生物

甲硫氨酸（英语：Methionine，又称蛋氨酸），对人而言是唯一的含硫必需氨基酸，有L型及D型两种，与生物体内各种含硫化合物（如：蛋白质）的代谢密切相关。是体内活性甲基和硫的主要来源。DL-蛋氨酸可利用化学法生产。蛋氨酸是强肝解毒剂、促进发育剂，当缺乏甲硫氨酸时，会引起食欲减退。甲硫氨酸广泛应用于营养补充与畜产饲料，由于甲硫氨酸容易被鸡吸收而转变为鸡肉蛋白，在鸡饲料中添加甲硫氨酸，可少耗饲料，并使鸡肉生长健全。目前甲硫氨酸主要有四类：固体甲硫氨酸、液态羟基甲硫氨酸（MHA）、液体甲硫氨酸钠和固体羟基甲硫氨酸钙，其中固体甲硫氨酸的市场最大。但在美国甲硫氨酸市场，液态羟基甲硫氨酸（MHA）为第一大。甲硫氨酸在人体中由mRNA上的起始密码子（含氮碱基序列AUG）经核糖体翻译后生成。

高中生物大分子有蛋白质、核酸、多糖、糖蛋白、糖脂、蛋白聚糖等等，在生物大分子中除主要的蛋白质与核酸外，另外还有糖、脂类和它们相互结合的产物。相对而言，每个生物大分子内有几千到几十万个原子，分子量从几万到几百万以上，生物大分子的结构很复杂，但其基本的结构单元并不复杂。组成细胞的元素：1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca（98%）。2、组成生物体的基本元素：C元素。（碳链是构成生物大分子的基本骨架，又称碳骨架。）3、缺乏必需元素可导致不适或疾病。如：缺Fe性贫血、缺Ca则引起抽搐、缺碘引起大脖子病，缺Mg则不利于叶绿素的合成。4、生物界与非生物界的统一性和差异性。

细胞外基质的化学组成包括3类：氨基聚糖和蛋白聚糖、胶原和弹性蛋白以及纤连蛋白和层粘连蛋白。主要功能表现在：对细胞组织起支持、保护、提供营养，以及胚胎发育形态建成、细胞分裂、细胞分化、细胞运动迁移、细胞识别、细胞黏着和通信联络等方面。植物细胞的细胞壁相当于植物体中的细胞外基质。细胞外基质主要由5类物质组成，即胶原蛋白、非胶原蛋白、弹性蛋白、蛋白聚糖与氨基聚糖，其在上皮或内皮细胞的基底部者为基底膜，而在细胞间黏附结构者为间质结缔组织。扩展资料：细胞外基质主要由5类物质组成，即胶原蛋白、非胶原蛋白、弹性蛋白、蛋白聚糖与氨基聚糖，其在上皮或内皮细胞的基底部者为基底膜，而在细胞间黏附结构者为间质结缔组织。细胞外基质并非像过去认为的仅仅起惰性支持物的作用，或将细胞连接在一起，形成组织、器官。而是含有大量信号分子，积极参与控制细胞的生长，极性，形状、迁移和代谢活动。参考资料来源：百度百科-细胞外基质

A、蛋白质生物合成需要消耗ATP，而蛋白质水解只需要酶，不消耗ATP，A正确； B、必需氨基酸（8种）指的是人体自身不能合成或合成速度不能满足人体需要，必须从食物中摄取的氨基酸，B错误； C、人体的血浆渗透压主要靠无机盐和蛋白质来维持，C正确； D、原核细胞只有核糖体一种细胞器，即无内质网，但其合成的蛋白质也可具有空间结构，D正确．故选：B．

蛋白聚糖生物合成异常是肺癌吗?氨基聚糖及蛋白聚糖是细胞外基质的重要成分之一。可与细胞外基质中的胶原、 纤粘连蛋白、 层粘连蛋白及弹性蛋白结合，构成具有组织特性的细胞外基质。像胶原一样，不同组织的细胞外基质中含有不同类型、不同含量的氨基聚糖及蛋白聚糖，并与其功能相适应。例如，软骨及长骨的骨骺含较多硫酸软骨素蛋白聚糖。硫酸软骨素的保水性（由糖基的多羟基及多阴离子决定）使其占据一定的空间,具有一定的容量,这对于骨骺的生长板尤其重要。硫酸软骨素蛋白聚糖的缺乏或硫酸软骨素的硫酸化不足均可缩减骺板的体积，从而导致肢体发育短小和畸形。氨基聚糖的多阴离子可结合二价阳离子（如Ca2+）,这对组织的钙化，尤其是骨盐的沉积有重要作用。角膜中的蛋白聚糖主要含硫酸角质素及硫酸皮肤素，且蛋白质的含量较高,在角膜基质的构建及维持上有重要作用,从而使角膜基质具有光透明性。细胞外基质中的各种成分（包括氨基聚糖及蛋白聚糖）彼此交联，形成孔径不同或电荷密度不同的凝胶，不但使细胞外基质连成一体，而且可以作为控制分子及细胞通过的筛网。这在肾小球及脉管基膜尤其重要。透明质酸的合成在发育中及创伤修复中的组织内特别旺盛。 它可促进细胞迁移及增殖， 并阻止细胞分化。当细胞迁移达到特定的部位或增殖达到足够的数量时，透明质酸酶便将其降解。因此透明质酸的作用似乎是防止细胞过早的分化。在组织分化及成熟阶段，透明质酸含量逐渐降低，同时伴有其他硫酸化氨基聚糖成分的增多。在不同的组织内增加的硫酸化氨基聚糖种类不同。这些具有组织特点的氨基聚糖又可稳定分化表型。这已在软骨形成及角膜上皮分化中得到证明。最近由于分子生物学的进展,人体许多肿瘤的发生已逐渐被认为是由于致癌基因和肿瘤抑制基因发生变化所致。本文就肺癌领域的最新发现加以概述。 癌基因:myc基因家族主要是由于基因的扩增而被激活。但在不伴有基因扩增的情况下而激活的事实正逐渐增加,特别是在小细胞肺癌中发生的频度很高。小细胞 肺癌的发生多认为与细胞膜表现型变异有关(形态的变化、神经内分泌物质的丧失及放射耐受性低下),特别是C-myc基因的扩增,是该病愈后不良的主要因 素。

包括肽链的合成及糖链的合成。核心蛋白质肽链的合成是蛋白聚糖合成的限速步骤，在粗面内质网进行，其过程与一般蛋白质相同。肽链的糖基化在内质网起始，在戈尔吉氏体完成。氨基聚糖糖链的合成过程与糖蛋白者类似。亦由一系列糖基转移酶催化逐个将活化单糖的糖基转移到肽链及未完成的糖链，使之不断延长。糖基的硫酸化是在糖链的延长过程中进行的。由硫酸基转移酶催化，从磷酸腺苷磷酸硫酸转移硫酸基到糖基，糖链中的艾杜糖醛酸是由葡萄糖醛酸基在差向异构酶催化下发生旋光异构化形成的。

氨基聚糖及蛋白聚糖是细胞外基质的重要成分之一。可与细胞外基质中的胶原、 纤粘连蛋白、 层粘连蛋白及弹性蛋白结合，构成具有组织特性的细胞外基质。像胶原一样，不同组织的细胞外基质中含有不同类型、不同含量的氨基聚糖及蛋白聚糖，并与其功能相适应。例如，软骨及长骨的骨骺含较多硫酸软骨素蛋白聚糖。硫酸软骨素的保水性（由糖基的多羟基及多阴离子决定）使其占据一定的空间,具有一定的容量,这对于骨骺的生长板尤其重要。硫酸软骨素蛋白聚糖的缺乏或硫酸软骨素的硫酸化不足均可缩减骺板的体积，从而导致肢体发育短小和畸形。氨基聚糖的多阴离子可结合二价阳离子（如Ca2+）,这对组织的钙化，尤其是骨盐的沉积有重要作用。角膜中的蛋白聚糖主要含硫酸角质素及硫酸皮肤素，且蛋白质的含量较高,在角膜基质的构建及维持上有重要作用,从而使角膜基质具有光透明性。细胞外基质中的各种成分（包括氨基聚糖及蛋白聚糖）彼此交联，形成孔径不同或电荷密度不同的凝胶，不但使细胞外基质连成一体，而且可以作为控制分子及细胞通过的筛网。这在肾小球及脉管基膜尤其重要。透明质酸的合成在发育中及创伤修复中的组织内特别旺盛。 它可促进细胞迁移及增殖， 并阻止细胞分化。当细胞迁移达到特定的部位或增殖达到足够的数量时，透明质酸酶便将其降解。因此透明质酸的作用似乎是防止细胞过早的分化。在组织分化及成熟阶段，透明质酸含量逐渐降低，同时伴有其他硫酸化氨基聚糖成分的增多。在不同的组织内增加的硫酸化氨基聚糖种类不同。这些具有组织特点的氨基聚糖又可稳定分化表型。这已在软骨形成及角膜上皮分化中得到证明。哺乳类动物组织中的氨基聚糖的种类及含量随生长、发育及年龄而变动。例如,胚胎发育早期,皮肤中的氨基聚糖几乎全部由透明质酸及硫酸软骨素组成。3 个月胎儿的皮肤中透明质酸及硫酸软骨素的含量为成人者的20倍,5个半月的胎儿为5倍，足月胎儿为2倍。在胚胎发育过程中胶原纤维逐渐形成，它们的一部分又逐渐被硫酸皮肤素取代。至70岁以后胶原纤维周围的氨基聚糖含量显著降低，同时硫酸皮肤素所占的比重显著增加。关节软骨中的蛋白聚糖亦随年龄的增长出现量与质的改变：总量逐渐减少,硫酸角质素逐渐取代硫酸软骨素,糖所占比重下降，蛋白质所占比重相对增加，从而导致组织的保水能力及弹性减弱。可见，氨基聚糖及蛋白聚糖与老化过程有关。某些氨基聚糖可与血浆蛋白结合。例如，肝素可与凝血相关的几种凝血因子（如因子Ⅹ及凝血酶）及抗凝血酶Ⅲ(血浆α2糖蛋白)结合，从而抗凝血。动脉壁内膜的硫酸皮肤素蛋白聚糖可与血浆低密度脂蛋白结合。其结合作用可能主要由静电引力造成，因为低密度脂蛋白的载脂蛋白apo-B带正电荷,可直接被带负电荷的硫酸皮肤素吸引。此外，脂蛋白中的磷脂所带的负电荷可借助于Ca2+而与氨基聚糖的阴离子基团结合,此与动脉粥样硬化的形成有关。除血浆蛋白外，肝素还可与毛细血管壁上的脂蛋白脂肪酶结合，从而将之释入血循环。脂蛋白脂肪酶可分解甘油三酯，因而使血脂降低。

类固醇衍生物的是VD。类固醇是广泛分布于生物界的一大类环戊稠全氢化菲衍生物的总称。又称类甾体、甾族化合物。类固醇化合物不含结合的脂肪酸，是非皂化性脂质；这类化合物属于类异戊二烯物质，是由三萜环化再经分子内部重组和化学修饰而生成的。

类固醇又称“甾族化合物”,是环戊烷多氢菲类化合物的总称。一般具有重要的生理作用。在自然界广泛分布,也有人工合成的物质。类固醇的主要种类和分布情况如下。 1.自然界存在的 （1）固醇类。固醇又称“甾醇”，是含羟基的环戊烷骈全氢菲类化合物的总称，以游离状态或同脂肪酸结合成酯的状态存在于生物体内，最重要的有胆固醇、豆固醇和麦角固醇（下表）。 固醇的主要种类和分布情况 类 别 固醇名称 分 布 动物固醇 胆固醇 脊椎动物体内 7-脱氢胆固醇 皮肤和毛发内 粪固醇 动物粪便中 植物固醇 麦固醇 麦芽中 豆固醇 大豆中 谷固醇 高等植物中分布很．广 酵母固醇 麦角固醇 麦角、酵母菌和毒菌内 (2)固醇衍生物。常见的有:强心苷,如洋地黄毒素,存在于洋地黄植物的叶中,是一种强心药蟾毒素,是蟾蜍分泌的毒素,可作药用胆酸、胆汁酸组成胆汁肾上腺皮质激素、昆虫的蜕皮激素、性激素(包括雌激素、孕激素和雄激素等),能调节动物和人体的新陈代谢及生殖、发育等生理活动。此外,维生素D,有利于机体对钙、磷的吸收。肾上腺皮质激素、胆酸、性激素、维生素D等物质,在人体内都可以由胆固醇转化而来。 2.人工合成的类固醇药物 如抗炎剂、促蛋白合成类固醇、口服避孕药等。

属于类固醇衍生物的是生物素E。维生素E是一种脂溶性维生素，主要功效有抗氧化的功效。小麦胚芽油中含量会比较丰富，坚果类食物中含量也较多。维生素D、维生素PP、维生素B12都不属于类固醇衍生物。

像氨基酸、脂肪酸等都叫做生物单分子，是与生命有着密切关系的物质，它们是构成大分子的基本物质。生物大分子是构成生命的基础物质，包括蛋白质、核酸、碳氢化合物等。

脂肪酸（fatty acid），是指一端含有一个羧基的长的脂肪族碳氢链，是有机物，通式是C(n)H(2n+1)COOH，低级的脂肪酸是无色液体，有刺激性气味，高级的脂肪酸是蜡状固体，无可明显嗅到的气味。脂肪酸是最简单的一种脂，它是许多更复杂的脂的组成成分。脂肪酸在有充足氧供给的情况下，可氧化分解为CO2和H2O，释放大量能量，因此脂肪酸是机体主要能量来源之一。脂肪酸是由碳、氢、氧三种元素组成的一类化合物，是中性脂肪、磷脂和糖脂的主要成分。根据脂肪酸分子结构中碳链的长度分为短链脂肪酸（碳链中碳原子少于6个），中链脂肪酸（碳链中碳原子6～12个）和长链脂肪酸（碳链中碳原子超过12个）三类。一般食物所含的脂肪酸大多是长链脂肪酸。根据碳链中碳原子间双键的数目又可将脂肪酸分为单不饱和脂肪酸（含1个双键），多不饱和脂肪酸（含1个以上双键）和饱和脂肪酸（不含双键）三类。富含单不饱和脂肪酸和多不饱和脂肪酸组成的脂肪在室温下呈液态，大多为植物油，如花生油、玉米油、豆油、菜子油等。以饱和脂肪酸为主组成的脂肪在室温下呈固态，多为动物脂肪，如牛油、羊油、猪油等。但也有例外，如深海鱼油虽然是动物脂肪，但它富含多不饱和脂肪酸，如20碳5烯酸（EPA）和22碳6烯酸（DHA），因而在室温下呈液态。下表是一些常用油脂的脂肪酸组成。

　　第三节（22.3）：千姿百态的动物世界【设计依据与构想】 新教材注重培养学生的生态意识培养，本节课从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。在动物与人的关系调查中，使学生认识到它们在生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环境保护意识，使学生在知识、能力和情感态度价值观方面都得到一定的提高。根据学生的探究心理特点，利用社会调查、资料收集、讨论等几种学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。 【教材分析】 教学目标 知识目标 1、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。 2、举例说出动物与人类生活的关系。 3、能够依据一定的标准对动物进行分类。 4、关注我国的珍稀动物。 能力目标 1、通过学生总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。 2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3、培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。 4、学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。 情感态度与价值观目标 1、认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。 2、渗透结构与功能相适应的生物学观点。 3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。 教学重、难点 教学重点 1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。 2、举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。 3、举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。 教学难点 1、探究不同土壤环境中的无脊椎动物。 2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。 3、调查活动的组织、开展与落实。 课前准备 教师准备 1、将学生分成小组，选出小组长。 2、制作相关的课件。 3、布置并指导学生的探究活动。 学生准备 1、“不同土壤环境中的无脊椎动物”中土壤的取样和分析观察及汇总。 2、瓶装的小活鲫鱼。 3、小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。 4、每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。 课时计划5课时 【教学流程】 （第1课时） 一、导入新课 以“千姿百态的动物世界”视频引入新课，通过精美的动物图片，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。然后教师顺势抛出本节课题：在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界，去了解它们、关心它们。 设计思想利用多媒体创设情景，让学生在特定的情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学知识。 二、新课教学 教师活动：播放一组动物的图片，看看同学们认识哪些可爱的动物，每个同学将知道的动物写在纸上，并用自己认为最合适的方式将它们分类，以小组为单位，看哪个小组得第一。 学生活动：积极收集信息，及时记录。 学生分组讨论总结出几种分类方法： 1、按身体背部有无脊椎分：脊椎动物和无脊椎动物。 2、按生活环境分：水生动物、陆生动物和空中动物。 3、按运动方式分：爬行动物、飞行动物等。 教师活动：对同学们积极思考给予鼓励与肯定，然后抓住契机，及时给学生引导：生物圈中生物到底怎么分呢？看来分类标准不同，分出的种类也不同，那么科学家根据什么特征来分类的呢？根据有无脊椎把动物分为无脊椎动物和脊椎动物。 邀请学生：你愿意拖动图片，将这些动物进行分类吗？ 学生活动：学生拖动图片，将这些动物分为无脊椎动物和脊椎动物。 设计思想让学生根据一定特征对动物进行分类，既体现科学分类方法，又有助于提高生物科学素养。通过拖动图片，进一步加深对无脊椎和脊椎动物的认识，使得课堂更加生动活泼，更好地吸引抓住学生。 三、探究展示 教师活动：课前老师已经带领各小组长，选取不同生境的土壤，对土壤中的各种土壤动物进行分类，来探究不同土壤环境中的无脊椎动物，通过观察、探究不同土壤环境中的无脊椎动物，请把写出的实验报告与大家交流，汇报探究结果。 学生活动：发言人展示小组自拍的各种不同土壤中发现的无脊椎动物的图片，并配以文字说明，以表格的形式展示探究结果： 活动得出结论： （1）动物生活在适宜自己生活的环境中。 （2）动物与环境是相互影响的，也说明生物之间是相互联系的。 教师活动：点评各小组在活动中的表现。 设计思想采用“课堂—校外—课堂”的新型的教学模式，结合观察法、讨论法、合作法多种学习方法，师生互动、生生互动，充分调动学生学习的积极性，从而实现以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。 四、接触新识 教师活动：无脊椎动物种类繁多，数量较大，大多个体较小，结构简单，分布很广，与人类关系密切，占动物种数的95%以上。根据无脊椎动物的一些特征，又可以把它分为不同类群，今天我们主要学习无脊椎动物中比较高等的类群：环节动物门、软体动物门和节肢动物门。 1、出示三组图片： （1）环节动物：蚯蚓、蚂蟥、沙蚕 （2）软体动物：珍珠贝、蜗牛、枪乌贼 （3）节肢动物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜈蚣 学生：以小组为单位，讨论这三组图片，分别说出环节动物、软体动物和节肢动物在外部形态上有什么特点？生活环境如何？ 2、然后小组汇报讨论结果，并总结： （1）环节动物的身体由许多形态相似的体节组成（生活在水中、陆地）。 （2）软体动物身体柔软，大多有贝壳（生活在水中、陆地）。 （3）节肢动物身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角、口等器官（生活在水中、陆地和空中）。 活动三设计思想：通过观察、分析、识别动物的主要类群，发展学生的分析、归纳能力，并渗透结构与功能相适应的辩证唯物主义思想。 五、思维训练 教师活动：我们以螯虾为例，来看看节肢动物对环境的适应性。 播放螯虾的形态及在水中运动的视频，让学生以小组为单位，讨论下列问题： （1）螯虾身体的头胸部和腹部有哪些器官？分别有什么功能？ （2）螯虾有哪几种运动方式：这些运动方式分别与螯虾的哪些器官有关？ 3、小组讨论总结： 爬行用步足，游泳用游泳足。 4、课外延伸：你还知道虾有什么种类？虾中有哪些营养成分？ 设计思想观察螯虾，教师提供题目，引导学生围绕题目进行分析、讨论，在此过程中，培养学生的分工合作精神，锻炼学生思维能力、表达能力，发挥学生学习的积极性和主动性。 六、布置作业 以小组为单位，下节课每组带一个瓶装的小活鲫鱼。 （第2课时） 一、导入新课 师：脊椎动物代表着动物界中的高等类群，根据脊椎动物的特点不同，分为：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。今天我们接触一下我们生活中最常见的鲫鱼。 播放视频：A、水中自由生活的鱼。B、电影：《未来水世界》中的片断，人可以像鱼一样在水中游。 质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类真的能像电影中的人一样自由自在地在水中生活吗？ 学生：开动脑筋，阐述自己的观点（相互补充、完善）。 二、新课教学 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。 1、让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题： 看：（1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？ （2）鲫鱼运动器官是什么?各有多少个？ （3）鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？ 摸：鲫鱼体表感觉怎么样？有什么？ 想：（1）鲫鱼这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？ （2）鱼鳍在运动中都起什么作用？ 2、然后小组汇报观察的结果，并总结： （1）鲫鱼的身体梭形，侧扁，减小水的阻力。 （2）鲫鱼背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。 （3）鳞片上的两排小孔是侧线，有感知水流和测定方向的作用。 （4）鲫鱼的运动器官是鳍，胸鳍1对，腹鳍1对，背鳍一个，臀鳍一个，尾鳍一个。 学生由以上的结果得出：鱼类的各个器官系统的结构和功能是统一的。 设计思想尊重并利用学生已有知识和经验，围绕重点展开观察活动，让学生把习得的这种研究方法迁移到对其他动物的观察之中，体现观察的层次性，这样符合了学生的认知发展水平。 三、进一步探究 （1）鱼鳍的作用： 教师：鱼在运动的时候鱼鳍都起到什么作用呢？在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的，这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计“鱼鳍在游泳中的作用”的探究方案。 学生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。 教师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。 学生：修改自己的实验方案。 教师：教师提示同学们要在不伤着鲫鱼的情况下做实验。 学生：认真实验、讨论并得出结论：胸鳍和腹鳍保持平衡，尾鳍保持鱼体前进方向。 （2）鱼是怎样呼吸的？ 教师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？ 组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不能同时张或合呢？ 学生：用吸有红墨水的吸管慢慢滴在鱼上前方，观察墨水流动情况并做好记录。 学生：小组讨论得出结论：水是从嘴里进到鳃，在鳃内进行气体交换之后，从鳃盖出来。 设计思想科学探究鼓励学生自己设计实验方案，提出进行探究活动的大致思路，提出自己的独到见解。当学生遇到困难时，给学生以指导和帮助。 四、学生质疑，答疑解惑 （1）鲫鱼为什么眼睛一眨不眨？ （2）鲫鱼为什么可以在不同的水层自在的游泳？ （3）没看见鱼的耳朵，但是人一靠近它，它就跑了，它是靠什么感觉到的？ 设计思想本活动以学生为主体，注重培养学生质疑问难的能力，允许学生有个性化的表达，注重学生生活世界和书本世界的沟通，形成平等、民主、和谐的师生关系。 五、总结 教师：主要从体表，呼吸器官，运动器官等方面来总结一下鱼类有哪些主要的特征？ 学生：鱼类的主要特征：体表被覆鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳；身体两侧有侧线，能感知水流的方向。 六、知识苑 介绍我国丰富的鱼类资源。播放生活在淡水、海水中的鱼类。 七、课外延伸 （1）养鱼时为什么在给鱼换水之前，应先把自来水存放一段时间再换入鱼缸？若将煮沸的自来水放凉之后，马上给鱼换上，鱼将如何？ （2）买鱼的时候，怎样判断哪个鱼比较新鲜？ 设计思想教学内容贴近学生生活实际，能够应用学到的生物知识解决生活中的问题，真正让生活走进了课堂，让科学走进了生活，体现了科学知识对生活的指导价值。 （第3课时） 一、导入新课 思考：鱼是脊椎动物中最低等的类群，还有一些类群它们的结构如何？又是怎样与它们所生活的环境相适应的呢？ 二、新课教学 播放动物录像，请学生进行分类。 教师：同学们大体上分类正确。仔细观察下列图片。并结合图片及生活经验讨论该组动物的特点并记录。 出示四组图片： （1）两栖类：虎纹蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍的图片。 （2）爬行类：蛇、壁虎、扬子鳄、龟的图片。 （3）鸟类：鸳鸯、苍鹰、鹦鹉、天鹅的图片。 （4）哺乳类：大象、海牛、虎、豹的图片。 学生：每个小组认真观察一组动物，并记录。 教师：注意引导，并对各组讨论结果给予积极评价，及时给予表扬，引导他们从不同方面了解该组动物。 教师：请同学们带着下列问题，阅读P40~P41的内容。然后讨论，以小组为单位回答问题。 （1）两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类各有什么特点？ （2）为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群？大约有多少种？生活环境如何？ （3）为什么说爬行类是真正的陆生脊椎动物？有多少种？生活环境如何？ （4）鸟类有哪些特点适于飞行生活？我国鸟类有多少种？ （5）哺乳动物的最显著的特点是什么？为什么它们在地球上广泛分布？ 学生：各组汇报员将本组结果汇报，如有不完整或错误，其他组补充，教师正确引导学生放弃错误观点，坚持正确看法。 小组汇报讨论结果，并总结如下： 特点代表动物种数 两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地用肺呼吸；皮肤裸露具有辅助呼吸的作用。青蛙、大鲵、蟾蜍2500 爬行类体表一般覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的表面又坚硬的卵壳。蟒蛇、鳄鱼、蜥蜴6000 鸟类身体大多流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，卵生。苍鹰、鸳鸯、家鸽9000 哺乳类体表一般有毛，胎生，哺乳，大脑发达。牛、象、老虎4000 设计思想以小组合作的形式，营造相互尊重，相互信任的氛围，开展开放式讨论，引导学生学会放弃错误观点，接受坚持合理看法，学生学得快乐，课堂效果好，同时培养了学生表达交流的能力及学会聆听与尊重他人的品质。 三、巩固知识 每个小组选出八名学生，随意抽取老师准备好的带有动物名称或画有动物形象的纸片，用别针别在胸前，准备进入游戏。同小组的其余人作为“指导员”，强调八名同学不能自己行动，只能听从“指导员”调整位置。 教师：同学们，根据刚才学到的知识，“指导员”要用最短的时间把八名同学代表的动物正确分类，哪一组分类正确并且用时最短，则先获胜。（如站错，请“指导员”纠错） 教师：请问为何蟾蜍和青蛙，老虎和猫，蜥蜴和蛇，家鸽和天鹅站在一起？请“指导员”抢答，注意紧扣其主要特征阐述。 教师：怎样区别爬行类和两栖类呢？具体说就是怎样区别“青蛙”和“蜥蜴”？ 学生：爬行类和两栖类有一些相似的特征：水陆两栖。其实我们划分两类动物的依据并不是他们的生活环境，而是生殖的环境，两栖类在水中产卵，而爬行类在陆地产卵。 教师：同学们分析得非常具体透彻，希望同学们能积极利用自己的大脑，挖掘潜力，好好学习知识，将来为社会作贡献。 设计思想通过小组讨论、自学、游戏的方式来研究脊椎动物的另外几大类群，不仅完成了对学生知识目标的培养，而且完成了对学生获取新知识能力的锻炼；通过游戏，引导学生积极参与学习，体验整个学习过程。 四、知识拓展 播放图片：包括原始地球景观、寒武纪生物大爆炸、三叶虫化石、恐龙灭绝、始祖鸟复原图、人类起源、今日地球景观等。以丰富的、清晰的图片再现生物进化的历程重要事件。 教师：生命是宇宙中最绚丽的花朵，在30多亿年的演化历程中，生物从无到有，从低等到高等，不断走向繁荣，并最终把原始的地球改造成今天的蓝天白云。在生物的进化过程中，适应者生存下来，不适应者被淘汰，动物能在复杂多变的环境中生存下来，就是因为它们的形态结构和生活环境是适应的。谁能说说两栖类，爬行类、鸟类、哺乳类在结构上有哪些特点是和生活环境相适应的？ 学生： 两栖类：水中生殖发育，皮肤裸露有黏液，有辅助呼吸的作用，适于水陆两栖。 爬行类：体表一般覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的表面有坚硬的卵壳，肺发达。适于路上生活。 鸟类：身体大多流线型，前肢变成翼，有羽毛，适于空中飞行。 哺乳类：体表一般有毛，胎生，哺乳，大脑发达。活动范围广，水中、陆地、空中。 五、小结 小知识大比拼：教师组织学生以竞赛的形式回答本节自我评价题。 （第4课时） （课前以小组为单位进行讨论制定调查计划，编写好调查提纲，各组同学根据分工，认真收集材料，做好调查纪录。） 一、导入新课 教师：从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早，人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。动物是我们人类的朋友，而动物更是人类丰富精神世界、创造美好生活不可或缺的伙伴。 关于动物与人类的关系，你们课下调查的怎么样了呢？现在各小组派代表汇报调查结果，相互交流体会。 二、课堂交流 1、学生汇报展示： 一组：动物为人类生活提供了丰富的物质资源。 二组：人类健康与动物的关系。 三组：动物为人类提供了丰富多彩的衣着原料。 四组：动物是传播花粉的使者。 各组叙述调查报告后，教师（或学生）适时点评，鼓励并纠正学生错误说法。 设计思想通过学生的调查活动，学生了解了动物和人的关系，促使学生形成热爱动物的情感，理解人与动物自然和谐发展的意义。 2、调查报告展示完，归纳以下几方面，教师整理： （1）动物为人们提供了衣、食、住、行、用等物品。 （2）动物在人们日常生活中的作用。 （3）动物在畜牧业生产方面的作用。 （4）动物在我国经济发展方面的作用。 三、反向思考 教师：同学们根据你们搜集的资料，举例子说明动物对人类有什么危害呢？ 学生：苍蝇可以传播痢疾；蚊子可以传播乙型脑炎；带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病；老鼠传播鼠疫；蝗虫、蚜虫、蝼蛄、飞虱、松毛虫能危害作物、林、果，使农业减产；有很多营寄生生活的线形动物，则可寄生在人体、家畜、家禽和其他经济动物、栽培的农作物或经济作物的体内，给人类健康和经济上造成重大损失；禽类能传染禽流感：果子狸能传染SARS病毒等等。 四、发散思维 如何与动物和睦相处，物尽其用。 请大家看三段录像：中央电视台第十套节目曾播出： 1、国家二级保护动物白鹭，聚集到一个小村庄，人们很欣喜，但半年之后，人与鸟的关系不再和谐…… 2、猴子不断破坏村民的庄稼，甚至伤人，与村民争抢一个村庄，最终人类搬迁。 3、不论是家蚕，还是蓖麻蚕、柞蚕、天蚕、樗蚕，它们原来都是危害某些林木的害虫。但当人们了解了它们的习性、特点以后，就变害为益，利用它们的蚕茧缫丝织绸，为人类的生产和生活服务。 教师：学习完了上面的材料，同学们谈谈你们的感受。 学生：以上例子就告诉我们，人类必须首先保护好野生动物，才能进一步研究它们，了解它们，以便更好地发挥它们的作用。 教师：动物对人类最大的利用价值就在于，如果每一个物种都能够按照合理的数量安全地生存的话，它整个组成了一个安全的生态网，我们人类就可以平安地生活在这个生态网中间。如果某一种动物，不仅是数量减少，而且是灭绝的话，就像这个网上有一个窟窿，我们睡在一个网子上，东捅一个窟窿，西捅一个窟窿，这个网就不安全了。 设计思想动物与人的关系是学生太熟悉以至于提不起兴趣来了解的知识，但学生的知识往往是支离破碎的，是片面的，本节从学生感兴趣的几个主题入手，全面分析总结动物和人的关系的方方面面，贴近学生的生活，符合认知规律。 五、知识延伸 A （1）我国地大物博，脊椎动物就有4万多种，为什么我市的各大酒店要禁止出售野生动物？ （2）说出你喜欢的一种小动物，喜欢的理由是什么？ （3）著名的乒乓球运动员孔令辉作为保护野生动物大使，意义何在？ B 知识扩展： 视频录像：画面上有飞机、雷达、潜水艇、电子蛙眼、飞鱼导弹、响尾蛇导弹，让学生了解一些仿生学知识，拓展视野。 设计思想学生能把学到的知识深入生活，能帮助他们解决和处理实际生活中遇到的问题，这样教育目的才能得以实现。学生通过不同角度、不同内容调查了动物和人的关系，了解到动物在我们的生产生活中无可替代的地位和作用，知道了仿生学在各个领域中的应用及生物科学技术的新进展及其在社会中的重要应用。 六、布置作业 调查我国动物资源，并出一期板报。 （第5课时） 一、导入新课 教师：本课是一个主题活动课，同学们在课前查找了关于我国珍稀动物的资料，并制作了动物展板，下面请各组的讲解员向大家介绍你了解的资料。 学生：各组随机抽取老师准备的问题（考察同学们课前的准备情况） 第一组：它的生活地点和一般的生活习性（例如它吃什么，如何繁育后代，是群居吗等等）。 第二组：它是几级保护动物？数量有多少? 第三组：它的天敌是什么？ 第四组：关于它有哪些趣闻？ 设计思想通过活动培养学生能通过媒体搜集、处理、分析和综合信息的能力；同时本次活动也实现了学生角色的转变，从被动的听众过渡到参与活动的主角。 根据学生的汇报结果，用多媒体打出下表，供同学分享 分布范围特征保护意义 大熊猫川、陕、甘繁殖困难“孑遗动物” 朱鹮亚洲特有白羽、红脸、红脚“东方瑰宝” 金丝猴川、滇、黔黔金丝猴是世界上最少的灵长类动物之一 扬子鳄皖、浙、苏珍稀的淡水鳄类“活化石” 褐马鸡山西省不畏强暴性好斗 白鳍豚长江中下游我国特产的淡水鲸数量很少 二、联系实际，进入新课 教师：我国珍稀的动物越来越少原因是什么？ 学生讨论，得出结论： （1）自然环境的变化。 （2）人的乱捕乱杀、胡乱砍伐。 教师：针对这种情况我们应该怎么做？ 学生：国家颁布法律，建立自然保护区，从我做起。 教师：播放朱哲琴的歌曲《一个真实的故事》，有谁知道这个真实的故事发生在什么地方？ 如果你们遇到了一只受伤的丹顶鹤，应该怎么做？ 学生：讨论，畅所欲言。 设计思想通过这个环节对学生进行了有效的情感教育，使学生进一步增强了保护动物的意思，从而达到了素质教育的目的。通过亲身体验很容易使学生树立起保护动物维持生态平衡必须要“从现在做起，从我做起”的社会责任感。 三、知识拓展 视频播放： （1）电影《可可西里》片断，“藏羚羊”被成群残杀。 （2）我国其他的珍稀动物：羚牛、丹顶鹤、黑颈鹤、红腹锦鸡、白头叶猴等。 教师：介绍索南达杰及他的事迹，他是众多为保护藏羚羊而献身的勇敢的人之一。正是由许多索南达杰这样的英雄，才使珍稀动物有生存的希望，逃脱了灾难。我们虽然不能像英雄们那样直接参加保卫珍稀动物的战斗，那我们能不能尽自己的最大努力去做呢？动物对于人类来说至关重要，人类离不开动物。保护动物就是保护人类自己，大家行动起来共同保护人类的朋友吧！ 四、课外延伸 教师：人类的社会和生产活动，直接或间接地破坏了动物的生活环境，致使动物无法生存，造成一些珍稀动物的灭绝，一些动物正在濒于灭绝。据科学家估计，自16世纪以来，世界上约有250多种动物已经绝种了，尚有600种动物正濒于绝灭之灾。 从哺乳动物来看，1771~1870年的100年内，有12种绝了种；在1871~1970年的100年内，至少有43种被灭绝。现在平均每年绝灭一种。可见，野生动物绝灭的速度越来越快。 学生：保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。我们除了要对珍稀动物严加保护以外，对于这些传统的经济动物，也要按照“加强资源保护，积极繁殖饲养，合理猎取利用”的方针办事，不要随意乱捕滥捉，特别是在繁殖季节，更要严禁狩猎，以保证它们繁殖后代，代代相传，繁荣发展。 五、课后调查报告 课后各组整理调查报告及图片资料，以板报形式展出，同学们相互观摩，从中吸取知识与经验。 设计思想通过播放视频片断和介绍为保护藏羚羊而献身的索南达杰的事迹，学生受到强烈的震撼，激发了学生爱护珍稀动物保护珍稀动物的情感，培养了学生关注生命、表现爱心的道德情操。 【教后反思】

1957年，两位美国科学家在研究病毒干扰现象时发现了一种抗病毒的特效药——干 扰素。它是少数几种能抵御病毒的天然防御物质之一。干扰素的价格十分昂贵，l于克 纳干扰素的价值可达440亿美元。传统生产干扰素的方法是由芬兰人卡里·坎特尔发明 的，他从血液中提取白细胞，然后用病毒去感染它，这时的白细胞就会产生干扰素，提 纯以后，便可供使用。1980年，美国两位生物学家创建了一个遗传技术公司，通过各种 不同的基因配合，得到了几种生产干扰素的细菌。基因技术介入干扰素生产领域大大地 提高了干扰素的生产量。过去用白细胞生产干扰素，每个细胞最多产生100－1000个干 扰素分子，而用基因工程技术改造的大肠杆菌发酵生产，l－2天内便可产生20万个干扰 素分子。现在，美国已经采用基因工程，大规模工业化生产干扰素。中国在用基因技术 生产干扰素方面也不甘落后，1982年，中国科学家就开始用基因工程的方法组建了生产 干扰素的大肠杆菌的新菌种，用这种菌种产生的干扰素具有很强的抗病毒活性。基因移 植人们在长期的研究、实践中发现，自然界中有些细菌具有耐高温、耐盐碱、耐干旱等 优良性能，而这些性能恰恰是许多农作物所缺乏的。如果把细菌的这些性能通过基因移 植技术移植到农作物身上，将从根本上提高农作物抵抗病虫害的能力。这种美好的愿望 最终在1986年得到了实现。当年，比利时的一个遗传科学家小组把苏云金杆菌的基因成 功地移植到烟草细胞中，这种杆菌产生的毒素能杀死昆虫的幼虫。没过多久，贵迹发生 了，当这些带有苏云金杆菌基因的烟草成长植株以后，对害虫的幼虫就有了很强的杀伤 力，幼虫吃了这些烟草几天后便一命呜呼。科学家还发现，这种烟草还能把这种抵抗力 代代遗传下去。基因动物——牛那样大的猪和恐龙那样大的鸡。信不信由你，只要下功 夫在基因上做手术，就有可能制造出牛那样大的猪和恐龙那样大的鸡——当然，这也许 是多少年以后的事情了。现在科学家已经能够制造出超级小白鼠。

- 干扰素（IFN）是病毒或其他干扰素诱生剂刺激细胞所产生的一类分泌性蛋白，具有抗病毒、抗肿瘤和免疫调节等多种生物学活性。α干扰素主要由人白细胞产生，β干扰素主要由人成纤维细胞产生，α和β干扰素属于Ⅰ型干扰素，抗病毒作用较强。γ干扰素由T细胞产生，为Ⅱ型干扰素（免疫干扰素），其免疫调节作用较抗病毒作用强。 　　干扰素的作用机制：干扰素不能直接灭活病毒，而是通过诱导细胞合成抗病毒蛋白（AVP）发挥效应。干扰素首先作用于细胞的干扰素受体，经信号转导等一系列生休过程，激活细胞基因表达多种抗病毒蛋白，实现对病毒的抑制作用。抗病毒蛋白主要包括2′-5′A合成酶和蛋白激酶等。前者降解病毒mRNA、后者抑制病毒多肽链的合成，使病毒复制终止。干扰素的作用特点：①间接性：通过诱导细胞产生抗病毒蛋白等效应分子抑制病毒。②广谱性：抗病毒蛋白是一类酶类，作用无特异性。对多数病毒均有一定抑制作用。③种属特异性：一般在同种细胞中活性高，对异种细胞无活性。④发挥作用迅速：干扰素既能中断受染细胞的病毒感染又能限制病毒扩散。在感染的起始阶段，体液免疫和细胞免疫发生作用之前，干扰素发挥重要作用。 　　干扰素还具有免疫调节活性及抗肿瘤活性：包括激活巨噬细胞，活化NK细胞，促进细胞MHC抗原的表达等；此外干扰素还能直接抑制肿瘤细胞的生长。

1.抗病毒作用：其抗病毒活性不是杀灭而是抑制病毒，它一般为广谱病毒抑制剂，对RNA和DNA病毒都有抑制作用。当病毒感染的恢复期可见干扰素的存在，另一方面用外源性干扰素亦可缓解感染。2．抑制细胞增殖干扰素抑制细胞分裂的活性有明显的选择性，对肿瘤细胞的活性比正常细胞大500～1000倍。干扰素抗肿瘤效果可以是直接抑制肿瘤细胞增殖，或通过宿主机体的免疫防御机制限制肿瘤的生长。3．诱导细胞凋亡：干扰素可以诱导肿瘤细胞凋亡，从而杀灭肿瘤细胞。4.干扰素对体液免疫、细胞免疫均有免疫调节作用，对巨噬细胞及NK细胞也有一定的免疫增强作用。

干扰素的生物活性有较严格的种属特异性，即某一种属细胞产生的干扰素，只能作用于相同种属的细胞。ⅰ型干扰素的抗病毒作用较强，而ⅱ型干扰素则具有较强的抑制肿瘤细胞增殖和免疫调节作用。目前，国内外均已利用基因工程技术批量生产重组人ifnα、ifnβ、ifnγ，并投入抗病毒和肿瘤治疗的临床研究。　　1．抗病毒作用ⅰ型干扰素具有广谱的抗病毒活性，对多种病毒如dna病毒和rna病毒均有抑制作用；但这种效应不是直接的，而是通过对宿主细胞的作用引起的。①对干扰素敏感的细胞表面存在于干扰素受体，核内有“抗病毒蛋白”基因，受干扰素作用后该基因活化，产生的抗病毒蛋白可阻止病毒mrna翻译，并促进病毒mrna降解。②干扰素能提高细胞表面mhcⅰ类分子的表达水平，受到病毒感染的细胞表面mhcⅰ类分子的增加有助于向tc细胞递呈抗原，引起靶细胞的溶解。③干扰素可增强nk细胞对病毒感染的杀伤能力。　　2．抗肿瘤作用ⅰ型干扰素能抑制细胞的dna合成，减慢细胞的有丝分裂速度；这种抑制作用有明显的选择性，对肿瘤细胞的作用比对正常细胞的作用强500～1000倍。另外，ⅱ型干扰素也可通过增强机体免疫机制、加强免疫监督功能来实现其抗肿瘤效应。　　3．免疫调节作用干扰素的免疫调节作用表现在对宿主免疫细胞活性的影响，如对巨噬细胞、t细胞、b细胞和nk细胞等均有一定作用。

干扰素是一种广谱的抗病毒剂，它并不直接杀伤或者抑制病毒，而主要是通过细胞表面的受体作用，使细胞产生抗病毒的蛋白，从而抑制病毒的复制。其类型分为三类，细胞型干扰素、成纤维细胞型干扰素以及淋巴细胞型干扰素。同时，它还可以增强自然杀伤细胞、巨噬细胞和T淋巴细胞的活力，从而起到免疫调节作用，并且增强抗病毒的能力。干扰素是一组具有多种功能的活性蛋白质，是一种由单核细胞和淋巴细胞产生的细胞因子。扩展资料：干扰素的不良反应：不良反应主要是发热、疲乏、肌痛、头痛等流感样症状。其次是轻度骨髓抑制。一般对肝肾功能无影响，少数有氨基转移酶、血肌酐升高。干扰素的注意事项：过敏体质，特别是对抗生素有过敏者，应慎用。用药过程中如发生过敏反应则立即停药，并予以相应治疗。肝肾功能不全、心肺功能不全者慎用。参考资料来源：百度百科-干扰素

生物化学的解释运用化学的理论和方法 研究 生物的一门边缘科学。 词语分解 生物的解释 有 生命 的物体,具有生长、发育、繁殖等 能力 ,能通过新陈 代谢 作用与周围环境进行 物质 交换。 动物 、植物、微生物都是生物 森林 生物只有几只苍鹰在高空 盘旋 ,看不见旁的生物。;;《孟姜女》详细解释.泛指 自然 界中一切 化学的解释 研究物质的组成、结构和 性质 及其转化的学科详细解释.研究物质的组成、结构、性质和变化 规律 的科学，是自然科学中的 基础 学科。.指 赛璐珞 。如：这把梳子是化学的。

1、包含不同生物体内结合并激活受体的细胞外配体包括激素、神经递质、细胞因子、淋巴因子、生长因子和化学诱导剂等物质，通常统称为第一信使，也可称为细胞外因子。第二信使是指在胞内产生的非蛋白类小分子，通过其浓度变化（增加或者减少）应答胞外信号与细胞表面受体的结合，调节胞内酶的活性和非酶蛋白的活性，从而在细胞信号转导途径中行使携带和放大信号的功能。2、作用原理不同凡由细胞分泌的调节靶细胞生命活动的化学物质统称为第一信使，又称作细胞间信息物质。第二信使在生物学里是胞内信号分子，负责细胞内的信号转导以触发生理变化，如增殖，细胞分化，迁移，存活和细胞凋亡。扩展资料：凡由细胞分泌的调节靶细胞生命活动的化学物质统称为第一信使，又称作细胞间信息物质。目前已知的第一信使的化学本质为蛋白质和多肽类（如生长因子、细胞因子、胰岛素等），氨基酸及其衍生物（如甘氨酸、甲状腺素、肾上腺素等），类固醇激素（如糖皮质激素、性激素等），脂肪酸衍生物（如前列腺素）和气体（如NO、CO）等。第二信使（Second messenger）在生物学里是胞内信号分子，负责细胞内的信号转导以触发生理变化，如增殖，细胞分化，迁移，存活和细胞凋亡。因此第二信使是细胞内的信号转导的启动组成部件之一。第二信使分子的例子包括：环腺苷酸（cAMP），环磷酸鸟苷（cGMP），肌醇三磷酸（IP3），甘油二酯（DAG），钙离子（Ca）。细胞释放第二信使分子是响应于暴露在细胞外的信号分子-第一信使。第一信使是细胞外因子，通常是激素或神经递质，如肾上腺素，生长激素，和血清素。厄尔·威尔伯·萨瑟兰（Earl Wilbur Sutherland Jr.）发现的第二信使，为他赢得了1971年诺贝尔生理学或医学奖。萨瑟兰看到，肾上腺素会刺激肝脏把肝细胞的糖原转化为葡萄糖（糖），但肾上腺素单独不会将糖原转化成葡萄糖。他发现，肾上腺素必须触发一个第二信使，环磷酸腺苷，才把肝脏的糖原转化为葡萄糖。该机制被马丁·罗德贝尔（Martin Rodbell）和艾尔佛列·古曼·吉尔曼（Alfred G. Gilman）详细研究，他们赢得了1994年诺贝尔生理学或医学奖 。参考资料来源：百度百科-第一信使参考资料来源：百度百科-第二信使

糖原是生物大分子，糖原是由多个葡萄糖组成的带分枝的大分子多糖。糖原是一种动物淀粉，又称肝糖或糖元，由葡萄糖结合而成的支链多糖，其糖苷链为α型，是动物的贮备多糖。糖原哺乳动物体内，糖原主要存在于骨骼肌和肝脏中，其他大部分组织中，如心肌、肾脏、脑等，也含有少量糖原。糖原贮藏于肝细胞及肌细胞浆中，其形状为大小不等的颗粒，遇碘则变褐色，易溶于水，机体坏死后，糖原即受到破坏，因此须采取新鲜标本，并及时固定。糖原是由多个葡萄糖组成的带分枝的大分子多糖，分子量一般在106-107道尔顿，可高达108道尔顿，是体内糖的贮存形式。

糖原是生物大分子，糖原是由多个葡萄糖组成的带分枝的大分子多糖。糖原是一种动物淀粉，又称肝糖或糖元，由葡萄糖结合而成的支链多糖，其糖苷链为u03b1型，是动物的贮备多糖。 糖原 哺乳动物体内，糖原主要存在于骨骼肌和肝脏中，其他大部分组织中，如心肌、肾脏、脑等，也含有少量糖原。 糖原贮藏于肝细胞及肌细胞浆中，其形状为大小不等的颗粒，遇碘则变褐色，易溶于水，机体坏死后，糖原即受到破坏，因此须采取新鲜标本，并及时固定。 糖原是由多个葡萄糖组成的带分枝的大分子多糖，分子量一般在106-107道尔顿，可高达108道尔顿，是体内糖的贮存形式。

糖元又称肝糖，动物淀粉。动物和细菌细胞内贮存的多糖，完全由葡萄糖组成。在动物体内以肝脏和骨骼肌中储量最丰富，与淀粉在植物中的作用相当。糖原在体内酶促作用下的合成和分解可维持血糖正常水平，细菌中糖原用于供能和供碳。干燥状态下为白色无定形粉末，无臭，有甜味。与碘显棕红色，在430～490nm下呈现最大光吸收。部分溶于水而成胶体溶液，不溶于乙醇。结构与支链淀粉相似，主要是α-D-葡萄糖，按α(1→4)糖苷键缩合失水而成，另有一部分支链通过α(1→6)糖苷键连接。用细算后淀粉酶水解时生成麦芽糖和葡萄糖。可用30%氢氧化钠处理动物肝脏，再加乙醇沉淀制备。 糖原又称动物淀粉,是动物的糖贮存库,也可看做体内能源库。糖原的结构与支链淀粉有基本相同的结构(葡萄糖单位的分支链),只是糖原的分支更多。糖原呈无定形无色粉末,较易溶于热水,形成胶体溶液。糖在动物的肝脏和肌肉中含量最大,当动物血液中葡萄糖含量较高时,就会结合成糖原储存于肝脏中,当葡萄糖含量降低时,糖原就可分解成葡萄糖而供给机体能量。

在人体能量消耗时首先消耗的是糖类，因为糖原特别是肝糖原和肌糖原，其中肝糖原主要是控制血液中的血糖，然后才消耗脂肪，最后消耗的是蛋白质，当蛋白质消耗的时候人体就会达到无可挽回的损害。

（1）三大营养素等在生物氧化过程中所释放的能量，有一大部分以热能的形式散失于周围环境中，另一部分则以化学能形式储存与某些特殊的 高能化合物（如ATP）中，当生物体需要能量时再释放出来被利用。 （2）高能化合物在生物化学中是指水解时释出的能量大于30kJ/mol的含磷酸酯键或硫酯键的化合物。高能化合物所含的磷酸键称高能磷酸键，硫酯键称高能硫酯键。 （3）ATP是高能化合物中的一种，含有高能磷酸键。ATP的分子中蕴藏着大量的能量：1molATP水解成ADP时可释放30.5kJ能量。 （4）ATP的水解反应（伴有一个磷酸键断裂）为： ATP+H2O→ADP+H3PO4 （5）虽然1molATP水解成ADP时可释放30.5kJ能量，但不是只有30.5kJ能量参与ATP与ADP的转换过程。这30.5kJ能量是ATP水解成ADP反应中所产生的化学能与一个磷酸键键能的差值。 （6）结论：ATP转化成ADP之前，这部分化学能储存在ATP的分子中，而不在ADP分子中； ATP转化成ADP之后，这部分化学能有一部分被用来断裂磷酸键，剩余部分释放出来被机体利用而消失。而ADP可以在呼吸链氧化过程中直接获取能量，用无机磷酸合成ATP；也能接受代谢物中所形成的1个磷酸基团和一部分能量转变成ATP，但需要注意的是：新获取的能量不是当时ATP转化成ADP时所释放的那30.5kJ能量，也就是说ATP与ADP的相互转换过程中，没有固定不变的哪份能量在被反复储存或被转来转去不断循环使用。 （7）疑问及解答分析 疑问一：“ATP转化成ADP之前水解释放的30.5kJ能量是不是储存在ATP分子的磷酸键（可以发生断裂的那个磷酸键）中呢？” 解答：答案是否定的。理由如下： 第一，这30.5kJ能量是化学能。化学能是物质本身所具有的能量，不同的物质由于组成、结构不同，所具有的化学能也不相同。物质越稳定，其化学能越低；物质越活泼，其化学能越高。当一个化合物水解时能释放出较多的自由能（化学能）是取决于这个化合物整个分子结构，以及反应系统中各个组分的情况。 第二，这30.5kJ能量不是键能。键能是指拆开1mol 共价键所要吸收的能量，单位是kJ∕mol。分子越稳定，其键能越大，拆开这样的化学键就要消耗更多的能量，即这样的分子中化学键断裂时就要吸收更多的能量。同一个化学键断裂和形成所吸收和放出的能量是相等的，都等于键能。如果这30.5kJ能量是存在于磷酸键中的键能，那在ATP转化成ADP过程中，断裂这个磷酸键要从机体吸收30.5kJ能量？放出30.5kJ能量，吸收30.5kJ能量，相互抵消，何谈给机体提供能量呢？ 疑问二：“在ATP转换为ADP的过程中，总是有1个磷酸键断开，这个化学键的断开与ATP水解反应中能量变化的关系是怎样的呢？” 解答：这个关系在实质上是化学键与化学反应中能量变化的关系。 化学键与化学反应中能量变化的关系，取决于断开反应物种化学键所吸收能量之和与原子形成生成物中化学键所放出能量之和的相对大小。 如果断开反应物中化学键所吸收能量之和大于原子形成生成物中化学键所放出能量之和，则反应就表现为吸热反应；反之，反应就表现为放热反应。 例如，已知下列化学键的键能为：H-H 436kJ／mol, Cl-Cl 243kJ／mol, H-Cl 431kJ／mol。试计算化学反应 H2 ＋ Cl2== 2HCl的能量变化。 解析：断开反应物种化学键所吸收能量之和： 436kJ／mol＋243kJ／mol==679kJ／mol 形成生成物中化学键所放出能量之和：2× 431kJ／mol==862kJ／mol 则有，断开反应物中化学键所吸收能量之和 － 原子形成生成物中化学键所放出能量之和==679kJ／mol－862kJ／mol ==－183kJ／mol 所以，反应为放热反应。放出能量为183kJ／mol。 疑问三：“既然化学键不能给机体供能，那么为什么生物化学中还要使用化学键来表述生物氧化与能量代谢呢？” 解答：原因在生物化学教材中有解释，解释如下：生物化学中把水解时释出的能量大于30kJ/mol的含磷酸酯键或硫酯键的化合物统称为高能化合物。高能化合物所含的磷酸键称高能磷酸键，硫酯键称高能硫酯键；一般用符号“～”表示。实际上这样的名称是不恰当的，因为一个化合水解物水解时能释放出较多的自由能（化学能）是取决于这个化合物整个分子结构，以及反应系统中各个组分的情况；且在物理化学上所谓的“高能键”是指断裂该键时，需要大量能量，键能越高越稳定。而在生物化学中是指随着水解反应或基团转移反应可释放大量自由能的键。该名称虽不够确切，但为了在生物化学中方便叙述，仍采用。 疑问四：“既然化合水解物水解时能释放出较多的自由能（化学能）是取决于这个化合物整个分子结构，以及反应系统中各个组分的情况，那为什么还说1molATP水解成ADP时可释放30.5kJ能量。” 解答：30.5kJ只是一个平均数，为了方便叙述。而且在不同版本中这个值可能不同。比如在姚泰主编的第六版《生理学》教材中采用的是“33.47kJ”(第197页)。实际上，1molATP水解成ADP时可释放的能量在一定范围内以30.5kJ为基点上下波动，影响因素参见疑问三的解答。

糖酵解步骤　　 糖酵解的第一步是葡萄糖磷酸化为6-磷酸葡萄糖.不同细胞类型中所含有的酶也不一样,在所有的细胞中,皆有己糖激酶（Hexokinase）进行催化,而在肝细胞和胰腺中,则另外含有一种称为葡(萄)糖激酶（Hexokinase IV）的酵素[1].磷酸化过程消耗一分子ATP,后面的过程证明,这是回报很丰厚的投资.细胞膜对葡萄糖通透,但对磷酸化产物6-磷酸葡萄糖不通透,后者在细胞内积聚并继续反应,将反应平衡向有利于葡萄糖吸收的那一面推移.之后6-磷酸葡萄糖会在磷酸己糖异构酶的催化下生成6-磷酸果糖.（在此果糖也可通过磷酸化进入糖酵解途径）　　接着6-磷酸果糖会在磷酸果糖激酶的作用下被一分子ATP磷酸化生成1,6-二磷酸果糖,ATP则变为ADP.这里的能量消耗是值得的,：首先此步反应使得糖酵解不可逆地继续进行下去,另外,两个磷酸基团可以进一步在醛缩酶的参与下分解为磷酸二羟丙酮和3-磷酸甘油醛.磷酸二羟丙酮会在磷酸丙糖异构酶帮助下转化为3-磷酸甘油醛.两分子3-磷酸甘油醛会被NAD+和 3-磷酸甘油醛脱氢酶(GAPDH)的氧化下生成1,3-二磷酸甘油酸(1,3-BPG).　　下一步反应,1,3-二磷酸甘油酸转变为3-磷酸甘油酸.此反应由磷酸甘油酸激酶催化,高能磷酸键由1,3-二磷酸甘油酸转移到ADP上,生成两分子ATP.在此,糖酵解能量盈亏平衡.两分子ATP消耗了又重新生成.ATP的合成需要ADP作原料.如果细胞内ATP多（ADP则会少）,反应会在此步暂停,直到有足够的ADP.这种反馈调节和重要,因为ATP就是不被使用,也会很快分解.反馈调节避免生产过量的ATP,节省了能量.磷酸甘油酸变位酶推动3-磷酸甘油酸生成2-磷酸甘油酸,最终成为磷酸烯醇式丙酮酸.磷酸烯醇式丙酮酸是高能化合物.最后,在丙酮酸激酶的作用下磷酸烯醇式丙酮酸生成一分子ATP和丙酮酸.此步反应也受ADP调节.糖酵解中的不可逆反应　　人体可通过糖异生,即从非糖化合物,如丙酮酸和乳酸等物质重新合成葡萄糖.当肝或肾以丙酮酸为原料进行糖异生时,糖异生中的其中七步反应是糖酵解中的逆反应,它们有相同的酶催化.但是糖酵解中有三步反应,是不可逆反应.在糖异生时必须绕过这三步反应,代价是更多的能量消耗.　　这三步反应都是强放热反应,它们分别是：　　1．葡萄糖经已糖激酶催化生成6磷酸葡萄糖 ΔG= -33.5 kJ/mol 　　2．6磷酸果糖经磷酸果糖激酶催化生成1,6二磷酸果糖 ΔG= -22.2 kJ/mol 　　3．磷酸烯醇式丙酮酸经丙酮酸激酶生成丙酮酸 ΔG= -16.7 kJ/mol

高二生物知识点总结第一章、生命的物质基础第一节、组成生物体的化学元素 名词： 1、微量元素：生物体必需的，含量很少的元素。如：Fe（铁）、Mn（门）、B（碰）、Zn（醒）、Cu（铜）、Mo（母） ，巧记：铁门碰醒铜母（驴）。 2、大量元素：生物体必需的，含量占生物体总重量万分之一以上的元素。如：C （探）、 0（洋）、H（亲）、N（丹）、S（留）、P（人people）、Ca（盖）、Mg（美）K（家） 巧记：洋人探亲，丹留人盖美家。 3、统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到，这说明了生物界与非生物界具有统一性。 4、差异性 ：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同，说明了生物界与非生物界存在着差异性。 语句： 1、地球上的生物现在大约有200万种，组成生物体的化学元素有20多种。 2、生物体生命活动的物质基础是指组成生物体的各种元素和化合物。 3、组成生物体的化学元素的重要作用：① C、H、O、N、P、S 6种元素是组成原生质的主要元素，大约占原生质的97%。②．有的参与生物体的组成。③有的微量元素能影响生物体的生命活动（如: 第二节、组成生物体的化合物 名词： 1、原生质：指细胞内有生命的物质，包括细胞质、细胞核和细胞膜三部分。不包括细胞壁，其主要成分为核酸和蛋白质。如：一个植物细胞就不是一团原生质。 2、结合水：与细胞内其它物质相结合，是细胞结构的组成成分。 3、自由水：可以自由流动，是细胞内的良好溶剂，参与生化反应，运送营养物质和新陈代谢的废物。 4、无机盐：多数以离子状态存在，细胞中某些复杂化合物的重要组成成分（如铁是血红蛋白的主要成分），维持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐），维持酸碱平衡，调节渗透压。 5、糖类:有单糖、二糖和多糖之分。a、单糖：是不能水解的糖。动、植物细胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖。b、二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。植物细胞中有蔗糖、麦芽糖，动物细胞中有乳糖。c、多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。植物细胞中有淀粉和纤维素（纤维素是植物细胞壁的主要成分）和动物细胞中有糖元（包括肝糖元和肌糖元）。 6、可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等。 7、脂类包括：a、脂肪（由甘油和脂肪酸组成，生物体内主要储存能量的物质，维持体温恒定。）b、类脂（构成细胞膜、线立体膜、叶绿体膜等膜结构的重要成分）c、固醇（包括胆固醇、性激素、维生素D等，具有维持正常新陈代谢和生殖过程的作用。） 8、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（-NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（-COOH）相连接，同时失去一分子水。 9、肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的键（-NH-CO-）。 10、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。 11、多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。有几个氨基酸叫几肽。 12、肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。 13、氨基酸：蛋白质的基本组成单位 ，组成蛋白质的氨基酸约有20种，决定20种氨基酸的密码子有61种。氨基酸在结构上的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上（如：有-NH2和-COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸）。R基的不同氨基酸的种类不同。 14、核酸：最初是从细胞核中提取出来的，呈酸性，因此叫做核酸。核酸最遗传信息的载体，核酸是一切生物体（包括病毒）的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。 15、脱氧核糖核酸（DNA）：它是核酸一类，主要存在于细胞核内，是细胞核内的遗传物质，此外，在细胞质中的线粒体和叶绿体也有少量DNA。 16、核糖核酸：另一类是含有核糖的，叫做核糖核酸，简称RNA。 公式： 1、肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目—肽链数。2、基因（或DNA）的碱基：信使RNA的碱基：氨基酸个数=6：3：1 语句： 1、自由水和结合水是可以相互转化的，如血液凝固时，部分自由水转化为结合水。自由水/结合水的值越大，新陈代谢越活跃。自由水是细胞内的良好溶剂。 2、能源物质系列：生物体的能源物质是糖类、脂类和蛋白质；糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质；生物体内的主要贮藏能量的物质是脂肪；动物细胞内的主要贮藏能量的物质是糖元；植物细胞内的主要贮藏能量的物质是淀粉；生物体内的直接能源物质是ATP；生物体内的最终能量来源是太阳能。 3、糖类、脂类、蛋白质、核酸四种有机物共同的元素是C、H、O三种元素，蛋白质必须有N，核酸必须有N、P；蛋白质的基本组成单位是氨基酸，核酸的基本组成单位是核苷酸。（例: DNA、叶绿素、纤维素、胰岛素、肾上腺皮质激素在化学成分中共有的元素是C、H、O）。 4、蛋白质的四大特点:①相对分子质量大；②分子结构复杂；③种类极其多样；④功能极为重要。 5、蛋白质结构多样性：①氨基酸种数不同，②氨基酸数目不同，③氨基酸排列次序不同，④肽链空间结构不同。 6、蛋白质分子结构的多样性决定了蛋白质分子功能多样性，概括有：①构成细胞和生物体的重要物质如肌动蛋白；②催化作用：如酶；③调节作用：如胰岛素、生长激素；④免疫作用：如抗体，抗原（不是蛋白质）；⑤运输作用：如红细胞中的血红蛋白。 注意：蛋白质分子的多样性是由核酸控制的。 7、一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的承担者。核酸是一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，存在于一切细胞中（不是存在于一切生物中），对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。 8、组成核酸的基本单位是核苷酸，是由一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮碱基组成。组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。 第二章、生命的基本单位——细胞第一节、细胞的结构和功能 名词： 1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。 2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。 3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。组成核的物质集中在核区，没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，无核膜、无核仁；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。 5、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、绿藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 6、真核生物：由真核细胞构成的生物。如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。 7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子（如：氨基酸、葡萄糖）也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子（如：信使RNA、蛋白质、核酸、蔗糖）则不能通过。 8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。 9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 11、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质，是细胞进行新陈代谢主要场所。 12、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 13、细胞壁：植物细胞的外面有细胞壁，主要化学成分是纤维素和果胶，其作用是支持和保护。其性质是全透的。 语句： 1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。 2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。磷脂双分子层是细胞膜的基本支架，除保护作用外，还与细胞内外物质交换有关。3、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性；功能特性是选择透过性。如：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理的完成依赖细胞膜的流动性。 4、物质进出细胞膜的方式：a、自由扩散：从高浓度一侧运输到低浓度一侧；不消耗能量。例如：H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。b、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧；需要载体；需要消耗能量。例如：葡萄糖、氨基酸、无机盐的离子（如K+ ）。c、协助扩散：有载体的协助，能够从高浓度的一边运输到低浓度的一边，这种物质出入细胞的方式叫做协助扩散。如：葡萄糖进入红细胞。 5、线粒体：呈粒状、棒状，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体。 6、叶绿体：呈扁平的椭球形或球形，主要存在植物叶肉细胞里，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶。 7、内质网：由膜结构连接而成的网状物。功能：增大细胞内的膜面积，使膜上的各种酶为生命活动的各种化学反应的正常进行，创造了有利条件。 8、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。 9、高尔基体：由扁平囊泡、小囊泡和大囊泡组成，为单层膜结构，一般位于细胞核附近的细胞质中。在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与分泌物的形成有关，并有运输作用。 10、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在动物细胞和低等植物细胞，位于细胞核附近的细胞质中，与细胞的有丝分裂有关。 11、液泡：是细胞质中的泡状结构，表面有液泡膜，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。 12、与胰岛素合成、运输、分泌有关的细胞器是：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。在胰岛素的合成过程中，合成的场所是核糖体，胰岛素的运输要通过内质网来进行，胰岛素在分泌之前还要经高尔基体的加工，在合成和分泌过程中线粒体提供能量。 13、在真核细胞中，具有双层膜结构的细胞器是：叶绿体、线粒体；具有单层膜结构的细胞器是：内质网、高尔基体、液泡；不具膜结构的是：中心体、核糖体。另外，要知道细胞核的核膜是双层膜，细胞膜是单层膜，但它们都不是细胞器。植物细胞有细胞壁和是叶绿体，而动物细胞没有，成熟的植物细胞有明显的液泡，而动物细胞中没有液泡；在低等植物和动物细胞中有中心体，而高等植物细胞则没有；此外，高尔基体在动植物细胞中的作用不同。 14、细胞核的简介：(1)存在绝大多数真核生物细胞中；原核细胞中没有真正的细胞核；有的真核细胞中也没有细胞核，如人体内的成熟的红细胞。（2）细胞核结构：a、核膜:控制物质的进出细胞核。说明：核膜是和内质网膜相连的，便于物质的运输；在核膜上有许多酶的存在，有利于各种化学反应的进行。b、核孔：在核膜上的不连贯部分；作用：是大分子物质进出细胞核的通道。c、核仁：在细胞周期中呈现有规律的消失（分裂前期）和出现（分裂末期），经常作为判断细胞分裂时期的典型标志。d、染色质：细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。提出者：德国生物学家瓦尔德尔提出来的。组成主要由DNA和蛋白质构成。染色质和染色体是同一种物质在不同时期的细胞中的两种不同形态！（3）细胞核的功能：是遗传物质储存和复制的场所；是细胞遗传特性和代谢中心活动的控制中心。 15、原核细胞与真核细胞的主要区别是有无成形的细胞核，也可以说是有无核膜，因为有核膜就有成形的细胞核，无核膜就没有成形的细胞核。这里有几个问题应引起注意：(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物，因为病毒没有细胞结构。(2)原生动物(如草履虫、变形虫等)是真核生物。(3)不是所有的菌类都是原核生物，细菌（如硝化细菌、乳酸菌等）是原核生物，而真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇等)是真核生物。 16、在线粒体中，氧是在有氧呼吸第三个阶段两个阶段产生的氢结合生成水，并放出大量的能量；光合作用的暗反应中，光反应产生的氢参与暗反应中二氧化碳的还原生成水和葡萄糖；蛋白质是由氨基酸在核糖体上经过脱水缩合而成，有水的生成。 第二节、细胞增殖 名词： 1、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。在细胞分裂间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。 2、染色体：在细胞分裂期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。3、姐妹染色单体：染色体在细胞有丝分裂（包括减数分裂）的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。（若着丝点分裂，则就各自成为一条染色体了）。每条姐妹染色单体含1个DNA，每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链。 4、有丝分裂：大多数植物和动物的体细胞，以有丝分裂的方式增加数目。有丝分裂是细胞分裂的主要方式。亲代细胞的染色体复制一次，细胞分裂两次。 5、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，叫分裂间期。分裂期：在分裂间期结束之后，就进入分裂期。分裂间期的时间比分裂期长。 6、纺锤体：是在有丝分裂中期细胞质中出现的结构，它和染色体的运动有密切关系。 7、赤道板：细胞有丝分裂中期，染色体的着丝粒准确地排列在纺锤体的赤道平面上，因此叫做赤道板。 8、无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化。例如，蛙的红细胞。 公式： 1)染色体的数目＝着丝点的数目。 2)DNA数目的计算分两种情况：①当染色体不含姐妹染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子；②当染色体含有姐妹染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。 语句： 1、染色质、染色体和染色单体的关系：第一，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态。第二，染色单体是染色体经过复制（染色体数量并没有增加）后仍连接在同一个着点的两个子染色体（姐妹染色单体）；当着丝点分裂后，两染色单体就成为独立的染色体（姐妹染色体）。 2、染色体数、染色单体数和DNA分子数的关系和变化规律：细胞中染色体的数目是以染色体着丝点的数目来确定的，无论一个着丝点上是否含有染色单体。在一般情况下，一个染色体上含有一个 DNA分子，但当染色体（染色质）复制后且两染色单体仍连在同一着丝点上时，每个染色体上则含有两个DNA分子。 3、植物细胞有丝分裂过程：（1）分裂间期：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。（2）细胞分裂期：A、分裂前期：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失；记忆口诀：膜仁消失两体现（说明是染色体出现和纺锤体形成 ）B、分裂中期：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②在分裂中期染色体的形态和数目最清晰，观察染色体形态数目最好的时期；记忆口诀：着丝点在赤道板。C、分裂后期：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向两极移动②染色单体消失，染色体数目加倍；记忆口诀：着丝点裂体平分。D、分裂末期：①染色体变成染色质，纺锤体消失②核膜、核仁重现③在赤道板位置出现细胞板。记忆口诀：膜仁重现新壁成。 4、动、植物细胞有丝分裂的异同：①相同点是染色体的行为特征相同，染色体复制后平均分配到两个子细胞中去。②区别：前期（纺锤体的形成方式不同）：植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体；动物细胞由细胞的两组中心粒发出星射线形成纺锤体。末期（细胞质的分裂方式不同）：植物细胞在赤道板位置出现细胞板形成细胞壁将细胞质分裂为二；动物细胞：细胞膜从中部向内凹陷将细胞质缢裂为二。 5、DNA分子数目的加倍在间期，数目的恢复在末期；染色体数目的加倍在后期，数目的恢复在末期；染色单体的产生在间期，出现在前期，消失在后期。 6、有丝分裂中染色体、DNA分子数各期的变化：①染色体（后期暂时加倍）：间期2N，前期2N，中期2N，后期4N，末期2N；②染色单体（染色体复制后，着丝点分裂前才有）：间期0-4N，前期4N，中期4N，后期0，末期0。③DNA数目（染色体复制后加倍，分裂后恢复）：间期2a -4a，前期4a，中期 4a，后期 4a，末期 2a；④同源染色体（对）（后期暂时加倍）：间期N前期N中期 N后期2N末期N。 7、细胞以分裂方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 第三节、细胞的分化 名词： 1、细胞的分化：在个体发育过程中，相同细胞（细胞分化的起点）的后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。 2、细胞全能性：一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。 3、细胞的癌变：在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。 4、细胞的衰老是细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。 语句： 1、细胞的分化注意点：a、发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。b、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。c、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织；多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。 2、细胞的癌变特点：a、癌细胞的特征：能够无限增殖；形态结构发生了变化；癌细胞表面发生了变化。b、致癌因子：物理致癌因子：主要是辐射致癌；化学致癌因子：如苯、坤、煤焦油等；病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。c、机理是癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。d、预防：避免接触致癌因子；增强体质，保持心态健康，养成良好习惯，从多方面积极采取预防措施。 3、细胞衰老的主要特征：a．水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢；b、有些酶活性降低（细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白）；c．色素积累（如：老年斑）；d．呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深；e．细胞膜通透功能改变，物质运输能力降低。 4、从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。在生物体内，细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、器官，这是基因在特定的时间、空间条件下选择性表达的结果，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界的作用条件下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。 第三章、新陈代谢第一节 新陈代谢与酶 名词： 1、酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能)的一类有机物。大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶），也有的是RNA。 2、酶促反应：酶所催化的反应。 语句： 1、酶的发现：①、1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用；②、1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶；③、1926年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质；④20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。 2、酶的特点：在一定条件下，能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行，而反应前后酶的性质和质量并不发生变化。3、酶的特性：①高效性：催化效率比无机催化剂高许多。②专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。③酶需要适宜的温度和pH值等条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。原因是过酸、过碱和高温，都能使酶分子结构遭到破坏而失去活性。 4、酶是活细胞产生的，在细胞内外都起作用，如消化酶就是在细胞外消化道内起作用的；酶对生物体内的化学反应起催化作用与调节人体新陈代谢的激素不同；虽然酶的催化效率很高，但它并不被消耗；酶大多数是蛋白质，它的合成受到遗传物质的控制，所以酶的决定因素是核酸。 5、既要除去细胞壁的同时不损伤细胞内部结构，正确的思路是：细胞壁的主要成分是纤维素、酶具有专一性，去除细胞壁选用纤维素酶使其分解。血液凝固是一系列酶促反应过程，温度、酸碱度都能影响酶的催化效率，对于动物体内酶催化的最适温度是动物的体温，动物的体温大 都在35℃左右。 6、通常酶的化学本质是蛋白质，主要在适宜条件下才有活性。胃蛋白酶是在胃中对蛋白质的水解起催化作用的。胃蛋白酶只有在酸性环境（最适PH=2左右）才有催化作用，随pH升高，其活性下降。当溶液中pH上升到6以上时，胃蛋白酶会失活，这种活性的破坏是不可逆转的。 第二节 新陈代谢与ATP 语句： 1、ATP的结构简式：ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：A－P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸键，－代表普通化学键。注意：ATP的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以ATP被称为高能化合物。这种高能化合物在水解时，由于高能磷酸键的断裂，必然释放出大量的能量。这种高能化合物形成时，即高能磷酸键形成时，必然吸收大量的能量。 2、ATP与ADP的相互转化：在酶的作用下，ATP中远离A的高能磷酸键水解，释放出其中的能量，同时生成ADP和Pi；在另一种酶的作用下，ADP接受能量与一个Pi结合转化成ATP。ATP与ADP相互转变的反应是不可逆的，反应式中物质可逆，能量不可逆。ADP和Pi可以循环利用，所以物质可逆；但是形成ATP时所需能量绝不是ATP水解所释放的能量，所以能量不可逆。 （具体因为：（1）从反应条件看，ATP的分解是水解反应，催化反应的是水解酶；而ATP是合成反应，催化该反应的是合成酶。酶具有专一性，因此，反应条件不同。（2）从能量看，ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键内的化学能；而合成ATP的能量主要有太阳能和化学能。因此，能量的来源是不同的。（3）从合成与分解场所的场所来看：ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体（呼吸作用）和叶绿体（光合作用）；而ATP分解的场所较多。因此，合成与分解的场所不尽相同。） 3、ATP的形成途径 ： 对于动物和人来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，来自细胞内呼吸作用中分解有机物释放出的能量。对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，除了来自呼吸作用中分解有机物释放出的能量外，还来自光合作用。 4、ATP分解时的能量利用：细胞分裂、根吸收矿质元素、肌肉收缩等生命活动。5、ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。 第三节、光合作用 名词： 1、光合作用：发生范围（绿色植物）、场所（叶绿体）、能量来源（光能）、原料（二氧化碳和水）、产物（储存能量的有机物和氧气）。 语句： 1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。 2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色）；B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素（橙黄色）和叶黄素（黄色） 3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上（光反应阶段的酶）和叶绿体的基质中（暗反应阶段的酶）。 4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2（为暗反应提供氢）b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP（为暗反应提供能量）②暗反应阶段： a、CO2的固定：CO2+C5→2C3 b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

生物化学的解释 运用化学的理论和方法 研究 生物的一门边缘科学。 词语分解 生物的解释 有 生命 的物体,具有生长、发育、繁殖等 能力 ,能通过新陈 代谢 作用与周围环境进行 物质 交换。 动物 、植物、微生物都是生物 森林 生物只有几只苍鹰在高空 盘旋 ,看不见旁的生物。;;《孟姜女》详细解释.泛指 自然 界中一切 化学的解释 研究物质的组成、结构和 性质 及其转化的学科详细解释.研究物质的组成、结构、性质和变化 规律 的科学，是自然科学中的 基础 学科。.指 赛璐珞 。如：这把梳子是化学的。

不是。湖南炎帝生物工程有限公司是上海三湘股份有限公司全资下属公司，是三湘股份实现“居者有其屋”向 “人人享安康”多元化发展的重要战略步骤。公司注册资金人民币8000万元，坐落在湖南省株洲市国家高新技术产业园区。李鹄鸣，湖南炎帝生物工程有限公司副董事长，教授、留德博士、常德分公司经理国务院政府特殊津贴专家、湖南省跨世纪学术带头人、中国商业经济学会常务理事、世界自然与自然资源保护联盟物种保存委员会专家，炎帝“虫草”项目负责人。拓展资料湖南炎帝秉承“炎帝薪火，技术传承，优化人生”的理念，集古老东方文化与传统中医理论与现代高科技手段之大成，以 “诚信文化”为基石，为推进人类健康保健事业发展、创建人类健康美好的生活而不懈努力！企业使命：创造美好生活，健康、富足、友爱、快乐企业目标：中华养生管理的倡导者和领航者——经过10年时间的打造，实现消费者信赖和依靠的 “健康管理服务”大平台，帮助人们实现健康、长寿、财富的梦想。企业远景：成为消费者信赖、对人类健康做出卓越贡献的企业企业核心价值观：继承 创新 求是 进取 诚信 奉献参考资料：百度百科-炎帝生物

下列关于ATP分子的说法正确的是( ) A 由于ATP是高能化合物,所以与生物体内能量的释放、转移和利用关系最密切 B ATP在植物体内和动物体内的来源相同 C 几乎所有生物都以ATP为直接能源物质的事实，是这些生物有共同原始祖先的证据之一 D 植物叶肉细胞内线粒体数目少于动物肌细胞内线粒体数 答案是C A：动物细胞中还有磷酸肌酸也是一种高能化合物，结构却比较稳定，只能在ATP不足时释放能量合成ATP后，由ATP为生物体供能。因此，磷酸肌酸是高能化合物，也与能量的释放、转移和利用有关，但无法根据是否是高能化合物就确定其与能量的释放、转移和利用的关系的密切程度。 D：如果要比较两个细胞的线粒体的数目，应首先了解他们的各项耗能的化学反应的旺盛程度，因为线粒体是为各项生命活动供能的。而叶肉细胞与动物肌细胞无法比较。因为有植物类型区别、生命活动程度差异及动物肌细胞类型区别和活动程度差异，无法比较，就不能得出准确的结论。

ATP (三磷酸腺苷)它是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。高能磷酸化合物是指水解时释放的能量在20.92 kJ/mol(千焦每摩尔)以上的磷酸化合物，ATP水解时释放的能量高达30.54 kJ/mol。 ATP的分子式可以简写成A- P～P～P。简式中的A代表腺苷①，P代表磷酸基团，～代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键。ATP的水解实际上是指ATP分子中高能磷酸键的水解。高能磷酸键水解时能够释放出大量的能量，ATP分子中大量的化学能就储存在高能磷酸键中。 科学研究表明，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键，在一定的条件下很容易水解，也很容易重新形成：水解时伴随有能量的释放；重新形成时伴随有能量的储存。在有关酶的催化作用下，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键水解，远离A的那个磷酸基团脱离开，形成磷酸(Pi)，同时，储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，三磷酸腺苷就转化成二磷酸腺苷(英文缩写符号是ADP)。在另一种酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个磷酸结合，从而转化成ATP(如图)。ATP在细胞内的含量是很少的。但是，ATP在细胞内的转化是十分迅速的。这样，细胞内ATP的含量总是处在动态平衡之中，这对于构成生物体内部稳定的供能环境，具有重要的意义。ATP水解时释放出的能量，是生物体维持细胞分裂、根吸收矿质元素离子和肌肉收缩等生命活动所需能量的直接来源。 脂肪作为储能物质,糖类作为供能物质!

(1) ATP (2) GTP (3) CTP (4) UTP

ATP (三磷酸腺苷)它是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。高能磷酸化合物是指水解时释放的能量在20.92 kJ/mol(千焦每摩尔)以上的磷酸化合物，ATP水解时释放的能量高达30.54 kJ/mol。 ATP的分子式可以简写成A- P～P～P。简式中的A代表腺苷①，P代表磷酸基团，～代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键。ATP的水解实际上是指ATP分子中高能磷酸键的水解。高能磷酸键水解时能够释放出大量的能量，ATP分子中大量的化学能就储存在高能磷酸键中。 科学研究表明，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键，在一定的条件下很容易水解，也很容易重新形成：水解时伴随有能量的释放；重新形成时伴随有能量的储存。在有关酶的催化作用下，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键水解，远离A的那个磷酸基团脱离开，形成磷酸(Pi)，同时，储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，三磷酸腺苷就转化成二磷酸腺苷(英文缩写符号是ADP)。在另一种酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个磷酸结合，从而转化成ATP(如图)。ATP在细胞内的含量是很少的。但是，ATP在细胞内的转化是十分迅速的。这样，细胞内ATP的含量总是处在动态平衡之中，这对于构成生物体内部稳定的供能环境，具有重要的意义。ATP水解时释放出的能量，是生物体维持细胞分裂、根吸收矿质元素离子和肌肉收缩等生命活动所需能量的直接来源。 脂肪作为储能物质,糖类作为供能物质!

最主要的是高能磷酸化合物 如ATP 磷酸肌酸 氨甲酰磷酸 PEP就是你说的磷酸烯醇式丙酮酸 3-磷酸甘油酸 然后还有一些高能硫酯化合物 乙酰辅酶A等等还有电子传递系的那些 NADH FADH2

最主要的是高能磷酸化合物 如ATP 磷酸肌酸 氨甲酰磷酸 PEP就是你说的磷酸烯醇式丙酮酸 3-磷酸甘油酸 然后还有一些高能硫酯化合物 乙酰辅酶A等等还有电子传递系的那些 NADH FADH2

ATP可以有线粒体等细胞器产生ATPATP也叫三磷酸腺苷、腺三磷。ATP的分子结构比较复杂。在ATP的结构式中可以看出,腺嘌呤与核糖结合成腺苷,腺苷通过核糖中的第5位羟基,与3个相连的磷酸基团结合形成ATP。ATP中两个磷酸基团之间(也就是P与P之间)用“～”表示的化学键是高能磷酸键。高能磷酸键水解时,释放出的能量是正常的化学键的2倍以上。例如,ATP末端磷酸基团水解时,释放出的能量是30.5kJ/mol,而6磷酸葡萄糖水解时,释放出的能量只有13.8kJ/mol。一般说来,水解时释放20.92kJ/mol以上能量的化合物就叫高能化合物。显然,ATP是一种高能化合物。各种细胞都是用ATP作为直接能源的。实际上,ATP是细胞内能量释放、储存、转移和利用的中心物质。ATP中能量的利用在生物体内能量的转换和传递中,ATP是一种关键的物质。生物体的一切生命活动都离不开ATP。ATP是生物体内直接供给可利用能量的物质,是细胞内能量转换的“中转站”。各种形式的能量转换都是以ATP为中心环节的。生物体内由于有各种酶作为生物催化剂,同时又有细胞中生物膜系统的存在,因此,ATP中的能量可以直接转换成其他各种形式的能量,用于各项生命活动。

指体内氧化分解中，一些化合物通过能量转移得到了部分能量，把这类储存了较高能量的化合物，如三磷酸腺苷（ATP),磷酸肌酸,称为高能化合物.它们是生物释放,储存和利用能量的媒介,是生物界直接的供能物质. 　　生物体内，键水解时能释放21 kJ/mol 以上键能的化合物称为高能化合物。

（1）呼吸链抑制剂：鱼藤酮、粉蝶酶素A、异戊巴比妥与复合体Ⅰ中的铁硫蛋白结合,抑制电子传递；抗霉素A、二巯丙醇抑制复合体Ⅲ；一氧化碳、氰化物、硫化氢抑制复合体Ⅳ.（2）解偶联剂：二硝基苯酚和存在于棕色脂肪组织、骨骼肌等组织线粒体内膜上的解偶联蛋白可使氧化磷酸化解偶联.（3）氧化磷酸化抑制剂：寡霉素可阻止质子从F0质子通道回流,抑制磷酸化并间接抑制电子呼吸链传递.（4）ADP的调节作用：ADP浓度升高,氧化磷酸化速度加快,反之,氧化磷酸化速度减慢.（5）甲状腺素：诱导细胞膜Na＋-K＋ ATP酶生成,加速ATP分解为ADP,促进氧化磷酸化.（6）线粒体DNA突变：呼吸链中的部分蛋白质肽链由线粒体DNA编码,线粒体DNAA因缺乏蛋白质保护和损伤修复系统易发生突变,影响氧化磷酸化.

氧化磷酸化指的是在生物氧化的过程中伴随着ATP生成的生物化学过程。氧化磷酸化有两种类型，分别是有代谢物连接的磷酸化和呼吸链连接的磷酸化。氧化磷酸化一般发生在原核生物的细胞质或真核细胞的线粒体内膜中。氧化磷酸化可以解释为：在活细胞伴随着呼吸链的氧化过程所发生的能量转换和ATP形成的过程，即有机物包括糖、脂、氨基酸等在分解过程中的氧化步骤所释放的能量，驱动ATP合成的过程。ATP生成方式有两种。一种是代谢物脱氢后，分子内部能量重新分布，使无机磷酸酯化先形成一个高能中间代谢物，促使ADP变成ATP。这称为底物水平磷酸化。ATP生成方式有两种。一种是代谢物脱氢后，分子内部能量重新分布，使无机磷酸酯化先形成一个高能中间代谢物，促使ADP变成ATP。这称为底物水平磷酸化。在真核细胞中，氧化磷酸化作用在线粒体中发生，参与氧化及磷酸化的体系以复合体的形式分布在线粒体的内膜上，构成呼吸链，也称电子传递链。其功能是进行电子传递、H^+传递及氧的利用，产生H2O和ATP，

1、氧化磷酸化，生物化学过程，在真核细胞的线粒体或细菌中，是物质在体内氧化时释放的能量通过呼吸链供给ADP与无机磷合成ATP的偶联反应。2、P/O比值指氧化磷酸化过程中，每消耗1/2摩尔O2 所生成ATP的摩尔数（或一对电子通过氧化呼吸链传递给氧所生成ATP分子数）。①1对电子经NADH氧化呼吸链，P/O比值约为2.5。②1对电子经琥珀酸氧化呼吸链，P/O比值约为1.5。3、氧化磷酸化偶联部位在复合体Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ内复合体Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ有质子泵作用，可以将 H+从内膜基质侧泵到胞浆侧。4、化学渗透假说电子经呼吸链传递时，可将质子( H+)从线粒体内膜的基质侧泵到内膜胞浆侧，产生膜内外质子电化学梯度储存能量。当质子顺浓度梯度回流时驱动ADP与Pi生成ATP。扩展资料：影响氧化磷酸化的因素1、呼吸链抑制剂阻断传递电子过程，例如：异戊巴比妥、CN-、CO。2、解偶联剂阻断ADP的磷酸化过程，例如：二硝基苯酚（DNP）。3、ATP合酶抑制剂抑制电子传递和ATP的生成，例如：寡霉素。4、ADP是调节氧化磷酸化最主要的因素：机体ATP利用↑→ADP↑，进入线粒体后加速氧化磷酸化。5、甲状腺激素可促进氧化磷酸化和产热。参考资料:百度百科-氧化磷酸化

也学习网有

简单的说就是一段基因在染色体中重复的次数，就是一段特定的碱基序列在染色体中重复的次数，该序列只有一个叫单拷贝，有多个该序列就叫该序列的多拷贝。真核比原核多很多。意义推测是突变时当“备胎”做到有备无患吧

生物谷。环球科学，中国国家地理官方网，丁香园等

根据碱基互补配对原则 A=T G=C A+G=T+C 如果在一条双链DNA分子中，A占30% ，则可推出T占30%，G和C共占1-30%-30%=40%，所以G=C=20%。这是碱基互补配对中最简单基础的一种类型

第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物地球表层生物和生物生存的环境构成了生物圈生物的生活需要营养：生物的一生需要不断地从外界获得营养物质，维持生存。生物能进行呼吸：绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。生物能排除身体内产生的废物生物能会外界的刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激做出一定的反应生物能生长和繁殖除病毒外，生物是由细胞构成的。第二章 生物圈是所有生物的家地壳内部是不可能有生物存在的地球上是和生物生存的地方，其实只有它的表面一薄层生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的空气有多种气体组成水圈包括地球上的全部海洋和江海湖泊岩石圈是地球表层的固体部分生物的生存需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定生存空间影响生物生活的环境因素可以分为两个大类：非生物因素和0生物因素当环境中的一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响到生物的生活，甚至导致生物的死亡生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。在自然环境中，各汇总因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时影响和改变着环境。生物都具有与周围环境相适应的形态结构和生活方式在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够眼食物链积累。生态系统具有一定的调节能力书p27生物圈中的生态系统由森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。uf0b2 森林生态系统分布在较湿润的地区，动物种类繁多uf0b2 草原生态系统分布在干旱的地区，动植物种类相对来说较少uf0b2 海洋生态系统有海洋和海洋生物组成，动植物种类繁多uf0b2 淡水系统有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成uf0b2 湿地生态系统是在多水和过湿的条件下形成的，动植物种类繁多uf0b2 农田生态系统是人工的生态系统，动植物相对来说较少uf0b2 城市生态系统中人类其重要的支配作用，植物的种类相对来说较少生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构从目镜内看到的物象是倒像。目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜放大倍数切片——从生物体上切取的薄片制成涂片——从液体的生物材料经涂抹制成装片——用生物体上撕下或挑取得少量材料制成最外层是一层透明的薄壁，叫细胞壁。起保护和支撑细胞的作用紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄，叫细胞膜，保护里面的物体，控制物体进出植物细胞内有一个近似球状的细胞核细胞膜以内，细胞核以外的结构，叫做细胞质。细胞质理由液泡。在植物体绿色的部分，细胞之内还有叶绿体植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活力人的细胞和动物的细胞的基本形状和结构一样人体和动物的各种细胞虽然形态不同，基本结构且是一样的，都有细胞膜，细胞质和细胞核第二章 细胞的生活水和糖类都是细胞中的重要物质、细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如盐、无机盐、氧等，这类物质叫无机物；一类是分子较大的，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，这类物质是有机物。细胞膜控制物质的进出叶绿素和线粒体都是细胞中的能量转换器。遗传信息在细胞核内遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物 呈螺旋状DNA的分子很长，它可以分为很多片段，每一个片断具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的染色体的数量的的恒定对生物的正常的生活和传种接代都是非常重要的细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息细胞分裂时，细胞质分为两份，每份中含有一个细胞核。两个细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞酸寒的遗传物质也一样第三章 细胞怎样构成生物体动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就使受精卵在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态上、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞的分化细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织人体的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋结缔组织的种类很多，骨组织、血液都属于结缔组织。结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官能够共同完成几种或一种的生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起构成系统人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、毕鸟系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统绿色植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。在成熟的主物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们始终保持分类能力，这种的细胞群构成的组织，叫分生组织植物的主要组织有保护组织、营养组织、输导组织、营养组织、分生组织生物圈中还有一些生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒不能独立生活，根据它们的寄生的细胞不同，可以分为三大类：专门寄生在人和动物细胞内的动物病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒；专门寄生在细菌细胞体内的细菌病毒，也叫噬菌体细胞的结构很简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞体内靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖/第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的已知的绿色植物，可以分为4大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化苔藓类植物的茎和叶中没有输导组织，，植株一般都很矮小蕨类植物的根茎叶中都有输导组织。藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子的由种子发育成的，这种植物统称为种子植物种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的还有胚乳。种皮是幼小的胚得到保护。子叶或胚乳里含有丰富的营养组织种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子的一个重要原因图p85松的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮，这样的植物称为裸子植物种子被包在果实之中，这样的植物成为被子植物果实有果皮和种子组成果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其它不利因素的危害被子植物裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中分布更广泛，种类更多第二章 被子植物的一生被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶根生长最快的部位是伸长区枝条是芽发育成的。芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶、芽组成的植株的生长需要的影响物质——水、无机盐和有机物根向下生长，从土壤中吸收水的无机盐；茎向上生长，并向上长出绿叶，通过光合作用制造有机物。肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。被子植物生长到一定时期就会开花，花是由花芽发育成的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。雄蕊里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。图p102花药成熟后会自让裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有胚细胞，它与来自花粉管的精子结合，形成受精卵。图p102子房发育成果实。子房壁发育成果实，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚

dsDNA:double-stranded DNA, 双链DNA。指DNA分子是由两条链组成的，这两条链通过碱基配对原则结合在一起。 比如，大多数生物的细胞核内的DNA就是dsDNA。ssDNA：single-stranded DNA, 单链DNA。两条链解开以后即成为单链DNA。dNTP：三磷酸脱氧核糖核苷酸，是dATP, dGTP, dTTP, dCTP的统称。是含有高能磷酸键的脱氧核糖核苷酸，能直接用于合成DNA。LB培养基：LB一般被解释为Luria-Bertani培养基，然而根据其发明人贝尔塔尼(Giuseppe Bertani)的说法，这个名字来源於英语的lysogeny broth，即溶菌肉汤。是最常用的经典的培养工程菌（大肠杆菌）的培养基。RAPD：随机扩增多态性DNA标记,其基本原理与PCR技术一致。 RAPD 技术是建立在PCR (Polymerase Chain Reaction)基础之上的一种可对整个未知序列的基因组进行多态性分析的分子技术。DNA本身是带负电的，这是因为其上的磷酸基团本身是带负电的。应该说蛋白质在高于等电点的PH溶液中带负电荷

dNTP 是“脱氧核糖核苷三磷酸”的英文缩写。其英文原文为：deoxy-ribonucleoside triphosphate。dNTP包括dATP, dGTP, dTTP, dCTP等在内的统称。其中，N是指含氮碱基，代表变量指代A、T、G、C等中的一种。

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TTP、TDP、TMP均不存在d表示的是脱氧

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高中生物pcr技术中出现的dtnp是什么意思pcr(聚合酶链式反应）是利用dna在体外摄氏95°高温时变性会变成单链,低温（经常是60°c左右）时引物与单链按碱基互补配对的原则结合,再调温度至dna聚合酶最适反应温度（72°c左右）,dna聚合酶沿着磷酸到五碳糖(5"-3")的方向合成互补链.引物i和引物ii局部发生碱基互补配对这时引物就不能和单链结合,导致dna不能合成.课本中一对碱基互补不影响后续.

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PCR扩增技术中用于当原料和提供能量

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选BA DNA扩增过程需要ATP提供能量。。。。A正确C 80---100之间，DNA结构解解体，，降温又会结合的 此过程RNA转录D 正确

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你的图片太抽象了 生物多记多背就得了，生物是比较文科的理科哦。

就是DNA中的C,A,G,T,这些会在大学的生物化学中。只是它们这样些更加的完整

DNA在复制的时候原料是dNTP的原因是：在 DNA 复制过程中，dNTP 的一个焦磷酸尾巴掉下来了，变成了所谓的 dNMP，同时和上一个碱基连起来了。掉下来的这个焦磷酸分子水解，为 DNA 聚合酶继续工作提供了能量。dNTP，deoxy-ribonucleoside triphosphate（脱氧核糖核苷三磷酸）的缩写。是包括dATP, dGTP, dTTP, dCTP,等在内的统称，N是指含氮碱基，代表变量指代A、T、G、C、U等中的一种。在生物DNA合成中，以及各种PCR（RT-PCR（reverse transcription PCR）、Real-time PCR）中起原料作用。

概念要知道，遗传率等题目上课认真听。难点老师都会着重讲的。如果脑子不好用，记住几张关键的图，也能考的不差。

dTTP在生物化学里是指脱氧胸苷三磷酸，它是由1 分子脱氧核糖、1分子胸腺嘧啶和3分子磷酸基团组成，结构与ATP相似，把ATP中的核糖换成脱氧核糖，腺嘌呤换成胸腺嘧啶就是dTTP。

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金晶科技，亏了几十年的企业，能通过中国5大部门成功上市，可以说真是奇迹，现在班长以上的人都是畜生养的，为什么说呢，，给厂里造成直接损失几十万，间接损失不好说了，工人工资1000很低，和低保工资差不多，逼得工人有抹脖子的有跳楼的，在厂里上吊的，事故也很多，就是不上报，这样的企业工人心寒，以前百度有很多帖子现在都删了，。。。。。。。。。。。

1、那个线状和叉状都是模式图，其细胞中的染色体螺旋化后你根本看不清。你既可以把它们上下分，也可以左右分，也可以一条线一条单体。只要你知道，这里面有染色单体就成了。2、有丝分裂和减数分裂中，着丝点断裂方式相同。减分分裂是特殊的有丝分裂。3、一对同源染色体中有两个DNA，中条DNA单链，每条链都被15N标记了。由于DNA是半保留复制，这四条单链会进入四个DNA（四条染色单体）分子中，所以，每条染色单体中都有一条DNA链被标记。最终，四条染色单体各进入一个精子中。所以含15N的是百分之一百。4、如果有丝分裂，这样的体细胞产生四个细胞，要经过两次有丝分裂。最后含15N是0到百分之一百中间的任意一个值都有可能。不是你说的答案。

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