初中

东莞东华中学初中部入学条件如下：1、凡身体健康的应届小学毕业生（户籍不限），且在小学四至六年级就读时获得学校及以上"三好学生"或"优秀少先队员"等荣誉称号的学生、优秀的特长生，均可报名。2、学校将对报名学生提供的材料进行审核。通过资格审核的学生，学校将会通知其在规定时间内来学校领取面谈资格证并面谈。3、录取：根据面谈情况，选择符合我校办学特色的学生。学校特色描述：办学宗旨：面向全体，发展个性，立足教育，奉献社会；办学理念：享受成长，体验成功；学校校训：崇善致美，笃行致远；学校精神：团结奉献，务实进取。报名须知：1、提供以下资料将优先录取（原件审核后当场退还）。①在小学四至六年级就读时，曾获得学校及以上"三好学生"或"优秀少先队员"等荣誉的.证书（原件和复印件）。②参加各类比赛的获奖证书（原件和复印件）。③属优秀特长生的证明材料（原件和复印件）。　　④学生独立手写的自我介绍材料一份（不少于300字，不得打印）。学校介绍：东华初级中学创办于2002年，隶属于东华教育集团。学校拥有一大批国家、省、市级优秀教师，教师队伍师德高尚、业务精良，现有在校生近8100人，教师415人。学校地处东莞市新城市中心区，北靠旗峰山，东临同沙湖。　　学校历年中考成绩均名列东莞市前茅。自2004年首届中考以来，十届中考，七次夺魁。建校以来，学生参加各类竞赛，共有2860人次获奖。

华师一附中、黄冈中学等。湖北应城初中八校联考是是指华师一附中、黄冈中学、鄂南高中、黄石二中、荆州中学、襄阳四中、襄阳五中和孝感高中这八所学校。其目的在于加强校际交流，发现备考中的薄弱环节。

北京市第八十中学初中部很好，是北京市重点中学，北京市普通高中示范校。学校为初高中分址办学，初中部位于北京市朝阳区白家庄，占地约50亩；高中示范校校址坐落在朝阳区望京科技开发区，占地141.6亩。学校先后被授予“北京市德育先进校”、“北京市科技活动示范校”、“北京市体育运动（田径）传统项目校”、“中华人民共和国教育部现代教育技术实验学校”

80白家庄初中不差。根据查询相关公开信息显示：北京市第八十中学（白家庄校区）是一所优秀的学校，也是北京市重点中学之一。该校创建于1956年，坐落在北京市朝阳区白家庄地区，占地面积约8.5万平方米。学校注重学生全面素质的培养，以“知、行、能、为”为核心，努力打造特色鲜明、具有国际性的精品学校。

朝阳有名的初中1.陈经纶中学分校(不是东大桥的那个,是望京的,在望京南湖东园,今年是第十年建校,我是那第四届毕业的,每届都有三十个左右考四中,我觉得是朝阳最好的初中了) 学校网址:http://www.cjlfx.net.cn/http://www.cjlfx.net.cn/hhyj/这里是办学成果摘段介绍我校是朝阳区教委根据[国办发（1998）96号]文件的要求，经北京市教委批准于1998年6月成立的一所办学体制改制试验校——民办公助。原陈经纶中学书记兼校长汪水明同志担任学校党总支书记，并兼任董事长、校长。汪水明同志1963年北京师范大学毕业后，从事学校教育教学和管理工作已经30多年，具有丰富的阅历和学校管理经验。在新形势下，培养和造就优秀学生和人才，有思路，有理念。实践证明，全面实施素质教育取得了显著成绩，做出突出贡献。 香港著名人士、北京市荣誉市民陈经纶先生为学校名誉董事长；原朝阳区教育部长、区委组织部长、崇文区委副书记、区人大主任侯山潜同志，著名教育家、心理学家、全国劳动模范、北京师范大学教学指导委员会主任、博士生导师林崇德教授，俄罗斯非线性科学研究院院士、国家突出贡献中青年专家、清华大学数学科学系博士生导师唐云教授为顾问。学校采取“独立法人、独立校园校舍、独立核算、独立办学”的四独立办学模式，坚持“以人为本”的思想，全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，经过6年多的发展，已经成为朝阳区一所优质教育资源校。2.朝阳外国语(它好像也是建校十年)http://www.cyfls.com/这是学校网址北京市朝阳外国语学校是在1998年4月经北京市教委，朝阳区教育委员会批准成立的可寄宿的完全中学。学校的办学宗旨是：坚持学生在全面发展的基础上，突出外语优势。把学校办成一所使学生具有较高外语水平的初中、高中齐备的外国语学校。2003年开始又设立了小学部，以利于加强小学生的双语教学实验。3.八十(老牌学校了,挺好的) http://www.bj80.com/4.陈经纶本校的初中部(是东大桥的那个,一年好像只招四个班,一个班三.四十人,好像还行) http://www.bjcjl.net/初中就这么几个有名的高中1.八十中(升学率是朝阳第一,高三的时候全体都要求住校,校舍是前几年才建的,设施不错,有游泳馆)简介北京市第八十中学创建于1956年，至今已有近五十年的办学历史，1978年被北京市人民政府确定为北京市重点中学和北京市对外开放单位。学校本着“以人为本、以德治校、以质求发展”的办学思想，坚持全面育人、办有特色。学校先后被授予“北京市德育先进校”、“北京市科技活动示范校”、“北京市体育运动（田径）传统项目校”、“中华人民共和国教育部现代教育技术实验学校”、“北京市教育科研先进校”和“北京市校园环境示范校”等荣誉称号。2003年6月被北京市教委认定为“北京市示范性普通高中”。2.陈经纶中学(东大桥的那个,我高中是那的,学校一般,就是是老校了,可能有点名气,前身是女四中,后来改成朝阳中学,最后才改成现在的陈经纶,08年成绩不怎么好,据我所知,好像没有考清华北大的,我们班第一上的北理工)3.工大附(据说学校管得挺严,08年高考成绩不错) http://www.bjgdfz.com/初中和高中都是新校舍4.日坛 http://rtzx.bjchyedu.cn/index.php5.94(不是那种特好的学校,但是要非说也算个重点)6.17中(好像是个区重点,我们考体育在哪学校考,那学校位置好像有点偏)

北京市第八十中学是朝阳区一所市级重点完全中学，初中部位于东三环中路白家庄西里，曾经创造了五年获四个北京市高考状元的光荣历史，现在仍然是多数家长眼中的朝阳最值得上的重点中学之一。在2006年的小升初过程中，80中学打响了公办学校小升初的第一枪，并以“（1）报名连续一周，不拥堵；（2）只验原件，不要复印件，既杜绝一些造假，又避免大量纸张的浪费；（2）顺便还把初试办了，效率不错。”的口碑，被家长评为“2006年小升初最具人性化奖”获得者。80中是全市招生？还是朝阳区内招生？ 朝阳区也收外区的择校生，需赞助。80分校风好吗？ 成绩很好，听说在朝阳区排名第二。如果现在没把握，先交钱，占上再说。 我们在十里堡坐班车，据说2006年初三朝阳最好的是陈经纶本校，其次就是80分了，比80本校成绩都好，2005年中考有86%考入市区重点 80芬确实是个好学校！生源不是最好但成绩是最好的！学校的联系方式： 地址：北京市第八十中学初中部（白家庄西里2号） 网址：www.bj80.com（进入初中部网页小升初招生信息栏目） 咨询电话：65023575我能找到的就这些，还有我告诉你，八十中网上写的是不收学费的，具体情况我不清楚，你打一下上面的八十中的电话咨询一下吧，毕竟有时网上写得可能不准确~具体的你还可以上这个网站看一下，不知道有没有你想要的http://www.aoshu.cn/Article_L/Class50List.htm

北京市第八十中学体育运动学校，北京市第十二中学。1、北京市第八十中学体育运动学校：位于北京市，宗旨和业务范围是“实施九年一贯制义务教育，培养体育特长生”。2、北京第十二中学：是丰台区唯一的一所市级重点中学，是北京市首批十四所高中示范校之一。

2013年北京市第八十中学一本率达到98.7%.其中：郭湛731分（含保送20分、杨宇鹏708分、李熠炜703分（含市三好10分）别获理科前三名。胡元瀞674分（含市优干20分）、洪安荻659分、马蕊654分分别获为文科前三名。还有48名学生获得高校自主招生的加分。其中：王玥获北大校长实名制推荐，张敬越获北大艺术特长生，陈瑞麟获北大保送，周一剑等7名学生获北大自主生，揭璧朦、李兆悦获北医自主生，罗剑桥获清华保送生，何悦获清华自主生。同样，国际部外籍学生高考成绩也很出色，有6名学生被北京大学录取；有15名学生被清华大学录取，有15名学生被中国人民大学录取，其中有5名学生同时被北大、清华录取。国际部港澳台学生联考中，600分以上有6人，其中陈传欣667分、王至伟650分、余楚慧633分、周士涵633分、王屏620分，一本率达83%。

有重点班。根据查询北京八十中学初官网得知，北京市第八十中学中学部有小学初中部，小初中部都有实行重点班教育。北京市第八十中学，简称“北京八十中”，是一所由北京市朝阳区教育委员会主管的全日制公办完全中学，是北京市重点中学。

八十初中一共11个班，123班是英语实验班，其中1班师资、成绩最好；678班是数学实验班，8班最好。北京八十学校，又称北京市第八十中学国际部，成立于2013年12月24日，是位于北京市朝阳区望京北路甲16号国际教育大楼的一家民办学校。北京市第八十中学国际部一直以来只招收外国籍学生。为了让中国籍学生也能接受国际教育，八十中学初中国际部于2017年9月正式开办第一届八十学校初中部（民办），国际部正式开始招收中国籍学生。初中部采用普通初中课程和IGCSE课程混搭的教学方式，其中IGCSE课程主要为英语文学、数学、化学、物理、科学、艺术和戏剧，除数学和化学外，其余课程为全外教形式授课。学校的IGCSE课程较为系统，已经开展多年。

　　北京市第八十中学初中部招生考：　　1、英语综合能力测试（含听力）　　　　时间：5月21日8：00-17：00　　　　地点：北京市八十中学初中部（白家庄西里2号）　　2、面试　　综合测试成绩优秀的学生方可参加面试，面试后合格的学生才可被录取。学校将根据学生综合测试结果及时通知有资格参加面试的学生来校面试，面试时间将单独通知，未达到面试资格的学生不再通知。北京市第八十中学初中部地处使馆区和CBD中心地带，被誉为花园式的学校。硬件设施非常好，绿化做的也非常好。学校里面还有图书馆供大家进行学习。并且在使馆区附近，非常安全也很清净。

年级一班和二班是实验班。实验班是学分制改革的实验田；是复合性应用型人才培养模式的实验区；是学校优才优育创立品牌的重要途径。包括各种教改实验班、课改实验班、数学实验班、超常儿童实验班。例如，实验班一般会用两年的时间完成三年的初中教学任务，用一年的时间对付中考，这样学生就有机会进入重点高中了。北京市第八十中学是北京市重点中学，北京市普通高中示范校。学校为初高中分址办学，初中部位于北京市朝阳区白家庄，占地约50亩；高中示范校校址坐落在朝阳区望京科技开发区，占地141.6亩。学校先后被授予“北京市德育先进校”、“北京市科技活动示范校”、“北京市体育运动（田径）传统项目校”。以上内容参考：百度百科--实验班

朱元璋建立明朝后，为了加强君主专制，采取了一系列措施： 1、在中央废中书省，罢丞相，升六部设内阁 明初中书省置左右丞相，以李善长、徐达充任，权力很大，洪武六年，胡惟庸继相位后专权，洪武十三年，以胡通倭谋反，灭其族，并灭其它几家公侯，共杀3万余人，连位居勋臣第一的太师韩国公李善长也不能幸免，李之侄儿为胡的侄女婿，朱借有星变，得杀大臣应灾而杀死李一家七十余口，尽管李上书“善长下陛下同心，出万死以取天下，勋臣第一，生封公，死封王，男尚公主，亲戚拜官，其人臣之分已至极点，若自图不轨，尚未可知，若助胡造反，则不然。”1380年后又废中书省，罢丞相官职，并宣布“以后嗣君不许议置丞相，大臣如敢奏请者，处以重刑。”从而废除了一千多年的丞相制度，由吏、户、礼、兵、刑、工六部处理其事，直接为皇帝负责。使皇权与相权集于一身。朱元璋在废丞相后，设华盖殿、谨身殿、武英殿、文华殿、文渊阁、东阁等大学士，为皇帝顾问（后来明成祖即位，以官品较低的翰林院编修、检讨等官入午门内的文渊阁当值，参预机务），称为内阁。 2、在地方上废除行省，设三司 1376年（洪武九年）废“行中书省”，设三司（承宣布政使司、都指挥使司、提刑按察使司）分别掌民政、财政、军政和地方司法事务，负其责任，三司互不统辖，而统属于中书省。在布政司下有府和州县两级地方机构，而在基层则实行里甲制和关津制度，即在关津要害处，设立巡检司，盘查来往行人的路引，以控制人民。 3、完善监察制度 设立掌管监察的都察院，有临察御史110人，分掌十三道，以监察一切百官，并代皇帝出巡地方，虽只有七品之官，但却以小制在大，有小事立断，大事奏裁的权力，又设立六科给事中，专纠六部百司之责。 4、在司法上编定《大明律》 由都察院司纠劾，刑部掌刑狱，大理寺主审查。有大事则由三法司共同审处。明政府编定《大明律》，加强了维护君主集权的内容。明太祖又亲自编撰了《大诰》三篇，汇集大量严惩官民贪污索贿、逃税抗租等案例。又实行廷杖制度，以震慑官员，维护皇权。同时，整顿吏治，严惩贪官污吏。规定官吏贪赃一贯一下杖刑七十，每五贯加等，到八十贯绞，守仓库者，贪一贯杖八十，四十贯绞，到银子60两枭首示众，且剥皮实草。 5、屡兴大案，清除功臣 洪武十五年的空印案，发现各地布政使司派到户部核对钱粮的计吏带有盖过官印的空白文书，遇到驳斥，可随时填用，朱元璋怀疑有诈，于是将地方衙门的主印官一律处死，佐贰以下杖一百，史称空印案。 洪武十八年，户部侍郎郭桓贪污税粮，把六部左右侍郎以下的官僚全部处死，追粮七百万石，牵连到各地布政使官员。 洪武二十六年二月，即开“蓝狱”，即大将军蓝玉，毫不留情地大杀开国功臣，主要是武将，计一公、十三侯、二伯，株连多达15000余人。经过明太祖的精心策划并严厉执行，“胡蓝之狱”之后，“元勋宿将相继尽矣。”开国功臣中唯有汤和善终，使京官在早朝时，总与妻儿诀别，交代后事，晚上回来便全家庆幸，虽刘邦不能过，太子朱标也劝他说：“陛下杀人太滥，恐伤各气。”于是太祖丢刺杖于地，叫他检起，朱标面有难色，太祖开导我现在替你把刺拔掉，然后交给你，岂不更好。 6、在军事上，制定“卫所”制度 将全国军队编为卫所军和京卫军。卫所军的来源有四：一、从征；二归附；三、谪发；四、垛集。府县各卫归各省都指挥使司管辖，各都司又归统于五军都督府。京都的卫军则为四十八卫军（后增到七十二卫）、三千营和神机营，合称“京军三大营”。五军都督府负责军队的训练与管理，有战事则由兵部秉皇帝之意征调，派将军统领出征；事成后各归本位。 7、设立锦衣卫和巡检司 锦衣卫即锦衣亲军都指挥使司，是洪武十五年开始设置的。原为护卫皇宫的亲军，掌管皇帝出入仪仗。明太祖为加强专制统治，特令兼官刑狱，赋予巡察缉捕权力。最高长官为指挥使，常由功臣、外戚充任。锦衣卫所属之镇抚司分南北二部。北镇抚司专理治狱，直接取旨行事，用刑尤为残酷。明中叶后锦衣卫与东西厂并列，活动加强，成为厂卫并称的特务组织。此外，朱元璋还暗地侦察，亲自化装私访，杀戮功臣，兴文字狱，以血腥手段摧残知识分子，维护专制皇权至高无上的地位。忌讳光、僧、秃、亮等字眼，杭州府学教授徐一夔作《贺表》有“光天之下，天生圣人，为世作则”结果全家被杀。尉县教谕许元作贺表“体乾法坤，藻饰太平”也被杀。 8、加强学校和科举，使学校和科举更加规范，并实行八股文举士。 明代京师学和地方的州县学均为官办，京师有南北国子监，地方有府学和县学，各学校都有卧碑，“一切军民利病，农工商贾皆可言之，惟生员不许建言。”明代的科举更加规范，州县考中者为秀才，可参加全省的乡试，每三年一次，中者为举人，第一名为解元，举人可以参加次年在京师由礼部主持的全国考试会试，中者为会元，再参加殿试，考中者为进士，分三甲，一甲止三人，为状元、榜眼和探花，赐进士及第；二甲赐进士出身；三甲赐同进士出身。考试的程序更加规范，考试形式为八股格式，用四书五经的话为圣贤立言，按照程朱的注释，文式由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，不能发挥个人的思想。束缚了人的思想，八股取士，使士大夫对明亡有不可推御的责任。 通过以上措施，全国军政、司法大权高度集中于皇帝，专制主义中央集权空前强化。这些措施起初对于社会的稳定和经济的发展有一定的积极意义，但长期推行却有很大的弊端。它在一定程度上钳制了人们的思想，扼杀了文化的发展。

　2022樊城区初中划片招生范围　　1.市十二中　　米公路（江边）向北交大庆西路向东交朝阳路向北至襄电铁路以西；襄电铁路（朝阳路）向西交汉江路向北交人民路向西至振华路以南；振华路（人民路口）向南交沿江大道以东，江边（振华路口）沿江向东至米公路以北。　　2.市十九中　　长征路（丹江路口）向东交清河路向北交铁路涵洞向东沿铁路（焦枝线）至清河铁路桥以东南；清河铁路桥沿江穿过清河一桥至红光路口以西北；红光路（沿江大道路口）向北交大庆东路向西交丹江路以北；丹江路（大庆东路路口）沿丹江路向北至长征路以东。　　3.市二十中学教育集团主校区初中部　　春园路（长虹路口）至中原路以西北；中原路（春园路口）至长虹北路以西南；长虹北路（中原路口）至春园路以东。　　市二十中学教育集团王寨校区（原市十四中）　　招收原王寨社区居民子女。　　4.市二十一中　　人民路（长虹路口）向东交焦枝线（人民路涵洞）沿铁路线向东北至泰安路铁路涵洞以西北；泰安路（铁路涵洞）向北交前进路向东交新华路向北至春园路以西南；春园路（新华路口）向西交长虹路向南至人民路以东南。　　5.u2002市三十一中　　火车站沿铁路线向东交清河路铁路涵洞向北至春园东路以西北；春园东路（清河路口）向西交幸福路交云集路向西交中原路向南至火车站以东南。　　6.诸葛亮中学教育集团主校区　　汉江路（松鹤路口）向北交春园路以东；春园路（汉江路口）向东交长虹路以南；长虹路（春园路口）向南交松鹤路以西；松鹤路（长虹路口）向西交汉江路以北；招收原建昌机械厂厂区及家属区居民子女。　　诸葛亮中学教育集团贾洼校区（原市十三中）　　招收原前贾洼社区、后贾洼社区、衡庄社区居民子女。　　7.市三十五中学　　长征路（丹江路口）沿长征路向南交炮铺街至沿江大道以东；沿江大道（炮铺街口）向东交丹江路以西北；丹江路（沿江大道路口）向北交长征路以西南。　　市三十五中学旭东路校区（原市十五中）　　大庆东路（丹江路口）向东交红光路至沿江大道以西南；沿江大道（红光路口）至丹江路以西；丹江路（沿江大道路口）向北交大庆东路以东。　　8.市实验中学教育集团长征路校区（原市三十七中）　　长征路（泰安路口）向东交清河路向北至铁路涵洞以西北；清河路（铁路涵洞）沿焦枝线向西交泰安路铁路涵洞向南交长征路以东南。　　市实验中学教育集团解放路校区（樊城一桥头原市二中校内）　　米公路(江边)向北交大庆西路向东交朝阳路向北交人民路向东至人民路(铁路涵洞)以东南；人民路(铁路涵洞)沿铁路线向北交泰安路(铁路涵洞)向东交长征路向南交炮铺街至江边以西南；江边(炮铺街口)沿江向西至米公路以北。　　9.市三十八中初中部　　泰安路（铁路涵洞）向北交前进路交新华路交春园路向东交中原路至七里河路以东北；七里河路（中原路口）向北交清河路至春园东路以东南；春园东路（清河路口）向西交幸福路交云集路向南交中原路至火车站沿铁路线至泰安路铁路涵洞以西北。　　10.市三十九中初中部　　人民路（长虹路口）向东交朝阳路至襄电铁路线以西南；襄电铁路线（朝阳路）沿铁路线向西交汉江路向北至职工街以东北；职工街（汉江路口）向东沿职工街交长虹路向南交人民路以西南；招收原襄棉集团职工子女。　　11.市四十三中初中部　　职工街（长虹路口）向西交汉江路向南交人民路向西至振华路以西北；振华路（人民路口）向北交松鹤路向东至长虹路以东南；长虹路（松鹤路口）向南至职工街以西；招收一棉集团职工子女。　　12.市四十五中初中部　　松鹤路（云兴路口）向北交春园路，沿春园路向西交中航大道以西北；中航大道（春园西路口）向北交七里河路以东；七里河路（中航大道口）向东交汉江路以南；汉江路（七里河路口）向南交松鹤路以西；松鹤路（汉江路口）向西交云兴路以北；招收七桥社区居民子女；招收华中制药厂职工子女。　　13.市四十六中初中部　　清河路（铁路涵洞）向北交春园东路向东至清河二桥以东南；清河二桥沿小清河至清河铁路桥以西；清河铁路桥沿铁路线向西至清河路铁路涵洞以北；春园东路（清河路口至清河二桥）以北的沿街单位及居民子女。　　14.市四十七中初中部　　振华路（松鹤路口）向南交江边沿江向西交人民西路至中航大道以西北；中航大道（人民西路口）向北交春园西路向东云兴路以西南；云兴路（春园西路口）向南交松鹤路，沿松鹤路向东至振华路以东南；招收军工社区居民子女。　　15.市四十八中初中部　　招收绿地一、二、三、四、五期,汉江梦一、二、三期和襄阳府居民子女;招收环球金融城、普陀龙湾住宅用房或商住两用房居民子女。　　16.襄阳市第二十九中学　　招收柿铺办事处辖区居民子女

四川省泸州市有这些初中：1、泸州七中佳德国际学校：是泸州市初级中学中极富生命力和创造性的高规格、全日制基础教育学府。作为私立学校，它学风严谨，寓教于乐，是泸州人民向往的学校。2、泸州市第七中学：地属江阳区中心半岛，坐落在秀丽的忠山脚下，沱江之滨，是泸州市教育战线的一颗明珠。泸州七中连续24年获江阳区中考第一名，连续24年成为考入重点高中人数最多、比例最高的学校。3、泸州市第二中学校：位于泸州高新技术产业开发区天府路一号，是四川省一级示范高中（国示高中）。学校始建于1912年，1950年由育群女中、峨岷中学合并为泸州二中，2008年增挂“泸州老窖天府中学”校名。4、泸州市第十五中学：坐落在酒城之南美丽的长江之滨，学校成立于1992年，占地约12亩，位于泸州市大梯步文化广场左侧，交通便利。5、泸州市第十六中学：简称泸州十六中。学校位于四川省泸州市城北新区香林路三段三号，是泸州市龙马潭区重点发展的一所走读制（现有少量住读生）完全中学校，与泸州天立国际学校同校区，根据《泸州十六中办学职能移交天立国际学校有关问题的意见》与天立国际学校实行整合。参考资料：百度百科-泸州七中佳德国际学校百度百科-泸州市第七中学百度百科-泸州市第二中学校百度百科-泸州市第十五中学百度百科-泸州市第十六中学

农大应该是最强的还有科大的三本和专科泰山学院泰山医学院其他的都比较次了高中比较强的有一中二中泰中，然后现代外国语……初中：六中，东岳中学，北实小，泰山学院附属中学……这些都是在泰安市区的，其他都比较偏远一点了高中比如十九中英雄山中学3中……初中比如十三中……

名称：泰安第十九中学。距离：483米地址：山东省泰安市泰山区佛光路20号名称：泰安市第一实验学校(北校区)距离：650米地址：山东省泰安市泰山区鲁通路北上高新家园西侧名称：凤台中学距离：1674米地址：山东省泰安市泰山区创业大街风台村

He is a quiet boy. He is 150cm and about 37kg. He is 13 years old. He has two small eyes and short black hair. He often wears school uniforms every weekdays. He likes reading and playing basketball. He is very kind and everybody likes him. He"s helpful. He often helps his parents with housework. Do you know who he is?

1实验中学2肥城实验初级中学3龙山中学4泰安东岳中学5肥城第六高级中学6泰安现代中学7肥城新城办事处西富中学8肥城新城办事处刘庄中学9泰安体育中学10泰安岱岳实验学校11肥城新城办事处中心中学12岱岳区夏张镇泰安第十中学13新泰青云街道办事处第一中学14新泰青云街道办事处第二中学15新泰青云街道办事处第三中学16新泰青云街道办事处第四中学17泰安博文中学18泰安迎春中学19泰安泮河中学20泰安神州武术学校21宁阳县第二中学22泰安第三中学23宁阳县第二十二中学24肥城实验中学25宁阳县实验中学26新泰翟镇第一中学27第一高级中学28泰安第一中学29泰安第二中学30东平县高级中学31泰山区邱家店镇第二中学32泰安第十五中学33泰安第十九中学34岱岳区道朗镇第一中学35楼德镇第一中学36泰安南关中学37老城镇初级中学38安驾庄镇马埠初级中学39汶阳镇初级中学40宁阳县第一中学41泰安第二十二中学42宁阳县第十中学43泰安回民中学44新泰第一中学45第一中学46宁阳第一高级中学47泰安平阴县第一中学48新泰第三中学49新泰翟镇初级中学50石横镇初级中学

初等数论适合初中生，如果对此感兴趣，在课余时间可以学一学。初等数论是研究数的规律，特别是整数性质的数学分支。它是数论的一个最古老的分支。它以算术方法为主要研究方法，主要内容有整数的整除理论、同余理论、连分数理论和某些特殊不定方程。换言之，初等数论就是用初等、朴素的方法去研究数论。另外还有解析数论（用解析的方法研究数论）、代数数论（用代数结构的方法研究数论）。初等数论有以下几部分内容：1、整除理论。引入整除、因数、倍数、质数与合数等基本概念。这一理论的主要成果有：唯一分解定理、裴蜀定理、欧几里德的辗转相除法、算术基本定理、素数个数无限证明。2、同余理论。主要出自于高斯的《算术研究》内容。定义了同余、原根、指数、平方剩余、同余方程等概念。主要成果：二次互反律、欧拉定理、费马小定理、威尔逊定理、孙子定理（即中国剩余定理）等等。3、连分数理论。引入了连分数概念和算法等等。特别是研究了整数平方根的连分数展开。主要成果：循环连分数展开、最佳逼近问题、佩尔方程求解。4、不定方程。主要研究了低次代数曲线对应的不定方程，比如勾股方程的商高定理、佩尔方程的连分数求解。也包括了四次费马方程的求解问题等等。5、数论函数。比如欧拉函数、莫比乌斯变换等等。6、高斯函数。以上内容参考：百度百科-初等数论

【对初中生写作文非常有帮助的必读美文】 人间百态 差不多先生传--胡适 富人和穷人--［法］拉布吕耶尔 吹牛的妙用--庐隐 骄傲的决不是真明白人--茅盾 聪明人和傻子和奴才--鲁迅 胜利者的胜利——一个退休的十四等文官的故事--［俄］契诃夫 赤脚的孩子---［保加利亚］斯米尔宁斯基 逗乐--［法］莫泊桑 夜归人---［美］爱伦·坡 二十年以后------［美］欧·亨利 老王-----杨绛 体面的人----［美］尼科德特 炎樱语录-----张爱玲 社会万象 乡村大道上的孩子们&［奥地利］弗兰茨·卡夫卡 寂静的远山&吴雁 一碗白水面&游睿 苦难的开始----［奥地利］弗兰茨·卡夫卡 迂缓与麻木------郑振铎 我控诉----［法］埃弥尔·左拉 谈酒------周作人 吃瓜子-----丰子恺 养花人的梦-----艾青 名地揽胜 阳关雪---余秋雨 世间最美的坟墓——记一九二八年的一次俄国旅行---［奥地利］斯蒂芬·茨威格 废墟------余秋雨 汨罗江上吊屈原------郭宪伟 石头城下的冥思---白先勇 又见桃源-----马卡丹 我的伊豆----［日］川端康成 草木喻理 柳------杨子敏 银杏-----郭沫若 鸟和树-------靳以 一个树木的家庭-----［法］于·列那尔 牛蒡花------［俄］列夫·托尔斯泰 贪心的紫罗兰---［黎巴嫩］纪伯伦 玫瑰树根-----［智利］加·米斯特拉尔 草莓-----［波兰］伊瓦什凯维奇 球花风铃草-----［俄］帕乌斯托夫斯基 樱桃-----［阿尔巴尼亚］米吉安尼 孤独的树------［保加利亚］埃林·彼林 巨人树------［美］约翰·斯坦贝克 神奇的丝瓜----季羡林 胡杨祭-----刘湘晨 落叶-----贾平凹 花的九重塔-----唐敏 快阁的紫藤花------徐蔚南 秃的梧桐-----苏雪林 树木------［德］赫尔曼·黑塞 森林的墓地-----［苏联］普里什文 小麦-----［美］弗兰克·诺里斯 雏菊-----［法］雨果 品味经典 我们这样近，我们这样远&冷夏 沼泽地----［日本］芥川龙之介 飘逸的诗魂----雷抒雁 夕照透入书房----冯骥才 读书之乐-----罗兰 书-----朱湘 梅香正浓-----白桦 茶性------艾煊 感怀自然 水----［法］弗朗西斯·蓬热 雨----郁达夫 听雨---季羡林 秋林晚步------王统照 土地-------韩少功 杏黄月----张秀亚 马的素描----［法］德·布封 生活在大自然的怀抱里-----［法］卢梭 云雀-----［法］儒勒·米什莱 天鹅-----［法］德·布封 天籁-----张兴武 失去的森林----许达然 鸟--------梁实秋 雪-------鲁迅 暴风雨-------［意大利］拉法埃莱·费拉里斯 雨前----何其芳 来自蝴蝶的一个吻触-----张丽钧 美----［印度］泰戈尔 行走在岸上的鱼-----蔡楠 美-----［苏联］邦达列夫 初雪-----［英］约翰·普里斯特莱 自然----［德］歌德 纵情山水 密西西比河风光------［法］夏多布里昂 富士的黎明----［日］德富芦花 塞纳河岸的早晨-----［法］阿纳托尔·法朗士 沧海桑田的神话和事实-----葛剑雄 山恋-----［日本］立松和平 大山与小溪的对话-----丛维熙 大明湖之春------老舍 河流的秘密-----苏童 壶口的黄河-----肖铁 从格朗维尔岸边观海----［法］儒勒·米什莱 晚秋初冬------［日］德富芦花 四季随想 四季的美-----［日］清少纳言 说春-----［英］塞缪尔·约翰逊 秋颂----罗兰 秋天的况味------林语堂 天道立秋------张承志 冬天----茅盾 四季的情趣-----［日］宫城道雄 写给秋天-----罗兰 秋夜------鲁迅 江南的冬景------郁达夫 五月的北平-----张恨水 冬天之美-----［法］乔治·桑 拥抱时光 黄昏----季羡林 黄昏---何其芳 晨----［苏联］高尔基 向时间的深处进发------徐成淼 和时间比赛-----林清玄 撕日历的日子------迟子建 时间的价值------［埃及］艾哈迈德·艾敏 时间-----沈从文 今天最好-------鲍尔吉·原野 黑夜颂------贾植芳 多活一小时-----冯骥才 光阴----赵丽宏 最美好的时候------［美］格拉迪·贝尔 诗意盎然的黎明-----［法］科莱特

　　老师，是人生路上的明灯，把道路照亮指引我们走向黎明，老师是皎洁的月光，把夜照亮洒向万物，您虽然没有太阳的耀眼，却又似水的柔情。　　在我的记忆中，小学的王佩霞，王老师，王老师他严格，严厉但又非常慈祥，就像妈妈一样爱抚，关心着我们。在课堂上王老师十分严厉，我们就认为她是个母老虎，很难接近的一个女侠王，但从那件事后，我们才改变了对王老师的看法。那是个阳光明媚的早上，我们全班同学都坐在了教室里，只有他（许博）没来，我们下课在一起谈论这件事，甲说：“我听说别人许博他死了你信不？”“真的呀！我们昨天还在一起玩来着，怎么今天就……”乙说。我说：“切，不可能他会死？打死我都不信。”（一边笑一边说）你还笑的出来！“上课铃响了，只见王老师哭着走进来，放下课本说：”同学们，你们知道吗？许博死了，他在早上骑自行车的时候，意外掉进池塘了……下面的同学们全哭了（我也不例外）对于我刚才的态度感到十分愧惭。　　从那一件事后我们感觉王老师是一个坚持，关心爱护，有责任的一个好老师，在课堂上耐心给我讲解题目，总是一步一步的慢慢的把我们送上黎　　明。感恩的心，感谢有人，感谢有你的日子更有意义，感谢你生命充满涟漪，我想迷路的羔羊每当陷入迷惘，你总是在我身旁，指引正确的方向，曾年少轻狂，曾意志飞扬，你总是在我身旁，照耀永恒的明光，千言万语都无法表达我的心意，只有衷心的对你说一声：谢谢你老师老师，谢谢你的指引，谢谢您的撒播，我们人生之舟才会风正悬乘长风，扬波破浪济沧海。老师，谢谢你的严厉，你的豁达，安慰我们的亲春苗圃，才会姹紫嫣红香四溢，百花齐放春满园。我爱你老师。

作文1国庆节到了，爸爸妈妈带着我来到江苏省无锡市著名的“三国城”。 　　在辽阔的太湖边上，在郁郁葱葱的山林之间，有一座古城，这就是有名的“三国城”。 　　一下车，我就闻到一股花儿的香味，听到一阵鸟儿欢快的叫声。在我们的正前方就是“三国城”的大门，门口有两个身着盔甲的威武勇士，手中还拿着刀枪，以防敌人的袭击。走进大门，便是一些古城楼，棕色的大柱子，楼檐层层叠叠，样子看上去十分古老。走着走着，我们又看到一座古楼，导游告诉我们，它是当时诸葛亮演“空城计”的地方。 　　我想：诸葛亮真英明，把司马懿给哄骗了一顿，真不愧是“空城计”。再往前走，便到了一个荷花塘，荷花的叶子又大又绿，一朵一朵亭亭玉立。水中金黄色的鱼儿欢快地游着，，耀眼无比，看上去十分可爱。池塘的左边是一个赛马场，每天下午，工作人员总会给游人演一场戏。那天，我们也看到了一场精彩的表演——“三英战吕布”。这三英就是刘备、关羽和张飞。表演开始了，刘备的卫士先冲上前跟吕布战斗起来，还没到两分钟，这个卫士就被吕布一刀给捅死了。这三个英雄见了，非常恼恨，一起冲上去，把吕布夹在中间，整整斗了十五个回合，才把他给捉拿住。顿时，欢呼声，马蹄声，鼓掌声响成一片。最终，三英胜利了，还和在场的观众合了影。 　　在“三国城”，这样的表演还有好多，像“桃园三结义”、“刘备招亲”……真是精彩极了。看完了戏，我们又来到刘备、曹操、孙权的塑像跟前，照了相，留了影。接着，我们又来到了“火烧赤壁”的地方，这里已经没有原样了，只有做的模型。游完“火烧赤壁”后，我们又坐着大轮船游太湖，太湖水碧波荡漾，远处的亭子若隐若现，实在是太壮观了。 　　游完整个“三国城”，我依依不舍地向大门口走去，我真希望时间能停下来，让我再多看一眼“三国城”，还有那美丽的太湖。 作文2大家都读过《三国演义》吧，它可是四大名著之一。可你知道《三国演义》这部电影在哪里拍的吗？告诉你吧，它是在无锡影视基地三国城里拍摄的。今天，我们晚报小记者来到了无锡太湖之滨的三国城，一睹了它的芳容。　　由于气温骤降，清早显得特别寒冷，但这丝毫阻挡不了三国城带给我们的诱惑。车上，同学们谈笑风生，气氛非常活跃。　　来到三国城门口，那高大的城楼、宽阔的广场，一下子把我们吸引住了。一瞬间，我们仿佛回到了三国时代。许多同学惊叹能工巧匠们的巧夺天工。两只神兽威风凛凛地分立两旁，眼睛直视前方。走进大门，一路望去，映入眼帘的是一幅幅古代战场的画面。瞧，周瑜、曹操、刘备、关羽、诸葛亮——三国时代的风云人物，一个个栩栩如生，形态各异。他们有的在运筹帷幄，有的在调兵谴将，有的在战场上拼杀。桃园结义、三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁等一个个历史故事在他们身上演绎。一路上被烧毁的战车、遗弃的盔甲，可见当年战争的激烈和残酷。　　我们来到太湖边，这里是水军的水寨。浩瀚的湖面，碧波荡漾，与远处的青山连成一片，山水一色。“无锡美，美在太湖水”，今天一见，果然如此。我们走进水寨，登上古战船，迎着寒风，神气地站在船头上，看着那飘扬的战旗，自己好象就是一个将军，正在指挥大军前进。接着，我们饶有兴趣地游览了擂场。擂场上，尘土飞扬，杀声震天，士兵们正在奋勇杀敌

数学课堂学习的原则和基本方法 根据心理学的理论和数学的特点，分析数学课堂学习，应遵循以下原则： 动力性原则，循序渐进原则，独立思考原则，及时反馈原则，理论联系实际 的原则，并由此提出了以下的数学学习方法： 1.求教与自学相结合 在学习过程中，即要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师， 必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基 础上去寻求教师和同学的帮助。 2.学习与思考相结合 在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。对每 一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴 含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径 和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。 3.学用结合，勤于实践 在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中 抽象为理论的演变过程。对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实 例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。 4.博观约取，由博返约 课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中， 除了认真研究课本以外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时 在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。 5.既有模仿，又有创新 模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该 在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有 的框框，不囿于现成的模式。 6.及时复习增强记忆 课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习，复习工作必 须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、 深刻化。 7.总结学习经验，评价学习效果 学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、 解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中， 应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。更深一步，是涉及到具体内容的学习方法。如，怎样学习数学概念、数 学公式、法则、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、 逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题； 怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评 价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中 学生对数学的学习。 历史上许多优秀的教育家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习 方法。比如，我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字：搜炼古 今。搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究；炼是提炼，把各种主张拿 来比较研究，再经过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是：依靠自学，注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验， 弄通数学，研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多 的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝贵的财富，这也是学习方法研究 中的一个重要方面。 学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好 的学习方法。但是由于长期以来“以教代学”的影响，大部分学生对自己的 学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适 合自己的有效的学习方法。因此作为一个自觉的学生，就必须在学习知识的 同时，掌握科学的学习方法。1.阅读课文 这是预习以下几个步骤的基础（参看后面介绍的各种阅读方法）。 2.亲自推导公式 数学课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程；有的课本上没有推 导过程，只是把公式的最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得”，就 把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程，学生预习的时候应当自己 合上书亲自把公式推导一遍；书上有推导过程的，可把自己推导过程和书上 的相对照；书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对照；以便 发现自己有没有推导错的地方。 自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在发现自己 的知识准备情况。通常，推导不下去或推导出现错误，都是由于自己的知识 准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设 法补上，自己也就进步了。 3.扫除绊脚石 数学知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程无法学下去。预习 的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。 4.汇集定理、定律、公式、常数等 数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，是学习数学 课程的最重要的内容，是需要深刻理解，牢牢记住的。所以，在预习的时候， 无论你做不做预习笔记，都应当把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍， 则加深一次印象。上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理 解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。 5.试做练习 数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那 些习题。之所以说试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的 效果。预习效果好，一般书后所附的习题是可以做出来的。数学概念学习八法 1.温故法 不论是皮亚杰还是奥苏伯尔在概念学习理论方面都认为概念教学的起步 是在已有的认知结论的基础上进行的。因此，教学新概念前，如果能对学生 认知结构中原有的概念适当作一些结构上的变化，引入新概念，则有利于促 进新概念的形成。 2.类比法 抓住新旧知识的本质联系，有目的、有计划地让学生将有关新旧知识进 行类比，就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同（相似）的结构而引 进概念。 3.喻理法 为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概 念，谓之喻理导入法。 如，学“用字母表示数”时，先出示的两句话：“阿 Q和小 D在看《W 的悲剧》。”、“我在A市S街上遇见一位朋友。”问：这两个句子中的字 母各表示什么？再出示扑克牌“红桃 A”，要求学生回答这里的A则表示什 么？最后出示等式“0.5×x=3.5”，擦去等号及 3.5，变成“0.5×x”后， 问两道式子里的X各表示什么？根据学生的回答，教师结合板书进行小结： 字母可以表示人名、地名和数，一个字母可以表示一个数，也可以表示任何 数。 这样，枯燥的概念变得生动、有趣，同学们在由衷的喜悦中进入了“字 母表示数”概念的学习。 4.置疑法 通过揭示数学自身的矛盾来引入新概念，以突出引进新概念的必要性和 合理性，调动了解新概念的强烈动机和愿望。 5.演示法 有些教学概念，如果把它最本质的属性用恰当的图形表示出来，把数与 形结合起来，使感性材料的提供更为丰富，则会收到良好效果，易于理解和 掌握。 如，学“求一个数的几倍是多少”的应用题，重要的是建立“倍”的概 念。引进这个概念，可出示2只一行的白蝴蝶图，再 2只、2只地出示3个2 只的第二行花蝴蝶图，结合演示，通过循序答问，使学生清晰地认识到：花 蝴蝶与白蝴蝶比较，白蝴蝶1个2只，花蝴蝶是3个2只；把一个2只当作1份，则白蝴蝶的只数相当于 1份，花蝴蝶就有 3份。用数学上的话说：花 蝴蝶与白蝴蝶比，把白蝴蝶当作一倍，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的3倍，这 样，从演示图形中让学生看到从“个数”到“份数”，再引出倍数，很快地 触及了概念的本质。 6.问答法 引入概念采用问答式，能在疑、答、辩的过程中，步步探幽，引人入胜。 7.作图法 用直尺、三角板和圆规等作图工具画出已学过的图形，是学习几何的最 基本的能力。通过作图揭示新概念的本质属性，就可以从画图引入这些概念。 8.计算法通过计算能揭示新概念的本质属性，因此，可以从学生所迅速的计算引 入新概念，如讲“余数”时，可以让学生计算下列各题： （1） 3个人吃10个苹果，平均每人吃几个？ （2） 23名同学植100棵树，每人平均种几棵？ 学生能很容易地列出算式，当计算时，见到余下来的数会不知所措，这 时教师再指出： （1）题竖式中余下的“1”；（2）题竖式中余下的“8”，都小于除数， 在除法里叫做“余数”。学习新概念的方法很多，但彼此并不是孤立的，就 是同一个内容的学习方法也没有固定的模式，有时需要互相配合才能收到良 好的效果，如也可以这样引入“扇形"概念，让学生把课前带的一把摺扇一 折一折地从小到大展开，引导学生注意观察，然后概括出： 第一，折扇有一个固定的轴； 第二，折扇的“骨”等长。 然后再要求学生在已知圆内作两条半径，使它的夹角为20°、40°、120 °、……引导学生观察所围成的图形与刚才展开的折扇有哪些相似之处，最 后概括出扇形的意义。数学定义学习的步骤和方法 中学数学教学大纲指出“正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前 提”。数学概念是现实世界空间形式和数量关系及其特征在思维中的反映。 概念是一种思维形式，客观事物通过人的感官形成感觉、知觉，通过大脑加 工——比较、分析、综合、概括——形成概念。建立一个概念，一般是运用 由特殊到一般、由局部到整体的观察方法，遵循由现象到本质，由具体到抽 象的认识规律，按照辩证唯物主义的观点去分析，找出事物的外部联系和内 在的本质。因此概念是培养学生逻辑思维能力的重要内容，概念又是思维的 工具，一切分析、推理、想象都要依据概念和运用概念，所以正确理解概念 是提高学生数学能力的前提，相反地，如果对学习概念重视不够，或是学生 方法不当，既影响对概念的理解和运用，也直接影响着思维能力的发展，就 会表现出路闭塞、逻辑紊乱的低能。中学数学中的概念多以定义的形式出现， 因此必须有学习定义的正确方法，一般说来，有以下几个环节。 1.从定义的建立过程明确定义 定义是在其形成的实际过程中逐步明朗化的。任何一个定义的产生都有 它的实际过程，学习定义时要想象前人发现定义过程，从定义形成的过程中， 认识其定义的必要性和合理性，这样可以达到理解定义训练思维的目的。 一个定义的形成，一般地说有四个阶段：（1）提出问题。 提出数学定义的常见方法有以下几种： ①从实例提出。理论的基础是实践，高中数学中大量的定义，如集合、 映射、一一映射、函数、等差数列、柱体、锥体等，都是从实例中归纳总结 出来的。 ②通过迁移提出。数学的特征之一是它的系统性，因此常常可以从旧知 识过渡迁移而得出新的定义。如球的定义可以从圆的定义迁移而得出；双曲 线的定义可以从椭圆的定义迁移而得出；反三角函数的定义可以从反函数的 定义结合原来的习题迁移而得出等。 ③观察图形或实物提出。“形”是数学研究的对象之一。观察函数的图 形可以得出函数的单调性、增减性、奇偶性、周期性等定义，观察空间的直 线与直线、直线与平面、平面和平面的位置关系可以得出异面直线、直线与 平面平行、相并和垂直的定义，平面与平面平行、相交和垂直的定义等。 ④从形成的过程提出。数学中有些定义是通过实际操作而得出的，其操 作过程就是定义，这样的定义叫形成性定义。如圆、椭圆的定义，异面直线 所成的角、直线与平面所成的角、二面角的平面角等。 （2）探索问题的解答。 如果学生了解了一个新定义提出的方法，那么心理状况必是：对如何定义有迫切的愿望，因而兴趣被激发，积极主动地去思考得出概念的过程，急 切想通过自己冷静的思考去试寻问题的解答。这样既有利于掌握定义的本 质，又能较快地发展逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。相反 地，如果只知是什么，而不知定义得出的过程，那么所学的知识往往是僵死 的，妨碍对定义的灵活运用，能力也得不到应有的提高。因此应该掌握并探 索问题解答的正确方法。 ①从实例提出的定义，要对所举各例进行分析，去掉其个别的、非本质 的东西，抓住其共同的、本质的东西，抽象概括寻求问题的解答。②对通过迁移提出的定义，要在对旧知识准确理解与运用的基础上，进 行比较、分析、推理，去寻求问题的解答。 ③对观察图形或实物得出的定义，按照观察的目的，运用正确的观察方 法，认真观察，仔细分析，同时还要对正反两方面的图形加以比较，去寻求 问题的解答。 ④对于形成性定义，要亲自动手进行实际操作，同时操作的每一步都要 进行认真地分析，找出操作能顺利进行的条件或操作不能进行的原因，写出 使操作能顺利进行的操作过程，去寻求问题的解答。 （3）检验解答的合理性。 检验解答的合理性，可以通过实践，也可以利用已有的知识进行逻辑推 理。若发现有不合理的因素，要加以修改或补充，这样既可加深对定义的理 解，又可培养学生严谨的作风。 （4）写出合理的解答，即为定义。 2.剖析定义 （1）明确定义的本质和关键。建立定义以后，要养成剖析定义的习惯，首先要认真阅读课文，逐字逐句地进行推敲，结合定义形成的过程明确定义 的本质和关键。 （2）明确定义的充要性。凡是定义都是充要命题，如直线与平面垂直的 定义“如果一条直线和平面内的任何一条直线都垂直，就说这条直线和这个 平面互相垂直”；反过来，“如果一条直线垂直于一个平面，那么这条直线 就垂直于这个平面内的任何一条直线”仍成立，即直线ι垂直于平面α是ι 垂直于平面α内的任何一条直线的充要条件。又如椭圆的定义“平面内与两 个定点 F、F的距离之和等于常数 2a（2a＞|FF|）的点的轨迹叫椭圆”； 1 2 1 2 反过来“椭圆上的任意一点到两个定点F、F的距离之和都等于常数 2a”。 1 2 再如“若函数f（x）对于定义内的每一个值x，都有f（-x）=f（x），则f （x）叫做偶函数”；反过来，“如果函数 f（x）是偶函数，那么对于定义 域内的每一个值x都有f（-x）=f（x）”等等。 （3）突破定义的难点。对于一个定义，应突破它的难点。如 a+bi（a， b ∈ R）为什么表示一个数，周期函数定义中的“对于函数定义域内的每一 个x的值”，数列的极限的定义中的“ε”、“N”等。都是难以理解的，要 认真思考，设法突破它，如举出实例并与定义相对照。加深对难点的理解， 纠正认识中的错误，以达到准确地理解定义的目的。 （4）明确定义的基本性质。对于一个定义，不仅要掌握其本身，还应掌 握它的一些基本性质。 （5）逆向分析。人的思维是可逆的。但必须有意识地去培养这种逆向思 维活动的能力。前面说过，定义都是充要命题，但对某些定义还应从多方设 问并思考。如对于正棱锥的概念可提出如下的几个问题，并思考。 ①侧棱相等的棱锥是否一定是正棱锥？（不一定） ②侧面与底面所成的角相等的棱锥是否一定是正棱锥？（不一定） ③底面是正多边形的棱锥是否一定是正棱锥？（不一定） ④符合以上三条中的两条的棱锥是这一定是正棱锥？（一定） ⑤侧面是全等的等腰三角形的棱锥是否一定是正棱锥？（一定）（一定 的加以证明，不一定的举出反例）。 3.记忆定义只有在记忆中能随时再现的知识，才能有助于提高分析问题和解决问题 的能力，因此必须准确记忆定义。至于记忆方法这里不想多谈，只谈谈记忆 定义不应是孤立的。在建立定义时就要开始记忆，在剖析定义时要巩固记忆， 特别要弄清定义的基本结构。因为定义是充要命题，所以一般地说，定义是 由条件和结论两部分构成的。一般的句子形式是“如果…，那么…”。或“设… 则…”。对于逻辑结构复杂的定义，一般地是“设…，如果…，且…，那么…。” 如函数的定义“设f：A→B就是从定义域A到值域B上的函数。”这里“设…，” 是前提条件，“如果…”，是加强条件，“且…，”是又加强的条件，总之 这是条件部分，“那么…”是结论部分。 4.应用定义 应用定义解答具体问题的过程是培养演绎推理能力的过程。应用定义一 般可分三个阶段： （1）复习巩固定义阶段。学习一个新定义之后，要进行复习巩固。首先 要认真阅读教材中给出的定义，领会定义的实质，再要举出实例与定义相对 照，加深对定义的理解，然后解答一些直接应用定义的问题题、判断题、选 择题或是推理计算题。一般地，在一个定义的后面紧跟的例题或练习题往往 是为此而安排的，要认真地，严格地按照定义，用准确的数学语言去解答， 且不可马虎草率，对说不出或出现错误的问题，要深究其原因，并在重新阅 读，复习定义的基础上，澄清定义，纠正错误。 （2）章节应用阶段。学完一章以后，要把本章中相近的定义，或是与原 来学过的相近的定义如排列与组合，球冠与球缺，函数与方程等有意识地用 比较的方法，明确它们的区别和联系。或是批判谬误，在批判错误的过程中， 找出错误的根源，以免产生概念间的互相干扰。 另外，要把本章中与某一定义有关的知识加以总结，与这一概念有关的 例题、练习题以归纳、总结出应用此定义的基本题型。 （3）灵活综合应用定义阶段。学习一个单元之后，由于知识的局限性， 往往很难把某些概念理解透彻，必须到一定的阶段进行这一概念的补课，特 别是数学中具有全局性的重要概念，如算术根及绝对值的概念、函数的概念， 充要条件的概念等，以克服只见树木不见森林的弊病，从而培养分析与综合 能力，训练辨析事物实质的思维能力。数学知识记忆方法 心理学告诉我们，记忆分无意记忆和有意记忆两种。要使记忆对象在大 脑中形成深刻的映象，一般来说要通过反复感知，有些记忆对象，由于有明 显的特征，只要通过一次感知就能记住，经久不忘，这就是无意记忆。有些 记忆对象，由于没有明显特征，即使通过三、五次感知，也很难记住，而且 容易遗忘，这就需要加强有意记忆。 1.口诀记忆法 中学数学中，有些方法如果能编成顺口溜或歌诀，可以帮助记忆。例如， 根据一元二次不等式ax+bx-c＞0（a＞0，△＞0）与ax+bx+c（a＞0，△＞0） 的解法，可编成乘积或分式不等式的解法口诀：“两大写两旁，两小写中间”。 即两个一次因式之积（或商）大于 0，解答在两根之外；两个一次因式之积 （或商）小于 0，解答在两根之内。当然，使用口诀时，必先将各个一次因 式中X的系数化为正数。利用口诀时，必先将各个一次因式中X的系数化为 正数。利用这一口诀，我们就很容易写出乘积不等式（x-3）·（2x-1）＞0 的解是x＜-3或X＞3，分式不等式＜0 1 的解是-2＜x＜ 。这种记忆法对低年级特别适用。 3 2.分类记忆法 遇到数学公式较多，一时难于记忆时，可以将这些公式适当分组。例如 求导公式有18个，就可以分成四组来记：（1）常数与幂函数的导数（2个）； （2）指数与对数函数的导数（4个）；（3）三角函数的导数（6个）；（4） 反三角函数的导数（6个）。求导法则有7个，可分为两组来记：（1）和差、 积、商复合函数的导数（4个）；（2）反函数、隐函数、幂指数函数的导数 （3个）。 3.“四多”记忆法 要使记忆对象经久不忘，一般来说要经过多次反复的感知。“四多”即 多看、多听、多读、多写。特别是边读边默写，记忆效果更佳。例如，甲对 某组公式单纯抄写四次，乙对同组公式抄写两次然后默写（默写不出时可看 书）两次，实验证明，乙的记忆效果优于甲。 4.静心记忆法 记忆要从平心静气开始，根据一定的记忆目标，找出适合于自己学习特 点的记忆方法。比如记忆环境的选择就因人而异。有人觉得早晨记忆力好； 有人感到晚上记忆力好；有人习惯于边走边读边记；有人则要在安静的环境 下记忆才好等等。不管选择何种方式记忆，都必须保持“心静”。心静才能集中注意力记忆，心静才能形成记忆的优势兴奋中心，记忆需从静始！ 5.首次记忆法 首次记忆有四种方式： （1）背诵记忆法。将运算过程和结果在理解的基础上背诵记熟，这种记 忆称为背诵记忆。比如，加法与乘法法则，两数和、差的平方、立方的展开 式等记忆都是背诵记忆。 （2）模型记忆法。有许多数学知识有它具体的模型，我们可以通过模型 来记忆。有些数学知识可有规律的列在图表内，借助于图表来记忆，这些记 忆都称模型记忆。（3）差别记忆法。有些数学知识之间有许多共性，少数异性。要记住它 们，只需记住一个基本的和差异特征，就可以记住其它的了，这种记忆称为 差别记忆。 （4）推理记忆法。许多数学知识之间逻辑关系比较明显，要记住这些知 识，只需记忆一个，而其余可利用推理得到，这种记忆称为推理记忆。 例如，平行四边形的性质，我们只要记住它的定义，由定义推得它的任 一对角线把它分成两上全等三角形，继而又推得它的对边相等，对角相等， 相邻角互补，两条对角线互相平分等性质。 6.重复记忆 重复记忆有三种方式 （1）标志记忆法。在学习某一章节知识时，先看一遍，对于重要部分用 彩笔在下面画上波浪线，在重复记忆时，就不需要将整个章节的内容从头到 尾逐字逐句的看了，只要看到波浪线，在它的启示下就能重复记忆本章节主 要内容，这种记忆称为标志记忆。 （2）回想记忆法。在重复记忆某一章节的知识时，不看具体内容，而是 通过大脑回想达到重复记忆的目的，这种记忆称为回想记忆。在实际记忆时， 回想记忆法与标志记忆法是配合使用的。 （3）使用记忆法。在解数学题时，必须用到已记住的知识，使用一次有 关知识就被重复记忆一次，这种记忆称为使用记忆。使用记忆法是积极的记 忆，效果好。 7.理解记忆法 知识的理解是产生记忆的根本条件，对于数学知识特别要通过理解、掌 握它的逻辑结构体系进行记忆。由于数学是建立在逻辑学基础上的一门学 科，它的概念、法则的建立，定理的论证，公式的推导，无不处于一定的逻 辑体系之中，因此，对于数学知识的理解记忆，主要在于弄清数学知识的逻 辑联系，把握它的来龙去脉，只有理解了的东西才能牢固记住它。因此，数 学中的定理、公式、法则，都必须弄通它的来龙去脉，弄懂它们的证明过程， 以便牢固记住它们。 用好这一方法的关键，在于学习要注意理解，这一方法，不仅对于数学 学习，就是对于其它学科的学习都有着广泛的应用。应十分重视。 8.系统记忆法 有位青年总结自己的经验得出：“总结+消化=记忆”。这正是根据系统 记忆法的思想总结出来的。因为系统记忆法，就是按照数学知识的系统性，把知识进行恰当的比较、分类、条理化，顺理成章，编织成网，这样记住的 就不是零星的知识而是一串，它往往采取列表比较的形式，或抓住主线、内 在联系把重要概念、公式和章节联系串为一个整体。

1.求教与自学相结合 在学习过程中，即要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师， 必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基 础上去寻求教师和同学的帮助。 2.学习与思考相结合 在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。对每 一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴 含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径 和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。 3.学用结合，勤于实践 在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中 抽象为理论的演变过程。对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实 例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。 4.博观约取，由博返约 课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中， 除了认真研究课本以外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时 在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。 5.既有模仿，又有创新 模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该 在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有 的框框，不囿于现成的模式。 6.及时复习增强记忆 课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习，复习工作必 须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、 深刻化。 7.总结学习经验，评价学习效果 学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、 解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中， 应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。更深一步，是涉及到具体内容的学习方法。如，怎样学习数学概念、数 学公式、法则、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、 逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题； 怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评 价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中 学生对数学的学习。 历史上许多优秀的教育家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习 方法。比如，我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字：搜炼古 今。搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究；炼是提炼，把各种主张拿 来比较研究，再经过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是：依靠自学，注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验， 弄通数学，研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多 的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝贵的财富，这也是学习方法研究 中的一个重要方面。 学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好 的学习方法。但是由于长期以来“以教代学”的影响，大部分学生对自己的 学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适 合自己的有效的学习方法。因此作为一个自觉的学生，就必须在学习知识的 同时，掌握科学的学习方法。1.阅读课文 这是预习以下几个步骤的基础（参看后面介绍的各种阅读方法）。 2.亲自推导公式 数学课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程；有的课本上没有推 导过程，只是把公式的最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得”，就 把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程，学生预习的时候应当自己 合上书亲自把公式推导一遍；书上有推导过程的，可把自己推导过程和书上 的相对照；书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对照；以便 发现自己有没有推导错的地方。 自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在发现自己 的知识准备情况。通常，推导不下去或推导出现错误，都是由于自己的知识 准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设 法补上，自己也就进步了。 3.扫除绊脚石 数学知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程无法学下去。预习 的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。 4.汇集定理、定律、公式、常数等 数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，是学习数学 课程的最重要的内容，是需要深刻理解，牢牢记住的。所以，在预习的时候， 无论你做不做预习笔记，都应当把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍， 则加深一次印象。上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理 解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。 5.试做练习 数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那 些习题。之所以说试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的 效果。预习效果好，一般书后所附的习题是可以做出来的。数学概念学习八法 1.温故法 不论是皮亚杰还是奥苏伯尔在概念学习理论方面都认为概念教学的起步 是在已有的认知结论的基础上进行的。因此，教学新概念前，如果能对学生 认知结构中原有的概念适当作一些结构上的变化，引入新概念，则有利于促 进新概念的形成。 2.类比法 抓住新旧知识的本质联系，有目的、有计划地让学生将有关新旧知识进 行类比，就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同（相似）的结构而引 进概念。 3.喻理法 为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概 念，谓之喻理导入法。 如，学“用字母表示数”时，先出示的两句话：“阿 Q和小 D在看《W 的悲剧》。”、“我在A市S街上遇见一位朋友。”问：这两个句子中的字 母各表示什么？再出示扑克牌“红桃 A”，要求学生回答这里的A则表示什 么？最后出示等式“0.5×x=3.5”，擦去等号及 3.5，变成“0.5×x”后， 问两道式子里的X各表示什么？根据学生的回答，教师结合板书进行小结： 字母可以表示人名、地名和数，一个字母可以表示一个数，也可以表示任何 数。 这样，枯燥的概念变得生动、有趣，同学们在由衷的喜悦中进入了“字 母表示数”概念的学习。 4.置疑法 通过揭示数学自身的矛盾来引入新概念，以突出引进新概念的必要性和 合理性，调动了解新概念的强烈动机和愿望。 5.演示法 有些教学概念，如果把它最本质的属性用恰当的图形表示出来，把数与 形结合起来，使感性材料的提供更为丰富，则会收到良好效果，易于理解和 掌握。 如，学“求一个数的几倍是多少”的应用题，重要的是建立“倍”的概 念。引进这个概念，可出示2只一行的白蝴蝶图，再 2只、2只地出示3个2 只的第二行花蝴蝶图，结合演示，通过循序答问，使学生清晰地认识到：花 蝴蝶与白蝴蝶比较，白蝴蝶1个2只，花蝴蝶是3个2只；把一个2只当作1份，则白蝴蝶的只数相当于 1份，花蝴蝶就有 3份。用数学上的话说：花 蝴蝶与白蝴蝶比，把白蝴蝶当作一倍，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的3倍，这 样，从演示图形中让学生看到从“个数”到“份数”，再引出倍数，很快地 触及了概念的本质。 6.问答法 引入概念采用问答式，能在疑、答、辩的过程中，步步探幽，引人入胜。 7.作图法 用直尺、三角板和圆规等作图工具画出已学过的图形，是学习几何的最 基本的能力。通过作图揭示新概念的本质属性，就可以从画图引入这些概念。 8.计算法通过计算能揭示新概念的本质属性，因此，可以从学生所迅速的计算引 入新概念，如讲“余数”时，可以让学生计算下列各题： （1） 3个人吃10个苹果，平均每人吃几个？ （2） 23名同学植100棵树，每人平均种几棵？ 学生能很容易地列出算式，当计算时，见到余下来的数会不知所措，这 时教师再指出： （1）题竖式中余下的“1”；（2）题竖式中余下的“8”，都小于除数， 在除法里叫做“余数”。学习新概念的方法很多，但彼此并不是孤立的，就 是同一个内容的学习方法也没有固定的模式，有时需要互相配合才能收到良 好的效果，如也可以这样引入“扇形"概念，让学生把课前带的一把摺扇一 折一折地从小到大展开，引导学生注意观察，然后概括出： 第一，折扇有一个固定的轴； 第二，折扇的“骨”等长。 然后再要求学生在已知圆内作两条半径，使它的夹角为20°、40°、120 °、……引导学生观察所围成的图形与刚才展开的折扇有哪些相似之处，最 后概括出扇形的意义。数学定义学习的步骤和方法

　　初中语文病句教案大家有认识或了解的吗?下面是我给大家整理的初中语文病句教案，供大家阅读! 　　初中语文病句教案 　　教学内容:初中语文常见的病句及修改 　　教学目标:1、了解常见的病句类型。 　　2、如何修改这些病句。 　　教学重点:常见的病句类型及修改。 　　教学难点:如何修改常见的病句。 　　 教学 方法 :讲练结合法 　　教学时间:一教时 　　教学过程: 　　一、导入: 　　同学们在日常交流时、平时写作时往往会出现一些 句子 ，它们读起来给人的感觉不顺畅;还有的人在说话时你会觉得他的话前后矛盾、重复累赘;还有很多......为了避免我们平时说话、写作时不出现或少出现这些状况，今天我们就来学习一下常见的病句及其修改。 　　二、新课教学 　　1、话题引入: 　　(1)请同学们思考:日常生活中我们都遇到过哪些病句? 　　(2)请学生回答病句的常见类型。 　　(3)教师补充并作小结。 　　2、常见的病句类型有:成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、关联词不当、不合事理、分类不当、否定误用。 　　3、下面我们将分别介绍各种类型。 　　①成分残缺:主要是指缺主语或缺谓语或缺宾语。 　　例如:通过学习，使我们提高了学习语文的兴趣。 　　病因:缺主语。 改正:去掉“使”即可。 　　又如:中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 　　病因:缺谓语。 改正:应在强国后面添加“奋斗”。 　　再如:农业生产必须走现代化。 　　病因:缺宾语。改正:在现代化后面添加“的道路”。 　　②搭配不当:主要有主谓、动宾、定语与中 心语 、状语与中心语搭配不当。 　　如:这个公司的产品数量和质量都有很大提高。 　　病因:质量与提高可以搭配，但数量与提高不能搭配，应该为“数量增加”。 　　③前后矛盾:如:具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。 　　病因:肯定的前提推出不肯定的结论，应删去“否”。 　　④语序不当:如:我们要学会研究问题和调查问题。 　　“ 调查问题”应放在“研究问题之前”。 　　⑤重复累赘:如:学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。 　　这类病句是由于语义重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。 　　⑥用词不当 :如:仿生学这个词可能对我们较生疏。 　　“对 ”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词”。 　　⑦ 句式杂糅:把两句话的意思放在一句里说。 　　如:他的家乡是福建省福州市人。 　　应该为:他的家乡在福建省福州市，或他是福建省福州市人。 　　⑧关联词不当:要注意关联词的使用，如果错用、滥用、 配对 不当、省略不当等都会造成病句。 　　如:只有你说得对，我们就改正。“只有”应对“才”，所以，应把“就”改为“才”。 　　⑨不合事理:就是现实生活中不存在的事物或不可能出现的现象。 　　如:深蓝的夜空中明月高照，繁星密布。明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。 　　⑩分类不当:如:商店里摆满着香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。 　　“萝卜”属于蔬菜，不属于水果类，应删去。 　　否定误用:如:难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗?否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“否”字。 　　巩固练习 　　(一)、(多媒体展示) 　　1、下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意。) 　　近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生 动物 。 　　修改① 　　修改② 　　2、修改下列病句。 　　①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。 　　②增加质量是语文教学改革的当务之急。 　　③听了英雄的 事迹 报告 后，大家的心长时间久久不能平静。 　　④新闻工作者要为党的“十七大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。 　　⑤平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。 　　⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。 　　⑦ 除夕 之夜，月明星稀，我和小朋友们尽情地放着鞭炮。 　　⑧我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 　　⑨上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。 　　⑩他是巢湖市在省里挂职的领导。 　　⑾超市摆放着方便面、火腿肠、辣条、炸鸡翅、瓜子、果汁等孩子们喜欢吃的零食。 　　⑿正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊!、学生讨论思考:第一组:完成前三个 第二组:完成3、4、5题 　　第三组:完成6、7、8题 第四组:完成9、10、11题、教师提问，学生回答共同完成上面病句。 　　明确:1、.①去掉“一切” 　　②“野生 动物 ”后面加上“的行为” 。 　　2、 ①“唤来”改为“吸引” 　　②“增加”改为“提高” 　　③“长时间”“久久”保留一个 　　④结尾添上“的舆论氛围” 　　⑤“天然的”与“~一个”位置互换 　　⑥“防止”改为“做到” 　　⑦去掉“月明星稀” 　　⑧应将“发现”与“纠正”对调 　　⑨将“就”改为“才” 　　⑩应该为“省里在巢湖市” 　　⑾“果汁”属饮料，是喝的 　　⑿病因:应当用两句话说的，放在一起，使句式杂糅了。 　　这个句子可以改为“江 姐在敌人面前表现得坚强勇敢，她的英雄形象真使我感动啊!” 　　课堂小结: 　　指名请学生 总结 。 　　课后练习:补充练习 　　板书设计: 　　病句的常见类型 二、各种病句举例 三、巩固练习 　　成分残缺、 ①成分残缺:主要是指缺 、、、、、、、 　　搭配不当、 主语或缺谓语或缺宾语。 　　前后矛盾、 ②搭配不当:主要有主谓、动宾、 　　语序不当、 、、、、、、、、 　　重复累赘、 　　用词不当、 、、、、、、、 　　句式杂糅、 　　关联词不当、 、、、、、、 　　不合事理、 　　分类不当、 ⑩分类不当:如:、、 　　否定误用。 (11)否定误用 　　教学 反思 : 　　课后练习 　　1、修改下面病句。 　　①老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。 　　②杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。 　　2、对下面这段说明性文字进行修改和补充。 　　①老鼠在动物学上称为哺乳纲，目前全世界有2500多种，②有300亿只，是世界人口总数的5倍多。从 动物 进化观点来看，它的 资格 比人老。③它们适应环境的能力很强，从赤道到两极都有它们的踪迹，人类只有两三百万年历史，而老鼠至少有四五千万年的历史了。就是希腊水温高达90摄氏度的维库拉热泉里也生活着一种奇特的烫鼠，即使放在开水里，④它照样浮上浮下，东游西窜，上窜下跳。 　　老鼠对人类危害很大，除了侵吞粮食，破坏环境外，还是传播瘟疫的罪魁祸首。因此，人们常用抱头鼠窜、 ⑤ 等含有“鼠”字的 成语 来表达对它的厌恶之情。 　　3.文中有四处错误，请逐一修改。(8分) 　　① 。 　　② 。 　　③ 。 　　④ 。 　　4.在文中⑤处可补充的一个成语是 。 　　5.选出没有语病的一个句子。 ( ) 　　A.大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。 　　B.目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。 　　C.实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。 　　D.江南药业集团采取积极有效的节水 措施 ，用水量由去年同期的四十吨下降为现在的十吨，下降了三倍。 　　初中语文病句练习 　　1.____此次率团访美，受到美国朝野和广大侨胞的热烈欢迎，这不仅因为他是中国，而是他本人对中国改革开放的重大贡献。 　　2.参加广交会的中国公司经理们得到共识：在激烈的国际市场竞争中，能否保证产品质量，是求得生存、获取发展的关键。 　　3.禁止在铁路线路两则二十米以内或防护林边放牧，凡因上述行为造成铁路交通事故的，铁路运输企业不承担赔偿责任。 　　4.这是"咸与维新"的时候了，所以假洋鬼子和赵秀才便谈得很投机，立刻成了情投意合的同志，一起去静修庵革命。 　　5.科学没有终点，技术永在发展，因此标志竞技体育水平的世界记录也不会停滞不前，难道你们能否认这不是真理吗? 　　6.刘国梁不愧是中国 乒乓球 队年轻的老将，可能是年轻气盛的缘故，他在场上那种勃勃生机总是能给人以强烈的感染。 　　7."一模"时大家成绩并不理想;经过努力，到了"二模"，全班同学平均成绩都超过了其他班，位居年级第一。 　　8.为了防备美术博物馆内的珍贵油画免遭盗窃，HTK公司研制的全息报警系统已广受馆方和展方的青睐。 　　9.曾在橙红色跑道上出尽风头的王军霞，在这次城运会女子5000比赛中，竟比自己平时最好成绩慢了近几30秒，似乎大失水准，让人百思不解。 　　10.自己本就糊涂，讲起课来自然也不会明白，学生听起课来，自然也糊涂——什么叫"以其昏昏，使人昭昭"?这个就是。 　　11.上一学年全美获得数学博士学位的933人中，非美国籍的华裔就有204人，充分展示了汉民族的数学天赋。 　　12.与会专家一致认为，最大限度地减少烟害，特别是劝阻"有瘾"青少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。 　　13.保持香港的繁荣，希望取得英国与我们合作，但这不是说，香港继续保持繁荣必须在英人的管辖之下才能实现。 　　14.签字之前我有责任提请在场全体注意，一经签字，甲乙双方不得终止协议，否则由终止方负责对方的经济损失。 　　15.本协议自1985年1月1日起至1990年12月31日止，有效期5年，其间如无特殊原因，双方均有恪守协议的义务。 　　16.巍巍泰山海拔一千五百米，山顶这座岱宗祠从山下看去，分明是云雾中的神宫仙阙，让游人在遥望中生出无限遐想。 　　17.同学在学习中遇到问题，自己当然要耐心给他们讲解;自己有问题，也要虚心向老师请教，不能死顾面子。 　　18.社会具有监督和批评领袖人物的机制，是进步的标志，因为任何人都难免不犯错误，领袖人物也不例外。 　　19.这是一次团结、胜利的大会，会议期间，全体代表经过认真讨论、反复修改，最终并通过大会决议。 　　20.精粹的语言是简洁的;就是铺陈、排比的语句，在意思上也不能无意义的重复，否则，将会犯了画蛇添足的毛病。 　　21.在考场 作文 中，语言是重要的;可审题也一样不可小视，准确、全面地理解题意往往是一篇作文成败的关键。 　　22.深化体制改革，推行市场经济的今天，判断党员干部是否称职，不只要看他的业绩，尤其要看他的清廉。 　　23.统计表明，目前社会上已有近百分之二十左右的人把储蓄视为未来的 保险 金，这对鼓励消费相当不利。 　　24.近年来，我国对保护濒危物种虽然做了全面努力，;但差距尚远，特别是植物保护根本没有得到重视。 　　25.北京几座规模宏大的立交桥我都见过，特别是三元桥，我天天路过，称我"北京通"也当之无愧了。 　　26.棉花依靠纤维之间的空气层保暖，作用是双向的，既阻拦外界冷空气不能侵入，又阻止自身热量不致发散：因此寒冬穿棉衣觉得温暖。 　　27.如果说他们已经真正掌握了理论，就可以在干训班结业了，不如说他们只是仅仅记住了书本上的一些空话、公式和材料。 　　28.衡量够不够"佳作"资格的标准我想有两个：其一是创造性的如实反映生活，其二是能为广大读者欣然接受。 　　29.今年成都球市出现"牛市"的火暴场面，套票发卖前一天晚上，绝大部分销售点均出现排队现象。 　　30.对科学上的是非之争，不应采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果 　　答案 　　1.改"而是"为"而且因为" 　　2.去掉"能否" 　　3."u2026u2026事故，致使放牧者损失的，铁路u2026u2026" 　　4.改"咸与维新"为"投机革命" 　　5.改"否认"为"认为" 　　6.改"气盛"为"气壮" 　　7.去掉"都" 　　8.去掉"防备"或"免" 　　9.去掉"似乎" 　　10.改"自然也糊涂"为"当然更糊涂" 　　11.改"非美国籍的华裔"为"美籍华裔的" 　　12.改"戒烟"为"吸烟"，或去掉"阻" 　　13.改"管辖"为"参与" 　　14."u2026u2026不得单方面终止u2026u2026" 　　15.改"5年"为"6年" 　　16.改"这座"为"那座" 　　17.去掉"虚心" 　　18.去掉"不犯"的"不"，或改"难免"为"难保" 　　19.去掉"并" 　　20.去掉"了" 　　21.改"成败"为"成功" 　　22."u2026u2026他是否清廉。" 　　23.去掉"近"或"左右" 　　24.改"全面"为"一些" 　　25."u2026u2026路过，将来我会成为："北京通"的。" 　　26.去掉"不能"、"不致" 　　27.改"如果"为"与其"，去掉"就" 　　28.去掉"够不够" 　　29.去掉"均" 　　30."u2026u2026凡是采取压服或搞文字狱一类东西的，没有u2026u2026"初中语文病句教案相关 文章 ： 1. 初中语文病句类型大全 2. 初中修改病句教案 3. 初中生病句修改教案 4. 初中病句的六大类型 5. 初中生语文修改病句 6. 初一语文病句修改训练大全及参考答案

　　导语：教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。以下是关于初中开学第一课教案怎么写的相关范文，欢迎大家前来借鉴! 　　初中开学第一课教案怎么写 　　一、教学目标 　　1.感受汉语之美之奇之瑰丽。 　　2.明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。 　　二、德育目标 　　激发学生热爱祖国语言的感情。 　　三、学习重点 　　感受语文之美，明确学习方法及要点。 　　四、教学难点： 　　引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。 　　五、课时设计 　　一课时 　　教学流程设计 　　(一)导语 　　同学们好!以后就由我和大家一起学习语文。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨什么是语文，怎样学习语文。虽说这已是老生常谈的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性。因为，小学阶段的语文学习是以识记为主，以字词的积累为主，而现在，我们同学由小学生成为中学生了，由儿童变成少年了，我们就要去领略祖国语言文字的博大精深;去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽;去探讨那栩栩如生、生动形象的四大名著。 　　我们有着五千年灿烂的中华文化，学习语文丰富的内涵，他能使你满腹诗书，出口成章;他能使你洞察历史，志存高远;他能使你心灵纯洁，感情丰富;他能使你聪明智慧，善思善辩;他更能使你文思泉涌，笔下生辉。 　　(二)何为语文 　　一、问大家一个应该非常简单的问题： 　　什么是语文?(自由回答)组织讨论。 　　二、小结 　　1.语：语言。语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成部分。人们利用它来交流思想，表达感情。现代语言学要求每个人至少掌握一种语言。进入新世纪，要求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。 　　中国的语言是汉语，我们小学阶段的语文课就是汉语的基础，初中的语文课在小学的基础上加以拓宽延伸，就远的方面而言，学好语文是为了国家的发展，民族的振兴;就近的方面而言，学好语文是为了自己的生存。学习语文的重要性后面再具体讲。 　　2.文：文字(文学)。文字是记录语言的符号，是人们交际中必不可少的重要条件。古代的人最早以结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字，每一个字都是音、形、义的结合体。学好汉字自然不用多说，写好汉字更显得十分的重要。汉字的书写非常讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。 　　3.语文学科：我们今天要学的语文，除了说话写字(语基及其运用)以外，还包括现代文的阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本能力的训练。 　　4.语文的性质：语文学习必须与生活密切联系。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。语文的使用范围十分广泛，它可以深入到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需要语文。古人有一句话叫做“处处留心皆学问”(苏轼审鸡头案的`故事)，我们也可以说是“处处留心皆语文”(张大千与梅兰芳的君子小人故事)。 　　三、刚才的回答我们似乎是在力求科学。我们能不能改变一个风格，回答得尽可能诗意一些，这样，我们以“语文是u2026u2026”的形式在练习本上尽可能地多地写一些话，给大家三分钟时间，然而小组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待会儿请一个同学组织一下代表小组发言。 　　1.独立书写，小组交流; 　　2.各组奉献，前面已经被人讲过的就不必再说(发言者自己先报姓名。老师遇到十分精彩的，要问这个创作者的姓名，要求课后交上来)。 　　四、出示袁卫星的有关语文一段话，请大家尽快记诵。 　　1.大声地朗读。 　　语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》u2026u2026(袁卫星) 　　2.提问：你知道其中的哪些典故?哪几本书? 　　3.除此之外，你还知道哪些典故?读过哪些本书? 　　4.背诵，默写。 　　(二)如何学好语文 　　1.你听说过什么办法?你认为哪些比较可行?(自由发言，小组讨论，请另一人发言。也要先报姓名。)d 　　2.老师总结：课堂内外须做到“六要四多” 　　课内①要认真预习、听课、作业、复习 　　②要积极思考并努力回答老师提出的问题 　　③要养成记好笔记的习惯 　　④要把字写得工整美观，笔划清楚，万不可潦草 　　⑤要把话说得清楚、明白、响亮⑥要把作文写得新颖、生动、流畅 　　课外①多阅读文章、报刊、文学作品 　　②多写日记、周记、心得体会 　　③多看有益的影视节目 　　④多上网搜集资料信息 　　(三)语文学习的具体要求 　　一、做好课文的预习： 　　1.读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，在作业本上抄注音、注解一遍，词语三遍。作业本距离左边1厘米处划一竖线。第一行写课题，第一行第一列写日期，第二行开始写内容，要写题目，题号统一写在第一列。次日交。 　　2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，最后总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么;文章值得借鉴的是什么，读后受到的启发有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章诞生的背景等。书上留下读过的痕迹。 　　3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。 　　二、有目的的认真听好课，做好笔记。争取课堂多发言，积极参加讨论(四人小组，组长)。注意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。 　　三、整理思路和笔记，写写学习心得。按时的、保质保量完成作业。书上课后有作业的，也做在练习本上，要求同上。每篇课文上好后准备好听写，听写内容包括字词以及一些重要的问题。作业优良计，听写100分计。有错误，及时订正，每个写三遍。不合格的重做重听。 　　三、其他事项： 　　1.课前演讲，写好稿子在方格稿纸上，提前一天给老师看，内容可关于语文的各方面。时间3-5分钟。其他同学点评。10分计。 　　2.随堂作文，45分钟完成。写在作文本上，第一页写目录。100分计。 　　3.做个随笔集，给它取个名字，自己也可以取个笔名，配点画。每周随笔两篇，思想健康，内容自定，形式不限，字数最少300字。5分计。 　　4.做个摘抄集。每周两次，如果是短文章，全抄，写明作者及出处;如果是书籍中的语段，至少500字。抄完后就你所摘录的这段写感想。感想至少也是100字。5分计。 　　5.剪报本，贴好后，注明报纸名称、版面和日期。写点评，一个点评至少100字。半个学期交一次，一个学期交两次。优良计。 　　6.课外读本自己看，选取内容自己上。加分。 　　7.词语手册自己看，抽查，扣分。 　　8.作业本在预习时自己做，上完课做完作业。一个单元交一次。平时抽查，扣分。 　　9.每人每周练习三篇钢笔字。 　　10.积累。每周背诵两首古诗词。 　　三、结束语 　　同学们，如果不出意外，我们将要在一起度过三年的时光，我们要好好地度过这三年。我很爱你们，不过请记得爱是相互的，我也同样需要你们爱我，非常需要。你们应该向我和其他人证明你们都是真诚、善良、懂事，并且勤奋学习的人。 　　我相信你们在这三年里会是你们自己和我共同的骄傲，无论在语文学习上，还是在其他方面。我现在不需要你们在口头向我保证，相信大家在内心已经向自己作出了保证，并且将会在行动中得到完美的体现! 　　初中开学第一课教案怎么写 　　教育目的： 　　1、让学生通过发生在生活当中真实的交通事故，明确其危害性和造成的原因。 　　2、能够在日常生活当中自觉的遵守交通规则，懂得生命的宝贵，能够珍爱自己的生命。 　　教学过程： 　　一、导入 　　师言：交通安全，一个永恒的话题。交通安全，一个涉及人生质量、家庭幸福的话题。1886年，当德国人卡尔u2022奔驰发明世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，人类在向现代文明迈进的同时，也随之带来了交通事故这一灰色阴影。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵，一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎，一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心，由此而造成的经济损失更是让人叹息。 　　二、导学达标 　　<一>、理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因。 　　1、让学生说一说发生在自己身边的交通事故。 　　2、让学生说一说听到这些悲惨的交通事故以后自己的想法或带给我们的启示。 　　3、师言：时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境，人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的每一天。 车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了这场悲剧? 　　4、让学生说一说造成悲剧发生的原因，学生可以各抒已见。 　　5、师言：是人们对交通法规的漠视，是交通违章。当因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路，是否想过你已经走到了危险的边缘?当驾车在路上抱怨行驶太慢，想超过前面的车辆，是否记起每年有多少司机因违章超车而命丧黄泉?仅在2002年度，我国共发生了72万起重特大交通事故。在事故中总共约有55万人受伤，是1991年海湾战争中死亡人数的3倍多，而死于交通事故的，是海湾战争中死亡人数的3/5。看到这些个冷冰冰的数字，该警醒了!我们付出的鲜血和生命的代价已经太多!而大大小小的事故，一句话归总，都是出于违章。违章，并不是因为他们无知，而是因为他们疏忽，正因为疏忽，导致了太多完全可以避免的伤亡和损失;正因为疏忽，导致了太多原本幸福家庭的破碎和痛苦。 　　<二>、珍爱生命，注意遵守交通规则。 　　1、师言：同学们，当你听到这些振憾人心的数字时，当你听到这一桩桩悲剧时，你将会对人们说些什么?可以放手，学生想对谁说都行，(如司机、行人、亲人、交通管理部门等等) 　　2、师言：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。 　　3、让学生从自身做起，说说在交通方面应如何注意安全。 　　三、老师总结 　　作为一名少先队员，我想我会用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。 　　初中开学第一课教案怎么写 　　一、【学习目标】： 　　1、认识新的学习环境、新同学与新的班级 　　2、与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感 　　3、对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。 　　二、【重点】： 认识新环境 　　三、【教学难点】： 珍惜新友谊 　　四、【教学方法】： 事例分析法; 讲解法;讨论法 　　授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主―探究---合作”的学习模式。 　　五、【教学过程】： 　　(一)初中生活新体验 　　1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉? 　　2、你喜欢现在的学校吗?喜欢这里的老师和同学吗? 　　小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的“黄金时期”。 　　(二)珍惜新友谊 　　同学们怎么样才能尽快地熟悉起来呢?我们将要进行“破冰行动”，让大家尽快熟悉起来。 　　游戏方法：老师任意让一名同学站起来自我介绍及简要说明他与本班第一个同学的认识经过，下来是被提到的同学以此类推，5分钟后第一环节结束。第二环节比赛看谁记住刚才提到的人名多。 　　注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，不可以记在本子上。 　　算一算你记住了多少新同学的名字?他们是谁? 　　小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始，大家就成为了好兄弟，好姐妹。 　　(三)、组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。 　　指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。 　　(四)、学习新课程 　　1、初中政治课程的功能? 　　(1) 明是非，即明白成长过程中和现实生活中的是非问题，形成自己的价值观 　　(2)表达是非，即应对考试 　　2、想不想学好本门课程?为中考，拿满分 　　3、如何学好本门课? 　　谐音(贝多芬，马克思) 　　总结：通过这节课，我们认识了很多新的同学，结交了新的朋友，老师希望在以后的日子里同学们能各尽其能，团结协作，共同进步。 　　(可在《明天会更好》的歌声中结束)。

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.初中语文教案模板范文 篇一 　　一、教学目标 　　1.认识“变色龙”性格的基本特点及社会意义。学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的方法。 　　2.在品味其“变色”的同时，让学生思考其“不变”的一面，以合作、探究的方式，鼓励学生积极思维，进而认识到人物的内在本质。 　　3.认识到“变色龙”形象的可悲可憎，进而激发学生思考：我们应做一个怎样的人?呼唤良知，诚信，增强明辨是非的能力，在思辨中形成正确的价值观和积极的人生态度。 　　二、教学重难点 　　【教学重点】 　　小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 　　【教学难点】理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 　　三、教学方法 　　诵读法、小组合作探究法、情境教学法 　　四、教学过程 　　(一)导入新课 　　同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄 国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 　　(二)整体感知 　　1.角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。 　　2.要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。 　　3.学生分组试读。 　　4.教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。 　　(三)深入研读 　　1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。 　　(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 　　(2)“我要揭你的皮，坏蛋” 　　(3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” 　　(4)“这个案子的‘罪犯"呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” 　　(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” 　　(6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” 　　2.学生结合语境诵读、揣摩，教师明确： 　　(1)“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄 国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 　　(2)夸张的修辞于法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。 　　(3)比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。 　　(4)用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。 　　(5)用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。 　　(6)双重否定的修辞手法。写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。 　　3.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。学生筛选、思考，教师点拨： 　　小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身份。 　　第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。 　　当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的!“这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧……挺冷……”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。 　　结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣……径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。 　　总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。 　　4.学生思考：奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词?体会讽刺小说的这种写法及其作用。 　　教师明确：奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象。并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。 　　(四)拓展延伸 　　同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。 　　(五)小结作业 　　纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。 　　五、板书设计 　　变色龙 　　名贵　伶俐 　　下 贱　野狗 　　见风使舵　媚上欺下 2.初中语文教案模板范文 篇二 　　知识目标： 　　1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 　　2、学习描写人物的方法。 　　能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。 　　教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 　　重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。 　　策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。 　　教学媒体：投影仪、录音机。 　　一、导入。 　　请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。)那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什么的? 　　二、整体感知。 　　1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? 　　(这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。) 　　(1)、信客信客就在一个信字——诚信无私 　　(2)、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨 　　(3)、收入微薄，生活贫穷——待人宽容 　　(4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。 　　2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?) 　　诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。 　　(学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。) 　　3、那麽分别从文中找出相对应的事例来! 　　都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。 　　4、可是，有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客? 　　险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。 　　(这个问题，孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。) 　　5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写? 　　重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 　　6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折? 　　回乡教书。 　　7、他这一生正好验证了那一句话? 　　好人有好报。 　　社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。 　　8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起? 　　因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 　　9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。* 　　(这道题开放性很强。学生的回答也丰富多彩。) 　　10、本文的语言有何特色? 　　《信客》：质朴典雅;警辟而畅达。 　　《背影》：朴素平实。 　　《台阶》：十分口语化。 　　原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。 　　三、作业。 　　1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。 　　2、把自己的墓志铭整理在本子上。 3.初中语文教案模板范文 篇三 　　教学目标 　　【知识目标】 　　了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 　　【能力目标】 　　1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 　　2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 　　【情感目标】： 　　培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。 　　【教学重点】 　　理清思路，感悟作者表达的情感。 　　【教学难点】 　　通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 　　【课时安排】一课时 　　【课前准备】 　　1。预习本文字词，扫清阅读障碍。 　　2。了解汪曾祺的写作风格。 　　教学过程 　　一、说诗情，导入新课 　　读汪曾祺的一首小诗： 　　莲花池外少行人，野店苔痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 　　让学生自由的读一读品一品其中的诗味。 　　教师：这首旧体诗寥寥28个字，写尽了上世纪40年代昆明雨季的宁静、清寂和时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在的莲花池处于市中心一带。高楼大厦、车水马龙，白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。入夜，路边烧烤摊上聚集的是打工仔、打工妹和附近大学里的男女大学生们。嘻嘻哈哈，边吃边聊。满街是油烟、尾气和烧烤混合的怪味，木香花的清香早没了。然木香花会有的。猪头肉也会有的。只是“一杯浊酒”中恐怕再难品出“木香花湿雨沉沉”的那种况味，那种氛围了！我们也只能从先生的美丽的文字中去想象去品味…… 　　二、读文本，整体感知 　　在预习的基础上，学生再次默读课文，思考下列问题，随后师生共同探讨交流： 　　1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 　　明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。 　　2、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。 　　明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 　　3、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情？ 　　明确： 　　昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”； 　　昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。 　　因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”； 　　“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌u22efu22ef 　　昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。 　　雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。 　　教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。 　　三、品语言，体悟深情 　　1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？ 　　师生共同交流并明确：怀念、喜爱、乡愁。 　　2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？ 　　学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。 　　例如： 　　①这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！ 　　短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！ 　　②卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？） 　　运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。 　　③我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？） 　　…… 　　3、作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？ 　　明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种。种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。 　　四、赏经典，拓展阅读 　　1、大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获？ 　　请学生朗读比较感兴趣的语句并总结： 　　可能会有A、短句；B、文言、成语；C、口语（例句见文中） 　　教师小结：在这里，典雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。 　　2、在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，这是汪老散文的魅力所在。 　　延伸阅读：《端午的鸭蛋》片段，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。 　　端午的鸭蛋（片段） 　　①我的家乡是水乡。出鸭。高邮鸭是的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单u2022小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下： 　　腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。 　　②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ 　　五、品生活，课外延伸： 　　1、推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。 　　2、仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。 　　六、板书设计 　　昆明的雨 　　汪曾祺 　　明亮的　　丰满的　　使人动情 4.初中语文教案模板范文 篇四 　　一、教学目标 　　1、多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。 　　2、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。 　　二、教学重点 　　1、多角度理解文章主旨。 　　2、学习欣赏文章美。 　　三、教学过程 　　（一）导入 　　由高洪波的《我的太阳》小诗导入。 　　（二）快读感知课文，思考 　　1、文章的主人公是谁？ 　　2、请为本文加五个小标题。 　　（例：寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子） 　　（三）研读课文 　　1、寂寞的盲孩子：盲孩子的寂寞体现在什么地方？ 　　2、快乐的盲孩子： 　　分角色朗读： 　　（1）谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？ 　　（2）影子从哪里来？ 　　（3）影子说这话时内心是什么感觉？为什么会有这种感觉？ 　　3、见到了一线光明的盲孩子： 　　（1）是谁给盲孩子带来了复明的希望？ 　　（2）文中叠词运有什么妙处？（飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小） 　　（3）哪一句是中心句？ 　　4、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子： 　　（1）盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助？ 　　（2）你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？ 　　5、重见光明的盲孩子： 　　（1）重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？ 　　（2）影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？ 　　（3）结尾说：“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么？ 　　（四）互助合作，探究课文主题 　　1、童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？ 　　2、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？ 　　3、盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？ 　　（五）课外拓展，放飞思维 　　1、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文。 　　2、这是一篇美丽的抒情童话，它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 　　（六）教师寄语 5.初中语文教案模板范文 篇五 　　教学目标： 　　1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。 　　2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。 　　3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。 　　教学设想： 　　1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。 　　2、整体感知课文的内容，了解人物形象。 　　3、教学两课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学任务：整体感知课文内容。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　教师讲述《愚公移山》的故事。 　　学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。 　　《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。 　　板书课题——台阶 　　本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。 　　二、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题： 　　（1）注意下列词语的形、音： 　　门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、 　　（2）使用第三人称说说本文的故事梗概： 　　要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例： 　　某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干 他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。 　　三、明确小说的结构： 　　小说的故事情节，一般由开端、发展、高 潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构： 　　开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 　　发展：父亲开始了漫长的准备。 　　高 潮：终于造起了有九集台阶的新屋。 　　结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。 　　第二课时 　　教学任务：理解人物形象； 　　与《背影》比较分析 　　教学过程： 　　一、理解人物形象： 　　问题探究： 　　1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？ 　　2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？ 　　3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。 　　4、台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？ 　　5、为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲？ 　　小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。 　　二、写作技巧探究： 　　1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？ 　　2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？ 　　3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？ 　　小结：本文选材精当，详略有致 　　凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。 　　三、比较分析：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里？（学生自由发言，言之成理即可） 　　小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益。

　　教案是教师在上课之前的必要准备，有助于课堂的进程推进，及时发现学生的学习问题，并作出相应的解决策略。下面是由我为大家整理的“初中语文备课教案范文模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　初中语文备课教案范文模板（一） 　　一、教材分析 　　乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作，余光中的《乡愁》便是其中情意深长动人的一曲，因为他抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊年代由于海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情，更是漂泊到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，具有强烈的现实感和鲜明的时代感。诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，层层推进，生动形象地抒发了乡关之思、故国之恋。全诗构思精巧，复沓手法以及叠音词的运用更增强了诗的音韵美。 　　二、教学目标 　　1、 通过朗读品悟，引导学生体会诗人浓浓的思乡爱国之情。 　　2、 通过比较赏析，引导学生感悟诗歌的意象美。 　　3、 培养学生的朗读能力、鉴赏能力，激发学生表达情感的欲望。 　 　三、教学重点 　　引导学生结合生活体验去感受诗人的情感。 　　 四、教学难点 　　正确理解和把握诗中的四种意象。 　　五、教学方法 　　诵读法、讨论法、比较法。 　　六、教学过程 　　（一） 听一听：创设情境，导入新课。 　　（课间多媒体播放音乐） 　　导语：同学们，你们从刚才的音乐中听出了一种怎样的情感呢？（乡愁）是的，游子思乡、故土难忘，这是人类的普遍情感。由于政治原因，台湾海峡将台湾与大陆阻隔半个多世纪，台湾人民对大陆故乡的思念与日俱增，对两岸和平的渴望日趋强烈。今天我们就来学习一首台湾著名诗人余光中的诗作——《乡愁》。 　　（二） 读一读：感受诗味，体会诗的情感美。 　　⒈ 教师示范朗读。 　　⒉ 学生自由朗读，师指导、解疑。 　　⒊ 学生试读课文。 　　⒋师生点评指导。 　　⒌ 把握诗歌主题。 　　（1）设疑：大家读过不少抒写乡愁的诗，与一般乡愁诗相比，这首诗在情感上有什么突出的地方？从哪儿可以看出？这一处该怎样读？ 　　（2）补充资料图片，进一步体会两岸同胞渴望祖国统一的爱国情怀。 　　⒍深情齐读诗歌。 　　（三）议一议：比较鉴赏，体会诗的意象美。 　　1.出示改诗，引导学生比较、品评。 　　设疑：（1）乡愁是一种大家都可能曾经体验过可又说不清道不明的情感。读了原诗，你觉得余光中是怎样将乡愁形象展现出来的，使你对乡愁有了一些具体的感觉？（运用了几种具体的事物来表现） 　　（2）乡愁怎么是邮票、坟墓？这些事物会使你产生怎样的联想？老师改写的诗有没有这种效果？ 　　2.学生思考、交流、发言。 　　3.引导学生理解何谓意象。 　　明确：诗歌一般是通过创设意象来抒发情感的，创设意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托于其上加以表达的写作手法。在这首诗中，作者把对故乡的思念之情寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些事物上，使说不清道不明的乡愁变得具体可感了，并且能给人以丰富的联想。 　　⒋美读：想象情景，体会情感，读出韵味。 　　（四）写一写：拓展迁移，体验人生的情感美。 　　1、请根据以 下情境，结合自己的生活体验，仿照诗句，用具体的事物来抒写乡愁。 　　①情境：中秋月圆之夜，作为一名住宿生，当你独处寝室，这时，乡愁是xx。 　　②学生自创。 　　2、学生思考、创作、交流，师生共同点评。 　　（五）布置作业。 　　1、 背诵这首诗。 　　2、 仿写诗歌。 　　初中语文备课教案范文模板（二） 　 　一、教学目标 　　1.有感情地朗读全诗，背诵全诗。 　　2.通过小组合作探究等方式，理解诗情，理解全诗内容及重点词。 　　3.感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。 　 　二、教学重难点 　　重点：理解全诗内容及重点词。 　　难点：感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。 　 　三、教学方法 　　朗读法、问答法、小组讨论法。 　 　四、教学过程 　　（一）导入新课 　　同学们，每逢佳节亲人相聚一堂，欢乐的气氛难得难忘。有一个人在九月九日重阳节的时候在他乡苦读。看着别人扶老携幼、开开心心地过节，于是他拿起手中的笔来表达心中对家乡亲人的无限思念。他是谁呢？今天我们共同走进他的诗作《九月九日忆山东兄弟》来感受千古佳作的无限魅力。 　　（二）初读感知 　　1、思考这首诗的题目《九月九日忆山东兄弟》是什么意思？ 　　诗人写这首诗的时候独自一人在长安读书，求取功名，恰逢重阳节，诗人无比思念家乡的亲人，就写下了这首诗。 　　2、教师指导学生认读生字。 　　3、教师范读古诗，学生齐读古诗。 　　（三）深入研读 　　1、理解首联独、异乡、为异客，理解诗句意思，体会情感。 　　独：独自一人。 　　异乡：他乡，故乡以外的地方。在诗中指的就是长安。 　　为异客：做他乡的客人。 　　体会出作者孤独、无奈的情感。 　　2、理解颔联诗人为什么每逢遇到节日就加倍的思念亲人？ 　　3、诗中说“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”，请大家想一想，到底少了哪一个人呢？ 　　4、诗人写这首诗要表达什么样的情感？ 　　（四）巩固提高 　　王维的笔下，有着这样浓浓的乡思诗句，你还知道哪些有关乡思的诗呢： 　　王维的《杂诗》中还有——君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 　　李商隐《夜雨寄北》诗云——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 　　（五）小结作业 　　小结：道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致地铺展在我们面前。历经1000多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动。在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论我们走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。露从今夜白，月是故乡明。 　　作业：搜集王维的其他诗词，研读并赏析。 　 　五、教学反思 　　本首诗歌，主要描写了王维的思乡之情。在教学过程中应该添加更多的吟诵、朗诵比赛等，帮助学生更好地体会诗歌。 　　初中语文备课教案范文模板（三） 　　一、教学目标 　　1.感受汉语之美之奇之瑰丽。 　　2.明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。 　　 二、德育目标 　　激发学生热爱祖国语言的感情。 　 　三、学习重点 　　感受语文之美，明确学习方法及要点。 　　 四、教学难点 　　引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。 　　 五、课时设计 　　一课时。 　　 六、教学流程设计 　　（一）导语 　　同学们好！以后就由我和大家一起学习语文。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨什么是语文，怎样学习语文。 　　虽说这已是老生常谈的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性。因为，小学阶段的语文学习是以识记为主，以字词的积累为主，而现在，我们同学由小学生成为中学生了，由儿童变成少年了，我们就要去领略祖国语言文字的博大精深；去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽；去探讨那栩栩如生、生动形象的四大名著。 　　我们有着五千年灿烂的中华文化，学习语文丰富的内涵，他能使你满腹诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他更能使你文思泉涌，笔下生辉。 　　（二）何为语文 　　第一、问大家一个应该非常简单的问题： 　　什么是语文？（自由回答）组织讨论。 　　第二、小结 　　1.语：语言。语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成部分。人们利用它来交流思想，表达感情。现代语言学要求每个人至少掌握一种语言。进入新世纪，要求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。 　　中国的语言是汉语，我们小学阶段的语文课就是汉语的基础，初中的语文课在小学的基础上加以拓宽延伸，就远的方面而言，学好语文是为了国家的发展，民族的振兴；就近的方面而言，学好语文是为了自己的生存。学习语文的重要性后面再具体讲。 　　2.文：文字（文学）。文字是记录语言的符号，是人们交际中必不可少的重要条件。古代的人最早以结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字，每一个字都是音、形、义的结合体。学好汉字自然不用多说，写好汉字更显得十分的重要。汉字的书写非常讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。 　　3.语文学科：我们今天要学的语文，除了说话写字（语基及其运用）以外，还包括现代文的阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本能力的训练。 　　4.语文的性质：语文学习必须与生活密切联系。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。语文的使用范围十分广泛，它可以深入到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需要语文。古人有一句话叫做“处处留心皆学问”（苏轼审鸡头案的故事），我们也可以说是“处处留心皆语文”（张大千与梅兰芳的君子小人故事）。 　　第三、刚才的回答我们似乎是在力求科学。我们能不能改变一个风格，回答得尽可能诗意一些，这样，我们以“语文是……”的形式在练习本上尽可能地多地写一些话，给大家三分钟时间，然而小组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待会儿请一个同学组织一下代表小组发言。 　　1.独立书写，小组交流； 　　2.各组奉献，前面已经被人讲过的就不必再说（发言者自己先报姓名。老师遇到十分精彩的，要问这个创作者的姓名，要求课后交上来）。 　　第四、出示袁卫星的有关语文一段话，请大家尽快记诵。 　　1.大声地朗读。 　　语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……（袁卫星） 　　2.提问：你知道其中的哪些典故？哪几本书？ 　　3.除此之外，你还知道哪些典故？读过哪些本书？ 　　4.背诵，默写。 　　（三）语文学习的具体要求 　　第一、做好课文的预习： 　　1.读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，在作业本上抄注音、注解一遍，词语三遍。作业本距离左边1厘米处划一竖线。第一行写课题，第一行第一列写日期，第二行开始写内容，要写题目，题号统一写在第一列。次日交。 　　2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，最后总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么；文章值得借鉴的是什么，读后受到的启发有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章诞生的背景等。书上留下读过的痕迹。 　　3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。 　　第二、有目的的认真听好课，做好笔记。争取课堂多发言，积极参加讨论（四人小组，组长）。注意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。 　　第三、整理思路和笔记，写写学习心得。按时的、保质保量完成作业。书上课后有作业的，也做在练习本上，要求同上。每篇课文上好后准备好听写，听写内容包括字词以及一些重要的问题。作业优良计，听写100分计。有错误，及时订正，每个写三遍。不合格的重做重听。 　　第四、其他事项： 　　1.课前演讲，写好稿子在方格稿纸上，提前一天给老师看，内容可关于语文的各方面。时间3-5分钟。其他同学点评。10分计。 　　2.随堂作文，45分钟完成。写在作文本上，第一页写目录。100分计。 　　3.做个随笔集，给它取个名字，自己也可以取个笔名，配点画。每周随笔两篇，思想健康，内容自定，形式不限，字数最少300字。5分计。 　　4.做个摘抄集。每周两次，如果是短文章，全抄，写明作者及出处；如果是书籍中的语段，至少500字。抄完后就你所摘录的这段写感想。感想至少也是100字。5分计。 　　5.剪报本，贴好后，注明报纸名称、版面和日期。写点评，一个点评至少100字。半个学期交一次，一个学期交两次。优良计。 　　6.课外读本自己看，选取内容自己上。加分。 　　7.词语手册自己看，抽查，扣分。 　　8.作业本在预习时自己做，上完课做完作业。一个单元交一次。平时抽查，扣分。 　　9.每人每周练习三篇钢笔字。 　　10.积累。每周背诵两首古诗词。 　　（四）结束语 　　同学们，如果不出意外，我们将要在一起度过x年的时光，我们要好好地度过这x年。我很爱你们，不过请记得爱是相互的，我也同样需要你们爱我，非常需要。你们应该向我和其他人证明你们都是真诚、善良、懂事，并且勤奋学习的人。 　　我相信你们在这x年里会是你们自己和我共同的骄傲，无论在语文学习上，还是在其他方面。我现在不需要你们在口头向我保证，相信大家在内心已经向自己作出了保证，并且将会在行动中得到完美的体现！ 　　初中语文备课教案范文模板（四） 　　 一、教学目标 　　1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。 　　2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 　　3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 　　 二、教学重点 　　学习通过几个生活片断表现人物的方法。 　　 三、教学难点 　　学习劳动人民的优良品质，以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 　　四、教学用具 　　多媒体。 　　五、教学方法 　　自主、合作、探究。 　 　六、教学过程 　　（一）导入 　　谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？ 　　生：明星、家人、自己。 　　师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。（意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。） 　　（二）设问导读 　　1、画说老王： 　　师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，（板题）从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？ 　　生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。 　　生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。 　　生：从他的表情看，他是一个善良的老人。 　　（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。） 　　2、问询老王： 　　师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。 　　生：老王，你是做什么的？ 　　老王，你生活得怎么样？ 　　老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？ 　　（意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。） 　　3、走近老王： 　　师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。简介杨绛。杨绛——钱钟书——《围城》。 　　师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。 　　生：读课文。 　　（三）点拨导思 　　1、评说老王： 　　师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个xx的人，表现在xx。”的形式表达出来。 　　生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。 　　生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。 　　生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。 　　（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。） 　　2、品味老王： 　　师：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？ 　　生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。 　　师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。 　　（1）、精读。 　　师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。 　　生：读课文。 　　（2）、小组交流体会。 　　师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。 　　生：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活， 　　生：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。 　　（3）、质疑，合作探究。 　　师：就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你。 　　生：文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？ 　　“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”？ 　　（以生——生、生——师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力）

安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安）备: 1、周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。（犹得备晨炊《石壕吏》） 1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 备: 1、周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。（犹得备晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣） 5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》） 8.策：1、马鞭。（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”） 9.长：cháng 1、长度。（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》) 6、zhǎng，头领。（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、 在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中） 17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 18. 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。（当奖率三军《出师表》） 3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。（木兰当户织《木兰诗》） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。（“锐不可当”） 19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》）2、道义。（伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。（不足为外人道也《桃花源记》） 20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与） 21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨） 22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、敌人（盖以诱敌《狼》） 23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之） 24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞） 25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂） 26. 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者） 27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左?m戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐） 28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往） 29. 方：1、见方（方七百里）2、长方形（方以长）3、当……时候（方羲之之不可强以仕） 30. 分：fēn 1、划分，分开。（今天下三分《出师表》） 2、分配，分给。（必以分人《曹刿论战》） 3、长度单位。（长约八分有奇《核舟记》） 4、fèn，职分，本分。（忠陛下之职分也《出师表》） 31. 奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间） 3、供养（不知口体之奉不若人也） 32. 否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否） 33. 夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学） 3、丈夫（夫?J声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称，人（荷担者三夫） 34.扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》） 35. 拂1、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士） 3、轻轻擦过（以手拂之） 36. 福：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎） 37. 富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马） 38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉则更相枕以卧） 3、互相（更相庆） 4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁） 39. 苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世） 3、且、或许，表希望（苟无饥渴） 40. 固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、巩固（固国不以山溪之险）5、安守，固守（君子固穷……） 41. 故：1、旧的，原来的（温故而知新/两狼之并驱如故） 2、特意（桓侯谷使人问之/余故道为学之难以告之） 3、原因，缘故（公问其故） 4、所以，因此（故余虽愚） 42. 顾：1、回头看（顾野有麦场《狼》元方入门而不顾《世说新语》） 2、难道（顾不如蜀鄙之僧哉《为学》） 3、看望，拜访（三顾臣于草庐之中） 43. 观：1、看（予观夫巴陵胜状） 2、景色,景象（此则岳阳楼之大观） 44. 冠：1、居第一位（以才略居第一位）2、帽子（中峨冠而多髯者为东坡）3、男子成人礼（既加冠） 45. 光：1、发扬光大（以光先帝遗德） 2、光线（仿佛若有光） 46. 归：1、归依（微斯人，吾谁与归） 2、回家（太守归而游人从） 47. 过：1、经过（过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》） 2、到（及鲁肃过寻阳《孙权劝学》） 3、犯过失（人恒过） 4、超过，胜过（况才之过于余者乎） 48. 好：1、美（秦氏有好女/好鸟相鸣） 2、喜欢（好为梁父吟/好读书，不求甚解） 3、以便、能够（好收吾骨瘴江边） 49. 号：háo 1、大叫，呼啸。（阴风怒号《岳阳楼记》） 2、hào，别号。（故自号曰醉翁也《醉翁亭记》） 3、hào，国号。（号为张楚《陈涉世家》） 4、hào，号召。（号令召三老……） 50. 还：1、回家（还以与妻《乐羊子妻》） 2、xuán，同“旋”，回转、掉转（还走《扁鹊见蔡桓公》） 51. 患：1、担忧、忧虑（又患无硕师名人与游/且人患志之不立） 2、忧患（无冻馁之患） 3、当作祸害、认为……是祸害（为乡人所患） 52. 惠：1、恩惠（大王加惠） 2、同“慧”，聪明（汝之不惠） 53. 或：1、有时（一食或尽粟一石/或王命急宣） 2、有的人（或说处杀蛟/或以为死或以为亡） 3、或许（或异二者之为） 54. 极：1、尽头、穷尽（此乐何极） 2、尽、到（南极潇湘） 3、穷尽，动词（尝极东方）4、非常、最（初极狭） 55. 寂：1、平静（视端容寂） 2、寂静（寂寥无人） 56. 加：1、更加（而山不加增）2、好处（万钟于我何加焉）3、虚夸，以少报多（弗敢加也） 57. 间：1、夹杂（中间如拉崩倒之声） 2、一会儿（立有间） 3、参与（又何间焉）4、中间（傅说举于版筑之间）5、期间（奉命于危难之间）6、量词（宫阙万间都做了土）7、间隔，隔开（遂与外人间隔）8、暗暗地（又间令吴广之次所旁） 58. 见：1、同“现”（路转溪头忽见） 2、引见（胡不见我于王） 3、召见，接见（于是见公输盘/曹刿请见） 4、拜见（子墨子见王/乃入见） 5、知道（见往事耳） 6、看见（贵人过而见之） 59. 将：1、将领，名词（则命一上将）2、率领（则命一上将将荆州之军） 3、将要（公将战） 4、搀扶（出郭相扶将） 5、无实义（宫使驱将惜不得） 60. 角：1、吹奏的乐器（鸣角振铃） 2、吹号角（且角且走） 61. 借：1、借（每假借于人） 2、依*（愿借子杀之） 3、即使（借第令毋斩） 62. 尽：1、没有了（担中肉尽/林尽水源） 2、全部取得（利尽南海） 3、尽量，尽可能（进尽忠言） 63. 就：1、接近、趋向（此人可就见，不可屈致/颓然就醉）2、完成，达到 3、即使 64. 居：1、过了（居十曰） 2、停留（不可久居） 65. 举：1、传扬（死即举大名耳） 2、发动（举大计亦死） 3、被举用（管夷吾举于市）4、参加（董生举进士） 5、全（举国欢庆/举世无双） 66. 具：1、同“俱”，全、都（具答之） 2、具有（各具情态） 67.决：1、判断（孔子不能决也）2、 分别（意难决舍） 3、断然（故决然舍去） 68. 绝：1、隔绝 2、极点（以为妙绝《口技》） 3、停止，消失（群响毕绝《口技》）4、极高的，陡峭的 69. 开：1、散开（曰出而林霏开） 2、放晴（连月不开） 3、打开（旁开小窗） 70. 可：1、大约（高可二黍许/潭中鱼可百许头） 2、可以（珠可历历数也） 71. 苦：1、苦于（苦秦久矣） 2、使……苦（苦其心志） 3、愁（何苦而不平） 72. 乐：1、以……为乐（太守之乐其乐） 2、使……快乐（钟鼓乐之） 3、乐趣（而不知人之乐） 4、欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也） 73. 类：1、类似（绝类弥勒） 2、同类（不与培?v为类/臣以王吏之攻宋为与此同类） 74. 利：1、有利的（天时不如地利） 2、锐利（兵革非不坚利/怀抱利器） 3、认为……有利可图（父利其然） 4、物资（利尽南海） 75. 隶：1、属于（世隶耕） 2、跟着（隶而从者） 76. 良：1、真，实在（良多趣味） 2、善良（此皆良实） 77. 临：1、面对、对着、当着（执策而临之/把酒临风） 2、来到，在（临溪而渔/临池学书） 3、*近（有亭翼然临于泉上者） 4、将要（故临崩寄臣以大事） 78. 鳞：1、像鱼鳞一样（鳞浪层层）2、鱼（呷浪之鳞） 79. 令：1、命令。（乃令符离人葛婴……《陈涉世家》） 2、让，使。（忿恚尉，令辱之） 3、指县令。（陈守令皆不在） 80. 妙：1、奇怪（妙无一人肯泊岸）2、奇妙（以为妙绝） 81. 名：1、命名、起名（名之者谁《醉翁亭记》） 2、说出（不能名其一处《口技》） 3、名字（自名为罗敷《陌上桑》） 82. 谋：1、商量（陈胜吴广乃谋曰/聚室而谋） 2、谋划、筹划（抑亦人谋/肉食者谋之） 83. 奇：qí 1、奇特。（明有奇巧人《核舟记》） 2、奇怪，罕见。（此独根分而枝合，奇已!《峡江寺飞泉亭记》） 3、jī。零数。（长约八分有奇《核舟记》） 84. 骑：1、jì，骑兵（骑千余）2、马（并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者） 85. 前：1、前面（其一犬坐于前《狼》） 2、上前（狼不敢前《狼》） 86. 强：1、强悍（凶强侠气）2、有余（赏赐百千强）3、勉强（不可强以仕）4、力行（慕义强仁）5、强盛，强大（以弱为强者）6、通“僵”，僵硬（项为之强） 87. 且：1、将近（年且九十《愚公移山》） 2、况且（且焉置土石《愚公移山》） 88. 清：1、清澈（水尤清冽/回清倒影） 2、凄清、冷清清（以其境过清） 89. 情：1、实情（必以情） 2、友情、交情（于是与亮情好曰密） 90. 请：1、请允许，敬辞（请献十金） 2、请求（曹刿请见） 3、请教（俟其欣悦，则又请焉） 91. 穷：1、穷尽，动词（穷山之高而止/穷回溪/欲穷其林） 2、尽头，名词（而不知其所穷） 3、穷尽，形容词（乐亦无穷） 4、深（穷冬烈风）5、贫穷（所识穷乏者得我与） 92. 屈：1、委屈（猥自枉屈）2、弯曲（手指不可屈伸） 93. 去：1、走开，离去（一狼径去） 2、距离（我以曰始出时去人近/西蜀之去南海。） 94. 阙：1、宫殿（不知天上宫阙今夕是何年） 2、同“缺”，中断（略无阙处） 95. 容：1、许、让（虽席地不容闲）2、神色（视端容寂）3、容貌（花态柳情，山容水貌） 96. 乳：1、喂奶（妇抚儿乳《口技》） 2、奶头（儿含乳啼《口技》） 97. 善：1、专长，名词（岂爱人之善） 2、好（善哉，吾请无攻宋矣） 3、擅长，动词（罗敷善蚕桑） 98. 尚：1、尊重、推崇（而使后人尚之如此） 2、还（而君前途尚可） 3、尚且 99. 少：shǎo 1、一会儿（少时） 2、稍微（意少舒 3、不多（饮少辄醉） 4、shào，年轻（陈涉少时） 100. 舍：1、学舍、书馆、房屋（至舍/屋舍俨然）2、舍弃（舍文轩而窃敝舆/便舍船，从口入）3、丢开、离去（意难决舍/故决然舍去）4、shě，施舍（舍与你的《范进中举》） 101. 射：1、射箭（尝射于家圃《卖油翁》） 2、射术（尔安敢轻吾射《卖油翁》） 102. 甚：1、超过、厉害、严重（所恶莫甚于死者） 2、十分（流辈甚称其贤） 103. 胜：1、取胜，胜出、超过（此时无声胜有声） 2、优美、美好（予观夫巴陵胜状）3、忍受，能承受（高处不胜寒/驴不胜怒） 4、尽（跨州连郡者不胜数） 104. 施：1、shī，施实。（然后施行……《出师表》） 2、yì，(施施)慢步徐行的样子。（施施而行，漫漫而游《始得西山宴游记》） 105. 食：1、shí，吃。（食不饱，力不足《马说》） 2、sì，通“饲”，喂养。（食之不能尽其材） 106. 使：1、派（秦王使人谓安陵君） 2、出使（使于秦） 3、使者（使子为使） 107. 始：1、曾（未始知西山之怪特） 2、才（始指异之）开始（游于是乎始） 108. 市：1、集市（东市买骏马《木兰词》） 2、买（愿为市鞍马《木兰词》） 109. 恃：1、凭借、依仗（天下之所恃以无忧《上枢密韩太尉书》 2、子何恃而往《为学》） 110. 是：1、判断动词，是（我是鬼《宋定伯捉鬼》）2、代词这样（如是再三《宋定伯捉鬼》） 111. 适：1、往（抱而适市） 2、正好（而此地适与余近） 3、舒适（其体不适） 112. 书：1、书写。（乃丹书帛曰《陈涉世家》） 2、文字，字条。（得鱼腹中书） 3、书信。（一男附书至《石壕吏》） 4、文件。（军书十二卷《木兰诗》） 113. 数：1、shù，表多次。（又数刀毙之《狼》） 2、shǔ，计算。（珠可历历数也《核舟记》） 3、shuò，屡次。（扶苏以数谏故《陈涉世家》） 114.遂：1、完成（已遂述数行）2、就、于是（遂逐其师） 3、因而（恐遂汩没） 115. 所：1、地方（欲至何所《宋定伯捉鬼》） 2、“所”与“何”组成偏正词组，“哪里”“什么”（不知有何所畏忌） 116. 所以：1、用什么方法（吾知所以距子矣） 2、用这些来（所以动心忍性） 3、……原因（此先汉所以兴隆也） 117. 通：1、通过（初极狭，才通人） 2、通晓、掌握（未能通习吏事） 3、顺利、顺畅（政通人和） 4、整个（通计一舟） 5、通报、传达（皆俊才清称及中表亲戚乃通） 6、贯通（中通外直） 118. 图：1、想（不图观瀑一至于斯） 2、谋取（此可以为援而不可图） 3、画（命工吏图而书之） 119.徒：1、仅仅、只（叶徒相似/徒以有先生也） 2、光着（免冠徒跣/徒步旅行） 120. 推：1、推究、考察（推王君之心） 2、推广（其亦欲推其事） 121. 屯：1、堆积（大雪屯门） 2、停驻（屯大泽乡） 122. 望：1、声望（先达德隆望尊） 2、看见（望桓侯而还走） 123. 为：1、以为、认为（孰为汝多知乎） 2、做，制造（为学/凡可以辟患者何不为也/公输盘为我为云梯） 3、是（此不为远者小） 4、对、向（不足为外人道也） 5、替、给（公输盘为楚造云梯之械） 6、刻有（为人五） 7、为了（故不为苟得也） 8、接受（今为宫室之美为之） 124. 谓：1、说（谓为信然） 2、对（谓先主曰） 3、是（太守谓谁） 4、认为（予谓莲） 5、商量（舍人相谓曰） 6、叫做（此之谓失其本心） 7、命名（太守自谓也） 125.文：1、画着文彩（皆披发纹身）2、文章（属予作文以记之）3、彩饰（舍其文轩） 126. 闻：1、听说（余闻之也久） 2、名声（不能称前时之闻） 127.下：1、攻下、攻克（蕲下） 2、向下（曰光下澈） 3、往下走（下见小潭） 128. 鲜：1、鲜艳（芳草鲜美） 2、xiǎn，少（陶后鲜有闻） 129. 贤：1、胜过、超过（贤于材人远矣《伤仲永》） 2、有才能的（如此其贤《伤仲永》） 130. 相：1、一起、共同（此子独以跛之故，父子相保）2、互相（舍人相谓曰） 131. 效：1、功效、效果，名词（愿陛下托臣以讨贼兴复之效） 2、取得成效（不效则治臣之罪） 132. 屑：1、不屑指因轻视而不肯接受（乞人不屑也）2、忙碌的样子（而楼上人往来屑屑） 133. 谢：1、请问（使君谢罗敷）2、道歉（长跪而谢之）3、致意（为我谢曰“明天子在上”） 134. 信：1、信任（愿陛下亲之信之） 2、信实（牺牲玉帛，弗敢加也，必以信） 3、确实（谓为信然/岂信然邪） 4、通“伸”，伸张（欲信大义于天下） 135. 行：1、品德（性行淑均） 2、行军（行收兵，比至陈） 3、行列、队伍（皆次当行/行阵和睦） 4、行走（行深山巨谷中） 136. 许：1、赞成（杂然相许《愚公移山》） 2、答应，承认、同意（时人莫许之/遂许先帝以驱驰） 3、大约的数量（高可二黍许） 4、hǔ，拟声词（曳屋许许声） 137. 学：1、学问（人之为学有难易乎《为学》） 2、学习（学之，则难者亦易矣《为学》） 138. 寻：1、寻找（寻向所志《桃花源记》） 2、不久（寻病终《桃花源记》） 139. 焉：1、哪里（且焉置土石） 2、句末语气词（始一反焉） 140. 艳：1、妖艳、艳丽（艳装骑驴） 2、欣羡（略无慕艳意） 141. 夷：1、平（船背稍夷） 2、平和、平易（言和而色夷） 3、少数民族（四夷之所惮以不敢发） 142. 遗：1、wèi，留给、给予（是以先帝简拔以遗陛下/父母岁有裘葛之遗） 2、死去的人留下的（深追先帝遗诏/遗风余思） 3、丢失的（得遗金一饼） 143. 已：1、停止（蒹葭采采，白露未已） 2、完了、完毕（死者长已矣） 3、算了，罢了（且壮士不死即已） 4、已经（骨已尽矣） 144. 义：1、坚持合宜的道德、情理 2、正义、仁义（舍生而取义） 3、适宜、恰当（引喻失义） 145. 异：1、奇异、特殊、不同（奇山异水/觉无异能者） 2、认为……奇怪（父异焉/渔人甚异之）3、意外的事（久行怀思，无它异也） 146. 易：1、交换（寒暑易节） 2、容易（难者亦易矣） 3、交易，买（易以百金） 147. 诣：去、到，去拜访（由是先主遂诣亮/及郡下，诣太守） 148. 益：1、增加（曾益其所不能） 2、利益、好处（满招损，谦受益/有所广益） 3、更加、进一步（将以益治其文） 4、渐渐地（益习其声） 149. 意：1、心情（意少舒） 2、神情、态度（意暇甚） 3、情趣（醉翁之意不在酒） 4、企图，想要（意将遂入以攻其后也） 150. 因：1、于是、就（因屏人曰/安陵君因使唐雎使于秦）2、凭借、依*（高祖因之以成帝业）3、根据、依照（罔不因势象形）4、因此（因以为号焉/而因以及乎其迹） 151. 引：1、拉，表示好感（下车引之） 2、拿起（引刀趋机/丁壮者引弦而战） 3、称引（引喻失义） 152. 盈：1、满（曾不盈寸） 2、充满，士气正旺盛（彼竭我盈） 153. 用：1、使用、采用（则凡可以得生者何不用也） 2、因此（遂用猖獗） 154. 友：1、朋友（有朋自远方来） 2、友爱、亲近（琴瑟友之） 155. 余：1、剩下的、留下的（余寒犹厉） 2、第一人称，我（余闻而愈悲） 156. 与：1、通“欤”疑问语气词，相当于“吗”（所识穷乏者得我与）2、给（蹴尔而与之） 157. 欲：1、想（欲至宛市《宋定伯捉鬼》） 2、将要（行欲至宛市《宋定伯捉鬼》） 3、愿望（从民欲也） 158. 援：1、提出、引（援疑质理） 2、外援（此可以为援而不可图也） 159. 缘：1、缘故 2、沿着（缘染溪/缘溪行） 160. 杂然：1、纷纷地（杂然相许《愚公移山》） 2、交互错杂（杂然前陈《醉翁亭记》） 161. 再：1、第二次（再而衰） 2、两次（曰再食） 162. 曾：1、加强语气，与“不”连用，连……都（曾不能毁山之一毛） 2、同“增”，增加（曾益其所不能） 3、尚、还（曾不盈寸） 163. 争：1、争夺（杀所不足而争所有余） 2、据理力争（知而不争） 164. 指：1、手指（人有百指）2、指明（不能指其一端）3、指点（始指异之/皆指目陈胜） 165. 至：1、极点（寡助之至） 2、到（至无所见而犹不欲归/僧富者不能至，而贫者至焉/至舍，四支僵劲不能动） 3、周到（礼愈至） 166. 志：1、记（故为之文以志） 2、标记（寻向所志） 3、做标记（处处志之） 4、志向（且人患志之不立） 5、立志（不志其大，虽多而何为） 167. 质：1、询问（援疑质理） 2、资质（非天质之卑）

1. 初中语文教科书里共有几篇文言文 人教版七年级上册文言文第一单元 5、童趣（沈复） 第二单元 10、《论语》十则 第三单元 15、古代诗歌五首 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾） 钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远）第四单元 20、*山市（蒲松龄） 第五单元 25、《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期第六单元 30、*寓言四则智子疑邻塞翁失马人教版七年级下册文言文翻译全集第一单元 5、伤仲永（王安石） 第二单元 10、木兰诗 第三单元 15、*孙权劝学《资治通鉴》 第四单元 20、口技（林嗣环） 第五单元 25、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》 第六单元 30、*狼（蒲松龄）人教版八年级上册文言文翻译全集第五单元 21、桃花源记（陶渊明） 22、短文两篇 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐） 23、核舟记（魏学洢） 24、大道之行也（《礼记》） 25、杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏 第六单元 26、三峡（郦道元） 27、短文两篇 答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼） 28、观潮（周密） 29、湖心亭看雪（张岱） 30、诗四首 归园田居（陶渊明） 使至塞上（王维） 渡荆门送别（李白） 登黄鹤楼人教版八年级下册文言文翻译全集第五单元 21、与朱元思书（吴均） 22、五柳先生传（陶渊明） 23、马说（韩愈） 24、送东阳马生序（节选）（宋濂） 25、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 赤壁（杜牧） 过零丁洋（文天祥） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 山坡羊·潼关怀古（张养浩） 第六单元 26、小石潭记（柳宗元） 27、岳阳楼记（范仲淹） 28、醉翁亭记（欧阳修） 29、满井游记（袁宏道） 30、诗五首 饮酒（其五）（陶渊明） 行路难（其一）（李白） 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参） 己亥杂诗（龚自珍）人教版九年级上册文言文翻译全集第六单元 21、陈涉世家（司马迁） 22、唐雎不辱使命（刘向） 23、隆中对（陈寿） 24、出师表（诸葛亮） 25、词五首 望江南（温庭筠） 江城子·密州出猎（苏轼） 渔家傲（范仲淹） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 武陵春（李清照）人教版九年级下册文言文翻译全集第五单元 17、公输 《墨子》 18、《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐 19、鱼我所欲也 《孟子》 20、《庄子》故事两则 惠子相梁庄子与惠子游于濠梁 第六单元 21、曹刿论战 《左传》 22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 23、愚公移山 《列子》 24、《诗经》两首 关睢蒹葭（苏教版）初中语文教科书七年级上册文言文目录第一单元（亲近文学）《古代诗词四首》次北固山下题破山寺后禅院赤壁浣溪沙第二单元（金色年华）《幼时记趣》第三单元（民俗风情）《中秋咏月诗三首》十五夜望月水调歌头·明月几时有《古代诗词三首》过故人庄游山西村一剪梅第四单元（多彩四季）《三峡》《古代诗词四首》早春呈水部张十八员外西江月秋词白雪歌送武判官归京第五单元（关注科学）《梦溪笔谈二则》以虫治虫梵天寺木塔《论语八则》第六单元（奇思妙想）《古诗四首》迢迢牵牛星观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄登岳阳楼（苏教版）初中语文教科书七年级下册文言文目录第一单元（人物风采）《赵普》第二单元（童年趣事）第三单元（建筑艺术）《黄鹤楼》《于园》第四单元（动物世界）《古诗三首》蝉孤雁鹧鸪第五单元（信息传播）第六单元（诗词拔萃）《古代诗词三首》木兰诗观刈麦破阵子《古诗二首》黄鹤楼归园田居（苏教版）初中语文教科书八年级上册文言文目录第一单元（长征组歌）第二单元（爱国情怀）《晏子使楚》《古诗四首》春望泊秦淮十一月四日风雨大作过零丁洋第三单元（至爱亲情）《人琴俱亡》《古诗三首》送杜少府之任蜀川夜雨寄北己亥杂诗第四单元 （江山多娇）《小石潭记》《记承天寺夜游》《古诗三首》望岳钱塘湖春行登飞来峰第五单元（人与环境）《治水必躬亲》第六单元（高新科技）《古诗三首》雁门太守行别云间论诗（苏教版）初中语文教科书八年级下册文言文目录第一单元（借物抒怀）《竹溪记》第二单元（道德修养）《陋室铭》《诗词曲三首》宣州谢眺楼饯别校书叔云渔家傲天净沙·秋思第三单元（事理说明）《活板》《山市》第四单元（小说之林）《核舟记》第五单元（人生体验）《送东阳马生序》《古诗二首》酬乐天扬州初逢席上见赠无题第六单元（精彩演讲）《两小儿辩日》（苏教版）初中语文教科书九年级上册文言文目录 第五单元（学会读书五：借助注释学文言）16.陈涉世家（司马迁）17.桃花源记（陶渊明）18.与朱元思书（吴均）19.捕蛇者说（柳宗元）20.岳阳楼记（范仲淹）21.醉翁亭记（欧阳修） （苏教版）初中语文教科书九年级下册文言文目录9.曹刿论战10.愚公移山11.出师表12.观潮19.邹忌讽齐王纳谏20.《孟子》二章 1 221.茅屋为秋风所破歌 22.墨池记 桃花源记。 2. 初中语文教科书里共有几篇文言文 人教版七年级上册文言文第一单元 5、童趣（沈复） 第二单元 10、《论语》十则 第三单元 15、古代诗歌五首 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾） 钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远）第四单元 20、*山市（蒲松龄） 第五单元 25、《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期第六单元 30、*寓言四则智子疑邻塞翁失马人教版七年级下册文言文翻译全集第一单元 5、伤仲永（王安石） 第二单元 10、木兰诗 第三单元 15、*孙权劝学《资治通鉴》 第四单元 20、口技（林嗣环） 第五单元 25、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》 第六单元 30、*狼（蒲松龄）人教版八年级上册文言文翻译全集第五单元 21、桃花源记（陶渊明） 22、短文两篇 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐） 23、核舟记（魏学洢） 24、大道之行也（《礼记》） 25、杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏 第六单元 26、三峡（郦道元） 27、短文两篇 答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼） 28、观潮（周密） 29、湖心亭看雪（张岱） 30、诗四首 归园田居（陶渊明） 使至塞上（王维） 渡荆门送别（李白） 登黄鹤楼人教版八年级下册文言文翻译全集第五单元 21、与朱元思书（吴均） 22、五柳先生传（陶渊明） 23、马说（韩愈） 24、送东阳马生序（节选）（宋濂） 25、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 赤壁（杜牧） 过零丁洋（文天祥） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 山坡羊·潼关怀古（张养浩） 第六单元 26、小石潭记（柳宗元） 27、岳阳楼记（范仲淹） 28、醉翁亭记（欧阳修） 29、满井游记（袁宏道） 30、诗五首 饮酒（其五）（陶渊明） 行路难（其一）（李白） 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参） 己亥杂诗（龚自珍）人教版九年级上册文言文翻译全集第六单元 21、陈涉世家（司马迁） 22、唐雎不辱使命（刘向） 23、隆中对（陈寿） 24、出师表（诸葛亮） 25、词五首 望江南（温庭筠） 江城子·密州出猎（苏轼） 渔家傲（范仲淹） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 武陵春（李清照）人教版九年级下册文言文翻译全集第五单元 17、公输 《墨子》 18、《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐 19、鱼我所欲也 《孟子》 20、《庄子》故事两则 惠子相梁庄子与惠子游于濠梁 第六单元 21、曹刿论战 《左传》 22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 23、愚公移山 《列子》 24、《诗经》两首 关睢蒹葭（苏教版）初中语文教科书七年级上册文言文目录第一单元（亲近文学）《古代诗词四首》次北固山下题破山寺后禅院赤壁浣溪沙第二单元（金色年华）《幼时记趣》第三单元（民俗风情）《中秋咏月诗三首》十五夜望月水调歌头·明月几时有《古代诗词三首》过故人庄游山西村一剪梅第四单元（多彩四季）《三峡》《古代诗词四首》早春呈水部张十八员外西江月秋词白雪歌送武判官归京第五单元（关注科学）《梦溪笔谈二则》以虫治虫梵天寺木塔《论语八则》第六单元（奇思妙想）《古诗四首》迢迢牵牛星观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄登岳阳楼（苏教版）初中语文教科书七年级下册文言文目录第一单元（人物风采）《赵普》第二单元（童年趣事）第三单元（建筑艺术）《黄鹤楼》《于园》第四单元（动物世界）《古诗三首》蝉孤雁鹧鸪第五单元（信息传播）第六单元（诗词拔萃）《古代诗词三首》木兰诗观刈麦破阵子《古诗二首》黄鹤楼归园田居（苏教版）初中语文教科书八年级上册文言文目录第一单元（长征组歌）第二单元（爱国情怀）《晏子使楚》《古诗四首》春望泊秦淮十一月四日风雨大作过零丁洋第三单元（至爱亲情）《人琴俱亡》《古诗三首》送杜少府之任蜀川夜雨寄北己亥杂诗第四单元 （江山多娇）《小石潭记》《记承天寺夜游》《古诗三首》望岳钱塘湖春行登飞来峰第五单元（人与环境）《治水必躬亲》第六单元（高新科技）《古诗三首》雁门太守行别云间论诗（苏教版）初中语文教科书八年级下册文言文目录第一单元（借物抒怀）《竹溪记》第二单元（道德修养）《陋室铭》《诗词曲三首》宣州谢眺楼饯别校书叔云渔家傲天净沙·秋思第三单元（事理说明）《活板》《山市》第四单元（小说之林）《核舟记》第五单元（人生体验）《送东阳马生序》《古诗二首》酬乐天扬州初逢席上见赠无题第六单元（精彩演讲）《两小儿辩日》（苏教版）初中语文教科书九年级上册文言文目录 第五单元（学会读书五：借助注释学文言）16.陈涉世家（司马迁）17.桃花源记（陶渊明）18.与朱元思书（吴均）19.捕蛇者说（柳宗元）20.岳阳楼记（范仲淹）21.醉翁亭记（欧阳修） （苏教版）初中语文教科书九年级下册文言文目录9.曹刿论战10.愚公移山11.出师表12.观潮19.邹忌讽齐王纳谏20.《孟子》二章 1 221.茅屋为秋风所破歌 22.墨池记 桃花源记。 3. 初中语文课文文言文一共有多少篇 人教版七年级上册第一单元 5、童趣（沈复）第二单元 10、《论语》十则第三单元 15、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）天净沙？秋思（马致远）第四单元 20、*山市（蒲松龄）第五单元 25、《世说新语》两则 咏雪陈太丘与友期第六单元 30、*寓言四则智子疑邻塞翁失马人教版七年级下册第一单元 5、伤仲永（王安石）第二单元 10、木兰诗第三单元 15、*孙权劝学《资治通鉴》第四单元 20、口技（林嗣环）第五单元 25、短文两篇夸父逐日 《山海经》两小儿辩日 《列子》第六单元 30、*狼（蒲松龄）人教版八年级上册第五单元 21、桃花源记（陶渊明） 22、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐） 23、核舟记（魏学洢） 24、大道之行也（《礼记》） 25、杜甫诗三首望岳春望石壕吏第六单元 26、三峡（郦道元） 27、短文两篇答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼） 28、观潮（周密） 29、湖心亭看雪（张岱） 30、诗四首 归园田居（陶渊明）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）游山西村（陆游）人教版八年级下册第五单元 21、与朱元思书（吴均） 22、五柳先生传（陶渊明） 23、马说（韩愈） 24、送东阳马生序（节选）（宋濂） 25、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）山坡羊？潼关怀古（张养浩）第六单元 26、小石潭记（柳宗元） 27、岳阳楼记（范仲淹） 28、醉翁亭记（欧阳修） 29、满井游记（袁宏道） 30、诗五首 饮酒（其五）（陶渊明）行路难（其一）（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）己亥杂诗（龚自珍）人教版九年级上册第六单元 21、陈涉世家（司马迁） 22、唐雎不辱使命（刘向） 23、隆中对（陈寿） 24、出师表（诸葛亮） 25、词五首望江南（温庭筠）江城子？密州出猎（苏轼）渔家傲（范仲淹）破阵子？为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）武陵春（李清照）人教版九年级下册第五单元 17、公输 《墨子》 18、《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐 19、鱼我所欲也 《孟子》 20、《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁第六单元 21、曹刿论战 《左传》 22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 23、愚公移山 《列子》 24、《诗经》两首关睢蒹葭。 4. 人教版初中三年共有多少篇文言文 三上：文言文：陈涉世家 唐雎不辱使命 隆中对 *出师表* 词五首：望江南 渔家傲江城子武陵春破阵子课外诗：观刈麦月夜商山早行卜算子 咏梅破阵子浣溪沙醉花阴南乡子 登京口北固亭有怀山坡羊 骊山怀古朝天子 咏喇叭 三下：文言文：《公输》、《孟子》、《鱼我所欲也》、《惠子相梁》、《曹秽论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《愚公移山《诗经》两首 ：蒹葭 关雎课外诗：从军行 月下独酌 羌村三首（之三） 登楼 走马川行奉送封大夫出师西征 左迁至蓝关示侄孙湘 望月有感 雁门太守行 卜算子 别云间。 5. 初中语文一共多少文言文啊 没有说是什么版本！ 是苏教版！ 不好找，我们这里是语文版的，当然，逃不过这么几篇的！重点的，我标在后面！其他没标的，不是每个版本都有，应该不会是重点！ 古诗文背诵推荐篇目 文言文（20篇） 1、《论语》六则 其他版本有，肯定是重点 2、得道多助，失道寡助《孟子》 3、生于忧患，死于安乐 《孟子》 这篇绝对是重点 4、鱼我所欲也《孟子》 5、曹刿论战《左传》这篇也是 6、三峡 郦道元 这篇也是 7、与朱元思书 吴均 比较重点 8、出师表 诸葛亮 绝对重点，但比较难 9、桃花源记 陶潜 一样是重点 10、五柳先生传 陶潜 11、送董邵南游河北记 韩愈 12、始得西山宴游记 柳宗元 13、陋室铭 刘禹锡 重点 14、岳阳楼记 范仲淹 重点 15、醉翁亭记欧阳修 重点 16、记承天寺夜游记 苏轼 重点 17、上枢密韩太尉书 苏辙 18、墨池记 曾巩 19、爱莲说 周敦颐 重点 20、送东阳马生序（节选）宋濂 比较重点 古诗词（50首） 1、关雎《诗经》 2、蒹葭《诗经》 3、君子于役《诗经》 4、陌上桑汉乐府 5、龟岁寿 曹操 6、观沧海 曹操 7、归园田居（种豆南山下）陶潜 8、饮酒（结庐在人境） 陶潜 9、木兰辞北朝乐府 10、送杜少府之任蜀川 王勃 11、望洞庭湖寄张丞相 孟浩然 12、使至塞上 王维 13、白雪歌送武判官归京 岑参 14、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 15、渡荆门送别 李白 16、行路难（金樽清酒斗十千）李白 17、宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白 18、次北固山下 王湾 19、黄鹤楼 崔灏 20、望岳 杜甫 21、春望 杜甫 22、茅屋为秋风所破歌 杜甫 23、题破山寺后禅院 常建 24、左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 25、秋词-自古逢秋悲寂寞 刘禹锡 26、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 27、观刈麦 白居易 28、钱塘湖春行白居易 29、雁门太守行李贺 30、赤壁 杜牧 31、泊秦淮 杜牧 32、夜雨寄北 李商隐 33、无题（相见时难别亦难）李商隐 34、忆江南（梳洗罢）温庭筠 35、相见欢（无言独上西楼）温庭筠 36、渔家傲（塞下秋来风景异）李煜 37、浣溪纱（一曲新词酒一杯）晏殊 38、登飞来峰 王安石 39、江城子·密州出猎 苏轼 40、水调歌头（明月几时有）苏轼 41、浣溪纱（山下兰芽短浸溪）苏轼 42、醉花阴（薄雾浓云愁永昼）李清照 43、游山西村 陆游 44、破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 45、过零丁洋 文天祥 46、别云间 夏完淳 47、天净沙·秋思 马致远 48、山坡羊·潼关怀古张养浩 49、论诗 赵翼 50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜 龚自珍 说明：以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选做课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。 6. 人教版初中三年共有多少篇文言文 三上： 文言文： 陈涉世家 唐雎不辱使命 隆中对 *出师表* 词五首： 望江南 渔家傲 江城子 武陵春 破阵子 课外诗： 观刈麦 月夜 商山早行 卜算子 咏梅 破阵子 浣溪沙 醉花阴 南乡子 登京口北固亭有怀 山坡羊 骊山怀古 朝天子 咏喇叭 三下： 文言文：《公输》、《孟子》、《鱼我所欲也》、《惠子相梁》、《曹秽论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《愚公移山 《诗经》两首 ：蒹葭 关雎 课外诗： 从军行 月下独酌 羌村三首（之三） 登楼 走马川行奉送封大夫出师西征 左迁至蓝关示侄孙湘 望月有感 雁门太守行 卜算子 别云间 7. 初中语文一共多少文言文啊 没有说是什么版本！ 是苏教版！不好找，我们这里是语文版的，当然，逃不过这么几篇的！重点的，我标在后面！其他没标的，不是每个版本都有，应该不会是重点！古诗文背诵推荐篇目 文言文（20篇） 1、《论语》六则 其他版本有，肯定是重点2、得道多助，失道寡助《孟子》 3、生于忧患，死于安乐 《孟子》 这篇绝对是重点4、鱼我所欲也《孟子》 5、曹刿论战《左传》这篇也是6、三峡 郦道元 这篇也是7、与朱元思书 吴均 比较重点8、出师表 诸葛亮 绝对重点，但比较难9、桃花源记 陶潜 一样是重点10、五柳先生传 陶潜 11、送董邵南游河北记 韩愈 12、始得西山宴游记 柳宗元 13、陋室铭 刘禹锡 重点14、岳阳楼记 范仲淹 重点15、醉翁亭记欧阳修 重点16、记承天寺夜游记 苏轼 重点17、上枢密韩太尉书 苏辙18、墨池记 曾巩19、爱莲说 周敦颐 重点20、送东阳马生序（节选）宋濂 比较重点古诗词（50首） 1、关雎《诗经》 2、蒹葭《诗经》 3、君子于役《诗经》 4、陌上桑汉乐府 5、龟岁寿 曹操 6、观沧海 曹操 7、归园田居（种豆南山下）陶潜 8、饮酒（结庐在人境） 陶潜 9、木兰辞北朝乐府 10、送杜少府之任蜀川 王勃 11、望洞庭湖寄张丞相 孟浩然12、使至塞上 王维 13、白雪歌送武判官归京 岑参 14、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 15、渡荆门送别 李白 16、行路难（金樽清酒斗十千）李白 17、宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白18、次北固山下 王湾 19、黄鹤楼 崔灏20、望岳 杜甫 21、春望 杜甫22、茅屋为秋风所破歌 杜甫23、题破山寺后禅院 常建 24、左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 25、秋词-自古逢秋悲寂寞 刘禹锡26、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 27、观刈麦 白居易28、钱塘湖春行白居易 29、雁门太守行李贺 30、赤壁 杜牧 31、泊秦淮 杜牧32、夜雨寄北 李商隐 33、无题（相见时难别亦难）李商隐 34、忆江南（梳洗罢）温庭筠 35、相见欢（无言独上西楼）温庭筠 36、渔家傲（塞下秋来风景异）李煜37、浣溪纱（一曲新词酒一杯）晏殊 38、登飞来峰 王安石39、江城子·密州出猎 苏轼 40、水调歌头（明月几时有）苏轼41、浣溪纱（山下兰芽短浸溪）苏轼 42、醉花阴（薄雾浓云愁永昼）李清照 43、游山西村 陆游44、破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 45、过零丁洋 文天祥46、别云间 夏完淳 47、天净沙·秋思 马致远 48、山坡羊·潼关怀古张养浩49、论诗 赵翼 50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜 龚自珍 说明：以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选做课文。 白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。

初中1.《论语》十则 2.扁鹊见蔡桓公 3.狼 4.短文两篇 （《两小儿辩日》、《乐羊子妻》） 5.为学 6.木兰诗 7.卖油翁 8.宋定伯捉鬼 9.桃花源记 10.口 技 11.孙权劝学 12.伤仲永 13.愚公移山 14.陋室铭 15.爱莲说 16.黔之驴 17.工之侨献琴 18.三峡 19.记承天寺夜游20.闲情记趣21.周处 22.晏子故事两篇 23.五柳先生传24.小石潭记25.观潮 26.寓言四则（《画蛇添足》、《买椟还珠》、《滥竿充数》、《塞翁失马》）27.公输28.核舟记29.唐雎不辱使命30.短文两篇（《荔枝图序》、《山市》）31.陈涉世家32.马说 33.送董邵南游河北序 34.与朱元思书35.西湖游记二则 36.始得西山宴游记37.醉 翁 亭 记38.满井游记39.峡江寺飞泉亭记 40.得道多助，失道寡助41.生于忧患，死于安乐42.岳阳楼记43.越巫44.《世说新语》三则45.陈太丘与友期46.魏武将见匈奴使47.鱼我所欲也 48.隆中对 49.出师表50.墨池记 51.曹刿论战52.上枢密韩太尉书 53.送东阳马生序 54.归园田居（其三） 55.过故人庄56.钱塘湖春行57.书湖阴先生壁 58.游山西村 59.木兰诗 60.观沧海61.次北固山下62.望岳63.如梦令 64.西江月 65.秋夕66.送杜少府之任蜀州 67.黄鹤楼 68.酬乐天扬州初逢席上见赠69.泊秦淮70.夜雨寄北71.龟虽寿72.石壕吏73.相见欢74.观书有感75.清平乐 村居76.闻武均州报已复西京77.无题 78.惠州一绝79.使至塞上 80.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄81.春望82.登飞来峰83.论诗84.戏为六绝句（其二） 85.渡荆门送别86.秋词87.赤壁88.过零丁洋 89.浣溪沙 90.自题小像 91.题破山寺后禅院92.左迁至蓝关示侄孙湘93.别云间 94.水调歌头 95.醉花阴 96.把酒问月97.白雪歌送武判官归京 98.雁门太守行 99.无题100.天净沙 秋思 101.山坡羊潼关怀古102.饮酒 103.望洞庭湖赠张丞相104.行路难(其一)105.观刈麦106.渔家傲107.茅屋为秋风所破歌108.南园109.梦江南110.十一月四日风雨大作111.己亥杂诗 112.春夜喜雨113.汉江临眺 114.宣州谢眺楼饯别校书叔云115.浣溪沙（一曲新词酒一杯）116.江城子 密州出猎117.破阵子 为陈同父赋壮语以寄 118.关 雎119.蒹 葭120.君子于役高中 兰亭集序 王羲之 赤壁赋 苏 轼山中与裴秀才迪书 王 维游褒禅山记 王安石 诗经二首卫风·氓小雅·采薇离骚 屈 原孔雀东南飞 汉乐府白马篇 曹 植诗三首涉江采芙蓉 《古诗十九首》归园田居 陶渊明晚登三山还望京邑 谢 朓烛之武退秦师 《左传》荆轲刺秦王 《战国策》鸿门宴 司马迁召公谏厉王弭谤 《国语》赤壁之战 《资治通鉴》 蜀道难 李 白琵琶行 白居易杜甫诗三首 秋兴八首（其一 玉露凋伤枫树林）咏怀古迹（其三 群山万壑赴荆门）登高李商隐诗二首锦瑟（锦瑟无端五十弦） 马嵬（其二）陆游诗二首书愤（早岁那知世事艰）临安春雨初霁（世味年来薄似纱） 寡人之于国也 孟 子劝学 荀 子过秦论 贾 谊师说 韩 愈六国论 苏 洵李煜词两首 《虞美人》（春花秋月何时了） 《浪淘沙》（帘外雨潺潺）苏轼词两首 《念奴娇·赤壁怀古》 《定风波》（莫听穿林打叶声）辛弃疾词两首 《水龙吟》（楚天千里清秋）《永遇乐·京口北固亭怀古》柳永词两首《望海潮》（东南形胜）《雨霖铃》（寒蝉凄切）李清照词两首 《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼） 《声声慢》（寻寻觅觅）姜夔词一首 《扬州慢》（淮左名都）廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁苏武传 班 固张衡传 范 晔李贺小传 李商隐马伶传 侯方域归去来兮辞 陶渊明滕王阁序 王 勃阿房宫赋 杜 牧逍遥游（节选） 《庄子》陈情表 李 密

1. 初中人教版语文必背古诗词目录（最新版）（包括课文,文言文）谢谢 人教版初中语文必背古诗词 一、七年级上册 （一）、课内古诗背诵 【观沧海】（曹操"东汉）东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【次北固山下】（王湾"唐）客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 【钱塘湖春行】（白居易"唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【天净沙"秋思】（马致远"元）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （二）、课外古诗词背诵 【龟虽寿】（曹操 东汉）神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【过故人庄】（孟浩然"唐）故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 【题破山寺后禅院】（常建"唐）清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白"唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 【夜雨寄北】（李商隐"唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【泊秦淮】（杜牧"唐）烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱 *** 花。 【浣溪沙】（晏殊"宋）一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 【过松源晨炊漆公店】（杨万里"南宋）莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。 【如梦令】（李清照"南宋）常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【观书有感】（朱熹"南宋）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 二、七年级下册 （一）.课内古代诗歌 【木兰诗】（北朝民歌）唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （二）、课外古诗词背诵 【山中杂诗】（吴均"南朝）山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 【竹里馆】（王维"唐）独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【峨眉山月歌】（李白 唐）峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【春夜洛城闻笛】（李白 唐）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 【逢入京使】（岑参"唐）故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 【滁州西涧】（韦应物"唐）独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 【江南逢李龟年】（杜甫 唐）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 【送灵澈上人】（刘长卿"唐）苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。 【约客】（赵师秀"南宋）黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 【论诗】（赵翼"清）李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领 *** 数百年。 三.八年级上册 （一）课内古诗 【望 岳】（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【春 望】（杜甫）国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【石 壕 吏】（杜甫）暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333335306166词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无。 2. 初中人教版语文必背古诗词目录（最新版）（包括课文,文言文）谢谢 人教版初中语文必背古诗词一、七年级上册 （一）、课内古诗背诵【观沧海】（曹操"东汉）东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。【次北固山下】（王湾"唐）客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。【钱塘湖春行】（白居易"唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【天净沙"秋思】（马致远"元）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。（二）、课外古诗词背诵【龟虽寿】（曹操 东汉）神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。【过故人庄】（孟浩然"唐）故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。【题破山寺后禅院】（常建"唐）清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白"唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。【夜雨寄北】（李商隐"唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【泊秦淮】（杜牧"唐）烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱 *** 花。【浣溪沙】（晏殊"宋）一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。【过松源晨炊漆公店】（杨万里"南宋）莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。 【如梦令】（李清照"南宋）常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。【观书有感】（朱熹"南宋）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。二、七年级下册 （一）.课内古代诗歌【木兰诗】（北朝民歌）唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（二）、课外古诗词背诵【山中杂诗】（吴均"南朝）山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。【竹里馆】（王维"唐）独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。【峨眉山月歌】（李白 唐）峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。【春夜洛城闻笛】（李白 唐）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。【逢入京使】（岑参"唐）故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。【滁州西涧】（韦应物"唐）独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。【江南逢李龟年】（杜甫 唐）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。【送灵澈上人】（刘长卿"唐）苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。【约客】（赵师秀"南宋）黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。【论诗】（赵翼"清）李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领 *** 数百年。三.八年级上册 （一）课内古诗【望 岳】（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。【春 望】（杜甫）国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。【石 壕 吏】（杜甫）暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333335306166词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。老妪。 3. 初中语文必背古诗目录 要求：按七上七下分,最好要有全题,只要是 七上： 童趣 《论语》 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾） 钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远） *山市（蒲松龄） 《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期 寓言四则 智子疑邻 塞翁失马 七下：伤仲永（王安石） 木兰诗 孙权劝学《资治通鉴》 口技（林嗣环） 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》 狼（蒲松龄） 八上：桃花源记（陶渊明） 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐） 核舟记（魏学洢） 大道之行也（《礼记》） 望岳 春望 石壕吏 三峡（郦道元） 答谢中书书（陶弘景） 记承天寺夜游（苏轼） 观潮（周密） 湖心亭看雪（张岱） 归园田居（陶渊明） 使至塞上（王维） 渡荆门送别（李白） 登黄鹤楼 八下与朱元思书（吴均） 五柳先生传（陶渊明） 马说（韩愈） 送东阳马生序（节选）（宋濂） 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 赤壁（杜牧） 过零丁洋（文天祥） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 山坡羊·潼关怀古（张养浩） 小石潭记（柳宗元） 岳阳楼记（范仲淹） 醉翁亭记（欧阳修） 满井游记（袁宏道） 饮酒（其五）（陶渊明） 行路难（其一）（李白） 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参） 己亥杂诗（龚自珍） 九上 陈涉世家（司马迁） 唐雎不辱使命（刘向） 隆中对（陈寿） 出师表（诸葛亮） 望江南（温庭筠） 江城子·密州出猎（苏轼） 渔家傲（范仲淹） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 武陵春（李清照） 九下 公输 《墨子》 《孟子》两章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 鱼我所欲也 《孟子》 《庄子》故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 曹刿论战 《左传》 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 愚公移山 《列子》 关雎 蒹葭 4. 初中语文必背古文篇目有哪些 孔子语录 鱼，我所欲也 生于忧患，死于安乐 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏 出师表 桃花源记 三峡 杂说（四） 陋室铭 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 爱莲说 记承天寺夜游 送东阳马生序（节选） 关雎 蒹葭 观沧海 饮酒 送杜少府之任蜀州 次北固山下 使至塞上 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 行路难 望岳 春望 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 早春呈水部张十八员外 酬乐天扬州初逢席上见赠 观刈麦 钱塘湖春行 雁门太守行 赤壁 泊秦淮 夜雨寄北 无题 相见欢 渔家傲 浣溪沙 登飞来峰 江城子，密州出猎 水调歌头 游山西村 破阵子 过零丁洋 天净沙，秋思 山坡羊，潼关怀古 已亥杂诗 人教版初中语文新课标要求必背的古文篇目，希望能帮到你，祝学习愉快！ 5. 初中生必背古诗文的图书目录 关雎……《诗经》 蒹葭……《诗经》 观沧海……（曹操） 饮酒……（陶渊明） 送杜少府之任蜀州……（王勃） 次北固山下……（王湾） 使至塞上……（王维） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 行路难 望岳 春望 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 早春呈水部张十八员外 酬乐天扬州初逢席上见赠 观刈麦 钱塘湖春行 雁门太守行 赤壁 泊秦淮 夜雨寄北 无题 相见欢 渔家傲 浣溪沙 登飞来峰 江城子·密州出猎 水调歌头 游山西村 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 过零丁洋 天净沙·秋思 山坡羊·潼关怀古 己亥杂诗 《论语》六则 鱼我所欲也 生于忧患，死于安乐 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏 出师表 桃花源记 三峡 杂说四 小石潭记 陋室铭 岳阳楼记 醉翁亭记 爱莲说 记承天寺夜游 送东阳马生序（节选） 6. 中考语文必背古诗文分类 人教版初中语文必背古诗词（全）目录：七年级上册课内古诗背诵《观沧海》（曹操） 《次北固山下》（王湾） 《钱塘湖春行》（白居易） 《西江月》（辛弃疾） 《天净沙·秋思》（马致远）课外古诗背诵《龟虽寿》（曹操） 《过故人庄》（孟浩然） 《题破山寺后禅院》（常建） 《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》（李白） 《夜雨寄北》（李商隐） 《泊秦淮》（杜牧） 《浣溪沙》（晏殊） 《过松源，晨炊漆公店》（杨万里） 《如梦令》（李清照） 《观书有感》（朱熹）七年级下册课内古代诗歌《木兰诗》（北朝民歌）课外古代诗歌《山中杂诗》（吴均） 《竹里馆》（王维） 《峨眉山月歌》（李白） 《春夜洛城闻笛》（李白） 《逢入京使》（岑参） 《滁州西涧》（韦应物） 《江南逢李龟年》（杜甫） 《送灵澈上人》（刘长卿） 《约客》（赵师秀） 《论诗》（赵翼）八年级上册课内古诗《望岳》（杜甫） 《春望》（杜甫） 《石壕吏》（杜甫） 《归园田居 其三》（陶渊明） 《使至塞上》（王维） 《渡荆门送别》（李白） 《游山西村》（陆游）课外古诗《长歌行》（汉乐府） 《野望》（王绩） 《早寒江上有怀》（孟浩然） 《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然） 《黄鹤楼》（崔颢） 《送友人》（李白） 《秋词》（刘禹锡） 《鲁山山行》（梅尧臣） 《浣溪沙》（苏轼） 《十一月十日风雨大作》（陆游）八年级下册课内古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 《赤壁》（杜牧） 《过零丁洋》（文天祥） 《水调歌头》（苏轼） 《山坡羊 潼关怀古》（张养浩） 《饮酒 其五》（陶渊明） 《行路难》（李白） 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 《己亥杂诗》（龚自珍）课外部分《赠从弟》（刘桢） 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 《登幽州台歌》（陈子昂） 《送元二使安西》（王维） 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（李白） 《初春小雨》（韩愈） 《无题》（李商隐） 《相见欢》（李煜） 《登飞来峰》（王安石） 《清平乐》（辛弃疾）九年级上册课内古诗《忆江南》（温庭筠） 《渔家傲》（范仲淹） 《江城子·密州出猎》（苏轼） 《武陵春》（李清照） 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄》（辛弃疾）课外古诗《观刈麦》（白居易） 《月夜》（刘方平） 《商山早行》（温庭筠） 《卜算子 咏梅》（陆游） 《破阵子》（晏殊） 《浣溪沙》（苏轼） 《醉花阴》（李清照） 《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾） 《山坡羊·骊山怀古》（张养浩） 《中吕·朝天子》（王磐）九年级下册课内古诗《关雎》（诗经） 《蒹葭》（诗经）课外古诗《从军行》（杨炯） 《月下独酌》（李白） 《羌村三首》（杜甫） 《登楼》（杜甫） 《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参） 《左迁至蓝关侄孙湘》（韩愈） 《望月有感》（白居易） 《雁门太守行》（李贺） 《卜算子 送鲍浩然之浙东》（王观） 《别云间》（夏完淳）。 7. 初中语文必背古诗文 孔子语录鱼我所欲也 生于忧患，死于安乐 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏 出师表 桃花源记 三峡 杂说（四） 陋室铭 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 爱莲说 记承天寺夜游 送东阳马生序（节选） 关雎 蒹葭 观沧海 饮酒 送杜少府之任蜀州 次北固山下 使至塞上 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 行路难 望岳 春望 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 早春呈水部张十八员外酬乐天扬州初逢席上见赠 观刈麦 钱塘湖春行 雁门太守行 赤壁 泊秦淮 夜雨寄北 无题 相见欢 渔家傲 浣溪沙 登飞来峰 江城子·密州出猎 水调歌头 游山西村 破阵子 过零丁洋 天净沙·秋思 山坡羊·潼关怀古 己亥杂诗。 8. 初中语文必背古诗文 孔子语录 鱼我所欲也 生于忧患，死于安乐 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏 出师表 桃花源记 三峡 杂说（四） 陋室铭 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 爱莲说 记承天寺夜游 送东阳马生序（节选） 关雎 蒹葭 观沧海 饮酒 送杜少府之任蜀州 次北固山下 使至塞上 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 行路难 望岳 春望 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 早春呈水部张十八员外 酬乐天扬州初逢席上见赠 观刈麦 钱塘湖春行 雁门太守行 赤壁 泊秦淮 夜雨寄北 无题 相见欢 渔家傲 浣溪沙 登飞来峰 江城子·密州出猎 水调歌头 游山西村 破阵子 过零丁洋 天净沙·秋思 山坡羊·潼关怀古 己亥杂诗 9. 初中（语文版）语文必背古诗词和古文 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾） 钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远）*狼（蒲松龄）桃花源记（陶渊明） 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐）望岳（杜甫） 春望（杜甫）石壕吏（杜甫）三峡（郦道元） 归园田居（陶渊明） 使至塞上（王维） 渡荆门送别（李白） 游山西村（陆游） 五柳先生传（陶渊明） 马说（韩愈） 送东阳马生序（节选）（宋濂） 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 赤壁（杜牧） 过零丁洋（文天祥） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 山坡羊·潼关怀古（张养浩）小石潭记（柳宗元） 岳阳楼记（范仲淹） 醉翁亭记（欧阳修）饮酒（其五）（陶渊明） 行路难（其一）（李白） 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参） 己亥杂诗（龚自珍） 沁园春·雪（ *** ）陈涉世家（司马迁） 隆中对（陈寿）出师表（诸葛亮）望江南（温庭筠） 江城子·密州出猎（苏轼） 渔家傲（范仲淹） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 武陵春（李清照） 鱼我所欲也 《孟子》曹刿论战 《左传》愚公移山 《列子》 《诗经》两首 关睢 蒹葭有的是背诵整篇 有的是其中部分。 10. 中学生必背古诗和古诗文篇目 初中古文《论语》十则《孟子》三篇得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐鱼我所欲也曹刿论战三峡与朱元思书出师表陶渊明文二篇桃花源记五柳先生传送董邵南游河北序始得西山宴游记陋室铭岳阳楼记醉翁亭记记承天诗夜游上枢密韩太尉书墨池记爱莲说送东阳马生序（节选）初中古诗《诗经》三首关睢蒹葭君子于役陌上桑曹操诗二首龟虽寿观沧海陶渊明诗二首归园田居饮酒木兰诗送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相使至塞上白雪歌送武判官归京李白诗四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄渡荆门送别行路难宣州谢胱楼饯别校书叔云杜甫诗三首……高中古文高中古诗更多目录：初中古文《论语》十则《孟子》三篇得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐鱼我所欲也曹刿论战三峡与朱元思书出师表陶渊明文二篇桃花源记五柳先生传送董邵南游河北序始得西山宴游记陋室铭岳阳楼记醉翁亭记记承天诗夜游上枢密韩太尉书墨池记爱莲说送东阳马生序（节选）初中古诗《诗经》三首关睢蒹葭君子于役陌上桑曹操诗二首龟虽寿观沧海陶渊明诗二首归园田居饮酒木兰诗送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相使至塞上白雪歌送武判官归京李白诗四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄渡荆门送别行路难宣州谢胱楼饯别校书叔云杜甫诗三首……。

1. 文言文中虚词“夫”字有哪些用法 fū ①成年男子。《愚公移山》：“遂率子孙荷担者三夫。”《论积贮疏》：“一夫不耕，或受之饥。” ②大丈夫。《左传·宣公十二年》：“闻敌强而退，非夫也。” ③指服劳役或从事某种体力劳动的人。《智取生辰纲》：“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”王建《宫词》：“宫人早起笑相呼，不识阶前扫地夫。” ④女子的配偶；丈夫。《陌上桑》：“罗敷自有夫。” fú ①⒈这；那。《归去来兮辞》：“乐夫天命复奚疑？”⒉他。《左传·襄公二十年》：“使夫往而学焉。” ②⒈用在句首，引起议论。《烛之武退秦师》：“夫晋何厌之有？”⒉用在句中，使语气显得舒缓。《论语·阳货》：“食夫稻，衣夫锦，放女安乎？”⒊用在句末，表示感叹。相当于“啊”“吧”。《兰亭集序》：“后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！” 2. 文言中的虚词“夫”是什么意思 夫"夫"当作虚词，可用作代词和助词。 1.用作代词。 "夫"作代词常放在名词或名词短语之前，表近指与远指。 （一）表近指，相当于"这"或在"这"后加适当的量词。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 （《游褒禅山记》） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。（《岳阳楼记》） （二）表远指，相当于"那"或在"那"后加适当的量词。 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（《游褒禅山记》） 故为之说，以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》） 2.用作助词。 （一）用在句子开头，表示议论或叙述的开端，称为"发语词"，也可用复音虚词"且夫"，不必译出。 夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。 （《赤壁之战》） 且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。 （《问说》） （二）用在句末，表示感叹。 相当于"啊"或"了"。 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。 信夫！（《促织》） 然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！（《问说》）。 3. 文言中的虚词“夫”是什么意思 夫 "夫"当作虚词，可用作代词和助词。 1.用作代词。 "夫"作代词常放在名词或名词短语之前，表近指与远指。 （一）表近指，相当于"这"或在"这"后加适当的量词。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。（《岳阳楼记》） （二）表远指，相当于"那"或在"那"后加适当的量词。 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（《游褒禅山记》） 故为之说，以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》） 2.用作助词。 （一）用在句子开头，表示议论或叙述的开端，称为"发语词"，也可用复音虚词"且夫"，不必译出。 夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。（《赤壁之战》） 且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。 （《问说》） （二）用在句末，表示感叹。相当于"啊"或"了"。 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！（《促织》） 然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！（《问说》） 嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》） 。 希望帮到你！望采纳！谢谢！~ 4. 初一13个文言文虚词 1.之 1.代词 ①第三人称 驱之别院：它（虾蟆） 下车引之：他（元方） ②这，此 项为之强：此（昂首观之） 2.的 仲永之通悟 3.这样 其言兹若人之俦乎 4.助词不译 马之千里者 当余之从师也 5.出生，滋长 6.去，往 辍耕之陇上 2.其 1.那 神游其中 （那些）以激怒其众 欲穷其林 2.代词 ①它的 见渺小之物必细察其纹理 ②自己的 蹲其身 ③他的 择其善者而从之 亲旧知其如此 ④它 食马者不知其能千里而食也 3.这 父利其然也 其言兹若人之俦乎 5.难道 其真无马邪 6.大概 其真不知马也 7.加强语气 安陵君其许寡人 3.以 1.凭借 可以为师矣 而君以五十里之地存者 2.用 徐喷以烟 以此自终 以衾拥覆 3.把 其诗以养父母，收族为意 以是人多以书假余 4.来 属予作文以记之 无从致书以观 5.因为 不以物喜，不以己悲 不以千里称也 6.按照 策之不以其道 7.以是：因此 以是人多以书假余 8.相当于“而” 卷石底以出 9.通“已” 故以怪之矣 4.于 1.在 于舅家见之 祗辱于奴隶人之手 2.向 环谒于邑人 每假借与藏书之家 3.对 不戚戚于贫贱 4.从 受地于先王 5.到 安陵君因使唐雎使于秦 6.给 请广于君 5.者 1.……的人 2.……的原因 6.或 1.或许 或千或百 2.有的人 或以钱币乞之 3.有时 或置酒而招之 一食或尽粟一石 （它好象不是虚词吧！！！？？？） 7.为 1.因为 项为之强 2.当作 凹者为丘 3.被 舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者 4.替 为人谋而不忠乎 5.当 可以为师矣 6.是 知之为知之 若为佣耕 7.写 自为其名 8.作为 武陵人捕鱼为业 全石以为底 9.刻 为宫室，器皿，人物 10.成为 为嵁为岩 11.建造，筑（台） 8.而 1.承接 结友而别 2.并列 泉香而酒洌 3.而且 饮少辄醉，而年又最高 4.递进 渐闻水声潺潺而出于两峰之间者 5.修饰 朝而往，暮而归 6.因而 而乐亦无穷也 7.转折 而不知人之乐 8.来 食马者不知其能千里而食也 9.却 足肤皲裂而不知 9.焉 1.代词 此 2.兼词 于此 3.助词 了 10.则 1.那么 然则何时而乐耶 2.就是 次则岳阳楼之大观也 3.就 则有心旷神怡 11.乃 1.于是，就 蒙乃始就学 乃记之而去 2.才 乃悟前狼假寐 久而乃和 3.竟然 见渔人，乃大惊 12.因 1.因此 因以为号焉 余因得遍观群书 13.然 1.……的样子 为之怡然称快 豁然开朗 环堵萧然 2.这样 然后知松柏之后凋也 然后有千里马 3.但是『连』 然数年恒不一见 4.正确 吴广以为然 我去年初二时整理的，你把初一的挑出来吧！ 给我加分啊！！！！！！！ 5. 文言文,夫虚词是什么意思 一、用作代词。表近指，相当于“这”或在“这”后加适当的量词。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（宋代王安石《游褒禅山记》） 译文：我也后悔自己随着他们出来因而不能够尽情享受游玩的乐趣。 二、用作代词。表远指，相当于“那”或在“那”后加适当的量词。 故为之说，以俟夫观人风者得焉。（唐代柳宗元《捕蛇者说》） 译文：因此我写了这篇文章 留待考察民情风俗的官吏参考。 三、用作助词。用在句子开头，表示议论或叙述的开端，称为“发语词”，也可用复音虚词“且夫”，不必译出。 且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。（清代刘开《问说》） 译文：而且不喜爱问的人，（是）由于不能虚心；不能虚心（是）由于不诚心实意喜爱学习。 四、用作助词。用在句末，表示感叹。相当于“啊”或“了”。 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！（清代蒲松龄《促织》） 译文： 听说这件事，一个人得道成仙，全家连鸡、狗也都随之升天。 五、“夫”假借为“彼”。他，她，它，他们——第三人称代词。 6. 文言文中,虚词“夫”、“然”、“盖”的用法&示例 夫 ⑴丈夫。例：①其夫呓语 ⑵成年男子。例：①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤 (3)作语助，用在句首，表示将要发议论。例：①夫普法之战，迄今虽为陈迹，而其事信而有征。②夫战，勇气也 (4)这，那。例：①非夫人之物而强假焉。②以俟夫观人风者得焉 (5)作语助，放在句末，表示感叹语气。例：①嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？②嗟夫！大阉之乱，而能不易其志者。四海之大，有几人欤 「夫子」 ⑴旧时妻子对丈夫的称呼。例：夫子积学，当“目知其所亡”以就懿德。 ⑵古代对男子的尊称。例：①夫子何命焉为 ⑶同“ 子”，旧指被役使的劳动者。例：你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。（夫子：这里指挑夫。） ⑷《论语》中孔子弟子对孔子的尊称。例：夫子哂之。（夫子是古代的一种敬称，凡是做过大夫的人，都可以取得这一敬称。） （夫婿）丈夫。例：⑴东方千余骑，夫婿居上头，⑵谢家辞夫婿。⑶夫婿乐逸。 （夫子） ⑴官员之妻。例：①公夫人甚爱女。②王夫人一笑，点头不语。 ⑵贵族之妻。例：公子姊为赵惠王弟平原君夫人。 ⑶诸侯之妻。例：夫人请之，吾舍之矣！ 然 ⑴用在词后，作词尾表示状态。相当于现代汉语“。。的样子”。例：①虎见之，庞然大物也。②康肃忿然曰。③杂然相许，其妻疑曰 ⑵然而，但是。例：①然往来视之，觉无异能者。②然富贵人读书者有几 ⑶是的，对的。例：①然之。命李忠义帅突将三千为前驱。（然之：以之为然 ⑷如此，这样。例：①遂开门纳众，及里城，亦然 ⑸用在句末，“像。。一样”。例：其人视端容寂，若听茶声然。 「然后」相当于现代汉语“然后”，“然后才”，表示承接。例：⑴世有伯乐，然后有千里马。⑵然后导以取保，出居于外 「然则」相当于现代汉语“既然这样，那么。。”，起承上启下的作用。例：⑴然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？⑵然则北通巫峡，南极潇湘 「然而」相当于现代汉语“（虽然）这样，可是。。”。表示转折。例：⑴然而成败异变，功业相反也。⑵然而隐忍以行 盖 ⑴遮日挡雨的用具。例：①日初出大如车盖，②平原君使者冠盖相属于魏。（盖：这里指车盖 ⑵连接上句或上一段，表示原因。例：①盖以诱敌。（这里有“原来”的意思。）②盖借寨墙为蔽也 ⑶遮盖，掩盖。例：①天似穹庐，笼盖四野。②枝枝相覆盖际。 ⑷大概，大约。例：①斯二者盖皆有之。（盖：这里有“想来是”的意思 ⑸发语词。例：①盖儒者所争，尤在于名实。②盖余所至，比好游者尚不能十一 ⑹胜过，超过。例：英才盖世。 ⑺通“盍”，何。例：技盖至此乎？（盖：这里可译作“怎么”。） ⑻通“盍”，何不。例：盖亦反其本矣。（亦：这里是用以加强反问 7. 人教版初中文言文虚词表 文言虚词用法（超详细版） 而 1.用作连词。 可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。 一般不译，有时可译为“又”。如： 蟹六跪而二螯。 （《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。 可译为“就”“接着”，或不译。如： 余方心动欲还，而大声发于水上。 （《石钟山记》） （四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 如： 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。 可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。 （《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。 如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2.用作代词。 只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。 （《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 以 1.用作介词。 主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如： 以故法为其国与此同。 （《察今》） 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见。 问：“何以战？”（《曹刿论战》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为“把”。 例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫，死者太半。 （《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。 （《登泰山记》） 今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。 例如： 天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》） （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。 （《信陵君窃符救赵》） 2.用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 （一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为“而”或省去。例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） （三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。 可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如： 作《师说》以贻之。 （《师说》） 敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。 （《出师表》） （四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 （《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。 例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》） 3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。 例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎。 （《庖丁解牛》） 为 “为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。 还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。 下文介绍作虚词用的几种用法。 1.用作介词。 除表被动外，一般读去声。 （一）表示动作、行为的对象。 可译为“向”“对”等。例如： 此中人语云：“不足为外人道也。” （《桃花源记》） （二）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。 例如： 当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》） 公为我献之。（《鸿门宴》） （三）表示动作、行为的时间。 可译为“当”“等到”等。例如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。 （《晏子使楚》） （四）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。 例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记·货殖列传序》） （五）表示动作、行为的原因。 可译为“因为”“由于”。例如： 吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 （《庖丁解牛》） （六）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。 “为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。例如： 有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。 8. 初中文言文虚词用法 之 （一）代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。 代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如： ①公与之乘，战于长勺。 （《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）③ 肉食者谋之。 （《曹刿论战》） 有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。 （《上枢密韩太尉书》） （二）助词 1.结构助词，译为“的”，有的可不译。如：①予尝求古仁人之心。 （《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 2.结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。 如： ①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。 （《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） 3.音节助词。 用来调整音节，无义，一般不翻译。如： ①公将鼓之（《曹刿论战》） ②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》） 4.结构助词，是宾语提前的标志。 如：①何陋之有？（《陋室铭》） ②宋何罪之有？（《公输》）③而城居者未知之也。（《满井游记》） 5.结构助词，是定语后置的标志。 如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） ②北顾黄河之奔流。 （《上枢密韩太尉书》） （三）作动词，可译为“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《为学》） 者 （一）结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。 如： ①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（《出师表》）③为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣（《为学》）④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》） （二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。 如：①北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）②诸葛孔明者，卧龙也。（《隆中对》） 而 主要作连词用，可以表示以下关系： l.并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 如：①温故而知新，可以为师矣 《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） 2.承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） ②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。 前一个“而”就表示承接关系。《得道多助，失道寡助》 3.转折关系，译作“但是”“可是”“却”。 如： ①而未始知西山之怪特。（《始得西山宴游记》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）④环而攻之而不胜。 后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》 4.递进关系，译作“而且”“并且”或不译。 如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） ②学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》 5.修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。 （《始得西山宴游记》） 其 （一）代词 1.作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：①择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）③屠大署，恐前后受其敌（《狼》） 有时也译作第一人称代词“我”。 如：偶然得之，非其所乐。（《上枢密韩太尉书》） 2.指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。 如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》） ③以勉其学者也（《墨池记》） 也可译作“其中的”，后面多为数词。如： ①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 （《为学》） （二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。①其如土石何？（《愚公移山》）②其真无马邪？其真不知马也（《 马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。 ③安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（《唐雎不辱使命》） （三）连词，表示假设，可译为“如果”。 如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（《送东阳马生序》） 以 （一）介词 1.介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。 如：①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。）（《出师表》）③扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》） 2.介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 ①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》） ③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》） 3.表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿。

内容纯属搬运。但是相当详细，请参考吧！英国留学生住宿类型一共有以下5种！1.Basic RoomBasic Room是指单人间，房间内只有最基本的家具和设施，浴室卫生间和厨房都是共用的。在由三个以下的Basic Room组成的Flat里配备一个卫生间，四个到七个Room的Flat配备两个卫生间。Basic Room是最经济实惠的选择。2.En-suite RoomEnsuite Room是另一种类型的单人间。它与Basic room的差别：是房间里带有独立卫生间及浴室。厨房是公用的。由于有独立卫生间，因此Ensuite Room的价格要比Basic room贵一点。3.Studio RoomStudio是一种非常常见的房型，类似于我们现在说的开间。大小从12平方米到30平方米不等，房间会提供床、书桌、衣柜、卫生间、浴室、厨房等设施。Studio一进房间有个区域具有厨房设备，这种厨房不太适合做中式炒菜等油烟比较大的菜式。Studio算是比较贵的房型，适合经济宽裕喜欢安静的同学居住。4.One Bedroom Flat1 bedroom flat就是我们所说的一室一厅。这种房间中设施完备，面积比较大。相对于Studio Room来说是指会客区和厨房部分是与卧室分离的，这种房型适合对生活质量要求比较高，而且希望有自己空间的同学居住。5.Cluster Flat/Flat/Apartment通常住在Ensuite Room中的学生与其他学生共享一个公共的厨房，这一个整体就叫做Cluster Flat。多个Ensuite Room合在一起就称为Cluster Flat，或简称为Flat或Apartment。这样的Flat适合喜欢热闹热爱交际的同学居住。

您好，华南碧桂园翠云山小区对口的是南华小学，这个为小区里的公立学校，而是是省一级的学校。中学部是私立学校，需要考试才能入读的校园

霞山区实验中学。市九小、市十小、市十二小、市十八小户口地址在人民大道南以西，文明中路以南，文明西路以东，解放西路以北区域的毕业生都在霞山区实验中学上学。湛江市霞山区实验中学是湛江市教育局直属高级中学，广东省一级学校。其前身是广东省雷州师范学校，办学始于1935年。

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　　看了电影《青春雷锋》，让自己对雷锋的故事，雷锋的精神重新又有了一翻新的思考。雷锋同志曾经说：“听党的话，加强政治学习，多看报纸和政治书籍，积极参加党的各项运动，认真执行和宣传党的政策。”“我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生”。 此时，党的方针看上去仿佛代表了最高的正义，并且经由最高精神领袖亲自发起。以此推论，我们实在没有希望从雷锋的认知结构和信仰准则中找到一丝不符合当时政治方向的元素。倘若有，那就不是雷锋了。那么雷锋势必会参与到主流行动之中，而这些群众性暴行无一不对无辜的`生命和灵魂造成了不可弥补的伤害。 　　雷锋说过：“但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。”他无比真诚，并且这种真诚从来不是同时代人眼中的异端，相反，那才是整个时代的象征。他会积极地反省，改造，加入战斗，只要他心中的神指到哪，他就打到哪。他会看到那些和他无冤无仇的人在他面前淌血，而这些人明明就是他要用有限生命为之无限服务的人。 　　年轻的雷锋带着年轻的思想一起走了，这种思想尚未成形，就像没有受到污染的雪山下的湖泊。他属于那个时代最光明崇高的一面，时常刺得我们眼球生痛，让我们几乎难以正视他。我们讲到，雷锋曾经是一个孤儿，而他没有任凭灵魂飘荡，他热爱生活，爱周围的人，爱一切美好的事物。他至少代表了一种真正活着的状态。虽然他所向往的世界最终并没有出现，但是我们亦可以想象，即便在生命的最后一刻，雷锋叔叔依然会执着的坚信，那样的世界终有一天会到来。

一、常用乐器的英文名称cornet 短号 trombone 长号 tuba 大号 kettle drums或timpani 定音鼓 compane 排钟 glockenspiel 钟琴 xylophone 木琴 bass drum 大鼓 side drum 小鼓 cymbals 钹 gong 锣 triangl 三角铁 harp 竖琴 piano 钢琴 guitar 吉他 mandolin 曼陀林 lute 鲁特琴（中文的琵琶也译做lute) organ 风琴 长笛 flute 法国号pretze 击弦古钢琴harpsichord 单簧管clarinet trombone 低音号 tuba大号 timpani定音鼓 violin小提琴 violoncello大提琴 contrabass低音大提琴（任何最低音的乐器）二、各种乐器的英文名称汇总（分类1）（一）Woodwinds: 木管乐器1.Piccolo 短笛2.Flute 长笛3.Soprano Recorder 高音竖笛4.Oboe 双簧管5.English Horn 英国管6.Bassoon 大管7.Contrabassoon 低音巴松8.Clarinet in Eb 降E调单簧管(小黑管)9.Clarinet in A A调单簧管10.Clarinet in Bb 降B调单簧管11.Bass Clarinet 低音单簧管12.Soprano Saxophone 高音萨克斯13.ALto Saxophone 中音萨克斯14.Tenor Saxophone 次中音萨克斯15.Baritone Saxophone 上低音萨克斯16.Alto Flute 中音长笛*17.Bass Flute 低音长笛18.Oboe d" Amore 双簧管的一种19.Piccolo Clarinet 高音单簧管*20.Alto Clarinet 中音单簧管(Eb调的，属于低音单簧管）21.Contrabass Clarinet 倍低音单簧管22.Descant Recorder 高音竖笛23.Alto Recorder 中音竖笛24.Tenor Recorder 次中音竖笛25.Bass Recorder 低音竖笛26.Bagpipes 风笛27.Basset Horn 巴赛管（单簧管）28.Panpipes 排萧（二）Brass: 铜管乐器1.Cornet 短号2.Trumpet in Bb 降B调小号3.Trumpet in C C调小号4.Flugelhorn 夫吕号（行进乐队常用）5.Horn in F F调圆号6.Trombone 长号7.Tenor Trombone 次中音长号8.Bass Tromone 低音长号9.Baritone(T.C.) 次中音号10.Baritone 次中音11.Euphonium 小低音号12.Tuba 大号13.Bass Tuba 低音大号14.Piccolo Cornet 高音短号15.Piccolo Trumpet in A A调高音小号16.Bass Trumpet in C C调低音小号17.Alto Trombone 中音长号18.Contrabass Trombone 倍低音长号（三）Pitched Percussion： 有音高打击乐器1.Timpani 定音鼓2.Bells 排钟3.Glockenspiel 钢片琴4.Crystal Glasses 5.Xylophone 木琴6.Vibraphone 颤音琴7.Marimba 马林巴琴8.Bass Marimba 低音马林巴琴9.Tubular Bells 管钟10.Chimes 钟琴11.Steel Drums 钢鼓12.Mallets 三角木琴（四）Percussion: 小打击乐器1.Percussion 小打击乐器组2.Wind Chimes 3.Bell Tree 音树4.Triangle 三角铁5.Crotales 响板6.Finger Cymbals 手指小镲7.Sleigh Bells 马铃8.Cymbals 大镲9.Cowbell 牛铃10.Agogo Bells （由两个锥型铁筒组成，比牛玲音高）11.Flexatone 12.Musical Saw 乐锯13.Brake Drum 闸鼓14.Tam Tam 大锣15.Gong 锣16.Claves 响棒17.Slapstick 击板18.VibraSlap 19.Sand Block 沙轮 20.Ratchet 齿轮剐响器21.Guiro （木制，用铁棍剐）22.Cuica （发出的声音象狗叫的拉丁乐器）23.Maracas 沙槌24.Castanets 响板25.Wood Blocks 盒棒26.Temple Blocks 木鱼27.Log Drum 木鼓28.Tambourine 铃鼓29.Whistle 哨30.Siren 汽笛31.Jawbone 32.Anvil 乐钻（五）Drums: 鼓1.Drum Set 架子鼓2.Bongo Drums 邦加鼓（用手指敲的小鼓，夹在两腿间）3.Timbales 蒂姆巴尔鼓4.Conga Drums 康加鼓（橄榄型）5.Snare Drum 小军鼓6.Quad Toms 4组鼓筒鼓7.Quint Toms 五组筒鼓8.Tenor Drum 次高音鼓9.Tom Toms 筒鼓10.Roto Toms 轮鼓11.Bass Drum 低音鼓（六）Plucked Strings: 弹拨乐1.Harp 竖琴2.Guitar 吉他3.Scoustic Guitar 4.electric Guitar 电吉他5.Banjo 班卓 6.Bass 贝司7.Acoustic Bass 非电贝斯8.Electric Bass 电贝司9.String Bass 弦贝司10.Mandolin 曼陀林11.Lute 琉特琴12.Ukulele 夏威夷四弦琴13.Zither 齐特尔琴14.Sitar 锡塔尔琴（七）Keybords: 键盘1.Piano 钢琴2.Organ 管风琴3.Harpsichord 大键琴4.Celesta 钢片琴5.Accordion 手风琴6.Clavichord 古钢琴7.Harmonium 脚踏式风琴8.Synthesizer 电子合成器（八）Strings: 弦乐1.Violin 小提琴2.Violin Ⅰ 小提琴13.Violin Ⅱ 小提琴24.Viola 中提琴5.Cello 大提琴6.Violoncello 低音提琴7.Contrabass 低音提琴8.Double Bass 倍低音提琴9.Solo Violin 独奏小提琴10.Solo VIola 独奏中提琴11.Solo Cello 独奏大提琴12.Solo Bass 独奏低音提琴13.Viola d" Amore（九）Handbells: 手铃1.Handbells 手铃2.Handbells(T.C) 手铃（中音）附--Chorus: 合唱1.Soprano 女高2.Soprano Ⅰ 女高13.Soprano Ⅱ 女高24.Mezzo-Soprano 女次高5.Contralto 女低6.Alto 女低7.Counter-Tenor 8.Tenor 男高9.Tenor Ⅰ 男高110.Tenor Ⅱ 男高211.Baritone 男中12.Bass 男低13.Bass Ⅰ 男低114.Bass Ⅱ 男低215.Voice 人声16.Vocals 元音三、各种乐器的英文名称汇总（分类2）1、Percussion Instrument 无调性打击乐器英文名Triangle 三角铁Suspended Cymbal 吊钹Bass Drum 大鼓Bar Chimes 风铃Claves 响棒/克拉维棍Jingle-ring 铃环Cymbal 钹Gong 锣Crash cymbal 双面钹Wood Block 响木Sleighbells 雪铃Maracas 响葫芦/沙球/沙铃Tambourine 铃鼓Drum Set 爵士鼓注：爵士鼓的分类如下Bass Drum 低音鼓Top Cymbal 大钹Snare Drum/Side Drum 小鼓Aerial Tom-Toms 悬空通通鼓Hi-Hat Cymbal 脚踏双面铜钹Floor Tom-Tom/Tom-Tom/Tenor Drum 落地通通鼓/中鼓Side Cymbal 小钹2、Intonation Percussion Instrument 有调性打击乐器英文名Glockenspiel 铁琴Xylophone 木琴 Temple block 西洋木鱼Dulcimer 扬琴Chimes/Tubular Bell 管钟Vibraphone/Vibes 振动琴/电颤琴Timpani 定音鼓Celesta 钢片琴Marimba 立奏低音木琴/马林巴木琴3、Woodwinds Instrument 木管乐器英文名Clarinet 单簧管Recorder 舌簧八孔直笛/木笛/哨笛/直笙Piccolo 短笛 English Horn 英国管Bassoon 低音管/巴松管Flute 长笛Contrabassoon 倍低音管Oboe 双簧管Saxophone 萨克斯风/色士风注：萨克斯的分类如下Baritone Saxophone 上低音萨克斯风Basso Saxophone 低音萨克斯风Contra Basso Saxophone 倍低音萨克斯风Contralto Saxophone/Althorn 中音萨克斯风Soprano Saxophone 高音萨克斯风Tenor Saxophone 次中音萨克斯风4、Brasses Instrument 铜管乐器英语翻译French Horn 法国号Bugle 单号/军乐号Sousaphone 苏沙低音喇叭Cornet 短号Euphonium 粗管上低音号Baritone 上低音号Trombone 深缩号Trumpet 小号Tuba 低音号5、Strings Instrument 弦乐器英语翻译Viola 中提琴Cello 大提琴Guitar 吉他Contrabass 低音提琴String Bass/Double Bass 低音提琴Violin 小提琴Harp 竖琴6、Keyboard 键盘乐器英语翻译Clavichord 翼琴/古钢琴Harpsichord 大键琴7、Organ 风琴乐器英语单词Church Organ 教堂管风琴Percussion Organ 敲击试管风琴Reed Organ 簧风琴Pipe Organ 管风琴Rock Organ 摇滚管风琴Draw Organ 拉杆式舌风琴8、Piano 钢琴乐器英语单词Baby Grand Piano 袖珍三角钢琴(用于学校礼堂)Acoustic Grand Piano/Grand Piano 三角钢琴(用于演奏厅)Upright Piano 直立式钢琴(用于音乐室)9、Electric Instrument 电子乐器英语单词　Pedal Steel Guitar/Hawaiian Guitar 立式电吉他/夏威夷式电吉他Electric Guitar 电吉他Electric Organ 电子琴Clavinova 数字钢琴/数字化电子琴Electronic Piano 电子钢琴Electric Piano 电钢琴Synthesizer 电子合成器Electone 电子琴Portable keyboards 手提电子琴10、Ethnic and Other Instrument 民族乐器名称中英文对照Harmonica/Mouth-Organ 口琴Chinese hand drum 手摇鼓Gadulka 一种保加利亚传统的弦乐器Surdo 印地安笛Flageolet 六孔的竖笛Agogo bell 阿哥哥铃Ratchet 辣齿/嘎嘎器Nefer 古埃及吉他Didgeridoo 澳洲土著的吹管乐器Shanai 山奈琴Bagpipe 风笛 (苏格兰民俗乐器)Kaval 长笛/牧羊人的笛子 (保加利亚的传统乐器)Djembe 非洲鼓 (源起于非洲之肯亚部落，属于原住民型之乐器)Kazoo 卡祖笛 (一种木制或金属制玩具笛子)Gusli 古斯里琴 (一种俄国古代的弦乐器)Frame drum 手鼓Charango 夏朗哥吉他/小型八弦 (盛行于中南美)Viola da Gamba 古大提琴Shaker 金属沙铃Panpipe 排笛/牧神笛Flexatone 弹音器Fife 横笛Gaida 风笛 (保加利亚的传统乐器)Shamisen 三弦琴 (日本)Slit drum 非洲裂缝鼓Koto 科多琴Gamelan 木琴 (印度尼西亚的一种竹制打击乐器)Vihuela 古吉他 (源起于墨西哥)Tablas 塔布拉鼓/印度鼓 (印度的一种手敲小鼓)Kokiriko 鼓牌板Lithophone 石板琴Wind machine 风声器Kalimba 卡林巴琴Sitar 锡他琴/西塔琴/西他琴 (形似吉他的北印度民族弦乐器)Caxixi 编织摇铃Tambura 冬不拉 (保加利亚的民俗弦乐器)Cowbell 牛铃Castanets 响板 (常用于西班牙佛们哥舞曲)Lute 诗琴/鲁特琴 (最古老的乐器之一)Concertina 六角形手风琴 (用于阿根廷探戈曲)Domra 苏俄传统乐器 (状似吉他，三或四弦)Angklung 摇竹Saltepry 萨泰里琴 (上古及中古的乐器，可能源自伊朗、印度)Crumhorn 克鲁姆管/钩形管/J形管 (流行于15世纪末叶)Steel Drum 钢鼓 (来自于加勒比海的千里达)Kantele 齐特琴 (芬兰)Lyre 七弦竖琴 (古希腊)Citterns 西特恩 (类似吉他的梨形古乐器，流行于十五至十八世纪)Tin Whistle / Penny Whistle 六孔小笛/锡笛 (镀锡铁皮所制造的玩具笛)Symphonle 三弦共鸣弦乐器 (约十三世纪前出现)Bongos 邦哥小对鼓/曼波鼓 (拉丁音乐)Mirliton 膜笛Waterphone 水琴Glass chime 玻璃风铃Japanese temple bell 日本钵Zither 齐特琴 (欧洲的一种扁形弦乐琴)Darabucca 土耳其手鼓Hurdy-Gurdy 绞弦琴/手摇风琴 (18世纪流行于法国社交界)Jew"s Harp 口拨琴/单簧口琴Timbales 天巴鼓/廷巴鼓Fiddle 古提琴Guiro 刮瓜(拉丁音乐)Ocean drum 波浪鼓Chinese temple bell 中国钵Cuica 锯加鼓Tupan 牛皮鼓Thunder sheet 雷板Boobam 火箭筒鼓Roarer/Barker 吼声器Pifano 印地安鼓Banjo 班左琴/五弦琴 (相传源起于西非，以手指奏鸣的五弦或六弦的乐器)Balalaika 巴拉拉卡琴 (俄国的弦乐器之一，琴身呈三角形)Alpine Herd Cowbell 牧牛铃Quena 八孔木笛 (安第斯山脉民族的乐器，声音浑厚)Whistle 哨子TaikoDrum/Kodo 太鼓 (日本)Tub Fiddle 金盆琴Cabasa 椰予沙铃/卡巴沙铃/串珠沙铃Sistrum 叉铃/ㄙㄙ铃 (古埃及)Talking drum 讯息鼓Accordion 手风琴Bouzouki 布祖基琴 (一种形状似曼陀林的希腊弦乐器)Conga 康加鼓/细长型大手鼓/墨西哥鼓 (拉丁音乐)Vibra-slap 震荡器/震音板Ukulele/Ukelele 尤库里里琴 (源于葡萄牙，形如小吉他的弦乐器)Ocarina 陶笛/亚卡利那笛/陶制甘薯形笛/小鹅笛(17世纪后半源于意大利上海外教网的意大利海归老师Jenna告诉我们她在摩德纳大学留学期间曾听到有当地人吹奏陶笛)Mark tree / Wind chime 风铃11、Chinese Instrument 中国乐器英文名一览1) Percussion Instrument 打击乐器Luo/Chinese Gong 锣Chinese Wood Block 木鱼Chinese Bass Gong 低音大锣Chinese Cymbal 钹Slapstick 拍板Paigu 排鼓Chinese Base Drum 大鼓Yunluo 云锣 Chinese Snare Drum 小鼓Bangze/Chinese Wooden Clappers 梆子Bangu 板鼓2) Plucked String Instrument 弹拨乐器英文名一览Ruan/Moon Guitar 阮咸Liuqin 柳叶琴Guzheng/Chinese Zither 古筝Pipa/Chinese Lute 琵琶Yangqin 扬琴 Sanxian 三弦3) String Instrument 拉弦乐器英文名一览Banhu 板胡Ching Hu 京胡Gehu 革胡Nanhu/Erhu/Chinese Fiddle 南胡/二胡Zhonghu 中胡 Bass Gehu 倍革胡4) Wind Instrument 吹管乐器名称英文翻译Suona/Shanai 唢呐Di/Chinese Bamboo Flute 曲笛Sheng 笙Xiao/Chinese Vertical Bamboo Flute 萧

重庆珊瑚初级中学明佳校区。根据百度地图查询可得，重庆龙湖观山水附近的公办初中有重庆珊瑚初级中学明佳校区。珊瑚中学位于重庆市南岸区商业步行街，地理位置优越，交通便捷，创建于1990年，是重庆市首批三所示范初中之一。

答案：四平市有多所学校提供初中生语言班的教育培训，如四平市第一中学、四平市实验中学、四平市第二中学等。这些学校的初中语言班主要面向初中生，教授语文、英语等语言学科，培养学生的语言表达能力和阅读能力等。解释：初中语言班是一种针对初中生的语言学科培训班，主要培养学生的语言表达能力和阅读能力等。这些班级通常由有丰富教学经验和高水平的教师授课，教学质量高，教学内容也比较全面。拓展：除了学校提供的初中语言班，还有很多培训机构也提供类似的课程。在选择时，家长可以考虑教学质量、师资力量、教学设备等因素。此外，还要注意培训机构的资质证书和课程设置是否符合教育部门的规定。

有的。下面是各省市设有的体校： 北京　　1、北京市什刹海体育运动学校　　2、北京市第三体育运动学校　　3、北京市先农坛体育运动学校　　4、北京市朝阳区体育运动学校　　5、北京市东城区体育运动学校　　6、北京市海淀区体育运动学校　　7、北京市西城区体育运动学校　　8、北京市崇文区青少年业余体校　　9、北京市石景山区少年儿童业余体校　　10、北京市宣武区少年儿童业余体校　　11、北京市第十二中学体育分校　　12、首都体育学院附属竞技体校　　13、北京体育大学竞技体校　　天津：　　1、天津市体育运动学校　　2、天津市第二体育运动学校　　3、天津市游泳运动学校　　4、天津市和平区青少年业余体校　　5、天津市塘沽区青少年业余体校　　河北　　1、河北省体育运动学校　　2、河北省游泳跳水运动学校　　3、河北省田径少年儿童业余体校　　4、河北省军事体育运动学校　　5、石家庄市体育运动学校　　6、石家庄市射击运动业余学校　　7、保定市体育运动学校　　8、保定市第二重点业余体校　　9、保定市第一重点业余体校　　10、张家口第一重点少年儿童业余体校　　11、沧州市体育运动学校　　12、唐山市体育运动学校　　13、邯郸市体育运动学校　　14、秦皇岛市重点业余体校　　山西　　1、太原市体育运动学校　　2、大同市体育运动学校　　3、阳泉市体育运动学校　　内蒙古　　通辽市体育中学　　辽宁　　1、辽宁省体育学校　　2、沈阳市运动学校　　3、沈阳市水上运动学校　　4、沈阳市军事体育陆上运动学校　　5、大连市体育运动学校　　6、大连市业余体育学校　　7、大连市航海运动学校　　8、阜新市体育运动学校　　9、阜新市水上运动学校　　10、阜新市篮球学校　　11、朝阳市体育运动学校　　12、锦州市体育运动学校　　13、鞍山市体育运动学校　　14、本溪市体育运动学校　　15、丹东市航海运动学校　　16、铁岭市体育学校　　17、营口市体育运动学校　　18、丹东市体育运动学校　　19、抚顺市体育运动学校　　20、抚顺市少儿游泳业余体校　　21、盖州市排球学校　　22、抚顺市业余水上学校　　23、辽阳市体育中学　　24、沈阳体院竞技体育学校　　吉林　　1、吉林省体育运动学校　　2、长春市体育运动学校　　3、长春市青少年业余体校　　4、长春市宽城区体育职业学校　　5、长春市军事体育学校　　6、长春市冰雪运动学校　　7、白山市体育运动学校　　8、白山市少年儿童体育学校　　9、梨树县体育运动学校　　10、四平市青少年体育学校　　11、吉林市体育运动学校　　12、通化市体育运动学校　　黑龙江　　1、黑龙江省体育运动学校　　2、哈尔滨市体育运动学校　　3、哈尔滨市游泳业余体校　　4、齐齐哈尔市第一重点少年业余体校　　5、齐齐哈尔滑冰学校　　6、大庆市体育运动学校　　7、七台河市少年儿童业余体校　　8、伊春市南岔区速度滑冰业余体校　　9、牡丹江市青少年业余体校　　上海　　1、上海市体育运动学校　　2、上海市第二体育运动学校　　3、上海市第二跳水学校　　4、浦东新区第一少年儿童体育学校　　5、徐汇区青少年体育运动学校　　6、虹口区青少年业余体育学校　　7、杨浦区青少年业余体育学校　　8、卢湾区第一少年儿童业余体育学校　　9、闸北区少年业余体育学校　　10、普陀区青少年体育学校　　11、杨浦区业余游泳学校　　12、上海市宝山区少年儿童业余游泳学校　　13、闵行区青少年业余体育学校　　14、静安区第二青少年业余体育学校　　15、黄浦区青少年业余体育学校　　16、长宁区游泳学校　　17、长宁区业余军事体育学校　　18、上海体育学院附属竞技体育学校　　江苏　　1、江苏省少年业余体校　　2、南京市中山东路体育运动学校　　3、南京市江宁区青少年业余体校　　4、南京市重竞技运动学校　　5、南京市水上运动学校　　6、南京市下关区业余体校　　7、南京市玄武区青少年业余体校　　8、南京市体育运动学校　　9、苏州市体育运动学校　　10、苏州市第二青少年业余体校　　11、苏州市儿童业余体校　　12、苏州市吴中区青少年业余体校　　13、常州市体育运动学校　　14、常州市青少年业余体校　　15、常州市武进区少年业余体育学校　　16、常州市业余军事学校　　17、扬州市体育运动学校　　18、扬州市儿童业余体校　　19、镇江市体育运动学校　　20、镇江市乒乓球运动学校　　21、淮安市楚州区青少年业余体校　　22、淮安市体育运动学校　　23、盐城市体育运动学校　　24、连云港市体育运动学校　　25、徐州市体育运动学校　　26、无锡市体育运动学校　　27、南通市体育运动学校　　28、南通市儿童业余体校　　29、江苏省仙林体育学校　　30、泰州市体育运动学校　　31、吴江市少年儿童业余体校　　32、大丰市少年体育学校　　33、如皋市少年体育学校　　34、张家港市少年业余体校　　35、姜堰市少年儿童业余体校　　36、金坛市青少年体校　　37、宜兴市青少年体育运动学校　　38、南通市崇川区少年儿童业余体校　　39、沛县体育中学　　40、徐州市竞技体校　　浙江　　1、浙江省体育运动学校　　2、杭州市陈经纶体育学校　　3、杭州市余杭区少儿业余体校　　4、杭州市水上运动学校　　5、宁波市体育运动学校　　6、金华市体育运动学校　　7、绍兴市体育运动学校　　8、绍兴市水上运动训练学校　　9、温州市体育运动学校　　10、湖州市体育运动学校　　11、嘉兴市少年业余体校　　12、瑞安市业余体校　　13、长兴县少年儿童业余体校　　14、海宁市少年儿童体育学校　　安徽　　1、安徽省体育运动学校　　2、合肥市体育运动学校　　3、蚌埠市体育运动学校　　4、阜阳市体育运动学校　　5、滁州市少年儿童业余体校　　6、淮南市业余体校　　7、芜湖市青少年体育学校　　8、宿州市体育职业中学　　福建　　1、福建省重点少年儿童业余体育学校　　2、福州市体育运动学校　　3、福建省南安市体育学校　　4、福建省泉州体育运动学校　　5、福清市少年儿童业余体育学校　　6、顺昌县少年儿童业余体育学校　　7、福建省宁德市少年体育运动学校　　8、福建省龙岩市重点业余体校　　9、南平市重点少年儿童业余体育学校　　10、上杭县少年儿童业余体校　　江西　　1、江西省体育运动学校　　2、南昌市第二体育运动学校　　3、南昌市体育运动学校　　4、景德镇市体育运动学校　　5、宜春少年体校　　6、新余市少年儿童体育学校　　7、余干县少年儿童体育学校　　山东　　1、山东省体育学院体育运动学校　　2、山东省竞技体育学校　　3、济南市体育运动学校　　4、济南市皇亭业余体育学校　　5、青岛市军事体育学校　　6、青岛市体育运动学校　　7、烟台市体育运动学校　　8、烟台市游泳运动学校　　9、烟台市射击运动学校　　10、烟台市芝罘区竞技体育学校　　11、威海市体育运动学校　　12、潍坊市体育运动学校　　13、潍坊市重点竞技体育学校　　14、淄博市体育运动学校　　15、泰安市体育运动学校　　16、新泰市体操运动学校　　17、枣庄市体育运动学校　　18、滨州市体育运动学校　　19、临沂市体育运动学校　　20、菏泽市体育运动学校　　21、莱芜市体育运动学校　　22、招远市竞技体育学校　　23、莱西市竞技体育运动学校　　24、邹城市竞技体育运动学校　　25、即墨市青少年业余体育运动学校　　26、平度市竞技体育运动学校　　27、莱州市竞技体育学校　　28、龙口市竞技体育学校　　29、莱阳市竞技体育学校　　30、滕州市竞技体育学校　　31、沂源县竞技体育学校　　32、胶州市竞技体育学校　　33、微山县水上运动技术学校　　河南　　1、河南省体育运动学校　　2、省体育场重点业余体校　　3、郑州市体育运动学校　　4、开封市体育运动学校　　5、平顶山市体育运动学校　　6、焦作市体育运动学校　　7、南阳市体育运动学校　　8、沈丘县体育运动学校　　9、洛阳市射击单项体校　　10、焦作市业余篮球学校　　11、信阳市体育中学　　湖北　　1、湖北省体育运动学校　　2、湖北省跳水学校　　3、湖北省网球学校　　4、武汉市体育运动学校　　5、襄樊市体育运动学校　　6、宜昌市体育运动学校　　7、黄石市体育运动学校　　8、崇仁体育培训中心少儿体校　　9、首义体育培训中心少儿体校　　10、荆州市少年儿童体育学校　　11、湖北省仙桃市李小双体操学校　　12、荆门市体育中学　　13、武汉体育学院附属竞技体校　　湖南　　1、湖南省体育运动学校　　2、湖南省体操运动学校　　3、湘潭市体育运动学校　　4、长沙市体操学校　　5、长沙市贺龙体育运动学校　　6、湘西自治州民族体育运动学校　　7、株洲市体育运动学校　　8、宁远县业余体育学校　　9、衡阳市游泳跳水学校　　10、永州市体育学校　　广东　　1、广东省体育职业技术学院附属竞技体校　　2、广州市体育职业技术学院附属学校　　3、广州市番禺区少年儿童业余体校　　4、广州市白云区青少年业余体育学校　　5、广州市航海运动业余体育学校　　6、广州市海珠区业余体校　　7、广州市花都区业余体育学校　　8、广州市羽毛球运动学校　　9、佛山市体育运动学校　　10、佛山市南海区业余体校　　11、深圳市体育运动学校　　12、湛江市体育运动学校　　13、肇庆市体育运动学校　　14、汕头市体育运动学校　　15、中山市体育运动学校　　16、江门市体育运动学校　　17、江门市新会区青少年业余体育学校　　18、东莞市体育运动学校　　19、珠海市体育运动学校　　20、珠海市斗门区少年业余体校　　21、湛江市赤坎区少年儿童业余体校　　22、潮州市少年儿童业余体育学校　　23、从化市青少年业余体校　　24、梅州市青少年业余体育学校　　25、四会市少年儿童业余体育学校　　26、增城市运南业余体育学校　　27、惠来县羽毛球业余体育学校　　28、中国乒乓球协会汕头市乒乓球学校　　广西　　1、广西壮族自治区体育运动学校　　2、广西跳水学校　　3、南宁市体育职业中学　　4、玉林市体育运动学校　　5、贵港市业余体校　　6、柳州体育中心少儿体育运动学校　　7、临桂县业余体校　　8、柳州市体操学校　　9、荔浦县业余体校　　重庆　　1、重庆市体育运动学校　　2、重庆市第三体育运动学校　　3、重庆万盛区青少年体育运动学校　　4、重庆市沙坪坝区少儿业余体校　　四川　　1、四川省体操学校　　2、四川省游泳学校　　3、四川省田径学校　　4、泸州市业余体校　　5、凉山州青少年重点业余体校　　6、成都市体育运动学校　　7、成都市少年儿童业余体校　　8、南充市青少年儿童业余体校　　9、德阳市少年儿童业余体校　　10、自贡市重点少年儿童业余体校　　11、达州市业余体校　　12、雅安市业余体校　　13、宜宾市业余体校　　14、内江市少年儿童业余体校　　15、成都体院附属竞技体校　　贵州　　遵义市体育运动学校　　云南　　云南省体育运动技术学院竞技体校　　陕西　　1、陕西省青少年体校　　2、西安市青少年体育学校　　3、西安市业余军事体育学校　　4、榆林市体育运动学校　　5、咸阳市射击射箭运动学校　　6、西安体院竞技体育学校　　新疆　　新疆竞技体育运动学校

那么航空航天工程专业好不好？下面让快车教育我为各位看官总结一下航空航天工程专业的主要课程、专业知识以及专业技能的情况吧！一、航空航天工程专业主要课程：空气动力学I、飞行器结构力学、航空航天概论、机械设计基础、电路与电子学、自动控制原理、工程热力学、飞行器总体设计、飞行器结构设计、传热学、燃烧学、流体力学、材料力学、结构强度、材料与制造工艺、航空发动机、飞行控制、通信与导航、风洞试验、可靠性与质量控制、安全救生、环境控制、航空帆清仪表、航空宇航制造工程、航空航天动力装置、电子对抗技术、隐身技术、飞机维修等。二、航空航天工程专业知识与技能：学生应具有扎实的数学、物理、力学、实验及计算机基础，掌握航空航天领域的多学科知识，具有全面的文化素质、合理的知识结构和较强的环境适应能力，具有良好的语言运用能力，了解本专业领域的理论前沿、应用前景和发展动态态核前，能运用理论分析、数值模拟和实验研究等手段研究和解决航空航天领域的实际问题，能从事航空航天飞行器总体、结构和系统设计的相关工作。毕业生可直接进入航空航天部门的科研院所和工程单位工作，也可在航空航天科学与技术、力学等相关专业继续深造。以上是关于大学本科专业航空航天工程专业学什么的分析情况，更多高考专业航空航天工程专业分析资讯敬请关注快车教育职业规划频道。

　　伤仲永　　作者：王安石　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是，指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又十年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣”。　　王子曰：“仲永之通悟，受之天也。贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？　　《木兰诗》原文 ：　　唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。　　爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。　　《口技》　　京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。　　遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。　　未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。　　忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。　　忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。　　夸父逐日》　　夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。　　）《两小儿辩日》　　孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”　　一儿以日初出远，而日中时近也。　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”　　孔子不能决也。　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”　　狼　　蒲松龄　　原文：　　一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。　　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。　　山中杂诗 吴均　　山际见来烟，竹中窥落日。　　鸟向檐上飞，云从窗里出。　　《竹里馆》　　王维　　独坐幽篁里， 弹琴复长啸。　　深林人不知， 明月来相照。　　峨眉山月歌　　李白　　峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。　　夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。　　《春夜洛城闻笛　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。　　《约客》　　黄梅时节家家雨， 春早池塘处处蛙。　　有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。　　《逢入京使》　　作者：岑参　　故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。　　马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。　　滁州西涧　　韦应物　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。　　《江南逢李龟年》　　岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。　　正是江南好风景，落花时节又逢君。　　送灵澈上人　　刘长卿　　苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。　　荷笠带夕阳， 青山独归远。　　论诗　　赵翼　　李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。　　江山代有才人出，各领风骚数百年。　　八　　桃花源记　　[东晋] 陶渊明　　晋太原中,武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷,不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。　　刘禹锡的《陋室铭》　　山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”　　爱 莲 说　　（宋）周敦颐　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。　　核舟记　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。　　其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。　　通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉。　　<大道之行也>　　大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。　　三峡　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。　　每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”　　答谢中书书　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。　　记承天寺夜游　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。　　观潮周密　　浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，　　势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是 也。　　每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两 岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。　　吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身 百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。　　江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞 途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也　　湖 心 亭 看 雪　　张岱　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”（作者何尝不是想这么说。）拉余同饮。余强饮三大杯而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”　　八年级上册　　杜甫诗三首（杜甫 唐）　　望岳　　岱宗夫如何， 齐鲁青未了。　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。　　荡胸生层云，决眦入归鸟。　　会当凌绝顶，一览众山小。　　春望　　国破山河在，城春草木深。　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。　　烽火连三月，家书抵万金。　　白头搔更短，浑欲不胜簪。　　石壕吏　　暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。　　吏呼一何怒，妇啼一何苦。　　听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。　　夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。　　归园田居（陶渊明 东晋）　　种豆南山下,草盛豆苗稀。　　晨兴理荒秽,带月荷锄归。　　道狭草木长,夕露沾我衣。　　衣沾不足惜,但使愿无违。　　使至塞上（王维 唐）　　单车欲问边，属国过居延。　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。　　大漠孤烟直，长河落日圆。　　萧关逢候骑，都护在燕然。　　渡荆门送别（李白 唐）　　渡远荆门外，来从楚国游。　　山随平野尽，江入大荒流。　　月下飞天境，云生结海楼。　　仍怜故乡水，万里送行舟。　　游山西村（陆游 南宋）　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。　　箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。　　从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。　　长歌行（汉乐府）　　青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。　　百川东到海，何时复西归？　　少壮不努力，老大徒伤悲。　　早寒江上有怀（孟浩然 唐）　　木落雁南渡， 北风江上寒。　　我家襄水曲， 遥隔楚云端。　　乡泪客中尽， 孤帆天际看。　　迷津欲有问， 平海夕漫漫。　　野望（王绩 唐）　　东皋薄暮望，徙倚欲何依。　　树树皆秋色，山山唯落晖。　　牧人驱犊返，猎马带禽归。　　相顾无相识，长歌怀采薇。　　送友人（李白 唐）　　青山横北郭，白水绕东城。　　此地一为别，孤蓬万里征。　　浮云游子意，落日故人情。　　挥手自兹去，萧萧班马鸣。　　黄鹤楼（崔颢 唐）　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。　　日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。　　秋词（刘禹锡 唐）　　自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。　　晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。　　鲁山山行（梅尧臣 北宋）　　适与野情惬，千山高复低。　　好峰随处改，幽径独行迷。　　霜落熊升树，林空鹿饮溪。　　人家在何许，云外一声鸡。　　浣溪沙（苏轼 宋）　　游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。　　十一月四日风雨大作（陆游 南宋）　　僵卧孤村不自哀,　　尚思为国戌轮台。　　夜阑卧听风吹雨,，　　铁马冰河入梦来。　　望洞庭湖赠张丞相（孟浩然 唐）　　八月湖水平， 涵虚混太清。　　气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。　　欲济无舟楫， 端居耻圣明。　　坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。　　八年级下册　　酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡 唐）　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。　　赤壁（杜牧 唐）　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。　　过零丁洋（文天祥 南宋）　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。　　人生自古谁无死？留取丹心照汗青。　　水调歌头（苏轼 宋）　　丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间？　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。　　山坡羊u2022潼关怀古（张养浩 元）　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。　　饮酒（陶渊明 东晋）　　结庐在人境，而无车马喧。　　问君何能尔，心远地自偏。　　采菊东篱下，悠然见南山。　　山气日夕佳，飞鸟相与还。　　此中有真意，欲辨已忘言。　　行路难（李白 唐）　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。　　停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。　　闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。　　行路难，行路难，多歧路，今安在？　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。　　茅屋为秋风所破歌（杜甫 唐）　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。　　俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！　　白雪歌送武判官归京（岑参 唐）　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。　　将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。　　山回路转不见君，雪上空留马行处。　　己亥杂诗（龚自珍 近代）　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。　　落红不是无情物，化作春泥更护花。　　赠从弟（刘桢 汉魏）　　亭亭山上松，瑟瑟谷中风。　　风声一何盛，松枝一何劲！　　冰霜正惨凄，终岁常端正。　　岂不罹凝寒，松柏本有性！　　送杜少府之任蜀州（王勃 唐）　　城阙辅三秦，风烟望五津。　　与君离别意，同是宦游人。　　海内存知己，天涯若比邻。　　无为在歧路，儿女共沾巾！　　登幽州台歌（陈子昂 唐）　　前不见古人，　　后不见来者。　　念天地之悠悠，　　独怆然而涕下。　　送元二使安西（王维 唐）　　渭城朝雨浥轻尘，　　客舍青青柳色新。　　劝君更尽一杯酒，　　西出阳关无故人。　　宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白 唐）　　弃我去者，昨日之日不可留；　　乱我心者，今日之日多烦忧。　　长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。　　蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。　　俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。　　抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。　　人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。　　无题（李商隐 唐）　　相见时难别亦难，东风无力百花残。　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。　　蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。　　早春呈水部张十八员外（韩愈 唐）　　天街小雨润如酥，　　草色遥看近却无。　　最是一年春好处，　　绝胜烟柳满皇都。　　相见欢（李煜 唐）　　无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。　　剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。　　登飞来峰（王安石 北宋）　　飞来峰上千寻塔，　　闻说鸡鸣见日升。　　不畏浮云遮望眼，　　只缘身在最高层。　　清平乐u2022村居（辛弃疾 南宋）　　茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼；，最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。　　九　　《陈涉世家》就节选自《史记》 作者:司马迁　　【原文】　　陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：「苟富贵，无相忘。」庸者笑而应曰：「若为佣耕，何富贵也？」陈涉太息曰：「嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！」　　二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：「今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？」陈胜曰：「天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。」吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：「足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！」陈胜、吴广喜，念鬼，曰：「此教我先威众耳。」乃丹书帛曰「陈胜王」，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰「大楚兴，陈胜王」。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。　　吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：「公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！」徒属皆曰：「敬受命。」乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：「将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。」陈涉乃立为王，号为张楚。　　当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。乃以吴叔为假王，监诸将以西击荥阳。令陈人武臣、张耳、陈余徇赵地，令汝阴人邓宗徇九江郡。当此时，楚兵数千人为聚者，不可胜数。　　唐雎不辱使命　　《战国策 魏策四》　　原文　　秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。　　秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”　　秦王怫（fǘ）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢（qiāng）地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（jìn）降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（gǎo）素，今日是也。”挺剑而起。　　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”　　《隆中对》的原文　　亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”　　亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为 援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”　　先主曰：“善！”于是与亮情好日密。　　关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言！”羽、飞乃止。　　出师表　　诸葛亮　　先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书

泗阳中学初中部招生条件如下：界定学生所属施教区，以学生父母的独立居住房房产证所在地为准。房产证取得时间须在2021年6月30日前。实行施教区房产学位年限制度，施教区每套住房只能有一个家庭的子女可确认为施教区学生。即该家庭的子女在小学或初中未毕业前，即使将房屋产权变更，变更后取得的房屋产权也不能作为新房主子女施教区入学条件。一、江苏泗阳中学简介江苏省泗阳中学(Siyang High School)创建于1927年，该校是江苏省重点中学、江苏省模范中学、全国先进体育传统基础学校。1999年1月，经省教委批准，更名为“江苏省泗阳中学”。1999年7月，与南京师范大学签订联合办学协议，成为“南京师范大学泗阳实验中学”;2001年4月，顺利通过国家级示范高中验收;2004年，被省教育厅转评为江苏省首批四星级中学;2014年，顺利通过江苏省四星级中学复审。二、江苏泗阳中学办学规模截至2005年，江苏省泗阳中学占地300亩，建筑面积10000平方米;两个校区共有师生约15000人。泗中经过几代人的艰苦创业，现已发展成为国家级示范高中、江苏省首批四星级学校、江苏省模范学校、江苏省重点中学，是宿迁地区优质教育资源的品牌，泗阳教育对外展示的窗口。2006年，初高中分设。原来的老校区作为初中部校区，后建的新校区作为高中部校区。

8个班。2001年春天，来自国家级示范高中泗阳中学的三十余名骨干教师，会同民营企业家张恕生共同举办泗阳致远中学。用十年时间，走出了一条欠发达地区民办教育的辉煌之路，学校成为苏北民办学校中首家省四星级高中。办学条件桃源故郡，泗水新滨。坐落在泗阳新城东部的致远中学，虽然建校只有十年，却实现了超常规、跨越式发展，教育教学质量不断提高，社会美誉度逐年攀升。2005年，致远学子刘泽锐取得宿迁市高考第二名、泗阳县状元的好成绩，考取复旦大学生命科学学院。2006年，全市高考总分前5名中致远中学有3人，其中胡玮玮位居江苏省第十名、宿迁市状元，考取清华大学计算机科学系；单小东位居宿迁市第二名，考取清华大学航院。以上内容参考：百度百科-江苏省泗阳致远中学

武钢三中初中部，不是武钢实验中学。可询问武钢三中办公室、教务处。以武钢三中的说法为准。武钢实验学校，是一所民办中学。

武钢三中初中部校风很好，学校管理严格，实行封闭式管理，老师很负责任，学习氛围很好，是个不错的学校。武钢三中全称是武汉钢铁集团公司第三子弟中学，坐落在武汉市青山区长江之滨。1978年被命名为首批湖北省重点中学，是“中国数学奥林匹克协作体核心学校”、华中科技大学“艺术人才培养基地”，中国百强中学。钢三中办学设施一流。校园内耸立着现代化的教学大楼、科技活动楼、综合楼、图书馆、体育馆、学生公寓等，教育教学设施设备均达到国家教育部规定的一类标准。有专门的足球场地、排球场地、篮球场馆和田径运动场，有三个设备先进的多媒体教室和一个设施齐全的多功能教室，还有按现代化标准设计的理化生实验室、功能完备的学术报告厅，建有多网合一的校园网络。学校教室、办公室和学生公寓全都装有冷暖双制空调。学生公寓四人一室，有独立卫生间。校园绿化面积共14134平方米，占校园面积的33.7%。校园洁净，校舍典雅；林木花草俯仰生姿，长廊溪流依伴成趣。

广东韶关南雄市南雄中学2019初中考高中录取分数线是546分。南雄中学创建于1906年，南雄中学校园面积148亩，建筑面积57289平方米，教学设施日臻完善，有功能齐全的图书馆、实验楼和各种教学辅助室、功能室，配有新式电脑335台，建成了校园网，图书馆藏书10万多册，生均图书36册，并拥有400多个座位的阅览室和各种标准的体育运动场所。2003年被评为“广东省一级学校”；2007年成功晋升为首批“广东省国家级示范性普通高中”。师资力量：学校师资力量雄厚，现有教职工336人，其中特级教师2人，高级教师90多人，一级教师110多名；硕士研究生8人，研究生学力33人，省级以上名校长、名教师6人，省级骨干教师28人。以上内容参考：百度百科——广东南雄中学

对口。根据百度百科资料，武汉市红钢城18街小区对口红钢城小学，武钢三中初中部，小区紧邻武钢三中，四中正对面，上学步行可到，非常方便。8街静安社区在红钢城青山区政府旁18街坊附近，归为青山红钢城。

按片区进校。武钢三中不能自己招生，是按教育局中教科指定的，不能选择，根据你所在的小学毕业的学校，按片区选择学校。武钢三中是电脑排位，没有考试，如果你的画片儿有武钢三中，你就可能分到那里去上学。

91.8%。2022年武钢三中本部上线336人，省市示范高中上线836人，上线率83.2%，公办普高上线922人，上线率91.8%，三项指标达到建校以来最高水平。武钢三中全称是武汉钢铁集团公司第三子弟中学，坐落在武汉市 青山区长江之滨，1978年被命名为首批湖北省重点中学。

武钢三中初中部，不是武钢实验中学。可询问武钢三中办公室、教务处。以武钢三中的说法为准。武钢实验学校，是一所民办中学。

是。根据查询相关公开信息显示，武钢实验中学是依托“中国百强高中”武钢三中创办的优质民办品牌初中，是武钢三中优质生源基地，武钢三中省理科实验班人才基地。武钢实验学校，是青山区唯一的一所民办初中。

武钢三中新校区初中部好。根据武钢三中新校区官网显示初中部校风很好，学校管理严格，实行封闭式管理，老师很负责任，学习氛围很好。武钢三中建设面积103774平方米，地上建筑面积74524平方米，地下建筑面积29250平方米，从建设五路到建设六路，从红钢一街到红钢二街。

青山区最好的初中是武钢三中。武钢三中：1、武钢三中全称是武汉钢铁集团公司第三子弟中学，坐落在武汉市青山区长江之滨。1978年被命名为首批湖北省重点中学。2、武钢三中是“中国数学奥林匹克协作体核心学校”、华中科技大学“艺术人才培养基地”，中国百强中学。3、武钢三中办学设施一流。校园内耸立着现代化的教学大楼、科技活动楼、综合楼、图书馆、体育馆、学生公寓等。4、武钢三中有专门的足球场地、排球场地、篮球场馆和田径运动场，有三个设备先进的多媒体教室和一个设施齐全的多功能教室，建有多网合一的校园网络。武钢三中师资队伍：1、学校拥有一支高素质的教师队伍。专职教师225人，其中特级教师3人，高级教师115人，一级教师50人，有14人是国家、省、市级的专家、学科带头人、优秀科技（教育）工作者。2、武钢三中有武汉市优秀校长、语文特级教师周新华，武汉市“十大名师”、国家数学奥林匹克教练、特级教师郭希连，国家化学奥林匹克教练、特级教师万长江等，就是他们中的杰出代表。3、武钢三中的教师敬业爱岗，创新奉献，厚德爱生，勤学善教，他们用自己的心血和汗水，创造了高质量的教育教学，铸造了武钢三中的辉煌。

好。1、交通便利。武钢三中新校区初中部位于青山滨江商务区的核心区域，坐拥和平公园与青山江滩两大城市绿肺，地铁5号线纵贯江南。2、管理严格。武钢三中新校区初中部实行封闭式管理，老师很负责任，学习氛围好。

武钢三中初中部好。依据教育行业资讯、学校评价和市场口碑等来源，武钢三中初中部在师资力量、教学质量、校园设施以及学术氛围等方面具有优势。武钢三中初中部有一支经验丰富、专业度高的教师团队，注重对学生全面素质的培养，提供良好的学术氛围。相较之下，四十九中虽然在某些方面具有一定的特色和优势，但在整体教学质量和师资力量等方面可能略显不足。因此，武钢三中初中部好。然而，在选择学校时，需结合学生的个人喜好、学习需求、家庭背景等因素进行综合考虑。

你是家长的话。最好别让孩子去。不好。

男生300-400，女生200-300，这只是饭钱！

四中是国家中学七中是私立的这两个都不错但我还是认可国家学校因为四中主要依靠教学质量而不是泡时间

《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。 考 网我整理了初中语文爱莲说教案【三篇】，希望对你有帮助! 爱莲说教案一 　　教学目标： 　　⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 　　⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 　　⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 　　教学重点： 　　学习本文托物言志和衬托的手法。 　　教学难点： 　　理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力 　　教学用具：多媒体 　　教学方法：自主、合作、探究 　　教学课时：一课时 　　教学内容及步骤： 　　一、情景导入 　　有感情地诵读席慕容的《莲的心事》，创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。 　　二、预习检测 　　1、请一位同学当老师检查本课生字。 　　蕃（fán）颐（yí）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián） 　　蔓（màn）亵（xiè）噫（yī）鲜（xiǎn）有闻 　　2、解释加点的词语。 　　（1）可爱者甚蕃（2）濯清涟而不妖 　　（3）香远益清（4）亭亭净植 　　（5）可远观而不可亵玩焉（6）陶后鲜有闻 　　（7）宜乎众矣 　　3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。 　　u2022（用课件打出周敦颐的介绍）周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志 　　u2022“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 　　4、朗读课文 　　u2022请同学们自己轻声把课文读一遍，做到读准字音，疏通文意。 　　u2022教师范读课文。 　　u2022学生齐读课文。这一遍的要求是：读通课文，感情充沛，声音响亮，精神饱满。 　　三、课文分析，探究文意 　　1、请同学们找出自己喜欢的、有独特见解句子与大家一起分享、交流。 　　2、合作探究 　　（1）、作者是从哪些方面描写莲花的？作者把莲花比作什么？并赋予了莲花哪些品格？ 　　师明确：作者是从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。（板书）他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴（洁身自好）、品行端正（正直、通情达理）、美名远扬、端庄令人敬重（仪态庄重）等品格。 　　（2）、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？写菊、写牡丹的目的是什么？ 　　师明确： 　　u2022菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。 　　u2022以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。 　　（3）、文章的主旨句是哪一句？说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 　　u2022莲，花之君子者也 　　u2022作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫作借物喻人和托物言志。（板书：托物言志） 　　u2022归纳主题：作者以莲自况，表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。 　　（4）、本文运用了哪几种修辞方法？ 　　师明确：对偶，排比，比喻，拟人。 　　3、学生再读课文，同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？ 　　四、拓展延伸：莲文化的魅力 　　1、请欣赏几幅莲花的图片。 　　2、积累古诗文中描写莲花的诗句 　　3、仿写：我心中的莲 　　例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 　　仿句：我爱莲花，因为它濯清涟而不妖，恰如品行端正，美名远扬的少女。 　　我爱莲花，因为它中通外直，恰如风度翩翩，高洁正直的雅士。 　　4、根据文章内容、意境、情感完成下面对联 　　（1）世人爱牡丹富贵茂叔敬莲花高洁 　　（2）、周敦颐爱莲说明志柳宗元小石潭抒怀 　　五、课堂检测 　　1、《爱莲说》的主旨句是————。文中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子 　　是————————。 　　2、予独爱莲的原因是—————————。 　　3、生活中，感叹知音甚少，我们常引用文中的一句话是——————。 　　六、课堂总结 　　七、板书 　　 爱莲说教案二 　　【教学目标】 　　知识与能力： 　　1．了解“说”这种古代文体的特点。 　　2．掌握积累文言词句，理解文章大意，熟读成诵。 　　3．探究莲花的形象和高洁品质；学习文章托物言志和衬托的写法。 　　过程与方法： 　　反复诵读，感知文章的大意及内容要点，学习文章托物言志的写法，体会作者的情感。 　　情感态度与价值观： 　　学习莲花的高洁品质，体会作者以“莲”自况、洁身自好的生活态度，引导学生形成正确的人生价值观。 　　【教学重点】 　　1．掌握积累文言词句，理解课文内容。 　　2．探究莲的形象和高洁品质。 　　【教学难点】 　　学习文章托物言志和衬托的写法，体会作者情感。 　　【教学方法】 　　教法：点拨法朗读指导法 　　学法：朗读法质疑讨论法合作探究法 　　【芙蓉出水--引莲】 　　由历代文人赞颂花的诗句导入，引出本文的莲花，迅速将学生带入情境。 　　（设计意图：良好的课堂导入不仅能先声夺人，而且能为新课的展开创设良好的教学气氛。典雅、充满诗意的导入为本课营造浓厚的文言氛围。可以激发学生学习文言文的兴趣，为教学过程的开展奠定坚实的基础。） 　　继而破题，明确“说”这种古代文体的特点。 　　【清香袭人--读莲】 　　（一）听读： 　　1．老师范读：听准字音，听清节奏。 　　（设计意图：“读”既是最根本的教学方法，也是最有效的学习方法。教师富有感染力地示范诵读能为学生营造氛围，使学生陶醉其中，如临其境，与作品产生共鸣。教师的范读，还可以帮助学生校正字音，分清节奏，让学生快速走进文本。） 　　2．学生仿读：读准字音，读清节奏，读通读顺。 　　（1）正确、流畅、放声地自由朗读课文。 　　（2）指名试读。 　　（设计意图：在文言文教学中朗读是重点，语文课堂也离不开琅琅书声。通过教师范读继而学生仿读这两个环节，既能强化检验正确的朗读，也能对学生仍然不会读的地方进行有针对性的纠正和指导。） 　　（二）译读：边读边译，圈点勾画。 　　（结合课下注释和工具书口译课文，划出不会译的疑难字词句。） 　　（三）疑读： 　　1．小组合作，讨论疑点。 　　2．全班交流，答疑解惑。 　　（设计意图：本环节采用个人自学、质疑、合作、探究、交流的形式共同完成字词解析和语句的疏通。新课标提出“学生是学习和发展的主体”。自学培养了学生独立学习的习惯，激发学生的主动学习意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式，与文本对话获取知识，产生疑问，继而合作探究、答疑解惑。让学生通过互问互答解决疑难，当学生解决不了的时候，教师才进行适时点拨，发挥帮扶作用，授以学法指导。） 　　【冰清玉洁--赏莲】 　　1．请同学们快速浏览课文，找出作者描写莲花的句子。你发现作者笔下的莲具备了哪些品质？ 　　（1）自主寻找发现（2）学生合作讨论（3）师生交流明确（4）教师归纳小结 　　2．作者想通过爱莲和爱君子表达自己怎样的人生追求？ 　　（1）明确写法（2）体会感情 　　（设计意图：小组合作，增强了合作学习意识，提高了学生解决疑难的能力和效率。彰显了学生的主体地位。卢梭有这样一句话：“问题不在于教他各种学问，而在于教他以研究学问的方法”。“授之以鱼不如授之以渔”。学法的指导也尤为重要，教师适时进行恰当的引导、点拨，教给学生朗读技巧，指导学生有感情地朗读课文，教会学生从品味语言探究作者情感，从读中品味莲花的高洁品质，在品中悟出作者的人生追求，培养学生概括信息的能力和语言表达能力。） 　　3．本文题为《爱莲说》，作者写莲、爱莲，为何却又提到了其他两种花呢？那么作者对这两种花所代表的两类人是什么态度呢？ 　　（1）明确写法（2）指导朗读 　　（设计意图：新课标指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟”。为了调动学生的情感体验，提高学生的审美情趣，以语气作为切入点，由浅入深的悟读，带动学生体会文章字里行间寄寓的思想感情。明确作者不慕名利，洁身自好的生活态度，以及他对追名逐利，趋炎附势的世风的讽刺。了解作者的人生价值观和道德情操。） 　　【舌灿莲花--论莲】 　　时光飞速发展，在物质高度发展的今天，你怎样看待文中提到的“消极避世的隐士”、“追求名利的富贵者”和“洁身自好的君子”？ 　　（设计意图：新课标中提出了“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”对学生进行情感教育。在解读文本的基础上，了解作者的人生观和道德情操后，使学生学有所得，并形成正确的人生价值观。） 　　【积累美文--咏莲】 　　请同学们根据本文关键词语的提示自由背读课文，比一比，看谁背得又快又准确。 　　1．提示 　　可爱者陶渊明独爱世人甚爱予独爱菊之爱莲之爱牡丹之爱 　　2．背诵展示 　　（设计意图：叶圣陶先生根据文言文学习的特殊性，曾说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟，要能自然成诵才行。”也就是说,学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学，诵读尤为重要，还要重视经典名篇的背诵积累。让学生在一定方法的指导下，熟读并背诵本文。加深对文言文的文意理解，感悟古汉语语言的魅力，培养文言语感，提升语文素养。本文教学从朗读中开始，在诵读中结束，一气呵成，呈现文言文教学朗读这一主旋律。） 　　【作业--学以致用】 　　请同学们以某种植物为题，采用托物言志的写作手法写一篇小短文，写出你的真情实感。题目自拟。 　　（设计意图：作业的设计，体现语文学科的工具性，并注重语文学习的实效性，进行听、说、读、写的训练，学习本文的写作手法，练习写作以达到学以致用的目的。） 　　【板书--醒目直观】 　　爱莲说 　　周敦颐 　　菊（正衬）隐逸者 　　牡丹（反衬）富贵者 　　莲君子者 　　托物言志 　　（设计意图：板书是在与学生学习探讨的过程中逐步写出来的，简洁明了的概括和浓缩课文内容，突出教学重难点，帮助学生梳理知识，起到很好的总结、巩固作用。） 　　 爱莲说教案三 　　一、学习目标 　　1、通过学生的自主学习，把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。 　　2、通过品味赏析，培养学生的审美情趣。 　　二、学习重点：“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。 　　三、学习难点：如何理解作品写菊与牡丹的用意和作者为何对莲花的情有独钟。 　　四、教学手段：多媒体 　　五、教学方法：朗读法、讨论法、练习法 　　教学过程 　　一、创设情境，导入课文 　　1、由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》导入 　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 　　2、出示课题，创设氛围 　　这是一篇脍炙人口的千古名篇，我们要反复诵读，在诵读中品味欣赏。 　　二、反复朗诵，整体感知 　　1、自由诵读，注意生字词的准确读音。 　　2、学生朗读，检测自读效果 　　3、老师范读，听配乐朗诵，注意朗读的节奏和情感。 　　三、分组自学，交流讨论。 　　1、分组自学要求：①对照注释，利用工具书，翻译全文。 　　②不懂之处，互相讨论。 　　2、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。 　　3、检测练习 　　1）、选出注音全都正确的一项 　　谥蕃濯蔓亵涟 　　A、yifanzhuomanxielian 　　Bshifanzhuomanxielian 　　Cyifandiwanzhelian 　　Dshifandiwanzhelian 　　2）、选出解释正确的一项 　　A、蕃（多）濯（洗涤）亵（亲近而不庄重） 　　B、染（沾染）妖（美丽而不端重）亭亭净植（植物） 　　C、焉（助词）鲜（新鲜）宜（应该） 　　D、噫（叹词）亭亭（耸立的样子）不蔓不枝（树枝） 　　3）、选出与例句中加点字用法与意义完全相同的一项 　　例句：予独爱莲之出淤泥而不染 　　A、花之隐逸者也 　　B、水陆草木之花 　　C、然虎之食人不常见 　　D、马之千里者 　　4）、翻译下列句子（略） 　　四、品味赏析，把握主题 　　1、作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，反映了莲花具有哪些美好的品质？(自由讨论) 　　角度特点品质 　　环境出淤泥而不染，濯清涟而不妖洁身自好 　　形态中通外直，不蔓不枝亭亭净植品行端正 　　味道香远益清美名远扬 　　（以上问题与表格打在屏幕上，并配以出水荷花的图片） 　　2、作者表面写莲，其实意在写人，赞莲目的是赞人，这种手法是什么写作手法？ 　　——托物言志。综观全文，似句句写花，而意不在花；通篇无人，却字字写人。作者以花喻人，借莲自况，以莲的清逸来比喻君子的美德和节操。 　　3、作者除了写莲花外，还写了菊花和牡丹，共有几处写到？ 　　——共有三处提到，请学生朗读。 　　A、晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲…… 　　B、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 　　C、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 　　陶渊明——菊——隐逸者——鲜有闻 　　予——莲——君子——同予者何人 　　世人——牡丹——富贵者——宜乎众 　　①、为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？ 　　——因为菊花不与百花争艳，而在百草凋零的季节里傲然凌霜，独吐幽香，它是那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的隐士的象征。 　　陶渊明一生清廉，为官多年，最后因“不愿为五斗米折腰”而辞官归隐。他从复杂的宦海中挣脱出来后，回到家乡，躬耕垄亩，过起了悠然自得的隐居生活，并且写下了脍炙人口的《归园田居》和饮酒诗系列。 　　《饮酒》 　　结庐在人境而无车马喧 　　问君何能尔心远地自偏 　　采菊东篱下悠然见南山 　　此中有真意欲辨已忘言（打在屏幕上，配以陶渊明的画像） 　　这首诗充分表现了他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活。 　　②、为什么说牡丹是富贵者的象征？世人甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态度呢？ 　　——因为牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买。这在古书里不乏记载： 　　“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”——唐刘禹锡《赏牡丹》 　　“三条九陌花时节，万马千车看牡丹。”——徐凝 　　（打在屏幕上，配以牡丹的图片） 　　这些诗文都描写了自唐以来世人甚爱牡丹的空前盛况，充分反映了世人追求富贵、骄奢*逸的庸俗世风。作者用“牡丹之爱，宜乎众矣。”婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。 　　③、作者为什么不爱菊花、牡丹，而偏爱莲呢？这反映了作者怎样的生活态度呢？ 　　——（可让学生联系周敦颐的生平事迹来分析） 　　4、作品写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写的用意是什么？ 　　——作者用菊花的傲然凌霜正面衬托莲的洁身自好，用牡丹的绚丽浓艳从反面来衬托莲的质朴、自然。通过这不同角度的衬托，从而突出莲花的高洁，烘托了文章的主题。 　　五、归纳小结艺术特色 　　a)托物言志，借物抒情 　　b)巧用衬托，突出主题 　　六、再次齐读，加深理解。 　　七、拓展阅读，迁移训练 　　1、学生汇报收集的荷花名句，并略作评析。 　　A、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里 　　B、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白 　　C、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌岭 　　D、菡萏香销叶残，西风愁起绿波间。——李璟 　　2、李渔的《芙蕖》 　　思考：作者是以什么为顺序来描写荷花的？ 　　——以时间为顺序，描写了荷花从萌发、生长、开花、花谢及结蓬的不同生长阶段的不同的风姿。 　　3、朱自清的《荷塘月色》 　　曲曲折折的上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 　　思考：1、这段文字是从哪几个方面来写同一生长时期的荷花的？ 　　——从叶子的形状、荷花的颜色、荷花的香气、荷叶的波痕等几个方面来细描细绘的。 　　八、总结全文 　　九、布置作业 　　选择自己喜爱的一种花，运用托物言志和衬托的手法，写一篇300字的短文

　　每一门课都有自己独有的知识内容，每一位任课教师也有自己独特的教学方式。教师们根据教学内容和自己的教学方式认真编写教案，确保上好每一节课。下面是由我为大家整理的“初中教案模板范文语文初二”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　初中教案模板范文语文初二（一） 　 　一、课文内容分析 　　《中国石拱桥》选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪明才智。 　　 二、学情分析 　　《中国石拱桥》作为八年级学生初中阶段系统学习说明文的首篇文章，这体现了它的重要性。从纵向看，学生已经接触过说明文，掌握了关于说明对象、说明方法、说明语言、说明顺序等基本的知识，从横向看，学生学习的课文绝大多数是记叙文，平时写作都以记叙文为主，对说明文的学习和运用还是比较陌生的，并且觉得说明文比较枯燥，那么学生学习这篇课文时会有一定难度。在学习的过程中需要教师以学定教，创设情境、灵活采用学习方法激发积极性并锻炼思维。 　 　三、教学目标 　　1.学习概括、筛选关键信息了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象。 　　2.选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。 　　3.通过对比阅读感受中国桥梁建设的伟大成就，体会我国劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。 　　四、教学重点 　　学习概括、筛选信息及如何抓住事物特征进行介绍和说明，理解文章通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象的写作要点。 　 　五、教学难点 　　选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。 　　教学创意：《中国石拱桥》是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇说明文。本课的设计思路是：1.通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文知识的理解。2.通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。3.通过补写现代石拱桥的典型例子的方式，考察学生对说明文知识的运用。由课内到课外，由古代到现代，由知识到人文，由学习到实践，希望能以文本阅读为支撑，以口头表达与写作训练为落脚点，全面提高学生的语文素养。 　　六、教学流程 　　（一）赏桥，了解桥之义： 　　学生活动：（展示各种各样桥的照片）这些桥有什么共同的特点？你能结合自己的观察和理解，用一句话说说“桥”是什么吗？（生交流） 　　明确：架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物，就是桥。 　　（二）说桥，领悟桥之理： 　　学生活动：本文约1700多字，请大家用三分钟快速默读全文，边读边勾画关键语句，再组合文章的关键句为大家介绍本文的主要内容。 　　明确：①石拱桥的桥洞成弧形，在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 　　②我国的石拱桥有悠久的历史。它们几乎到处都有，且大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 　　③为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。 　　④两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起不少石拱桥。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中的一孔，长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的优越性。 　　学生活动：以小组为单位，任选一个角度讨论：这篇文章为什么会放在初中阶段第一个说明文单元的第一篇？ 　　提供以下四个思考角度： 　　①从说明方法的角度思考：通过组合关键句已了解本文的主要内容，那其他内容是不是可以删除？为什么？ 　　②从说明文语言的角度思考：本文的说明语言准确严谨，但是一些不确定表述，如“大约”“可能”“几乎”等词多次出现，你如何看？请结合具体语句作简要分析。 　　③从说明顺序的角度思考：赵州桥和卢沟桥的例子能调换先后顺序吗？为什么？文中还有这样的例子吗？ 　　④从说明结构的角度思考：文章的题目是《中国石拱桥》，那么开头两段讲石拱桥的特点是否多余？最后一段又有什么作用？ 　　（三）游桥，欣赏桥之美： 　　学生活动：这么多例子里面，作者将赵州桥和卢沟桥重点介绍，那么赵州桥和卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特征的？请大家按照自己的兴趣分成两个导游小组，组员进行如下分工： 　　①说明图绘制：根据课文内容，画出赵州桥或卢沟桥的示意图，在相应的位置上标出数据。 　　②导游词整理：根据课文内容，大体按照以下格式有条理地梳理介绍赵州桥和卢沟桥的导游词，可在书中相应位置批注。 　　如：历史悠久——赵州桥修建于公元605年左右，是造成后一直使用到现在的最古的石桥。 　　③赵州桥（卢沟桥）介绍：根据课文内容、导游词以及自己的合理发挥，有条理、有重点、有详略、有趣味地为大家介绍一座桥。 　　（两个组分别派代表上来在黑板上边画图边介绍这座桥） 　　（四）布置作业： 　　①请在积累本上完成本课重要字词字音词义的积累。 　　②根据文章内容，完成思考探究第一题的表格。 　　③文中还有哪些没说全的说明方法？请课下批注，并交流。 　　初中教案模板范文语文初二（二） 　 　一、教学目标 　　1、反复朗读至背诵。 　　2、掌握重点词语：结庐、心远、悠然、日夕、真意。 　　3、了解诗的内容。 　　4、品析欣赏重点语句。 　　5、结合作者介绍、理解诗的主题作者思想。 　　6、引导学生树立的人生观。 　　二、教学过程 　　（一）情境导入： 　　1、同学们，你们还记得陶渊明的《归园田居》吗？ 　　种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 　　道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 　　2、作者简介： 　　陶渊明以歌咏田园生活为主，后世称他为田园诗人。《归园田居》就是一首表现诗人的闲适生活田园诗，其实他29岁就踏上仕途，但四十一岁那年的秋天，被封为彭泽县令的他，因深恶痛绝官场的fu败与黑暗，又不愿与其同流合污，更是无能为力，才当了80多天的县太爷的他选择了逃避，毅然辞官归隐。虽然当时有点愤而不平，但是当来到那片贫瘠却诚实的田园时，住进被鸟语花香包裹的小屋时，看见篱笆旁的数朵菊花时，他的心怀慢慢旷达了，于是一篇篇脍炙人口的诗从他笔下流淌了出来，下面我们一起学习他的另一首诗《饮酒》。 　　（二）朗读、背诵： 　　1、读——节奏、重音、情感。 　　2、划节奏，再读。 　　3、圈重点。再读。 　　4、齐读，读出感情。 　　 三、讨论思考 　　1、解释：结庐、心远、悠然、日夕、真意。 　　2、疏通诗意。 　　3、找出诗中你最喜欢的诗句并说出理由。 　　4、通过这些诗句表现作者什么思想？ 　　5、陶渊明是一个怎样的人？ 　　初中教案模板范文语文初二（三） 　　一、教学目标 　　1、朗读感知，读懂文意和脉络； 　　2、细读品味，感受美景和情感； 　　3、知人论世，领悟处境和心境。 　 　二、教学重点 　　朗读感知，读懂文意和脉络；细读品味，感受美景和情感。 　　教学难点：知人论世，领悟处境和心境。 　　教学创意：以反复诵读为手段，以抓关键词为方法，以情感变化为抓手，带动对文章脉络的梳理，对小石潭美丽景色的赏析，以及对人物内心情感的体悟。 　　 三、教学步骤 　　（一）激趣导入： 　　背诵柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。找出这首诗中最能表现作者心境的两个字。没错，“孤”和“独”，这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。柳宗元被贬永州做司马期间，寄情山水，写了八篇游记，史称“永州八记”，今天我们就来欣赏其中一记，《小石潭记》。 　　（二）译读，整体感知： 　　1、读准字音 　　初读，圈出生字词，查字典读准字音。 　　2、读懂文意 　　以小组为单位，借助课下注解和工具书疏通文意，教师巡视，师生交流。 　　3、读出文脉 　　（1）作为一篇游记，本文是按怎样的顺序来写的？请同学们在文中标示出表明作者游踪变化的词语。 　　从小丘西行——下见小潭——潭中——潭西南而望——坐潭上——记之而去。 　　把握游记以游踪为序以及本文写景移步换景与定点观察相结合的特点。 　　（2）在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。请同学们找出文中表明作者情感变化的句子。 　　“心乐之”“似与游者相乐”——“凄神寒骨”“悄怆幽邃”。 　　（三）品读，缘景明情： 　　柳宗元为什么先是快乐的后来又悲伤了呢？下面我们就循着文脉来找答案。 　　1、品读“心乐之”。结合小石潭美景，感受其“乐”。 　　课文开头就说“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”，意思是声音很好听，使我很高兴，作者是“乐其水声悦耳”。请大家读课文，试着将“心乐之，乐其----”补充在文章某句话后面，连起来读一读，感受作者的“乐”。 　　“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”心乐之，乐其潭水清凉。 　　“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”心乐之，乐其岸边石头姿态万千，形态各异。 　　“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”心乐之，乐其树木青葱，藤蔓翠绿，摇曳多姿。 　　“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”心乐之，乐其潭水清澄纯净。 　　“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”心乐之，乐其鱼儿自由灵动，调皮可爱。 　　无意间发现小石潭这么个幽静美丽的地方，作者自然是激动的，惊喜的。 　　2、品读“凄神寒骨”，结合小石潭氛围，感受其“凄”。 　　景美人乐，作者是不是流连忘返了呢？从哪些语句可以看出来？“不可久居，乃记之而去。” 　　如此美景却不能长时间的停留，为何？“以其境过清”。朗读直接表现“其境过清”的句子，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”体会作者凄凉悲伤的感情。 　　是什么引发了作者心境如此大的变化的呢？找到关键字。“潭西南而望”的“望”字。他望到了什么？“斗折蛇行，明灭可见；其岸势犬牙差互，不可知其源。”并不美好的设喻，正是作者凄寒、迷茫的内心体现。指导朗读，语速要缓慢，语调要低沉，读出淡淡的忧郁之感和作者内心的迷茫。 　　（四）悟读，知人论世： 　　柳宗元明明站在潭边没动，眼前的景客观上也没有变，那为什么感受突然就不一样了呢？结合作者身世，从作者由“乐”变“凄”的微妙情感变化中领悟其孤独的内心世界。 　　屏幕显示柳宗元身世：（出身于官宦世家，少年有才名，20岁即中进士。积极参与王叔文集团政治改革，失败后被贬为永州司马，政治上的失意，使他寄情于山水。后任柳州刺史，4年后病逝于柳州任上，终年46岁。） 　　当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受，而这一感受，似乎隐约的与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合，于是，眼前的景象，不再是先前的蒙络摇缀，参差披拂的勃勃生机了，而是显得寂寥无人，凄神寒骨。 　　这远离尘世的小石潭，虽充满了生机，却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻，与自己的境遇何其相似，所以作者不禁触景伤情，为小石潭的处境感伤，也为自己感伤。所以再美的风景也只能带给他短暂的快乐，却始终走不进他苦闷而孤寂的心灵。 　　四、课堂小结 　　这节课我们欣赏了小石潭的美景，感受了柳宗元情绪的变化，触摸到了柳宗元孤寂却不颓废的心灵。推荐大家课外阅读“永州八记”中的其他作品，更多地感受柳宗元游记的独特魅力。 　　初中教案模板范文语文初二（四） 　　 一、教学目的 　　1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 　　2、通过关键词语，句子表达特殊感情。 　　3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 　　4、感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。 　　 二、教学重点、难点 　　重点：重点语段（第六段父亲买橘子的过程的描写）阅读，感受理解父亲的爱子之情。 　　难点：朴实的语言的表达效果。 　　课时安排：2课时。 　　三、教学步骤及内容 　　（一）导入 　　同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。其中父母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述一个父母令你们感动的故事？再谈谈你们当时的心情。 　　提示：可鼓励大家尽情去说，看谁讲述得栩栩如生，令大家感动。 　　今天，我们来品味一下现代著名作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎样写自己的父亲的，怎样描绘父子亲情的。 　　（二）朗读训练 　　1、抽学生分段朗读后互相评议得失；2、播放配乐朗诵示范。3、学生配乐朗读。 　　（三）自主学习 　　1.这篇散文的中心意思是什么？ 　　《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。 　　2.本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样？ 　　背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“浦口别父”之类，就平庸无味了。 　　（四）合作学习 　　1、找出文中四次提到的“背影”都在哪些段，作用有什么不同？哪一次是写作的重点？ 　　第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 　　第二次：在车站送别的场面中，第6段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。 　　第三次：父子告别，看到父亲的“背影”，第6段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。 　　第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。 　　2、四次＂背影＂的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？ 　　第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。 　　（五）探究学习 　　1、本文是从哪些方面刻画父亲形象表达父子之情的？ 　　动作描写。蹒跚地走、慢慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下。这一连串的动作描写使那为我熟识的父亲的背影突然有了一个新的意境，成为一个永远不能忘怀的镜头，铭刻在我的心中。父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精神，深深鼓舞了我。文中表现的那特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜之情，字里行间的那种淡淡的哀愁，多么真挚动人呀！那淡灰色的愁云之间，那一捧“朱红的橘子”，不正是父亲一片亲子之情的真实写照吗？

你好！怀仁七中在怀仁市非常不错的，它的教学质量绝对比忻州实验初中要好。所以我给你的建议就是去怀仁七中。

不要。怀仁七中是义务教育，是国家政策的福利，也是孩子的义务，与父母的征信无关，去改校上学不需要要父母征信报告。怀仁市第七中学是2001年经批准成立的城内第一所寄宿制民办初级中学，学校占地3.4公顷。

：不好进，怀仁七中学习环境不错的，其实学习和修佛一样在于人，而不在庙，学习要靠自己，只要努力就有结果，学校只是领路人

一般不提供官方查分的，这个问你们老师会比较好，要查分他可以通过非正式途径……

......据我比赛的经验，只有比赛的辅导资料，至于生活中的化学这本书还真没见过

物理只看“大同杯”和全国初中物理竞赛 化学的话四大名校只看“天原杯”，普通是重点也会看“白猫杯” 数学就多了，主要是上海市“新知杯”数学竞赛、全国初中数学联赛，全国初中数学竞赛，这三个最有用，也有学校看应用数学竞赛 语文么主要是古诗文大赛和作文竞赛 英语除了科普英语还有一个很重要的SSP英语竞赛。 科普英语竞复赛时有可能拿奖的，但是一二等奖、口试优胜奖需要参加决赛 一般学校偏重理科和英语，科技类竞赛也很重要（例如上海市创新大赛和金钥匙） 至于大同中学杯的报名如果你参加上海物理业余学校就不用管了，统一报名，如果不参加，一般三月初，每年不一样。中考加分分两种，一种是直接在中考总成绩上加的，那种是你在初三的时候被评上市、区优秀学生才有的，或者你是华侨、少数民族、烈士子女这种，到时候教育局会发通知，按具体情况加分从5~20分不等。这个你的老师会说，不用急。另一种是通过自主招生考试，如果你被某学校预录取，该学校会给你一定的加分，加分根据你的竞赛成绩和面试成绩来衡量。一般竞赛要市级一、二等奖才比较有用，三等奖参考，区级奖不看（这是四大名校的标准，普通是重点低一点）这个加分仅在志愿中的自主招生中一栏有效。竞赛的直接加分这几年已取消。我去年就是凭自主招生的无限制加分去了上海中学理科班，你要加油！

班么其实不用上。。华师大那本 化学竞赛其实没多大用白猫杯其实要靠背他那本考纲 全部背出来。初赛那肯定随便过决赛的话 白猫杯还是有很多是考纲上的。那时候做的是一本紫色封面的 南宁大学出版社的竞赛书。一共有40多章 每章讲一个天元杯的考点。不过真要拿一等奖还得靠仔细和运气。

我参加过高中组的.白猫杯主要考的是实验,跟书本上的内容不太一样.建议买实验一类的书看看.

应该是学校统一报的吧

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2010年文来中学化学"天原杯""白猫杯"竞赛获奖名单2010年闵行区第22届初三“天原杯”化学竞赛获奖名单学校 获奖人 市等第奖 区等第奖 指导教师文来中学 时子晏 全国一等奖 区一等奖 张延华文来中学 盛景超 市二等奖 区二等奖 廖颖文来中学 朱唯崧 市三等奖 区一等奖 张延华文来中学 瞿 蕾 区一等奖 陆卫祥文来中学 吴天昊 区一等奖 胡晓虹文来中学 叶嘉诚 区二等奖 陆卫祥文来中学 许沛临 区二等奖 胡晓虹文来中学 余宏鹤 区二等奖 胡晓虹文来中学 龚子潇 区二等奖 张延华文来中学 徐尉杰 区二等奖 张延华文来中学 陶 源 区二等奖 张延华文来中学 汪雨韬 区三等奖 陆卫祥文来中学 陈 伟 区三等奖 胡晓虹文来中学 王一如 区三等奖 胡晓虹文来中学 张少杰 区三等奖 胡晓虹文来中学 张 星 区三等奖 廖颖文来中学 曹 程 区三等奖 廖颖文来中学 李斯林 区三等奖 徐明明文来中学 费城行 区三等奖 张延华文来中学 孙炎午 区三等奖 张延华文来中学 倪家昊 区三等奖 张延华文来中学 马 沁 区三等奖 张延华

初赛12月份,复赛2月份

有用，白猫杯奖虽然含金量没其他高，但一等奖还是有一定分量的