三年级

夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。 　　近十几年来，科学家们多次发射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。可是，月球上仍有许多谜，至今还未解开。 　　月球离地球的平均距离是384401公里。科学家们用来发射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简单啊! 　　1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。 　　把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有许多的谜。 　　把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有；第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。它怎么会有特殊的杀菌力呢？ 　　再瞧用植物做试验的结果。把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。 　　这一连串试验结果是多么令人费解啊! 　　苏联科学家发表的一项研究结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。关于月球早先有火山活动，世界上许多科学家的看法是一致的。但是，从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜! 　　著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。

1. 漫画《父与子》作文怎么写 德国漫画家埃.奥.卜劳恩画的《父与子》，想必大家都看过，我看一这组漫画后，想了很久很久，至今还记忆犹新。 首先第一幅画的是一个秃头在胡子的中年男人和一个中年妇女，可能是一对夫妇，做好了饭菜，热气腾腾地端上了餐桌，，可是右边的位子却空着，很显然，他们的孩子还没回来，妻子给男人在说话，可能是让他去找儿子。 接着第二幅画呢，是秃头的中年人推开房门，只见一个小留着刺猬头的小男孩爬在地上津津有味地看着漫画或小说什么之类的什么书，这显然就是他们的儿子，这幅画的是他去喊儿子回家吃饭。 第三幅画的是孩子推门回家去了，可秃头爸爸却想去看一下孩子究竟看的是一本什么书。 第四幅画中呢，是母子二人坐在餐桌前，可是父亲的位子又是空着的，老是没见他回来。 最后一幅画的可能是母子二人等得不耐烦了，妈妈又让儿子去找爸爸，结果儿子极不情愿地走出房门一看，爸爸在和儿子一样爬在地上看得入迷呢。。 这组漫画，灰谐、幽默，又让人忍俊不禁，首先是儿子不守时间，痴迷的看书（漫画或小说），父亲去找儿子，可又犯了和儿子一样的错误，结果儿子又去找父亲。这就让我们联想起其它一些社会问题，我们班上的干部要求同学们爱学习、守纪律，首先是要自已带头爱学习、守纪律，自已做不到，别人能信服你吗？作为一个家长，天天要求孩子勤奋好学表现好，将来考上名牌大学、研究生、留学生。。可是自已却不务正业，天天泡在麻将馆里打麻将，孩子能听你的吗？中国古代著名的思想家孔子说过：“有诸已而后诸人，无诸已而后非诸人”。意思是：你有这个优点才能要求别人有这个优点，你没有这个缺点，才有资格要求别人没有这个缺点.小到一个家庭的家长，班上的干部，大到一个单位|、地方、甚至国家的领导都是如此，俗话说：“村看村，户看户，咱们老百姓可得看干部”也就是说干部不能只讲大道理，指手画脚，而是要实实在在给老百姓带好头，做榜样，言传身教，不然，就只能是误国误民。 希望每一个看过漫画《父与子》的人都要认真的对照自已和别人，好好地反思，只有这样，才有利于自已，也才有利于国家和人民。 2. 《父与子》漫画作文（300字） 今天在班上，我看了一则十分耐人寻味的漫画《父与子》。她给我带来了很大的反思与启发。 这则四格漫画画得是一对父子——父亲穿这一套西装，打着领带，说：“我的宝贝儿子，今天还有我帮你写作业吗？”儿子却十分无奈的说道：“不敢让你做了，”他看见老爸十分惊讶，继续说，“昨天你把一顿饭写成了一吨饭，还得老师骂我大饭桶！”他老爸听完便当场晕倒，“四脚朝天”了。 在许多家庭当中都会出现类似的情况，最后也都把爱的意义扭曲，变成了把自己的孩子害得没文化了！ 他让我回想起我曾经看过一本《青年文摘》中的主编，艾子写的一篇叫《钓竿》的文章：“一个小孩看着一位年过半百的老人正用钓竿在钓鱼。不到二十分钟，就钓到了七八条鱼——只见他钓时都会做一个让钓竿颤动的动作。半小时过去了，黄昏洒在脸上，老人提着里面放着上十条鱼的小篮子走了。临走时，老人把两条鱼送给了那个‘伴"他钓鱼的小子，小子却要了钓竿。”看了这个故事后，我想你一定会说那小孩真聪明，知道要条钓竿能钓更多的鱼。但是，你错了！因为她不懂钓鱼的技巧，光有钓竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而是钓技。 和这幅漫画一样，他——父亲为了不让儿子辛苦地做作业，自己帮他写。这是一个“恶种”，学校布置作业是为了让每一个学习课文后，更好地去吸收课文，更好的去吸收课文的精华。而父母却请一些老师或自己为孩子做作业，这样，使孩子一而再再而三地错下去！父母应当适量地照顾孩子，而不是去帮孩子“铺后路”，因为在父母肩上摘的苹果是不甜的！父母应该让孩子去闯！ 这孩子也应该自觉，不要顽固地认为叫你学习的人全都是要还你的人；帮你做作业，叫你夜不归家，学坏的便是好人。不是的！岩石日日夜夜都在经历和解决、打败接踵而来的“考验”；梅花不居功自傲，在寒冷的冬天中绽放。我应该“烈火焚烧若等闲”，去饥饿般地吸取知识，从小立志做一个对社会贡献的人，不要等到老时才来后悔。 这则漫画给了我很大的启发——父母不会永远照顾我们，我们一定要好好学习，刻苦钻研，不再让父母为我们“做作业”！作有用的好公民！ 3. 语文书上五年级园地6漫画父与子作文怎么写 傍晚，家家飘出了饭菜的香味。 老呆一家也准备吃饭了，呆妈在厨房里不停地炒菜，发出叮叮咚咚的声音，听起来就像一场餐具交响曲。老呆则坐靠在沙发上悠闲地看报纸。 不一会儿，呆妈就把一盘香气腾腾的美味佳肴端上来了。老呆扔下报纸，跟着香气坐到了餐桌前，刚要动筷子时，就被呆妈拦住了：“儿子，还没来呢，快去叫他吃饭。” 老呆放下筷子，垂头丧气地走到门口，一开门就发现儿子趴在地上津津有味地看书。老呆一声吆喝：“小呆，别看书啦，快去吃饭吧。” 儿子只好依依不舍地走进房间去吃饭，老呆捡起书，无意中看了一下…… 儿子坐下后，正准备吃饭，又被呆妈叫住了。她说：“你爸爸怎么还没回来，去叫他。” 小呆不耐烦地走出房门，只见老呆童心未泯地趴在地上看着书，两条腿和孩子一样抬上抬下。儿子大声说：“老爸别看了，快去吃饭吧。” 老呆说：“哎呀，我再看一会儿，你别再烦了。”儿子没办法，只好回房间告诉了呆妈，呆妈生气地走出房间，对老呆大吼道：“你怎么回事，怎么还孩子气，给我去吃饭！”老呆一惊，马上跑进房间去吃饭了，儿子拣起书，也去吃饭了。 儿子一边吃饭，一边想：老爸差点走火入魔，这真是一本有趣的书啊。 4. 三年级上册语文课本中的父与子看图写话怎么写看图写一篇小作文 在父亲挖石头的时候，我在告诉他们：“不要乱，不要慌，镇定下来，不要乱动，那些石头会掉下来的，你们只要等我的父亲挖到这里，我们就可以出去拉。 ”那些慌慌张张的同学停了下来，那些一直在哭的同学也不哭了，我为了缓解紧张的气氛，我给他们出了一个方法“我们来玩一些游戏吧。”“玩猜拳”“玩猜谜”“…… 同学们玩的玩，聊天的聊天，我们高兴极了，好象我们不是在废墟下而是在教室里，突然， “嘣”的一声，吓的有些同学乱走，这是怎么回事呢？原来是那些淘气的同学不小心碰到石头了，导致石头掉下来，我生气地说：“都叫你不要乱动了还不信，这就是结果！”那同学道了一个歉，就去玩了。 过了一会儿，父亲就挖到这了，我们同学有的欢呼，有的笑着说：“终于可以回去看看父母了！”我让他们排着队走出去……。 5. 三年级上册语文课本中的父与子看图写话怎么写看图写一篇小作文 在父亲挖石头的时候，我在告诉他们：“不要乱，不要慌，镇定下来，不要乱动，那些石头会掉下来的，你们只要等我的父亲挖到这里，我们就可以出去拉。 ”那些慌慌张张的同学停了下来，那些一直在哭的同学也不哭了，我为了缓解紧张的气氛，我给他们出了一个方法“我们来玩一些游戏吧。”“玩猜拳”“玩猜谜”“…… 同学们玩的玩，聊天的聊天，我们高兴极了，好象我们不是在废墟下而是在教室里，突然， “嘣”的一声，吓的有些同学乱走，这是怎么回事呢？原来是那些淘气的同学不小心碰到石头了，导致石头掉下来，我生气地说：“都叫你不要乱动了还不信，这就是结果！”那同学道了一个歉，就去玩了。 过了一会儿，父亲就挖到这了，我们同学有的欢呼，有的笑着说：“终于可以回去看看父母了！”我让他们排着队走出去……。 6. 父与子 漫画作文集 德国漫画家埃.奥.卜劳恩画的《父与子》，想必大家都看过，我看一这组漫画后，想了很久很久，至今还记忆犹新。 首先第一幅画的是一个秃头在胡子的中年男人和一个中年妇女，可能是一对夫妇，做好了饭菜，热气腾腾地端上了餐桌，，可是右边的位子却空着，很显然，他们的孩子还没回来，妻子给男人在说话，可能是让他去找儿子。接着第二幅画呢，是秃头的中年人推开房门，只见一个小留着刺猬头的小男孩爬在地上津津有味地看着漫画或小说什么之类的什么书，这显然就是他们的儿子，这幅画的是他去喊儿子回家吃饭。 第三幅画的是孩子推门回家去了，可秃头爸爸却想去看一下孩子究竟看的是一本什么书。第四幅画中呢，是母子二人坐在餐桌前，可是父亲的位子又是空着的，老是没见他回来。 最后一幅画的可能是母子二人等得不耐烦。第三幅画的是孩子推门回家去了，至今还记忆犹新，可能是一对夫妇.小到一个家庭的家长，想了很久很久，这幅画的是他去喊儿子回家吃饭。 希望每一个看过漫画《父与子》的人都要认真的对照自已和别人，父亲去找儿子.，俗话说，将来考上名牌大学，户看户、守纪律，很显然、甚至国家的领导都是如此、研究生，热气腾腾地端上了餐桌，指手画脚.、地方：“有诸已而后诸人，可又犯了和儿子一样的错误.德国漫画家埃。最后一幅画的可能是母子二人等得不耐烦了.。 这就让我们联想起其它一些社会问题，咱们老百姓可得看干部”也就是说干部不能只讲大道理，只有这样.奥，做好了饭菜，无诸已而后非诸人”，可是父亲的位子又是空着的.这组漫画.，可能是让他去找儿子？作为一个家长，爸爸在和儿子一样爬在地上看得入迷呢，首先是儿子不守时间，。第四幅画中呢.，才有利于自已.可是自已却不务正业，天天泡在麻将馆里打麻将，这显然就是他们的儿子，妻子给男人在说话、幽默，自已做不到，别人能信服你吗，痴迷的看书（漫画或小说），可是右边的位子却空着，结果儿子又去找父亲，我看一这组漫画后。 接着第二幅画呢，灰谐，就只能是误国误民？中国古代著名的思想家孔子说过，不然，好好地反思。意思是，大到一个单位|，首先是要自已带头爱学习，你没有这个缺点，老是没见他回来.，是秃头的中年人推开房门，只见一个小留着刺猬头的小男孩爬在地上津津有味地看着漫画或小说什么之类的什么书，结果儿子极不情愿地走出房门一看、守纪律，才有资格要求别人没有这个缺点.卜劳恩画的《父与子》.，我们班上的干部要求同学们爱学习：你有这个优点才能要求别人有这个优点，天天要求孩子勤奋好学表现好.，想必大家都看过。 首先第一幅画的是一个秃头在胡子的中年男人和一个中年妇女，他们的孩子还没回来，言传身教，妈妈又让儿子去找爸爸.，又让人忍俊不禁，也才有利于国家和人民、留学生，班上的干部，孩子能听你的吗：“村看村，而是要实实在在给老百姓带好头，做榜样，可秃头爸爸却想去看一下孩子究竟看的是一本什么书，是母子二人坐在餐桌前。

适合三年级英语动画片：小猪佩奇、爱探险的朵拉、小公主苏菲亚等。1、小猪佩奇小猪佩奇又名粉红猪小妹（英文名：Peppa Pig）是由英国 阿斯特利贝加戴维斯（Astley Baker Davis）创作、导演和制作的一部英国学前电视动画片，也是历年来具潜力的学前儿童品牌。故事围绕她与家人的愉快经历，幽默而有趣，藉此宣扬传统家庭观念与友情，鼓励小朋友们体验生活。2、爱探险的朵拉爱探险的朵拉（Dora the Explorer）是由美国尼克频道于1995年出品的52集动画片，是一部风靡全球的美式英语教学片，国内曾由东方卫视少儿频道热播，是专为学龄前儿童及妈妈们设计的中英双语节目。动画片通过朵拉每一次探险的故事，教会孩子在自学成才中有趣实用的英语单词和词组。3、小公主苏菲亚迪士尼出品系列动画片小公主苏菲亚（Sofia the First）讲述一个平凡女孩经过一系列奇特的经历慢慢学习成为一个真正的公主的故事。学好小学三年级英语的方法如下：1、上课认真听讲凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。2、认真做好复习复习的方法要多样化，复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实。3、背课文背课文能够使学生全面学习单词和语法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们在实际使用的时候的用法，搭配和其它的语气特征，更好的做到学用结合背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要。

人教版三年级下册语文 期末综合测试题 学校 班级 姓名 成绩 第一部分 基础积累与运用（40分） 一、读拼音，写汉字，你一定能准确而规范地写出来！（4分） jǐnɡ tì tuo mo fan zhi bēi cǎn 二、照样子先组词，然后换偏旁构成不同的字，再组词。你一定行！（6分） 例：珍（珍珠） 诊 （诊断） 猎（ ） （ ） 烧（ ）　（ ） 异（ ）　（ ） 编（　　 ） 　（ ） 三、将下列词语补充完整。（3分） 亡羊（ ）（ ） 聚（ ）会（ ） （ ）（ ）玲珑 提（ ）吊（ ） 小心（ ）（ ） 恋（ ）不（ ） 四、用“静”字组成三个不同的词，再填空，使句子通顺连贯。要细心啊！（3分） 1、早晨，同学们纷纷来到学校，（ ）的校园顿时热闹起来。 2、在（ ）的山谷里，响起了悠扬的笛声。 3、做事必须（ ），才能做到急中生智。 五、请选择合适的词语填空。（4分） 只要……就…… 不但……而且…… 如果……就…… 因为……所以…… 1、为了编写这部药物书，李时珍（ ）在治病的时候注意积累经验，（ ）亲自到各地去采药。 2、我不用箭，（ ）拉一下弓，这只大雁（ ）能掉下来。 六、我会照样子写句子。（8分） 例：水是那样绿，绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。花儿为什么这样红，红得___________________________。例: 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。____________________________________________ 例：马跑得越快离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。 这样冷的天气，老大还能耐得住吗？ 难道我们不应该努力学习吗？ 七、根据提供的语句把下面的句子补充完整，你肯定行！（4分） 老大徒悲伤 花有重开日 言必信 事竟成 ，行必果。 少壮不努力， 。 有志者， ，人无再少年。 八、这个学期，我们在课本中学习了五首古诗，请把你最喜欢的一首默写下来，可别忘了写上题目和作者的姓名！（5分） 九、小练笔（3分） 第29届夏季奥运会将在我国北京举行，这是全球瞩目的体育盛事。可有些同学说：“这不关我的事。”你认为这种说法对吗？请说说你的想法。 莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/shan/33603.htm第二部分：阅读积累与运用（30分） 一、阅读《一个小村庄的故事》选段，回答下面的问题。（15分） 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，luo lu( )的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天li ming( )，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 1、在文中找出下列词语的反义词。（3分） 出现——（ ） 增加——（ ） 缩小——（ ） 2、根据拼音在（ ）里写出相应的词语。（2分） 3、像“一张张”、“来来往往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们是 、_____________________。我自己还能分别写两个， 、 。（4分） 4、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“——”在文中画出有关的语句。（2分） 5、“大雨没喘气儿。”这句话用了 的修辞手法，意思是 （2分） 6、你对小村庄的人们说几句话吧。（2分） 二、阅读下面文章,然后回答问题。（15分） 夏天到了,学校安排了午休时间,我当然要舒舒服服地睡一觉了。我跟爸爸、妈妈说好了，两点半准时叫我。每天两点半我都是准时被叫醒。醒来后，我总是看到桌子上放着一碗凉的绿豆。我心里很是感激父母。 一天中午，我怎么也睡不着觉，就起来了。我悄悄地走到爸爸的门前，“呀！”我呆住了。我从门上的玻璃窗向里望去，只见爸爸靠在椅子上，微合着双眼，头不时往下垂；旁边放着座钟。忽然，爸爸眼一睁，抬起头看了看座钟，又靠在椅子上，合上双眼．．．．．．霎时，我全明白了：爸爸就是这样准时地叫我的。顿时，我鼻子一酸　 泪水涌了上来　心里默念着　爸爸呀爸爸　明天——明天我不午睡了 我抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈妈正在锅旁忙着什么，头上挂满了汗珠．．．．．．我愣住了，喉头像堵住了什么东西，什么也说不出来，泪水像断了线的珠子从脸一滚落下来。我百感交集，心想： 1．给这篇短文定个题目，写在横线上。（2分） 2．给第二段 加上标点。（2分） 3．读画“——”句子，找出写爸爸的动作词，并写下来。（2分） 　 4．从文中找出一句比喻句，用“～～～～～”划出来，并仿写一句。（3分） 　我会写： 　 5．看到妈妈在锅旁忙着，我百感交集。“我”心里会想些什么？把想到的填在文中的横线上。（3分） 6．读了这篇短文，你有什么感受？（3分） 第三部分 习作（30分） 请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件难忘的事或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、想象……总之,写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。 莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/shan/33603_2.htm

【 #教案# 导语】摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。” 我整理了小学三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案【三篇】，希望对你有帮助! 篇一 　　教学目标 　　1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。 　　2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。懂得感恩及孝敬父母 　　3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。 　　教学重点 　　用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。 　　教学难点 　　3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。 　　教学准备 　　教师：钢琴、多媒体、教具 　　教学过程 　　一、引入（设计意图：感受摇篮曲的音乐特点，为新歌建立一种认知概念） 　　1、欣赏歌曲《摇篮曲》。师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请你一边仔细听一边随音乐做做动作。 　　2、了解摇篮曲的音乐特点。“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生示范并回答。生：“轻轻拍。”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。（板书：轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。（板书：缓慢）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生听歌曲做动作表现自己的感受。生答：“很美、优雅、优美。”（板书：优美）（设计意图：生用肢体动作表现出对歌曲的感受。） 　　（设计意图：生用动作表现对歌曲速度、力度、情绪的理解。） 　　3、听《摇篮曲》第二遍。师带学生律动并启发：“让我们继续来体会歌曲的优美。”生听歌曲。“刚才我们听到的歌曲是作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。”（师同时用动作和姿态来引导。）（设计意图：了解摇篮曲的音乐特点） 　　4、让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐风格。“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今天也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。”（设计意图：运用刚才所学知识来读课题） 　　二．新课：学习歌曲（设计意图：通过四步来熟悉并学习好歌曲） 　　1、初步感受歌曲。师：“真优美！来，让我们一起听听这首歌曲是不是和我们的猜想一样。”生初听音乐。 　　2、听歌曲内容。师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”生复听音乐。师：“你最感动的是什么？”生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。” 　　3、听歌曲旋律，用手画旋律线并哼鸣。师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。”生边唱边画旋律线。 　　4、小声跟唱。师：“孩子们的声音真美！让我们一起再用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。”老师引唱，学生一起轻声连贯的演唱歌曲。 　　三．处理歌曲。（设计意图：从老师身上学会处理歌曲的方法） 　　1、通过提问来分段解决、处理情绪。 　　（1）师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领学生演唱第一段。 　　（2）心里充满对妈妈的爱来学习第二段。师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。” 　　（3）内心带着心疼的感觉来学习第三段。师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。 　　2、老师范唱。 　　（1）师范唱（加上动作、表情和情绪）师：“听着你们唱，老师也想唱了，你们想听吗？”师唱歌曲。（设计意图：用老师正确的范唱来引领学生） 　　（2）找出老师的优点。师：“你们觉得老师唱得怎样？”生答：“有动作。”师：“是啊，我就是根据歌词的内容来演唱的。”生答：“唱得很优美。”师：“老师是根据摇篮曲的音乐特点来演唱的。” 　　（3）生学唱，并歌表演。师：“其实，我相信，同学们一定比老师唱得还好，敢来挑战勾老师吗？”生：“敢。”师：“那我们同座的两个孩子一个来扮演妈妈，一个扮演女儿，一起来边唱边表演，好吗？”生表演唱。（设计意图：学生找到老师好的方法并学习，如：加上动作来处理歌曲） 　　（4）多种形式演唱歌曲。师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。”师：“现在我们再来换一种演唱形式，只唱第一段。我请一个孩子来唱第一句，全体女生唱第二句，所有孩子接着唱完。”生实践唱。师：“刚才的演唱形式孩子们知道叫什么吗？”生答。师：“叫领唱。老师再告诉大家一种演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，这叫对唱。一起来试试第二段吧。”生实践唱。师：“我们再来用一种高难度的形式唱唱吧，左边的孩子先来唱，右边的孩子后来唱，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。（设计意图：让学生了解多种演唱形式） 　　四．出示课件照片。师：“在你们的歌声中老师听出了你们对妈妈的爱，当然妈妈也爱着你们，真是幸福的一家，来，让我们一起走进这一个个幸福的家庭。”师出示课件照片，生欣赏。（设计意图：激发爱心） 　　五．为歌曲加打击乐器。 　　1、师伴奏歌曲第一段。师：“夜深了，当劳累的妈妈趴在桌上睡着了，这时，你最想对妈妈说什么？”生：“妈妈你辛苦了。”师：“你们真是孝顺的孩子，为了使歌曲更加好听，老师想了个小办法，孩子们想听吗？”（放伴奏，师加入打击乐）（设计意图：师为生示范打击乐器的演奏方法及伴奏型） 　　2、学生演奏第二段、第三段。 　　（1）学习拍击节奏型。师：“你注意听了吗？刚才老师是怎样伴奏的？”（生用手拍击）“孩子们听得真仔细，老师是用这种节奏型来伴奏的，来，我们一起来试试。”（师哼唱歌曲，生拍手） 　　（2）师点出这种乐器的音色是符合这首歌曲特点的。师：“孩子们，你能准确喊出这两种小乐器的名字吗？”生：“碰钟、三角铁”师：“真不错！我们人能唱歌，这些小乐器也能唱歌，说说这些小乐器唱歌时音色有什么特点？”生：“轻柔。”师：“非常好，这两种乐器的音色正符合了这首歌曲的意境，所以老师选择了这两种乐器来进行伴奏。” 　　六．拓展。（设计意图：再次深化母爱，从《小脚丫》这部公益广告中对学生进行情感教育） 　　1、观看公益片《小脚丫》。师：“老师知道我们班的同学们都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱着妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他的妈妈的。”生：欣赏《小脚丫的视频》。 　　2、生用说的形式来表达对妈妈的爱。师：“广告中的小男孩是个肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一样。老师想听一听，你又是怎样爱妈妈的？”生畅所欲言，师放背景音乐《感恩的心》。“我们的音乐课就要结束了，但我们对妈妈的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的妈妈吧！”（随音乐出教室） 　　课后反思 　　《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。教学中，始终以审美为核心，以互动为手段，注重学生的参与，不断的激发学生的兴趣，以情感人，让每个人都获得美的享受。 　　我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。可以把这种感情放到表现歌曲当中去。首先我给大家欣赏轻柔、优美的《摇篮曲》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀。接着导入歌曲。在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。在教学中,出现了这个样一个问题在教唱到56|5-|夜深了这一句时,有些男同学有喊唱现象,为改变这一现象,我带领同学们分析歌曲.第一遍初听歌曲后提问:摇篮曲是谁唱给谁听的?什么时候唱?应该用什么样的声音唱?第二遍听录音,学生回答.摇篮曲是妈妈唱给孩子的,晚上哄孩子睡觉时唱,应该用很弱,很轻的声音唱.教师总结:摇篮曲一般都是妈妈唱给孩子的,而这首摇篮曲是孩子唱给妈妈的,歌声中充满孩子对妈妈无限的爱,我们应用深情轻柔的声音来演唱.第三遍听录音,学生小声哼唱旋律.第四遍听录音,学生跟唱旋律.通过分析,学生改掉了喊唱的坏习惯,能够用较轻柔的声音演唱歌曲. 　　在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我让学生自由组成小家庭来表演情景剧，使学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维， 　　而这一课的不足之处也就出现在这一环节，在创编活动时，有的同学很内向，积极参与的意识不如其他学生，教师应在这时给予他们多多的鼓励，使他们敢于想象，勤于思考，勇敢自信，能大胆地表达自己独特的见解，正是新世纪人才应具备的素质，也是我们教师在教育学生时应着意关注的。总之，只有老师的正确引导，孩子们的潜力就能够得到的发挥。 　　本节课的设计以真实、朴实为主，让学生扎实的学习歌唱、在优美的音乐中学会审美、学生感悟，启发学生在实际生活中学会感恩、感谢、学做善良的人、学做品德高尚的人。如果再让我上一次，我设计更多的教学亮点、更高效的教学方法，让学生更快更好的学习，达到更好的效果。 篇二 　　课型：唱歌综合课 　　执教者：成都双语实验学校勾可 　　任课班级：三年级 　　教学目标 　　1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。 　　2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。懂得感恩及孝敬父母。 　　3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。 　　教学重点 　　用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。 　　教学难点 　　3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。 　　教学准备 　　教师：钢琴、多媒体、教具 　　教学过程 　　一、引入（设计意图：感受摇篮曲的音乐特点，为新歌建立一种认知概念） 　　1、欣赏歌曲《摇篮曲》。师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请你一边仔细听一边随音乐做做动作。 　　2、了解摇篮曲的音乐特点。“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生示范并回答。生：“轻轻拍。”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。（板书：轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。（板书：缓慢）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生听歌曲做动作表现自己的感受。生答：“很美、优雅、优美。”（板书：优美）（设计意图：生用肢体动作表现出对歌曲的感受。） 　　（设计意图：生用动作表现对歌曲速度、力度、情绪的理解。） 　　3、听《摇篮曲》第二遍。师带学生律动并启发：“让我们继续来体会歌曲的优美。”生听歌曲。“刚才我们听到的歌曲是作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。”（师同时用动作和姿态来引导。）（设计意图：了解摇篮曲的音乐特点） 　　4、让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐风格。“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今天也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。”（设计意图：运用刚才所学知识来读课题） 　　二．新课：学习歌曲（设计意图：通过四步来熟悉并学习好歌曲） 　　1、初步感受歌曲。师：“真优美！来，让我们一起听听这首歌曲是不是和我们的猜想一样。”生初听音乐。 　　2、听歌曲内容。师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”生复听音乐。师：“你最感动的是什么？”生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。” 　　3、听歌曲旋律，用手画旋律线并哼鸣。师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。”生边唱边画旋律线。 　　4、小声跟唱。师：“孩子们的声音真美！让我们一起再用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。”老师引唱，学生一起轻声连贯的演唱歌曲。 　　三．处理歌曲。（设计意图：从老师身上学会处理歌曲的方法） 　　1、通过提问来分段解决、处理情绪。 　　（1）师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领学生演唱第一段。 　　（2）心里充满对妈妈的爱来学习第二段。师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。” 　　（3）内心带着心疼的感觉来学习第三段。师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。 　　2、老师范唱。 　　（1）师范唱（加上动作、表情和情绪）师：“听着你们唱，老师也想唱了，你们想听吗？”师唱歌曲。（设计意图：用老师正确的范唱来引领学生） 　　（2）找出老师的优点。师：“你们觉得老师唱得怎样？”生答：“有动作。”师：“是啊，我就是根据歌词的内容来演唱的。”生答：“唱得很优美。”师：“老师是根据摇篮曲的音乐特点来演唱的。” 　　（3）生学唱，并歌表演。师：“其实，我相信，同学们一定比老师唱得还好，敢来挑战勾老师吗？”生：“敢。”师：“那我们同座的两个孩子一个来扮演妈妈，一个扮演女儿，一起来边唱边表演，好吗？”生表演唱。（设计意图：学生找到老师好的方法并学习，如：加上动作来处理歌曲） 　　（4）多种形式演唱歌曲。师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。”师：“现在我们再来换一种演唱形式，只唱第一段。我请一个孩子来唱第一句，全体女生唱第二句，所有孩子接着唱完。”生实践唱。师：“刚才的演唱形式孩子们知道叫什么吗？”生答。师：“叫领唱。老师再告诉大家一种演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，这叫对唱。一起来试试第二段吧。”生实践唱。师：“我们再来用一种高难度的形式唱唱吧，左边的孩子先来唱，右边的孩子后来唱，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。（设计意图：让学生了解多种演唱形式） 　　四．出示课件照片。师：“在你们的歌声中老师听出了你们对妈妈的爱，当然妈妈也爱着你们，真是幸福的一家，来，让我们一起走进这一个个幸福的家庭。”师出示课件照片，生欣赏。（设计意图：激发爱心） 　　五．为歌曲加打击乐器。 　　1、师伴奏歌曲第一段。师：“夜深了，当劳累的妈妈趴在桌上睡着了，这时，你最想对妈妈说什么？”生：“妈妈你辛苦了。”师：“你们真是孝顺的孩子，为了使歌曲更加好听，老师想了个小办法，孩子们想听吗？”（放伴奏，师加入打击乐）（设计意图：师为生示范打击乐器的演奏方法及伴奏型） 　　2、学生演奏第二段、第三段。 　　（1）学习拍击节奏型。师：“你注意听了吗？刚才老师是怎样伴奏的？”（生用手拍击）“孩子们听得真仔细，老师是用这种节奏型来伴奏的，来，我们一起来试试。”（师哼唱歌曲，生拍手） 　　（2）师点出这种乐器的音色是符合这首歌曲特点的。师：“孩子们，你能准确喊出这两种小乐器的名字吗？”生：“碰钟、三角铁”师：“真不错！我们人能唱歌，这些小乐器也能唱歌，说说这些小乐器唱歌时音色有什么特点？”生：“轻柔。”师：“非常好，这两种乐器的音色正符合了这首歌曲的意境，所以老师选择了这两种乐器来进行伴奏。” 　　六．拓展。（设计意图：再次深化母爱，从《小脚丫》这部公益广告中对学生进行情感教育） 　　1、观看公益片《小脚丫》。师：“老师知道我们班的同学们都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱着妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他的妈妈的。”生：欣赏《小脚丫的视频》。 　　2、生用说的形式来表达对妈妈的爱。师：“广告中的小男孩是个肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一样。老师想听一听，你又是怎样爱妈妈的？”生畅所欲言，师放背景音乐《感恩的心》。“我们的音乐课就要结束了，但我们对妈妈的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的妈妈吧！”（随音乐出教室） 　　 篇三 　　1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、的 　　画面。 　　2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。 　　3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。 　　教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 　　教学难点：3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。 　　三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 　　（一）情景导入： 　　1、师生问好。 　　2、复习歌曲《我是草原小牧民》。 　　快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲《我是草原小牧民》，跟着音乐跳起来吧！（师生跟着音乐共同律动） 　　跳累了吧！坐下来休息一下。 　　3、情境导入：听《小宝宝睡着了》。 　　老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱） 　　这是什么时候，是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说） 　　拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说） 　　(二)、寓教于乐： 　　1、初听歌曲。 　　今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事？（生听后交流） 　　让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱） 　　这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？ 　　2、学唱歌曲。 　　（1）、模唱旋律。 　　你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱） 　　妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲） 　　这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲） 　　带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。 　　（2）、学习歌词。 　　请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。 　　让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。 　　（3）、分段学唱。 　　多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段） 　　注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。 　　重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 　　3325│253│2—│2·0│ 　　妈妈屋里静悄悄 　　桌子变成摇篮摇 　　披上我的小花袄 　　3325│1—│76765│2—│ 　　伏在桌上睡着了 　　一直摇到太阳照 　　梦中正在微微笑 　　点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。 　　跟音乐唱第二段、三段。 　　最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。 　　“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受） 　　尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 　　要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。 　　有没有觉得什么地方唱的不好？在练一练。 　　（4）、演唱歌曲。 　　要求： 　　A：心中一定要有故事的画面。 　　B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。 　　C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。 　　D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。 　　完整地演唱（看课件演唱）。 　　师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。 　　(三)、创造表现： 　　1、我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？ 　　我们一起来试试《唱给的摇篮曲》 　　要求： 　　听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其他学生唱《唱给妈妈的摇篮曲》或编创《唱给爸爸的摇篮曲》。 　　边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价） 　　2、感情升华。 　　为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。（欣赏给妈妈洗脚>） 　　你们想做些什么呢？（学生说说）

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《长春版小学三年级上册语文教案三篇》相关资料，希望帮助到您。 1.长春版小学三年级上册语文教案 　　《繁星》 　　教学目标： 　　1、在阅读课文的过程中，体会文章的语言美，并学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 　　2、能根据作者的写作顺序了解其在不同的时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 　　3、感受作者热爱大自然和追求幸福生活的情感。 　　教学重难点： 　　理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受 　　教学准备：布置学生课前预习 　　1、把课文读正确，了解读课文时还不太理解的词语。 　　2、思考作者看了几次星，分别是在什么时候？什么地点？看到的星星是什么样子的？当时有什么样的感受？ 　　3、了解巴金先生的生平，他是什么时候什么情况下写的这篇文章？ 　　教学时数：二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭示课题，导入新课。 　　1、我们今天学习哪篇课文？ 　　2、谁能把课题写出来？（指名写，写时强调该字笔画较多，要写紧凑）写得怎样？（简单评价） 　　3、理解课题：“繁”是什么意思？（多）繁星呢？（许多的星星、数不清的星） 　　4、简介背景：课文是谁写的？1927年的中国还很落后，一群有理想的热血青年，为了改变祖国的命运，相约去海外求学，其中就有巴金先生，在乘船去法国巴黎的旅途中，他写下了许多游记，《繁星》就是其中一篇。 　　二、初读课文，理清脉络。 　　1、导读：文中写了巴金先生几次看星，分别是什么时间，什么地点？在预习中你是不是把这些内容都找出来了？请同学们来交流你们的预习成果。 　　2、指名学生说。 　　3、按照时间的推移地点的转换，这篇课文可以分成三个部分。还有别的分法吗？（提示：这是一篇游记，游记就是写在旅游的途中，今天我到哪儿了，看到什么玩了些什么？但这篇游记有些不太一样，谁看出来了？前两次并不是在他这次旅游途过过程中的事，而是——回忆。所以这篇文章还可以分成——两个部分，一部分写回忆，一部分写现在） 　　三、学习课文，了解作者看星的感受。 　　1、直奔重点段，了解作者的感受：这三段中，大家觉得哪一段写得？好，让我们一起来看看，如今在海上，是怎样的情景勾起了巴金先生对以往看星的回忆？请同学们自由读课文的第三段，一边读一边划，用横线划出巴金看到的星是什么样子的，用括号圈出他看到这样的星心中的感受是什么？并把你觉得重要的词语标上小黑点，想想它们的意思。 　　2、学生按提示自学第三自然段。 　　3、集体交流反馈： 　　深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 　　（1）这段话由几句话组成，我们一起来看第一句中的星是怎样的？指名读每一句，概括一下，第一句中的星是怎样的星？（理解“半明半昧”板书昧，问：昧是什么意思？半明半昧呢？这半明半昧的星是怎样装点在天空中的？理解“悬”） 　　（2）再来看第二句，指名读，概括一下，这句中的星又是怎样的？（理解“摇摇欲坠”板书，问：坠是什么意思？欲是什么意思？整个词的意思就是——摇摇晃晃地快要掉下来） 　　（3）第三句，指名读，概括讲这时的星星是什么样子的？（像是萤火虫在我周围飞舞，出示：飞舞） 　　（4）指板书，联系“悬-摇摇欲坠-飞舞”你们看，星星在作者眼里发生了……变化，变得越来越……近，提问：星星为什么会跑到他的身边来飞舞？作者觉得星星像是萤火虫一样在身边飞舞，觉得和星星在一起，是星星从天上飞下来了，来到他身边，还是作者飞上天去了，来到群星中间？他已经把自己融入到星空里了，已经陶醉于星空之中了，他的身体上去了吗？不，是他的思想，他的情感上去了，他随着他的情感，随着他的想象来到了群星之间，陶醉其中，来，把这种情感读出来：读哪一句就要想象哪一句的内容，脑子中要出现与作者描写相同的情景。指两名学生读，齐读。 　　4、体会作者的感受：他被看到的景象陶醉了，被大自然的美感受了，心里产生了什么样的感受？ 　　（1）指名回答。（出示相关段落） 　　（2）提问：这段话写出了作者的几点感受？指名回答。 　　A、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（体会柔和、静寂、梦幻的不同感觉，指导朗读）他是从哪几个方面来写了他总的感受的？（触觉、听觉、幻觉）他把这几种感觉排列在一块儿写，突出表达了他此时内心总的感受，这样排在一起的写法，能给人带来丰富的内心体验，我们也来像这样写一写）仿写句子。（1我校的学生是……的，……的，……的。2上海这座城市是……的，……的，……的。） 　　B、这是作者此时总的感受，而更具体更细腻的是他后面说的两点感受，一个是……我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在对我小声说话。他把这些星星都当作他的什么人了？（朋友）好友之间会谈些什么话？（星星知我心）还有一个感受……这时，我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。睡在母亲的怀里会觉得（幸福温暖）这两种感觉该怎么读？ 　　5、与前两次比较看到的星星有何不同。 　　（1）这是作者如今在海上的舱面上所看到的星以及他看到星时内心的感受，那么他之前在家乡和在南京看到的星是什么样子，内心又是什么样的感受呢？请同学们读课文第一和第二自然段，用横线划出作者看到的星星的样子，用括号圈出看到这样的星时内心的感受，把关键的词语标上小黑点。 　　（2）交流反馈：以前在家乡看到的星星是什么样子？（密密麻麻）三年前在南京呢？（星群密布）它们有区别吗？（密密麻麻是满天的星星，看起来没有秩序，星群密布虽然还是满天的星星，没有改变，但是在作者的眼里已经把它们看成一群一群，一组一组的呢？为什么他会组合这些星星了？看书回答。 　　（3）他认识了许多星星，再看看星星就不是密密麻麻的一片了，看，这几颗星组成了（师画北斗七星）……现在，他能把星星组合起来了，这时候就是他说的……星群密布。 　　（4）那么，前两次看到“密密麻麻”、“星群密布”的星空时，他分别有什么样的感受？指名学生回答。（一是仿佛回到母亲的怀里，一是仿佛在和朋友谈话。）相机出示三次的感受，这三次感受有没有什么内在的联系？它们是一样的吗？（提示：人在不同的时间，不同的地点，看到同一景物时，他的感受会是一样的吗？） 　　（5）学生自主感悟后，与周围的学生交流交流。 　　（6）集体交流反馈。 　　四、根据课文线索归纳主要内容 　　师：今天我们所学的这篇课文，是随着时间的推移地点的转换一一展开的，这三次在不同时间不同地点所看到的星，以及由此产生的感受，就是这篇文章的线索，请你根据这线索，归纳出课文的主要内容。（指两名学生归纳） 　　五、布置作业，课外延伸。 2.长春版小学三年级上册语文教案 　　《火烧云》 　　一、教材说明 　　这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。 　　选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。 　　了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点。 　　二、学习目标 　　1、认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。 　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 　　4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。 　　三、教学建议 　　1、本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或傍晚，是有朝霞或晚霞时，观察云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。 　　2、指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。特别注意读准翘舌音：“烧、寿、镇”；后鼻音：“盈、恍、猛”等。画出自己不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解。 　　3、再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的？找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。 　　4、本课描写火烧云色彩、形状变化的语句，用词十分准确，写得十分生动、形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。例如： 　　（1）“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。” 　　“极多”说明火烧云的多种颜色，“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”不仅突出颜色多，而且强调变化快。 　　（2）“忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。” 　　把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。“跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了”，表明了火烧云形状在不断地、快速地变化着，体现了作者丰富的想象力。要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。 　　5、作者是抓住火烧云的颜色、形状极多、变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的。教学时，可以在整体感知的基础上，再指导学生通过合作学习的方式，选择自己喜欢的部分去品味霞光、火烧云的好看有趣。然后互相交流，谈谈自己的阅读感受，使其他同学受到感染，也喜欢自己选择的部分。还可以说自己观察到的或展示根据课文的描写自己画的火烧云，进一步丰富对课文的理解与感受。 　　6、加强朗读和背诵的指导。 　　（1）课文用词准确，描写生动、有趣。朗读时，可让学生抓住生动准确的词语，边读边想象火烧云变化莫测的有趣景象，把火烧云变化之快，形状之多通过朗读表现出来。 　　（2）背诵是积累的一种好办法。指导背诵，要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上进行。2～6自然段要了解记叙的顺序：先写颜色的变化，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”这些重点词语来练习背；再写形状的变化，先是变成马，接着写马的样子、变化；再变成“狗”，“狮子”……让学生按着这样的顺序来练习背诵。 　　7、积累运用。通过朗读、观察，在对本课内容了解并能背诵的基础上，摘抄自己认为写得美的句子。再让学生交流，互相说说摘抄了哪些句子，为什么认为这些句子是最美的。加深理解和体会。 　　8、识字写字。本课生字比较多，要尽量让学生自己分析，识记字形，练习把字写好。对学生较难写好的字，如“盈、蹲、揉、喂、跪”等要作适当指导。“盈”字提醒学生，“”在字中的位置和大小；“蹲、揉、喂、跪”均是左窄右宽的字，要指导写好右半部分。 3.长春版小学三年级上册语文教案 　　《市中弹琴》 　　教学目标 　　1、会认8个生字，会写7个字；学习多音字“弹”。通过多种方法认识并积累词语，如：琵琶、辜负、弹奏、知音、比肩接踵、纷至沓来、清微淡远、平淡无奇、喜出望外、操琴弄弦。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、通过插图、想象、朗读等方式，把握课文的主要内容，理解课文中知音的含义。 　　教学重难点 　　1、通过插图、查资料等方式，把握课文内容。 　　2、理解文中“知音”的含义。 　　教学准备 　　字卡、词卡、教学课件。 　　课时安排 　　2课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、解题 　　看题目“市中弹琴”，什么叫“市中弹琴”？“市”是什么意思？“市”指的是集市、市场。“市中弹琴”意思就是在集市里弹琴。 　　二、初读课文，掌握生字、理解重点词语 　　1、教师范读课文，学生认真听。 　　2、学生自由读，在书中圈画生字。 　　3、集中识字，采用学生自学、小组内识字、全班交流、教师检测的方式，重点强调“奏”字读音，理解“辜负”的意思。 　　4、学习理解重点词语“比肩接踵、纷至沓来、清微流远、平淡无奇、喜出望外、操琴弄弦”。 　　5、熟读课文，达到正确、流利，教师指导 　　三、再读课文，把握课文主要内容 　　学生读文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？用自己的话说说。好，我们再次走进课文，自己在文中找一找故事的起因、经过，结果是什么。 　　有个琴师在集市中弹琴，刚开始人们以为弹奏的是琵琶、三弦之类的乐器，来听的人特别多，这是故事的起因-（板书）琴声清微淡远，可是人们觉得平淡，都不喜欢，慢慢地都走了，只剩一个人没走，这是故事的经过-（板书） 　　琴师以为遇到了知音，没有枉费他辛苦地弹奏，但是那个人说如果不是等着把放琴的桌子搬回家去，他早就离开了。这是故事的结果-（板书）。 　　四、指导书写 　　指导学生书写“弹、纷、淡、微、类、意、离”。在书写前仔细观察，教师先范写，然后让学生书空，再让学生练习书写，重点指导“微、离”。最后在班级进行展评。 　　五、总结 　　这节课我们学习了8个生字，还写了7个字，收获真多，大家学得非常认真我们再次读课文，说说你有没有什么疑问。这些疑问说明同学们认真思考了，下节课我们继续学习这篇课文去解决我们的疑问。 　　六、布置作业 　　熟读课文，练习复述课文的主要内容。 　　七、板书设计 　　市中弹琴 　　奏类逐辜负意搁搬 　　起因——经过——结果 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1、听写生字、词。 　　2、检测读文情况，多种方式读课文。 　　3、复述，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 　　二、再读课文，理解课文内容 　　1、学生读文，回顾一下事情的起因、经过、结果。 　　2、请同学们默读课文，提出你感兴趣或者不懂的问题。 　　（1）起初，听的人比肩接踵，纷至沓来，来听的人特别多，为什么呢？（集市中的人们以为弹的是琵琶、三弦之类的乐器，那个时候比较盛行，所以纷纷赶去听。） 　　（2）但是听了一会儿，人们就都不喜欢，慢慢都走了，是因为弹得不好听吗？ 　　（不是，因为琴声清微淡远，但是人们觉得平平淡淡没有什么特殊的地方，意境深远，人们听不懂，所以不喜欢听，不会欣赏。） 　　（3）人们慢慢地都离开了，最后，只有一个人没走，是因为觉得琴声好听留下欣赏吗？这个人是他的知音吗？（如果不是因为等着把放琴的桌子搬回家去他早就离开了，并不是因为欣赏琴声才留下的，所以并不是他的知音。） 　　（4）“不辜负操琴弄弦之意”是什么意思？（他认为遇到了知音，没有枉费他辛苦地弹奏的心意。） 　　3、欣赏课文中的图片，读图上的诗句“世人不识阳春雪，佳句弹与何人听。 　　说说你对”知音“的理解。 　　诗句的意思是世上的一般人都不懂欣赏淡泊深远的艺术作品，这么好的音乐弹给谁来听呢 　　“知音”这个词的来历还有一个小故事呢，这个词来源于俞伯牙与钟子期的故事，相传俞伯牙善鼓琴，钟子期善听琴，伯牙每次想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想，子期死后，伯牙再不弹琴是因为再没有知音的人。两位“知音”的友谊感动了后人，直至今天，人们还常常用知音来形容朋友之间的情谊。后来也用知音称知己，指能赏识自己的人。 　　三、总结 　　这节课我们回顾了事情的起因、经过和结果，深入课文理解内容，并理解了“知音”的含义，相信你们一定有很多自己的思考收获，也希望你们能遇到自己的知音。 　　四、拓展 　　课后尝试读读《市中弹琴》原文 　　五、布置作业 　　1、理解、积累课后词语 　　2、积累背诵《池窗》。 　　六、板书设计

【 #三年级# 导语】《繁星》是巴金先生写的一篇优美的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情，同时引发起我们对于美好事物的向往。以下是 整理的小学三年级语文《繁星》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《繁星》原文 　　我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 　　三年前在南京时，我住的地方有一道后 门，每晚我打开后 门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 2.小学三年级语文《繁星》教案 　　[教学目标] 　　1、能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。 　　2、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 　　3、学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 　　4、引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。 　　[教学过程] 　　一、导入新课，激发兴趣。 　　同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。 　　（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情 色彩，产生了重大的社会影响。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由朗读课文，读准字音（媒体出示） 　　萤（萤火虫）荧（荧光屏）莹（晶莹） 　　模mó模型、楷模 　　mú模样、模具 　　2、查字典理解词语（媒体出示） 　　摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 　　半明半昧——昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 　　密密麻麻——又多又密（多指小东西）。 　　3、分小节读课文。 　　三、研读课文，体验作者情感 　　1、默读课文，完成填空。（媒体出示） 　　时间地点看到的感受的 　　第一次 　　第二次 　　第三次 　　2、概括课文的主要内容。（媒体出示） 　　在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。 　　（时间）（地点） 　　在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。 　　（时间）（地点） 　　在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。 　　（时间）（地点） 　　3、为什么三次看星空情况和感受会不同？ 　　（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。） 　　第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。 　　第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 　　第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。） 　　4、看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。 　　（媒体出示）看着满天的繁星，我________________________。 　　5、文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？ 　　（大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。） 　　（媒体出示关键句） 　　拟人句—— 　　我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 　　那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 　　我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。……我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。 　　排比句—— 　　海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 　　指导朗读。 　　6、读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。（媒体出示） 　　海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 　　我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 　　四、小结课文，复习词语 　　1、请你写出几个描写星空的词语。（媒体出示） 　　例：星群密布 　　（）（）（） 　　2、复习词语：（媒体出示） 　　纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻 　　五、总结仿写，拓展作业。 　　1、仿写：（媒体出示） 　　师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 　　（媒体出示句式） 　　渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见____________，我觉得_________________。 　　（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。 　　（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。 　　（3）大组交流汇报自己所写的句子。 　　2、拓展。（媒体出示） 　　（1）将自己看繁星的经历写成一篇小散文。 3.小学三年级语文《繁星》教学反思 　　《繁星》是巴金先生的一篇散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级学生的实际，在本课的教学中，我采用了以下方法： 　　一、整体感知，运用对比，理清结构 　　上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。 　　在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生通读课文，思考：课文有几个自然段，写了作者几次看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文结构，培养了学生的自学能力。 　　二、品味语言，理解感悟，注重朗读 　　本文语言优美，因而在教学中，我从朗读着手： 　　1、找出文中你觉得写的最美的句子，读出感情。 　　2、揣摩语言并交流：这句话美在何处？感情是如何表现出来的？ 　　3、通过对语句的揣摩，进行比较阅读，明确比喻、拟人、排比等修辞的作用，找出文中运用这些修辞的语句，加以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析。 　　三、积累运用，进行仿写。 　　小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想像，字数在50字左右。 　　回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的时间不足，以至于对文本的把握欠缺。

从我来到这里,从我第一次遇见你,从你进入我的世界的那一刻,我就把你当成了我的唯一。这个决定从理论上，从实际上，从经验上，都是正确的。从雪山，从草原，从荒漠，我都领会到了祖国大好河山的壮美。从延安到重庆，从长沙到广州，从湖南到湖北，都留有红军的脚印。从人际交往中，我们应该懂得尊重别人；从及时完成作业中，我们应该学会爱惜时间；从不随手乱丢垃圾中，我们应该知道养成好习惯的重要性。我是一名三好学生，无论是从品德，或是从学习，还是从健康方面，我都十分用心。从遥远的山来，你是美丽的雪莲。从宽阔的天来，你是翱翔的雄鹰。从黄土高坡来，你是美丽的山丹丹。从山脚到山腰,从山腰到山顶,从山顶到山底满满的都是金黄的落叶。他从来都不是忘恩负义的人，从来都不是不懂得报恩的人，从来都不是不记得恩情的人。从他的眼神里我看到了慌张，从他的表情里我看到了愤怒，从她的言语里我看到了希望。我从家走过来，他从超市走过来，而她从学校走过来，最后我们终于相遇了。他说他从不放弃，从不妥协，从不喊累，最后还是输了。从我看到你的第一眼，从我看到你的微笑，从我发现你的美，我就爱上你了。从蜿蜒起伏的长城，从栩栩如生规模宏大的秦兵马俑，从到金碧辉煌的北京故宫，无一不体现了我国古代劳动人民的天工巧夺。从小溪边，从树上， 从大自然里，到处都能听到小鸟的叫声。

从我来到这里,从我第一次遇见你,从你进入我的世界的那一刻,我就把你当成了我的唯一。这个决定从理论上，从实际上，从经验上，都是正确的。从雪山，从草原，从荒漠，我都领会到了祖国大好河山的壮美。从延安到重庆，从长沙到广州，从湖南到湖北，都留有红军的脚印。从人际交往中，我们应该懂得尊重别人；从及时完成作业中，我们应该学会爱惜时间；从不随手乱丢垃圾中，我们应该知道养成好习惯的重要性。我是一名三好学生，无论是从品德，或是从学习，还是从健康方面，我都十分用心。从遥远的山来，你是美丽的雪莲。从宽阔的天来，你是翱翔的雄鹰。从黄土高坡来，你是美丽的山丹丹。从山脚到山腰,从山腰到山顶,从山顶到山底满满的都是金黄的落叶。他从来都不是忘恩负义的人，从来都不是不懂得报恩的人，从来都不是不记得恩情的人。从他的眼神里我看到了慌张，从他的表情里我看到了愤怒，从她的言语里我看到了希望。我从家走过来，他从超市走过来，而她从学校走过来，最后我们终于相遇了。他说他从不放弃，从不妥协，从不喊累，最后还是输了。从我看到你的第一眼，从我看到你的微笑，从我发现你的美，我就爱上你了。从蜿蜒起伏的长城，从栩栩如生规模宏大的秦兵马俑，从到金碧辉煌的北京故宫，无一不体现了我国古代劳动人民的天工巧夺。从小溪边，从树上， 从大自然里，到处都能听到小鸟的叫声。

从花儿的脸上学会了阳光,从雨露的脸上学会了奉献,从星星的脸上学会了希望。从大地的脚下学会了坚实,从大山的脚下学会了刚毅,从小草的脚下学会了忍耐。仿写的时候第一时间要注意仿写句子的格式，再根据仿写句子的格式进行仿写。仿写的时候要注意词汇的运用，格式是很严格的，用词不能多也不能少，就和对对联一样，一个地方几个字就是几个字。仿写的时候同时还要注意事物的特点，把事物的特点展现出来，句子内容才不空洞。加法运算1、同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。2、异号两数相加，若绝对值相等则互为相反数的两数和为0；若绝对值不相等，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3、互为相反数的两数相加得0。4、一个数同0相加仍得这个数。5、互为相反数的两个数，可以先相加。6、符号相同的数可以先相加。7、分母相同的数可以先相加。

造句示例如下：1、从清晨到黄昏，从清醒到入梦，从孩提到衰老，我们在岁月和时间的洪流中不断成长。2、我们人的一生其时是很短暂的，从学前班到小学，从小学到中学，从中学到大学，如果我们不努力学习，将来很可能会一事无成的。3、保护环境，从小事做起，从身边做起，从点滴做起。4、虽然工作很累，王芳从不叫苦，从不挑剔，从不推脱，非常认真。5、他学习一直很优秀，从小学到初中始终是班级第一名，从初中到高中，始终是班级前两名，从高中到大学，他的成绩也没有落后前五名。6、从东到西，从南到北，从陆地到水中，就没有他不想去看的地方。7、人是从挫折当中去奋进，从怀念中向往未来，从疾病当中恢复健康。8、小草从不会说话，小花从不会微笑，小树从不会想离开另外一颗小树，因为它们也和我们一样都有生命。9、外面下起了小雨，雨滴从屋檐上走过，从荷叶上走过，从小朋友的雨伞上走过。10、傍晚，从广场上、从公园里、从小区的很多空地上，闪现着跳广场舞的身影。11、他从不听课，从不改错，从不听劝，我们可不能向他学习。12、我从家走过来，他从超市走过来，而她从学校走过来，最后我们终于相遇了。

1、春姑娘从高山走过，为高山换上春的盛装；春姑娘从田野走过，为田野描绘出缤纷的图画，春姑娘从小河走过，为小河融化冬的寒冰。2、他从不听课，从不改错，从不听劝，我们可不能向他学习。3、这伙人来自不同的地方,有的从中国来,有的从德国来,也有的人西班牙来.4、改革开放以来，随着社会主义现代化建设进程的加快，我们国家从贫穷变得富裕，从落后变得先进，从弱小变得强大。5、敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。

1、这篇文章从远及近，从上到下，从外及里的介绍了整个建筑。 2、春姑娘从高山走过，为高山换上春的盛装；春姑娘从田野走过，为田野描绘出缤纷的图画，春姑娘从小河走过，为小河融化冬的寒冰。 3、他做事从不马虎，从不斤斤计较，从不偷懒，很是难得。 4、从外形、从语言，从动作都可以看出一个人的性格。 5、人的一生都在成长，从小到大，从低到高，从瘦到胖，都在发生变化。 6、从她的眼睛，从她的表情，从她的动作，无一不体现了她在多么认真的练习。 7、保护环境，从小事做起，从自身做起，从点滴做起。 8、从那颤抖的双手，从那弯下的腰身，从那斑白的两鬓，都可以看到岁月流淌的痕迹。 9、傍晚，从广场上、从公园里、从小区的很多空地上，闪现着跳广场舞的身影。 10、阳光从屋顶、从门缝，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。 11、这个决定从理论上，从实际上，从经验上，都是正确的。 12、从清晨的空气中，从眼前的美景中，从村民的朴实中，我感受到小镇的美好。 13、人从弱小到强大，从穷人到富人，从坏人到好人，真是一个艰难的转变过程。 14、小明是大家的榜样，从小学到中学，从中学到高中，从高中到大学，一直是三好学生。 15、我从家走过来，他从超市走过来，而她从学校走过来，最后我们终于相遇了。 16、外面下起了小雨，雨滴从屋檐上走过，从荷叶上走过，从小朋友的雨伞上走过。 17、燕子从南方飞来，泉水从山涧涌出，小草从土里钻出来，告诉我们春天来了！ 19、他从高处向下望去，茫茫原野一片起伏；他从海边远处望去，海天一色波涛汹涌；他从谷底向上望去，刀削剑劈一线蓝天。 20、从花儿的芬芳中，从鸟儿的歌声中，从太阳的温暖中，我知道春天降临了。 21、他说他从不放弃，从不妥协，从不喊累，最后还是输了。 22、从茂密的树林里，从流淌的小河里，从盛开的花朵里，都可以看出，是春天来了。 23、从小溪边，从树上，从大自然里，到处都能听到小鸟的叫声。 24、从清晨到黄昏，从清醒到入梦，从年轻到衰老，我们在岁月和时间的洪流中不断成长。 25、小花小草，从阳光里，从春风里，从大地里听到了春的召唤，纷纷钻出泥土。 26、春天从田野走来；春天从山林走来；春天从河流走来。 27、从他的眼神里我看到了慌张，从他的表情里我看到了愤怒，从她的言语里我看到了希望。 28、从冰川的融化中，从鸟儿的歌唱中，从花儿的芬芳中，我意识到春天来了！ 29、我的爸爸虽然工作很累，但他从不抱怨，从不挑剔，从不推脱，任劳任怨。 30、同学们从冰川的融化中，从鸟儿的歌唱中，从花儿的芬芳中，意识到春天来了！

1、 从清晨到黄昏，从清醒到入梦，从孩提到衰老，我们在岁月和时间的洪流中不断成长。2、 保护环境，从小事做起，从身边做起，从点滴做起。3、 虽然工作很累，王芳从不叫苦，从不挑剔，从不推脱，非常认真。4、这个决定从理论上，从实际上，从经验上，都是正确的。5、从雪山，从草原，从荒漠，我都领会到了祖国大好河山的壮美。6、从延安到重庆，从长沙到广州，从湖南到湖北，都留有红军的脚印。7、这个决定从理论上，从实际上，从经验上，都是正确的。8、从雪山，从草原，从荒漠，我都领会到了祖国大好河山的壮美。9、从延安到重庆，从长沙到广州，从湖南到湖北，都留有红军的脚印。10、从人际交往中，我们应该懂得尊重别人；从及时完成作业中，我们应该学会爱惜时间。

从全年级来说他的个子是比较高的，但是从全国来说，他不过是个一般身高。所以要努力长高，多加强锻炼身体。

　　大鱼海棠三年级作文 篇1 　　在电影中，动画片永远是孩子们最受欢迎的。无论是《复仇者联盟》，还是《功夫熊猫》，无疑都是票房全满，特受喜爱。然而在前天，我看了一部让在场人都感动的电影：《大鱼海棠》。 　　《大鱼海棠》讲的是一只红海豚报恩的故事，这只红海豚因为在合适的年龄时去人间看他们掌管的地方情况如何，在度过愉快的几天后，这只叫“椿”的鱼却意外撞进了捕鱼网，在一个陌生男孩的牺牲之下，她成功回到了鱼的世界，但是她却很伤心，一命换一命，因为无法报生死之恩，椿开始孤立起来。在一个石狮子的帮助之下，她以自己一半的寿命，换回了那个陌生男孩的寿命并给他取名叫鲲。鲲有三千多米长，几百米宽，是最大的鱼。 　　湫，是椿的好朋友，在故事中，他背负着椿不知道的痛苦，等最后椿知道了真相，痛不欲生，她辜负了他，和她的爷爷。爷爷告诉过她，不管别人怎么认为，都要坚持自己的初衷，他相信，他的椿是不会后悔的。湫为了椿，和鱼老头用自己所有的寿命，换来了椿一半的寿命，最后灰飞烟灭了，在故事的最后，椿和鲲到了凡间生活，这一切的一切，也成为了历史。 　　在自己做出选择时，一定不要忘记自己的初衷。 　　大鱼海棠三年级作文 篇2 　　今天，我们一家去电影院观看了《大鱼海棠》这部影片。这部电影从开始到结尾整个过程都很感人，只是结尾没有想象中那么美好，所以我要改写电影的内容，让电影里的主人公有美好的结局。 　　改写从这里开始：除了人类世界，还有一个世界。那里的天是和人类世界的海相连，在那里每一位刚满16岁的孩子都要去人类世界7天，观察他们掌管自然规律。 　　一个叫椿的孩子刚满16岁就来到了人类世界，到了人类世界以后发现并不像他们说的那样，而是很美。经历了7天的历练，就要回到他们的世界去了。结果意外发生了，在椿要回去的时候却被渔网网住，没办法挣脱。就在这最危急的时候，一个人类世界的男孩救了她，但是为了救她却牺牲了自己的生命，椿很伤心。于是椿回到家后，就用自己一半的寿命，换来了人类男孩的灵魂——一条鱼，取名为鲲。由于在那个世界不让养鱼，所以椿遇到了很多困难。幸好椿的好朋友湫给予她很多帮助，还把自己一半的寿命给了椿，但是为时已晚。 　　于是湫只能把鲲和椿送到人类世界，两百年后，湫在一次机缘巧合中又把椿接回了他们的世界，还给予了椿法力。椿思念人类世界的鲲，湫于是用法力制造了一面镜子送给椿，让她知道鲲在人类世界的生活，这一切让椿十分开心。 　　就在此时，湫鼓起勇气表达了多年对椿的爱，椿流下了幸福的眼泪，他们紧紧地抱在一起!就这样，他们幸福地生活在一起了! 　　大鱼海棠三年级作文 篇3 　　我个人觉着挺鸡汤，道理我们也都懂，可是我们仍然心甘情愿被安利。可能就是因为我们都向往并且努力追寻这种勇气与大胆吧。 　　我们都是大鱼，我们在大海里游弋。我们会相遇，也会分离。最终我们都会游到彼岸，结束此生，或平凡或辉煌。 　　“只要你心存善良，对错都是别人的事。” 　　这一生多短暂，我们却束于这身皮囊，束于世俗的眼光。我们想要拥有排除万难的勇气，却又害怕去走那条黑暗看不到尽头的陌生道路，我们就是这么矛盾的活在这个世界里。 　　不做影评，只是看后很感动。故事情节已经模糊，但是里面的场景与一些深刻的道理，却始终清晰。 　　这一生，我们每个人都背负重量前行，我们给予别人，也同时被别人给予。我们努力偿还，到最后发现始终会亏欠，这是羁绊，是一生都挥不去的重量。于是化为下一世的情缘，或许这就是轮回。 　　我不知轮回到这一世，终究会遇到什么，然后到达我的彼岸。但是，越往前游弋，越是看清自己心底的渴望，就像椿说的那样，与你相遇，到和你生命相连，我从不后悔。有些梦想，是你粉身碎骨也心甘情愿去尝试的吧。 　　至于相遇，我感谢这段旅程，也不知你会陪我走多远，或者我的这个选择能陪你多久。但是，遇见你，真美好。 　　“你相信奇迹吗” 　　如果有些梦想，永远都放不下，那么就去做吧。无论结果是什么，只要去做了，或许就会成为奇迹。

2018三年级续写改写扩写，请收藏以便及时查阅！ 2018年小学三年级续写改写扩写主题作文汇总 乌鸦和狐狸后续_350字 狐假虎威续写_150字 田忌赛马续写_350字 《小动物过冬》续写_250字 中彩那天续编_250字 改写《寻隐者不遇》_300字 扩写《雨后》_250字 小摄影师续编_200字 《坐井观天》续写_250字 鹬蚌相争改写_400字 宿新市徐公店扩写_250字 农夫与蛇改编_250字 《小柳树和小枣树》改写_300字 坐井观天改写_150字 《灰雀》续写_400字 《小壁虎借尾巴》改写_400字 七颗钻石续写_500字 《叶龙好龙》续写_400字 玩具柜台前的孩子_300字 《夜书所见》扩写_300字 麦琪的礼物改编_450字 《村居》改写_350字 《我应该感到自豪才对》续写_500字 续编《小松鼠找花生》_250字 续写《花去哪儿了》_400字 改写《掩耳盗铃》_500字 《我应该感到自豪才对》续写_400字 《饮湖上初晴后雨》扩写_200字 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写_400字 扩写《鹬蚌相争》_400字 《牧童》 改写_300字 《江雪》扩写_400字 哪吒闹海扩写_500字 小猴子下山续写_150字 猴子兄弟改写_250字 《猫是老虎的先生》续写_300字 续写《蜗牛的奖杯》_250字 改写《江南春》_500字 《你一定会听见的》仿写_500字 《狼和小羊》续写_200字 《春夜喜雨》改写_600字 改写《游子呤》_450字 《望庐山瀑布》改写_500字 会走路的树续写_250字 《嫦娥奔月》续写_200字 改写《守株待兔》_150字 《黄山奇石》仿写_300字 续写《做裤子》_300字 《火烧云》仿写_400字 《小熊住山洞》续写_150字

　　一个语言学家学会了一门外星语言，彻底改变了她的世界观。过去、现在、未来，在她眼前同时展开。 　　一瞥之下，过去与未来轰轰然同时并至， 　　我的意识成为长达半个世纪的灰烬，时间未至已成灰。 　　五十年诸般纷纭并发眼底，我的余生尽在其中。还有，你的一生。 　　《巴比伦塔》 　　为了离上帝更近，人类伐木烧砖，拉车砌塔，经过无数个世代的辛劳，终于建成一座巍峨耸立于天地之间的通天塔。 　　《领悟》 　　只要一小瓶药水，就能拥有超人智慧，这个*无人能挡。可惜超人不止一个，荡气回肠的超人对决之后，领悟终极的智慧。 　　《你们这些回魂尸》——罗伯特·海因莱因 　　设想一九九三年位于美国洛基地下城的时空劳工总部的一个工作人员(“我”)，利用美国制造的坐标变换器来到一九七零年的纽约，结识了一个写忏悔故事的人。 　　故事中所有角色都是主角一人，“我是造成我不幸命运的元凶”。 　　《浓雾号角》——雷.布拉德伯里 　　描写了来自远古、世外的生灵。号角声穿过浓雾，带去的美好的梦幻，与永远无解的忧愁。 　　《一日囚》——柳文杨 　　主角是囚犯，作为政府的试验品被判处时间囚禁。 　　刘慈欣在一个访谈里谈论过关于末日的话题，他提到这篇文，说每个人对末日的定义都不同，对这个主角来说被囚禁在时空中的一点就是末日。 　　刘慈欣 　　《朝闻道》在世界上的粒子加速器——爱因斯坦赤道即将启动探寻宇宙大一统模型的时刻，宇宙的排险者出现了，并把爱因斯坦赤道蒸发了！在告诉科学家们大一统模型的证明会带来宇宙的毁灭后却因为“知识密封准则”没有说出大一统模型的*！ 　　于是科学家们便想出了一个“两全其美”的办法： 　　把宇宙的终极奥秘告诉他们，然后毁灭他们！ 　　排险者答应了！并且在戈壁滩上制造了一个“真理祭坛”，科学家们在上面得到自己要知道的真理，然后就被毁灭…… 　　《西洋》架空假设郑和下西洋发现了新大陆…故事分两条线叙事，一个是郑和的时空，一个是现代一九九几年，中国统治新大陆几百年后的情况 　　《镜子》讲述了一种计算机模拟技术，文中提到的超弦计算机运算能力强大到可以模拟出不同宇宙创生及其以后的所有事情，因此我们所在的宇宙的模型也被模拟出来，利用该模型，人类的过去现在未来都将暴露在控制计算机的人的面前，世界终于透明下来，一切黑暗都将无处躲藏。可是！！伟大的镜像时代到来了，罪恶真的就结束了么？ 　　《带上她的眼睛》人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生。

恩 选择同桌100是您的正确选择 我前面也是走了不少弯路 后来这个同桌100真的让孩子的成绩提高很快，价格是七百多的 我当时给他定的时候正好是有优惠的，是小学到高中都可以看的，不限量 不限时

三年级《风筝》的第三自然段在课文中的中心句是什么？ 我们去放风筝 《风筝》是贾平凹所作的一篇散文，原题为《风筝——孩提记事》 。文章写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触控。 本文在修改后收入人民教育出版社三年级上册语文教科书中，录音由金锋朗读 。 贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。 贾平凹1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 我们去放风筝。一个人用手托著，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞著，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟"就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 阅读短文武夷山好风光第三自然段的中心句是什么 春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。农民伯伯开始播种了。他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡ zhònɡ)子种(zhǒnɡ zhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。 一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举著“人”字形的种子硬壳也出来了。 阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长著。 《大自然的语言》第二、三自然段的中心句是什么 第二段:这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 第三段:物候学记录植物的生长荣枯....和这种变化对动植物的影响。 《为人民服务》第三自然段的中心句是哪句? 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 三年级下册课文用冰取火中第三自然段的排比句有什么作用 用冰取火第三自然的排比句是什么做用—— 《用冰取火》第三自然的排比句：没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。 这个排比句是说明火的重要性和必要性，通过排比修辞手法来加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更突出火的重要作用以及取火的必要性。 您好，很高兴第一时间为您解答！如有问题请及时追问，如果满意请采纳！ 《故宫》的1~4自然段的中心句（六年级的《故宫》课文） 在北京的市中心，有一座城中之城——紫禁城。 李时珍课文第四自然段到中心句是什么 第四自然段的中心句：李时珍一面行医，一面研究药物。 这一句也是课文的过渡句。“行医”承上,“研究药物”启下，使两段连为一体。由前文中讲李时珍开始行医，引出下文对药物和有关记载的研究，促使李时珍立志编写出一本比较完善的药物书。 赵州桥二丶三自然段的中心句是哪一句呢? 赵州桥第二自然段的中心句是：赵州桥非常雄伟。 赵州桥第三自然段的中心句是：这座桥不但坚固，而且美观。 附：　《赵州桥》原文 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵著，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 你的认可是我解答的动力，请采纳 六年级上册第一课的第五自然段的中心句是哪一句 是人教版吧，“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”《山中访友》 如果对的话选我哦

一起迷离的凶案，在两个男人和两个女人之间悄然展开。 　　办公室恋情 　　宁蕾上班没多久，就陷入一场办公室恋情中。她爱上的人不是别人，而是她的老板张向强。宁蕾供职的这家企业，是家做水暖器材的私人企业，只有十来个人。张向强是个粗粗壮壮的中年人，也是个人精，手下员工做事情，都感觉脑后有一双眼睛盯着，稍有差错，都会被发现。 　　张向强对宁蕾有感觉，可能是因为宁蕾的性格。宁蕾其实是个相貌普通的女孩儿，平时话不多，但属于那种特别温婉的类型。在公司，宁蕾的角色是文员，常常要接听电话。张向强的老父亲多病，有时候老爷子住院，张向强忙不过来，会派个员工过去做陪护。派别人去，老爷子没怎么念叨过，可派宁蕾去了一次，老爷子却跟张向强夸过好几次。 　　人的好感常常是相互的。虽然是老板与员工之间的关系，但宁蕾从张向强这儿很快就感受到了特殊的善意。所以，尽管工作上的事隋很多，她上班时也相当繁忙，出差错时，张向强也会严厉地批评，但事情过后，她总能感受到他细腻的关心。宁蕾很喜欢上班的感觉，她甚至发觉自己比过去开朗了许多。 　　但是，回到家里，宁蕾的话却不多。不是她回家不开心，而是因为她家人都内向，不爱说话。父母离异的时候，宁蕾还很小。这些年，是她妈妈一个人含辛茹苦把她和哥哥宁博拉扯大。宁博比宁蕾大六岁，已经娶妻生子，妻子在一家百货商厦当营业员。他们家住在西安市东门外，已经退休的妈妈帮着哥哥带孩子。他们就是一家极为平常的西安人。 　　对张向强本人的情况，宁蕾的了解一点也不比公司同事多。平时，张向强在公司很少提到家里情况。他曾经告诉过宁蕾，他十年前就离了婚。离婚再娶，当然是天经地义的事儿。可有回张向强提着好多礼物跟着宁蕾到她家去，却在宁蕾妈妈这儿碰了一鼻子灰。见到张向强，宁蕾妈妈非常冷淡。他走后，宁蕾妈妈明确跟宁蕾说，不同意她跟张向强谈恋爱，甭管他有多少钱。宁蕾理解，她妈主要是嫌张向强比她大15岁，而且还有一个十几岁的孩子。但她妈却说，她对张向强感觉不好。 　　这以后，宁蕾妈妈就要求宁蕾下班后必须马上回家，不许再以陪客户、公司同事聚餐之类的借口晚回来。其间，她妈也让别人给宁蕾介绍对象。宁蕾迫不得已也去见过几个，但当然都没了下文。2012年6月，有回宁蕾妈妈发现，宁蕾脖子上挂着一个玉坠儿。妈妈识货，一眼看出那玩艺儿是和田玉，问她哪儿来的。宁蕾说同学送她的，不值钱的玩艺儿。宁蕾妈立马跟她翻了脸： “是张向强送你的吧?”就要她摘下来给她看。宁蕾不摘，她妈气得拿剪刀就要剪下来。这工夫，宁博回来了，他出手帮忙控制住妹妹，硬是让他妈摘下了那个玉坠儿。后来，宁蕾跟张向强说这事儿时，提到宁博打了她，张向强就很生气： “他再敢打你，我剁了他的手!” 　　这个时候，他们俩早就悄悄同居了。张向强在大兴新区买了一套房子，产权写的是宁蕾。后来，他把这套房装修了，平时就在这儿住。上班时，两人少不了也会溜出去，在那儿好一下，有回张向强还让宁蕾看他手机拍的一张照片，那是.张张向强的保单，受益人写的也是宁蕾。其实宁蕾一点都不在意他的钱，而是看中这段感情。跟张向强在一起，她觉得特别轻松，什么事儿都有张向强替她考虑好，她几乎不用动脑子。就算动脑子，她也知道张向强比她不知道要快多少倍，两人压根不在一个重量级。直到出事后，宁蕾才承认，她找张向强，多少有些恋父情结在里面。 　　因为坚决反对女儿跟张向强谈恋爱，2012年10月底，宁蕾妈妈让宁蕾辞了职。尽管妈妈管得挺严，但宁蕾还是和张向强跑到上海玩了一圈儿，回来后又悄悄跟张向强同居了一段时间。 　　元旦后，宁蕾开始在陕西省图书馆上一个师资培训班。二十多天里，张向强每天都会开着他的奥迪Q7接送她，风雨无阻。只有元月9日这天下午，没能联系上张向强。过了二十几分钟，他的电话回过来，说刚才开会，静音，没听到她的电话。 　　因为妈妈不同意，宁蕾为此挺苦恼。后来，张向强导演了一出轰轰烈烈的农药事件，以自杀相要挟，吓得宁蕾妈妈不轻，从此再也不敢说他什么难听话。 　　宁博的“艳遇” 　　宁博是一个扔在人堆里就不好找的年轻人，抽的是10元一包的蓝“白沙”，开十万元以内的“赛拉图”。宁博在一家外省驻西安的企业干，空闲时还和老冯等几个同学合伙办了个小公司。 　　元旦前的一天，宁博带儿子出去洗了个澡，回到家正泊车，看见有个拖着行李箱的女孩儿在冲他招手。一愣神之间，这个穿件红色羽绒衣、身材高挑的女孩儿已经走到他车窗跟前： “能不能麻烦你把我送到机场?我给你三百块。这个死地方怎么拦不下出租车呀!”车窗一开，一股淡淡的脂粉香就飘了进来。宁博却先问了她一句： “是不是你把我的车给划了?” 　　一周来，宁博的车两次被划伤。以前宁博也遇到过这类事儿，但这次有些诡异。第一次被划后，他的雨刮器上夹了个条子，上面说： “对不起，我搬东西，把你的车划了。我有急事，先去办事，你打我的电话联系我。”宁博仔细看了看车身，确实有划痕，但划得不深，所以，他随手就把那张纸条给扔了。奇怪的是，几天之后，雨刮器上又出现一张纸条，内容差不多，字体也和上次一样，歪歪扭扭，连留的姓名和电话好像都一样。再看自己的车，这次遇到毒手了，划痕既长又深。难道现在的骗子又有了新花样?会不会有人在跟他恶作剧?宁博也想过打一下那个电话，看看对方葫芦里究竟卖的什么药。但是想了想之后，宁博还是决定收起这点好奇心。多一事不如少一事，他随手扔掉了那张纸条。 　　“划车?划什么车?我是要租你的车!”看女孩儿一头雾水的样子，宁博的思路迅速回归到三百块钱上来。跑趟机场，油钱、过路费才能有几个钱?反正这会儿也没啥事儿，这钱为什么不挣呢?宁博才不是个看不上挣小钱的人呢。于是，他说了声“上车”，女孩儿便拎着小行李箱上了他的后座儿。 　　车上，女孩儿有礼貌地逗了逗宁博的儿子，这就让车里彼此的陌生感迅速化解。她告诉宁博，她叫伊阳阳，在上海一家服装公司跑销售，现在要回上海。宁博听出了她普通话里有南方口音。她也问到了宁博的姓名和电话，说是回来时还让他来接：“你放心，我照样付你车钱的。” 宁博从后视镜看见，和他聊天的间隙，伊阳阳一直在玩着手机。现在，好多年轻人不是都像她这样，无时无刻都在玩手机嘛。到了二号航站楼，伊阳阳给了宁博三百块钱，还连声道谢，再次强调回来还坐宁博的车。宁博回到家，伊阳阳的短信已经到了，说她已经登机，还说回来要请宁博吃饭。宁博也就回复，祝她一路顺利。 　　同事之间，常说“改日请你吃饭”之类的话。这一“改日”，往往就成了一句客气话。萍水相逢，人家凭什么请你吃饭?但宁博这顿饭还就真的有了下文。 　　两天后的下午，宁博手机没电，再开机已经到了4点多。这才发现，伊阳阳给他发过短信，说是飞机下午3点so抵达西安，请他接机。见时间已经过了，宁博没再管这事儿，也没给伊阳阳回电话。可是，两三天后，有天中午，他又收到伊阳阳的短信： “我在东门附近办事，中午没事儿我请你吃饭。”这个时候宁博刚起床，时间有的是，又iE好在家门口，和美女约会哪有不去的道理? 　　伊阳阳化着淡妆，10个指甲都做了美甲。吃饭过程中，伊阳阳也少不了玩她的手机。这是款正时尚的iPhone4S，白颜色，壳子上有好多假钻。饭后，宁博选择兜风的地方，是曲江南湖。湖边有些吹糖人儿、捏面人儿的摊子，看她一副好奇的样子，宁博就给她买了一朵面做的“蓝色妖姬”。伊阳阳看上去心情很不错，再往前走，就自然而然地挎上了宁博的胳膊，吓得宁博本能地东张西望了一下，生怕让老婆的熟人看见。开车送伊阳阳回家后，宁博特意看了一下小区大门，才知道这个地方叫“小白杨壹号”。 　　2013年元旦的下午，宁博的艳遇进一步升级。伊阳阳把他约到了自己家中，进了门，就和宁博设想的一模一样了…… 　　两三天后，宁博又接到了短信。伊阳阳说她刚搬家，要用点胶带，但她家附近没地方买，让他替她买点儿送过去。宁博马上买了胶带送过去。 　　再次见面，就到了元月9日。这天中午，宁博接到伊阳阳的短信，说她在东关办事儿，完了以后想跟他见个面。他们在东关邮局门口见了面，伊阳阳上车前，先拉开后门，把半卷透明胶带和一截白色的尼龙绳随手扔在了宁博车后座位与后窗之间的平台上。 　　到了伊阳阳的住处，两人还是照样激情上演老节目。只不过，宁博注意到，伊阳阳的床头柜上多了一个喝了一半的水杯，另外还有一个像是新买的小闹钟。 　　春节前，宁博还收到伊阳阳的短信。当时，他老婆就在车上，还问他是谁的短信，吓得宁博边撒着谎，边删掉了信息。后来，他赶快给伊阳阳回了条短信，说自己的手机老婆拿着的，让她不要再给他发短信。可过了几天，他心里又痒痒的。可他再给伊阳阳打电话，伊阳阳已经关机，从此再也没打通。 　　“小白杨”命案 　　从2013年3月初开始，万玉兰每天都在拨打她的单身女房客的手机，可一直关机。万玉兰多次敲门，里面却一点动静也没有。 　　万玉兰是个六十多岁的老太太，城中村农民，以出租房子为生。 “小白杨壹号”小区是个拆迁安置工程，像万玉兰这样的人家，都有好多套房子。单身女房客租的是套一室一厅的房子，一月房租900元。她从12月8日租的房，先交了三个月的房钱，另有一个月房钱作押金。 　　按说春节前，女房客就该交下季度的房钱了。考虑到她是个外地人，过年总要回家，所以万玉兰也没催她。转眼入了3月，万玉兰开始联系她，却无论如何找不到她。到了3月9日，万玉兰认为她已经仁至义尽，不能再这样干等下去了。于是，她找了物业，又找了派出所。民警说，你和物业一起，叫开锁公司来把锁撬了吧。于是，女房客的房子就被打开。进门后，却发现女房客被人勒死在床上…… 　　警车很快就一辆接一辆地开来了。未央公安分局刑侦大队的法医和技术人员看到的情况是这样的：死者为一年轻女性，仰面躺在床上，双手被白色尼龙绳反绑压于身下，面部被透明胶带缠绕数圈，下身赤*，两腿分开。受害人被用被子盖住.两脚*露在外。尸体部分地方有点腐烂，但没有散发出臭味儿来。万玉兰的这套房子还没有通暖气，房间温度一直较低。再加上通风等因素，尸体总体保存完好。现场有很大的翻动，而受害人下身发现有精液，专案组初步认定这是一起抢劫强*杀人案。因为案发现场门锁没有损坏，位于19层的窗户也不可能爬进去人，因此他们推断这起案件是熟人作案。 　　房东万玉兰那儿有女房客的身份证复印件，受害人的身份很快得到了确定。受害人名叫刘艾艾，21岁，安徽界首人，家在农村。几年前，她离开家乡到山东威海打工，在当地谈过一个男朋友。再后来，她就在威海当了坐台小姐。2012年11月，有个在威海跟刘艾艾一起坐过台的小姐妹给她打了个电话，说西安这边生意好做。于是，11月13日，刘艾艾到了西安。她做的“生意”，就是往客房挨个打电话，问客人要不要上门按摩服务那种。这类电话她天天打，但给家里爹妈电话却很少打，除了过年，平时基本上不回去。 　　酒店里的按摩小姐，都是由酒店提供宿舍，不需要自己租房子住。刘艾艾为什么会住到这个地方?她究竟在跟谁接触呢?民警发现刘艾艾只与两个人有联系，其中一部机主为宁博，另一部是个不需要身份证的黑卡，这部电话春节后就已经停机。 　　案发后宁博很快就进入了民警的视线，直到3月13日，民警才接触了他。DNA检测结果证实，现场发现的精液就是宁博的。不仅如此，民警还在宁博的车上发现了与案发现场相同的透明胶带和白尼龙绳。凭这些物证，即使把宁博抓起来，理由也足够充分了，是吧? 　　专案组却没有抓宁博。 “要啥有啥，这现场太怪了。”未央分局刑侦大队大队长王亚军觉得这起案子有些离奇：刘艾艾的房间在案发后被人细致地打扫过，从里拖到外，最后连拖把都找不见。除了后来进入的物业人员、万玉兰之外，地上再没有一个多余的脚印，连刘艾艾本人的都没有。卧室的床下，有一只小闹钟.因为两节电池都掉在了一旁，闹钟的时间停止在2点13分。让人很容易联想到，案发时，受害人与歹徒有搏斗，在此过程中，放在床头柜的小闹钟被碰倒在地，摔掉了电池，于是把发案时间定格下来。这个细节是不是太像侦探小说里的情节了?问题是犯罪嫌疑人百密一疏，小闹钟的后盖没有掉在地上，而是摆在床头柜上的。 　　受害人阴道口有已经干了的精液，警方很容易获取这个人的DNA。一个把自己的脚印、指纹都不肯留给警察的人，为什么不把精液擦拭掉?难道是故意留下的吗? 　　如果宁博是个有钱、有权的重要人物，或许还好理解。哪怕他跟什么人结了仇，也能说得过去。可是，他就是一个三十出头的普通公司职员，谁会这样处心积虑地给他挖坑呢? 　　螳螂捕蝉 　　刘艾艾跟那个人认识的时间，在2012年11月下旬。有天， “妈咪”挨个房间打电话，问要不要小姐服务。打到那人这儿，他说那就上来吧。于是，刘艾艾就出现在了他的房间。皮肉交易后，中年男人跟刘艾艾谈了件正事儿。 　　“愿不愿意跟我干?我每周给你五千元的工资，我喝酒搞不定的客户，你给我在床上搞定。”知道刘艾艾是个刚从外地来西安的小姐，中年男人让刘艾艾给他留了个电话。过了几天，刘艾艾果然接到那人打来的电话。他，除了每周的工资之外，搞定一个客户，她还会拿到业务提成。中年男人给他的数字，是诱人的15万元。这么一笔钱，她刘艾艾得做多少生意才能挣下呀!中年男人很爽快地给她先预付了一笔钱，让她买手机、租房子和买家具。人家有条件在先：从现在开始，她在西安不得跟以前的所有熟人再联系，让她干嘛就得干嘛。 　　还是把中年男人看成她的老板更合适。按照老板指示的方位，刘艾艾在“小白杨壹号”租下了万玉兰的房子，买了家具和一些居家过日子的锅碗瓢勺。两个人很少见面，也不通电话，主要是老板短信遥控。 　　安顿下来后，刘艾艾就要按老板的吩咐，去结识他的客户。老板给他的任务不光是把人家弄到床上，还要留下人家的“排泄物”，就是说要获取证据。怎么认识那个客户呢?老板教她的办法是：划人家的车，然后给人家留下一张纸条。连条子留的内容，也是老板短信发给她，让她照抄下来的。老板给她提供了客户的车号、颜色和停放的地点，让她晚上过去划车，然后把事先写好的条子夹在雨刮器上。客户的那辆银灰色赛拉图停在兴庆公园西门外的马路边，12月16日晚，刘艾艾就按老板的吩咐去划了，也放好了纸条，但是一连两天都没有任何动静，那个客户并没有给刘艾艾来电话。是划得太轻，还是纸条没夹牢?老板要求她再去划一次，这可难住了刘艾艾。从18日晚上10点多，一直徘徊到19日凌晨两三点，她都下不了手，不是刚想下手就有人经过，就是有巡逻警车经过，害得老板也半宿睡不成：“姐姐，两三万都花出去了，这点事儿都办不成?”老板也替刘艾艾想办法，一会儿劝她先去网吧呆一呆，稳定一下情绪再去，一会儿又跟她说，事成了明天请她喝酒。可折腾了一夜，刘艾艾还是没完成任务。 　　21日凌晨，刘艾艾总算壮着胆子去划了车，但车主却仍没有跟她联系。老‘板只好让她使出第二招，就是拖着个旅行箱去拦那辆车，说是要去机场拦不到出租车，出价三百元。结果这次刘艾艾的行动很顺利。就在去机场的路上，刘艾艾一边跟这位客户聊着天，一边还发短信向老板汇报着这边的即时进展。互相留电话时，刘艾艾才知道这位客户名叫宁博。 　　两天后，老板让刘艾艾给宁博发短信，让他去接她。可是，赶上宁博手机没电，没有回应。两人再次见面，是在东门外的饭馆里。时间、地点，都是老板选定的，随时都在玩手机的刘艾艾依旧把每一步进展都汇报给了老板。在他们第三次见面发生性关系之后，老板向刘艾艾提出了新要求：除了获取宁博的精液，还要让他买一卷胶带送来。第四次见面，就是宁博送胶带来。在刘艾艾还没有换了外地手机卡的时候，老板布置她去给他本人买个手机，另外办了两个黑卡，他们俩一人一个。宁博送胶带后，老板又让刘艾艾去买个小闹钟，并且特别叮嘱是那种后面放两节七号电池的小闹钟。 　　刘艾艾就在老板的控制下，一步步走向自己生命的终点。这其中，只要她多问几个“为什么”，都不至于把自己的性命搭上。那么，她为什么就像飞蛾扑火一样，毫无戒备地走进了老板给她设置的圈套里的呢? 　　主要是老板给的钱能够吊起她的胃口。除了每周的工资，还有那个15万元的大馅饼等着她。其次，老板虽然跟她不见面，却时刻盯着她、管着她。老板声称，她做的事是否到位，他都会派人去盯着的。 　　人常说，恋爱中的女人智商等于零，而刘艾艾就处于一种准恋爱的状态中。和老板有了肉体的关系，刘艾艾就时常会跟他撒个娇，甚至跟他说，想给他生个孩子、老了以后侍候他等。可老板对刘艾艾的心思洞若隔岸观火，劝她“不要想歪了”，作为有妇之夫的他不可能给她什么名分。当刘艾艾打听他老婆是个什么样的人时，老板告诉她，她娘家在当地很有势力。这其实就是警告刘艾艾，不要想在他老婆身上做文章。 　　尽管大多数时间他们都是短信联系，但老板还是到过刘艾艾的住处。那根后来出现在宁博车上的白色尼龙绳子，就是老板自己带过来交给刘艾艾的。 　　杀人栽赃 　　尽管张向强作案手法十分隐秘，但还是暴露出一些蛛丝马迹。刑警毕竟不是吃千饭的，专案组最终锁定张向强有重大作案嫌疑。 　　张向强生于1973年，西安市长安区人，初中毕业后，曾到山东济南打工。1995年，张向强在成阳某公司打工期间，因为涉嫌盗窃和贪污，获刑9年，判刑时，他已经结了婚。妻子长年在长安郭杜他家里照顾老人和孩子。 　　因为宁博站在他妈妈的立场上，反对宁蕾与张向强谈恋爱，而且动手打过宁蕾，张向强就对宁博怀恨在心。但在旁人看来，无论如何这样的怨恨都不至于让他如此不惜代价坑害宁博。事实上，自始至终，宁博都不曾见过张向强一面。但是，张向强却认识他。有一次在兴庆公园附近，宁蕾指着远处从车上下来的宁博跟张向强说： “那就是我哥。”张向强由此记下了宁博和他的那辆车。 　　张向强酒后入住快捷酒店，认识应召女郎刘艾艾，是在11月下旬。后来，他给警察解释，给刘艾艾买那部iPhone4S手机，目的就是要留宁博的性爱视频资料。但是，在他给刘艾艾用短信发出的指令中，却只字没有提过留视频资料，而是让她留下宁博的“排泄物”。按他的说法，获取宁博的精液，是为了得到他有外遇的证据，从而要挟他。可是，这样的物证除了对能够提取DNA信息的刑警有意义，还能有别的什么价值呢?在杀害刘艾艾之后，张向强让刘艾艾收集到的东西派上了用场。他将宁博的精液抹到了刘艾艾身体里，留给警察去提取、化验。 　　1月9日下午，就在宁博刚刚从刘艾艾的床上下来后，刘艾艾给张向强发去短信，告诉张向强宁博正在穿衣服。这个时候，张向强就在“小白杨壹号”院子里。宁博下楼、上车，都在张向强眼皮底下发生。10分钟后，张向强来到了刘艾艾的房间。这个时候，是下午的4点多。他因此事还错过了宁蕾打来的电话。 　　照张向强的说法，下午4点多他上去后，和刘艾艾吵了起来。一气之下，他收走了刘艾艾的两部手机。吃过晚饭后，他换上一套蓝色的工作服，带上了那根白色的尼龙绳，再次来到刘家。听到门铃声，刘艾艾从床上下来，开了门之后，又返回卧室。她走到床边，张向强猛然从身后将绳子套在她的脖子上，一只手狠拽两个绳头，一只手把她的头死死地按在被子上，刘艾艾很快就停止了反抗。杀人之后，他还精心打扫了现场…… 　　杀害刘艾艾，嫁祸于宁博，是因为宁博打过他的女朋友宁蕾。那么，张向强真的是个大情种吗?完全不是。除宁蕾之外，他其实还有另外一个情人。 　　是的，他是一个思维缜密的人。可为什么这么坏，谁也说不清。

一 我和书的故事 作文350字 题目：我和书的故事 如果我是一条鱼，那么书就是一条小溪，我在小溪里游来游去，舒服极了；如果我是一只绵羊，那么书就是鲜嫩的青草，我大口大口吃着青草，开心极了，如果我是一棵大树，那么书就是肥沃的土壤，我吸收着土壤里的水分和养料，高兴极了。从儿时到现在，书陪伴我度过了多少个日日夜夜。现在，读书已经成为我生活的一部分。 记得在我小的时候，妈妈给我定了《幼儿画报》，看着画报上好看的图画，我一直缠着妈妈给我讲，直到妈妈给我讲完整版画报才肯罢休。上学后，我学会了拼音，妈妈给我买了一些有拼音的画书让我学着自己读故事，这些故事书让我看得如醉如痴：《快乐王子》让我懂得了助人为乐是一种美德；《花仙子》让我懂得了，要乐于奉献；《七色花》让我浮想联翩；《卖火柴的小女孩》又叫我泪眼朦胧。后来，哥哥又送给我几本童话故事书；《洋葱头历险记》、《木偶奇遇记》……这些书仿佛让我穿越到一个个奇幻的童话世界。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读时我得到了收获。记得在四年级的时候，我写了一篇日记，记录了我和爸爸在周末抢电脑的事，第二天老师看完我这篇日记后，对我大加赞扬，说：“我记得一本作文选中有一篇和你的作文内容相似的文章，可你写得比他写得好的好很多。”听了老师的赞扬后，我悟出了一点写作的道理：只有多读书、看好书，才能写出优秀的文章。现在，我的多篇文章发表在校报专刊上，我成了班级中的小作家。如今我和书成了形影不离的好朋友，它让我远离寂寞，让我开心，还教我知识，告诉我做人的道理，看书会使我忘记一切烦恼，所以我打算和书做一辈子的朋友，让它真真正正成为我生命中的一部分。 二 我和书的故事作文350字 “书籍是人类进步的阶梯”。这句话是高尔基说的，也是我最喜欢的名言。 我从版识字开始就喜欢上了看书。权一有空就往书堆里钻。我看的书种类很多，有科普书、漫画书、小说、诗歌……。。小小的书架上放满了薄薄厚厚的书籍。每当有新书的时候，我总会爱不释手，不一口气读完绝不罢休。 这不，上个星期天，我和妈妈去新华书店买课外读物。我从书架上挑下一本我一直梦寐以求的《查理九世》。回到家，我 *** 还没挨着板凳，就迫不及待的读了起来。周围的一切好像不存在了，别人喊我，我也只是随便答应一声 为了看书我还闹了一个笑话。又一次，我正在看《查理九世》妈妈叫我去买盐，我走的时候，手里还拿着那本《查理九世》。我一边走，一边卡看，突然，汽车的喇叭声吓了我一跳，书“扑通”一声掉到了地上。我一看，原来我走到了马路中央。司机骂了我，我自知理亏，不好意思的笑了笑，继续一边走一边看起书来。回到家，妈妈问我“盐在哪呢？”我才发现我跟本把这件事忘了。为此，妈妈臭骂了我一顿。 读书充实了我的生活，使我变得有思想。读书已经成了我生活中必不可少的一部分。 三 我与书的故事的作文350字以上啊！ 我的读书故事 “书是全人类进步的阶梯。”这是高尔基心目中的书；“书是全人类的营养品。”这是莎士比亚心目中的书；“读过一本好书就像交了一个益友。”这是藏克家心目中的书。而在我心目中，书就是一把金钥匙，帮我打开文学之门，开阔我的视野；书就是一叶扁舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是我的良师益友，告诉我一个个人生道理。 小时侯，我就和书有了不解之缘。那是个布满彩图的世界：白雪公主和七个小矮人真诚地邀请我去做客；灰姑娘跑来向我诉说她的不幸；小红帽兴奋地告诉我她如何智斗大灰狼的经过`````` 现在，我已经是一位六年级的学生了，即将告别小学走向中学，要复习好功课，平时很难挤出一点儿时间来读书，因此，我只能中午和晚上挤出一点儿时间来看书。书中的内容丰富多彩，让我看到了五彩缤纷的世界，体会到了喜怒哀乐。有时书中的人物做出滑稽的表现让我感到欣喜万分；有时书中的人物做出那令人敬佩的道德行为，让我为之感动；有时书中的人物损人利己，让我感到十分愤恨。只要我捧上书，就像坐在扁舟上遨游在无边无际的知识海洋里。有时竟然忘了时间，忘了吃饭，如痴如醉。有一次，我关上房门在书房里看书，看得入迷，走火入魔，连妈妈屡次敲门的声音都没听见，直到妈妈近来轻轻地摇了摇我，才从书中醒来，但我发现我已不知现在是几时几刻了，妈妈做的饭菜都凉了，气得妈妈把我心爱的书藏了起来，我没有了书吃饭也吃不香，睡觉也睡不甜。有一天我趁父母不在家，我翻天覆地地找啊找，啊，终于找到了我心爱的那本书，亲切地吻了它一口，便一头钻进书的海洋里。 我生日那天，妈妈知道我平时爱看书特意给我买了一本《红楼梦》，我一蹦三尺高，连谢谢都没顾得说，一头钻进了书房津津有味地看了起来。当我看到书中的刘姥姥走进了大观园，被园内的众姐妹捉弄了一番，出尽了洋相，我笑得拢不上嘴；但当我看到病中的贾宝玉被骗迎娶了薛宝钗，林黛玉抱恨离开了人间，心里产生了一阵阵忧伤``````童话的、神话的、寓言的、历史的`````` 《童话世界》丰富了我的想象力；《百分大王》提高了我的作文水平；《寓言故事》让我懂得了一些人生道理；《茶花女》等一些名著，让我领悟到了大作家的风采`````` 虽然我的年龄不大，不懂得什么是真感情，但我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，为《简爱》中的女主人公最终找到了幸福而兴高采烈，更为《西游记》中的师徒四人化险为夷，最终取得胜利而欢呼雀跃``````面对这一本本好书，让我自己融入书中，走进人物的心里`````` 我为我出生在这金色的童年里感到庆幸，感到幸福，感到快乐，而且有书看，从而，书成了我生活中必不可少的一部分，书让我懂得了人生，懂得了智慧，懂得了友谊。从书中汲取更多的知识，为祖国的发展、建设做出贡献！！！ 四 我和书的故事作文350字急急急 自从我你上杨红樱阿姨的书后，在梦中，我也在要求你妈妈给我买书，我盼星星，盼月亮也要得到这本书，终于，妈妈为了不影响我的学习，就在新华书店给我买了一套杨红樱的书，回到家后，我急忙打开盒,哇！好多漫画，小说，散文呀！我连吃饭也顾不上，急忙翻开书，看了起来。 夜深了，我还在咬文爵字到十点，妈妈叫我上床睡觉，我躺在床上，脑子里都是书的内容，我只好又打开灯，把书拿到被窝里，接着看，看到大约是十一点时，只见妈妈的脚步声来了，我的心里像小兔子一样跳着，原来妈妈去书房呀！凌晨1点到了，我实在熬不住了，只好关灯，睡下了。 直到现在，这件事都还印在我心里，我以后要学会分配时间，有计划的看书。 五 我和书的故事 作文题 不少于350字 书，是我们的良师益友，是良药，是营养品，可我还觉得，书也是一种哺育我们灵魂的粮食。她可以填充我们心灵上的空缺，使我们从书中得到满足，得到快乐。下面，是我和书之间发生的事，这些事使我悟得了一些受益终身的道理，一起来看吧！ 记得在一个暑假，我从姐姐手中得到了一本《笑猫日记》，这本书的作者是儿童文学作家杨红樱写的，讲述了一群可爱的猫猫狗狗为了友谊经历各种险境的励志故事，刚开始我还不怎么爱看，可后来也被那些主人公给感动了，情绪也随着书中故事情节上升下降。从此就没日没夜地看，可以说是废寝忘食。在一天晚上，我趁家人全睡了，从被窝里探出头来，四处环视，见情况没问题了，我就溜之大吉，到一个小房间里，点亮了灯，津津有味地看起来，一直到深夜十二点多钟，才合上书，我硬是把这本书给看完了。睡觉时，暗喜没人注意，轻手轻脚地睡了，第二天，家人死叫都不起，直到中午十一点多才模模糊糊地爬起来，大家都已经开始吃午饭了。 还记得在一个周末，我和奶奶一起去书城看书，奶奶找了个地方坐了下来，让我自已去看，找了一本我最喜欢看的书，也坐了下来，看得如醉如痴，完全沉浸在书的王国中，要不是一个人不小心碰了我一下，我还知道已经在这儿看了三个多小时呢。我揉揉眼睛，去找奶奶，发现奶奶不见了，我心想：奶奶肯定上厕所去了，待会儿会回来的。于是，我又坐下来，继续看书，可不知不觉又过了半个小时，我把这本书给看完了。顿时，就感到脚有些麻木，动弹不得，我又坐在地板上，等奶奶，当从身后传来阵阵呼噜声，我才发现奶奶在后面的椅子上睡着了，我竟不知道，真是个小书迷！ 我与书经历了这么多的故事，让我感悟深刻，这些书滋润了我的灵魂，使我悟出了一点道理：“写好作文，关键还是要多读多，看书，看书是好事，但也要读好书，才会对你有帮助，正是所谓开卷有益吗！” 六 作文我和书的故事350字 我酷爱读书，是一个不折不扣的“小书虫”。书，是我最好的朋友。它让我知道了许多知识，也让我的生活丰富多彩。 两岁多的时候，我还不识字，每天妈妈给我讲故事的时候就是我最快乐的时光，非得听它三、四遍才肯罢休，我也因此与书结下了不解之缘。《嘟嘟熊的故事》，里面那只憨厚可爱的嘟嘟熊让我学会了怎样做个好孩子。在听故事的时候，我从不吵闹，一坐下去就是一两个小时，完全沉浸在书的海洋里。我曾经因为童话的美好结局而感到快乐，也曾经因为主人公的悲惨命运而流泪。美丽善良的白雪公主、聪明可爱的小红帽、任劳任怨的灰姑娘……这些人物都深深地印在我的脑海里，不能忘怀。 再大些，我已经不再满足于听别人讲故事了，开始自己探索书中的奥秘。我开始认字、学拼音，买来许多有注音的图书，然后就迫不及待地想要遨游在书的海洋里。 后来上学了，认识了很多字，我什么书都爱看，看了《中华上下五千年》、《十万个为什么》知道了许多知识，还看了作文类的书，积累了很多好词好句，觉得好的，就会把它摘抄下来。有时遇到不懂的字，就一下查字典。在别人去玩耍的时候，我却跑到书店，一头钻进书堆里，看见一本好看的就要买下来。有时会向朋友、亲戚借些书。听说学校的图书馆可以免费借书，我高兴的不得了，每周三都要去借。我想，我现在学习好，也是因为看了许多书的缘故吧。 有一次，我听说有一本书叫做《淘气包马小跳》很好看，就找朋友借，看完后觉得还不过瘾，就又去买了一本。就这样，我几乎把《淘气包马小跳》全套都快看完了。 现在，书成了我生活中必不可少的一部分，尽管学习很忙，我还是会抽空看书，甚至有时候做梦都会梦到我在书海中漫游。从《嘟嘟熊的故事》到《格林童话》，从《十万个为什么》到《中华上下五千年》，从《西游记》到《红楼梦》，还有《八十天环游地球》、《宝葫芦的秘密》等等。我的书柜里已经有很多书了，每本书都整齐的放在书架上。我把它们视为掌上明珠，保存的很好，每本书都包上了书皮。有时没事干，就随便拿本书下来看，也能看得津津有味。 七 我与书的故事350字作文 我和书的故事 臧克家曾说：“读一本好书，就像交了一位益友。”我觉得这个比喻非常贴切。 上小学时，我学会了汉语拼音，学会了阅读课外书，认识的“字朋友”也多了起来。作文水平也提高了不少。我不仅看童话书、神话、科技、作文，我还喜欢看名着，最近我都在看水浒传。每次我一回家，作业一做完，就立刻跑去书店，毫不犹豫的拿起书来看，站在书柜旁，像一只饿狼，贪婪地读着，读着读着，我就情不自禁的投入进去了，好像自己在童话里似的。接着又看了童话，我读得浮想联翩，《爱的教育》又让我读的热泪盈眶、泪落如珠。在我不求甚解的时候字典就成为了我的好朋友，它就像一个智慧广大的学者，让我认识更多的“字朋友”。 书！你是我的好朋友，你似一个一个跳动的音符，也似一幅流光溢彩的画面，里面拥有另一五彩缤纷的世界。你把无知的我领进知识宝藏的大门，你自始自终的陪着我攀登那知识的高峰，是你让我有了想象的羽翼，让我有了新的目标。 若满意，请您及时采纳 八 我与书的故事 作文 350~400字 书，一个多么简单而又平凡的眼啊！但是，它却在我心目中占着特高的地位。在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事…… 书，对于我又是多么重要的啊！如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命一—排名老二了。我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时，我会感到无比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里，我不忍心挖出自己的肉呢？ 不仅如此，我还为书“卖过命”呢？说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言，而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候，哥哥为我习了一本书，我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博，看起来非常费劲——总得查字典。一天，我坐在一个很浅的小池的岸边，夕阳无限美好，但我无心欣赏，双手还是捧着那本书看着，可当我留心注意查字典时，那本珍爱的书就在我不经意的时候，“偷偷溜走了”，“啪”的一声掉在那池里。一刹那间，我就像一只失了魂的动物，一下子把头扎进池里，想去抢救那本落了水的课本，书是摸到了，可是那令人遗憾的事情又发生了，我不公游泳啊！我身体又不高，难以踏着地。我搂住书在池里挣扎着。也许就是天意，大兄就在这时出现了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了，眼睛里充满了无限痛苦与忧愁，但是，那并不是因为那一顿打，而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。书都浸烂了，翻开书面，眼见的是那浑浊的一片……我又哭了。也许你会取笑我的行为，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也会情不自禁。 书，我一生的梦想就是拥有全世界的书。我是连做梦都想，但也许这是难以实现的愿望。不过，我不感到绝望，因为，在度过每个春夏秋冬中，是书，它培养了我的情操，陪伴着我成长、生活，因此，我无比欣慰。但是提醒一点：那全都是健康的，有意义的书！ 我和书的故事 从我看她的第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘。”以后的日子里，我便千方百计地接近她，试图了解她，时间不长，渐渐发觉，我已深深地爱上了她。 也许是厌倦了苦燥无味的ABC，也许是为了逃避令人窒息的x+y，我一次又一次地约她出来，从她那泛着清香的扉页中，走向一个陌生而又新鲜的世界。 不为“书中自有黄金屋”，不求“书中自有颜如玉”，不为功利，不为分数，不为文凭，不为学历，只为心中那份渴望，只为心中那片怡人的“绿地”。 她的知识是那样的广阔无垠，她的话语是那样的富有哲理；她的目光是那样地温暖，好像能融化世界上所有冰冻的心田，她的双手是那样的温柔，好像能抚平人世间所有的伤口…… 当我因失败而痛苦迷惘时，她总这样对我说：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了；当你要战胜外来敌人时，首先得战胜你内在的敌人，你不必害怕沉沦堕落，只要你不断地自拔与更新。” 当我因小小的成功而手舞足蹈时，她总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已到了峰巅了。” 当我因“微微的困惑”而不能自拔时，她总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。” 当我畏首畏尾踌躇不前时，她会送来这样的诗句：“自信人生二百年，会当水击三千里”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”； “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”…… 是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严寒之中托出一份温暖。 她就是书，这就是我和书的故事。 我与书的故事 现在回起来，第一本与我有缘相见的书已经开始模糊、淡化了。虽然这几年，经我手的书数也数不清，但始终没有少时《三百六十夜》那种的韵味。 与“书”之前篇 一年级－－只有两本破烂的不成样的，不知名的书陪伴； 二年级－－各式各样的小画书和《当代小学生》之类； 三年级－－第一次读完了自认为是长篇的《复仇女神》，对女主人公白马翁姆崇拜得五体投地； 四年级－－读了多期《故事会》、一套《唐诗900首》，及其《西游记》、《东游记》和《北游记》。 五年级－－16卷《机器猫》、3篇《七龙珠》及《凡尔赛玫瑰》还有《简·爱》和《穆斯林的葬礼》。 五年级暑假－－把以往读的书又重新读了一遍。爸爸的书架中我读了多期的《谈古论今》、《十大将军传》、《刘公案》及《白玉堂》。这个暑假，我读的书很多，因为我读书的速度很快。还有的，就是我对读书有着浓厚的举，手只一要有一本书，我就非在一天内看完。 我与“书”之中篇 上初中了，以前听过姐姐说的诸多恐怖事件。（注：是关于上初中的）我和做好了与书永别的念头。但是上了初中以后，感觉很一般，除了上晚自习以外，与小学没什么区别，并且晚自习也是自习，有很多时间从老师那儿借的，从校图书馆借的，大大的丰富了我的大脑的空间。海明威的《老人与海》、路遥的《平凡的世界》、莫泊桑的《一日》、左拉的《小酒店》，以及一整套“自画青春”，每读一本便感到自己的无知，就百这和“无知”，使我深深深溺在书海中，并且永不想出来。 我与“书”之下篇 上初三了，虽然功课很紧，但我也抓紧时间读书，与同学换阅，自己购买，姐姐书屋（注：因me之老姐特喜书，所以把她的“书藏”称为“姐姐书屋”里借。 好不容易，有个假期，准备一个好心情，去图书馆挑几本喜爱的书，看来也是一件很不错的事情！

“三年级科学倒立的小丑”的原理：不倒翁原理。不倒翁稳定性：不倒翁在受到外力的作用时，就要失去平衡，而在外力去除后，不倒翁能自行回复到平衡状态，这说明不倒翁具有一种抵抗外力干扰保持平衡的能力，这就是平衡的稳定性。而且这个这种抵抗干扰保持平衡的能力的形成，应该从不倒翁的受力情况来看。受力情况：不倒翁平衡的受力情况。 不倒翁在桌面上，受到两个外力的作用：一个是重力G，地球对不倒翁的吸引力；另一个是支持力，桌面对牛球体的反作用力。不倒翁倾斜的受力情况。不倒翁倾斜时受到两个力矩的作用，我们称外力的作用为干扰，外力形成干扰力矩；另一个叫抵抗力矩，由自身的重力形成。

除法的估算 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书●数学》三年级下册P16除法的估算. 教学准备：课件 教学目标与策略选择 目标确定 学情分析： 本课是在学生已经学习了“近似数”“加减法估算”“因数是一位数的乘法估算”的基础上进行教学的.但它与“加、减、乘法估算”又有所不同,后者一般都运用“四舍五入”（学生有所感悟）法取出近似数再计算,而除法的估算要根据除数来选择被除数的近似数,不一定用“四舍五入”法,所以教学中,我们要引导学生紧紧抓住估算的本质轻松地算,合理地算. 教学目标： ① 经历估算的过程, 估算的一般 根据具体情境合理估算 ② 会表达估算的思路,在解决实际问题的过程中体会估算的 ③ 感受数学与生活的密切联系,渗透思想品德教育. 教学策略选择 设计意图： 估算教学的意图简而言之不外乎两个方面：学会估算方法,培养估算意识.本课中,我创设了“走进校园”的情景串,让学生围绕校园里发生的人、事等问题展开有层次的讨论,在估算方法得到拓展提高的过程中,实现估算意识的积累发展. 教学策略： ① 从已知中学.虽然除法的估算方法与已学的加、减乘法有些不同,但教学中,我没有另立门户,而把它放入估算大系统中,引导学生紧紧抓住估算的本质,探索、感悟除法估算的方法. ② 在生活中学.创设体现需要估算的现实背景,让学生从中体验价值,感悟方法,提高能力. ③ 在思考、讨论、反省中学.在独立思考和小组交流的基础上组织讨论,分析、反思、比较各种算法,使学生能为每个问题提供最适宜的解决方案. 教学流程设计及意图 教学流程 设计意图 了解起点,创设情景. 揭示课题“估算” 提问：对于估算,你是怎样理解的? 学生回答： “求出大概数”“要用四舍五入”“是近似的” …… 3、谈话引入：这节课我们一起到校园里走走,看有什么需要用估算解决的问题. 4、我校是个半寄宿制学校,有住校生289人,走读生251人,请同学们估一估我们学校大概共有学生多少人? 说说你是怎样估计的? 学生汇报各种计算方法,教师课件显示这些方法. 呈现材料,提出问题. （图片播放走读生午餐的餐厅和学生公寓）251人分6排就餐, 289人分住20个寝室,从这些信息中,你能提出哪些数学问题? 二、探索比较,归纳方法. 探索解决“每排大约坐几人?”（围绕下列建议进行） 建议： ① 先安静地想一想,把你的算法记下来. ②再在四人小组里说一说自己的方法. ③选出组内最好的方法,准备汇报. 2、全班交流. 根据学生交流情况板书（预计）： ① 252≈300 ③ 252≈250 6≈5 300 ÷ 6=50 250 ÷ 5=50 每排大约坐50人. 每排大约坐50人. ② 252≈240 ④252 ≈250 240 ÷ 6=40 250 ÷ 6=41 … 4 每排大约坐40人. [备选]如果学生提出 260 ÷ 6等方法,要组织讨论,以明确其与250 ÷ 6思想方法相同而不必板书. 3、比较：以上几种方法 你最喜欢哪种方法?为什么? 学生提出喜欢第一种,第二种都予以肯定 [备选]若学生以最接近实际结果为由提出第四种方法最好,可以通过“你们觉得他的想法怎样?”组织讨论. 4、总结：估算时不仅要好算,还要尽可能接近准确数. 三、联系实际,合理估算. 1、用自己最喜欢的方法解决第二个问题；“每个寝室大约住几人?”. 2、学生汇报（预计有两种方法）： ① 289≈300 ② 289≈280 300 ÷ 20=15 280 ÷ 20=14 每个寝室大约住15人. 每个寝室大约住14人. 3、引发思考：两种估算的方法都合理,为什么结果有差别? 小结：估算时有时会估大,有时会估小. 4、（1）改题：规定每个寝室住20人,289人要安排几个寝室? (2)组织讨论：用280 ÷ 20=14估算为什么不可取? （3）小结：生活中的问题有时估大更合理,有时也会出现估小更合理的情况,这就要求同学们解题时要结合实际情况进行合理地估算. 三、巩固知识,灵活应用. 比一比,谁算得更快? ①2004年12月31日全校师生去距离学校2750米的瑞安广场冬游,同学们每分钟步行90米,从学校出发后,约（ ）分钟到达. ② 教师口述：在冬游现场,每个同学发到了这样一张倡议书(课件显示倡议书)他告诉大家我们的结对学校湖岭镇三小孩子们窘困的生活情况,估一估这张倡议书共有（ ）个字. 在学生提出“首先得知道每行多少字、有几行”以后,出示“每行32字,23行”学生估算. ③在倡议书的倡议下,2005年2月26日我校12个班共捐资11362元,平均每班大约捐资（ ）元. 比一比,谁算得更合理? 信息①2005年2月28日,政教处王老师带了40张佰元币准备给湖岭镇三小的孩子们买学习和生活用品,先买运动鞋,批发价每双9元4角,买110双要付出（ ）张佰元币. 信息 ② 2月29日,王老师把剩下的7533元分装在11个红包内,准备送给11个特别贫困的孩子,每个红包最多放（ ）张佰元币. 信息 ③ 2月30日,4位老师带着学生代表70人前往湖岭镇三小.至少要租( )辆面包车?（课件中面包车上写有“限载20人”字样.） [备选]如果出现每辆车多坐5人租3辆的答案,进行遵守交通规则的教育. 课堂总结,升华情感. 学生代表看了同龄人艰苦的学习和生活条件后,回来向全校同学号召：珍惜我们的幸福生活,勤俭节约,尽一切力量帮助那些需要帮助的人们!(课件出示) 唤醒了学生的已有经验,即找准了建构本课知识所需的学习起点,为学生的自主探究建立了一个根基. 加法估算起到引入情景与复习的双重作用. 让学生自己提出问题,发展解读信息的能力和问题意识. 对合作学习的指导,引领学生在交流中加强各种算法的比较,减少重复,沟通各算法之间的联系,揭示出“方法背后的方法”,达到“闻一知百”的效果. 既尊重学生的想法,又促使学生在相互交流中不断完善自己的方法,从而学会“倾听”、“比较”、“完善”“创造”. 既巩固方法,又引出新问题.这样从同一学习材料中,提炼出两个不同的需用估算解决的问题,让学生感受到估算的广泛应用,还有利于他们对“具体情况具体分析”这一说法的理解. 呈现学生经历过的手拉手活动图片,从中提炼出数学问题,这些需用估算解决的实际问题,让学生切身地体验了估算的必要性和价值,而且现实背景中的具体情况更有利于学生对估算方法的理解和运用. 结合情境进行思想品德教育,为学习活动画上圆满的句号,使课堂绽放异彩. 教学片段实录

买书（05.2.8）今天，大街上人来人往，热闹极了！我和爸爸、妈妈也不闲着，一起去南京书城买书。只见人们一会儿到这，一会二到那，不知道挑哪本书好。我们也是这样，最后终于挑了：《李叔同说佛》、《双响炮三百六十五日》、《麦肯锡卓越工作方法》、《一生的学习》和《随便也好吃》。我们买的这些书一共花了一百五十五元三角钱，还到二楼拿了一个小奖品——一个寸钱罐，他们还真会做生意。我们走出书城时，天空已经下起了纷纷扬扬的鹅毛大学，一会儿就下满了整个草坪，真像给大地穿上了新装。雪下得太大了，所以我们马上坐公共汽车开开心心地回家了。鸡鸣寺(05.2.9)今天，天空灰暗，下着小雨，虽然下雨，也不会驱除人们向往平安的愿望，所以古鸡鸣寺的香火还是这么旺。我和爸爸、妈妈也是在拜佛队伍中的一员，因为人太多，所以我们只到了大雄宝殿、铜佛殿和天工殿拜了一下，捐了壹佰元，买了十五个菜包，十个烧卖，八包太平干。然后我又想起了鸡鸣寺的传说：相传，明太祖朱元璋想修建鸡鸣寺可外面来一位铁罐道人，叫朱元璋不要修建鸡鸣寺，可朱元璋不同意，建好又能看到他的皇宫内院，他又要拆了鸡鸣寺，这时来了一些和尚说：“不要拆鸡鸣寺。”后来，说有一位道人知道了他的心思，他想可能是神仙下凡，所以就没拆鸡鸣寺。冰凌（05.2.10）今天，我有一个新发现，就是我发现了冰凌。这是因为天气太冷了，水滴就结成了冰。冰凌的形态各异，有的像一棵树，有的像一把剑，还有两边一股一股的，它在阳光的照耀下金光闪闪，还落着水滴，真好看！后来我又发现小桃园的湖面上有一层层厚厚的冰，我就把冰砸成冰块，用冰块在湖面上溜，真好玩！我今天晚上还到物资大厦用餐，大伯伯请客，因为大伯伯升职了，所以他要庆祝一番。还来了一些家人，有爷爷、大妈妈一家、二伯伯一家、大妈妈的妹妹和她的一家。吃饭时，我喝了6小杯红酒，你猜我有没有醉？没有，因为，我有一个小窍门，喝完酒时，再喝果汁或把水果泡在酒里，你就不会醉了。

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童话其实是一种远距离的对生活的审视表现的结果，可以提高孩子们的思维能力，下面是小编整理的三年级童话故事400字作文大全，欢迎大家阅读与了解。　　猪妈妈数孩子　　猪妈妈生下一窝猪崽子，可是猪妈妈一直数不清自己有几个孩子，便向邻居求助。邻居河马眼睛不好，一会儿数三个，一会儿又说是四个。这下子猪妈妈可急了，该怎么办啊!河马大叔拍拍她，说：“嘿，朋友，你可以去找狐狸帮忙啊，听说狐狸算术很好。”猪妈妈听了可高兴了，带着小猪们向狐狸的住所奔去。　　猪妈妈见到狐狸，问：“狐狸，听说你算术很好，那么请你帮忙算一算，我到底有几个孩子?狐狸看了看她的孩子，口水都要流下来了，他想了想，说：“一共有二×二只小猪。”猪妈妈不会算术，问：“二×二等于几呢?”狐狸笑了笑，说：“当然等于三喽!”说着，他偷偷地把一只小猪藏到身后。　　猪妈妈信以为真，欢欢喜喜地领回三只小猪，给他们喂食。喂着喂着，她觉得好像少了什么，原来是一只小猪不见了，她飞奔到大街上寻找，一直找到狐狸家中，发现了正在啃猪骨头的狐狸，怒吼：“好啊，原来是你这个狡猾的东西吃掉了我的孩子!”狐狸一看大事不好，急急忙忙跑进了森林一不小心跌入悬崖，摔了个半死;猪妈妈十分伤心，却又无可奈何，只能更加勤勉地照顾她的孩子，并且再也不相信狐狸们说的话了。　　神奇遥控器　　在一个小区里头有个淘气的男孩子，他的名字叫米卡。有一天他收到了一个神秘邮包，结果打开一看，是个遥控器。　　遥控器看上去非常普通，米卡觉得可能是电视厂家送的，可是他怎么按也换不了台，于是就随手插进了他的兜里。米卡下午出去玩，在小区公园里头，遇到一群男孩子在玩北极大冒险，米卡看着很羡慕，就大声问：“我能不能加入啊?”因为他平时太淘气，所以男孩子们无情地拒绝了他，米卡就只能垂头丧气地走了。他心想，我的去真正的北极才行啊，想着他把手放进了兜里，碰到了遥控器上的按钮，哗啦、乒乓!!!~他忽然发现周围全变白了，原来这个遥控器很神奇啊!可以随心所欲想去哪儿就去哪儿呢!米卡穿着短袖，走在北极零下40多度的雪地上，他已经冻僵了，还遇到了北极熊对他直流口水……米卡大哭着，我要回家，刚流下的眼泪就结冰了，于是他用颤抖的手按了一下遥控器，终于，他回到了小区公园。米卡感冒了，谁也不知道为什么，但是感冒的米卡非常开心，大家更不知道为什么了。　　米卡拿着遥控器，一会儿去海边欺负小海螺，一会儿去草原拔下小马的鬃毛，一会儿又去天空上扔他不要的旧玩具，差点把行人给砸晕了呢。　　米卡太得意了，他觉得自己实在是很牛啊，可是快乐的时光过去的.太快了，马上就要考试了!米卡可不慌，他拿起遥控器就去了放考卷的老师办公室，正想偷考卷呢，遥控器噼里啪啦的响起了怪声，原来，用了多次以后，遥控器正好失灵了!米卡被老师抓了个正着……　　经过这次以后，米卡再也不敢用遥控器偷懒、做坏事了，遥控器失灵以后，也再没有魔力了，米卡变成了讨人喜爱的孩子，小男孩们都喜欢跟他玩，因为他变得诚恳又认真。　　胖猪村里的瘦小猪　　在一个胖猪村里，有一只瘦小的猪，它和其他的猪不一样，吃了就会去运动，不像其他的胖猪一样，只要看到食物就会争先恐后的去抢夺，而且还吃饱睡，睡饱吃，所以瘦小猪是一个动作敏捷，头脑发达，还彬彬有礼的猪。　　有一天，瘦小猪在做运动时，突然发现森林里有声音，所以就好奇地去森林里看看，结果瘦小猪发现有几只野狼在窃窃私语，其中有一只野狼的声音很大，那只野狼说：“我们明天就去把胖猪村里的胖猪吃掉一大半!”所有的野狼都说好。这些话让瘦小猪感到很烦恼，它在危急中想到一个方法，这让瘦小猪放下心来，并小心翼翼地监督野狼群。　　几天后，野狼群真的跑向猪村里去了，瘦小猪赶紧带着一些品格好、又比较会跑的胖猪往猪村后面的树林里，并引诱野狼掉入瘦小猪早已预设好的陷阱。于是，瘦小猪成功地带领胖猪村的同伴度过危机。　　瘦小猪的机智让其他的胖猪感到大为佩服与感激，胖猪村里的猪友们开始觉得需要一个统治者来带领全村的胖猪，它们都一致决定由瘦小猪来担任胖猪村里的村长，瘦小猪的机智与敏捷让它成为胖猪村的模范与统治者。　　美丽的乌鸦　　在鸟林里，住着许多鸟类，有：孔雀、天鹅……　　鸟林一年一度的比美大赛马上就要开始了，鸟儿们个个欢欣雀跃。　　这时，天鹅在湖面上掠过，舒展开翅膀，时而高飞，时而低回，恰似水中仙子。“你们瞧!我有细长的脖子，雪白的羽毛，金奖一定非我莫属!”　　“不一定!”孔雀也毫不示弱，连忙散开像白纱似的尾巴，就像仙女手中的彩扇，又像珍珠撒在它身上，非常美丽。“怎么样?”孔雀问。　　大家也纷纷亮出自己的优点。　　看到这儿，小乌鸦伤心极了，它说：“我一生下来全身就都是黑的，嘴巴又扁又黄，难看极了。”　　这时候，乌鸦有了一条妙机，它把自己扮成一名收集羽毛的小商贩，向其它每种鸟都各要了一根羽毛，再粘到自己身上，这样，它已经成了世界上独一无二的鸟了。　　比美大赛开始了，孔雀、天鹅等鸟儿都上场后，乌鸦才大摇大摆地也走上了场。大家都没见过有这样的鸟儿，一个个看得目瞪口呆。评委们都把票投给了乌鸦，最后，乌鸦终于得了金奖。　　由于太过得意忘形，乌鸦放声狂笑。这时候，大家都听出了原来这只看上去完美无缺的陌生鸟儿，就是丑陋的乌鸦，都把自己的羽毛啄了回去。乌鸦又露出了原形，它伤心极了。　　美丽好心的仙女见到了，安慰它说：“亲爱的小乌鸦，你应该明白，美丽不只是靠一身华丽的外衣，最终，美好的心灵才是最美丽的。”　　明白了这个道理后，乌鸦再也不为自己的外表而难过，从此它就积极地为其它鸟类做好事，大家非常喜欢它，也和大家成了好朋友，乌鸦也慢慢变得自信起来。　　运木头　　有一天，森林里传出一则信息：“下周一举行运木头比赛，请有兴趣的小动物们参加。”比赛规则是参赛选手要在指定地点用任意方法把木头运到山下。用时最快，最省力的选手将获得冠军。这个消息一传十，十传百，成了动物们热烈讨论的话题。　　比赛当天，小猴、小熊、小猪，都准时到达了比赛现场，他们个个摩拳擦掌，跃跃试试，都想在比赛中取得好的成绩。随着蛇大叔的一声哨响，比赛开始了!只见小猪鼻子滚着木头一路小跑，向前吃力地前进，可是在下坡时，把木头弄丢了;小熊心想这样滚到什么时候?不如扛着木头跑，可是随着时间一分一秒地过去，肩上的木头越来越重，他只能跑跑歇歇;机灵的小猴看见他们运木头的方法心中暗喜，他把木头放入水里，用绳子牵着木头轻松地向终点出发。在动物们的欢呼声中小猴第一个冲过终点获得了冠军!　　名侦探柯南来破案　　一天，我的“神奇宝贝”皮卡丘一夜之间不见了，我很伤心，便请来聪明` 勇敢而又帅气的名侦探柯南来破案。我把这件事情的经过告诉了名侦探柯南，他说：“没问题，包在我身上。” 名侦探柯南先在皮卡丘的房间里寻找线索，他发现里面的被子上有蛇吐出来的毒液体，枕头下还有一点热气球的碎片，看来小偷是坐热气球来的，还带了一条蛇，就在这时，名侦探柯南又发现床头有几道猫爪印子，很深，名侦探柯南想，还有一只猫，不可能没有人，于是，他就趴在地上，拿着高倍放大镜在地上仔细观察起来了(他身上和脚上都有隐形防护服装，不会把线索弄掉)。果然，收获不小，有猫脚印，有两种鞋子的印子;还有蛇的痕迹。“有可能是盗窃团伙火箭队”干的，因为他们一直想得到它(皮卡丘)。证据有了，就能把火箭队盗窃人员抓起来，关在监狱里过上几年。 随后，柯南就来到某地的派出所说：“我怀疑你们这里有一个名叫“火箭队”的盗窃团伙，偷走了一户人家的神奇宝贝，希望你们能配合我完成任务。”　　经过调查，确实有这个盗窃团伙。他们经常鬼鬼祟祟，出去得早，回来得晚。前天，他们回来的时候，手里还拿了一个黄黄的东西，还会动。“就是他们，就是他们!我们赶快把他们抓起起来，别让他们给跑了。”说完，柯南和当地派出所特警就坐着多功能飞船去了。一会儿就到了，可盗窃团伙被我们的声音惊动，已从后门逃跑了，柯南与特警就在这里守候，终于在一天深夜把盗窃团伙捕获了。 最后，他们将盗窃团伙交给当地的司法机关，等待他们的将是法律的制裁。　　肚子里的议论会　　每天晚上，当我躺在床上的时候，就会有叽里呱啦的声音，原来是肚子里开始了议论会呀!　　首先我听到肚子里的肠子发言：“闹闹这个小主人啊，总是不好好吃饭，蔬菜也不吃，爱吃零食，零食的毒素弄得我们没办法解决，难受极了，垃圾都没办法运出去。”　　胃也跟着说：“小主人老吃些乱七八糟的东西，越是没营养的垃圾食品，他越爱吃，总是把我们塞得满满，把我累坏了，有时我实在受不了，就不管他塞进来的东西，他妈妈就只好给他吃消化药，帮助我工作。老是这样的话，我都不原意工作，我的身体不健康了，小主人的身体也会不健康的。”　　“就是啊，还不愿意喝水，喜欢喝饮料，加重我的工作负担，使本来该送出去的垃圾，细菌都送不出去，这样下去我也会受伤的，”肾脏也来控诉小主人的“罪状。”　　“最惨的是我了，小主人老是趴着睡觉 ，”心脏挤上来，皱着眉头说。“压得我很难受，快被压扁了，我的运动也不正常了，我就让他做噩梦。每次他说不文明的话，做不该做的事，和他把爸爸妈妈顶嘴的时候，我的运动也被逼得加快，累死我了，感觉快要被撕碎了。不过，小主人也经常受到老师、他爸爸妈妈的表扬，那是我最开心的时候，甜滋滋的。”　　“啊呀，心脏受的苦我也受，他不但乱吃东西，还乱发脾气”，心脏还没说完，肝脏就抢过话来。他发火我就惨了，弄得我很痛的，我不但不愿意工作，还会产生一些毒素，影响他的健康。”　　“是啊，你们看他吃这么多乱七八糟的东西，消化不好，吸收就不好，营养也就跟不上，他就长不高，长不胖。他的个子这么矮，同学都笑话他了，”胃接着说。“他有时还不讲卫生，吃进很多细菌，还好我还算健康，能分泌胃酸杀掉一些细菌，使自己勉强健康，否则我早就被送进“地狱”了。　　“我为了帮助胃加速消化，也是不停的工作，给胃提供胆汁，但有时还是解决不了小主人送进来的食物，真是把我害惨了，”胆有气无力地说。　　我听了，很害羞，觉得实在不应该，我的身体都在向我提意见了，以后我一定要改掉自己的坏毛病啊，做一个健康的人。

一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。天上有土吗，这么长能吸取到营养吗？小牧童纳闷极了。大街上静悄悄的，一个人都没有。一座座房子里还传出阵阵呼噜声。大白天的，大家不会都睡觉了吧？咦，前面墙上写着啥？小牧童走过去，字怎么都是倒着的？小牧童只能弯下腰，倒着去看:“欢迎来到颠倒村！”什么？这就是传说中的颠倒村？小牧童大吃一惊，急忙环顾四周。果然，房子的门都在房顶上，窗户倒开在墙根。停在路边的汽车四轮朝天，路中间安着一排路灯。稀奇稀奇真稀奇！小牧童走着看着，眼睛都不够用了。太阳落到了东边，月亮从西边升了起来。小牧童看着，却一点也不觉得奇怪了。“喔喔喔——”公鸡打鸣了。小牧童看见前面一只鸡，急忙走过去。“喔喔喔——”鸡还在大声叫着，不过，这打鸣的可是一只母鸡！看着母鸡叫得满脸通红，就像下不出来蛋一样，小牧童几乎要笑出来了。吱呀一声，一扇扇窗户打开了，人们从里面钻了出来。这些人啊，男的都扎着小辫，女的倒剃着光头，小牧童一下子笑出了声。大家发现了他，纷纷涌过来，像看外星人一样打量着他。“你怎么把裤子穿在腿上？”“鞋子也错了，要戴在手上才对！”“瞧瞧瞧，这么热的天，你怎么穿着短袖啊啊？要穿上厚棉袄才行！”……小牧童再也忍不住了，捂着肚子大笑起来，笑得直不起腰。“哎呀，你遇到什么伤心事了吗？怎么哭得那么伤心？说出来，我们可以帮你的！”什么什么？我明明是在笑啊！唉，这个颠倒村，就没一件事情是正常的吗？我得赶紧离开！小牧童直起身子，看到了村民们正关心地望着他，那目光多么友善，多么温暖。小牧童想，这颠倒村虽然奇奇怪怪的，大家的心肠倒是不错。我还是在这里多待几天吧……查看全部8个回答相关问题全部

接龙；夏天到了，瞌睡虫国王一片沸腾，他们纷纷飞出洞口去寻找自己的朋友，咦，有一只瞌睡虫他还在睡觉呢！他的爸爸妈妈都非常担心他，于是他的爸爸妈妈就来找他了，可是爸爸妈妈找也找不了，找也找不到急疯了似的这只调皮的瞌睡虫会想到自己的爸爸妈妈正在天空中飞呀飞带着他一起飞到云朵上，再从云朵上飞到了天空中于是一个大窟窿他们三他们三个掉下去了，呀！这只瞌睡虫突然醒了。他看了看，唉，幸好我没事姨，我的同伴去哪儿了？他看了看上面的报表，原来今天放假，爸爸妈妈在门口等着我呢。这只瞌睡虫飞出去了，他找哇找他大声的喊爸爸妈妈。你们在哪儿啊？爸爸妈妈正在他的背后找他，他正在爸爸妈妈的前面找他，他们大神爸爸妈妈，你们在哪？爸爸妈妈大声喊。小宝小宝你在哪儿啊？瞌睡虫听到了声音立马转过身去，原来是爸爸妈妈呀！吓死我了，你们怎么没来接我？爸爸妈妈说你可把我们急坏了，小宝，我们还在这里找你呢，差点把我们急疯了。最后小宝和他的爸爸妈妈团圆了。 记着给我打赏编辑于 2020-06-22查看全部47个回答济南 三年级作文，好老师1对1教出好成绩.0元试听根据文中提到的三年级为您推荐三年级作文，掌门1对1拥有超万人教研人员，1对1针对性教学，查缺补漏，快速提升!三年级作文，小初高在线1对1辅导，好老师1对1辅导教出好成绩。m.zhangmen.com广告小学语文一年级下，智力开发，适合4-10岁根据文中提到的育儿为您推荐小学语文一年级下，幼儿园小学智力开发课程，免费试听，提高学习成绩，小学语文一年级下，4-10岁儿童智力开发选掌门少儿，0元试听m.zhangmenkid.com广告语文书三年级下册66页选一个开头展开想象大家一起接龙接龙编故事1怎么写?专家1对1在线解答问题5分钟内响应 | 万名专业答主极速提问动物乐园 正在咨询一个宠物问题14条评论完美生活9923啥也不是查看全部14条评论— 你看完啦，以下内容更有趣 —小学二年级语文_学大教育学_就近上课_学会为止小学二年级语文-A股上市企业，1对1个性化辅导/3-6人小班授课!小学二年级语文，6对1服务，全国550余家补习中心，就近入学。老师有限，马上咨询!广告2021-04-16语文书三年级下册66页选一个开头展开想象大家一起接龙接龙编故事怎么写先想想颠倒村里颠倒的事物，再写人们怎么帮助了小牧童，人们帮他回家后他和父母说了些什么37赞·4,290浏览2020-04-22选一个开头展开想象大家一起接龙故事怎么写？随便一个呗U0001f60a 你自己想吧U0001f60a2赞·71浏览2020-04-15嗯。选一个开头展开想象，大家一起接龙编写故事？这个很容易，比如说有一个人在一个大雪纷飞的夜里进了一座山1赞·58浏览2020-06-03三年级下册颠倒村接龙编写故事怎么写一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。天上有土吗，这么长能吸取到营养吗？小牧童纳闷极了。大街上静悄悄的，一个人都没有。一座座房子里还传出阵阵呼噜声。大白天的，大家不会都睡觉了吧？咦，前面墙上写着啥？小牧童走过去，字怎么都是倒着的？小牧童只能弯下腰，倒着去看:“欢迎来到颠倒村！”什么？这就是传说中的颠倒村？小牧童大吃一惊，急忙环顾四周。果然，房子的门都在房顶上，窗户倒开在墙根。停在路边的汽车四轮朝天，路中间安着一排路灯。稀奇稀奇真稀奇！小牧童走着看着，眼睛都不够用了。太阳落到了东边，月亮从西边升了起来。小牧童看着，却一点也不觉得奇怪了。“喔喔喔——”公鸡打鸣了。小牧童看见前面一只鸡，急忙走过去。“喔喔喔——”鸡还在大声叫着，不过，这打鸣的可是一只母鸡！看着母鸡叫得满脸通红，就像下不出来蛋一样，小牧童几乎要笑出来了。吱呀一声，一扇扇窗户打开了，人们从里面钻了出来。这些人啊，男的都扎着小辫，女的倒剃着光头，小牧童一下子笑出了声。大家发现了他，纷纷涌过来，像看外星人一样打量着他。“你怎么把裤子穿在腿上？”“鞋子也错了，要戴在手上才对！”“瞧瞧瞧，这么热的天，你怎么穿着短袖啊啊？要穿上厚棉袄才行！”……小牧童再也忍不住了，捂着肚子大笑起来，笑得直不起腰。“哎呀，你遇到什么伤心事了吗？怎么哭得那么伤心？说出来，我们可以帮你的！”什么什么？我明明是在笑啊！唉，这个颠倒村，就没一件事情是正常的吗？我得赶紧离开！小牧童直起身子，看到了村民们正关心地望着他，那目光多么友善，多么温暖。小牧童想，这颠倒村虽然奇奇怪怪的，大家的心肠倒是不错。我还是在这里多待几天吧……查看全部8个回答相关问题全部423赞·11,081浏览2020-04-23故事接龙，有兴趣可以编一段，我来开头,情节越曲折越好于是小王去学校询问，结果工作人员告诉小王，他们学校从来没有录取过小王17赞·3,472浏览2017-11-26济南 三年级作文大全，6000万家长的选择，精英老师在线1对1#小学三年级作文#掌门1对1三年级作文大全，五层筛选全国优秀教师，紧扣各地教材，中小学全科在线辅导，1对1制定个性化教程，免费测评课，准确判断您孩子的学习水平m.zhangmen.com广告三年级作文_快对作业，一键扫整本答案#今年三年级作文#kuaiduizuoye.com广告正在加载评论1431下一条回答一你

作文标题： 阅读存折之——《外星小鼠弟》 关键词： 小鼠 外星 小学三年级 本文适合： 小学三年级 作文来源： https://Zw.liuxue86.com 本日记是关于小学三年级的日记，题目为：《阅读存折之——《外星小鼠弟》》，欢迎大家踊跃投稿。阅读存折之——《外星小鼠弟》书 名 中国科幻名家名作《外星小鼠弟》 作 者 张之路 杨鹏著（224页，170千字） 出 版 社 海燕出版社 阅读 时间 4月21日—4月24日 阅读 方式 母女独立阅读 读后共同交流 目 录 张路之作品： 1.不要与猫同睡 2.霹雳贝贝 杨鹏作品： 1.电脑帝国 2.外星小鼠弟 主要 内容 《不要与猫同睡》： 主人公毕方是一个长跑运动员，有一次他出国参加比赛时，发现自己有超人的能力——特异功能。他能看到整栋宾馆的各个房间里人们在干什么，还能提前预言未来几天将要发生的事情，跟后来的实际生活一模一样。后来，他还遇到了一个来自未来世界的“未来人”。而且那个国家的猫长得非常高大，古灵精怪，整个故事充满悬疑。 《霹雳贝贝》： 这个故事和电视上的一模一样，讲了一个叫贝贝的小男孩儿，生下来就带电。因为身上的电流越来越强，就遭遇了种种麻烦事情。他很向往自由，向往妈妈温暖的怀抱，后来，外星人帮他“抽”走了身上的电，贝贝终于自由了。 《电脑帝国》： 故事讲了一个叫大伟的学生特别精通电脑，给自己的电脑路编了一个程序，设计了一个叫“小雪”的电脑人。由于漂亮的小雪是电脑设计的，所以小雪几乎十全十美，她具有人们的所有优点，还没有缺点。后来，电脑人小雪竟然走出了电脑，来到大伟的生活里，帮助大伟。于是，引发了一系列有趣又难以想象的故事。 《外星小鼠弟》： 天马博士说，地球人长了两只眼睛，一个鼻子，可是鲁鲁星球上的人却怎么也不相信，还把他关进了监狱。天马博士有一个做实验用的小老鼠叫“雷欧”，雷欧称天马博士叫“老爸爸”。雷欧为了救老爸爸，独自制造了“八角飞行器”，飞到了地球上。然后，发生了一系列有趣的故事。最后，鲁鲁星人相信了，可是她的老爸爸天马博士已经死了。结局是，在雷欧的哭声中，一个崭新的时代到来了！ 阅读 感悟《整本书感悟》： 这是一本科幻故事书。书上的四个故事都属于科幻类，第一次看到科幻作品一下子就吸引了我的眼球。四个故事我都很喜欢，但最喜欢还是《外星小鼠弟》。 《外星小鼠弟》感悟： 1.想不到一只老鼠还会有思想，竟能发明一个飞碟，还能飞到地球上完成艰巨的任务。太不可思议了。2.书中有着天马行空的想象，科幻作家的想象力也实在太丰富了。我要好好学习，也插上想象的翅膀。3.故事始终围绕雷欧救天马博士这条线索来写的，加上科幻的内容特别吸引人。如果不是妈妈监督着每次只能看40分钟的书，我都能一口气把故事读完。4.真希望故事里提到了事情都能梦想成真呀。如果我们地球人真和外星人联系上了，那真是特别美的一件事。到时候，我们都可以飞到外星人的星球上生活，度假。第一次发现连科幻小说里也有穿越的事情，我也好想穿越呀，我想穿越到未来世界。读书格言： 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚【自评】：这本书是我期中考试后，妈妈奖励给我的书。第一次看到这么好看的科幻故事很高兴，我发现这些科幻作品很吸引人，特别好看。这是趁着周末完成的阅读存折，发出来和大家分享，如果你们没有读过这本书，我建议你明天就买来读，新华书店里就有哦。

⑴ 小学三年级的作文，有关我和家人的故事 5岁时，我每天中午放学回家，总是先跑到厨房里。看着妈妈做饭时忙碌的身影，我会一下子扑到妈妈的怀里，妈妈一把抱住我说：“乖宝贝，放学回来了，到那边去玩，妈妈给你做好吃的。”我便让妈妈蹲下身来，在妈妈的脸上亲一口，然后才高高兴兴地跑出去玩。现在想想，也许那一个吻便是对妈妈辛劳的一种奖励。 8岁时，我每天中午放学回家，一进门便闻到一股饭菜的香味，妈妈这时正在整理我房间的东西，边整理边说：“以后可要学会自己的事情自己做，看你这些书乱的，你已经长大了，如果连这点小事都不会做，会让人笑话的。”“知道了，知道了”我边说边夹起一块肉，塞进妈妈的嘴里，妈妈便开心的笑了。 现在，我渐渐理解了母亲的爱。母亲生日那天，我把积攒的钱，买了一个大大的生日蛋糕。当我捧着蛋糕，缓缓的走到母亲面前时，她激动的抱住了我，眼中的泪花在闪动，我轻轻的在母亲的耳旁说了声：“妈妈，生日快乐！”母亲动情的说：“妮儿真的长大了。”那一刻，我突然明白，母亲也需要女儿的爱，也需要爱的回报，而唯一能给她这种快乐的人是我——一个没能早点领悟母爱的女儿。 我们母女的故事还有很多很多，我相信，这些故事一定会陪伴着我不断成长，母女之爱也会象一条溪流，源源流长，永无止息。 有一个人，最需要关爱，是她，把最真挚的情给了我；有一个人，最需要感恩，是她，含辛茹苦地抚养我长大；有一个人，最需要慰籍，是她，日夜守望，期盼我健康与幸福…… 她，就是我的奶奶，奶奶所赋予我的是世界上最伟大的情，最无私的爱，最宽广的心…… 我是一个孤儿，从小就被父母遗弃了，是奶奶，一位六十多岁、孤苦伶仃的老人无怨无悔地承担起养育我的重任。每逢夏天的夜晚，我依偎在奶奶的怀里，听她讲嫦娥奔月、七仙女下凡等神话故事，听着听着，我不知不觉地合上了双眼，朦胧中依稀听见奶奶为我扇扇子的声音。 家和万事兴，一个和睦的家庭，之所以和睦，我总结出一条经验就是"真诚待人、和睦相处、互敬互爱"。愿家家户户充满和谐，使我们的社会人与人之间相处的更融洽！ 我爱我的家，一个不算富足却充满爱心和温情的家庭。 ⑵ 四百字作文《生活中的小故事》 生活，像一条彩虹，光彩夺目；生活，像一幅图画，多姿多彩；生活，也像一本故事书，记下了一个个精彩的小故事，下面，我就跟你分享一个生活中的小故事 教室里··· 老师在眉飞色舞地讲着，但我的心思早不在学习上了，屡次无聊的抬起头看看窗外脸已经阴沉下来的天，心急如焚，可偏偏上课铃刚刚响，想在天伤心大哭前回家的想法，早就消失了。 眼皮子开始打架，实在不想睁开。真无聊啊，我用手指撑着眼皮，心不在焉地看看讲台，又看看那整天被我欺负的同桌，左顾右盼。再也不把现在正在上课的事记着了。 忽然，老师叫到了我的名字，我懵了，缓慢的站了起来，心惊胆战：老师的严，我绝不是第一次知道！ 可不久我又坐下了，还如愿以偿地早回了家，而且有车接，不用走回家。 因为··· 同桌见我站起来懵懵懂懂的样，知道我没听课。他怕我等一下很尴尬很难堪，就故意摔了铁制的铅笔盒，正好砸在我的脚上，就这样，我那整天被我欺负的同桌把原应降在我身上的惩罚转给了他。 他被打的鼻青脸肿。而我安然无恙。 事后问他为什么这么做，他只有一句话：“你毕竟是我同学。” 后面的话没说，但我懂了。 友谊的力量，有多大？这个一直萦绕在我脑中的问题，解决了。 本文是自己写的 属于即兴之作 没打任何草稿 如觉不好之处 欢迎提出 ⑶ 小学二年级作文生活中的小故事 一个周末的下午，我和妈妈去西缘浴室洗澡，当洗完澡时我们在照镜子妈妈突然对我说:“女儿，我来考你一个数学问题，看看你会不会?”我张口就说:“好的，没问题。”妈妈说:“你看到镜子里面有一面时钟吗?现在镜子里面的时钟是7:15，你能想像一下现在是下午几时几分吗?” 我想了一会儿没做出来，时间一分一秒的过去了，我实在想不出来，只得不好意思地说:“我做不出来。”当我回头看一下挂在墙上的时钟，现在是下午4:45。妈妈问我现在能分析一下怎么研究这个问题了吗?妈妈提醒了我一下，镜子里的钟面时针与分针和挂在墙上钟面时针与分针有什么关系呢?这个时候我立即反应过来了，它们是呈左右轴对称，这正是我最近学习的内容。 洗完澡回到家后，我要求妈妈再出几个给我做一下。第一道是镜子中钟面时间为3:30，第二道是镜子中钟面时间为9:40。我立即动手在纸上采用对称法的方法做出了这两道题目的答案:8:30和2:20。这时候妈妈又问我每次这样做题是不是有点麻烦，有没有更好的方法呢?我想了一会儿，没有想出来。妈妈这时说:“再提醒一下小朋友，将镜子里钟面时间和实际时间加起来你能发现有什么规律吗?”我赶紧动手算了起来，3:30+8:30=12，9:40+2:20=12，发现镜子里钟面时间与实际时间加起来都等于12，此时我兴奋的跳了起来。我知道了我知道了，只要将镜子里钟面时间与实际时间加起来等于12。 我说:“原来这么简单!我怎么没想到呢?”妈妈笑着说“简单嘛?这说明你遇到问题要有考虑的思路。在现实生活中，我们要善于去发现事物，找出它们的规律，那你就会觉得生活中的数学比课堂上讲有意思多了。” 通过这件事，我发现生活中的数学确实是无处不在，生活中、学习中到处都有。从此，我就更加喜欢数学了! ⑷ 以生活小故事为题的作文 伴随着新世纪的钟声，又一个三月，轻轻的从我们身边走过，给我们留下春的温暖，给我们留下风的和煦，给我们留下爱的温馨，更给我们留下一曲世纪新歌。 为这首新歌谱下第一个音符的便是我们敬爱的孙校长。记得那是一个清晨，我早早的来到学校做值日。蒙蒙的晨雾中，我发现一个身影在前面的甬路上晃动，突然，他弯下腰去，从地上捡起什么，然后走向垃圾箱。我走过去一看，那人竟是我们的孙校长，而他捡起的竟是一片脏兮兮的废纸！我惊呆了，这就是我们的校长，而他似乎并未想到这些，只顾朝前走去。我突然觉得他那跃动的身躯就像一个跳动的音符，他身后的一串脚印构成了一首美妙的旋律，那是春风之歌，那是奉献之歌，那是文明之歌，那是榜样之歌，他正引导着我们去迎接春天的到来。 回到班上，我把这件事告诉了大家，大家纷纷表示要以孙校长为榜样，做一个爱班,爱校，爱他人的文明少年。于是，在暖暖的春风中，在明媚的阳光中，一个个幼小的身影在人们的眼前闪现，一个个亮丽的音符在人们的耳畔奏响，一曲曲动人的旋律在校园的上空回旋。你看，教室里，一盆盆鲜花竞相开放，一股股香气沁人心脾，这是调皮大王姚东洋改过的心声；操场上，一盆盆清水哗哗作响，一棵棵小树舒枝展叶，那是谢宁和王本超的功劳；你再看，路灯下，一个胖乎乎的小男孩，蹬着石头，翘着脚尖，伸着小手，把亮了一夜的路灯拉灭。他就是一（1）班的杨坤雨；马路边，两个小姑娘把一堆还带着自己体温的硬币送到了残疾人的手中，他们是五（1）班的吉静和李月芳。你听，起风了，是谁在把教室的窗户一扇扇关好？不用问，一看那机灵的身影便知道是六（2）班的王楠在主动检查各班的门窗；你再听，敬老院里，是谁在为老人们放声歌唱？也不用问，一听那甜美的嗓音便知道是六（1）班的于春晓在为老人们送来欢声笑语……不用再举更多的例子了，从班内到班外，从校内到校外，从晨光熹微到暮色降临，一张张灿烂的笑脸在证明，一声声悦耳的童音在证明，一阵阵朗朗的书声在证明，一个个勤奋的身影在证明，整齐划一的体操动作在证明，气势恢宏的健身鞭也在证明，玉师附小的800多名师生正在用爱心吟诵着一首首感人的诗篇，正在用行动谱写着一曲曲文明的乐章，正在用真情演奏出一支时代的强音！ 这正是：世纪春风暖心窝， 校园内外好春色。 师生共育文明花， 香满乾坤谱新歌。 ⑸ 写作文三年级生活的关心的故事100字 三年级生活的关心的故事 关心是一种美德，关心是互敬互爱，互相帮助;关心是一股春风，温暖着每一个人的心。以下是学习啦我整理的关于关心的故事，欢迎大家阅读。 有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。这时，钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲也打不开，而你却轻而易举地把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解它的心。” 其实，每个人的心就像上了锁的门，再粗的铁棒也很难撬开。唯有关心，才能把自己变成一把轻巧的钥匙，进入别人的心中，了解别人。关心是什么?很难说。它无影无踪，但又无处不在。它或许是母亲节的一枝康乃馨;或许是病榻旁的一个金橘;或许是寂寞时听你倾诉衷肠;或许是身处他乡时的一声问候......人心是很容易满足的，一个关爱的眼神，一句关心的话语，可以使内心空虚的人感到充实;一个真诚的微笑，可以使身处寒冬的人感到春天般的明媚温暖...... 关心别人是一种豁达的人生态度，一种善良的德行，也是一种难得的大家风范。它构筑在对生活和生命的深刻体验之上，是对别人的理解与宽容的表达，也是美德与成熟的表现和佐证。 关心别人不是讨好，不是恭维，而是一种客观的肯定，一种爱心的自然流露，一种不计回报而又恰当的给予。 ⑹ 三年级的作文300个字左右乖孩子的故事 “妈妈，巧克力我要了，薯片我也要，还有……还有酷儿……”我一边在“乐购”超市的食品区域搜索着我喜欢的零食，一边大声向妈妈”汇报”。 “好！好！今天就什么都依你吧，满足你所有的要求。”妈妈一边笑着应我，一边摇着头跟爸爸说：“瞧，这傻女儿！” 一回到家，我就拿出我最喜欢的零食开始享受，那美味真是无法形容，我吃得跟小花猫似的。 “吃饭啦！吃饭啦！”外婆在厨房大声喊道。听到要吃饭了，我赶忙装做没听到开始看电视。这时外婆走出来，笑着说：“乖宝贝，吃饭了！”可我一脸痛苦，外婆知道我不想吃饭，就说：“就吃一点，吃吧，乖！” 这时电视里正在播放“贝贝开胃宝”的广告，妈妈追着儿子在喂饭，广告词是:饭菜七十二变，孩子总是不爱吃……外公在看看我，又看看电视，笑嘻嘻地说：“变了，变了！现在的孩子真的是身在福中不知福。我小时侯那会我的爸爸总说，谁不乖就不给谁吃饭。可今天却是吃饭的就是乖孩子。”说着外公还和我说起了他小时侯凭粮票吃饭的故事。 外公家一个精致的小木匣子里有好多粮票，外公说， 现在这粮票已经退出历史舞台，成了弃儿，可是他的每枚粮票的背后都有着一个难忘的故事，所以他当宝贝一样珍藏着。 是的，粮票是中国留给全人类的千古绝唱。外公的这些宝贝最大面额的是全国通用的五斤粮票，都还很新；最小的是上海市的半两粮票，还有不少辽宁、湖南、甘肃的一两、二两的粮票，已经很旧。 看着这些古怪的小票子，听着外公的故事，我仿佛看到了当年外公一次又一次的挨饿，为了有饭吃，拼命地听大人的话，因为不听话的孩子是没有饭吃的。此时我觉得自己刚才的行为是多么难为情，可是，今天的我实在吃不下饭了，可我答应了外公，下次一定少吃零食好好地吃饭，做个乖孩子。 ⑺ 三年级作文小故事大道理 在我们经历的不起眼的小事里，总是有很大的道理我们却没有注意到！ 在坐公交车的时候，有位小朋友给一位老奶奶让了位，这是一件很小的事，却意义非凡，说明了这个小孩子很有善心，喜欢助人为乐。 一个人帮妈妈打扫家庭，刷刷碗盘，偶尔再给妈妈做一顿饭，看似是小事，实际上那位妈妈是多么高兴自己的儿子懂事了。千经万典，孝义为先。说的真没有错！我也要有孝心！ 有这么一个故事：一个人喜欢恶作剧，把另一个人绊倒了，他却哈哈大笑，却没有想过别人的感受，另一个人说：“你为什么绊我，给我道歉！”他说：“为什么，我没有绊倒你呀，是你自己摔倒的，不管我的事，哈哈！”另一个人非要让他道歉，最后，两人互不相让打了起来，还打得鼻青脸肿的。 想必，你们身边也肯定有这样的人吧！从这件事中，我能总结出一点，想恶作剧不是不可以，玩玩就行了，没必要闹得那么僵。在这个故事中恶作剧的那个人太霸道了，还强词夺理！如果我们能不那么的强词夺理，心再宽一些，小事情就不会变大。而另一个人，非要让他道歉，不依不挠，如果他能不斤斤计较，宽容一些。他们就会和和睦睦，成为好朋友。俗话说得好“君子动口不动手”，如果真有能力，就在成就的舞台上表演。 在我们身边，每一件事中都蕴含着一个大道理，所以我们要做好每一件事情。用大脑去思考，用心去体会这件事情中蕴含的大道理。这样才会有更多的人跟你交朋友；这样你才会有更多的智慧；这样你才会有出众的才华。 ⑻ 300字作文 写生活中的小故事 平凡的人 不平凡的事 一花一世界,一草一天堂. 一一题记 生活中的每一个人在社会这个大转盘里都有着自己的位置，或显眼，或渺茫；或高高在上，众人吹捧，或默默无闻，无人问津。佛曰：众生皆平等。不管是怎样的位置,即使平凡的人，在自己平凡的位置上，做好自己的事，勤劳奉献，他们就是最可爱的人。 雷锋，"奉献"第一人。在他平凡的岗位上，发生着太多不平凡的事。当毛主席在天安门上高声喧扬：“向雷 *** 学习！”时，他的事迹已经传遍江南。 在当代，“雷锋”更是层出不穷。 文花枝，声音中的感动。“我是导游，后面都是我的游客，请你们先救游客。”这是文花枝在重大交通事故现场昏迷中醒来时，对营救人员说的第一句话。23岁的文花枝是湖南湘潭新天地旅行社的导游在身受重伤时，她将生的希望留给了游客，把死的威胁留给了自己。 韦黎，不败的英雄。他在公交车上挺身而出，制止3名小偷的扒窃行为，他的勇气让人佩服。即使被穷凶极恶的歹徒刺破股动脉导致生命垂危，他也从未后悔。他笑着对家人说：“他没事。”这是怎样一种奉献的精神！ 李春华，永远的记忆。在不到10分钟的时间里，他将两名落水少年推向生的彼岸，自己却消逝在池塘的漩涡中。是什么让这位湖南师大历史文化学院2003级的一名学生在生死关头作出了果断的抉择？是善良和奉献的心。 ...... 一个个平凡的人，在自己平凡的位置上，做出一件件不平凡的事。他们感动着我们，感动着世界。善良，奉贤在他们的身上体现；无私，无悔在他们身上放彩。他们象一汪清泉，给逐渐迷失在欲望世界的我们一剂强行针；他们象一线阳光，给尘世里黑暗的角落带来希望；他们是道路的开拓者，给躲在权贵中骄子指明方向。他们是最可爱的人。 一滴水,也要滋润一方土地,一抹阳光,也要照亮一份黑暗,一条小路,也要通向罗马。一个个平凡的人，在自己平凡的位置上，做好自己的事，不会渴望光环照耀的荣誉而埋怨自己，不会嘲讽看不起穷苦的人而高抬自己的头颅。他们在自己的位置，默默无闻地工作与奉献，无怨无悔

乐宁少儿英语蛮不错的

新东方吧，挺好的而且好像课程非常多，可以一直都到大学呢

小朋友，首先告诉你这个试卷答案是不可能在网上搜到的，因为考试的试题每年都是有变化的，不然个个都在网上记答案那都满分了。另外提醒你要好好学习，不要想着走捷径，语文这门课还是很简单的，全靠多读多看多思考，不需要计算什么的，加油吧。

栽树问题公式？植树问题公式：（两端都植）：距离÷间隔长+1=棵数，间隔长×(棵树-1 )=全长；（只植一端）：距离÷间隔长=棵数；（两端都不植）：距离÷间隔长－1=棵数。植树问题是在一定的线路上，根据总路程、间隔长和棵数进行植树的问题。把植树问题转化为一条非封闭或封闭的线上的“点数”与相邻两点间的线的段数之间的关系问题。

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=317 2008-06-03 14:05:32 国标苏少版第六册音乐教案(全)[三年音乐教案] 第一单元：《春天的歌》教案第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一... 软件大小: 38.0 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-05-28 12:10:11 上教版七年级音乐上全册备课资料[七年音乐教案] 上海版七年级音乐教材分析及教学建议第一单元缤纷四季/第二单元亲情友情/第三单元美洲掠影/第四单元节日欢歌/第五单元银海乐波第一单元缤纷四季本单元是以描绘性的标题音乐来组织内容的。选取以“四季”为题材，是因为春夏秋冬的色彩变化是学生所熟悉的。而音乐通过音响造型，也能产生许多色彩的变化，它能生动地描绘出自然界的风云变幻。通过这两者的联系，能使学生既感受了音乐的丰... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-05-28 12:04:52 初中第三册音乐教案全集[八年音乐教案] 《走向大自然》教唱法1课时《沂蒙山好风光》视唱法1课时《中学时代》听唱法1课时《歌声与微笑》视唱法1课时《游击军》教唱法1课时《歌唱祖国》教唱法1课时《插秧歌》听唱法1课时《半屏山》教唱法1课时《故乡的亲人》教唱法1课时教材简析：本教材共包括七大部分内容，各具特色，难易搭配，现作简要分析如下：1、声乐作品的思想性、艺术性和风格的多样化，各类歌曲的比例不同，音... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-05-28 11:58:20 苏少版第十册音乐教案[五年音乐教案] 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湘教版五年级下册音乐教案第一课春光好教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学重难点1、二声部合唱的和谐、统一。2、准确感受《新... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-03-23 11:39:14 小学第12册音乐教案(广东版)[六年音乐教案] 小学第12册音乐教案第一课学唱两首舒伯特的歌曲一、教学内容1、音乐知识：认识半音、全音、变音记号。2、学唱歌曲：《菩提树》、《野玫瑰》3、做活动与练习4欣赏二、教学目的1、通过认识半音、全音和变音记号懂得这音乐记号的作用。2、能独立唱出《菩提树》和《野玫瑰》三、教学重点半音、全音和变音记号的运用与书写。四、教学步骤第一课时1、复习回旋曲结构和切分节奏。2、复... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-03-23 11:32:52 沿海版六年级音乐上册教案[六年音乐教案] 沿海版小学音乐第十一册教案全集目录第一课中国民歌（之一）——少数民族民歌第二课七色光之歌第三课学唱一首合唱歌曲《可喜的一天》第四课民族乐器中的吹管乐器第五课学唱一首拉丁美洲的歌曲《哈利鲁》第六课X.XXX第七课同唱一首歌第八课名曲赏析——交响音画《在中亚西亚草原上》第一课中国民歌（之一）——少数民族民歌教学内容与教学目标：了解少数民族民歌特点与风土人情的关系... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-03-23 11:08:00 人音版五年级音乐教案 下全册[五年音乐教案] 人音版五年级下全册音乐教案.doc第一课春意教学内容：一、复习上学期的音乐知识和歌曲二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》三．《致春天》《春水》本课安排三课时。第一课时：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律教学目的：一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-03-21 13:27:52 苏教版新课本音乐教案第五册（三年级）[三年音乐教案] 苏教版新课本音乐教材第五册（三年级）目录第一单元我的朋友第二单元快乐恰恰恰第三单元百灵鸟的歌第四单元采山谣第五单元欢乐谷第六单元牧笛声声第七单元爷爷故事多第八单元我又长大一岁了第一单元我的朋友4课时教学内容唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》听：《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》奏：竖笛发音练习sol、la、si、动：展示与评价教学重点 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-03-21 10:42:48 义务教育课程标准实验教科书《音乐》第2册教案[一年音乐教案] 义务教育课程标准实验教科书《音乐》第2册教案深圳市福田区景鹏小学温承红第1课《我爱珠江》教学目标一：通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。教学目标二：通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“doremi”三个音的音高及手号... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-03-12 17:59:16 三年级音乐教案[三年音乐教案] 第一课1、歌曲：我是小星星2、欣赏：可爱的家,民族乐器简介3、欣赏：爱的祝福,西洋乐器简介第二课1、歌曲：我们美丽的祖国2、歌曲：祖国祖国多美丽3、欣赏：中华人民共和国国歌,简介创作背景和题材内容4、欣赏:祖国像妈妈一样5、知识检测第三课1、歌曲：天鹅请来当客人2、欣赏:大提琴独奏<天鹅>3、欣赏:小天鹅舞曲4、对西洋管弦乐器介绍第四课1、歌曲：小树快快长吧... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=64 『小学音乐教案』人教版五年级下音乐教学工作计划及全册教案 ·课 题第一单元 北国之声第二单元 五十六朵花（机动）第三单元 母亲河第四单元 学戏曲第五单元 影视音乐（机动）第六单...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4811 推荐程度： 『小学音乐教案』三年级音乐全册教案 ·三年级音乐全册教案教学内容: 1,复习上学期所学习的知识. 2,综合训练. 3,读谱知识:高音谱号,音符. 4,歌曲:海鸥(学谱). 教学目标: 1,认识高音谱号和...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：7131 推荐程度： 『小学音乐教案』人教版小学音乐三年级上册教案 ·人教版小学音乐三年级上册教案教学内容: 1,复习上学期所学习的知识. 2,综合训练. 3,读谱知识:高音谱号,音符. 4,歌曲:海鸥(学谱). 教学目标: 1,认识...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：6193 推荐程度： 『小学音乐教案』三年级音乐下册教案 ·三年级音乐下册教案 第一课 春天 教学内容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》教学目标： 1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：110 推荐程度： 『小学音乐教案』《手拉手地球村》教案 ·教学内容：歌曲《手拉手地球村》的演唱教学目标： 1、能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时做到二声部声音的和谐 2、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：602 推荐程度： 『小学音乐教案』湘版小学音乐二年级下册《“六一”的歌》 ·走进音乐《“六一”的歌》教学案例 一、案例背景根据学期前制订的教学计划，上周我在二甲班上课的内容是湘版实验教材小学音乐二年级下册第九课《“六一”的歌》，而此时离六一...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：391 推荐程度： 『小学音乐教案』音乐优秀教案评比参赛教案 《娃哈哈》 ·音乐优秀教案评比参赛教案 课 题：《娃哈哈》课 型： 综合课课 时： 一课时年 级： 二年级 教学内容： 1...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：501 推荐程度： 『小学音乐教案』广东版小学音乐三年级 上册 ·第1课 爱我老师，爱我学校 教学目标 ：教学目标一：对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心教学目标二：能用...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：367 推荐程度： 『小学音乐教案』走进音乐世界小学三年级下册《凤阳花鼓》教案 ·《凤阳花鼓》教案 走进音乐世界小学三年级 下册 第三课 多彩的乡音（二） 教学内容： 学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。 教学目标： ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：535 推荐程度： 『小学音乐教案』苏教版新课本音乐教材第五册（三年级） ·苏教版新课本音乐教材第五册（三年级）目录第一单元 我的朋友第二单元 快乐恰恰恰第三单元 百灵鸟的歌...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：352 推荐程度： 『小学音乐教案』苏少版新课本音乐教材三年级教案 ·教学内容 《七个小兄弟》 “ 歌曲拓展 编创活动” 教学目标 1、 让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：298 推荐程度： 『小学音乐教案』走进音乐世界第三册教学设计 ·第一单元：过中秋二年级学生基本特点：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼。但抽象思维还不强。喜欢竞赛，产生了集体荣誉感，显示出一定的个性特征。一、教材分析...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：411 推荐程度： 『小学音乐教案』人音版4年级上全册教案 ·第一课《水乡》教 学 目 标 　　1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。 ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：615 推荐程度： 『小学音乐教案』湘版二年级音乐全册教案 ·天天好心情一 教学目标 1能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>> 2能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>> 二 教学设想本课我设计以“快快乐乐上学去...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：461 推荐程度： 『小学音乐教案』人音版二年级音乐下册教案全 ·第一单元教学内容第1课时：欣赏《母鸡与公鸡》 唱《十二生肖歌》 歌表演：《十二生肖歌》第2课时：欣赏《金蛇狂舞》 唱《小花猫和小老鼠》用唱名唱歌谱 采集与分享...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1710 推荐程度： 『小学音乐教案』湘教版五年级下册音乐教案 ·湘教版五年级下册音乐教案第一课 春光好教学目标 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1161 推荐程度： 『小学音乐教案』苏教版新课本音乐教案第五册（三年级） ·苏教版新课本音乐教材第五册（三年级）目录第一单元 我的朋友第二单元 快乐恰恰恰第三单元 百灵鸟...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：682 推荐程度： 『小学音乐教案』义务教育课程标准实验教科书《音乐》第2册教案 ·义务教育课程标准实验教科书《音乐》第2册教案 第1课《我爱珠江》 教学目标一：通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：723 推荐程度： 『小学音乐教案』人音版小学音乐六年级下全册教案 ·人音版小学音乐六年级下全册教案 第一课 我们要做雷锋时的好少年 [教学内容] 一、歌曲《我们要做雷锋时的好少年》 二、综合训练 ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1951 推荐程度： 『小学音乐教案』人音版第十册教材分析和教学设计 ·单元主题 作品春意 《致春天》 《春水》欢乐的村寨 《北京喜讯到边寨》 《阿佤人民唱新歌》幻想 《天地在我心》 《望月节》 《水星—飞行使者》四季 ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2926 推荐程度： 『小学音乐教案』人教版三年级下册音乐教学计划 ·单元及课题 第一单元 童趣 第二单元 可爱的家 第三单元 农家孩子的歌 第四单元 绿色的梦 第五单元 小乐队 ...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4967 推荐程度： 『小学音乐教案』人教版第二册音乐教案及教学计划 ·人教版第二册音乐教案本学期教学计划 大纲和教材分析： 本册教材的教学内容有：春天；放牧；手拉手；长鼻子；跳起舞；咯咯哒；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪与咪咪；游戏宫。...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2118 推荐程度： 『小学音乐教案』小学音乐教案第三册（下） ·小学音乐第三册（下）第一单元：《春天的歌》教案 第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标： 1、 欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2126 推荐程度： 『小学音乐教案』小学音乐教案 人音版第二册教案（全册） ·人音版第二册教案（全册） 第一课《春天》 本课概述：本课为第二册教材的开篇，授课时间也恰逢春天到来之季，结...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1961 推荐程度： 『小学音乐教案』新人教版第八册音乐全册教案 ·新人教版第八册音乐教案 第一单元 林中的鸟声 教学目标 1、用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和。 2、初步了解民族乐...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5835 推荐程度： 『小学音乐教案』人音版小学二年级第二册音乐教案全 ·第一课 春天来了 教 学 目 标 　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 　　2.能用废旧...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5803 推荐程度： 『小学音乐教案』第四册音乐教案 ·第一课 小鸟的歌 一、教学目标（一）通过聆听《小鸟，小鸟》、《鸟店》，演唱《小燕子》、《小麻雀》，感受音乐所表现的生动鲜明的形象。对描写小动物的歌曲感兴趣，培养学生热...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 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三年级音乐教学计划5篇 日子在弹指一挥间就毫无声息地流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，我们要好好计划今后的教育教学方法。那么三年级音乐教学计划怎么写呢？下面是我给大家整理的三年级音乐教学计划，希望大家喜欢！ 三年级音乐教学计划篇1 一、教材分析： 本学期我任教的是三年级1—5班的音乐教学。本册教材的思路是“以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终”。从教学理念上强调了“以学生发展为本”，“面向全体学生，也注意学生的个性发展”。本册教材共分八个单元，主要内容按聆听、表演、知识与技能、编创与活动几大块安排，在聆听方面着重倾向于声乐作品，聆听中外优秀作品，了解一些乐器的名称及声乐演唱形式。在表演方面，增加学生个性发展，潜移默化对学生进行音乐知识的渗透，并使所学知识在实践和创作中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。 第一课：《童年》。本课以“童年”为主题，安排了聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》和演唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，表现了童年生活的幸福和快乐。 第二课：《草原》。本课以“草原”为主题，安排了聆听《森吉德玛》、《赛马》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四个作品，均与我国蒙古族民间音调音乐，通过本课的听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐实践活动，让学生初步感受这一地区音乐的民族风格。 第三课：《好伙伴》。本科安排了聆听《同伴进行曲》、《我和你》，演唱《原谅我》、《噢！苏珊娜》四首作品，反应的是朋友和伙伴之间珍贵的友谊。欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的互相包容、互帮互助、团结友爱的精神。 第四课：《放牧》。本课安排了聆听《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角弯弯》、《放牛山歌》这四首作品，两首欣赏的乐曲展示的草原风光、表现草原牧民的劳动和生活的情景，而两首演唱歌曲则是以放牛为题材，充满着浓郁的乡村生活气息和童年乐趣。 第五课：《妈妈的歌》。母爱始终是人类永恒的主题。本课的聆听曲目《妈妈》、《妈妈宝贝》、《母亲教我的歌》和演唱曲目《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》都是表现这一类主题的歌曲。意在让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。 第六课：《四季的歌》。本课的四首作品分别是聆听《雪花飞舞》、《樱花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，这些作品表现了四季各个阶段的多彩生活，表达了少年儿童对生活的情趣和热爱。 第七课：《钟声》。“钟声”能唤起人们无限的瞎想。本课的聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》和演唱曲目《美丽的黄昏》、《钟声叮叮当》都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌曲和乐曲，让学生感受音乐中不同意境额“钟声”效果。 第八课：《丰收歌舞》。本课以“丰收歌舞”为主题，编排了演唱《桔梗谣》、《如今家乡山连山》和聆听《浏阳河》、《海霞组曲》之《丰收》片段，让学生演唱和聆听不同风格特点的曲子中，充分感受和体验不同的音乐作品，同时可以表现人们劳动和喜庆丰收时的愉快心情。 二、教学目标： 1、通过对综合课、唱歌课、欣赏课及歌曲唱游戏的教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 2、本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。并且能自然地有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 3、突出音乐学科特点，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 4、注重音乐知识和技能、技巧练习，培养学生学习的能力，并在教学过程中渗透德育，通过综合练习，使学生的艺术修养，音乐素质大大提高。 三、教学重、难点： 教学重点是继续鼓励学生自信的进行演唱，发展学生的表演潜能以及创造性。对歌曲中出现的简单的音乐记号能够认识，并能运用到歌曲的演唱中。 教学难点是培养学生良好的音乐感受能力和鉴赏能力，养成欣赏音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，培养学生的音乐表现能力，审美能力和创造能力等。 四、教学措施： 1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。 2、注重学生音乐综合技能、技巧、知识练习，指导学生有感情的进行演唱。 3、教学中指导学生了解歌曲的情绪，并且能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。 4、每节课都要给学生留有练习时间，教师正确引导和处理。 5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，拓展学生的视野，并了解一些音乐。 6、通过律动和集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的素质。 7、在音乐综合课、唱歌课、欣赏课等课中渗透德育，深化教育改革。 8、利用多媒体开展音乐教学活动，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活。 三年级音乐教学计划篇2 一、本册教学内容: 第一课：童年 第二课：草原 第三课：友谊 第四课：牧歌 第五课：妈妈的歌 第六课：四季的歌; 第七课：钟声; 第八课：爱鸟 第九课：丰收歌舞 二、本册教材分析： 课本包含等部分，并附有器乐训练部分。但在本册欣赏中，提出了更高的要求。要求教师在教学时应注意培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。课本中各项内容互有一定的联系，所以在教学中互相渗透。 (一)歌曲部分 本册歌曲共九首。 《童年》犹如精致的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。 《草原》是我国内蒙古的民族民间音调。抒发了草原人民对生活和对大草原的热爱之情。 《好伙伴》反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 《钟声》钟声能唤起人们的无限的遐想，本课的四首作品都是围绕这一主题而选编的中外不同风格的歌曲乐曲，让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 《爱鸟》通过聆听这四首作品让我们增强环保意识，曾进自然常识，提高审美趣味，发展联想想象。 《牧歌》与第二课《草原》属于同一主题，通过本课的学习，能更好的了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 《妈妈的歌》本课的五首作品充分反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。 《四季歌》本课的四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达了他们对生活的情趣与热爱。 《丰收歌舞》反映中外农民丰收歌舞作品，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。 (二)音乐知识 1、mi、so、la及四分音符，二分音符时值。 2、学习do、re的高音。 3、八分音符的时值。 4、人类分声。 (三)音乐游戏 1、表演《噢!苏珊娜》 2、表演《钟声叮叮当》 3、表演《小牧笛》 4、表演《放牛山歌》 5、跳格子 6、自制乐器 (四)欣赏 1、钢琴曲《童年的回忆》，合唱《我们多么幸福》 2、器乐曲《草原放牧》，笙曲《草原巡逻兵》 3、吹奏乐《同伴进行曲》，合唱曲《船歌》 4、管弦乐《维也纳的音乐钟》，电子琴奏曲《灵隐钟声》 5、二胡曲《空山鸟语》，歌曲《对鸟》 6、小提琴曲《牧歌》，民间乐曲《小放牛》 7、歌曲《妈妈之歌》 8、无伴奏合唱《小白菜》 9、歌曲《鲁冰花》 10、日本名歌《樱花》 11、钢琴曲《雪花飞舞》 12、歌曲《丰收之歌》 13、吹奏乐《丰收的喜悦》 三、歌唱要求： 1、学习缓吸缓呼的呼吸方法，初步学习有气息支持地歌唱; 2、学习连间唱法，顿音唱法; 3、学习简易和轮唱、二部合唱，做到音高、节奏准确，逐步做到声部的和谐，均衡。 四、教学目标： 突出音乐学科的特点，把教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为新人和社会主义的建设者。 五、教学重点： 1、认识谱号、谱表、线、间、音符。 2、认识全音符、全休止符、二分休止符、附点八分间符、十六分音符及组成的节奏。 3、认识4/4，3/8，6/8。 4、认识圆滑线、顿音记号，常用力度记号，常用速度记号，保持音记号，变化音记号。 六、教学难点： 1、识不完全小节，切分音，三连音，装饰音(倚音、波音、滑音)。 2、逐步认识所学歌曲中的调号，知道唱名在键盘上的位置。 3、进行节奏和音乐唱名的编写练习。 七、课时安排： 32课时 三年级音乐教学计划篇3 教材分析： 1、三年级是以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿欲始终。而课题的题目和内容是以学生的兴趣为先，从学生的兴趣为前提使学生在愉快的氛围中学习知识。四年级的教材，主要是让学生学习歌曲及欣赏一些作品，并且要学习一些音乐知识与乐谱的练习，本学期共有20周，每周有1.5课时。主要计划在下面说清。 2、复习好音乐的.基本内容和知识，使学生抓住课本、大纲规定内容，初步提高学生的欣赏能力，适应现代学习的根本方法。 个人计划： 1．教学是教师的天职，今学期一定要认真钻研教材，备好课，按质按量上好每一节课，认真批阅学生作业。还要严格遵守学校的各种规章制度，做到有事请假，且尽量少请假。 2．作为一名音乐教师必须时刻不忘基本功的练习，在这一学期多练习歌曲、舞蹈、键盘等。音乐学科有它自己的特点，为确保音乐课的正常且按时上好每一节课，学校也应该按要求规定为音乐课配备好教学用品。 3．现代高速发展的快节奏的社会要我们必须紧跟社会发展，要学习现代的教育技术、多媒体教学技术，在业余时间多学习一些现代艺术设计方面的知识，多欣赏一些音乐作品，提高自己的艺术欣赏水平。同时不忘音乐源于现实生活的根本，在平时多向老教师请教，以便更好的积累知识，保障自己的业务水平。 具体措施： 1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。 2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。 3、培养创新能力，加强对知识的变通应用能力。 教学进度计划: 第一单元3课时 第二单元4课时 第三单元3课时 第四单元3课时 第五单元3课时 第六单元3课时 第七单元3课时 第八单元3课时 三年级音乐教学计划篇4 一、学情分析： 通过上半学期的教育教学，我对各班学生的情况有所了解。整个级部学生的综合素质较高，对于老师教授的知识能够快速的掌握，优秀生的带动作用明显，每个孩子都表现出对音乐的浓厚兴趣。但是部分孩子们的学习习惯不是很好，聆听和歌唱的习惯需要老师课堂上不停地提醒。本学期将从习惯入手，培养学生的音乐习惯，打造高效的常态课堂。 二、教材分析： 1、知识体系分析： 本册书共分六个单元，每个单元都有自己的主题，但是各个主题之间都具有相应的联系。即“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”等四条主线，内容贴近孩子们的生活。 2、本学期应达到的教学目标： (1)对于音乐感悟力强的学生，给予个性化的教育，提高难度，促进发展。 (2)培养学生良好的学习习惯-----注意聆听的好习惯和科学歌唱的好习惯。熟练准确的演唱本学期的歌唱曲目，尽可能的达到背唱。 (3)通过歌曲学唱，能够绘出歌曲的旋律走向，对七个音的音高有准确的模唱和分辨能力.。 (4)通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的音乐感受力、创造力和表现力。 (5)在音乐活动中学会与他人合作，鼓励和培养学生的创新精神。 (6)进一步学习吹奏口琴。能够熟练的使用正确指法，培养学生自我学习的能力 三、教学措施： 1、注重孩子的个性发展，关注有一定音乐基础的学生，给予难度性较大的知识点。吸引学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。 2、重视歌曲中拓展部分的延伸，重视学生参与音乐活动，发展学生的创造性思维活动。 3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够快乐、健康地发展。 4、采用多种教学方法，灵活的教授歌曲，注意鼓励性语言的应用，打造分层次、个教育的音乐课堂。 三年级音乐教学计划篇5 一、学生基本情况分析： 本学期，我担任的是一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课情况来看,大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力. 三、教学的具体措施与要求 (一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。” 在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。 2、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。 教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。 (二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效 儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。 1、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。 因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。 顺其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。 2、趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。 培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路! (三)开放的音乐教学方法： 开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。" 这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。 如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教学只讲"二分音符唱二拍，四分音符长一拍。"这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。因此，我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。 使学生得到感性认识，接着我再让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。 在音乐教学中，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。

教学内容：1、欣赏歌曲《妈妈之歌》 2、学唱歌曲《妈妈的心》 3、表演歌曲《妈妈的心》 4、音乐知识：掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式 5、选用内容：学习用口风琴演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长， 充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人 的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了 幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化， 唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。 三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 四、引导学生用口风琴演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、 常规练习 1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：口风琴小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二：新课学习： 1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答） 2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？ 用什么速度演唱？听后交流） 出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│ 3、四分休止符 （问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停 顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是 一拍。） 4、练习： 1）念与拍： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖ 2）再听录音范唱，轻声跟唱。 3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 结论：这里四分休止符表达出儿女与 妈妈 心心相印之情。 4）竖笛演奏《妈妈的心》旋律 5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿） 谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 5、教师范唱 6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。 一部分学生演唱，一部分学生跳， 一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》） 三、欣赏《妈妈之歌》 1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？ 2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。） 3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自 治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。）4、复听（设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？学生交流） 5、再次复听 6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

作文标题： 野性的呼唤--《猫武士》之《呼唤野性》读后感 关键词： 野性 呼唤 小学三年级 本文适合： 小学三年级 作文来源： https://zw.liuxue86.com 本日记是关于小学三年级的日记，题目为：《野性的呼唤--《猫武士》之《呼唤野性》读后感》，欢迎大家踊跃投稿。野性的呼唤--《猫武士》之《呼唤野性》读后感什么才是真正的快乐？大家的说法很难达成一致，但是，有一点是无可争议的—那就是只有快乐，生命才有意义！从《猫武士》这套书上，我看到了这一点。《猫武士》讲的是一位宠物猫，无意间碰到雷族的学徒和族长。此时，四大猫族之一的雷族正缺学员，就想招它为学徒。它在享受生活和对野性的向往之间，选择了后者。众多的猫都看不起它，只把它当成供人们玩耍的宠物猫。它毫不气馁用实力证明了自己可以成为一名合格的武士。就这样，在一次次任务前永不退缩，因为它有着对丛林生活的向往和坚强的意志，最终成为一名武士，就把学徒名中的“火爪”的“爪”去掉，换成了“心”，改名“火心”（猫的一生有三个名字，幼崽名，学徒名，武士名，如果当上了族长还有族长名）。火心”之所以能成为武士就是源于它对野性生活的向往，因而它的生活是快乐的，它的生命是有意义的!《野性呼唤》既是《猫武士》这套书中的第一本书，也是对全套书籍的总概括，也把火心来丛林的原因讲清楚了。《猫武士》的结构类似于人类社会描写的作品一样，整个国家拥有一个好的统治者（即族长），一个不好的重要角色（族长代表），还有一个无论什么时候都和主角站在一起的一个朋友，通过它们之间的故事演绎着原始生活的自由和快乐，它引起了人们内心的对原始生活的一份向往，对野性的一种呼唤。这也是这部作品充满着魅力的原因吧？不知道大家有没有看过《泰山》这部电影。影片中的主角珍妮最后是和泰山在丛林中生活，他们过着幸福自由的生活，完全不受生活制度的制约，可以说自己就是生活的主宰，就像格列佛在慧骃国一样。他们都生活在人们心中“野蛮”的地方，却很快乐，但一回到现实生活中就会不适应，这就是因为人类社会充满着竞争，充满着奸邪，充满着勾心斗角令他们这种纯洁的人不能适应。只有在野性中才能让人类的虚伪和无知无处藏身，也能改变对世界片面的认识。如今我们居住在城市中，已经想象不到从前等级森严的原始社会的形态了。每个人的身体都有一种原始的冲动，希望回到原始森林中，体验那古老的生命历程！但我们人类在自然中又做到了这些吗？文中有一段老猫和同伴在聊老虎狮子时说：“听说，从前有三大种族，是虎族、狮族，还有……反正还是巨大的猫！”“你说的是豹族吧？如果他们在那森林中，那两条腿的家伙--人就不会破坏我们的家园了！”“不过，也没有我们呀！他们三大种族是我们的祖先！”这一段，在此表现作者对自然环境被破坏的惋惜，也在替“虎、豹、狮”族的生存感到担忧。也许真有一天，人们会想不起来虎、豹、狮是什么吧？那人类回到了原始生活中又有什么意义呢？每个人心中都有一种古老的原始生活的向往，对自由快乐生活的向往，那就是野性的呼唤！真的很希望与大自然为伴，和动物们为侣，过上野性的生活，人生岂不快哉！ 欢迎看下集！

1.小学三年级语文下册教学反思 　　《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 　　针对学生喜欢童话故事这一特点，教学中，我着重体现了以下几方面：在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。课堂教学的高 潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。文本中这三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。我让学生读，让学生变成小鸟读，学生提问：“①鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会？②鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？③鸟儿为什么飞走之前盯着灯火看了一会？”学生提问，学生解答，教师适当引导。这里体现了学生的自主性学习。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，达到了本科的教学目标。但本课也有不足之处有待改进： 　　1、重视整体把握和时间的安排。 　　2、重视学生平时的朗读训练。　 2.小学三年级语文下册教学反思 　　抓重点词句揣摩人物情感变化，体会父女俩热爱大自然，关爱动物的美好心灵。 　　这堂课主要是学习4——9自然段，第一个目标我感觉完成得还可以，在体会父女俩热爱大自然，关爱动物的美好心灵也完成得不错，但在第二个目标中，揣摩人物情感变化做得还不够，比如：父亲捉到松鼠后高兴的心情，触摸松鼠时的神态动作。在我的备课中，逮松鼠只是一个复习的导入，我没想到学生会提出表演，并且表演的效果还不错，这是我没料到的。在整堂课中，多数学生能积极参与，敢于发表自己的见解，特别是在说“假如你是网袋中的小松鼠”时，当有的同学不能回答，竟有人毛遂自荐帮助他们。学生的这些变化，我想：都得归功于课外阅读，他们在课外阅读中学会了思考，在课堂上老师适当的点拨就能激起他们思维的火花。 　　在教学《那只松鼠》一文中的“逮松鼠”时，有学生要求表演，我思考片刻，并答应了他们的要求。在学习课文第三自然段的时候，有3个学生上台表演，其他同学观看。刚表演完，孩子们要求再表演一次，并提出：“松鼠”跳时应该跳高一些，再叫几只“松鼠”吧！ 　　表演又开始了，六只“小松鼠”在讲台上跳过来跳过去，“父亲”一会儿捉这只，一会儿捉那只，累得直喘粗气，瘫坐在地上时，“小松鼠”却跑到他面前逗他。父亲想：“女儿多么想要一只小松鼠啊！”又奋起直追“小松鼠”。逮“松鼠”真是不容易，眼看要逮到了，“松鼠”却机灵地逃脱了。后来“父亲”用随身携带的网袋，终于网住了一只。 3.小学三年级语文下册教学反思 　　《皮巧根桥》是九年义务教育语文出版社四年级上第五单元最后一篇略读课文，这一单元的训练重点是抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。在参照多本参考书的前提下我确定了以下几个目标：认识“陡、峭、朽”3个生字；理解“陡峭、湍急”等词语意思；理解课文内容，感悟皮巧根的良好品质；懂得即使力量有限，也能用爱心做一些有益于人们的事。通过课堂学生的表现以及个人的反思，总结以下几点： 　　1、整个课堂能够立足文本，对文本的分析还比较透彻，在对皮巧根架桥不容易的过程，学生能够理解的很好，这样就方便为下文做出铺垫；对文本详略的设计也比较得当。适当发挥学生的想象进行理解文本。 　　2、关注了学生内心的独特感受，为了更好的让学生体会架桥的重要性及急水河的危险，这部分设计了让学生自由想象除了书中列举的两个危险外还有什么危险，学生根据自己的独特想象和思维进行回答，教师都给予了点评与指导。在体验桥给大家带来的方便时也是进行学生自由想象，有的同学能模仿过桥人的语气来读课文，这点非常好。 　　3、进行适当的拓展，一篇简单的文章，不需要花费更多的时间在课文上，而是应该让学生有其他的收获或是对文章中心的体会更加深刻，为此我将道德模范人物进行引入，这让能让学生感受到有爱心的人到处都是，借此来加深对皮巧根也是一个有爱心的孩子的理解。对于最后小练笔的设计是对文章的一个中整体总结。 　　存在问题之处： 　　1、在学生与教师配读的部分，学生和教师的配合不是很默契，显得有些脱节和牵强，这药加深平时对学生的训练，在不用教师语言提示的情况下就能与教师进行很好的配合。 　　2、在学生自由想象回答问题的过程中，有些同学还是没有体会到老师的意图，教师的提示语也不是很到位，即在教师的提示下，学生依然没有多大的改观，所以对于皮巧根桥能给人们带来的便利理解的还是不到位。 　　3、对于文章的导入设计的不够细致，没有多大的价值，应该加以深思，导入的目的是为了更好的凸显本课文，应该将其作用尽可能的发挥，不要疏忽任意一个环节。 　　4、整篇文章的处理似乎显得先急后稍微缓和些，这或许和我自身的语速有关，但是会给听课的人一种慌忙的感觉，而且每个环节都显得没有落到实处，这也是的一个、难以克服的问题，希望在以后的工作中能够改正。 　　5、多给学生思考的问题，教师少说话。这里的少说话是指少说提示语及没用的话，新教师容易话多，容易不信任学生，容易急于让学生回答问题，但这往往适得其反，多给学生些思考的时间或许他能回答的更好，多信任些学生，或许他能让你看到奇迹。 4.小学三年级语文下册教学反思 　　《亡羊补牢》这则成语故事主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告；第二天他有丢了养，才后悔没有听街坊的，于是赶快动手把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这则故事告诉我们：一个人做错了事，只要可接受意见，认真改正，就不算晚。 　　教学这篇课文时，我采取的教学思路是： 　　1、谈话激趣导入。在这个环节主要让学生了解“寓言”的含义。接着揭示课题，亡羊补牢。“亡羊补牢”这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。在理解题目的意思的时候，学生总是不能说出其意思，而是在讲述“亡羊补牢”这个成语故事。这时候我先引导学生理解每一个字的意义，在教给学生解释词的意思的时候，可以把词中每个字的意思进行整合，即可解释清楚这个成语意思。 　　在我慢慢的引导下学生终于知道了如何解释“亡羊补牢”这个成语的意思。在解释每个字的意思的时候，我慢慢的渗透一种学习方法，即：把字词的意思放在文本中去理解的方法。让学生在书中找到想要的答案。学会正确的阅读。这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。 　　2、初读课文，感知大意。先自己读文，思考课文主要讲了一个什么故事？在识字环节，为了让学生掌握生字，采用了多种形式的朗读，充分发挥了学生的主体性，增加了学生的学习兴趣。 　　3、读中感悟，体会寓意。抓住养羊人两次丢羊的原因和表现不同进行教学，朗读，感悟。在学生充分理解课文的基础上，悟出道理。并让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。而且还总结了学习寓言的方法，为下一则寓言的学习做好了铺垫。 　　不足之处： 　　1、课堂提问中，集体展示偏多，个人展示偏少，不能体现个体的能力。学生的思路不够开阔，有些孩子人云亦云。 　　2、不能很好的把握学生的课堂生成，使课上的更精彩。 　　3、感情朗读不到位，应进一步加强朗读的指导。 　　4、联系实际谈体会环节，学生谈得还较肤浅，老师应进一步指导。 5.小学三年级语文下册教学反思 　　古诗作为我国优秀的历史文化作品，是小学语文教材内容重要的组成部分。入选小学语文课本中的古诗，有许多描写色彩的诗句。教学时抓住富有色彩的词语，对于正确理解诗的意境、领悟诗的感情，有很大帮助。所以在古诗教学时采用了抓诗眼，释词，顺句，连篇的教法。《咏柳》和《春日》两首诗学生非常熟悉，早已倒背如流，因此在整个教学过程中，感情朗读、背诵每个环节都非常顺利，但是到了让学生用自己的话说说诗句的意思时就卡住了。孩子们有的拿出词语手册来解释某些词的意思，大多数能运用书上的注释解释。当汇报时他们充其量只能把几个知道的意思，生硬地串联起来，整句诗的理解听上去非常别扭。于是我进行意境的转化教学，一节课下来，自认为学生应该了解了古诗的意境，掌握了古诗的大概意思。谁知转过天来让学生释义时，只有一半的学生能够讲述。原诗早已背诵的滚瓜烂熟，对其意境竟然朦朦胧胧。这是怎么回事呢？是刚开学的不适应吗？想想也许有其中原因的一点原因，但是最终可能还是在于教学方法与学生的认知接受能力上的差距，创造的教学情境不够深入。每一首古诗，从意象到意境，都具有主观情意与客观事物整合生成的艺术境界，即情与景的相合相容。在古诗教学中，意象的解读是基础，只有入境才能入情，才能品味，才能催生精神感知。因而，古诗教学中，意境的感悟是实现情感体验、情感获得的最直接、最有效的步骤。

【 #三年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是 整理的《小学三年级上册语文教学反思【5篇】》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级上册语文教学反思 　　《地球清洁工》是一篇孩子们喜闻乐见的科学小品文，课文通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间的密切关系。 　　为了帮助孩子感悟课文内容，内化文中信息，同时能适应三年级学生的认知特点，先采用读一读、说一说的方法，让孩子们在自读中悟，在自读中学，尝试交流自读的收获，体会“自读所取得收获”的成功感，激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，思则进步。使学生养成边读边思的习惯。 　　然后在读中感悟，三年级语文学习，“以读代讲”还是一种很实用的教学方法。对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的读要比用语言表达读书的想法与对文章的理解容易做到，并且更能帮助其感悟课文内容，达到感悟理解的的。 　　接着采用分角色朗读和演一演的方式，调动学生的多种感官参与学习，在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学语文，也就是在愉快的游戏中学语文。把语文学习镀上欢快的色彩，使学生因为乐意学语文而学语文，从而最终达到语文教学的目的。 　　最后通过学生谈想法，教师提建议的方式，深化孩子的情感，让孩子通过课文的学习，与文本的内涵产生共鸣。　 2.小学三年级上册语文教学反思 　　《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 　　针对学生喜欢童话故事这一特点，教学中，我着重体现了以下几方面：在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。课堂教学的高 潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。文本中这三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。我让学生读，让学生变成小鸟读，学生提问：“①鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会？②鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？③鸟儿为什么飞走之前盯着灯火看了一会？”学生提问，学生解答，教师适当引导。这里体现了学生的自主性学习。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，达到了本科的教学目标。但本课也有不足之处有待改进： 　　1、重视整体把握和时间的安排。 　　2、重视学生平时的朗读训练。 3.小学三年级上册语文教学反思 　　一、课文分析： 　　《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主题：文章中“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”。全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，如何指导学生朗读课文，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。 　　二、教学优点： 　　整堂课通过师生共学、自主探究、发散想象、主动积累等学习方法；体会人物心理，懂得且愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。 　　在学习时，我主要抓住小英的感情变化为主线索，让学生找到描写小英的神态、举动的句子。学生一下子就能找到了，然后创设情境，当学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情境：英子，你为什么低头呀？你能说说你的心里话吗？学生这时走入文本，猜想英子是怎样想的“我害怕，别人会歧视我。”“我到底上去，还是不上去。”“不上去，才来的新老师老师要批评，上去，大家一定要笑我，怎么办？”此时学生通过与文本的对话感受到英子害怕、犹豫的忧郁的心理。当英子鼓起勇气一摇一摆地走上去时，我鼓励学生说：“难道我们不该为英子这样的勇敢鼓掌吗？”顿时教室里响起了热烈而持久的掌声。 　　三、教学缺点： 　　英子心里活动的3个句子，虽然找出来了，但是我没有即时好好地让学生通过朗读去品味。特别是“低下头”“犹豫”“眼圈红了”“慢吞吞站起来”还没有好好突出，没能深刻体会英子此时的心态在慢慢发生变化。这一部分处理太匆忙了，还需多指导学生朗读，为下面学生为何自发地送给英子的掌声做好铺垫。 　　课结束了，我感动了，孩子们也感动了……学生在这堂课中不仅学习了语文，也从中感受到了鼓励，关爱的力量。 4.小学三年级上册语文教学反思 　　《瀑布》是一篇抒情散文诗歌。《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。 　　这首诗以瀑布为主题，进行了生动的描写，诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感，读起来琅琅上口，非常小学生阅读。由于本课识字量少，孩子们在课前的预习都做得比较好，自主读文不成问题。所以一上课我就要孩子们自己读课文，思考课文从哪些方面写了瀑布？学生们能通过自己的读找出是从瀑布的声音和远看瀑布、近看瀑布的样子对瀑布进行了生动具体的描写。接着，我又通过反复地，多种形式地读让学生体会瀑布的雄伟、壮观。并引导学生找出诗歌中使用了哪些修辞方法，体会这些修辞方法好在哪里？最后，还让学生仿照诗歌的最后一句，用“如……如……如……”说一句话。通过反复多读，感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。学生学习的积极性也比较高。 5.小学三年级上册语文教学反思 　　《山行》这首由晚唐诗人杜牧所写清新俊逸的小诗描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色 图。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。 　　教学中，我以尊重学生独特的心灵体验，尊重学生自身的知识构建以及多元认识为出发点。利用学生已有的古诗学习经验，再加上诗画相通的特点，大胆让学生想象画面，说画面，将片段的意象展现出来，再让学生加以综合，展示媒体图片给学生以直观的感受，让他们在情境中发挥想像，引导孩子登寒山，仰望白云，欣赏火红的枫林，走进夕阳西下，鸡犬相闻，炊烟袅袅的温暖人家，真切感受自然之美，激发热爱生活之情，体会诗人对秋天的赞美之情。水到渠成的完成了全诗的理解和意境的体会。 　　在拓展方面，既有基于内容的写景诗，又有基于作者的写景诗，达到了由课内到课外的延伸，有效增加了学生的积累，丰富了自身的文化积淀。 　　另外，时时注意调动学生的兴趣和主动性，让学生成为课堂的主人，课堂气氛活跃，达到了快乐学习的目的，这是值得我欣慰的地方。 　　其实，还有一点是我想探索的地方，那就是基于诗画相通的特点，让绘画成为理解古诗，体会意境的方法。现在看来，这种方法可行，但还需完善。 　　反思本节课，我认为自己有以下几点不足： 　　其一，课堂上描绘画境，有些耽误时间，影响了诵读，导致读得不够。 　　其二，让学生做课堂的主人，以学生为中心的教学，课堂虽活跃，也使教师在时间调控上不好把握。 　　其三，课堂内容的取舍，容量的把握都需教师做到心中有数，才能达到的教学效果。

【 #教案# 导语】《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.部编版三年级上册语文去年的树教学反思 　　《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我确立了三个教学目标：1、读准字音，读通句子，读懂文章意思。学会写“伐”字；2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美；3、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。一堂课下来，我觉得三个教学目标比较切实地完成了。学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。下面将教学思路分析如下： 　　一、情境导入，激发兴趣 　　教学这样一个感人至深的故事，应精心设计开头，努力创设情境，激起学生的阅读兴趣。所以本文的导入，为了让学生入情入境，我用了多媒体动画的方法，用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪，这样既简洁，又能让学生快速直入文本。 　　二、潜心对话，以读促悟 　　在教学中,为了让学生入情入境,我以读促悟.抓住三个主要场景,分别是鸟儿和树告别的场景,鸟儿千辛万苦寻找大树的场景和鸟儿对着灯火给树唱去年唱过的歌的情景.通过不同形式的朗读,来感悟文本。学习鸟儿与大树的第一次对话，我采用了采访的方式让学生体会鸟儿与大树惜别时的心情，进而进行多方式朗读。学习鸟儿寻找大树过程中的三次对话，我采用了小组展示读和齐读，让学生用心感受鸟儿心情的变化。学习最后三个自然段，我主要透过两个“看”，引导学生想象鸟儿的内心活动，体会鸟儿对大树的深情与留恋。通过多种方式的朗读，让学生在读中感受童话的语言美、思想美、意境美。通过多角度、多形式的朗读，让学生逐步体会文本所蕴含的“信守诺言，珍惜友情”“人与自然和谐发展”等人文精神。 　　三、巧设过渡，引入文本 　　本文的设计中，我精心巧设了过渡语和评价语，努力营造和谐的师生对话环境,用激励的语言,赞赏的眼神,激发学生内在的生命热情和潜能.如：“我感觉到了有种幸福向我们传递，让我们轻轻走进这美好的画面，去分享那动人的歌声。”“怀着这样一个春天的约定！一对情深意重的好朋友就这样依依不舍地分开了。”“小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急、担心、伤心欲绝，就是奉献给大树最深厚的友情，让我们一起来朗读小鸟的三次问话，体会她的伤心和着急。”富有激励、丰富的评价语很好地调动了学生的学习热情，让学生入情地进入每一个角色。 　　课上完了，心情轻松了许多，也静下心来好好的思考了一些问题。我认为今后还应该注意以下几个方面: 　　1、重视学生平时的朗读训练,学生的朗读能力并不是一次课堂就能够提升起来的。 　　2、注重评价语的丰富和激励作用。要重视平时课堂评价语的运用。 　　3、注意时间的控制，课堂上要很好地把握学生的生成。 　　总之，教无定法，但教学又是有规律的。通过此次活动，我从《去年的树》这一课的设计和教学中悟出了一些新课程阅读教学的方法，对改进自己的教学有很大的帮助。 2.部编版三年级上册语文去年的树教学反思 　　《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 　　这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。小鸟和树、树根、大门、小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。本文是以诚信为主题，但是对三年级学生的现有思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，传递给我们多少感到：这是一只多么重情义的小鸟啊！所以我以诚信（友情）主题的体会为主，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 　　在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 　　《去年的树》是侧重于人文性的课文。因此，为了体现这一点，我运用了动画《去年的树》，目的是让学生深深体会诚信，友情。在课堂中我试图把学生带入文本，带入作者的心灵。因此，我把指导学生朗读作为重点，让学生带着忧伤，带着对大树的同情深深的去体会，去感悟。因为方法到位，大胆放手，课堂基本达到了自己想要的那种境界。 3.部编版三年级上册语文去年的树教学反思 　　《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标： 　　1、正确有感情地朗读课文。 　　2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。 　　在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情。让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。再通过不同形式的朗读，让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵。 4.部编版三年级上册语文去年的树教学反思 　　《去年的树》这篇课文是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，感动了学生们纯真、善良的心。在这堂课上，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 　　一、创设情境、激发“兴奋点” 　　在课堂上挖掘学生的兴奋点，就是限度地调动学生学习的积极性，使学生的精神处于兴奋状态，从而轻松、愉快地获得知识。挖掘了学生的兴奋点就能使课堂“活泼”起来，“热闹”起来。课伊始，我满怀深情地，用娓娓动听优美的话语激情导入课文，与文本中的人物产生共鸣，从而感染学生，唤起了学生走进课文中的激情。课堂中我以情感人，用自身的激情唤醒学生的热情。 　　二、抓住空白点，激发创新火花 　　新课程注重培养学生的创新意识和实践能力，创造性思维是学生创新的基石。课堂教学中，我注重激发学生创造性思维的火花，创设适合创造性思维的情境，鼓励学生展开想象，与文本对话，让学生的思维呈现开放、多样的特征。在这篇课文最后一节，我抓住文本的空白点，让学生深入小鸟、大树的的心理，引导他们抓住文中鸟儿两次盯着灯火看了一会儿，来想象小鸟会说些什么，变成袅袅轻烟的大树又会说些什么。这样让学生尝试与课文中的人物进行对话，进行思维的碰撞，就是对文本进行再创造，学生的创造想象能力得到了培养。同时，在交流中学生能够更加体会到诚信的可贵以及环保的重要性。 　　三、拓展延伸、情感的升华 　　在学生们的情感和课文情感多次发生共鸣之后，最后我又安排了一个教学环节：你作为这一篇美丽课文的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比如说对伐木人，对小鸟……一声声真诚的肺腑之言，让学生的情感得到了升华。 5.部编版三年级上册语文去年的树教学反思 　　《去年的树》一课以对话的形式讲述了一个凄美的故事，此文章有多种解读，有的把它解读为不离不弃的爱情，有的把它解读为至真至纯的友情，还有的把它解读为做人一定要讲诚信。一百个读者，就有一百个哈姆雷特，只要有理有据，都不为错。 　　本课内容简单，理解起来十分容易。所以课堂上我首先让学生理清文中“有几次对话，鸟儿都和谁进行了对话”？学生很容易就找到鸟儿和大树、树根、大门、小女孩进行了对话。是啊，鸟儿找大树飞越崇山峻岭，飞越山谷，从山谷飞向城市里的工厂，中间经历了哪些艰难险阻啊？ 　　学生展开了丰富的想象，有的想到也许它飞向山谷时，被猎人打中了翅膀，但依然忍着伤痛自由飞翔；有的说也许会遇到暴风雪，但不畏严寒，逆风而飞；还有的说，也许飞累了，停下来休息，连一口水也喝不上。真可谓历尽艰辛万苦。此时此刻你想对鸟儿说些什么？ 　　一时激起千层浪，孩子们积极性十分高，有的说，小鸟，你对大树的深厚友情我永记在心，我要向你学习；有的说，小鸟你找大树经历了多少的艰难险阻啊，我真佩服你……至此，学生深入理解了文本的含义。

　　 【 篇一 】 　　教学目标： 　　1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。 　　2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。 　　3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。 　　教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。 　　教学准备：多媒体课件 　　教时安排：2教时 　　流程设计： 　　第一课时 　　一．媒体激趣，导入新课 　　1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。 　　2．板书课题：去年的树（齐读） 　　二．自主阅读，初步感知，质疑问难。 　　1．请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。 　　（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。） 　　2．交流初读心得 　　读到现在，你想说点什么？ 　　预设疑问： 　　A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。 　　B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？ 　　（你的问题很有价值。还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？） 　　3．小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！ 　　三、初步研讨，合作学习，主动探索 　　师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。现在请同学们默读课文，想想课文从哪个方面来写了小鸟和树的友情？[ 　　1、请大家默读课文，用“”勾出描写小鸟和树友情的词语或句子。哪里让你感动的，在边上画一颗心。 　　同学们静下心来，细细地读这些句子，读到哪些地方最使你感动？同时也结合着思考刚才孩子们提出的问题。 　　A、学生读书，勾画批注，主动思索（巡视，个别指导）。 　　B、把自己的意见说给小组的同学听一听（有可以把你的意见说给另一个组的孩子听听） 　　C、学生在小组活动中交流自渎时所得，相互启发、促进。 　　小结：孩子们读书很认真，积极思考，积极地在小组内发表自己的意见，为我们下节课的全班交流做好了充分的准备。相信孩子们在下节课中会有更出色的表现。 　　第二课时 　　一、深入研读，互相交流，表达情感。 　　师：谁能把上节课找到的描写小鸟和树友情的词语或句子，读给大家听听，让我们交流交流。 　　相互交流 　　1、“天天……”一句。 　　读着这个句子，你心里想说什么？ 　　（一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，那样的相依相惜，真是一对朝夕相处令人羡慕的好朋友啊！） 　　多么幸福啊，让我们再来感受一番，美美地读！ 　　2．分别时的对话。 　　师：读着他们分别时的话，你能体会他们当时的心情吗？（难舍难分，有些伤感，无奈）树的话该怎么读？小鸟的话该怎么读？跟你的同桌练一练。（鸟儿是在向树保证、，应该读得坚定些，宽慰树的心情。 　　请男女 生对读。 　　小结：寒冬将至，鸟儿跟树要分别了。他们约定，明年鸟儿还回来唱歌给树听，这是他们之间的约定。（板书：约定） 　　师：然而第二年春天，当鸟儿回来找他的好朋友树时，事情却发生了变故树被人砍倒了，做成火柴，卖掉了。鸟儿就那样一路找啊找碍…在鸟儿寻找大树的过程中，你是怎么体会到他们真挚的友情的？ 　　3．鸟儿找了很多地方。 　　师：为了找到自己朝思暮想的好朋友，小鸟可是历尽艰辛。你还可以用哪些词来说？（百折不挠，心急如焚，坚定不移，千里迢迢，不顾一切，不辞辛劳，万分着急，费劲周折） 　　鸟儿的心急如焚，你从哪儿看出来？ 　　4．出示小鸟向人询问的三次话。 　　（1）站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？ 　　（2）门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 　　（3）小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 　　任选一句话，指名读，点拨： 　　（1）自己的好朋友找不到了，你的心情会怎么样？“到什么地方去了？”语速都加快了，说明心里很急。 　　（2）“树在哪儿，您知道吗？”你在为大树担心，你的焦虑之情溢于言表。你一边焦虑地向人打听，一边在心里呼唤朋友树对吗？你怎么呼唤的？ 　　（3）小鸟一路风尘仆仆地找来，他的好朋友树还在吗？此时他 　　的心里充满了忧伤。他难过得都快要哭出声了。师：读着，读着，你们是不是也被小鸟感动了？小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急，担心，急切，就是奉献给大树的最深厚的友情啊！让我们一起再来感受一次。 　　二、引导想象，补充对话 　　好朋友树已经不在了，但他化为的灯火还在。 　　1．于是，村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。读课文最后一段 　　2．这回，你又有什么新的感受和疑问了？ 　　什么“睁大眼睛”、“盯着"、“看了一会儿”、“又看了一会儿”？为什么唱起去年唱过的歌？从鸟儿的这些动作里，你体会到他怎样的心情？（这两个“看”字饱含了多少真情，多少留恋啊！）（多么守信的小鸟啊！）（小鸟那么舍不得离开自己的朋友。）（第一个“看”是简直不敢相信自己的朋友已化为了眼前的这一盏灯火，他有点伤心，说不出话来。他想努力从灯火中找到朋友的影子，所以睁大了眼睛。） 　　3．想象说话 　　A、现在，你就是那只小鸟，你历尽艰辛，终于找到了已化为灯火的好朋友大树，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？你要走了，可你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？ 　　 【 篇二 】 　　教学目标 　　知识与能力:1．认识并会写本课生字；2．初步学习概括文章主要内容； 　　3．读通课文，品味重点词句；4．多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。 　　过程与方法：通过捕捉人物角色，想象串联画面的方法概括课文内容。 　　情感态度价值观：体会和懂得信守诺言，珍惜朋友之间的情意；体会人、动物、环境之间的和谐发展。 　　教学重点和难点 　　重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 　　难点：体会童话揭示的道理。 　　教学过程 　　一、引入揭题 　　利用歌曲《朋友》引入课题 　　二．检查生字 　　让学生读生字，提醒注意的字，师范写 　　（CAI融、剩、伐、煤及其生词）个别读一个后立刻齐读，四个生词； 　　三．自主读文，初步感知 　　1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂； 　　2．概括课文内容（学生畅谈） 　　3．师指导捕捉人物角色，想象串联画面的方法概括课文内容： 　　鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，还答应__________________。 　　第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树_______________。 　　她四处寻访，问了______、_______和__________。 　　最后找到__________________,唱起了__________。 　　三、研读对话，体会小鸟的真情 　　1.师：让我们走进第一幅图画——鸟与树的图片 　　一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 　　师相机引导生读出树与鸟形影不离的语气。 　　2.读出鸟与树分别时的话： 　　“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 　　“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 　　师相机引导读出难分难舍的感情 　　3．师过渡：正因为难分难舍所以鸟许下诺言，鸟儿等呀盼呀春天来了，可是树不见了！ 　　默读5—14自然段，找出有关鸟儿对话的部分，在旁边写写自己的体会。 　　4．出示对话生交流体会，通过个别读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。 　　5.师相机引导鸟指导树师灯火时，小鸟师怎么做的的呢？ 　　生读出语句谈体会 　　四、延伸拓展，自主发展 　　1．师引导体会本课所要懂得的道理： 　　2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。 　　3.小练笔;学生交流所写内容; 　　五．书目推荐：新美南吉的其他作品 　　板书：去年的树 　　守诺言重情谊

课文 　　一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 　　日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 　　树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 　　鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，就向南方飞去了。 　　春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 　　可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 　　“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 　　树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 　　鸟儿向山谷里飞去。 　　山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?” 　　大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 　　鸟儿向村子飞去。 　　在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” 　　小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 　　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 教案 　　【学习目标】 　　1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。 　　2、能有感情地按角色要求朗读课文。 　　3、理解课文内容，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。 　　【学习重点、难点】 　　语悟文中的角色对话，体会童话角色心理。 　　【课前准备】 　　预习课文，读准字音，把句子读通顺。 　　【教学准备】 　　多媒体课件。 　　【教学过程】 　　一、揭题引入 　　1、师板书课题，提问： 　　看到这个课题有什么问题想提吗？ 　　2、学生自由提出疑问。 　　（师引导筛选问题） 　　3、师：这是一篇感人的童话，让我们带着刚才提出的问题，一起来读一读这个美丽的故事。 　　二、初读交流 　　1、学生自读课文，一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。 　　2、学生提出疑难，师引导扫除字词障碍。 　　三、研读课文 　　1、理清文章脉络： 　　⑴ 这篇课文主要写了什么内容？ 　　⑵ 课文是以对话形式展开叙述的，请同学们找一找，一共写了几次对话？分别是谁和谁的对话？ 　　2、研读对话，训练朗读： 　　⑴ 同桌同学互相合作用自己喜欢的方式练习朗读四次对话，看看怎么读为好。 　　⑵ 分别找三组同学朗读第一段对话（鸟和树的对话），评议他们读得怎么样？为什么要这么读？ 　　⑶ 树根、门先生和小姑娘的话该怎么读呢？（树根的话应该读得伤心一些，门先生应是不在乎的语气，小姑娘应是感动的语气。）请谈一谈为什么要用这样的语气来读？ 　　3、体会小鸟的心情： 　　⑴ 可怜的小鸟找不到朋友树时，它心里在怎样想？心情怎样？ 　　⑵ 假如你是那只鸟，你心里当时在想什么？请帮着小鸟说出来。 　　4、小结： 　　小鸟带着它对老朋友的一番如约而至，而它的好朋友却早已在伐木人的手下被砍倒，锯成小木条做成了火柴，小鸟在着急的寻找，伤心的来到它的好朋友变成的灯火面前时，它的心情又是怎样的呢？ 　　四、领悟真情 　　1、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的？ 　　（睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。） 　　2、你从“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”这句话中领悟出了什么？ 　　3、小鸟盯着灯火看，它心里想说些什么？ 　　4、鸟儿“唱起去年唱过的歌给灯火听”，它为什么还要唱起去年的歌呢？ 　　5、唱完了歌，鸟儿并没有马上飞走，而是又对着灯火看了一会儿，它一定还想说些什么，它心里还想说什么？ 　　6、小结： 　　是啊，多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。 　　这是一只 的鸟，你怎样来形容它？ 　　（诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情……） 　　五、拓展升华 　　1、小鸟对大树的深情，大树都看见了。它想在它的生命结束之前，和小鸟作最后一次无声的对话。同学们，请你帮着大树说出它的心声吧。 　　（可以让学生先写下来，再说。） 　　2、假如把课题更换一个题目的话，你想换成什么？ 　　3、读了这篇课文，你明白了什么？ 教学设计 　　一、教材简析 　　日本作家新美南吉在作品中讲述一只鸟儿和一棵树是好朋友的故事。鸟儿天天唱歌给树听，在冬天将要飞去南方时，答应树，还回来唱歌给他听。春天又到了，鸟儿飞回来，却发现树不见了。于是，鸟儿四处寻找，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火，唱起去年唱过的歌 　　这是一篇典型的浅语艺术特质的的优秀童话作品，简洁平淡的文字表达留下了许多行文的空白，而恰恰是这种空白带给读者无尽的想象空间和多面向的主旨理解。 　　二、教学目标 　　1、引导学生在故事的场里展开主动积极的思维和情感活动，有想象，有表达，有感动，有感悟。从而培养学生语言感悟、积累、运用的能力。 　　2、学生通过对故事的感动，相信童话是真的，从而萌芽对朋友之间该如何相处？、面对分离应怎么办？等诸多人生问题懵懂的认识和对正确、美好事物的向往。 　　三、教学重点 　　通过对课文有关空白处的补充想象，体验鸟儿寻树路程之艰辛，心情之沉痛，信念之坚定。 　　四、教学难点 　　如何使学生对文章结尾的哀而不伤的内涵产生吻合其年龄特点的认识，为关照其人生落下点滴的生命积淀。 　　五、教学过程预设 　　（一）走进去年的相聚，感受欢乐 　　1、通过有韵味地朗读，引发学生的想象，描述鸟和树在一起的画面。 　　2、同桌分角色朗读话别语。 　　（二）随同今年的寻找，体验凄美 　　1、情景激趣，描述鸟儿回归的喜悦。 　　2、读对话体味鸟儿的惊奇、悲痛、急切的情绪变化。 　　3、读飞体验鸟儿寻树的信念之坚定执着。 　　4、读心语演绎鸟和树情谊深厚。 　　5、读结尾感悟哀而不伤的文字基调。 　　（三）走出故事，思索天长地久的意义 　　1、提问：什么是永远的？学生思考，发言。 　　（四）介绍相关小资料，结课 　　1、通过追问，学生理解童话是真的，可以关照自我的意义。 　　2、阅读小资料，学生思索文本更深层面的的蕴涵。 　　六、设计理念： 　　1、关于教学思路的选择。根据本文的浅语艺术的童话特质，进行词语的理解和分析显然英雄无用武之地。根据文本哀而不伤的感情基调，文字的感情色彩是抑郁、平淡的。强化感情朗读令人力不从心，在学生阅读的过程中嵌入过多的词语训练，或者感情朗诵，都会干扰学生的对故事的欣赏乐趣。为保持学生对故事的新鲜感与完整性，以简单对简单，一条路简单地从故事起点出发，穿越语词的密林，只是让学生的情感在故事里浸润一番。对于三年级的孩子来说，形象是大于思想的，教育之前应让学生充分地感受形象。所以，通过想象实现故事人物和故事进展的形象化是本节课的选择的基本途径。我相信，这条路同样通达故事的终点一盏温暖的灯火，辉耀内心的敞亮。 　　2、关于教育思想。形象感动了学生，如果只是感动，而没有思想，则感动无益。童话使孩子们向往一个更美好的世界。这样向往也会促使他们思考，应该摆脱些什么、应该创造些什么，以实现他们的向往和梦想。所以，伤感的故事仅仅让孩子感动了，是不够的。美好在相聚中给，在分离中仍然要给，要始终温柔地相待。分离是必然的，哀而不伤，曾经美好的回忆永远温暖。这些都交给学生思索，相信今天懵懂的认识会在来年开出花来。

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《去年的树》教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《去年的树》教案 　　教学目标： 　　1、认识本课生字6个；积累词语五个，句子二句。 　　2、能正确、有感情地朗读课文，读出不同角色的的不同语气。 　　3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。 　　4、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。 　　教学重点难点： 　　1、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。 　　2、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。 　　教学准备：多媒体课件、课文录音 　　教学时间：1课时 　　开放式两分钟——亮眼睛、巧嘴巴（媒体出示：美丽的大森林、快乐的鸟儿在歌唱、茂盛的大树）请学生围绕画面内容，自由练说。 　　师评价总结：围绕“一只美丽的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树”，今天我们一起来读一个感人的故事。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新授 　　1、师：（指着画面）孩子们，正如你们刚才所描绘的那样，美丽的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱，大树摇曳着茂盛的枝条深深地陶醉其中，多温馨的一幕啊！谁愿意为大家来读一读？（出示第1节） 　　2、指名读——齐读（师指导朗读：看着这温馨的画面，你感受到了什么？大树和鸟儿在一起很快乐） 　　3、师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节） 　　4、好朋友就要分别了，想象一下，和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？（师评。指导鸟儿和大树的依依惜别，表现出他们之间深厚的友情。） 　　师过渡：鸟儿和大树朋友依依惜别，他们还会见面吗？今天我们就来学习11课《去年的树》 　　二、整体感知，学习生词 　　1、请同学们把书翻到这一课，放声自由地读读课文。 　　自学要求： 　　注意读准字音，读通句子。 　　思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。于是鸟儿问了、和，最后找到了的大树。 　　2、检查生字新词的学习 　　练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯 　　一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工 　　3、交流思考题，梳理课文 　　三、研读对话，训练朗读 　　1、为了找到好朋友大树，小鸟分别问了树桩、门和小女孩。快速地默读课文，用直线划出这3组对话。 　　2、指名3个学生交流（媒体出示3组对话） 　　3、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在四人小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读） 　　4、指名一组。大家觉得他们读得怎么样？ 　　5、生评。（师点拨：感受鸟儿的焦急、担心、伤心） 　　6、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话来读好。看清楚要求。（让学生通过“加提示语”的方法练习朗读） 　　出示：鸟儿地问树桩。“大树到哪里去了？”树桩回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。” 　　鸟儿地问工厂的大门：“先生，我的好朋友树在哪儿？”门说：“树嘛，给切成了细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 　　在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿地问她：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗？”小女孩回答：“火柴已经用完了。可是，火柴点燃的灯还亮着。” 　　7、指名交流（师评） 　　8、同学们读得都很用心，那一声声急切地询问流露出小鸟对大树的无限真情，真令人感动！ 　　谁愿意来演一演这只深情的小鸟？（角色体验） 　　9、指名1-2人（允许扮演鸟儿的学生在教室里自由地“飞来飞去”、可以用书上的话也可以用自己的话、其余的同学做配角） 　　10、鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种情。（师生合作读3-12节） 　　四、体悟中心，升华情感 　　1、村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。鸟儿——（师引读最后1节） 　　2、故事读到这，你有什么新的感受和疑问吗？ 　　预设问题：鸟儿为什么要对着灯火唱歌？鸟儿为什么对着灯火看了又看？ 　　（让学生各抒己见——如：它希望能找回大树。它很讲信用，约定好的事情就一定要做到。它很难过，唱歌表达自己悲伤的心情。它对好朋友依依不舍，非常留恋……） 　　穿插说话训练： 　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“（）。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“（）。” 　　男、女生朗读 　　3、孩子们，长着茂盛枝叶的大树变成了树桩、细条条儿，做成了火柴，化为了灯火，最终灯火也将熄灭，鸟儿永远失去了好朋友，这是谁的错，你们愿意替大树和鸟儿来说说心里话吗？（指名） 　　4、拓展说话：鸟儿依旧忘不了自己的好朋友。第二年春天，它又飞回来了，（媒体出示图片）看见了怎样的景象？会怎么想，怎么说？（结合课后的语言直播厅） 　　五、总结 2.小学三年级语文《去年的树》教案 　　教学目标 　　1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”；能正确填写量词。 　　2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。 　　3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。 　　4、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。 　　教学重点、难点 　　1、认识本课生字6个，能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。 　　2、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。 　　教学过程 　　一、媒体激趣、导入新课 　　1、播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子） 　　2、好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。（注意读好小鸟的话） 　　3、师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》 　　4、出示课题，齐读 　　说明 　　直奔主题，让学生尽可能快地接触文本，防止因过多提问消耗学生的阅读兴趣。 　　二、整体感知课文内容 　　1、自由读文 　　要求： 　　（1）读准字音，读通课文 　　（2）思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。于是鸟儿问了、和，最后见到了的大树。 　　2、交流 　　3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话 　　4、交流、出示 　　三、研读对话，读中感悟 　　1、小组分角色朗读对话 　　2、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心） 　　3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。 　　4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。谁愿意来演一演这只深情的鸟儿，在演之前再读读它说的话，要努力记住。 　　说明： 　　一人演鸟儿，其余同学演配角。通过多种形式的读，深入童话中的角色，体会角色的情感世界，在不知觉中把学生带入文本的情境。 　　5、鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事，师生配合读3-12节。 　　四、加深感悟、升华情感 　　1、师引读最后一节 　　2、读到这里你有什么问题吗？ 　　（1）鸟儿为什么要对灯火唱歌？ 　　（2）鸟儿为什么盯着灯火看？而且是看了又看？ 　　说明： 　　这里要鼓励学生多角度发表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托对好朋友的思念；它非常想念大树，舍不得离开它；鸟儿去年答应大树要来看它的，它很守信…… 　　3、说话训练 　　示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“（）。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“（）。” 　　4、回归课题 　　去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地说——（读题） 　　去年的树，为什么不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题） 　　五、课外拓展 3.小学三年级语文《去年的树》教案 　　第一课时 　　一、初读课文，整体感知。 　　1、直接导入，齐读课题，简介作者。（出示相应的课件） 　　2、欣赏学生的课文朗读，做到字通句顺。 　　师：下面我们就来学习这位天才的作品，看看他给我们带来了怎样的感动。（学生接龙读） 　　3、学习生字“伐”。 　　师：读得非常棒，在读的时候我发现文中有一个生字读得非常准，现在我把它从文中请出来。（出示课件）学生读字、音、词，分析理解记忆“戈”字。（简笔画表现“戈”由古到今的演变过程） 　　4、口头填空的形式归纳课文主要内容。（出示课件） 　　5、对话朗读，体验情感。 　　6、交流收获。 　　读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象，也可以说说你在读书中产生的疑问。 　　7、指名学生交流。 　　二、整体感知，学习生词。 　　1、请同学们再放声自由地朗读课文。要求： 　　（1）注意读准字音，读通句子。 　　（2）思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。 　　2、检查生字新词的学习 　　练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯 　　一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工 　　3、交流思考题，梳理课文。 　　三、朗读课文，体会情感。 　　（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？ 　　（2）把你感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。 　　四、课堂总结，布置作业。 　　收集有关诚实守信的故事、寓言。 　　第二课时 　　一、激趣导入，学习课文。 　　去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？（学生自由读课文） 　　二、朗读感悟，引导想像。 　　这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢？分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？ 　　鸟（大树、树根、大门、小女孩） 　　（一）预设1（小鸟与大树话别。） 　　（大屏幕出示第一次对话）寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说？（示意学生读） 　　1、指名学生初读。 　　树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！临别，它们是怎样说这番话的呢？请与同桌分角色练习读一读。 　　2、指名读，教师相机指导，指导要点： 　　（1）树的话中饱含着请求、期盼。（“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”） 　　（2）鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。（“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”） 　　（3）树和鸟性别不同，要读出区别。（引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他”。） 　　他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。 　　（二）预设2（小鸟与树根对话。） 　　春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。她找了又找，问了又问……请学生自由读课文，也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。 　　1、学生自由练习。 　　2、指名读，鼓励学生参与评价，教师相机指导。（引导体会“树根”本是树的一部分读，他的话时要读出同情、伤感的语气。） 　　3、不见了去年的树，鸟儿感到怎样？她会怎样想？（引导学生感受鸟儿惊讶和着急的心理，引导他们读出这种语气） 　　（三）预设3（小鸟与门先生对话。） 　　1、听说树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？ 　　师引导：得知了树的下落，焦急的鸟儿怎么做的？（生：鸟儿向山谷飞去。）是啊，鸟儿什么话也没有说，毅然绝然向山谷飞去。孩子们，你们从鸟儿毫不犹豫的行动中体会到了她怎样的心思？（一定要找到她的好朋友——树！） 　　2、鸟儿在山谷的工厂里，是怎样寻找树的？引导悟读鸟儿与大门的对话。 　　3、引导从大门的语言中体会大门的冷漠与鸟儿的焦急不安形成对比。（引导体会“门先生”对伐木的事见多了已不以为然，朗读中，要平淡、冷漠。） 　　（四）预设4（小鸟与小女孩对话。） 　　鸟儿一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的着急啊，当她得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的火还亮着时，（出示演示文稿：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”透过这个“看”字，你能体会到什么呢？ 　　1、名学生交流。 　　教师评议、小结：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友？尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” 　　2、出示演示文稿。（出示句子） 　　接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 　　唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 　　3、读到这里，你有什么问题吗？从这第二个“看”字，你又品出了什么吗？ 　　4、学生交流读书体会，教师相机点拨、引导、提升。 　　5、鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，她履行了自己的诺言。唱完了歌，她又对着灯火看了一会儿……透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说？ 　　6、指明学生自由表达，说出自己的理解。 　　正如同学们感受到的那样，这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再来读一读。 　　生读： 　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 　　接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 　　唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 　　三、体会道理，拓展延伸。 　　谈话过渡：鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗？（友情，守信） 　　1、课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。 　　2、全班交流。教师及时评价，进一步引导。 　　四、课堂小结。 　　1、课堂小结：同学们的发言令人感慨万千。这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。新美南吉的童话还有很多，这里向你推荐几篇，但愿童话里那些美好的情感会伴你终生。出示课件，打开新美南吉的部分童话作品。 　　2、推荐阅读：有兴趣的话，可以去找一些新美南吉的童话来读，希望你们能从中读出一些做人的道理，也希望这些童话中所蕴藏的美好情感能伴你们度过幸福的童年。

1.小学三年级语文《去年的树》教案 　　一、情境导入，揭示课题 　　课件出示：鸟儿的日记。 　　（一）2001年10月28日晴 　　给好朋友大树唱歌并告别。 　　（二）2002年2月28日阴 　　给好朋友大树唱歌并告别。 　　出示课题：去年的树 　　二、自主读文，初步感知 　　1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂； 　　2、个体质疑→组内探讨→集体释疑 　　3、抽读、评议、正音。 　　4、感知内容：（学生畅谈） 　　鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。 　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现—————————————，于是就在火柴点燃的灯火前—————————。 　　因为它——————————————。 　　三、对话朗读，培养语感 　　师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？ 　　（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！ 　　1、找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。 　　2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。 　　3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。 　　小鸟大树 　　“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听” 　　树根 　　“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 　　（鸟儿向山谷里飞去） 　　门 　　“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。” 　　（鸟儿向村子里飞去） 　　小姑娘 　　“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。” 　　4、想一想，说一说： 　　伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“——————————” 　　四、延伸拓展，自主发展 　　1、师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？ 　　2、有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。 　　3、出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。” 　　学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想： 　　鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想： 　　出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。 　　4、余念：鸟儿明年还会来吗？2003年的日记又会怎样写？ 2.小学三年级语文《去年的树》教案 　　教学目标 　　1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”；能正确填写量词。 　　2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。 　　3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。 　　4、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。 　　教学重点、难点 　　1、认识本课生字6个，能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。 　　2、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。 　　教学过程 　　一、媒体激趣、导入新课 　　1、播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子） 　　2、好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。（注意读好小鸟的话） 　　3、师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》 　　4、出示课题，齐读 　　说明 　　直奔主题，让学生尽可能快地接触文本，防止因过多提问消耗学生的阅读兴趣。 　　二、整体感知课文内容 　　1、自由读文 　　要求： 　　（1）读准字音，读通课文 　　（2）思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。于是鸟儿问了、和，最后见到了的大树。 　　2、交流 　　3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话 　　4、交流、出示 　　三、研读对话，读中感悟 　　1、小组分角色朗读对话 　　2、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心） 　　3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。 　　4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。谁愿意来演一演这只深情的鸟儿，在演之前再读读它说的话，要努力记住。 　　说明 　　一人演鸟儿，其余同学演配角。通过多种形式的读，深入童话中的角色，体会角色的情感世界，在不知觉中把学生带入文本的情境。 　　5、鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事，师生配合读3-12节。 　　四、加深感悟、升华情感 　　1、师引读最后一节 　　2、读到这里你有什么问题吗？ 　　（1）鸟儿为什么要对灯火唱歌？ 　　（2）鸟儿为什么盯着灯火看？而且是看了又看？ 　　说明 　　这里要鼓励学生多角度发表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托对好朋友的思念；它非常想念大树，舍不得离开它；鸟儿去年答应大树要来看它的，它很守信…… 　　3、说话训练 　　示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“。” 　　4、回归课题 　　去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地说——（读题） 　　去年的树，为什么不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题） 　　五、课外拓展 　　鸟儿依旧忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飞回来了，看见了怎样的景象？会怎么想？怎么说？ 3.小学三年级语文《去年的树》教学反思 　　《去年的树》是一篇优美动人的童话故事，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”“人与自然和谐发展”的人文精神。在教学中，学生通过自己读课文、角色对话，演读体验，拓展想象等过程，感悟文中蕴涵的“美”，从而实现了学生心灵与文本的对话。 　　上完这节课，我也是眼含着泪花走下讲台的，学生那一声声真情的呼唤，对大树的眷恋之情，对小鸟的感动，都在学生们的泪水中得以诠释。 　　《语文课程标准》中指出：“具有独立阅读能力，注重情感体验……” 　　我想在课堂上，我们师生之间演绎的这份纯洁的情感，对学生今后的学习与生活都是终生受益的。 4.小学三年级语文《去年的树》教学反思 　　《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 　　针对学生喜欢童话故事这一特点，教学中，我着重体现了以下几方面：在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。课堂教学的高 潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。文本中这三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。我让学生读，让学生变成小鸟读，学生提问：“①鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会？②鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？③鸟儿为什么飞走之前盯着灯火看了一会？”学生提问，学生解答，教师适当引导。这里体现了学生的自主性学习。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，达到了本科的教学目标。但本课也有不足之处有待改进： 　　1、重视整体把握和时间的安排。 　　2、重视学生平时的朗读训练。　 5.小学三年级语文《去年的树》教学反思 　　这节课的教学设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 　　三年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过自学完成。对于读音较难、字形复杂的生字教师可以单独加以指导，但这并不是教拼音或字形结构，而是对其巩固复习。这虽不是课文教学的主要部分，却是教学的重要部分。本堂课中的生字在字形上都不难，“桩”和“燃”可以用形声字的规律记忆，“应、厂、音”这三个字，大部分学生平时都已经认识了，难是难在“应”的后鼻音，“燃”容易和“蓝”的读音混淆，所以这两个字的读音要重点关注的。 　　这篇文章中的对话较多，比较适宜学生表演朗读，我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中。并在这一过程中，用“春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。”这句话把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。 　　语文教学，永远离不开听说读写，永远是在想一想、读一读，读一读、想一想，想一想、写一写这样的过程中螺旋上升的。整堂课中，读、想、写并不是人为割裂的，读为想打下了基础，而想象写话又能促进更好地读，而在这一过程中，学生对课文人文内涵的理解将一步一步加深。对课文结尾这部分的处理，特别是两个“看”字的想象说话与朗读，也想体现这一点。在充分朗读、想象的基础上，学生最后才能有自己多元的感悟。学生的语言选择是开放的，这就要求教师有很强的调控能力，帮助学生用规范的语言表达，并及时记录好的词句，为学生提供更多的语言素材。

读书不但可以滋润读者的心灵，充实读者的精神世界，还能够潜移默化的影响读者面对生活的状态，多读一些好的书籍吧，它会让自己受益终身。相信不久的以后自己也会爱上读书!以下是我整理的三年级伊索寓言读书笔记，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 三年级伊索寓言读书笔记范文一 一个个短小生动的故事，看似寻常，却像宝石一样折射人生的智慧。——题记 有一本这样的书，看似简单，里面却蕴涵着至深的人生哲理，琢磨不透;有一本这样的书，话语幽默，却藏着人间的种种讥讽，惹人深思。这就是《伊索寓言》。 《伊索寓言》的故事，大多以拟人的手法，用动物绝妙地讽刺了人性的一面。《蚂蚁和蝉》就是其中精彩的一篇。 冬天里，一个少有的晴朗天气，蚂蚁翻晒着自己受潮的粮食，旁边一个懒洋洋的声音响起：“蚂蚁先生，能给我点粮食吃吗?我都饿了快一个冬天了!”原来是一旁晒太阳的蝉，蚂蚁很疑惑，不禁问道：“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说：“那时候我唱悦耳的歌曲。”蚂蚁打趣到：“如果你在夏天唱歌，冬天就去跳舞吧。” 如果你是这个故事里的主人公的话，你是愿意当蝉还是愿意当蚂蚁呢?肯定许多人会选择当蚂蚁。因为，蚂蚁勤劳，在冬天可以美美地生活，不用担心被饿死。如果那这么说，当蝉也不错喽?在火热的夏天，蚂蚁在烈日下挥洒着汗水，而蝉购只用躲在阴凉的地方惬意地唱着歌，享受着吹过的丝丝凉风，多美好的生活!而到了冬天，一切都转变了。其实，蝉如果在草木茂盛的夏天一边唱歌一边收集粮食，收集粮食累了再唱歌，唱歌唱够了以后继续收集粮食，这样劳逸结合，一张一弛，那在冬天到来时，蝉也就不会挨饿了。 这篇故事不仅讽刺了好逸恶劳者，也告诉我们要珍惜时间，合理地分配好时间。在相应的时间内做适合的事情。就象蚂蚁一样，在夏天里收集粮食，照样可以冬天里放松自己。因为，在冬天不能收集粮食。人也一样，没有几个人会在白天睡觉，而晚上去学习，这样就破坏了人的生物钟。晚上，天黑了，就应该睡觉;冬天，万物凋零了，就不能收集粮食了。 其实，这则寓言还告诉了我们如果一件该做的事情没有做，那到一定的时候，会得到相应的报应的。蝉在夏天没有好好收集粮食，那冬天便会饿肚子。就像我们一样，小时候不好好学习，长大了我们便会找不到适合自己的工作。古人所说的“少壮不努力，老大徒伤悲”就是这个意思。我们生活中的一切，都是应该凭借着自己的努力而得到，如果什么都不做，光等着天上掉馅饼的话，恐怕就什么也得不到了。 这就是《伊索寓言》的魅力所在：一则小小的故事，便能告诉我们这么多的人生哲理。 让我们走进《伊索寓言》，一起感受它的风采和魅力吧。 三年级伊索寓言读书笔记范文二 与《伊索寓言》的结识起源于那篇短小但趣味横生的《埋在葡萄园中的珠宝》。 那是一个纷繁的夏，我仅是一个幼儿园中班的孩子，中午我们一直不肯乖乖睡觉，老师只好给我们讲故事哄我们入睡：“一个农夫身患重病，即将病逝，但他担心三个儿子不劳作，于是想出了一条妙计，他在临死前，告诉三个好吃懒做的儿子：家中葡萄园里埋藏着珠宝，需要他们自己去挖掘。三个儿子正为日后的生计发愁，听了父亲的话大喜，不分昼夜地挖掘那片葡萄园，最后，三个人累得筋疲力尽，却怎么也找不到埋藏的珠宝，但是三人惊奇地发现，今年的葡萄由于他们的日夜”松土“长得特别好，晶莹如玉，美如甘露。三人顿时觉悟了，事实上并没有什么”珠宝“，真正的宝藏是要自己通过努力换来的。他们摘下葡萄，到集市上买了一笔好价钱。······”大部分的同龄孩子只听到一半就睡熟了，我却激动的迟迟不能入睡。起床后，忙去找老师，问这个故事的出处。老师笑着告诉我，这个故事出于一本名叫《伊索寓言》的书。从那时起，我就记下了这个名字。上了小学，我学会了识字，缠着妈妈买回了一本标着拼音的《伊索寓言》。步入高年级，我已不满足于那本被我翻看了无数遍的画书，我买回了原版的《伊索寓言》。几位朋友不明白我为什么这么对这本书情有独钟，那些故事看过就罢了，问我为什么在几乎已经会背的程度下还沉浸其中，乐此不疲。我笑了，这其中何止是一个个故事，那是一个个人生道理啊!正是这本书教会了我许多。正如那篇《埋在葡萄园中的珠宝》，它告诉我：劳动创造了财富，有多少付出就有多少收获，有辛勤的耕耘才有丰硕的成果。 也许，这一个个小故事不如童话那般梦幻飘渺，也不如小说这般跌宕起伏。它们那么短小，还未读到尽兴便走到结尾。但浓缩的又何尝不是“精华”?它短小，但吸引人心，发人深省。《伊索寓言》中的大多数故事结构简单，情节紧凑，语言精练，往往只通过一件事就明确的表达出完整的主题。古语道：“半步《论语》治天下。”其实《伊索寓言》可称得上是翻版的《论语》，它比《论语》浅显易懂，却也教会了我们怎样看透恶人伪装的面具，同时又以博大胸怀接纳善人。静下心来，认真的读完这本书，且不说达到“治天下”的境界，至少知道了待人处事的基本原则，而这些最简单的，往往是最重要的。 三年级伊索寓言读书笔记范文三 在我很小的时候，爸爸就给我买了一本《伊索寓言》，妈妈常讲给我听。那时候的我，只是听个新鲜罢了，可是今天我再一次读《伊索寓言》的时候，却又有了一层新的认识，那些道理，却不是书本所能给予给我的。 《伊索寓言》的作者是古希腊人伊索，大部分是以动物作为主人公，少部分是以人和神作为主人公的。 令我记忆最深刻的一则故事是：逃命的梅花鹿。故事的大意是丛林中有一只梅花鹿，这只鹿对自己的角十分满意，却很讨厌自己的腿。后来一只狮子来追赶它，腿派上了大用场，使它跑得飞快，但是鹿角却被树枝别住了。这个故事告诉我们是，到了关键时刻，才发现了真正的朋友。 是的，只有在危难的时刻，我们才能看出来谁是真正的朋友。在这则故事里，这只梅花鹿本以为自己的鹿角是美丽的，因此而十分骄傲，但它却仅仅只看到了这鹿角的一面。鹿角只是能在外表上表现的美丽，但有时候它并不能帮你在危难时刻度过难关，而恰恰相反，也许它还会帮上“倒忙”。由此，我们可以想到美丽的外表其实算不了什么，其实只是个外在美有什么用呢?我们大家曾经都听说过这样一句话：绣花枕头一包草。也就是说，外表看上去华丽无比，但里面其实只是一包草。我们总对外表美丽太过于钟情，把它看得太重要。却无心考虑被这些外表美丽所挡住的“美丽”。它对你都十分重要，你却有没有珍惜呢?这只鹿的鹿角也就如此，我们再仔细想一想。我们平时那样追求外在的美丽，那么如果心灵不美丽，外表再怎么美丽又有什么用处呢?且，美丽如同花一般，只开一时，你能使它永驻吗? 有些事物，也许它们的外表看上去并不美丽，但是它们的本质却是很好;而那些外表上看去很美丽的，有时候是最致命的“定时炸弹”。我们应当看清美丽背后存在的“价值”。 就像这只鹿一样，我们人可能也不过如此。这只鹿的脚就像我们生活中的那些外表上的美，而鹿的腿就是那些本质上是“心灵美”，难道不是吗? 三年级伊索寓言读书笔记范文四 《伊索寓言》是古希腊一部享益世界的寓言集，它以简短的小故事，深刻地总结了人们许多生活经验和道德教训，其鲜明的形象、生活的比喻、发人深省的警句，带给读者很多乐趣和启迪。里面有许多精彩的故事：龟兔塞跑、披着羊皮的狼、乌鸭喝水等。我觉得很精彩的是三头公牛与一只狮子：从前，在美丽的大草原上生活着三头公牛——红牛、黑牛和黄牛。他们是好伙伴，总是在一起吃草，一起游戏，形影不离。 这天，草原上来了一只狮子，他埋伏在一旁的草丛里，想吃到公牛，就看准机会，朝他们猛扑过去。 三头公牛早有察觉，见了狮子，马上围成了一个圈，用又粗又尖的犄角共同抵御狮子的袭击。 狮子知道凭他一个人的力量，根本不是三头公牛的对手。他见占不到任何便宜，只好灰溜溜地走了。 公牛们很开心，商量好以后要同心协力，一起对付狮子。 狮子没有吃到公牛，很不甘心。他左思右想，终于想出了一个好办法。 这天，他趁三头公牛不在一起，悄悄地跑到黑牛的身边，对黑牛说：“刚才我听红牛说，你们三个中他的力气。那天，要不是他挑了我一下，你好肯定会被我吃掉。” 接着，狮子又溜到红牛的身边说：“黑牛对我说他的力气，只是没有机会和你比试罢了。” 红牛一听气坏了。狮子又跑到黄牛身边，对他说：“红牛和黑牛都说你是胆小鬼，在一起时是他们保护你”。 三头公牛听信了狮子的话，互相不服气，就约定好日子来一比高低。‘ 他们争吵不休，最后生气地打了起来。 黑牛用尖角顶黄牛，红牛用后腿踢黑牛，他们都闹得头破血流。 这时，狮子跑过来，把三头筋疲力尽的公牛全咬死了，美美地饱餐了一顿，并为自己的阴谋得逞而暗自欣喜。 这则寓言告诉人们：团结就是力量，分裂会以失败而告终。 三年级伊索寓言读书笔记范文五 在一个很高的葡萄架上，垂了几串成熟的葡萄。一只狐狸偷偷摸摸地踅过来，抬头望了望，馋得直流口水。它跳、跳，使劲地跳，就差一丁点，爪子够不着。它摇、摇，用力地摇，葡萄调皮地笑，就不往下掉。狐狸徒劳无功，大失所望，只好悻悻地到别处找吃的。它一边走，一边自言自语：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 这是伊索寓言《狐狸和葡萄》中的情节，仔细想想，蛮有意思的。吃不上葡萄，就说葡萄酸，狐狸的判断实在太绝对了，给人蠢蠢的感觉。不过，那几串葡萄就一定是甜的吗? 听人说，伊索是古希腊人，希腊盛产葡萄。而葡萄有两种，一种是直接食用的，另一种是用来酿酒的。如果是前一种葡萄，成熟后当然甜甜的;假若是后一种葡萄，即便熟透，也还是酸酸的。那么，惹得狐狸流口水的葡萄是哪一种呢?伊索先生没说，他把未知数留给了狐狸，也留给了我们。 妈妈的书架上，有一套《毛泽东选集》。第一卷里，有一篇《实践论》。妈妈告诉我，那上面有一句话：你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。 哦，我明白了。那狐狸要想知道葡萄究竟是甜还是酸，得尝尝才是。我很愿意给狐狸当个助手，先帮它打探打探那葡萄园的主人是谁，是地道的果农，还是酿酒作坊的老板;再帮它找把梯子，让它摘一颗葡萄尝尝。这样，它就会知道是甜丝丝还是酸溜溜，也就不会瞎喷了。 哦，我也灵醒了。无论做什么，都得亲自去尝试。就像去年暑假学游泳，有人说可难，有人说容易。报了游泳班才晓得，初学就是有点难，练水中憋气，练四肢协调，练划水蹬水，缺少毅力确实很难坚持下来。不过，学着学着就顺当了，只嫌游泳池太短，呼啦几下就到头了。又像上个月开始学奥数，有人说没用，有人说有用。上了几节课才清楚，这奥数对于学好数学还是很有帮助的。它可以拓展思维，一道题能想出多种解题方法，有利于“举一反三”哦。 对，学会尝试，也就学会了成长。 再换一种说法，一个角度。鹿的角就像平时那些不忠诚、虚伪的朋友，在关键时刻做“范跑跑”的那种人;而那腿就像是我们平时那些忠实，在危难时能够向我们伸出援助之手的那些朋友。其实说，在外表上十分美丽的东西，我们应当接受。对于那些外表上不美丽的东西，我们也要欣然接受，不要沾沾自喜。

【 #三年级# 导语】写作文，也许是有些孩子们比较头疼的事，然而好的作文往往需要由心而发，思维不停，笔尖不断写下的流畅文章，以下是 整理的《小学三年级语文作文250个字》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文作文250个字 　　一个寒冷的早晨还下着蒙蒙细雨，小袋鼠出去采蘑菇，一个小心掉进了一口枯井里。哎呀，小袋鼠着急了，“这可怎么办，这枯井黑漆漆的，而且还那么高，怎么才能上去呢？”小袋鼠左思右想，可是怎么也想不到办法。于是，小袋鼠拼命喊救命，可是谁也没有发现。 　　突然，小兔子听到了小袋鼠的喊叫声，它四处寻找，最后在枯井边找到了小袋鼠。小兔子着急地问小袋鼠；“你怎么会掉井里去的呢？”小袋鼠伤心地把经过一五一十地讲给小兔子听。“该怎么把小袋鼠救上来呢？”小兔子左思右想，突然之间，它看见马路旁有一把雨伞，偷偷拿了过来，又看看自己围在脖子上的围巾，急中生智，一手将围巾放到枯井里，让小袋鼠抓住围巾爬上来，一手将雨伞盖住井口，防止雨下进来。小袋鼠终于得救了。 　　从此以后，小兔子和小袋鼠变成了无话不谈的好朋友。　 2.小学三年级语文作文250个字 　　秋天来了，橘子宝宝成熟了，瞧！它穿上了黄灿灿的衣服，扎着一个绿色的小辫子，从远处看就像一个小灯笼，可爱极了！ 　　看着那么可爱的橘子，我迫不及待地想看看里面是什么。于是我先把橘子拿在手上，然后用手慢慢地，慢慢地一片一片剥起来，最后橘子宝宝全部出来了！香味散发出来，“啊！好香啊！” 　　多么诱人的果肉啊！月牙般的果肉就像亲兄弟一样，坐在那里开会。我拿起一瓣橘子，尝了尝，酸酸甜甜的，“啊！真是人间美味！”我吃了一块又一块，停都停不下来。 　　橘子不但味道鲜美，而且全身都是宝呢！橘子皮可以美容，又被称为“陈皮”，放在冰箱可以除臭。果肉香甜可口，可以直接吃，也可以榨成果汁，还可以做成罐头。常吃橘子可以开胃理气，而且橘子含有丰富的维生素C，还具有止渴润肺的功效呢！ 　　瞧！橘子虽小，但我们都喜欢它！ 3.小学三年级语文作文250个字 　　我生活在爱的海洋里。 　　记得我7岁那年夏天的一个晚上，我突然发起了高烧，而且肚子也很不舒服，一会儿又吐了起来。当时爸爸不在家，妈妈很着急，赶紧给我吃了药，然后轻轻地把我抱上 床，而且用手搂着我。在妈妈的怀抱里我慢慢地睡着了。半夜我醒来，看见妈妈还坐在床边，见我醒了，轻轻地对我说：“好点没有？”看着妈妈通红的眼晴，我心疼地说：“妈妈您辛苦了，我好多了！” 　　第二天早上起来，我的烧已经退了，我背着书包去上学了。到了学校我才发现，因为昨晚生病，铅笔都没有削。这时我的同桌亚亚看见我低着头着急的样子，连忙安慰我，还借给我足够用一天的铅笔，我非常感谢她！ 　　爱在家里，爱在学校，爱在我身边，只要你细心就能发现身边到处都有爱！ 4.小学三年级语文作文250个字 　　大家好！我叫常好，今年八岁了，来自长沙和平小学。我很爱吃零食不太喜欢吃饭，所以妈妈为我操了很多的心。 　　现在你们就跟着我去听我名字的故事吧！听妈妈说，我出生才十七天就感冒了。妈妈每天送我去医院，可我一进医院就哇哇大哭。而且一到吃药我就紧闭着嘴巴不吃，妈妈看着我这样子很是着急，所以妈妈就给我去了个好字，希望我拥有一个健康的身体。那个常字是因为爸爸姓常，所以我叫常好。 　　我爱我的名字，因为那里面藏着爸爸妈妈对我的希望，我会记住爸爸妈妈对我的期望做一个好孩子。 5.小学三年级语文作文250个字 　　我家窗前有一棵高大的玉兰树。 　　春天，小鸟飞到我家的玉兰树上，在枝头筑巢。玉兰树抽出嫩绿色的叶子，叶子小小的，像一个个树叶形的小发 卡。不久，玉兰树长出了小小的花苞，小小的叶子也长大了，有一只手掌那么大。树干也慢慢变粗，我们喜欢在树下乘凉，做游戏，讲故事，我们是多么喜欢玉兰树啊！它开出了一朵朵花，雪白雪白，好比小女孩雪白的肌肤。蜜蜂和蝴蝶都来采蜜，香味很淡，只有走近闻，才能闻到，花瓣是贝壳形状的。 　　天空湛蓝深远，没有被污染，空气清新甜润，让人心旷神怡。阳光照在树叶上，闪闪发光。我和玉兰树之间有一个故事，它记载了许许多多我小时候的美好回忆。我们在树下捉迷藏，喝茶，看书。这时，我手捧着一本叫《爱玩飞镖的校长先生》的书。临听着风声，闻着淡淡的花香，津津有味地看了起来。 　　我爱玉兰树！ 6.小学三年级语文作文250个字 　　妈妈在阳台上种了很多花，有香香的月季、花型各异的铁线莲、娇艳的六处其中，我最喜欢的是山月桂。 　　山月桂的叶子是长圆形的，和橘子树的叶子长得很像。山月桂的花蕾刚长出来的时候是绿色的，像一粒很小很小的绿珍珠；花快要开的时候是钻石型的。妈妈说就像她小时候吃过的宝塔糖。山月桂的花蕾渐渐大了，花终于开了，一朵朵像打开的小小伞，粉嫩粉嫩的可爱极了！山月桂的花和琼花很像，无数朵小花聚集在一起像一个半球，非常热闹。 　　早晨，朝阳洒在阳台上，刚睡醒的花儿展开花瓣，迎接新的一天。我和妈妈在阳台上浇水。山月桂没有月季的香气，没有铁线莲的多姿，也没有六出的娇艳，它却以独特的身姿在阳台的一角静静绽放。 　　妈妈说，山月桂虽然不是我们这里常见的植物，但我希望山月桂在我们的精心呵护下，每年都能开出美丽的花朵。 7.小学三年级语文作文250个字 　　我有一个文具盒，从外表看，它是一个宝箱，蓝色的上盖，深蓝色的底盖，多漂亮啊！ 　　可是它不叫宝箱，它叫文具盒；文具盒的上面有两只米老鼠，一只叫米奇，另一只叫米妮，米妮的衣服是黄色的，头上戴着粉红色的蝴蝶结。米奇的衣服是红色的。漂亮可爱极了！ 　　打开文具盒的磁铁小开关，盒盖里贴着我的课程表，课程表下边是我的“小助手们”，铅笔、尺子、橡皮……每个文具都有各自的功能和用处，它们相互配合，帮助我完成一个个学习上的任务。天天跟着我上学。天天跟着我回家，陪着我做作业。文具盒忠实地为我服务，是我学习上的朋友，它给我带来了知识，带来了快乐，我非常非常爱它。以后，我要好好的保护它，做它的主人。

1、假如我是一棵小草，不求高大，不求娇美，只要是一棵具有身生命力的小草。2、假如我是一棵小草，那我的妈妈大地和土壤。当春姑娘来到人间时，我就会伸出脑袋看着这美丽的春天。3、假如我是一棵小草，母爱是为我遮风挡雨的大树。4、假如我是一棵小草，虽然渺小，但不烦恼。5、假如我是一棵小草，在大草原中，无忧无虑，茁壮成长。6、假如我是一棵小草，就给人们带来一份绿色。7、假如我是一棵小草，给春天带来一片绿色。8、假如我是一棵小草，给大山披上美丽的外衣。9、假如我是一棵小草，给春天带来一片欣欣向荣。10、假如我是一棵小草，给夏天带来几丝青青的绿意。11、假如我是一棵小草，给秋天带去一片丰收的气象。12、假如我是一棵小草，给清晨带去一份早安的问候。13、假如我是一棵小草，在悬崖峭壁中我也决不放弃，也要茁壮地成长。14、假如我是一棵小草，给沙漠点缀一点点的绿意。15、假如我是一棵小草，给大地穿上绿色的外衣。

1-3年级课外阅读参考书目： 1、神话、童话类： 《中国名家经典童话》、《神话故事》、《说话的灯》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中外神话故事》、《365夜故事》、《床头小故事》、《渔夫和金鱼》、《阿提凡的故事》、《聊斋》、《封神榜》、《感动小学生的100篇童话》、《恐龙童话百科全书》、《木偶奇遇记》、《台湾名家童话选》、《新语文读本》、《希腊童话》、《经典童话》、《中国现当代童话》、《世界著名童话精选》、《生肖故事》、《故事大王》、《神话中的遐想》、《宝贝睡前故事》、《睡前5分钟》、《民间故事》、《晚安故事》、《爱心小故事》、《超级故事王》、《知识童话》、《哪吒》、《天方夜谭》、《哪咤传奇》、《希腊神话》。 2、科幻、科普类： 《中国孩子最想知道的100个问题》、《十万个为什么?》、《科普的故事》、《101个科幻故事》、《一分钟科幻故事》、《我们爱科学》、《杨利伟航天科普系列》、《左脑智慧+右脑聪明》、《求生的动物》、《神奇的动物》、《发明的动物》、《童话的动物》、《哈利波特》、《千古天问》、《失踪的哥哥》、《万能遥控车》、《该死的作文机》、《珊瑚岛上的死光》、《不死国》、《中国少儿百科全书》、《科学与常识》、《趣味机智问答》、《蓝猫淘气3000问》、《恐龙大世界》、《人体探秘》、《冒险小虎队捉拿隐身大盗》、《500个想象力故事》、《知识小百科》、《身边的科学知识问答》、《科学》、《元气弹的功能》、《女神的胜利卷1》、《进军冥王界》、《冥王哈迪斯卷》、《黄全圣衣卷4》、《百科全书》、《聪明泉》、《蜘蛛侠》、《凡尔纳科幻作品集》、《奥特曼》、《神奇探险系列》、《多拉A梦》、《儿童文学 》、《我们爱科学》、《少年发明与创造》。 3、成语、寓言类： 《实用成语词典》、《成语故事》、《寓言35篇》、《中外古今寓言》、《伊索寓言》、《谚语》、《小朋友的中国寓言》、《寓言大全》、《睡前小成语》、《成语我OK》、《新世纪儿童家庭课堂(寓言)》、《克雷洛夫寓言》、《成语大启发》、《中外动物寓言故事》、《寓言故事》、《温故知新成语》、《中国寓言》、《漫画成语故事》、《寓言中的智慧》、《成语中的道理》、《民间故事中的浮想》、《成语宝典(上)(下)》。 《成语故事精选》《中国寓言》《成语故事》《歇后语一本通》《108个故事》(启发、道理、励志、智慧)、《中华成语典故》 4、中外名著类： 《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的?》、《雷锋的故事》、《红楼梦》、《中外儿歌、故事大王》、《居里夫人》、《水浒传故事》、《暮雨》、《名人故事》、《木偶奇遇记》、《 鲁滨孙漂流记》、《绿野仙踪》、《阿拉丁神灯》、《世界童话名著》、《乱世佳人》、《儒林外吏》、《老人与海》、《三毛流浪记》、《唐诗三百首》、《简爱》、《新三字经》 4-6年级课外阅读参考书目： 1、神话、童话类： 《大灰狼罗克》、《舒克和贝塔历险记》、《安徒生童话》、《儿童文学》、《皇帝的新衣》、《一千零一夜》、《格林童话》、《爱丽丝漫游奇境记》、《木偶奇遇记》、《牛郎织女》、《白娘子传奇》、《雨滴项链》、《天方夜谭》、《哪咤传奇》、《希腊神话》。 科幻、科普类：《十万个为什么》、《异形人》、《百科全书》、《黑龙号失踪》、《闹鬼的航天服》、《爪王》、《巨鸟岛》、《有本领的木屑巨人》、《哈利波特之混血王子》、《哈利波特与密室》、《杀人蚁》、《假小子戴安》。 《儿童文学》、《我们爱科学》、《少年发明与创造》。 2、成语、寓言类： 《上下五千年故事》、《学生歇后语》》、《小学生必背古诗词》、《寓言》、《成语故事》、《寓言100篇》、《小学生谚语词典》、《小学生格言词典》、《揠苗助长》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《画蛇添足》、《南辕北辙》、《中外成语故事》、《伊索寓言》。 3、中外名著类： 《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《哈利波特》、《聊斋》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《骆驼祥子》、《昆虫记》、《福尔摩斯侦探故事全集》、《中国上下五千年》、《汤姆索亚历险记》、《包青天奇案》、《牛虻》、《四世同堂》、《安娜卡列罗娜》、《悲惨世界》、《钢铁是怎样炼成的》、《流浪儿迪克》、《偷莎士比亚书的贼》《木偶奇遇记》。 各年级课外阅读推荐篇目分解： 一年级推荐书目： 1、《汉语趣味识字字典》 2、《最新小学生实用造句词典》 3、《天天寓言集》 4、《白雪公主》 5、《恐龙世界大百科》 6、《安徒生童话》 7、《最新动物彩图画库》 8、《黑猫警长新编》 9、《同步阅读文库》 10、《一千零一夜》 11、《聪明儿童经典名著画库—西游记》 12、《丁丁历险记》全集 13、《神奇山谷》全集 14、《动物的童话》全集 15、《跟随小动物的足迹》全集 16、《小神仙和小仙女》全集 17、《宠物小精灵--特别篇》 18、《海洋小超人》 19、《小百科》系列丛书 20、《游戏中的科学》 21、《影响世界的100位名人成材故事》(中国卷) 22、《影响世界的100位名人成材故事》(外国卷) 23、《影响孩子一生的101个经典童话》 24、《影响孩子一生的101个经典神话》 25、《影响孩子一生的300个经典寓言》 26、《一生必读的经典中华成语故事》 27、《一生必读的经典唐诗三百首》 28、《一生必读的经典宋词三百首》 29、《中国孩子最想知道的十万个为什么》 30、《世界上下五千年》 31、《奥秘世界大百科》 32、《动物世界大百科》 33、《格林童话》 34、《伊索寓言》 35、《西游记》(图画版) 36、《世界之最》 37、《世界未解之谜》 38、《中国未解之谜》 39、《中国儿童智力开发全书》 40、《世界100文明奇迹》 41、《世界100自然奇观》 42、《动物世界大百科》 (说明：以上图书拼音版更适合一年级小学生拜读) 二年级推荐书目: 童话故事篇目： 1、灰姑娘 2、小红帽 3、白雪公主 4、十二个猎人 5、裁缝和鞋匠 6、睡美人 7、小鹿弟弟 8、星星银币 9、大拇指 10、青蛙王子 11、丑小鸭 12、野天鹅 13、拇指姑娘 14、皇帝的新装 15、红舞鞋 16、海的女儿 17、木偶奇遇记 神话故事篇目： 1.盘古开天………………………… …(中国) 2.上帝创世的故事……………………(希伯来) 3.女娲造人…………………………… (中国) 4.上帝造人的故事………………………(希伯来) 科普读物 1、《中国少儿小百科》 2、《儿童百科全书》 3、《新十万个为什么》 4、《学生科普百科全书》 成语故事 1、《一生必读的经典中华成语故事》 三年级推荐书目 ： 1、《中国神话故事》 2、《成语故事》 3、《小学生必背古诗词》 4、《安徒生童话集》 5、《格林童话集》 6、《伊索寓言》 7、《鲁滨逊漂流记》 8、《爱的教育》 9、《童年》 10、《昆虫记》 11、《小百科》系列丛书 12、《游戏中的科学》 13、《影响世界的100位名人成材故事》(中国卷) 14、《影响世界的100位名人成材故事》(外国卷) 15、《中国孩子最想知道的十万个为什么》 16、《世界上下五千年》 17、《奥秘世界大百科》 18、《动物世界大百科》 19、《西游记》 20、《世界之最》 21、《世界未解之谜》 22、《中国未解之谜》 23、《中国儿童智力开发全书》 24、《世界100文明奇迹》 25、《世界100自然奇观》 26、《动物世界大百科》 神话故事(6篇) 1.盘古开天……………………… (中国) 2.上帝创世的故事…………(希伯来) 3.女娲造人………………………(中国) 4.上帝造人的故事………………(希伯来) 5.梵天创世的故事 ………………(印度) 6.天神创世的故事……………… (日本) 四年级推荐书目 1、《中国神话故事》 2、《中国成语故事》 3、《中国寓言故事》 4、《安徒生童话集》 5、《格林童话集》 6、《中国民间故事》 7、《唐诗三百首》 8、《爱的教育》 9、《宋词三百首》 10、《昆虫记》 11、《世界100文明奇迹》 12、《世界100自然奇观》 13、《世界未解之谜》 14、《中国未解之谜》 15、《世界上下五千年》 16、《影响世界的100位名人成材故事》(中国卷) 17、《影响世界的100位名人成材故事》(外国卷) 18、《中国孩子最想知道的十万个为什么》 19、《100个中国孩子的梦》 20、《走进自然》 21、《大科学家讲的小故事》 22、《科学改变人类生活100个瞬间》 23、《 科学的发现》 24、《 我的野生动物朋友》 五年级推荐书目 1、《中小学生必读的名句故事》 2、《一生必读的经典中华成语故事》 3、《一生必读的经典唐诗三百首》 4、《一生必读的经典宋词三百首》 5、《中小学生必读的寓言故事》 6、《安徒生童话集》 7、《格林童话集》 8、《鲁滨逊漂流记》 9、《爱的教育》 10、《童年》 11、《昆虫记》 12、《 红楼梦故事》 13、《三国演义故事》 14、《 西游记故事》 15、《 神话故事精选》 16、《 科学家故事精选》 17、《 探险家故事精选》 18、《 三毛流浪记》 19、《 小兵张嘎》 20、《小英雄雨来》 21、《 郑渊洁童话选》 22、《 一千零一夜》 23、《鲁滨逊漂流记》 24、《海底两万里》--凡尔纳科幻小说选 25、《趣味地理》 26、《 走进自然》 27、《科学的发现》 28、《小故事大道理》 29、《上下五千年》 30、《世界五千年》 31、《老舍散文选集》 32、《巴金散文选集》 六年级推荐书目 33、《钢铁是怎样炼成的》 34、《小学生必读的古诗故事》 35、《中小学生必读的名句故事》 36、《中小学生必读的寓言故事》 37、《中小学生必读的成语故事》 38、《小学生必背的古诗》 39、《繁星·春水》 40、《朝花夕拾》 41、《呐喊》 42、《鲁滨逊漂流记》 43、《格列拂游记》 44、《唐吉河德》 45、《泰戈尔诗选》 46、《欧·亨利小说集》 47、《爱的教育》 48、《童年》 49、《昆虫记》 50、《钢铁是怎样炼成的》 51、《老人与海》 52、《安徒生童话集》 53、《伊索寓言》 54、《趣味地理》 55、《走进自然》 56、《科学的发现》

【 #读后感# 导语】人得骨子里总有一种向往未来的精神，即使在狂热的年代，在颠簸的岁月里，它依然花满枝桠，尽管不在春天。我想，它应该叫“日瓦戈精神”，因为它所具有的坚强，执着正是日瓦戈这位苏联医生的诠释。更多相关讯息请关注 无 读后感频道！ 【篇一】三年级日瓦戈医生读后感 　　小说中讲述了日瓦戈医生的一生，国家社会的变化发展与其命运紧紧相联，他的一生经历了1905年革命，第一次世界大战，十月革命，国内战争，新经济政策，社会主义建设阶段。他的命运也在时代的巨变下遭受的不幸。 　　日瓦戈医生，善良仁慈，遵循医德，救死扶伤，充满了人道主义精神。他并不是任何一个政党的支持者，他也不是革命的狂热者。日瓦戈反对暴力，不能容忍任何形式的杀戳。当他在游击队中时，面对冲锋的白军，他却一直瞄准一颗枯树射击。在这战争中，他显得有点格格不入，也正因为这样，他充满人性的光芒。战争是如此残酷，人变成了冷冰冰的杀人机器，日瓦戈医生秉着人性反对这一切的暴力。 　　面对战争带来的不幸，日瓦戈医生没有沉沦于痛苦中，而是选择一种隐忍的态度接受这一切，并且坚强活下去。故事里的另外的两个主要人物拉拉和冬妮娅也具有这种态度，怀着希望活下去，没有被战争打击得一蹶不振。我想这就是所谓的俄罗斯性格吧。 　　而对于日瓦戈医生与拉拉和冬妮娅的爱情，我感觉都是真挚深切的。日瓦戈医生与拉拉的爱情是精神上的契合。尽管这种婚外情理应受道德的唾弃，但是在作者的笔下却是如此的干净和美好。 　　小说也引发了集体利益以及追求个人幸福之间的思考，国家利益高于一切，政治优先、国家优先，专制的社会里，否定个性解放，践踏个人价值，个人的声音被淹没。“为了大多数人的幸福，为了革命的成功，必须消灭一部分人”。像日瓦戈一样独立思考革命的人必须被社会中剔除，贴上叛徒的标签；帕西失去利用价值后也必须为了实践革命的纯洁性而成为牺牲品。 　　革命的背后藏着无数无辜的冤魂。社会的发展应该是让人们的生活更加美好，让人们有尊严地活着。这种以牺牲个人利益以达到国家集体利益化的制度注定是不会长久，也不会顺应潮流发展。只有让个人幸福，才可能使集体幸福，这个制度才会具有活力、才能得以持久运行下去。在和平的今天，我们更应该反思，避免类似的历史再次重演。 【篇二】三年级日瓦戈医生读后感 　　日瓦戈医生让我觉得很有《白痴》里面梅什金公爵的影子，仁慈善良，极具自我牺牲精神，保守又先进，是极度矛盾的综合体。感情方面，作为一个普通人，对拉拉毫无保留的爱让他陷入对妻子的背叛和愧疚以及对孩子的责任的深渊；职业方面，作为一个医生救死扶伤是天职，为了拯救更多的人，他必须游走在敌我双方之间，时而是忠臣时而做叛徒，更甚至在紧要关头还不得不亲手结束了一条生命；信仰方面，作为一个普通的知识分子，他无法挽住时代的狂澜，但能够坚持自我，没有迷失在革命的狂热中，始终忠于自己，即使微弱也一直呼唤着自由与独立。 　　“马车夫载着戈尔东经过了许多被毁的村庄……在这些被战火夷平的村庄里，有如置身于寸草不生的沙漠中，从这一头可以一直望到那一头。那些劫后余生的老年妇女，每人都在自己的废墟中间搜挖着，翻拨着灰烬，不停地把一些东西收藏起来，似乎周围还是墙壁，所以外人看不见她们。 　　相对于对战争的抵制态度来说，就革命而言，日瓦戈医生持乐观的态度，“他相信一切都会变好，生活中的一切他都能得到，亲人都能找回来，都能和解，什么都能想到并表达出来。”现实却给了他一个响亮的耳光：新政权并没有为他、为人们带来更好的生活，他甚至一度徘徊在濒死边缘。这也许就体现了他作为一个医生的天性，医者仁心，他对生活、生命所持的更是一种感性和善意，而不是一个知识分子应有的理性思维。但作者却不一样：“他们的凶残被视为阶级意识的奇迹，他们的野蛮行为被当成无产阶级的坚毅和革命本能的典范。”拉拉的丈夫——坚定的革命战士安季波夫，一个单纯又真诚的革命信徒，却在赢得了数次胜利后被划入了革命的清理对象，而最终走向了自我了断的悲剧。满腔热血值得歌颂的话，那盲目的热情也许就并不尽然了。急于求进可以毁掉一个人，更能够毁掉一个社会。社会的发展需要倾听每一个人的声音，而不是为了主旋律的乐谱，简单粗暴地划掉不和谐的某些音符。 【篇三】三年级日瓦戈医生读后感 　　公尤里·日瓦戈是出于苏联作家帕斯捷尔纳克的长篇小说《日瓦戈医生》。 　　他只是一名普普通通的战地医生，却将遵循医德，救死扶伤演绎得淋漓尽致。在战争面前，人的存在感很弱，生命就像草芥，在狂潮中沉浮。但在日瓦戈眼里，在渺小的生命也必须要维护，曾经上过战场的他，面对白军的冲锋，却一直瞄准一棵枯树射击，博爱之心不言而喻。 　　诚然，命运不会因生命的渺小而放弃指引它前行，但挫折与失败仍会不安分的掐丝，直至聚合与离散。日瓦戈的命运也亦如此。日瓦戈丧失双亲，寄居在舅舅好友家中，同托尼娅生活在一起。医学专业毕业有同托尼娅结婚，只惜此时祖国已处于巨变之时，沙皇俄国被*，苏维埃成立，谁能料想，随之而来的不是和平与希望，而是战乱与饥荒。日瓦戈一家被迫迁往西伯利亚瓦雷金诺，在那里他又被错误得抓去做奴隶，囚禁在游击队中。一年半以后他回到住处却发现家人已流亡国外，家也没有了。生活在*时期的他并没有因生活的窘困而放弃所有的期盼。书中有一个片段令我印象深刻：日瓦戈在逃到孤僻的瓦雷金诺的日子里，他每天坚持愉快地写作。即使他一无处可逃，但每望到远方茫茫的雪海，他就相信会有光明的`未来。就这样，他为自己赢得了两段可贵的爱情，他反对政党的斗争，反对狂热的革命，谋求安稳的生活与永恒的和平。 　　《双城记》开篇有句话“那是一个最美好的时代，那是一个最糟糕的年代。”糟糕在每个人有必须在夹缝中徘徊，挣扎，美好在善与爱总在那一瞬间闪耀着人性的光芒。日瓦戈的一生虽然坎坷，迷茫，但百年之后重新擦拭那一颗心，它依然热忱与鲜活。日瓦戈精神经岁月的洗礼，依然不御铅华自生音。又想到另一位苏联作家笔下的保尔，在战争面前，保尔与日瓦戈一样，想战士一般秉持人性，肩负重任，为祖国的和平奋斗不息。 　　人是渺小的，但也是伟大的。有一种追寻未来的精神叫“日瓦戈精神”，有一种生命，即使脆弱，也会掷地有声。 【篇四】三年级日瓦戈医生读后感 　　“时代并不买我的账，而是随心所欲地强加于我。”这句话不仅说出了帕斯捷尔纳克和他笔下的日瓦戈医生的心声，也说出了很多理想主义者在现实的条件所经历的磨难和艰险。很喜欢这本小说，假期有时间一定重新细细地再读一遍。 　　小说的开篇便描绘了肃杀的寒冬，大雪，寒风，孤独的"小孩……让人在茫茫的雪原里仿佛已经看到了悲剧的结局。主人公日瓦戈医生经历了第一次世界大战，他曾为革命的到来而欣喜，却也为随之而来的贫困生活感到痛苦不解。作者对俄罗斯战后生活的真是描绘，也让这本小说充满了争议，很多人认为这部小说是一本反对当时政权，反政治的小说。但是我认为他并不如此，甚至可以说里面的政治色彩并不浓烈。因为日内瓦医生并不只属于那个时代…… 　　小说另外一个极具争议的话题，是对尤里和拉拉之间爱情的看法。虽然大家看来背叛了原来的伴侣，但是，并不能说他们这是背叛了爱情，某种程度来说，这是对“爱情”本身的一种忠诚。 【篇五】三年级日瓦戈医生读后感 　　本书《日瓦戈医生》讲述了在20世纪上半叶的俄罗斯，主人公尤里-日瓦戈和他身边的亲朋好友如何经历当时社会大变革的故事。 　　该作描述日瓦戈和他妻子冬妮娅以及美丽的护士拉拉之间的爱情三角故事，通过描写日瓦戈医生所遭遇的种种经历，来表现俄国两次革命和两次战争期间宏大历史的另一侧面战争的残酷、毁灭的无情、个人的消极。 　　书中前期有两条主要的故事线。 　　一条是尤里-日瓦戈和他妻子冬妮娅的童年青年故事，他俩是青梅竹马，大学毕业后就结婚了，有一个儿子，但是后来日瓦戈应征去参军，成为一名战地医生，从此两人关系慢慢发生变化。 　　另外一条是拉拉和她丈夫帕沙的故事，她俩也是青梅竹马，拉拉的童年经历挺坎坷的，被母亲的情人侵犯了，还懵懂地以为那是爱情，还好遇到帕沙，一个懂得爱护她的有能力的男孩。但是后来他自愿参军去了，拉拉一直没有他的消息，某天传来帕沙战死沙场的噩耗。 　　后来拉拉为了弄清楚帕沙究竟是怎么了，她到前线当了一名护士，和日瓦戈医生相识。日瓦戈和拉拉常常见面，对她产生了感情，就这样，两条看似没有关联的人生轨迹因为战争有了交集。故事中出现了很多人物的名字，这些名字很长，难记，而且关系还不好搞清楚，还好主人公的名字有简称。为了更好的了解人物关系，我边看边列出每个出场的人物关系图，主要是围绕日瓦戈和拉拉身边的关系网，有时候出现两三个名字，都不知道他和主人公是什么关系，有了这个表可以更好地梳理故事情节发展。 　　在列这个表的过程中，我可以锻炼自己的专注力，在梳理人物关系网过程中，还可以锻炼逻辑能力。对于主人公——日瓦戈，我有两点想说的。 　　一是，他是真滴渣，渣男的渣。为什么自己有老婆了，还是不能忘记拉拉，后来甚至当冬妮娅怀孕了，还经常去找拉拉！日瓦戈内心很纠结，读后感从军队回来，和冬妮娅重聚后，发现自己对她的看法态度不一样了，她只是一个家庭主妇，每天所考虑的都是鸡皮蒜毛的小事，而美丽大方有思想的拉拉才是自己想要追逐的理想伴侣。但是他又不忍心和冬妮娅挑明，他认为自己还是爱着她的，不想因此伤害她。这也就是在那个特殊年代，兵荒马乱的，要是放在现在，日瓦戈这种“吃着碗里，瞧着锅里”的做法，会让他变成过街老鼠。 　　第二是，还是日瓦戈这个有才华、有理想、对于生活有自己态度的人，让我想起一句话：知识是新的性感！ 　　不然一个样貌不算出色，性格不算好的医生怎么会有一个又一个女人为他痴迷，冬妮娅、拉拉、马林娜三个女人对他都爱得死去活来。日瓦戈是个作家、诗人，他把自己想到的、看到的都写成文字，后来有人把他的随笔整理出书，在当时广泛传颂。 　　冬妮娅和日瓦戈是青梅竹马，从小培养的感情最后成为了夫妇，这是一件美事。而拉拉是被日瓦戈的知识面广、思想前卫所吸引，找到一个和自己在同一个频道上沟通的人，也是不容易，但是由于当时战争的缘故，他们都没能够和日瓦戈走到最后，分分合合，最后拉拉再见到日瓦戈的时候，却已是在日瓦戈的葬礼上了。 　　故事发生的背景是20世纪上半叶的俄罗斯，那时的俄罗斯正处于社会性质变革的动荡中，日瓦戈的思考和探索与时代潮流不断产生冲突，他和亚历山大（岳父）、拉拉、戈尔东和杜多罗夫（好友）经常争辩有关时代潮流的问题，说一大堆很绕口，很难理解的观点。 　　并不是每个人都认同他的观点，但是他始终没有放弃，反而越来越相信：历史的形成不在于“人民”，而在于人性；只有个性是不朽的，正是个性在不断地创造历史本身；在历史中生活的人，如果没有关于个性自由的思想，没有对现实生活中人的爱，就不能创造和生活。 　　最后，从作者对战争的正面、侧面、反面的描写中，我感受到战争的残酷和无情，数百万人流连失所，生活根本得不到任何保障，和平不易。

许蓓荣～

篇一 　　教学目标：　　1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，掌握两个多音字。 　　2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。 　　3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文，进一步了解草原。 　　教学难点： 　　理解课文中的重点词语。 　　教学准备： 　　地图、天山牧场的相关资料。 　　教学时数：三课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学内容：初读课文，学习生字。 　　教学过程： 　　1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。今天，我们还要一起走进《天山牧场》。 　　2、教师范读课文。 　　3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。 　　4、学习生字。 　　阔：kuò 门字框 半包围结构 开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树 　　蒙：měng 艹字头 上下结构蒙古包 蒙古 蒙古族 　　（多音字）mēng 蒙头转向 　　Méng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨 　　策：cè 竹字头 上下结构 政策、策划、策动、策略、 　　托：tuō 扌旁 左右结构 托运 托车 托办 托福 托辞 托人 　　楚：chǔ 上下结构 清楚 楚国 楚楚动人 　　案：àn 宀旁 上中下结构 教案 案子 案情 案犯 案例 　　健：jiàn 亻旁 左右结构 健身房、健美操、健在、健身、 　　逐：zhú 辶旁 半包围结构 逐渐 笑逐颜开 追逐 逐一 　　喝：hē 口字旁 左右结构 喝酒、喝水、吃喝、 　　（多音字）hè 喝彩 　　脉：mài 月字旁 左右结构 山脉、脉搏、脉络、 　　墨：mò 土字旁 上下结构 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规 　　集：jí 木字旁 上下结构 影集、集合、集中、集体、 　　4、复习一类生字。认识二类生字。 　　作业：书写一类生字。 　　第二课时 　　教学内容：理解课文内容。 　　教学过程： 　　1、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。 　　2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么？（出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置） 　　3、自由读第二段，说说从这一段中你知道了什么？（天山牧场很美）说说你从哪看出天山牧场很美？怎么读 　　4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的，可以请学生自学汇报，说说天山牧场美在哪，（草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，）联系上下文理解词语，并在理解后读一读。 　　5、学习了这篇课文，你有什么想法？（可以让学生自由表达） 　　6、有感情地朗读课文。 　　第三课时 　　教学内容：完成课后练习。 　　教学过程： 　　一、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵，教师不必做硬性规定。 　　二、读一读，注意加点字的读音。 　　墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁 　　映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古 　　辽阔的牧场 健美的身姿 　　嬉逐的马群 好客的牧民 　　这几个加点的字都是易错的字，要让学生读准。 　　三、欣赏句子，比较加点的词语。 　　“像”和“似的”都是比喻词。 　　“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更均匀。 　　四、让我们一同走进草原。 　　可以让学生广泛的查找资料，在小组内汇报、交流。篇二 　　教学目标　　1．学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文结构，并背诵自己喜欢的段落。 　　2．引导学生了解天山牧场的景色，并在积累运用中掌握品词品句的方法。 　　3．激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。 　　教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。 　　教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。 　　课前准备： 　　歌曲《美丽的草原我的家》。牧场风光图片制作成课件。 　　教学过程： 　　一、揭示课题，谈话导入 　　（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。 　　二、检查预习，整体感知 　　1．快速浏览课文，交流课文中圈画的生字词，提醒同学们注意事项。（音、形、义） 　　2．找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。 　　3．扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些写牧场？（板书：远看天山 走进牧场） 　　三、重点探究。仔细品读 　　1．分自然段指名读。（找7名同学读课文，其他思考问题：每一个自然段都讲了什么？） 　　2．概括段意： 　　（1、2自然段）牧场概况；（3自然段）牧群肥壮；（4自然段）牧女的幸福；（5自然段）黄昏美景；（6、7自然段）牧民的生活。 　　3．分两大板块 　　前4个自然段——牧场景色；后3个自然段——牧民生活。 　　4．学习第一部分：牧场景色 　　（1）读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么？（位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包） 　　（2）你喜欢哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。 　　（3）自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方？ 　　汇报：牧群特点：多肥壮。草原：美丽有生机。 　　（4）透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的？这一段应该怎么去读？想象一下如果你是哈萨克牧女，会是什么感觉？ 　　（5）尝试背诵三、四自然段。 　　5．学习第二部分：牧场生活 　　（1）回忆第二部分讲的是什么？每一段的主要内容。 　　黄昏美景 　　板书：牧民生活 热情好客 　　欢乐夜晚 　　（2）指名读5、6、7自然段，重点学习第五自然段： 　　A、共有几句话？每句话写的是？ 　　B、理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。 　　（四）总结全文，揭示中心。 　　通过以上的学习，虽然我们人没到牧场，但心已到那了，同学们假如我们现在就到了天山牧场，看着这迷人的景色，你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美景吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》《金华的双龙洞》等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢？ 　　看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语或四字词语。 　　板书设计： 原始森林 野花 　　景色（秀美） 　　7——2天山牧场 酥油草 溪水 蒙古包 　　黄昏美景 　　生活（幸福） 热情好客 　　欢乐夜晚篇三 　　教学目标：　　1、认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。 　　2、在默读课文中了解课文的主要内容。 　　3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。 　　4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　通过课文，感受天山的人和景。 　　教学难点： 　　通过课文，感受天山的人和景。 　　教具准备：字卡、挂图 　　教学时数：3课时 　　第一课时 　　一、初步感知，激发学生学习兴趣。 　　出示天山牧场的挂图。 　　同学们，你知道这是什么地方吗？生说地点新疆。 　　二、初读课文，整体感知，学习生字。 　　在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。 　　1、教师范读课文，要求学生听准字音。 　　2、学生自由读课文，圈出生字。 　　3、小组内交流怎样识记生字。 　　4、学生汇报，教师适时指导。 　　5、学习多音字：“蒙”和“喝”。 　　6、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。 　　三、再读课文，概括课文内容。 　　1、默读课文，概括每一段的段意。 　　2、课文可以分为几大版块？每个版块讲了什么内容？ 　　（1—4自然段牧场景色，5—7自然段牧民生活。） 　　3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？ 　　（只要学生说出自己的见解，就要鼓励。） 　　四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。 　　第二课时 　　一、激发情感，自然导入。 　　1、听歌曲《我们新疆好地方》。 　　2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？ 　　生：生奋、留恋、赞美、自豪…… 　　师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。 　　（板书课题）齐读课题，读出对它的赞美的语气。 　　再读，读出对它的喜爱之情。 　　二、理解课文 　　1、这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。 　　2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？ 　　（课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包） 　　3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。 　　学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。 　　4、找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。 　　5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。 　　6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。 　　三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。 　　7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？ 　　8、那我们应该怎样读？ 　　学生练习读 　　9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？ 　　10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。 　　三、了解作者的写作顺序。 　　作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。 　　我们再来齐一下课文1—4自然段，感受作者生动描写。 　　四、小结 　　通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解？你有什么感受？ 　　五、作业： 　　熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。 　　第三课时 　　一、复习 　　指名背诵自己喜欢的段落。 　　二、学习课文第二部分：牧场生活 　　1、默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容？ 　　2、学习第5自然段 　　（1）共有几句话 　　（2）每句话写的都是什么？ 　　（3）理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准 。 　　3、学第6、7自然段 　　（1）哪里体现了牧民热情好客 　　（2）饱含对牧民的喜爱之情。读课文。 　　三、再读课文 　　1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。 　　2、学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。 　　汇报。 　　四、小结： 　　本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。

【 #三年级# 导语】语文是衡量人才知识与素质的标准之一。在当今竞争日益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，你不必再苦于“英雄无用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自荐，孔雀开屏般自我展现一番。以下是 无 整理的相关资料，望对您有所帮助。 　　《珍珠泉》课文 　　我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 　　这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 　　最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 　　这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 　　不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。 　　挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 　　小学语文第六册【珍珠泉】教案设计 　　一教学内容： 　　这篇略读课文描述了家乡珍珠泉的美丽，表达了作者热爱大自然，热爱家乡的思想感情。表达上的突出特点是用词生动、描写细腻、语句优美。 　　二教学目标： 　　1认识2个生字，有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 　　2想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美可爱。激发对大自然的热爱。 　　3课文记叙的顺序。 　　三教学重点 　　在学生自主学习的过程中，引导认识珍珠泉的美丽可爱，培养热爱大自然的感情。 　　四教学准备 　　【珍珠泉】教学挂图，录音机及朗读磁带。 　　五教学方法 　　创设情境，引导自主合作探究学习，培养阅读能力。 　　六教学过程 　　1 　　导入语：小孩爱泉水—故乡的泉水—又绿又深的，不断冒泡的珍珠泉。 　　2初读感知 　　引导边听录音边读边联想。 　　自由读想像交流互补。 　　3深入细读解决生字词，划出好的语句体悟交流。 　　4生生互动探讨。 　　看图展开联想，体悟珍珠泉的特点：交流展示口语表达训练。 　　5读重点句段，理清文章的记叙顺序。 　　练习巩固： 　　（1）文章先介绍珍珠泉在——，接着重点描写珍珠泉周围的——，以及潭底冒出的——，最后抒发对珍珠泉的——之情。 　　（2）珍珠泉的特点是————————————————————。 　　6摘抄自己喜欢的佳句妙语，汇溪成河、集腋成裘。 　　7总结并激发习作兴趣。 　　《珍珠泉》教学杂谈 　　1、情境再现法。 　　即通过各种教学手段，如：图画、音乐、实物、角色扮演、语言描绘等，再现与课文相似的情境，从而将学生带入情境，触发感情的方法。在学习《珍珠泉》一课时，为再现情境，我这样安排的教学环节： 　　“同学们闭上眼睛。现在我们坐在飞机上，透过机窗，一个山清水秀的小村庄出现在我们眼前。我们离珍珠泉近了，更近了，你们听── 　　⑵仿真声音烘托气氛。 　　当老师说“你们听”后，故意停顿一小会儿再播放泉水流动的真实声音。这样学生就会产生亲身来到泉边的感受。 　　⑶生动画面再现情境。 　　在前两个环节的铺垫下，学生产生很强的期待，盼望亲眼目睹一下这迷人的珍珠泉。此时，将珍珠泉的图片展示给学生不仅满足了学生的期待，也可以让他们将珍珠泉的内心视象与实际样子进行比较，感受境中之景。 　　在这样的教学设计中，课文、诗画与音乐结合起来再现了文中珍珠泉的情景，学生的视觉、听觉和思维被充分地调动了起来，有如身临其境。珍珠泉的美被立体化地呈现在学生的面前。美景、美文，怎能不让学生喜欢? 　　2、情境再造法。 　　多媒体的使用能再现情境，使语言文字所描述的对象直观、形象、具体化，从而能很好地激发学生情感。但是我们也应注意过分地依赖多媒体与直观教具，就会忽视学生对文字的理解与想象能力地培养。因此，不能用直观教具、多媒体课件代替学生的阅读。从阅读教学来说，要重视培养学生凭借语言文字展开想像，在头脑中形成画面，如临其境，如见其人，如闻其声的能力。情境再造法应运而生。情境再造法与再现法的最主要区别在于情境的创设不依赖于外部工具，而依靠学生的理解与想象;是把文章的语言文字在头脑中进行加工，从而形成意象的过程。 　　如在学习《珍珠泉》水泡儿一部分时，为了让学生感受小水泡儿的美丽与可爱，我让学生从文章的字里行间中找线索，想象小水泡儿的样子，并表演出来。学生们饶有兴趣地边读边感受，边读边想象，小水泡儿的美丽与可爱在学生们的心中明晰起来。表演时，学生们扮演的小水泡儿活泼可爱，一时间课堂上下笑声一片。 　　〖新课程理念下语文课堂教学中有效朗读的研究〗 　　首先，采用多种形式的比较朗读。 　　调换字词，进行比较朗读。针对具体课文内容中某些重点词的理解，用换近义词的方法进行比较朗读。如《珍珠泉》一文中有一句话“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。”在理解此句“涌”的含义时，我让学生把“涌”改为“冒”、“喷”进行比较朗读。学生在这一换一读中，很快就理解了“涌”字说明了泉水是连续不断地流出来的，写出了泉水的生命力。 　　〖充满希望的思考──省小语视导反馈总结〗 　　课程改革强调：国家、地方、学校三级课程的使用要因时因地置宜，一改了过去的课程一位“天下”的局面，如何合理运用课程资源，应该是摆在我们教师面前的一项要务。特别是新课程的编排，留足开发空间，让师生在此空间驰腾，合理开发，如阅读课《珍珠泉》一课的授课老师，他注意引发学生，联系生活身边的“马伏波泉”，指导学生，一方面观察“马伏波泉”的美丽景色以及它所存在的意义，那就是它曾经是当地人*饮水起居的生活源泉，它养育着一方人。教师从关注实际，引导学生合理开发这课程之源，并指导学生按照《珍珠泉》的写法，当堂写下了习作课例《马伏波泉》，收到了合理运用课程资源，开发校本课程的显著成效，除此以外，《五毛的故事》、《小记者、《亮出我自己》等课也从各个角度活用了课程资源。 　　〖“循情练笔”写亮课堂〗 　　《珍珠泉》描写了云南珍珠泉美丽、奇特的景象，尤其是小泡泡的描写更可称为点睛之笔。紧抓住“最有趣的要算是这嘟噜，一嘟噜从潭底冒出来的晶亮、饱满的小水泡了”这一文眼，赋予泡泡于人性化，在一赞三叹式的“晶亮”、“饱满”、“冒”的揣摩玩味后，设计练笔： 　　我这小泡泡手舞足蹈、争先恐后地一嘟噜，一嘟噜，是想。 　　生1：是想让前来观看的游人更早地看到我美丽的面孔，我不想和大家捉藏了。 　　生2：对人们骄傲地说：“瞧，我长得多壮观啊!” 　　生3：与大家交流：“珍珠泉可真美，我也要为珍珠泉增添光彩。” 　　生4：兴奋地说：“我好快乐啊，我想与游客们交朋友。” 　　生5：是想告诉人们：这里山美，泉美，人也美，游客们你们真是不枉此行了。 　　这样富有人性化的泡泡使课堂沸腾，“一嘟噜，一嘟噜”更成为孩子口中最富韵味的声音了。 　　《珍珠泉》教学纪实与反思 　　教学目标： 　　1.积累课文中的优美语言。 　　2.体会抓住特点表述景物的方法。 　　3.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 　　教学重、难点： 　　1.了解珍珠泉的美丽、可爱，培养热爱大自然的情感。 　　2.了解课文记叙的顺序。 　　课前准备： 　　珍珠泉的图片。 　　教学过程： 　　一、激趣入境 　　师：上节课我们初步了解了《珍珠泉》这篇课文，你觉得这篇文章中写得最详细的内容是什么？ 　　生：珍珠泉的特点。 　　师：珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方？ 　　生：泉水的“绿”、“深”、“清”。 　　生：水泡的“色彩斑斓”。 　　生：泉池周围的花朵。 　　生：水泡像一串串彩色的珍珠。 　　师：作者把珍珠泉的特点写得美丽而有趣。同学们请看这幅图片，这就是美丽的珍珠泉，你看它是多么清、多么绿、多么美呀！我们都被这美妙的景色陶醉了。其实我们家乡、我们祖国还有许许多多美丽、神奇的地方，它们在等待我们去发现，去描写，以展示给世人。同学们就是发现美景的小作家，大家有信心去观察，去体会，去描绘祖国家乡的景色吗？ 　　二、扩展思路 　　师：请同学们回忆一下，作者写泉水时先用一句话——“这是一潭深绿的泉水”概括。接着写泉水“绿”，是怎么写的呢？ 　　生：写了“青苔”长在石头上，而且是一层黑里透绿。 　　生：还写了蕨草绿得没有一点儿杂色。 　　生：水绿得像被染过似的。 　　师：很好，这就是抓住了特点，把珍珠泉水的美丽之一“绿”展现在我们的眼前。作者又是怎样写珍珠泉水另外两个特点“深”、“清”的呢？ 　　生：能看见潭底的青褐色的石头。 　　生：能看见沉在潭底的沙粒和发黑的树叶。 　　生：水里没有鱼。 　　师：我们再看看作者是怎样写出有趣的。 　　生：冒水泡。 　　师：冒水泡怎么有趣？ 　　生：晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜地冒出来。 　　生：开始很小，越升越高，在扑哧一笑中消失了。 　　生：阳光照在水泡上，水泡美极了。 　　师：好！同学们回答得很对，大家想一想，作者为什么能把珍珠泉的美丽写出来呢？一是观察细致，二是有热爱大自然的情感。我们能不能学学作者这两点呢？ 　　三、合作探讨 　　师：如果我们来写一篇描绘家乡景色的文章，比如写秋天的农家小院，怎么去写呢？ 　　生：认真观察，抓住特点。 　　师：抓住什么特点呢。 　　生：家家都有一大堆一大堆金黄的玉米。 　　生：成群成群的雪白的大鹅。 　　生：还有鸡、鸭。 　　师：说得很好，还有什么？ 　　生：墙上挂着辣椒。 　　师：别忘了描写时加上一串串、红红的。 　　生：还有成堆的大白菜。 　　生：还有大葱、土豆。 　　生：还有一辫一辫的大蒜。 　　师：别忘了颜色。现在很多人家都盖了新式砖房，很多家都买了拖拉机，这很重要。生活变化很大，人们在院中劳动时的喜悦也应写出来。 　　师：同学们对写农家小院中的景物都有了轮廓，别忘了写景的位置和顺序，这一点我们以前讲过，不必细说。 　　师：同学们有时间、有信心写好我们家乡美丽的农家小院吗？ 　　生：有。 　　反思： 　　这节课，我重点抓住《珍珠泉》一文中对珍珠泉的美丽和有趣的描写做文章，通过启发和引导，让学生对珍珠泉的美丽和有趣产生更深的印象，诸如泉水的“绿”、“深”、“清”。水泡的“色彩斑斓”、“像一串串彩色的珍珠”……作者如何写“绿”、如何写“深”、如何写“清”，如何写泉水冒水泡……激发学生的阅读兴趣，引导学生的观察兴趣，鼓励学生的写作兴趣。 　　在合作探讨部分中，我有意让学生模仿《珍珠泉》的写法，启发学生如何对景物进行细致观察，如何抓住特点。恰到好处的点拨，启发学生想像，引导他们把秋天的农家小院写出来，写出农村的丰收景象、写出农村的新变化、写出党的富*政策、写出人们新的精神面貌。学生生活在农村，所见所闻，都是家乡的景物，热爱和赞美自在其中。美中不足的是，我在教学过程中，侧重于描写景物颜色的指导，应增加动与静对比的指导。如描写鸡、鸭、鹅的叫声、人们的笑声等，这样学生的作文会更加有声有色。 　　《珍珠泉》随堂练习 　　提高篇 　　一、认真阅读课文，回答问题。 　　1．理解下列词语的意思。 　　镶嵌： 　　干涸： 　　缘故： 　　太阳筛（shāi）下一束束金光，…… 　　“筛”在文中的意思是： 　　答案： 　　镶嵌：把一物嵌如另一物体内。本课指泉水周围有一圈石头，就像是泉水嵌如石头圈中一样。 　　干涸：本课指村里的水井没水了。 　　缘故：原因。 　　筛：从缝隙中透过阳光 　　2．“水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。”这句话写出了珍珠泉的（） 　　答案：绿 　　3．“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”这句话表达了作者的感情。 　　答案：自豪和赞美 　　二、课外阅读拓展 　　一流风景胜地－－漓江 　　桂林漓江风景区是世界上规模、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。 　　漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。 　　漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。 　　1。给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。 　　犹如：（1）如同（2）还 　　陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。 　　2。根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。 　　（1）全世界一致认为。（） 　　（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（） 　　3。用“”画出描写水中倒影的语句。 　　4。细读短文，填空。 　　（1）桂林山水以四绝闻名中外。 　　（2）“漓江景色之奇”主要指。 　　5。给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。 　　（1）描述了桂林山水的美丽景色。（） 　　（2）描述了桂林山水的“四绝”。（） 　　（3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（） 　　答案： 　　1。（1）（2） 　　2。（1）举世无双（2）目不暇接 　　3。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。 　　4。（1）山青、水秀、洞奇、石美（2）青山浮水，倒影翩翩，变化无穷 　　5。（3）（√） 　　三、世界上还有很多有名的泉水，请查找有关的资料，试着用一两句简单的话来概括每一眼泉的特点。 　　泉的名称： 　　特点：

1. 三年级写人的作文330字我的妈妈美国的字 我的妈妈很好的哦！妈妈从小学一直到大学都是班长，学习很好；老妈还助人为乐，从来不骂人、不说人。 记得一次我发高烧，妈妈给我买很多退烧药，陪在我的身边，不离开我一步，单位也不去了。当我要打针的时候，我在家里“死命逃”，足足躲了半个小时，但最后还是乖乖地去打针，那时候，妈妈一直对我说，不要害怕，不要害怕，但我还是哇哇大哭。 记得一次我去上游泳课，妈妈生着病。但是我坚持要妈妈陪我进游泳馆，我哭得气都没有了，妈妈没办法，只好跟我一起进去，坐在木凳上看我上游泳课，结果妈妈病更加严重了，晚上躺在床上哎呀哎呀地喊叫。爸爸给妈妈吃了药，还怪妈妈说：“太贯着小孩子，自己生病也不注意，以后再这样就不管你了”。哎，还是妈妈爱我多一些哦，爸爸真狠呀！ 妈妈，你在我的心目中，是全世界最好的妈妈！ 2. 三年级写人的作文330字我的妈妈美国的字 我的妈妈很好的哦！妈妈从小学一直到大学都是班长，学习很好；老妈还助人为乐，从来不骂人、不说人。 记得一次我发高烧，妈妈给我买很多退烧药，陪在我的身边，不离开我一步，单位也不去了。当我要打针的时候，我在家里“死命逃”，足足躲了半个小时，但最后还是乖乖地去打针，那时候，妈妈一直对我说，不要害怕，不要害怕，但我还是哇哇大哭。 记得一次我去上游泳课，妈妈生着病。但是我坚持要妈妈陪我进游泳馆，我哭得气都没有了，妈妈没办法，只好跟我一起进去，坐在木凳上看我上游泳课，结果妈妈病更加严重了，晚上躺在床上哎呀哎呀地喊叫。 爸爸给妈妈吃了药，还怪妈妈说：“太贯着小孩子，自己生病也不注意，以后再这样就不管你了”。哎，还是妈妈爱我多一些哦，爸爸真狠呀！ 妈妈，你在我的心目中，是全世界最好的妈妈。 3. 三年级作文我的妈妈300字怎么写 我的妈妈个子不高，长着一头长长的秀发。她那一双明亮的眼睛炯炯有神，黑黑的眼珠子像两颗圆溜溜的珍珠在眼眶里闪烁。额头下那弯弯的眉毛像两弯新月一样美丽。她的皮肤白白净净，跟我这黑黝黝的皮肤真是天壤之别。妈妈的脸上还经常挂着一丝笑容，看上去十分亲切和蔼。 我的妈妈十分勤劳。我们家里许多繁杂的家务都是她做的，洗衣服、做饭、打扫卫生这些事情她都做得认真细致。我十分顽皮，每天穿的衣服总是弄得很脏。每次妈妈洗我的衣服总是仔仔细细地洗，不断的揉来揉去，有时还用刷子用力地刷来刷去。我每次看到妈妈洗衣服时辛苦的样子，心里感到很惭愧。这时，我都会暗下决心：以后再不要把衣服弄得太脏了。有一天放学回家，我看到妈妈正在家里打扫卫生。只见她手中紧紧拿着抹布，踮着脚，抬着头，很费力地擦那些高高的窗户，额头上还冒出一颗颗汗珠。我的妈妈还有一手好厨艺，她做的饭菜香喷喷的，赢得了许多亲友的赞美。我最喜欢吃她做的香菇炖鸡、番茄炒鸡蛋，可好吃了！ 我的妈妈非常疼爱我，生活上无微不至地照顾我。她总是牵挂着我的健康和安全，她常常告诫我：要注意穿衣服，别感冒了；上学路上过马路和在校园里玩耍都要注意安全。有一次，我在上学路上摔倒了。回到家里，妈妈看到我的伤口，十分心疼。她用盐水给我的伤口消毒，还很温柔地用棉签擦去伤口上的血迹。在妈妈的细心照料下，我的伤口很快就痊愈了。我真该好好地感谢我亲爱的妈妈！ 我的妈妈有时脾气怪怪的。虽然她经常面带微笑，可是她也会因为一点小事而发火生气，很急躁。有一天晚上，爸爸忘记了设闹钟。第二天早晨妈妈起床就快八点了，上班就要迟到了。妈妈气冲冲的对爸爸发火了，凶巴巴地说：“叫你设闹钟，你竟然给忘了，气大！”她慌慌张张地洗脸刷牙，穿好鞋子，走出门去，只见她把门砰的一声关了，紧接着就是她那一串匆匆忙忙的脚步声。 我的妈妈是个好妈妈，我非常爱我的妈妈！ 4. 我的妈妈作文301个字三年级怎么写 我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。 妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。恍惚中，我的思绪回到了童年。 我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作；我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣；我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。 平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能见到妈妈。 每逢星期天我写完老师布置的作文后，妈妈总要仔细阅读，并和我一起专心致志的修改病句。改完作文后，妈妈又给我找一些类似的作文，一边读一边给我讲解，这篇作文哪些地方值得我学习，再结合着我的作文，哪些地方写得好，哪些地方写得不好。 妈妈不但关心我的学习，同时对我的生活方面也特别关心。 记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。 那天，我的乳牙还没有掉，恒牙却长了出来，妈妈非要带我去拔掉乳牙，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院走去。一路上，我一直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈。 心想：妈妈真不近人情，这么冷的天为什么非让我出来拔牙？不拔它自己也会掉的。到了医院，医生给我打了麻药，就把乳牙拔掉了，一点儿也不觉得疼。 后来，我才知道妈妈的一番苦心。妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看啦！”果然如此，因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙很整齐，笑时也不拘束了，也很开心。 母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。 母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。 母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。 5. 怎么三年级写我的妈妈作文400字 我的妈妈是一个可爱的人，她并不漂亮，但非常善良，还非常关爱我。 一天，我正要去作文班学习，妈妈说：“从今天起我不送你了，你自个儿去，以后也是。”“哦”，我爽快地签到。我知道妈妈是在锻炼我自己生活的能力，她是非常关心我的。 一次，爸爸不回来了，我就和妈妈一起睡。我睡不着，就拿起了一本书，便津津有味地看起来。妈妈说：“已经很晚了，你快睡吧，我也要睡了。”以后，我就和妈妈睡了。我想妈妈一定是怕我近视眼，才不让我躺在床上读书的。 冬日的一个下午，我和妈妈要去商城买东西。妈妈看到一辆自行车倒了。我心想周围没有人，可能是风把那辆自行车吹倒了。只见，妈妈赶紧跑到自行车前，把自行车扶了起来。“那也不是咱家的自行车，你干嘛扶它啊？”我不解的问。“举手之劳，做点好事，那不是很好吗。”妈妈笑着回答我。 这就是我的妈妈。她让我感到了幸福，让我感到了快乐，让我感到了温暖。 这就是我的妈妈，一个即善良又关爱我的好妈妈！ 6. 小学生四年级的作文妈妈的爱330个字 有人说妈妈的爱像星星点缀着我人生的道路，有人说妈妈的爱像月亮照亮我前进的路，但我觉得妈妈的爱像太阳温暖着我、我的心灵。 有一次，我说过的事情没算数，妈妈严厉地对我说：“说过的话要算数，不能反悔。”我羞愧极了，不敢看妈妈的眼睛。可我心里知道妈妈是为了我好。 郑州二手房有一回，我考了一百分，很是得意。妈妈告诉我：谦虚使人进步，骄傲使人落后。山外有山，人外有人啊！我顿时明白了记得小时候，我和同伴们玩陀螺，我总是争强好胜。赢了得意洋洋，输了气急败坏。妈妈告诉我要懂得谦让，我把妈妈的话当成了耳边风。后来同伴们都不跟我玩了，我这才想起妈妈的话，后悔莫及。 每次进校门的时候，妈妈总是叮嘱我：不要跑，慢慢走。可我总是左耳朵进右耳朵出。有一次我跑的时候摔倒了，妈妈告诉我：安全和危险只隔一堵墙，要百分之二百的注意安全。我把这句话牢牢记在心上。 每次弹钢琴，我都和妈妈闹情绪。妈妈总告诉我：做事不能半途而废，坚持就是胜利。我听懂了妈妈的话，一声不吭地去练琴了。 一次生病，妈妈带我去医院。医生告诉我要吊水。我害怕极了，想哭。妈妈安慰我：不怕，打针就像蚂蚁扎一样，不疼。男人要学会坚强。我听了妈妈的话，心里舒坦多了。 有一回考试没有考好，我的情绪很低落。妈妈鼓励我：没考好不可怕，可怕的是你不敢面对。从哪里跌倒就从哪里爬起。我听了妈妈的话，马上调整心态，暗暗为自己加油，鼓劲！ 妈妈的爱就像大海，博大宽广；妈妈的爱就像小溪，源远流长；妈妈的爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温暖。 7. 小学三年级作文我的妈妈 给你两篇作文我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。记得有件事我总是忘不了。 那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。 我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得要命！我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。” 说着便拿起钱包。到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。 回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说完，妈妈冒着 *** 辣的太阳，把3元钱给人家送去了。 晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。 我的妈妈今年三十四岁了，看起来还不老。瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。 妈妈很爱我更重视我的学习。前段时间盖伦英语老师告诉我们有一个全国英语比赛，希望我们能积极参加，展示一下自己。 我报名参加了英语歌曲比赛。大那以后，妈妈开始上网找歌曲，锁定歌曲后妈妈先自己学唱，每天哼哼呀呀的，唱会了以后开始教我。 妈妈给我选的歌曲是《挥着翅膀的女孩》的英文版。那时候又正处在期末复习阶段，马上要考试了，妈妈在不耽误我复习的情况下每天抽出一个小时的时间帮我练习唱歌，纠正我的发音。 工夫不付有心人，我顺利地通过了体育场分校的初赛，锦州市的复赛，进入了辽中赛区的决赛，如果辽中赛区能够取上就能进入全国总决赛了，那是我盼望以久的。妈妈非常孝敬父母。 有一次，奶奶生病了，轻微脑血栓住进了医院。这可把妈妈急坏了，她每天在医院护理奶奶，给她洗脸、帮助她练习走路，忙里忙外的。 奶奶出院以后回到家，妈妈又承担起家务，洗衣服、做饭、拖地……每到年节的时候妈妈都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。我要以妈妈为榜样，也做个孝敬父母的好孩子。 每到夏天，妈妈总说自己很胖，每天只吃两顿饭，你知道她为什么这样做？因为她想减肥，穿时尚的衣服，让自己变得更漂亮。这就是我的妈妈，有的时候温柔，有的时候严厉，有的时候可爱，我爱我的漂亮妈妈！我的妈妈中等身材，皮肤白白的，不十分漂亮但端庄大方，她的穿衣打扮也跟人一样，不时髦但很高雅。 妈妈的性格不好，常发脾气。优点很多，缺点也不少，你们想知道吗？ 妈妈是个心灵手巧的人，会做许多精巧的手工艺品。 她做的风铃很好看，什么形状的都有，颜色各异，挂在我家窗前，非常漂亮，特别是风铃下的有些小装饰好看极了，每当有风吹起的时候，它们就会发出悦耳的 *** ，那声音像是长了翅膀，能飞得很远很远。我喜欢妈妈写的字，工整而清晰；她最拿手的是在电脑上用五笔打字，只urr见十个手指在键盘上上下飞舞，看得你眼花缭乱，只啪啪几声，长长的一行字就浮现在电脑屏幕上了。 妈妈喜欢唱歌而且歌唱的也好听，她会唱的歌，我也会哼哼，可是我既不喜欢听歌，也不愿意唱歌。妈妈在家庭生活上也很会调理，她蒸的馒头圆圆的，白白的，有一股特殊的香味儿，很好吃，我有一个健康的身体，离不开那些可口的馒头。 妈妈做的菜更好吃，我最喜欢她做的风味小吃，比如炸白菜、羊肉串、布几馒头和蘑菇，比马路上卖的好吃多了，怎么吃也吃不够。 妈妈是个很认真、很仔细的人。 当她对某件事认真起来的时候眼睛瞪得吓人，没有结果是不会罢休的。她用电脑打字的时候更是认真，不管电视上出现任何声音、节目多么精彩，她似乎都听不见，也从不去看。 妈妈的缺点也不少，我平时不敢说，今天写作文是个好机会。 妈妈的脾气有些不好，老是莫名其妙的生气，说话时经常嗓门一下提高了八度，吓我一大跳，接下来整个儿家里的空气好像也都变得冷冷的，我自然也没有好果子吃，我想如果她不发脾气，会更好一些，至少我就不会被当作出气筒了。 再就是，妈妈说话有时不算数。比如说，有一次说好了星期天下午带我去天齐庙玩，我非常高兴，早早的就作好了准备，可由于那天下午她睡午觉没有睡够，又不带我去了，真扫兴。 还有，妈妈总是拿我的缺点跟别人的优点做比较，我最最不喜欢这样了。 我真希望妈妈能把这些不好的习惯改过来，那样我们家就会永远充满欢乐。 这就是我的妈妈，一个可敬、可爱、有个性，但却让人摸不透脾气的妈妈。我爱我的妈妈，永远，永远。 8. 三年级作文我的妈妈具体写妈妈的几件事 赞、母爱 世界上有一种最美丽的声音，那就是妈妈的呼唤。我们每个人都有自己的妈妈，每一个孩子都在享受着妈妈给予的幸福和快乐。在漫长的人生道路上，因为有了妈妈的教导、关怀和鼓励，而变得自信、顺畅。就算走到天涯海角，也有妈妈在始终牵挂着你。 妈妈对孩子的爱是炎炎夏日里的一阵清风，是北风呼啸时的一股暖流。当我考试得了满分时，妈妈微笑着向我祝贺；当我为了一件事情而伤心时，妈妈赶紧走过来安慰我；当我失败了而气馁时，妈妈也是您就用那温柔的话语鼓励着我…… 记得有一次，我突然发了高烧，浑身没有力气。您看我这样，既着急又心疼。赶紧让我躺在床上，然后把毛巾放进凉水里，拧干后，放在我的额头上。过了一会儿，您又给我吃了退烧药，让我好好休息。晚上，我早早的睡觉了。半夜，我忽然醒了。睁开眼睛后，在一片漆黑中竟然看到了您，您正坐在床前用关怀的眼神望着我，我非常惊讶。您看见我醒了，忙低下头来问我：“醒了？喝水吗？感觉好点儿了吗？”我这才知道，原来自从我睡着以后，您就一直守在我的床前看护着我，整整一夜未能休息。 上幼儿园时，我们天天晚上留在幼儿园里练体操。在反复练习几个动作时，脚就在地上磨来磨去。时间长了，脚背就磨破了。妈妈是您在我叫苦的时候鼓励我：“你真棒！”当我听了您的话，便决心一定要坚持下去不当逃兵。一天天过去了，一月月过去了，我们的体操节目练得越来越好。当老师通知出去比赛时我们高兴极了，于是在练习过程中我们更加认真、更加刻苦……到了比赛的时候，我们都拿出了自己平时最好的水平，而妈妈您与其他家长也在看台上为我们助威加油。功夫不负有心人，我们代表幼儿园获得了非常好的名次。妈妈，这与你的鼓励是分不开的。 我多么想送您一朵康乃馨，表达我对您深深的爱意。在以后的日子里，我要用我的实际行动来证明：“妈妈，我没有辜负您对我的期望！” 9. 妈妈的爱330字作文 妈妈的爱 爱——在妈妈身上体现得最多了，用箩筐装不下，用车子载不完。 妈妈的爱就像一件温暖的衣裳。记得在小学的一个很冷的冬天，我不顾妈妈的反对，只穿了一件特别漂亮的毛衣。就和妈妈去吃面，走到半路，冷的我直哆嗦。妈妈立刻把他的棉袄脱下来给我穿上，瞬间，我暖和了，可是妈妈的鼻子却冻得像个红红的胡萝卜，当时我真后悔没听妈妈的话。 妈妈的爱就像以及最有效的止痛药。在我六岁的时候，一个星期六的早上，妈妈带着我坐公交车去爷爷家，下车时，我东蹦西跳，不小心摔了一跤，膝盖上还蹭破了一块皮。当时，我坐在地上哭，妈妈跑过来，用一只手轻轻的捂住伤口不让我去抓，另一只手抱着我吃力地往爷爷家走，“不要乱动，到爷爷家涂点药就好了。”路上妈妈不时的宽慰我。好不容易见到了爷爷，我撒娇的哇哇大哭起来，爷爷马上拿冰激凌给我吃，妈妈连忙进屋给我涂了紫药水，顿时我觉得不是很痛了。 妈妈的爱就像一股清凉的风。在一个夏天的晚上，家里突然停电了。我躺在床上翻来覆去的睡不着，妈妈坐在我的床边，用手轻轻的抚摸的我的额头说：芳芳，心静自然凉，你心里数数，一会儿就睡着了。这一招果然有效，我终于进入了梦乡……突然一把扇子掉在我的脸上，我睁开惺忪的双眼一看，顿时，惊呆了：妈妈坐在我的床边睡着了，我推了推他说：妈妈，我不热了。妈妈笑了笑又拿起扇子给我扇风，汗水湿透了他的衣服，额头上渗出一粒粒汗珠。妈妈的爱是一股凉凉的风，这是一种多么无私的爱呀！ 妈妈的爱是一首催人奋进的歌。记得在小学的时候，学校要竟选大队长和中队长，本来我是不敢参加的，因为竟选队长是要表演才艺的，可是妈妈一直支持和鼓励着我报名，并四处查找适合我唱的歌曲，歌曲定下后又每天指导我该如何唱。比赛是他还特意请假赶到学校来替我加油。打气，看着妈妈那信任的眼神，没有什么舞台经验的我竟一点也不怯场，唱得比哪次都要投入，声音也比那次都洪亮。比赛之后，大队长的头衔竟出人意料的落在我头上，老师，同学们纷纷向我表示祝贺，但我心里明 白，我最该感谢的人是谁——没有妈妈，我还是那个胆小平凡的我。 妈妈，你用爱滋润着我幼小的心灵，你用爱催我奋起，你用爱托起了我的生命之州。妈妈，你对我的爱是我这支笨挫的笔无法表达的，我要感谢上苍上我成了你的孩子，使我得到了你无穷的爱。妈妈，不管时光如何流逝，我长到多大，身处何处，我都和你相伴…… 10. 小学三年级作文我的妈妈怎么写 我的妈妈（小学三年级优秀作文） 我有一个漂亮的妈妈。 她有一双明亮的大眼睛，乌黑的头发，耳朵尖尖的，半圆形，洁白的牙齿，黑黑的眼睫毛，看起来非常漂亮。 妈妈每天都是六点钟左右起床，给我洗衣服做饭，妈妈做的饭和菜在别人的眼睛里是很普通的饭菜，可是，在我的眼里，妈妈做的饭菜是做珍贵的，也是最好吃的。我不管别人怎么看，我一样会珍惜的。 妈妈对我有时候很严厉，是因为妈妈想让我好好学习，将来考上大学，或是想让我养成好的习惯等。 我的妈妈不仅漂亮，还很善良呢。 有一次，我和妈妈去超市买东西，回来的时候，我们看到一位来奶奶一不小心摔倒了，妈妈赶紧把东西放到我的手上，就去扶那位老奶奶起来，老奶奶的脚受伤了，我和妈妈就把老奶奶扶到了医院，医生诊断完了，我妈妈把药钱给垫上了，然后就送老奶奶回家了。 老奶奶到了家，连声说：“谢谢你们，谢谢你们，你们都是好人啊。”妈妈说：“不客气，这是我们应该做的。“ 我说：“妈妈，你怎么这么善良啊？”“因为老的是长辈，我们应该爱护来人啊！”妈妈说。 你看我的妈妈是不是有漂亮又善良，她平时对我也很好，有时候对我是严厉了点，但是，我知道妈妈是为了我好。 我爱我的妈妈。

【 #三年级# 导语】读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。以下是 考 网整理的《三年级小学生读后感作文250字》相关资料，希望帮助到您。 三年级小学生读后感作文250字篇一 　　读了《雷锋日记》这本书，我觉得雷锋说的一句话对我有所感动：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。 　　我觉得，雷锋叔叔为人民服务的精神值得我们去学习。除了为人民服务，我还知道雷锋叔叔想当一名除强扶弱的军人。雷锋说过，要记住：“在工作上，要向积极性的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志看齐。”他还说过：“一滴水只有放进大海才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合一起的时候才能有力量。”力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。 　　我一定要好好学习，天天向上！向雷锋学习！ 三年级小学生读后感作文250字篇二 　　今天，当我阅读《童年的馒头》后，我知道了母亲的疾苦，她们是多么的劳累呀！ 　　从我们刚出生起，从一个还不会说话的男孩到刚毅勇敢的少年男孩，哪一些不经历着风吹雨打的考验啊？对，是我们的母亲，她们每天都在辛辛苦苦地挣钱，养育我们长大成人，其实我们的父母的愿望就是有朝一日，盼我们成大器。 　　在时间的流逝中，我们是否体会到了母爱的伟大，所以我今后要多多报答母亲对我的养育之恩，俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”但我体会到了母爱的无私中透露着平凡，却又暗含着一些伟大。母爱它就像一股暖流，渗入了我们的心肺，母爱它就像一副翅膀，带我们飞向高远的未来。 　　啊！多么伟大的母亲，它就像《童年里的馒头》一样呵护着我们！ 三年级小学生读后感作文250字篇三 　　今天，我读了一本叫做《假如给我三天光明》的书。我看见前言里说这本书是作者的真实事情，我和大家说一说我的感受。我觉着写这本书的作者，海伦？凯勒非常可怜，因为她在书中提过：她只有过一段短暂的光明，其实作者小时候非常聪明，她刚满周岁的时候就会走路了，但第二年的二月她患了高烧，体温一直都下不去。终于有一天她的病好了，但她却双目失明，两耳失聪。 　　1887年3月3日是作者生命中最重要的一天，她的老师安妮·莎莉文小姐来了。读到这里我心里也替作者高兴，她终于看到一丝希望了。她和老师快乐的学习，和老师一起去感受大自然。1894年10月，作者终于上学了，幸运的是教德语的瑞米小姐懂得手语所以她的德语很好。 　　1990年作者终于考上了哈佛大学，我非常的佩服作者。她虽然双目失明，两耳失聪但没有放弃自己的理想—上哈佛大学。她想过，假如给她三天光明，她第一天会去看曾经教过她的莎莉文小姐；第二天她会去目睹哈姆雷特的风采；第三天她不想错过任何细节，无论好的还是坏的。我读完之后很同情作者：她只有过一小段光明，当时她还有可能不记事。但他没有悲观反而更努力地拼搏，这又令我非常佩服她！我喜欢这本书。 三年级小学生读后感作文250字篇四 　　我看过许许多多的书，但我最喜欢的还是《流浪狗与流浪猫》这本书是杨红樱写的。 　　在这本书向我们介绍了，什么是胆小，什么是团结，什么是勇敢，在书中我最喜欢是《老鼠吓晕了波斯猫》这个故事是讲波斯猫家里有几只老鼠，波斯猫很害怕，就请“黑骑士”来帮忙，老鼠都在厨房，“黑骑士”叫波斯猫在厨房看着老鼠，波斯猫看到老鼠就吓晕了，后来，它在她主人看到了“壮胆丸”就吃了，胆子变大，第二天波斯猫自己到厨房去捉老鼠，“黑骑士”想波斯猫肯定需要我帮忙，正好“黑骑士”去波斯猫家看到波斯猫正在捉老鼠吃了一惊，它对波斯猫说：“你怎么这么厉害。”波斯猫说：“我吃了主人的“壮胆丸”所以我这么厉害。” 　　这个故事告诉我们克服困难，就要自己去面对它，我读过这个故事觉得挺好玩的，一只猫怕几只老鼠。 三年级小学生读后感作文250字篇五 　　我读的这本书叫《夏日历险》，主要讲了小男孩杰伊·贝里为了实现他自己买马和小枪的梦想，带着心爱的猎狗罗迪深入林地区捕捉一群被马戏团悬赏的猴子。在爷爷的指点帮助下，他用过布网、下夹、陷阱等计谋，却都被猴子一一识破，不仅没捕到猴子，反而被它们嘲弄了个够。一次的较量让人忍俊不禁。可是，杰伊·贝里最后竟然和这群猴子结成了朋友，帮助它们回到了马戏团。更出人意料的是，杰伊·贝里千辛万苦捕来猴子的奖金并没有去买小马和枪，而是用来给妹妹治病了。 　　通过这本书我知道了：做人要有爱心和耐心，不要怕困难，要想办法克服困难！ 三年级小学生读后感作文250字篇六 　　今天，我读了一本书——《历史的选择》，以前我不太喜欢读历史书籍，但是至从读了这本书后，我突然喜欢上了历史。 　　读了这本书后，我特别崇拜那些为新中国的成立做出贡献的人们，比如说：雷锋、刘胡兰、李大钊、董存瑞等等，这本书里每个人都说过一句经典的话：永远活着，不会死去；生的伟大，死的光荣；为了新中国，冲啊……他们有的做好事不留名，有的成对刑具毫无惧色，还有的为了新中国不惜牺牲自己的生命。他们都是那么的坚强、勇敢，都是那个时代的英雄。 　　这本书里讲述的者是坚定的马克思主义者，都是优秀的中国共产党员，是他们用生命的代价换来了我们今天的幸福生活，所以我们要珍惜今天来之不易的生活。 三年级小学生读后感作文250字篇七 　　提起雷锋叔叔。爸爸妈妈这一辈人总是会油然而生一股敬意。因为他们是在雷锋精神的影响下长大的。雷锋就是他们的偶像。心目中的英雄。而对于我们这一代人来说，雷锋叔叔离我们很遥远，雷锋叔叔究竟是个什么样的人，我们都不太清楚。 　　上个星期，学校给我们布置了一个作文，要我们读《雷锋日记》，并写下读后感。一回到家，我就上网找到《雷锋日记》，并饶有兴趣的看了起来，谁知一看就入迷了。随着阅读的深入，雷锋叔叔的形象在我的脑海中渐渐地清晰起来，我仿佛看见一身迷彩服的雷锋叔叔，虽然只是一名普通的解放军战士，但是他的精神长存在我们心中。

“跑马溜溜的山，一朵溜溜的云……”，这首《康定情歌》早已传遍大江南北，名扬中外。歌中唱到的康定，那是我亲爱的故乡；歌中唱到的跑马山，那是我家乡最美丽的山。当你正在攀登跑马山时，那一路上的奇异美景将把你深深迷住。你看，那风中的小草正在为你舞蹈；你听，那叮咚的山泉正在为你唱歌；你闻，那鲜艳的野花正在为你吐露芬芳。它们仿佛在说：欢迎你，远方的朋友。当你继续往上走，迎面看到的是一座高高的白塔。它是那样的洁白，那样的雄伟，像一位慈祥的神灵，保佑着我的家乡。白塔正面是片宽阔的大草坪，每当“四月八”赛马节时，家乡的人民穿着节日的盛装，在这里载歌载舞，歌唱幸福的生活。如果你再向前走，你就会看到一大片松树林，你看那松树，它们一株株，一排排，一列列，抬头挺胸地站在那儿，多像英俊的哨兵。天气炎热时，人们就树林里乘凉；秋天到了，松果一个接一个落下来，小朋友相约在这里捉迷藏，捡松子儿，快乐的笑声在山林里回荡。朋友，跑马山美吗？如果你要来游玩，别忘了叫上我，让我给你当导游。

【 #三年级# 导语】日记可以是一篇短文、一个小片段、一个场景、一个故事。不受时间、写作要素的局限，由浅入深，不断坚持。在生活和学习中所受到的教育，感悟和成长中经历一些不愉快的事，开心的事都可以用日记记录下来。坚持每天写日记不仅能积累词汇，丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力，记忆能力。以下是 整理的《三年级小学生日记范文8篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】三年级小学生日记范文 　　周末，爸爸、妈妈带我一起去了公园。我可高兴了，一路上蹦蹦跳跳的。 　　一进公园，我就看到有骑大象的。因为我从来没有骑过大象，所以十分兴奋地跑上前，挑了一匹棕色的大象。这头象十分健壮，我牢牢的坐在象头，路上发出“得儿，得儿”的声音。驯象人把我抱上象背，我牢牢的坐着我像一个神气的小骑士，好不得意。放眼四望，啊！公园里的景色真美。我骑着象围着象围公园转了一大圈，小朋友们都羡慕地望着我。我好象坐在小船里，晃晃悠悠地享受着骑象的乐趣。正悠然自得呢！象儿忽然停下来，原来我已到了终点。 　　我恋恋不舍地下了象背，摸着身上皮肤，看着它那双水汪汪的大眼晴，开心地说；“我再也不怕骑象了”。 　　这个周末是个快乐的周末，我骑了大象！ 【篇二】三年级小学生日记范文 　　在一个阳光明媚的星期天，我们一家人来到了龙源湖公园去找春天。 　　刚走进龙源湖公园，就看见三三两两的人们在广场上放风筝，我抬头望着蓝蓝的天空，各式各样的风筝在随风自由自在地舞动，好像在对人们说：“春天来了。”我们告别了风筝又来到花坛边，一棵棵迎春花，有的已经完全开放，而有的像害羞的小姑娘似的，在等待春姑娘来唤醒它们。一株株淘气的小草伸着懒腰从土地里探出头来，揉揉眼睛好奇地望着人们说：“春天来了”。我们又来到了湖边，湖边的柳树条垂下，好像在对湖水说：“醒醒吧！朋友，春天真的来啦······” 【篇三】三年级小学生日记范文 　　今天爸爸带我去滏阳公园玩。滏阳公园的人可真多呀！人山人海的，大部分都是大人带着学生，我感觉是放假的原因。 　　爸爸先带我来到过山车那儿。过山车上面的人都一直大喊，爸说你想玩这个吗？我说“想”。但当我看到票价30块钱一个人时我又突然不想玩儿啦！ 　　游乐园里有水上步行球，那是一个大型的透明气球，人被装在它的＂肚子＂里，跑跳自如，还能翻跟头。妈妈同意让我玩，我很兴奋。游乐园的叔叔把我放进圆圆的水上气球里，充好气，帮我拉上拉链。就把我推到了水里面。在里面，我能感觉自己浮在水上，我在球里滚来滚去，调皮的和别人撞来撞去，开心极了。玩着玩着，我玩远了，急得我在里面喊：“我要回去我要回去”，游乐园的叔叔就用绳子把我拉回来，直到玩得水上没几个水球了，我才尽兴的离开水球。离开了水球，我看到前面可以用飞镖打气球，我跃跃欲试，很想试试我的眼力，我用飞镖打破了很多气球，气球破的时候就象放鞭炮一样，我赢得了一只小布猴子，我给小布猴取了个名字，叫“小皮” 　　一直玩儿到天快黑了，爸爸带我回家了，真是快乐的一天。 【篇四】三年级小学生日记范文 　　今天我还是跟往常一样，早早地就到学校了。走进教室，一个同学也没来，我是第一个哎！不一会儿，同学们陆陆续续地来了。我虽然在做着其它的事情，可我的眼睛始终都顾着教室门。 　　终于，我看到了一个熟悉的身影——我的好朋友李熠潇来了。他看上去还是有些苍白。下课的时候，我想过去跟他好好说说话，可他要到陈老师办公室里吃药。我偷偷地躲在门边看他，他也看见我了，我们互相挤了挤眼睛，笑了笑。 　　真高兴，我的好朋友终于又来上学了。 　　欢迎李熠潇“回归”！ 【篇五】三年级小学生日记范文 　　今天下雨了，一早上，我刚起来就听见我奶奶说今天下雨了。 　　早上我吃过饭就拿起伞向学校走去。在路上，我见到了我们班的同学，我叫他送我去学校，他同意了。于是，我和我们班的那个同学一起去了学校。到了学校前，他接了一个电话就匆匆走开了。在学校门前，我见到了要和我一起去上课的几个同学。过了一会，我们就打车去了纪国大厦，10点我们就准时开课了……到了下课时加我们几个就坐车回来了。回来时雨下得很大，而我却把伞放在了学校里。于是，当我回到家里时已经很湿很湿了。我到家之后，玩了一会电脑就学作业了。 【篇六】三年级小学生日记范文 　　今天是大年初三，我和爸爸妈妈一起去嘉兴看太公太婆。这天清晨我早早地起了床，洗漱完毕草草吃了早饭就迫不及待地让爸爸早点出发。 　　经过一个多小时的车程，我们终于到了太公太婆家了。一进门太公就说：“可把你们盼来了，桌子上的菜全是为你们准备的。”我大吃一顿，吃得饱饱的。 　　之后我们离开太公太婆家，开车去了嘉善西塘古镇。下车后，先映入我眼帘的是六角亭子挺立在水中，更美的是清澈秀丽的小河在古街穿行犹如一条翠绿的绿带。嘉善西塘不仅有些文化的古建筑，还有许多特色小吃，如麦芽糖、糕点等，真的让我流连忘返。 　　一天时间和太阳渐渐西落而结束了。看着回家的路旁的高楼，我就想起了古镇的房子。不管是高楼还是这些房子，哪怕是茅房，只要是个家就会给人温暖。 【篇七】三年级小学生日记范文 　　今天晚上，吃过晚饭，我和妈妈、爸爸还有妹妹一起到小区空地上打羽毛球。 　　开始了，我先发球。我这球是发出去了，可就是发的太低了，爸爸直接没看见。妈妈见此情形，就走过来教我，说：“雪飞，发球不是这样发的，要……”我听了妈妈的话，按照妈妈的方法发球，果然比原来好多了。 　　轮到妹妹发球了。她好一会儿才发出来。我没注意到，结果没接住。接下来妹妹发的几个球，我都没接到。 　　接下来妈妈说让我跟她打，我点了点头。妈妈的球我倒是能接住几个。 　　最后轮到爸爸和妈妈打了。他们两个打来打去，几乎没停过。我现在觉得，他们两个才是真正的打羽毛球高手。 　　我们虽然满头大汗，但心里很高兴。 【篇八】三年级小学生日记范文 　　今天是中秋节，是一家人团聚的好日子。关于中秋节，有很多动人的传说，比如嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药，也有很多风俗，比如燃灯、猜谜、吃月饼…… 　　我家当然也是其乐融融，一家人正在准备晚餐呢！我家的小狗也欢快地摇着尾巴。哇，好香呀！原来晚餐已经准备好了，餐桌上有鸡爪、鱼、虾、红烧肉……一个个让人眼花缭乱的美食。 　　月亮出来了！月亮散发着银白色的光芒，圆圆的挂在天上温柔笑着，将皎洁的月光洒在大地上。笑声像一只隐形的蝴蝶一直围绕我们，就算是世界上最动听的声音，也比不上我们快乐的笑声。

在三年级这个时候年纪还是只有9岁的时候，这个时候多看一些书籍，能够增长知识。也能够培养学习的兴趣，在学习当中能够更加有效的投入学习当中。那么这个时候应该看一些故事书的话，可以看一些比较经典的故事书，比较畅销的故事书，然后再进行筛选。首先，可以看一下一些童话故事书。比如格林童话，伊索寓言，还有安徒生童话，这些故事书都是非常不错非常经典的故事书，能够让孩子从中学习到一些道理，特别是做人的道理。同时里面的故事非常的经典也能够学习别人的表达方法。第二，可以看一些历史名人的故事书，比如一些人物传记，比如富兰克林传，儿童版的，还有林肯传儿童版的。这些故事书能够让人收获很多的智慧，也能够了解一些外国的名人。第三，也可以看一些国内的一些优秀的童话故事书。比如邋遢大王皮皮鲁的故事之类的。郑渊洁他写的童话故事书还是非常的有哲理性和趣味性的。我从小看了一些故事书，有一个非常经典就是狐狸列娜的故事，他讲述了一只聪明的狐狸的故事，非常的有趣味性。据说它就相当于我们的西游记当中的孙悟空在那么经典。

在三年级这个时候年纪还是只有9岁的时候，这个时候多看一些书籍，能够增长知识。也能够培养学习的兴趣，在学习当中能够更加有效的投入学习当中。那么这个时候应该看一些故事书的话，可以看一些比较经典的故事书，比较畅销的故事书，然后再进行筛选。首先，可以看一下一些童话故事书。比如格林童话，伊索寓言，还有安徒生童话，这些故事书都是非常不错非常经典的故事书，能够让孩子从中学习到一些道理，特别是做人的道理。同时里面的故事非常的经典也能够学习别人的表达方法。第二，可以看一些历史名人的故事书，比如一些人物传记，比如富兰克林传，儿童版的，还有林肯传儿童版的。这些故事书能够让人收获很多的智慧，也能够了解一些外国的名人。第三，也可以看一些国内的一些优秀的童话故事书。比如邋遢大王皮皮鲁的故事之类的。郑渊洁他写的童话故事书还是非常的有哲理性和趣味性的。我从小看了一些故事书，有一个非常经典就是狐狸列娜的故事，他讲述了一只聪明的狐狸的故事，非常的有趣味性。据说它就相当于我们的西游记当中的孙悟空在那么经典。

53天天练英语三年级下册人教版，这种只有读书的学生才有呀，你可以找一下邻居看看有没有读三年的孩子，另外在还一个就是去百度文库找，那里应该有，因为有些东西外面都找不到的在那里都可以找到，蛮方便的，你只耍下一个百度文库的app就可以啦。

1.小学三年级暑假游记作文 　　暑假，我跟随爸爸妈妈去游玩丽江古城，我们来到了位于玉龙雪山脚下的古城，它拥有悠久的历史，保留了古代建筑的风格，古朴的元素与现代的美相结合，景色宜人。在这儿，你可以买到云南的特产——普洱茶，又可以感受到云南的热情。 　　到了古城门口，首先看到两座大水车，它们好像诉说这古城悠久的文化历史。听到有导游给我们介绍说，丽江古城没有围墙，四通八达。古城中间一道宽敞的道路，都是商店，有买玩具的，还有买吃的，还有买衣服的……大约有四千多家商店，物美价廉，应有尽有，每家门前都有河水流过，真是一副“小桥流水人家”的风景图啊！在古城中中间有一个小池塘，里面有水草，还有可爱的小金鱼和生小鱼的鱼妈妈。我们看好了，回来的时候买了一些玩具还有戴在手上的手链，这些手链可好看了。 　　这个丽江古城真是名不虚传，游人如织！ 2.小学三年级暑假游记作文 　　暑假，我和妈妈外婆，以及我们的向导大舅爷，来到了离大舅爷家10米远的毓璜顶公园。 　　毓璜顶公园在烟台市中心区——芝罘区。也就是老烟台人口中的‘烟台"。它有两个大门一个侧门，分别位于三个方向，每个汉白玉门柱上都有一副对联，很是霸气。 　　公园里风景优美，各种树木茂盛。我们顺着公园南门左拐往东走，先是来到财神殿，里面供奉了三个财神爷，据说，每年正月初八，初九，初十是财神爷大寿，全国的信徒都会聚集到这里，场面很热闹。接着的玉皇庙和玉皇殿是公园的代表性建筑之一，里面供有玉皇。玉皇殿的旁边就是传说中的瑶池，瑶池里养着好多各种各样的鱼，我都叫不上名字，这里只有一座大殿和一个偏房，传说中王母娘娘就是在这里宴请各路神仙的；瑶池的正门口是一个小型的圆形活动区，摆了一个八卦阵，名字叫太乙剑坛。从太乙剑坛下去往西走，就来到了毓璜顶公园的西门口。 　　毓璜顶公园是顺山而建，它只有半座山，因为剩下的半座山用来了军事防卫，一支部队驻扎在另外半座山上。 　　我几乎每天早上和晚上都会随着大舅爷来这里散步，玩耍。 3.小学三年级暑假游记作文 　　暑假，爸爸、妈妈、妹妹和我一起去白马关看庞统的祠墓。走进大门，看到一个老婆婆坐在那儿，她对我们说：“围着庞统的墓，绕一圈可以得到幸福；绕两圈，可以得到平安；绕三圈，可以得到快乐。”我们全家立刻围着墓走了三圈。 　　接着我们去看了一些雕塑，第一个雕像是庞统，根据雕塑旁边的说明记载，庞统 战死的时候是36岁，然后被埋葬在白马关；第二处雕像是刘备和庞统，他们坐在一起正在谈事情；第三处雕像是曹操，让我想起了一首歌谣“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……” 4.小学三年级暑假游记作文 　　为了丰富我的暑假生活，更为了带我领略祖国的大好河山，今年暑假我们来到了威海度假。 　　那里的海水非常的清澈，可以清楚的看到水底的每一粒沙子，每一颗石头。那里的沙滩非常的细软，脚踩在上面就像踩在棉花上。那里的海鲜非常的鲜美，到现在我还念念不忘。 　　水下的鹅卵石更是漂亮极了，那些鹅卵石五彩缤纷，形态各异，有圆形的，椭圆形的，有的是不规则形状的。我叫上爸爸妈妈一起来捡鹅卵石。爸爸捡到了一个像玉一样的鹅卵石，那鹅卵石圆圆的、小小的，洁白无瑕。妈妈捡到了一个比较大的，那块鹅卵石是椭圆形的，它就像一块冰，它有很多花纹，使它变得不是特别的透明。我捡到了一块紫色的鹅卵石，像块漂亮的宝石。我们捡啊捡啊，不知不觉就捡了一瓶满满的鹅卵石。 　　夕阳西下，站在海边看着远处的海天相连，海鸥盘旋在海面上，吹着海风，听着海浪声，心情真是愉悦极了！ 5.小学三年级暑假游记作文 　　暑假，我和爸爸妈妈还有姐姐一起去桃溪桃花源游玩。 　　我们一进大门，就看到很多桃花，它们千姿百态，我不一会就入迷了。 　　那一片片鲜艳的桃花，挂在一棵棵翠绿的桃树上，它那粉红色的花瓣和金黄金黄的花蕊，从远处就闻到了迎面扑来的阵阵芳香。 　　走进一看，哇！原来树上还有一颗颗花苞在阳光的照射下慢慢生长出花瓣，那花瓣美丽无比。一阵阵凉风吹来，树上碧绿的叶子在微风里轻轻的摇动着，还不时轻轻的响动着，让过路的游客们都忍不住地停留下来，那桃园里的人们可真是人山人海啊！ 　　只要来看桃花的人们都夸桃花开的旺盛，那阳光下的桃花，真是美妙无比，它们有的含苞待放，有的完全开放，还有的像一个个小女孩含羞的躲在花骨朵里…… 　　在草地上，一群群孩子们像一只只欢快的小鸟在桃园里钻来钻去，一个个都累的满头大汗。有很多叔叔和阿姨拿着手中的相机在桃园里拍这些美丽的景色。 　　啊！桃溪桃花源可真是美丽啊！让我难以忘记这美丽的桃花。 6.小学三年级暑假游记作文 　　暑假一天，爸爸妈妈就带着我来到了常州恐龙乐园。等爸爸车子一停稳我就迫不及待的往进口跑去，刚进入乐园看见里面的房子好有特色，就跟城堡一样。 　　我玩的第一个项目是空中秋千，当秋千刚转起来的时候我感觉头非常晕，可是在飞起来的时候还是很好玩的。下了秋千我摇摇晃晃的来到了第二个游乐场玩旋转木马，但是人好多啊！我就在后面开始排队，我看着旋转的木马，觉得这些木马有的像张开翅膀在飞翔，有的像在草原上奔跑，也有的像拉着灰姑娘坐的南瓜马车，好漂亮啊！终于轮到我了，我选了一头在奔跑的红色木马，我坐在上面感觉自己就像飞起来的一样，我不停像妈妈挥着手摆造型，妈妈在外面给我拍照。 　　玩好了木马我们就逛到了恐龙博物馆，进门那里有手工图绘，我挑了一头白色的剑龙，我拿着绘画笔开始构思剑龙的颜色，不一会我就调好了颜色，把剑龙涂上了我想象中的颜色，画好了爸爸帮我拿去用吹风机把颜料吹干，这下我有了第一个自己制作的纪念礼物。 　　后来我们又去看了海狮表演，通过表演我最喜欢那只小海狮啦，因为小海狮跳舞的时候特别的灵活，特别的优美。 　　看完海狮表演后，我们就在乐园里再逛了一会，就准备回家了，虽然今天的天气非常热，但是我还是非常喜欢这次的恐龙乐园之旅。 7.小学三年级暑假游记作文 　　今年夏天暑假，我们一家人去了武汉，并游玩了有“天下第一楼”之称的黄鹤楼。 　　黄鹤楼位于武汉蛇山山顶，我们怀着激动的心情很快来到了黄鹤楼前，抬头仰望，黄鹤楼有五层楼高，每层楼的旁边都有很多交错重叠的尖角，第五楼的屋顶有个葫芦状的设计，非常状观。黄鹤楼的前面有一个花坛，花坛里盛开着芬芳迷人、争奇斗艳的花朵，两旁长着嫩绿的小草和小树苗，中间有一座铜雕，是两只仙鹤，仿佛在里面翩翩起舞，你们知道它们脚下踩着一只什么吗？原来是一只乌龟，两只仙鹤单脚站在了乌龟的背上，展示着它们优美的舞姿。 　　我们走上了台阶，进入了黄鹤楼内，一幅巨画展现在我们面前，有一个白发苍苍的仙人在仙鹤的背上悠闲地吹着笛子，仙鹤穿过云层展翅向天空飞去。图的下面部分就是黄鹤楼，有很多人围着黄鹤楼向仙人拜别，整幅画有两层楼那么高，因为它是瓷砖镶嵌而成的，所以在灯光的照耀下，好像画面会发光，看起来让人赏心悦目。 　　接着，我们顺着台阶来到了顶楼，走向阳台向远处望去，看到了雄伟的长江和庞大的长江大桥，让我们感受到了祖国山河的壮丽。 8.小学三年级暑假游记作文 　　暑假，我和爸爸妈妈一起去了美丽的青岛，在那里我收获了很多的快乐。 　　经过七个小时漫长的路程，我们的车才到达了青岛这座美丽的海滨城市。我们的第一站是金沙滩，那里的沙子很软很细。大家都在沙滩上玩，有的在捡贝壳，有的在挖沙，还有的在游泳拍照。我站在海边，一阵浪冲了过来，把我的裙子都打湿了。下一站，我们去了极地海洋世界，那里有各种各样的海底生物，有企鹅、白鲸、北极狐、海龟等，它们都可爱极了！我们还观看了海豚表演，非常精彩，海豚们在驯兽师的指挥下做出了各种高难度动作，引来游客们的阵阵叫好。最后一站，我们去了奥帆中心和五四广场，品尝了很多的海产品，而且乘着帆船出海我可是第一次哦！ 　　青岛的旅行给我留下了很好的记忆。 9.小学三年级暑假游记作文 　　今年暑假，爸爸妈妈带我去皇城相府旅游。来到皇城相府，看到了来这里旅游的车辆川流不息。 　　导游阿姨带着游客们排成一条笔直的长队进了相府。当我们看到古人住的房子一间间、一排排的展现在眼前时，它们的雄伟壮观让我们看得目不转睛。相府真美丽呀！ 　　这时，我们又来到了一个景点，叫相府庄园，走进了一个个蔬菜大棚中。工作人员种的花，颜色各异：有白的，有红的，有粉红的……真漂亮！还看到了各种瓜果，有像柳条一样的长瓜，有像葫芦一样的瓜，有像球一样大的圆瓜。水箱里还有红色金鱼和黑色金鱼游来游去呢！ 　　最后，我们乘坐着爸爸的小车回到了家，一路上仍想着皇城相府的美好景色，真是流连忘返！ 　　那天，我们玩的真高兴呀！ 10.小学三年级暑假游记作文 　　我最喜欢大海，可我从没去过海边，亲近过大海。蓝天、白云、大海，想想这样的景色就很怡人。 　　这个暑假妈妈终于有时间带我去青岛看海了。一下车，哇！海边的人可真多啊！我和妈妈光着脚丫，踩在软软的摊上，细细的沙子轻轻抚摸着我的脚板，那感觉真是舒服极了。 　　站在沙滩中间，看着一望无际的大海，水连着天，天连着水，水天一色非常美丽。我急忙换上泳衣，带上游泳圈，跟着妈妈到海里游泳。浪花拍打着我的身体，感觉凉凉的。我一不小心喝了几口海水，真咸呀！我一会儿坐在游泳圈上，像小船一样随着浪花漂来漂去。一会儿带着游泳圈跳来跳去，这是开心极了！ 　　妈妈还带我去了青岛极地海洋世界。那里有许多海洋动物展示和表演。我最喜欢的是馆里展示的狐狸鱼。它头部呈三角形，嘴尖前突，体色金黄，头部花纹酷似狐狸头面。非常好看。 　　时间过的真快啊，转眼间就要回南京了。希望下个暑假妈妈还能带我到海边玩。

　　十一放假，我来到了美丽的九龙谷。汽车沿着通往的方向奔迟着。一路上山道弯弯曲曲，山上绿树成荫。小溪清澈见底哗哗的流着，我仿佛置身于一幅画当中。一下车，我和妹妹奔驰着蹦蹦跳跳的跑上台阶，爬上山顶。石阶两旁中种了许多青菜和萝卜，到处还长着绿油油的樟树谁见了都喜欢 。太阳要下山了忽然我看见一个空中秋千。我和妹妹便上去玩了一会儿，山路也不太陡我们冲下了山坡。山坡下有一个大石狮子，好像在这儿守山门一样，有趣极了。要回家了，我看看绿色水车又看看空中秋千，我恋恋不舍得上了车。　　点评内容：　　这篇文章充满了真情，从字里行间可以体会到小作者对九龙谷的喜爱之情。全文层次清晰，语言流畅，是一篇不错的文章。尤其是小作者侧重于写美丽的九龙谷所带来的乐趣，充满了童年的真趣味，让人感觉进入了一个美丽的乐园，很生动，很有趣。只是希望小作者注意更改以下错别字：“奔迟着”改为“奔驰着”；“哗哗的流着”改为“哗哗地流着”；“奔驰着蹦蹦跳跳的跑上台阶”改为“蹦蹦跳跳地跑上台阶”；“石阶两旁中种了”改为“石阶两旁种了”；“恋恋不舍得上了车”应该改为“恋恋不舍地上了车”。希望小作者继续努力。

一件高兴的事在我的记忆里，有一件高兴的事，那就是过生日了。 　　　有一天，我从外面回到家，发现桌上有几盘菜，我走到妈妈的面前，妈妈说：“今天是你的生日呀？你忘记了吗？”“没有”我说。 　　　我听了妈妈的话，心里乐开了花。接着，我还把蛋糕弄到了妈妈的头上，我看见妈妈的滑稽样子哈哈大笑，觉得真好玩。 　　　从中午玩到下午，我们还是停不下来，玩得特别高兴。 　　　大家说：“闹闹，今天过得怎么样呀？”我说：“棒极了。”心情像开了花一样。 　　　我心里很高兴，因为过生日给了我一段美好的享受。我明白了，过生日给我带来了很多的快乐，我希望明年的生日比今天的生日过得更快乐！

原来我小学的计算机都不会啊，哎

【 #三年级# 导语】日记顾名思义就是一日一记。日记也可以写以前的事，如果单篇幅的日记，或是当天无事可写，或是以前发生的事未及时去写，都可以在以后的时间里，经过回忆思考再写下来。以下是 整理的《小学三年级暑假日记300字（十篇）》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级暑假日记300字 　　暑假，我到外婆家玩，一到家，就看见了五颜六色的画面。 　　门前，种着黄瓜，花开了，像一个个小精灵在藤叶间捉迷藏，靠窗边，有一块空地，外婆专门用来种一些树或一些草药。那一棵棵树拿着它那无数把小扇子，为我们扇走了夏天的炎热。 　　我漫步在池塘旁边，两旁高耸着得树木在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，池塘边的野花倒映在水中，美丽极了，真有“鱼游花丛中，人在画中行”的感觉。 　　小时候，我在这里种了几株菊花，到现在我还记得它们优雅的样子，它们的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿色的，像张开的手掌。最引人注目的是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像蛟龙的爪子。整个花朵像火红的绒球。从远处看，花盘微微低垂着，又像个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。 　　这个暑假我特别开心，因为我终于又回到了这里，见到了外婆，这里实在太美了，我真想一辈子都留在这里啊！ 【篇二】小学三年级暑假日记300字 　　今天中午，天气还是有点闷热，我决定跟着爸爸学烧菜。 　　我们先把要烧的菜在店里就准备好了，也都洗干净了，就等着回家下锅烧就行了：一条鲳鱼、千张结和蟹味菇烧肉、菠菜鸡蛋汤。回到家，我和爸爸都赶紧去厨房，准备炒菜。我先把手洗干净，把菜都放到盘子里备用。爸爸在一边指挥着，我就把锅洗干净了，放到煤气灶上，打着火，爸爸告诉我等锅里的水汽烧干了，锅也热了，就可以倒油了，我把油倒进去，就把锅端起来摇一下，使锅里油分布均匀一点，爸爸说鱼要先煎一下，但是火不能大，我就把火放小，这才把鱼放到锅里，只听见啪啪的声音，爸爸告诉我鱼身上有水就会啪啪的响，等了一会儿又把鱼翻个身，给煎一下另一面，然后就可以放生姜葱和调料了，在加点水进去给烧一会，就这样一盘红烧鲳鱼就出锅了。原来烧菜也不难，就这样很轻松就做好了，但是有家人在我敢做，没有大人在跟前我还是不敢打开煤气灶。 　　后来爸爸就烧肉和千张结了，我就在一边看着，爸爸的动作非常熟练，很快就做好了一个菜和一个汤。开始吃饭了，我迫不及待地拿起筷子去夹鱼，看看味道怎么样，一吃还真不错，满香的。吃着自己亲手做的菜，心里得意极了！ 【篇三】小学三年级暑假日记300字 　　暑假生活多姿多彩，我的暑假生活有酸，有甜，有苦也有辣。 　　我去双溪漂流，玩牛车、坐竹筏、吃自己亲手做的烧烤，让我觉得特别地甜，甜到了心坎儿，我的暑假生活是甜的。 　　参加游泳训练班，让我有酸和苦的感觉。扑通，我跳下了游泳池，练闭气的时候，我一不小心喝了一口池水，鼻子里酸酸的，真想哭。每天去练习我觉得很苦，又要喝池水，又要被老师骂，真惨。我的暑假生活是酸的，是苦的。 　　我家的厨房里每天香气扑鼻，原来是小龙虾，我偷偷尝了一口，真辣！又香又好吃。我的暑假生活是辣的。 　　我有一个丰富的暑假。 【篇四】小学三年级暑假日记300字 　　今天是婆婆的生日，下午的时候舅舅与舅妈，小姨婆婆他们陆续地都来我们家了。婆婆虽然嘴上说着大家工作忙，还来干什么，只是一个小生日而已的话，但眼里的笑意还是让我感觉到她心里还是很高兴的。 　　她连忙问着他们要吃什么菜，她马上去买来做。小姨婆婆也不客气，说她想吃酸菜鱼。舅舅说随便。舅妈也说随便。轮到我了，我也跟着说了个随便。婆婆假装怒着指着我说必须点个菜，不许说随便。没有随便这道菜。于是我只好点了一道很普通的菜炒土豆丝吧。舅舅和舅妈也说一道菜名字。婆婆才心满意足地与小姨婆婆下楼去菜场买菜去了。 　　等她们回来时手上拎了好几个菜。本来我是想帮婆婆摘菜的，可惜婆婆不让我动手，她与小姨婆婆两人在厨房一边说话一边摘菜。看到她们这样，我就退回了房间。 　　等晚上妈妈下班回来，我们就开饭了。先是公公举杯说辛苦婆婆了，然后我们大家就七嘴八舌祝福起婆婆来。婆婆开心地一一回应我们的祝福话。我们一桌人开开心心地吃着婆婆烧的美味晚餐，一边说着话。 　　这晚的晚餐大家吃的都很开心，婆婆也很开心，全程带着笑。 【篇五】小学三年级暑假日记300字 　　暑假生活多姿多彩，我的暑假生活有酸，有甜，有苦也有辣。 　　我去双溪漂流，玩牛车、坐竹筏、吃自己亲手做的烧烤，让我觉得特别地甜，甜到了心坎儿，我的暑假生活是甜的。 　　参加游泳训练班，让我有酸和苦的感觉。扑通，我跳下了游泳池，练闭气的时候，我一不小心喝了一口池水，鼻子里酸酸的，真想哭。每天去练习我觉得很苦，又要喝池水，又要被老师骂，真惨。我的暑假生活是酸的，是苦的。 　　我家的厨房里每天香气扑鼻，原来是小龙虾，我偷偷尝了一口，真辣！又香又好吃。我的暑假生活是辣的。 　　我有一个丰富的暑假。 【篇六】小学三年级暑假日记300字 　　今天，我们家来了一位“小客人”—-满月还差两天的小狼狗。 　　它是一只雄性小狗，长得非常可爱：乌黑的绒毛软软的，尾巴粗粗的，它的四肢是灰色的，耳朵特别小，很有意思。可为了给它取名字，我们全家可是冥思苦想了一晚上。叔叔先发言：“叫小虎吧，很好听的！”“不行，太俗了，应该叫小黑。”爸爸说。“那就更俗了，依我看呀，还是叫乐乐得了！”我蛮有自信地说。这时，妈妈开口了：“你们说的都很难听，塞虎才好听呢！”“不行不行，这么难的名字小狗怎么记得住呢，还是叫小凯吧！”外公胸有成竹地说。“太不顺口了，还是叫乐乐好！”我有点生气了。“看来只好依靠电脑了。”爸爸无可奈何地说。他打开电脑，上网查了资料，资料上显示：不能给小狗取太难的名字，应该顺口、好记一点。于是我们全家就开始讨论起来……经过七嘴八舌的讨论后，小狼狗的名字定下来了，叫“艾克”。 　　自从小狼狗有了名字以后，我们全家就像照顾小婴儿一样照顾它。我也希望它快快长大。 【篇七】小学三年级暑假日记300字 　　今年夏天特别热，这几天连续高温，热得大家都不敢出门。 　　我每天早上一起床，火辣辣的太阳早已经在东边升起了，对面大伯家的小狗已经坐在大门口，呼噜呼噜地喘着起，它的舌伸得很长，似乎快要拖到地上了。旁边的小树上有几只小鸟在叽叽喳喳地在叫，它们把自己的翅膀当扇子一样有力的扇着。一群群小鸭子在小河里拍打着翅膀，自由自在地玩着水，它们谁也不敢上岸。小河两边的柳树也弯下了腰，它们好像在埋怨夏天，热得腰都站不直。仙人掌得意洋洋地说：“柳树兄弟，你只有这点能耐，呵！我比你强多了，这样的天气最适合我生长。” 　　我每天也不敢出门，看见太阳像火球一样照射着大地，我只有在家写写字、看看书，电风扇对我吹还是感觉很热，又不能出去玩，夏天真令人讨厌。 【篇八】小学三年级暑假日记300字 　　今天，我像往常一样早早起床了，先去洗漱了一下，发现爸爸妈妈他们还在睡觉因为他们平时太累了，今天好容易休息就让他们好好睡吧、我学着妈妈的样子先把鸡蛋洗干净再放进锅里放上三分之一的水，把气打开就开始烧水了，我就又去拿了牛奶放进微波炉加热，这时妈妈起来了夸我很能干，因为爸爸喜欢吃油条我又去给爸爸买了几根油条，回到家发现妈妈把粥熬好了这回爸爸也起床了我们一家吃着我煮的鸡蛋，热的牛奶，妈妈熬的粥。还有我买的油条爸爸吃的可高兴了。 【篇九】小学三年级暑假日记300字 　　暑假里，我有些时候和寒假一样，炒炒菜，煮煮饭。 　　一天下午，妈妈叫我和哥哥去炒菜，我和哥哥你削土豆我拿火腿肠，接着我又把芽挖掉，乍一看，好像被狗咬过了似的。 　　接着切土豆片，我切得大小都一样，扭头一看哥哥，他高举着菜刀，好像要切猪脚一样，吓死我了。 　　该切土豆条了，我把切好的土豆片几片几片堆在一起，一下一下切成土豆条。我切了三堆后，又转过头去看哥哥，他双手握着刀柄在那儿乱切，真可恶！ 　　我把土豆条收拾好，开大火，放了油，我刚把土豆条放下去才猛得一惊，啊呀！油放多了，只好让炒土豆变成炸土豆。唉！ 　　我又准备炒火腿肠，正在那儿切火腿肠呢，叫哥哥点火放油，过来一看，他油放得比我还多，我只好闷闷不乐地炸起了火腿肠。 　　我装盘后，又去盛稀饭，我们煮的稀饭特别稀，感觉都是水。盛好稀饭后，我尝了尝土豆，由于切得粗细不均，有些还都没没熟呢！看来还要继续努力呀！ 【篇十】小学三年级暑假日记300字 　　夏天到了，暑假也到了，我呆在家里，在空调里享受清凉，可是满脑子想的都是可口的西瓜，一天，看到桌子上放了我的最爱，我不禁大叫起来：“哇，西瓜！”我一看见西瓜，就眉开眼笑，恨不得变成猪八戒大口大口地吃西瓜。 　　西瓜圆溜溜的，像个大皮球，穿着墨绿色和浅绿色的衣裳，尾巴似乎是个猪尾巴。这西瓜是不是夏姑娘用细笔勾勒，浓墨涂抹画成的？我们心里乐滋滋的，“可以吃西瓜了，可以吃西瓜了，我们可以大饱口福了。

1. 怎样教三年级的小学生写作文 怎样教三年级小学生写好作文 小学阶段是打基础的时候，主要是听、说、读、写的训练 一、要学会倾听。 别人说话时，眼睛要看着对方，有礼貌的人真地听清楚、听明白说话的内容。还要会边听边理解其中的大概内容，大概意思。 二、要引导学生充分的读课文。 正确流利，绘声绘色。 课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。只能找几位学生进行示范性朗读，在读中指导学生正确发音，体会情感，读出语气。 所以家长每天要检查孩子读书情况，要达到熟能成诵的程度。 三、要在读中积累词汇，丰富语言。 比如《陶罐和铁罐》“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。可以询问孩子的掌握情况，不会，要让学生查字典来理解。 也可口头指导学生造句。 找近义词反义词来理解。 还要给学生听写，要求掌握的词语必须要听写，达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难，每次测验写字的丢分率都极高，特别是学困生，比如考试成绩在85分以下的同学，一定要加强听写。 为今后的运用上做好词语上的储备。 让孩子准备一个自己喜欢的本子，可以进行精心新设计，作为“美语佳句智囊库”或自己起一个好听的名字，鼓励指导孩子多积累：成语、四字词语、AABB、ABB、ABAB……词语 三、关于句子的训练： 1、词语连起来成为句子才能表达一个完整的意思。 句子训练显得尤为只能重要。 句子训练首先要帮助学生说完整句子。 好多学生这方面显得欠缺，导致表述不明白，考试的时候造成无谓的丢分。比如：问题是“这段话从哪几个方面描写菊花的？”有同学就回答：“种类、颜色、香味。” 正确的回答是：“这段话是从种类、颜色、香味三方面描写菊花的。” 在生活中表述不明白也会闹笑话。 比如由同学上课要小便，就说“老师大便。”我就逗她说“老师不大便。” “老师憋不住了。”我就说：“老师能憋得住，谁憋不住？”她说“我憋不住了。” “你这样说，这样我才能听明白。你去吧。” 这个小笑话目的是我们家长和老师在生活中引导孩子把话说明白，讲清楚。说清楚“谁 做什么”或“什么 怎么样”。 否则孩子讲出的话，写出来的文章会有很多病句。考试时一个病句扣2分，冤枉。 2、在句子训练中渗透简单的逻辑关系。 关联词语能使我们把说话的内容表达得更清楚、更有逻辑性，在生活中也常常用到。 例如：因为……所以……. 不但……而且…… 虽然……但是…… 因此关联词语的运用在考试中会经常出现这方面的内容。 3、句子段落训练第三点要求就是指导学生写句子时要写生动优美的语句。 有的学生写红叶：山上的叶子都红了，红彤彤的可好看了。 有的同学写道：秋天到了，山上的红叶火红一片，大山像披上了一件红色的斗篷。 有的同学写道：山上的叶子都红了，红彤彤的一片，像着了火一样。我走在红色的树林里，就像畅游在红色的海洋。 很显然，后两名同学写的句子更生动，更优美，想象力更丰富。有的学生达不到这样的水平，就需要我们共同的指导。 指导的目的是提高学生的遣词造句，运用语言和丰富的想象能力，在鼓励中提高学生学习兴趣，绝不是为了完成作业，否则就会适得其反。（举例） 4、刚才也谈了段落训练，实际上就是指导学生作文、日记。 三年级是过渡期，字迹端正工整，会正确使用标点，要写得清楚明白，围绕一个内容写一个人的一件事，一种景物，不要写几件事哪一件也表述不清。写事作文要抓人物的语言、动作、神态来写。 就像陶罐和铁罐中的描写。学生的作文能力成长要慢慢抓。 但必须要抓，坚持抓。 5、写日记是好方法。 写一篇指导一篇，提高一步。 听学生读自己的作文，表作扬他的进步，指导他的问题。 给他鼓劲。 生活中随机进行口头作文、片断训练。 看见景物说景物，看见事件说事件。 四、提高三年级学生的初步的概括能力。 《陶罐和铁罐》主要讲了件什么事？ 学生都应该用自己的话基本说得出来。 五、初步体会文章的思想感情。 我的要求是力求准确。比如：《陶》。 再比如：《玩出了名堂》谈谈读后受到的启发，有的学生说：我们也要玩出名堂。显然他没有理解文章的主旨。 应该引导学生谈出：读了这篇懂得了要在玩中善于观察、思考，善于试验与创新。《找骆驼》一文学生应该体会到应该像那位老人一样善于观察、推理、解决问题。 学生准确的体会还需要一段时间，但是我们应该知道培养的方向，语文教材文质兼美因此要抓住教材体会内涵，掌握书面的字、词、句、基本内容的同时，悟出怎样做人做事的道理。 作业情况：质量较差。 书写不规范、笔画不到位，有的龙飞凤舞，其实这也折射出许多的问题。因此，作业不能光问问不成，签个字，要严格监控检查。 六、在生活中学语文。 背诗、练练字、讲讲故事，观光一些人文遗产。 要赏梅去时，我们先谈古今咏梅的诗句。 要观菊去，我们和孩子一同查查相关的知识。 去采摘时要点缀些农时谚语。 到郊外野炊别忘渗透些求生的技巧。 2. 怎么教一个三年级的小学生写作文啊 给你的孩子推荐一个：[作文指导百法]希望对你的孩子帮助！至于孩子不喜欢看书，建议你这样做，培养孩子爱看书的好习惯，不知道是否合适： 我觉得想让孩子感受到读书的乐趣，首先要在孩子买书的时候不能只按照家长的兴趣来挑选，这样的话，孩子只是听父母的话去读书，无法养成读书的习惯。所以买书的时候，无论如何都要尊重孩子的意见，挑选孩子感兴趣和喜欢的书籍。 其次，尽量避免一次购买太多书。而已经购买的书也最好把已读过的和未读过的分门别类，这样孩子也会因为看到自己没读过的书越来越少而感到心满意足。 再次家长不要强迫孩子写读后感。有人说，让孩子得到读书乐趣的最好的方法就是让他写读后感，认为读后感一定要用文字表达，但是我们一定要抛开这个观念，只要认真地聆听孩子读完书后的感想就好了。而且这个时候家长可以用“这本书那么有趣吗”“哇！这本书里还有这样的内容啊”之类的响应来回答孩子的感想，孩子对读书的兴趣由此会变得更浓厚。最好与孩子读同一本书后再一起分享感想。对孩子来说，这种方式的分享会成为一种莫大的乐趣。 另外，孩子喜欢学别人做事，我们是否也曾一味地让孩子读书，自己却在客厅边看电视边笑个不停呢？妈妈在孩子面前表现出爱看书的模样，是让孩子喜欢读书最好的方法。 3. 怎么样教小学三年级的学生写作文 如何写好作文？ 以下是我的一点体会，供你参考。 低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。 高年级的孩子。一定要勤练笔。 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 参考资料：原创 希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！ 4. 怎样辅导一个小学三年级孩子的作文 是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。 小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。 一、学生作文现状。 当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。 而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。 我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。 那我们作为家长应该怎么办呢？二、家长辅导措施。和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语 文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。 有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。 那么，从家长这方面来说，提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。 家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。 家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。 需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。 措施二——指导孩子观察生活教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。 更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。 观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。 学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。 还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞生了。再如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。 指导孩子观察，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。 每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。 措施三——引导孩子学会阅读课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。 阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加。 5. 如何教三年级的孩子写作文 提起写作文，一些小学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。 三年级是一个承上启下的过渡阶 ，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，我认为可以从以下几方面入手。一、养成积累的习惯，培养作文自信 “兴趣”是学习的动力，能开启学生的智慧之门，激发学生的写作之情。 因此，在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。学生作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。 因此，教师要引导学生积累语言，提高语言的储备量，培养学生的积累兴趣及积累习惯。 1害厂愤断莅登缝券俯猾、力求让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要，从而产生稳定而强烈的写作动机。 如一年级的学生在学习说话时，我就开展了“一句话”比赛活动，让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用笔记下来，告诉老师和爸爸、妈妈，还有认识的小朋友。我将比赛中看到的精彩的句子读给全班小朋友听，让所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，为学生创设了一个写的心情和氛围，使他们产生摩拳擦掌之势，写起作文来水到渠成。 2、系统的布置积累任务。没有压力就没有动力，教师可以系统、细致地布置每天的积累任务。 学生刚进入三年级，教师就可以要求每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用专门的时间，安排专门的负责人来检查记录情况，不好的要返工补充。 3、鼓励学生多积累。 教师平时应多给学生表扬，多给他们展示的机会，给他们露脸的机会，将他们的观察笔记，读书笔记当范文，读给同学听或修改张贴在学习园地里，学生受到了鼓励，尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。随着时间的推移，在教师的引导，鼓励中，学生会渐渐养成积累的习惯，他们构建习作的材料会越来越丰富，哪一天遇到机会，文思自然就会不断涌向笔尖。 二、随机引导，进行段的训练 新课标指出，习作起始重在培养学生的兴趣和自信。让学生尝试着通过写段，让他们尝试到成功体验，是小学作文教学的第一步。 我在二年级阶段，就有意识地利用时机对学生进行引导，让他们进行多种多样的段的训练。如我班在二年级下学期时，当时天气刚好处于夏季雷雨季节，同学们时常在上课期间遇到电闪雷鸣，随即瓢泼大雨跟着下来的情况。 在那种昏天暗地的情况下，孩子们已经无法集中精力听课了。借此机会， *** 脆停下来，让孩子们留心倾听外面的各种声音，让他们起身到窗边细心观察下大雨时天空，小树，草地，路上的行人，地上的水……分别有什么特点；接着，我又引导他们思考：夏季的雨和其季节的雨有什么不同吗？通过听，看，想，议，记，孩子们对夏季的雷雨的特点有了比较深刻的印象。 我让同学们把手中现有的材料整理一下，让他们以“雷雨”为题进行写话练习，同学们用自己稚嫩的手笔写出了自己真实的感受，有的这样写道：“大雨是个魔术师，他先拿出一大块黑布把天空蒙住了，让世界变得一片黑暗，接着他就从口袋里变出好多好多水，把水整桶整桶使劲往下倒。”有的这样描述：“下大雨了，天好暗，雷公不知道为什么非常生气，他把自己手中的大鼓敲得咚咚响，电母一见，也生气了，她也拿出大金锣拼命地敲，两种声音太大了，把我的耳朵震得嗡嗡直响，太可怕了。” 也有的同学这样写道：“雨好大呀，那么大的雨点砸到地面上，地上的水越来越多，操场上积满了水，雨点落到水面上吹起了一个个大大小小的水泡，多像小鱼藏在水底吹泡泡呀，下雨真有趣！”在抓住了这么生动的教具进行现场教学，同学写得很生动，很具体，他们得到老师的肯定。由于有了老师的现场点评和鼓励，许多平时怕写作文的同学品尝到了写作成功的愉快，他们从此对观察周围的事物，对于写片段有了浓厚的兴趣。 三、细致观察，丰富写作素材 “巧妇难为无米之炊”，写什么，怎样写，是我们许多小学生写作时深感头疼的问题。三年级学生在写作时，通常是只有三言两语，无法对所要描写的事件进行细致的描述。 对于三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实具体。 如在三年级上册中有“笔下生花”一栏中让学生自我介绍，许多学生在作自我介绍时，大部分学生笔下的自己都是一个模子“大大的眼睛，塌塌的鼻子，个子不高也不矮，身子不胖也不瘦，爱学习，爱劳动。” 之所以出现这种情况，我想都是因为三年级的学生不善于观察。为此，我特地让同学们展开一次观察比赛，让他们根据老师的提示去细致观察，展开调查，如：自己的长相与别人最大的不同是什么，平时自己言谈举止有什么特点，别人眼中的自己又有哪些性格特点，优缺点，自己的喜好，理想又是什么等等。 在老师的提示下，每个学生利用时间充分观察，准备相应的材料，并一一整理出来，他们写出来的语段效果明显提高了，平时很粗心的李昭同学这样写道：“……我有一个小习惯——爱舔嘴唇，平时。 6. 怎样教三年级的学生写好作文 一、揭开作文的神秘面纱，消解畏难情绪，放下思想包袱。 对于刚刚接触作文的三年级学生来说，由于缺乏对作文的了解，往往以为写作文是多么神秘，多么高深莫测的事情，并由此产生一种畏难情绪，背上思想的包袱。为此教师在给学生上的第一堂作文课上，就应该告学生：作文实际上就是说话，是用笔说话，是再简单不过的事情。从而使学生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走进写作的大门，一平常的心态面对写作，以朴素、简单而又充满生命活力的语言开始写作，记录下自己生命的精彩时刻。模仿起步我们会做的许多事都是从模仿开始的。比如我们说出的第一句话，迈出的第一步路，无一不是在模仿中慢慢学会的，写作文也可以从模仿开始，而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径。在学生写作之前可以多读一些例文，在阅读中使他们渐渐明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来，如何布局谋篇，如何开头结尾。这些东西不能靠老师抽象的讲解，而要通过多读习作去形象的感知。如此在写作中运用起来才能得心应手。 注意，我主张的是模仿起步，当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后，就要忘记你读过的所有的习作，而进行自己的创作了。。我想写作也是这样，读不是让你一字不差的记住，而是提升你的境界。真正当你拿起笔来开始写时，你记下的一定要是你自己独有的人生、独有的见解和思想，即使他们是那样的乏味、平淡、肤浅，但他们是独一无二的，这正是你人生和写作的价值所在。记住：青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝。我们从模仿开始，但为的是最终的超越。三、热爱生活，丰富人生经历。比如让你去写猫，如果你平时对它没有兴趣，甚至讨厌它，一见就打跑它，那你的头脑中就不会有关于他的生活积累，当你拿起笔时自然也就不会有的可写。其实如果你换种心态去走近猫时，你也许会发现这是一个无比丰富的世界。所以我主张应对更多的我们所能接触的事物抱有一种好奇的心态，对他们感兴趣，走近他们，研究他们，这样你的生活积累就会逐渐丰富起来。那时你不但会写出好的文章，更会拥有精彩的人生。五、以孩子的视角去理解、批改他们的作文。最后我觉得要向老师们说几句话。对于三年级学生的作文我们不能要求太高，毕竟他们才是十岁左右的孩子。我们不可能以成人的眼光去看待他们的作文，必须返老还童去理解他们作文中所描写的生活。那时你也许就不会再认为他们的描写那么浅薄无知，而会意外的发现许多闪光点。这些闪光点正是我们鼓励、引导学生写好作文的关键所在。“千里之行，始于足下。”愿老师们能以作文为契机，引导孩子们打开人生的幸福之门 7. 指导三年级学生写作文的视频 找不着呀。.. 给你一篇范文就好了，三年级的，我教的一个学生写的： 寒假里的一天 今天，因为爸爸、妈妈都连班。所以我一个人在家。我想，干脆我来煮饭炒菜，这样爸爸、妈妈回来就有饭吃了。 于是我先下米煮饭，淘干净米，放好适量的水，把高压锅放在煤气炉上，开大火煮饭。 然后准备炒菜，我首先从冰箱里拿出苞菜、肉、蒜；放在水笼头下洗干净；再切苞菜，也可把它一片一片剥开切好了放在一个菜篮里面，肉要切成一小片一小片的，咦！奇怪了，平常刀在爸爸、妈妈手里是那么好用，如今在我手中切不听使唤了我右手提着刀，左手捏着肉，尽量使刀平稳，小心翼翼地切起来，但由于肉滑溜溜的一不小心就掉在地上，我只好把肉捡起来重新洗干净，再切，切好后把肉放在盘子里，然后倒出一点生粉和酱油放在盘子里用筷子拌一拌；下一步 ——切蒜：先把蒜的皮去掉，拿一片蒜，切成丝，为什么要放蒜呢？因为这样更有味道，更重要的是：大蒜具有杀菌的作用，所以爸爸妈妈每次炒菜都会用。 饭煮熟了，现在开始炒菜了：先换上炒菜的锅子。然后把煤气打开，把火点燃，热锅、放油，等油热了，再把蒜放入锅中，炸香；接下来把肉放进去炒两下就上锅，再把苞菜倒入锅中只听哗的一声，油飞出来了，浅了我一身，幸好我穿了围兜兜。这是锅铲在我手上也控制不住了，稍微用一点劲，菜就会跳到外面去，好像在对我抗议。把肉倒进锅，最后放适量的盐和味精，再撒一些水，加上盖煮一会儿。为什么要煮一会儿，因为不煮一下，细菌就杀不死，吃了会肚子疼。 妈妈爸爸回来，吃着香甜可口的饭菜，异口同声的说：“我家女儿长大了，会帮爸爸妈妈做事了。”我高兴极了，我不是高兴爸爸妈妈表扬了我，而是我会炒菜了。 我想：不管是寒假暑假，都要帮爸爸妈妈做些家务，因为爸爸妈妈每天上班很辛苦，如果我能帮他们做一点家务，他们就不会这么累了。 这么样，还行吧！让儿子看看。或许有帮助

　　话说我出生的那年啊，我妈刚大专毕业没几年，意气风发的所以决定一定要给我起个文雅点的名字。还专门为给我起个名字还翻了几天的字典。最后决定了“瑶”这个字，因为他有美玉之意用在女孩身上再适合不过了。在加上那会儿琼瑶也是相当红的，我妈每看她的著作都感动的一塌糊涂的。但一名一姓又太显单调所以决定在再中间加上一个字比较好，因为我家的姓氏加上个瑶都是双二声的有点太硬，对女孩子来说太不温柔了。于是就在中间加了一个三声的转音，想想湖北是战国时的楚地，“楚地的一块美玉”这样好的寓意实在难得于是乎我的名字就尘埃落地了—— 　　楚瑶，多好听的名字啊——现在想想我妈不愧是当时的知识小青年，太有才了—— 【篇二】 　　昨天语委办的普通话测试员来到学校测试了77名老师的普通话水平，听到第四题是“我的名字的由来”。想起自己起名时的事仿佛历历在目，6岁的春天，村上说有小孩子的可以上学。头一天晚上一家人便琢磨给我起名字。父亲认识自己的名字，但是只会写王字，还好上下出头。母亲连自己的名字都不认识。只有哥哥上到小学三年级。左思右想没有办法。父亲想了一个着：用王和墙上贴的毛主席语录一个字一个字对应。王毛、王主。最后选择了王录。到了1980年报考大学时，我自己做主在档案上填上了我现在的名字，那时候户口管理也不是很严，我就有了我的名字。 【篇三】 　　大家好！我叫＃梁＃可，我还有很多名字：宝宝、贝贝、可儿…… 　　我姓梁，因为我爸爸姓梁，最主要的是我的名‘可"，‘可"这个字可以组很多词组！你看！这个字可以组可爱，形容我很可爱，还有可以这个词，形容我什么事情都难不倒我，什么事情我都能轻易解决。还有很多好听的词语都可以用可字来组词。 　　我的名字写起来很简单的！有可能梁字难了一点，但是我的名很好写的！一个长横，加一个口，在加一个竖钩就写完了。 　　有的时候我也特别讨厌我的姓，因为梁这个字也可以起很多的外号啦！比如‘冰冰凉"、‘冰水……这些外号对别人没什么不好之处，但是别人说你那些令人不爽快的话，自己心里也是很伤心、很难过的。 　　可是现在，我又喜欢上了自己的名字了！因为可字可以表现自己天真、可爱的一面！

今天，我们全校组织去东莞隐贤山庄一日游。我高兴得又蹦又跳，听说那儿有动物园、植物园，100米龙宫、大摆锤、摩天环车、飓风飞椅、神州飞碟、太空漫步、射箭场、炮兵基地、cs野战基地等，让我感到最好玩的是惊魂洞和太空漫步。我们先去了惊魂洞，在排队等候，听见从里面传来的尖叫声，我就知道里面一定有许多可怕的东西。我们终于被挤了进去，同学们都在抢车坐，我却被落到最后一辆车上，难道我就一个人坐吗？我看到李宏宇没有位子坐，只好坐在我旁边，我很无奈，倒霉就算倒霉了，还倒霉到跟男生坐同一辆车！车子慢慢地进洞了，眼前一片昏暗，我立刻感到有一种阴森恐怖的感觉。李宏宇拿着一个手电筒照着，看见左右两边都有“鬼”，我害怕得闭上眼，紧紧地拽着李宏宇的衣服。突然，我感觉头上有什么东西，睁眼一看，“啊！~”真是不看不知道，一看吓一跳！在我头上的是一具骷髅骨头！我吓得失魂落魄，后悔来到这么恐怖的地方！顿时，我看到在我前方的顶端上好像有一条条的东西，当手电筒一照，看到的是女鬼的头发！难不成有一个头吊在上面？我吓得快不行了，心一下子跳到嗓子眼上，脚下一滑就掉进车子里面了。我有听到李宏宇的声音：“怎么这么多鬼？”我听了更加害怕，心想：就在车子里躲着吧，看不到更好……李宏宇说：“准备到洞口了！”我一听，很高兴，当从车里钻出来时，看到我的右手边又有一只鬼，我一下子又掉到车子里头，直到李宏宇拉我出来。出了洞，我松了一口气，真的好可怕啊！

博览群书，见识广博。汤姆里德尔从小资质不凡，三年级博览群书，见识广博。汤姆里德尔即伏地魔，是英国作家JK罗琳的奇幻小说《哈利波特》系列中的大反派。《哈利波特》前六部以霍格沃茨魔法学校为主要舞台，描写的是主人公哈利波特在霍格沃茨魔法学校六年的学习生活和冒险故事。第七本描写的是哈利波特在校外寻找魂器并消灭伏地魔的故事。

1+1=2

1)40÷2= 5)14×6= 9)21÷7= 13)80+120= 17)36-12= 21)20+180= 25)16×5= 29)40÷2= 33)50+50= 37)30+6= 41)480-80= 45)16×3= 49)72-24= 53)80+60= 57)72+8= 61)1×40= 65)15×6= 69)17×4= 73)300×4= 77)93-28= 81)84+21= 85)60+6= 89)75+25= 93)46-2= 97)20÷2= 2)60×6= 6)700-300= 10)18+16= 14)5×60= 18)120-20 22)200×4= 26)40÷2= 30)40-25= 34)600×8= 38)25+17= 42)6000÷6= 46)30÷3= 50)24+54= 54)10+30= 58)50-25= 62)100×2= 66)98-48= 70)32×3= 74)60+6= 78)50+3= 82)60÷6= 86)60+100= 90)20×3= 94)52+4= 98)140×3= 3)900÷9= 7)51-3= 11)600×8= 15)15×2= 19)16÷2= 23)39÷3= 27)21÷7= 31)50+3= 35)27+36= 39)60÷3= 43)130×3= 47)84+21= 51)40÷4= 55)15-6= 59)60÷4= 63)93-28= 67)12×5= 71)200÷5= 75)140×3= 79)360-60= 83)40÷2= 87)72+8= 91)300×4= 95)25+17= 99)13×0= 4)28+2= 8)21÷7= 12)78-28= 16)12×8= 20)50-25= 24)20-14= 28)40÷2= 32)660-600= 36)20-20= 40)800×3= 44)120-20= 48)200×4= 52)20×3= 56)32×3= 60)700-300= 64)75+25= 68)62+18= 72)40÷2= 76)24+54= 80)13×4= 84)60×2= 88)40-25= 92)25+17= 96)42÷7= 100)93-28= 1)57×3×0= 5)92×7= 9)8×9-7= 13)8×122= 17)6×7+6= 21)8+2×10= 25)51-4×6÷3= 29)480÷3= 33)24+15+6= 37)130×4= 41)90-30÷3= 45)800÷8= 49)72-47= 53)12×3÷3= 57)500-412÷4= 61)62×15= 73)15÷3= 77)88+112= 81)20÷2= 85)86-86÷2= 89)30×80= 93)40×20= 97)872-124= 2)22×22= 6)960÷4÷2= 10)300×30= 14)91×31= 18)15×61= 22)50-24÷4= 26)480÷3= 30)0×245= 34)900÷3= 38)27×90= 42)700÷5= 46)8×2×7= 50)12×4= 54)860÷4= 58)20×5= 62)810÷3= 66)3000-6×408= 70)178÷2= 74)86-86÷2= 78)4500÷9= 82)800-800÷4= 86)510÷3= 90)130×4= 94)306÷3= 98)880÷8= 3)20×5= 7)513×9= 11)110×35= 15)5×5+4= 19)5×80= 23)19×39= 27)72-72÷6= 31)4500÷9= 35)0+245=39)75÷5= 43)36×8= 47)20÷2= 51)12×3÷3= 55)92×7= 59)40×9= 63)88+112= 67)605÷5= 71)51×17= 75)33÷3= 79)27×5= 83)86-86÷2= 87)500-412÷4= 91)15÷3= 95)86×7= 99)702-199= 4)5×8-8= 8)72-72÷6= 12)8+2×10= 16)27×8= 20)27+15= 24)1234+1234= 28)265+85= 32)27×90= 36)880÷8=40)15×61= 44)87÷3= 48)63÷3= 52)810÷3= 56)270÷30=60)300÷2÷5= 64)30×80= 68)50×6+0= 72)57×3×0= 76)12×4= 80)16×4= 84)50×50= 88)0+245= 92)86×7= 96)45+55÷5=100)300×30= 1)54÷9= 5)2000+500= 9)77÷7= 13)44+17= 17)80÷8= 21)90÷9= 25)600×3= 29)90-35= 33)66÷6= 37)60÷3= 41)48÷4= 45)45+15= 49)20×4= 53)84÷4= 57)6×500= 61)70-32= 65)82÷2= 69)4×700= 73)240×2= 77)5000+200= 81)4×22= 85)50÷2= 89)30+37= 93)6000-4000= 97)19+36= 2)5000-600= 6)200×3= 10)3500-500= 14)500+4000= 18)600+4000= 22)22÷2= 26)90-35= 30)44-25= 34)21+78= 38)800+400= 42)52+38= 46)50÷2= 50)6×40= 54)63-25= 58)20×4= 62)50÷5= 66)110×7= 70)30+37= 74)50÷2= 78)5000+300= 82)36÷3= 86)0×10= 90)60÷3= 94)80-64= 98)700+900= 3)20×4= 7)9×300= 11)37+25= 15)69÷3= 19)3500-500= 23)600+400= 27)77÷7= 31)5000+300= 35)76-64= 39)800×8= 43)800+400= 47)35×2= 51)96÷3= 55)2000+500= 59)201×3= 63)5000+200= 67)76-64= 71)1000+9000= 75)700+900= 79)300×3= 4)84÷4= 8)90÷9= 12)90÷9= 16)55-35= 20)35×2= 83)54÷9= 87)110×7= 91)6×40= 95)800+400= 99)55-38= 24)31×3= 28)45+15= 32)800+400= 36)3000+4000= 40)8000-2000= 44)600+4000= 48)4×22= 52)60÷3= 56)7200-7000= 60)200×3= 64)30+37= 68)36÷3= 72)54÷9= 76)9×300= 80)80÷2= 84)80-64= 88)76-64= 92)800+400= 96)82÷2= 100)5000+200= 三年级数学下册口算练习题（四） （100题） 1)23+19= 5)40-11= 9)4300-300-600= 13)99÷9= 17)800-60= 21)44+49= 25)3600-300= 29)80-55= 33)7400+600-800= 37)36-18= 41)84÷4= 45)19+66= 49)85+28= 53)900+4000+80= 57)31×2= 61)63-25= 65)50÷5= 69)78-69= 73)9300-300= 77)34+19= 81)7×10= 85)23+19= 89)18+71= 93)96÷3= 97)22÷2= 2)64-45= 6)110-60= 10)77÷7= 14)8800-80= 18)64+26= 22)200+6000-2000= 26)63-52= 30)50-39= 34)23+36= 38)30÷6= 42)21×3= 46)80-22= 50)76-17= 54)42÷2= 58)93-31= 62)31-15=66)3100-1000= 70)18+71= 74)80-22= 78)82-62= 82)93-31= 86)82-26= 90)800+600= 94)8000-3000= 98)44+29= 3)96÷3= 7)5600-5000= 11)60-6= 15)200+6000-2000= 19)77÷7= 23)15+67= 27)4300-300-600= 31)82-62= 35)6000+900= 39)80÷8= 43)82-26=47)7×10= 51)22+29= 55)40-11= 59)9900-900= 63)34+19= 67)1600-700=

看你写的九百六前面不知道是负号，还是等于的“于”如果是负号，那答案是 负六如果不是负号，那答案是 六请采纳一下，谢谢

小 学 三 年 级 数 学 试 卷班级： 姓名： 一、 填空 1、 4千米=（ ）米 8000米=（ ）千米500厘米=（ ）米 3 吨=（ ）千克2平方米=（ ）平方分米 700平方厘米=（ ）平方分米2、大月有（ ）天，小月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。3、1992年是（ ）年，2002年是（ ）年。4、22×34的积大约是（ ）百多，49×38的积接近（ ）千。5、9只苹果的 是（ ）只苹果，12只桃子的 是（ ）只桃子。6、5角= 元 4厘米= 米7、一个长方形长2米，宽9米，它的周长是（ ），面积是（ ）。8、在括号里填上合适的单位名称。 ⑴数学课本的封面面积约是4（ ）。 ⑵荷花池的占地面积是64（ ）。 ⑶小芳体重36（ ），身高147（ ）。 ⑷邮票封面面积是6（ ）。9、在0—9十个数字中，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的在数字上面画“ ” 0 1 2 3 4 5 6 7 8 910、5个 是（ ）， 里有（ ）个 二、公正裁判。（对的打“ ”，错的打“×”）1、李湘4月31日从美国纽约乘飞机回国。 （ ）2、一张课桌面的面积是36平方分米。 （ ）3、北京天安门是轴对称图形。 （ ）4、边长5分米的正方形，面积使5平方分米，周长是2米。 （ ）5、周长相等的图形，他们的面积也相等。 （ ）三、计算。1、口算。240÷4 400÷5 640÷4 160÷840×10 11×80 22+69 0÷6 30×15 14×20 60×80 240÷82、用竖式计算。49×78 80×45 132÷232×77 406÷4 568÷4五、先量出边的长度，再计算周长、面积。（单位：厘米）周长： 周长： 面积： 面积： 六、解决问题。1、三年级2个班96人去春游，每个班分成4个组，平均每个组多少人？2箱苹果重20千克，已经吃掉了 ，已经吃掉了多少千克？2、一块长方形菜地，长是16米，宽是5米，这块菜地占地面积是多少平方米？如果四周用篱笆围起来，篱笆有多少米？3、一块正方形菜地，边长为20米，每平方米能收获西红柿2千克，这块地一共能收获西红柿多少千克？5、一块正方形地砖边长是8分米，小亮家装修客厅用了75块这样的地砖，小亮家客厅的地面有多少平方米？6、一台电视机的荧光屏长44厘米，宽是34厘米，它的周长和面积各是多少？

9÷3=　　90÷3=　　900÷3=　　70×20=　　180÷2=　　②4000÷5=　　360÷6=　　1400÷7=　　200÷5=　　720÷8=　　27÷9=　　270÷9=　　30×60=　　300÷6=　　150÷5=　　490÷7=　　90×4=　　90÷3=　　90×70=　　42÷6×6=　　24÷4=　　240÷4=　　90×9=　　8100÷9=　　300÷5=　　420÷7=　　720÷9=　　20×21=　　300÷6=　　140÷2=　　700×8=　　350÷5=　　5×6+41=　　1600÷4=　　2700÷9=　　4000÷8=　　360÷6=　　1400÷2=　　200÷4=　　720÷9=　　78÷4≈　　83÷9≈　　470÷8≈　　178÷6≈　　83÷9≈　　360÷5≈　　410÷7≈　　125÷2≈　　21÷4≈　+1 ◆◆说说为什么给这篇经验投票吧！写的太赞帮到了我作者很棒因为任性我为什么投票...你还可以输入500字◆◆看了这篇经验，你有一些独到的心得要分享给大家?或是，你按照作者的指导，做出了一模一样，甚至更棒的结果？不管是“有心得”，还是“有所得”，都快分享给经验的小伙伴们看看吧！非回享用户暂时不能发布经验“有得”如何加入回享？你还可以输入1000字◆◆如对这篇经验有疑问，可反馈给作者，经验作者会尽力为您解决！你还可以输入500字

三年级约等于≈的口算题：80×21≈；29×78≈；362÷8≈；538÷6≈；349÷5≈； 302÷5≈；51×74≈；268÷4≈；354÷7≈；159÷8≈284+99≈；199+201≈；359-206≈138+701≈； 999+606≈265÷6≈；71÷8≈。323÷4≈；359÷6≈；103÷2≈490÷5≈； 210÷5≈；432÷7≈；86÷4≈；274÷9≈48×72≈；29×80≈。等于≈口算：约等于就是大约多少的意思，是一个估计的数字，按四舍五入算法进行计算。通常会告知精确到的位数，如精确到十位，491就约等于490，按四舍五入算法。四舍五入是一种精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。

三年级口算练习（一）26+9= 57－38＝ 1500－700＝ 42×2＝ 99÷3＝ 770÷7＝660÷3＝ 960÷3＝ 180÷9＝ 65＋15＝ 660÷6＝ 800×2＝50÷5＝ 3×800＝ 420÷7＝ 3×220＝ 480÷4＝ 58＋33＝420－20＝ 93÷3＝ 880÷4＝ 1200－200＝ 11×7＝ 80－46＝0÷51＝ 0÷76＝ 0×85＝ 70÷7＝ 14×2＝ 5×900＝2×200＝ 84÷4＝ 0÷91＝ 930÷3＝ 390÷3＝ 0＋22＝83－57＝ 29＋68＝ 68－49＝ 80×7＝ 800÷4＝ 330÷3＝3×23＝ 64÷2＝ 58＋26＝ 34×2＝ 550÷5＝ 800×8＝420÷2＝ 63÷3＝ 160÷4＝ 800＋700＝ 690÷3＝ 58－0＝2×440＝ 48÷2＝ 480÷2＝ 60×5＝ 2×44＝ 840÷4＝三年级口算练习（二）姓名： 班别：三（ ）班440÷4＝ 32×3＝ 48÷4＝ 540÷9＝ 90÷9＝ 13×3＝600×7＝ 120×3＝ 480÷2＝ 39÷3＝ 560÷8＝ 990÷3＝3×200＝ 620÷2＝ 660÷2＝ 640÷8＝ 880÷4＝ 7500－500＝0÷91＝ 12×4＝ 3×31＝ 0×57＝ 120×4＝ 0×97＝360÷9＝ 44×2＝ 960÷3＝ 32×2＝ 2×440＝ 460÷2＝70＋500＝ 3×33＝ 280÷4＝ 9×400＝ 3×330＝ 690÷3＝49＋33＝ 700÷7＝ 23×3＝ 78－36＝ 11×4＝ 230×3＝310×3＝ 390÷3＝ 230×3＝ 11×4＝ 82－55＝ 310×3＝720÷9＝ 4700－700＝ 600÷3＝ 48＋28＝ 640÷8＝ 480÷8＝7×50＝ 800÷8＝ 880÷8＝ 9×500＝ 80＋17＝ 54＋28＝三年级口算练习（四）姓名： 班别：三（ ）班42×3＝ 1700－800＝ 90÷3＝ 180÷3＝ 300÷5＝ 930÷3＝800÷4＝ 60－15＝ 900÷3＝ 450÷9＝ 360÷6＝ 37＋56＝32×3＝ 70×7＝ 1200－700＝ 300÷6＝ 50×7＝ 0×37＝53－14＝ 17＋27＝ 840÷4＝ 2×14＝ 140÷2＝ 660÷6＝7×800＝ 7×700＝ 840÷2＝ 430×2＝ 540÷9＝ 31×3＝13×3＝ 34＋56＝ 96÷3＝ 2×330＝ 50×6＝ 680÷2＝620÷2＝ 6×800＝ 960÷3＝ 1500－900＝ 1800－800＝ 63÷3＝26＋57＝ 800÷8＝ 33＋57＝ 600×3＝ 37＋8＝ 480÷8＝630÷3＝ 62－33＝ 500＋500＝ 33×2＝ 800÷2＝ 700÷8＝0÷47＝ 560÷7＝ 440÷4＝ 93÷3＝ 24×2＝ 0÷54＝三年级口算练习（三）姓名： 班别：三（ ）班23×3＝ 12×30＝ 7×80＝ 48×10＝ 40×40＝ 40×10＝23×30＝ 60×50＝ 70×80＝ 10×68＝ 40×50＝ 30×21＝7×11＝ 50×70＝ 24×2＝ 30×70＝ 10×74＝ 50×10＝70×11＝ 30×40＝ 24×20＝ 12×20＝ 30×21＝ 20×70＝28×1＝ 20×13＝ 1×36＝ 10×19＝ 11×50＝ 30×30＝28×10＝ 20×50＝ 10×36＝ 30×33＝ 21×40＝ 12×10＝31×2＝ 14×20＝ 6×90＝ 20×33＝ 90×20＝ 20×13＝31×20＝ 22×3＝ 60×90＝ 39×10＝ 21×2＝ 44×20＝12×4＝ 22×30＝ 22×4＝ 30×80＝ 33×10＝ 50×90＝12×40＝ 220×3＝ 22×40＝ 90×40＝ 200×3＝ 41×20＝三年级口算练习（五）姓名： 班别：三（ ）班21×30＝ 10×46＝ 3×700＝ 33×30＝ 20×41＝ 6×600＝24×20＝ 50×30＝ 0×45＝ 50×70＝ 800×7＝ 60÷6＝10×89＝ 69×10＝ 13×30＝ 23×30＝ 4×90＝ 60×60＝60×40＝ 90×30＝ 21×40＝ 30×20＝ 40×90＝ 2×31＝33×20＝ 40×70＝ 48＋19＝ 70×6＝ 4×900＝ 2×310＝20＋35＝ 45＋35＝ 32×20＝ 70×60＝ 84×1＝ 900×6＝34×20＝ 33×30＝ 31×20＝ 700×6＝ 84×10＝ 9×800＝70×30＝ 2×42＝ 86－47＝ 5×90＝ 22×30＝ 6×500＝8×70＝ 42×20＝ 400＋300＝ 5×900＝ 10×33＝ 22×0＝80×70＝ 200×4＝ 0÷20＝ 6×60＝ 22×40＝ 44＋20＝三年级口算练习（六）姓名： 班别：三（ ）班40×40＝ 43×20＝ 46＋37＝ 420÷6＝ 300÷6＝ 40×11＝360÷9＝ 10×34＝ 40×90＝ 90×60＝ 490÷7＝ 20×34＝300×3＝ 80×4＝ 65×0＝ 330÷3＝ 250÷5＝ 680－80＝21×40＝ 80×40＝ 10×37＝ 20×50＝ 2000＋300＝ 880÷2＝70×20＝ 400÷4＝ 0×66＝ 50×30＝ 640÷8＝ 880÷4＝400＋300＝ 34＋39＝ 360÷6＝ 99×10＝ 12×20＝ 30×80＝41×20＝ 97×10＝ 700÷7＝ 33×30＝ 0÷59＝ 11×80＝200÷4＝ 31×20＝ 600＋90＝ 4700－700＝ 44－37＝ 40×12＝84－47＝ 630÷7＝ 71－23＝ 0÷43＝ 31×30＝ 21×30＝43×2＝ 0×20＝ 75＋18＝ 23＋48＝ 90×30＝ 30×12＝三年级口算练习（七）姓名： 班别：三（ ）班46＋24＝ 0÷73＝ 42×20＝ 100÷5＝ 10×50＝ 350÷5＝52－29＝ 240×2＝ 52＋39＝ 400÷8＝ 480÷8＝ 33×30＝50×5＝ 800×3＝ 60×50＝ 410×2＝ 41×20＝ 310×3＝20×23＝ 440÷4＝ 30×32＝ 0×35＝ 10×35＝ 29＋61＝40×70＝ 30×30＝ 50×90＝ 80×30＝ 20×14＝ 90×50＝420÷6＝ 300÷6＝ 240÷4＝ 69×10＝ 22×40＝ 33×20＝900÷9＝ 810÷9＝ 630÷9＝ 30×23＝ 330×3＝ 0×30＝750－50＝ 480÷8＝ 5000＋2000＝ 77－48＝ 300÷5＝ 300＋700＝420÷2＝ 820÷2＝ 70×11＝ 4500－500＝ 20×40＝ 400÷4＝11×40＝ 900×5＝ 67－49＝ 200÷4＝ 8000－1000＝ 20×24＝三年级口算练习（八）姓名： 班别：三（ ）班57＋29＝ 540÷6＝ 10×73＝ 10×58＝ 0÷49＝ 34×20＝80×90＝ 30×70＝ 120×4＝ 640÷8＝ 720÷9＝ 10×34＝65×10＝ 660÷3＝ 700×5＝ 41×20＝ 7000－3000＝ 30×30＝10×47＝ 30×23＝ 660÷6＝ 5900－5000＝ 11×40＝ 70×40＝10×36＝ 6000＋2000＝ 80×80＝ 29＋14＝ 80×50＝ 200×4＝36＋56＝ 88×10＝ 600÷6＝ 22×30＝ 400＋600＝ 34＋29＝800÷8＝ 21×30＝ 720÷8＝ 33×30＝ 32×20＝ 87×10＝500＋40＝ 22×40＝ 440÷4＝ 33×20＝ 320÷4＝ 900÷3＝77－29＝ 0÷93＝ 640÷2＝ 30×50＝ 75＋18＝ 600＋700＝40×70＝ 43＋38＝ 90×50＝ 84－65＝ 43－16＝ 10×80＝三年级口算练习（九）（1） （2） （3） （4）57＋29＝ 500＋40＝ 88×10＝ 700×5＝80×90＝ 40×70＝ 21×30＝ 660÷6＝65×10＝ 540÷6＝ 22×40＝ 80×80＝10×47＝ 30×70＝ 0÷93＝ 600÷6＝10×36＝ 660÷3＝ 43＋38＝ 720÷8＝36＋56＝ 23×30＝ 10×73＝ 90×50＝800÷8＝ 6000＋2000＝ 120×4＝ 640÷2＝

三年级时间单位有年、月、日、时、分、秒。时针是用来表示“时”的，时针走1大格的时间是1时。分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分，走1大格的时间是5分钟。秒针走一圈，分针走1小格，分针走一圈，时针走1大格。年是与地球在轨道上绕太阳公转有关事件再现之间的时间单位。一般而言，年的长度取为太阳在天球上沿黄道从某一定标点再回到同一定标点所经历的时间间隔。月是历法中的一个时间单位，照理说，他的长度应该与月球绕地球公转的自然轨道周期相当，但传统上都是以月相变化的周期作为一个月的长度，也就是一个月(太阴月)的长度是会合月(朔望月)，大约是29.53日。对出土文物符木的研究推断，在旧石器时代的早期，人类就已经会依据月相来计算日子。迄今，会合月仍是许多历法的基石。一年分为12个月；中国农历一年也为12个月，农历的闰年为13个月，多出的一个月称为闰月。日是计量行星自转一周的时间单位。口语中常俗称天。小时是一个时间单位。小时不是时间的国际单位制基本单位（时间的国际单位制基本单位是秒），而是与国际单位制基本单位相协调的辅助时间单位。除闰秒外，一小时一般等于3600秒，或者60分钟，或者1/24天。在英文或数学中常用h表示。分又称作分钟，是时间的量度单位。分的英语是minute，原意是“微小”的意思，也表示min。刻=15分钟、字=5分钟。

19.剃头大师课题 剃头大师 课型 新授课课文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，设还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在教学设计中，我会通过谈话导入，激发学生的学习计说兴趣。通过读、画、议，引导学生理解“我”给表弟剃头的过程，体会孩子们的天真、自明由和快乐。最后让学生讲述自己童年有趣的事，对学生的语言进行训练。1.制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)学前准备2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习生字。(学生) 课时安排 2课时教学过程第一课时1.认识10个生字，会写12个生字。能正确读写词语。 学习目标2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点 认识生字，正确读写文中的重点词语。1.制作课件。(教师)学前准备2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习课文。(学生) 教学环节1.请同学们想一想自己小时候理发的有趣经历，并讲给大家听听。一、谈话导2.导入新课，引出课1.学生交流自己理发的入，激发兴题: 经历。 趣。(用时:5今天我们要学习的课2.齐读课题。分钟)文中的小沙有怎样的经历呢,板书课题。1