生物

你都读错医生的诊断报告了。医生说的是：看到的东西是一种挖空的细胞，不排除是HPV病毒感染。其中，HPV病毒分很多种，所以，在众多的HPV病毒感染中，考虑是尖锐湿疣的可能性最大。首先，你有没有不洁行为，对这个病一点帮助都没有。你检查到有这种病毒，那么你爱人九成也是有这种病毒。到底是先有鸡蛋，还是先有鸡。谁先感染，谁被传染，对病情来说，意义不大。关键的是要防止交叉，重复感染。 HPV病毒，分很多个类型，很多种。（记忆中，好像是78种）。尖锐湿疣只是其中的一种。如果你非要明确点的话，那么就要做分型分类。进行另外的检查。这个对诊断和治疗你的病，有一定的作用。带点草菅人命的说法，目前在我国，绝大部分的挖空细胞，都是源于尖锐湿疣。医生只能照常规的这样告诉你：考虑为尖锐湿疣。实际上是不是，那就要看你做不做额外的检查了。假设，它是个尖锐湿疣，或者说是HPV病毒里面的一种。这种病毒，是一种dna病毒，感染到这个病毒，很难分离出来清除掉。有些病人半年左右能清除掉，有些病人几年后才能清除掉。目前来说，没有什么技术和条件能短时间内痊愈的治疗好这个病。临床上，一般认为，经过治疗后，三个月到半年里面没有再发现疣体，那么就视为治愈。但是实际上，这种病毒还是在人体体内的。这个病，说难治，确实难，说不难，也不算什么难。但是最大的问题是对女性来说，尖锐湿疣这个病，容易导致宫颈癌的发生。所以，你这个得及时治疗。

1、控制显、定影冲洗胶片的数量，老化的药液会在底片上产生夹子印；2、保持洗片夹干净，沾有水或潮湿的夹子或夹子上残留有显、定影药液都可能在底片上留下印迹；3、洗片夹常温使用，经过烘干的夹子，一定要放凉至常温再使用；4、在显影的最初1分钟要不断地上下抖动洗片夹，让胶片显影均匀；5、应控制暗室工作台的红灯和洗片机的红灯的亮度，过亮的红灯会使胶片感光；6、控制胶片在红灯下放置的时间，放置时间过长也会使胶片感光；7、上述第5和第6条可通过暗室安全试验来确定（NB/T47013.2标准的附录里有试验方法）；8、应控制药液温度保持在20～22℃，过高的药液温度也会使底片上产生夹子印和黑点；9、保证胶片曝光参数的正确，以确保在4～8分钟就能获得符合标准规定黑度的底片，避免通过增加显影时间来弥补胶片曝光不足的问题。显影时间过长也可能会在底片上产生夹子印或时黑点。

《鬼吹灯》是一部非常优秀的盗墓小说，前不久它更新过一集《黄皮子坟》中，出现了一种名叫锦鳞蚺的史前巨蟒，传说这种生物因为全身斑纹有如古之锦绣而得名，许多人看完电视剧之后，想知道现实中锦鳞蚺真的存在吗？其实在中国的一些古籍中，有过锦鳞蚺的记载，下面为具体介绍。 史前巨蟒锦鳞蚺：凶残好色 大家第一次知道锦鳞蚺，应该是从《鬼吹灯之黄皮子坟》中得知的，其实在我国古代著名的神话传说典籍《山海经》中，曾经只在过此类生物，书中记载，锦鳞蚺行动敏捷，行走如风，头骨中有分水珠，身藏剧毒，一般毒蛇出没之地，五步内必有解毒草，但是锦鳞蚺却没有，所以被它咬伤就无药可救。 因为锦鳞蚺生性霪荡，所以它的尾骨有如意钩，有增发情欲的药效，传说将锦鳞蚺的如意钩含在口中。行房时可以日御十女，所以《黄帝内经》中称其为“至宝”，锦鳞蚦口中所吐的毒雾，对女性地危害极大，其毒性与蛇毒相近。不过它也不是没有克星的。 锦鳞蚦的“克星”名叫观音藤，但它只能起到驱赶捕捉锦鳞蚦的作用，并没有解毒拔毒的作用。一般鳞蚦经常出没的地方会有，至于现实中锦鳞蚺真的存在吗？应该是没有的，它只是神话传说中的一种怪物，现实生活中肯定是没有的。 不过在现实生活中，蚺类的确是一种大型蛇类，有生物专家曾在亚马逊森林捕捉到一条长达13米的巨型，不过它们体型没有像锦鳞蚺那么大。

申报条件　　1、助理(初级)营养师　　初中以上学历均可; 　　2、中级营养师　　A. 中专、大专、大本的在校学生，是否相关专业均可; 　　B.高中、中专、职高、大专、大本等毕业生，是否相关专业均可; 　　3、高级营养师　　A. 硕士以上学历，相关专业; 　　B.大学本科学历，相关专业毕业从业时间2年以上; 　　C.大专学历，相关专业毕业，从业时间5年以上; 　　D.中等学历，在省级或省级以上刊物上发表过文章的; 　　E.从事餐饮行业获得高级职称(特级以上)的，从业时间10年以上; 　　F. 持有中级营养师职业技能证书，从业时间2年以上的均可申报。需要的看书的 先说一下教材：多数以中国营养学会葛可佑主编的《中国营养师培训教材》为准，也有用劳动与社会保障部培训就业指导中心组织编写的《公共营养师培训教材》一套三本。无论是针对没有基础的，还是针对有基础的人来说，营养师培训一定要从头作起，给出一个完整的培训体系。如果一个培训班能从基础营养学、食品营养学、人群营养学、临床营养学、营养配餐及公共营养学等几个部分进行讲授，这个培训是相对成功的。否则，没有一个完整的体系来进培训，只是想依靠学员自己学习，那是不可能的。如果培训班的学习中包含了下列的营养学部分，如：运动营养、美容营养、中医药膳食疗等等强化性的东西，就很可疑。原因：一个培训班基本上是二百多学时，前面基础营养学等五个部分每个四五十学时也就勉强把该讲的东西讲完，甚至连发挥的余地都不多，如果再加上运动营养等其它课程，这个培训班的质量就不会很高。

山东维达尔生物科技有限公司是2017-08-04在山东省注册成立的有限责任公司(自然人独资)，注册地址位于山东省淄博市张店区洪沟路25号。山东维达尔生物科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91370303MA3FBUUT6T，企业法人于桂英，目前企业处于开业状态。山东维达尔生物科技有限公司的经营范围是：生物技术研发、技术咨询、技术转让、技术服务；货物及技术进出口；销售石油原油、甲醇、乙醇[无水]、乙醇溶液[按体积含乙醇＞24%]、甲基丙烯酸甲酯[稳定的]、甲基三氯硅烷、三甲基氯硅烷、二甲基二氯硅烷、二氯甲烷、1，2-环氧丙烷、1-氯-2，3-环氧丙烷、氯乙酸、甲酸、乙酸[含量＞80%]、乙酸溶液[10%＜含量≤80%]、二甲胺溶液、氢氧化钠溶液[含量≥30%]、五硫化二磷、二氯乙酰氯、三氯乙酰氯、氯化亚砜、丙烯、丙烯醛[稳定的]、二烯丙基胺、溶剂油[闭杯闪点≤60℃]、白磷、O，O"-二乙基硫代磷酰氯、乙腈、氯乙酰氯、氯乙酸乙酯、氯乙酸甲酯、吡啶、三乙胺、三氯化磷、亚磷酸、原甲酸三甲酯、原甲酸三乙酯、三甲基乙酰氯、2-甲基-4-氯苯氧乙酸、邻甲酚（仅限票据往来方式经营，经营场所内禁止存放）（有效期限以许可证为准）；农药、化工原料、化工产品（以上三项不含危险、监控及易制毒化学品）、肥料、钢材、建筑材料、木材、有色金属、五金交电、水暖器材、农业机械及配件、塑料制品、日用百货、电子产品、装饰材料、皮革制品、纺织品、工艺品、劳保护品、家具、汽车配件销售；初级农产品加工、销售；批发兼零售预包装食品兼散装食品。(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看山东维达尔生物科技有限公司更多信息和资讯。

羧酸及其衍生物的税率为:13%羧酸及其衍生物的税务编码为：107020213羧酸及其衍生物简称：有机化学原料说明：包括甲酸及甲酸盐、甲酸酯、乙酸及乙酸盐、乙酸酯、氯乙酸及其盐和酯、丙酸及其盐和酯、丁酸及其盐和酯、戊酸及其盐和酯、硬脂酸及其盐、棕榈酸及其盐、丙烯酸及其盐和酯、甲基丙烯酸及其盐和酯、油酸及其盐和酯、亚油酸及其盐和酯、亚麻酸及其盐和酯、苯甲酸及其盐和酯、苯甲酸衍生物、苯乙酸及其盐和酯、草酸及其盐和酯、己二酸及其盐和酯、癸二酸及其盐和酯、壬二酸及其盐和酯、邻苯二甲酸酯、邻苯二甲酸酐、对苯二甲酸及其盐、乳酸及其盐和酯、酒石酸及其盐和酯、葡糖酸及其盐和酯、苯乙醇酸及其盐和酯、环烷酸及其水不溶性盐和酯羧酸、甲酸、甲酸钠、甲酸钙、甲酸镍、甲酸甲酯、甲酸乙酯、甲酸苄酯、甲酸冰片酯、冰乙酸、冰醋酸、乙酸、乙酸钠、醋酸钠、乙酸钴、醋酸钴、乙酸酐、醋酸酐、乙酸钾、醋酸钾、乙酸钙、醋酸钙、乙酸汞、醋酸汞、乙酸乙酯、乙酸乙烯酯、乙酸正丁酯、乙酸异丁酯、乙酸-2-乙氧基乙酯、乙酸甲酯、氯代乙酸、二氯乙酸、三氯乙酸、丙酸、丙酸盐、丙酸酯正丁酸、异丁酸、丁酸酐、氧化丁酰、丁二酸酐、琥珀酸酐、苯基丁酸、顺丁烯二酸、顺丁烯二酸酐、反丁烯二酸、富马酸、戊酸、异戊酸、戊酸酯、硬脂酸、硬脂酸钙、硬脂酸镁、硬脂酸锌、硬脂酸铝、硬脂酸铜、硬脂酸铅、棕榈酸、棕榈酸钙、棕榈酸铝、丙烯酸、丙烯酸盐、丙烯酸酯、甲基丙烯酸、甲基丙烯酸盐、甲基丙烯酸酯、油酸、油酸盐、油酸酯、亚油酸、亚油酸盐、亚油酸酯、亚麻酸、亚麻酸盐、亚麻酸酯、苯甲酸、苯甲酸钠、苯甲酸铵、苯甲酸钾、苯甲酸钙、苯甲酸苄酯、苯甲酸萘酯、苯甲酸甲酯、苯甲酸乙酯、过氧化苯甲酰、苯甲酰氯、邻甲基苯甲酸、苯乙酸、苯乙酸盐、苯乙酸酯、乙二酸、草酸、草酸钴、草酸铵、草酸钾、草酸钙、草酸钠、草酸铁、草酸钾钠、草酸二甲酯、草酸二乙酯、己二酸、己二酸铵、己二酸二辛酯、癸二酸、癸二酸盐、癸二酸二辛酯、壬二酸、壬二酸盐、壬二酸酯、邻苯二甲酸二丁酯、邻苯二甲酸二辛酯、邻苯二甲酸二壬酯、邻苯二甲酸二癸酯、邻苯二甲酸酐、对苯二甲酸、对苯二甲酸盐、乳酸、丙醇酸、乳酸盐、乳酸酯、酒石酸、酒石酸盐、酒石酸酯、葡糖酸、葡糖酸盐、葡糖酸酯、苯乙醇酸、扁桃酸、苯乙醇酸盐、苯乙醇酸酯、环烷酸钴、环烷酸

好。1、武钢三中生物徐老师非常好，为人师表，仪态端正；耐心、细心、有责任心。2、对事业忠诚教育是一项事业。我们为党育人，为国育才。

海关查获3百只野蛮收获蚁，为何总有外来生物试图入境，我认为有以下几点原因：第一，是利益的驱使：很多不法商家正式看重了这样的一个市场，通过稀有物种的引进，来五道消费者，通过虚假宣传、虚构其效果等方式，让消费者趋之若鹜，让他们多了一些不法收入来源，而且这样的利益往往是非常巨额的，让他们再这样的利益驱使之下，冒违法之险，其根本原因就是金钱和利益的驱使之下，让他们愿意铤而走险；第二，是猎奇心理的助力：没有买卖就没有杀害，这些外来物种为什么会反复入境？说到底就是有需求，在需求的驱动之下，总会有人想要去迎合需求，想要满足一些人的猎奇心里，这样就提供了供需关系，形成了非法交易的市场，只要需求存在一天，这个非法市场就不会彻底消失，总会有人试图去带这些外来物种进入，来满足一些人的猎奇心理，同时也让自己能够有稳定的客源，实现非法交易；第三，是违法警示不足：当前外来物种带入境内抓获之后的违法行为警示性力度依然不够强，出现违法行为通过执法或者警告等形式就解决了，短短的新闻事件宣传之下，往往也缺失了法律风险和外来物种入境风险的细说和知识的普及，公众对于违法行为的认识和外来物种的入境会带来哪些影响认识严重匮乏，在了解甚少和缺失的情况之下，那么这种非法带外来物种的行为自然就不会引起公众的重视，相应的违法行为发生之后往往也就是一听一过，根本就没有认识到可能会造成生态破坏等现实影响，因此才会让这种行为屡禁不止、时有发生；

高中粗鉴定:用吡罗红（DNA）和甲基绿（RNA）鉴定.DNA的鉴定(1)配制二苯胺试剂:取0.1 mL B液;滴入到10 mL A液中,混匀.(2)鉴定:取4 mL DNA提取液放入试管中,加入4 mL二苯胺试剂,混匀后观察溶液颜色(不变蓝).用沸水浴(100℃)加热10 min.在加热过程中,随时注意试管中溶液颜色的变化(逐渐出现浅蓝色).附1:研磨液的配制方法Tris:10.1 g(相对分子质量为121.4),先加50 mL蒸馏水溶解,用物质的量浓度为2 mol/L的盐酸调至pH=8.0,再加下述药品.NaCl:8.76 g(相对分子质量58.44)EDTA:37.2 g(相对分子质量372.24)SDS:20 g(相对分子质量288.3)待上述药品全部溶解后,再用蒸馏水定溶至1000 mL.若在室温低于20℃时配制药液,SDS呈沉淀析出,此时需要加温,才能将SDS溶解.如果提前配制的研磨液出现了沉淀,则应加温使沉淀溶解后再使用.附2:研磨液中几种药品的作用SDS(十二烷基磺酸钠):可使蛋白质变性,与DNA分离.EDTA(乙二胺四乙酸二钠):为DNA酶的抑制剂,可以防止细胞破碎后DNA酶降解DNA.物质的量浓度为0.15 mol/L的氯化钠溶液:能很好地溶解DNA.Tris/HCl:提供缓冲体系,DNA在这个缓冲体系中呈稳定状态.(Tris为三羟甲基氨基甲烷)RNA的鉴定取RNA沉淀约O.2 g，加2 ml 10％H2SO4→沸水浴中加热2 min→加1.5 ml地衣酚试剂→沸水浴中加热→观察颜色变化。

（三羟甲基氨基甲烷）为弱碱，在室温25℃下，它的pKa为8.1；根据缓冲理论，Tris缓冲液的有效缓冲范围在pH7.0到9.2之间。Tris碱的水溶液pH在10.5左右，一般加入盐酸以调节pH值至所需值，即可获得该pH值的缓冲液。但同时应注意温度对于Tris的pKa的影响。德晟科技可以根据您的PH的需求定制。

废水的厌氧生物处理法厌氧生物处理是在无氧的情况下，利用兼性菌和厌氧菌的代谢作用，分解有机物的一种生物处理法。是一种低成本的废水处理技术，它能在处理废水过程中回收能源。厌氧生化法不仅可用于处理有机污泥和高浓度有机废水，也用于处理中、低浓度有机废水，包括城市污水。厌氧生化法与好氧生化法相比具有下列优点。(1)应用范围广 好氧法因供氧限制一般只适用于中、低浓度有机废水的处理，而厌氧法既适用于高浓度有机废水，又适用于中、低浓度有机废水。有些有机物对好氧生物处理法来说是难降解的，但对厌氧生物处理是可降解的、如固体有机物、着色剂蒽酿和某些偶氮染料等。(2)能耗低 好氧法需要消耗大量能量供氧，曝气费用随着有机物浓度的增加而增大，而厌氧法不需要允氧，而且产生的沼气可作为能源。废水有机物达一定浓度后，沼气能量可以抵偿消耗能量。当原水BOD5达到1500mg/L时，采用厌氧处理即有能量剩余。有机物浓度愈高，剩余能量愈多。—般厌氧法的动力消耗约为活性污泥法的1/10。(3)负荷高 通常好氧法的有机容积负荷为2~4kgBOD/m3.d，而厌氧法为2～10kg COD/m3.d，高的可达50kgCOD／m3.d。(4)剩余污泥量少，且其浓缩性、脱水性良好 好氧法每去除1kg COD将产生0.4~0.6 kg生物量，而厌氧法去除1kg COD只产生0.02~0.1kg 生物量，其剩余污泥量只有好氧法的5％~20％。同时，消化污泥在卫生学上和化学上都是稳定的。因此，剩余污泥处理和处置简单、运行费用低，甚至可作为肥料、饲料或饵料利用。(5)氮、磷营养需要量较少 好氧法一般要求BOD：N：P为100：5：1，而厌氧法的BOD：N：P为100：2.5：0.5，对氮、磷缺乏的工业废水所需投加的营养盐量较少。(6)厌氧处理过程有一定的杀菌作用，可以杀死废水和污泥中的寄生虫卵、病毒等。(7)厌氧活性污泥可以长期贮存，厌氧反应器可以季节性或间歇性运转。与好氧反应器相比，在停止运行一段时间后，能较迅速启动。但是，厌氧生物处理法也存在下列缺点：(1)厌氧微生物增殖缓慢，因而厌氧设备启动和处理时间比好氧设备长。(2)处理后的出水水质差，往往需进一步处理才能达标排放。1. 厌氧消化原理复杂有机物的厌氧消化过程要经历数个阶段，由不同的细菌群接替完成。根据复杂有机物在此过程中的物态及物性变化，可分为以下三个阶段。第一阶段为水解阶段。废水中的不溶性大分子有机物(如蛋白质、多糖类、脂类等)经发酵细菌水解后，分别转化为氨基酸、葡萄糖和甘油等水溶性的小分子有机物。水解过程通常较缓慢，因此被认为是含高分子有机物或悬浮物废液厌氧降解的限速阶段。由于简单碳水化合物的分解产酸作用，要比含氮有机物的分解产氨作用迅速，故蛋白质的分解在碳水化合物分解后产生。含氮有机物分解产生的NH3除了提供合成细胞物质的氮源外，在水中部分电离，形成NH4HCO3，具有缓冲消化液pH值的作用，故有时也把继碳水化合物分解后的蛋白质分解产氨过程称为酸性减退期，反应为：第二阶段为产氢产乙酸阶段。在产氢产乙酸细菌的作用下，第一阶段产生的各种有机酸被分解转化成乙酸和H2，在降解奇数碳素有机酸时还形成CO2，如：第三阶段为产甲烷阶段。产甲烷细菌将乙酸、乙酸盐、CO2和H2等转化为甲烷。此过程由两组生理上不同的产甲烷菌完成，一组把氢和二氧化碳转化成甲院，另一组从乙酸或乙酸盐脱羧产生甲烷，前者约占总量的1／3，后者约占2／3，反应为：上述三个阶段的反应速度依废水性质而异，在含纤维素、半纤维素、果胶和脂类等污染物为主的废水中，水解易成为速度限制步骤；简单的糖类、淀粉、氨基酸和一般的蛋白质均能被微生物迅速分解，对含这类有机物为主的废水，产甲烷易成为限速阶段。虽然厌氧消化过程可分为以上三个阶段，但是在厌氧反应器中，三个阶段是同时进行的，并保持某种程度的动态平衡，这种动态平衡一旦被pH值、温度、有机负荷等外加因素所破坏，则首先将使产甲烷阶段受到抑制，其结果会导致低级脂肪酸的积存和厌氧进程的异常变化，其至会导致整个厌氧消化过程停滞。2. 影响厌氧处理的因素（1）温度 温度是影响微生物生命活动最重要的因素之一，其对厌氧微生物及厌氧消化的影响尤为显著。各种微生物都在一定的温度范围内生长，根据微生物生长的温度范围，习惯上将微生物分为三类：(a)嗜冷微生物，生长温度为5～20 ℃；(b)嗜温微生物，生长温度20～42℃；(c)嗜热微生物，生长温度42～75℃。相应地厌氧废水处理也分为低温、中温和高温三类。这三类微生物在相应的适应温度范围内还存在最佳温度范围，当温度高于或低于最佳温度范围时其厌氧消化速率将明显降低。在工程运用中，中温工艺中以30～40 ℃最为常见，其最佳处理温度在35～40℃；高温工艺以50～60 ℃最为常见，最佳温度为55℃。在上述范围里，温度的微小波动(例如1～3℃)对厌氧工艺不会有明显的影响，但如果温度下降幅度过大，则由于微生物活力下降，反应器的负荷也将降低。（2）pH值 产甲烷菌对pH值变化适应性很差，其最佳范围为6.8～7.2，超出该范围厌氧消化细菌会受到抑制。（3）氧化还原电位 绝对的厌氧环境是产甲烷菌进行正常活动的基本条件，产甲烷菌的最适氧化还原电位为－150～－400mV，培养甲烷菌的初期，氧化还原电位不能高于－330mV。（4）营养 厌氧微生物对碳、氮等营养物质的要求略低于好氧微生物，需要补充专门的营养物质有钾、钠、钙等金属盐类，它们是形成细胞或非细胞的金属络合物所需要的物质，同时也应加入镍、铝、钴、钼等微量金属，以提高若干酶的活性。（5）有机负荷 在厌氧法中，有机负荷通常指容积有机负荷，简称容积负荷，即消化器单位有效容积每天接受的有机物量(kg COD/m3.d)。对悬浮生长工艺，也有用污泥负荷表达的，即kg COD/(Kg 污泥.d)；在污泥消化中，有促负荷习惯上以投配率或进料率表达，即每天所投加的湿污泥体积占消化器有效容积的百分数。由于各种湿污泥的含水率、挥发组分不尽一致，投配率不能反映实际的有机负荷，为此，又引入反应器单位有效容积每天接受的挥发性固体重量这一参数，即kg MLVSS/(m3.d)。有机负荷是影响厌氧消化效率的一个重要因素，直接影响产气量和处理效率。在一定范围内，随着有机负荷的提高，产气率即单位重量物料的产气量趋向下降，而消化器的容积产气量则增多，反之亦然。对于具体应用场合，进料的有机物浓度是一定的，有机负荷或投配率的提高意味着停留时间缩短，则有机物分解率将下降，势必使单位重量物料的产气量减少。但因反应器相对的处理量增多了，单位容积的产气量将提高。有机负荷值因工艺类型、运行条件以及废水废物的种类及其浓度而异。在通常的情况下，采用常规厌氧消化工艺，中温处理高浓度工业废水的有机负荷为2～3kg COD/(m3.d)，在高温下为4~6kg COD/(m3.d)。上流式厌氧污泥床反应器、厌氧滤池、厌氧流化床等新型厌氧工艺的有机负荷在中温下为5～15 kg COD/(m3.d)，可高达30 kg COD/(m3.d)。（6）有毒物质 有毒物质会对厌氧微生物产生不同程度的抑制，使厌氧消化过程受到影响甚至破坏，常见抑制性物质为硫化物、氨氮、重金属、氰化物及某些人工合成的有机物。

厌氧生物处理与好氧生物处理相比，优点如下：1.应用范围广。好氧处理一般只能处理中低浓度的有机废水，而厌氧处理能处理高中低浓度的各类废水，而且有些有机物对好氧处理来说是难降解的，而对于厌氧处理来说却是可降解的。2.能源需求少且能产生大量能源。好氧处理需要消耗大量的能量供氧，曝气费用随着有机物浓度的增加而增大；而厌氧处理不需要充氧，且产生的沼气量巨大，可以作为能源。一般厌氧处理的动力消耗约为好氧处理的1/10。3.有机负荷高。好氧处理有机负荷为0.2~3.2kgCOD/(m3·d)，而厌氧处理有机负荷一般为3.2~32kgCOD/(m3·d)，甚至可高达50kgCOD/(m3·d)。4.剩余污泥量少，易处理。由于厌氧微生物增殖缓慢，产生的剩余污泥量比好氧处理少得多，处理同样数量的废水仅产生相当于好氧处理1/6~1/10的剩余污泥，且污泥脱水性能好，浓缩时可不使用脱水剂，处理较容易。5.对营养物的需求量小。一般认为，好氧处理氮和磷的需求量为BOD:N:P=100:5:1，而厌氧处理为（350~500）:5:1。有机废水一般已含有一定量的氮和磷及多种微量元素，因此厌氧处理可以不添加或少添加营养盐。6.厌氧菌种便于二次启动。厌氧处理的菌种，例如厌氧颗粒污泥，可以在终止供给废水与营养的情况下保留其生物活性与良好的沉淀性能至少一年以上，它的这一特性为其间断性或季节性的运行提供了有利条件。7.耐冲击负荷能力强。厌氧处理污泥浓度高，能承受较大的浓度变化和水质变化。8.规模灵活。厌氧处理系统规模灵活，可大可小，设备简单，易于制作。缺点如下：1.厌氧方法虽然负荷高、去除有机物的绝对量与进液浓度高，但其出水COD高于好氧处理，原则上仍需要后处理才能达到较高的排水标准。2.厌氧微生物对有毒物质较为敏感，因此，对于有毒废水性质了解的不足或操作不当在严重时可能导致反应器运行条件的恶化。3.厌氧反应器初次启动过程缓慢，一般需要8~12周时间。

自然环境中的死亡的微生物细胞当然可被活着的微生物利用，包括厌氧反应器内。1、正如你所说，微生物是有机物，其死亡细胞一定被其他的活着的微生物或同种微生物分解利用。在自然界，微生物本来就扮演分解者的角色；2、微生物细胞死亡后，一般会出现自溶，导致细胞破碎、原生质外泄，更容易被活着的微生物利用。所以，死亡的微生物细胞可作为营养物质被活着的微生物利用。

同步脱氮除磷的工艺，原水和含硝态氮的内循环水进入厌氧反应器，此单元主要功能是脱氮，第二功能是释放从沉淀池回流的含磷污泥的磷。在厌氧反应器进行反硝化脱氮的时候需要消耗有机物，因此在脱氮的同时原水中的有机物会有一部分的去除，然后再进入好氧段大量去处，如此反复循环。如果把厌氧放后面的话，前段出水里含有的有机物很少了，不能满足反硝化过程的需要，还要额外添加，成本会比较高。而且厌氧放磷，好氧吸磷，如果把厌氧放后面的话，出水中的磷含量会超标吧。

厌氧生物处理与好氧生物处理相比，优点如下：1.应用范围广。好氧处理一般只能处理中低浓度的有机废水，而厌氧处理能处理高中低浓度的各类废水，而且有些有机物对好氧处理来说是难降解的，而对于厌氧处理来说却是可降解的。2.能源需求少且能产生大量能源。好氧处理需要消耗大量的能量供氧，曝气费用随着有机物浓度的增加而增大；而厌氧处理不需要充氧，且产生的沼气量巨大，可以作为能源。一般厌氧处理的动力消耗约为好氧处理的1/10。3.有机负荷高。好氧处理有机负荷为0.2~3.2kgCOD/(m3·d)，而厌氧处理有机负荷一般为3.2~32 kgCOD/(m3·d)，甚至可高达50kgCOD/(m3·d)。4.剩余污泥量少，易处理。由于厌氧微生物增殖缓慢，产生的剩余污泥量比好氧处理少得多，处理同样数量的废水仅产生相当于好氧处理1/6~1/10的剩余污泥，且污泥脱水性能好，浓缩时可不使用脱水剂，处理较容易。5.对营养物的需求量小。一般认为，好氧处理氮和磷的需求量为BOD:N:P=100:5:1，而厌氧处理为（350~500）:5:1。有机废水一般已含有一定量的氮和磷及多种微量元素，因此厌氧处理可以不添加或少添加营养盐。6.厌氧菌种便于二次启动。厌氧处理的菌种，例如厌氧颗粒污泥，可以在终止供给废水与营养的情况下保留其生物活性与良好的沉淀性能至少一年以上，它的这一特性为其间断性或季节性的运行提供了有利条件。7.耐冲击负荷能力强。厌氧处理污泥浓度高，能承受较大的浓度变化和水质变化。8.规模灵活。厌氧处理系统规模灵活，可大可小，设备简单，易于制作。缺点如下：1.厌氧方法虽然负荷高、去除有机物的绝对量与进液浓度高，但其出水COD高于好氧处理，原则上仍需要后处理才能达到较高的排水标准。2.厌氧微生物对有毒物质较为敏感，因此，对于有毒废水性质了解的不足或操作不当在严重时可能导致反应器运行条件的恶化。3.厌氧反应器初次启动过程缓慢，一般需要8~12周时间。

厌氧生物处理反应器启动时的注意事项有哪些（1）厌氧化物处理反应器在投入运行之前，必须进行充水试验和气密性试验。充水试验要求无漏水现象，气密性试验要求池内加压到350mm水柱，稳定15min后压力降小于100 mm水柱。而且在进行厌氧污泥的培养和驯化之前，最好使氮气吹扫。（2）厌氧活性污泥最好从处理同类污水的正在运行的厌氧处理构筑物中取得，也可取自江河湖泊沼泽底部、市政下水道及污水集积处等处于厌氧环境下的淤泥，甚至还可以使用好氧活性污泥法的剩余污泥进行转性培养，但这样做需要的时间要更长的一些。（3）厌氧化物处理反应器因为微生物增殖缓慢，一般需要的启运时间较长，如果能接种大量的厌氧污泥，可以缩短启动时间。一般接种污泥的数量要达到反应器容积的10% ~9%，具保值根据接种污泥的来源情况而定。接种量越大，启动时间越短，如果接种污泥中含有大量的甲烷菌，效果会更好。（4）采用中温消化或高温消化时，加热升温的速度越慢越好，一定不能超过1℃/h。同时对含碳水化合物较多、缺乏碱性缓冲物质的废水时，需要补充投加一部分碱源，并严格控制反应器内的PH值在6.8~7.8之间。（5）启动时的初始有机负荷与厌氧处理方法、待处理废水性质、温度等工艺条件及接种污泥的性质等有关，一般从较低的负荷开始，再逐步增加负荷完成启运过程。例如UASB启动时，初始有机负荷一般为0.1~0.2kgCODCR/（kgMLSS?d），当CODCR去除率达到80%或出水中挥发性有机酸VFA的浓度低于1000mg/L后，再按原有负荷50%的递增幅度增加负荷。如果出水中VFA浓度较高，则不宜提高负荷，甚至要酌情降低负荷。（6）厌氧反应器的出水以一定的回流以返回反应器，可以回收部分流失的污泥及出水中的缓冲性物质、平衡反应器中水的PH值。一般附着型的反应装置因填料具有一定的拦截作用，可以不用回流出水；而悬浮生长型反应装置启动时因污泥易于流失，可适当出水回流。（7）对于县浮型厌氧反应装置，可以投加粉末无烟煤、签名册水砂砾、粉末活性炭或絮凝剂，促进污泥的颗粒化。（8）启动初期水力负代号过高可能造成污泥的大量流失，水力负荷过低又不利于厌氧污泥的筛选。一般在启动初期 选用较低的水力负荷，经过数周后再缓慢平稳地递增。

厌氧生物处理反应器启动时的注意事项有哪些（1）厌氧化物处理反应器在投入运行之前，必须进行充水试验和气密性试验。充水试验要求无漏水现象，气密性试验要求池内加压到350mm水柱，稳定15min后压力降小于100 mm水柱。而且在进行厌氧污泥的培养和驯化之前，最好使氮气吹扫。（2）厌氧活性污泥最好从处理同类污水的正在运行的厌氧处理构筑物中取得，也可取自江河湖泊沼泽底部、市政下水道及污水集积处等处于厌氧环境下的淤泥，甚至还可以使用好氧活性污泥法的剩余污泥进行转性培养，但这样做需要的时间要更长的一些。（3）厌氧化物处理反应器因为微生物增殖缓慢，一般需要的启运时间较长，如果能接种大量的厌氧污泥，可以缩短启动时间。一般接种污泥的数量要达到反应器容积的10% ~9%，具保值根据接种污泥的来源情况而定。接种量越大，启动时间越短，如果接种污泥中含有大量的甲烷菌，效果会更好。（4）采用中温消化或高温消化时，加热升温的速度越慢越好，一定不能超过1℃/h。同时对含碳水化合物较多、缺乏碱性缓冲物质的废水时，需要补充投加一部分碱源，并严格控制反应器内的PH值在6.8~7.8之间。（5）启动时的初始有机负荷与厌氧处理方法、待处理废水性质、温度等工艺条件及接种污泥的性质等有关，一般从较低的负荷开始，再逐步增加负荷完成启运过程。例如UASB启动时，初始有机负荷一般为0.1~0.2kgCODCR/（kgMLSS?d），当CODCR去除率达到80%或出水中挥发性有机酸VFA的浓度低于1000mg/L后，再按原有负荷50%的递增幅度增加负荷。如果出水中VFA浓度较高，则不宜提高负荷，甚至要酌情降低负荷。（6）厌氧反应器的出水以一定的回流以返回反应器，可以回收部分流失的污泥及出水中的缓冲性物质、平衡反应器中水的PH值。一般附着型的反应装置因填料具有一定的拦截作用，可以不用回流出水；而悬浮生长型反应装置启动时因污泥易于流失，可适当出水回流。（7）对于县浮型厌氧反应装置，可以投加粉末无烟煤、签名册水砂砾、粉末活性炭或絮凝剂，促进污泥的颗粒化。（8）启动初期水力负代号过高可能造成污泥的大量流失，水力负荷过低又不利于厌氧污泥的筛选。一般在启动初期 选用较低的水力负荷，经过数周后再缓慢平稳地递增。

在厌氧处理过程中，废水中的有机物经大量微生物的共同作用，被最终转化为甲烷、二氧化碳、水、硫化氢和氨等。在此过程中，不同微生物的代谢过程相互影响，相互制约，形成了复杂的生态系统。对高分子有机物的厌氧过程的叙述，有助于我们了解这一过程的基本内容。高分子有机物的厌氧降解过程可以被分为四个阶段：水解阶段、发酵(或酸化)阶段、产乙酸阶段和产甲烷阶段。(1)水解阶段水解可定义为复杂的非溶解性的聚合物被转化为简单的溶解性单体或二聚体的过程。高分子有机物因相对分子量巨大，不能透过细胞膜，因此不可能为细菌直接利用。它们在第一阶段被细菌胞外酶分解为小分子。例如，纤维素被纤维素酶水解为纤维二糖与葡萄糖，淀粉被淀粉酶分解为麦芽糖和葡萄糖，蛋白质被蛋白质酶水解为短肽与氨基酸等。这些小分子的水解产物能够溶解于水并透过细胞膜为细菌所利用。水解过程通常较缓慢，因此被认为是含高分子有机物或悬浮物废液厌氧降解的限速阶段。多种因素如温度、有机物的组成、水解产物的浓度等可能影响水解的速度与水解的程度。水解速度的可由以下动力学方程加以描述：ρ=ρo/(1+Kh.T)ρ ——可降解的非溶解性底物浓度（g/L）；ρo———非溶解性底物的初始浓度（g/L）；Kh——水解常数（d^-1）；T——停留时间（d）（2）发酵（或酸化）阶段发酵可定义为有机物化合物既作为电子受体也是电子供体的生物降解过程，在此过程中溶解性有机物被转化为以挥发性脂肪酸为主的末端产物，因此这一过程也称为酸化。在这一阶段，上述小分子的化合物发酵细菌（即酸化菌）的细胞内转化为更为简单的化合物并分泌到细胞外。发酵细菌绝大多数是严格厌氧菌，但通常有约1%的兼性厌氧菌存在于厌氧环境中，这些兼性厌氧菌能够起到保护像甲烷菌这样的严格厌氧菌免受氧的损害与抑制。这一阶段的主要产物有挥发性脂肪酸、醇类、乳酸、二氧化碳、氢气、氨、硫化氢等，产物的组成取决于厌氧降解的条件、底物种类和参与酸化的微生物种群。与此同时，酸化菌也利用部分物质合成新的细胞物质，因此，未酸化废水厌氧处理时产生更多的剩余污泥。在厌氧降解过程中，酸化细菌对酸的耐受力必须加以考虑。酸化过程pH下降到4时能可以进行。但是产甲烷过程pH值的范围在6.5～7.5之间，因此pH值的下降将会减少甲烷的生成和氢的消耗，并进一步引起酸化末端产物组成的改变。(3)产乙酸阶段在产氢产乙酸菌的作用下，上一阶段的产物被进一步转化为乙酸、氢气、碳酸以及新的细胞物质。其某些反应式如下：CH3CHOHCOO-+2H2O —> CH3COO-+HCO3-+H++2H2 ΔG"0=-4.2KJ/MOLCH3CH2OH+H2O－> CH3COO-+H++2H2O ΔG"0=9.6KJ/MOLCH3CH2CH2COO-+2H2O－> 2CH3COO-+H++2H2 ΔG"0=48.1KJ/MOLCH3CH2COO-+3H2O－> CH3COO-+HCO3-+H++3H2 ΔG"0=76.1KJ/MOL4CH3OH+2CO2－> 3CH3COO-+2H2O ΔG"0=-2.9KJ/MOL2HCO3-+4H2+H+－>CH3COO-+4H2O ΔG"0=-70.3KJ/MOL(4)甲烷阶段这一阶段，乙酸、氢气、碳酸、甲酸和甲醇被转化为甲烷、二氧化碳和新的细胞物质。甲烷细菌将乙酸、乙酸盐、二氧化碳和氢气等转化为甲烷的过程有两种生理上不同的产甲烷菌完成，一组把氢和二氧化碳转化成甲烷，另一组从乙酸或乙酸盐脱羧产生甲烷，前者约占总量的1/3，后者约占2/3。最主要的产甲烷过程反应有：CH3COO-+H2O－>CH4+HCO3- ΔG"0=-31.0KJ/MOLHCO3-+H++4H2－>CH4+3H2O ΔG"0=-135.6KJ/MOL4CH3OH－>3CH4+CO2+2H2O ΔG"0=-312KJ/MOL4HCOO-+2H+－>CH4+CO2+2HCO3- ΔG"0=-32.9KJ/MOL在甲烷的形成过程中，主要的中间产物是甲基辅酶M（CH3-S-CH2-SO3-）。需要指出的是：一些书把厌氧消化过程分为三个阶段，把第一、第二阶段合成为一个阶段，称为水解酸化阶段。在这里我们则认为分为四个阶段能更清楚反应厌氧消化过程。上述四个阶段的反应速度依废水的性质而异，在含纤维素、半纤维素、果胶和脂类等污染物为主的废水中，水解易成为速度限制步骤；简单的糖类、淀粉、氨基酸和一般蛋白质均能被微生物迅速分解，对含这类有机物的废水，产甲烷易成为限速阶段。虽然厌氧消化过程可分为以上四个过程，但是在厌氧反应器中，四个阶段是同时进行的，并保持某种程度的动态平衡。该平衡一旦被pH值、温度、有机负荷等外加因素所破坏，则首先将使产甲烷阶段受到抑制，其结果会导致低级脂肪酸的积存和厌氧进程的异常变化，甚至导致整个消化过程停滞。

厌氧膜生物反应器(anaerobic membrane bioreactors，AnMBR)作为厌氧处理技术和膜生物反应器的耦合，它同时具备了二者的优缺点，尽管目前对AnMBR的研究大部分于实验室或小试规模，但其已成为研究的一个热点。科林华特技术部从AnMBR技术组成、膜结构形态、应用、膜污染原因、厌氧微生物生态学等方面介绍了AnMBR技术的研究状况，指出其面临的难题及今后的发展方向，以期为后续研究以及实际应用提供理论参考。

厌氧生物处理反应器启动时的注意事项有哪些（1）厌氧化物处理反应器在投入运行之前，必须进行充水试验和气密性试验。充水试验要求无漏水现象，气密性试验要求池内加压到350mm水柱，稳定15min后压力降小于100 mm水柱。而且在进行厌氧污泥的培养和驯化之前，最好使氮气吹扫。（2）厌氧活性污泥最好从处理同类污水的正在运行的厌氧处理构筑物中取得，也可取自江河湖泊沼泽底部、市政下水道及污水集积处等处于厌氧环境下的淤泥，甚至还可以使用好氧活性污泥法的剩余污泥进行转性培养，但这样做需要的时间要更长的一些。（3）厌氧化物处理反应器因为微生物增殖缓慢，一般需要的启运时间较长，如果能接种大量的厌氧污泥，可以缩短启动时间。一般接种污泥的数量要达到反应器容积的10% ~9%，具保值根据接种污泥的来源情况而定。接种量越大，启动时间越短，如果接种污泥中含有大量的甲烷菌，效果会更好。（4）采用中温消化或高温消化时，加热升温的速度越慢越好，一定不能超过1℃/h。同时对含碳水化合物较多、缺乏碱性缓冲物质的废水时，需要补充投加一部分碱源，并严格控制反应器内的PH值在6.8~7.8之间。（5）启动时的初始有机负荷与厌氧处理方法、待处理废水性质、温度等工艺条件及接种污泥的性质等有关，一般从较低的负荷开始，再逐步增加负荷完成启运过程。例如UASB启动时，初始有机负荷一般为0.1~0.2kgCODCR/（kgMLSSu2022d），当CODCR去除率达到80%或出水中挥发性有机酸VFA的浓度低于1000mg/L后，再按原有负荷50%的递增幅度增加负荷。如果出水中VFA浓度较高，则不宜提高负荷，甚至要酌情降低负荷。（6）厌氧反应器的出水以一定的回流以返回反应器，可以回收部分流失的污泥及出水中的缓冲性物质、平衡反应器中水的PH值。一般附着型的反应装置因填料具有一定的拦截作用，可以不用回流出水；而悬浮生长型反应装置启动时因污泥易于流失，可适当出水回流。（7）对于县浮型厌氧反应装置，可以投加粉末无烟煤、签名册水砂砾、粉末活性炭或絮凝剂，促进污泥的颗粒化。（8）启动初期水力负代号过高可能造成污泥的大量流失，水力负荷过低又不利于厌氧污泥的筛选。一般在启动初期 选用较低的水力负荷，经过数周后再缓慢平稳地递增。

不是。那不是一个厂家。一个成都的，一个是武汉的。这两个所都属于中国生物制品集团公司，成都生物制品研究所有限责任公司（蓉生）生产的是乙型脑炎减毒活疫苗，武汉生物研发的乙脑疫苗是灭活疫苗。

物种命名人及年代： (Linnaeus, 1766)英文俗名： Little Egret白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身批着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。鹳形目(Ciconiiformes)鹭科(Ardeidae)鸟类，尤指白鹭属(Egretta)的种类。羽衣多为白色，繁殖季节有颀长的装饰性婚羽。习性与其他鹭类大致相似，但有些种类有求偶表演，包括炫示其羽毛。英语中egret(或aigrette)一词亦指白鹭的羽毛，白鹭羽在东方的礼服上用作贵重的饰物，以前亦用於西方的女帽业。白鹭的羽毛价值高。白鹭成大群营巢，又无防御能力，结果因人类的滥捕而濒於绝灭。后来因服饰的改变，加之人们采取严格的保护措施，白鹭的数量又有所增加。白鹭是涉禽，常去沼泽地，湖泊，潮湿的森林和其他湿地环境，捕食浅水中的小鱼，两栖类，爬虫类、哺乳动物和甲壳动物。在乔木或灌木上，或者在地面筑起凌乱的大巢。大白鹭(Egretta alba, 有时作Casmerodius alba)见於两半球，体长约90公分(35吋)，仅背部有羽毛。其美洲的种群有时称为美洲白鹭或普通白鹭。牛背鹭(Bubulcus ibis, 有时作Ardeola ibis)大部分时间栖於陆地上，与家养或野生的食草动物为伍，吃这些动物惊起的昆虫，有时也啄食它们皮上的蜱类。体壮实，长50公分(20吋)；羽衣白色，婚羽短而蓬松；脚和喙淡黄色；分布范围已从欧洲、非洲和亚洲扩展到澳大利亚和南、北美洲。小白鹭(E. garzetta)分布於旧大陆；体长约55公分(22吋)；羽衣白色，头部的羽毛坚挺，而背部的羽毛呈花边状。淡红鹭(Hydranassa rufescens, 或Dichromanassa rufescens)见於北美温暖的沿海地区，有白色和深色两种色型。雪鹭(E. thula, 或Leucophoyx thula)为白色；体长约60公分(24吋)；背部和头部的羽毛轻薄透明而向后弯曲；分布范围自美国到智利和阿根廷。白鹭在分类学上的位置为:鸟纲-鹳形目-鹭科-白鹭属,是珍稀物种。白鹭属又分五个种：大白鹭、中白鹭、小白鹭、黄嘴白鹭和岩鹭。大白鹭：体大羽长，体长约90cm，是白鹭属中体型较大者，夏羽的成鸟全身乳白色；嘴巴黑色；头有短小羽冠；肩及肩间着生成丛的长蓑羽，一直向后伸展，通常超过尾羽尖端10多厘米，有时不超过；蓑羽羽干基部强硬，至羽端渐小，羽支纤细分散；冬羽的成鸟背无蓑羽，头无羽冠，虹膜淡黄色。此鹭栖息于海滨、水田、湖泊、红树林及其他湿地。常见与其他鹭类及鸬鹚等混在一起。大白鹭只在白天活动，步行时颈劲收缩成 S形；飞时颈亦如此，脚向后伸直，超过尾部。繁殖时，眼圈的皮肤、眼先裸露部分和嘴黑色，嘴基绿黑色；胫裸露部分淡红灰色，脚和趾黑色。冬羽时期，嘴黄色，眼先裸露部分黄绿色。中白鹭：体长60-70厘米;全身白色，眼先黄色，虹膜淡黄色，脚和址黑色；繁殖羽背部和前颈下部有蓑状饰羽，头后有不甚明显的冠羽，嘴黑色。栖息和活动于河流、湖泊、水稻田、海边和水塘岸边浅水处。常单独、成对或成小群活动，有时亦与其他鹭混群.生性胆小,很远见人即飞。飞行时颈缩成“S”形,两脚直伸向后,超出于尾外,两翅鼓动缓慢，飞行从容不迫，且成直线飞行。主要以小鱼、虾、蛙、蝗虫、蝼蛄等动物为食。中白鹭在我国南方为夏候鸟，亦有部分留下越冬。小白鹭：体态纤瘦,乳白色：夏羽的成鸟繁殖时枕部着生两条狭长而软的矛状羽，状若双辫；肩和胸着生蓑羽，冬羽时蓑羽常全部脱落，虹膜黄色；脸的裸露部分黄绿色,嘴黑色，嘴裂处及下嘴基部淡角黄色；胫与脚部黑色，趾呈角黄绿色。通常简称为白鹭。小白鹭场栖息于稻田、沼泽、池塘间，以及海岸浅滩的红树林里。常曲缩一脚于腹下，仅以一脚独立。白天觅食，好食小鱼、蛙、虾及昆虫等。繁殖期3——7月。繁殖时成群，常和其他鹭类在一起，雌雄均参加营巢，次年常到旧巢处重新修葺使用。卵蓝绿色，壳面滑。雌雄共同抱卵。卵23天出雏。黄嘴白鹭:黄嘴白鹭也叫白老、唐白鹭等，是一种中型涉禽，体长为46—65厘米，体重320—650克，雌鸟略小。它的姿态十分优雅，身体纤瘦而修长，嘴、颈、脚均很长，身体轻盈，有利于飞翔。它披着一身乳白色的羽毛，一尘不染，显得高傲而文雅。但羽色在夏季和冬季也有很大的变化，夏季嘴为橙黄色，脚为黑色，趾为黄色，眼先为蓝色；枕部着生有多枚细长白羽组成的矛状长形冠羽，最长的2枚长达10多厘米，像一对细柔的辫子，迎风飘扬，美丽动人。背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣，所以被称为“蓑羽”，向后延伸超出尾羽端部，前颈基部的蓑羽则垂至下胸，就像丝线一样。在胸部、腰侧和大腿的基部，还生有一种特殊的羽毛，成为粉，能不停地生长，先端不断地破碎为粉粒状，就像滑石粉一样可以将黏附在体羽上的鱼类黏液等污物清除掉，起着清洁羽毛的作用。冬季嘴变为暗褐色，下嘴的基部呈黄色，眼先为黄绿色，脚也是黄绿色，背部、肩部和前颈的蓑状饰羽也统统消失了。黄嘴白鹭的祖先出现于700万年前的中新世，现生的种群没有亚种分化，在国外见于俄罗斯、日本、朝鲜、菲律宾、马来西亚和印度尼西亚等地，在我国分布于河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、江苏、浙江、福建、台湾、山东、河南、广东、香港、海南等地，其中在辽宁、吉林为夏候鸟，在西沙群岛为冬候鸟，其他各地大多为旅鸟。黄嘴白鹭栖息于沿海岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的江河、湖泊、水塘、溪流、水稻田和沼泽地带。单独、成对或集成小群活动的情况都能见到，偶尔也有数十只在一起的大群。白天多飞到海岸附近的溪流、江河、盐田和水稻田中活动和觅食，晚上则飞到近岸的山林里休息。常一脚站立于水中，另一脚曲缩于腹下，头缩至背上呈驼背状，长时间呆立不动，行走时步履轻盈、稳健，显得从容不迫。飞行时头往回收缩至肩背处，颈向下曲成袋状，两脚向后伸直，远远突出于短短的尾羽后面，两个宽大的翅膀缓慢地鼓动飞翔，动作显得从容不迫，十分优美。我国古代《毛诗·周颂》中就用“振鹭于飞，于彼西雍。”来形容它的飞翔时的气势不凡。每年4月和11月进行春秋两季的迁徙活动。主要以各种小型鱼类为食，也吃虾、蟹、蝌蚪和水生昆虫等动物性食物。通常漫步在河边、盐田或水田地中边走边啄食，它的长嘴、长颈和长腿对于捕食水中的动物显得非常方便。捕食的时候，它轻轻地涉水漫步向前，眼睛一刻不停地望着水里活动的小动物，然后突然地用长嘴向水中猛地一啄，将食物准确地啄到嘴里。有时也常伫立于水边，伺机捕食过往的鱼类。繁殖期为每年的5—7月，营巢于近海岸的岛屿和海岸悬岩处的岩石上或矮小的树杈之间。喜欢成群地在一起营巢，有人曾经在一块仅有大约20平方米的悬岩的岩顶上，竟发现了14个巢，而且在相邻的一块仅有10多平方米的悬岩的岩顶上，还有11个巢，每个巢之间的距离仅为14—76厘米。从前在台湾，也曾有黄嘴白鹭和白鹭、牛背鹭、夜鹭和苍鹭等混群营巢的现象。它的巢的形状为浅碟形，结构较为简单，主要以枯草茎和草叶构成。巢筑于矮树上，距地面的高度最高的也不超过1米，也有在矮树下的草丛间筑巢的。每窝产卵2—4枚，卵的形状为卵圆形，颜色为淡蓝色。孵化期为24—26天。黄嘴白鹭曾经是我国南部沿海常见的夏候鸟，特别是在广东汕头到福建福州一带的海岸较为普遍，60年代在东北的鸭绿江和吉林东部的珲春也曾见到，80年代初在辽东半岛及沿海岛屿发现的营巢种群多达200—300对以上，时常可以在海边见到多达数十只的大群在海岸附近的水域觅食。但是，由于环境的破坏和人为干扰，特别是由于它的纯白色毛状羽和蓑羽是极为贵重的装饰品，每年猎取的数量都很多，所以近来种群数量有明显下降。致使它的种群数量日趋减少，已经变得非常难得一见了。据1990年和1992年国际水禽研究局组织的亚洲隆冬水鸟调查，1992年在我国仅见到143只，此外还在东南亚见到448只。目前黄嘴白鹭已被国际鸟类保护委员会（ICBP）列入世界濒危鸟类红皮书中，我国将其列为国家II级保护动物。岩鹭：全身黑色，故在台湾又称为黑鹭。有羽冠，胸部与背部有细长之蓑羽，腮白色，嘴黄色，前端暗褐色。脚暗绿色。嘴长约85毫米。本种南方产的为白色。在厦门东海岸（隔海与台湾的金门、澎湖岛相望）一带，近几年来所发现的岩鹭为灰黑羽色，与我国大陆其他地方及港台所见的岩鹭羽色相同，具有亚热带地区的代表性.过去在前埔的海边曾发现岩鹭的觅食活动。岩鹭习惯在岩石上栖立，在岩缝里繁殖。飞行时速度缓慢，常在海上及岩礁上低空飞翔。自然保护情况大白鹭属于《濒危野生动植物种国际贸易公约》名单上的物种。并被列入《中华人民共和国政府和日本国政府保护候鸟和栖息环境的协定》中白鹭已列入《中华人民共和国政府和日本国政府保护候鸟和栖息环境的协定》小白鹭是鹭类中最常见的一种，通常句简称为白鹭，属于《滨危野生动植物种国际贸易公约》名单上的物种。黄嘴白鹭、岩鹭都是国家二级重点保护动物。黄嘴白鹭是国际濒危物种。岩鹭是中国11种高度濒危鸟类之一，在我国已难得一见，处于濒危状态。岩鹭已列入《中华人民共和国和澳大利亚政府保护候鸟和栖息环境的协定》附表名单，黄嘴白鹭是Robert Swinhoe（英）1860年在厦门采集到的新物种。白鹭分布情况我国拥有鹭科鸟禽20种，其中以白鹭属的最为珍贵。重庆九龙坡区白市驿镇三多桥村，有全国第一个白鹭自然保护区。区内有各种鹭类2万多只。厦门有 10类鹭类,占我国鹭科鸟类总种数的50%。其中白鹭属的5个种齐全，反映了厦门的地理位置和湿地环境在鹭类资源分布上有典型性和代表性。近年来,每年厦门的鹭科鸟类数量高达3万只，按照国际标准，表明厦门海域潮间带及围海成湖的湖面的生境，是国内、国际上有关鹭科鸟类的重要湿地。郭沫若 1949年8月出生，原名汪拨如，上海市人，美术家，创作研究员，大学文化，曾任上海西苑视觉艺术社经理，现任上海世纪梦艺术中心总策划、21世纪国际文化艺术沙龙理事长、上海白鹭艺术品有限公司董事长、新连环画画会会长、中国基尼斯总部理事会理事、新加坡新神州艺术院高级荣誉顾问、香港《世界名人录》特约顾问编委，瓷影浮雕艺术创始人。长期从事绘画创作，出版《郑和下西洋》、《王昭君》、《李陵与苏武》等作品30余部，画14000余幅，80年代后期潜心《世界名诗意象画系列》创作与研究，巧妙将世界各国名诗中佳句，取其意化诗为画。代表作有《独占艺术的人类》、《雪花》等，1993年起至1997年止，用五年时间成功地创立了一门独特奇绝的新艺术—一瓷影浮雕，因“首创”第一，并达到最新最奇最美艺术境界，荣获“中国基尼斯之最”证书，《人民日报》新华社等几十家新闻媒体均作专门报道。代表作有《二十世纪世界名人》、《华夏始祖》、《观音百相》等八大人物专题系列。1998年荣获世界文化艺术研究中心、美国海外艺术家协会等单位联合颁发的“世界名人”证书，作品多次参加国内外各类美术作品展览共获奖，所有作品深受赞赏，被各国收藏家视为难得之珍品，除此之外，还创作了大型中国画系剧《观音百姿图》、《湮灭》等。传略和作品辑人《世界美术家传》、《世界名人录》、《世界文化名人辞海》、《世界美术集》、《当代书画家名入图录》、《中国专家大辞典》等各种名人典籍。该物种已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。

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就业很好。生物工程生物工程，是20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性应用学科。所谓生物工程，一般认为是以生物学(特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学)的理论和技术为基础，结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术，充分运用分子生物学的最新成就，自觉地操纵遗传物质，定向地改造生物或其功能，短期内创造出具有超 远缘性状的新物种，再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养，以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术。 生物工程包括五大工程，即遗传工程(基因工程)、细胞工程、微生物工程(发酵工程)、酶工程(生化工程)和生物反应器工程。在这五大领域中，前两者作用是将常规菌(或动植物细胞株)作为特定遗传物质受体，使它们获得外来基因，成为能表达超远缘性状的新物种——“工程菌”或“工程细胞株”。后三者的作用则是这一有巨大潜在价值的新物种创造良好的生长与繁殖条件，进行大规模的培养，以充分发挥其内在潜力，为人们提供巨大的经济效益 和社会效益。生物工程的应用领域非常广泛，包括农业、工业、医学、药物学、能源、环保、冶金、化工原料等。它必将对人类社会的政治、经济、军事和生活等方面产生巨大的影响，为世界面临的资源、环境和人类健康等问题的解决提供美好的前景。主要课程：有机化学、生物化学、化工原理、生化工程、微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、基因工程、细胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技术、发酵工程设备等。主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习和毕业论文(设计等，一般安排10-20周。修业年限：四年授予学位：工学学士相近专业：生物科学 生物技术 生物信息学生物信息技术 生物科学与生物技术 动植物检疫 生物化学与分子生物学 医学信息学 植物生物技术 动物生物技术 生物工程 生物安全开办院校：北京 北京航空航天大学 中国农业大学 北京理工大学 北京化工大学 北京工商大学 北京联合大学 天津 天津大学 天津理工大学 天津科技大学 天津商学院 天津农学院 上海 上海交通大学 华东理工大学 上海大学 东华大学 重庆 重庆大学 西南农业大学 重庆工商大学 重庆工学院 河北 燕山大学 河北大学 河北工业大学 河北农业大学 河北科技大学 河北经贸大学 河南 周口师范学院 平顶山工学院 河南大学 河南师范大学 河南农业大学 河南工业大学 郑州轻工业学院 南阳师范学院 河南科技学院 商丘师范学院 山东 山东大学 中国海洋大学 山东农业大学 山东科技大学 曲阜师范大学 山东理工大学 青岛科技大学 聊城大学 烟台大学 烟台师范学院 莱阳农学院 山东建筑大学 泰山医学院 山西 山西大学 太原理工大学 中北大学 山西农业大学 安徽 合肥工业大学 安徽大学 淮北煤炭师范学院 安徽工程科技学院 安徽技术师范学院 合肥学院 江西 南昌大学 江西师范大学 江西农业大学 江西理工大学 江西中医学院 宜春学院 江苏 东南大学 中国矿业大学 苏州大学 南京理工大学 南京农业大学 南京工业大学 江南大学 中国药科大学 南京林业大学 淮海工学院 盐城工学院 浙江 浙江大学 浙江工业大学 宁波大学 浙江工商大学 浙江万里学院中国计量学院 浙江中医学院 浙江科技学院 湖州师范学院 湖北 华中科技大学 华中农业大学 湖北大学 长江大学 武汉科技大学 三峡大学 中南民族大学 湖北工业大学 武汉工程大学 武汉科技学院 武汉工业学院 湖北民族学院 孝感学院 武汉生物工程学院湖南 中南大学 中南林业科技大学 湘潭大学 长沙理工大学 湖南农业大学 吉首大学 湖南理工学院 湖南中医学院 湖南工程学院 邵阳学院 怀化学院 湖南科技学院广东 华南理工大学 华南师范大学 华南农业大学 广东工业大学 广州大学 广东医学院 广州医学院 嘉应学院 广西 广西大学 桂林电子科技学院 广西工学院 云南 昆明理工大学 贵州 贵州大学 贵州工业大学 遵义医学院 四川 四川大学 成都大学 西南交通大学 成都理工大学 西南石油大学 四川农业大学 西华大学 四川理工学院 宜宾学院 攀枝花学院 陕西 西安交通大学 西北大学 西北农林科技大学 陕西科技大学 西安工程科技学院 陕西理工学院 西安生物医药技术学院黑龙江 哈尔滨工业大学 黑龙江大学 东北林业大学 东北农业大学 齐齐哈尔大学 哈尔滨商业大学 黑龙江八一农垦大学 吉林 吉林大学 吉林农业大学 延边大学 长春工业大学 东北电力大学 吉林工程技术师范学院 吉林化工学院 辽宁 大连理工大学 东北大学 沈阳农业大学 沈阳药科大学 沈阳大学 辽宁石油化工大学 辽宁科技大学 大连大学 沈阳化工学院 大连轻工业学院 大连民族学院 新疆 新疆大学 内蒙古 内蒙古大学 内蒙古农业大学 内蒙古科技大学 内蒙古工业大学 海南 海南大学 福建 厦门大学 福州大学 福建师范大学 华侨大学 集美大学 福建师范大学闽南科技学院甘肃 兰州理工大学 兰州交通大学 甘肃农业大学 西北民族大学

恐爪龙（来自白垩纪，真实存在。）空尾蜥无齿翼龙（白垩纪晚期，真实存在）剑齿虎（来自上新世至更新世，真实存在。）远古蠕虫（来自寒武纪，虚构。可能是来自电影金刚中的巨蠕虫Carnictis。）未来海怪（来自未来，虚构。这种生物之中有一只更巨大、凶残的首领。）未来鲨鱼（来自未来，虚构。）巨型蝎子（来自志留纪，真实存在。但没有于陆地上生活的巨蝎，而且实际上剧集夸大其巨大程度。）巨型千足虫（来自志留纪，真实存在。）哥伦比亚猛犸（来自更新世至全新世，真实存在。）未来掠食者盾甲龙节胸属菊石克隆人（来自未来，虚构。Helen以未来技术制造，外表、声音与本人相同，但智力水平很低，只能遵从基本指令。）

总结 是找出工作中的成功与失败， 经验 与教训，实事求是地总结工作情况。为接下来的工作确立合理的目标，明确未来发展的方向。更多生物教师学期 工作总结 点击“ 生物教师 ”查看。 生物教师学期工作总结1 时间如白驹过隙，匆匆而逝。转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高一(3)(6)(7)(9)四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关心下，我成长着，忙碌着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。 1.深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊。 自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。 2.认真充分备课，精心设计课堂。 我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 3.经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习。 听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。 4.注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣。 我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。 5.认真批改作业，注重课后辅导。 作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。 6.无限的感激促使我的教学不断成长。 自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的无数耐心、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年，杨老师是的师傅，一直鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导，也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导，当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感激促使我的教学不断成长。 7.不足之处及 反思 。 回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反思。 1)、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。 2)、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。 3)、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。 4)、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。 8.改进 措施 。 1)、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。 2)、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。 3)、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。 4)、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。 生物教师学期工作总结2 今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很用心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必须要用最简单、效的 方法 教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造 高效课堂 ，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。 1.认真学习新课改理念。 我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的 报告 。这使我的教学观念彻底回归到素质 教育 本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。 2.抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。 今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，发现八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，用心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。 3.认真编制导学案。 开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我认真分析教材和学生学情，根据学生的推荐和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验，科学合理设置栏目，注重学案资料的层次性，侧重 学习方法 指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。 4.不断熟练课堂程序操作。 一开始学校统一要求我们都要按照“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律十分差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。 透过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原先学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;原先学生不质疑，是因为 课前预习 缺乏独学的思考。找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节”的基础。 5.虚心学习，用心听课。 为了快速提高自我教学水平，我用心主动向身边的老师学习，经常与老师们交流课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。 总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人智慧，在打造高效课堂过程不断开拓创新。 生物教师学期工作总结3 本学期我担任高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了认真备课、上课，课后认真进行教学反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构;严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下： 1.提高教学质量，关键是上好课。 1)、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的 教学方法 ，每堂课都在课前做好充分的准备。 2)、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3)、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。 4)、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。 2.做好课后反思。 课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学中要及时反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失进行较深入的思考和总结，这样才能使我们的教学经验理性化，以指导改善以后的教学。 3.不断学习、更新理念。 在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。 为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，构成自己的教学风格和特色。 4.目前存在问题。 主要还是受到课时的限制，个性是高一教学资料多，学生没有足够的课时来复习相关知识，础比较薄弱，这个状况在平时的测试中已经体现出来。再者由于学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。 5.培养了学生多方面的潜力。 1)、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际。 注重与现实生活的联系，融入了"以学生发展为本"的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的 爱好 ，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生规划人生，促进全面发展。 2)、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。 用心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的 学习经验 学习新的知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。 总之，一切为了学生，为了学生的一切，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的这天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 生物教师学期工作总结4 20__～20__学年度已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，本人开始担任教导处教务员，着重协助本校教导处日常事务及学校电教和辅助人事工作，并担任 八年级 生物教学。回顾这一学年来，本人一向以实的精神做好每一项工作，一向把领导安排的工作干完才下班，工作收到了好的实效，受到李校长的好评。现将有关工作情景简述如下： 思想作风 我能坚持每一天看书看报，收看收听新闻，养成关心国内外大事的习惯，努力提高自我的政治思想水平，牢记全心全意为人民服务的宗旨。坚持理论联系实际，学以致用，端正自我的世界观、人生观、价值观，注重日常良好工作作风的养成。顾全大局、服从安排，进取参加学校组织的一切会议和各种活动。 我进取参加学校各种活动，加强师德修养，严格约束自我，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结，虚心向老教师学习。经过学习新的《课程标准》，使自我逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，进取创造和供给满足不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。 我严格遵守学校的各项 规章制度 ，我能严格遵守学校各种规章制度不迟到、不早退、有事全安排在节假日，从不请假。在工作中，进取、主动，任劳任怨，具有强烈的事业心和高度的职责感。平时，尊敬领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和本事。 工作敬业 一、用一颗热爱教育的心去抓好生物教学工作。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。热爱教育教学工作是教师的天职。我是属于热爱教学工作的那种教师，我深爱着我的学生。一学年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我进取探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革教学方法，取得了明显效果。在担任八年级的生物教学中，我竭力做到上好每一堂课;尽力关心和爱护每一位学生，不放弃每一个学生。此刻在校的学生多数学习习惯差：上课不听讲，爱接嘴，教师说上句，他说下句，平时大部分学生经常不完成作业;基础知识差，写字 草书 现象十分严重，应对这样的一群学生，我没有埋怨和气馁，而是应对现实，用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为进取因素，真正做到晓之以理，动之以情，千方百计改变自我的教育教学方法。 二、用活到老学到老的心去充实自我。 不满足现状，进取参加各类进修，不断提升自身业务本事。这几年我利用节假日休息时间自学专业知识，参加了江苏教育学院生物教育自学考试，几乎每门科目都进修两次或以上才能过关，在即将拿到本科文凭时我真正学会了自学的本领。这几年每年的暑假我总是利用休息的时间，参加省级、市级的各种培训，学会了如何运用网络资源优化课堂教学，学习制作课件丰富课堂教学，学会了管理学校机房，学会了协助学校管理教育系统的教职工人事电子档案、省人事厅职称电子档案、泰州市职称电子档案和学生学籍电子档案。本学年，我又协助教导主任完成教导处的部分工作，有机会多次到市级学校参悟新课程改革精神，平时工作中做个细心的人，记录下教学中和教务中的点点滴滴。 三、用一颗勤勤恳恳的心去对待学校工作。 1)教务工作方面 这学年，我作为学校的教务员，主要协助学校教务工作。由于，我是第一次走上这一岗位，对要面临的工作十分陌生，心中一向没有底，不明白自我是不是能胜任这一工作。为此，我也在这一方面下了一些功夫。在业务进修方面，为了提高自身管理本事，经常利用业余时间阅读教育书刊，为自我充电。经过报刊、互联网等途径不断学习先进的教育理念，提高教育管理本事。不急功近利，不计较个人得失，在工作中力求无愧于心。我在工作中奉行管理就是服务人，管理就是帮忙人的指导思想。每一次我都能尽早把通知发到各个办公室，告知教师们有关事项，鼓励教师们进取参加各校的教研活动和各级各类论文评比活动，并做好登记和汇总工作。在有需要教师配合开展的工作时，我尽量向教师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。教导处工作细、杂、烦，我总是认真协助教导主任或其他部门需要配合的工作我也总是进取参与，认真完成，从不无故推诿。 2)人事管理辅助工作。 认真采集每位教职工的信息，输入微机后，并打印后认真核对。所以无论是江苏省教职工信息系统，还是江苏省实名制编制上报信息，泰州市职称实名制管理电子信息都做到准确无误，无论是在工作日还是在暑期或是节假日统计上报都做到快速、及时、不延误。 3)电教管理工作。 作为学校的信息员之一，我将收到的文件通知及时传到达各部门或各人，使学校的管理工作和教学教研工作有条不紊地进行着。 作为学校网络管理员，为了配合我校信息化工作开展和教育现代化强市建设的情景，我利用节假日、寒暑假认真学习了省市级的举办各类信息化培训：校校通工程学习培训，现代教育技术培训，3DMax动画培训，江苏省初中 英语听力 口语自动化考试培训等，并回校后对教师进行校本培训。在校校通工程、教育现代化创立等过程中，认真负责每一项工作，无论是准备工作、设备购置、验收、安装调试，还是日常维护服务工作，做到心细，这学校挽回了多次不必要的经济损失。进取完成网络及计算机软、硬件维护工作，能够及时排除学校各部门的计算机故障，保证了网络及计算机等设备的正常运行。加强学校网络维护工作，保证了学校网络的正常运行。进一步进行学校网站的完善和调整工作，为适应学校管理和教育教学需要，在原有的基础上已经进行了多次调整，努力做到及时充实和更新网站资料，推动学校教育教学工作的开展。 生物教师学期工作总结5 一个学期过去了，能够说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育 教学 工作计划 ，进取探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。 一、课程标准走进我的心 进入我的课堂怎样教生物，《生物课程标准》对生物的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位生物教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题 所以我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展 为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情景，进取利用各种教学资源，创造性地使用教材。 在团体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情景，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教学水评是十分有用的。 另外，我努力处理好生物教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和本事。重视培养学生的探究意识和创新本事。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本事"，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展 怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的构成。经过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体教师的帮忙，教学工作苦乐相伴。以后我将本着"勤学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 生物教师学期工作总结五篇示例相关 文章 ： ★ 在职生物教师工作总结五篇示例 ★ 生物教师个人工作总结精选5篇 ★ 生物教师岗位工作总结五篇范文 ★ 生物教师学年工作总结模板五篇 ★ 生物教师教学工作总结参考5篇 ★ 学校生物教师工作总结模板五篇 ★ 生物学教师工作总结范文5篇 ★ 2021年生物教师年终个人工作总结五篇 ★ 在职生物教师工作总结模板五篇 ★ 中学生物教师工作总结格式五篇

写 工作 总结 对于任何一个有点工作 经验 的人来说都不是难事儿，但是，要写好工作总结、写出有价值的工作总结对于很多人来说还是有一定的难度的。更多高中生物 教学总结 请点击“ 生物教师 ”查看。 高中生物教学总结1 学好生物其实并不难，我们如果找到行之有效 方法 ，那就不难了。在我们的学习中我觉得至少要我们多加注意以下几个方面: 1、学会收集处理信息 现代社会是信息社会，生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题，要善于收集和处理，不断补充丰富生物知识。让学生课外要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加 社会实践 调查等，及时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高学生搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。 2、学会理论联系实际 生物知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等 热点 ，让学生学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是因为脂肪吃得太多吗?还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响等。学生要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在现实生活中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。 3、学会思考生物问题 学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识，还要善于通过分析综合、对比判断，研究生命现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系，这就要懂得学会思考分析生物问题。如运用综合的观点观察现象、分析联系、找出规律，比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用对比的方法分析判断、比较异同、认识本质，如DNA和RNA的区别、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜明而准确的印象。学生学习时要善于观察、勇于探索、敢于思考质疑，做生活和学习的有心人。 4、学会研究生物问题 学习生物的最终目的是运用所学的知识、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学研究生物问题的方法和能力，是学好生物的法宝，也是终身学习和发展的必备能力。开展研究性学习，是培养生物科学研究能力的有效途径。学生学习生物时，要善于从学习生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题，确定研究课题，如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，获取大量的信息资料，然后运用所学的生物知识、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培养同学们科学研究生物问题的能力，而且有助于培养同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。 5、学会记笔记 学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法。对于新课要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善知识体系。 此外，学生还要学会归纳总结、学会图文转换、学会知识迁移等。 高中生物教学总结2 本学期我担任高三7班和8生物课，作为重点班的教师，我加倍努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结： 一、研究高考信息，看准复习方向。 通过去哈几次学习，首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。 二、课堂教学中注重能力的培养。 切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起，形成完整的知识体系和结构。 培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。 培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，利用白板和教室四周的黑板给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达;课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。 三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络。 全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。例如：1234题考查了细胞、分子、免疫的基本知识，如第31题考查了对照试验的设计原则。在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。 四、根据特定的学情创新 教学方法 ，提高教学质量。 创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。 紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。 开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。 每次模拟考以后，根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。 五、努力做好后进生和尖子生的辅导工作。 在我们的学生中，总有一些学生存在偏科现象，如7班的魏元宏同学，各科成绩都不错，学年第一名，但生物成绩非常不理想，没有达到预期的标准，根据每次联考出现的问题，及时查缺补漏，逐步提高，最终达到了理想的成绩89分。7班方炜同学，每次联考总是错选择题，经过分析是存在心里问题，经过一段时间的训练大有改观，最终生物以90分的满分成绩获胜。 六、积极参加听课研讨，取长补短。 积极听课，听完课后，我们专门针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流探讨，我们互相交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。 高中生物教学总结3 时间如白驹过隙，匆匆而逝。转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高一(3)(6)(7)(9)四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关心下，我成长着，忙碌着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。 1.深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊。 自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。 2.认真充分备课，精心设计课堂。 我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 3.经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习。 听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。 4.注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣。 我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。 5.认真批改作业，注重课后辅导。 作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。 6.无限的感激促使我的教学不断成长。 自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的无数耐心、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年，杨老师是的师傅，一直鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导，也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导，当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感激促使我的教学不断成长。 7.不足之处及 反思 。 回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反思。 1)、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。 2)、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。 3)、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。 4)、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。 8.改进 措施 。 1)、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。 2)、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。 3)、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。 4)、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。 高中生物教学总结4 今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很用心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必须要用最简单、效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造 高效课堂 ，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。 1.认真学习新课改理念。 我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的 报告 。这使我的教学观念彻底回归到素质 教育 本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。 2.抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。 今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，发现八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，用心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。 3.认真编制导学案。 开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我认真分析教材和学生学情，根据学生的推荐和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验，科学合理设置栏目，注重学案资料的层次性，侧重 学习方法 指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。 4.不断熟练课堂程序操作。 一开始学校统一要求我们都要按照“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律十分差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。 透过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原先学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;原先学生不质疑，是因为 课前预习 缺乏独学的思考。找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节”的基础。 5.虚心学习，用心听课。 为了快速提高自我教学水平，我用心主动向身边的老师学习，经常与老师们交流课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。 总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人智慧，在打造高效课堂过程不断开拓创新。 高中生物教学总结5 本学期我担任高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了认真备课、上课，课后认真进行教学反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构;严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下： 1.提高教学质量，关键是上好课。 1)、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每堂课都在课前做好充分的准备。 2)、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3)、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。 4)、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。 2.做好课后反思。 课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学中要及时反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失进行较深入的思考和总结，这样才能使我们的教学经验理性化，以指导改善以后的教学。 3.不断学习、更新理念。 在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。 为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，构成自己的教学风格和特色。 4.目前存在问题。 主要还是受到课时的限制，个性是高一教学资料多，学生没有足够的课时来复习相关知识，础比较薄弱，这个状况在平时的测试中已经体现出来。再者由于学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。 5.培养了学生多方面的潜力。 1)、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际。 注重与现实生活的联系，融入了"以学生发展为本"的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的 爱好 ，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生规划人生，促进全面发展。 2)、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。 用心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的 学习经验 学习新的知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。 总之，一切为了学生，为了学生的一切，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的这天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 高中生物教学总结万能5篇相关 文章 ： ★ 2020高中生物教学教案3篇 ★ 高中生物教学案例范文 ★ 状元文章 ★ 中学生物教师工作计划五篇 ★ 生物植物细胞工程的知识点 ★ 高中生学习方法文章 ★ 高一学习心得 ★ 高中生物《植物细胞工程》教学设计 ★ 高一学生学习心得 ★ 高中各科学习方法概要

生物考试质量分析报告范文1 一、提高教学质量，关键是上好课。 1、为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备： 备好课。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。 3、积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。 随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 二、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。 三、成绩与反思 在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。 由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 四、存在的问题 1、教师方面： 学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。 2、学生方面： 由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，教师要对他们进行终生学习的教育。 生物考试质量分析报告范文2 高一生物的教学已经过半了，作为一名高中生物教师，在学期的结束时期，需要对高一生物的教学工作进行反思和总结，总结自己的成功经验，反思自己遇到的问题。 1、 转变教学观念 本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、 运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。通过全组教师参与式的研讨，运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式， 启迪自己的课堂教学，加强集体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，教师间互相听课，课后及时组织评课，倾听教师的意见。通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过教师之间的合作、交流，使得教学方式呈现个性化、多样化。 2、运用多种教学方式 新教材中的课程资源是十分丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一起。 最大的变化是呈现形式上的变化，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又安排了“相关信息”、“知识链接”。每节课均以“问题探究” 开始，通过观察图片、创设情景、讨论问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的兴趣，并且步步深入，引导课堂内容的呈现。在教学过程中，要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的具体学习目标;“相关信息”是对正文主栏内容的补 充和延伸。“知识链接”是不同章节的前后呼应，形成概念间的逻辑联系。对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思考与讨论”多采用自主学习、探究 和小组探究的学习方式，让学生去讨论、去操作、去试验，从而对知识进行归纳形成概念，得出结论。每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前 要求高了，增加了与生活实际联系的练习题，特别是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有一定难度，既有思维拓展，也有知识用，还有某些科学探究技能的训练 等。对于这类习题采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行相互评价，最后由老师加以点评，从而使学生经历获取知识的思维过程， 悟出解决问题的方法。 3、 组织好探究性学习 《分子与细胞》中有四个探究性实验，这些探究活动改变传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一开始对于这些没有定路可循的探究活动，我们确实很是费了脑筋。怎样开展这样的课程，完全放手让学生自己做?学生的能力有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性实验一样给个经典的套路，直接告诉答案，死记硬背下来?那样的话学生的能力得不到提高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性实验采取两种手段： （1）设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂交流。 （2）营造复合型、多元化的课堂交流氛围。教材中的探究提供了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和知识点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣，迫不及待地想 找出问题的答案，有了问题之后老师不能直接给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己寻找问题的答案。 4、多元化地评价学生 新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采用多元化的评价手段。经过备课组的多次研究，本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、实验技能和平时表现(包括预习作业、课后作业、课堂表现)。 生物考试质量分析报告范文3 本学期，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。本学期我担任高一(3、4、5、6)班的生物科的教学工作，现将一学期的 工作总结 如下： 一、认真钻研教材 为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求，认真解读《生物课程标准》，钻研课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力目标。针对本学校学生的实际情况，认真进行 教学设计 。在教学过程中除了加强基础知识的掌握外，我更注重的是学生创新能力的培养，在课堂中经常地渗透有关生物热点新闻，让学生积极参与生物科学知识的传播，促进生物学科知识进入学生个人的生活中。 二、关注学生 通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师，不仅要重视知识的传授，更应该关注学生情感的培养，用心聆听用心体会学生的感受。"缺乏情感的认识失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。"对于犯错误的学生，我们不应打骂、讽刺他们，而应该和颜悦色的开导他们，只有这样，课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。 三、在作业的设计中，注意分层次 对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展、提高。对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况。对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。 四、课后及时进行 教学反思 由于是高中新课程的新教师，在教学过程中难免会遇到很多问题，因此写好课后反思是提升自我教学能力的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订(再备课)，总结积累教学经验，寻找更好的，更适合我们学生现状的教学方式。 五、多听课、多交流 教师之间的相互听课交流能够大大促进教学水平的提高，特别是对于新教师，本学期我除了积极走进本校老师课堂外，还参加了市教育局组织的教学研讨活动，与有经验的老师多交流，是提高自我素质的一种很有效的方法。 以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验尚浅，还有很多不足之处，争取在以后的工作中继续努力，取得更好的成绩。 生物考试质量分析报告范文4 时光易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。这一学期中，觉得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和学生关心和支持我；辛苦的是，面对新课改下的教育教学，尚有力不从心之感。“静坐常思已过”，这对于教师来说具有特殊的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来能够更好地发展。本学期，我承担高一1、2两个班的生物教学。自己觉得比较满意的有以下几个方面： 一、认真解读“课程标准”，按照其要求认真备课，根据“课程标准”的要求来指导自己的课堂教学工作，注重学生对基础知识的掌握，而对于一些难点知识，经常通过搜索有关资料来降低学生学习的难度。 二、多进入老教师的课堂，吸取经验。同时在别人的课堂中也可以发现到自己的缺点，从而避免错误再次重现。 三、认真做好教学反思，在每节课或每章后进行教学反思，写下自己在教学中对知识点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处，在下一节课堂中可以对其再进行修正补充。 四、对于同一节课堂教学，根据不同班级学生的特点，采用不同的方法进行教学，寻找最适合本班学生的教学方法。 五、在课后多与学生进行沟通。在与学生的聊天中可以发现学生对知识的掌握程度。同时教师的职责不仅是为了培养能够取得高分的学生，对于帮助学生树立正确的人生观和价值观教师也有不容小视的责任。所以课堂下我经常会与一些问题学生做思想交流，防止他们思想出现偏差。 在教学工作中，针对2班学生尖子生少，班级犹如一潭温水，不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、循序渐进”的教学策略，同时对学生的作业及时批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢，收到了良好的教育教学效果。 由于各方面的原因，本学期教学工作还存在着以下几个问题： 一、在学生作业的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。 二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。 三、自身的专业知识同教育要求尚有差距，今后既要提高专业知识，又要提升实施教育教学的能力。 回顾昨天，百感交集；面对今天，信心百倍；展望明天，任重道远！今后，我会以更大的热情投入到工作中去，以赤诚之心培育人，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 生物考试质量分析报告范文5 今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很用心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必须要用最简单、最高效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。 一、认真学习新课改理念。 我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告。这使我的教学观念彻底回归到素质教育本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。 二、抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。 今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，发现八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，用心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。 三、认真编制 导学案 。 开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我认真分析教材和学生学情，根据学生的推荐和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验，科学合理设置栏目，注重学案资料的层次性，侧重学习方法指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。 四、不断熟练课堂程序操作。 一开始学校统一要求我们都要按照“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律十分差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。 透过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原先学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;原先学生不质疑，是因为课前预习缺乏独学的思考。找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节”的基础。 五、虚心学习，用心听课。 为了快速提高自我教学水平，我用心主动向身边的老师学习，经常与老师们交流课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。 总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人智慧，在打造高效课堂过程不断开拓创新。

1.高一生物老师学期工作总结 　　时间如白驹过隙，匆匆而逝。转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高一(3)(6)(7)(9)四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关心下，我成长着，忙碌着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。 　　1.深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊。 　　自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。 　　2.认真充分备课，精心设计课堂。 　　我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 　　3.经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习。 　　听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。 　　4.注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣。 　　我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。 　　5.认真批改作业，注重课后辅导。 　　作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。 　　6.无限的感激促使我的教学不断成长。 　　自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的无数耐心、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年，杨老师是的师傅，一直鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导，也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导，当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感激促使我的教学不断成长。 　　7.不足之处及反思。 　　回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反思。 　　1）、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。 　　2）、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。 　　3）、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。 　　4）、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。 　　8.改进措施。 　　1）、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。 　　2）、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。 　　3）、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。 　　4）、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。 2.高一生物老师学期工作总结 　　今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很用心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必须要用最简单、效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。 　　1.认真学习新课改理念。 　　我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告。这使我的教学观念彻底回归到素质教育本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。 　　2.抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。 　　今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，发现八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，用心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。 　　3.认真编制导学案。 　　开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我认真分析教材和学生学情，根据学生的推荐和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验，科学合理设置栏目，注重学案资料的层次性，侧重学习方法指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。 　　4.不断熟练课堂程序操作。 　　一开始学校统一要求我们都要按照“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律十分差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。 　　透过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原先学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;原先学生不质疑，是因为课前预习缺乏独学的思考。找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节”的基础。 　　5.虚心学习，用心听课。 　　为了快速提高自我教学水平，我用心主动向身边的老师学习，经常与老师们交流课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。 　　总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人智慧，在打造高效课堂过程不断开拓创新。 3.高一生物老师学期工作总结 　　本学期我担任高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了认真备课、上课，课后认真进行教学反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构;严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下： 　　1.提高教学质量，关键是上好课。 　　1）、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每堂课都在课前做好充分的准备。 　　2）、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 　　3）、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。 　　4）、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。 　　2.做好课后反思。 　　课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学中要及时反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失进行较深入的思考和总结，这样才能使我们的教学经验理性化，以指导改善以后的教学。 　　3.不断学习、更新理念。 　　在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。 　　为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，构成自己的教学风格和特色。 　　4.目前存在问题。 　　主要还是受到课时的限制，个性是高一教学资料多，学生没有足够的课时来复习相关知识，础比较薄弱，这个状况在平时的测试中已经体现出来。再者由于学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。 　　5.培养了学生多方面的潜力。 　　1）、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际。 　　注重与现实生活的联系，融入了"以学生发展为本"的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生规划人生，促进全面发展。 　　2）、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。 　　用心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。 　　总之，一切为了学生，为了学生的一切，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的这天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

生物制药上市公司涉及相关药物一览　代码简称主要生物工程制药产品及用途　　600664哈药集团1、干扰素2、GM-CSF3、EPO治疗红细胞减少症　　000078海王生物1、γ2b型基因工程干扰素治疗慢性乙肝和丙肝2、人体免疫核糖核酸　　　　　　　　　3、重组促红细胞生成素EPO治疗细胞减少症　　　　　　　　　4、重组促血小板生成素TPO治疗血小板减少症　　000750桂林集琦促白细胞生长集落刺激因子（G-CSF）治癌特效辅助药　　600161天坛生物1、基因乙肝疫苗乙肝预防2、体外诊断试剂　　600196复星实业1、基因诊断试剂体外扩增、探针杂交、定量检测、点基因突变检测　　　　　　　　　　2、γ-干扰素治疗类风湿性关节炎3、EPO治疗红细胞减少症　　　　　　　　　　4、重组链激酶（γ-SK）心脑血管梗塞的抢救用药　　　　　　　　　　5、重组肿瘤坏死因子（rhTNF-α）直接杀死肿瘤细胞　　　　　　　　　　6、白细胞介素-11（IL-11）增强血小板产生7、重组葡激酶　　　　　　　　　　8、基因工程水蛭素治疗心血管疾病9基因芯片　　000963华东医药促白细胞生长集落刺激因子（G-CSF）治癌特效辅助药　　600297美罗医业促白细胞生长集落刺激因子（G-CSF）治癌特效辅助药　　000403三九生化1、肿瘤坏死因子（TNF）杀死肿瘤细胞　　　　　　　　　2、重组促肝细胞生长素3、肺表面活性因子4、基因重组降钙素　　600866星湖科技基因芯片临床诊断、商品检验检疫、新药开发等多种用途　　600180九发股份1、促白细胞生长集落刺激因子（G-CSF）治癌特效辅助药　　　　　　　　　　2、TPA治疗血栓、心肌梗塞　　　　　　　　　　3、白细胞介素-11（IL-11）促血小板生长、　　　　　　　　　　4、HAS治疗失血性休克　　600881亚泰集团抗癌系列生物导弹药物　　000661长春高新1、人生长因子（γHGH）使人体增高2、GM-CSF3、G-CSF　　000862吴忠仪表重组抗肿瘤血管生长治疗药物STSTIN（3A）　　600080金花股份1、乙肝乳凝快诊试剂2、转移因子治疗免疫系统疾病　　600671天目药业1、冻干鼠表皮生长因子2、重组人白细胞介素-6　　000423东阿阿胶1、重组促红细胞生成素（EPO）治疗红细胞减少症　　　　　　　　　2、白细胞介素-11（IL-11）增强血小板产生3、内抑素　　600607上实联合1、乙肝试剂2、艾滋病抗体诊断试剂3、红细胞生成素　　600201金宇集团生物基因工程疫苗　　600642复华实业生物基因工程疫苗

促肝细胞生长素属于生物制品

水母是一种低等的无脊椎浮游动物，肉食动物，在分类学上隶属刺胞动物门、钵水母纲，已知道的约有250余种。水母一词广义也指具水母型（钟形或碟形）的刺胞动物，如水螅水母、管水母、德明水母（包括僧帽水母）和不属钵水母纲的栉水母和海樽等。此纲的水母分为两型∶自由游泳的水母及营固着生活的种类（以柄栖附于海草及其他物体上）。营固着生活的形似水螅的种类构成十字水母目（Stauromedusae）。水母的出现比恐龙还早，可追溯到6.5亿年前。水母的种类很多，形态各异，直径从10厘米到100厘米之间，常见于各地的海洋中。绝大部分海产，只有少数种类产于淡水，以热带和亚热带海洋的浅水区最丰富。较小种类可作鱼类食饵；海蜇盐渍后成为食品，有些种类可作药用；有些浮游水母类可作为海流指示生物；但是，有些大型水母（如霞水母、根口水母）在大量出现时，会阻塞或破坏渔网。极少数种类为淡水生活外，绝大多数种均为海洋生活，多数在浅海，少数为深海种。信息来源：头条百科

水母是一类无脊椎动物，属于刺胞动物门。它们的身体呈伞状，由一个或多个胶状体构成，通常在海洋中生活。水母的主要特征是它们的触手，触手上分布着许多刺细胞，这些刺细胞能释放毒液。水母的运动主要依靠水流和浮力，它们可以在水中自由漂浮。水母的生命周期包括幼体、成体和繁殖阶段。它们主要以浮游动物为食，但也可以通过腐殖质或其他有机物质获取营养。水母在生态系统中起着重要的角色，既是捕食者，也是被捕食者。有些水母的毒液对人类有害，可以引起刺痛、皮肤红肿等不适症状。

深海里面到底有什么神奇的生物1. 抹香鲸抹香鲸 　　抹香鲸是一种典型的深海潜水员.它们能够潜入到水下数千英尺的海底,捕食深海鱿鱼和鱼类.在抹香鲸的一生中,90%以上的时间里抹香鲸都是潜入到深渊之中.科学家们认为,在生物多样性方面,深海区域并不输于热带雨林.科考研究发现,在数千米深的海下,那里生活着各种奇怪的生物,它们已完全适应于这种极端的环境.　　2. 腔棘鱼腔棘鱼 　　这种长相怪异的物种是世界上最古老的鱼类之一,也通常被看作是一种活化石.腔棘鱼曾经被认为早在6500万年前就已灭绝.但是,一位渔民曾经于1938年在南非海岸附近海域捕获过一条腔棘鱼.20世纪50年代,又有人在非洲东部沿海捕获第二条腔棘鱼.从此以后,人们又多次发现活的腔棘鱼,并拍照记录.腔棘鱼被发现的海域主要集中于印度洋,从非洲的西南海岸,一直到印度尼西亚.腔棘鱼生活的环境大约有700米深.　　3. 日本巨型蜘蛛蟹日本巨型蜘蛛蟹 　　日本巨型蜘蛛蟹生活于大约400米深的海底.它是世界上最大的螃蟹,伸展的蟹腿最长可达4米.由于巨型蜘蛛蟹可以食用,因此捕捞巨型蜘蛛蟹已经成为水产业的重要一支.为了保护这种物种,在巨型蜘蛛蟹的产卵期,是严禁捕捞作业的.在繁殖期,巨型蜘蛛蟹会游入较浅海域,因此更容易被捕获.　　4. 黑叉齿鱼黑叉齿鱼 　　黑叉齿鱼的著名之处在于,它们可以吞下比自身大得多的其他鱼类.

核辐射会影响生物生长号进化，所以才会有基因突变。众所周知，核辐射对生物的影响是巨大的，而核辐射对生物的影响是致命的，因为它们不仅会影响生物的生长和发展，而且会导致物种的遗传突变。尽管八年前日本的核泄漏事故给每个人留下了深刻的印象，但当时日本的核电站因地震而泄漏，继1986年的切尔诺贝利核电站事故造成了最严重的事故，核事故。当时该事件仍在进行中。许多人认为，这是由于日本在海底进行的核试验。当然，具体情况每个人都不知道。结果，周围的许多生物发生了突变，尽管很久以前发生了核泄漏事故，但核泄漏的影响尚未结束。被辐射后，人类还会患有无法治愈的癌症和皮肤病！该地区的小型动物有时会有个体，在受到辐射的情况下会变大，在受到核辐射后会像日本蜘蛛蟹一样严重出现。通常会回来以食物攻击人类。还有其他动植物没有受到核辐射，经常会有突变的个例，但是它们的生存时间并不长。在以电磁波或粒子（u03b1粒子，u03b2粒子等）的形式向外扩散之后，该核辐射向所有周围物体发射辐射能。最近，日本的一位渔民在日本海附近发现了一种奇怪的海洋生物，除了牙齿之外，没有任何头部，但是非常有力。这是什么种类的？渔夫在日本海附近捕获了这种奇怪的生物，其外观非常奇怪，即使经过30年的捕鱼经验，也不知道是哪种物种。这种未知的生物看起来与我们通常吃的皮皮虾相似，但由于没有头部却有尖锐的牙齿，因此具有强大的攻击力。渔夫仍在问这些生物是什么，但没有人见过它们，只能将它们当作新发现的龙虾。后来，当有一位专家研究之后，他发现这些生物的特性与龙虾没有什么不同。因为该基因的特征与龙虾的特征相同。尽管存在极端突变，但专家们并未推测龙虾基因突变的原因，并猜测它们可能是由于核辐射引起的。

深海的巨型生物有：蓝鲸、大白鲨、巨型乌贼、巨蛤、象海豹、日本蜘蛛蟹都生活在这里。深海区（abyssalregion）是指水深在2000～5000米以下左右的海域。壕沟可以下降到6000米以下。这些非常深的区域有时称为“超深渊带”。曾把深海区称为：世界上最大的生态单位。更多关于深海有什么巨型生物，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/cae9461615826859.html?zd查看更多内容

绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。但也有深海生物。如巨鳌蟹，巨鳌蟹是生活在日本海深海底层的一种巨型尖头蜘蛛蟹，为日本重要经济蟹类，也是世界上最大的蟹类。

如果从海面出发，前往1万多米深的海底，我们都会经历什么样的风景？现在就让我们一起出发，看看这一路的风景。首先，从海面下一米深的地方到20米，是鱼类和各种海洋生物最为丰富的地方，也是游泳爱好者最喜欢的深度，一个潜水镜就能满足他们的需求。到了海底20米到40米，这里有很多的珊瑚礁，也有着一些专业的潜水员，这里的水压对于新手来说是一个巨大的挑战。海底60米，你将能看到虎鲸，这里也是他们活动比较频繁的地方，在世界上每个海洋的浅水区，它们都是最顶级的猎食者，没有任何天敌。其次，海底150米，阳光已经无法穿透海面到达这个深度，海底开始变得越来越暗。海底200米，黄带鱼开始在这个深度出现，它们能够长到大约16米，有时候也会来到海面，常常下的游泳爱好者和水手惊慌失措。海底300米，这里有世界上最大的节肢动物日本蜘蛛蟹，也被称为鲨人蟹。然后，海底1300米，大白鲨就在这个深度，他们的视力很差，主要依靠气味来狩猎，但这丝毫无损它海洋中最凶猛掠食者的称号。海底两千米，其居鱼也被称为黑龙鱼，长得非常的恐怖，它也是海洋深处和黑暗处的噩梦，非常擅长狩猎。海底2300米，这是猛象鲸能够到达的最深处，不过它们很少来到这个深度。海底三千米，海洋深处的珊瑚礁更加的美丽，每个海洋的深处都有它们的身影，可惜却没有人能够带着它们离开。海底四千米，我们开始进入了真正的海洋深处。海底4500米，安康鱼出现在我们的视线内，他们有一个会发光的小灯笼，但是模样却非常的丑陋，特别是满嘴弯曲的牙齿。海底6700米，这里埋葬着世界上最深的沉船。也是一艘二战期间的沉船。最后，我们将进入海底最为黑暗也最为神秘的地方马里亚纳海沟。海底7700米，这是世界上栖息地最深的鱼蜗牛鱼，它的身体是半透明的模样看起来虽然非常的呆萌，但却能承受如此大的水压。海底1万米，再往下你将看不到任何其他种类的鱼或者是脊椎动物，但是在这么强大的水压下，依然有着虾和其他无脊椎动物生活在这里。海底10927米，我们也到达了旅行的终点。人类对海洋的探索还是非常的贫瘠，在某些海洋的深处，一定隐藏着更为神秘的存在。

灭菌方法 一、湿热灭菌法 本法系指物质在灭菌器内利用高压蒸汽或其他热力学灭菌手段杀灭细菌，灭菌能力甚强，为热力学灭菌中最有效及用途最广的方法。药品、药品的溶液、玻璃器械、培养基、无菌衣、敷料以及其他遇高温与湿热不发生变化或损坏的物质，均可用本法灭菌。 1．湿热灭菌的有关参数 (1)D值 D值即微生物的耐热参数，系指一定温度下，将微生物杀灭90％(即使之下降一个对数单位)所需的时间，以分(钟)表示。D值越大，说明该微生物的耐热性越强。不同的微生物在不同环境条件下具有各不相同的D值。 (2)Z值 Z值即灭菌温度系数，系指使某一种微生物的D值下降一个对数单位，灭菌温度应升高的值(℃)，通常取10℃。 (3)F<[T]>值 F<[T]>值为灭菌程序所赋予待灭菌品在温度T下的灭菌时间，以分(钟)表示。由于D值是随温度的变化而变化，所以要在不同温度下达到相同的灭菌效果，F<[T]>值将会随D值的变化而变化。灭菌温度高时，F<[T]>值就小，灭菌温度较低时，所需F<[T]>值就大。 (4)F<[O]>值 F<[O]>值即标准灭菌时间，系灭菌过程赋予待灭菌物品在121℃下的等效灭菌时间，即T＝121℃、Z＝10℃时的F<[T]>值。121℃为标准状态，F<[O]>值即为标准灭菌时间，以分(钟)表示。 (5)灭菌率L L值系指在某温度下灭菌1分钟所相应的标准灭菌时间(分钟)，即F<[O]>和F<[T]>的比值(L＝F<[O]>/F<[T]>)。当Z＝10℃时，不同温度下的L值是不同的(见表1)。不同Z值下的灭菌率均可查得(见表2)。 表1 Z＝10℃时，不同温度T下的灭菌率L和所相当的灭菌时间F<[T]> L=10<(T-121)/10> 温度T/℃ 灭菌率L 灭菌时间F<[T]>/分 121 1.00 1.00 120 0.794 1.259 119 0.631 1.585 118 0.501 1.995 117 0.398 2.513 116 0.316 3.162 115 0.251 3.984 114 0.199 5.012 113 0.158 6.329 112 0.126 7.943 111 0.100 10.000 110 0.079 12.600 109 0.063 15.873 108 0.050 20.000 107 0.040 25.000 106 0.032 31.250 105 0.025 40.000 104 0.020 50.000 103 0.016 62.500 102 0.013 76.923 101 0.010 100.00 100 0.008 125.00 L系指标准灭菌时间F<[O]>和F(℃) 本表中设Z值为10℃； 下灭菌时间F<[T]>的比值(L=F<[O] F<[T]>系指在温度T(℃)时 备注 >/F<[T]>)； 相当于标准灭菌时间1分钟 L在数值上等于T(℃)下灭菌1分钟 (F<[O]>=1)时的灭菌时间 所相当的F<[O]>。 表2 不同温度和Z值下的灭菌率(L)数据 温度 L ℃ Z=7℃ Z=8℃ Z=9℃ Z=10℃ Z=11℃ Z=12℃ 100 0.001 0.002 0.006 0.008 0.012 0.018 101 0.001 0.003 0.006 0.010 0.015 0.022 102 0.002 0.004 0.008 0.013 0.019 0.026 103 0.003 0.006 0.010 0.016 0.023 0.032 104 0.004 0.007 0.013 0.020 0.028 0.038 105 0.005 0.010 0.017 0.025 0.035 0.046 106 0.007 0.013 0.022 0.032 0.043 0.056 107 0.010 0.018 0.028 0.040 0.053 0.068 108 0.014 0.024 0.036 0.050 0.066 0.083 109 0.019 0.032 0.046 0.063 0.081 0.100 110 0.026 0.042 0.060 0.079 0.010 0.121 111 0.037 0.056 0.077 0.100 0.123 0.147 112 0.052 0.075 0.100 0.126 0.152 0.178 113 0.072 0.100 0.129 0.158 0.187 0.215 114 0.100 0.133 0.167 0.200 0.231 0.261 114.5 0.118 0.154 0.190 0.224 0.257 0.287 115 0.139 0.178 0.215 0.251 0.285 0.316 115.5 0.164 0.205 0.245 0.282 0.316 0.348 116 0.193 0.237 0.278 0.316 0.351 0.383 116.5 0.228 0.274 0.316 0.355 0.390 0.422 117 0.268 0.316 0.359 0.398 0.433 0.464 117.5 0.316 0.365 0.408 0.447 0.481 0.511 118 0.373 0.422 0.464 0.501 0.534 0.562 118.5 0.439 0.489 0.527 0.562 0.593 0.619 119 0.518 0.562 0.599 0.631 0.658 0.681 119.5 0.611 0.649 0.681 0.708 0.731 0.750 120 0.720 0.750 0.774 0.794 0.811 0.825 120.5 0.848 0.866 0.880 0.891 0.901 0.909 121 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 121.5 1.18 1.16 1.14 1.12 1.11 1.10 122 1.39 1.33 1.29 1.25 1.23 1.21 122.5 1.64 1.54 1.47 1.41 1.37 1.33 123 1.93 1.78 1.67 1.59 1.52 1.47 123.5 2.28 2.05 1.90 1.78 1.69 1.62 124 2.68 2.37 2.15 2.00 1.87 1.78 125 4.39 3.16 2.78 2.82 2.31 2.15 126 5.18 4.22 3.59 3.16 2.85 2.61 127 7.20 5.62 4.64 3.98 3.51 3.16 128 10.0 7.50 6.00 5.01 4.33 3.83 129 13.9 10.0 7.74 6.31 5.34 4.64 130 19.3 13.3 10.0 7.94 6.58 5.62 (6)无菌保证值(SAL)(Sterility Assurance Level) 无菌保证值为灭菌产品经灭菌后微生物残存概率的负对数值，表示物品被灭菌后的无菌状态。按国际标 准，规定湿热灭菌法的无菌保证值不得低于6，即灭菌后微生物存活的概率不得大于百万分之一。 2．灭菌设备 湿热灭菌法常用的设备为高压灭菌器。一般为双层金属壁组成，是附带有温度计或温度探头、压力表、安 全阀等装置的压力容器。其他如新式旋转灭菌器、塔式灭菌器等灭菌装置已被使用。 3．灭菌条件及验证的基本要求 由于无菌保证值与污染菌耐热性及污染量有关，因此在药品生产的各个环节均应采取各种有效的手段 (包括除菌滤过等措施)来降低待灭菌产品助微生物污染。放入灭菌容器内的物品表面必须洁净且不污染有 机物质，外面应有适宜的包皮宽松的包裹，烧瓶、试管等容器的塞子应有金属箔、纱布或牛皮纸包裹，并用适 宜的方式松缚，防止脱落。放入灭菌器内的物品，不能排列过密。根据物品的性质可选择如下条件进行灭菌： 115.5℃ 30分 121.5℃ 20分 126.5℃ 15分 一个灭菌程序的总的标准灭菌时间F<[O]>，应包括加热及冷却过程。它可以用灭菌率对时间求积分的方法 计算而得。 t2 t2 F<[O]>＝∫ L.dt=∫ 10<(T-121)/10>.dt t1 t1 上述灭菌程序的F<[O]>值不低于8，经验证后，可认为符合要求。 如遇产品对热极为敏感时，可允许湿热灭菌的标准灭菌时间F<[O]>低于8。但对F<[O]>低于8的灭菌程序要求 采取特别的措施以确保获得足够的无菌保证值。除用生物指示剂进行验证外，还必须在生产过程中，连续地、 严格地对微生物进行监控，证明灭菌后无菌保证值不低于设定的标准。 二、干热灭菌法 本法系指物质在干燥空气中加热达到杀灭细菌的方法。空的玻璃器具、金属制容器、纤维制品、固体试剂 以及若干湿热不易穿透的物质如甘油、液状石蜡、脂肪油等均可用本法灭菌。 用本法灭菌的物品必须是洗净且不沾染有机物质的，外面应有适宜的包皮宽松包裹或装入封闭的金属 容器内。烧瓶、试管等容器的塞子应有金属箔或纱布包裹，并用适宜的方式松缚，防止脱落，放入干热灭菌箱内时，排列不可过密。通常可在如下条件下灭菌。 160～170℃ 2小时以上 170～180℃ 1小时以上 250℃ 45分钟以上 采用干热250℃45分钟灭菌也可除去灭菌粉针分装与冻干生产用玻璃仪器中及有关生产灌装用具中的热原物质。干热灭菌程序也应验证，对热稳定的产品应规定污染菌的存活概率应小于10<-12>。 三、除菌滤过法 本法系利用细菌不能通过致密具孔滤材的原理，除去对热不稳定的药品溶液或液体物质中的细菌从而达到无菌要求。过滤器材通常有滤柱、滤膜等。滤柱系用硅藻土或垂熔玻璃等材料制成。滤膜大多是聚合物制成，种类较多，如醋酸纤维素、硝酸纤维素、丙烯酸聚合物、聚氯乙烯、尼龙等，孔径为0.22μm。 滤器种类规格较多，发展较快。国外已普及，国内很多企业也已开始使用弹筒式过滤器等。新置的滤器应先用水洗净。事先灭菌或作在线灭菌，在除菌滤过前后均应作过滤器的完好性试验，即压力维持试验或起泡点试验。过滤器不得对被滤过成分有吸附作用，也不能释放物质；不得使用有纤维脱落的过滤器，禁用含石棉的过滤器。为保证滤过除菌效果，应使用两个灭菌过滤器串连滤过法，或在灌装前再用已灭菌的无菌过滤器进行滤过的办法。 一个过滤器的使用时间应根据品种验证后决定，一般不应超过8小时。用LRV(log reduction value)来表示过滤器能力。LRV是表示在规定条件下，指定菌液通过滤器后截留在滤器上的孢子数的对数值。对0.22μm的滤器而言其每1cm<2>有效滤过面积的LRV应不小于7。 四、辐射灭菌法 本法系通过将最终产品的容器和包装暴露在由适宜放射源（通常用<60>Co）辐射的γ射线或适宜的电子加速器发生的射线中，达到杀灭细菌的目的。对上述三种方法不适应的医疗器械、容器、不受辐射破坏的药品等均可应用。 常用灭菌最小吸收剂量为25kGy（千拉德），使用其他剂量时应事先进行验证。当剂量小于25kGy时，应在照射前后增加微生物检测，并用适当的化学和物理方法测定被测物质吸收的射线剂量，以确证该剂量是否适合，如采用涂有对照射敏感染料的塑料，当射线通过时根据其发生的颜色变化进行计量，并建立计量规程。在初安装时计量仪应用标准源进行校正，以后可在适当的时间间隔内校正。 五、环氧乙烷灭菌法 本法系将产品暴露在充有环氧乙烷的环境中，使之达到灭菌的目的。本方法适用于气体中稳定的物质。由于环氧乙烷本身具有毒性，且与空气以一定比例混合时有爆炸危险，因此灭菌程序的控制具有一定难度。整个灭菌过程应在有技术熟练的人员监督下进行，并应具有微生物试验的足够设备。应注意本方法仅适用于与该灭菌气体适合的供试品。 环氧乙烷的灭菌效果与气体浓度、温度、暴露时间、湿度以及物质性质有关，在灭菌过程中，当待灭菌品在腔室中达到一定的温湿度平衡时，方可开始通入环氧乙烷进行灭菌。应监控腔室的温度、湿度、压力、环氧乙烷浓度及暴露时间，并通过分布在物质周围的生物指示剂得以监控灭菌效果。 被灭菌物质暴露在环氧乙烷或带适量惰性气体的混合气体中完成灭菌后，应给以足够时间或采取适当措施使残留环氧乙烷和其他易挥发性残渣消散。并应采用适当方法对灭菌后的残留物加以监控。

化能自养型硝化细菌、硫细菌、铁细菌和氢细菌等。例如：硫化细菌能利用环境中的许多硫化物（硫化氢、元素硫、硫代硫酸盐以及含铁硫化物等）作为能源，产生硫酸。硫细菌吸收上述反应中释放的能量，把从外界摄取的二氧化碳和水合成有机物四种代谢类型总结2006-12-07 17:51这四种代谢类型的进化顺序是:异养厌氧型→自养厌氧型→需氧型→化能合成作用的类型。原始生命的代谢类型是异养厌氧型的,由原始生命进化出的单细胞原核生物的代谢类型也是异养厌氧型的.单细胞原核生物独霸地球的时间大约有15亿年左右,在这15亿年中,消耗掉原始海洋中的大部分有机物,使原始海洋中的有机物的含量越来越少,原核生物的生存压力也越来越大,通过突变和选择,逐渐进化出了光能自养型的原核生物.最早进化出的光能自养型生物是以H2S,异丙醇等无机的或有机的物质作为还原剂,把CO2还原为有机物,这个过程称为细菌光合作用,由于进化出这种类型的自养型原核生物时,地球上还没有氧气,所以其异化作用类型是厌氧型的.现存的红色硫细菌和红色非硫细菌即属于这种类型,它们大部分是兼性厌氧型细菌.光合细菌的细胞不存在叶绿体,但具有双层膜的球状颗粒,类似叶绿体中的类囊体,称为载色体,载色体含有细菌叶绿素和类胡萝卜素,能吸收光能和传递光能,进行光合作用.红硫细菌在光照下利用CO2作为碳源,利用H2S或其他硫化物为供氢源和电子供体而进行光合作用,不释放氧气,积累的是硫. CO2 + 2H2S —(CH2O) + 2S + H2O红色非硫细菌不能利用硫化物作氢供体,但可利用某些有机物(脂肪酸,醇,甲烷)作为氢供体和电子供体去还原CO2.如深红红螺菌以异丙醇去还原CO2,形成丙酮的糖类,但不释放氧气. 光合细菌虽然能自己制造有机物,但所利用的氢供体和电子供体(H2S,异丙醇等)在地球上的数量是有限的,而且不释放氧气,无法进化出需氧型的生物.所以这种自养型的类型没有发展前途,不能从根本上改变地球的面貌.只有进化出了以水作为氢供体和电子供体的光合作用生物,才能从根本上改变地球上的面貌,因为这种类型的光合作用能够产生氧气,而且水在地球上很丰富,在代谢过程中也可以循环使用.所以水作为光合作用的原料几乎是取之不尽用之不竭的.最早进化出的光合作用的生物,其异化作用类型仍是厌氧型.在地球上有了游离的氧气之后,才进化出需氧型的生物.需氧型生物的代谢效率比厌氧型高很多,从而使得生物进化的速度大大加快.化能合成作用的代谢类型是在光合作用的生物进化出来以后才出现的,因为化能合成作用的过程是需要氧气,异化作用方式也是需氧型. 一、同化类型1、 自养型（1）光能自养型种子植物：杨、柳、松、柏等。蕨类植物：铁线蕨,卷柏,肾蕨等。苔藓植物：地钱与葫芦藓等。藻类植物：蓝藻、衣藻、水绵、海带、紫菜等。光合细菌：红硫细菌、紫硫细菌、绿硫细菌等。例如：红硫细菌在光照下利用CO2作为碳源,利用H2S或其他硫化物为供氢源和电子供体而进行光合作用,不释放氧气,积累的是硫. CO2 + 2H2S —(CH2O) + 2S + H2O （2）化能自养型硝化细菌、硫细菌、铁细菌和氢细菌等。例如：硫化细菌能利用环境中的许多硫化物（硫化氢、元素硫、硫代硫酸盐以及含铁硫化物等）作为能源，产生硫酸。反应式如下：硫细菌吸收上述反应中释放的能量，把从外界摄取的二氧化碳和水合成有机物又例如，亚硝酸细菌能将环境中的氨氧化成亚硝酸，同时释放能量。硝酸细菌能将亚硝酸氧化为硝酸，同时也释放能量。这两类细菌相继进行氧化作用，从中利用所释放的化学能，把从外界摄取的二氧化碳与水合成葡萄糖2、 异养型(1) 捕食型鹰、狼、兔、鼠、昆虫等。(2) 寄生型体表寄生：虱子、跳蚤、水蛭、菟丝子等。体内寄生：人蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫、大肠杆菌、葡萄球菌、链球菌等。(3) 腐生型秃鹫、蜣螂（屎壳郎）、蛆、蚯蚓、真菌（酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇、木耳、灵芝、猴头菌）等。(4) 固氮菌：圆褐固氮菌（共生）、根瘤菌（腐生）等。3、兼性营养型红螺菌、捕蝇草、猪笼草等。二、异化类型1、需氧型（1）真核生物绝大多数的动植物、真菌（酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇、木耳、灵芝、猴头菌）等。（2）原核生物圆褐固氮菌、根瘤菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、醋酸杆菌、结核杆菌、绿脓杆菌、霍乱弧菌等。2、 厌氧型（1） 真核生物人蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等。 （2） 原核生物乳酸菌、破伤风杆菌、反硝化细菌、红硫细菌、紫硫细菌、绿硫细菌等。3、 兼性厌氧型酵母菌、大肠杆菌、红螺菌、葡萄球菌等。一、新陈代谢的概念：活细胞中全部有序的化学变化的总称二、新陈代谢的组成三、新陈代谢特点：生物体的新陈代谢过程就是生物体的自我更新过程.四、新陈代谢的意义：新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，是生命的最基本特征，是生物与非生物的最根本的区别。1、在新陈代谢过程中，物质代谢和能量代谢是同时进行的，能量贮藏在有机物中。在代谢过程中，任何物质的变化都伴随着相应的能量变化，能量代谢为物质代谢提供动力，两者是相辅相成，不可分割的。五、物质代谢、能量代谢、同化作用和异化作用的关系：2、在同化作用过程中有物质的分解，在异化作用过程中也有物质的合成。异化作用释放能量，同化作用需要能量，而同化作用所需要的能量往往是通过异化作用释放，异化作用释放的能量来自于同化作用所贮存的能量。所以两者既相互矛盾，又相互统一。3、在同化作用过程中的物质代谢是物质的合成，能量代谢是能量的贮存；在异化作用过程中物质代谢是物质的分解，能量代谢是能量的释放。

化能合成:自然界中存在某些微生物,它们能以二氧化碳为主要碳源,以无机含氮化合物为氮源,合成细胞物质,并通过氧化外界无机物获得生长所需要的能量.这些微生物进行的营养方式称为化能合成作用.例如硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌等.这些微生物的活动,对维持地球上物质循环的平衡以及对净化环境具有重要作用.例如,土壤中硝化细菌的活动,可提高土壤肥力,增加植物可利用的氮素营养.利用硫细菌可降低土壤pH值,提高土壤矿质盐的可溶性,从而改善作物的矿质营养.利用某些自养微生物的化能合成作用,可在贫矿尾矿中进行细菌浸矿.还可利用氢细菌进行单细胞蛋白生产,其最大优点在于原料取之不尽.但某些菌亦可造成对人类的危害,例如对金属的腐蚀等.硝化作用 硝化细菌将氨氧化为硝酸的过程.其作用过程如下：硝化细菌从铵或亚硝酸的氧化过程中获得能量用以固定二氧化碳,但它们利用能量的效率很低,亚硝酸菌只利用自由能的5～14％； 硝酸细菌也只利用自由能的5～10％.因此,它们在同化二氧化碳时,需要氧化大量的无机氮化合物.土壤中硝化细菌的数量首先受铵盐含量的影响,一般耕地里,每克土中只有几千至几万个.添加铵盐即可使其数量增至几千万个.土壤中性偏碱,通气良好,水分为田间持水量的50～70％,温度为10～30℃时,最适宜硝化细菌的生长繁殖,铵盐也能迅速被转化为硝酸盐.自然界中,除自养硝化细菌外,还有些异养细菌、真菌和放线菌能将铵盐氧化成亚硝酸和硝酸,异养微生物对铵的氧化效率远不如自养细菌高,但其耐酸,并对不良环境的抵抗能力较强,所以在自然界的硝化作用过程中,也起着一定的作用.反硝化作用 也称脱氮作用.反硝化细菌在缺氧条件下,还原硝酸盐,释放出分子态氮（N2）或一氧化二氮（N2O）的过程.微生物和植物吸收利用硝酸盐有两种完全不同的用途,一是利用其中的氮作为氮源,称为同化性硝酸还原作用：NO3-→NH4+→有机态氮.许多细菌、放线菌和霉菌能利用硝酸盐做为氮素营养.另一用途是利用NO2-和NO3-为呼吸作用的最终电子受体,把硝酸还原成氮（N2）,称为反硝化作用或脱氮作用：NO3-→NO2-→N2↑.能进行反硝化作用的只有少数细菌,这个生理群称为反硝化菌.大部分反硝化细菌是异养菌,例如脱氮小球菌、反硝化假单胞菌等,它们以有机物为氮源和能源,进行无氧呼吸,其生化过程可用下式表示：C6H12O6+12NO3-→6H2O+6CO2+12NO2-+能量CH3COOH+8NO3-→6H2O+10CO2+4N2+8OH-+能量少数反硝化细菌为自养菌,如脱氮硫杆菌,它们氧化硫或硝酸盐获得能量,同化二氧化碳,以硝酸盐为呼吸作用的最终电子受体.可进行以下反应：5S+6KNO3+2H2O→3N2+K2SO4+4KHSO4反硝化作用使硝酸盐还原成氮气,从而降低了土壤中氮素营养的含量,对农业生产不利.农业上常进行中耕松土,以防止反硝化作用.反硝化作用是氮素循环中不可缺少的环节,可使土壤中因淋溶而流入河流、海洋中的NO3-减少,消除因硝酸积累对生物的毒害作用.

反硝化细菌多为异养、兼性厌氧细菌。【简介】反硝化细菌是一种能引起反硝化作用的细菌。多为异养、兼性厌氧细菌，如反硝化杆菌、斯氏杆菌、萤气极毛杆菌等。【特点】菌株反硝化能力强，能够以亚硝态氮和硝态氮作氮源，活化简单，繁殖迅速，作用效果显著，24小时可见效。针对养殖水体亚硝酸盐偏高的情况有特效；针对藻类过度繁殖的水体能够大量消耗氮素营养，切断藻类氮素营养，维护良好水色；菌株在溶氧充足及厌氧条件下均可生存并进行反硝化反应，优化底质的物理、化学环境。【分布用途】它们在氙气条件下，利用硝酸中的氧，氧化有机物质而获得自身生命活动所需的能量。反硝化细菌广泛分布于土壤、厩肥和污水中。可以将硝态氮转化为氮气而不是氨态氮，与硝化细菌作用不完全相反。主要应用于污水处理,如景观水治理,城市内河治理,水产养殖处理等,其中水产养殖污水处理应用最为广泛。【主要作用】1、还原水体中的亚硝酸盐，使之生成无害的氮气，解除亚硝酸盐的危害。2、消耗氮素营养，抑制藻类过度繁殖，净化水体。3、抑制致病菌。4、改良底质。

硝化作用是指异养微生物进行氨化作用产生的氨，被硝化细菌、亚硝化细菌氧化成亚硝酸，再氧化成硝酸的过程。 反硝化作用即硝酸还原作用。土壤中存在许多化能异养型反硝化细菌，在通气不良，缺少氧气的条件下，可利用硝酸中的氧，使葡萄糖氧化成二氧化碳和水并释放能量。构成氮循环的主要环节是：生物体内有机氮的合成、氨化作用、硝化作用、反硝化作用和固氮作用。 植物吸收土壤中的铵盐和硝酸盐，进而将这些无机氮同化成植物体内的蛋白质等有机氮。动物直接或间接以植物为食物，将植物体内的有机氮同化成动物体内的有机氮。这一过程叫做生物体内有机氮的合成。动植物的遗体、排出物和残落物中的有机氮被微生物分解后形成氨，这一过程叫做氨化作用。在有氧的条件下，土壤中的氨或铵盐在硝化细菌的作用下最终氧化成硝酸盐，这一过程叫做硝化作用。氨化作用和硝化作用产生的无机氮，都能被植物吸收利用。在氧气不足的条件下，土壤中的硝酸盐被反硝化细菌等多种微生物还原成亚硝酸盐，并且进一步还原成分子态氮，分子态氮则返回到大气中，这一过程叫做反硝化作用。 大气中的分子态氮被还原成氨，这一过程叫做固氮作用。没有固氮作用，大气中的分子态氮就不能被植物吸收利用。地球上固氮作用的途径有三种：生物固氮、工业固氮(用高温、高压和化学催化的方法，将氮转化成氨)和高能固氮(如闪电等高空瞬间放电所产生的高能，可以使空气中的氮与水中的氢结合，形成氨和硝酸，氨和硝酸则由雨水带到地面)。据科学家估算，每年生物固氮的总量占地球上固氮总量的90%左右，可见，生物固氮在地球的氮循环中具有十分重要的作用。 根瘤菌为什么是消费者 圆褐固氮菌为什么是分解者? 硝化细菌为什么是生产者,反硝化细菌为什么是分解者? 根瘤菌从豆科植物中获得有机物，当然应该属于消费者，因为是从活体中获得有机物。 而圆褐固氮菌则是从土壤中获得有机物，是为分解者。 硝化细菌能够把无机物合成有机物，属于生产者。 反硝化细菌也需要从土壤中吸收有机物，维持生命活动。所以应该是分解者。

反硝化细菌是分解者。固氮的蓝藻是生产者,圆褐固氮菌是分解者,固氮的根瘤菌是消费者。 所以固氮的微生物在生态系统中可属于生产者、消费者或分解者。

反硝化细菌是一种能引起反硝化作用的细菌。大多数为异养、兼性厌氧细菌。通过反硝化细菌的作用可以讲亚硝酸盐转化为氮气。其生长速度快；讲解速度快而稳定。详细内容可见易净水网——硝化反硝化系统详解http://www.ep360.cn/news/201702/6944.html

反硝化细菌多为异养、兼性厌氧细菌。反硝化细菌是一种能引起反硝化作用的细菌。多为异养、兼性厌氧细菌，如反硝化杆菌、斯氏杆菌、萤气极毛杆菌等。它们在氙气条件下，利用硝酸中的氧，氧化有机物质而获得自身生命活动所需的能量。反硝化细菌广泛分布于土壤、厩肥和污水中。可以将硝态氮转化为氮气而不是氨态氮，与硝化细菌作用不完全相反。主要应用于污水处理,如景观水治理,城市内河治理,水产养殖处理等,其中水产养殖污水处理应用最为广泛。

在重水的环境下，DNA的合成自由能变高，核酸以及蛋白合成速率减慢，从而使其在细胞周期发生阻滞

吉林大学作为985工程建设院校，双一流高校自然在学术界有着极高的地位，在就业时也拥有着很高的认可度，但是生物学科作为一个冷门学科就业前景可能并没有其他专业就业前景广阔。我所认识的985大学生物学硕士一般有三条路：1、高中生物老师。虽说感觉多年读书出来依旧是老师，但是一般会在一些市重点高中教书，福利待遇很好，并且还对下一代读书有很好的影响。2、质检技术员。工资不详福利待遇看公司，但是高大上了不少。3、博士。和他们交流以后发现生物学博士毕业以后依旧就业困难，冷门专业是有点困难，但是作为生物的时代或许在不久的将来生物学会火爆起来。

现在微生物多糖性能最好功能最全面的是哪种微生物多糖 几种极具商业价值的新型微生物多糖的功能及应用 　　生物技术是新兴高技术领域中最重要的技术之一，利用生物技术可以开发各种增稠剂。目前，不但黄原胶（Xanue011　　thangum）在食品、工业、医药、油田等领域中得到广泛应用，而且具有重大商业价值、能产生某些特殊效果的新型微生物多糖也不断问世。山东省食品发酵研究设计院刘清泉高工根据她多年从事微生物多糖的研发经历及掌握的相关资料，对几种极具商业价值的新的微生物多糖胶，如结冷胶（Gellangum）、PS－1231多糖（Agrolan）、短梗酶多糖（Pulluue011lan）、透明质酸（Hyaluronic）和壳聚糖（Chitasan）的结构与功能及其应用开发现状作了较为详实、可靠的描述，意在为微生物产品的研发及相关企业产品的更新换代提供参考。 一、前言以生物技术和信息技术为代表的高新技术正在对人们传统的生产和生活方式进行渗透，其中生物技术是新兴高技术领域中最重要的技术之一，是带动21世纪世界经济发展、解决全球性经济问题的关键技术。 近年来，利用生物技术开发的新型发酵产品———微生物多糖，以其安全、无毒、理化性质独特等优良特性，越来越受到人们的关注。到目前为止，已大量投产并已得到广泛应用的微生物多糖主要有黄原胶（Xanthangum），它广泛应用于食品、制药、石油、化工等多个领域。另一些极具商品价值的微生物多糖如结冷胶（GellanGum）、短梗霉多糖（Pullulan）、右旋糖酐（Dexue011tran）、小核菌葡聚糖（Scleroglucan）、热凝多糖（ Curdlan）、海藻糖（Trehalose）、透明质酸（Hyaluronic）、壳聚糖（Chitasan）等，也得到快速发展。近几年，世界上微生物多糖的年增长量均在10％以上。近五年来结冷胶年增长量在30％以上。据估计，全世界微生物多糖年工业产值可达50亿—100亿美元。 由于微生物多糖产品开发获得了巨大成功，加上微生物资源及种类的多样性，一些工业发达国家正在广泛开展着寻找新的具有特殊性能微生物多糖的研究。据统计，人们已经发现49属共76种微生物可产生胞外多糖，但真正有应用价值并已进行或接近工业化生产的仅十几种。我国自上世纪80年代起陆续进行了对黄原胶、PS－1231多糖、短梗霉多糖、结冷胶等的研究，特别是黄原胶的生产及商业化已在国际市场上具有相当的影响。在此，对几种极具商业价值的微生物多糖的功能及应用作简单的介绍。二、结冷胶（GellanGum） 1．概况结冷胶是美国斯比凯可公司CPKelco公司开发的一种多功能、用途广泛的新型微生物胶。它的凝胶能力强、透明度高、稳定性强，是当代高利润、高效益、市场合作面宽、极具有发展潜力的生物工程产品。结冷胶于上世纪80年代初开发成功，上世纪80年代后期进行了大量的毒理学试验研究。1992年11月美国FDA批准结冷胶作为食品添加剂，随后日本、德国、澳大利亚、韩国等十多个国家批准结冷胶可以用于食品。中华人民共和国于1996年批准它作为食品添加剂可以应用于食品中。 产生结冷胶的微生物在1987年前称为假单胞菌依落藻属微生物（Pseudomonaselodea），1987年后归为少动鞘脂单胞菌（Spningomonasc *** pestris）。 2．结构与性能结冷胶是由四个单糖分子通过糖苷键连接而成的重复糖单元构成的高分子糖类化合物。这四个单糖分子依次为D－葡萄糖、D－葡萄糖醛酸、D－葡萄糖及L－鼠李糖，其中第一个葡萄糖分子是以β－1，4键连接。 结冷胶作为......>> 什么是生物多糖 多糖是由多个单糖分子缩合、失水而成，是一类分子机构复杂且庞大的糖类物质，生物多糖是指具有某种特殊生理活性的多糖化合物，如真菌多糖、植物多糖等。植物多糖比如枸杞多糖、香菇多糖、黑木耳多糖、海带多糖、松花粉多糖等多数是蛋白多糖，具有双向调节人体生理节奏的功能。 常见的多糖有哪些种 多糖的分类分为均一性多糖和不均一性多糖. 均一性多糖： 由一种单糖分子缩合而成的多糖，叫做均一性多糖。自然界中最丰富的均一性多糖是淀粉和糖原、纤维素。它们都是由葡萄糖组成。淀粉和糖原分别是植物和动物中葡萄糖的贮存形式，纤维素是植物细胞主要的结构组分。 1、 淀粉 淀粉是植物营养物质的一种贮存形式，也是植物性食物中重要的营养成分，分为直链淀粉和支链淀粉。① 直链淀粉：许多α-葡萄糖以α(1-4)糖苷键依次相连成长而不分开的葡萄糖多聚物。典型情况下由数千个葡萄糖线基组成，分子量从150000到600000。结构：长而紧密的螺旋管形。这种紧实的结构是与其贮藏功能相适应的。遇碘显兰色。② 支链淀粉：在直链的基础上每隔20-25个葡萄糖残基就形成一个-(1-6)支链。不能形成螺旋管，遇碘显紫色。淀粉酶：内切淀粉酶（α-淀粉酶）水解α-1.4键，外切淀粉酶（β-淀粉酶）α-1.4，脱支酶α-1.6。 2、 糖元 与支链淀粉类似，只是分支程度更高，每隔4个葡萄糖残基便有一个分支。结构更紧密，更适应其贮藏功能，这是动物将其作为能量贮藏形式的一个重要原因，另一个原因是它含有大量的非原性端，可以被迅速动员水解。糖元遇碘显红褐色。 3、 纤维素结构：许多β-D-葡萄糖分子以β-(1-4)糖苷键相连而成直链。纤维素是植物细胞壁的主要结构成份，占植物体总重量的1/3左右，也是自然界最丰富的有机物，地球上每年约生产1011吨纤维素。经济价值：木材、纸张、纤维、棉花、亚麻。完整的细胞壁是以纤维素为主，并粘连有半纤维素、果胶和木质素。约40条纤维素链相互间以氢键相连成纤维细丝，无数纤维细丝构成细胞壁完整的纤维骨架。降解纤维素的纤维素主要存在于微生物中，一些反刍动物可以利用其消化道内的微生物消化纤维素，产生的葡萄糖供自身和微生物共同利用。虽大多数的动物(包括人)不能消化纤维素，但是含有纤维素的食物对于健康是必需的和有益的。 4、 几丁质(壳多糖)：N-乙酰-D-葡萄糖胺以(1，4)糖苷链相连成的直链。 5、菊 糖 ：多聚果糖，存在于菊科植物根部。 6、琼 脂 ：多聚半乳糖，是某些海藻所含的多糖，人和微生物不能消化琼脂。 不均一性多糖 有不同的单糖分子缩合而成的多糖，叫做不均一多糖。常见的有：透明质酸、硫酸软骨素等. 有一些不均一性多糖由含糖胺的重复双糖系列组成，称为糖胺聚糖(glyeosaminoglycans，GAGs)，又称粘多糖。(mucopoly saceharides)、氨基多糖等。糖胺聚糖是蛋白聚糖的主要组分，按重复双糖单位的不同，糖胺聚糖有五类： 1、透明质酸 2、硫酸软骨素 3、硫酸皮肤素 4、硫酸用层酸 5、肝素 6、硫酸乙酰肝素 生物活性多糖有哪几家公司 上海恒远生物公司供应此产品，欢迎咨询生物活性多糖021-60520498 常见的益生多糖有哪些 多糖的分类分为均一性多糖和不均一性多糖. 均一性多糖： 由一种单糖分子缩合而成的多糖，叫做均一性多糖。自然界中最丰富的均一性多糖是淀粉和糖原、纤维素。它们都是由葡萄糖组成。淀粉和糖原分别是植物和动物中葡萄糖的贮存形式，纤维素是植物细胞主要的结构组分。 1、 淀粉 淀粉是植物营养物质的一种贮存形式，也是植物性食物中重要的营养成分，分为直链淀粉和支链淀粉。① 直链淀粉：许多α-葡萄糖以α(1-4)糖苷键依次相连成长而不分开的葡萄糖多聚物。典型情况下由数千个葡萄糖线基组成，分子量从150000到600000。结构：长而紧密的螺旋管形。这种紧实的结构是与其贮藏功能相适应的。遇碘显兰色。② 支链淀粉：在直链的基础上每隔20-25个葡萄糖残基就形成一个-(1-6)支链。不能形成螺旋管，遇碘显紫色。淀粉酶：内切淀粉酶（α-淀粉酶）水解α-1.4键，外切淀粉酶（β-淀粉酶）α-1.4，脱支酶α-1.6。 2、 糖元 与支链淀粉类似，只是分支程度更高，每隔4个葡萄糖残基便有一个分支。结构更紧密，更适应其贮藏功能，这是动物将其作为能量贮藏形式的一个重要原因，另一个原因是它含有大量的非原性端，可以被迅速动员水解。糖元遇碘显红褐色。 3、 纤维素结构：许多β-D-葡萄糖分子以β-(1-4)糖苷键相连而成直链。纤维素是植物细胞壁的主要结构成份，占植物体总重量的1/3左右，也是自然界最丰富的有机物，地球上每年约生产1011吨纤维素。经济价值：木材、纸张、纤维、棉花、亚麻。完整的细胞壁是以纤维素为主，并粘连有半纤维素、果胶和木质素。约40条纤维素链相互间以氢键相连成纤维细丝，无数纤维细丝构成细胞壁完整的纤维骨架。降解纤维素的纤维素主要存在于微生物中，一些反刍动物可以利用其消化道内的微生物消化纤维素，产生的葡萄糖供自身和微生物共同利用。虽大多数的动物(包括人)不能消化纤维素，但是含有纤维素的食物对于健康是必需的和有益的。 4、 几丁质(壳多糖)：N-乙酰-D-葡萄糖胺以(1，4)糖苷链相连成的直链。 5、菊 糖 ：多聚果糖，存在于菊科植物根部。 6、琼 脂 ：多聚半乳糖，是某些海藻所含的多糖，人和微生物不能消化琼脂。 不均一性多糖 有不同的单糖分子缩合而成的多糖，叫做不均一多糖。常见的有：透明质酸、硫酸软骨素等. 有一些不均一性多糖由含糖胺的重复双糖系列组成，称为糖胺聚糖(glyeosaminoglycans，GAGs)，又称粘多糖。(mucopoly saceharides)、氨基多糖等。糖胺聚糖是蛋白聚糖的主要组分，按重复双糖单位的不同，糖胺聚糖有五类： 1、透明质酸 2、硫酸软骨素 3、硫酸皮肤素 4、硫酸用层酸 5、肝素 6、硫酸乙酰肝素

吉大生物硕士就业前景：生物属于尖端技术行业，所以要从事研究开发，对个人科研能力要求很高。如果确信以后会从事研发，就要早点培养自己的个人实践能力，提高科研思维能力。从事研发工作一般可分为跨国公司或外国企业的技术援助和研发部门、国有企业和民营企业的技术人员、公务员或事业单位的检查人员、生物技术服务公司或非企业型科研机构的技术人员。跨国公司或外国企业(如宝洁、联合利华、罗某等)有完善的培训机制、优厚的福利待遇，在这样的公司就业为提高自己打下了良好的基础。如果想在企业进入工作，这种大企业是最好的选择，但对人才的要求也很高，竞争也很激烈。国有企业、民营企业也开始招收生物学专业的学生。啤酒、制药、饮料、醋、乳制品、食品等许多公司都有生物技术类职位，主要从事技术人员、检查员等工作。要想在生物这个行业取得比较好的成绩或“出人头地”，必须深入研究。不要说生物学行业的辛苦，所有行业职业规划教师都不建议放弃专业背景，即尽最大努力保持专业背景。从生物学专业到生命科学领域的人才必须具备较强的科研能力，因此研究生的科研水平也相对较薄，考博或出国成为生物学和研究生中大多数人的选择。专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

几种极具商业价值的新型微生物多糖的功能及应用 　　生物技术是新兴高技术领域中最重要的技术之一，利用生物技术可以开发各种增稠剂。目前，不但黄原胶（Xanue011　　thangum）在食品、工业、医药、油田等领域中得到广泛应用，而且具有重大商业价值、能产生某些特殊效果的新型微生物多糖也不断问世。山东省食品发酵研究设计院刘清泉高工根据她多年从事微生物多糖的研发经历及掌握的相关资料，对几种极具商业价值的新的微生物多糖胶，如结冷胶（Gellangum）、PS－1231多糖（Agrolan）、短梗酶多糖（Pulluue011lan）、透明质酸（Hyaluronic）和壳聚糖（Chitasan）的结构与功能及其应用开发现状作了较为详实、可靠的描述，意在为微生物产品的研发及相关企业产品的更新换代提供参考。　　一、前言以生物技术和信息技术为代表的高新技术正在对人们传统的生产和生活方式进行渗透，其中生物技术是新兴高技术领域中最重要的技术之一，是带动21世纪世界经济发展、解决全球性经济问题的关键技术。　　近年来，利用生物技术开发的新型发酵产品———微生物多糖，以其安全、无毒、理化性质独特等优良特性，越来越受到人们的关注。到目前为止，已大量投产并已得到广泛应用的微生物多糖主要有黄原胶（Xanthangum），它广泛应用于食品、制药、石油、化工等多个领域。另一些极具商品价值的微生物多糖如结冷胶（GellanGum）、短梗霉多糖（Pullulan）、右旋糖酐（Dexue011tran）、小核菌葡聚糖（Scleroglucan）、热凝多糖（ Curdlan）、海藻糖（Trehalose）、透明质酸（Hyaluronic）、壳聚糖（Chitasan）等，也得到快速发展。近几年，世界上微生物多糖的年增长量均在10％以上。近五年来结冷胶年增长量在30％以上。据估计，全世界微生物多糖年工业产值可达50亿—100亿美元。　　由于微生物多糖产品开发获得了巨大成功，加上微生物资源及种类的多样性，一些工业发达国家正在广泛开展着寻找新的具有特殊性能微生物多糖的研究。据统计，人们已经发现49属共76种微生物可产生胞外多糖，但真正有应用价值并已进行或接近工业化生产的仅十几种。我国自上世纪80年代起陆续进行了对黄原胶、PS－1231多糖、短梗霉多糖、结冷胶等的研究，特别是黄原胶的生产及商业化已在国际市场上具有相当的影响。在此，对几种极具商业价值的微生物多糖的功能及应用作简单的介绍。　　二、结冷胶（GellanGum）　　1．概况结冷胶是美国斯比凯可公司CPKelco公司开发的一种多功能、用途广泛的新型微生物胶。它的凝胶能力强、透明度高、稳定性强，是当代高利润、高效益、市场合作面宽、极具有发展潜力的生物工程产品。结冷胶于上世纪80年代初开发成功，上世纪80年代后期进行了大量的毒理学试验研究。1992年11月美国FDA批准结冷胶作为食品添加剂，随后日本、德国、澳大利亚、韩国等十多个国家批准结冷胶可以用于食品。中华人民共和国于1996年批准它作为食品添加剂可以应用于食品中。　　产生结冷胶的微生物在1987年前称为假单胞菌依落藻属微生物（Pseudomonaselodea），1987年后归为少动鞘脂单胞菌（Spningomonascsmpestris）。　　2．结构与性能结冷胶是由四个单糖分子通过糖苷键连接而成的重复糖单元构成的高分子糖类化合物。这四个单糖分子依次为D－葡萄糖、D－葡萄糖醛酸、D－葡萄糖及L－鼠李糖，其中第一个葡萄糖分子是以β－1，4键连接。　　结冷胶作为继黄原胶之后的第二代微生物多糖，具有如下特点　　①假塑性和流变性结冷胶溶液是一种典型的假塑性流体，其水溶液的黏度随剪切速率的增加而明显降低，随剪切速率的减弱而恢复。　　②极低用量、极高的凝胶强度和凝固点，熔点具有可调性　　结冷胶在极低的浓度下，不需加热或稍微加热即可形成凝胶。同时形成凝胶的温度和速度可根据需要在一定范围内变动。　　③优越的呈味性能和良好的配伍性结冷胶与其他食品胶有较好的相容性，能与黄原胶、瓜尔胶、羧甲基纤维素、卡拉胶、琼胶等混合使用。结冷胶具有极好的风味释放性，赋予食品优越的呈味性能。　　④极好的热稳定性和耐酸、碱、酶性结冷胶所形成的凝胶热稳定性高。在压力为0．11Mpa条件下，热处理时间以15分钟为一个周期，即使经过6个周期热处理后，凝胶强度仍可保持50％。结冷胶所形成的凝胶在pH4．0—8．0之间几乎不受pH的影响。结冷胶所形成的凝胶对酶稳定，如淀粉酶、纤维素酶、果胶酶、蛋白酶、脂肪酶、褐藻胶酶等均不会对结冷胶溶液的黏度和凝胶强度造成影响。　⑤独特的澄清透明性。　　结冷胶可溶于冷水，稍微加热即可溶解形成均一透明的溶液。　　⑥硬度和弹性、脆性的可调节性。　　结冷胶是一种广谱性的胶凝剂。其形

1：甲醛，易挥发，且有强烈刺激气味，常用得是37％～40％得甲醛溶液，商品名为福尔马林（formalin）。用作固定的浓度习惯为10％福尔马林（即1份甲醛溶液加9份水配制而成），实际含甲醛4％4：戊二醛，穿透性强，微细结构保存好，但对抗原有一定影响，常与其他固定剂联合用作免疫电镜固定液。

菜畦，石井栏，皂荚树，桑葚，蝉，云雀，油岭，蟋蟀，斑蝥，蜈蚣，何首乌藤，木莲藤，覆盆子。共13种。

根据《植物检疫条例》和《植物检疫条例实施细则（林业部分）》的有关规定，国家林业局2004年7月29日发布的“林业检疫性有害生物名单”和2003年4月7日发布的“林业危险性有害生物名单”。我国林业有害生物包括林业检疫性有害生物和林业危险性有害生物两种。一、全国林业检疫性有害生物名单1. 松材线虫Bursaphelenchus xylophilus (Steiner et Buhrer) Nickle2. 美国白蛾Hyphantria cunea (Drury)3. 苹果蠹蛾Cydia pomonella (L.)4. 红脂大小蠹Dendroctonus valens LeConte5. 双钩异翅长蠹Heterobostrychus aequalis (Waterhouse)6. 杨干象Cryptorrhynchus lapathi L.7. 锈色棕榈象Rhynchophorus ferrugineus (Olivier)8. 青杨脊虎天牛Xylotrechus rusticus L.9. 扶桑绵粉蚧Phenacoccus solenopsis Tinsley10. 红火蚁Solenopsis invicta Buren11. 枣实蝇Carpomya vesuviana Costa12. 落叶松枯梢病菌Botryosphaeria laricina (Sawada) Shang13. 松疱锈病菌Cronartium ribicola J. C. Fischer ex Rabenhorst14. 薇甘菊Mikania micrantha H.B.K.二、全国林业危险性有害生物名单1. 落叶松球蚜Adelges laricis laricis Vall.2. 苹果绵蚜 Eriosoma lanigerum (Hausmann)3. 板栗大蚜Lachnus tropicalis(Van der Goot)4. 葡萄根瘤蚜 Viteus vitifolii (Fitch)5. 栗链蚧 Asterolecanium castaneae Russell6. 法桐角蜡蚧 Ceroplastes ceriferus Anderson7. 紫薇绒蚧 Eriococcus lagerostroemiae Kuwana8. 枣大球蚧 Eulecanium gigantea (Shinji)9. 槐花球蚧 Eulecanium kuwanai (Kanda)10. 松针蚧 Fiorinia jaonica Kuwana11. 松突圆蚧 Hemiberlesia pitysophila Takagi12. 吹绵蚧 Icerya purchasi Maskell13. 栗红蚧 Kermes nawae Kuwana14.柳蛎盾蚧 Lepidosaphes salicina Borchsenius15. 杨齿盾蚧Quadraspidiotus slavonicus(Green)16. 日本松干蚧 Matsucoccus matsumurae (Kuwana)17. 云南松干蚧 Matsucoccus yunnanensis Ferris18. 栗新链蚧 Neoasterodiaspis castaneae (Russell)19. 竹巢粉蚧 Nesticoccus sinensis Tang20. 湿地松粉蚧 Oracella acuta (Lobdell)21. 白蜡绵粉蚧 Phenacoccus fraxinus Tang22. 桑白蚧 Pseudaulacaspis pentagona (Targioni-Tozzetti)23. 杨圆蚧 Quadraspidiotus gigas (Thiem et Gerneck)24. 梨圆蚧 Quadraspidiotus perniciosus (Comstock)25. 中华松梢蚧 Sonsaucoccus sinensis (Chen)26. 卫矛矢尖蚧 Unaspis euonymi (Comstock)27. 温室白粉虱Trialeurodes vaporariorum(Westwood)28. 沙枣木虱 Trioza magnisetosa Log.29. 悬铃木方翅网蝽 Corythucha ciliata (Say)30. 西花蓟马Frankliniella occidentalis(Pergande)31. 苹果小吉丁虫 Agrilus mali Matsumura32. 花曲柳窄吉丁 Agrilus marcopoliObenberger33. 花椒窄吉丁 Agrilus zanthoxylumi Hou34. 杨十斑吉丁 Melanophila picta Pallas35. 杨锦纹吉丁 Poecilonota variolosa (Paykull)36. 双斑锦天牛Acalolepta sublusca(Thomson)37. 星天牛Anoplophora chinensis (Foerster)38. 光肩星天牛Anoplophora glabripennis (Motsch.)39. 黑星天牛Anoplophora leechi (Gahan)40. 皱绿柄天牛Aphrodisium gibbicolle (White)41.栎旋木柄天牛Aphrodisium sauteri Matsushita42. 桑天牛Apriona germari (Hope)43. 锈色粒肩天牛Apriona swainsoni (Hope)44. 红缘天牛Asias halodendri (Pallas)45. 云斑白条天牛 Batocera horsfieldi (Hope)46. 花椒虎天牛 Clytus validus Fairmaire47. 麻点豹天牛 Coscinesthes salicis Gressitt48. 栗山天牛 Massicus raddei (Blessig)49. 四点象天牛 Mesosa myops (Dalman)50. 松褐天牛 Monochamus alternatus Hope51. 锈斑楔天牛 Saperda balsamifera Motschulsky52. 山杨楔天牛 Saperda carcharias (Linnaeus)53. 青杨天牛 Saperda populnea (L. )54. 双条杉天牛 Semanotus bifasciatus (Motschulsky)55. 粗鞘双条杉天牛 Semanotus sinoauster Gressitt56. 光胸断眼天牛 Tetropium castaneum (L.)57. 家茸天牛 Trichoferus campestris (Faldermann)58. 柳脊虎天牛Xylotrechus namanganensis Heydel.59. 紫穗槐豆象Acanthoscelides pallidipennis Motschulsky60. 柠条豆象 Kytorhinus immixtus Motschulsky61. 椰心叶甲 Brontispa longissima (Gestro)62. 水椰八角铁甲 Octodonta nipae (Maulik)63. 油茶象 Curculio chinensis Chevrolat64. 榛实象 Curculio dieckmanni (Faust)65. 麻栎象 Curculio robustus Roelofs66. 剪枝栎实象 Cyllorhynchites ursulus (Roelofs)67. 长足大竹象 Cyrtotrachelus buquetiGuer68. 大竹象 Cyrtotrachelus longimanus Fabricius69. 核桃横沟象 Dyscerus juglans Chao70. 臭椿沟眶象 Eucryptorrhynchus brandti (Harold)71. 沟眶象 Eucryptorrhynchus chinensis(Olivier)72. 萧氏松茎象 Hylobitelus xiaoi Zhang73. 杨黄星象 Lepyrus japonicus Roelofs74. 一字竹象 Otidognathus davidis Fabricuius75. 松黄星象 Pissodes nitidus Roel.76. 榆跳象 Rhynchaenus alini Linnaeus77. 褐纹甘蔗象 Rhabdoscelus lineaticollis (Heller)78. 华山松木蠹象 Pissodes punctatus Langor et Zhang79. 云南木蠹象 Pissodes yunnanensis Langor et Zhang80. 华山松大小蠹 Dendroctonus armandi Tsai et Li81. 云杉大小蠹 Dendroctonus micans Kugelann82. 光臀八齿小蠹Ips nitidusEggers 83. 十二齿小蠹 Ips sexdentatus Borner84. 落叶松八齿小蠹 Ips subelongatus Motschulsky85. 云杉八齿小蠹 Ips typographus L.86. 柏肤小蠹 Phloeosinus aubei Perris87. 杉肤小蠹 Phloeosinus sinensis Schedl88. 横坑切梢小蠹 Tomicus minor Hartig89. 纵坑切梢小蠹 Tomicus piniperda L.90. 日本双棘长蠹 Sinoxylon japonicus Lesne91. 橘大实蝇Bactrocera minax(Enderlein)92. 蜜柑大实蝇Bactrocera tsuneonis(Miyake)93. 美洲斑潜蝇Liriomyza sativae Blanchard94. 刺槐叶瘿蚊 Obolodiplosis robiniae (Haldemann)95. 水竹突胸瘿蚊 Planetella conesta Jiang96. 柳瘿蚊 Rhabdophaga salicis Schrank97. 杨大透翅蛾 Aegeria apiformis (Clerck)98. 苹果透翅蛾 Conopia hector Butler99. 白杨透翅蛾 Parathrene tabaniformisRottenberg 100. 杨干透翅蛾 Sesia siningensis (Hsu)101. 茶藨子透翅蛾 Synanthedon tipuliformis (Clerk)102. 核桃举肢蛾 Atrijuglans hitauhei Yang103. 曲纹紫灰蝶Chilades pandava(Horsfield)104. 兴安落叶松鞘蛾Coleophora obducta(Meyrick)105. 华北落叶松鞘蛾Coleophorasinensis Yang106. 芳香木蠹蛾东方亚种 Cossus cossus orientalis Gaede107. 蒙古木蠹蛾 Cossus mongolicus Erschoff108. 沙棘木蠹蛾 Holcocerus hippophaecolus Hua, Chou,Fang et Chen109. 小木蠹蛾 Holcocerus insularis Staudinger110. 咖啡木蠹蛾 Zeuzera coffeae Nietner111. 六星黑点豹蠹蛾 Zeuzera leuconotum Butler112. 木麻黄豹蠹蛾 Zeuzera multistrigata Moore113. 舞毒蛾 Lymantria dispar L.114. 广州小斑螟 Oligochroa cantonella Caradja115. 蔗扁蛾 Opogona sacchari (Bojer)116. 银杏超小卷蛾 Pammene ginkgoicola Liu117. 云南松梢小卷蛾 Rhyacionia insulariana Liu118. 苹果顶芽小卷蛾 Spilonota lechriaspis Meyrick119. 柳蝙蛾 Phassus excrescens Butler120. 柠条广肩小蜂Bruchophagus neocaraganae(Liao) 121. 槐树种子小蜂 Bruchophagus onois (Mayr)122. 刺槐种子小蜂 Bruchophagus philorobiniae Liao123. 落叶松种子小蜂 Eurytoma laricis Yano124. 黄连木种子小蜂 Eurytoma plotnikovi Nikolkaya125. 鞭角华扁叶蜂 Chinolyda flagellicornis (F. Smith)126. 栗瘿蜂 Dryocosmus kuriphilus Yasumatsu127. 桃仁蜂 Eurytoma maslovskii Nikoiskaya128. 杏仁蜂 Eurytoma samsonoui Wass129. 桉树枝瘿姬小蜂 Leptocybe invasa Fisher et La Salle130. 刺桐姬小蜂 Quadrastichus erythrinae Kim131. 泰加大树蜂 Urocerus gigas taiganus Beson132. 大痣小蜂Megastigmus spp.133. 小黄家蚁 Monomorium pharaonis (Linnaeus)134. 尖唇散白蚁 Reticulitermes aculabialis Tsai et Hwang135. 枸杞瘿螨Aceria macrodonis Keifer.136. 菊花叶枯线虫 Aphelenchoides ritzemabosi (Schwartz) Steiner137. 南方根结线虫Meloidogyne incognita (Kofoid et White)138. 油茶软腐病菌 Agaricodochium camelliae Liu139. 圆柏叶枯病菌 Alternaria tenuis Nees140. 冬枣黑斑病菌 Alternaria tenuissima (Fr.) Wiltsh141. 杜仲种腐病菌 Ashbya gossypii (Ashby et Now.) Guill.142. 毛竹枯梢病菌Ceratosphaeria phyllostachydis Zhang143. 松苗叶枯病菌Cercospora pini-densiflorae Hari. et Nambu144. 云杉锈病菌 Chrysomyxa deformans (Diet.) Jacz.145. 青海云杉叶锈病菌 Chrysomyxa qilianensis Wang, Wu et Li146. 红皮云杉叶锈病菌 Chrysomyxa rhododendriDe Bary 147. 落叶松芽枯病菌 Cladosporium tenuissimum Cooke148. 炭疽病菌 Colletotrichum gloeosporioides Penz.149. 二针松疱锈病菌 Cronartium flaccidum (Alb. et Schw. )Wint.150. 松瘤锈病菌 Cronartium quercuum (Berk.) Miyabe151. 板栗疫病菌 Cryptonectria parasitica (Murr.) Barr.152. 桉树焦枯病菌 Cylindrocladium quinqueseptatum Morgan Hodges153. 杨树溃疡病菌 Dothiorella gregaria Sacc.154. 松针红斑病菌 Dothistroma piniHulbary155. 枯萎病菌 Fusarium oxysporum Schlecht.156. 国槐腐烂病菌 Fusarium tricinatum (Cord.) Sacc.157. 马尾松赤落叶病菌 Hypoderma desmazierii Duby158. 落叶松癌肿病菌 Lachnellula willkommii (Hartig) Dennis159. 肉桂枝枯病菌 Lasiodiplodia theobromae (Pat. ) Griff. et Maubl160. 松针褐斑病菌 Lecanosticta acicola (Thum.) Sydow161. 梭梭白粉病菌 Leveillula saxaouli (SoroK.) Golov.162. 落叶松落叶病菌 Mycosphaerella larici-leptolepis Ito et al163. 杨树灰斑病菌 Mycosphaerella mandshuricaM.Miura164. 罗汉松叶枯病菌 Pestalotia podocarpiLaughton165. 杉木缩顶病菌 Pestalotiopsis guepinii (Desm.) Stey166. 葡萄蔓割病菌 Phomopsis viticola (Saccardo) Saccardo167. 木菠萝果腐病菌 Physalospora rhodinaBerk. et Curt. 168. 板栗溃疡病菌 Pseudovalsella modonia (Tul.) Kobayashi169. 合欢锈病菌 Ravenelia japonica Diet. et Syd.170. 草坪草褐斑病菌 Rhizoctonia solani Kühn171. 木菠萝软腐病菌 Rhizopus artocarpi Racib.172. 葡萄黑痘病菌 Sphaceloma ampelinum de Bary173. 竹黑粉病菌 Ustilago shiraianaP.Henn 174. 杨树黑星病菌 Venturia populina (Vuill.) Fabr.175. 冠瘿病菌 Agrobacterium tumefaciens (Smith et Townsend) Conn176. 柑橘黄龙病菌 Candidatus liberobacter asiaticumJagoueix et al177. 杨树细菌性溃疡病菌 Erwinia herbicola (Lohnis) Dye.178. 油橄榄肿瘤病菌 Pseudomonas savastanoi (E.F.smith) Stevens179. 猕猴桃细菌性溃疡病菌 Pseudomonas syringae pv. actinidiae Takikawa et al180. 桉树青枯病菌 Ralstonia solanacearum (E. F. Smith)Yabuuch181. 柑橘溃疡病菌 Xanthomonas axonopodispv.citri(Hasse)Vauterin et al182. 杨树花叶病毒 Poplar Mosaic Virus183. 竹子（泡桐）丛枝病菌 Ca. Phytoplasm astris184. 枣疯病 Ca. Phytoplasm ziziphi185. 无根藤 Cassytha filiformis L.186. 菟丝子类 Cuscuta spp.187. 紫茎泽兰 Eupatorium adenophorum Spreng.188. 五爪金龙 Ipomoea cairica (Linn. )Sweet189. 金钟藤 Merremia boisiana (Gagnep. ) Oostr.190. 加拿大一枝黄花 Solidago canadens

2年1代。成虫4月下旬开始羽化，5月上、中旬为羽化盛期，多在白天羽化，趋光性弱。成虫羽化后静伏于杂草、灌木、树干等处，至19时飞翔交配。卵单产或聚产于树冠干枝基部的树皮裂缝、伤口、枝杈或旧虫孔处，无被覆物，每雌平均产卵约584粒。卵期13～21天。初孵幼虫常几头至几十头群集为害树干及枝条的韧皮部及形成层，随后进入木质部，形成不规则的共同坑道，当年幼虫发育到8～10龄，在9月中、下旬即以虫粪和木屑在坑道内作越冬室越冬。第二年3月下旬开始活动，4月上旬至9月中、下旬数头幼虫聚集分别向木质部钻蛀纵道，严重时蛀成纵横相连大坑道，并在边材处形成宽大的蛀槽，排出木屑和虫粪，溢出树液，该阶段是其为害的高峰期；9月下旬至10月上旬发育到15～18龄后，老熟幼虫陆续由排粪孔爬出坠落地面，在向阳、松软、干燥处钻入土中黏结土粒结薄茧越冬。第三年春离开旧茧，在土中重结新茧化蛹，蛹期27～33天。该虫发生与树种、树龄、长势等有关。树龄大，长势弱的“四旁”林木及郁闭度小的林分受害重，反之则轻；小叶杨、箭杆杨、加杨、北京杨受害较重。

一、全国林业检疫性有害生物名单1. 松材线虫Bursaphelenchus xylophilus (Steiner et Buhrer) Nickle2. 美国白蛾Hyphantria cunea (Drury)3. 苹果蠹蛾Cydia pomonella (L.)4. 红脂大小蠹Dendroctonus valens LeConte5. 双钩异翅长蠹Heterobostrychus aequalis (Waterhouse)6. 杨干象Cryptorrhynchus lapathi L.7. 锈色棕榈象Rhynchophorus ferrugineus (Olivier)8. 青杨脊虎天牛Xylotrechus rusticus L.9. 扶桑绵粉蚧Phenacoccus solenopsis Tinsley10. 红火蚁Solenopsis invicta Buren11. 枣实蝇Carpomya vesuviana Costa12. 落叶松枯梢病菌Botryosphaeria laricina (Sawada) Shang13. 松疱锈病菌Cronartium ribicola J. C. Fischer ex Rabenhorst14. 薇甘菊Mikania micrantha H.B.K. 二、全国林业危险性有害生物名单1. 落叶松球蚜Adelges laricis laricis Vall.2. 苹果绵蚜 Eriosoma lanigerum (Hausmann)3. 板栗大蚜Lachnus tropicalis(Van der Goot)4. 葡萄根瘤蚜 Viteus vitifolii (Fitch)5. 栗链蚧 Asterolecanium castaneae Russell6. 法桐角蜡蚧 Ceroplastes ceriferus Anderson7. 紫薇绒蚧 Eriococcus lagerostroemiae Kuwana8. 枣大球蚧 Eulecanium gigantea (Shinji)9. 槐花球蚧 Eulecanium kuwanai (Kanda)10. 松针蚧 Fiorinia jaonica Kuwana11. 松突圆蚧 Hemiberlesia pitysophila Takagi12. 吹绵蚧 Icerya purchasi Maskell13. 栗红蚧 Kermes nawae Kuwana14.柳蛎盾蚧 Lepidosaphes salicina Borchsenius15. 杨齿盾蚧Quadraspidiotus slavonicus(Green)16. 日本松干蚧 Matsucoccus matsumurae (Kuwana)17. 云南松干蚧 Matsucoccus yunnanensis Ferris18. 栗新链蚧 Neoasterodiaspis castaneae (Russell)19. 竹巢粉蚧 Nesticoccus sinensis Tang20. 湿地松粉蚧 Oracella acuta (Lobdell) 21. 白蜡绵粉蚧 Phenacoccus fraxinus Tang22. 桑白蚧 Pseudaulacaspis pentagona (Targioni-Tozzetti)23. 杨圆蚧 Quadraspidiotus gigas (Thiem et Gerneck)24. 梨圆蚧 Quadraspidiotus perniciosus (Comstock)25. 中华松梢蚧 Sonsaucoccus sinensis (Chen)26. 卫矛矢尖蚧 Unaspis euonymi (Comstock)27. 温室白粉虱Trialeurodes vaporariorum(Westwood)28. 沙枣木虱 Trioza magnisetosa Log.29. 悬铃木方翅网蝽 Corythucha ciliata (Say)30. 西花蓟马Frankliniella occidentalis(Pergande)31. 苹果小吉丁虫 Agrilus mali Matsumura32. 花曲柳窄吉丁 Agrilus marcopoliObenberger33. 花椒窄吉丁 Agrilus zanthoxylumi Hou34. 杨十斑吉丁 Melanophila picta Pallas35. 杨锦纹吉丁 Poecilonota variolosa (Paykull)36. 双斑锦天牛Acalolepta sublusca(Thomson)37. 星天牛Anoplophora chinensis (Foerster)38. 光肩星天牛Anoplophora glabripennis (Motsch.)39. 黑星天牛Anoplophora leechi (Gahan)40. 皱绿柄天牛Aphrodisium gibbicolle (White)41.栎旋木柄天牛Aphrodisium sauteri Matsushita42. 桑天牛Apriona germari (Hope) 43. 锈色粒肩天牛Apriona swainsoni (Hope)44. 红缘天牛Asias halodendri (Pallas)45. 云斑白条天牛 Batocera horsfieldi (Hope)46. 花椒虎天牛 Clytus validus Fairmaire47. 麻点豹天牛 Coscinesthes salicis Gressitt48. 栗山天牛 Massicus raddei (Blessig)49. 四点象天牛 Mesosa myops (Dalman)50. 松褐天牛 Monochamus alternatus Hope51. 锈斑楔天牛 Saperda balsamifera Motschulsky52. 山杨楔天牛 Saperda carcharias (Linnaeus)53. 青杨天牛 Saperda populnea (L. )54. 双条杉天牛 Semanotus bifasciatus (Motschulsky)55. 粗鞘双条杉天牛 Semanotus sinoauster Gressitt56. 光胸断眼天牛 Tetropium castaneum (L.)57. 家茸天牛 Trichoferus campestris (Faldermann)58. 柳脊虎天牛Xylotrechus namanganensis Heydel.59. 紫穗槐豆象Acanthoscelides pallidipennis Motschulsky60. 柠条豆象 Kytorhinus immixtus Motschulsky61. 椰心叶甲 Brontispa longissima (Gestro)62. 水椰八角铁甲 Octodonta nipae (Maulik)63. 油茶象 Curculio chinensis Chevrolat64. 榛实象 Curculio dieckmanni (Faust) 65. 麻栎象 Curculio robustus Roelofs66. 剪枝栎实象 Cyllorhynchites ursulus (Roelofs)67. 长足大竹象 Cyrtotrachelus buquetiGuer68. 大竹象 Cyrtotrachelus longimanus Fabricius69. 核桃横沟象 Dyscerus juglans Chao70. 臭椿沟眶象 Eucryptorrhynchus brandti (Harold)71. 沟眶象 Eucryptorrhynchus chinensis(Olivier)72. 萧氏松茎象 Hylobitelus xiaoi Zhang73. 杨黄星象 Lepyrus japonicus Roelofs74. 一字竹象 Otidognathus davidis Fabricuius75. 松黄星象 Pissodes nitidus Roel.76. 榆跳象 Rhynchaenus alini Linnaeus77. 褐纹甘蔗象 Rhabdoscelus lineaticollis (Heller)78. 华山松木蠹象 Pissodes punctatus Langor et Zhang79. 云南木蠹象 Pissodes yunnanensis Langor et Zhang80. 华山松大小蠹 Dendroctonus armandi Tsai et Li81. 云杉大小蠹 Dendroctonus micans Kugelann82. 光臀八齿小蠹Ips nitidusEggers 83. 十二齿小蠹 Ips sexdentatus Borner84. 落叶松八齿小蠹 Ips subelongatus Motschulsky85. 云杉八齿小蠹 Ips typographus L.86. 柏肤小蠹 Phloeosinus aubei Perris 87. 杉肤小蠹 Phloeosinus sinensis Schedl88. 横坑切梢小蠹 Tomicus minor Hartig89. 纵坑切梢小蠹 Tomicus piniperda L.90. 日本双棘长蠹 Sinoxylon japonicus Lesne91. 橘大实蝇Bactrocera minax(Enderlein)92. 蜜柑大实蝇Bactrocera tsuneonis(Miyake)93. 美洲斑潜蝇Liriomyza sativae Blanchard94. 刺槐叶瘿蚊 Obolodiplosis robiniae (Haldemann)95. 水竹突胸瘿蚊 Planetella conesta Jiang96. 柳瘿蚊 Rhabdophaga salicis Schrank97. 杨大透翅蛾 Aegeria apiformis (Clerck)98. 苹果透翅蛾 Conopia hector Butler99. 白杨透翅蛾 Parathrene tabaniformisRottenberg 100. 杨干透翅蛾 Sesia siningensis (Hsu)101. 茶藨子透翅蛾 Synanthedon tipuliformis (Clerk)102. 核桃举肢蛾 Atrijuglans hitauhei Yang103. 曲纹紫灰蝶Chilades pandava(Horsfield)104. 兴安落叶松鞘蛾Coleophora obducta(Meyrick)105. 华北落叶松鞘蛾Coleophorasinensis Yang106. 芳香木蠹蛾东方亚种 Cossus cossus orientalis Gaede107. 蒙古木蠹蛾 Cossus mongolicus Erschoff 108. 沙棘木蠹蛾 Holcocerus hippophaecolus Hua, Chou,Fang et Chen109. 小木蠹蛾 Holcocerus insularis Staudinger110. 咖啡木蠹蛾 Zeuzera coffeae Nietner111. 六星黑点豹蠹蛾 Zeuzera leuconotum Butler112. 木麻黄豹蠹蛾 Zeuzera multistrigata Moore113. 舞毒蛾 Lymantria dispar L.114. 广州小斑螟 Oligochroa cantonella Caradja115. 蔗扁蛾 Opogona sacchari (Bojer)116. 银杏超小卷蛾 Pammene ginkgoicola Liu117. 云南松梢小卷蛾 Rhyacionia insulariana Liu118. 苹果顶芽小卷蛾 Spilonota lechriaspis Meyrick119. 柳蝙蛾 Phassus excrescens Butler120. 柠条广肩小蜂Bruchophagus neocaraganae(Liao) 121. 槐树种子小蜂 Bruchophagus onois (Mayr)122. 刺槐种子小蜂 Bruchophagus philorobiniae Liao123. 落叶松种子小蜂 Eurytoma laricis Yano124. 黄连木种子小蜂 Eurytoma plotnikovi Nikolkaya125. 鞭角华扁叶蜂 Chinolyda flagellicornis (F. Smith)126. 栗瘿蜂 Dryocosmus kuriphilus Yasumatsu127. 桃仁蜂 Eurytoma maslovskii Nikoiskaya128. 杏仁蜂 Eurytoma samsonoui Wass 129. 桉树枝瘿姬小蜂 Leptocybe invasa Fisher et La Salle130. 刺桐姬小蜂 Quadrastichus erythrinae Kim131. 泰加大树蜂 Urocerus gigas taiganus Beson132. 大痣小蜂Megastigmus spp.133. 小黄家蚁 Monomorium pharaonis (Linnaeus)134. 尖唇散白蚁 Reticulitermes aculabialis Tsai et Hwang135. 枸杞瘿螨Aceria macrodonis Keifer.136. 菊花叶枯线虫 Aphelenchoides ritzemabosi (Schwartz) Steiner137. 南方根结线虫Meloidogyne incognita (Kofoid et White)138. 油茶软腐病菌 Agaricodochium camelliae Liu139. 圆柏叶枯病菌 Alternaria tenuis Nees140. 冬枣黑斑病菌 Alternaria tenuissima (Fr.) Wiltsh141. 杜仲种腐病菌 Ashbya gossypii (Ashby et Now.) Guill.142. 毛竹枯梢病菌Ceratosphaeria phyllostachydis Zhang143. 松苗叶枯病菌Cercospora pini-densiflorae Hari. et Nambu144. 云杉锈病菌 Chrysomyxa deformans (Diet.) Jacz.145. 青海云杉叶锈病菌 Chrysomyxa qilianensis Wang, Wu et Li 146. 红皮云杉叶锈病菌 Chrysomyxa rhododendriDe Bary 147. 落叶松芽枯病菌 Cladosporium tenuissimum Cooke148. 炭疽病菌 Colletotrichum gloeosporioides Penz.149. 二针松疱锈病菌 Cronartium flaccidum (Alb. et Schw. )Wint.150. 松瘤锈病菌 Cronartium quercuum (Berk.) Miyabe151. 板栗疫病菌 Cryptonectria parasitica (Murr.) Barr.152. 桉树焦枯病菌 Cylindrocladium quinqueseptatum Morgan Hodges153. 杨树溃疡病菌 Dothiorella gregaria Sacc.154. 松针红斑病菌 Dothistroma piniHulbary155. 枯萎病菌 Fusarium oxysporum Schlecht.156. 国槐腐烂病菌 Fusarium tricinatum (Cord.) Sacc.157. 马尾松赤落叶病菌 Hypoderma desmazierii Duby158. 落叶松癌肿病菌 Lachnellula willkommii (Hartig) Dennis159. 肉桂枝枯病菌 Lasiodiplodia theobromae (Pat. ) Griff. et Maubl160. 松针褐斑病菌 Lecanosticta acicola (Thum.) Sydow161. 梭梭白粉病菌 Leveillula saxaouli (SoroK.) Golov.162. 落叶松落叶病菌 Mycosphaerella larici-leptolepis Ito et al 163. 杨树灰斑病菌 Mycosphaerella mandshuricaM.Miura164. 罗汉松叶枯病菌 Pestalotia podocarpiLaughton165. 杉木缩顶病菌 Pestalotiopsis guepinii (Desm.) Stey166. 葡萄蔓割病菌 Phomopsis viticola (Saccardo) Saccardo167. 木菠萝果腐病菌 Physalospora rhodinaBerk. et Curt. 168. 板栗溃疡病菌 Pseudovalsella modonia (Tul.) Kobayashi169. 合欢锈病菌 Ravenelia japonica Diet. et Syd.170. 草坪草褐斑病菌 Rhizoctonia solani Kühn171. 木菠萝软腐病菌 Rhizopus artocarpi Racib.172. 葡萄黑痘病菌 Sphaceloma ampelinum de Bary173. 竹黑粉病菌 Ustilago shiraianaP.Henn 174. 杨树黑星病菌 Venturia populina (Vuill.) Fabr.175. 冠瘿病菌 Agrobacterium tumefaciens (Smith et Townsend) Conn176. 柑橘黄龙病菌 Candidatus liberobacter asiaticumJagoueix et al177. 杨树细菌性溃疡病菌 Erwinia herbicola (Lohnis) Dye.178. 油橄榄肿瘤病菌 Pseudomonas savastanoi (E.F.smith) Stevens179. 猕猴桃细菌性溃疡病菌 Pseudomonas syringae pv. actinidiae Takikawa et al180. 桉树青枯病菌 Ralstonia solanacearum (E. F. Smith)Yabuuch181. 柑橘溃疡病菌 Xanthomonas axonopodispv.citri(Hasse)Vauterin et al182. 杨树花叶病毒 Poplar Mosaic Virus183. 竹子（泡桐）丛枝病菌 Ca. Phytoplasm astris184. 枣疯病 Ca. Phytoplasm ziziphi185. 无根藤 Cassytha filiformis L.186. 菟丝子类 Cuscuta spp.187. 紫茎泽兰 Eupatorium adenophorum Spreng.188. 五爪金龙 Ipomoea cairica (Linn. )Sweet189. 金钟藤 Merremia boisiana (Gagnep. ) Oostr.190. 加拿大一枝黄花 Solidago canadens

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在原著的第三章中，主人公影子梦到了一座比城市更广大，放置被世人遗忘了的众神的殿堂。不知道这个场景在电视剧集中会如何被展示。 这个殿堂中的众神大概分成两类： 一、还能留下名字和形象的； 二、连名字都被人遗忘的。 这两类神都因已经逝去而不再具有危害性，其神性也已模糊或被遗忘。 夸特里姑 的名字没有在书中被提及，对她的描述是： 从这些描述看，这位女神应该是阿兹台克女神 夸特里姑 ，我们现在能在墨西哥城人类学与历史博物馆看到的雕像和影子看到的有些不太一样。夸特里姑这个词意思是“以蛇为裙者”，她缠在腰间的是一大堆的蛇而非人手，而且也并没有手持尖刀。 夸特里姑 还有另一名字，Tēteoh īnnān，这个词点出的是夸特里姑的另一个身份“众神之母”，在阿兹台克神话中，她的身份类似希腊神话中的地母该亚，是亦正亦邪的大地和众生之母。 和盖曼描写的一样， 夸特里姑 的头被砍掉了，由脖子里冒出的血变成了两条相对的毒蛇。关于她的头被砍掉，维基上有自愿献祭说，也有被自己的女儿背叛砍掉两种说法。 顺便一提的是这个形象和印度密教中 十大明妃 （mahavidya）之一的 姬娜玛斯德 （Chinnamasta）很像。 同样也是手持尖刀，断头，从脖子断口处飞出血柱的女神形象，但区别在于 姬娜玛斯德 头里飞出的是三条血柱，其中有一条飞向左手捧着的被割下的自己头颅。 个人感觉这个形象要比夸特比姑恐怖得多了，您觉得呢？ 和网上能找到的中文资料不同，维基的 娄克提奥斯 词条中显示他是一位受到罗马影响的高卢凯尔特神灵，相当于罗马的战神马尔斯Mars，娄克提奥斯一词的意思是闪电，也有人认为他是战争中使用的如同雷声般的战鼓的拟人化。 有一些学者认为，他是威尔士传说中的Lleu Llaw Gyffes。关于这位读音是中文的“雷”的英雄的一些趣事，有兴趣的朋友可以看一下这段小视频里关于他的片段。 http://t.cn/RaQa4DN 另外，网上所谓 娄克提奥斯 的图像是错误的，拿着棍棒状雷电和代表雷声的车轮的应该是另一位罗马凯尔特神灵，雷暴之神 塔拉尼斯（Taranis） 其对应的罗马神是主神雷神朱庇特。 -- 胡布 在苏美尔语中的意思是 河流 ，关于这条河，有人认为她是生命之河，也有人说她是亡者国度的冥河，原作中说胡布的雕像“双腿间钻出无数只怪物”大概是取第一种说法，一些中文资料中认为胡布与巴比伦主神马尔杜克杀死的代表海洋的龙形大母神 提亚玛特 Tiamat是同一个神灵。个人表示存疑。 埃及的尼罗河河岸之神、创造神和丰收之神，特点是公羊头。他的另一个称号是“河岸之主” 在之前翻译的《埃及故事集》中提到过，埃及传统中，荷塞夫是看顾异乡人的神。无认是谁，只要在荷塞夫的神庙里寻求庇护，他的敌人们就不能进来加害于他；哪怕是个奴隶，只要在神像前发誓侍奉，他就能成为自由人，从他的主人那里被解放出来。 正如盖曼所说，以上这类神灵留下的只有在历史长河中偶尔出现的名字和形象，他们已经被遗忘了。但是说不定，当我们在阅读这些文字的时候，这些神又能在这片土地以这样或那样的方式复苏。JUST BELIEVE ! 按理说这一类神明连名字都没有留下，关于他们的知识也没有流传下来。但是盖曼却在这里还是留了些书扣子。 在这个被彻底遗忘的神的角落里有两位神灵后面还会提起： 猛犸象头骨的名字叫 Nunyunnini(努云尼尼) ，而手臂萎缩的女子的名字叫 Atsula(阿特苏拉) ，他们的名字将在第十三章中被提起。 从第三章到第十三章，整整跨越了十章的文字才能解开这个迷题。很多线索看似不经意地一提，但很可能就是后面迷题和答案的一部分，这也是有些书越读越有趣的原因。 这里还提到了一组腰以下联结在一起的三个女人的雕像，具体是什么神我还不能肯定，我个人认为这可能是在很多文明中都出现的命运三女神 虽然在各个文化中她们以不同的面目出现，但做的都是一样的事情，所以她们的面目就被省略了，当然这只是我个人的意见，欢迎大家讨论。而长着人类手臂的不会飞的鸟头人，在最后一章也提及了，应该是雷鸟的化身。 我不太满意电视剧版本《美国众神》的原因正是在于他们对原著中这一段维京人发现美洲的历史的修改。剧中除了非常老套的维京打扮和野蛮的动作之外，几乎没有什么能把他们和维京人和北欧神话联系在一起的地方。（刺瞎眼睛也不算） 原著虽然没有明确提到他们是维京人，我们却可以从很多细节上把他们给认出来。 在原书中，这群勇士意外漂泊到了陌生的海域，经历了异常苦难的航行，某些船员感到绝望，认为自己到了世界的边缘，他们会被众神遗忘。而他们的首领则用奥丁创造世界的神话来激励他们。 伊密尔 是北欧神话中出现的第一个生灵，出生于融化的冰霜，所以被称为冰霜巨人。当伊密尔睡觉时，流出的汗里产生了更多的冰霜巨人，所以他是所有冰霜巨人的祖先。 融化的史前冰霜里后来又诞生了一只母牛名叫 欧德姆拉（Audumla） ，伊密尔就靠喝这牛奶为生，而欧德姆拉自己则靠舔食含盐的冰块为生。 有一天，欧德姆拉对着一块巨冰舔啊舔，舔出来一个漂亮的男人，名叫布利（BURI意为生产者），这是神族的始祖。这位男神又通过无性繁殖生出了一个儿子，起名叫包尔（Bor）。 包尔没有继续无性繁殖下去，而是娶了冰霜巨人博尔颂（Bolthorn）的女儿贝斯特拉（Bestla），他们生下了三个儿子，他们就是奥丁（Odin）,威利（Vili）和维（Ve），这就是北欧主神，亚萨神族的起源。 所以论辈份，有一半冰霜巨人血统的奥丁确实要叫伊密尔为祖父。 奥丁，威利和维后来一起攻击了伊密尔并导致了北欧神话中的灭世大洪水。在那之后，奥丁三兄弟又肢解了伊密尔的尸体并用肢解下来的零碎创造了现今的这个世界。 盖曼高明的地方，就是没有一句提到奥丁的名字，却让人知道，海盗口中那“全能的父”就是奥丁。 刚才在介绍伊密尔时，提到了奥丁的出身。而奥丁后来的事迹在书中由呤游诗人呤唱出来了：他是如何将自己献祭给自己，如何倒吊在世界树上九天九夜，如何被刺穿、他如何掌握了如尼符文和魔法等。 还有一些小小的细节，比如说他们将发现的印第安人骗来祭祀给奥丁时，他们四个人抬起那个可怜的牺牲者，提到的八条腿的马，就是奥丁的座骑八足神驹。包括用绞刑架来献祭（而不是剧中的烧死）的方式，吊人的树和两只乌鸦（奥丁身边的两只神使）的出现，都是最贴近奥丁身份的。这种写法要比电视剧要高明得多了。 泰尔作为战神的特别之处是他只有一只手，这其实也和谎言之神洛基有关，洛基生出的众多怪物之一就有最后吞吃掉主神奥丁的巨狼芬里尔，众神一直都害怕这只可怕的巨狼，希望可以困住它，但即使是托尔所造的锁链都无法胜任。 最后还是精于煅造的矮人工匠用：山的根、猫的脚步、鱼的呼吸、女人的胡须、熊的跟腱以及鸟的唾液这六种罕见的事物锻造成一根名无法被割断的名为“ 格雷菲耶之链的Gleiphir ”的无形魔链。 众神假装要试试芬里尔的力量，想让它戴上这条魔链，但是狡猾的芬里尔不肯轻易上当，它要求让一名大神把手放在自己的嘴里以做保险。当众神都犹豫不决时，泰尔勇敢地站了出来，把自己的手放在巨狼的口中。 就这样，放下心来的巨狼被格雷菲耶之链锁住了，挣脱不得，发现上当的芬里尔在愤恨中咬断了泰尔的手，从此泰尔就成了独臂的战神了。 顺便一提，泰尔的代表日是星期二。 锤哥无论古今都是最爱欢迎的北欧神灵之一、武力值爆表，阿萨神族第一员猛神，因为雷雨和农业的关系非常密切，他也是农业保护神，同时也是忠诚和誓约的保护者。 这或许能解释为什么，在盖曼的笔下，美国三十年代的大萧条时，这位梗直的好神无法在美国生存，最终不得不吞枪自杀了。 关于他的传说非常多，他手中的雷神之锤在科幻片中也常用来命名超级武器，再此也不赘言了。 第四章中出现的神灵大概有： 斯拉夫神话中的三位卓娅 （欧若拉女神）和她们看守的神怪斯玛格尔(Simargl) 黑神和白神 在来到美国这一段中出现了很多英国的民间传说，有一些我也并不熟悉，一点点地来找着读吧。

是生长素1、生长素IAA（合成代表物为α-萘乙酸）促进生长；促进插条不定根的形成；对养分的调运作用；诱导维管束分化；维持顶端优势；诱导雌花分化（但效果不如乙烯）单性结实；促进光合产物的运输；叶片的扩大和气孔的开放；抑制花朵脱落。不同器官的最适浓度不同，茎端最高，芽次之，根最低。极低的浓度就可促进根生长。所以能促进主茎生长的浓度往往对侧芽和根生长有抑制作用。2、赤霉素GA3（代表物为920）最突出的作用是刺激茎的伸长，明显增加植物高度而不改变茎间的数目，保花保果。在一定浓度范围内，随着浓度的提高，刺激生长的效应增大。3、细胞分裂素CTK（合成代表物为激动素）诱导细胞分裂，调节其分化，解除顶端优势、促进芽的萌动，提高成花率，促进果实发育，抑制叶绿素分解、延迟植物的衰老，提高作物抗寒能力。4、脱落酸ABA（目前无合成代表物质）一种抑制生长的植物激素，因能促使叶子脱落而得名。除促使叶子脱落外尚有其他作用，如使芽进入休眠状态、促使马铃薯形成块茎等。对细胞的延长也有抑制作用。5、乙烯ETH（合成代表物为乙烯利 ）促进果实成熟；促进根毛生长，打破某些植物种子和芽休眠；促进凤梨科开花；促进水生植物地下部伸长生长；加速叶片衰老；促进脱落。

绪论 1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。 2． 从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 3．新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。 4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。 5．生物体都有生长、发育和生殖的现象。 6．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 7．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章 生命的物质基础 8．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。 9．组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。 10．各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。 11．糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 12．脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。 13．蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。 14．核崾且磺猩锏囊糯镏剩杂谏锾宓囊糯湟旌偷鞍字实纳锖铣捎屑匾饔谩? 15．组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。 第二章 生命的基本单位——细胞 16．活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。 17．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 18．细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。 19．线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 20．叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 21．内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。 22．核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。 23．细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。 24．染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 25．细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 26．构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。 27．细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 28．细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 29．细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。 30．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。 第三章 生物的新陈代谢 31．新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。 32．酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。 33．酶的催化作用具有高效性和专一性；并且需要适宜的温度和pH值等条件。 34．ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。 35．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。 36．渗透作用的产生必须具备两个条件：一是具有一层半透膜，二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。 37．植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。 38．糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。 39．高等多细胞动物的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。 40．正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫稳态。稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 41．对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其它化合物的合成提供原料。 第四章 生命活动的调节 42．向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。 43．生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 44．在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。 45．植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。 46．下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。 47．相关激素间具有协同作用和拮抗作用。 48．神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射。反射活动的结构基础是反射弧。 49．神经元受到刺激后能够产生兴奋并传导兴奋；兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的，神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。 50．在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。 51．动物建立后天性行为的主要方式是条件反射。 52．判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动，也是通过学习获得的。 53．动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。 54．动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。 第五章 生物的生殖和发育 55．有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。 56．营养生殖能使后代保持亲本的性状。 57．减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。 58．减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。 59．减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。 60．一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成精子。 61． 一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。 62． 对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的 63． 对于进行有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。 64． 很多双子叶植物成熟种子中无胚乳，是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被胚吸收，营养物质贮存在子叶里，供以后种子萌发时所需。 65． 植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。 66．高等动物的个体发育，可以分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胚胎发育是指受精卵发育成为幼体。胚后发育是指幼体从卵膜孵化出来或从母体内生出来以后，发育成为性成熟的个体。 第六章 遗传和变异 67．DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的，这两个实验证明了DNA 是遗传物质。 68．现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。 69．碱基对排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。 70．遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的。 71．DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。 72．子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。 73．基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。 74．基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的。 75．由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。（即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息）。 76．DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序，信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。 77．生物的一切遗传性状都是受基因控制的。一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程；基因控制性状的另一种情况，是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。 78．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。 79．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 80．基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。 81．基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。 82．基因的连锁和交换定律的实质是：在进行减数分裂形成配子时，位于同一条染色体上的不同基因，常常连在一起进入配子；在减数分裂形成四分体时，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，因而产生了基因的重组。 83．生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型，另一种是ZW型。 84．可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异。 85．基因突变在生物进化中具有重要意义。它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。 86．通过有性生殖过程实现的基因重组，为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。 第七章 生物的进化 87．生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。 88．以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，其基本观点是：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。 第八章 生物与环境 89．光对植物的生理和分布起着决定性的作用。 90．生物的生存受到很多种生态因素的影响，这些生态因素共同构成了生物的生存环境。生物只有适应环境才能生存。 91．保护色、警戒色和拟态等，都是生物在进化过程中，通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征。 92．适应的相对性是遗传物质的稳定性与环境条件的变化相互作用的结果。 93．生物与环境之间是相互依赖、相互制约的，也是相互影响、相互作用的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。 94．在一定区域内的生物，同种的个体形成种群，不同的种群形成群落。种群的各种特征、种群数量的变化和生物群落的结构，都与环境中的各种生态因素有着密切的关系。 95．在各种类型的生态系统中，生活着各种类型的生物群落。在不同的生态系统中，生物的种类和群落的结构都有差别。但是，各种类型的生态系统在结构和功能上都是统一的整体。 96．生态系统中能量的源头是阳光。生产者固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。这些能量是沿着食物链（网）逐级流动的。 97．对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系。 高中生物复习归纳 一、常现生物： 1．细菌：原核类：具细胞结构，但细胞内无核膜和核仁的分化，也无复杂的细胞器，包括：细菌（杆状、球状、螺旋状）、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体、立克次氏体、螺旋体。 ①细菌：三册书中所涉及的所有细菌的种类： 乳酸菌、硝化细菌（代谢类型）； 肺炎双球菌S型、R型（遗传的物质基础）； 结核杆菌和麻风杆菌（胞内寄生菌）； 根瘤菌、圆褐固氮菌（固氮菌）； 大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌（为基因工程提供运载体，也可作为基因工程的受体细胞）； 苏云金芽孢杆菌（为抗虫棉提供抗虫基因）； 假单孢杆菌（分解石油的超级细菌）； 甲基营养细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌（微生物的代谢）； 链球菌（一般厌氧型）； 产甲烷杆菌（严格厌氧型）等 ②放线菌：是主要的抗生素产生菌。它们产生链霉素、庆大霉素、红霉素、四环素、环丝氨酸、多氧霉素、环已酰胺、氯霉素和磷霉素等种类繁多的抗生素（85%）。繁殖方式为分生孢子繁殖。 ③衣原体：砂眼衣原体。 2．病毒：病毒类：无细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成，包括病毒和亚病毒（类病毒、拟病毒、朊病毒）① 动物病毒：RNA类（脊髓灰质炎病毒、狂犬病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、口蹄疫病毒、脑膜炎病毒、SARS病毒） DNA类（痘病毒、腺病毒、疱疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒） ②植物病毒：RNA类（烟草花叶病毒、马铃薯X病毒、黄瓜花叶病毒、大麦黄化病毒等） ③微生物病毒：噬菌体。 3．真核类：具有复杂的细胞器和成形的细胞核，包括：酵母菌、霉菌（丝状真菌）、蕈菌（大型真菌）等真菌及单细胞藻类、原生动物（大草履虫、小草履虫、变形虫、间日疟原虫等）等真核微生物。 ① 霉菌：可用于发酵上工业，广泛的用于生产酒精、柠檬酸、甘油、酶制剂（如蛋白酶、淀粉酶、纤维素酶等）、固醇、维生素等。在农业上可用于饲料发酵、生产植物生长素（如赤酶霉素）、杀虫农药（如白僵菌剂）、除草剂等。危害如可使食物霉变、产生毒素（如黄曲霉毒素具致癌作用、镰孢菌毒素可能与克山病有关）。常见霉菌主要有毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、白僵菌、脉胞菌、木霉等。 4．微生物代谢类型： ① 光能自养：光合细菌、蓝细菌（水作为氢供体）紫硫细菌、绿硫细菌（H2S作为氢供体，严格厌氧）2H2S＋CO2 [CH2O]＋H2O＋2S ② 光能异养：以光为能源，以有机物（甲酸、乙酸、丁酸、甲醇、异丙醇、丙酮酸、和乳酸）为碳源与氢供体营光合生长。阳光细菌利用丙酮酸与乳酸用为唯一碳源光合生长。 ③ 化能自养：硫细菌、铁细菌、氢细菌、硝化细菌、产甲烷菌（厌氧化能自养细菌）CO2＋4H2 CH4＋2H2O ④ 化能异养：寄生、腐生细菌。 ⑤ 好氧细菌：硝化细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌等 ⑥ 厌氧细菌：乳酸菌、破伤风杆菌等 ⑦ 中间类型：红螺菌（光能自养、化能异养、厌氧[兼性光能营养型]）、氢单胞菌（化能自养、化能异养[兼性自养]）、酵母菌（需氧、厌氧[兼性厌氧型]） ⑧ 固氮细菌：共生固氮微生物（根瘤菌等）、自生固氮微生物（圆褐固氮菌） 5.植物：C3和C4植物、阳生和阴生植物、豌豆、荠菜、玉米、水稻（2×12）、洋葱（2×8）、香蕉（3n）、普通小麦（六倍体）、八倍体小黑麦、无籽西瓜（3n）、无籽番茄、抗虫棉、豆科植物等。 6．动物：人（2×23）、果蝇（2×4）、马（2×32）、驴（2×31）、骡子（63）等。 二、常用物质和试剂： 1．常用物质： ATP、PEP（磷酸烯醇式丙酮酸）、PEG（聚乙二醇）、灭活的病毒、NADPH（还原型辅酶Ⅱ）、过敏原、植物激素、生长素、生长素类似物、动物激素、丙酮酸、少数特殊状态的叶绿素a分子、质粒、限制性内切酶、DNA连接酶等。 2．常用试剂： 斐林试剂、苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ、双缩脲试剂、二苯胺、50%的酒精溶液、15%的盐酸、95%的酒精溶液、龙胆紫溶液、醋酸洋红、20%的肝脏、3%的过氧化氢、3.5%的氯化铁、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液、5%的盐酸、5%的氢氧化钠、碘液、丙酮、层析液、二氧化硅、碳酸钙、0.3g/mL的蔗糖溶液、硝酸钾溶液、0.1g/mL的柠檬酸钠溶液、2mol/L和0.015mol/L的氯化钠溶液、95%的冷酒精溶液、75%的酒精溶液、胰蛋白酶、秋水仙素、氯化钙等。 三、重要的名词、观点、结论 （一）重要的名词： 1．应激性、细胞、自由水、结合水、肽键、多肽、真核细胞、原核细胞、自由扩散、协助扩散、主动运输、细胞的分化、细胞的癌变、细胞的衰老、致癌因子、有丝分裂、细胞周期、无丝分裂 2．酶、ATP、高能磷酸化合物、高能磷酸键、渗透作用、原生质、原生质层、质壁分离、质壁分离复原、选择性吸收、光反应、暗反应、光合作用效率、有氧呼吸、无氧呼吸、内环境、稳态、脱氨基作用、氨基转换作用、化能合成作用 3．向性运动、神经调节、体液调节、激素调节、顶端优势、反馈调节、协同作用、拮抗作用、反射、反射弧、非条件反射、条件反射、突触、高级神经中枢、先天性行为、后天性行为 4．有性生殖、无性生殖、营养生殖、双受精、受精作用、减数分裂、性原细胞、初级性母细胞、次级性母细胞、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、染色体组、性染色体、常染色体、个体发育、胚的发育、胚乳的发育、顶细胞、基细胞、胚胎发育、胚后发育、卵裂、囊胚期、原肠胚、动物极、植物极 5．DNA、RNA、碱基互补配对、半保留复制、基因、转录、翻译、显性性状、隐性性状、相对形状、基因型、表现型、等位基因、基因的分离定律、基因的自由组合定律、正交、反交、伴性遗传、交*遗传、基因突变、基因重组、染色体变异、杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、花药离体培养、单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病、优生学 6．自然选择学说、基因库、基因频率、隔离、地理隔离、生殖隔离 7．生物圈、生态学、生态因素、互利共生、寄生、竞争、捕食、种群、种群密度、种群数量增长曲线、生物群落、生态系统（森林、海洋、草原、农业、湿地、城市）、食物链、食物网、营养级、物质循环、能量流动、生态系统稳定性、生物多样性、生物圈的稳态、碳循环、氮循环、硫循环、生态农业 8．人体的稳态、人体的平衡及调节、糖尿病、营养物质、营养、特异性免疫、免疫系统、抗原、抗体、抗原决定簇、体液免疫、细胞免疫、过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病 9．生物固氮、共生固氮微生物、自生固氮微生物 10．细胞核遗传、细胞质遗传、母系遗传、编码区、非编码区、RNA聚合酶结合位点、外显子、内含子、人类基因组计划、基因工程、质粒 11．生物膜、细胞的生物膜系统、细胞工程、植物组织培养、植物体细胞杂交、细胞的全能性、愈伤组织、脱分化、再分化、动物细胞培养液、原代培养、传代培养、细胞株、细胞系、单克隆抗体 12．微生物、菌落、衣壳、核衣壳、囊膜、刺突、碳源、氮源、生长因子、选择培养基、鉴别培养基、初级代谢产物、次级代谢产物、组成酶、诱导酶、微生物的生长曲线、接种、发酵罐、发酵工程、单细胞蛋白 （二）重要的观点、结论： 1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 2．新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，是生物最基本的特征，是生物与非生物的最 本质的区别。 3．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。生物的遗传特 性，使生物物种保持相对稳定。生物的变异特性，使生物物种能够产生新的性状，以致形 成新的物种，向前进化发展。 4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 5．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有 的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。生物界与非生物界还具有差异性。组成生物体的化学元素和化合物是生物体生命活动的物质基础。 6．糖类是细胞的主要能源物质，葡萄糖是细胞的重要能源物质。淀粉和糖元是植物、动物细胞内的储能物质。蛋白质是一切生命活动的体现者。 脂肪是生物体的储能物质。核酸是一切生物的遗传物质。 7．组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。 8．细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。 9．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 叶绿体是绿色植物光合作用的场所。核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。 染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 10．构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是 一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。 11．原核细胞最主要的特点是没有由核膜包围的典型的细胞核。 12．细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 13．细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 14．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。 15．酶的催化作用具有高效性和专一性，需要适宜的温度和pH值等条件。 16．ATP是新陈代谢所需要能量的直接来源。 17．光合作用释放的氧全部来自水。一部分氨基酸和脂肪也是光合作用的直接产物。所以确切 地说，光合作用的产物是有机物和氧。 光能在叶绿体中的转换，包括三个步骤：光能转换成电能；电能转换成活跃的化学能；活跃的化学能转换成稳定的化学能。 18．植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。 19．C4植物的叶片中，围绕着维管束的是呈“花环型”的两圈细胞：里面的一圈是维管束鞘细胞，外面的一圈是一部分叶肉细胞。 20．高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。 21．糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。 22．植物生命活动调节的基本形式是激素调节。人和高等动物生命活动调节的基本形式包括神 经调节和体液调节，其中神经调节的作用处于主导地位。激素调节是体液调节的主要内容。 23．向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布的少，生长得慢；背光的一侧生长素分布的多，生长得快。 生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。 24．垂体除了分泌生长激素促进动物体的生长外，还能分泌促激素调节、管理其他内分泌腺的分泌活动。下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。 通过反馈调节作用，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。相关激素间具有协同作用和拮抗作用。 25．（多细胞）动物神经活动的基本方式是反射，基本结构是反射弧（即：反射活动的结构基础是反射弧）。在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。 26．神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。在神经元之间的传递是单方向的，只能从一个神 经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传递。 27．有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的 生存和进化具重要意义。 营养生殖能使后代保持亲本的性状。 28．减数分裂的结果是，产生的生殖细胞中的染色体数目比精（卵）原细胞减少了一半。减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。 减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两条染色体移向哪极是随机的，不同源的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。 29．一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞（一种基因型）。一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子（两种基因型）。 30．对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 31．对于有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。 32．很多双子叶植物成熟种子中无胚乳（如豆科植物、花生、油菜、荠菜等），是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被子叶吸收了，营养贮藏在子叶里，供以后种子萌发时所需。单子叶植物一 还有下面这几个文档我觉得不错http://www.gdswjx.net/UploadFiles/gaokao/2009/5/200905181515137018.doc

高中生物必修三总结第一章：人体的内环境与稳态1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。细胞内液（2/3）体液 细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等2、体液之间关系： 血浆 细胞内液 组织液 淋巴3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。6、血浆中酸碱度：7.35---7.45 调节的试剂：缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中9、稳态的调节：神经 体液 免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件第二章；动物和人体生命活动的调节1、神经调节的基本方式：反射神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）神经纤维上 双向传导 静息时外正内负静息电位 → 刺激 → 动作电位→ 电位差→局部电流2、兴奋传导 神经元之间（突触传导） 单向传导 突触小泡（递质）→ 突触前膜→突触间隙→ 突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢脊髓：调节机体活动的低级中枢4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L低于0.8 g/L：低血糖症 高于1.2 g/L；高血糖症、严重时出现糖尿病。7、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化 三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等8、血糖平衡的调节 血糖浓度升高胰岛素 胰高血糖素（胰岛B细胞分泌） （胰岛A细胞分泌） 血糖浓度降低9、体温调节寒冷刺激 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂体→促甲状腺激素甲状腺 甲状腺激素 促进细胞的新陈代谢甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。人体寒冷时机体也会发生变化；全身发抖（骨骼肌手缩）、起鸡皮疙的（毛细血管收缩）10、激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输（人体各个部位）、作用于靶器官或靶细胞11、神经调节与体液调节的区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长12、水盐平衡调节 饮水不足 失水过多 食物过咸 ↓ 细胞外液渗透压升高 （-） ↓（＋） （-） 下丘脑中的渗透压感受器 ↓ 垂体 ↓ ↓ 抗利尿激素 ↓（＋） 肾小管集合管重吸收水 ↓ ↓（－）尿量减少13、神经调节与体液调节的关系：①：不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节②：内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能例如：甲状腺激素成年人分泌过多：甲亢过少；甲状腺肿大（大脖子病） 婴儿时期分泌过少：呆小症 免疫器官（如：扁桃体、淋巴结、骨髓、胸腺、脾等） 吞噬细胞14、免疫系统的组成 免疫细胞 T细胞（在胸腺中成熟） 淋巴细胞 B细胞（在骨髓中成熟） 免疫活性物质（如：抗体） 第一道防线：皮肤、粘膜等 非特异性免疫（先天免疫）第二道防线：体液中杀菌物质（溶菌酶）、吞噬细胞15、免疫 特异性免疫（获得性免疫） 第三道防线：体液免疫和细胞免疫 在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞16、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能17、抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织） 抗体：专门抗击抗原的蛋白质18、免疫分为；体液免疫（主要是B细胞起作用）、细胞免疫（主要是T细胞起作用）19、体液免疫过程：（抗原没有进入细胞） 浆细胞 抗体抗原 吞噬细胞 T细胞 B细胞记忆B细胞记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀，最后被吞噬细胞吞噬消化20、细胞免疫（抗原进入细胞） 记忆T细胞侵入细胞的抗原 T细胞 效应T细胞效应T细胞作用：使靶细胞裂解，抗原暴露暴露的抗原会被吞噬细胞吞噬消化 过敏反应：再次接受过敏原 21、免疫失调引起的疾病 自身免疫疾病：类风湿、系统性红斑狼疮 免疫缺陷病：艾滋病22、过敏反应的特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的个体差异和遗传倾向第三章：植物的激素调节1、在胚芽鞘中感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部产生生长素的部位在胚芽鞘尖端2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：①：横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输②：纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运③：胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素多生长的快,生长素少生长的慢)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。3、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同：茎 > 芽 > 根6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长7、生长素的应用：无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长去除顶端优势就是去除顶芽 用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根8、赤霉素 合成部位：未成熟的种子、幼根、幼叶主要作用：促进细胞伸长，从而促进植株增高；促进种子萌发、果实的成熟。脱落酸 合成部位：根冠、萎焉的叶片分布：将要脱落的组织和器官中含量较多主要作用：抑制细胞的分裂，促进叶和果实的衰老和脱落细胞分裂素 合成部位：根尖主要作用：促进细胞的分裂乙烯 合成部位：植物体各个部位主要作用：促进果实的成熟第四章 种群和群落种群密度（最基本的数量特征） 出生率、死亡率 迁入率、迁出率1、种群特征 增长型 年龄组成 稳定型 衰退型 性别比例2、种群密度的测量方法：样方法（植物和运动能力较弱的动物）、标志重捕法（运动能力强的动物）3：种群：一定区域内同种生物所有个体的总称群落：一定区域内的所有生物生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境地球上最大的生态系统：生物圈4、种群的数量变化曲线：① “ J”型增长曲线 条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。②“ S”型增长曲线条件：资源和空间都是有限的5、K值（环境容纳量）：在环境条件不破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的最大数量6、丰富度：群落中物种数目的多少 互利共生（如图甲）：根瘤菌、大肠杆菌等 捕食（如图乙）7、种间关系 竞争（如图丙）：不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛） 强者越来越强弱者越来越弱 寄生：蛔虫，绦虫、 虱子 蚤 植物与光照强度有关垂直结构 动物与食物和栖息地有关8、群落的空间结构：水平结构9、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行第五章：生态系统及其稳定性 非生物的物质和能量：（无机环境） 生产者：自养生物，主要是绿色植物生态系统的组成成分 消费者：绝大多数动物，除营腐生的动物1、结构 分解者：能将动植物尸体或粪便为食的生物 （细菌、真菌、腐生生物）食物链和食物网（营养结构）：食物链中只有生产者和消费者其起点：生产者植物（第一营养级：生产者 初级消费者：植食性动物）2、生态系统的功能：物质循环和能量流动3、生态系统总能量来源：生产者固定太阳能的总量生态系统某一营养级（营养级≥2）能量来源：上一营养级能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级4、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%5、研究能量流动的意义：①：可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用②：可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系6、能量流动与物质循环之间的异同 不同点：在物质循环中，物质是被循环利用的；能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动 联系： ①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返7、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息（孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）8、信息传递在生态系统中的作用： ①：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；生物种群的繁衍，也离不信息的传递②：信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品和畜产品的产量 ②对有害动物进行控制9、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。生态系统具有自我调节能力，而且自我调节能力是有限的抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的10、生态系统 能力 的稳定性 恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力 一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差11、提高生态系统稳定性的方法： ①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调12、生态环境问题是全球性的问题13、生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性 潜在价值：目前人类不清楚的价值 14、生物多样 间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）性的价值 直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的15、保护生物多样性的措施：就地保护（自然保护区）、易地保护（动物园）

生长素类似物促进扦插枝条生根处理形态学下端的原因是，生长素是由形态学上端产生，运输到形态学下端起作用，促进形态学下端的生长。

生长素是植物自身合成，具有促进植物细胞生长、发育、分裂分化，同时也具有抑制生长的相反作用。而生长素类似物，是人为加工而成，具有类似生长素的某些功能，即不全面的！但，可以为达到某一单个或几个目的而发挥其类似生长素的功能。最值得关注的是，生长素类似物对自然界都存在着较大的负面影响。

观察生长素及生长素类似物对植物生长发育的影响 2(8)实验验证：实验完成后，如果时间允许，最好将原实验重复一遍。如能重复成功，说明假设成立。 (9)结果和结论： ①分析实验结果。 A．分析数据可靠性。 B．根据所得数据绘制函数图表。 C．根据函数图表分析萝卜种子的发芽和幼根、胚轴的生长情况(长度)与生长素浓度的关系。 D．找出促进萝卜种子萌发和幼苗生长的生长素溶液最适浓度。 ②推导结论：根据对实验结果的分析，得出相应的结论。 【方法实践】 课题：探究植物生长素与向光性的关系。 参考答案： 探究植物生长素与向光性的关系 实验原理： (1)合成生长素最活跃的部位是具有分生能力的组织，特别是芽的顶端分生组织。 (2)当植物受到单侧光的刺激时，由于植物体内的生长素在背光一侧比向光一侧分布得多，会使得背光一侧的细胞纵向伸长生长得快，茎则朝向生长慢的一侧弯曲，从而使植物表现出向光性。 目的要求： 初步学会做向光性实验的方法，并通过实验了解植物生长素与向光性的关系。 材料用具： 玉米幼苗：小花盆(或培养皿)，含生长素的琼脂小块，不透光的纸盒，台灯。 实验假设：生长素的分布与光照条件有关，是引起植物向光性的重要原因。 实验预期：对玉米胚芽鞘进行不同的处理，玉米胚芽鞘将因为不同的处理方法而产生不同的生长现象，根据这些现象，我们可以确定生长素与向光性间的关系。 方法步骤： (1)取5个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)，把玉米幼苗分别编为1号、2号、3号、4号和5号。 (2)按照下图所示安排实验装置。其中，1号和2号玉米幼苗保持完整，3号、4号和5号玉米幼苗的胚芽鞘尖端已经切去；在4号玉米幼苗顶端的正中位置放一块含生长素的琼脂块；在5号玉米幼苗顶端的一侧放一块含生长素的琼脂块。在2号、3号和4号的纸盒侧面与植物幼苗顶端平齐的部位挖一个小洞，在纸盒外放置一盏台灯，使台灯的灯泡对着纸盒侧面的小洞。 植物生长素与向光性关系的实验示意图 (3)接通台灯电源24 h之后，打开纸盒，然后观察并且记录当时这5株玉米幼苗的生长情况。 现象分析与结论： (1)2号与1号对照 这一组对照对实验材料的处理相同，都保留胚芽鞘尖端；但实验的条件不同，分别为黑暗与单侧光照射。证明玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光照射。ue003 (2)3号与2号对照 这一组对照对实验材料的处理是不同的，2号保留胚芽鞘尖端，3号的胚牙鞘尖端已经切去；而实验的条件则相同——都是单侧光照射。证明玉米幼苗的向光性与内因——胚芽鞘尖端的存在有关。(3)4号分别与2号、3号作对照 4号与2号对照：对实验材料的处理不同，2号保留胚芽鞘尖端，而4号则是切去胚芽鞘尖端以后，在胚芽鞘切口正中放置含有生长素的琼脂小块；而实验的条件相同——都是单侧光照射；4号与3号对照：也是实验材料的处理不同，3号无胚芽鞘尖端，4号的胚芽鞘切口正中放置含有生长素的琼脂小块；但实验条件相同。证明玉米幼苗的向光性，不但与胚芽鞘尖端的存在与否有关，而且直接与胚芽鞘尖端产生的生长素有关。 (4)5号与1号对照 这一组对照对实验材料的处理不同，1号保留胚芽鞘尖端，5号是切去胚芽鞘尖端以后，在胚芽鞘切口顶端的一侧(左侧)放置含有生长素的琼脂小块；而实验条件相同——都是黑暗处理。证明玉米幼苗的向光性与生长素在胚芽鞘两侧的分布多少有关。 综合上述分析，使学生了解植物的向光性与胚芽鞘尖端存在、胚芽鞘尖端产生的生长素、生长素在胚芽鞘两侧的分布多少有关，这是造成向光性的直接原因(内因)。通过对实验装置的分析，可以认为造成向光性的外因是单侧光的影响。 实验注意事项： (1)所栽培的玉米幼苗，必须是同一品种，同样大小，胚芽鞘粗细相同的，这是实验材料同一性的要求。 (2)纸盒侧面的小洞必须与玉米幼苗的顶端平齐，这是因为幼苗接受光照刺激的部位在胚芽鞘顶端。 (3)台灯离纸盒必须保持一定的距离，以20~30 cm为宜，太近了易使纸盒烤着，不安全。 (4)实验时间的安排，实验课上完成实验装置，课余时间完成观察和记录。

生长素的成分是:吲哚乙酸（IAA)合成部位是:生长旺盛的细胞组织就是促进细胞增长的化学物质.生理作用是:具有两重性,生长素既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.一般来说,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,甚至杀死植物.植物内具有生长素效应的物质除IAA外还有苯乙酸(PAA)吲哚丁酸(IBA)等.生长素类似物则是和植物生长素有类似作用的化学物质，是人类在多年的研究和实践中,发现一些人工合成的化学物质,有:NAA2,4-DIPAIBA等。生长素是植物体内普遍存在的，生长素类似物则是人工合成的。

近期，各地中考时间陆续发布，各位考生要实时关注最新消息哦！今天，小给大家汇总了近期各地中考时间及中考报名时间内容，具体如下：河南省近日，河南省教育厅印发《关于做好2022年普通高中招生工作的通知》，今年中招考试时间为6月22日-24日，要求各地根据普通高中消除大班额工作进展情况，科学编制公民办招生计划，制定分县（市、区）、分学校普通高中招生计划，坚决防止普通高中起始年级产生新的大班额，原则上招生计划一次性下达。网上报名普通高中招生考试统一实行网上报名。中招报名工作由各省辖市、省直管县（市）教育行政部门负责统一组织实施，考生通过河南省基础教育综合信息服务平台进行志愿填报。命题范围按照《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基〔2019〕15号）要求，各学科命题均以义务教育课程标准（2011年版）为依据，体现课程改革的理念与要求，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，突出对学科主干知识和学科素养的考查，增强与学生生活、社会实践的联系，注重考查学生在具体情境中综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，引导发展素质教育。道德与法治学科的时事政治命题范围为“考查2021年国内外重大时事，2022年1月以来的国内外重要时事，党的十九大和十九届历次全会精神及党和国家在现阶段的重要方针政策”。考试内容全省统一命题考试的科目为语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理。生物、地理学科为初中二年级考试科目，成绩原则上以A、B、C、D四个等级呈现，其中D等不超过5%，具体等级划分比例和使用办法由各省辖市、省直管县（市）制定。英语听力考试采用光盘播放，各考点要统一配备相关设备。为统筹做好高考分数公布、高招及疫情防控工作，今年中招考试时间为6月22日-24日，具体科目考试时间和分值见下方《2022年河南省普通高中招生考试方案》↓↓↓继续实行初中毕业生体育考试和物理、化学、生物实验操作考试，纳入中招统一管理。体育考试纳入综合素质评定之中，进行运动与健康素质测评，按满分70分计入中招录取总成绩；物理、化学、生物实验操作考试按照三科满分共30分计入中招录取总成绩。以上测评和考试工作由各省辖市、省直管县（市）教育行政部门统一组织实施。综合实践活动（含信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务和社会实践）、音乐、美术等国家课程、地方课程和学校课程，也应进行学业考查（考试），由省辖市、省直管县（市）教育行政部门统一组织，以初中学校为主实施，体现在学生的综合素质评定之中。经省教育厅批准的试点地区，可选择部分科目，统一组织考试，并以一定分值计入中招录取总成绩。录取安排普通高中录取全部在服务平台上进行，坚持综合评价、择优录取的原则，初中学业水平考试成绩和综合素质评定结果是普通高中录取的主要依据。各级教育行政部门和招生学校，要严格按照招生计划和学生报考志愿，实行网上统一录取，未参加中招考试的学生，一律不能被普通高中录取。各地新审批学校需在全国学校（机构）代码管理信息系统中获得学校代码，由省辖市、省直管县（市）教育行政部门下达招生计划后方可招生。各省辖市、省直管县（市）教育行政部门要结合本地实际，按照普职招生比例大体相当的要求，划定分市、县普通高中最低录取控制分数线，合理引导学生分流。各地务必于7月7日前将本地学生中招考试成绩及普通高中最低录取控制分数线上传至服务平台。面向全省招生录取工作安排如下：第一批次：空军航空实验班、海军航空实验班，录取时间安排在7月8日；第二批次：宏志班、实验班、校园足球实验班、河南省体育中学，录取时间安排在7月9日。考生可自主填报两个批次志愿，每个批次限报一个志愿。面向全省招生录取按照录取批次依次进行，被上一批次录取的考生不再参加以后批次录取及面向本地招生录取。面向全省招生录取工作结束后，各地开展本地中招录取工作。全省普通高中招生录取工作应于8月20日之前全部结束。考生可登陆服务平台查询录取结果。被学校正常录取后未按规定时间报到的考生，视为主动放弃普通高中学业资格。四川省乐山市乐山市教育局出台2022年初中学业水平考试暨高中阶段学校招生工作（以下简称“中考”）政策。中考包括2022届初中学业水平考试和2023届（初二）地理、生物学业水平考试。中考于3月30日开始网上报名，中考时间为6月12日至6月14日。与去年相比，今年高中志愿填报时间调整到中考结束后，志愿填报时间为6月14日12：00至6月16日17：00；普通高中第一批次志愿设置由一个志愿调整为两个平行志愿；峨边彝族自治县、马边彝族自治县、金口河区普通高中开展招收彝语文特长生试点，三地考生可以报考本地普通高中彝语文特长生。公民办学校同步招生 均以中考成绩为录取依据中考实行统一组织领导、统一计划、统一命题、统一考试、统一阅卷、分批次统一录取。所有公民办普通高中按市教育局批准的范围、标准和招生计划同步招生，招生录取均以学生中考成绩为依据。4所省一级示范性普通高中乐山一中、五通桥中学、峨眉二中、犍为一中划定指标面向全市招生。9所民办普通高中乐山外国语学校、四川博睿特外国语学校、乐山市更生学校、乐山市市中区海棠实验中学、犍为外国语实验学校、乐山立志达高级中学、峨眉文旅综合高中学校、乐山市五通桥区东辰外国语学校、乐山市高新区嘉祥外国语学校依计划面向全市招生。乐山市草堂高中美术班、五通桥区牛华中学美术班依计划面向全市招生。被省教育厅命名为“四川省艺术教育特色学校”和“四川省阳光体育示范学校”的普通高中学校可依计划面向全市招收艺体特长生。为传承和弘扬彝族优秀文化，推动双语教育，从2022年秋季学期开始，在“两县一区”普通高中开展招收彝语文特长生试点，三地考生可以报考本地普通高中彝语文特长生。3月30日开始网上报名 6月12日至6月14日考试中考网上报名时间为3月30日9:00至4月1日17:00；现场确认时间为4月6日9:00至4月8日17:00；2023届地理、生物学业水平考试网上报名时间为4月12日9:00至4月13日17:00。网上报名网址为乐山市招生考试网。中考时间为6月12日至6月14日。考生在网上报名时，①学生必须修改初始密码，记住密码，不泄露自己的密码。②认真阅读网上报名须知。③填写基本信息，姓名、身份证号码必须与户口簿或身份证的信息相符，且与学籍信息保持完全一致。若姓名、身份证号码等信息与学籍信息不一致，由报名点统一收集相关证明材料并进行修改，报名工作结束后由报名点将修改信息资料报县（市、区）招考机构留档备查。在县（市、区）域外就读的应届初中毕业生和往届生，须在当地教育行政部门规定的时间内，持户口簿、原就读学校及其所在县（市、区）教育行政部门签章的学历证明和综合素质评价结果（等级）原件和复印件各1份，到户籍所在地教育行政部门或招考机构进行报名资格认定，符合报名条件的，按要求进行考生基本信息补录，完成网上报名和志愿填报，到指定学校参加全市统一安排的中考体育考试、实验操作考试和文化考试。未取得乐山市地理、生物学业水平考试成绩的中考考生不需在网上进行地理、生物学业水平考试报名，由本人向中考报名所在地招考机构提出地理、生物学科考试报名申请或提供已考成绩证明。中考结束后再填报志愿 第一批次志愿设置为2个志愿填报时间调整到中考结束后，中考志愿填报时间为6月14日12：00至6月16日17：00。6月17日，考生本人及家长对志愿表签字确认，并不得再修改志愿。普通高中第一批志愿设置2个志愿（不论公民办学校），报考乐山一中、五通桥中学、峨眉二中、犍为一中，乐山外国语学校、四川博睿特外国语学校、乐山市市中区海棠实验中学、犍为外国语实验学校、乐山市立志达高级中学、乐山市五通桥区东辰外国语学校、乐山市高新区嘉祥外国语学校，乐山市草堂高中美术班、五通桥区牛华中学美术班在第一批填报志愿。其中，报考五通桥中学、峨眉二中和犍为一中的五通桥区、峨眉山市、犍为县本地考生在第二批志愿一栏填报。第二批志愿设置5个志愿，市级以上示范性普通高中限学校所在县（市、区）域内考生按志愿依次填报。各县（市、区）填报乐山市更生学校、峨眉文旅综合高中学校的考生在此栏内填报。第三批志愿设置1个志愿，填报牛华中学、夹江一中的五通桥、夹江本地考生在此批次填报志愿。中考成绩依旧以等级形式呈现与去年一样，今年中考语文、数学、英语各150分（其中英语含听力考试30分），物理90分（含实验操作考试10分），化学80分（含实验操作考试10分），道德与法治50分，历史50分，体育40分，2021年已考地理、生物各30分，总分820分。毕业成绩以每科成绩的40%为及格标准。中考各考试科目成绩依旧以A、B、C、D、E五个等级呈现。等级赋予方式：毕业成绩以每科总分成绩的40%为及格标准，先将各个科目及格标准以下的分数划定为E等级（即不及格等级），再将及格标准以上的人数按分数从高到低，分别占25%的比例划分为A、B、C、D四个等级。在市、县（市、区）域外就读的应届初中毕业生和往届生注意事项在市、县（市、区）域外就读的应届初中毕业生和往届生，须在当地教育行政部门规定的时间内，持户口簿、原就读学校及其所在县（市、区）教育行政部门签章的学历证明和综合素质评价结果（等级）原件和复印件各1份，到户籍所在地教育行政部门或招考机构进行报名资格认定，符合报名条件的，按要求进行考生基本信息补录，完成网上报名和志愿填报，到指定学校参加全市统一安排的中考体育考试、实验操作考试和文化考试。湖南省岳阳2022年岳阳市初中学业水平考试（简称“中考”）将于6月18日至19日举行，5月30日前完成体育考试。一、考试安排1.考试科目九年级：语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康。八年级：生物学、地理、信息技术。2.考试形式语文、数学、英语实行分堂闭卷笔试；道德与法治和历史、物理和化学、生物学和地理实行合堂闭卷笔试；体育与健康实行现场统一测试和过程性考核相结合;信息技术实行人机考试。3.考试分值语文、数学、英语各科满分120分，信息技术成绩以A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级呈现，其他各科满分100分。4.时间安排体育与健康和信息技术考试:5月30日前完成。5.考试命题(1)命题依据。义务教育学科课程标准。(2)命题方向。以立德树人为目标，以素质教育为指引，以核心素养为重点，注重基础性、综合性、应用性和创新性，着重考查学生学科文化素养、思维过程和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，引导学校建立德智体美劳“五育并举”的全面培养体系。(3)命题要求。坚持导向性、科学性、公平性，进一步加强对学科核心素养评价，基于核心素养所提出的品格、能力要求及课程领域所提供的知识内容，科学设计试卷结构和命题内容，贴近社会实际，贴近课程教学改革实际和学生生活实际，给学生创设更大的思考空间和展示个性才华的平台。把握试题难度，保持适当区分度。试题表述规范，设问明确，语言简洁，图形清楚，结构简约，题量适当，便于网上阅卷。6.考试报名(1)在籍学生报名：全市所有八、九年级在籍学生必须参加中考(岳阳市外国语学校六年一贯制课改班除外)。市教育体育局于4月20日前通过“岳阳市基础教育管理平台”(以下简称“基教平台”)统一下发考生名单。各县市区教育行政部门于4月30日前会同初中学校严格审查学生报名资格，完成考生信息的审核汇总，上报相关考籍认定汇总表。凡参加过往届中考的复学学生，一律不得再参加本次考试，参加高中录取时以往年相关科目的中考成绩为依据。(2)外省、市学生报名：外省、外市应届初中毕业生，随父母(或法定监护人)户籍(或实际居住地)迁入我市或因父母工作调动迁入我市的，可申请到我市参加中考和高中阶段学校招生录取。报名办法:4月20日前，学生父母或法定监护人凭户口本、居住证明及原就读学校所在地市级教育行政部门出具的学籍证明和中考生物地理成绩证明，到现住址所在地或户籍所在地所属的初中学校提交书面申请，由相关学校审核材料、接收报名后，通过“基教平台”上报考生信息，学校上级县、市教育行政部门审核。无外地市级教育行政部门中考生物地理成绩证明的学生，可向接收学校申请参加我市本年度生物和地理中考(3)报名信息审核：各初中学校须通过“基教平台”打印“报考考生信息表”，组织学生本人对考籍各项关键信息确认并签字，同时将中考考籍相关表格(九年级外地转入需补考生物地理学生名册、九年级外地转入学生生地成绩认定名册、中考考籍遗留问题学生名册、听障学生免试听力申请表及汇总表等)加盖单位公章，于4月30日前寄送上报市教育体育局基教科。考生报名信息一经上报审核不可修改。7.考试收费按省发改委、省财政厅《关于发布全省教育系统行政事业性收费项目和标准的通知》(湘发改价教(2018]531号)规定执行。二、考察安排1.考察科目(1)必测科目：音乐，美术，物理、化学、生物学实验操作。市区(含市直、岳阳楼区、经济技术开发区、南湖新区，下同)由市教育体育局统一组织，市教育科学技术研究院负责具体实施:其他县市区由各地教育行政部门组织。(2)选测科目：汉语口语交际、综合实践活动(含劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等)、学校课程等，学生任选两项。选测科目由各学校自主组织。2.考察时间5月30日前完成。3.结果呈现考查成绩以A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级呈现。三、综合素质评价继续执行《湖南省义务教育学校办学标准》(湘教发(2017)9号)中提出的实行学生综合素质评价考核制度，形成学校、家长与社会多方参与的评价机制。1.评价内容以课程标准和《中小学生守则》为依据，重点对学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五个方面进行综合评价。学校应建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生成长状况。2.评价方式综合素质评价实行县市区属地管理，分校实施。学校以学生在校三年的日常表现为依据，依照写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案的程序，按照评价内容中五个维度所包含的评价要素和关键表现组织开展自评、互评和综合评价，客观记录学生成长过程中的突出表现真实反映学生的发展状况，最终确定学生综合素质评价结果。3.结果呈现初中毕业生综合素质评价结果以等级加评语的形式呈现。各项评价分为A(优秀)、B(良好)、C(合格) D(不合格)四个等级，综合性评语应对学生的综合素质予以整体描述，体现学生的成长，突出特长和潜能。综合素质评价结果通过“基教平台”逐级上报至市教育体育局。河北省河北省教育厅关于做好2022年初中毕业与升学考试工作的通知各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新区公共服务局：为贯彻落实新时代教育评价改革精神，确保2022年全省初中毕业与升学考试安全、平稳、顺利举行，现就有关工作通知如下。一、切实做好2022年初中毕业生学业水平考试工作初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。2022年初中毕业生学业水平考试由毕业考试、升学考试两部分组成，分开举行。（一）毕业考试科目设置及考试组织毕业考试科目包括语文、数学、外语（会话测试占40%，笔试部分占60%）、物理（含实验操作）、化学（含实验操作）、生物（含实验操作）、道德与法治（含民族团结进步教育）、历史、地理、体育。物理、化学、生物的实验操作成绩应占到总分的30%左右；生物、地理学科的毕业考试成绩按本课程内容全部结束时的考试成绩计算。毕业考试的命题、考试由学校组织实施。各科考试成绩的呈现可以采用百分制，也可以采用等级制。毕业考试在2022年5月15日以后进行。（二）升学考试科目设置及考试组织考试科目为6科，包括语文、数学、外语、理科综合（包括物理、化学两门学科）、文科综合（包括道德与法治、历史两门学科）、体育，总分630分。实验操作技能考试分值和组织方式，由各市根据实际情况自主确定。1．文化课考试总分600分（1）考试科目及分值。语文120分；数学120分；外语120分（听力测试30分，笔试部分90分）；理科综合120分（物理55分、化学35分，综合题30分）；文科综合120分〔道德与法治45分（其中民族团结进步教育7分）、历史45分，综合题30分〕。在文科综合科目中，道德与法治学科的命题范围是义务教育《思想品德课程标准（2011年版）》中规定的道德、法律和国情的教学内容和2021年4月至2022年3月间的国内外重大时事政治，以及全国统编民族团结教育教材《民族常识（试行）》（初中版，人民出版社出版）中的教学内容。（2）考试形式。根据各学科课程特点，分类采取不同的考试方式：语文、数学、外语（含听力测试）、理科综合为全闭卷形式；文科综合为全开卷形式。各科考试均在答题卡上作答。其中，选择题要求考生用2B铅笔将答案填涂在答题卡上，非选择题要求考生用黑色字迹的签字笔将答案书写在答题卡上。在文科综合开卷考试中，考生可携带相关课程的教科书进入考场，其他资料不得带入考场。答卷时可以查阅准许携带的教科书，独立答题，不得相互讨论、抄袭或相互借阅教科书。（3）考试时间。河北省2022年初中毕业生升学文化课考试时间安排为：（4）普通高中学校、招收学前教育专业公费师范生的院校、中等职业学校和中等技工学校招生使用同一套试卷。2．体育考试满分30分考试办法按照《河北省教育厅关于印发河北省2014年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革意见的通知》（冀教基〔2014〕11号）中的附件10进行。全省初中毕业生升学体育考试于2022年5月底前进行。二、严格规范升学考试成绩发布和相关宣传工作（一）严肃成绩发布纪律各地教育行政部门和招生考试机构要严格执行我省初中毕业生升学考试（以下简称中考）成绩发布的有关要求，不得向初中学校提供中考成绩；不得向初中学校下达升学指标；不得统计公布各县（市、区）及所属初中学校的升学人数、升学率；不得以中考成绩对各县（市、区）及初中学校进行排名排队；不得以任何形式对各县（市、区）及初中学校进行中考表彰奖励；不得以中考成绩为标准奖惩局长、校长、教师等。初中学校不得宣传中考分数、中考排名、中考“状元”、中考升学率等，不得在校内外任何位置摆放、悬挂、张贴关于中考成绩的条幅、宣传板等宣传物品，不得在学校官网等网站发布本校中考分数、中考排名、中考“状元”、中考升学率等信息。（二）认真规范新闻报道各地教育行政部门和招生考试机构要协调当地宣传部门、新闻单位以及网络媒体，增强中考政策宣传的主动性，加强对考生的信息服务，营造良好舆论氛围。做好政策解读、志愿填报、信息查询和温馨提示等服务工作。适时开展招生预警或案例宣传，提醒考生和家长避免上当受骗。三、保障特殊群体平等考试升学权利（一）保障残疾学生公平参与考试权利对持有残疾人证的听力障碍学生，经本人申请，县（市、区）教育行政部门认定，可以免外语听力测试，其外语成绩按笔试成绩折算成满分值。（二）保障随迁子女平等考试升学权利切实做好非本地户籍人员随迁子女接受义务教育后，在当地参加升学考试工作。妥善做好本地户籍人员子女在外地接受义务教育后，回户籍地参加升学考试工作。各市要根据本地实际制定随迁子女中考报名、审核、录取办法及条件，切实保障随迁子女在流入地或户籍地平等参加中考和升学的权利，促进教育公平和社会和谐稳定。四、全面加强初中学业水平考试管理（一）加强领导，统筹协调初中学业水平考试是中小学考试与评价的重要组成部分，各级教育行政部门要高度重视，根据需要足额保证所需经费，确保此项工作顺利进行。要严格执行我省中考收费政策，严禁以中考名义擅自增加收费项目、提高收费标准。有关部门要积极配合，努力为初中学业水平考试营造良好的环境。（二）维护正常教学秩序义务教育阶段学校要落实《河北省义务教育学校考试管理规定》（冀教基〔2021〕20号）等文件要求，不得违反规定提前结束初中毕业年级课程或擅自删减非考试内容；不得乱编滥印各种形式的复习资料等；不得以任何理由拒绝学生参加中考；不得要求或默许学生提前毕业离校。对违反有关规定造成恶劣影响的，将给予全省通报批评，并追究当地有关领导和直接责任人的责任。（三）严格控制和规范中考加分（或降分录取）项目各级教育行政部门要认真贯彻落实《教育部办公厅关于进一步规范各地中考工作秩序的通知》（教基厅〔2008〕3号）文件精神，按照法律法规以及《河北省教育厅 河北省军区政治部关于印发河北省〈军人子女教育优待办法〉实施细则的通知》（政联〔2013〕1号）和《河北省人民政府侨务办公室 河北省教育厅 河北省招生委员会关于“四侨考生”升学给予加分照顾的通知》（冀政侨字〔2016〕1号）、《河北省公安厅 河北省教育厅转发公安部 教育部关于进一步加强和改进公安英烈和因公牺牲伤残民警子女教育优待工作的通知》（冀公办发〔2018〕97号）、《河北省应急管理厅 河北省教育厅关于印发〈河北省国家综合性消防救援队伍人员及其子女教育优待细则〉的通知》（冀应急〔2019〕30号）等有关政策规定，对军人子女、公安英烈和因公牺牲伤残民警子女、国家综合性消防救援队伍人员子女等优抚对象、“四侨考生”（归侨学生、归侨子女、华侨在本省的子女和侨眷高级知识分子子女）等实行加分（或降分录取）照顾。不得把普通高中招生与招商引资、吸引人才等各种经济因素挂钩，不得将任何学科竞赛成绩作为加分因素。凡加分（或降分录取）政策与上述文件相违背的，要立即作出相应调整。学校要及时将享受加分（或降分录取）待遇的学生名单、所享受的优惠政策项目、分值通过学校官网、校园公示栏、当地媒体等向社会公示，并公布举报电话，接受群众监督。请各市将本地今年中考招生政策中的加分（或降分录取）项目、分值和范围，于6月15日前报省教育厅基础教育处备案。（四）严格控制初中复读所有往届初中毕业生均以社会考生身份报名参加中考，原则上不得报考普通高中。各市要根据本地实际情况，明确提出社会考生参加中考后报考高中阶段学校的类别。（五）不断完善初中毕业与升学考试各项配套制度各市要严格公示、诚信、监督、奖惩等环节，公布监督举报电话，完善违纪举报和申诉受理机制，建立责任追究制度，严肃查处违规违纪行为，确保考试招生的公平公正，杜绝不正之风。为维护广大考生利益，雄安新区2022年中考考务工作保持原有体制不变，继续在保定市教育局和保定市教育考试院指导下开展相关工作。其他未尽事宜，按照《河北省教育厅关于印发河北省2014年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革意见的通知》（冀教基〔2014〕11号）和《河北省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（冀教基〔2018〕24号）执行。河北省教育厅2022年3月25日上海市2022年上海市初中学业水平考试和特殊教育初中学业水平考试时间安排：（一）初中学业水平考试时间安排备注：1. 以上考试安排若受疫情等影响变动的，将另行通知。2. 体育与健身科目统一测试暂停，相应成绩按满分15分计入学生初中学业水平考试总分。（二）特殊教育初中学业水平考试时间安排备注：1. 以上考试安排若受疫情等影响变动的，将另行通知。2. 学校自行组织考试的科目由学校另行通知。3. 智力、肢体和精神残疾学生升入特殊教育高中阶段学校采取综合评估方式，时间另行通知。福建省2022年福建中考考试时间为6月25日到27日。根据《福建省教育厅关于印发福建省高中阶段学校考试招生制度改革实施意见的通知》（闽教基〔2018〕66 号）和《福建省教育厅关于印发福建省初中毕业升学体育与健康考试实施方案（试行）的通知》（闽教体〔2020〕18号）等文件要求，我省初中学业水平考试（以下简称“中考”）的语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9个科目及体育与健康基本知识考试实行省级统一考试，全部实行书面闭卷笔试形式。其中，《道德与法治》科目与《体育与健康基本知识》考试同场合卷进行。经研究，2022年中考省级统一考试安排在6月25日—27日举行，具体科目考试时间安排如下：

福师1103考试批次《生物统计学》复习题（一）一、 选择填空(每小题5分，计15分)1、观察到的所有对象称为_____。生物统计学的核心问题是 。A、总体，通过总体推断样本 B、总体，通过样本推断总体C、样本，通过总体推断样本 D、样本，通过样本推断总体2、总体平均数用符号 表示。σ用于度量 。A、uf06duf020，数据分布的对称程度 B、uf06duf020，数据的变异程度C、 ，数据分布的对称程度 D、 ，数据的变异程度3、当作出“差异 ”的结论时可能犯I型错误，犯错误的概率用 表示。A、不显著，a B、不显著，b C、显著，a D、显著，b二、统计分析类型判断 (每小题20分，计40分)A单样本u检验 G方差齐性检验 M多重比较B双样本u检验 H等方差成组数据t检验 N拟合优度检验C单样本t检验 I异方差成组数据t检验 O独立性检验D配对数据t检验 J单因素方差分析 P一元线性回归Em的置信区间估计 K无重复双因素方差分析 Q多元线性回归Ff的置信区间估计 L有重复双因素方差分析 1、 在NaCl含量为0.8、1.6、2.4、3.2(g/kg)的土壤上试种烟叶。采收时，每种土壤上各采集7株，测量各株的单位面积叶片干重（数据略）。问：不同NaCl含量土壤的烟叶单位面积干重有无差别？参考答案：J单因素方差分析2、 在第一渔场和第二渔场各测量了20条马面鲀体长（数据略）。问：这二个渔场马面鲀体长总体方差是否相等？参考答案：G方差齐性检验三、软件操作(25分)1、渔场1、渔场2的马面鲀体长(cm)测量结果已输入工作表中(如下表)。已知两渔场马面鲀体长的σ均为7.2cm。问：渔场1马面鲀的体长是否大于渔场2马面鲀的体长？请在以下对话框中填入需要输入的内容：参考答案：B1:U1B2:S27.27.2四、独立性检验(20分)为研究某“祖传秘方”对甲流是否有效，某研究小组将200名甲流患者随机分成2组：实验组102人，服用“祖传秘方”；对照组98人，服用安慰剂。结果：实验组症状改善率为90.196%，对照组症状改善率为79.592%。问：服用该“祖传秘方”能否提高甲流患者的症状改善率？（c20.05=3.841，c20.01=6.635）分组 改善 未改善 总数实验组 92 10 102对照组 78 20 98总数 170 30 200参考答案：假设：H0：组别与改善情况无关；H1：组别与改善情况有关，显著水平a=0.05由SAS软件计算得：卡方值为4.4080，P=0.0358；根据一般卡方检验的结果，按照0.05的检验标准，拒绝原假设，接受备择假设，可以认为，“服用该‘祖传秘方"提高甲流患者的症状改善率”。福师1103考试批次《生物统计学》复习题（二）一、选择填空(每小题5分，计15分)1、配对数据t检验的原理是：若在总体平均数______的两个分布中不能抽到 ，则判定μ1与μ2差异______。A、无差异，显著 B、无差异，不显著 C、有差异，显著 D、有差异，不显著2、以下判断新药是否有效的方法，与假设检验原理一致的是 。A、只要观察到一例“服药后出现了好结果”，就足以证明该药有效。B、观察到多例“服药后出现了好结果”，才足以证明该药有效。C、不仅要观察到“服药后出现了好结果”，还必须通过统计分析确定所观察到的是事实，才足以证明该药有效。D、不仅要有“服药后出现了好结果”这个事实，还必须确定“不服药就不会出现这样的好结果”，才足以证明该药有效。3、以下零假设中，只有 是正确的。A、H0: μ1=μ2 B、H0: μ1≠0 C、H0: μ≥0 D、H0: μ1>μ2 D、服药组70%痊愈，不服药组30痊愈。由此可得：该药的总体痊愈率大于30%。二、统计分析类型判断 (每小题20分，计40分)1、随机抽取10名60岁男性和10名60岁女性测量舒张压，结果如下。男性 91、102、114、114、114、115、117、119、135、140女性 92、 94、 95、 95、 98、104、106、114、121、125问：60岁男性与60岁女性的舒张压有无差异？（已知σ1=σ2）参考答案：D配对数据t检验2、15名患者以口服方式给药、15名患者以注射方式给药、15名患者以外敷方式给药。已知不同给药方式的痊愈时间有显著差异。问：哪两种给药方式的痊愈时间是不同的？参考答案：J单因素方差分析三、软件操作(第1题20分，第2题25分，计45分)1、三种原料、三种温度发酵的酒精产量如下表。试作方差分析。实验号 原料 温度 酒精产量1 1 1 412 1 1 493 1 2 114 1 2 135 1 3 66 1 3 227 2 1 238 2 1 259 2 2 2510 2 2 2411 2 3 2612 2 3 1813 3 1 4714 3 1 5915 3 2 4316 3 2 3217 3 3 818 3 3 38请将数据按照Excel所要求的格式输入下图所示的工作表中。参考答案：这是输出的结果：有方差分析结果可以看出，两个试验因素“YL”、“WD”有统计学意义，而两者交互作用“YL*WD”没有统计学意义。2、随机抽查某品种小麦18株，各株的单株产量w与单穗重s、有效蘖数n已输入工作表（如下图）。已知小麦单株产量w与单穗重s、有效蘖数n呈线性关系。请以单株产量为因变量，求二元线性回归方程。下一步应点击Excel的________菜单的“数据分析”。在数据分析对话框中选择的分析工具是：________________________。操作结果见下表：回归方程为：______________________________________________。参考答案：工具、回归、w=0.951372462*n-0.888616302*s+3.857105995福师1103考试批次《生物统计学》复习题（三）一、 选择填空(每小题5分，计10分)1、在拟合优度检验中，如果______，就要进行尾区的合并。A、df=1 B、df>1 C、T<5 D、T>52、关于方差分析，正确的叙述是______。A、变化范围很大的百分数需要进行反正弦变换后才能用于方差分析B、3个uf06d的比较，既可以进行3个t检验，也可进行1个单因素方差分析C、两因素交叉分组实验设计，可以对其中一个因素进行单因素方差分析D、实验中如遇实验对象死亡而出现某一个数据缺失，则不能进行方差分析二、统计分析类型判断 (每小题20分，计40分)1、调查到幼儿园接小孩的家长性别，以10人为1组，记录每组女性人数，共得到100组数据（数据略）。问：女性家长人数是否符合二项分布？参考答案：C单样本t检验2、用正常翅的野生型果蝇(V+V+)与残翅果蝇(V-V-)杂交、F1代自交，在所获得的F2代中随机检查392只，正常翅占311只。求F2代正常翅所占的比例(uf061=0.05)。参考答案：Ff的置信区间估计三、问答题 (50分)[实验及结果] 张三亲眼观察到李四敷用“含珠草”后不久伤口愈合了。[张三的推断] 由于李四只接受了“敷用含珠草”这一种处理，因此所出现的结果只能是这惟一的处理所导致的。(1) 影响实验结果的因素可以分为哪两大类？在本案例中，这两大因素具体指的是什么？ (2)从影响因素的角度，说明判定“伤口愈合是否由敷用含珠草所导致”的原则。(3)请分析本案例中张三的推断犯了什么错误？该错误可能导致什么后果？(4)如果你要判定“敷用含珠草能否导致伤口愈合”，你会怎样设计实验？参考答案：（1）处理和重要的非试验因素，分别指“敷用含珠草”和李四的体质；（2）随机、对照、重复、均衡；（3）忽视了一些重要的非试验因素；没有消除这类因素对实验结果的影响，不能更好的显露出试验因素的效应大小。（4）实验设计如下：a、选择体质（身高、体重等）相差不大的志愿者，随机分为两组，一组为处理组，一组为对照。b、对处理组敷用含珠草，对照组则只做简单消毒处理，不敷药。c、在规定时间后检查每位志愿者的伤口愈合情况，以“完全愈合”“基本愈合”“没有愈合”为考查标准。d、这类资料称为“2×2”列联表，可采用一般卡方检验或者Fisher精确检验来处理。

一样的。 钴铬生物烤瓷牙，应该就是钴铬合金烤瓷牙。多了“生物”两个字是多余的，纯属花俏。如果是全瓷牙，不会称钴铬生物烤瓷牙。钴铬合金烤瓷牙是针对镍和铍的毒性而开发的，开始称之为“无镍无铍合金”。因为不含镍和铍，钴铬合金有很好的生物相容性，最早用于骨科移植医疗，大量用来制作人工关节，一直被沿用至今。可以说钴铬合金是一种很好的生物金属。 钴铬合金烤瓷牙的优点：相比镍铬合金，其钴含量更高，一般为25％，因为钴含量高，所以其耐腐蚀性比镍铬合金好，金属稳定性更好，出现牙龈黑线的几率要小许多，并且和瓷的结合性更好，更加不易崩瓷。钴铬合金的另一个好处是具有比金合金（黄金）更高的硬度，用来做比较长的烤瓷桥不易变形。黄金烤瓷牙的金属基底强度不够，当烤瓷桥较长，桥体出现较大变形的时候容易崩瓷。缺牙比较多，烤瓷桥比较长的时候，用钴铬合金更适合。钴铬合金不含对人体有毒的镍和铍等元素，安全可靠，价格合理，可以说是最具有性价比的贱金属烤瓷用合金，但其性能比贵金属和全瓷还是有较大差距的。

1、样品保存：冰箱/超低温冰箱（荷兰SKADI)液氮罐（英国STATEBOURNE CRYOGENICS)2、样品前处理：移液器（gilson,ependof,biocos)天平（梅特勒,赛多利斯）均质/搅拌系列（IKA,KINEMATICA,LABSCAN)离心机（sigma,日立,ebendof,hettich,beckman)冻干机（荷兰SKADI)高压灭菌器（MMM,SANYO,STURDY)电泳仪（bio-rad,epondorf）3、培养过程培养箱系列（美国SI)生物安全柜/超净工作台（telstar,baker,thermo)发酵罐（infors,labconco)摇床(IKA,INFORS,LAB-LINE)水浴（LABSCAN,JULABO)转瓶机（WHEATON,IBS）PCR（thermo,epondorf,ABI,BIO-RAD,MJ)酶标仪（Awareness,epondorf,ABI）4、观察分析显微镜（Hund,olympus,leica,nikon)菌落计数仪（INTERSCIENCE)流式细胞仪（bd,日立)DNA测序仪（ABI)高效色谱系列（agilent,whatman,abi,dionex,mathon)5、其它洗瓶机（labconco,miele）超纯水系列（MILLIPORE,ELGA,PALL)超声波清洗（英国Prima)

1、样品保存：冰箱/超低温冰箱（荷兰SKADI)液氮罐（英国STATEBOURNE CRYOGENICS)2、样品前处理：移液器（gilson,ependof,biocos)天平（梅特勒,赛多利斯）均质/搅拌系列（IKA,KINEMATICA,LABSCAN)离心机（sigma,日立,ebendof,hettich,beckman)冻干机（荷兰SKADI)高压灭菌器（MMM,SANYO,STURDY)电泳仪（bio-rad,epondorf）3、培养过程培养箱系列（美国SI)生物安全柜/超净工作台（telstar,baker,thermo)发酵罐（infors,labconco)摇床(IKA,INFORS,LAB-LINE)水浴（LABSCAN,JULABO)转瓶机（WHEATON,IBS）PCR（thermo,epondorf,ABI,BIO-RAD,MJ)酶标仪（Awareness,epondorf,ABI）4、观察分析显微镜（Hund,olympus,leica,nikon)菌落计数仪（INTERSCIENCE)流式细胞仪（bd,日立)DNA测序仪（ABI)高效色谱系列（agilent,whatman,abi,dionex,mathon)5、其它洗瓶机（labconco,miele）超纯水系列（MILLIPORE,ELGA,PALL)超声波清洗

1、样品保存:冰箱/超低温冰箱(荷兰SKADI)液氮罐(英国STATEBOURNE CRYOGENICS)2、样品前处理:移液器(gilson,ependof,biocos)天平(梅特勒，赛多利斯)均质/搅拌系列(IKA,KINEMATICA,LABSCAN)离心机(sigma,日立，ebendof,hettich,beckman)冻干机(荷兰SKADI)高压灭菌器(MMM,SANYO,STURDY)电泳仪(bio-rad,epondorf)3、培养过程培养箱系列(美国SI)生物安全柜/超净工作台(telstar,baker,thermo)发酵罐(infors，labconco)摇床(IKA,INFORS,LAB-LINE)水浴(LABSCAN,JULABO)转瓶机(WHEATON,IBS)PCR(thermo，epondorf,ABI,BIO-RAD,MJ)酶标仪(Awareness，epondorf,ABI)4、观察分析显微镜(Hund,olympus，leica，nikon)菌落计数仪(INTERSCIENCE)流式细胞仪(bd,日立)DNA测序仪(ABI)高效色谱系列(agilent,whatman,abi,dionex,mathon)5、其它洗瓶机(labconco，miele)超纯水系列(MILLIPORE,ELGA,PALL)超声波清洗(英国Prima)微生物实验室主要用于无菌环境下微生物提纯、分离、增殖及鉴定等工作，对无菌环境的要求很高。那么微生物实验室中需要用到哪些仪器设备呢？一、无菌室无菌室是实验室的核心部分，主要为样品提供保护，保证实验结果的准确和人员的安全。二、超净工作台微生物的培养都是在特定培养基中进行无菌培养，那么无菌培养必然需要超净工作台提供一个无菌的工作环境。超净工作台的主要用途是微生物的接种及处理时的无菌操作。超净工作台三、高压蒸汽灭菌锅高压蒸汽灭菌锅是一个密闭的、可以耐受一定压力的双层金属锅。一般在进行无菌操作前需要将操作器皿、培养基等在高压灭菌锅里进行灭绝后才能使用。四、培养箱培养箱主要用于实验室微生物的培养，为微生物的生长提供一个适宜的环境。培养箱有以下几种：1、普通培养箱2、生化培养箱3、恒温恒湿箱4、厌氧培养箱五、天平天平是用于精确称量各类试剂及药品的设备。实验室常用的是电子天平。六、微波炉/电炉其主要作用是用于溶液的快速加热，微生物固体培养基的加热溶化等。七、摇床摇床又称摇瓶机，它是培养好气性微生物的小型试验设备或作为种子扩大培养之用。八、冰箱冰箱是实验室中保存试剂和样品必不可少的仪器。微生物学实验中用到的试剂有些要求是4度保存，有些要求是负20度保存，实验人员一定要看清试剂的保存条件，放置在恰当的温度下保存。九、显微镜微生物个体微小，必须借助显微镜才能观察清楚它们的个体形态和细胞结构。因此，在微生物学的各项研究中，显微镜就成为不可缺少的工具。十、生物安全柜微生物实验中所涉及到的部分试剂和样品微生物有些是有毒的，对于操作人员来说伤害比较大。为了防止有害德悬浮微粒、气溶胶的扩散，可以利用生物安全柜对操作人员、样品及样品间交叉感染和环境提供安全的保护作用。微生物实验室用到的仪器设备都有哪些A2生物安全柜十一、菌落计数器菌落计数仪可帮助操作者计数菌落数量。通过放大，拍照，计数等方式来准确的获取菌落的数量。有些高性能的菌落计数器还可直接连接电脑来完成自动计数的操作，方便快捷的计数。十二、分光光度计分光光度计在微生物试验中用于测定微生物悬液的浓度，可以正确选取合适的培养时间。十三、离心机离心机是用于收集微生物菌体以及其他沉淀物。有冷冻离心机和常温离心机之分。十四、液氮罐液氮罐里装有液氮，可用于微生物实验室中各菌种的长期保存。

生物科学专业 专业简介 业务培养目标：本专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识； 2.掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能； 3.了解相近专业的一般原理和知识； 4.了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规； 5.了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态； 6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 主干学科：生物学 主要课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、 遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等 主要实践性教学环节：包括野外实习、毕业论文等，一般安排10周～20周。 主要专业实验：动物生物学实验、植物生物学实验、微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、生物化学实验、分子生物学实验等 修业年限：四年 授予学位：理学学士 相近专业：生物技术、生物工程 生物科学(师范类) 培养中等以上学校进行教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。毕业生获得上列相近的知识和能力，主干学科、修业年限和授予学位同上。 开设院校 北京林业大学 清华大学 中国农业大学 中央民族大学 首都师范大学 南开大学 天津师范大学 北京大学 河北科技师范学院 唐山师范学院 河北师范大学 河北农业大学 运城学院 山西大学 内蒙古农业大学 内蒙古大学 沈阳师范大学 沈阳农业大学 山西师范大学 山西农业大学 内蒙古师范大学 内蒙古科技大学 辽宁师范大学 辽宁大学 吉林师范大学 吉林大学 海南师范学院 太原师范学院 白城师范学院 天水师范学院 青海师范大学 青海大学 宁夏大学 伊犁师范学院 新疆师范大学 长春师范学院 北华大学 石河子大学 新疆大学 贵州师范大学 玉溪师范学院 曲靖师范学院 大理学院 通化师范学院 东北师范大学 河西学院 遵义师范学院 延安大学 陕西师范大学 广西师范大学 惠州学院 韩山师范学院 韶关学院 广州大学 华南师范大学 西北师范大学 兰州大学 重庆师范大学 西北大学 华南农业大学 深圳大学 中山大学 宜宾学院 西华师范大学 四川大学 湖南文理学院 湖南农业大学 衡水学院 黔南民族师范学院 哈尔滨学院 上海水产大学 苏州科技学院 南通大学 黑龙江八一农垦大学 徐州师范大学 南京林业大学 南京农业大学 南京大学 井冈山学院 云南师范大学 重庆三峡学院 陕西理工学院 西北农林科技大学 四川农业大学 湖南师范大学 哈尔滨师范大学 盐城师范学院 东华理工学院 南昌大学 泰山学院 苏州大学 上饶师范学院 临沂师范学院 鲁东大学 莱阳农学院 山东师范大学 山东理工大学 中国海洋大学 湖北工业大学 襄樊学院 三峡大学 湖北大学 华中农业大学 玉林师范学院 嘉应学院 湛江师范学院 肇庆学院 乐山师范学院 内江师范学院 四川师范大学 湖南科技大学 复旦大学 南阳师范学院 信阳师范学院 东北农业大学 河南师范大学 福建师范大学 福建农林大学 皖西学院 黄山学院 淮北煤炭师范学院 安庆师范学院 安徽科技学院 蚌埠医学院 安徽农业大学 安徽大学 中国科学技术大学 绍兴文理学院 台州学院 杭州师范学院 浙江中医药大学 浙江海洋学院 牡丹江师范学院 华东理工大学 南京晓庄学院 华中师范大学 泉州师范学院 浙江师范大学 宁波大学 浙江大学 上海师范大学 同济大学 齐齐哈尔大学 佳木斯大学 东北林业大学 淮南师范学院 安徽师范大学 九江学院 曲阜师范大学 山东大学 黄冈师范学院 湖北师范学院 华中科技大学 德州学院 潍坊学院 烟台大学 聊城大学 孝感学院 商丘师范学院 周口师范学院 河南农业大学 河南大学 厦门大学 阜阳师范学院 温州医学院 温州大学 北京城市学院 香港科技大学 生物技术专业 专业简介 业务培养目标：本专业培养具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习生物技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识； 2.掌握基础生物学、生物化学、分子生物学、微生物学、基因工程、发酵工程及细胞工程等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能，以及生物技术及其产品开发的基本原理和基本方法； 3.了解相近专业的一般原理和知识； 4.熟悉国家生物技术产业政策、知识产权及生物工程安全条例等有关政策和法规； 5.了解生物技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及生物技术产业发展状况； 6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 主干学科：生物学 主要课程：微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、基因工程、细胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技术、发酵工程设备等 主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习和毕业论文(设计)等，一般安排10周～20周。 主要专业实验：微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、生物化学实验、分子生物学实验、生物技术大实验等 修业年限：四年 授予学位：理学学士 相近专业：生物科学、生物工程 开设院校 北京林业大学 清华大学 中国农业大学 中央民族大学 北京联合大学 首都师范大学 北京农学院 南开大学 北京大学 河北科技师范学院 华北煤炭医学院 河北经贸大学 河北农业大学 山西大学 内蒙古农业大学 内蒙古大学 北京理工大学 天津农学院 河北理工大学 河北大学 沈阳师范大学 大连医科大学 沈阳农业大学 辽宁工程技术大学 河北科技大学 山西师范大学 山西农业大学 内蒙古师范大学 内蒙古民族大学 内蒙古科技大学 辽宁师范大学 辽宁大学 吉林师范大学 吉林农业大学 延边大学 吉林大学 海南师范学院 华南热带农业大学 天津科技大学 大连水产学院 大连轻工业学院 长春工业大学 海南大学 天水师范学院 西北民族大学 青海师范大学 青海大学 宁夏大学 新疆师范大学 大连理工大学 长春师范学院 长春理工大学 甘肃农业大学 新疆农业大学 石河子大学 新疆大学 贵州师范大学 西南林学院 云南民族大学 云南农业大学 通化师范学院 东北师范大学 延安大学 陕西师范大学 广西民族大学 广西师范大学 广西大学 韶关学院 广东药学院 仲恺农业技术学院 茂名学院 佛山科学技术学院 华南师范大学 兰州大学 重庆师范大学 西北大学 华南农业大学 深圳大学 中山大学 四川理工学院 西华师范大学 电子科技大学 四川大学 湖南农业大学 南华大学 湖南大学 衡水学院 哈尔滨学院 上海水产大学 南通大学 黑龙江八一农垦大学 徐州师范大学 南京医科大学 南京林业大学 南京农业大学 南京大学 贵州大学 楚雄师范学院 重庆邮电大学 西北农林科技大学 四川农业大学 湖南师范大学 黑龙江中医药大学 盐城师范学院 东华理工学院 南昌大学 苏州大学 中国药科大学 鲁东大学 滨州医学院 泰山医学院 莱阳农学院 山东农业大学 青岛大学 湖北工业大学 江汉大学 中南民族大学 华中农业大学 玉林师范学院 桂林医学院 湛江师范学院 暨南大学 乐山师范学院 四川师范大学 西南科技大学 上海应用技术学院 华东师范大学 复旦大学 淮海工学院 武汉理工大学 信阳师范学院 汕头大学 东北农业大学 黑龙江大学 哈尔滨工业大学 郑州轻工业学院 福建师范大学 福建农林大学 华侨大学 合肥学院 黄山学院 安徽科技学院 安徽工程科技学院 安徽农业大学 合肥工业大学 浙江万里学院 杭州师范学院 浙江林学院 牡丹江师范学院 华东理工大学 江西农业大学 华中师范大学 浙江师范大学 浙江工业大学 宁波大学 哈尔滨医科大学 同济大学 齐齐哈尔大学 佳木斯大学 东北林业大学 安徽师范大学 中国计量学院 江苏大学 九江学院 宜春学院 曲阜师范大学 山东大学 湖北师范学院 长江大学 华中科技大学 河南科技学院 郑州大学 莆田学院 德州学院 潍坊学院 济南大学 烟台大学 武汉工业学院 武汉大学 河南工业大学 河南农业大学 河南大学 厦门大学 商洛学院 温州医学院 浙江理工大学 温州大学 北京城市学院 塔里木大学 龙岩学院 湛江海洋大学 上中国高等教育网高考频道，你可以查看学校简介、专业介绍、历年分数线、虚拟报考系统，对你会有帮助。http://gaokao.h-edu.com

不管是自称直销、多层次直销、网络营销、连锁销售、人际网络销售等，但只要是：异地邀约、吃大锅饭、睡地铺，以“三商法”、“五级三阶制”（有的是六级四阶制，但大同小异）为课程，要交几千块的所谓上线款（包括2800、2900、3800、3900等等），按拉到的人头数计报酬，都是传销。拓展资料：传销组织以传销为主要活动内容，传销从形式上判断也是经营活动，但由于作为传销对象的商品或者服务，只是组织者、领导者的“道具”，而组织者、领导者通过传销商品或者服务方式获取非法利益的真正来源并非销售商品、提供服务的正常利润，而是参加传销者加入组织、获取成员资格所支付的相关费用，尽管这种费用名目繁多，且多以买卖商品或提供、接受服务的形式出现。 因此，在实践中，对于涉案组织是否为传销组织，必须综合考查两点：一是下层级人员向上层级人员购买商品、接受服务所支付的费用是否严重背离市场价值规律，只有严重背离市场价值规律的，组织者、领导者对被组织者、领导者，上层级对下层级，才能够以发展人员数量作为计酬、返利依据获取传销意义上的非法利益。对传销行为的处罚第二十四条有本条例第七条规定的行为，组织策划传销的，由工商行政管理部门没收非法财物，没收违法所得，处50万元以上200万元以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。有本条例第七条规定的行为，介绍、诱骗、胁迫他人参加传销的，由工商行政管理部门责令停止违法行为，没收非法财物，没收违法所得，处10万元以上50万元以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。有本条例第七条规定的行为，参加传销的，由工商行政管理部门责令停止违法行为，可以处2000元以下的罚款。第二十五条 工商行政管理部门依照本条例第二十四条的规定进行处罚时，可以依照有关法律、行政法规的规定，责令停业整顿或者吊销营业执照。

①101思想政治理论②201英语一③642生物化学④852细胞生物学⑤F109生理学⑥普通生物学⑦分子遗传学852 细胞生物学:《细胞生物学》，翟中和著，高等教育出版社，2007年版;《细胞生物学精要》曹祥荣等编著，东南大学出版社，2011年详细的话可以在这看：http://www.njnukao.com/news_info.asp?id=1608然后给你还有推荐的复习精编：《2015南京师范大学细胞生物学考研复习精编》《2015南京师范大学生物化学考研复习精编》祝君成功。

南京师范大学生物学考研科目如下：一、方向考试科目：1、101思想政治理论。2、204英语（二）。3、302数学（二）。4、876食品微生物。二、方向考试科目：1、101思想政治理论。2、204英语（二）3、338生物化学。4、877有机化学（医药）。三、方向考试科目：1、101思想政治理论。2、204英语（二）3、338生物化学。4、878微生物（生物制药）。四、考研复试科目：F151食品分析。F152分析化学（药学）。南京师范大学：南京师范大学（Nanjing Normal University），简称“南师大”，坐落于六朝古都江苏省南京市，是教育部与江苏省人民政府共建的国家“双一流”建设高校，国家“211工程”首批重点建设高校，江苏高水平大学建设高校。学校主源可追溯到1902年创办三江师范学堂，历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、江苏大学、国立中央大学、国立南京大学等时期。截至2022年10月，学校拥有仙林、随园、紫金三个校区，随园校区有着“东方最美丽的校园”之美誉；占地面积2179633平方米。设有二级学院28个，开设本科招生专业（类）58个，共涵盖79个专业。

相较于其它不难，招生名额多意味着考研机会大，容错率大，有同学会觉得招生名额多那报考的同学应该也多，这也是肯定的，但如果真的认真复习，备考到位了，就算发挥不是那么理想那么也会上岸的，南师大生物学对考研学生还是很友好的。南师大生物学每年考研招生100~120人，报考人数500人左右，报录比为5：1左右，而全国考研报录比大概为4：1，可见南师大生物学报录比还是处于正常范围内的，不像学科生物、计算机、金融、经济等专业报录比动辄10：1或20：1。南师大是生物学是各个二级学科统一命题，也就是统考，即植物学、动物学、微生物学、细胞学等专业初试时候不细分专业，都考一样的科目，故称为统考，南师大这些二级学科招生加在一起共招生110~140人左右，除去少部分保研同学，考研可招生名额仍然有100~120人，这个名额数量在全国生物学高校中都算是比较高的，可能能排进前五。

2022年为552分，2023年为560分。根据南京师范大学官网查询可知，南京师范大学生物学考研分数线2022年为552分，2023年为560分。南京师范大学简称“南师”，坐落于六朝古都南京市，是教育部与江苏省人民政府共建的国家“世界一流学科建设高校”，国家“211工程”首批重点建设高校。

从生物上得到启示的发明有：1、乌贼与侧壁气垫船：鱿鱼是一种神奇的海洋动物，被称为海洋火箭。它的最高时速可达150公里，这主要取决于它的结构简单和安全可靠的高速水射流推进器。它被模仿成一个侧壁气垫船，带有喷水推进器，每秒可达40米，能够在低于一米深的浅水中加速。2、鱼儿与船：鱼有在水中自由移动的能力。人们模仿鱼的形状造船，用桨模仿鱼鳍。传说早在大禹时代，中国古代劳动人民就看到鱼用尾巴在水里荡来荡去，把木桨放在船尾。经过反复的观察、模仿和实践，船舶逐渐变为橹和舵，提高了船舶的动力，掌握了船舶的转向手段。这样，即使在翻滚的河流中，人们也能使船只自由航行。3、蝴蝶与卫星控温系统：当人造地球卫星在太空中受到强烈的阳光照射时，卫星上的各种精密仪器仪表很容易“烘烤”或“冻结”。蝴蝶的体表上长出一层薄薄的鳞片，用来调节体温。科学家们仿照蝴蝶翅膀的结构，为人造卫星的太阳能表面设计加载了一种和蝴蝶鳞片相仿的控温系统。4、苍蝇与照相机：美国斯坦福大学电脑科学系华人博士生吴义仁，与几名研究员创制出手提“光场相机”又称蝇眼照相机。苍蝇的每只小眼能独立成像，并能迅速地分辨物体的形状和大小。科学家模仿苍蝇的复眼，制成了“蝇眼”照相机。5、长颈鹿与宇航员：长颈鹿之所以能将血液通过长长的颈输送到头部，是由于长颈鹿的血压很高。据测定，长颈鹿的血压比人的正常血压高出2倍。这样高的血压为什么不会导致长颈鹿患脑溢血而死亡呢？这和长颈鹿身体的结构有关。长颈鹿血管周围的肌肉非常发达，能压缩血管，控制血流量。科学家由此受到启示，在训练宇航员对，设置特殊器械，让宇航员利用这种器械每天锻炼，以防止宇航员血管周围肌肉退化；在宇宙飞船升空时，科学家根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理，研制了飞行服“抗荷服”。抗荷服上安有充气装置，随着飞船速度的增高，抗荷服可以充入一定量的气体。

可能是蚓螈，也有可能是虎鳗。虎鳗在闽南及台湾俗称钱鳗或薯鳗，是裸胸鳝的一种，广泛分布于世界热带及亚热带海域，是珊瑚礁区重要的肉食性鱼类。它是一种营养价值相当高的鱼类，深受人们喜爱，然而食用该鱼类也常有中毒现象发生。“老虎斑、东星斑、红斑、青斑、苏眉鱼等都属于珊瑚鱼，并不是所有的珊瑚鱼都含有雪卡毒素，但通过食物链吃到有毒的藻类，就有可能含毒。”同时，骆主任指出，鱼的体积越大，越重，所积累的毒素就越多，特别是超过3公斤的珊瑚鱼。另外，鱼的内脏、生殖器官等含毒量也比普通的鱼肉多。“1.5公斤以下的珊瑚鱼相对安全些，但还是要尽量少吃。另外，喝酒会加剧中毒症状，食用珊瑚鱼时，不要饮酒”。也有可能是珊瑚鱼吧。不过，这种生物目前种类不明，不要乱摸，更不要食用。

我觉得是可以的，因为基因都在不断的变化中。所以我们是可以接受新物种的。