教育

网络教育学历是国家承认，教育部学信网终身可查的。远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。网络教育采用互联网的教学模式，不需要到特定地点上课，只要有互联网，就可以随时随地上课。学习方式方便自由，比较适合在职工作人员。入学无需参加全国统一考试，只需参加要报读院校自主出题的入学考试。网络教育每年有两次招生，春季和秋季，具体招生时间可咨询所要报读的网络教育学院。目前教育部批准的有68所网络教育学院，同学可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询各高校招生简章。68所网络教育学院名单如下（注：个别网校已停止招生）北京大学、中国人民大学、清华大学*、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、上海交通大学(含医学院)、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学(华东)、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中国石油大学(北京)、中国地质大学(北京)、中央广播电视大学。

南京大学22年本科招生规模将扩大至3850人，该学校的教育水平如何？下面就我们来针对这个问题进行一番探讨，希望这些内容能够帮到有需要的朋友们。中国科学院工程院院士、南京大学校领导吕建祝福高考考试莘莘学子，表露南京大学2022年本科招生将扩大招生500人。南京大学一直坚持不懈内涵式发展，本科招生经营规模在近十年一直保持在3300人上下。本次扩大招生关键根据南京大学办校室内空间和涵义的进一步提升。据了解，2020年6月23日，教育部审批允许南京大学与苏州市共创南京大学苏州校区。始自三江，科学名世，教泽流长，南京大学现有着鼓楼、仙林、浦口、苏州四个校区。2022年，南京大学将迈入百廿诞辰，苏州校区也将在新的时间起始点开幕起航，院校本科招生经营规模将扩张至3850人。南大办校室内空间也将步入“一体两城四校区”新机遇，为更多的莘莘学子给予上学成材的巨大演出舞台。基本建设南京大学苏州校区是回应长江三角洲区域一体化发展趋势战略的重大工程，是贯彻落实南京大学第十一次党代会有关掌握“九个第一”含义的主要措施。做为南京大学新百年发展趋势的新征程、新的希望、源动力和新平台，苏州校区将依照“同样规范、移位发展趋势、创新机制、国际性一流”办学特色和“优秀人才培养、自主创新、国际合作、产研结合”四位一体的教学方式，朝向战略和地区产业发展规划，对焦人工智能技术、信息科技、生命健康、生态保护等重要行业和苏州数字经济产业布局，加强工程教育和新文科基本建设。面临太湖，坐享庄里山，拥有无可比拟的自然环境和区位优势的苏州校区将变成南京大学发展趋势的增长极、体制创新的实验田、擎天之柱优秀人才的聚集地、战略的高速服务区、高档国际交流的主战场、政产学研用相融的网络平台、南大理想化的新寄予。南京大学学科整体实力强悍，目前一级学科国家重点学科8个，二级学科国家重点学科13个，“双一流”基本建设课程16个。基础科学优秀学员培养方案2.0产业基地14个，数量位居全国高校第2位。苏州校区将紧紧围绕战略，合理布局我国重要要求的主要行业，对焦重要关键技术提升，加强运用导向性科学研究合理布局，服务项目地区主导产业链，并根据南京大学本身优秀人才优点、服务平台优点及课程优点，关键打造出下列五大学科群——包含性命与病症检测、药物发觉与研制、生物医学工程、优秀制药技术、翠绿色化工厂等方位。包含纳米原材料、基元序构材料、磁光电信息原材料、声学材料与工程项目、电力能源原材料、智能材料、微生物医疗与仿生技术原材料、分子生产制造、增材、智能制造系统与智能机器人、柔性电子等方位。包含数据信息科学、人工智能技术、电子计算机科学与技术性、软件开发、网络空间安全、类脑智能科学与技术性、电子器件科学与工程项目、光电材料集成化、量子计算机与量子科技检测等方位。包含绿色生态环境与健康、气侯与全世界转变、地球系统软件观察与仿真模拟、地球工程项目、发展战略金属材料资源和有效运用、城市地下空间开发设计、碳排放交易技术性、大行星科学与星际空间技术性等方位。2022年，南京大学将新增加智能化科学与技术性、数字经济的2个大学本科专业，与此同时将现有的集成电路设计与系统集成、软件开发2个大学本科专业优秀人才培养拓宽至苏州校区。四个技术专业依照“技术性科学试验班”一个大类开展招收，招生经营规模500人上下。四个技术专业学员在鼓楼校区和苏州校区学有所成。一流人才培养离不了一流师资力量。南京大学有着一支高质量的教师队伍，主要包括中国科学院工程院院士28人，中国工程院院士5人，国家级领军优秀人才327接待量，国家级别青年人才347接待量。在苏州校区经营期，院校将以做兼职、全时、全职的方法从南京校区派遣顶级、高层次人才师资力量精英团队和杰出管理方法党员队伍进驻苏州，与此同时对比国际性一流大学学术研究规范和薪资规范，以“高端化+社会化+全球化”走向世界招骋一流教师队伍。现阶段，中国工程院工程院院士徐祖信专家教授、英国皇家工程院工程院院士StephenH.Muggleton专家教授、原美国宾夕法尼亚州州立大学终身教授曹文武教授，及一批有着国外一流大学博士研究生或博士后历经、具有发展前景的青年人专家学者已签订加盟代理南京大学。伴随着苏州校区2022年初次招收和2023年投入使用，引才幅度将不断加强，将苏州校区打导致南京大学擎天之柱优秀人才的集中地、青年人才的新高峰。2022年起，苏州校区将与鼓楼校区、仙林校区一同承重大学本科课堂教学每日任务。三校区将选用“同一院校代码、同是大类招生、同歩分离体制、共享培养资源、一样毕业证”的一体化培养方式。即2022年秋天，全部大一新生都将在鼓楼校区感受南大“寻亲性”办校，在新生学院的不一样私塾学习生活。依照同样规范、同样方式进行第一学年度的类别培养后，第二学年度起分离至各校区的相对应学校。即依照“三三制”分离计划方案，挑选苏州校区培养技术专业的同学到苏州校区接纳技术专业培养，挑选仙林校区培养技术专业的同学在仙林校区接纳技术专业培养，且大学本科期内苏州校区和南京各校区资源共建共享。各校区学员在进校后的优秀方案二次选拨、国际合作、社区实践活动等领域均充足拥有同样机遇。“五同”培养管理体系+“寻亲性”再生课堂教学，让“小蓝鲸”们打开“一个南大+2个校区”或“一个南大+两个大城市”的不同学们涯感受，撰写不一样的大学“双城记”。坐落于有着“真山真水园里城”美名的苏州高新园区，再生的苏州校区承重着南大120年以来的积累，撰写着“第一个南大”旅途的新页数。苏州校区占地总面积约2000亩，环抱庄里山，东滨九曲河，北临昆仑山路，南靠太湖大道，倚山傍水，风景秀丽。依据整体规划，苏州校区依照城东区和西区分期付款基本建设。在其中，城东区占地面积326亩，总建筑面积约32万平方，方案于2022年9月逐渐交付使用。城东区已于2021年底动工，方案于2023年9月至2024年9月逐渐交付使用。设计规划计划方案坚持不懈整体美与单个美、工程建筑美与园林景观美、静态数据美与动感美、室内空间美与时间美、山水风景美与历史人文美、校园内美与学校外美相统一，突显高质量、高特性、颜值爆表的追求完美。

1989年，光华教育基金会在北京大学设立光华奖学金。除光华奖学金外，1994年北京大学与光华教育基金会签定合作办学协议，工商管理学院改名为光华管理学院。光华教育基金会长期支持北京大学光华管理学院的发展。 2006年9月25日，浙江大学校长杨卫院士与光华教育基金会董事长、台湾润泰集团总裁尹衍梁先生，签署了建设“浙江大学光华法学院”的协议书，向浙江大学投资一个亿。但是由于光华教育基金会在浙江大学光华法学院特立独行，设立了所谓的教授委员会并由台湾教授陈长文担任主席。2009年4月3日，台湾光华教育基金会捐资建设西安交通大学医学院签约仪式暨捐赠典礼在教学主楼报告厅举行，中国国民党荣誉主席连战及夫人连方瑀、副主席林丰正、中央评议会主席黄大洲，台湾光华教育基金会总干事、润泰集团总裁尹衍梁，润泰集团医疗体系执行长、中国工程院院士张心湜，台湾阳明大学校长吴妍华，中共陕西省委副秘书长杨志刚，西安交大党委书记王建华、校长郑南宁及省台办负责人等出席了捐赠典礼。全国人大常委、西安交大副校长蒋庄德主持典礼。由尹衍梁、郑南宁代表双方在协议书上庄严签字，尹衍梁代表台湾光华教育基金会将一亿元人民币支票交到郑南宁手中。西安交大向尹衍梁赠致谢牌匾，牌匾上刻着“光华捐赠，惠泽教学，富国益民，利在当代，功在千秋，全体师生，深表谢忱！” 2010年4月20日，台湾光华教育基金会与南京大学签署协议，双方决定在5年内共同出资6000万元设立“南京大学人文基金”，以促进与文化软实力相关的人文科学发展，提升中华文化在世界的影响力。台湾光华教育基金会（Kwang-Hua Education Foundation）董事长尹衍梁与南京大学校长陈骏20日在南京就合作设立“南京大学人文基金”签署协议。根据协议，光华教育基金会将在连续5年内每年投入人民币480万元，共计2400万元用以支持南京大学文史哲等人文科学的建设和发展。据介绍，基金将用于师资建设、专项研究、学术交流、科研支撑体系建设等4个方面。为此，南京大学人文基金将面向文科院系设立专项教席，聘请国内外一流大学知名学者来校任教；设立“中青年教师专项研究基金”，以工作坊（workshop）为主开展专项研究，鼓励文史哲学科交叉，鼓励海内外合作；并分配资金用于“南京大学博物馆建设”“文史哲研究数据库与网络建设”“专项研究成果出版”等项目。

2009年11月18日，教育研究院在教育科学与管理系的基础上成立。教育科学与管理系建立于2002年，此前称高等教育研究所。1982年南京大学成立高等教育研究室，1986年升格为院所级建制，1987年更名高等教育研究所。2012年是南京大学教育学科重建30周年。而教育学科的历史则可追溯至1918年创立的南京高等师范学校教育专修科，国立东南大学教育科以及后来的国立中央大学师范学院。郭秉文，陶行知，陈鹤琴等大批教育名家曾在此辛勤耕耘，滋兰树慧。1949年中央大学更名为南京大学，师范学院成为南京大学的七大学院（文，法，师范，理，工，农，医）之一。1952年全国院系调整时，师范学院独立并与金陵大学等校的相关系科合组成立南京师范学院。1993年，经国务院学位委员会批准，我校建立“高等教育学”硕士点。2004年经教育部批准建立“教育技术学”本科专业。后来又先后开办了教育经济与管理，课程与教学论，教育技术学硕士点；2006年又喜获“高等教育学”博士点；2009年南京大学成为我国首批15所教育博士专业学位（Doctor of Education，Ed.D）授权点的大学之一。教育研究院现设有高等教育研究所，网络化学习与管理研究所，心理健康研究所，南京大学——英国南安普顿大学高等教育联合研究所，课程与教学研究所，教育政策与领导研究所，并主办《高等研究与探索》季刊；拥有高等教育学，教育专业博士，教育经济与管理3个博士点，分别授予教育学，管理学博士学位；拥有教育学一级硕士授权与高等教育学，课程与教学论，教育技术学，教育经济与管理4个硕士点，后者授管理学硕士学位；拥有教育技术学（数字媒体与知识工程）本科专业。该院师资阵容整齐，现有教授9名，博士生导师7名，国家级教学名师1名，教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人。现有本科生，硕士生，学术型博士生，专业型博士生近二百人。十年来，该院教师承担了多项部省级以上科研课题，目前约四分之一以上的教师主持有国家社科基金或国家自然科学基金项目。先后获得包括两项江苏省哲学社会科学优秀科研成果奖一等奖在内的部省级科研奖项数十项。

1、开放教育学院不一定是成人教育。因为开放教育学院有成教、网教、电大等方式。2、开放教育学院与普通的大学区别在于：（1）普通的大学是全日制，而开放教育是业余制；（2）读书方式不同；开放教育是不在学校上课，可以接受函授或者是夜大的形式的一种攻读学历的方式。普通的大学需要在周一到周五在学校里按课程表进行上课的一种教育方式。（3）证书制式不同。开放教育学院是让学员轻松取得国家承认学历毕业证书。3、开放教育学院合作高校有河南大学、郑州大学、武汉大学、吉林大学、南京大学、北京交通大学、安徽大学、商丘师范学院、天津理工大学、中国政法大学等知名高校合作，自考、成教、网教、电大、研究生、民办学历等各种学历相结合，学习方式灵活。4、成人教育是指整有别于普通全日制教学形式的教育形式。成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高考（学习形式有脱产，函授，夜大）、高等教育自学考试（自考）、广播电视大学（电大现代远程开放教育）和远程教育（网络教育）。。。。。。。。。。。

一 华东师范大学研究生有小学教育这个专业吗 只有学前教育 没有小学教育这个专业 二 我华师大师范专业毕业，有幼儿教师资格证，想申请小学教师资格证是否要重考教育学、心理学和教育方法 现在考教师资格证都要考教育学和心理学，只是看你靠的是哪类教师资格证，幼儿园的考幼儿教育学、幼儿心理学；小学的考小学的，中学的考中学的 三 现在读 上师大 小学教育 想考研华师大 上华师大的研究生招生网看看： 上面能找到你要的所有信息，要考版华师大就重点关注这个。权 这个是华师大的bbs，里面有各专业的考研板块，可以问到很多消息。还可以买到一些考研资料，包括华师大往年的考试卷子等等。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 以上两个网站都是华师大官方的，由于网络限制，在校外的不容易打开，但一般在晚上12：00后，网站的打开速度会快些。 华师大07年教育相关专业的分数线如下： 思想政治教育，总分348分，公共课53分，专业课80分 教育经济管理,总分330 由于华师大一些专业分数线非公开，所以暂时打听到这些。 四 华东师范大学有没有小学教育专业 华东师范大学专业设置 类别 专业 哲学类 哲学 经济学类 经济学 国际经济与贸版易 金融学 保险权 法学类 法学 社会学类 社会学 政治学类 政治学与行政学 思想政治教育 政治学与行政学专业 教育学类 学前教育 特殊教育 教育技术学 语言听觉科学 艺术教育 体育学类 体育教育 社会体育 中国语言文学类 汉语言文学 对外汉语 新闻传播学类 新闻学 广告学 编辑出版学 艺术类 音乐学 美术学 艺术设计学 播音与主持艺术 广播电视编导 历史学类 历史学 数学类 信息与计算科学 数学与应用数学 物理学类 物理学 化学类 化学 应用化学 地理科学类 地理科学 资源环境与城乡规划管理 地理信息系统 电子信息科学类 电子信息科学与技术 微电子学 环境科学类 环境科学 生态学 心理学类 心理学 特殊教育方向 统计学类 统计学 电气信息类 通信工程 计算机科学与技术 软件工程 电子科学与技术 管理科学与工程类 房地产经营管理 信息管理与信息系统 工商管理类 工商管理 旅游管理 公共管理类 行政管理 公共事业管理 外国语言文学 英语 日语 德语 法语 生物科学类 生物科学 生物技术 五 小学教育专业考研考兰大还是西北师大容易 西南大学全国这个专业排名第三，应该比兰大要难吧。 北京师范大学 教育学最牛的学校当然首推北师大。北京师范大学的教育学科历史悠久，实力强劲，是全国最早具有硕士、博士学位点、最早设立教育学博士后流动站、最早拥有教育学一级学科博士学位授权的单位。教育学院拥有教育学原理、比较教育学、教育史3个国家级重点学科，比较教育研究中心、教师教育研究中心2个国家人文社会科学重点研究基地，教育经济与管理，1个北京市重点学科，《教育学报》、《比较教育研究》、《教师教育研究》、《中国教师》4个刊物。北师大教育学师资最为强劲。聚集了一大批教育学大师。如中国教育学会会长、著名教育学家顾明远教授，著名中国教育史学家王炳照教授等。同时还有一大批具有实力和创造性的中青年教育学专家，有这帮教育学界重量级的人物坐镇在北师教育学院，使得北师教育类的很多专业在全国名列前茅。 最优势的专业：教育史，排名全国第一；比较教育学，排名全国第一；教育技术学，排名全国第一；教育学原理，排名全国第二；课程与教学论，排名全国第二；高等教育学，排名全国第四。 华东师范大学 教育学NO.2的学校是华东师大。华东师大教育学院历史悠久。由我国著名教育家、教育学家刘佛年教授倡导创立，是我国高校中第一个教育科学学院。现有两个一级学科博士学位授权点——教育学、心理学；两个博士后科研流动站——教育学、心理学； 两个教育部人文学科重点科学研究基地——课程与教学研究所、基础教育改革与发展研究所；四个全国重点学科——教育学原理、课程与教学、教育史、基础心理学；一个国家自然科学人才培养和科学研究基地——心理学；一个上海市教育学一级重点学科；十三个二级学科博士点和硕士点——教育学原理、课程与教学、教育史、比较教育学、高等教育学、教育技术学、职业技术教育学、成人教育学、基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学。九个自主设置专业博士点：领导教育学、教育文化与社会、学科教育、教育政策学、教育伦理学、中外教育关系、学习科学与技术设计、心理信息工程学、临床心理学；华师大拥有一批在国内外知名的教授和专家，像叶澜、丁纲、倪文锦等，在教育学研究领域里处于领先地位并享有很高的声誉。 最优势的专业：教育学原理，全国排名第一；课程与教学论，全国排名第一；成人教育学，全国排名第一；职业技术教育学，全国排名第一；特殊教育学，全国排名第一。 北京大学 北京大学教育学院尽管成立比较晚，2000年10月刚刚成立，但由于在高等教育学和教育经济学方面的研究比较强劲，再加上本身的名气，教育学的排名也跃居第三。 北京大学教育学院主要进行教育领域的理论和应用研究，特别注重对中国及国际教育发展和改革所面临的重大问题的探讨和研究，并为有关教育决策部门和高等学校提供咨询服务。学院现设有高等教育学、教育经济与管理学两个博士点，高等教育学、教育经济与管理学、 教育技术学三个硕士点，并提供继续教育和在职培训课程。其中，教育经济与管理学科点被评为国家重点学科。北大教育学院还是全国高等教育情报网总站和全国高校教育技术信息中心挂靠单位、联合国教科文组织亚太地区高等教育教席的所在单位，并与北京大学学报编辑部联合承办国内外公开发行的学术期刊《北京大学教育评论》(季刊)。 北大教育学院的师资比较年轻化、且学科背景多样化。承担多项课题，并和国际学术界有着密切的联系。与世界上多所著名大学的相关研究机构及世界银行、亚洲开发银行、福特基金会等国际组织保持着合作和交流关系。 所谓的树大枝叶也茂说的就是这个道理，尽管教育学不是北大最优势的学科，可作为中国文科类专业最牛的学校，其教育学科的发展也不容小觑，是教育学类专业最难考的几所院校之一。教育学最优势的专业是高等教育学，排名全国第二。 南京师范大学 教育学排名第四的学校是南师大。南师大的历史也很悠久， 也曾经名家林立。著名教育家陶行知曾任教育科主任。著名教育家陈鹤琴为南京师范学院院长兼幼儿教育系主任。现任南京师范大学教育科学学院名誉院长鲁洁教授，院长胡建华教授。 南师大的教育科学院拥有国家重点学科教育学原理、学前教育学以及省重点学科基础心理学、课程与教学论等四个重点学科。依托学院的学科力量，还设有教育部人文社会科学重点研究基地――南京师范大学道德教育研究所、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心南京基地、教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心等学术机构。“九五”、“十五”期间，学院教师共主持纵向科研项目326项，获得纵向科研经费近1500万元。并和国外很多的大学建立了合作关系。 优势专业：学前教育学，全国排名第一；教育学原理，全国排名第三；教育技术学，全国排名第三。 西南大学 西南大学的教育学排名位居全国第五，这很大程度上是由于它的教育学院是由国立女子师范学院教育系、四川省立教育系、重庆大学教育系、复旦大学相辉学院教育系、川东教育学院教育系、四川大学教育系和公民训育系、华西协和大学家政系、昆明师范学院教育系、贵州师范学院教育系等九单位合并而成。师资等各方面的力量大大加强。现有1个博士后流动站、14个博士点、15个硕士点和4个本科专业。现有教授20人，副教授21人。主持或参与的国家级、省部级科研课题110项。 并与英国女王大学、美国伊利诺斯大学、威斯康星大学、瑞士苏黎士大学等一批海外名校建立了国际友好合作关系。 优势专业：课程与教学论，全国排名第三。 华南师范大学 华南师范大学教育科学学院是广东省教育科学研究中心，基础教育研究中心和教师教育中心。现拥有发展与教育心理学1个国家级重点学科,教育学原理1个省级重点学科，教育学和心理学2个博士后流动站，国家教育部人文社会科学重点研究基地心理应用研究中心1个， 广东省人文社会科学重点研究基地现代教育研究与开发中心1个，拥有教育学与心理学2个广东省名牌专业。华南师范大学教育科学学院还主办了《小学德育》(教育部委托主办)、《现代教育论丛》、《中小学教材教法》3种杂志。共承担过国家级、省部级科研项目120项；先后出版学术著作133部、教材102部；教育学方面不论是师资实力还是科研能力都还是比较雄厚的。 优势专业：教育技术学，全国排名第二；课程与教学论，全国排名第四。 浙江大学 浙江大学的教育学系创建于1929年8月，是我国近代高等教育机构中设置最早的教育系科之一。教育学系拥有的教育学为一级学科博士授予点。 在该学科覆盖的二级学科中，教育史和比较教育学为浙江省重点学科，课程与教学论为浙江省重点扶持学科。现拥有中外教育现代化、教育科学与技术两个研究所，教育部浙江大学基础教育课程研究中心，联合国教科文组织亚太地区“教育革新为发展服务”联系中心和全球大学创新联盟亚太中心秘书处。近年来承担省部级以上课题数十项。其中教育史是他们比较优势的专业，排名全国第三。 东北师范大学 东北师范大学教育科学学院组建于1994年，其前身是创建于1951年的东北师范大学教育系。学院下设国家基础教育实验中心、农村教育研究所、国际与比较教育研究所、 教育信息中心、全国现代教育技术培训中心、教育部东北师大基础教育课程研究中心、高等教育研究所、儿童发展研究中心。 现有教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、教育经济与管理、基础性理学、发展与教育心理学、应用心理学九个硕士学位点；教育学原理、课程与教学论、比较教育学、发展与教育心理学四个博士学位。 优势专业：比较教育学，全国排名第三；教育学原理，全国排名第四；学前教育学，全国排名第四；课程与教学论，全国排名第八。 首都师范大学 首都师范大学教育科学学院拥有发展与教育心理学博士授权点1个， 拥有发展与教育心理学、基础心理学、比较教育学、课程与教学论、教育原理等硕士授权点5个，承担40余项国家及部委级的科研项目。出版的《教育文化研究》(内刊)、与中国人民大学书报资料中心合办的《教育学文摘卡片》，向国内公开发行。 优势专业：课程与教学论，全国排名第七 PS:以下是教育学体系内各专业排行 一、教育学一级学科最新排行： 重点优势学科单位： 1 北京师范大学 2 华东师范大学 3 西南大学 4 南京师范大学 5 华南师范大学 6 华中师范大学 7 东北师范大学 8 浙江大学 优势学科单位： 1 西北师范大学 2 湖南师范大学 3 辽宁师范大学 4 曲阜师范大学 5 厦门大学 6 陕西师范大学 7 福建师范大学 8 上海师范大学 9 四川师范大学 10 山东师范大学 11 云南师范大学 12 首都师范大学 13 河南大学 14 河北大学 15 北京大学 16 安徽师范大学 17 华中科技大学 18 山西师范大学 19 广西师范大学 20 西华师范大学 21 江西师范大学 22 沈阳师范大学 23 浙江师范大学 二、教育学一级学科中的专业排行 教育学原理 重点优势学科单位： 1 华东师范大学 2 北京师范大学 3 南京师范大学 优势学科单位： 1 东北师范大学 2 华中师范大学 3 山东师范大学 4 辽宁师范大学 5 西南大学 6 西北师范大学 7 上海师范大学 8 华南师范大学 9 武汉大学 课程与教学论 重点优势学科单位： 1 北京师范大学 2 华东师范大学 3 西南大学 4 华南师范大学 优势学科单位： 1 西北师范大学 2 首都师范大学 3 华中师范大学 4 南京师范大学 5 东北师范大学 6 湖南师范大学 7 陕西师范大学 8 哈尔滨师范大学 9 上海师范大学 10 安徽师范大学 11 广西师范大学 12 山东师范大学 教育史 重点优势学科单位：北京师范大学 优势学科单位： 1 华东师范大学 2 浙江大学 3 西南大学 比较教育学 重点优势学科单位：北京师范大学 优势学科单位： 1 华东师范大学 2 西南大学 3 华北师范大学 学前教育学 重点优势学科单位：华东师范大学 优势学科单位： 1 北京师范大学 2 南京师范大学 3 西南大学 高等教育学 重点优势学科单位： 1 厦门大学 2 北京师范大学 3 华中科技大学 4 华东师范大学 优势学科单位： 1 北京大学 2 湖南师范大学 3 西南大学 4 苏州大学 5 南京师范大学 6 南京大学 7 浙江大学 8 清华大学 9 武汉理工大学 10 上海交通大学 11 河海大学 12 长江大学 成人教育学 重点优势学科单位：华东师范大学 优势学科单位： 1 北京师范大学 2 华南师范大学 3 西南大学 职业技术教育学 重点优势学科单位：华东师范大学 优势学科单位： 1 北京师范大学 2 天津大学 3 西南大学 4 南京师范大学 特殊教育学 重点优势学科单位：北京师范大学 优势学科单位：华东师范大学 教育技术学 重点优势学科单位： 1 华南师范大学 2 北京师范大学 3 华东师范大学 优势学科单位： 1 南京师范大学 2 西北师范大学 3 西南大学 4 内蒙古师范大学 5 东南大学 6 山东师范大学 7 四川师范大学 8 吉林大学 9 山西师范大学 10 浙江师范大学 11 华中师范大学 Tips ： 1. 、北京师范大学：中国高校研究生教育竞争力总排名 18(478) ，市内排名第 4 （ 48 ），师范类排名第 1 （ 56 ）； 研招办： 010-58808156 2 、华东师范大学：中国高校研究生教育竞争力总排名 23(478) ，市内排名 3 （ 21 ），师范类排名第 2 （ 56 ）； 研招办： 021-54344721 3 、 西南大学：中国高校研究生教育竞争力总排名 32(478) ，市内排名 1 （ 11 ），理工类排名第 16 （ 154 ）； 研招办： 023-65102374 4 、南京师范大学：中国高校研究生教育竞争力总排名 47(478) ，省内排名第 5 （ 28 ）； 研招办： 025-83598125 5 、华南师范大学：中国高校研究生教育竞争力总排名 66(478) ，省内排名第 4 （ 23 ）；师范类排名第 8 （ 56 ） 研招办： 020-85213863 6 、华中师范大学：中国高校研究生教育竞争力总排名 43(478) ，省内排名第 4 （ 22 ）；师范类排名第 3 （ 56 ） 研招办： 027-67861488 7 、东北师范大学：中国高校研究生教育竞争力总排名 51(478) ，省内排名第 2 （ 15 ）；师范类排名第 6 （ 56 ） 研招办： 0431-85099608 8 、浙江大学：中国高校研究生教育竞争力总排名 3(478) ，省内排名第 1 （ 16 ）； 研招办： 0571-87951349 六 想学小学教育，国内有哪些学校比较好 国内做儿童性教育的国家机关、团队和个人并不少，我就自己稍微了解的介绍一下，可能不太齐全。 七 六所部属师范大学（北京师范大学东北师范大学华东师范大学华中师范大学西南大学）是否有小学教育专业 您好，我是华中师复大免费师制范生，这六所学校都没有单独的设置这个专业，现在小学教育也基本都是分科了，再加之如果不非本科，对教师知识上的要求也比较低。所以都并入汉语言文学师范、英语师范、数学与应用数学师范之类的专业中。也就是说这些专业培养出来的本科生，可以去应聘初中高中以及小学教师。而所有师范专业都会修心理学基础、教育学基础之类的基础科目，并且即使是文学院学生也要学高等数学，因此关于胜任小学教育，这六所院校的本科生基本都能达标。再者。这六所院校作为最好的师范院校，用我们老师的话讲，是培养教育家的·，想去当小学老师的是凤毛麟角了。· 八 华东师范大学小学教育研究生分数大约是多少要考的科目是什么谢谢 各位大哥大姐帮帮忙！！！ 华东师范大学不是自主划线学校，是走国家线的，当然，他们会根据每年的考试上内线情况还有内部容调整，内部调整后的分数每年都不一样，不是分数线，是分数，也就是录取的最低分数会高一些，但是如果当年考的都一般，没有很多人挤在一起的情况，那就是国家线了，具体的招生分数不公布的，你要自己打听学校的人 考试科目应该是全国统考，具体考试科目你看看学校的招生简章和专业目录就行了，尤其是专业目录，具体看看吧 九 北京师范大学和华东师范大学的研究生有没有小学教育专业谢谢 没有。华师大是没有的。 十 免费师范生和定向师范生有什么区别 区别： 免费师范生不算绝对的定向生，定向生都是定向培养的，毕业之后必须去某个单位工作。 1.免费师范生毕业后只是去基层教书几年，但是具体去哪里还不一定，所以不是完全的定向。 2.免费教育师范生是指报考教育部六所直属师范大学（北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学）之一后有条件地接受免费师范教育的学生 。 免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村地区学校任教服务2年。国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。 (10)华师大小学教育专业扩展阅读： 1、不履行协议须交违约金免费师范毕业生未按协议从事中小学教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。省级教育行政部门负责履约管理，并建立免费师范生的诚信档案。确有特殊原因不能履行协议的，需报经省级教育行政部门批准。 2.毕业前不得考脱产研究生免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课。 3.填报志愿时请注意如果你在提前批志愿中填报了招收免费师范生的这六所院校，并且分数达到录取线，你的高考档案就不会被投档到其他批次的学校中去。因此，一旦发生这种情况，除了被录取为免费师范生，你没有机会选择其他的院校。 被退档后不会影响本一批，本二批的录取。定向师范生，更全面的称呼是“三定向”培养农村小学教师政策。所谓的“三定向”，指的是“定向招生、定向培养、定向就业”。 定向师范生，这是各地 *** 为了解决农村尤其是偏远艰苦地区义务教育阶段教师资源紧缺的现状而制定的由 *** 出资、专门为农村地区培养义务教育阶段师资力量的措施和政策。 各地定向师范生的政策不尽相同，但是基本的“三定向”是一致的。本着自愿的原则，从高中应届毕业生中招收生源，完成规定的师范院校培训后，定向师范生被充实到实现预定的农村教师岗位。

网络教育文凭，可以报考公务员考试。报考条件：1、具有中华人民共和国国籍。2、18周岁以上、35周岁以下，应届毕业硕士研究生和博士研究生（非在职）年龄可放宽到40周岁以下。3、拥护中华人民共和国宪法。4、具有良好的品行。5、具有正常履行职责的身体条件。6、具有符合职位要求的工作能力。7、具有大专以上文化程度。8、具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件。扩展资料：一、考试方式各个地方的考试科目都是地方自定的，一般都有笔试和面试。笔试科目各有不同，北京、山东、浙江、上海和广东等省的笔试科目为《行政职业能力测验》和《申论》。要报地方公务员考试的同学要注意查阅当地政府公布的招考简章，以便有针对性地进行复习。当下就公务员考试改革的趋势来看，倾向于向考《行政职业能力测验》和《申论》两科靠拢。二、考试时间2002年起，中央、国家机关公务员招考工作的时间被固定下来，报名时间在每年10月中旬，考试时间在每年11月的第四个周末。省、直辖市、自治区国家公务员考试时间由各地自行决定并组织实施，部分地区每年在上、下半年各组织一次考试，全国大部分地区每年只考一次，省级以下公务员主管部门不组织开展公务员考试。参考资料来源：百度百科-公务员考试

远程教育的文凭没人承认的。比成考还要烂，你考完大专还可以报考本科，拿到学位证书才好。毕业证书上有“远程教育”和“成人考试”字样。成考的含金量高点。

你好！远程函授有的不是国家承认的，教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。 别看网上有的说可以短期拿到本科证的函授教育，但拿都不是国家承认的，跟买假证一样。

本人就是教育技术专业的！本科是主修教育学和教育技术学，还有计算机编程语言等等。那我就来分享一下我知道的几所比较有名的学校吧~一、北京师范大学师范类的龙头学校，教育部直属，双一流办学实力不用多说，北京地域也不用多说，就业基本稳稳当当。北师大的教育技术学是国家重点学科，也是211工程的重点建设学科。资源多，有很多跟老师出去做项目的机会，非常锻炼自己的能力。二、华东师范大学同样国内数一数二，全国教育技术学专业创办最早，教学经验足。各种科研项目和创新创业项目可以做，尤其是对于这种计算机相关专业来说，如果是报考研究生，在实践方面会有很大的优势。教育部直属，不夸张的讲，考上就相当于拿了“铁饭碗”。三、华南师范大学广州环境没的说，就业情况也和北京一样，不用愁。尤其是教育技术这个专业，全国排名至少前三。同样是国家重点学科，获奖无数。但是此学校不是教育部部署院校，毕业要想当老师的话，门槛高些。四、深圳大学虽然非985、211，所以分数要求没那么高。但是深圳大学的办学实力真的很强，各种课题和项目，还有各种奖学金，学生创业和实践的机会很多。最重要的是，深圳大学都是由学生自己安排课程，可以随意跨专业学习。而且深圳这个高速发展地方，技术型人才也是非常容易就业的。总的来讲，我们教育技术这个专业是偏冷门了些，开设这个本科专业的国内高校大概有200多所，但是了解的人确实寥寥无几。在这个教育信息化不断推进的时代，相信这个专业未来注定会是一片光明。希望大家都能被自己心仪的学校录取，欢迎向我提问哦~

远程教育学习中心是大学为远程教育进行管理与服务的地方；远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会；具有远程教育学校：北京大学、中国人民大学、清华大学*、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、上海交通大学(含医学院)、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学(华东)、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中国石油大学(北京)、中国地质大学(北京)、中央广播电视大学。

Ⅰ 985211网络教育大学找工作认可吗 这个肯定是认可的，不过现在学历也并不是那么重要，主要还是公司看你的能力的 Ⅱ 985和211院校都有哪些 “211工程”高校名单北京(19所)：清华大学 北京大学 中国人民大学 北方交通大学 北京工业大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 北京大学医学部 北京中医药大学 北京师范大学 北京外国语大学 对外经济贸易大学 中央民族大学 中央音乐学院 上海(共9所)：上海交通大学 复旦大学 华东师范大学 上海外国语大学 东华大学 上海财经大学 复旦大学医学院 同济大学 华东理工大学 天津(共3所)：南开大学 天津大学 天津医科大学 重庆：重庆大学 河北：河北工业大学 山西：太原理工大学 内蒙古：内蒙古大学 辽宁(共4所)：大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学 吉林(共4所)：吉林大学 东北师范大学 延边大学 黑龙江(共3所)：哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 江苏(共11所)：南京大学 东南大学 苏州大学 南京师范大学 中国矿业大学 中国药科大学 河海大学 南京航空航天大学 江南大学 南京农业大学 南京理工大学 浙江 浙江大学 安徽(共2所)：中国科学技术大学 安徽大学 福建(共2所)：厦门大学 福州大学 江西：南昌大学 山东(共4所)：山东大学 中国海洋大学 石油大学 河南：郑州大学 湖北(共6所)：武汉大学 华中科技大学 中国地质大学 武汉理工大学 湖南(共3所)：湖南大学 中南大学 湖南师范大学 广东(共4所)：中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南师范大学 广西：广西大学 四川(共6所)：四川大学 西南交通大学 电子科技大学 四川农业大学 西南财经大学 云南：云南大学 陕西(共5所)：西北大学 西安交通大学 西北工业大学 西安电子科技大学 长安大学 甘肃：兰州大学 新疆：新疆大学 军事系统(共3所)：第二军医大学 第四军医大学 国防科技大学 985:985工程一期名单（34所） 北京大学 清华大学 南京大学 复旦大学 上海交通大学 西安交通大学 浙江大学 南开大学 天津大学 山东大学 华中科技大学 吉林大学 厦门大学 武汉大学 东南大学 中国海洋大学 湖南大学 中南大学 大连理工大学 重庆大学 四川大学 电子科技大学 中山大学 华南理工大学 兰州大学 东北大学 同济大学 北京师范大学 中国人民大学 中国科技大学 哈尔滨工业大学 北京理工大学 北京航空航天大学 西北工业大学 985工程二期名单（5所） 中国农业大学 国防科技大学 中央民族大学 西北农林科技大学 华东师范大学 (2)211或985院校网络教育扩展阅读 985工程（英语：Project 985），俗称“985院校”，是指中华人民共和国教育部为了建设若干所世界一流大学和一批世界著名高水平研究型大学而实施的教育计划，此名称来自于1998年5月 *** 在北京大学百年校庆上提出此想法，至今包含39所顶尖大学。 211工程（英语：Project 211），俗称“211院校”，是指1990年代起，中华人民共和国 *** 针对中国高等教育发展所策划、实行的一项战略性政策。“211”的含义是“面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程”。 Ⅲ 网络教育的合作大学都是国家重点大学是真的吗听说就是211，985工程的 不是，但也差不多大部分都是，目前开设有网络教育的主要都是一些重点大学；部分学校名单： 北京大学、中国人民大学、清华大学*、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、上海交通大学(含医学院)、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学(华东)、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中国石油大学(北京)、中国地质大学(北京)、中央广播电视大学。 网络教育的毕业的文凭，都是国家承认，教育学信网上终身可查；因为网络教育主要是针对在职，他的通过率一般都是很高的；难度主要在于专升本的计算机和英语的统考，但是一般都能通过。 远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。 Ⅳ 为什么远程教育只有985 211这些重点大学可以办 远程教育，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。教育部批准版68所现代远程教权育试点高校开展网络教育招生，这些学校都是985/211高校，至于问什么只有985/211高校，我认为是因为这些学校的实力比较强，教学质量高。 Ⅳ 如何报考985，211的自考远程教育 自考和远程教育是两种提升学历的方式 可以到正规学校报 自考可以直接自考教育考试院网站进行报名 希望回答能够帮助你 你也可以追问 Ⅵ 深圳市有哪些211或985的大学 1. 985工程大学是以研究著称的 2. 不是所有的大学都有的 3. 北京的比较多 4. 北大、清华、人大等，很多的 Ⅶ 985和211各代表什么院校 实施“985工程”，1998年5月4日，“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水专平的一流属大学。”1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，“985工程”正式启动建设。 “985工程”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。2004年，根据《2003—2007年教育振兴行动计划》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动二期建设。 “211工程”，即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，于1995年11月经国务院批准后正式启动。 “211工程”建设的主要内容包括学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分;建设项目均实行项目法人责任制、招投标制和工程监理制;各“211工程”学校成立项目法人组织和落实项目法人代表，有关省(区)主管部门成立“211工程”建设领导小组，形成中央、省(区)和学校三级管理体制。 Ⅷ 继续教育可以考211，985的高校吗 继续教育可以上985、211高校，但是你记住，继续教育学历的含金量很低，即便是985院校的继续教育含金量，也比不上普通高等教育三本的含金量高 Ⅸ 岗位要求是985,211工程，那么拿的985学校的网络教育文凭算不算 您好，这样应该是不可以的。一般都是要求985/211的全日制文凭，而网络教育是业余或者函授并不是全日制！

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。部分院校已经停招，各网络教育院校在全国各地一般设立有报名点，同学具体可以咨询报读院校了解专业设置。

不是的，天津大学是首批国家批准开办网络教育的68所学校之一。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。

1. 我在上大连理工的网络教育，都2年了马上毕业了怎么证明这个文凭是国家注册的 这位朋友，根据您的问题解答如下，如有不明之处可以继续补充: 朋友这个你可以放心，网络教育不是所有大学都能开展的，只有211工程的学校才能开展，网教属于成人教育，学历是国家承认的不用担心。 至于怎么证明我没有太好的办法，不过你可以去问你们网教本地的负责人，他不可能告诉你没有办法证明。 2. 大连理工大学网络教育毕业证书有实用吗 是有用的，现在市面上有远程教育、成人高考、自考等渠道来提升学历，毕业证书都是可以学信网查到的，升值加薪找工作、出国留学、积分落户、考研都是没问题的。 3. 1207大连理工网络教育的学位证什么时候发 你是12年7月毕业还是12年7月份入学的？ 如果你是今年7月份毕业的话，那每个高校下发毕业证和学位证的时间会有不同，一般的是在毕业登记审核完成后的1-2个月后下发，9月份应该毕业证书和学位证书都会下发的。 因为高校要求，毕业证书和学位证书属于重要文件，不允许快递投送的，都需要学员本人到高校或学习中心签字领取。所以建议你和你所报读的学习中心老师联系，确认一下具体证书下发时间，以便知道大概时间，好合理安排！ 4. 大连理工大学网络教育学院的本科毕业证属于什么学历 大连理工大学网络教育学院应该是属于普通高等院校的，毕业证还有“网络教育学院”标志！国家批准的68所高校包括了大连理工大学。 这是我在增城职大了解到的，希望帮到你！ 5. 大连理工大学网络教育文凭有用吗 教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。 以上网络教育学院文凭国家承认，学信网可以查询。 6. 1303大连理工大学远程教育什么时候可以拿证书 学制是两年半，毕业证书一般也是两年半。专升本的话会有个学位证书，这个会稍微晚些，具体的也要看亲选的是什么专业了，专业不同也会不同的，给您推荐个信息网站你可以查看一下 7. 大连理工大学网络教育学院的本科毕业证属于什么学历 大连理工大学网络教育学院应该是属于普通高等院校的，毕业证还有“网络教育学院”标志！国家批准的68所高校包括了大连理工大学，请看下面： 经教育部批准的68所现代远程教育试点学校名单 信息转载自：深圳奥鹏直属学习中心网站 北 京 18所 清华大学、北京邮电大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、北京理工大学、北方交通大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京语言文化大学、北京广播学院、中央广播电视大学、中国农业大学、北京科技大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、中央音乐学院 中国石油大学（北京）远程教育学院 上 海 8所 上海交通大学、复旦大学、同济大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学 东 北 7所 东北大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学 四 川 6所 四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学 湖 北 5所 华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学 陕 西 4所 西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学 广 东 3所 华南理工大学、华南师范大学、中山大学 江 苏 3所 南京大学、东南大学、江南大学 福 建 2所 厦门大学、福建师范大学 湖 南 2所 湖南大学、中南大学 山 东 2所 山东大学、中国石油大学（华东） 天 津 2所 天津大学、南开大学 重 庆 2所 重庆大学、西南师范大学 安 徽 1所 中国科学技术大学 甘 肃 1所 兰州大学 河 南 1所 郑州大学 浙 江 1所 浙江大学 8. 大连理工大学远程教育学位好拿么 想拿远程教育的学位，一般都有三个条件。一是所有科目平均成绩要达到一定分数（比如75分），二是毕业论文达到75分，三是通过成人英语学位考试。满足这三点就可以拿到学位，当然各个学校的要求可能略有不同。只要你稍微下点功夫，一定拿得到。 嘱咐三点： ①关于英语学位考试，比大学四级简单些，老师会带着你们复习的。自己再买两本红宝书，一本是高中英语词汇大纲，另一本是成人英语学位考试词汇大纲（具体书名记不住了，是新东方出的，淘宝有卖）。②平时的期末考试要认真复习，老师一般都会给明确考试范围的，平时翻翻书，期末认真复习20天，全部科目超过75分问题不大，90分以上大有可能（最好不要报那种有数学课程的专业，它需要系统的学习，一门数学课程所占用的时间几乎超过其它所有科目）。③然后毕业论文认真对待。 做到这几点基本就拿到学位了。现在很多人的状况是平时根本一点也不学，要么逐渐放弃了，要么考试那天去抄，这样拿学位就难了。 9. 大连理工大学网络教育学院本科毕业证属于什么学历 只要在学信网上能查到，就是国家认可的。 属于国民教育系列中的成人高等教育，现代远程教育。本科层次。 10. 大连理工大学网络教育学院的本科毕业证属于什么学历 大连理工大学网络教育学院的本科毕业证属于成人教育本科学历，国家承认，学信网可以查询。符合学位条件也可以获得学位证书。

不承认。网络教育：教育部批准68所普通高校学校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章，了解网络教育的入学条件、学习形式、修业年限、学历文凭、学位授予、电子注册、收费标准等政策。68所现代远程教育试点高校：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、上海交通大学(含医学院)、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学(华东)、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中国石油大学(北京)、中国地质大学(北京)、中央广播电视大学。

　　网络教育国家承认的，网络教育属于国民教育序列，是成人教育的一种。　　网络教育一般指远程教育。　　远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。　　远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源、构建教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动（以传统面对面方式或者以现代电子方式进行），以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。在中国现代远程教育有时也称网络教育，多数从事高等教育的现　　远程教育课室　　代远程教育机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。学院设有法学本科专业，可以到报名点现场了解。

北京大学、中国人民大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、中国农业大学、中国地质大学（北京）、北京外国语大学、北京语言大学、国家开放大学、清华大学、中央音乐学院、北京邮电大学、北京师范大学，中国石油大学、北京中医药大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学。复旦大学，上海闵行区，上海交通大学，华东理工大学，东华大学。上海交通大学医学院，华东师范大学，上海外国语大学。四川大学，西南交通大学，电子科技大学，西南财经大学，西南科技大学，四川农业大学。武汉大学，华中科技大学，中国地质大学（武汉），武汉理工大学，华中师范大学。西安交通大学，西北工业大学，西安电子科技大学，陕西师范大学。大连理工大学，东北财经大学，东北大学，中国医科大学。中山大学，华南理工大学，华南师范大学。南京大学，东南大学，江南大学，吉林大学，东北师范大学，西南大学，重庆大学，山东大学，中国石油大学（华东），南开大学，天津大学，厦门大学，福建师范大学，兰州大学，浙江大学，中国科学技术大学，郑州大学。远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，有别于传统的在校住宿的教学模式。不需要到特定地点上课，可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

211高校一定是重点大学（一） “211工程”的内涵 “211工程”是国务院有关综合部门联合提出，并经党中央、国务院同意的高等教育重点建设工程。 “ 211工程”的含义是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点。 （二） “211工程”建设的目标 经过十年或者更长一点的时间，力争到21世纪初， 有若干所高校和部分重点学科，在教育质量、科学研究和管理等方面接近或达到世界先进水平，能与国际上著名大学和较先进水平的实验室相比拟； 有一批高等学校和重点学科点的教学科研水平及条件，在原有基础上有较大的提高，在国内达到先进水平，在某些方面有一定的国际影响； 根据合理布局和行业、地区发展的需要，选择一部分高等学校进行重点建设，使其教学、科研能力显著增强，达到本行业、地区的先进水平。 （三）“211工程”主要内容 1．100所左右的高等学校。选择少数水平高、各个行业和领域的带头学校，作为重点建设子项目， 使之成为解决本行业、本领域、本地区重大科学技术问题和培养所需高层次专门人才的基地； 2．一批重点学科点。在已经评定的416个重点学科点、国家级重点实验室和工程研究中心的基础上， 形成一批具有优势的学科群体； 3．高等教育公共服务体系。主要包括：各个学科的文献资源合理布局和科技情报保障体系；高层次 教育管理信息和咨询服务系统；大型、精密仪器设备的合理配置和设备共用、资源共享的实验体系；与国际有关系统、网络接轨等。211高校名单共107所北京(23所) 清华大学 北京大学 中国人民大学 北京交通大学(原北方交通大学) 北京工业大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 中国传媒大学 中央民族大学 北京师范大学 中央音乐学院 对外经济贸易大学 北京中医药大学 北京外国语大学 中国协和医科大学 中国政法大学 中央财经大学 华北电力大学 上海(9所) 上海外国语大学 复旦大学 华东师范大学 上海大学 东华大学 上海财经大学 华东理工大学 同济大学 上海交通大学(与上海第二医科大学合并) 天津(3所) 南开大学 天津大学 天津医科大学 重庆(2所) 重庆大学 西南大学 河北(1所) 河北工业大学 山西(1所) 太原理工大学 内蒙古(1所) 内蒙古大学 辽宁(4所) 大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学 吉林(3所) 吉林大学 东北师范大学 延边大学 黑龙江(4所) 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 东北林业大学 江苏(11所) 南京大学 东南大学 苏州大学 南京师范大学 中国矿业大学 中国药科大学 河海大学 南京理工大学 江南大学 南京农业大学 南京航空航天大学 浙江(1所) 浙江大学 安徽(3所) 中国科学技术大学 安徽大学 合肥工业大学 福建(2所) 厦门大学 福州大学 江西(1所) 南昌大学 山东(3所) 山东大学 中国海洋大学 中国石油大学 河南(1所) 郑州大学 湖北(7所) 武汉大学 华中科技大学 中国地质大学 武汉理工大学 华中师范大学 华中农业大学 中南财经政法大学 湖南(3所) 湖南大学 中南大学 湖南师范大学 广东(5所) 中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南师范大学 广州中医药大学 广西(共1所) 广西大学 四川(共5所) 四川大学 西南交通大学 电子科技大学 四川农业大学 西南财经大学 云南(1所) 云南大学 贵州(1所) 贵州大学 陕西(6所) 西北大学 西安交通大学 西北工业大学 长安大学 西北农林科技大学 西安电子科技大学 甘肃(1所) 兰州大学 新疆(1所) 新疆大学 军事系统(3所) 第二军医大学 第四军医大学 国防科技大学。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。部分院校已经停招，各网络教育院校在全国各地一般设立有报名点，同学具体可以咨询报读院校了解专业设置。学院没有该专业，可以查询上述其他院校了解。

自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。它们是：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。对取得毕业证书并经国家电子注册后的网络高等学历教育毕业生，其学历证书国家予以承认，其报考研究生时，应按国家对取得本专科毕业证书者报考研究生的有关规定执行。网络高等学历教育毕业证书是国家承认的高等学历证书之一，在报考国家公务员时，其学历待遇等同于其他国民教育系列的高等学历教育毕业证书。报考国家公务员的其他条件规定请咨询相关人事管理部门。网络高等学历教育毕（结）业证书应注明以下内容：　　（一）姓名、性别、出生日期、学习起止年月；　　（二）专业、层次（博士、硕士、本科、专科或高职、第二学士学位）、毕（结）业；　　（三）学习形式（网络）；　　（四）本人近期免冠正面二寸彩色照片并骑缝加盖学校钢印；　　（五）学校或培养机构名称及印章，校（院）长签名；　　（六）发证日期及证书编号。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。部分院校已经停招，各网络教育院校在全国各地一般设立有报名点，同学具体可以咨询报读院校了解专业设置。可以查询一下上述语言类院校招生简章。

目前教育部批准68所学校：如下北 京 18所清华大学、北京邮电大学、北京大学、北京交通大学、北京师范大学、中国人民大学、北京理工大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京语言大学、中国传媒大学、中央广播电视大学、中国农业大学、北京科技大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、中央音乐学院、中国石油大学（北京）、中国地质大学（北京）上 海 8所上海交通大学（含医学院）、复旦大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学东 北 7所东北大学、东北师范大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学四 川 6所四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学湖 北 5所华中科技大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学陕 西 4所西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学广 东 3所华南理工大学、华南师范大学、中山大学江 苏 3所南京大学、东南大学、江南大学福 建 2所厦门大学、福建师范大学湖 南 2所湖南大学、中南大学山 东 2所山东大学、中国石油大学（华东）天 津 2所天津大学、南开大学重 庆 2所重庆大学、西南大学安 徽 1所中国科学技术大学甘 肃 1所兰州大学河 南 1所郑州大学浙 江 1所浙江大学

其实我对教育技术学专业也不怎么了解，我在网上帮你找了点东西方向：1、教育技术学的基本理论 2、信息技术教育 3、数字媒体技术 4、教育软件的设计与开发 5、现代远程教育学校排名：北京师范大学 华南师范大学 华东师范大学 西北师范大学 东北师范大学 华中师范大学 浙江师范大学 南京师范大学 徐州师范大学 山东师范大学 清华大学 天津师范大学 北京大学 陕西师范大学 上海师范大学 河南师范大学 江南大学 南京大学 上海外国语大学 曲阜师范大学 湖南师范大学 扬州大学你应该现在是大三，还是有很多时间可以了解这方面的情况的，多看看考研网站的信息，各个学校官方的信息啦，多问问考研的学长学姐们，多和他们交流，希望这些能对你有所帮助，也希望你能去的自己理想的成绩~~~

原理分析：自考本科是我国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学院和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，符合条件者由主考大学授予学士学位。自考本科的特点1、没有入学考试，只要想读就行，不受户籍、年龄、职业、学历和招生计划的限制。2、学习时间自由，报读晚班、双休班、运转班、函授班、全日制班均可，中途可以间断。无论是否在校或是否在职,都能选择到适合于自己的学习时间。3、学习地点自由，在全国各地均可参加学习，考试成绩在各省市间可以转移。4、学习速度自由，最快一年毕业，最慢无限期。考不及格的课程可反复重考，直至毕业。5、选择专业自由。,涵盖十二大类,可以自由自主地选择你爱好的专业。6、肯定可以毕业。因为考不及格的课程可反复重考，只要坚持学习，没有哪门课程是永远考不及格的。7、该文凭含金量高。学分制国家统考，既保证了每个坚持学习的学员都能毕业，又保证了每个学员的毕业质量．该文凭不但在中国承认，还得到英、美、加、澳等几十个国家认可．自考毕业生出国可免修已取得合格成绩的课程。如果没有大专学历文凭是可以报考自考本科的，但是只有拿到了专科毕业证的时候才可以领取本科毕业证。方案：网络教育大专+自考本科2.成人教育大专+自考本科详细步骤方案一：网络教育大专+自考本科1.报名时间：网络教育可以常年报名，一年注册两次学籍（3月跟9月）2.报名方式：高等院校网络教育学院报名3.报考学校：2012年最新文件（教职成厅[2012]3号）规定：“2012年可以开展网络高等学历教育招生的试点68所高校名单” 北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、上海交通大学（含医学院）、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学（华东）、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中国石油大学（北京）、中国地质大学（北京）、中央广播电视大学方案二：成人教育大专+自考本科1.报考次数：成人高考一年只有一次 每年的八月份下旬报名。2.报考方式：登陆所在省市教育网报名。3.报考学校：以所在省市公布的学校名单为准。

经教育部批准的69所现代远程教育试点学校名单 证书毕业后在学信网注册国家承认学历北 京 18所清华大学、北京邮电大学、北京大学、北京交通大学、北京师范大学、中国人民大学、北京理工大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京语言大学、中国传媒大学、中央广播电视大学、中国农业大学、北京科技大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、中央音乐学院、中国石油大学（北京）、中国地质大学（北京）上 海 8所上海交通大学（含医学院）、复旦大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学东 北 7所东北大学、东北师范大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学四 川 6所四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学湖 北 5所华中科技大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学陕 西 4所西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学广 东 3所华南理工大学、华南师范大学、中山大学江 苏 3所南京大学、东南大学、江南大学福 建 2所厦门大学、福建师范大学湖 南 2所湖南大学、中南大学 山 东 2所山东大学、中国石油大学（华东）天 津 2所天津大学、南开大学重 庆 2所重庆大学、西南大学安 徽 1所中国科学技术大学甘 肃 1所兰州大学河 南 1所郑州大浙 江 1所浙江大学

首先报名网络教育的话学校要认好，因为不是说所有学校都是可以办网络教育的。如果没有具备办学条件的学习，他们那个证书是不被认可的，目前全国有68所高校可以办网络教育。“比如天津大学、福建师范大学、厦门大学、北京科技大学、电子科技大学、大连理工大学、东北财经大学、等等都是可以报名的”网络教育报考流程：学习中心报名（提交相关证件材料）——参加入学考试——录取之后缴纳第一学年学费——登陆所报高校学习平台学习，完成平时作业——参加期中期末考试（线下考试）——（本科学生需要参加两科统考，有的高校是可以用公三和计算机证书进行替换）——提交毕业论文申请毕业（本科也可申请学位）

① 江南大学现代远程教育大学语文作文题略怎么写 1、A编写讲义不需要许可。根据我国《著作权法》第5条，司法性质的文件不是著作权法保护的对象，所以案例中的法院判决文书没有产生著作权，不存在侵犯第三人著作权的问题，自然不需要取得许可。2、A编写的讲义只需要具有独创性才能取得著作权。第一，著作权法实施条例第2条，强调了作品的独创性。其次，著作权法实施条例第6条，著作权自作品创作完成之日起产生。不以发表或登记为要件。3、我认为构成侵权。首先，是著作权的合理使用的问题。著作权法第22条第2款第6项规定，为学校课堂教学少量复制已发表的作品，供教学使用的，可以不经著作权人许可不向其支付报酬。但是，这里合理使用的是已发表的作品。那么在本案中，A自己在课堂教学中使用并注明“内部参考不得外传”的行为，是否构成对该作品的发表是关键。发表，即将作品公之于众，定义根据《著作权案件适用的法律解释》第9条，“公之于众”是指著作权人自行或者经著作权人许可将作品向不特定人公开，但不以公众知晓为构成要件。A仅在课堂上使用，而且注明不得外传，我认为著作权人想特定人的公开，不构成法律意义上的发表。所以L使用的是未发表的作品，不构成对作品的合理使用，所以构成侵权。4、B应当与A签订独占许可协议。独占许可协议就是在约定的地域和期间内，A许可B出版发行A的该作品，而不得授权第三人，或者A自己出版发行该作品。 ② 江南大学现代远程教育 考试大作业《课程与教学论》 从课程与教学效果来分析 引出现代教学存在的弊端 改革的方向 小班化对学生进入社会后的发展有何帮助 现在这种东抓一把 西抓一把的优势是什么 弊端又是什么 为了学生 应该怎么进行小班化改革 ③ 江南大学远程教育 江南大学远程教育，主要是网上听课，按时参加考试就行。 其实各个学校的远程教育都差不多的，毕业证书是好拿的，，现在远程教育毕业证书都是学校自己印发的了，不是江苏省统一印发的。关键是要拿到学士学位证书，它是江苏省统一印发的，这才硬当。 ④ 江南大学远程教育的专升本文凭有用吗 学历证书对每个人来来说肯定很重要，自尤其现在社会正在需要高学历人才，明确写明对学历的要求，简单来说学历就是敲门砖。有的人可能会认为能力比文凭更重要，但是，在你还没有足够精彩的职业履历之前，又从何能看出你的能力如何，这时学历就是证明你自己的重要资料，也是很多单位招聘员工比较看重的一点，最起码学历能知道你的教育背景、专业知识和学习态度。 ⑤ 江南大学现代远程教育测试卷：《工程图学》 骗人的 ⑥ 江南大学远程教育 课程考试大作业 网络搜索一下，看看有么有你想要的答案 ⑦ 求助：江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业 楼主，这些都可以做给您的。要是需要做，加一下俺。各科作业都可以做。 ⑧ 江南大学的现代远程教育是假的吗在学信网查不到！ 江南大学是有远程教育，一般被录取后能直接在学校官网查到录取信息的，然后半年以后可以在学信网上查到你的学籍。如果没有录取信息，查不到学籍 可能就是你报名的地方存在问题或没被录取。（深圳继教） ⑨ 江南大学网络教育学校的成人大专文凭国家是否承认 江南大学的网络教育学院是教育部批准的，没有问题！拿到毕业证后是可以在教育部的网站上查到的！具体授权没有授权就不太清楚了，国内远程教育的公共服务平台应该算奥鹏办得不错的！ 经教育部批准的68所现代远程教育试点学校名单 信息转载自深圳奥鹏直属学习中心网站，详细可登录查看！ 北 京 18所 清华大学、北京邮电大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、北京理工大学、北方交通大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京语言文化大学、北京广播学院、中央广播电视大学、中国农业大学、北京科技大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、中央音乐学院 中国石油大学（北京）远程教育学院 上 海 8所 上海交通大学、复旦大学、同济大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学 东 北 7所 东北大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学 四 川 6所 四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学 湖 北 5所 华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学 陕 西 4所 西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学 广 东 3所 华南理工大学、华南师范大学、中山大学 江 苏 3所 南京大学、东南大学、江南大学 福 建 2所 厦门大学、福建师范大学 湖 南 2所 湖南大学、中南大学 山 东 2所 山东大学、中国石油大学（华东） 天 津 2所 天津大学、南开大学 重 庆 2所 重庆大学、西南师范大学 安 徽 1所 中国科学技术大学 甘 肃 1所 兰州大学 河 南 1所 郑州大学 浙 江 1所 浙江大学

　　江南大学的网络教育本科证书有用，企业会承认。　　网络教育是国家承认的学历,国家承认学历还包括统招自考、网教 、成考、 电大 这5种 ，其他的学历都不属于国家承认范围之内。都是学信网可以查询。 毕业证可以用来考研，考公务员、事业编、职称评审 、建造师等国家组织的大型考试。企业一般都会认的，除非有企业在招聘的时候明确指出只 招收全日制毕业的学生。

国家承认 但一般企业不承认 做决定前一定要慎重考虑

这是开卷考的啊,期末考试你没考吗?填空题目书上都有的

一 关于南京大学教育研究院 高等教育专业 教育专业相对好考。。。如果你大学没学好的话，可以考虑这个专业，除了政治、英语公共课就考教育学、心理学了。。。你多背背就行。。。请采纳！！！！ 二 南京师范大学和南京大学，教育学研究生，哪个比较容易考 南京抄大学 的 *** 管理学院袭 招收 课程与教学论、高等教育学、教育技术学和教育经济与管理专业的研究生。 南京师大有教育学下的十三个专业都在招收硕士研究生，尤其是教育学原理和学前教育学是 国家重点。 相对来说，单论教育学，南京大学的竞争应该比南京师大的弱点，但是它的专业和录取名额比南京师大的少，自然也增加了难度，南京师大虽然竞争更强，但是招收名额也多，万一怎么个意外还能内部调剂。 总体来说都比较难考。要看自己喜欢哪个学校了。选准自己的目标努力去做把。 加油。 三 南京大学思想政治教育研究生 你好，南大的思想政治教育难度不大，不算热门选专业，那些书你可到当当网、亚马逊等网站买到，也可以托同学到南大门口的旧书店买到，按指定书籍复习即可，南大的题目尤其是最后的大题相对灵活，理论和时间都注重，你可以到研招办买历年真题，淘宝上也有的，复习差不多了，认真总结真题，主要是看怎么么答题，如何组织思路等。祝你成功！ 四 南京大学的自考和南京大学的远程教育有什么区别啊，需要再南京大学上课吗，哪个好一些啊 是不需要去南京大学里上课的。自考要考13门，含金量比较高，难度比较大。远程教育的话国家规定的要两年半才能读完，比较简单，只要在网上学习就可以了。南京大学很好的学校了，能有这个学校的证书应该挺好的。我朋友也在考南大的自考，在江硕教育辅导，已经过了好多门了。 五 南京大学考研教育学有哪些专业 南京大学研究生院一共有两个教育学院。给你看下两个学院的报录比就能知道有哪些专业了。从聚英考研网上找的：2016年南京大学海外教育学院考研报录比和教育研究院的报录比如下： 六 南京大学有教育学专业吗本科 1.有用，国家承认。 2.但无法跟国家统招的本科文凭相比。 3.社会认可程度是有区别的。 七 南京大学为什么比江苏大家出名 你说的江苏大家，如指江苏大学，南京大学比江苏大学有名，是因为南京大学是部属学校，是985大学。 江苏大学只是省属大学。八 如何评价南京大学提出的"办中国最好的本科教育 南京大学 南京大学有一个美誉,就是“中国科学的摇篮”,中国超过三版分之一的院士出自南京权大学。这是因为南京大学不但历史悠久而且确实有其先天的优势,尤其是在物理,化学,天文等一线学科的教学实力在国内遥遥领先。 在国内,南大的毕业生以“基础厚、后劲足、能力强、素质好”受到用人单位的青睐。在国际学术界,有7位南京大学的毕业生获美国总统奖。以南大研究生及其导师的姓氏命名的科学成果就有“周——龚分步相变理论”、“吴孤子”理论等。田刚、夏志宏更被杨振宁誉为改革开放以来出国留学的学生中最杰出的两位。而在英国举办的国际英语演讲比赛中,南大学子先后两次获得冠军。1994、1995年,南大学生辩论队技压群雄,先后夺得全国大学生辩论赛和国际大专辩论赛桂冠。1999年,南京大学又以优异成绩在全国综合性大学中率先通过了国家教育部举行的本科教学工作优秀评价。 该校在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学社会科学100强排名中名列第四,2007中国大学自然科学100强排名中名列第五,2007中国大学理学100强排名中名列第二。 九 南京大学继续教育学院 目前教育部批准的有网络教育学院，考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章及报名地址。直接联系报读院校报名。

这种情况有种 一是你的浏览器的事不支持所以登不上 二是学校在更新 没事的 我当初还是十二月份才查到的

可以啊，不过有的学校会有一些限制，毕竟你这个文凭含金量和考核方式水平不高，若果是全日制的或者自考一般就没什么限制了，你以后要尽可能的拿到学位，有的学校还要求学位

不难，计算机跟英语参加统考，其他都是学院命题，你懂得。学费是7500-8000之间，最少两年半最多5年可以毕业

一般来说都是学位英语难，由于是学校出题，而学校都是名校，所以比较难。统考的话，相当于全国英语等级二级与三级之间，而且是题库出题，考前做好题海战术，还是很有希望。

应该说毕业非常好拿,只要你做到考试及格,不违反校规和法律,就可以安安稳稳的拿到毕业证书。并且毕业证书还是有含金量的。比如说落户。

1.有用，国家承认。2.但无法跟国家统招的本科文凭相比。3.社会认可程度是有区别的。

对于网络教育来说，国家许可开的的高校全国共有几十所，其中大多都是“985、211”一类的重点大学，对于之中最知名的网络教育院校有北京外国语大学网络教育学院、中国人民大学网络教育学院、北京理工大学网络教育学院等。国家承认的网络教育院校有哪些北京地区：北京大学、清华大学、北京语言大学、北京科技大学、中国人民大学、中国农业大学、北京师范大学、北京航空航天大学、北京外国语大学、北京交通大学、北京邮电大学、北京理工大学、中国地质大学（北京）、中国石油大学（北京）、对外经济贸易大学、北京中医药大学、中国传媒大学、中央音乐学院、中央广播电视大学。东北地区：哈尔滨工业大学、吉林大学、东北大学、东北师范大学、大连理工大学、东北财经大学、东北农业大学、中国医科大学。华东地区：复旦大学、华东师范大学、上海交通大学、上海外国语大学、华东理工大学、东华大学、南京大学、浙江大学、东南大学、江南大学、中国石油大学(华东)、中国科学技术大学。华南地区：中山大学、华南师范大学、厦门大学、福建师范大学、华南理工大学。西南地区：西南大学、四川大学、电子科技大学、西南财经大学、重庆大学、西南科技大学、四川农业大学、西南交通大学。其他地区：天津大学、南开大学、郑州大学、华中师范大学、华中科技大学、武汉大学、武汉理工大学、中国地质大学(武汉)、西安交通大学、西安电子科技大学、西北工业大学、陕西师范大学、山东大学、中南大学、湖南大学、兰州大学。远程教育的入学考试都考什么内容在相关政策的要求下，远程教育是各高校自主招生，自主出题考试，高校会根据自己的培养要求和教学情况安排入学考试。但是这种考试是水平考试，不是择优考试，主要了解学生的基础知识和学习能力，以保证入学后能适应所学专业的要求，同时也了解学生利用网络及多媒体手段进行学习的能力，以便有针对性地帮助学生学习。大部分学校都是采取“宽进严出”考试策略，只要符合基本的学习条件，入学注册不会有太大的困难。另外，符合相关规定，还可以免试入学。远程教育属于什么学历相关门也有对于远程学历证书承认的原文“远程教育应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校决定。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定；学历证书由学校自行印制，并实行电子注册制度，注册办法另行规定;电子注册后，国家予以承认。”报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：https://www.87dh.com/xl/

① 南京大学自考办的电话 南大咨询？问了等于白问，他们会推脱不是自己管的 你有问题问我把，学士申请条件，你的5门专业课公共政策、领导科学、公务员制度（国家公务员制度）、行政法与行政诉讼法（一）（社会主义市场经济学）、西方政治制度。总分350 英语2有70分 论文答辩良好就够了 ② 南京大学自考办公室的电话号码 建议您直接和南京大学继续教育学院联系 电话是： （025）83592719 ③ 南京大学继续教育学院的自考专业有哪些 南京大学主考的自考专业： 自考本科： 1.法律 (自考本科) 2.行政管理学 (自考本科) 3.计算机及应用 (自考本科) 4.工商管理 (自考本科) 5.计算机信息管理 (自考本科) 自考专科： 1.法律 (自考大专) 2.工商管理 (自考大专) 3.计算机及应用 (自考大专) 4.行政管理 (自考大专) ④ 我是南京大学行政专业的自考生，今年7月将参加最后两门课程的考试，如果通过了，啥时可以拿到毕业证书 自考需要考过专业的所有科目考试 才能毕业 希望回答能够帮助你 你也可以追问 ⑤ 南京大学自学考试学位申请流程 建议报读全日制的大专，有机会参见全日制的专升本。把自考作为后备的选择。因为自考的含金量和认可度低于全日制的，还有全日制错过了就没有。自考入门低，随时都可以报考。 ⑥ 你好！南京大学的自考怎样报名 自考在全国各地都是统一时间的。试卷也是一样的。我去年也是上的自考（南京中医药大学汉中门），上了半学期就退学了。上自考可以自己在书店买书，和学校发的是一样的，你想上自考我劝你还是在家买书看比较好。还省钱！很多自考生上了某学校一段时间就退学了！学校上课老师讲课最喜欢要我门画画重点内容，让我们自己看。不如回家自己看了！还能省个万把快钱生活费加学费啊，现在很多人都是边上班边自考。我好多同学都是这样，我也是在家看书自考~~·之前还要办准考证。自考是在考试时间的前一个月去自考部门交考试费！然后会给你一张单子上面有考试地点考试时间。劝你还是在家考自考。你要是上了学校的自考简直是在浪费钞票！！！肯定会后悔的 ⑦ 南京大学继续教育学院的自考专业有哪些 南京大学自考专业目录： 1.电子商务物流 专科段 2.公共事业管理（科学管理与决策方向） 专科段 3.会展策划与管理 专科段 4.经贸英语 专科段 5.日语（科技日语方向） 专科段 6.商务西班牙语 专科段 7. 宗教学（道教方向） 专科段 8. 宗教学（佛学方向） 专科段 9. 电子商务物流 本科段 10. 房地产开发与经营 本科段 11. 公共关系（公关与策划方向） 本科段 12. 公共事业管理（公共部门人力资源管理方向） 本科段 13. 公共事业管理（科学管理与决策方向） 本科段 14. 管理工程 本科段 15.广播电视新闻 本科段 16.广告学（广告策划方向) 本科段 17 .计算机科学与技术 本科段 18.经贸英语 本科段 19. 商务管理 本科段 20. 市场营销（商务策划方向） 本科段 21. 信息与计算科学（经济信息管理方向） 本科段 2 22.应用心理学 本科段 ⑧ 南京大学自考本科 如果需要教材可以去网上某宝那里购买相关的教材，价钱可以根据相关书本的定价进行计算。 13门课程合格即可毕业申领本科毕业证书，计划1.5年考完。 学位授予条件： 符合毕业要求，即各门课程考试及格； 英语二考试成绩70分以上； 工作分析、招聘管理、绩效管理、职业生涯规划与管理、人力资源开发与管理5门学位课程总分在350分以上； 论文成绩良好以上。 (8)南京大学继续教育学院自考办扩展阅读： 参加全国统一考试，毕业后颁发由南京大学和《江苏省自学考试委员会》联合盖章的本科学历文凭。教育部网上电子注册，国家认可。凡是达到学士学位要求的，由南京大学颁发学士学位。 南京大学自学考试人力资源管理本科（独立本科）是根据当今社会的人才需求特点以及高等教育自学考试的特点而设置的。 注重考核考生对本专业基础理论与实践技能的掌握以及运用所学知识进行分析、解决实际问题的能力，培养具有人力资源管理本科专业的基础理论、知识与应用能力，立足于实践与理论相结合。 毕业后能够成为在各类公司、 *** 机关、事业单位、部队、学校中从事人才测评票和遴选、根据人员的不同特点进行有针对性的培训、对人力资源加以调配和组合、进行生涯规划的指导等工作的专门人才。 ⑨ 南京大学自考本科-人力资源管理专业，毕业证上写的是什么学校是南大还是南大继续教育学院什么的 自考毕业证基本都一样，盖的是主考院校和自考委员会的章，盖的是南大的章，不是继教院的。学位的话，每个学校规定都不一样，毕竟学位是学校颁发的，要学位的话，要考学位英语，这和英语二是两回事，论文的话，这个有很大的弹性，具体可以操作的。 ⑩ 南京大学自学考试本科学士学位如何申请，何时办理 南京大学主考：法律、工商管理、行政管理、社会工作与管理、计算机及应用、计算机信息管理、广告学、公共关系专业自考本科毕业生申请学士学位的规定 一、申请条件 1.参加高等教育自学考试且如下五门课程考试总成绩达到350分以上（含350分）： （1）法律：国际经济法概论、知识产权法、公司法、合同法、环境与资源保护法 （2）工商管理(经济管理)：管理科学、国际贸易理论与实务、财务管理学、企业经营战略、人力资源管理 （3）行政管理：公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政法与行政诉讼法、西方政策制度 （4）社会工作与管理：团体社会工作、个案社会工作、社区社会工作、社会问题、社会保险学 （5）计算机及应用：计算机系统结构、操作系统、面向对象程序设计、数据结构、数据库原理 （6）计算机信息管理：操作系统、数据结构、数据库原理、计算机网络技术、信息系统开发 （7）广告学：传播学概论、市场调研与统计、广告策划与创意、广告设计实务、广告媒介实务 （8）公共关系：人际关系学、公共关系谈判、公共关系案例、市场调查、危机管理 注:如计划调整，有关调整课程以相对应的课程代替。 2.参加高等教育自学考试外语成绩达到70分以上(含70分)者，或通过大学英语四、六级考试且符合以下条件者： （1）四、六级合格证书在省学位办规定的有效期内（头尾6年）。 （2）从2004年6月起（含2004年6月），必须在本校考试。 （3）从2005年6月起（含2005年6月），大学英语四级考试不再与学位英语考试免考挂钩。 注:四、六级证书超过年限的和其他条件免考本科段英语的，可参加江苏省学位办组织的学位英语考试。报名时间为每年3月份和10月份。(具体时间以南京大学继续教育学院网站公布的通知为准。) 以其他课程替代英语课程毕业的，不授予学位。 3.毕业论文成绩达到良好以上（含良好）。 二、申请报名时间及地点 1.申请报名时间：每年的3月上旬和10月中旬。（具体时间以南京大学继续教育学院网站公布的通知为准，逾期不予办理） 2.申请报名地点：南京大学高等教育自学考试办公室（南京大学南园教学楼二楼继续教育学院）。 三、注意事项 1.若在毕业前未能达到授予学士学位要求而又想获得学士学位的，可在毕业登记前继续在自学考试中参加相关课程的考试，直至达到要求后申请毕业，毕业后再申请学士学位。 2.在毕业之日起一年内按规定时间由本人到我校办理申请手续，逾期视为自动放弃。 3.办理申请手续时，须带相关专业本科毕业证书原件及复印件一份、毕业生登记表原件及复印件一份（若无原件，复印件须加盖人事部门公章）、200元和一寸近期免冠正面照片一张。 4.本科段英语免考者，带免考相关材料（英语四、六级原件及复印件一份）。

南京2021网络教育秋季报名时间是？ 报名时间：秋季入学时间为9月份，报名时间为5月到9月份。 报名须知： 报名须持本人身份证、毕业证书的原件以及复印件、报名费20元、考试费20元/门，到南京大学现代远程教育各学习中心报名。持不符合条件的毕业证书或假证件者，后果自负。 招生对象 高起专：要求报考者年满18周岁并持有国民教育系列高中(含普通高中、中专、技校、职高)及以上毕业证书。 专升本：面向在职从业人员，报考者须持有国民教育系列专科或专科以上毕业证书。 招生方式 南京大学网络教育学院采用自主招生方式，自主命题并组织入学测试，学生可就近选择南京大学现代远程教育各学习中心报名。报名、审核、考试统一在南京大学现代远程教育各学习中心进行。南京大学网络教育学院根据各学习中心考生的测试情况，从高分到低分择优录取。 具有以下资格者在报名时可申请免试入学： 高起专： 1、报名时年满40周岁的考生，入学测试免考英语; 2、国民教育系列专科及专科以上毕业生可免试入学。 专升本： 1、国民教育系列大学本科及本科以上毕业生可免试入学。 2、参加当年国家级或省级“专升本”或“专转本”考试，成绩达到南京大学网络教育学院规定的录取分数线者，持成绩有效证件或当地教育部门认可的成绩证明可免试进入相关专业学习。 3、报名时年满40周岁报考非英语专业的考生，入学测试免考英语。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

5月29日 12:20 大专毕业,想取得本科学历,有几种办法1.参加成人高考的专升本考试2.参加自考3.参加远程教育(网络教育)目前网络教育全国共有76所高校经教育部批准具有举办远程教育的资格,上海交大就是其一.因此其学历国家是承认的.建议你要学网络教育就赶快,因为现在中国网络教育发展太快,网络教育现在在教育部还是一个试点,如果发展过快过滥,有可能走整顿缩编的路,因此你还是应该趁这几年政策比较宽松去学.等紧了就没现在的机会了. 该回答在5月31日 12:55由回答者修改过

7月份南京大学网络教育学院是2003年3月南京大学正式组建了的学院，现代远程教育作为南京大学新增的办学形式，是南京大学人才培养的重要组成部分。南京大学是教育部正式批准开展现代远程教育试点的高校之一。 南京大学近年先后共投入专项建设资金1500万元，重点加强了网络教学基础设施建设；网络教学课程和课件建设；现代教务信息管理系统建设；网络教学支撑系统建设。到2003年底，共建成与改造了百余个网络实验室和多媒体教室，新建15间网络实验室、3个视频演播教室，配置了先进的数字摄像与非编系统，自行研制开发了大型“网络教学支撑系统”和“教务信息管理系统”，运行效果良好。教学课件和网络课程共开发了287门，已上网供学生在线学习。办学目标

金融学专业 【培养目标】培养掌握现代经济学的理论与方法、有国际视野、有独立思考和勇于创新的、能在银行、金融投资机构、跨国企业等从事金融管理，金融投资理财实务的高级专门人才，以及在学校、研究机构从事教学研究的高级专门人才。【培养对象和培养规格】学生通过系统的学习，通晓本专业的基本学识和技能，并具备与本专业相关的社会科学、自然科学等专业知识，熟悉本专业新近的发展与成果，并了解掌握应用性的实务知识；具有较强的写作能力和计算机应用能力，一定的研究能力和社会工作能力，同时能熟练运用一门外语进行国际交流。【特色】金融学专业的教学注重应用性人才实践技能的锻炼与培养。 保险专业 【培养目标】培养掌握现代经济学的理论与方法、有国际视野、有独立思考和勇于创新的、能在保险公司、金融投资机构、跨国企业等从事风险管理,保险规划,金融投资理财实务的高级专门人才，以及在学校、研究机构从事教学研究的高级专门人才。【培养对象和培养规格】学生通过三年的系统学习，通晓本专业的基本学识和技能，并具备与本专业相关的社会科学、自然科学等专业知识，熟悉本专业新近的发展与成果，并了解掌握应用性的实务知识；具有较强的写作能力和计算机应用能力，一定的研究能力和社会工作能力,同时能熟练运用一门外语进行国际交流。【特色】保险专业的教学注重应用性人才实践技能的锻炼与培养。 资源环境与城乡规划管理专业 【培养目标】本专业紧密适应资源环境与城乡规划管理事业的发展，培养具备资源环境与城乡规划管理，土地资源与房地产开发管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在国土管理、城乡建设、规划管理、房地产开发经营等以及大专院校、科研院所从事行政管理、相关技术业务以及教学、科研等工作，尤其是土地资源与房地产开发管理人才培养的社会需求，培养具有知识面宽、综合性强、技能突出、既有理科也有工科特色的复合型应用人才。【培养对象和培养规格】具备资源环境管理与城乡规划理论知识，掌握资源环境综合管理和城市与区域规划的专业技能，了解资源环境和城市规划相关知识，具有理、文、工等多方面知识和能力，能从事资源环境管理、城市规划和城市问题研究工作，并具有资源环境与城乡规划方面的综合管理能力与技术应用能力，充分适应了我国当前城乡一体化发展过程中资源环境综合管理与城乡统一规划的客观要求，因此，具有综合性强、适用性广、技能突出方面的专业特点，能够适应经济社会事业发展的客观需要。【特色】坚持“产、学、研”一体的教学机制。具有综合性强、适用性广、技能突出方面的专业特点，能够适应经济社会事业发展的客观需要。 信息管理与信息系统专业 【培养目标】培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。【培养对象和培养规格】信息管理是一门具有鲜明时代特征的应用性学科，学生通过三年的系统学习，通晓本专业的基本学识和技能，具有信息系统应用与开发的能力，包括管理系统和信息系统分析、设计、编程的能力；具有信息管理的能力，包括信息资源管理、系统实施管理、信息系统评价等能力；具有科学研究的能力。【特色】注重学生信息系统开发实务能力的培养，利用现代技术进行各类信息的搜集检索、加工处理、分析研究和开发利用。具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研能力和较强的实际工作能力。 法学专业 【培养目标】适应中国入世、建设社会主义市场经济和法治国家的要求，利用网络等现代技术条件，培养适应社会需要的实务性法律人才。学生毕业后可在法院、检察院等司法机关，公安、劳动改造等行政机关，律师事务所、公证处等法律服务机构，其他政府机关、企业事业单位等从事相应的法律实务工作。【培养对象和培养规格】学生通过三年的系统学习，掌握我国法律体系的基本制度、法学专业的基本理论，具备从事法律实务工作的基本技能和素质要求，掌握法学论文、案例研究、司法文书的写作方法，具有较强的口头表达和文字表达能力，为从事法律职业活动打下坚实的理论、能力、素质基础。【特色】法学专业的教学与律考，律师实务相结合，强化案例教学。 英语（商务英语）专业 【培养目标】培养德智体全面发展的、具有较高的英语听、读、说、写、译的能力和一定国际商务业务知识的人才。通过学习有关商务活动的真实语言材料，学生应熟悉并掌握当代商务理念和国际商务惯例，提高作为商务工作者的基本素质，具有较强的商务交际能力以及不懈的创新意识，了解英语国家的社会和商业文化。学生毕业后能在商业、外贸等领域从事经营管理、国际贸易、市场营销等涉外事务，能够在商务活动中熟练运用英语。【培养对象和培养规格】培养对象是已具有相当于英语大专毕业水平的学生。通过本课程的学习，学生应掌握经贸英语交流的技能，达到英语专业本科毕业水平，成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者。培养规格为：熟练掌握本专业的基本知识和英语听、说、读、写、译全面发展的技能，并具备宽广的知识面和一定的相关专业知识，具有较强的双语运用能力，具备初步的国际商务知识与技能。有健康的体魄和较高的综合素质。通过在校的课程学习、论文写作、独立研究实践活动达到培养目标。【特色】英语（商务英语）专业的教学与WTO 相关行业要求相结合，注重国际商务规则与英语听，说，读，写技能的教学。 行政管理专业 【培养目标】为了培养适应社会主义经济建设需要、具备行政管理理论知识和管理技能、能够从事行政管理实际工作的专业人才。本专业以现代网络技术为教学平台，教学计划强调时代性、应用性和实践性，注重学生行政管理的基本知识、基本理论和基本技能的训练以及运用理论分析和解决实际问题能力的培养。学生毕业后，能在政府机关、大型企事业单位、社会团体从事相关的行政管理工作。【培养对象和培养规格】本专业为高等教育本科层次，培养对象为具有大专以上学历者。要求学生通过学习，系统掌握行政管理专业的基本知识、基本理论和基本技能，具备从事行政管理工作的良好职业素养。【特色】行政管理专业的教学与最新行政法规教育，公务员业务知识培训，公司行政管理知识培训相结合。 国际经济与贸易专业 【培养目标】培养掌握现代经济学的理论与方法、有国际视野、有独立思考和勇于创新的、能在进出口贸易公司、金融投资机构、跨国企业等从事国际贸易和国际投资实务的高级专门人才，以及在学校、研究机构从事教学研究的高级专门人才。【培养对象和培养规格】学生通过系统的学习，通晓本专业的基本学识和技能，并具备与本专业相关的社会科学、自然科学等专业知识，了解本专业新近的发展与成果，熟练掌握一种外国语言，能够与外国厂商交流和谈判；具有较强的写作能力和计算机应用能力，一定的研究能力和社会工作能力。【特色】国际经济与贸易专业的教学与最新国际贸易规则和实务操作能力的培养相结合，培养宽基础、重实务、适应性强的高级应用型专门人才。 数字媒体技术专业 【培养目标】本专业培养德智体美全面发展的、面向当今信息化时代的、从事数字媒体开发与数字传播的专业人才。毕业生将兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力，可在党政机关、新闻媒体、出版、商贸、教育、信息咨询及IT相关等领域，从事数字媒体开发、音视频数字化、网页设计与网站维护、多媒体设计制作、信息服务及数字媒体管理等工作。【培养对象和培养规格】要求学生通过系统的学习，能够掌握扎实的计算机基础理论和基本技能；接受数字媒体软件开发的良好训练；具有独立工作和从事数字媒体设计和应用开发的能力。【特色】数字媒体技术专业的教学与出版、新闻、影视等文化媒体及其它数字媒体软件开发和产品设计制作行业的要求相结合，培养面向数字网络时代兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力的复合型人才。 市场营销专业 【培养目标】培养掌握现代管理学的理论与方法、有国际视野、具有开拓精神和勇于创新的、具备营销、管理、经济、法律等方面的知识和能力，能在企业事业单位及其他有关领域从事市场营销工作的高级专门人才。【培养对象和培养规格】要求学生掌握市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，受到营销方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决营销问题的基本能力及一定的创造力，熟悉我国有关市场营销的政策及法规，了解国际市场营销的惯例和规则，了解本学科的理论前沿及发展动态，掌握文献检索、资料查阅及分析运用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。让学生通过三年的系统学习，通晓本专业的基本学识和技能，并具备与本专业相关的社会科学、自然科学等专业知识，熟悉本专业新近的发展与成果，并了解掌握应用性的实务知识；具有较强的写作能力和计算机应用能力，具备一定的分析、决策能力,研究能力和社会工作能力,同时能熟练运用一门外语进行国际交流。【特色】市场营销专业学生具有较强的写作能力和计算机应用能力，具备一定的分析、决策能力,研究能力和社会工作能力。 旅游管理专业 【培养目标】培养具有现代意识和创新精神，具有独立思考和综合分析能力，掌握旅游管理基本理论、基本知识和基本技能，适宜在旅行社、旅游饭店、旅游景区、旅游规划与策划，以及旅游管理部门和大专院校等企事业单位从事相关工作的高级应用型人才。【培养对象和培养规格】学生通过三年的系统学习，通晓本专业的基本学识和技能，并具备与本专业相关的社会科学、自然科学等专业知识，熟悉本专业新的发展方向与成果，熟悉旅游业发展趋势，并了解掌握相关应用性实务知识；具有较强的计算机和外语应用能力、较强的写作能力和社会工作能力、一定的研究能力。【特色】旅游管理专业坚持“产、学、研”一体的教学机制，注重对旅游管理应用性人才的专业基础知识与实践应用能力、实务素养与综合分析能力、创新精神与独立思考能力的培养。

南大网络教育学位通过率为80％。网络学院采用的是宽进严出的方式，这个跟成人高考的录取率一样，南大网络教育学位通过率高达80％。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。部分院校已经停招，各网络教育院校在全国各地一般设立有报名点，同学具体可以咨询报读院校了解专业设置。

好拿。根据无忧网查询，n南京大学网络教育学位的通过率为百分之八十，网络学院采用的是宽进严出的方式，这个跟成人高考的录取率一样。所以南京大学网络教育学位好拿。

有。根据查询南京大学网络教育学院相关资料显示，南大网络教育本科学位要求英语统考成绩必须达85分，能达85分，因为网络统考大部分都是很基础性内容，考出高分并不困难。南京大学网络教育学院是2003年3月南京大学正式组建了的学院，现代远程教育作为南京大学新增的办学形式，是南京大学人才培养的重要组成部分。

南京大学网络教育学院论文答辩难。根据查询相关资料信息显示，论文答辩主要取决于论文的质量和准备情况，以及答辩委员会成员的水平，在南京大学网络教育学院，由于答辩委员会成员均具备良好的学术素养，因此论文答辩难度较高。

南京大学终身教育学院成立于12月，由原南京大学继续教育学院和网络教育学院合并组建，以非学历教育为主，学历教育（成人高等教育、自学考试和现代远程教育）为辅，兼有归口管理全校非学历教育办学职能。南京大学终身教育学院是学校实现人才培养、社会服务功能的重要阵地，是构建学习型社会的重要渠道，是培训高素质干部队伍和专业人才的重要平台，是创建世界一流大学的重要组成部分。 南京大学于1980年突破了单一的全日制办学模式，逐步开始举办多种形式的成人高等教育（干部专修科、夜大学、函授、脱产等）、高等教育自学考试、现代远程教育等学历继续教育。1988年，经教育部批准成立了南京大学成人教育学院，1995年成立南京大学继续教育中心；1999年，继续教育中心并入南京大学成人教育学院，更名为南京大学继续教育学院。，南京大学组建网络教育学院开展现代远程教育；，南京大学被中组部和教育部确定为首批“全国干部教育培训高校基地”，南京大学全国干部教育培训基地领导小组办公室挂靠继续教育学院。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

南京大学网络教育报名学费怎么计算？ 南京大学学费是怎么计算的？ 根据教育部、财政局、国家物价局的有关规定实行收费制度，南京大学网络教育学院收费标准按国家核定的标准执行。学费按学年交纳，以学分为单位结算，学生必须在规定的时间内交纳学费。学生年学费＝∑（年选修课程总学分×该专业每学分学费）。学费不包含教材费，学生在交学费时需要预缴纳教材资料费800元。在学生学习过程中，若剩余的教材费不足以支付再选订的教材，学生须续交教材费。毕业时，由学院对教材费进行结算，剩余的教材费予以退还。 招生专业： 南京大学现代远程教育招生层次今年仅限于大专起点本科（专升本），招生专业包括资源环境与城乡规划管理、金融学、保险、信息管理与信息系统、法学、行政管理、英语（商务英语）、数字媒体技术、国际经济与贸易九个专业。具体招生专业请向我院各地所在学习中心咨询。 南京大学入学免试条件： 具有以下条件之一者可申请免试入学： （1）国民教育系列大学本科及以上毕业者； （2）参加当年国家级或省级“专升本”或“专转本”考试，成绩达到南京大学网络教育学院规定的录取分数线，持成绩有效证件或当地教育部门认可的成绩证明可免试入相关专业学习。 （3）报名时年满40周岁报考非英语专业的考生，入学测试免考英语。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

快乐教育的真谛，是关注孩子的感受，把孩子当作一个人来教育。很多人只是看到了字面意思，对快乐教育的内涵产生了很深的误解。 快乐教育不是不教育只快乐，而是如何教育的问题。我先说 快乐教育的反面： 痛苦教育。痛苦教育，就是孩子接受教育的过程中，感受是痛苦的。痛苦来自于以下方面：你教授的方式， 我接受起来很痛苦。我学不会的时候， 你对待我的方式：让我很痛苦。我被迫学不适合我的东西，感觉很痛苦。这些，无论从老师还是家长身上，都可以表现出来。教授的方式。老师讲课方式，可能是 枯燥、 无趣， 死板的。 学生听得昏昏欲睡、 心不在焉、 不耐烦。 老师不会反思自己为什么抓不住学生的注意力，讲课方式是否有待改进， 而是一味地怪学生不专心听讲。家长给孩子辅导功课， 按自己的 思维方式给孩子讲一通， 孩子听不明白，可能更糊涂了。 家长不去反思自己是否有讲课的能力， 而是怪孩子太笨，让自己崩溃。这几天有个有趣的新闻。爸爸给儿子辅导功课，把儿子气哭了。原来，爸爸讲的解题方法己经过时，孩子学的是新的解题方式。爸爸不知道，硬要坚持自己，把儿子气哭了。教育者的态度。学生成绩不好，老师和家长的应对态度， 可能是 斥责、 责骂、 羞辱、 惩罚、 恐吓。 他们认为， 所有的问题都出在学生身上， 是学生故意不好好学。他们相信学生不想学好，或不知道学习的意义，于是一遍遍讲道理：所谓苦口婆心， 要么就是逼迫孩子学习， 信奉棍棒底下出孝子。教育脱离学生实际逼孩子学钢琴，孩子根本不喜欢； 逼不擅长数学的孩子学奥数； 恨不得孩一天到晚都在学习，等等。 把自己对理想孩子的期待，强加在现实孩子身上。 想让孩子帮自己实现未竟的理想。 无视孩子的具体情况。痛苦教育的侧重点在 训练上。就像马戏团训练动物一样，动物只能被动接受这种训练。快乐教育则是把被教育者当做 一个人， 尊重他的主观能动性。 快乐教育的思想，标志着人类教育史上的巨大进步。160多年前， 英国教育家 斯宾塞首次提出这个教育理念。当时学校普遍流行形式主义、经院主义，斯宾塞则主张教学应该建立在学生的自主性上，强调兴趣在学习过程中的作用。斯宾塞的教育核心理念主要包括以下方面：提倡 科学教育，反对古典主义教育；-提倡 自主教育，反对 灌输式教育;- 提倡 快乐和 兴趣教育， 反对 无视学生 身心 发展 规律的教育方式。

首先，我希望大家先搞清楚一个事实，那就是：对于90%以上的孩子来说，学习的过程都是痛苦的，那么为什么还有快乐教育一说呢？其实快乐教育指的是：孩子们经过学习之后，获得了解决问题的能力，从而得到了满足感和成就感，以及得到来自老师、父母的认可和鼓励，这些使得他们很快乐，这也是孩子们继续努力学习的动力。“快乐教育”的提出者——英国著名哲学家、社会学家和教育理论家赫·斯宾塞，在19世纪便以“快乐”二字作为教育的中心思想。他提出：要知道如何教育孩子，先要知道孩子在什么样的状态下教育最有效。经过他数年的教育实践和大量的心理学研究证明：孩子在快乐的状态下的学习最有效。但学生如何才能在快乐的状态下学习呢？斯宾塞认为：首先要培养学生要对自己所学习内容的兴趣，要让学生在学习过程中取得强烈的成就感，帮学生养成好的学习习惯、形成强烈的自我学习动力……以上！

不是的，大部分支持快乐教育的家长，其实你们错了！这两天熬夜看完了《斯宾塞的快乐教育》。斯宾塞是快乐教育理念的创始人。看完之后我发现，快乐教育绝对不是放养，不是不管和撒手。快乐教育根本就是素质教育!就是用智慧坚持不懈的鸡娃！快乐教育的意思是让孩子在快乐的状态下，在快乐的氛围里学习，最终达到自我教育的目的!快乐教育要求家长长期坚持，动脑子，创造有趣味的宽松的教育形式，帮助孩子发展潜能，养成良好的学习习惯，最终变成一个具备知识和技能，同时有坚韧的毅力，有健康体魄，有同情心，对社会有益的人。快乐教育不是放任自流，不管不顾，而是通过各种有趣而正向的方式来引导孩子进行学习，从而培养他成为一个积极快乐的人。那么有哪些具体的做法呢？下面我将结合自己这几年的家庭英语启蒙的一些成功经验和书中的一些观点做比较，来具体说下，快乐教育要求我们家长怎样做！其中很多地方的经验其实跟书中提倡的快乐教育都是相通的，成功的教育经验其实都相同，但失败的经验却各有各的不同！在轻松快乐的状态下才是最高效的1.快乐教育的秘籍。教育的最终目的之一就是让他成为一个快乐的人，为达到这一目的，在教育孩子时始终不应离开快乐这一主题。那么如何才能快乐而有效地教育孩子呢？不妨制订一个快乐的教育计划，并按这一计划循序渐进地对孩子进行教育。就像很多家长想要给孩子做英语启蒙一样，怎样让孩子在轻松快乐的氛围中高效地学英语这才是我们家长应该重点关注的，英语启蒙之前我会提前每个家庭的情况和孩子的特点量身定做一份专属的英语启蒙规划，一些上班族家长没有办法时时刻刻陪在孩子身边，一些双职工家庭平时基本很忙，没有陪孩子的时间也只是晚上下班的两个小时，怎样做到高效陪娃的同时又能让孩子在轻松自由的环境下学会英语？这些问题总结就是对于时间和精力有限的父母，怎样才能高效实现英语启蒙？答案就是让孩子在玩中学，学中玩，每天花一点时间陪孩子做一做英语小游戏，这样既能做到高质量陪伴孩子，又能轻松无痛实现英语启蒙。这不就是快乐教育的核心吗？2.快乐的家庭教具。家庭教育不同于学校教育，如果和学校一样运用那些非常有“学术感”的教具，那么孩子的学习兴趣势必会大打折扣。但一些贴近孩子的生活又充满儿童乐趣的家庭教具，却能寓教于乐，这才是能让孩子感到快乐的家庭教育。凯文有一段时间特别喜欢飞机，他经常会边玩边用英语自言自语，然后爸爸就用他的乐高积木帮他堆了一个小山洞，后来他就开始自己用乐高积木堆了一个飞机模型。有次，爸爸拿出家中不用的旧筷子，和他一次摆了几个字母，他就开始用筷子解锁堆飞机。我们经常会利用他的玩具或者一些小的生活用具来帮助他理解英文内容，在他感兴趣的事情上加以引导，这样，即使有些对于他很难的构造类英语词汇和句子，他也能很快就学会。在对所有教育效果的检验上，我们应该遵循这样一个标准：看看这种教育是否会使孩子感到愉快，是否能激发出孩子的兴趣。3.把不快乐的小虫找出来。天下所有父母都希望孩子能够健康快乐地成长，但是由于教育方法不正确，他们经常会批评、责怪孩子的过失和错误，使孩子郁郁寡欢，缺乏自信。父母要理解孩子的遭遇，找出他犯错的原因，挖掘他的潜能，使他快乐成长。比如，有段时间凯文对英语绘本有点抵触，我让他拿绘本看，他也不看，有时候看完书，我用英文问他，他就用中文回复我，我不知道。其实他明明能用英文表达出来的，但是就是不说。终于，有一次他开始拿出英文绘本，自己坐在那边看了，我看到这场景就很开心跑过去坐下来跟他一起读，小家伙突然说：“妈妈，你不要说。”我才明白过来，是不是我总是在他专注看书的时候，在他旁边说来说去，他才不愿意再翻书了？事后，我终于忍不住问了他原因，他就说：“妈妈，我不想你总是说我”。后来，每次当他看书的时候，我就也开始拿着自己的书看，除非他主动叫我给他读书。4.在大自然中学习。孩子的天性最接近自然，但他却不是生来就懂得聆听大自然的教诲，父母应该多带孩子亲近大自然，让他在大自然中放松自己，感悟人生。让他的心性受到大自然的熏陶，让他掌握自然和谐、平衡的规律，他才能拥有幸福和快乐。大自然总是会有无穷的魅力，每次带孩子去公园或者湖边回来后，都会有一种很放松的感觉，这时候再来学习或者看书是最高效的！这也是我经常建议家长们一定要抽出时间多带孩子观察大自然，比如在秋天的时候，可以带孩子去捡捡秋叶，观察各种不同的叶子颜色，让孩子体验四季的变化。下雨天，让孩子穿着雨鞋雨衣漫步在雨中，踩一踩水坑。5.培养终生受益的习惯:读书。好习惯是孩子命运的主宰。父母是孩子的引导者和教育者，也是他最好的榜样，所以，要用智慧和耐心，把培养好习惯的教育蕴含在巧妙的引导中，必要时设置有利的情境，通过一些方法和技巧，培养孩子终生受益的好习惯。培养孩子读书的习惯，开始得越早越好。很多父母认为，给婴幼儿时期的孩子读书，纯粹是在浪费时间，这一时期的孩子理解能力低下，给他读书他也听不懂。其实不然，你可以仔细观察一下，当我们在给婴幼儿读书的时候，他的眼睛瞪得很大，也许他真的完全听不懂，但是只要他不哭闹，就说明他的语言能力和理解能力正在悄悄发生着变化。打个比方，你在给一棵小幼苗浇水的时候，虽然它不会马上长出叶子、开出花朵，但是它的根却在默默地吸收营养，体内的纤维组织也在发生着变化。研究发现，长大阅读能力比较强的孩子一般都有一个共同点：在他们还很小的时候，就已已经在父母的影响下养成了爱读书的好习惯。因此，我们要尽早培养孩子读书的兴趣。当然，不用严格要求每天在什么时间读什么书，这并不是最重要的，只要每天坚持在同一时间给孩子读15分钟的书，日积月累，就一定会有作用的。尤其是英语启蒙，在我们国内大环境缺乏的情况下，父母英语又不好，阅读是孩子获得地道表达和词汇积累的最低成本。凯文和弟弟都是在他们6个月左右，我就开始有意识的培养他们的阅读习惯，从每天开始坚持给他们读一分钟两分钟的绘本，到现在凯文每天都有阅读的习惯，有时候能坚持连续看一个小时以上。弟弟现在虽然还不怎么会说话，但是经常会自己拿书递给我，让我给他读书。6.教孩子在快乐的状态下学习。对于孩子来说，学习是件重要的事。通过学习，他能掌握人生中必需的知识与能力。然而，有的孩子认为学习非常枯燥无味，这样的学习状态自然不会有好的收获。相反，只有快乐地学习，孩子才能真正学到他所需要的东西。孩子们的天性就是贪玩，没有哪一个孩子不爱玩！我一般会根据孩子最近的学习情况来定制一些小游戏陪孩子们一起玩。比如小宝宝爱玩的Peecaboo（中文躲猫猫）Hide and seek（捉迷臧游戏），每次两个娃都玩到停不下来，为了让他们学到新的英语单词，我还将一些英语单词设计到新的游戏中，这样不仅孩子玩的开心，又能通过游戏的形式轻松学到新的词汇。当然，孩子的快乐并不是单一的，而是多种多样的，不过孩子这多种多样的快乐大多数是没有社会目的的。教育的目标就是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，教育者应该首先要让孩子快乐起来，然后再帮助他建立可行的目标和计划，并引导他向着正确的方向前进。7.兴趣是学习和求知的最大动力。无论是动物还是人类，任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。对于孩子来说，他一旦对某一事物产生兴趣，就是教育的最佳时机，此时进行教育就会收到事半功倍的效果。比如，一个3岁的孩子可能会对一条鱼产生极大的兴趣，那么这时候，围绕这条鱼就能牵引出很多知识。为什么它在水里不会沉下去？因为它的身体里有一个“气球”——鱼鳔。为什么它游动时会不停地摆动身体？因为它在利用身体的摆动来推动周围的水，从而获得足够的前进动力。一个7岁的孩子可能会对一本有插图的书籍产生兴趣，但是他又不认识那么多字，所以阅读起来会比较困难。那么我们就可以先把这本书的内容大概地讲给他听，然后鼓励他自主阅读，如果遇到了不认识的字，就可以随时问父母。他也许并不能马上就记住那么多字，但是这肯定会给他留下深刻的印象。对于孩子感兴趣的事情，如果父母能够表现出兴趣，会使孩子获得肯定。父母有目的地对孩子进行诱导，又在不知不觉地让他学会了求知的方法。这就是兴趣的作用，它总是能带给孩子快乐。因此，我们在教给孩子某方面的知识时，一定先让他对所学的知识产生兴趣，激发他想要学习知识的意愿，接下来的教育工作就会容易得多，而他也会取得更多收获。有一次在给凯文阅读一本关于面条制作的英文绘本时，小家伙很不喜欢这本书，不愿意再看下去，然后我就将厨房的面粉拿了出来，这时候他很明显有着很大的兴趣。我就教他亲自动手做了一次面条，让他了解面粉是怎样经过各种程序制作成面条的，让他用手去摸一摸面粉。了解面粉的属性，我们将绘本中的内容在生活中演绎了出来，这样不仅仅让他爱上了这本书，还能学会更多的生活技能。也就是说，兴趣是学习和求知最大的动力。这是一条古老而充满智慧的法则，能指引人们更快地获取知识。另外，还有一句话是非常重要的，即“诱导是教育和培养孩子的最好方法”，诱导能让兴趣得到更好的发展。兴趣是孩子对事物的主动选择，而诱导则是促使和加强这种主动性，会让兴趣变得持久且目的明确。快乐教育不是什么都不做，顺其自然！而是需要家长用智慧来诱导孩子去学，就像英语启蒙一样的道理，我们要想尽方法去吸引孩子，通过长期的诱导，让孩子坚持下来。最终把被动的学习，变成主动得学习知识！快乐教育其实意味着对家长的高要求！因为你要根据孩子的兴趣因材施教，这才是最最难的教育！最后教育不是把水灌满，而是把火点燃，借用这句我很喜欢的话，与君共勉。

《斯宾塞的快乐教育》一书中所提倡的快乐教育，是以家庭教育为基础的，父母要为孩子营造良好的家庭氛围，从孩子的兴趣出发，引导孩子养成好的学习习惯和独立思考的能力。另外，“快乐教育”强调的是“孩子只有在快乐的状态下学习效率最高，所以父母应该从孩子的兴趣出发，结合鼓励教育，让孩子从学习中获得快乐，从而提高他们的学习驱动力，使得学习的过程更高效。以上。

因为这样的话根本就提高不了学生的学习成绩，很多人都觉得这样的学习方式根本就达不到教育的目的，反而属于浪费时间，受到了人们传统观念的影响，而且素质教育和快乐教育是很难推广和实施的。

不是的，大部分支持快乐教育的家长，其实你们错了！这两天熬夜看完了《斯宾塞的快乐教育》。斯宾塞是快乐教育理念的创始人。看完之后我发现，快乐教育绝对不是放养，不是不管和撒手。快乐教育根本就是素质教育!就是用智慧坚持不懈的鸡娃！快乐教育的意思是让孩子在快乐的状态下，在快乐的氛围里学习，最终达到自我教育的目的!快乐教育要求家长长期坚持，动脑子，创造有趣味的宽松的教育形式，帮助孩子发展潜能，养成良好的学习习惯，最终变成一个具备知识和技能，同时有坚韧的毅力，有健康体魄，有同情心，对社会有益的人。快乐教育不是放任自流，不管不顾，而是通过各种有趣而正向的方式来引导孩子进行学习，从而培养他成为一个积极快乐的人。那么有哪些具体的做法呢？下面我将结合自己这几年的家庭英语启蒙的一些成功经验和书中的一些观点做比较，来具体说下，快乐教育要求我们家长怎样做！其中很多地方的经验其实跟书中提倡的快乐教育都是相通的，成功的教育经验其实都相同，但失败的经验却各有各的不同！在轻松快乐的状态下才是最高效的1.快乐教育的秘籍。教育的最终目的之一就是让他成为一个快乐的人，为达到这一目的，在教育孩子时始终不应离开快乐这一主题。那么如何才能快乐而有效地教育孩子呢？不妨制订一个快乐的教育计划，并按这一计划循序渐进地对孩子进行教育。就像很多家长想要给孩子做英语启蒙一样，怎样让孩子在轻松快乐的氛围中高效地学英语这才是我们家长应该重点关注的，英语启蒙之前我会提前每个家庭的情况和孩子的特点量身定做一份专属的英语启蒙规划，一些上班族家长没有办法时时刻刻陪在孩子身边，一些双职工家庭平时基本很忙，没有陪孩子的时间也只是晚上下班的两个小时，怎样做到高效陪娃的同时又能让孩子在轻松自由的环境下学会英语？这些问题总结就是对于时间和精力有限的父母，怎样才能高效实现英语启蒙？答案就是让孩子在玩中学，学中玩，每天花一点时间陪孩子做一做英语小游戏，这样既能做到高质量陪伴孩子，又能轻松无痛实现英语启蒙。这不就是快乐教育的核心吗？2.快乐的家庭教具。家庭教育不同于学校教育，如果和学校一样运用那些非常有“学术感”的教具，那么孩子的学习兴趣势必会大打折扣。但一些贴近孩子的生活又充满儿童乐趣的家庭教具，却能寓教于乐，这才是能让孩子感到快乐的家庭教育。凯文有一段时间特别喜欢飞机，他经常会边玩边用英语自言自语，然后爸爸就用他的乐高积木帮他堆了一个小山洞，后来他就开始自己用乐高积木堆了一个飞机模型。有次，爸爸拿出家中不用的旧筷子，和他一次摆了几个字母，他就开始用筷子解锁堆飞机。我们经常会利用他的玩具或者一些小的生活用具来帮助他理解英文内容，在他感兴趣的事情上加以引导，这样，即使有些对于他很难的构造类英语词汇和句子，他也能很快就学会。在对所有教育效果的检验上，我们应该遵循这样一个标准：看看这种教育是否会使孩子感到愉快，是否能激发出孩子的兴趣。3.把不快乐的小虫找出来。天下所有父母都希望孩子能够健康快乐地成长，但是由于教育方法不正确，他们经常会批评、责怪孩子的过失和错误，使孩子郁郁寡欢，缺乏自信。父母要理解孩子的遭遇，找出他犯错的原因，挖掘他的潜能，使他快乐成长。比如，有段时间凯文对英语绘本有点抵触，我让他拿绘本看，他也不看，有时候看完书，我用英文问他，他就用中文回复我，我不知道。其实他明明能用英文表达出来的，但是就是不说。终于，有一次他开始拿出英文绘本，自己坐在那边看了，我看到这场景就很开心跑过去坐下来跟他一起读，小家伙突然说：“妈妈，你不要说。”我才明白过来，是不是我总是在他专注看书的时候，在他旁边说来说去，他才不愿意再翻书了？事后，我终于忍不住问了他原因，他就说：“妈妈，我不想你总是说我”。后来，每次当他看书的时候，我就也开始拿着自己的书看，除非他主动叫我给他读书。4.在大自然中学习。孩子的天性最接近自然，但他却不是生来就懂得聆听大自然的教诲，父母应该多带孩子亲近大自然，让他在大自然中放松自己，感悟人生。让他的心性受到大自然的熏陶，让他掌握自然和谐、平衡的规律，他才能拥有幸福和快乐。大自然总是会有无穷的魅力，每次带孩子去公园或者湖边回来后，都会有一种很放松的感觉，这时候再来学习或者看书是最高效的！这也是我经常建议家长们一定要抽出时间多带孩子观察大自然，比如在秋天的时候，可以带孩子去捡捡秋叶，观察各种不同的叶子颜色，让孩子体验四季的变化。下雨天，让孩子穿着雨鞋雨衣漫步在雨中，踩一踩水坑。5.培养终生受益的习惯:读书。好习惯是孩子命运的主宰。父母是孩子的引导者和教育者，也是他最好的榜样，所以，要用智慧和耐心，把培养好习惯的教育蕴含在巧妙的引导中，必要时设置有利的情境，通过一些方法和技巧，培养孩子终生受益的好习惯。培养孩子读书的习惯，开始得越早越好。很多父母认为，给婴幼儿时期的孩子读书，纯粹是在浪费时间，这一时期的孩子理解能力低下，给他读书他也听不懂。其实不然，你可以仔细观察一下，当我们在给婴幼儿读书的时候，他的眼睛瞪得很大，也许他真的完全听不懂，但是只要他不哭闹，就说明他的语言能力和理解能力正在悄悄发生着变化。打个比方，你在给一棵小幼苗浇水的时候，虽然它不会马上长出叶子、开出花朵，但是它的根却在默默地吸收营养，体内的纤维组织也在发生着变化。研究发现，长大阅读能力比较强的孩子一般都有一个共同点：在他们还很小的时候，就已已经在父母的影响下养成了爱读书的好习惯。因此，我们要尽早培养孩子读书的兴趣。当然，不用严格要求每天在什么时间读什么书，这并不是最重要的，只要每天坚持在同一时间给孩子读15分钟的书，日积月累，就一定会有作用的。尤其是英语启蒙，在我们国内大环境缺乏的情况下，父母英语又不好，阅读是孩子获得地道表达和词汇积累的最低成本。凯文和弟弟都是在他们6个月左右，我就开始有意识的培养他们的阅读习惯，从每天开始坚持给他们读一分钟两分钟的绘本，到现在凯文每天都有阅读的习惯，有时候能坚持连续看一个小时以上。弟弟现在虽然还不怎么会说话，但是经常会自己拿书递给我，让我给他读书。6.教孩子在快乐的状态下学习。对于孩子来说，学习是件重要的事。通过学习，他能掌握人生中必需的知识与能力。然而，有的孩子认为学习非常枯燥无味，这样的学习状态自然不会有好的收获。相反，只有快乐地学习，孩子才能真正学到他所需要的东西。孩子们的天性就是贪玩，没有哪一个孩子不爱玩！我一般会根据孩子最近的学习情况来定制一些小游戏陪孩子们一起玩。比如小宝宝爱玩的Peecaboo（中文躲猫猫）Hide and seek（捉迷臧游戏），每次两个娃都玩到停不下来，为了让他们学到新的英语单词，我还将一些英语单词设计到新的游戏中，这样不仅孩子玩的开心，又能通过游戏的形式轻松学到新的词汇。当然，孩子的快乐并不是单一的，而是多种多样的，不过孩子这多种多样的快乐大多数是没有社会目的的。教育的目标就是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，教育者应该首先要让孩子快乐起来，然后再帮助他建立可行的目标和计划，并引导他向着正确的方向前进。7.兴趣是学习和求知的最大动力。无论是动物还是人类，任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。对于孩子来说，他一旦对某一事物产生兴趣，就是教育的最佳时机，此时进行教育就会收到事半功倍的效果。比如，一个3岁的孩子可能会对一条鱼产生极大的兴趣，那么这时候，围绕这条鱼就能牵引出很多知识。为什么它在水里不会沉下去？因为它的身体里有一个“气球”——鱼鳔。为什么它游动时会不停地摆动身体？因为它在利用身体的摆动来推动周围的水，从而获得足够的前进动力。一个7岁的孩子可能会对一本有插图的书籍产生兴趣，但是他又不认识那么多字，所以阅读起来会比较困难。那么我们就可以先把这本书的内容大概地讲给他听，然后鼓励他自主阅读，如果遇到了不认识的字，就可以随时问父母。他也许并不能马上就记住那么多字，但是这肯定会给他留下深刻的印象。对于孩子感兴趣的事情，如果父母能够表现出兴趣，会使孩子获得肯定。父母有目的地对孩子进行诱导，又在不知不觉地让他学会了求知的方法。这就是兴趣的作用，它总是能带给孩子快乐。因此，我们在教给孩子某方面的知识时，一定先让他对所学的知识产生兴趣，激发他想要学习知识的意愿，接下来的教育工作就会容易得多，而他也会取得更多收获。有一次在给凯文阅读一本关于面条制作的英文绘本时，小家伙很不喜欢这本书，不愿意再看下去，然后我就将厨房的面粉拿了出来，这时候他很明显有着很大的兴趣。我就教他亲自动手做了一次面条，让他了解面粉是怎样经过各种程序制作成面条的，让他用手去摸一摸面粉。了解面粉的属性，我们将绘本中的内容在生活中演绎了出来，这样不仅仅让他爱上了这本书，还能学会更多的生活技能。也就是说，兴趣是学习和求知最大的动力。这是一条古老而充满智慧的法则，能指引人们更快地获取知识。另外，还有一句话是非常重要的，即“诱导是教育和培养孩子的最好方法”，诱导能让兴趣得到更好的发展。兴趣是孩子对事物的主动选择，而诱导则是促使和加强这种主动性，会让兴趣变得持久且目的明确。快乐教育不是什么都不做，顺其自然！而是需要家长用智慧来诱导孩子去学，就像英语启蒙一样的道理，我们要想尽方法去吸引孩子，通过长期的诱导，让孩子坚持下来。最终把被动的学习，变成主动得学习知识！快乐教育其实意味着对家长的高要求！因为你要根据孩子的兴趣因材施教，这才是最最难的教育！最后教育不是把水灌满，而是把火点燃，借用这句我很喜欢的话，与君共勉。

表姐最近很苦恼，她儿子轩轩自打上了小学状况百出，不是在课堂带头起哄，就是跟同学打闹，三天两头被老师约见。轩轩自小在无拘束的环境中成长，表姐美其名曰“为了给孩子一个快乐的童年”，从来没给孩子压力，让他尽情玩乐，连作业也不会逼迫着写，可孩子的成长却不尽如人意，爱闹情绪，不守规矩。 我周边像表姐这样提倡快乐教育的家长还真不少。可他们大概没完整读过“快乐教育”理念的创始人赫伯特·斯宾塞所写的这本《斯宾塞的快乐教育》。斯宾塞的快乐教育提倡的是，让孩子在快乐的状态下学习，而不是只快乐不教育。你给孩子的不是快乐教育，是随心所欲。 01 教给孩子最有价值的知识 赫伯特·斯宾塞是19世纪英国著名的哲学家、教育家。《斯宾塞的快乐教育》主要介绍了赫伯特·斯宾塞对侄子小斯宾塞的养育方法，包括教给孩子有价值的知识，尊重孩子的权利，培养孩子的心智，培养孩子的自我教育能力等。小斯宾塞14岁被剑桥大学破格录取，且一生在学术方面取得了巨大成功。 什么是有价值的知识呢？自我保护知识、人际交往知识、自然知识、生命科学知识都含括在内。斯宾塞认为这些知识有着双重价值，既可以用来指导行动，又可以锻炼心智。阅读、写作、认识植物、亲近自然，父母在这些事情上所表现出来的兴趣会使孩子获得肯定，而这种潜移默化的教学也会让孩子学会求知的方法。 02 有道具的教育更有效果 既然快乐是教育的目的，那么教育的手段和方法也应该是快乐的。孩子说不愿意认字，你顺手就放弃了，这不是快乐教育。你和孩子玩起了找字游戏，比比谁先找到，孩子开心了，你的目的也达到了。 斯宾塞把教育过程比做喜剧，有道具和没道具的演出效果完全不一样。无论孩子的兴趣在大人看来多么无聊，但这些兴趣可以帮助孩子进行自我教育。比如孩子喜欢植物，父母可以帮他一起制作植物标本，用放大镜观察植物等。因为孩子亲身体验得来的知识何曾宝贵。 03 璞玉还需慧眼识 孩子就像一块璞玉，只有快乐的父母才能将它们真正的价值挖掘出来。不要在情绪很糟的时候教育孩子，这样容易将情绪发泄到孩子身上，也不要在孩子情绪低落时逼迫他学习，这样并不能达到学习效果。 孩子犯错时，你会不自觉大声责罚吗？斯宾塞认为，孩子犯错时宜采用自然惩罚而非人为惩罚。前者遵循的是基本等值原则，对一种错误行为作出回应，后者则是父母人为决定惩罚回应。比如孩子在玩闹中打碎了杯子，自然惩罚是让他收拾干净，下次注意。相反，如果采取责骂、体罚的话，他会认为不公，为什么打碎一个杯子要受到责骂。清醒一点看，很多父母发出的强制性指令，多是为了自己的方便行事，而不是为了矫正错误。 斯宾塞认为，孩子有必要学会在艰难的事情中培养生活必需的勇气。平时可以给孩子讲讲家庭故事，参与家族传统活动，让孩子对家庭产生必要的敬畏和归宿感。当家庭遇到疾病或变故时无需隐瞒，只需如实告诉孩子，让孩子也学会为家庭分忧。 《斯宾塞的快乐教育》一书中，讲过一个这样的寓言—— 父母是孩子最好的老师。你想要孩子成为什么样的人，你就得成为什么样的人。你快乐，孩子就会快乐；你暴戾，孩子也会暴戾。再好的学校，也比不过父母的言传身教。

快乐教育的真谛，是关注孩子的感受，把孩子当作一个人来教育。很多人只是看到了字面意思，对快乐教育的内涵产生了很深的误解。 快乐教育不是不教育只快乐，而是如何教育的问题。我先说 快乐教育的反面： 痛苦教育。痛苦教育，就是孩子接受教育的过程中，感受是痛苦的。痛苦来自于以下方面：你教授的方式， 我接受起来很痛苦。我学不会的时候， 你对待我的方式：让我很痛苦。我被迫学不适合我的东西，感觉很痛苦。这些，无论从老师还是家长身上，都可以表现出来。教授的方式。老师讲课方式，可能是 枯燥、 无趣， 死板的。 学生听得昏昏欲睡、 心不在焉、 不耐烦。 老师不会反思自己为什么抓不住学生的注意力，讲课方式是否有待改进， 而是一味地怪学生不专心听讲。家长给孩子辅导功课， 按自己的 思维方式给孩子讲一通， 孩子听不明白，可能更糊涂了。 家长不去反思自己是否有讲课的能力， 而是怪孩子太笨，让自己崩溃。这几天有个有趣的新闻。爸爸给儿子辅导功课，把儿子气哭了。原来，爸爸讲的解题方法己经过时，孩子学的是新的解题方式。爸爸不知道，硬要坚持自己，把儿子气哭了。教育者的态度。学生成绩不好，老师和家长的应对态度， 可能是 斥责、 责骂、 羞辱、 惩罚、 恐吓。 他们认为， 所有的问题都出在学生身上， 是学生故意不好好学。他们相信学生不想学好，或不知道学习的意义，于是一遍遍讲道理：所谓苦口婆心， 要么就是逼迫孩子学习， 信奉棍棒底下出孝子。教育脱离学生实际逼孩子学钢琴，孩子根本不喜欢； 逼不擅长数学的孩子学奥数； 恨不得孩一天到晚都在学习，等等。 把自己对理想孩子的期待，强加在现实孩子身上。 想让孩子帮自己实现未竟的理想。 无视孩子的具体情况。痛苦教育的侧重点在 训练上。就像马戏团训练动物一样，动物只能被动接受这种训练。快乐教育则是把被教育者当做 一个人， 尊重他的主观能动性。 快乐教育的思想，标志着人类教育史上的巨大进步。160多年前， 英国教育家 斯宾塞首次提出这个教育理念。当时学校普遍流行形式主义、经院主义，斯宾塞则主张教学应该建立在学生的自主性上，强调兴趣在学习过程中的作用。斯宾塞的教育核心理念主要包括以下方面：提倡 科学教育，反对古典主义教育；-提倡 自主教育，反对 灌输式教育;- 提倡 快乐和 兴趣教育

听完这个故事，我个人倒是觉得，应该后悔的不是“她”，而是她的妈妈。 一个四岁的孩子面对困难选择退缩，再正常不过，如果这时候，妈妈能引导和鼓励孩子，说不定就能坚持下来。 有的家长对快乐教育断章取义，信奉“ 伪快乐教育 ”的信条，看似给了孩子的快乐童年，却不知他们所谓的“快乐”，如美丽的肥皂泡，空有颜色。 何为伪快乐教育？ 就是在培养孩子的时候，把对孩子的放纵当成孩子的快乐，以孩子的意志为主导，忽略家长的引导作用。 十九世纪，在《斯宾塞的快乐教育》一书中，英国教育学家斯宾塞首次提出了快乐教育的观点。他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。 他说：“父母们要先把孩子的情绪调到快乐、自信和专注，再开始学。” 斯宾塞的话证明，快乐教育强调了父母在孩子教育中的主导地位和引导作用。同时也表明，快乐教育强调的是教育，而不是鼓励孩子单纯地追逐单纯的快乐。 在养育孩子的过程中，父母应该具备帮助孩子克服困难的能力。父母作为成年人，有足够的能力判断什么是适合孩子的，什么是孩子必须坚持的，什么是对孩子有益的。 就像开篇提到的“她”，当还是孩子的“她”因为舞蹈课单调乏味而退缩的时候，父母应该首先去探究为什么孩子对舞蹈课失去了兴趣，而不是轻易听从孩子，说放弃就放弃。 如果把逃避困难之后的轻松称 为 快乐，那这快乐未免也太肤浅了。 认为不让孩子面对困境和挫折就是孩子的快乐，这是对快乐的虚假想象。克服困难之后的喜悦，更深刻，更长久，更能唤起孩子的成就感。 快乐教育被称为“havefun”，它强调快乐是学生心理本身所具有的 情感 ，强调用愉悦的教学环境“唤醒”学生的快乐，强调“享受学习”。 也就是说，快乐教育把快乐作为一种手段，旨在诱发孩子的内驱力，让孩子主动学习，并爱上学习。 被称为中国奥数第一人的孙路弘，在他的著作《妈妈教的数学》中提到，他小时候数学并不出色，算乘法的时候经常出错。 妈妈分析他的错题，发现他做错题是因为记忆力不够好，于是要求他记日记锻炼记忆力。然而，记日记的方法对提高他记忆力并没有太大的效果，妈妈就又想了一个新主意，干脆教他另一种乘法算法。 妈妈教他，却不倾囊相授，只教了一部分，成功勾起他的好奇心之后，把剩下的留给他自己去琢磨。小小的孙路弘，越琢磨越觉得有意思，越琢磨越觉得数学真是太有趣了，对数学的热爱日渐深厚。 妈妈在给孙路弘数学启蒙的过程中，先把他求知的兴趣调动起来，用兴趣激发他的学习动力，这一番操作，暗合了快乐教育的理念。 若孙路弘的妈妈，满不在乎地认为，乘法算式而已，学不好将来可以用计算器，何必难为孩子？从而放弃了对儿子的引导，恐怕奥数第一人就不会是孙路弘了。 激发孩子的学习兴趣是父母最大的功劳。 很多在小学时被父母紧紧盯着考出好成绩的孩子，中学住校后成绩往往急转直下。问题出在哪里？问题在于，父母只一味盯孩子的成绩，而忽视了引导孩子的兴趣，没有激发孩子的内驱力。 一个没有内驱力的孩子，在学习的道路上走不远。 那么，如何引导孩子的兴趣，激发内驱力？ 首先，父母要有敏锐的观察力，能够看到孩子所出现的问题的根源。 当一个孩子讨厌学习的时候，他或者是讨厌学习过程中的枯燥乏味，或者是因为无法克服学习中的困难而退缩，总有深层次的原因，绝非单纯偷懒。 针对具体问题，好的家长有能力做出具体有效的措施，帮助孩子度过难关。 其次，给予孩子鼓励和肯定。家长的一句“我相信你能行”能给孩子带来莫大的勇气和自信。 美国心理学家罗森塔尔做过一个著名的实验，罗森塔尔带着助手来到一所小学，他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。 其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。 8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。 事实上，教师在收到罗森塔尔的暗示后，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生。 由此可见，鼓励和肯定的作用是巨大的。 专家说，“教育”包含教与育，老师负责教授，家长负责养育，老师教授知识，却不能保证你孩子的良好品行，给不了你孩子良好的习惯，也给不了你孩子读书的兴趣，更给不了你孩子长久的幸福感。 俞敏洪说，一个人的成长过程中， 家庭教育的影响占比超过60%，学校教育占30%，还有10%的影响来自 社会 教育。 由此可见，家庭教育多么的重要！衷心希望每个家长都能成为有学习态度，有教育方法，有教育能力的家长！

教育不代表什么都不学，反而是要学，学的更好。快乐教育是用孩子喜欢，有趣味，有探索，有思考的学习；在这个过程中孩子不会感觉到枯燥乏味，家长也不会疲惫焦虑，双方都会在交流互动中收获不同学习经验。 快乐教育的真谛，是关注孩子的感受，把孩子当作一个人来教育。而不是什么都不教，顺其自然。 很多人只是看到了字面意思，对快乐教育的内涵产生了很深的误解。旦快乐教育不是不教育只快乐，而是如何教育的问题。 快乐教育的真正含义我们该怎样执行快乐教育呢？ 斯宾塞认为，平家庭教育是掌快乐教育的源泉。他提出了四个建议：(1）不要在，情绪很糟时教育孩子，因为这样会很容易把情绪发泄到孩子身上; 2）不要在孩子"情绪低落时强迫他学习，因为教育效果不会很好，你也可能因此误以为自己的孩子没有天赋；(3）在家庭教育中，要努力营造大快乐、大鼓励的气氛，让孩子大有轻松和大成就感；(4）努力做一个大乐观、张快乐的人，戴着「不快乐」这个有色眼镜，你就只能看到孩子身上的缺点。

我觉得并不是。“快乐教育”这个概念，是斯宾塞提出来的。斯宾塞认为，孩子在快乐的状态下学习效果最好。给予其快乐教育，能让孩子在更轻松的状态下，更愉悦的接受知识。01.什么是快乐教育？快乐教育的核心又是什么？单从字面上来看，快乐教育分成两组词，一个是快乐，一个是教育。家长在看到快乐的时候，也不要忽略了后面的教育。所谓的快乐教育，并不是放任孩子给孩子无尽的空间，而是让他在合理的空间内，尽情的释放自己的能量。去追求、去探索。在这个过程中，父母给予鼓励和支持，为他提供前进的动力，这样的教育才是快乐教育，也是没有压力的教育。所以从这一点上来讲，快乐教育的核心应该是教育。家长作为孩子的引路人，在孩子前进的过程中不应只是一味的放纵他，任他东西南北中，而家长却纹丝不动。家长应在看到孩子往歪的方向走时及时拉他一把，看到他越走越坦顺甚至有些飘飘然时，及时的督促他、劝导他，这不是在给孩子压力，而是让孩子在更合理的范围内去摆正自己。此时孩子得到的快乐才是真正的快乐，若一味的放纵他，反倒是家长偷了懒！其实，很多家长之所以不明白何谓快乐教育，究竟根本，就是因为他们将快乐教育和传统的教育方法混淆了。那么接下来就随我们一探究竟吧！02.快乐教育和传统教育的区别在哪里？难道只是字面意义吗？其实，快乐教育和其他传统教育最实质的区别不是在表面上，而是在行动和心态上。换句话说，不是在于学还是不学，而是让孩子怎么学，以及他怀抱着怎样的心态去学。举个例子：同样是报辅导班，有很多家长会强迫孩子报许多辅导班、兴趣班，以为这样就可高枕无忧。既能让孩子学习优异，又能让他琴棋书画样样精通，但是孩子不喜欢这样的东西，他又怎么学的好呢？孩子必然会牢骚满腹，最后也是竹篮打水一场空。然而实行快乐教育的家长，会事先让孩子通过反复的实践来明确自己的兴趣在何方，然后再通过努力达到自己的小目标。孩子虽然也历经了困难和坎坷，但是他在自己感兴趣的领域深耕，收获的成绩也自然是满当当的。所以从这个例子上我们可以看得出来，传统教育和快乐教育的区别并不在于学或不学，因为两者都学习了，并且都付出了一定的艰辛和困难，但是收获的成果却是不一样的，孩子在其中体会到的东西也是有所差异的。传统教育可能会施以棍棒，或者用更为暴力的方法来逼迫孩子前行，孩子的体验感极差。而快乐教育，则是让孩子先找寻到兴趣进而在该领域深耕，然后逐渐成长、逐渐茁壮，最终活成自己所期待的模样。到那个时候，孩子是幸福的，也是更充实的。所以，听到这儿您明白了吗？此时的快乐是要建立在孩子的体验之上的，家长不要认为给孩子自由，放纵孩子就是让他快乐，让他找寻到自己的兴趣点，让他在他喜欢的事情上率性而为，或许才是给他的最大快乐。

快乐教育的真谛，是关注孩子的感受，把孩子当作一个人来教育。很多人只是看到了字面意思，对快乐教育的内涵产生了很深的误解。 快乐教育不是不教育只快乐，而是如何教育的问题。我先说 快乐教育的反面： 痛苦教育。痛苦教育，就是孩子接受教育的过程中，感受是痛苦的。痛苦来自于以下方面：你教授的方式， 我接受起来很痛苦。我学不会的时候， 你对待我的方式：让我很痛苦。我被迫学不适合我的东西，感觉很痛苦。这些，无论从老师还是家长身上，都可以表现出来。教授的方式。老师讲课方式，可能是 枯燥、 无趣， 死板的。 学生听得昏昏欲睡、 心不在焉、 不耐烦。 老师不会反思自己为什么抓不住学生的注意力，讲课方式是否有待改进， 而是一味地怪学生不专心听讲。家长给孩子辅导功课， 按自己的 思维方式给孩子讲一通， 孩子听不明白，可能更糊涂了。 家长不去反思自己是否有讲课的能力， 而是怪孩子太笨，让自己崩溃。这几天有个有趣的新闻。爸爸给儿子辅导功课，把儿子气哭了。原来，爸爸讲的解题方法己经过时，孩子学的是新的解题方式。爸爸不知道，硬要坚持自己，把儿子气哭了。教育者的态度。学生成绩不好，老师和家长的应对态度， 可能是 斥责、 责骂、 羞辱、 惩罚、 恐吓。 他们认为， 所有的问题都出在学生身上， 是学生故意不好好学。他们相信学生不想学好，或不知道学习的意义，于是一遍遍讲道理：所谓苦口婆心， 要么就是逼迫孩子学习， 信奉棍棒底下出孝子。教育脱离学生实际逼孩子学钢琴，孩子根本不喜欢； 逼不擅长数学的孩子学奥数； 恨不得孩一天到晚都在学习，等等。 把自己对理想孩子的期待，强加在现实孩子身上。 想让孩子帮自己实现未竟的理想。 无视孩子的具体情况。痛苦教育的侧重点在 训练上。就像马戏团训练动物一样，动物只能被动接受这种训练。快乐教育则是把被教育者当做 一个人， 尊重他的主观能动性。 快乐教育的思想，标志着人类教育史上的巨大进步。160多年前， 英国教育家 斯宾塞首次提出这个教育理念。当时学校普遍流行形式主义、经院主义，斯宾塞则主张教学应该建立在学生的自主性上，强调兴趣在学习过程中的作用。斯宾塞的教育核心理念主要包括以下方面：提倡 科学教育，反对古典主义教育；-提倡 自主教育，反对 灌输式教育;- 提倡 快乐和 兴趣教育， 反对 无视学生 身心 发展 规律的教育方式。

快乐教育并不是什么都不教，顺其自然，而是引导孩子在快乐中接受教育。快乐教育是由英国著名教育学家赫伯特·斯宾塞提出来的，斯宾塞通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，提出了快乐教育的教育理念，他认为孩子的教育应当遵循孩子的心理规律，符合孩子心智发展的自然顺序。在教育孩子的时候，应该培养孩子的兴趣与求知欲，引导孩子在快乐中主动学习。可惜被很多家长误会，以为快乐教育的重点是快乐，家长应该尊重孩子的本能，释放孩子的天性，让孩子快乐的生活，把教育丢在了背后。这样虽然让孩子有了快乐的童年，但长远来看是有害的。因为孩子刚出生的时候是一张白纸，这张纸会变成什么样子，全看父母怎么绘制色彩。在绘制过程中，他们不仅要汲取大量的知识充实自己，还需要树立正确的人生观、价值观、世界观，然后让自己成长为一个快乐、幸福、有知识有能力的人。但是如果父母对孩子完全“放养”，让孩子随心所欲的生活，他们很难获得足够的知识，树立正确的人生观、价值观、世界观，在以后的生活中，很可能面临很多困难，事业也会一无所成。让孩子快乐学习没错，但父母也不能对孩子完全“放养”，因为只会让孩子日后的人生苦不堪言，不利于孩子的健康成长！

快乐教育并不是什么都不教，顺其自然，而是引导孩子在快乐中接受教育。快乐教育是由英国著名教育学家赫伯特·斯宾塞提出来的，斯宾塞通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，提出了快乐教育的教育理念，他认为孩子的教育应当遵循孩子的心理规律，符合孩子心智发展的自然顺序。在教育孩子的时候，应该培养孩子的兴趣与求知欲，引导孩子在快乐中主动学习。可惜被很多家长误会，以为快乐教育的重点是快乐，家长应该尊重孩子的本能，释放孩子的天性，让孩子快乐的生活，把教育丢在了背后。这样虽然让孩子有了快乐的童年，但长远来看是有害的。因为孩子刚出生的时候是一张白纸，这张纸会变成什么样子，全看父母怎么绘制色彩。在绘制过程中，他们不仅要汲取大量的知识充实自己，还需要树立正确的人生观、价值观、世界观，然后让自己成长为一个快乐、幸福、有知识有能力的人。但是如果父母对孩子完全“放养”，让孩子随心所欲的生活，他们很难获得足够的知识，树立正确的人生观、价值观、世界观，在以后的生活中，很可能面临很多困难，事业也会一无所成。让孩子快乐学习没错，但父母也不能对孩子完全“放养”，因为只会让孩子日后的人生苦不堪言，不利于孩子的健康成长！

大部分支持快乐教育的家长，其实你们错了！这两天熬夜看完了《斯宾塞的快乐教育》。斯宾塞是快乐教育理念的创始人。看完之后我发现，快乐教育绝对不是放养，不是不管和撒手。快乐教育根本就是素质教育!就是用智慧坚持不懈的鸡娃！快乐教育的意思是让孩子在快乐的状态下，在快乐的氛围里学习，最终达到自我教育的目的!快乐教育要求家长长期坚持，动脑子，创造有趣味的宽松的教育形式，帮助孩子发展潜能，养成良好的学习习惯，最终变成一个具备知识和技能，同时有坚韧的毅力，有健康体魄，有同情心，对社会有益的人。快乐教育不是放任自流，不管不顾，而是通过各种有趣而正向的方式来引导孩子进行学习，从而培养他成为一个积极快乐的人。那么有哪些具体的做法呢？下面我将结合自己这几年的家庭英语启蒙的一些成功经验和书中的一些观点做比较，来具体说下，快乐教育要求我们家长怎样做！其中很多地方的经验其实跟书中提倡的快乐教育都是相通的，成功的教育经验其实都相同，但失败的经验却各有各的不同！1.快乐教育的秘籍。教育的最终目的之一就是让他成为一个快乐的人，为达到这一目的，在教育孩子时始终不应离开快乐这一主题。那么如何才能快乐而有效地教育孩子呢？不妨制订一个快乐的教育计划，并按这一计划循序渐进地对孩子进行教育。就像很多家长想要给孩子做英语启蒙一样，怎样让孩子在轻松快乐的氛围中高效地学英语这才是我们家长应该重点关注的，英语启蒙之前我会提前每个家庭的情况和孩子的特点量身定做一份专属的英语启蒙规划，一些上班族家长没有办法时时刻刻陪在孩子身边，一些双职工家庭平时基本很忙，没有陪孩子的时间也只是晚上下班的两个小时，怎样做到高效陪娃的同时又能让孩子在轻松自由的环境下学会英语？这些问题总结就是对于时间和精力有限的父母，怎样才能高效实现英语启蒙？答案就是让孩子在玩中学，学中玩，每天花一点时间陪孩子做一做英语小游戏，这样既能做到高质量陪伴孩子，又能轻松无痛实现英语启蒙。这不就是快乐教育的核心吗？2.快乐的家庭教具。家庭教育不同于学校教育，如果和学校一样运用那些非常有“学术感”的教具，那么孩子的学习兴趣势必会大打折扣。但一些贴近孩子的生活又充满儿童乐趣的家庭教具，却能寓教于乐，这才是能让孩子感到快乐的家庭教育。凯文有一段时间特别喜欢飞机，他经常会边玩边用英语自言自语，然后爸爸就用他的乐高积木帮他堆了一个小山洞，后来他就开始自己用乐高积木堆了一个飞机模型。有次，爸爸拿出家中不用的旧筷子，和他一次摆了几个字母，他就开始用筷子解锁堆飞机。我们经常会利用他的玩具或者一些小的生活用具来帮助他理解英文内容，在他感兴趣的事情上加以引导，这样，即使有些对于他很难的构造类英语词汇和句子，他也能很快就学会。在对所有教育效果的检验上，我们应该遵循这样一个标准：看看这种教育是否会使孩子感到愉快，是否能激发出孩子的兴趣。3.把不快乐的小虫找出来。天下所有父母都希望孩子能够健康快乐地成长，但是由于教育方法不正确，他们经常会批评、责怪孩子的过失和错误，使孩子郁郁寡欢，缺乏自信。父母要理解孩子的遭遇，找出他犯错的原因，挖掘他的潜能，使他快乐成长。比如，有段时间凯文对英语绘本有点抵触，我让他拿绘本看，他也不看，有时候看完书，我用英文问他，他就用中文回复我，我不知道。其实他明明能用英文表达出来的，但是就是不说。终于，有一次他开始拿出英文绘本，自己坐在那边看了，我看到这场景就很开心跑过去坐下来跟他一起读，小家伙突然说：“妈妈，你不要说。”我才明白过来，是不是我总是在他专注看书的时候，在他旁边说来说去，他才不愿意再翻书了？事后，我终于忍不住问了他原因，他就说：“妈妈，我不想你总是说我”。后来，每次当他看书的时候，我就也开始拿着自己的书看，除非他主动叫我给他读书。4.在大自然中学习。孩子的天性最接近自然，但他却不是生来就懂得聆听大自然的教诲，父母应该多带孩子亲近大自然，让他在大自然中放松自己，感悟人生。让他的心性受到大自然的熏陶，让他掌握自然和谐、平衡的规律，他才能拥有幸福和快乐。大自然总是会有无穷的魅力，每次带孩子去公园或者湖边回来后，都会有一种很放松的感觉，这时候再来学习或者看书是最高效的！这也是我经常建议家长们一定要抽出时间多带孩子观察大自然，比如在秋天的时候，可以带孩子去捡捡秋叶，观察各种不同的叶子颜色，让孩子体验四季的变化。下雨天，让孩子穿着雨鞋雨衣漫步在雨中，踩一踩水坑。5.培养终生受益的习惯:读书。好习惯是孩子命运的主宰。父母是孩子的引导者和教育者，也是他最好的榜样，所以，要用智慧和耐心，把培养好习惯的教育蕴含在巧妙的引导中，必要时设置有利的情境，通过一些方法和技巧，培养孩子终生受益的好习惯。培养孩子读书的习惯，开始得越早越好。很多父母认为，给婴幼儿时期的孩子读书，纯粹是在浪费时间，这一时期的孩子理解能力低下，给他读书他也听不懂。其实不然，你可以仔细观察一下，当我们在给婴幼儿读书的时候，他的眼睛瞪得很大，也许他真的完全听不懂，但是只要他不哭闹，就说明他的语言能力和理解能力正在悄悄发生着变化。打个比方，你在给一棵小幼苗浇水的时候，虽然它不会马上长出叶子、开出花朵，但是它的根却在默默地吸收营养，体内的纤维组织也在发生着变化。研究发现，长大阅读能力比较强的孩子一般都有一个共同点：在他们还很小的时候，就已已经在父母的影响下养成了爱读书的好习惯。因此，我们要尽早培养孩子读书的兴趣。当然，不用严格要求每天在什么时间读什么书，这并不是最重要的，只要每天坚持在同一时间给孩子读15分钟的书，日积月累，就一定会有作用的。尤其是英语启蒙，在我们国内大环境缺乏的情况下，父母英语又不好，阅读是孩子获得地道表达和词汇积累的最低成本。凯文和弟弟都是在他们6个月左右，我就开始有意识的培养他们的阅读习惯，从每天开始坚持给他们读一分钟两分钟的绘本，到现在凯文每天都有阅读的习惯，有时候能坚持连续看一个小时以上。弟弟现在虽然还不怎么会说话，但是经常会自己拿书递给我，让我给他读书。6.教孩子在快乐的状态下学习。对于孩子来说，学习是件重要的事。通过学习，他能掌握人生中必需的知识与能力。然而，有的孩子认为学习非常枯燥无味，这样的学习状态自然不会有好的收获。相反，只有快乐地学习，孩子才能真正学到他所需要的东西。孩子们的天性就是贪玩，没有哪一个孩子不爱玩！我一般会根据孩子最近的学习情况来定制一些小游戏陪孩子们一起玩。比如小宝宝爱玩的Peecaboo（中文躲猫猫）Hide and seek（捉迷臧游戏），每次两个娃都玩到停不下来，为了让他们学到新的英语单词，我还将一些英语单词设计到新的游戏中，这样不仅孩子玩的开心，又能通过游戏的形式轻松学到新的词汇。当然，孩子的快乐并不是单一的，而是多种多样的，不过孩子这多种多样的快乐大多数是没有社会目的的。教育的目标就是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，教育者应该首先要让孩子快乐起来，然后再帮助他建立可行的目标和计划，并引导他向着正确的方向前进。7.兴趣是学习和求知的最大动力。无论是动物还是人类，任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。对于孩子来说，他一旦对某一事物产生兴趣，就是教育的最佳时机，此时进行教育就会收到事半功倍的效果。比如，一个3岁的孩子可能会对一条鱼产生极大的兴趣，那么这时候，围绕这条鱼就能牵引出很多知识。为什么它在水里不会沉下去？因为它的身体里有一个“气球”——鱼鳔。为什么它游动时会不停地摆动身体？因为它在利用身体的摆动来推动周围的水，从而获得足够的前进动力。一个7岁的孩子可能会对一本有插图的书籍产生兴趣，但是他又不认识那么多字，所以阅读起来会比较困难。那么我们就可以先把这本书的内容大概地讲给他听，然后鼓励他自主阅读，如果遇到了不认识的字，就可以随时问父母。他也许并不能马上就记住那么多字，但是这肯定会给他留下深刻的印象。对于孩子感兴趣的事情，如果父母能够表现出兴趣，会使孩子获得肯定。父母有目的地对孩子进行诱导，又在不知不觉地让他学会了求知的方法。这就是兴趣的作用，它总是能带给孩子快乐。因此，我们在教给孩子某方面的知识时，一定先让他对所学的知识产生兴趣，激发他想要学习知识的意愿，接下来的教育工作就会容易得多，而他也会取得更多收获。有一次在给凯文阅读一本关于面条制作的英文绘本时，小家伙很不喜欢这本书，不愿意再看下去，然后我就将厨房的面粉拿了出来，这时候他很明显有着很大的兴趣。我就教他亲自动手做了一次面条，让他了解面粉是怎样经过各种程序制作成面条的，让他用手去摸一摸面粉。了解面粉的属性，我们将绘本中的内容在生活中演绎了出来，这样不仅仅让他爱上了这本书，还能学会更多的生活技能。也就是说，兴趣是学习和求知最大的动力。这是一条古老而充满智慧的法则，能指引人们更快地获取知识。另外，还有一句话是非常重要的，即“诱导是教育和培养孩子的最好方法”，诱导能让兴趣得到更好的发展。兴趣是孩子对事物的主动选择，而诱导则是促使和加强这种主动性，会让兴趣变得持久且目的明确。快乐教育不是什么都不做，顺其自然！而是需要家长用智慧来诱导孩子去学，就像英语启蒙一样的道理，我们要想尽方法去吸引孩子，通过长期的诱导，让孩子坚持下来。最终把被动的学习，变成主动得学习知识！快乐教育其实意味着对家长的高要求！因为你要根据孩子的兴趣因材施教，这才是最最难的教育！最后教育不是把水灌满，而是把火点燃，借用这句我很喜欢的话，与君共勉。

大部分支持快乐教育的家长，其实你们错了！这两天熬夜看完了《斯宾塞的快乐教育》。斯宾塞是快乐教育理念的创始人。看完之后我发现，快乐教育绝对不是放养，不是不管和撒手。快乐教育根本就是素质教育!就是用智慧坚持不懈的鸡娃！快乐教育的意思是让孩子在快乐的状态下，在快乐的氛围里学习，最终达到自我教育的目的!快乐教育要求家长长期坚持，动脑子，创造有趣味的宽松的教育形式，帮助孩子发展潜能，养成良好的学习习惯，最终变成一个具备知识和技能，同时有坚韧的毅力，有健康体魄，有同情心，对社会有益的人。快乐教育不是放任自流，不管不顾，而是通过各种有趣而正向的方式来引导孩子进行学习，从而培养他成为一个积极快乐的人。那么有哪些具体的做法呢？下面我将结合自己这几年的家庭英语启蒙的一些成功经验和书中的一些观点做比较，来具体说下，快乐教育要求我们家长怎样做！其中很多地方的经验其实跟书中提倡的快乐教育都是相通的，成功的教育经验其实都相同，但失败的经验却各有各的不同！1.快乐教育的秘籍。教育的最终目的之一就是让他成为一个快乐的人，为达到这一目的，在教育孩子时始终不应离开快乐这一主题。那么如何才能快乐而有效地教育孩子呢？不妨制订一个快乐的教育计划，并按这一计划循序渐进地对孩子进行教育。就像很多家长想要给孩子做英语启蒙一样，怎样让孩子在轻松快乐的氛围中高效地学英语这才是我们家长应该重点关注的，英语启蒙之前我会提前每个家庭的情况和孩子的特点量身定做一份专属的英语启蒙规划，一些上班族家长没有办法时时刻刻陪在孩子身边，一些双职工家庭平时基本很忙，没有陪孩子的时间也只是晚上下班的两个小时，怎样做到高效陪娃的同时又能让孩子在轻松自由的环境下学会英语？这些问题总结就是对于时间和精力有限的父母，怎样才能高效实现英语启蒙？答案就是让孩子在玩中学，学中玩，每天花一点时间陪孩子做一做英语小游戏，这样既能做到高质量陪伴孩子，又能轻松无痛实现英语启蒙。这不就是快乐教育的核心吗？2.快乐的家庭教具。家庭教育不同于学校教育，如果和学校一样运用那些非常有“学术感”的教具，那么孩子的学习兴趣势必会大打折扣。但一些贴近孩子的生活又充满儿童乐趣的家庭教具，却能寓教于乐，这才是能让孩子感到快乐的家庭教育。凯文有一段时间特别喜欢飞机，他经常会边玩边用英语自言自语，然后爸爸就用他的乐高积木帮他堆了一个小山洞，后来他就开始自己用乐高积木堆了一个飞机模型。有次，爸爸拿出家中不用的旧筷子，和他一次摆了几个字母，他就开始用筷子解锁堆飞机。我们经常会利用他的玩具或者一些小的生活用具来帮助他理解英文内容，在他感兴趣的事情上加以引导，这样，即使有些对于他很难的构造类英语词汇和句子，他也能很快就学会。在对所有教育效果的检验上，我们应该遵循这样一个标准：看看这种教育是否会使孩子感到愉快，是否能激发出孩子的兴趣。3.把不快乐的小虫找出来。天下所有父母都希望孩子能够健康快乐地成长，但是由于教育方法不正确，他们经常会批评、责怪孩子的过失和错误，使孩子郁郁寡欢，缺乏自信。父母要理解孩子的遭遇，找出他犯错的原因，挖掘他的潜能，使他快乐成长。比如，有段时间凯文对英语绘本有点抵触，我让他拿绘本看，他也不看，有时候看完书，我用英文问他，他就用中文回复我，我不知道。其实他明明能用英文表达出来的，但是就是不说。终于，有一次他开始拿出英文绘本，自己坐在那边看了，我看到这场景就很开心跑过去坐下来跟他一起读，小家伙突然说：“妈妈，你不要说。”我才明白过来，是不是我总是在他专注看书的时候，在他旁边说来说去，他才不愿意再翻书了？事后，我终于忍不住问了他原因，他就说：“妈妈，我不想你总是说我”。后来，每次当他看书的时候，我就也开始拿着自己的书看，除非他主动叫我给他读书。4.在大自然中学习。孩子的天性最接近自然，但他却不是生来就懂得聆听大自然的教诲，父母应该多带孩子亲近大自然，让他在大自然中放松自己，感悟人生。让他的心性受到大自然的熏陶，让他掌握自然和谐、平衡的规律，他才能拥有幸福和快乐。大自然总是会有无穷的魅力，每次带孩子去公园或者湖边回来后，都会有一种很放松的感觉，这时候再来学习或者看书是最高效的！这也是我经常建议家长们一定要抽出时间多带孩子观察大自然，比如在秋天的时候，可以带孩子去捡捡秋叶，观察各种不同的叶子颜色，让孩子体验四季的变化。下雨天，让孩子穿着雨鞋雨衣漫步在雨中，踩一踩水坑。5.培养终生受益的习惯:读书。好习惯是孩子命运的主宰。父母是孩子的引导者和教育者，也是他最好的榜样，所以，要用智慧和耐心，把培养好习惯的教育蕴含在巧妙的引导中，必要时设置有利的情境，通过一些方法和技巧，培养孩子终生受益的好习惯。培养孩子读书的习惯，开始得越早越好。很多父母认为，给婴幼儿时期的孩子读书，纯粹是在浪费时间，这一时期的孩子理解能力低下，给他读书他也听不懂。其实不然，你可以仔细观察一下，当我们在给婴幼儿读书的时候，他的眼睛瞪得很大，也许他真的完全听不懂，但是只要他不哭闹，就说明他的语言能力和理解能力正在悄悄发生着变化。打个比方，你在给一棵小幼苗浇水的时候，虽然它不会马上长出叶子、开出花朵，但是它的根却在默默地吸收营养，体内的纤维组织也在发生着变化。研究发现，长大阅读能力比较强的孩子一般都有一个共同点：在他们还很小的时候，就已已经在父母的影响下养成了爱读书的好习惯。因此，我们要尽早培养孩子读书的兴趣。当然，不用严格要求每天在什么时间读什么书，这并不是最重要的，只要每天坚持在同一时间给孩子读15分钟的书，日积月累，就一定会有作用的。尤其是英语启蒙，在我们国内大环境缺乏的情况下，父母英语又不好，阅读是孩子获得地道表达和词汇积累的最低成本。凯文和弟弟都是在他们6个月左右，我就开始有意识的培养他们的阅读习惯，从每天开始坚持给他们读一分钟两分钟的绘本，到现在凯文每天都有阅读的习惯，有时候能坚持连续看一个小时以上。弟弟现在虽然还不怎么会说话，但是经常会自己拿书递给我，让我给他读书。6.教孩子在快乐的状态下学习。对于孩子来说，学习是件重要的事。通过学习，他能掌握人生中必需的知识与能力。然而，有的孩子认为学习非常枯燥无味，这样的学习状态自然不会有好的收获。相反，只有快乐地学习，孩子才能真正学到他所需要的东西。孩子们的天性就是贪玩，没有哪一个孩子不爱玩！我一般会根据孩子最近的学习情况来定制一些小游戏陪孩子们一起玩。比如小宝宝爱玩的Peecaboo（中文躲猫猫）Hide and seek（捉迷臧游戏），每次两个娃都玩到停不下来，为了让他们学到新的英语单词，我还将一些英语单词设计到新的游戏中，这样不仅孩子玩的开心，又能通过游戏的形式轻松学到新的词汇。当然，孩子的快乐并不是单一的，而是多种多样的，不过孩子这多种多样的快乐大多数是没有社会目的的。教育的目标就是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，教育者应该首先要让孩子快乐起来，然后再帮助他建立可行的目标和计划，并引导他向着正确的方向前进。7.兴趣是学习和求知的最大动力。无论是动物还是人类，任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。对于孩子来说，他一旦对某一事物产生兴趣，就是教育的最佳时机，此时进行教育就会收到事半功倍的效果。比如，一个3岁的孩子可能会对一条鱼产生极大的兴趣，那么这时候，围绕这条鱼就能牵引出很多知识。为什么它在水里不会沉下去？因为它的身体里有一个“气球”——鱼鳔。为什么它游动时会不停地摆动身体？因为它在利用身体的摆动来推动周围的水，从而获得足够的前进动力。一个7岁的孩子可能会对一本有插图的书籍产生兴趣，但是他又不认识那么多字，所以阅读起来会比较困难。那么我们就可以先把这本书的内容大概地讲给他听，然后鼓励他自主阅读，如果遇到了不认识的字，就可以随时问父母。他也许并不能马上就记住那么多字，但是这肯定会给他留下深刻的印象。对于孩子感兴趣的事情，如果父母能够表现出兴趣，会使孩子获得肯定。父母有目的地对孩子进行诱导，又在不知不觉地让他学会了求知的方法。这就是兴趣的作用，它总是能带给孩子快乐。因此，我们在教给孩子某方面的知识时，一定先让他对所学的知识产生兴趣，激发他想要学习知识的意愿，接下来的教育工作就会容易得多，而他也会取得更多收获。有一次在给凯文阅读一本关于面条制作的英文绘本时，小家伙很不喜欢这本书，不愿意再看下去，然后我就将厨房的面粉拿了出来，这时候他很明显有着很大的兴趣。我就教他亲自动手做了一次面条，让他了解面粉是怎样经过各种程序制作成面条的，让他用手去摸一摸面粉。了解面粉的属性，我们将绘本中的内容在生活中演绎了出来，这样不仅仅让他爱上了这本书，还能学会更多的生活技能。也就是说，兴趣是学习和求知最大的动力。这是一条古老而充满智慧的法则，能指引人们更快地获取知识。另外，还有一句话是非常重要的，即“诱导是教育和培养孩子的最好方法”，诱导能让兴趣得到更好的发展。兴趣是孩子对事物的主动选择，而诱导则是促使和加强这种主动性，会让兴趣变得持久且目的明确。快乐教育不是什么都不做，顺其自然！而是需要家长用智慧来诱导孩子去学，就像英语启蒙一样的道理，我们要想尽方法去吸引孩子，通过长期的诱导，让孩子坚持下来。最终把被动的学习，变成主动得学习知识！快乐教育其实意味着对家长的高要求！因为你要根据孩子的兴趣因材施教，这才是最最难的教育！最后教育不是把水灌满，而是把火点燃，借用这句我很喜欢的话，与君共勉。

不是的，大部分支持快乐教育的家长，其实你们错了！这两天熬夜看完了《斯宾塞的快乐教育》。斯宾塞是快乐教育理念的创始人。看完之后我发现，快乐教育绝对不是放养，不是不管和撒手。快乐教育根本就是素质教育!就是用智慧坚持不懈的鸡娃！快乐教育的意思是让孩子在快乐的状态下，在快乐的氛围里学习，最终达到自我教育的目的!快乐教育要求家长长期坚持，动脑子，创造有趣味的宽松的教育形式，帮助孩子发展潜能，养成良好的学习习惯，最终变成一个具备知识和技能，同时有坚韧的毅力，有健康体魄，有同情心，对社会有益的人。快乐教育不是放任自流，不管不顾，而是通过各种有趣而正向的方式来引导孩子进行学习，从而培养他成为一个积极快乐的人。那么有哪些具体的做法呢？下面我将结合自己这几年的家庭英语启蒙的一些成功经验和书中的一些观点做比较，来具体说下，快乐教育要求我们家长怎样做！其中很多地方的经验其实跟书中提倡的快乐教育都是相通的，成功的教育经验其实都相同，但失败的经验却各有各的不同！在轻松快乐的状态下才是最高效的1.快乐教育的秘籍。教育的最终目的之一就是让他成为一个快乐的人，为达到这一目的，在教育孩子时始终不应离开快乐这一主题。那么如何才能快乐而有效地教育孩子呢？不妨制订一个快乐的教育计划，并按这一计划循序渐进地对孩子进行教育。就像很多家长想要给孩子做英语启蒙一样，怎样让孩子在轻松快乐的氛围中高效地学英语这才是我们家长应该重点关注的，英语启蒙之前我会提前每个家庭的情况和孩子的特点量身定做一份专属的英语启蒙规划，一些上班族家长没有办法时时刻刻陪在孩子身边，一些双职工家庭平时基本很忙，没有陪孩子的时间也只是晚上下班的两个小时，怎样做到高效陪娃的同时又能让孩子在轻松自由的环境下学会英语？这些问题总结就是对于时间和精力有限的父母，怎样才能高效实现英语启蒙？答案就是让孩子在玩中学，学中玩，每天花一点时间陪孩子做一做英语小游戏，这样既能做到高质量陪伴孩子，又能轻松无痛实现英语启蒙。这不就是快乐教育的核心吗？2.快乐的家庭教具。家庭教育不同于学校教育，如果和学校一样运用那些非常有“学术感”的教具，那么孩子的学习兴趣势必会大打折扣。但一些贴近孩子的生活又充满儿童乐趣的家庭教具，却能寓教于乐，这才是能让孩子感到快乐的家庭教育。凯文有一段时间特别喜欢飞机，他经常会边玩边用英语自言自语，然后爸爸就用他的乐高积木帮他堆了一个小山洞，后来他就开始自己用乐高积木堆了一个飞机模型。有次，爸爸拿出家中不用的旧筷子，和他一次摆了几个字母，他就开始用筷子解锁堆飞机。我们经常会利用他的玩具或者一些小的生活用具来帮助他理解英文内容，在他感兴趣的事情上加以引导，这样，即使有些对于他很难的构造类英语词汇和句子，他也能很快就学会。在对所有教育效果的检验上，我们应该遵循这样一个标准：看看这种教育是否会使孩子感到愉快，是否能激发出孩子的兴趣。3.把不快乐的小虫找出来。天下所有父母都希望孩子能够健康快乐地成长，但是由于教育方法不正确，他们经常会批评、责怪孩子的过失和错误，使孩子郁郁寡欢，缺乏自信。父母要理解孩子的遭遇，找出他犯错的原因，挖掘他的潜能，使他快乐成长。比如，有段时间凯文对英语绘本有点抵触，我让他拿绘本看，他也不看，有时候看完书，我用英文问他，他就用中文回复我，我不知道。其实他明明能用英文表达出来的，但是就是不说。终于，有一次他开始拿出英文绘本，自己坐在那边看了，我看到这场景就很开心跑过去坐下来跟他一起读，小家伙突然说：“妈妈，你不要说。”我才明白过来，是不是我总是在他专注看书的时候，在他旁边说来说去，他才不愿意再翻书了？事后，我终于忍不住问了他原因，他就说：“妈妈，我不想你总是说我”。后来，每次当他看书的时候，我就也开始拿着自己的书看，除非他主动叫我给他读书。4.在大自然中学习。孩子的天性最接近自然，但他却不是生来就懂得聆听大自然的教诲，父母应该多带孩子亲近大自然，让他在大自然中放松自己，感悟人生。让他的心性受到大自然的熏陶，让他掌握自然和谐、平衡的规律，他才能拥有幸福和快乐。大自然总是会有无穷的魅力，每次带孩子去公园或者湖边回来后，都会有一种很放松的感觉，这时候再来学习或者看书是最高效的！这也是我经常建议家长们一定要抽出时间多带孩子观察大自然，比如在秋天的时候，可以带孩子去捡捡秋叶，观察各种不同的叶子颜色，让孩子体验四季的变化。下雨天，让孩子穿着雨鞋雨衣漫步在雨中，踩一踩水坑。5.培养终生受益的习惯:读书。好习惯是孩子命运的主宰。父母是孩子的引导者和教育者，也是他最好的榜样，所以，要用智慧和耐心，把培养好习惯的教育蕴含在巧妙的引导中，必要时设置有利的情境，通过一些方法和技巧，培养孩子终生受益的好习惯。培养孩子读书的习惯，开始得越早越好。很多父母认为，给婴幼儿时期的孩子读书，纯粹是在浪费时间，这一时期的孩子理解能力低下，给他读书他也听不懂。其实不然，你可以仔细观察一下，当我们在给婴幼儿读书的时候，他的眼睛瞪得很大，也许他真的完全听不懂，但是只要他不哭闹，就说明他的语言能力和理解能力正在悄悄发生着变化。打个比方，你在给一棵小幼苗浇水的时候，虽然它不会马上长出叶子、开出花朵，但是它的根却在默默地吸收营养，体内的纤维组织也在发生着变化。研究发现，长大阅读能力比较强的孩子一般都有一个共同点：在他们还很小的时候，就已已经在父母的影响下养成了爱读书的好习惯。因此，我们要尽早培养孩子读书的兴趣。当然，不用严格要求每天在什么时间读什么书，这并不是最重要的，只要每天坚持在同一时间给孩子读15分钟的书，日积月累，就一定会有作用的。尤其是英语启蒙，在我们国内大环境缺乏的情况下，父母英语又不好，阅读是孩子获得地道表达和词汇积累的最低成本。凯文和弟弟都是在他们6个月左右，我就开始有意识的培养他们的阅读习惯，从每天开始坚持给他们读一分钟两分钟的绘本，到现在凯文每天都有阅读的习惯，有时候能坚持连续看一个小时以上。弟弟现在虽然还不怎么会说话，但是经常会自己拿书递给我，让我给他读书。6.教孩子在快乐的状态下学习。对于孩子来说，学习是件重要的事。通过学习，他能掌握人生中必需的知识与能力。然而，有的孩子认为学习非常枯燥无味，这样的学习状态自然不会有好的收获。相反，只有快乐地学习，孩子才能真正学到他所需要的东西。孩子们的天性就是贪玩，没有哪一个孩子不爱玩！我一般会根据孩子最近的学习情况来定制一些小游戏陪孩子们一起玩。比如小宝宝爱玩的Peecaboo（中文躲猫猫）Hide and seek（捉迷臧游戏），每次两个娃都玩到停不下来，为了让他们学到新的英语单词，我还将一些英语单词设计到新的游戏中，这样不仅孩子玩的开心，又能通过游戏的形式轻松学到新的词汇。当然，孩子的快乐并不是单一的，而是多种多样的，不过孩子这多种多样的快乐大多数是没有社会目的的。教育的目标就是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，教育者应该首先要让孩子快乐起来，然后再帮助他建立可行的目标和计划，并引导他向着正确的方向前进。7.兴趣是学习和求知的最大动力。无论是动物还是人类，任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。对于孩子来说，他一旦对某一事物产生兴趣，就是教育的最佳时机，此时进行教育就会收到事半功倍的效果。比如，一个3岁的孩子可能会对一条鱼产生极大的兴趣，那么这时候，围绕这条鱼就能牵引出很多知识。为什么它在水里不会沉下去？因为它的身体里有一个“气球”——鱼鳔。为什么它游动时会不停地摆动身体？因为它在利用身体的摆动来推动周围的水，从而获得足够的前进动力。一个7岁的孩子可能会对一本有插图的书籍产生兴趣，但是他又不认识那么多字，所以阅读起来会比较困难。那么我们就可以先把这本书的内容大概地讲给他听，然后鼓励他自主阅读，如果遇到了不认识的字，就可以随时问父母。他也许并不能马上就记住那么多字，但是这肯定会给他留下深刻的印象。对于孩子感兴趣的事情，如果父母能够表现出兴趣，会使孩子获得肯定。父母有目的地对孩子进行诱导，又在不知不觉地让他学会了求知的方法。这就是兴趣的作用，它总是能带给孩子快乐。因此，我们在教给孩子某方面的知识时，一定先让他对所学的知识产生兴趣，激发他想要学习知识的意愿，接下来的教育工作就会容易得多，而他也会取得更多收获。有一次在给凯文阅读一本关于面条制作的英文绘本时，小家伙很不喜欢这本书，不愿意再看下去，然后我就将厨房的面粉拿了出来，这时候他很明显有着很大的兴趣。我就教他亲自动手做了一次面条，让他了解面粉是怎样经过各种程序制作成面条的，让他用手去摸一摸面粉。了解面粉的属性，我们将绘本中的内容在生活中演绎了出来，这样不仅仅让他爱上了这本书，还能学会更多的生活技能。也就是说，兴趣是学习和求知最大的动力。这是一条古老而充满智慧的法则，能指引人们更快地获取知识。另外，还有一句话是非常重要的，即“诱导是教育和培养孩子的最好方法”，诱导能让兴趣得到更好的发展。兴趣是孩子对事物的主动选择，而诱导则是促使和加强这种主动性，会让兴趣变得持久且目的明确。快乐教育不是什么都不做，顺其自然！而是需要家长用智慧来诱导孩子去学，就像英语启蒙一样的道理，我们要想尽方法去吸引孩子，通过长期的诱导，让孩子坚持下来。最终把被动的学习，变成主动得学习知识！快乐教育其实意味着对家长的高要求！因为你要根据孩子的兴趣因材施教，这才是最最难的教育！最后教育不是把水灌满，而是把火点燃，借用这句我很喜欢的话，与君共勉。

大部分支持快乐教育的家长，其实你们错了！这两天熬夜看完了《斯宾塞的快乐教育》。斯宾塞是快乐教育理念的创始人。看完之后我发现，快乐教育绝对不是放养，不是不管和撒手。快乐教育根本就是素质教育!就是用智慧坚持不懈的鸡娃！快乐教育的意思是让孩子在快乐的状态下，在快乐的氛围里学习，最终达到自我教育的目的!快乐教育要求家长长期坚持，动脑子，创造有趣味的宽松的教育形式，帮助孩子发展潜能，养成良好的学习习惯，最终变成一个具备知识和技能，同时有坚韧的毅力，有健康体魄，有同情心，对社会有益的人。快乐教育不是放任自流，不管不顾，而是通过各种有趣而正向的方式来引导孩子进行学习，从而培养他成为一个积极快乐的人。那么有哪些具体的做法呢？下面我将结合自己这几年的家庭英语启蒙的一些成功经验和书中的一些观点做比较，来具体说下，快乐教育要求我们家长怎样做！其中很多地方的经验其实跟书中提倡的快乐教育都是相通的，成功的教育经验其实都相同，但失败的经验却各有各的不同！1.快乐教育的秘籍。教育的最终目的之一就是让他成为一个快乐的人，为达到这一目的，在教育孩子时始终不应离开快乐这一主题。那么如何才能快乐而有效地教育孩子呢？不妨制订一个快乐的教育计划，并按这一计划循序渐进地对孩子进行教育。就像很多家长想要给孩子做英语启蒙一样，怎样让孩子在轻松快乐的氛围中高效地学英语这才是我们家长应该重点关注的，英语启蒙之前我会提前每个家庭的情况和孩子的特点量身定做一份专属的英语启蒙规划，一些上班族家长没有办法时时刻刻陪在孩子身边，一些双职工家庭平时基本很忙，没有陪孩子的时间也只是晚上下班的两个小时，怎样做到高效陪娃的同时又能让孩子在轻松自由的环境下学会英语？这些问题总结就是对于时间和精力有限的父母，怎样才能高效实现英语启蒙？答案就是让孩子在玩中学，学中玩，每天花一点时间陪孩子做一做英语小游戏，这样既能做到高质量陪伴孩子，又能轻松无痛实现英语启蒙。这不就是快乐教育的核心吗？2.快乐的家庭教具。家庭教育不同于学校教育，如果和学校一样运用那些非常有“学术感”的教具，那么孩子的学习兴趣势必会大打折扣。但一些贴近孩子的生活又充满儿童乐趣的家庭教具，却能寓教于乐，这才是能让孩子感到快乐的家庭教育。凯文有一段时间特别喜欢飞机，他经常会边玩边用英语自言自语，然后爸爸就用他的乐高积木帮他堆了一个小山洞，后来他就开始自己用乐高积木堆了一个飞机模型。有次，爸爸拿出家中不用的旧筷子，和他一次摆了几个字母，他就开始用筷子解锁堆飞机。我们经常会利用他的玩具或者一些小的生活用具来帮助他理解英文内容，在他感兴趣的事情上加以引导，这样，即使有些对于他很难的构造类英语词汇和句子，他也能很快就学会。在对所有教育效果的检验上，我们应该遵循这样一个标准：看看这种教育是否会使孩子感到愉快，是否能激发出孩子的兴趣。3.把不快乐的小虫找出来。天下所有父母都希望孩子能够健康快乐地成长，但是由于教育方法不正确，他们经常会批评、责怪孩子的过失和错误，使孩子郁郁寡欢，缺乏自信。父母要理解孩子的遭遇，找出他犯错的原因，挖掘他的潜能，使他快乐成长。比如，有段时间凯文对英语绘本有点抵触，我让他拿绘本看，他也不看，有时候看完书，我用英文问他，他就用中文回复我，我不知道。其实他明明能用英文表达出来的，但是就是不说。终于，有一次他开始拿出英文绘本，自己坐在那边看了，我看到这场景就很开心跑过去坐下来跟他一起读，小家伙突然说：“妈妈，你不要说。”我才明白过来，是不是我总是在他专注看书的时候，在他旁边说来说去，他才不愿意再翻书了？事后，我终于忍不住问了他原因，他就说：“妈妈，我不想你总是说我”。后来，每次当他看书的时候，我就也开始拿着自己的书看，除非他主动叫我给他读书。4.在大自然中学习。孩子的天性最接近自然，但他却不是生来就懂得聆听大自然的教诲，父母应该多带孩子亲近大自然，让他在大自然中放松自己，感悟人生。让他的心性受到大自然的熏陶，让他掌握自然和谐、平衡的规律，他才能拥有幸福和快乐。大自然总是会有无穷的魅力，每次带孩子去公园或者湖边回来后，都会有一种很放松的感觉，这时候再来学习或者看书是最高效的！这也是我经常建议家长们一定要抽出时间多带孩子观察大自然，比如在秋天的时候，可以带孩子去捡捡秋叶，观察各种不同的叶子颜色，让孩子体验四季的变化。下雨天，让孩子穿着雨鞋雨衣漫步在雨中，踩一踩水坑。5.培养终生受益的习惯:读书。好习惯是孩子命运的主宰。父母是孩子的引导者和教育者，也是他最好的榜样，所以，要用智慧和耐心，把培养好习惯的教育蕴含在巧妙的引导中，必要时设置有利的情境，通过一些方法和技巧，培养孩子终生受益的好习惯。培养孩子读书的习惯，开始得越早越好。很多父母认为，给婴幼儿时期的孩子读书，纯粹是在浪费时间，这一时期的孩子理解能力低下，给他读书他也听不懂。其实不然，你可以仔细观察一下，当我们在给婴幼儿读书的时候，他的眼睛瞪得很大，也许他真的完全听不懂，但是只要他不哭闹，就说明他的语言能力和理解能力正在悄悄发生着变化。打个比方，你在给一棵小幼苗浇水的时候，虽然它不会马上长出叶子、开出花朵，但是它的根却在默默地吸收营养，体内的纤维组织也在发生着变化。研究发现，长大阅读能力比较强的孩子一般都有一个共同点：在他们还很小的时候，就已已经在父母的影响下养成了爱读书的好习惯。因此，我们要尽早培养孩子读书的兴趣。当然，不用严格要求每天在什么时间读什么书，这并不是最重要的，只要每天坚持在同一时间给孩子读15分钟的书，日积月累，就一定会有作用的。尤其是英语启蒙，在我们国内大环境缺乏的情况下，父母英语又不好，阅读是孩子获得地道表达和词汇积累的最低成本。凯文和弟弟都是在他们6个月左右，我就开始有意识的培养他们的阅读习惯，从每天开始坚持给他们读一分钟两分钟的绘本，到现在凯文每天都有阅读的习惯，有时候能坚持连续看一个小时以上。弟弟现在虽然还不怎么会说话，但是经常会自己拿书递给我，让我给他读书。6.教孩子在快乐的状态下学习。对于孩子来说，学习是件重要的事。通过学习，他能掌握人生中必需的知识与能力。然而，有的孩子认为学习非常枯燥无味，这样的学习状态自然不会有好的收获。相反，只有快乐地学习，孩子才能真正学到他所需要的东西。孩子们的天性就是贪玩，没有哪一个孩子不爱玩！我一般会根据孩子最近的学习情况来定制一些小游戏陪孩子们一起玩。比如小宝宝爱玩的Peecaboo（中文躲猫猫）Hide and seek（捉迷臧游戏），每次两个娃都玩到停不下来，为了让他们学到新的英语单词，我还将一些英语单词设计到新的游戏中，这样不仅孩子玩的开心，又能通过游戏的形式轻松学到新的词汇。当然，孩子的快乐并不是单一的，而是多种多样的，不过孩子这多种多样的快乐大多数是没有社会目的的。教育的目标就是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，教育者应该首先要让孩子快乐起来，然后再帮助他建立可行的目标和计划，并引导他向着正确的方向前进。7.兴趣是学习和求知的最大动力。无论是动物还是人类，任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。对于孩子来说，他一旦对某一事物产生兴趣，就是教育的最佳时机，此时进行教育就会收到事半功倍的效果。比如，一个3岁的孩子可能会对一条鱼产生极大的兴趣，那么这时候，围绕这条鱼就能牵引出很多知识。为什么它在水里不会沉下去？因为它的身体里有一个“气球”——鱼鳔。为什么它游动时会不停地摆动身体？因为它在利用身体的摆动来推动周围的水，从而获得足够的前进动力。一个7岁的孩子可能会对一本有插图的书籍产生兴趣，但是他又不认识那么多字，所以阅读起来会比较困难。那么我们就可以先把这本书的内容大概地讲给他听，然后鼓励他自主阅读，如果遇到了不认识的字，就可以随时问父母。他也许并不能马上就记住那么多字，但是这肯定会给他留下深刻的印象。对于孩子感兴趣的事情，如果父母能够表现出兴趣，会使孩子获得肯定。父母有目的地对孩子进行诱导，又在不知不觉地让他学会了求知的方法。这就是兴趣的作用，它总是能带给孩子快乐。因此，我们在教给孩子某方面的知识时，一定先让他对所学的知识产生兴趣，激发他想要学习知识的意愿，接下来的教育工作就会容易得多，而他也会取得更多收获。有一次在给凯文阅读一本关于面条制作的英文绘本时，小家伙很不喜欢这本书，不愿意再看下去，然后我就将厨房的面粉拿了出来，这时候他很明显有着很大的兴趣。我就教他亲自动手做了一次面条，让他了解面粉是怎样经过各种程序制作成面条的，让他用手去摸一摸面粉。了解面粉的属性，我们将绘本中的内容在生活中演绎了出来，这样不仅仅让他爱上了这本书，还能学会更多的生活技能。也就是说，兴趣是学习和求知最大的动力。这是一条古老而充满智慧的法则，能指引人们更快地获取知识。另外，还有一句话是非常重要的，即“诱导是教育和培养孩子的最好方法”，诱导能让兴趣得到更好的发展。兴趣是孩子对事物的主动选择，而诱导则是促使和加强这种主动性，会让兴趣变得持久且目的明确。快乐教育不是什么都不做，顺其自然！而是需要家长用智慧来诱导孩子去学，就像英语启蒙一样的道理，我们要想尽方法去吸引孩子，通过长期的诱导，让孩子坚持下来。最终把被动的学习，变成主动得学习知识！快乐教育其实意味着对家长的高要求！因为你要根据孩子的兴趣因材施教，这才是最最难的教育！最后教育不是把水灌满，而是把火点燃，借用这句我很喜欢的话，与君共勉。

快乐教育其实需要用理性的眼光去看待，这样的做法其实算不上是一种坏的教育，也不能在任何的情况下都让孩子一直以快乐的心情去面对生活中经历到的事情。有一些事情还是要重视起来，让孩子严肃地去对待这些事情。什么是“快乐教育”提出快乐教育的学者是英国著名哲学家、社会学家和教育理论家赫·斯宾塞，他提出，要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下教育最有效，于是就有大量的实践和心理学研究证明：孩子在快乐状态下的学习最有效。然后随着时代的发展，与过去的苦学相对比，现在的经济条件和生活环境越来越好，家长们对于快乐教育这件事越来越执着，一方面是为了给孩子减负，另外一方面也想培养一位性格好且乐观的孩子。其实出发点是好的，但是许多家长们却走入了“快乐教育”的误区，过分的解读了这一理念。快乐教育应该因人而异，因时而异，因事而异曾经在一个育儿群里面，其中有许多育儿达人提到了“快乐教育”，并且也非常的推崇，有些家长表示，家长应该为孩子打造一个“快乐的成长环境”，其实“快乐教育”的提倡，是为了让孩子在快乐的情绪中来学习，这一点我是认可的，包括我们家长自己也能深有感受，在情绪极其不稳定的时候，是很难稳下心来干活和学习的。但是“快乐”却不是盲目的，需要根据不同人、事、空间来灵活应对，更何况，喜怒哀乐都是孩子的情绪和表情，家长应该尊重孩子的情绪变化，设身处地的站在孩子的立场上去引导孩子走出被情绪控制的状态中，孩子不一定只要“快乐”，而是要舒服的状态。盲目“快乐”不是唯一的解决方法当孩子情绪低落的时候：孩子情绪低落一定是有原因的，比如说：和朋友吵架不开心、家庭环境不好、父母相处氛围不和谐、受伤了、遇到难以释怀的事情、考试考差了等等。这些统称为孩子成长路上的小挫折，家长最应该做的就是根据不同的事来进行针对性的开导，我们允许孩子去发泄情绪，但是发泄情绪过后，我们也要对孩子进行劝解和开导，避免一些负面情绪持续的去影响孩子，要知道有时候坏情绪不发泄，积压在孩子的心里，累积多了就会有量变的可能。当孩子严肃认真的对待学习和探索的时候：我们提倡鼓励孩子用快乐的情绪的去学习和探索，但是要知道，对于追求快乐的过程多少带点松懈和追求享乐，所以当孩子正在认真严肃的对待某一件事的时候，我们应该鼓励和支持，而不是告诉孩子：“没事的，别给自己太大的压力”，过来人经验，压力是可以转化为动力，但是这种压力一定是让孩子自己感受到，而不应该是父母强加给孩子的。在一些严谨且要遵守规则的场合：在一些特定场合下是不可嘻嘻哈哈的，并且也要保持庄严肃穆的心情来维持现场的氛围，这个情况下，“快乐”就不适用了。在适应环境的过程中，尊重环境是首要规则。其实快乐教育我们对其真正的定义应该是用积极乐观的态度去面对人生的一切，当然最终还是以孩子最舒服的感觉来生活，舒服才应该是快乐的最终感受，所以，我们家长不要去过度的解读快乐二字。

《快乐教育》读后感 初春的夜晚，冰凉的手捧着《快乐教育》这本书，心里有着读后的感悟要抒发。孩子是自然的亲近者，真正的自然教育是快乐的。受委屈的孩子很少会去反省自己有什么过错，因为愤怒和不平占据了他的心灵，而被感动的孩子则常常反省，因为感动增加了他内心的勇气和智慧。 只要我们能够提供良好的教育环境，孩子就一定会展现出令人刮目想看的才能。孩子的毛病和异常行为，都是对父母所作所为的模仿。因此，挖掘孩子的内在潜能是我们做教师义不容辞的责任。只有当孩子觉得学习是快乐的，才让他开始学习，并且一定要在孩子还想学得更多的时候结束。 对于父母而言，每个孩子都是他们的骄傲，是他们的希望，因此，每位做父母的都希望孩子可以拥有完美的一生，成为有出息的人。同时，他们也在尽自己的最大努力，通过各种方法来教育孩子，使孩子可以通过他们的教育健康、快乐的成长。然而，希望并不同于现实，现在的孩子多数是独生子女，生活自理能力差，依赖性强，娇生惯养。在家长看来，只是希望孩子可以接受良好的教育，却并没有考虑孩子其实是自己成长的，他需要自己去学习，自己去教育自己，所以家长不禁对教育孩子方面产生了许多的疑问？那么孩子成长究竟需要的是什么呢？研究结果表明，快乐的家庭教育才能造就孩子完美的人生。 快乐教育是斯宾赛提出的一种新型的家庭教育观念。它因为揭示了人性和心智发展的内在规律而使许多孩子和家庭受益。而在现实生活中，更多的家长忽略了孩子成长过程中的快乐。他们传统的认为孩子能够身体好、学习好，将来有一份好工作，有一个好家庭就可以了 。这种错误的想法蒙蔽了家长的眼睛，使家长忽略了孩子成长和发展的规律，以及孩子成长中的各自的特点，给孩子在生活、学习等方面带来了负面的影响。家长在教育孩子的过程中，应该注意观察所实施的教育方法是否符合孩子的心理？是否符合孩子的实际情况？孩子是否在在接受教育的过程中感到快乐？只有这样，孩子才能茁壮成长，并努力拼搏，实现人生的伟大目标和理想。 总之，孩子在快乐的学习环境下对人生的启迪是很关键的，就让家长、教师和社会一起行动起来，加倍关注我们的孩子，让他们健康快乐的成长吧！拿到这本著作，我的心里就在猜想“快乐教育”的涵义到底是什么？这是一本关于老斯宾塞先生（作者）半自传半札记的书。他用真实的例子讲述了对小斯宾塞的各方面的教育，这些教育方面所面临的问题存在与每个家庭、每个孩子！老斯宾塞先生以他的智慧和经历揭示了这些教育中存在的难题。让全世界众多家庭都受益非浅。老斯宾塞先生从“拥抱”、“抚摸”谈起。他认为这两个动作具有奇迹性。他说：“很多孩子有皮肤饥饿的病，这种需求，是食物无法满足的。”是的！有的孩子沉默寡言、目光呆滞，其实是一种孤独的表现。拥抱、抚摸能让他们感受到我们身上的体温甚至能听到我们的心跳，这会让他们感到前所未有的兴奋和感动。我在想：平时我拥抱每一个孩子也在无形中给了他们皮肤所需要的“食粮”，也增进了孩子和我的感情。深读下去，慢慢地“快乐教育”的涵义清晰了起来：让孩子在快乐、愉悦的心境下主动去探究、学习知识。联系我们自己，班上有几个孩子是能做到快乐学习的呢？关键在于我们的教育方法，它的原则是否符合了孩子们的年龄发展的特点。老斯宾塞先生从当初接受小斯宾塞教育的任务开始，一直在观察这个孩子，每一个动作、神态、话语都不放过，他从走进孩子内心的12张卡片开始，无不用心的来进行着他的研究、探索和他的快乐教育。试问：有多少家长对自己的孩子这么用心呢？何况：小斯宾塞只是老斯宾塞先生远方兄弟的儿子！老斯宾塞首先做了很多家庭教具来了解小斯宾塞的所思所想，然后针对孩子的兴趣进行诱导让他快乐的学习。对于孩子某条不快乐的“虫子”，老斯宾塞坚持用家庭的力量来给孩子快乐的力量并驱除“虫子”。其实，作为老师我们也应该去从多方面了解孩子的快乐与不快乐，然后对症下药；应多给孩子一些鼓励，而不是责骂和不理睬，甚至是放弃。“除了极少数智力障碍的孩子和天才、神童外，绝大多数的孩子不存在智力高低，只是在智力特点上有区别”。善于发现每个孩子身上的闪光点再加以引导，孩子的发展可能会出乎意料！老斯宾塞先生对孩子惩罚的教育思想也让我印象深刻，他说：“要自然惩罚，避免人为的惩罚和放大的惩罚。责骂（问）反而让坏习惯保留下来，因为孩子在责骂（问）中除了紧张、害怕为什么也没得到！”由此我想到我们班上的一个孩子，由于走路不好好走，经常奔奔跳跳以至于有好几次差点要摔倒。我在提醒了他数次后大声训斥了他，并且请他重新走一遍，但他过了一会又不好好走了，我再次训斥了他，请他走满三遍，结果发现他边走边开心的笑着，他觉得是老师和他开玩笑而已，所以走的很不以为然。由此，我的这个教育没有达到目标，原因是我只做了人为的惩罚，其实应该和他讲明白，不好好走的后果，教育的效果肯定比前者好。本书还讲到怎样培养孩子的道德和意志品质，如何培养孩子的健康心理，独立性等一系列家庭教育中存在的问题。老斯宾塞先生都以例子加理论实践为我们提供了好的教育方法。读到最后，我明白了：没有快乐教育就没有成功的道理。读完全书，我不禁为小斯宾塞有这样一位用心的“父亲”感到欣慰，也对老斯宾塞先生充满了崇敬之情，他的快乐教育理论像一块宝石，经历了岁月和时光的打磨后，更加光彩夺目。以轻松、愉悦的心情拜读完次书，让我对教育有了新的理解，也准备做出一些新的尝试。谢绝复制

长期以来的教育误区，就是把教育仅仅看作是在严肃教室中进行的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。——斯宾塞忽然记起小时学的文言文《伤仲永》，犹记得这位天资聪颖的孩子显露出天赋被人夸赞之后，沦落为其父的赚钱工具，后天教育没有跟上，最终的结果是泯然于众人。当时老师还带着我们神驰古代一番，先人“悬梁刺股”、“ 凿壁偷光”、“ 映雪夜读”等无不透露出一股凛冽的悲壮，最后老师还要意味深长地感叹一句，现在条件好了，你们要刻苦学习啊。 我们的教育，从来就是以“苦”著称。成绩单上的“该生学习刻苦勤奋”为开头的评语，往往能让父母放心，自己安心。久而久之，就一直以为学习是一件“苦”事。最可笑的是评语后面的转折点“但该生性格内向，不够开朗，希望今后改进”。基本上全班大多数人的评语都差不多是这样，当我们小小年龄正在苦海里遨游的时候，谁来教会我们开朗。 寒窗苦读十余载。书生有路勤为径，学海无涯苦作舟。对了，我们老师的口头禅是，懒人屎尿多。这句浅白通俗的话语，让小小的我们在上课时间憋到心慌。我们战战兢兢，对于学习显得苦大仇深。关在钢筋水泥的房子里，看着粉笔在黑板吱吱喳喳写个不停。别说教室窗外的春花秋月，有时候最大的梦想不过是，赶紧下课吧，我们好去个厕所。 苦读十余载之后，一考定今朝。成绩不理想的，一定是不刻苦。被迫着学习，被迫着往前走，我们不知道一朵花开的时间，不知道萧瑟秋冬下，枯树上也许会有一个花骨朵，一窝鲜活的小鸟。 我们看到的，是别人的后脑勺，是别人的自己的面无表情。 学习是苦，生活是苦。快乐只是梦幻泡影，如露如电，我们很少相逢。后来还听说有实行军事化的高中学校，对比一番，觉得自己还不算苦。 痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研;而那些以愉快方式获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，许多成功的体验促使他们进行自我教育。——斯宾塞 大学之后，号称任你吃喝玩四年。没有老师监督，没有家长催促，我们的时间大把大把空了出来，迷茫惶惑。这个科没啥兴趣，那个科目没有感觉。反正没有要求，就混个本专业的文凭吧。于是，宅宿舍床上昏天暗地地睡，把小学中学时代的觉补回来；躲网吧里没日没夜地打游戏，把缺失的玩补回来。 我们不知道如何自己安排时间，不知道该如何自学。我们只会服从，顺从，一旦失去了指令，我们就如同机器人一样僵立原地不知所措。 我们冷漠自私没有人情味，不懂人情世故，不会交际，只敢蜷缩在小小的书桌旁边，努力追逐着别人的思想，却失去了自己的思想。 苦行僧般的学习生涯，究竟带给我们什么？又让我们缺失了什么？经历过这种教育的人都模糊可以感知到。特别是如今深处无国界的互联网时代，一看外国的教育，再对比一下自己的经历，相信无数人都感觉到心塞。 其实，教育的本质是什么？筛选过那么多答案，对我来说，教育的本质不过是自我教育罢了。 2011年6月，第一次去壹街区的儿童图书角，有个小男孩给我留下深刻印象。他在儿童图书角捣乱，被老师制止，他直接吐口水给老师。还好我当时虽然惊讶，但后期对他也没有特殊对待。 他来自工薪家庭，哥哥在512大地震中没了，因此父母比较宠溺他，据他妈妈说，拿他没办法。 每次阅读或者活动完毕，都会请小朋友们把桌椅归类，地板清扫干净，道具归位，有意识去锻炼他们的秩序感和责任感。 每月一次的家长课堂上，主要是与家长沟通。许多父母在家，玩手机电脑或者看电视，很少有阅读习惯的。 半年后的诗歌朗诵比赛前，我们在办公室加加班，楼下这对母子从幼儿园回来，妈妈念一句诗，孩子跟着念一句。悠长童稚的声音简直是深入到我们心里。 那个粗鲁顽劣的小孩子，那个说自己没有文化的中年妈妈，互相陪伴着，共同成长。小孩子变成了爱收拾乐于助人有礼貌的孩子，妈妈变成了能够带着小孩子一起朗诵诗歌的妈妈。 2013年在威海。有个二年级的小男孩说不想写作业了不想学习。我带他出乐园走廊聊天。后来我问他，你学习是为了谁。他不假思索回答，为了妈妈为了老师。我周围看了一下，请他念一下墙上贴着的文字。他念了几个之后就磕磕巴巴，因为遇上不认识的字了。我摸着小孩子的脑袋，老师和妈妈都认识这些字哟。孩子眨巴着眼睛，老师我明白了，学习是为了我自己。 观察到有个小姑娘，在乐园里特别强势，后来接触她妈妈，恍然大悟。她妈妈总是用命令的语气和姿态对小姑娘说话。 有个三年级的小男生，爱说脏话无故攻击其他小朋友，喜欢动手打人，嘴角几乎每天都是往下耷拉，眼睛里是警惕而带有攻击性的目光。他爸爸来乐园接待孩子，通常一身烟酒味，看到孩子表现不好，嘴巴尖酸刻薄，而且在众目睽睽下动脚踹孩子。据说他爸爸经常在家玩游戏，边抽烟边骂人。 另外有些孩子非常热爱阅读，和家长聊天提到这事，家长回答说，自己下班回家基本都不看电视，一家人都在看书。有时候也想看电视消遣啊，但是想想孩子，还是放弃了。 ——以上各种，引发我对原生家庭的观察。其实反观自己，我们都在行为习惯、生活模式甚至思维表达，都带着原生家庭的烙印。 另外，2012年世界读书日前后，应都江堰文广新局之邀，我们去了北街小学和天马学校为小学三年级的小朋友们开展“趣味阅读进校园”活动，我至今都记得事后给朋友发的一封邮件：这些三年级的孩子眼神木讷，玩游戏时应该是事先接受到老师的培训，非常的异口同声。坐姿严谨，死气沉沉，一点都看不见天真活泼在哪里。 体质弱和戴眼镜的低龄孩子也非常多。后来因缘巧合接触到新教育。思考过这两种教育的区别。 主流体制教育，沉重的课业、解不完的题、背不完的书、做不完的作业、写不完的试卷、听不完的课。相同年龄段的孩子放在一个班级，没有因材施教，造就出所谓“问题儿童”，也培养出很多“高分低能”人才。长大之后成为缺乏想象力，不懂人情世故，眼高手低的安分守己的居民。不过主流体制教育有个好处，就是为那些忙着上班养家糊口的人提供了一个安放小孩的场所。 体制外教育的应运而生，给了不满体制教育的父母们一条选择的路。不过，对于选择体制外教育的父母来说，需要勇气，也要有相对宽裕的经济能力。据我所知，目前体制外教育有以传统国学教育为主的私塾类，有均衡发展的书院类，有选择在家上学的，也有正在践行教育共生社区理念，有博取众家之长的homeschool，也有理念分明的如华德福教育。他们注重孩子的发展潜能，培养小孩的各种兴趣，设计课程灵性有趣，实践课英语课都不是“纸上谈兵”状态。还有体能训练课，思维思辨课等等，上课形式灵活多样，作业形式有趣并且充满挑战，这反而引发孩子主动学习的热情。当然，体制外教育的路到底通向何方，我们也不知道。但是它的出现，起码可以给部分家长多一个选择，甚至体制学校受到压力，也许能改变呢。 但是新教育机构方面没有监管，学堂良莠不齐，师资方面也有短板。更重要的是，很多新教育学堂都建在山清水秀的村野之中，小孩子从小就不跟父母在一起，这会造成亲子关系缺失。另外新教育学堂的费用不低，基本上一般工薪阶层和农民子弟也只能望洋兴叹。 中国现在以社区为单位的社会细胞正在建造，如何在社区建立新教育园，联结关怀迟暮老人，营造社区的情感共同体，这应该是很重要的一件事。

1、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹? 2、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴! 3、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 4、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子! 5、只要认真细心，什么也难不倒你! 6、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你! 8、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗? 9、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的! 10、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 11、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 12、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 13、你真像位小科学家，有这么多重大发现! 14、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 15、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 16、试一试，相信自己，老师知道你能行! 17、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 18、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 19、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好! 20、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 21、人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 22、你已经很努力了，别急，自信点! 23、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲! 24、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 25、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、连这些都知道，真不愧是班级小博士! 27、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题! 28、继续努力，相信自己，你会做得更好! 29、你研究的课题很有价值，请继续研究! 30、相信自己，研究就是错了再试的过程! 31、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰! 32、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 33、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。 34、有理想在的地方，地狱就是天堂。 35、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 36、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲! 37、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀! 38、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 39、你敢于向困难挑战，我要向你学习! 40、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 41、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 42、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。 43、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。 44、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起! 45、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 46、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好! 47、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 48、别放弃，再试几次!坚持下去准能行! 49、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。 50、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 51、真是好样的，你的作品真的是非常出色! 52、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。 53、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。 54、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样! 55、不是境况造就人，而是人造就境况。 56、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的! 57、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 58、你今天进步真大!老师感到特别高兴! 59、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦! 60、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 61、你的表现很出色，老师特别欣赏你! 62、今天你又有了新发现，真为你高兴! 63、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 64、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了! 65、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领! 66、你的表达特别清楚，让大家一听就懂! 67、努力争取，老师相信你们是最棒的! 68、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好! 69、你真有毅力，能坚持研究这么久! 70、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中! 71、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 72、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍! 73、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 74、每一件事都要用多方面的角度来看它。 75、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学! 76、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象! 77、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了! 78、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了! 79、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了! 80、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 81、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 82、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 83、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐! 84、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 85、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 86、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好! 87、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。 88、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 89、人只要不失去方向，就不会失去自己。 90、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 91、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好! 92、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行! 93、生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 94、你很自信，自信是走向成功的开始! 95、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了! 老师教育学生关于谦虚的经典语录 老师教育学生关于谦虚的经典语录(篇一) 1.谦虚谨慎和不谋私利，是人们所赞扬的美德，却也为人们所忽略。 2.虚伪的谦虚，仅能搏得庸俗的掌声。 3.人不应该有高傲之心，高傲会开花，结成破灭之果。在收获的季节，会得到止不住的眼泪。 4.不自是者博闻，不自满者受益。 5.自赞就是自轻。 6.任何人的信用，如果要把它断送了都不需要多长时间。就算你是一个极谨慎的人，仅须偶尔忽略，偶尔因循，那么好的名誉，便可立刻毁损。所以养成小心谨慎的习惯，实在重要极了。 7.对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。——杰弗逊 8.谨身事一言，愈于终身之诵。——韩婴 9.谦虚，如果是卑己而尊人，就非常要不得。谦虚应该建立在自尊而尊人上面。 10.谦虚不仅仅是一种装饰品，也是美德的护卫。爱迪生 11.真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。丁尼生 12.不要把自己看得太重要，没有你，事情一样可以做得好。——迈兹纳 13.为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。——邓拓 14.骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——申居郧 15.谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。 16.虚则欹，中则正，满则震。 17.啊！夸奖的话，出于自己口中，那是多麽乏味！——孟德斯鸠 18.无论在什么时候，永远不要以为自我已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，但你们永远要有勇气对自我说：我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫 19.切莫轻信过度谦虚的人，尤其对方摆出讽刺他自我的态度时，更不能骤然相信。因为，这种谦虚的背后，八成隐藏了强烈的虚荣心和功名心。——希尔泰 20.谦逊能够使一个战士更美丽。——奥斯特洛夫斯基 老师教育学生关于谦虚的经典语录(篇二) 21.虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的提高。——华罗庚 22.赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。 23.不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。 24.尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 25.不满足是向上的车轮。——鲁迅 26.放荡功不遂，满盈身必灾。——张咏 27.谦虚的学生珍视真理，不关心对自我个人的颂扬；不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比，不谦虚则成反比。普列汉诺夫 28.浅薄无能的人，比谁都自高自大。——谚语 29.骄傲的人喜欢见依附他的人或谄媚他的人，而厌恶见高尚的人。……而结果这些人愚弄他，迎合他那软弱的心灵，把他由一个愚人弄成一个狂人。——斯宾诺莎 30.懂得自己无知，说明已有收获。 31.傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。—— 魏 徵 32.人生大病，只是一“傲”字。——王阳明 33.峣峣者缺，皎皎者易污。《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。——范晔 34.知识贮藏在谦虚的大海中。 35.不能凭最初印象去判断一个人。美德往往以谦虚镶边，缺点往往被虚伪所掩盖。 36.虚心使人进步，骄傲使人落后。（毛泽东） 37.妄自尊大只不过是无知的假面具而已。——伏尔泰 38.成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。——斯宾塞 39.雷锋：青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ 40.无论在什麽时候，永远不要以为自己已知道了一切。——巴甫洛夫 老师教育学生关于谦虚的经典语录(篇三) 41.虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。 42.国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自我。——富兰克林 43.我的座右铭是：人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿 44.切斯特菲尔德：谦虚是沽名钓誉的诱饵。 45.钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的提高。——华罗庚 46.谦虚谨慎自矜其智非智也，谦让之智斯为大智；自矜其勇非勇也，谦让之勇斯为大勇。——《弟子箴言·崇礼让》 47.骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。 48.泽曼德斯：谦虚是美和德的堡垒。 49.你地位低微而显得谦卑，并不是一件了不起的事，当你受人赞颂而仍然谦逊，是一种伟大而罕有的行为。——圣巴尔拿 50.由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。——斯宾诺莎 51.亨·菲尔丁：谦虚是映照功德的烛光。 52.谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。——毛泽东 53.谦虚温谨，不以才地矜物。——房玄龄 54.不傲才以骄人，不以宠而作威。 55.只有坚强的人才谦虚。 56.固然我有某些优点，而我自我最重视的优点，却是我的谦虚。——孟德斯鸠 57.言过其实，终无大用。 58.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 59.谦虚使人提高，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。毛泽东 60.我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔 老师教育学生要坚信自己的经典句子 【分享】 老师教育学生要坚信自己的经典句子(篇一) 1.成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生 2.不管追求什么目标，都应坚持不懈。 3.成功需要我们数十年如一日的积累，执着的信念，坚持不懈的努力，最终可以帮助有心人滴水穿石。 4.没必要去追求所谓的潮流，只要有自己的风格就行。 5.每天多做一点，并坚持下去。 6.坚持对于勇气，正如轮子对于杠杆，那是支点的永恒更新。 7.相信自己是个认真的人，但不要太刻板，因为太刻板不会给别人带来欢乐，而以幽默的态度处事，平常的日子会好过得多。 8.意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。 9.相信自己只要有爱，幸福就一定会存在。 10.我努力，我坚持，我一定能成功。 11.漫漫人生路，带奋斗一起飞翔，因为它是我一生的呵护；芸芸众生中，带奋斗一起飞翔，因为它比金钱更贵重；悠悠求学路，带奋斗一起飞翔，因为它比荣誉实在。在我成长的历程中，我很庆幸自己选择了奋斗。不论经历多少风风雨雨，我都会坚持奋斗下去。 12.如果你自己都不相信那么没人会信你，你必须先坚信自己然后做到让人信服。 13.伟大的梦想让成就随之成长，渺小的期望让你永落人群之后，相信自己，就必然会做到；一切都由意识掌控。如果自认高人一等，就必须出类拔萃，即使第一枚奖章还未颁发，你已获得难得的自信，你已懂得随梦想起飞。生命的战争并不总青睐于所谓的强者；或早或晚，赢得胜利的人，是相信是自己能够的人。 14.要战胜恐惧，而不是退缩。 15.有梦想不可悲，但有了梦想不坚持是可悲的，更加可悲的是梦想不是真实梦想，而是空想。如果有了梦想，一定要赋予行动，临渊羡鱼不如退而织网。另外，任何梦想的实现都是长期努力的结果，山顶是梦想，爬山是行动，实现梦想的过程没有电梯，一步一步爬是正道。 16.再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持。 17.我们不知道我们现在做的哪些是对的，哪些是错的。而当我们终于老死的时候我们才知道这些，所以我们现在所做的就是尽力做好每一件事。 18.一向坚信自己就是寒风里崛地而起的草，柔不成花，韧绿谁经过的路也好。 19.不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香？ 20.坚持者能在命运风暴中奋斗。 老师教育学生要坚信自己的经典句子(篇二) 21.自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。 22.每个人总会经历许许多多的失意与挫折，但当这些降临到你身上时，千万不要放弃。永远不要忘记你儿时的梦想，只有心中怀揣着火热的梦想时，人生才是美丽的。往往你会发现，当你坚持到最后时，一切的失意都会被成功的幸福所替代。 23.耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 24.不开心的时间总会过去的～坚信自己没错，那我就会坚持自己。 25.芸芸众生的你我都在人世间中坚守着自己的那一份价值的正确可又有谁能够十足的坚信自己的完全正确了。 26.人都是逼出来的。每个人都是有潜能的，生于安乐，死于忧患，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好，逼急了好汉可以上梁山，时世造英雄，穷者思变，人只有压力才会有动力! 27.你坚信自己可是在等待机会，直至青春用完，才惊觉人生的路越来越窄。 28.许多人都是因为坚持到最后五分钟而获得胜利和成功。 29.创业路上，只有抱成一团，才能驱走严寒；只有充满激情，才能温暖人心；只有坚持不懈，才能见到光明！ 30.即便这样，他坚信自己才是世界的中心，这种感觉比任何人都强烈。 31.事业困难时如逆水行舟，必须努力坚持；事业顺境时如顺水放排，必须警惕礁石。 32.穷且益坚，不坠青云之志。 33.那些在困难面前能够坚持到底努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 34.伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。——英国 35.毅力是永久的享受。 36.坚持每天取得一点点进步。 37.成功的关键在于相信自己有成功的本事。 38.放弃时间的人，时间也会放弃他。——莎士比亚 39.百败而其志不折。 40.取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 老师教育学生要坚信自己的经典句子(篇三) 41.任何事情要想取得成功，必须肯下苦功，并有坚持到底的毅力。 42.自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。 43.要永远坚信这一点：一切都会变的，无论受多大创伤心情多么沉重，一贫如洗也好，都要坚持住。太阳落了还会升起，不幸的日子总会有尽头。过去是这样，将来也是这样。 44.在困境里，要树立信心，相信一切都会过去，还要自我鼓励，以乐观的心态战胜困难。 45.成功根本没有秘诀，如果有的话，就只有两个：第一个是坚持到底，永不放弃；第二个就是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做。你要想成功，就只有坚持。 46.遇到迷茫时，任何人都会变得软弱。一旦坚信自己能够帮到别人，他们就会变得很强大。 47.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 48.人必须相信自己，这是成功的秘诀。 49.再美好的时光，都会浓缩为历史；再遥远的等待，只要坚持总会到来。 50.“不耻最后。”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。 51.我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔 52.伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊 53.别让你配不上自己的野心，也辜负了以往经历的苦难与磨练。坚信自己的选择，不动摇，使劲跑，明天会更好。 54.当一个人只站在自己角度看问题时，一切都是错的；而当自己站在中心位置看问题时，一切都是对的。 55.生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功！ 56.凡是坚信自己，并且坚信自己的思想具有生命力的人，必须会跨过一切障碍。 57.逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 58.坚持是一次漫长的鬼压床，无论你怎样哭喊，都无济于事，既然选择了，就要坚信自己会醒来。 59.一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。——班固 60.壮志与毅力是事业的双翼。 借助世界读书日教育学生努力读书的句子 借助世界读书日教育学生努力读书的句子(篇一) 1.身无饥寒，父母不曾亏我，人无长进，我何以对父母。 2.选择学习就是选择进步 3.高尔基：书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。 4.阅读，为生命添彩；阅读，为进步加油。 5.学好高等数理化，走遍天下都不怕。只要读懂黄金屋，自有幸福太阳出。现代建设全靠它，国防航天离不开。国强民丰要用它，读书识渊胸怀大。23世界读书日：一起读书来学习，掌握现代高科技。 6.一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 7.书籍是人类进步的阶梯，它可以引导我们奋力前进，更进一步。多读好书，会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着我们，书香弥漫。有文化底韵的人，都会给人一种清新的感觉，一种高贵的气质。书籍，它教导我们要脚踏实地，问心无愧地迈向成功。 8.掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 9.智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身。 10.好读书，书读好，勤奋读书才叫好。精读书，书读精，钻研读书才叫精。熟读书，书读熟，用心读书才叫熟。世界读书日，愿你勤奋好读、钻研精读、用心熟读群书，祝你读好快乐、读精喜乐、读熟欢乐人生！ 11.莎士比亚：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 12.一本好书，是开启成功大门的钥匙，常常读书，是通往梦想天堂的道路，细细品味，是通向胜利彼岸的直通车，世界读书日，愿你多读书，心情‘阅"来‘阅"好，日子‘阅"来‘阅"甜！ 13.携手共创书香世界，同心谱写和谐校园。 14.当墨笔轻轻地触动一张空白的纸，便划出了人生的起点；当橡皮擦沉重地擦拭那张洁白的纸上的污点，便擦亮了人生另一道亮丽的风景线；当七色笔刻苦铭心地绘成一张风雨后彩虹高挂的风景画，便为人生谱写了一首优美的扣人心弦的乐曲。 15.如果智慧是成功的彼岸，读书是一叶扁舟，满怀希望与你同行；如果智慧是快乐的一扇门，读书是一枚钥匙，打开心灵伴你成长。世界读书日，愿你多读书，收获智慧，走向成功！ 16.培根：读书能给人乐趣、文雅和能力。 17.书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 18.品书香、长知识、强素质、多受益。 19.启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果 20.让我们在阅读中一起成长 借助世界读书日教育学生努力读书的句子(篇二) 21.让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。 22.是精神财富，读书可以振奋精神；书，是进步的阶梯，读书可以步步高升；书，是启迪智慧的钥匙，读书可以开启成功之门；4月23日，世界读书日，愿你多读书，读好书，开心多，烦心少。 23.花香，草香，不如书本墨香。游乐，玩乐，不如读书快乐。书中自有醒脑剂，书中自有快活林。世界读书日，愿你体味更多读书的乐趣。 24.关于读书节的经典励志名言警句 25.读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装潢是矫情，全按书本条文而段事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 26.读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人增长见识，谈吐不凡；读书，使人心旷神怡，如沐春风。 27.要多读书，但不要读太多的书。 ——富兰克林 28.不患人之不己知，患不知人也。 29.好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。 30.科幻书，读出美丽的梦想；故事书，读出动人的微笑；感情书，读出浪漫的爱情；小儿书，读出纯真的幸福！世界读书日，多读多收获！ 31.世界读书日，四化工作建设好。读书要有“选择化”，去其糟粕取其精华；读书需要“积累化”，日积月累成就富有；读书也要“经心化”，用心感悟品读细致；读书更要“灵活化”，吸收领悟，运用自如。嘿嘿，读书日，记得多积累点书籍财富哦。 32.4月23为世界读书日，多读书，读的知‘书"达理；多阅读，像四‘书"五经；多写作，成为一介‘书"生；愿你以后成为‘书"香门第之家，祝你永远开心快乐。 33.勿为今日不学有来日，勿为今年不学有来年。 34.几载同窗，酸甜苦辣心知晓；书声朗朗，离愁别绪心彷徨；博览群书，疑难问题心不慌。世界读书日，与书为伴结好友，幸福天堂闯一闯！ 35.勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。 36.每天收获小进步，积累起来就是大进步。 37.品读经典，传承文明；欣赏美文，淘冶情操。 38.书到用时方恨少，学富五车不为多。 39.读书，能让愚昧的人变聪慧；读书，能让浅薄的人变沉稳；读书，能让沉闷的人变开心；读书，能让我发的短信最诚恳。今天世界读书日，愿你读遍天下好书，生活美不胜收！ 40.有人说：“书是阶梯，书是船只，书是良药，书是营养，书是智慧，书是老师，书是遗训、忠千和命令》”书，对于人类的重要性，怎样评价，都不为过。可是，若不读或不会读，书有何用?朋友：你不仅要拥有书，爱书，而且要勤于读书，要学以致用，那才能充份体现书的价值。

●真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。 ——（美）奥尔科特《神秘的格言》 ●如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。 ——（英）伊罗丝 ●教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。 ——（俄）乌申斯基 ●你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。 ——（法）卢梭 ●那些在细心的抚育和亲切的教养之下成长起来的人，处于穷困而不沮丧，受到痛苦而能超脱。 ——（英）狄更斯 ●教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。 ——（法）蒙田 ●爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。 ——陶行知《致育才之友书》 ●家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。 ——（美）杜威《经验与教育》 ●我们的教育是同我们的生命一起开始的…… ——（法）卢梭《爱弥儿》 ●多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。 ——（英）斯宾塞《教育论》 ●人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。 ——（法）卢梭《爱弥尔》 ●某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。 ——斯宾塞《教育论》 ●体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》 ●铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了，等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历的也是这个过程。 ——（德）歌德 ●教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。 ——（英）莎士比亚 ●决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。 ——（前苏联）加里宁 ●教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ——（俄）杜兰特 ●教育越能更多地回想起学生模仿他就像模仿伟大的人物一样，则他对儿童的影响就越强烈，他的每一次表扬就越能使儿童感觉快乐，他的每一种责备就越深入到儿童的意识中去，因而一切教育工作也更将发生无与伦比的良好作用。 ——（俄）杜勃罗留波夫 若满意望采纳

大学教育一般叫做高等教育。我国高等教育学历有五种：普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试、电大开放教育、远程网络教育。高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。（注：以上为中国的高等教育的定义）普通高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的主要社会活动。普通高等学校指按照国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国普通高等学校统一招生考试（全国招生），招收普通高中毕业生为主要培养对象，实施高等教育的公办本科大学、独立学院、民办高校和职业技术学院、高等专科学校。根据高考录取批次的不同，本科也分为一本、二本、三本，但它们同属于一个层次和等级（即本科教育层次）。同时本科又分为“重点本科高校”与“普通本科高校”。“重点本科高校”与“普通本科高校”只是侧重不同，无本质差别，前者注重理论研究后者注重理论实践应用。普通高等教育指主要招收高中毕业生进行全日制学习的学历教育，是"中国高等教育储干培养计划"最具权威的措施之一,也是"中国高等教育高层次人才培养方案"的主要措施。中国高等教育储干培养计划之下的本科办学等级（部属、省属、市属）的不同、本科办学体制以及性质（公办、民办）的不同，由办学体制决定的本科学费高低的不同，本科（一本、二本、三本）各大学毕业证书“本簿和颜色”的相同与不同等等与本科高校的层次和“学历、文凭”水平的高低无关，所以一本、二本、三本高校是具有相同本科学历和文凭的高校，只是侧重不同，重点本科高校（985、211高校）重理论研究，普通本科高校（普通一本、二本、三本高校）重理论应用，中国高等院校高层次人才培养方案，将促进高等教育体制改革的发展。21世纪的高等教育即重点本科重研究，普通本科重应用。

孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。韩愈:“传业，慢道，解感。 许慎在《说文解字》上面对教育有这样的解释，“教者 上所施，下所效”，“有育者养子使 做善也”。要求长辈或教师对于学生要以身作则使他们知道做人的道理，这才是真正的教育。 鲁迅：“教育就是要立人”。 儿童的教育主要是理解、指导和解放。 蔡元培:“教育是帮助被教育的人给他能够发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成种特别器具。 ” 陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 黄全愈:教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。 仲启泉:教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。 秦文君:“教育应是一扇门， 推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。 马克思、恩格思:教育是促进“个人的独创的自由发展”。 康德:教育是山个体设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现养社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审视严肃地共同探究的机理,不是“指令",不是“替代”，更不是让茧中的幼碟曲意迎合或违心曲从。 爱因斯坦:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。" 杜威说:“ 教育即生活。 斯宾塞说:“教育为未来生活之准备。 加德纳:什么是教育?教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事， 教育者在其中可以起到什 么作用。 蒙台梭利:教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。 亚米契斯:教育是爱的教育。 ...... 联合国教科文组织:教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。 理想的学校是：学生迷恋着美好的事物，教师心向着学生，以成全学生为己任，校长在理念世界中紧盯着学生健全发展的同时，在现实世界中心向教师。学校师生共同造就蓬勃向上的生命气象。

养成教育名言 1、孩子成功教育从好习惯培养开始。马慧连 2、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。程鸿勋 3、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根 4、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。培根 5、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。 6、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知 7、培养习惯有利于知行合一的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。徐岫茹 8、好习惯让人受益无穷。陈改转 9、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。关鸿羽 10、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦 11、技能化的习惯会使人机械，缺乏内心的认同与热情；人格化的习惯则可能是自然和谐的，因为已化为理论，内心会认同，也会有热情，简言之，技能化习惯培养的是机器，而人格化培养的是真正的人。王光梅推荐 12、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗 13、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。张支花 14、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。陶西平 15、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。张梅玲 16、成功教育从培养好习惯开始。 17、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。徐惟诚 18、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。梅茵 19、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭 20、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基 21、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民 22、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知 23、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。温延婷 24、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。斯托达德 25、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐 26、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知 27、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。孙云晓 28、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦 29、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立 30、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。 曹国艳 31、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶 32、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民 33、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗 34、好习惯是成功的保障。李中英 35、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。尹爱华 36、少成若天性，习惯成自然。孔子 37、加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。陆士桢 38、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。杨振宁 39、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。hellip;hellip;习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克 40、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知 41、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。孙蒲远 42、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基 43、孩子在学习时出现了问题总是请求家长给予辅导或帮助解决。这时，家长千万不要直接告诉他答案，因为有人说：宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。李艳东 44、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知 45、教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。 46、率先垂范，教师重责。张梅 47、良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。乌申斯基 48、孩子的学习兴趣不仅与学校老师的教学方式和方法有关，还与孩子的家庭环境有直接的关系。老师的教只解决了孩子学的问题，而家庭环境在很大程度上决定了孩子做的问题。因此，培养孩子的学习兴趣不仅在于学校，而且应有家长的密切配合。 49、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷 学校养成教育标语 1、做人，学会感恩；为师，学会爱生。 2、师者先以德化人，后以技服人。 3、立足传统，开拓创新，读者为本，服务育人。 4、感人肺腑的谈话，医治孩子心灵的创伤。 5、让每一个学生都充满自信，让每一个学生都享受快乐。 6、尊重学生，尤其是困难学生。 7、清风两袖诲学子，洁身自好树风范。 8、用耐心教会学生，用爱心教育学生。 9、教师要引导学生敢于梦想。 10、倾一腔热血，点燃智慧之火，铸造高尚灵魂。 11、以我的真心，换学生的真心，成为学生永远的朋友。 12、爱学生不仅是一种行为，更是一种品质。 13、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策。 14、没有爱就不成其为教育，只有爱却不能成就教育。 15、师生教学的需求，我们工作的追求。 16、师也者，教之以事而喻诸德也。 17、博学，耐心，宽容是教师的基本素质。 18、甘当教学的犁耙，在学生的心扉插上绿柳。 19、不要吝啬把爱给予暂时后进的学生。 20、把我的汗水均匀地洒向每个学生。 21、三寸粉笔书快乐教育，三尺讲台谋幸福人生。 22、不求鲜花与掌声，只求无愧于真心。 23、用爱滋润幼小之心，用心叩响成长之门。 24、诚实守信，无私奉献。 25、倾一生心血，育碧阳桃李。 26、学生永远是生命最可爱的组成部分。 27、心佑新蕾吐芳泽，血护柔枝成栋梁。 28、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。 29、把学生当成自己的亲人，把家长当成自己的朋友。 30、多沟通，师生如友；多交流，教学相长。 31、成功的教育需要人格魅力的渲染。 32、给留守学生关爱，为打工父母解忧。 33、要努力的去发现每个学生的闪光点。 34、要向学生传道，先要自己懂经。 35、用心教书，用爱育人。 36、要给学生一碗水，自己得有一桶水。 37、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。 38、给一分激励，树一分自信。 39、敬业爱生师之德，教书育人师之本。 40、困难生的一点进步，就是我的一份收获。 41、做好后勤，保障教学，甘于平凡，力求完美。 42、教师要用心去爱，去教育学生。 43、平平淡淡做人，认认真真为师。 44、热爱学生是教育的开始。 45、让师爱在教育中闪光，让学生在关爱中成长。 46、用心教学，百花盛开，用爱育人，硕果累累。 47、言传身教，正已正人；求索创新，育已育人。 48、爱所有的学生就像爱自己的儿女一样。 49、星星，哪怕是最小的星星，它也会发光。 50、师从德为本，心从爱为源。 51、教别人的时候，也是自己学习的时候。 52、用心来教书，用爱来育人。 53、好学生不是打出来的，而是夸出来的。 54、今日给我一棵苗，明日还你一片荫。 55、关心是爱，宽容是爱，尊重是爱，理解也是爱。 56、爱与被爱都是幸福的。 57、做一名平凡的教育工作者，体验不平凡的师生情。 58、后进生在老师眼中与优等生同样可爱。 59、只有成为一名麦田的守望者，才能享受收获的喜悦。 60、耐心些，他们都还是孩子。 教育孩子养成谦虚的传统美德名人名言 教育孩子养成谦虚的传统美德名人名言(篇一) 1.啊！夸奖的话，出于自己口中，那是多麽乏味！——孟德斯鸠 2.攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。——安徒生 3.慎终如始，则无败事。 4.一个人如果把从别人那里学来的东西算作自我的发现，这也很接近于虚骄。——黑格尔 5.谦逊能够使一个战士更美丽。——奥斯特洛夫斯基 6.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔 7.谦柔卑退者，德之余；**奸诈者，祸之始。——林逋 8.我们应该谦虚，因为你我都成就不了多少。我们都只是过客，一世纪以后都完全遗忘。生命太短促，不能老谈自己微小的成就来教人厌烦，且让我们鼓励别人多谈吧。 9.真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。丁尼生 10.稻穗越满，越是低头，人越是成功，便越懂得谦虚。谦虚是一种姿态，一种睿智。谦虚，不仅是修养的体现，也是生存发展的策略。 11.最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 12.自赞就是自轻。 13.大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。贝弗里奇 14.我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔 15.喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。 16.真正的谦虚，为一切美德之母。 17.有关于谦虚的句子摘抄 18.不管我们的成绩有多么大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自我的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林 19.不要在你的智慧中夹杂着傲慢，不要使你的谦虚心缺乏智慧。 20.谦卑的人会变得高贵。 教育孩子养成谦虚的传统美德名人名言(篇二) 21.不实心不成事，不虚心不知事。 22.一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基 23.谦逊可以使一个战士更美丽。 24.学问多深也别满足，过失多小也别忽略。（蒙古谚语） 25.骄傲是跌跤的前奏。 26.要学会做科学的苦工。其次，要谦虚。第三要有热情。记住，科学需要人的全部生命。巴甫洛夫 27.人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧 28.要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克 29.将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公 30.谦虚的人，快来，让我拥抱你们！你们使生活温和动人……你们想不使任何人感到惭愧。——孟德斯鸠 31.气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但它总是那么谦虚，始终把自己放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。——中国锦言 32.不能凭最初印象去判断一个人。美德往往以谦虚镶边，缺点往往被虚伪所掩盖。 33.无论在什么时候，永远不要以为自我已知道了一切。——巴甫洛夫 34.礼仪不良有两种：第一种是忸怩羞怯；第二种是行为不检点和轻慢；要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则，就是，不要看不起自己，也不要看不起别人。——约翰u2022洛克 35.胜不骄，败不馁 36.如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。 37.自谦则人愈服，自夸则人必疑。 38.在顺境中要节制，在逆境中要谨慎。 39.谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。 40.真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。 教育孩子养成谦虚的传统美德名人名言(篇三) 41.一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉 42.气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但它总是那么谦虚，始终把自我放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。——中国锦言 43.越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 44.当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟人的时候。——司汤达 45.傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。—— 魏 徵 46.人应该谦逊，但不能自卑。 47.由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。——斯宾诺莎 48.凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。——培根 49.峣峣者缺，皎皎者易污。《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。——范晔 50.每个人都应该有自尊自信独立，或者是时间的奴隶。但不是光的自尊自信不是自满，独立不是孤立的。 51.谦虚对才华无奇的人来说只是一种诚实，对才华绝顶的人来说，是一种虚伪。——叔本华 52.谦虚与伟大是近邻。 53.我一辈子全靠谨慎小心，才躲过了许多奇灾异难。你要想安然无恙，也得处处小心才是。 54.成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。——斯宾塞 55.不傲才以骄人，不以宠而作威。 56.当自我不被研究到时，便没有骄傲或谦卑的余地。——休谟 57.美德也，过谦者多怀诈；默，懿行也，过默者或藏奸。——徐学谟 58.懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。 59.虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。 60.哗啦哗啦把自我的事业讲给大家听的人，他的价值必须是毫不足道的。切实苦干的人往往不是高谈阔论的，他们惊天动地的事业显示了他们的伟大，可是在筹划重大事业的时候，他们是默不作声的。——《黑格尔全集》 教育学生养成谦虚的良好品德格言 教育学生养成谦虚的良好品德格言(篇一) 1.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。 —— 鲁迅 2.我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。——王进喜 3.构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 4.一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基 5.当自我不被研究到时，便没有骄傲或谦卑的余地。——休谟 6.“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点本事的，他总是相信自我，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自我就会谦虚起来，要不然他就混不下去。——邓小平 7.昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。——冯雪峰 8.水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。 9.一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 10.谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。 11.谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。 12.在顺境中要节制，在逆境中要谨慎。 13.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 14.伟大的人是绝不会滥用自己的优点的，他们看出自己越过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。——卢棱 15.人生大病，只是一“傲”字。——王阳明 16.不满足是向上的车轮。——鲁迅 17.气忌盛，新忌满，才忌露。——吕坤 18.无论是别人在跟前或者自我单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯 19.切莫轻信过度谦虚的人，尤其对方摆出讽刺他自我的态度时，更不能骤然相信。因为，这种谦虚的背后，八成隐藏了强烈的虚荣心和功名心。——希尔泰 20.满盈者，不损何为慎之！慎之！——朱舜水 教育学生养成谦虚的良好品德格言(篇二) 21.谦卑的人会变得高贵。——达芬奇 22.我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自我，并相信自我。——黑格尔 23.吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。 24.人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧 25.不实心不成事，不虚心不知事。 26.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔 27.思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。——普列汉诺夫 28.谦虚对才华无奇的人来说只是一种诚实，对才华绝顶的人来说，是一种虚伪。——叔本华 29.无论在什么时候，永远不要以为自我已知道了一切。——巴甫洛夫 30.不要在你的智慧中夹杂着傲慢，不要使你的谦虚心缺乏智慧。 31.不傲才以骄人，不以宠而作威。 32.能虚心理解人家的意见，能虚心去请教他人，才能集思广益。——松下幸之助 33.果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；可是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——泰戈尔 34.要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克 35.美德也，过谦者多怀诈；默，懿行也，过默者或藏奸。——徐学谟 36.美貌和谦逊很难兼而有之。 37.你地位低微而显得谦卑，并不是一件了不起的事，当你受人赞颂而仍然谦逊，是一种伟大而罕有的行为。——圣巴尔拿 38.不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。 39.人应该谦逊，但不能自卑。 40.大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。——贝弗里奇 教育学生养成谦虚的良好品德格言(篇三) 41.谨慎的人对自己有益有德行的人对别人有益。——伏尔泰 42.一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 43.事情还没有做成就吹牛皮夸口，的确糟糕透顶。——《克雷洛夫寓言》 44.谨身事一言，愈于终身之诵。——韩婴 45.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 —— 布莱克 46.懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。 47.伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会所以就不谦虚，他们的过人之处愈多，他们愈认识到他们的不足。卢梭 48.大勇若怯，大智若愚。——苏轼 49.切斯特菲尔德：谦虚是沽名钓誉的诱饵。 50.谦逊基于力量，高傲基于无能。——尼采 51.不要把自己看得太重要，没有你，事情一样可以做得好。——迈兹纳 52.一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。 53.当所有人都没有站出来，而你却站了出来，不代表你能力好，而是你忘了谦虚与缩小。 54.只有坚强的人才谦虚。 55.谦虚使人进步，骄傲使人落后 56.礼仪不良有两种：第一种是忸怩羞怯；第二种是行为不检点和轻慢；要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则，就是，不要看不起自己，也不要看不起别人。——约翰u2022洛克 57.决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应当同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮忙；因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。——巴甫洛夫 58.一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉 59.做点好事，待人要仁慈宽厚；总之，用你的谦虚来避免厄运吧。——巴尔扎克 60.要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才能够谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克

全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。 小华是我的化学老师，我叫他华盛顿，小华的黑板字堪称绝美，但此人的普通话简直不登大雅之堂，我估计他的普通话是和他那个很可爱的幼儿园儿子学的，但鹦鹉学舌也学像一点嘛，我可是听过他儿子奶声奶气的叫爸爸，很有童真童趣，让人易接受，但小华上课如像他儿子讲的那样。 校园信息化，育人现代化。 书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。 在阳光下做人，在风雨中做事。 我明白我为什么一直不愿意面对我男朋友说的那个真实的世界了，其实不是我瞧不起他的世界，也不是我觉得我能改变什么，而是我懦弱，我怕疼，我怕我一走进来，就会摔的满身是伤。我太害怕了，害怕的不敢面对，害怕的不愿意长大，害怕拒绝别人，换来的场面不好看，也害怕别人说我不好，害怕自己变的复杂，变的不干净了。我希望每天都能过的像在幼儿园里一样。作者：鲍鲸鲸出处：等风来 三岁一个代沟吗？在幼儿园里岁的可能要比岁的大很多，但早上公园里锻炼的，岁的未必比岁的老。作者：孟非 高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。 选择了远方，就要风雨兼程。 说实话，我第一对音乐的爱和欣赏是很老式的那种情形，在幼儿园里。我曾经每天都听柴可夫斯基的音乐丶理查德罗吉尔斯的美妙旋律丶奥斯卡汉莫斯汀等等的还有很多。我喜欢音乐演出。作者：迈克尔杰克逊 把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 爱心微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。 为人师表，学子爱戴。 我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。 用爱心托起明天的太阳。 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。作者：陶行知 满园蓓蕾，个个芬芳。 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。 爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。 孩子像花儿，需要用爱心耐心培育。 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。 业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。 献出一片真情，呵护幼小心灵。 生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长 笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。 念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混！ 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。 生命正因为风雨而变得精彩。 牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！ 他本人与病魔缠身的克里斯并不熟识，但他岁的妻子--一位医疗器械公司的产品经理，从幼儿园时起就同克罗斯是好朋友。 把爱带给每位学生。 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！ 以欣赏的眼光看待每一个孩子。 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。作者：管仲 勇于承担责任，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为我们营造。 在草莓刚出生的时候，是穿白色外衣的。是小宝宝时就穿上了青绿色的衣裳。上幼儿园时穿上的是青红色的衬衫。现在是小姑娘了，成熟了，懂得打扮了。它那透红色的连衣裙，翠绿色的草帽，真是让人垂涎三尺啊！ 记起，另一颗糖，相关谎言，是从幼儿园，一个女孩子那儿，偷来的。其实，她并不太在意，阿姨也只随意问了一下小朋友。我说:“没看见”。我太喜欢那块糖了，是因为包裹它的透明纸，大红的。后来，我拿着它看了许多次太阳。那么美。可怕的是，我也并没有被这个谎言折磨。长大后，见过那女孩儿一次。向她坦白。她说，忘了，她还说:“幸好当时没有被拆穿，不然，你就看不见美丽的太阳了。”作者：昂放出处：小街遗忘 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。作者：斯宾塞 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育 幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，保育是幼儿园工作重要组成之一，只有爱孩子才能做好这份工作，孩子是祖国的花朵，是明天，我愿意将自己一颗无私的爱心献给每一个孩子，将他们当成自己的孩子来照顾。 用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。 我们的每一个孩子都是好孩子。 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者：洛克 学生的满意，是最大的幸福。 这个问题他答得很艰难，因为直接回答的话答案只能是恺撒。恺撒是诺诺的正牌男友，对她很好，可以为她花钱，也可以为她玩命。在诺诺面前，这位加图索的少爷忠诚得像只猎犬，诺诺叫他咬谁他咬谁。诺诺说自己从幼儿园就有男朋友了，前男友可以组成两支足球队对战，恺撒则还是初恋，但他毫不在乎，他觉得命中注定的他一出场，诺诺的前男友们都是炮灰。他对炮灰们很宽容大度，因为没有炮灰就不足以显示他的完美。如今他要在明治神宫举办日本皇族风格的世纪婚礼，娶他当年一眼看上的女人，放在任何言情剧中这都是天作之合，出来捣乱的只能是反派人物，按照戏剧逻辑来说最后一定被主角打趴。路明非没想任何理由跑去婚礼上捣乱，他只是暗恋或者凯觎人家的女朋友。暗恋某人的爱情没有立锥之地。 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。作者：张载 科学家和哲学家始终无法准确阐述什么是爱，一个幼儿园的小男孩给出了经典的回答:爱，就是抱着她!作者：蜘蛛出处：十宗罪 公司的管理者不是幼儿园的老师也不是法官，公司内部那么多是非恩怨他们是管不了也不愿意管的，管理者考虑的是如何保护公司利益如何保证公司的业务不受影响，而不愿介入矛盾双方的纠纷中。就像球场上的裁判，他们不在乎球员在场的历史恩怨，只盯着球员在场上的一举一动，一旦发生冲突，他们判罚的目的也不是为了主持公道伸张正义，而是为了保证比赛的顺利进行。作者：王强出处：圈子圈套 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。 父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。 用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。 父亲对我的爱体现在对我的生活无微不至地照顾。从我刚出生开始，父亲就为我剪指甲，帮我洗头，直到我读幼儿园，父亲还是担任着这个任务，但父亲对我的爱绝非溺爱，在我三岁时，父亲就让我自个吃饭，岁开始学炒家常菜洗衣服，所以我才有了极强的自主能力。 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。 从幼儿园开始，我们就被灌输竞争之心。随后的一生一直在与假想的竞争者比赛。 倾听童声，学会微笑，善待学生。 发明千千万，起点是一问。作者：陶行知 首先做研究者，其次才做管理者。 孩子的健康成长，是我们最大的希望。 幼儿园时明明是我的玩具，另外一个小朋友哭着闹着一定要玩我的玩具，我爱死这个玩具，可大家都逼我要给这个小朋友，好像不给就是我不懂事。那如果我也又哭又闹，是不是大家就不会再逼我了呢?是的，在幼儿园也许哭一场就没事了，可是现在长大了，面对残酷的现实，面对不公平要么忍，要么整。作者：谢娜出处：娜么快乐 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。 用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。 上幼儿园的时候,老师叫小男孩和小女孩一起排队手拉手,可是每次都是我拉老师的手出处：红男绿女 我玩装X的时候你还不知道在那家幼儿园玩勺子把呢片嘴唇，切切倒有一大碟子。 选择一个好的幼儿园，小学，漂亮的小学同桌，初中，高中，选择好的大学，选择好的工作。选择好的电视机，电脑，台灯，音响。选择不同牌子的化妆品，汽车。选择男人，女人。男人选择女人，女人选择男人。男人选择男人，女人选择女人。终其一生，我们的人生充满了各种选择。而对于男人来说，最重要的是选择一个徘徊在智商及格线上的美女，还是选择一个随手能写出几千字散文的才女。对一个女人来说，是选择一个对她好，但是没有钱的穷光蛋，还是选择一个有钱，但是对她不好的王八蛋。美女，一个多么美好的字眼。就光这两个字，可以让全世界百分之九十的男人心跳加速，美貌，是上帝赐予一个女人最好的礼物，是上帝惩罚男人最好的武器。 努力把自己当成一个孩子。 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。 我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。 信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！ 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。作者：魏源 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 踏踏实实做人，认认真真做事。 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！ 加油，你能行！ 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。 不求尽善尽美，但求无愧于心！ 教师最大的幸福就是看到学生们在成长！ 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。 将一切美好传递给孩子！ 每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真求善求知的火把。 春天在哪里？它就挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它就浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它就落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它就飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它就来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋 在幼儿园里，壮壮霸占了一堆玩具，有点贪得无厌。 精，勤，敬，紧，静。 师也者，教之以事而喻诸德也。出处：《礼记》 工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！ 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？ 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。 以人为本，是一切教育的出发点。 的确如此，人的一生陪伴我们最多的是书籍。从幼儿园到小学再从小学到初中从初中到高中再从高中到大学，等等。不都是书籍一直在陪伴我们吗？而且读书有益于身心健康，增加我们的知识量。大家可知我们所学的书仅仅是知识海洋的一小滴水。我们的伟大教育家孔子说的好：活到老学到老，我们应当向他学习。 【我说过我们是从小一起长大的同样的幼儿园同样的小学初中高中大学我希望是孽缘，心理又叫嚣着是缘分。而他只会嘲讽地笑笑然后用最犀利的言语让我只能摸摸鼻子走开】 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作者：孔子 奉献人生，付出才会有收获。 微笑是一种境界，更是一种责任。 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者：苏霍姆林斯基 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。作者：蔡元培 现在的孩子，想吃什么，就能吃到什么，一年四季，水果不断，荤菜不断，新衣服不断，做父母的，只怕孩子不想吃，八岁九岁还要爸妈抱一抱，除了吃得饱吃得好穿得好有人疼，还有电视电脑游戏机托儿所幼儿园淘气堡儿童城，玩也玩得好玩得高档。 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。 生以求知为乐，师以从教为荣。 我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。作者：狄德罗 做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！ 当我摇摇摆摆学走路的时候，她用她那双纤细的手牵着我教我走路。我摔倒了，她又用那双灵敏的手把我扶起，我知道，是她让我迈出人生的第一步，当我会说话会走路的时候，她把我送进了幼儿园，我知道她是妈妈，每天回到家，她会用那双灵巧的手做出我喜欢的饭菜，有时她还会用那双灵巧的手喂我吃饭，甚至她还会当我的家庭老师，她用她的大手握着我的小手写字画画。 现在才知道我被骗了，老师说高考很简单只要会基础题就能考五百分以上，看了考试大纲我才知道，所谓基础题是对他们出题人而言的，这相当于我认为+=是简单题而上幼儿园的小侄确认为是难题。我没戏了 何澈澈：幼儿园你就尿床，小学尿床，初中你还尿床，我还知道你一个惊天秘密！ 我家颜朗不像你，八岁上幼儿园飞龙在天造句“陈飞龙在天上飞”作者：唐七公子出处：岁月是朵两生花 春天梅香几分，夏日松柏犹葱，秋时菊花妩媚，冬季雪莲冰洁。寂静忆恋为的是深锁住那一缕光阴，一份忆念。自我五岁进入幼儿园起至今从师九年，我的老师们有：像慈祥的老奶奶，有青春焕发的阿姨叔叔，有像我那和蔼的哥哥，亲热的大姐，在这令人忆念的教师节，我衷心的送上一句祝福再说一声感谢老师 用爱倾听每一个孩子心底的声音。 尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。 甲：举例说吧，有一天，我在幼儿园受到了老师的表扬，可真高兴！ 农村的变化也是不可小瞧的。看，以前那些破旧的茅草屋都不见了，变成了现在宽敞明亮的砖瓦房。以前的泥泞小路也不见了，变成了一条条四通八达的柏油马路。以前的人们上学，都要到很远的地方，现在，每个村庄都有幼儿园和学校，解决了孩子的读书问题。变化最大的是人们种植农作物都用上了机械化，有播种机收割机脱粒机等，人们还学会了绿色温室大棚，节能灌溉无土栽培等新技术，使人们又省时又省力。 学生的需求，我们不懈的追求。 小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。 爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。 夏冰说：怀孕了，你们都说坚持九个月，生完就好了，现在生完了，你们又都说，再坚持一个月，出了月子就好了，等我出了月子你们又都说，再坚持三年，孩子上了幼儿园就好了，然后再坚持到上学，他毕业，结婚生子，那是坚持一段时间吗，那根本就是坚持一辈子 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。 让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！ 如果去幼儿园，你就要成为最好的老师。如果去婚纱店，嘿，你要给每个来挑选婚纱的人幸福，给他们最好的体验。 上幼儿园，把天真丢了；上小学，把童年丢了；上初中，把快乐丢了；上高中，把思想丢了；上大学，把追求丢了；毕业，把专业丢了；工作，把锋芒丢了；恋爱，把理智丢了；按揭，把下半生丢了；结婚，把 *** 丢了；经商，把底线丢了；出国，把祖宗丢了；微博，把隐私奢侈丢了。作者：孙大午 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。 爱岗敬业，无私奉献，言传身教，为人师表。 曾经我们幻想着成为国家栋梁曾经我们一起吃火锅就那么快乐曾经我们都希望早点长大觉得那样生活就不一样了吧其实还是还是一样的因为我们始终没离开春田花花呀我们都是孩子怀着不同的理想在不同的岗位上忙碌着好像真的成为了社会精英可是,我们还是忍不住犯傻做蠢事瞎寻思一点都没有精英风范呢呵呵最后各个职业来路不明的大家捧着饭盒一起大声唱春田花花的幼儿园的歌的时候感动到我总觉得我们的雄心壮志理想抱负什么的绕了一个大圈子变成了很简单的事情真好 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。 今天是我们的卒园式，和最喜欢的老师和朋友说再见的时候，入园时小小的我们长得这么大了。老师们，谢谢您，留下了很多的回忆，爸爸妈妈谢谢你，为我们每天做了这么好吃的便当。我们被大家的爱包围着，快乐的上着幼儿园，今天就要和有很多美好回忆的幼儿园说再见了。经常玩耍的幼儿园的教室滑梯沙地，大家都玩得满身泥的郊游，一起使劲过的拔河，接力跑运动会，一起用心演奏过的鼓笛队，用活力声音演唱的音乐剧，有了很多回忆，交了很多朋友，虽然也打过架，我们永远是好朋友。就算长大了，也不会忘怀。出处：再见我们的幼儿园 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。作者：爱因斯坦 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。 我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！ 我的同学方玮长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。 供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。 好几年过去了，但我对幼儿园时几个最要好的玩伴还是念念不忘。 踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。 用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。 老师教幼儿园小朋友们学英文，念ABC。有一个小朋友就是死活不念。老师问他为什么，小朋友回答：妈妈说，B是骂人的话，不能讲！老师怒道： *** B和老师的B不一样！ *** B是骂人的，老师的B是外国人用的。 用爱奉献一生。 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。作者：丁玲 说老实话，干良心事。 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。作者：李贽 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！ 有爱，就会有奇迹！ 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。 仔细观看眼前的杏花，粉红的，白中透粉，粉中透红，像刚搽过胭脂一样漂亮，有的还是花骨都，像像幼儿园小朋友在哭，春姐姐，为什么还不让我开放？。有的花含苞欲放，像不高兴的娃娃，撅着小嘴，鼓着脸蛋，一副惹人疼的模样，有的已经绽开，像少女的脸，红扑扑的，亮晶晶的。一簇一簇的，粘在枝条上，像我们庆祝节日的花。一棵棵，一朵朵，仿佛来到了美猴王的故乡花果山。 育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。 不寻常，幼儿园毕业进学堂。告别第一起跑线，再见！ 我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。 怀念幼儿园时过家家我当爸爸你当妈妈的天真无邪。怀念小学时男女生说句话就会出绯闻的幼稚纯洁。怀念初中时小纸条飞来飞去交换秘密的浪漫情节。怀念高中时彼此取长补短互补功课的真挚情谊。上了大学。时间淡化了曾经说过一辈子好朋友的誓言。距离疏远了当初彼此约定红颜知己的默契。就这样慢慢地淡漠了…… 秦奋：那我就从幼儿园干过的坏事说起吧 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。作者：马卡连柯 人不可以瞧不起自己。 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。 一切为了孩子，为了一切孩子。 心系学生宽容为怀。 精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！ 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。 从零开始，持之以恒。 幼儿园的晚会上，报幕的小盆友声音洪亮的说：下面请欣赏，大合唱《我们一家都是人》 静心的做老师，尽心的教学生。 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。 昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。 我和韩心同岁都是岁认识，年住同四合院进出大门，吃家饭同幼儿园同小学同中学同大学，为了帮韩心我摔掉过颗牙，他为了帮我打架身上留了个疤，从小到大我说他不，他说我反，我俩岁开始谈恋爱，发誓都是彼此第个也是最后个，坚决执行夫妻制，你厢情愿想当他的妾也得回到旧社会你现在没戏。 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！ 幼儿园你就尿床，小学尿床，初中你还尿床，我还知道你一个惊天秘密!袁帅:你敢说，你敢说，大家把耳朵捂起来，不然我死在这里!何澈澈:直到今天为止，他!还是个 *** !出处：赤警威龙 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。作者：美，富兰克林 爱心使者，桃李之源。 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。作者：陶行知 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学，中学，来到了指明我们去向的地方。在这里，老师教我们做人，给我们知识。在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了学习的目的，掌握了学习的方法，知道了人活着的真正意义，树立了远大的志向。 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

吼式教育对童年的孩子造成不自信、暴躁和孤僻的特性。 现代 社会 是一个竞争的时代，每位父母都希望自己的孩子不能输在起跑线上。于是，父母对孩子的教育就比较严格。好多父母认为三句好话不如一木棒。当孩子犯任何错误的时候，父母就会毫不犹豫地大声呵斥孩子，甚至开启男女混合双打模式。这样管教孩子对孩子的伤害非常大。 1. 吼式教育使得孩子非常不自信 如果父母经常批评孩子，孩子的心里就有了阴影。长此以往，孩子就会认为自己的能力很差，会变得越来越不自信。人们都“望子成龙，望女成凤”。但是，如果父母对孩子的期望太高，超出了孩子的能力范围，父母就会责备孩子。这样，孩子遇事就不知如何做是恰当的，做事就缺乏主见，唯父母的意见为上策。 我们要告诉吼式教育的父母：每个孩子的能力各不相同，每个孩子都有自己的闪光点。父母要正视自己孩子的能力，发现孩子的长处，培养孩子的强项，增强孩子的自信心。 2. 吼式教育使得孩子脾气暴躁 吼式教育的父母经常会打骂孩子，这样，孩子的内心会非常压抑郁闷。当孩子到了青春叛逆期的时候，他们就凡事与父母作对。更有甚者，孩子会以父母打骂自己的方式对待父母，大打出手。孩子在学校里若遇到问题，也会以暴力的方式解决。孩子以这样的方式发展下去，那后果就不堪设想。 我们要告诉吼式教育的父母：孩子的成长以父母为榜样。父母要以爱的方式来养育子女，要培养孩子的爱心。 3. 吼式教育使得孩子性格孤僻 孩子在不同的环境会造就不同的性格。好多孩子小时候活泼开朗，但因此会犯一些小错。如果父母因此就打骂孩子，孩子的情绪就会非常压抑。孩子因为一点小错就受到父母的打骂，这样孩子就对父母望而生畏。长此以往，孩子紧张的心情不能及时宣泄出来，导致孩子不愿和别人说话。 我们要告诉吼式教育的父母：活泼开朗的孩子将来能够更好地融入 社会 ，而性格孤僻的孩子会被 社会 边缘化。为了孩子的未来，父母要心平气和地和孩子交流，要培养孩子社交的能力。 吼式教育的父母认为他们的出发点是好的，目的是为了让孩子将来有出息，能够出人头地。然而，吼式教育的结果是父母心里痛快了，而孩子的教育却出了问题。我们一直说父母是孩子的第一任老师。如果我们以吼式教育来教育孩子，那么孩子首先学到的就是：当人们遇到棘手问题时，大声吼叫便可以解决。这是非常错误的教育理念。 有些家长在教育孩子时，不能很好的控制自己的情绪！对孩子进行吼叫式，责骂式的教育方法，教育的目的是让孩子在受教育时学到知识，和找到自己错误行为的原因后果。以便在以后的成长中得到经验教训，学到更多做人做事的道理 家长对孩子吼叫式的教育，不单单只是起不到教育孩子的目的，还会对孩子造成心灵上的伤害，让孩子变得胆小，自悲！不愿意和人交流！所以吼叫式的教育是家长最失败的教育方法 家长正确的教育方法 1，在孩子犯错时，家长要坐下来耐心听取孩子的想法 2，对孩子的错误进行分析指出孩子犯错的原因后果 3，心平气和的对孩子进行心服口服的教育 4，让孩子在家长的批评中认识错误，自觉承认错误 5，告诫孩子同样的错误以后不能再犯 6，告诉孩子要承担犯错的后果 父母是孩子第一任老师，良好的家庭教育是孩子优秀的基础！将会让孩子受益一生！ 请家长给孩子耐心的教育，杜绝吼叫责骂式教育！让孩子身体心灵 健康 ，助力孩子成为品行优良，学业优异的孩子 不知道，反正我经常吼。 昨晚放学让儿子做三道数学题，老师布置的任务。他说英语课时作业本还没写完，等他写好已经十点，我一肚子火，又二十分钟才做好三道数学题，一边做一边喝水还时不时的抠抠鼻子，我一检查，错了两道[发怒] 接着订正，又写了五六题，怒火一直不能停，一直写到十一点二十，不睡觉不行了，半夜了怕扰民又不能打他，只好吼。 今早五点五十就起来去早读，感觉他今天白天会困。 在暴打和吼之间，不得已只有选择吼。 从人性的角度出发，还是要倡导对小孩子实施快乐教育。建议家长阅读一下《斯宾塞的快乐教育》一书，该书对孩子实施快乐教育有比较完整、系统的阐述。 吼式教育对孩子的童年影响因人而异，或者会让孩子产生胆小、怯懦的性格，或者会产生叛逆、倔强的性格。无论何种性格的养成，责打与吼骂均不利于孩子完善人格的培养。 我们都说家庭教育的影响要比学校教育的影响大。孩子的日常表现其实就是父母言行的复印件。 父母对孩子会起到言传身教的作用，以学习为例，父母如果喜欢阅读书籍，孩子也会养成读书的习惯。父母如果喜欢写字与书法，孩子也会受到书法的熏陶。父母如果喜欢运动，孩子也会表现出对运动的兴趣与爱好。 对于小学阶段学科学习而言，很多孩子不喜欢学习数学，可能是受到父亲或母亲的间接影响。比如如果孩子感觉爸爸、妈妈害怕数学，那么孩子也会害怕数学，因此如果你希望孩子学习好，数学成绩高，那就不要在孩子面前表现出讨厌或者害怕数学的态度，而要表现的更积极，这样的态度会潜移默化的影响自己的孩子。 你好，我是我爱读绘本的糖豆儿妈妈！很高兴回答你这个问题！很多父母都在说，有的时候我确实控制不住自己的情绪，有时候我暴脾气一上来确实会对孩子恶语相向，有时候我就是忍不住不凶他。 爸爸妈妈们，你们知道就是你这些有时候，会让你在孩子心中的所有美好都一点一点的消失，而代替这些美好的就是那些战战兢兢的害怕，还有理所当然的不服气。 常常大吼大叫，只会带来两种性格类型的一种是性格暴躁型，一种性格内向型，而且这两种性格就在两个极端。 我们都知道，养成一个好习惯有多难，那多一个坏习惯是多么容易。千万不要以爱的名义把孩子推向性格的深渊，否则你或许需要花费一生的时间来补救。 经常吼孩子，过后孩子还是会依然爱你，但是却会停止爱自己！他自我否定，时间久了是非常不利于孩子成长的！我家有两个孩子，一个九岁，一个两岁！都是处在让人发狂的年龄！我一直都在有意识的克制自己，尽量不对着孩子吼，有时候感觉自己快绷不住了，就利用转移法，过一会儿再去想刚才孩子犯的错，好像自己也不至于那么生气！还有我个人的经验吧！我觉得你吼孩子的话，情绪只会越来越不好，吼的声音会一次比一次大，但是你平静一点得话，那种情绪好像就不会去递增！所以，我觉得要想教育好孩子，爸爸妈妈们还是要先学会控制自己的情绪！ 孩子两三岁的时候，忘记在做什么了，怎么都管不住，然后我朝他够了一句，孩子当时愣住了，那个眼神和表情，就像是平时温柔可亲的妈妈变成了一个可怕的大怪兽一样，就那么楞楞的，我当时就知道自己做错了，赶快跟孩子道歉，基本上从那以后在没有吼过孩子。 现在想想，当时是什么事情都不记得，可见不是一件多么重要的事情，让平时一直温柔讲理的妈妈人设都挂不住，只能说明自己当时的情绪没控制好，或者没有意识去缓解。 过年前回了趟老家，侄女和我儿子都在外面玩，我怕小孩冻着，就问了一句跟平常的话，问他冷不冷，然后摸了摸手不太凉，，然后我侄女回头就跟她妈妈说，你看人家的妈妈。。她的妈妈也不是很爱吼的人，只是我们这一代人都不太会表达。 我小时候接受的是棍棒加说教的教育方式，没有什么吼叫，可能棍棒前有，但被淹没了。 被吼叫的经历没印象了。 我小时候我妈就是这么对我。 小时候的我感觉畏畏缩缩，胆小怕事，不敢表达自己。 有的时候感觉自己的情绪很容易崩溃。 虽然告诉自己不能这么对待我的孩子，但是偶尔也控制不住对孩子这样。 原生家庭对孩子影响很大的，我的童年并不是很快乐，父母常常吵架，有几次我从梦中被父母的吵架声惊醒，却不敢出声，一个人躲在被子里哭，不知所措。姐姐比我大几岁，在父母吵得最凶的几年里，她已经在学校寄宿了，所以我就成了妈妈的发泄对象，有时候我做错一件事情，比如没听她的话整理衣柜，妈妈就会崩溃大哭，引得家人来围观，说我跟爸爸一样只会气她。面对这样的场景我觉得心里压力好大，在我看来只是偷懒没叠衣服而已，却好像做了什么杀人放火的事情不可原谅。总之我的青春期就是在这样的环境下度过的，初三那年我常做噩梦，梦到自己已经死去，梦到自己的葬礼，我想那段时间我是抑郁过吧。 其实从我记事起，回忆里就很少有家庭温馨的时刻，有一次我问我姐，她小时候爸妈关系也这么不好吗？她说她小时候爸爸对她还是很好的，只能说姐姐运气比我好点。我只记得我小时候看到叔叔抱着已经快十岁的堂妹谈心的场景，我心里很有感触，有点嫉妒，我和我爸从来没像那样亲密过，在我的记忆里只有他的凶，有次我向妈妈打小报告告诉了他在哪打牌的事情，被他当着街坊邻居的面踹在地上打滚，记不清那年我才几岁。。。 现在我长大了，也当妈妈了，这些原生家庭里不好的记忆早已放下，但是确实对我的性格造成了一定的影响，我时常自卑，怯弱不自信，又固执倔犟，谁也不服。 回看我自己建立的这个家庭，娃爸和我一样都是没什么耐心的人，甚至因为他的童年经历他他比我更容易暴躁，但是毕竟每个人不一样，他没有经历过我的童年，所以他也没办法理解我对当着小孩吵架这件事有多敏感，表面上小孩可能转脸就嘻嘻哈哈，但是她内心肯定受了伤害，这种伤害在未来也会困扰她。 我努力想给孩子营造一个温馨的家庭环境，给她一个健全的人格。但是我自己和娃爸都由于各自成长经历和原生家庭的影响因素，都是没有办法处理好自己情绪的人，已经给孩子造成了一些不好的记忆，我们自己的缺点在孩子身上已经显现，我已发觉孩子只能听表扬，听不得半点批评，容易多愁善感，有人对她好一点，就特别容易依赖，证明她内心十分敏感，希望一些负面影响及时止损，对自己对家人都一些包容和耐心，情绪管理是我们全家都必须终身学习的一课。 我想对我闺女说，如果妈妈对你哪里造成了伤害，这里跟你说声抱歉，我也是第一次做妈妈。 可能会影响孩子的脾气性格，一代传一代[微笑] 经常吼孩子会造成什么影响呢： 1、孩子内心恐惧： 经常吼孩子，孩子会缺乏安全感，不管做什么事，不是因为这件事不对而不去做，而是害怕爸爸妈妈的怒吼而不敢去做，还有的孩子会变得叛逆。 2、唤醒孩子内心的“小魔兽”： 大人经常发怒、吼孩子，当时很奏效，孩子会立刻安静下来，但这样做的后果就是孩子也会变得暴躁易怒，不敢吼爸妈，会在学校欺负比自己弱的同学。长大后，为人父母，在面对孩子的淘气时，也很容易用发怒、吼来解决问题。 你以为只有对孩子的伤害吗？大人也是一样，尤其是对妈妈的伤害，妈妈一个人带娃，很多瞬间吼孩子都是情不自禁，吼完之后内心又非常后悔，下一次又忍不住吼孩子，然后就陷入一个恶性循环，情绪就会变得不稳定，会变得易怒，所以，很多人都会说：之前还好好的，为什么有了孩子就像变了一个人似的呢？ 不想吼孩子，那么试试这样做吧： 及时补救： 当吼完孩子，孩子的内心和行为都会有变化，会变得小心翼翼，很怕惹父母不高兴，这个时候，你一定要告诉孩子你为什么发怒，告诉孩子你的心理变化，孩子会站在你的角度考虑问题。 好好交谈： 当孩子的行为不对时，比如孩子在不停地撕纸，或者到了睡觉时间，孩子还在看动画片，通常父母都是这样做的：别撕纸了，弄得满地都是！别看动画片了，睡觉时间到了！这样连续说了几遍无效之后，内心的小火苗就控制不住了，下一次就开始吼了。 其实你本可以好好跟孩子交谈，比如孩子正在撕纸，你可以走到孩子身边坐下来，问他：你在做什么？这样在聊天中，孩子会告诉你他为什么要这样做，而且会很配合你把撕得满地的纸屑捡起来。 心里默数一二三： 当你要发火的时候，在心里默数“1、2、3”，当你数完这三个数的时候，火气就消了一半。这个时候再跟孩子交谈，你会发现问题其实没有那么难，没有那么值得你生气的。 有个朋友说，当你把孩子当成朋友，当成大人来对待的时候，你会发现，其实孩子并不是那么不乖，并不是那么惹人生气，你生气的根源，就是你总会用大人的标准来要求孩子，或者你总会会用居高临下的态度给孩子下命令，这样的后果就是，孩子不愿意听你的唠叨，你劝说无效之后，就开始发火。 一个人最大的成功就是学会管理自己的情绪，当你能够忍住怒火的时候，你会发现这个世界很美好，娃娃也很乖，因为我们爱孩子，所以我们一定会为了孩子做点改变，所以，爱吼孩子的爸爸妈妈们，加油吧！ 希望我的回答对您有所帮助。