教育

　　俄罗斯顶级的艺术类院校基本都是国立大学，并且专业细分的程度很高。俄罗斯大多学校的表演课程设计领域非常宽。除学生选择的电影专业外，还有人文学科。下面86详细介绍一下俄罗斯艺术教育专业! 　　俄罗斯艺术教育专业学费相对偏低，对于中国留学生来说，最大的障碍应该是语言问题，不过俄罗斯学校不需要学生在国内完成语言培训，俄艺术类院校提供一年语言预科课程，让学生通过语言考试后再进行专业学习。 　　俄罗斯在艺术领域，包括音乐、美术、设计、舞蹈等，具有悠久的历史和深厚的教育基础，其艺术大师蜚声世界，诸如我们熟知和喜爱的音乐家柴可夫斯基，里姆斯基，拉赫玛尼洛夫，格捏辛尼，美术家列宾，希施金，列维坦等，他们的艺术作品成为人类的永久的精神财富，而它的芭蕾舞，例如：着名的芭蕾舞剧《天鹅湖》更是闻名遐尔。至今俄罗斯的艺术及其艺术教育在世界上仍然占有重要地位，每年一度的柴可夫斯基钢琴比赛是世界顶级音乐赛事，钢琴天才们最为之向往。 　　俄罗斯有深厚的艺术教育基础，历史悠久，教学严谨，师资力量雄厚，而其费用只是其他欧美国家艺术院校的四分之一到三分之一，对于在国内有着良好艺术专业教育又希望接受国外艺术教育，领略西方艺术教育和氛围，那最合适的选择就是俄罗斯这个古老而美丽的国度。 　　俄罗斯汇聚了世界着名的美术音乐院校，包括98年排名世界第一的美术院校圣彼得堡列宾美术学院，美术教育渊源深厚的苏里科夫美术学院，而柴可夫斯基音乐学院和圣彼得堡音乐学院更是为艺术学子向往之地。 　　以列宾美术学院为例，它是俄罗斯最古老、最着名、最具实力的艺术类高等学府，与巴黎中央美术学院齐名，是世界着名的四大美术学院之一。它坐落在欧洲文化名城圣彼得堡市中心的涅瓦河畔，1757年建立，至今已经有200多年的历史，学院自建院起就确立了培养高等级专业艺术人才的教学方针，门类包括绘画、雕塑、建筑、艺术理论等，如今学院继续保持着俄罗斯一流师资力量，有近百名教授、副教授以及160多位讲师从事一线教学工作。 　　上述所说的，俄罗斯艺术教育专业比较吸引人且具有实力的原因，不仅拥有丰富的教育资源，也拥有深远的艺术背景，使得越来越多的中国学子前往俄罗斯艺术专业留学，希望准备去俄罗斯的同学能首先把握好语言关，然后在成绩上提升自己。

俄罗斯美术教育的发展历史可以追溯到十世纪初，但真正成型的美术教育体系则始于18世纪晚期。以下是俄罗斯美术教育发展中的一些重要事件：1.创立圣彼得堡美术学院（1757年）：圣彼得堡美术学院是俄罗斯最早的美术学院，也是世界上最古老的美术学院之一。它的创立标志着俄罗斯美术教育开始了现代化的发展。2.成立“万神殿”学派（1863年）：在当时的俄罗斯，官方艺术教育注重传统技法的教学，而“万神殿”学派则提倡艺术的自由和创造性。该学派的成立推动了俄罗斯现代艺术的发展。3.俄国革命（1917年）：俄国革命后，俄罗斯社会发生了巨大的变革，艺术也受到了影响。新的艺术运动如构成主义和未来主义开始兴起，表现主义和超现实主义也在艺术领域占有重要地位。4.成立高加索美术学院（1925年）：高加索美术学院是苏联成立后创办的第一所国际级美术学院，是苏联美术教育史上具有重要地位的学院之一。5.斯大林主义的影响（1930年代）：在斯大林主义的影响下，苏联的美术教育受到了一定程度的限制和控制，文化大革命对艺术家们的影响也非常深远。6.苏联解体（1991年）：苏联解体后，俄罗斯美术教育面临着新的挑战和机遇。新的思潮和艺术运动如后现代主义和概念艺术开始兴起，对俄罗斯当代艺术的发展产生了深远影响。这些事件都对俄罗斯美术教育的发展产生了深远的影响，并且影响到了整个俄罗斯艺术的发展方向。

上海博物馆 人民大道201号 63723500转132 全年免费开放 9：00——17：00（16：00停止入馆）中共“一大”会址纪念馆 黄陂南路374号 53832171转111 全年免费开放 9：00——17：00（16：00停止入馆）鲁迅纪念馆 甜爱路200号 65402288转125 全年免费开放 9：00——17：00（16：00停止入馆）陈云故居暨青浦革命历史纪念馆 练塘镇朱枫公路3516号 59255762 全年免费开放9：00——16：30（16：00停止入馆）上海龙华烈士纪念馆 龙华西路180号 64683059 全年免费开放 周一闭馆9：00——16：00上海宋庆龄故居纪念馆 淮海中路1843号 64747183 5月18日 免费开放 9：00——16：30宋庆龄陵园 宋园路21号 62783104 全年免费开放 8：30——17：00（16：00停止入馆）上海孙中山故居纪念馆 香山路7号 54659050 5月18日 免费开放 9：00——17：00上海市档案馆 中山东二路9号 63336633 全年免费开放 周日闭馆 9：00——17：00海军上海博览馆 宝山区吴淞塘后路68号 56163295 全年免费开放 周一、周二闭馆9：00——16：00青浦区博物馆 华青南路1000号 69719900 全年免费开放 9：00——16：30嘉定区博物馆 嘉定镇南大街183号 59533789 5月18日 免费开放 8：00——16：00松江区博物馆 松江镇中山东路 233号 67839249 全年免费开放 周一闭馆 9：00——16：00崇明县博物馆 城桥镇鳌山路696号 69696501 全年免费开放 周一闭馆8：30——16：30闵行区博物馆 莘建东路255号5楼 64140374 全年免费开放 周日闭馆9：00——16：00金山区博物馆 朱泾镇罗星路200号 57317092 全年免费开放 周一周六闭馆 8：30——11：00 13：00——16：00 南汇区博物馆 惠南镇文师街18号 58029563-8318 全年免费开放 9：00——16：30奉贤区博物馆 南桥镇解放东路866号 67187468 全年免费开放 周日闭馆 9：00——16：30中国共产党代表团驻沪办事处旧址纪念馆 思南路71-73号 64730420 全年免费开放 9：00——17：00团中央机关旧址纪念馆 淮海中路567弄1—6号 53823370 全年免费开放周一闭馆 9：00——11：30；13：00—16：30中共“二大”会址纪念馆 老成都北路7弄30号 63590984 全年免费开放 周一闭馆 8：30—11：00；13：00—16：00上海韬奋纪念馆 重庆南路205弄53号 63842811 全年免费开放 周六、周日闭馆 9：00——16：00上海“左联”会址纪念馆 多伦路201弄2号 56960558 全年免费开放 周一闭馆 9：00——16：00中共“四大”史料陈列馆 多伦路215号 56960558 全年免费开放 周一闭馆 9：00——12：00 13：00-16：00上海淞沪抗战纪念馆 友谊路1号（临江公园内） 66786322 全年免费开放 周一闭馆 9：00——16：30闸北革命史料陈列馆 浙江北路118号 33010987 全年免费开放 周一闭馆 9：00——16：00长宁区革命文物陈列馆 愚园路1376弄34号 62100089 全年免费开放 周日闭馆 9：00—11：00 13：00—16：00上海毛泽东旧居 茂名北路120弄“甲秀里” 62723656 全年免费开放 周一闭馆 9：00——11：30（11：00停止入馆） 13：00——16：30（16：00停止入馆）中国劳动组合书记部旧址陈列馆 成都北路893弄5号 62157732 全年免费开放 周一闭馆 9：00——11：30 （11：00停止入馆）13：00——16：30（16：00停止入馆）中共上海地下组织斗争史陈列馆 愚园路81号 62155939 全年免费开放 周一闭馆 9：00——11：30 （11：00停止入馆）13：00——16：30（16：00停止入馆)上海蔡元培故居陈列馆 华山路303弄16号 62484996 全年免费开放 周一闭馆 9：00——11：30 （11：00停止入馆）13：00——16：30（16：00停止入馆)陈化成纪念馆 友谊路1号（临江公园内） 66786322 全年免费开放 周一闭馆 9：00——16：30徐光启纪念馆 南丹路17号 64689252 全年免费开放 9：00——16：30上海张闻天故居 机场镇闻居路50号 68960317 全年免费开放 8：30——11：00；13：00——16：30顾正红纪念馆 澳门路300号 62661500 全年免费开放 周一闭馆 9：00——16：00上海公安博物馆 瑞金南路518号 64720256 5月17日——5月22日、24日免费开放9：00——16：00上海工艺美术博物馆 汾阳路79号 64373454 5月18日免费开放9：00——17：00；16：00停止入场上海中国留学生博物馆 华山路905弄12号 64744996 全年免费开放 周六、周日闭馆9：00——11：00；14：00——16：00上海昆虫博物馆 枫林路300号 54924191 5 月18日 9：00——16：30；16：00停止入场上海邮政博物馆 北苏州路250号 63060798 全年免费开放 周一、周二、周五闭馆5月18日免费开放9：00——17：00；（16：00停止入场）上海铁路博物馆 天目东路200号 51221987 5月18日免费开放9：00——11：30；14：00——16：30中国烟草博物馆 长阳路728号 61665902 5月18日免费开放9：00——16：00上海市银行博物馆 浦东大道9号7楼 58788743 5月18日——6月18日免费开放，周六、周日闭馆8：30——11：00；13：00——16：00上海中医药博物馆 蔡伦路1200号 51322712 51322710 5月15日——6月15日免费开放 周一闭馆 9：00——16：00上海海洋大学博物馆 军工路318号 65710081 5月17日—24日免费开放 8：30—11：30 13：30——16：30上海交通大学董浩云航运博物馆 华山路1954号 62932403 全年免费开放 周一闭馆 13：30——17：00上海吴昌硕纪念馆 陆家嘴东路15号（临时馆） 58375143 5月18日 免费开放8：30—11：00； 13：00—16：00张充仁纪念馆 七宝镇蒲溪广场75号 64591780 5月18日 免费开放9：00——16：00刘海粟美术馆 虹桥路1660号 62701018 全年免费开放 周一闭馆 9：00——16：00朱屺瞻艺术馆 欧阳路580号 56710741 5月18日——5月24日 免费开放 周一闭馆 10：00——16：30上海纺织博物馆 澳门路150号 62996969 4月1日——10月31日 免费开放9：30——16：00上海东方地质科普馆 机场镇华洲路1号 33935563 5月18日 免费开放8：30——11：00； 13：00——16：30上海周虎臣曹素功笔墨博物馆 福州路429号 63281558 全年免费开放 10：00——17：00上海三山会馆 中山南路1551号 63135582 5月18日 免费开放9：00——16：00上海市南社纪念馆 金山区张堰镇新华中路139号 57212910 5月17日——5月24日免费开放，周六闭馆 8：30——11：00；13：00——16：30上海中国武术博物馆 长海路399号 51253386 5月18日、19日 免费开放9：00——16：00上海眼镜博物馆 宝昌路533号 56977528 5月18日 免费开放9：00——11：00 13：30——16：00黄道婆纪念馆 徐梅路700号 64963328 全年免费开放 9：00-16：00

2021－2025年度第一批全国科普教育基地名单中国科协已经公布了，四川也有不少科普教育基地榜上有名，都是非常适合带小朋友们参观的地方，快来一起看看有哪些吧！科普教育基地名单1.罗平生物群野外科学观测研究站 2.国网四川省电力公司技能培训中心电力科普展示馆3.成都动物园4.成都市植物园5.成飞航空主题教育基地6.成都立巢航空博物馆7.核工业西南物理研究院8.什邡大爱感恩环保科技有限公司环保科普基地9.四川水利职业技术学院水文化科普教育基地10.牵引动力国家重点实验室(西南交通大学)11.电子科技大学电子科技博物馆12.北川维斯特农业科技示范园13.成都川菜博物馆 14.成都大熊猫繁育研究基地15.成都华希昆虫博物馆16.绵竹市汉旺地震遗址公园17.四川广汉三星堆博物馆18.四川科技馆19.四川农业大学动物标本馆(雅安)20.遂宁市科技馆21.西南医科大学人体科学馆22.四川雅安碧峰峡景区23.中国科学院、水利部成都山地灾害与环境研究所24.成都市青少年宫25.5·12汶川特大地震纪念馆26.自贡恐龙博物馆 据悉，此次榜单包含166家博物馆、纪念馆，中国国家博物馆、清华大学艺术博物馆、首都博物馆、上海世博会博物馆等知名博物馆纷纷入选。四川在上榜的26家科普教育基地中，四川有8家博物馆、纪念馆入选，分别是成都立巢航空博物馆、电子科技大学电子科技博物馆、成都川菜博物馆、成都华希昆虫博物馆、绵竹市汉旺地震遗址公园、四川广汉三星堆博物馆、“5·12”汶川特大地震纪念馆、自贡恐龙博物馆。

这样的结合可以帮助社会经济发展，也可以推动社会的劳动力和社会的教育共同进行，可以缓解社会压力，可以为社会带来更好的变化。

小学国防教育读书心得范本五篇 每一个青少年都应实行理论教育与行为教育的原则，做到理论与实践相结合，在假期里经常参加一些军训之类的活动，锻炼好自己的身体，我在这里给大家带来小学国防教育读书心得范本五篇，希望大家喜欢! 小学国防教育读书心得范本1 我最近看了一本书，它的名字是《和平卫士》。我看了里面的几篇文章，感慨颇深。 我们国家以前科技不发达，总是被帝国主义列强侵略。现在我们科技发达了，有枪、飞机、火炮、化学武器、生物武器，等等。我们军队有空军、海军和陆军。我不仅知道了我们中国是联合国常任理事国，还知道了我们国家有航天飞机了，而且现在都已经是嫦娥一号了呢! 七十四年前的八月二十八日，日本侵略了上海火车南站，一架架飞机像苍蝇一般在人们头上扔下了一颗颗炸弹，像雨点那样洒在了地上。只听“轰隆卤的一声，街上顿时尘土飞扬，房屋被炸毁了，站台成了“饼”状，原本平静的车站成了一片废墟。到处是血，人们叫喊着，呻吟着，人们不知所措。飞机在空中飞着，发动机发出轰隆隆的响声，到处传来小鬼子冷酷的笑声。 我曾经听过一个故事：“妈妈，爸爸，我怕，我要回家……”一个三岁的小孩哭喊着，就在这片刻， 日本侵略者杀进了中国，他们像一群疯狂的魔鬼。那个孩子，如果不是日本侵略者，他就不会失去亲人和家庭的关爱，日本侵略者的良心被狗吃了吗? 他们难道没有父母儿女吗?不知道失去亲人的痛苦吗?他们不是口口声声说天皇陛下要与我们和平共处吗?难道就是用炸弹与我们相处吗?我们要和平，不要战争，这笔账我一定牢记在心。 小学国防教育读书心得范本2 我最近看了一本书，它的名字是《学生国防教育读本》。我看了里面的几篇文章，感慨颇深。 读了《蓝色国土》使我认识到，中国不仅拥有940万平方千米的陆地领土，还拥有300王平方千米的海洋领土面积，在这300万平方千米的海洋国土，面积超过500平方千米的海洋近650个，岛礁近万个。21世纪是海洋世纪。海洋资源的开发利用和安全事关中华未来的繁荣富强，事关中国是否能走向世界、成为真正意义上的强大国家。 海洋就想一个聚宝盆一样，里面装满了无数的奇珍异宝如石油、天然气、多金属结核、富钻锰结克，热液矿藏、可燃冰、金红石等等，海洋不仅是个聚宝盆，还是一个天然的空调机，天然蛋白质仓库，之所以说海洋是天然的空调机，是因为海洋是影响地球气候主要因素。之所以海洋是天然蛋白质仓库，是因为海洋内有许多海洋生物。海洋也是一台天然的电视，因为海洋内有许多风景，十分生动。 然而，海洋正在遭受人们无休无止的破坏，几乎每天都有报道，那个工厂又污染了那条河水。据了解，工业污水含有各种酸性物质， 生活污水含有化学物质，所以说工业、生活污水是海洋变得混浊不堪，甚至是海里充满了有毒物质。 读了这本书后我相当一名海军，保卫祖国的海洋，不让"蓝色国土"变成“黑色国土”。 我们共同呼吁：保卫海洋，保卫我们蓝色的国土! 小学国防教育读书心得范本3 国防教育是公民学习和掌握国防知识的主要来源，它可以促进国防意识和国防精神的强化和巩固， 国防教育读后感。国防知识是公民为了履行国防义务所应当了解和掌握的基本理论和基本常识。只有熟悉掌握一定的国防知识，才能进一步强化国防观念，自觉履行国防义务，担负起保卫祖国的神圣职责。 我们青少年在学习科学文化知识的同时，通过参加国防教育能提高政治思想觉悟和道德素质从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志。 每年九月第三个星期六是全民-国防教育日，这是和平年代历史对现实的警醒，俗话说;“人无远虑，必有近忧。”我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史?八国联军入侵中国，还不是因为当时国力薄弱，清政府腐-败无能吗?到头来落得个割地赔款，卖国求荣的下场，园明园被洗劫一空，多少珍贵的文物流失海外，这是多么沉痛的教训啊!俗话说落后就要挨打，只要我们国力强盛，军事过硬，众志成城，就能立于不败之林。 爱国主义教育是国防教育的永恒问题，国防教育的核心就是爱国主义教育，国防教育的内容是爱国主义教育最生动的话题。我们应该牢记无数先烈们为了中华民族的解放，不惜献出自己宝贵的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字将永远刻在中国历史的丰碑上，二万五千里长征，更让世人见证了中国人民坚韧不拔、不屈不挠的精神，这是历史留给我们的一笔宝贵财富，激励着我们牢固树立爱国主义思想，增强国防意识。 我们青少年现在的主要任务是学好科学文化知识，增强国防观念，有了丰富的知识，我们才能制造出世界上一流的武器装备，才能令垂涎中国的列强望而却步。在和平年代虽然没有真枪实弹的锻炼机会，但是我们可以通过其他方法近距离感受战争，比如在革命纪念馆有一些模拟战场，通过高科技声、光、电再现战争场景，给人身临其境的感觉，让人震撼不已。 国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。日本侵略者虽然有着比中国先进的武器装备，但是最终还是被勇敢的中国人民赶出了中国，因为中国人民知道国-家-安-全是全社会共同的责任，被人践踏是一种耻辱，所以他们团结起来，万众一心，加强国防，谱写了一曲胜利的赞歌。 在艰苦的条件下勇于磨练自己的意志，拥有野外生存的能力，如果有机会的话，最好能到部队上亲自感受一下绿色国防的魅力，让你会更加有一种使命感好、责任感、自豪感。你一定会特别向往军营生活，服兵役是每个公民应尽的义务，选择军营，关注国防是你无怨无悔的选择。军装很美，它不只是一种服饰，它更是一种责任、一种荣誉。哪里有困难，哪里就有人民子弟兵的身影，每一次抢险救灾，他们都冲在了最前面，虽然满是艰险，却是把生的希望留给别人，在每一次战胜困难时，看到同胞们感激的笑脸，那是最奢侈的回报啊! 小学国防教育读书心得范本4 为什么你还那么忧伤?为什么你过得不幸福? 我们大多数人的回答可能是：等我拥有了足够的金钱，等我拥有了完美的爱情，如果我没经历那段刻骨铭心的失败和痛楚……我想我有了我想要的自然就幸福了…… 于是你活在你的未来和过去，你焦虑、忧伤、浮躁、压抑、痛苦，惶惶不可终日，唯独没有正视当下，体会当下，安于当下。殊不知，无数的未来正是由无数点滴的当下组成，无数点滴的当下又会成为无数的过去，如果你连当下都把握不好，那么你将又失去今天、明天和昨天，最终幸福将离你远去，一无所有。 直到前天我看完埃克哈特·托利写的《当下的力量》，我才深一步的思考：我们怎样才能拥有当下，在没有达到和拥有你想要的东西时，依然幸福和快乐呢? 书中用比较哲学的语言和逻辑向我们展示了，我们的思维和无意识让我们偏离当下，我们一直活在思维的惯性和寻求自我价值的圆满中，当我们不能正视现实或不能认同自我时，焦虑的情感就攫住了我们，使我们不得平静和愉悦，更谈何幸福和快乐呢! 其实，现实中的我们，只能活在当下，活在此时此刻，所有的一切都要在当下发生，而过去和未来只是一个无意义的时间概念。”时间只是一个幻想“。只有通过向当下的臣服，我们才能找到真正的力量，找到获得平和与宁静的入口。在那里，我们能找到真正的欢乐，我们能拥抱真正的自我。 它还告诉我们怎么通过临在状态达到彻底的愉悦、平和和宁静，从而积聚更多的能量，在每一个当下得以释放;怎么通过痛苦之身体悟当下，寻求解放;怎样通过当下连接本然的自己。他告诉我们什么才是真爱，什么是真正圆满的爱情关系。总之我们要不断地审视自己，正视生命的本然，“不扭曲，不变形”，安于当下，懂得臣服，不抱怨不焦躁，“以无为而有为”。 在阅读中，我记忆深刻的一句话：耶稣说，看那野地的百合，它们不耕不织却长在地上。 这句话虽平常，但是却让我们懂得，应该怎么去顺应自然，达到天人合一。任何事物和存在都有它的前因和后果，何不去把握当下的每时每刻，积储能量，等待爆发，那么，您自然就会创造生命的奇迹! 同时我也懂得了，普通人也有普通人的幸福，如果他能够知足常乐、平静地面对生活中的磕磕绊绊波荡起伏、坦然面对周围的小麻烦，享受自己的小快乐;富人若能够取之有道、心安理得地取得财富，造福社会，名利双收，他也一样能够尝到幸福之味道。而那些“坐在宝马里哭”的人并不一定幸福! 小学国防教育读书心得范本5 说实话，读《当下的力量》很乏味，讲了一席大道理，结果是读着读着就睡着了。但我硬着头皮也要读下去，谁叫咱水浅呢?没想到，读到最后竟读出点味道，《当下的力量》告诉我--臣服最有力量。 开始看到“臣服”这个词，我就想到了失败，放弃，无法面对生活中的挑战，迟钝，退宿，屈服等。后来发现，真正的臣服是与这些完全不同的。它不是说消极地去接受你生活中出现的任何情况。臣服是一种顺遂生命流动，而不逆流而上的简单而又深刻的智慧。你唯一能体会到生命流动的地方就是在当下时刻，所以臣服就是无条件，无保留地接受当下时刻。它就是放弃对当下时刻的内心抗拒，接受当下的现实，你就会立即从你的思维认同中解放出来，从而与你的存在相联接。当你接受了当下时刻的现实，然后采取积极的行动，智慧的大门就被打开，它比产生于愤怒，绝望或挫折的消极行为更具威力，直到取得理想的结果。 回顾自己的人生阅历，无意识中有过类似臣服的例子，但过往的不舒服，大多是以不满，愤怒，消极等待，麻木等应对，其结果是低效或逃避过去，让自己内心得到一时的安慰，其实与事无补。 东方武术中的深藏的智慧，因势利导，以柔克刚;道家的“无为”被看成是一个最高的成就或美德。所以我告诫自己，无论何时，即使是灾难降临时或者某些事情严重出错时--疾病，残废，丧失家园，财富，我会知道它们还有另外一面;一个完全转化的炼金术，把痛苦的金属变成金子，并且离它们只有一步之遥，这一步就叫臣服。

教育经历就是受教育的经历，包括时间和地点。如果还是学生，可以从小学开始填起。如果是社会人员，填写简历之类的文档时，可以从中专/大专/本科开始填起。拓展资料:教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势。所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。参考资料: 百度百科 教育

1. 关于重视教育的诗句 关于重视教育的诗句 1.重视教育的名言警句 1、读书能给人乐趣、文雅和能力。 2、读书不是为着要辩驳，也不是要盲目信从，更不是去找寻谈话的资料，而是要去权衡和思考。 3、有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。 4、读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。 5、读书可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般。 6、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 7、读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。 8、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。 9、读书在于造就完全的人格。 10、书籍是横渡时间大海的航船（培根） 11、把一本书置于一个无知者的手中，就像把一柄剑放在一个顽童手中那样危险。 12、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代1、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 5、三人行，必有我师也。 择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 11、读万卷书，行万里路——刘彝 12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向 15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》 16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 4、要多读书，但不要读太多的书。 -B.富兰克林 5、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。 -W.哈兹里特 6、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。 -C.C.科尔顿 7、好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 8、书是唯一不死的东西——丘特 9、书籍使人们成为宇宙的主人 ——巴甫连柯 10、书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 11、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 12、人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 13、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 14、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者——史美尔斯 15、]书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。 而阅读，则正是这种养料。——雨果 16、好书是伟大心灵的富贵血脉。 ——弥尔顿 17、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 18、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 ——赫尔岑 19、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生 20、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ——培根 21、书是良药——刘向（我国汉代大学者）说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 22、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。 23、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。 24、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 25、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 26、书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。” 27、书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。” 28、书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。” 29、书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。” 30、书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。” 31、书是遗训、忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。” 33、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” ——惠普尔 34、“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不。 2.求古今中外重视教育的名言 1.“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知 5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真"；学生的职务是‘千学万学，学做真人"。” ——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德"，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯 8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” ——爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦 1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子 2.身教重于言传。 ——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基 http://www.chinaschool.org/jtjj/jymy/cgjy.htm 3.关于教育的名言 1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特 2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基 3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯 4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯 5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生 6、教育是国家的主要防御力量。--伯克 7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝 8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金 9、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德 10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果 11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东 12、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培 13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生 14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭 扩展资料 对教育的定义，各国学者认识不同。 美国的杜威说：“教育即生活。” 英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。” 中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。” 孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。 陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。 聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。 孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。 蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。” 陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 [ 黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。” 钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。 秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。” 4.有哪些尊重教师的古诗,谚语,名言 五绝 远师 唐 白居易 东宫白庶子，南寺远禅师。 何处遥相见，心无一事时。 五绝 酬问师 唐 刘商 虚空无处所，仿佛似琉璃。 诗境何人到，禅心又过诗。 玉壶存冰心 朱笔写师魂 谆谆如父语 殷殷似友亲 轻盈数行字 浓抹一生人 寄望后来者 成功报师尊 无题 作者：【李商隐】 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 老师颂 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。 天净沙六首 1. 源远流长图 欲求贤才栋梁， 天空陆地海洋。 半世东奔西忙， 今又远航， 路遥山高水长。 2. 老师匡焕学 德高鸿儒博学， 望重英雄豪杰。 天时地利人和， 用笔如魔， 令人拍案叫绝。 3. 王本成 敢说敢作敢为， 无怨无恨无悔。 狂风暴雨惊雷， 吐气扬眉， 天下舍我其谁？ 4. 回澜阁 为国为家为民， 风吹日晒雨淋。 碧海蓝天白云， 日月星辰， 相伴一生追寻。 5. 管仲图 为人堂堂正正， 做事磊落光明。 汇集四方英雄， 师出有名， 天下任我纵横。 6. 逸仙图 胸怀万里世界， 放眼无限未来。 挥洒旷世奇才， 重上瑶台， 天地为之惊骇。 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。 务学不如务求师。 -----杨雄 圣人无常师。 -----韩愈 经师易遇，人师难遇。 -----司马光 古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦 举世不师，故道益离。 -----柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。-----程颐 一日为师，终身为父。----关汉卿 学贵得师，亦贵得友。-----唐甄 为学莫重于尊师。 -----谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 -----孔子 5.请问谁有歌颂党政重视教育的诗歌 你的爱在春天里绽放 你的爱在春天里绽放 我爬上蝴蝶的翅膀 追逐你诱惑的蜜蜂的唇香 一路辛苦一路感叹 只为我嗅一嗅你那迷人的芬芳 揣着满口袋阳光 抓一把撒在你娇媚的脸上 让你的爱轻柔地拂卷我每一处地方 ?? 从浅绿柠黄到褚红的过渡 一夜又一夜我掬捧月光 滋润你凋谢的脸上的哀戚 即使不复当时的光彩 你的爱依然温婉得如一幅锦缎 ?? 经历了所有的红尘紫陌 穿过了绵长的生命走廊 你的爱还是那样铺洒叠陈错落有致 即使将会化作极厚重的落红 消失在密密星群里 我依然能看到你当年的双眼里 那柔美绮丽的光芒 6.有哪些尊重教师的古诗、谚语或名言 尊敬教师的古诗： 1、师者，所以传道，授业，解惑也。唐.韩愈《师说》 2、一日之师，终身为父。元.关汉卿 3、为学莫重于尊师。谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 4、君子隆师而亲友。《荀子修身》 5、疾学在于尊师。《吕氏春秋劝学》 6、事师之犹事父也。《吕氏春秋劝学》 7、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋.劝学》 8、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经.好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义）《荀子.劝学》 9、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。晋.葛洪《勤求》 10、国将兴，心贵师而重傅。《荀子.大略》 11、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》 12、片言之赐，皆事师也。梁启超《中国历史研究法.自序》 13、师道既尊，学风自善。康有为《政论集.在浙之演说》 14、善之本在教，教之本在师。〔宋〕李觏《广潜书》 15、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂；老师啊，我怎能把您遗忘！ 16、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 17、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 18、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！ 19、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！ 20、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

1、现代教育思想可以提升自己日常工作的信心：现代教育思想有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色；在实际工作中，遇到某个方面的问题，通过学习一些课程的知识，增强提高自己教育思想水平自觉意识，获得了某种启示，一定程度上解决了自己的疑惑，或者寻找到问题解决的思路，增强了自己从事教育工作的信心。2、现代教育思想可以启发日常工作问题的解决：现代教育思想有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色。如陶行知先生的生活教育思想，聂圣哲先生的养活教育思想。日常工作中还存在一些本课程内容所不能完全涉及的现实问题，通过学习认识到，自己有责任也有能力来独立研究这些现实问题，在一定的现代教育思想的理论规范，探讨这些问题的解决。学习了一些课程，感受到日常工作确实是实现教育创新的源泉，自己的努力实践的空间由此豁然开朗。比如，在某个问题上，可以说明自己认识到的这个更为重要的进一步学习的层面。扩展资料：现代教育思想的特征：1、 教育思想具有实践性和多样性的特征。2、 教育思想具有历史性和社会性的特征。3、 教育思想具有继承性和可借鉴性的特征。4、 教育思想具有预见性和前瞻性的特征。参考资料来源：百度百科-教育思想参考资料来源：百度百科-教育思想观念

1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生6、教育是国家的主要防御力量。--伯克7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金9、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东12、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭扩展资料对教育的定义，各国学者认识不同。美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。 聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 [黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。对教育的定义，各国学者认识不同。美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。扩展资料中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。19世纪末，何子渊、丘逢甲等先贤开风气之先，成功创办雨南洞小学、同仁学校、兴民中学、石马两等小学等新式学校，为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养了大批宝贵人才。随后中国现代教育体系不断得到完善和加强。1990年代，中国的教育体系又有了较大变化，私人资本重新进入教育领域。在发展中国家，2000年文盲百分比只有1970年的一半。在已发展国家，文盲也从6%下降到1%，未受学校教育者从5%下降到2%。2018年12月3日，第73届联合国大会第44次全体会议在纽约联合国总部召开，会议通过决议，将每年1月24日定为国际教育日。参考资料来源：百度百科-教育

教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。教育思想具有历史性、社会性、前瞻性、继承性等特征。有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色。如陶行知先生的"生活教育"思想，聂圣哲先生的"养活教育"思想。"教育"内含"教"与"育"两个方面。"教"的对象是知识，"育"的对象是价值。特征1、 教育思想具有实践性和多样性的特征。2、 教育思想具有历史性和社会性的特征。3、 教育思想具有继承性和可借鉴性的特征。4、 教育思想具有预见性和前瞻性的特征。

教育思想概念：教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力。其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度。所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

1. 关于学生养成教育的诗句 关于学生养成教育的诗句 1. 关于养成教育的古诗 ①[清]钱鹤滩 明日复明日①， 明日何其多②。 我生待明日③， 万事成蹉跎④。 世人苦被明日累⑤， 春去秋来老将至⑥。 朝看水东流， 暮看日西坠⑦。 百年明日能几何⑧？ 请君听我明日歌⑨！ ②[明]文嘉（1501—1583） 明日复明日， 明日何其多！ 日日待明日， 万事成蹉跎。 世人皆被明日累， 明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西堕。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。 观书有感 宋.朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 2. 关于养成教育的古诗有哪些 1、《劝学》 唐代：颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2、《读书》 宋代：陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 3、《劝学诗 / 偶成》 宋代：朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。（一作：少年易学老难成） 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 4、《柏学士茅屋》 唐代：杜甫 碧山学士焚银鱼，白马却走深岩居。 古人己用三冬足，年少今开万卷余。 晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 5、《读韩杜集》 唐代：杜牧 杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。 天外凤凰谁得髓？无人解合续弦胶。 3. 谁有养成教育的名言、歌谣、顺口溜、小故事 养成教育歌谣 一、上 课 上课听讲要专心，不玩东西不说话， 小眼睛，看老师，小耳朵，认真听， 要发言，先举手，用心听讲勤思考； 做作业，要认真，正确清除不潦草； 二、升国旗 又到周一升旗日，同学校服多整齐。 升国旗，我敬礼，五指并拢头上举。 唱国歌，我肃立，胸前领巾多鲜艳。 放开声音唱国歌，我是文明好少年。 三、就餐礼仪 礼仪礼仪种类多，就餐礼仪少不了。 吃饭勺子叮叮响，奏乐吃饭可不好。 吃饭讲话聊聊天，边吃边说不文明。 就餐礼仪都遵守，人人都夸好好好！ 四、尊老歌 小朋友们要知道，尊敬长辈品德好。 乘车主动来让座，见了长辈问声好。 休息在家常陪伴，家务小事学着干。 孝敬长辈要记牢，人见人爱好学生。 五、礼貌歌 同学们，都知道， 礼貌用语记得牢。 对待长辈要用"您"， 早晨见面说声"早"， 平时互相问问"好"。 分别"再见"别忘了， 若求人，"请"字先， 最后别忘说谢谢， 影响别人，"对不起"， 回答请说"没关系"。 做个文明好孩子， 人人夸奖数第一。 六、校园礼仪童谣 进校要走指定线，不穿操场和跑道。 不迟到，不逃学，领巾佩戴很重要。 课间操，体育课，锻炼身体要用心。 上下楼梯不乱跑，轻声慢步向右靠。 看见纸屑勤弯腰，爱护环境莫忘了。 同学不能大欺小，团结友爱校风好。 养成教育顺口溜 衣服整洁讲仪表， 满面春风精神好。 学习用品全带齐，按时到校不迟到。 进出校门莫拥挤，看见师生问声好。 因病因事不到校，坚持请假要做到。 就餐有序按先后，就寝莫将他人扰。 课前准备要充分，提前预习效果好。 坐姿端正专心听，积极思考勤动手。 下课先让老师行，有始有终堂堂好。 出操整队上操场，队列作到快静齐。 课间休息出教室，远望蓝天或绿色。 有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。 放学之后自减压，独立作业勤复习。 找出重点和难点，查缺补漏忘不了 4. 文言文中描写“好习惯养成”的诗句有哪些 诗句主要有： 1、少成若天性，习惯成自然——《孔子家语u2022七十二弟子解》 年少时养成的习惯会变成天性，以至于长大之后变得自然而然，很难改变。 2、业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。——韩愈·《进学解》 释义：学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但他却能毁灭于随随便便。古往今来，多少成就事业的人来自于业精于勤荒于嬉。 3、日出而作，日入而息。——庄子·《庄子·让王》 释义：早上起来的时候就开始劳动干活，傍晚太阳落山后就回到家里休息。原指上古人民的生活方式，后亦泛指单纯简朴的生活。 4、凿井而饮，耕田而食。——皇甫谧·《帝王世纪》 释义：凿井可以取水饮用，耕田劳作获取食物 5、习之中心甚矣哉！……故君子之学，贵乎慎始。——刘蓉·《习惯说》 释义：每个人学习时，开始的时候养成的一些学习习惯特别特别的重要所以君子求学，最主要的就是在开始时要养成良好的学习习惯。 5. 关于学习习惯的名言名句有哪些 1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 2、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。 3、习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯 4、习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。 5、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 6、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。 7、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。 8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 9、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 10、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。 11、少成若天性，习惯如自然。 12、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。 13、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。 14、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 更多名言参考：/mingyanmingju/ 6. 关于教育的名言 1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特 2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基 3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯 4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯 5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生 6、教育是国家的主要防御力量。--伯克 7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝 8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金 9、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德 10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果 11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东 12、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培 13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生 14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭 扩展资料 对教育的定义，各国学者认识不同。 美国的杜威说：“教育即生活。” 英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。” 中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。” 孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。 陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。 聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。 孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。 蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。” 陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 [ 黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。” 钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。 秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

树人教育机构创办于2003年，是一家专注于继续高等学历教育，远程教育、在职研究生教育、全日制自考助学辅导、出国留学预科培训和职业技能培训的综合性教育企业，机构由树人教育机构培训集团服务有限公司与树人教育机构培训集团全国各地市分公司组成。树人教育机构秉承“信誉至上、承诺为本”之宗旨，以服务社会为己任，针对我国教育体制存在的现状，为个人提供公平的参与高等教育学习进修机会，为每位有愿望提升知识水平和学习能力的青年提供良好的学习支持与服务。教育简介教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。教育一词的来源“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare，是西方“教育”一词的来源，意思是 “引出”。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。教育的定义不同看法对教育的定义，各国学者认识不同。美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”[2]鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

1、现代教育思想可以提升自己日常工作的信心：现代教育思想有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色；在实际工作中，遇到某个方面的问题，通过学习一些课程的知识，增强提高自己教育思想水平自觉意识，获得了某种启示，一定程度上解决了自己的疑惑，或者寻找到问题解决的思路，增强了自己从事教育工作的信心。2、现代教育思想可以启发日常工作问题的解决：现代教育思想有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色。如陶行知先生的生活教育思想，聂圣哲先生的养活教育思想。日常工作中还存在一些本课程内容所不能完全涉及的现实问题，通过学习认识到，自己有责任也有能力来独立研究这些现实问题，在一定的现代教育思想的理论规范，探讨这些问题的解决。学习了一些课程，感受到日常工作确实是实现教育创新的源泉，自己的努力实践的空间由此豁然开朗。比如，在某个问题上，可以说明自己认识到的这个更为重要的进一步学习的层面。扩展资料：现代教育思想的特征：1、 教育思想具有实践性和多样性的特征。2、 教育思想具有历史性和社会性的特征。3、 教育思想具有继承性和可借鉴性的特征。4、 教育思想具有预见性和前瞻性的特征。参考资料来源：百度百科-教育思想参考资料来源：百度百科-教育思想观念

1. 关于教育的名言格言诗句 关于教育的名言格言诗句 1.关于教师的名言 一、关于教书育人 1.“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。 根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真"；学生的职务是‘千学万学，学做真人"。” ——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德"，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯 8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” ——爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦二、关于为人师表 1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子 2.身教重于言传。——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学。 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基陈臻。 2.有关教育的名言警句 1.“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知 5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真"；学生的职务是‘千学万学，学做真人"。” ——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德"，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯 8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” ——爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦 3.有关教育的诗句有哪些 如切如磋，如琢如磨------> 2.学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧> 3.十年磨一剑------唐.贾岛> 4.不是虚心岂得贤------宋.王安石> 5.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤 6.古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游> 7.故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋.苏轼> 8.问渠那得清如许，为有源头活水来------宋.朱熹> 9.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲------汉乐府民歌> 10.志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄> 11.盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人------晋.陶渊明> 12.青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊> 13.莫等闲，白了少年头，空悲切------宋.岳飞> 14.逢事独为贵，历代非无才------唐.陈子昂> 15.黄金无足色，白璧有微瑕.求人不求备，妾原老君家------宋.戴复古> 16.南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议------唐.柳宗元> 17.试玉要烧三日满，辨材须待七年期------唐.白居易> 18.世上岂无千里马，人中难得九方皋------宋.黄庭坚>名言警句百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉乐府《长歌行》） 百学须先立志。（朱熹） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫） 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。 （杜甫） 博观而约取，厚积而薄发。（苏轼） 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 （《礼记》） 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》） 劝人珍惜光阴 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 一寸光阴一寸金，存金难买存光阴 少壮不努力，老大徒伤悲。 4.关于教育的名人名言 ● 工欲善其事，必先利其器。 ——孔子《论语·魏灵公》 >> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要 ● 学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子《论语·为政》 >> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。 ● 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子《论语·述而》 >> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。 ● 敏而好学，不耻下问。——孔子 >> 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。 ● 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 >> 不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。 ● 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 >> 不学习就不能增长自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使自己的学业成功。 ● 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 ● 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ——朱熹 ● 百学须先立志。——朱熹 ● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 ——朱熹 ● 读万卷书，行万里路。——刘彝 ● 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 ● 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 >> 学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐；为人行事的成功在于深思熟虑，而败毁在于因循苟且。 ● 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 ● 少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 >> 年轻力壮的时候不奋发图强，到了年老时悲伤也没用了。 ● 读书百遍，其义自现。——三国志 ● 天道酬勤 >> “天道”即“天意”，“酬”即酬谢，“勤”即勤奋。 意思就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。 ● 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》 >> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。 ● 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈 ● 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦 ● 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 ——爱迪生 ● 重复是学习之母。 ——狄慈根 ● 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ● 冰冻三尺，非一日之寒。 5.有关（中国）教育的句子（诗句、歇后语、名人名言） 这个问题其实不好回答哦，关于中国教育的诗句名言主要源于古代，而古代论述教育的观点主要以儒家为多。摘了几句，供你参考吧。 孔子 为学的态度：温故而知新，可以为师矣。 要善于读书和思考：学而不思则罔，思而不学则殆 要善于向别人学习：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 要精心教好所有学生：有教无类 学习的态度问题：知之为知之，不知为不知，是知也 孟子 教育的层次：穷则独善其身，达则兼济天下。与这一句有关的是儒家认为教育的递进功夫，也就在于修身、齐家、治国、平天下，所谓的“修齐治平” 对教育的看法：得天下英才而教育之，君子三乐也。 6.关于学习的名言 诗句 1、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 5、三人行，必有我师也。 择其善者而从之，其不善者而改之—孔子 6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 11、读万卷书，行万里路——刘彝 12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向 15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》 16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 27、读书百遍，其义自见——《三国志》 28、千里之行，始于足下——老子 29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 30、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明 31、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 32、吾生也有涯，而知也无涯——庄子 33、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮 34、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》。 7.关于教育的名言 1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特 2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基 3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯 4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯 5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生 6、教育是国家的主要防御力量。--伯克 7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝 8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金 9、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德 10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果 11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东 12、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培 13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生 14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭 扩展资料 对教育的定义，各国学者认识不同。 美国的杜威说：“教育即生活。” 英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。” 中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。” 孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。 陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。 聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。 孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。 蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。” 陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 [ 黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。” 钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。 秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。” 8.关于教师的名人名言 1、有个学校真奇怪，小孩自动教小孩，七十二行皆先生，先生不在学如在。———陶行知 2、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融 为一体， 他就是个完美的教师。 ——托尔斯泰 3、教育成功的秘密在于尊重学生。 ——爱默森 4、是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。——乌申斯基 5、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。 —— 托尔斯泰 6、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能，而提出新的问题。 新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。 ——爱因斯坦 7、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。 ——陶行知 8、宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织并指导行为。 ——心理学家利珀

现代教育与传统教育最大的区别在于：教育的方式不同、教育的内容不同、教育的目的不同一、教育的方式不同现代教育强调与社会发展实践相结合，以求发展为社会服务。传统教育则只要求“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”以求一朝金榜题名而荣华富贵。中国传统研究在“六经注我、我注六经”下只顾闭门造车，不事实践，无法履行现代社会的发展要求。二、教育的内容不同传统教育只教如何做人，不教如何做事。因为一个人只有把人做好了，才能把事做好。传统教育教人做人的方法：长幼有序，先后有次，守本分，不越位。也就是符合天道，所谓天道就是自然规律。现代教育从内容上增加了大量科学文化知识、社会历史知识和新的科研成果。各级各类学校都有包括人文科学和自然科学在内的完整课程，更有助于学生的发展。三、教育对象范围不同现代教育逐步普及，教育对象不断扩大 。随着发展摧残人性、脱离实际、烦琐哲学、等级森严的古代教育和父传子、师传徒的原始的和手工生产的家庭、行会教育已不能适合大生产的需要。学校教育的职能有了很大的变化，不但要为统治阶级自身培养管理国家和企业的人才，也要培养和训练普通劳动者。世界各国普遍增加教育经费，延长义务教育年限，加速教育手段现代化，加强职业技术教育，开展成人继续教育，进行一系列的教育改革，把教育看做本国经济、政治、军事和社会发展的战略重点，教育日趋大众化。参考资料来源：百度百科-现代教育

1、教育的名言：（1）教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝（2）教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金（3）教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德（4）教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.（5）教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯（6）教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基2“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”,拉丁语educare，是西方“教育”一词的来源，意思是 “引出”，社会根据受教育程度选拔人才，人通过受教育实现社会地位的变迁，教育伴随着人类社会的产生而产生。扩展资料：1、教育目的是由人提出和制定的，体现着人的主观意志。由于人们对教育持有不同的价值观，因而在制定教育目的的依据等问题上便形成了不同的主张。2、从一般教育理论层次上来说，教育核心目标就是激发学生的内在潜能，使其各方面得到最充分的发展。3、通常所说的教育，都是指校园教育，具有通用的区域或国家标准教材，有指定的教师，进行课堂口授讲述，辅之以板书和作业，结合测验、抽查考试、期中和期末考试，加上升学考试，再进入职业生涯。4、历来中华教育的主体是通过儒家思想表现出来的。因为儒家有“忠孝”的思想，所以当权者就把教育工作主要交给儒家来负责，以便有利于统治，而国家行政是否也以儒家思想为标准，是另一码事。参考资料：百度百科-教育

教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare，是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。对教育的定义，各国学者认识不同：美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”孔子非常重视教育，他的教育思想用八个字来概括就是：“因材施教，有教无类。”陶行知先生：“生活即教育。”聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的。秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。教：授予，教给你所不知道的知识，是一个人主动在传授，一个人被动在去理解吸收教授的知识。育：孕育、培育、养育，播下一粒种子，收获一颗果实，育就是给种子一个环境，让种子在合适的温度、水分、阳光中成长。那么教育的真实含义是什么呢？一个好的老师把自己理解的知识传授给自己的学生，然后老师为学生创造一种环境，引导学生自主自发的思考问题，让学生在自我思考，自我探索中自我成长。成功的教育应该以育人为目的，以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任，发展孩子的个性，发展孩子的潜能，发展孩子一切创造力u2026u2026我们坚信“每一和孩子都是天才，都是可造之才”，“让每一个孩子享受成功的喜悦与快乐”！培养良好习惯，也是成功教育不可遗忘的重要环节！现代文学家巴金先生曾经说过这样一句话：孩子的成功教育从好习惯培养开始。英国作家萨克雷也说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获习惯；播种习惯，可以收获命运。”一个人是否具备良好的习惯，对其一生都有着极其重要的影响。世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯！教育的终极目标——成长比成功更重要，习惯比优秀更重要！

现代教育思想与自己的日常生活之间的关系：1、现代教育思想可以提升自己日常工作的信心：现代教育思想有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色；在实际工作中，遇到某个方面的问题，通过学习一些课程的知识，增强提高自己教育思想水平自觉意识，获得了某种启示，一定程度上解决了自己的疑惑，或者寻找到问题解决的思路，增强了自己从事教育工作的信心。2、现代教育思想可以启发日常工作问题的解决：现代教育思想有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色。如陶行知先生的生活教育思想，聂圣哲先生的养活教育思想。现代教育思想的特征：1、 教育思想具有实践性和多样性的特征。2、 教育思想具有历史性和社会性的特征。3、 教育思想具有继承性和可借鉴性的特征。以上内容参考百度百科--教育思想以上内容参考百度百科--教育思想观念

聂圣哲热衷教育实务与改革，倡导并参与创办的休宁德胜鲁班木工学校及休宁德胜平民学校，由于推广全新的教育理念，在符合国家教育大纲的基础上，力争走出了应试教育的阴影，以“先育人、再教书”的理念，用系统有效的办法，在教学中推行“读平民的书、说平民的话，将来做一个守法、敬业的平民”的平民教育思想，取得了卓越的成效。木工学校已有四届毕业生走向社会，不仅就业良好，而且得到社会的广泛好评。平民学校自创办以来，拥有近二百名在校学生，六个年级，教学效果及学生的表现得到社会、教育界、家长的一致好评。英国BBC电视台以平民学校为素材拍摄的纪录片《中国的学校》在全球100个国家同时播出，引起巨大的反响，中央电视台、安徽电视台、南京电视台、新华社、《瞭望周刊》、《南方周末》、《人民日报》等媒体都先后报道了木工学校、平民学校的教育改革所取得的成果。聂圣哲在工作之余，常利用业余时间开展以平民教育为内容的讲座，2008年在广州岭南大讲堂做有关平民教育的演讲，以最新的教育理念，诠释现代社会发展中平民教育的重要性。报告会在广州科技讲堂举行，有许多广东教育界名流参加，讲座内容引起社会巨大震撼，《南方都市报》发表题为《我们所欠缺的美国平民教育》长篇报道，引起我国教育界的强烈关注。

教育的目的是让孩子有养活自己的能力是聂圣哲的，出自聂圣哲所著的《养活教育》一书中。原话：教育的目的首先是让孩子能尽早独立，养活自己。一般来说，教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。以下是教育作用的相关介绍：教学目的发挥积极作用的前提条件是教学目的制定的合理性。教学目的要在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学方法等协调一致，指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向，是学校办学的根本指导思想，也是学生发展的总方向，是学校教育工作的起点和归宿，并制约全过程。学校只能根据教育目的办学，否则，就会偏离正确的办学方向。以上资料参考百度百科——教学目的

老师怎么教育内向的孩子 老师怎么教育内向的孩子？有的孩子天生活泼开朗讨人喜爱，但是也有的孩子自小内向，不会讨人喜欢。面对内向的孩子，老师需要花更多时间和精力，下面为大家分享老师怎么教育内向的孩子。 老师怎么教育内向的孩子1 赏识教育唤醒学生内心深处的自信 赏识教育是世界六大著名教育方法之一，需要强调的是，赏识教育不是简单的表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。对于内向自卑型孩子，班主任更应运用赏识教育理论，让学生找到闪光点，找到潜能爆发点，唤醒自信，释放潜能，追求进步，迈向成功。 不能 挖苦打击内向自卑学生 内向自卑学生的心灵世界是脆弱的，其情感世界是敏感的。老师、家长、同学的一句话，一个眼神，一个不经意的动作，都会让他们浮想联翩，但他们又不会说出口，宁可在心里默默承受。因此，对于此类学生，班主任老师不能因为他们成绩不优秀，就横加批评指责;也不能因为犯下一个小小的错误，就挖苦打击。尤其不可在大庭广众场合挖苦指责太丢人、太老实、没出息、没前途。这样的教育方式不仅仅容易造成学生破罐子破摔，摧毁学生自信，严重者还会加重学生的心理负担，甚至让学生产生轻生、离校出走的念头。 养内向自卑学生的参与意识和主人翁责任感 内向的学生与自卑的学生有一个共同的特点，那就是不愿意在集体场合表现自己，不愿意在公众场合参加集体活动。怎么解决这个问题呢?班主任可以有意识地给此类学生搭建一些沟通交流的平台，多开展集体活动、小组活动、社团活动，让这类学生一步一步突破自己，一步一步超越自己。有的班主任，还为这些同学量身定制一些小干部管理岗位，让这些同学在团队中分担一些事情，承担一份责任，体现一份价值，享受一份尊严，这对于矫正他们的不良心态，是非常有价值的。当一个学生的主人翁责任感被唤醒，他的精神面貌就会发生相应的变化，对人对事都会有更加积极主动的姿态和健康的状态。 给内向自卑学生以安全感和自信心 心理学研究表明：无论是内向的孩子，还是自卑的孩子，其面部表情是胆怯的，其内心世界是恐惧的。他们不愿意敞开心扉，因为他们怕受到外来世界的伤害或入侵。因此内向自卑的学生更多地选择把自己封闭起来，因为他们缺乏安全感，缺乏自信心。作为班主任，务必注意多鼓励此类孩子发展自己的特长，赞扬他的每一点进步。在集体活动中，要用善于观察的眼睛看一看这些孩子的表现和反应。在个别教育时，尤其不要忽略了他们的存在。因为，这类学生虽然不怎么起眼，但他们的内心世界又极其敏感，极其脆弱，一不小心就容易受到伤害，酿成不良后果。对这类学生，要尊重他们的人格尊严，不要对他们提出过高的违背他们意愿的要求，只要他达到力所能及的目标就可以了。只要班主任真诚地与这类学生沟通交流，让学生认识到班主任是真正为自己着想，长此以往，学生就会在内心深处信任老师并逐渐建立起安全感，对班级就会逐渐产生归宿感。 老师怎么教育内向的孩子2 多一些关注，多一些耐心 在我们的学生中有一些学生，他们往往特别乖巧，从不会惹是生非，似乎不用老师操多少的心思。但过于内向，不自信，不善表现自己的个性。 他们也是集体生活常常被忽视的弱势群，不容易被老师记住。俗话说：会哭的孩子有奶吃，在学校的集体生活中，尤其是在低龄儿童中，一些个性明显，活泼自信的孩子容易得到老师的重视和较多的关注，而一些孩子因为内向，可能成绩优异，却仍难以引起教师的注意。 如果不对这些孩子多一点机会，多一点关注，容易形成恶性循环，他们也许会变得越来越不积极，越来越不自信，越来越习惯于自己默默的躲在角落里。 是呀，平时自己似乎也很少关注到这些孩子，他们有的其实是很优秀，只是少一些机会，少一些关注，如果老师能给他们多一点关注，也许能让一些内向的孩子插上自信的翅膀，敞开心扉呢！ 总结以下几点建议 1、面对内向的孩子要粗线条一点 孩子在求完美，教师就别太完美；孩子是细线条，教师就要粗线条一些。内向性格的孩子本身就对自己要求很高的、很严的，本来就是一个活得很累的人，对他们高标准会加重他们的累。 2、千万不可以用愤怒对待他们 内向性格的孩子大声说话很容易让他们感觉到是在挨批评，他们脸皮很薄，也许瞪他们一眼就会哭。所以一定要小心的对待那些内向的孩子，不要用高声调愤怒地对待他们，内向性格的孩子是这样的，如果你用高声愤怒的语调对待他们，他们立刻就会不说话了，或者会继续哭自己的，容易把自己封闭了，不再理会对方了。 3、对于内向性格的孩子依然要表扬 所有的孩子都需要受到肯定，内向性格的孩子尤其需要，但是表扬的方式应该跟别的性格的`孩子有所不同。 对外向性格的孩子，我们可以当着众人的面去描述其长处；这样的孩子本来就以为自己是最棒的，能得到你的承认就行了； 而对内向性格孩子的表扬应该是温和的，不是大张旗鼓的，因为他们很害羞，脸皮很薄，还有很重要的一点，如果能够表扬到细节的部分，那是内向性格的孩子最喜欢的，因为他们很关注细节，所以他们特别希望你能看到其漂亮的细节。 4、要引导内向性格的孩子表达自己 内向性格孩子不善于表达自己，他们不像外向性格的孩子那样抢着说话，他们不是很主动。 对于这样含蓄的孩子，大人有时也很发愁：只是闷着不吭声，或者自己哭，有心事不愿意主动跟大人分享。如果真的有了事怎么办呢？面对这样的情况，需要我们理解，需要我们察言观色。我们可以主动地、耐心地关照他们、走近他们。内向性格的孩子有一个特点，如果给他们很大的安全感，他们也是很愿意表达的，他们的表达水平一点儿问题都没有，只是能沉得住气而已。

该网站有以下特点：一是免费。“武汉市会计人员继续教育培训网”对全市取得会计从业资格证书的会计人员免费开放，只需简单注册，即可享受继续教育教育培训服务。二是实名。进入学习平台和互动论坛等非浏览栏目必须要求实名注册登陆。三是专业。该网站发布的内容为会计或与其有关联的内容，服务对象为会计人员等特定人群。四是多功能。网站除提供继续教育主体功能外，还针对会计人员的职业特点和工作需求特别设计了财经资讯、会计培训、交流互动、社区服务等专栏，为会计人员营造了一个交流互动的网上会计家园。该网络平台还设立了会计管理部门的管理接口，有利于今后进一步规范我市会计行业管理，提升会计服务水平。五是权威。会计人员在该网站参加继续教育学习，完成规定的课程和学时后参加考试，合格后可以按规定到财政部门办理会计从业资格证定期登记手续。六是便民。开展网络培训为全市会计人员参加继续教育拓宽了新的渠道，时间上、内容上有了更多的选择，有助于更好地处理工作、学习和生活三者间的关系，还可以免除面授奔波之劳，减轻经济负担。

中国传媒大学、中央民族大学、天津师范大学、河北大学、河北师范大学、内蒙古师范大学、辽宁大学、辽宁师范大学、大连外国语学院、上海师范大学、苏州大学、浙江师范大学、安徽师范大学、厦门大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、郑州大学、河南大学、湖北大学、湖南师范大学、华南师范大学、广西大学、广西师范大学、广西民族大学、重庆大学、西南大学、四川师范大学、云南大学、西北大学、陕西师范大学、西安外国语大学、兰州大学、西北师范大学、新疆大学、新疆师范大学、青岛大学、广东外语外贸大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、南开大学、吉林大学、东北师范大学、黑龙江大学、复旦大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、南京师范大学、浙江大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中山大学、暨南大学、四川大学、云南师范大学。

1. 杭州动态静心教育培训有限公司怎么样 简介：杭州动态静心教育培训有限公司成立于2004年07月15日，主要经营范围为一般经营项目：服务内：成年人的非文化容教育培训（涉及前置审批项目除外），企业管理咨询，承办会展，非医疗性心理咨询，文化艺术活动策划，教育信息咨询等。 法定代表人：高刘鹏 成立时间：2004-07-15 注册资本：100万人民币 工商注册号：330106000000396 企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股) 公司地址：杭州市余杭区仓前街道良睦路1288号7号楼206D 2. 杭州凡思教育咨询有限公司怎么样 简介：制注册号：****所在地：浙江省注册资本：10万元人民币法定代表：顾佳韦企业类型：私营有限责任公司（自然人控股或私营性质企业控股）登记状态：存续登记机关：杭州市下城区市场监督管理局注册地址：杭州市下城区中山北路60号仙林福座1002室 法定代表人：顾佳韦 成立时间：2007-09-11 注册资本：10万人民币 工商注册号：330103000009131 企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股) 公司地址：杭州市下城区中河北路83号702室 3. 杭州优格教育咨询有限公司怎么样 简介：杭州优格教育咨询有限公司是一家具有国际化教育水准的英语教育培训中心，中心拥有一支学术造诣深厚、教学效果显著、学员服务真诚的优秀师资队伍，由杭州雅思托福培训界权威陈益民带领的雅思托福培训VIP教学团队，帮你精准测试，认清你雅思托福学习中的问题和不足，制定最合适的雅思托福培训课程计划和方案，确保达到理想雅思托福成绩。优格与杭州各大高校，中小学校建立了广泛的教育交流网络，充分开展课程合作开发，教师进修交流、教育资源共享等。多年来，优格一贯坚持“以学员为本”的教学理念，精选优秀的师资力量，实施完善的学员服务管理制度，推出具有示范性的课堂教学，成功地打响了英语培训的品牌。优格在教学质量方面层层把关，秉承班级小班化，学员层次化，教学标准化，开设雅思VIP培训课程，托福VIP培训课程，初、高中英语VIP课程，对学员的英语学习实行全程跟踪，确保每位学员的学习效果。优格凭借先进的办学理念、成功的办学实践、突出的办学特色、优异的办学成果，已成为备受社会瞩目的教育培训机构之一，自创办以来一直深受学员的和社会的褒扬，是外语爱好者值得信赖的优质英语培训品牌。优格会把学员的赞赏与社会的肯定、家长的信赖与支持化为继续前进的步伐与动力。 法定代表人：陈益民 成立时间：2008-01-29 注册资本：51万人民币 工商注册号：330103000022803 企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股) 公司地址：杭州市下城区中山北路607号809室 4. 杭州普特教育咨询有限公司怎么样 简介：杭州普特教育咨询有限公司成立于2015年03月09日，主要经营范围为一般经营项目内：教育信容息咨询（除出国留学中介服务）、成年人的非学历文化教育培训、成年人的非证书劳动技能培训、商务咨询、企业管理咨询、会务服务、人力资源信息咨询、软件技术咨询及软件销售、企业形象策划、文化艺术交流策划、计算机软硬件开发及维护（除游戏）、市场营销策划等。 法定代表人：冯迪洋 成立时间：2015-03-09 注册资本：638.298万人民币 工商注册号：330181000492088 企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股) 公司地址：萧山区萧山经济技术开发区启迪路198号B1-501、502室 5. 杭州慕课教育科技有限公司怎么样 简介：抄杭州慕课教育科技袭有限公司成立于2014年10月27日，主要经营范围为一般经营项目：技术开发、技术服务、技术咨询、成果转让：教育软件、计算机软硬件、数字化会议系统等。 法定代表人：张幸淑 成立时间：2014-10-27 注册资本：500万人民币 工商注册号：330198000098852 企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股) 公司地址：浙江省杭州经济技术开发区杭州东部国际商务中心2幢1301室 6. 杭州佳文教育咨询有限公司怎么样 简介：杭州佳文教育咨询有限公司成立于2013年10月24日，主要经营范围为一般经营项专目：服务：教育信属息咨询（除出国留学中介），企业管理咨询，广告设计、制作、发布代理（除网络广告），版权登记代理，文化艺术活动交流策划，网络技术开发，网页设计等。 法定代表人：何芬英 成立时间：2013-10-24 注册资本：100万人民币 工商注册号：330181000393390 企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股) 公司地址：浙江省杭州市萧山区城厢街道湘湖路42号E8信息文创园A202室 7. 杭州思晨教育咨询有限公司怎么样 简介：杭州思晨教育咨询有限公司成立于2015年01月15日，主要经营范围为一般经营项目：服务：成年人的非文化教育培训（涉及前置审批的项目除外）、教育信息咨询（除留学中介及咨询）、市场营销策划、企业形象策划、文化艺术交流活动策划（除演出及演出中介），会议及会展服务等。 法定代表人：姚志诚 成立时间：2015-01-15 注册资本：10万人民币 工商注册号：330104000264615 企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股) 公司地址：杭州市江干区九环路63号5幢4楼448室 8. 杭州小小教育咨询有限公司怎么样 简介：杭州小小教育咨询有限公司成立于2015年06月08日，主要经营范围为一般经营项目： *** 育信息咨询（不含出答国留学及中介服务）等。 法定代表人：高绯 成立时间：2015-06-08 注册资本：10万人民币 工商注册号：330105000366967 企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股) 公司地址：拱墅区大塘巷33幢二层

　　 课程代码 ：MAEDUCAT4000 　　 国际学生持续时间 ：1年全日制 　　 国际学费费用 ：提醒如果你在 2016 年 1 月 1 日之后开始你的学习，指示学费为每年38,000.00澳元的全日制48学分学习 (1.0 等量全日制学生学习负荷)。更多的信息请参考悉尼大学未来学生的网站。 　　 课程缩写 ：MEd 　　 UAC代码 ：- 　　 注册课程代码 ：000674B 　　 是否可供国际学生选择? ：是的 　　 英语语言要求 ： 　　 雅思 ：总分最低6.5，每项考核内容最低6.0; 　　 托福笔试 ：总分最低565，包括写作最低4.5; 　　 托福IBT(新托福) ：总分最低85，包括阅读、听力、口语最低17，写作最低19 　　 截止日期 ： 　　第1学期(3月)：1月31日 　　第2学期(7月)：6月30日 　　强烈鼓励申请人尽可能提早申请，以留足时间为签证申请和行程安排。 　　单独的奖学金申请期限。请查看相关网站了解详细信息。 　　 开始学期 ： 　　第1学期 (3 月) 或第2学期 (7 月) 　　 所需学分 ：48 　　 位置 ：坎伯校区 　　 学习模式 ：校内白天课程/校内夜晚课程 　　 学院 ：教育和社会工作学院 　　 英文原文请浏览第二页

《教育的细节》一书认为细节背后是大故事，蕴藏着深刻的教育秘密，讲述了教育中一个个鲜活的案例。以下是我为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！ 《教育的细节》读后感（一） 读了朱永通《教育的细节》一书，这本书从五个部分叙述分别是“活在观念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之变”、“教育中的习以为常”和“过有思考的教书生活”，文字朴实、真挚。正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”，是一本关于教育的有价值值得阅读的好书。其中的点点滴滴的生活事例给这本教育学专著赢来了很多的吸引力，让工作在教育一线的我产生种种共鸣，作者对我们教育一线中看似平常的现象的深度解读让人敬佩，更受其感染愿做那个1厘米的改变者。 在看到《一厘米之变》这一章节时，前引中的这几句话觉得说得特别好：坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。小如一厘米的改变，如果它挑战了习以为常的教育行为中反教育的“习惯无意识”，积少成多，就能引发更多更大的改变。 就拿这次准备迎接镇江体质抽测来说，开始是为了提高整体成绩而对每一个同学，每一项素质，加大运动量，持之以恒的练习。本来学生的体质提高就靠学校几节体育课，并不能改变多少境况。但经过一个多月的练习下来，学生的各项身体素质大多得到了明显的进步。并且学生看到了自己的进步，也乐于去锻炼，去改变自己。我作为一名体育教师，也力求从我能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。 教育改革悠悠万难，细思量，并非“顶层设计”不够美妙，亦非推广力度跟不上，而是再铿锵的改革步伐，几无例外要止步于观念性的“习惯无意识”。常听人说，我们不能改变这个世界，就改变自己。事实上，改变自己，也就间接改变了这个世界，因为我们每个人都是这个世界的一分子。但改变自己，谈何容易！每个人都活在观念性的“习惯无意识”里，对太多太快的改变，有平天生的恐惧感，抵制是出于自我保护的必然反应。 所以，古人概叹：江山易改，本性难移。好在是“难移”，而非不能移。古人所叹之“难”，一则难在看见自已需要改变的地方，这需要自觉和反思；二则难在找到改变自已的恰当方式，这需要智慧和坚持。作为整日忙碌的教育工作者，尤其是一线教师，能在一地鸡毛式的工作中，觉察到一个个看似很小的教育行为，可点滴积累并逐步成为难解的大问题，对于我个人只是努力去改变自己，期待今天迈出的一小步，明天可以收获一片蓝天。 《润泽的座位》，让我知道不让任何一个学生在我们的目光之外成为“边缘人”“局外人”，应成为每一个教师的基本素质一，一个老师最难做到的事情，并非获得多高的职称、多大的荣誉，而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护，并几十年如一日在“琐细”的工作中为每一个孩子的未来累积美好的态度。虽然体育教学提倡平等对待每一个学生，但现实很难做到这一点。 通过这本书的阅读，我感触颇深。我在体育课的队形中试着一节课身材高的在前，下一节课身材矮的在前。让他们感觉到老师是重视他们两头的，虽然是这个简单的队形变换，学生感到很开心。这或许就是细节的力量。 在今后的教育教学中，我将不断探索，不断学习，不忽视教育的细节。 《教育的.细节》读后感（二） 朱永通的《教育的细节》一书的少数篇目，我在《教师月刊》各期里曾读过。我发现他的文字很有节制，不仅篇幅节制，而且情感节制。文章写得不动声色，甚至有点冷。 永通是个有心人。一个看似粗犷的男生，在以他的细心观察教育、体察师生、省察自己，写出了细腻细致的《教育的细节》。这些细节，都是小事，却被永通的慧眼看得明白，看得透彻，看得入木三分。 《平等观念在哪儿》一文，学生向老师问好，老师一脸漠然或最多居高临下地点点头，是不是小事？小到不可能影响学校在区里、市里的排名，却可能给问好的学生留下一辈子的心理阴影——因为这是让学生忘不掉的细节；某数学老师偏爱某个学生（很不幸，刚好是个富豪家庭的孩子）也是小事，却让其他学生都讨厌她的课，班里数学成绩年级最差——这位老师可能绞尽脑汁也不会想到是这么个原因。 《润泽的座位》一文中，班级学生数为奇数时，怎么安排那一个单独的座位，永通问过许多校长，竟问不出答案——校长哪有心思考虑这么小的事…… 永通不动声色地真实记录这些年他在教育界的所见所闻，他在那冷冷地说着，这边厢我读得一会儿哭一会儿笑，尤其是那篇《三个词汇里的学校文化》，那个转自崔永元的关于贫困地区孩子没见过足球、清洗足球的故事，让我笑出了眼泪，笑过之后，眼泪却还止不住地往下流——在当下充满“荒诞”的中国教育场，让人哭笑不得的事情太多。 这样的事情我也常常看到、听到，许多来咨询的家长向我诉苦时，我发现他们说的也都是小事，而对这些小事我却无能为力。例如，孩子班里新来了一位老师，来了十天还叫不出孩子们的名字；教师节那天，不谙世事的孩子毫不遮掩地向新老师说，要去隔壁班送礼物给以前的老师，这位老师听了脸一沉，居然不同意孩子去送礼物。晚上孩子把事情告诉妈妈，妈妈一夜未眠，倒不是为礼物没送出去，只为孩子以后如何在这位老师“手下”学习、生活而担忧。 教育乃是由许多小事构成，哪有那么多大事大词大话大标语大理念。 教育如果有大事，那就是孩子们在乎的事。孩子们在乎的事是什么呢？是这堂课好不好玩、有没有趣，是新发下的语文书里有没有好看的故事，是课间能不能到操场上追跑打闹，是学校让不让去郊游，是体育课会不会被主科占用，是老师的一个微笑，是校园里的一片红叶……这些事都能让孩子们或欢呼雀跃或“黯然神伤”，大人眼里的这些小事恰恰是孩子们的大事，恰恰是教育的大事，又是教育的细节。可惜我们的教育者常常忽略这些细节，却喜欢去做大事——给学校一个大大的理念，在墙上写上大大的标语，让孩子喊出大大的口号。 其实永通写的所有的小事、细节，无非是呼唤教育、呼唤学校、呼唤老师给孩子以平等、尊重和爱。 把小事做到一个个小孩子的心坎上，用细节体贴每个学生细密的心思——这或许就是我们教育的大事。《教育的细节》里班主任坚持“睡眠第一”而非“作业第一”感动了我；宋校长说“开慢点，宁可迟到也不要急”感动了我；清林小学校长杨勇为了让学生享受一地落红之美而特地交代校工不要把紫荆花的落花扫光感动了我；龙岗外国语学校和晋江实验小学用心为孩子们设计方便放书包的课桌感动了我——他们在乎孩子的感受，他们拿孩子们的小事当大事，他们把关乎孩子们的细节做成了精品，洋溢着浓浓的人情味儿。 《教育的细节》好像是我在内心深处一直呼唤的一本书，好像是我很想对老师、家长们说的一些话，好像是我天天看到听到感受到的一个个故事，所以很亲切很柔软。 行文至此，我还想回答永通在本书后记《一本书的重量》中提出的一个问题：一本书到底有多大的重量？作为教育人、写书人，我深知，文字的力量实在有限，尤其是在这“教育的精神暗夜”。甚至我曾经怀疑当下还有人读书吗？在我的新书出版之前，我也曾犹豫：自娱自乐便好，写出来有人看吗，有意义吗？ 但是，当我的读者来信说，读我的书到半夜，泪流满面；读我的书之后反省自己陪伴孩子太少；读我的书之后下决心减少给孩子报班……我感到了巨大的安慰：我的书有一点点用，或许改变了一个妈妈一点点，或许温暖了一个家庭一点点，或许幸福了一个孩子一点点——这个一点点，或许就是永通所说的“一厘米之变”，为了这微小的一厘米之变，我愿意坚持写。正如张文质老师在给《教育的细节》所做的序《自明的火种》里所说：“我们常常就是用一笔一画记录的方式暗藏着一些珍贵的、帮助我们精神获得自明的火种。” 想起捷克前总统、剧作家哈维尔那句名言：“我们坚持一件事情，并不是因为这样做会有效果，而是坚信，这样做是对的。”希望更多人关注教育的细节，关注每一个受教育个体。 《教育的细节》读后感（三） 老子曾经说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话的意思是说天下的难事都是从容易开始做起的，天下的大事都是从细枝末节处一步步形成的。由此可见，一个人要想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。当一名合格的人民教师亦如此。 最近读了朱永通先生《教育的细节》一书，这本书是深入教育现场多年观察和思考的集结。这部作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视了教育行为中的真善美和虚假丑。读完之后能明晰什么是好的教育、什么是好的学校、什么是好的教师。整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教育做最真实、深刻的“侧写”。我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这本书在教我们将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。 育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自于不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。 书中，朱永通先生提到，2009年，厦门市湖里实验小学创办，他被聘为教育顾问，该校非常重视学生的习惯养成教育，开发了“好习惯，好孩子”的校本课程。一开始，他经常见到该校教师对学生的问候漠然处之，奇怪的是，这些教师当中不乏年轻教师。他先是跟陈荣艺校长作了交流，继而在全体教师的专题学习会上，与教师分享了他的观察和思考。他说，有心的老师们会发现，每次在校园里遇到学生，他和校长都会自然而然的积极回应学生们的问候，为什么呢？ 因为他们认为，在问候礼仪里深埋着平等观念，即它是问候双方在情感上互相尊重的一种方式。从回应与不回应，以及如何回应的行为背后，我们可顺藤摸瓜觅得不同观念的踪迹。大多数老师的潜意识里都有这样一种“应得观”：学生尊重老师天经地义，所以，老师获得学生表示尊重的问候，也是理所当然的。这种理当如此的观念，只强调了我们文化中“尊老”的一方面，而忽略了“爱幼”这一方面，即长者应在情感上给予幼者呵护与尊重。长期以来，我们的教育存在着强调长者之权威与地位的价值向导，代代相传，以致许多新老师严重缺乏平等观念，所以，他们对学生的问候往往无动于衷。 消极回应学生的问候，容易导致我们意想不到的结果。一方面，学生一到学校，就被要求要做一个有礼貌的人，被反复教导遇到外来客人和教师要主动问好，另一方面，学生主动问候是要付出情感的，但学生付出情感的问候，却难以得到情感上的尊重，久而久之，他们的问候行为与自己的情感是有距离感的。我们对学生情感习以为常的忽略行为，日积月累，导致他们的人格上难免布满冷淡与冷漠的阴影。 在我们学校建校之初，学生们就被教育见到老师要主动问好。学生们也做到了，特别是初中学生做得非常好，有时候遇到迎面走来的一大拨学生，因为要不住地回应他们，我的脸都快要笑僵了，我总是习惯于面带笑容的看着他们轻轻点头并回应一声“嗯！”我以为我已经算是做得挺好的了，可是有一次和一位朋友在校园散步，依然用这种方式回应学生的问候时，朋友说：“你怎么用‘嗯"来回应学生呢？你应该说‘你好"！” 我辩解道：“可是我同时还回应了他以微笑啊！”但我的底气明显不足，因为我知道，有的学生向老师问好时，是需要鼓起很大的勇气的，问候完之后便匆匆离开了，他们根本就不敢看老师一眼，又怎么能看到我回应他们的笑容呢？可能就只能听见我那一个“嗯”字了吧！没有笑容相伴的一个“嗯”字该是多么的冰冷！ 记得建校初有一次初中部公开课，听完课后高中部一位老师对我说：“哇！你们初中部的学生好恐怖！”我疑惑的问怎么了，她说：“刚才遇见一个孩子向我问好后居然还九十度弯腰鞠躬！弄得我好恐慌！”其实不需要恐慌，只要柔声对此回应就行了。三四年过去了，如今的校园里再也没看到有学生九十度弯腰鞠躬向老师们问好了。有的学生就连简单的一句问候也不愿意说了。究其原因，恐怕不仅仅是部分学生们素质低下的问题吧。 在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“言教”更具影响力。 细节决定成败，教育的细节关系着教育的成败。那么，我们还能忽视教育中那些宝贵的细节吗？

　　篇一：《我的教育思考》读后感 　　李镇西的《我的教育思考》让人喜欢读，我想最主要的原因就是作者的真诚，以真诚的态度面对学生，以真诚的态度面对教师，以真诚的态度面对读者，以真诚的态度面对思考。作者在书中提到自己本立志于文学，却阴差阳错地做了教师，但是这三十年下来，他觉得如果没有教师这个行业成就不了他的文字，如果没有对文学的热爱也成就不了他对教育的思考。现在社会充满了浮躁，如果每个教育工作者都肯踏踏实实地做好自己的本职工作，那么就是孩子与家长们的福音。 　　作者曾任教多年，有丰富的从教经验，在教学方面最具有发言权，在教育过程中，一边创新自己的教学，一边思考如何让教学更有新意且在这个充满矛盾的体制下更好的生存发展。所以他写下了《不轻易对任何学生丧失信心》《让孩子们走向大自然》《老师，用我的笔吧》这些看起来平凡却暗含着深深的思考的话题，他提出的尊重每一个孩子绝不是一句夸夸其谈的大话，而是发自内心地发现自己与学生间根深蒂固的地位，以更真诚的态度去走进每一个孩子的世界。因为工作优秀，作者如今任校长一职，而在这个岗位上，我们更看出了作者的与众不同。对待教师他以心换心，发现教师的长处，对缺点也不避讳，情深意长地发自肺腑地将教育的真谛传授给他们。所以他写下了《幸福比优秀更重要》《你还可以更幸福》《也谈班主任兵法》等等文章，让我们看到了一位校长的努力，一位真教育家的内心。纵使现在社会充斥了众多对于教育的不平，作者也绝对没有丧失信心，他坚信制度不是造成一切后果的根源，重要的还是个人的素质，面对社会上种种的不正风气，作者也提出了自己独到的见解。 　　而作者认为这个社会最重要的还是阅读，尤其教育行业。他与老师们一起阅读，督促他们阅读，让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种氛围。对于自己的书，他认为绝不能强迫老师读，而是应该让他们心甘情愿地读，而心甘情愿就要把书写得平凡，但平凡却不意味着肤浅，他认为平凡中一样可以寓意深刻。把教育理论搞得高深是错误的…… 　　篇二：《我的教育思考》读后感 　　“1977年恢复高考时，我在知青农场填报的志愿虽然全是”师范学院中文系“，但我看重的并非”师范“而是”中文“。刚刚读到总序中的文字顿觉自己竟有如此相似的经历。一种特别的情感与欲望让我一口气读完了李镇西校长的30年教育感悟精华。 　　且让我套用书中的文字开始我的感悟。”2002年高考时，我填报的志愿虽然全是“师范学院英语专业”，但我看重的并非“师范”，而是“英语”。毕业后一直钟爱自己的专业，所从事的工作都与英语相关。2011年分配到职工新街小学后更坚定了自己对英语的热爱与执着。李校长在“真教育、真幸福”中谈到“幸福”比“优秀”更重要。“在追求真教育的同时，做一名幸福的教师更为重要，因为”优秀“教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万，而且就在我们身边，或者就是我们自己。”的确，拥有自己的教育理想，实践自己的教育，从事自己喜欢的事业，踏实上好每一节课，认真带好每一个班集体，做一名学生喜爱的老师，幸福至极。 　　从“真教育”到“尊重每一个孩子”，从“拒绝教育的虚假”到“脚踏实地做教育”，无时无刻不在提醒着我教育要从爱出发，它是教育的起点和条件，而且还要会爱，因为这是一种教育智慧，对待学生要质朴、真诚而且敢于承认自己的缺点，学生便会把我们当做可以信任可以亲近的朋友，而朋友般平等的感情则是教育的前提。此外，作为教师还要了解学生的喜好，如同不同植物的喜阴、喜阳，只有了解植物的习性才能培育出鲜艳的`花朵。这就需要在教育的同时关注细节，往往细节决定成败。 　　我很赞同李校长建议教师的四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。是啊，走上教师岗位不应该是的终点，而是学习的起点。阅读更是教师教育的体现方式。在日常工作中我更要以书为友，不断提高自己的综合素质与修养，同时在实践教育的道路上不时回头看看，多做反思。因为只有经历了才能回忆，而回忆又是一份经历。 　　在前行的道路上，我愿把自己比作一只慢慢爬行的蜗牛，只要够努力、够勇敢就一定会爬到金字塔的顶端。 　　篇三：《我的教育思考》读后感 　　李镇西的《我的教育思考》让人喜欢读，()我想最主要的原因就是作者的真诚，以真诚的态度面对学生，以真诚的态度面对教师，以真诚的态度面对读者，以真诚的态度面对思考。作者在书中提到自己本立志于文学，却阴差阳错地做了教师，但是这三十年下来，他觉得如果没有教师这个行业成就不了他的文字，如果没有对文学的热爱也成就不了他对教育的思考。现在社会充满了浮躁，如果每个教育工作者都肯踏踏实实地做好自己的本职工作，那么就是孩子与家长们的福音。作者曾任教多年，有丰富的从教经验，在教学方面最具有发言权，在教育过程中，一边创新自己的教学，一边思考如何让教学更有新意且在这个充满矛盾的体制下更好的生存发展。所以他写下了《不轻易对任何学生丧失信心》《让孩子们走向大自然》《老师，用我的笔吧》这些看起来平凡却暗含着深深的思考的话题，他提出的尊重每一个孩子绝不是一句夸夸其谈的大话，而是发自内心地发现自己与学生间根深蒂固的地位，以更真诚的态度去走进每一个孩子的世界。因为工作优秀，作者如今任校长一职，而在这个岗位上，我们更看出了作者的与众不同。对待教师他以心换心，发现教师的长处，对缺点也不避讳，情深意长地发自肺腑地将教育的真谛传授给他们。所以他写下了《幸福比优秀更重要》《你还可以更幸福》《也谈班主任兵法》等等文章，让我们看到了一位校长的努力，一位真教育家的内心。纵使现在社会充斥了众多对于教育的不平，作者也绝对没有丧失信心，他坚信制度不是造成一切后果的根源，重要的还是个人的素质，面对社会上种种的不正风气，作者也提出了自己独到的见解。而作者认为这个社会最重要的还是阅读，尤其教育行业。他与老师们一起阅读，督促他们阅读，让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种氛围。对于自己的书，他认为绝不能强迫老师读，而是应该让他们心甘情愿地读，而心甘情愿就要把书写得平凡，但平凡却不意味着肤浅，他认为平凡中一样可以寓意深刻。把教育理论搞得高深是错误的…… 　　“当我和学生用身体在冬天的峨眉山雪地上摆成”一班“两个大字时，我觉得我们在创作最浪漫的童话；当我和后进生一次次谈心，看着他一次次进步而又一次次反复然后又一次次进步时，我觉得我的教育生活胜过任何故事惊心动魄、情节跌宕起伏的电视连续剧；当我翻开一本本我给历届学生编撰的班级史册时，不同年代学生的面容浮现眼前，让我或沉思或微笑甚至热泪盈眶，我就觉得每一个班都是我的一行诗，而《未来》《花季》《童心》《恰同学少年》《花开的声音》等一本本班级史册便铸成了我的教育史诗，或者说，我就一直生活在芬芳纯真的教育诗篇之中；当看着我一届又一届学生唱着谷建芬老师为我普写的班歌，而且一唱就是三十年的时候，我就觉得我把每一个平凡的日子编织成了一个不朽的传奇，或者说我用了几十年的实践导演了一部属于我的青春大片，这部大片的名字叫做——《致我们永不逝去的青春》。”这段美轮美奂的真情挥洒出自于李镇西老师最近的一篇博文《享受教育》中，李老师认为他的生活用一个词来概括最恰当：那就是“享受”，他每天都是在享受他的工作，享受他的职业。我想，李老师是在享受教育中，徜徉陶醉于教育教学的幸福之中，才真正做到了把他的教育生涯凝练成赏心悦目又耐人寻味且发人深思的一部教育大片，享受中所得到的教育思考，更具人性的光辉，才更有感召力和影响力！

1 北京师范大学 A+ 7 华中师范大学 A 13 南京师范大学 A2 西南大学 A+ 8 华南师范大学 A 14 沈阳师范大学 A3 华东师范大学 A+ 9 上海师范大学 A 15 山东师范大学 A4 西北师范大学 A+ 10 四川师范大学 A 16 扬州大学 A5 首都师范大学 A 11 湖南师范大学 A6 东北师范大学 A 12 辽宁师范大学 AB+等(24个)：广西师范大学、渤海大学、陕西师范大学、安徽师范大学、西华师范大学、赣南师范学院、贵州师范大学、哈尔滨师范大学、青岛大学、杭州师范大学、福建师范大学、宁波大学、鲁东大学、广州大学、长春师范学院、温州大学、新疆师范大学、河南师范大学、江西师范大学、山西师范大学、重庆师范大学、内蒙古师范大学、天津师范大学、广西师范学院B等(24个)：苏州大学、河北师范大学、浙江师范大学、湖北大学、吉林大学、西安外国语大学、聊城大学、湖南科技大学、宁夏大学、南京大学、曲阜师范大学、河南大学、延安大学、北京语言大学、漳州师范学院、深圳大学、中南大学、合肥工业大学、信阳师范学院、浙江大学、云南师范大学、西安体育学院、四川外语学院、海南师范大学C等(16个)：名单略 希望对你也有用啦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

曹传钧北京航空天大学原校长 陈汤臣西北大学原副校长 方克立中国社会科学院研究生院院长 樊恭亻北京工业大学名誉校长 冯文林北京化工大学党委书记 巩重起西北大学原校长 顾翔上海师范大学副校长 顾奎相辽宁大学副校长 关志成清华大学副校长 何向东西南师范大学副校长 姜澄宇南京航空航天大学校长 李坚石贵州大学原校长 李星文天津师范大学副校长 林英海南大学名誉校长 刘志明河北工业大学副校长 邱玉辉西南师范大学校长 汪宗正昆明大学副校长 王绍令河南师范大学校长 王庭科四川联合大学原副校长 王行愚华东理工大学校长 王云普西北师范大学副校长 吴积才云南师范大学原校长 徐国林哈尔滨师范大学原校长 杨叔子华中理工大学原校长 杨学礼首都师范大学校长 张光斗清华大学委会名誉副主任 张晋潘中国政法大学原副校长 张留成河北大学校长 张瑞琨华东师范大学原校长 张广志青海师范大学校长 赵立法山西大学原副校长 朱剑英南京航空航天大学原校长 朱玛洪·尼牙孜 中央民族大学副校长 朱启禄中国人民公安大学原副校长 邹剑秋复旦大学原副校长 邹增大山东工业大学校长

1、北京师范大学这是教育部直属、中央直管，位列双一流、985、211工程的全国重点大学。拥有北京市12个重点实验室、4个工程中心、2个哲学社会科学研究基地、1个语言文字工作委员会研究基地。它共有10个一级学科排名前五，17个一级学科排名前十，24个一级学科排名前二十。是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府，学科综合实力位居全国高校前列。2、华东师范大学华东师范大学，简称华东师大或华师大，创建于1951年，是新中国创办的第一所师范大学，是教育部直属、教育部与上海市共建的综合性全国重点大学，首批被国务院批准成立研究生院的高校之一，也是国家“211工程”、“985工程”、“111计划”重点建设的名牌大学。教育学目前有5个学科专业。教育学原理和教育史是国家重点学科。教育学原理是我国第一批博士学位授权点，是全国高等学校重点学科。

太仓市教师培训与教育研究中心 是一所集教师培训、教育研究指导服务和教育教学业务管理职能为一体的综合机构。中心现设继续教育办公室、教研室、教科室和信息化办公室四个业务职能部门以及党政办公室。继续教育是终身教育体系的重要组成部分。作为太仓市教育重要基地的继续教育办公室，坚持“师训与干训并重，学历培训与非学历培训齐抓，面向全体中小学教师，以骨干教师培训为重点”的工作思路，全面推进本市中小学教师继续教育，形成了一定的办学特色。教研室以课程教学改革为重点，按照新课程的要求，立足课堂，探索实施与新课程相适应的教学方法，发现问题，研讨问题，解决问题，深入开展课改实践，切实提高课改质量。教科室以新课程改革和教育科研整合为契机，确立科研工作课题牵动的工作思路，努力凸现课题研究过程管理和成果绩效，不断探索群众性校本科研有效实施模式。信息化办公室以实施素质教育为宗旨，以《中国教育信息化技术标准》为依托，以信息化基础设施的建设为核心，以网络资源的开发利用、各类教育信息化平台的运用和师生的信息化素养提高为重点，大力推进教育信息化进程。通信地址：太仓市太平南路39号太仓市教育工会（1） 健全和完善教职工代表大会制度；推进教代会制度的法制化、制度化和规范化建设。坚持以教代会为基本载体，大力推进校务公开，促进教代会的完善和发展，保障和落实教职工群众在学校的主人翁地位；推进学校的社会主义民主政治建设。（2） 动员和组织教职工群众积极投身教育改革和教书育人工作，特别是素质教育的实施。要根据形势发展的要求，深入开展“三育人”和“树、创、献”活动，不断丰富其内容，发展其形式，引导广大教职工进一步端正教育思想，转变教育观念，提高自身素质。（3） 进一步突出维护职能，依法维护广大教职工的总体利益和具体利益。要敢于和善于同各种侵害教职工合法权益的现象进行坚决斗争。要进一步加强源头参与的力度；积极参与各项教育改革方案和措施的制定，积极反映广大教职工的合理呼声；代表广大教职工参与教育事业的管理。要大力开展丰富多彩的文化娱乐活动，促进教职工的身心健康。要努力为教职工办实事、好事，力所能及地为教职工解除后顾之忧。（4） 力加强教育工会的自身建设。进一步加强能力建设，不断提升工会工作整体水平。进一步转变作风，深入开展调查研究，特别是要针对改革中出现的各种新情况、新问题开展理论研究，积极向有关部门提出建设性的意见和建议。通信地址：太仓市太平南路39-1号太仓市教育装备与勤工俭学管理中心对全市各中小学的教育装备、实验室、图书馆、专用教室的建设、使用、服务和管理、评估考核工作。对全市所有实验室、图书馆、专用教室所从事的专业人员进行培训、考核工作。对全市教育装备的常规教育设备进行进入市府采购办统一采购工作及服务工作。对全市中小学素质教育基地、勤工俭学基地、军训基地和学生校外社会实践基地进行管理和服务工作。通信地址：太仓市东仓路16号太仓市招生（自考）办公室是太仓市招生（自学考试）委员会的常设机构，其主要职能如下：一、组织、管理普通高校招生报名、考试工作：（1）采集考生报名信息，建立考生报名信息档案。（2）组织实施高等学校招生体格检查，建立考生体检信息档案。（3）组织考生参加英语口语测试。（4）组织实施普通高校全国统一考试。（5）公布高考成绩。（6）公布招生计划，组织考生填报志愿，采集考生志愿信息。（7）协助省招办处理普通高校招生录取工作。二、组织、管理成人高校招生报名、考试工作：（1）组织广大考生报名参加全国成人高校招生考试，同时采集有关信息，建立考生电子档案。（2）组织实施成人高校全国统一文化考试。（3）公布成人高考成绩。（4）协助省招办处理成人高校招生录取工作。三、组织、管理各类高级中等学校招生报名、考试、录取工作：（1）采集在校及社会上零星考生报名信息，建立电子档案。（2）组织各类中等专业学校招生体检。（3）组织中招体育及英语口语测试。（4）公布招生计划，组织实施考生填报志愿，采集考生志愿。（5）组织中招考试。（6）组织中招考试的阅卷、登分。（7）组织招生市场，完成普高录取工作。（8）组织五年制高职、省部属中专、市属中专、职业高中、技工学校、成人中专等的录取。四、组织、管理高等教育自学考试报名、考试工作。（1）组织自学考试报名。（2）组织自学考试。（3）为考生办理订书、免考、本科资格、毕业资格审批手续等工作。（4）抓好非学历证书的助考工作。（5）抓好剑桥少儿英语的考级工作。通信地址：太仓市太平南路39号太仓市人民政府教育督导室负责制订教育督导工作计划和评估方案，并组织实施教育督导工作；负责对本辖区中等及中等以下学校贯彻执行教育法律、法规，规章的情况进行指导、监督、检查、评估；负责对下级人民政府的有关行政部门履行教育工作职责的情况进行督导；参与各类窗口示范学校的验收工作；负责对教育工作中的重大问题进行调查研究，向本级人民政府报告和反映情况，提出意见和建议；承办本级人民政府和上级教育督导机构交办的其它事项。负责人：王俊通信地址： 太仓市太平南路39-1号太仓市青少年活动中心是面向学校、面向社会、面向全市青少年，通过多种形式普及科学技术、文化艺术、体育卫生、劳动技术等方面知识，培养青少年多方面的兴趣、爱好和特长的综合性机构。其主要职能如下：（1） 坚持普及与提高相结合，建设专业兴趣社团，对有特长的青少年加强培养，使其得到充分发展。（2） 努力创造条件，组织各类符合时代特征，符合青少年特点，寓教育性、知识性、科学性、趣味性的活动，培养青少年独立思考、动手动脑、勇于实践和创新的精神。（3） 开展各类群众性教育活动；承办两年一届的太仓市中小学生艺术节、科技节；积极组织跨区域、跨地区的青少年互访交流活动。（4） 发挥辐射示范作用，在全市形成普及性活动与提高性活动相结合，常规性活动与专项活动相结合，传统活动与主题活动相结合的素质化活动系列，使全市中小学生参与活动的覆盖率达到100%。（5） 扶持各乡镇中小学形成丰富多彩的文化、道德实践活动系列及特色活动项目，促进青少年全面发展，健康成长。 <!--end-->

哈尔滨师范大学（Harbin正规University），简称哈尔滨师范大学（HRBNU），位于被称为“冰城夏都”的历史文化名城哈尔滨市，是一所以教师教育为特色、文学、理科、艺术、经济、管理等多学科协调发展的省属重点大学。作为入选教育部“卓越师资培养计划”，“两国培养计划”、“中西部高校基础能力建设工程”是指教育学部课程评价水平优秀的学校，在国家一流学部专业建设、国家特色专业建设时，接收中国政府奖学金的机构来华留学生是黑龙江省重点大学建设的高水平。关心的是哈尔滨师范大学体育学科研究生院报考条件、日程、联系方式、学制、费用|亿头什么专业招聘，各多少人选拔，俗考哪些科目等事项—哈尔滨师范大学大学院招生简章、哈尔滨师范大学大学院招生简章研究生考试要项哈尔滨师范大学考试范围、考试要求、考试形式、试纸结构等信息详见-哈尔滨师范大学研究生考试大纲各阶段的复习备考指导。到了6月，考生可以对自己的研究生院考试专业有一定的理解和把握。此时，必须从知识覆盖型的学习向现场着手型的学习改变想法。大学院考试的英语，除了记单词之外，还必须进行训练。专业课除了课本，大家可以在论坛等地方找到合适的研究生考试题和备考经验，还可以联系前辈，通过他们收集整理和复习笔记等。强化追击：9月到11月在此阶段公布了大学入学考试大纲、招募目录、参考图书目录以及研究生入学考试大纲。对于复习进度比较快的考生来说，现在已经复习了2-3次，很多考生已经每周开始1-2次研究生考试。对大学院的考试问题大家必须重点把握，反正要在足够的情况下严格按照大学院的考试时间完成，让自己适应前期空间，不要做适当的模拟考试题。全力奔跑：11月~12月。大学院考试冲刺阶段必须成熟把握历年大学院考试的试题，了解大学院考试出题的风格和思路。在冲刺的前阶段，选择难度相对合适的几组模拟题来练习手。关于模拟测试，只需充分认识其位置，在考试前保持反应，是测试复习效果的测定手段，即使做得不好也不会影响心理状态，更不用说不相信预测，巩固基础是合乎道理的。

因为教育是具有决定性的力量，不但会改变一个人的人生轨迹，也会改变世界的面貌。西方能成为世界的中心，绝对不是因为他们的军事力量，而是因为他们头脑和智慧的力量。教育这个词的范畴在今天已经变了。因为教育本来的意思，就不是教材、不是课堂，而是人点亮人。示例：他是一名警官，姓杨，在一所大规模的重刑犯的监狱里工作。杨警官发现，服刑人员如果想要顺利地重返社会，必须做好充分的心理建设和能力准备。作为一名警察实在是能力有限。他想到了一个办法，把他在「得到」上学到的那些不错的课程，一份一份进行编辑、打印出来、形成讲义，供服刑人员借阅学习。通过这样的学习方法，他们具体学到了多少知识我不知道，但是有一个信号他们是清晰地接受到了，那就是这个世界上，有很多人在希望他们变得越来越好，能够顺利地重返社会。你看，这就是人点亮人的时刻。扩展资料：发布“一万小时计划”在演讲现场，罗振宇发布了“一万小时计划”，即“得到”发起的一项知识普惠公开讲座计划，于2020年1月1日起正式启动，旨在通过捐赠线下讲座时长的形式，把经过得到团队反复打磨的知识传递给更多渴望自我优化、想要终身学习的人。罗振宇在演讲中提到，2020年得到将捐出4155小时的面对面线下讲座时长，免费提供给图书馆、学校、文化宫、科技馆、社区等致力于知识传播的组织机构，满足大众对“怎么办”的知识诉求。目前已确认参与“一万小时计划”的讲师，包括罗振宇、脱不花、香帅、何帆、薄世宁、刘松博、卓克、邵恒、蔡钰等得到老师和得到大学同学。未来还希望扩展更多讲座时长。

我是演说家董仲蠡教育的意义是在第三季第十四期。《我是演说家第三季》是北京卫视联合能量传播制作的原创语言竞技真人秀节目。第三季节目领队是鲁豫、乐嘉，谏言团团长是王刚。扩展资料：导师介绍：一、张卫健（dicky），1965年2月8日出生于香港，籍贯上海，中国著名男演员、歌手，香港电视专业人员协会荣誉副主席。1991年担纲演出电视剧《老友鬼鬼》，推出个人粤语专辑《真真假假》。1996年出演TVB《西游记》将猴精演绎得出神入化，甚获好评，后因无线电视之经验而转战台湾与内地。相继主演《欢喜游龙》、《少年英雄方世玉》、《少年张三丰》、《小宝与康熙》、《小鱼儿与花无缺》、《隋唐英雄》等佳作。2009年末与好兄弟许志安、梁汉文、苏永康组成了歌手组合——Big Four，于2010年开始世界巡回演唱会。2014年10月担任北京卫视语言类真人秀《我是演说家》节目导师。二、刘嘉玲（Carina Lau），1965年12月8日生于中国江苏苏州，1980年随父母移居香港。中国香港影视演员。1984年毕业于香港无线电视台第12期艺员训练班，1989年主演TVB电视剧《上海大风暴》一人分饰两角。1991年凭借《阿飞正传》获得法国南特三大洲电影节最佳女主角；1998年参演电影《自梳》获得第3届香港电影金紫荆奖最佳女主角；2007年主演《好奇害死猫》获得第16届中国金鸡百花电影节最佳女主角；2011年凭借《狄仁杰之通天帝国》获得30届香港电影金像奖最佳女主角。2014年凭借《过界男女》饰演阔太一角荣获第9届大阪亚洲影展最佳女主角。2014年10月担任北京卫视语言类真人秀《我是演说家》节目导师。三、陈鲁豫，1970年6月12日生于中国北京，中国内地主持人。1993年毕业于中国传媒大学外语系国际新闻专业，1994年获“中央电视台最受欢迎的十大节目主持人”称号，1996年加入凤凰卫视担任主持人。2010年入选《中国国家形象宣传片》人物。2013年及2014年担任安徽卫视语言竞技类真人秀《超级演说家》的导师和总监制。2014年10月担任北京卫视语言竞技类真人秀《我是演说家》的导师。四、乐嘉，1975年5月16日出生于上海，祖籍浙江省宁波市，中国大陆主持人，作家，中国性格色彩研究中心创办人，“FPA性格色彩”创始人，演讲家和培训导师，西北大学的客座教授及复旦、交大、武大、华师大、中山大学的特聘导师。2013年及2014安徽卫视语言竞技类真人秀《超级演说家》的导师。2014年10月担任北京卫视语言类真人秀《我是演说家》节目导师。五、华少，原名胡乔华，1981年3月16日生于浙江杭州，中国主持人，演员。2005年，华少开始在浙江卫视主持电视节目，2007~2010年连续四年与朱丹搭档主持浙江卫视《我爱记歌词》《爱唱才会赢》；2012年，华少开始主持《中国好声音》。2013年，他主持了第二季《中国好声音》，还制作并主持《王牌谍中谍》《华少爱读书》，推出个人首本自述书籍《梦想，不过是个痛快的决定》，推出个人单曲《几十平国王》。2013年，他演出电影《他没有两个老婆》，主演话剧《绝不付帐》，还主持了央视剧场版《谢天谢地你来啦》。2014年，他主持央视一套厨艺真人秀节目《中国味道》，并主演央视春晚小品《扰民了你》。参考资料来源：百度百科-我是演说家

上饶市教育局在中山东路 市逸夫小学（二小）左手旁。找到二小你就找到教育局了，二小左边教育局，右边小卖部`很容易找 下了火车，你做7路车直达。要是坐客车就做4路车到广场再转中山路的车。 这样行吗`？实在不行到了上饶打电话问我，我的号码是“8181766

“基教科”意思是基础教育科。基础教育科的主要工作是：统筹管理全市基础教育工作和重点推进九年义务教育、扫除青壮年文盲工作；负责全市特殊教育工作；指导全市普通中小学校的教育改革；检查执行国家课程计划、课程标准的落实情况；负责制定全市中考政策；制发基础教育的文件和评估标准，并指导督促实施，指导教育教学改革；负责中小学教材、资料、竞赛、考试的管理；指导中小学电化教育和图书、教学仪器设置配备工作；组织全市的中考、会考、中招工作；负责全市普通高中、初中、小学的学籍管理工作；统筹管理全市各级各类学校体育、卫生健康教育和艺术教育工作；拟定有关“体、卫、艺”教育教学与学生体育竞赛的指导性文件，组织协调学校及学生参加全国、全省、全市体育竞赛和艺术教育等交流活动；负责全市学生体质健康调研和疾病预防工作。扩展资料：教育局其他科室还有：1、招考办（招生考试委员会办公室）：负责普通高校招生考试工作；负责成人高校招生考试工作；负责硕士研究生招生考试工作；负责自学考试工作；负责社会考试工作；负责中等学校招生考试工作；负责中小学教师资格笔试考试工作；负责全市招生考试工作有关政策、文件的制定和解释工作；承办市教育局交办的其它工作。2、政教科（政治思想教育科）：负责市直教育系统党的组织、宣传、统战、民族宗教等工作；负责拟定市直教育系统党的建设规划并指导实施;负责党员发展、党内统计、党员教育培训、党费收缴和党组织关系接转工作；负责市直学校领导班子建设；负责市直教育系统干部政治理论学习、普法教育工作;承办局领导交办的其他工作。3、职教科（职业教育与成人教育科）：统筹管理全市职业技术教育、成人中等职业技术教育、成人文化技术教育及其学籍管理和毕（结）业证书、职业技能证书的发放工作；负责对职业学校和成人学校的常规管理工作；统筹规划、协调师范教育工作，负责对中小学（包括职业中学）校长培训和教师的继续教育工作等。参考资料：新余市教育局-基础教育科

坐181路或182路到嘉兴客运中心,然后转92路高中园区下车就是92路高中园区 6:10-17:45汽车客运中心 6:40-17:45途经:高中园区-国际中港城-康桥花园-凌公塘路-南湖区人武部-南湖区政府-农翔路菜场-云洲苑小区-纺工路-博物馆-图书馆-烟雨小区-南湖会景园-革命纪念馆-市信访局-市行政中心-嘉兴日报社-放鹤路市一院-中环广场-嘉兴外国语学校-嘉兴学院医学院-城南路口-嘉康公司-嘉兴高速路政(单a)-汽车客运中心181路 全程7元汽车客运中心 6:00-18:15海宁 6:00-18:15间隔:15-20分钟途经:汽车客运中心-万国路天带桥路-白云桥-蚂桥路口-现代物流园-八联村北-八联村-九联村-太平桥村-小家电城-王店医院-庆丰村-建林(聚宝湾)-群峰-油车浜-洪硖路口-双圩-双冯-海宁收费站-由拳路口-皮都园区-洛隆路口-三里港桥-嘉海联合路口-皮革城-田上埭-海宁客运中心

南宁市高新区教育局电话为0771-2804643拓展知识：教育局是指由政府设立和管理的负责教育事务的行政机构。教育局的存在具有以下几个意义：教育规划与制定政策：教育局负责制定和规划本地区或国家的教育发展方向和政策，以促进教育事业的健康发展。他们会制定教育目标、课程标准、教学内容和方法、招生政策等，为教育系统提供指导和支持。教育资源调配和管理：教育局负责协调和管理教育资源的分配和使用，包括学校、教师、教材、教学设施等方面的资源。他们会根据需要对各个学校进行资源调配，确保资源的合理利用和公平分配。教育质量监督和评估：教育局负责对本地区或国家的教育质量进行监督和评估。他们会组织各类考试和评估活动，监测学生的学习成果和教育质量，以及评估学校和教师的教学水平和绩效。师资培训和教育改革：教育局负责组织和推动教师的培训和专业发展，提升他们的教学水平和教育理念。同时，他们也承担着推进教育改革的责任，积极探索和推广教育创新和改革的经验和做法。家庭与社会教育服务：教育局通过开展各种家庭与社会教育服务活动，促进教育家庭共育和社会资源的融合利用，提供教育支持和帮助，为学生和家庭提供全方位的教育服务。负责教育系统党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设。承担教育系统基层党组织、党员队伍建设及工会工作。指导学校意识形态和党的宣传教育工作，指导和督促党的统一战线方针政策在学校的贯彻落实。按照干部管理权限，协助市委做好学校领导班子及领导人员的管理工作。指导学校干部队伍建设工作。

汕头市金平区教育局电话是0754-88643768。主要职能：1、教育政策制定：教育局负责制定本地区的教育政策和规划，包括教育发展目标、教育改革方向、教育质量要求等。他们会考虑到当地的教育需求、社会经济背景和国家教育政策，以推动教育发展。2、学校管理与监督：教育局对所辖的学校进行管理和监督，确保学校运行符合教育法规和政策要求。他们会制定学校管理标准和校务规范，指导学校的日常运作，监督教学质量、课程设置、师资队伍等方面。3、教师培训与发展：教育局负责教师的培训和发展，包括提供专业培训、举办教育研讨会、组织教师交流等。他们也会制定教师评估机制和专业发展要求，以提高教师的教学水平和专业素养。4、教育资源分配：教育局负责协调和分配教育资源，包括教育经费、教材教具、教育设施等。他们会根据需要和相关政策制定资源分配计划，以确保学校和学生的教育需求得到满足。教育政策来源：1、政府官方网站：教育局的政策往往会在政府官方网站上公布，包括教育部门或相关机构的网站。这些网站通常会提供关于教育政策的官方文件、政策指导和相关公告等信息。2、教育法规和文件：教育政策往往以法规和文件的形式发布。这些法规和文件可以是国家层面的法律、法规，也可以是地方性的规章、通知或指南，涵盖了各个教育领域的政策内容。3、研究报告和白皮书：研究机构、教育组织或大学等机构可能会发表与教育政策相关的研究报告和白皮书。这些报告通常会提供对教育政策问题的深入分析和建议。4、新闻媒体报道：新闻媒体经常会报道和解读教育政策的动态和变化。通过关注相关教育政策的新闻报道，可以获取最新的政策动向和讨论。5、学术文献和期刊：在教育研究领域的学术期刊、学术会议论文等出版物中，经常会有与教育政策相关的研究成果和讨论。阅读学术文献可以深入了解教育政策研究的前沿和学术观点。

教育局发布学校规则 一般学校 校长直接无视 老师随心所欲 最主要的还是看你自己表现

钱塘区教育局电话：0571-82987529。钱塘区，隶属于浙江省杭州市。北与海宁市毗邻，南与萧山区接壤，东至围垦区，西与上城区、临平区毗连， 总面积531.7平方公里。2021年，钱塘区户籍人口33.50万人。截至2022年10月，钱塘区下辖7个街道，钱塘区人民政府驻河庄街道青六北路499号。1993年，设立杭州经济技术开发区。2019年，设立钱塘新区。2021年3月，设立钱塘区。 是浙江高质量发展建设共同富裕示范区第二批试点地区，中国（浙江）自由贸易试验区重要组成部分。2022年，钱塘区地区生产总值1226亿元。钱塘区驻有：杭州师范大学、浙江理工大学、杭州电子科技大学、浙江工商大学、中国计量大学、浙江财经大学、浙江水利水电学院、浙江金融职业学院、浙江经贸职业技术学院、浙江经济职业技术学院、杭州职业技术学院、浙江警官职业学院、浙江传媒学院、浙江育英职业技术学院 。2021年，钱塘区开工学校项目16个，竣工8个，完成学校修缮改造项目49个，高标准实施6所学校有机更新；新增足球特色学校（幼儿园）8所，其中国家级2所、省级2所、市级4所；年内新引进特级教师 2名，培育市教坛新秀 46 名。

临沂教育局电话号码是8313687，在临沂本地拨打的话直接打8313687就可以了，如果是从外地拨打的话，需要在电话号码前加0539，这个是山东临沂地区的区号，也就是如果你从外地拨打，就不是直接打8313687，而是05398313687，其中0539为区号。提示：在临沂市教育官方网站的底部可以看到电话号码，网址详见参考资料。扩展资料：临沂教育局位于临沂市北城新区上海路与蒙河路交汇处，电话是8313687，邮政编码是276000。截至2017年底，临沂共有各级各类学校1695处，在校学生167.3万人，教职工10.7万人。其中小学1293处，在校学生96万人，教师4.7万人；初中283处，在校学生35万人，教师3.26万人；普通高中51处，在校学生17.17万人，教师1.7万人；中等职业学校50处，在校学生11.1万人，教师5933人；普通高等学校3处，在校学生7.57万人，教师4040人；特殊教育学校15处，在校学生2786人，教职工714人。全市幼儿园2940所，在园幼儿34.36万人，教师2.48万人，其中公办幼儿园1306所，占比44%。小学、初中适龄人口入学率均保持在100%、巩固率分别达到99%和98%以上，高中阶段教育毛入学率达到90%以上，高等教育毛入学率达到32％。全市小学、初中、普通高中专任教师学历达标率分别达到99.73%、99.86%、96.44%。参考资料：临沂教育-临沂市教育局

教育局。怎么会和劳动局扯上关系啊，不解·····

威海临港中世韩国际学校路西空地是政府规划教育用地。根据查询相关资料显示，截止于2023年3月21日，威海城市最新规划中，中世韩国际学校路西空地即将新建两所学校，因此此处属于教育用地，因此威海临港中世韩国际学校路西空地是政府规划教育用地。

你可以直接在当地拨打114电话号码人工查询台询问就可获得海宁教育局招生办的电话号码，如果你是在外地的话，可在114前边加拨 海宁当地的电话区号，这样就可以直接拨通当地的电话号码人工查询台咨询你需要的电话号码了。

嘉兴市海宁市教育局电话:0573-87878060。嘉兴市海宁市教育局工作职责：（一）贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法律、法规，推进教育系统法制建设。　　（二）负责全市教育的统筹规划，承担教育改革与发展重大问题调研、政策研究，拟订全市教育改革和发展政策并组织实施，会同有关部门制定教育布局规划并组织实施，负责全市教育基本信息的统计、分析和发布。（三）指导、督促和检查全市学校党的政治建设、思想建设、组织建设等工作以及全市教育系统履行全面从严治党主体责任，配合市委统战部做好学校统战工作。（四）指导全市教育系统安全稳定工作，负责教育系统安全监督管理，督促教育系统相关主体落实安全生产责任，组织或配合查处学校安全管理方面的失职或违法行为。（五）统筹管理本部门教育经费，参与拟订教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资的政策并监督使用情况，组织开展教育系统内部审计工作。（六）负责推进基础教育高质量均衡发展，促进教育公平。负责落实国家和省、市基础教育教学基本要求和教学基本文件，全面实施素质教育。综合管理全市早期教育、学前教育、义务教育、普通高中教育和特殊教育、民族教育等工作。（七）负责落实国家和省职业教育教学基本要求和教学基本文件，指导职业学校教育教学改革、职业指导和评估工作，指导职业学校专业设置。参与拟订中职学校毕业生就业政策。统筹继续教育体系建设。（八）统筹指导全市学校建设，负责审核学校设置、更名、撤销与调整，制定学校招生计划并组织实施。（九）指导学校思想政治、德育、体育卫生与艺术教育、劳动教育和国防教育工作。　　（十）负责全市教育人才队伍建设。指导全市师德师风建设。组织指导实施教师资格制度，参与学校编制、岗位、工资等政策制定。（十一）负责全市学籍学历管理工作。（十二）指导全市教育系统国际合作与交流工作，开展与港澳台的教育合作与交流，参与汉语国际推广工作。（十三）负责全市语言文字工作，指导语言文字规范化建设。（十四）负责全市教育督导工作，依法组织实施教育督导评估、检查验收、质量监测等工作。组织开展学校发展评估。（十五）完成市委、市政府交办的其他任务。（十六）职能转变。贯彻落实党中央和省委、市委关于加强学校党建工作和市委关于建设“清廉海宁”的总体要求，履行对学校党建工作的指导和监督职责，指导督促全市教育系统履行全面从严治党主体责任，提升党建工作水平。深入推进全市教育领域“最多跑一次”改革，进一步推进教育数据资源共享.进一步推进减事项、减材料、减环节，坚持以群众视角设计教育改革方案，明确改革目标，提升教育服务质量和便利化水平。强化教育督导职责，强化民办教育的统筹规划、综合协调和管理，不断提升教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展，确保党的教育方针和政策贯彻执行到位。

但是，很多学校、老师把教学的目标放在了应试方面，使得高中英语教学中的人文素质教育没有引起高度重视，本文将从在高中英语课堂教学中如何体现人文素质教育一题入手进行相关的探讨。 关键词:高中英语，人文素养，教学理念，课堂教学，培养 人文教育对于提高人们的综合素质来说具有不可估量的作用，它以丰富的文化内涵彰显了世界的真善美，给人们的生活注入了充足的文化养料，滋润了人们内心的人文精神，促使大家成为兼有文化素养，身心和谐的人。学生作为国家未来发展和建设的重要接班人，对其相关方面的培养和塑造理应作为教育的首要方向加以重视。当前，高中的英语是一门兼具工具性和人文性的学科，站在学生的的角度来说，英语既是进行语言交流的工具，同时也是一种文化的象征。学生通过学习英语，不仅可以提高综合素养，促进心态、理智情感等的成熟，而且随着对英语学习的深入可以更加方便深入地学习国外的先进文化知识，并加强与国际间的交流。因此，高中英语教学应以学生为主体，突出人文教育，如果在教学过程中舍弃“人文素养”，也就意味着舍弃了语言教学的本质。1、人文教育在高中英语教学整合中存在的问题英语作为高考中相对比较重要的一门学科，它潜在的功利性不言而喻。在当前应试教育的冲击下，各类考核和指标致使老师在课堂中单纯地向学生们灌输英语中的单词、语法等相关琐碎的内容，并且通过题海战术来培养同学们的语感，以期对各种题型产生条件反射，最终达到一个理想的分数。在这样功利性大环境的驱使下，使得英语的交际性能得不到充分的展现，忽略了作为语言所具备的进行交流、表达思想的本质。除此之外，受我国传统教育模式的影响，高中英语教学被窄化成了从手段到目标的一个过程，语言本身的生动形象被割裂成一个个语言项目，整个教学只注重了简单的接受性的知识灌溉，却忽视了语言多元化价值、文化内涵和人文素养之所在，从而导致聋哑英语、文化休克等外语教学现状的存在。2、如何在高中英语课堂教育中体现人文素质教育（1）利用教材作为人文教育的切入口从当前的教学条件和教学工具来看，教材是学生进行学习、老师进行教学的主要内容。在新课改的形势下，教材的整体编排更加注重内容和目标等的系统相关性及其与其他学科的交叉渗透，内容的覆盖面逐渐扩大，包括自然科学、文化百态、情感教育等等。由上可知，高中英语教材的编排为渗透人文教育提供了很好的契机。利用教材作为人文教育的切入口，是实施课堂教育中体现人文精神的一项重要举措。如何在课堂的语言教学中切实有效的导入人文素养，使教学真正落实，值得教师认真考虑。一方面，使教材中涉及到的对话、文章多与人文素养相关的话题挂钩，这样促使学生在进行对话或者文章的学习时，同样也了解到这方面的知识内容。另一方面，教师可以通过开展英语角等活动对某项文化进行专题讲座，来弥补门中涉及内容的局限性。（2）教学模式中与学生采取互动环节 教学是一个教与学相结合的过程，这就要鼓励老师在教学过程中充分发挥其主导性，学生发挥主体性，进行很好的互动环节。一方面提高同学们学习的积极性，另一方面有助于拓展人文素质教育的路径。在互动开始之前，老师应该布置话题范围，让学生在课余时间对相关内容进行主动的查找、搜集，在这一过程中了解一些文化背景。在互动过程中，老师要进行正确积极地引导、评价，让学生对相关话题进行很好的交流、探讨，确保课堂氛围的轻松、活泼、生动和教学活动的有效开展。当然，这也需要老师做足相关功课，要对相关的内容进行全面系统地整合。互动结束后，老师应该结合所讲内容，留下相关作业，要注重语言基础知识、人文素养和学生的现状有效地联系到一起，提高学生的英语思维、口头表达能力和实际的综合分析能力。（3）开展以人文素养为主题的第二课堂教育活动课堂上由于受时间的限制，学生们对相关知识不能跟深入的去学习掌握，因此借助第二课堂教育的形式开展以人文素养为主题的活动显得尤为重要。其活动形式可分为阅读、视听、表演等活动来展开。阅读活动中，教师可以有针对性地给学生们推荐适用性强的英语报刊、电子杂志和文学作品，在这一过程中要求学生通过阅读有关国家的历史、文化背景和传统文化来关注其的发展动向，并及时捕获最新的语言文化信息。视听活动中，尽可能的让学生去接触英语原生歌曲、影视作品，从不同角度去领略原汁原味的英语，从而发掘英语所体现的乐趣和丰富的文化内涵。表演活动中，通过歌舞、课本剧、演讲等形式，让学生身临其境英语在生活学习中的乐趣，寓教于乐，从中了解英语国家在举止言行、待人接物、生活习俗方面与我国的差异。培养学生的人文理念，进行相关的人文素质教育，是新课改的要求，同时也是时代的召唤。作为教学者，要在教学工程中行之有效的渗透人文素质理念，这就要求教师不断进取，苦练内功，做好为人师表，并且根据学生不同的学习阶段，保持外语教学的开放灵活，与其他学科进行恰如其分的结合，有意识、有目标、有计划地在人文素养内容方面进行整合。除此之外，尊重学生、关怀学生，培养学生健全的人格尊严、美好的品质和正确的人生观、世界观，促使他们适应未来发展的需要，成为新世纪全面发展的高素质人才。高中英语教学与人文素质教育的结合迫在眉睫。

汉语国际教育硕士基础试题中的案例分析与写作1．引言 来自不同文化背景的学生在相互交往过程中会继续坚持本民族文化，还是会迁就他人？显然主要还是会保持固有文化而根据情况适当迁就他人。这样就使学习和生活中，本国学生和留学生之间难免发生小摩擦。既然矛盾和摩擦难免会发生。那关键在于，我们应该以怎样的心态来对待和怎样的方式来处理。是逃避？是搁置？还是积极的面对寻求解决？请看下面的案例分析。2．案例分析 为方便起见，案例中本人用小李表示，留学生用苏菲表示，留学生的中国同学用小颖表示。2.1案例陈述 背景介绍 小李每周四上午常在二体二楼打球，直到中午12:30才离开。因为那时是苏菲和小颖上排球课的时间。他们因此经常碰面，并有几次目光的接触。案例1 初次印象 小李在打球时，十分积极的救球、组织进攻并常喊“好球”、“我的错”等等。另外也是场上主要的得分手。因此，常是场内外观众的关注焦点。小李得分时，苏菲在场外有时会鼓掌。这次，苏菲在场外练球不小心把球打到场内，小李帮忙捡起并面带微笑递给她。苏菲也微笑且眼神流露歉意并用中文说了句“谢谢你！”。案例2 苏菲生气 小李打完球，到场边铁衣架上取风衣外套。大家风衣挂同一支架上，小李的风衣在最里面。他问了一句，“有人吗？麻烦让小李拿下小李的衣服好吗？” 然后又开玩笑的说，“有人吗？谁躲在里面？”因为那么多外套全挂在一个地方，看着很大，所以让人感觉里面藏着一个人。小李边问边在衣服四周打量。由于没人反应，所以小李就把衣服抱起来。准备取自己的衣服。这时，苏菲和小颖连忙从不远处小跑过来。小李向苏菲微笑示意，她没有回礼，取而代之的是一脸严肃的表情。小李一不留神，将自己风衣掉在了地上，却没察觉，苏菲眉头皱了起来。小李见苏菲的表情，再之没找到自己的外套，有点不知所措，急忙想把满手的衣服都挂回原位。但是没成功。接连试了几次都不行。苏菲这时伸手帮忙，嘴里一边还咕哝着。小李只听出苏菲说的是法语。而且声音中含有不满和抱怨的情绪。小李更加的慌神了，怎么也没有办法把外套都挂上。这次，苏菲用了非常重的语气说了一句话，是不太标准的中文，“拿过来吧你！”她把衣服用力拽走了，眉头紧皱，表情非常生气，而且侧脸对着小李。由于苏菲的身材很好，拽的过程中，小李的右臂碰到了苏菲的胸前，条件反射似地连忙把手缩回来，而且一脸尴尬的表情。这一举动使苏菲转过头来直瞪着小李，小李感觉脸很烫，不敢直视对方。这时小李的同学汤宁把地上的风衣捡起来，并准备拍两下灰被小李顺势拦住并接过。小李说，“不用拍，没关系的，外套就是让它脏的。”之后，苏菲把衣服挂好了，小李对她说了声sorry。苏菲没有理会。在一旁的小颖说，“没关系，没关系。”苏菲又斜视了小颖一下。小李做了个深呼吸调整了一下心态。用很谦卑的神态和可爱调皮的语气对苏菲说，“You are so beautiful like la lune！”，“沙律”，“沙哇滴卡”，“欧呵哇呵”。一旁准备上课的学生们都被逗笑了，但是这些招数对于苏菲似乎没能奏效，小李只好用很无奈很歉意的手势表达了此刻的心情。刚准备离开时，灵机一动，先微微鞠个躬，然后一边膝盖微微触地，手势做照相状，微笑着用英语问了一句，“Could you say ‘cheese" to me？” 大家都把目光转向了苏菲，苏菲没有理会，转身背对小李，小李只好离去。案例3 苏菲say“Hi” 过完周末，星期一，小李去一教上专业课的途中，有个女生相向走来，小李没有认出是苏菲。走到跟前时，苏菲主动微笑着说，“你好!”小李这才认出是苏菲，连忙回礼，“沙律”。案例4 两人默契 星期四，又是体育课，这时苏菲在场外，当小李回头看她时，她用手示意了一下。小李也向她挥了挥手。接着，她用手指了指小李挂在支架上的风衣，又指了指她自己的风衣，然后做了个对调的手势。小李明白了她的意思，微笑着用力地点了点头，给了个OK手势，并大声说，“OK!OK!”2.2案例分析2.2.1跨文化交流阶段分析 小李与留学生的上述跨文化交流的案例可以归纳为四个阶段，即友好的开始、风波的引发、积极的补救和重归于友好。下面来逐一分析。第一阶段——友好的开始 首先，小李和苏菲都是受过高等教育的，具备较高的素质且都有与人为善的意愿；其次，苏菲来中国求学也是对此怀有美好的憧憬；再者，小李也是个爱交朋友的人；最后是体育课给了他们时间和空间上的接触机会。通过初步接触，双方都展现了各自的闪光点。小李的闪光点有俊朗、健康、活力、热情等，这可以从案例1中小李的外貌神情和打球时的表现看出。如：积极救球、喊好球、帮人捡球等。苏菲的闪光点有美丽、聪明、善良、良好素养等。这可以从苏菲的外貌神情以及案例1中苏菲在场外鼓掌以及将球打到场内时歉意的表情中看出。由于双方在对方面前都只传递了正面的信息，因此，他们很自然是种友好的开始。第二阶段——风波的引发 首先，小李犯了“己所欲施于人”的错误。他不介意别人打量和触碰自己的衣服，就想当然别人也不会介意自己这么做。尽管事先问了一下，可由于没考虑到对方的情况是个留学生，可能对我们的话反应不够迅速。更何况打玩球手是比较脏的。接着碰到女性身体比较敏感的部位后，又流露出猥琐的神情。最后的一串逗人笑的举动更是哗众取宠。上述行为使苏菲的反感逐步升级，先是严肃，接着皱眉，进而咕哝，愤怒地说“拿过来吧你！”，双眼直瞪，以至于到最后，背对着我。 其次，小颖说，“没关系，没关系！”显然是站在我们中国人的价值观上，认为我不是有意的，可以原谅。另外，小颖是苏菲的同学，她对苏菲可能比较了解，知道苏菲不是个心胸狭窄的人，所以肯定会原谅我，因此大胆断言或代言。但是，毕竟小颖不是苏菲，她没有权力代表苏菲说没关系。所以苏菲斜视了小颖一下。 最后，小李觉得自己该认的错认了，可是对方仍丝毫没有谅解的信号。只好无奈离去。暂时的结局就是，谁也不理谁了。第三阶段——积极的补救 这个风波的诱因主要是小李。因此，小李开动脑筋进行了补救。首先是怀着愧疚的神情说sorry，进而是一串搞怪逗笑的礼貌用语来缓和气氛，最后十分机智创造性的半跪装作照相乞求原谅，既给了对方最高的尊重，毕竟给你跪下了；同时也给了自己回旋的余地，因为这个姿势也可以是照相，不至于太低贱。最后说，“Could you say ‘cheese" to me?”一方面是照相用语，即请对方笑一笑；另一方面在此时此刻又是请求对方微笑以表示对小李所犯的错的原谅；可谓非常经典。但是显然当时在气头上的苏菲不吃这一套。 小颖这里扮演了和事佬的角色。可惜文化背景上是站在小李的一方，因此很容易谅解小李的行为。相信之后，她平时私下和苏菲交流时也在向她解释中国人的一些行为，可能也包括了小李的这次行为，使苏菲适应中国人的思维方式以及一些生活、学习等习惯。 苏菲事后冷静下来也回顾了整个过程。苏菲是很聪明和善良的留学生。当她明白小李并非有意侵犯隐私，意欲轻薄，哗众取宠等等。且积极道歉和传递友好信号后，且从意义上说，小李并未给苏菲带来实质性的伤害，哪怕是损害。当然，苏菲是个宽容豁达有很高修养的人是比较重要的一个原因。总之，她的素养，使其通过价值判断，觉得这是件小事。于是当她四天后，见到小李，就主动打招呼传递友好信号。第四阶段——重归于友好 对于小李和苏菲相互传递友好信号，双方都做出了积极回应。促使双方最终重归于友好。但是，正如伤口愈合，伤疤仍在；绳断了，接起来也会有个结。因此，两人仍然面临一个尴尬的结。聪明的苏菲，通过一个手势向小李示意要把小李的风衣取下，先放自己的风衣，然后再把小李的风衣套在她的外面。这样，小李打完球取衣服就比较方便了。小李也心领神会。于是，两人就有了这种默契。2.2.2跨文化交流现象分析 案例涉及了跨文化的对焦、沟通障碍、忌讳、文化休克、非言语语言等等的相关现象。下面来给予总结。 跨文化对焦 跨文化对焦，指的是正确解读异文化。对于欠焦的异文化，我们要过焦解读；对于过焦的异文化，我们要欠焦解读。 小李是个乐观积极的人，同时也很自信。但是，自信的度没把握好，于是造成常常把过焦解读他人的信号。比如，苏菲表示友好的微笑信号，小李解读成苏菲在喜欢自己；苏菲有一点喜欢小李，小李解读成她非常喜欢自己；苏菲出于礼貌的感谢，小李解读成苏菲感动。总之，最终小李把自己定位整个过焦了。也就是大大超过了苏菲价值观中的真实地位。因此，把对好朋友才能开的玩笑，能说的话，对普通朋友开和说，就显得放肆了。以至于到后来，小李把苏菲一步步地激怒。 苏菲觉得自己的隐私权和女性尊严受到侵犯。因此，消极情绪因素占据主导。当人的情绪因素占据主导时，也容易出现认知的过焦，进而产生过激的行为。苏菲生气后，小李后续做的任何事情，苏菲都往消极的一面解读，最终造成过焦。这也正是为什么小李当时做了那么多的事来表达歉意都没有得到效果的原因。 小颖对苏菲的解读就属于欠焦。她在没有真正了解苏菲的情况下，贸然替苏菲说了没关系，最后致使苏菲斜视她。 沟通障碍 在跨文化交流中，由于语言存在差异性，因此双方沟通就会出现障碍。 小李不懂法语，英语也不流利，加之当时的紧张。因此，无法准确表达自己的歉意，只能多说些相关的话，来表达自己的重视，讨好对方的心态，以及想化解矛盾的心情。但是外在形式、陈述内容都是些让人觉得莫名其妙的言辞。因此，苏菲很难在当时领悟到小李内心所谓的重视、心态和心情。 苏菲中文不流畅，发音也不标准。她的第一反应还是法语，因此，当她不满时，嘴里就在咕哝法语。而小李听不懂，因此，很难做出正确的回应。当然，皱眉、咕哝、大声说话、甚至抱怨、怒骂等等总算是传递了比较丰富的情感信息。小李的回应就比较宽泛没有针对性，只能围绕表达歉意，和做些让对方开心的事来弥补。 跨文化忌讳 在跨文化交流过程中，忌讳就是逆鳞，通常是不可触碰的。一旦触碰，后果很严重。之前打下的友好印象的基础几乎是要被颠覆的。 小李和苏菲本来见面会互相打招呼和微笑的。这样的关系是健康的良性的。可是后来被打破。就是因为小李触碰了苏菲的忌讳。无论是有心还是无心。 这里，对于苏菲来说，小李触碰了两个比较严重的忌讳。第一是打量她的衣物并伸手抱到身上，这侵犯了她的隐私权。第二，RF对于像法国这样的西方国家来说，是值得赞美的事物。在他们的文化里，是怀着开放健康泰然的心态来看待RF。而在中国，大部分人还是受传统影响，对待RF还是比较忌讳。这就就造成了小李的尴尬表情。在中国文化看来，一个男士不小心触碰，表达了尴尬，是种礼貌的表现。而在西方人看来，小李的行为相当于是得了便宜卖乖。而且是对女性的极为不尊重。 文化休克 苏菲经历了小文化休克过程。蜜月期——小李和其他同学们给她的好印象，以及她自身对中国的憧憬，对体育课的喜爱。这些都使她感觉到北大的美好和甜蜜。这个时期就是蜜月期。沮丧期——小李连续触碰了苏菲的忌讳，并说了些让人觉得莫名其妙的话。使得她非常的反感。如此生气的情况下，身边的中国朋友居然还帮着中国人说话，自作主张说没关系。这些都使得苏菲情绪消极。这个时期就是沮丧期。调整期——苏菲在事后冷静时，回顾并思考了整个过程。调整了自己的心态和看法，逐渐理解并原谅了小李的行为。这个时期就是调整期。适应期——由于经过了这次事件，相当于使苏菲产生了抗体。以后对类似事件就会有一定的免疫力了。以后对小李或其他中国人的行为就会有一定的适应能力。这以后的时期就是适应期。在该篇论文的几个案例中并无明显迹象表明苏菲到达了适应期。本人只是根据后来苏菲主动和小李打招呼，以及替小李把外衣挂在最外层，使他好拿。从这些信息，可以推断苏菲已经调整好自己。因此很自然地进入了适应期。非言语语言 案例中有许多非言语语言。 对于小李来说，涉及的非言语语言有：在场上打球、帮苏菲捡球、冲苏菲微笑、打量苏菲的外套、碰到苏菲敏感部位后，不敢直视苏菲、在苏菲面前半跪、给苏菲一个OK手势。小李的这些动作，显然不是用言语传递信息。而是用表情、肢体语言来传递的。这些语言传递的信息有的是种礼貌，有的在人看来却是侵犯，还有的则像是小丑。 对于苏菲来说，涉及的非言语语言有：歉意的表情、微笑、严肃、皱眉、瞪眼、斜视、转身背对、挥手示意、对调衣服的手势。苏菲的这些动作，显然不是用言语传递信息。而是用表情、肢体语言来传递的。这些语言传递的信息有的是种礼貌，有的则是不满、生气、甚至怨怒和敌意，还有的则传递了宽容和谅解。2.3案例总结 在与留学生的跨文化交流过程中，难免会遇到小摩擦。当然，大多数情况下，大家都不是有意的。而是由双方文化背景存在差异而造成的一些误会。如果我们把自己称作主人，把留学生称为客人的话。那么——作为主人的一方，当自己无意伤害到对方，且对方已经表露出明显不快的信号时。应立即停止同类伤害行为。同时及时道歉。不能再以本国的价值观来衡量自己的道德标准，更不能碍于面子而不去请求对方原谅。当向对方道歉请求原谅时，也不应急求客方立即原谅。毕竟客方受到伤害后，会有情绪期。我们应该给客方时间思考，耐心等待他们的原谅。当主人的一方被客方伤害时，首先感情上会不快，这是很自然的。但是事后冷静下来，应该换位思考一下，本着宽容的态度，最终去试着理解对方。如若不然，会使小误会演变为大冲突。我们从新闻中看到不少国内外留学生与当地人的冲突甚至流血丧命事件。我们实在应该引以为戒。作为客人的一方，首先应该入乡随俗、客随主便。同时要对文化休克有所了解，清楚知道自己目前处在文化休克的哪个时期，及时的调整自己。 本文的4个案例演绎了跨文化交流中遇到的问题和对问题的解决。交流是双方的，因此问题的解决也必然是双方互动才能完成。问题形成过程，常常分不清谁更对谁更错。原则上说，谁是风波的引发者，谁就应该首先积极寻求解决。本篇案例中，显然小李是整个事件的引发者。因此，他必然要负责。哪怕行为有可能显得像小丑，甚至在他人看来有点像神经病。但从最后结果两人和好来看，是值得的。3．结束语 通过案例，我们了解到，在与留学生交流过程中，我们是会遇到诸多问题。语言沟通的困难、生活习惯的不同、思维方式的差异等等。但是，我们也有许多相似之处，就是都怀有寻求友好的心，有可以相互理解的手势、面部表情等等。只要当双方遇到问题时，都能克制和理性并采取积极的心态进行补救。最终双方是能够重归于友好。也就是说，尽管会出现问题，但是，我们和留学生还是完全有可能实现友好相处的。

在考研复习过程中，发现这部分试题各学校好像没有什么参考书目，复习的过程中也容易忽视对于这部分的复习。所以找了一个案例借鉴一下它是怎样将跨文化交际、对外汉语教学概论等专业课程的知识与材料结合，且条理清晰的。　　特此分享。希望大家都能受用。　　1．引言　　来自不同文化背景的学生在相互交往过程中会继续坚持本民族文化，还是会迁就他人？显然主要还是会保持固有文化而根据情况适当迁就他人。这样就使学习和生活中，本国学生和留学生之间难免发生小摩擦。既然矛盾和摩擦难免会发生。那关键在于，我们应该以怎样的心态来对待和怎样的方式来处理。是逃避？是搁置？还是积极的面对寻求解决？请看下面的案例分析。　　2．案例分析　　为方便起见，案例中本人用小李表示，留学生用苏菲表示，留学生的中国同学用小颖表示。　　2．1 案例陈述　　背景介绍 小李每周四上午常在二体二楼打球，直到中午12:30才离开。因为那时是苏菲和小颖上排球课的时间。他们因此经常碰面，并有几次目光的接触。　　案例1 初次印象　　小李在打球时，十分积极的救球、组织进攻并常喊“好球”、“我的错”等等。另外也是场上主要的得分手。因此，常是场内外观众的关注焦点。小李得分时，苏菲在场外有时会鼓掌。这次，苏菲在场外练球不小心把球打到场内，小李帮忙捡起并面带微笑递给她。苏菲也微笑且眼神流露歉意并用中文说了句“谢谢你！”。　　案例2 苏菲生气　　小李打完球，到场边铁衣架上取风衣外套。大家风衣挂同一支架上，小李的风衣在最里面。他问了一句，“有人吗？麻烦让小李拿下小李的衣服好吗？” 然后又开玩笑的说，“有人吗？谁躲在里面？”因为那么多外套全挂在一个地方，看着很大，所以让人感觉里面藏着一个人。小李边问边在衣服四周打量。由于没人反应，所以小李就把衣服抱起来。准备取自己的衣服。这时，苏菲和小颖连忙从不远处小跑过来。小李向苏菲微笑示意，她没有回礼，取而代之的是一脸严肃的表情。小李一不留神，将自己风衣掉在了地上，却没察觉，苏菲眉头皱了起来。小李见苏菲的表情，再之没找到自己的外套，有点不知所措，急忙想把满手的衣服都挂回原位。但是没成功。接连试了几次都不行。苏菲这时伸手帮忙，嘴里一边还咕哝着。小李只听出苏菲说的是法语。而且声音中含有不满和抱怨的情绪。小李更加的慌神了，怎么也没有办法把外套都挂上。这次，苏菲用了非常重的语气说了一句话，是不太标准的中文，“拿过来吧你！”她把衣服用力拽走了，眉头紧皱，表情非常生气，而且侧脸对着小李。由于苏菲的身材很好，拽的过程中，小李的右臂碰到了苏菲的胸前，条件反射似地连忙把手缩回来，而且一脸尴尬的表情。这一举动使苏菲转过头来直瞪着小李，小李感觉脸很烫，不敢直视对方。这时小李的同学汤宁把地上的风衣捡起来，并准备拍两下灰被小李顺势拦住并接过。小李说，“不用拍，没关系的，外套就是让它脏的。”之后，苏菲把衣服挂好了，小李对她说了声sorry。苏菲没有理会。在一旁的小颖说，“没关系，没关系。”苏菲又斜视了小颖一下。小李做了个深呼吸调整了一下心态。用很谦卑的神态和可爱调皮的语气对苏菲说，“You are so beautiful like la lune！”，“沙律”，“沙哇滴卡”，“欧呵哇呵”。一旁准备上课的学生们都被逗笑了，但是这些招数对于苏菲似乎没能奏效，小李只好用很无奈很歉意的手势表达了此刻的心情。刚准备离开时，灵机一动，先微微鞠个躬，然后一边膝盖微微触地，手势做照相状，微笑着用英语问了一句，“Could you say "cheese" to me？” 大家都把目光转向了苏菲，苏菲没有理会，转身背对小李，小李只好离去。　　案例3 苏菲say“Hi”　　过完周末，星期一，小李去一教上专业课的途中，有个女生相向走来，小李没有认出是苏菲。走到跟前时，苏菲主动微笑着说，“你好！”小李这才认出是苏菲，连忙回礼，“沙律”。　　案例4 两人默契　　星期四，又是体育课，这时苏菲在场外，当小李回头看她时，她用手示意了一下。小李也向她挥了挥手。接着，她用手指了指小李挂在支架上的风衣，又指了指她自己的风衣，然后做了个对调的手势。小李明白了她的意思，微笑着用力地点了点头，给了个OK手势，并大声说，“OK！OK！”　　2．2 案例分析　　2．2．1 跨文化交流阶段分析　　小李与留学生的上述跨文化交流的案例可以归纳为四个阶段，即友好的开始、风波的引发、积极的补救和重归于友好。下面来逐一分析。　　第一阶段——友好的开始　　首先，小李和苏菲都是受过高等教育的，具备较高的素质且都有与人为善的意愿；其次，苏菲来中国求学也是对此怀有美好的憧憬；再者，小李也是个爱交朋友的人；最后是体育课给了他们时间和空间上的接触机会。通过初步接触，双方都展现了各自的闪光点。小李的闪光点有俊朗、健康、活力、热情等，这可以从案例1中小李的外貌神情和打球时的表现看出。如：积极救球、喊好球、帮人捡球等。苏菲的闪光点有美丽、聪明、善良、良好素养等。这可以从苏菲的外貌神情以及案例1中苏菲在场外鼓掌以及将球打到场内时歉意的表情中看出。由于双方在对方面前都只传递了正面的信息，因此，他们很自然是种友好的开始。　　第二阶段——风波的引发　　首先，小李犯了“己所欲施于人”的错误。他不介意别人打量和触碰自己的衣服，就想当然别人也不会介意自己这么做。尽管事先问了一下，可由于没考虑到对方的情况是个留学生，可能对我们的话反应不够迅速。更何况打玩球手是比较脏的。接着碰到女性身体比较敏感的部位后，又流露出猥琐的神情。最后的一串逗人笑的举动更是哗众取宠。上述行为使苏菲的反感逐步升级，先是严肃，接着皱眉，进而咕哝，愤怒地说“拿过来吧你！”，双眼直瞪，以至于到最后，背对着我。　　其次，小颖说，“没关系，没关系！”显然是站在我们中国人的价值观上，认为我不是有意的，可以原谅。另外，小颖是苏菲的同学，她对苏菲可能比较了解，知道苏菲不是个心胸狭窄的人，所以肯定会原谅我，因此大胆断言或代言。但是，毕竟小颖不是苏菲，她没有权力代表苏菲说没关系。所以苏菲斜视了小颖一下。　　最后，小李觉得自己该认的错认了，可是对方仍丝毫没有谅解的信号。只好无奈离去。暂时的结局就是，谁也不理谁了。　　第三阶段——积极的补救　　这个风波的诱因主要是小李。因此，小李开动脑筋进行了补救。首先是怀着愧疚的神情说sorry，进而是一串搞怪逗笑的礼貌用语来缓和气氛，最后十分机智创造性的半跪装作照相乞求原谅，既给了对方最高的尊重，毕竟给你跪下了；同时也给了自己回旋的余地，因为这个姿势也可以是照相，不至于太低贱。最后说，“Could you say "cheese" to me?”一方面是照相用语，即请对方笑一笑；另一方面在此时此刻又是请求对方微笑以表示对小李所犯的错的原谅；可谓非常经典。但是显然当时在气头上的苏菲不吃这一套。　　小颖这里扮演了和事佬的角色。可惜文化背景上是站在小李的一方，因此很容易谅解小李的行为。相信之后，她平时私下和苏菲交流时也在向她解释中国人的一些行为，可能也包括了小李的这次行为，使苏菲适应中国人的思维方式以及一些生活、学习等习惯。　　苏菲事后冷静下来也回顾了整个过程。苏菲是很聪明和善良的留学生。当她明白小李并非有意侵犯隐私，意欲轻薄，哗众取宠等等。且积极道歉和传递友好信号后，且从意义上说，小李并未给苏菲带来实质性的伤害，哪怕是损害。当然，苏菲是个宽容豁达有很高修养的人是比较重要的一个原因。总之，她的素养，使其通过价值判断，觉得这是件小事。于是当她四天后，见到小李，就主动打招呼传递友好信号。　　第四阶段——重归于友好　　对于小李和苏菲相互传递友好信号，双方都做出了积极回应。促使双方最终重归于友好。但是，正如伤口愈合，伤疤仍在；绳断了，接起来也会有个结。因此，两人仍然面临一个尴尬的结。聪明的苏菲，通过一个手势向小李示意要把小李的风衣取下，先放自己的风衣，然后再把小李的风衣套在她的外面。这样，小李打完球取衣服就比较方便了。小李也心领神会。于是，两人就有了这种默契。　　2．2．2 跨文化交流现象分析　　案例涉及了跨文化的对焦、沟通障碍、忌讳、文化休克、非言语语言等等的相关现象。下面来给予总结。　　跨文化对焦：跨文化对焦，指的是正确解读异文化。对于欠焦的异文化，我们要过焦解读；对于过焦的异文化，我们要欠焦解读。　　小李是个乐观积极的人，同时也很自信。但是，自信的度没把握好，于是造成常常把过焦解读他人的信号。比如，苏菲表示友好的微笑信号，小李解读成苏菲在喜欢自己；苏菲有一点喜欢小李，小李解读成她非常喜欢自己；苏菲出于礼貌的感谢，小李解读成苏菲感动。总之，最终小李把自己定位整个过焦了。也就是大大超过了苏菲价值观中的真实地位。因此，把对好朋友才能开的玩笑，能说的话，对普通朋友开和说，就显得放肆了。以至于到后来，小李把苏菲一步步地激怒。　　苏菲觉得自己的隐私权和女性尊严受到侵犯。因此，消极情绪因素占据主导。当人的情绪因素占据主导时，也容易出现认知的过焦，进而产生过激的行为。苏菲生气后，小李后续做的任何事情，苏菲都往消极的一面解读，最终造成过焦。这也正是为什么小李当时做了那么多的事来表达歉意都没有得到效果的原因。　　小颖对苏菲的解读就属于欠焦。她在没有真正了解苏菲的情况下，贸然替苏菲说了没关系，最后致使苏菲斜视她。　　沟通障碍：在跨文化交流中，由于语言存在差异性，因此双方沟通就会出现障碍。　　小李不懂法语，英语也不流利，加之当时的紧张。因此，无法准确表达自己的歉意，只能多说些相关的话，来表达自己的重视，讨好对方的心态，以及想化解矛盾的心情。但是外在形式、陈述内容都是些让人觉得莫名其妙的言辞。因此，苏菲很难在当时领悟到小李内心所谓的重视、心态和心情。　　苏菲中文不流畅，发音也不标准。她的第一反应还是法语，因此，当她不满时，嘴里就在咕哝法语。而小李听不懂，因此，很难做出正确的回应。当然，皱眉、咕哝、大声说话、甚至抱怨、怒骂等等总算是传递了比较丰富的情感信息。小李的回应就比较宽泛没有针对性，只能围绕表达歉意，和做些让对方开心的事来弥补。　　跨文化忌讳：在跨文化交流过程中，忌讳就是逆鳞，通常是不可触碰的。一旦触碰，后果很严重。之前打下的友好印象的基础几乎是要被颠覆的。　　小李和苏菲本来见面会互相打招呼和微笑的。这样的关系是健康的良性的。可是后来被打破。就是因为小李触碰了苏菲的忌讳。无论是有心还是无心。　　这里，对于苏菲来说，小李触碰了两个比较严重的忌讳。第一是打量她的衣物并伸手抱到身上，这侵犯了她的隐私权。第二，RF对于像法国这样的西方国家来说，是值得赞美的事物。在他们的文化里，是怀着开放健康泰然的心态来看待RF。而在中国，大部分人还是受传统影响，对待RF还是比较忌讳。这就就造成了小李的尴尬表情。在中国文化看来，一个男士不小心触碰，表达了尴尬，是种礼貌的表现。而在西方人看来，小李的行为相当于是得了便宜卖乖。而且是对女性的极为不尊重。　　文化休克：苏菲经历了小文化休克过程。　　蜜月期——小李和其他同学们给她的好印象，以及她自身对中国的憧憬，对体育课的喜爱。这些都使她感觉到北大的美好和甜蜜。这个时期就是蜜月期。　　沮丧期——小李连续触碰了苏菲的忌讳，并说了些让人觉得莫名其妙的话。使得她非常的反感。如此生气的情况下，身边的中国朋友居然还帮着中国人说话，自作主张说没关系。这些都使得苏菲情绪消极。这个时期就是沮丧期。　　调整期——苏菲在事后冷静时，回顾并思考了整个过程。调整了自己的心态和看法，逐渐理解并原谅了小李的行为。这个时期就是调整期。　　适应期——由于经过了这次事件，相当于使苏菲产生了抗体。以后对类似事件就会有一定的免疫力了。以后对小李或其他中国人的行为就会有一定的适应能力。这以后的时期就是适应期。在该篇论文的几个案例中并无明显迹象表明苏菲到达了适应期。本人只是根据后来苏菲主动和小李打招呼，以及替小李把外衣挂在最外层，使他好拿。从这些信息，可以推断苏菲已经调整好自己。因此很自然地进入了适应期。　　非言语语言：案例中有许多非言语语言。　　对于小李来说，涉及的非言语语言有：在场上打球、帮苏菲捡球、冲苏菲微笑、打量苏菲的外套、碰到苏菲敏感部位后，不敢直视苏菲、在苏菲面前半跪、给苏菲一个OK手势。小李的这些动作，显然不是用言语传递信息。而是用表情、肢体语言来传递的。这些语言传递的信息有的是种礼貌，有的在人看来却是侵犯，还有的则像是小丑。　　对于苏菲来说，涉及的非言语语言有：歉意的表情、微笑、严肃、皱眉、瞪眼、斜视、转身背对、挥手示意、对调衣服的手势。苏菲的这些动作，显然不是用言语传递信息。而是用表情、肢体语言来传递的。这些语言传递的信息有的是种礼貌，有的则是不满、生气、甚至怨怒和敌意，还有的则传递了宽容和谅解。　　2．3 案例总结　　在与留学生的跨文化交流过程中，难免会遇到小摩擦。当然，大多数情况下，大家都不是有意的。而是由双方文化背景存在差异而造成的一些误会。如果我们把自己称作主人，把留学生称为客人的话。那么——　　作为主人的一方，当自己无意伤害到对方，且对方已经表露出明显不快的信号时。应立即停止同类伤害行为。同时及时道歉。不能再以本国的价值观来衡量自己的道德标准，更不能碍于面子而不去请求对方原谅。当向对方道歉请求原谅时，也不应急求客方立即原谅。毕竟客方受到伤害后，会有情绪期。我们应该给客方时间思考，耐心等待他们的原谅。当主人的一方被客方伤害时，首先感情上会不快，这是很自然的。但是事后冷静下来，应该换位思考一下，本着宽容的态度，最终去试着理解对方。如若不然，会使小误会演变为大冲突。我们从新闻中看到不少国内外留学生与当地人的冲突甚至流血丧命事件。我们实在应该引以为戒。　　作为客人的一方，首先应该入乡随俗、客随主便。同时要对文化休克有所了解，清楚知道自己目前处在文化休克的哪个时期，及时的调整自己。　　本文的4个案例演绎了跨文化交流中遇到的问题和对问题的解决。交流是双方的，因此问题的解决也必然是双方互动才能完成。问题形成过程，常常分不清谁更对谁更错。原则上说，谁是风波的引发者，谁就应该首先积极寻求解决。本篇案例中，显然小李是整个事件的引发者。因此，他必然要负责。哪怕行为有可能显得像小丑，甚至在他人看来有点像神经病。但从最后结果两人和好来看，是值得的。　　3．结束语　　通过案例，我们了解到，在与留学生交流过程中，我们是会遇到诸多问题。语言沟通的困难、生活习惯的不同、思维方式的差异等等。但是，我们也有许多相似之处，就是都怀有寻求友好的心，有可以相互理解的手势、面部表情等等。只要当双方遇到问题时，都能克制和理性并采取积极的心态进行补救。最终双方是能够重归于友好。也就是说，尽管会出现问题，但是，我们和留学生还是完全有可能实现友好相处的。---------------------------------------------------------------------------------------------------请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。 材料：李晓雨是云南大学的一名毕业生，毕业后通过汉办的志愿者选拔，被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。她性格一直比较开朗，所以当她只身一人前往泰国北部的一个中学任教时，也是满怀憧憬；但是她却发现来机场接她的学校人员对她很冷漠，从机场到学校8个小时的路途上几乎没与她说一句话。她知道绝不是因为语言不通。李晓雨是个爱说爱笑的人，她几次想打破沉默，但一直不明白自己到底在什么地方得罪了来接她的人，还是别人根本不想和自己说话。她只好一个人看着车窗外本来很美但不再觉得美的景色。到了目的地，司机和接待的人把她放到一间小房子里，就走了。房间里只有一张平板床，没有任何铺盖。一个初来乍到的女孩，好几个小时没吃饭，没喝水，又不知道商店在那里，身上也没有当地的钱币。晓雨真的有些受不了了，趴在床板上泪水忍不住簌簌而下。她问自己到底做错了什么，为什么别人对自己如此冷漠，为什么和她想象中热情好客的泰国人差距这么大。第一天到学校上班，她的感觉仍然不好，似乎每个学生和老师都对她很冷，没有真诚的微笑，没有主动的招呼。这下可把晓雨急坏了，她开始注意自己每一个细小的举止言行，生怕别人不喜欢。她一直觉得是因为自己做得还不够好，所以别人不接受自己，甚至不接收中文老师的课程。　　晓雨是个倔强、好强的女孩。她不服输，认真地向泰国老师学习他们对待学生和同事的方式，积极参加他们的各种活动。有一次她在办公室里看到一个30岁左右的女教师批改了一个学生的作业之后在那个初中学生的脸颊上亲吻了一下。晓雨觉得自己长这么大从来没接受甚至看到过老师亲吻学生的，然而在这里她发现效果真的很好，那个老师和学生的关系非常融洽和谐。在那个教师的鼓励下，她也开始尝试亲吻学生的脸颊，她发现效果出人意料的好！越来越多的人认识了晓雨并成为了她的朋友。她慢慢体会了到冰在融化的感觉。有一次一个老教师来问她是否要去参加学校的升国旗活动，她爽快地回答说：“好啊！”那位老教师有些惊讶地说：“你们中国来的老师不是不愿意参加我们的升国旗仪式吗？你是真的愿意还是假的？”她坚定地说：“我愿意！”从那之后，她每周都很早来到升泰国国旗的地方集合。老师们和同学们对她的态度都发生了很大的变化，这次升旗成了一个分水岭。　　解答： 案例中的李晓雨同学只身一人被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。在她刚刚到达目的地时，却发现前来接他的当地学校人员态度并不像她想象的那样热情，反而十分冷淡，对于初来乍到的她也没有给予相应的帮助和照顾。在接下来的工作中，李晓雨发现，学校里其他泰国老师对她的态度也并不热情。不仅没有帮助她适应教学工作，甚至连主动的招呼也没有。学生也没有和她建立起和睦融洽的师生关系，这样的问题还影响到了汉语的教学。　　从案例中我们可以了解到，李晓雨与当地人之间交际的问题并不是由语言障碍所引起的，文化障碍则是最主要的原因。　　跨文化交际过程大体上可分为蜜月期，挫折，调整和适应四个阶段。李晓雨在一开始对泰国人抱有一种思维定式，即原有的“文化成见”。在她的想象中，泰国人是“热情好客”的。而当她受到接待人员的冷漠对待时，想象与实际情况之间的巨大差距使她很难及时调整好自己的心态来适应这一状况，甚至不断地质疑自己的行为。这使得李晓雨在同泰国人的跨文化交际中迅速从蜜月期进入到了挫折阶段。　　在接下来一段时间的工作中，李晓雨开始注意自己的行为举止，直到她看到一位泰国教师在批改了学生的作业后亲吻了学生的脸颊。这件事给李晓雨带来的触动很大，因为她以前从未有过教师亲吻学生的经历。这部分是由于中国的传统文化一直强调“尊师重道”，教师常常是高高在上不容冒犯的对象，泰国教师与学生间亲吻脸颊这样的动作在中国是绝少会发生的。部分也与中国人含蓄、内敛的性格传统有关。因此我们不难看出，母语文化与异文化的差异也是造成跨文化交际障碍的一个重要原因。由于对异文化的不了解，很容易将母语文化的思维方式带入跨文化交际中，以致于加深双方的隔阂。在李晓雨意识到这一问题之后，她也开始尝试按照当地人的方式来进行交际，并尝试亲吻了学生的脸颊，效果出乎她意料的好，她与当地人的交际也开始融洽起来。这时的李晓雨已能够逐步克服母语文化与异文化之间差异带来的交际障碍，并逐步进入到调整阶段。　　案例中提及的另一个重要事件是升旗事件。李晓雨热情爽快地同意参加泰国学校的升旗仪式，使当地教师十分惊讶，从此其他泰国老师和学生对她的态度也发生了很大变化。这次事件是一个分水岭，李晓雨开始进入适应阶段，这与她坚持不懈地融入异文化的努力是分不开的。另一方面我们可以从泰国老师表现出的惊讶看出，之前学校里的中国教师在与当地人的跨文化交际中并没有采取正确的文化策略，也没有积极尝试与异文化的沟通，因此给对方造成了中国人不尊重泰国文化的负面印象，这也是最初的接待人员对李晓宇态度冷漠的原因。由此可以看出正确的文化策略在跨文化交际中具有重要作用，它不仅会影响到自身交际的正常进行，还会对本群体中其他成员的跨文化交际带来一定影响。　　对于一名李晓雨这样的汉语教师来说，在进行正常的汉语教学之前，先要实现同当地人，特别是同学生的和谐交际。通过上文对案例中提及到的问题的分析我们能够认识到，在进行跨文化交际之前首先要尊重当地文化，应当多了解，多吸收异文化的文化知识，尤其是语用文化知识。只有在了解的基础上才能够进一步做到理解和适应。其次应注意分析母语文化与异文化的异同，多关注二者之间的差异部分，提高文化敏感度，多与当地人交流，求同存异。通过多理解、多接触来打破原有的思维定式，以推动交际顺利进行。第三，我们还应当从跨文化交际的实际需要出发，选择性的进行适当的文化依附。既不能完全否定，也不能全盘接受。比如李晓雨每周都按时参加泰国学校的升旗仪式，就是选择性文化依附的一种很适当的体现。它减少了李晓雨同当地人之间的文化差异感，也增强了二者之间的友好和亲密度。另外，还应当注意提高移情能力。移情是人与人之间消除隔阂，相互沟通的必要条件，只有真正设身处地的领会对方的思想和感情，才能够避免误会和交际偏差。除了语言交际之外，非语言交际也是跨文化交际中十分重要的一环。从李晓雨亲吻学生并取得良好效果的例子来看，适当的非语言交际有时能起到重要的补充作用。最后，从个人的角度来说，及时调整个体心态尤为重要。李晓雨只身一人来到泰国，这就使她十分容易产生孤独、思乡等消极情绪，在交际遇到挫折的时候，更加应该注意保持积极乐观自信的心态，避免消极回避、甚至敌对的态度。只有这样，才能够更好地克服“文化休克”。　　综上所述，跨文化交际看起来容易做起来难，需要各方面的综合素质。作为一名对外汉语教师，应在平时就注意培养自身的跨文化交际能力，并以此为基础积极推动汉语教学在世界范围内的推广。--------------------------------------------------------------------------------------------------可以看看跨文化交际、对外汉语教学理论方面的书。

教育软件开发哪家好 教育软件开发公司不似简单商城一类，需要有很多地方注意，那么选择教育软件开发公司排名前十的公司需要考虑下面几点。北京华盛恒辉软件开发公司（北京） 北京五木恒润软件开发公司（北京） 东软集团 Neusoft（沈阳） 博彦科技 BeyondSoft（北京） 海辉软件 HiSoft（大连） 文思 VanceInfo（北京） 浙大网新 Insigma （杭州） 奥博杰天 Objectiva（北京） 浪潮 Inspur（济南） 软通动力 iSoftStone（北京 ）1.多变化的学习方法 开发的教育应用要内容丰富，引导学生学习，为他们提供适合的学习方法。2.精准定位 开发者在制作教育软件时，要充分了解学生的需求，为学生提供好的的学习方法，培养孩子们的学习兴趣。3.教育软件开发需加强互动性 想要做好在线教育APP，形成一个互动的圈子是很有必要的。如实现学生之间的互动，让他们形成自己的讨论圈子。

重庆巴川中学是一所涵盖小学、初中和新高中的优质民办学校，拥有教职员工1782名，在校学生15756人。学校位于重庆市铜梁区，系重庆新鸥鹏集团投入巨资创建，拥有连续十九年全市中考第一的佳绩，被老百姓誉为“初中教育专家”。在教育质量评估方面，学校以“关爱每一位学生，为孩子的终身发展奠基，成就孩子一生梦想”为办学理念，始终坚持立德树人、全面发展、快乐成长的办学思想，并形成了“自我认识、自主设计、自主管理、自主学习、自主评价”的“五维”自主教育特色。此外，学校的中考成绩也备受赞誉，连续十九年全市中考第一。关于校园环境方面，潼南巴川中学校位于重庆市潼南区，规划占地面积150亩，办学规模102个班，学生4500人。学校有56个教学班，有在校学生2864名，教职员工209名。学校形成“自我认识、自主设计、自主学习、自主管理、自主评价”的自主教育特色，拥有多项办学成果，例如学生节目参演全国中小学生春晚获得金奖，啦啦操代表队在全国啦啦操联赛中荣获花球啦啦操示范套路第二名，足球代表连续两年荣获潼南区中小学生足球校园联赛第一名等。总的来说，重庆巴川中学的教育质量和校园环境都表现出色，是一所值得考虑的优质学校。

中国研究生院院长联席会成员单位（57所）北京大学研究生院 中国人民大学研究生院 清华大学研究生院 北京交通大学研究生院 北京航空航天大学研究生院 北京理工大学研究生院 北京科技大学研究生院 北京邮电大学研究生院 中国农业大学研究生院 北京林业大学研究生院 中国协和医科大学研究生院 北京师范大学研究生院 南开大学研究生院 天津大学研究生院 大连理工大学研究生院 东北大学研究生院 吉林大学研究生院 东北师范大学研究生院 哈尔滨工业大学研究生院 哈尔滨工程大学研究生院 复旦大学研究生院 同济大学研究生院 上海交通大学研究生院 华东理工大学研究生院 华东师范大学研究生院 第二军医大学研究生院 南京大学研究生院 东南大学研究生院 南京航空航天大学研究生院 南京理工大学研究生院 中国矿业大学研究生院 河海大学研究生院 南京农业大学研究生院 浙江大学研究生院 中国科学技术大学研究生院 厦门大学研究生院 山东大学研究生院 中国石油大学研究生院 武汉大学研究生院 华中科技大学研究生院 中国地质大学研究生院 湖南大学研究生院 中南大学研究生院 国防科技大学研究生院 中山大学研究生院 华南理工大学研究生院 四川大学研究生院 重庆大学研究生院 西南交通大学研究生院 电子科技大学研究生院 西安交通大学研究生院 西北工业大学研究生院 西安电子科技大学研究生院 西北农林科技大学研究生院 兰州大学研究生院 第四军医大学研究生院 中国科学院研究生院 2011年试办研究生院　　 2011年被批准试办的研究生院对外经济贸易大学 中央财经大学 上海财经大学 中南财经政法大学 西南财经大学 华北电力大学 暨南大学 华中师范大学 华中农业大学 北京工业大学 首都师范大学 燕山大学 山西大学 郑州大学 南京师范大学 苏州大学 西北大学 西安理工大学 河南大学

美国斯蒂文斯理工学院是教育部认可的美国大学。斯蒂文斯理工学院(Stevens Institute of Technology)成立于1870年，和麻省理工、加州理工、伦斯勒理工学院并称为美国四大理工学院，是美国历史最为悠久的理工学院。学校坐落新泽西州的霍博肯市，与曼哈顿岛隔河相望，占地55公顷，是一所在美国的教育和研究领域中位居前沿的理工类大学。该校的教授和学者在自然科学及管理科学领域享有盛誉，培养出了诺贝尔物理学奖获得者费瑞得·瑞恩、诺贝尔化学奖得主欧文·朗缪尔及现代管理学之父费雷德里克·泰勒等杰出人才。在最新一期USNEWS全美大学综合排名中位列第75位。斯蒂文斯理工学院在微生物、纳米电子技术、无线通信、环境科学以及工程、材料科学和工程、技术治理等领域的教学科研都处于领先地位。尤其是电信管理专业在美国名列前茅。斯蒂文斯工程专业本科毕业生深造获得博士学位的比例仅低于麻省理工和加州理工，名列全美第三，是一所具有雄厚的教学和科研实力的理工学院。

金元之际，儒学因全真教的盛行以及理学的北传处于失重状态。儒学不受重视, 科举制度荒废使得元初的儒生处境极为恶劣，儒生的存亡直接关系到儒道的兴衰。面临此种困境，元好问深感要维系儒道与坚守士道。他的守“道"主要体现在维系儒道与对士人独立的坚守两个方面。金朝时期，整个国家社会已经最高统治者都崇尚儒家文化，以儒家文化治国，下面让我们探讨一下金朝的崇尚儒家的政策制度以及到底是什么原因使得金朝走向灭亡。一．金朝为什么实行崇尚儒家的文化政策——以元好问来论述1.金朝盛行儒释道“三教合一”政策金朝盛行儒释道“三教合一”政策，但是随着时局的发展，道教在金朝获得新生意义并一度打破三家势力均衡的状态成为主导性角色。传统中国一贯以儒学为主导，旁釆佛、老的局面在金朝出现逆转。迄于金亡，道教的势力已经蔓延到足以染指士人的精神世界，他们中的很多都皈依道教，金末元初，特殊的环境再一次成就了道教的盛况。元初统治者把儒学与佛教、道教、伊斯兰教、基督教等而视之，儒教的主导性地位逐渐丧失。加之程朱理学经赵复作《传道图》《师友图》《希贤图》等书，开始在北方传播，传统的儒学开始渗入理学的观念与思想，这是坚守传统儒家思想理念的元好问等人所面临的艰难环境。“吾道” “吾儒”“圣道"也成为元好问此一时期创作中频繁提到的字眼，表现出他对儒学命运不可测的紧张感以及致力于恢复儒道的信念，如何复兴儒道是摆在他面前的艰巨任务。金朝女真文元好问在入元时期的诗文创作，有一些关于全真教的议论，在他的描述中，明显感觉到他对全真教在当时的盛行颇为不满。然而，虽然元好问对佛教寺庙的兴建也有不满，但是他本人对佛教还是有所保留，他的诗文唱和集中体现出他与某些僧人的密切往来。值得注意的是元好问对这些人所称道的是他们杰出的文才与清心寡欲的品格，元好问似乎并没有把他们当成僧人，更多的是当成知己、友人。相比于佛教，元好问更为忧虑的是全真教的侵入。早在赵秉文、李纯甫时代，儒学地位就己面临全真教的威胁。与此同时，日趋高涨的儒学自觉使得具有同样忧虑的金代士人聚集起来。他们己经不满足于儒学在三教中的衰落地位，急欲尝试打破三教之间原有的殄域，建立起以儒家学说为中心的信仰秩序。在金代统治的最后二十年中，由于对金朝统治及侨学命运的担心，士人群体内部的“儒学认同感"极大増强。在金朝，“吾道”作为表达士人认同感的话语屡屡见诸时人之论著中，显示他们所急于建立的当为某种共同的政治理想或道德原则。而在晚金思想复兴的领导人赵秉文看来，所谓的“吾道”己内化为士人试图重建政治、思想秩序的动力。他倡导的是儒家思想体系在国家政治秩序中的主流地位，儒道是大中之道、圣道，是其他思想流派无法比拟的。赵秉文对儒道的宣扬对元好问等金末士人产生很大影响，在一定程度上挽救了金朝的儒风。赵秉文的努力体现了士人对儒道的坚守，这也是元好问等人所致力的方向。如今混乱的时局以及儒教所面临的尴尬处境，令元好问有着与前辈士人同样的忧虑。2.统治者发挥“天下一家”,“四海皆兄弟”之说皇统八年左丞相宗贤等建议“州郡长吏当并用本国人”，金熙宗马上反驳广四海之内，皆朕臣子，若分别待之，岂能致一。谚不云乎，疑人勿使，使人勿疑自今本国及诸色人，量才通用之。”“本国人”专指女真族广诸色人”包窝汉在内各民族。这是政治路线上两种不同主张的斗争。宗贤等从女真人角度出发，强调使月本族人,显得狭隘保守;熙宗从才能层面着眼,不分族别量才使用,显得开放布展。熙宗反对宗贤等使用的理论有二，其一，坚持儒家民族中“四海之内皆兄弟”之说。“臣子”与“兄弟”虽有区别，但前者属政治用语，其义不差。其二广疑人勿使，使人勿疑”源于《尚书•大禹谟》“任贤勿贰”和《诗经•悠高》“任贤使能”，“疑” 与“使”理论当是前一理论在用人上的延伸和具体化。其后，不仅“州郡长吏”广用辽宋降人和通过科举选拔的“诸色人”，而且“诸色人”进入了中央决策机构任宰执。契丹降人箫仲恭于天会末任尚书右丞，皇统初拜平章事，继之为尚书右丞相，“拜太傅，领三省事”命。汉人刘筈于皇统间为平章専，亦属宰相。这种做法，加强了国内的统一。3.不狭隘的民族观的影响世宗对科举从多方面加强，使之走向鼎盛。海陵王时期仅设词赋和律科，世宗又増加了经义科。天会、皇统间的录取人数时多时少不稳定。海陵王时，录取者一般不超过六七十人。然而世宗于大定四年，令“进士文优则取，勿限人数。”二十五年再次下令:“自今文理可采者取之，毋限以数。”历代取进士都有数量限制,然而世宗竟然两次下令不限人数。大定二十五年以前，每次录取最多才400余人，二十八年竟录取586人在金朝管辖的半个中国。一次录取这么多进士，在科举史上也是罕见的。大量汉、渤海，契丹等士人，通过这条道路纷纷走入了政界。世宗努力履践各民族均可参与政权的政策，从这个角度不难理解世宗也在加强儒家民族观中的开放性、整合性。尚书左丞唐括安礼是位政绩卓著的备士，在民族关系上劝谏世宗广圣主“博爱天下，子育万国，不宜有分别。”有一次,他回答世家询何时格外强调广猛安人（指女真人）与汉户，今皆一家, 彼耕此种,皆是国人。安礼的儒家民族观相当开放和包容，反复强调备家的“一家”说，甚至将“国人”的范围由单纯女真族扩大别国内各民族。世宗虽有时反驳,但宏观上,还能理解乃至认同,与熙宗、海段王不同的是，他多强调些女真族的主体地位,但这并不狭隘。二．儒学与金代社会演变有金一代，儒学在国家政治生活中扮演了重要角色，儒学的传播与金代社会的演变紧密相连。近年来，学术界就该问题进行了系统研究，并取得了一系列成果。儒学与金代治国方略。董克昌撰文指出，金朝统治者虽然崇信佛、道，但儒、佛、道三者的地位并不相同，儒家居于独尊地位，尊孔崇儒已成金朝国策主体思想的儒家化，使尊孔读经渗透到金朝政治领域各个方面，政儒合一成为金朝统治者的精神支柱时。穆鸿利认为，金朝统治者在为政指导思想上常以孔子的是非为是非有金一代，从熙宗到哀宗一直把尊孔崇儒作为国家大事，从未中断，尊孔崇儒对金代女真文化的突变产生了巨大影响，首先是缩小了女真人与其他先进民族之间的差距，促进了女真变夷从夏的汉化过程。其次，在意识形态领域，封建思想和儒家经典广泛传播，女真族文化水平空前提高，最后，在尊孔崇儒的影响下中原文化与女真文化双向渗透，大大推动了北方诸民族的融合进程。在金代尊孔崇儒的具体措施方面，学术界研究颇多。张志勇详细研究了金世宗的宽仁治国思想,认为这一思想主要表现为：崇尚儒学，礼法结合；劝农力田，与民休息；整饬吏治，赏罚分明；任人唯贤，德才并重等。在宽仁治国思想的指导下，金世宗适应当时金朝社会政治、经济、文化发展的需要，进行了多方面的调整和改革，并取得了显著成效。孟古托力着重分析了儒家思想対金代民族观的影响。认为熙宗皇统年间制定“崇儒重道”基本国策以后，儒治得以全面展开，儒家民族观得以向纵深发展，这一时期，金朝以“天命”自视，以“正统”自许，以“大一统”自任，以“三皇五帝四王”为尊，从而令儒家民族观的开放性、整合性提高到一个新水平。同时，其保守性、排他性得到了有效抑制、刘慧宇撰文指出，儒家思想是女真社会変革的思想基础，随着专制皇权的建立，儒家思想逐渐成为女真社会意识的主流，明显表现就是社会上大兴尊孔崇儒之风。在儒家思想的指导下，金代封建专制政体得到巩固，封建礼乐制度、法律制度、科举取士制度逐渐得到完善”。三．金朝的灭亡原因儒学传播与金朝兴亡。自元世祖提出“辽以释废，金以儒亡”的疑问以来，史学界就女真是否亡于“儒”聚讼不断，直到今天仍然时常引起热烈的讨论。张晶撰文分析了金代女真民族文化心理的变迁轨迹，指出从熙宗到章宗，由于统治者的率先垂范，女真人的文化心理发生了普遍性变化，而女真人赖以起家的纯朴勇悍的民族精神也伴随着对中原文明的耽溺而渐致渐泯。从纯朴勇悍转向儒雅文弱，这种民族文化心理的变迁一方面适应了女真封建化的需要，另一方面又加速了女真王朝的没落富。李禄峰、蔡东洲撰文指出，以学习汉文化为主要内容的汉制改革给女真人带来的负面影响是显而易见的。其一，令女真人失掉了民族特色，其二，加速了女真的灭亡，刘浦江认为，所谓 “金以儒亡”是说金朝因过分的汉化而丧失其民族传统，最终导致亡国，而不是说金朝亡于儒生之手。认为女真人的汉化彻底改变了其传统的生活方式，养成他们懒惰奢靡、耽于逸乐的生活作风，从而使这个一度生气勃勃的民族最终走向衰落。女真人的汉化彻底销蚀了其传统的尚武精神，使这个昔日强大无比的马上民族在蒙古人的铁蹄下变得不堪一击气宋德金撰文认为，儒学误国说不仅与历史实际不符，而且在理论上也十分有害。四．金并非以儒亡儒学不应是金国覆亡的根源，就金朝后期的一个严重社会弊端——吏治而论，也否定了儒者、儒学误国的说法。此外，宋德金认为，那种认为女真的汉化改变了他们质朴的民族传统，养成懒惰奢靡的生活作风及彻底销蚀了其传统的尚武精神的说法也值得商榷。金朝中后期以后，女真懒惰奢靡作风的养成和尚武精神的销蚀是客观存在的，但这一存在是否即女真汉化的结果？或者说女真汉化究竟在多大程度上促成了这一客观存在？这些问题尚待考察。参考文献：《尚书》《诗经》

64761645- -，

县里的高中归县教育局管，但市教育局也负责全市教育督政和督学工作。县教育局不只管县里的中小学，也可以管全县普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育、国防教育和幼儿教育等。以温州市教育局与温州市苍南县教育局为例：温州市苍南县教育局职责：编制全县普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育、国防教育和幼儿教育等事业发展规划、计划，并指导、监督、组织实施。负责全县范围内中小学招生，组织实施各类高校、中专招生考试工作。温州市教育局职责：负责综合管理和指导全市基础教育、职业教育、成人教育、特殊教育、学前教育；负责全市中小学校、幼儿园思想政治教育工作；负责全市各级各类学校招生工作的宏观管理和指导；负责全市师范类毕业生就业指导工作。扩展资料：相关的县教育局职能科室：1、人事科：负责中小学教职工的思想政治教育工作；负责局党委日常事务性工作；负责教育系统教师队伍和管理队伍建设；负责制定干部教育规划、教师专业发展规划和人事管理制度并组织实施；负责局机关和教育系统学校（单位）的机构编制、人事、工资、组织、统战、计划生育等工作。2、小学教育科：统筹管理全县小学教育和特殊教育；负责制定和实施小学教育阶段的发展规划、学校布局调整、政策措施；负责推进小学教育阶段素质教育相关工作；指导全县小学的课程教材建设和教学计划落实；负责全县小学招生和学籍管理工作。3、中学教育科：统筹管理全县初中教育和普通高中教育；负责制定和实施普通中学教育阶段的发展规划、学校布局调整、政策措施；负责推进普通中学教育阶段素质教育相关工作；指导全县普通中学的课程教材建设和教学计划落实；负责全县中学招生和初高中学生学籍管理工作。4、职业教育与成人教育科（民办教育科）：指导和管理全县中等职业教育、成人教育、社区教育、职业培训；负责全县中等职业教育和成人教育发展规划的编制、结构调整和体制改革工作，统筹全县中职教育专业设置，组织实施年度招生计划。参考资料来源：百度百科-温州市教育局参考资料来源：百度百科-苍南县教育局

可以通过电话投诉苍南县纪委派驻教育局纪检组：68890809苍南县教育局人事科：64762548苍南县教育局信访室：64751553举报电话：64762548、68890809扩展资料：苍南县教育局，位于属于浙江省温州市苍南县灵溪镇公园路2至6号，下设8个职能科室，主要负责督促指导苍南县各类学校贯彻执行教育方针、政策情况，指导、监督、组织实施各类教育事业的发展。主要职责：1、贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法令及上级政府、教育行政部门和工会组织的有关指示，检查学校贯彻执行情况，加强对学校各项工作的督促指导。2、编制全县普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育、国防教育和幼儿教育等事业发展规划、计划，并指导、监督、组织实施。3、制定各级各类学校的校舍、场地及教育内部设施的基本标准，管理全县教育事业费、教育基建费，督促检查所属乡镇、学校改善办学条件和教育经费使用情况。4、负责管理和建设师资队伍，核定编制，组织考核和进修，管理全县教职工的工资福利、调配、奖惩、离退休和教师职务评聘工作。5、负责所属学校、单位领导干部的培训、选拔、考察任免及管理工作。6、负责所属学校、单位的党建、纪检、监察、审计等工作。7、负责全县范围内中小学招生，组织实施各类高校、中专招生考试工作。8、领导全县中小学积极开展勤工俭学，加强对校办企业的指导和管理。9、指导、管理全县社会力量办学工作。10、完成县委、县政府交办的其他任务。参考资料来源：百度百科--苍南县教育局

苍南县教育局官网：苍南县教育局官网苍南县教育局，位于属于浙江省温州市苍南县灵溪镇公园路2至6号，下设8个职能科室，主要负责督促指导苍南县各类学校贯彻执行教育方针、政策情况，指导、监督、组织实施各类教育事业的发展。苍南县教育局主要职责：1，贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法令及上级政府、教育行政部门和工会组织的有关指示，检查学校贯彻执行情况，加强对学校各项工作的督促指导。2，编制全县普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育、国防教育和幼儿教育等事业发展规划、计划，并指导、监督、组织实施。3，制定各级各类学校的校舍、场地及教育内部设施的基本标准，管理全县教育事业费、教育基建费，督促检查所属乡镇、学校改善办学条件和教育经费使用情况。扩展资料苍南县教育局主要机构：1，办公室综合协调局机关政务；负责重要事项督查督办工作；负责组织协调全县教育重大课题的调查研究；组织拟订地方性教育政策和规范性、综合性文件；负责教育系统绩效考核工作。负责局机关文秘、安全保密、机要档案、政府信息公开、调研、文史建志、公务接待、后勤管理服务工作；负责综合管理宣传教育、新闻信息工作；综合管理局政府门户网站；负责教育系统勤工俭学和县中小学素质教育实践基地工作。2，人事科。负责中小学教职工的思想政治教育工作；负责局党委日常事务性工作；负责教育系统教师队伍和管理队伍建设；负责制定干部教育规划、教师专业发展规划和人事管理制度并组织实施；负责局机关和教育系统学校（单位）的机构编制、人事、工资、组织、统战、计划生育等工作。参考资料来源：百度百科-苍南县教育局参考资料来源：苍南县教育局官网

县教育局设8个职能科室：　　（一）办公室。综合协调局机关政务；负责重要事项督查督办工作；负责组织协调全县教育重大课题的调查研究；组织拟订地方性教育政策和规范性、综合性文件；负责教育系统绩效考核工作；负责局机关文秘、安全保密、机要档案、政府信息公开、调研、文史建志、公务接待、后勤管理服务工作；负责综合管理宣传教育、新闻信息工作；综合管理局政府门户网站；负责教育系统勤工俭学和县中小学素质教育实践基地工作。　　（二）人事科。负责中小学教职工的思想政治教育工作；负责局党委日常事务性工作；负责教育系统教师队伍和管理队伍建设；负责制定干部教育规划、教师专业发展规划和人事管理制度并组织实施；负责局机关和教育系统学校（单位）的机构编制、人事、工资、组织、统战、计划生育等工作；负责局机关和教育系统学校（单位）局管干部的考核、任免、调配和奖惩工作；负责师范类毕业生就业指导、教师职称评审、实施教师职业准入制度和评优评先工作；负责教育系统涉外教育交流与合作；负责涉外教师政审及出国（境）报批手续的办理工作；负责局机关和教育系统学校（单位）的退离休人员服务管理工作；负责全县教职工的人事档案管理工作；指导教育人才交流培训服务部工作。　　（三）计划财务科。督促、检查和指导各镇（乡）贯彻执行有关教育投入的法律、法规、政策等情况；牵头编制全县各类教育事业发展规划；负责教育经费的筹措，负责教育收费、教育经费的管理和使用；负责教育基本建设工作；对全县教育系统学校（单位）的财产和产权进行宏观管理和指导；管理教育系统学校（单位）的国有资产；牵头负责教育对口支援和扶贫工作；负责全县教育事业、教育经费和教育基建统计工作；负责全县教育系统财会人员、工程建设管理人员和统计人员的培训。　　（四）行政审批科 （政策法规科）。负责组织拟订地方性教育政策和规范性、综合性文件；指导教育系统法制教育、依法治校、校务公开、人事争议调解工作；承担有关行政复议、行政诉讼应诉和处理申诉等涉法工作；负责局规范性文件的合法性审核、报备和清理工作；负责拟订和实施本部门行政审批规章制度、管理办法及审批标准；负责社会力量举办的高中以下民办学校和民办教育培训机构审批、教育招生广告（简章）的审核备案等行政许可事项和非行政许可事项的受理、审核、许可、审批、服务及相关事项的备案等工作；牵头办理人大代表建议和政协提案；负责教育行政执法人员培训工作。　　（五）小学教育科。统筹管理全县小学教育和特殊教育；负责制定和实施小学教育阶段的发展规划、学校布局调整、政策措施；负责推进小学教育阶段素质教育相关工作；指导全县小学的课程教材建设和教学计划落实；负责全县小学招生和学籍管理工作；负责制定和落实小学阶段学校办学标准；负责县语言文字工作委员会办公室日常工作；拟订全县语言文字工作规范并组织实施；指导、督促和检查全县各类学校推广普通话和使用规范字工作。　　（六）中学教育科 。统筹管理全县初中教育和普通高中教育；负责制定和实施普通中学教育阶段的发展规划、学校布局调整、政策措施；负责推进普通中学教育阶段素质教育相关工作；指导全县普通中学的课程教材建设和教学计划落实；负责全县中学招生和初高中学生学籍管理工作；负责制定和落实普通中学阶段学校办学标准；负责浙江省普通高中特色示范学校、温州市普通高中特色示范学校和温州市义务教育学校初中阶段的办学水平等级等创建指导工作。　　（七）职业教育与成人教育科（民办教育科）。指导和管理全县中等职业教育、成人教育、社区教育、职业培训；负责全县中等职业教育和成人教育发展规划的编制、结构调整和体制改革工作，统筹全县中职教育专业设置，组织实施年度招生计划；指导中等职业教育和成人文化技术教育的教学改革、教材建设工作；指导中等职业学校实验室、实习基地建设和校企合作；负责做好中等职业学校学籍管理工作；配合有关部门做好成人教育的技术等级考核；协调全县职工教育、职工岗位培训、农村实用技术培训工作；统筹负责终身教育发展和构建终身教育体系工作。统筹协调和管理民办教育工作；组织拟订和实施全县民办教育的改革与发展规划；制定民办教育有关管理制度；负责民办学校和民办非学历教育培训机构的综合管理和办学行为的监督指导工作；协调做好民办学校年度检查、表彰奖励等工作；指导县民办教育协会的工作。　　（八）学生工作科（安全保卫科）。督促、检查和指导全县各级各类学校贯彻执行党和国家、地方有关学生德育、体育、美育、劳动教育的方针、政策、法律、法规，组织开展校园文化活动、艺术活动、体育活动、科技活动；指导全县教育系统开展维护稳定、安全保卫和校园治安综合治理等工作；负责全县中小学（幼儿园）环境卫生、心理健康、劳动技术、消防安全、交通安全、食品卫生安全、禁毒和法制等宣传教育工作；负责教育系统关心下一代工作及家庭教育工作；协同做好中小学班主任、团、队及科技、艺术、体育等队伍培训和管理工作；协调指导涉及稳定安全的突发事件、伤害事故的预防和安全处置工作；负责防台防汛工作和校车安全管理工作；承担学校及周边治安综合治理协调工作；负责全县校园消防设施设备、校园技防设施设备、校园特种设备检查维护；负责教育护卫队建设、培训和管理。

0577-88636388温州市教育局位于划龙桥西路1号，根据《中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅关于印发〈温州市人民政府机构改革方案〉的通知》精神，设立温州市教育局。温州市教育局是主管全市教育事业工作的市政府工作部门。温州市教育局行政编制40名。温州市教育考试院由温州市高等学校招生委员会办公室、温州市高等教育自学考试办公室、温州市教育局高中会考办公室合并建立，为温州市教育局所属事业单位。扩展资料：温州教育局主要职责是：1、贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法律、法规，组织起草教育重大规范性文件草案，推进教育系统法制建设。2、负责全市教育的统筹规划，承担教育改革与发展重大问题调研、政策研究，拟订全市教育改革和发展政策并组织实施，负责全市教育基本信息的统计、分析和发布。1、温州市教育局地址：划龙桥西路1号中学电话：（0577)886363882、温州市瓯海区教育局地址：浙江省温州市瓯海区娄东大街84号电话：0577-885966613、温州市鹿城区教育局地址：纱帽河99电话：（0577)882628014、温州市龙湾区教育局（龙飞路）地址：状元街道龙飞路4号电话：0577-863871885、瑞安市教育局地址：安阳路772号电话：（0577)656127036、市教育局地址：环城东路467号电话：（0577)625222517、苍南县教育局地址：公园路2～6号电话：（0577)647590808、浙江省平阳县教育局地址：昆阳镇西坑路37号9、永嘉县教育局地址：上塘镇永建路235号电话：（0577)67222970

苍南县成人教育学历国家承认吗？成人学历是国家认可的吗？在找工作时国家承认吗?函授属于成人高考中的一种学习形式，与业余、脱产一样受国家承认。函授不是学历，而是一种学习方式，报考成人高考的考生通过函授、业余、脱产的方式进行学习，通过函授取得的学历是国家承认的。成人高考的学历可以在学信网上查询。成人大专有什么用途 对于成年人而言，能放下工作和家庭重新参加高考全日制去学校学习的人少之又少，那成人大专学历显然是最好的选择了。成人大专学历在评职称、考各类资格证，考公务员，考研，升职、转正、找工作等方面都有着比较大的作用。所以学历低的学生报考成人学历是很有用途的。 成人高考的学历国家认可吗 大家应该明确一点，成考学历是被国家所承认的，国家对于成人高考是有所规定说明的：“高等自学考试的专科(基础科)、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求相一致，其学历被国家认可。同时成考学历，可以出国留学及参加研究生考试、全国组织的司法考试、公务员考试等，享有与普通高等院校毕业生同等待遇。” 在找工作时是可以用到的，在考证先关证书都可以用到的。例如近几年比较热门的教师资格证、建造师、消防师、护理等等都是有帮助的。 因此大家不用担心成考学历不被承认这个问题，成考的含金量还是很高的，出国留学也是可以的。 国家承认的学历具备以下基本条件：可通过学信网查询。 1. 经过高校招生考试并被高校录取的,持有普通高校毕业证书; 2. 经过成人高校招生考试并被录取的,持有成人高校毕业证书; 3. 自学考试的毕业证书; 4. 高等教育学历文凭考试毕业证书; 5. 部队院校毕业证书应是总参和国家教育部联合颁发的毕业证书; 6. 党校毕业证书应是教育部颁发的成人高校毕业证书; 7. 其它经过教育部批准的属于国民教育系列的高等教育形式，如网络大学、开放大学、注册视听生等 。 为什么选择参加成人高考？ 1、成人高考考试科目少 高起专考语数外三科 专升本考政治、外语、专业课三门。 考试科目少，对比一下自考的十几门考试科目，成考就太少了。 2、成人高考考试难度低 成人高考毕竟是针对在职人士的，很多早就离开学校，所以试题并不难，比较基础。 3、成人高考录取分数线低 成考高升专和专升本，总分450分，录取分数线却只有120分左右(具体还是要看学校的分数线)。基础好的裸考就能过，基础薄弱的考生只要稍加复习基本都能考过。如果没什么信心，报考考前辅导班也可以。 4、人高考加分政策 成人高考有加分政策，年满25周岁的考生享受20分的加分，满足这个条件的考生绝对是很多的，录取分数线才一百多分，一下子就加20分哦。据我所知，只要去参加考试，85%的考生都能考过的。 5.成人高考缴纳学费少，入学较容易 很多考生在看到成校招生目录后，第一个感慨就是：学费大众接受。有些专业一年2000多，也是让很多人在经济方面是件很划算的事情，因而对大多数人而言，考试难度不高，复习压力也不大。有学员表示自己参加成考前只有初中水平。 6.成人高考实现个人兴趣的舞台，自我实现的途径 本身已有学历的学生，再修一门自己感兴趣的专业，圆一个遗憾。比如电脑专业的又返校学习工商管理。学外语的又修一门会计专业，学文科的又学艺术设计等等。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

苍南县教育局灵溪学区 温州市苍南县灵溪镇玉苍路 - 0577-64762406

苍南县教育局举报电话:64762548、68890809教育局的主要职责是：（一）全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。（二）研究制定全国教育发展规划和年度发展计划，拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤，组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。（三）负责全国基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、指导、监督区、县（国家）及有关部门的教育工作。（四）主管全国教师和教育行政干部队伍建设工作，负责全国中小学校长资格认定；参与制定全国教育系统人事管理工作的有关政策和规章制度；指导教育人事制度改革，组织实施师范院校毕业生就业分配工作。（五）统筹管理本部门的教育经费；参与拟定教育经费筹措、教育贷款、教育收费和教育基建投资等方面的规章和办法。（六）负责全国各类学校网点布局规划调整工作，学校基建、校舍和校产及教育用地的管理。（七）负责管理全国学历教育及考试工作。会同有关部门研究制定我国家各级各类学校招生计划。负责继续教育、成人自学考试、扫除青壮年文盲。（八）负责管理并协调、指导教育系统的外事工作；负责具有大学以上学历出国留学人员的审核；负责协调同港、澳、台地区的教育交流。（九）负责国家教育局机关和局属单位劳动工资、人事调配、编制管理及领导干部的考核、管理工作；指导全国教育系统思想政治工作和精神。

不是。根据教育网得知：温州市教育局和苍南县教育局不是平级，温州市教育局是市级的，苍南县教育局是县级的，苍南县教育局，位于属于浙江省温州市苍南县灵溪镇公园路，下设8个职能科室，主要负责督促指导苍南县各类学校贯彻执行教育方针、政策情况，指导、监督、组织实施各类教育事业的发展。温州市教育局位于温州市市府路，根据《中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅关于印发〈温州市人民政府机构改革方案〉的通知》（浙委办〔2011〕36号）精神，设立温州市教育局。市教育局是主管全市教育事业工作的市政府工作部门。市教育局行政编制40名。

县里的高中归县教育局管，但市教育局也负责全市教育督政和督学工作。县教育局不只管县里的中小学，也可以管全县普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育、国防教育和幼儿教育等。以温州市教育局与温州市苍南县教育局为例：温州市苍南县教育局职责：编制全县普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育、国防教育和幼儿教育等事业发展规划、计划，并指导、监督、组织实施。负责全县范围内中小学招生，组织实施各类高校、中专招生考试工作。温州市教育局职责：负责综合管理和指导全市基础教育、职业教育、成人教育、特殊教育、学前教育；负责全市中小学校、幼儿园思想政治教育工作；负责全市各级各类学校招生工作的宏观管理和指导；负责全市师范类毕业生就业指导工作。扩展资料：相关的县教育局职能科室：1、人事科：负责中小学教职工的思想政治教育工作；负责局党委日常事务性工作；负责教育系统教师队伍和管理队伍建设；负责制定干部教育规划、教师专业发展规划和人事管理制度并组织实施；负责局机关和教育系统学校（单位）的机构编制、人事、工资、组织、统战、计划生育等工作。2、小学教育科：统筹管理全县小学教育和特殊教育；负责制定和实施小学教育阶段的发展规划、学校布局调整、政策措施；负责推进小学教育阶段素质教育相关工作；指导全县小学的课程教材建设和教学计划落实；负责全县小学招生和学籍管理工作。3、中学教育科：统筹管理全县初中教育和普通高中教育；负责制定和实施普通中学教育阶段的发展规划、学校布局调整、政策措施；负责推进普通中学教育阶段素质教育相关工作；指导全县普通中学的课程教材建设和教学计划落实；负责全县中学招生和初高中学生学籍管理工作。4、职业教育与成人教育科（民办教育科）：指导和管理全县中等职业教育、成人教育、社区教育、职业培训；负责全县中等职业教育和成人教育发展规划的编制、结构调整和体制改革工作，统筹全县中职教育专业设置，组织实施年度招生计划。参考资料来源：百度百科-温州市教育局参考资料来源：百度百科-苍南县教育局

叶信迪县教育局党委书记、局长主持县教育局全面工作。缪仁谷县教育局党委副书记、副局长分工负责党务、统战、人事、教师教育、离退休教师管理、计划生育、外事、学生德育、体育、劳育、团队、艺术、科技、法制、国防、卫生、心理健康教育及学校安全教育与管理、高校招生、自学考试、教育工会、等工作。分管党委办、人事科（人才服务部、计生办、职改办、退管办）、学生科（团工委、中小学卫生保健指导中心）、关工委、招生办（自考办）、教育工会。联系龙港学区、县教师进修学校、慈善教育分会、青少年科技教育协会。曾迎玲县教育局副局长分工负责教育计划财务、基本建设、安全生产、基金会、教育统计、教育装备供应、信息技术教育、大宗物品采购等工作，分管计财科、基金会办公室、教育技术装备站（教育信息中心），联系灵溪学区。陈先葵县教育局党委委员、副局长分工负责高等教育、普通高中教育、职业教育、义务教育、学前教育、特殊教育、成人教育、社区教育、民办教育、高中招生考试、语言文字工作和普通话推广等工作，分管中教科（中招办）、职成教科（民教办）、小教科（幼教办、语委办）。联系钱库学区、马站学区、浙江电大苍南分校、社区学院、民办教育协会。林维斌县教育局党委委员、纪委书记、监察室主任分工负责纪检监察、信访、审计、教学研究、教育科研、教育教学学术管理、高中会考，分管监察室（信访室）、审计室、教研室（教科所、会考办）、教育教学学术办公室。联系宜山学区、桥墩学区。杨道想县教育局党委委员、苍南中学校长兼党总支书记全面主持苍南中学工作颜逸昌县教育局党委委员分工负责督政、督学、教育宣传、文秘、教育报刊发行、勤工俭学、机关事务管理等工作，分管办公室（教育通讯站）、勤工俭学办公室、督导室。联系金乡学区、矾山学区、县中小学素质教育实践基地。

温州教育局咨询热线如下：1、温州市教育局地址：划龙桥西路1号中学电话：（0577)886363882、温州市瓯海区教育局地址：浙江省温州市瓯海区娄东大街84号电话：0577-885966613、温州市鹿城区教育局地址：纱帽河99电话：（0577)882628014、温州市龙湾区教育局（龙飞路）地址：状元街道龙飞路4号电话：0577-863871885、瑞安市教育局地址：安阳路772号电话：（0577)656127036、市教育局地址：环城东路467号电话：（0577)625222517、苍南县教育局地址：公园路2～6号电话：（0577)647590808、浙江省平阳县教育局地址：昆阳镇西坑路37号9、永嘉县教育局地址：上塘镇永建路235号电话：（0577)6722297010、洞头教育局地址：洞头北岙镇县前路12号11、文成县教育局地址：大峃镇招待所巷电话：（0577)6786113112、泰顺县教育局地址：人民路27号电话：（0577)6758265913、平阳县鳌江教育局地址：鳌江镇吉祥路电话：（0577)6362695614、瑞安市教育局（万松路）地址：万松路141号青少年楼1层15、苍南县教育局宜山学区地址：苍南县繁荣街101号16、苍南县教育局灵溪学区地址：灵溪公园路电话：（0577)8476240617、平阳县教育局鳌江学区地址：兴鳌中路332号附近

您的位置：苍南教育网首页 >> 德育工作 >> 正文关于2016年苍南县中小学艺术节（作品类）比赛获奖名单及推荐参加第二十八届温州市中小学艺术节比赛的参赛选手名单的公示

苍南县教育局官网：苍南县教育局官网苍南县教育局，位于属于浙江省温州市苍南县灵溪镇公园路2至6号，下设8个职能科室，主要负责督促指导苍南县各类学校贯彻执行教育方针、政策情况，指导、监督、组织实施各类教育事业的发展。苍南县教育局主要职责：1，贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法令及上级政府、教育行政部门和工会组织的有关指示，检查学校贯彻执行情况，加强对学校各项工作的督促指导。2，编制全县普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育、国防教育和幼儿教育等事业发展规划、计划，并指导、监督、组织实施。3，制定各级各类学校的校舍、场地及教育内部设施的基本标准，管理全县教育事业费、教育基建费，督促检查所属乡镇、学校改善办学条件和教育经费使用情况。扩展资料苍南县教育局主要机构：1，办公室综合协调局机关政务；负责重要事项督查督办工作；负责组织协调全县教育重大课题的调查研究；组织拟订地方性教育政策和规范性、综合性文件；负责教育系统绩效考核工作。负责局机关文秘、安全保密、机要档案、政府信息公开、调研、文史建志、公务接待、后勤管理服务工作；负责综合管理宣传教育、新闻信息工作；综合管理局政府门户网站；负责教育系统勤工俭学和县中小学素质教育实践基地工作。2，人事科。负责中小学教职工的思想政治教育工作；负责局党委日常事务性工作；负责教育系统教师队伍和管理队伍建设；负责制定干部教育规划、教师专业发展规划和人事管理制度并组织实施；负责局机关和教育系统学校（单位）的机构编制、人事、工资、组织、统战、计划生育等工作。参考资料来源：百度百科-苍南县教育局参考资料来源：苍南县教育局官网

广东顺德小升初电脑派位方案公布 “招生、报名”成了近几天学生家长最关心的字眼，隔几天就有新的政策出台。昨日，顺德公办初中电脑派位政策正式公布，与往年相比，学校少了，意味更多学生涌入报读民办学校或选择就近入学。 而从明天起，公办小学也将陆续接受报名。教育局有关负责人提醒家长，要多关注教育部门发布的相关招生信息。 4所学校实行电脑派位 从去年起，顺德初级中学招生全面实行属地管理，取消部分公办初中学位通过考试录取优质生的做法，小学毕业生原则上按学区免试就近入学。 昨日，顺德区招生考试科正式公布今年初中学校招生电脑派位方案。与去年不同，罗定邦中学、勒流育贤学校公办班不在电脑派位名单之中，顺德一中大良学校、容桂中学、容桂实验学校(公办班)、均安中学教学点等4所学校将实行电脑派位，而具体多少学位用于电脑派位，目前教育局仍未公布。 罗定邦中学下学期升入初二、初三的学生也将全部搬至顺峰中学就读。 罗定邦中学不设派位学位 相关负责人称，从下学期起，罗定邦中学不再招收初一学生，因此不设派位名额。大良东区下学年将新建一所公办初中学校——顺峰中学，弥补罗定邦中学撤初一部的空白。另外，罗定邦中学下学期升入初二、初三的学生也将全部搬至顺峰中学就读。按相关规定，顺峰中学招生将采用学区免试就近入学为主，因此实际上东区学生公办初中学位是充足的。 根据方案要求，顺德一中大良学校符合电脑派位条件的学生须具有大良户籍或大良应届小学毕业班学籍的顺德学生。规定强调，2009年4月1日之后才具有大良户籍的小学应届毕业生和政策性照顾借读生，无电脑派位资格，由教育组统筹安排到划分学区的学校入学。 报读提醒 容桂、均安条件较为宽松 从方案上看，容桂和均安参加电脑派位的学校对学生条件要求没有大良严格。具有容桂户籍的应届小学毕业生和有容桂学籍的政策性照顾借读生均可报名容桂两所学校。在均安中心小学、顺峰小学和星槎小学的均安学生或符合政策性照顾借读生条件学生可报名均安中学教学点。 5月15日至20日，符合入读报名要求的学生将由毕业学校组织，统一填写小学升初中电脑派位报名登记表。志愿填报栏可选择填报1至2所学校。5月30日，由电脑进行随机派号；5月31日，公布“派位号码”顺序及对应的学生名单。6月29日前，公布申请放弃电脑派位学位的名单。6月30日，电脑派位学校招生录取。7月1日，公布电脑派位录取名单。 民办初中联测报名费被叫停 顺德一中德胜学校、顺德一中实验学校、养正西山学校和广东实验中学顺德学校等4所民办初中今年实行校际联测，自主招生测评时间已统一定在6月13日上午。从下周一开始4所民办初中开始接受学生报名。近日有消息传出，4所联测民办初中拟向学生收取不少于80元的联测报名费。对于这种做法，昨日顺德区发展和改革局物价科科长骆增才表示，已收到民办初中关于征收报名费的相关申请，物价部门随即叫停收费。 据了解，佛山一些有口碑的民办初中，因过多人挤入报名，学校向每名报读的考生收取100元的报名费。顺德民办初中也希望效仿这类做法，减少负担。不过这一做法未得到政府部门的支持。 佛山方面公布，佛山民办初中10所学校学费下学期起均有上涨。其中，南海石门实验中学和南海石门实验学校，由去年的16000元/学年提高到22000元/学年，住宿费维持3000元/学年不变。 相关新闻 民办小学酝酿涨价 明后两天，大良公办小学开始接受家长报名，各镇街公办小学也由各教育组通知，于近日开始报名工作。在顺德一些热门论坛上，很多家长报料称，顺德许多民办中小学酝酿下学期开始涨价，而且涨幅非常大。 昨日记者采访了区物价局有关负责人。该负责人称，调价并不是网上所说的那样。据统计，截至昨日，顺德九成以上的民办中小学均递交了调价申请，大部分以调高价格为主，还有个别学校递交降价申请。该名负责人称，目前物价部门正在审议成本，暂不公布任何学校申请细则。针对去年有学校提前向家长征收拟涨价的学费，该名负责人称，原则上物价部门是禁止这类做法。 13所职校扩大招生计划 区教育局大中专职成人教育科有关负责人昨日表示，按今年中考招生计划，全区13所职业学校将全部扩招，以机电、计算机及应用、汽车运用与维修等专业招生人数较集中。其中顺德梁銶锯职业技术学校今年面向全市和全区招生人数均为350人，区中等专业学校面向全市和全区的人数均为200人。 今年职校招生最明显的变化是，“双转移”学生名额将大幅增多。按全省统一部署的计划，全区下学年将接收近3600名双转移学生，这一数字比去年超出一成。

　　澳大利亚教学系统包括，小学，中学，职业培训及高等教育，选择去澳洲留学的同学可根据不同的年龄有很多的选择，下面和我一起来看看澳大利亚教育体系介绍。 　　 1. School Education 中小学教育 　　澳洲中小学教育总计13年，1年级-9或10年级，这一阶段是强制教育。年龄6-16岁的青少年必须接受这一阶段的教育。 　　1.1 小学：7-8年学制，从幼儿园到6或7年级； 　　1.2 初中：3-4年学制，从7或8年级-10年级 　　1.3 高中：2年学制，11年级到12年级 　 　2. Tertiary Education 职业及高等教育 　　Tertiary 是指第三次，按照小学，中学两次教育，第三次就是指学生中学完成后，可以选择的职业培训VET教育或进入大学的高等教育。 　 　3. 授课语言 　　澳大利亚绝大多数教育机构的授课语言都是英文。 　 　4. AQF 澳大利亚学历框架 　　澳大利亚的教育系统与中国明显的区别在于，学历框架AQF。 1995年澳大利亚实施AQF学历框架，涵盖了中学毕业，高中毕业，职业培训教育，高等教育四个方面的学历层次。AQF学历框架一共分为10级 　　澳洲常见课程的学制及学期 　　中小学课程 　　学制：13年 　　学期：4学期/年 　　开学：1月末/2月初 　　语言课程 　　学制：5周-1年 　　学期：无 　　开学：全年 　　预科课程 　　学制：1年 　　学期：具体请参考预科提供的教育机构 　　开学：2月，其他开学时间请参考相应的教育机构 　　职业教育课程 　　学制：1-4年 　　学期：具体请参考预科提供的教育机构 　　开学：2月，其他开学时间请参考相应的教育机构 　　本科课程 　　学制：3-4年 　　学期：2学期/年，少数大学提供3学期/年 　　开学：2/3月，7月 　　硕士课程 　　学制：1-2年 　　学期：2学期/年，少数大学提供3学期/年 　　开学：2/3月，7月 　　博士课程 　　学制：3年 　　学期：无常规学期 　　开学：任何时间，请与导师协商澳洲常见课程学费 　　澳洲学费取决于选择的教育机构和课程的级别，通常来说： 　　中小学课程，7800澳币-30000澳币/年 　　语言课程，300澳币-500澳币/周 　　职业培训课程，4000澳币-22000澳币/年 　　本科课程，15000澳币-33000澳币/年 　　硕士课程，20000澳币-37000澳币/年 　　博士课程，14000澳币-37000澳币/年 　　上述课程不包括“贵族”专业，如兽医，牙医，临床医学。

澳大利亚学历资格框架(AQF)是澳大利亚独有的全国性的学习途径系统。 AQF涉及12种不同的学历资格并将大学、职业教育与培训以及中小学教育相互衔接。AQF体系使得海外学生可以在符合学生签证要求的前提下很容易地升读高一级的课程和转学，"承认先前的学历"(RPL)意即海外学生先前通过学习、培训、工作和生活经历而获得的相应知识和技能均可转换成资格学分，即使海外学生只是部分达到了某种AQF学历资格的要求，也能获得相应的资格学分，海外学生可根据已获得的相关信息，选择澳大利亚的院校及符合自己入学条件的课程。 AQF鼓励你继续学习深造、开拓新的事业发展前景，适应新的生活方式，不断取得更大的成就。上图所示的学历资格是按照通常授予不同学历资格证书的院校类别划分的；不过，A QF体系的灵活性使得不同院校都可提供标准课程设置之外的课程；例如，澳大利亚各地的中学也可提供一些职业教育与培训课程（中学的VET教育），帮助你获得高中毕业证书和I-IV级证书；年龄稍大一些的学生也可在职业教育与培训院校学习高中毕业证书课程，大学和职业教育与培训院校都可以授予专科文凭以及高级专科文凭；大学和其它高等教育院校也可颁发I-IV级证书，职业教育与培训院校通常也与大学合作提供研究生证书和研究生文凭课程，持学生签证来澳大利亚的海外学生所选读的课程大部分都包含在AQF体系中。 有些向海外学生提供的课程虽然经过政府注册但不包含在AQF体系之中。这些课程大部分都是帮助学生达到继续学习的入学要求或为最终获得AQF资格证书做准备，这些课程通常被称为大学预科或预备课程；另外，还有范围广泛的英语培训课程可以帮助海外学生提高英语水平，达到继续学习所需的语言要求或者为参加国际公认的英语水平测试做准备。 海外学生在澳大利亚可就读中小学的各级课程，但只有后义务教育阶段的高中毕业证书包含在AQF体系之中，一些指定的中学可以向学生提供如"国际高中毕业证书"一类的考试预备课程，通过学习获得的AQF学历资格在全世界得到广泛认可，不同的学历证书通常适用于不同的行业。 高中毕业证书 一些学校还颁发I-IV级证书或授予学生相应学分以便将来在继续就读相关专业时可免修部分课程，中学里的高中课程和职业教育课程可以帮助留学生考上大学、进入职业教育与培训院校或者进入劳动大军，教学与考核的方式多种多样，包括课堂教学、多种形式的书面考核、正规考试，以及其他方面的考核，考核内容包括学生的技能、理解能力、平时表现、参与课题研究、参加小组讨论和野外活动等都可作为考核的内容，不同课程的考核内容也有所不同。 根据发证的州和领地机构的不同，各地的高中毕业证书的名称也有所差异。 高中毕业证书澳大利亚首都地区(ACT)ACT 12年级证书（ACT Year 12 Certificate)： 新南威尔士州(NSW)高中毕业证书(HSC)（Higher Education Certificate)； 北部地区(NT)北部地区教育证书(NTCE)（Northern territory Certificate of Education)； 昆士兰州(QLD)高中毕业证书（Senior Certificate)； 南澳大利亚州(SA)南澳大利亚州高中毕业证书(SACE)（South Australian Certificate of Education)； 塔斯马尼亚州(TAS)塔斯马尼亚州高中毕业证书(TCE)（Tasmanian Certificate of Education)； 维多利亚州(VIC)维多利亚州高中毕业证书(VCE)（Victorian Certificate of Education)； 西澳大利亚州(WA)西澳大利亚州高中毕业证书（WA Certificate of Education) ； 职业教育与培训学历资格职业教育与培训院校授予的学历资格可分为一级至四级证书、专科文凭和高级专科文凭。授予有关学历的课程都符合国家行业标准并可帮助学生在许多行业就业或进一步升学。 一级证书 4至6个月 获得一级证书的学生可完成指定范围内的日常工作，一级证书涉及各种与就业有关的技能，包括就业准备和参与技能、范围广泛的入门技巧，还包括在某些协作环境下所需的具体工作场所技能。 二级证书 6至8个月 获得二级证书的学生掌握在特定条件下完成工作或者应用所学知识所需的各种技巧，在相应工作条件下学生的工作方式有一定的可选择性。学生必须对其工作承担一定的责任，学生会被委以一些复杂的、非日常的工作，也会与所在团组中的其他人一起合作。 三级证书 12个月 获得三级证书的学生掌握的知识和技能具有一定广度、深度和难度，学生将能够在全新的环境中选择运用已学过的知识和技能，也能在具有一定复杂性的环境中为解决问题提出技术性的意见和建议，选择正确的工作方法，发挥某种领导作用。 学生将能够在一定范围内进行熟练的业务操作，通常包括熟练处理已知的日常事务，熟知其处理方法和程序，学生能在限定的时间内决定选择适当的设备、服务或者采取应急措施，其工作将涉及对他人的工作承担一定的责任，也涉及团队参与和团组协作。 四级证书 18至24个月 获得四级证书的学生能掌握在多种复杂而非常规的条件下运用已知知识的技巧，通常具有一定的广度、深度和复杂性，学生将能表现出领导能力，引导自己和他人运用技术手段和方法来解决非常规的或者带有偶然性的问题。 学生必须在大量的技能运用练习中展示其评价和分析现行工作状况、制定新的标准和程序的能力，除了展示对他人的领导和引导能力以外,学生还必须对他人的工作负责，并表现出一定的组织才能。

约翰·汤普森出生于宾夕法尼亚，在美国费城学习音乐，之后在美国和欧洲做钢琴巡回演出。但后来健康恶化（另一说法是因为第一次世界大战），开始了钢琴教师的生涯。起初在费城和印第安纳波利斯教学，1918年开始在堪萨斯市立音乐学院(Kansas City Conservatory of Music,现为密苏里大学堪萨斯分校音乐和舞蹈学院UMKC Conservatory of Music and Dance)任教，1930年-1939年是该校的校长。在此期间，他开始通过出版社Willis Music出版钢琴教材。1936年出版了《幼儿钢琴入门指导（Teaching Little Fingers to Play）》和现代钢琴教程(John Thompson"s Modern course for the piano)的第一级，和之前的钢琴教材不同的是，他的教程的形式活泼，易于被儿童接受，加上简单的，用图像配合的教师指导。他的教程推出后，立即获得了巨大的成功，很快他就出版了第二至第五级的教程。1943年，出版了《成人预备课程(Adult Preparatory Book)》。1949年，出版新的系列《Melody All the Way》。1955年，出版了另一个新的系列《简易钢琴教程(Easiest Piano Course)》。除此以外，Willis Music出版社还有大量的补充教材和乐谱，包括练习曲，分级技巧，同一音乐风格的选曲集等出版，组成了书库Thompson Library。汤普森的钢琴教材的成功后，半个世纪以来美国出现了很多相似的系列钢琴教程(piano methods)。它们一般都有以下特点：简洁排版，音乐易读，并加上有吸引力的图画，围绕主要课程，出版一系列辅助教材包括乐理、技巧、视奏和各种风格选曲的分级教材。汤普森的钢琴教材在全世界仍在广泛的出版和应用，他的现代钢琴教程已经成为经典的钢琴教材。汤普森教程在中国大陆，香港和台湾也很普及。在中国大陆，他的《现代钢琴教程[2] 》被简称为“大汤”，《简易钢琴教程》被简称为“小汤”，被广泛的用作钢琴入门的教程。

因为许多比魏书生更有远见卓识的教育学者与教育工作者对魏书生先生并不那么认同。魏书生长期从事教育教学研究，当了22年班主任、21年校长、10年局长，但始终不离教学第一线，坚持32年杏坛不辍耕耘，至今还每周四节为师范学生上小学语文教法课。写了85本500多万字日记，发表文章120多篇。代表性论著有《班主任工作漫谈》、《心灵的轨迹》等38部。扩展资料：在教学实践中，魏书生根据文章本身的特点和学生理解课文的程度作出调整。例如：易懂的文章以学生“自学”解决问题为主，“讨论”“答疑”为辅。如果“自测”的效果很好，就可以略去“自结”的环节。这套教学法，加强了老师与学生之间的互动，激起学生对学习的兴趣。1984年8月，中共辽宁省委和省政府联合作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号。1990年5月，辽宁教育学院成立“魏书生教书育人经验研讨会”。从此，魏书生的教育理念和方法，得到广泛研究和推广。

因为许多比魏书生更有远见卓识的教育学者与教育工作者对魏书生先生并不那么认同。魏书生长期从事教育教学研究，当了22年班主任、21年校长、10年局长，但始终不离教学第一线，坚持32年杏坛不辍耕耘，至今还每周四节为师范学生上小学语文教法课。写了85本500多万字日记，发表文章120多篇。代表性论著有《班主任工作漫谈》、《心灵的轨迹》等38部。扩展资料：在教学实践中，魏书生根据文章本身的特点和学生理解课文的程度作出调整。例如：易懂的文章以学生“自学”解决问题为主，“讨论”“答疑”为辅。如果“自测”的效果很好，就可以略去“自结”的环节。这套教学法，加强了老师与学生之间的互动，激起学生对学习的兴趣。1984年8月，中共辽宁省委和省政府联合作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号。1990年5月，辽宁教育学院成立“魏书生教书育人经验研讨会”。从此，魏书生的教育理念和方法，得到广泛研究和推广。

因为很多人对于魏书生这样的做法产生了很多误解，也有很多人提出了质疑。教育的最根本目的就是要传授给学生在知识，而并不是如何教学生在课堂上玩得开心。因此网上出现了很多关于魏书生是一个大忽悠家或者假老师的说法。或许对于很多人来说，魏书生这个名字是很少见到的。他在当今教育界所做的贡献，是非常有着显著成效的。但是魏书生偏偏有着与其他老师不同的做法，那就是他认为教学既要传授眼前的知识，更为重要的就是把整个课堂变得活跃起来。关于魏书生的故事1950年魏书生出生于河北省的一个小村子里，从小就在这个村子里长大。在魏书生12岁的时候，就跟随自己的父母来到了沈阳读书，开始在这里上初中。魏书生的父母本以为把儿子送到一个好的学校，能够提升他的学习成绩和能力。但是魏书生对于学习没有任何的兴趣，在上到初二的时候就选择了退学。虽然魏书生选择了退学，但是对于魏书生的生活没有任何的影响，初中所学的政治对他产生了深刻的影响。在1968年的时候魏书生选择了下乡做一个知青。在来到农村以后，魏书生开始了各种各样的生产劳动。在1969年下乡结束之后，魏书生被分配到了学校做一名人民教师。这样的工作对于魏书生来说，是非常不情愿的，他不想从事教师的行业。这与他心中的梦想有着非常大的差距，可是后来因为种种元素，让魏书生不得已面对这个事实。在很无奈的情况下，魏书生来到了盘山县三中成为了一名人民教师。

　　1.《当代中学生用功术》———————魏书生 王学奇等编著 辽宁人民出版社 1990年　　2.《智力引发与训练》————————魏书生 张一村主编 辽宁人民出版社 1990年　　3.《语文教学探索》—————————魏书生著 河南大学出版社 1990年　　4.《思维能力测验与引发》——————魏书生主编 辽宁民族出版社 1991年　　5. 《 班主任工作漫谈》———————魏书生著 漓江出版社 1993年　　6.《初中生科学学习方法》——————魏书生编著 辽沈书社 1993年　　7.《语文自学导引》（共6册） ————魏书生主编 沈阳出版社 1994年　　8.《魏书生文选》（一、二卷）————魏书生著 漓江出版社 1995年　　9.《中国特级教师教案精选》—————魏书生编著 北京师范大学出版社 1995年　　10. 《家教漫谈》——————————魏书生著 漓江出版社 1996年　　11. 《素质教育理论与教学模式》———魏书生 刘继才 孟庆欣主编 东北大学出版社 1997年　　12. 《中学生实用学习法》——————魏书生编著 沈阳出版社 1998年　　13. 《中学整体优化改革优秀成果汇编》魏书生主编 辽宁民族出版社 1998年　　14. 《初中生分类作文大全》—————魏书生主编 白山出版社 1999年　　15. 《初中生应试作文大全》—————魏书生主编 白山出版社 1999年　　16. 《初中生议论文写作大全》————魏书生主编 白山出版社 1999年　　17. 《初中生600字作文大全》————魏书生主编 白山出版社 1999年　　18. 《学生学习600法》———————魏书生主编 漓江出版社 2000年　　19. 《好学生 好学法》---------------------魏书生主编 漓江出版社 2005