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刘志翔:非职权影响力

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 管理技能

课程编号 : 37501

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适用对象

中基层管理者、项目经理、骨干员工

课程介绍

课程背景:

身处管理者职位,管理者具有了组织赋予的正向激励(胡萝卜)和负向激励(大棒)的影响力,这种影响力被称之为职权影响力,是管理者行使管理职能的重要手段。非职权影响力不是由职位产生的,不是组织赋予的,而是由产生影响力的主体自身素质与行为造就的一种自然性影响力,它既没有正式的规定,没有上下授予形式,也没有合法权力那种形式的命令与服从的约束力,但其影响力却比权力性影响力广泛、持久得多。

本课程整合影响力大师罗伯特·西奥迪尼的理论和系统的沟通影响技巧,帮助学员向内修炼思维模式,向外锻造影响力技巧,提升自己的非职权影响力,赢得更多同事和下属发自内心的尊重、追随和配合。

课程时间:线上4-5小时

课程对象:中基层管理者、项目经理、骨干员工

课程收益:

● 了解提升影响在职场上的道与法。

● 掌握打造非职权影响力的底层心理学逻辑及应用:喜好、互惠、承诺与一致

● 掌握打造非职权影响力技巧:以身作则、引导式发布、深度倾听。

● 通过专家形象塑造打造非职权影响力:争当专家、让自己显得专业。

课程时长:线下2天,线上1天,6h/天

课程大纲

第一章:绪论——非职权影响力在职场中的道与法

第一讲 非职权影响力定义

1. 影响力定义

2. 职权影响力与非职权影响力

第二讲 提升非职权影响力的道与法

1. 达成共识

2. 改善行为

3. 提升绩效

4. 以自己为中心?——>以对方为中心

视频案例:《大腕》片段

第二章:基于心理原理提升非职权影响力

第三讲 喜好原理及应用

1. 心理学基础:人们总是比较愿意答应自己认识和喜欢的人提出的请求。

示例:最伟大的销售员乔吉拉德:你永远推销的是你自己

2. 产生喜好的原因

1)产生喜好的原因一:外表(一见钟情)

2)产生喜好原因二:似我(老婆可能看着别人的好,孩子一定是自己的好)

3)产生喜好原因三:恭维(千穿万穿马屁不穿)

4)产生喜好原因四:接触(一起同过窗,一起扛过枪)

5)产生喜好原因五:关联(波斯信使坏消息杀头好消息重奖)

3. 赢得喜好之外表得体(对应原因一)

1) 人靠衣装马靠鞍

2) 与场合适宜

4. 赢得喜好之同步技巧(对应原因二)

1)肢体同步

2)匹配合适的音调音量音高姿态神情

案例:默克尔与萨科齐的谈判

演练:客户气急败坏来投诉,如何处理?

5. 赢得喜好之赞美(对应原因三)

1)拍马屁与正面评价

2)让对方接受你赞美的技巧:请教

6. 赢得喜好之接触(对应原因四)

1)混个脸熟

2)开放式肢体语言:微笑、点头、前倾、目光接触

7. 赢得喜好之变负面词汇为正面词汇(对应原因五)

1)变“但是”为“同时或并且”

2)面向未来面向发展的“如果……”句式

第四讲 互惠原理及应用

1. 心理学基础:人们普遍认为我们应该尽量以相同的方式回报他人为我们所做的一切。

现象(示例):免费试用、免费品尝;印度教克利须教派的募捐方式;擦车窗玻璃的乞讨;水门事件方案的决策

2. 舍得法则:利他利己

案例:李嘉诚家训

3. 建立情感账户

4. 策略:大要求(拒绝)---后撤--->小要求(接受)

第五讲 承诺和一致原理及应用

1. 心理学基础:人们会努力让我们的信仰与我们已经做出的决定或采取的行动一致。

现象(示例):

1)赌马者下注前犹豫下注后信心倍增;爱上渣男欲罢不能

2)费尽周折得来的更珍惜(大学兄弟会入会&对新兵的“折磨”)

3)客套话也起作用(募捐前的客套话)

4)积跬步至千里(战俘改造)——延伸:罗森塔尔效应

5)8岁男孩不摸玩具对比实验

2. 皮格马利翁效应

案例:罗森塔尔教授主持的教育实验

3. 堵不如疏、禁不如劝:让人值得信任的最好方法是让他感受到信任

4. 技巧:让对方习惯说“yes”

5.技巧:先请对方帮个小忙

第六讲 稀缺&逆反原理及应用

1. 心理学解释及俗语解读

1)心理学解释:

稀缺原理:对失去某种东西的恐惧,要比对获得同一物品的渴望,更能激发人们的行动力。
逆反心理:当一样东西获取起来比从前难,人们就越发想要得到它。

2)一句话解读:越缺少什么越稀罕什么

现象(示例):收藏界的珍宝:错版;饥饿营销&逼定策略;白月光与朱砂痣;罗密欧与朱丽叶

2. 边际效应递减:避免泛滥

3. 影响新生代:避免陷入“中二”陷阱——人性:不愿意听说教,不愿意被改变

第七讲 社会认同原理及应用

1. 心理学解释及俗语解读

1)心理学解释:群体情绪的相互传染,决定了群体行为选择的倾向。 ——勒庞《乌合之众》人倾向于以别人的行为作为自身行为判断标准。

2)一句话解读:三人成虎

现象:情景喜剧伴侣——罐头笑声

3. 指定式求助而非泛泛呼救

4. 和你想成为的人混作一处:你是你身边最亲密的六个朋友的平均值。

“已逝的伟人”“正能量的角色”做朋友——读书

第三章:基于沟通技巧提升非职权影响力

第八讲 提升非职权影响力第一心法:以身作则

现场做操:严格按照我说的做

1. 其身正,不令而从

2. 行动的影响力超过言语

第九讲 引导式发布

互动游戏:猜扑克

1. 职权式命令与非职权式引导

2. 方法:BAF

视频案例:帕尔哈提选导师

3. 进阶:那又怎样?

第十讲 共情共鸣的深度倾听(上)

1. 深度倾听:人本主义心理学—卡尔罗杰斯所推崇

2. 听的五层次

3. Receive:放下自己的想法和判断,一心一意地体会他人

案例:女人觉得冷男人的反应

4. Respond——SLOW模型

1)Say what you say

2)Like you

3)Ok

4)What else

第十一讲 共情共鸣的深度倾听(下)

5. 进阶技巧:仔细聆听,然后扩展

看视频、理套路:《生活大爆炸》片段

现场练习:对方说:我刚从法国回来,请回应

5. 深度倾听小测试

6. 深度倾听与一般倾听示例

第十二讲 体恤人心的高效反馈

问卷测试:沟通响应风格类型

1. 沟通响应风格类型特点介绍:批判型、建议型、探索型、体恤型

故事:老婆背了黑锅向你抱怨,你如何回应

2. 提倡:体恤探索优先——先解决心情,再解决事情

视频:《婚姻保卫战》片段

3. 具体方法

1)先肯定后指正

2)三明治原则:润切塑

现场演练:改造句子

第四章:基于专业能力提升提升非职权影响力

第十三讲 权威原理及应用

1. 心理学解释及俗语解读

1)心理学解释:权威代表可信,相信权威更容易做出正确选择。即使是具有独立思考能力的成年人也有服从权威的命令而做事的倾向。

群众从来就没有渴望过真理,凡是能向他们供应幻觉的,可以很容易地成为他们的主人。 ——勒庞《乌合之众》

2)一句话解读:术业有专攻

现象(示例):耳朵痛却对肛门下药;电视购物中的白大褂

2. 回答三问:

1)真资格的专家吗?(我是专业的)

2)说的是实话?(我说的是真的)

3)与当下主题相关吗?(这就是我的专业领域)

3. 让自己显得专业:佛靠金装人靠衣装、凸显身份的服饰

第十四讲 争当专家(上)

1. 找准发力点

1)我爱做的

兴趣产生动力,热爱不需坚持——一万小时定律

2)我擅长的

长板VS短板(发现您的优势)

3)社会/组织需要我做的

2. 突破舒适区,避免恐慌

15%定律

第十五讲 争当专家(下)

3. 熟能生巧

1)形成标准

2)刻意练习

3)养成习惯

4)下意识化

5. 信息占有与可协作性提升

1)约翰哈里窗

2)分享与反馈

第十六讲 让自己显得很专业——结构化思维与表达(上)

1. 金字塔结构表达

1)汇报工作

2)勇当标题党

2. 麦肯锡30秒电梯演讲——3S

案例:麦肯锡错失大单

1)Suprise出语惊人

第十七讲 让自己显得很专业——结构化思维与表达(下)

2)Simple短小精悍

3)Summary提炼观点

2. 设置桩子讲三点

1)桩子的作用

a对听众

b对表达者

2)好桩子的特点

a对称

b一致

c分离

3)好桩子的要求

a有说服力

b节奏感强

c容易记忆

案例:随处可见的“三”

3. “讲三点”的基本计划

1)时钟计划

a定义:以时间为桩子推进话题

示例:媒体的演进;培训工作有效性

b适用情景

c常用关键词示例

现场演练:向上级汇报工作进展;请介绍一下你今年的工作方案;我是大明星。

2)环球计划

a定义:以地点为桩子推进话题

示例:节约能源;酒店服务

b适用情景

c常用关键词示例

现场演练:中美贸易战的影响;我们的产品市场反应如何?我的教育

3)三角计划

a定义:以时间、地点以外的维度为桩子推进话题

示例:教育话题;房屋装修

b适用情景

c常用关键词示例

现场演练:职场成功的要素;家庭和谐的要素;即兴演讲要注意些什么?

结束寄语:德者本也。心态比技巧更重要,品德是真正的利器

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• 刘志翔:与新生代共舞——新生代员工“管理”
课程背景 随着新生代(95后00后)进入职场,逐渐成为职场生力军的时候,过去的管理理论与实践遭遇到前所未有的尴尬,很多管理者感叹新生代管理遇到了“四大难” : 1.制度执行难 2.有效沟通难 3.工作教导难 4.员工激励难 体现在: 新生代员工工作不积极、不投入、不承担 新生代员工心理素质差、协作力差,人际关系紧张 新生代员工随意辞职跳槽,离职率高,管理成本太高 新生代员工抗拒制度、鄙视义务、漠视责任、超级自我 新生代员工视60后70后前辈为落伍者和无法沟通者 近六成的新生代新员工没有表现出领导希望的工作激情和绩效 仅四分之一的上班族对现有工作和领导表示满意 企业内部给新生代员工做过很多“洗脑”式的培训,收效甚微 管理者很难理解,新生代为什么就这么随性? 大多数管理者认为:我们的好心、费心、苦口婆心换来的是 “新生代”的烦心,恼心,换来的是我们感到焦心、痛心;最后的结论“新生代”喜欢彰显个性缺乏吃苦耐劳的精神、不懂感恩、缺少责任心等,仅仅如此吗? 课程观点 1.“行有不得,反求诸己”,在信息时代,在选择机会越来越多,没有不好 管理的员工,只有缺乏“顺势管理思维”意识的管理者。 2.“方向不对,努力白费”,原因:我们总是 试图通过“控制”来改变他们 坚持过往的“成功”管理经验 多依赖“制度”的刚性 多依赖“薪资”的激励 最缺少基本的“人本心理”知识学习与应用。 他们是职场上从来不曾有过的一个类群,年轻、聪明、有创意、充满活力、大部分人受过较高的文化教育,却又浮躁、情绪化、依赖性强、抗压能力差、缺乏长远规划; 他们具备了职场上精英的潜能,却不具备精英的情商,更不是管理者喜欢的类型,甚至在某些管理者的眼中他们是“垮掉的一代”,辞职、跳槽如儿戏,一语不合炒掉你, “奉献”与“感恩”仿佛从不出现在他们的字典里。殊不知他们也有: 迷茫于职业定位的危机; 缺乏于对目标挑战的危机; 主流价值观缺失的危机; 高IQ,低EQ、低AQ的危机; 职业态度不够坚定的危机…… 新生代员工宁愿失业,也不能容忍自己的价值被忽略;“蓬生麻中,不扶自直”,“治人者必先治己,治己必先治心;争天下者必先争人,争人者必先争心”,当今管理最应该改变的是“谁”?这就是研究这个课题的初衷。 课程收益 1、认知新生代的行为特点,反思新生代成长的“心智模式”; 2、掌握新生代职业行为特征,应用管理心理学工具,借鉴优秀的企业管理经验,形成对新生代的正确管理与引导; 3、让职场前辈面对新生代不再迷茫!提供管理系统引导方法和工具,从建立亲和到激发意愿到提升胜任,最后实现大胆任用,更好地为组织创造绩效。 课程时间:1天,6小时/天 课程对象:管理者、90前职场前辈老员工 授课方式:讲授、案例研讨、情景演练、现场答题 课程大纲 第一讲:新生代“管理”认知与分析 一、新生代现状分析对管理带来的挑战 1、新生代员工辞职信的反思; 2、新生代管理带来的挑战。 1) 四大难 2)六高 3)六低 二、认知 1、新生代的工作动机 2、马斯洛需求层次理论对新生代的意义 1)尊重和自我实现需求更为凸显 2)平等、尊重 3)抱有期待:罗森塔尔效应 3、管理者的五大危机 4、管理者如何应对挑战:行有不得反求诸己——正己化人、不管而理。 第二讲:与新生代共舞之建立亲和 一、新生代特点 1. 不愿意听说教; 2. 不愿意被“管”; 3. 避免陷入“中二”陷阱 二、缩小代沟 1.自我保鲜 2.年轻是一种心态 二、平等尊重 1.聽:十目一心耳为王 2.保持专注/面带微笑/适时点头/身体前倾/目光接触/记录摘要 三、似我效应 1.肢体同步 2.神情/语调同步 3.同流更好交流 第三讲:与新生代共舞之有效激励 一、目标参与激励法 1. 共同参与目标制定 案例讨论:如何把部门目标分解下达给新生代下属? 2. BAF法下达目标:那又怎样? 二、心灵贴近激励法 1. 体恤优先:先解决心情,再解决事情 2. 体恤三招:重复、匹配、还有呢? 三、正向反馈激励法 1. BIA(行为事实/影响/欣赏)赞美法 2. 聚焦亮点,用优点解决问题 3. 做下属天然的啦啦队 四、新生代激励注意事项 1. 及时激励 1)“嗑瓜子”效应 故事:儿玉泰介跑马拉松的秘诀 2)要在下属的汗水还在额头上的时候,就给他提供赞赏 2. 奖胜于罚 1)正向反馈与负向反馈的比例 3. 复胜于单 1)差异化激励 2)动态化激励 3)多源化激励 第四讲:与新生代共舞之不教而教 一、教练式辅导 1. 新生代的信息不对称优势 2. 师不必贤于弟子 3.GROW模型 1)目标 2)现状 3)方法 4)下一步/意愿 二、有效批评 1. 制怒(思考目的) 2. 保面批评之三明治原则:润切塑 3. BID批评(行为事实/影响/期望结果) 第五讲:与新生代共舞之倚为股肱 一、寄予厚望 1. 罗森塔尔效应 2. 夸未来:以小见大 3. 因为相信,所以看见 4. 寄予厚望的具体表现 1)职位代理 2)扩大工作内容 3)推上辅导者位子 二、大胆授权 案例研讨:新挑战授权下属去完成 1. 授权六步骤 1)表达信任 2)说明目标 3)给予权限 4)征询构想 5)提供协助 6)监督查核 2. 授权三阶段 1)事前:征询意见,准予尝试 案例:元芳,你怎么看 A.6W2H B.硬币的两面:预防和应急/促进和利用 C. 实施路径、任务结构、匹配资源 2)事中:及时纠偏、抓大放小 案例:新生代工作方法有瑕疵怎么办? 3)事后:复盘总结,承担责任 结束寄语
• 刘志翔:工作效率提升
课程背景: 时间管理能力较强的人,可以利用有限的时间创造出无限的工作绩效;而时间管理能力差的人却可能空耗时间,甚至影响团队与企业的效率与效益。这就是为什么有些人天天加班却总是完成不了工作,而有些人却能利用上班时间就创造出良好工作效益的重要原因!为此,本课程从时间管理问题谈起,与学员一起分享时间管理的经验,讨论和提出时间管理的相关方法技巧。 课程时间:2.5-3h 授课方法:理论讲授,案例分析,工具演练,游戏互动,小组讨论,讲师点评,工具推荐,改善计划。 课程收益: 1、了解时间的真谛,树立珍惜时间的思想; 2、掌握时间管理的工具与技巧; 3、有效利用时间,提高工作效率及效能。 课程大纲: 第一部分明确目标  一、目标管理的意义 1、目标管理与时间管理的关系 2、目标的作用 二、目标承接 1、目标思考的出发(自学) 2、厘清上级交付的目标 互动游戏:对直接上级布置的任务如何目标准备 1)重复 2)重述 3)询问 4)确认 三、目标设定 1、锚定效应(游戏:猜面积) 2、SMART原则(案例、练习) 第二部分合理利用时间  一、轻重缓急 1、重要和紧急的定义 2、行事优先级(小组研讨) 3、时间管理矩阵 二、计划制订 1、由男女购物差异说起 1)风物长宜放眼量 案例:新生儿离高考还有6400天 作业:提前做明年的绩效评估 2)重视结果,关注过程 游戏:抓“三儿” 案例:马拉松高手的秘诀 2、研讨:计划没有变化快,还要做计划的意义 3、制订计划准备:土豆青蛙番茄 4、工具:甘特图(现场演练) 第三部分工作效率提升  一、保持精力 1、“找茬”帕累托原则 2、注意力管理(工具:番茄ToDo) 3、找到自己的生物钟 二、增加时间的厚度 1、人脑的系统1和系统2 案例:计算1+1和232*456 2、确定性工作潜意识化 视频案例:起床5分钟可以做多少事? 实例:开车时可以听音乐、聊天吗? 3、潜意识化的第一步:标准化 研讨:常见可标准化的事务清单 三、应对拖延(略,可选) 1、播种 2、填充 3、找律 4、分解 四、堵住时间漏洞(略) 1、不轻诺 2、排干扰(Quiet An Hour) 3、整理整顿(清理桌面、电脑、居室) 结束寄语

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