化学

D 氧化氢为H 2 O，题目中给出的是过氧化氢的电子式，错误。

你好！如果有不幸降临，或有喜从天降，请保持一颗平常心。如同化学平衡，世界万物都是平等的，你不可能永远停留在一个点上，如同平衡一旦被破坏，经过一系列的变化又会产生另一种平衡。所以无论是福是祸，该来的总会来，该走的总会走，不会出现“极端”。我的回答你还满意吗~~

元素符号是用字母表示元素，如H代表“氢”元素。化学式是用元素符号来表示物质组成的式子（除金属、稀有气体和某些非金属外，大多数化学式还得在元素符号后加计量数，如H2代表“氢气”）,化学式中各原子的相对原子质量的总和就是式量。化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子，还须在相应的化学式前配上化学计量数，即配平；有的还须协商反应条件。如2H2+O2=（点燃）2H2O

A、钙的元素符号为：Ca；故A错误；B、碳酸钠的化学式为：Na2CO3；故B错误；C、根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，两个氯分子表示为：2Cl2；故C错误；D、根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．3Mg2+表示三个镁离子；故D正确；故选D．

从帮助考试上理解，只要是单键就是δ键，双键中一个是δ键一个是π键

这是山西瑞世化工软件针对化学语言利用Word、Powerpoint等编辑工具排版时，化学元素、化学分子式、结构反应式、化学价键等特殊化学符号输入问题，而开发的新一代软件。一键插入功能，更好的解决了化学类文章的编辑质量，多媒体教学中交流不畅的问题，满足化学专业人士的需求。此外该软件还具有方便的导入导出功能、光标定位功能以及“分子结构数据库”，写完整的方程式，离子式等可发送到Word文档内，为图文混排提供了可能。你在山西瑞世化工的官网上可以免费下载到。

S和P是电子亚层。S最多可以排2个电子，P最多可以排6个电子。原子最外层电子层上S电子数等于P电子数，说明S排2个电子，P也排2个电子。

H5 这里的5是下标形式

从帮助考试上理解，只要是单键就是δ键，双键中一个是δ键一个是π键

1. H2+O2点燃H2O2. CH4+O2点燃CO2+H2O

1． 唐代李白诗句“风吹柳花满店香” 这是生活中常见的一种分子扩散运动2． 唐代张九龄诗句“松叶堪为酒，春来酿几多？” 清香的美酒来自于粮食缓慢氧化3． 明代于谦诗句“粉身碎骨浑不怕” 描述的是石灰石碾碎成粉末状的物理变化过程4． 成语“百炼成钢” 通过反复锤炼，减少铁合金中碳元素的含量5. 闪电时，可以使大气空中的氧气化学合键发生改变，生成极少量的臭氧。可以让氧气和氮气化合生成一氧化氮,这是天然固氮的一种重要形式。6.·油条能吃,碳酸钠与酸的反应生成二氧化碳。7·蜡烛燃烧是碳的燃烧。8·绚丽多彩的烟花爆竹是燃烧和爆炸。9·空气污染指数和空气质量等级是气体的含量。10.铁棒磨成针是物理变化。11.酒香不怕巷子深是分子的运动。 12.酿酒是缓慢氧化。13.食盐表面有液体是潮解。

（1）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则一个氢气分子可表示为：H2．（2）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，故钠离子可表示为：Na+．（3）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故3个硫原子可表示为：3S．（4）由分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，5个五氧化二磷分子可表示为：5P2O5．（5）由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故在氧化镁中镁元素显正二价可表示为：+2MgO．（6）氢氧根原子团的符号为OH．故答案为：（1）H2；（2）Na+；（3）3S；（4）5P2O5；（5）+2MgO；（6）OH．

A、氢氧根的化合价为-1，铁元素的化合价为+3，利用十字交叉法写出氢氧化铁的化学式为：Fe（OH）3；B、氧元素的化合价为-2，铝元素的化合价为+3，利用十字交叉法写出氧化铝的化学式为：Al2O3；C、水银是汞而非银，是金属单质，化学式用元素符号直接表示，水银单质的化学式为：Hg；D、根据化合物的名称直接写出化学式，二氧化硫表示为：SO2；故选D．

A、氯化铁中，铁元素显+价，氯元素显-1价，则氯化铁的化学式为：FeCl 3 ，故错误；B、在氧化铝中，铝元素显+3价，氧元素显-2价，根据十字交叉法，化学式为：Al 2 O 3 ，故正确；C、水银是汞而非银，是金属单质，化学式用元素符号直接表示，水银单质的化学式为：Hg，故错误；D、二氧化硫中，硫元素显+4价，氧元素显-2价，故二氧化硫的化学式为SO 2 ，故错误．故选B．

点燃2H2+O2====2H2O在字母H和O后面的2均写成下脚标！

说法正确的是 BCA 2O2表示两个氧分子D H2O中含有氧原子不含氧分子

（1）①根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；因此三个硫酸根离子表示为：3SO42-②元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以正二价的镁元素，故可表示为：+2Mg；（2）①由于氦气是稀有气体中密度最小的气体，所以能代替氢气填充飞艇的稀有气体是He；②分子是保持物质化学性质的最小粒子，水是由水分子构成的，所以能保持水的化学性质的最小粒子是水分子．其化学式可表示为：H2O；故答案为：（1）①3SO42-②+2Mg；（2）①He②H2O

乙醇，俗称酒精，实验室通常用的酒精浓度为95%左右。有挥发性，一定的刺激性气味。通常浓度为75%左右的可以用来消毒杀菌。过高或过低浓度都不行。通常饮用的浓度在3%-20%左右。所以可以翻译为，正在摄入浓度约为x%的乙醇溶液。

（1）①在空气中占78%（体积百分含量）是氮气，保持氮气化学性质的最小粒子是氮分子，其符号为：N2；②地壳中含量最多的金属元素是铝元素，形成的离子铝离子带三个单位正电荷，符号为 Al3+；③元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以双氧水中氧元素的化合价为-1价，可表示为：H2?1O2；④氢氧根离子为带一个负电荷的阴离子，共有10个电子，其符号可表示为：OH-；（2）①根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；所以H2 中“2”所表示的意义为：一个氢气分子中含有2个氢原子；②根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；所以2H中“2”所表示的意义为：2个氢原子；③根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；所以S2-中“2”所表示的意义为：硫离子带有2个单位负电荷；（3）①驾驶员开车前饮用的饮料中严禁含有的物质是酒精，化学名称为乙醇，故选b；②铝壶中的水垢为碳酸钙、碳酸镁等，可与醋酸反应生成可溶于水的物质从而除去，故选a；③研制鱼肉等常用的调味品为食盐，故选e；故答案为：（1）①N2；②Al3+；③H2?1O2；④OH-；（2）①一个氢气分子中含有2个氢原子；②2个氢原子；③硫离子带有2个单位负电荷；（3）①b；②a；③e；

元素符号是用字母表示元素，如H代表“氢”元素。化学式是用元素符号来表示物质组成的式子（除金属、稀有气体和某些非金属外，大多数化学式还得在元素符号后加计量数，如H2代表“氢气”）,化学式中各原子的相对原子质量的总和就是式量。化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子 ，还须在相应的化学式前配上化学计量数，即配平；有的还须协商反应条件。如2H2+O2=（点燃）2H2O

可以是五个氮分子；在化学方程式中，有时可表示5摩尔氮气或5体积氮气。

例如浓硫酸和蔗糖（C12H22O11），浓硫酸具有脱水性，会把蔗糖的氢原子和氧原子以2：1的比例脱出来，蔗糖就变成碳，粗略地说，这就是碳化

近几年化学考试中，教师评卷分析时均发现考生失分较多的试题是实验题，实验题得分率低于0.44，是全卷失分较多的试题。主要原因是文字表达不具体明确，化学专用术语错误，化学用语表述不规范等。 由此得出的启示是：语言文字和化学用语表达不规范等因素成为当前考生失分的重要因素之一。因此，强化化学用语规范性训练，提高文字表达能力，是教学工作中最实际的问题。这值得化学教师从思想上予以高度重视。 一、培养化学语言表达能力的重要性 1、熟练掌握化学语言是学好化学的前提 化学语言表达能力是培养学生化学素养的关键环节之一。化学语言有其规范性，有约定俗成的规律和标准，特别是化学用语作为国际通用语言，使用者必须遵从有关规定。 2、重视《初中化学课程标准》中化学语言表达能力的要求 首先，培养化学语言表达能力有利于培养学生的创新精神。发展学生语言表达能力是培养学生创新精神和创新能力的起点，教师应该要求学生把化学知识用专业语言规范、准确地表达出来。 其次，培养化学语言表达能力有利于“以学生为本”教学思想的体现。学生是学习的主体，新教材充分注意到学生这个主体学习过程中的主动性和参与性。 3、化学语言表达能力成为当前考试重点考查的能力之一 从历年中考评卷分析与启示看出： (1)中考评分细节特别注意化学语言表达的正确性。近几年的评卷规则中明确指出：化学专用名词出现错误，扣分；方程式不配平，不给分；漏写反应条件，扣分：有机物结构简式或化学方程式中的结构简式只要有多写或少写氢原子或其他原子，不给分；结构简式或化学方程式中的化学链连接错误的，不给分；等等。 (2)中考加强对实验考察，实验题注重表达规范科学，凸现文字表达能力技能的重要性。近年来，实验考试题的比重逐渐增加，赋分也比较高，而考生在实验题上得分普遍不高，主要原因在于动手少，对实验中各装置的功能缺少认识，分析问题的思辨能力差。同时缺乏准确科学的语言表达能力。所以，科学、准确的语言文字表达既是最大的教学实际要求，也是考试的“瓶颈”。 1、创造机会，强化训练 在教学中，教师要努力创造机会让学生发言。凡是学生通过思考、能够讲出的问题一定要让学生讲；可提供充分的观察材料，例如板书、演示、图形、实物等，引导学生按一定的顺序，有目的、有计划地观察、比较、思考，在观察感知中积极思维，并让学生用清晰的化学语言有条理地叙述观察过程，不仅能反映学生思维的正确性，掌握知识的程度，而且有利于培养学生的化学语言表达能力；要重视学生动手操作，在指导学生动手操作时，要注意多让学生用化学语言有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来。只有这样，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。 课堂上，教师要精心设计问题，加强师生之间的交流，对于学生的回答正确与否，教师必须评价，必须抓住学生的思维过程中的闪光点进行评价，学生是十分关注的，努力做好这一工作，无疑会让学生产生求知的兴奋与成功的喜悦。对于那些不善言词的同学，要给予更多的鼓励，逐步使他们从敢说到会说、善说、善辩，从而达到促进思维发展的目的。小结是课堂学习的重要组成部分。通过小结能提高学生的分析、概括能力，清晰地回忆出本课要点。学生虽然表达能力有限，但只要正确引导，学生便能正确地概括。经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析、概括能力，同时也能提高语言表达能力。 课堂外，要求学生一定要创造机会锻炼自己的语言表达能力。训练方法可以采取以下几种：(1)复述。开始时，要求学生回答问题，可按书上的语言复述，目的是要求学生学会使用准确的化学语言。(2)在讨论中提高。讨论中，要求学生指出他人表达上的错误，并予以纠正。这样不断的训练，学生的表达能力可以得到提高。(3)注重书面表达能力的训练，教师在布置自学任务时，要反复强调眼、脑、手并用。动手的要求要明确；动手写听课笔记，在草稿纸上默写各种化学用语等。(4)引导学生用自己的语言表达书上的知识。化学语言的表述要到位、规范，不要“口语”化和“方言”化。 2、提高素养，言传身教 化学教师的语言能力是学生的表率。因为中学生具有很强的模仿力，教师的化学语言直接影响着学生的化学语言，所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师要不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成给以良好的影响。化学教师的课堂教学要力求做到： (1)抓住关键性字、词重点讲解。例如，“电解质”的定义，应着重讲清“或”“化合物”等字、词，才能使学生准确地掌握电解质的概念。 (2)准确表达多义词在特定条件下的含义。 (3)词义易混淆的概念，应讲清区别而准确表达。如化学反应的“速度”与“程度”，水的“净化”与“淡化”、“软化”等，教师都要通过比较，准确讲清每一个词的含义。 (4)根据可接受程度选择语言。例如在初中的化学中讲到“惰性气体”化学性质时，应指明它们“通常”很难和其他物质发生化学反应。 3、严格要求，把好重要关口 化学用语的表示和化学语言的表述必须从严要求，在平时作业、考试时做到：不规范不得分，不准确不得分，不认真不得分，狠扣分、扣严分使学生心痛；要用隐蔽法展示学生的典型错误，叫大家引以为戒；大力表扬并展示优秀的试卷，让大家学习。 总结考试作答情况，应把好以下三关： (1)文字关。要注意化学语言中的文字，正确书写化学概念名称。①常见易错字有氯(绿)气、溶(熔)解等。②常见的同音字有浑、混，和、合。 (2)符号关。掌握好每一种化学用语的含义、名称，规范书写化学符号。①物质的名称、分子式、结构式等。②化学符号用字母表示时。还应注意字母的大小写及上下标。例如：一氧化碳分子式为“CO”，不能写成“Co”。 (3)格式关。牢记一些固定式的化学语言。例如叙述一个实验，一般这样叙述：取少量的……加入一支小试管中，向其中加入过量(少量或适量)……再例如某一个装置的作用，一般从两个方面回答：有利于……(这样装配的好处)，以防止……(不这样装配的坏处)等。 总之在教与学的交往活动中，化学教师要重视化学语言的规范，让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、解题思路以及获取知识的思维过程，促使学生既会想又会说，既可以培养学生化学语言的表达能力，又可以促进学生思维能力的发展。

化学语言是表达化学思想的专门语言，是储存、传承和加工化学思想信息的工具。化学语言可分为符号语言、文字语言和图表语言三类。

　　1. 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。　　2. 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!　　3. 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。　　4. 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。　　5. 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。　　6. 您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。　　7. 老师，您就是这希望与幸福的播种人!　　8. 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!　　9. 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。　　10. 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

是 2 OH- ？如果是的话，表示的是：2 个 氢氧根离子希望对你有帮助

【答案】B【答案解析】试题分析：A、铁有两种价态：+2、+3，+2价的为亚铁，+3价的为铁，所以氯化铁的化学式为FeCl3，错误，B、氧化铝：Al2O3，正确，C、水银是金属汞，化学符号为Hg，错误，D、硫元素符号是S，所以二氧化硫的化学式为SO2，错误，故选B考点：化学式的书写

1.在山区常见粗脖子病（甲状腺肿大），呆小病（克汀病），医生建议多吃海带，进行食物疗法。上述病患者的病因是人体缺一种元素：碘。2.用来制取包装香烟、糖果的金属箔（金属纸）的金属是：铝。3.黄金的熔点是1064.4℃，比它熔点高的金属很多。其中比黄金熔点高约3倍，通常用来制白炽灯泡灯丝的金属是：钨。4.有位妇女将6.10克的一个旧金戒指给金银匠加工成一对耳环。她怕工匠偷金或掺假，一直守在旁边不离开。她见工匠将戒指加热、捶打，并放人一种液体中，这样多次加工，一对漂亮的耳环加工完毕了。事隔数日，将这对耳环用天平称量，只有5.20克。那么工匠偷金时所用的液体是：王水。5.黑白相片上的黑色物质是：银。6.很多化学元素在人们生命活动中起着重要作用，缺少它们，人将会生病。例如儿童常患的软骨病是由于缺少：钙元素。7.在石英管中充入某种气体制成的灯，通电时能发出比萤光灯强亿万倍的强光，因此有“人造小太阳”之称。这种灯中充入的气体是：氙气。8.在紧闭门窗的房间里生火取暖或使用热水器洗澡，常产生一种无色、无味并易与人体血红蛋白（Hb）结合而引起中毒的气体是：CO。9.地球大气圈的被破坏，则形成臭氧层空洞，致使作为人们抵御太阳紫外线伤害的臭氧层受到损坏，引起皮肤癌等疾病的发生，并破坏了自然界的生态平衡。造成臭氧层空洞的主要原因是：冷冻机里氟里昂泄漏。10.医用消毒酒精的浓度是：75%。11.医院输液常用的生理盐水，所含氯化钠与血液中含氯化钠的浓度大体上相等。生理盐水中NaCl的质量分数是：0.9%。12.发令枪中的“火药纸”（火子）打响后，产生的白烟是：五氧化二磷。13.萘卫生球放在衣柜里变小，这是因为：萘在室温下缓缓升华。14.人被蚊子叮咬后皮肤发痒或红肿，简单的处理方法是：擦稀氨水或碳酸氢钠溶液。15.因为某气体A在大气层中过量累积，使地球红外辐射不能透过大气，从而造成大气温度升高，产生了“温室效应”。气体A为：二氧化碳。16.酸雨是指pH值小于5.6的雨、雪或者其他形式的大气降水。酸雨是大气污染的一种表现。造成酸雨的主要原因是：燃烧燃料放出的二氧化硫、二氧化氮等造成的。17.在五金商店买到的铁丝，上面镀了一种“防腐”的金属，它是：锌。18.全钢手表是指它的表壳与表后盖全部是不锈钢制的。不锈钢锃亮发光，不会生锈，原因是在炼钢过程中加入了：铬、镍。19.根据普通光照射一种金属放出电子的性质所制得的光电管，广泛用于电影机、录相机中。用来制光电管的金属是：铯。20.医院放射科检查食道、胃等部位疾病时，常用“钡餐”造影法。用作“钡餐”的物质是：硫酸钡。21.我国世界闻名的制碱专家侯德榜先生，在1942年发明了侯氏制碱法。所制得的碱除用在工业上之外，日常生活中油条、馒头里也加入一定量这种碱。这种碱的化学名称是：碳酸钠。22.现代建筑的门窗框架，有些是用电镀加工成古铜色的硬铝制成，该硬铝的成分是：Al一Cu一Mg-Mn-Si合金。23.氯化钡有剧毒，致死量为0.8克。不慎误服时，除大量吞服鸡蛋清解毒外，并应加服一定量的解毒剂，此解毒剂是：硫酸镁。24.印刷电路板常用化学腐蚀法来生产。这种化学腐蚀剂是：氯化铁。25.液化石油气早已进入家庭。它的主要成分是：丙烷和丁烷。26.天然气主要成分为甲烷。若有一套以天然气为燃料的灶具改烧液化石油气，应采用的正确措施是：增大空气进入量或减少液化气进入量。27.装有液化气的煤气罐用完后，摇动时常听到晃动的水声，但这种有水声的液体决不能私自乱倒，最主要的原因是：这种液体是含碳稍多的烃，和汽油一样易燃烧，乱倒易发生火灾等事故。28.录音磁带是在醋酸纤维、聚酯纤维等纤维制成的片基上均匀涂上一层磁性材料——磁粉制成的。制取磁粉的主要物质是：四氧化三铁。29.泥瓦匠用消石灰粉刷墙，常在石灰中加人少量的粗食盐，这是利用粗食盐中含有的易潮解的物质潮解，有利于二氧化碳的吸收。这种易解潮的物质是：氯化镁。30.我国古代书法家的真迹能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字迹久不褪色，这是因为碳的化学性质稳定。31.在字画上常留下作者的印签，其印签鲜艳红润，这是因为红色印泥含有不褪色、化学性质稳定的红色物质，它应是：朱砂（硫化汞）。32.随着人们生活水平的提高，黄金首饰成为人们喜爱的装饰品。黄金制品的纯度单位用K表示。24K通常代表足金或赤金，实际含金量为99%以上。金笔尖、金表壳均为14K，它们通常的含金量为：不低于56%。33.吸烟能引起支气管炎、心血管病，还能诱发肺癌、口腔癌、胃癌、膀肌癌等癌症，所以说吸烟是慢性自杀。世界卫生大会规定每年4月7日为“世界戒烟日”。据分析可知，烟草成分中危害性最大的物质主要有：尼古丁和苯并（a）芘。34.潜水艇在深水中长期航行，供给船员呼吸所需氧气所用的最好物质是：过氧化钠。35.变色眼镜用的玻璃片在日光下能变深色，是因为：在玻璃中加入了适量的卤化银晶体和氧化铜。36.铅中毒能引起贫血、头痛、记忆减退和消化系统疾病。急性中毒会引起慢性脑损伤并常危及生命。城市大气铅污染主要来源是：汽车尾气。37.盛在汽车、柴油机水箱里的冷却水，在冬天结冰后会使水箱炸裂。为了防冻，常加入少量的：乙二醇。38.医院里的灰锰氧或PP粉是：高锰酸钾。39.高橙饮料、罐头中的防腐剂是：苯甲酸钠。40.水壶、保温瓶和锅炉中水垢的主要成分是：碳酸钙和氢氧化镁。41.不能用来酿酒的物质是：黄豆。能用来酿酒的物质是：谷子、玉米、高粱、红薯等。42.剧烈运动后，感觉全身酸痛，这是因为肌肉中增加了：乳酸。43.营养素中，发热量大且食后在胃肠道停留时间最长（有饱腹性）的是：脂肪。44.味精又叫味素，它有强烈的肉鲜味，它的化学名称是：2一氨基丁二酸一钠（谷氨酸单钠）。45.在霜降以后，青菜、萝卜等吃起来味道甜美，这是因为青菜里的淀粉在植物内酶的作用下水解生成：葡萄糖。46.为什么古人“三天打鱼，两天晒网”？因为过去的渔网是用麻纤维织的，麻纤维吸水易膨胀，潮湿时易腐烂，所以渔网用上两三天后晒两天，以延长渔网的寿命。现在用不着这样做，这是因为现在织渔网的材料一般选用：尼龙纤维。47.电视中播放文艺演出时，经常看到舞台上烟气腾腾，现在普遍用的发烟剂是：乙二醇和干冰。48.用自来水养金鱼时，将水注入鱼缸以前需在阳光下晒一段时间，目的是：使水中次氯酸分解。49.若长期存放食用油，最好的容器是：玻璃或陶瓷容器。50.不粘锅之所以不粘食物，是因为锅底涂上了一层特殊物质：“特富隆”，其化学名叫聚四氟乙烯，俗名叫塑料王。

溶解过滤完以后，KCl固体去哪儿了？变成了滤液。要看清要求是什么啊……分离KCl与MnO2的固体混合物。现在你折腾完倒好，MnO2还是固体，KCl的固体呢？都泡茶了……

氦气可以表示为He；2H2O表示2个水分子；硫元素可以表示为S；3K+表示3个钾离子；n个二氧化碳分子可以表示为nCO2；+2Zn表示正2价的锌元素．故填：He；2个水分子；S；3个钾离子；nCO2；正2价的锌元素．

金由金元素组成，石头中不含金元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，故点石不能成金

A、Al是铝元素的元素符号，故A错误；B、Ca是钙元素的元素符号，故B错误；C、Cl是氯元素的元素符号，故C正确；D、Ag是银元素的元素符号，故D正确．故选C．

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氢气在氧气中燃烧生成水；化学方程式表示：2H2+O2=2H2O

A、氯的元素符号为Cl，故A说法错误；B、高锰酸钾的化学式为KMnO4，故B说法错误；C、根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；所以2H表示2个氢原子，故C说法错误；D、根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；可知O2-表示氧离子，故D说法正确． 故选D．

元素符号是用字母表示元素，如H代表“氢”元素。化学式是用元素符号来表示物质组成的式子（除金属、稀有气体和某些非金属外，大多数化学式还得在元素符号后加计量数，如H2代表“氢气”）,化学式中各原子的相对原子质量的总和就是式量。化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子，还须在相应的化学式前配上化学计量数，即配平；有的还须协商反应条件。如2H2+O2=（点燃）2H2O

D

（1）铁离子带有三个单位的正电荷，2个铁离子就是在铁离子的前面加上数字2，故填：2Fe3+；（2）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以硝酸铵中氮元素的化合价为+5，故可表示为：NH4+5NO3；（3）保持水的化学性质的微粒是水分子．1个水分子含有2个氢原子和1个氧原子，表示分子中原子个数的数字写在化学式中元素符号的右下角，因此水的化学式表示为H2O．（4）铜元素显+1价，氧元素显-2价，其氧化物的化学式为：Cu2O．故答案为：（1）2Fe3+；（2）NH4+5NO3；（3）H2O；（4）Cu2O；

　　对不起、万分抱歉、深感歉意、悔不当初、后悔莫及、负荆请罪、敬请原谅、磕头认错、赔礼道歉、 斟茶认错　　呃，暂时就想到这几个

答：以下关于化学语言等的叙述，正确的是：（C ）A 元素符号，化学式等只势必化学家之间的交流工具 （错误。元素符号，化学式等是基础教育的内容范畴）B 物质没有固定的化学式（错误。因为 化学式不是物质的属性）C 元素符号能表示化学式（正确。因为 化学式是有元素符号等组成的）D 化学式能表示物质变化（错误。因为 化学式就是物质的代号）

你好，这是我想对老师说的话，谨来分享：不是电解质也不一定就是非电解质。所以，对我不好的人也未必就是坏人！这是您老一直教导我的，感谢您对待得失恰似氧化还原，得到会使你的价位降低， 而放手却能使你的价位身高。 您想作还原剂，送我多少电子也不介意，只要能与我稳定地在一起！ 感谢您！有些人犹如某些金属离子，只有在火焰上灼烧，并 透过蓝钴玻璃才能把他看清！我最清楚您一直在无私奉献！ 您是Al，我是Fe，您选择用高温换出我，然后囚 禁自己，所以我选择爱您或是更爱您！ 人一定要足够优秀或足够强大，如果你只是弱酸或 者弱碱，那即使是滥情如Al(OH)3者也不会要你！这也是您教导我的！ SO2为品红褪色是暂时的，氯水为品红褪色却是 永远的;而氯水让石蕊变红是暂时的，SO2让石蕊变 红却是永远的…您问，我是否找到值得我为之彻底改变或愿 意为我永远改变的那个人呢？ 我想将会找到！您说我读高中时，我们只研究F、Cl、Br、I，因为爱 (At)具有放射性！ 谢谢您，我的化学老师！我的心中永远的女神！

①若用“○”表示氢原子，H2表示由2个氢原子构成的1个氢分子，则H2的图示为；2H表示2个氢原子，而2H的图示为．②由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故3个亚铁离子表示为：3Fe2+．由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故氯化铁中铁元素化合价可表示为：+3FeCl3．故答案为：①；；②3Fe2+；+3FeCl3．

化学语言是学习化学的工具，只有掌握了必要的化学语言才能更好地学习和研究化学。

浓硫酸写给水的情书亲爱的水 : 请允许我这样叫你,其实这么长时间来,我一直深爱着你.每当我遇上你,我就有种沸腾的感觉,我全身会发出大量的热.当我见不到你时,我甚至会在空气中寻找你的气息,寻找每一丝你的痕迹.我是多么渴望与你相处.我有时很暴躁,这是我承认的.但是这是我正六价的中心硫原子决定的.我无法改变我的脾气,就向我无法我对你的爱一样. 水,我可以对门捷列夫发誓,我会爱你一辈子.虽然别人认为我的脾气不好.他们说我欺负金属,欺负硫化氢还有过氧化钠.其实,这都是硝酸他传开的.难道硝酸他不欺负那些化合物,天地可以证明.我只从硫中抢两个电子,而硝酸却抢五个.这不是说明他比我更欺负弱小吗? 水,你总在我和硝酸之间犹豫,不要在考虑了,我很丑,可是有时我很温柔,我从来不欺负我的小弟二氧化硫,尽管他比我更弱.但是我像大哥哥对待小弟弟一样对待他.而硝酸呢!你没见过他欺负它的老弟氮化镁吗? 水,我深爱你,就向农民伯伯爱大米.如果硝酸敢欺负你的话!你就找我,我会与他决斗,来表达对你的爱!尽管我的氧化性不如他,但是为了你,我还会与他拼命的! 水,我刻骨铭心的爱着你,永远.我为你可以付出一切,就算为了你,我变成稀硫酸,那我也不会后悔,就算我变为稀硫酸我对你的心也不变,因为我是不挥发的.这点我比硝酸强. 水,请你不要逃避,你逃到天涯海角,我也会找到你.就算你逃到有机物中.我也会把氢氧重新合成你.因为我爱你! 98% 浓硫酸 牛年牛月牛日

碳化 就是指 有机化合物中 的碳元素，由于发生 化学变化，以 单质碳的形式 生成 的现象。 无机化合物无碳化一说。 碳化现象，一般多见于 有机物高温分解、不完全燃烧 或者 被浓硫酸脱水 等。(1)有机物高温分解产生单质碳，例如：CH4 ==＞1000℃== C + 2H2(2)有机物不完全燃烧，例如：2C2H2 + 3O2 ==点燃== 2C + 2CO2 + 2H2O(3)有机物在浓硫酸作用下脱水，例如：C12H22O11(蔗糖) ==浓H2SO4== 12C + 11H2O 平常所见的饭菜什么的烧焦了、蜡烛冒黑烟，那都是碳化现象。

如果不了解化学语言`就无法深入学习化学知识化学语言是学习化学学好化学的工具化学语言是针对化学形成的``使用化学语言能够使学习化学变得简便

解题思路：A、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字． B、氧化镁中镁元素显+2价，氧元素显-2价，写出其化学式即可． C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字． D、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字． A、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氢原子表示为：2H，故选项化学用语使用正确．B、氧化镁中镁元素显+2价，氧元素显-2价，其化学式为：MgO，故... ,2,化学用语是国际通用的化学语言，下列化学用语使用错误的是（　　） A．2个氢原子表示为：2H B．氧化镁的化学式为：MgO 2 C．钙离子的符号为：Ca 2+ D．水分子表示为：H 2O

近几年化学考试中，教师评卷分析时均发现考生失分较多的试题是实验题，实验题得分率低于0.44，是全卷失分较多的试题。主要原因是文字表达不具体明确，化学专用术语错误，化学用语表述不规范等。由此得出的启示是：语言文字和化学用语表达不规范等因素成为当前考生失分的重要因素之一。因此，强化化学用语规范性训练，提高文字表达能力，是教学工作中最实际的问题。这值得化学教师从思想上予以高度重视。一、培养化学语言表达能力的重要性1、熟练掌握化学语言是学好化学的前提化学语言表达能力是培养学生化学素养的关键环节之一。化学语言有其规范性，有约定俗成的规律和标准，特别是化学用语作为国际通用语言，使用者必须遵从有关规定。2、重视《初中化学课程标准》中化学语言表达能力的要求首先，培养化学语言表达能力有利于培养学生的创新精神。发展学生语言表达能力是培养学生创新精神和创新能力的起点，教师应该要求学生把化学知识用专业语言规范、准确地表达出来。其次，培养化学语言表达能力有利于“以学生为本”教学思想的体现。学生是学习的主体，新教材充分注意到学生这个主体学习过程中的主动性和参与性。3、化学语言表达能力成为当前考试重点考查的能力之一从历年中考评卷分析与启示看出：(1)中考评分细节特别注意化学语言表达的正确性。近几年的评卷规则中明确指出：化学专用名词出现错误，扣分；方程式不配平，不给分；漏写反应条件，扣分：有机物结构简式或化学方程式中的结构简式只要有多写或少写氢原子或其他原子，不给分；结构简式或化学方程式中的化学链连接错误的，不给分；等等。(2)中考加强对实验考察，实验题注重表达规范科学，凸现文字表达能力技能的重要性。近年来，实验考试题的比重逐渐增加，赋分也比较高，而考生在实验题上得分普遍不高，主要原因在于动手少，对实验中各装置的功能缺少认识，分析问题的思辨能力差。同时缺乏准确科学的语言表达能力。所以，科学、准确的语言文字表达既是最大的教学实际要求，也是考试的“瓶颈”。1、创造机会，强化训练在教学中，教师要努力创造机会让学生发言。凡是学生通过思考、能够讲出的问题一定要让学生讲；可提供充分的观察材料，例如板书、演示、图形、实物等，引导学生按一定的顺序，有目的、有计划地观察、比较、思考，在观察感知中积极思维，并让学生用清晰的化学语言有条理地叙述观察过程，不仅能反映学生思维的正确性，掌握知识的程度，而且有利于培养学生的化学语言表达能力；要重视学生动手操作，在指导学生动手操作时，要注意多让学生用化学语言有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来。只有这样，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。课堂上，教师要精心设计问题，加强师生之间的交流，对于学生的回答正确与否，教师必须评价，必须抓住学生的思维过程中的闪光点进行评价，学生是十分关注的，努力做好这一工作，无疑会让学生产生求知的兴奋与成功的喜悦。对于那些不善言词的同学，要给予更多的鼓励，逐步使他们从敢说到会说、善说、善辩，从而达到促进思维发展的目的。小结是课堂学习的重要组成部分。通过小结能提高学生的分析、概括能力，清晰地回忆出本课要点。学生虽然表达能力有限，但只要正确引导，学生便能正确地概括。经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析、概括能力，同时也能提高语言表达能力。课堂外，要求学生一定要创造机会锻炼自己的语言表达能力。训练方法可以采取以下几种：(1)复述。开始时，要求学生回答问题，可按书上的语言复述，目的是要求学生学会使用准确的化学语言。(2)在讨论中提高。讨论中，要求学生指出他人表达上的错误，并予以纠正。这样不断的训练，学生的表达能力可以得到提高。(3)注重书面表达能力的训练，教师在布置自学任务时，要反复强调眼、脑、手并用。动手的要求要明确；动手写听课笔记，在草稿纸上默写各种化学用语等。(4)引导学生用自己的语言表达书上的知识。化学语言的表述要到位、规范，不要“口语”化和“方言”化。2、提高素养，言传身教化学教师的语言能力是学生的表率。因为中学生具有很强的模仿力，教师的化学语言直接影响着学生的化学语言，所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师要不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成给以良好的影响。化学教师的课堂教学要力求做到：(1)抓住关键性字、词重点讲解。例如，“电解质”的定义，应着重讲清“或”“化合物”等字、词，才能使学生准确地掌握电解质的概念。(2)准确表达多义词在特定条件下的含义。(3)词义易混淆的概念，应讲清区别而准确表达。如化学反应的“速度”与“程度”，水的“净化”与“淡化”、“软化”等，教师都要通过比较，准确讲清每一个词的含义。(4)根据可接受程度选择语言。例如在初中的化学中讲到“惰性气体”化学性质时，应指明它们“通常”很难和其他物质发生化学反应。3、严格要求，把好重要关口化学用语的表示和化学语言的表述必须从严要求，在平时作业、考试时做到：不规范不得分，不准确不得分，不认真不得分，狠扣分、扣严分使学生心痛；要用隐蔽法展示学生的典型错误，叫大家引以为戒；大力表扬并展示优秀的试卷，让大家学习。总结考试作答情况，应把好以下三关：(1)文字关。要注意化学语言中的文字，正确书写化学概念名称。①常见易错字有氯(绿)气、溶(熔)解等。②常见的同音字有浑、混，和、合。(2)符号关。掌握好每一种化学用语的含义、名称，规范书写化学符号。①物质的名称、分子式、结构式等。②化学符号用字母表示时。还应注意字母的大小写及上下标。例如：一氧化碳分子式为“CO”，不能写成“Co”。(3)格式关。牢记一些固定式的化学语言。例如叙述一个实验，一般这样叙述：取少量的……加入一支小试管中，向其中加入过量(少量或适量)……再例如某一个装置的作用，一般从两个方面回答：有利于……(这样装配的好处)，以防止……(不这样装配的坏处)等。总之在教与学的交往活动中，化学教师要重视化学语言的规范，让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、解题思路以及获取知识的思维过程，促使学生既会想又会说，既可以培养学生化学语言的表达能力，又可以促进学生思维能力的发展。

您的日子，如酸遇到石蕊一样火红；您的生活，如自发反应那样顺利；您的天空，如四水合铜离子一样湛蓝；您的心情，如焰色反应一样缤纷多彩；您的事业，如喷泉反应一样蒸蒸日上。祝大家：铪镓锌氟（阖家幸福）、钨氟磷钔（五福临门）、烷铈铷镱（万事如意）！祝大家：在新的一年：黄Au（金）万两，Mg（镁）丽可爱，高歌Mn（锰）进，高贵I（碘）雅！祝大家：钠氟银锌（纳福迎新），年年铀钰（年年有余），铱钒酚顺（一帆风顺），镁锰成真（美梦成真），镓烃核钼（家庭和睦）！新年就要来了，我要送你一张滤纸，让它为你滤去小小的烦扰，留下大大的幸福；我要给你一根玻棒，让它调和你平淡的生活，搅动你内心的激情；我要赠你一支滴定管，让它帮你除去一年的单调，迎接明日的绚烂新的一年，祝大家：像氧气一样活泼，像氦气一样沉着，像蒸馏水一样纯净，像氯化铁加入硫氰化钠、像蛋白质加入双缩脲试剂，大红大紫！在过去的一年里，让次氯酸漂白不开心，所有的不愉快都烟消云散；在新的一年里，委托浓硫酸吸纳今年的好运！祝锌想事成，大吉大锂。

每种昆虫都有自己的通讯系统与同种的其他个体、异种或周围环境联系起来,以满足其生存发展的需要.根据信号的不同可将昆虫的通讯分为化学通讯、声通讯、视觉通讯、行为通讯、触觉通讯等等.其中,后四种通讯方式的发送信号者在发送信号时都必须暴露自己.1 化学通讯（Chemical communication） 是以挥发性信息化学物质（semiochemicals,包括信息素和异种化感物）作为媒介的通讯方式,是昆虫最常见和最有效的通讯方式.化学通讯的优点是传送距离远、特异性高、隐蔽性好.该通讯方式在昆虫的生殖、觅食、追踪、聚集、报警、调整种群密度等方面起着重要作用.例如,在小蠹虫科的一些种类中,当一个小蠹虫被松树释放的挥发性化学物质（觅食）引诱来后,它就释放信息素招引同种其他个体（聚集）,接着它们蛀巢道、交配和产卵（生殖）,然后释放信息素阻止其他个体以免密度过高（调节）；在社会性昆虫中,化学通讯控制着巢群内个体的分型或分级、协调着巢群中各个体的活动与行为,使整个群体能有条不紊地生存和发展.2 声通讯（Acoustic communication） 是以音频信号作为媒介的通讯方式.这种通讯方式在直翅目、同翅目、半翅目、双翅目、鳞翅目等昆虫中较常见,主要功能是在昆虫的生殖、聚集和报警中起重要作用.例如雄蚊群的"嗡嗡"声吸引雌蚊前来交配；雄蝉的"知知"声引诱雌蝉来交尾等.3 视觉通讯（Visual communication） 是以视觉信号作为媒介的通讯方式.这是昆虫近距离通讯的一种常见方式；但在萤火虫等发光昆虫中,它可以是远距离的通讯方式.在萤火虫中,有的雌雄两性都发光,有的仅雌萤发光,其闪光是一种性信号,具有种的特异性,因此它们能准确地确定异性的位置并飞去交配.但是,一些种类的雌萤火虫可模仿近缘种的闪光,吸引异种的雄性,然后捕杀对方.在蝴蝶等部分昆虫中,雄性个体常有较雌性更鲜艳的体色,可能在示爱时有取悦对方的作用,与昆虫的视觉兴奋有关.4 行为通讯（Behavior communication） 是以行为作为媒介的通讯方式.大家最熟悉的是蜜蜂的舞蹈,它可以告诉其它个体关于蜜源和水的数量和位置.当蜜源距蜂巢不足60～100米时,觅食回来的蜜蜂跳圆舞（round dance）；当蜜源距蜂巢远于100米时,觅食回来的蜜蜂跳摇摆舞（waggle dance）.同时,蜜蜂的舞蹈角度、频率、圈数及跳舞姿态等则可以进一步告诉对方准确的位置和蜜源的数量等信息.德国著名昆虫学家和动物行为学家弗里希（Karl Ritter von Frisch）因其这一重大发现而荣获1973年度诺贝尔医学、生理学奖.5 触觉通讯（Tactile communication） 是以接触感觉作为媒介的通讯方式,也就是昆虫靠身体的相互接触传递信息的通讯方式,只有当同种或不同种的个体接触时才能发生,是昆虫种内或种间近距离的重要通讯方式.如蚂蚁通过用触角触碰同类的触角来告诉对方食物的性质、数量和位置；蚂蚁通过触角拍打蚜虫的腹部可使对方分泌出蚂蚁喜食的蜜露；寄生蜂通过触角敲打植物表面以寻找寄主,或通过触角敲打寄主表面以识别寄主等.触觉通讯在寄生蜂的寄主识别和很多昆虫的示爱过程中起着非常重要的作用.当然,在昆虫的复杂生活中,它们不是孤立地使用上述单一的通讯方式,而是综合地使用两种或两种以上的通讯方式来协调完成种内或种间的通讯.

昆虫的化学语言就是昆虫种群内部的语言沟通，比如蚂蚁，蜜蜂这种群居性的昆虫，像蚂蚁分为兵蚁，蚁后和雄蚁，当遇到危险的时候，兵蚁就会发出危险信号，比如一种记号或者一堆粪便这就可以理解为在这个信号周围存在有危险的天敌， 还有其他的社会性行为像求偶，育雏还有种群之间的交流，比如性激素的分泌都是化学语言的交流。

1、人生就像氧化还原反应，有降必有升，新的一年祝大家幸福快乐。2、让次氯酸漂白去年的不开心，让浓硫酸吸纳今年的好运!3、祝各位在新的一年：黄Au万两，Mg丽可爱，高歌Mn进，高贵I雅。4、即使周围充满镁铝，我却只想和Ni在一起，愿大家锌想事成，大吉大锂。5、在Zn的一年里，祝大家的生活就像取代反应一样，用好事取代差事!6、祝大家猪年像焰色反应一样缤纷多彩，过滤掉所有的不开心，蒸馏出满满的幸福。7、愿大家在新的一年里像氯化铁加入硫氰化钠、蛋白质加入双缩脲试剂一样，大红大紫。8、鸡年快乐。愿事业像置换反应，蒸蒸日上。愿你如王水，溶解生活中的一切困难。9、新的一年，祝大家像氧气一样活泼，像氦气一样沉着，像蒸馏水一样纯净，福禄双全，金银满箱!10、猪年就要来了，我要送你一张滤纸，让它为你滤去小小的烦扰，留下大大的幸福；我要给你一根玻棒，让它调和你平淡的生活，搅动你内心的激情；我要赠你一支滴定管，让它帮你除去一年的单调，迎接明日的绚烂!11、穷天机，乐与有机无机做伴 陪学子，巧同原子分子周旋。新年果断出成果!12、祝大家的生活中充满烯望，家人锌氟氨钪，工作上砏钚氢云!生活如晶体一般美丽，身边的锑越少越好。13、祝您新年活力如钫，定力如氦，轻灵如氢，稳重如锇，招财进宝如金，消灾除病如氧，笑口常开如笑气， 心情常佳如乙醇，包纳众见如球碳，海容万物如王水 !新年快乐!

语言是一门艺术，通过语言的丰富表达，能相互传递大量信息。化学语言是传递化学信息的专业用语，包含文字，符号，方程式，分子式等。

是一门应用化学。应用化学专业就是以化学为基础的注重化学应用的专业，是介于化学和化学工程与工艺之间的应用理科专业。化学语言是化学学习中记忆、理解、思维和应用等各项活动中不可缺少的工具和中介。

语言是思维的载体，是人们彼此交流思想的一种手段。任何学科都有自己的语言，化学同样也有自己专门的语言。化学语言是表达化学思想的专门语言，是随着化学的发生和发展而逐渐成长起来的，是储存、传承和加工化学思想信息的工具。化学语言既是化学思维的载体，又是化学思维活动的体现；它既是表达的手段，又是交流的工具。正如科学工作者离开了科学语言就不能进行科学思维和科学认识一样，学生离开了化学语言就不可能进行化学学习。化学语言是化学学习中记忆、理解、思维和应用等各项活动中不可缺少的工具和中介。在传统的化学语言观中，化学语言系统中主要包括化学符号语言和图形语言，而实际上，一些具有特定含义的文字和图像也是表达化学思想不可缺少的重要组成部分，因此，化学语言可分为符号语言、文字语言和图表语言3类。符号语言是用来表示物质组成、结构和变化规律的一种特殊符号，如元素符号、离子符号、原子结构示意图、电子式、电子排布式、分子式、分子简式、分子结构式、菲舍尔投影式、化学反应方程式、电离方程式、热化学方程式和化学计算式等。它是由英文字母、阿拉伯数字、短划、加号、等号、箭头、三角符号以及少数几个希腊字母组成。这个高度浓缩的符号体系能够准确、简洁地记录和表达极为丰富的化学信息与思想，使之方便地交流，对于化学科学的传承和发展起着不可估量的作用。符号语言不仅具有简约、准确和规范等特点，而且还有形象、直观、使微观问题宏观化的特点。化学中的文字语言是自然语言中的化学语言。化学中的文字语言不仅借用了自然语言中的文字，也沿用了自然语言中的语法规则，而且在大多数情况下2种语言的语义也是一致的，也就是说，化学文字语言是在自然语言的基础上形成和发展起来的，但化学文字语言不是自然语言文字的简单移植或组合，而是经过一定的加工、改造、限定、精确化而形成的；并且，这些语言具有化学学科特指的确定的语义，常以化学概念、化学术语的形式出现。如化学中的“化学平衡”、“化学反应速率”、“电离”、“烷烃”、“催化剂”、“气体摩尔体积”、“二氧化碳”、“沉淀”、“均一”等都是具有特定含义的化学文字语言。图表语言是指包含一定化学信息的各种图或表，可细分为图形语言（分子模型、原子模型、关系图、知识网络图、工艺流程图等）、图像语言（彩图、名人肖像、物质用途示意图、实验装置图、化学反应现象图等）和表格语言（元素周期表、数据分析表等），它们是化学形象思维的载体和中介，也是化学思维的重要材料和结果，而且还是进行抽象思维的一个重要工具。图形、图像或表格作为信息传递的一种形式，具有同文字信息和符号信息相同的功能，但比文字信息更直观形象。化学语言中还包括一种用英文字母表示的形式，那就是元素周期表，它是1896年门捷列夫一个俄国作家发现并排列的，共103个，它包括了地球所有的元素，有氢氦锂铍硼等等，在初三会学习到。

化学语言的四个层次为元素符号、化合价、化学式、化学方程式。1、元素符号是用来标记元素的特有符号，也可以表示这种元素是原子或离子的符号或图示。2、化合价是一种元素的一个原子与其他元素的原子化合时表现出来的性质。3、化学式是指用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。4、化学方程式是用化学式表示化学反应的式子。

著名微生物生化学家沈善炯提出金霉素的糖代谢和金霉素合成的相关学术观点和在微生物生化方面取得了重大突破，六十年代他还发现了木酮糖异构酶的存在，在葡萄糖的生产上提出了重要的依据，七十年代初沈善炯还成立了我国最早的一个分子遗传研究所，为中国做出了巨大的贡献。

晶体（crystal)晶体有三个特征：(1)晶体有一定的几何外形；(2)晶体有固定的熔点；(3)晶体有各向异性的特点。固态物质有晶体与非晶态物质(无定形固体)之分，而无定形固体不具有上述特点。组成晶体的结构粒子(分子、原子、离子)在空间有规则地排列在一定的点上，这些点群有一定的几何形状，叫做晶格。排有结构粒子的那些点叫做晶格的结点。金刚石、石墨、食盐的晶体模型，实际上是它们的晶格模型。晶体按其结构粒子和作用力的不同可分为四类：离子晶体、原子晶体、分子晶体和金属晶体。具有整齐规则的几何外形、固定熔点和各向异性的固态物质，是物质存在的一种基本形式。固态物质是否为晶体，一般可由X射线衍射法予以鉴定。晶体内部结构中的质点(原子、离子、分子)有规则地在三维空间呈周期性重复排列，组成一定形式的晶格，外形上表现为一定形状的几何多面体。组成某种几何多面体的平面称为晶面，由于生长的条件不同，晶体在外形上可能有些歪斜，但同种晶体晶面间夹角(晶面角)是一定的，称为晶面角不变原理。晶体按其内部结构可分为七大晶系和14种晶格类型。晶体都有一定的对称性，有32种对称元素系，对应的对称动作群称做晶体系点群。按照内部质点间作用力性质不同，晶体可分为离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体等四大典型晶体，如食盐、金刚石、干冰和各种金属等。同一晶体也有单晶和多晶(或粉晶)的区别。正方形的橡皮不是晶体．

如果用市面上的碳化硅和碳化钨来做化学腐蚀实验的话，碳化钨肯定要差很多的。因为几乎没有人直接拿纯的碳化钨来使用的，一般是用钴作为粘合金属来将碳化钨晶粒粘合在一起使用。因此碳化钨的牌号也通常以钴的含量来命名。钴是一种相对活泼的金属，硝酸对其有快速的腐蚀作用，因此也常见用硝酸来粗测钴的含量。很难说这两种金属的谁更硬一些，因为制作工艺的不同，钴含量的不同，都会大大的影响其硬度。但通常来说，碳化硅更硬一些，例如烧结的碳化硅（也叫阿尔法碳化硅），其硬度最高可达2800KHN。碳化硅主要是耐冲击很差，稍有震动就可能碎了。而加了钴的碳化钨，则使用范围更广，像机加工刀具，轧钢的辊等。

碳化硅是一种自结合亚微米结构的烧结碳化硅材料，具有广泛的优异性能：1、高导热率：热交换效率高，允许较小的尺付并减少空间需求。2、全面优异的耐腐蚀性：在－70℃至＋260℃的温度范围内 耐腐蚀，抗氧化和抗腐蚀性能极高，使用寿命长。更低的维护成本和更长的正常运行时间。3、高的弯曲强度和弹性模量：出色的机械强度 压力波动和温度循环不会损害机械性能，可靠性高。4、在高纯度应用中无污染。极高的化学纯度：SiC含量>99% 没有游离硅 不包含粘合剂或填料，并且对多种试剂都呈化学惰性。5、极高的硬度：比碳化钨硬度高50% 在极端遇度和压力下具有极好的耐磨性和总抗渗性，这意味着高纯度应用中无活染。6、符合FDA认证的严格标准。核心特性之一：高导热板式碳化硅换热器的局限性：大型化耐压有限，15BAR以内，成本高微通道反应器的独特优势：本征安全；易于工业放大。碳化钨（Tungsten Carbide），是一种由钨和碳组成的化合物。分子式为WC，分子量为195.85。碳化钨为黑色六方晶体，有金属光泽，硬度与金刚石相近，为电、热的良好导体。碳化钨不溶于水、盐酸和硫酸，易溶于硝酸－氢氟酸的混合酸中。纯的碳化钨易碎，若掺入少量钛、钴等金属，就能减少脆性。用作钢材切割工具的碳化钨，常加入碳化钛、碳化钽或它们的混合物，以提高抗爆能力。碳化钨的化学性质稳定，碳化钨粉应用于硬质合金生产材料。

一·第二代聚合酶两步法（ PV，En Vision)PV－9000是2001年投入美国市场的，它是将二抗抗体分子的单价Fab段与酶聚合在一起，与一抗结合后，直接用底物进行显色的方法。此方法由于简单、快速、敏感性强且避免了内源性生物素所造成的背景染色，以有逐渐取代其他免疫酶组织化学检测方法的趋势。PV法操作流程1石蜡切片脱蜡至PBS。2 0.3％H2O2甲醇液或3％H2O2室温孵育20min。3 抗原修复。4滴加适当稀释的一抗370C 60min或40C过夜。5 PBS洗涤。6 酶标记二抗370C 30min或室温60min。7 DAB(0.04%)显色（镜检控制），水洗、复染、封片二·sp法是一抗＋生物素化二抗＋HRP标记的链霉卵白素（HRP标记的亲和素）一般的sp法步骤啊,具体如下：1.烤片，68℃，20分钟,2. 常规二甲苯脱蜡，梯度酒精脱水；二甲苯I 20min --二甲苯II 20 min--100%酒精I 10min --100%II 10min --95% 5min-- 80% 5min-- 70% 5min3.阻断 灭活内源性过氧化物酶：3%H2O2 37℃孵育10min，PBS冲洗3X5min；4. 抗原修复:置0.01M枸橼酸缓冲液（PH 6.0）中用煮沸（95℃，15－20min），自然冷却20min 以上，再用冷水冲洗缸子，加快冷却至室温，PBS冲洗3X5min。5. 正常羊血清工作液封闭，37℃10 min，倾去勿洗.6. 滴加一抗4℃ 冰箱孵育过夜，PBS冲洗3X5min（用PBS缓冲液代替一抗作阴性对照）；滴加生物素标记二抗, 37℃孵育30min, PBS冲洗3X5min;7. 滴加辣根过氧化物酶标记的链霉素卵白素工作液，37℃孵育30min, PBS冲洗3X5min;8. DAB/ H2O2反应染色，自来水充分冲洗后，苏木素复染，常规脱水，透明，干燥，封片。三·检测试剂盒灵敏度高而极易控制背景的检测系统试剂盒是最为理想也是免疫组化染色优劣的关键，根据免疫组化技术发展至今PV系列及SP试剂盒更优于其它试剂盒。检测系统应与一抗来源相匹配，否则检不出目的物。如一抗是鼠单或多抗的，二抗就应该是羊或兔抗鼠的。四·建议选SP，亦可根据实验室习惯及在组织中的表达情况来定

1.标记卵白素-生物素（Labeled avidinbiotin, LAB）技术，是将活化的生物素（即利用生物素的羧基加以化学修饰后的可制成各种基团的衍生物）和免疫球蛋白等共价偶联后，加入与荧光或过氧化物酶结合的卵白素，利用生物素和卵白素的亲和结合，显示生物素欧联的物质（即抗原）。 2．桥式卵白素---生物素（bridged avidin biotin BRAB）技术，是利用卵白素作为桥梁，连接生物素偶联物质和生物素化的过氧化酶，而显示于生物素偶联的物质。 生物帮上面有这方面的详细介绍， http://www.bio1000.com/enterprise/ 生命科学企业动态,生物公司动态

氯化石蜡70是石蜡烃的氯化衍生物，可用作阻燃剂和聚氯乙烯增塑剂，广泛用于生产电缆料、地板料、软管、人造革、橡胶等制品。氯含量是氯化石蜡质量的主要指标，通常以氯含量命名产品名称如氯化石蜡42、氯化石蜡52、氯化石蜡70等。

氯化石蜡;chlorinated paraffin分子通式：CxH(2x-y+2)Cly 一般可写为：C24H29Cl21性质：饱和的C10～30直链正构石蜡烃的氯化衍生物。按氯含量可分为42％，48％，50％～52％，65％～70％四个品牌，前三者为淡黄色、黄色粘稠油状液体。后者为树脂状固体或白色粉末。相对密度1.17～1.65。随氯含量的增加而提高。闪点>200℃。能溶于多种有机溶剂。不溶于水和乙醇。分解温度>11℃。铁、锌等氧化物会促使其分解。以含正构烷烃量高的石蜡为原料，经热氯化法制得。前三种可代替部分主要增塑剂，价廉，且使制品具有阻燃性。广泛用于电缆中。也可用作制水管、地板、薄膜、人造革塑料制品和日用品等。后一种还可用作阻燃剂。氯化石蜡经缩合、精制等可制得过热汽缸油(100℃时运动黏度60mm2/s以上)。还可用作极压抗磨剂，可显著提高金属表面抗擦伤负荷，但空气湿度大时能生成氯化氢，腐蚀金属表面，致使其在这方面的应用受到限制。

英文简称 cp （比如：氯化石蜡42称为cp42，氯化石蜡52称为cp52，氯化石蜡70称为cp70）中文名称氯化石蜡CAS NO.63449-39-8;106232-86-4中文别名 氯化烷烃EINECS 264-150-0

　　吡啶环上的碳原子和氮原子均以sp2杂化轨道相互重叠形成σ键，构成一个平面六元环。每个原子上有一个p轨道垂直于环平面，每个p轨道中有一个电子，这些p轨道侧面重叠形成一个封闭的大π键，π电子数目为6，符合4n+2规则，与苯环类似。因此，吡啶具有一定的芳香性。氮原子上还有一个sp2杂化轨道没有参与成键，被一对孤对电子所占据，使吡啶具有碱性。吡啶环上的氮原子的电负性较大，对环上电子云密度分布有很大影响，使π电子云向氮原子上偏移，在氮原子周围电子云密度高，而环的其他部分电子云密度降低，尤其是邻、对位上降低显著。所以吡啶的芳香性比苯差。　　吡啶是“缺π”杂环，环上电子云密度比苯低，因此其亲电取代反应的活性也比苯低，与硝基苯相当。由于环上氮原子的钝化作用，使亲电取代反应的条件比较苛刻，且产率较低，取代基主要进入3（β）位。　　由于吸电性氮原子的存在，中间体正离子都不如苯取代的相应中间体稳定，所以，吡啶的亲电取代反应比苯难。比较亲电试剂进攻的位置可以看出，当进攻2（α）位和4（γ）位时，形成的中间体有一个共振极限式是正电荷在电负性较大的氮原子上，这种极限式极不稳定，而3（β）位取代的中间体没有这个极不稳定的极限式存在，其中间体要比进攻2位和4位的中间体稳定。所以，3位的取代产物容易生成。

吡啶的化学性质吡啶与空气中的氧气在什么条件下发生吡啶在常温下是一种无色有特殊气味的液体，熔点-41.6℃，沸点115.2℃，密度0.9819g/cm3。易溶于水和乙醇，本身也可作溶剂。吡啶本身很稳定的，如果非要和氧气反应，可以考虑加热也可以把氧气变成氧负离子　然后和吡啶反应

吡啶及其衍生物比苯稳定，其反应性与硝基苯类似。典型的芳香族亲电取代反应发生在3、5位上，但反应性比苯低，一般不易发生硝化、卤化、磺化等反应。吡啶是一个弱的三级胺，在乙醇溶液内，能与多种酸(如苦味酸或高氯酸等)形成不溶于水的盐。工业上使用的吡啶，约含1%的2-甲基吡啶，因此可以利用成盐性质的差别，把它和它的同系物分离。吡啶还能与多种金属离子形成结晶形的络合物。吡啶比苯容易还原，如在金属钠和乙醇的作用下还原成六氢吡啶(或称哌啶)。吡啶与过氧化氢反应，易被氧化成N-氧化吡啶。 吡啶氮原子上的未共用电子对可接受质子而显碱性。吡啶的共轭酸（N原子上接受一个质子后的吡啶）的pKa为5.25，比氨（pKa9.24）和脂肪胺(pKa 10～11)都弱。原因是吡啶中氮原子上的未共用电子对处于sp2杂化轨道中，其s轨道成分较sp3杂化轨道多，离原子核近，电子受核的束缚较强，给出电子的倾向较小，因而与质子结合较难，碱性较弱。但吡啶与芳胺（如苯胺，pKa 4.6）相比，碱性稍强一些。吡啶与强酸可以形成稳定的盐，某些结晶型盐可以用于分离、鉴定及精制工作中。吡啶的碱性在许多化学反应中用于催化剂脱酸剂，由于吡啶在水中和有机溶剂中的良好溶解性，所以它的催化作用常常是一些无机碱无法达到的。吡啶不但可与强酸成盐，还可以与路易斯酸成盐。此外，吡啶还具有叔胺的某些性质，可与卤代烃反应生成季铵盐，也可与酰卤反应成盐。 吡啶是“缺π”杂环，环上电子云密度比苯低，因此其亲电取代反应的活性也比苯低，与硝基苯相当。由于环上氮原子的钝化作用，使亲电取代反应的条件比较苛刻，且产率较低，取代基主要进入3（β）位。与苯相比，吡啶环亲电取代反应变难，而且取代基主要进入3（β）位，可以通过中间体的相对稳定性来说明这一作用。由于吸电性氮原子的存在，中间体正离子都不如苯取代的相应中间体稳定，所以，吡啶的亲电取代反应比苯难。比较亲电试剂进攻的位置可以看出，当进攻2（α）位和4（γ）位时，形成的中间体有一个共振极限式是正电荷在电负性较大的氮原子上，这种极限式极不稳定，而3（β）位取代的中间体没有这个极不稳定的极限式存在，其中间体要比进攻2位和4位的中间体稳定。所以，3位的取代产物容易生成。 由于吡啶环上氮原子的吸电子作用，环上碳原子的电子云密度降低，尤其在2位和4位上的电子云密度更低，因而环上的亲核取代反应容易发生，取代反应主要发生在2位和4位上。吡啶与氨基钠反应生成2-氨基吡啶的反应称为齐齐巴宾（Chichibabin）反应，如果2位已经被占据，则反应发生4位，得到4-氨基吡啶，但产率低。如果在吡啶环的α位或γ位存在着较好的离去基团（如卤素、硝基）时，则很容易发生亲核取代反应。如吡啶可以与氨（或胺）、烷氧化物、水等较弱的亲核试剂发生亲核取代反应。 由于吡啶环上的电子云密度低，一般不易被氧化，尤其在酸性条件下，吡啶成盐后氮原子上带有正电荷，吸电子的诱导效应加强，使环上电子云密度更低，更增加了对氧化剂的稳定性。当吡啶环带有侧链时，则发生侧链的氧化反应。吡啶在特殊氧化条件下可发生类似叔胺的氧化反应，生成N-氧化物。例如吡啶与过氧酸或过氧化氢作用时，可得到吡啶N-氧化物。吡啶N-氧化物可以还原脱去氧。在吡啶N-氧化物中，氧原子上的未共用电子对可与芳香大π键发生供电子的p-π共轭作用，使环上电子云密度升高，其中α位和γ位增加显著，使吡啶环亲电取代反应容易发生。又由于生成吡啶N-氧化物后，氮原子上带有正电荷，吸电子的诱导效应增加，使α位的电子云密度有所降低，因此，亲电取代反应主要发生在4（γ）上。同时，吡啶N-氧化物也容易发生亲核取代反应。与氧化反应相反，吡啶环比苯环容易发生加氢还原反应，用催化加氢和化学试剂都可以还原。吡啶的还原产物为六氢吡啶（哌啶），具有仲胺的性质，碱性比吡啶强（pKa=11.2），沸点106℃。很多天然产物具有此环系，是常用的有机碱。

发生磺化反应，在3位接上一个磺酸基~~

　　吡啶环上的碳原子和氮原子均以sp2杂化轨道相互重叠形成σ键,构成一个平面六元环.每个原子上有一个p轨道垂直于环平面,每个p轨道中有一个电子,这些p轨道侧面重叠形成一个封闭的大π键,π电子数目为6,符合4n+2规则,与苯环类似.因此,吡啶具有一定的芳香性.氮原子上还有一个sp2杂化轨道没有参与成键,被一对孤对电子所占据,使吡啶具有碱性.吡啶环上的氮原子的电负性较大,对环上电子云密度分布有很大影响,使π电子云向氮原子上偏移,在氮原子周围电子云密度高,而环的其他部分电子云密度降低,尤其是邻、对位上降低显著.所以吡啶的芳香性比苯差. 　　吡啶是“缺π”杂环,环上电子云密度比苯低,因此其亲电取代反应的活性也比苯低,与硝基苯相当.由于环上氮原子的钝化作用,使亲电取代反应的条件比较苛刻,且产率较低,取代基主要进入3（β）位. 　　由于吸电性氮原子的存在,中间体正离子都不如苯取代的相应中间体稳定,所以,吡啶的亲电取代反应比苯难.比较亲电试剂进攻的位置可以看出,当进攻2（α）位和4（γ）位时,形成的中间体有一个共振极限式是正电荷在电负性较大的氮原子上,这种极限式极不稳定,而3（β）位取代的中间体没有这个极不稳定的极限式存在,其中间体要比进攻2位和4位的中间体稳定.所以,3位的取代产物容易生成.

吡啶及其衍生物比苯稳定，其反应性与硝基苯类似。典型的芳香族亲电取代反应发生在3、5位上，但反应性比苯低，一般不易发生硝化、卤化、磺化等反应。吡啶是一个弱的三级胺，在乙醇溶液内能与多种酸(如苦味酸或高氯酸等)形成不溶于水的盐。工业上使用的吡啶，约含1%的2-甲基吡啶，因此可以利用成盐性质的差别，把它和它的同系物分离。吡啶还能与多种金属离子形成结晶形的络合物。吡啶比苯容易还原，如在金属钠和乙醇的作用下还原成六氢吡啶(或称哌啶)。吡啶与过氧化氢反应，易被氧化成N-氧化吡啶。吡啶的危害:侵入途径：吸入、食入、经皮吸收。健康危害：有强烈刺激性；能麻醉中枢神经系统。对眼及上呼吸道有刺激作用。高浓度吸入后，轻者有欣快或窒息感，继之出现抑郁、肌无力、呕吐；重者意识丧失、大小便失禁、强直性痉挛、血压下降。误服可致死。慢性影响：长期吸入出现头晕、头痛、失眠、步态不稳及消化道功能紊乱。可发生肝肾损害。可引起皮炎。毒性：属低毒类。

吡啶N和两个碳成键，有一个未成对电子和其它五个碳原子形成大π键π6^6，因此发生不等性的Sp2杂化。吡咯N和两个碳和一个氢成键，有一个成对电子和其它四个碳原子形成大π键π5^6，因此发生等性的Sp2杂化。孤电子对应该是用价电子数减去成键电子数，吡啶的N就是5-3.剩下的两个电子就是孤对电子。杂化方式可以看一下N的成键情况。可以理解为单双键各占一个轨道，孤对电子占一个轨道。一共三轨道，是p2杂化。扩展资料：sp杂化：sp杂化是指由原子的一个ns和一个np轨道杂化形成两个sp杂化轨道，每个sp杂化轨道各含有1/2s成分和1/2p成分，两个轨道的伸展方向恰好相反，互成180度夹角。sp2杂化：原子以一个ns和两个np轨道杂化，形成三个能量相同sp2杂化轨道，每个杂化轨道各含1/3s成分和2/3p成分。三个杂化轨道间的夹角为120度。sp3杂化：由一个ns和三个np轨道杂化形成四个能量等同的sp3杂化轨道。每个sp3轨道都含有1/4s成分和3/4p成分，构型为正四面体。参考资料来源：百度百科-杂化

吡啶是无色或微黄色液体，有恶臭。密度比水小。溶于水和多数有机溶剂。一般不易发生硝化、卤化、磺化等反应。吡啶在乙醇溶液内能与多种酸形成不溶于水的盐。除作溶剂外，吡啶在还可用作变性剂、助染剂，以及反应原料

在3种物质中加入稀氢氧化钠溶液。苯和噻吩会有分层，苯酚溶解。在剩余2种物质中加入酸性高锰酸钾溶液，褪色为噻吩，无明显现象为苯。

噻吩，系统名1-硫杂-2,4-环戊二烯，CAS号110-02-1。从结构式上看，噻吩是一种杂环化合物，也是一种硫醚。分子式C4H4S，分子量84.14。熔点-38℃，沸点84℃，密度1.051g/cm3。在常温下，噻吩是一种无色、有恶臭、能催泪的液体。噻吩天然存在于石油中，含量可高达数个百分点。工业上，用于乙基醇类的变性。和呋喃一样，噻吩是芳香性的。硫原子2对孤电子中的一对与2个双键共轭，形成离域Π键。噻吩的芳香性仅略弱于苯。性质：1、物理性质：溶解性：本品不溶于水，可混溶于乙醇、乙醚等多种有机溶剂2、化学性质：无色流动性液体,有类似苯的芳香气味。易燃。有毒,经皮肤吸收或吸入蒸气会引起中毒。禁止与强氧化剂接触。噻吩与苯一样,能发生烷基化、磺化、硝化、卤化、氰化、氯甲基化等核上取代反应。苯的化学性质：苯参加的化学反应大致有3种：一种是其他基团和苯环上的氢原子之间发生的取代反应；一种是发生在苯环上的加成反应（注：苯环无碳碳双键，而是一种介于单键与双键的独特的键）；一种是普遍的燃烧（氧化反应）（不能使酸性高锰酸钾褪色）。方法：向含有少量噻吩的苯中加入一定量的酸性高锰酸钾溶液，发现溶液逐渐褪色。随着高锰酸钾含量不断增多，直到溶液的颜色不再褪色，说明苯中的噻吩已除尽，然后用有机溶剂进行萃取，可以将苯分离出来。

C4H4S。噻吩（Thiophene），含有一个硫杂原子的五元杂环化合物。化学式C4H4S。系统名1-硫杂-2,4-环戊二烯，CAS号110-02-1。从结构式上看，噻吩是一种杂环化合物，也是一种硫醚。分子式C4H4S。物理性质分子量84.14。熔点-38℃，沸点84℃，密度1.051g/cm3。在常温下，噻吩是一种无色、有恶臭、能催泪的液体。四、噻吩天然存在于石油中，含量可高达数个百分点。工业上，用于乙基醇类的变性。和呋喃一样，噻吩是芳香性的。硫原子2对孤电子中的一对与2个双键共轭，形成离域Π键。噻吩的芳香性仅略弱于苯。

C4H4S。噻吩（Thiophene），含有一个硫杂原子的五元杂环化合物。化学式C4H4S。系统名1-硫杂-2,4-环戊二烯，CAS号110-02-1。从结构式上看，噻吩是一种杂环化合物，也是一种硫醚。分子式C4H4S。物理性质分子量84.14。熔点-38℃，沸点84℃，密度1.051g/cm3。在常温下，噻吩是一种无色、有恶臭、能催泪的液体。四、噻吩天然存在于石油中，含量可高达数个百分点。工业上，用于乙基醇类的变性。和呋喃一样，噻吩是芳香性的。硫原子2对孤电子中的一对与2个双键共轭，形成离域Π键。噻吩的芳香性仅略弱于苯。

C4H4S。噻吩（Thiophene），含有一个硫杂原子的五元杂环化合物。化学式C4H4S。系统名1-硫杂-2,4-环戊二烯，CAS号110-02-1。从结构式上看，噻吩是一种杂环化合物，也是一种硫醚。分子式C4H4S。物理性质分子量84.14。熔点-38℃，沸点84℃，密度1.051g/cm3。在常温下，噻吩是一种无色、有恶臭、能催泪的液体。四、噻吩天然存在于石油中，含量可高达数个百分点。工业上，用于乙基醇类的变性。和呋喃一样，噻吩是芳香性的。硫原子2对孤电子中的一对与2个双键共轭，形成离域Π键。噻吩的芳香性仅略弱于苯。

C4H4S。噻吩（Thiophene），含有一个硫杂原子的五元杂环化合物。化学式C4H4S。系统名1-硫杂-2,4-环戊二烯，CAS号110-02-1。从结构式上看，噻吩是一种杂环化合物，也是一种硫醚。分子式C4H4S。物理性质分子量84.14。熔点-38℃，沸点84℃，密度1.051g/cm3。在常温下，噻吩是一种无色、有恶臭、能催泪的液体。四、噻吩天然存在于石油中，含量可高达数个百分点。工业上，用于乙基醇类的变性。和呋喃一样，噻吩是芳香性的。硫原子2对孤电子中的一对与2个双键共轭，形成离域Π键。噻吩的芳香性仅略弱于苯。

无色流动性液体,有类似苯的芳香气味。易燃。有毒,经皮肤吸收或吸入蒸气会引起中毒。禁止与强氧化剂接触。噻吩与苯一样,能发生烷基化、磺化、硝化、卤化、氰化、氯甲基化等核上取代反应。