课程44门。 学校持续推进专业国际认证、中国工程教育认证等，2013年在国内首个以纯本土专业通过德国工科专业权威认证ASIIN认证；截至2019年6月，学校共有9个专业通过国际认证，7个专业通过中国工程教育认证，1个专业通过住房和城乡建设部认证。 Ⅱ 华东师范大学开放教育学院（网络教育）论文 远程教育(Distance ecation)又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。 远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(inter)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。 现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。 Ⅲ 华东师范大学开放教育学院教师远程研修网登陆不上怎么办 华东师范大学开放教育学院相关信息， 建议直接询问学校办开放教育学院教务处, 或你的班主任。 祝你新年学业进步。 Ⅳ 网络教育都有哪些学校 全国20多个省份，而只北京远程教育院校就占有18所；上海（8所）；四川（6所）；湖北（5所）；陕西（4所）；辽宁（4所）；广东（3所）；江苏（3所）；重庆（2所）；黑龙江（2所）；吉林（2所）；天津（2所）；福建（2所）；山东（2所）；甘肃（1所）；浙江（1所）；安徽（1所）；河南（1所）；以下分别介绍院校以及地理位置： 全国69所远程院校，20多个省份，北京的院校最多总共18所占据所有院校将近三分之一。 北京海淀区：北京大学、中国人民大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、中国农业大学、中国地质大学（北京）、北京外国语大学、北京语言大学、国家开放大学、清华大学； 北京西城区：中央音乐学院、北京邮电大学、北京师范大学；北京昌平区：中国石油大学；北京朝阳区：北京中医药大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学； 上海位于中国大陆海岸线中部的长江口，拥有中国最大的外贸港口、最大的工业基地，是中国大陆第一大城市和四个中央直辖市之一。上海一共被分为18个区，而只有以下7个区建立有远程教育院，其他区则没有。 上海杨浦区：复旦大学；上海闵行区：上海交通大学；上海徐汇区：华东理工大学；上海松江区：东华大学；上海卢湾区：上海交通大学医学院；上海普陀区：华东师范大学；上海虹口区：上海外国语大学。 四川省资源丰富，现拥有已探明储量的矿产资源132种，占全国资源种数的70%，为全国的资源、能源大省，是川气东送的起点。因物产丰富而被誉为“天府之国”。 四川成都市：四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南财经大学；四川绵阳市：西南科技大学；四川雅安市：四川农业大学； 湖北位于中华人民共和国的中南部，长江中游。北接河南省，东连安徽省，东南与江西省相接，南邻湖南省，西靠重庆市，西北与陕西省交界。远程教育院校也只有武汉市设有5所。 湖北武汉市：武汉大学、华中科技大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中师范大学； 陕西地域狭长，地势南北高、中间低，有高原、山地、平原和盆地等多种地形。然而也只有4所远程教育院校，还都在西安。 陕西西安：西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学； 辽宁是中国重要的老工业基地，是全国工业门类较为齐全的省份之一，是中国最早实行对外开放政策的沿海省份之一，也是中国近代开埠最早的省份之一，是中华民族和中华文明的发源地之一，新中国工业崛起的摇篮，被誉为"共和国长子"、"东方鲁尔"。辽宁有两个城市设有远程教育院校，分别是：大连市和沈阳市。 辽宁大连市：大连理工大学、东北财经大学；辽宁沈阳市：东北大学、中国医科大学； 广东省位于南岭以南，南中国海之滨，与香港、澳门、广西、湖南、江西和福建接壤，与海南隔琼州海峡相望。而远程教育院校只有广东广州市有3所。 广东广州市：中山大学、华南理工大学、华南师范大学； 江苏地区经济文化一直比较繁荣，明中后期、清中期，分别达到巅峰。远程教育学校也只有3所。 江苏南京市：南京大学、东南大学；江苏无锡市：江南大学； 还有一些省份远程教育院校设定的相对较少，有1所到2所。以下一一为您介绍： 吉林：吉林长春市：吉林大学、东北师范大学； 重庆：重庆北碚区：西南大学；重庆沙坪坝区：重庆大学； 黑龙江：黑龙江哈尔滨市：哈尔滨工业大学、东北农业大学； 山东济南市：山东大学；山东青岛市：中国石油大学（华东）； 天津：天津南开区：南开大学、天津大学； 福建：福建厦门市：厦门大学；福建福州市：福建师范大学； 甘肃：甘肃兰州市：兰州大学； 浙江：浙江杭州市：浙江大学； 安徽：安徽合肥市：中国科学技术大学； 河南：河南郑州市：郑州大学； Ⅳ 远程教育可靠么华师大的怎么样 可以，不错 Ⅵ 谁了解华东师范大学网络教育学院跟继续教育学院到底有什么区别 为了提高国民教育，使更多的人获得学习的机会，国家提供了多种继续教育的途径。尤其在大学学历教育上，除了普通高考外，还提供了成人高考、高等教育自学考试、广播电视大学、网络教育四种渠道，为那些没有机会通过高考，进入大学校园学习的人提供了更多的选择和可能。但是很多需要机会的人并不知道自己还有多少种选择，更不清楚这几种教育方式之间的差别。 近日，记者采访了同济大学继续教育学院院长董大奎教授、复旦网络教育学院副院长沈永宝教授和上海电视大学归银生老师，请他们就这四类考试的异同为读者进行解析。 ·【入学门槛对比】 成人高等教育入学考试是全国统一招生考试，由学校根据考试结果择优录取，统考每年举行一次。 高教自学考试没有入学考试，考生参加单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，颁发学历证书。每年有两次考试，考生根据情况选择考试科目。 广播电视大学也无须考试，只要具备相关学历就可以注册入学。 高校网络大学由招生院校自主命题，组织考试。 总的来说，自学考试和广播电视大学实行的是“宽进严出”，基本没有什么入学门槛；而成人高考和网络大学要求先考试后入学。不同的是，成人高考参加的是全国统考，网络大学则由各招生院校自主考试。从考试的难易程度来看，部分网大因知名度高，所招专业又是学校强势专业，故入学要求也相对较高，试题也有一定难度。 ·【学习方式对比】 成人高考主要有脱产和业余、函授等学习方式。 自学考试以自学为主，也可以参加由其他社会培训力量或主考学校举办的自考助学班。 网络教育有两种授课方式，一是通过网络进行在线授课，学员可以通过网络浏览课间，完成作业，通过BBS进行提问和沟通，二是集中面授。不少希望进入自己心仪的名校进行学习的外地学生，可以通过报考网络学院，接受远程授课以完成学业。 广播电视大学有网上课堂和面授两种方式。对于居住地不稳定、可能需要长期出差在外的人来说，可以考虑选择广播电视大学进行学习，因为其保留学籍时间较长。如果更换了工作地点或居住地，只需要所注册的电视大学出具一份推荐信，学生可以在其他城市的电视大学继续学习，且无须支付其他的额外费用。 四种途径都可以利用业余时间进行学习，但是对于那些自学能力不强，自制力差的人，最好选择集中授课的方式进行学习。 ·【招生对象对比】 成人高考、网络大学、广播电视大学的招生范围包括在职、从业人员和社会其他人员，一般要求高中起点报考专、本科的，必须是获得普通高中、中等专业学校或职业技术学校毕业证书或同等学历者。专科起点报考本科的，应具有国民教育系列的专科或专科以上毕业证书。 成人高考主要以招收本地户籍生为主，外地学生也可以进行函授学习，网络大学和广播电视大学由于自身的授课方式的优势，招生范围没有地域上的限制。 而参加自学考试的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，属于完全的开放式教育，即使只具备初中文凭，也可以报名参加自学考试。 ·【学习年限对比】 成人高考的学习时间因招生层次、攻读专业和学习方式的不同而不同，短则需要2年，长则5—6年。 自学考试采取分课考试、学分累积，最后获取文凭的方式，且不受学期、学年制度的限制。 广播电视大学教育实行学分制，学制二年，学籍八年有效。 网络教育也一般实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限。以同济大学为例，招收建筑工程高升本的学习年限为4-6年，高升专的学习年限为2-4年，专升本的学习年限为2.5-5年。 ·【学习费用对比】 参加成人高考，公办学校学费一般每学年3500元左右，民办学校则要高一些。 自考如果只是自学的话，只要缴纳考试费和教材费，考试费为30元一科，如果上辅导班，那么还有辅导费，辅导课费用每科在500元左右。 广播电视大学费用按学期进行收费，业余学习的费用低于全日制学习。以上海电视大学为例，高升专的每学期的费用（含书费）约为1570元，专升本每学期费用为2250元。 网络大学的收费一般按照学分计算，不同的学校收费标准不同。一般一个学分大概100多元，如果你选择的专业毕业需要80个学分，学费约在1万元左右。例如同济大学高升专总学分为75分（除建筑工程），上海地区每学分费用为150元，则每学年费用为4500元；高升本课程总学分为160分，每学年费用为7200元。不过相对来说网络大学的学生可以省去住宿、伙食、交通等一系列费用。 从总的花费上来看，自考和电大的费用相对较低，更适合那些收入不高的人群。 ·【招生院校对比】 成人高校可分为普通高校举办的夜大学、函授班，独立设置的成人高校，如区业余大学，职工大学，还有广播电视大学，管理干部学院，教育学院等，近年来又新增了民办高校和独立二级学院 自考以普通高校为主考学校，主考学校或社会力量培训机构提供有自学考试的培训。 电大的招生院校是中央电大和各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的电大。 网络教育的招生院校是国家批准的具有远程网络教育资质的68所普通高校，一些学校的网络教育是和成人教育共同隶属于继续教育学院，有的单独成立了网络教育学院。 在选择报考各类院校的时候，一定要了解其是否具备了国家所认可的办学资质。 ·【证书含金量对比】 成人高考、自学考试、电大、网络教育都颁发国家承认的学历证书，毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。 但是四者证书的效力仍然有些差异，自考由于其学历证书获得最难，所以认可度相对较高，目前国外有包括美国、英国、日本等26个国家承认我国的高等教育自学考试文凭．。 电大文凭也得到英、美、日、澳等众多国家的承认。 而对于参加网络考试的考生而言，关键不在于网络教育文凭本身，他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。事实证明，类似复旦、同济等名校的网络学院学生在就业中也具有相当的竞争力，复旦网络教育学院今年毕业学生的就业率在85％以上，就业单位中不乏普华永道等世界知名企业。 【专家建议】 选择深造，考虑自我约束能力 在选择深造方式的时候，考生应该清楚地了解自己的具体情况，报考时间安排、经济条件、自我约束能力、学习目的、兴趣等等，据此来选择。避免出现专业与兴趣不合，工作时间与上课时间难协调等情况，以至最后不能坚持完成学业。 以学习为主要目的。不论最终获得的是怎样的证书，决定考生就业的关键还在于自身的能力，所以在选择学习方式的过程中要首先以能否学到知识为目的。当然，选择名牌院校的主要专业也会给就业带来相当的优势。 不要迷信院校招生数量。某些院校在招生时往往打出招生人数多少的招牌，以次彰显自身的实力。殊不知，一些院校正是由于盲目扩大招生，学生数量超过了师资能力，才造成了教学质量缩水，学生利益也因此受到影响。 【名词解释】 网络教育 网络教育是以互联网为教学工具的现代远程教育。目前国内经教育部批准的现代远程教育试点学校有68所，上海市的现代远程教育试点学校有上海交通大学、复旦大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学。 试点院校的网络学院可以自己决定招生范围和标准、考试方式、招生人数、招生专业以及颁发文凭。学业完成并符合要求的，颁发主办大学的毕业证书，国家承认学历。 广播电视大学 广播电视大学是利用多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。中央广播电视大学是国家教育部直属高等学校。各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的电大为同级地方 *** 管辖的高等学校。 广播电视大学被视为典型的无门槛招生，被学生称为真正的“无围墙”大学。其特点是只要具备相关学历，不需通过入学考试即可注册学习。电大教育实行学分制，学制二年，学籍八年有效。 高等教育自学考试 高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。报考人员无须经过入学考试，即可根据自己的情况选择相关的专业，参加该专业课程的学习。高等教育自学考试也有专科、本科、独立本科段三种类型。 考生一年有两次考试。考生在经过国家组织的统一考试，取得合格成绩后，即可取得大学专科或本科的毕业证书。本科毕业生还可以申请学士学位。

随着学校规模的不断扩大，学校管理的不断规范，教育教学质量的逐年提高，办学水平跃居济南市前列，学校被评为全国中小学生思想道德建设活动先进单位、山东省卫生先进单位、山东省文明单位、山东省体育传统项目学校、山东省体卫艺国防教育宣传先进单位、济南市德育规范化学校、教书育人先进单位、绿色学校、五四红旗团委等称号，学校是国家基础教育实验中心外语实验学校、山东省心理健康教育重大课题研究基地、山东体院及山东师大的教育实习和训练基地、山东省交通学院高水平运动员选拔培养基地。学校教育教学质量连年攀升，2000年首届毕业生本科一榜上线201人，上线率36.7%；2001年本科一榜上线358人，上线率45.2%；2002年本科一榜上线425人，上线率48.9%，实现本科一榜上线448人，上线率49.7%。在2004年高考中，本科上线613人；重点本科 132 人；按市线计算，本科一榜上线795人，再次改写济阳县高考升学最高记录并连续五年刷新我县高考升学记录。济北中学本科录取率提高了5.02%，是济南市进步最快的两所学校之一。在2005年高考中，该校师生顽强拼搏，再创辉煌，一千多张大学录取通知书为千家万户送去了欢声笑语。按省线计算，该校本科上线914人；重点本科上线 220 人；按市线计算，本科上线1112人，再次改写我县高考本科及重点本科上线人数最高记录。其中理科综合平均分夺得济南市第一名，数学、外语和语文分列第二和第四名，文科620分以上济南市共9人，济北占2人，理科应届生重点本科上线率列济南市第一名，文科上线人数列济南市第三名。高考成绩在全市四所“优化升级学校”中，名列第一名。学校因材施教，分类推进，让每一个学生都有成材的机会。音体美特长生在各级各类比赛中屡屡获奖。2004年参加“天承”学校杯山东省中学生运动会获总分第九名，参加济南市中小学生田径运动会获总分第一名（乙组），夺得13个单项冠军。2005年获山东省中学生田径分区赛（济宁赛区）丙组团体总分第一名。在济南市及周边地区产生较大影响，吸引了周边地区的大量学生慕名来校就读，并呈现逐年上升趋势。建校8年来，学校在在县委、县府的大力支持下，发扬“创业奉献、开拓进取、团结实干、争创一流”的济北精神，以“三个面向”为指导，经过广大师生的共同努力，形成了“尊师爱生、文明守纪、团结奋斗、求实创新”的校风，“勤奋、善思、拼搏、进取”的学风，“严谨、博学、善诱、创新”的教风，探索出“封闭式半军事化”成功的管理模式。自97年建校以来，累计投入资金1.1亿，完成了6.4万平方米的一期建设任务，2004年又被济南市教育局正式确定为济阳县唯一一所济南市“五个一”优化升级高中学校，并成为济阳县唯一一所参与市区优秀生源第一批录取学校。国家教育督导团国家副督学郭振友、省教育厅厅长齐涛对济北中学的教育教学及名校提升工作给予充分肯定，认为是农村教育城市化的典范。

还不错。1、呼家楼中心小学快乐教育不仅注重知识的传授，还注重培养学生的多种能力，如创新能力、协作能力、沟通能力等，帮助学生全面发展。2、快乐教育能够打破传统教育模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而减轻了学生的学习压力，让学生更加享受学习的过程。

《俄狄浦斯王》是剧作家索福克勒斯创作的一部悲剧。俄狄浦斯的父王受到诅咒，他的儿子将弑父娶母。父王就把他遗弃了，意在处死以避免悲剧的发生。俄狄浦斯被牧羊人救了，并送给了另一个国王。俄狄浦斯长大成人后得知自己将弑父娶母，为了避免这件事的发生就逃离了，他不知道诅咒针对的是他的亲生父亲，也不知道自己还有亲生父亲。途中失手杀死在道路中起冲突的亲生父亲。父亲被杀后母亲接手管理国家，但是怪兽斯芬克斯荼毒生灵，俄狄浦斯智慧的除去了斯芬克斯，按照王后的承诺，俄狄浦斯成了该国的国王，并娶皇后为妻…… 作为一个悲剧，这是在警示人们不能违反乱伦禁忌。这是其文学价值，或者说社会价值。 在心理学上，弗洛伊德借助这个故事阐释了人成长的一个阶段；俄狄浦斯期，大致是4-6岁期间，主要的特征是男孩恋母仇父，女孩恋父仇母，分别被称为恋母情结和恋父情结。 为什么会这样呢？ 因为小孩子长到这个年龄，开始从性别的角度关注跟自己不一样的人，男孩开始关注母亲，女孩开始关注父亲，这是一种生命的自我补充，也就是通过关注异性而寻求自我的完满。父亲和母亲距离孩子最近，也就顺理成章的成为追逐和探究的对象。 这是一种成长游戏，或者是一种成长的预演，是为成人做准备，毫无道德问题。弗洛伊德只是借用这个故事表达这个生长期的特点，恋父或者恋母（这种恋倾向于依恋而不是爱恋），而忽视了故事本身的各种细节。心理学上的俄狄浦斯情结完全是一种积极的成长状态，与文学上的主题（乱伦等）不是一回事。 文学的目的在道德，心理学的价值在成长。 抛开文学性，可以进一步谈谈与之相关的教育，弗洛伊德的这项研究对教育有哪些启示？ 首先是父爱和母爱不能缺席。小孩子3岁前似乎不需要父亲，只要有母亲的细心呵护就可以了。但是3岁之后，小孩子有了性别意识，也有了新的发展需要，即需要补充与自己不一样的特质。一般而言，男性偏于理性，于是追求女性的感性；女性反之。爸爸不能习惯性的继续忽视孩子，妈妈则不能因为孩子上幼儿园了可以让爸爸多带自己开始忙工作而忽视孩子。孩子这几年是最需要父母的时候，足够的关爱会滋养一生，否则忽视、歧视等爱的缺乏可能导致孩子受伤，往往需要一生来疗愈。 其次要重视孩子的性别意识，不能以父母的好恶而逆孩子性别教养孩子（把男孩当女孩养或者反之）。树立性别意识不仅仅是接纳自己的性别，也是接纳自我，更重要的是立足于自己的性别而认识到异性特质，这些特质是对自己的补充，从而让孩子得到更全面的发展。不是男孩越刚性越好，女孩也不是只追求温柔。 第三，关注孩子的成长要趁早，不要把孩子小当小猫小狗养而忽视其精神成长。单从性别意识的萌生与发展而言，3、4岁的小孩就开始了，而且相当激烈。除去性别认同外，这个时期的孩子还进入了人的第一青春期，因为脱离了襁褓，自己能独自行走，随着个体能力的增强，会出现一些反叛行为，父母会发现这个阶段的孩子开始不听话，这是独立意识的萌发。就是在学龄前，人的基本人格框架已经搭建完成，换个角度说这就形成了一生的人格特质。“三岁看大七岁看老”，这话不是宿命，而基本是事实，背后有心理基础；另一方面，大多数人习惯于早期形成的习惯，很难突破自我，这也让这句话进一步坐实。意识到这些，关注小孩子的人格发展就显得尤为重要。

《阿奢世王》原型在各个区域和时期被丰富的过程，这些丰富包含了不同社会对此投射的人性理解。在众多《阿奢世王》文本中，有必要再提及一个有价值文本。这是一种相当具有戏剧特点的文本，在瓶沙王被篡位前的故事基本类似其它文本故事，但在最后有所不同。当瓶沙王将要在监狱里饿死时，阿阁世王自己的儿子正好出生，当他抱起自己的儿子时突然感受到父亲瓶沙王曾经对自己的父爱，于是立即命令释放父亲，但父亲这时正好在监狱里死去。阿奢世王于是产生了悲痛和罪恶感，进而到佛陀处忏悔前非。笔者认为这一文本虽然戏剧化，但却真正深刻地反映家庭情感成熟方式的原型——同理心的成熟。它将父母一孩子的上下关系转变为父母一孩子水平关系，展现出一种人类同理心的成熟，代际的禁忌由这一同理的领悟而获得家族传递。阿奢世王产生了悲痛和罪恶感，来自于他能够真正同理于父亲瓶沙王的对于自己的父爱，这导致他罪恶感的产生，同时又悲痛于将要丧失。这是在对自身父母的丧失中重新体验到的新生之情，即一种同理心到达了可以成为父母的成熟的心理阶段，一个有罪恶感但不过度的人才是真正健康的人。类似心理过程在中国社会的日常生活中经常会听到——即“为父母者方感知父母之心"。同理心的水平不但需要在孩子心理单方面的生起，同时更重要的是互动关系中，在每个人内心成熟起来。父亲—孩子的关系，母亲——孩子的关系，丈夫——妻子的关系，三种关系的互动同理模型中都是十分重要，因此我们可以把同理心的意义作为这一《阿奢世王》文本的核心叙事。丈夫——妻子的关系互动，正如阿奢世王的母舰幸提希夫人年老色衰，深怕被丈夫频婆舍耀王抛，很想生一个王子。这其中存在丈夫对于妻子的不同理神入所导致的妻子的恐惧。而这一恐惧的压抑被投射到阿奢世王的前世——仙人身上，这又构成了母亲——孩子的互动的不神入（同理），因为在孩子身上充满了母亲的自恋，而非对于孩子的爱。而这一自恋终于会有后果，那就是怨恨。正如古印度摩偶陀语“阿奢世”所显示的意义：“未生怨”。而彼此对于对方的同理心导致关系的修复，虽然在故事中，这修复来得有些晚，但毕竟构成了一个重生的图景。关系的修复伴随着领悟自己之前对于客体对象所投射的“恶”—许多是来自自己的“恶”，而终于认识到被投射“恶”的客体对象其实是爱自己的，修复就到来，父母的自我牺牲带来内疚和罪恶感的领悟。阿奢世王终于能够领悟瓶沙王的父爱，宽恕了父母，但实际上是竞恕了他自己为怨恨而战斗的心，虽然这一同理有其内疚和罪恶感的代价，但显然那是人类文明社会的禁忌所需要的基本道德元素。这一视角在本质上符合科胡特同理的理论和发展心理学的心理理论，也同时呼应克菜因的观点，“婴儿愈来愈感受到爱之客体在自我之外。我们这里可以再讨论，母系社会是否具有俄狄浦斯情结？回答是，男性社会的狭义俄狄浦斯表现的确不存在母系社会，不过广义俄狄浦斯情结——即个体自身，所爱的客体对象，执法者三者所构成三角结构——是明确存在母系社会中。其中的个体自身，所爱的客体对象是明确的，另外相当父亲的执法者就是舅舅，“舅掌礼仪母掌财”中的“礼仪”就是某种道德禁忌，虽然母亲在母系家庭中占有巨大控制权。在另外的意义上，我们可以进一步观察到，在所谓俄狄浦斯情结中，执法者就是“禁忌制度”的化身，能激起原欲之爱因被阻挡而转向仇恨的象征，由动物到人类的文明发展的代价或许就是如此。在这些母系社会的家庭关系中，俄狄浦斯的关系表现可能是和我们的父系社会不同，这包括对于一些问题的感受面向的区别，例如父系社会感受到父亲的感受和母系社会感受到舅舅的感受虽然有类似，但也十分不同；又如，对于舅舅与母亲的关系更多是亲戚间的紧密情感，而不是对于父亲与自己竞争母亲的情感，或者有竞争，但这一竞争同比父亲的竞争强度相对会更弱。由于这一母系社会制度中，孩子与家庭几乎没有分化，所以分家情况很少。另外，如一般人误解俄狄浦斯情结，马林诺夫斯基也产生了同样的误解，即把俄狄浦斯情结等同于恋母情结。实际俄狄浦斯情结的内涵，除了是喜欢自己异性父母一方而对抗与自己同性的父母一方外，还包括对于与自己同性父母一方的亲密，而和异性父母一方的对抗。因此从广义的俄狄浦斯情结三角结构来观察人际关系，会发现这一关系模型的确具有普遍性。

按高考成绩来看第一的当然是澧县一中了 其次应该是澧县六中然后就是二中不管是应试教育还是素质教育,澧县一中都算是个不错的选择,虽然一中的素质教育做的非常不够,但是其他的高中学校都是差不多的比较注重应试教育。

学英语是一条蜿蜒曲折的路。 小时候，家里有一个爱自学英语的表姐，《走遍美国》、《许国璋英语》都学过，还记得那时候她还在我家看走遍美国的教学电视，那时候电视台会放教学片，这都是上个世纪的事情了吧。她自觉学的不错，因此非常积极的教我学英语，但是我却非常的反感，一是她的教学方式就是那种讲课文讲语法，这都是我不感兴趣的，二是喜欢带我去公园的英语角跟外国人、中国人说英语，我本性内向，本来就不太爱和陌生人说话，也不是一个热爱社交的人，何况是说英语，能说出来个啥来呢？所以我对于去英语角这件事情非常非常非常排斥的。 小学三年级，学校开了一年英语课，也算是有点基础，貌似应该是学的还可以。上初中以后，开始正式学英语了，那会学习热情很高，天天跟着复读机听、读，成绩也不错，尤其是听力。第一次考试考了满分，给我高兴的啊。整个初中英语底子还算可以，三年的课文、单词几乎都可以背下来。到了高中以后，各科成绩一落千丈，英语也背不下来了。现在想想也许和身体越来越差不无关系。 到了大学，学渣，分数低，考了艺术类专业，结果没想到我成为了班上英语最好的那一个，老师讲课只有我能听懂，回答问题也算流畅。第一次四级考了59分，第二次终于过了。六级就更惨了，分数越考越低，大学最后一个考六级的结果是424分。大学毕业前看见其他同学申请出国，也动了这个念头，然后也跟着办理相关手续，辗转上海北京学雅思，两个月突击的结果是考了5.5，最后放弃了offer，在大学继续读了研究生，这一次雅思也没有白学，记得华东师大的一个老师讲作文，终于让我对于写作文有点明白了，读研以后第一次考六级就顺利通过，虽然也是低空飞过，但是我已经很满足了。 一直到现在，这么多年过去了，英语书买了好多，考试参加了不少，但是我的英语还是渣。用过千万别学英语，但是还是操作不便，最终放弃了。前几年知道了原典英语，买了耳机音响、下了n多资料，结果也没有成功，还买了书看，还说坚持一年（2017年），没学成就放弃算了。结果又要考博了，还是得学英语，考博也考了这么多年，还是没考上，毕竟没有考研的时候认真。 今年，原典英语又出新书了，趁着搞活动，又入手了新书。看完以后觉得还是挺有用的，怎么的还是要跟着宝宝一起再学一次英语才行。就算是为了自己的考试也是要再试一次。认真看完了这本书，做了标记，虽然之前看原典那本书也做了标记，不管是怎样，就像上一篇读书笔记，英语也好，静坐也好，方法都是好方法，也都知道了，贵在坚持啊！1、阅读的奥秘不在阅读之中，而在于都之外，尤其在阅读之前。 2、如何提前预测幼童未来的阅读能力？最可靠的指标就是聆听量，学龄前累积的聆听量越大,学龄期阅读能力越强，到3岁时不同家庭幼童的语言聆听量差异就已高达3200万个单词。聆听量不足被称为阅读教育的大灾难。 决定阅读能力高低的关键因素在聆听。 “汝果欲学诗，工夫在诗外”。阅读的内功，阅读的童子功，并不是阅读训练，而是聆听。 3、提升聆听量的普遍可行的方法是什么？爱因斯坦早就说过了：多听再多听通话故事。 用一句话概括亲子英语的操作奥秘：讲聆听最大化、将聆听最优化。 我：其实中文也一样吧，多听就可以了。 4、练听力最重要的是前三遍不要看文字。 总之，坚持听原版的故事、动画和小说，越小的孩子越容易进入裸听的境界。 5、可见不必纠结几岁开始学,重要的是要遵循语言学习规律,用正确的方法,累积足够的听读量,特别是聆听量。 6、从每天5分钟进阶到每天20分钟，逐渐适应和接受每天固定时段固定量学习英语，让英语学习成为日常生活的一部分，养成良好的习惯。 通过儿歌、动画、日常对话或双语幼儿园等方式完成最基础的启蒙，就不必花钱报培训班了。 7、听完后跟读 8、经过一年半多的时间，习惯养成是我们最大的收获 9、学习做记录的好处。 10、两个小技巧： 一是在家长指定的范围内让孩子自己选择 二是把大的目标分解成几个小目标，然后一个一个完成。 11、设计出小游戏，让孩子头三遍能够专注地聆听，真的很有效。 12、321x原版素材裸听3遍，阅读两遍，最后再听一遍，x是指练习精听、精读 说 写和译。在耳朵打通之前，这一步可以暂时先放一放。 542听5遍，跟读讲解一遍后再跟读3遍，指读2遍 13、真正对小石头的英语水平起决定作用的还是海量聆听与每天坚持学习这两者的结合。 14、顿悟：不停地浸润 学习 钻研和思考，才会灵光乍现 自然开悟的。只是大多数人的积累达不到足够的量，从没有体验过，所以当作传奇罢了。 15、在不同阶段执行的流程分别是542、321和31-31-31（听3读1听3读1听3看1） 16、建立一个流程，每天按流程去做，耐心等待骨架搭成的那一天。 17、kid"s bos的操作流程：先聆听和跟读课文-看图回答问题-熟读课文，看文字问题答题-歌曲要会跟着唱，小短剧要熟读-完成课本习题和活动手册习题。 18、“温故而知新”很重要 19、认识到学英语重要的人，就强迫自己听，强迫自己限时限刻就必须听懂。 想学好英语，想要听力进步，其实很简单，那就是“接受”两个字。接受你的耳朵不灵，暂时还无法听懂的现实，静下心来，聆听就好，不需要懂。时时提醒自己，听的量还远远不够，听不懂很正常，一直听下去，利用一切时间聆听，才会有听懂的一天。 不追求立马听懂，心态变了，自然就变了。 重要的事情说三遍，一定要记住：聆听的时候不要动脑子，聆听的时候不要动脑子，聆听的时候不要动脑子！ 用耳朵去捕捉声音，体会韵律的强弱张弛，欣赏噪音的丰富多彩，感受情绪的起伏变换。 2和X是“用脑子”学习的过程。2是阅读理解，或泛读学习，或边听边读或跟读。X是精读精练学习材料，当然也可以是精听。 学龄前的孩子最好是学故事和动画，上学后的孩子最好是泛读小说并精学教材。 20、问：有什么好方法让家长坚持？ 答：第一、家长自己也学；第二，选择合适的听读材料；第三，家长不要期望值太高，一开始学习量要少一点，时间要短一点，5分钟、10分钟都很好，以养成习惯为目标。习惯养成了，才能长期坚持学习，才会有足够的听读量的累积。 21、有不少典妈评论说，凡是爸爸亲自操作原典法的，孩子进步得更快。 22、小朋友脑子记住的是“音”，把音跟词义图景直接关联，中间省去了“认单词拼写”的环节。 23、保持孩子的兴趣太重要了，其实就是坚持每天都听，经常来论坛里学习借鉴他人的经验，不要怕孩子起步晚，只要行动就会有收获。 24、推广原典最好是从小学一年级开始，到三年级完全可以达到听完Harry Potter的程度。 25、我觉得家长要抛弃急功近利的念头，贵在每天的坚持，并尽量享受这个过程，黑猫英语是非常好的教材，然后再上哈利波特就游刃有余了。 26、家长行动：三有三不。三有：有淡定有耐心有坚持；三不：不急躁不攀比不冒进。 27、所以我个人的看法：不需要过早训练自然拼读；海量先导聆听之后，自然拼读教学才有效且轻松；孩子自发自觉的猜词拼写训练有助于更扎实的内化拼读规则。 28、拼读教学的有效性密切依赖一个必要前提：学童的听力很好且口语娴熟。 没有足量的先导聆听，学“自然”拼读就不是自然。美国也有部分学校根本不实施拼读教学。 简洁的弹性标准：先导聆听量累计达到1000小时之后再引入拼读教学。同时，即便到了这个阶段，巩固儿童听英语故事的习惯，增强其听英语故事的爱好，比自然拼读教学重要十倍。 自然拼读的有效性完全建立在先导聆听浸润的基础上。 29、写作不是刷题，也不是捏句。写作是创作。起步学写作，最重要的是培育创作的热情和想象力。本案例虽然还没有设计实质的英文写作，但兴趣和热情的种子已经开始发芽。 30、原典英语课堂：1、预习：反复听音频、查词；2、课堂教学：老师展示内容相关的图片和内容总结，包括关键词解释和背景介绍；3、回家复习；4、单词理解与记忆：单词寻根记忆魔法；5、语法运用：Jeff glauner撰写的《essentials of grammar》；6、建立英语思维：海量聆听打通了声音与情景语义的直接通到，不需要再经过翻译中转，英语思维也就建立了；7、猜词训练；8、培养逻辑思维的重要性：大家用原典法听读经典名著时，在听完、读完和查询完之后，一个重要的步骤就是深入分析作者的思维流程。 31、543：听5遍-查词-阅读4遍-听3遍 32、在听课之前，我都会给自己设计几个问题，例如，讲述了什么样的故事？通过这个故事作者想表达什么样的主题？我对这个问题的看法是什么？带着问题去听课听书，有助于更专注，把握重点。 课后自己按照原典法的“标准程序”，听，阅读且查词，再听，然后以口语复述，在画出思维导图，随时听读后补充。 33、原典法推荐“伴随聆听”。吃饭 发呆和坐车等不需要专注的场合，把外语当作背景音乐听很好。 34、原典法有两大原则：第一，学习过程遵循人类语言获得的本源程序，即：像小婴儿一样地大量的听，经过一段时间的积累，开口自然就会说话了。第二，学习素材选取人类语言的经典，即不要胡乱吸收，要选取自己有兴趣的且富有智慧的经典素材，这样学省时高效。 35、笛卡尔说过：“最有价值的纸是是关于方法的知识”。 36、他们听妈妈唱摇篮曲，听爸爸诵儿歌，从来没有“可理解、即时理解”的纠结，不会因为暂时不理解而烦躁，完全凭由大脑天赋的潜意识去吸收（暂时不可能理解的）语音流，愉悦地听、听、听，让大脑神经自发生长，听两三年，就自然而然习得语言了，就自发输出口语了。 37、阻碍我们听力的魔鬼就是“想听懂” 38、我会把被子叠成小方块，坐在上面边打坐边听英语，听着听着，后背还有额头上冒了很多汗，据说这是真气涌动，我真切体会到了。 39、主动练超过日常交流的口语。我经常在看纪录片和电视剧，想象我是片中的主人或演员，模仿他们说话。我经常用自言自语的方式给自己总结今天的所见所闻。 我很确信的一件事是：对于听不懂的东西，一定要保持平和的心态去聆听，我们的耳朵会越听越清，等听清了以后，我们之后的学习才能更有效果。 40、我自己用原典法学《走遍美国》，先聆听3遍，再自己读1遍，完成每课习题，最后看一遍配套视频当做奖励和享受。 41、今天在给每个班级上课时，我都花了一点时间让学生们理解：他们现在的学习好比在步行走路，进程缓慢，怎么也看不到终点和希望，很辛苦，是一种煎熬。但是，如果他们肯花时间把重点放在认真聆听、打通耳朵这件事情上，就好比一天天在攒钱买车，等终于有一天，他们的耳朵打通了，学习就可以像驾驶汽车行驶一样，舒适、快捷、自由，可以真正享受到乐趣了。如果他们的野心足够，还可以乘坐火车和飞机，前途无量。 42、有人一年听一百多部书，这台震撼了。人家说基本就听一遍，也不看书，听完就过，不管听懂多少，但一年下来进步很快，这是典型的以量变求质变了。 43、听典：不要有那么多疑问，你只要一直听一直听，找自己感兴趣的内容听，就能听出自己的乐趣。 44、在学习的过程中，我深深地体会到为人父母者要坚持学习的艰辛。我的记忆力比我想象的要差，我的琐事比我想象的要多，我的信念比我想象的要弱，我的行动比我想象的要慢，我的退缩比我想象的要早...... 45、高年级的孩子们从歌中了解，麻烦就是人生的伴侣，消极的阴暗面也是正常情绪的一部分。能够直面真实，是将麻烦转换成动力的第一步。 低龄孩子，价值观判断还太早，只需让孩子们了解，心情的起起伏伏犹如天气的阴晴雨雪一样有变化。今天不开心，明天会感觉不一样。这都是正常的，一切都是自然发生而且刚刚好的。 46、英语故事，有口音好的家长讲述最好。如果家长暂时难以胜任，就应该以学习者而非监督者的身份陪伴孩子一起听录音故事，营造温暖感。 47、毫无疑问，学好英语有助于获得个人竞争优势和增加收入，它是跃升社会阶层的途径。然而，如果学习者有更高远的初心，人生发展就会因娴熟掌握英语而展现更远大的前程。 48、外语学习的起步阶段起码要积累聆听500小时以上。成人可以把英语学习当作一种禅修。 吕叔湘先生和叶圣陶先生都说：教育是农业，不是工业。 49、但我一直以为，当下的教育过于急功近利、揠苗助长、不愿等待。当"不能输在起跑线上"成为众人的共识时，我觉着"累死在终点线上"的恐怕不仅仅是孩子。 50、犹太民族的教育理念之一:语言越早接触越好，学着轻松且开发智力。 51、<积极心理学--哈佛大学最受欢迎的幸福课>的演讲中，我学到了MPS模式， M:meaning意义，P:pleasure乐趣，S:superiority优势。我用着三个问题来自问，也请我所知道的青年教师们自问: （1）什么能带给我意义? （2）什么能带给我快乐? （3）我的优势是什么? 52、中国家长熟悉的《朗读手册》一书里，就引用过这类科研数据：源于4岁之前的语言聆听量差异，"到了小学一至三年级，高收入家庭的孩子词汇量比低收入家庭的多30％－50％。在阅读理解和分析文字上的差距拉得更大。贫困家庭的孩子若要在五年级前追回落后的部分，每周必须在学校多学170个单词，加上他原本就要学的功课，这变成了一个沉重的负担。 53、刚起步学原典英语的家长常常会问：要不要让孩子记单词、学拼写？回答是：在孩子八九岁之前，或故事聆听量还不足时，不急着给这么多心智任务。 54、幼童可以用对话或图画完成反馈，大一点的孩子可以文本。 制定读书或听书计划 55、亲子英语的大道：必须做减法，只要三句话！第一句，动作儿歌；第二句，有声故事；第三句，健康影视！ 56、落实到操作，将聆听最大化研究要达到什么量呢？第一组是"青铜数据"，累积聆听1500小时；第二组是"钻石数据"，累积聆听5000小时，平均每天聆听3小时以上。提醒家长有耐心：这是约4年积累的聆听量。 57、为人父母是重新学习的旅程。引导孩子学习首先是丰富自己的学习。 58、牧豕听经 听书的最大优势是可以随时随地实施:不需要正襟危坐，随时可以听；无须整块时间，善用碎片化时间，积少成多；解放眼睛；确保安全、保护生理听力，尽量使用外放扬声器，音量不要过高，少用耳机。 59、对幼童，从绘本起步，家长用双语支持；对大龄童，坚持成习惯，就能入佳境；对素材形式，选择基友影视又有小说的作品。 60、四个关键词:有爱心、有耐心、迈小步和能坚持。执行力是关键。 1、《跟妈妈一起学英文pre-school English》 2、九洲音像出版公司原版英文故事 3、suoperkids教材 4、儿童侦探小说系列a to z mysteries 5、kid"s box教材 6、《剑桥英语（青少版）》 7、《中学生百科英语》 8、《苏斯博士》、usborne系列《图书馆3》、小屁孩日记《diary of a wimpy kid》、《奇怪的学校》、《老鼠记者》、《驯龙高手》、《波西 杰克逊》、《典范英语》、《美国学生文学读本》、《哈利波特》、《可怕的科学》、夏洛的网、扁平人斯坦利、39条线索、纳尼亚传奇、饥饿游戏、移动迷宫 9、自然拼读教材：神奇语音 10、小妇人床头灯系列 11、泡泡剑桥儿童英语故事阅读、培生儿童英语分级阅读、体验英语少儿阅读、轻松英语名作欣赏小学版、书虫美绘光盘版 12、火星救援、我，机器人、炼金术士、饥饿游戏、时空四部曲、银河系漫游指南、黄金罗盘、地底战纪、哈利波特 13、青少年百科全书、医学解剖版人体、本草纲目、可怕的科学、元素档案、中医祖传的那点东西、量子物理史话、玩不够的天文、武器图鉴。 14、《教你看星星》、《夜观星空》、《寻找多重宇宙》 15、《走遍美国》 16、《新闻英语逐字攻克》 18、朗读手册 19、吴敏兰玩具书单、廖彩杏绘本书单 20、0－5岁：父母自学英语英语童谣、动作儿歌；小故事；音乐短剧:wee sing系列、欢乐游戏、儿歌雨手指谣 2-8岁:童话类和寓言类绘本:不要随便摸我、爱心树 7-12岁:儿童圣经、轻松英语名著欣赏中学版、波西杰克逊、哈利波特、魔界、旅行探险故事、妈妈的红沙发、我的爸爸叫焦尼、羽毛男孩 12-17岁:少儿大百科全书、纪录片、万物简史、人类简史 其他:being logical:a guide to good thinking、taking sides、风格的要素、夏洛特的网、on writing well 21、傲慢与偏见、粉红猪小妹、神奇校车、忙碌镇、纳尼亚传奇、福尔摩斯、爱丽丝梦游仙境、悲惨世界 22、动画片推荐: 迪士尼的英语教学动画片、小猪佩奇、芝麻街、男孩亚瑟、玛莎与熊、小乌龟学美语、驯龙高手、怪诞小镇、辛普森一家、摩登原始人 23、儿歌排名P339－34；著名儿童读物P348－357 24、积极心理学--哈佛大学最受欢迎的幸福课 25、分级阅读读物：牛津树 海尼曼 哈考特 开心小读者 丽声英语 领先阅读X计划 1、www.edx.org 2、可汗学院、TED、NPR 1、不见不散mp3、帝尔复读机、喜马拉雅等 2、手机里预装"有声书+云盘+软体词典"，在配备音质好的蓝牙小音响1、坚持 2、多听 3、坚持 方法是好的，贵在坚持！一、《走遍美国》11月-19年1月 二、《新概念》3、4册 19年2月-19年6月 三、《万物简史》 四、《哈利波特》 五、《飘》 六、跟着宝宝一起听儿歌、小猪佩奇和绘本故事

《学前心理学》一、绪论1 .学前儿童发育心理学研究对象为出生即入学前儿童心理发展规律(0-6.7岁)2.心理发展特点发展有方向性和顺序性发展有连续性阶段性发展有不平衡性关键期、危机期发展存在个别差异关键期)形成某种反应、学习某种行为的绝佳机会，关键期危机期是指在发展的某个年龄阶段，儿童心理常常出现紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为，照常与人发生冲突、违背大人的要求等。3岁、7岁11-12岁都是发展的“危机年龄”4 .认识儿童心理发展的年龄特征相对于学前儿童心理年龄特征，发现儿童在各个年龄阶段表现出的与众不同的一般、典型、 指本质心理特征5 .研究学前儿童心理的基本原则(一)客观性(二)发展性(三)教育性)6.观察法及其运用注意事项通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习、劳动中的表现，探讨其观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法。注意事项：1.观察前做好准备，根据一定的理论知识和研究主题确定观察目的和记录要求。 2 .观察室尽量让孩子保持自然状态，不让孩子意识到自己是观察对象。 3 .观察记录要详细、准确、客观，不仅要记录孩子的行为表现，还要记录引起行为的诱因。记录可以使用事先设计的表，也可以使用适当的仪器设备4。 观察排除偶然性，一般应在在校时间内系统重复二、新生儿心理发生(0-1个月)1.新生儿无条件发射种类初生儿适应变化的环境， 主要是低水平中枢本能活动“无条件反射(一)无条件食物发射；2 )无条件防御反射；3 )无条件定向反射；4 )抓握反射；5 )巴宾斯基发射；6 )惊吓反射；7 )强直性颈反射；步行反射；9 )游泳发射特征速度慢不易分化3 .对“育儿应从0岁开始”的理解(1)新生儿心理活动能力研究表明，胎儿已经开始对外界事物产生反应新生儿已经具备不可低估的心理能力。 他们不仅能看、听、记，而且能区分不同的感觉信息。他们不仅能接收大量的信息，而且能主动发布信息，用不同的行为方式反映周围的事物，表达自己的状态(二)从0岁开始教育对新生儿来说，首要的是确保安全舒适的环境，使其生理健康发展。同时，要给他创设心理发展的环境，给予适量和适当的教育训练新生儿在对环境的反射活动中，反复使用各种动作，越来越熟练，效果越来越好。三、婴儿心智发育后第一年，是儿童生长发育最快的时期，也是心智发育最快的时期。 1 .婴儿动作发展的规律动作发展包括躯体和四肢的动作发展在内，婴儿的动作发展受身体发育，特别是骨骼肌发育顺序和神经系统支配作用的制约。规律：整体运动到分化运动上部运动到下部运动大肌肉运动到小肌肉运动。大肌肉的运动比小肌肉的运动发展得快。从无意识动作到有意识动作2 .眼部协调动作的发展阶段及特征婴儿感觉器官和颈部动作的基础触觉动作感觉的发展主要通过视觉的参与来实现。眼睛和手协调工作，也就是看东西能抓住它。三个阶段：首先要学会看物体动手要快速准确。 为了抓住物体，必须决定是张开手还是合上手。 尤其是五指的拼抢宝宝拿到物体后，用眼睛仔细看它的颜色和形状，用手不停地玩耍。四个特点眼睛配合，能配合视线抓住物体能无意识地晃动物体，动作简单有效，动作有目标，但伴有无关动作，双手不能分别抓住物体，3 .孩子的心理发展母亲不仅是直接满足他们一切生理需要的人，而且是与客观物质世界的“中间人”婴儿与环境的接触，以及对这个世界的认识，都是通过直接照顾他的成年人来实现的。母亲也是婴儿心理发展所需的直接满足者母子之间的交流，是婴儿心理发展的首要条件。四.先行先学儿童心理发展1. 1-3岁儿童手部动作发展的四个阶段。 根据用具特点完全不活动相同动作的时间延长，不改变新方式可以有意识地重复有效动作，不再是等待有效动作的偶然出现可以根据用具特点使用，且可以根据使用时的客观条件改变动作方式4 .学前儿童对“独立捣乱”的认识和教育：学前儿童的自我意识被强调为“独立捣乱”。 1岁多的孩子已经产生了独立性的需要，2岁左右，孩子独立行动的愿望更加强烈，顽固不化，不听从大人的命令。这个年龄是人生的第一个转折期，也是对第一个“危机期”的认识。 要帮助孩子度过人生的第一个转型期，教育很重要。如果孩子的意见和大人的意见有矛盾，可以利用孩子注意力容易转移的特点，而不是硬顶，用别的东西吸引孩子，解决问题，然后找合适的时机进行合情合理的教育。表情和实际行动往往比语言禁令更有效。五、 学前儿童心理发展1 .游戏主要心理结构游戏是儿童最主要的活动形式(一)想象游戏材料(以物易物多用游戏角色——给人以想象是游戏活动的主要因素(二)直接兴趣和愉快的情感(三)动作和语言动作与语言是游戏)游戏在幼儿心理发展中的意义和作用游戏是儿童了解世界的一种手段，也是促进其智力发展的有力工具，思维能力也得到了锻炼和提高)游戏又是一种真实的道德教育。 有助于培养和塑造幼儿优秀个性游戏是一种特殊的实践活动，对幼儿的整个身心发展起促进作用，在教育者正确的组织和指导下实现3 .观察和分析幼儿早期的心理特点行为有较强的情绪性喜欢模仿思维有直观的行为性4 .幼儿中期的行为性中级生处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰思维的具体形象5 .观察和分析幼儿晚期的心理特点好学，多听抽象概括能力开始发展个性为雏型六、学前儿童知觉的发展1 .知觉在学前儿童心理发展中的意义知觉是人生中出现最早的认识过程，是其他认识过程的基础知觉是认识幼儿世界和自己的基本手段知觉在幼儿的认识活动中仍然占主导地位。 2 .视觉发展的主要表现视觉刺激位置距离眼睛8英寸( 20.3 )的视觉发展主要表现在两个发面。视力主要通过眼内晶状体的转化调节颜色视觉。俗称色力3 .了解学前儿童颜色识别能力的主要方法配对法识别法命名法配对正确率最高，识别法次之。 命名法的最低识别法是儿童“消极”颜色的词汇(用命名法调查的是他们“积极”颜色的语言(不仅能理解，而且能说准确的语言)4)婴幼儿触觉发达的形式口腔探索、 手部探索5 )手部探索活动的形成和发展阶段手部本能触觉反应阶段视触协调阶段手部有目标的探索阶段年龄越小触觉作用越大6 .儿童左右方位感知发展阶段第一阶段(5-7岁)儿童可以比较固定地识别自己左右方位的第二阶段(7- 7岁) 开始掌握的第三阶段(9-11岁)可以比较灵活地掌握左右概念7 .“看悬崖”实验将婴儿放在后窗玻璃平台的中央。在平台的一侧，在玻璃下紧密地贴上图案的布，塑造“浅滩”的形象。如果不把同样的东西放在平台的另一边，玻璃板下面几英尺的地方，从上面看就像一条深沟。 婴儿的母亲交替站在两侧叫孩子8。 学前儿童形状感知能力的发展趋势形状感知能力逐渐增强，不仅能分辨出形状明显不同的物体，还能分辨出形状相似或略有不同的物体开始认识基本几何形状，逐渐把掌握几何图形名称掌握的几何图形概念运用到感知过程中，将形状感知开始用掌握的标准对它们进行“解释”。 这种解释有三种情况。 a .感知识别b .进入标准c。 做“模特”9。 幼儿时间知觉特点时间知觉准确性与年龄呈正相关。 即年龄越大准确率越高时间感知发展水平与儿童生活经历正相关幼儿对时间单元的感知和理解存在“中间向两端”。 “由近及远”的发展趋势理解和利用时间尺度(包括计时工具)的能力与其年龄呈正相关) 10。 幼儿观察力的发展特点观察的针对性观察持续的时间观察的系统性观察的概括性儿童观察画能力的发展大致经历了四个阶段。 认识“个别对象”阶段认识“空间联系”阶段认识“因果关系”阶段认识“对象整体”阶段。11 .影响学前儿童知觉发展的因素儿童活动知识经验话语12 .促进学前儿童知觉发展的措施儿童知觉在活动中发展。尽早为婴幼儿创造适合刺激的环境，有利于促进知觉的发展。适当的刺激是指对宝宝的刺激不能太多。 在数量和质量上必须符合年龄的特征。 感知取决于主体过去的经验。 人类经验越丰富、知识越广，从对象中观察到的东西越多，感知水平也越高。知识经验直接影响着感知过程。帮助孩子不断积累经验，感知过程逐渐简化、概括化话语的参与使孩子的感知过程发生了质的变化。语言使孩子理解感知到的东西。语言使孩子对事物的认识更加细致、准确、迅速、完整。成人语言直接影响孩子的感知生理成熟、年龄的增长、知识经验的增加、语言的掌握，学前儿童的感知水平在活动中得到提高，在此基础上思维、想象等心理过程也开始发展。七、学前儿童注意的发展1 .注意其在学前儿童心理发展中的意义(注意使婴幼儿能从周围环境获得更清晰、更丰富的信息)注意是婴幼儿成功活动的必要条件)2.引起学前儿童无意注意的原因刺激物本身的特点刺激物的新异性，即异常性是引起无意注意的最重要原因。刺激物的强度。对象的运动。人自身状态3 .幼儿无意注意进展宝宝的注意力基本是无意注意前期先学。先行儿童仍以无意注意为主，但注意范围不断扩大，注意稳定性也有所提高小班幼儿的无意注意明显占优势，新奇、强烈、活动多样更容易引起注意小班幼儿的注意范围进一步扩大，自身感兴趣的活动(如可以更长时间地集中于感兴趣的活动，把注意力集中在事物的内在联系和因果关系上。幼儿仍然无意注意占优势，有意注意逐渐发育4 .影响幼儿有意注意的因素活动目的和任务的明确性对活动结果的关注活动组织合理性与现有知识经验的关系良好的意志品质5 .幼儿有意注意的发展在婴儿晚期或学前初期，随着儿童活动能力及语言理解能力的发展有意注意开始萌发只有大人提出非常具体的任务，才能把注意力集中在相关对象身上，容易分心。幼儿期，儿童有意注意逐渐形成和发展。有意注意受大脑高级部位特别是额叶控制小班幼儿有意注意水平尚低，即使在良好的教育条件下，一般也只能集中3-5分钟中班幼儿有意注意有一定发展。在没有干预的情况下，集中注意的时间可达10分钟左右年长幼儿的有意注意有一定的稳定性和自觉性。注意集中时间可延长至15分钟左右幼儿有意注意尚处于初步形成时期，其发展水平大大低于无意注意6。 幼儿注意质量的发展注意具有稳定性、广度(广度)、转移性和分配性四个基本质量注意的稳定性。注意力转移一般用在对象上保持的时间长短来衡量。从一个对象切换到另一个对象扩大注意的范围。成人在1/20秒的时间内，一般能注意到4-6个相互没有联系的对象，而幼儿只能掌握2-4个注意的分配情况。注意分配的基本条件，同时进行的两项活动中，至少有一项是非常熟练的。 7 )影响幼儿注意力不集中的原因无关的刺激干扰(疲劳)缺乏兴趣和必要的情感支持；8 )防止幼儿注意力不集中的措施幼儿园教师排除无关的刺激干扰；根据孩子的兴趣和需要组织教学活动；灵活交替运用无意注意和有意注意)家长八、学期儿童记忆的发展1 .婴儿记忆的表达对条件刺激物的某些稳定行为反应的形成(即条件反射的建立)熟悉事物的“习惯化”2 )客体永久性定义即使感知对象消失，(儿童)感知主体)也知道其存在有明确目的和意图的记忆活动称为意图记忆，反之则称为意图记忆记忆内容的扩大。形象记忆可分为运动记忆、情绪记忆、狭义形象记忆三类记忆策略的掌握a .复述、 死记硬背b .语言中介c .记忆材料系统化4 .幼儿记忆的年龄特征早记快记不准确a .完整性差b .模糊无意识记忆有效形象记忆占优势多用机械记忆5 .幼儿记忆力培养明确记忆目的，提高记忆积极性遗忘是一个时早时晚的变化过程培养幼儿对学校的兴趣和自信心九、学前儿童想象的发展( 1.5-2岁，儿童基本具备想象基础)1.幼儿想象无意识的表现想象主题不稳定想象过程始终满足)2.幼儿有意想象的发展有意想象是在有意想象的基础上发展的。想象进一步发展，就可以围绕一定的主题进行。有时会偏离主题，但可以自动返回主题。有意想象是从事实际创造活动所必需的，成人要注意孩子有意想象的培养。根据主题讲故事、讲故事，也是发展有意想象和创造性想象的好方法。 3 .培养幼儿想象力丰富幼儿的感性经验启发和鼓励孩子想象力积极组织想象，开展各种创造性活动(如游戏、美工、音乐活动等)，创设发展幼儿想象力的必要条件4 .十、学前儿童思维的发展1 .儿童思维发生的指标和前提概括性、间接性和问题解决运用工具和表达意愿作为判断思维发生的指标。这两种功能的出现为思维的萌芽提供了直接的前提1.5-2岁，是儿童思维的发生时期2 .思维在儿童心理发展中的意义思维的发生是儿童认识过程中发生重要的质变思维的发生和发展开始萌发儿童的个性3 .学前儿童思维发展的趋势思维工具转向主要依靠感知和动作，主要依靠表象的概念帮助从思维方式的变化看，从直觉行为思维转向具体形象思维、抽象逻辑思维从思维所反映的内容看，从反映事物的外部联系、现象看事物的内在过渡到反映本质从反映当下事物到反映未来事物4 .直觉行为思维及其特征直觉行为性初步间接性和概括性体现行为缺乏计划性和对行为结果的预见性思维狭隘性5 .具体形象思维及其特征思维动作的内隐性具体形象过渡性6 .学前儿童掌握概念的特点以掌握具体事物概念为主向掌握抽象概念的发展概念内涵不准确，外延也往往不恰当7。 学前儿童判断能力的发展判断形式逐渐间接化判断依据逐渐客观化判断论据逐渐明确8。 学前儿童推理能力的发展抽象概括性差逻辑性差自觉性差9。 学前儿童理解的发展从对事物的理解发展到理解事物的关系主要从依靠具体形象理解事物发展到依靠语言描述理解从简单、表面理解事物发展到理解事物复杂而深刻的含义事物的相对性十一、学前儿童语言的发展1 .婴儿发音准备阶段简单发音阶段(1-3月)连续音节阶段(4-8月)模仿发音-掌握萌芽阶段(9-12月)2.婴儿语言理解准备语音感知能力准备语言理解准备3 .学前口语发展阶段词汇量迅速增加。 4 .单句及其特点儿童理解话语的特点。 固定化为由近而远的词语。 词义笼统表达的特点。 单音重叠。 一词多义。 词代句。 5 .幼儿语音发展的表现掌握自己语言中的所有语音。 语音意识逐渐提高。 6 .幼儿词汇发展的表现词汇快速增长。 词类范围日益扩大。 词义逐渐合适，加深单词(1(1.5岁)，二岁左右)，简全句) 2岁开始)，复合句) 2.5岁开始)句子结构和词性由混沌一体逐渐分化)句子结构由松散逐渐变严格)句子结构由压缩、死板逐渐展开，灵活主题逐渐明确、凸显、水平逐渐清晰语言表达技巧逐步掌握9 .幼儿“口吃”的原因及矫正方法的原因：生理原因。语言调节功能还不完善，难以连续发音心理原因。说话时焦虑、兴奋、紧张模仿方法：消除紧张10 .“内部语言”、“游戏语言”、“问题语言”的定义内部语言是语言的特殊形式，是语言的高级形式，是在外部语言的基础上产生的。幼儿自言自语有两种形式。 “游戏语言”“问题语言”游戏的语言一边动作一边喃喃自语。一般完整、详尽、具有丰富感情和表现力的问题语言，是遇到困难和问题时产生的自言自语，常被用来表示对问题的困惑、怀疑、惊讶等。当孩子找到解决问题的方法时，也会用这样的话来反映十二、学前儿童情绪情感的发展1 .情绪情感在儿童心理发展中的作用推动儿童心理活动和行为的激发者情绪情感，组织儿童认知游戏情绪情感是儿童人际交往的重要手段情绪情感影响儿童个性的形成。 2 .布尔奇斯儿童情绪发展论初生婴儿只有未分化的一般兴奋，表现为皱眉和哭泣反应，这是剧烈刺激引起的内脏和肌肉反应。三个月后，婴儿的感情分化成了快乐和痛苦。六个月后，痛苦进一步分化为愤怒、厌恶和恐惧。12个月后，幸福的心情又分化成了喜悦和喜欢。18个月后，喜悦和嫉妒分开了。到了24个月，可以在更快乐的热情中分得比较稳定的快乐。3 )幼儿情绪情感社会化的趋势情感中社会交往的成分不断增加引起情绪反应的社会因素不断增加表情日益社会化4 )幼儿情绪丰富的含义情绪过程日益分化，幼儿时期不断出现高级社会情绪。道德感、美感、理性感等高级情感在幼儿时期出现并初步发展情感导向的逐渐增多。 以前一些没有引起孩子体验的，随着年龄的增长也引起了情感体验5 .幼儿情感深化的含义是指其指向的性质的变化。 从指示事物表面到指示事物内在的特点6 .幼儿情绪自我调节化的发展趋势越来越受自我意识支配情绪冲动性逐渐减弱情绪稳定性逐渐增强情绪由表露到内隐7 .依恋的定义依恋是指婴幼儿对其主要养育者是婴幼儿与其养育者之间存在的一种强烈而持久的情感联系8 .婴儿的依恋特征婴幼儿最愿意和依恋对象在一起，与之相处时，孩子感到最大的快乐孩子在痛苦、焦虑时，依恋对象比任何人都要多在依恋的对象身边时，孩子很少害怕； 如果存在这种恐惧，最容易出现依恋行为，寻找依恋对象9 .孩子的依恋发展阶段对人的反应无差异阶段(出生后-3个月)对人的反应有差异阶段(3-6个月)特殊情感联系阶段) 6个月-2岁 3岁后，随着儿童对各种行为规范的掌握，小班幼儿的道德感主要指向个别行为，往往由成人评价引起的中班幼儿掌握了较为明显概括化的道德标准，且他人行为符合道德标准中班幼儿经常“打小报告”，是一种道德感激发的行为。大班幼儿的道德感进一步发展、复杂化，具有一定的稳定性十三、学前儿童的社会性发展1 .亲子互动及其重要性亲子互动是指儿童与其主要养育者(主要是父母)的互动早起亲子互动对儿童产生丰富的刺激，使儿童认识周围世界、 为发展认知能力创造了有力条件父母对婴幼儿情绪情绪的稳定和健康发展起着至关重要的作用父母与孩子的交往对学前儿童的社会行为和交往的发展，道德品质和行为的形成有着更直接的影响。 2 .亲子互动的影响因素父母的性格、兴趣、教育观念及对孩子发展的期待对其教养行为有直接影响父母的教育水平、社会经济地位、宗教信仰及父母关系状况等， 通过父母方式间接影响着亲子交流的状况孩子自身的发展水平和发育特点是影响亲子交流的另一个重要因素亲子交流受家庭以外其他诸多因素的影响3 .父亲影响孩子发展父亲与孩子交流的内容和方式有其独特之处。一方面，父亲和孩子在一起的时候多玩游戏，不像母亲那样花很多时间照顾孩子的生活； 另一方面，亲子交往经常活动身体。由于父子俩交流的独特特点，父亲成为孩子发展中的重要人物，对孩子的认知、情感、社会性等各方面的发展都有独特的作用。在和父亲一起玩游戏的过程中，孩子得到了很大的兴奋和满足，对父亲有了强烈的依恋，父亲成了孩子母亲以外最重要的安全依靠。父亲与孩子相处的数量、质量对孩子的智力有一定的影响。有较多机会与父亲积极交往的孩子，智商较高，智力发达，其影响男孩比女孩更显著。父亲对孩子的个性、社会性发展也有重要影响父亲的交往可以使孩子对自己和周围的环境有满意的态度。4 .同伴交流的重要性同伴交流是指儿童学习社会技能和策略，其社会行为友好、 有利于促进向积极的方向发展同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾学前儿童同伴交往中的观察学习和积极探索有利于促进其认知能力的发展同伴交往可以为儿童自我意识的发展提供有效的基础5 .同伴现场指名法为同伴儿童通过对的提名情况了解某一儿童在同伴内的地位6 .幼儿同伴交往的类型受欢迎型排斥型忽视型普通型7 .影响学前儿童同伴交往的因素早期亲子交往经验儿童自身特点活动材料和活动性质8 .亲社会行为和攻击性行为的定义亲社会行为是指一个人与人之间的关系亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础性反社会行为，又称攻击性行为，是指可能对他人和群体造成损害的行为和倾向9 .影响学前儿童社会行为的因素生物因素。首先是激素的作用，人的社会行为有一定的遗传基础，此外，影响社会行为的另一个重要因素是气质影响社会行为的环境因素。环境因素主要包括家庭(父母)、同伴和社会文化传统以及大众传播媒介认知因素对社会行为的影响。儿童对社会行为的认识和状况信息的识别等儿童的情绪状态、心境、周围环境对社会行为也有一定的影响10 .幼儿社会行为的培养移情的培养交际技能和行为训练精神激励的运用11 .幼儿交际技能及其培养交际技能是通过恰当的方法解决交际中遇到的问题培养：使儿童能准确识别交际中问题的原因和特点的交际技能训练应与加强儿童行为训练相结合十四、学前儿童个性发展1 .个性心理结构广义：个性倾向性个性心理特征自我意识心理过程心理状态狭义(包括个性倾向性和个性心理特征2岁左右，个性萌发。3-6岁时，孩子的个性开始形成。 2 .个性萌发是指心理结构的各个成分组织起来，开始出现某些倾向性，但没有形成稳定倾向性的个性系统。幼儿期是儿童个性开始形成的时期3 )分析儿童气质类型(传统气质类型)抑郁、胆识、粘液、多血性抑郁)锐敏沉稳、多愁善感、胆小、孤独、行动迟缓的胆识)精力旺盛、表里如一、刚强沉稳但缺乏生气的多血质动作敏捷，情绪不稳定，大致根据基本情绪行为模式划分的气质类型a .易类型b .难类型c .慢类型4 .研究儿童气质的意义全面、准确、 要了解清楚让大人自觉正确对待孩子的气质特点方便大人针对孩子气质特点的培养和教育5 .孩子性格年龄特点活泼好动好奇心强听话冲动自制力低容易受到暗示，模仿性强6 .一般能力在各种活动中经常出现的能力特殊能力是指从事某些专业活动所需的能力7 .学前儿童智力发育者，从初生到入学前年龄，是智力发展最快的时期8 .学前儿童对智力测试的正确态度智力测试和智力量表是一种测量工具但是，存在着很多问题。 目前智能与智能结构成分不统一。 反映了学前儿童智力发展水平不统一的标准。 B许多测试不能排除知识经验的影响，难以同时应用于来自不同地区、文化、生活背景的儿童C检验。 经常被无关的因素干扰。 D婴幼儿智力测试预测性差。 不要把智力测试过于绝对化，仅凭智力测试结果来确定孩子的智力水平9。人的认知过程是主体对客体的反映过程，自我意识是主体对自我的反映过程。自我意识具体表现为对自己的认识、态度和行为的调节。这有三个方面：自我意识(狭义的自我意识)、 自我评估与自我调节10 )学前儿童自我意识的发展对自己身体的认识对自己行为的意识对自己心理活动的意识把握“我”字是自我意识形成的主要指标11 )学前儿童自我评估的发展自评大约在2-3岁左右就开始出现主要依赖成人的评估往往带有主观情绪性铃声影响较大12 )学前儿童自我调节的发展表现为孩子不能完全自觉地控制自己的心理和行为，心理活动受外界刺激和状况的直接制约较大，心理发育成熟，在环境教育的作用下逐渐发展十五、学前儿童心理发展的基本规律1 .学前儿童心理发展的趋势由简单到复杂。a )从不完全到完全b )从粗略到分化从具体到抽象从被动到主动a )有意发展b )主要受生理制约， 发展为对自身心理的主动调节由零零碎碎向系统化发展2 )影响学前儿童心理发展的因素遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提环境和教育提供儿童心理发展的决定条件3 )遗传素质、生理成熟、社会环境界定遗传素质：遗传生物即挖掘天生的生理特征，其中对心理发展最重要的是神经系统的结构和功能特征生理成熟：身体生长发育的程度或水平，又称生理发展社会环境：作为儿童社会生活条件的社会生产发展水平、社会制度、儿童归因家庭状况、 周围社会氛围光4 .遗传对儿童心理发展的作用提供人的心理发展的最初前提奠定儿童心理发展个别差异的最初基础遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的5 .社会环境对儿童心理发展的作用社会生活条件和教育的作用社会环境是遗传提供的心理发展可以成为现实环境影响遗传素质变化和生理成熟的过程社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和教育最重要的客观因素6 .影响学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用主客观因素的作用影响双向儿童心理发展的客观因素和主观因素素是相互关联的，相互影响的a .充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用b .儿童心理主观因素对客观因素的反作用不可忽视的a .儿童心理对生理成熟的反作用b .儿童心理对环境的影响主客观因素相互作用的循环客观因素对儿童心理始终伴随着儿童心理的发展过程儿童心理发展的主客观因素的相互作用只有在活动中实现和通过活动，外界环境和教育的要求才能成为儿童心理的反映对象，转化为儿童的主观心理成分，形成内部矛盾运动，儿童才可能反作用于客观世界自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

家庭教育的意义就是夫妻和谐，上行下效，父母与子女相互学习与信任！ 家庭教育的目的就是子女继承和发扬父母的优秀基因好品质，而不是为了让孩子上学而上学，这样的话，就很难达到家庭教育的目的，也实现不了家庭教育相互尊重与信任的真正内涵。因为夫妻不和谐就担当不了养育孩子的责任，父母不能身体力行的给孩子做榜样，也很难让孩子对父母有感恩之心，那么，所谓的家庭教育就是一句空话。 从繁衍后代的传统家庭教育观念到现在新时代以素质教育为主的家庭教育观念，是 历史 的进步，是 社会 的发展，是人类追求人生价值的提升。所以，家庭教育的宗旨就是为了让后代继承和发扬优秀传统美德。 再好的学校也不可能做到真正意义上的因材施教，也不可能根据每个孩子的个性特点施以科学的个性化教育。学校教育更多地体现在知识与能力的提高，文化与环境的熏陶，机会与挑战的创造等方面；家庭教育则更多地体现在性格与品格的锤炼，道路与方向的诫勉，责任与信心的构建等方面。 可以这样说，家庭教育不是万能的，但没有家庭教育是万万不能的！学校教育与家庭教育是紧密相连，相辅相成的！ 首先弄清什么是优质的家庭教育。对于一般工薪平民家庭来说，就是给孩子选择一个 健康 的生活环境。让孩子远离网吧 游戏 偷盗赌搏等处。为孩子创造书香氛围，良好的少年交际范围。对于文化教育公务员家庭，给孩子选择师资力量教学设备校园书香 科技 氛围的学校。优质家庭散育要求父母热爱学习热爱生活乐观向上戒毒戒赌。以身作则影响子女。首先你要搞清楚以下几个问题： 1、家庭教育以养育为主，教育为辅。 2、家庭教育是一切教育的基础，父母是最好的老师，最应该被教育和成长的不是孩子，而是父母！ 3、教，上所施，下所效也！育，养子始作善也！也就是说家庭教育做的就是：做好榜样，注意自己的一言一行；然后教育的目的：长善和救失！ 4、明白孩子成长的四大阶段： 幼儿养性（0--3） 童蒙养正（4--12） 少年养志（13--17） 成年养德（18--？） 四者相辅相成，也是一种循环，任何一个环节一旦脱节，对孩子都是致命的影响！ 5、做好：接纳、尊重、信任、陪伴！ 培养孩子三大能力：独立思考，独立生活，与人为善！ 优质的家庭教育，对于每一个孩子的成长都是极为关键和重要的。孩子百分之九十以上的素质都是由家庭决定，家庭教育对一个孩子的未来和成长起着决定性的作用。 比如孩子最核心的一些素养，如意志力、专注力、学习习惯、学科思维、天赋的发现、梦想的培养等，都是需要家长通过家庭教育来有效的培养和实施的。而这些核心素养，不仅决定了孩子在学生阶段的学习成绩和发展，更影响孩子的长远发展。所以，比尔·盖茨的母亲说了一句很经典的名言：两个民族的竞争，说穿了就是两位母亲的竞争。可见，家庭教育对于一个孩子的成长和一个国家和民族的未来是何等的重要。 优质的家庭教育导入，一方面可以有效的降低一个家庭不必要的大量的教育支出，比如补课、上辅导班、上不必要的兴趣班等。另一方面，可以让孩子在成长的道路上少走很多弯路，极大的提升孩子成才的概率。所以无论对家庭还是对国家来说，都是意义极大的。问题问得挺好，但详细描述却有点词不达意。 回答这个问题，首先要弄清楚，什么是优质的家庭教育。 我个人认为，优质的家庭教育，是指家长能在孩子的成长中，负责任、有耐心地给予引导和帮助，促使孩子在个性品质、思想认识、行为习惯等方面，阳光 健康 、积极上进。或者借用一个流行词来描述，就是家庭教育要给予孩子正能量。 有了家庭教育的良好基础，孩子就有可能成为精英，在工作上出类拔萃，在行业内引领风骚；即便成不了精英，孩子从小所受教育，也会使他做事认真，做人诚实。 所以，优质的家庭教育，能够培养更多更好的人才，提高国民素质，助力 社会 发展！ 个人觉得家庭教育的意义在于培养孩子优秀的道德品质，广泛的个人兴趣以及正确的人生观和价值观。 家庭教育的意义在于引导、教育和培养孩子。很多家长的误区在于把孩子的教育推给学校和 社会 ，忘记了家庭教育才是孩子成长的关键与核心，是孩子习惯养成，价值观形成的根本。如果我们不能正确认识家庭教育的意义，忽视家庭教育是孩子成长的关键，必然会给孩子走向 社会 、健全人格，带来困惑与问题。比如说在家庭教育中，过多干预孩子的成长，任何时候都替孩子做决定和选择，必然会严重弱化孩子的决策力，导致孩子在长大成人后，很难形成自己的主见。如果在孩子的成长过程中不闻不问，那么，家长的行为就是孩子榜样，一定是猫学猫样、狗学狗样……知道家庭教育的意义所在，就是要明确教育的发力方向与纠正自身存在的问题，克服缺点错误，引导孩子正确的成长发育。 家庭教育的意义在于言传身教，孩子对待事情的态度，决定于父母的态度。接人待物，都会在潜移默化中，受到家长的影响，为什么会有那么多关于家风家训的文章，因为家庭教育在学校教育和 社会 教育中的影响最大，也最深刻。

我能！从前，有个脾气很坏的小男孩。一天，他父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气都必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。 过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易多了……最后，小男孩变得不爱发脾气了。 他把自己的转变告诉了父亲。他父亲又建议说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。 父亲拉着他的手来到栅栏边，对小男孩说：“儿子，你做得很好。但是，你看一看那些钉子在栅栏上留下的那么多孔。栅栏再也不会是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉子一样，会在人们的心灵中留下疤痕。你这样做就好比用刀子刺向了某人的身体。然后再拔出来。无论你说多少对不起，那伤口都会永远存在。其实，口头上对人们造成的伤害与伤害人们的肉体没有什么两样。” 道理：谁也不愿意自己的心灵被“钉”得千疮百孔，那么就请控制好自己的脾气与嘴巴。 打得很辛苦！多给分啊！

教育孩子的小建议我认为做父母的在教育问题上最大的认知误区是：总把自己对教育的理解强加在孩子身上，把我们自己或学校老师或主流社会意识形态认为重要的教给孩子，而不是反过来想，20-30年后，孩子在社会上立足时，真正最需要的是什么技能。如果我们从30年后孩子需要的社会生存技能出发，倒推现在应该给孩子怎样的教育，就会发现，财商第一，情商第二，智商第三。1.“财商第一”孩子出生时，当父母的会在孩子身上看见无数可能性，从而对孩子寄予无限的想象和期望。但这种过高的想象和期望，对孩子很不公平。很抱歉，世界上99.99%的人都是普通人，既不会富甲天下，也不会成为社会名人，更不会写入史书——我们这代人如此，下一代也一样。所以你现在最烦恼的事，超大概率也是30年后，你孩子最烦恼的事。大部分人现在最大的烦恼，是啥？没错，缺钱。你孩子以后超大概率也一样。所以抛开那些空想，把孩子当成一个平凡人看待，他最需要的，其实是财商教育。而这恰恰是正统学校教育的空白——从小学到大学，体制内都缺乏系统的财商教育反过来说，当同龄人缺乏财商教育，而你的孩子从小就接受了科学而系统的财商教育，他才真正在与同龄人的竞赛中，赢在了起跑线！要知道，财商教育的核心思想是“延迟消费”和“复利投资”，越早能控制自己的消费冲动，做到延迟消费（很多成年人现在都做不到），越早启动复利投资，今后对比同龄人，在财富上的领先程度就会越大。2.“情商第二”早教机构都宣称他们能开发儿童智力，让孩子赢在起跑线，我觉得这句话很搞笑。3岁的孩子，就认识3000个汉字，2000个英文单词，掌握四则混合运算，学前教育机构当做典型样本，家长惊呼孩子是“神童”，这算哪门子开发智力？这叫扼杀孩子的想象力好不好！认字背单词这些纯粹靠记忆的知识，无非是早点学晚点学的问题，四则混合运算现在又有谁不会呢？学龄前儿童最宝贵的，是还没有被人类社会现存的知识框架束缚，可以天马行空展开自己无边无际的想象力，很多最伟大的文学家、艺术家、电影导演，越到晚年集大成时期，越是努力追求在思想和创造上“回到小孩子的模样”。你看梵高、毕加索、马蒂斯、齐白石、丰子恺……内心都像小孩子一样充满童真。毕加索说：“我能用很短的时间就画的像一位大师，但我却要一生去学习画的像孩子。”毕加索代表作《格尔尼卡》还有斯皮尔伯格、卡梅隆、黑泽明、宫崎骏……这些电影奇才的内心都有充满童真童趣，对世界充满好奇心的一面。说句形而上的话，圣经里耶稣说：“你们若不变成小孩子的模样，绝进不了天国”，注意，耶稣这里说的“小孩子”，是没有接受过早教的最纯真的状态，那才是真正稀缺的，不可复制的，独一无二，最为宝贵的。越早开发智力，就是越早强行把孩子的思维拉入人类现存的知识体系，请问真有那么捉急吗？真正无法代替的，一是需要大量创意的无法简单复制的生产性工作，二是一部分直接与人交流的服务性工作。未来，一个人的表达能力、观察能力、随机应变能力、情绪控制力、抗挫折能力，将会越来越重要。在底层做一个螺丝钉，可能智商和具体的职业技能更重要，但想要事业上有更高的突破，早晚你会成为一个管理者。尤其做到“不知妻美刘强东”、“悔创阿里杰克马”、“一无所有王健林”这种段位，你原来是学什么专业的并不重要，你懂不懂最前沿的科技进展也不重要，这些都可以靠手下智囊团帮你搞定，你最需要的技能是，对内，能搞定各派汕头的利益纠纷，让所有人团结在你的麾下，为你卖命；对外，对从容镇定对上万人演讲，在民营企业座谈会上，让主上接受你的建议和意见，而不是惹得龙颜大怒。人类是群居动物，尤其社会发展到今天，分工协作无处不在，对孩子来说，未来能成为一个善于和他人打交道，能让别人喜欢你、认同你、成就你的人，比智商130+更重要。3.“智商第三”智商很大程度上是天生的，基因决定的，后天教育能起到一定激发唤醒作用，但天才可能因为缺乏合适的教育而被埋没，庸才却不可能因为后天良好的教育变成天才。所以“智商第三”，不是说智商不重要，而是我发现，靠教育来提高智商，比提高财商和情商难得多。在智商教育上，我认为最重要的是培养孩子的理工科思维能力。讲理性、讲逻辑、讲数据、讲事实、讲对比交叉验证双盲测试……不管孩子长大了从事哪行哪业，这种实事求是，科学严谨的理工科思维能力，都对他的成长大有裨益。注意，我这里说的是理工科思维能力，而不是具体某一个数理化知识点。普通人生活中能用到的数学知识，到初二就结束了，二次函数都用不上，再往后学的什么集合、指数函数、对数函数、复数、数列、立体几何、解析几何、空间向量……大部分人早就还给老师了，但为啥我们还要学习呢？就是要透过学习数学，掌握这种相对复杂的思维能力。反过来，如果你文史哲学得好，也能得出同样的结论。现在学校里学到的知识，特别是大学阶段学到的高等知识，很可能20年后就被淘汰了。所以要让孩子从小养成开放包容的心态，对待新生事物，对待自己不理解的东西，都能充满好奇心，乐于学习。在未来的大变革时代，这种人能活得更从容。归纳起来，父母最需要教给孩子的，是理性的思维习惯和健全的人格素养。这些教育不可能一蹴而就，需要父母长期有意识引导，随风潜入夜，润物细无声。更重要的是，这些和早教或补习班关系都不大，但和父母自身的段位，以及愿意花在孩子身上的时间精力，关系很大。说到底，父母的格局和境界才是孩子真正的起跑线。

一个小男孩脾气很不好,他爸爸为了制止他,给了他一袋钉子,说：“你每发一次脾气,就往篱笆上钉一个钉子.如果你一天都不发脾气,就拔掉一颗钉子.”第一天,小男孩往篱笆上钉了37颗钉子,第二天钉了2颗钉子.随着时间流逝,小男孩钉的越来越少,最后,他终于拔完了所有的钉子. 爸爸带小男孩看着篱笆说：“你看,虽然你不再发脾气,但你过去发脾气也像篱笆上的钉子洞一样深深的印在人们心里.” 从此,小男孩再也没发过脾气.

一个小男孩脾气很不好,他爸爸为了制止他,给了他一袋钉子,说：“你每发一次脾气,就往篱笆上钉一个钉子.如果你一天都不发脾气,就拔掉一颗钉子.”第一天,小男孩往篱笆上钉了37颗钉子,第二天钉了2颗钉子.随着时间流逝,小男孩钉的越来越少,最后,他终于拔完了所有的钉子. 爸爸带小男孩看着篱笆说：“你看,虽然你不再发脾气,但你过去发脾气也像篱笆上的钉子洞一样深深的印在人们心里.” 从此,小男孩再也没发过脾气.

坏脾气和钉子的故事有一个小男孩，他很容易让他的朋友和家人伤心，每次过后他都会很后悔，但是再遇到同样的事情，他还是没有改过。有一天，他的叔叔把他叫到了栅栏前说：“当你每次让你的家人、朋友伤心的时候，你就在栅栏上钉一个钉子，当他们原谅你的时候你再把这个钉子拔掉。”小男孩照做了。许久以后，当他把所有的钉子都拔掉的时候，他的叔叔对他说：“虽然钉子和你们的矛盾都会随着时光的流逝而消失，但是留在栅栏上的钉子的印记是永远都不会消失的。”小男孩望着那破烂的栅栏哭了……　　如果，人的心是那栅栏的话，恐怕也早已是千疮百孔了……记住，不要再去伤害所有爱你和你爱的人了，人的心真的就像栅栏，一旦有了印记，不管你用什么样的方法、花再大的努力，也不能真正抹平它。当栅栏变得破烂不堪了，那么一切也就结束了。

众所周知，中国是世界上的人口第一大国，现在的人口初步计算已经到达了14亿，这是一个多么庞大的数字，一个人一口唾沫就能淹死一个人了，但是人多了也不是一件好事，会严重超出国家的负担能力，所以在八十年代的时候，就推出了计划生育政策，这个政策无疑控制住了中国人口的迅速增长。【提出人口控制概念】那么大家知道计划生育政策是谁提来的吗？这个人的名字叫做马寅，马寅出生于清代末年，算得上是一个读书人了，后来改革开放之后，他也找到了自己喜欢的职业，成为了一个教育家，后来新中国在调查人口基数的时候，居然到达了至少6个亿的数目，而且很多地区的人口增长率也是很高的，再这样放任下去，就会出现难以控制的局面，所以马寅提出了人口控制，不过以他当时的身份显然没有太大的说服力，因为他自己有两个妻子，生下了八个孩子，大家怎么会相信他说的话呢，自己都做不到，还想让别人也做到，大家纷纷觉得这个人不可靠，不过这确实有点冤枉他了，因为马寅出生于清代末年，所以依照当时的制度迎娶了两个妻子过门，后来才生下了八个孩子，等他学习到了新的知识，通过数据调查才意识到不能生这么多的小孩，但是孩子已经生出来了，总不能再塞回去。【出书《新人口论》】不过对于外界的多种议论，他也没有做过多的解释，只是默默写了一本《新人口论》，尽自己的能力做着计划生育概念的推广，后来这本书出来之后，得到了一定的支持，里面关于计划生育的概念，原因，和具体实施都有比较全面的说明和参考意见，还预测了如果不控制人口的增长未来几年的人口增长趋势，过了几年之后，人们发现果然如这本书里所言，的确给当时带来了一定的管理困难，国家也注意到了这一点，在经过多方商议之后，决定推出计划生育政策，马寅对此也是喜闻乐见的，大家后来也看到了计划生育的确控制住了中国人口数目的增长。【教育很重要】但是控制过头了也不见得是一件好事，中国经历了几十年的迅速发展，在各个方面的人才也是越来越多，但是人口的总基数也开始下降，因为计划生育，只能生一个小孩，所以当一代人渐渐老去，年轻的劳动力不足，也是一个问题，这就叫做老龄化，老龄化的问题比较严重和尖锐的，在这样的情况之下国家又放开了二胎政策，但是受过高等教育的人越来越多，所以也不会像从前的人觉得生的越多越好，毕竟生不算什么太大的事，将一个孩子能够教育成精英，才是难事，如果都还抱着像从前那样的想法，孩子就是真正输在了起跑线上，所以生几个孩子一定要三思而后行。对此，荧幕前的有何感想？欢迎在下方留言评论！

蔡元培【近代】 （1868一1940）中国近代民主革命家、教育家。字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。光绪进士，授翰林院庶吉士，补编修。戊戌维新变法失败，深感清政府腐败无能，弃官南返，开始从事教育和革命活动。1937年抗日战争爆发，上海沦陷移居香港，后病卒于香港。 其主要教育思想为： （1）提出了著名的自由主义和谐发展的教育方针，认为要培养“健全的人格”，必须在“共和精神”的指导下，接受五个方面的教育：即军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育和美育才能完成，（2）主张 “思想自由、学术自由、兼容并包”的办学思想。（3）强调发展个性，崇尚自然。为使学生的个性和才能得到充分发展，强调要有“自动”、“自学”、“自助” 的精神，防止“注入式”的教学方法。（4）重视劳动教育、平民教育和女子教育。还支持“勤工俭学”和“工学互助”活动。其著作辑有《蔡元培全集》。胡适【近代】 （1891—1962）中国近代学者、教育家。字适之，安徽绩溪人。早年在上海梅溪学堂、澄忠学堂和中国公学求学。1910年赴美留学。先后入康乃尔大学和哥伦比亚大学学习，受业于杜威，获哲学博士学位。自称“受杜威先生实验主义哲学的绝大影响”，实用主义是他“生活和思想的一个向导”。 他一生参加学术活动的领域较广泛，在哲学、文学、历史和教育等方面，均有专门论著。教育方面，他提倡改良主义的教育救国论，要求学生“安心求学”，埋头于“读书救国”，反对学生参加革命运动。同时竭力宣传实用主义的教育理论和方法。他对高等教育的建设和规划特别重视，认为高等教育是国家学术研究的中心。主要著作有《中国哲学史大纲》（上卷）、《白话文学史》（上卷）和《胡适文存》等。粱启超【近代】 （1873—1929）中国近代思想家、教育家。字卓如，号任公，广东新会县人。王国维【近代】 （1877—1927）中国近代学者、教育家。字静安，号观堂，浙江海宁人。曾留学日本，归国后1903年起先后担任通州和苏州师范学堂心理学、伦理学教习。1922年任北京大学研究所国学门通信导师。1925年受聘为清华研究院教授。较早介绍西方哲学、美学、教育学和心理学。 教育思想方面，在中国教育史上，第一个明确提出教育的目的是培养德育、智育、美育和体育多方面发展的“完全之人物”。力主理论知识与实际知识并重。认为教育应以道德为中心。较早提出美育应列为学校的正式科目的见解。 其教育主张主要有： （1）大学要办成研究学术的场所； （2）大学应承担培养年轻一代理论学术人才的责任；学术应自由和独立等。（3）重视师资的培养，强调必须办好高等教育，以充实中学的师资；办好中学及师范教育，以充实小学的师资。其著述甚丰，涉猎教育、哲学、文学、史学、古文字学、考古学诸方面，主要收入《海宁王静安先生遗书》。所译日本花铣三郎著作《教育世界》，为中国第一部介绍的外国教育学。马寅初【现代】 （1882一1982）中国近现代经济学家、教育家。浙江乘县人。1906年毕业于北洋大学，留学美国耶鲁大学， 1915年获美国哥伦比亚大学经济学博士学位。历任中央人民政府委员，华东军政委员会副主席，政务院财经委员会副主任，中国科学院哲学社会科学学部委员，浙江大学校长，北京大学校长。为第一、二、五届全国人民代表大会代表、常务委员会委员，中国人民政治协商会议：第一至四届全国委员会委员，第二、四届常务委员会委员，中国人口学会名誉会长。 1958年发表《新人口论》，遭批判。1979年9月恢复名誉，任北京大学名誉校长。毕生热爱教育事业，热爱青年，提出应以全面发展的观点去教育青年学生，不仅要使他们有丰富的科学知识，而且要使他们有高尚的思想，强健的体魄和初步的办事能力。 著有《马寅初演讲集》、《新人口论》、《马寅初经济论文选集》等。陶行知【现代】 （1891一1946）中国近代教育家。原名文浚，又名知行。安徽歙县人。1910年入金陵大学文科，1914年赴美国留学，1915年获伊里诺大学政治硕士学位1946年4月，回上海从事反内战、反独裁的民主运动。同年7月因脑溢血逝世。毛泽东称他是伟大的人民教育家。 著作很多，已合编为《陶行知全集》（六卷）。

1、石家庄职教中心2022招生分数线2、石家庄职教中心招生要求3、石家庄前十名中专学校4、石家庄国考考点有哪些?5、石家庄职教中心在哪里？6、石家庄最好的职业学校石家庄职教中心2022招生分数线最低140分。石家庄市职业技术教育中心创建于1995年，隶属于石家庄市教育局。学校目前占地100亩，建筑面积7.9万平方米，设备总值4100余万元，教职工300余人，专任教师191名，双师型教师112名，学历教育在校生3100人以上。师资力量雄厚，实训设备优良，教学质量优异，于2005年增挂“石家庄市数控加工技术技师学院”校牌。学校设有机械工程、电气工程、信息技术、学前教育四大专业系9个专业方向，配套四大实训中心，具有“3+4”本科班、“3+2”高职班和三年制中专班三个学历教育层次，其中数控技术应用专业为国家示范专业，电子与信息技术专业和学前教育专业为省级骨干专业。石家庄职教中心招生要求朴实诚信、无疾病、无传染病。石家庄职教中心招生要求遵纪守法、热爱劳动、文明礼貌、朴实诚信。无疾病、无传染病、无慢性病史、无犯罪史、无严重违纪史，身体健康、五官端正、性格开朗。石家庄市职业技术教育中心，石家庄市信息管理学校，始建于1995年，是一所全新的中等职业学校，隶属石家庄市教育局。石家庄前十名中专学校石家庄前十名中专学校：石家庄军兴信息工程学校、石家庄市铁路技术中等专业学校、石家庄柯棣华医学中等专业学校、石家庄市职业技术教育中心、石家庄工程技术学校、河北经济管理学校、石家庄市东华铁路中等专业学校、石家庄法商中等专业学校、石家庄市第三职业中专学校、石家庄市城乡建设学校。1、石家庄军兴信息工程学校石家庄军兴信息工程学校是经石家庄市教育局批准、河北省教育厅备案的一所全日制中等职业学校。学校创办于2003年，经过十余年的发展，学校办学校规模不断扩大，办学实力不断增强，现已成为石家庄市职业教育领域的佼佼者。2、石家庄市铁路技术中等专业学校石家庄铁路职业技术学院（SHIJIAZHUANG INSTITUTE OF RAILWAY TECHNOLOGY），是一所全日制普通公办高校，入选国家示范性高职院校、高等职业院校创新发展行动计划（2015-2018）国家优质校建设立项单位、教育部首批现代学徒制试点单位，中国职业技术教育学会轨道交通专业委员会副主任委员单位。3、石家庄柯棣华医学中等专业学校石家庄柯棣华医学专修学院是一所以培养护士为骨干专业的特色院校。学院成立于1992年5月，当时正值柯棣华大夫逝世50周年，为了永远纪念这位为中国民族解放事业而献身的国际友人，学校取名为石家庄柯棣华医学专修学院。4、石家庄市职业技术教育中心石家庄市职业技术教育中心（石家庄市信息管理学校）始建于1995年，是一所全新的中等职业学校，隶属石家庄市教育局。2002年5月，学校增挂石家庄市信息管理学校校牌，具有普通中专和职业高中双重身份。5、石家庄工程技术学校石家庄工程技术学校（原石家庄煤炭工业学校），创建于1952年，隶属省政府国有资产监督管理委员会，是国办省属国家级重点中等职业学校，全国职业学校就业指导先进单位。以上内容参考：百度百科－石家庄军兴信息工程学校以上内容参考：百度百科－石家庄铁路职业技术学院以上内容参考：百度百科－石家庄柯棣华医学专修学院以上内容参考：百度百科－石家庄市职教中心以上内容参考：百度百科－石家庄工程技术学校石家庄国考考点有哪些?石家庄市职教中心，河北女子职业技术学院，河北商贸学校，石家庄职业技术学院，石家庄高级技工学校，河北经贸大学经济管理学院，石家庄市第二十中学，河北经贸大学，石家庄工程技工学校，石家庄机械技工学校，石家庄市第十六中学，石家庄15中，石家庄学院南区，河北传媒学院，河北政法职业学院新校区，石家庄信息工程职业学院南校区，河北劳动关系职业学院。一、石家庄市职教中心石家庄市职业技术教育中心，石家庄市信息管理学校始建于1995年，是一所全新的中等职业学校，隶属石家庄市教育局。2002年5月，学校增挂石家庄市信息管理学校校牌，具有普通中专和职业高中双重身份。二、河北女子职业技术学院河北女子职业技术学院始建于1948年，隶属于河北省妇联，是经省政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等职业院校，是全国第一所省级妇女干部学校，河北省唯一、全国六所公办女性教育高等院校之一。三、河北商贸学校河北商贸学校原河北供销学校系国家级重点中专，始建于1953年。它是国家级重点中专，设有会计电算化、市场营销、计算机实用技术、计算机网络工程、现代物流、酒店管理、商务英语、电子商务等十五类专业，并设有高职专科班，面向全国招收初、高中毕业生。四、石家庄职业技术学院石家庄职业技术学院，石家庄开放大学是原石家庄大学，创建于1984年，是经国家教育部批准，石家庄市人民政府主办的一所全日制普通高等院校。学院是国家级优质高职院校、国家现代学徒制试点单位、中国特色高水平高职学校和专业建设计划高水平专业群建设单位，位居河北省同类院校前列。五、石家庄高级技工学校石家庄市高级技工学校始建于1979年，原名为石家庄市劳动技工学校，2002年更名为石家庄市高级技工学校，2003年成立技师学院。学校占地11万平方米，建筑面积5.36万平方米，实习试验场地6000平方米，在校生3000余人。以上内容参考 百度百科 - 石家庄市职教中心以上内容参考 百度百科 - 河北女子职业技术学院以上内容参考 百度百科 - 河北经贸学校以上内容参考 百度百科 - 石家庄职业技术学院以上内容参考 百度百科 - 石家庄高级技工学校石家庄职教中心在哪里？全名是：石家庄市职业技术教育中心现在的地址是：河北省石家庄市正定县太行北大街和正无路交叉口东北角石家庄最好的职业学校如下：1、石家庄高级技工学校国家重点技工学校河北省石家庄市高级技工学校是一所全日制、综合性、多功能的国办职业院校。该校隶属于石家庄市人力资源和社会保障局。学校地理位置优越，交通便利，环境清新，坐落于美丽的滹沱河南岸，距历史文化名城正定仅数步之遥。是石家庄市人民政府命名的花园式庭院和省级绿化先进单位。2、石家庄铁路运输学校石家庄铁路运输学校是一所国家重点中等专业学校。学校创建于1949年7月，有东、西两个校区，占地面积270亩，建筑面积10万平方米。现有教职工476人，其中高级讲师107人，讲师89人。全日制在校生4456人，高教自考在册生4445人，中专函授在册生11820人。3、石家庄邮电职业技术学院石家庄邮电职业技术学院（ShiJiaZhuang PostTelecommunication Technical College）是中国邮政集团公司所属高等院校、中国邮政集团公司培训中心、中国邮政网络学院全国中心、国家开放大学邮政学院、中国邮政科技服务支撑基地。4、石家庄工程技术学校石家庄工程技术学校（原石家庄煤炭工业学校），创建于1952年，隶属省政府国有资产监督管理委员会，是国办省属国家级重点中等职业学校，全国职业学校就业指导先进单位。5、石家庄市职教中心石家庄市职业技术教育中心（石家庄市信息管理学校）始建于1995年，是一所全新的中等职业学校，隶属石家庄市教育局。2002年5月，学校增挂石家庄市信息管理学校校牌，具有普通中专和职业高中双重身份。2018年9月27日，石家庄市职业技术教育中心被国家教育部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。以上内容参考：百度百科-石家庄邮电职业技术学院百度百科-石家庄市职业技术教育中心百度百科-石家庄工程技术学校百度百科-石家庄铁路运输学校

韩国学校名单：四年制大学（可授予学士及学士以上的学位） 四年制大学（可授予学士及学士以上的学位）1 Ajou University ★2 Andong National University 3 Anyang University4 Baekseok University5 Busan Institute of Science and Technology6 Busan National University of Education7 Busan Presbyterian University8 Calvin University9 Catholic University of Daegu 10 Catholic University of Pusan11 Changwon National University ★12 Cheongju National University of Education13 Cheongju University14 Chinju National University of Education 15 Chodang University16 Chonbuk National University ★17 Chongshin University18 Chonnam National University ★19 Chosun University20 Chugye University for the Arts21 Chuncheon National University of Education22 Chung-Ang University ★23 Chungbuk National University ★24 Chungju National University 25 Chungnam National University 26 Chungwoon University27 College of Medicine,Pochon Cha University 28 Daebul University29 Daegu Gyeongbuk Institute of Science & Technology30 Daegu Haany University31 Daegu National University of Education32 Daegu University33 Daegu University of Foreign Studies34 Daejeon Catholic University35 Daejeon University ★36 Daejin University37 Daeshin University38 Dankook University39 Dong-A University40 Dongduk Women"s University41 Dong-eui University42 Dongguk University 43 Dongseo University 44 Dongshin University45 Dongyang University46 Duksung Women"s University47 Ewha Womans University ★48 Far East University49 Gachon University50 Geumgang University 51 Gimcheon University52 Gongju National University of Education 53 Gwangju Catholic University54 Gwangju Institute of Science and Technology55 Gwangju National University of Education56 Gwangju University 57 Gyeongin National University of Education58 Gyeongju University59 Gyeongnam National University of Science and Technology 60 Gyeongsang National University ★61 Halla University62 Hallym University 63 Hanbat National University 64 Hanbuk University65 Handong Global University 66 Hanil University & Presbyterian Theological Seminary67 Hankuk University of Foreign Studies ★68 Hankyong National University 69 Hanlyo University70 Hanmin University71 Hannam University ★72 Hansei University73 Hanseo University74 Hanshin University75 Hansung University76 Hanyang University ★77 Hanzhong University78 Holy People University79 Honam Theological University and Seminary80 Honam University 81 Hongik University82 Hoseo University83 Howon University84 Hyupsung University85 Incheon Catholic University86 Inha University ★87 Inje University 88 International University of Korea ★89 Jeju National University 90 Jeonju National University of Education 91 Jeonju University92 Jesus University 93 Joongbu University94 Jungwon University 95 KAIST (Korea Advanced Institute of Science and Technology)96 Kangnam University 97 Kangwon National University 98 Kaya University 99 Keimyung University 100 Kkottongnae Hyundo University of Social welfare 101 Kongju National University 102 Konkuk University ★103 Konyang University 104 Kookmin University105 Korea Aerospace University 106 Korea Baptist Theological University&Seminary107 Korea Christian University 108 Korea Maritime University 109 Korea National Open University110 Korea National Sport University 111 Korea National University of Arts112 Korea National University of Education113 Korea Nazarene University114 Korea Polytechnic University 115 Korea University ★116 Korea University of Technology and Education 117 Kosin University118 Kumoh National Institute of Technology 119 Kundong Univerisity120 Kunsan National University 121 Kwandong University122 Kwangju Women"s University 123 Kwangshin University124 Kwangwoon University 125 Kyongbuk University of Foreign Studies126 Kyonggi University127 Kyung Hee University 128 Kyungpook National University 129 Kyungdong University130 Kyungil University 131 Kyungnam University132 Kyungsung University133 Kyungwoon University134 Luther University135 Mokpo Catholic University 136 Mokpo National Maritime University 137 Mokpo National University 138 Mokwon University139 Myongji University140 Nambu University141 Namseoul University142 Pai Chai University143 Pohang University of Science and Technology 144 Pukyong National University 145 Pusan National University 146 Pusan University of Foreign Studies147 Pyeongtaek University148 Sahmyook University149 Sangji University150 Sangmyung University ★151 Sejong University152 Semyung University153 Seokyeong University154 Seonam University155 Seoul Christian University156 Seoul National University ★157 Seoul National University of Education 158 Seoul National University of Science&Technology 159 Seoul Theological University160 Seoul Women"s University161 Seowon University162 Shingyeong University163 Silla University164 Sogang University ★165 Songwon University166 Sookmyung Women"s University ★167 Soon Chun Hyang University 168 Soongsil University 169 Sun Moon University170 Sunchon National University 171 Sungkonghoe University 172 Sungkyul University173 Sungkyunkwan University 174 Sungshin Women"s University175 Suwon Catholic University176 Taegu Arts University177 Tamna University178 The Catholic University of Korea 179 The Korean National University of Cultural Heritage180 The University of Seoul ★181 The University of Suwon182 Tongmyong University 183 Uiduk University184 Ulsan National Institute of Science and Technology ★185 University of Incheon 186 University of Ulsan 187 Wonkwang University188 Woosong University ★189 Woosuk University190 Yeungnam University 191 Yewon Arts University 192 Yongin University193 Yonsei University ★194 Youngdong University195 Youngsan University★标注为韩国教科部推荐外国留学生招生管理优秀高校（2012年）韩国学校名单：单独设立的“大学院”（只授予硕士、博士学位）单独设立的“大学院”（只授予硕士、博士学位）1 Dongbang Graduate University2 Hallym University of Graduate Studies3 Inje Institute of Advanced Studies4 "International Graduate School of English"5 Juan International University6 KDI School of Public Policy and Management7 Korea Conseling Graduate University8 Korea International Culture University of Graduate9 "Korea University of International Studies"10 Korean-German Institute of Technology11 "Seoul School of Intergrated Science & Technologies"12 "Seoul Sociel Welfare Graduate University"13 Seoul University of Foreign Studies14 "Seoul University of Venture& Information"15 Sungsan Hyo Graduate University16 The Academy of Korean Studies 17 Transnational Law & Business University18 University of Brain Education19 University of Science & Technology20 "Yongmoon Graduate School of Conseling Psychology"

国防教育当然是可以考大专和大学的，国家有很多所有关国防的大学，例如空军理工大学，中国人民解放军理工大学，海军工程学院，第二炮兵工程学院等等……这些大学里面也有专业的大专生和本科生的。

宁夏大学教育学院在怀远校区。宁夏大学教育学院现有教育系、心理系、教育信息技术系三个教学单位，以及现代教育技术中心、学院实验中心、教育技术研究所、基础教育课程研究中心等机构。学院拥有“211工程”重点建设学科和自治区重点学科各1个，应用心理学和课程与教学论两个硕士点，自治区精品课程4门，自治区优势特色专业1个。正积极申报心理学一级学科硕士点、教育学一级学科硕士点和心理学、教育学博士点。指导思想坚持内涵发展为主，积极拓展外部发展空间；稳定本科教育规模，积极发展研究生教育和探索教师教育的模式。坚持提高办学水平和提高质量为宗旨，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为基础，以学位建设和重点学科建设为抓手，以“迎评促建”工作为契机，全面提升学院为学实力，整体提高学院发展水平，扩大学院的影响力。以上内容参考：百度百科-宁夏大学教育学院

我也对教育学考研比较有兴趣，以下是我自己搜集的资料，希望对你有用。可招收教育硕士专业学位研究生的49所学校是：北京师范大学、首都师范大学、天津师范大学、河北师范大学、山西师范大学、山西大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、东北师范大学、延边大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、上海师范大学、南京师范大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、浙江大学、浙江师范大学、杭州师范学院、安徽师范大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、烟台师范学院、聊城大学、河南师范大学、河南大学、华中师范大学、湖北大学、湖南师范大学、湖南科技大学、华南师范大学、广州大学、广西师范大学、西南大学、重庆师范大学、四川师范大学、西华师范大学、贵州师范大学、云南师范大学、陕西师范大学、西北师范大学、青海师范大学、宁夏大学、新疆师范大学。教育学专业参考排名：一、北京师范大学二、华东师范大学三、华南师范大学四、南京师范大学五、浙江大学六、西南师范大学2007年教育学改革为统考之后，教育部公布了教育学统考大纲，但并未给出参考书目的指导意见。根据大纲的要求和丰富的辅导经验，文都教育的老师与教育学考试辅导研究组向广大考生推荐以下参考书目，考生务必把握住主要的教材，根据自身情况做出选择，带★的为首选教材。（一）教育学原理：（1）全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》，教育科学出版社出版（北师大）（张斌贤，教育学院院长、石中英，研究生院院长）★全国12所重点师范大学联合编写的《教育学基础》，教育科学出版社这本书最早是近年出版的教育学的权威著作，已作为广大师范院校教育类专业的教材。在体系编排上它也与其他同类教材编排差不多，但它每一章的写作都严格按照学术规范进行，每一章的写作体例为【内容摘要】【学习目标】【关键词】【正文】【主要结论与应用】【学习评价】【学术动态】【参考文献】。这本书是集合了众多师范名校教育学专家的近期研究成果，建议大家要不仅从本书的正文中学习到考研大纲中应该掌握的东西，更要好好利用【学术动态】部分，好好把握其提出本领域内正在研究的热点问题及现状，以达到培养考生自主学习的意识和主动探究的能力、拓宽学习视野、深入研究的愿望。建议大家在复习的时候，就根据本书编排的特点，认真总结，吸取精华。（2）王道俊、王汉澜《教育学》，人民教育出版社出版（1—4，教育、教育与人、教育与社会、教育目的；5-12学校教育[制度、课程、教学（上中下）电化教学、德育（上下）美育、体、劳、课外、班主任、教师、学校管理]（华中）（3）袁振国《当代教育学》，教育科学出版社（华东师大1）★（4）叶澜《教育概论》，人民教育出版社（华东师大2）（5）袁振国主编：《当代教育学》（新版），教育科学出版社这本书在教育学教材编排上体现了立意新、体系新、内容新这三个特点。在立意上它把教育问题的一些理论、思想、方法介绍给学生，让学生根据实际情况思考、讨论，掌握解决教育问题的能力，包括教育观念和方法。在体系上该书打破了旧的四大块理论体系，力图建立新的理论体系。全书分上、下篇，上篇是讨论教育内部的问题，包括教育的各种要素：理论要素、人员要素、信息要素（课程内容）、管理要素。下篇是讨论教育外部的关系问题，包括教育的两大功能，即教育的个体发展功能和教育的社会发展功能，由此而引发的教育与经济、教育与政治、教育与科技、教育与文化的关系。在内容上对于每一个问题，不是列出现存的概念和结论，而且介绍当代教育界对这一问题的新观点、新认识、新理论。说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，2008年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。（二）中外教育史：孙培青《中国教育史》华东师范大学出版社★吴式颖《外国教育史教程》人民教育出版社★孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。如果有时间，以下两本书也可以看看：王炳照《简明中国教育史》北京师范大学出版社王天一等主编《外国教育史》（上下册）北京师范大学出版社顾明远、孟繁华《国际教育新理念》海南出版社（修订版）（三）教育心理学：陈琦、刘儒德《当代教育心理学》北京师范大学出版社★吴庆麟《教育心理学》人民教育出版社★ 冯忠良《教育心理学》北京师范大学出版社 伍新春《儿童发展与教育心理学》高等教育出版社（四）教育研究方法：袁振国《教育研究方法》，高等教育出版社★ 裴娣娜《教育科研方法导论》，安徽教育出版社★叶澜《教育研究方法论初探》，上海教育出版社 李秉德《教育科学研究方法》，人民教育出版社说明：第一本裴娣娜的很详细，与大纲相符，如果有这本的话以这本为主。最后关头有一本大纲解析做为补充。希望这些对你能有所帮助

可以购买两次。据目前京东教育惠政策来说，每年可以购买两次教育优惠的产品，所以如果你已经购买了一次的话还可以再购买一次，超过区域的产品需要支付原价进行购买。所以建议每年根据社区需求购买两部自己喜欢的产品即可，第二年即可再次进行购买。开通京东学生认证好处可以参加跃云计划。京东云正式发布了“跃云计划”，跃云计划专门面向在校大学生群体的优惠产品活动，只要通过京东云的实名认证、学生认证，购买固定配置云服务器，即可享受8.8元/月优惠。旨在助力大学生开启云计算之旅，加速年轻群体飞跃成长。京东取消学生认证条件1、没有开通小金库;2、没有激活京东白条;3、没有开通钱包账户;4、没有有投资理财业务;5、没有钱包账户余额;6、没有开通借钱业务;7、如已开通这些业务的话，需要先进行注销或销户操作，且还清欠款后才能注销实名，确保账户资金或收益没有受到影响。

可以购买两次。据目前京东教育惠政策来说，每年可以购买两次教育优惠的产品，所以如果你已经购买了一次的话还可以再购买一次，超过区域的产品需要支付原价进行购买。所以建议每年根据社区需求购买两部自己喜欢的产品即可，第二年即可再次进行购买。开通京东学生认证好处可以参加跃云计划。京东云正式发布了“跃云计划”，跃云计划专门面向在校大学生群体的优惠产品活动，只要通过京东云的实名认证、学生认证，购买固定配置云服务器，即可享受8.8元/月优惠。旨在助力大学生开启云计算之旅，加速年轻群体飞跃成长。京东取消学生认证条件1、没有开通小金库;2、没有激活京东白条;3、没有开通钱包账户;4、没有有投资理财业务;5、没有钱包账户余额;6、没有开通借钱业务;7、如已开通这些业务的话，需要先进行注销或销户操作，且还清欠款后才能注销实名，确保账户资金或收益没有受到影响。

一对一是在高中比较有效的补课方式之一，那么线上一对一的教育平台有哪些呢？下面是我整理的详细内容，一起来看看吧！ 线上一对一教育平台推荐 1、学而思网校 2、简单学习网 3、户学教育 4、学大教育 5、学霸君 6、掌门1对1 7、海风教育 8、新东方 9、致赢高中 10、沪江网校 注：以上是信息来源于网络，排名不分先后，仅供参考！ 线上一对一补课机构怎么选择 1、对于帮助孩子选择一对一补课机构的父母来说，选择专业的培训机构是非常重要的。家长在报补习班时必须有针对性。 2、口碑，说“金杯银杯不如口碑”。从父母和学生那里获得良好的口碑比做很多广告更有用和实用。 3、费用。选择补习班时也必须注意费用，特别强调费用保证。此前，许多新闻报道还披露了一系列隐性支出。因此，我们必须特别注意这一点。

靠谱。郑州云计划人人教育科技有限公司(曾用名: 郑州云计划人人网络科技有限公司), 成立于2016年, 位于河南省郑州市, 是一家以从事软件和信息技术服务业为主的企业。该企业是经过国家工信部备案许可、认证合法的，持有正规合法经营文件，属于合法企业，所以靠谱。

简介：通过全面职业规划，支持软件工程师用技术实现人生理想法定代表人：贾巧歌成立时间：2016-03-04注册资本：200万人民币工商注册号：410199000124508企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股)公司地址：郑州高新技术产业开发区瑞达路96号创业广场1号园D203-205、D208-209

教师资格认定工作是谁组织的 由于教师资格认定环节各地政策不一样，我们在回答考生的一些问题时只能让其咨回询当地教育局。答这个当地是指哪里，我来解释一下。 首先，教师资格认定实行属地原则，因此不是随便找个教育局都可以认定。一般需要在户籍所在地或人事关系所在地认定(至于这个人事关系具体怎样定义还是得咨询当地)，在校学生一般可以在毕业前最后一个学期向学校所在地教育局申请认定。 其次，不同级别的教育部门认定权限也不同，申请高中/中职教师资格一般由市级教育部门负责，申请幼儿/小学/初中教师资格一般由区县教育部门负责。 何时需要普通话证书? 网上报名结束后考生需在指定时间内进行现场确认，此时需要提交普通话证书。因此，在现场确认前取得证书即可。当然，我建议大家尽早取得，宜早不宜迟。 北京面向全国招生的中专有哪些 . 北京国际职业教育学校 2. 北京市国际美术学校 3. 北京市东城区古城职业高中 4. 北京市东城区特殊教育学校 5. 北京市东城区中央音乐学院鼎石实验学校 6. 北京市育人中等职业学校 西城区 1. 北京市西城职业学校 2. 北京市外事学校 3. 北京市财会学校 4. 北京市实验职业学校 5. 北京启喑实验学校 6. 北京市西城区培智中心学校 朝阳区 1. 北京市求实职业学校 2. 北京市劲松职业高中 3. 北京市电气工程学校 海淀区 1. 北京市信息管理学校 2. 北京市健翔学校 3. 北京市海淀寄读学校 4. 北京市盲人学校 丰台区 1. 北京市丰台区职业教育中心学校 2. 北京新桥外国语高中学校 3. 北京八一艺术学校 4. 北京市文化艺术职业学校 石景山区 1. 北京市黄庄职业高中 2. 北京市古城旅游职业学校 门头沟区 北京市门头沟区中等职业学校 房山区 1. 北京市房山区第二职业高中 2. 北京市房山区房山职业学校 燕山 北京市燕山职业学校 昌平区 1. 北京市昌平职业学校 2. 北京少林武术学校 大兴区 1. 北京市大兴区第一职业学校 2. 北京现代艺术学校 通州区 1. 北京新城职业学校 2. 北京市现代音乐学校 顺义区 1. 北京市顺义区新大方职业学校 2. 北京市音乐舞蹈学校 3. 北京国际标准舞研修学院中专部 怀柔区 北京百汇演艺学校 平谷区 北京市平谷区职业学校 延庆区 北京市延庆区第一职业学校 密云区 北京市密云区职业学校 2020年具有招生资格的 1. 北京市工贸技师学院 2. 北京市仪器仪表高级技工学校 3. 北京电子信息技师学院 4. 北京汽车技师学院 5. 北京市工业技师学院 6. 北京市新媒体技师学院 7. 北京轻工技师学院 8. 北京科技高级技术学校 9. 首钢技师学院 10. 北京市应用高级技工学校 11. 北京市工艺美术高级技工学校 12. 北京市经贸高级技术学校 13. 北京市公共交通高级技工学校 14. 北京地铁技术学校 15. 北京市城市管理高级技术学校 16. 北京市实验技工学校 17. 北京市顺义区人力资源和社会保障局高级技工学校 北大好多校区 侧重点不一样吧 北大好多校区 侧重点不一样吧 北大共有6个校区，除北京的燕园校区、医学部校区、昌平校区和大兴校区，还有无锡校区和深圳研究生院校区。 以下是详细介绍： 燕园校区：燕园是北京校区的主校区，未名湖就在燕园，侧重的是本科教育。位于北京市西郊海淀镇东北部，与圆明园、颐和圆毗邻。 医学部校区：医学部校区在北大主校区之外，实际上就是以前的北京医科大学，主要侧重于培养医生的理论和实践基地。北京大学医学部（简称北医）位于学府林立的首都北京海淀区学院路。 昌平校区：北大昌平校区现在是一个集大科学装置、开放性公共科研平台、国家重大科研项目和国家重点实验室于一体的科学研究基地。主攻科研。位于北京市昌平区西北4公里的天寿山脚下。 大兴校区：也就是北京大学软件与微电子学院，目前主要是针对软件和电子的学员开设的校区，北大青鸟也位于这个校区。位于北京市大兴工业开发区金苑路24号。 无锡校区：无锡校区是北京大学软件与微电子学院无锡产学研合作教育基地，与大兴校区的主攻方向大体一致。都是为了培养IT人才。与大兴校区一起组成软微学院。地址是在江苏省无锡市学前街27号高等师范学校5楼。 深圳研究生院校区：深知研究生院校区主要是针对研究生的培养以及成人再教育，以及接收外国留学生。与本科生活无相关了。位于深圳的南山区。 需要注意的地方： 北京大学对于本科生的培养主要集中在燕园，也就是有未名湖的校区。 无锡校区和大兴校区组成了微电子学院，主要培养IT尖端人才。 无锡校区和大兴校区的学历学位认证都是统一北大颁发，考取的难度相差不大。 今年刚研究生毕业，进入北京大兴一个学校当老师，学校解决户口，请问：正式上班或户口办理好后，能否买房！ 购买商品房应该没有限制。 北京大兴初中部那个学校最好 北京师范大学大兴附属中学即原大兴二中 北京师范大学大兴附属中学，即原大兴二中始建于1972年，现有 35个班，2000名学生，200名教师。高中面向全区招生，市教委决定从2005年起招收高中木铎金声班。2003年被评为首批区级中学示范校，2000被教育部命名为全国现代教育技术实验校，曾获得市级校园环境示范校、市级教育科研先进校、市级科技教育示范校、市级红旗团委、市级贯彻体育条例先进单位、市级无烟校等称号，还两次被评为区文明单位、连续8年被评为区“全面育人 办有特色”学校，该校还是大兴田径传统校。 历史沿革 1972年建校，1975年成为完全中学。 1972～2001，北京市大兴县黄村第二中学 2001～2004，北京市大兴区黄村第二中学 2004～2006，北京市大兴区第二中学 2006～现在，北京师范大学大兴附属中学。 2006年2月18日北京师范大学与大兴区 *** 正式签署成立北京师范大学大兴附属中学的协议。2006年4月28日“大兴二中”正式更名为“北京师范大学大兴附属中学”，简称“北师大大兴附中”。北师大大兴附中依托百年老校品牌产生的无形资产以及学校的教学与管理经验、科研成果和优秀师资，提升自己的办学品位和办学水平，北师大选派专家对大兴附中的管理工作进行指导、监督、评估。大兴附中是北师大正式挂牌的且仅有的两所教育教学实践基地之一。北师大将定期组织大兴附中的干部教师培训及相关业务考核工作。北师大每年从大学毕业生（本科生、研究生和博士生）中推荐优秀人才补充北师大大 兴附中师资。 学校设施 校园占地42848多平米，建筑面积333349平米，有较完备的现代化教学、生活设施两栋教学楼，两栋宿舍楼，一栋综合办公楼，一栋实验楼，一栋食堂兼礼堂，5个计算机房，还有按较高标准建设的理、化、生实验室等。所有教室都有多媒体,大部分教室配有电子白板，所有教师每人笔记本电脑或台式机,全部能网上办公。所有备课组都有打印机, 每个年级都有光电读卡机。 师资力量 该校现有市区级学科带头人和骨干教师及骨干班主任、科研骨干79名，市区级十佳教师6名（十佳校长、十佳教师、十佳班主任、十佳师德标兵）。有6个教研组被评为区级先进教研组。中高级教师150余人，高中全部为本科以上学历，80人名教师研究生课程班业，30名教师拥硕士学位。教师的十几件软件被北京现代教育资源库征用。如今，我校已经建设成了一支以市、区乃至国家级名师为龙头的适应新时代发展要求的敬业的骨干教师队伍。 该校的本科升学率从2000年的29%上升到现在的80%，大专上线率已达到99%。2009年我校文综，文科总平均全区第二。2009年高考文科的本科上线人数全区第一，一本上线人数居全区第二，文综状元出自该校。2009年中考是我校成立北京师范大学大兴附属中学后第一届中考，平均分473，获全区第一名， 500分以上上线率30%，总分优秀率49.1%，总分及格率100%。该校曾在1992～2001年期间作为北师大附中的分校，这个联合体曾有8名学生考入清华和北大，3名学生成为大兴区高考状元，近五年考入清华北大的有赵光远、韩金昊、刘芳华、邹咏新、吴迪、卢炳昊、唐晓宇，佀思聪等8名同学。我校中 考成绩一直在全区名列前茅， 我校郝文静同学曾经获得全区中考状元。 2009年北京市春季高中会考成绩：首次参加新课程会考的高二年级，在地理、历史、物理、化学四科会考中，优秀率、良好率和及格率12率中，获得5率第一，3率第二。 学校校训 2006年加入师大附属学校后，为了更好地继承北师大的文化，同时概括了我校学校文化的发展特色，我们确定了“木铎金声”为新的校训。“木铎金声” 的原意为木铎金声“以木为舌的钟铃奏出金属的声音”。出自于《论语·八佾》。 “木铎”与“金声”首次连用，则见于金元时期张之翰的《西严集》卷八，其有诗《赠张祭酒》云：“祭酒先生选最难，去年有诏起秋山。师严教育人才际，道在寻常日用间。木铎金声千古振，杏坛春色几时还。斯文一脉关身重，莫叹萧萧两鬓斑。”这里“木铎金声”与“杏坛春色”都是用来指代教育。木铎金声”喻示一种不断追求自我超越的精神境界, 是一种要以平凡的人生去创造不凡成就的人生追求。“木铎金声”也是一种教育信念，它让教师与学生都坚信：个人潜能是不可 *** 的，一切生命都能金声玉振，奏出最美妙的声音。我们将“木铎金声”展示在校园最醒目的地方，激励师生树立远大理想，在不断学习中自我超越，实现人生价值的最大化。在这里每一位老师和学生都将尽力奏响他们生命最纯正的强音! 现代教育技术教育 该校是教育部命名的全国现代教育技术实验校，是美国Intel公司认证的未来教育培训点，我们班班都有多媒体设备，绝大部分班都有电子白板，2/3教师有笔记本电脑，600台计算机全部能上国际互联网，有十几件软件被北京现代教育资源库征用。 体育教育 我校是北京市田径传统校，曾连续17年获大兴田径运动会高中团体总分第一名，目前大兴体育教师的近1/3曾经是我校培养的体育特长生，曾经多次在市级中学生田径运动会上为大兴在全市取得名列前茅的成绩做出了突出贡献，曾经被评为市级群体体育先进单位，还被评为北京市奥林匹克教育示范校、市级健康促进学校、市级贯彻体育条例先进单位等，两次被评为北京市百所课间操优秀校，我们的广播操曾经在全区运动会上展示，我们的鲜花队参加北京市运动会入场式获得好评。 科技教育 我校是市级科技教育示范校，参加金鹏科技论坛曾经获得4项市级一等奖，占全市获一等奖的4/10。参加虚拟创造大赛，初高中都曾获得最佳方案奖、最佳道具设计奖、最佳模型制作奖、最佳口才奖、最佳表演奖以及组织奖等。我校是区金鹏科技论坛的承办单位。 英语教育 该校为强化英语特色，首先加强队伍建设，英语组是我校最大的教研组，从原来的没有1名区级学科带头人和骨干教师到现在的拥有4名区级学科带头人和4名区级骨干教师。这里有高级教师引领，有专业八级以上的十几名教师和硕士研究生做骨干，我们曾请人民教育出版社全国统编教材高中英语教材的外方编辑EDWIN先生作外教，并负责培训全校英语教师，负责本校英语校本教材的编写，我们将讲课和培训教师的全部过程留取资料，刻成光盘。我校还聘请人民教育出版社外语专家刘道义教授、海淀区中学英语教研员、特级教师何国贵老师、特级教师程中一老师、北京二中英语特级教师王岱老师以及北京四中和师大附中教师作我校的英语教学顾问。 该校采取多种办法营造学用英语的环境：播放英文歌曲、张贴英文名言，备英文图书，组织英语演讲，搞英语名师讲座，开英语校本课程，参加建构英语课题，多种途径调动学生学习英语的积极性和主动性，英语成绩明显提高，英语教研组被评为区先进教研组，每年获区级以上英语奖百人以上，学英语、用英语的热潮日益高涨。 新世纪以来的国家级及市区级荣誉有： 全国学校文化建设优秀奖 全国现代教育技术实验校 国家级语言文字规范化示范单位 首都文明单位 市级校园环境示范校 市级教育科研先进校 市级科技教育示范校 市级文明礼仪示范校 市级敬老文明模范校 市级健康促进学校 首都平安示范校园 市级奥林匹克教育示范校 市级信息化工作先进单位 市级体育传统校 市级青年文明号 市级贯彻体育条例先进单位 市级爱国卫生先进单位 市级无烟校等 连续多年获区教育教学一等奖；还两次被评为区文明单位、连续8年被评为区“全面育人办有特色”学校、贯彻卫生条例先进单位、学习型组织先进单位、职工文体活动先进单位、优秀家长学校、宣传信息先进单位、敬老文明先进校、校务公开先进单位、贯彻体育、卫生条例先进单位，2003年被评为首批区级中学示范校，并列参评高中校之首。 北京大兴区有哪些大学 北京市大兴来区共有6所大学，具体自如下： 北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院 地址：北京市大兴区庞各庄镇田园路11号 大兴区自考办在哪里 大兴区自考办在北京市大兴区黄村镇兴丰大街三段5号。 高等教育自学考试对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。 其任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。 (7)北京大兴市教育人才网扩展阅读： 自学考试专业的课程设置： 1、公共基础课：所有专业或者同类专业应考者都必须参加的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》、《政治经济学》等。 2、专业基础课：该专业考生要学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程。基础课是为了应考者掌握专业的知识，学习专业的科学技术，发展我们有关能力打下基础。 3、专业课：同专业知识、技能直接联系的基本课程（简称专业课）。 4、选修课：有限制的选择自己需要的科目进行学习。选修科目的选择是有限制的，只能在专业考试计划规定的课程内选择。简单说就是给我们一些选修科目，自己挑着学。考生根据自己的能力和兴趣选择想考的科目。

课堂教学能力是教师的职业道德、文化素养和业务能力的综合体规。它涉及到教师的教学设计能力、语言表达、板书设计、指导学生操作和运用现代化教学手段等教学基本功:一、教学设计能力1、教学目标的确定2、教学内容的处理3、教学行为的选择教学行为要有效，就必须把握好“适度”两个字。所谓“教学有法，教无定法，贵在得法。”4 、 教学组织形式的设计5、教案的设计二、 语言表达能力三、板书设计的能力四、指导学生操作的能力五、运用现代化教学手段的能力课堂教学是一门科学，又是一门艺术，数学知识的建构过程是“再创造”的过程，学习是创造性的思维活动。课堂教学中教师应通过自已的“创造”为学生展现出“活生生”的思维过程，协调好师生的双边活动它是教师在教学活动中，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极 高效地学习，它是教师学识和智葱的结晶，是教师创造性地运用教学方式方法的升华。可以运用以下技巧：1.巧用图画，形象表达小学语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都具有一定的编排目的，体现了小学生以形象思维为主的特点。而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。教学《为人民服务》一文时，学生对“全心全意为人民服务”这一深刻思想内涵的认识比较模糊。为突破这一难点，我让学生交流课外资料，结合插图了解张思德的平凡事迹，并从这些平凡的事迹中体会他“全心全意为人民服务”的精神。将比较深刻的道理与形象具体的图画联系在一起，学生说话的兴趣和愿望自然会被唤起，他们语言的表达也就更加丰富具体了。从学生的描述中可以看到，他们的观察是细致的，想象是丰富的，思维是活跃的。这种看图说话训练，对学生的理解能力、思维能力，以及口语表达能力的培养，都起着十分重要的作用。2.感悟重点，个性表达《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”有效的对话能创造精彩的课堂。与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。如抓“题眼”，能感悟文章的主旨；抓中心句段、过渡句段、重点难点，能把握作者的写作思路和布局谋篇的技巧；抓文中比喻、拟人、反问等特殊表达形式的语句，能体会特色表达在表情达意方面的差别；抓精彩的语句或感受最深的地方，能感悟作者遣词造句的生动形象、准确精妙；抓标点符号的不同用法，能感悟句意，辨明语气，理解课文内容；抓住刻画人物表情动作和心理活动的语句及情感变化的线索，能理解故事情节的发展和人物的性格特征……教学中，我注意引导学生品味重点词语，同时对学生进行口语训练。在《钓鱼的启示》的教学过程中，我引导学生先找出重点的字、词、句，细细感悟，通过诵读悟出作者对大鲈鱼的喜爱，悟到爸爸在道德抉择面前坚决、不容争辩的严肃态度；然后我鼓励学生围绕“放”和“留”的“是”与“非”展开辩论，明白父亲对作者道德实践提出严格要求的重要意义……学生抓住重点语句进行对话和思辨，能够在品读中感悟，在感悟中对话，在对话中体现出个性化的理解。因此，在教学中，以教材为依据，与学生进行思想、知识、能力等方面的交流，大胆地说出自己独特的体悟与感受，能使课堂成为学生彰显个性的舞台。3.形式模仿，迁移表达为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达的规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让学生从文中悟出说写规律，从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表达变得有章可循。教学中，我们要注意借助课文中特殊的语言形式，精心为学生设计说写练习，提高学生的语言表达能力。教学《鸟的天堂》一文时，可让学生练习用“起初……后来……接着……”“到处……到处……有的……有的……”句式练习说话，让学生学会动静结合地表达，并掌握排比句式的用法。教学《长城》一文时，可让学生按“站在……看着……扶着……很自然地想起……”的句式练习说话，指导学生按“所见—所闻—所感”顺序连贯有序地表达。同时，根据不同年级的特点，我们的训练要体现出层次性和递进性：从最简单的训练内容，如仿词、造句、换词、仿说句子，到稍难一些的常用句式、构段方式、仿写片段的练习，再到模仿整篇文章的结构、叙述说明的方法练习等，由简到繁、由易到难地进行训练。在训练中，学生的思维被激活，兴趣提高了，想象丰富了，表达能力实现了由简单的操作到复杂的模拟迁移和创造，提高了语言表现力，实现了运用语言文字能力的飞跃。4.想象情境，拓展表达爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”丰富的想象、优美的意境、生动的故事最能激起学生的兴趣，它不仅能深化学生对课文的理解，还能有效地提高学生的语言表达能力。语文教材中的名篇佳作中隐含着作者的灵性思维，是让学生展开想象的读说写结合点。教学时，教师应立足文本，创设语言表达的氛围，积极引导学生展开想象，鼓励思维的创新。如教学《妈妈的账单》一文时，教师可设计这样的想象拓展训练：“如果你是小彼得，此时此刻，你会想些什么？会对妈妈说些什么呢？”让学生角色互换，表达自己的感受。教学《凡卡》一文后，可让学生想象凡卡睡醒后会发生什么事情，以及自己想对凡卡说些什么，然后要求学生根据自己的想象续写《凡卡》的故事。通过这些拓展想象训练，学生的思绪能够自由飞翔，表达的内容和形式也精彩纷呈。

2007年，联合国儿童基金会与也门教育部合作，在索岛的Qalensiah和Hedibu两个地区组织了教育援助项目。 2007年11月26日，也门教育部和联合国儿童基金会代表（UNICEF）举行会议，讨论制定索科特拉岛2007年至2008年教育发展计划。Abdul Aziz Bin Habtor副部长表示，索岛的基础教育面临许多障碍，特别是在女童入学、教学质量、房屋设备和师资质量等方面，亟待改善。他还表示，也门政府将与联合国儿童基金会一道采取措施，为索岛制定切实可行的教育发展规划。

暑假到了，带着小朋友来参观天津的红色旅游景点，了解民族文化，继承民族团结精神，从小牢记中国的历史，天津哪里有适合带孩子游玩的红色旅游景点，详见下文。1.大沽口炮台遗址大沽口炮台遗址位于天津市滨海新区，原置于海河南北两岸，俗称“津门之屏”。明代，大沽口开始设防，清代修炮台，置大炮，设施不断加强，逐渐形成以“威，镇，海，门，高”为主体的完整防御体系。近代随着外国列强对华侵略，大沽地区更成为北方的军事要地。大沽口炮台遗址南有虎门，北有大沽，这是中国近代史上两座重要的海防屏障。后来大沽口炮台遗址被国务院确定为全国重点文物保护单位，又以“海门古塞”之誉评为“津门十景”之一，并确定为天津市爱国主义教育基地。1988年国务院公布大沽口炮台遗址为第三批全国重点文物保护单位。地理位置：天津市滨海新区东南，海河入海口推荐理由：小朋友参观有利于追忆革命历史丰碑,传承高尚革新精神，通过参观革命烈士陵园以及观看革命英雄人物资料2.黄崖关长城黄崖关长城在天津市蓟州区北28公里的崇山峻岭之中。历史上，蓟州城共有守营墩台十八座，黄崖关为其一，也是最为重要的关隘。始建于公元556年，明代名将戚继光任蓟镇总兵时，曾重新设计、包砖大修。黄崖关长城是明代蓟镇长城的重要关隘，也是境内唯一的一座关城。地址：天津市蓟州区黄崖关村津围公路地理位置：天津市蓟州区北28公里的崇山峻岭之中推荐理由：小朋友参观有利于激发大学生的爱国主义精神，给同学们树立正确的世界观、人生观、价值观。继承和学习革命英烈不畏艰难、勇于献身的革命精神3.金汤桥会师公园 会师公园以雕塑见胜，位于金汤桥两侧，津门故里旁边。平津战役中，解放军八纵二十四师与一纵在金汤桥上实现胜利会师，故其成为象征着天津解放的标志性建筑。为纪念这一历史性的时刻，在金汤桥经过整修并恢复了开启功能后，根据海河综合开发改造整体规划和金汤桥只作为步行桥的特点，在该桥东西两岸修建了主题性公园，取名会师公园。会师公园的布局与主题紧密结合，两边均呈放射状向金汤桥汇聚，寓意“会师”。公园两岸的绿地则分别以金汤桥头为原点，向四周发散，绿地中矗立着几组以解放军“会师”为题材的雕塑。两辆退役的35吨重军用坦克和两门大炮也放置在公园内，使参观游览者在游玩的同时，可以畅想解放天津胜利会师的历史时刻。这座公园已经成为天津市中心区重要的爱国主义教育基地。详细地址：天津市河北区海河东路与建国道交口推荐理由：小朋友参观有利于我们学好历史，了解古人的精神世界和物质文化生活，增强我们的民族自豪感都有很重大的意义。4.石家大院石家大院体现了清代民居建筑的独特风格。位于千年古镇杨柳青中心，京杭大运河流经天津的南运河岸边。原为清末天津八大家之一石元士住宅。石家原籍山东，祖辈漕运发家后在清乾隆年间定居杨柳青。石家于清道光三年(1823)，析产为四大门，分别是福善堂、正廉堂、天锡堂、尊美堂。[1]各门均建有一所颇具规模的建筑。现石家大院即为仅存“尊美堂”宅第，曾有“天津第一家”、“华北第一宅”之称，从中足可领略传统民居建筑之精妙。杨柳青石家大院，始建于1875年，至今已有140年的历史，其建筑结构独特，砖木石雕精美。石家是当年天津八大家之一，一度财势显赫，声名遐迩。2020年2月，为致敬奋斗在抗疫一线的医务工作者，自疫情结束恢复营业后至2020年12月31日，对全国医务工作者实行免门票。地址：天津市西青区杨柳青镇估衣街47号地理位置：天津市杨柳青镇推荐理由：小朋友参观有利于开展爱国主义教育，博物馆作为民族文化和世界文明的集中表现，作为精神文明、物质文明传承的载体，肩负着弘扬民族文化，振兴民族精神的艰巨使命。5.天津觉悟社纪念馆天津觉悟社纪念馆坐落于天津市河北区宙纬路三马路三戒里48号，总面积176平方米。该馆有复原陈列室一间，辅助陈列室两间，这里是当年觉悟社社员活动的地方。外墙筑有“觉悟社旧址”石碑，屋内设书桌、铁床等，桌上有文房四宝和马克思著作，外间八仙桌上有社员抓阄用的铁盘和纸阄，再现了历史原貌。辅助陈列室内藏有珍贵的历史文献和照片80余件，展示了1919年“五·四”爱国运动期间由周恩来、邓颖超、马骏等骨干组成的进步爱国团体，“觉悟社”的成长、斗争历程，以及“觉悟社”在天津爱国运动中所起到的领导核心作用1984年9月16日在觉悟社成立65周年之际，经中共中央宣传部批准，在觉悟社旧址建立天津觉悟社纪念馆。1986年9月10日，邓颖超同志专程来馆视察并亲笔题写“觉悟社旧址”匾额。该馆现为天津市级重点文物保护单位，天津爱国主义教育基地。地点：天津市河北区宙纬路三马路三戒里48号推荐理由：小朋友参观有利于了解祖国的历史和辉煌成绩，并且以此作为激励，不断约束自己的行为，树立远大的人生目标与社会理想，从而为中华崛起而奋勇向前。6.天津梁启超纪念馆 天津梁启超纪念馆，国家AAA级旅游景区，位于天津市河北区民族路的梁启超纪念馆，主要由梁启超先生的故居和“饮冰室”书斋组成。修复后的梁启超故居，分为书房、起居室、家族纪念室等十二个展室，再现了梁启超当年居住的环境。展室分六个部分，分别是“勤学苦读的神童”、“戊戌变法的主将”、“君主立宪的鼓吹者”、“反袁护国的组织者”、“享誉中华的学术巨擘”、“寓居津门的饮冰室主人”。故居展室里陈列着梁启超的书信、书籍、历史文献以及活动照片等。“饮冰室”书斋是梁启超晚年开展学术研究和写作的地方。楼内居室九间，均恢复了当年的场景。一进门是大过厅，左边墙上挂着一米高的蔡锷画像。再进去是书房和休闲娱乐室。书房里摆满了书柜，客厅里陈列着菲律宾客人赠送给梁启超的蜥蜴标本以及鸵鸟蛋等复制品。二楼是梁启超的卧室、餐厅等。地点：天津市河北区民族路44--46号票价：10元购票方式：现场购票推荐理由：小朋友参观有利于有利于拓展视野，博物馆是一种严肃、庄严的圣地，因为博物馆中所有展品都是经过考古发掘、历史积淀所证实的财宝

性教育是孩子成长当中的重要内容，因为性的处理涉及孩子的一生幸福，因此需要家长认真对待。第一、性教育的渠道第一，是亲子之间性的知识传授与教育，这是最重要最有效的教育渠道。第二，是学校的性教育，这种性教育是靠不住的，因为当前所有学校对性教育都是回避的状态。第三，是网上的性教育，这种教育容易失控，容易出偏。第四，文字的性教育，一些读本，这样是具有偶然性的，因为我们的孩子不容易读到这些文字资料。第五，媒体型性教育，媒体型性教育包括电视等等自媒体等等。这些都是以刺激性为主，属于片面的性教育。家庭性教育是最重要最适合最有效的教育。父母放弃的性教育等于把孩子置于无教育的麻木状态，在欲望的大海任由孩子自我沉浮，这是非常危险的。第二、教育的时机。四、五岁时抓住孩子性别自我识别敏感期，性别自我识别敏感期是四岁到五岁的期间，完成自身的性别认同。大概四岁的时候，孩子最重视的就是谁是男孩，谁是女孩，为什么我是女孩，我和男孩为什么不一样，有哪些不一样，为什么男孩不能穿裙子等等。孩子在社会活动中，在自我看了中开始确认自己的性别，完成性别的自我认同。我们的建议是在这个时期，孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观与科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样，帮助孩子完成身体的性别自我认知，服装的性别自我认知，形象的性别自我认知，性格的性别自我认知和社会的性别自我认知。为了孩子创造对性别认知的机会，并回答孩子的所有问题。在青春期来临之前，也就是孩子八岁到九岁，期间完成青春期生理变化的传授，生理变化知识的传授。 女孩子有乳房的概念，乳房的图片，妈妈乳房的抚摸，月经，月经的防护，不适应的处理，会阴的卫生，疾病的预防，性欲性意的表现，心理的应对。 对男孩子来说，有阴茎卫生的维护，勃起晨勃的正常性，以及手淫，手淫的应对，性欲，性欲的表现，性欲的应对。介绍正规的图书给孩子，让孩子阅读正规的性教育读本。可以和孩子一起看，一起讨论，父母坦然，孩子对性的神秘感越少，对孩子越有利。此时要避免的是家长的回避，形成孩子性教育知识的空白，处于无知、无奈、无助的被动状态，孩子容易步入歧途。要处理好孩子的困惑，要注意维护孩子的隐私，注意进入青春期孩子的房间必须要敲门，让孩子有充分的准备。观察到孩子的手淫行为以后要引导孩子看国际性学大师金赛性学报告，当孩子看到男性手淫的比例为百分之九十，女性为百分之五十八时，紧张感，羞耻感会降低，恐惧感会消失。手淫不会伤害儿童，对手淫的恐惧会严重的伤害孩子，甚至是致命的。但是同时要让孩子明白，好东西也不能多，好吃的东西是享受，吃多了就会生病，同样手淫可以缓解性欲，会有快感，但多了会致命致病，必须自我控制。讲清自我控制的方法，教会孩子节制自己的性欲，节制自己的手淫行为。第三、恋爱教育的提前量。在孩子没有恋爱之前，就完成对孩子的恋爱的教育，我们称为叫青春恋的提前教育。方法是借题发挥！比如和他说：儿子啊，妈妈闺蜜的儿子小明早恋了，小姑娘还挺漂亮的，儿子啊，你有没有女孩子找上你呀，孩子说没有没有，妈妈会说不对呀，我儿子这么帅，没有人能看得上我还真奇怪了，你这么大了，有人喜欢也是很正常很自然的事。这样的语言是消除孩子的戒备心理，创造亲子谈论敏感话题的氛围，不管孩子会不会有青春恋的发生，妈妈已经做好了沟通上的准备，就不怕了。一直保持沟通，孩子把事情告诉妈妈，听取妈妈的意见，孩子任何时候都是安全的。第四、青春恋教育的主体内容。一旦与孩子建立了青春恋的教育的融洽精神氛围，就可以自由的讨论孩子的青春恋问题。先从孩子讲述班级同学的这种青春的恋爱故事开始，讲别人的问题总是很随意的，很自然的，但是可以从中得到孩子对恋爱的感觉与态度，再看机会完成恋爱的下列教育。1、恋爱的美学教育，感受青春恋的美好感觉。2、恋爱的责任教育，对自己，对对方都有责任，最终要对社会负责任。3、恋爱的风俗教育，世俗认可的恋爱方式，例如不可以在公众场合做亲昵行为。4、恋爱的私密教育，私密才有美感。5、恋爱的风险教育，青春恋失控的危险，要有预防的措施，保护自己同时也保护对方，要形象的让孩子体验到风险的残酷性。也就是可以看网上的图片，网上的视频，给孩子讲这些失控以后后果的严重性的故事，这样让孩子提前有个防范。如果我们做到了这些孩子的青春恋是不危机的。

现在是暑假。带孩子参观天津的红色旅游景点，了解民族文化，传承民族团结精神，从小记住中国的历史。天津有哪些适合孩子的红色旅游景点？详见下文。1.大沽口炮台遗址大沽口炮台遗址位于天津市滨海新区，原位于海河南北两岸，俗称“津门之屏”。到了明朝，大沽口开始设防。清朝修筑堡垒，安装大炮，不断加强设施，逐渐形成了以“卫、镇、海、门、高”为主体的完整防御体系。随着近代外国列强对中国的入侵，大沽湖地区成为北方重要的军事要地。大沽口炮台遗址南有虎门，北有大沽，是中国近代史上两个重要的海防屏障。后大沽口炮台遗址被国务院确定为全国重点文物保护单位，并被命名为“金门十景”之一，有“海门古关”之誉，被确定为天津市爱国主义教育基地。1988年，国务院公布大沽口炮台遗址为第三批全国重点文物保护单位。位置：天津滨海新区东南部，海河入海口。推荐理由：儿童参观有利于追忆革命历史丰碑，传承崇高创新精神，参观革命烈士陵园，观看革命英雄资料。2.黄崖关长城黄崖关长城在天津蓟州区以北28公里的大山里。历史上冀州城有18个营寨，黄崖关是其中之一，也是最重要的关隘。它建于公元556年。明朝名将戚继光任集镇连长时，对其进行了重新设计和修缮。黄崖关长城是明代甄姬长城的重要关隘，也是中国唯一的封闭城市。地址：天津市蓟州区黄崖关村津卫公路位置：在天津市吉州区以北28公里的山区。推荐理由：儿童参观有利于激发大学生的爱国热情，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。继承和学习不怕困难、勇于奉献的革命英雄精神。3.金汤桥会师公园以雕塑闻名的惠始公园位于金塘桥的两侧，紧挨着金门的故乡。在平金战役中，解放军第8纵第24师和第1纵在津塘桥上成功会师，因此成为象征天津解放的标志性建筑。为纪念这一历史时刻，金塘桥改造恢复开放功能后，根据海河综合开发改造的总体规划和金塘桥仅作为人行桥的特点，在桥的东西两侧修建了主题公园，命名为惠始公园。幽会公园的布局与主题紧密结合，两侧呈放射状向金塘桥汇聚，寓意“幽会”。公园两侧绿地分别以金塘桥头为原点，向四周扩散。在绿地中，有几组以“与解放军相遇”为主题的雕塑。公园里还放置了两辆退役的35吨军用坦克和两门大炮，让游客们想象天津解放的历史时刻。该公园已成为天津市中心区重要的爱国主义教育基地。地址：天津市河北区海河东路与建国路交叉口推荐理由：儿童参观有助于我们学好历史，了解古人的精神世界和物质文化生活，增强民族自豪感。4.石家大院时嘉四合院体现了清代民居建筑的独特风格。京杭大运河位于千年古镇杨柳青的中心，沿着天津的南运河两岸流淌。原为晚清天津八大名人之一石元时的住所。石祖籍山东，清乾隆年间祖居杨柳青。时嘉始建于清道光三年(1823年)，其制作分福善堂、正莲堂、天喜堂、尊美堂四门。[1]每个门都有一个大规模的建筑。时嘉大院是目前唯一拥有“尊美堂”的豪宅，曾被誉为“天津第一宅”、“华北第一宅”，从中可以领略到传统民居建筑的精妙之处。杨柳青时嘉大院始建于1875年，至今已有140年的历史。其建筑结构独特，砖雕木雕精美。时嘉是当年天津八大名人之一。他曾因财富而出名。2000年2月，为纪念疫情而奋战在疫情第一线的医务工作者，从疫情结束后复业起至2000年12月31日，免于接纳全国医务工作者。地址：天津市西青区杨柳青镇古一街47号地点：天津市杨柳青镇推荐理由：儿童参观有利于爱国主义教育。博物馆作为民族文化和世界文明的集中体现，作为精神文明和物质文明的载体，肩负着弘扬民族文化、振兴民族精神的艰巨使命。5.天津觉悟社纪念馆天津觉悟社纪念馆位于天津市河北区周伟路三马路三街里48号，总面积176平方米。博物馆有一个修复陈列室和两个辅助陈列室，是当年觉醒会成员举行活动的地方。外墙有“觉武会旧址”石碑，室内有书桌和铁床，桌上有文房四宝和马克思的作品，八仙外桌上有供会员抽签的铁板和纸签，再现了历史的原貌。辅助陈列室有80余件珍贵的历史文献和照片，展示了1919年五四爱国运动期间，由、邓、马军等骨干组成的进步爱国团体的成长和奋斗历程，以及“觉悟社”在天津爱国运动中的领导核心作用。1984年9月16日，在觉悟社成立65周年之际，中共中央宣传部1986年9月10日，邓同志专程来馆视察，并亲笔题写“觉悟社旧址”牌匾。该博物馆现为天津市市级重点文物保护单位，天津市爱国主义教育基地。地点：天津市河北区周伟路三马路三街里48号推荐理由：儿童参观有利于了解祖国的历史和辉煌成就，可以作为一种激励，不断约束自己的行为，树立崇高的人生目标和社会理想，为中华的崛起而奋勇前进。6.天津梁启超纪念馆天津梁启超纪念馆，国家AAA级旅游景区，位于天津市河北区民族路。主要由梁启超故居和“冰室”书房组成。修复后的梁启超故居分为书房、客厅、家族纪念室等十二个展室，再现了梁启超的生活环境。展室分为六个部分，分别是努力学习的神童、戊戌变法的领袖、君主立宪制的倡导者、反袁保家卫国的组织者、全国知名的学术巨擘、家住金门的冰室主人。故居陈列室里陈列着梁启超的书信、书籍、历史文献和活动照片。“冰室”书房是梁启超晚年进行学术研究和写作的地方。楼内有九个房间，都还原了当年的场景。一进门就是大礼堂，左边墙上挂着一米高的蔡锷画像。然后就是自习室和娱乐室。自习室满了

我的孩子会是同性恋吗？同婚专法通过，性平教育不能等 同婚专法通过，爸妈对性别平等的教育更不容忽视，当女儿说喜欢女生、儿子只喜欢洋娃娃，爸妈该怎么看待呢？ Part1u2027理论篇 古云：「女子无才便是德」，于是以前的女性被鼓励在家相夫教子，最好大门不出、二门不迈，甚至视缠足为美；男性则被要求做到「男儿有泪不轻弹」、「大丈夫膝下有黄金」等，在在揭示传统社会对于两性的框架与期待。 台安医院儿童发展复健中心临床心理师林欣仪表示，社会上对于男女性的特质有不同的期待和要求，譬如一般觉得男生应该要粗旷、富冒险精神、刚强、胆子大，女生则被要求漂亮、纤细、温柔、敏感，也因此若女孩儿玩得脏兮兮，往往会换来家长一顿责骂：「女孩子家怎么像个野丫头一样！」，男孩子则玩疯甚至泥巴溅满身也不要紧。 举止娘娘腔or男人婆＝同性恋？ 因此，一旦孩子的行为表现不符传统对于性别的期待，有些家长可能就会衍生这类的担忧─「我的儿子个性温吞，从小就爱洋娃娃、爱打扮、爱粉红色…！有没有可能是Gay？」、「我家女儿个性凶巴巴、爱打人，表现像个男人婆，将来会不会嫁不出去？」 林欣仪心理师表示，其实像上述的情形，多半属于孩子的「性别气质」较男性化或女性化的缘故，并不能就将其和「同性恋」画上等号！同性恋指的是在「性倾向」上喜欢同性者、对同性有生理上的性冲动。在厘清两者的不同前，有必要先搞懂「性别属性图」，性别属性包含4个部份，包括： （1）生理性别： 即生下来就决定好的性征，是无法改变的，除非做变性手术。 （2）性别认同： 指自身认不认同自己的性别。譬如有少数男性虽然身为男儿身，有 *** 、睾丸的性征，可是却打从心底觉得自己“应该”要是女生，进而有想成为女性的强烈欲望，长大后可能穿女装或想存钱做变性。 （3）性别角色： 指个人表现出来的性别特质。譬如有些男性的气质或举止看起来较女性化，但他其实喜欢女生，也认同自己是男生，仅代表其性别角色较偏向阴柔。 （4）性倾向： 即指对于哪类性别的人会产生性冲动，若喜欢同性别的人（如：男生爱男生、女生爱女生），即为「同性恋者」；反之，则属异性恋。值得注意的是，同性恋者并不一定「性别认同」上有障碍，譬如虽身为男同性恋、喜欢男生，但不觉得自己身为男儿身有什么不妥，也不会有想变成女生的欲望。 性别属性图 是什么影响性别发展？ 由上可知，性别的发展牵涉很多错综复杂的因素（先天基因、脑部构造中的激素、后天环境、年龄、教养方式、个人气质…等），拥有临床心理实务工作经验16年的台南仁爱之家附设精神疗养院临床心理师叶金源指出，影响性别发展的因素主要可从3个观点来看： A生物学观点—基因决定 *** 和卵子结合后，其产生的性别荷尔蒙、性腺和染色体，就会决定胎儿未来是男生还是女生。不过，人类胚胎在一开始形成时都是阴性，一直要成长到第6周才会出现关键性变化，原本为男性的胚胎此时才会开始分泌男性荷尔蒙、发展性器官；若原本为女性，则不会转向，会以女性的性别继续生长。 B心理学观点─性心理发展 心理学领域中最著名的相关理论即佛洛伊德的「性心理发展期」，其将人格发展分成5阶段（如下）。叶金源心理师指出，一般在「性器期」阶段较会出现性别认同的问题，但这阶段有不代表以后都会有，因此心理师在接触有性别认同障碍的病人时，多半会回溯其小时候的相关经验。 Stage1口腔期 出生到1岁半，此阶段婴儿借由吸吮、咀嚼来获得口腔和心理上的满足。 Stage2 *** 期 1岁半～2岁，婴幼儿初期无法控制自己的大小便，借由屯积粪便或排泄来达到 *** *** 的快乐。 Stage3性器期 3～6岁开始对自己的身体产生兴趣与好奇，会接触、抚摸自己的性器官。男宝宝基于 *** 恐惧，会依恋女性出现恋母情结，女宝宝则会羡慕爸爸的性器官，产生恋父情结。 Stage4潜伏期 6～12岁对性感到好奇，与同性的同辈朋友发展亲密的友谊，能了解男女性的概念。 Stage5生殖期 12岁以后生理特征逐渐发展以臻成熟，男女皆会学习与异性发展亲密关系，由友谊演变成爱情。 C社会学习论－后天塑造 「性别角色可经由后天塑造而成」的观点最被接受，社会学习论认为整个社会结构面受文化、环境影响，会形成当代当地特殊的社会文化模式，进一步形塑家庭教养孩子的方式。譬如父系社会中由于男性是家庭主要支柱与经济来源，因此父母往往从小就教养男生要勇敢、有担当；反之，则要求女孩要温柔、贤淑。 大陆西南摩梭族是最具代表性的母系社会例子，当地因保有走婚风俗、没有一夫一妻的婚姻制度，社会中没有爸爸、叔叔的角色，只有儿子、舅舅（因摩梭族的男性全部跟母亲或姐妹住，直到老死），女性为家庭的主要掌权者，在这样的社会环境下，摩梭族的女性从小就被教导要强悍，即使是粗重工作，她们也都能胜任。 我的孩子会是同性恋吗？同婚专法通过，性平教育不能等 Part2u2027实务篇 一般人对于有关「性」方面的问题往往觉得难以启齿，也因此当孩子发现自己在性倾向或性别认同属于比较特殊的一群时，不是选择隐藏秘密一辈子就是掀起一场家庭革命。 性倾向＆性别认同，如何察觉？ 究竟要如何察觉孩子可能是同性恋呢？林欣仪心理师直言：「很难」。她解释，在以异性恋为主流的社会中，同性恋者的处境是很困难的，当事人碍于社会主流价值观与家人眼光，往往不愿意承认，也压抑外显行为。可能要一直等到孩子迈入青春期，开始结交同性朋友，家长才发现孩子的不对劲；或是当30、40岁时仍没结婚、没交异性朋友，但有亲密的同性友人，才旁敲侧击其性向；甚至有些人因背负强烈道德观及传宗接代的使命，选择结交／嫁娶异性，但仍偷偷地结交同性朋友，其家人可能一辈子也不会知道。 叶金源心理师表示曾碰过一有性别认同障碍的咨商个案，一名35岁男性没有结婚也没有女朋友，其实他一直以来都想成为女生，但是不敢让家人、朋友知道，只好每天晚上睡觉时偷穿女性的蕾丝睡衣睡觉，直到有次他把睡衣拿出来晒时被同住的大嫂发现：「咦？家里只有我一个女性，这件睡衣不是我的会是谁的？」这时才露出马脚，被家人逼着去看心理科。 有这类困扰的人心里往往面临天人交战，包括来自家人的不谅解、人际关系的阻碍和歧视、自我认同产生困扰等3大类问题；因此，许多宁愿压抑自己，像这个案例直到35岁才被家人发现有性别认同问题，但可能早在他国小或国中阶段就已萌发想当女生的想法了，叶金源心理师说：「因此，若当事人有心要隐瞒、隐瞒技巧很好，家人往往很难察觉到。」他也表示，家长在面对孩子有性别认同问题或同性恋倾向时，只能从细微的异样去猜测，即使证实通常一般家庭也没有能力和技巧来好好处理这类问题，而需要寻求心理咨商的帮助。 有趣研究 金赛的性倾向等级 林欣仪心理师指出，著名的金赛性学报告中用「相对」的观点来解释性倾向，因此，使用「同性恋」或「异性恋」的名词来界定个体并不恰当，因为每个人或多或少都有双性恋的倾向。她解释，譬如念女校可能受同侪影响，而暗恋外型、举行皆男性化的学姊，甚至展开交往；但毕业后可能又转而喜欢异性。 金赛报告认为「性行为」包括性接触和心理现象（欲望、性吸引力、性幻想）两层次，并将性倾向分为 0～ 6个等级， 0代表完全异性恋，而6代表完全同性恋， X 则代表未经历 *** 望。很少人是纯粹的同性恋或异性恋，性取向为相对而非绝对。 4大状况题，纠正or顺其自然？ 如上所述，性别特质跟性倾向、性别认同不能画上等号。林欣仪心理师表示，根据研究发现，女儿表现比较man，相较于儿子表现娘娘腔，后者被家长接受的程度较低，推测可能跟父系社会中男性必须传宗接代、养家糊口的传统观念有关。 当家长面对心目中的小王子、小公主出现不符其性别期望的行为，该纠正或是顺其自然？以下列出4种常见可能状况，由两位受访专家教你实战技巧！ 状况1：小男生喜欢粉红色、玩洋娃娃 林欣仪心理师表示，曾碰过家长带4岁儿子做心智检查，检查结果发现孩子很聪明也很正常，于是就问父母是基于担心什么带孩子来做检查，此时父母才支支吾吾地回答：「他喜欢粉红色…」想不到这时小朋友立刻反应很大地说：「不要讲！不要讲！不要讲！」林欣仪心理师指出，在这个案例中父母担心儿子喜欢粉红色是否不正常，其实对于小朋友来说，所有的颜色都是“中性”的，是成人赋予颜色意义。但也由于孩子察觉到父母不认同他喜欢粉红色，在发现父母跟陌生人讲时感觉到羞耻进而出现强烈的情绪及行为反应，但这不代表孩子的性倾向是不正常的！此后孩子可能会在父母及环境引导的成长经验中，慢慢修正自己的喜好去符合自身的性别角色。 叶金源心理师表示，台湾家长因担心孩子有同性恋倾向，导致未来无法结婚、传宗接代，因此在遇到孩子出现不符性别期望的行为时，往往会以情绪化的言语或行为加以严厉制止；值得注意的是，如果家长过于责备，反可能使孩子更加隐藏自己的内心。 叶金源心理师建议，当碰到男孩子玩洋娃娃时，家长不妨陪他一起玩、互动，并不著痕迹地把性别角色带进去，让孩子了解女性、男性的特质。就像远流出版的绘本《威廉的洋娃娃》，主角威廉希望拥有一个美丽可爱的洋娃娃，可是周遭的人却觉得他反常，认为：「男孩子不应该玩洋娃娃！」只有奶奶愿意送他一个洋娃娃，奶奶说：「男孩子也要学做爸爸。」 「其实，男生喜欢女性化的东西或从事女性化的职业，并没有什么不对，只要适性发展就是好的。」林欣仪心理师举例像是华人的Jason Wu，从小就喜欢为洋娃娃缝纫衣服，长大后成为知名服装设计师，甚至美国夫人也指定他裁缝时装，成为华人之光。家长在面对此种状况时，应该抛开对男女性别的成见，用更开阔的心去包容、尊重孩子的喜好。 有趣研究：颜色的主观意识 林欣仪心理师指出，孩子的性别认同打从娘胎就开始培养，譬如孕妈咪在得知肚中是男孩时，就会开始依据性别选购衣服、布置婴儿房…，且成人对待男、女宝宝的方式也大不相同！ 有项研究让宝宝们穿蓝色、粉红色的衣服，参与实验的成人完全不知道这些宝宝的性别，结果发现成人会依宝宝穿着的颜色主观地认定其性别，并且产生截然不同的对待方式 ─譬如成人对穿蓝色衣服的宝宝（不管她事实上是女生）会以较夸张的方式逗弄，如上下高举、摇晃，对于穿粉红色衣服的宝宝（不管他事实上是男生）则会轻柔地对待，如哼儿歌、轻轻抚触等。 状况2：小男生爱打扮、爱漂亮，举止阴柔 两位受访者皆异口同声地表示，男生爱漂亮、爱打扮没有什么大不了！此为很正常的行为。「不过，倘若男孩子偏好女性化的打扮（若是小孩在玩反串游戏则不算），日常生活中就喜欢、向往像女生一样穿裙子、踩高跟鞋等，可能就要小心是否有性别认同的问题。」叶金源心理师提醒。 至于男生个性比较温柔、讲话温吞，绝大部分是跟天生气质有关，此时父母不要急着骂孩子没有男子气概，进而伤害他的自尊心，不妨示范说话方式给他看（包括语调、语气、速度），让孩子有一个性别角色的学习范本。不过，在「肉食女、草食男」流行的当代，男生个性温柔又有什么不可以呢？ 状况3：小女生超好动、个性像男人婆 当父母碰到女儿个性洽北北、动作粗鲁，爱爬上爬下四处跑，可能会为此头痛不已，甚至担心：「她长大后会不会嫁不出去啊？」林欣仪心理师表示，针对比较男性化的女生，父母可树立一个典范给她看，这些典范必须是她崇拜的女性或认同的卡通角色，以让孩子跟着模仿、遵循。 譬如女儿很喜欢白雪公主，则家长在女儿出现男人婆的行径时，就可以对她说：「记得吗？小公主说话都是很有礼貌、小小声的喔！」或是由父母示范互动及讲话的方式，使用角色扮演的方式也可以（如：孩子假装是妈妈，妈妈变成小孩），让她明了这样的行为是很粗鲁、不好看的。 绘本《萨琪到底有没有小鸡鸡》（米奇巴克出版，2002年）则是从另个有趣的角度来看待女孩子不像女生的问题，故事中的主人翁马克斯认为女生就是只会玩洋娃娃、画画的族群，但当萨琪出现后，马克斯对女生的刻板印象也被颠覆，因为萨琪不但会画画还会爬树，还每次打架都赢！马克思觉得很奇怪，难道…她是「有小鸡鸡」的「女生」吗？也因此展开一连串的有趣故事，透过这样的性别教育绘本，不仅可开启孩子对两性的了解，引导尊重两性的差异，对成人何尝又不是一种再教育、重新省视的机会呢？ 状况4：小女生说：「我喜欢女生，讨厌男生。」 家长不难发现：「幼稚园、国小的儿童好像都较喜欢跟同性别的同侪玩在一块耶！」其实，此属正常的发展历程。林欣仪心理师解释，这年龄的孩子本来就比较认同跟自己同性别的人，从婴幼儿期喜欢自己玩，进展到在团体中跟大家玩一样的玩具，但是还是各玩各的（平行游戏阶段），再进展到团体游戏阶段（如：大家一起用积木盖一个城堡），此时仍是男生喜欢找男生玩、女生喜欢找女生玩，纯属气味相投的喜欢。 叶金源心理师建议，父母在听到孩子这样说时，先不要惊慌失措或是急着责骂纠正，而是应该先厘清孩子对于性别的认同问题，询问：「为什么会喜欢这个人？他（她）有什么特质？为什么？」基本上，国小之前的女生喜欢跟女生玩，讨厌男生属正常现象，因为这阶段孩子的喜欢是很单纯的，往往是谈的来、常玩在一块的情谊成份，属于纯纯的友谊，而不算爱慕之情。

姓名：曾广增职务：党委书记、局长职责：主持教育局全局工作姓名：周国清职务：副局长（兼）职责：负责洞口一中工作姓名：陈能德职务：党委委员、副局长职责：分管政工人事姓名：李关保职务：党委委员、副局长职责：负责计财基建工作姓名：尹建球职务：党委委员、副局长职责：负责综治安保计生工作姓名：朱晚枚职务：党委委员、纪委书记职责：负责纪检监察工作姓名：唐精武职务：党委委员、工会主席职责：负责工会、关协、老协工作

性教育是孩子成长当中的重要内容，因为性的处理涉及孩子的一生幸福，因此需要家长认真对待。第一、性教育的渠道第一，是亲子之间性的知识传授与教育，这是最重要最有效的教育渠道。第二，是学校的性教育，这种性教育是靠不住的，因为当前所有学校对性教育都是回避的状态。第三，是网上的性教育，这种教育容易失控，容易出偏。第四，文字的性教育，一些读本，这样是具有偶然性的，因为我们的孩子不容易读到这些文字资料。第五，媒体型性教育，媒体型性教育包括电视等等自媒体等等。这些都是以刺激性为主，属于片面的性教育。家庭性教育是最重要最适合最有效的教育。父母放弃的性教育等于把孩子置于无教育的麻木状态，在欲望的大海任由孩子自我沉浮，这是非常危险的。第二、教育的时机。四、五岁时抓住孩子性别自我识别敏感期，性别自我识别敏感期是四岁到五岁的期间，完成自身的性别认同。大概四岁的时候，孩子最重视的就是谁是男孩，谁是女孩，为什么我是女孩，我和男孩为什么不一样，有哪些不一样，为什么男孩不能穿裙子等等。孩子在社会活动中，在自我看了中开始确认自己的性别，完成性别的自我认同。我们的建议是在这个时期，孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观与科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样，帮助孩子完成身体的性别自我认知，服装的性别自我认知，形象的性别自我认知，性格的性别自我认知和社会的性别自我认知。为了孩子创造对性别认知的机会，并回答孩子的所有问题。在青春期来临之前，也就是孩子八岁到九岁，期间完成青春期生理变化的传授，生理变化知识的传授。 女孩子有乳房的概念，乳房的图片，妈妈乳房的抚摸，月经，月经的防护，不适应的处理，会阴的卫生，疾病的预防，性欲性意的表现，心理的应对。 对男孩子来说，有阴茎卫生的维护，勃起晨勃的正常性，以及手淫，手淫的应对，性欲，性欲的表现，性欲的应对。介绍正规的图书给孩子，让孩子阅读正规的性教育读本。可以和孩子一起看，一起讨论，父母坦然，孩子对性的神秘感越少，对孩子越有利。此时要避免的是家长的回避，形成孩子性教育知识的空白，处于无知、无奈、无助的被动状态，孩子容易步入歧途。要处理好孩子的困惑，要注意维护孩子的隐私，注意进入青春期孩子的房间必须要敲门，让孩子有充分的准备。观察到孩子的手淫行为以后要引导孩子看国际性学大师金赛性学报告，当孩子看到男性手淫的比例为百分之九十，女性为百分之五十八时，紧张感，羞耻感会降低，恐惧感会消失。手淫不会伤害儿童，对手淫的恐惧会严重的伤害孩子，甚至是致命的。但是同时要让孩子明白，好东西也不能多，好吃的东西是享受，吃多了就会生病，同样手淫可以缓解性欲，会有快感，但多了会致命致病，必须自我控制。讲清自我控制的方法，教会孩子节制自己的性欲，节制自己的手淫行为。第三、恋爱教育的提前量。在孩子没有恋爱之前，就完成对孩子的恋爱的教育，我们称为叫青春恋的提前教育。方法是借题发挥！比如和他说：儿子啊，妈妈闺蜜的儿子小明早恋了，小姑娘还挺漂亮的，儿子啊，你有没有女孩子找上你呀，孩子说没有没有，妈妈会说不对呀，我儿子这么帅，没有人能看得上我还真奇怪了，你这么大了，有人喜欢也是很正常很自然的事。这样的语言是消除孩子的戒备心理，创造亲子谈论敏感话题的氛围，不管孩子会不会有青春恋的发生，妈妈已经做好了沟通上的准备，就不怕了。一直保持沟通，孩子把事情告诉妈妈，听取妈妈的意见，孩子任何时候都是安全的。第四、青春恋教育的主体内容。一旦与孩子建立了青春恋的教育的融洽精神氛围，就可以自由的讨论孩子的青春恋问题。先从孩子讲述班级同学的这种青春的恋爱故事开始，讲别人的问题总是很随意的，很自然的，但是可以从中得到孩子对恋爱的感觉与态度，再看机会完成恋爱的下列教育。1、恋爱的美学教育，感受青春恋的美好感觉。2、恋爱的责任教育，对自己，对对方都有责任，最终要对社会负责任。3、恋爱的风俗教育，世俗认可的恋爱方式，例如不可以在公众场合做亲昵行为。4、恋爱的私密教育，私密才有美感。5、恋爱的风险教育，青春恋失控的危险，要有预防的措施，保护自己同时也保护对方，要形象的让孩子体验到风险的残酷性。也就是可以看网上的图片，网上的视频，给孩子讲这些失控以后后果的严重性的故事，这样让孩子提前有个防范。如果我们做到了这些孩子的青春恋是不危机的。

怎样对孩子进行性教育我是一位爸爸，我的 爸爸，对父亲的一种称呼，多用于口语。与多数人的印象不同，该词起源甚早，成书于三国魏明帝太和年间的《广雅》中《释亲》篇已有云：“爸，父也。” 在金庸先生的武侠小说中，也可见到多以“爸爸”称呼父亲，而非“爹爹”，比如杨过即是如此，那是因为该词的确在宋之前已流存于世了 。现在大众的“爹爹”“娘亲”的古代称呼印象主要来自于影视剧等，一知半解，不知孰之过也。 有没有怎样对孩子进行性教育的书 《少女生活百科》 《和孩子谈谈性》 《 怎样正确对孩子进行性教育》 怎样对孩子进行性别教育 1.不要混淆孩子的性别打扮 有这样的习俗，如果男孩体弱多病，要把他装扮成女孩来抚养;有些爸爸妈妈不满意孩子的性别，或者仅仅是一时好玩，随意改变孩子的性别装扮：给男孩系蝴蝶结、穿裙子，把女孩弄成“假小子”。这些都属于父母的不恰当行为。 女性化男孩和男性化女孩在年龄较大时，常常受到小朋友的歧视和捉弄，或受到老师和邻居的压力，使他们企图隐蔽自己的异性行为，但常常办不到，内心十分痛苦。同时他们又无形中被其他宝宝“隔离”开来，因而产生内向、孤独、胆小及忧郁的性格特点。 专家提醒：从孩子3岁前就该培养孩子的性别意识。如果是男孩，父亲要多陪孩子玩;如果是女孩，母亲要多与其相处。但也要结合儿童的脾气秉性，不必刻板地按照男强女弱的模式去塑造孩子，允许孩子发展自己与生俱来的气质。 2.父母是最好的榜样 爸爸妈妈的装扮和形象，会直接影响到孩子对性别的认知。如果女孩有一头漂亮的长发，经常穿公主裙，妈妈却总是板寸头和工装裤，女孩很可能会对女性形象产生迷糊，进而怀疑大人对她“你是女孩”的教导。同样，爸爸人高马大，却从不干家里的体力活、脏活和重活，若想教导儿子“你是男子汉”、“男生是家里的顶梁柱”，成功的可能性不会很大。 缺乏应有的父母性“角色”榜样男孩在3～4岁以后应多接触父亲等男性榜样，如果此时得不到应有的男性榜样，性心理发育可能受到挫折，导致性别认同混乱。在有些女性化男孩的家庭中，常常是母亲作主、父亲惧内，这些宝宝自幼崇拜女性，处处以母亲为榜样，就可能潜移默化地发生性别认同混乱。 专家提醒：孩子对于自己性别的认知完全来自于父母的引导。爸爸妈妈无意的差错，可能会形成孩子的误解。 3.正面解答孩子的性别问题 很多孩子到了一定年纪，会问我是从哪里来的啊?我和妈妈有什么不同啊?甚至，有时候爸爸妈妈上厕所或洗澡时，孩子会偷偷溜进来看几眼。不要大惊小怪、急于遮掩，甚至责骂孩子是“流氓”。孩子只是好奇，想观察爸爸妈妈的身体，大人坦然的态度和冷处理会让孩子淡然此事，大人反应过激恰恰会强化孩子的好奇。 专家提醒：有一些幼儿园和托儿所，不分男女厕所，男孩女孩一起上厕所。这不见得是坏事。男女同上一个厕所，孩子们能在很自然的状态下，对男女的性别差异和不同的生殖器官有一定的认识，促进他们的性别认知。同时家长对于孩子对于性别和身体方面孩子的好奇和疑问，应该大方正常的进行解释说明，没有必要遮遮掩掩。 对孩子进行性教育 有必要吗 是有必要的。 随着孩子年龄的增加，会对自己的身体有所认识及其相关方面有些好奇。选择一个合适的时间给孩子讲讲这方面的知识可以预防一些不良后果的产生（例如，女孩子快到十多岁时，可以提前跟她谈谈关于自己身体会发生某些变化及月经的到来。这样她不会在此情况到来时产生恐慌）。当然，男孩子也是一样的，要告诉他们如果遇到这类身体上的变化，不要过于紧张，放松心态即可。 如果年龄再大些，涉及到两性，就一定要讲清楚，避免孩子之间为了好奇而拿自己的身体犯险。 到底该怎么对孩子进行性教育 从婴儿出生后，就要时刻注意通过言语和非言语等的途径潜移默化地对儿童进行正确的性观念的培养和教育，帮助儿童尽早建立正确而恰当的性别认同意识，以及让他们认识到自己的性别角色。当孩子再大一些的时候，会对性产生好奇，提出一些有关性方面的疑问，这时父母不应回避，而是用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心得到满足。等到孩子开始懂事之后，要认真严肃地告诉他们关于性的知识，并明确告诉他们尚未成熟就涉足性关系是冒险之举，以及当可能或者是受到侵犯的时候应该怎样做。每个人都有权利和义务在性行为上做出对自己以及别人高度负责的选择，包括洁身自爱、拒绝不成熟的性关系以及反对性的强迫等。 怎样对孩子进行性别认知教育 第一，及早教育。 早教育比晚教育要好，5岁以前是比较好的时期。幼儿时期是孩子个性、气质、性别意识养成的一个关键阶段，孩子对于性别已有较清晰认识，应该特别注意培养。孩子是天真无邪的，较早地让他们知道一些性别知识，要比他们懂得了害羞，懂得了成人的忌讳之后，才去自己琢磨要好得多。 第二，不能回避。 面对孩子提出的两性方面的疑惑，家长务必正确引导和耐心解释，不要回避或者欺瞒孩子。孩子可能会问这些问题：我是从哪里生出来的?为什么爸爸站着尿尿，妈妈却坐着尿尿?为什么爸爸妈妈可以睡在一起，而我却要自己睡一个房间?等等。这是一个儿童成长过程中必然会碰到的问题。作为家长，我们不应回避或闪烁其词，不要用“等你长大了就会明白的”来糊弄孩子，反而激起孩子的好奇心。 第三，要有平等观念。 父母不能让小孩子从小就产生性别歧视，特别是对女孩的歧视。有少数重男轻女的家长，不喜欢女孩，使小孩从小就产生自卑心理。还有一种就是对男孩子的溺爱，这也是一种不平等思想。最新研究表明，独生子女家庭里的男孩普遍受到母亲的宠爱，最容易倾向同性恋和娘娘腔。重男轻女、家庭条件优越等原因，都容易导致孩子在这一时期发生性别认知模糊的现象。 不对孩子进行性教育有多可怕 有一定的道理。对孩子进行适当的性教育，让孩子与科学的心态面对性问题，有利于孩子树立科学健康的性心理。 对孩子进行性教育时需注意什么 孩子早期的性意识需要引导。性教育是 孩子早 期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。 父母是孩子性教育的启蒙者，也是孩子最重要的性教育老师。要以自然、正常的态度，教导孩子正确的性观念，不要放弃自己的权利，而让一些不合格的误导者，教坏你的孩子，让他对“性”有错误的想法和观念。要让孩子在很自然的情况下，吸收性知识，使他的人生有个健康、美好的开始。 为什么要对孩子进行性教育 古人云：“食、色，性也。”一语揭示了人类生理心理的共同规律，即 *** 和食欲一样是人的本性，与生俱有，伴随一生。“人之初，性育始。”因此，性的教育不是从青春期才开始，应该是越早越好。专家提出：性教育的关键年龄是5岁以前！ 假如去让一个孩子对脚趾头有罪恶感，很简单，当幼儿第一次摸脚趾的时候，就严厉申诉他，再摸就骂他：“羞，丢人！”命令他穿上袜子，不能让别人看见，也不许看别人。我们教他身体各部位的名称，就是不教脚趾。但问题涉及脚趾，全都避而不答，或者支支吾吾，或者骂他一顿。你成功了，孩子对脚趾的罪恶感形成了。 这是一个专家举的例子，它形象地描绘了孩子最初接受教育的情景。同样，假如我们并不真正了解婴幼儿的“性”，就可能会在不知不觉中，使得孩子对“性”充满了罪恶感，从而影响了他的一生。 著名的《新金赛性学报告》(瑞妮丝著，明天出版社，1993)中写道： 在19世纪(100年前)，父母企图经由强迫小孩穿紧身衣或戴金属手套睡觉以防“自娱行为”(即“ *** ”，本系列用“性自娱”或“自娱”)。他们以类似中世纪贞操带之复杂的“生殖器槛”扣住他们，而且把男孩子的 *** 插入为了防止勃起而设计的周围布满长针的管状物中。医师建议以溼、冷的床单包住小孩；把小孩的手绑在床柱上，或者把他们的脚绑在一起；或是把被认为会引起夜间勃起的许多食物，如起司、芦笋等，从小孩的饮食中除去。假如这些方法无法达到目的，则使用更能持久的方法：在生殖器上放水蛭；使用电流或热铁把生殖组织烧掉；甚至采用更极端的手段，如去势和切除 *** (以手术方法切除 *** )，也常被采用。这种情形真的发生在美国，而并不是某些遥远的地方。 幸好，如此可怕的“矫正法”不再被使用，但是仍有两种防止自娱治疗法的产品随处可见。在1830年，席维斯特·葛拉翰(Sylvester Graham)牧师发明一种特殊的面粉做的抗拒 *** 的计划的一部分：葛拉翰饼干(Graham Crackers)即采用他的姓来命名。而在1898年时，他的一位门生凯乐格(John Harvey Kellogg)制造一种可以降低 *** 以维持健康的早餐谷类加工食品--玉米片。 当然，事实上并没有一种产品能降低 *** 或自娱行为。 怎样对10岁以上的孩子进行性教育? 首先从他自身入手，让他充分认识自己的身体，男孩子的基本特征，他的性器官及其用途，和女孩子的区别，如何正确理解和认识性。 还可以让他了解人从出生到成长的过程，主要是人的最初形成等

性教育是孩子成长当中的重要内容，因为性的处理涉及孩子的一生幸福，因此需要家长认真对待。第一、性教育的渠道第一，是亲子之间性的知识传授与教育，这是最重要最有效的教育渠道。第二，是学校的性教育，这种性教育是靠不住的，因为当前所有学校对性教育都是回避的状态。第三，是网上的性教育，这种教育容易失控，容易出偏。第四，文字的性教育，一些读本，这样是具有偶然性的，因为我们的孩子不容易读到这些文字资料。第五，媒体型性教育，媒体型性教育包括电视等等自媒体等等。这些都是以刺激性为主，属于片面的性教育。家庭性教育是最重要最适合最有效的教育。父母放弃的性教育等于把孩子置于无教育的麻木状态，在欲望的大海任由孩子自我沉浮，这是非常危险的。第二、教育的时机。四、五岁时抓住孩子性别自我识别敏感期，性别自我识别敏感期是四岁到五岁的期间，完成自身的性别认同。大概四岁的时候，孩子最重视的就是谁是男孩，谁是女孩，为什么我是女孩，我和男孩为什么不一样，有哪些不一样，为什么男孩不能穿裙子等等。孩子在社会活动中，在自我看了中开始确认自己的性别，完成性别的自我认同。我们的建议是在这个时期，孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观与科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样，帮助孩子完成身体的性别自我认知，服装的性别自我认知，形象的性别自我认知，性格的性别自我认知和社会的性别自我认知。为了孩子创造对性别认知的机会，并回答孩子的所有问题。在青春期来临之前，也就是孩子八岁到九岁，期间完成青春期生理变化的传授，生理变化知识的传授。 女孩子有乳房的概念，乳房的图片，妈妈乳房的抚摸，月经，月经的防护，不适应的处理，会阴的卫生，疾病的预防，性欲性意的表现，心理的应对。 对男孩子来说，有阴茎卫生的维护，勃起晨勃的正常性，以及手淫，手淫的应对，性欲，性欲的表现，性欲的应对。介绍正规的图书给孩子，让孩子阅读正规的性教育读本。可以和孩子一起看，一起讨论，父母坦然，孩子对性的神秘感越少，对孩子越有利。此时要避免的是家长的回避，形成孩子性教育知识的空白，处于无知、无奈、无助的被动状态，孩子容易步入歧途。要处理好孩子的困惑，要注意维护孩子的隐私，注意进入青春期孩子的房间必须要敲门，让孩子有充分的准备。观察到孩子的手淫行为以后要引导孩子看国际性学大师金赛性学报告，当孩子看到男性手淫的比例为百分之九十，女性为百分之五十八时，紧张感，羞耻感会降低，恐惧感会消失。手淫不会伤害儿童，对手淫的恐惧会严重的伤害孩子，甚至是致命的。但是同时要让孩子明白，好东西也不能多，好吃的东西是享受，吃多了就会生病，同样手淫可以缓解性欲，会有快感，但多了会致命致病，必须自我控制。讲清自我控制的方法，教会孩子节制自己的性欲，节制自己的手淫行为。第三、恋爱教育的提前量。在孩子没有恋爱之前，就完成对孩子的恋爱的教育，我们称为叫青春恋的提前教育。方法是借题发挥！比如和他说：儿子啊，妈妈闺蜜的儿子小明早恋了，小姑娘还挺漂亮的，儿子啊，你有没有女孩子找上你呀，孩子说没有没有，妈妈会说不对呀，我儿子这么帅，没有人能看得上我还真奇怪了，你这么大了，有人喜欢也是很正常很自然的事。这样的语言是消除孩子的戒备心理，创造亲子谈论敏感话题的氛围，不管孩子会不会有青春恋的发生，妈妈已经做好了沟通上的准备，就不怕了。一直保持沟通，孩子把事情告诉妈妈，听取妈妈的意见，孩子任何时候都是安全的。第四、青春恋教育的主体内容。一旦与孩子建立了青春恋的教育的融洽精神氛围，就可以自由的讨论孩子的青春恋问题。先从孩子讲述班级同学的这种青春的恋爱故事开始，讲别人的问题总是很随意的，很自然的，但是可以从中得到孩子对恋爱的感觉与态度，再看机会完成恋爱的下列教育。1、恋爱的美学教育，感受青春恋的美好感觉。2、恋爱的责任教育，对自己，对对方都有责任，最终要对社会负责任。3、恋爱的风俗教育，世俗认可的恋爱方式，例如不可以在公众场合做亲昵行为。4、恋爱的私密教育，私密才有美感。5、恋爱的风险教育，青春恋失控的危险，要有预防的措施，保护自己同时也保护对方，要形象的让孩子体验到风险的残酷性。也就是可以看网上的图片，网上的视频，给孩子讲这些失控以后后果的严重性的故事，这样让孩子提前有个防范。如果我们做到了这些孩子的青春恋是不危机的。

2003年届学生伍敏参加中央电视台希望英语辩论大赛获周赛冠军、月赛亚军，现就读于英国伦敦大学亚非学院。2003年高考，洞口一中本科二批上线126人，本科三批上线321人。一批高分考生被北京大学、南开大学、同济大学、武汉大学、北京师范大学等名牌大学录取，其中张翼飞同学以理科总分624分(邵阳市第二名)的高分被北京大学录取。2004年高考大获全胜，创历史纪录。市文科状元(彭飞艳655分)、市第三名 (孙华云647分)，县理科状元(季珂652分)均出自该校。全校643人参加高考，本科上线488人，本科上线率76%，其中本科一批(重点)上线128人，本科二批上线232人，上线率达40%。全县文、理科九科单科最高分均出自该校，数学最高分146分为全市之最；全县600分以上34人，我校占29人。文科本二上线人数居全市省重点中学第一，600分人数居全市第二，二本上线率居全市第三名。2005年高考再创新辉煌，再上大台阶，725人参加高考，本科上线639人，上线率高达88%，跃居邵阳市第一名。其中本一本二上线32O人，比2004年增加90人，再创历史记录。唐斌同学以657分获全县文科第一名，邵阳市文科第二名。王钟堂同学以原始分648分与兄弟学校一考生同获全县理科第一名，被北京大学录取。2006年高考成绩的揭晓，该校又取得新的辉煌。纯应届毕业生中，总分600分高分人数42人，比2005年多23人(全县应届往届600分共54人)；上重点大学线116人，与2005年持平；上一二批本科线358人。本科总上线669人，本科上线率达89%。我校文科600分人数、一二本上线人数均居邵阳市第一名。县内文理科总分第一名、单科第一名均出自洞口一中，理科182班肖博获全县第一名，文科169班潘丽英以原始分669分居邵阳市第一名、湖南省第29名，被北京大学录取，至此该校已连续四年有北大清华录取的学生。当年体育艺术类专业生一二本上线创历史纪录，高达56人，一二本单招9人，匡黎被国防科大录取，杨中军被北京体育大学录取，该生文化及文化与专业总分均为该届湖南省理科专业生第一名，为该校历年专业生上线之最。2005年毕业生在县内其他学校复读参加2006年高考一二本上线110人。这些成绩是在湖南省高校招生计划比2005年减少2.87万人，一二本计划减少4000人，而全省高考报名人数增加5万多，而洞口一中报考人数不增加的情况下取得的，实属不易!近年来，洞口一中的教育呈持续高速发展的良好态势，一年一大步，一年一突破。从一二本上线100人、到突破200人大关、300人大关、到今年的358人。2007届高考光芒略减，遗憾无人问鼎清华北大，但一中人相信来年必会光芒万丈。2008届高考再创新辉煌,高考文理科本二以上纯应届生上线人数继续保持强劲增长的势头，首次突破500大关，达516人，所有的班级都超额完成了任务；2004至2008年一、二本上线人数分别依次突破200、300、400、500大关，一年一个大台阶；600分以上25人，占该校参考人数的16‰（全省600分以上人数与全省参考人数比率为6‰）；本一上线186人，比去年净增60人；欧瑾瑜同学、唐智辉同学分别以原始分631分、655分获洞口县文、理科状元；唐智辉同学名列全省第81名，被清华大学录取；美术专业生曾松林、曾海芳分别超过清华大学、中央美院的录取分数线；朱显鹏、肖扬两位同学考取中国人民解放军空军飞行员。2011年高考成绩已经揭晓，洞口一中不负众望，高考成绩全面告捷，喜报频传,又创新佳绩，再续新辉煌。应届生本二上线781人，占全县应届生本二上线人数的76.6%；本一上线218人，600分以上86人，比去年净增20人，占我校参考人数的5.75%,高出全省3个百分点；本科上线人数1386人，本科上线率91.8%。刘灵霞同学以原始分666分获县理科状元，谢美群同学以原始分629分获县文科状元，刘正轩同学考取中国人民解放军空军飞行员。骄人的成绩彰显了一中雄厚的办学实力 。2012届高考成绩揭晓，洞口一中高考再续传奇。本一、本二上线人数实现历史性突破，本二突破800大关，上线820人；本一突破300大关，上线335人；600分以上45人（全县应届生50人）；本科上线人数1383人，本科上线率82%，理科前10名该校占9人，文科囊括了前10名。唐志鹏同学以原始分658分获县理科状元，刘怀玉同学以原始分632分获县文科状元，有1人上北大清华分数线，骄人的成绩彰显了一中雄厚的办学实力。高考传捷报，桃李竞芬芳。我校2013年高考再创辉煌，教育局第一批公布：我校本一上线260人，（全省本科一批40000名左右）本二上线718人，本科上线1105人；加上外省专业生录取，本二上线将超过760人。全县应届生总分600分以上8人，我校占7人。曾丹同学以622分获洞口县文科状元，张颂夏同学以647分获洞口县理科状元；曾琛云同学已被清华大学确认录取，张颂夏同学上北大、清华分数线；雷国鹏同学考取中国人民解放军空军飞行员。

第一章 教育学概述第一节、 教育学的研究对象和任务 一、 教育学：通过对教育现象和教育问题的研究，揭示教育规律，指导教育实践，探讨教育艺术和教育价值的一门科学。 二、 研究对象：教育问题和教育现象。（只有有价值的，能引起社会普遍关注的教育问题和现象才能构成教育学研究对象，并非所有的教育问题和现象。） 三、 研究任务：揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。第二节、 教育学的产生和发展 一、 萌芽 国内：论语、孟子、大学、中庸、学记。战国末期乐正克的《学记》是世界上最早出现的专门论述教育问题的著作。 西方：希腊三哲，如柏拉图《理想国》。古罗马昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作。二、 独立 培根 首次把教育学作为一门独立学科提出来 夸美纽斯 《大教学论》近代最早的一部教育学著作。标志独立形态教育学的产生。 康德 第一次在大学讲授教育学 赫尔巴特 《普通教育学》现代第一部系统的教育学著作。现代教育学之父。科学教育学的奠基人。三、 发展多样化 1.实证教育思想 斯宾塞 《教育论》 观点： 反对思辨。 教育的任务是为完美生活做准备。 把人类的生活分为五种类型。 强调实用科学，反对文学和语言教育。 评价: 反映了资本主义大工业生产对教育的要求，明显功利主义色彩。 2.实验教育学 梅伊曼 拉伊 观点： 反对思辨教育学。 提倡把实验心理学的成果和方法应用于教育研究。 教育实验划分为：提出假设、试验计划、验证结论三阶段。 评价: 定量研究方法推进了教育科学发展。把定量方法夸大为教育研究的唯一有效防范，走上了唯科学主义的迷途。 3.文化教育学 狄尔泰 利特 斯普朗格 观点： 人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史，教育过程是一种历史文化过程。 教育研究要采用精神科学或文化科学方法。 教育目的是培养完整人格，途径是“陶冶”“唤醒”。 评价： 深刻影响了德国乃至20世纪教育学发展，给人启发。思辨气息太浓、哲学色彩太重。一味扩大社会文化现象的价值，忽视客观规律。 4.实用主义教育学 杜威 克伯屈 观点: 教育即生活 教育即经验 教育即生长 以儿童为中心，教师是帮助者 评价： 对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行批评，推动教育学发展。 一定程度忽略了系统知识学习，忽视教师主导作用和教育相对独立性。 5.马克思主义教育学 凯洛夫 杨贤江 观点： 教育是一种社会历史现象，具有阶级性 教育起源于劳动 根本目的在于促进全面发展 教育与生产劳动结合是实现全面发展的唯一方法 教育受到政治经济文化的制约，但具有相对独立性，能促进前三者发展 评价： 为教育学的发展奠定了科学方法论基础 人们往往没有很好理解和运用马克思主义理论，容易简单化、机械化 6.批判教育学 鲍尔斯和金蒂斯 阿普尔 布尔迪厄 观点： 采用实践批判态度和方法研究教育 要解释事实后面的利益关系，达到师生意识的解放 资本主义学校教育是维护社会的不公平和不公正的工具 评价：陷入晦涩空泛的批判性话语，缺乏实践取向 7.制度教育学 乌里 瓦斯凯 观点： 教育学研究应该先研究教育制度 要分析显性和隐性的教育制度 评价: 促进了社会教育学的发展 过分依赖精神分析理论，具有很大片面性四、 理论深化阶段 1. 布卢姆 教育目标分类学 教育目标分为三类，每类又有不同层次： 认知目标 情感目标 动作技能目标 帮助教师确定教学的目的和任务。并未说明怎样促进学生心智能力发展。对情感目标和动作技能目标阐述不够深入。 2.布鲁纳 知识结构说:要使学生理解学科的基本结构。 发现教学法：重视学生能力培养，提倡发现学习 对于编写教材、发展学生能力有积极意义。忽视学生接受能力，儿童提早学习学科基本原理不合理。 3.苏联教育家 赞科夫：强调教学走在学生发展前面 巴班斯基：把教学看成一个系统，从整体与部分的联系和相互作用考察教学。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2016深大 简答 教育学的研究对象和任务 2018哈师大、2019哈师大名词解释 教育学

分析如下：一、马斯洛需要层次理论：（1）马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。（2)需要的出现遵循着层次排列的先后顺序，一般来讲，人在低级需要得到满足的基础上才会产生对高一级需要的追求。（3）如果一个人的衣、食、住条件尚未得到保障，那么他会全力以赴工作，以获得最基本的物质保障；在基本的生存需要得到满足之后，他才会考虑如何进一步学习，如何获得成就，如何得到他人的尊重，如何自我实现等等。二、耶基斯－多德森定律：（1）在一般情况下，动机愈强烈，工作积极性愈高，潜能发挥的愈好，取得的效率也愈大；与此相反，动机的强度愈低，效率也愈差。因此，工作效率是随着动机的增强而提高的。然而，心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒u形的曲线关系。（2）上述研究还表明：动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可达到最佳水平；在完成难度适中的任务中．中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳。四、艾宾浩斯遗忘曲线：（1）心理学研究证明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象作了比较系统的研究。他选用无意义音节作为学习材料，为了尽量避免已有的经验对学习和记忆的影响。（2）实验时先让受试者将材料记熟，之后再分别按不同的时间间隔重新学习这些材料，将重学时所节省的时间或次数作为指标，用以测量遗忘的进程。（3）结果表明，学习材料记熟后，经过l／3小时再重新学习，可以节省58.2％左右诵读时间；经过一天之后再学习，可节省33．7％左右诵读时间；六天后再学习，节省时间就缓缓地下降到25．4％左右。艾宾浩斯依据这些数据资料绘制了著名的遗忘曲线。（4）之后，一些心理学家选用无意义材料或有意义材料对遗忘的进程进行重复实验，结果与艾宾浩斯遗忘曲线的描述基本上是一致的。五、从遗忘曲线中可以看出遗忘的进程：（1）遗忘是先快后设的。识记材料后在头脑中保持材料的数量随时间的延长而递减，在识记后的短时间内特别迅速，遗忘最多。（2）遗忘是不平衡的。保持数量随着时间的延长渐趋稳定，遗忘的速度逐渐缓慢。（3）总的趋势是最初忘得快，忘得多，以后忘得慢，忘得少。六、皮亚杰的儿童道德发展规律：（1）服从规则，认为规则是神圣不可改变的。（2）从行为的物质后果来判断是非，而不是从动机来判断好坏。（3）单方面尊敬权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。（4）看待行为有绝对化倾向（或全对，或全错），不能设身处地看问题。（5）赞成严惩，认为受惩罚的行为本身就说明是坏的。把自然法则与道德法则相混沼，以为不端行为会受到自然力量（上帝）的惩罚，所以认为人们生病受灾乃是自己行为不端的结果。扩展资料1、教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。2、19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。3、教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系。4、教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系。5、学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。6、基本观点：（1）教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。（2）教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。（3）现代教育的根本目的是促使学生的全面发展。（4）现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。（5）在与政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用与它们，对于促进现代社会政治、经济、文化的发展具有巨大的作用。（6）马克思主义的唯物辨证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础，即要看到教育现象的复杂性，不能用简单化的态度和方法来对待教育研究，又要坚信教育现象是有规律可循的，否则就会陷入不可知论和相对论的泥坑中去。（7）马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，许多人没能很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的毛病，这是我们在学习和发展马克思主义理论时应当特别注意的。7、批判教育类（1）20世纪70年代后兴起的一种教育思潮，也是当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。（2）代表性著作有鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》（1976）、布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》（1979）、阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》（1982）、吉鲁的《教育中的理论与抵制》（1983）等。8、基本观点是：（1）当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源；（2）教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评价（3）批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；参考资料：百度百科-教育学

批判教育学流派可分为具有创新风格的英美流派和具有保守性的德国流派，它产生于本世纪70年代，被认为是教育领域中最具活力的竞争者。批判教育学流派思想复杂，基于不同的思想基础与社会背景，不同流派有不同的特点。但是，不同流派追求对传统教育的批判与“解放”，强调运用批判理论通过批判的研究方法进行教育研究与分析，是各流派批判教育学的共同特征。从某种意义上说，批判教育学的批判性是一种立场，一种态度，一种理性的追求，更是一种方法论。代表人物：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉姆，法国的布厄迪尔，巴西的弗莱雷基本观点：①当代资本主义的学校教育并不是推进社会公平和实现社会公正的有力手段和途径，而是造成社会差别、歧视和对立的根源；②之所以会这样是因为教育和社会是对立的，什么样的社会就会有什么样的教育，下层的被统治阶级的子弟在这样的教育系统中很难取得成功；③人们对这样的不平等和不公平已经习以为常；④批判教育学的目的就是要对他们进行“启蒙”，以达到意识的解放；⑤认为教育现象不是中立的客观的，而是充满利益纷争的，要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使他们从无意识到有意识。扩展资料：批判教育学从产生至今大致经历了三个发展阶段；它的基本认识是“教育应该是政治的”，基本立场是站到弱势群体的一边，基本方法是阶级分析的方法。批判教育学把实践理解为在民主授权的合法性前提下规范的政治活动。以上特征使它与其他相关学派之间有着千丝万缕的关系。可以说，批判教育学的产生是必然的，存在是合理的，但发展的道路却不可能一帆风顺。主要观点：1.教育没有促进社会的公平，而是社会差别和对立的根源；2.教育再生产了占主流地位的社会意识形态，文化以及经济结构；3.批判教育学就是要揭示了看似正常的教育现象背后的利益关系，使师生对自己的周围的教育环境敏感起来，以此“启蒙”；4.教育从来不是公平的，不能用唯科学的方式研究，而应该用客观的批判思维进行研究。批判教育学将教育学视为文化、政治、权力的实践来生产与合法化某种文化与政治形式，它是有关知识、权力、伦理的投入，在不断调节与奋斗的过程中发展自己，更希望能够通过一种新的教育方式，达成社会的改造及强化目的，最终创造出一个更好的人性生活环境来。批判教育学关注所有主体的历史、文化、声音、反省与行动，除了拒绝教育成为单单合法化某些特定团体去获利的机制，它同时让那些向来居于弱势、沉默的学生能够去创造生产，能更有机会参与实践行动来改造世界。所以在阐明批判教育学的立场时，麦克拉伦诠释的更为精辟： “批判教育学是为那些置身于教育中却还拥有希望的人提供历史的、文化的、政治的、伦理的指引，使其能义无反顾地站住受压迫者的阵营。批判教育学充满了革命性，既然历史的本质是个开放而变迁的过程，解放又是个真切的目标，那么一个自由幸福的世界应有机会付诸实现。”“解放”是批判教育学的旨趣，吉鲁认为解放乃是建立在批判与行动之上，一方面，要批判那些具有限制与压迫的东西，使教育问题呈显；另一方面，为了个体自由与完善的存在而采取改造行动。因此，批判教育学的解放旨趣，在于帮助我们了解社会关系如何被权利与特权给扭曲、操弄，同时提供条件来克服异化、钳制及压迫的现象；同时批判教育学“也是一种实践学习形式，其中包含倾听他人的经验以促进自我批判的能力，然后运用这种批判性作为基础，发展出可以操作的论述方式，从而建立一种希望和可以实现的生活。”当然，争取解放不是盲目的权力争夺或价值对立，而是对压迫关系的全面反思和重构，其中重要的基础是对生命的爱和善的了解，而非权力和控制的欲望。参考资料：百度百科——批判教育学

20世纪教育学的主要流派 ：20世纪是教育学活跃和发展的世纪，出现了众多的流派，彼此之间相互批评、相互借鉴、推陈出新。 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊，代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学入门讲义》（1907）、《实验教育学纲要》（1914）及拉伊的《实验教育学》（1908）。基本观点是：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辩的教育学；第二，把提倡实验心理学的研究成果和方法运用与教育研究；第三，划分教育实验阶段；第四，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。实验教育学反对传统教育学思辩式的和经验式的研究方法，比较强调定量研究的方法，但由于受实证主义和自然科学研究方法的影响，其倡导的实验方法有很大的局限性。 又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人，代表著作有狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》（1888）、斯普朗格的《教育与文化》（1919）、利特的《职业陶冶与一般陶冶》（1947）等。基本观点是：第一，人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史；第二，教育过程是一种历史文化过程；第三，教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法；第四，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，培养完整的人格；第五，培养完整的人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，建构对话的师生关系。文化教育学深刻影响了德国乃至世界20世纪的教育学发展，在教育的本质等问题上给人以许多启发，不足之处是思辩气息很浓，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。 19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，代表人物是美国的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《我的教育信条》（1897）、《民主主义与教育》（1916），克伯屈的《设计教学法》（1918）等。基本观点是：第一，教育即生活；第二，教育即学生个体经验的继续不断的增长；第三，学校是一个雏形的社会；第四，课程组织以学生的经验为中心；第五，师生关系以儿童为中心；第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。实用主义教育学以美国实用主义为文化为基础，是美国资本主义精神的教育学表达，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。其影响在50年代以后逐渐减弱，但在强调知识创新及学生探究、创造素质培养的20世纪末，实用主义教育思想又出现了复兴的迹象。 20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，代表人物是F·乌里、A·瓦斯凯、M·洛布罗等人，代表著作是瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》（1966）、《从合作班级到制度教育学》1970）以及洛布罗的《制度教育学》（1966）等。基本观点是：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。 包括两部分内容：一部分是马克思恩格斯以及其他马克思主义经典作家对教育问题的论述；一部分是苏联和我国的教育学家们根据和运用马克思主义的基本原理（包括教育原理）对现代教育一系列问题的研究结果，例如克鲁普斯卡娅关于教育的著述、加里宁的《论共产主义教育和教学》（1945）、凯洛夫主编的《教育学》（1939）、杨贤江的《新教育大纲》（1930）等。基本观点是：第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；第二，教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；第三，现代教育的根本目的是促使学生的全面发展；第四，现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；第五，在与政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用与它们，对于促进现代社会政治、经济、文化的发展具有巨大的作用；第六，马克思主义的唯物辨证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础，即要看到教育现象的复杂性，不能用简单化的态度和方法来对待教育研究，又要坚信教育现象是有规律可循的，否则就会陷入不可知论和相对论的泥坑中去。马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，许多人没能很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的毛病，这是我们在学习和发展马克思主义理论时应当特别注意的。 20世纪70年代后兴起的一种教育思潮，也是当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等，代表性著作有鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》（1976）、布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》（1979）、阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》（1982）、吉鲁的《教育中的理论与抵制》（1983）等。基本观点是：第一，当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源；第二，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等，学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构；第三，大众已经对这种事实上的不平等和不公正丧失了“意识”，将之看成是一种自然的事实，而不是某些利益集团故意制造的结果；第四，批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第五，教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法。世纪之交的批判教育学仍在发展之中，可能会对21世纪的西方教育理论乃至我国的教育理论产生相当的影响。 关于教育学的研究对象，有各种各样的观点，有人认为是“教育现象”，有人认为是“教育事实”，有人认为是“教育规律”，有人认为是上述三者中的两项或三项，还有人笼统地认为是“教育”或“人”。这些观点大多模糊不清，似是而非。教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题。 教育活动是最复杂的一类社会实践活动，教育问题也是非常复杂的一类社会问题，因而教育学研究中存在着非常复杂的方法论问题，主要涉及到教育学研究中的事实与价值、逻辑与历史、一元与多元问题。迄今为止，理性主义教育学重视教育学研究的逻辑性，忽视教育学研究的历史性；实证主义教育学重视教育学研究的事实性，排斥教育学研究的价值性；文化教育学重视教育学研究的价值性与历史性，忽视教育学研究的事实性；实用主义教育学着眼于具体问题的解决，从根本上回避教育学研究的方法论问题；马克思主义是科学的方法论，但在教育学研究的具体运用过程中存在着简单化和僵化的毛病。马克思主义教育学在教育学研究方法论中坚持事实与价值、逻辑与历史、一元与多元的具体的、历史的辨证的统一。 这是困扰教育学发展的一个根本问题。康德与赫尔巴特最早明确提出教育学的科学性问题，倡导理性主义的教育科学观，认为只有当教育变成能够用清晰的概念和命题表达的知识体系时，才能真正成为一门相对独立的、普遍的科学。实验教育学批判了强调概念思辩的理性主义教育科学观，提出实证主义的教育科学观，认为教育学研究必须放弃概念思辩的传统，走实证科学的道路。文化教育学即批判理性主义的教育科学观，又反对实证主义的教育科学观，提出精神科学的教育科学观。分析教育哲学家奥康纳与批判理性主义者布蕾钦卡在20世纪后半叶以自然科学为榜样，站在逻辑经验主义的立场，认为教育学要想成为受人尊重的科学，必须走纯粹经验描述和逻辑建构的道路，排斥研究者的价值偏见。赫斯特从教育学研究的目的分析入手，认为教育理论实质上是一整套由多种复杂成分构成的知识体系，教育学是实践科学。马克思主义教育学者认为，教育学只有自觉地以马克思主义为指导，在教育研究中切实做到历史与逻辑、事实与价值、一元与多元、理论与实践的统一，才能真正把教育学变成教育科学。 近代以前的人类教育思想具有多起源和多线索的特征，不同民族有自己独特的教育文化传统。近代以来，随着国际范围政治、经济和文化交流的日益频繁，教育知识的交流也从无到有，从少到多，从浅到深。交流中，一些政治、经济和文化发达国家的教育知识开始占据世界教育知识的核心地位，将自身合法化、普遍化，使其他国家或民族的传统教育知识处于依附状态或被压抑状态，使其他国家或地区的教育学成为西方发达国家教育学的“跑马场”。为了克服这种学科依附状态，适应本国本民族教育发展的需要，许多不发达国家或地区先后提出“教育学本土化”的要求。在教育学史上，赫尔巴特第一个提出建立“普遍妥当教育学”的理想。狄尔泰对他的这个理想进行了批判，提出了教育目的的“历史性”问题。乌申斯基用大量的事实材料说明了教育和教育理论的“民族性”，提出各个民族应建立具有民族风格的，反映民族精神的教育学。我国在20世纪60年代后期则提出了建设“有中国特色的教育学”问题，致力于教育学的本土化，以适应有中国特色的社会主义政治、经济和文化发展的要求。 该问题就是教育学的学术性与实践性关系问题。从理论上说，二者是统一的，没有学术性，没有理论的完备和透彻，教育学就不能起到指导实践的作用；而脱离了实践，不能指导实践的教育理论也肯定沦为空洞的概念思辩和事实分析，不复为真正的学术。从实际情况来看，在世界各国这两者都存在着不容忽视的脱离现象，其结果是两败俱伤。克服这种现象的策略大致有：充分认识任何教育实践都是蕴含着教育理论的，不存在不受教育理论制约的教育实践；坚信任何真正的教育学研究都应以教育问题的确定、分析、解释或解决为目的，不应是抽象的、空洞的和无味的概念思辩和事实分析；明了教育学研究之所以能够对教育实践起指导作用，是因为它是反思教育实践的知识基础，并为之提供新的教育知识，作为转变观念、创新制度和规范行为的基础。我国教育改革要想克服主观主义、官僚主义和经验主义，就必须大力发展教育科学事业，尊重教育学研究成果。

批判教育学的代表人物是保罗·弗莱雷、 阿普尔、金蒂斯、亨利·A·吉鲁克斯、贝瑞· 康柏、鲍尔斯等人。代表著作是保罗·弗莱雷的《被压迫者的教育学》（华东师范大学出版社，2001年版）。发展历程批判教育学从产生至今大致经历了三个发展阶段；它的基本认识是“教育应该是政治的”，基本立场是站到弱势群体的一边，基本方法是阶级分析的方法。批判教育学把实践理解为在民主授权的合法性前提下规范的政治活动。以上特征使它与其他相关学派之间有着千丝万缕的关系。可以说，批判教育学的产生是必然的，存在是合理的，但发展的道路却不可能一帆风顺。流派批判教育学流派可分为具有创新风格的英美流派和具有保守性的德国流派，它产生于上个世纪70年代，被认为是教育领域中最具活力的竞争者。批判教育学在教育理论、课程及教育管理等领域进行了开创性的研究，学者多从以上视角对其思想进行梳理，本文从方法论角度考察批判教育学是一个新的研究视角。批判教育学流派思想复杂，基于不同的思想基础与社会背景，不同流派有不同的特点。但是，不同流派追求对传统教育的批判与“解放”，强调运用批判理论通过批判的研究方法进行教育研究与分析，是各流派批判教育学的共同特征。从某种意义上说，批判教育学的批判性是一种立场，一种态度，一种理性的追求，更是一种方法论。

弗莱雷指出，被压迫者的教育学是一种人性化的教育学。教师的教育艺术和教育行为对学生的影响是潜移默化和深远持久的，会影响到学生以后的各种人生活动。这就首先要求我们的教师要有自我批判、自我评价以及自我评价的能力。这样的话，教师在平时的教育活动中，通过平时的批判与自我批判意识、自我评价的意识以及提出问题的意识和能力，可以使他们在教育实践中发现教育的中立性是不存在的，由此他们在学校教学过程中可以明确赞成什么、反对什么、赞成谁、反对谁。当教师在自己的教育实践中发现并提出这些问题之后，那么也就发现了弗莱雷所说的“教育的政治性”。教育的非中立性布尔迪厄认为，谁想真正理解学校所作的一切，评判在学校中哪些人成功，哪些人失败，那么他就不应该把文化看作中性的，也不能认为学校一定会有助于社会进步。相反，他应该认识到学校保存与期望的文化是有助于这些教育机构之外的不平等，这其实就体现了教育的非中立性。斯宾塞提出了“什么知识最有价值”，这是一个关于应当教什么的问题，但这不仅仅是一个教育的问题，从本质上讲，这也是一个政治和意识形态的问题。后来，迈克尔·W·阿普尔提出了“谁的知识最有价值”，为教育学开辟了一个新的分析视角。“谁的知识最有价值”这体现了教育代表了谁的利益的问题，他们的教育思想把教育与政治联系起来，以政治学的视角来分析课程、学校教育等。

教育学范式有：1、教育定量研究范式：是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序收集资料并进行数量化分析，用数字或量度表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式。2、教育定性研究范式：是指在自然环境下，运用现场实验、开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。强调：定量研究强调在研究设计、数据收集、结果处理与解释上均要具备严格的形式。具体说，定量研究通常包含一个较为严格的事先设计；通过调查、测验、实验、结构化观察等方式来收集资料；主要运用统计的方法对结果进行分析和解释；研究结果的呈现通常简单明了。在研究目的上，定性研究重视描述与解释，以揭示教育现象或行为的“意义”为主；在研究角度上，注重从整体上把握现象。在角色上，研究者在当时当地收集第一手资料，从当事人的视角来理解他们言行的意义和对事物的看法，研究者就是参与者。

批判教育学流派可分为具有创新风格的英美流派和具有保守性的德国流派，它产生于本世纪70年代，被认为是教育领域中最具活力的竞争者。批判教育学流派思想复杂，基于不同的思想基础与社会背景，不同流派有不同的特点。但是，不同流派追求对传统教育的批判与“解放”，强调运用批判理论通过批判的研究方法进行教育研究与分析，是各流派批判教育学的共同特征。从某种意义上说，批判教育学的批判性是一种立场，一种态度，一种理性的追求，更是一种方法论。代表人物：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉姆，法国的布厄迪尔，巴西的弗莱雷基本观点：①当代资本主义的学校教育并不是推进社会公平和实现社会公正的有力手段和途径，而是造成社会差别、歧视和对立的根源；②之所以会这样是因为教育和社会是对立的，什么样的社会就会有什么样的教育，下层的被统治阶级的子弟在这样的教育系统中很难取得成功；③人们对这样的不平等和不公平已经习以为常；④批判教育学的目的就是要对他们进行“启蒙”，以达到意识的解放；⑤认为教育现象不是中立的客观的，而是充满利益纷争的，要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使他们从无意识到有意识。扩展资料：批判教育学从产生至今大致经历了三个发展阶段；它的基本认识是“教育应该是政治的”，基本立场是站到弱势群体的一边，基本方法是阶级分析的方法。批判教育学把实践理解为在民主授权的合法性前提下规范的政治活动。以上特征使它与其他相关学派之间有着千丝万缕的关系。可以说，批判教育学的产生是必然的，存在是合理的，但发展的道路却不可能一帆风顺。主要观点：1.教育没有促进社会的公平，而是社会差别和对立的根源；2.教育再生产了占主流地位的社会意识形态，文化以及经济结构；3.批判教育学就是要揭示了看似正常的教育现象背后的利益关系，使师生对自己的周围的教育环境敏感起来，以此“启蒙”；4.教育从来不是公平的，不能用唯科学的方式研究，而应该用客观的批判思维进行研究。批判教育学将教育学视为文化、政治、权力的实践来生产与合法化某种文化与政治形式，它是有关知识、权力、伦理的投入，在不断调节与奋斗的过程中发展自己，更希望能够通过一种新的教育方式，达成社会的改造及强化目的，最终创造出一个更好的人性生活环境来。批判教育学关注所有主体的历史、文化、声音、反省与行动，除了拒绝教育成为单单合法化某些特定团体去获利的机制，它同时让那些向来居于弱势、沉默的学生能够去创造生产，能更有机会参与实践行动来改造世界。所以在阐明批判教育学的立场时，麦克拉伦诠释的更为精辟： “批判教育学是为那些置身于教育中却还拥有希望的人提供历史的、文化的、政治的、伦理的指引，使其能义无反顾地站住受压迫者的阵营。批判教育学充满了革命性，既然历史的本质是个开放而变迁的过程，解放又是个真切的目标，那么一个自由幸福的世界应有机会付诸实现。”“解放”是批判教育学的旨趣，吉鲁认为解放乃是建立在批判与行动之上，一方面，要批判那些具有限制与压迫的东西，使教育问题呈显；另一方面，为了个体自由与完善的存在而采取改造行动。因此，批判教育学的解放旨趣，在于帮助我们了解社会关系如何被权利与特权给扭曲、操弄，同时提供条件来克服异化、钳制及压迫的现象；同时批判教育学“也是一种实践学习形式，其中包含倾听他人的经验以促进自我批判的能力，然后运用这种批判性作为基础，发展出可以操作的论述方式，从而建立一种希望和可以实现的生活。”当然，争取解放不是盲目的权力争夺或价值对立，而是对压迫关系的全面反思和重构，其中重要的基础是对生命的爱和善的了解，而非权力和控制的欲望。

【答案】：C批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔和法国的布厄迪尔。

【答案】：B批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔和法国的布厄迪尔。

实验教育学派别：实验教育学派别代表人物德国的梅伊曼、拉伊等；基本观点①反对思辩教育学；②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段；④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据； 文化教育学派别：文化教育学派别代表人物德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等；基本观点①人是一种文化的存在；②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过程；③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法，而只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”； 实用主义教育学派别：实用主义教育学派别代表人物杜威、克伯屈等，基本观点①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经验为中心；师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性； 马克思主义教育学派别：马克思主义教育学派别代表观点①教育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级性；②教育起源于生产劳动；③教育的根本目的是要促进学生的全面发展；④教育与生产劳动相结合，不仅是发展生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；⑤教育受社会的制约，但有其独立性并反作用于社会； 批判教育学派别：批判教育学派别代表人物美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔；批判教育学派别代表观点①资本主义学校教育是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源；②学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、经济结构与文化关系；③教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的；④教育理论要采取批判的态度和方法； 制度教育学派别：制度教育学派别代表人物乌里等；制度教育学派别基本观点①教育学研究要以教育制度作为优先目标；②教育制度造成教育实践中的官僚主义、师生和行政人员疏离的主要原因；③教育的目的是帮助完成预想的社会变迁，这就要求要做制度分析；④教育制度的分析不仅要做显性的分析，也要对隐形的教育制度作分析；

【 #教师资格证# 导语】教师资格证考试快要开始了，想要一举拿下教师资格考试，光看书还是不够的， 诚意整理2017年小学教师资格证《教育学》考点，希望大家喜欢。 (六)批判教育学 批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，也是当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉 鲁和法国的布厄迪尔，代表性著作有鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》、布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》和阿普尔的《教育中的文化与经济 再生产》、吉鲁的《教育中的理论与抵制》。 批判教育学的理论上的来源有马克思主义的、弗洛伊德主义的、法兰克福学派和哈贝马斯等，但主要是深受马克思主义和以霍克海默、阿多诺、马尔库塞为代表的法兰克福学派批判理论的影响，是批判理论在教育领域的具体应用和发展。赫尔巴特创立教育学以来，教育学发展的特征为：第一，教育学的发展总是受到具体的政治、经济、文化条件的制约，反映着具体的社会政治、经济、文化发展 的要求。社会政治、经济、文化改革深入的时期，也就是教育学研究最活跃的时期。第二，在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格。第 三，教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴。第四，不同的教育学派在相同的教育问题上越来越难以取得共识，教育学理论内部的分歧有加大的趋 势，教育学的科学声誉也因此受到了严重的影响。

批判教育学的代表人物是保罗·弗莱雷、阿普尔、金蒂斯、亨利·A·吉鲁克斯、贝瑞· 康柏、鲍尔斯等人。代表著作是保罗·弗莱雷的《被压迫者的教育学》批判教育学流派可分为具有创新风格的英美流派和具有保守性的德国流派，它产生于上个世纪70年代，被认为是教育领域中最具活力的竞争者。批判教育学在教育理论、课程及教育管理等领域进行了开创性的研究，学者多从以上视角对其思想进行梳理，本文从方法论角度考察批判教育学是一个新的研究视角。批判教育学流派思想复杂，基于不同的思想基础与社会背景，不同流派有不同的特点。但是，不同流派追求对传统教育的批判与“解放”，强调运用批判理论通过批判的研究方法进行教育研究与分析，是各流派批判教育学的共同特征。从某种意义上说，批判教育学的批判性是一种立场，一种态度，一种理性的追求，更是一种方法论。主要观点1.教育没有促进社会的公平，而是社会差别和对立的根源；2.教育再生产了占主流地位的社会意识形态，文化以及经济结构；3.批判教育学就是要揭示了看似正常的教育现象背后的利益关系，使师生对自己的周围的教育环境敏感起来，以此“启蒙”；4.教育从来不是公平的，不能用唯科学的方式研究，而应该用客观的批判思维进行研究。

保罗·弗莱雷，阿普尔，金蒂斯，亨利·A·吉鲁克斯，贝瑞· 康柏，鲍尔斯。批判教育学流派可分为具有创新风格的英美流派和具有保守性的德国流派，它产生于本世纪70年代被认为是教育领域中最具活力的竞争者。批判教育学流派思想复杂，基于不同的思想基础与社会背景，不同流派有不同的特点。但是，不同流派追求对传统教育的批判与“解放”，强调运用批判理论通过批判的研究方法进行教育研究与分析，是各流派批判教育学的共同特征。从某种意义上说，批判教育学的批判性是一种立场，一种态度，一种理性的追求，更是一种方法论。批判教育学的流派英美流派：1、代表人物：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉姆，法国的布厄迪尔，巴西的弗菜雷。2、时代背景：20世纪六、七十年代，西方各国都不同程度地出现了经济衰退和社会动乱，包括美国在内的西方各国的教育发展迅速从“黄金时代”坠入“冰川时代”，大量的教育投入看不到效益，形形色色的教育改革也未能奏效。教育改革并没有给人们带来预期的个人发展和社会平等。在这种背景下，鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉姆等人运用马克思主义的辩证法和阶级斗争等理论，对资本主义社会的教育进行了深刻的分析和批判，并形成了再生产理论和抵制理论的基本流派。