让一部分企业先学到真知识！
让一部分企业先学到真知识！
【课程背景】
随着大数据时代的来临，经济飞速发展的市场大环境下，企业服务品质和产品品质以及业务流程严重同质化的情况下，如果且没有核心优势，服务、产品和方案在客户前就毫无吸引力。而在企业核心竞争力中，“人力资源”则是最核心的一块。企业花费大量成本将少数员工转变成精英，如果不能将“精英人才”进行复制，对于企业来讲就是极大的损失。打造企业内训师团队，实现精英能力复制、经验萃取，强化企业人力资源核心竞争力。
Ø 如何让内训课程内容逻辑清晰、结构清楚？
Ø 如何让内训师们高质量呈现课程？
Ø 如何抓住学员兴趣点，解决学员问题，提升培训效果？
Ø 如何内训师们授课形式更加丰富有趣，让学员喜欢参加内训，让内训不再形式化？
本课程将从“角色认知”、“引导逻辑”、“课件美化”、“呈现引导技巧”四个方面进行全方位教学，运用讲授、示范、辅导、实操、调整等多种教学手法，实现内训师们从学习理论到实操试练，实现内训师从0到大神的高效成长。
【课程收益】
Ø 掌握优秀内训师授课引导思维逻辑，并熟练应用于试讲环节
Ø 掌握课程开场引导、升华引导、收尾引导方法，并用于试讲环节呈现
【课程特色】
干货，拒绝纸上谈兵； 科学，逻辑清晰；实战，学之能用； 投入，案例精彩
【课程对象】
企业内部储备培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人
【课程时间】
1天（6小时/天）
【课程大纲】
开场互动破冰：内训师的开场自我介绍
一、企业为什么需要内训师？如何做好成为内训师的准备？
1、 企业为什么需要内训师？
u 经验萃取与复制
u 团队正向赋能
u 员工职业生涯规划
2、 内训师必须做的准备工作
u 形象照、简介、大纲、授课视频与照片
3、 内训师必须指导的培训效果流失原因
u 人类生理原因
u 授课方式原因
4、 优秀内训师应知道的认知“雷区”
5、 授课水平自测
二、了解学员特性，“抓住”学员的心？
互动导入：学员喜欢什么样的老师？不喜欢什么样的老师？
1、 不想参加内训的学员们都在想些什么？
u 我是被迫的；脱产培训好开心；去多认识些领导同事；这个老师有这么厉害吗
2、 想参加内训的学员在期待什么？
3、 能让课程受欢迎的小妙招？
u 结合工作场景
u 讲、演、练、辅相结合
u 不纯讲心态课程
三、用什么样的方式和逻辑把案例和课程讲得有趣，引人入胜？
1、 让学员认可的讲解方法：诡辩逻辑“类比=佐证”
u 授课中讲案例常用的模式：类比与佐证
u 案例与分析
u 类比与佐证思维模式被大脑接受的原理分析
2、 让学员听得懂的讲解方法：逻辑补充“幼稚法”
u 授课中讲知识点、难点常用的模式：“幼稚法”
u “幼稚法”逻辑原理解析
u 幼稚法案例解析
u 如何用好“幼稚法”
3、 开发课程中超好用的思维工具：思维导图
u 认识思维导图
u 思维导图的思维结构与线性思维的区别
u 如何用好思维导图
四、如何设计课程内容，怎样轻松开始、完美收尾课程？
1、 完整的课程设计是怎样的？
u 课程设计全流程介绍-内容设计
2、 逻辑结构案例导入与互动练习
3、 金字塔结构导入与练习
4、 课程开发常用逻辑：金字塔结构逻辑分析
u 金字塔结构并列关系解析与练习（写+展示）
u 金字塔结构递进关系解析与练习（写+展示）
u 金字塔结构WWH演绎解析与练习（写+展示）
5、 课程设计逻辑结构实操（课程设计+课程结构辅导输出）
6、 内训师课程开场禁忌（八大禁忌）
7、 开场设计六步法+开场导入七星大法
8、 开场设计实操+辅导输出练习
9、 开场设计gloss法：实操+辅导练习
10、 课程收官设计（六个经典方式）：实操+辅导练习
五、如何让PPT为课程锦上添花？
案例导入PPT的重要性
1、 PPT的三大功能介绍
u 幻灯片功能、幻灯片备注功能、讲义功能介绍
2、 PPT的作用介绍
u 实用+颜值
3、 精美PPT应该规避的“雷区”
u 字多、字小、太花、照读、动画
4、 PPT文字设计和排版方法
u 一定要出现很多字，怎么排版？
u 文字亲密性原则排版法
u 文字一致性排版法
5、 PPT设计原理解析
u 文 < 表 < 图
6、 快速提升PPT美感的小妙招
u 配色百搭公式
u 图片排版技巧
u PPT美化案例解析
六、内训师0到大神的授课引导技巧
1、 告别上台紧张的妙招
u 上台紧张原因分析
u 临场快速环节紧张小妙招
2、 变得更专业有范儿的妙招
u 台上“三字经”与专业形象
u 培训师五型台风塑造
u 台风试讲练习+辅导+点评
3、 课堂中如何与学员进行良好的互动？
u 课堂十大互动大法
u 怎样提问更加切合时机？
u 互动环节控场技巧
4、 课堂中的案例从何而来？
u 行业案例库
u 公司内部业务资料
u 企业内部经验总结
u 专业相关杂志报刊等
5、 培训师声音练习
u 科学发声，保护嗓子
u 说话声音小怎么办？
u 气息短怎么办？
u 口齿不清怎么办？
u 语调寡平怎么办？
6、 课程教学异常情况处理
u 窃窃私语的学员怎么应对？
u 打瞌睡、玩游戏的学员怎么应对？
u 抬杠学员怎么应对？
u 课程中说错话怎么办?
u 讲课中突然脑袋“断片”怎么应对？
七、试讲与点评
赖丰