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王志涛:演讲与表达技巧

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课程概要

培训时长 : 1天

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课程分类 : 演讲技巧

课程编号 : 39017

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适用对象

中高层管理者、部门负责人、内训师

课程介绍

【课程背景】

在企业中,清晰有效的沟通是确保项目推进、决策实施和团队合作成功的基础。通过提升演讲与表达技巧,讲者能够更加精准、简明地传递信息,确保听众快速理解核心要点。这不仅有助于提升决策效率,还能增强讲者的影响力,从而推动工作进展和企业目标的实现。

无论是高层管理者还是团队领导者,良好的演讲与表达能力都是有效领导的关键。优秀的表达技巧能够帮助管理者清晰地传达愿景、目标和任务要求,激发员工的信心与动机。通过系统化的演讲设计与思维引导,领导者不仅能让员工明白工作方向,还能激励团队,增强凝聚力与执行力。

企业内部的良好沟通与协作对团队的成功至关重要。提升演讲与表达技巧可以改善各部门之间的信息传递,减少误解与沟通障碍。无论是跨部门会议、项目汇报,还是日常工作汇报,有效的表达能力能确保所有成员在同一方向上高效合作,形成共同的理解与目标。

在当今职场,优秀的演讲与表达能力被视为一项核心竞争力。良好的演讲技巧不仅仅局限于公共场合的发言,它也涵盖了日常会议、客户沟通、谈判等多种工作场景。通过掌握演讲的框架设计、语言表达技巧和思维引导方法,个人能够更好地在企业内外展示自己的专业能力,进而提高职业发展机会。

【课程收益】

1.系统化的演讲设计能力:学员将学会如何通过CF模式(内容设计+形式匹配)快速设计演讲结构,理解演讲不仅依赖个人风格,更需要通过合理的设计来增强效果。课程强调如何通过演讲结构与公式化方法,搭建具有逻辑性、易于理解的演讲框架。

2.高效的表达技巧:课程提供了多个实战技巧,帮助学员在演讲中引导受众思维,维持注意力,并通过强弱引导灵活调整内容呈现,确保观众的参与和投入度提升。

3.掌握丰富的演讲框架和方法:学员将掌握几种常见的演讲表达框架,并通过1N1©方法,轻松设计适应不同场合的演讲。通过案例分析,学员能理解如何根据受众需求调整表达方式。

4.提升思维引导和互动能力:通过学习思维的“收”与“放”技巧,学员将能够灵活把控演讲节奏,增加受众的参与度。特别是通过新鲜的素材使用,保持受众对演讲的持续兴趣。

5.语言表达的多维度提升:学员将学会如何做到“言之有物+言之有序”,通过语言技巧使表达主题突出、内容生动有趣,同时掌握在不同场合下的即兴发言技巧,增强演讲的影响力。

【课程特色】

1.由实战经验丰富的讲师授课:课程讲师具备丰富的实际演讲经验,通过“讲授+案例分析+工作坊体验+练习+点评”,使学员可更好地理解和掌握演讲的设计与表达技巧。

2.实用性与针对性强:课程内容紧密结合实际工作场景与需求,通过分析不同类型的演讲场合,帮助学员快速掌握结构化设计演讲的能力,尤其适用于企业会议、公众演讲、即兴发言等实际工作中的表达场景。

3.注重演讲设计的逻辑与框架:课程强调演讲的设计是成功的基础,通过1N1©框架和CF模式(内容设计与呈现形式匹配)帮助学员迅速搭建演讲框架,确保演讲既有逻辑性又能引发听众共鸣。

4.互动性强,投入度高:课程不止是理论讲授,还通过具体案例、实战技巧和互动环节,帮助学员理解如何引导听众思维、保持听众注意力,并通过语言技巧快速与听众建立联系,增加演讲的参与度和互动性。

5.丰富的演讲技巧与语言运用:学员将学习到如何运用态势语言、思维引导、语言技巧等增强演讲效果,让表达更加生动、条理清晰,帮助演讲者更好地影响和说服听众。

【课程对象】

中高层管理者、部门负责人、内训师

【课程时长】

1天(6小时/天

【课程大纲】

一.好的演讲一定是设计出来的

1.【案例】演讲者Z是如何讲的

2.演讲的极简CF模式:设计内容+匹配呈现形式

3.【案例】演讲者S是如何讲的

4.好演讲是设计出来的/如何快速设计你的演讲表达/表达结构与公式

5.演讲的态势语言演练与分析/演讲不靠风格而是要靠设计

二.演讲与表达的设计技巧

1.【案例】搭建演讲表达的框架的方法

2.几种常见的演讲表达框架分析与实例

3.把受众引导参与到演讲中去的3个实战技巧

4.一学就会的1N1©演讲整体设计方法

三.演讲与表达的思维引导技巧

1.【案例】演讲中的思维引导与受众的注意力把控

2.演讲过程中思维的“收”与“放”

3.演讲过程中的“强引导”与“弱引导“

4.增加受众参与、增加受众投入度的演讲设计技巧

5.演讲素材的使用及素材的新鲜度考量

四.演讲与表达的语言技巧

1.【案例】让演讲表达精彩生动的方法

2.如何做到“言之有物+言之有序”,从而主题突出、生动形象

3.演讲表达的3层能力分级:表达与理解的能力;建立关系的能力;施加影响的能力

4.如何在演讲中快速建立关系及施加影响

5.各类会议/宴会即兴发言的语言技巧/认同的技巧

王志涛老师的其他课程

• 王志涛:线上课开发与互动技巧
【课程背景】 随着企业数字化转型的加速,线上培训成为企业培训的重要模式。相比传统线下课程,线上课程需要讲师掌握更多的技术工具和互动技巧,以保证培训效果。在这种背景下,学习线上课程开发与互动技巧能够帮助讲师设计符合学员需求的数字化培训,满足当今员工对灵活学习方式和个性化内容的期望。 线上课程的设计与互动方式直接决定了学员的学习效果。一个结构清晰、互动丰富的课程可以大幅提升学员的参与度和知识吸收率。讲师通过学习互动技巧和课程设计方法,可以更好地规划课程内容,确保认知负荷适中,避免信息过载,从而提升学员对知识的掌握和实际应用能力。 线上课程相比线下课程更容易让学员分心或缺乏参与感。学习线上互动技巧可以帮助讲师在授课过程中通过问题引导、投票、案例分析等方式调动学员的积极性。有效的互动设计不仅可以让学员保持注意力,还能够增强团队合作和思考能力,避免学习倦怠感,提高整体课程的学习效果。 线上课程不仅要求讲师具备传统的教学设计能力,还需要掌握数字化工具的使用、PPT的视觉设计技巧等。学习线上课程开发可以帮助讲师提升技术运用能力和课程结构设计的科学性,使得课程更加条理清晰、富有逻辑。同时,讲师能学会如何通过视频、音频、在线互动工具等增强学员的学习体验,提升授课的效率和效果。 【课程收益】 1.学员将学会通过CF模式和1N1开发模式设计高质量的线上课程。课程帮助他们理解如何平衡课程内容与表现形式,使课程既有深度又能保持学员的兴趣。通过系统化分析学员需求,学员能够设计出符合工作场景和岗位要求的高效课程。 2.学员将掌握敏捷开发的1N1模式,学习如何分阶段、小步调迭代课程内容,确保每个模块都符合学员的学习路径。通过反馈和认知负荷设计,快速实现课程上线,并根据学员反馈不断优化和更新课程内容。 3.本课程教授了线上互动设计的核心技巧,包括“A or B互动法”和“案·情互动法”等创新互动方式。学员将学会如何通过投票、问答、案例分析等互动手段,提升学员参与度和学习体验,持续保持学员的学习热情。 4.学员将掌握PPT的“四化”模型(可视化、结构化、语义化和认知化),并通过“框字诀”和“齐字诀”等方法提升课程视觉呈现效果。PPT将更加简洁、逻辑清晰,帮助学员轻松理解复杂知识。 5.课程教导学员如何设计和应用10种不同的课程交付物,如任务清单、流程模板和案例库,帮助学员将课程内容转化为实际操作。交付物不仅能巩固学习成果,还能促进学员在实际工作中灵活运用。 6.通过运用激励设计和任务设置,学员将学会如何在线上课程中有效激发并保持学员的学习动机,确保学员在整个学习过程中保持积极性和参与感。 【课程特色】 1.实战经验丰富的专家授课。课程由经验丰富的专家授课,讲师具备实战经验,确保课程内容不仅理论扎实,还紧密贴合实际工作场景和企业需求,帮助学员快速应用于日常工作中。 2.内容高度实用,解决实际问题。课程设计注重实用性和针对性,涵盖如何分析学员需求、设计互动和高效交付物等实际技能,帮助企业内部讲师在日常培训中有效提升学员参与度和学习效果。 3.敏捷开发模式,快速迭代。学员将掌握1N1模式的小步调开发方法,课程通过敏捷开发确保快速上线并不断优化。通过数据反馈、认知负荷设计等技术,学员可以迅速适应变化,提升课程质量。 4.互动丰富,提升学员参与度。课程教授多种互动设计技巧,如“A or B互动法”和“案·情互动法”,帮助讲师抓住学员的注意力并激发学习动力,让课程更加生动有趣。 5.创新的课程PPT设计技巧。学员将学习如何使用“四化”模型和“框”字诀、“齐”字诀法,将复杂内容清晰可视化,确保PPT内容易于理解、条理分明,从而大幅提升线上课程的表现力。 【课程时长】 1天(6小时/天) 【课程大纲】 一.如何设计出符合学员需求的线上课程? 1学员需求分析的3个步骤 Ø 通过问卷调研、数据分析和访谈锁定学员的实际需求 2.CF模式下的课程框架搭建:内容与形式并重 Ø 探讨如何平衡内容深度与课程表现形式,设计让学员受益的内容。 3.案例:以真实场景为引导设计更具针对性的课程内容 二.如何保证线上课程设计符合认知规律? 1.认知负荷设计的4个步骤 Ø 分析课程内容复杂度,设定合理的学习路径和任务量 2.教学与学习设计的结合:从“教”到“学” Ø 通过学习设计帮助学员更好吸收知识,而不仅是内容传递。 3.案例:优秀课程的认知规律如何应用于课程开发中 三.如何高效应用敏捷开发模式进行线上课程设计? 1.线上课敏捷开发的1N1模式 Ø 小步调、快速反馈与迭代模式,确保每个学习模块都有实效性。 2.目标驱动下的学习体验设计 Ø 通过目标设置帮助学员明确学习成果,提升学习体验。 3.案例:如何通过敏捷开发实现快速上线 四.如何增强线上课程的互动性? 1.线上互动的2大方法与4个关键技巧 Ø 结合投票、问答、讨论等方式,激发学员主动参与。 2.“A or B互动法”与“案·情互动法”的运用技巧 Ø 深度解析这两种高效互动法的应用场景及实践效果。 3.持续关注学员注意力的3种策略 具体可操作的抓取学员注意力的方法 五.如何通过产品思维提升线上课程开发效果? 1.课程作为产品:教学目标引导的产品设计思路 Ø 课程即产品:如何设计能够满足需求且效果明确的课程 2.课程PPT的3个核心设计要点 Ø 知识可视化、思维结构化、认知情感化 六.如何设计高质量的线上课程PPT? 1.PPT设计的“四化”模型 Ø 如何让知识通过视觉表达得更简洁和易于理解 2.“框”字诀和“齐”字诀法:提升内容条理性 Ø 4个方法让课程PPT内容层次清晰,逻辑紧凑 七.如何设置有效的线上课程交付物? 1.10种线上课程交付物及场景 Ø 介绍多种形式的交付物,帮助学员更好地掌握课程内容 2.如何通过交付物设计提升课程学习效果? Ø 课程工具的设计与应用,确保学员学以致用 八.如何确保线上课程的学习动机持续? 1. 激发学员学习动机的4类方法 Ø 从课程一开始就通过激励设计帮助学员保持学习动力。 2. 授课互动设计中的4大要素 Ø 如何利用提问、任务、案例分析等多种方法持续调动学员积极性 九.如何优化线上课程内容密度? 1. 课程知识密度的3个控制技巧 Ø 通过内容筛选、模块分割与难度控制,避免学员认知过载 2. 实操课程的设计技巧 Ø 提供步骤清晰、易操作的模板帮助学员更快掌握实践技能。 十.如何通过迭代优化线上课程质量? 1. 线上课程迭代的3大步骤 Ø 通过学员反馈、数据分析与内容更新,不断优化线上课程 2. 敏捷迭代的课程开发路径 Ø 快速调整课程内容、学习活动和交付形式,适应学员变化的需求 十一.总结:如何有效提升讲师的线上授课能力? 1.线上课程讲师的核心技能:技术+教学法结合 Ø 培养讲师的技术应用能力,包括使用视频、音频、互动工具等,确保线上授课流畅无碍。 Ø 强化讲师的教学设计能力,帮助讲师在不同学习模块之间建立清晰的连接,并灵活使用各种教学工具。 2.线上培训课程的模块化设计 3.通过案例分析提升讲师的实践能力 Ø 利用真实的线上授课案例,让讲师通过复盘、讨论、模拟授课等方式掌握如何应对线上授课中的常见问题。
• 王志涛:团队建设类课程开发
【课程对象】 中高层管理者、部门负责人、内训师(30-40人) 【课程时长】 1天(6小时/天) 【课程方式】 混合式学习—讲授+案例分析+体验+练习+点评 【课程大纲】 第一课 课程大纲及内容安排 09:00 •【引导】CHICKIN——引导团队参与到课程中来 09:10 ~ 12:00 一.团建游戏(活动)设计 •在任何课程中都可以加入团建游戏(活动)设计/ 4种基本的团队活动设计方法 •团建游戏的分类:强互动游戏(活动)与弱互动游戏(活动) •【案例】如何设计强互动与弱互动 •将所有的团队游戏(活动)归纳为一个模式:1N1模式© 二.1N1模式©在团建课程中的调适性应用 •团队思维过程模型及在活动设计中的应用 •如何设计团队思维的“收”与“放” •【案例】利用4F工具进行团队深度会谈与建构 •【引导】团建活动体验“RUNNING MAN”& 分析与分享 12:00 午餐、午休 14:00 ~ 17:00 ■三.团队协作活动的设计 •团队协作活动的设计关键:“做中学”与“学中做” •【体验】洗牌高手团队活动 •【体验】圈式团队活动的变形设计 •团队协作活动设计3步法与1N1©模式的结合 ■四. 团队活动设计公式 •【体验&案例】在团队活动中学习团队活动——利用NEXT回顾与反刍上午的学习 •团队活动设计公式:内容+结构=活动 •只要通过变化内容或结构,就可以创造出不同的活动 •团队活动设计4关键:积极互赖、责任到人、公平参与、同时互动 17:00 当天课程总结 注:课程内容可能会以当天课程的实际实施进度而进行调整。 行动学习教室布置图
• 王志涛:让书中智慧转化为力量
【课程背景】 在企业中,保持持续学习的员工能够更快地适应不断变化的市场环境和技术发展。而“拆书”学习帮助员工掌握了一种系统化的学习方法。通过学习如何拆解一本书,员工不仅提高了阅读效率,还学会了如何在短时间内抓取信息精髓,转化为可以应用的行动。 这种能力能够让企业内部形成终身学习的文化,每个员工都能够在各自岗位上不断汲取新知识,推动企业整体进步。 “拆书”课程的核心在于通过系统拆解书中的知识,将理论转化为实际的应用。课程中,学员通过引导问题、分组讨论、应用情境和行动计划设计,不仅仅是理解书中的内容,更重要的是将这些知识与工作中的现实问题结合。 对于企业来说,这意味着员工能够从不同角度思考问题,并提出更加多样化、创新的解决方案,从而有效地解决工作中的实际难题,提升工作效率。 “拆书”是一种阅读方法和学习技巧,指的是通过系统性地解构一本书的内容,把其中的知识和精华提炼出来,并应用到实际生活或工作中。 “拆书”通常包括以下几个步骤:选书。选择一本你认为对自己有帮助的书籍,可以是关于职业发展、心理学、管理学等领域的书籍;拆分内容。阅读时,将书中的核心观点、理论、技巧等拆分出来。可以用笔记、思维导图等方式来梳理和记录这些内容;思考和讨论:通过思考和讨论的方式,将书中的内容与自己的实际生活、工作经验结合,进一步加深理解;应用和实践:最重要的一步是将书中学到的知识应用到现实生活或工作中去,通过实践来验证这些知识的有效性。 【课程收益】 1. 除了学习所拆之书的核心内容,学员还将自然而然的系统学习拆书的基本方法,了解如何通过拆解一本书的核心内容,将书中知识转化为具体行动。这不仅有助于提升学习效率,还能增强学员在工作和生活中应用书籍知识的能力。 2. 提升信息提炼和分析能力。在学习过程中学员将通过引导问题、分组讨论和自主阅读,锻炼如何从书中找到关键观点和核心思想。这种提炼信息的能力,不仅可用于阅读书籍,还能帮助学员在日常工作中快速识别和分析问题。 3. 强化批判性思维和应用能力。通过对书籍内容的拆解和讨论,学员将培养批判性思维,能够更深入地思考书中核心内容,并与自己的实际生活或工作场景结合。这种思维能力的提升将帮助学员更好地解决现实中的复杂问题。 4. 学员将学会如何将书中的知识转化为具体的行动计划,尤其是在“应用与行动计划”模块中,学员将学到目标设定方法和行动计划设定方法。这将确保学员在学习后能够有效实施所学内容,转化为实际成果。 【课程特色】 1. 实用性与高度针对性。课程内容紧密结合实际工作和生活场景,学员不仅学习到书籍拆解的技巧,还能够将这些知识转化为个人和职业发展的行动计划。每个模块设计都注重应用性,帮助学员将书中的理论与现实问题相结合,提升实操能力。 2. 高互动性与学员参与度。课程不仅依赖讲师的讲授,还充分运用了小组讨论、分享展示、角色扮演等互动方式。学员在课堂上通过分组阅读、讨论和行动计划设计,能够积极参与每个环节,充分调动了他们的学习热情和主动性。 3. 系统化的知识拆解流程。课程从概念讲解、书籍内容拆解,到最终的行动计划,设计了一个系统化、科学合理的认知逻辑。通过“介绍-拆解-讨论-应用-反馈”的完整学习路径,帮助学员循序渐进地掌握核心知识,确保学习效果扎实、持久。 4. 行动导向的学习成果。课程最后聚焦于帮助学员制定可执行的行动计划,尤其是通过目标与行动计划设定方法,学员能够清晰地将学习内容转化为可衡量的实际成果。 【课程对象】 企业骨干员工、各级管理者 【课程时长】 1天(6小时/天) 【课程大纲】 模块一:课程介绍和目标设定(9:00-9:30) 1. 介绍“拆书”概念和方法 2. 讲解当天的课程目标和流程,明确学员的预期成果 3. 通过PPT简要展示“拆书”的核心步骤 4. 让学员自我介绍,并分享个人学习期望 目标:让学员理解“拆书”的基本框架,明确他们在拆书中的角色 模块二:选书与核心内容拆解(9:30-11:00) 1. 讲师介绍要拆解的书籍背景、主题及其与学员职业或生活的相关性 2. 通过引导卡/提问,帮助学员找到书中的关键章节或核心观点 3. 讲师进行简要的书籍介绍,并设定问题,帮助学员聚焦 4. 分组进行“自主阅读”,学员分别选择一个章节,标注出书中的关键点 目标:学员能够识别出书中的核心思想,初步形成内容框架 模块三:拆解与讨论/分享(11:15-12:00) 1. 讲师带领全班展示、讲解、讨论各自找到的核心内容观点 2. 引导学员深入思考这些观点在现实中的应用场景 3. 讲师示范如何拆解某个具体的观点,并与实际工作结合 4. 由学员分组分享各自的拆解内容,讨论如何将书中知识应用于工作或生活中 5. 讲师对内容进行补充与加强,让知识更丰满让学员更有收获 目标:学员能够清晰表达书中的核心概念,并将其与现实问题联系 模块四:应用与行动计划(13:30-15:00) 1. 讲师引导学员将书中的知识转化为具体的行动计划 2. 讲讲师对内容进行补充与加强,通过案例讲解如何设定OWR行动路径 3. 或是应用行动学习,将拆书所学转化为进一步的行动计划 4. 讲师带领全体学员设计个人行动计划模板,并提供范例 5. 让学员根据自己拆解的内容,制定一个长期行动计划 目标:每位学员能明确一项从书中学习到的行动,并规划具体的执行步骤 模块五:形成成果(15:15-17:00) 1. 讲师引导学员形成成果,并给予反馈 2. 讲师观察每个小组的表现,给予指导、反馈和建议

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