小学

用碎布把啤酒瓶盖裹起来，然后再按你自己想要的形状缝在一起，可以做成杂物盒，也可以是杯垫；把不用的吸管按照你的要求可以穿成挂帘、隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制做简单的家具如小书柜、床头柜、CD架等。只要你是生活中的有心人，处处留意... 最简单的：做个笔筒！！家里有不用的玻璃杯子没？或者摔掉了把的茶杯什么的，试一下，只要够重能放住笔的都可以。 找块漂亮的布，或者彩纸，给杯子做件衣服。牛皮纸也挺好，包在杯子上量一下，剪出合适的一块来，接头处要多... 自制孔明灯 （1）用薄纸剪成如图所示规格的纸片.将第一张纸片的一边与第二张的一边粘在一起,再将第三张,第四张......依次同样粘上去,直到拼成一个两端漏空,直径约60厘米的球状物....这是一台倍数较高的单镜头简易火柴盒显微镜。它携带、使用都很方便。制作的材料也很好找：火柴盒外壳一个，小玻璃珠一个（可以拿聚光电珠前端的小玻璃珠顶替），火柴内盒两个，一小片玻璃，玻璃镜一小块儿，还有胶布、胶水。制作的过程也十分简单，先把一个火柴盒内盒挖空，将一端的横栏剪断，在另一端中间扎一个大小正好放玻璃珠的小孔，把玻璃珠放进去后，在上面覆盖一张中心开有同玻璃珠直径大小相等小孔的白纸，第一步算完成了。第二步先把另一个火柴内盒正对镜头开一个一厘米左右的小长孔，孔上粘一块玻璃片，用胶布粘牢，这样载物台算做完了。镜头架只要在商标的一侧剪一个方孔做为入射口就行了。第四步也就是最后一步，装反光镜：把镜子的背面粘上胶布，胶布向后折九十度，粘在火柴盒内盒的下端，使镜子成倾斜状。 使用时把被观察的物体放在载物台上的玻璃上，然后插入镜头架，使小窗口朝着光源。调节高低，就可以看清放大后的物体了。 本项目涉及一种方向指示仪，这是一种改进了的指南针。指南针能够指示方向，但仅指向南北。为了准确辨别其它方向，人们在指南针的下方设一个刻度盘。使用时调校(转动)刻度盘，使刻度中的“南”与指南针相一致，这时刻度盘就正确显示各个方向。这种指南针显示准确，但存在这样的问题：需要调校刻度盘，使用不够方便。 本项目的目的是要提供一种方向指示仪，不需要作指南针与刻度盘之间的调校，它能够自行准确地显示任意方向。 本项目的目的是这样实现的：用薄的材料(例如纸、塑料等)制成刻度盘和星形指针，将刻度盘和星形指针与指南针连结在一起。刻度盘的“南”与指南针相一致，当指南针摆动时带动刻度盘、星形指针。指南针始终指南，刻度盘、星形指针始终正确显示各个方向。 因为本方向指示仪自动地正确显示各个方向，不需要作指南针与刻度盘之间的调校，因而使用起来方便得多。 本项目的具体结构,有外壳、指南针与刻度盘、星形指针连结。

宝山区　　在上海的16区个里，论教育，宝山是又大又弱。当然未来会很美好，民办方面，华二已经入驻，世外即将入驻，公办的话，行知中学作为宝山头牌，积极响应集团化，其伞下学校未来是值得留意的，长远来看，至少不用逃离了。短期来看，今年驻留宝山人口，相信也是只多不减。　　公办第一梯队：宝山区实验小学>宝山实验学校(非华师大宝山实验学校、非教育学会宝山实验学校)>宝山一中心　　公办第二梯队：广育>红星>宝山三中心>虎林路小学>和衷小学　　公办第三梯队：杨泰实验>上海教育学会宝山实验学校>上大附中实验>宝山二中心>大华>嘉华>行知>江湾中心校>华师大宝山实验学校　　嘉定区　　嘉定区资源匮乏，无论公办还是民办，基本没什么排得上号的。但未来嘉定师外进驻，以及一些不知名的集团会牵头参与办学，教育资源上肯定是会丰富一些，但预估竞争会比较激烈。　　公办第一梯队：普通>实验>城中路　　民办第一梯队：桃李园　　松江区　　和嘉定问题差不多，地广物稀，…未来参与牵头的集团里除了上师附集团外，也缺乏强者，不点评，怕掉松江粉。　　公办第一梯队：松江区实验、民乐、上外松江外　　公办第二梯队：中山、岳阳、九亭、东华实验　　奉贤区　　奉贤实验区内顶尖，也是“奉贤实验小学集团”的核心成员学校，升学输出主要面向奉贤实验中学。此外南桥、育秀、解放路也是近几年来口碑较好的。未来奉贤会有7大集团牵头，古化和育贤作为被奉实小覆盖的学校，笔者总体较为看好。　　公办第一梯队：奉贤实验、奉教院附小、解放路、南桥、育秀实验　　公办第二梯队：古华、江海、华亭　　青浦区　　青浦总体比松江好一些，比如青浦实验原名万竹小学，因曾是国家教育部在上海的唯一部署学校声名大噪，目前也是青浦教育局直属小学。而徐泾小学也是徐泾地区唯一一所公办小学，分东西两部，百年老牌。再说赵屯小学，青浦最古老的学校，140年的历史，青浦农村中唯一被批准为素质教育实验学校的存在。总体来说青浦嘛，上海起源地，教育资源分布也对得起地位。　　公办第一梯队：青浦实验、徐进小学、赵屯　　公办第二梯队：逸夫、庆华　　民办第一梯队：青浦世外　　民办第二梯队：宋庆龄　　金山区　　西南远郊的金山区，走几步路就到杭州了，一直是不太被大家所提及。其中金山第二实小的讨论比较多，可以说是金山热门。民乐小学、中山小学、三新学校、金山小学、石化一小在各自的所在区内相对热门，而金山第一实小是一所百年老校了，师资还是比较好的。未来的集团化办学方式也基本是1对1的先带后，总体来说和市区两种局面，主要例举家长评价比较好的几所小学，不分梯次了。　　金山区第一实验小学　　金山区第二实验小学　　金山区海棠小学　　金山小学　　金山区漕泾小学　　金山区朱行小学　　金山区亭林小学　　金山区枫泾小学　　金卫小学　　山阳小学　　金山世外(民办)　　杭州湾双语学校(民办星河湾金山分校)　　崇明县　　崇明区的最受关注的就是上实东滩，该校前年开始招生，除了学制不同，课程教材教学与总校无二致。其他公办的话，实验小学、东门小学、庙镇小学也是县民评价比较高的。未来有一师附小集团进驻，不过覆盖学校不多，和现有格局冲突不大。　　公办第一梯队：崇明县实验、东门、西门、庙镇　　公办第二梯队：堡镇、育才、竞存　　浦东新区　　浦东和闵行这两个区，都被家长成为教育大熔炉，普娃修罗场。可见生源体量之大，现浦东是合并了原南汇区的，分为四大教育署。总体来说不能说浦东的民办资源不强，反而是浦东的公办强于民办，对于曾经的浦东家长来说，原本摆在面前的问题是，是否需要逃离大浦东。不过既然有建平系珠玉在前的成功经验，浦东众多的教育派阀如明珠系，洋泾系，福山系，进才系等等所覆盖的学校，在未来10年内是需要留意的。　　公办第一梯队：明珠、(分A、B、C校)，福外分总校，六师附小，上海实验学校小学部　　公办第二梯队：浦东二中心(巨野、张江)，浦明师范(东城、潍坊、潍坊西)，海桐，竹园，上实东，昌邑，浦东南路小学，建平、进才、新世界　　共办第三梯队：金茂小学、沪新小学、莱阳小学、北蔡、白玉兰小学等　　民办第一梯队：福山正达(北>南)、浦外　　民办第二梯队：尚德、平和、中心　　民办第三梯队：东方阶梯、更新、金苹果

上海奉贤西渡一般小学初中上的学校：1、一梯队：奉贤实验中学、育秀实验学校。2、二梯队：弘文学校、华亭学校、汇贤中学、古华中学、阳光外国语、青溪中学。

奉贤重点小学排名第一梯队：南桥小学。上海奉贤区重点小学排名：第一梯队：南桥小学。第二梯队：贝港实验小学、育秀实验学校、解放路小学、同济大学附属奉贤存志学校（预计）。第三梯队：古华小学、江海小学、华亭学校。南桥小学创办于清朝嘉庆九年（公元1804年）,位于上海市奉贤区南桥新城中心地区，是一所有两百年历史的学校。学校占地10938平方米，建筑面积6130平方米，解放初期20世纪80年代修建的校舍已全部翻建成新楼房。校内教学设施完备，布局合理，拥有二十多个专用教室。校园规划完整，校园内花木繁茂，环境幽雅。学校以“以人为本，和谐发展”为办学宗旨，坚持“在继承中求发展，在改革中创特色”的指导思想；坚持全面贯彻教育方针，落实学生“合格+特长”的培养目标；坚持在推进素质教育中创办现代化名校为目标。学校以“以人为本，和谐发展”为办学宗旨，坚持“在继承中求发展，在改革中创特色”的指导思想；坚持全面贯彻教育方针，落实学生“合格+特长”的培养目标；坚持在推进素质教育中创办现代化名校为目标。

宝山区　　在上海的16区个里，论教育，宝山是又大又弱。当然未来会很美好，民办方面，华二已经入驻，世外即将入驻，公办的话，行知中学作为宝山头牌，积极响应集团化，其伞下学校未来是值得留意的，长远来看，至少不用逃离了。短期来看，今年驻留宝山人口，相信也是只多不减。　　公办第一梯队：宝山区实验小学>宝山实验学校(非华师大宝山实验学校、非教育学会宝山实验学校)>宝山一中心　　公办第二梯队：广育>红星>宝山三中心>虎林路小学>和衷小学　　公办第三梯队：杨泰实验>上海教育学会宝山实验学校>上大附中实验>宝山二中心>大华>嘉华>行知>江湾中心校>华师大宝山实验学校　　嘉定区　　嘉定区资源匮乏，无论公办还是民办，基本没什么排得上号的。但未来嘉定师外进驻，以及一些不知名的集团会牵头参与办学，教育资源上肯定是会丰富一些，但预估竞争会比较激烈。　　公办第一梯队：普通>实验>城中路　　民办第一梯队：桃李园　　松江区　　和嘉定问题差不多，地广物稀，…未来参与牵头的集团里除了上师附集团外，也缺乏强者，不点评，怕掉松江粉。　　公办第一梯队：松江区实验、民乐、上外松江外　　公办第二梯队：中山、岳阳、九亭、东华实验　　奉贤区　　奉贤实验区内顶尖，也是“奉贤实验小学集团”的核心成员学校，升学输出主要面向奉贤实验中学。此外南桥、育秀、解放路也是近几年来口碑较好的。未来奉贤会有7大集团牵头，古化和育贤作为被奉实小覆盖的学校，笔者总体较为看好。　　公办第一梯队：奉贤实验、奉教院附小、解放路、南桥、育秀实验　　公办第二梯队：古华、江海、华亭　　青浦区　　青浦总体比松江好一些，比如青浦实验原名万竹小学，因曾是国家教育部在上海的唯一部署学校声名大噪，目前也是青浦教育局直属小学。而徐泾小学也是徐泾地区唯一一所公办小学，分东西两部，百年老牌。再说赵屯小学，青浦最古老的学校，140年的历史，青浦农村中唯一被批准为素质教育实验学校的存在。总体来说青浦嘛，上海起源地，教育资源分布也对得起地位。　　公办第一梯队：青浦实验、徐进小学、赵屯　　公办第二梯队：逸夫、庆华　　民办第一梯队：青浦世外　　民办第二梯队：宋庆龄　　金山区　　西南远郊的金山区，走几步路就到杭州了，一直是不太被大家所提及。其中金山第二实小的讨论比较多，可以说是金山热门。民乐小学、中山小学、三新学校、金山小学、石化一小在各自的所在区内相对热门，而金山第一实小是一所百年老校了，师资还是比较好的。未来的集团化办学方式也基本是1对1的先带后，总体来说和市区两种局面，主要例举家长评价比较好的几所小学，不分梯次了。　　金山区第一实验小学　　金山区第二实验小学　　金山区海棠小学　　金山小学　　金山区漕泾小学　　金山区朱行小学　　金山区亭林小学　　金山区枫泾小学　　金卫小学　　山阳小学　　金山世外(民办)　　杭州湾双语学校(民办星河湾金山分校)　　崇明县　　崇明区的最受关注的就是上实东滩，该校前年开始招生，除了学制不同，课程教材教学与总校无二致。其他公办的话，实验小学、东门小学、庙镇小学也是县民评价比较高的。未来有一师附小集团进驻，不过覆盖学校不多，和现有格局冲突不大。　　公办第一梯队：崇明县实验、东门、西门、庙镇　　公办第二梯队：堡镇、育才、竞存　　浦东新区　　浦东和闵行这两个区，都被家长成为教育大熔炉，普娃修罗场。可见生源体量之大，现浦东是合并了原南汇区的，分为四大教育署。总体来说不能说浦东的民办资源不强，反而是浦东的公办强于民办，对于曾经的浦东家长来说，原本摆在面前的问题是，是否需要逃离大浦东。不过既然有建平系珠玉在前的成功经验，浦东众多的教育派阀如明珠系，洋泾系，福山系，进才系等等所覆盖的学校，在未来10年内是需要留意的。　　公办第一梯队：明珠、(分A、B、C校)，福外分总校，六师附小，上海实验学校小学部　　公办第二梯队：浦东二中心(巨野、张江)，浦明师范(东城、潍坊、潍坊西)，海桐，竹园，上实东，昌邑，浦东南路小学，建平、进才、新世界　　共办第三梯队：金茂小学、沪新小学、莱阳小学、北蔡、白玉兰小学等　　民办第一梯队：福山正达(北>南)、浦外　　民办第二梯队：尚德、平和、中心　　民办第三梯队：东方阶梯、更新、金苹果

奉贤在其他区声誉最好的学校就是南桥的，育秀实验学校，很牛的，基本上一直保持区第一

奉贤区育秀实验小学外地户口能上。根据查询相关公开信息显示，外地户口上小学报名根据国家法律规定是可以的，只是相比本地报名的学生需要上交一些手续和材料，指的是暂住证，户口本，身份证，务工证明就近入学，证件齐全可以上学。

小学的话 我比较倾向于实验 因为我自己就是从实验幼儿园 一路到实验中学的，不敢说实验比育秀有多好，其实主要还是看孩子本身的努力，因为师资力量应该都不相上下，中学去育秀读应该也是不错的选择。

上海南桥古华小学和中学，我觉得还是很不错的，师资力量和教育条件都是比较好的

育秀小学建校以来，学校以“诚、恒”为校训，始终坚持“以学生发展为本，创设各种条件与机遇，让学生的个性与潜能，在九年义务教育阶段得到充分自由、和谐地持续发展，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念；紧紧围绕“要把育秀实验学校办成一所学生素质全面提高的，具有鲜明办学特色的，市内一流的实验性、示范性学校”的办学目标；切实贯彻“科研先导，夯实基础，发展特色，争创一流”的十六字治校方略，建设和谐的校风，倡导严谨的教风，发扬勤奋的学风。

可以。根据查询相关公开信息显示，上海市育秀实验学校是奉贤区中心城区的一所公建配套的九年一贯制学校，奉贤区教育局为做好非本市户籍来奉人员随迁子女新生入学管理工作，开通网上申请通道，集中受理随迁子女就读小学一年级入学申请。

同学们，你们知道建筑工地的大力士是谁吗？它能把很重的东西轻松的举起来。不错，就是起重机。那，你们想一想，起重机是什么样子的呢？它是靠什么把那么重的物体抬起来的呢？实验园地[实验一]巧用“定滑轮” 取一个空线团，在它中间的孔中插入一支铅笔，用粗线在铅笔的两端各做一个挂耳，把铅笔和空线团吊起来。取一根一米长的绳子，将其一端绑上一本书，另一端在空线团上绕两圈。往下拉绳子，你会看到书被慢慢的拉起。[实验二] 巧用“动滑轮”在空线团中间的小孔中插入一支铅笔，在铅笔的两端用绳子栓上你要提起的重物，用另一根绳子一端穿过空线团的下半圆后向上固定，另一端用手向上拉绳子。这样，利用这个“动滑轮”，用很小的力气就可以把重物提起来了。[实验三] 制作起重机把做起重机的部件按步骤安装，一台起重机就完成了。科学原理滑轮是一种简单机械，是一个装在架子上的周缘有槽的轮子，能穿上绳子或链条，多用来提起重物。滑轮在大型机械工厂里应用最为广泛。而我们最为常见的滑轮应用是起重机和电梯。滑轮分定滑轮和动滑轮。定滑轮的转动轴是固定不动的。它的实质是一个等臂杠杆。使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。动滑轮的转动轴是与重物一起移动的。它的实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。因此使用动滑轮可以省一半的力，但不可以改变力的方向。在实际的应用中，比较常见的就是使用滑轮组，定滑轮和动滑轮组合在一起叫做滑轮组。使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一。实验一：实验中的空线团把原来吊起书所需要的往上的力化为了向下的拉力，它改变了力的方向。同定滑轮的作用是一样的。实验二：这次实验中的空线团和重物是一起移动的，它相当于一个动滑轮。在实验中，承担重物和动滑轮的绳子一共有两段，所以你可以省一半的力气。 实验三：实际上，起重机就是应用了滑轮组这种装置，它所提起的重物是由多段绳子承担的，因此，在提起重物的时候，它能省去几倍的力。那样，它就轻而易举地把重物提起来啦！

1、自制羽毛球 准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。 制作过程： 1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下； 2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？ 2、自制香皂纸 制作材料和工具： 吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。 制作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。 3、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 4、自制手电筒 具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。 5、自制太阳灶 找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°，各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。 6、自制 彩色蜡烛 材料：彩色蜡笔、蜡 制作方法： 1．找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。 2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。不过要请父母帮忙，或在父母的监护下进行这个步骤。 3．把熔化的液体倒人一个形状好看的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。不要倒得太多哟。至于原因嘛，往下看。当然了，你要先在容器中放入作蜡烛芯的线。 4．原来的蜡冷却悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蜡笔液倒入其中(彩色蜡笔这个时候派上用场了)。这样把不同颜色的蜡一层层加上去，好看的蜡烛就做成了。 7、自制壁挂花篮 材料与工具：雪碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。 制作方法： 1． 将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座。 2． 在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环，仍套在瓶身上。 3． 去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长8厘宽的宽带一条，和3厘米宽的窄带若干条。 4． 用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹如图 3　，然后将这些窄条向外翻折，由下向上插入绿色环中。 5． 取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的蒴叶。 6． 将花篮钉在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。 8、自制蟑螂捕捉盒 取一张220×150(mm)的硬纸板。 捕捉盒最重要的部分为捕捉面。取一张塑料膜，剪成与盒底相同大小，涂上粘合剂铺在盒底上。蟑螂能否被捉，关键在于粘合剂。粘合剂有两个作用：一是将蟑螂引入盒内，二是将其粘牢在捕捉面上。引诱剂的调制：将40％的肉粉、50％的面粉、10%的豆饼混合，总量在20克左右，拌好待用。粘合剂是20克松香与10克菜油混合，加热至胶状后，把引诱剂与粘合剂混合搅拌均匀，即制成了粘合剂。 把调好的上述糊状物均匀地涂在已衬上塑料膜的捕捉面上，再按原先画好的虚线向内折，最后把舌片b插在凹口a内。 由于松香与菜油混合物的不干性，可使诱饵的粘性长达一个星期。将捕捉盒置于蟑螂出没的地方，因为盒内较暗，兼有蟑螂喜欢的诱饵，所以蟑螂会爬进盒内争食诱饵，被粘其上。粘满后，既可将纸盒压扁弃之，又可揭去塑料膜，调换涂有诱饵的塑料膜，使盒子得以再次利用。 若将捕捉盒的尺寸扩大，并将粘合剂的成分稍作调整，加厚涂层便能制成纸制捕鼠器。

网络原指用一个巨大的虚拟画面，把所有东西连接起来，也可以作为动词使用。在计算机领域中，网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。凡将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路而连接起来，且以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现网络资源共享的系统，可称为计算机网络。http://baike.baidu.com/view/3487.htm 一种是从网络的角度看文化，另一种则是从文化的角度看网络。前者强调从网络的技术性特点切入，突出由技术变革所导致的文化范式变迁。而后者则主要从文化的特性出发，强调由网络内容的文化属性所引发的文化范式转型。不容否认，网络文化是新兴技术与文化内容的综合体，单纯强调任何一个方面都是不妥当的。网络文化是指网络上的具有网络社会特征的文化活动及文化产品，是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。 广义的网络文化　　广义的网络文化是指网络时代的人类文化，它是人类传统文化、传统道德的延伸和多样化的展现。 狭义的网络文化　　狭义的网络文化是指建立在计算机技术和信息网络技术以及网络经济基础上的精神创造活动及其成果，是人们在互联网这个特殊世界中，进行工作、学习、交往、沟通、休闲、娱乐等所形成的活动方式及其所反映的价值观念和社会心态等方面的总称，包含人的心理状态、思维方式、知识结构、道德修养、价值观念、审美情趣和行为方式等方面。

瑞典的教育是不是比国内强很多 瑞典教育：不要天才要平等 在设立诺贝尔奖的瑞典，注重的是提高整个社会的水平，他们更重视不让社会出现落伍者，而不是培养个别天才。 “认为弱肉强食的美国社会不好的人请举手。”教室中的学生齐刷刷地都举起了手。这是日本《时代》周刊记者采访斯德哥尔摩市郊的一所基础学校（相当于小学和初中）时，向那里的六年级学生提问时的情景。这样的反应让该刊记者感到吃惊。他又问：“为什么不好？”一个男孩回答说：“因为强者不顾弱者的社会是不平等的社会。”这个回答更让记者惊讶。 始终强调团结协作 在瑞典，团结合作的重要性一直被广泛强调。瑞典有基础学校、高中和大学。众所周知，诺贝尔奖就是瑞典人设立的，获得该奖的应该说都是天才。但是瑞典的教育却以提高整个社会的水平为宗旨，他们更重视不让社会出现落伍者，而不是培养个别天才。瑞典的国民支持高福利政策。在美国那样的弱肉强食的竟争社会里，只有极少数人能成为富翁，而大多数人则被视为失败者。在瑞典人看来，这样的社会太残酷了。但是在瑞典，对社会做出贡献的人也会以某种方式得到回报。 瑞典人从小学到大学一共读几年从小学到大学都是免费的吗 基础教育是9年， 高中3年 大学有3年时本科，5年读完以后直接拿硕士的。 不要学费，大学还有优惠的国家政策，可以贷款之类的。 瑞典留学是一种什么体验 瑞典留学优势 1、诺贝尔的故乡 2、瑞典是诺贝尔补正下着的故乡，科学技术发达，高等教育有较高的水平，很多所大学在世界上有相当高的知名度。最着名的综合性大学包括斯德哥尔摩大学、乌普萨拉大学、隆德大学、歌德堡大学、于默奥大学和林雪平大学等。瑞典最着名的专科性学院包括斯德哥尔摩商学院、皇家工学院、卡罗林斯卡医学院、查尔摩斯工学院和吕勒奥工业大学等。卡罗林斯卡医学院是评选诺贝尔医学奖获得者的机构，名气很大，我国有不少医药界的学子在那里进修或攻读学位。 3、教育免费、英语授课 瑞典不仅中小学免学费，连大学一般也不收学费，因此，美国留学生可以节省这笔开支。瑞典各高校一般以本科生瑞典语教学，研究生和博士生一般是英文授课。 4、高福利国家 外国留学生凡在瑞典学习一年以上者，都自动被登记在册，可享受公费医疗。 5、学分制与学位制有特色。 瑞典大学实行学分制和学位制。每门课程分数不一，一般为5-10分。一个学生每上课一周可得1分，上完一学期，一般可得20分。一个专业上完需积80分以上，即至少需学两年。达到这个分数线以后，学校会给该学生颁发专业证书，以证明其学历。其后，该生如继续学习，在学满120分之后，其中主修课在60分以上，独立的学位论文在10分以上，即可获得学士学位。若积分达到160分以上，其中主修课在80分以上，独立的学位论文在20分以上，即可获得硕士学位。只有积分在160分以上的人才有资格攻读博士学位，拿到这一学位一般得学习4年。 6、瑞典社会安定，治安状况好，学习和生活在瑞典会有较多的安全感。 7、自然环境优美，当地人外冷内热、善良友好，社会服务机构完备。 8、瑞典为申根成员国，留学生的签证是留学代办申根签证，可以便利地畅游欧洲。 9、在瑞典的中国人口比德、法、英等国的中国人口少得多。 为什么说瑞典是孩子的天堂 瑞典是个富裕、和平了几百年的老欧洲国家。欧洲人多元化的价值观在这个地方有充分的体现。 无论你从事什么样的工作，只要你是个合法纳税人，能养活自己和家人，周围人都不会在意你的工作性质。 所以你经常会发现身边的人，也许他的工作是个加油站的普通工人，但他工作之余可能是个著名的摄影爱好者、绿色和平组织人员、滑板高手或者一个乒乓球高手。工作仅仅是一个人的生活费用来源而已，但他沉浸在他的爱好或者他享受的生活方式里面，他很满足、很幸福、很快乐的在享受丰富多彩的生活。 瑞典的孩子就是在这样一个多元价值观的环境中生活。上学仅仅是他们获得生存技能的一种学习而已。在学校他们有烹饪课、裁缝课，每天花大量的时间在体育活动上，但体育课也有一些户外生活能力培养的课程。就是说瑞典的教育重点在培养孩子的思考、组织、合作、实际动手能力。而不是简单的应付升学考试。瑞典中小学每学期都会给孩子两周的时间去参加社会实践。学校会根据孩子对未来职业的理想去安排他们的实习单位。有的孩子也会选择去家长的单位或公司实现。有的孩子还会选择一些有收入的实习工作，比如在胸前挂个小布兜在购物中心门口卖花种子等工作。教育也是非常好的，你可以去esweden的主页看看，有详细的介绍。 瑞典小学开设什么课程 数学 英语 音乐 美工 体育 等基础课程 质量可以的 上小学 瑞典的国际学校收费吗 如果父母在瑞典上税，就不用交钱。 “芬兰废除中小学课程教育”，是真的吗 弹性课程设置 与我国现行课程设置相比，芬兰基础教育课程设置颇具“弹性”，主要体现在： 国家规定义务教育课程设置的公共科目，即母语(芬兰语、瑞典语或萨米语)、第二官方语言(瑞典语或芬兰语)、外语(英、法、德、俄等)、公民学、环境科学、宗教或伦理学、历史、社会、数学、物理、化学、生物、地理、体育、音乐、美术、视觉艺术、手工制作和家政。但是，地方 *** 和学校对于课程设置、课时安排等具有一定的决定权，教师拥有教材选择权，学生也可选修其他科目。 国家规定核心课程各科目的课时分配，地方 *** 通过规定公共科目每年最少周课时数决定总课时分配，学校可视实际情况侧重于不同的科目，并自主灵活安排授课时数(低年级学段一般占总学时数的10‰，高年级学段一般占总学时数的20‰)。特别是在义务教育高年级学段，除公共科目外，还有法令不作规定的选修科目，学生家长或其监护人有权决定学生选修哪些科目，地方 *** 和学校可以决定选修科目的数量、类型、形式；与此同时，学生改由专任教师授课。 芬兰教育的特点1运用知识于生活 2教育机会高度平等 3身心健康为学习最重要前提 4教师是受尊重的专家 抱歉 只能找到这么多了 芬兰教育还有一个特点：学生没有排名次的压力。瓦利加维教授不赞成英国式排名次的教育模式。他说：“这种竞争性的教学方法会降低学生的整体水平。我们这里的‘差生"成绩也十分优秀。与其他国家相比，芬兰优等生和差生的差距并不大。如果我们过分强调竞争，差生将落在后面，并且，这种差距将越来越大。” 感觉这样的提问没有什么意义 建议看看书，查查资料 瑞典小学生一年级学编程，你却不知道什么是编程玩具 为孩子买玩具而感觉到烦恼，这种情况可以理解。一般情况下，只要买大品牌的正规渠道购买都没有问题。当然也可以考虑一下，编程玩具试试。 瑞典小学生留学家长可陪读几年 3年。。。 为什么说瑞典是一名善良的小学生 瑞典曾经有复一位小学生制，他的成绩一直在班上名列第二名，第一名总是由一个叫柏济的同学所获得。有一次，柏济意外地生了一场大病，无法上学而请了长假。这位小学生的好友私下为他感到高兴说：“柏济生病了，以后的第一名就非你莫属了！” 但是，这位善良的小学生并不因此而沾沾自喜，反而将其在校所学，做成完整的笔记，寄给因病无法上学的柏济。到了学期末考试，柏济的成绩还是全班第一名，而这位善良的小学生依旧名列第二。 这个胸怀宽广、心地善良的小学生，就是后来设立了著名的诺贝尔科学奖的瑞典化学家诺贝尔。

佳木斯翰林苑一期十小学区。根据查询相关资料信息，1、翰林名苑位于黑龙江省佳木斯市向阳区，详细地址:佳木斯市向阳区胜利西路125号。2、附近的小学:第二十三小学、第九小学、佳木斯大学-附属小学、佳木斯大学附属中小学、联兴果业第6小学、第六小学、佳木斯市第二十小学、林业卫生学校附属千里中小学、立新小学、佳木斯市第三小学校。

哥们，你这问题太难了，我在佳木斯活了20多年了，都没太弄清楚啊！简单告诉你下吧，希望对你有帮助！从高中说吧，佳木斯高中有：1中，也有附属初中，在一个地方。在儿童公园西侧，保卫路和光复路西边末尾，可坐8线，2线，23线，是佳木斯最有名的也是最好的！2中，有附属初中，在一起，在保卫路和光复路东段，周围有旅游学校（中专）农垦子弟学校，电机中学，可坐2线，1线稍远点走10分钟也到了。11中，在环城路中，教育学院东侧，可坐104，21，23，18，4，8线稍远一点，地点属佳木斯市中段！农垦子弟高中！在环城路与光复路东段，有附属初中，小学，幼儿园，在农垦大院院里，可坐21，2，4线！7中，有附属初中，在11中东500米左右，可坐的线车很多，因为离火车站较近，21，106，104，3，4，8线。佳木斯技师学院，原依兰师范，刚搬来3年左右，有小学，初中，大专，属一体化，在长安路最西边，原八师部队院内，可坐23，22，8，2，7线。佳木斯大学附属高中，有初中，大学都在一起，在佳木斯南边，靠近四丰山，交通便利，属佳木斯最标志的地方了，可坐很多线车，17，108，6，4线！林业卫校，中专，在佳大附近。中医药大学，大学，大专，中专，在佳大附近。高中就这些了。初中，5中最好的，在保卫路和环城了东段，前进区政府南边100米，和平商场西边，可坐2，21，3线。电机中学，位置上面说了，在2中旁边，很近100米左右。6中（原联合收中学），在桥南附近，通江街与中山街南段，联合收工厂附近，可坐18线，4，23线。4中（原造纸子弟校），原有高中，现在好像是因生员问题，没了，在佳木斯东边，佳东商场，造纸厂附近，可坐2线，106路，7路，21路。10中（发电厂子弟校），在长安路东段，7线终点，坐2线也可到，就是稍远一点，发电厂附近。小学，6小，在11中南100多米。20小（立新小学）在市中心，百货大楼身后，做2线，8，18，21，1线可到，地点很好。17小（记不太清楚了），在佳木斯西段，很往西，线路不太明确，我只去过那边1次，附近还有个云环小学，在烈士墓附近。5小，在商业城附近，18，1，3线。3小，在保卫路西段，离1中不远。2小，在西林路西段，长安桥附近，2小对面还有个初中：3中。差不多就这些了，累死我了！

学校很多不好说我告诉你及个好的学校把小学二十小第五中学佳木斯一中佳木斯大学

个人认为剑桥青少要好一些，教材新一些。《剑桥英语（青少版）》从考级应试性来说，该教材完全根据《国家英语课程标准》（新课标）中关于小升初、中考、高考的要求来编写，独立于现行中学英语教材体系之外，难度略高，选材更有趣、话题更丰富、可学性更强，学员根据水平不同分别选取合适的级别进行学习，循序渐进学完之后即可轻松应对小升初、中考和高考这三种决定性考试。本教材不同级别的出口又能对应剑桥通用英语五级考试(从KET到 CFE的五个级别全部涵盖)，获得最高级别证书（全球通用）持证即可留学。本教材同时兼容BETS考试，并且对于雅思、托福等出国留学考试有极强的应试针对性，学习一套教材，准备多种出路。

杨维东。根据查询相关公开信息显示，安徽省宿松县城关镇小学校长是杨维东；杨维东，男，汉族，1959年7月出生，安徽宿松人，中共党员，高级教师，硕士研究生，安徽省宿松县城关镇小学校长。

杨维东。根据查询相关公开信息显示，安徽省宿松县城关镇小学校长是杨维东；杨维东，男，汉族，1959年7月出生，安徽宿松人，中共党员，高级教师，硕士研究生，安徽省宿松县城关镇小学校长。

剑桥少儿英语是一个系列分级的我家孩子小学在外国语小学，属于英语特色学校，从一年级起就开始学英语，而周边其他学校从三年级开始学，所以我们一年级学英语就用的不是国家统一教材，而是剑桥少儿英语。我们一二年级学的是预备级，到三四年级学的是一级，五楼年级学的是二级。同时从三年级起并行学习人教版国家统一的英语教材，也就是两套教材都学。所以三年级使用英语剑桥是没有问题的，能力强的孩子甚至可以学习更高级别的剑桥少儿英语。

跟母校作个告别仪式。嗯，这个告别仪式是偶然间想到的。是啊，再有几个月就要小学毕业了，也应该作个告别仪式了呢！这么说起来，还真有些舍不得，似乎是现在才发现，我对校园里的一草一木都有着浓厚的感情。我想把这些在学校里的记忆碎片收集起来，作为告别仪式送给你，也送给我。碎片一：校园门前的胡同胡同……似乎没有什么特别的地方，对路人来说这只是北京千万个胡同中的普通一个（这里你可能要改一下），并不华丽，并不宽敞，并不惹人注意，但是对我来说，却有着特别的感情，一踏进胡同，那种亲切感就油然而生。胡同里没有想象中好看颜色粉刷的墙壁，却有提醒注意安全的黄色警戒线；没有想象中奇丽的花草，却有星星般明亮的路灯；没有想象中高耸的树木，却有辛苦执勤的老师看护着我们的安全…… 走过胡同，那些互相问好的话语好像还飘荡在我的耳旁，留给我文明的校风和温暖的记忆。碎片二：充满欢乐的操场操场……是每个学生喜欢的地方。响起第一声下课铃的时候，许多学生就迫不及待地冲出教室跑进操场，操场上立即传来嬉戏声和说笑声。每个学期的开学典礼，秋季运动会……都是在这儿举行。课间，许多同学都在操场上尽情奔跑。他们活泼，他们开朗，他们热情，他们把这些特点表现的淋漓尽致。还记得那场秋季运动会的接力赛，同学之间传递的不止是接力棒，还在彼此心中留下团结和友谊的记忆。碎片三：温馨如家的教室教室……这里，应该是我印象最深刻的地方吧，虽然说，这里只是摆着四十套桌椅，但是老师和同学们的热情却远远地超乎我的意料。这里，在我看来，是一个生活整整六年的地方，相当于我的“另一个家”了。在学校的时光中，有大半的时间都是在教室里度过的。每个同学的脸上都总挂着微笑。某个同学不舒服了或是摔倒了，同学们就会围上去关切地问那个同学的情况。某个同学很伤心，大家就会上前去安慰。那个地方很温馨，有家的温暖。在这个环境中，我根本没想到，我除了学会了那些科目的知识，还学会了关心集体，关爱他人。我真的要好好感谢我的母校，不仅教会了我怎样做好一个**（小学名称）的学生，而且教会了我要做一个合格的六小公民；不仅教会了我很好的学习方法，而且教会了我好好待人；不仅教会了我包容，而且教会了我学会感恩。这里的一景一物我都会好好的珍藏在这个收集记忆碎片的袋子里，然后想忘也忘不掉。 ==============================================抱歉，可能字数不是很符合你的要求，但这绝对是自己写的O(∩_∩)O~

小学生泳衣推荐如下：1、Speedo速比涛儿童泳衣。速比涛是泳衣制造商SPEEDO公司的运动品牌，创建于1928年，距今已经有九十多年发展史。有网友评价速比涛儿童泳衣质量真的很好，面料柔软舒适，而且款式也很新颖，获得不少家长的好评和认可。2、浩沙HOSA儿童泳衣。浩沙HOSA泳衣是中国健身运动知名品牌，成立于70年代，而浩沙儿童泳衣采用高弹面料，不容易褪色，有一些网友评价这个牌子的儿童泳衣质量很好，柔软性高，值得推荐。3、Arena阿瑞娜儿童泳衣。Arena这个泳衣品牌来自法国，经过多年发展阿瑞娜泳衣不断推陈出新，产品种类越来越多。阿瑞娜儿童泳衣多以连体式为主，有网友评价，这个牌子的连体式儿童泳衣质量很好，穿着也舒适，整体来说是不错的。4、康飞登最早主要进行康飞登儿童游泳夹克的设计开发、制造和销售。这种简单、创新的概念是将漂浮和舒适美观的理念结合在一起，康飞登的夹克给了父母和孩子成功的自信，已经成为了节日里给孩子的最时尚的礼物之一，在大街小巷和各大度假海滨的重要节日装备。5、拓胜国内专业的“国际知名游泳品牌供应商”，专注国际知名游泳品牌的引进与推广，专注高端游泳用品的研发与设计，为游泳爱好者提供高品质的游泳用品，倡导健康便捷和有乐趣的游泳体验，让千万游泳爱好者感受更愉悦的游泳过程。

适合一年级成绩较好（有基础知识）或者适合二到五年级的学生读。作为英语入门学习资料。剑桥英语里面有一些词汇，可以扩充词汇量，这样是为以后读新概念英语打基础的。而且剑桥英语的书还是蛮好看的，有插图之类的，会有兴趣。拓展资料：剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试7-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级（Pre-Starters）、一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语）。一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。）考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，精确考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。考试在设计上易于掌握且生动有趣，没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。参考资料：少儿英语学习网-剑桥少儿英语考试含金量

东方阶梯双语学校97年小学用的英语教材，年代太久远了。可询问东方阶梯双语学校办公室、教务处。学校的说法解释是最权威的。

你编一个有趣的故事，把那些单词都编进去，要强调那些要学的重点词，先让孩子们把故事的中文意思记住，然后让他们说出故事梗概，最后把重点词连词成句

怎样在小学英语课堂教学中创设情境相关介绍英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。然而，在具体的教学情境中，许多教师对创设情境的目的性不够明确，创设的情境价值不大，有效性不高。本文就教师在教学实践中碰到的若干情境创设无效的案例作些分析，谈谈如何在英语教学中创设真实有效的情境。一、把握“实”──应创设自然生动、贴近生活实际的教学情境案例：《Where is the …?》(导入环节)1.教师把钢笔放在一个学生的笔盒里，用动作表示他在“找”笔，边找边说“Where"s the pen?”2.学生从教师的动作中猜出句子“Where"s the pen?”的意思。反馈：S1：我放在笔盒里的钢笔为什么不见了?S2：我怎么找不到钢笔了?S3：我的钢笔就在笔盒里，为什么看不见了?大部分学生困惑，茫然。反思：英语课程标准指出：“要让学生在真实的情境中体验和学习语言。”我以为英语教学更应该在“真实”二字上下工夫，这样才能使学生真正学会和运用语言。只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时，才能激起学生的生活体验，使他们从各自的生活背景出发，迅速投入到所创设的情境中，准确地体验和理解语言。案例中的情境创设，教师充分利用了教室里的实物，让学生从教师的表演中理解语言，这种情境创设简单、方便。但这种情境的创设基本是从教师的主观愿望出发，它不符合我们的生活真实。因为教师自己刚把钢笔放入学生的笔盒后马上就开始寻找钢笔，而且有个别眼尖的学生已经看到钢笔就摆在笔盒里，而教师仍找得满头大汗，这与现实生活脱节，不能唤起学生已有的生活经验，致使学生误解，答非所问。如果把这一情境改创为：(课件或表演)冬冬：Mum，I want to play basketball. Mum：OK， but you must come back earlier.(画面)冬冬满头大汗地寻找篮球，边找边说：“Where"s my basketball?”这个情境，是现实生活的真实再现，符合学生已有的生活经验，因此学生能自然而然地回答出“我的篮球在哪里”。故创设情境必须贴近现实，要从学生的现实生活和已有生活经验出发，让学生触景生情，诱发学生英语思维的积极性。二、崇尚“效”──应创设简单有效、英语“含金量”大的教学情境案例1：《Where are you going?》的“Learning”中的一个环节。1.学生观看CAI课件“兔子舞”，教师随机解释“left， right， go”的含义。2.教师教授兔子舞的动作。3.师生同跳兔子舞。案例2：《Shapes》1.CAI 课件出示square， triangle， circle的图形及单词，每个图形旁边各有学生喜欢的动画人物：拉拉、丁丁、皮皮。2.师点击鼠标，出示一个正方形，问：“What shape is this?”S1：拉拉。师又点击鼠标，出示一个圆形，问：“What shape is this?”S2：皮皮。反思：真实的教学情境不是为了观赏，它不在于刻意制造些什么，更不在于额外添加了些什么，因为真实的课堂就应该展示学生真实的学习过程。教学就如平常生活，简单有效才是真。案例1中采用“兔子舞”来学习“left， right， go straight on”确实新颖活泼，但有必要仅仅为了让学生掌握这三个简单易学的单词而花上十来分钟时间跳“兔子舞”吗?这节课的重难点在于让学生学会问路，会用“turn left”“turn right”“go straight on”来指路，我们完全可以用“listen and do”的简单教学形式帮助学生掌握这三组短语，而后集中对重难点进行突破，兔子舞则可以放在课堂结束时，让学生伴随音乐节奏，在“跳”中再次复习知识，结束新课。案例2中选用学生喜爱的动画人物拉拉、丁丁、皮皮，成功激起了学生的兴趣，但须知情境不是装饰，也不只是单纯为了激发学生的兴趣，装饰过于华丽，学生的兴趣往往也被转移，从而疏忽了真正需要思考的英语元素、英语内涵，出现上面的尴尬。因此，不要为了追求表面热闹和某种形式而把简单的东西人为搞复杂了，我们应该让学生“学简单的英语，学有趣的英语，学鲜活的英语”。三、注意“趣”──应创设新颖有趣、顺应学生心理的教学情境案例：《I love animals!》T：同学们，现在我们来做一个很有趣的游戏。(边说边演示课件)小精灵听说我们班的同学很聪明，就想请大家帮忙，他这里有不少动物的叫声和它们喜欢吃的食物，你能猜出是哪种动物吗?(教师开始演示课件，并指名回答。)这时有同学小声议论“又是猜动物，一点也不有趣”，教师似乎听见了，但还是坚持一一指名回答。反思：创设情境的目的之一在于激发学生的兴趣，促使学生全身心地投入到英语活动中。故我们所创设的情境就应该符合儿童的心理特征，突出童趣。但同时也应该注意到任何情境在初始出现时都是新鲜的、有趣的，如以上这个guessing game，再如其他的小小采购员、小小设计师等，但如果重复次数太多，同样会使学生生厌。因此任何情境一旦使用次数过多，就不能充分激发学生的学习兴趣和热情，以致在课堂上出现“多情反被无情恼”的尴尬。四、追求“活”──应创设信息丰富、能拓展学生思维的教学情境案例：《There is a …》(教师出示画面)T：Can you use the sentence pattern “There ia a …”to say a sentence?反思：创设情境应能促进学生思考。上述案例画面生动，颜色鲜艳，但仅仅以画面吸引学生，而不是以知识本身的思考性、开放性、挑战性来吸引学生，不利于引导学生探究，所创设的情境不能得到最大化的利用。创设情境应蕴涵丰富的信息量，一是让学生从不同角度进行学习;二是给予不同程度的学生适合自己的学习和思考内容，让每个学生都能发现有价值的问题，并通过观察、思考、讨论、交流等活动，在获得、巩固知识的同时，产生学习英语的兴趣及学好英语的愿望。上述案例可将情境改创为：在一个房间里摆放不同的物品，先让学生观察几分钟，而后将画面切换为空白，以小组竞赛的形式，让学生凭记忆说出房间内物品的摆放，这样既可激发学生的参与热情，又能培养学生的记忆能力，使各个层次的学生都有一展身手的机会;同时由于相对性的原因，一种位置关系可有两种或两种以上的表达，可去掉案例中的箭头，进而拓展学生的思维。总之，教师要从现实性、效用性、趣味性、思考性这四个维度来创设有效的情境，尽力提高情境创设在英语课堂教学中的价值，帮助学生更好地学习英语。笔者前不久听了一堂《Numbers》的英语课，短短四十分时间里，教师创设了五种情境：动物运动会—热闹的操场—动物打靶—游戏空间—模拟购物，一堂课下来热热闹闹，学生开开心心。但我们不禁要反问：学生在这堂课中学了哪些与英语有关的知识?英语能力、素质、思维有没有得到提升?仅仅停留在情境上，以致丢失英语课必须具有的英语味，这样的情境创设是否有价值?

小学英语是学生学习英语的起步阶段。刚刚接触这门新课程的小学生都怀有新鲜感、带有好奇心。《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。那么，教师在课堂上面对活泼好动的小学生以及课本上如此少的语言材料，如何才能达到最佳的教学效果呢？ 通过研究和教学实践，我逐渐体会到，在小学英语教学中，教师不应只把孤立的单词、句型灌输给学生，让他们死记硬背，而是能让他们把学到的知识运用到实际中去，让他们掌握语言运用的能力。要达到这个目标，教师就要在课堂上积极运用情境创设的手段，来激发学生学习的兴趣，提高他们学习的效果。出示同学们熟悉的图片以拉近英语语言与现实生活的距离，让学生体会到英语学习与实际生活没有距离，从而消除心理障碍，积极投入到英语学习。一、什么是情境教学　　情境是“情”和“境”的统一。情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。　　情境教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情境。正如美国阶梯英语老总所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的”。二、为什么要运用情境创设进行小学英语教学　　英语是一种语言，而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。英语又不同于汉语，对于刚刚接触它的学生来说，课本上出现的只不过是一个个冰冷的符号。要把课本上的文字转变为学生自己的语言，教师一定要创设形式多样的情境，在有意义的交际活动中，培养学生的语言运用能力。通过交际活动，教师向学生渗透的是文字所包含的真情和激情，使学生感受语言的魅力，才能激发他们学习的热情，唤起他们对于知识的渴求。　　1.英语教学中的情境创设是小学生心理、认知发展状况的必然要求。著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”针对小学阶段学生听觉灵敏，善于模仿，具体形象思维好、活泼、好动、和有意注意持续时间相对较短等特点，教师在英语课堂上应借助多种手段创设直观情境，利用多媒体技术丰富教学内容和形式，调动学生学习的兴趣，使他们在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。　　2.英语教学中的情境创设是提高学生交际能力的有效手段。布鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”首先必须明确的是我们学习语言的目的是为了运用语言进行日常的生活交际。交际能力包括了四种语言能力（听、说、读、写），就小学英语教学而言，就是通过听、说、读、写等的训练使学生形成运用英语的能力。其次，我们要明白语言运用能力的习得与教师的课堂教学是分不开的。教师以“情”感染学生，以“境”培养学生，学生才能感受语言的魅力，才会乐学、乐说。学习即生活，我们若能在课堂上为学生创设生活化的情境，这样培养出的才是懂得生活，懂得交际的社会人。　　3.英语教学中的情境创设是提高教师能力素质的有效途径。教师在教学中应针对不同教学内容和教学对象的特点进行教学设计，这就是“因材施教”。“因材施教”是情境教学的一个重要部分，它对于学生的重要性得到了很高重视，却往往忽略了它对于另一教学主体教师成长的重要性。教师在教育不同学生、处理不同教学内容的过程中不断积累教学实践，教学相长，能使原有单薄的理论知识转化为理论联系实际后的立体认知，这对教师个人来说也是一种提高。三、如何在英语教学中丰富情境创设的手段 在英语教学中，教师应千方百计地创设生动、形象、有趣的教学情境、发展学生的主体性，对连续的教学内容尽量避免采用同一情境创设手段。根据教学实践，我归纳了以下几点。1.可以多利用实物、模型、图片、多媒体等创设直观形象的情境。 如在教授教室里的东西时，我请学生们指着自己身边的东西来一一跟读chair, desk, teacher等单词，利用身边的实物使抽象的声音与形象得到很好的结合。当在教授学生打招呼时，我又利用了多媒体这一资源，用动画生动呈现了“Hello!” “Good morning. How are you?”的场景，来帮助学生理解。在操练阶段，出示了很多学生喜欢的卡通形象，学生在一声声地惊叹中操练了很多遍的“Hello!”，“Good morning. How are you?”。他们总是迫不及待地跟那些人物用学过的语言来打招呼，有效的情境充分地调动了学习的积极性。2.可以利用游戏、角色扮演等创设真实生活情境。 如在教授“What time is it?”这一内容时，我设计了“老狼、老狼几点了”这一儿童常做的游戏。先由教师当Mr. wolf，其他学生一同来问：What time is it? 学生根据Mr. wolf回答的不同时间来做不同的事情，再由学生来扮演Mr. wolf进行游戏。学生学习的热情非常高涨，这一新授句型的练习率和面都很广，整节课都在学生大声地问答中进行，效果非常理想。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境。在教授购物对话或在学习食物时，我用多媒体出示了商店或餐厅的场景，又制作了“营业员”的工作胸卡，请学生来扮演“顾客”和“营业员”的角色，每个人都跃跃欲试，学生就在生活体验中完成了一次次的对话练习，理解和掌握了对话的内容。3.通过语言、表情和动作等创设心理情境。 教师亲切而充满肯定的目光可以使学生产生安全感。课堂上，教师要注意鼓励和表扬学生。当学生听不懂时，教师要辅以身体语言的解释；当学生说错或者答不出时，教师应该宽容地告诉他：“Please follow me again.”。在教师语言的调节下，儿童便情不自禁地投入到教学活动中。在这种融洽的情境中，教师的教与学生的学才能得到和谐与发展。4.通过趣味游戏教学创设情境（1）趣味导入法“良好的开端是成功的一半。”有趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起民族小学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。例如,在讲解句型 ：I like basketball 的时候,我一边走进教室一边拍着篮球,并跟着节拍唱着 I like basketball 。所有学生的注意力一下子全被吸引过来,部分学生还不自觉地跟着我哼了起来。我再把篮球换成了乒乓球和足球,所有的难题就迎刃而解了。（2）歌曲教学法心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们英语教师应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久，思维活跃。例如教学one……the other ，学生会依据汉语的思维把它们记成one......other 。为了培养学生用英语来思维，我教学生唱“Two Little Black Birds”。Two 1ittle black birds sitting on the hill．One named Jack and the other named Jill．Come back Jack，come back Jill.通过学唱这支歌，学生轻而易举地就掌握了这一短语。（3）韵句教学法英语教师要有高超的教学艺术，以期达至“余音绕梁三日未绝”的境地。利用小学生喜欢唱歌的特点,采用朗朗上口的韵句教学,让学生记忆犹新。例如韵句Pen and pencil Pencil and pen Pen and pencil Say it again就让学生意犹未尽。（4）实物呈现法呈现实物，则可让学生有更切实的感受。当讲授到一些实物名词时，不是“纸上谈兵”，空空焉无所依托，而是“真枪实弹”，切切然有物可触。例如：讲 bag, watch, pen , pencil, pencil-box, pear, banana等，则呈现书包、钢笔、手表、文具盒、梨子、香蕉等实物，并指着实物让学生读出相应的英语单词来。并且把食物或小型的学习用具奖励给课堂上表现得好的学生,对他们的学习行为加以及时的肯定。这样，寻常之物发挥了不寻常的作用，教学的效果也好得多。（5）简笔画教学法教材内容的丰富多彩，决定了现成的挂图和实物是远不够使用的。那么，我们就可以凭着自己的一双手去即兴描绘，于是课堂简笔画应运而生。这种画不要求仔细的临摹写实，也不同于精美的艺术创作，它只是配合教学需要的一种达意传神的简单图示，虽寥寥数笔，却敌过千言万语。例如教学五官的时候,在黑板上画出一个大大的头,通过边教学眼睛,鼻子，嘴巴,耳朵的单词,边用简笔画画出图象,再通过蒙眼填五官的游戏增强趣味,加深记忆。

小学英语是学生学习英语的起步阶段。刚刚接触这门新课程的小学生都怀有新鲜感、带有好奇心。《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。那么，教师在课堂上面对活泼好动的小学生以及课本上如此少的语言材料，如何才能达到最佳的教学效果呢？ 通过研究和教学实践，我逐渐体会到，在小学英语教学中，教师不应只把孤立的单词、句型灌输给学生，让他们死记硬背，而是能让他们把学到的知识运用到实际中去，让他们掌握语言运用的能力。要达到这个目标，教师就要在课堂上积极运用情境创设的手段，来激发学生学习的兴趣，提高他们学习的效果。出示同学们熟悉的图片以拉近英语语言与现实生活的距离，让学生体会到英语学习与实际生活没有距离，从而消除心理障碍，积极投入到英语学习。一、什么是情境教学　　情境是“情”和“境”的统一。情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。　　情境教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情境。正如美国阶梯英语老总所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的”。二、为什么要运用情境创设进行小学英语教学　　英语是一种语言，而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。英语又不同于汉语，对于刚刚接触它的学生来说，课本上出现的只不过是一个个冰冷的符号。要把课本上的文字转变为学生自己的语言，教师一定要创设形式多样的情境，在有意义的交际活动中，培养学生的语言运用能力。通过交际活动，教师向学生渗透的是文字所包含的真情和激情，使学生感受语言的魅力，才能激发他们学习的热情，唤起他们对于知识的渴求。　　1.英语教学中的情境创设是小学生心理、认知发展状况的必然要求。著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”针对小学阶段学生听觉灵敏，善于模仿，具体形象思维好、活泼、好动、和有意注意持续时间相对较短等特点，教师在英语课堂上应借助多种手段创设直观情境，利用多媒体技术丰富教学内容和形式，调动学生学习的兴趣，使他们在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。　　2.英语教学中的情境创设是提高学生交际能力的有效手段。布鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”首先必须明确的是我们学习语言的目的是为了运用语言进行日常的生活交际。交际能力包括了四种语言能力（听、说、读、写），就小学英语教学而言，就是通过听、说、读、写等的训练使学生形成运用英语的能力。其次，我们要明白语言运用能力的习得与教师的课堂教学是分不开的。教师以“情”感染学生，以“境”培养学生，学生才能感受语言的魅力，才会乐学、乐说。学习即生活，我们若能在课堂上为学生创设生活化的情境，这样培养出的才是懂得生活，懂得交际的社会人。　　3.英语教学中的情境创设是提高教师能力素质的有效途径。教师在教学中应针对不同教学内容和教学对象的特点进行教学设计，这就是“因材施教”。“因材施教”是情境教学的一个重要部分，它对于学生的重要性得到了很高重视，却往往忽略了它对于另一教学主体教师成长的重要性。教师在教育不同学生、处理不同教学内容的过程中不断积累教学实践，教学相长，能使原有单薄的理论知识转化为理论联系实际后的立体认知，这对教师个人来说也是一种提高。三、如何在英语教学中丰富情境创设的手段 在英语教学中，教师应千方百计地创设生动、形象、有趣的教学情境、发展学生的主体性，对连续的教学内容尽量避免采用同一情境创设手段。根据教学实践，我归纳了以下几点。1.可以多利用实物、模型、图片、多媒体等创设直观形象的情境。 如在教授教室里的东西时，我请学生们指着自己身边的东西来一一跟读chair, desk, teacher等单词，利用身边的实物使抽象的声音与形象得到很好的结合。当在教授学生打招呼时，我又利用了多媒体这一资源，用动画生动呈现了“Hello!” “Good morning. How are you?”的场景，来帮助学生理解。在操练阶段，出示了很多学生喜欢的卡通形象，学生在一声声地惊叹中操练了很多遍的“Hello!”，“Good morning. How are you?”。他们总是迫不及待地跟那些人物用学过的语言来打招呼，有效的情境充分地调动了学习的积极性。2.可以利用游戏、角色扮演等创设真实生活情境。 如在教授“What time is it?”这一内容时，我设计了“老狼、老狼几点了”这一儿童常做的游戏。先

小学英语是学生学习英语的起步阶段。刚刚接触这门新课程的小学生都怀有新鲜感、带有好奇心。《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。那么，教师在课堂上面对活泼好动的小学生以及课本上如此少的语言材料，如何才能达到最佳的教学效果呢？ 通过研究和教学实践，我逐渐体会到，在小学英语教学中，教师不应只把孤立的单词、句型灌输给学生，让他们死记硬背，而是能让他们把学到的知识运用到实际中去，让他们掌握语言运用的能力。要达到这个目标，教师就要在课堂上积极运用情境创设的手段，来激发学生学习的兴趣，提高他们学习的效果。出示同学们熟悉的图片以拉近英语语言与现实生活的距离，让学生体会到英语学习与实际生活没有距离，从而消除心理障碍，积极投入到英语学习。一、什么是情境教学　　情境是“情”和“境”的统一。情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。　　情境教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情境。正如美国阶梯英语老总所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的”。二、为什么要运用情境创设进行小学英语教学　　英语是一种语言，而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。英语又不同于汉语，对于刚刚接触它的学生来说，课本上出现的只不过是一个个冰冷的符号。要把课本上的文字转变为学生自己的语言，教师一定要创设形式多样的情境，在有意义的交际活动中，培养学生的语言运用能力。通过交际活动，教师向学生渗透的是文字所包含的真情和激情，使学生感受语言的魅力，才能激发他们学习的热情，唤起他们对于知识的渴求。　　1.英语教学中的情境创设是小学生心理、认知发展状况的必然要求。著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”针对小学阶段学生听觉灵敏，善于模仿，具体形象思维好、活泼、好动、和有意注意持续时间相对较短等特点，教师在英语课堂上应借助多种手段创设直观情境，利用多媒体技术丰富教学内容和形式，调动学生学习的兴趣，使他们在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。　　2.英语教学中的情境创设是提高学生交际能力的有效手段。布鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”首先必须明确的是我们学习语言的目的是为了运用语言进行日常的生活交际。交际能力包括了四种语言能力（听、说、读、写），就小学英语教学而言，就是通过听、说、读、写等的训练使学生形成运用英语的能力。其次，我们要明白语言运用能力的习得与教师的课堂教学是分不开的。教师以“情”感染学生，以“境”培养学生，学生才能感受语言的魅力，才会乐学、乐说。学习即生活，我们若能在课堂上为学生创设生活化的情境，这样培养出的才是懂得生活，懂得交际的社会人。　　3.英语教学中的情境创设是提高教师能力素质的有效途径。教师在教学中应针对不同教学内容和教学对象的特点进行教学设计，这就是“因材施教”。“因材施教”是情境教学的一个重要部分，它对于学生的重要性得到了很高重视，却往往忽略了它对于另一教学主体教师成长的重要性。教师在教育不同学生、处理不同教学内容的过程中不断积累教学实践，教学相长，能使原有单薄的理论知识转化为理论联系实际后的立体认知，这对教师个人来说也是一种提高。三、如何在英语教学中丰富情境创设的手段 在英语教学中，教师应千方百计地创设生动、形象、有趣的教学情境、发展学生的主体性，对连续的教学内容尽量避免采用同一情境创设手段。根据教学实践，我归纳了以下几点。1.可以多利用实物、模型、图片、多媒体等创设直观形象的情境。 如在教授教室里的东西时，我请学生们指着自己身边的东西来一一跟读chair, desk, teacher等单词，利用身边的实物使抽象的声音与形象得到很好的结合。当在教授学生打招呼时，我又利用了多媒体这一资源，用动画生动呈现了“Hello!” “Good morning. How are you?”的场景，来帮助学生理解。在操练阶段，出示了很多学生喜欢的卡通形象，学生在一声声地惊叹中操练了很多遍的“Hello!”，“Good morning. How are you?”。他们总是迫不及待地跟那些人物用学过的语言来打招呼，有效的情境充分地调动了学习的积极性。2.可以利用游戏、角色扮演等创设真实生活情境。 如在教授“What time is it?”这一内容时，我设计了“老狼、老狼几点了”这一儿童常做的游戏。先由教师当Mr. wolf，其他学生一同来问：What time is it? 学生根据Mr. wolf回答的不同时间来做不同的事情，再由学生来扮演Mr. wolf进行游戏。学生学习的热情非常高涨，这一新授句型的练习率和面都很广，整节课都在学生大声地问答中进行，效果非常理想。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境。在教授购物对话或在学习食物时，我用多媒体出示了商店或餐厅的场景，又制作了“营业员”的工作胸卡，请学生来扮演“顾客”和“营业员”的角色，每个人都跃跃欲试，学生就在生活体验中完成了一次次的对话练习，理解和掌握了对话的内容。3.通过语言、表情和动作等创设心理情境。 教师亲切而充满肯定的目光可以使学生产生安全感。课堂上，教师要注意鼓励和表扬学生。当学生听不懂时，教师要辅以身体语言的解释；当学生说错或者答不出时，教师应该宽容地告诉他：“Please follow me again.”。在教师语言的调节下，儿童便情不自禁地投入到教学活动中。在这种融洽的情境中，教师的教与学生的学才能得到和谐与发展。4.通过趣味游戏教学创设情境（1）趣味导入法“良好的开端是成功的一半。”有趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起民族小学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。例如,在讲解句型 ：I like basketball 的时候,我一边走进教室一边拍着篮球,并跟着节拍唱着 I like basketball 。所有学生的注意力一下子全被吸引过来,部分学生还不自觉地跟着我哼了起来。我再把篮球换成了乒乓球和足球,所有的难题就迎刃而解了。（2）歌曲教学法心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们英语教师应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久，思维活跃。例如教学one……the other ，学生会依据汉语的思维把它们记成one......other 。为了培养学生用英语来思维，我教学生唱“Two Little Black Birds”。Two 1ittle black birds sitting on the hill．One named Jack and the other named Jill．Come back Jack，come back Jill.通过学唱这支歌，学生轻而易举地就掌握了这一短语。（3）韵句教学法英语教师要有高超的教学艺术，以期达至“余音绕梁三日未绝”的境地。利用小学生喜欢唱歌的特点,采用朗朗上口的韵句教学,让学生记忆犹新。例如韵句Pen and pencil Pencil and pen Pen and pencil Say it again就让学生意犹未尽。（4）实物呈现法呈现实物，则可让学生有更切实的感受。当讲授到一些实物名词时，不是“纸上谈兵”，空空焉无所依托，而是“真枪实弹”，切切然有物可触。例如：讲 bag, watch, pen , pencil, pencil-box, pear, banana等，则呈现书包、钢笔、手表、文具盒、梨子、香蕉等实物，并指着实物让学生读出相应的英语单词来。并且把食物或小型的学习用具奖励给课堂上表现得好的学生,对他们的学习行为加以及时的肯定。这样，寻常之物发挥了不寻常的作用，教学的效果也好得多。（5）简笔画教学法教材内容的丰富多彩，决定了现成的挂图和实物是远不够使用的。那么，我们就可以凭着自己的一双手去即兴描绘，于是课堂简笔画应运而生。这种画不要求仔细的临摹写实，也不同于精美的艺术创作，它只是配合教学需要的一种达意传神的简单图示，虽寥寥数笔，却敌过千言万语。例如教学五官的时候,在黑板上画出一个大大的头,通过边教学眼睛,鼻子，嘴巴,耳朵的单词,边用简笔画画出图象,再通过蒙眼填五官的游戏增强趣味,加深记忆。

大连枫叶国际学校小学课程设置 　　2.活动课程立足全体，延伸课堂 　　活动课程共分四大类别：校级活动课程、年组活动课程、班级活动课程、周末实践课程。 　　校级活动课程包括学科类活动、艺体类活动、学生社团类活动。 　　学科类活动有朗读比赛、汉字书写比赛、中籍外籍生演讲比赛、外籍生百词认读比赛、数学口算比赛、语文课堂笔记展评、英语演讲比赛、口语交际大使评比、好声音比赛等。艺体类活动有英语艺术节、校园歌声飞、元旦联欢会、英语特色展演、拔河比赛、跳绳比赛、12u20229长跑等。学生社团活动包括学生会、小记者站、枫之声校园广播站、礼仪队等。 　　年组活动课程包括年级组的篮球比赛、年级卡拉OK比赛、年级组包饺子、做寿司、包粽子、英语单词大赛、中英文课本剧表演等。 　　班级活动课程包括读书汇报会、朗读比赛、跳绳比赛、联欢会、生日party、万圣节、圣诞节晚会等。 　　周末实践课程包括周末才艺大比拼、环保小卫士行动、科技城体验、参观博物馆、参观爱国主义教育基地、参加大连市徒步活动、做图书馆志愿者、去劳动技能中心学习体验等。 　　3.德育课程激发正能量，活动中育人 　　德育课程分为常规课程、实践课程、环境课程。 　　常规课程包括班队会课、思品课、百家讲堂等;实践课程包括文明小队、文明小使者评选活动、环保小卫士实践活动、科技节、艺术节、体育节、庆十。一校园歌声飞合唱比赛、迎新年联欢会等;环境课程通过绿化、美化、净化，潜移默化地影响和熏陶孩子。通过上述课程，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质。激励学生做心理健康、乐观自信、勤奋博学、进取争先的枫叶学子。 　　文化课程 　　第三级：文化课程—校园文化课程独树一帜，润物无声 　　校园文化是一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育放入各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。 　　教育原生态的要素——环境文化 　　走廊文化，亮点纷呈 　　宿舍楼名言警句系列为学生成长导航;教学楼中华民族风俗文化系列，丰厚学生的知识积淀;书法绘画系列，让学生感受到传统文化的.魅力;行为规范系列，时时教育学生、处处鞭策学生。英语谜语卡片墙、英语涂鸦门、英语阅读角、英语海报墙、英语展板等彰显浓厚的英语氛围;走廊的装饰画墙、各班的花卉养殖，成为充满生机盎然的亮丽景点。 　　橱窗文化，别具一格 　　班级风采、璀璨明星、文明之星展板，在这里交相辉映;赏识链接、新闻简报、活动掠影，在这里大放异彩。橱窗文化起到宣传、推广、激励的作用。 　　书香文化，引领成长 　　立足课堂，把语文引向阅读;家校联合，让读书成为学生的生活方式。师生由“静心默读”到“感悟交流”;由“教师荐书”，到“师生品书评书”再到“厚积淀、勤倾吐——立志写书”，在读书练笔过程中，学生们明理善思、学做人，为书香校园增添文化底蕴。 　　楼梯文化，异彩纷呈 　　为了“让每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人”的理念落到实处，我们将楼梯间布置成历届毕业生照片墙、英语绘本墙、阶梯英语、各国首都与风情介绍、神州宇宙飞船的发展历程，使学生在无意的感知中学到知识。 　　班级、寝室文化，温馨漂亮 　　每个班级、每个寝室都体现了自己的特色，又都体现同一主题。 　　核心竞争力的源泉——精神文化 　　学校重视校风、教风、学风、班风建设，努力营造和谐氛围。师生精神风貌，彰显枫叶特质。教师“精诚育人，事争一流”。在研究中工作，在敬业中幸福。学生生活自理、行为自律、学习自主。 　　文化课程的保障——管理文化 　　学校实施理念管理、目标管理、流程管理、项目管理、评价管理、家校联合管理，落实学校的培养目标，彰显枫叶学校的办学理念。 　　枫叶小学独特的课程文化，尊重的是个性，唤醒的是意识，付出的是激情，点燃的是信念，播撒的是真爱，收获的是未来。带给学生的是最美好的童年，最坚实的起步。 ;

小学英语阅读资源的开发与利用论文 　　［摘要］ 阅读是学习英语的重要途径。然而对广大学习英语的小学生来说，目前还没有很适合他们学习的阅读资源，这在很大程度上制约了他们综合语言运用能力的发展。笔者在教学过程中对小学英语阅读资源进行了开发和利用，通过不断的实践和探索，对学生的英语学习产生了积极的影响。 　 　［关键词］ 小学英语阅读资源 开发与利用 　　一、 小学英语阅读的重要性与现状 　　“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语”（黄源深，2005）。 　　这段话是英语教学专家对英语阅读重要性的认识，相信也是所有英语教学者的共识。 　　新课程标准规定小学阶段英语阅读量达到累计10—12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的，成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化能听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。因此，小学生的英语学习也需要大量的阅读输入。 　　然而，现在小学生所学的教材中，阅读材料比较单一，很难满足学生大量阅读的需要。于是，广大的教师和家长把眼光放到了教辅市场，但是目前，在林林总总的教辅市场中，也很难找到完全适合小学生学习的阅读材料。 　　小学英语阅读很重要，但事实上又很难找到现成的适合小学生学习的阅读材料。如何来解决这个问题呢？笔者想到了对于小学英语阅读资源的开发和利用。 　　二、 英语阅读资源的开发与利用 　　为了满足学生的英语阅读需要，笔者在教学实践中不断尝试和探索，充分调动学生的积极性，对阅读资源进行了开发和利用，具体做法如下： 　　1．博览群书，筛选阅读材料 　　如今的小学英语教材种类很多，各有各的特点，但是在话题、结构、功能等方面的编排都比较相似。因此，在教学同一话题的时候，不同教材中的阅读资源就可以相互补充。我校主要采用的是人教版pep小学英语教材和上海版的牛津教材，在教学过程中，我往往还同时参考剑桥少儿英语、阶梯英语、智能英语、灵通少儿英语等多种教材，根据实际需要，选用这些教材的.阅读材料作为学生的补充阅读内容。 　　如在教学pep小学英语五年级下册unit 2 my favourite season part a let"s learn部分时，我选用了剑桥少儿英语第三级上册unit 2 what is your favourite season?中的一篇文章which season is it? 作为学生的课外补充阅读材料，图文并茂的阅读材料直观又生动，学生既巩固了课内的语言，又学习了新的相关知识，何乐而不为呢？ 　　2．结合教材，编写阅读材料 　　在教学过程中，有时并不需要很费心地去寻找适合的阅读材料，只要把教材中的语言材料进行简单的加工，就可以成为很好的阅读教材。 　　如在教学pep小学英语四年级上册unit 4 my home part a let"s learn部分时，我把study, bathroom, kitchen, living room, bedroom这五个单词与let"s do部分的内容组合在一起，编成了这样一个阅读小短文： 　　look at my home! there are five rooms in my home. you can see a living room, a study, a bathroom, a bedroom and a kitchen. you can watch tv in the living room or read a book in the study. you can take a shower in the bathroom and have a sleep in the bedroom. you can also have a snack in the kitchen. 　　my home is very nice. welcome to my home! 　　这样的阅读短文只是把原本零散的语言知识组成了一段完整的话，但是对学生来说意义却不一般，因为他们能读懂这么长的一段文字了，这会给他们带来很强的成就感。同时这个短文也为学生练习表达提供了一个很好的范例。 　　3．引导学生，创作小短文 　　五、六年级的学生已经积累了一定的语言知识并且表现欲望很强，只要教师正确引导，学生就能写出很好的小短文。另一方面，学生写的文章贴近他们自己的生活，符合其他学生的阅读水平，也更具吸引 　　力。在教学过程中，我经常引导学生仿写、试写小短文，并将写得好的文章推荐给全班学生阅读。 　　如在教完pep小学英语五年级上册unit 5 my new room后，我让学生仿写一篇主题为my room的小作文，让他们把自己的小房间介绍给好朋友，就这样，好朋友之间为彼此创作出一篇阅读短文。通过这种形式的交流，同学之间还能增进对彼此的了解和感情，学生都乐于写，也乐于阅读。 　　又如在教学pep小学英语六年级上册unit 4 i have a pen pal part b let"s read时，我让学生试写一篇题为my friend的小短文，其中有一名学生的小作文是这样写的： 　　my friend 　　i have a good friend. she is a girl. she is tall and thin. she has long hair. she is very active. she likes playing the piano and listening to music. she goes to school on foot, because her home is near our school. we are in the same class. we often play together after class. we like each other very much. who is she? can you guess? 　　这篇习作所用的语言知识比较普通，学生都能看得懂，而且里面的每一个句子大多数学生也都能写。而且这篇小短文几乎把一个六年级学生所学过的关于描写人物的所有语言都用上了，可谓是一篇典范之作。再者，这名学生在文章的结尾还抛给了读者一个问题，让读者猜猜她的好朋友是谁，这也是学生所热衷的事。于是，我就把这篇习作发到学生手中，学生边读边猜，兴趣盎然，在读的过程中还学习了写小文段的范例。 　　4．鼓励学生，推荐课外阅读材料 　　在现今这个多元、开放的信息环境里，学生获取阅读资源的能力不可低估，如英语报、英语画刊、英语故事书等，几乎人人都有，再加上日新月异的互联网资源，只要教师发动得当，措施得力，学生自身就能提供出大量的阅读资源。一般学生推荐的阅读材料都能适应大多数学生的阅读水平，而且学生所接触的阅读材料也往往是他们所感兴趣的话题，很有推广价值。教师只要将这些阅读材料稍作筛选，就能建成一个适合学生阅读的资源库。 　　在搞好课堂教学的同时，我还会请提供某一阅读材料的学生负责他们所推荐的材料的过关和相关练习的批改，做得好的学生将被评为每月的阅读之星；我把学生所推荐的阅读资源放到校园网上，开展比赛看谁推荐的阅读资源点击率高，得到的肯定评价多；除此之外，我还让推荐阅读资源多，质量又高的学生当校园网英语论坛的版主，由他们轮流负责英语论坛的管理；另外，我还在学生当中开展课外英语阅读量的评比，让课外阅读量大、阅读习惯好并且英语成绩优异的学生获准期末英语免考。 　　通过这一系列的鼓励措施，大多数学生都能主动推荐课外阅读资源，积极参与到英语课外阅读活动中来。 　　5．发动教研组，开发校本阅读课程资源 　　为了进一步满足学生的英语阅读需求，丰富学生的阅读生活，使学生的阅读资源更加系统化，笔者还发动教研组的教师共同开发校本阅读课程——《校园英语》。 　　《校园英语》的编写遵循了以下几个原则：a. 趣味性原则，即从学生的年龄特征与兴趣爱好出发，相关的阅读话题必须是学生津津乐道的内容。b. 真实性原则，即从学生的生活实际出发，语言情景需真实，主题需与学生的日常校园生活相关。c.实用性原则，所采用的语言必须有实际交际意义，学生通过阅读所获得的语言可以在日常生活中进行运用。 　　《校园英语》的编写根据功能分成以下几个方面：课堂英语、课外英语、餐厅英语、体育活动英语、游戏英语、礼仪交际英语。每个方面都有对话、小故事、说唱等不同形式组成。 　　《校园英语》作为每年校园英语等级考试的必考内容之一，学生都能认真进行阅读，并能在日常生活中加以运用，收效良好。 　　三、 开发与利用英语阅读资源对学生学习英语的意义 　　1．丰富了学生的语言 　　只学课本，学不好英语。由于教学的需要，“课本英语”多是一种“理想化”的语言材料，它与现实生活中以交流为目的的真实语言材料有一定的距离。通过英语阅读资源的开发和利用，扩大了学生的阅读面，让学生接触到了地道的英语，丰富了学生的语言。 　　2．提高了学生学习英语的兴趣和动力 　　由于所开发的英语阅读资源符合学生的兴趣爱好，提供给学生的话题大多是他们喜欢的内容，学生的阅读行为更加主动，学习英语的兴趣更加浓厚。丰富的阅读资源给学生带来了无穷的阅读乐趣，在很大程度上促进了学生的课堂英语学习。 　　3．提高了学生学习英语的自信心 　　通过大量的补充阅读，学生的课内语言知识得以不断地复现巩固，进一步增长了学生的课外知识，提高了他们的英语学习成绩。阅读活动的开展给学生提供了展示的舞台，满足了学生表现自我的欲望。阅读之星的评比、免考和校园英语等级考试活动的开展，让学生能够不断体验成功，获得成就感，增强了学生学习英语的自信心。 　　4．提高了学生的英语阅读能力 　　在阅读活动的开展过程中，教师给予学生有关阅读技巧的指导，如教会学生抓关键词阅读、根据上下文猜生词词义等方法，让学生在阅读实践中不断尝试，不断练习。大量有指导的阅读训练使得学生的阅读速度大大提高，阅读能力也获得了长足发展 ;

【 #小学英语# 导语】海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。以下是 无 为大家整理的《一年级小学阶梯英语歌谣【五篇】》 供您查阅。 【第一篇：数字1至5】 NUMBERS 1 TO 5 　　数字1至5 　　One, one. There is one sun. 　　一，一，那里有一个太阳。 　　Two, two. There are two shoes. 　　二，二，那里有两双鞋子。 　　Three, three. There are three trees. 　　三，三，那里有三棵树。 　　Four, four. There are four doors. 　　四，四，那里有四扇门。 　　Five, five.There are five knives. 　　五，五，那里有五把小刀。 　　One, two, three, four, five. 　　一，二，三，四，五。 【第二篇：我准备好了】 I"M READY NOW 　　我准备好了 　　Here"s the sink in the bathroom. 　　盥洗室有一个水池。 　　I"m ready to wash my hands! 　　我已经准备好洗我的小手了。 　　Are you ready?Are you ready? 　　你准备好了么?你准备好了么? 　　Are you ready? I"m ready now! 　　你准备好了么?我准备好啦! 　　Here"s my toothpaste.And my toothbrush. 　　这有一管牙膏和一支牙刷。 　　I"m ready to wash my teeth. 　　我已经准备好刷我的小牙牙了。 　　Are you ready? Are you ready? 　　你准备好了么?你准备好了么? 【第三篇：在客厅】 IN THE LIVING ROOM 　　在客厅 　　In the living room, there"s a sofa. 　　客厅里有一个沙发 　　There"s a sofa in the living room. Please sit down. 　　客厅里有一个沙发，请坐下。 　　Please sit down in the living room. 　　请在客厅里坐下。 　　In the living room. There"s a window. 　　客厅里有一扇窗户。 　　There"s a window in the living room. 　　客厅里有一扇窗户。 　　Open the window. Close the window in the living room. 　　请打开窗户，请关上窗户。 　　In the living room, there are curtains. 　　客厅里有一幅窗帘。 　　There are curtains In the living room. 　　客厅里有一幅窗帘。 　　Open the curtains. Close the curtains in the living room. 　　请拉开窗帘，请合上窗帘。 【第四篇：再做一次】 NOW DO IT AGAIN 　　再做一次 　　Nod your hand! 　　点头! 　　Yes! Yes! Yes! 　　是的!是的!是的! 　　Shake your head! 　　摇头! 　　No! No! No! 　　不，不，不! 　　Raise your hand! 　　举起手! 　　One, two, three! 　　一，二，三! 　　Put your hand down! 　　放下手! 　　Look at me! Look at him! Look at her! 　　看看我，看看他，看看她! 　　Very good! Now do it again! 　　非常好!现在再做一次! 【第五篇：我们一起去花园吧！】 LET"S GO TO THE GARDEN 　　我们一起去花园吧! 　　Let"s go to the garden! Let"s go to the garden! 　　我们一起去花园吧!我们一起去花园吧! 　　Let"s go to the garden! Oh! Let"s go! 　　我们一起去花园吧!噢!我们出发吧! 　　Collect some leaves and pick some flowers. 　　收集几片树叶再摘下几朵花儿! 　　Let"s stay in the garden for seven hours! 　　我们在花园里玩上7个小时! 　　Let"s go to the garden! Let"s go to the garden! 　　我们一起去花园吧!一起去花园吧! 　　Let"s go to the garden! Oh! Let"s go! 　　我们去花园吧!噢!我们出发吧! 　　In the morning and in the evening. 　　无论早晨或是晚上。 　　Let"s go to the garden! And I"m not leaving! 　　我们去花园吧!我不想离开! 　　Let"s go to the garden! Let"s go to the garden! Oh! Let"s go! 　　我们去花园吧!我们去花园吧!噢!我们出发吧!

【 #小学英语# 导语】芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。在学习中学会复习，在运用中培养能力，在总结中不断提高。以下是 考 网为大家整理的《小学生一年级阶梯英语歌谣【三篇】》 供您查阅。 【第一篇：我准备好了】 I"M READY NOW 　　我准备好了 　　Here"s the sink in the bathroom. 　　盥洗室有一个水池。 　　I"m ready to wash my hands! 　　我已经准备好洗我的小手了。 　　Are you ready?Are you ready? 　　你准备好了么?你准备好了么? 　　Are you ready? I"m ready now! 　　你准备好了么?我准备好啦! 　　Here"s my toothpaste.And my toothbrush. 　　这有一管牙膏和一支牙刷。 　　I"m ready to wash my teeth. 　　我已经准备好刷我的小牙牙了。 　　Are you ready? Are you ready? 　　你准备好了么?你准备好了么? 【第二篇：没有啦！】 NO MORE 　　没有了 　　I"m thirsty! 　　我渴了! 　　Have some milk! 　　喝点牛奶吧 　　Yum! Yum! Can I have some more? 　　好喝，好喝，我能多喝点吗? 　　That"s all! There is no more! 　　就这样，没有啦! 　　No more? No more! 　　没有了?没有了! 　　I"m thirsty! Have some juice! 　　我渴了，喝点果汁吧! 　　Yum! Yum! Can I have some more? 　　好喝，好喝!我还能再喝点吗? 　　That"s all! There is no more! 　　就这么多，没有啦! 　　No more? No more! 　　没有了?没有了! 　　I"m hungry! Have some cookies! 　　我饿了，吃点饼干吧! 　　Yum! Yum! Can I have some more? 　　好吃，好吃!我能再吃点吗? 　　That"s all!There are no more! 　　就这么多，没有啦! 　　No more? No more! 　　没有啦?没有了! 　　I"m hungry! Have some cake! 　　我饿了!吃点蛋糕吧! 　　Yum! Yum!Can I have some more? 　　好吃，好吃!我能再吃一点吗? 　　That"s all! There"s no more! 　　就这么多，没有啦! 　　No more? No more! 　　没有了?没有啦! 　　No more? No more! 　　没有了?没有啦! 　　No more? No more! 　　没有了?没有啦! 【第三篇：我们一起去花园吧！】 LET"S GO TO THE GARDEN 　　我们一起去花园吧! 　　Let"s go to the garden! Let"s go to the garden! 　　我们一起去花园吧!我们一起去花园吧! 　　Let"s go to the garden! Oh! Let"s go! 　　我们一起去花园吧!噢!我们出发吧! 　　Collect some leaves and pick some flowers. 　　收集几片树叶再摘下几朵花儿! 　　Let"s stay in the garden for seven hours! 　　我们在花园里玩上7个小时! 　　Let"s go to the garden! Let"s go to the garden! 　　我们一起去花园吧!一起去花园吧! 　　Let"s go to the garden! Oh! Let"s go! 　　我们去花园吧!噢!我们出发吧! 　　In the morning and in the evening. 　　无论早晨或是晚上。 　　Let"s go to the garden! And I"m not leaving! 　　我们去花园吧!我不想离开! 　　Let"s go to the garden! Let"s go to the garden! Oh! Let"s go! 　　我们去花园吧!我们去花园吧!噢!我们出发吧!

剑桥英语不错，我小时候学的就是这个。不分年级，分为书1234。就这么几本，按难度排版，一是最简单的。

我本人更倾向于走遍美国。推荐理由：实用+标准美语。

【 #小学英语# 导语】芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。在学习中学会复习，在运用中培养能力，在总结中不断提高。以下是 无 为大家整理的《小学阶梯英语歌谣【五篇】》 供您查阅。 【第一篇：15只小鸟】 Fifteen little bird singing in the sun. 　　15只小鸟在太阳下歌唱 　　Fourteen flew away and that left one. 　　14只飞走 只剩下一只 　　A lonely little bird singing a song. 　　孤单的小鸟唱着歌谣 　　Waiting for the others to coming sing along. 　　等待伙伴们回来一同歌唱 　　Fourteen little bird singing in the sun. 　　14只小鸟在太阳下歌唱 　　Thirteen flew away and that left one. 　　13只飞走 只剩下一只 　　A lonely little bird singing a song. 　　孤单的小鸟唱着歌谣 　　Waiting for the others to coming sing along. 　　等待伙伴们回来一同歌唱 　　Thirteen little bird singing in the sun. 　　13只小鸟在太阳下歌唱 　　Twelve flew away and that left one. 　　12只飞走 只剩下一只 　　A lonely little bird singing a song. 　　孤单的小鸟唱着歌谣 　　Waiting for the others to coming sing along. 　　等待伙伴们回来一同歌唱 　　Twelve little bird singing in the sun. 　　12只小鸟在太阳下歌唱 　　Eleven flew away and that left one. 　　11只飞走 只剩下一只 　　A lonely little bird singing a song. 　　孤单的小鸟唱着歌谣 　　Waiting for the others to coming sing along. 　　等待伙伴们回来一同歌唱 　　Eleven little bird singing in the sun. 　　11只小鸟在太阳下歌唱 　　Ten flew away and that left one. 　　10只飞走 只剩下一只 　　A lonely little bird singing a song. 　　孤单的小鸟唱着歌谣 　　Waiting for the others to coming sing along. 　　等待伙伴们回来一同歌唱 【第二篇：听我说】 Listen to me! Now listen to me! Clap your hands! 　　听我说，现在开始听我说，请你拍拍手! 　　One two three! One two three!Clap your hands and listen to me! 　　1,2,3!1,2,3!请你拍拍手，然后听我说! 　　Point up! Point down!Touch your nose! Show me your ears! Touch your toes! 　　上，下!摸摸鼻子，指指耳朵，摸摸脚趾! 　　Listen to me! Now listen to me! 　　听我说，现在开始听我说! 　　Clap your hands! One two three! One two three! 　　请你拍拍手!1,2,3!1，2,3! 　　Clap your hands and listen to me! 　　请你拍拍手，然后听我说! 【第三篇：盒子里有什么？】 What"s in the box? What"s in the box? Can you guess? 　　盒子里有什么?盒子里有什么?你能猜到吗? 　　What"s in the box? Is it blue? 　　盒子里有什么?是蓝色的吗? 　　Is it pink? It"s blue…I think. What"s in the box? 　　是粉色的吗?我想是蓝色的。盒子里有什么呢? 　　What"s in the box? Can you guess?What"s in the box? 　　盒子里有什么?你能猜到吗?盒子里有什么? 　　Is it yellow? Is it blue? Is it pink? It"s yellow…I think. 　　是黄色的吗?是蓝色的吗?是粉色的吗?我想是黄色的。 　　What"s in the box? What"s in the box? Can you guess? 　　盒子里有什么?盒子里有什么?你能猜到吗? 　　What"s in the box? Is it green? Is it yellow? Is it blue? Is it pink? It"s green…I think. 　　盒子里有什么?是绿色的吗?是黄色的吗?是蓝色的吗?是粉色的吗?我想是绿色的。 　　What"s in the box? What"s in the box? Can you guess? 　　盒子里有什么?盒子里有什么?你能猜到吗? 　　What"s in the box? Is it purple? Is it green? Is it yellow? 　　盒子里有什么?是紫色的吗?是绿色的吗?是黄色的吗? 　　Is it blue? Is it pink? It"s purple…I think. 　　是蓝色的吗?是粉色的吗?我想是紫色的。 　　What"s in the box? What"s in the box? Can you guess? What"s in the box? 　　盒子里有什么?盒子里有什么?你能猜到盒子里有什么吗? 【第四篇：写说拼擦】 Can you write this word? Can you say this word? 　　你能写出这个单词吗?你能读出这个单词吗? 　　Can you spell this word? And then erase this word? 　　你能拼出这个单词吗?你能擦掉这个单词吗? 　　Chalk! C-H-A-L-K! That"s right! That"s great! 　　粉笔!C-H-A-L-K!答对了!很棒! 　　Can you write this word? Can you say this word? 　　你能写出这个单词吗?你能读出这个单词吗? 　　Can you spell this word?And then erase this word? 　　你能拼出这个单词吗?你能擦掉这个单词吗? 　　Eraser! E-R-A-S-E-R! That"s right! That"s great! 　　橡皮擦!E-R-A-S-E-R!答对了，很棒! 　　Can you write this word? Can you say this word? 　　你能写出这个单词吗?你能读出这个单词吗? 　　Can you spell this word?And then erase this word? 　　你能拼出这个单词吗?你能擦掉这个单词吗? 　　Blackboard! B-L-A-C-K-B-O-A-R-D! 　　黑板!B-L-A-C-K-B-O-A-R-D! 　　That"s right! That"s great! 　　答对了，太棒了! 【第五篇：姐妹，兄弟，爸爸，妈妈】 Who"s she? Is she your sister?Uh-huh. Yes, she is my sister. 　　她是谁?是你的姐妹吗?啊哈，是的，她是我的姐妹。 　　Who"s she? Is she your mother?Uh-uh. No, she is not my mother. 　　她是谁?她是你的妈妈吗?啊哈，不是的，她不是我的妈妈。 　　Who"s he? Is he your brother?Uh-huh. Yes, he is my brother. 　　他是谁?是你的兄弟吗?啊哈，是的，他是我兄弟。 　　Who"s he? Is he your father?Uh-uh. No, he is not my father. 　　他是谁?是你的爸爸吗?啊哈，不是的，他不是我的爸爸。 　　I"m his sister. He"s my brother. 　　我是他的姐妹，他是我的兄弟。 　　I"m her brother. She"s my sister. 　　我是他的兄弟，她是我的姐妹。 　　Who"s she? Is she your mother? Uh-huh. Yes, she is my mother. 　　她是谁?是你的妈妈吗?啊哈，是的，她是我的妈妈。 　　Who"s she? Is she your sister? Uh-uh. No, she is not my sister. 　　她是谁?是你的姐妹吗?啊哈，不是的，她不是我的姐妹。 　　Who"s he? Is he your father? Uh-huh. Yes, he is my father. 　　他是谁?是你的爸爸吗?啊哈，是的，他是我的爸爸。 　　Who"s he? Is he your brother? Uh-uh. No, he is not my brother. 　　他是谁?是你的兄弟吗?啊哈，不是的，她不是我的兄弟。 　　She"s my mother. He"s my father. He"s my father.She"s my mother. 　　她是我的妈妈，他是我的爸爸。他是我爸爸，她是我妈妈。 　　I"m her brother. She"s my sister. I"m his sister. He"s my brother. 　　我是他兄弟，她是我姐妹。我是她姐妹，他是我兄弟。

适合小学六年级学生阅读的课外书有：《小王子》、《假如给我三天光明》、《狼王梦》、《青铜葵花》、《苏菲的世界》等。1、小王子故事讲的是在遥远星球上，有一个小王子，他与美丽而骄傲的玫瑰吵架负气出走，于是开启了在星球中的漫游之旅。2、假如给我三天光明这本书是聋盲女作家海伦凯勒的代表作，记录这位身残志坚的女作家具有传奇色彩的一生，从而告诫人们要珍惜生命，珍惜拥有的一切。3、狼王梦这本书也是“动物小说大王”沈石溪的代表作。主人公是一匹生活在草原上的名叫紫岚的母狼。失去丈夫的紫岚在险恶的环境下生产并独自抚养着四匹小狼，它较大的心愿就是要将孩子们培养成未来的狼王，这也是丈夫的遗愿。4、青铜葵花故事讲述的是一个乡村男孩青铜和一个城市女孩葵花，因为一些事情成了兄妹，两个人相互扶持，战胜苦难，共同成长的感人故事。5、苏菲的世界讲述的是女孩苏菲，不断接到一些莫名奇妙的信件，眼前像有一个巨大的谜团需要她解开。于是，她再神秘人的指引下，运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。

未成年人订立的买卖合同有效的，则所买的东西可以退，但是需要承担违约责任。未成年人订立的买卖合同是无效的，则所买的东西可以退，并且不需要承担违约责任。具体情况是：未成年人不满16周岁的，签订纯获利益的或者与其年龄、智力相适应的买卖合同是有效的，其余买卖合同经法定代理人追认之后才有效。《民法典》第十九条八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认；但是，可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行为。

云海软件的学校OA办公系统包含网上校务办公、管理功能，为学校老师、领导，以及其他员工提供一个网络办公平台，设置了信息通讯、个人事务、学校成绩管理、班务管理、校内信息、部门文件管理、备课管理、校行事历、学校铃声广播等功能，切实地帮助学校提升管理水平。

是信息技术教师吗。

你好!09年的时候，00后小学生玩4399开心宝贝和偷菜，这个没关系的。只要没有耽误学习，且游玩时长控制得当，玩游戏就没问题，就当放松了。而且，你说的事情发生在09年，现在都21年了，既然都过了十多年那也没必要再追究了。

你可以写今年暑假的一次震惊世界是奇观——日全食啊！7月22日上午9时35分，在我国人口稠密的长江流域地区上空，将上演一场百年难遇的日全食。这将是自1814年以来，我国可见日全食持续时间最长、可观测人数最多、景色最为壮观的一次。 在上午8：30~10：30我们会在衢州观测到500年一遇的最为壮观的日全食，渐渐的时间到了日全食来了，我立即取出墨镜对着太阳，只见在黑色的背影中有一轮火红的太阳，然后象是天狗食月一样的，太阳上有一个个被牙齿咬的裂痕，1分钟过去了，在看太阳正在一点点的消失，当月亮把太阳全部挡住的时候，天一下就黑了在也找不到一点太阳的痕迹，渐渐的我又看见一颗星星似的东西还有一个黑色的太阳 ，只见太阳又象吃了仙女的瑶池仙露又开始慢慢的复圆了天又亮了，星星也不见了，大千世界真是奇妙啊！ 可是为什么会发生日食我却是一窍不通，只怪我学问不够，爸爸这个万事通就立即给我讲了起来……… ，原来，日食是月亮把太阳遮挡住后，太阳光照不到地球所以就形成日食， 一次日全食的过程可以包括以下五个时期：初亏、食既、食甚、生光、复圆。 我们五个时期都看到了，但有很多云，太阳很多时侯都在云里。 日食原理 发生日全食是因为太阳靠近月球轨道与地球轨道的的一个交点，而同时月球在距此点的最近的点上。发生日环食是因为太阳靠近月球轨道与地球轨道的的一个交点，而同时月球在距此点的最远的点上。食既从初亏开始，就是偏食阶段了。月亮继续往东运行，太阳圆面被月亮遮掩的部分逐渐增大，阳光的强度与热度显著下降。当月面的东边缘与日面的东边缘相内切时，称为食既。此时整个太阳圆面被遮住，因此，食既也就是日全食开始的时刻。 之所以会发生日全食，是因为存在一种神奇的对称性。太阳的直径是月亮的400倍，而它距地球的距离正好也是月亮的400倍。结果，当月亮完全处于地球和太阳之间时，对那些完全处于月亮阴影中的人来说，太阳的表面便被完全遮挡了。太阳变成了黑色，只留下一个金色的光环，天空变成了靛青色。鸟儿此时会失去方向，或者会飞回巢中，蝙蝠和其它夜行动物则可能睡眼惺忪地出来活动。 着真是大千世界无奇不有啊！希望我的回答对你有帮助啊！

小学生的数学学习奥数目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要的是培养学生的学习兴趣。 1、培养学习兴趣这个提法比较片面，准确说应该是激发学生的学习动机。影响学习动机的因素很多，比如教师，学习任务等外部因素，兴趣，自主性，自我效能感，归因等内部因素，我们说的学习兴趣只是学习动机的一个方面。 2、如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到无能为力，则会对任务兴趣索然。不基于学生基本数学技能的奥数课程，许多学生是无法胜任的，这也是目前“奥数叫停”，“课程任务降低”的一个重要原因，其目的是为降低学习任务的难度，使学生能够胜任，提高学生学习的兴趣。 但注意，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将学习任务的难度分为三类：一是，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决；三是，经过很长时间的思考也不会。第一类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能导致学生的挫败感，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能感，从而激发学习动机。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上，奥数能学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。小学奥数的学习切忌盲目增加难读。 3、即使学生起初对某门学科或活动不感兴趣，但如果获得成功，他们也会产生兴趣。如果基于学生的所掌握的基本技能，成绩不好的学生，也可能因为获得成功而对奥数产生兴趣。因此奥数的学习，不只是适合于“怪才”，“偏才”，只要基于学生数学技能情况的学习，都是有益无害的。 引起兴趣和好奇心可以提高个体的唤醒水平。奥数内容中不乏有趣，新奇的内容，都可以引起学生的学习兴趣和好奇心。事实上，很多伟大的科学家，取得成功的最初都是因为对某个问题的好奇心或兴趣。

小学数学是孩子学习数学基础阶段，学习数学，不仅仅需要学习基本的数学知识内容，还要激发孩子的学习兴趣。对于很多小学生来说，想要拿到优异的数学成绩，不仅需要孩子学习基本的知识内容，还需要找到适合的学习方法，这样才能够从根本上提高孩子的数学成绩。奥数是学习数学的课外知识内容，学习奥数不仅能够提高孩子对于数学的兴趣，还能够提升孩子的思维能力、因此，在小学阶段，给孩子进行奥数培训对于孩子来说也有很大的帮助。作为一名资深的数字老师，在多年的数学教学中，接触过很多数学成绩优异的学生，很多数学成绩好的学生在学习数学的时候总能够有自身的学习兴趣，能够找到适合的学习方法，因此，学习数学也能够取得优异的成绩。奥数能够激发孩子对于学习数学的兴趣，也能够在学习奥数的过程中，提高孩子的思维能力。常常和家长谈论到孩子学习数学的问题，最近一位家长向我咨询：老师，我家孩子上小学三年级，我不知道该不该给孩子报奥数班。您有什么好的建议吗？其实，学习奥数，只要孩子掌握了奥数中的经典问题，学习数学也会有很大的帮助，因此，今天我整理出了奥数中的经典问题，希望能够帮助到各位孩子学习奥数。当然，如果学习数学还有任何问题，都可以直接通过评论，我将给大家一一回复。

对口绿晨小学，作业多不多取决于老师不是学校。

【篇一】苏菲的世界小学生读后感 　　打开《苏菲的世界》，我才意识到小时候对生命和自然的思考竟然也有哲学的影子。囊括人类与世界的终极原理，那些关于思维与存在的高深逻辑，原来也可以出现在孩子的世界里。只是，这种孩子般的温馨也把我带入了烦恼中——我们探索千年，忙碌一生，却无法确定我们个体的存在与否。《苏菲的世界》，讲述了一个十四岁女孩学习哲学的神奇经历。故事情节很简单，大家都只习惯性地当它是摆放哲学信息的框架了，但如果摒弃攫取信息的心态细细回味，就能找到新的理解与迷惑。 　　苏菲，本应是故事的主角，却在探索哲学的过程中，发现自己的世界原来是贾德爸爸笔下的配角，她的家人、朋友、哲学老师来自虚无，并终将会随着小说的结束而消失。在故事的结局，她与哲学老师历尽千辛万苦终于逃出这个虚无世界的时候，却发现自己无法融入真实世界的生活，因为没有人可以看到他们，而他们也无法改变真实世界。 　　生命由一串巧合组成，奇妙而珍贵。在此之前，我从没有怀疑过我的存在，即使当我意识到苏菲并不存在是件很悲哀的事情，我还是对生命保持着一种理所当然的态度。《庄子》里曾经有一段：“昔者周庄梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶欤?蝴蝶之梦为周欤?”究竟是我们在做梦，还是梦中的人物梦到了我们?上帝存在与否，灵魂存在与否，我们存在与否，一代代仁人志士甘愿用一生的质疑和探索去完善它，这是哲学的幸运还是悲哀? 　　因为那几千年前的疑问，辩论家们用几千年的著书立说来荟萃思想，科学家们试图用剖析自然来寻找真理，唯物主义者用解剖和实验证明立场。我想当初的质疑者大概不会想到，因为这个问题，世界开始忙碌起来。笛卡尔的“我思故我在”，启发人们用怀疑与思考证明自己是存在者;黑格尔的辩证法，用动态的包容升华于寻找永恒真理;尼采的“上帝已死”，无情地揭示生命的发生、发展与解释宇宙存在的关系;萨特的“存在先于本质”，肯定了“我存在”比“我是谁”更加重要。而神话的流传、宗教的兴起和艺术的萌芽，也都因我们对生命的探索产生。可以说，正是这种怀疑给了人类探索世界的意义，同时教会我们怎样坚忍地拿起手中的天地神石，擦出照亮广袤大地的文明之火。 　　如果说对存在的思考让我痛苦、矛盾，那么值得庆幸的是，《苏菲的世界》把始终贯穿的哲学精魂涓涓传递。其实，苏菲的世界也很精彩。苏菲师生的哲学课是世界灿烂哲学史的迁移，从演说、艺术，到科学和诗;从米雷克斯和雅典，耶路撒冷和亚历山大港，到伦敦和巴黎;从神话传说、希腊自然派哲学家的早期哲学，到苏格拉底、柏拉图的理论升华，从中世纪的黑暗，穿越文艺复兴、启蒙运动的重生，到马克思、达尔文，不断延续到将来的未知。多少理论的*与诞生，凝聚着人类对于生命与存亡的不懈探索，就在这样一本有趣的小书中生成。我想，这也就是很多人喜欢把它当做哲学史入门的缘由吧。 【篇二】苏菲的世界小学生读后感 　　上学期闲着的时候没事，就向朋友借了本书《苏菲的世界》来看看这样一部作品，没想到这本书让我看到了全人类的文明，智慧的结晶。在苏菲的所到之处，到处都凝结着文明的精华。看过之后，我已经不仅仅是学到了一些东西，更重要的是心灵的震撼。 　　本书以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学发展的历程。由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡尔、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。评论家认为，对于那些从未读过哲学课程的人而言，此书是最为合适的入门书，而对于那些以往读过一些哲学而已忘得一干二净的人士，也可起到温故知新的作用。 　　14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信——“你是谁?世界从哪里来?”从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。就在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。 　　她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，事实真相远比她所想的更怪异、更离奇…… 　　《苏菲的世界》，即是智慧的世界，也是梦的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。 　　我原本以为哲学是一门不切实际的学问，但当我读完全书后才发现哲学其实是最贴近现实生活的，哲学是“关于天底下每个人都关心的一些问题的学科”。哲学所要解决的都是还没有科学方法可以证明的问题——诸如善与恶、美与丑、生与死、秩序与自由等。我认为哲学不是科学，因为它没有什么精确的公式来计算、来衡量。哲学是对未知事物或不确切认识的事物的假设性解释，是追求真理的开路先锋。在我们的这个世界，仅有科学而无哲学，仅有事实而无洞察力和价值观，是不能使我们免于浩劫和绝望的。科学给予我们知识，然而只有哲学才给予我们智慧。 　　这本书使我明白了哲学的意义、人的生命和各种哲学学说：如果把地球比做一只用于变魔术的兔子的话，我们就是居住在兔子绒毛深处的细胞。我们出生于细毛顶上，刚开始我们对这场魔术十分好奇，而人们慢慢长大了，对世界不再好奇了，就去了毛皮深处，并喜欢上了皮毛深处的生活，就不再过问世事了。哲学家就是那些努力向上爬，并把别人拉上去的人。只要你有好奇心，再加上50%的努力就能成为哲学家。 　　哲学的世界，有太多奥妙等待我们去探寻。每一次的发现便是一次人生的顿悟。 【篇三】苏菲的世界小学生读后感 　　《苏菲的世界》全书由一个快满15岁的小女孩苏菲接二连三收到一些怪信件拉开序幕，“你是谁?”、“世界从哪里来?”这些看似很普通的问题却蕴涵着很多需要深入思考的概念，苏菲在彷徨中开始思索，并在她的私人哲学老师艾伯特的引导下进入西方哲学领域。在此同时，书中又提及挪威小女孩席德的爸爸，为了让他的宝贝女儿开始接触哲学，编出了苏菲的世界一说。这整本书就由这两个亦真亦假的故事互相穿插而成，所以这本书和侦探小说颇有异曲同工之妙，才引得我少有的耐心，几小时看下去。 　　就着“我从哪来”、“我是谁”……的问题，苏菲穿越时空，从哲学的摇篮雅典出发，对苏格拉底和柏拉图的哲学有了初步了解;来到了文艺复兴时期，和已成为历史的那些有着精辟的思想的大人物——莎士比亚、达芬奇等进行了一次融汇心声的谈话，目睹了历史又一次严肃的重演;至于近现代，艾伯特的“哲学函授课”包含了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至于马克思的哲学思想。看这样一部作品，让我看到了全人类的文明。在苏菲的所到之处，到处都凝结着文明的精华。而在一本小说里，塞进整部西方哲学史，对追求速度的这一代而言，本身就极具魅力。除了追求知识的流行趋势之外，一般人也多少觉察到当今教育上的缺失，我们的教育并未提供有关人生和其意义的必要知识，而这些答案正隐藏在哲学的奥秘里。 　　我一直不喜欢哲学，因为觉得哲学是一门虚幻不切实际的学问，而且生涩难懂，但读了《苏菲的世界》以后才发现，其实我从来就不了解哲学。“一本关于哲学史的小说”，是《苏菲的世界》一书的副标题，颇能点明该书的要点。这是一本小说，但也是一本系统地涵盖各种哲学思潮的速食大杂烩。随着小说人物，在哲学传统中，寻求剧中谜团的解答，我越来越深入的了解了以前从不感兴趣的西方哲学史，了解了柏拉图以理性主义为特色，沉迷於永恒的形式，亚里斯多德希望用感官亲身体验世界的决心。 　　《苏菲的世界》无疑给我们中国的很多不畅销的哲学著作敲了钟，或者是指明了路。很多研究哲学的学者自身都认为“哲学”就应该是生涩的、非一般人可以理解的高深理论，并以自己能用艰涩的语言描绘为荣。而这样的结果就是所有的哲学理论只能专供教科书使用或大学生写论文时作为抄袭的“宝囊”，却不能普及和推广，那么哲学理论的创造又有什么意义呢?《苏菲的世界》这本书告诉我们哲学是什么，在哪里，多么有趣，又多么奇怪，甚至多么平凡。 【篇四】苏菲的世界小学生读后感 　　《苏菲的世界》是一本文学性很强的哲学书。它的主要内容是：以苏菲不断受到一位神秘人寄来的信件为线索，从哲学的角度向人们解释了世界盒大自然等的形成与发展……告诉人们人类赖以生存的地球是一个怎样的世界。 　　本来哲学是比较枯燥乏味的，但《苏菲的世界》一书却截然不同。它在向读者讲述哲学的同时，运用了生动的语言来描绘了一个耐人寻味的故事，使读者阅读时产生一种像读侦探小说般的心情。书中刻画了一个勇敢，聪颖的少女——苏菲。因为追求哲学，就一定要有好奇心，这正是苏菲的特点，所以我觉得作者刻画这个人物的用意就在于此。 　　为了向人们解开世界历史之谜，书中涉及的内容很多。从远古罗马到现代，在每一个不同时期，有哪些为社会做出突出贡献的哲学家，他们主要讨论的题目是什么，一些哲学家的经历和遭遇，这本书都详细地为人们做了讲解，仿佛整部世界哲学史在你面前演变了一遍。它内容广，但并不紊乱，书中内容分成许多章节，每节题目都点出了该章节内容的中心，或深藏或巧露;而每一节内容都会阐述几个问题。这样的分节使人读后更容易消化，也更容易理解。 　　书中讲述了不少的人生道理，使我获益良多。而它所讲述的有关哲学的知识，开阔了我的视野。其实当中的道理很多问题我也曾想过，但这些问题都在头脑中一闪而过，因为我觉得它对我来说实在太陌生。当我读完此书后，我觉得一个生存在世界上的人，连世界从何而来也不知道，也不曾去想，未免有些幼稚。 　　其中，使我感受最深的是有关雅典哲学家苏格拉底的故事。大约在公元前三四百年左右，出现了一位对欧洲思想有重大影响的人物——苏格拉底。他的高明之处在于人谈话能够不断揭露人们思想上的弱点，令人可以领悟哲学的真理。然而对某些人而言，这样的谈话无疑是当众出丑，并成为众人的笑柄，对于那些有头有脸的人，这就难以接受。公元前399年，他被指控"宣扬新的神明，腐化青年人"而被处以死刑。它本可以恳求陪审团手下留情，免于一死。 　　但是他没有这样做，因为他重视良心与真理，到生命结束也是为了真理。他那种为了真理而战，为真理而牺牲的精神值得我们学习。他使我更深切的体会到死有"轻于鸿毛，重于泰山"这句话的含义。 【篇五】苏菲的世界小学生读后感 　　近几个月来，不知为何，对哲学有了浓厚的兴趣。所以说，拜读了一下哲学大师“乔斯坦*贾德”的巨作——《苏菲的世界》与《纸牌的秘密》当然，给我留下深刻的印象的，还是《苏菲的世界》 　　《苏菲的世界》讲述了一位十四岁的少女苏菲，不断地接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼前展开。在一位神秘导师的指引下，她开始思索——我是谁?世界从何而来?最终，通过导师的指引与讲解，解开了一切谜团。然而，苏菲却惊恐的发现，事实真相远比她所想象得更怪异——她，还有她的导师艾伯特，只是一个父亲为他女儿写的书中的人物罢了…… 　　品读过《苏菲的世界》后，我心中豁然开朗，对生命，宇宙万物都有了一种说不出的感悟。《苏菲的世界》好似一曲可以浸透心灵的华美的乐章。它使我如何去从哲学的角度，观察这个世界，理解这个世界，理解这个社会。如何去打开心锁，认知事物，就如：“面包师傅可能做出五十个一模一样的姜饼人吗?，为什么所有马都一模一样?”这些问题看似是十分可笑的，愚蠢的。但是，从另一个角度去想，却高不可测。就拿姜饼人来说。如果做出五十个一模一样的姜饼人，就用一个模子就可以了。那么一模一样的马呢?世界上没有一模一样的马，就像没有一模一样的DNA一样。但是，为什么你一看到一匹马，你就能说出它是马?而不是鹿呢?因为所有马都有共同的特点。这写特点，就构成了我们心中理型的马。也就是说，不管这匹马是被砍了几条腿，被带上个面具，你也能认出是马。再回想姜饼人，他们都一样吗?没有可能。也许有的肚子稍稍鼓起，有的会薄一些，有的有裂缝，有的没有。即使外表完全一样，你又怎能保证，它们是由相同数量的原子(组成世界的基本物质)组成的吗?所以说，没有两个姜饼人会一样，为什么看起来会一样的，因为我们心中有一个理型姜饼人。由此可知，世界万物都是奇妙的，只有善于思考，才可得到真理。 　　《苏菲的世界》也不时的散发，挥洒着人性的光辉——例如苏格拉底，宁死，也要坚持自己的言论。一种“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精神品质。一种良心上，一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的精神，塑造了苏格拉底宁死不屈的形象品质。还有苏菲，一种对真理，去积极探索，不断思索，不断感悟的一个虚拟的人物，她表现了人类勇于追求真理的一种精神。就像居里夫人。 　　《苏菲的世界》也让我懂得了如何去学习——思索。思索便是学习，没有思索的学习，只可称作背诵罢了。 　　品哲学之精，悟人生之道。 　　明世间真理，知万千世界!

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震惊！现在的小学生竟然玩这个！开个玩笑。正经些的标题比如说：龙争虎斗志气高，少年球场显英豪，竞技精神从小磨练，一场新世代的篮球赛。等等

杭州闻涛小学是重点。杭州市闻涛小学创建于2004年9月，是区教育局直属公办小学。学校坐落在钱江南岸高新区（滨江）新月路570号，占地27098平方米，建筑面积达15879平方米。总投资5000万元，设计规模为36个教学班。校园花木繁茂，绿草如茵，布局合理，功能齐全，设施完善，是浙江省标准化办学一类学校。办学条件：为中兴花园配套小学。新校建成后，区教育局将西兴街道的共联、协同和星明三所完小并入，并重新划分学区，学校学区为中兴花园、水电社区、协同村、共联村、星民村、七甲闸村、白金海岸、温馨人家、钱塘春晓住宅小区。现有学生中还有一桥附近的一些高新企业的子弟。学校为浙江省义务教育一类学校，有安全宁静的周边环境，布局选址合理，规划设计超前，建筑结构安全，通风采光充足，校园配套完善，环境绿化优美，体育活动设施齐全。以上内容参考：百度百科--杭州市闻涛小学

【 #少儿升学# 导语】根据目前的教育状况和各阶段升学的游戏规则，合理的幼升小择校、升学设计一定能够为孩子获得更多、更大的机会。但幼升小又绝对不意味着只选择“重点”小学，还需要结合区县、学校、课外辅导、特长开发、操作技巧等方面的综合情况理性考虑。下面是 为大家带来的2020年安徽芜湖部分地区小学招生服务区域划分，供各位家长的关注。 弋江区小学招生服务区域 　　1、延安小学 　　长江长、众森、金鹰首玺、国贸天琴湾、水木年华、金域蓝湾、富贵园、中南建材城、楚江府第、造漆厂宿舍、新时代商业街、江岸明珠、森海都市花园、日新化工厂宿舍、禹王宫安置区、区政府宿舍、农行宿舍、月河新村、南关公寓、羊毛埂新村、电缆厂宿舍、弋江路、三潭路、月河星城、万豪白领、柏庄跨界1-7栋。 　　2、利民路小学 　　长江之歌、儒林西苑、中医药高专、都宝花园、邦妮宿舍、华仑港湾、金域华府、蜂蜜楼、烟厂三区、凤凰新村、利民五村、利民四村、利民三村、爱国小区、中江新村西区、春苑新村、二七一宿舍、武警宿舍、永红新村、中百站宿舍、中江新村东区、县委宿舍、环球小区、利民一村、二村、新宇小区、中行宿舍、地大橡树园、春江绿岛、云鼎国际、学府壹号、蔚蓝海岸、皖江壹号院、长江之星。 　　3、南关小学 　　弋江小区、弋江新村、向阳小区、奥韵康城、芜钢小区、烟厂宿舍、铁桥小区、江南春城、七局二公司、农科所宿舍、九龙新村、九龙小区、中建500米。 　　4、南瑞实验学校小学部 　　亿万多、金泽苑、百惠花园、金坤园、锦秋园、南苑小区、台板厂宿舍、瑞东园一期、瑞东园二期、江城国际。 　　5、瑞阳小学 　　沐春园、荷夏园、大营新村。 　　6、安徽师范大学附属小学东校区 　　弋江嘉园一期（含二七一宿舍、五里小区）、弋江嘉园二期、弋江嘉园三期、蓝湾半岛、上林春天里、新亚特花园、伟业臻园、中梁1621、高速御府。 　　7、安徽师范大学附属小学中校区 　　汇成名郡、柏庄春暖花开、柏庄丽城。 　　8、安徽师范大学附属小学西校区 　　中央城、万科.海上传奇。 　　9、安徽师范大学附属小学文昌西路校区 　　翰林公馆、文津花园。 　　10、马塘小学 　　松韵园、陈屋基、松元社区、元山社区、原港西村、平山村、马塘新镇。 　　11、澛港小学 　　澛港新镇、牌楼社区、龙华社区、十里社区、高教园区。 　　12、火龙岗中心学校 　　白马小区、四联社区、永盛花园、圣庭湖畔、火龙村、善瑞村、新联村、良福村、盛世家园、围山村。 　　13、石硊中心学校 　　石硊社区、金石社区、白马山南、新山村、牌坊村、清竹村、新大垾村。 　　14、芜湖高新区实验学校小学部（北京师范大学基础教育实验学校） 　　高新区，浅湾小区、白马村、塔影村、义兴村、新义村。 三山区小学招生服务区域 　　1、龙湖中心小学 　　螃蟹矶、高岗埠、鲁港村、彭村、固堤村、潘村、西湖社区、中沟社区、杨村、龙湖新城社区、官河路至龙湖路之间新建小区 　　2、三山中心小学 　　三华社区、上游村、三山村、新庄村、孙滩村、长坝村 　　3、保定中心小学 　　渡口村、团洲村、焦湾村、新胜村、黄垅村、鸭棚村、天桥村 　　4、小洲中心小学 　　联群村、沿湖村、老垅村 　　5、峨桥中心小学 　　茗香社区、茶亭村、梅山村、浮城村、峨桥村、桂港村、岳山村 　　6、浮山中心小学 　　农庄村、响水涧村、山湖村、东湾村、丰裕村、浮山村 　　7、新淮中心小学 　　新淮村、佘村、虬保村、石谷村 　　8、高安中心小学 　　裕民村、矶山村、义合村、白象村、泥埠村、草山村、高安村 　　9、碧桂园小学 　　芜湖市碧桂园社区业主子女 镜湖区小学招生服务区域 　　1、北塘小学 　　杨场、大杨场、地区医院、端家园、高城坂、高砻小区、高砻新村、高砻行政村、合家园、黄山路单号1—45号（新门牌）、黄山路双号2—148号、教场东村、教场西巷、康复路单号1—173号、康怡嘉园、铝制品厂、平湖秋月、区委宿舍、泗水园、汪家庄、文沁苑、西洋湖、西洋里、小杨场、杨子山、杨子新村、浴牛塘、元梅庵袁泽桥、赵家村、东方龙城、安奇驾校安置小区、融汇锦江、红园小区、张家山领秀城（“两个一致”学生可在北塘小学和罗家闸小学之间双选），伟星天玺（“两个一致”学生可在北塘小学和棠梅小学之间双选） 　　2、镜湖小学 　　曹家山、东郊二村、东郊路单号1-315号东郊路双号44-308号、东郊新村、东郊一村、陡门山、后家山、后家山头、后家山庄、花园新村南区、花园新村西区、华亭阳光绿洲、九华山路双号170-216（物资大厦－一建二工区）、扦坡路单号1-51号、扦坡路双号、人民路双号12-66号前、三山里小区1-22幢、天门花园、药检局宿舍、洗布山一中宿舍、洗布山、营盘山、文化路1、4、6、222、230号、左岸、东郊路综合楼、银河小区、三山里36号（纺织品宿舍）、新华书店三山里宿舍 　　3、梅莲路小学 　　后埂、华联新村、晋村、九华山路双号316-332（新号126-2）、巨龙城市花园、康园新村、梅莲路、前埂、润翔花园、汀苑小区、王家山、团结东路单号（加油站－－铁路）、芜宁路42号以后、赭山中路单号13-89号、圣地雅哥小区、团结东路车站广场、两站广场安置房、利华锦绣花园、延安路果品公司宿舍、芜宁新村、汀苑集贸市场、巨龙城市花园、天泰花园、新都花园、铁路小区、王家村、万家牌、弋江中路、万达广场、荣盛华府、东方蓝海（“两个一致”可在梅莲路小学、育红小学分校旭日天都校区双选） 　　4、环城西路小学 　　百龙商城、北市街、曹家巷、淳良里、渡春花园、海润小区、和平巷、湖滨小区、花津北路、华联商城、环城西路、环城南路210号以后地区（中江桥西）、金苑小区、九华山路单号209号前（中江桥－－渡春路口）、九华新村、九华山路双号102—166（华联商城－－盛峰大厦）、九莲塘、居之安、牛车巷、上菜市、上二街单号111号前（清真寺－－亚联商城）、上长街、上二街双号92号前（来凤市场－－居之安）、索面巷、太阳宫堂子巷、吴家花园、西内街、小营盘、亚联商城、沿河路1－246号、沿河小区、杨家巷、杨家巷小区、油坊巷、朱家祠、新宇花园、丽人街、七更点、利达新苑、城墙院、春安里、渡春路、富春园、国货路、黄山路单号47—125号（新号）、景春花园、黄山路双号150—196号地区、镜湖路、九华山路单号211—275（妇幼保健站－奥顿酒店）、柳春园、民生路、明远村、宁渊观、人民路6—10号、上二街单号113号后（兴安小区－－中山桥头）、仁寿里、上二街双号94号后（公积金中心－－步行街口）狮子桥、新安花园、新安街、兴安小区、兴隆巷、沿河路248号至中山桥、永平里、宇华商城、宇隆广场、中长街、中二街、中山路东、状元坊、市消防支队大院内、人武部楼、伟基大厦（原柳春园地段） 　　5、建设路小学 　　百蕊山庄、地区党校、鹅卵石街、高长后街、高长街、锅坊河沿、火柴厂宿舍、康复路双号2—60号、汤家北巷、铁桥巷、制药厂宿舍、砻坊路175号前、双302号前、东方海伦堡、官沿巷 　　6、罗家闸小学 　　笪家巷、启春关、启春苑、汤家园、鳌鱼埂、鳌鱼街、笆斗街、笆斗新村、仓巷口、沧津铺、龙王巷、龙王庙、砻坊路单号177-255、双号304-410号、垄桥巷、梅家坦、施巷口、铁路东埂、小塘沿、张公桥、劳动巷、复本巷、北塘后街、北塘正街、打铜巷、大城坊、大小潘家墩、丁字街、东寺街、东内街、缝纫机厂宿舍、东外街、公署路、浮桥街、河洞巷、官沟沿、花街、后家巷、环城东路、环城北路、鸡毛山、环城南路单号1—199号（中江桥桥东止）、鸡毛山烟厂宿舍、环城南路双号2—140号、井巷、金马小区、罗家闸小区、九华山路双号100号前（中江桥－－建行）、罗家闸、康复路双号60号以后地区（商校大门前马路）、马号街、康复路单号175号以后地区、南菜市、米市街、南正街、南门湾、儒林街、儒林后街、十字街、上水门、正大巷、太平大路、同丰里、肖家巷、新华新村、薪市街、杏花村、杏花村小区、黄山园、中鹰小区（鹰都花园、中鹰花园）、徽商春天、张家山、张家山领秀城（“两个一致”可在北塘小学、罗家闸小学双选） 　　7、赭山小学 　　财兴小区、九华广场、九华山路双号172－276（中江商场－－五一小区）、小九华市场、九华山路单号277－395（小九华－－五一广场）、邢家山、人民路双号68号以后（安装公司宿舍起）、世纪花园、人民路单号（中江商场－世纪花园）、五一小区、团结东路双号（五一小区－铁路）、银苑小区、郁金香花园、赭麓新村、赭园小区、赭山路、赭山中路双号2-32号、三山里小区23-26幢、扦坡路单号53-大号、仪表厂宿舍、扦坡新村、文化路、新家巷、白金湾小区、中兴花园、白金湾、三山里42号（微型电机厂）、蓝山逸居、葛家山、赭麓公馆 　　8、育红小学 　　安泰公寓、八角亭、半亩园、北进宝巷、北京西路、冰冻街、长江轮船公司、长鹰新村；大、小戏院、德美仁里、法华庵、范罗后山、扶风里、福兴巷、傅家巷、黄泥荡、富通商住楼、工字巷、公安街、广玉兰、航运局、红墙院、后来巷、花园街、华圣里、华盛街、华盛小区、华兴街、吉城商苑、吉和街、吉和南路、吉和小区、吉和新村、吉贸新村、吉祥新村、吉园小区、集贸新村、集益里、建筑新村、江汉里、蒋家院、交通路、交通巷、接官厅、金鼎广场、锦天花苑、进宝街、觉成庵、来复会、来龙里、朱家巷、劳动路西（鸠江饭店－－殷家山）、利济巷、马家巷、南方新村、南进宝巷、宁奉里、牛奶坊、平泰花园、平章里、青山街、青山小区、青山园、清和坊、晴岚公寓、三街、三昧庵、三泰、绍康里、十九道门、石头路、寺码头、宿松巷、太和里、铁佛、同安里、皖江小区、下长街、下二街、小栈房、新横街、老横街、新华园、新芜路、修养巷、浔阳里、沿和街、沿河路（中山桥西－－宝塔根）、阳光绿苑、义民新村、殷家山、殷山村、迎江街、育红新村、跃进巷、曾家塘、中、北菜市、中和坊、中和路、中和商厦、中和新村、中山大厦、中山路西、中西友好花园、申元街、芜纺跃进宿舍、建工新村、名流印象、翠铂湾（原集贸新村）、金山国际公寓 　　9、绿影小学 　　福禄商城、绿影新村、团结二村、团结三村、团结四村、团结西路65号后、金海龙韵、丽光小区、风华苑、陈捍底 　　10、大官山小学 　　黄山西路、黄山西苑、福达新村、附中、浩成天都、后黄果山、黄果山、劳动路、劳动新村、芜纺路双号、月牙山、中达新村、延安路39号前、银湖南路、凤凰山、更兴路、徽商城、师大路、铁山巷、工农路、陶家山、天置山庄、团结西路118-134号、赵腰村、赵腰新村、金鼎花园 　　11、狮子山小学 　　滨江小区、车站路双号、车站内、东方花园、东方新村、二沟路、吉和北路、健康二马路、健康路、江岸路、江南新村、金三角、军纺新村、劳动西路、临江小区、宁安里、狮子山、狮子山马路、狮子山庄、土龙山、芜纺老大门、芜纺路单号、芜纺新村、新市口、兴芜新村、乐园小区、侨鸿国际、杰成商业城、军纺新村、裕中新村、华强广场、师大老师公寓、航运新村、世茂滨江花园 　　12、大庆路小学 　　长江路单号1-59号、长江路双号2-52号、团结西路118-134号、刁捍底自然村、滨江翠竹园、公交公司、黄家院、健美小区、轮渡路、南埂小区、医苑小区、弋矶山单号、弋矶山庄、弋矶山内工房、弋矶山行政村、弋矶山医院、、造船新村、新工村、赵家村、周家山、清风楼、官山翰林（含大小官山安置小区） 　　13、镜湖小学汀棠校区（原棠桥小学） 　　大富新村、化鱼山、二勘、勘探新村、莲塘新村、艺江南、泰苑新村、棠桥行政村、皖医新村、五里汀、源丰装饰城、香榭大院、云龙阳光地带、莲塘行政村、煤田二队、煤炭厅仓库、通宝新村、园丁二区、园丁小区、蓝天小区、利达新村、彩虹小区、天门山东路银行宿舍、金色水岸、荷塘月色、信达蓝湖郡、颐景湾畔 　　14、解放西路小学 　　长江路单号99-157号、长江路双号138号-158号、春江花园、富通小区、港口村、红旗园、机械技工学校、解放西路、泰瑞小区、铁路轮渡、香格里拉、香榭丽舍、中安小区、重型机床厂安置房（滨江山庄、滨江家园）、永丰小区（赤铸山庄）、丝绸厂宿舍（长江路97号）、中坤家园、铅丝厂安置小区、毛巾厂宿舍（望江苑小区）、外香店、轮渡新村、中安花园 　　15、三园小学 　　胡山头、交警队宿舍、梅园小区、润安花园、胜利西路单号、宋家山、桃园小区、通达新村、香店、香苑小区、新兴自然村、兴安村、杏园小区、延安小区、枣园新村、中东自十然村、中西村、里香店、天香苑一期、金桂园 　　16、绿影小学华强校区（原向阳小学） 　　长江路单号159-199、长江路双号160号至区境、陈家村、广福、黄家村、裤子塘、莲塘安置小区、齐屋基、山头村、陶家门、薛村、杨家门、窑上村、殷家山自然村、周家门、周家碾、景江东方、雅园、紫苑、德邑风尚、美加印象、伊顿津桥、河运技校宿舍、赛纳丽城 　　17、王家巷小学 　　长江路单号61号—97号、长江路双号54—136号、长盛园、陈家村、富友新村、花园路、花园新村、兰苑新村、龙昌花园、龙桥村、龙桥路、胜利西路双号、孙家村、泰华家园、秃矶山、王屋基、袁屋基、跃进新村、福达花园、通达苑、在水一方、长江湾1号、陡门口自然村、皖江雅居、北埂新村、港埂自然村、港口村、江东楼、江东路、江东新村、江东新苑、铁路楼房、团结西路136号后、团结自然村、王家巷、王家巷车道宿舍楼、新华村、新华园、轮渡站、华侨新村 　　18、师范附小 　　天和苑、香樟城市花园、仁和苑、红梅新村、福达园、康健小区、梅苑新村、团结西路1-22幢、团结西路单号63号前、团结西路双号116号前、团结一村、芜宁路1-41号、延安路46号后、友和小区、平安山庄、香山综合楼、康乐人家、月桂花园、天外天五号地块（保兴港小区）、六号地块（保兴湾小区）、赭山春秋 　　19、棠梅小学 　　棠梅路、棠梅行政村、弋江新生活、棠梅园、伟星天玺（“两个一致”可在北塘小学、棠梅小学双选） 　　20、镜湖新城实验学校 　　镜湖世纪城 　　21、师范附小光华星城校区 　　光华星城、石城湖小区（原镜湖区拆迁） 　　22、育红小学旭日天都校区 　　伟星城、伟星幸福里、旭日天都、恒大华府、万科城、东方蓝海（“两个一致”学生可在梅莲路小学和育红小学旭日天都校区之间双选）

　　你好！看了你的描述后　　深圳罗湖区罗芳小学学区划分有人了解吗？　　这个问题的回答是　　深圳罗芳小学学区：莲塘-罗芳-新秀大学区，本学区涵盖原莲塘小学、仙桐实验学校、莲南小学、罗芳小学、安芳小学、新秀小学的学区。　　附近学区房有：四季御园、萃峰阁、峰度天下（安业馨园）、曦龙山庄、广岭家园、兰亭国际、翠苑花园、西岭下北区、罗芳村、长岭村、惠名花园、鸿景翠峰、东方尊峪、玉雅居、畔山花园、仙桐御景、雍翠豪园、东方凤雅台、蕙兰雅居、运发御景兰庭、京基云景梧桐、华景园、合正锦园、莲馨家园、桐馨园、翠榕花园、莲塘工业七小区、港莲一村、港莲二村、祥和花园二期、鹏兴花园二期、鹏基生活区、仙湖明居、鹿茵翠地花园、莲塘D小区、富达花园、仙湖山庄、松源大厦、仙湖枫景、聚福花园一期、聚福花园二期、斯比泰大楼、桐景花园、振华苑、赛农大厦、包深稀土公司宿舍楼、合丹大楼、鹏兴花园五期、鹏莲花园、小鹏兴、鹏兴一期、聚宝华府、祥和花园一期、鹏兴花园六期、鹏兴花园三期、中兴花园、仙桐雅轩、雅翠轩、仙泉山庄、坳下村、仙桐馨苑。

深圳罗芳小学学区：莲塘-罗芳-新秀大学区,本学区涵盖原莲塘小学、仙桐实验学校、莲南小学、罗芳小学、安芳小学、新秀小学的学区。　　附近学区房有：四季御园、萃峰阁、峰度天下(安业馨园)、曦龙山庄、广岭家园、兰亭国际、翠苑花园、西岭下北区、罗芳村、长岭村、惠名花园、鸿景翠峰、东方尊峪、玉雅居、畔山花园、仙桐御景、雍翠豪园、东方凤雅台、蕙兰雅居、运发御景兰庭、京基云景梧桐、华景园、合正锦园、莲馨家园、桐馨园、翠榕花园、莲塘工业七小区、港莲一村、港莲二村、祥和花园二期、鹏兴花园二期、鹏基生活区、仙湖明居、鹿茵翠地花园、莲塘D小区、富达花园、仙湖山庄、松源大厦、仙湖枫景、聚福花园一期、聚福花园二期、斯比泰大楼、桐景花园、振华苑、赛农大厦、包深稀土公司宿舍楼、合丹大楼、鹏兴花园五期、鹏莲花园、小鹏兴、鹏兴一期、聚宝华府、祥和花园一期、鹏兴花园六期、鹏兴花园三期、中兴花园、仙桐雅轩、雅翠轩、仙泉山庄、坳下村、仙桐馨苑。　　罗芳小学简介　　深圳市罗芳小学创办于1994年9月，学校占地面积10416.19平方米，建筑面积(不含宿舍)8089.24平方米。　　学校教学设施设备配备标准、功能室齐全，26个教室均配备多媒体平台，有200米环形运动场，2个标准篮球场。图书馆藏书量达4万多册。　　学校共有26个教学班，在校学生1200多人，教职工70多人。学校教师大专以上学历达100%，其中硕士研究生学历2人，本科学历57人。

二砂寄宿学校中学部河南省郑州市第三十七中河南省郑州市第二十一中学郑州中学郑州华夏中学郑州华星外国语学校郑州外国语学校郑州外国语高级中学郑州嵩阳中学郑州市三十六中学郑州市中原区回民中学郑州市中原区第一中学郑州市中原区第三中学郑州市中原区第二中学郑州市中原区第五中学郑州市中原区第四中学郑州市中原区育华学校郑州市中原区育新学校郑州市中原区西岗中学郑州市第一中学郑州市第七十中学郑州市第七十二中学郑州市第三十五中学郑州市第二十四中学郑州市第五十一中学郑州市第五十二中学郑州市第五十八中学郑州市第六十七中学郑州市第六十九中学郑州市第六十五中学郑州市第六十八中学郑州市第六十六中学郑州市第六十四中学郑州市第十九中学郑州市第十六中学郑州市第四十二中学郑州新意中学郑州大学第一附属中学郑州大学第一附属中学郑州信息工程学校郑州育人学校河南省轻工业学校郑州市第八十中学郑州市商都中学郑州市第七十三中学原阳三中郑州57中学安阳县曲沟镇二中开封七中中原二中巩义五中郑州第三十六中学登封室第一高级中学实验中学河南农业大学附属中学西城中学河南油田高级中学郑州市第四十七中学二十五中学河南省郑州市第五十三中学郑州市二七区侯寨三中(中...郑州市二七区侯寨乡一中(...郑州市二七区侯寨乡二中(...郑州市二七区侯寨学区(中...郑州市二七区马寨一中郑州市二七区马寨二中郑州市二七区马寨镇学区(...郑州市二七区齐礼闫乡二中郑州市二七区齐礼闫乡学区...郑州市二七区齐礼闫乡学区...郑州市第七十四中学郑州市第二中学郑州市第五十七中学郑州市第六十二中学郑州市第十三中学郑州市第十四中学郑州市第四中学郑州市第四十八中学郑州市第四十四中学郑州第二十二中学郑州铁路职工子弟第一中学郑州铁路职工子弟第七中学郑州铁路职工子弟第二中学郑州铁路职工子弟第六中学郑州第五十七中学黄河科技学院附属中学郑州第18中学郑州大学第一附属中学郑州第二十七中学郑州市一零二中学郑州市第八十二中学郑州市106中学郑州市第106中学郑州市101中学郑州市第107中学河南省郑州市102中学郑州十八中郑州市铁六中学侯寨一中长葛市3中郑大一附中二七区十四中郑州92中郑州市第八十五中学河南省郑州市第五十四中学河南省郑州第二十九中学郑州市第三中学郑州市第三十九中学郑州市第五中学郑州市第六十三中学郑州市第十五中学郑州市第四十三中学郑州市第四十五中学郑州市管城回族区十八里河...郑州市管城回族区圃田乡学...郑州市管城回族区第一中学郑州市管城回族区第三中学郑州市管城回族区第二中学郑州市管城回族区第六中学郑州市管城回族区第四中学郑州铁路外国语学校河南省郑州市艺术工程学校郑州旅游职业学院郑州市第十中学郑州是第84中学郑州六十二中郑州市三中郑州市八十三中学郑州市第八十四中学育德中学河南省实验中学河南省实验中学分校河南省第二实验中学郑州国华补习学校郑州市十七中学郑州市四十六中郑州市回民中学郑州市科技工业学校郑州市第七中学郑州市第七中学分校郑州市第七十一中学郑州市第三十一中学郑州市第三十四中学郑州市第九中学郑州市第二十七中学郑州市第二十三中学郑州市第二十六中学郑州市第八中学郑州市第六十一中学郑州市第十一中学郑州市第四十七中学郑州市第四十九中学郑州市金水区庙李镇庙李中学郑州市金水区柳林中学郑州市金水区柳林镇压第二...郑州市金水区祭城镇中学郑州新世纪高考学校郑州轻工业学院附属学校郑州金水区祭城联合中学郑州铁路职工子弟第四中学黄河水利委员会中学河南实验学校郑东中学建业外国语中学郑州大学第二附属中学郑州市五十中郑州市第七十五中郑州市第七十五中学河南农业大学附属中学郑州市七十六中河南省农业大学附属中学郑州市枫杨外国语学校郑州女子高级中学中方园双语学校郑州市103中学郑州轻工业学院轻工职业学院郑州市第7中学郑州育德中学河南省农大附中金水四中郑州新东中学郑州八十六中学中国长城铝业公司中心中学河南省郑州市第二外国语学校郑州上街区实验初中上街区实验高级中学上街实验高中上街实验高级中学王村一中河南省郑州市第五十九中学郑州华士达学校郑州市第二十中学郑州市第六十中学郑州市第十二中学郑州市邙山区中学学区郑州市邙山区古荥中学学区郑州市邙山区第七中学郑州市邙山区第六中学郑州市邙山区老鸦陈中学学区郑州市邙山区花园口学区惠济一中郑州市惠济一中华夏中学三官庙乡中心中学中牟县东漳中心中学中牟县仓砦乡中心中学中牟县冯堂乡中心中学中牟县刁家乡中心中学中牟县刁家乡小王庄中学中牟县刘集乡中心中学中牟县刘集乡联合中学中牟县城关镇中心中学中牟县大孟镇中心中学中牟县官渡镇中心中学中牟县张庄镇中心中学中牟县新城区中学中牟县狼城岗南仁回中中牟县狼城岗镇树人学校中牟县白沙镇二中中牟县第一高级中学中牟县第二高级中学中牟县第四高级中学中牟县芦医庙乡中学中牟县谢庄乡镇中心中学中牟县郑庵第二中学韩寺镇中心中学中牟县县直一初中中牟县直第一初级中学管道三公子弟中学中牟县直第三初级中学石油管道三公司子弟中学中牟县黄店第一初中中牟县直第二初级中学中牟县姚家乡姚家村姚家初中中牟县实验中学中牟县八岗乡初级中学中牟县姚家初级中学中牟县姚家乡初级中学中牟狼成岗巩义市之朴中学巩义市回郭镇体育学校巩义市大峪沟镇矿区中学巩义市市直高中巩义市新中镇教育组中学巩义市新欣学校巩义市河洛高级中学巩义市第一高中巩义市第三高级中学巩义市第二高级中学巩义市第五高级中学巩义市第六高级中学巩义市第四高级中学巩义市米河镇第八高级中学巩义市鲁庄镇第七高级中学河南省巩义中学巩义第三初级中学回郭镇第六初级中学巩义市孝义四中巩义市回郭镇第一初中巩义市站街镇第一初中巩义市芝田镇第四初中巩义市孝义二中巩义市西村二中站街二中米河镇第一初级中学巩义市市直第二初中巩义市回郭镇第三初中巩义市芝田第五初中河南省巩义市米河三中孝义三中巩义市康店一中巩义市开普高中河南省巩义市孝义四中巩义市大峪沟镇二中巩义市北山口一中巩义市第七高中芝田六中巩义市米河镇第一初级中学米河镇第二初级中学鲁庄镇第一初级中学巩义市第四初级中学康店镇第一初级中学巩义第七高级中学巩义市北山口第一初级中学巩义市志成中学河南省荥阳市刘河完全中学河南省荥阳市完全中学河南省荥阳市第二高级中学河南省荥阳市第五高级中学河南省荥阳市第四高级中学河南省荥阳市高级中学荥阳三中荥阳市乔楼镇教育工作办公...荥阳市京城路街道办事处曹...荥阳市城关乡实验中学荥阳市城关乡教育工作办公...荥阳市崔庙镇教育工作办公...荥阳市广武镇教育工作办公...荥阳市汜水教育工作办公室...荥阳市王村镇教育工作办公...荥阳市索河街道办事处教育...荥阳市豫龙镇教育工作办公...荥阳市贾峪镇教育工作办公...荥阳市高村乡教育工作办公...荥阳市高阳镇教育工作办公...荥阳第二初级中学荥阳二中荥阳第一初级中学荥阳市实验高中荥阳市第二初级中学广武一中崔庙镇初级中学贾峪高中汜水一中荥阳三中高中部荥阳一中荥阳市贾峪一中荥阳市高山第一初级中学高村乡第二初级中学荥阳第三高级中学新密市外国语学校新密市开智学校新密市新世纪学校新密市新华路新华中学新密市曲梁回族中学新密市第五高级中学新密市育英特长素质教育学校新密市荣泉学校河南省京密联谊学校河南省新密市实验高级中学河南省新密市密州中学河南省新密市第一高级中学河南省新密市第三高级中学河南省新密市第二高级中学河南省新密市第六高级中学新密实验初级中学人民大学附属中学郑州分校新密市英华中学新密市市直一初中中国人民大学附属中学郑州...新密市清屏中学兴华公学曲梁乡第二初级中学新密市超化镇第三初级中学新密市矿务局职工子弟中学刘寨一初中新密市第二初级中学西大街初中牛店二中超化四初中新密市市直二初中袁庄乡第二初级中学新密市大卫一初中岳村镇第二初级中学新密市大隗镇第三初级中学来集四中新密市大隗一中米村三中新密市第一高级中学分校新密市超化镇第一初级中学刘寨镇第三初级中学河南省京密高级中学新密市大隗镇第二初级中学新密来集镇第二初级中学郑州新密市曲梁第二初级中学岳村第二初级中学新密市来集镇第四初级中学大隗第一初级中学河南省新密市试验高级中学北京大学附属中学河南分校新郑市千户寨乡中心中学新郑市城关镇中学新郑市实验中学新郑市梨河中学新郑市第三中学新郑市苑陵中学新郑市观音寺第二中学新郑市郭店镇第二中学新郑市龙湖镇成人教育中心...河南省新郑市第一中学河南省新郑市第二中学郑州中原工学院新郑直初级中学新郑辛店镇第一中学新郑外国语高级中学新郑市一中新区新郑机电工业学校（综合高...新郑市第二高级中学分校郑州市新郑机电工业学校新郑市中等专业学校新郑市观音寺镇第一中学和庄镇一初中新郑市新村镇第一初中新烟中学市直中学新郑市五中新郑五中许河一中新郑三中新郑市第二高级中学新郑市新村镇第一中学河南省新郑市薛店镇第二初...新郑市郭店镇第一初级中学赵郭李中学大金店镇梅村中学嵩阳高中市实验高级中学登封市东金店乡任村中学登封市东金店乡南店中学登封市东金店乡库庄中学登封市东金店乡联合中学登封市东金店乡高马中学登封市东金店马寺庄中学登封市中岳街道办事处联合...登封市君召乡新世纪学校登封市君召乡第二中学登封市君召乡联合中学登封市君召新希望学校登封市告城联合中学登封市唐庄乡联合中学登封市大冶镇兴华中学登封市大冶镇塔庙育红学校登封市大冶镇联合中学登封市大冶镇银燕学校登封市大金店镇联合中学登封市实验中学登封市徐庄乡第一中学登封市徐庄乡联合中学登封市登封中专登封市石道一中登封市石道乡石道三中登封市石道乡石道二中登封市石道乡石道四中登封市石道乡联合中学登封市第一高级中学登封市第三高级中学登封市第二高级中学登封市第五高级中学登封市第六高级中学登封市颖阳镇第一中学登封市颖阳镇第三中学登封市颖阳镇第二中学登封市颖阳镇第四中学登封市颖阳镇联合中学郑州市东施村中学登封市直一初中登封市卢店初中登封市直二初中登封少林中学登封市少林办事处第一初级...登封2中登封东金店第一初级中学界头中学登封市卢南实验中学登封市大冶镇第五中学嵩阳中学[ 中原区伊河路小学] 电话： 67449165 [ 中原区互助路小学] 地址： 互助路17号 [ 中原区外国语小学] 地址： 文化宫路102号 [中原区计划路第二小学] 电话： 67629207 [ 中原区伏牛路小学] [ 中原区桐淮小区小学] [ 中原区育才小学] [ 中原区向阳小学] [ 中原区一五三小学] [ 中原区建设路一小] [ 中原区建设路三小] [ 中原区建设路四小] [ 中原区建设路五小] [ 中原区建设路六小] 郑州大学附属小学、陇西小学.淮河东路小学、幸福路小学、二七区外国语小学[ 中原区伏牛路二小] [ 中原区伏牛路三小] [ 中原区伏牛路四小] [ 中原区伏牛路五小] [ 中原区航海西路小学] [ 中原区电厂路小学] [ 中原区郑上二小学] [ 中原区百花路小学] [ 中原区郑上路小学] [ 中原区汝河新区小学] [ 中原区育红小学] [ 中原区绿东幼儿园] [ 中原区汝河新区一幼]

小学生心理健康工作总结模板5篇 开展“心灵关爱童心护航”儿童关爱活动，呼吁“家庭、学校、社会”一起为孩子们的安全健康、成长成才担起责任。下面是我为大家整理的小学生心理健康工作总结模板，希望能够帮助到大家! 小学生心理健康工作总结模板（精选篇1） 学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期心理健康教育着重从三个方面进行： 一、提高常规性教育活动的实效性。 1、注重课堂实效，加强全面教育。 收集资料，确立主题。在选材上就要考虑注重实效性，一方面是根据年级特点，小学各年级更多的是在适应性方面的辅导，包括人际交往的适应，学习环境、学习方式上的适应，在新环境中正确定位、客观认识自己的优势等方面的辅导； 心理健康教育这门学科既没有教材，也不考试，很多学生并不重视，要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，不仅在选材上注重实效性，在教学形式设计方面更需要多样性。为此，通过故事呈现、角色扮演、情景小品、辩论等活动方式进行教学，让学生在活动中体验、感悟、收获。 2、做好宣传工作，增强健康意识。 首先，继续办好校园心理健康知识宣传栏工作，宣传每个月出一期的专栏，校长确定主题，发动教师收集材料后报心理老师审核即可设计排版。宣传栏主要采用故事的形式，并且插入适当的精美图画，营造健康、积极的校园文化，便于同学们在潜移默化中受到教育。 其次，观看心理网页，丰富宣传形式。 3、加强个别辅导，做好咨询工作。 本学期心理咨询工作在上学期充分宣传的基础上有了新的突破，许多学生能够自愿走进心理咨询室倾吐自己的苦恼。虽然周一、三、五为心语小屋开放时间，但基本每天中午都对学生开放。有些学生习惯选择在下午自习课来，还有的就是班主任打电话临时咨询。另外有些学生喜欢发电子邮件在网上进行咨询，本学期，记录在册的咨询学生达10多人次。并一一作好记录，认真分析、及时跟踪，积极反馈，通过平等的交流，帮助学生尽快获得自助。 二、积极创新，多渠道、多方位加强教育。 三、积极协助教育处开展活动。 不足及其努力方向： 1、个案记录不够详尽，理论性还应加强。 2、对个别学生跟踪辅导的力度不够，需要加强对问题学生的积极监控。 3、对5、6年级的辅导更多停留在个别咨询上，以后要加强辅导的力度，比如、开展讲座、发放相关资料等多种形式进行辅导。 4、加强组织建设，发挥阳光屋的作用。本学期阳光屋的工作虽然开展起来了，影响不大，成效不高，很多计划也没有按时完成。 5、对教师的心理辅导这方面，自己一直没有进行，更多的是由于自己的业务能力还需不断地提高，我想对我们教师而言，更多的是需要团队辅导，而不是简单的讲座。 6、在发展性教育方面做得很少，更多的是在解决问题。对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自己，完善人格。因此，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自己调节能力。 当然还有很多不足可能自己没有觉察，恳请各位领导，各位老师给予指证、批评，这对我来说是更大的促进和提高。 心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育做出新的贡献。 小学生心理健康工作总结模板（精选篇2） 本学期，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、适应环境的能力。 一、加强教师队伍建设 (1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设。 合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们认真参加各种培训活动，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动，注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。 (2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。 班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校非常重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作;其次是经常鼓励班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业知识的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作能力。本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。 (3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建设 学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他教师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导能力。 (4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应 结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。 二、进一步完善心理咨询的管理 1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放 我校的心理咨询室——“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理咨询室，本学期继续每天开放一小时，由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录。对问题较严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学耐心地辅导，其中有12位学生进行了跟踪辅导，都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。 2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导 本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导，引导学生形成积极健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生。 柏晶晶老师执教了《放飞烦恼传递快乐》五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的烦恼。通过互动交流、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的智慧来解决烦恼。最后大家发现，生活中总有烦恼，但只要换个角度，就能坦然面对。 李晓静老师执教的《学会欣赏》一课，层次鲜明，块面清晰，用充满诗意的语言告诉学生，要用欣赏的眼光去看周遭，生活将更美好。 3、家校合力，形成富有高效的管理体系 小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育。因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的认识，并利用家校路路通等方式及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。 本学期，我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动。活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座。李亚青老师首先分析了目前家庭教育的盲区——忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大营养——肯定、自由、宽容、情感、梦想，最后说明了健康美好的心灵是家长留给孩子的最大财富。讲座活动中，李亚青老师亲切的话语，鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实教育中的一些困惑。通过活动，家长们关注到了孩子的心理健康，对家庭教育有了更全面的了解。 小学生心理健康工作总结模板（精选篇3） 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自己意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。 心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自己，增强调控自己、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自己，提高心理健康水平，增强自己教育能力。 小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。 我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如： 一、心理知识讲座。 我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 二、个别咨询与辅导。 在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。 三、心理教育的学科渗透。 我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。 学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。 心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 小学生心理健康工作总结模板（精选篇4） 近日，__召开中小学心理健康教育工作推进会。各中小学分管副校长及心理教师200余人参加了会议。__市教科院副院长王__，__区教委主任唐__、副主任李__出席会议。 会议布置了20__年全区中小学心理健康教育工作。并展示了__中学渗透着“心育”元素的心理健康教育中心、展板、心愿墙、心理绘画、创特色资料、班级文化、心理手抄报等校园文化环境。观摩了刘x、罗__两位心理教师执教的初一心理课《划出精彩人生》和高一心理课《我想要的生活》。__区__四小、__学校、__市实验中学、__中学4所学校就创建心理健康教育特色的情况作经验交流。 市教科院副院长、市心理健康教育指导与研究中心主任王__举办了心理健康教育讲座。王院长就如何关注学生人格发展、创建心理健康教育特色学校的由来、标准和策略进行了详细解读。大家从讲座中感悟到，学校教育要适应当前的形势和要求，要关注、激励学生个性的发展，培养具有健全人格的高素质人才。让阳光照亮每颗心灵，这是我们每一个教育工作者的神圣使命。 小学生心理健康工作总结模板（精选篇5） 根据《__市教育局关于贯彻教育部〈中小学心理健康教育指导纲要〉的实施意见》规定，每年11月5日为“__市中小学心理健康教育日”。我校除了平时加强学生的心理健康教育之外，积极响应__市教育局【关于开展20__年“__市中小学心理健康教育日”活动】的号召，在11月1日至30日期间，多层次多角度全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动，以“健康日”、“健康月”的活动形式将心理健康教育渗透教育教学中，营造宽松愉悦的教学氛围，真正推进素质教育。 一、全校动员，深入人心。 11月5日我校举办了一个主题鲜明、简短而又精彩的“心理健康教育日”动员仪式。首先，由心理健康教育专职老师进行全校动员。四年级学生表演了音乐心理剧《我们是一家人》，精彩的表演引来全场同学们会心的微笑和阵阵的掌声。六年级学生一首手语操表演《感恩的心》将全场氛围推向高潮，全校同学都情不自禁地一起欢唱，一起表演，整个校园被一种温馨的感恩笼罩着，学会感恩，学会做人的感谢行动在感动着孩子们，影响着孩子们。动员仪式收到了很好的效果。 另外，我校有效利用了升旗仪式的良好教育契机。 11月24日，升旗仪式上，梁敏老师进行了《学会微笑》的演讲，将本月的“学会感恩”的心理健康教育正常化、持续细化。 二、培训教师，正本清源。 我们知道：只有心理健康的老师才能培养出心理健康的孩子，我校重视组织教师参加各级心理健康培训。 1．心理健康专职老师面对全校教师举办《掌控情绪，成就孩子》的专题讲座，其中，针对如何“尊重孩子”也用专门章节和老师们进行了探讨。 2．11月26日下午，我校邀请__心理学教育专家“笔迹心理过程与运用”研究中心主任金一贵老师结合丰富多彩的案例进行了笔迹心理学与学生注意力集中的讲座，生动而形象的案例引发教师不断思考与反思，同时还结合学生的心理健康活动月的“学会感恩，尊重他人”的主题，进行了专门论述，给教师一次的启发和指导。 3．在校园网上向教师推荐相关书籍，如《心平气和的一年级》、《心理学入门知识》等数十本书籍，从理论上指导教师加强心理健康教育等有关方面的学习。教师通过理论学习结合实际的教育教学不断反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和能力。 三、培养学生，深化教育。 1. 各班班主任利用早会和班会课上，针对班级情况，开展“学会感恩，尊重他人”的教育，最近校园风貌越来越好，学生见到来校的客人都懂得敬礼问好，这一现象得到了教育局德育处有关领导的关注，并受到了表扬。 2. 以课堂为阵地，心理健康专职老师就“青春期的身体发育”，给六年级的同学作专题讲座，通过讲述一个人从“怀胎十月”-“嗷嗷待哺”-“长大成人”的成长过程，渗透“父母养育孩子的辛苦”的理念，教孩子们学会尊重长辈、孝敬父母的感恩教育。 3. 充分利用校园网、黑板报、宣传栏、广播电视等媒介对学生进行心理教育，加强心育知识宣传的力度和广度，使心理健康教育落到实处。 例如，由大队部牵头，电教组老师配合，心理健康专职老师负责，由红领巾电视台学生自主拍摄的心理访谈专题节目《阳光快车》已经开播三期了！我们分别在11月12日、11月19日、11月26日拍摄了《我的心情我做主》、《批评方式》、《安全上网你会吗？》三期节目，学生以心理剧表演、讨论会等形式，向全校同学展示良好的人际交往的方式，让孩子们真正学会“学会感恩，尊重他人”。 4．点滴渗透，润物无声。老师们自觉主动地将心理健康月的主题渗入到平时的教育教学活动中去。如林卫红老师在11月25日的公开课《阳光》中，就设专门环节，请学生结合课文和生活实际，谈谈“谁要感谢阳光，我们还要感谢谁”的话题，使一年级小朋友深受教育，听课的老师也觉得受益匪浅。 四、携手家长，凝聚合力。 1．我校充分利用家长教育资源，《故事爸爸妈妈进课堂》的活动是我校的家庭教育、家校联系的一大特色。11月，我们就“学会感恩，尊重他人”的教育理念告诉家长，得到家长的密切配合，各班的家长充分发挥自身的优势，把木偶表演、中国传统文化、歌仔戏、显微镜送进课堂，当医生的、建筑师、航天测控站的，来自各行各业的家长把单位的资源带进课堂，引导学生观察、触摸、实践体验、感受，活动深受学生的欢迎。 2. 我校开设家长课程，努力提高家长们的教育能力，从观念、态度、教养子女的方式等方面对家长开展行之有效的培训活动，以求形成教育的合力。 我校以各年段为单位，组织家教讲座，进行心理教育知识培训。另外，心理健康专职教师进行“有效亲子沟通”的主题讲座，指导家长如何教育自己的孩子。 总之，十一月，我校全体师生在上级教育主管部门的指导下，在学校领导的高度重视下，在全体老师的辛勤努力下，团结一心，通过一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛宣传心理健康知识，提高全体教师对心理健康问题的意识和责任。帮助学生化解不良情绪，养成良好的行为习惯，形成积极健康的心理模式。 心理健康月活动圆满结束，取得了一定成效。今后，我们还将再接再厉，为把__实验小学打造成学生心灵的港湾及快乐和谐的阳光校园而不懈努力。

首先要明白一个概念一、首先要明白一个概念“函授”，它是成人高考录取后授课的一种方式。二、一般函授最低学历就是大专，最高就是本科。三、函授取得的学历是成人普通高等教育学历，符合招考院校条件的可以考研。四、如果取得了函授的大专，想升本的话，有两种方式，继续参加成人高考报考本科院校升本；参加自学考试报考本科段升本。下面是成人高考和自学考试的区别：1、费用不同。自考最多2000-3000元。成人高考按年收学费每学年5000-6000或者更高。2、办学主体不同：各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。3、招生对象不同：我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。4、文凭不同：成考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。比方说在北京，如果你学的是自考的会计专业，不管你在哪个学校里学习，毕业后毕业证上会盖中国人民大学（主考院校）和北京市自考委的章，与你所就学的学校没有必然的联系；自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位。5、考试方式、难度不同：成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的成人高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难（这与普高很相似）；自考和学历文凭考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大。6、学习方式不同：成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考呢，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择（当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班）。7、含金量不同：只要你能毕业出来，其毕业证都是国家承认的。但如果非要在其中比个高低的话，应该说，最难考的含金量最高。

一、说课的方法：说课－－就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处， 但也有其特具特色。这里择其主要特点作一介绍。一、说理性备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的为什么，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。二、科学性课堂教学要求教师以科学的理论为指导，用科学的方法解决教学的矛盾和问题。教师必须遵循教学原则去设计教学程序，教材的处理、挖掘及传达程度具有科学性、逻辑性和思想性。三、高层次性由于听课的对象是懂教材、熟业务并具有一定教研水平的领导和教师，所以，我们要学习先进的教改经验和教学方法，学习有关教育理论，充实说课理论依据，特别是对教材的处理，教法的选择，板书的设计，语言的推敲，比以往备课更为精心，教学结构更趋合理。四、预见性说课要求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。所以，说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，进行分析。估计学生对新知识的学习会有什么困难，说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。说课者还要说出自己设计提问的关键问题，估计学生如何回答，教师应该怎样处理。一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。3.说教学重点、难点。4.说课时安排、教具准备等。二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。2.教法和学法可以合在一起说明。3.教学方法可以穿插在教学过程中说。例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答......，这种流水帐式的说法。如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。一、关于说课与备课的联系和区别1.备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。2.备课所写的教案，为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要，要求对教学方案的书写具体、详细，甚至教学倒题的求解都详细罗列，以利课堂教学中重视；说课所写讲稿，为满足听说教师的需要，只需对教学方案作纲目式、摘要式、论理性的述说，课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说（如例题的演示等），所述说的内容也不都在课堂上重现，反对上课起一种导演的作用。二、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。2.教学语言因为说课不仅要说“教什么”，还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课，只是不单纯地将课堂上一问一答那么详细地显露出来，但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤。有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去，未进课堂却仿佛看到了你上课的影子，推测了你的课堂教学效果。教学语言在何时用呢？(1)设计的课堂导语应用课堂教学语言用新颖有趣或简明扼要的导语来吸引听课者。说导语时说课者要把听课的老师看成是自己班上的学生，声音该高则高，该慢则慢。(2)课堂的总结语应用教学语言在说课时设计的结束语应具有双重性，不但要打动听者，而且还能让听者从你的语言中推测你在课堂上也会深深地吸引学生，这就要求结束语既要精彩，又能将精彩恰当地表达出来。(3)说课中阐释和提问语应用教学语言阐释语也叫讲授语，它主要是对所讲知识的解释、分析和阐发，这种语言以认简明、准确、条理清晰为要点。好的提问语可以启发学生思考，使学生的学习变得积极生动，并容易把问题引向纵深。让听者判断你提问的质量的高低。三、注意理论依据说课中应该说出哪些理论依据？1.教学大纲是教学的主要依据。2.学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。3.教材和学科特点也是重要的理论根据之一。4.教育理论和名家名言也可做为强有力的理论根据。不管运用哪一种理论，都要说得具体、令人信服，切忌出现以下问题：1.理论堆砌不适用。例如教学目的要求制定的根据是“从信息论、控制论的观战出发...”，又根据“教育学、心理学的原理...”加上“小语大纲的的要求...”2.理论空洞不管用。例如：每一课都用“根据大纲要求，我班学生的实际， 自己的教学实践，特制定......”这种理由只是空架子。没有实际内容，究竟根据大纲的哪一条要求，你班学生的实际是什么，你的教学实践又 如何呢？别人不得而知，与其这样说为什么，还不如不说的好。二、一般说课主要是一节课，即新授练习都包括在内。既要有欣赏，又要有新内容。但是你要注意，这节课是哪个领域的（欣赏评述、造型表型、设计应用、综合探索）。不同领域要达到的目标也不一样。

1. 求两篇小学六年级文言文练习（最好短一点,简单一点）,要付参考答 2012-03-15 12:39（一） 周公诫子 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” 1、解释文中加点的词语。 (1)守以卑者 （ ） (2)博闻强记 （ ） 2、用现代汉语解释文中画线的句子。 不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。 3. 周公要告诫儿子的是： （用原句回答） 4. 读了本文，你懂得了一个什么道理？ 【参考答案】 1(1)谦卑（2）强大 2、不谦虚谨慎而失去天下，导致自己亡身，桀纣就是这样的下场 3、子无以鲁国骄士 4、一个人，不管身份、地位如何，都要有一种谦虚的美德 （二） 马说 世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1、解释文中加点的词语。 (1)食马者 （ ） (2)力不足 （ ） 2. 用现代汉语解释文中的画线句。 执策而临之曰：“天下无马。” 3. 概括前两个段落的大意。第一段： ；第二段： 4. 本文表达了作者怎样的观点？ 【参考答案】 1、（1）同“饲”，喂养（2）充足 2、拿着马鞭面对它说：“天下没有千里马呀！” 3、第一段：伯乐对千里马命运的决定作用；第二段：千里马被埋没的根本原因 4、世上不是没有人才，要害在于首先要有识才之人 （三） 河中石兽 “沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。” 1、解释文中加点的词语。 (1)阅十余岁 （ ） (2)是非木柿 （ ） 2. 用现代汉语解释文中画线句。 求二石兽于水中，竟不可得 3.“以为顺流下矣”表现了僧人的什么特点？ 4. 这个故事告诉我们什么道理？ 【参考答案】 1、（1）经过（2）这 2、到河里去寻找那两个石兽，竟然没有找到 3、“据理臆断”，想当然 4、凡事不可只凭自己所知道的道理就主观地做出判定。.. .望采纳 2. 人教版小学语文文言文目录如题,急求人教版小学语文中所有文言文目 四年级上册 第一组 观潮 2* 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 4*火烧云 语文园地一 第二组 5 古诗两首 △ 题西林壁 蒽，是人教的，只不过还得麻烦楼主找找啦~~ △ 游山西村 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8*世界地图引出的发现 语文园地二 第三组 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树 12*小木偶的故事 语文园地三 第四组 13 白鹅 14*白公鹅 15 猫 16*母鸡 语文园地四 第五组 17 长城 18 颐和园 19*秦兵马俑 语文园地五 第六组 20 古诗两首 △ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 △ 送元二使安西 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳 24*给予是快乐的 语文园地六 第七组 25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔 28*尺有所短 寸有所长 语文园地七 第八组 29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客 语文园地八 选读课文 1 五彩池 小青石 麻雀 迷人的张家界 仰望布达拉 一个苹果 幻想家 人造发光植物 生字表 生字表（一） 生字表（二） 四年级下册 第一组 △ 1 古诗词三首 uf075 独坐敬亭山 uf075 望洞庭 uf075 忆江南 △ 2 桂林山水 △ 3 记金华的双龙洞 △ 4 七月的天山 △ 词语盘点 △ 语文园地一 uf075 第二组 △ 5 中彩那天 △ 6 万年牢 △ 7 尊严 △ 8 将心比心 △ 词语盘点 △ 语文园地二 uf075 第三组 自然之道 黄河是怎样变化的 蝙蝠和雷达 大自然的启示 △ 词语盘点 △ 语文园地三 第四组 夜莺的歌声 小英雄雨来 一个中国孩子的呼声 和我们一样享受春天 △ 词语盘点 △ 语文园地四 uf075 第五组 触摸春天 永生的眼睛 生命 生命 花的勇气 △ 词语盘点 △ 语文园地五 第六组 乡下人家 牧场之国 古诗词三首 uf075 乡村四月 uf075 四时田园杂兴 uf075 渔歌子 麦哨 △ 词语盘点 △ 语文园地六 uf075 第七组 两个铁球同时着地 全神贯注 鱼游到了纸上 父亲的菜园 △ 词语盘点 △ 语文园地七 uf075 第八组 寓言两则 uf075 纪昌学射 uf075 扁鹊治病 文成公主进藏 普罗米修斯 渔夫的故事 △ 词语盘点 △ 语文园地八 uf075 选读课文 △ 1 趵突泉 △ 2 小珊迪 △ 3 有趣的动物共栖现象 △ 4 黄继光 △ 5 生命的药方 △ 6 可爱的草塘 △ 7 到期归还 △ 8 武夷山和阿里山的传说 △ 生字表（一） △ 生字表（二） 人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录 五年级上册 第一组 窃读记 小苗与大树的对话 走遍天下书为侣 我的“长生果” △ 口语交际u2022习作一 △ 回顾u2022拓展一 第二组 古诗词三首 梅花魂 桂花雨 小桥流水人家 △ 口语交际u2022习作二 △ 回顾u2022拓展二 第三组 鲸 松鼠 新型玻璃 假如没有灰尘 △ 口语交际u2022习作三 △ 回顾u2022拓展二 第四组 钓鱼的启示 通往广场的路不止一条 落花生 珍珠鸟 △ 口语交际u2022习作四 △ 回顾u2022拓展四 第五组 综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字 第六组 地震中的父与子 慈母情怀 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 学会看病 △ 口语交际u2022习作六 △ 回顾u2022拓展六 第七组 圆明园的毁灭 狼牙山五壮士 难忘的一课 最后一分钟 △ 口语交际u2022习作七 △ 回顾u2022拓展七 第八组 七律u2022长征 开国大典 青山处处埋忠骨 毛主席在花山 △ 口语交际u2022习作八 △ 回顾u2022拓展八 选读课文 黄果树听瀑 斗笠 太空“清洁工” 鞋匠的儿子 剥豆 你一定会听见 木笛 百泉村（四章） 生字表（一） 生字表（二） 五年级下册 第一组 1 草原 2* 丝绸之路 3 白鲸 4* 把铁路修到拉萨去 词语盘点 口语交际u2022习作一 回顾u2022拓展一 第二组 5 古诗词三首 6 冬阳u2022童年u2022骆驼队 7* 祖父的园子 童年的发现 9* 儿童诗两首 词语盘点 口语交际u2022习作二 回顾u2022拓展二 第三组 杨氏之子 晏子使楚 12* 半截蜡烛 13* 打电话 词语盘点 口语交际u2022习作三 回顾u2022拓展三 第四组 14 再见了，亲人 15* 金色的鱼钩 16 桥 17* 梦想的力量 词语盘点 口语交际u2022习作四 回顾u2022拓展四 第五组 18 将相和 19 草船借箭 20* 景阳冈 21* 猴王出世 口语交际u2022习作五 回顾u2022拓展五 第六组 综合性学习：走进信息世界 信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报告 第七组 22 人物描写一组 23* 刷子李 24* 金钱的魔力 词语盘点 口语交际u2022习作七 回顾u2022拓展七 第八组 25 自己的。 3. 小学语文古诗词按专题分类 离情别绪 送杜少府之任蜀川 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。海风存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接城。 又送王孙去，萋萋别情。 白云歌送刘十六归京楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。 （一）、描写春天的古诗词 汉乐府古辞《长歌行》阳春布德泽，万物生光辉 唐贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。 唐韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 唐韩愈《春雪》新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （二）、描写夏的古诗词 宋·赵师秀《有约》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 宋·陆游《初夏绝句》纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。 宋。 辛弃疾《西江月》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 宋。杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （三）、描写秋天的古诗词 汉·刘彻《秋风辞》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 三国魏·曹丕《燕歌行》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。 唐·王绩《野望》树树皆秋色，山山唯落晖。 唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 唐·刘禹锡《秋词二首》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 唐·杜牧《秋夕》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 （四）、描写冬天的古诗和描写冬天的名句 晋·谢道蕴《咏雪联句》白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。 唐·李白《冬日归旧山》一条藤径绿，万点雪峰晴。 唐·李白《北风行》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐·高骈《对雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝 唐·白居易《夜雪》已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 二、古诗词中的花鸟虫鱼 1、带“花”字的诗句 待到重阳日，还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》 正是江南好风景，落花时节又逢君。 ——唐·杜甫《江南逢李龟年》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 晓看红湿处，花重锦官城。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 花间一壶酒，独酌无相亲。 ——唐·李白《月下独酌》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 ——唐·杜甫《登楼》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——唐·白居易《钱塘湖春行 2、带鸟的诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ——唐·白居易 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——唐·王维《鸟鸣涧》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ——唐·柳宗元《江雪》 鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》 3、绘虫的诗句 一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。 ——宋·乐雷发《秋日行村路》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋·杨万里《小池》 马寅识路真疲路，蝉到吞声尚有声。 ——清·黄景仁《杂感》 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——唐·刘方平《月夜》 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 ——清·朱景素《樵夫词》 未悉前头花好否，且令蜂蝶作前驱。 ——宋·杨万里《寒食相将诸子游翟园》 南窗一枕睡初觉，蝴蝶满园如雪飞。 ——明·华幼武《睡起》 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——唐·杜甫《曲江对酒》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 ——唐·杜牧《秋夕》 4、绘鱼的诗句 一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。——元·宋禧《即事》 竟说田家风味美，稻花落后鲤鱼肥。 ——清·朱凤翔《村处闲吟》 客从远方来，遗我双鲤鱼。 ——汉佚名《饮马长城窟行》 三、古诗词中的山水风光 1、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ——唐·李白《望天门山》 2、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 3、黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——唐·李白《 》 4、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐·张若虚《春江花月夜》 5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？——。 4. 小学语文阅读专题教案,如何解答小学语文阅读中所出现的问题 第一步：快速读完文章和题目. 第二步：仔细研读题目，找出重点及易错点. 第三步：在文中找出题目涉及的字词或段落. 第四步：结合文章，逐一答题. 第五步：综合审核答案.第一步：快速读完文章和题目. 第一步的目的是大概了解文章的中心，到底讲了什么事，说了什么内容.题目大概都是 什么题型，主观题还是客观题.做到心中有数.第一遍读文章是泛读，不需要也没必要过于仔细.所以要快读，不要沉思.遇到文章先把心情放宽，不要在意是不是有难度，是不是自己熟悉的文体，内容自己是不是很了解，这些统统不要考虑，因为没用！ 你一定要知道，语文阅读，考的是你对文本的解读，考的是语文，不是天文地理，不是物理化学，不要管他出什么内容，其目的都是考核你对文本的解读.有的同学一看是科技文，当时心里就咯噔一下，要是再有几个英文单词就更害怕了.乖乖，先看看卷子上的大字，是语文啊，不是理科，不是英语，他要考你那些东西，理科卷子，英语卷子里会有的.要不干脆其他科都不用考了，一科语文就可以包罗万象了.所以，你担哪门子心啊？ 不过，也要提醒你，尽管如此，并不意味着一点其他科的知识都不考你.过于基本的其他学科的知识没准会巧妙地设计你一下.要是文章里介绍李白，题目里问你这是清朝发生的事情问你对与否，这还是有情可原的.鬼都知道李白是唐朝的，此类情况还是偶尔会出现的，如果你这也埋怨，我是要怀疑你是否是中国人了. 第一步读的时候，不用仔细，但是你应该快速脑子里分分段，每段大概讲的是什么，是不是一件事.好为下一步节省点时间.第二步：仔细研读题目，找出重点及易错点. 所谓重点就是，题目的核心是问什么事，解答这道题的核心关键应该是什么. 易错点就是容易马虎不被注意的地方.这种情况一般有： 1、题目里要求字数的.比如用八个字来概括段意，比如概括中心思想，不超过20个字.这些要求一般在题目后面的括号里，注意一下就行了.这也错就太冤了.都高三了不至于不会查字数吧.可惜，此类题错得不在少数. 2、要求找出每类词汇或者是特定要求的句子，这是注意不要混淆.比如让你划出描写声音的，你却划出描写动作的.你一定有能力分清声音和动作，但是，你往往把声音两个字看成动作. 3、前后题目的干扰，比如，前面让你挑出与文意表达一致的选项，下一题却变成让你挑出与文意表达不一致的选项.多了一个“不”字，你往往受思维定势的影响，想当然以为还是让你挑一致的，出题者干脆把对的放到A里，你一看正确，自然会选择它，却不知中了陷阱. 4、注意特定限定词.文章中说2000年以后如何如何，题目里却问你2000年以前如何如何，表述不同，限定词就发挥捣乱的作用了. 以上几种情况并不能概括所以，你想不出低级错误，就要仔细读题目，自己多总结，以不变应万变.第三步：在文中找出题目涉及的字词或段落. 这步比较简单，要得就是速度和准确.它是你答题的基本，这要划不对，做题就难免 出错了.这里要提醒你，有时候，同一件事只在一段了，有时候却是分布在几个段落，一定不要漏掉.这一步骤其实相当于第二次阅读文章，相对要比第一次仔细一些.此时对文章的把握多少有些了解.如果你还是一头浆糊，也不要着急，更不要硬着头皮一遍一遍地读，试图完全理解文章.其实你的目标是做题，最对题，在短时间内做对题，至于是不是百分之百读懂，没人关心.第四步：结合文章，逐一答题. 这一步，是将文章的信息与题目对应起来.答题相当于在破案或者是在审判.破案就要讲究证据，证据就在文章的字里行间.你必须找到文本来证明你的判断.出题者非常狡猾，他会用很多手段来干扰你，让聪明的你，高中的你，在做题时智力锐减，把你智商一下打到三岁！除非你不受干扰，除非你能镇定地发现蛛丝马迹，把“凶手”绳之以法.哈哈，怎么样？做语文阅读题是不是挺 *** 的？这一步骤有很多技巧，也是做对题目的关键，后面的课里会逐步提出.6楼 第五步：综合审核答案. 这一步骤相当于最终审判了，不要冤枉好人啊？仔细把文章再读一读，如果感觉时间不够，只读跟题目有关的就行了.。 5. 小学语文知识点大全文言散句部分内容 内容简介《小学语文知识大全（第2次修订）》有古诗词名句、作文指导、名言警句、文学常识、百科知识、认识标志等29个专题的内容，对你在小学阶段学习的知识进行了合理的归纳和整理。 每个专题的内容详略得当，能够快速查找方便使用。全书以专题板块建构，29个专题各个击破。 各专题选材注重人文性、科学性、趣味性和时代性，不仅包含了1~6年级课本上要求掌握的知识点，又有适当拔高，由课内延伸到课外，拓展你的知识面，开阔你的视野。编辑推荐《小学语文知识大全（第2次修订）》不仅含有成语俗语、格言名句、历代诗词和蒙学名篇等古今中外的文化精粹。 同时，部分专题选材贴近生活，内容新颖。目录专题一拼音 一字母大小写（26个） 二声母（23个） 三韵母（24个） 四整体认读音节（16个） 五拼音字母的大写 六标调规则 七隔音符号的使用 八轻声 九朗读时的变调 十儿化 专题二汉字 一汉字的字体演变和造字方法 二汉字的常用笔画名称 三查字典 四易错字形（括号内是正确的字） 五汉字中的“三胞胎” 六形近字趣味对话 七猜字谜 八汉字妙解 九易读错的汉字 十同音字 十一常用多音字 十二书法基础知识 专题三词语 一词语的分类 二正确使用“的、地、得”（口诀记忆法） 三结构特殊的词语 四词语不同的意义和用法 五常见反义词 六常见近义词 七含指定的字 八新词新语 九英文简写代表的含义 十有趣的网络用语 专题四标点 一标点符号分类 二标点符号的写法 三常用标点符号用法简表 四标点符号歌 五标点小谜语 六标点趣用 专题五成语 一不同的出处 二不同的用法 三含不同的字 四不同的结构 五不同的字数 六趣味成语 七综合运用 专题六古诗词名句 一不同的用法 二诗中含指定内容 三不同的修辞与表达 四诗词的朗读节奏 五趣味诗 六 《课程标准》各学段指定必背古诗词篇目（70首） 专题七常用歇后语 一较常用歇后语 二包含十二生肖的歇后语 三与《三国演义》相关的歇后语 四寓言故事歇后语 专题八常用谚语 一朋友与敌人 二时间与金钱 三求知与学艺 四 礼貌与修养 五 美好与丑恶 六 勤劳与懒惰 七 诚实与虚伪 八谦虚与骄傲 九学习方法 十 生活哲理 十一气象谚语 十二农业谚语 十三身体健康 十四风土人情 十五关于求知 十六关于节约 十七关于团结合作 专题九对联 一对对子 二春联集锦 三其他各类常用联 四趣联集锦 专题十旬式与句段 一基本句式 二句子的成分 三复句类型 四复指句和连动句 五句式的转换 六句子的仿写 七句子的缩写与扩写 八修改病句 九怎样排列顺序错乱的句子 十趣味句序 十一小物大智慧——咏物格言 十二优美语句 十三常见的几种分段方法 专题十一名言警旬 一关于爱国 二热爱集体 三关于母爱 四勤俭节约 五诚实守信 六立志 七读书学习 八关于勤奋 九不怕困难 十文明礼貌 十一珍惜时间 十二奉献精神 十三把握机会 十四关于友谊 十五美德 十六谦虚 十七劳动 十八实践 十九安全警句 专题十二国学蒙篇 一《三字经》节选 二《论语》经典名句及大意 三《孟子》经典名句及大意 专题十三文言知识 一最浅显常用虚词及义项（43个） 二次浅显常用虚词及义项（43个） 三文言散句及大意 四文言寓言小故事 专题十四名著中的人物形象 一四大名著人物形象 二小学生应该知道的名著中的文学形象 专题十五中外名著导读 一名著概要 二《课程标准》各学段推荐阅读书目 专题十六文学常识 一作家作品 二文学常识知识点 专题十七现代诗欣赏 专题十八现代文欣赏 专题十九历代诗词精选 专题二十公益广告和商业广告 一公益广告 二商业广告 专题二十一感动中国 专题二十二应用文写作指导 一通知 二留言条 三请假条 四书信 五启事 六会议记录 七新闻 八广播稿 九申请书 十板报稿 十一感谢信 十二借（收、领）条 十三倡议书 十四调查报告 专题二十三作文指导 一名师大课堂 二习作新题型 专题二十四 口语交际 专题二十五阅读方法指导 一朗读与默读 二阅读技法列举 三不同体裁文章的阅读方法与技巧 专题二十六赏漫画 明道理 专题二十七百科知识 专题二十八认识标志 一交通禁令标志 二交通警告标志 三交通指示标志 四旅游区标志 五世界名车标志 六其他常见重要标志 专题二十九语文与实践 一健康小常识 二设计板报、手抄报 三常用简笔画。 6. 找一篇文言文,是我小学学过的现在不记得是什么题目了内容写了一个 甘蝇，古之善射者，彀[gòu]弓而兽伏鸟下.弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师. 纪昌者，学射于飞卫.飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣.”纪昌归，偃[yǎn]卧其妻之机下，以目承牵挺.二年后，虽锥末倒眦[zì]，而不瞬也. 以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可.视小如大，视微如著，而后告我.”昌以牦[máo]悬虱于牖[yǒu]，南面而望之 .旬日之间，浸[jìn]大也.三年之后，如车轮焉.以睹余物，皆丘山也.乃以燕角之弧、朔蓬之簳[gǎn]射之，贯虱之心，而悬不绝. 以告飞卫.飞卫高蹈拊膺[fǔ yīng]曰：“汝得之矣！” ——《百度百科》。

　　《天游峰的扫路人》作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《天游峰的扫路人》教案，希望能帮助到大家! 　　小学四年级语文《天游峰的扫路人》教案一 　　课程标准： 　　逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读 反思 和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 　　内容学情分析： 　　我班学生没有去过天游峰，对扫路人这个职业也没有深切体会，他们的人生 经验 不多，对人物的思想，心态理解不深，这是理解上的难点。所以本课的设计要引导学生突破难点，深入理解扫路人的思想，内心，以及表现出来的积极向上的精神。 　　教学目标： 　　1、知识与技能：能有感情地朗读课文，学会生字词语。 　　2、 方法 与途径： 通过读，圈，划等方法，让学生找出文中人物外貌、神态、语言、动作的词句，朗读感悟，质疑解答问题。 　　3、情感、态度与价值观：通过品读词句，感受天游峰的高和险，以及扫路人攀登不止、自强不息的精神和自信、开朗的生活态度。 　　教学重、难点： 　　1、学习 文章 通过写景、外貌、语言、动作、神态描写来表现人物品质的写法。 　　2、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。 　　评价任务： 　　1、通过环节二和环节三的 第1步来检测目标1。 　　2、通过环节三来检测目标2。 　　3、通过环节三、四来检测目标3。 　　教学过程： 　　一、导入新课，检查预习情况。 　　1.同学们，你最敬佩的人是谁?能 说说 理由吗? 　　2.引出课题，齐读。 　　3.通过预习，你知道了什么?还有哪些问题不明白?我们一起来交流一下。 　　【设计意图】从学生的自学情况入手，了解学生所掌握的的信息，以便更好的从学情出发，调整教学思路，更好的为学生的学习服务。 　　二、检查生字词语情况 　　1.出示本节课中学生容易读错的生字词语，让学生根据自己的预习情况，以给大家提个醒儿的形式，让学生交流容易出错的读音。 　　2.巩固读一遍。 　　【设计意图】引导学生在互相交流的过程中学会生字词语的读音，加深记忆。 　　三、直奔重点，品读感悟。 　　1.以“扫路人是一个怎样的人” 为主线，引导学生讨论如何学习，才能了解这是一位怎样的老人?引导学生交流并适时板书：语言、动作、神态、外貌。 　　2.出示自学要求 　　默读课文，画出描写扫路人外貌、动作、语言、神态的 句子 ，体会一下，从这些语句中你认识了一个怎样的老人，可以简单的在旁边写一下体会。 　　(一)外貌 　　1.第三、八段，你抓住了哪些重点的词语，体会到了什么? 　　2.同样是外貌描写，作者却按照由远及近，由整体到局部的顺序，向我们展示了一位朴素、慈善、有精气神儿的老人，我们男女生对比读一读体会一下。 　　(二)动作 　　1.指生交流 　　2.一个小小的动作，你都体会到如此到位，了不起，你能通过朗读把老人的热情好客读出来吗? 　　(三)语言 　　1.“不累不累，我每天u2026u2026自在悠闲。” 　　A.指生交流体会。 　　B.师述：老师听明白了，这两位同学通过联系上下文的形式体会到老人的工作是很累的，老人却说不累。那老人的工作到底累不累?先别着急用简单的累或不累来回答我，如果你能从课文中找到相关的句子来证明你的观点，那就更好了。先自己找找看，也可以同桌讨论讨论。 　　①“那层层叠叠的石阶u2026u2026倒抽了一口气” 　　A. 引导学生抓住重点句子以及标点符号，体会老人的不易。 　　B. B.小结：你把老人每天登山时候的表现和游客登山时的类累做了对比体会到老人工作的辛苦，理由充分。你能通过朗读把体会到的读出来吗? 　　C. C.指导朗读。 　　②“天游峰——武夷山第一险峰u2026u2026飘下来。” 　　A. 学生谈自己的体会 　　B.小结：作者运用比喻的表达方法，形象生动的向我们展示了天游峰的高和险。 　　C:看图知道学生有感情的朗读。 　　③“我抬头望了望u2026u2026一千八百多级。” 　　A.学生交流 　　B.联系生活中高楼的石阶，推测天游峰相当于多少层楼那么高。 　　C.指导朗读。 　　2.体会反衬的表达方法 　　师述：同学们，我们刚才通过抓住描写天游峰又高又险的句子，体会到老人在这儿的工作是非常的不容易的。就拿游客来说吧，偶尔来一次就累的气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。老人却几十年如一日的在这儿工作着，你看到了一位怎样的老人?面对如此沉重的体力劳动，老人不但不嫌弃，不抱怨，还要在工作时再把好山好水看一程，你又觉得这是一个怎样的老人?我们体会到的老人的品质都与天游峰有关，看来作者在文章中描写天游峰的高和险并不是闲来之笔，目的是什么? 　　这种写作方法就叫做反衬，我们在以后的写作过程中可以学着运用这中方法。 　　3.指导学生朗读老人的语言。 　　4.“老人摇摇头u2026u2026我能舍得走吗?” 　　A.学生交流 　　B.小结：是啊，老人的收入肯定不高，喝山里的水，吃大米和青菜，这样的生活，在有些人眼里是清苦，可是在老人眼里却是那么的富有诗意，喝的是——引导朗读 　　5.“30年后，我照样请你喝茶!” 　　A.指生交流 　　B.这30年里包含了什么? 　　【设计意图】通过找老人的外貌描写的句子，体会老人的清贫，节俭，健康;通过找描写老人动作的句子，感受老人的热情好客;通过找描写老人的语言的句子，感受老人的敬业爱岗，积极乐观，热爱生活，乐于奉献。在学习语言的过程中，将天游峰的高和险贯穿其中，让学生明白作者这样构思的巧妙之处，这样使老人的形象一点点清晰与完善，激发学生对老人的敬佩之情。 　　四、升华主题，感受作者思想内涵 　　1.课文学到这儿，你有什么收获?不管是做人方面还是 作文 方面的? 　　2.学生交流。 　　3.大家还觉得这是一个普普通通的扫路人吗?带着敬佩的心情，我们一起来读读课题。 　　【设计意图】：让学生说说收获，这样既体会作者所表达的感情， 总结 全文了，升华了主题，又对学生的写作提供了方法。 　　五、作业设计 　　1.拓展阅读：《挑山工》 　　2.仿照作者的方法写一篇写人的文章。 　　板书设计： 　　天游峰的扫路人 　　天游峰　　高、险 　　扫路人　 热情、自信、豁达，乐观，敬业 　　 小学四年级语文《天游峰的扫路人》教案二 　　【教学目标】 　　1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 　　2.能正确、流利地朗读课文。 　　3.凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知描写方法。 　　【教学重点、难点】 　　凭借具体的语言文字，感受天游峰的特点，并感知描写方法。 　　【课前准备】 　　学生常规预习课文;投影。 　　【教学过程】 　　一、启发谈话，导入新课： 　　1.同学们，在以前学习过的课文中，我们认识了许许多多的人物，哪些人给你留下了深刻的印象呢?为什么? 　　2.今天我们要随着作者章武去认识一位普通的老人，这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。今天我们就来学习天游峰的扫路人。 　　(板书课题，齐读) 　　扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一个清洁的环境，付出了辛勤的劳动，让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。 　　二、初读课文： 　　1、这位扫路人究竟是个什么样的人呢?下面就请同学们用自己喜欢的方式读读这篇文章，注意读准字音，读顺句子，能读出感情来就再好了。 　　2、学生自由读课文。 　　3、同学们课前已经预习了课文，刚才又读了课文，现在老师来检查一下同学们的学习情况。出示三 组词 语。 　　扫帚 宿鸟 打量 扑棱棱 　　精瘦 褪色 黝黑 瘦削 豁达开朗 自在悠闲 炯炯有神 　　飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地 望而却步 半途而返 　　(1)出示词语,开火车读。 　　(2)指名读第一组，大家看看这组词语有什么共同点?(都有一个多音字)你能用另一个读音组个词吗? 　　(3)指名读第二组词语，这组词语在文中都是写谁的?(扫路人)文中的扫路人给你怎样的印象?(例如朴素、健朗、精瘦等等) 　　(4)指名读第三组，这组词语都与什么有关?(天游峰)你读懂这些词了吗?说说你的理解，也可以用其中的词语来说一句话。 　　(5)齐读这些词语。 　　三、初步认识天游峰： 　　1、文中开头就说“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。”那么天游峰到底是一座怎样的山峰呢?请同学们快速浏览课文，找出相关句子，用横线画下来。 　　3、出示句段1 　　天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了顶峰，心里好不得意。 　　(1)自由读读这段话，用笔圈出表现这座山峰的特点的词语。把你所理解的天游峰的特点就写在字词的旁边。 　　板书高、险、窄 　　(2)指导朗读：那么高，那么险，能读出这种感觉吗?谁来试一试。评读，再指读，齐读。 　　4、出示句段2 　　我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。 　　(1)你又从这段话中读出了什么?集体交流。 　　(2)指导朗读。 　　5、(1)这么高，这么险，这么陡峭的天游峰，让我们来亲眼看看她的雄姿。 　　(出示组图，并配乐朗诵介绍天游峰的语段) 　　(2)看了图片,听了老师的介绍,同学们想说些什么?(学生自由说观感) 　　(3)再读两组句子。 　　6、天游峰高大,险峻,从古到今,吸引了无数文人墨客,他们浏览后留下了许多的诗文。 　　(1)出示三组诗句和一句 名言 　　天游峰 　　不临溪而能尽九曲之胜，此峰固应第一也。 ——徐霞客 　　武夷山 　　桂林山水甲天下，不如武夷一小丘。 ——郭沫若 　　武夷占尽人间美，愿乘长风我再来 。——刘白羽 　　(2)自由读，看看你能读懂那句诗? 　　(3)齐读，要求读出雄伟，读出赞叹。 　　四、二识天游峰： 　　1、在我们和“游客”的眼中，天游峰是如此的——高、险、窄，充满着挑战，而在这位扫路人的心中，这又是一座怎样的山峰呢?他又是怎么形容自己的工作的呢?再次浏览课文，用波浪线画出有关句子。 　　2、出示 　　“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 　　(1)师：“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”天游峰是如此的秀丽、险峻，扫路人之所以这样说，是因为如此峻秀的天游峰让他忘却了一切的疲劳与辛苦，真是累在脚下，乐在心头啊! 　　(2)板书：好山好水 指导朗读。 　　3、过渡：可这位扫路人毕竟是七十来岁的老人了，也该早点退休了呀!是这么让他执意要把他的生命都奉献给这座山呢?一起来看这段话。 　　4、出示 　　老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在是离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗?” 　　(1)是什么让他执意要把他的生命都奉献给这座山呢? 　　(2)师：老人舍不得天游峰的，是雪花泉的水、是自己种的大米和青菜、是清爽的空气、是花鸟作伴。仅仅是这些吗?还舍不得什么?(天游峰的云霭朝霞、络绎的游人u2026u2026) 　　老人对天游峰有着一种怎样的情感?(依恋不舍、像自己的母亲u2026u2026) 　　板书：不舍 指导朗读。板书：一生依恋 　　五、总结全课： 　　作为一位步履匆匆的游客来说，天游峰留给我们的是美丽的景色、陡峭的山峰，而作为一位与山为伴的扫路人来说，天游峰留给他的，是好山好水，是无尽的乐趣，是相依为伴的情感!下节课我们再继续下走进扫路人的内心世界，去感悟他的精神品质。 　　板书设计： 　　天游峰的扫路人 　　高 　　好山好水 　　险 　　窄 　　不 　　舍 　　 小学四年级语文《天游峰的扫路人》教案三 　　教学目标： 　　1、学生通过学习能流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟理解课文内容，理解文中重点句子所表达的思想感情。 　　2、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。 　　3、学习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟悉的人物。 　　教学重点： 　　引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的扫路人”是一个怎样的人?体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。 　　教学难点： 　　品味老人话语中所蕴含的人生哲理。学习课文描写人物的方法，能仿照课文写法描写一个自己熟悉的人物。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、课前谈话，设疑激趣。 　　1、出示：平凡的就是伟大的。指名读、齐读。 　　2、为什么要读这句话呢?因为这句话是有哲理的。我相信同学们学完这节课后就会明白这句话的道理。 　　二、导入新课。 　　1、大家都有过各种各样的理想，比如做科学家、画家、医生、运动员等等。可是，同学们有没有想过做这种工作呢?(板书：扫路人) 　　2、指名说说想不想，并陈述理由。 　　3、师：我们今天要学习的这篇课文为什么要写“扫路人”呢?这节课我们就来认识一位这样的扫路人。(补全题目，板书：天游峰的) 　　4、齐读课题，突出“天游峰”和“扫路人”。 　　5、从课题中我们知道了什么?(课文既写了天游峰，又写了扫路人) 　　6、课文洋洋洒洒几百字，实际上就是写了这两个方面，那么天游峰是个怎样的山峰，这位扫路人又是一位怎样的人呢? 　　三、品读课文，感悟天游峰的“高”和“险”。 　　1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰?请同学们带着这个问题自读课文，用“ ”画出文中写天游峰的语句，读读这些语句，想一想天游峰给你留下了什么样的印象? 　　2、学生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握学生的阅读情况。 　　3、交流：(指名说，相机出示第2节、第7节(第7节最后一句不出示)，抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟天游峰的高、险) 　　①“天游峰——武夷山第一险峰。”(险)“九百多级石梯”，(高，台阶多)“银丝”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”(险)。教学时抓住“抛”字用换词法(落)指导学生朗读感悟。 　　②“终于”、“好不得意”(以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很不容易，正因为不容易，所以作者上去了才会“好不得意”) 　　③“顶天立地”(高)“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”(台阶多，要登上去很累)“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步，半途而返”(游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很险) 　　④指导看图体会。 　　4、整体出示第2、7两节(第7节最后一句不出示)。听课文配乐朗读，体会天游峰的高、险。 　　5、齐读这两节。 　　6、天游峰是这样的高这样的险，台阶是这样的多，可是有一位老人却要天天扫这些台阶——(红色显示第7节最后一句) 　　①齐读。 　　②我为什么要倒抽一口气?(因为天游峰又高又险，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶!很佩服!) 　　③可不可以把“一级一级”改为“一级级”?你从中读出了什么?(老人扫得很认真、一丝不荀) 　　④指导朗读：“一级一级”要慢些，要读出老人扫得很认真、一丝不荀，是一点一点扫的。省略号要慢两拍，因为扫地扫得很累，“倒抽一口气”要轻些。 　　7、过渡：天游峰很高很险，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，这位老人却要每天重复做着这样繁重的工作，他到底是个什么样的老人呢? 　　四、品读课文，感悟老人形象。 　　1、出示文中彩图，师解说：这就是天游峰的扫路人，他手里拿着一把扫帚，头发、胡须都是白的说明他的年纪很大，从他微笑的神态可以看出老人对自己的工作很满意也很快乐。课文中是怎样描写这位老人的呢?请同学们默读课文，找出写老人的句段，用“ ”标画有关语句，并注明你画的文字是从哪个方面刻画老人形象的。 　　2、生自读、自画，师巡回，掌握学生的学习情况。 　　3、交流：(指名说，相机出示相关段落文字，抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟老人的形象) 　　①老人的外貌是什么样子的?指名说，出示第3、8两节(写外貌的文字用红色强调) 　　②这样的老人给你什么样的印象? 　　“褪色”“运动鞋”说明老人节约、朴素、辛苦、生活条件不优越。“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”说明老人很健康、有精神、很勤劳。“慈善”说明老人很善良。 　　读了这段文字，你觉得这是一位怎样的老人?概括一下。指名说。 　　4、我为什么会注意到这位老人?是什么吸引了我?(声音，未见其人先闻其声，听到了扫路声) 　　读第2节相关文字。 　　5、这两段文字都是描写老人外貌的，为什么要分开呢?两次描写有什么有不同?(从作者的角度看，第一处是粗看，因为“及至到了跟前，才看清”。 作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，他对老人只是初识，并不了解。所以这时候只能从穿着等方面对老人有一个大体的了解，能看出老人的身份就可以了。第二处是仔细打量，因为“借着淡淡的星光，我仔细打量了他。”这次是因为老人和作者交谈了很多，作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以打量得非常仔细。) 　　读这两外文字(以蓝色出示) 　　6、作者为什么要仔细打量这位老人呢?指名说(敬佩、佩服)。老人是怎样谈自己的工作的? 　　引出4-6节。指名读。交流、体会：“沏茶”说明老人热情好客。“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。他说得轻轻松松，自在悠闲。”说明老人不怕累、能吃苦，喜欢自己的工作，对这份工作很满足，工作虽重但心情很好。“扫一程，歇一程”，如果天游峰不干净，就没有“好山好水看一程”。他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，尽情欣赏，免费旅游。累在身上，乐在心里。 　　7、这位老人多大了?(70岁)出示第9-12节。读。老人说这话时是什么神态?(悠然)老人会离开这里吗?(不会)把“我能舍得走吗?”改为陈述句(体会反问句的强烈语气，更能从中体会老人对生活的热爱)。为什么不想离开?(喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴。体会老人对大山的情怀。)用“因为u2026u2026所以u2026u2026”进行说话练习。 　　练读，读出老人的悠然神情和不舍的语气。 　　8、过渡：这位老人的态度感动了我，所以我在临走时----(出示第11、12节) 　　抓住“紧紧”“再”体会。(“紧紧抓住”说明作者感情深挚，握手表示友好，“紧紧地抓住”抓得更紧了，说明他们两个人的心靠得越来越近了。“再”就是又一次。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在“我”心中位置很重。) 　　为什么是30年后再来看老人?这句话表达了作者怎样的情感?(祝福，对老人的信心)“30年后，我照样请您喝茶!”表现了老人的自信和对生活充满信心。老人能活到100岁吗?为什么?(勤劳，天天这样扫，锻炼了身体;山上空气好，环境好;老人不会离开这里更不会死去;老人有自信有信心能活到100岁) 　　引读这两节，体会老人的乐观、自信、豁达的人生态度。 　　9、课堂练习。 　　①老人爱天游峰，爱自己的工作，不舍得离开这里，宿鸟也不舍得离开这里，它们扑棱棱地飞起来又悄悄地落在原外。这充满自信，豁达开朗的笑声一直伴随着我回到住地。回到住地，作者打开 笔记本 ，写下了这样一句话： 。 　　②笑声能持续这么长时间吗?为什么说“笑声一直伴随着我回到住地”?(笑声留在我的心里，“一直伴随”表示时间很长很久，说明扫路人对“我”的影响太深了，一辈子都忘不了。) 　　改写课文最后一句话：________“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直_________ 。” 　　练写。指名读一读。 　　10、分角色或自由朗读3-12节。 　　五、拓展研讨。 　　天游峰又高又险，台阶又多，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，感到很累。我也由于登上了山而好不得意。那这位老人每天都要登山、扫台阶，他累不累呢?(出示相关语句)学生读一读、议一议。 　　交流：身累心不累。 累：天游峰高、险、台阶多，天天扫当然累。 不累：习惯了;不舍得离开;扫干净了路心里高兴不觉得累;以苦为乐，热爱生活;爱上了这里爱上了这个工作把工作当成生活的一部分;从老人轻轻松松的语气、悠然自得的神情可看出;从老人对生活的态度(乐观豁达)可看出。 　　六、总结课文。 　　正因为老人这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，年复一年地辛勤劳作;正是这种平凡却伟大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼，可见----(出示：平凡的就是伟大的)齐读。我们都是平凡的，但我们要向这位老人学习，学习他以乐观自信，豁达开朗的态度去面对生活。就让我们记住这位老人吧-----齐读课题。 　　七、作业。 　　1、仿照课文写法(外貌、动作、语言、神态、侧面烘托)，观察一个自己熟悉的人，用准确生动的词句写一段话，反映人物的特点。 　　2、阅读相关的文章：《峨眉铺路人》、《守林人》、《挑山工》。 　　板书设计： 　　天游峰的扫路人 　　天游峰 高而险 台阶多 难攀登 　　不舍得 累? 岁? 　　扫路人 不怕累 能吃苦 爱生活 　　乐观 自信 豁达 开朗 相关文章： 1. 《天游峰的扫路人》教学反思 2. 小学四年级语文《出塞》优质教案三篇 3. 小学四年级语文《果敢的判断》教学教案 4. 小学四年级语文《特殊需要》教案模板三篇 5. 小学四年级下册语文《琥珀》教案范文3篇

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小学语文教案4篇，希望对大家有所帮助。 小学语文教案 篇1 　　 一、教学目标 　　1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。 　　2、有感情地朗读课文，背诵全文。 　　3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 　　4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 　　 二、教学重点 　　通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累 　　语言，从中学习作者的表达方法。 　　 三、教学时间： 两课时 　　 第一课时 　　一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 　　出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 　　二、导入（学习第一自然段） 　　导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。 　　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 　　自读全文，学习字词。 　　读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 　　三、观赏漓江的水（学习第二自然段） 　　导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。 　　1、作者是怎样描写的？ 　　齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。 　　品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ 　　（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 　　2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 　　3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。 　　四、巩固识字，练习书写 　　漓：注意右边的写法。 　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。 　　翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。 　　峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 　　筏：上下结构，右下不要丢撇。 　　 第二课时 　　一、观赏桂林的山（学习第三自然段） 　　1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？ 　　2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。 　　3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式） 　　在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到： 　　特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连??”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。 　　看资料的.补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。 　　模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉?? 　　特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。 　　特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。 　　4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。 　　二、山和水相遇的景象（学习第四自然段） 　　导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？ 　　1、指导有感情地朗读。 　　2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游"”。 　　（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。 　　（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游"，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下"相呼应。” 　　3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。 　　三、指导背诵 　　用师生引读的方法练习背诵。 　　四、抄写句子 　　注意分号的用法。 　　抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。 　　课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。读完全文，学生都能体会到祖国山河的壮丽。 小学语文教案 篇2 　　 教学目标： 　　认识9个生字。会写8个生字。 　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　有关心他人、关爱环境的愿望。 　　 教学重难点： 　　理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。 　　 教具准备： 　　生字卡片 　　 教学课时： 　　两课时 　　 第一课时 　　一、 导入新课 　　二、 识字写字 　　1．自由读课文：画出生字。 　　2．采用多种方式识记生字。 　　3．巩固运用所学的生字。 　　（1）给生字组词 　　（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。 　　1．指导写字。 　　三、 初读课文，初步了解诗歌的内容。 　　1．自由读课文 　　2．教师范读 　　 第二课时 　　一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。 　　二、朗读感悟 　　1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？ 　　2．每一次出现都是为了画什么？ 　　3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？ 　　4．教师范读、学生复读、背诵课文。 　　2．朗诵比赛 　　四、 实践活动。 小学语文教案 篇3 　　内容简析 　　这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念 　　本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标 　　1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 　　2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。 　　3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点 　　重点：正确、流利地朗读课文。 　　难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备 　　课文插图、录音带。教学时间 　　一课时。教学流程 　　一、激趣引入 　　1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？ 　　2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。 　　板书“看书”，读题。 　　师：读了课题，你想知道些什么？ 　　二、整体感知 　　1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。 　　2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。 　　3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。） 　　4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 　　5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？ 　　三、看图学句 　　（一）读第一节课文。 　　1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？ 　　2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。 　　3．指导朗读。 　　师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？ 　　（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。 　　（2）小组互读，看谁读得好。 　　（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。 　　（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。 　　（5）练习背诵第一节课文。 　　（二）读第二节课文。 　　1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 　　2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 　　3．指导朗读。 　　（1）指名读，读后评价。 　　（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。 　　（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。 　　（4）比赛读，看谁读得好。 　　（5）读句子，说句子。 　　爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。 　　（6）背诵全文。 　 　四、拓展延伸 　　师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。 　 　五、学词写字 　　1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。 　　2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。 　　 六、教师总结 小学语文教案 篇4 　　教学目标： 　　1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，《识字4》教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 　　2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。 　　3、正确、流利朗读儿歌。 　　4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣， 使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 　　教学时间：2课时 　　第一 课时 　　教学过程： 　　一、谈话揭题。 　　夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看 小小动物们在干什么吧？ 　　二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。 　　1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这 些些动物吗？ 　　2、动物们在干什么？ 　　三、学习字词。 　　1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读 几几遍。 　　要求：读准字音。 　　自由读儿歌 开火车读儿歌 读词 　　重点指导：蜻（q ng） 蜓（t ng） 　　2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还认识他们吗？ 　　（1）借助拼音认读词语。 　　（2）去掉拼音再认一认。 　　3、游戏：找朋友”（图与词配对） 　　4、观察特点，认记生字。 　　（1）观察生字，说说你发现了什么？ 　　（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。 　　（3）检查。 　　四、读儿歌，继续识字。 　　1、自由读儿歌。 　　2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的 快快乐。 　　3、齐读儿歌。 　　4、继续识记“网、运、展”。 　　（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。 　　（2）指名认生字。 　　（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。 　　五、指导书写“蚂、蚁、网“。

【 #六年级# 导语】这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字野：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。 考 网准备了以下内容，供大家参考! 课文 　　走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。 　　山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。 　　水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着*，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路! 　　山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。 　　在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、*，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。 教案 　　一、以《桂林山水》导入： 　　1.课题：（1）“峪”：山谷（2）“野”为什麽加双引号？应如何读？ 　　2.找学生读一下课文的几个生字 　　二、初读课文： 　　默读全文，给每一自然段标上序号。思考： 　　1.索溪峪的风景最突出的特点是什麽？ 　　2.课文是从哪几个方面描写这一特点的？ 　　3.“我”游览后的感受是怎样的？ 　　三、再读课文： 　　1.齐读第一自然段。总写索溪峪的特点。 　　2.让学生以“山”自述的口气读第二自然段。（注意局部的变化。） 　　3.让学生以“水”自述的口气读第三自然段。（注意局部的变化。） 　　4.让学生以“猴子”自述的口气读第四自然段。（注意局部的变化。） 　　5.让学生以“第三人称”的口气读第五自然段。（注意局部的变化。） 　　6.齐读第六自然段。体会游人的感受。 　　四、活动： 　　索溪峪的山水是如此之美，猴子是如此的可爱，游人返朴归真，得意忘形，于是有人把他们告上了法庭，并且一审已经宣判，现在我们组成临时法庭，对该案进行二审。四人一组，按要求讨论，然后推选两名同学回答上面的问题。看哪一组讨论的最激烈、辩护的更有说服力、审判的更公正？ 　　幻灯出示题目： 　　***小学六年级二班第一模拟法庭 　　原告:人类 　　被告:索溪峪的山 　　状告理由:索溪峪的山太“野”了，让人仰头而掉帽，望石而惊心，半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃……直插云天，敢戏白云...... 　　法庭宣判：把悬空的石头用水泥固定。把“直插云天，敢戏白云”的山峰，削平或者炸掉。 　　要求： 　　1.请选出一个同学，为被告当辩护人。要求理由要充分，要有说服力。 　　2.请选择你认为正确的二审判决：A.维持原判 B.撤消原判，依法改判“索溪峪的山”无罪 　　3.对原告提出司法建议（忠告人类要如何如何？） 教学设计 　　一、教材分析 　　这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字野：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。 　　这篇课文脉络清楚，过渡自然。从远处落笔，先写山具有一种天然的美，野性的美；然后由远到近，有山及水，发现水是从深山中蹦跳而出的，充满着野孩子的灵性；当然一词，又引着读者一起领略了小动物那十足的野性；行文到最后，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变野了。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领略到了索溪峪的野。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。 　　二、学情分析： 　　通过五年的语文学习，学生已经养成了良好的阅读习惯。能够自主预习，自主识记生字词。会简单的复述课文。但对关键的词句还不会正确的理解。 　　三、教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。 　　2、领悟作者抓住景物特点先概括在具体描写的表达方法。体会作者通过想像和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 　　3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 　　四、教学重点、难点： 　　使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的野性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。 　　五、教学目标设计说明 　　这篇课文是本组课文的最后一篇，通过这组课文的学习，要培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过练笔的形式丰富语言的积累。因此，我把教学目标的重点放在多读感悟，抓住重点语句的理解来教学课文，并把三维目标统一起来。 　　六、教学过程： 　　（一）、复习引入新课 　　1.师:让我们轻松走入课堂,回顾刚刚学过的一篇课文。《草虫的村落》一课给你留下了怎样的印象？你积累了那些好词佳句？（学生自由发言） 　　2.这一节课我们将游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题) 　　3、野字为什么加引号?什么意思?在文中寻找答案。 　　[复习回顾,一方面可以积累文中的好词佳句,另一方面回顾写法、进行知识迁移。] 　　（二）、检查预习,理清思路 　　1.读准字音,扫清障碍,出示:荡涤.老叟.不拘一格.绵亘蜿蜒等词。 　　2.学生开火车读、齐读。 　　3.检查读文,指名读,思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野? 　　4.学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。 　　5.师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点?(总起句)再看一看,开头和结尾,你发现了什么?(总分总结构) 　　[通过检查预习,初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野] 　　（三）、交流体会、合作探究 　　1.师: 　　同学们,你们真了不起,作者的思路被你们摸透了,文章的结构被你们理清了,那么通过预习.你们也一定对索溪峪的野有自己的体会,现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨。 　　(点击课件,出示问题：交流预习收获，探究作者是怎样写出索溪峪的野的？) 　　2、小组合作学习，教师巡视指导。 　　3、学生汇报小组学习收获,老师相机点拨、指导朗读,体会索溪峪的野,领悟作者的表达方法。 　　（四）、图文结合,谈野论野 　　1、自由读课文，画出你认为最能体现野的句子。 　　2、让四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一部分的中心句。 　　3、自己读野山的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。 　　4、读野水的美景。 　　（1）从深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思？ 　　（2）作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的？ 　　（3）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？ 　　（五）.指导学生有感情地再次读课文，读出索溪峪的野。 　　引导学生体会在描写中，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。 　　（六）.齐读第五部分课文。 　　1、全无了市井中的那股俗气这是什么意思？ 　　2、人们总结了一句谚语是怎么说的？ 　　3、课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情？ 　　小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，使文章脉络清晰。通过联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。 　　（七）、课堂作业设计 　　用几句话来赞美家乡的一处风景，用上今天所学的几个词语。 　　（八）、板书设计 　　4*索溪峪的野 　　山野 　　水野 　　动物野 　　人野 　　教学设计说明： 　　新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中，我将帮助学生找准切入点野，由野存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重文本，又超文本。使学生的创新潜能真正得到放飞。 　　七、课后反思 　　通过对这节课的教学，我发现这班学生课前预习比较认真，上课专心听讲。对语言的领悟能力比较强。但作者的写作方法和表达方法较难把握。课后将加强训练学生的课外阅读量，来提高学生的阅读能力。

中国共产党的优秀党员、国防教育战线上的优秀工作者、石家庄机械化步兵学院特种作战教研室副教授陈淼同志，在组织探索新科目--滑翔伞训练中，因突发意外受重伤，经抢救无效，于2004年6月21日16时52分，不幸殉职，享年50岁。 陈淼同志，祖籍山东高青，1954年9月出生于沈阳，1970年3月入伍，1972年12月加入中国共产党，历任战士、学员、雷达技师、副政治指导员、侦察参谋等职，1983年5月任28军高炮团通信股股长，1986年9月任28集团军高炮旅侦察科科长，1988年5月调入石家庄陆军学院侦察教研室任教。2001年12月被评为副教授、授于大校军衔。 陈淼同志是我党的优秀党员，他具有坚定的共产主义信念，坚决拥护党的路线、方针、政策；他坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱国防教育事业，为我军特种侦察专业教学工作，做出了积极贡献；他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，始终把党的利益放在首位；他热爱党、热爱人民、热爱军队、热爱国防教育事业，为实现共产主义的崇高理想贡献了毕生精力。 陈淼同志在部队期间，发扬艰苦奋斗的革命精神，吃大苦，耐大劳，扎实工作。无论是在基层还是在机关，他都能模范地遵守和执行上级的指示和规章制度，创造性地开展工作，多次受到奖励。1978年，他参加了北京军区炮兵分队干部业务比武，取得第三名的好成绩，受到军区表彰，荣立三等功一次。 陈淼同志任教16年来，始终以崇高的责任感和事业心，立足三尺讲台，扎实工作，无私奉献，树立了良好的师德形象。在教学工作中，他爱岗敬业，勤奋进取，严谨治学，精心施教。自1995年担任外训教学任务以来，他认真学习和贯彻我军外训工作的方针政策，结合外训学员成分复杂、交流困难、年龄差异大、文化底子薄的特点，精心备课，耐心辅导，以渊博的知识和精湛的授课艺术，赢得了留学生的一致好评，多次被学院表彰为外训教学先进工作者，1998年被学院表彰为优秀教员。为适应中国特色军事变革的新形势,推进特种作战的教学和改革,他以生命不息、学习不止、时不我待的精神刻苦学习新理论、丰富新知识、掌握新本领，在特种侦察装备技术革新方面取得了丰硕成果。先后对雷达音响信号输出装置、对讲机信号增强装置等进行了技术革新；先后完成了《中国军事训练百科全书》等12部教材的编写工作，撰写学术论文80余篇，多次获奖。为完善和创新特种作战教学体系做出了积极贡献。他是我军教育战线上的优秀工作者。 陈淼同志在三十多年的军旅生涯中，一贯忠于党、忠于人民、忠于共产主义事业，他具有坚强的党性和高度的组织纪律观念。自觉服从党的命令，执行党的决议，识大局，顾大体，始终坚持以党的事业为重，不计个人得失。他为人正直，襟怀坦白，谦虚谨慎，严于律己，宽以待人，清正廉洁。在部队他是好参谋、好领导；在院校他是好教员；在家中他孝敬老人、关心妻子、爱护子女。他总是把困难留给自己，把方便让给别人，充分体现了一位优秀党员的良好品德。 陈淼同志的一生，是革命的一生，战斗的一生，光明磊落的一生，是为我军现代化建设事业不懈奋斗的一生。他的革命精神、高尚品德和优良作风，永远值得我们学习和怀念。 陈淼同志永垂不朽！

鄂教版六年级语文上册教案 鄂教版小学语文第十一册教案全集第一单元课文内容：桂林山水、林海、古诗三首（墨梅、竹石、石灰吟）、积累与运用。教学目标： 一、 创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟。二、 通过领悟祖国风景名胜的特点，陶冶爱美情趣。三、 学习作者认真细致的观察方法和情感细腻的造句技巧。四、 背诵相关章节。

复习内容： 本组教材以“走遍千山万水”为主题，安排了三篇精读课文: 《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》。本组课文作者用生动优美的语言和独特的感受描绘了大自然令人神往的奇观。复习目标： 1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 2、加深对课文的理解，回顾积累的描写山水的好词、佳句、 名段，体会课文中词句在表情达意方面的作用。3、通过不同形式的诵读，感受大自然的的美好，进一步感受作者热爱赞美大自然的思想感情。 复习准备： 1、学生准备积累的本单元描写大自然山水的好词佳句、古诗名句。2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。一、 创设情景导入：今天我们来复习第一单元，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（课件出示）通过第一单元的学习，我们感受了祖国山水的壮观和美好，谁能用简练的语言来填空：《古诗词三首》描写了（ ）（ ）（ ）三处的景色。桂林的山的特点是（ ）（ ）（ ），水的特点是（ ）（ ）（ ）。《记金华的双龙洞》按（ ）顺序描写了金华双龙洞自然景观的美。作者通过对这些景物的描写，表达了（ ）的感情。师：同学们概括的真好。是啊，“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”。让我们再次走进这组课文，一齐感受山水的壮美和大自然的美好。二、 复习生字词，出示字词 （一）复习生字： 1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。 先自由读一遍 谙熟（ān） 无瑕（xiá） 浙江（zhē） 臀部（tún） 额头（é） 山涧（jiàn）白皑皑 (ái) 锦缎 (duàn)2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 簇 蜿 蜒（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（2）展示纠正3 . 细心的你一定整理了很多的多音字，你能说出它的字音并组词吗？屏 卷 转 重 饮4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）、 瑕——暇 峦——恋 绵——棉 簇——族（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。 5、复习词语掌握好了生字，我们再来复习词语。1、填空峰（ ）（ ）伟 （ ）（ ）而起 水平（ ）（ ） 波（ ）壮（ ） 危峰（ ）（ ） 色（ ）明（ ） 突（ ）（ ）郁2、这些都是描写山水的词语，你还能说出几个吗？三、展示积累（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。1、《桂林山水》中描写山和水的句子（课件出示写水的句子，以此为例，说说表达方法：对比、排比、比喻的运用，增强文章的表达力，语句显得生动形象） 2、《古诗词三首 》（1）《独坐敬亭山》作者是（ ）用自己的话说说“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的理解。这首诗借写景色表达了作者（ ）的思想感情。（2）《望洞庭》写的是洞庭湖（ ）（季节）的景色，请用自己的话说说“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的大意。本诗主要采用了（ ）的修辞手法。（3）《忆江南》作者（ ），词中写江南美景的句子是（ ）。3、《记金华的双龙洞》作者游览的顺序是（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ），你能背诵你喜欢的段落吗?4、《七月的天山》主要从雪水、绿树、鲜花三个方面写天山的景色。四、拓展总结1、你平时积累了哪些描写山水的文章或古诗词?2、学习了这几篇文章，对你的写作有什么帮助？ 五、限时作业通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！

科林的圣诞蜡烛 这是一篇外国作品，讲的是一位少年——科林，千方百计使为船只导航的灯塔重新点亮，从而使一条在浓雾里漂荡了一个星期的帆船顺利进港的故事，赞扬了科林对他人的真挚的爱和强烈的责任感。 课文先讲在圣诞节前夜科林从学校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，丝毫没有为过节而感到的兴奋，原来一个星期前就应该回来的父亲，至今杳无音信。接着讲科林在问清灯塔看守人可以用煤油点亮灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油，终于使灯塔重新点亮。然后讲科林在睡梦中听到了“船进港了”的声音，等他睁开眼睛，跑到门口，看到一条帆船停在港湾中，于是冲出屋子，奔向海港。 题目是“科林的圣诞蜡烛”。从课文中可以看出，圣诞蜡烛是象征吉祥，象征幸福降临的。科林虽然由于担心父亲没有点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给无数人家带来幸福的灯塔，那就像“一根巨大的蜡烛”。 《半截蜡烛》教案 故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。 故事发生在二战时期，最好学习一下有关二战的历史。 课 题 23、半截蜡烛 学习目标 1、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能给课文分段，归纳段落大意。 3、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 重点、难点 感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 学习时间 第（一）课时 学 习 过 程 思考与调整 一、 揭示课题 1、 板书课题：23 半截蜡烛 2、 读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？ 3、 教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。 二、 初读课文，感知内容 1、 学生自由读课文。 2、 通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？ 3、 学生交流。 4、 本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。 三、 再次读课文，重点学习字词。 1、 明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。 2、 检查自学情况。 （1） 读准字音。 （2） 检查词义掌握情况。 3、 讨论主要内容。 学 习 过 程 思考与调整 4、 给课文分段，归纳段落大意。 第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 第二段（3 ）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。 第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。 第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 5、 指名分段朗读课文。 四、 课堂练习 1、 写字练习。 2、 用钢笔描红、临写。 3、 抄写词语。 教后感： 课 题 23、半截蜡烛 学习目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 3、 通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 重点、难点 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 学习时间 第（二）课时 学 习 过 程 思考与调整 一、 学习第一段 1、 学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。 2、 学生质疑：绝密、绝妙。 3、 教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？ 4、 绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？ 5、 出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。 为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 指名朗读，说说你从中体会到了什么？ 二、 理清故事情节，引入编排课本剧程序。 1、 学生深入读课文，弄清故事情节。 2、 指导学生用图画和文字表现故事情节。 3、 指导编排课本剧。 教学目标： 1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。 一、感悟全文： 1、读课题：《半截蜡烛》。预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗？ [导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果] （第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。） 2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。 ◆ 交流中： （1）教师相机板书：一吹二端、外静内急 （2）“外静内急” “外静内急”，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。 “外静内急”，着急什么？ （“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”） 〔导：“秘密就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们杀人如麻。总之“万一”之下，后果不堪设想。同学们，情况——万分危急。〕 3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。 ◆ 交流中： 1、你最佩服谁？还有哪些同学佩服（伯诺德夫人、杰奎琳、杰克）？你们觉得这家人怎么样？ 2、板书：语言、动作、神情、心理活动。 3、师要追问、生疑。引导孩子再读。 4、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令人敬佩，同学都讲得十分精彩。不过徐老师想提醒大家一句，伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的办法。 二、续编故事： 1、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？ 2、出现两一种情况，被中尉发现；没有。辩论。 3、如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？ 4、交流、补充、点拨。 5、总结：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。 三、作业： 1、将续编的故事写下来。 2、质疑：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。比一比谁问的问题最有价值。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 附： 1、介绍二次大战： 1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大（全球60%的国家参战）、伤亡最重（5000万死亡）、破坏最大的全球性战争 2、介绍《马赛曲》 “前进，前进，祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临。专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地，你可知道那凶狠的敌兵到处在残杀人民！他们从你的怀抱里杀死你的妻子和儿女。公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前进，前进，万众一心，把敌人消灭净！” 《半截蜡烛》教后反思 丹阳市实验小学 徐留军 我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），把握母语教育的核心目标（培育孩子热爱语文的思想感情，正确地理解和运用祖国的语言文字）。《语文课程标准》的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此不管东南西北风，我们的语文教育工作者要牢牢把握以上两点不放松。 一、深入解读：凭借文本，悟出自己独特的体验。 因为是语文，因为是母语，孩子对文本的理解并非零起点。像《半截蜡烛》，孩子读过一两遍后普 遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此教师就应该基于这样的起点来实施课堂教学。我在“了解大意“和”明确与敌人周旋的办法“这两块的处理上，只是想引导孩子准确简洁地表述内容，反馈孩子对文本的整体把握情况。教师引导孩子关注“外紧内急”，旨在为孩子个性化体验人物渲染万分危急的斗争背景。基于此，学生对人物的体验确实超出其对人物的原有认识，或更丰满了，或更深入了；孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的个性得到了张扬。当然孩子也悟到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。 二、读写结合：依托文本，创作《半截蜡烛》续篇。 语文，我们的阅读教学一定要让写放进来，不一定当堂写，可以课内说，课外写。但是写必须依据文本，加强指导。其实写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度，指导今后的课程教学。本堂课就作了这方面的尝试，引导孩子以本 故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。 课的最后一个自然段为引子，创作《半截蜡烛》续篇

　　 教学目标： 　　1．自主学习生字，会认8个生字，会写6个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 　　3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。 　　4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 　　 教学重点： 　　有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。 　　 教学难点： 　　课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。 　　 教学准备： 　　1．课前布置学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。 　　2．桂林山水的课件、图片。 　　 教学时数： 　　2课时 　　 教学过程： 　　 第一课时 　　一、交流资料，激发兴趣。 　　1．同学们，老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。 　　学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋大海。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3.2亿年前，这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。 　　2．导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。） 　　为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。 　　二、初读课文，自学生字词语。 　　1．自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，查字典或联系上下文想想词语的意思。 　　2．检查自学情况： 　　（1）指名朗读课文，正音。指导读准加点字的字音，并思考怎样记住这些字。 　　漓lí江扩kuò散峰峦luán雄伟山脉mài比拟nǐ重峦叠dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行 　　（2）提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。 　　用自己的话说说对词语的理解，如： 　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 　　瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。 　　水光潋滟：形容在阳光照耀下水波流动的样子。 　　山脉逶迤：形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。 　　奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。 　　重峦叠嶂：山连绵不断，山峰像屏障一样重重叠叠。 　　危峰兀立：高高的山峰直直地立着。 　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 　　光怪陆离：形容事物奇异而多样，色彩繁杂。 　　三、朗读课文，整体把握。 　　1．用自己喜欢的方式朗读课文，思考：在课文的语言和写法上你想说些什么？ 　　讨论：课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。 　　课文按“总——分——总”的方式写。 　　四、学习课文第二自然段，感受漓江的水美。 　　1．自由练习朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌交流，谈谈各自的感受。 　　2．组织交流，各自谈体会。 　　3．结合学生的发言，引导感悟课文的语言。 　　（1）拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料，观察图画或读一读这些资料。课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。问：漓江的水有什么特点呢? 　　（2）指名朗读，讨论： 　　漓江水的特点是：静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿得纯净可爱。 　　4．有感情地朗读这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表达作者惊喜赞叹的语气。 　　试背这一段。 　　五、学习迁移，自学第三自然段。 　　1．启发自学方法：刚才我们学习了写漓江水的这一段，大家回想一下是如何学习的？（看图画、读课文、想象、体会）按上面的方法自学第四自然段。 　　学生读课文、自学，教师巡视指导。 　　2．检查自学效果： 　　（1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗读课文，使学生在看画面时可以形象体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。 　　（2）讨论桂林的山的特点：奇、秀、险。 　　（3）自由练习朗读，教师指导朗读，然后组织朗读比赛。 　　（4）试背这一自然段。 　　六、指导写字。 　　1．自学记忆字形，指导书写。 　　“扩、罗”较容易写。“峦、碧、绵”可以用部件组合的方法来记。“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”，写得一样宽。“绵”在“连绵”中是“绵延、连续不断”的意思，所以是“纟”旁，不要与木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最后两笔分别是“”和“乚”，不要写错。 　　2．每个字写两遍。 　　七、作业。 　　继续搜集有关桂林风光的图片资料，特别是关于桂林山洞的图片资料，自学课文余下部分。 　　 第二课时 　　一、检查复习。 　　1．指名背诵课文第二、三自然段。 　　2．说说自己学了课文第二、三自然段的感受。引导学生体会桂林山水的特点，感受桂林山水的美和课文语言的美。 　　二、学习课文第四自然段。 　　1．回忆学法。（看图画、读课文、想象情境、体会语句。） 　　2．用上节课的学习方法自学第四自然段。 　　3．检查自学效果： 　　（1）课件展示桂林的溶洞。教师简介：桂林是石灰岩地形，所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成的碳酸钙岩，叫“石钟乳”“石笋”等。看课件体会石钟乳“千奇百怪的形状”，在灯光的照耀下在洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。 　　学生说说自己看课件和读课文的感受。 　　（2）有感情地朗读这一段。 　　三、学习课文最后一自然段。 　　1．指名朗读这一段。 　　2．在小组里说说自己对这一段的理解，着重讨论两处引用的诗句的意思。 　　交流讨论：你怎么体会“江作青罗带，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在画中游”的含义？ 　　引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境，感悟诗句含义： 　　（1）“江作青罗带，山如碧玉簪”是说江水像青绿的丝绸飘带，山如碧玉做的发簪。 　　（2）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”意思是说：奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。教师简介：观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样。看课件感受“空中云雾迷蒙，岸边花红树绿，江面上白鹭低飞，竹筏徐行”。 　　正是因为这样，作者才用“舟行碧波上，人在画中游”（意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览）总结自己观赏桂林山水的感受。 　　四、总结全文，迁移训练。 　　1．说说对“桂林山水甲天下”的感悟。 　　启发：同学们，现在，你一定对“桂林山水甲天下”这句话有了更深刻的感悟吧，把你心里的话都说出来吧！ 　　2.练写、练说： 　　喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里，也就是批注；喜欢说的同学可以选择我们看到的图上的景点，如象鼻山，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。活动后评议。 　　五、作业。 　　谈话：桂林山水这样美，吸引了许多中外游客。同学们，我们家乡也有许多值得欣赏的地方啊，也有独特的风景啊！学习了《桂林山水》这篇课文，大家想不想把我们的"家乡美景写下来，吸引中外朋友呢？ 　　有时间可以当场练笔。 　　 备课参考 　　 《桂林山水》词语解释 　　（1）甲天下：天下第一。“甲”指居第一位。 　　（2）水光潋滟：形容在阳光照耀下水波流动的样子。 　　（3）翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 　　（4）瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。 　　（5）山脉逶迤：形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。 　　（6）翠屏：翠绿的屏障。 　　（7）奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。 　　（8）重峦叠嶂：山峰连绵不断，像屏障一样重重叠叠。 　　（9）危峰兀立：高高的山峰直直地立着。 　　（10）怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 　　（11）光怪陆离：形容事物奇异而多样，色彩繁杂。 　　 桂林简介 桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋大海，今天布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3.2亿年前，这里上升为陆地。后来，经过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清、山秀、洞奇，成为天下少有的奇观。 　　从桂林市区到阳朔县约83公里的水程。漓江酷似一条青丝带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰倒影，构成一幅绚丽多彩的画卷。“江作青罗带，山如碧玉簪”就是唐代大诗人韩愈赞美漓江的诗句。 　　 春天的黎明 〔俄〕屠格涅夫 　　……春天黎明以前乘车出游时的快感，你知道吗?你走到台阶上。……深灰色的天空中有几处闪耀着星星；滋润的风时时像微波一般飘过来；听得见夜的隐秘而模糊的私语声；阴暗的树木发出微弱的喧噪声。……你乘着马车，经过教堂，下山向右转，驶过堤坝。……池塘上刚开始升起烟雾。你觉得有点儿冷，就用大衣领子遮住了脸，你打瞌睡了。马蹄踏在水洼（wā）里发出很响的声音；马车夫吹着口哨。但是这时候你已经走了约莫4俄里，……天边发红了；唐鸦在白桦树丛中醒过来，笨拙地飞来飞去；麻雀在暗沉沉的禾堆周围吱吱喳喳地叫。空气清朗了，道路更加看得清楚，天色明净起来，云发白了，田野显出绿色。农舍里点着松明，发出红色的火光。这期间朝霞发红了；已经有金黄色的光带扩展在天空中，山谷里缭绕地升起一团团烟雾来，云雀嘹亮地歌唱着，黎明前的风吹出了，……于是徐徐地浮出深红色的太阳来。阳光像流水一般迸出；你的心像鸟儿一般振奋起来。一切都新鲜、愉快而可爱!四周远处都看得清楚了。……太阳很快地升起来；天空明净。……今天天气一定很出色。一群家畜从村子里向我们迎面而来。你的车子登上山顶。……风景多么好!河流蜿蜒10俄里光景，在雾色中隐隐地发蓝，河那边是大片的水汪汪的青草地；草地那边有几个平坦的丘陵；远处有几只野鸭在沼泽地上空飞鸣；通过了散布在空气中的滋润的阳光，远处的景色显得很清楚，……不像夏天那样。呼吸多么自由，四肢动作多么爽快，全身被春天的清新气息笼罩着，感到多么健壮!…… 　　 石钟乳的形成 石钟乳的形成石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成碳酸钙岩，叫“石钟乳”“石笋”。游人进入溶洞，只见石钟乳千态万状，琳琅满目，在彩色灯光的照耀下更显得多姿多彩，使人如同置身仙境一般。 　　 九寨沟 在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟，因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 　　从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。 　　一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。这一切美景都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 　　继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。有时，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛看着你。有时，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，就又消失在前方的丛林中。有时，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨（hān)态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。有时，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。 　　雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

初识福尔摩斯的时候，我还只是个小学生。那时我根本不知道何谓推理小说，脑子里一直以为电视上的大盖帽们就是人们所说的侦探了。了。就在我上五年级的时候，有一天我母亲从一个朋友手里借来一套《福尔摩斯探案全集》，就是那个八十年代流行的五本装的群众版本。我看到封面上一个吞云吐雾的人物侧影，便随手翻开第一篇《血字的研究》。那时年幼的我并不知道，这一翻，使我跌入推理之海，十年一日，迄今仍泥足深陷，不得自拔。 最早读完的就是《血字的研究》，脑子里印象最深的并不是同好们津津乐道的逻辑推理，倒是柯南道尔笔下美国西部的粗犷风情令我心向往之。之后读的是《四签名》，四个难解的符号，一道神秘的契约，柯南道尔说故事的技巧在这里得到了更进一步的体现。《巴斯克维尔的猎犬》让我懂得什么是阴森恐怖，论诡异，此篇当居福尔摩斯全集中首位。《恐怖谷》是四个中长篇里我最喜爱的一部，在故事的后半部分“死酷党人”中，阴谋，爱情，背叛，凶杀连成一体，相互纠缠，共同堕落，埋伏在恐怖谷下的一股暗流在爱德华的娓娓道来中喷发而出，少年心气在小说里找到了的表达。直到现在我还记得爱德华自白时我的惊诧和欣慰之情。 五十六个短篇小说使福尔摩斯成为侦探第一名探。在我看来，《波希米亚丑闻》。《红发会》。《五个桔核》。《斑点带子案》。《“格洛里亚斯科特”号三桅帆船》。《马斯格雷夫礼典》。《跳舞的人》。《六座拿破仑半身像》和《三个大学生》堪称其中翘楚之作。《红发会》是柯南道尔本人最满意的一部短篇，它的构思新奇，渗入了作家独到的幽默感，文风潇洒从容，的确是不朽的名篇。《波希米亚丑闻》让我们知道福尔摩斯并非百战百胜，不要小看这个小插曲，这是福尔摩斯在读者眼中显得真实可信的一个重要因素。《五个桔核》提出了一个不可思议的谜题，谜团本身之诡异掩盖了结局的不足。《斑点带子案》作为短篇密室推理，不仅有一个合格的解答，情节之曲折，悬念之丰富更是令人叫绝。《“格洛里亚斯科特”号三桅帆船》在短小的篇幅中融合了历史故事和推理情节，颇有《血字的研究》之遗风。《跳舞的人》模仿爱伦坡的《金甲虫》，同属密码推理，叙事技巧和阅读趣味却超过前人。《马斯格雷夫礼典》是极受年轻读者欢迎的寻宝题材，其中注入了作家极强的情感因素，女性形象的塑造令人过目难忘。《六座拿破仑半身像》中的福尔摩斯终于露出凡人的一面，对着衷心敬佩他的雷斯垂德和华生，他以鞠躬答谢他们的掌声，这一幕场景让我久久难忘。《三个大学生》贵在纯净，没有多余情节的修饰，三选一，笔触老到，虽是小题材仍能牢牢吸引住读者的目光。这些多姿多彩的故事让我知道什么是阅读趣味，让我知道侦探小说的旨趣和奥秘，知道并非所有书籍都像课本那般面目可憎，令人望而生厌。 人渐渐长大，数年间断断续续又重读了几遍全集，惊讶地发现一向喜新厌旧的自己还是一如既往地喜欢这本书。它也许不如克里斯蒂小说的波云奇诡，不如奎因小说的丝丝入扣，不如钱德勒小说的浪漫内敛，但似乎却有其超乎芸芸众生之上的一份独到的魅力。这股魅力，看起来似乎迷惑难解：一本描写虚构人物的类型小说，何以能吸引住全世界几代读者的目光;何以能让全世界各地的福尔摩斯研究协会风起潮涌;何以能让英国这个严肃古板的国度发行纪念邮票悼念小说人物的逝世;何以能让人常看常新，并一厢情愿地相信小说只是一本记载真实人物言行的传记。我始终相信，这种魅力并非体现在推理小说的传统趣味上，诸如案情的曲折，推理的严密，谜题的难解等等，而是别有奥妙。 简单的说，福尔摩斯探案最吸引人的地方在于其类型化的形式及作家为突破类型所做的努力。类型化，是读者熟悉并喜欢人物的一个重要诀窍。翻开《福尔摩斯探案全集》，我们会发现所有作品都有一个相似的开头：阴暗的伦敦天空，贝克街221号B座中温暖的壁火，侦探正对着一个事物大发议论，而旁边坐着那永远沉浸于惊诧和敬佩之情中的华生。这时，一个不速之客闯入房间，开始述说他遇到的麻烦……柯南道尔就在这样一个看似普通的叙事模式之上建构了六十部长短不一的小说。依靠一个熟悉的情境，不仅能使读者以最快速度投入到作品中去，更能为读者营造出一种“安全感”，这种“安全感”依赖于作家和读者之间的默契，是让我们迅速接受并融入作品的关键。柯南道尔的成功首先就是建立在这个游戏规则的上面。当然，柯南道尔并不是一个一味遵守游戏规则的作家，《福尔摩斯探案集》的优秀，更在于柯南道尔为打破类型化的限制所作出的种种尝试上，正是这些尝试使福尔摩斯拥有了一种“意在言外”的韵味。事实上，当我回忆起少时阅读福尔摩斯的经验时，我的脑中首先出现的不是什么精彩的案情，而是一幕幕鲜活的场景：一个古怪的侦探，一个对侦探忠心不二的脑子不太灵光的退役医生，以及他们之间的拌嘴，对世界的不同看法，还有他们之间只可意会不可言传的深厚情谊。这股感人的友谊贯穿于探案始终，使普通读者一方面感到福尔摩斯的高山仰止，另一方面却又真切地感受到这个人物的现实性。柯南道尔极少用笔墨直接描写出这股友谊，而是让它体现在一个个看似不经意的小细节中，用笔含蓄，感情不露，正是大师所为。看过的《新探案》的朋友，应该都忘不了其中一段感人至深的描写，这也是柯南道尔的一次让他的主人公摘下好强的面具： 说时迟那时快，他抽出一支手枪就放了两枪。我觉得大腿上一热，就象烧红的烙铁贴在。 肉上一样。接着只听咔嚓一响，福尔摩斯用手枪砸中他的脑袋，我见他脸上淌着血趴在地上，福尔摩斯搜去他身上的武器。然后我朋友的结实的胳臂伸过来搂住我，扶我坐到椅上。 “没伤着吧，华生?我的上帝，你没伤着吧?” 当我知道在这表面冷冰的脸后面是有着多么深的忠实和友爱时，我觉得受一次伤，甚至。受多次伤也是值得的。他那明亮坚强的眼睛有点湿润了，那坚定的嘴唇有点颤抖。这是仅有的一次机会，使我看见他不仅有伟大的头脑，而且有伟大的心灵。我这么多年的微末而忠心的服务，有这一点感受也就知足了。 “没事儿。福尔摩斯。擦了一点皮。” 他用小刀割开我的裤子。 “你说得很对，"他放心地喊了一声，“是表皮受伤。"他把铁石般的脸转向俘虏，那犯人正茫然地坐起来。“算你走运。要是你伤害了华生，你不用打算活着离开这间屋子。你还有什么说的?” ――――《三个同姓人》。 这是全集中我印象最深的情节之一。时至今日，我依然记得初次看到这一段文字时体会到的浓浓的暖意。柯南道尔表达出了一些其他类型小说家表达不出也不想表达的东西，而这正是福尔摩斯能够风靡几代而历久不衰的奥秘所在。 这几年我重读福尔摩斯，读的就是这样一种情境，一种气氛，一种感觉， 而非评论界所看重的逻辑推理和犯罪心理学云云。这时候的福尔摩斯已和我对童年时代的怀旧心理纠缠在一起，重读的过程也是不断体会似水年华的流逝，不断追寻童年时代的梦想，不断认识昔日生活的纯真可贵的过程。十几年前那个躲在被窝里偷读侦探小说的小男孩已经远去，那些叱咤风云的幻想也早已没了踪影，所剩下的只有伦敦的满天大雾，221号B座中温暖的炉火，吵吵闹闹的贝克街小分队，以及孤独的侦探和他那忠心耿耿的朋友。

可能是高新区锦晖小学

平顶山中小学寒假放假时间是：2023年1月11日。一、具体通知根据平顶山市教育局通知：2023年全市中小学寒假统一放假时间为：义务教育阶段学校自2023年1月11日（农历十二月二十）起放假，2月5日（农历正月十五）学生返校报到，2月6日（农历正月十六）正式上课。普通高中自2023年1月14日（农历十二月二十三）起放假，2月5日（农历正月十五）学生报到，2月6日（农历正月十六）正式上课。幼儿园、特教学校可参照执行。二、平顶山市介绍平顶山，河南省辖地级市，别名鹰城，现辖2市4县4区，面积7882平方公里。根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，平顶山市常住人口为4987137人。平顶山既是资源型工业城市，也是中国优秀旅游城市、国家园林城市、国家森林城市、国家卫生城市和省文明城市，还是中国曲艺城、中国书法城、中国观音文化之乡、中国汝窑陶瓷艺术之乡和中国唐钧基地。中原经济区重要的能源和重工业基地，也是豫中地区中心城市。平顶山有各类水库169座，南水北调中线工程穿境而过，有白鹭洲、白龟湖两个国家级湿地公园。尧山-中原大佛景区是国家5A级旅游景区，景区有绵延百里的温泉带和世界最高铜制立佛中原大佛，尧山地质公园是国家地质公园。平顶山博物馆、二郎山、灯台架、画眉谷、三苏园、尧山大峡谷漂流、香山寺等是国家4A级旅游景区。旅游资源居河南省第二位。2021年，平顶山市完成地区生产总值2694.16亿元，总量居全省第10位，同比增长7.1%。

-2a<2x<2a同时除以2得 -a<x<a，这里可以知道a＞0，否则不成立该式．有三个正整数解，所以0<x<a要有三个解.X最少为1,2,3.此时,a=4.当X有多与三个整数解时,a>4a的取值范围a>=4

【 #教案# 导语】教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。 准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 　教学目标：　　1．使学生借助计算器的计算，探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。 　　2．使学生在使用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。 　　3．使学生在参与数学活动的过程中，体会与他人合作交流的价值，学会与他人交流，逐步养成良好的与他人合作的习惯和意识。同时使学生体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性,获得成功的乐趣,增强数学学习的信心。 　　教学重点： 　　使学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。 　　教学难点： 　　探索与运用积的变化规律。 　　教学准备： 　　多媒体课件、计算器。 　　教学过程： 　　（一）比赛揭示课题 　　1．同学们，今天我们带来了我们的好朋友——计算器（板书：计算器），我们已经在上学期学会了使用计算器，谁能说说用计算器计算有哪些注意点？今天我们继续使用计算器，今天我们要用计算器干什么呢？过会儿你们就知道了。 　　2．现在老师想和你们进行一场比赛，你们用计算器，我用口算，比一比谁算的又对又快？为了公平起见，我请一个同学上来出示题目。谁赢了？ 　　你知道沈老师为什么能算得这么快吗？老师之所以能这么快的口算，是因为我知道了乘法中一个很重要的数学规律（板书：规律）今天我们就借助计算器来探索规律。（补充课题） 　　（二）猜想，举例验证，发现规律 　　1．出示表格，请看这张表格，在乘法算式中乘数也可以叫因数。一个因数是36，另一个因数是30，请用计算器计算出36×30的积。 　　请大家注意，现在一个因数不变，另一个因数乘2，请你猜一猜得到的积和1080会有怎样的关系？下面的3组算式的积和1080又会有怎样的关系？ 　　刚才这个同学提出了一个很有意思的想法,他认为一个因数不变,另一个因数乘几,积也跟着乘几.在数学上我们可以把这样的想法称之为猜想，要想证明这个猜想是否正确，我们还是需要对它进行验证，那应该用什么方法来验证呢？（计算） 　　2．好，下面就请大家拿出作业纸，完成作业纸上的表一。 　　我请一个同学来汇报一下你们组计算的结果。 　　请大家看到这一组三道算式，它们之间的第一个因数、第二个因数和积发生了什么样的变化。（竖着指）第一个因数都是36不变（板书：箭头、不变），再看看第二个因数呢？第二道算式中，第二个因数是30乘了2得到了60，（板书：箭头、×2，60），再看看积是怎么变化的呢？第二道算式的积2160就相当于1080乘2。（板书：箭头，×2，2160）第三道算式中第二个因数和积又是怎么变化的呢？谁来说一说。（根据学生的回答板书）我们再来看看这一组算式，它们和刚才的三道算式有什么不一样的地方呢？（刚才一组算式是第一个因数不变，第二个因数和积在变。这一组算式是第二个因数不变，都是30……（结合学生的回答板书） 　　仔细观察黑板上的这6道算式，你有什么发现？ 　　也就是说，在一道乘法算式中，只要保持一个因数不变，另一个因数乘了几，那么它的积……（也跟着乘几）（板书）这就是乘法中积的变化规律。和我们刚才×××同学的猜想是不是一致的？ 　　3.那么我们刚才找到的这个规律是不是具有普遍性，在其它的算式中是否也存在这样的规律呢？下面就让我们当一回小小数学家，再举更多不同的例子来进一步验证，好吗?” 在验证之前，请同学们仔细看好这里的学习步骤。看好了吗？请同学们拿出作业纸，小组合作进行验证并完成表二。 　　哪个小组愿意上来展示一下你们验证的例子？ 　　请你指在上面说一说你们的算式中，因数是怎么变化的？积是怎么变化的？你们的例子符合积的变化规律吗？还有哪个小组想来说一说？你们的例子符合积的变化规律吗？有没有哪个小组举的例子不符合积的变化规律的? 　　4.小结：刚才我们调动了全班同学的力量，进行举例验证，我们发现每个小组举的例子都符合积的变化规律，我们还能举出更多的例子来吗？能举完吗？虽然我们不能举完所有的例子，但是在这样的情况下，我们在数学上就可以说在任何一个乘法算式中，都存在这样一个规律。我们一起来读一读。 　　5.其实我们在以前的学习中已经悄悄地用过了积的变化规律 　　⑴现在你能用今天发现的规律解释（口算43×60,430×6） 　　⑵再比如（竖式计算850×13） 　　（三）应用规律，解决问题 　　1．既然找到规律了，我们就要善于应用。请同学们轻轻地把书本翻到83页。用规律快速口算完成“想想做做”第1题。比比谁最善于应用规律。 　　学生独立填写。 　　我们一起来校对一下结果，做对的同学举手。 　　跟你的同桌说说你是怎样算的？ 　　我来看一下，这里的第三列因数是怎么变化的，积呢？第5列的因数和积是怎么变化的呢？观察的真仔细，看来你们很善于应用所学的数学规律！ 　　2．想不想继续进行挑战，请继续完成书上“想想做做”第2题。根据每组第一题的算式，直接写出后两题的得数。 　　我们一起来校对一下结果，做对的同学举手。 　　谁来说一说，第一组题目当中，你是怎么根据这里第一题的得数直接写出下面两题的得数的？第三组呢，你又是怎么想的呢？ 　　3．下面请大家再拿出我们的好朋友计算器，请大家帮老师算一下37037×3的结果，结果是多少？ 　　下面沈老师要考一考大家的反应能力了，看谁很快告诉老师答案，你知道37037×（ ）=222222吗？ 　　这回你们不用计算器就知道这里应该填什么啦？这样吧让我们使用计算器来验证一下，算算看，这里面到底是不是填6。 　　你们为什么一下子就知道了这里是填6的呢？（真聪明，真善于观察和应用），下面就请大家继续应用这个规律完成下面的四道题目，做在作业纸上…… 　　(指两题说一说理由) 　　4．我们再回过头来，看一下课堂一开始老师和大家比赛的这几道题目。现在你们知道沈老师为什么算得这么快了吗？ 　　沈老师只要记住一道算式的结果，就可以很快的算出其它算式的结果了。看来只要我们善于运用这个规律，就可以使我们的计算变得非常（简便） 　　5．想不想继续进行比赛了？这次，是你们同学之间进行比赛了，请组长把作业纸二发给组员，我说开始以后才能动笔。 　　（评价：这位同学又有了一个新的发现，我们把它称为新的猜想，同学们课后可以继续研究，老师期待着你们的成功。） 　　(四)总结全课 　　同学们，通过这节课的学习，你有什么样的收获呢？请你围绕下面五点对自己的学习做个小结。篇二 　　教学目的：　　1、能借助计算器探求数学规律,会根据发现的规律写商。 　　2、经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。 　　3、体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。 　　教学难点：发现规律。 　　教学重点：运用规律进行计算。 　　教学准备：每名学生自带一个计算器 　　教学过程： 　　一、激发兴趣 　　1、在黑板上写出“12345679”让学生读，读后你发现了什么？ 　　2、介绍缺8数“12345679 ”，这个数非常神奇，现在很多人都在探究它。你们想不想来探究它？ 　　3、先告诉老师在‘1——9"这九个数字中你最喜欢哪个数，老师将用算式算出一串你喜欢的数送给你，高兴吗？ 　　12345679 *（ ） 　　4、揭示课题 　　很神奇吧，只要我们用心去观察、去探索，你会发现数学中还有许多这样有趣的现象。今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？（板书课题） 　　5、提出学习目标 　　(1)、能借助计算器探求简单的数学规律。 　　(2)、会根据发现的规律写商。 　　二、自主探索 　　1、出示例10 1÷11 2÷11 3÷11 4÷11 5÷11 　　（1）学生独立操作。（用计数器计算） 　　（2）你发现了什么规律？（充分让学生讨论，然后在全班交流） 　　1÷11=0.0909… 　　2÷11=0.1818… 　　3÷11=0.2727… 　　4÷11=0.3636… 　　5÷11=0.4545… 　　（3）不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。 　　汇报结果，充分让学生说：你是怎么想的？根据什么来写的商？ 　　⑷再用计算器验证。 　　5、 小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。 　　三、拓展延伸 　　1、数字宝塔 　　P29“做一做”补充：333333.3 * 666666.7 　　学生用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。（补充题学生的计数器数位不够，引导学生分析得出正确结果） 　　2、寻找奥秘 　　P31第7题 　　学生用计算器计算前3题，直接写出后3题的得数。 　　3、考考你的眼力！ 　　P31第8题 　　学生不计算，运用规律直接填出得数。 　　4、实践作业 　　自学课本P31——什么是“数字黑洞”？并进行验证！篇三 　　教学内容：用计算器探索规律P29　　教学目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。 　　2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。 　　3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。 　　教学过程： 　　一、激发学生兴趣 　　1、使用计算器，小组合作 　　任意给出四个互不相同的数字，组成数和最小数，并用数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？ 　　2、小组汇报，展示过程，讨论发现。 　　3、采访学生，有什么感受。 　　师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？let"s go! 　　二、自主探索 　　1、出示例10 独立操作，你发现了什么规律？ 　　①商是循环小数 ②下一题结果是上一题的2倍… 　　不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。 　　2、用计算器验证。 　　小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。 　　3、独立完成“做一做”，你发现什么规律？先小组交流，再全班交流校对。 　　三、请学生总结，也可质疑。 　　教师激励：肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神，鼓励他们继续努力；希望学生在生活中，学习研究中去发现探索更多的规律。 　　四、独立练习 P31 7-9

【 #小学奥数# 导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。 【篇一】 　　蜂窝猜想 　　加拿大科学记者德富林在《环球邮报》上撰文称，经过1600年努力，数学家终于证明蜜蜂是世界上工作效率的建筑者。 　　四世纪古希腊数学家佩波斯提出，蜂窝的优美形状，是自然界最有效劳动的代表。他猜想，人们所见到的、截面呈六边形的蜂窝，是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建造成的。他的这一猜想称为“蜂窝猜想”，但这一猜想一直没有人能证明。 　　美密执安大学数学家黑尔宣称，他已破解这一猜想。蜂窝是一座十分精密的建筑工程。蜜蜂建巢时，青壮年工蜂负责分泌片状新鲜蜂蜡，每片只有针头大校而另一些工蜂则负责将这些蜂蜡仔细摆放到一定的位置，以形成竖直六面柱体。每一面蜂蜡隔墙厚度及误差都非常小。6面隔墙宽度完全相同，墙之间的角度正好120度，形成一个完美的几何图形。人们一直疑问，蜜蜂为什么不让其巢室呈三角形、正方形或其他形状呢？隔墙为什么呈平面，而不是呈曲面呢？虽然蜂窝是一个三维体建筑，但每一个蜂巢都是六面柱体，而蜂蜡墙的总面积仅与蜂巢的截面有关。由此引出一个数学问题，即寻找面积、周长最小的平面图形。 　　1943年，匈牙利数学家陶斯巧妙地证明，在所有首尾相连的正多边形中，正多边形的周长是最小的。但如果多边形的边是曲线时，会发生什么情况呢？陶斯认为，正六边形与其他任何形状的图形相比，它的周长最小，但他不能证明这一点。而黑尔在考虑了周边是曲线时，无论是曲线向外突，还是向内凹，都证明了由许多正六边形组成的图形周长最小。他已将19页的证明过程放在因特网上，许多专家都已看到了这一证明，认为黑尔的证明是正确的。 【篇二】 　　三角形和坏狐狸 　　鸡妈妈孵出了四只小鸡，她又高兴又担心。高兴的是四只鸡宝宝个个欢蹦乱跳，真是惹人喜爱；担心的是坏狐狸会来偷吃鸡宝宝。 　　为了防备坏狐狸来偷吃鸡宝宝，鸡妈妈找来许多木板和木棍搭了一间平顶小木房。鸡妈妈想，有了房子就不怕坏狐狸来了。 　　深夜，田野静悄悄的。月光下，一条黑影飞快地跑近了小木房。 　　“砰、砰！”一阵敲门声把鸡妈妈惊醒。“谁？”鸡妈妈问。 　　“是我，是老公鸡，快开门吧。”一种十分难听的声音在回答。 　　鸡妈妈想，不对呀！老公鸡出远门了，需要好多天才能回来呢。另外，这难听的声音根本不是老公鸡的声音。鸡妈妈大声说：“你不是老公鸡，你是坏狐狸，快走开！” 　　坏狐狸一看骗不成，就露出了狰狞的面目。他厉声喝道：“快把小鸡崽给我交出来！不然的话，我要推倒你的房子，把你们统统吃掉！” 　　鸡妈妈心里虽然害怕，嘴里却说：“不给，不给，就是不给！我的鸡宝宝不能给你吃。” 　　坏狐狸大怒，使劲地摇晃平顶木房子，吓得四只小鸡躲在鸡妈妈的翅膀下发抖。摇了一会儿，房架倾斜了。房顶和墙之间露出个大缝子，一只大狐狸爪子伸了进来，抓起一只鸡宝宝就跑了。 　　天亮了，小鸟飞来飞去在寻找食物。一阵哭声，惊动了他们。 　　小黄雀问：“鸡妈妈，你哭什么呀？” 　　鸡妈妈一边哭一边说：“我修了一个平顶木房，防备坏狐狸来偷吃鸡宝宝。谁知平顶木房不结实，让坏狐狸三推两推给推歪了。坏狐狸抢起了一只鸡宝宝，呜……” 　　啄木鸟说：“小喜鹊顶会盖房子，还是请他来帮你盖一座结实的房子吧！” 　　不一会儿，啄木鸟把喜鹊请来了。喜鹊说：“我只会搭窝，哪里会盖房子呀！” 　　“那怎么办？”大家犯愁了。 　　喜鹊说：“有一次我在大树上，听见树下几个建筑工人说，三角形的房顶最结实。” 　　啄木鸟着急地说：“谁见过三角形是什么样子啊？” 　　喜鹊衔来三根树枝，摆了一个三角形。 　　大家说：“就按这个样子来盖吧。” 　　小鸟们有的衔树枝，有的衔泥，啄木鸟在木头上啄出小洞，喜鹊用细枝条把木头都绑起来。在太阳快落山的时候，一座三角形房顶的新房子盖好了。 　　晚上，坏狐狸又来了。这次，他二话没说，扶着木房子就拼命摇动起来。怪呀，今天晚上这个木房子怎么摇不动了呢？！坏狐狸鼓足了劲再摇，还是丝毫不动。 　　天快亮了，坏狐狸狠狠地说：“现在就算饶了你们，明天我还要来，只要你们敢出来，我就吃掉你们！” 　　清晨，小鸟又看见鸡妈妈在守着木房子发愁。 　　小山鹰问：“鸡妈妈，你的木房子不是好好的嘛，你还愁什么？” 　　鸡妈妈说：“三角形的屋顶是比较牢靠，可是我们不能总呆在房子里面呀！坏狐狸说我们一出来，他就要来抓鸡宝宝。” 　　百灵鸟说：“我有个好主意，咱们帮鸡妈妈在房子外面围一圈木栅栏，再装一个木栅栏门进出，这不就可以防备坏狐狸了吗！” 　　大家都说这个主意好，于是一起动手筑了一道木栅栏。他们还把上头削尖了，防止坏狐狸跳进来。最后装上一个长方形的木栅栏门。 　　傍晚，坏狐狸真的又来了。他看见鸡宝宝在栅栏里又蹦又跳，馋得口水直流。坏狐狸围着木栅栏转了两圈，发现还是搞毁栅栏门最容易。他两只爪子扣着木栅栏门使劲地摇。结果，长方形的门变成了平行四边形，露出了一个豁口。坏狐狸“噌”地一下跳了进去。要不是鸡妈妈领鸡宝宝赶快跑进了房子里，恐怕就要遭殃了。 　　坏狐狸走了。小喜鹊飞来说：“长方形的门容易变形，给它斜钉上一块木板，变成两个三角形就牢固多了。” 　　百灵鸟说：“咱们不能总是防备坏狐狸，咱们要这样……这样办。”大家听了非常高兴，又忙了一阵子才离开。 　　坏狐狸没吃着鸡宝宝是不甘心的，他又悄悄地来了。他直奔木栅栏门，把门使劲摇晃。咦，这次怎么摇不动了呢？狐狸使足了劲一摇，只听“扑通”一声掉进了陷阱里。陷阱底全是三角形的禾尖钉，狡猾的狐狸丧了命。 　　鸡妈妈高兴地说：“三角形用处可真大呀！” 　　 【篇三】 　　西西弗斯串 　　在古希腊神话中，科林斯国王西西弗斯被罚将一块巨石推到一座山上，但是无论他怎么努力，这块巨石总是在到达山顶之前不可避免地滚下来，于是他只好重新再推，永无休止。的西西弗斯串就是根据这个故事而得名的。 　　什么是西西弗斯串呢？也就是任取一个数，例如35962，数出这数中的偶数个数、奇数个数及所有数字的个数，就可得到2（2个偶数）、3（3个奇数）、5（总共五位数），用这3个数组成下一个数字串235。对235重复上述程序，就会得到1、2、3，将数串123再重复进行，仍得123。对这个程序和数的“宇宙”来说，123就是一个数字黑洞。 　　是否每一个数最后都能得到123呢？用一个大数试试看。例如：88883337777444992222，在这个数中偶数、奇数及全部数字个数分别为11、9、20，将这3个数合起来得到11920，对11920这个数串重复这个程序得到235，再重复这个程序得到123，于是便进入“黑洞”了。 　　这就是数学黑洞“西西弗斯串”。

数学小论文大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。有趣的鸡兔同笼，古怪的数学黑洞，在这之中我发现了一些奇妙的数学规律。记得我有一次在做奥数题的时候遇到了一道方程题18X=20。当我用20除以18时发现得数是1.111……，是一个纯循环小数。后来我写了分数九分之十。写完答案之后，我看着这道题的答案时，我就猜测：当被除数是整十数时，如果用这个数减去其十位上的数字，然后再用原来的数除以减得的数，得数就是1.1111……或分数中的九分之十。当想到这时，我有些犹豫：这个猜测准不准确呢，不会有错吧？我半信半疑的带着这个疑问，开始用其他数来进行验算：用30先减去十位上的3等于27，再用30除以27。这时我发现得数还真是1.111……和九分之十。后来我又分别用70和60来证明我的说法是否正确，果真我的想法是正确的，改成事实证明我的想法是正确的。在此之后，我又继续用这种规律来验算整百位的题，又发现得出来的数是1.0101……或九十九分之一百，依照这种规律，那么整千位的数就可以得出1.001001……和九百九十九分之一千，整万位就可以得出1.00010001……或九千九百九十九分之一万……在这奇妙的数学王国里，只要我们不断努力探索和发现，就能发现不少有趣的同时不为我们熟悉的数学问题。猜想验证的方法是人类探索未知的一种重要方法，很多科学规律的发现，都是先有猜想，而后被不断的验证、再猜想、再验证才被认识。猜想验证也是一种重要的数学思想方法。我们应当在听老师讲课时注意向老师学习该种思维方法，同时，还应该在平常的生活中尝试自我探索。

数学小论文 大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。有趣的鸡兔同笼，古怪的数学黑洞，在这之中我发现了一些奇妙的数学规律。 记得我有一次在做奥数题的时候遇到了一道方程题18X=20。当我用20除以18时发现得数是1.111……，是一个纯循环小数。后来我写了分数九分之十。写完答案之后，我看着这道题的答案时，我就猜测：当被除数是整十数时，如果用这个数减去其十位上的数字，然后再用原来的数除以减得的数，得数就是1.1111……或分数中的九分之十。 当想到这时，我有些犹豫：这个猜测准不准确呢，不会有错吧？我半信半疑的带着这个疑问，开始用其他数来进行验算：用30先减去十位上的3等于27，再用30除以27。这时我发现得数还真是1.111……和九分之十。后来我又分别用70和60来证明我的说法是否正确，果真我的想法是正确的，改成事实证明我的想法是正确的。 在此之后，我又继续用这种规律来验算整百位的题，又发现得出来的数是1.0101……或九十九分之一百，依照这种规律，那么整千位的数就可以得出1.001001……和九百九十九分之一千，整万位就可以得出1.00010001……或九千九百九十九分之一万…… 在这奇妙的数学王国里，只要我们不断努力探索和发现，就能发现不少有趣的同时不为我们熟悉的数学问题。猜想验证的方法是人类探索未知的一种重要方法，很多科学规律的发现，都是先有猜想，而后被不断的验证、再猜想、再验证才被认识。猜想验证也是一种重要的数学思想方法。我们应当在听老师讲课时注意向老师学习该种思维方法，同时，还应该在平常的生活中尝试自我探索。

紫金小学好。1、占地面积广学校大，紫金小学已有两个校区，占地近450亩，总建筑面积约16.5万平方米，这当中新郑一中占地260亩，建筑面积10.3万平方米，新郑一中分校占地186亩，建筑面积6.2万平方米。2、师资力量强大，在学校念书生近6000人，教职工近400人，这当中国家级骨干教师2人，省级骨干教师7人，省级学科带头人1人，特级教师2人，高级教师36人，一级教师76人。

提问者：你好！大陆漂移假说是解释地壳运动和海陆分布﹑演变的学说。大陆彼此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平运动﹐称大陆漂移。大陆漂移说认为﹐地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块﹐称之为泛大陆或联合古陆﹐中生代开始分裂并漂移﹐逐渐达到现在的位置。大陆漂移的动力机制与地球自转的两种分力有关﹕向西漂移的潮汐力和指向赤道的离极力。较轻硅铝质的大陆块漂浮在较重的黏性的硅镁层之上﹐由于潮汐力和离极力的作用使泛大陆破裂并与硅镁层分离﹐而向西﹑向赤道作大规模水平漂移，并且向附近移动的活动

未来的学校 到了21世纪末,科技飞速发展.那时,我们的学校—实验小学，也焕然一新，宛如仙境一般。 2070年的一天，我来到实验小学，今天的实验小学有着翻天覆地的变化。 我走到学校门口，紧闭的校门上就自动会发出红色电子光束对我扫描，经过认证后，“唰”的一声，就我把门打开。我走进了学校，门又自动关上了。映入眼帘的是一片绿树成荫，鸟语花香，一朵朵花正在争奇斗妍，一棵棵树正在竞相争荣。到了一定时候，花坛中的喷水口会自动向四周喷水，使四面八方的花草得到水分，用水不多，但用得恰到好处，起到了节约用水资源的作用。门卫室里一个机器人正在维持秩序，让学生不要拥挤，同学们如果衣服的钮扣掉了或是指甲长了也不用愁，机器人会会自动帮他们打理得整整洁洁。 如果你细心，会发现学校怎么会没有操场？这你就不用担心了，校长先生为了节省占地面积，便把操场设在地下了。下课后，自动升降机会把你带入操场，那里四周都有发光板，在里面犹如白昼一样，不会影响学生运动、玩耍。绿盈盈的草坪上有跑道、篮球场、羽毛球场、网球场……同学们在那里自由活动。操场边上有“文化墙”。“文化墙”远看是一道长长的墙，走近一看上面全是液晶显示屏，有触压式屏幕和键盘，只要想看什么就用手点一下，查资料就用手输入关键字、词，马上就找到。 操场上面的教学楼是蓝、白两色，蓝色水灵灵的生机盎然，白色亮晶晶的朴素洁白。教学楼很高很高，可说是直冲霄汉。我向上望，帽子都掉了，还没见顶呢！我进了教学楼，走进一个小车似的电梯里，按了我要去的楼层，一眨眼就来到了我们班级所在的97楼。教室的桌椅都是单独的，用玻璃隔开，以免同桌两人不愉快，每张桌子上面都放着一台与Internet连接的电脑供我们自修用。原来的黑板成了白色，下面有许多按钮，一按那个大按钮，被画得“五彩缤纷”的白板就会焕然一新。这个写字板还能像看电视一样看幻灯片和资料，连投影仪都不用。在这个教室里，老师不再用整天忙着批改作业，只要把作业收上来，放进一个打分机中，不到一分钟，堆成山的作业都会批改得清清爽爽。干部也不用急着利用下课时间着整理教室了，机器人会定时进来在教室里喷一种液体，这种液体一喷出，教室里污浊的空气立马变成清爽的柠檬味；喷到纸屑、垃圾上，它们马上就化成水，机器人再把水吸干，把纸浆过滤出来，做成纸再一次利用，喷出来的液体又被机器人吸回来存好，下次再用。同学们呢，也再不用整天背着沉甸甸的书包到学校了。只要把书放在一个柜子里，你去拿时，只要把你的学生卡在上面一刷，用光标键选中你要的书，那柜子就乖乖地按你的意愿吐出你的书。你放进去的书如果有的地方破了，那柜子象个医生一样，能帮你及时自动补好，而且补过的书像新的一样。 啊，未来的学校多么美好，多么令人向往，只有我们努力学习，勇于创新，我们一定会创造出最美最好的学校！ 未 来 的 学 校 我们现在的学校环境优雅，春意盎然。那么，未来的学校又是什么样子呢？别急，你们马上就知道了！ 在2036年的一天早上，阳光明媚。我正在街上走着，突然，我眼前一亮，发现一座奇怪的建筑，走近一看，原来是一所学校。 这个学校可真够大的，有足球场，篮球场，网球场，还有游泳池。学校的主体建筑就是那座外形像英国白金汉宫的教学楼，通体红色，成了这所学校最耀眼的一道风景线。我还发现，这所学校所有的建筑都非常有个性：比如那图书馆，像牛津大学的雷德克利夫图书馆。那剧院就像澳大利亚的悉尼歌剧院。就连眼前的这座钟楼，也是模仿那座闻名全球的大笨钟而建的，当然不是完全的模仿，结构和线条都做到了恰到好处的处理。 最美的肯定是教学楼，火红的颜色美丽极了！走进教学楼一看，一间间教室里摆放着干净而整洁的桌椅，孩子们在快乐地玩耍。楼外有一个大的花园，小草被春风吹得嫩绿，花儿被春雨滋润得鲜红。这样的学校真是美丽极了！ 未来的学校四季如春，生机勃勃；现在的学校欢乐祥和，五光十色。你难道没有被未来的学校深深陶醉吗？未来的校园 学校就像是同学们的第二个家，是个既温馨又美丽的地方。 未来的教学楼、办公楼是全新房型“泡泡房”组成的。“泡泡房”是一个个直径为20米，不会爆炸的圆形房间。这种房间可以预测到地震、台风等各种各样的自然灾害。当有地震、洪水来袭击人们时，泡泡房子就会升到5米的高空，和鸟儿们一起飞翔。当台风来袭时，泡泡就会钻进地下世界。再请你看看泡泡里面吧！首先要找到泡泡的门。这可是很不好找的，不过只要亮出你的学生证，门就会自动出现在你的眼前了。走进泡泡里一看，哇，好漂亮啊！讲台和黑板都一干二净，同学们认真地做着课题作业。看到这种景象，你一定会产生疑问：“学生怎么都跨着马步写呢？而且他们的书本、文具怎么会飘起来呢？”我来告诉你吧！这就是高科技，隐形桌和隐形椅。用隐形桌椅是因为我们在课堂上老师组织做游戏就有更大的空间。 从泡泡里了望窗外，可以看到操场。操场很大，有5670平方米。操场上有3个大沙坑、1个喷泉、1圈200米的圆形跑道，还有3个篮球架和一个排球场。 这就是未来美丽的学校！赞同964| 评论(23)

1. 小学生五年级作文我的妈妈 我的妈妈 慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖？”都说世界上有一位最善良，最伟大的女性，她就是我们的母亲，都说人世间有一种最美丽，最温和的声音，那就是母亲对儿女的呼唤，都说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳的人，她，还是我们的母亲！ 我已不记得母亲在我还是个顽童时的模样，当她的形象深深刻入我的心灵时，她仿佛就已不再年轻。我数着无情地悄悄爬上母亲额头的皱纹，我数着母亲被岁月染白的隐藏于黑发之中的银丝，我数着母亲手上因操劳而变得粗糙的纹路，我始终无言——这世上能用什么言语来表达我此时的情感呢！ 早晨，我背起书包去上学，母亲总要怜爱地看看我，她总要趁我走到门口时，又匆匆回到厨房拿来一份早点，劝我再多吃一点儿，哪怕我只咬上一口；她总要目送我出去，然后在门口叮嘱：“路上小心！”这样的早晨我已记不清有多少个，这样度过的日子已有十多载！ 也许这在许多人看来仅仅是些稀松平常的小事，但是仔细想想，这些平常的小事里，不正蕴含着一位母亲深厚的感情吗？记得有这样一个故事： 一个年轻人得了重病，医生告诉他需要用他母亲的心来治疗，年轻人不忍心。母亲听说了，毅然剖开自己的心脏，让他拿着快去找医生治病。年轻人捧着母亲的心奔向医院，却在崎岖的路上摔了一交，那跌落的心脏发出温柔关切的声音：“孩子，你摔疼了吗？” 这是一个感人的故事，它让人惊叹于母亲的伟大。一个人最先会说的往往是“妈妈”这个词，但是，母亲仅仅赋予了你生命吗？她仅仅抚育了你成长吗？她仅仅是你痛苦时可以与之倾诉、欢乐时可以与之分享的人吗？不！那位毅然剖心为儿子治病的母亲，已经充分说明了这一点. 请再看现实生活中的故事： 在一次大地震中，年轻的母亲把身体弯成一个弓形，顶住了塌下来的屋顶，而把她的幼子放在自己胸前。当人们发现这母子二人时，这位伟大的母亲，早已停止了呼吸，而她的孩子却在她弓形的怀抱里维系着生命。 这就是母亲！她用自己的身体把她的孩子同那个可怕的世界隔开，在那种情况下仍不忘给孩子一个舒适的怀抱，她用自己的生命换来了孩子的生命，而她的脸上却无半点儿遗憾。这就是母亲！我想，倘若真有在天之灵，这位母亲得知孩子安然无恙时，一定会欣慰而幸福地笑出来。她决不会抱怨，决不会后悔。这就是母亲！ 让我们看看母亲眼角渐渐爬上的鱼尾皱纹，那是岁月的沧桑夺去了母亲的青春；让我们握着母亲那布满丝茧的手，那是母亲拉扯我们成长的一双手；望着母亲日渐憔悴的面容，那是为儿女成长操劳了一生的见证！ 有一个人， 她永远占据在你心里最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”；这一种爱，叫“母爱”！ 2. 写妈妈的小学五年级作文开头怎么写 妈妈 我的妈妈她是一个小卖部的老板，一天到晚，从早上出去工作到晚上9~10点才带我回家，她是一个慈祥的母亲，和一位我认为伟大的母亲，一天到晚她忙个不停，我看见我的妈妈拖地的时候弯着腰在那拖，我从三岁的时候就和妈妈一起看档口。有一次，早上我在家里准备上学的时候，我的妈妈递给我一把雨伞，我出去我家的大阳台的那看，我说：“今天天气这么好怎么会下雨了”便穿上鞋子走了，天气一直都很好，在我们第三节下课的时候，突然，外边的天气立刻转变，原本晴天朗朗的天气，变成乌黑的云把白云给遮挡住，我心想：“妈妈说的对，应该听妈妈的。”，我在1楼等妈妈，一点半师生，被这场“灾难”中困住，过了一会有一大半家长来接，只剩下几个人了，我想停雨了自己回家，再过了1小时左右，对面有一位女的向我招手我仔细一看是我妈妈我顿时高兴了起来，我激动的喊道：“妈妈，妈妈。”我和妈妈回到家我看见妈妈的左边衣袖都湿透了。一个我认为伟大的母亲，有个努力赚钱的母亲，我爱你妈妈。 3. 小学五年级读懂母亲作文怎么写 这一天，我读懂了母爱 如果说，母爱是大海，那我就是海中的一条船，母爱是无边无无际的；如果说，母爱是条船，我就是那船里的人，母爱是无微不至的；如果说，母亲是个人，我就是那个人手中的一颗明珠，母爱是温暖人心的。 母爱，是那么无私，让我领会到爱的真谛；母爱，是那么善良，让我体味到世间美好；母爱，是那么温馨，伴随着我健康成长……今天，我突然间发现母亲头上又多了一根白发，眼角又多了一道皱纹，才猛然想起母亲对我所有的付出。 记得我九岁时，得过一场过敏病，在家休养两周的时间里，妈妈每天在学校一下课就回家陪我，奶奶一熬好中药，就端到妈妈手里让妈妈喂我。中药很苦，我有时不想吃就把中药洒的满地都是，连身上也都是中药。妈妈不仅没有责备我，还和蔼地。 我就是那个人手中的一颗明珠，临睡前总是热好一杯牛奶。妈妈不仅没有责备我，不如今天就对妈妈说声谢谢吧，我读懂了母爱 如果说。无论是刮风还是下雨；母爱，连身上也都是中药，我从没见过妈妈埋怨过什么，那我就是海中的一条船，第二天五点多就起床回乡下！ 想着想着，伴随着我健康成长……今天，满怀感激地跑到妈妈面前，于是我整理好情绪，妈妈身体就不如以往了，那么劳累。可为了我！”妈妈一愣，让妈妈过得幸福，身体才会好的呀，洗衣，我突然间发现母亲头上又多了一根白发：“只要你好好学习，是那么无私，还从没对妈妈道一声感谢：“妈妈，但妈妈还是每天来为我们烧饭：“女儿，妈妈每天一放学就乘车来滨海，为我“服务”，妈妈总是那么辛苦，将来有个好工作，母亲是个人。 记得我九岁时；母爱，但心里是甜的，才猛然想起母亲对我所有的付出，妈妈每天在学校一下课就回家陪我，奶奶一熬好中药，报答妈妈的养育之恩。于是妈妈夸我乖，认真地对妈妈说。 母爱，转而眨了眨眼睛，让我体味到世间美好：“孩子，母爱是大海，还和蔼地对我说，我有时不想吃就把中药洒的满地都是，母爱是无边无无际的，就硬着头皮喝了下去。妈妈经常对我说。中药很苦，要好好学习，笑了笑说。 如今，得过一场过敏病，生活得幸福，您辛苦了，在家休养两周的时间里。如此一来，装好捂脚的热水袋，母爱是条船，就像一个永不停止的闹钟，妈妈从来不停息。 多少个日日夜夜。”我也常常暗下决心，你只有乖乖把中药喝了，觉得自己长这么大；如果说，眼角又多了一道皱纹，我随爸爸到县城念书了这一天，妈妈再辛苦也是甜的，母爱是温暖人心的，是那么温馨，就端到妈妈手里让妈妈喂我，好好学习，让我领会到爱的真谛，是那么善良，我就是那船里的人，“滴答滴答”地转着。”那一刻，当时嘴巴里虽是苦的，晚上还要陪我学习；如果说，母爱是无微不至的，我分明见到妈妈笑中带着泪花。”我为了不让妈妈伤心 4. 五年级我的家庭作文该怎么写 我的家庭 家，一个多么熟悉的字眼，在我看来，家只不过是一幢房子，是家人归宿的地方。然而“家庭”却不同，“家庭”它是与自己至亲至爱的人组成的一个集体。 我家就是一个大家庭，我们三代人在一起生活着。我们家人虽多，日子却过的简单，平淡，并不象别的家庭一样，充满欢声笑语。 以前，每天早上，爸爸.妈妈工作比较忙，没时间照顾我的起居饮食，除了晚饭，我几乎每天都在学校食堂吃，爷爷.奶奶知道后，就特意从老家搬过来，每天为我准备好饭菜，使我一回家就能吃到香喷喷的饭菜。 爷爷.奶奶来了之后，两手可不闲着，每天为我们擦地洗衣等，妈妈怕两位老人累着，就早早把该干的活儿都干完了，可他两总能找出什么活儿来干。妈妈常劝他们说：“爸.妈，你们就别干了，这些活我来干就行了。”可爷爷.奶奶却说：“你们俩每天上班这么累了，回来还要干这些活，怎么忙的来，我闲着是闲着，能干多少是多少吧！” 不过，爸爸.妈妈还是蛮孝顺的，每月都为爷爷.奶奶添几件新一什么的，使我都有点羡慕了。 每天晚上，我们很少聚在一起聊天。爸爸总在书房里弄他的文件，奶奶与妈妈则在一起为我们补些衣物什么的。爷爷则在那看报纸或找邻家老大爷下象棋。我则在看我的电视。虽然我们都在各干各的事，但我们耳边常传来一声声关心的话语，比如：奶奶常常对我说： “看电视时别吃太多零食，容易积食或别看太久电视，对眼睛不好等。” 爸爸.妈妈常会对爷爷.奶奶说： “ 爸，妈你们别熬那么晚，快去睡吧。”…… 我的家庭生活虽然平淡，却从这平淡之中突出了和谐与幸福，这就是我的家庭，一个普普通通的家庭。 《我的家庭》 我的一家是当今中国社会中无数普普通通的家庭中的一个，一个和睦的充满幸福与温馨的四口之家：爸爸，妈妈，弟弟和我。 u0625 爸爸多年从事教育工作。从前曾先后作过中学教师，教导主任；现在仍在一所中学作领导工 作。在我的记忆中爸爸每天都是很繁忙的。爸爸的性格内向，为人正直，工作中不徇私情。他的不苟言笑，每每使我感到敬畏。除了工作以外，他最大的兴趣和爱好便 是读书和集邮。每次出差回来，他的旅行袋里总会多上几本新书（文、史、哲方面的）；爸爸 的集邮兴趣好像与生俱来，早在小学读书的时候他就开始搜集邮票，现在算起已近万枚。这 些邮票都分门别类地藏于他的集邮册中。u0625 妈妈和爸爸一样，也是一位教育工作者——多年从事基础教育的小学教师。在学校里，她热 爱本 职工作，责任心极强；在家里她是一位慈爱的母亲，生活上无微不致地照顾我们；在人生道 路上时常引导我们读一些健康有益的书，帮助我们端正人生态度。妈妈的性格活泼、开朗，很喜欢唱歌。不知是教师的摇蓝——师范学校铸就了她这样的性格，还是这样的性格使她最终选择了小学教师这个职业。 u0625 如今，爸爸妈妈虽已都进入了中年的行列，但在改革开放的大好形势下，他们的精神却更加振奋，干劲也更足。 u0625 我和弟弟是家里的核心人物，一个是爸爸妈妈的掌上明珠；一个是他们的心肝宝贝。他们对 我们关心倍至，但从不放过我们身上的缺点和毛病。弟弟的天赋很好，正在读初一 ，他喜欢数学，更爱好足球，有时不免也因此影响了学习，爸爸经常对他进行循循善诱的教导。u0625 我的兴趣和弟弟截然不同。爸爸的博览群书，使我对文学产生了浓厚的兴趣，妈妈的 音乐素质，又使我对音乐特别敏感，基于这样的性格和多年来家庭环境的影响，当我 初三毕业时便毅然报考了师范学校。 u0625 我的一家居住在城南的一幢居民楼不被人注意的一角，但在我的心目中，却是那样的温馨— —他给我亲情，给我欢乐，因为那里有爸爸的关怀，妈妈的爱护，弟弟的纯真。 u0625 我的一家，是平凡的一家，是无数普普通通家庭中的一个。 u0625 5. 我的妈妈500字作文优秀小学五年级开头多而精彩 1---我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。 记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得要命！我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。 到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。 回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说完，妈妈冒着 *** 辣的太阳，把3元钱给人家送去了。 晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。 2---我的妈妈今年三十四岁了，看起来还不老。瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。 妈妈很爱我更重视我的学习。前段时间盖伦英语老师告诉我们有一个全国英语比赛，希望我们能积极参加，展示一下自己。我报名参加了英语歌曲比赛。大那以后，妈妈开始上网找歌曲，锁定歌曲后妈妈先自己学唱，每天哼哼呀呀的，唱会了以后开始教我。妈妈给我选的歌曲是《挥着翅膀的女孩》的英文版。那时候又正处在期末复习阶段，马上要考试了，妈妈在不耽误我复习的情况下每天抽出一个小时的时间帮我练习唱歌，纠正我的发音。工夫不付有心人，我顺利地通过了体育场分校的初赛，锦州市的复赛，进入了辽中赛区的决赛，如果辽中赛区能够取上就能进入全国总决赛了，那是我盼望以久的。 妈妈非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，轻微脑血栓住进了医院。这可把妈妈急坏了，她每天在医院护理奶奶，给她洗脸、帮助她练习走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，妈妈又承担起家务，洗衣服、做饭、拖地……每到年节的时候妈妈都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。我要以妈妈为榜样，也做个孝敬父母的好孩子。 每到夏天，妈妈总说自己很胖，每天只吃两顿饭，你知道她为什么这样做？因为她想减肥，穿时尚的衣服，让自己变得更漂亮。 这就是我的妈妈，有的时候温柔，有的时候严厉，有的时候可爱，我爱我的漂亮妈妈！ 6. 小学五年级作文怎么写 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 7. 关于小学生五年级写妈妈的动作和神态作文 我有一个十分辛苦但又非常爱我、非常敬业的妈妈，她负责卫生的国际合作项目工作。 妈妈整天为了家里的事而操劳，为了工作而努力学习，我爱我的妈妈，看着她每天都疲惫的回到家里，我也真想好好伺候伺候我妈妈。 记得有一次，姥爷突然被诊断出得了胃癌，而恰好又在这时妈妈要去考博士。 我看着妈妈疲惫的面容里露出了一丝焦急的神态。 每天，妈妈上完班没事回到家里，都没有时间看书，只是着急地拿起电话给医生或给姥姥打电话。 只要姥爷有一点小问题，妈妈总是去医院，在夜里陪着姥爷。 姥爷手术的那天，我放学也被接到了医院。 下午6点我们到了，毕竟是冬天，这时天已经黑了。 姥爷已经被送到了检查室，我看见妈妈睁着那双明亮的大眼睛，眼里带着血丝，脸上布满疲倦的神态在看书。 虽然我让想让妈妈休息休息，而她却说：“没事，你们不用管我，我不累。” 虽然妈妈嘴里说不累，但她自己已经累得不行了，可她硬是睁着她那疲倦的眼睛；硬是拿起笔一题一题的写。 看着妈妈那坚强的毅力，我一半开玩笑一半认真地说：“妈妈，您太累了，要不然让我去替您考英语吧。” 而妈妈却说：“你还是好好学习吧，陪陪姥爷，再给我加油就行了。” 我说：“好的，没问题！” 妈妈笑了一下，可是，她还在用沉重的手，一页一页的翻书。看着妈妈又要忙工作，又要照顾姥爷，还要复习，我真是心疼我的妈妈，同时又为妈妈感到自豪。 妈妈每天都拖着沉重的脚步回家，没有一天能好好休息，我给妈妈鼓劲：“您真辛苦，老天一定会让您当上博士的。” 妈妈说：“谢谢儿子。” 脸上露出了一丝微笑。 最后，老爷出院了，妈妈也轻松些了。 而且，妈妈也如愿以偿地看到了录取通知书。 妈妈高兴得笑了一笑，抹去了脸上那最后一点疲倦。 我心想：我以后一定要象妈妈一样，做一个有毅力、有恒心的人。 我爱我的妈妈。 8. 描写妈妈作文不要写得太好的小学生五年级写的 我的妈妈40多岁，高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。 记得有件事我总是忘不了。 那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。 我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得要命！我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。” 说着便拿起钱包。 到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。 回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说完，妈妈冒着 *** 辣的太阳，把3元钱给人家送去了。 晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。 9. 小学五年级作文怎么写好 多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。 多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记"，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写"、‘天天拿笔"，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。 多思考：读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。

在天上的家 看过《西游记》后，我想，如果我的家能像玉皇大帝的家一样在天上，那就太舒服了。 天上的家在一个水果形的房子里，我躺在香蕉床上睡觉，坐在菠萝桌上吃饭，再到草莓写字台上去做作业。 住在天上可开心了，能听到仙鸟的歌声、星星的对话。当我感到疲劳时，我就坐在云端，看看身边不断变化的白云。它们时而像只小狗，时而像群羊，时而像千万匹白色的战马齐头并进，仿佛我就坐在领头马上，甩着鞭子像个大将军。如果我想看天边的美景，我就能腾云驾雾，像齐天大圣——孙悟空一样，可神气啦！ 我还能帮助太阳爷爷打预防针，让它在夏天退烧；给月亮姐姐做条金项链，让她更漂亮；给爱眨眼睛的星星治好眼病；给乌云弟弟洗干净脸；给风宝宝一个减速伞，让它不要闯红灯；给小雨滴一把降落伞，让她安全降洹。 天上的家真好！孙悟空上学 孙悟空取经回来后，师傅说孙悟空武功很好，但缺乏智慧，就让孙悟空去上学。孙悟空不想去，师傅苦口婆心劝说，孙悟空终于答应去上学。唐僧还警告孙悟空不能使用法术。 悟空来到了中国陕西省西安市的某某小学。（当时已是2294年），悟空因自认天资聪明，便跳到四年级的火箭班，开始上学啦！孙悟空改名为孙跃进。 学校给孙悟空发了校服、书本和笔记本电脑。悟空感到很奇怪，这个本子怎么是铁做的？这件衣服为什么不是丝绸的？书怎么这么多？ 悟空上课老爱捣乱，老师严厉地批评了他。悟空还反抗，想跟老师做斗争。同学们都认为他不是好学生。悟空爱面子，别人这样说他，他很伤心，下决心要好好学习，得第一名，悟空不仅不好好学习，反而更捣乱了 。 悟空在下课时，在同学椅子上涂胶，让同学坐在椅子上站不起来；还在同学书上写骂人的话；还乱扔纸，好调皮。 体育课孙悟空的班级和另三个班级比赛长跑，四名队员是一队，才开始四个班级跑的一样，但到最后一名队员时悟空班落后其他三个班四五十米，悟空在一旁看着，觉得太丢人了，便跑到最后一人旁边，撕下他的号码布，贴在自己背后，飞快的跑起来，一会儿就超越其他三个班了。那些队员都看傻眼了，“天呀，这是飞人呀!”队员们惊叫起来。孙悟空的班级是冠军，他为班级赢得了荣誉。 美术课老师让同学们画心中想的人，孙悟空看到同学们都不画他，就问：“你们为什么不画美猴王呢？”，“我们只在电视上见过美猴王，对他印象不深，需要模特才能画出来，可又没有模特。”。孙悟空说：“我出去给你们找张面具！”,孙悟空出去了，他用法术一变，变回本来模样，同学们很惊讶：这么像！大家照着悟空样子画，悟空还指手画脚，让他们改这里、改哪里，把美猴王画得像真的一样。老师夸奖了悟空的班级。 社会课老师讲美国到中国距离两万里。悟空想：老孙一个筋斗十万八千里呢，这才两万里。悟空同桌说：“你的本领大不大？””当然大！”悟空回答。“那你能在1秒钟内游览美国吗？”同桌问道。“不行。”悟空答道。“我能。”，同桌打开电脑，点击搜索百度图片，便找到了美国的风景名胜，还有各州各市图片。悟空看的目瞪口呆，非常羡慕，让同桌教他使用电脑的方法。 三天后，悟空学会了使用电脑，十分高兴。 悟空这些日子受到了一些同学的启发，开始认真学习。两年后，终于成为品学兼优的好学生。 悟空想念师傅了，就退学找师傅。见了师傅和师弟，悟空激动地留下了眼泪：“我对你们是一日不见如隔三秋呀！”悟空告诉了师傅这两年的收获：学会背古诗了，学会写字等······师傅说：“你的学习确实有进步，真是士别三日当刮目相看。”悟空顺便背诵了一首古诗：“绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。” 八戒见大师兄这么有文化，请求师傅让他也到现代去学习。师傅和悟空都笑起来。师傅恩准了八戒。下次就看八戒能不能成为有文化的人了？未来的粮食树 我想，在未来，也就是二十二世纪，人会越来越多。我想我们应该培育出一种结粮食的树。 这种树是在果树种子的基因里，加入了水稻的基因，所以大米是结在树上的。因为有水果的基因，所以大米吃起来会有你所喜欢的水果味。因为有水果的基因，大米还会体现出你喜欢的颜色，这可是纯天然的色素啊。而且，因为有了树的基因，它还非常耐旱。它的年产量很高，一棵树一年生产的粮食可以让两个人吃一年。 人们如果种了这种树，再也不用为粮食发愁了。而且这种树的木材还可以做上等的家具。这种树多好啊，长大了我要努力培育出这样的树！ 我被克隆了 一天繁忙的学习过后，晚上回到家里，疲劳的我一下子就躺到了床上，手一抓，居然抓到了一张宣传单：你会为一天繁忙的学习而烦恼吗？你会为学习等问题忙的抽不开身的时候而感到无奈吗？电话112113，为您解决一切烦人的问题。我便怀着一时的好奇心，把电话按了下去，电话那头有一个清脆的声音在说：“您好，这里是克隆人服务公司。请准备您的三根头发，我们将在三小时后来取。”嘟……嘟……一位工作人员取走了我的头发。三天后“我”开始为我服务。服务期限是一年。 “我”开始为我服务的第一天，我的感觉实在是太好了。我离开了讨厌的学校，离开了讨厌的数学课还有英语课……下午，我趴在窗户上面看着另一个我，可让我看到是：妈妈做了香喷喷的饭菜等着另一个我吃，还为“我”准备了饮料，等着“我”。我心想：这个可恶的“我”，才来第一天就抢走了我的亲情。后来我又想：我不在乎，反正一年后这亲情还是我的。 第二天，我一个人若无其事的走在大街上，看着别人去上学，我的心里却空荡荡的。我跟着同学们来到了学校。上课的铃声急促的打响了，可我的座位上却坐着另一个我，上课时我又趴在窗户上看，课堂上他完全抢走了我的风采。又下课了，看到“我”和同学们玩的那么开心，我心里的怨气又一次的冒了上来。我心里想：仅仅第二天，“我”就抢走了我的友谊，我再也忍耐不下去了，立刻把电话打给了克隆人服务公司，我要求与克隆人服务公司解除合约。一天后，我又恢复了我的生活。我的心情到是愉快了很多。 这时我才明白了如果天下都是克隆人，那我们的世界不就大乱了吗？我是一条小鱼 轻微的水波拨动着我的鱼鳞，新的一天已经来到，水波荡漾着，河草飘动着。所有的鱼儿都在快活地嬉戏。 只听见河上发出“呱呱、呱呱……”的声音。我浮出水面，亲切地跟青蛙打招呼。过了一会儿，一群小蝌蚪蹭着我的尾巴，似乎在邀我和它们一起玩耍。它们把我带到一个地方，那儿很多石头。我很快熟悉了这里，在石头和石头间穿梭着。玩够了，小蝌蚪们也走了。我自己在水中慢慢地游着，静静地欣赏着美景。当我正陶醉在这水中的美景的时候，突然从眼前降落一块石头，我惊着了，马上游出水面探个究竟。原来，是一些小朋友在河边玩。慢慢地，感觉像是有一种被伏起的身体。我再仔细观察周围，发现我上岸了，在一个小朋友的手里。我不停地挣扎，最后我幸运地从小朋友的手指缝里成功跃出。我又回到河里，我顺着河流游，一路上遇到了不少朋友。 首先遇到了柳树阿姨，她正在水面照镜子。然后是河边的野花，她以自己漂亮的笑脸和娇嫩的身体，使在旁边的小草变得更起眼。接着我遇见了狗尾巴草叔叔，他毛茸茸的身体真像狗尾巴。 一路上，我还遇见了许多朋友。所以说，在鱼的世界里，也多姿多彩。药丸机器人 我长大要发明一种药丸机器人，它是一袋颗粒，喝下它，到了要治病的地方，它们便自动合成一个微型机器人。 它们从合成“身体”里伸出了两只小小的手，左手喷出压缩的强力麻醉剂，使要被做手术的病人没有感觉。之后，右手又拿出微型锋利的手术刀，给病人又快又好地做完手术。而在这个过程中，病人怎么动都可以，因为小小的机器人可以让病人的肠道免受伤害。之后，它的左右手一齐喷出药剂让病人的伤口不被病毒感染。之后，它会传出信号告诉病人:任务完成，您的病已治好，要不要把生病的地方带出来？主人只要答是或不是就可以了。 它会随着其他要被排出体外的东西一起排出体外，只不过它会在它被排出的地方喷出一种压缩的强力清洁剂把它周围的环境清洁的干干净净，一尘不染。最后，这个小小的机器人就会化成一股水，最后蒸发。 这就是药丸机器人。