教育

过了1岁半以后，宝宝就进入了所谓“第一反抗期”的时期。过去老实听话的宝宝，逐渐开始变得任性，经常说“不要”，这在父母看来，很难让事情顺利地进行下去。 “反抗”一词包含有“抵抗”的意思，宝宝并不是毫无道理地抵抗，其实他们是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于宝宝“自我”的确立非常重要。 如果仔细观察这种状态下宝宝的举动就可以明白，这是宝宝有了自我主张的表现。例如，想要自己穿鞋、想要自己用筷子、想要自己洗碗等等，大都是坚持自己的主张。如果语言表达能力较强的四五岁宝宝，在这种情况下会说：“我自己穿鞋！”“我也想用筷子！”“我自己洗，不用帮忙。”等等，将自己的主张正确地传达给对方。但是，语言表达能力还相当贫乏的2岁宝宝只会说“不要”和“自己做”，很难将自己的想法传达给父母，而被误以为是在“反抗”、“任性”。 所以，宝宝这个时期的反抗表现，是宝宝自我发展的必经阶段，我们爸爸妈妈们应该正确地看待这一现象。尽量放手让宝宝自己动手尝试各种事物。这样做的结果，不仅满足这一时期宝宝心理上的需求，同时还可以提高宝宝各个方面的能力。 人们在形容与孩子有关的东西时，通常用到词都是“可爱”，即便是喜欢破坏的孩子，也会被家长善意地称作“顽皮”、“淘气”，然而在英国，人们却用“可怕”来形容两岁的孩子。如今，“terrible twos”（可怕的两岁）更是已经成为英文中一个固定的说法。 之所以说这个年龄的孩子可怕，是因为他们在这时开始表现出与过去不同的特征，非常难缠，喜欢作对，万事都有叛逆倾向。因此，也有幼教专家把此阶段称为“人生第一青春期”，泛指一岁半到3岁之间。 2岁之前，孩子处于生理快速成长期，学习吃喝拉撒，爬坐立走，听音说话，欲求基本都能跟家长的意愿合拍。2岁左右以后，孩子会进入情感发展阶段，他们的自我意识开始萌发，具有独立做出选择的冲动。然而，限于他们不能像大人一样用语言表达，只能把喜怒哀乐写在脸上。他们经常会反抗大人的决定，天冷了不肯增加衣服；流感季节非要往人群里扎；家长变着花样做吃的，孩子却不领情，该不吃还不吃。 对此，北京海淀妇幼保健院儿童早期发展中心副主任医师闫琦表示，孩子在2岁左右表现出的“反抗精神”是他们必经的发育阶段，家长需要做的是正确疏导，而不是施以“管教”。 首先，家长要明白，孩子在2岁时，特别需要父母的情感支持，因此父母不要强制要求孩子“不准干什么”和“必须干什么”，而是要给他们一些选择机会。“比如给孩子补充维生素，不要简单地命令他们吃苹果，而是将香蕉、苹果、橘子、猕猴桃等富含维生素的水果摆在孩子面前，让他们自行选择。”假如他们选苹果后又变卦了，家长也别急，因为这是孩子在学习如何做抉择。 其次，可以和孩子平等地进行“条件”交换。闫琦举例说，如果孩子在大风天非要出门，但又不想戴帽子。此时，家长就可以这样跟孩子说：“爸爸妈妈都答应带你出门了，你是不是也该答应我们戴上帽子啊？”给予孩子尊重，也教会他们尊重别人，可谓一举两得。 最后，家长要学会让步。闫琦建议父母们，如果孩子的行为与父母意愿不一致，但孩子也不会因此而遭遇危险、疾病等，最好能让孩子自己做主，父母没必要强加干涉。 国外的妈妈们当听到孩子对自己说“不”的时候会兴奋地跳起来，因为，她们认为这是孩子成长中的一个标志（2岁左右），说明自己的孩子是健康成长的。而孩子唯唯诺诺、百依百顺并不是好现象，长大以后他可能会成为“问题”少年，用制造麻烦代替说“不”。 当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候，我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。 孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己的好恶观念，表达个人的需求，在现实生活中，经常表现为孩子对妈妈的话说“不”。虽然孩子有“自我主张”是一件积极的事情，如果妈妈处理不好，也会对孩子的成长产生不利的影响。 一、孩子产生反抗心理的原因 两岁左右的孩子开始学习思考问题，开始形成自己处世的观点，并希望按照自己的方式做事。这时，身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗，抵制自己不喜欢的东西。虽然，独立是孩子成长过程中重要的一步，但父母不要忘记，两岁左右的孩子还太小，不知道行为的后果，不能预见可能发生的危险。因此，除了保护好孩子的安全外，父母还应教他们学习考虑他人的感受，重要的事情一定得和父母商量。 二、怎样的反抗表现是“正常”的 在孩子独立的过程中，你会遇到以下种种事情： 1、拒绝父母的要求； 2、和父母唱反调； 3、不理睬父母； 4、不要父母搂抱，不和父母亲热； 5、不呆在父母身边，从父母身边跑开。 从孩子一岁开始，这些事情就时有发生，在两岁左右更加频繁和激烈。这是因为他们的语言功能没有发育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全执行父母的意思，而且，他们还没有足够的词汇表达自己的感情和需要。所以，在父母会感觉，孩子是和故意他们对着干。 随着年龄的增长，孩子又会变得很“乖”，3-5岁的孩子记忆力增加，思维能力增强，他们通过倾听和使用语言来学习更多的东西，也可以更好地控制自己的情绪和行为。 三、帮助“反抗”幼儿度过反抗期 父母一定要记住：反抗行为是孩子成长过程中的必经阶段。只有通过父母的帮助，孩子才能顺利度过反抗期： 1、情绪紧张的孩子更易反抗 在孩子疲惫和饥饿的时候，就该让他们休息或者吃一些平常喜欢的零食，有助于缓解紧张的情绪，而不是教他学习新东西或做事情。 周围环境的变换也会让孩子紧张，反抗心理加重。比如，当孩子生病时，通常他们的情绪很低落，容易和父母对着干，这时父母应理解孩子，在他生病的时候不妨多宽容他们一些。 2、保护孩子的安全 孩子的危险意识不强，因此，他们会做出一些可能会产生危险后果的行为，发现后，父母应立即制止，然后你要好好地和孩子沟通，让他了解自己行为的后果。比如说，孩子在大街上跑得非常高兴，但可能被车子撞倒。你要告诉他：“妈妈不能让你在大街上跑，因为这里车子很多，如果被车子撞到，会受伤，非常疼。” 3、让孩子学会与人合作 举例告诉孩子，询问与命令产生的效果截然不同，比如“把书拿给我，好吗？”和“把书拿给我！”。还有，告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点，你可以说“轻轻地拿起那个杯子”，不要说“不要把杯子打坏！” 4、父母的要求应合理 对小孩子来说，让他跟小朋友交换玩具比让他无偿地把自己的玩具给小朋友更容易。让孩子用语言表达要求，但不能纵容他的不良习惯。如果你遇到孩子在超市里大吵大闹地要蛋糕，不要因为周围人的目光让他得逞。你可以把他带出来，用平静的语言告诉他：“因为你的表现很差，所以妈妈不能给你买蛋糕。如果你想吃蛋糕应该对妈妈说。”慢慢地孩子就学会用语言表达自己的想法。 5、做好孩子的榜样 父母的行为会直接影响孩子的思想和行为，因此，父母要控制自己的行为，不要让抵触情绪控制自己，特别是在孩子面前。 除此之外，如果孩子确实毫无原因地产生抵抗行为，不要因为觉得烦而控制不了自己的情绪，这样做对孩子、对你自己都是很好的选择。 四、出现问题后怎么办 比如易怒、情绪低落都是孩子不可避免出现的一种状态，但孩子如果长时间处于这种状态就属于不正常的现象了。因此，当发现孩子在成长的过程中的确发生问题时，最好的方法是及时寻求医生和专业人士的帮助，千万不能听之任之。

过了1岁半以后，宝宝就进入了所谓“第一反抗期”的时期。过去老实听话的宝宝，逐渐开始变得任性，经常说“不要”，这在父母看来，很难让事情顺利地进行下去。 “反抗”一词包含有“抵抗”的意思，宝宝并不是毫无道理地抵抗，其实他们是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于宝宝“自我”的确立非常重要。 如果仔细观察这种状态下宝宝的举动就可以明白，这是宝宝有了自我主张的表现。例如，想要自己穿鞋、想要自己用筷子、想要自己洗碗等等，大都是坚持自己的主张。如果语言表达能力较强的四五岁宝宝，在这种情况下会说：“我自己穿鞋！”“我也想用筷子！”“我自己洗，不用帮忙。”等等，将自己的主张正确地传达给对方。但是，语言表达能力还相当贫乏的2岁宝宝只会说“不要”和“自己做”，很难将自己的想法传达给父母，而被误以为是在“反抗”、“任性”。 所以，宝宝这个时期的反抗表现，是宝宝自我发展的必经阶段，我们爸爸妈妈们应该正确地看待这一现象。尽量放手让宝宝自己动手尝试各种事物。这样做的结果，不仅满足这一时期宝宝心理上的需求，同时还可以提高宝宝各个方面的能力。 人们在形容与孩子有关的东西时，通常用到词都是“可爱”，即便是喜欢破坏的孩子，也会被家长善意地称作“顽皮”、“淘气”，然而在英国，人们却用“可怕”来形容两岁的孩子。如今，“terrible twos”（可怕的两岁）更是已经成为英文中一个固定的说法。 之所以说这个年龄的孩子可怕，是因为他们在这时开始表现出与过去不同的特征，非常难缠，喜欢作对，万事都有叛逆倾向。因此，也有幼教专家把此阶段称为“人生第一青春期”，泛指一岁半到3岁之间。 2岁之前，孩子处于生理快速成长期，学习吃喝拉撒，爬坐立走，听音说话，欲求基本都能跟家长的意愿合拍。2岁左右以后，孩子会进入情感发展阶段，他们的自我意识开始萌发，具有独立做出选择的冲动。然而，限于他们不能像大人一样用语言表达，只能把喜怒哀乐写在脸上。他们经常会反抗大人的决定，天冷了不肯增加衣服；流感季节非要往人群里扎；家长变着花样做吃的，孩子却不领情，该不吃还不吃。 对此，北京海淀妇幼保健院儿童早期发展中心副主任医师闫琦表示，孩子在2岁左右表现出的“反抗精神”是他们必经的发育阶段，家长需要做的是正确疏导，而不是施以“管教”。 首先，家长要明白，孩子在2岁时，特别需要父母的情感支持，因此父母不要强制要求孩子“不准干什么”和“必须干什么”，而是要给他们一些选择机会。“比如给孩子补充维生素，不要简单地命令他们吃苹果，而是将香蕉、苹果、橘子、猕猴桃等富含维生素的水果摆在孩子面前，让他们自行选择。”假如他们选苹果后又变卦了，家长也别急，因为这是孩子在学习如何做抉择。 其次，可以和孩子平等地进行“条件”交换。闫琦举例说，如果孩子在大风天非要出门，但又不想戴帽子。此时，家长就可以这样跟孩子说：“爸爸妈妈都答应带你出门了，你是不是也该答应我们戴上帽子啊？”给予孩子尊重，也教会他们尊重别人，可谓一举两得。 最后，家长要学会让步。闫琦建议父母们，如果孩子的行为与父母意愿不一致，但孩子也不会因此而遭遇危险、疾病等，最好能让孩子自己做主，父母没必要强加干涉。 国外的妈妈们当听到孩子对自己说“不”的时候会兴奋地跳起来，因为，她们认为这是孩子成长中的一个标志（2岁左右），说明自己的孩子是健康成长的。而孩子唯唯诺诺、百依百顺并不是好现象，长大以后他可能会成为“问题”少年，用制造麻烦代替说“不”。 当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候，我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。 孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己的好恶观念，表达个人的需求，在现实生活中，经常表现为孩子对妈妈的话说“不”。虽然孩子有“自我主张”是一件积极的事情，如果妈妈处理不好，也会对孩子的成长产生不利的影响。 一、孩子产生反抗心理的原因 两岁左右的孩子开始学习思考问题，开始形成自己处世的观点，并希望按照自己的方式做事。这时，身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗，抵制自己不喜欢的东西。虽然，独立是孩子成长过程中重要的一步，但父母不要忘记，两岁左右的孩子还太小，不知道行为的后果，不能预见可能发生的危险。因此，除了保护好孩子的安全外，父母还应教他们学习考虑他人的感受，重要的事情一定得和父母商量。 二、怎样的反抗表现是“正常”的 在孩子独立的过程中，你会遇到以下种种事情： 1、拒绝父母的要求； 2、和父母唱反调； 3、不理睬父母； 4、不要父母搂抱，不和父母亲热； 5、不呆在父母身边，从父母身边跑开。 从孩子一岁开始，这些事情就时有发生，在两岁左右更加频繁和激烈。这是因为他们的语言功能没有发育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全执行父母的意思，而且，他们还没有足够的词汇表达自己的感情和需要。所以，在父母会感觉，孩子是和故意他们对着干。 随着年龄的增长，孩子又会变得很“乖”，3-5岁的孩子记忆力增加，思维能力增强，他们通过倾听和使用语言来学习更多的东西，也可以更好地控制自己的情绪和行为。 三、帮助“反抗”幼儿度过反抗期 父母一定要记住：反抗行为是孩子成长过程中的必经阶段。只有通过父母的帮助，孩子才能顺利度过反抗期： 1、情绪紧张的孩子更易反抗 在孩子疲惫和饥饿的时候，就该让他们休息或者吃一些平常喜欢的零食，有助于缓解紧张的情绪，而不是教他学习新东西或做事情。 周围环境的变换也会让孩子紧张，反抗心理加重。比如，当孩子生病时，通常他们的情绪很低落，容易和父母对着干，这时父母应理解孩子，在他生病的时候不妨多宽容他们一些。 2、保护孩子的安全 孩子的危险意识不强，因此，他们会做出一些可能会产生危险后果的行为，发现后，父母应立即制止，然后你要好好地和孩子沟通，让他了解自己行为的后果。比如说，孩子在大街上跑得非常高兴，但可能被车子撞倒。你要告诉他：“妈妈不能让你在大街上跑，因为这里车子很多，如果被车子撞到，会受伤，非常疼。” 3、让孩子学会与人合作 举例告诉孩子，询问与命令产生的效果截然不同，比如“把书拿给我，好吗？”和“把书拿给我！”。还有，告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点，你可以说“轻轻地拿起那个杯子”，不要说“不要把杯子打坏！” 4、父母的要求应合理 对小孩子来说，让他跟小朋友交换玩具比让他无偿地把自己的玩具给小朋友更容易。让孩子用语言表达要求，但不能纵容他的不良习惯。如果你遇到孩子在超市里大吵大闹地要蛋糕，不要因为周围人的目光让他得逞。你可以把他带出来，用平静的语言告诉他：“因为你的表现很差，所以妈妈不能给你买蛋糕。如果你想吃蛋糕应该对妈妈说。”慢慢地孩子就学会用语言表达自己的想法。 5、做好孩子的榜样 父母的行为会直接影响孩子的思想和行为，因此，父母要控制自己的行为，不要让抵触情绪控制自己，特别是在孩子面前。 除此之外，如果孩子确实毫无原因地产生抵抗行为，不要因为觉得烦而控制不了自己的情绪，这样做对孩子、对你自己都是很好的选择。 四、出现问题后怎么办 比如易怒、情绪低落都是孩子不可避免出现的一种状态，但孩子如果长时间处于这种状态就属于不正常的现象了。因此，当发现孩子在成长的过程中的确发生问题时，最好的方法是及时寻求医生和专业人士的帮助，千万不能听之任之。

　　对教育的定义，各国学者认识不同。现代汉语中“教育”一词的通行，与中国教育的现代化联系在一起，反映了中国教育话语由“以学为本”向“以教为本”的现代性转变。关于意识替代，作家三盅则说：我们强迫孩子用死记硬背替代想象与创造，于是我们易中天多，而陈景润少，甚至一万个易中天里挑不出一个陈景润。 　　二岁半宝宝教育方法 1 　　方法一：故事教育 　　“和小孩子讲道理，他能听得懂吗?”许多父母也许会质疑，但是千万别小看孩子的能力!用孩子听得懂的语言与他对话，效果通常不错。你不妨也试一试，用讲故事的方式来引导孩子，尝试和孩子正向沟通，或许会有意想不到的效果。 　　方法二：一致性的教育模式 　　如果孩子已经入托了，父母多与学校的老师沟通也是很必要的。父母可以将孩子在家里的情况记录下来，然后将记录带到学校和老师一起讨论，建立起家庭教育和学校教育尽量一致的教育模式，这样才不会使得孩子无所适从，同时对孩子的心理和行为也比较容易把握，易于引导。 　　方法三：坚持原则 　　“孩子想要什么就给他吧!省得他哭闹不止，弄得大家精神崩溃!”不少父母在孩子耍脾气时，会采取妥协、满足孩子的需求等消极的解决方式，以求能迅速地让孩子安静下来，但是如此反而会让孩子更加任性。所以父母应该拥有正确的教养观念：疼爱孩子，但不要溺爱孩子，在孩子淘气时要坚持原则。当孩子吵闹时，要用他可以理解的话语告诉他，那样做是不对的。如果孩子一再坚持，比方说他哭着闹着非得要去麦当劳用餐，那是鬼灵精怪的他在试探你的忍耐底线，只要一次赖皮成功，下次可能他就会如法炮制。建议你不妨事先和孩子说清楚：今天的行程有那些?有没有麦当劳?这样才不会让孩子予取予求。 　　二岁半宝宝教育方法 2 　　首先，家长要明白，孩子在2岁时，特别需要父母的情感支持，因此父母不要强制要求孩子“不准干什么”和“必须干什么”，而是要给他们一些选择机会。“比如给孩子补充维生素，不要简单地命令他们吃苹果，而是将香蕉、苹果、橘子、猕猴桃等富含维生素的水果摆在孩子面前，让他们自行选择。”假如他们选苹果后又变卦了，家长也别急，因为这是孩子在学习如何做抉择。 　　其次，可以和孩子平等地进行“条件”交换。闫琦举例说，如果孩子在大风天非要出门，但又不想戴帽子。此时，家长就可以这样跟孩子说：“爸爸妈妈都答应带你出门了，你是不是也该答应我们戴上帽子啊?”给予孩子尊重，也教会他们尊重别人，可谓一举两得。 　　最后，家长要学会让步。闫琦建议父母们，如果孩子的行为与父母意愿不一致，但孩子也不会因此而遭遇危险、疾病等，最好能让孩子自己做主，父母没必要强加干涉。 　　二岁半宝宝教育方法 3 　　1、情绪紧张的孩子更易反抗 　　在孩子疲惫和饥饿的时候，就该让他们休息或者吃一些平常喜欢的零食，有助于缓解紧张的.情绪，而不是教他学习新东西或做事情。周围环境的变换也会让孩子紧张，反抗心理加重。比如，当孩子生病时，通常他们的情绪很低落，容易和父母对着干，这时父母应理解孩子，在他生病的时候不妨多宽容他们一些。 　　2、保护孩子的安全 　　孩子的危险意识不强，因此，他们会做出一些可能会产生危险后果的行为，发现后，父母应立即制止，然后你要好好地和孩子沟通，让他了解自己行为的后果。比如说，孩子在大街上跑得非常高兴，但可能被车子撞倒。你要告诉他：“妈妈不能让你在大街上跑，因为这里车子很多，如果被车子撞到，会受伤，非常疼。” 　　3、让孩子学会与人合作 　　举例告诉孩子，询问与命令产生的效果截然不同，比如“把书拿给我，好吗?”和“把书拿给我!”。还有，告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点，你可以说“轻轻地拿起那个杯子”，不要说“不要把杯子打坏!” 　　4、父母的要求应合理 　　对小孩子来说，让他跟小朋友交换玩具比让他无偿地把自己的玩具给小朋友更容易。让孩子用语言表达要求，但不能纵容他的不良习惯。如果你遇到孩子在超市里大吵大闹地要蛋糕，不要因为周围人的目光让他得逞。你可以把他带出来，用平静的语言告诉他：“因为你的表现很差，所以妈妈不能给你买蛋糕。如果你想吃蛋糕应该对妈妈说。”慢慢地孩子就学会用语言表达自己的想法。 　　5、做好孩子的榜样 　　父母的行为会直接影响孩子的思想和行为，因此，父母要控制自己的行为，不要让抵触情绪控制自己，特别是在孩子面前。 除此之外，如果孩子确实毫无原因地产生抵抗行为，不要因为觉得烦而控制不了自己的情绪，这样做对孩子、对你自己都是很好的选择。

过了1岁半以后，宝宝就进入了所谓“第一反抗期”的时期。过去老实听话的宝宝，逐渐开始变得任性，经常说“不要”，这在父母看来，很难让事情顺利地进行下去。 x0dx0a“反抗”一词包含有“抵抗”的意思，宝宝并不是毫无道理地抵抗，其实他们是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于宝宝“自我”的确立非常重要。 x0dx0a如果仔细观察这种状态下宝宝的举动就可以明白，这是宝宝有了自我主张的表现。例如，想要自己穿鞋、想要自己用筷子、想要自己洗碗等等，大都是坚持自己的主张。如果语言表达能力较强的四五岁宝宝，在这种情况下会说：“我自己穿鞋！”“我也想用筷子！”“我自己洗，不用帮忙。”等等，将自己的主张正确地传达给对方。但是，语言表达能力还相当贫乏的2岁宝宝只会说“不要”和“自己做”，很难将自己的想法传达给父母，而被误以为是在“反抗”、“任性”。 x0dx0a所以，宝宝这个时期的反抗表现，是宝宝自我发展的必经阶段，我们爸爸妈妈们应该正确地看待这一现象。尽量放手让宝宝自己动手尝试各种事物。这样做的结果，不仅满足这一时期宝宝心理上的需求，同时还可以提高宝宝各个方面的能力。 x0dx0a人们在形容与孩子有关的东西时，通常用到词都是“可爱”，即便是喜欢破坏的孩子，也会被家长善意地称作“顽皮”、“淘气”，然而在英国，人们却用“可怕”来形容两岁的孩子。如今，“terrible twos”（可怕的两岁）更是已经成为英文中一个固定的说法。 x0dx0a之所以说这个年龄的孩子可怕，是因为他们在这时开始表现出与过去不同的特征，非常难缠，喜欢作对，万事都有叛逆倾向。因此，也有幼教专家把此阶段称为“人生第一青春期”，泛指一岁半到3岁之间。 x0dx0a2岁之前，孩子处于生理快速成长期，学习吃喝拉撒，爬坐立走，听音说话，欲求基本都能跟家长的意愿合拍。2岁左右以后，孩子会进入情感发展阶段，他们的自我意识开始萌发，具有独立做出选择的冲动。然而，限于他们不能像大人一样用语言表达，只能把喜怒哀乐写在脸上。他们经常会反抗大人的决定，天冷了不肯增加衣服；流感季节非要往人群里扎；家长变着花样做吃的，孩子却不领情，该不吃还不吃。 x0dx0a对此，北京海淀妇幼保健院儿童早期发展中心副主任医师闫琦表示，孩子在2岁左右表现出的“反抗精神”是他们必经的发育阶段，家长需要做的是正确疏导，而不是施以“管教”。 x0dx0a首先，家长要明白，孩子在2岁时，特别需要父母的情感支持，因此父母不要强制要求孩子“不准干什么”和“必须干什么”，而是要给他们一些选择机会。“比如给孩子补充维生素，不要简单地命令他们吃苹果，而是将香蕉、苹果、橘子、猕猴桃等富含维生素的水果摆在孩子面前，让他们自行选择。”假如他们选苹果后又变卦了，家长也别急，因为这是孩子在学习如何做抉择。 x0dx0a其次，可以和孩子平等地进行“条件”交换。闫琦举例说，如果孩子在大风天非要出门，但又不想戴帽子。此时，家长就可以这样跟孩子说：“爸爸妈妈都答应带你出门了，你是不是也该答应我们戴上帽子啊？”给予孩子尊重，也教会他们尊重别人，可谓一举两得。 x0dx0a最后，家长要学会让步。闫琦建议父母们，如果孩子的行为与父母意愿不一致，但孩子也不会因此而遭遇危险、疾病等，最好能让孩子自己做主，父母没必要强加干涉。 x0dx0a国外的妈妈们当听到孩子对自己说“不”的时候会兴奋地跳起来，因为，她们认为这是孩子成长中的一个标志（2岁左右），说明自己的孩子是健康成长的。而孩子唯唯诺诺、百依百顺并不是好现象，长大以后他可能会成为“问题”少年，用制造麻烦代替说“不”。 x0dx0a当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候，我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。 x0dx0a孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己的好恶观念，表达个人的需求，在现实生活中，经常表现为孩子对妈妈的话说“不”。虽然孩子有“自我主张”是一件积极的事情，如果妈妈处理不好，也会对孩子的成长产生不利的影响。 x0dx0a一、孩子产生反抗心理的原因 x0dx0a两岁左右的孩子开始学习思考问题，开始形成自己处世的观点，并希望按照自己的方式做事。这时，身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗，抵制自己不喜欢的东西。虽然，独立是孩子成长过程中重要的一步，但父母不要忘记，两岁左右的孩子还太小，不知道行为的后果，不能预见可能发生的危险。因此，除了保护好孩子的安全外，父母还应教他们学习考虑他人的感受，重要的事情一定得和父母商量。 x0dx0a二、怎样的反抗表现是“正常”的 x0dx0a在孩子独立的过程中，你会遇到以下种种事情： x0dx0a1、拒绝父母的要求； x0dx0a2、和父母唱反调； x0dx0a3、不理睬父母； x0dx0a4、不要父母搂抱，不和父母亲热； x0dx0a5、不呆在父母身边，从父母身边跑开。 x0dx0a从孩子一岁开始，这些事情就时有发生，在两岁左右更加频繁和激烈。这是因为他们的语言功能没有发育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全执行父母的意思，而且，他们还没有足够的词汇表达自己的感情和需要。所以，在父母会感觉，孩子是和故意他们对着干。 x0dx0a随着年龄的增长，孩子又会变得很“乖”，3-5岁的孩子记忆力增加，思维能力增强，他们通过倾听和使用语言来学习更多的东西，也可以更好地控制自己的情绪和行为。 x0dx0a三、帮助“反抗”幼儿度过反抗期 x0dx0a父母一定要记住：反抗行为是孩子成长过程中的必经阶段。只有通过父母的帮助，孩子才能顺利度过反抗期： x0dx0a1、情绪紧张的孩子更易反抗 x0dx0a在孩子疲惫和饥饿的时候，就该让他们休息或者吃一些平常喜欢的零食，有助于缓解紧张的情绪，而不是教他学习新东西或做事情。 x0dx0a周围环境的变换也会让孩子紧张，反抗心理加重。比如，当孩子生病时，通常他们的情绪很低落，容易和父母对着干，这时父母应理解孩子，在他生病的时候不妨多宽容他们一些。 x0dx0a2、保护孩子的安全 x0dx0a孩子的危险意识不强，因此，他们会做出一些可能会产生危险后果的行为，发现后，父母应立即制止，然后你要好好地和孩子沟通，让他了解自己行为的后果。比如说，孩子在大街上跑得非常高兴，但可能被车子撞倒。你要告诉他：“妈妈不能让你在大街上跑，因为这里车子很多，如果被车子撞到，会受伤，非常疼。” x0dx0a3、让孩子学会与人合作 x0dx0a举例告诉孩子，询问与命令产生的效果截然不同，比如“把书拿给我，好吗？”和“把书拿给我！”。还有，告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点，你可以说“轻轻地拿起那个杯子”，不要说“不要把杯子打坏！” x0dx0a4、父母的要求应合理 x0dx0a对小孩子来说，让他跟小朋友交换玩具比让他无偿地把自己的玩具给小朋友更容易。让孩子用语言表达要求，但不能纵容他的不良习惯。如果你遇到孩子在超市里大吵大闹地要蛋糕，不要因为周围人的目光让他得逞。你可以把他带出来，用平静的语言告诉他：“因为你的表现很差，所以妈妈不能给你买蛋糕。如果你想吃蛋糕应该对妈妈说。”慢慢地孩子就学会用语言表达自己的想法。 x0dx0a5、做好孩子的榜样 x0dx0a父母的行为会直接影响孩子的思想和行为，因此，父母要控制自己的行为，不要让抵触情绪控制自己，特别是在孩子面前。 x0dx0a除此之外，如果孩子确实毫无原因地产生抵抗行为，不要因为觉得烦而控制不了自己的情绪，这样做对孩子、对你自己都是很好的选择。 x0dx0a四、出现问题后怎么办 x0dx0a比如易怒、情绪低落都是孩子不可避免出现的一种状态，但孩子如果长时间处于这种状态就属于不正常的现象了。因此，当发现孩子在成长的过程中的确发生问题时，最好的方法是及时寻求医生和专业人士的帮助，千万不能听之任之。

学前教育前景不错，对女孩来说尤其是不错的选择。特别是有品牌的幼儿园，十分吃香。至于待遇福利，只能算一般，在城市里工资也就3000左右。不过，待遇的差异是很大的，小的幼儿园有的才1000左右，最好的有4000-5000的样子。在同一个幼儿园，不同的老师工资福利也有较大差异。

学前教育前景不错，对女孩来说尤其是不错的选择。特别是有品牌的幼儿园，十分吃香。至于待遇福利，只能算一般，在城市里工资也就3000左右。不过，待遇的差异是很大的，小的幼儿园有的才1000左右，最好的有4000-5000的样子。在同一个幼儿园，不同的老师工资福利也有较大差异。

广州市白云区的很多学子都可以在家门口上名校！ 白云区新增2个教育集团，目前5个教育集团已覆盖150多所学校，白云区教育研究院也上线。3月26日下午，白云区教育局深化集团化办学活动会议暨高校合作项目签约仪式、白云区教育研究院挂牌仪式，进一步优化教育结构，推进教育改革。仪式上，广州市白云区教育局将新授牌广州市白云区教育研究院教育集团、广州市白云中学教育集团等教育集团和成员学校。同时，向扩大后的广州市培英中学教育集团、广州市第六十五中学教育集团、广州市大同中学教育集团等教育集团成员校授牌。广州市白云区教育局与华南师范大学教师教学部签订了建设华南师范大学教学部教授博士移动工作站的协议。广州市白云区教育研究院与华南师范大学、广州大学、广东第二师范学院，以及广东省青年美术家协会签署了战略合作协议。白云区教育局党组书记、局长杨雄忠表示，今年白云区将深化集团化办学，采取区外高校联合科研机构、组建教育研究院等措施，推进教育改革。杨雄忠表示，要充分利用高校的学术支撑和发展平台，提高白云区基础教育教学质量。同时，教育集团共同推进“一集体一案”模式下“实体办学”改革探索，在资源和人员统筹安排中打破学校条块分割，实现城乡教育统筹发展，在集团内部积极打破学校间分散独立，集约优质资源另外，白云区教研院要发挥“教育智库”优势，引领白云区乡村教育，改变白云区“南强北弱”教育版图，成为推进该区教育改革的“主力军”和“方面军”。链接：白云区五大教育集团有哪些学校？广州培英教育集团原成员学校为广州市培英中学、广州市白云区龙归学校、广州市白云区同和中学、广州市白云区平沙培英学校、广州市白云区培英幼儿园、广州市白云区培英实验中学、广州市白云区培英实验小学。 成员学校为广州市白云区嘉禾中学、广州市白云区石井中学(南悦校区除外)、广州市白云区东平学校、广州市培英中学附属小学、广州市培英中学附属幼儿园。广州市六十五中教育集团原成员学校为广州市第六十五中学、广州市白云区江高第二初级中学、广州市白云区江高镇第三初级中学、广州市白云区神山中学、广州市白云区桃园中学、广州市白云区梓元岗中学、广州市白云区金桂园小学。 成员学校为广州市第六十六中学、广州市第一一四中学、广州市白云区明德中学。广州大同教育集团原成员学校为广州市大同中学、广州市第十六中学、广州市广园中学、广州市白云区钟落潭中学、广州市白云区竹材第一中学、广州市白云区竹材第二中学、广州市白云区新和学校、广州市白云区景泰中学、广州市白云区集贤小学、广州市白云区白云区成员学校有广州市第八十一中学、广州市白云区人和第三中学、广州市第七十三中学、广州市白云区太和中学。新建广州市白云区教研院教育组。 成员学校为广州市第七十一中学、广州市第七十二中学、广州市白云区人和第一中学、广州市白云区人和第二中学、广州市第七十中学、广州市白云区江村中学、广州市白云区石龙中学、广州市白云区龙岗学校、广州市白云区竹材第三中学新设广州市白云中学教育集团，成员学校为广州市白云中学、广州市白云区金沙中学、广州市白云区三元里中学、广州市白云区大朗中学、广州市白云区新市中学、广州市白云区石井中学南悦校区。(教务老师)马立敏【通讯员】郑久华【图】蔡强冠【校对】曹柏英【作者】马立敏【来源】南方新闻传媒集团南方客户端广州教育头条自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

1.《全国教师资格认定考试专用教材——教育学（适用于小学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试）》（全国教师资格认定考试命题研究组、全国教师资格认定考试教材编写组编写；华中师范大学出版社）2.《全国教师资格认定考试专用教材——教育心理学（适用于小学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试）》（全国教师资格认定考试命题研究组、全国教师资格认定考试教材编写组编写；华中师范大学出版社）3.《全国教师资格认定考试专用教材——教育学（适用于中学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试）》（全国教师资格认定考试命题研究组、全国教师资格认定考试教材编写组编写；华中师范大学出版社）4.《全国教师资格认定考试专用教材——教育心理学（适用于中学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试）》（全国教师资格认定考试命题研究组、全国教师资格认定考试教材编写组编写；华中师范大学出版社）

2013年高等教育学所在的教育研究院招生人数为30人，其中高等教育学报考人数为98人，占所有报名人数250多人中的很大一部分了，可以说明这个专业招生人数会多，但是报考的人数也多。 如果努力，还有成功的可能。厦大高等教育学的参考书目是《简明中国教育史笔记和习题详解》 圣才学习网 中国石化出版社《外国教育史教程 》 吴式颖 人民教育出版社《简明中国教育史 》 王炳照 北京师范大学出版《教育心理学》 冯忠良 人民教育出版社《当代教育学》 袁振国 教育科学出版社《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》《2012教育学考研大纲解析》 教育部考试中心 高等教育出版社《当代教育学笔记和习题详解》 中国石化出版社《教育心理学笔记和习题详解》 金圣才 中国石化出版社《外国教育史教程笔记和习题详解》 圣才学习网 中国石化出版社《2012年考研:教育学考试大纲解析配套1000题》 高等教育出版社

教育学是统考的，教育学原理: 全国12所重点师范大学联合编写 《教育学基础》（透明推荐）★ 袁振国主编的 《当代教育学》 （透明推荐）★ 王道俊 王汉澜 《教育学》 人民教育出版社 说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。 中外教育史: 华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》 （透明推荐）★ 北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》 （透明推荐）★ 孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。 如果有时间，以下两本书也可以看看： 王炳照等编写的《简明中国教育史》 北京师范大学出版 王天一等编著的《外国教育史》上下册 北京师范大学出版社 教育心理学: 北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》 吴庆麟主编的，《教育心理学》 冯中良、武新春等编著的《教育心理学》 人民教育出版社出版 华东师大出版社《教育心理学》 说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。华东师范大学出版社有两个版本，都不错。 教育科学研究方法: 裴娣娜编的 《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社)（透明推荐）★ 上海教育出版社 叶澜《教育研究方法论初探》 高等教育出版社 袁振国《教育研究方法》 说明：第一本裴娣娜的很详细，和大纲符合的很好，如果有这本的话以这本为主。 我所列的这些书不需要都买，尤其是现在还没怎么准备的同学来说，你们根本看不过来。而且要花费很多钱。选精典的来读就可以了，最后关头再买一本大纲解析做为补充。大纲解析较常见的有：华中师范大学许文安编的，还有华东师范大学编的，还有山东李保强编的，金圣才编的等等。 从2008年的真题来看,考的内容越来越细,光靠以前那种掌握大路边上的知识的方法已经行不通了,所以一定要全面的学习.

华东师范大学学前教育系学前教育学2010年研究生入学专业目录 研究方向： 01 学前教育基本理论 02 学前儿童发展与教育应用 03 学前教育政策与管理 04 学前教育课程与教师初试科目：①101思想政治理论 ②201英一，方向01可选203日 ③311教育学专业基础综合 教育学专业基础综合 该科目全国统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 教育学现在是全国统考，所以不用到报考学校去查书目。书目如下：教育学原理:全国12所重点师范大学联合编写 《教育学基础》（透明推荐）★袁振国主编的 《当代教育学》 （透明推荐）★王道俊 王汉澜 《教育学》 人民教育出版社说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。中外教育史:华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》 （透明推荐）★北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》 （透明推荐）★孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。如果有时间，以下两本书也可以看看：王炳照等编写的《简明中国教育史》 北京师范大学出版王天一等编著的《外国教育史》上下册 北京师范大学出版社教育心理学:北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》吴庆麟主编的，《教育心理学》 冯中良、武新春等编著的《教育心理学》 人民教育出版社出版华东师大出版社《教育心理学》说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。华东师范大学出版社有两个版本，都不错。教育科学研究方法:裴娣娜编的 《教育研究方法》（透明推荐）★上海教育出版社 叶澜《教育研究方法论初探》 高等教育出版社 袁振国《教育研究方法》说明：第一本裴娣娜的很详细，和大纲符合的很好，如果有这本的话以这本为主。我所列的这些书不需要都买，尤其是现在还没怎么准备的同学来说，你们根本看不过来。而且要花费很多钱。选精典的来读就可以了，最后关头再买一本大纲解析做为补充。大纲解析较常见的有：华中师范大学许文安编的，还有华东师范大学编的，还有山东李保强编的，金圣才编的等等。从近几年的真题来看,考的内容越来越细,光靠以前那种掌握大路边上的知识的方法已经行不通了,所以一定要全面的学习.参考资料： http://hi.baidu.com/soobsky/blog/item/67babea17ed9108f461064e3.html至于专业课的复习时间，对于跨地区跨专业考研的学生来说，当然是越早越好了。

教育学的教育学专业基础综合包括以下教材：教育学原理，教育史，教育科学研究方法，教育心理学。以下是常用的推荐书目：　　1、教育学原理 　　王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 　　黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版 　　孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年版，1996年重印 　　成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版 　　叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 　　袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版 　　十二院校版，《教育学原理》 　　2、教育史 　　王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994年版 　　孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2000年版 　　吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版 　　3、教育科学研究方法 　　叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，1999年版 　　裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社，1999年版 　　袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版 　　4、教育心理学 　　陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

向大家推荐一下各个科目的参考书目：书不必都买，带星号的是透明推荐买的。 教育学原理: 全国12所重点师范大学联合编写 《教育学基础》（透明推荐）★ 袁振国主编的 《当代教育学》 （透明推荐）★ 王道俊 王汉澜 《教育学》 人民教育出版社 说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。 中外教育史: 华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》 （透明推荐）★ 北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》 （透明推荐）★ 孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。 如果有时间，以下两本书也可以看看： 王炳照等编写的《简明中国教育史》 北京师范大学出版 王天一等编著的《外国教育史》上下册 北京师范大学出版社 教育心理学: 北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》 吴庆麟主编的，《教育心理学》 冯中良、武新春等编著的《教育心理学》 人民教育出版社出版 华东师大出版社《教育心理学》 说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。华东师范大学出版社有两个版本，都不错。 教育科学研究方法: 裴娣娜编的 《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社)（透明推荐）★ 上海教育出版社 叶澜《教育研究方法论初探》 高等教育出版社 袁振国《教育研究方法》 说明：第一本裴娣娜的很详细，和大纲符合的很好，如果有这本的话以这本为主。 我所列的这些书不需要都买，尤其是现在还没怎么准备的同学来说，你们根本看不过来。而且要花费很多钱。选精典的来读就可以了，最后关头再买一本大纲解析做为补充。大纲解析较常见的有：华中师范大学许文安编的，还有华东师范大学编的，还有山东李保强编的，金圣才编的等等。 从2008年的真题来看,考的内容越来越细,光靠以前那种掌握大路边上的知识的方法已经行不通了,所以一定要全面的学习.

《《当代教育心理学》笔记和习题详解》（圣才学习网 编）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/1X9QggytYIZpWav86sgYvAQ 提取码: jx6p书名：《当代教育心理学》笔记和习题详解作者：圣才学习网 编出版年份：2009-11页数：209内容简介：《 笔记和习题详解》是陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学(修订版)》(北京师范大学出版社)的学习辅导书。《 笔记和习题详解》基本遵循《当代教育心理学(修订版)》的章目编排，共分16章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记，主要根据《当代教育心理学(修订版)》并参考其他教育心理学教材整理了本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，结合本教材和最新参考资料对该教材的课后思考题进行了详细的分析和解答。《 笔记和习题详解》及配套的网络班与面授班特别适合各大院校学习教育心理学的师生以及在高校硕士和博士研究生入学考试中参加教育心理学科目考试的考生使用。

《《当代教育心理学》笔记和习题详解》（圣才学习网 编）电子书网盘下载免费在线阅读链接：https://pan.baidu.com/s/1xQhRvahsE2xLgP5lYhaWjQ 密码：ter3书名：《当代教育心理学》笔记和习题详解作者：圣才学习网 编出版年份：2009-11页数：209内容简介：《 笔记和习题详解》是陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学(修订版)》(北京师范大学出版社)的学习辅导书。《 笔记和习题详解》基本遵循《当代教育心理学(修订版)》的章目编排，共分16章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记，主要根据《当代教育心理学(修订版)》并参考其他教育心理学教材整理了本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，结合本教材和最新参考资料对该教材的课后思考题进行了详细的分析和解答。《 笔记和习题详解》及配套的网络班与面授班特别适合各大院校学习教育心理学的师生以及在高校硕士和博士研究生入学考试中参加教育心理学科目考试的考生使用。

《《当代教育心理学》笔记和习题详解》（圣才学习网 编）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/12xojMijA_O-UOs8rJVvo7Q 提取码: x2mj书名：《当代教育心理学》笔记和习题详解作者：圣才学习网 编出版年份：2009-11页数：209内容简介：《 笔记和习题详解》是陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学(修订版)》(北京师范大学出版社)的学习辅导书。《 笔记和习题详解》基本遵循《当代教育心理学(修订版)》的章目编排，共分16章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记，主要根据《当代教育心理学(修订版)》并参考其他教育心理学教材整理了本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，结合本教材和最新参考资料对该教材的课后思考题进行了详细的分析和解答。《 笔记和习题详解》及配套的网络班与面授班特别适合各大院校学习教育心理学的师生以及在高校硕士和博士研究生入学考试中参加教育心理学科目考试的考生使用。

《《当代教育心理学》笔记和习题详解》（圣才学习网 编）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接：https://pan.baidu.com/s/1cvn4NQ_VL19jNkhktDabvA 密码：21t3书名：《当代教育心理学》笔记和习题详解作者：圣才学习网 编出版年份：2009-11页数：209内容简介：《 笔记和习题详解》是陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学(修订版)》(北京师范大学出版社)的学习辅导书。《 笔记和习题详解》基本遵循《当代教育心理学(修订版)》的章目编排，共分16章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记，主要根据《当代教育心理学(修订版)》并参考其他教育心理学教材整理了本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，结合本教材和最新参考资料对该教材的课后思考题进行了详细的分析和解答。《 笔记和习题详解》及配套的网络班与面授班特别适合各大院校学习教育心理学的师生以及在高校硕士和博士研究生入学考试中参加教育心理学科目考试的考生使用。

济宁圣才博学教育很好。济宁圣才博学教育科技有限公司成立于2019年03月28日，注册地位于济宁北湖省级旅游度假区山东理工职业学院教学楼3号楼第五层3519室，经营范围包括教育软件研发。教育咨询服务（不含教育培训及托幼机构）。企业管理咨询（不含金融、期货、股票信息咨询）。软件开发及技术服务。会议服务。

那个买一本也就30多，当当上有，我就买了，你是嫌弃它沉吗？

朋友，，吾爱破解专用版，要去破解，方法是=很多的，不过最简单的就是利用：一些破解脚本去进行破解，这些破解解本是OSC，或者OSI，等后缀名，按你的说法，你打开了选择的破解文件，还要运行脚本，就可以解决的，这是最简单一种，当然前提一定要有脚本，还有很多方法，这里就不一一讲解了。希望我的回答对你的所帮助，祝你成功，快乐~~

好。1、圣才教育投资成本低，回报速度快，有丰富的研发经验，为产品保驾护航，价格公开，费用透明，无中间利润，系统更专业，制度更完整。2、圣才教育有规模巨大，质量上乘、成本低廉、难以替代的成熟供应商渠道。

理学可以调剂到教育学，但是你的分数要过教育学A、B、C区的线才可以调到相应的学校。教育学不可以调剂到理学，因为教育学是文科，理学是理科，就像转专业一样，理科的可以转到文科，但是文科的不能转到理科。

　　在4到5自然段中，面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，在这危急关头老麻雀从一颗树上飞下来像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能丢掉性命，但是它还是飞下来了，是什么促使它飞下来的呢，那是一种强大的力量，那就是母爱。4自然段到5自然段写出了老麻雀的母爱和勇气。　　圣才学习网为你解答。

金圣才不是一个人，基本上=圣才教育网就是这里抄抄，那里抄抄，整理一下就是一本书。

利用福昕阅读器。1、打开需要转换的Word文档2、单击“将当前文档转换为PDF”命令3、选择一个位置，单击“保存”即可

濮良贵链接：https://pan.baidu.com/s/1nak2NQ462Tyf2RMKUc9WMA 提取码：ipwq 复制这段内容后打开百度网盘手机APP，操作更方便哦！若资源有问题欢迎追问~

　　教育管理学硕士发管理学学位证书。　　普硕　　根据我国相关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。　　普通硕士学位证书样式　　我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大类，13大类下面再分为110个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。　　普通硕士招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称”统考”）， 被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。　　专业硕士　　专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。我国经批准设置的专业硕士已达15类。　　专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。　　专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。　　专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。

圣才教育里面的这些资料都是一些本科生、研究生整理的，水平有限，自己斟酌罗。

大英赛选择圣才。圣才对大英赛的题型总结更加全面，对于备考的学生，可以祈祷很大的作用。圣才学习网拥有万种考研考证电子书、题库、视频课程,内容涵盖考研公共课、500多所院校考研专业课,数百种考研经典教材,以及证券、金融、经济、管理、医学、工程、理工、计算机等。

《《当代教育心理学》笔记和习题详解》（圣才学习网 编）电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/1ZxhnI2Pldaok5GbcocFUtA 提取码: 2ppt书名：《当代教育心理学》笔记和习题详解作者：圣才学习网 编出版年份：2009-11页数：209内容简介：《 笔记和习题详解》是陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学(修订版)》(北京师范大学出版社)的学习辅导书。《 笔记和习题详解》基本遵循《当代教育心理学(修订版)》的章目编排，共分16章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记，主要根据《当代教育心理学(修订版)》并参考其他教育心理学教材整理了本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，结合本教材和最新参考资料对该教材的课后思考题进行了详细的分析和解答。《 笔记和习题详解》及配套的网络班与面授班特别适合各大院校学习教育心理学的师生以及在高校硕士和博士研究生入学考试中参加教育心理学科目考试的考生使用。

回应该是合作商关系，我之前包括他们统计师的课程，还是可以，也有对应客服，估计是代 理了圣才的资料，我也有在上面看到原创，其他等资料，类似资源整合。盗版肯定不敢这么搞，我选择在这家报名也是因为有优惠。

影片的情节并不复杂但跌宕起伏，主人翁戈多幽默轻松却又催人泪下。影片讲述的是犹太青年戈多和好友驾车来到阿雷佐小镇准备开一家书店，途中邂逅美丽的女教师多拉。两人好事多磨，终成眷属。好景不长，戈多和儿子因犹太血统被强行送往集中营。多拉虽没有犹太血统，为了能和儿子丈夫在一起，毅然同行，在集中营里毅然前同行被分开关押。戈多不愿让孩子幼小的心灵蒙上悲惨的阴影，在惨无人道的集中营里，他骗儿子这只是一场游戏。他以游戏的方式让儿子的童心没有受到任何伤害，自己却惨死在纳粹的枪口下。 在充满死亡惨暗的集中营，戈多为儿子编造了一个又一个希望的美好。好得让我们都忍不住开始相信这并不是死亡的集中营，而只是一场游戏，谁获胜，就可以得到一辆真正的坦克。戈多小心翼翼地呵护着儿子纯洁幼小的心灵，不愿意让儿子幼小的心灵从此蒙上悲惨的阴影。在惨无人道的集中营里，戈多一面千方百计找机会和女监里的妻子取得联系，向多拉报平安，一面要保护和照顾幼小的乔舒亚，他哄骗儿子这是在玩一场游戏，遵守游戏规则的人最终能获得一辆真正的坦克回家。天真好奇的儿子对戈多的话信以为真，他多么想要一辆坦克车呀！多拉强忍了饥饿、恐惧、寂寞和一切恶劣的环境，戈多也以游戏的方式让儿子的童心没有受到任何伤害。 但是残酷一定是残酷的，不管它披了一件什么样子的外衣，它终究脱离不了苦痛的结局。故事快要结束的时候，纳粹兵抓到了戈多并准备在一个小巷口杀死他。戈多已经知道自己马上就要告别人世，但当他走过藏匿着儿子的小小铁柜时，还是装作开心的样子，朝着柜子里的儿子挤了一下眼，夸张地晃荡着胳膊着大步摇摇摆摆地消失在巷口。因为他突然开始害怕儿子会发现幸福的真相，发现无处不在的阴影。所以他要这样，这样蒙蔽孩子的眼睛。他的儿子在铁柜里望着父亲滑稽的样子，忍不住偷偷地笑了，开心地。他还以为这只是一场游戏，他以为父亲只是在同纳粹兵玩。他哪里会想到那是父亲生命的临界点。戈多走过了巷口，枪声刺耳地响起。 关于戈多的死，影片并没有何渲染，只是一阵密集的枪声。简单到，让我们不敢确定，他的死亡。只是那一下我呆住了... ... 故事的最后，得救了的儿子拥抱了他的母亲。背景是儿子的独白： “这就是我的经历，是父亲所做的牺牲，是父亲赐予我的恩典。” 父亲的爱，拯救了孩子敏感脆弱的心，让他学会了乐观和爱惜，学会了阳光与希望。 这是一部笑中带泪，触动心灵的故事。它没有让我们观众沉溺在浅层的感动上，我想戈多在狱中也不仅仅是为了儿子心灵不受到伤害才故意“欺骗”他的，戈多自己也是这么认为的：所有的一切只是暂时的一场疯狂游戏，最后的胜利还是属于他们：热爱生活的人们。就算在集中营里，戈多脸上始终带着笑容，只是在给儿子演戏，没有发自内心对生活热爱的人，是不会有这种灿烂的、让人喜悦而充满力量的笑容！戈多知道噩梦是暂时的，相信美丽的人生才是永远的。

小班 教育 在班级环境、教学氛围、教学活动、教学评价等方面都发生了根本性变化，追求让每一个孩子都获得最适合的、质的教育。这里给大家分享一些关于小班教育笔记，供大家参考。 小班教育笔记1 面对幼儿的挑食偏食，一直是老师们头疼的问题，常常为了幼儿能吃下不愿吃的食物，我们总会积极地开动脑筋，家园配合，了解幼儿挑食的原因，对症下药，帮助其一点点改掉挑食偏食的坏习惯。在面对孩子挑食偏食的这个问题时，我认为既要坚持也要妥协，这点常常是很难把握的，就要看老师怎么来处理这件事，我这里所说的妥协，并不是一味的让步、迁就幼儿，当然坚持也不是一味的按成人的观点，来帮助幼儿改掉挑食的坏习惯，而不考虑到幼儿本身是否能够接受。下面谈谈我在面对这个问题时，是如何处理的。 关于挑食的这个问题，让我想起了我们小四班的美女小冉，有一次在吃午饭时，已经开饭15分钟了，小冉一口未动地坐在桌子前，一脸痛苦地表情，我走到她面前拿起勺子，准备喂她，她哭着说“有肥肉……”，怎么也不愿张口吃饭，哭得好伤心，还吐了出来，为了暂时的安抚她的情绪，我允许了她不吃肥肉，她才安静下来。晚上放学时，我及时地同妈妈进行了沟通，了解到小丫头不愿吃肥肉，原来是怕长胖、不漂亮了。第二天早晨入园时，我找时间同她对昨天不吃肥肉的挑食情况，进行了谈心。告诉她小肥肉昨天听了小冉不喜欢它的话，回家后可伤心了，特地让周老师来同小冉谈谈，让我问问你，为什么不喜欢它，不愿和它做朋友呢?见我这么说，小丫头说出了怕变胖的想法，我接着她的话往下说，“谁说吃肥肉会长胖的?你看看，周老师胖不胖?”她摇摇头，“周老师这么瘦，就是因为我喜欢吃肥肉，悄悄告诉你，不吃肥肉的人，才会变胖。你看看，从昨天到现在，你的小脸上长了一圈肉，就是因为没有吃肥肉。”我又问道：“周老师是不是很苗条?”她点点头。“那你想不想像我一样?”她又点点头。“告诉你一个小秘密，吃肥肉会变漂亮的，你想不想比萱萱(我们班公认的小美女)还漂亮?”这次她终于开口说道：“想。”“那你下一次一定要吃肥肉哦，这样你就会越来越漂亮，到时我就叫你‘小美女"好不好?”她点点头，开心的上位玩玩具去了。到了下一次吃萝卜烧肉时，当我走到她身边，她笑着对我说，“老师，我把小肥肉吃下去了。”听了她的话，我立即在全班面前说道：“小朋友们，你们有没有发现，小冉现在越来越漂亮了?还成为了小四班的‘小美女"，你们知道是怎么回事吗?那是因为她吃饭从来不挑食，特别喜欢吃肥肉。”小丫头越听越开心，一勺一勺的把肥肉和米饭直往嘴巴里送，脸上全是得意的笑容。从此以后，小丫头不再抛弃小肥肉，也开始慢慢接受它了。 通过小冉挑食事件的处理，我想说的是，在出现任何问题时，我们老师要善于引导幼儿，即使有时说了“善意的谎言”，也是可以原谅的。在处理幼儿挑食偏食问题时，一定要善于同家长、小朋友两方面做好沟通，用童趣化的语言，去同幼儿交流，对于他做出的点滴进步，我们都要给予及时的反馈和表扬。有时候妥协，并不是意味着让步，而是给我们下一次接触幼儿时的聊天和劝说，打开了方便之门，不是吗?让孩子更加愿意亲近老师，说出自己的真实想法，便于我们进一步的对症下药。而这里所说的坚持，我认为应该是在帮助幼儿改掉挑食偏食的坏习惯的这条漫长的道路上，我们老师会面对一次次的失败，肯定会有想放弃的时候，这就需要我们持之以恒的决心，坚持、坚持、再坚持了，不是吗? 小班教育笔记2 幼儿在日常活动中,常会遇到这样或那样的小事,如果能适时帮助孩子,正确指导孩子,那么孩子将会在这无数的小事中,提高解决问题的能力。 在一次户外活动时，乐乐和洋洋(化名)同时拿着一个球，谁也不肯让，我说：“是谁先拿的谁先玩。”可他们两都说是自己先拿到的。我猜想，他们两个一定都很想玩这个球，便启发他们说：“你们看，姗姗和奇奇(化名)两个人玩一个球多开心呀，你们两个也可以一起玩球呀!”两个孩子愉快的答应了。可在玩的过程中，却始终看见他们俩一个人抱着球跑，另一个人追。这样的游戏算两个人一起玩球吗?他们两个虽然愉快地接受了我的建议，可实际行动却告诉我，他们俩不想一起玩一个球。 我的脑海中浮现出这样两则小 故事 ：一位母亲拿来两个大小不一的苹果请自己的两个孩子吃，弟弟抢先说：“要最大，最红的”母亲瞪了一眼，责备说：“要把好东西让给别人，别只想着自己。”哥哥灵机一动说：“我要最小的，把大的给弟弟。”母亲表扬了哥哥，并将大的苹果奖给了哥哥。从此，哥哥学会了说谎，为达目的不择手段，最终走进了监狱。 同样的情景，母亲说：“谁都想得到大的苹果，现在让我们来做一个比赛，我把门前的草坪分成两快，每人负责一块，谁干得又快又好，谁就吃又大又红的苹果。”最后，孩子通过努力得到了最大最红的苹果，也懂得了一个道理：要想得到最好的就要努力。两则小故事的情景相同，由于母亲的教育方式不一样，结果也完全不一样。 从分苹果的小故事中，让我领悟到一个道理，那就是教育，不仅仅是在传授一个道理，而是让受教育者在你传授的道理中学会辨别是非，学会解决生活中遇到的问题。 我想,他们一直不能共同玩一个球，是因为他们始终还是认为球是自己先拿到的，应该归自己玩。要想让他们共同玩一个球，必须解开这个心结。 我走到他们旁边问到：“你们俩愿意一起玩球吗?” “我想投球，可扬扬非要拍球。”乐乐说， “那怎么办呢?”我问， “我先拍，拍一会儿再把球给他投。”扬扬说， “不，我先投。”乐乐也不甘示弱。 问题又回到了这里：谁先玩球? “你们俩都想先玩，我们用比赛的方式来决定，谁赢了，谁先玩，行吗?” “好!” 和他们商量后决定，把球放到一个指定的地点，谁先跑到指定地点拿到球谁就先玩，玩一会让给另一个人玩。就这样，两个孩子也欣然接受了结果。再玩球时，扬扬拍球，乐乐在一旁帮他数数，当扬扬连着拍了很多次时，乐乐开心的在一旁鼓掌。扬扬投球时，乐乐站在一旁…… 当然，玩球的事只是一件小事，但孩子的成长，正是由生活中这一件件小事的积累，形成了他们的人生观和对生活的态度，可见正确的引导和适时地教育在孩子们的成长中起着相当大的作用，真可谓是生活无小事，教育无小事。 小班教育笔记3 在孩子们的无限期盼中，终于迎来了他们梦想中的海洋水族馆之旅。 一下车，海洋水族馆独特的外观与图案立刻吸引了孩子。主辅楼两栋成大小金字塔行的建筑紧临东方明珠塔，墙面上装饰着许许多多的鱼儿，引来孩子的一阵雀跃。走进大厅，头顶几条“鲨鱼”在游动，好象在欢迎我们的到来。 乘坐自动扶梯缓缓而上，来到了长江流域展区。上海海洋海族馆是全世界唯一一家有独立的长江流域展区来展示其特有水生生物的水族馆，其中展示的生物大多数为国家保护动物，娃娃鱼，扬子鳄的出现引来人们的争相观看。一路走来，鱼惯而过，南美洲展区，澳大利亚展区，非洲展区。澳大利亚色彩艳丽，喜欢群居的彩虹小鱼，让孩子们久久不肯离去。日本巨型蜘蛛蟹，让孩子产生了很大的疑问：“老师，这蟹怎么这样子的呢?怎么烧啊?”原来，他们把蜘蛛蟹与大闸蟹联系到了一起。“这个蟹是不能吃的，是观赏的，我们要保护他们。”不知道我这番话他们听懂了没有，还煞有其事的在那点点头呢! “老师，鲨鱼在哪里?大海龟在哪里?”终于，我们走进了海底隧道，这是目前世界上最长的海底隧道，全长155米。走进隧道，就好象走进了海底世界，新奇独特，风光个异，美轮美焕，自然欢快的海底世界瞬间展现在我们眼前，令人目不暇接。有美丽的珊瑚，悠闲的海龟，巨大的鲨鱼……带给孩子无限的快乐。最好看的是喂食， 潜水 员带了许多鱼在水中潜游，大海龟找潜水员要鱼吃，给了一条，还要，正准备再喂，可是被一条鲨鱼抢走了。于是，潜水员把鱼重丢进了水里，争食的场面让人不由的为潜水员担心。当我们第二次游览海底隧道时，喂食结束了，在没看到潜水员后，孩子们都紧张的问：“老师，老师，叔叔是不是被大鲨鱼吃掉了?”“没有，叔叔只是去休息了，他和大鲨鱼是好朋友。” 海洋水族馆的游览结束了，此时，我的思绪中仿佛出现了一幅辽阔海洋的壮观图。波澜壮阔的海洋，浪花飞溅，奔腾不息。面对大海，人类到处是阳光灿烂，天暖花开。 美丽的海洋生物给孩子们带了欢乐，带来了知识，但是也有忧虑。人类将他们放在鱼缸中观赏，在时间的消磨下，他们失去原有的斗志，原有的生存技能。他们向往大海，他们向往湖泊，他们向往大江，他们向往大河，他们向往大自然，向往自由!希望将来，我们不要在鱼缸中看到他们美妙的身影。 我爱你，海洋。 小班教育笔记4 今年开学，班里来了七个新的孩子，我也是这个班级的新老师。心情和这几个新来的孩子一样，无比激动。新的环境，新的伙伴，一切都是那么的好奇和新鲜。 令我高兴的是：这群孩子是如此的欢迎我和这几个新来的孩子，有了这样的氛围，我想这几个新来的孩子应该很快融入到这个快乐的集体中。可没高兴几分钟就发生了这样一件事。“老师，他不让我玩积木。”新来的阮超很委屈的指着他还说不出名字的金以瑶说道。“不会吧，刚才瑶瑶是最热情的，他第一个主动要带新朋友玩游戏的。”我有点纳闷。 阮超：“他说我是新来的，不让我玩。” 瑶瑶：“他不会玩，我让他看我怎么玩的，等会再玩。” 阮超：“不是的，他让我去给你捶背，不让我在这里。”| 说到这里，我终于搞清楚是怎么回事了。我并没有立刻指责瑶瑶，而是把阮超带到另外一个区角，和阮超一起玩了起来，和瑶瑶一起玩的小朋友也加入了我们的行列，没过多久瑶瑶低着头向我们走来了。 瑶瑶：“老师，我也想和你们一起玩，下次我不让新的小朋友去给你捶背了。”听得我又可气，又可笑。但毕竟是刚刚升入中班的孩子，他能自己主动意识到自己的不礼貌行为已经不错了。简单的告诉他，老师不累，不需要小朋友捶背，玩具是大家的，要一起玩，大家都是好朋友。 刚升入中班的孩子与同伴的交往需求增多，但由于社会行为规则没建立起来，因此容易发生冲突。这也就是游戏一开始瑶瑶由热情的态度转变到不让同伴一起玩的原因，在这个时候，如果教师只从语言上与他互动，下次有可能在他身上还会发生同样的事情，换个 方法 ，重新创设一个游戏情境，让他自己意识到不能独占玩具这点，会对他的发展乃至终身都有益处。课程指南指出：“幼儿的能力和习惯的形成是日积月累的。”因此“生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情境中练习。” 小班教育笔记5 一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。 孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。 孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。 孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们 教学方法 ;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。 所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上! 小班教育笔记550字五篇相关 文章 ： ★ 小班教育笔记550字最新 ★ 最新小班教育笔记500字 ★ 幼儿教育笔记5篇600字 ★ 小班幼儿教师教育笔记3篇 ★ 幼儿园教育笔记500字最新 ★ 幼儿园教师教育笔记5篇 ★ 幼儿园小班观察笔记5篇600字 ★ 小班教育笔记最新600字 ★ 幼儿园教育笔记感想五篇 ★ 幼儿园小班教养笔记精选6篇600字

喜耀教育机构，由霍韬晦教授于1982年创立，总部在香港，工作范围横跨学术、教育、出版、慈善等多层次，奋斗至今已有30余年，并已发展成跨国、跨地域机构。 喜耀教育机构旗下包括总部香港法住机构，法住文化书院、东方人文学院，喜耀教育文化基金，喜耀小西湾幼稚园，新加坡东亚人文研究所、喜耀文化学会，马来西亚学会，大陆的喜耀粤西学校（涵盖中小幼学段的非赢利性私立基础教育学校）、肇庆抱绿山庄（培训基础）、广州莱茵花园办事处等。 法住机构，1982年成立，为不牟利、多功能的文化、教育团体，目标是复活东方文化的精神价值，并将一切对生命的成长有贡献、有启发的文化加以流传、开发，重建对人类的未来的信心。法住机构提倡“生命成长、不离修养，专业以外，还须读书”，从关怀生命开始，到关怀整个历史文化，探求人类永久自存之道，以造福子孙，重建信念，超越自我，开发性情，建立积极之人生观，使人对自己和社会都能加强其承担力。 喜耀教育文化基金，1994年成立，获香港政府批准的可接受慈善捐款之免税团队，目的在推动“性情教育”，开发人的正确人生观、正确价值观、正确家庭观、重建人的美善性情，使更多人获得生命成长的信息，美善人心、美善家庭以及美善社会，为性情教育重建人类未来社会做更多工作。 新加坡喜耀文化学会，1998年开始，霍韬晦教授在新加坡开办课程，2004年学会正式成立学会，使命是将一切对生命的成长有贡献、有启发的文化加以流传、开发。喜耀文化立足于东方对生命之洞见，吸收西方长处，而回归人自身，开发性情，以成长生命、提升人的素质的文化。 肇庆抱绿山庄，是教育、培训、读书与休闲为一体之度假式场所，尽力保留自然生态，每年举办各种教育营、培训活动、青少年锻炼营、学术研讨会、企业文化学习营等，学员大多来自热爱性情教育、支持喜耀教育的各界人士，包括大陆、香港、新加坡、马来西亚等，许多名人及海外华侨都专程来探访。 喜耀粤西学校，位于素有中国“教育之乡”的广东省罗定市，由校监霍韬晦教授于1999年创办，由香港“喜耀教育文化基金”支持兴办的中国内地第一所民办非营利性学校。学校以推行由霍韬晦教授所倡导的性情教育为职志。霍氏认为教育首先应该是人的教育、是生命成长的爱的教育，然后才是知识教育。而对于基础教育，最重要的是要先开发孩子的性情，从心底激发孩子对理想的追求、对人类的承担。当孩子性情打开之后，他们便自然而然懂得去尊重他人、孝敬父母、承担责任、主动学习、努力成长。如此，学校自然培养出身心健康、德才兼备的好学生、好孩子。 “百日树人”简介 百日树人，是由喜耀教育校董梁芷媚老师专门为“喜耀教育”量身打造的人才培训体系，旨在为喜耀教育培养一班兼具性情教育素养和现代管理技能的教育改革中坚力量。整个培训计划，将由封闭培训、轮岗实习、试用转正三个阶段组成，一切都将助力你成为一名真正合格的教育人。在这里，你将有机会真正实现你的教育理想，同时开发你的性情，使生命得到锻炼和成长：1. 提供深度的性情教育培训课程，开发你的性情，让你自己的生命首先得到锻炼与成长； 2. 提供价值昂贵的储备干部训练，培养提升你的综合能力，包括思维能力、沟通能力、领导能力、教育能力等； 3. 提供专业、高端的网络品牌培训课程，以适应网络时代的品牌推广； 4. 提供专业化、职业化的工作习惯和工作技能培训，让你成为具有高信息素养的网络时代的人才； 5. 提供宝贵的轮岗实习机会，让你迅速全面地了解学校的运作管理； 6. 提高性情教育的教学认知和体验，让你在与学生的生命接引过程中，体会生命成长的喜耀与快乐； 7. 成长是喜耀人的生活态度——不断追求自我生命的成长，帮助学生、家长、同事实现生命的成长！ 8. 增值是喜耀人的生存状态——为自己、为学生、为家长、为学校增值！ 喜耀教育事业，邀请你的加盟 多少年来，改革中国应试教育的呼声愈演愈烈；无数的实践探索，却始终没能找到调节应试教育与素质教育矛盾之良方，“以人为本”、“因材施教”成为很多教育人遥不可及的梦想。 …… 为师难，为现代之师更难！今日之教师，早已成了功利文化的牺牲者！社会把教育的责任交给教师，但却没有赋予实现教育理想的权利；到最后，教师也只不过沦为“生产流水线”上的一名普通工人（制造“学生”）； …… 若，教育只是灌输知识、培养技能？ 当，人沦为竞争的工具，失去了自我？ 则，教育怎可培养出有修养、有担当、有道义的人物？──那么，将来还有希望吗？ …… 如此这般，若你也深有同感；如果你关心中国教育，热爱教育事业；如果你正怀揣远大的教育理想，想为中国未来的教育尽一分力量；不受现实污染，敢向当下腐败的教育现象说“不”；立志承担，实现抱负！ 少年强，则中国强！十年育树，百年育人，中国教育怎样才有希望？中国教育的出路在哪里？ …… 就是因为我们觉得中国教育有希望，她便有希望。 就是要我们每一位教育人勇于投入，挺身实践，才能探索出一条真正适合中国国情的教育之路！ 那么，欢迎你加入我们喜耀教育“百日树人”教育储备干部计划，让我们携手，共同打造21世纪最具教育希望的新型教育团队！ 一旦入选，你将背负起这个光荣而神圣的使命，你将有机会成为肩负性情教育推广和启发生命成长的人生导师！附介绍一：喜耀教育及分支机构：中国大陆、香港、新加坡、马来西亚喜耀教育首先是学术机构，有学校、书院、研究所、出版社、举办学术会议、探讨时代问题。同时也时刻关注时代的性格，跨出学术，做了许多对应社会文化的工作，包括经济问题、政治问题、社会现象问题、香港和中国的动向问题、青少年的教育问题、市民健康问题、家庭问题、感情问题、婚姻问题…… 中国香港： 1. 法住机构（1982 年） 2. 香港东方人文学院（1984 年） 3. 法住出版社（1990 年） 4. 喜耀书屋（1995 年） 5. 喜耀教育文化基金会（2000 年） 6. 喜耀小西湾幼儿园（2010 年） 中国大陆： 7. 肇庆抱绿山庄（1993 年） 8. 喜耀粤西学校（1999 年） 9. 喜耀教育广州办事处（2012 年） 新加坡、马来西亚： 10. 新加坡东亚人文研究所（2004 年） 11. 喜耀文化学会（2004 年） 12. 马来西亚喜耀文化学会（2009 年） 13. 喜耀幼学乐园（2011 年） 总部：香港法住机构，继承中国文化中“教”的精神，使人的生命素质能够得到提升，教人如何做一个人，如何升进人生，在这里，实无儒、释、道之分，乃至无东、西方之别，一切能帮助人提升的文化，都有提倡的价值。这也就是“法住”的意思：“一切文化永不死亡”。因此，霍韬晦教授除了要将佛学现代化，还要复兴儒学，要继承其师，当代大儒唐君毅先生的学问，同时亦讲道家的学问、西方哲学等。附介绍二：喜耀教育创办人：霍韬晦教授（当代思想家、教育家、国学大师）霍韬晦，当代思想家、教育家、国学大师。香港中文大学教授、香港东方人文学院院长、新加坡东亚人文研究所所长，“性情学”倡导者。在思想上，霍氏主张文化应该回归生命，先有生命之实践，才有社会实践。提倡生命儒学，批判当代以西方文化为基源的科学主义、自由主义、理性主义及后现代主义思潮，以重建新人文主义，影响巨大。在实践上，霍氏提倡性情教育，生命教育，并身体力行，开设学校、书院、研究所、出版社、企业培训公司、自然生态山庄，为中国文化之复兴提供新模式。霍韬晦教授曾于2005 年、2007 年、2008 年三度被邀请在凤凰卫视主讲“霍韬晦讲《论语》”，以性情学之进路重解《论语》，受到了非常大的反响。2005 年 3 月，霍韬晦教授在凤凰卫视《世纪大讲堂》主讲《中国文化还有生命力吗》，没多久，凤凰卫视交给霍教授一封署名为“一个盼望已久的中国人”的信和支票：“从霍先生的演讲中悉霍先生与您的学生都出钱出力捐款以性情教育的理念办学校，本人深为钦敬。欲出一分力而不知应捐款往何处，故所附之银行本票以霍先生之姓名抬头，希望此一百万之捐款都能用于振兴中华道德文化办学教育。”2011 年 12 月，霍韬晦教授应亚洲电视台《把酒当歌》节目之邀请，由香港立法会主席曾钰成主持，霍教授主讲《谈儒家优化民主科学》。民主为当代潮流，被人们许为普世价值。霍韬晦教授则持异议：认为由西方引进的民主对建设一个和谐、幸福的文明社会无能为力。多年来，霍韬晦教授在中国大陆和香港、新加坡、马来西亚等地讲孔子、尤其是“性情学”，引起教育、文化、传媒界的极大关注，不少媒体用大篇幅专访介绍他的孔学新论。马来西亚媒体将霍教授形容为“孔子复活”，新加坡媒体经常刊登霍教授的文章，邀请霍教授演讲，并大幅报道霍教授的活动。霍韬晦的“生命儒学”与其他新儒家人物不同的地方，是能够走出书院，走向社会，走向生活。他用几十年的时间，像苦行僧一样，开展出一条“新的”新儒学道路。霍韬晦的“生命儒学”，能进入人的生命中，转化成真实的力量。因此，他把“生命儒学”的基本内容，描述为“生命教育”或“生命成长”，也借此突显儒学与其他学说不同的地方，以及儒学能作出的贡献。感谢霍韬晦，在此时此刻，大力宣扬儒学，举着“生命儒学”的大旗，由西方回归香港，直到中国、新加坡、马来西亚宣扬 2557 年前诞生的孔子思想，还儒学真面目，让孔夫子再生。 霍韬晦讲授《论语》20 多年，2008 年带着 100多人从山东走到湖北，重走孔子当年周游列国之路，在这个商业万岁的社会，像孔子当年一样的教化弟子。霍韬晦所创办的教育机构成立 30 载，办文化书院、开讲座、出版社、办杂志、起学校、做音乐会，创建直指人心的“喜耀生命”课程，教化了许多人。霍韬晦的理想抱负和他所做的事，甚至被认为就是”现代孔子”(引 自 台 湾 知 名 中 国 思想家）

交管部门将探索试点接受教育减免交通违法记分以教代罚牢记交通安全●近日，公安部在京召开新闻发布会，通报公安交管部门推出的6项便民利企新措施，其中包括将探索试点接受教育减免交通违法记分，机动车驾驶人每个记分周期累计最高减免六分●机动车驾驶人接受交通安全教育的方式有两种：一是参加学习考试，包括网上学习考试、现场学习考试；二是参加交通安全公益活动●为了避免有关工作人员、机动车驾驶人弄虚作假，机动车驾驶人在学习、考试期间，公安机关交通管理部门可通过人脸识别、实人比对等方式加强监督管理，确保机动车驾驶人本人接受交通安全教育；建立举报投诉查处制度，方便群众对违规问题进行举报投诉；对于交通警察及辅警在工作中参与舞弊的，依法依纪追究有关人员责任1月14日，公安部在京召开新闻发布会，通报公安交管部门推出的6项便民利企新措施，其中包括将探索试点接受教育减免交通违法记分，对符合规定条件的机动车驾驶人，参加公安交管部门组织的交通安全教育学习、考试或者交通安全公益活动达到相关要求的，减免部分交通违法记分，机动车驾驶人每个记分周期累计最高减免六分。此前，为加强机动车驾驶人交通安全教育，发挥道路交通安全违法行为记分制度教育引导、鼓励守法的正向激励作用，推动提升机动车驾驶人交通安全意识，贯彻落实公安机关服务经济社会发展服务群众服务企业60项措施，公安部起草了《接受交通安全教育减免道路交通安全违法行为记分工作规范（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）。《征求意见稿》拟规定，机动车驾驶人参加公安机关交通管理部门组织的道路交通安全法律、法规和相关知识学习、考试或者交通安全公益活动，达到相关要求的，可以申请减免现有累积记分中的记分分值。与此同时，一些地方也陆续出台了通过交通安全学习教育减免交通违法记分的措施。减免记分颇受欢迎学习方式自主选择《征求意见稿》拟规定，机动车驾驶人接受交通安全教育的方式有两种：一是参加学习考试，包括网上学习考试、现场学习考试。参加学习考试的内容包含交通违法行为判断与案例分析，交通事故案例警示教育，道路交通事故自行协商处理、快处快赔相关规定，常见交通标志、标线和交通警察手势辨识，安全行车常识，高速公路驾驶常识，恶劣天气和复杂道路驾驶常识，文明驾驶常识，防御性驾驶知识，紧急避险常识，健康驾驶心理知识以及其他相关知识。二是参加交通安全公益活动。机动车驾驶人接受交通安全教育后，符合减免记分条件的，在机动车驾驶人现有累积记分分值中扣减，且在本记分周期内分别参加道路交通安全法律、法规和相关知识网上、现场学习考试或者交通安全公益活动的，累计最高减免六分，超过六分的分值不记入下一记分周期。近日，《法制日报》记者随机采访了部分司机，他们对于接受交通安全教育减免交通违法行为扣分的方式都十分支持，认为这是一种很人性化的举措。采访中，已有5年驾龄的司机赵强（化名）认为：“通过学习可以减免因为交通违法行为扣掉的分数，我觉得这种方式挺好的。比如有时可能是因为没看清道路交通标识就被扣分，也算是无心之错。如果通过接受教育就可以减免交通违法行为扣分的话，相当于给那些犯下无心之错的司机一次改正机会。”赵强说，在《征求意见稿》中，接受交通安全教育的方式还可以自行选择，时间安排上会更加灵活。“这样对于上班族来说更加便利，可以选择工作之外的时间接受交通安全教育，效果也会更好。”从事长途蔬菜运输的货车司机彭小华（化名）说：“我常年奔波在路上，被扣分的情况比一般司机肯定要多些。虽然我平时开车挺小心的，但开车时间过长扣分几率也会高一些。如果通过接受交通安全教育能够减免扣分的话，对我来说压力会小一些。”司机徐玲（化名）正式开车上班才一年时间，算是一名新手司机，但成功实现了零违章。她认为，接受交通安全教育减免交通违法行为扣分的方式，给有些想重新学习驾考知识的司机一次再学习的机会。“像我上大学的时候就把驾驶证考下来了，现在都过去四五年了才开始开车，发现当时学习的有些道路交通安全知识忘了，比如各种特殊天气情况下该开什么灯等。当时学习驾考知识是为了通过考试，并没有实际开车经验。现在真正开车以后，发现很多内容是非常有用的。”徐玲说。徐玲认为，一个记分周期内最高可通过接受交通安全教育减免六分的规定，非常合理。“六分的分值刚刚好，有限度的容错改错，也不会让某些司机恣意妄为。”以教代罚符合规定八种情形不得申请采访中，也有人对接受教育减免交通违法记分表示担忧。一位市民说，“对于经常不遵守交通规则的司机来说，单靠教育是否真能起到作用？对于这些司机，可能还是需要通过比较严厉的惩罚措施或罚款，才能让他们长记性。”据了解，浙江省台州市交警部门2017年曾推出政策，通过微信公众号进行实时举报交通违法行为，查实后除获得微信红包奖励外，视违法情形差异还能获得交通违章“减分券”，在举报人交通违法时可以抵扣。“减分券”只能处理6分(含)以下的交通违法，属于轻微交通违法行为。海南省交警总队新闻发言人周平虎在接受媒体采访时说，教育是交通管理中的“治本之策”。车多了，隐患随之增多，驾驶员素质跟不上，长此以往的结果就是事故高发、秩序混乱。在此情况下，提高交通参与者守法出行文明出行的意识就显得尤为重要。很多驾驶员对记分有误解，认为记分是一种惩罚，实际上记分和接受教育不过都是一种交通管理手段，本质一样，记分也是一种教育，区别无非就是一种是违法行为发生前的教育，一种是违法行为发生后的教育。“实行记分制度主要是因为很多驾驶员排斥教育，不自愿不主动，如果能够通过‘以教代罚"让驾驶员变被动为主动，取得的效果可能会更好。”周平虎说。《征求意见稿》拟规定，有8种情形之一的不予受理机动车驾驶人的申请，包括在本记分周期内，机动车驾驶人有二次以上满分记录，或者交通违法行为累积记分达到十二分的；在上一个记分周期，机动车驾驶人有二次以上满分记录的；在最近三个记分周期内，机动车驾驶人因造成交通事故后逃逸，饮酒后驾驶机动车，或者买分卖分受到过处罚的；机动车驾驶证在实习期内，或者机动车驾驶证逾期未审验，或者机动车驾驶证被扣留、暂扣期间的；机动车驾驶人名下有未处理的交通违法行为记录的；机动车驾驶人名下有安全技术检验超过有效期或者未按规定办理注销登记的机动车；机动车驾驶人参加接受交通安全教育减免道路交通安全违法行为记分，或者机动车驾驶人违法记分满分教育和审验教育学习考试时存在弄虚作假、冒名顶替情形的；省级公安机关交通管理部门规定的其他不予受理的情形。交通运输部管理干部学院政法教学部主任张柱庭认为，对交通违法者进行教育，是非常有必要的，同时也是法律所规定的。道路交通安全法第二十四条规定，公安机关交通管理部门对累积记分达到规定分值的机动车驾驶人，扣留机动车驾驶证，对其进行道路交通安全法律、法规教育，重新考试；考试合格的，发还其机动车驾驶证。张柱庭认为，为了加强机动车驾驶人交通安全教育，还可以进一步强化交通安全教育考核，落实交通安全教育责任。技术保障规范执法有效避免弄虚作假实践中，不同地方出台的减免交通违法记分的相关措施，具体细节不尽相同。2019年9月12日至12月20日，成都交警依托“蓉e行”平台，开展为期一百天的“学法规、强意识、快处理、除隐患”交通安全宣传教育系列活动。在“蓉e行”平台注册的成都籍非营运性质小汽车车主，存在成都本地电子监控交通违法，且该违法为记分不超过3分的轻微交通违法的，在此次道路交通百日安全宣传教育专项活动期间，可通过参加“蓉e行”平台酒后驾驶、安全文明驾驶两个方面专题教育学习，减免2次轻微电子监控违法记分。清华大学法学院教授余凌云认为，这在一定程度上可以避免相关内容规定过于生硬而引发的争议。“现代行政法治越来越强调民主参与。这种方式就相当于分苹果一样，把同样的法定效果分成若干种，然后个人可以像行政机关一样对此进行选择，看想要接受哪一种，但效果都是一样的。例如，有的乘客携带小刀到机场，执法管理部门会给乘客几种选择，一是丢掉就可以上飞机，二是寄存小刀，三是托运。这种让人们自己做出选择的方式，既避免了单一强制性规定带来的生硬感，也在一定程度上避免了争议的发生。通过接受交通安全教育减免交通违法行为记分，也是这样一种方式，属于选择执法。实质上，是把法定效果产生的决定权给了相对人，让相对人扮演行政机关的角色，来决定想要什么样的结果。”余凌云说。但有部分网友担心，接受交通安全教育减免交通违法行为记分，“以教代罚”会被人“钻空子”。据了解，为了避免有关工作人员、机动车驾驶人弄虚作假，《征求意见稿》要求，机动车驾驶人在学习、考试期间，公安机关交通管理部门通过人脸识别、实人比对等方式加强监督管理，确保机动车驾驶人本人接受交通安全教育；建立举报投诉查处制度，方便群众对违规问题进行举报投诉；对于交通警察及辅警在工作中参与舞弊的，依法依纪追究有关人员责任。余凌云认为，只要把执法规范做好，“钻空子”或其他问题是不会发生的，而且还可以依靠技术支持来进一步保障执法规范。“比如说，交通违法者要接受一个小时的交通安全教育，系统是会计时的，而且学习后还要进行考试，这些都会有电脑记录，所以人们担心交通教育流于形式、走过场、被‘钻空子"等情况是不太可能发生的。从技术角度来说，也完全可以避免这些问题的发生。”余凌云说。本文来源于汽车之家车家号作者，不代表汽车之家的观点立场。

招生方式为国家统一招生和学院自招两种。毕业生授予悉尼科技大学学士学位（本科）可获得教育部留学服务中心的认证。 国际经济与贸易 ( International Economics and Trade )-旨在培养学生较系统地掌握马克思主义经济学和西方经济学的基本原理和方法；掌握国际经济和贸易的基础知识与基本技能，了解当代国际经济贸易发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，中国对外贸易的政策法规，以及它们的发展动态；能够运用计量、统计、会计等方法进行分析和研究。具有较强的听、说、读、写、译等综合英语能力。具有计算机实际应用能力，能够熟练使用计算机开展商务活动，并能紧跟IT发展态势。　　- 核心课程：国际贸易理论、国际金融学、国际贸易实务、国际贸易与投资等。　　-学制：全日制四年　　可授予学位：上海大学经济学学士学位、悉尼科技大学商学士学位（中澳双学位）工商管理 ( Business Administration )- 旨在培养学生掌握管理学、经济学的基本理论；具有工商管理、经济、法律、市场分析及企业管理的基本业务知识和能力；熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规及国际企业管理的惯例与规则；具有高度熟练的英语听、说、读、写、译的综合能力；具有计算机实际应用能力，能够熟练使用计算机开展商务活动，并能紧跟IT发展态势。让工商管理专业的学生成为能够在政府机关及涉外企事业单位、教育行政管理部门、外资企业等从事管理、科研以及教学工作的高级人才。　　- 核心课程：国际贸易理论、国际金融学、国际贸易实务、国际贸易与投资等。　　- 学制：全日制四年　　可授予学位：上海大学经济学学士学位、悉尼科技大学商学士学位（中澳双学位）信息管理与信息系统 ( Information Management & Information )　　- 旨在培养学生具有现代管理学、信息科学和计算机科学的理论知识及应用能力；掌握系统的理论、信息系统的分析与设计方法、以及信息管理等方面的知识与能力；具备管理学、经济学、法律及企业管理的业务知识和应用能力；具有信息收集、分析和开发利用的能力。本专业学生能够时刻关注自身专业及相关领域的发展动态及趋势，具有学科敏锐性。具有高度熟练的英语听、说、读、写、译的综合能力；具有计算机实际应用能力，能够熟练使用计算机开展商务活动，并能紧跟IT发展态势。让信息管理与信息系统专业的学生成为能够从事各种涉外企业管理工作，，能在政府机关及涉外企事业单位、教育行政管理部门、外资企业等从事信息系统分析、设计、管理和评价等工作的高级专门人才。　　- 核心课程：C++程序设计、数据结构、计算机网络、IT项目管理、商务信息分析等。　　- 学制：全日制四年　　可授予学位：上海大学经济学学士学位、悉尼科技大学商学士学位（中澳双学位） 项目简介：国外学位项目为有意在国内获得悉尼科技大学学士学位，进而赴海外大学攻读硕士学位者设计。学生既可以选择四年全部在国内完成学业，也可灵活选择一年或两年时间前往学院合作大学学习，获得由合作大学颁发相应层次的学位证书，所获证书均可获得教育部留学服务中心的国外学历学位认证。　　学制：上海全日制4年（本科）+海外全日制1-2年（硕士，可选）　　开设专业：国际经济与贸易、工商管理（入学前两年不分专业，上海学习阶段）可选择海外大学商学院经济、管理、金融等十几个研究生专业 项目简介：国外文凭项目为有意出国留学者设计，是高中毕业生升入国外高质量大学本科的有效途径。学生学习两年后成绩合格者可获得悉尼科技大学Insearch学院国际商务管理文凭，既可直通我院美国、英国、加拿大、澳大利亚和欧洲2+2模式合作大学的对应本科专业，也可申请进入我院自招项目国外学位本硕直通课程在国内继续深造。　　学制：上海全日制2年+海外全日制2-3年（本科，可选）　　开设专业：国际商务管理（上海学习阶段） 可选择海外大学商学院经济、管理、金融等十几个本科专业

不批准就不可能招学生

‍作者 | 黄燕华编辑 | 蛋总出品 | 子弹财经“双减”政策落地60天后，高途姗姗来迟的财报终于浮出水面。财报显示，高途2021年第二季度营收22.32亿元，同比增长35.3%，创历史新高。除了收入喜人，高途的另一大财报亮点体现在“公务员考试业务的ROI持续维持在相对的高水平，财经业务的付费人次同比增长近4倍”。如大家所知，公务员考试业务是中公的核心支柱业务，财经业务也是其加码的一个重点赛道。随着高途对启蒙教育业务的剥离，以及K12教育业务的全面收缩，成人职教业务已然被高途提到了前所未有的战略位置上。可以预见的是，高途与中公，原本两个分处K12教育和成人职教赛道的头部玩家，因业务重合度越来越高，未来在成人职教这一战场上或将短兵相接，大战一触即发。1、发展曲折的高途说到高途，很多人或许对这个品牌并不熟悉，但对其前身“跟谁学”估计早有耳闻。跟谁学成立于2014年6月，创始团队成员既有来自教育基因极强的新东方，也有来自互联网巨头如百度、阿里、腾讯等大厂。当时，正值教育O2O异常火热，跟谁学的定位则是一个找好老师学习服务平台，通过跟踪每一位学生的个性化需求，匹配师生资源。得益于豪华的主创团队阵容以及热门的创业方向，跟谁学一开始便收获一众资本的狂热追捧。成立当年，跟谁学获得启赋资本天使轮投资；2015年3月，跟谁学又完成5000万美元A轮融资，由高榕资本领投，启赋资本、金浦产业投资基金等跟投。然而，好景不长。据「子弹财经」了解，大概到了2016年年底，公司融资无望，跟谁学创始人陈向东发现公司的账上快要发不出钱了，在资金周转最困难时，他自掏腰包1000万美元，借给公司补充费用开支。后来，陈向东承认，跟谁学初期犯的第一个错误就是“做了太多的业务”，却没有真正找到“从0到1”的路径。此外，跟谁学联合创始人、副总裁罗斌也认为，当时的平台模式没有完备的供应链向用户提供服务，同时推进五个业务线也让公司资源变得分散、业务模式不聚焦，导致公司的情况变糟。2017年开年，跟谁学内部开始孵化在线直播大班课“伴节课”，从小学赛道切入，团队最开始只有7人。该业务的初衷只是想试试看自营模式的班课模型能否跑通，结果效果还不错，在上线短短几个月后单月营收便达千万元。同年6月，陈向东决定把To B业务都剥离出去，将在线直播大班课作为核心业务，统一了品牌名称为“高途课堂”。这次转型被陈向东认为是他创业以来做得最对的决定之一（另一个决定是一开始就决心要做一家技术公司）。但彼时，他这个决策却遭到所有联合创始人的反对。要知道，当时每个联创的手头上都有一摊现成的业务与团队，怎能说裁撤就裁撤？而且陈向东看好的这块业务仅占公司收入的30%，如此冒进转型是否太危险？值得一提的是，2017年微信生态爆发的红利是同行眼中让跟谁学顺势崛起的“大力丸”。在对手忙着用大幅广告占领公交站牌、电梯楼宇时，跟谁学坚持不打品牌广告，通过微信里的社群运营、裂变传播、个人号/群转化等方式进行获客。相比同行们动辄两三千元的获客成本，跟谁学的获客成本要低很多，即便是发展到了2019年Q4，跟谁学获取一个新客的成本尚不足900元。在找到“最小盈利点”和扩张路上的“大力丸”后，2018年是跟谁学发展相对顺利的一年，当年11月营收已过亿。或许是嗅到上市时机已成熟的气息，跟谁学第二年便开启了IPO之旅。2019年5月8日，跟谁学正式向美国证券交易委员会递交招股说明书，拟在纽交所上市。仅时隔29天，跟谁学便成功在纽交所敲钟上市，成为国内首家规模盈利的在线教育上市公司。需要指出的是，在赴美上市前后，过半联合创始人已从跟谁学离开。据「子弹财经」了解，原跟谁学CTO李钢江、原天校业务负责人邓弘以及原财务总监宋欲晓等三人均于公司上市前离开。而其联合创始人、首席运营官张怀亭于2019年12月21日宣布辞职。2020年初，有消息称跟谁学联合创始人苏伟、吕伟胜都将于年后离职。上述人士离职背后的具体原因至今不明，但据媒体报道，其共同点是，他们都在公司解禁后即套了现。不过，跟谁学扛住了因多位联创、高管出走而带来的经营管理压力。之所以这样说，是有两点可以作印证的：第一，上述人士离开后的较长一段时间，高途营收依旧保持高增长态势。根据高途往期财报，从2019财年Q1到2020财年Q2，该公司的营收增速一直维持在366%至474%之间。第二，上述人士离开后的较长一段时间，高途净利润持续为正。据高途此前发布的财报显示，从2019财年Q1到2020财年Q2，该公司的净利润一直位于0.02亿元至1.75亿元之间。除了联创和高管的离开，跟谁学还遭遇了多家知名做空机构“集体围猎”。2020年2月25日，空头机构灰熊发布了一份针对跟谁学的长达59页的做空报告，称跟谁学在2018年的净利润夸大了74.6%，且可能存在刷单现象，报告还指出，跟谁学利用了关联方操纵财务。而且，在随后的半年内，跟谁学陆续经历了11轮被做空，其中不乏灰熊、香橼、浑水等知名做空机构。不过，跟谁学抵御住了空头机构们轮番做空的压力。先看跟谁学第一次被做空后的股价走势。据「子弹财经」了解，截至美东时间2020年2月25日收盘，跟谁学股价报44.09美元/股，较前一交易日小幅下挫2.93%，总市值为105.21亿美元。而此后虽多番被做空，但跟谁学的股价并未持续走低，反而总体呈上涨态势。截至美东时间2020年8月3日收盘，跟谁学股价报97.43美元/股，总市值高达233亿美元，比同期的新东方市值高出6亿美元。2、All in 成人职教的中公事实上，市值超过新东方的不止跟谁学，还包括中公教育。据「子弹财经」了解，截至2020年3月13日收盘，中公教育市值达1390亿元，赶超同期新东方的1355亿元，跃升至行业第二。而对于中公教育这个品牌，相信很多人，尤其是关注过公务员考试的人并不陌生。中公教育成立于1999年，以公考培训起家，目前主营业务已横跨招录考试培训、学历提升和职业能力培训等三大板块，提供100多个品类的综合职业就业培训服务。至于中公教育的扩品类逻辑，其实也不难理解。该公司通过围绕成人用户的多元化需求开发对应的培训产品，以提升LTV（用户生命周期总价值）。“换句话说，公务员考不上，可以考事业单位，事业单位考不上，可以考研，考研考不上，可以参加IT培训...总有一款满足你需求的产品。”一位不愿具名的教培人士向「子弹财经」表示。值得提及的是，中公教育经常会被拿来跟“老对手”华图教育进行比较。业绩层面，中公教育实现了从最初落后到如今反超的转变。根据华图与中公往期财报，2013年，华图营收为9.84亿元，高于同期中公的8.75亿元。但自2014年开始，中公的营收规模就一直力压华图，且双方差距被不断拉大。另值得注意，中公教育曾尝试通过独立IPO的方式进击A股。据中国证监会官网显示，华泰证券作为辅导机构，于2015年12月29日与中公教育签署《辅导协议》，并于2015年12月29日完成辅导备案登记，开始了对中公教育首次公开发行股票并在创业板上市的辅导工作。然而，之后的两年多，中公教育并未再透露出上市的相关消息。直至2018年5月4日，突然“平地一声雷”，亚夏汽车披露了中公教育借壳上市的草案，将彼时主要资产、负债、业务等剥离，即置出除保留资产以外的全部资产与负债，而中公教育的资产置换进入上市公司。2018年11月2日，亚夏汽车并购重组中公教育事项获证监会有条件通过；11月29日，获证监会核准；12月27日，完成资产交割；2019年2月2日，完成公司名称、经营范围变更，以及增加注册资本、董事会、监事会换届等事项；2月21日，完成证券简称更名。至此，中公教育完成借壳上市，成为A股职业教育培训第一股。而借壳上市，通常意味着借壳方和被借壳方之间会签署一份业绩对赌协议，中公教育与亚夏汽车之间亦不例外。根据业绩承诺，中公教育2018年、2019年和2020年合并报表范围扣除非经常性损益后归属于母公司所有者的净利润分别不低于9.3亿元、13亿元和16.5亿元。不过，中公教育已连续三年超额完成对赌承诺。据中公教育年报显示，2018年、2019年和2020年，其扣非归母净利润分别为11.13亿元、17亿元和18.67亿元，业绩完成率分别为119.68%、130.77%和113.15%。在业绩持续向好的同时，中公教育股价也一路高歌猛进。据「子弹财经」了解，截至2020年11月2日收盘，中公教育股价报43.10元/股，涨幅达9.06%，总市值为2658.15亿元，超过同期好未来的市值2646.41亿元，跻身行业第一。3、两大巨头，必有一战？客观来看，一个主攻K12教育赛道，一个深耕成人职教赛道，高途与中公看似很难被联系到一起，但未来两者在战场相遇却在所难免。最直观的感受是，高途正不断攻入中公腹地。据「子弹财经」了解，高途提供包括语言培训、财经教育、公职考试、企业管理、出国留学、学习提升等在内的多门类课程。而公职考试业务是中公最核心的支柱业务，考研、财经等也是中公未来3-5年逐步加大战略投入的重点赛道领域。除了业务重合度越来越高，高途成人职教业务收入也在追赶中公。根据高途财报，2020年该公司成人业务收入达8.87亿元，较上年同期增长117.3%；正价课付费人次达44.2万，较上年同期增长93.0%。如果放在几年前，高途与中公相遇的可能性并不大。这是因为高途成人职教业务收入虽不断增长，但其战略重心仍在K12教育业务上。然而，转折点出现在今年4月。据「子弹财经」了解，2021年4月22日，原跟谁学成人教育品牌更名为“高途学院”。不过，“高途学院”这个名称仅用了1个多月，高途就于2021年5月25日宣布将成人业务教育板块更名为“高途在线”。而这一动作的背后是，就在高途成人业务再次更名前一周，教育部等八部门发布《关于规范“大学”“学院”名称登记使用的意见》，其中明确指出，企业设立的、无需审批登记的内设培训机构，不得使用“大学”“学院”字样的名称及简称开展任何形式的宣传等活动。几经易名和调整，高途无疑正在向市场释放一个信号：成人职业教育业务会成为高途的“第二增长曲线”。（图 / 摄图网，基于VRF协议）首先，成人职教市场空间大。根据Mob研究院在《2020中国职业教育行业白皮书》中的预测，中国职业教育市场未来五年内将成为万亿级市场。其次，相比素质教育，成人职教用户的需求更为刚性。“这类用户参培目的性更强，要么通过考试取得证书，要么学习技能提升职场竞争力。”资深教育投资人徐华向「子弹财经」表示。此外，相比素质教育，成人职教受政策性限制更小。据徐华透露，目前，资本对素质教育项目的出手较为谨慎，核心原因在于投资人认为投素质教育同样会面临政策风险。“红黄蓝虐童事件出现后，学前教育机构上市被叫停，K12学科教育被捧后，出现军备竞赛，现在被禁止上市，素质教育如果被捧起来，国家很可能出台禁止素质教育企业上市的政策。”徐华说。他认为，成人职业教育往往与就业率挂钩，被政策禁止上市的可能性较小。值得一提的是，高途在线还立下了一个Flag：未来三年，其力争在成人教育赛道实现规模第一，产品第一，口碑第一。除了发力成人职教，高途的其他业务战略收缩明显，比如启蒙教育业务。今年5月28日，业内消息称，高途集团旗下3至8岁启蒙业务“小早启蒙”被砍掉，近1000名员工被迫转岗或离职。随后，高途方面回应称，小早启蒙主要是针对3~8岁儿童开展相关的启蒙服务。根据将于6月1日正式实施的《未成年人保护法》第33条，幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。因此，公司决定停止小早启蒙面向3-6岁儿童的招生工作，并据此对组织架构和人员进行调整。当然，此次“双减”新政落地，意味着高途的K12教育业务将全面缩减。而无论是启蒙教育业务被砍，还是K12教育业务大收缩，无疑都会让高途进一步聚焦成人职业教育业务的发展。总体而言，自“双减”政策出台以来，K12教培机构动荡不断，这也是高途“大象转身”的大背景。在启蒙和K12教育业务被剥离或收缩后，高途的成人职教业务开始挑大梁，虽从目前进展来看，取得了一定成效，但这并不意味着高途在成人职教领域的探索将一路坦途，其未来仍然面临巨大挑战。而对于中公而言，尽管在成人职教行业拥有其他玩家难以比拟的师资、教研、渠道及品牌等核心优势，但也不意味着其能高枕无忧。毕竟，除了要抵御华图等老玩家的进攻，还要应对来自高途等新玩家的挑战。如今，成人职教赛道已然成为了“兵家必争之地”，各巨头之间的竞赛还会持续白热化，而对成人职教的类目和服务进行创新升级，或将是各玩家要攻打的“下一座城池”。*文中题图来自：摄图网，基于VRF协议。

易中天，1947年2月8日生，湖南长沙人，后在武汉度过中小学时期，19岁左右去新疆共青团牧场工作，1977年考上武汉大学。1981年毕业于武汉大学，获文学硕士学位并留校任教，现任厦门大学人文学，及中文学院教授，长期从事文学、艺术、美学、心理学、人类学、历史学等多学科和跨学科研究，著有《〈文心雕龙〉美学思想论稿》、《艺术人类学》、《黄与蓝的交响——中西美学比较论》（与邓晓芒合作）等著作。近系列”四种：《年撰写出版了“易中天随笔体学术著作·中国文化闲话中国人》、《中国的男人和女人》、《读城记》和《品人录》以及《帝国的惆怅》等。 30岁考上武汉大学。大约在那时有一个女儿了。

不是。根据查询广州南洋理工职业学院学校官网显示，广州南洋理工职业学院自1984年建校以来就设有体育专业。广州南洋理工职业学院（英文：GuangzhouNanyangPolytechnicCollege，简称：NanyangPolytechnic），简称“南洋理工”，位于广东省广州市，创办者为广州南洋投资有限公司，是由广东省人民政府批准、国家教育部备案的省属全日制普通高等学校。

Coursera:这是我最早接触的在线教育的网站，世界各地有名大学的课程（什么金融学，经济学等等），有带中文字幕的课程，如果英语再好点，那么你就幸福了。网易与coursera合作了一个中文社区点击查看.Codecademy:也是最早在线互动编程网站,练习的英文很基础,通过实际的例子来学习编程,可以学习HTML,CSS,Python,Ruby,php等编程语言。Teamtreehouse:跟Codecade类似，所有授课都是通过视频教学以及在线测试,除了codecademy可以学些的那些语言外，还可以学习iOS和Android等等。网易云教育和udemy：这两个站点，覆盖内容都比较广泛，职业教育，生活方式，科技等等，Udemy最早是从国外起步，现在也有些中文内容了，网易云教育则更加本地化。多贝网：这个站点更多的是IT行业一些方面的教育，技术，设计，营销，职场方面的。萝卜网:创业公司，内容多是互联网行业相关的课程，可以充下电。计蒜客:计蒜客的前身就是泡面吧，其特点与codecademy相似，提供在线互动编程体验，学习各种编程语言，主要是入门，但是要深入学习，还得靠自己。实验楼:实验楼跟计蒜客差不多，但是实验楼属于成体系的在线学习，从基础到实践都有较完整的体验。泡面吧：大家看互联网新闻都应该知道泡面吧的故事，后面改了名称，现在这个站点定位是在线教育资源导航站点，上面收集了不少跟在线教育相关的网站，非常不错！

还可以。八戒教育（猪八戒网旗下品牌）原名萝卜网，中国领先的互联网职业教育网站。八戒教育始终围绕猪八戒网的生态建设和服务交易品类，在创意设计、产品技术、营销推广等领域形成一套独具猪八戒特色的实战课程体系，为猪八戒服务商提供技能测评、专业认证、学习提升、实战演练等有用、有效、有创意的一体职业技能学习解决方案。

看你想学什么课程了Coursera:这是我最早接触的在线教育的网站，世界各地有名大学的课程（什么金融学，经济学等等），有带中文字幕的课程，如果英语再好点，那么你就幸福了。网易与coursera合作了一个中文社区点击查看.Codecademy:也是最早在线互动编程网站,练习的英文很基础,通过实际的例子来学习编程,可以学习HTML,CSS,Python,Ruby,php等编程语言。Teamtreehouse:跟Codecade类似，所有授课都是通过视频教学以及在线测试,除了codecademy可以学些的那些语言外，还可以学习iOS和Android等等。网易云教育和udemy：这两个站点，覆盖内容都比较广泛，职业教育，生活方式，科技等等，Udemy最早是从国外起步，现在也有些中文内容了，网易云教育则更加本地化。多贝网：这个站点更多的是IT行业一些方面的教育，技术，设计，营销，职场方面的。萝卜网:创业公司，内容多是互联网行业相关的课程，可以充下电。计蒜客:计蒜客的前身就是泡面吧，其特点与codecademy相似，提供在线互动编程体验，学习各种编程语言，主要是入门，但是要深入学习，还得靠自己。实验楼:实验楼跟计蒜客差不多，但是实验楼属于成体系的在线学习，从基础到实践都有较完整的体验。泡面吧：大家看互联网新闻都应该知道泡面吧的故事，后面改了名称，现在这个站点定位是在线教育资源导航站点，上面收集了不少跟在线教育相关的网站，非常不错！潭州教育：全国最大的全品类在线教育集团，目前开设软件，游戏，农业，SEO，语言，工业，平面等300多门课程

A. 上海外国语大学汉语国际教育专业好吗 ·上外 汉语国际教育 情况 上海外国语大学是全国首批获得设立汉语国际教育硕士专业学位点的24所高校之一，各方面发展建设走在了全国的前列。 目前，上外参与本学位点研究生培养工作的校内教师有30余人，分别来自中国语言文学、汉语作为第二语言的教学和习得研究、外国语言文化、教育技术学、教育心理学、跨文化交际学等领域，此外，还特别聘请了两位海外教师参与了培养工作。 另外，上外有一批长期从事西班牙语教学和西班牙语地区文化研究的教师，藉此优势，我们为研究生开设了西班牙语和拉美地区文化两门课程，为学生赴外实习和工作打下了跨文化交际的基础。 目前，上外已和西班牙、秘鲁、日本、意大利、匈牙利、摩洛哥等国的大学合作成立了孔子学院。此外，同部分海外教育机构也建立起了广泛的联系，并相继在墨西哥、智利、牙买加建立了海外汉语教学实践点。 上海外国语大学现在每年招收外国留学生3000多人次。以上条件足以保障本学位点研究生有充分的见习和实习的机会。上外建有微格教室，专供本学位点使用，并配备了高清晰摄像机、数码照相机等教学辅助设备，为学生开展教学实习活动提供便利条件。 从2008年开始招生至今，上外汉语国际教育硕士研究生已由原来在职攻读学位这一单一培养模式，发展到目前全日制攻读学位（包括中外学生）和在职攻读学位等三种培养模式。 结合上外实际，在研一阶段，学生可以全部获得见习机会并上岗实习；在研二阶段，通过国家（汉办志愿者中心）、学校（与海外大学合建的孔子学院）以及学院开发（签订的交流合作项目）三结合的办法，学生能够得以悉数派往海外进行教育实践。 会有比较多的实习机会给学生，比如上外每年在校的外国留学生就将近1000人 B. 上海英锐国际教育管理有限公司怎么样 简介：上海英锐国际教育是一家一站式的个性化国际教育服务机构，由狄邦教育管理集团于2012年投资成立，作为对中国传统教育的补充和完善，对现有国际课程的丰富和提升，以其丰富的国际教育经验和资质为更多的中国家庭提供更丰富的教育选择。英锐国际教育为中国中小学生提供国际教育规划、文理课程、课外活动、海外交流、国际考试辅导和美国名校申请指导等专业服务。 法定代表人：张博文 成立时间：2010-03-24 注册资本：500万人民币 工商注册号：310106000221151 企业类型：有限责任公司（自然人投资或控股） 公司地址：沪太路1895弄51号9幢三楼321室 C. 苏州哪里有上海中级口译的培训班，要正规的，好点的，最好是靠近国际教育园南区 苏州的口译培训，正规的几个，我都去听过，新东方那里去试听过一次，老师很能说，但是跟课程无关的废话太多。昂立的课本来听说很好，但我去的时候老师很不咋的，据说是好的老师都跳槽了；后来今年上一个学期我在译阁乐上课的，觉得很好，学到很多东西，确切地说老师上得太好了，内容很丰富，老师又非常负责，让我觉得自己英语要学的还有太多了，蛮有压力的。不过他们的课真的很实在，我建议你去听听看。 另外不管老师多么好，想把口译学好还是要自己多努力的。我现在经常看美剧，听新闻，也到老师推荐的一些新闻网上看看外刊文章，虽然有点辛苦，但收获真的很多。你也加油吧！O(∩_∩)O~ D. 上海国际高中有哪些，准备以后海外留学 上海国际高中有哪些，准备以后海外留学？ 你好，上海有很多国际高中，主要列举以下一些： 上海外国语大学附属浦东外国语学校——VCE课程 上海民办南模中学——BC课程 / OC课程 上海市建平中学——AP课程 上海市曹杨第二中学——德语班(国际理工课程班) 上海市市西中学——IBDP国际课程班 卢湾高级中学——BC课程 上海市大同中学——PGA国际课程班 上海金苹果双语学校——A-Level / AP 课程 位育中学国际部——IB课程 UNIME英联邦国际中学 华东师大二附中国际部 上海市市西中学——IBDP国际课程班 复旦附中国际部—— IB/AP课程 上海中学国际部 上海莱克顿学校-IGCSE+ Alevel课程 上海枫叶国际学校——中加课程体系 中加枫 *** 际学校——BC课程 美国威睿达思高中美华校区 交大附中国际部——IB课程 关于“协和系”的那些学校大盘点 美国费尔蒙特高中AP课程项目 光华中学——剑桥国际学校 上海闵行区诺德安达双语学校——IBDP课程 上海进才中学国际部——IB课程 上海民办包玉刚实验学校——剑桥IGCSE / 国际IBDP课程 上海星河湾双语学校——美国高中+AP课程 上海市平和双语学校——IBDP课程 / OSSD课程 上海七宝德怀特高级中学——IBDP课程 上海外国语大学附属双语学校——A-level / AP 进华中学——A-level 课程 光华浦东——A-level / AP 课程 光华剑桥——A-level 课程 领科教育—— A-level / IB 课程 上实剑桥国际高中—— A-level / AP 课程 上师大附二外—— A-level / AP课程 E. 上海比较好的国际教育培训机构有哪些呢 提供几个我知道的仅供参考，上海瑞玛，学通，还有个裴诺吧，不调清楚了。。。 F. 上海学通 国际教育培 训教 学水平高吗 还 不 错 ， 我 小 孩 班 上 的 学 生 有 在 那 边 学 习 的 ， 成 绩 出 来 大 多 超 出 之 前 的 预版 期 ， 原 来 一 个 同 学 学 习 都 没权 我 儿 子 好 ， 现 在 超 过 我 儿 子 好 大 一 截 ， 我 打 算 也 送 我 儿 子 去 那 边 加 强 下 ， 不 能 落 后 他 人 。 G. 昂立教育国际教育是做什么的 深耕上海谋求外延扩张 时间：2014年08月12日 08:01:00 中财网 “未来公司发展的战略是清楚的，即深耕上海教育培训市场，并伺机在其他地区市场获得发展。”吴竹平表示。新南洋董秘朱凯泳也介绍，昂立教育在上海可挖掘的网点还在继续扩张，未来第一是做好上海市场，第二是长三角市场，第三是全国市场。 深耕上海市场，是新南洋对自身优势进行评判、对上海教育培训市场进行估算后的战略选择。据业内人士介绍，上海是人均教育培训投入第一的市场，市场容量大且发展迅速。目前上海教育培训市场规模并没有官方的统计，据估算2013年全上海的K12教育培训市场规模达170多亿元，未来每年还有望实现20%以上的增长率。 上海教育培训市场目前集中度较低，各类机构繁多，市场占有率第一位的培训机构营收规模也仅在12亿元左右。吴竹平介绍，目前昂立教育在上海教育培训市场处于前三甲的位置，尽管这样，公司的市场拓展空间仍很大。“昂立教育在上海市场能够最大，主要体现在品牌价值上，其是上海市场一个强势品牌。” 目前上海以外大部分地区对盈利性教育培训机构并未做出政策法规方面的清晰界定，此次新南洋重组昂立教育的修改方案中，对注册于上海地区外民办非企业法人教育培训机构进行了剥离，南京中心、苏州中心、南通中心、无锡中心、长沙学校均被剥离出去。但新南洋方面表示，将在适当的时候采用品牌输出、资产并购等模式拓展上海以外市场。 “在上海以外市场，除了自己办学以外，可以有其他方式，比如说，寻找一个平台的投资方，新南洋来输出课件、品牌、服务以及管理，以合作的方式在上海以外市场拓展，在适当的时候可以通过兼并收购等方式获得外地的教学网点。但目前仍需要设计一个可行的业务模式。此外，我们预测，各地应该也会有上海这种模式的放开，时间大概在两三年内，到时昂立教育可以去收购或者新投教学点。”吴竹平介绍称。 近期部分地区出台的政策证实了吴竹平的判断。2013年，浙江省温州市出台《关于民办非企业法人学校改制为企业法人学校的办法》。根据该办法，今后非营利性的全日制民办学校按照民办事业单位法人进行登记管理，登记机关为民政部门；营利性的全日制民办学校按照企业法人进行登记管理，登记机关为工商部门。今年6月，重庆市发布《重庆市民办非学历教育培训机构管理暂行办法》，明确“设立营利性民办非学历教育培训机构的，申请人应当向设立地区县（自治县）工商行政管理部门提出登记申请”。 此外，在线教育和职业教育也是并购昂立教育之后新南洋的重点关注方向。 新南洋方面介绍称，目前在线教育的发展前景很好，但仍缺乏一个有效的运营及盈利模式。而且，K12教育需要很强的内生驱动力及外部监督力，这一点在线上难以做到，甚至线上教育模式会影响教学的效果，在线形式在便利性、价格等方面的优势在K12教育领域难以体现。“公司对在线教育目前持继续关注的态度。”朱凯泳介绍称。 而在职业教育领域，新南洋将创新业务模式。资料显示，新南洋控股子公司上海交大教育（集团）有限公司与浙江省嘉兴市人民 *** 共同出资创办了嘉兴南洋职业技术学院，培养各类应用型技术人才。新南洋方面称，嘉兴南洋职业技术学院将开拓非学历职业教育（技能证书培训等）以及单位定向委托培养、培训员工等业务，预计将为公司带来可观收益。 华泰证券指出，此番新南洋并购昂立教育的顺利过会，对其余有意通过被并购、反向收购等方式对接A股市场的教育类资产有非常强烈的指导意义，或将开启一轮教育类资产上市的风潮。 H. 孩子现在想学英语，不知道上海虹桥华漕这里明尚国际教育如何 好问题。 如果是广告，算我打字练习。 家长没有那个本事，无法判断，不能在网上问，最好是请懂行的朋友去看一看。是不是野鸡大学？是否家长可以听课，是否家长的朋友可以听课，试听几次才决定，等等。另外，那些家长正懂行吗？等否自己判断？等等。 I. 上海交通大学国际教育学院怎么样 上海交通大学国际教育学院简介 上海交通大学国际教育学院成立于2000年5月，是负责学校来华留学生招生（本科、硕士研究生、博士研究生）、管理以及专门从事对外汉语教学、科研的二级学院。学院位于上海交通大学徐汇校区桃李苑，并在闵行校区行政楼设有综合办公室。自学院成立以来，交大留学生教育发展迅速，来校攻读本科、硕士、博士的学位生比例大幅增加，留学生层次明显提高。至2004年底，我校来自韩国、日本、印度尼西亚、美国、德国、法国、英国、加拿大、朝鲜、澳大利亚、泰国等五大洲60多个国家的留学生人数达4005名，在全国高校中位居前五名。 国际教育学院的部门设置为学院办公室、招生办公室、教务办公室、留学生事务办公室、闵行综合办公室、中日文化交流中心、汉语系、汉语言研究所、汉语言工程与测试中心和对外汉语教学中心10个部门，分别负责留学生的招生、管理、教学等各类事务。强有力的师资队伍使学院能依托学校学科的优势，开展教学科研。学院留学生宿舍设施完备，有专业的物业管理人员进行安全、科学的人性化管理。同时，学院拥有留学生专用教室35个、其中多媒体教室12个、语音教室2个。这些都为留学生提供了优良的教学、生活环境和优质服务。 学院不仅开设有多种类型的汉语学习课程，而且也有以培养能运用汉语从事汉语教学、翻译、外交以及管理等多种工作的《汉语言》本科专业，同时还有以培养高级型应用人才的《语言学与应用语言学》硕士专业。这些不仅为母语为非汉语的外国人或海外华人、华侨提供了多种系统学习汉语的机会，而且为他们熟悉中国国情、了解中国传统文化与现代社会，为扩大中外语言文化交流架起了桥梁。 上海交通大学国际教育学院全体教职员以“放眼世界、海纳百川、追求卓越”的理想信念，为交大留学生教育事业做出自己应有的贡献。 国际教育学院部门介绍 学院设有院办公室、招生办公室、教务办公室、留学生事务办公室、闵行综合办公室、中日文化交流中心、汉语系、汉语言研究所、汉语言工程及测试中心和对外汉语教学中心10个部门，分别负责留学生的招生、管理、教学等各类事务。 汉语系 负责汉语言本科生培养。庄来来（系主任）:62932817－1004 汉语言研究所 负责开展对外汉语研究，编写教材，语言学与应用语言学研究生培养。李柏令（所长）:62932817－1002 汉语言工程及测试中心 负责学院期末试卷的质量分析及监控；汉语言测试理论及技术研究；汉语水平机助自适应测试系统的理论研究及题库建设；汉语语料库、第二习得语料库的开发；成绩测试题库与考试系统的建设；有关测试工作的教师培训；参与研究生教学和本科生教学。宋春阳（主任）:62933778 对外汉语教学中心 负责汉语班的教学，开展对外汉语教学研究。王际平（主任）:62932817－1001；翟宜疆（副主任）:62932817－1003 院办公室 负责制定学院有关规章制度、管理学院内部设备、财务、文件和资料，负责学院对外宣传及统计工作。袁进（主任）:62822023；许音（副主任）：62820639；井开源（设备主管）：62821087；赵金坡 （信息主管）：62821017。 招生办公室 负责招收、接待、录取各类留学生、接受中国 *** 奖学金留学生，负责留学生签证、居留证、再入境签证的有关事务。顾永平（主任）：62821079；赵吴莹（副主任）：62822019；崔晶（项目主管）：62821015。 教务办公室（HSK办公室） 负责语言生及汉语言本科生、研究生的教学管理、教师工作量计算及审核、教学质量监控、HSK考试。 吴华（主任）：62821083 ；李晓玲（HSK办公室副主任）：62823019；高丽娜（资料主管）： 62823017。 留学生事务办公室 负责留学生各类课外活动安排、奖学金评审及留学生宿舍安排。黄振益（主任）：62822018 闵行校区综合办公室 负责闵行校区的留学生的教学和管理事务，负责汉语补习班及中日文化交流中心的有关事务。倪晓华（主任）：54743156；孟洁云（教务主管）：54743156；韦 歆（学生事务主管）：54743156。 中日文化交流中心 负责日文资料室的各类事务。陆 浣（日文资料主管）：54742395 国际教育学院院长介绍 张圣坤，浙江奉化人，教授、博士生导师。现任全国政协常委、上海市人大常委会副主任、上海交通大学校务委员会副主任、国际教育学院院长。 张圣坤1964年毕业于上海交通大学船舶制造系，留校任教；1981-1983年在美国密西根大学造船系作访问学者；1996年任船舶与海洋工程系系主任；1997年任船舶与海洋工程学院院长；1997年11月至2004年8月任上海交通大学副校长。 张圣坤教授是民盟上海市委主任委员、民盟中央副主席；国际船舶与海洋工程结构大会技术委员会委员；国家教育部海洋与地球物理学科教学指导委员会副主任；中国船舶与海洋工程结构学会副主任委员；国务院第四届船舶与海洋工程学科评议组召集人。 张圣坤教授1995年被授予全国优秀教师奖章。曾获中船总公司科技进步、市科技振兴设计会战项目、国家科技进步、上海市重大科技成果等奖项。 国际教育学院与国外教育机构的交流 国际教育学院积极开展与国外大学、教育机构的广泛合作。合作内容包括接受对方大学派遣的留学生，进行对外汉语教师的派遣，合作编写教材等。这些大学主要有： 美国威斯康星大学－La Crosse 美国加州大学洛山矶分校 德国康斯坦茨大学 法国巴黎中央大学 日本昭和女子大学 日本樱美林大学 韩国釜庆大学 新加坡南洋理工大学 韩国大邱外国语大学 J. 上海国际双语民办实验学校哪家好 包玉刚实验学校，2007年建校，英美课程与内地课程结合 诺德安达双语学校，2016年成立，是来自英国成熟高端的诺德安达集团创办的学校，诺德安达所创办的国际学校在上海北京广州香港等地都有学校，2016年成立，创办时间不长，主要以英国教育课程结合 上海德闳双语学校，2018年创办，是德威国际教育集团创办，隶属于德威国际学校的国际课程教育体系结合国内教学，德威国际学校在上海北京苏州新加坡等地都有分校，德威教育是比较注重艺术和科技类的发展，英国教育课程结合 协和双语学校，协和教育集团学校，在厦门苏州等地也有分校，有完全的国内传统课程班也有和国外课程融合课程，可以根据不同的需求来选择就读 华东师范大学附属双语学校，2017年成立，说是有结合德威教育体系的课程，今年刚申请了世界IB文凭组织

其为科学技术部授权的国家一级查新资质单位；属于国家级期刊的。科学技术部西南信息中心查新中心为科学技术部授权的国家一级查新资质单位，拥有庞大的文献信息资源以及一批长期从事信息咨询工作的科技专业人员。科学技术部西南信息中心查新中心立足西南，服务全国，为客户提供在全国范围内有效的《科技查新报告》和《引文分析报告》。在科技部西南信息中心查新中心的基础上成立起来的科技情报服务企业，是一家从事成果鉴定、专利分析、学科评价和人才评估的专业机构，是中国科技情报学会竞争情报分会常务理事单位。公司拥有专业的情报分析人员50余人，年承接项目数量1万多个。扩展资料：科技部西南信息中心的相关要求规定：1、承担科技部门户网站的建设、运行维护和日常管理工作，负责科技部舆情系统建设、舆情监测分析及报告，参与科技部政府网站普查抽查、政府信息公开工作。2、承担科技部政务服务平台的建设、日常管理和保障服务工作，推进政务信息系统集成、资源整合和共享平台建设，开展政务信息系统运行监测和分析评价。3、承担科技部电子政务应用、电子公文系统和电子邮件系统等的建设、运行管理和服务工作。承担科技部网络安全技术体系和信息技术保密防护体系的建设、日常管理和应急处置等工作。参考资料来源：科技部西南信息中心查新中心-机构简介

其为科学技术部授权的国家一级查新资质单位；属于国家级期刊的。科学技术部西南信息中心查新中心为科学技术部授权的国家一级查新资质单位，拥有庞大的文献信息资源以及一批长期从事信息咨询工作的科技专业人员。科学技术部西南信息中心查新中心立足西南，服务全国，为客户提供在全国范围内有效的《科技查新报告》和《引文分析报告》。在科技部西南信息中心查新中心的基础上成立起来的科技情报服务企业，是一家从事成果鉴定、专利分析、学科评价和人才评估的专业机构，是中国科技情报学会竞争情报分会常务理事单位。公司拥有专业的情报分析人员50余人，年承接项目数量1万多个。扩展资料：科技部西南信息中心的相关要求规定：1、承担科技部门户网站的建设、运行维护和日常管理工作，负责科技部舆情系统建设、舆情监测分析及报告，参与科技部政府网站普查抽查、政府信息公开工作。2、承担科技部政务服务平台的建设、日常管理和保障服务工作，推进政务信息系统集成、资源整合和共享平台建设，开展政务信息系统运行监测和分析评价。3、承担科技部电子政务应用、电子公文系统和电子邮件系统等的建设、运行管理和服务工作。承担科技部网络安全技术体系和信息技术保密防护体系的建设、日常管理和应急处置等工作。参考资料来源：科技部西南信息中心查新中心-机构简介

浅谈临床检验诊断学硕士研究生教育 　　现在越来越重视检验与临床的结合，提供分析型实验诊断报告也势在必行，那么，怎样对临床检验诊断学硕士研究生教育分析? 　　摘要： 检验医师作为检验科与临床科室沟通交流的桥梁，其作用在临床工作中越来越重要。目前，临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育和住院医师规范化培训是检验医师培养的主要途径。本文从检验医师岗位的定位和职责要求出发，探讨“双轨合一”的临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育在检验医师培养中的重要作用和面临的问题，为新模式下的临床检验诊断学专业学位硕士研究生的培养提供参考。 　　关键词：检验医师;临床检验诊断学;专业学位研究生;住院医师;规范化培训 　　目前，检验医学理论和技术发展迅猛，大量先进的分析测试仪器不断应用于临床检验，新的检验项目日益增多，项目的临床意义不断更新，包含的实验诊断信息更加丰富，临床应用范围不断拓展，几乎涉及临床的每一个学科[1]。随着医学服务模式的转变，检验医学的工作任务不仅要为临床提供准确、可靠的检验结果，还必须指导临床医师合理选择检验项目、正确解释检验结果的临床意义、充分挖掘实验诊断信息，更好地服务于临床。但在临床实际工作中，临床医师和检验技师之间缺乏互动，工作逐渐脱节，一方面检验科开设的检验新项目，因临床医师不清楚或不完全了解其临床意义和适用范围而放弃选用，阻碍了检验新项目的临床推广应用;另一方面临床诊治过程中需要的检验项目，检验科又没有开展，导致医技双方的工作均处于被动地位[2]。近年来，为了有效解决这一问题，医院临床实验室(检验科)越来越重视检验与临床的沟通交流，并逐步设立了检验医师工作岗位。2006年原国家卫生部和中国医师协会将检验医师纳入专科医师分类，并实行专科医师准入试点。目前，我国尚未开设专门培养临床检验医师的本科教育专业，检验医师的培养完全依靠专科住院医师规范化培训。2009年国家教育部决定招收临床专业学位研究生，实行全日制培养。随着医学教育制度改革的不断深入，近年来又将临床专业学位硕士研究生纳入住院医师规范化培训体系，二者有机合一[3]。因此，临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育成为了培养检验医师的又一重要途径。本文从检验医师的定位和岗位职责要求出发，探讨临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育在检验医师培养中的作用和面临的问题。 　　1检验医师岗位的定位 　　1.1检验医师岗位设置的依据 　　在欧美的发达国家，检验医师属于病理学科。美国病理学家协会成立已近100年，有力地促进了检验医师的成长和发展。在国内，检验医学受历史原因的影响起步较晚，尽管在2003年就成立了中国医师协会检验医师分会，标志着我国检验医师的正式诞生，但由于检验医师的培养模式、资格准入、岗位职责、职称晋升等配套制度和政策还处于空白或不完善阶段，因此阻碍了检验医师队伍的发展壮大[4]。2006年，原国家卫生部颁布的《医疗机构临床实验室管理办法》明确规定诊断性检验报告应当由执业医师出具;医疗机构临床实验室应当为临床提供检验结果解释和咨询的服务。该规定为检验医师岗位的设立提供了法理依据。 　　1.2检验医师的岗位职责 　　随着检验医学的发展和医疗服务模式的新变化，临床医学实验室(检验科)的.工作定位和内容也发生了较大变化，越来越重视检验与临床的结合，提供分析型实验诊断报告也势在必行，现已推出了多个诊断性报告模式的专家共识[5]。检验医师作为临床实验室和临床医师交流、沟通和咨询互动的桥梁，是提升检验医学服务质量，推动学科建设发展的重要力量，在临床检验工作中处于非常重要的地位。2006年全国检验医师分会《第三届检验与临床高级研讨会》首次提出了检验医师的岗位职责。近年来，关于检验医师的岗位职责在业界讨论非常热烈，内涵不断丰富和完善，主要概括为[6]：(1)指导、培训临床医护人员正确合理选择检验项目、患者准备、标本采集与运送;(2)对检验项目及项目组合的设置、检验结果及临床意义提供解释、答疑和咨询服务;(3)参与疑难危重病例讨论和临床会诊，从实验诊断角度提出临床诊断和治疗建议;(4)掌握临床医学发展动态，及时开设检验新项目，结合临床诊疗需求合理制定检验项目组合，并采用循证医学方法评价检验项目及组合的诊断效能;(5)参与检验质量全程管理，审核检验结果，出具、签发分析型实验诊断报告;(6)准确收集临床医护人员和患者对检验效率、检验质量、服务质量的反馈意见，并组织持续改进;(7)承担科研和教学工作。 　　2检验医师岗位的能力素质要求 　　从检验医师的岗位职责看，一名合格的检验医师不仅要具备扎实的临床检验医学理论和检验操作技能，还必须有丰富的临床医疗知识和诊治经验，才能参与疾病的诊断、治疗和预防工作。由此可见，检验医师需同时具备执业医师和检验技师的双重任职资格，资质要求几近苛刻[7]。一方面，检验医师要熟悉检验科所开展的各种检验项目、检验流程、检验结果解释、质量控制等业务环节，并能承担部分日常检验工作，负责检验结果的审核，签发诊断性检验报告。另一方面，检验医师应具有足够的临床医疗知识、较丰富的临床诊治经验、活跃的临床综合思维、良好的交流能力，才能做好检验与临床的沟通、交流和咨询，才能参与疑难病例讨论和临床查房，指导和帮助临床医生正确、合理选择检验项目，才能对细菌药敏、基因测序等检测结果出具分析型检验报告，并给予合理的解释，将有限的检验结果有效转化为高效的疾病诊治信息，充分发挥检验医学在临床疾病防治中的作用，更好地服务于临床和患者。 　　3临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育是培养合格检验医师的重要途径 　　3.1临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育目标满足检验医师岗位职责要求 　　1998年，国务院学位委员会正式颁布了《临床医学专业学位试行办法》，确立了我国临床医学专业学位研究生的培养制度。随着学位教育改革的不断深入，教育部决定从2009年开始，面向应届毕业生招收临床医学专业学位硕士研究生，实行全日制培养，标志着我国临床专业学位研究生教育全面推开[8]。临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育是学位、学历教育，以培养学生的医学基础理论、正确的临床思维、临床诊疗和临床检验技能，特别是提高临床分析问题、解决问题的实践能力，以及良好的表达能力与医患有效沟通能力为目标，使学生成为能够将实验室检验与临床诊疗相结合，能独立、规范地承担本专业和相关专业常见病、多发病的临床诊治工作，即培养“能看病的医生”。由此可见，临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育是提高临床检验医师理论素质、临床实践能力、临床科研能力和临床创新能力的重要环节，其教育目标与检验医师岗位职责要求完全一致，成为了我国检验医学高层次临床应用型人才培养的重要模式。 　　3.2临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育适合检验医师的培养 　　目前，检验医师的培养主要通过住院医师规范化培训[9]。2013年，国家卫生计生委等七部门联合出台了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》，要求各省(区、市)须在2015年全面启动住院医师规范化培训工作，2020年基本建立住院医师规范化培训制度，所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师，全部接受住院医师规范化培训。2014年，为了不断完善我国临床医学人才培养体系建设，积极推进临床医学专业学位研究生教育改革，建立适应临床医学特点的人才培养制度，促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接，教育部等六部门颁发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，正式将临床医学专业学位硕士研究生培养与住院医师规范化培训并轨。2015年，国务院学位委员会制定了《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》。按照该方案，临床检验诊断学专业学位硕士研究生学习期限为3年，主要采取理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转学习为主的培养模式。培养过程严格按照《住院医师规范化培训内容与标准(试行)》中检验医学科的培训内容与标准进行，实际培训时间应不少于33个月;同时重视学位课程学习、临床研究能力和教学能力的全面培养。因此，与住院医师规范化培训并轨后的临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育成为了检验医师培养的又一重要途径。 　　3.3“双轨合一”的临床专业学位硕士研究生培养模式受到欢迎 　　临床医学专业学位研究生教育和住院医师规范化培训的目标都是培养临床应用型高级人才，相同的培养目标使二者实现了“双轨合一”，这不仅不会产生冲突，而且还能相辅相成促进临床医学专业人才的培养[3]。“双轨合一”的临床检验诊断学专业学位硕士研究生通过毕业答辩后，可同时获得《医师资格证书》、《住院医师规范化培训合格证书》、《硕士研究生学历证书》和《临床医学硕士专业学位证书》。即受训学员在完成硕士研究生学历教育的同时，又完成了住院医师规范化培训，并获得执业医师资格，可以说是“一箭三雕”，为受训学员节约了培训时间，有效提高了专业学位硕士研究生教育的效益，深受检验医师培训学员的普遍欢迎。近年来，报考临床检验诊断学专业学位硕士研究生的医学检验专业学生越来越多。因此，有理由相信临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育必将成为未来检验医师培养的主渠道。4临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育面临的问题4.1医学检验技术本科教育与临床检验诊断学专业学位硕士研究生培养模式脱节2012年，国家教育部发布了《普通高等学校本科专业目录(2012年)》，该目录将五年制医学检验专业调整为四年制的医学检验技术专业，本科毕业授予理学学士学位。这就意味着2013年之后医学检验将不存在，而都是医学检验技术专业。医学检验技术专业的教育目标是：培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。与原有的医学检验专业培养目标基本一致，但学科性质为理学，定位发生了根本变化，与医学特别是临床医学越离越远，与检验医学的发展趋势完全背道而驰。按照现行的《执业医师法》和《医师资格考试报名资格规定(2014版)》的相关规定，五年及以上学制的医学检验专业本科学历可作为临床类别执业医师资格考试的学历依据(仅限2012年12月31日前入学)。由此可见，四年制医学检验技术专业毕业学生不能参加临床执业医师资格考试，也就不能报考临床检验诊断学专业学位硕士研究生，更不能参加住院医师规范化培训，成为检验医师的未来发展之路被堵死。这与临床检验诊断学专业学位硕士研究生培养模式完全脱节，严重阻碍了检验医学学科本身的发展。因此，强烈呼吁改变医学检验本科教育模式，从检验医学学科未来的发展出发，建议尝试设置临床医学(检验医学方向)本科专业。4.2临床检验诊断学专业硕士学位研究生教育模式有待完善临床检验诊断学专业硕士学位研究生教育与住院医师规范化培训体系并轨后，临床规范化培训时间不少于33个月，其中检验医学科的专科训练为22个月。从培训时间安排看，11个月的临床专科训练时间对于临床医学专业生源的学员是合理的;但对医学检验专业生源的学员来讲，由于他们已经具备基本的临床检验操作技能，缺乏的是临床诊疗技能和经验，一年不到的临床专科训练是似乎略显不够，能否适当缩减医学检验科的培训时间，相应延长临床专科训练时间值得商讨。另外，临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育学制为3年，临床科研创新研究、论文撰写以及答辩的时间仅为3个月，导致科研实验研究和毕业论文准备只能在业余时间进行，多多少少与临床轮转培训存在时间冲突。因此，临床检验诊断学专业硕士学位研究生临床科研创新能力的培养也是值得关注的一个问题。总之，从检验医师的定位和岗位职责要求看，住院医师规范化培训和临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育均能较好地满足检验医师的培养需求，但并轨后的临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育既能完成住院医师规范化培训，又能使学生获得硕士研究生的学位和学历教育，对有意从事检验医师工作的学生具有更大的吸引力，已经成为检验医师培养的主要途径，但其培养模式有待在教学实践中逐步完善。 　　参考文献 　　[1]封忠昕，陈琦，闵迅.检验医师的困境与出路[J].国际检验医学杂志，2015，36(4)：569-570. 　　[2]马红雨，朱美财，吕建晓，等.我院检验医师规范化培训的实践与体会[J].中国医药导刊，2012，14(1)：181-182. 　　[3]黄彬，陶丽华，唐乾利，等.临床医学专业学位研究生临床技能培训现状及实施“双轨合一”培养模式的探讨[J].中国继续医学教育，2015，7(31)：19-21. 　　[4]张竹君，粟薇，邹丽琴.检验医师何去何从[J].国际检验医学杂志，2016，37(5)：707-708. 　　[5]中国医师协会检验医师分会感染性疾病快速诊断检验医学专家委员会.肠道感染性疾病检验诊断报告模式专家共识[J].中华医学杂志，2016，96(14)：1083-1086. 　　[6]张继瑜，裘宇容，杨佳，等.检验医师培养的实践探讨[J].热带医学杂志，2010，10(7)：904-906. 　　[7]石应康，秦莉，王兰兰.从医学教育和医院管理看检验医师的定位和培养[J].医学检验与临床，2006，17(3)：1-2. 　　[8]王凤超，朱安友，胡建国，等.临床检验诊断学专业学位硕士研究生培养体会[J].淮海医药，2014，32(3)：302-303. 　　[9]乔蕊，张捷.中国检验医师培养现状浅析[J].继续医学教育，2015，29(1)：5-7 ;

浅谈临床检验诊断学硕士研究生教育 　　3.2临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育适合检验医师的培养 　　目前，检验医师的培养主要通过住院医师规范化培训[9]。2013年，国家卫生计生委等七部门联合出台了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》，要求各省(区、市)须在2015年全面启动住院医师规范化培训工作，2020年基本建立住院医师规范化培训制度，所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师，全部接受住院医师规范化培训。2014年，为了不断完善我国临床医学人才培养体系建设，积极推进临床医学专业学位研究生教育改革，建立适应临床医学特点的人才培养制度，促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接，教育部等六部门颁发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，正式将临床医学专业学位硕士研究生培养与住院医师规范化培训并轨。2015年，国务院学位委员会制定了《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》。按照该方案，临床检验诊断学专业学位硕士研究生学习期限为3年，主要采取理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转学习为主的培养模式。培养过程严格按照《住院医师规范化培训内容与标准(试行)》中检验医学科的培训内容与标准进行，实际培训时间应不少于33个月;同时重视学位课程学习、临床研究能力和教学能力的全面培养。因此，与住院医师规范化培训并轨后的临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育成为了检验医师培养的又一重要途径。 　　3.3“双轨合一”的临床专业学位硕士研究生培养模式受到欢迎 　　临床医学专业学位研究生教育和住院医师规范化培训的目标都是培养临床应用型高级人才，相同的培养目标使二者实现了“双轨合一”，这不仅不会产生冲突，而且还能相辅相成促进临床医学专业人才的培养[3]。“双轨合一”的临床检验诊断学专业学位硕士研究生通过毕业答辩后，可同时获得《医师资格证书》、《住院医师规范化培训合格证书》、《硕士研究生学历证书》和《临床医学硕士专业学位证书》。即受训学员在完成硕士研究生学历教育的同时，又完成了住院医师规范化培训，并获得执业医师资格，可以说是“一箭三雕”，为受训学员节约了培训时间，有效提高了专业学位硕士研究生教育的效益，深受检验医师培训学员的普遍欢迎。近年来，报考临床检验诊断学专业学位硕士研究生的医学检验专业学生越来越多。因此，有理由相信临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育必将成为未来检验医师培养的主渠道。4临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育面临的问题4.1医学检验技术本科教育与临床检验诊断学专业学位硕士研究生培养模式脱节2012年，国家教育部发布了《普通高等学校本科专业目录(2012年)》，该目录将五年制医学检验专业调整为四年制的医学检验技术专业，本科毕业授予理学学士学位。这就意味着2013年之后医学检验将不存在，而都是医学检验技术专业。医学检验技术专业的教育目标是：培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。与原有的医学检验专业培养目标基本一致，但学科性质为理学，定位发生了根本变化，与医学特别是临床医学越离越远，与检验医学的发展趋势完全背道而驰。按照现行的《执业医师法》和《医师资格考试报名资格规定(2014版)》的相关规定，五年及以上学制的医学检验专业本科学历可作为临床类别执业医师资格考试的学历依据(仅限2012年12月31日前入学)。由此可见，四年制医学检验技术专业毕业学生不能参加临床执业医师资格考试，也就不能报考临床检验诊断学专业学位硕士研究生，更不能参加住院医师规范化培训，成为检验医师的未来发展之路被堵死。这与临床检验诊断学专业学位硕士研究生培养模式完全脱节，严重阻碍了检验医学学科本身的发展。因此，强烈呼吁改变医学检验本科教育模式，从检验医学学科未来的发展出发，建议尝试设置临床医学(检验医学方向)本科专业。4.2临床检验诊断学专业硕士学位研究生教育模式有待完善临床检验诊断学专业硕士学位研究生教育与住院医师规范化培训体系并轨后，临床规范化培训时间不少于33个月，其中检验医学科的专科训练为22个月。从培训时间安排看，11个月的临床专科训练时间对于临床医学专业生源的学员是合理的;但对医学检验专业生源的学员来讲，由于他们已经具备基本的临床检验操作技能，缺乏的是临床诊疗技能和经验，一年不到的临床专科训练是似乎略显不够，能否适当缩减医学检验科的培训时间，相应延长临床专科训练时间值得商讨。另外，临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育学制为3年，临床科研创新研究、论文撰写以及答辩的时间仅为3个月，导致科研实验研究和毕业论文准备只能在业余时间进行，多多少少与临床轮转培训存在时间冲突。因此，临床检验诊断学专业硕士学位研究生临床科研创新能力的培养也是值得关注的一个问题。总之，从检验医师的定位和岗位职责要求看，住院医师规范化培训和临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育均能较好地满足检验医师的培养需求，但并轨后的临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育既能完成住院医师规范化培训，又能使学生获得硕士研究生的学位和学历教育，对有意从事检验医师工作的学生具有更大的吸引力，已经成为检验医师培养的主要途径，但其培养模式有待在教学实践中逐步完善。 　　参考文献 　　[1]封忠昕，陈琦，闵迅.检验医师的困境与出路[J].国际检验医学杂志，2015，36(4)：569-570. 　　[2]马红雨，朱美财，吕建晓，等.我院检验医师规范化培训的实践与体会[J].中国医药导刊，2012，14(1)：181-182. 　　[3]黄彬，陶丽华，唐乾利，等.临床医学专业学位研究生临床技能培训现状及实施“双轨合一”培养模式的探讨[J].中国继续医学教育，2015，7(31)：19-21. 　　[4]张竹君，粟薇，邹丽琴.检验医师何去何从[J].国际检验医学杂志，2016，37(5)：707-708. 　　[5]中国医师协会检验医师分会感染性疾病快速诊断检验医学专家委员会.肠道感染性疾病检验诊断报告模式专家共识[J].中华医学杂志，2016，96(14)：1083-1086. 　　[6]张继瑜，裘宇容，杨佳，等.检验医师培养的实践探讨[J].热带医学杂志，2010，10(7)：904-906. 　　[7]石应康，秦莉，王兰兰.从医学教育和医院管理看检验医师的定位和培养[J].医学检验与临床，2006，17(3)：1-2. 　　[8]王凤超，朱安友，胡建国，等.临床检验诊断学专业学位硕士研究生培养体会[J].淮海医药，2014，32(3)：302-303. 　　[9]乔蕊，张捷.中国检验医师培养现状浅析[J].继续医学教育，2015，29(1)：5-7 ;

『壹』 上海狄邦教育管理有限公司怎么样 简介：关于狄邦教育 狄邦教育管理集团是中国最大的、最有影响力的提供国际高中课程管理与服务以及跨文化交流与合作的教育管理机构之一。 狄邦总部在上海。在中国的18个城市设有分支机构，并在美国和加拿大设有代表处。狄邦集团现有中方员工450人，外籍高级管理人员20余人，外籍教师380人。 20多年来，本着“诚实、信誉、敬业、成功”的宗旨，狄邦一直致力于国际教育资源的引进、中外合作办学项目的开发和管理以及中外文化的交流与传播。 狄邦是剑桥大学国际考试委员会（CIE）在中国授予的唯一一个高级附属中心（2003年），具有代表剑桥大学国际考试委员会在中国优秀公立中学建立剑桥国际高中（A-Level）课程中心，实行项目管理并组织考试的资格； 狄邦是美国大学理事会（The College Board）的重要合作伙伴，在中国推广、实施PSAT和AP课程项目； 狄邦是国际文凭组织（IBO）的合作伙伴，在中国优秀公立中学推广并管理国际文凭课程； 狄邦是加拿大BC省教育部海外高中文凭项目的合作伙伴，在中国推广和管理BC省教育部高中文凭课程； 狄邦与美国文化教育委员会（CACE）中国区唯一合作伙伴，在中国推广和管理国际预科课程（IFP）和凯斯常青藤升学指导项目，并共同创办了《我们》（WE-World Ecation）双语杂志； 狄邦是美国最大的国际教育交流机构AIFS中学生美国学年交流项目（AYP）、美国天才学生培养项目（SIG）中国唯一合作伙伴，每年选拔160名中学生参加AYP项目和选拔120名优秀中学生参加SIG项目； 狄邦是哈佛大学辩论委员会国内的唯一战略合作伙伴，在中国推广哈佛辩论课程和哈佛辩论暑期训练营； 狄邦是国内第一个全面引进美国高中普遍采用的大学升学指导体系的机构，并针对中国高中教育及中国高中生的特点，与美国文化教育委员会共同设计了“中国高中生三年升学指导计划”，大大提高了中国中学生进入美国名校的核心竞争力； 狄邦是美国私立学校入学考试机构ISEE中国区唯一考试管理机构，以及另一着名私立学校入学考试SSAT中国三大考试管理机构之一； 狄邦是一个具有公安部颁发“因私出入境行业资格”的牌照的专业机构。 愿景： 成为中国最卓越的国际教育管理机构 使命： 培养具有国际视野和社会责任感的世界青年领袖 企业价值观： 责任 诚信 分享 开拓 主要业务： 狄邦教育的主要业务包括国际高中课程、国际教育和文化交流和美国名校升学指导服务等三大板块。 狄邦的国际高中课程项目于2002年正式启动，经过近10年的研究、探索与积累，狄邦教育在国际高中课程的引进、研发、实施与管理方面积累了丰富的经验，形成了成熟的研发与管理机制，成为全国首屈一指的教育管理机构。截止2012年5月，狄邦教育已与全国24所着名中学合作，建立了30个国际课程中心，在校学生近5000人。自2004年开办第一个剑桥国际高中课程中心以来，已有超过2,800名学生成功毕业。所有毕业生都100%地获得了多所国外大学的录取，并获得签证、进入自己理想的高等学府就读。这些学生中，约65%的学生就读于美国的大学，20%的学生就读于英国的大学，15%的学生就读于加拿大和澳大利亚的大学，个别学生进入香港、新加坡的大学。绝大多数学生就读的大学名列各国大学排行榜前列，约70%的学生就读于世界一流大学。 狄邦教育也是国内最大的中学生交流组织和管理机构之一。狄邦凭借着良好的国际声誉，与英国、美国、加拿大、澳大利亚等多家知名国际教育交流机构保持着紧密的合作关系，积极开发、推广各种国际文化教育交流项目，为中国学生接触世界、体验人生提供最好最有效的交流平台。自2005年起，狄邦已经选拔了800多名优秀中学生赴美参加高中生交换项目，并组织了超过4000名的中学生参加寒暑期交流项目。 狄邦是国内首个将美国高中所普遍实施的counseling（大学升学指导）理念引入中国的教育机构。狄邦集团旗下的凯斯国际教育管理有限公司与美国大学升学顾问委员会合作，为有志于申请美国名校的中国学生提供专业、权威、高度个性化的升学指导服务。凯斯的业务包括常青藤计划、寄宿高中申请和英美名校申请选拔营等。 法定代表人：黄缨子 成立日期：2004-05-17 注册资本：100万元人民币 所属地区：上海市 统一社会信用代码：913101107626231594 经营状态：存续（在营、开业、在册） 所属行业：科学研究和技术服务业 公司类型：有限责任公司（自然人投资或控股） 英文名：Shanghai Dipont Ecation Management Co., Ltd. 人员规模：500-999人 企业地址：上海市杨浦区国通路127号1301-37室 经营范围：开展与教育相关产业的“四技”服务,教育咨询,为公民提供赴澳大利亚、加拿大定居、探亲、访友、继承财产和其他非公务活动提供信息介绍、法律咨询、沟通联系、境外安排、签证申办及相关的服务。 【依法须经批准的项目,经相关部门批准后方可开展经营活动】 『贰』 狄邦教育集团的规模大吗待遇好不好 狄邦具体规模不清楚，大概一千多员工吧，挺多地方都有办公地点的。学校教师待遇据说挺好的，其他员工也就是正常水平 『叁』 狄邦教育集团在成都有几个办公地点，分别是什么啊 狄邦在成都有两个办公地点，其中留学中心在市中心总府路，移民在高新区管委会那边，详细地址是：成都总公司(留学)：四川省成都市锦江区福兴街1号华敏翰尊国际大厦2101-2105室,成都总公司(移民)：四川省成都市高新区天府大道北段20号高新国际广场B座201室 『肆』 如何评价狄邦教育贿赂美国高校招生官 1. 为大学招生官提供费用 狄邦为招生官提供的费用主要是大学招生官参与狄邦主办的“大学申请特训营”的酬谢。我在今年夏天也参与这个特训营，特训营的主要内容是让学生有一个与招生官接触的机会，让招生官与来自美国高中升学指导解读申请中的要素，以及协助学生修改申请文书。路透社指出，狄邦为参会的招生官提供了4500美元的酬谢，并以现金的形式支付。但是有一些招生官没有接受这些酬谢，狄邦为他们提供了前来中国的商务舱机票。 的确，我们可以质疑招生官是否应该接受如此高额的酬谢，而且以现金的方式支付也是令人生疑，但是目前还没有证据显示题主所谓的“贿赂”的行为。同时，并没有条例或是道德准测来约束招生官接受来自商业机构的费用，招生官接受与否貌似仅仅是个人的选择。同时，在美国的高中访问时，招生官也会接受来自高中的交通费用。 而且从自身经历来看，在今夏的特训营中，所有学生被要求不允许与招生官有超出学术指导范畴的行为，比如赠送礼品，获取招生官的微信等行为。 2. 申请材料造假 路透社援引了若干前狄邦雇员的说辞，指控狄邦存在替学生写文书，修改成绩单和推荐信等作弊行为。 狄邦是否有此类行为我不得而知，但是的知道我们深外绝对没有类似的事情发生。 而且狄邦为一个由若干大学和中国高中组建的组织进行了捐款，这个组织的目标是核实中国学生申请材料的真实度。 然而很有趣的是，路透社援引了一位从前在深圳的外籍狄邦升学指导的话：“我为学生编造了一些奇闻轶事”，并且全程使用了女性代词，但是作为唯一一家在深圳与狄邦合作的学校，深外的外籍升学指导是一位男性。 初步结论 狄邦的确在一些方面的操作上有不正当行为，但是这些行为要么难以判断对错，要么仅仅来源于前雇员是说辞，而且这些说辞的准确性也值得质疑。所以，这些指控，要我说，就是那些乍一看是个很大的事，但是一仔细看，虽然的确是不对，但是也不是多大的事。 『伍』 英锐国际教育和狄邦什么关系 英锐属于狄邦吧，是狄邦集团旗下的国际教育专业服务机构，为中国9-18岁的学生提供一站式国际教育服务，比较老牌的教育机构哦。 『陆』 狄邦教育 怎么样 额、、、这个证必须有的，另外我知道他们外教也是有教师资格证的！不像有些培训中心找在中国留学的留学生来当外教，除了会他们的母语，没有一点教学经验，只会和你吹牛，哼哼 『柒』 今天接到上海狄邦教育的offer，让我去做储备留学顾问。有没有业内人士可以帮忙分析下，这份工作有前途吗 作为一名业界人士，对他们也有点了解。还行。不是特别推荐。

2011年07月05日 04时22分，《教育考试网:2011年高招 高考史上第一张成绩报告单出炉》由liuxue86.com我整理. 第一张高考成绩报告单出炉 不仅有各科分数，还包括各科能力分析及综合潜力、发展方向分析，帮考生报志愿选专业，云南22.4万考生人手“一单” 6月25日晚12点整，云南省考生第一时间登录网站查询高考成绩。不过，他们看到的不是像其他省份一样的高考分数通知，而是一张详细完整的高考成绩报告单。这是延续使用了几十年的高考分数通知后，我国高考史上的第一张高考成绩报告单。“它不仅告诉各科分数，还包括各科能力分析以及综合潜力、发展方向的分析，这对填报志愿和选择专业很有帮助。”昆明三中高考生杨子尧说。 挖掘考生潜力和发展方向 近日，云南师大附中考生赵奉禹和父母一起上网查看自己的高考成绩。他看到自己的总分是602分，在全省排名第631名。报告单的雷达图以及7组柱状图显示，他在经营和艺术两个方面指数最高。 “分析结果有点出乎我的意料，但仔细想想，还真有道理。我性格活泼好动，愿意与人交往。从小学到高中，我曾当过班长和团委干部等，喜欢组织活动，协调能力挺强的。另外，我也很喜欢艺术。”赵奉禹说。不过在填报志愿和考虑未来职业方向时，赵奉禹并没有发现自己的这些潜质，所以他当时选择了医学专业，觉得医生是一个受人尊敬的职业。经过报告单的“提醒”，他再次和父母仔细分析后，才发现从事医学并不是自己的特长，于是赶快作了调整。 昆明三中英语(论坛)教师刘莉告诉记者，她教的一个女生高考总分仅400多分。这个女生想复读，但是看到报告单分析自己在设计方面有潜力后，她又振作起来，放弃复读，选报了一所二本院校的设计类专业。“我是郊县班的班主任，农村孩子信息来源较少，他们的家长都是农民，在填报志愿时也帮不上什么忙。报告单对这些学生的帮助挺大的。”该校语文教师罗婕说。 昆明市经开中学李婷婷和李鹏燕报志愿的经历印证了罗婕的话。她们的家长都是农民，不能像其他家长一样为孩子搜集信息、参与决策，因此她们在选报志愿上感到力不从心。好在报告单显示，李婷婷运算能力较好，适合做金融财会类工作；李鹏燕在工程和动植物方面有潜力。于是，李婷婷报了厦门大学的会计学专业，李鹏燕则报了昆明理工大学的工程造价专业。 经开中学校长王炳林说：“以前只是全力保证学生考上大学，至于学什么专业，毕业后从事什么工作，从信息资源或者专业分析来说，都感觉困难不少。这个高考成绩报告在很大程度上帮助我们解决了这个问题。” 云南师大附中教师唐金彬和昆明一中教师李蓉认为，高考成绩报告单不仅把学生、家长，甚至把老师从填报志愿的困境中解放出来。云南师大附中教师王冬将之总结为：知分知位，知长知短，知己知路。 从考试到评价的重要实践 今年云南全省共有22.4万名考生，所有考生都拿到了高考成绩报告单，80%的考生参加了升学指导测验，71%的考生参加了问卷调查。“效果是很显著的，往年全省填报志愿需要4天，今年两天半就填完了，大大减轻了考生、家长和教师的负担，提高了考生填报志愿的针对性，为以后的就业指明了方向。” 云南省招生考试院院长朱华山说，“这项工程的实施，为国家教育评价体系建设奠定了基础，为考试机构未来的发展找准了定位，为教育行政部门、学校和考生提供了丰富的评价信息，为从考试到评价找到了突破口。” 云南省教育厅厅长罗崇敏认为，高考评价改革体现了3个特点：一是务实性，这项改革适应了广大考生、家长、教师和社会对培养人才的要求，成绩报告单的效果是实实在在的；二是这项改革在全省范围内施行，是一个系统的改革，体现了系统性和区域性；三是创新性，这是国家教育评价改革的新举措，推进素质教育的新途径，转变教育评价观的新方法。 建设考生成绩报告网站，是教育部考试中心开展的旨在推动高考评价改革的“云海工程”的第一步。据介绍，“云海工程”在云南、海南两省试验，时间为3年。第一年即今年，建设考生高考成绩报告网站、教育行政部门和中学网站、高校网站3个网站，10月将在海南开通教育行政部门和中学网站，并召开研讨会；第二年完善数据标准，做年度比较，进行学生群体真实水平和教学水平的评价；第三年进行过程性、发展性评价，对同批次考生从高一到高三，即从入口到出口各学科的增长幅度进行增值评价。 “‘云海工程"是从考试到评价理念的重要实践，为教育规划纲要中高考招生改革方案的具体实施准备技术条件，同时也是专业化考试机构的必由之路。实施这项工程的目标和任务是更新观念，强化服务；建立量表，确立标准；挖掘数据，解读教育。”教育部考试中心副主任梁育民说，“一杯1元的水和一个4000元的笔记本放在一起，哪个价值高是不言而喻的，但是你把它放在沙漠里，放在一个饥渴之人面前，其价值判断则完全相反。所以，评价者的价值取向是问题的关键。要用人才培养规律、教育规律和教学规律来规范教育考试评价的价值取向。‘云海工程"旨在为考生、学校、地区和国家勾勒一个较为清晰的画面，从不同的维度提供丰富多样的信息，供使用者从多个维度解读和使用。”梁育民强调，高考成绩报告作为“云海工程”的第一步，它的实施不改变今年的录取办法，对今年的招生不会产生影响。 2006年，教育部考试中心主任戴家干提出了改造现行的考试制度、实现从考试到评价跃升的新理念，之后开始在PETS(全国英语等级考试)、自学考试和NCRE(全国计算机等级考试)等考试中探索试验，尤其在近两年的高水平院校联考中，得到了考生和招生院校的高度认可。 戴家干说：“考试如何围绕社会、经济、文化的变化而变化，为实现从人力资源大国向人力资源强国转变服务？人才培养是有序还是无序的，是否建立了人人成才的人才观？我们的考试评价不应该是‘黑色评价"，考人的缺点，把人考倒了、考糊了。考试评价应该是‘绿色评价"，发现人的优点和特长，找出潜力和发展方向。要实现这个目的，就要有技术支撑，建立信息平台和数据库，为教育规划纲要高考改革方案的落实打好技术基础，‘云海工程"实施的就是这样一个基础工程。” 期待在实施中进一步完善 近年来，在高考志愿填报中出现了一些误区，一些人追逐当下的热门专业和将来好就业、收入高的专业，而不考虑自己的兴趣和能力。如果不改变这种片面的社会考试观，高考成绩报告单能发挥多大的作用呢？有多少考生能够按自己的兴趣和特长去选择呢？记者采访发现，在填报志愿中家长和孩子的冲突多表现为：孩子要按自己的兴趣和特长选择，家长要孩子选择热门专业。在这种新旧考试观的交锋中，“云海工程”为改革提供了有力的支持。一项改革的成功，不仅要靠制度、政策的设计和技术条件，也要依赖和推动社会观念的转变。 “高考成绩报告单是在综合考生作答情况、心理测验与问卷调查的基础上进行的，是否准确与填写的认真程度有关，所以学校要指导考生认真填写。另外，其中的高校专业列举可以再细化一些，与测验的项目一致。在项目设计上能否反映出学生的素质变化情况？”昆明一中的谭毅老师说。该校教师李蓉则认为，如果将考生十分突出的科目成绩权重加大，则可以对偏科的考生更公平一些。

去森教育升学指导网可以退是的，当然是可以退的，但是必须要走一个正规的流程，必须去提前去协商，在升学指导网的一个APP平台页面进行，可以点击退出就可以

1、第一次打开时会提示，这是因为锁定了。2、打开后后显示空白或者显示导航已经取消。3、一般情况下无法显示网页：右键CHM文件属性里最下面有个“解除锁定”，点击“解除锁定”按钮就可以了。4、如果解除后文件并没有显示出来。依然是空白，由于.CHM文件的存放路径中不能带有#，把文件放到C#目录下才无法显示，那就重新命名目录名。5、这样就可以正常打开了。6、如果依旧不行就需要查看C：windowssystem32目录是否存在“Hhctrl.ocx”及“itss.dll ”文件；查看C：windowshh.exe 是否存在；如果文件不存在，到微软官网下载最新的hhupd.exe，安装hhupd.exe即可。关联hh.exe，itss.dll，hhctrl.ocx组件。

是。黑龙江去森教育科技有限公司成立于2017年04月28日，位于黑龙江省哈尔滨市。该公司是一家受官网认证法律保护的正规公司，是一家以从事软件和信息技术服务业为主的企业，经营范围也都是正规的法律允许范围内的。该公司口碑好，值得信赖，深受大家喜爱。

　　近年来出国留学持续升温，澳际留学机构作为行业翘楚之一，为了适应日新月异的留学发展趋势，更好的满足学生和家长对留学服务的需求，为国内留学行业的发展注入新动力。近期开了一场发布会，下面就由我给大家介绍一下。 2017年10月21日，以“Hi,小希”为主题的《澳际教育智能留学系统产品发布会》在第81届澳际世界名校招生会主会场北京天伦王朝酒店震撼启幕。　　北京留学服务行业协会会长桑澎先生、甲骨文中国北方区总监宋兴先生、澳际教育总裁李平先生、澳际教育总部销售总经理郑宏涛女士等共同出席了此次活动，共同见证了澳际教育这一里程碑式的盛事。在新浪教育、搜狐教育、网易教育、北美留学生日报、这里是美国、鲸媒体、留学杂志、九宫八卦、光明网、中青网 、凤凰网 、人民网 、北青网、今日头条、新华网、中央人民广播电台等众多权威媒体的见证下，澳际教育智能留学系统产品—“小希”惊艳亮相。 　　在产品正式发布环节，澳际教育总部销售总经理郑宏涛女士在现场亲自讲解澳际智能留学系统产品——“小希”的形象及产品内容。 　　“小希”的得名，源自用互联网、人工智能给国际教育带来全新的希望。一句“Hi，小希”显然拉近了与留学新生代之间的距离。此外，小希的产品功能包括：顾问风采、产品介绍、国家介绍、院校介绍、专业介绍、流程介绍、案例介绍和offer榜。“小希”立足于当今留学生用户的需求，方便顾问为学生和家长提供全方位的服务和支持。 　　澳际教育总部销售总经理郑宏涛女士 　　颠覆传统咨询体验 科技改变留学 　　国际教育服务行业的创新与变革，对社会发展起着重要的作用，而国际教育与科技的结合更能够为社会发展创造出无比巨大的价值。大数据、云计算、人工智能等科学技术发展在国际教育中广泛应用，科技与留学深度融合，进化了留学咨询体验的变革。如今，传统留学中介服务存在着大量的弊端。留学信息内容繁多，纸媒资料内容无法及时更新，眼花缭乱的咨询体验让留学申请过程变得没有安全感。 　　因此，澳际教育提出“智慧让留学更Smart”的全新理念，紧扣“顺势u2022创新升级u2022智享”三大核心关键词，隆重推出“澳际智能留学系统产品—“小希”，使留学咨询服务更趋向于智能化、高端化和私人化。“小希”的出现让留学咨询成为了随时随地可以进行的事情。 　　澳际教育总裁李平先生 　　流程“智能化”，科技与留学完美结合 　　留学行业的本质其实就是专业度+服务。随着留学人数的增多，科学技术的迅猛发展，消费者对留学体验的要求也越来越高。基于互联网思维，综合运用大数据分析，学生可通过填写教育背景和留学意向等个人信息，经过系统多维查询，智能匹配成功案例，实现精准选校。提升了整个留学行业的服务品质。 　　同时，“小希”集中呈现留学资讯，实时更新院校信息，申请进度在线查询，打破以往信息不对称，保障了流程透明度。“小希”作为一款智能化的留学服务平台，实现了咨询场景全程在线操作，让留学体验更高效、更安全、更专业。 　　“互联网+”留学，共享大数据成果 　　凭借着多年深耕行业的经验积累以及不断的创新，澳际不断完善产品本身的功能。相比于过去传统的顾问介绍方式优势明显。首先，这将一改以往以单一的纸质宣传方式，全国分公司采用统一的可视化信息平台，发挥标准化优势;其次，学生通过“小希”快速找到并了解自己需要的产品，了解产品基本信息，为学生创造更好的留学体验。 　　此外，平台将院校、案例等信息更系统地展现在客户面前，共享大数据成果，给客户带来便利，提升了客户的留学体验。这更符合当今社会背景下出国留学用户的需求，方便顾问为学生和家长提供全方位的服务和支持。 　　利用大数据以及线上线下的协同能力，在一站式留学服务基础上，融入“互联网+”元素，利用“智能+”生态系统，为客户提供“千人千面”的个性化留学方案，实现“服务+”的优化升级。这一系列行动都有利于实现澳际教育业务的新突破，进一步推动澳际全产业链、国际化教育迈上新台阶。 　　“小希”发布会现场 　　对于澳际教育的新品发布，前来出席发布会的北京留学服务行业协会会长桑澎先生、甲骨文中国北方区总监宋兴先生分别站在不同的角度，探讨了澳际智能留学系统产品给国际教育发展带来的积极影响。其中，桑澎先生表示，小希产品的发布让澳际走在了留学行业的最前端，值得业内向之学习、借鉴。 　　北京留学服务行业协会会长桑澎先生 　　甲骨文中国北方区总监宋兴先生 　　在万众瞩目中，澳际教育集团总裁李平先生与行业领导、合作伙伴等共同为澳际教育智能留学系统产品发布会举行启动仪式。此次发布会以优化产品和服务，提升用户体验为主。澳际教育提升自身专业性与核心竞争力，有针对性的推出了智能留学系统产品，未来能够尽到更多的社会责任，凭借自身丰富的留学经验助力更多学生的人生规划，为社会培养更多具有全球化视野的国际型人才。 　　启动仪式 　　澳际教育专注留学已有27年，随着互联网的不断发展，目前整体留学中介市场处于‘低增长+高竞争"的态势，多元化与跨界化的竞争越来越明显。留学行业竞争的核心正逐渐从市场资源转向服务质量。目前澳际教育正立志打造全产业链教育平台，最大限度集中优质资源服务学生和家长，真正满足留学人群的多样化需求、个性化需求，为学生提供便捷的一站式服务。 　　与会嘉宾合影 　　目前第81澳际教育世界名校招生会正在火热进行中，现场有百余所世界高校来到现场进行招生面试。欲知详情，请持续关注澳际教育!

　　澳际留学一直以来都是行业的领头羊之一，不仅为众多学子提供了好的留学方案，帮助大家成功获得理想学校的offer，还发扬人道主义，非常关心各大留学生的心里动态。在前不久举行的澳际秋季名校招生会上就体现的一览无遗。欲知详情就随我来看看吧。　　留学使我们远离舒适的温房，告别一成不变的生活，走向远方去开拓一片新的世界;我们付出足够的意志和耐心，希望看到足够美好的风景。当留学的旅程开始，各式各样的困难接踵而至——语言障碍、文化障碍、思维障碍等，这些困难使得我们不得不陷入进退两难的处境。作为怀揣梦想的我们，应该如何正确解决这些困难呢? 　　第八十一届澳际秋季世界名校招生会活动现场 　　10月21日第八十一届澳际秋季世界名校招生会(专题入口)在北京隆重开幕，此次教育展邀请了来自美、英、澳、新、加、欧、亚等国家和地区的300所海外知名院校参展，届时各院校将在全国28个城市进行为期一个月的联展。现场有精英院校讲师同台论学，有满分名校教师倾囊相授，在每一场讲座里开拓眼界，改变你的留学印象。 　　澳际教育集团总裁李平先生介绍澳际“小希” 　　在今天还有一个特殊的环节，澳际教育智能留学系统产品—留学助手“澳际小希”惊艳亮相。。现场实际操作澳际智能留学系统产品—留学助手“澳际小希”的形象及产品内容。其产品功能包括：顾问风采、产品介绍、国家介绍、院校介绍、专业介绍、流程介绍、案例介绍和offer榜。“澳际小希”符合当今留学生用户的需求，方便方便顾问为学生和家长提供全方位的服务和支持。 　　更多城市已全面开启澳际夏展，请点击：免费领取展会门票 　　签到处 　　招生有序地进行着，展会现场也人山人海，许多学生家长都陆续到场前来咨询英国相关院校，而英国院校的校方代表也热情地为前来的学生进行专业的英国留学规划，耐心地解答每一位学生和家长的疑惑，一位来自北京的家长说：“此次澳际举办的教育展对她来说意义非凡，不仅能够在展会现场获得比较全面的院校信息，还能够针对不懂的问题直接向院校代表咨询。”许多家长对这次展会都纷纷表示赞同和认可。 　　参展的英国院校有： 　　伯明翰城市大学、赫特福德大学、卡迪夫大学、拉夫堡大学、利兹大学、伦敦艺术大学、赫瑞瓦特大学、英国大使馆文化教育处、英国西英格兰大学、英国利物浦大学、曼彻斯特大学、桑德兰大学等... 　　澳际英国专项展会亮点： 　　近百所英国顶尖名校汇聚，校方代表一对一咨询 　　特邀英国官方人员深度解析英国留学最新动态 　　英国大学资深教授独家解答录取要求及热门专业资讯 　　上千位资深留学专家度身辅助指导升学申请材料 　　今年的澳际秋季世界名校招生会也是人山人海 　　前来咨询的学生及家长 　　英国校方一对一现场咨询 　　英国校方一对一现场咨询 　　前来咨询英国中学的学生及家长 　　活动现场 　　往年展会现场，咨询研究生和本科的学生及家长占的比重非常大，然而今年，咨询英国中学的学生和家长比去年增加了很多。首先，杜伦大学招生官Sean Yang为现场观众详细介绍了英国顶尖院校杜伦大学的教育的情况，申请杜伦大学的流程，以及入读杜伦大学之前如何为笔试和面试做准备。而第二场英国讲座则由英国使馆文化处官员Xu Lizhe为同学和家长360°全方位地讲述有关英国留学的一系列问题，深深地吸引了学生和家长。如今，英国以高质量的教育，以及英国独特的优势越来越吸引中国的留学生，讲座现场也有许多家长进行提问。 　　杜伦大学招生官Sean Yang在讲座上为准留学生答疑 　　澳际留学秋季院校招生会英国专项展讲座非常受欢迎 　　澳际留学秋季院校招生会英国专项展讲座非常受欢迎 　　不知不觉活动到了尾声，很多同学和家长还围在英国的招生代表和澳际专家的身边，意犹未尽的咨询着。此次的教育展可以使学生和家长在短时间内获取最具针对性的留学资讯，更能直接面对自己青睐的学校校方代表，就自己关心的问题进行面对面咨询。 　　青春不止，一起出发，如果你还在徘徊选择的路上，那就不要犹豫了，来澳际，我们帮你解决所有的问题!为了让每一位学生完成自己的留学梦，澳际的秋季教育展还没有结束哦，请小伙伴们到自己所在地参加展会活动!澳际教育集团已经举办了多届，场场爆满，深受好评，不容错过!

同时，澳际教育还获得了多项行业认证和荣誉，如澳大利亚留学代理协会（QEAC）认证、加拿大移民顾问协会（ICCRC）认证、中国留学服务商协会会员等。语言培训方面，澳际教育提供雅思、托福、SAT、GRE、GMAT等多种语言培训课程，帮助学生提高语言水平，顺利通过相关考试。总体来说，澳际教育是一家值得信赖的留学和移民服务机构，其专业的服务和良好的口碑赢得了广大学生和家长的认可和信任。移民咨询方面，澳际教育可以为学生提供加拿大、澳大利亚、新西兰等多个国家的移民咨询服务，帮助学生了解移民政策和流程，制定最佳的移民方案。澳际教育在行业内口碑良好，得到了众多学生和家长的信赖和好评。据悉，澳际教育的服务质量一直保持在行业领先水平，每年有数千名学生选择澳际教育作为留学和移民服务的首选机构。

北约：北京大学、北京航空航天大学、北京师范大学、香港大学、复旦大学、南开大学、厦门大学、武汉大学、四川大学、山东大学、兰州大学、中山大学、华中科技大学华约：清华大学、中国人民大学、上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、浙江大学、南京大学卓越：北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、天津大学、同济大学、西北工业大学其实还有一个京都：北京科技大学、北京交通大学、北京邮电大学、北京林业大学、北京化工大学

　　一、组织领导 　　招聘工作在州人力资源和社会保障局指导监督下,州教育和体育局成立公开招聘工作领导小组,领导小组办公室设局组织人事科,具体负责招聘工作的组织、实施、协调等事宜。州纪委监委驻州教育和体育局纪检监察组全程参与监督。 　　二、招聘原则 　　招聘工作坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，坚持工作需要、人岗相适,注重综合能力和专业知识相结合。按照信息发布、报名及资格审查、笔试、面试、体检、考察、聘用等步骤，有组织、有计划地进行。 　　三、招聘基本条件 　　1.具有中华人民共和国国籍； 　　2.遵纪守法，具有良好的品行和职业操守； 　　3.具备招聘岗位所需的专业或技能条件； 　　4.适应岗位要求的身体、年龄条件及其他条件； 　　5.年龄在18周岁以上(2003年11月8日之前出生),35周岁以下(1985年11月8日以后出生); 　　有工作经历要求的,按实年计算，时间截止2021年10月31日。在全日制学校就读期间（至正式毕业前）参加社会实践、实习、兼职等经历，不视为工作经历。 　　有下列情形之一的，不得参加本次招聘： 　　1.涉嫌违法违纪正在接受有关部门调查审查尚未作出结论的; 　　2.曾受过刑事处罚的人员或曾被开除公职的人员； 　　3.受处分期间或未满影响期限的; 　　4.按照国家有关规定定向到具体行业或单位未满服务年限的人员，试用期内的公务员（含参照公务员法管理事业单位工作人员）； 　　5.在各级公务员或事业单位招聘中被认定有舞弊等严重违纪行为尚在禁考期限内的人员; 　　6.现役军人； 　　7.原已取得学历达到最低学历要求，现在读全日制学历的人员； 　　8.法律政策规定不得聘用为事业单位工作人员的其他情形的人员。 　　四、招聘岗位、计划及要求 　　详见《2021年湘西自治州幼儿园、州民族特殊教育学校公开招聘专业技术人员岗位计划表》（附件1）。 　　五、招聘程序 　　（一）信息发布 　　招聘信息通过湘西自治州人力资源和社会保障局网、湘西自治州教育和体育局政务网面向社会公开发布。 　　（二）报名及资格审查 　　1．报名时间：2021年11月8日--10日（上午9:00至12:00，下午2:00至下午5:00） 　　2.报名地点：湘西自治州政务服务中心35号窗口（湘西高新区吉凤街道办事处武陵山大道21号）。 　　现场报名时须携带本人有效身份证、毕业证、岗位要求的相关证件原件及复印件，另交1寸免冠同底彩色照片2张，按要求填写《湖南省事业单位公开招聘人员报名表》（附件2）1份到指定地点报名。每个考生只能选择一个岗位进行报考，报名后不得更改报考岗位。 　　3.报考人员的学历必须为国家承认的学历，报考人员的专业应严格按照毕业证书专业填写。专业认定参照《2021湖南省考试录用公务员专业指导目录》（附件3）。所学专业已列入《2021湖南省考试录用公务员专业指导目录》、但未列入招聘职位专业的不符合报考条件。报考人员所学专业未列入《2021年湖南省考试录用公务员专业指导目录》的，由用人单位会同教体主管部门认定。 　　4．资格审查：资格审查包括报名时资格初审、笔试前资格复审、面试前资格复审、聘用前资格终审，并贯穿公开招聘全过程。 　　（三）笔试 　　1．开考比例：岗位有效报名人数原则上不低于1:3。达不到开考比例的，经研究并报州人社局同意后，根据实际情况可取消或核减或适当降低开考比例。 　　2.笔试内容：体能教师和文化课教师笔试内容为相关教育教学专业知识；保健员和校医岗位笔试考幼儿、儿童保健及常见疾病防控基本知识等,总分100分。本次考试不指定复习用书。若出现实际参加考试的人数形不成竞争的岗位，考生笔试成绩须达到60分及以上方能进入下一程序。 　　3.笔试时间、地点： 　　（1）领准考证时间：2021年11月12日 　　（上午9:00至12:00，下午2:00至下午5:00） 　　（2）领准考证地点：湘西自治州政务服务中心35号窗口（湘西高新区吉凤街道办事处武陵山大道21号）。 　　（3）笔试时间：2021年11月13日（具体见准考证）。（4）笔试地点：（详见准考证）。考生凭《准考证》和本人有效居民身份证，按照《准考证》上确定的时间、地点及要求参加考试，否则不得参加考试。 　　（四）面试 　　1．开考比例：根据笔试成绩从高分到低分按该岗位招聘计划数1:2的比例确定面试对象。若确定为面试对象的最后一名出现笔试成绩相同的,则同时进入面试程序。因报考人员放弃等造成空缺，则从该岗位按笔试成绩从高分到低分递补，若成绩相同的，同时进入面试，递补次数不超过两次。 　　2.面试方式 　　（1）特殊教育文化课教师岗位面试采取微型课的方式进行。上课时间10分钟，总分100分，面试成绩按四舍五入保留到小数点后两位数字。 　　（2）体能教师岗位面试采取微型课和专业素质展示的方式进行；微课上课时间10分钟，专业展示时间5分钟。面试成绩按微型课占50%，专业素质展示占50%，面试成绩四舍五入保留到小数点后两位数字。 　　（3）校医和保健员的面试采取结构化面试方式进行。面试时间10分钟，总分100分，面试成绩按四舍五入保留到小数点后两位数字。 　　（4）若出现面试未形成竞争的，考生的面试成绩须达到65分及以上方能进入下一程序。 　　3.面试时间、地点及成绩合成 　　（1）面试时间：待定 　　（2）面试地点：吉首市城区。考生凭《准考证》和本人有效居民身份证，按照湘西州教育和体育局政务网公布的时间、地点及要求参加面试，否则不得参加考试。 　　（3）笔试、面试、体检等相关事宜请及时关注湘西州教育和体育局政务网通知。 　　（4）成绩合成：按笔试、面试各占50%的比例合成考试综合成绩。 　　（五）体检 　　根据报考岗位综合成绩高低按招聘计划等额确定体检人选，体检标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行。报考人员对体检结果有疑问的，可在规定的时间内对可以复检的项目申请复检。复检内容为对体检结论有影响的项目，复检只进行一次，体检结果以复检结论为准。体检中出现自动放弃或体检不合格等情况，从报考该岗位人员中按综合成绩从高分到低分依次递补体检对象，递补次数不超过两次。 　　（六）考察 　　体检合格人员为考察对象，由州教体局会同招聘单位进行考察。主要考察其政治思想、道德品质、业务能力、相关实绩、拟任岗位资格等情况，考察合格人员经研究确定为拟聘用对象。若因考察不合格或自动放弃等出现空缺名额的，不再递补。 　　（七）聘用 　　拟聘人员公示7个工作日无异议后，按程序办理聘用备案手续。用人单位与被聘人员签订聘用合同,实行聘用制管理，按规定约定试用期。试用期满考核合格的,予以正式聘用,试用时间计入聘用期内，如试用考核不合格，取消聘用资格。 　　六、注意事项 　　根据疫情防控要求，请报考人员严格履行防疫义务，按照各阶段考务工作通知要求，落实防疫措施，配合做好防疫检查和处置等相关工作。关于疫情防控注意事项及要求，见附件4、附件5。 　　七、本方案由湘西州教育和体育局负责解释。 　　咨询电话：0743—8755799（州幼儿园） 　　0743—8756511（州特校） 　　监督电话：0743—8222797（州教体局人事科） 　　0743—8225413（州纪委州监委驻州教体局纪检监察组） 　　湘西自治州教育和体育局 　　附件.2：湖南省事业单位公开招考报名表.doc 　　附件.3：2021年湖南省公务员招录指导目录.xls 　　附件.4：疫情防控告知书.doc 　　附件.5：疫情防控书.doc

学院现有教职工92人，其中教学科研人员70人，教授23人，副教授27人。在具有硕士以上学位60人的教师中，博士学位教师25人，在读博士学位教师7人。学院已有4人享受国务院特殊津贴专家，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者1人，省高校新世纪优秀人才支持计划入选者4人，“百千万人才工程”国家级人才入选者1人，省级百千万人才入选3人，省教学名师2人，福建省优秀青年社会科学专家2人，省级优秀人才1人，省高校杰出青年科研人才培育计划1人，校师德之星5人，校“三育人”7人，校“十佳青年”2人，校教学名师5人，校优秀青年骨干教师培养对象12人。

远程教育目前主要选择电大和网络大学，其他的函授等形式鱼龙混杂不好分辨。电大开办了30多年，中央电大的头就是教育部的领导兼任的，因此认可度是没问题的。网络大学从2003年起教育部整治后批了67家，其中大部分通过电大奥鹏学习中心进行招生和教务管理，比较正规。其他大学的网络或远程教育最好别读。至于考研究生一是要争取本科时学好成绩拿到学士学位，二是不要跨专业才能不加课程。 现将这67家大学列表给你参考 学校名称 所在地 中国科学技术大学 安徽省合肥市 北京大学 北京 北京航空航天大学 北京 北京交通大学 北京 北京科技大学 北京 北京理工大学 北京 北京师范大学 北京 北京外国语大学 北京 北京邮电大学 北京 北京语言大学 北京 北京中医药大学 北京 对外经济贸易大学 北京 清华大学 北京 中国传媒大学 北京 中国地质大学 北京 中国农业大学 北京 中国人民大学 北京 中国石油大学 北京 中央广播电视大学 北京 中央音乐学院 北京 福建师范大学 福建省福州市 厦门大学 福建省厦门市 兰州大学 甘肃省兰州市 华南理工大学 广东省广州市 华南师范大学 广东省广州市 中山大学 广东省广州市 郑州大学 河南省郑州市 东北农业大学 黑龙江省哈尔滨市 哈尔滨工业大学 黑龙江省哈尔滨市 华中科技大学 湖北省武汉市 华中师范大学 湖北省武汉市 武汉大学 湖北省武汉市 武汉理工大学 湖北省武汉市 湖南大学 湖南省长沙市 中南大学 湖南省长沙市 东北师范大学 吉林省长春市 吉林大学 吉林省长春市 东南大学 江苏省南京市 南京大学 江苏省南京市 江南大学 江苏省无锡市 大连理工大学 辽宁省大连市 东北财经大学 辽宁省大连市 东北大学 辽宁省沈阳市 中国医科大学 辽宁省沈阳市 山东大学 山东省济南市 陕西师范大学 陕西省西安市 西安电子科技大学 陕西省西安市 西安交通大学 陕西省西安市 西北工业大学 陕西省西安市 东华大学（原中国纺织大学） 上海 复旦大学 上海 华东理工大学 上海 华东师范大学 上海 上海第二医科大学 上海 上海交通大学 上海 上海外国语大学 上海 同济大学 上海 电子科技大学 四川省成都市 四川大学 四川省成都市 西南财经大学 四川省成都市 西南交通大学 四川省成都市 西南科技大学 四川省绵阳市 四川农业大学 四川省雅安市 南开大学 天津 天津大学 天津 浙江大学 浙江省杭州市 西南大学 重庆 重庆大学 重庆

这个问题比较复杂！楼上的兄弟说得也还比较到位！目前国内最大的远程教育平台应该算是奥鹏远程教育吧！你可以在百度上搜到的，到官网上一看就明白是什么意思了！1、现代远程教育学历证书国家是否承认？ 答：自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。 2、中央广播电视大学开放式教育学历证书国家是否承认？ 答：中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是现代远程教育试点工作的一个部分，由其培养的达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。 3、哪些学校的现代远程教育毕业证书国家承认？ 答：教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。 4、教育部对现代远程教育有何规定？如何查找这些规定？ 答：教育部从1999年启动现代远程教育试点工作以来，下发了一系列文件，对现代远程教育试点工作的招生、教学、教学管理、支持服务、资源建设、考试等各方面都做了严格的规范和要求。这些政策和规定可在教育部网站浏览，也可在各试点高校网络教学管理网站上查询，还可通过多种通讯手段向各级教育行政部门和现代教育教育试点高校进行咨询。 5、大学网络教育学院的性质是否相同？ 答：教育部批准的68所现代远程教育试点高校设立了网络教育学院、远程教育学院或继续教育学院（具体名称请咨询试点高校），归口管理试点高校的网络教学工作。 6、在奥鹏远程教育学习中心取得的大专学历国家是否承认？ 答：中央广播电视大学奥鹏远程教育中心是中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系的建设、管理与运行单位，下设有奥鹏远程教育学习中心，其职责是为高等学校现代远程教育提供校外教学支持服务，同时也可为教育行政部门、办学机构提供专项的现代远程教育教学支持服务，不具有网络学历教育招生资格，不颁发学历证书。试点高校通过奥鹏远程教育中心的协助，招收的网络高等学历教育学生，由学校按照国家有关规定对达到本、专科毕业要求的学生颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。 7、现代远程教育是不是网络教育？ 答：现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育（以面授教学、函授教学和广播电视（视听）教学为辅助），它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。 8、网络教育学费收取标准依据是什么？ 答：对网络教育学院的学生，可按教育成本收费，其收费标准和办法由学校按国家有关规定报学校所在地收费管理部门批准后执行。网络教育学院不得以营利为目的。 9、网络高等学历教育的基本修业年限有无规定？ 答：学历教育的修业年限由学校决定。根据《中华人民共和国高等教育法》规定，“专科教育的基本修业年限为二至三年，本科教育的基本修业年限为四至五年，硕士研究生教育的基本修业年限为二至三年，博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。”以在职人员的继续教育为主的网络高等学历教育，其修业年限不得少于同层次全日制高等学历教育的基本修业年限，并应适当延长。 10、现代远程教育是不是像普通高校一样每年只能毕业一批？ 答：网络教育学院应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校根据有关法规决定。网络教育学院可以通过国家统一的考试来录取学生，也可自行组织考试录取学生，招生形式和入学标准由试点高校自行规定。因此，网络教育学院一年内可以有几批毕业生。 11、专科报网络本科是否可以跨专业？ 答：专科毕业生继续接受专科升本科阶段的教育，一般应在相同或相近专业中进行。具体情况请咨询试点高校网络高等学历教育招生管理部门。 12、请问网络高等学历教育毕业生报考研究生，是以同等学力身份报考？还是以普通高校的本科毕业生同等对待？ 答：对取得毕业证书并经国家电子注册后的网络高等学历教育毕业生，其学历证书国家予以承认，其报考研究生时，应按国家对取得本专科毕业证书者报考研究生的有关规定执行。 13、我是网络高等学历教育毕业生，只有本科毕业证，没有学位证，考研时是否需要加试2门专业课？ 答：取得网络高等学历教育本科毕业证书的学生在报考研究生时享受与国家承认学历的各类本科毕业生一样的政策待遇；可按国家对取得本科毕业证书者报考研究生时有关学位问题的具体规定执行。 14、网络高等学历教育毕业生在报考研究生时可否跨专业报考，跨专业报考的是否要加考什么课程？ 答：网络高等学历教育毕业生在报考研究生时享受与国家承认的其它学历本科毕业生一样的政策待遇。关于跨专业报考研究生时，是否要加考课程及具体考试科目请咨询拟报考院校的研究生招生管理部门。 15、网络高等学历教育毕业生报考公务员有没有限制条件？ 答：网络高等学历教育毕业证书是国家承认的高等学历证书之一，在报考国家公务员时，其学历待遇等同于其他国民教育系列的高等学历教育毕业证书。报考国家公务员的其他条件规定请咨询相关人事管理部门。 16、国内网络高等学历教育毕业证书和学士学位，可否在香港获得认可？能否在香港参加在职教育，如研究生等？ 答：咨询港澳台办公室。 17、参加高考统招进入试点高校网络教育学院，通过全日制学习形式获得的毕业证属于哪一类？ 答：现代远程教育试点高校可以通过国家统一的考试来录取学生，也可自行组织考试录取学生，招生形式和入学标准由试点学校自行规定。对其招收的经过培养达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。关于“参加高考统招进入试点高校网络教育学院通过全日制学习形式”的学生，其毕业证书内容和形式，请咨询所在试点高校的网络教育学院或学生学籍管理部门。 18、现代远程教育毕业生应发何种毕业证书？ 答：根据国家有关现代远程教育试点工作的规定，对达到本、专科毕业要求的网络高等学历教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。 19、现代远程教育将来的发展趋势会怎样？ 答：现代远程教育试点工作以来，在网络教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展，现代远程教育已成为我国高等教育的重要组成部分。随着信息技术的发展和社会经济文化的进步，现代远程教育在构建终身教育体系方面将发挥越来越重要的作用，也将成为创建学习型社会的重要手段。 20、网络高等学历教育毕业证书上有哪些内容？ 答：网络高等学历教育毕（结）业证书应注明以下内容： （一）姓名、性别、出生日期、学习起止年月； （二）专业、层次（博士、硕士、本科、专科或高职、第二学士学位）、毕（结）业； （三）学习形式（网络）； （四）本人近期免冠正面二寸彩色照片并骑缝加盖学校钢印； （五）学校或培养机构名称及印章，校（院）长签名； （六）发证日期及证书编号。 21、作为家长的我想问您一下,所谓的lob远程教育是不是我国所禁止的,我国为什么要禁止? 答：根据《教育网站和网校暂行管理办法》规定，凡在中华人民共和国境内开办教育网站和网校，必须向主管教育行政部门申请，经审查批准后方可开办。未经主管教育行政部门批准，不得擅自开办教育网站和网校。不得在网络上制作、发布、传播损害社会公共利益信息，及法律和法规禁止的其他有害信息。

目前国家承认的远程教育有以下：北 京 18所清华大学、 北京邮电大学、 北京大学、 北京师范大学、中国人民大学、 北京理工大学、 北方交通大学、 北京外国语大学、 北京中医药大学、 北京语言文化大学、北京广播学院、 中央广播电视大学、 中国农业大学、 北京科技大学、 对外经济贸易大学、 北京航空航天大学、 中央音乐学院 中国石油大学（北京）远程教育学院 上 海 8所 上海交通大学、 复旦大学、 同济大学、 上海第二医科大学、华东理工大学、 东华大学、 上海外国语大学、 华东师范大学 东 北 7所 东北大学、 东北农业大学、 吉林大学、 哈尔滨工业大学、大连理工大学、 中国医科大学、 东北财经大学 四 川 6所 四川大学、 西南交通大学、 电子科技大学、 西南科技大学、西南财经大学、 四川农业大学 湖 北 5所 华中科技大学、 中国地质大学、 武汉理工大学、 华中师范大学、武汉大学 陕 西 4所 西安交通大学、 西北工业大学、 西安电子科技大学、 陕西师范大学 广 东 3所 华南理工大学、 华南师范大学、 中山大学 江 苏 3所 南京大学、 东南大学、 江南大学 福 建 2所 厦门大学、 福建师范大学 湖 南 2所 湖南大学、 中南大学 山 东 2所 山东大学、 中国石油大学（华东） 天 津 2所 天津大学、 南开大学 重 庆 2所 重庆大学、 西南师范大学 安 徽 1所 中国科学技术大学 甘 肃 1所 兰州大学 河 南 1所 郑州大学 浙 江 1所 浙江大学学习支持的服务有以下：（1）奥鹏公共服务体系 奥鹏公共服务体系的主要任务是：按照现代远程教育教学支持服务的共性要求，提供基于计算机网络的远程学习环境及支持服务系统；根据办学机构的办学特点，协助其开展招生、学生学习过程的支持服务、教学与管理服务、网络校园文化建设等方面的工作；提供考点、标准化考场及考试组织、管理与服务；保障教学资源的搞笑传输，并根据教育部颁布的《现代远程教育技术标准》及有关规范，促进教学资源的共享和优化整合；承担教育行政部门和办学机构委托的专项服务工作。 （2）宏成公共服务体系 宏成与合作网络教育学院以成立运营实体或项目合作的方式开展网络教育，其成立的宏成学苑是运营公共服务体系的实体机构。它与合作网络教育学院的职责分工在本质上与奥鹏公共服务体系类似。 （3）知金公共服务体系 知金与网络教育学院的合作模式以项目合作为主，其与合作网络教育学院的职责分工也与上诉两种公共服务体系类似，不同之处在于知金没有奥鹏公共服务体系中电大系统的背景支持。知金的优势是在宏成的公共服务体系获得批准前已与几家合作网络教育学院分别成立了运营实体。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。部分院校已经停招，各网络教育院校在全国各地一般设立有报名点，同学具体可以咨询报读院校了解专业设置。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。

奥鹏远程教育学习毕业证是国家认证的。2002年10月，经教育部门批准，电大在线与中央广播电视大学共同组建奥鹏远程教育中心。2002年12月，教育部门批准"中央电大远程教育公共服务体系建设试点"项目正式启动，并由中央广播电视大学和电大在线远程教育技术有限公司共同组建"奥鹏远程教育中心"。2005年4月，教育部门印发《关于建设中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系的通知》，批准中央电大奥鹏远程教育中心依托全国广播电视大学系统建设中央电大现代远程教育公共服务体系。扩展资料：奥鹏远程教育的体系：一、全天候的远程接待服务奥鹏远程接待中心成立于2001年10月，旨在为奥鹏教育学员提供方便、便捷的远程学习支持服务，2009年10月奥鹏教育成功获得“2009年中国（亚太）最佳呼叫中心”荣誉称号。提供远程学习支持服务呼叫中心的奥鹏教育，第一次参与此奖项的评选即斩获殊荣，充分说明了其在呼叫中心集成应用、远程接待服务延展方面展现了独特魅力。二、学生服务与运营管理学生服务与运营管理是奥鹏远程教育中心的核心。一方面为学生提供全方位的支持服务，负责规范实施合作高校各项学籍管理规定；另一方面为学习中心提供建设与运营管理保障支持工作，同时对学习中心支持服务的实施培训与指导，为合作机构的远程学习支持服务提供落地支撑平台。三、助学服务运营与管理奥鹏远程教育中心助学服务团队，是奥鹏教育网络教学效果及质量保障体系的重要组成部分，它承担着奥鹏教育学习支持服务中学术性支持服务的主要内容，服务的学生数量已超过200余万人。参考资料：百度百科-奥鹏远程教育中心

网络教育毕业率都比较高。如果你嫌中山大学网络教育难，可以报考吉林大学。吉林大学在全国高校排名第九，是国家“211工程”重点院校，而且毕业率较高。我们这网络教育考前有老师的专门辅导，而且还是免费的；考试是由自己学校老师监考，所以考试灵活，毕业率高。 希望可以帮到你，有什么不明白的可以加我，我从事网络教育的。

我本科和硕士都是教育学专业，目前研究生在读，曾经参加过国内多所高校的暑期保研夏令营，所以对这一问题还比较了解。谈到教育学，首先想到的当然是北京师范大学和华东师范大学。这两所学校占尽天时地利人和，都是985工程高校和双一流建设高校，拥有着雄厚的师资力量和浓厚的人文学术气息。如果想深造教育学专业，这两所师范类院校优势非常明显。（一）北京师范大学北京师范大学坐落于首都北京市，其校训“学为人师，行为世范”体现着一代教育学人的梦想，也是教育学子的不懈追求。其教育学具有开拓进取的精神，至于专业选择，建议结合个人兴趣爱好和往年录取的分数线选择喜欢的专业进行志愿填报。（二）华东师范大学华东师范大学位于魔都上海市，“求实创造，为人师表”是华东师范大学的校训，体现着华师人的教育追求。这所学校培育出诸多优秀的教育青年，其教育学专业也有着得天独厚的优势，教育学原理专业炙手可热。而且地处上海的地理位置也是非常方便呢。经过个人的亲身感受，华师大是一所非常具有人文关怀、底蕴深厚的高校。愿你我都能在优雅的学府里，遇见更好的自己。（三）其他师范院校上图为南京师范大学的校训，其教育学原理专业相对占有优势。除了北师大和华师大，还有几所师范类院校的教育学专业也值得一试。包括南京师范大学、华中师范大学和华南师范大学等。（四）综合类高校此外，还有一些综合性高校的教育学专业也是很不错的。比如厦门大学的高等教育学、北京大学的比较教育学、浙江大学的教育史、西南大学的课程与教学论、华中科技大学的高等教育学、同济大学的职业教育学等等。如果想去综合性高校的教育学，以上学校都是不错的选择。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。部分院校已经停招，各网络教育院校在全国各地一般设立有报名点，同学具体可以咨询报读院校了解专业设置。

海外教育学院基本上只找海外生，没分几本。如果列入国家计划的只有和国外合办的专业，除了对外汉语（一本），其他都是专科（网络系统管理和计算机多媒体技术，和日本合办），学费当然很高。

⑴ 西南大学网络教育多久可以拿到毕业证书 一般是两年 我 出 快捷 的 成人 自考 1 个 月 ⑵ 西南大学网络教育学院怎样才能得到学位证书 按照西校（2012）494号文《西南大学授予成人高等教育（含网络和自考）本科毕业生学士学位实施细则（修订稿）》的要求，今年上半年成教本科毕业生申请学士学位工作具体要求和程序如下： 一、申请条件： 1. 取得西南大学本科毕业证书。本科学习时间 2-6年（自考生通过本科阶段第一门课程时间至毕业时间不低于2年，不超过6年）。 2. 获得毕业证书后一年之内申请有效（以毕业证书上打印时间为准），未取得毕业证不能申请学位。 3.本科在读期间或毕业后一年内通过重庆市学位办组织的成教（含自考）本科毕业生申请学士学位外语统考，或在上述时限内通过与重庆市学位办成绩互认的省级学位办组织的成教（含自考）本科毕业生申请学士学位外语统考（以重庆市学位办转发的成绩通知书为准）。 申请人参加外省学位办组织的学位外语考试必须经我校批准并报重庆市学位办备案，否则取得的成绩不予认可。申请外国语言文学类学士学位，需通过除本科专业语种外的第二外国语学士学位外语考试。 4.在学期间本科专业规定的公共课、基础理论课、专业基础课和专业课的平均成绩（不含毕业论文成绩）：成人高等学历教育、网络学历教育本科毕业生达到70分以上；高等教育自学考试本科毕业生达到65分以上。毕业论文成绩优良或在80分以上。本科阶段课程学习补考课目不得超过3门。 5、申请人必须满足以上四项申请条件方可申请学士学位。 ⑶ 亲，我西南大学网络教育1509期已经毕业了，毕业证什么时候能发到手 如果所有课程都通过的话，那么你的毕业证编号已经出来了，待4月份上报阳光平台后，就可以核发毕业证了，大约5月份到你手里。 ⑷ 西南大学网络继续教育学院2018春的学员啥时候能拿到毕业证 今年7月份申请毕业 大概时间在9月份可以拿到毕业证 ⑸ 2014年9月入学，西南大学网络教育高起专，什么时候可以拿到毕业证。 一般情况到2017年7月，但你这个是成高教育，可以提前为2017年3月。 ⑹ 2011年春西南大学网络教育毕业证什么时间可以拿急！！！ 9月份可以拿 ⑺ 2016年春毕业的西南大学网络教育什么时候发证书 7月申请毕业 8月份或者9月份可以取得毕业证 ⑻ 西南大学成教毕业证书怎么领取急急急盼指点！ 你好 ：请你到就读学校教务处缴清学费，就可以给你毕业证书了（最好和当年你的辅导员联系下 也就是班主任，学籍不会注销的，终生保存放心。 ⑼ 我是2015年秋报考的西南大学网络教育学院，现在都2018年7月了，这毕业证到底多久能拿 你报名的什么学历呢？网络教育高起专或专升本是2.5至5年，高中起点本科是5至7年，具体还要看自己的课程考试完成情况。 ⑽ 西南大学网络教育毕业证书是什么样的 目前教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育(网络教育）试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下： 北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。

全国有68所远程教育试点高校分别是：清华大学、北京大学、北京邮电大学、北京师范大学、北京理工大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京科技大学、北京语言大学、中国人民大学、中国传媒大学、中国农业大学、中央音乐学院、中央广播电视大学、对外经济贸易大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、吉林大学、东北师范大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、天津大学、南开大学、山东大学、中国石油大学、上海交通大学、复旦大学、同济大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、中国科学技术大学、郑州大学、华中师范大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、武汉大学、湖南大学、中南大学、华南理工大学、中山大学、华南师范大学、重庆大学、西南师范大学、四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学、西北工业大学、西安交通大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学。只要是这高校中的其中一所，文凭肯定是国家承认的！

国家对开展网络教育的学校有着严格的要求。因此，并不是所有的大学均可以开展网络教育。截止到目前为止，全国共有68所大学具有开展网络教育试点工作的资质。这68所网络教育学院基本都属于“211”、“985”工程院校，以下是68所网络教育试点工作的高校名单：　　北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学，江南大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。　　由于网络教育学院限制较高，因此可能部分地区并没有开展网络教育学院资格的大学。不用担心，这68所网络教育试点高校有着众多的学习中心。这些学习中心遍布全中国，网络学习课件，学籍档案，考试安排，学费收取，毕业证书颁发均由大学本部统一进行管理，因此学习质量与校本部相同，部分学习中心为吸引学生报名，还提供免费的面授课程学习，学生可以自主选择是否上面授课。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。

你好，中国985大学网络教育学院有：北大成人教育贸大远程教育北邮远程教育北师大网教网上人大北京交大成教北外远程教育天津大学网教中国农大网教南开大学网教北理远程教育北京中医药大北语网络学院中传在线北航远程教育中央音乐学院北大医学网教浙大网络学院上海交通大学复旦大学网教同济大学成教东南大学成教江南大学网教中国石油大学上外网院成教医教卫星网华东理工大学南京大学网教华东师范大学厦门大学成教福建师范大学东华大学网教山大远程教育中国科大网教东北大学网教东北农业大学大连理工大学东财在线吉林大学网教哈工大网教中国医科大学西南大学网教西南交通大学四川大学网教西科在线西财在线川农在线电子科技大学西安交大网教兰州大学网教请您到：http://www.0355e.com/yxzy.html# 这里查看 网教院校，有各个学校的地址。

一些培训机构和个人冒用现代远程教育试点高校名义，通过网络等媒体进行网络教育“不用考试”、“一年取证”、“考试有答案”、“论文保通过”、“拿证零障碍”、“包毕业”、“包过”等虚假宣传，严重毁坏了试点高校网络学院的社会声誉，误导和欺骗了广大考生。日前，教育部发出2013年高校网络教育招生预警，提醒广大网络教育考生：报考时不要轻信上述虚假宣传，要登录正规网站，查询教育部网络教育招生文件，并直接与教育部公布的有资质的现代远程教育试点高校联系报考。2013年共有68所现代远程教育试点高校（名单见附件）可开展网络高等学历教育招生。考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章，了解网络教育的入学条件、学习形式、修业年限、学历文凭、学位授予、电子注册、收费标准等政策。 经有关省级教育行政部门审批、年检合格的试点高校校外学习中心（包括教育部批准的现代远程教育公共服务体系设立的校外学习中心），只能在试点高校的统一组织下配合开展招生工作，不允许自行开展招生及录取工作，严禁委托个人或中介机构代理招生，严禁其他机构冒用试点高校名义违规招生。请考生不要轻信招生中介、无资质招生机构和一些网站的虚假宣传及承诺，谨防上当受骗。如发现虚假招生、违规招生及利用网络教育名义实施招生诈骗等行为要及时向教育、公安等部门举报。按学校代码排序北京大学、中国人民大学、清华大学*、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、上海交通大学(含医学院)、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学(华东)、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中国石油大学(北京)、中国地质大学(北京)、中央广播电视大学。备注：带*的学校是有招生资质，但2013年不招生的学校。

福建师范大学网络教育一般是什么时候入学考试? 福建师范大学网络教育一般是什么时候入学考试 春季招生及入学测试时间：每年9月下旬至次年1月。 秋季招生及入学测试时间：每年5月下旬至每年8月。 远程教育录取方式与学费缴纳 学生需参加网络教育学院自主组织的入学测试；学校按录取线从高分到低分择优录取。本科毕业生报二学历免试入学。 由网络教育学院各学习中心发放《录取通知书》。录取的学生在规定日期内到校外学习中心报到、缴费、注册。 远程教育新生开学时间：每年3月或9月 远程教育学制、学习年限 高中起点专科和专科起点本科实行学年学分制，学习年限为2.5年，学分5年内有效。 报名材料： ⑴居民身份证原件（或彩色电子版）及其复印件2份； ⑵蓝底彩色二寸照片4张； ⑶报考专升本层次的学生须持国民教育系列专科或本科毕业证书原件（或彩色电子版）及复印件2份。 报名办法： 报名时必须持有本人二代身份证、毕业证原件和以上证件A4纸复印件各一份。 报考专科起点本科的学生，必须同时持有大专（或本科）毕业证复印件和在中国高等教育学生信息网上查询毕业证书的《中国高等教育学历证书网上查询结果》或教育部指定的学历认证机构开具的《中国高等教育学历认证报告》。 远程教育报名与入学考试地点： 学生到网络教育学院所属各校外学习中心报名、参加入学测试；缴纳报名测试费120元/人。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

江南大学是被国家承认的，在所有承认学校里江苏一栏写着的。是54所院校之后的后增院校。是国家学信网上查得到的。对于企业的话，承认时候那就要看企业要去了，有些企业承认国家承认的所有学历，有些则需要全日制统招，或者自考。中国被企业承认的远程教育，从以前的54所院校，现在有68所院校。 经教育部批准的68所现代远程教育试点学校名单北京18所清华大学、北京邮电大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、北京理工大学、北方交通大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京语言文化大学、北京广播学院、中央广播电视大学、中国农业大学、北京科技大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、中央音乐学院中国石油大学（北京）远程教育学院上海8所上海交通大学、复旦大学、同济大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学东北7所东北大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学四川6所四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学湖北5所华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学陕西4所西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学广东3所华南理工大学、华南师范大学、中山大学江苏3所南京大学、东南大学、江南大学福建2所厦门大学、福建师范大学湖南2所湖南大学、中南大学山东2所山东大学、中国石油大学（华东）天津2所天津大学、南开大学重庆2所重庆大学、西南师范大学安徽1所中国科学技术大学甘肃1所兰州大学河南1所郑州大学浙江1所浙江大学忘采纳

经教育部批准的69所现代远程教育试点学校名单北 京 18所清华大学、北京邮电大学、北京大学、北京交通大学、北京师范大学、中国人民大学、北京理工大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京语言大学、中国传媒大学、中央广播电视大学、中国农业大学、北京科技大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、中央音乐学院、中国石油大学（北京）、中国地质大学（北京）上 海 8所上海交通大学（含医学院）、复旦大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学东 北 7所东北大学、东北师范大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学四 川 6所四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学湖 北 5所华中科技大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学陕 西 4所西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学广 东 3所华南理工大学、华南师范大学、中山大学江 苏 3所南京大学、东南大学、江南大学福 建 2所厦门大学、福建师范大学湖 南 2所湖南大学、中南大学 山 东 2所山东大学、中国石油大学（华东）天 津 2所天津大学、南开大学重 庆 2所重庆大学、西南大学安 徽 1所中国科学技术大学甘 肃 1所兰州大学河 南 1所郑州大浙 江 1所浙江大学 沐坤教育网

教育科学与技术学院 　　（招生咨询电话：0591-22867862） 　　教育科学与技术学院的前身可追溯到1916年建校的私立福建协和大学教育学系，后几经合并组合，由50年代初的福建师范学院教育系发展而来。学院现设有教育学系、学前教育系、心理学系、教育技术系和教育科学研究所、心理学研究所、心理指导中心等。2007年，学院被国家人事部、教育部评为全国教育系统先进集体。 　　学院现有教职工94人，其中教学科研人员76人，教授18人，副教授24人。博士生导师7人，硕士生导师20人。具有硕士、博士学位的教师55人。学院享受国务院特殊津贴的专家有4人，全国优秀教师1人，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者1人，福建省新世纪优秀人才支持计划入选者2人；“百千万人才工程”人选入选者1人，省级人选入选者3人；普通高校优秀中青年骨干教师2人，校优秀青年骨干教师6人；省级教学2人，校级教学3人；省五一劳动奖章获得者1人，省“三育人”先进个人1人，校师德之星4人，校“三育人”先进个人4人，校“十佳青年科研先进个人”2人。 　　学院现有教育史、发展与教育心理学两个博士点，在读博士生9人；拥有教育学一级学科硕士点(含教育学原理、比较教育学、课程与教学论、教育史、教育技术学、学前教育学、成人教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学10个点)；发展与教育心理学、基础心理学、教育经济与管理3个硕士点和教育硕士（教育管理、小学教育、现代教育技术学三个方向）、高校教师硕士（教育史、发展与教育心理学）和MPA硕士点各1个，在校各类硕士生366人。学院有4个本科专业：教育学（1954年始招，下同）、教育技术学（1979年）、学前教育学（1986年）、心理学（2000年），其中心理学专业为校级品牌专业，在校本科生630多人。除了承担各类学生教学任务外，我院还担负本校教育学、心理学和教育技术学等公共课的教学任务。 　　学院拥有1个省重点高校建设项目（福建基础教育和教师教育创新研究），2个省级重点学科（发展与教育心理学、课程与教学论），1个校级重点学科（比较教育学），办有学术期刊《中外教育》。教科院成立后，教师的综合科研能力进一步提高，所取得的研究成果数量多、质量好、层次高。2004年以来，学院共承担各级各类项目71项，其中省部级以上项目10项；出版各种著作86部，发表论文667篇，其中A类文章13篇，B类文章55篇，CSSC上发表128篇；获得各级各类奖项35项，其中省部级以上奖项16项。五年来，开展国内外学术交流360多人次，其中派出学者进行学术交流达300多人次，多次主办或承办高级别、高层次的大型国内、国际学术会议；在教材建设中，我院《新课程背景下的公共教育学教程》被列为“十一五”国家规划教材，《新课程背景下的公共心理学教程》、《有效学校》、《解读教与学的意义》三本教材被评为全国教师教育“优秀课程资源”；在课程建设中，我院《高师公共教育学与心理学》、《教育心理学》、《现代教育技术学》、《课程与教学论》、《心理咨询与治疗》为省级精品课程，《教育（心理）统计与测量评价学》、《学前教育学》、《中国教育史》、《教育社会学》、《社会心理学》、《摄影技术与艺术》为校级精品课程；在教学团队建设上，我院“教师教育课程教学团队”为省级教学团队、“发展与教育心理学教学团队”为校级教学团队；在人才培养模式创新实验区建设上，“心理学本科专业人才培养模式创新实验区”为省级实验区，“教育技术专业人才培养模式创新实验区”为校级实验区；在实验教学示范中心建设上，“心理学实验教学示范中心”为省级教学示范中心。 　　在雄厚师资的支撑下，我院学生科技创新取得了丰硕成果。近五年来，学生在全国挑战杯、大学生艺术展演等各种竞赛、比赛中共获得奖励45项、省级奖励70多项。其中，在2004年“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中获铜奖；在2005年“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品中获得三等奖，在2005年全国大学生首届艺术展演中获得一、二、三等奖共8个奖项；在2006年“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中获铜奖；2007年又获得数学建模竞赛全国二等奖和省一等奖各一项的好成绩，储曼曼在省职业生涯规划大赛中荣获一等奖。2008年，2005级梁迪等同学获得全国挑战杯创业计划大赛银奖，这是我校参加挑战杯获得的奖项；值得骄傲的是，我院在2008年中国智能机器人大赛中，2006级李建明等同学获得全国一等奖一项、全国二等奖两项的好成绩，这是我校大学生第一次参加全国智能机器人比赛；在2008年福建省大学生艺术节中，我院黄嬉、陈李鹏同学两件作品获得省一等奖并进入国赛，林莹莹同学获得省二等奖。 　　我院本科毕业生有较高的就业率，2005年以前四个师范专业就业率达100%，2006届各专业平均就业率为97%，2007届各专业就业率为97.27%，2008届各专业就业率为97.37%。学院现有的四个本科专业（教育学、学前教育、心理学、教育技术学）为省内同类专业的专业。 　　目前，我院作为福建省基础教育与教师教育改革研究的基地，正以学科建设为龙头，以省重点高校建设项目为平台，以省、校重点学科建设为核心，为把我院建设成为高水平的综合性大学教育学院而努力。 　　（一）教育学类专业本专业学生在二年级分成教育学专业和学前教育专业。 　　教育学专业本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有深厚的教育理论素养和较强教育实际工作能力的复合型人才，能够胜任各级师范院校的教学、中小学校教育科研、教育科学研究单位科研、各级教育行政管理等相关工作。 　　主要课程：1、专业基础课程：教育通论、普通心理学、高等数学等。2、专业主干课程：教学论、教育心理学、教育统计学、教育科学研究方法、小学教材教法、教育管理学、课程论、中国教育史、外国教育史、比较教育学、德育原理等。3、非主干课程：教育论著选读、教师口语、教育测量与评价、儿童发展心理学、教育法学、学校心理辅导与咨询、管理心理学等。 　　专业优势：1、本专业的学生系统、全面地掌握教育教学的基本理论知识，具有较强的科学研究能力、教学评估能力和教育教学管理能力。2、了解教育理论前沿知识及国内外教育改革与发展动态，熟悉我国现行的教育制度、政策法规，以及当前中小学教育教学的实际情况，是新课程改革的主力军和中坚力量，能胜任中小学综合实践课程等方面的教学。3、了解学生的心理发展规律并能进行相关的心理健康教育与辅导。 　　就业趋势：1、教育类：高校及各级中小学教师、高校辅导员、教育教学评估机构、教育教学管理者、教育类新闻媒体工作。2、科研类：科研机构、课程开发与研究人员。3、其他：心理健康教育咨询员、远程教育开发与策划、家政等机构咨询员、人力资源管理员及员工培训师等。 　　学前教育专业本专业培养热爱学前教育事业，具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事教育和研究工作的教师、学前教育行政人员、家庭教育的指导和科研人员以及其他机构教学、研究人才，并为东南亚国家培养合格的从事汉语教学工作的幼儿教师。 　　主要课程：1、专业基础课程：普通教育学、普通心理学、教育心理学等。2、专业主干课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、家庭教育学、幼儿教育科学研究、幼儿园组织与管理、幼儿游戏理论、中外学前教育史、学前教育评价、幼儿语言教育、幼儿数学教育、幼儿科学教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育、幼儿健康教育等。3、专业技能课程：琴法、声乐、幼儿玩具制作、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编技法、Authorware课件制作等。 　　专业优势：1、办学历史悠久。本专业创办于1984年，办学经验丰富，是全省办学最早的本科层次学前教育专业；也是目前全省一所研究生层次的学前教育专业。2、专业素养较高。本专业学生在注重教育学专业、学前教育专业理论知识学习的同时，还较为扎实地掌握了声乐、舞蹈、美术等方面技能。3、实践能力较强。本专业学生具有一定的幼儿观察评价能力、幼儿心理指导与咨询能力及幼儿园教育活动设计和实施能力，同时还具备一定的科研能力。 　　就业趋势：1、教育类：0－3岁亲子园、幼儿园、小学、中学、职业中学幼师班、进修学校的教师及对外汉语教学人员等。2、管理类：幼儿园行政管理人员、教育系统管理人员。3、咨询类：早教机构心理咨询与辅导人员、妇幼保健机构咨询与辅导人员。4、其它：玩具设计研发人员，报社、杂志社记者、我，少儿节目策划和主持人员等。 　　（二）教育技术学专业本专业培养德、智、体全面发展的能够运用现代教育理论和现代教育技术，对信息技术环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价的复合型人才。能胜任各级学校《信息技术》课程、高中《通用技术》课程以及各类院校的计算机课程的教学工作、各级电教馆、高校教育技术中心教育技术开发和管理、校园网络建设和管理等工作。同时，也可以到企事业单位从事教育培训工作，到宣传部门从事影视制作及编导工作，到信息产业部门从事应用性研究与开发工作。 　　主要课程：1、专业基础课程：教育技术导论、教育传播学、通用技术导论、模拟和数字电路基础、普通物理等。2、专业主干课程：教学系统设计、教育技术学研究方法、计算机辅助教育、教育电声系统、中学信息技术课程与教学、电视教材设计与制作等。3、专业技能课程：多媒体教学课件设计与开发、摄影艺术技术、程序设计语言（C语言、VisualBasic、VisualFoxPro等）、网页制作技术、网络数据库及其管理等。 　　专业优势：1、本专业是在传统教育理论与现代信息传播技术高速发展的背景下形成的一个文理渗透的热门专业。2、本专业整合了相关教学原理、技能基础等学科知识，学生具备系统规划和设计解决教学问题方案的能力、培养能胜任学校信息技术和通用技术课程教学人员。3、本专业注重实践能力的培养，学生通过参加兴趣小组活动不断提高动手能力，能开发相关硬件及软件。4、本专业学生具备用数字媒体进行交流、培训和知识管理的能力，是当前的“数字白领”。 　　就业趋势：1、教育类：中小学信息技术与通用技术课程师资、校园网管理人员；各级电教馆、高校和普教的教育技术工作（或教师培训工作）；各级各类学校（含师范学校、中等职校）的教育技术课师资；2、跨领域：教育系统设计（教学软件的系统化分析、设计和评价）与现代教学媒体（包括软、硬件环境，课件制作）的设计与开发；远程教育中学习资源、网络课程的开发与建设；3、IT/音像技术领域：广播电视系统、信息传媒公司中广播电视节目和网上栏目的创意、策划和编制；IT技术人员（如程序开发、网站设计、网络管理、电脑美术音乐等）。 　　（三）心理学专业为我校本科品牌专业。 　　一、培养目标 　　本专业培养具有心理学基本理论、基本知识和基本技能，具有从事学校心理健康教育和人力资源开发与管理工作的专业素养，能胜任在大中专、中小学从事心理学教学、咨询和研究工作，能够在科研部门从事专门的心理学研究，为政府、企业提供心理学服务，可以在企事业单位从事人力资源开发和管理等工作的专门人才。 　　二、课程结构 　　本专业在课程结构上突出体现“理论+技术+实践”、理论与技术并重、理论与实践并重的原则。主要专业课程模块有： 　　1.专业基础课程：普通教育学、心理学导论、教育技术的原理与应用、心理学研究方法、心理学史、教育与心理统计学、SPSS统计方法、教育心理学、心理测量学、生理心理学等学科通识课程；发展心理学、实验心理学、社会心理学、管理心理学、心理咨询与治疗、学校心理健康教育、人力资源开发与管理等专业核心课程。 　　2.专业方向及特色课程：学习心理学、人格心理学、认知心理学、变态心理学、人事测评与甄选、员工培训、工作心理学、公共关系学、市场调查与研究、组织行为学、经济心理学等。 　　3.实践环节课程：专项专业技能训练、专业实习、教育实习、社会实践等。 　　三、专业特点 　　本专业为全省第一个心理学专业，全省第一个师范类心理学专业，是目前全省一个拥有本科、硕士、博士完整培养体系的心理学专业。 　　本专业属于集“新兴”、“边缘”、“交叉”、“应用”于一身的学科专业；为中小学心理教师培养所急需的学科专业；为全省培养中小学心理学工作者且能兼顾其他心理学领域的专业。心理学专业属21世纪热门专业，有良好的发展前景。 　　本专业是福建师范大学品牌专业，2008年被评为福建省高等院校特色专业。 　　四、师资队伍 　　本专业是目前我省师资力量最为雄厚的心理学专业。师资队伍结构合理，拥有3名博士生导师，7名教授，8名副教授，多名拥有博士学位的青年教师。 　　五、就业趋势 　　本专业毕业生主要从事高校辅导员，中小学心理健康教育、教学等工作；从事社会执业心理咨询，医院和诊所协助心理咨询和治疗等工作；高校心理咨询中心工作；为政府、社区提供相关的心理学服务；在企业单位从事心理辅导、心理援助、人才中介、企业咨询、人力资源管理、市场营销、市场调研等工作。也可以在相关部门或机构从事心理学的研究工作。 　　本专业毕业生有良好社会声誉并在服务基础教育方面有较大影响。随着学校心理健康教育工作的深入、全社会心理卫生事业的发展，本专业学生的就业前景值得期待。

福建师范大学远程教育论文查重通过一般就能及格。福建师范大学本部有旗山、仓山两个校区，占地面积约4000亩；有本科专业89个（2021年全日制普通本科招生专业77个），博士后科研流动站17个，博士学位授权一级学科21个，硕士学位授权一级学科34个，硕士专业学位类别19个。学校师资力量截至2020年5月，学校有1800多名专任教师，拥有加拿大皇家科学院院士1人，国际欧亚科学院院士1人，双聘院士3人，国家“万人计划”入选者9人，长江学者奖励计划特聘教授4人、青年学者3人，国家杰出青年科学基金获得者（含海外）8人、国家优秀青年科学基金获得者7人。国务院学位委员会学科评议组召集人、成员3人，全国博士后管委会专家评审组召集人1人，国家级有突出贡献中青年专家9人，国家级百千万人才工程人选8人，“全国高校黄大年式教师团队”1个、国家级教学团队3个、“教学名师”2人，文化名家暨“四个一批”人才5人，科技部中青年科技创新领军人才1人。以上内容参考：百度百科——福建师范大学